短篇小說是一種以敘述事件為主線，通過情節(jié)的展開和沖突的發(fā)展，表現(xiàn)人物形象和情感的一種文學(xué)作品。怎樣寫好一篇有說服力的議論文是我們需要探索的問題之一。這些總結(jié)范文中包含了對學(xué)習(xí)和工作等方面的總結(jié)和反思，其中有些還夾雜了一些個(gè)人的感悟和體會。
高考漫畫類解析及篇一
今年這則漫畫作文，運(yùn)用縱橫兩組對比手法，鮮明地表現(xiàn)了我們對孩子的評判標(biāo)準(zhǔn)：唯分論英雄，功利心太重。我們要以賞識激勵(lì)的方式去鼓勵(lì)孩子，不以分?jǐn)?shù)論英雄，進(jìn)步均有可取處，不宜體罰孩子。
具體寫作角度，可以從家長、老師和社會切入，也可以從孩子、學(xué)生等受教育者入手。文體的選擇更為自由，可寫議論文、記敘文，可寫書信、小說，只要緊扣漫畫寓意均可。比如，如果考生選擇了書信體，題目為“不以分?jǐn)?shù)論英雄——致師長的一封信”，新穎獨(dú)特，自出機(jī)杼，如果寫得出色，就會贏得高分。
今年作文構(gòu)思立意：
“圖文型”是新材料作文中一種非常重要的形式，在審題立意方面除了要遵循材料作文的基本規(guī)律外，還要注意細(xì)心審閱畫面，讀懂畫意畫旨非常重要，包括標(biāo)題文字和圖片中的文字。漫畫作文審題立意有三部曲：看懂漫畫內(nèi)容，聯(lián)系社會生活，審題立意寫作。前兩步很容易做到，第三步審題立意是關(guān)鍵。這一步能彰顯一位考生的思維品質(zhì)的`高低優(yōu)劣，進(jìn)而影響作文分?jǐn)?shù)。如何做到由表及里、抓住本質(zhì)去寫，成為寫作的重要一環(huán)。
另外，作文立意是否辯證深刻，情感是否真摯感人，材料是否準(zhǔn)確豐富，結(jié)構(gòu)是否明晰，語言是否有文采，這些需要一些平時(shí)的真功夫，仍要在深處挖掘。在確保審題準(zhǔn)確的前提下，作文要想得高分必須在發(fā)展等級上至少占一條優(yōu)勢。
相關(guān)鏈接：
漫畫是一種具有強(qiáng)烈諷刺性或幽默性的繪畫。畫家從生活現(xiàn)象中取材，通過夸張、比喻、象征、寓意等手法，表現(xiàn)為幽默、詼諧、辛辣的畫面，借以諷刺、批評或歌頌?zāi)承┤嘶蚴?。以漫畫作話題的寫作訓(xùn)練，要注意以下四個(gè)步驟：
(1)讀懂畫意畫旨。拿到題后，首先就要仔細(xì)的讀圖，細(xì)心審閱，包括標(biāo)題文字。
(2)抓住形象特征。抓住特征，把握本質(zhì)，就能找到寫作材料，順利地謀篇布局。
(3)聯(lián)系生活實(shí)際，揣摩漫畫的畫中之話，話外之音。展開聯(lián)想和想像。聯(lián)想和想像不但可以獲得大量寫作材料，而且可以加深對畫旨的理解。
(4)最后根據(jù)題目要求，議論畫面，綜合構(gòu)思成文。寫作者必須確定適合自己閱歷和寫作能力的內(nèi)容和文體，要揚(yáng)長避短，一般適合寫成觀點(diǎn)鮮明的議論文，做到內(nèi)容集中，注重辯證分析。
高考漫畫類解析及篇二
看到這樣的兩個(gè)圖形，一個(gè)沉穩(wěn)而平滑，線條柔和；一個(gè)棱角鮮明，光芒四溢，不禁讓我想起了中國古代歷史中的兩種人：通子與執(zhí)子。
線條柔和者為通子。他們是通達(dá)主人，面對明主或昏君，他們或入仕為官，或隱逸山林。
通子們胸中釋然，他們圓如卵石。他們明白，面對亂世昏君，我自留清白足矣，凡事何必去認(rèn)真。于是他們游閑山樂水，以淥水清猿、曲徑通幽為伴，倚馬揮毫，信可樂也。
然而，受命于危難，救民于水火的往往是執(zhí)子們。他們胸中自有乾坤。
死可以明志，生卻可以踐志。當(dāng)死降臨到司馬遷頭上時(shí)，他選擇了生，他隱忍茍活因“恨私心有所不盡，鄙陋沒世，文采不表于后世”。這又是怎樣的一種執(zhí)著呢！他終成一家之言。
執(zhí)子們執(zhí)著著他們的執(zhí)著，通子們通達(dá)著他們的通達(dá)。不論圓潤避世，明哲保身，還是棱角分明，堅(jiān)守信仰，他們都成為了中華萬代的不朽財(cái)富。
我們在通子們的“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”中學(xué)會從容，在“千江水有千江月，萬里無云萬里天”中學(xué)會包容。通子們教會我們學(xué)會適應(yīng)，沉穩(wěn)柔和如圓；我們在執(zhí)子們的“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”中學(xué)會堅(jiān)持；從嵇康繞粱的琴聲與阮籍的慟哭而返中體會信念與力量。執(zhí)子們教會我們閃亮自我，堅(jiān)持信念，棱角分明如星。
歷覽前賢，如果我們擁有了執(zhí)子的執(zhí)著與通子的包容，該會有另一種更美的圖形吧！
高考漫畫類解析及篇三
核心提示。
數(shù)學(xué)難度、靈活度高于去年；英語貼近學(xué)生生活、時(shí)代感強(qiáng)、突出語言文化信息高考大幕落下，高考試題難度如何？昨日，本報(bào)邀請到省會名校的多位名師分別點(diǎn)評。
今年，我省和寧夏、吉林等一起采用高考試卷的新課標(biāo)卷，這也是我省使用新課標(biāo)卷的第二年。
語文。
試題平和無意逐新求奇。
鄭州外國語學(xué)校語文教研組長、語文高級教師梁煥敏北大附中河南分校語文組長張純樸。
梁煥敏說，語文無論是試題類型還是結(jié)構(gòu)、分值都與去年相同。從考生的反映來看，時(shí)間有些緊張，整張?jiān)嚲頍o意逐新求奇。
張純樸說，論述類閱讀選材新穎，文本介于科技類和文化類之間，富有時(shí)代氣息和人文氣息，題型固定，試題平和。詩歌鑒賞貼近學(xué)生的實(shí)際水平。
小說閱讀和傳記閱讀的題型沒有變化，探究題比之去年降低了難度，思辨性要求不高，考生容易得分。
另外，病句題難度不大，雜糅、贅余、不搭配都是常見病因，考生只要不慌張，運(yùn)用課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)的思路和方法，就應(yīng)該沒有問題。梁煥敏說，值得注意的是今年所給的四個(gè)成語，對積累不厚的考生來說會有一定的做題障礙。
數(shù)學(xué)。
難度、靈活度高于去年。
鄭州外國語學(xué)校教務(wù)處副主任、數(shù)學(xué)教研組長、數(shù)學(xué)高級教師曹四清。
數(shù)學(xué)試題堅(jiān)持了不刻意追求知識的覆蓋面，全卷設(shè)計(jì)合理、梯度適中，充分體現(xiàn)了命題的創(chuàng)新性，有利于高校選拔新生。曹四清說，今年新課標(biāo)高考數(shù)學(xué)試題遵循著穩(wěn)定、變化、改革、創(chuàng)新的方針，以數(shù)學(xué)知識為載體，堅(jiān)持以能力立意，從問題入手，把握學(xué)科整體意義，在知識網(wǎng)絡(luò)交會處設(shè)計(jì)試題，使對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的考察達(dá)到了必要的深度。
今年試卷考題較去年難度有大幅上升，估計(jì)平均分會回到90分以下的水平。北大附中河南分校數(shù)學(xué)教研組長劉春青說，今年高考數(shù)學(xué)比去年難一些(文理科情況相同)，體現(xiàn)在選擇和填空題上。
據(jù)了解，今年試題的總體難度、靈活性都高于去年。留給學(xué)生更多的思考時(shí)間和更大的思考空間，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)趨于多元化，注重對學(xué)生創(chuàng)新意識的考查。今年沒有出現(xiàn)偏、難、怪的試題，但考生想拿高分并不容易。曹四清說。
另外，文理科試卷在試題內(nèi)容、編排順序、難度要求等方面都有較為合理的差異；文科試題起點(diǎn)較理科低，但文科的壓軸題接近理科壓軸題的思維難度。
英語。
貼近學(xué)生生活、時(shí)代感強(qiáng)、突出語言文化信息。
鄭州外國語學(xué)校高三英語備課組長、英語高級教師于松芹。
今年高考英語采用的是全國新課標(biāo)卷，試卷在結(jié)構(gòu)、容量、難度、區(qū)分度等方面基本和去年持平。語言素材真實(shí)、語言地道、貼近學(xué)生生活、時(shí)代感強(qiáng)、突出語言文化信息，符合新課標(biāo)平穩(wěn)過渡，與時(shí)俱進(jìn)的精神。
單選題題干設(shè)計(jì)簡潔，總體難度適中，考察知識面廣，主要涉及的有交際英語，冠詞，代詞，形容詞副詞等。于松芹說，完型填空不同于以前夾敘夾議，今年完型是有關(guān)于體態(tài)語的一篇說明文，但考察重點(diǎn)仍在實(shí)詞，主要要求考生不僅要理解文字的含義，還要結(jié)合上下文語境進(jìn)行思考作出正確的判斷。北大附中河南分校英語教研組長吳冰雨說，考生完型填空如想得高分，還需對文章準(zhǔn)確理解。另外，閱讀、改錯(cuò)、書面表達(dá)與去年形式一致，難度持平。
閱讀理解知識性強(qiáng)、趣味性強(qiáng)、實(shí)用性強(qiáng)，具有時(shí)代特點(diǎn)。于松芹說，這主要考察考生快速獲取、處理、分析、判斷信息的能力，細(xì)節(jié)題占比重較大，側(cè)重考查考生整體把握信息和判斷能力。改錯(cuò)的知識考查很常規(guī)，但短文邏輯性強(qiáng)。
另外，寫作仍沿襲多年風(fēng)格應(yīng)用文。今年這種半開放作文，所給信息簡單明了，考生發(fā)揮空間較大，注意書寫，應(yīng)該能拿到理想分?jǐn)?shù)。于松芹說。
理綜物理。
實(shí)驗(yàn)題考查學(xué)生理解、運(yùn)用能力。
鄭州外國語學(xué)校物理教研組長楊德新北大附中河南分校物理教研組組長孔令成。
與去年理科綜合物理部分相比，試題結(jié)構(gòu)沒有變化，淡化了力學(xué)中功和能這部分主干知識，但難度相當(dāng)。楊德新說，有些實(shí)驗(yàn)題有一定新意，運(yùn)用學(xué)過的原理完成實(shí)驗(yàn)，避開課本中的原有實(shí)驗(yàn)，拓展到課本以外，考查的是學(xué)生的理解和運(yùn)用能力。
帶電粒子在有界磁場及電場中運(yùn)動(dòng)這一題是本卷的壓軸題，由過去的多問改為一問，即使做不完整只要分階段列方程同樣也可以得一定的分?jǐn)?shù)。楊德新說，選修部分都是常見、常練的基礎(chǔ)題目，學(xué)生只要合理地分配好時(shí)間，正常發(fā)揮就可以取得理想的成績。
孔令成提醒學(xué)生，面對物理問題有沒有完整的解題思路，能不能認(rèn)真細(xì)心按程序去完美地解答問題，也是新課標(biāo)要達(dá)到的最終目標(biāo)。
化學(xué)。
二卷計(jì)算量集中、繁瑣。
鄭州外國語學(xué)?；瘜W(xué)高級教師馬紅北大附中河南分校化學(xué)教研組組長陳風(fēng)軍。
今年的化學(xué)試題，知識點(diǎn)難度總體不算大，造成考生做題不順的主要原因是計(jì)算量在二卷中比較集中和繁瑣。馬紅說，客觀題較往年不算難，主觀題中必做題除了計(jì)算外基本和往年難度相當(dāng)。
陳風(fēng)軍提醒考生：化學(xué)高考的難度不是在化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)知識的掌握上，而是表現(xiàn)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中和化學(xué)知識的計(jì)算上，也表現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)和知識的靈活運(yùn)用上。
生物。
題目在書外，答案在書內(nèi)。
北大附中河南分校生物教研組組長張勇。
鄭州外國語學(xué)校生物一級教師劉玲。
張勇認(rèn)為，今年生物試題與去年相比既保持穩(wěn)定又有所創(chuàng)新，注重能力與方法的考查，考查重點(diǎn)突出，難度有所下降，特別是遺傳部分難度明顯下調(diào)。
題目在書外，答案在書內(nèi)。劉玲說，很多題目題干新穎，是教材上沒有的新情境，但是題目中的問題仍然是要求學(xué)生依據(jù)教材基礎(chǔ)知識，結(jié)合題干信息作答。
文綜政治。
鄭州外國語學(xué)校政治高級教師、高三年級長李耀。
政治試題與往年的題量一致。題型穩(wěn)中有變，選擇題仍然以因果關(guān)系類、體現(xiàn)類、引言類為主，非選擇題以原因分析類和措施類為主，難度較大的計(jì)算類選擇題和圖表類(含漫畫)選擇題沒有出現(xiàn)。
今年題目注重考查考生的學(xué)習(xí)能力以及人文、科學(xué)素養(yǎng)，以能力立意，注重考查考生對學(xué)科課程基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度及綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決問題的能力。注重時(shí)代性和實(shí)踐性，強(qiáng)調(diào)與現(xiàn)實(shí)生活和社會發(fā)展的聯(lián)系，引導(dǎo)考生培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。李耀說。
歷史。
考查角度靈活。
鄭州外國語學(xué)校歷史高級教師黃中勇。
北大附中河南分校唐義國。
試題考查內(nèi)容仍集中在一些長效熱點(diǎn)上：歷史制度的變革創(chuàng)新、現(xiàn)代化、科技與進(jìn)步，近現(xiàn)代中外關(guān)系等。選修考查內(nèi)容由的二選一變?yōu)樗倪x一，這樣更有利于學(xué)生的自由選擇。黃中勇分析，試題難度與20基本相當(dāng)，但12道選擇題難度要比往年稍難。
試題更注重對歷史反思的考查。黃中勇說，今年32題、選做題中的王莽改革題、道光帝禁煙題卻出現(xiàn)這種趨勢，希望下屆的考生注意。
唐義國提出，歷史以考查主干知識為主導(dǎo)，以考核能力為主，命題已日趨成熟，較好地體現(xiàn)了新課改的理念與要求。
地理。
緊密聯(lián)系實(shí)際學(xué)以致用。
鄭州外國語學(xué)校地理教研組長張偉麗。
北大附中河南分校地理教研組長劉清華。
張偉麗、劉清華均提出，文綜新課標(biāo)卷中地理試題重點(diǎn)考查學(xué)生的地理素養(yǎng)。試卷的總體結(jié)構(gòu)、題型、題量以及地理學(xué)科所占的分值較往年基本保持穩(wěn)定。
知識抽樣，突出主干，能力立意的命題特征在20地理試卷中體現(xiàn)得淋漓盡致。張偉麗說，如工業(yè)、農(nóng)業(yè)等主干知識在試卷中均有體現(xiàn)，這也是高中地理學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中一直訓(xùn)練的重點(diǎn)。
今年，地理試題的呈現(xiàn)方式除文字外，還有大量圖表。更關(guān)注人類生產(chǎn)、生活中的諸多問題，緊密聯(lián)系實(shí)際，用所學(xué)原理分析實(shí)際問題，做到學(xué)以致用。張偉麗說：這些身邊的事物和現(xiàn)象會讓學(xué)生在考場上不至于過分慌亂和緊張，更加自信地應(yīng)考。
高考漫畫類解析及篇四
一般說來，這個(gè)世界上有兩種人，好人和壞人。當(dāng)然，做壞事的人也常常自認(rèn)為是好人，可做好事的人卻很少標(biāo)榜自己是好人。好人和壞人，腦門上沒貼標(biāo)簽，辨別他們的標(biāo)準(zhǔn)，只是看他們做事。
船主讓漆工做事，漆工做好了自己份內(nèi)的事，順便補(bǔ)漏，也做好了不屬于自己份內(nèi)的事。在漆工眼里，這就是舉手之勞，可就是這舉手之勞，救了一船人的性命。于是，船主酬謝漆工，漆工好人有好報(bào)，船主也是好人好報(bào)應(yīng)。
前不久，浙江出了一位平民英雄，司機(jī)吳斌，在駕車途中，突遭鐵塊撞擊，在生命的最后一分多鐘，他憑著平日里養(yǎng)成的職業(yè)習(xí)慣，也憑著一個(gè)好人的基本素質(zhì)，讓一車人脫離了危險(xiǎn)。吳斌感動(dòng)了杭州，也感動(dòng)了中國。
還在前不久，海南省博物館舉辦雷鋒原創(chuàng)圖片展，展出了一個(gè)活生生的雷鋒。雷鋒一輩子沒做驚天動(dòng)地的大事，可他一輩子踏踏實(shí)實(shí)做好自己應(yīng)該做的每一件事。就是這每一件事，鑄就了平凡中的偉大，雷鋒精神感動(dòng)了中國幾代人，雷鋒也成為好人的代名詞。
可惜，就是做好自己份內(nèi)的這點(diǎn)應(yīng)該做的事，在一些人眼里卻成了難事。菜農(nóng)種菜分兩塊地，一塊自己吃，一塊往外賣;廚師不吃自己炒的菜，奶農(nóng)不喝自己賣的奶，藥商不吃自己產(chǎn)的藥，屠夫不吃自己殺的豬，醫(yī)生想的不是看病而是掙錢，教授算的不是育人而是收入。我們常常對社會上的見利忘義義憤填膺，卻不知自己也成了其中的一員。受害者與害人者，很多時(shí)候還不能截然分開。
漆工補(bǔ)漏，就在一念之間，可漆工能在關(guān)鍵時(shí)刻做出補(bǔ)漏之舉，又是他平日里敬業(yè)所致;他如果連漆工都不想做，又怎能去補(bǔ)漏?漆工或許沒想到自己補(bǔ)漏就是救人，正如吳斌沒想到自己的減速剎車是在救命，可漆工救人了，吳斌也成了英雄。人是要做事的，每個(gè)人做好自己份內(nèi)的每一件事，也就是認(rèn)認(rèn)真真做一個(gè)好人;一個(gè)人如果連自己份內(nèi)的事都不認(rèn)真做，也很難說自己是一個(gè)好人。做事與做人，其實(shí)一回事。
點(diǎn)評：本篇議論文，觀點(diǎn)明確，提出要認(rèn)真做事做人。文中舉雷鋒事例太過簡單“雷鋒一輩子沒做驚天動(dòng)地的大事，可他一輩子踏踏實(shí)實(shí)做好自己應(yīng)該做的每一件事?！闭撟C手法比較單一。
高考漫畫類解析及篇五
全國高考作文新鮮出爐，20篇作文題目立刻成為大眾輿論關(guān)注的焦點(diǎn)?？戳诉@20篇外延恣肆和內(nèi)涵豐富的文章題目，第一感覺是羨慕。相較于去年全國高考的17道高考作文題目，今年的高考作文可謂“花團(tuán)錦簇不一般，遠(yuǎn)近高低皆不同?！?/p>
全國卷(1)作文題目：圖題“摔了一跤”
場景：一個(gè)小孩跌倒了。
【點(diǎn)評】。
首先時(shí)對漫畫本身的觀察和理解。畫面中的社會家庭學(xué)校對小孩跌倒這一小事所表現(xiàn)出的夸張行為和語言，反映的是什么。未成年人的教育和保護(hù)是學(xué)校家庭社會三方共同承擔(dān)的責(zé)任。維護(hù)過了就成為了溺愛。當(dāng)今的少年兒童在面臨壓力和挫折的時(shí)候表現(xiàn)的逃避和脆弱的心理特征反映了這一問題的突出性。考生在可以結(jié)合時(shí)事與現(xiàn)實(shí)生活來這個(gè)題目。比如父母平時(shí)過分寵愛的各種行為。甚至可以直接拿高考時(shí)，父母接送，專車開道，來闡述這一觀點(diǎn)，陳述利弊。同時(shí)還可以適當(dāng)衍生，對社會上的各種新聞報(bào)道加以涉及，發(fā)表評論，例如行走學(xué)校毆打?qū)W員等新聞。在選取正反面實(shí)例的時(shí)候要注意實(shí)例表達(dá)的確切意義，防止偏離題意。
全國卷(2)《人生，詩意還是失意》。
【點(diǎn)評】。
作文題目我看都頗有詩意,從體裁分析，文章以敘述、議論為主，可以寫成人生感悟的詩篇,但從作文要求看，大都“除了詩歌，體裁不限”，使詩無法“言志”。從內(nèi)容來看，考察考生觀察社會、體味人生、彰顯考生個(gè)性的題目增多?！霸娨狻焙汀笆б狻钡穆?lián)系，將考生置于現(xiàn)實(shí)主義的社會語境之下。顯見這是出題者考察考生對社會關(guān)切程度和對自身命運(yùn)理解多少的良苦用心。
上海。
以“必須跨過這道坎”為題，寫一篇文章。
要求：(1)不少于800字。(2)不要寫成詩歌。(3)不得透露個(gè)人相關(guān)信息。
【點(diǎn)評】。
今年上海依然是命題作文。和去年作文題“我想握住你的手”相比，體現(xiàn)了“穩(wěn)中有變”的命題原則。人生不可能一帆風(fēng)順，高中畢業(yè)生在他們不長的人生經(jīng)歷中，也會遇到各種各樣的“坎”，對“人生坎坷”也有了一定的體驗(yàn)，因此，這道作文題有內(nèi)容可寫，有真情可抒發(fā)，可以寫得生動(dòng)感人，富有情味。
但真要寫好這篇看似人人能寫的文章，選擇什么樣的“坎”至關(guān)重要，這是區(qū)別于文章境界和立意的關(guān)鍵。而“跨過這道坎”為什么“必須”，雖與個(gè)人的處境和經(jīng)歷有關(guān)，又應(yīng)同社會的需要有關(guān)。從這一點(diǎn)來看，是否注意文章的選材和寫出文章的深度，應(yīng)是跨過這道作文題的一個(gè)“坎”。
如果有條件，還可以沖破個(gè)人的“坎”，從關(guān)心社會發(fā)展、時(shí)代風(fēng)云的角度去寫種種必須跨過的“坎”，就得有高度了。記敘、議論、夾敘夾議均可,《必須跨過這道坎》可以寫成人生感悟的詩篇。
除了詩歌之外，文體沒有明顯的限制，作文題給考生發(fā)揮自己的特長也提供了條件。
北京。
以“細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”為題材，寫一篇作文，題目自擬。
體裁不限，800字以上。
【點(diǎn)評】。
這道作文題，在高考中，可以說是一個(gè)創(chuàng)新，它要求寫評論文章。
首先你要對“細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”比較熟悉，還有，你必須知道學(xué)術(shù)界對這句詩的不同評說。
這對中學(xué)生來說，是有一定難度的，它的目的，是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心學(xué)術(shù)。
另外，評論可以從內(nèi)容方面寫，也可以從形式及藝術(shù)方面寫。內(nèi)容方面，到底為什么這么興奮，藝術(shù)方面，到底好在什么地方。
能把握住這兩點(diǎn)，文章也就自然形成了。
如果寫成記敘文的話，考生可能要把握的東西就比較多了，這個(gè)題目還是有點(diǎn)陷阱的意味。歷屆高考作文題往往有些陷阱放在里邊，這對考生的引導(dǎo)性不是很好，考生容易在審題上出錯(cuò)，導(dǎo)致整個(gè)作文的跑題。
對春夜細(xì)雨的不同評論更像是小學(xué)生日常的習(xí)作，表現(xiàn)考生習(xí)作能力的空間狹小。較之去年《北京的符號》的意境深遠(yuǎn)，差了許多.
天津。
題目：有句話常掛在嘴邊。
800字以內(nèi)，體裁不限。
【點(diǎn)評】。
題目好像很通俗很粗淺。誰掛在嘴邊的一句話，這句話的內(nèi)容是什么，為什么要常掛在嘴邊？會產(chǎn)生什么樣的作用？因而，可以從本人的接觸來寫，如媽媽或老師期望和激勵(lì)自己的話，又如某一句格言或座右銘之類，都很有意義。當(dāng)然也可以升華到寫自己印象中的某個(gè)成功人士，反映出其精神面貌的常掛在嘴邊的一句話，也可以批評一些不良的口頭語，對社會風(fēng)氣提點(diǎn)建議，文章記敘、議論，甚至小小說，都無不可。
重慶。
話題：酸甜苦辣說高考。
話題作文，800字。
【點(diǎn)評】。
這肯定是個(gè)人人都有話說的題目。高考之重，在于不僅因?yàn)樗鼘㈤L遠(yuǎn)地影響考生的人生之路，而且高考也是全社會關(guān)注的大事。在高考過程中，考生體驗(yàn)到的是成功的喜悅，是挫折的沮喪，是奮斗的艱辛，是責(zé)任的沉重。在稚嫩的肩膀上，不僅肩負(fù)個(gè)人的命運(yùn)，還承擔(dān)著家庭的期望和社會的托付?？忌朴谠谄椒捕嵥榈膫淇忌钪邪l(fā)現(xiàn)意義，并賦予它們以色彩與詩意。
寫酸甜苦辣的高考，可以在敘述與情感抒發(fā)上做文章。每個(gè)人都有自己的故事，敘述它可與他人分享；每個(gè)人都有自己的情感體驗(yàn)，抒發(fā)它可以與人溝通。當(dāng)然，精當(dāng)?shù)淖h論也可使這看起來很平凡的作文具有某些理性色彩。
廣東。
請以“傳遞”為話題，寫一篇話題作文，800字，除詩歌外，體裁不限。
這是一個(gè)體裁不限、話題很廣的作文。
傳遞什么，如何傳遞，決不是那種表面的傳遞物品，一手來一手去那么簡單，而是于傳遞中豐富而深刻的內(nèi)容，總跟某個(gè)方面重要的事件、階段、人物有關(guān)。
學(xué)生都有過這種觀察和體會，從傳遞火炬、旗幟和接力棒的具體情景生發(fā)開去，寫奧運(yùn)會，寫長征鏡頭，寫中國的球員，都無不可。也可以從身邊聯(lián)想開去，師長的教育、家風(fēng)、校風(fēng)、班風(fēng)，甚至某項(xiàng)民間技藝的重視和傳承，都是很好的題材。
至于大到新一代肩負(fù)的責(zé)任，面對世界風(fēng)云、祖國發(fā)展和民族振興，都在精神的和物質(zhì)的各個(gè)方面?zhèn)鬟f，這樣寫就很大氣也可以很出彩了。因此，這個(gè)話題不難，敘論均可，但出彩不易。
首先要明確一點(diǎn)，這是話題作文。其次，傳遞的東西既可以是實(shí)際物體，也可以是思想、情感、愛、智慧、記憶、友誼、知識等等抽象的東西。同時(shí)，在行文的過程當(dāng)中帶出故事，比如傳遞的是實(shí)際物體，誰傳遞給誰？傳遞者之間的關(guān)系如何？他們之間發(fā)生了什么故事？為何要傳遞？傳遞能夠不斷延續(xù)下去？但無論是實(shí)際物體還是抽象的東西，都必須有故事，有情節(jié)，有內(nèi)容，只有這樣，你的情感和思想才有依托物。
江蘇。
題目：懷想天空。
【點(diǎn)評】。
一九九二年，上海高考作文題是“遙望星空”，不過后面有一個(gè)限制：宇宙是無窮的，人生是有限的。對此，你將引發(fā)怎樣的思考。那一年出現(xiàn)了不少優(yōu)秀作文。有一位同學(xué)說，當(dāng)我閱讀屈原詩歌時(shí)，屈原的血液在我的血管里沸騰，當(dāng)我學(xué)習(xí)牛頓定律時(shí)，牛頓的智慧在我腦海中復(fù)活。
《懷想天空》在寫作上也容易激發(fā)考生思緒，皆是比較容易把握的題目。
個(gè)體生命雖然是有限的，但生命的延續(xù)，同樣是無限的。江蘇的這道題目與“遙望星空”很相似，但沒有了限制，那么寫起來更可以海闊天空。
康德說，有兩件事情深深打動(dòng)我，一件是我們頭上的燦爛星空，另一件是我們心中的道德法則。
這是一種哲學(xué)的思考，頭上的星空代表了人與自然的關(guān)系，道德法則代表了人與人的關(guān)系。于是你可談的東西便更多了。在你讀過的書中，從你十八年人生的經(jīng)歷中，你有怎樣的思考？寫出來，都能成為好文章,《懷想天空》可以寫成哲理詩.
表面上看，這題目涵蓋的范圍很廣，可以寫的內(nèi)容很多，但也正因?yàn)樗目辗?，讓人容易落筆之后，無話可說。最后往往是泛泛而談，內(nèi)容空洞，一如題目的特點(diǎn)，立意高而實(shí)具少，天高而空，遠(yuǎn)離實(shí)地。總之，江蘇今年的作文題，最容易讓學(xué)生墜入空洞的陷阱，寫好不易。
山東。
請以“記憶永遠(yuǎn)不會風(fēng)化”為題寫800字文章。
【點(diǎn)評】。
該命題要理解兩個(gè)關(guān)鍵詞：記憶，風(fēng)化。
“記憶”可以是生命個(gè)體的記憶，也可以是一個(gè)家庭、一個(gè)國家、一個(gè)民族的記憶甚至是整個(gè)人類的記憶。
逝者如斯，“時(shí)間”如流水，在時(shí)間的長河里，人們大都習(xí)慣于遺忘并且安于遺忘，甚至如魯迅先生所說的在遺忘中“瞞與騙”。
所謂“風(fēng)化，其實(shí)就是對過往的遺忘，對歷史的無視，對經(jīng)驗(yàn)的麻木。概括地說，就是“時(shí)間使記憶風(fēng)化”。這恰恰是本作文立意的反面。
時(shí)間不會使記憶風(fēng)化，什么樣的記憶才不會被時(shí)間風(fēng)化？肯定是那些在人生路上烙下深刻印記的經(jīng)歷，或者是民族發(fā)展過程中刻骨銘心的事件。它們影響人生的走向，影響歷史的發(fā)展，具有長遠(yuǎn)的意義。昨天在今天延續(xù)，歷史活在今天，這樣的記憶當(dāng)然不會風(fēng)化。
從具體寫作看，本作文寫作角度可大可小。小者寫一己之情感，發(fā)一時(shí)之感慨，可以抒情，可以議論；大者可寫一個(gè)民族甚至人類的經(jīng)歷，思考那些重大歷史事件的歷史意義。可寫人生的光榮，可寫歷史的恥辱，總之，強(qiáng)調(diào)的是記憶的重要性，是尊重歷史的重要性。
遼寧。
“人生如登山，往上即使邁一小步，也是一個(gè)新的高度——我能?！?/p>
請結(jié)合自己的感受和認(rèn)識，以“我能”為題，寫一篇作文，除詩歌外，體裁不限，800字。
【點(diǎn)評】。
“我能......”或許會驚爆考生和公眾眼球，須知，“我能”可是某移動(dòng)運(yùn)營商的廣告詞。這是巧合還是...？無限聯(lián)想肯定會縈繞在每個(gè)人的腦海。如果是無意巧合，只能說出題者和移動(dòng)廣告策劃的者“英雄所見略同”。畢竟，“出題”和“廣告策劃”都是靠靈感情智創(chuàng)造出來的，智慧的耦合也無可厚非。況且，廣而告之的“我能”在一般人看來是喋喋不休的審美疲勞，并不會引發(fā)考生特殊關(guān)注，因而并不會對高考作文產(chǎn)生實(shí)際影響。但是，作為出題者還是要盡量避免此類爭議和干擾。
作為話題作文，“我能”的角度極其寬泛，考生應(yīng)從自身出發(fā)，選擇“能”的內(nèi)容，而將“我”擺進(jìn)去，寫出文章的力度十分重要，需要注意的是脫離自身的生活體驗(yàn)去寫“能”的話題，因?yàn)轭}中的“我”是對話題的“限制”。
“我能......”這個(gè)題目確實(shí)凡中帶奇，不僅能啟迪考生發(fā)散思維，誘發(fā)奇思妙想，也容易讓考生寫出真情實(shí)感?！笆÷蕴枴钡男顒莅凳?，更能使考生筆下文思流淌，不至思維阻滯，搜腸刮肚。
寧夏。
高考作文題為：材料作文，機(jī)遇與堅(jiān)持不懈的精神。
【點(diǎn)評】。
這是一個(gè)勵(lì)志性的題目，意思大體是可以從兩個(gè)觀念上面來說的吧：有人認(rèn)為金誠所致金石為開所以就一直一直在努力，有人認(rèn)為也沒有機(jī)遇你一輩子也出不了頭，好比姜太公釣魚，討論是機(jī)遇造就了成功還是努力造就了成功澀````，也可以把兩個(gè)進(jìn)行比較寫。
江西。
題目：心中的一泓秋水、要說愛你不容易兩題任選。
【點(diǎn)評】。
兩選一的作文題，首先要在兩番審題之后確定寫的題目，而兩個(gè)題目沒有相通的地方，就很耗費(fèi)考生的時(shí)間。
“要說愛你不容易”不是一個(gè)好寫的題目，愛，但是很難得到，是“不容易”；愛，但是愛不起來，也是“不容易”，考生想到的也許只能是哪門功課很想學(xué)好卻學(xué)不好之類，就很難寫好了。如果從人的角度，從愛好的角度，甚至從對手的角度去思索，有現(xiàn)實(shí)與歷史的縱深感就視野開闊有分量了。
“心中的一泓秋水”比較好寫。學(xué)生面對浮躁繁華的社會，來自方方面面的學(xué)習(xí)壓力和光怪陸離的誘惑，都可以從切身的體會中，尋求到內(nèi)心一塊純潔、平靜的地方。于是，凡是接觸到有關(guān)按教育規(guī)律不恰當(dāng)?shù)臇|西，都可以抵制和感悟成文。
福建。
題目：季節(jié)。
【點(diǎn)評】。
“季節(jié)”這個(gè)題目既實(shí)又虛。大自然有季節(jié)、人生也有季節(jié)。中學(xué)生處在生命的春天，是木欣欣以向榮的。
在這個(gè)季節(jié)是會發(fā)生很多很多事，你的觀察力如何？你的理解力如何？你作了怎樣的思考？
當(dāng)然你也可寫別人的季節(jié)，寫兩個(gè)不同的季節(jié)的碰撞。
這篇文章以夾敘夾議的寫法為上。
湖北。
母語是一個(gè)人最初學(xué)會的一種語言，人人都有自己的母語。母語是民族文化的載體，是民族生存發(fā)展之根。在當(dāng)今世界多元文化競爭與交匯的時(shí)代，母語越來越受到普遍關(guān)注，人們交流思想感情，欣賞文學(xué)作品，掌握科學(xué)文化知識等，都離不開母語。
可以說，我們每天都在感受母語，學(xué)習(xí)母語，運(yùn)用母語。
針對以上材料的理解和體會，寫篇作文。
【點(diǎn)評】。
“母語”是個(gè)很感性的詞語，將母語作為談?wù)摰膶ο?，不僅給寫作提供了一個(gè)開闊的思想表達(dá)空間，也營造了一個(gè)情感抒發(fā)的空間。材料對母語作了比較全面的概括，涉及母語的內(nèi)涵與性質(zhì)、價(jià)值與意義，材料最后的幾個(gè)詞“感受”“學(xué)習(xí)”“運(yùn)用”則概括了母語與我們的密切關(guān)系。只要認(rèn)真揣摩材料，不難在其中發(fā)現(xiàn)很多寫作的角度與線索。
在這個(gè)意義上，本文的寫作并不難。但是，今天我們談?wù)撃刚Z，畢竟有一個(gè)當(dāng)下的時(shí)代背景和文化背景問題，即“多元文化競爭和交匯的時(shí)代”，在這樣的背景下，母語的現(xiàn)狀如何，人們對母語的態(tài)度怎樣，就格外具有思考和闡發(fā)的必要。
以咱們的漢語為例，如何看待漢語受到的來自強(qiáng)勢外語的沖擊，如何看待網(wǎng)絡(luò)文化對純正母語的入侵，如何看待母語教育中民族精神和傳統(tǒng)文化教育與傳承，等等，都是有強(qiáng)烈時(shí)代色彩和豐厚內(nèi)涵的命題。如能敏銳地洞察到材料的現(xiàn)實(shí)指向，在行文中表達(dá)對漢語以及民族的情感，對漢語處境的憂思或樂觀，一定能具有更強(qiáng)的思想與情感沖擊力。
中學(xué)生多讀過都德的《最后一課》，韓麥爾先生對法蘭西語言的情感一定還記憶猶新。寫作中不妨回味一下。
陜西。
場景：一個(gè)小孩跌倒了，周圍有三個(gè)大人，分別代表了社會、家庭和學(xué)校，這三個(gè)人異口同聲地說“出事了”。文體自擬，自命標(biāo)題，800字以上。
【點(diǎn)評】。
畫面不難理解，難點(diǎn)在“出事”的含意上。選擇“出”了什么“事”，作為寫作的角度，是構(gòu)思時(shí)必須考慮的。然后對“出事”應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任須加以議論，并注意突出重點(diǎn)，而寫出承擔(dān)責(zé)任的目的，則能給“三個(gè)大人”以啟示。
湖南。
結(jié)合自己的經(jīng)歷，以“詩意的生活”為題，寫篇不少于800字的作文。
【點(diǎn)評】。
帕斯卡爾說：人應(yīng)該詩意地活在這片土地上。這是人類的一種追求一種理想。這道題目，正是要考生結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)剬Α霸娨馍睢钡睦斫?，談?wù)勛约旱睦硐搿Ｓ捎诂F(xiàn)實(shí)生活有著諸多的煩惱，有著諸多不盡如人意的事，比如同學(xué)之間的矛盾，與父母的代溝，為了升學(xué)不得已去做很多重點(diǎn)的看似無意義的乏味的題目。那么，你是如何在這煩惱中提升自我，超越煩惱，在精神上，獲得充分的自由？你這樣做過沒有，如果沒有，那么，你覺得現(xiàn)在應(yīng)該怎么做，將來應(yīng)該怎樣做。
這道題目有兩個(gè)限制，一、必須寫自己的經(jīng)歷。二、必須寫記敘文或議論文。如果寫記敘文，寫自己當(dāng)然沒有問題，如果寫議論文，自然只能夾敘夾議了。否則，會違反第一個(gè)限制。
凡是思想境界比較高的同學(xué)，凡是對人生有過深刻思考的同學(xué)，寫起這道題目，應(yīng)該是得心應(yīng)手的。
浙江。
題目：行走在消逝中。
體裁不限，800字以上。
提示：可以根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，有所感，有所發(fā)，比如：過去的生活、童年的經(jīng)歷、讀書的日子所發(fā)生過的事，寫心得體會。
【點(diǎn)評】。
《行走在消逝中》不大容易把握之外，不大容易理解。不像去年福建的《戈多來了》，需要考生在短時(shí)間內(nèi)顛覆《等待戈多》的原意?？忌绻麤]有一點(diǎn)文學(xué)常識和后現(xiàn)代主義的情緒是寫不好這篇作文的。
安徽。
題目：提籃春光看媽媽。
【點(diǎn)評】。
《提著籃子看媽媽》題目一點(diǎn)懸念都沒有，或敘或議或夾敘夾議，盡在字面。最為平庸，都什么年代了，提著籃子看媽媽的有幾個(gè)？虛假題目必然導(dǎo)致考生胡謅八扯。
四川。
題目：從一步到一生。
【點(diǎn)評】。
作文采用標(biāo)題形式，意在引導(dǎo)全面訓(xùn)練。今年的作文，題目簡煉，富有哲理，不容易產(chǎn)生立意、構(gòu)思、情景、行文色彩之類的定向誘導(dǎo)，考生可由題目起飛，進(jìn)入廣闊的聯(lián)想空間，正反面均可主意。在長期只考材料作文，尤其是話題作文，不利于提高學(xué)生全面寫作水平的背景下，這是一種別開生面的好辦法。
高考漫畫類解析及篇六
高考評卷已近尾聲，考生得分情況如何？17日，各科評卷組長進(jìn)行了介紹。
語文：
作文平均分比去年略高。
語文評卷組組長表示，和去年相比，今年語文試題變化不大，總體難度降低，但基礎(chǔ)一和基礎(chǔ)二題目難度略有增加。從目前評卷情況來看，考生得分情況也和去年大體相當(dāng)。對于語文試卷中最受關(guān)注的作文題，今年作文審題難度有所增加，和往年材料作文給出一段材料讓考生任選角度寫作相比，今年更注重考查考生的辯證分析能力。但從答題情況來看，考生發(fā)揮并不比去年差，平均分比去年略高。截至17日，還沒有評出滿分作文，但有一些考生拿到了58、59這樣非常高的分?jǐn)?shù)。
數(shù)學(xué)：
文科生分?jǐn)?shù)都漲了。
數(shù)學(xué)評卷組長表示，今年數(shù)學(xué)試題結(jié)構(gòu)嚴(yán)格遵循從易到難的層次，注重考查考生的基本知識、基本技能和基本方法，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思想的考查，計(jì)算量比往年大幅減少，沒有出現(xiàn)偏題怪題。不僅學(xué)生好答，教師判卷也非常流暢。
從目前評卷情況來看，考生每一道題都能上手，平均分要比去年大幅提高。數(shù)學(xué)主觀題往年文、理科重復(fù)題目較多，而今年只有一道題目重復(fù)，更有利于文科考生作答，文科主觀題平均分一下子比去年提高了6分，理科也提高了兩分。
英語：
改錯(cuò)題得分低。
英語評卷組長表示，作文分?jǐn)?shù)較為平穩(wěn)，值得注意的是改錯(cuò)題成績較低，平均分在及格線以下，有待進(jìn)一步提高。新課改后，語法教學(xué)成為英語教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，從高考得分情況看，這一部分還不能忽視。改錯(cuò)題會不會拉低英語平均分？這位負(fù)責(zé)人表示對整體的影響，還需評卷結(jié)束后分析。
理綜：
一題多解增加工作量。
物理、化學(xué)和生物評卷組長均表示，今年理綜試題得分情況和往年相比變化不大，知識點(diǎn)、題型和社會生活很貼近。三個(gè)科目都存在一道考題多種解題方法的情況，除了標(biāo)準(zhǔn)答案外，評卷組召集學(xué)科內(nèi)專家討論各種解法，補(bǔ)充評分標(biāo)準(zhǔn)，僅化學(xué)科目一道題的答案，就密密麻麻列了一整頁a4紙，生物科目往年有關(guān)遺傳的題目只考計(jì)算，今年卻改成了實(shí)驗(yàn)，無疑也增加了評卷的工作量。
文綜：
部分題目無對錯(cuò)。
政治、歷史、地理三個(gè)科目評卷組長均表示，與去年相比，今年文綜試題題目更活、加大了考生答題難度，從評卷情況來看，對于靈活的出題方式，不少考生都能表現(xiàn)出較為發(fā)散的思維，評分細(xì)則制定就較為詳細(xì)。比如，政治試題中，有一道考題問考生贊成還是反對《現(xiàn)代漢語詞典》收錄nba、bbc等西文字母詞。這道題無論回答贊成還是反對，只要言之有理就能得分，一道題有十幾個(gè)得分點(diǎn)。地理特別規(guī)定，填空題只要閱卷教師給分有差異就要三評，有些題目的三評率要達(dá)到4%-7%.
從北京大學(xué)獲悉，高考招生錄取時(shí)，該校在提檔時(shí)原則上認(rèn)可教育部和各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）教育主管部門規(guī)定的政策性加分。但同一考生如符合多項(xiàng)加分條件，只取其中最高一項(xiàng)分值，且加分不得超過20分。經(jīng)北京大學(xué)認(rèn)定且各級公示合格的各類招生候選人，其降分標(biāo)準(zhǔn)以相應(yīng)類別候選人認(rèn)定政策為準(zhǔn)。
北京大學(xué)錄取的.考生統(tǒng)考成績需要達(dá)到同批錄取控制分?jǐn)?shù)線，并符合北京大學(xué)提檔要求的情況下，依據(jù)考生志愿，從高分到低分的順序錄取，同時(shí)，單科成績原則上應(yīng)達(dá)到及格水平。
北京大學(xué)創(chuàng)于18，初名京師大學(xué)堂，是第一所國立綜合性大學(xué)，也是當(dāng)時(shí)中國的最高教育行政機(jī)關(guān)。辛亥革命后，于19改為現(xiàn)名。北京大學(xué)位于京城西郊，占地2661581平方米（3992.277畝）。學(xué)?，F(xiàn)教職工16073人，29617名各類在校學(xué)生。現(xiàn)有199個(gè)博士點(diǎn)、221個(gè)碩士點(diǎn)、100個(gè)本科專業(yè)，以及覆蓋139個(gè)專業(yè)的35個(gè)博士后流動(dòng)站。北京大學(xué)擁有的教授、博士生導(dǎo)師、中科院院士及國家重點(diǎn)學(xué)科和國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的數(shù)量均居全國高校之首。
今天，教育部思想政治工作司在上海召開全國輔導(dǎo)員工作現(xiàn)場會，學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大和習(xí)總書記五四重要講話精神，深化“中國夢”宣傳教育，推進(jìn)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。教育部黨組副書記、副部長杜玉波出席會議并講話。
會議回顧總結(jié)了中央16號文件下發(fā)以來的輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)工作情況，研討輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的成果和經(jīng)驗(yàn)，表彰第五屆全國高校輔導(dǎo)員年度人物的獲得者，發(fā)布“高校輔導(dǎo)員誓詞”，部署下一階段輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的相關(guān)工作。
會上，長春大學(xué)特殊教育學(xué)院輔導(dǎo)員劉海涵、東北林業(yè)大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院輔導(dǎo)員郭婷婷、清華大學(xué)軟件學(xué)院輔導(dǎo)員彭凌、北京大學(xué)城市與環(huán)境學(xué)院輔導(dǎo)員金鑫、廣西大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院輔導(dǎo)員程銳、上海交通大學(xué)人文學(xué)院輔導(dǎo)員汪雨申等優(yōu)秀輔導(dǎo)員代表先后發(fā)言。他們結(jié)合工作學(xué)習(xí)實(shí)際，講述了在輔導(dǎo)員崗位上敬業(yè)愛生、傾心育人的真實(shí)故事，分享了從事輔導(dǎo)員工作的成長歷程和心得感悟，表達(dá)了忠誠事業(yè)、勤奮敬業(yè)、服務(wù)學(xué)生、矢志奉獻(xiàn)的決心。
杜玉波強(qiáng)調(diào)，要深入貫徹落實(shí)黨的十八大和習(xí)總書記一系列重要講話精神，全面貫徹黨的教育方針，按照中央16號文件和教育規(guī)劃綱要的要求，圍繞立德樹人的根本任務(wù)，把高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)放到高等教育改革發(fā)展穩(wěn)定的大局中來謀劃和推進(jìn)。要堅(jiān)持質(zhì)量導(dǎo)向和內(nèi)涵發(fā)展，在加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍培養(yǎng)培訓(xùn)、形成育人合力、選樹宣傳典型、加強(qiáng)工作督查和開展理論研究等5方面下功夫，努力提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)科學(xué)化水平，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人提供堅(jiān)強(qiáng)保證。
高考漫畫類解析及篇七
上面兩幅漫畫各有特點(diǎn)，但究竟哪一幅更讓人喜歡，這是一個(gè)仁者見仁，鉀者見智的問題，并無固定答案。就我個(gè)人而言，我更喜歡《給》這幅漫畫。
漫畫的特點(diǎn)在于用圖形和文字傳達(dá)作者的思想，是第一眼的藝術(shù)。從思想方面看《截》和《給》所要表達(dá)的是同一個(gè)思想，而所采取的表現(xiàn)手法卻大相徑庭。
《截》的構(gòu)圖細(xì)膩，形象生動(dòng)，借助文字、表情、動(dòng)作等豐富了畫面，而《給》則以簡練勝出，這就需要作者有一定的鑒賞力，能夠用最簡潔的事物表達(dá)出復(fù)雜的思想，并誼染出感染讀者的強(qiáng)大的共鳴力?！督o》極巧妙地做到了這一點(diǎn)。它的構(gòu)圖簡單但不單調(diào)，畫面雖不豐富卻富有感染力。
“美的最高理想要在實(shí)在與形式的盡量完美的結(jié)合與平衡里才可找到?！薄督o》中所要表達(dá)的思想全都凝結(jié)在那兩個(gè)與眾不同的手指上—被截掉的大拇指和多出來的第六指。這種借滴水而折射出大海，借粒沙反映出沙灘的手法，意味深刻，讀者在第一眼看到這種漫畫時(shí)，不僅僅是在欣賞這幅畫，更已經(jīng)進(jìn)人思考，漫畫的含義是什么，作者所要表達(dá)的情感又是什么。這種融合了思維的表現(xiàn)手法，不僅體現(xiàn)出文字的深度，又能夠確實(shí)表達(dá)出漫畫與文字最大的不同。雖然《給》整個(gè)畫面除了題目再無文字，但寓意都包含在那只手中。相較《截》卻有太多的輔助事物和說明文字，反而削弱了要表達(dá)的思想深度。當(dāng)然這并不是說圖案豐富不好。在漫畫的表現(xiàn)手法上，采取豐富的李物形象也是一種不錯(cuò)的方式，但是過于細(xì)膩的構(gòu)圖在一定程度卜會影響到讀者對漫畫的思考，畢竟眼睛是先入為主的。
如果說《截》就像油畫一樣色彩濃烈，那么《給》就象中國國畫一樣，具有一種特別的“空白藝術(shù)”，引人遐想和深思，因此在兩幅漫畫間我覺得《給》更勝一籌，這就是我更喜歡《給》的原因。
高考漫畫類解析及篇八
在上述兩幅漫畫中，我更喜歡漫畫《給六指做整形手術(shù)》。它不僅主題鮮明、深刻，而且表現(xiàn)手法也簡潔、明快。
跟一切優(yōu)秀的漫畫作品一樣，《給六指做整形手術(shù)》讓你在笑了之后，留下無盡的思索，它深刻地揭露和諷刺了現(xiàn)實(shí)生活中諸如官僚主義、形式主義、玩忽職守、讀職，以及一切“該做不做”的人和事，使我們看清它們對國家和人民利益的嚴(yán)重?fù)Q害；因而具有思想力度，具有強(qiáng)烈的政治意義，能產(chǎn)生較大的社會影響。另一幅漫畫《截錯(cuò)了》雖然也畫的類似的事故，但內(nèi)容一覽無余，差不多就只能讓人想到一般的醫(yī)療責(zé)任事故而已。
創(chuàng)作漫畫與創(chuàng)作其他藝術(shù)作品一樣，需要作者深刻地關(guān)注生活，并且擁有一種透析人類生存狀態(tài)的智慧，能敏感地辨識生活中的真、善、美、假、惡、丑，在深人生活、咀嚼生活的過程中，能運(yùn)用藝術(shù)創(chuàng)作的規(guī)律，展開想象的翅膀，進(jìn)行藝術(shù)的集中、概括，再造形象，使其內(nèi)涵得以豐富和深化，這樣，當(dāng)他們舉起筆來揭露社會生活中的丑惡現(xiàn)象時(shí)，就既能擊中要害，又充滿了幽漱意趣。就這點(diǎn)而論，兩幅漫畫在主題的鮮明、深刻方面是存在著差異的。
再從表現(xiàn)手法比較，我認(rèn)為《給六指做整形手術(shù)》具有簡潔明快的特點(diǎn)。它取材精當(dāng)，整個(gè)畫面就一只手，從而使被截掉了的大拇指和該截卻未截的第六指在畫面上顯得十分突出，再加上標(biāo)題與畫面故事的尖銳對立一種沉重的幽默與辛辣的諷刺意味立刻充塞讀者心中，使他們的心靈也受到震撼。而另一幅漫畫雖然畫了比前一幅多得多的東西：三個(gè)人物、許多設(shè)施，但只是在圖解作者的意思而已，缺少思索的余地，也缺少漫畫應(yīng)有的幽默感。
法國雕塑家羅丹說過：“藝術(shù)家是說真話的，照相機(jī)是說謊話的。”我以為《給六指做整形手術(shù)》講的是藝術(shù)家的“真話”。
高考漫畫類解析及篇九
加分：最高不超過20分。
規(guī)定明確表示，烈士子女;在服役期間榮立二等功以上或被戰(zhàn)區(qū)(原大軍區(qū))以上單位授予榮譽(yù)稱號的退役軍人;邊疆、山區(qū)、牧區(qū)、少數(shù)民族聚居地區(qū)的少數(shù)民族考生;歸僑、華僑子女、歸僑子女和臺灣省籍(含臺灣戶籍)考生，有以上情形之一的考生，省級招委會可根據(jù)本地投檔錄取辦法決定，在其文化統(tǒng)考成績總分的基礎(chǔ)上增加一定分?jǐn)?shù)投檔;達(dá)到高校投檔條件的，由高校審查決定是否錄取。同一考生如符合多項(xiàng)增加分?jǐn)?shù)投檔條件的，只能取其中幅度最大的一項(xiàng)分值，且不得超過20分。此外，自主就業(yè)的退役士兵，可在其文化統(tǒng)考成績總分的基礎(chǔ)上增加一定分?jǐn)?shù)投檔，分值不得超過10分。
新規(guī)2。
命題：增強(qiáng)試題開放性靈活性。
高考命題要堅(jiān)持立德樹人，加強(qiáng)對學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的考查和引導(dǎo)。要優(yōu)化情境設(shè)計(jì)，增強(qiáng)試題開放性、靈活性，充分發(fā)揮高考命題的育人功能和積極導(dǎo)向作用，引導(dǎo)減少死記硬背和“機(jī)械刷題”現(xiàn)象。各地要加強(qiáng)國家教育考試工作隊(duì)伍建設(shè)，完善教師參與命題和考務(wù)工作的激勵(lì)機(jī)制，提升國家教育考試隊(duì)伍能力和水平。
新規(guī)3。
強(qiáng)基計(jì)劃：優(yōu)化?？純?nèi)容和形式。
今年，各試點(diǎn)高校仍深入實(shí)施強(qiáng)基計(jì)劃。教育部要求，各試點(diǎn)高校完善招生程序和辦法，提高人才選拔的科學(xué)性;要優(yōu)化高?？己说膬?nèi)容和形式，充分運(yùn)用考生綜合素質(zhì)評價(jià)檔案，考查思想品德、專業(yè)興趣、科研志向以及吃苦耐勞的精神等，著力選拔“有志向、有興趣、有天賦”的優(yōu)秀學(xué)生;加強(qiáng)與中學(xué)的銜接溝通，幫助學(xué)生了解強(qiáng)基計(jì)劃專業(yè)的優(yōu)勢、培養(yǎng)模式和發(fā)展前景，引導(dǎo)適合的學(xué)生報(bào)考;要進(jìn)一步優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，為學(xué)生設(shè)置多學(xué)科交叉培養(yǎng)的課程體系，提高學(xué)生服務(wù)國家戰(zhàn)略需求的能力。
新規(guī)4。
高職：部分領(lǐng)域擴(kuò)大招生規(guī)模。
各地各校要將分類考試招生作為高職招生的主渠道;統(tǒng)籌安排高職分類招考計(jì)劃，重點(diǎn)向區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)急需、社會民生領(lǐng)域緊缺和就業(yè)率高的專業(yè)傾斜;逐步取消中職本科貫通招生，適當(dāng)在學(xué)前教育、護(hù)理、養(yǎng)老、健康服務(wù)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域擴(kuò)大中高職貫通招生規(guī)模。
新規(guī)5。
名額：貧困縣脫貧后仍享專項(xiàng)計(jì)劃。
各地各校要嚴(yán)格執(zhí)行教育部核定的本科招生計(jì)劃，不得隨意更改招生計(jì)劃;繼續(xù)實(shí)施國家支援中西部地區(qū)招生協(xié)作計(jì)劃，綜合考慮生源數(shù)量及學(xué)校辦學(xué)條件、畢業(yè)生就業(yè)狀況等因素，繼續(xù)將招生計(jì)劃增量向中西部地區(qū)和考生大省傾斜。中央部門所屬高校要嚴(yán)格控制屬地招生計(jì)劃比例，合理確定分省招生名額。
按照中央脫貧攻堅(jiān)有關(guān)部署，專項(xiàng)計(jì)劃實(shí)施區(qū)域的貧困縣脫貧后20仍可繼續(xù)享受專項(xiàng)計(jì)劃政策。
新規(guī)6。
招生：嚴(yán)查以設(shè)置獎(jiǎng)金方式搶生源。
教育部要求，要全面加強(qiáng)規(guī)范管理，嚴(yán)肅招生工作紀(jì)律。要加強(qiáng)藝術(shù)體育等特殊類型招考管理，嚴(yán)格相關(guān)運(yùn)動(dòng)員技術(shù)等級證書審核查驗(yàn)，嚴(yán)格高校專業(yè)考試組織，嚴(yán)格考評人員管理，嚴(yán)格考生文化和專業(yè)考試成績要求。加強(qiáng)高校招生錄取批次管理，不得隨意將普通批次招生專業(yè)安排至本科提前批次招生。各地要開展招生秩序?qū)ｍ?xiàng)治理，嚴(yán)肅查處違規(guī)宣傳、通過設(shè)置獎(jiǎng)金等方式違規(guī)爭搶生源、違規(guī)承諾錄取等行為。嚴(yán)厲查處違法違規(guī)行為，對于因疏于管理，造成考場秩序混亂、作弊情況嚴(yán)重、招生違規(guī)嚴(yán)重的，要依法依規(guī)對相關(guān)責(zé)任人嚴(yán)肅處理并追責(zé)問責(zé);對違規(guī)承諾爭搶生源的高校和工作人員，要追究相關(guān)責(zé)任。
新規(guī)7。
成績：高考分?jǐn)?shù)不提供給中學(xué)。
除教育部規(guī)定的特定事項(xiàng)外，只能將考生的高考成績信息提供給考生本人及有關(guān)投檔高校，不得向考生所在中學(xué)及其他任何單位和個(gè)人提供。此外，嚴(yán)禁宣傳炒作“高考狀元”“高考升學(xué)率”“高分考生”等。嚴(yán)禁各地政府、學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以高考成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)獎(jiǎng)勵(lì)教師和學(xué)生。
新規(guī)8。
志愿：填報(bào)發(fā)揮中學(xué)主渠道作用。
加強(qiáng)志愿填報(bào)指導(dǎo)。各地各校要積極運(yùn)用信息化手段，為考生提供志愿填報(bào)的政策解讀、參考信息和咨詢指導(dǎo)。要充分發(fā)揮中學(xué)的主渠道作用，加強(qiáng)對高三年級班主任和任課教師的政策培訓(xùn)，增強(qiáng)志愿填報(bào)指導(dǎo)的針對性和有效性。要加強(qiáng)志愿填報(bào)管理，各地教育行政部門要聯(lián)合市場監(jiān)管等部門，對虛假宣傳、違規(guī)開展志愿填報(bào)指導(dǎo)的經(jīng)營機(jī)構(gòu)進(jìn)行嚴(yán)肅查處。
各地各校要加大宣傳力度，健全信息發(fā)布機(jī)制，積極運(yùn)用主流媒體和新媒體等媒介主動(dòng)發(fā)聲，做好政策解讀、信息查詢和溫馨提示等服務(wù)工作。
新規(guī)9。
改革：高校中學(xué)要加強(qiáng)銜接。
教育部要求，穩(wěn)妥推進(jìn)高考綜合改革。河北、遼寧、江蘇、福建、湖北、湖南、廣東、重慶等第三批高考綜合改革省份要全力做好新高考落地的各項(xiàng)工作，精心制定命題、考試和錄取工作方案。上海、浙江、北京、天津、山東、海南要進(jìn)一步總結(jié)完善試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，不斷研究解決改革過程中遇到的新情況、新問題。各高校要加強(qiáng)與中學(xué)人才培養(yǎng)銜接，進(jìn)一步優(yōu)化選考科目要求，完善綜合素質(zhì)評價(jià)使用辦法并向社會公布，逐步轉(zhuǎn)變簡單以考試成績?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)的招生模式。
防疫：設(shè)置必要的隔離考場。
教育部要求，健全疫情防控常態(tài)化下高考組織工作機(jī)制。結(jié)合疫情防控實(shí)際，進(jìn)一步細(xì)化組考防疫工作方案，制定疫情防控工作標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化命題制卷、考點(diǎn)考場、評卷等場所防疫舉措，保障廣大考生和考試工作人員的生命安全和身體健康;做好考生和考務(wù)人員日常體溫測量和身體健康狀況監(jiān)測，按要求為每個(gè)考點(diǎn)配備防疫副主考，設(shè)置必要的隔離考場、隔離設(shè)施，配備充足的防疫物資;認(rèn)真落實(shí)入場體溫檢測、考場全面消毒、通風(fēng)、保持間距等措施。
志愿填報(bào)前準(zhǔn)備。
1.正確估分：分?jǐn)?shù)出來前對一下答案，對自己有一個(gè)大概的估分;。
2.提前參考往年錄取分?jǐn)?shù)線：預(yù)估分?jǐn)?shù)后，接下來要做的事情就是大面積搜索數(shù)據(jù);。
3.明確各項(xiàng)重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn)：控制分?jǐn)?shù)線、各批次志愿填報(bào)及錄取結(jié)果、征集志愿等;。
4.研讀報(bào)考院校的招生章程：招生章程是高校有關(guān)招生方案、招生計(jì)劃和錄取規(guī)則等的政策性承諾，了解學(xué)校的招生章程對科學(xué)填報(bào)志愿有很大的指導(dǎo)作用。
高考如何正確填報(bào)志愿。
1、填報(bào)志愿之前，先拿出紙張來，羅列出自己喜歡的專業(yè)都有哪些。
2、通過網(wǎng)上或者向老師請求幫忙，找出各所大學(xué)去年的錄取分?jǐn)?shù)線，然后根據(jù)自己的成績，劃出自己有達(dá)到分?jǐn)?shù)線的大學(xué)名字。
3、從符合條件的大學(xué)中，找出它們所有的專業(yè)類型。如果有的專業(yè)和自己分?jǐn)?shù)差很多，就不要列出來。
4、把自己分?jǐn)?shù)有達(dá)到，而且該學(xué)校的專業(yè)也是自己感興趣的這些學(xué)校重點(diǎn)圈出來并且打鉤。
5、把圈出來的學(xué)校和專業(yè)抄出來，然后通過百度去搜一下這些學(xué)校的專業(yè)具體怎么樣。搜索資料的目的是讓自己在心里對這些學(xué)校的專業(yè)大概有個(gè)了解。
高考漫畫類解析及篇十
漫畫作為一種獨(dú)特而受歡迎的藝術(shù)形式，給人們帶來了無盡的樂趣和深刻的思考。通過解析漫畫作品，讀者們能夠更深入地了解其背后隱藏的概念和意義。在與漫畫作品的互動(dòng)中，我積累了一些關(guān)于漫畫解析的心得體會，這不僅幫助我更好地欣賞漫畫作品，也在我生活中起到了一定的指導(dǎo)作用。
首先，漫畫解析需要注重細(xì)節(jié)的觀察和思考。在解析漫畫時(shí)，我會仔細(xì)觀察每一個(gè)細(xì)節(jié)，從畫面的表現(xiàn)手法、角色的形象、背景設(shè)定等方面入手。有時(shí)候，一個(gè)微小的細(xì)節(jié)可能蘊(yùn)含著巨大的意義。例如，在某個(gè)漫畫中，作者通過細(xì)致的畫面描繪和角色的表情變化，透露出主題是關(guān)于友情的。只有通過細(xì)致入微的觀察，我才能真正領(lǐng)會到漫畫作者所想要傳達(dá)的信息。
其次，漫畫解析需要運(yùn)用多元思維。漫畫作品往往有著多層次的意義，需要我們在解析時(shí)能夠運(yùn)用多種思維方式。有時(shí)候，我會運(yùn)用聯(lián)想思維，將漫畫中的場景與自己的經(jīng)歷進(jìn)行對比，從而更好地理解漫畫中的情感表達(dá)。還有時(shí)候，我會運(yùn)用批判性思維，從不同角度審視漫畫中的事件和沖突，找到不同的解讀方式。通過運(yùn)用多元思維，我所獲得的解析結(jié)果也更加全面豐富。
第三，漫畫解析要注重情感共鳴。漫畫作為一種傳達(dá)情感的媒介，藝術(shù)家常常通過繪畫技巧和角色塑造來喚起讀者的情感共鳴。在解析漫畫時(shí)，我會盡量讓自己融入到漫畫的情境中，與角色一起感受他們的歡樂、悲傷、憤怒等情感。通過與角色的情感共鳴，我能夠更深刻地理解漫畫所表達(dá)的情感，也能夠更加真實(shí)地感受到作者的用心與藝術(shù)靈感。
第四，漫畫解析要關(guān)注文化和社會背景。漫畫作品往往不僅僅是為了娛樂，還蘊(yùn)含著豐富的文化和社會背景。在解析漫畫時(shí)，了解漫畫的創(chuàng)作背景和作者的文化背景是非常重要的。例如，某個(gè)漫畫作品可能涉及到古代中國的歷史事件，而只有了解這些歷史背景，我們才能更好地理解故事的意義和作者的用意。因此，在進(jìn)行漫畫解析時(shí)，我會盡可能多地了解與漫畫相關(guān)的文化和社會信息，以便更好地把握其深意。
最后，漫畫解析需要保持主觀性和客觀性的平衡。每個(gè)人對于漫畫作品的解讀可能有所不同，因?yàn)槲覀兊慕?jīng)歷和觀點(diǎn)不同。因此，在解析漫畫時(shí)，我既要保持自己的主觀理解，也要尊重他人的不同觀點(diǎn)。有時(shí)候，與他人分享自己的解讀，也可以從他人的解析中獲得新的視角和啟發(fā)。只有在主觀性和客觀性的平衡中，我們才能更好地理解漫畫作品，也能夠開拓自己的思維和認(rèn)知。
總之，通過對漫畫作品進(jìn)行解析，我在欣賞漫畫的同時(shí)獲得了一些重要的心得體會。細(xì)節(jié)觀察、多元思維、情感共鳴、關(guān)注文化背景和保持主客觀平衡，這些都是我在漫畫解析過程中所學(xué)到的重要要素。這些心得不僅幫助我更好地欣賞漫畫作品，也在日常生活中指導(dǎo)我思考問題和理解他人表達(dá)。通過不斷解析與思考，我相信自己在漫畫解析的道路上會越走越遠(yuǎn)，收獲更多的樂趣與啟發(fā)。
高考漫畫類解析及篇十一
第一段：引入漫畫解析的重要性（200字）。
在當(dāng)今社會，漫畫作為一種重要的娛樂媒體，越來越受到人們的喜愛。然而，很多人對于漫畫的解讀僅僅停留在表面，沒有深入地思考其背后的意義和內(nèi)涵。漫畫解析的重要性不容忽視，它可以幫助讀者更好地理解漫畫中所包含的思想和社會問題，也可以進(jìn)一步提升人們的審美觀和文化素養(yǎng)。在我個(gè)人的漫畫解析過程中，我不僅從中獲得了樂趣，還收獲了一些寶貴的體會與感悟。
第二段：優(yōu)秀漫畫的細(xì)致分析（200字）。
優(yōu)秀的漫畫作品往往蘊(yùn)含著深刻的內(nèi)涵，需要我們花費(fèi)時(shí)間和精力去細(xì)致分析。在解析中，我經(jīng)常會關(guān)注漫畫的故事情節(jié)、人物塑造、畫面布局以及對話文字等方面。通過分析這些因素，我能夠更好地掌握漫畫的整體主題和情感表達(dá)，進(jìn)而深入思考漫畫作者傳遞給讀者的宣言和寓意。這種分析過程讓我有時(shí)不禁聯(lián)想到文學(xué)和電影等其他藝術(shù)形式，漫畫不再僅僅是簡單的畫面故事，而是一種更富有思考和感悟的藝術(shù)表達(dá)。
第三段：漫畫解析對審美觀的影響（200字）。
通過深入地解析漫畫作品，我不僅擴(kuò)展了自己對漫畫的欣賞視野，也對審美產(chǎn)生了積極的影響。在解析的過程中，我開始關(guān)注畫面的構(gòu)圖和色彩的運(yùn)用，注意漫畫作者對細(xì)節(jié)的處理和表達(dá)手法的運(yùn)用。這些細(xì)節(jié)讓我對美感的敏感度有了提高，并提醒了我在生活中如何關(guān)注和欣賞美。此外，通過解析不同風(fēng)格和類型的漫畫作品，我對于藝術(shù)的多樣性和創(chuàng)新性有了更深刻的認(rèn)識，不再局限于某一種特定的審美標(biāo)準(zhǔn)。
優(yōu)秀的漫畫作品往往以巧妙的方式涉及社會問題，通過細(xì)致分析可以讓讀者更好地理解這些問題并從中獲得啟發(fā)。通過解析漫畫作品中的角色形象和情節(jié)發(fā)展，我深入思考了社會中存在的問題，例如性別平等、人性的復(fù)雜性、社會階層之間的沖突等。這種思考不僅使我對社會現(xiàn)象有了更深入的理解，還激發(fā)了我思考和關(guān)注社會問題的責(zé)任感。漫畫作為一種反映和批判社會的藝術(shù)形式，通過解析它們可以幫助我們更好地反思和解決社會問題。
第五段：漫畫解析的樂趣與收獲（200字）。
漫畫解析的過程中，我享受到了探索和思考的樂趣。每當(dāng)分析一幅漫畫時(shí)，我都能夠通過文字和畫面一同感受到其中所表達(dá)出的情感和意義，這種體驗(yàn)非常奇妙和愉悅。與此同時(shí)，通過不斷解析漫畫，我逐漸形成了自己的批判思維和文化素養(yǎng)，對于藝術(shù)作品的欣賞也變得更加有深度。漫畫解析不僅僅是一種學(xué)習(xí)和思考的工具，更是一種樂趣和陶冶心靈的方式。
總結(jié)（100字）。
通過對優(yōu)秀漫畫作品的細(xì)致解析，我從中獲得了對藝術(shù)的欣賞力和對社會問題的思考能力的提升。漫畫解析不僅使我更好地理解和感受藝術(shù)的魅力，也從中獲得了許多快樂和啟示。通過不斷地解析漫畫，我相信我將在思考和審美上不斷成長，并對生活和社會有更加深刻的認(rèn)識。
高考漫畫類解析及篇十二
根據(jù)《百度高考搜索大數(shù)據(jù)報(bào)告》顯示，今年“高考”相關(guān)內(nèi)容的搜索熱度創(chuàng)下近5年新高，較去年同期上漲高達(dá)248%?！案呖紩r(shí)間安排”、“招生考試權(quán)威機(jī)構(gòu)官網(wǎng)”“高考、招生相關(guān)政策”“考試考題相關(guān)內(nèi)容”“院校與專業(yè)”是網(wǎng)民搜索最多的高考相關(guān)內(nèi)容類別?！案呖紕?lì)志標(biāo)語”相關(guān)內(nèi)容的搜索熱度同比去年上漲267%。
“強(qiáng)基計(jì)劃”施行家長考生關(guān)注度高。
今年是“強(qiáng)基計(jì)劃”施行的第一年，數(shù)據(jù)顯示，近60天，“強(qiáng)基計(jì)劃”相關(guān)內(nèi)容搜索熱度環(huán)比增長192%，“強(qiáng)基計(jì)劃報(bào)名入口”“強(qiáng)基計(jì)劃36所一流大學(xué)名單”“強(qiáng)基計(jì)劃招生簡章”等是網(wǎng)民最關(guān)注的相關(guān)問題。
十大熱搜專業(yè)：人工智能機(jī)器人工程等。
報(bào)告顯示，20十大熱搜專業(yè)依次為人工智能、機(jī)器人工程、電子商務(wù)、物聯(lián)網(wǎng)工程、大數(shù)據(jù)技術(shù)等。“醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)排名”相關(guān)內(nèi)容搜索熱度同比去年增長164%。
大部分地區(qū)高考加分項(xiàng)目縮減分值規(guī)范。
高考越來越近，各地也相繼公布了高考加分及優(yōu)先錄取政策。今年的高考，部分地區(qū)的加分政策也將有所調(diào)整。
今年，大部分地區(qū)的加分繼續(xù)瘦身，不僅進(jìn)一步減少了加分項(xiàng)目，還對加分分值做了進(jìn)一步規(guī)范。
甘肅省取消了9個(gè)加分項(xiàng)目，包括5項(xiàng)全國性加分項(xiàng)和4項(xiàng)甘肅省地方性加分項(xiàng)，主要涉及體育特長、奧賽、科技創(chuàng)新大賽、省級優(yōu)秀學(xué)生、藝術(shù)特長等。
此外，一些地區(qū)降低了華僑及其子女、歸僑及其子女和臺灣省籍考生的加分分值，上海從今年開始，由此前的加10分調(diào)整為加5分，天津、甘肅、湖南等地將從2023年開始，由此前的加10分調(diào)整為加5分。遼寧將從此前的加5分調(diào)整為加4分，海南由加6分調(diào)整為加3分。
烈士子女加分政策始終保留或分值提高。
盡管這幾年，高考加分政策再三瘦身，但烈士子女加分政策始終保留著，一些地區(qū)還提高了烈士子女所享受的待遇。比如湖南省，明確了烈士子女、自主就業(yè)的退役士兵、服役期間榮立二等功以上或被戰(zhàn)區(qū)(原大軍區(qū))以上單位授予榮譽(yù)稱號的退役軍人等3個(gè)全國性加分項(xiàng)目加分分值不變。
甘肅從年開始，烈士子女在高考錄取時(shí)，文化課將由加10分調(diào)整為加20分。黑龍江則提出，參加普通高考、成人高考的烈士子女，將在文化課統(tǒng)考成績總分的基礎(chǔ)上加20分。
打擊“高考移民”維護(hù)高考公平。
近年來，部分考生為了考上大學(xué)或者上好大學(xué)，通過轉(zhuǎn)學(xué)或遷移戶口等辦法，到錄取分?jǐn)?shù)線較低、錄取率較高的省份參加高考，被稱為“高考移民”。而個(gè)別省份的戶籍、學(xué)籍制度管理不嚴(yán)，這就讓一些人鉆了空子。今年，各地就繼續(xù)出臺措施，打擊“高考移民”，維護(hù)高考公平。
今年教育部再發(fā)通知，明確要求嚴(yán)厲打擊“高考移民”，切實(shí)維護(hù)高考招生秩序。各地要嚴(yán)格審核考生的戶籍、學(xué)籍和實(shí)際就讀情況，嚴(yán)禁空掛學(xué)籍、人籍分離、違規(guī)招生、違規(guī)借讀等行為。對于通過非正常戶籍學(xué)籍遷移、戶籍學(xué)籍造假、出具虛假證明材料等手段獲取高考資格的，要依法依規(guī)進(jìn)行嚴(yán)肅處理。
今年6月初，山東省招生考試委員會發(fā)布通知，要求各地加強(qiáng)規(guī)范高中招生和辦學(xué)行為，嚴(yán)格高中學(xué)籍管理，嚴(yán)厲打擊高考移民。
廣東省對高中階段戶籍、學(xué)籍從外省轉(zhuǎn)入廣東省的考生資格進(jìn)行了全面排查，學(xué)籍方面，各級教育行政部門要重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)和糾正人籍分離、空掛學(xué)籍和學(xué)籍造假；戶籍方面，各級公安機(jī)關(guān)要嚴(yán)把遷移入戶關(guān)，其中，對于已經(jīng)落戶的，如果查實(shí)以在粵參加高考為目的、弄虛作假遷入廣東省的，一律予以清退。
此外，一些省份還提高了考生戶籍遷入的門檻。福建規(guī)定，因其他事由將戶籍遷入福建的應(yīng)屆畢業(yè)班學(xué)生，要求其戶籍遷入福建省須滿3年(時(shí)間截至2020年7月1日)，同時(shí)須具有福建省高中階段學(xué)校學(xué)籍且有3學(xué)年連續(xù)實(shí)際就讀經(jīng)歷。
今年5月底，對于戶籍遷入西藏參加高考的考生報(bào)名資格，西藏也做出了新的規(guī)定。年參加高考的考生，須具有西藏戶籍1年及以上、西藏所屬高中階段學(xué)校學(xué)籍1年及以上且實(shí)際就讀1年及以上，除國家專項(xiàng)計(jì)劃外可以報(bào)考區(qū)內(nèi)外普通高校。
各地備戰(zhàn)高考防疫是重中之重。
防疫安全是今年高考準(zhǔn)備工作的重中之重，所以接下來的關(guān)鍵詞就是“安全”。
今年，全國將設(shè)考點(diǎn)7000多個(gè)、考場40萬個(gè)，隨著高考臨近，各地紛紛發(fā)布高考防疫政策和提示，開展應(yīng)急演練，做好高考防疫的各項(xiàng)準(zhǔn)備。
在貴州榕江第一中學(xué)考點(diǎn)，和往年一樣，考生進(jìn)入考點(diǎn)時(shí)需出示準(zhǔn)考證和身份證，不同的是每個(gè)考生都要戴口罩，每人相隔1米的距離，測量體溫，在工作人員指導(dǎo)下洗手之后方能進(jìn)入考點(diǎn)。有發(fā)熱咳嗽的考生，要到復(fù)檢室再次測量體溫，有異常情況的考生要通過專用防疫特殊通道進(jìn)入備用隔離考場。
考慮到氣溫偏高，考生緊張等因素，體溫檢測可能會有誤差。武漢市各考點(diǎn)會安排考生到留觀室，緩解考生情緒，以便接受復(fù)檢。如果再次檢測還不合格，就需要專業(yè)評估是否具備參加考試的條件，凡不具備相關(guān)條件的，可以在備用隔離考場參加考試。
受疫情影響，今年一些地方的高考考務(wù)安排也發(fā)生變化，今年高考，廣東省要求考生必須注冊“粵康碼”并連續(xù)14天進(jìn)行健康監(jiān)測才能參加考試，同時(shí)考試當(dāng)天需要提前60分鐘入場。
在福建，為了做好高考的疫情防控工作，福建在考前提前對考生和考試工作人員進(jìn)行每日健康監(jiān)測，還特別設(shè)置備用隔離考場等。據(jù)了解，考生在考前領(lǐng)取準(zhǔn)考證時(shí)，都應(yīng)提交健康申明卡及承諾書，并查驗(yàn)健康碼。來自高中風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)或有旅居史、境外返回、有境外人員接觸史或有疑似癥狀等情況的考生還須提交考前7天內(nèi)核酸檢測陰性報(bào)告單。
高考期間全國天氣形勢復(fù)雜需做好防范。
中國氣象局預(yù)計(jì)，今年高考期間，也就是7月7日到10日，我國天氣形勢較為復(fù)雜，西南地區(qū)東部、江漢、江淮、黃淮等地將先后出現(xiàn)中到大雨，部分地區(qū)有暴雨、局地大暴雨，并伴有短時(shí)強(qiáng)降水、雷暴大風(fēng)等強(qiáng)對流天氣。而在華北、東北及青藏高原東部地區(qū)也將有陣雨或雷陣雨，局地有大雨或暴雨天氣。
氣溫方面，江南、華南、陜西關(guān)中及新疆南疆盆地和吐魯番盆地、內(nèi)蒙古西部等地多35℃以上的高溫天氣；此外，7到8日，寧夏、陜西、山西、河南、河北、山東等地局地也將有高溫天氣。
高考漫畫類解析及篇十三
我曾經(jīng)看到過一幅漫畫，給我留下了深刻的印象。
那幅漫畫上畫著一個(gè)強(qiáng)壯的大漢，正躺在一張?zhí)梢紊希瑑墒址旁诤竽X勺上，眼睛閉著，正在舒舒服服地曬太陽，很是悠閑自在。可是他竟然和小孩子一樣，撒嬌地說道：“媽，我餓了！”旁邊走過來一位老奶奶，她衣服很舊，手里捧著一碗香噴噴的粥，朝那個(gè)強(qiáng)壯衣服整潔的大漢走去，一邊說著：“寶貝別急，粥來了。”
我們身邊也有很多這樣的例子，爺爺奶奶不停地討好我們，我們卻擺出一副小皇帝、小公主的樣子，從來不知道孝敬他們。
就說每次放學(xué)吧，一些爺爺奶奶總是早早地等在校門口，一看見“小皇帝”、“小公主”出來，連忙接過書包往自己肩上扛，而“小皇帝”、“小公主”們卻伸手向爺爺奶奶們要錢去小店買吃的，買玩的。如果每個(gè)人都像那個(gè)大漢一樣，那以后沒有人照顧你了該怎么生活呢？這幅漫畫給了我一個(gè)啟示：從小不能只依賴父母，要學(xué)著自己照顧自己，不然到以后他們不能照顧你時(shí)，后悔已經(jīng)來不急了。
高考漫畫類解析及篇十四
教育部近日下發(fā)了《關(guān)于做好年高校部分特殊類型招生工作的通知》，明確2016年省級優(yōu)秀學(xué)生、中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競賽國家集訓(xùn)隊(duì)成員、部分外國語中學(xué)推薦優(yōu)秀學(xué)生、公安英烈子女、退役運(yùn)動(dòng)員等5類人員具備高校保送資格。凡教育部公布的2016年全國普通高等學(xué)校名單中的高校均有資格招收保送生。
教育部：2016年鼓勵(lì)招收足球體育特長生。
為貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》，進(jìn)一步加強(qiáng)高校特殊類型招生工作管理，嚴(yán)格規(guī)范招生行為，促進(jìn)考試招生工作公平公正，教育部辦公廳近日下發(fā)了《關(guān)于做好2016年普通高等學(xué)校部分特殊類型招生工作的通知》，進(jìn)一步對高校藝術(shù)類專業(yè)、高水平藝術(shù)團(tuán)、高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)、保送生等4類特殊類型招生工作進(jìn)行規(guī)范。
《通知》要求，高校特殊類型招生要進(jìn)一步扎緊制度籠子。針對當(dāng)前個(gè)別高校存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，教育部進(jìn)一步細(xì)化、完善和重申了有關(guān)考試招生管理要求，明確政策紅線，防止各行其是、降低標(biāo)準(zhǔn)、打擦邊球。教育部要求省級招委、高校招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌，省級招生考試機(jī)構(gòu)、高校招生管理部門應(yīng)負(fù)責(zé)統(tǒng)一研究制訂各有關(guān)特殊類型考試招生的報(bào)名和資格審核流程、考核辦法、評分細(xì)則、錄取規(guī)則等。嚴(yán)禁高校將審核、考試、選拔等工作下放至學(xué)校內(nèi)設(shè)學(xué)院(系、部等部門)獨(dú)立負(fù)責(zé)，嚴(yán)禁委托個(gè)人或中介組織開展特殊類型考試招生有關(guān)工作。教育部要求各地各高校加強(qiáng)對考評人員的選拔、培訓(xùn)和管理，各地或高校要與考評人員簽訂利益關(guān)系者回避責(zé)任書，凡與考生之間有親屬關(guān)系、指導(dǎo)關(guān)系及其他利害關(guān)系的，考評人員須在考前主動(dòng)報(bào)告并申請回避，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)瞞報(bào)情況者將按有關(guān)規(guī)定進(jìn)行處理。建立違規(guī)評委黑名單通報(bào)機(jī)制，違規(guī)評委將終身不得參與各省(區(qū)、市)和高校組織的特殊類型招生考試工作。嚴(yán)禁開展特殊類型招生的高校、內(nèi)設(shè)學(xué)院(系、部等)及教職工組織或參與考前輔導(dǎo)、應(yīng)試培訓(xùn)。
《通知》強(qiáng)調(diào)，在開展特殊類型招生中要深入推進(jìn)“陽光工程”。重點(diǎn)加強(qiáng)招生信息公開，未經(jīng)公示的有關(guān)特殊類型考生一律不得錄取。各地各高校要嚴(yán)格落實(shí)高校招生信息公開職責(zé)分工，通過本單位網(wǎng)站及時(shí)、準(zhǔn)確公示有關(guān)合格考生信息。藝術(shù)類專業(yè)考試結(jié)束后，省級招生考試機(jī)構(gòu)和高校應(yīng)分別負(fù)責(zé)在本單位網(wǎng)站公示藝術(shù)類專業(yè)省級統(tǒng)考、校考合格考生信息。教育部要求高校領(lǐng)導(dǎo)干部若其子女或其他直系親屬報(bào)考本校特殊類型招生，須向?qū)W校報(bào)備，并實(shí)行回避。要針對特殊類型招生考試工作的特點(diǎn)，建立特殊類型招生考試仲裁機(jī)制，處理特殊類型招生中涉及專項(xiàng)測試的`爭議申訴等有關(guān)問題。
《通知》明確，要強(qiáng)化監(jiān)督管理和嚴(yán)肅執(zhí)紀(jì)問責(zé)。教育部對考試招生中的違法違規(guī)行為堅(jiān)持發(fā)現(xiàn)一起、查處一起、公開一起，嚴(yán)肅追究當(dāng)事人及相關(guān)人員責(zé)任。凡發(fā)現(xiàn)試點(diǎn)高校有令不行、有禁不止、有悖公平等問題，教育部將視情節(jié)輕重，暫?；蛉∠嚓P(guān)高校的試點(diǎn)資格。凡查實(shí)試點(diǎn)高校在某個(gè)特殊類型招生單項(xiàng)中存在違規(guī)行為的，暫?；蛉∠麑W(xué)校該特殊類型招生資格。教育部要求各地各高校加強(qiáng)特殊類型招生錄取新生入學(xué)復(fù)查。一經(jīng)查實(shí)替考、違規(guī)錄取或冒名頂替入學(xué)等情況，一律取消錄取資格、不予學(xué)籍注冊。對于涉及特殊類型考試招生的違法違規(guī)人員，要嚴(yán)格按照有關(guān)法律和規(guī)定嚴(yán)肅處理。
教育部：2016年5類人員具備高校保送資格。
教育部近日下發(fā)了《關(guān)于做好2016年高校部分特殊類型招生工作的通知》，明確2016年省級優(yōu)秀學(xué)生、中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競賽國家集訓(xùn)隊(duì)成員、部分外國語中學(xué)推薦優(yōu)秀學(xué)生、公安英烈子女、退役運(yùn)動(dòng)員等5類人員具備高校保送資格。凡教育部公布的2016年全國普通高等學(xué)校名單中的高校均有資格招收保送生。
高考漫畫類解析及篇十五
可曾見過懸崖上躍起的雛鷹?在風(fēng)雨中，它為何敢奮力前沖?那是因?yàn)樵谒纳砗笥心赣H的叮囑和鼓舞。
可曾見過春日里生出的新筍?在陽光下，它為何能日高盈尺?那是因?yàn)樵谒硐掠薪?jīng)年的老根為它吸收營養(yǎng)。
我們也正在長大。年少輕狂的我們總認(rèn)為我們自己什么都行，什么都會，不愿意聽父母那善意的嘮叨，不理會老師那諄諄的教誨，不理解社會那繁多的規(guī)定，貿(mào)然上路。起初心懷頗多夢想，幻想著自己的偉大、勇敢和成功。而踏上行程之后總覺得一切過于平淡，與夢想差得太遠(yuǎn)。于是心情不再熱烈，夢想漸漸消散，行程終于變得枯燥。無奈，失落，感嘆現(xiàn)實(shí)的乏味，以為自己已經(jīng)大大地摔了一跤。而真正的挫折和不幸卻最容易在這時(shí)悄悄向我們靠近。當(dāng)我們突然看到挫折那猙獰的'面目時(shí)，我們已經(jīng)來不及防備，來不及躲閃，于是倒下了，倒得那么徹底，只落下一個(gè)被打得遍體鱗傷的下場。
這時(shí)，我們的思想似乎才開始真正運(yùn)轉(zhuǎn)。父母為什么總說“你要做行動(dòng)的巨人，而不是語言的巨人!”老師為什么總要我們領(lǐng)悟“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的意蘊(yùn)。社會為什么總是在倡導(dǎo)“理論要聯(lián)系實(shí)際”?；仡櫸覀兊某砷L經(jīng)歷，從牙牙學(xué)語時(shí)我們就被母愛包圍著;從蹣跚學(xué)步時(shí)，我們就被父愛籠罩著。老師在悉心教導(dǎo)，社會在百般保護(hù)。我們一路走來，竟然學(xué)會了任性，忘記了理解;學(xué)會了苛責(zé)，忘記了給予;學(xué)會了自大，忘記了聽從。于是走了彎路，摔了跟頭。
學(xué)會成長，學(xué)著聆聽父母的嘮叨吧，因?yàn)槟菄Z叨里飽含著他們對我們的眷眷深情!
學(xué)會成長，學(xué)著理解老師的教誨吧，因?yàn)槟墙陶d其實(shí)是我們今后做人的基本道德!
學(xué)會成長，學(xué)著適應(yīng)社會的規(guī)矩和習(xí)慣吧，因?yàn)槟切┮?guī)矩和習(xí)慣在調(diào)節(jié)我們與他人的關(guān)系!
[點(diǎn)評]：見解獨(dú)到，層次分明，語言簡潔有力，這篇作文在諸多方面，表現(xiàn)出較高的素質(zhì)。
在切題方面，文章始終抓住“孩子摔跤”的比喻意義做文章。對漫畫含義理解全面，文章與命題咬合緊密，顯示了考生很強(qiáng)的切題意識。在確定立意方面，顯示出一定的膽識。“學(xué)會成長”，“學(xué)著聆聽”，“學(xué)著理解”，“學(xué)著適應(yīng)”顯示了考生活躍的思維。在行文布局方面，無論整體或局部，結(jié)構(gòu)安排清晰嚴(yán)謹(jǐn)。在語言表達(dá)方面運(yùn)用了排比、比喻等修辭，不僅是為了外表的華麗，而是為了更加透徹地說理抒情。
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