教案是教師為了組織教學活動而編寫的一種教學設計文稿。教案編寫中應該注重學生的實踐能力培養(yǎng)，以提高學習質量。通過閱讀這些教案，我們可以了解到不同學科教學的發(fā)展趨勢和教學理念。
職業(yè)學校教師教案篇一
為進一步豐富校園文化建設，學校將展開母親節(jié)活動，活動過后需要寫一份活動總結。那么大家知道學校母親節(jié)活動總結怎么寫嗎?下面就是小編給大家?guī)淼膶W校母親節(jié)活動總結模板，希望能幫助到大家!
為進一步加強中學生思想道德教育，弘揚中華民族敬老愛幼的傳統(tǒng)美德，讓學生了解母親為自己成長所付出的艱辛，理解母親對自己的期望，懂得如何去感恩，如何去關愛他人、關愛社會，開展了以“感恩母親，愛傳萬家”為主題的活動。引導學生了解母愛的偉大，并用真心和行動來回報母親。將有關活動情況總結如下：
一、發(fā)動學生，廣泛宣傳。
為把“感恩母親，愛傳萬家”的活動落到實處，學校進行了廣泛的宣傳，要求班主任利用班會課的時間，給同學們講述母親節(jié)的由來，讓每個學生都知道母親節(jié)，知道母親的不易，教會學生學會感恩，希望學生能在母親節(jié)那天為母親做一件有意義的事。張貼出宣傳母親節(jié)的標語，讓學生能有一個直觀的感受。組織學生會的同學出一期以“感恩母親”為主題的黑板報。
二、“母親節(jié)”期間，倡議全校學生為母親辦一件實事、辦一件好事，如寫一封感恩祝福母親的信，向母親送一束鮮花，拍一張照片，帶母親做一次體檢，親手制作禮物送給母親，陪母親吃一頓飯，幫助母親做家務，為母親洗一次腳。
三、辦一期歌頌母親的手抄板，體會母親的關愛，培養(yǎng)熱愛。
并孝敬母親的感情。學會用適當的方法向母親表達感情，感悟“愛”的內涵。
四、寫一篇贊頌母親的文章，獲者是贊頌母親的詩歌，要求學生把自己想對母親說的話，對母親的理解，寫在文章中，用自己原創(chuàng)的詩歌發(fā)自內心的感恩母親。
此次活動組織得力，學生參與度廣，影響深刻，通過這次活動我們看到了孩子們對母親的愛是發(fā)自內心的，他們用自己喜歡的方式表達對母親的愛，做家務、送賀卡、送禮物，辦手抄板，寫詩歌，寫文章等。這次活動也讓學生了解了自己的母親，理解的自己的母親，增進了母子的親情，更重要的是本次活動讓學生學會了主動感謝與關懷他人，學會與同學和睦相處，了解體會父母師長的辛勞，懂得助人以及回饋他人，培養(yǎng)了當代中學生感恩的心。
一、指導思想。
“感恩”是一種生活態(tài)度，是一種美德，是做人的起碼的修養(yǎng)和道德準則。在溫馨的五月，母親節(jié)來臨之際，烏江中心小學以“濃情五月天，感恩母親節(jié)”為主題開展感恩教育系列活動，其主要目的在于讓全體學生學會知恩圖報，始終不忘父母之恩、師長之恩、知遇之恩、幫扶之恩……并以自己的實際行動踐行之，使“滴水之恩當涌泉相報”之情感生根、開花、結果。
二、活動目的感謝母親的養(yǎng)育之恩，為我們的母親獻上最誠摯的祝福，喚起同學們對母愛的最真摯的情感。
三、活動時間：5月7日--5月12日。
四、活動地點：周末在起家里，周一至周五在學校。
五、活動內容：
(一)5月7日上午早操時間，啟動儀式，宣傳母親節(jié)意義，安排周末的“特殊家庭作業(yè)：
(1)寫一封感恩信、制作一張感恩賀卡向父母表達溫馨的祝福;。
(2)做一件讓父母開心的事情;。
(3)和父母進行一次交心的談話;。
(4)給父母捶捶背、打一盆水、洗一洗腳;。
(5)我為家里做家務：打掃衛(wèi)生、疊被、洗碗、洗衣物。
(二)5月12日上午晨會時間國旗下演講，班級交流。大隊部結合母親節(jié)進行宣傳活動：
1.5月12日利用國旗下講話對學生進行感恩教育。
2.同唱一首歌：《感恩的心》。
3.5月12日利用校園廣播、加強對學生進行感恩宣傳和教育。
4.5月12日各班積極開展感恩教育主題班會，班主任組織學生開展“算算親情帳，感恩父母心”(看自己一天、一周、一月、一學期、一年或小學階段要花父母多少錢)”的活動。引導學生積極暢談對感恩的認識和感受，深化對學生的感恩教育。
六、深化活動。
1.班主任組織學生寫出對感恩教育活動的認識和感受，于5月12日在班級學習園地和風采欄展出。
2.班主任對班級感恩教育活動進行及時總結，5月13日把活動總結及有關材料交大隊部。
3.學校將對有特色的班級活動資料在校宣傳欄中展示并予以表揚。
七、活動總結：
本次活動的總體效果較好，活動中吸引了不少學生，活動參與人員熱情很高，還有部分老師參與進來，經過全體組織人員的共同努力，母親節(jié)活動得以順利進行。從此次活動中我們收獲不少，這可以為以后的活動積累不少經驗。同時本次活動依然存在不足之處，主要表現在以下：由于準備時間倉促，活動形式不夠多樣化，所以在此基礎上，我們可以在以后類似的活動提前做些準備，進行多維度的思考，使活動更加絢麗多彩，吸引同學。不過本次活動達到了我們最初的活動目的。
收銀員2019下半年工作總結【三】。
昨天轉瞬就過，對于今天，就讓我們對過去工作來個回顧和總結?？纯次覀児ぷ魃系牡门c失，為以后工作取得更好的成績和突破打下良好的基礎。
我從2個方面來談談上半年的工作總結。一方面我們來講講做得好的方面：
第一、工作積極性和工作效率的提高。
班每天都有人在上，如何在工作上保持良好的工作狀態(tài)尤其重要。營造一個良好的工作氛圍，綠色小盆景和溫馨小貼士。讓上班的同事在上班時間保持良好的工作心情，以積極主動的態(tài)度投入到工作中去，那么必然會事半功倍。由于在工作職責上有了明確的分工，落實到位，責任到位，同時也做到了賞罰分明，并且我們會在工作中及時對每項的分工進行及時的調整，用最適當的人選進行最適合的工作。同時我們又設立了值日生制度，每天都會有專人負責專項工作。值得高興的是我們的小組成員會相互協助，共同完成每天的收尾工作。這半年來，我們的工作失誤明顯減少了，出錯率降低了。
第二、學習氛圍和工作業(yè)務技能的進步。
工作要做好，還要有扎實的崗位技能和業(yè)務知識。在工作輕松之余，我們會進行相互的學習提問，并且我們會自己出試卷進行考核?？嫉米畈畹娜说谜埧?，學習和娛樂相間，其樂融融。上半年店鋪有安排輪崗以及新鮮血液的融入，正好也給了我們一個學習和進步的機會，不論是輪崗同事還是新員工，我們實行分人教導同時以舊帶新，相互學習，不論新老員工都有一份培訓計劃。會的溫習一遍，還沒掌握及時提出來，共同學習。一個人突出并不代表整個團隊好，要大家都會都進步才是好。我們也用我們的成績證明了我們的努力沒有白費。
第三、服務的熱情。
服務是我們工作的最終目的。讓顧客滿意我們的服務就是對我們工作最好的認可。以前總會有顧客在疑義我們收銀的女生沒有上妝，但是現在，不!在很早以前，她們都保持著良好的妝容。特別卓真，她的進步那是我們有目共睹的。還有高怡靜，獲得了好幾次店鋪“服務之星”。此次店鋪使用了服務評價系統(tǒng)，也讓我們的服務更上一個臺階。我們不會太去在意結果，但是這無形中給了我們一個工作的壓力，要求我們要服務好每一個顧客，無論熟悉還是陌生的。
還有我們也有我們的服務小竅門，就是利用短暫的交替輪流保證持續(xù)的服務熱情。
有做得好的，就有做得不好的。在總結我們做好的方面的同時，也說說我們做得不足的方面：
1、作為組長的監(jiān)督力度不夠，特別是我本身對自己的要求不夠嚴格，在收入匯總表的電腦錄入上審核不夠認真仔細，導致了不必要的錯誤。尤其在5-6月份中，出現了6次錯誤，這個次數相對還是比較頻繁的。其次在最近的兩個月的工作上，還出現了3次的現金和刷卡不平的現象。對此，我們也作出了相應的舉措，再次出現類似的錯誤，作為當班的組長，責無旁貸，加倍的扣分登記在我們的工作考核表上。還有在工作上，出現了不必要的錯誤，雖然沒有造成損失，但是卻給別的小組帶了不便和增大了他們的工作負擔，在這里還是有必要向他們表示深深的歉意。我們保證會在今后的工作中杜絕此類情況的發(fā)生。
其次在輪崗員工培訓的過程中，我們忽略了按照公司的營運操作指然，而是按照我們平時的工作經驗總結起來并采用了“填鴨式”的方法，這些失誤在后來的測試了暴露無遺。幸好在燦的指點下我們及時改正并在新員工的培訓上嚴格按照操作指然，一步一步來，循序漸進。
再者，我們在一些細節(jié)方面做得不夠到位。這些在神秘顧客的調查中一覽無余，像在服務過程中沒有雙手遞單，中途離席沒有致歉，沒有臨別道謝。在此我們也進行了相互了溝通，提高這方面的意識，并且發(fā)揮相互監(jiān)督相互提醒，大家群策群力。
總的來說，半年以來，工作上有成績也有過失，我們會繼續(xù)保持我們做得好的方面，同時也會努力改善我們的不足之處。同時也希望得到所有同事的支持。
一、活動目的及意義：
為進一步豐富校園文化建設，把偉大的母愛推廣到社會上去，進行親情傳達，感恩教育。感謝母親，提醒每個人都再一次感恩母愛，讓更多得人都能銘記母愛的偉大。大家平時很少對父母說“我想你們了”，“謝謝你們”等等感激的話語，可母親節(jié)當天，大家不但說了，而且說了很多。這不但與父母溝通了感情，促進同學之間的交流，也增強了一份責任心與使命感。
二、活動時間：
5月xx日(5月的第2個星期天)。
三、活動地點：
xx。
四、活動內容：
(一)前期準備。
1、做一份海報，買若干氣球或紅花。
2、做一條橫幅(長10米左右)。
3、提前一天去臨潼東三岔聯系，協商幫助我們解決電源問題。并與臨潼市區(qū)城管局聯系，以免受到阻礙，影響活動進行。
4、準備一音響和一筆記本電腦或mp3下載一些有關感恩母親的歌曲。
(二)活動流程：
1、5月11日早上7點開始在預定地點集合，把所需物品借用學校送水的三輪車拉過去。
2、到達地點后結好電源音像等設備，放起歌曲(聲音不會太大以免擾民)，把所需氣球吹起來。
3、展開橫幅，吸引路人，讓他們了解我們的活動。
4、組織人員，讓過路的人在橫幅上簽名，然后再便簽上寫上一句對母親感謝祝福的話語，每一個簽名的人都可得到一個氣球做為紀念贈品，并讓他們在氣球上寫一句最想對媽媽說的話，(氣球上我們可以先寫上我們學校的名稱和我們學院的名稱)讓他們送給自己親愛的媽媽，增進與母親的感情。
5、活動結束后把場地打掃干凈，把東西帶回學校。
五、影響及效果：
本次活動面向臨潼市區(qū)廣大人民群眾，形式新潁，得到了市區(qū)群眾的廣泛參與與支持，也是遠離家鄉(xiāng)的農民工人和不能回家的人們即使不能在家陪媽媽過節(jié)，也依然能夠在感恩的氣氛中為母親送去最溫馨的祝福，活動受到臨潼電視臺全程報道，提高了廣大團員的知恩感恩的意識，意義深遠。
職業(yè)學校教師教案篇二
轉眼間，一學期的工作已經結束了。在這一學期的工作上，在工作中接觸到了許多新事物，接觸了許多新問題，通過自己的努力和其他老師的幫助，也學習到了許多新知識、新經驗，使自己在思想認識和工作能力上有了新的提高和進一步完善，為了總結過去，揚長避短，把今后的工作做得更好，在此，我特對一年來的工作做以總結，并同時希望領導及各位同事對我在工作上的不足給予批評指正。
一、向其他老師學習，讓自己更好的進入工作狀態(tài)我非常喜歡這樣的工作環(huán)境，也更喜歡這份職業(yè)。一學期來，雖然在各位領導的關懷和同事們的幫助下，我順利的完成了我的各項工作，但是，還有很多方面不夠好，還應該積極學習各種理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更應該加強對教學方面的鍛煉。希望在今后的工作中，無論是教學還是其他工作，通過我自己的努力和老師們的幫助有更突出的表現，為學校盡一份心力。
在學習中和工作上難免會有不明白的問題，我就會虛心地向其他老師請教。其他老師給予我的熱心幫助和一些批評、建議，我都很愿意接受，這樣可以及時糾正自己工作上的失誤，能使我更好的勝任這份工作，并且對工作也有了一份責任感，讓我覺得任何工作都應該做得最好。我想，不為別的，只為我是這個集體中的一員，大家相互學習，相互幫助，這是學校的團隊精神，也是團結協作，永不磨滅的團隊精神。
二、平時耐心輔導學生，是我義不容辭的責任。
計算機教學是需要很多耐心的，有的學生掌握知識就比較慢，尤其上機實驗時，那么學生練習時，我就要在機房巡視、認真、主動、耐心地輔導學生，幫助他們完成所留的上機作業(yè)題，并且注意對基礎不好的學生進行手把手輔導。有時，可以給他們一起演示操作過程，但還是需要一個個去輔導，同一個問題要給每個不會的學生講解，操作倒是不累，但是要不停地給他們講解，一天下來就知道嗓子冒煙是什么樣的感覺了。也許，是我的耐心，讓我很自然的適應了這份工作。
三、教學方面的經驗及教訓。
已經是信息化時代了。雖然我還年輕，經驗不足，但是我很注意積累平時講課時的經驗教訓，更讓我有了工作上的成就感。我想說，我這棵樹雖小，但也結了很多桃李了。在工作中，我認真?zhèn)湔n、上課，積極地參與聽課和評課。及時做好課后實踐的輔導工作，對學生嚴格要求，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，改進教學方法并順利完成教學任務。
（一）為了使學生有所得，提高教學質量，關鍵是上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課。
（1）根據學校的教學計劃，提前備好課，寫好教案。平時做到，周前備課。備課時認真鉆研教材，虛心向其他老師學習、請教。把教材看透，找準重點、難點。每次，當我工作完成的時候，常常是深夜了。
（2）了解學生原有的知識技能的掌握程度、興趣和需要，在學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的講課方式。
（3）考慮教法，解決如何把自己掌握的教材傳授給學生，包括按教學計劃如何組織教材，如何安排每節(jié)課的活動。
2、課堂上的情況。
提前做好課前準備工作，組織好課堂教學。尤其是要上機完成的教學，因此，每節(jié)課也要認真做好上機準備。上課時認真講課，抓住重點，突破難點，精講精練。課堂語言上我也有所提高，簡潔明了，克服了我以前重復的毛病。每節(jié)課在講課之前，都是“復習舊課，導出新課”，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學計算機的興趣，在課堂上都是講練結合，尤其是在讓學生動手操作上，更應該加強學生的操作能力。在廖院長的支持下，我還大膽嘗試，因為學生有一定的基礎，我提出自學要求，上課時讓學生動手操作，師生互動，生生互動，更像廖院長跟我們說的那樣，要教學生一碗水，自己就要有一桶水，未來的教育發(fā)展是形成自來水，發(fā)揚教學民主。在課后我還布置好上機實踐作業(yè)，作業(yè)要少而操作性強，以減輕學生的負擔。
3、做好筆記。
根據每節(jié)課的特點，為學生設計最合理的筆記，便于學生理解和掌握當堂課所學習的知識，并要求學生也適當抄記。這樣，上機練習不會時也可以查看自己的筆記。
（二）要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。學生很多都是有一定的計算機基礎的，，他們經常會分散注意力或說話，針對這種問題，在課后上機的時候就要嚴格約束他們，提高他們的實踐能力，使學生學有所得。
（三）積極參與聽課、評課，虛心向其他老師學習教學方法，取長補短，提高教學水平。
（四）培養(yǎng)多種興趣愛好，把書籍當作最好的朋友，不斷擴寬知識面來豐富教學內容。
四、在工作中尋找到了樂趣。
為人師，在教育教學工作上都經受了一些鍛煉，通過對一學期的工作進行回顧，感觸很深，現在談一談自己一學期來在工作中所受到的啟發(fā)。
所有的人都是渴望得到別人的理解和尊重的。在工作中使我對這句話有很深的感觸。老師這個職業(yè)就是很讓人尊敬的，越來越多的人叫我老師，我很高興，很自豪。但是，工作經驗和學到的知識不足，讓我感覺心里沒底。而我的工作才剛剛開始，我努力糾正工作上的失誤，工作時自覺規(guī)范自己的言行舉止和不好的習慣，堅持做到為人師表，在工作上我都是盡心盡力，讓自己也變得充實。有辛勤的耕耘，就有收獲的喜悅，每當下課后，聽到得最多的就是“老師”，和看到一只只舉起的手，還有他們關心的話語和諒解：“老師，你坐一會兒吧！”，“你累不累??？”“你先告訴他吧！不用著急”“老師，你坐吧！我站著”等等，這也是我覺得最有成就感的一刻了，受到這么多學生的理解我覺得很滿足。我還記得一次在機房，一個學生打字速度提的很快，我表揚她，她說：“這里有你的幫助??！你是我的老師嘛，還記得你教我學指法嗎？”。這句話讓我感動了許久，我付出的是辛勤的汗水和對工作的責任，然而我收獲的卻是一份份充實和那沉甸甸的情感。
五、努力方向。
1、加強自身基本功訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)，讓學生學有所得。
2、學校安排的工作要積極主動的完成。
在今后的學習工作中，我將嚴格要求自己，努力工作，好好學習，向這個方向前進。
不知不覺中，一學期的工作也接近了尾聲，新年也即將到來，總得來說一學期的工作中收獲還是很多的，但比起其他老師還是有很大差距，還要虛心向他們學習。因此，我要在新的一年里更加倍的努力工作，在今后工作上還請領導，同事們多提寶貴意見！
最后，祝愿我們的學校明天會更好！更上一層樓！
職業(yè)學校教師教案篇三
一個學年的教學工作馬上就要結束了，在學校教科研室的帶領下，六年級數學組的老師們積極實踐新的教學模式，嚴格按照“目標導學、質疑探究、當堂反饋”的教學步驟組織教學，當然，在新的教學模式實施的過程中，我們也碰到了許多困難，我們采用了實踐——反思——共同探討——再實踐——再反思的方式，想辦法讓自己的教學更加符合學生的知識水平和認知水平，提高自己的教育教學能力?，F將本學期的教學工作總結如下：
一、對學生的分析。
六年級是學生轉變階段，除了學生心理的變化外，學習方法也將產生巨大的變化，有自己的想法，對自己學習情況的掌握等等這些變化，教師要幫助學生完成這些轉變，在老師的指導和要求下，找到適合自己的學習方式。六年級學生精力旺盛，對任何事物充滿了好奇，針對學生的特點，教師應該重點培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，語言表達能力，符號語言能力和空間想象能力。同時，教師應該注意引導學生形成課前預習、課后復習、課堂上積極思維、主動回答老師的問題、積極思考的學習方法。所以，在教學中應更加關注學生提出問題的能力的培養(yǎng)，應該更加關注學生分析理解問題的方法的培養(yǎng)，以人為本，以發(fā)展學生的數學能力為長期目標，為學生的終身發(fā)展考慮。
1、小學最后一個學期，形成習慣。良好的學習習慣是學生不斷提高和進步的有利保障，也是教師提高課堂效率的前提和基礎。所以，六年級的第一個學期，在課堂中教會學生各種“規(guī)矩”就非常重要，其中包括課前準備時，將課堂練習本打開；上課讀書時，用筆指讀；讀書結束后，積極質疑；課堂練習時，書寫工整、規(guī)范；當堂訓練時，象考試一樣緊張等等，這些習慣的養(yǎng)成需要老師有明確的要求，還需要老師的反復強調和提醒。
2、三清工作，查漏補缺。堂堂清、日日清和周周清是我們的“三清”工作，在還沒能熟練運用新的教學模式之前，三清工作的開展讓我能更加了解學生對課堂教學的掌握情況，也讓我能及時發(fā)現課堂中沒有解決好的問題，幫助學生和老師查漏補缺，及時訂正學生學習的盲點，不斷改進教師的教學。
3、課堂教學，提高效率。有三清工作做基礎，學生在課堂上學得更加緊張，教師在課堂教學中也會想方設法發(fā)現更多學生學習上的漏洞，在后來的探究和總結階段盡量多的解決學生知識上存在的問題，從而促進三清工作的工作量少一些。所以，高效課堂的實現必須有學生良好的學習習慣；有老師對學生學習情況充分的了解；有教師課堂探究的有效作用；有教師總結提升的方法和思想的提煉等等，總之，高效課堂是學生和教師的完美配合，是一個可以解決不同層次學生學習問題的課堂。
4、課后反饋，有針對性。課堂教學的最后一個環(huán)節(jié)是當堂反饋，開始時，我總是掌握不好課堂進度，讓過多的講解占用了學生課堂反饋的時間，學生對自己本節(jié)課知識的掌握情況估計不準確，教師沒有對學生進行堂堂清的依據，課堂效率仍然無法提高。后來，通過對教學模式的.進一步熟練掌握，把握好質疑探究階段時間和效率，即使是5分鐘，也要開展當堂反饋，這種反饋有很強的針對性，也為教師課下與學生面對面的輔導提供了有效的依據。
5、引入競爭，激發(fā)興趣。徒弟與徒弟間的競爭，師傅與師傅間的競爭，課堂上回答問題的競爭，課堂反饋速度的競爭，課堂測試對錯的競爭，黑板上板演題目的格式、書寫、正確性的競爭，對同學們錯誤糾正情況的競爭，以及學生自己對自己的評價，同學們之間的評價，師徒間的評價，教師對學生的評價，這些競爭的引入可以“比”出學生學習的積極性和主動性，也“比”出了班級中濃厚的學習氛圍。
6、不斷反思，尋求方法。當然在教學過程中，我遇到了各種各樣的問題，例如：學生不會讀書；學生為了加快書寫速度，致使書寫字跡潦草；多次遇到困難的學生，缺乏自信等等問題，對待這些問題我是從每節(jié)課的反思中不斷總結自己課堂的不足的，從同教研組老師們身上學習方法，運用到自己的教學實踐中，不斷糾正自己錯誤的教學行為，讓自己的教學更加適合自己的課堂。
總之，本學年的教學工作是在不斷的探究和實踐中摸索前進的，雖然有困惑，雖然有不熟悉，但新的教學模式的優(yōu)點越來越多的顯現在我的面前，我想，我不會放棄探索，不斷完善自己的課堂教學將成為我以后教學工作的主要目標。
職業(yè)學校教師教案篇四
一年來，我把愛崗敬業(yè)，完成學校交給的工作，服從領導的安排，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，認真落實課程計劃，落實。
教學。
常規(guī)，大力推進素質教育，具體的工作情況如下：
作為一名教師，能夠認真貫徹黨的教育方針政策，遵紀守法、依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，具有強烈的責任感和事業(yè)心，積極主動認真學習專業(yè)知識，工作態(tài)度端正在，認真負責;作為一名黨員，帶頭學習宣傳黨的十八大會議精神，政治理論進一步加強，黨性修養(yǎng)有了進一步的提高。牢記“不忘初心、牢記使命”，始終把思想政治工作放在第一位，不斷學習黨的先進理論知識，緊跟時代的發(fā)展，在教學一線貢獻自己的力量。
二、專業(yè)知識、工作能力方面。
一個不會學習的人永遠不會是一個成功的人，要教給學生知識，你就必須擁有比學生多得多的知識。所以在平時的工作中，努力學習各種新的知識。我參加了“教育部、財政部職業(yè)院校教師素質提高計劃”的培訓活動，認識了全省的行業(yè)精英，聆聽專家講座受益匪淺。除了認真參加各種培訓以外，我還積極的利用時間進行自我充電，在空余時間，我認真閱讀了《教學新理念》、《數學課程標準》等教育教學的專著，對自己的理論知識的提升起到了不可估量的作用。同時，參加河北省中等職業(yè)院校技能大賽，取得了二等獎的好成績，還帶領學生參加了中職組的比賽?？傊?，只有不斷的充實自己，不斷的學習，才能有進步。
教學方面，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。認真按照學校的教學常規(guī)做，認真參加備課組的集體活動，以積極的態(tài)度上好每一節(jié)課，在實踐中探討、落實新課程理念。認真參加學校組織的校內外教學觀摩活動，能及時把教學中的所感所想總結形成文字，也是對教學的再思考，教學能力的再提升。
三、
教育教學方面。
本年度完成了《建筑工程測量》《語文》《德育》三門課程四個行政班的教學工作，參加了一次校級的公開課的觀摩活動，同時認知向其他教師學習，不斷完善自身的教學方法和手段。我積極參加集體備課，把備課學來的理論知識與教學實踐相結合;努力學習理論知識，用新課程理念武裝自己，與時俱進，讓新課程也走進我的課堂;虛心向他人學習，跨學科聽課，學校有講課活動積極參加，生怕漏聽了任何一節(jié)課。認真反思自己的每一節(jié)課，當一節(jié)課上萬之后我總考慮一下，我這節(jié)課成功的地方在哪里，哪些地方學生不好接受，我以后怎么改進，這樣做好反思，再進行二次備課。
四、班主任工作方面。
良好的班風是保證班級秩序的有力保障。
樹立學生正確的價值觀，提高學生素質有較好的推動作用。我們班級的目標是：學生人人學會做人，班級學風濃厚，紀律性強，成為一個團結、守紀、求實、進取的班集體。為此，我加強了學生的思想教育、德育教育，我開展了班級知識競賽、團隊競走等活動培養(yǎng)學生的團隊精神，學生在游戲中收獲了知識得到了鍛煉，對班集體的認同感也越來越強了，班級同學之間的關系也很融洽，同學之間能夠互相尊重，沒有發(fā)生打架等事件。
2、良好的學風是學生學習的保障。
學生的根本是學習，本學期網絡技術1601班開設了3門專業(yè)課，對于班級學生來說，專業(yè)課有一定的難度，大部分學生的基礎薄弱，我協調了任課教師，減慢授課的速度，增加作業(yè)量等強化學生的學習，同時積極與任課教師溝通，對部分不認真完成作業(yè)，上課遲到、睡覺的同學做出懲罰，同時掌握學生的上課狀態(tài)，對任課教師解決不了的問題積極協助解決，督促學生認真完成各科作業(yè)。在班級樹立榜樣，對認真完成作業(yè)，學習成績好的同學提出表揚，給與獎勵，號召全班同學向他們學習，建設求實、進取的班級風氣，以整體環(huán)境來影響每一個班級成員。
通報本周個人積分最高的前十名學生，在該期的黑板報“標兵欄目”中給以表揚。使學生學有榜樣，趕有目標，人人從我做起，向自治邁進。這一制度既調動每個學生的積極性、自覺性，有加強成員之間的了解，從而提高班級的整體素質水平，為創(chuàng)造一個良好的班風奠定了基礎。
五、做好本年度的重點工作。
1、做好體育節(jié)、藝術節(jié)的動員、組織和參賽工作，本學期的學校兩大節(jié)，我積極組織學生參與，通過班級海選，系部初選最好到學院決賽，學生在這一過程中得到了鍛煉，感受到了參與的樂趣，也能增強學生的集體榮譽感，有利于班級的管理。在體育節(jié)中我班同學參加了全部項目的比賽，拿到了2個第二名3個第三名的好成績，在藝術節(jié)中綜合排名系部第五名。
2、做好學生的晨午檢和重大疾病上報等工作，本學期因為天氣原因，學生易得感冒等常見病，我安排了專門的人員負責班級的晨午檢工作，做到及時。準確、全面。保證每個學生都能及時的治療，控制病情。并與家長積極溝通，叮囑學生及時增減衣物，注意預防，做好教室，宿舍的通風，消毒等工作。
六、努力的方向。
反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：
1、對于信息技術的教學由于有一定的思路，所以難免思考的少了一些，出現了一些倦怠。
3、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
以上是我本年度的工作總結，希望在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，有更大的進步。
職業(yè)學校教師教案篇五
暑假的中職教師培訓對于已經進入職場多時的年輕教師是個絕佳的學習機會。我想每一位年輕老師都有這樣的感覺，我們擁有的知識在一點點流失。我們在大學里系統(tǒng)的學習專業(yè)課，而在我們教學的過程中僅僅用了其中的兩三門，對于在教學過程用不到的課程我們會暫放一邊，用進則退，我們保有的知識越來越少;即使我們正在教學的課程，如果不關注它的發(fā)展，就會變成狹隘的“舊知識”。因此，我們要不斷的學習提升自己，而參加培訓班是一個快速行之有效的途徑。因此，很感謝學校給我這次學習的機會。
我參加的培訓是由××承辦的，院方很重視，課程結構安排得也很合理。經過這20天的學習，學員們開闊思路，感覺受益良多?，F將其中一些覺得有必要的感想匯成文字，以作匯報交流。
一，學校的發(fā)展與機遇和自強密不可分。
開課的第一天該院的××院長做了一場“職業(yè)教育現狀和發(fā)展的經驗”講座，介紹了該院的發(fā)展史，短短的十年時間學校不僅有了量的變化也有質的飛躍。在校生從2019/3000人，上升到目前的1萬7千人左右，校園占地達1160畝，教學儀器總值6550多萬，藏書70萬冊，擁有各類實驗室160多個，與134家知名企業(yè)建立校外實習基地，師資力量雄厚。該校2次校園搬遷，置地賣地為該校的發(fā)展做了資金的積累，同時抓住了職業(yè)教育發(fā)展的幾個重要契機。發(fā)展速度使人望之項背。頓感，我們學校目前的水平可能就像該校的十年前，正處于發(fā)展的裂變點?；厥孜覀儗W校，2019年我進入進校工作，當時是中等技校，隨后晉級高級技校，目前正向技師學院跨越，發(fā)展也很飛速。我相信職業(yè)技術學院的今天，就是我們學校美好的明天!甚至更美好!
技術學院在機遇面前沒有錯失，把握機遇后并沒有松懈，內強機制，開拓創(chuàng)新，狠抓教學質量，有以下3點我覺得我們學?？梢越梃b學習。
獨特的專業(yè)設置：很靈活，及時根據市場需要的變化，地方社會經濟的發(fā)展點在哪里，專業(yè)辦學點就在哪里，并且有一定的前瞻性。
獨特的實質的師資隊伍建設思路：建設雙師結構的教師隊伍。該校老師定期進知名企業(yè)培訓;外聘老師比較注重有企業(yè)工作經驗，或者直接進企業(yè)重金禮聘能工巧匠上講臺。同時鼓勵教師學歷進修，或者考取相關職業(yè)證書。
獨特的教學質量評估觀：給教師的教學打分。
聽課------成立專門的教學督導組去聽教師的課評分，分值30%。
評教------學生網上評教，分值50%。學生每周反饋教師的“差點”。學情可以及時上達教務部門。
互評------系內同行教師互評，分值20%。
按上述比例打分后，分等級評價教師，評上優(yōu)秀的教師增加課酬。即使教同樣課的教師也可能拿不同的課酬。這樣的競爭機制，督促教師講好課，把課講得更好。
課時費----既有數量的獎勵又有質量的獎勵。
這樣的教學評估觀，學?？梢约皶r掌握教師的講課質量，而教師處于這樣一個三方監(jiān)督的機制下，會更加注意教學的方法和效果。
二，知識得到拓展，樹立終身學習觀念。
此次培訓的課程是機電一體化，課程設置更加注重電氣和機械的橫向聯系。比如課程開設了液壓與氣動，液壓屬于機械專業(yè)，而液壓的控制部分是電路，把電與機聯系起來。培訓的講師把液壓原理和部件先講下，把電路控制部分交給學員自己設計，使我們這些電工們有用武之地。我們學員自己連接試驗線路，校驗實驗結果。電路部分設計的精妙與否在機械部分有完全的彰顯。這樣的課程很生動，使我們這批只懂電不了解機械的教師和機械親密的接觸了一把。
通過這樣的課，我反思自己之前的教學形而上，割舍了“機”與“電”的聯系。其實學生也有這樣的疑問，學機械的為什么要學“電工學”，感覺電工學沒什么用。所以今后教學過程更加注重二者聯系，多舉些機電相結合的實例，調動學生學習興趣。
由此可見，作為教師不僅要研透本專業(yè)，更新知識，也要關注相關專業(yè)，做復合型人才，樹立終身學習的觀念。而網絡是我們好好利用的的重要工具，在網上沒有買不來的書，在家可以觀看名師授課。我這里有兩個在家自學的好方法分享：一.我推薦大家了一個網站“家里蹲大學”，該網站里的教學視頻，基本涵蓋了大學里所有專業(yè)課程，可以隨意免費觀看;二.在淘寶上購買名校的全套專業(yè)課視頻，也就百十元。
三，同行交流，解困答疑。
此次參加培訓的教師多是年輕教師，走上教師崗位沒多久，在教學水平和學生管理尚有不足之處,借此機會,交流經驗,取長補短,取他山之石以攻玉。作為年輕教師對學校的發(fā)展，職業(yè)教育的發(fā)展都有美好的期待，同時也有困惑。
該院的××院長的一場講座中，介紹了江浙一帶的職校辦學模式。學校辦到工業(yè)園區(qū)，學生在學校學習理論課，在工廠學習實踐課程，學生上機床加工出來的直接是商品。學生在校是學生，進廠是工人。學生畢業(yè)后直接進廠就業(yè)。這樣既提高了教學質量，有解決了技校生就業(yè)問題。職業(yè)教育形成產業(yè)鏈。
當聽到這里時候，我就想××處于內地，沒有這樣大規(guī)模的工業(yè)園區(qū)，本地企業(yè)對技校生的吸納能力有限，再加上大部分學生家長不愿孩子外地就業(yè)。我們培養(yǎng)的學生到哪里就業(yè)就業(yè)不了，學生還會來上技校么沒有生源，學校何來發(fā)展就業(yè)制約著技術類學校的發(fā)展。課下，我向胡院長提出這樣的困惑。答案無果。估計這是一個大的需要政府政策調控的問題。
無論這樣的困惑何時能得到解答，目前我們只要立足教師的本崗，備好每一節(jié)課，講好每一節(jié)課，教好每一為學生，集微顯著，我們已經為我們的學校發(fā)展，為我們的中職教育發(fā)展出一份力。
最后，再次感謝校領導給予我此次學習的機會。以上僅是個人拙見，望您不啻聆教!
職業(yè)學校教師教案篇六
20xx年8月我通過阿拉善經濟開發(fā)區(qū)公開招聘來到了阿拉善經濟開發(fā)區(qū)中等職業(yè)學校，從此開始了神圣的教師生涯。時光如梭，從工作到現在已有一個春秋，作為教師，我將“學高為師，身正為范”作為自己的座右銘。作為一名新教師，我一直嚴格要求自己，堅持不斷向他人虛心請教、學習，以提高、完善自我?；仡欉@一年來的工作，我在學校領導的指導及各位同事的無私支持與幫助下，自己不斷積累學習、不斷反思總結，無論是教學思想，教學方法，還是管理能力，都有了很大的提高。現將我一年來的工作總情況結如下：
一、政治思想方面：
貫擁護黨的路線、方針、政策，堅持黨的四項基本原則，熱愛黨，熱愛人民，堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)，努力學習。熱愛教師職業(yè)，忠誠黨的教育事業(yè)，一心撲在工作上，貫徹黨和國家的教育方針，努力為社會主義現代化建設培養(yǎng)合格人才。能夠模范遵守國家的法律、教育行政法規(guī)和學校制定的各項規(guī)章制度，認真學習《中小學教師職業(yè)道德》，不斷加強修養(yǎng)，積極參加學校及有關部門組織的政治學習和政治活動，不斷提高自己的思想政治覺悟。尊重領導，服從分配團結同志，嚴于律已，寬以待人，實事求是，任勞任怨，從不計較個人得失。熱愛學生，關心學生，用愛心滋潤學生心田，真正做到了為人師表，教書育人，不辱人民靈魂的工程師這個光榮而偉大的稱號。
首先，能認真把握教材。把實際與課本有機結合，以提高學生分析問題和解決問題能力為目標，切實落實培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，并且能利用課堂時間不斷地以新型熱點材料為背景創(chuàng)設提問角度，幫助學生拓展思路，從而使學生們分析、解決問題的能力不斷提高。
第二，能把握學生的認知水平和能力。重視對已學知識的鞏固和新、舊知識的聯系，達到幫助學生學會求知、不斷發(fā)展的目的。
第三，尊重學生。重視與學生之間的情感交流和培養(yǎng)，在嚴格管理的同時能尊重學生的學習熱情和認知能力，提出與學生自身水平相當的問題，鼓勵他們大膽探索，共同提高。
第四、強化教研科活動，圓滿完成各種教科研任務。積極參加聽評課活動、論文評比活動等。
第五、深化課堂教學改革，提高課堂效益。我們要大力提倡啟發(fā)式、討論式教學，推進研究性學習。把教學過程從單向知識傳授的過程轉變?yōu)樽寣W生帶著問題不斷探索的過程，把課堂教學的重點放到培養(yǎng)學生的好奇心、求知欲、探索精神方向。
第六、經常深入教室、宿舍，與學生加強感情交流，不斷了解學生，把握學生思想動態(tài)。
三．遵守紀律方面。
本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質和能力。
四、其他工作：
本人除教學工作外還擔任團委組織委員及班主任工作，具體工作如下：
1、負責每周國旗下講話通知。
2、負責團員申請，團費收繳管理，團章團籍管理，團關系變動，團優(yōu)班先進工作。
3、負責青年分類引導工作，see協會助學金工作。
4、負責工作總結，負責會議記錄。
5、負責奉獻一份愛，捐助一瓶水的捐助活動。
6、組織五四青年節(jié)邁入成年門，走好成人路暨入團宣誓儀式。
7、與同事組建學生會。
8、與同事舉辦第一屆校園歌手大賽。
9、與同事開辦兩期團課。
10、與同事組織20xx年校企同行慶元旦聯誼活動。
11、與同事組織為地震災區(qū)捐款活動。
12、與同事組織防沙治沙惠及民生的演講比賽。
13、與同事制定工作計劃。
五、努力方向：
在以后的工作中，我將以優(yōu)秀同行為榜樣，加強自身政治學習、業(yè)務錘煉，不斷提高教育教學水平和學校管理能力，為學校的發(fā)展作出更大的貢獻。
職業(yè)學校教師教案篇七
_____同志，女，漢族，______年______月出生，現年______歲，______年畢業(yè)于______專業(yè)，本科學歷，______年______月經人事局招聘至我校工作至今，教齡______年。該同志自參加工作以來，思想積極，熱愛黨的教育事業(yè)；工作踏實，遵守學校各項規(guī)章制度；成績優(yōu)秀，年度考核名列前茅，近五年來未受過任何處分或處罰。經審查，符合城區(qū)學校選調教師條件。
學校負責人意見：________________。
學校（蓋章）：_____________________。
___________年______月_____日。
茲證明_______，男（女）身份證號碼：______________系我校在編在職教師?，F擔任_______一職，該同志任職期間，工作認真負責，熱愛學生，團結同志。曾榮獲年度優(yōu)秀教師。
特此證明。
____________學校。
_______年_______月_______日。
茲證明，本單位___________同志，性別____，于___________年______月_____日出生，身份證編號，__________________。于___________年______月_____日至今，在_____________中心小學從事英語教育。
教學。
工作以上經歷表明該同志已具有1年以上教育工作經歷。
特此證明。
單位聯系電話：________________________。
_______________中心小學。
___________年______月_____日。
姓名_______，性別，身份證號碼_______。_______年_______月專業(yè)普通全日制教育學歷（中師、?？?、本科）畢業(yè)。_______年_______月該同志在我局申辦教師資格證，經審核該同志的申報材料，符合_______教師資格證（幼兒園、小學、初級中學、高級中學、中等職業(yè)學校）的認定條件，任教學科_______，教師資格證號碼_______，教師資格證正在辦理中。
特此證明。
頒發(fā)教師資格證書教育行政部門蓋章：
_______年_______月_______日。
備注：
2、該證明信息招聘機構將登陸中國教師資格網進行查詢核對。
茲證明__同志于20xx年12月份在_____________分校從事教師一職。
特此證明！
公司名稱（蓋章）：
經辦人：
20xx年xx月xx日。
（空兩格）茲有我校______同志，于___年___月—————____年____月在我校擔任____年級____班班主任一職。該同志任職期間，工作認真負責，熱愛學生，團結同志，曾榮獲_____年度優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀班級管理工作者等榮譽。特此證明。
______學校（加蓋公章）。
_______年_______月_______日。
職業(yè)學校教師教案篇八
本人熱愛祖國，熱愛教育事業(yè)。認真執(zhí)行黨的教育方針政策。平時教育教學工作中能嚴格要求自己力求上進，時刻不忘教育第一線教師的職責和義務，下面對本學年名教師職責和義務進行總結：
20xx~2019年度，本人擔任安海職校物理及電類教學同時兼任本校實訓中心副主任一職。平時的教學課時量較多，教學管理工作壓力大。但仍然能克服困難，積極向上的態(tài)度和孜孜不倦的精神鞭策自己，能較好地完成各項教育教學任務。在教學上認真鉆研教學環(huán)節(jié)，透徹理解教學目的，尋找恰當的教學方法讓學生能更好地理解和掌握教學內容。在教學工作崗位上始終堅持以學生為本，盡職盡責得教導學生的學習和德育培養(yǎng)。在多年的教學工作中積累了一定的教學教育經驗，而自己的工作也得到學校和學生的肯定。
本年度在履行教師的職責和義務工作過程中，主要表現在以下幾個方面：
一、完成《照明電路》的校本教材內容的編寫和整理。
三、積極開發(fā)并完善電類實驗，根據學校學生情況及就業(yè)情況，開發(fā)設計系統(tǒng)的教學實驗內容。
四、完成《電工基礎》教學教研任務，并組織學生參加泉州市會考統(tǒng)考，取得不錯的效果。
五、組織新職一年學生進行技能實訓，進行照明電路安裝工藝實訓取得較好效果。
六、在教研組內重視教學交流，經常與同事進行教學經驗總結，多聽課，多評課是自己的專業(yè)知識和技能得到較大的提升。
七、對本組青年教師組成“結對子”活動，在教學上充分發(fā)揮骨干教師的作用對新教師的成長起到了關鍵作用。
能認真履行名教師的職責，并在活動中不斷提升自己。對學校安排的教學任務總能認真執(zhí)行，在各種教學教研活動中積極交流探索取得很好的效果。自己在今后的教學過程中還是有很多地方需要提升的，但我始終堅持執(zhí)行教師的職責和義務，爭取能起到更好的效果和模范作用。
職業(yè)學校教師教案篇九
本學期，本人擔任六（7）、（8）班數學課教學工作。一學期來，本人以學校及各處組工作計劃為指導；以加強師德師風建設，提高師德水平為重點，以提高教育教學成績?yōu)橹行模陨罨n改實驗工作為動力，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務，現將一年來的工作總結如下：
一、加強學習，努力提高自身素質。
一方面，認真學習教師職業(yè)道德規(guī)范，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平；另一方面，認真學習新課改理論，努力提高業(yè)務能力，參加自學考試，努力提高自己的學歷水平。通過學習，轉變了以前的工作觀、學生觀，使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解，為本人轉變教學觀念、改進教學方法打好了基礎。
二、以身作則，嚴格遵守工作紀律。
一方面，在工作中，本人能夠嚴格要求自己，模范遵守學校的各項規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，不曠會。另一方面，本人能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關心愛護學生，不體罰，變相體罰學生，建立了良好的師生關系，在學生中樹立了良好的形象。
三、強化常規(guī)，提高課堂教學效率。
本學期，本人能夠強化教學常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點；了解學生的知識基礎，力求在備課的過程中即備教材又備學生，準確把握教學重點、難點，不放過每一個知識點，在此基礎上，精心制作多媒體課件。備寫每一篇教案；在課堂上，能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調動學生的多種感官，激發(fā)學生的學習興趣，向課堂45分要質量，努力提高課堂教學效率；在課后，認真及時批改作業(yè)，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作；在自習課上，積極落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉化和優(yōu)生的培養(yǎng)；同時，進行階段性檢測，及時了解學情，以便對癥下藥，調整教學策略。認真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。一學期來，本人共聽課32節(jié)，完成了學校規(guī)定的聽課任務。
四、加強研討，努力提高教研水平。
本學年，本人參加省級教研課題"開放性問題學習的研究"的子課題及縣級課題"開放性教學課型的研究"的子課題的研究工作，積極撰寫課題實施方案，撰寫個案、教學心得體會，及時總結研究成果，撰寫論文，為課題研究工作積累了資料，并積極在教學中進行實踐。在課堂教學中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進教學方法，在推廣目標教學法、讀書指導法等先進教法的同時，大膽進行自主、合作、探究學習方式的嘗試，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生的情感、態(tài)度、價值觀等得到充分的發(fā)揮，為學生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎。
五、正視自己，明確今后努力方向。
1、在課堂教學中充分利用多媒體課件，調動了學生的積極性，但對學生基礎知識的訓練不夠，致使課堂教學效率不高。
2、對知識點的檢查落實不到位。
3、對差生的說服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒有時時抓在手上。
4、教學中投入不夠，沒能深入研究教材及學生。
六、下學期改進的措施：
1、進一步加強對新課改的認識，在推廣先進教學方法、利用多媒體調動學生學習積極性的同時，努力提高課堂教學的效率。
2、狠抓檢查，落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上，抓在手上。
3、加強學生的閱讀訓練，開闊學生的視野，拓寬學生思路，提高學生解決問題的能力；
4、采取措施，加強訓練，落實知識點。
5、加強對學生的管理教育，努力教學提高成績。
職業(yè)學校教師教案篇十
教學重點：職業(yè)學校教師的素質與要求教學難點：職業(yè)學校教師的培養(yǎng)與提高教學方法：講授法教學時數：3教學過程：
專職教師是中職學校教師的主體，是教師隊伍的骨干力量，在職業(yè)教育工作中起著關鍵作用。專職教師可能來自大專院校分配的學生，也可以是從生產第一線調任、聘請來的技術專家和行業(yè)能手。
2、兼職教師。
兼職教師是指在校外有關企事業(yè)單位的在職人員中聘請的教學人員。聘請兼職教師可以緩解中等職業(yè)技術學校的師資緊缺的狀況。這種聘任方式靈活，不受固定編制的約束，對方不脫離原單位工作。聘請兼職教師工作可以減少學校的固定編制，同時也可與促進教學與技能、技藝與技巧的交流，加強學校之間、校企之間的密切聯系，有利于此進學校職業(yè)技術學校的教學工作。
兼職教師的形式很多，主要有以下三種：
（1）各企事業(yè)部門總是從事科學技術工作或從事高、精、尖設備操作的高級技術職務的專家或者高級技師中，選聘兼職教師或試驗指導教師。根據學校工作需要，特別是新學科、邊緣學科，都可以按照受聘者原有的技術職務，授予相應的教師職務。一些教師實力較強、技能訓練設施較齊備的學科專業(yè)，為了博采眾家之長，可以聘請兼職教師。
（2）根據學校特別需要的教學和技能訓練的任務，如果本校無力承擔或者課程過重，可以臨時從校外聘請教師兼課。這重形式的兼職教師可以不授予兼職職務。（3）根據工作需要，可以從學習有余力的在校高年級學生中，選擇技藝精湛、符合條件的擔任技訓練輔導員。這種兼職輔導員多用于基礎課、技術基礎課的技能、技巧訓練中，一幫助教師準備訓練材料和指導學生做一些基礎工作。
（一）教師職業(yè)的價值。
從社會角度來說，教師職業(yè)價值表現在兩個方面：
（1）教師為社會物質文明建設培養(yǎng)造就了掌握現代科學技術知識和勞動技能的勞動者，是社會物質文明的重要力量。
職業(yè)技術教育雖然不是直接的物質生產，但它的“產品”是掌握生產理論和勞動技能、能夠高效率進行生產勞動的人。職業(yè)學校教師把生產實踐中積累的生產知識和經驗、技能以及新材料、新工藝、新技術濃縮提煉后，傳遞給青年學生，并開發(fā)智力和培養(yǎng)創(chuàng)造力。學生就業(yè)后，在產生了勞動者中轉化為現實生產力，提高勞動效率，促進社會物質文明建設的發(fā)展。
（2）教師是塑造未來一代靈魂的工程師，是社會精神文明建設的重要力量。社會精神文明建設包括文化建設和思想建設兩個方面，這兩個方面都同教師的勞動直接聯系在一起。
整，但即便是這樣，學生之間個性、能力等方面的差異仍是不可避免的。因此，對學生的能力的開發(fā)與再生產不可能像生產物質產品那樣，按固定的工藝流程、統(tǒng)一的型號，用同一個模子來鑄造。因此，職業(yè)技術學校的教師既要實現職業(yè)技術教育共同性的目標，同時也要注意學生的個別差異，提出切合學生實際的不同要求，采用有針對性的教育方法，對不同層次、不同類別的學生區(qū)別對待，因材施教。
第二，學生影響因素的復雜性。教師不是學術概念的唯一教育者，影響學生成長的因素是多方面的。學生天賦及身體的條件的差異，家庭與所處具體社會環(huán)境的不同，原有的興趣、習慣、能力的差別，生活、工作經驗和社會閱歷的差異，都對學生的成長產生著影響。學生帶著家庭、社會的各種影響來到學校，有的影響是有利的因素，有的影響則寫相反。教師整合各方面的積極影響，消除負面影響，產生同向的一致的教育力量，是一個復雜的過程。教師若沒有足夠的認識，思想上沒有引起高度的重視，不經過艱苦細致的工作，不付出艱苦的勞動，就無法搞好職業(yè)教育教學工作。
第三，教師勞動的過程，是一個集腦力、體力為一體的復雜勞動過程，是一種綜合使用、消化、傳遞科學知識與技能并具有一定創(chuàng)造性的不斷深化的過程。在教師的勞動中，知識信息的傳遞和轉化是勞動的主要手段。傳遞和轉換就是使社會所要求的以知識形態(tài)表現出來的精神財富，成為學生一生享用的個人財富。在教學活動中，學生是教育對象，同時也是主體。因此，在勞動過程中，其程序、進度和成效，不完全受教師的意志所決定。學生最大的特點是知識和技能處在不斷增長和提高之中，隨時處在一個新的起點上。這就要求教師具有多方面的能力和采用多樣的教學手段、方式方法去適應學生的需求，要求教師必須先消化知識，領會、把握知識要點，然后用易于學生接受的方式，將這些知識轉化為學生的財富。掌握、理解、消化知識這一過程對教師來說，一般還不是什么難事，難就難在“轉換”上。因為學生時刻在吸收各方面的信息，這些信息對于學生各方面的發(fā)展都有一定的影響。這就要求教師不僅要從學生的年齡特征出發(fā)實施教育與培訓，而且還必須從學生的現有水平出發(fā)實施教育與培訓。
（2）創(chuàng)造性。
第一，職業(yè)學校教師勞動的創(chuàng)造性體現在教師的教學過程中。教師必須發(fā)揮主觀3。
能動性，通過自己對教育方針、培養(yǎng)目標以及教材的理解，針對教育對象的不同特點，選擇最能奏效的方法與途徑來實現教育目的。
第二，體現在提高課程的迫切性上。職業(yè)技術教育的教學內容，隨者社會科學技術的發(fā)展和企業(yè)技術進步的實際在不斷地充實和調整，以適應企業(yè)生產發(fā)展的需要。作為一名職業(yè)教育教師，絕不是書本知識的機械解說者，而應是知識的再創(chuàng)造者。教書需要整合校內外各種教育資源，創(chuàng)造性地對教學內容進行更新和改造，創(chuàng)造性地對職業(yè)技能、生產技巧技進行歸納和總結，使之更易為學生所掌握。
第三，體現在教師對教學方法的選擇上。教師應通過自己對培訓計劃和教材的理解，通過對學生的深刻而全面的分析，靈活地、創(chuàng)造性地進行教學，選擇最佳教學方法以及最有效的途徑來實現教育與培訓目的，達到培養(yǎng)目標的要求。
第四，體現在教師的研究能力的培養(yǎng)上。教師要創(chuàng)造性地開展職業(yè)教育，必須要具備一定的科學研究意識，掌握一定的科學研究方法，以研究的眼光來從事教學實踐活動，善于發(fā)現問題、分析問題和解決問題，堅持用審視和反思的態(tài)度以及用行動的理念不斷改進自己的教學。
（3）示范性。
職業(yè)學校教師勞動的示范性表現為勞動行為的表率性。教師的勞動與其他類型的勞動相比的一個明顯不同，就是它的表率性和示范性。與其它行業(yè)相比，教師要把自身的各種特性作為手段去影響或感染被教育的對象，從而使受教育者的思想和身心發(fā)生預期的變化。在一定意義上，教師自身思想道德情感、意志和知識修養(yǎng)的高低決定著教育質量的高低。要使學生具有良好的思想品德和道德素質，教師首先要以身示范，嚴格按高標準來要求自己，做到既要“言傳”，又要“身教”，不但要傳授知識、技能、技藝，還要傳授給學生優(yōu)良的思想品德。
各種教學實踐具有很強的示范性。教師教學中的各種實驗，其過程就是就是教師親手演示并指導學生參加實驗的過程，每一個環(huán)節(jié)、步驟都離不開教師的示范和講解。體育、音樂、舞蹈、繪畫、藝術表演、工藝操作等，在教學中都離不開教師勞動手段的師范作用。同時，教師通過對教材的深刻分析，熟練例題演算，準確實驗操作，以身說法給學生深刻生動的形象，并顯示教學內容的科學性和可操作性。
（4）時空相對性。
雖然學校是專門的教育機構，但學校教育僅僅是影響學生發(fā)展的因素之一。因此，學校教育也就不可能把教育的時間和空間完全集中在學校內部，這就決定了教師的勞動必然會在空間上具有廣延性，時間上具有連續(xù)性。教師勞動的眾多形式，如上課、備課、批改作業(yè)、課外輔導、組織課外與校外活動、家訪、帶學生參觀等，就是為了爭取教育的時間和空間。
勞動過程的時間相對性，指教師的工作時間不能僅以在校時間、在課堂上授課時間的長短來確定。教師勞動具有長期性特點，這種長期性是由人的身心特點和教育的規(guī)律決定的。人的身心發(fā)展的因素特點決定了人的成長不是短時間內所能完成的。無論是一種知識的掌握，還是一種道德觀念或一種行為習慣或一種職業(yè)技能的養(yǎng)成，都需要一個長期過程。這就要求教師必須在一個較長時間內對一個班級或者幾個班學生長期負責。教師要制定出周密的長期計劃或年度計劃，在任何困的情況下都持之以恒地對學生進行指導和教育。
勞動過程的空間相對性，指教師的勞動不能機械的受地點的限制而隨意中斷，因此，就無法限定工作的區(qū)域范圍。職業(yè)技術學校教師的勞動在空間上具有廣延性和相對性，課堂教師只是教師勞動空間的一部分。教師除了在課堂上進行教學外，還要到工廠、車間和田野進行現場傳授知識和技能。為了搞好教學工作，只要有學生活動的地方，都有職業(yè)教育教師的身影。課堂、實驗室、生產現場和各種技能訓練場地，都是教師工作勞動的場所。
三、職業(yè)學校教師的素質要求。
職業(yè)學校的教師，除了應該具備普通學校教師基本素質，如講普通話和口語表達技能、書寫規(guī)范漢字和書面表達技能、教學工作技能、教育和管理學生技能等，由于職業(yè)特點，還應該具備其他一些素質，主要表現在職業(yè)道德和能力兩個方面。
1、職業(yè)道德要求。
發(fā)展。
（1）對待職教事業(yè)的道德要求。
職業(yè)學校教師對待職業(yè)教育事業(yè)的總的要求，是要忠誠于人民的教育事業(yè)，熱愛職業(yè)教育，懂得教育規(guī)律，愛崗敬業(yè)。
教育工作是一項長期的復雜的創(chuàng)造性勞動，需要從事這項職業(yè)的人傾注全部精力和心血，要求教師在從事教師職業(yè)期間一心一意，把全部盡精力投入到教學工作中。熱愛職業(yè)教育是教師工作的動力源泉，它不僅可以激發(fā)教師工作的責任感和對事業(yè)的忠誠，而且可以使教師產生對教育工作的高漲熱情和濃厚的興趣。
職業(yè)教育有其自身規(guī)律，教師只有認真學習職業(yè)教育理論、職業(yè)心理理論，才能形成正確的教育教學觀念，掌握教育教學規(guī)律、原則和方法，了解學生的身心特點，從學生實際出發(fā)，將抽象理論和復雜技術轉化為易于學生接受的知識和技能，減少工作失誤，提高工作效率。
敬業(yè)是從事任何一項職業(yè)的基本要求，《禮記。學記》里就有“比年入學，中年考校，一年視離經辨志，三年視敬業(yè)樂群，五年視博習親師，七年視論學取友,謂之小成。九年知類通達，強立而不反，謂之大成”。朱熹認為，“敬業(yè)”就是“專心致志以其事業(yè)”，即用一種恭敬嚴肅的態(tài)度對待自己的工作，認真負責、一心一意、任勞任怨、精益求精。敬業(yè)總是和愛崗聯系在一起的，愛崗是敬業(yè)的前提，敬業(yè)是愛崗情感的升華，是對職業(yè)責任和職業(yè)榮譽的進一步深刻理解和認識。一個不愛崗的人，很難做到敬業(yè)；一個不敬業(yè)的人，很難說是真正的愛崗。
（2）對待學生的道德要求。
沒有愛就沒有教育。愛是教育工作的指導思想和基本原則，愛的目的就是促經學生全面發(fā)展，加快實現培養(yǎng)目標的進程，而不是嬌慣、姑息和放任。教師要熱愛和關心學生學習、生活和思想的每一個方面，既要熱愛和關心好學生，更要熱愛和關心后進生，不能讓一個不合格的學生流向社會。
職業(yè)職業(yè)學校的學生已經進入了青春初期，但由于他們心理發(fā)育尚未成熟，還缺乏社會生活經驗，所以在生活中會遇到許多困難。教師應成為他們可以信賴的培朋友，為學生出主意想辦法。
職業(yè)學校的學生已經具有強烈的成人意識，他們有自己的頭腦。教師不能把教育學生的權力凌駕于學生人格之上，否則學生會采取逆反心理，拒絕與教師合作，造成師生關系緊張，與中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標背道而馳。教師要時刻注意尊重學生的權力和人格，尊重他們的意見和建議，讓學生始終處于被激勵的氛圍中，激發(fā)他們了的求知欲和上進心，吸引他們主動參與教學活動。
（3）對待自身的道德要求。
職業(yè)學校教師對待自身的道德要求以身作則，勤奮學習，進取向上，提高職業(yè)素質，不斷反思。
職業(yè)學校的學生模范性和可塑性都很強，教師的思想、行為、作風和品質，每時每刻都在感染、熏陶和影響著學生。《論語。子路》里有“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，“不能正其身，如正人何？”因此，凡是要求學生做到的，教師應該首先做到，以身立教，為人師表。才能確定自己在學生中的威信。
一個合格的職業(yè)學校的教師，必須精通所教學科的基礎知識和基本理論，具有扎實的基本功，對教學內容的體系、重難點、歷史、現狀、發(fā)展趨勢，以及與鄰近學科的關系，在生產生活中的應用情況了如指掌并有所研究。俗話說，要給學生一滴水，教師要有一桶水，教師要想保持教學內容的先進性，必須不斷地學習，不斷汲取新的知識，不斷學習，積極向上。教師要以自己的職業(yè)活動為對象，對自己在施行職業(yè)教育活動過程中所作出的行為以及由此產生的結果進行審視和分析，以便使自己的教學經驗理論化，不斷提高教學質量和效率。
2、“雙師型”教師的能力要求。
“雙師型”教師是指教師在具備教師資格證的同時，也具備相關專業(yè)的技能資格證，既是教師又是工程師?！半p師型”教師實際上就是在教學工作中能夠把專業(yè)理論與生產實踐有機結合起來的教師，他們大多有在專業(yè)生產一線工作的經驗，能夠高效率地教會學生。
基本的實驗能力和設計能力等。“雙師型”教師還要具有綜合職業(yè)能力，具有知識、技能的橫向聯系和綜合運用能力，既能在教學崗位完成教學任務，又能在生產崗位完成生產任務，既是教學行家，又是生產好手，能將各種知識、技能和技術相互滲透、融合和轉化。
“雙師型”教師除了能講會做外，還要具備班級管理、生產管理的知識，又叫較強的組織領導能力。職業(yè)教育是與產業(yè)聯系最緊密的教育類型，教師應該成為溝通教育與產業(yè)的紐帶，“雙師型”教師要集班主任和車間主任于一身，使教學、管理、科技推廣一體化。
3良好的心理素質。
教師的身心素質包括性格、興趣、風度、意志、品格等心理素質。作為一名職業(yè)教育工作者，應具備的心理素質具體內容包括：
認識因素，即注意力，記憶力，思維力，想象力，觀察力等；
意志因素，即意志及其品質，如意志的果斷性、頑強性、自制性、目的性等；性格因素，如謙虛，自我批評精神，勤奮精神，獻身精神，內向性，外向性等；氣質因素，即個性情緒和活動的反應強度、速度與表現趨向等。
教師的勞動特點及其在社會中扮演的角色與作用，決定了教師必須具備良好的心理素質。在教育教學過程中，教師的心理素質對學生的影響是多方面的，它不僅表現為教師的教育才干直接影響著教育教學工作的效率與質量，而且是一種巨大的教育力量，對學生的心理品質的形成起著潛移默化的深刻影響。
（一）職前培養(yǎng)1普通高等學校。
普通高等學校力量雄厚，門類齊全，專業(yè)設置廣泛，從專業(yè)范圍上看，能夠覆蓋職業(yè)技術教育絕大多數專業(yè)或工種，發(fā)揮著培養(yǎng)職教師資的主渠道作用。主要方式是開設職業(yè)教育師范系，師范專業(yè)或師資班，定向為職業(yè)教育培養(yǎng)師資。職業(yè)教育師范系（專業(yè)、班）的教學計劃，一般都在搞的學校原有相同或相近專業(yè)教學計劃的計劃做適當的調整，講原來的畢業(yè)實習和設計調整為教育實習和論文，減少專業(yè)選修課，增加教育學、心理學和教學法等方面的課程，并且在盡可能的范圍內，增加專業(yè)相關的實際操作技能的訓練。
職業(yè)師范學院是專門培養(yǎng)教育師資的機構，主要承擔需求量很大的通用專業(yè)師資和短線緊缺專業(yè)師資的培養(yǎng)任務，同時承擔在職教師知識更新、新技術的應用及推廣的培訓工作。職業(yè)教育的教學研究工作、現代化教學手段的普及和職業(yè)技術教育的信息傳播工作，在職業(yè)技術師資培訓體系中具有重要作用。
從培養(yǎng)目標上看，職業(yè)技術師范學院是專門為職業(yè)學校培養(yǎng)專業(yè)課和實習指導教師的。從教學計劃上、課程設置和教學安排上看，職業(yè)院校除了安排一般的文化課和專業(yè)課意外，還安排了教育學、心理學和教學法的教學與研究，并安排了一定課時的教育實習，加強對學生進行教學能力、教學方法和培養(yǎng)和訓練。這些院校還根據職業(yè)教育發(fā)展對專業(yè)師資的要求，不斷深化改革，拓寬知識面，加強基礎理論課的教學，使學生具有比較廣泛扎實的基礎理論，以適應職業(yè)學校專業(yè)（工種）設置龐雜的特點。同時，加強了實踐教學環(huán)節(jié)，使職業(yè)及師范學院培養(yǎng)出來的教師不僅懂專業(yè)理論知識，而且與較強的動手操作能力，不僅能夠承擔專業(yè)課的教學，而且能夠承擔實踐性教學環(huán)節(jié)的教學。
3普通高校、職業(yè)師范學院和有關生產、研究單位聯合培養(yǎng)。
合培養(yǎng)的方式是一種快捷有效的方式，但在實際操作上，還存字著一些問題需要解決，比如生源、合作關系的確定和維持等。
4選聘專業(yè)技術人員進行培養(yǎng)。
職業(yè)學校專業(yè)（工種）設置多且變化快，任何門類職業(yè)師范學院和其他高等院校，都不可能開齊如此眾多的專業(yè)來滿足職業(yè)教育的哦需要，尤其是那些要求實踐經驗和動手能力很強的專業(yè)課和實習指導教師。因此，在職業(yè)教育發(fā)展過程中，各地的職業(yè)學?；径歼x聘了一些專業(yè)技術人員擔任或兼任專業(yè)課和實習指導教學工作。專業(yè)技術人員聘任后，有學校安排到職業(yè)師范學院進行有關的教育和教學理論知識培訓。這是加強職業(yè)教育師資隊伍建設，提高教育質量的重要措施。
（二）在職培訓提高1進修。
職業(yè)學校教師的業(yè)務水平可以通過進修深造得到提高，這是師資隊伍建設中一項經常性的工作。它既是完成教學、科研任務的需要，也是教師培養(yǎng)的長遠有效途徑。由于職業(yè)學校師資隊伍的人數收到限制，各級教師都承擔有教學和技能培訓、教研、教改、科研任務，因而客觀上不允許脫產進修人數比例過大。
教師進修的方式有幾種：
聽課進修。教師在完成教學任務和技能訓練任務的同時，可以在校內外進修學習某些課程。
舉辦進修班。師資管理部門可以有計劃地在校內組織舉辦各種類型不脫產的教師進修班。
組織專題講座的研討班。利用各種條件，根據各種需要，舉辦各種專題講座，擴充教師的知識，提高教師的教學和技能水平。
安排教師脫產學習。這是教師培養(yǎng)的一種很重要的方式。如選送青年教師攻讀碩士或者博士學位，第二學時學位，參加系統(tǒng)學習，使他們進一步提高理論水平，擴充知識面，以便改變教師學歷結構和知識結構。
修，引進相應的技術和最新的知識。
2自學。
教學要注重自學能力的培養(yǎng)。自學能力是指一個人按照自己的意圖，依據自己的能力，獨立的進行學習以獲取新知識的能力。教師大約80%的知識是在工作崗位上自學補充的，20%的知識是在學校期間獲得的。自學能力包括閱讀學術著作和科技期刊的能力，查找文獻資料的能力，熟悉運用各種工具書的能力。
3實踐鍛煉。
教師到企事業(yè)單位參加實踐鍛煉，可以向有實踐經驗的專家、工程技術人員學習專業(yè)知識、實踐技能，學習先進的管理辦法和高新的科學技術。向工人學習愛崗敬業(yè)精神和操作技能，這些對提高教師的思想素質、業(yè)務素質、心理素質和職業(yè)技能，培養(yǎng)學生的職業(yè)道德具有十分重要的意義。
4崗位培訓。
職業(yè)學校教師在上崗之前，具備了從事教學工作的“學歷”“文憑”，但必備的教育理論知識，豐富的教學、實踐經驗和高超熟練的技能都需要結合崗位工作，通過不斷培訓、實踐才能獲得。崗位培訓既是教師崗位工作的需要，也是確定教師能否受聘上崗的重要依據。這對教師積極參加培訓，正當與崗位職務相稱的教師具有重要作用。
培養(yǎng)提高要這正確處理幾個關系：
一是處理調配與管理的關系。調配與管理是師資隊伍建設的兩個只能重要環(huán)節(jié)，調近短缺、急需的教師，調出不稱職的教師和多余的教師，管理工作應該為調配工作提供可靠的依據和信息。
二是處理培養(yǎng)與使用的關系。提高教師的政治素質、業(yè)務素質和職業(yè)技能，是師資隊伍技建設的重要任務。培養(yǎng)要以使用為出發(fā)點和依據，使用必須建立在培養(yǎng)基礎之上。正確的做法應該是注重教師的培養(yǎng)，更重視教師的使用，把育人和用人結合起來。
三是處理近期與長遠的關系。必須認真制定師資隊伍建設的計劃和規(guī)劃，規(guī)劃是解決長遠問題的戰(zhàn)略性措施，計劃是解決近期內問題的戰(zhàn)術性辦法，只有把二者有機地結合起來，才能使整個師資隊伍建設工作沿著既定的目標和渠道發(fā)展。
（三）職業(yè)學校師資建設的任務1優(yōu)化教師隊伍結構。
職業(yè)教育師資隊伍結構有宏觀和微觀兩個方面。宏觀方面是指全國或地區(qū)的職業(yè)教育師資隊伍結構，這是教育行政管理部門關注的問題，它牽涉到師資培養(yǎng)體系和培訓的問題。微觀方面是指某個職業(yè)學校中教師隊伍的結構，這是學校領導關心的問題，他牽涉到學校教師的引進和進修問題。不是宏觀還是微觀方面，都包括類型、學歷、職稱和年齡四個結構的優(yōu)化問題。優(yōu)化結構就是要調整不同結構中的比例關系，是結構合理，發(fā)揮正常功能，促進教育發(fā)展。
（1）類型結構。
類型結構合理指從事學校管理工作的教師與從事教學工作的教師比例要適當。同時，從事教學工作的教師當中，專業(yè)課、實踐課、基礎課的教師要適當。一般來說，學校要精簡管理機構，減少管理層級，提高管理效率，避免把教師調離教學崗位，削弱教學力量。在教學師資方面，專業(yè)課教師不足是當前職業(yè)學校的突出問題，很多職業(yè)學校必須從企業(yè)聘請兼職教師。但是專兼職教師的比例又是一個問題，兼職教師過多會帶來管理上的困難。職業(yè)學校各類師資應保持一個什么樣的比例才算合理，要根據學校自身的情況和發(fā)展要求來確定。
（2）學歷結構。
學歷結構是一個人合格地接受正規(guī)教育的年限的表示，在一定程度上反映出他的文化底蘊和發(fā)展?jié)摿?。所以國家隊職業(yè)學校教師的學歷是有要求的，并會逐步提高。到1998年止，由于種種原因，職業(yè)學校師資達標的情況相當令人擔憂，職業(yè)高中和技工學校達標率分別為37.42%和32.24%，中等專業(yè)學校也還有近7萬人需要達標。所以當前迫切的任務是提升職業(yè)教師資格的職前培養(yǎng)，要逐步培養(yǎng)一批達到研究生層次的、獲得碩士學位的師資，還要幫助那些沒有達標的教師學歷達標，已經達標的教師再上一個層次。
（3）職稱結構。
職稱教師的比例要高一些。目前總的情況是職稱結構不合理，高級職稱教師比例過少，這種狀況帶來的另一個問題是不少職業(yè)技術學校缺乏學科帶頭人和骨干教師，以致教育質量難以保證。
（4）年齡結構。
這是指全體教師的年齡分布和各級職稱教師的年齡分布。通常年長的教師工作比較穩(wěn)健，經驗比較豐富。而年輕的教師充滿活力，經歷充沛，比較容易學習新知識。他們各有所長，相得益彰。一個學校如果老中青年教師搭配得當，不但可以做好當前工作，而且表明有發(fā)展?jié)摿?。當前，需要大力培養(yǎng)中青年優(yōu)秀教師，需要形成有利于拔尖人才脫穎而出的機制。
2改善教師隊伍管理。
師資隊伍管理的目標是通過有效的管理，使教師的教育教學潛力得到充分發(fā)揮，并彼此協調和諧，從而最大限度地提高辦學質量和效益。
（1）充分調動教師的積極性。
教學任務需要靠教師集體來完成，但教師的工作方式卻是個體化的，即使有教研室的集體討論，最終還是有教師自己決定怎么教。教師間的工作聯系不像工業(yè)流水線上各工序之間那么緊密，而且他們之間也不存在非常嚴格的制約關系。甚至從某種意義上說，對教師勞動的任何監(jiān)督，其效果是微乎其微的。另一方面，通過學習提高，教師的工作潛力又是非常巨大的。這種潛力的發(fā)揮全賴于教師的主動性和積極性。我們經常會看到一個教師在此時此地工作情緒高漲，做的很好，但在彼時彼地卻很消沉，做不好工作。管理就是要研究他為什么消沉，如何去調動他的積極性。教師隊伍的管理始終要把激發(fā)教師的工作和學習積極性置于中心位置。
（2）形成堅強的教師集體。
教師勞動具有集體性的特點，所以管理者的工作目標之一，就是要把全校教師團結凝聚起來，建立一個健全的、強有力的教師集體。這個集體的所有成員，有一個共同的奮斗目標，有一個共同的教育理念。各類各學科教師之間都相互尊重，不彼此相輕，更不彼此相互猜忌和傾軋。工作中相互支持和幫助，彼此增強教育的影響力，每一個教師都把全校共同的利益置于首位。
（3）建立與市場經濟體制相適應的校內管理體制。
主要進行人事制度和分配制度的改革，在合理定編的基礎上，對教職工實行崗位責任制和聘任制，在分配上按照實績拉開差距，運用正確的政策導向、思想教育、行政紀律和物質激勵手段，打破平均主義，充分調動廣大教師積極性。
教學后記：
職業(yè)學校教師教案篇十一
總結是應用寫作的一種，是對已經做過的工作進行理性的思考。下面是刀豆文庫小編為您精心整理的學?；瘜W教師的工作總結模板。
2017年度第一學期即將結束，本學期按照復習計劃，依據20xx年考試說明的考點要求，我基本上圓滿地完成了本學期復習教學任務。并在一調前的兩周有組織、有計劃、有步驟地引導學生進行復習，做好查缺補漏工作?；仡櫛緦W期的教學工作有幾點做法和些許體會使我受益很多，現對本學期工作做如下反思總結，以期在新的學期有更大更多提高：
一、加強基礎知識學習，重視基本概念的教學。
化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的，在教學中，我既注意了概念的科學性，又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化了。并在教學中盡可能通俗易懂，通過對實驗現象事實的回顧、分析、比較、抽象、概括，使學生形成要領并注意引導學生在學習、練習中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。
二、體現學科特點，加強化學用語的教學。
化學學科有自己的特點，元素符號、化學式、化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語，是學習化學的重點和基本工具。在教學中，我讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯想相應的實物和化學實驗、情景等。這樣有利于學生的記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要性。
三、重視元素化合物知識的教學。
《化學i》、《化學ii》中元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生復習好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯系實際，加強直觀教學、實驗教學，讓學生多接觸實物，多重做這些實驗，以增加感性知識。采取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步溫故了一定的元素知識以后，我便重視引導學生理解元素化合物知識之間的內在聯系，讓學生理解元素化合物的性質、制法和用途等之間的關系，并注意加強化學基本概念和基本原理對元素化合物知識學習的指導作用。
四、聯系學科特點，加強原理部分的實驗法復習。
化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環(huán)。在每一節(jié)課的教學中盡量穿插化學實驗重現。本人教學中，課前準備十分周密，演示實驗現象十分明顯，效果良好，使全班學生都能看得清楚;通過實驗的重做，從科學態(tài)度、規(guī)范操作，給學生示范，并啟發(fā)引導學生從生動的感性知識上升到抽象的思維，從記憶庫中收索遺忘的知識點。根據本校的實驗設備條件，我把一些難以實現的實驗改為一些簡單的易做的實驗，或調換一些實驗，或適當做一些選做實驗。同時鼓勵并指導學生自己動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵他們學習化學的積極性和探究精神。我還嚴格要求學生，具體指導他們逐步達到能正確地進行實驗操作，并得出正確的結論。
總之，通過本學期的不斷學習總結和反思，使自己在教學理念、教學方法等各個方面都有很大程度的提高，但作為一名年輕教師還需要繼續(xù)加倍努力提高，才能更好的適應新課改后的一輪復習教學!
高考化學試題特點是：多、全、小、活，考能力、考技巧、題量大，知識覆蓋面廣，考查活用課本知識的能力方面的試題比重增大?；仡櫢呷@個學期的復習，反思得與失，總體收獲是多研究、多思考、精選題、真正讓學生成為課堂的主人，狠抓課堂教學。
反思之一：多研究：縱觀每年的高考化學試題，可以發(fā)現其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變，變中求新的原則。認真分析、研究近幾年浙江理綜卷化學部分的高考試題，摸清高考試題涉及的知識點、熱點、特點以及變化趨勢，找出它們在教材中相應的知識點以及一系列有層次的題目，在編制教學案時將每個考點依次落實，對學生成績的提高很有幫助。
考試說明(即考綱)是高考的依據。是化學復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。對往年考試大綱多對比，找出增刪的內容，題型示例的變化，滲透到教學和學案中，讓學生明確每一知識點在高考中的難度要求。
反思之二：精選試題：目前的復習資料不僅多而且雜，偏題、難題、怪題很容易挫傷考生的積極性，好的習題能激發(fā)興趣，啟迪思維并能加強學生對"雙基"的理解，引導學生尋求解題規(guī)律，掌握解題技巧。故教師自身必須投入題海，然后篩選訓練題和資料，在復習選題時要有層次、有梯度，由易到難地選擇，并根據考試大綱及學生的實際情況，編制合適的訓練試題。
(1)選題原則。
選編習題要以大綱和教材的內容及學生水平和認知規(guī)律為依據，要注意知識的整體性和相應能力培養(yǎng)的有機聯系，一個題型要聯系、消化一項基本內容，題型多樣化，層次要分明。
(2)選題有明確的目標。
高三以練為主，一輪復習訓練更突出課本基礎知識，學生易錯知識點及高考的熱點、難點。二輪復習期末考試結束后就要開始了。試題以查漏補缺，回歸課本為主。試題的知識點分布是否合理，難度是否適中，能否反映出學生的一些問題，只有教師自己認真做了研究了才知道。試題應注重基礎、突出能力考查。
反思之三：真正讓學生成為課堂的主人：實施素質教育，時間緊，任務重，上課總覺得時間不夠，問題在哪?那是教師把自己當作了課堂的主人，成了課堂的主角，學生只能默默的被動的接受，課堂效率可想而知。說起來容易，做起來難，今年教高三實驗班，做了很多嘗試，讓學生多交流，效果很好。如果班級成績較差，怎么辦?教師自己講，永遠講不完，只有精講，多練才能提高學生的成績。發(fā)動學生去講很簡單，讓學生到講臺上把自己的解法和同學們交流，效果很好。復雜的題目可多讓幾個同學復述，這樣都可以得到提高使多數同學得到鍛煉，更重要的是給了他們足夠的自信。同學們開始樂于交流，不再覺得回答問題很困難;他們開始喜歡主動的學習和老師同學交流，我想這是最重要的!
本學期即將過去，初三化學組在校領導的引領、指導下，根據學校教務處工作計劃，結合本學期化學教研組的工作計劃，本組教師認真完成了學校的各項工作，認真學習學校有關教學工作的要求，認真履行教研組長與教師的職責，加強學科的理論學習，使化學組成為團結和諧、勤奮互助、合作能力較強的教研組。
(一)教學常規(guī)方面。
1.嚴格落實教學常規(guī)，提高教學效益。
全組教師做到重點落實備課常規(guī)和課堂教學常規(guī)，提高備課和上課質量。注意教學常規(guī)管理中的各個細節(jié)，并且盡量落實細節(jié)，養(yǎng)成學生良好規(guī)范的學習習慣，最終達到提高教學效益的目的。
2.充分發(fā)揮集體力量。
備課做到統(tǒng)一進度、統(tǒng)一練習、統(tǒng)一考試等。其是每次中差生輔導的進度、內容、時間、備課人都是有計劃、有落實的，充分發(fā)揮集體智慧，提高集體備課的質量。
3.加強作業(yè)管理。
全組教師盡量控制作業(yè)量、規(guī)范作業(yè)批改，做到有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有評必糾。
4.認真組織完成各次“診斷”性考試的命題、閱卷工作，認真作好考試后的情況分析，根據成績對教學作及時的調整，并拿出相應的措施和辦法進行彌補。加強實驗教學、加強基礎訓練、加強過手訓練。
(二)教研組活動開展情況。
1.堅持開展好教研組理論學習活動和備課活動。
本學期間周一次教研組理論學習活動和備課活動，我們五人那學習得真是有滋有味。時而學習“校長薦文”;時而交流《初中化學教學研究》;時而在寫讀書心得;時而討論問題。做到每次活動都有計劃有主題。
2.加強理論學習，更新教育觀念。
本學期，化學組利用教研活動時間組織組內教師進行了。
識分析指導教學工作，使自身的教育教學能力不斷提高。
3組織好組內聽課評課活動，強化教學過程的相互學習、研討。
本學期按學校要求進行了組內聽、評課活動，我們五人更是每天都有新的話題。一人講課，其他四人跟著“出謀劃策”，大家彼此交流，彼此借鑒。有時針對一個問題，我們會預先設計好幾個教學方案，在實踐中總結出最好的。一人講完課，其他四人及時聽課、評課。真實的說出自己的聽課感受。
(三)教研組今后的打算。
今后，我們初中化學教研組將繼續(xù)加強理論學習，提高理論素養(yǎng)，加強教研工作;繼續(xù)搞好課題研究，重視課題資源的整理、修纂、管理，提高教師的教科研水平;繼續(xù)鼓勵教師撰寫教育教學論文，對教育教學過程中的問題或經驗進行及時的反思或總結。繼續(xù)做好培養(yǎng)青年教師工作，使全組教師都成為教學骨干。進一步提高初中化學教研組活動的質量，盡量使教研組活動形式多樣內容豐富。
本期我繼續(xù)擔任九年級(x)、(x)班的化學教學工作。通過一學期來的踏踏實實、認認真真的教育教學，提高了學生的學習成績，收到了較好的教學效果?，F將本學期的教學工作總結如下。
一、基本情況。
從上學期末考試的情況來看，這些學生基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步。從考試情況來看：優(yōu)等生占8%，學習發(fā)展生占30%。總體情況分析：學生兩極分化十分嚴重，中等生所占比例不大，一部分學生對學習熱情不高，不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學生反應能力弱。針對學生以上特點，本人在分類復習時重點把學生的基礎知識抓好抓牢。
二、成績經驗。
(一)、扎實做好教學常規(guī)工作。
1、認真鉆研教材，中考考試說明，對教材，考試說明中的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
2、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所，但效果不是很好，學生完成一個任務的學習花的時間較多致使本節(jié)課的教學目標無法完成。
(二)、搞好培優(yōu)轉差工作。
對于部分偏科的學生引導他們不斷強化，突破重點，幫助他們建立自信，提升興趣。我還和班主任保持密切聯系，隨時把握偏科學生學習情況，為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時間個別輔導，開開“小灶”。促進學生全面發(fā)展，為考入重點高中打下了良好的基礎。在后進生的轉化上，對后進生努力做到，尊重他們的人格，以表揚為主，和他們交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，發(fā)現挖掘他們的閃光點，以達到喜歡老師并喜歡學習你所代課程，成績自然也就提高了。
(三)、抓好復習備考工作。
1、趕好進度。3月底前上完全部課程，進入總復習。
2、重視“雙基”知識的復習，深挖其和外延。。努力提高復習效率。高效的復習應該是激活學生已存儲的基礎知識，并在此基礎上適當拓展、拔高，鼓勵學生勇于去嘗試，去探索未曾觸及的知識內容。
3、重視解題過程的分析，掌握不同題型的解題程序和思維模式特點，對不同的解題方法進行歸納總結，使之形成能力結構。
4、養(yǎng)成認真審題、主動思考、自我“解惑”、準確表達的好習慣，培養(yǎng)良好的思維品質。
5、重視相關學科的知識、解題方法在本學科中的聯系與應用。
6、加強實驗這一薄弱環(huán)節(jié)的復習，提高解決綜合實驗題的能力。
7、做好各復習階段的時間分配。
(四)、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法。
在教學交流方面，我們積極參與同科教師相互觀摩課堂教研活動，我還走出校園，參加了中考研討課與其他兄弟學校研討中考的復習課，開拓了視野，增長了見識，博采眾長，提高教學水平。
經過一學期的辛勤勞動中考取得以下成績：b+：1人，b：10人，c+：31人，c：35人，d：5人。
三、存在問題與教訓。
由于部分學生的基礎較差，學習方法不對，經過多次復習學習成績都未得到明顯提高特別是對化學方程式、化學式記憶，在今后教學中注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成平時多積累，記憶，不要等到學完一起來記就更難。
四、今后的努力方向。
通過一學期的努力，使學生學有所得，不斷提高，自己的教育教學水平和思想覺悟也得到了提高，并順利完成教育教學任務。在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
今年，我擔任294班和295班的化學教學工作。高三化學總復習是中學化學學習非常重要的時期，也十固基礎、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學總復習的效果將直接影響高考成績?，F對一年來的教學工作總結和反思如下。
一、研究信息，看準方向。
怎樣著手進行化學總復習，復習的目的和任務是什么?這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必須對一些信息進行研究，從中領會出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復習任務奠定基礎。
1.研究高考化學試題?？v觀每年的高考化學試題，可以發(fā)現其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。如試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃。
2.關注新教材和新課程標準的變化。與以往教材、課程標準相比較，現在使用的新版教材和課程標準已經發(fā)生了很大的變化，如內容的調整，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法，增加了研究性學習內容和新科技、化學史等閱讀材料。
3.熟悉考試說明。考試說明(即考綱)是高考的依據，是化學復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在整個復習過程中要不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調整復習的方向。
4.合理利用其他資料。除了高考試題、考綱、教材、課程標準、化學教學基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網絡信息等。
二、抓綱務本，擺正關系。
進入高三化學教學，很容易走進總復習的怪圈：“迷戀”復習資料，陷入“題海”。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學教學過程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關系。
1.教材和復習資料的關系。教材是化學總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導，以教材為主體，通過復習，使中學化學知識系統(tǒng)化、結構化、網絡化，并在教材基礎上進行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置，以復習資料代替教材。通常的做法是精選一套復習資料作為主要參考書供整理知識、練習使用，在復習的過程中應隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學化學知識。
2.重視基礎和培養(yǎng)能力的關系?；A和能力是相輔相成的，沒有基礎，能力就缺少了扎根的土壤。正因為如此，化學總復習的首要任務之一是全面系統(tǒng)地復習中學化學知識和技能。通常中學化學知識和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學、化學實驗和化學計算。如對化學概念、理論的復習，要弄清實質和應用范圍，對重點知識如物質的組成、結構、性質、變化等要反復記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的知識，則應在化學理論的指導下，進行總結、歸納，使中學化學知識和技能結構化、規(guī)律化，從而做到在需要時易于聯系和提取應用。同時注意規(guī)范化學用語的使用(如化學反應方程式、離子方程式、電極反應式、電離方程式以及化學式、結構式、電子式等)，規(guī)范語言文字的表達能力，力爭使基礎知識和技能一一過手。
3.化學學科和其他學科知識的關系?；瘜W是一門重要的基礎自然科學，與數學、物理、生物乃至社會發(fā)展各方面都有密切的聯系，不僅在知識上有相互融合和滲透，而且分析處理問題的方法也有相同、相似或者可以相互借鑒的地方。這一點不僅在教材中有所體現，而且在近幾年的高考試題中也有充分的體現，如化學與社會生產、生活實際，化學與新科技、新發(fā)現等相互聯系的試題有增加的趨勢。因此，在復習中可以化學知識為主干，找出化學與其他學科的結合點、交叉點，并以此為基礎向其他學科領域延伸、擴散，實現從單一學科知識和能力向綜合科的綜合知識和能力轉化，促進綜合素質的提高，切實培養(yǎng)解決化學與社會等實際問題的能力。
4.練習量和復習效率的關系。練習是化學總復習的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學習、再認識過程，也是促進知識遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習量必須合理，以保證質量為前提，避免簡單的機械重復和陷入“題?！?。通過練習要達到強化記憶、熟練地掌握知識、找出存在的問題、彌補薄弱環(huán)節(jié)、擴大知識的應用范圍和提高能力的目的，從而提高復習效率。
三、多思善想，提高能力。
化學總復習的范圍是有限的，要想在有限的時間里達到最佳復習效果，只能采用科學的方法，在多思善想。
1.精讀教材，字斟句酌。
系統(tǒng)復習，自始至終都應以教材為本，注意知識的全面性、重點性、精確性、聯系性和應用性。對中學化學知識和技能都要一一復習到位;對教材中的關鍵性知識，進行反復閱讀、深刻理解，以點帶面形成知識結構;對化學知識的理解、使用和描述要科學、準確和全面，如規(guī)范地使用化學用語，正確、全面地表達實驗現象和操作要點等;對知識點之間的相互關系及其前因后果。如與離子反應有關的知識有離子反應方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性變化等。應用性是指通過復習要學會運用知識解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內容相當豐富，可以進行元素位、構、性相互推斷，預測未知元素的性質，比較各種性質的強弱等。此外，要重視對化學實驗內容的復習，而且盡可能地親自動手操作，通過這些典型實驗，深入理解化學實驗原理、實驗方法的設計、實驗結果的處理等，切實提高實驗能力。
2.學會反思，提高能力。
能力的培養(yǎng)是化學總復習的另一個重要任務，它通常包括觀察能力、思維能力、實驗能力和計算能力，其中思維能力是能力的核心。值得注意的是，能力的提高并不是一天就能辦得到的，要經過長期的積累和有意識的培養(yǎng)。因此，在復習過程中，特別是做題、單元考試、大型考試后，要常回頭看一看，停下來想一想，我們的復習有沒有實效，知識和技能是否獲得了鞏固和深化，分析問題和解決問題的能力是否得到了提高。要善于從學生的實際出發(fā)，有針對性地進行知識復習和解題訓練，而不是做完練習題簡單地對對答案就萬事大吉了，而是進一步思考：該題考查了什么內容，其本質特征是什么，還有其他更好的解法嗎?對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使知識得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，以此培養(yǎng)良好的思維品質。
職業(yè)學校教師教案篇十二
為了加強學校分配制度改革，進一步調動教師的工作積極性和主動性，推進學校規(guī)范化、制度化、科學化管理，促進學校又好又快發(fā)展，切實提高學校教育教學質量，根據學校的實際情況，制訂本辦法。
一、榮譽獎勵制度
為了提高學校的辦學質量，鼓勵學校各團體及個人爭創(chuàng)先進，被評為先進集體或個人的一次性獎勵辦法如下：
備注：
（1）先進集體獎金由主管團體負責人確定分配方案，學校綜合性獲獎由校長確定分配方案。獲獎級別指政府各部門或教育行政部門組織的評比，其它社會團體獲獎下調一檔，既市級變縣級等。
（2）同一項目評優(yōu)多次獲獎取最高獎，不同項目可累計獲獎。
（3）綜合先進指勞動模范、春蠶獎、特級教師、名師名校長、教壇新秀、教學能手、學科帶頭人、技術能手、優(yōu)秀教師、先進工作者、優(yōu)秀班主任（德育工作者）等榮譽稱號。
（4）單項先進指教科研先進個人、優(yōu)秀指導教師、優(yōu)秀實習管-理-員、先進黨工團個人、先進教研組長、先進實驗（實訓）室管-理-員、關心下一代先進個人等單項榮譽稱號。
二、教科研獎勵制度
為了加快科研興校步伐，鼓勵教師積極參與教科研活動且在各類競賽中取得好成績，特制訂本辦法。
（一）教學科研論文、通訊報道獎勵辦法
發(fā)放辦法：
（1）論文及通訊報道獎勵以原始獲獎證書或上級部門文件為依據，獲獎后須交論文或通訊報道復印件一份及證書復印件一份。
（2）通訊報道須發(fā)表在綜合性報刊和政府及教育行政網站上，反映本校動態(tài)及辦學經驗之類，報刊有國家統(tǒng)一的刊號。網上報道獎勵減半。通訊報道轉載按高一級報刊及網站發(fā)表獎勵，不累計發(fā)獎。。
（3）論文及教學成果獲獎級別指政府部門或教育行政主管部門（含教科院、教研室）組織的評比，教研大組或教育學會評比獎勵減半。
（4）各級政府部門或教育行政主管部門規(guī)劃課題結題縣級獎400元、市級獎2000元、省級獎5000元、國家級獎1萬元給課題組，獎金分配由課題負責人決定。各級教研大組或教育學會規(guī)劃的課題獎勵減半。課題獲獎除發(fā)給結題獎金，還按論文獲獎級別標準發(fā)放獎金。
（5）教學論文發(fā)表視該刊物級別的論文二等獎計獎（1000字以下獎金減半）。
（5）個人專著（含教材）視同該著作發(fā)行級別的論文一等獎計獎。主編、副主編、參與編寫者視該著作（教材）發(fā)行級別論文的一、二、三等獎計獎，不參與編寫具體內容只掛名者不給予獎勵。不分主、副編的均以二等獎計獎，練習冊等教學輔助資料編寫出版獎勵減半。專著及教材級別以組織編寫單位級別為準，各大專院校的出版社視該院校級別而定，專著及教材必須有國家統(tǒng)一的書刊號。學校組織編寫出版的著作不計獎。
（二）師生各類競賽獎勵辦法
發(fā)放辦法：
（1）輔導學生競賽，團體或個人獎均發(fā)給輔導教師，同一類競賽不累計獎，取最高獎。設團體獎只獎勵團體獎，不設團體獎取個人最高獎。
（2）輔導教師與學生一起參加師生競賽，輔導學生獲獎與教師個人獲獎可累計發(fā)獎。師生競賽不評獎級只取名次的第1-2名以一等獎計算，第3-5名以二等獎計算，5名后所取名次以三等獎計算。
（3）組織評獎單位為國家政府部門（含勞動部門、信-息-產-業(yè)-部門）及教育行政主管部門（含教科院、教研室），其它學科大組、教育學會、社會團體組織評比獎勵減半。
（4）不設獎級只設優(yōu)勝獎取同級獎二等獎發(fā)獎，鼓勵獎不發(fā)獎。
（5）本校學生參加文體競賽獲獎發(fā)給平時指導教師，同一項目不累計獎，取最高獎項。體育競賽團體第一、二名視同一等獎發(fā)放，第三、四名視同二等獎發(fā)放，第五、六名視同三等獎發(fā)放，只取個人名次不設團體獎縣級個人項目一、二、三等獎分別獎50元、20元、10元，市級個人項目一、二、三等獎分別獎100元、50元、20元，省級個人項目一、二、三等獎分別獎200元、100元、50元，同一項目只取最高獎。
（6）教師參加各級教學比武、優(yōu)質課評比、備課、說課、評課、課件制作、網葉制作、解題競賽、演講等各類教學比賽發(fā)獎辦法同上。
（7）教師上公開課、觀摩課、研究課等，校級獎50元，縣級獎200元、市級獎400元、省級獎800元、國家級獎2000元。校際間的交流課以活動范圍的層次確定級別，外地來校聽課視為縣級。公開課必須有相應教育行政部門或教研部門出具的證明及證書。
（8）校級教師競賽獎勵為縣級各相同等級的一半獎金發(fā)放，輔導學生參加校級各類競賽對輔導教師不設獎勵。
三、教學質量獎勵制度
為了全面提高教學質量，體現優(yōu)質優(yōu)酬的原則，特制訂本獎勵辦法：
（一）會考獎：
參加市系列統(tǒng)一考試中，通過率必須達到90%、通過率每提高一個百分點獎40元。班級人數不到25人減半，參考的學校不足3所獎金減半。
（二）專業(yè)技能考工獎：
學生參加技術等級考工。初級工考核必須100%通過；中級工考核合格率必須達到市平均水平，每提高1個百分點獎勵教師30元。班級人數不到25人減半，參考的學校不足3所獎金減半。
（三）高職升學獎：
設獎項目：上線人數超額獎、本科人數超額獎、優(yōu)生獎、班主任獎
發(fā)放方法：
（1）上線人數獎：設人數獎及超額獎。
根據當年省招生計劃及本校學生實際情況確定各班上線率，每一上線人數獎200元，在規(guī)定上線率以上每超額上線1人獎勵400元。
（2）對3+2班級設鞏固獎及相應辦法
（3）本科上線人數獎：1人次以2000元。第二人數為3000元，第三人數為4000元，以此類加計入。
（3）優(yōu)生獎：高職考進入全省各專業(yè)總分第1名獎勵4000元、2-3名獎勵2000元、4-10名獎勵1000元。
（4）班主任獎：經學校綜合考核全學年班級管理效果，根據本班高職參考上線率情況和優(yōu)生情況評出一、二等獎，一等獎發(fā)400元，二等獎發(fā)200元，不足25人的班級減半獎勵。
說明：計算上線人數超額獎出現本班單課平均分低于全市本科目平均分、本科人數超額獎或優(yōu)生獎出現個人單課分數低于全市本科目平均分時，本科目任課教師不拿獎，由其它任課教師分得。
四、申領辦法
每學期的第十八周向辦公室申報，申報需要填寫申報表，并附佐證材料復印件，由辦公室統(tǒng)一統(tǒng)一造冊，主任室審核發(fā)放獎金。
五、其他
本制度自公布之日起試行，與本制度不相符，以本制度為準。
本制度解釋權歸主任室所有。
管理心理學認為，激勵是激發(fā)鼓勵，以調動人的積極性、主動性和創(chuàng)造性，激發(fā)人的動機，使之產生指向需要目標的動力的心理過程。而激勵機制是指一個組織為了某種激勵目的所采取的體系和制度。激勵是職業(yè)學校人力資源管理的核心。人力資源管理學提出從“以物為本”向“以人為本”的價值觀轉變，反映了職業(yè)學校教師作為一個特殊群體，已成為職業(yè)學校辦學的主體，是實現教育目標的主導力量。如何充分調動現有教師的內在動力因素，把教師作為實現目標的主導力量落實在工作的各個環(huán)節(jié)上，調整年齡結構、職稱結構、學歷結構，提高師資隊伍的科技水平、創(chuàng)新能力，以及“為人師表”的自覺性，是職業(yè)學校人力資源管理中的一項重要內容。因此，建立合理有效的、科學的激勵機制，可以優(yōu)化職業(yè)學校人力資源，持續(xù)地增加教師為提高教育質量而工作的積極性。
一、激勵機制建立的總體思路
建立職業(yè)學校教師激勵機制，就是指學校為實現其目標而根據教師的個人需要，制定適當的行為規(guī)范和分配制度，以實現人力資源的最優(yōu)配置，達到學校利益和個人利益的一致。激勵機制建立的實質是要求管理者樹立“人性化”的觀念，通過理性化的制度來規(guī)范教師的行為，調動教師的工作積極性.，謀求管理的人性化和制度化之間的平衡，以達到有序管理和有效管理。因此，建立科學、有效的激勵機制應包含以下幾部分內容:
1.建立激勵機制的出發(fā)點是滿足教師的個人需要。設計各種各樣的獎酬形式，并設計具有激勵特性的工作，從而形成一個激勵因素集合，以滿足教師個人的外在性需要和內在性需要。
2.建立激勵機制的直接目標是為了調動教師的積極性。建立激勵機制的最終目的是為了實現組織目標，謀求組織利益和個人利益的一致。因此，需要有一個組織目標體系來指引個人的努力方向，組織目標的設立應當適合不同教師的期望價值和期望概率，以達到最佳激勵效果。
3.建立激勵機制的核心是分配制度和行為規(guī)范。分配制度將激勵因素集合與目標體系聯結起來，即達到特定的組織目標將會得到相應的報酬與獎賞。行為規(guī)范將教師的性格、能力、素質等個性因素與組織目標體系聯結起來。行為規(guī)范規(guī)定了個人以一定的行為方式來達到一定的目標。
4.建立激勵機制的效率標準是使激勵機制的.運行富有效率。決定機制運行成本的是機制運行所需的信息。信息溝通貫穿于激勵機制運行的始末，特別是組織在構造激勵因素集合時，對教師個人真實需要的了解，必須充分進行信息溝通，通過信息溝通，將個人需要與激勵因素聯結起來。
5激勵機制運行的最佳效果是在較低成本的條件下，同時實現教師個人目標和組織目標，使教師個人利益和學校利益達到一致。
二、激勵的基本原則
1物質利益與精神鼓勵相結合的原則。人們創(chuàng)造財富的目的，就是為一了滿足日益增長的物質文化需要。人們在生活、工作中，不僅要追求物質生活的富足，而且要追求精神生活的充實和滿足。美國心理學家赫茲伯格的雙因素理論，就是這方面的論證。他認為有兩種因素影響人的行為動機:一個是外部因素或稱保健因素;另一個是內部因素或稱激勵因素。保健因素的滿足只能消除職工的不滿情緒，不能起到激勵作用。激勵因素，即工作富有成就感、領導重視、工作的責任感等。這種因素對人們的行為動機有很大的作用，能直接激勵人的積極性。特別是教師這一高知識階層，他們更注重名譽和精神上的滿足。
2.適度性原則。古有“中庸之道”，《論語》有“過猶不及”的說法。需要的滿足要與生產力水平相適應，分配要與勞動成果相適應，獎勵適度，才能服眾，也才能收到激勵效果;獎勵要與貢獻相適應;眼前利益要與長遠利益相適應，把握好需要的尺度，不能脫離實際。激勵太多，不加努力即可獲得，產生不了內動力;激勵太少，努力無效也產生不了積極性。在利益驅動上，既要保證當前利益又要兼顧長遠利益;既要保持人們的當前積極性，又要對未來充滿希望，產生動力。
3.時效性原則。獎勵的時機直接影響激勵效果。時效性原則，一是注意激勵的時間性。在一個合意行為發(fā)生后就應立即給予強化?！皬娀焙汀昂弦庑袨椤敝g的間隔越短，強化效果就越好。二是注意獎勵頻率，獎勵頻率過高或過低，都會削弱激勵效果。獎勵的時機和獎勵頻率的選擇，要從實際出發(fā)。一般情況，對于十分復雜、難度較大的任務，獎勵頻率宜低;對于比較簡單、容易完成的任務，獎勵頻率應高一些;對于目標任務不明確、需要長時間方可見效的工作，獎勵頻率宜低;對于目標任務明確、短期可見成果的工作，獎勵頻率應高一些;在勞動條件和人事環(huán)境較差、工作滿意度不高的單位，獎勵頻率應高一些;在勞動條件和人事環(huán)境較好、工作滿意度較高的單位，獎勵頻率應低一些。
4.公平性原則。公平性原則也是激勵工作的一條重要原則。美國心理學家亞當斯在20世紀60年代中期提出了公平理論。許多研究證明，不公平使人們心理產生緊張和不安的狀態(tài)，對人們的行為動機有很大的影響。當個人認為自己的待遇是不公平的，產生不公平感，就會表現出不滿情緒和消極行為，這就要求在給予分配和獎勵過程中盡量把握公平性。每位職工都是用主觀的判斷來看待是否公平的，他們既關注獎勵的絕對值，又關注獎勵的相對值，在比較中理解是否公平。
三、激勵的方法
1通過提高獎酬對個人的吸引力，從而提高激勵水平。工作和獎酬對個人的吸引力越大，激勵教師積極性的作用就越大。為解決具體問題，我們至少可以從兩個方面人手:一方面提高內在獎酬的吸引力。如通過工作本身來滿足教師自我實現的需要或其他較高層次的成長需要;另一方面提高外在獎酬，如工資、晉升等由學?？刂频莫劤甑奈?，增加教師的滿意度。教師作為一個特殊群體，對于他們的具體需求更應當從獎酬內容、獎酬制度等多方面來考慮。在現階段，對教師而言，物質需要和精神需要同樣重要，二者均需滿足。在具體實踐中可采取物質激勵與精神激勵同步進行的手段，對教師所做出的努力與成績，要及時予以表揚和肯定。同時，職業(yè)學校應為教師發(fā)展提供更廣闊的空間，全力滿足不同教師的不同層次發(fā)展需求。
2.通過樹立目標，激發(fā)期望心理，從而提高激勵水平。具體而言，可采取目標激勵法。所謂目標激勵是運用激勵目標，刺激人的需要，激發(fā)人的動機，誘導人的行為，使其發(fā)揮內在潛力，為實現所追求的目標而不斷地努力。有關目標設定的研究表明，設定恰當而具有挑戰(zhàn)性的目標，能夠產生強烈的激勵作用:目標太低，激發(fā)不了積極性;目標太高，奮斗無望則產生不了作用。學校要提高科研水平，提高教學質量，調整師資隊伍結構，那么在評定職稱、進修、考核等教師關心的熱點問題上，就要恰當地提出對個人科研水平、教學質量，以及學歷的要求作為個人的奮斗目標，從而達到學?？傮w目標的實現。職業(yè)學校的教職員工由專業(yè)教師、普通教師、實習指導教師、實驗室教師、工勤人員、管理人員等組成。各個層次以及個體差異較大，所以在進行激勵時，一定要區(qū)分不同的人群。對不同教師的需要，采取不同的目標激勵，將會極大地調動他們的工作積極性。例如，對于層次、素質較低的學校工勤人員，關心的重點是生活中的衣、食、住、行諸方面。這一層次的人員主動性、創(chuàng)新性的行為少，以單指標進行業(yè)績考核比較易操作。對于素質較高的教師群體，既要給予物質利益的滿足，更要給予精神需求的滿足。就性別而言，男性與女性的基本需求也有所不同。如女性教職員工相對而言對報酬更為看重;男性則更注重學校和自身的發(fā)展。在年齡方面也有差異，一般20~30歲的教職員工自主意識比較強，渴望獲得培訓、深造的學習機會，對工作條件等各方面要求比較高，因此“跳槽”現象較為嚴重。而31~45歲之間的教職員工則因為家庭等原因比較安于現狀，相對而言比較穩(wěn)定。
3.通過提高期望值，從而提高激勵水平?？梢圆扇∫韵麓胧?其一，提高完成任務，達成一定績效的期望值。其二，提高從績效到獎酬的期望值。要提高期望值，關鍵是嚴格履行按績給酬的原則，績效評定要客觀，盡量剔除主觀因素，而且各項獎酬制度必須落到實處。
4.通過提高教師公平感，從而提高激勵水平。人們生活在社會中，總是在與別人進行比較，并在社會比較中產生公平與不公平感，教師也不例外。教師能否得到激勵，不僅取決于他們所得到的報酬的絕對數量，同時取決于他們認為自己所得的報酬與別人所得的報酬相比是否公平。因此，學校管理者在對教師管理中應特別注意堅持公平原則。第一，要有公平客觀的評價標準。學校管理者要避免教師評價不公現象及其引發(fā)的負面效應，在評價中首先要按標準行事，教師評價的公平與否取決于評價體系是否科學，其中最主要的評價標準是客觀與全面。第二，要保證評價過程的科學性。評價標準的合理、評價過程的科學，以及評價結果的及時公開是不可缺少的，這樣才能保證公平的競爭和產生巨大的激勵功能。第三，待遇和業(yè)績掛鉤，獎罰要公平合理。管理者可引入干部聘用競爭上崗、教師職務聘任制、專業(yè)技術職務階段確認制度及分配制度上的績效浮動工資等競爭機制，使教師在公平競爭中求生存和發(fā)展，從而激勵其奮發(fā)進取。在處理工作任務的分配、總結評比、工資調整、獎勵和晉升等實際問題時，應做到公平合理，同時堅持按勞付酬、多勞多得的分配原則。
5.教師參與決策是對其最大的激勵。教師參與決策，發(fā)表意見，是我國人民民-主制度策具體實施的體現，從而滿足人們受尊重和信任的需要。同時，增進領導和教師之間的了解，創(chuàng)造出一種相互信任的心理氛圍，教師會產生滿意感、歸屬感。職業(yè)學校教師參與決策，是學校管理決策正確、合理的必要條件，同時正確合理的決策本身就是一個激勵源。教師參與決策，證明他們不僅僅是執(zhí)行學校任務的工具，而且也是影響學校全局的主人，從而更激發(fā)他們的工作熱情。參與的方法有:教代會形式，參與學校大政方針的制定;征求意見制.在學校重要問題做出決策前廣泛聽取教師意見;直接對話，在對話中釋疑、溝通;成立專家委員會，參與學校管理。讓教師真正參與學校管理，參與重大決策，充分利用職業(yè)學校教師這個獨有的智力資源，體現教師在學校事務中的主人翁地位，不僅有利于保證決策的正確性、科學性，同時使教師感到學校的利益和本人的事業(yè)成功息息相關，更有利于調動教師的積極性，使職業(yè)學校教師的潛能得到充分發(fā)揮。
職業(yè)學校教師教案篇十三
責，既教書又育人，寓德育于學科。
教學。
之中，以身作則，積極主動做好學生的思想工作。
２、認真參加學校組織的政治、業(yè)務學習及各項社會活動。積極參與學校民。
主管理，參加協調學校與家庭、社會的關系。
３、努力學習教育理論和專業(yè)知識及相關知識，理解掌握教學大綱，制定學。
期、學年工作計劃，鉆研教材，了解，積極參加，校本教材、教育、教學研究和集體備課，認真寫好教案，制作教具或多媒體課件。
４、上好每一節(jié)課。教學目的明確，恰當處理教材的重點、難點，講解、示。
范準確、講究教學方法，充分調動學生積極性，注重職業(yè)學校學生的創(chuàng)新精神和自主能力的培養(yǎng)。完成預定教學計劃和任務，注重升學和就業(yè)雙贏。５、及時認真批改作業(yè)，不僅指出正誤，還要注意指導學生的學習方法。６、根據學生的特點，因材施教，指導學生自學方法，熱忱幫助后進學生，提高學生學習能力，組織與輔導課外興趣小組，培訓學科競賽隊伍，提高全體學生的素質。
７、搞好教學質量的考查工作。按照教學要求的考試規(guī)定，認真做好命題、監(jiān)考和閱卷評分工作，實事求是地分析講評，研究改進教與學的方法。
職業(yè)學校教師教案篇十四
責，既教書又育人，寓德育于學科教學之中，以身作則，積極主動做好學生的思想工作。
２、認真參加學校組織的政治、業(yè)務學習及各項社會活動。積極參與學校民。
主管理，參加協調學校與家庭、社會的關系。
３、努力學習教育理論和本學科的專業(yè)知識及相關知識，理解掌握教學大綱。
或多媒體課件。
４、上好每一節(jié)課。教學目的明確，恰當處理教材的重點、難點，講解、示。
范準確、注重職業(yè)學校學生的創(chuàng)新精神充分調動學生積極性，講究教學方法，和自主能力的培養(yǎng)。完成預定教學計劃和任務，注重升學和就業(yè)雙贏。
５、及時認真批改作業(yè)，不僅指出正誤，還要注意指導學生的學習方法。
６、根據學生的特點，因材施教，指導學生自學方法，熱忱幫助后進學生，提高全體培訓學科競賽隊伍，組織與輔導課外興趣小組，提高學生學習能力，學生的素質。
７、搞好教學質量的考查工作。按照教學要求的考試規(guī)定，認真做好命題、監(jiān)考和閱卷評分工作，實事求是地分析講評，研究改進教與學的方法。
職業(yè)學校教師教案篇十五
為進一步加強學校人事管理，嚴明紀律，根據國家和浙江省有關文件精神，結合我校實際情況，特制定本制度。
一、考勤規(guī)則
（一）教職工因病、因事需要離開工作崗位，必須履行請假手續(xù)。
（二）校教職工都必須自覺遵守勞動紀律，按時上、下班，不遲到，不早退。上班時間要認真勤奮地工作，不能擅自離崗、串崗和干私活。
（三）屬教師編制，并有教學任務的教師，考核上課、開會、政治學習、教研活動及集體活動的出勤，未經請假或請假未批準，不參加上述活動者，作為曠工處理。
（四）除教師外的其他人員均實行坐班制，上、下班時間按學校規(guī)定的時間執(zhí)行。
（五）各部門（單位）考勤的具體工作由辦公室主任（或指定專人）負責，由分管人事工作的部門（單位）負責人分管考勤工作。各部門（單位）當月考勤記錄（包括病、事假單）由分管領導簽字后，于下月?3?日前報送人事處。
（六）以請假為由，實際從事第二職業(yè)者，一經查實，按照曠工處理。
二、假期類別、期限和待遇
每月按21.5?天計算，工資包括職務（等級）工資、津貼、保留補貼、職務崗位津貼和補貼，固定工資是指職務（等級）工資。
（一）病假
1?．教職工根據醫(yī)務部門的證明，經審批后可以請病假；在外地以函電請假只限于急、重病，請假時間限7?天以內（病情確實嚴重者除外），回校后還應補辦請假手續(xù)。
2?．病假2?個月內，工資照發(fā)。
3?．一年內病假超過2?個月的，從第3?個月起至第6?個月，工作年限不滿10?年的，發(fā)給固定工資的90%?；工作年限滿10?年以上的，固定工資照發(fā)。職務崗位津貼按固定工資一樣比例發(fā)放，工資的其它部分按80%?發(fā)放。年內累計病假超過6?個月要求回崗位工作者，需持醫(yī)療單位的證明，并實行試工期二個月。試工期間病假累計超過15?天者，應停止試工，前后病假連續(xù)計算，并繼續(xù)發(fā)給病假工資。
4?．病假超過6?個月的，從第7?個月起，工作年限不滿10?年的，發(fā)給固定工資的70%?；工作年限滿10?年的，發(fā)給固定工資的80%?。職務崗位津貼按固定工資一樣比例發(fā)放，工資的其它部分按70%?發(fā)放。
5?．應屆畢業(yè)生在見習期間休產假、病假，見習期要相應延長。
6?．病假超過6?個月，超過期間不計算工齡。
7?．當月病假6?天及以下者，病假日的校內津貼按50%?發(fā)放。超過6?天以上者，校內津貼按日扣除。
（二）事假
1?．教職工在國家規(guī)定的各種假期以外，確需占用工作時間辦理私事的，可以請事假，但應從嚴掌握，一學期一般不能超過10?天。
2?．教職工因私出國（境）申請事假，由學校根據需要予以審批。去港澳臺，最長不超過3?個月；出國不超過半年。出國時如因故確需續(xù)假，應辦理續(xù)假手續(xù)，一般不超過一個月。
3?．因私出國（境）超過假期（含續(xù)假）半年以內的，予以停發(fā)工資，超過半年以上，按自動離職處理。
4?．全年累計超過20?天的，超過天數的工資按本人工資的50%?計發(fā)；超過30?天的，超過天數停發(fā)工資；因私出國（境）的事假在一個月（含）以內的'，發(fā)給固定工資的70%?，一個月以上二個月（含）以內的，發(fā)給固定工資的60%?，二個月以上三個月（含）以內的，發(fā)給固定工資的50%?。事假在三個月（含）以內的，保留補貼照發(fā)，職務崗位津貼按固定工資一樣比例發(fā)放。超過三個月的，停發(fā)工資。
5?．事假期間校內津貼按日扣除。
（三）婚假
1?．婚假3?天，晚婚（男25?周歲、女23?周歲及以上）增加晚婚假12?天。寒暑假期間結婚的，不再另給假期?；榧僭瓌t上不能分段使用。
2?．工資全額發(fā)給。
3?．校內津貼按日扣除。
（四）探親假
凡在本校工作滿一年的固定職工，未婚職工探父母、已婚職工探配偶或父母，可以享受探親假待遇，但是結婚、離婚當年不享受探親假。
1?．國內探親。
（1?）教職工只能利用寒暑假探親，不再另給假期，可按財務管理規(guī)定報銷探親旅費。
（2?）教職工與配偶不住在一起，每年給予一方探望配偶1?次。
（3?）已婚職工探望父母，每4?年1?次。
（4?）未婚職工探望父母，每年1?次。
2?．出國（出境）探親。
（1?）探望配偶，4?年以上（含4?年）1?次的，給假半年；不足4?年的，按每年給假1?個月計算。
（2?）未婚歸僑、僑眷職工出國（出境）探望父母，4?年以上（含4?年）1?次的，給假4?個月；3?年1?次的，給假70?天；2?年1?次的，給假45?天；1?年1?次的，給假20?天。
（3?）已婚歸僑、僑眷職工出國（出境）探望父母，每4?年給假1?次，假期40?天。
（4?）父母已去世的歸僑，出國（出境）探望親兄弟姐妹的，每4?年給1?次假，假期40?天。
（5?）歸僑回國、臺胞返回大陸工作10?年以上，以往沒有出境探親或私事出境，沒有在國內（內地）會見從國外或港澳臺回來的配偶或父母的，第一次探親可給假半年。
（6?）公派出國研究生的配偶出國探親，3?年以上的公派出國研究生，婚后在國外學習期限達1?年以上者，其國內配偶申請出國探親假期為3?個月，最多不超過6?個月。前3?個月工資照發(fā)，從第4?個月起停發(fā)工資，逾期不返校工作者，從第7?個月起按自動離職處理。
（7?）公派出國進修、訪問學者、自費出國留學人員（包括得到國外資助的公派出國人員）的配偶，不享受出國探親待遇。如配偶堅持要出國探親，經學校批準的按事假處理。
（8?）教職工如有特殊原因出國探親確需占用工作時間的，按事假辦理報批手續(xù)。事假期限不超過3?個月，且不能延長。未經批準逾期不返校工作者，作相應處理。
3?．工資全額發(fā)給。
4?．工作日的校內津貼停發(fā)。
（五）喪假
1?．教職工的配偶、直系親屬和岳父母或公婆死亡，可以請喪假，假期為3?天。如不在同一地生活，給適當路程假。
2?．工資全額發(fā)給。
3?．校內津貼按日扣除。
（六）產假、護理假
1?．女職工產假：三個月內流產給假20?天；三至七個月流產，給假50?天；正常（含7?個月以上早產）產假給90?天；難產增加產假15?天；多胞胎每多一嬰增加產假15?天。產假如遇寒暑假，假期順延。
2?．護理假：男女雙方均晚婚晚育的，女方產假期間，給男方護理假7?天。
3?．工資全額發(fā)給。
4?．校內津貼按日扣除。
（七）哺乳假、妊娠假
1?．哺乳假：持有《獨生子女光榮證》的，在產假期滿后，根據需要可請哺乳假，假期分為產假滿后六個月或連產假一年。
2?．妊娠假：妊娠七個月以上若體力不支，可以申請妊娠假。
3?．妊娠假期間工資按80%?計發(fā)。
4?．哺乳假：6?個月的，工資按80%?計發(fā)；一年（含產假）的，只發(fā)固定工資，不享受獨生子女獎勵費。
5?．校內津貼按日扣除。
三、假期時間的計算
假期時間自離崗之日起算起。除事假外，其余假期均包括公休假日和法定假日。
四、請假、銷假及審批權限
（一）教職工請假，均應按程序辦理請假手續(xù)，事先遞交請假報告，辦理請假審批手續(xù)，經批準后才有效，并交待工作后方可離開工作崗位。
（二）假期結束后，應立即銷假。請假期滿因故不能上班者，要事先續(xù)假，并提供正當理由的證明，續(xù)假未批準而不返校上班者，按曠工處理。
（三）各部門（單位）正職（含主持工作副職）請假，由校長審批，并報人事處備案。
（四）各部門（單位）副職請假，由分管校領導審批，并報人事處備案。
（五）其他教職工請假，一周以內，由部門（單位）領導審批；一周以上兩周以內，部門（單位）領導簽署意見后，報人事處審批；兩周以上，由部門（單位）領導和人事處簽署意見后，報分管人事的校領導審批。
（六）產假、哺乳假、妊娠假及其它計劃生育假由所在單位領導簽署意見，學校計生辦審核后，報人事處審批。
（七）因私出國（境）事假和探親假由所在部門（單位）、外事處、人事處和保衛(wèi)處簽署意見后，報校領導批準。
五、曠工處理
（一）凡屬下列情況之一者，按曠工處理：
1?．未經請假或請假未獲批準而擅自離開工作崗位者。
2?．請假期已滿，不辦理續(xù)假或續(xù)假未獲批準而逾期未歸者。
3?．不服從組織分配工作，又沒有特殊情況，不到職者。
4?．申請調動或辭職，未經批準并辦妥手續(xù)而擅自離職者。
（二）曠工半天扣除半個月校內津貼，曠工1?天扣除全月校內津貼，曠工2?天扣除半年的校內津貼，曠工3天（含3?天）以上者，扣除全年校內津貼。?連續(xù)曠工?15?天或在半年內累計曠工?20?天者，作自動離職處理，同時給予相應的紀律處分。
六、本考勤制度與上級文件相抵觸的，以上級文件為準。
一、簽到制度
1?、學校實行部室簽到制度。
2?、全體教職工均應在上午、下午第一節(jié)上課時間之前完成簽到，不得找他人代簽或為他人代簽。截止時間之后10?分鐘之內到崗的按遲到處理，10?分鐘以后則按曠工處理。
3?、未能按時簽到的教職工，來校后須向部室負責人報到并說明情況，否則按曠工處理。負責簽到的人員根據其到崗的具體時間做好簽到登記。
4?、因公外出無法簽到的，須經相關領導批準后交部室負責人，由負責人在簽到表上注明。
5?、各部室要認真做好日常統(tǒng)計和數據匯總，每周將考勤情況匯總表交黨政辦公室存檔。
二、請假制度
1?、教職工請假，必須履行請假手續(xù)，按管理權限審批。請假條在做好課程（工作）調整、教學管理處備案簽章后，由各部室保存。
對未辦理請假手續(xù)或請假未獲批準、擅自離開工作崗位的，以及既無正當理由、又未辦理續(xù)假手續(xù)而無故超假的，一律按曠工論處，相關處室（系部）應督促其及時返回工作崗位，并視情節(jié)輕重給予紀律處分直至解聘。
2?、班子成員請假由校長批準。中層正副職請假1?天由分管領導批準，1?天以上由校長批準。
3?、事假。教職工請事假2?天以內的，由分管領導批準；15?天以內的，由校長批準；超過15?天的，由學校簽署意見后，上報市教育局人事政工科審批。
4?、病假。教職工因病無法堅持正常上班的可申請病假。請病假2?天以內的，由分管領導批準；1?個月以內的，由校長批準；1?個月以上的，由學校簽署意見后，上報市教育局人事政工科審批。
凡請病假1?周以上者，須有鄉(xiāng)級（含）以上醫(yī)院的診斷證明；請病假1?個月以上者，須有市級（含）以上醫(yī)院的診斷證明。
教職工病假全年累計超過2?個月的，上報局人事政工科登記備案。
5?、婚假。教職工憑結婚證申請婚假，由校長審批。達到法定結婚年齡結婚的婚假為3?天；晚婚者（男25?周歲，女23?周歲），除國家規(guī)定的婚假外，增加婚假18?天?；榧倏梢蕴崆?-3?天請假，假期從請假之日起開始計算，如遇國家規(guī)定的公休假不予補假。教職工在婚假期間（含晚婚增加假期），工資全額發(fā)給。
6?、喪假。教職工直系親屬（指父母、岳父母或公婆、配偶和子女）死亡，可請喪假，由校長審批。喪假時間為3?天，教職工需要去外地料理喪事的，可以根據路程的遠近，酌情增加途中假。在批準的喪假和途中假期間，工資全額發(fā)給，交通費自理。
7?、產假。教職工符合國家婚姻法以及計劃生育有關規(guī)定生育的，可享受產假，由校長審批。女教職工的產假為90?天；如果是剖腹產的，增加產假15?天；多胞胎生育的，多生一個嬰兒，增加產假15?天。女教職工晚婚生育或者二十四周歲以上生育第一個子女的，增加產假三個月。產假可以在預產期前1-15?天請假，假期從請假之日起開始計算，如遇國家規(guī)定的公休假不予補假。產假期間，工資全額發(fā)給。
8?、休假。已婚教職工接受計劃生育手術的，可以休假。放置宮內節(jié)育器，休息2?天；結扎輸精管，休息15天；結扎輸卵管，休息21?天；人工流產，休息15?天；中期終止妊娠，休息30?天。女教職工按照計劃生育懷孕確需保胎休息的，或產假期滿后仍需休息的，經市級（含）以上醫(yī)院證明，由校長批準，可按病假處理。
9?、探親。教職工探親（包括境外探親），原則上安排在寒暑假進行。否則，一律按事假處理。
10?、銷假。教職工請假期滿或提前回校工作時要及時到部室、教學管理處辦理銷假手續(xù)。
三、處理辦法
1?、事假。教職工全年事假累計在15?天以內的，扣除當天全額績效工資，發(fā)給基本工資；全年事假累計超過15?天的，從第16?天起，事假期間按本人基本工資的70%?發(fā)給；全年事假累計超過22?天的，從第23?天起，停發(fā)本人事假期間的基本工資。
2?、病假。教職工全年病假累計在2?個月以內的，扣除當天全額績效工資，發(fā)給基本工資；病假累計超過2個月不滿6?個月的，從第3?個月起，工作年限不滿10?年的，發(fā)給本人基本工資的90%?，工作年限滿10?年及以上的，本人基本工資照發(fā)；病假累計超過6?個月的，從第7?個月起，工作年限不滿10?年的，發(fā)給本人基本工資的70%?，工作年限滿10?年不滿20?年的，發(fā)給本人基本工資的80%?，工作年限滿20?年不滿35?年的，發(fā)給本人基本工資的90%?，工作年限滿35?年及以上的，發(fā)給本人基本工資的95%?。如確系危重疾病患者（有醫(yī)院證明），其病假期間的工資待遇可作特殊對待。對在病假期間從事有收入活動的，應立即停發(fā)其工資及有關津貼、補貼，并責令其返崗工作。
3?、曠工。教職工曠工，扣發(fā)曠工期間的工資。連續(xù)曠工超過10?個工作日或者一年內累計曠工超過20?個工作日的，學?？梢詥畏矫娼馄?。連續(xù)曠工超過15?個工作日或者一年內累計曠工超過30?個工作日的，予以辭退。
4?、曠課。教職工曠課（含自習）一節(jié)扣20?元。
5?、遲到、早退的，每次扣5?元。
6?、值班。值班缺一次扣20?元。
7?、全年累計曠工3?天或請假22?天以上者，取消當年評優(yōu)評先資格。
8?、以上各項款項從績效工資中扣除。
職業(yè)學校教師教案篇十六
20xx年5月7日至6月17日，帶著幾分激動，帶著幾絲憧憬，我參加了由新疆教育學院承擔的教育廳“小學數學中青年骨干教師培訓班”。此次學習收益很大，老師們講課精彩，教學內容豐富多彩。經過緊湊而充實的幾十天學習，教育教學理念上完成了一次洗禮，教學知識上得到一次強勁的“充電”，特別是一些同行理論聯系實際的做法，更讓我們學員的眼睛為之一亮?，F總結如下：
時代在不斷進步，社會在不停前行。同樣，教育教學理念也應與時俱進。埋頭苦干是必須得，但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，這時候更需要理論的指示與專家的引領。對于我個人而言，這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅對理清新課改中的種種關系有幫助，而且對突破新時代教育教學中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。在學習過程中專家給我們介紹了一下我國新課程改革的進程。關于新課程改革的幾大重大問題：
1、歷史背景：有關部門的選擇與推動;2、核心思想：專家策劃與引領;。
3、教學方式：教師的習得與創(chuàng)新;。
4、課堂變化：學生的體驗與發(fā)展;。
5、三級課程：學生的開放與轉型等。文瀚潮教授站在新課改的前沿，對新課程改革的理念與實施現狀給老師們一個全面的梳理，讓老師們可以以一個新的高度全面理性地看待新課程改革。
能的。接著引用孔子、老子、荀子、蘇格拉底、洛克、蒙田、愛因斯坦等人的名言，最后得到結論：正確的教育理念是育人教書。此報告無疑是對當下教育弊端的一次警鐘，更是對一線教師理念的一次糾正?？傊捎诜N種原因，我們現在的教育越來越偏離正常的軌道，越來越朝著急功就利與速成的方向。這些都需要在理念上糾正與更新，使我們的教育不離其本質。
教師是一個永遠新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識的更新與教學藝術的更新。教師是學生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以，此次培訓無疑是一次良好的機會。經過培訓，就我個人而言，不僅在學科知識方面得到一次全面的補充，而且在教學藝術方面得一次新的補充?？傊逃且婚T藝術，需要老師不斷的自己更新，才能更上一層樓。例如：新疆實驗小學的王君老師給我們帶來的一堂教學藝術、機智的講座，讓我們深受啟發(fā)。
此次培訓活動的一大特色就是理念聯系實際。不僅聆聽了專家的解讀，而且觀摩了名師的課堂藝術。
如八一中學附小的任龍老師上的《可能性》。從一個新角度引導學生學習數學，滲透數學思想，美國教育心理學家布魯納指出：掌握基本的數學思想和方法，能使數學更易于理解和更利于記憶，領會基本數學思想和方法是通向遷移大道的“光明之路”。在一個人的一生中，最有用的不僅是數學知識，更重要的是數學的思想和數學的意識。因此在小學數學的教學中要不失時機地對學生進行數學思想方法的滲透。而任龍老師的教學正是體現了這一點，很值得我學習!又如，新疆烏魯木齊職業(yè)學校的李晨紅老師的班主任規(guī)范與管理。
古來教學無定招，傳統(tǒng)現代自成妙。只要眾生皆有益，不枉課堂走一遭。
又如，新疆教育學院教育科學分院的劉瑋老師對師德修養(yǎng)的內容娓娓道來，生動形象，聯系生活思考，一步步引導，讓我們對教師的師德規(guī)范有了充分的`理解。從實踐中來，到實踐中去。教學觀摩的最大學習點是做中學，而不是坐而論道。不僅對提升學員的課堂教學藝術有幫助，而且對知識的巧妙解讀有啟示，受益匪淺。
教育的發(fā)展，關鍵在教師的成長。教師是學校發(fā)展的基石，學校的軟實力來自己于擁有一只業(yè)務能力強，團結敬業(yè)的教師隊伍。對于個人而言，教師的成長不僅是時代的要求，更是適當現代教育的需要。此次培訓，很多專家與同仁重點談了教師如何規(guī)劃自己的成長之路，成為名師，成為教育家。
培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長流。我明白，“骨干”這一稱謂帶給人的不會有太多的榮譽，卻有無盡的責任。骨干教師培訓給我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限生機。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任。今后我會學以致用，我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學過程中去，結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發(fā)展出謀劃策，努力學習同行們的學習態(tài)度，求知精神，協作能力，加強平時的學習、充電，他山之石，可以攻玉，我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在教學事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。
職業(yè)學校教師教案篇十七
一年來，在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學思想，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。
剛入學的新生對職業(yè)學校充滿了好奇和浪漫的幻想，似乎已經擺脫了最痛苦的學習生活，從此不再受考試的折磨的升學的艱熬。但對新的生活環(huán)境及學習、生活方式不適應。積極要求進步，渴望成材，但對所學專業(yè)知之甚少，思想不穩(wěn)定。
因此，本學年的新生入軌教育顯得十分重要。這學年的教育主題是學旅游，愛旅游，立志獻身旅游事業(yè)，爭做合格中專生。培養(yǎng)目標是培養(yǎng)自理能力、自控能力和集體主義精神。將現這學年個人工作總結如下：
職業(yè)學校的學生在入學前大多缺少獨立生活的經歷，他們幾乎每天在父母的呵護下生活，自理能力較差。特別是我班有幾位學生是家長特意把他一個人安排在海南讀書的，他們第一次離家那么遠，常常為獨立生活而感到煩惱。因此，學生的自理能力就成為學生能否適應新環(huán)境的關鍵因素，這就需要班主任給予心理上的引導和技能上的指導。
入學教育和軍訓兩個周，我經常深入宿舍，不厭其煩地給學生傳授基本的生活技能，養(yǎng)成良好的生活習慣和衛(wèi)生習慣，逐步適應新環(huán)境。培養(yǎng)自理能力不僅僅是使學生能獨立地生活，更重要的是使學生生活得健康、文明、有序，適應集體生活，正確處理人際關系，求得真正意義上的自立和自主。于是，我把生活技能、文明禮貌和校紀校規(guī)相結合起來，使學生提高思想境界到道德修養(yǎng)。
班主任對班級的有序管理，要以學生一定的自律能力作保證。一年級新生對職業(yè)教育的一切都是新鮮的，前幾個周總是規(guī)規(guī)矩矩，但是時間久了就有空子可鉆。如果學生缺乏自覺性和自主意識，班主任即使再勤快也是徒勞的。
首先，班主任就要教育他們懂得遵守行為規(guī)范即使是社會的要求，也是符合自己的利益的，讓他們從職業(yè)人的角度去理解領會各種校紀校規(guī)，明白自覺遵守行為規(guī)范不僅有利于集體，有利于在社會生活中與大家協調相處，也是個人社會生活的需要。
其次，要充分調動學生的主體意識，讓人人都有事做，都覺得自己在班里都是很重要的，班里設置了班干部、科代表、小組長、著裝儀表監(jiān)督員、各個衛(wèi)生區(qū)的檢查員、教室財產管理員等，實行層層管理、層層監(jiān)督的管理制度，并且進行階段性的自我工作小結，從而引導學生自我教育、自我完善的內心需要上來。
正確認識專業(yè)是學好專業(yè)的前提，培養(yǎng)良好的職業(yè)情感是提高綜合素質的基礎。引導學生認識專業(yè)，熱愛專業(yè)是班主任的重要工作內容。
通過調動學生廣泛收集海南旅游的相關資料報道，幫助他們從大的環(huán)境去認識專業(yè)，對未來的職業(yè)充滿信心，激發(fā)他們學習專業(yè)的熱情。
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