通過總結，我們可以獲得新的思路和創(chuàng)意?？偨Y要注意語言簡練，重點突出。以下是我為大家整理的一些總結范文，希望能給大家提供參考和借鑒。
集體備課工作總結篇一
匆匆忙忙，一個學期過去了，算不得有什么經驗，有的只是在這份工作中能多思、多想，團結同事，共同努力，爭取把這項工作盡職盡責地做好這樣的思想和行動。在本學期中我們結合學校開展的“一三五”教學模式進行教學，扎實深入組織全組教師地進行集體備課和主題研討等教研活動。取得了一定成績也存在一些問題，現(xiàn)將本期的教研活動總結如下：
1、認真落實集體備課，將集體備課落在實處。
本學期進行了7次集體備課。主備教師能在“集體備課”前深入分析教材反復閱讀教學參考書及有關資料。并在三天前把自己的教學設計發(fā)給組內教師。
在集體備課時以說課的形式介紹本課的教材分析、教學目標、學情分析、教學重、難點、教法、學法、教學準備、教學流程、作業(yè)與練習配備。主備教師能發(fā)表自己的教學設想并闡述理論依據，經過“爭鳴”，形成共案。我們就按照共同研討的共案來上課，力求打造高效課堂。
2、本學期進行了8次主題研討活動。主題研討活動主題都是根據一年級學生特點而定，在本學期的研討中我們一年組教師找到了差距，看到了提高了教學質量的信心。
3、五月份全體教師參加教研室組織的集體備課討論部分的展示活動，雖然取得的成績不夠理想，但收益很大，對以后的教研活動有很大益處。
1、更加合理安排工作和學習的時間，提高學習和工作的效率，并及時反思自己。
2、更好地做好對學生學習習慣的培養(yǎng)，提高教育教學的質量。3、逐步加強本組教研活動，進一步完善集體備課程序，力求達到完美。
集體備課工作總結篇二
備好課是上好課的前提，而集體備課能充分發(fā)揮教師群體的作用，有利于教師之間相互切磋教藝，資源共享，減少教師的勞動強度，過去每人一學期要做十個單元教材分析，現(xiàn)在組內分工后每人只需做兩至三個單元，教師的精力更集中，備課的質量也更高了。在集體備課中我們注意做到了“四個統(tǒng)一”：即統(tǒng)一教學目標要求、統(tǒng)一教學重點、統(tǒng)一雙基訓練、統(tǒng)一教學進度。打破了過去那種各自為戰(zhàn)的局面，集體備課有效地提高了備課的質量，促進了教師的專業(yè)化成長，促進了學科教學質量的整體提高。所以，我鎮(zhèn)五年級英語組全體教師都能夠非常積極地參與到集體備課中來。
為了確保每一次集體備課的質量，我們組經過集體研究，采取了以下措施：
1、定活動時間和地點。
把集體備課時間固定在每周六上午。一到這個時間，全組教師都會放下手頭的工作，準時到達多媒體教室參加集體研討活動。
2、定中心發(fā)言人。
每次集體備課，我們都指定主備教師為中心發(fā)言人，負責主持會議，匯總大家的意見，闡述自己的備課心得。每次活動臨結束時，再定出下一次集體備課的中心發(fā)言人，提早準備。
首先，由中心發(fā)言人對下周要教學的內容進行闡述，說說這一單元的重、難點，分析學生情況、講述教學思路及課件的設計。然后，大家集思廣益，充分發(fā)表意見，對其教案進行補充、修改。最后，經過充分討論后，形成最佳的教學模式。
1、教師：
（1）節(jié)省了時間，減輕英語教師的工作量及工作強度。為教師精心研究教材教法、學習專業(yè)知識提供了空間，把原來需要備整本教材的時間，全部投入到一兩個單位上來，致使每一課時都成為一節(jié)展示課、精品課。
（2）通過集體備課的研討，實現(xiàn)了“以人為本、各盡其才、資源共享”的教育理念。全體備課組教師在交流中、切磋中、爭論中提高自身業(yè)務水平。
2、學生：
通過全體英語教師一年的共同努力，學生在英語學習方面取得了很大進步，效果顯著。
由于教師的每一節(jié)課都是以《英語課程標準》為依據并經過集體備課組教師充分研討中產生，所以在課堂教學中十分注重對學生學習英語的積極性及情感方面的培養(yǎng)，注重營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。經過一學年的學習，絕大多數的學生在聽、說、讀、寫各個方面得到不同程度的提高。
“路漫漫其修遠兮，我將上下而求索”。我們將不會滿足于眼下取得的點點成效，我們將倍加努力，積極探索集體備課的新思路和新方法。
五年級英語備課組。
20xx年6月。
思想政治理論課集體備課研究論文。
淺議在藥物化學教學中如何進行集體備課論文。
集體備課工作總結篇三
為了響應學校號召，加強中高年級組教師之間的合作與交流，提中高年級組教師的合作探究精神，促進全校校本研修的發(fā)展，使中高年級組的每一位教師都能有效地實施教學，是學生學習效果得到提高。我們四五六年級語文組決定聚焦課堂，改進教學行為，提高課堂效力，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平為指導思想，開展了本組全體教師集體備課活動，現(xiàn)對本次活動開展情況總結如下：
一、取得的成績。
1、每周進行一次集體備課活動，由主講、主備人講出本周工作的重點，教學過程中可能出現(xiàn)的問題，和解決不了的問題，大家共同探討，各抒己見找到問題解決的方法；在平常的教學中，發(fā)現(xiàn)問題，組內教師及時探討，共商對策，把“實踐性，科學性，全員性、實效性”落到實處。盡量做到深鉆教材，吃透教材，把握好重難點，備好教材，備好學生，并備好教學中的生成，使教研活動成為組內教師實施有效教學的指路燈，成為學生有效學習的保障。
在教學研討的基礎上，每個單元的主備人總結經驗，合理地利用互聯(lián)網資源，把教案用電子表格的形式打印出來，組內教師資源共享，進行個人加減和反思，不斷地完善教案，總結教學經驗，讓自己教的輕松，學生學得愉快。
2、加大了本組教師的教研力度加大本組教研力度，以課堂教學為重點，推陳出新，構建自己的教學特色，進行“有經驗的教師上示范課”“推門聽課”等教學模式，取長補短，交流經驗，共同進步。并按教學合理安排教學進度，循序漸進，實行同年級同進度。及時有效地按學校要求進行業(yè)務學習，及時做好檢查督促工作。加強組內老師教科研的理論學習，多讀書、勤動筆、常積累，加強現(xiàn)代教育技術的學習與應用。
在組內以“如何提高小學生閱讀能力和作文水平”為研討對象。結合教學實際，大膽探究的結果。相互交流，提高了教師的教學能力，使閱讀教學更為有效，作文教學不再枯燥。學生在教師有效地指導下，愛上了閱讀，喜歡了寫作，能力得到了提高，學習興趣更為濃厚，語文教學漸漸成了一件師生互樂的事情。
本學期本組以“如何當好小學中高年級班主任”為專題，進行教育教學。
~1~組內教師立足于教學實踐，積極鉆研相關理論，在班級管理方面亦取得了不錯成績，并積累了寶貴的經驗，為大家的班級管理提供了措施和有效的途徑。通過對此專題的研究，新老教師共同進步，在班級管理方面經驗更豐富，行動更老練，班級管理得更有聲有色了。
二、存在的不足雖然本項活動取得了不少的成績，但離上級的要求還相差甚遠，集體的智慧，并不是個人智慧簡單的累加，我們將繼續(xù)通過新老教師的交流、相互切磋，摒棄陳舊低效教法，學習先進教法，避免熱熱鬧鬧不扎實的課堂教學。集體備課不能替代教師個人備課，更不能使我們的課堂教學走進同一模式。因此，教學設計還需要執(zhí)教者在集體備課的基礎上歸納，提升和再創(chuàng)造，根據自己的特點靈活選擇，體現(xiàn)個性特色?？傊卷椉w備課活動讓我們更加明白了集體備課的意義和方法，我們一定會沿著本次活動的足跡，將集體備課活動“進行到底”。
~2~。
集體備課工作總結篇四
為了做到資源共享，加強教師間的合作與交流，體現(xiàn)同伴互助的精神，充分發(fā)揮集體的智慧，本學期我們三至六年級教研組認真開展了集體備課的一系列活動?，F(xiàn)將這個學期的數學集體備課做一個階段總結：
1、加強理論學習，提高思想認識。
本學期我組織我們備課組繼續(xù)加強了對數學新課標的理論學習，使老師們進一步明確了新課標鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標。還學習了一些其他教育教學理念，并鼓勵大家大量閱讀教育書籍，切實改變教育觀念，以此來指導我們的教育教學實踐活動，從而不斷提高教師的理論水平和業(yè)務素質。
2、深入課題研究，優(yōu)化課堂教學。
在教學中，我們根據學生實際情況，堅持以學生為主體，以能力訓練為主線，不斷激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的應用意識、創(chuàng)新意識和實踐能力。
3、注重對學生自主學習習慣的培養(yǎng)。
除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養(yǎng)，我們還注重對學生課前預習和家里學習習慣的培養(yǎng)。教會他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。
通過一個學期的集體備課，老師們認真鉆研教材，自已先獨立編寫教案，然后給大家一起審核，老師們你一言，我一語，互相交流，積極討論，在爭議中成長了，有了收獲，然后帶到課堂中去，自已再進行加工。而且通過這樣的活動，老師有了更多交流的機會，提供了鍛煉的平臺。
1、公開課經老師們評論、修改后，沒有再次實踐，從而沒有得到進一步的提升。
2、組內教師互聽課的次數要提高，更好地提高課堂教學水平。
3、組內教師的基本功還要更扎實，在專業(yè)知識和實踐操作上，還要有所提高。
4、新教師要積極向老教師學習，盡快提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平。
備課組是個集體，只有團結一致才能發(fā)揮其最大的優(yōu)勢和力量！路漫漫其修遠兮，我們將上下而求索。
20xx年6月27日
集體備課工作總結篇五
集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團隊精神，集思廣益，取長補短的備課形式。本學期提高教育教學成績，我們開展了集體備課活動?，F(xiàn)將本學期工作小結如下：
本學期我們年級組集體備課將以新課程標準新教學觀念為指導,以課堂教學為中心,在數學教研組的帶領下,積極實施素質教育,營造良好的教研氛圍。
1、搜集材料
集體備課的第一個環(huán)節(jié)就是根據教師進行分工確定單元備課人，在這一學期我們一共進行了八次集體備課。主備課人的任務是首先熟悉教材，確定教學目標、教學重點、教學難點等內容，書寫教案初稿，并作好充分準備發(fā)表全面觀點。同時預先通知本年級組各個成員，每個參加者本著積極參與的精神，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎上，形成自己的觀點和看法，為發(fā)言作好充分準備。
2、明確任務
本學期集體備課總備課活動的模式是個人備課集體備課個人備課。備課必須以個人備課為前提，為基礎。個人備課需要個人鉆研，獨立思考。集體備課強調集思廣義，相互切磋，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。在個人備課時，再對集體備課的內容進行消化、吸收，再補充，修改個人教案。因此集體備課不是個人備課的簡單重復，而是個人備課的再認識，再創(chuàng)造的過程，是個人備課的深化和延伸的階段。要抓好集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢，就要強化教師的積極參與意識，把集體備課變成每個教師的自覺行動。集體備課“中心發(fā)言”和“集體討論”體現(xiàn)互補性和協(xié)調性，他既能發(fā)揮個人的專長，又發(fā)揮了集體的智慧，是教師彼此之間，個體更加清晰地認識自我價值，讓集體備課更有吸引力、凝聚力。
3、各抒己見
利用集體備課時間，充分發(fā)表自己的見解和主張。首先由主備課人陳述本課的教學目標、教學重點、教學難點等內容，并將所授內容在書中所處地位以及它的大概內容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個部分進行深入的探討和分析，導入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學生的方案，并用材料加以輔助。教學重點部分，首先由主備課人陳述自己的見解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合教學大綱要求和學生實際情況，同時要把相應的教法、學法融入材料分析之中。最后，總結出既能闡釋清楚課本觀點，又能使學生容易接受的教法和學法。教學難點部分，嚴格按照課標要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使學生通俗易懂的教法和學法。
4、效果
開學以來，在教研組的指引下。我們堅持不懈，在這一學期我們一共進行了八次集體備課。雖說活動只開展了短暫的四個月時間，但各位教師卻從中受益匪淺。
總之，備課是教學工作中的一項重要內容。只有注重在備課的深度、廣度方面進行深入鉆研、領悟，才能自覺地實現(xiàn)教材知識的再創(chuàng)造再加工過程，才能使自己的教學避免單一化，達到一個新層次、新境界。
集體備課工作總結篇六
備好課是上好課的前提，而集體備課能充分發(fā)揮教師群體的作用，有利于教師之間相互切磋教藝，資源共享，減少教師的勞動強度，過去每人一學期要做十個單元教材分析，現(xiàn)在組內分工后每人只需做兩至三個單元，教師的精力更集中，備課的質量也更高了。在集體備課中我們注意做到了“四個統(tǒng)一”：即統(tǒng)一教學目標要求、統(tǒng)一教學重點、統(tǒng)一雙基訓練、統(tǒng)一教學進度。打破了過去那種各自為戰(zhàn)的局面，集體備課有效地提高了備課的質量，促進了教師的專業(yè)化成長，促進了學科教學質量的整體提高。所以，我鎮(zhèn)五年級英語組全體教師都能夠非常積極地參與到集體備課中來。
為了確保每一次集體備課的質量，我們組經過集體研究，采取了以下措施：
1、定活動時間和地點。
把集體備課時間固定在每周六上午。一到這個時間，全組教師都會放下手頭的工作，準時到達多媒體教室參加集體研討活動。
2、定中心發(fā)言人。
每次集體備課，我們都指定主備教師為中心發(fā)言人，負責主持會議，匯總大家的意見，闡述自己的備課心得。每次活動臨結束時，再定出下一次集體備課的中心發(fā)言人，提早準備。
首先，由中心發(fā)言人對下周要教學的內容進行闡述，說說這一單元的重、難點，分析學生情況、講述教學思路及課件的設計。然后，大家集思廣益，充分發(fā)表意見，對其教案進行補充、修改。最后，經過充分討論后，形成最佳的教學模式。
1、教師：
（1）節(jié)省了時間，減輕英語教師的工作量及工作強度。為教師精心研究教材教法、學習專業(yè)知識提供了空間，把原來需要備整本教材的時間，全部投入到一兩個單位上來，致使每一課時都成為一節(jié)展示課、精品課。
（2）通過集體備課的研討，實現(xiàn)了“以人為本、各盡其才、資源共享”的教育理念。全體備課組教師在交流中、切磋中、爭論中提高自身業(yè)務水平。
2、學生：
通過全體英語教師一年的共同努力，學生在英語學習方面取得了很大進步，效果顯著。
由于教師的每一節(jié)課都是以《英語課程標準》為依據并經過集體備課組教師充分研討中產生，所以在課堂教學中十分注重對學生學習英語的積極性及情感方面的培養(yǎng)，注重營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。經過一學年的學習，絕大多數的學生在聽、說、讀、寫各個方面得到不同程度的提高。
“路漫漫其修遠兮，我將上下而求索”。我們將不會滿足于眼下取得的點點成效，我們將倍加努力，積極探索集體備課的新思路和新方法。
五年級英語備課組
20xx年6月
集體備課工作總結篇七
改革課堂教學，備課是重要環(huán)節(jié)，集體備課更是教師之間互相交流教改信息，探討教學方法，切磋教學藝術的一項重要措施。
集體備課強調個人在獨立鉆研教材、大綱基礎上集體交流。為了增強集體備課的實效性，學期初要按照教材確定集體備課內容，并把重點備課任務合理分解，落實中心發(fā)言人和備課時間，排出一學期的集體備課一覽表，便于教師明確任務，提前準備（本學期要求第一章的第一節(jié)進行集體備課）。
1、集體備課要從教學思想的樹立、大綱的領會、教材地位的評析、教材分析處理，教學目標的確定、教法的選擇、課堂教學結構的確定、教材編寫意圖、教學設計的策劃等方面進行深入研究，特別是研究教學如何體現(xiàn)素質教育的要求。
2、集體備課即要研教又要研學，從教與學兩個方面設計和組織。不僅要研究教師教什么，“怎么教”，還要研究學生如何運用學法積極主動學習。
3、確定中心發(fā)言人，為的是提高備課質量，而不是一人備課，集體模仿。每一位教師都要獨立鉆研教材、大綱，在集體備課中積極參與與討論，發(fā)表自己獨到的見解，不能當“聽客”和“看客”，更不能用別人的教案。
課堂教學是極富創(chuàng)造性的勞動，沒有固定模式，需要靈活運用教學方法，不同的教師有不同的個性，不同的學生有不同的學習方法，只有根據各班學生的具體情況，充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，才能收到好的效果。集體備課的意義在于教師之間通過探討和交流，取長補短，提高認識，更好地發(fā)揮每個人的教學特色。因此不可機械強調課時、內容、教法、作業(yè)等絕對統(tǒng)一。
集體備課的形式應靈活多樣，即有集中，又有分散。除了同年級同學科集體備課，還可不同年級同學科大組備課，或同年級不同學科集體備課，特別要注重學科之間的交流、溝通。
集體備課工作總結篇八
光陰荏苒，一轉眼，一個學期的緊張而又繁忙的教育教學工作即將結束，回顧一學期的工作，我們三年級語文組在學校領導的指導下，在老師們的努力下，我們一學期的教研工作圓滿結束。在教研活動中，老師們積極參與，勇于實踐，取得了不小成績，為了更好的發(fā)揚成績，現(xiàn)簡單把一學期的集體備課工作總結如下：
一學期來，我們在學校領導的指導下，積極主動的學習教育教學理論。認真學習新課程改革思想，及時了解教育教學新動向及先進的教育教學信息。老師們的理論水平有了大幅度的提高。在先進的教育教學理論的指導下，老師們的課堂教學不斷創(chuàng)新，逐步完善。教學效率得到了極大的提高。
１、要進行新的課程改革，觀念的轉變是先導。在過去的一學期中，我們備課組采用集體與個別相結合，實踐與反思相結合，學習與測試相結合的方法，認真領悟基礎教育課程改革宗旨，把前握課程標準傳達的新的理念，新視角，新要求。加強語文與學生生活，與其它學科的聯(lián)系；倡導自主．合作．控究的學習方式，優(yōu)化教學內容的整合，教學方法的選擇和教學評價方式的改革。
想到要使學生有哪些新的學法、新的表現(xiàn)、新的收獲。我們在課堂教學中，注重教師的創(chuàng)新，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
本學期我們學習了不少的先進教育教學理論，轉變了教學觀念，確立了新的教育教學目標，我們更注重以下幾方面的研究：
1、在確立教學目標的時候，不但重視了知識的傳授，更重視學生情感、態(tài)度、價值觀的正確導向，更注重學生的內心體驗和心靈世界的豐富。樹立學生的責任感，使學生有一種樂觀的求知態(tài)度，寬容的人生態(tài)度。
2、注重構建平等互動的師生交往關系?，F(xiàn)在構建平等互動的師生交往關系以形成教育者的共識。我們在教研過程中，努力克服傳統(tǒng)觀念，更新思想，注重探討在課堂教學中師生怎樣來相互交流，彼此溝通，真誠理解。使課堂能夠積極互動，積極發(fā)展。真正做到師生人格上的完全平等。使平等、自由、友善、親情充斥課堂，形成豐富多彩的情感體驗，真正實現(xiàn)互動互惠。
3、注重教師角色的轉變。在教學中，教師們都達成了這樣的共識：教師的言行直接影響學生學習的情趣，因而我們共同探討，都實現(xiàn)了教師角色的轉變。即是，由課堂上的主角，逐步變成平等中的首席，教師活動的空間，也由講臺上的活動為主，變?yōu)樵诮淌业母鱾€角落指導。教師的語言一改過去命令式而為商討式。教師的神態(tài)由過去的威嚴式變?yōu)閷捜堇斫?。這些自我的突破都贏得了極好的課堂效應。
4、創(chuàng)造性的理解和使用教材，積極開發(fā)教材、優(yōu)化和利用教材。我們共同研究感悟出：我們的課程不僅僅是一種文體，更是一種體驗。它不應僅是知識的載體，而更應是師生共同探討知識的過程。在教學中，使我們的語文課與學生的生活相聯(lián)系，使教材內容呈立體化，再加之各種靈活多樣的教學策略，使學生知識更豐富，視野更開闊。
在教育教學工作中，老師們不但能大膽探索，勇于實踐，善于積累。善于把獲取的經驗升華為理論。每位教師都能把自己教學中成功的經驗，組織成了很有價值的教例研究論文，以更好的指導自己的教學實踐?？傊谝粋€學期的教學工作中，我們的集體備課活動，真正發(fā)揮了應有的作用，有力地指導了課堂教學。取得了一定成績。當然也還存在一些不足。如在互動式教學中還有待于進一步優(yōu)化，要真正互動起來。再今后的教研活動中，我們將攻克自身的弱勢，使我們的課堂教學進一步創(chuàng)出新路子。
集體備課工作總結篇九
教學。
水平，開闊教師教學思路的極好途徑。按照教學計劃的要求，轟轟烈烈地開展集體備課活動，下面把這項工作總結如下：
一、制定計劃。
首先有校教務處制定教研工作計劃，制定目標、明確要求、對全校教學分組、確定教研組長。再由各教研組制定了詳細的活動計劃，確定了每周的主備課人，提出了具體的要求，為集體備課的順利進行提供了堅實的保證。
二、確定任務，搜集材料。
由主備課人選定課題，熟悉教材，確定教學目標、教學重點、教學難點等內容，書寫教案初稿，按照自己的教學設計，面對學生實踐應用，并作好充分準備發(fā)表全面觀點。同時全組人員參加聽課，每個參加者本著積極參與的精神，充分挖掘和分析教材，搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎上，形成自己的觀點和看法，為發(fā)言作好充分準備。
二、共同探討，各抒己見。
利用教研組活動時間，各參加人集聚一堂，充分發(fā)表自己的見解和主張。首先由主備課人陳述本課的教學目標、教學重點、教學難點等內容，并將本課在書中所處地位以及本課的大概內容加以分析和介紹。
然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個部分進行深入的探討和分析，導入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學生的方案。
教學重點部分，首先由主備課人陳述自己的見解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合課程標準和學生實際情況，同時要把相應的教法、學法融入材料分析之中。最后，總結出既能闡釋清楚課本觀點，又能使學生容易接受的教法和學法。
教學難點部分，嚴格按照課程標準的要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使師生通俗易懂的教法和學法。
能力目標方面，通過討論，參與者普遍認可通過雙自主的方式，培養(yǎng)學生的各種能力。對選材、教法、教學用具的分析與研究。選材方面，一定要突出新、特、優(yōu)。教法方面，一定要突破教學內容枯燥無味的局限性，爭取作到“知識、能力、情感”三維目標的統(tǒng)一。
三、
當所有備課人討論完畢后，主備課人負責整理和總結，并按照備課要求形成文字、形成集體智慧的結晶，使每一份教案定型成模。
四、我們幾位教師通過這項活動，大家都獲益非淺。通過這項工作，不僅可以準備出一節(jié)內容豐富、教法新穎的好課，而且可以使備課人各抒己見，互相取長補短，提高教學水平。
白垢學校語文科組。
2014年12月8日。
集體備課工作總結篇十
備好課是上好課的前提，而集體備課能充分發(fā)揮教師群體的作用，有利于教師之間相互切磋教藝，資源共享，減少教師的勞動強度，教師的精力更集中，備課的質量也更高了。在集體備課中我們注意做到了“四個統(tǒng)一”：即統(tǒng)一教學目標要求、統(tǒng)一教學重點、統(tǒng)一雙基訓練、統(tǒng)一教學進度。打破了過去那種各自為戰(zhàn)的局面，集體備課有效地提高了備課的質量，促進了教師的專業(yè)化成長，促進了學科教學質量的整體提高。所以，我校的全體教師都能夠非常積極地參與到集體備課中來。
為了確保每一次集體備課的質量，我校經過集體研究，采取了以下措施：
1、定活動時間和地點。
把集體備課時間固定在每周三上午。一到這個時間，全組教師都會放下手頭的工作，準時到達多媒體教室參加集體研討活動。
2、定中心發(fā)言人。
每次集體備課，我們都指定主備教師為中心發(fā)言人，負責主持會議，匯總大家的意見，闡述自己的備課心得。每次活動臨結束時，再定出下一次集體備課的中心發(fā)言人，提早準備。
首先，由中心發(fā)言人對下周要教學的內容進行闡述，說說這一單元的重、難點，分析學生情況、講述教學思路及課件的設計。然后，大家集思廣益，充分發(fā)表意見，對其教案進行補充、修改。最后，經過充分討論后，形成最佳的教學模式。
1、教師：
（1）節(jié)省了時間，減輕教師的工作量及工作強度。為教師精心研究教材教法、學習專業(yè)知識提供了空間，把原來需要備整本教材的時間，全部投入到一兩個單位上來，致使每一課時都成為一節(jié)展示課、精品課。
（2）通過集體備課的研討，實現(xiàn)了“以人為本、各盡其才、資源共享”的教育理念。全體備課組教師在交流中、切磋中、爭論中提高自身業(yè)務水平。
2、學生：
通過全體教師一年的共同努力，學生在學習方面取得了很大進步，效果顯著。
由于教師的每一節(jié)課都是以《課程標準》為依據，并經過集體備課教師充分研討中產生，所以在課堂教學中十分注重對學生學習的積極性及情感方面的培養(yǎng)，注重營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。經過一學年的學習，絕大多數的學生在各個方面得到不同程度的提高?！奥仿湫捱h兮，我將上下而求索”。我們將不會滿足于眼下取得的點點成效，我們將倍加努力，積極探索集體備課的新思路和新方法。
集體備課工作總結篇十一
時光飛逝，又臨期末。一學期來，在學校領導的關心和指導下，我們五年級語文組的三位老師扎扎實實、卓有成效的開展著集體備課工作，在諸多方面取得了較好的成績?，F(xiàn)將本學期的工作小結如下：
新學期，我們組的每位老師認真研讀了《語文新課程標準》，了解了五年級的教學目標和要求。接著我們開展了教學調查，制定了教研計劃，還通過備課、作業(yè)批改檢查，來及時了解教師的教學態(tài)度、理念、教學能力。然后我們利用教研組活動，把情況反饋給全組教師，并提出具體的改進措施。為讓老師能更好的學習、實踐新課程理念，我們組的教師都能積極參與學校組織的各種教研活動。此外，以多種方式來學習新課程，把握新課程，從而提高教學水平。
學習方式。并在課堂教學中充分發(fā)揮學?，F(xiàn)代化教學設施設備的作用，來促進課堂教學效率的提高。在作業(yè)布置及批改上，我們能根據教材的特點，以減輕學生的負擔為準繩，認真取舍，精選適量的作業(yè)，不搞題海戰(zhàn)術。作業(yè)批改做到及時，認真。此外，我們還能做好后進生的補差工作。對于學習能力差但學習態(tài)度端正的學生，我們幫助他尋找適當的學習方法，提高其學習能力，當成績稍有提高時便給予及時的鼓勵，同時給予明確的和更高的期望。對于學習能力差而且學習態(tài)度也差的學生，我們主動關心他們，認真做好“幫教”工作，及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，用愛心去感化他們，促使他們也迎頭趕上。一份耕耘一份收獲，正因為我們在平時規(guī)范了自己的教學工作，所以各班成績都較好。
如何使不同的教師，在教研組這個集體中共同成長呢？在日常的授課中，教師們都是從自身的教學實際出發(fā)，從自己的教學研究出發(fā)，精心準備、努力地展示自己的所得所悟，也提出了自己的困惑，能相互交流、相互幫助，有創(chuàng)意、有協(xié)作，做到了活而有序。在原來的基礎上有了大的提升，收到了實效。
教師的共同努力下，下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心！
集體備課工作總結篇十二
為了響應學校號召，加強年級組教師之間的合作與交流，提高年級組教師的合作探究精神，促進全校校本研修的發(fā)展，使年級組的每一位教師都能有效地實施教學，是年級學生學習效果得到提高。我們六年級語文組決定聚焦課堂，改進教學行為，提高課堂效力，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平為指導思想，開展了本組全體教師集體備課活動，現(xiàn)對本次活動開展情況總結如下：
1、每周進行一次教研活動，由主講、主備人講出本周工作的重點，教學過程中可能出現(xiàn)的問題，和解決不了的問題，大家共同探討，各抒己見找到問題解決的方法；在平常的教學中，發(fā)現(xiàn)問題，組內教師及時探討，共商對策，把“實踐性，科學性，全員性、實效性”落到實處。盡量做到深鉆教材，吃透教材，把握好重難點，備好教材，備好學生，并備好教學中的生成，使教研活動成為組內教師實施有效教學的指路燈，成為學生有效學習的保障。
在教學研討的基礎上，每個單元的主備人總結經驗，合理地利用互聯(lián)網資源，把教案用電子表格的形式打印出來，組內教師資源共享，進行個人加減和反思，不斷地完善教案，總結教學經驗，讓自己教的輕松，學生學得愉快。
2、加大了本組教師的教研力度加大本組教研力度，以課堂教學為重點，推陳出新，構建自己的教學特色，進行“有經驗的教師上示范課”“推門聽課”等教學模式，取長補短，交流經驗，共同進步。并按教學合理安排教學進度，循序漸進，實行同年級同進度。及時有效地按學校要求進行業(yè)務學習，及時做好檢查督促工作。加強組內老師教科研的理論學習，多讀書、勤動筆、常積累，加強現(xiàn)代教育技術的學習與應用。
在組內以“如何提高小學生閱讀能力和作文水平”為研討對象。陳利英老師的《關于農村小學作文教學的幾點建議》，楊翠連老師《農村小學作文教學經驗談》，楊勝高老師《如何使作文教學更有效》，唐雪嬌老師《如何進行小學語文閱讀教學》，及唐慧芳老師《如何指導小學生進行課外閱讀》等論文，是各位老師深鉆教材，結合教學實際，大膽探究的結果。這些理念在組內資源共享，相互交流，提高了教師的教學能力，使閱讀教學更為有效，作文教學不再枯燥。學生在教師有效地指導下，愛上了閱讀，喜歡了寫作，能力得到了提高，學習興趣更為濃厚，語文教學漸漸成了一件師生互樂的事情。在第四屆校園文學大賽中，有本組有四位教師分獲湖南省、瀘溪縣優(yōu)秀指導老師；學生也取得了不錯的成績：六（4）班楊芳、六（5）班李芳慧和六（2）班楊英俊、譚林霞等人獲得了省級一、二、三等獎。
本學期本組以“如何當好小學高年級班主任”為專題，進行教育教學。組內教師立足于教學實踐，積極鉆研相關理論，在班級管理方面亦取得了不錯成績，并積累了寶貴的經驗，為大家的班級管理提供了措施和有效的途徑。唐雪嬌老師的《把班級管理工作當成一門藝術》讓我們對平常為之頭疼的班級瑣事有了新的認識；陳利英老師的《不要讓學生變成一只刺猬或野豬》用自己的教學實際告訴我們，為大家在處理問題學生方面提供幫助；唐慧芳老師的《淺談如何創(chuàng)造特色班級》亦為我們在班級管理中指明了方向。通過對此專題的研究，新老教師共同進步，在班級管理方面經驗更豐富，行動更老練，班級管理得更有聲有色了。
3、在教學研討的同時，狠抓教學質量，實行每月一考。月考試卷由年級組有經驗的教師，根據一月來的教學進度，學生學習實況組織編寫。月考由教導處統(tǒng)一安排時間，實施同年級同時、單人單桌考試，并在組長的帶領下，實施年級組教師流水作業(yè)，統(tǒng)一批改試卷。針對每次考試情況，組內教師通過年級組比較，了解本班學生的學習情況，及試卷的命題情況進行試卷分析。通過月考，年級組的每位教師都能及時了解本班學生對知識的掌握情況，明白各班之間的差異，意識自己在教學過程中的不足，弄清學生在學習中的困難，用以指導自己的教學實際，為自己實施有效教學和學生進行有效學習奠定了堅實的基礎。
然本次活動取得了不少的成績，但離上級的要求還相差甚遠，集體的智慧，并不是個人智慧簡單的累加，我們將繼續(xù)通過新老教師的交流、相互切磋，摒棄陳舊低效教法，學習先進教法，避免熱熱鬧鬧不扎實的課堂教學。
集體備課不能替代教師個人備課，更不能使我們的課堂教學走進同一模式。因此，教學設計還需要執(zhí)教者在集體備課的基礎上歸納，提升和再創(chuàng)造，根據自己的特點靈活選擇，體現(xiàn)個性特色。
總之，本次集體備課活動讓我們更加明白了集體備課的意義和方法，我們一定會沿著本次活動的足跡，將集體備課活動“進行到底”。
集體備課工作總結篇十三
本學期我校開展了集體備課活動，在這一次的活動中，我們強調了集體備課的重要性，集體備課的目的，集體備課的計劃，展開了討論，比如教案的流程，教案的格式，集體備課的時間，每個人承擔的任務，如何合理使用集體備課的教材。在體備課中，我是一個組織者，又是一個參與者?，F(xiàn)將這個學期的集體備課工作做一個階段總結。
一、制定制度，進行操作。
1、固定時間、地點、人員：全體教師參與，每月組織3次，在集體備課室進行集體備課。
2、安排人員整理，確定了每位老師備課的內容，以及上交時間。
3、固定各次備課內容：為了減少盲目性，開學初，我們就組織一次全科性集體備課，主要討論本學期的教學方向、重點研討內容、教學時間的調配等宏觀性的問題，確定備課內容、人員安排。
4、及時反饋改進：人總是在不斷的反思中進步的。為了吸取經驗，總結教訓，我們要求老師一課一反思，記下課堂發(fā)生的事件，每次集體備課時討論交流。
二、重視理論聯(lián)系實際，備課為課堂服務。
提高集體備課的實效，目的在于提高教師的專業(yè)水平，把“教科研為提高教學質量服務”的工作落到實處。理論聯(lián)系實際，我們不僅停在紙上，在集體備課中展現(xiàn)自已的特色，每個老師都通過集體備課提升了自己的水平。上完課后，老師們進行了熱烈的討論，充分肯定了這節(jié)課的優(yōu)點，同時提出了意見。從課堂來看，集體備課是有質量的，集合了大家的智慧，同時也展現(xiàn)了個人的特色。
通過一個學期的集體備課，老師們認真鉆研教材，自已先獨立編寫教案，然后給大家一起審核，老師們你一言，我一語，互相交流，積極討論，在爭議中成長了，有了收獲，然后帶到課堂去，自已再進行加工。通過這樣的活動，老師有了更多交流的機會，提供了鍛煉的平臺。這就是活動中老師們成長了。
四、及時總結反思，得到提升。
這個學期將近結束，每個參與集體備課的老師進行及時總結反思，撰寫了自已的案例與反思，寫出了這個學期來自已集體備課中的困惑，還認真寫出了自已的體會和總結。
總之，這個學期通過各備課組成員的努力基本完成了教學任務。今后我們會更加努力地共同做好各項工作。
集體備課工作總結篇十四
本學期教學工作已圓滿結束。回顧工作。我們不斷研討教學方式方法，并積極進行課堂教學改革嘗試，有所收獲，當然對于語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題。
備課是教師處理教材的形式，是教學工作的基本環(huán)節(jié)之一，也是課堂教學取得成功的基本保證。為了更好地促進教學，我認真做好每次的集體備課、集體聽課。在集體備課中，認真記錄，大家都積極發(fā)言，大家都能虛心向有經驗的老師學習，同時暢所欲言地闡述自己的見解。
1、加強理論學習，改變教學觀念，以新課標指導教學實踐。加強教研，創(chuàng)新有為，提高業(yè)務素質。嚴格按照備課組的要求，不斷提高業(yè)務素質。為此，我積極探索，大膽實踐。相互學習，努力實施創(chuàng)新教學并取得了一定成績。
2、積極參加備課組集體備課。老師們經常就教材、教法等問題進行研究、探討，備課組內形成了比較濃厚的研究氣氛。備課組內資源共享，分工合作，經?；ハ嗦犝n，取長補短，使自己的業(yè)務得以提升。
3、在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力，注重他們的個性化閱讀，通過閱讀鑒賞，加深人生的思考和認識。不斷促進學生各方面素質的提高。我們使用的是人教版語文教材，這套教材內容比較新穎，學生自主學習的空間較大，教師個性化處理教材的空間也較大，因而老師們按照本班學生實際，靈活處理教材，不唯書，不唯本，讓學生與文本對話，與作者心靈交流，還語文課堂以靈動的色彩。
4、把握好教材的深度與難度，在注重學生活動能力培養(yǎng)的同時，扎實抓好語文基礎知識的積累。
集體備課是提高教師教學水平，開闊教師教學思路的極好途徑。通過這項工作，不僅可以準備出一節(jié)內容豐富、教法新穎的好課，而且可以使備課人各抒己見，互相取長補短，提高教學水平。各位教師都身負繁重的教學任務，工作量很大，但都積極參加集體備課活動，通過這項活動，大家都獲益匪淺，大大提高了教學水平。
總之，經過一學期的語文教學工作，我們的教育理論水平有了進步，課堂教學能力也有了提高。但也存在不足，今后會立足實際，開拓進取，不斷前進。
集體備課工作總結篇十五
信莊小學。
為了做到資源共享，加強教師間的合作與交流，體現(xiàn)同伴互助，互學精神，充分發(fā)揮集體備課優(yōu)勢，我校本期實行了集體備課，總結如下。
1．同年級教師加強了合作與交流，互相學習，共同研究，充分發(fā)揮集體的智慧和力量。
2．備課從實際出發(fā)，解決實際問題，讓備課為上課服務。3．。
教師隊伍成為研究型老師群。
集體備課工作總結篇十六
本學期，我們四年級語文備課組的七位語文老師立足崗位、勤奮敬業(yè)、團結協(xié)作，一個學期以來，較好地完成了學期初制定的各項計劃。在學期即將結束之際，我將對本組工作作一回顧、總結，從中汲取經驗，找出不足，以便今后能更好地開展工作。
備課組是學校的基本教科研活動組織，也是學校落實校本培訓，加強師資隊伍建設的一個載體。我們四年級語文備課組共有七位語文老師，有著豐富的課堂教學經驗與教研能力，在備課組活動中，發(fā)揮著傳幫帶的作用。一個學期以來，凡是組內教師執(zhí)教公開課，無論是組內的研討課，還是校級字理微課比賽和其它賽課，執(zhí)教老師總是孜孜不倦地向組內老師虛心討教，而在一次次試教的過程中，組內老師都會悉心地聽課，耐心地指導。平日里，我們四年級語文組幾位老師都非常注重自我反思，上完一節(jié)課，各自都把自己在課堂教學中的得與失、成與敗進行深思，找出問題，并積極尋求方法解決問題。大家不僅樂于反思自我的課堂教學，還善于將自己的體會、反思積極與同組老師交流，取人之長，補己之短。在我們組，為一堂課的設計與教學策略，大家經常在一起研討，辦公室、走廊、操場上到處有我們一起討論的身影。
對于新教材，如何準確定位，如何有效落實課堂教學，提高學生的語文素養(yǎng)，一直是我們所思考，所探索的問題。
“一月一次的常規(guī)自查”形式多樣，切合實際。教師自查后同組教師再互查，在互查作業(yè)中，我們欣喜的發(fā)現(xiàn)了許許多多的“特色作業(yè)”，老師們重點抓學生的閱讀，通過讀書卡督促孩子們的課外閱讀，無疑是一個考驗學生能力的有效手段。
老師們邊教學邊反思，邊反思邊總結，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，促使老師們快速成長，規(guī)范了老師們的教學行為，使老師們養(yǎng)成了良好的教學習慣。
四年級語文教研組，有著濃厚的教研氛圍，所有教師對教研的熱情高，對學習的渴望強烈。我們的集體備課可以用八個字來形容，就是“群策群力，行之有效”。學校本學期開展的“字理微課”評比活動，歷時長，活動頻率密。其間，我們全員參與，層層評選，每個參賽老師都要經歷三級展賽（班級展賽――教研組展賽――學校展賽）?，F(xiàn)在，我們已經總結出行之有效的集體備課模式，即“提前布置，分頭準備；各抒己見，達成共識；根據學情，形成個案；教后反思，不斷改進”。從而達到通過集體備課來提高集體教研水平的目的。
“研討出真知，研討出效率”。這樣濃厚的教研氛圍映襯出丹陽語文老師的團隊合作精神?！澳フn”也是四年級組語文老師在教研中求真求實的具體表現(xiàn)。學校請來教邢臺研員老師等來校指導。專家們具體指導的雖是一位老師，但提高的卻是我們教研組這一個群體。
“賽課、磨課”，使我們語文組的老師們普遍覺得在深鉆教材、解讀文本等方面都有了實質性的提高，尤其是感受到了上好一節(jié)課要千錘百煉，要集體努力。這可真是“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”！
我們教研組的特色活動是圍繞學生活動和老師活動兩方面來開展的。學生活動，注重年段特點。比如在學校讀書活動中，不僅舉行了全校的“讀書筆記”的評比，還組織了“暑假體驗手抄報”的展示，寫字比賽，“漂流日記”活動，以豐富多彩的形式來促進學生多讀書，讀好書，豐富了學生的文學底蘊。
在教師的教研活動方面，最大特色就是“實效性強”。沒有哪一個語文老師覺得教研活動枯燥，或者是浪費時間的。我們先后組織了“期末復習專題交流”、“提高語文課堂教學有效性”、“圍繞一句話，把內容寫具體”專題交流等活動。這些活動既給老師們提供了一個展示自己能力，抒發(fā)自己心聲的平臺，同時也使他們在這樣的活動中得到了鍛煉和提高。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”！曾經，教研使我們不斷發(fā)展；將來，我們還將更加努力教研。在教育教學的道路上，掌聲永遠在背后，鮮花永遠在遠方，我們永遠在路上！
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