一個好的方案應該能夠與時俱進并適應環(huán)境的變化。方案的制定需要明確責任和工作分工，以確保順利執(zhí)行。方案的評估應當持續(xù)進行，及時總結和改進。
武術課程實施方案篇一
“雕刻”是以各種不同材料雕刻為載體，讓學生在實踐操作中掌握知識與技能，雕刻藝術的內容極為豐富，從中了解我國的飲食文化和雕刻工藝，及雕刻知識和各種雕刻技藝，受到藝術的熏陶，培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)新精神，提高審美能力，陶冶情操。雕刻藝術作為一種造型藝術，運用雕、刻、琢、磨、鉆等方法制作出具有實用性、裝飾性和欣賞性的藝術作品。根據雕刻材質不同，可分為石雕、木雕、竹雕、磚雕、角雕、牙雕、核雕、食品雕刻等；根據雕刻形式不同，可分為浮雕、圓雕、透雕等多種。雕刻一般要經過構思、選料、雕刻、修整、美化等步驟。
在食品雕刻中使學生基本掌握基本雕刻手法和基本雕刻刀法，為以后自主研究石刻、磚刻，角刻等提供了可以借簽的經驗。雕刻是常見的勞動技能，讓學生喜歡雕刻。
1、知識目標：通過探究性學習，使學生了解雕刻的歷史起源，雕刻是傳統(tǒng)藝術之一。有悠久的歷史是祖國文藝百草園中的一朵奇葩。
2、技能目標：通過學生自足學習和老師必要引導，基本掌握雕刻常用章法與刀法。
3、情感目標：通過綜合實踐課，提高學生審美能力和動手能力，培養(yǎng)認真、細致的良好作業(yè)習慣，熱愛祖國文化藝術的良好情感，發(fā)展學生觀察能力、判斷能力、想象能力與表現(xiàn)能力。
1、雕刻的釋義。
2、雕刻的發(fā)展及起源。
3、雕刻工藝的基本要求和技術要領。
4、雕刻的種類及用具。
5、雕刻過程中的注意事項。
如何把握重點，突破難點，實現(xiàn)教學目標就要選擇適宜的教學方法和教育手段。
1、在教學方法中運用“講解—示范—模仿”讓學生通過觀察：模仿教師示范演示動作、掌握基礎知識和操作原理。
2、“自學—發(fā)現(xiàn)”學生通過自學，發(fā)現(xiàn)其中知識技教師引導，學生討論、糾正。培養(yǎng)學生主動學習、勇于實踐的精神。便于學生學習方法。
3、在方法上也可采用分析、啟發(fā)、探究、實踐的方法。“指導—實踐”。指導學生看、想、做、動手、動腦相結合，突出學生主體作用與教師主導作用。努力做到理論與實際相結合，知識與技能相結合，學習與思考相結合，突出勞技課特點，使全體學生都能參與勞動實踐，有利于學生掌握勞動技術與技能，有利于鍛煉學生意志，有助于培養(yǎng)學生動手能力和正確勞動觀念。
教學重點依據教學內容，利用學校電腦室，讓學生帶著問題與疑問上網查資料。了解雕刻歷史與起源、印文章法、看課文“自學—發(fā)現(xiàn)”的教學法，讓學生通過自學發(fā)現(xiàn)其中的知識、技能、奧妙。掌握操作要領，懂得操作一般步驟。
教育難點突破有賴于學生實踐操作“聽到的易忘記，看過的記得牢，做過了才能學會”。在實踐中讓學生利用所學知識與技能來解決實際問題。在此過程中教師運用現(xiàn)場演示講解，用課件制作教學手段。學生根據現(xiàn)有水平靈活運用，發(fā)揮優(yōu)勢學生楷模作用，讓學生互相交流，相互學習。使學生作品得到最佳效果，實現(xiàn)教學目標。
在教學手段方面，根據實際情況，充分利用電腦室，讓學生課前收集資料，學習各種雕刻手法，上課時教師用課件演示及展示往屆學生優(yōu)秀作品，為學生創(chuàng)造一個深入其中的學習氛圍，激發(fā)學生學習興趣，幫助學生理解教學內容，同時通過各種教學方法的應用，縮短理論和實踐距離，加快學生對章法、刀法掌握，提高學習效果。
4、在學習方法上，采用學生自主學習和合作學習相結合，重視實踐操作，讓學生知識正遷移。如，導入“雕刻藝術”讓學生觀賞、分析課文中雕刻，感受各種不同雕刻種類的表現(xiàn)形式。讓學生欣賞往屆學生雕刻及名人雕刻，感受到雕刻就是以物作紙，以刀代筆。民間俗語（做時短，看時長，予人方便，予己方便）?？磿７?、學習、試試看。在實踐中以組為單位，邊學習邊討論，互相學習，共同進步，不但讓學生“學會”，更讓學生“會學”。由于中小學生有一定的觀察能力和動手能力，他們一般能根據教學目標有計劃、有選擇地觀察、動手操作和思考問題。而且他們有很強的好奇心，不滿足于教師的傳授講解，總想自己親身探究來發(fā)現(xiàn)問題，得出結論。雕刻課中許多內容可精講，還給學生一片自由的空間，放手讓學生去自學、自悟、發(fā)揮想象，讓其大膽去試、去探索、去琢磨。即使走一些彎路也未嘗不是一件好事。創(chuàng)造平等、自由的學習氛圍，使學生敢于動口、勇于動手，在操作中互相討論、共同提高。引導學生在課程內容的基礎上增減些，變一下形，換一種材料或加工方法會怎樣？這種技能和方法還能用于什么地方？培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維。
綜合實踐課可分為分七個學年進行，每學年至少安排一個周。通過實際操作演練，培養(yǎng)學生獨立動手動腦解決問題的能力。
五至六年級：了解雕刻的定義分類以及雕刻的歷史來源。
七年級：了解雕刻的定義分類以及雕刻的歷史來源，基本掌握木雕工藝的技術要求和基本要領。
八年級：了解雕刻的定義分類以及雕刻的歷史來源，基本掌握木雕工藝的技術要求和基本要領，并可以簡單的制作雕刻作品。
教具準備：課件制作、石刻刀一套、印床一付。
學具準備：青田石、石刻刀、復印紙、拷貝紙、2b鉛筆、水砂紙。（如用轉印法渡稿，還需用毛筆、墨水）。
武術課程實施方案篇二
中華武術經過近幾千年的發(fā)展，已經有單純的武術格斗、武術競技演練到了一種武術精神及藝術。是當今世界體育事業(yè)不可或缺的一部分。
發(fā)揚中華武術傳統(tǒng)體育文化，讓“武術走進校園”這一科目在吳中區(qū)部分中小學已經得到試點（如越溪實驗小學、莫厘中學等），并以各自學校為名成功建立了自身的武術表演隊，彌補了校園武術文化的空缺。
我們?yōu)轫憫獓姨栒伲瀼芈鋵崌抑行W生德、智、體、美全面發(fā)展，發(fā)揚中國傳統(tǒng)體育事業(yè)等相關政策的需要。經過精心策劃對比，我們選擇了“太極拳”這一科目進行全區(qū)校園內的武術推廣和普及。
學校提供場所；籌備組全權負責武術教學和日常管理事務。實施時間：
階段一：2015年8月至2020年8月完成吳中區(qū)60%以上中小學的武術進校園計劃；階段二：2022年底完成吳中區(qū)鎮(zhèn)級以上中小學的武術進校園計劃；實施步驟：
第六步，各中小學大課間安排太極拳作為活動內容；
附1：具體的措施。
（一）打造一支智慧篤行的師資隊伍，保障武術特色形成。
1.開展校本培訓活動，提升各校武術教師的武術基本功水平。學習與訓練內容包括：武術基本姿勢、簡單武術套路、簡單武術器械使用等。
2.開展主題校本研討，將武術融入到體育教學之中。體育組教師積極開展體育課程中的武術教學內容研討活動，思考如何讓學生對武術產生濃厚興趣，如何有效落實體育課程中的武術教學內容。
3.爭取區(qū)教育局的支持，經常配武術教練來各校指導武術的教學和訓練工作。（二）武術課教學與訓練的課程設置。1.普及武術活動，形成學校全面普及特色。
（1）每天課外活動必須保證學生進行至少三十分鐘武術訓練，負責組織的體育教師與各班班主任教師嚴格監(jiān)督學生武術訓練的完成質量。
（2）每周體育課中必須有一節(jié)課進行武術課教學，進行武術的基本常識教學與簡單武術套路的教學。
（3）將學生武術套路表演納入一年一度的體育第二課堂活動中，以班為單位進行表演，并組織評獎，激勵全校師生作好武術全面普及工作。在學校各種大型活動中納入普及武術的相關活動，讓我校武術特色深入到教師、學生與家長之中。2.專業(yè)武術訓練，突出學校重點武術成果。
（1）根據現(xiàn)有師資，扎實開展套路、太極拳的訓練，保證訓練順利實施，提升訓練質量。
（2）建設一支合理的運動員梯隊，以保證武術尖子人才的脫穎而出。
（3）積極參與各項武術競賽活動，并力爭在各項競賽中獲取優(yōu)異成績，為學校爭取榮譽。
3．教師太極拳的培訓，首先以體育教師和太極拳愛好者為主，作為一級培訓，然后逐步開展以年級組為主的所有教師二級培訓，時間為早上第一、二節(jié)課，沒有課的教師進行培訓。
（三）構建學校武術教學的完整體系，承載武術特色發(fā)展。邀請區(qū)內優(yōu)秀的武術教練與體育教師共同研討制定學校武術教學體系。武術教學體系制定過程中應充分考慮到學生的年齡特色與學校現(xiàn)有師資水平狀況，與各校開展武術普及活動的實際情況緊密結合。
（四）建立完善監(jiān)督、評價與激勵機制，推動武術特色發(fā)展。
1.教師武術基本功考核評價制度。本制度側重于對學校體育教師武術基本功的考核，于每學期期末對學校體育教師進行考核。制度中應有明確的獎懲細則，以督促體育教師自身武術基本功的提升。
2.學生武術基本功考核評價制度。本制度側重于對學生武術基本功的考核，考核的內容主要為簡單武術套路，學生武術基本功?？己思{入學生每學期期末體育考試之中，由任課教師進行評價打分。
3.武術教學常規(guī)考核評價制度。本制度側重于對專業(yè)武術教練和體育教師開展武術訓練與教學實施過程評價考核。學校負責武術特色實施的領導組織相關人員開展此項考核工作，考核采用定期檢查與隨機抽查相結合的形式進行。
4.發(fā)展學校武術特色的激勵制度。本制度側重于對學校發(fā)展武術特色過程中的優(yōu)秀團隊與個人實施獎勵。如武術競賽優(yōu)秀年級與班級、武術教學先進教師、武術特色發(fā)展工作先進個人、優(yōu)秀武術教學案例與論文、個人武術獲獎等。
附2學習內容。
拳術：陳式太極拳、楊氏太極拳器械：太極扇、太極劍、太極刀等。
武術課程實施方案篇三
為全面貫徹落實《中共中央國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》和教育部《大中小學勞動教育指導綱要(試行)》的通知》等文件精神，構建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，結合我校應用型本科人才培養(yǎng)目標，深入推進我校勞動教育工作，切實提高人才培養(yǎng)質量，特制定本實施方案。
一、指導思想。
以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實全國教育大會精神，堅持立德樹人，堅持培育和踐行社會主義核心價值觀，把勞動教育納入人才培養(yǎng)，與德育、智育、體育、美育相融合，緊密結合經濟社會發(fā)展變化和學生生活實際，積極探索具有中國特色的勞動教育模式，創(chuàng)新體制機制，注重教育實效，實現(xiàn)知行合一，促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
二、開課原則。
課程全學程開設。一年級勞動基本理論學習和勞動實踐相結合，二、三、四年級勞動教育融入專業(yè)實習和專業(yè)實訓，促進學生養(yǎng)成良好的勞動習慣，形成科學的勞動觀。
1.一年級各專業(yè)課程開設及學分分配(專轉本班級除外)。
2.二、三、四年級各專業(yè)課程開設及學分分配。
詳見各專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的實習課程安排，不單獨開設。
四、教學內容。
《勞動1》、《勞動2》教學內容分理論和實踐兩部分：
1.理論部分。
通過《勞動通論》等課程學習勞動基本理論，深刻認識人類勞動實踐的創(chuàng)造本質，深入理解勞動實踐對于立德樹人的重大意義，深切感悟勞動實踐對于人的自由全面發(fā)展所具有的重要推動作用，樹立起正確的勞動意識，形成科學的勞動觀。
2.實踐部分。
學生實踐內容主要有內務整理、公共衛(wèi)生勞動實踐、社會勞動實踐等內容。
自覺做好宿舍衛(wèi)生保潔，獨立處理個人生活事務，養(yǎng)成良好日常生活勞動習慣，提高勞動自立自強能力，積極參加志愿服務及公益勞動。
自覺參與教室、食堂、校園場所的衛(wèi)生保潔、綠化美化和管。
理服務等，強化公共服務意識和面對重大疫情、災害等危機主動作為的奉獻精神。
重視生產勞動鍛煉，積極參加實習實訓、專業(yè)服務和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，結合專業(yè)重視新知識、新技術、新工藝、新方法的運用，提高在生產實踐中發(fā)現(xiàn)問題和創(chuàng)造性解決問題的能力，在動手實踐的過程中創(chuàng)造有價值的物化勞動成果。
五、授課形式。
《勞動1》、《勞動2》課程授課形式一樣，具體為：
1.理論部分采用線上學習模式。學生在線學習課程內容并完成線上考核。
2.實踐部分學生通過自主勞動實踐，完成《勞動實踐手冊》要求內容。
六、成績評定。
《勞動1》、《勞動2》課程成績由理論部分和實踐部分綜合評定。理論部分由線上平臺評定成績，占比20%;實踐部分由班主任根據學生《勞動實踐手冊》完成情況評定，占比80%。
《勞動1》、《勞動2》課程成績不合格者需重修。
七、保障措施。
在學校統(tǒng)一領導下，教務處、學生處、財務處、后勤與資產管理處等多部門聯(lián)動，切實加強條件保障、專業(yè)支持和督導評估，提高勞動教育質量和水平。
引入優(yōu)質勞動教育課程資源?；趧趧咏逃虒W的實際需要，選擇引入優(yōu)秀的勞動課程并培育編寫貼合我校實際的勞動教材。
豐富和拓展勞動實踐場所。抓緊開發(fā)、建立更多的校內外勞動實踐基地和勞動實踐崗位，通過創(chuàng)造條件建設花房、菜圃等校內勞動實踐基地，增加校內志愿服務崗位等措施，滿足學生勞動實踐的多樣性;結合專業(yè)，定向落實、增加校內外專業(yè)實習、實訓基地，滿足學生實習、實訓專業(yè)性要求。
強化師資隊伍的勞動育人意識。加強勞動教育師資培養(yǎng)，把勞動教育納入管理干部、教師、輔導員、班主任培訓內容，開展全員培訓，強化勞動意識、勞動觀念，提升勞動教育的自覺性，提高師資隊伍勞動育人意識和專業(yè)化水平。
落實經費保障?！秳趧印氛n程經費從教學經費中列支，確保經費落實到位，同時積極吸引社會力量提供勞動教育服務。
八、其它事項。
《勞動》課理論部分由教務處具體組織實施，實踐部分由學生處落實，各系學工辦主任、各班班主任配合執(zhí)行。
本方案自__級學生開始施行，由教務處、學生處負責解釋。
武術課程實施方案篇四
王大建。
武術是中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，具有豐富的文化內涵和獨特的健身效果。為在校園傳播武術文化，促進青少年了解祖國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生良好的心理品質，強身健體，在全校掀起崇尚武術、熱愛運動的濃厚氛圍，特制定本方案。
一、指導思想。
全面貫徹黨的教育方針，以武術鍛煉為載體，堅持以武育德、以武益智、以武養(yǎng)性、以武強志、以武展美，深入實施素質教育，深化陽光體育活動，促進我校體育工作的發(fā)展。
二、主要目標。
以“習武強身，快樂學習”為理念，以武術操、武術套路教學為突破口，以大課間體育活動為抓手。通過武術活動，形成學校體育特色，全面提升我校的知名度和美譽度，為把我校打造成為精品學校奠定堅實基礎。
三、實施步驟。
根據上級的統(tǒng)一部署和安排，我校的這項活動分為三個階段：
第一階段：根據要求指派體育老師參加區(qū)教育局組織的，以全國中小學生系列武術健身操《英雄少年》為內容的專項培訓，參訓教師要求按時參訓并掌握動作要領。
第二階段：1、學校組織學習國家通用的武術健身操和武術套路，并自行購買影像資料和掛圖，對學生進行《英雄少年》武術健身操的教授;2、學校合理安排體育課、課間操、陽光體育活動時間，并把《英雄少年》武術健身操作為學生的鍛煉內容。3、在校內組織一次全校的武術健身操比賽，并積極參加上級組織的有關活動。
第三階段：在前兩個階段基礎上，爭取根據本校特點創(chuàng)編具有本校特色的武術操，并積極參加區(qū)級自編武術操比賽，為創(chuàng)建武術示范學校作好準備。
四、具體措施。
1、成立領導小組：制定方案，組織推廣，指導并督促工作的開展。
2、總體工作由校長負責，具體工作由體育組的全體教師和學校思教處協(xié)作完成。
3、根據學校的課程安排，體育教師利用體育課和陽光體育活動時間組織學生進行訓練，各班要組織學生加強練習，并注重個別糾正，實現(xiàn)全面進步。
4、結合本校實際進行氛圍的營造，張貼武術掛圖、全民健身標語等，利用墻報、校報、電子屏等加強武術宣傳。
5、通過家校通平臺、家長會、告家長書等形式宣傳武術運動和國家有關體育的政策法規(guī)，引起家長對孩子體育活動的關心和支持。
6、注重過程資料的收集整理和保存，為下一步工作作好必要的準備。
五、保障機制。
學校把這項工作納入到對班主任工作和體育教師工作的考核范圍，通過課間操和陽光體育活動的開展和評比等多種方式來對此項工作進行督促，對在活動中表現(xiàn)突出的班級和個人給予表彰獎勵。
武術課程實施方案篇五
為了豐富校園文化生活，培養(yǎng)學生體育意識，增強學生體質。提高我校武術健身操的質量，培養(yǎng)學生良好的組織紀律性，學校決定舉行武術健身操比賽。各班務必認真組織，積極參賽，使本活動順利舉行，特制定本實施方案：
一、成立比賽活動領導小組及分工。
組長：李啟林。
副組長：顧祖貴、羅榮。
成員：各班班主任和各體育體育教師。
要求：每位體育教師和班主任帶好一個班，督促、指導本班學生做好賽前訓練。
二、比賽方式、時間、地點。
時間：2012年4月20日上午9:00～12:00---舉行武術健身操比賽。
地點：學校內操場。
三、參賽辦法。
以班為單位參賽，要求班主任積極組織，各班全員參賽。參賽班級必須由班指揮整隊入場、出場，進行必要的體育常規(guī)(例；看齊、報數、報告等)；精神風貌好。
四、評比辦法和頒獎。
全校分高、中、低年級組（一、二年級為低年級級；
三、四為中年級組；
五、六年級為高年級組）每個年級組評一等獎一名如，二等獎一名，鼓勵獎二名。由學校頒發(fā)獎狀并通報表揚,同時發(fā)給一等獎獎班級體育教師200元班級獎狀一張、二等獎獎班級體育教師150元班級獎狀一張、鼓勵獎獎班級獎狀一張。
由羅榮同志主任負責獎狀制作。
五、評委：
記分員：顧祖貴同志（兼裁判長）。
評委：楊朝忠、李隆勝、李紅、李亞兵、陳如梅、陳靜。
六、音響：高文玉負責音樂播放。
七、健身操評分要求。
（一）、人數齊全（5分）。
要求班主任積極參與并組織本班同學參賽，班級參賽率要達到100％。要求人數全齊，如不齊扣1—5分。
（二）、入場（5分）。
各隊領操員在預備區(qū)整隊集合后，帶入場地中央，領操員跑步向主席臺報告：報告，××班應到××人，實到××人，缺席××人，報告完畢。領操員跑步回到劃定位置，指揮隊形展開，比賽開始。
（三）、精神飽滿、士氣高漲（5分）。
評分要求：每一個隊員做到精神飽滿、士氣高漲。
（四)、隊伍整齊、紀律嚴明（5分）。
評分要求：要求班級隊員做到隊伍整齊、紀律嚴明；能認真觀看和學習其它班級比賽，組織紀律好。
(五)、體育健身操（70分）。
評分要求：部位準確、到位，動作整齊協(xié)調、舒展大方、剛勁有力。
(六)、領操員（5分）。
要求：口令清楚，聲音洪亮，指揮得當。
(七)、退場（5分）。
操畢，領操員整隊向左或向右轉，齊步或跑步帶出會場，要求動作迅速整齊。
八、健身操比賽具體順序：（當場抽簽決定）。
1、列隊。
2、集合、立正、看齊。
3、行進間齊步走進場，立定，轉法（面向主席臺），看齊報數。
4、成體操隊形散開。
5、每班有一名領操員。
6、全隊隨體操音樂節(jié)拍完成整套動作。
7、集合、看齊、齊步走離場地。
8、比賽評分按去掉一個最高分和去掉一個最低分記分，記分精確到0。01分。
九、場地布置-------行政處負責。
十、當日活動議程。
1、活動主持人----趙世琴。
2、程序（1）領導致詞----李啟林（2）宣布賽序、比賽開始----李啟林。
3、頒獎活動宣讀獲獎班級及活動小結----李啟林。
4、頒獎結束由校長李啟林同志致詞并宣布本次活動結束。
武術課程實施方案篇六
方
案
湘西州鳳凰縣育英民族學校。
精選。
鳳凰縣育英民族學校武術進校園培訓方案。
一、指導思想。
為了豐富校園文化生活，強健學生體魄，全面實施素質教育，提升素質教育質量，根據湖南省教育廳、湖南省體育局武術進校園的相關文件精神，依據我校的實際情況，制定本武術進校園培訓方案。
二、總體目標。
以武術學習為載體，培養(yǎng)我縣各個學校體育教師學習國家武術初級段位（1--3）和傳統(tǒng)文化武術操項目，使我縣青少年學生能掌握武術基本手型、步型和簡單的武術組合動作，能熟練掌握一套武術套路，并能大膽表演，初步形成校園的特色課程。
三、領導小組組。
長：廖精武。
副組長：彭。
濤龍茂剛。
龍滿星吳環(huán)清成員：各班教練四、具體措施。
（一）打造一支智慧篤行的師資隊伍，保障武術特色形成。
簡單武術套路、國家武術初級段位（1--3）和傳統(tǒng)文化武術操項目。
2.全縣開展武術比賽研討活動，將武術融入到體育。
教學。
之中。各校體育教師要積極開展體育課程中的武術教學內容研討活動，思考如何讓學生對武術產生濃厚興趣，如何有效落實體育課程中的武術教學內容。
3.爭取各級領導的支持，在政策和資金上給予一定的傾斜，配備武術教學和訓練工作的器材護具等。
（二）武術課教學與訓練的課程設置。
1.普及武術活動，形成全縣普及特色課題。
（1）各校每天體育活動必須保證學生進行至少30分鐘武術訓練活動，負責組織的體育教師與各班班主任教師嚴格監(jiān)督學生武術訓練的完成質量。
（2）每周體育課中必須有1-3節(jié)課進行武術課教學，進行武術的基本常識教學與簡單武術套路的教學。
（3）將學生武術套路表演納入一年一度的體育第二課堂活動中，以班為單位進行表演，并組織評獎，激勵全校師生作好武術全面普及工作。在學校各種大型活動中必須融入武術表演形式及相關活動，讓中華武術傳統(tǒng)文化深入到教師、學生與家長之中。
2.專業(yè)武術訓練，突出學校重點武術特色的成果。
精選。
（1）根據現(xiàn)有師資，扎實開展套路、太極拳的訓練，保證訓練順利實施，提升訓練質量。
（2）建設一支合理的運動員梯隊，以保證武術尖子人才的脫穎而出。
（3）積極參與各項武術競賽活動，并力爭在各項競賽中獲取優(yōu)異成績，為學校爭取榮譽。
3．國家武術段位制初級段位考試，可在育英學?？?-3段的初級段位，使湘西州青少年學生掌握基本的武術動作。
（三）構建學校武術教學的完整體系，承載武術特色發(fā)展。邀請湖南省內優(yōu)秀的武術教練與體育教師共同研討制定學校武術教學體系。武術教學體系制定過程中應充分考慮到學生的年齡特色與學?，F(xiàn)有師資水平狀況，與各校開展武術普及活動的實際情況緊密結合。
（四）建立完善監(jiān)督、評價與激勵機制，推動我縣武術運動的發(fā)展。
1、建立健全體育教師武術基本功考核評價制度。本制度側重于對學校體育教師武術基本功的考核，于每學期期末對學校體育教師進行考核。制度中應有明確的獎懲細則，以督促體育教師自身武術基本功的提升。
精選。
路，學生武術基本功?？己思{入學生每學期期末體育考試之中，由任課教師進行評價打分。
3、建立健全武術教學常規(guī)考核評價制度。本制度側重于對專業(yè)武術教練和體育教師開展武術訓練與教學實施過程評價考核。學校負責武術特色實施的領導組織相關人員開展此項考核工作，考核采用定期檢查與隨機抽查相結合的形式進行。
4、發(fā)展學校武術特色的激勵制度。本制度側重于對我縣學校發(fā)展武術特色過程中的優(yōu)秀團隊與個人實施獎勵。如武術競賽優(yōu)秀年級與班級、武術教學先進教師、武術特色發(fā)展工作先進個人、優(yōu)秀武術教學案例與論文、個人武術獲獎等。
鳳凰縣育英民族學校。
2016年10月12日。
精選。
武術課程實施方案篇七
為了豐富校園文化生活，培養(yǎng)學生體育意識，增強學生體質，提高我校武術健身操的質量，培養(yǎng)學生良好的組織紀律性，學校決定舉行武術健身操比賽。各班務必認真組織，積極參賽，不許棄權；使本活動順利舉行，特制定本實施方案：
一、成立比賽活動領導小組及分工。
組長：何佩檣。
副組長：任志康、劉忠仁、王堯。
成員：各班班主任和各體育體育教師。
領導小組下設辦公室在綜合組，綜合組組長劉雷任辦公室主任，具體負責本次比賽的安排指導、擬寫方案、組織比賽等事項。何佩檣、任志康、劉忠仁負責維護秩序。
要求：每位體育教師配合班主任帶好所任課的班級，督促、指導本班學生做好賽前訓練。保證各班以最佳的效果和風貌參賽。
二、比賽時間、地點。
三、參賽辦法。
1、以班為單位參賽，要求班主任積極組織，不許棄權。
2、各班全員參賽。
3、參賽班級必須由班級學生指揮整隊入場、出場，精神風貌好。
4、流程：列隊準備進場報數比賽。
5、上一個班未結束，下一個班必須提前場外整隊準備。每班含進、出場、整隊、比賽必須在15分鐘內完成，以保證比賽的緊湊和按時完成。
6、領導、教師必須全員參加，不許請假。
7、比賽預備區(qū)設在主席臺對面。
8、比賽具體順序：按低中高年級組順序進行，各年級組班級順序在4月25日抽簽決定。
四、評比辦法和獎項設置。
1、全校分高、中、低年級組（。
一、二年級為低年級組；
三、四為中年級組；
五、六年級為高年級組）。
2、每個年級組評一等獎一名，二等獎一名。由學校頒發(fā)獎狀，同時發(fā)給一等獎班級300元，班級獎狀一張、二等獎班級200元，班級獎狀一張。分別發(fā)給指導教師榮譽證書一個（每班限一個指導教師），由劉雷負責獎狀制作。
3、采用10分制計分，去掉一個最高分、一個最低分，最后求平均分的方式積分。最后積分保留二位小數。從高分到低分取名次。
五、主持：劉雷、楊金蘭。
六、音響及播放：鄒星負責音樂播放。
七、工作人員：
1、裁判長：宋世克，負責處理評分爭議。
2、分數收集員：王永亮，負責從評委手中有序收集評分到記分員處。
3、記分員：潘正權，負責在積分表上登分和計算成績。
4、監(jiān)督員：王堯，負責積分和算分的全程監(jiān)督。
八、評委：
九、各班紀律維護：
1、各班除評委外的老師負責管理本班學生，其中一（3）班請胡琴代管，三（3）班請潘亭羽代管，五（1）班請王明明代管，五（2）班請劉桂秀代管，六（2）班請龔曉芹代管。
2、各班管理學生的老師負責該班學生的紀律及安全。
3、學生不許中途退場，不能離開本班所在位置。
4、學生如有請假情形，每次不能超過3人，待請假學生返回后才能準下批學生請假。
5、各班負責管理學生的老師要安排該班學生將凳子成兩行擺放在指定位置。其中一至三年級學生排列在球場的乒乓球臺一邊，依次為：一（1）一（2）一（3），二（1）二（2）二（3），三（1）三（2）三（3）；四至六年級學生排列在球場的供水臺一邊，依次為：四（1）四（2）四（3），五（1）五（2）五（3），六（1）六（2）六（3）。
6、要求各班隊員做到隊伍整齊、紀律嚴明；能認真觀看和學習其它班級比賽，組織紀律好，不高聲喧嘩，不吃零食。
十、比賽評分要求。
（一）、人數齊全：少一人從總分中扣0.1分。
（二）、入場（1分）。
各隊領操員在預備區(qū)整隊集合后，帶入場地中央，指揮隊形展開后，領操員跑步向主席臺報告：報告，××班應到××人，實到××人，缺席××人，報告完畢，比賽開始。
（三）、精神飽滿、士氣高漲（0.5分）。
（四）、服裝整潔統(tǒng)一（0.5分）。
（五）佩戴領巾（0.5分）。
(六)、動作準確、到位（3分）。
(七)、動作整齊協(xié)調、剛勁有力（2分）。
（八）領操員口令清楚，聲音洪亮，指揮得當（0.5分）。
（九）動作和節(jié)拍一致（1分）。
(十)、退場（1分）。
操畢，領操員整隊向左或向右轉，齊步或跑步帶出會場，要求動作迅速整齊，回到原指定位置。
十一、會場布置（含收回）。
1、拉會標：葉茂盛（組長）彭秘彭松凱舒猛楊學萬王國正。
3、桌子從一（3）班抬出，主席臺凳子從教室辦公室抬出。（結束后，凳子原處返回）。
十二、當日活動議程。
1、活動主持人：楊金蘭劉雷。
2、程序：
（1）領導致詞：任志康。
（2）宣布比賽開始：何佩檣。
3、頒獎儀式：
主持：劉忠仁。
4、頒獎結束由校長何佩檣小結并宣布本次活動結束。
納雍縣張維小學。
2013年4月23日。
武術課程實施方案篇八
（一）全面性原則：面向全體學生，優(yōu)化整合校園素質教育因素，全面提升學生人文素養(yǎng)，為學生的全面發(fā)展奠定基礎。
（二）主體性原則：以學生為主體，教師為主導，激發(fā)學生學習積極性，形成推動學生積極、自主、持久的學習內驅力。
（三）自主性原則：根據國家提供的課程科目和課時的比例，結合學校的實際情況，統(tǒng)籌安排課程計劃，形成具有學校特色的課程。
基礎上，促進學生學有特長。會合作——從小意識到自己與他人的依存關系；在尊重與維護自己的同時尊重他人；培養(yǎng)團隊合作精神，追求群體共同發(fā)展。會健身——依托廣播操、鄉(xiāng)土游戲、校園足球以及“體育與健身”課程等資源，每位學生每學期學習不少于2項的健身技能，每天參與鍛煉得的時間不少于1小時；懂得勞逸結合、健康第一等道理，促使學生德、智、體、美、勞五育全面發(fā)展。
（二）課程目標：以現(xiàn)代課程理論為依據，貫徹科學發(fā)展觀，不斷深化對新課程目標、任務的認識，遵循教育客觀規(guī)律，按照全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展的要求，以科研為手段，實踐新課程理念，探索新課程實施的有效途徑。
（一）完善組織機構，明確管理職責：建立有效的組織管理網絡，明確職責，保障學校課程管理的順利進行。
組長：黃義海。
副組長：常春燦。
組員：鄧煥珍、丁瑞青、王傳國、索煥云、楚秀平等。
校長負責有關學校課程的決策問題。中層組織主要負責執(zhí)行問題?；鶎咏M織主要負責具體實施。
校長室明確各部門在課程執(zhí)行力上的監(jiān)管分工。對各部門在課程管理流程進行監(jiān)管。各部門不定期地向校長室進行課程執(zhí)行情況匯報，以便校長室能及時了解課程執(zhí)行過程中的問題不足和亮點經驗。
教導處（德育處）主（兼）管三類課程的日常管理。根據學生學習和生活規(guī)律安排好學校課程計劃，嚴格控制周活動總量和學科教學課時。按照學校課程計劃，編制班級課表，根據師資情況合理安排教師任職任課安排?？茖W合理地安排學校作息時間。
（二）完善管理制度，規(guī)范常規(guī)管理。
1、以教學質量承諾制為契機，加強教學常規(guī)的管理，以聚焦課堂為主線，關注教學五環(huán)節(jié)，落實各環(huán)節(jié)的達標標準，爭創(chuàng)優(yōu)質標準。
2、以校本研修為突破口，開展合作共榮團隊的創(chuàng)建，通過課題引領，主題研究，同伴互助，落實三類課程的實施和開發(fā)。
武術課程實施方案篇九
一、讓學生了解和掌握武術的一些知識、規(guī)則和基本技術。1、基本理論：了解武術基本功和一些武術術語及套路。2、訓練內容：a武術基本動作的學習。b武術基本功訓練。c五步拳。d八式太極。
3.進度：每周一節(jié)課，學生每周自我練習3-5次，一次三十分鐘的自我訓練，循序漸進地提高。
二、初級階段：掌握武術基本功，拳掌勾、精氣神等。
三、
中級階段：武術套路：五步拳、八式太極。
通過以上的培訓，結合每個學者的不同程度和不同的素質，哪里不足加強哪里，力求每個動作的規(guī)范性。
訓練目標：
一、在專項訓練上，加強學生學習打武術的基本動作，隨時糾正學生們的動作。二、進一步加深訓練，讓學生初步掌握打武術的基本步法和攻防含義，并且能夠在訓練當中結合上。
三、培養(yǎng)學生四肢的協(xié)調性、靈活性，增進學生的四肢力量，加強學生的身體素質。訓練內容：
輔助訓練（體能訓練）。
通過體能訓練，培養(yǎng)學生們身體的靈活性、柔韌性以及反映能力和精氣神等，增進學生們的身體素質，加強學生們的身體健康。
潘鵬2018.03.01。
武術課程實施方案篇十
2.突出實踐體驗。
3.以序列化方案使學生受到系統(tǒng)教育。
1.一年級春游,每年春天;。
2.二年級學先烈精神,每年春天;。
3.三年級學農活動,每年春天;。
4.四年級學工活動,每年秋天;。
5.五年級學軍活動,每年秋天;。
6.五年級學雷鋒活動,每年春天;。
7.六年級學法律活動,每年秋天;。
8.六年級學商活動,每年春天;。
9.入隊儀式,每年12月底。
1.游學校附近公園,半天時間;。
2.上午家長送到公園,中午在公園由家長接回;。
1.參觀江心嶼,祭奠革命烈士活動,半天時間;。
2.上午家長送孩子到江心嶼碼頭廣場,中午江心嶼碼頭廣場由家長接回;。
2.車輛由德育統(tǒng)一安排;。
3.上午學生從校區(qū)出發(fā),返回校區(qū)由家長接回;。
2.參觀溫州日報的印刷廠或者其它大型工廠;。
3.若需要用車輛由德育處統(tǒng)一安排,上午學生從校區(qū)出發(fā),返回校區(qū)由家長接回;。
4.若不用車,上午家長送孩子到工廠,中午工廠由家長接回;。
1.每年10月份的一天,四個校區(qū)統(tǒng)一安排時間;。
2.全體學生到雪山軍營部隊體驗軍營生活;。
3.上午家長送孩子到雪山腳,中午雪山腳由家長接回。
1.每年3月5日前后的'任何一天,分班級組織;。
2.開展清潔校園、參與社區(qū)實踐活動等;。
3.不安排車輛;。
4.活動時間外的功課照常進行。
2.半天時間參觀溫州市中級人民法院,并視情況組織法律講座;。
3.上午家長送法院門口,中午法院門口由家長接回。
1.新春義賣活動,春季開學后第二周一個雙休日,時間半天,遇雨天順延。
2.由四、六年級學生以班級為單位,在大南校區(qū)設攤;。
3.四、六年級學生全員參加,其它年級學生自由參加;。
4.全體教師參與活動;。
5.義賣所得專項用于慈善經費:。
(1)結對某山區(qū)小學,用于該?！皭坌牟恕睂ｍ?。
(2)結對某山村黨支部,用于該村困難老人;。
(3)捐贈區(qū)慈善機構。
1.一年級全體學生入隊時間統(tǒng)一為11月20日;。
2.分校區(qū)進行,參加學生由校區(qū)酌定;。
3.以少先隊大隊主題隊會形式舉行;。
4.由五年級隊員與一年級隊員結對,并在一年內長期結對幫扶。
武術課程實施方案篇十一
學校課程改革實施方案校實際情況，針對新課程改革，特擬定以下課改工作方案。
一、指導思想。
為落實上級文件精神，大力推進新課程改革，順應教育教學形勢發(fā)展，更新教育教學觀念，全面提高教師整體隊伍綜合素質，結合我結合我校發(fā)展現(xiàn)狀，遵循“成就教師，發(fā)展學生，打造名校”的辦學思路，以提高課堂教學效率和質量為目標，以改革課堂教學結構，轉變教學方式，優(yōu)化學生學習過程為重點，逐步完善以“導學案”為載體“先學后教、當堂訓練”的小組自主、互助學習型課堂教學模式，為大面積提高教學質量提供強有力的保證，促進學校的可持續(xù)發(fā)展。
二、工作目標。
鑒于我校實際，本年度在課改工作方面，我們積極開展新課程改革，以學校為主陣地，以課標為突破口，逐步轉變教師原有的舊的教學觀念，解放思想，大膽探索新的教學模式，提高教師自身業(yè)務素質和教育教學水平。
三、組織領導。
在校長的領導下，以教導處為核心，成立課改業(yè)務指導組。具體成員如下：
組
長：段春輝。
副組長：王碩浩。
袁英才組。
員：全體教師。
四、具體措施和要求。
1、召開課改專題會議，明確課改的重要性，要求各科任教師從思想上重視課改，積極響應課改號召，從自身做起，提高業(yè)務素質，探究教育教學新模式。
2、召開教研組長會議，研究制定課改教研計劃，分工負責，落到實處。
3、以教研組為單位，組織學習新課標，談體會。
4、要求教師以新課標為準繩，建立以“問題設計---自主學習----探究合作----展示交流”為特征的新的教學模式認真?zhèn)湔n，科學撰寫教案，提高課堂教學效益，確保課改的先進性、科學性和有效性。
5、以新一輪繼續(xù)教育為配合，提高教師整體業(yè)務水平和能力，認真寫好課改。
心得體會。
和教學反思并積極撰寫論文提高教學理論水平。
6、在課改業(yè)務指導組的督導下，以教研組為單位，抓好教師互相聽課，互相評課工作。
7、抓好本校示范課和公開課工作，要求每個教研組，安排兩節(jié)公開課，并做好評價記錄。
8、以備教改檢查為依據，召開學生座談會了解教師在課改中對新的教育教學理念的實施情況，比如各科任教師在課堂上角色的轉換、教學方式變化及學生學習方式的改變等，并做好會議記錄，及時向教師反饋。
9、修訂完善各項規(guī)章制度，制定具體的評價措施，為課改服務。
南社中學。
2016.9。
武術課程實施方案篇十二
1、通過歌謠，游戲的方式來練習節(jié)奏、節(jié)拍和音階。
2、使幼兒通過游戲辨別和表現(xiàn)音的高低、節(jié)奏的快慢。
3、培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。
1、聽音練習，對音高低的辨別。
2、隨著音樂打相對應的節(jié)拍。
1、鋼琴、錄音機、音樂磁帶一盤。
2、小雞、母雞、公雞頭飾若干，貓咪卡片若干；音符卡片1個，在地上畫上幼兒可以跳的五線譜。
3、多媒體課件（五線譜表格）。
（一）音樂游戲導入，引起幼兒興趣。
師：小朋友告訴我，解放軍是怎樣走路的呀？我們來當一次解放軍走一次，看誰走的最精神。
（音樂起）幼兒邊走邊拍手入座。
師：小鋼琴看到你們這么精神，他特別高興，想和你們做游戲，好不好？幼：好！
師：聽一聽，小鋼琴想和我們做什么游戲，用你的小耳朵認真的聽。（中速彈鋼琴）老師帶幼兒一起邊聽琴聲邊高舉雙手做轉手腕的動作。
師：剛才小朋友聽到什么樣的聲音呀？
幼：很高很高的聲音幼：好聽的聲音。
師：小鋼琴又要說話了。
（中速彈鋼琴）老師帶幼兒邊聽琴聲邊做大象擺鼻子的動作。
師：剛才小朋友又聽到什么樣的聲音呀？
幼：很低很低的聲音。
師：小朋友快豎起耳朵，聽，小鋼琴又要說話了。（很輕的彈鋼琴）老師帶幼兒邊聽琴聲邊很輕的拍手。
師：小朋友又聽到什么樣的聲音呀？
幼：很輕的聲音幼：很小的聲音。
師：再聽聽，小鋼琴又要講話了。
（用力彈鋼琴）老師帶幼兒邊聽琴聲邊用力跺腳師：這又是什么樣的聲音呢？
幼：很重的聲音，像大巨人走路一樣。師：再聽聽，小鋼琴又說什么了？（快速彈鋼琴）老師帶幼兒做跑的動作。
師：小朋友為什么要跑呢？
幼：因為聽到了很快的聲音。
師：小鋼琴又要說話了，快聽聽他又說什么了？（很慢的彈鋼琴）。
師：這是什么樣的聲音呀？
幼：很慢很慢的聲音。
（二）師幼共同聽音練習。
師：小鋼琴說了，小朋友的耳朵真靈，他要和小朋友們玩一個“到哪去了”的游戲，這次呀，把我們的的小眼睛藏起來做游戲。
（音樂起）老師帶幼兒高舉雙手在活動室慢跑，音樂停，幼兒全部都蹲下。
師：剛才我們在和什么樣的人做游戲呀？
幼：很高的人。
師：那快看看我們的小耳朵在哪呀？
幼：（指耳朵）在這兒。
師：現(xiàn)在把你的眉毛藏起來做游戲吧（音樂起）老師帶幼兒彎腰走。
師：眉毛到哪去了呀？幼：眉毛在這里。
師：快告訴眉毛我們剛才和誰在做游戲呀？
幼：很高和很矮的人做游戲。
師：這一次我們把小眼睛藏起來做游戲。（音樂起）帶幼兒慢慢的。
師：眼睛在哪里呀？
幼：眼睛在這里，
師：剛才是和什么樣的人在做游戲呀？
幼：很快和很慢的人做游。
師：快把小手藏起來做游戲吧！
（音樂起）老師帶幼兒快速的跑上位。
師：小手在和什么樣的人做游戲呀？
幼：和很快的人做游戲。
師：小朋友告訴我小手在哪里呀？
（三）老師帶幼兒做節(jié)奏練習。
1、全班集體練習節(jié)拍節(jié)奏。
師：小手在哪兒呢？
幼：在這兒里。
老師帶幼兒一起說：大拇歌，二拇弟，中山羊，四小弟，小姐姐來看我。
師：我們一起來練習一下節(jié)奏和節(jié)拍，那節(jié)奏是什么樣子的呢？（老師拍手四下）那節(jié)拍呢？（老師跺腳四下）。
師：下面我們一起來分別用節(jié)拍和節(jié)奏練習一遍《大拇歌》的兒哥。
2、分組進行節(jié)拍節(jié)奏練習。
師：現(xiàn)在我們來分成三組進行節(jié)奏練習，第一組扮演小雞（幼兒叫：嘰嘰嘰）第二組演母雞（幼兒咯咯咯）第三組演公雞（幼兒叫根根根）好了，下面請小朋友跟嘣喳嘣喳嘣喳喳喳的節(jié)奏來演小動物。
（四）師幼兒共同發(fā)聲練習。
師：下面請小朋友們跟著老師一起做哆到嗦的手勢邊做手勢邊唱音。
幼：嗦的聲音高。
1、發(fā)聲練習一：會唱歌的小紅線。
師：我這有兩條線，上面有一條線發(fā)“5”的音，下面一條發(fā)3音，現(xiàn)在我們來聽小紅線唱歌吧！我摸哪條線你們就唱哪個音。（老師邊摸邊帶領幼兒唱）再請個別幼兒上來一摸，教師帶大家唱。
2、發(fā)聲練習二：小貓咪跳跳跳。
（五）跳譜游戲。
師：小音符游呀游，游來游去找朋友，找到一個好朋友，咱們一起來做一個小音符的游戲，你們告訴我小音符有家嗎？（有）。
彈鋼琴：教師跟著琴聲在地面上的五線譜表上示范跳，聽到哪個音就跳進哪個音符格里，邊跳邊唱。
師：誰愿意上來跳？（請個別幼兒上來跳，全體幼兒跟著教師和琴聲唱）。
123321（第一組跳的音）（老師帶個別幼兒上來跳認識5的家）12321（第二組跳的音）。
師：小朋友們認1的家，2的家，3的家，今天老師要來帶小朋友們認識一下5的家。（老師帶著幼兒從1跳到5的線上講：唉！找到了，這就是5的家，快看5的家在哪里呀？（在4的上面）。
（六）音樂結束活動。
師：小小音符真可愛，跳來跳去真歡喜，我們一起來和小音符跳舞吧。
武術課程實施方案篇十三
1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感與創(chuàng)造力，要求幼兒能自己想出不同動作表示出《小鴨子》一歌的節(jié)奏。
2、能有表情地唱出歌曲中漸強、漸弱的變化。
3、通過音樂游戲復習鞏固跑跳步動作，要求做得合拍、協(xié)調。
1、幼兒聽音樂用踵趾小跑步愉快地進入活動室。
2、復習拍歌曲《小鈴鐺》的節(jié)奏，要求手腳動作協(xié)調，節(jié)奏正確。
3、復習歌曲。
(1)《叫聲》：教師唱前半句，幼兒唱后半句。
(2)《小口琴吹支歌》：唱準歌曲中的附點音符，并注意能有感情地唱出漸強、漸弱的力度變化。
(3)《誰餓了》：引導幼兒增編歌詞(想出2～3個動物)。
4、拍《小鴨子》一歌的節(jié)奏。
(1)將《小鴨子》一歌的節(jié)奏用線條表示畫在黑板上，讓幼兒觀看，是否知道是什么歌。
(2)讓幼兒邊看線條，邊用“啦啦啦”的聲音唱，同時還用手自左至右劃出不同長短的線條。
(3)用手拍出歌曲的節(jié)奏。
(4)用腳踏出歌曲的節(jié)奏。
(5)啟發(fā)幼兒想想是否還有其他動作能表示出這一歌曲的節(jié)奏。
(6)請個別幼兒上來做自己所想的動作，做得好的可讓大家跟著做一遍。
(7)教師做自己所想的動作。
5、復習猜拳游戲舞。
(1)全體練習跑跳步動作。
(2)請部分幼兒當邀請者，玩3～4次。最后用跑跳步動作離開活動室。
武術課程實施方案篇十四
為了充分發(fā)揮課程建設在學校德育工作中的重要功能，學校結合自身的教育教學實際和發(fā)展需要，確立了“德育活動課程化”的學校德育發(fā)展思路，構建學校德育課程體系?！暗赖轮v堂活動課”就是在原道德講堂使用基礎上探索、實踐，逐步形成極具學校德育特色的校本課程。
優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含著豐厚的民族精神和道德理念，是我們在新時代進行青少年道德建設的重要思想養(yǎng)分，道德講堂活動課的開展，在對社會主義市場經濟條件下的青少年進行世界觀、人生觀、價值觀、理想信念等方面的教育有著極為重要的導向作用。
道德講堂活動課的開展，旨在引導學生學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，感悟其中豐厚的民族精神和道德理念，通過實際行動踐行社會主義核心價值觀，引領青少年正確的世界觀、人生觀、價值觀。
課程內容以學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主，主題包括孝、感恩老師、誠信、愛國等，每個主題4課時。每學期有專門的教學計劃及規(guī)范的教學流程。教學環(huán)節(jié)包括“唱歌曲”、“學模范”、“誦經典”、“看視頻”
或“講故事”、“談感想”、“行善舉”
一共6個環(huán)節(jié)。授課人可以是教師，也可以是經過專門培訓的學生主持人。課程的學習需要有專門的道德講堂作為授課固定場所，同時還需要聯(lián)系社會，組織學生進行志愿服務，開展“行善舉”活動。
根據道德講堂活動課程的性質與特點,應重參與、重過程,側重評價主體的多元性,以及評價方法、手段的多樣性。應遵循以下評價原則：
（一）參與原則。
道德講堂活動要注重學生親身參與和學生全員參與,課程計劃規(guī)定的課時活動量的參與情況和參與態(tài)度的考核。
（二）過程原則。
道德講堂活動評價特別關注學生參與活動的過程和實踐體驗,重視在實踐過程中對學生進行評價,并且把對學生的評價與對學生的指導緊密結合起來。
（三）自主原則。
道德講堂活動課程的實施要要以學生自主發(fā)展為出發(fā)點,。
讓學生學會積極的科學的自我評價,使學生的主體地位在教師的指導下,得到實實在在的落實。
（四）激勵原則。
對學生的每一點進步都要給予及時的肯定。
(一)注重收集、分析學生活動過程與結果的資料及數據。
學生參與道德講堂活動課都要填寫《道德講堂活動報名表》、《道德講堂活動簽到表》、《道德講堂活動感悟表》、《社會實踐活動記錄表》等。這些記錄是道德講堂活動課學習評價不可缺少的重要素材,也是學生自我評價和反思的重要依據。
（二）評價過程中需處理好多元主體評價與自我評價的關系。
道德講堂活動課的最后一個環(huán)節(jié)是志愿服務活動，它所涉及的主體是多元的,有校內教師,有其他社會主體。多元主體評價對于學生的發(fā)展是非常有利的,它能夠從不同的角度為學生提供有關自己學習、發(fā)展狀況的信息,有助于學生更全面地熟悉自我。
武術課程實施方案篇十五
《基礎教育課程改革綱要(試行)》中指出：從小學到高中設置綜合實踐活動并作為必修課程。綜合實踐活動課程是一種與各學科課程領域有著本質區(qū)別的新的課程領域，是我國基礎教育課程體系的結構性突破;綜合實踐活動作為綜合程度最高的課程，它不是其他課程的輔助或附庸，而是具有自己獨特功能和價值的相對獨立的課程，它與其他課程具有等價性與互補性;綜合實踐活動課并非是一門可有可無的課程，也不是隨意性的自由活動。在實踐教學中，通過學習課程改革綱要，不斷摸索新課程實踐經驗，逐步提高我校綜合實踐活動課的整體實力。
一、指導思想。
以全面提高學生綜合素質為核心，全面貫徹教育教學改革的精神，積極落實《基礎教育課程改革綱要(試行)》中的有關目標，根據學校工作意見，以新課程理念為指導，以綜合實踐活動為陣地，以培養(yǎng)學生的綜合素質和能力為宗旨，加大綜合實踐活動課程理念的學習力度，創(chuàng)新學習的形式，集研究性學習、社會實踐、社區(qū)服務、社團活動、信息技術教育為一體，加強學科間的整合，積極構建活動的評價體系。以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,構建我校具有校本特色的綜合實踐活動教程。
二、時間安排。
由于綜合實踐活動極具開放性，它需要打破傳統(tǒng)的學校教學時間管理策略，因此我校的綜合實踐活動課主要采用彈性課時制，課時集中使用與分散使用相結合。在具體實施過程中，根據需要靈活安排，主要做法有：教師組織學生全員參與，及時對班級或小組的活動情況加以指導;走出校門開展實地活動，將綜合實踐活動時間與社會、與某學科緊密結合、相互交叉。
(一)課程設置思路。
1、與學科教學相結合。每一門學科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學科教學中，學生由本學科生成許多具有研究價值的問題，培養(yǎng)學生跨學科學習能力、綜合能力。
2、與學生的生活實際相結合。如果用研究的眼光看待、分析、認識身邊的小事，不僅會理解小事的教育意義，而且會提高思維的品質和研究習慣，這是綜合實踐活動的重要使命。
3、與社會熱點問題相結合。當前高中學生關心國家大事、關注社會熱點問題，對一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨特的見解。綜合實踐活動課程把社會熱點問題引入校園，指導他們采用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解，這也是綜合實踐活動的主旨所在。
4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結合。我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學生學習的極佳資源，為了讓學生繼承我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結合傳統(tǒng)節(jié)日開展綜合實踐活動，如重陽節(jié)開展以敬老愛老為主題系列活動、中秋節(jié)傳統(tǒng)風俗文化研究等。
5、與學校工作相結合。綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目標，而這些目標和要求往往也是學校德育工作要達到的，如結合國旗下講話、赤中精神等開展行為習慣、文明道德、時事熱點、自主管理等主題的綜合實踐活動。
6、綜合利用各種資源、運用多種方式。網絡已經成為最大的資源庫，在綜合實踐活動中，要充分利用網絡上的技術和資源，培養(yǎng)學生搜集信息、處理信息的能力。我們要充分利用圖書資源。對于山區(qū)高中學生來說，上網瀏覽還不會或者不夠熟練，因此，應該充分發(fā)揮圖書館的作用，引導、鼓勵學生從圖書館中獲取自己所需要的內容。我們要充分利用社區(qū)資源，挖掘社區(qū)中人力資源、地域資源、歷史文化資源等;我們要充分利用教師資源;發(fā)揮學校教師的特長，讓教師更好地發(fā)揮指導作用。
學生的學習方式各不相同，綜合實踐活動也應該尊重學生的差異，采用多樣的探究方式和活動手段，刺激學生調動多種感官，讓學生選擇適合自己的研究方法。從參與研究的對象來看，可以采用個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、學校合作探究的方式、跨學校合作的方式。從研究采取的手段來看，可以采用活動設計、網絡技術、調查研究、參觀訪問、實驗演示、表演交流、測量制作、社會宣傳、服務、總結、答辯、反思等學習活動。
(二)課程內容范圍。
綜合實踐活動課程的內容的開發(fā)與實施以學生為核心，實現(xiàn)學生與自然、學生與他人和社會、學生與自我三種關系的整體整合，最終指向學生個性健全發(fā)展。進一步來說，綜合實踐活動課程的具體內容應根據當地情況、學校的差異以及學生的個性差異而不同，選擇切入點。
1、積極開展研究性學習。
研究性學習是指學生基于自身興趣，在教師指導下，從自然、社會和學生自身生活中選擇和確定研究專題，主動獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。研究性學習強調學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科研方法，發(fā)展綜合運用知識的能力。學生通過研究性學習活動，形成一種積極的、生動的、自主合作探究的學習方式。研究性學習具有時代使命感，不同時代有不同的主題，如環(huán)境教育、價值觀教育、生活教育、主體文化與多元文化等內容都可以不斷滲透到研究性學習活動之中，增強學生的動手操作能力。
2、參加社區(qū)服務與社會實踐。
社區(qū)服務與社會實踐是學生在教師指導下，走出教室、走出課堂參與社區(qū)和社會實踐活動，以獲取直接經驗、發(fā)展實踐能力、增強社會責任感為主值得學習領域。通過該學習領域，可以增進學校與社會的密切聯(lián)系、不斷提升學生的精神世界、道德意識和能力，使學生的人格臻于完善，如社會考察、社會調查、參觀訪問等，讓學生開放性的主體體驗實踐，在體驗與探究活動中不斷成長，在參與和融入社會中不斷成熟，在認識自我中不斷完善。
3、進行勞動與技術教育。
勞動與技術教育是以學生獲得積極勞動體驗、形成良好技術素養(yǎng)為主的多方面發(fā)展為目標，且以操作性學習為特征的學習領域。這是一個開放性的學習領域，它強調學生通過人與物的作用、人與人的互動來從事操作性學習，強調學生動手與動腦相結合，以創(chuàng)新教育內容為載體、以信息技術教育為手段，培養(yǎng)學生具有利用信息技術的意識和能力，使學生了解必要的通用技術和職業(yè)分工，形成初步的技術意識和技術實踐能力。
4、加強信息技術教育。
信息技術不僅是高中綜合實踐活動課程有效實施的重要手段，而且是高中綜合實踐活動課程探究學習的重要內容。信息技術教育的目的在于幫助學生發(fā)展適應信息時代需要的信息素養(yǎng)。這既包括發(fā)展學生利用信息技術的意識和能力，還包括發(fā)展學生對浩如煙海的信息的反思和辨別能力，形成健康向上的信息倫理。
在指定領域之外的高中綜合實踐活動課程還包括班團隊活動、校傳統(tǒng)活動(田徑運動會、元旦文娛晚會、校園歌手大賽)、學生間交往活動、學生個人或群體的心理健康活動等，這些活動在開展過程中與高中綜合實踐活動課程的指定領域相結合，共同構建內容豐富、形式多樣的高中綜合實踐活動課程內容。
5、豐富學生文體生活與社團活動。
在綜合實踐活動與信息技術整合的基礎上，繼續(xù)大力加強學生文體生活，豐富社團活動，以促進精彩的校園生活。這樣一來，既有助于形成豐富多彩的校園文化生活，又可以讓學生的能力得到充分鍛煉，實現(xiàn)個人素質的提高與發(fā)展。
總的說來，結合綜合實踐活動課程的學科特點，綜合活動課程采用小組活動為基礎，并與年級活動、班級活動、個人活動相結合的教學組織形式。在各單元中均采用小組學習的形式，每一個小組圍繞一個共同的子主題(或次子主題)展開討論，提出小組圍繞主題所要探究的幾個問題，交活動導師挑選，活動導師根據探究的可行性和安全性考慮，幫助每一小組確定探究問題，并與小組成員討論實施方案，在實施中做好指導工作。小組成員根據子主題實際可進行調整，組長民主產生，每一個小組成員須承擔一定的工作。小組活動產生結果之后，以匯報材料，調查報告、設計方案、研究報告等形式通過班級或年級交流、展覽體現(xiàn)活動的成果。
武術課程實施方案篇十六
一、指導思想：
以新一輪課程改革“一切為了學生，一切為了學生的發(fā)展”的教育理念為指導，從學校的實際狀況和學生的實際需要出發(fā)，構建學校辦學特色，打造“個性化”學校形象，發(fā)展學生特長，促進學生全面發(fā)展，以適應社會進步，科教發(fā)展，教育改革的客觀要求。二、實施目標：
1、校本課程要體現(xiàn)基礎性：
基礎教育要重視基礎，校本課程將立足于打好學生文化基礎、品德基礎、身心基礎為目標。全面發(fā)展學生的能力，促進學生對學科知識的綜合和運用。
2、校本課程要體現(xiàn)發(fā)展性：
根據學校實際狀況，兼顧到每個學生的發(fā)展需要，樹立著眼于學生發(fā)展的教育價值觀，把為學生的發(fā)展服務當作校本課程的基本價值取向。
校本課程是根據學校的實際情況而開設了課程，在開發(fā)過程中主要依靠學校的自身力量來完成，所以要充分考慮本校老師隊伍的整體實力，科研水平及學生的發(fā)展情況，還有學校的設備資金等因素，目標不能遠離實際。
4、校本課程要體現(xiàn)主體性：
校本開發(fā)不是一兩個人能完成的，是由學校、教師、學生家長等共同參與的。學校要形成開發(fā)校本課程的組織網絡，形成領導小組——教研組——教師——學生的開發(fā)網絡，通力合作，共同創(chuàng)建“學習化校園”。
組
長：茍占勇（校長）。
副主任：王振強（教務校長）。
張
巖（教務處主任）。
成員：趙志廣。
陳
浩
連海濤。
王連禹。
張連文。
劉向鋒。
2、成立校本課程開發(fā)領導小組。
組
長：茍占勇。
副組長：王振強。
張
巖
組
員：趙志廣。
陳
浩
連海濤。
王連禹。
張連文。
劉向鋒。
各班班主任。
下設辦公室（辦公室設在教務處）。
辦公室主任：
張
巖
副
主
任：
陳浩。
組
長：茍占勇。
成員：王振強。
張
巖
趙志廣。
陳
浩
連海濤。
王連禹。
張連文。
劉向鋒。
（二）、加強校本課程開發(fā)的師資培訓和課題研討。
1、在校本培訓中設立校本課程開發(fā)專題，進行講座輔導和自學研討，深入領會校本課程開發(fā)的意義和作用，提高認識，明確目標。
2、以學科教研組為單位，根據學科特點、學生實際、學校狀況、及目標導向等因素，研究開發(fā)校本教材，將此作為教研組教研活動的一個重要內容。
3、強化教研意識，以“校本教材開發(fā)”為課題展開研討，使校本教材的開發(fā)步入科研、教研的科學軌道。
4、創(chuàng)造條件，開展校本課程開發(fā)的技能培訓。（三）、校本課程開發(fā)的實施程序。
1、成立組織。
2、通過學生座談等了解學生各種需求。
3、全面評估分析確定校本課程總體目標，制定校本課程的大致結構。
6、任課教師擬訂具體的教學計劃。（四）、校本課程的種類。
1、授課教師的評價。
教務處通過聽課、查閱資料、調查訪問等形式，對教師進行考核，并記入業(yè)務檔案。主要是四看：一看學生人數，二看學生實際接受的效果，三看領導與教師聽課后的反映，四看學生問卷調查的結果。
2、學生的評價。
1、督促、檢查教師教案，教學隨記，隨堂聽課等管理方法貫穿校本課程實施的全過程。及時。
總結。
表揚，能促進教師積極性的保持，指出不足，可使教師改進，提高更快。
2、制定《校本課程激勵制度》、《校本課程評價制度》。
為了激勵教師開發(fā)校本課程，我們建立了校內的支持系統(tǒng)，提供溝通的機會。教師要經常與校長、主任、學生、家長等進行交流。
3、建立教師檔案袋。
（1）教師自己收集有關在教學和素質發(fā)展方面的資料，包括各種教學資料和文件等，存入檔案袋中。這些資料可以幫助教師獲得校方的認可，并提供證據證實。（2）學校管理者，除收集整理教師檔案袋中的資料，還要收集教師在教學和素質發(fā)展不足方面的有關資料，幫助教師確定發(fā)展基線。在收集各類資料的時候，可以采用觀察、訪談、檢查教師的教學資料和文件等多種方法。
4、每學期召開一次校本課程研討會，解決存在的問題，及時總結校本課程的實施情況。四、實施校本課程的最終目標:通過實施校本課程能夠真正實現(xiàn)教師與學生角色的轉變,即教師不僅是"教"者,還是"學"者,"思"者,更是整體活動過程中靈活的操作者和局部障礙的排除者。學生不僅是"聽"者,"學"者,還應該是"問"者,"思"者,"論"者,有時還甚至是"教"者。創(chuàng)建高質量的學習情境,取得更優(yōu)異的成績。
大冊營鎮(zhèn)中學。
2008．9。
地方課程是地方教育主管部門以國家課程標準為基礎，在一定的教育思想和課程觀念的指導下，根據地方社會發(fā)展及其對學生發(fā)展的特殊需要，充分利用地方課程資源所設計的課程。地方課程是客觀課程結構中的重要組成部分。通過地方課程資源的開發(fā)和利用，優(yōu)化課程結構，切實發(fā)揮地方課程的育人功能。
二、總體要求。
地方課程的開發(fā)要以國家課程管理政策，課程計劃，課程標準為依據，同時要充分反映地方經濟、社會、文化發(fā)展對人才素質的要求和學生發(fā)展的需要。禮儀教育和法制安全教育是素質教育的重要組成部分，更是學校教育中不可缺少的內容。
三、基本思路。
從課程目標、課程內容和課程實施等方面入手，地方課程內容的選擇和確定，應考慮以下幾點：
1、考慮地方課程的地域性：
地方課程所選擇的內容與當地的生產實際、社會實際、德育教育和學生的生活實際緊密聯(lián)系，體現(xiàn)一定的地方性特色和區(qū)域特證。要充分研究地方社會歷史條件和現(xiàn)實狀況，挖掘地方課程資源，設計出能體現(xiàn)地域特色的課程，并對學生很好的實行教育。
2、考慮地方課程的針對性：
地方課程是針對社會需求和現(xiàn)實生活實際設計的，它的基本目的是滿足地方發(fā)展的實際需要，加強學生與社會現(xiàn)實和文明教育發(fā)展的聯(lián)系，使學生了解社會、關注社會，學會對社會負責，關心社會，尊長愛幼，增強學生的社會責任感。所選擇的內容能激發(fā)學生的學習興趣，與學生的年齡特證和已有的基礎相適應。
3、考慮地方課程的時代性：
地方課程不同于國家課程中的學科課程，它不刻意追求理論知識的系統(tǒng)性、連貫性和深刻性及其對學生智力發(fā)展的認識功能，但特別強調課程內容的時代性。在選擇內容時，要充分考慮到地方歷史、地理、經濟結構等等，及參與社會生活的基本能力，要體現(xiàn)出顯明的時代性。
4、考慮地方課程的實踐性：
地方課程的根本目的是培養(yǎng)學生的社會責任感以及參與社會生活的能力，培養(yǎng)和發(fā)展學生適應社會發(fā)展需要的基本素質，使他們在現(xiàn)實生活中懂文明講禮貌，與人和諧相處。在地方課程實施過程中，學生的學習活動方式不應是接受式，而應是探究式、實踐式的，在實踐中培養(yǎng)學生參與社會實踐活動的能力。
四、要求和建議。
地方課程的實施應強調學生對地方現(xiàn)實問題的研究與思考，通過組織學生適當參與實踐活動，培養(yǎng)學生的社會責任感和社會活動能力。因此，在具體實施過程中應注意以下幾個方面的問題：
1、嚴格執(zhí)行國家課程設置的課時比例，地方課程每周一節(jié)。
2、地方課程不能象國家規(guī)定的學科課程一樣，只通過系統(tǒng)的地方教材學習，脫離地方歷史與現(xiàn)實問題。
總之，地方課程的開發(fā)與實施需要處理好地方課程與國家課程和學校課程的關系，課程內容與地方課程資源的關系，課程學習活動方式中接受與探究的關系以及學生與社會生活的關系等，從而優(yōu)化課程結構，切實發(fā)揮地方課程在育人方面的作用，使學生成為實用型合格人才。
大冊營鎮(zhèn)中學。
2008．9。
根據義務教育課程設置實施方案的課程計劃指導意見,我校本著遵循學生身心發(fā)展規(guī)律,使學生全面持續(xù)健康發(fā)展,為國家培養(yǎng)合格人才的指導思想,特制定本校的課程實施方案。
一、實施課程計劃的原則。
遵照實施課程計劃的指導意見,我校始終以學生為本,堅持素質教育宗旨,尊重個性,承認差異,開發(fā)潛能,促進發(fā)展,使不同發(fā)展層次,不同個性特長的學生都能得到發(fā)展,使所有學生的素質與潛能得到最大限度的開發(fā)與培養(yǎng),為學生獲得可持續(xù)發(fā)展的能力和自身學習的能力打下堅實的基礎.在這個辦學理念的指導下,我校實施課程計劃本著以下的三條原則：
1、充分考慮我校學生全部來自平原地區(qū)的特點,根據我校學生成長的需要和認知規(guī)律,根據德智體美等方面全面發(fā)展的要求,均衡開設課程,保證全體學生和諧,全面發(fā)展。
2、重視學科知識,社會生活和學生經驗的有機結合,通過加強各種綜合實踐活動的開展使我校學生通過親身實踐,發(fā)展收集與處理信息的能力,綜合運用知識解決問題的能力以及交流與合作的能力,增強社會責任感,并逐步形成創(chuàng)新精神與實踐能力。
3、繼續(xù)加強我校的校本課程開發(fā)與實踐。二、開設課程門類。
遵照滿城縣的指導意見和我校實施課程計劃的原則,我校開設思想品德、語文、數學、英語、歷史、地理、物理、化學、生物、體育與健康、音樂、美術、信息技術；大田作物、蔬菜栽培、果樹栽培、植物保護、養(yǎng)殖、農村實用技術開發(fā)等地方課程;文明禮儀教育、法制安全教育等校本課程。
三、課時分配。
(一)學年教學時間安排。
1、全年52周：教學時間39周,假期(寒暑假,國家法定節(jié)假日等)13周。
2、教學時間：每學年上課35周(初三年級的第二學期減少兩周),復習考試2周(初三年級的第二學期增加2周),學校機動2周(用于安排學校傳統(tǒng)的藝術節(jié),春秋季運動會,各種競賽,團隊活動等)。
(二)每周活動總量。
1、每周按5天安排教學,我校每課時45分鐘,周課時總量調整為35節(jié),每周總授課時間為1575分鐘。
2、學校例會,班會,團隊活動,課外鍛煉等,由學校在周授課時間之外統(tǒng)籌安排(第8節(jié)課)。(三)課程設置（周課時安排）。
執(zhí)行河北省義務教育課程設置及課時安排。（見附表）（四）大冊營鎮(zhèn)中學作息時間。
冬季作息時間表。
早自習。
7:00――7:50預。
備
7:50第一節(jié)。
8:00――8:45第二節(jié)。
8:55――9:40。
課間操。
9:40――10:10。
第三節(jié)。
10:10――10:55。
第四節(jié)。
11:05――11:50午。
飯
12:00預。
備
1:30第五節(jié)。
1:40――2:25第六節(jié)。
2:35――3:20眼保健操。
3:20――3:45第七節(jié)。
3:45――4:30活。
動
4:40――5:25。
夏季作息時間表。
早自習。
7:00――7:50預。
備
7:50第一節(jié)。
8:00――8:45第二節(jié)。
8:55――9:40。
課間操。
9:40――10:10。
第三節(jié)。
10:10――10:55。
第四節(jié)。
11:05――11:50午。
飯
12:00午自習。
1:20――3:00預。
備
3:00第五節(jié)。
3:10――3:55第六節(jié)。
4:05――4:50眼保健操。
4:50――5:15第七節(jié)。
5:15――6:00活。
動
6:10――6:55（五）課程管理措施。
1、課程管理機構。
所有課程要求教師具有?？埔陨蠈W歷的專任教師擔任,按每年考核情況由學?？荚u小組聘任或解聘。學校視本人情況組織進修學習或業(yè)務培訓以進一步提高其業(yè)務水平。
3、課程管理與評價。
課程管理方式由教代會確定以后,通過教務處對日常授課情況進行管理,做到每位教師對考核評價方法心中有數,使考核評價起到對日常教學的引導作用。
具體管理內容包括:開學檢查備課情況,每周不定時聽課,校領導聽課,每學年至少一次校級以上公開課,每月檢查教案,定期召開年級會、學生座談會等等。
具體評價方法包括:學校對教師的評價(業(yè)績,教學常規(guī)落實),教師之間互評,學生對教師的評價三方面評價匯總量化。學校每年獎勵各項量化均為優(yōu)秀的教師以促進教師群體的業(yè)務水平提高,對于在某一量化指標上問題比較突出的教師由教務處面談分析,促進其盡快提高。對于教學成績較低的教師,連續(xù)兩年無進步者,由教代會討論更換崗位或解聘。
對于課程管理的日常工作和聽課檢查所反映出的問題,由教務處在全體教師會議上實施總結,對于學年度的課程實施情況,在學年末量化結果的基礎上,在全體教師會上進行總結表彰。
大冊營鎮(zhèn)中學。
2008.9。
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