在生活和工作中，總結(jié)是一種寶貴的能力，它能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗、提升能力。首先，要全面準(zhǔn)確地把握所學(xué)知識的核心內(nèi)容，以確保總結(jié)的完整性和準(zhǔn)確性。請大家共同學(xué)習(xí)和分享這些心得體會范文，相互激勵與啟發(fā)。
孫怡教書育人楷模心得體會篇一
8月29日，市二實小舉行了《不忘初心，砥礪前行，做幸福的引路人》的師德主題報告會。通過張書記的講說，讓我明白了作為一名教師所具備的基本素養(yǎng)與責(zé)任。
愛是教育亙古不變的主題，作為一名人民教師我們要愛祖國、愛人民、愛教育、愛學(xué)生，用心血、汗水和智慧為國家培養(yǎng)棟梁之才。
愛學(xué)生是師德的靈魂!作為教師，只有熱愛學(xué)生，特別是尊重、愛護(hù)、信任學(xué)生，使學(xué)生真正感到來自教師的溫暖和呵護(hù)，教育才富有實效，教師愛學(xué)生是師德的重要組成部分，是師德區(qū)別于其他行業(yè)的主要特點，不尊重學(xué)生的人格，就等于喪失了教育的權(quán)利。
日常的教育教學(xué)工作中，難免有個別學(xué)生出現(xiàn)違反紀(jì)律、不按時完成作業(yè)、缺課、與同學(xué)鬧不和等現(xiàn)象，針對這些現(xiàn)象，我都能及時深入了解，問明真相，然后進(jìn)行有效的教育。
教育家陶行知先生曾說過：“捧出一顆心來，不帶半根草去”，這是對教師教學(xué)生涯的寫照。在教師崗位上，沒有悠閑自在的舒適和安逸，既然已經(jīng)選擇了這份職業(yè)我們就要默默無聞的奉獻(xiàn)。
認(rèn)真負(fù)責(zé)、工作嚴(yán)謹(jǐn)是教師的職業(yè)要求，是教師責(zé)任感的體現(xiàn)，我們要嚴(yán)格遵照師德要求規(guī)范自己的行為，做一名合格的教師。
孫怡教書育人楷模心得體會篇二
曾經(jīng)看央視《感動中國》這個節(jié)目，總會報道一兩個扎根于鄉(xiāng)村或山區(qū)的先進(jìn)教育工作者的事跡感動著國人，令人為之震撼。從事了教育工作之后，使我更能深深地體味到這些深入到鄉(xiāng)村或靈魂深處的人物的崇高品質(zhì)，也更能體會到他們的無私奉獻(xiàn)及無悔精神，對他們肅然起敬。
林州模范教師王生英便是這樣一位楷模，是教師的精神領(lǐng)袖：她扎根山區(qū)30載，猶如一枝傲雪紅梅，用殘疾之軀搏擊多舛的命運(yùn)，譜寫了自我人生的華麗樂章。我們讀懂王生英，方可繼承其優(yōu)秀品質(zhì)。
“山”在文化傳統(tǒng)中是厚重的，是世代山民安身立命的處所。然而，“山”也表征著傳統(tǒng)的閉塞、愚昧、僵化與保守。封閉的群山，告別陳舊的傳統(tǒng)，擁抱嶄新的現(xiàn)代，對有限的生存圈的突破，已成為世代山居的年輕一代的心靈渴望。然而，悠久而強(qiáng)固的傳統(tǒng)大山，去談何容易！它需要的是敢為天下先的勇氣，更需要的是沖出包圍的行動，甚至需要付出幾代人前仆后繼的代價。山里的人終究是掙扎著走出去了，然而，有一個人卻選擇堅守在這里，她就是教師王生英。
她的留守，是為了更多的人走出大山。只有她的留守，才能換來更多人走出去的希望。因此她是真正讀懂大山文化的人！
在當(dāng)代文學(xué)“十七年”作家的文學(xué)作品中，充斥了“高大全”式的人物。他們都是盡善盡美的人，無論其思想、道德抑或行動。
而王生英老師，她卻是一個腿腳不甚靈活的殘疾人。在數(shù)幾十年的從教生涯中，她每天除了走上幾公里的山路外，還要穿過大河……越是艱苦卓絕的環(huán)境越能激發(fā)人的意志力。一身兼數(shù)職的教學(xué)工作，她竟沒有任何怨言，“只要你樂意去做，就沒有苦和累”。就是本著這樣一種積極樂觀的態(tài)度，她愿意把山區(qū)的教育工作堅守到底。她認(rèn)為自己只是一個平凡的人做著平凡的事情，但她更覺得自己是個幸福的人，因為她發(fā)現(xiàn)了自我的價值，她是個“有用的人”。
是的，當(dāng)一個人有所奉獻(xiàn)的時候，她的`心靈必然是富足的，她的人生也必然折射出不平凡的光。
作為一名教師，我是懷著極大的熱情投入到工作崗位中去的。我熱愛自己的教學(xué)工作，也希望自己可以做得盡善盡美。但在工作的過程中，我也發(fā)現(xiàn)自己的浮躁、不能吃苦耐勞、遇到困難便滿腹牢騷…這些都是需要亟待解決的問題。學(xué)習(xí)王生英老師的事跡，使我下定決心漸漸改正缺點，有所進(jìn)步！
近幾日看傅雷先生的《傅雷家書》，書上有這么幾句話深深地觸動著我：“世界上最有力的論證莫過于實際行動，最有效的教育莫如以身作則”。實在妙絕！而王生英老師正是這種教育實踐的一個典型，更是我們所借鑒的榜樣！
孫怡教書育人楷模心得體會篇三
開學(xué)之初，學(xué)校組織學(xué)習(xí)全國教書育人楷模的先進(jìn)事跡,我覺得學(xué)習(xí)王生英老師，就要學(xué)習(xí)她扎根山村、無怨無悔、奉獻(xiàn)教育、矢志不渝的理想追求，做黨和人民教育事業(yè)的奉獻(xiàn)者；學(xué)習(xí)她嚴(yán)于律己、扶貧助困、公而忘私的優(yōu)秀品質(zhì)，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做社會主義榮辱觀的實踐者；學(xué)習(xí)她愛崗敬業(yè)、愛生如子、無私奉獻(xiàn)的高尚師德，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者；學(xué)習(xí)她身殘志堅、自強(qiáng)不息、迎難而上的高尚品格，做奮發(fā)有為的進(jìn)取者。通過學(xué)習(xí)，使我對教書育人有了更深的認(rèn)識，對王生英的“平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿腔熱血，平常之中的極強(qiáng)烈責(zé)任感”，感觸頗深。下面是我的一些心得：
雜志，不僅給與自己正確引導(dǎo)，而且能使自己對教學(xué)各方面的內(nèi)容有全面的認(rèn)識，不斷提高教育教學(xué)水平，在平凡的工作崗位上做學(xué)生喜歡的老師。
充分利用學(xué)校為我們搭建的平臺，準(zhǔn)時參加課題組學(xué)習(xí)，積極參與學(xué)習(xí)與討論，時常對自己的教學(xué)活動進(jìn)行反思，及時總結(jié)，取長補(bǔ)短，尋找適合自己的發(fā)展之路，逐步形成自己的教學(xué)特色，將學(xué)習(xí)和教育活動與平時的教育教學(xué)工作結(jié)合起來，大力弘揚(yáng)求真務(wù)實，埋頭苦干，堅韌不拔，艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，努力推進(jìn)教育教學(xué)工作取得新的進(jìn)展。
做為教師，應(yīng)該把自己的滿腔熱血投入到自己所熱愛、做從事的教育事業(yè)，對自己的事業(yè)充滿激情永無止境積極追求。俗話說“熱愛是最好的老師”。熱愛自己的教育事業(yè)會覺得其樂無窮，熱愛自己的事業(yè)，就會多了更多的激情，少了許多牢騷和抱怨，熱愛自己的教育事業(yè)再苦再累也無怨無悔，熱愛自己的教育事業(yè)，就不會去計較個人得失。
做為教師，應(yīng)該有一顆博大的責(zé)任心，愛教育事業(yè)，最終落腳點在愛學(xué)生愛孩子。高爾基說過“誰愛孩子，孩子就愛誰”。只有愛孩子的人，才能教育好孩子，師愛是每一個教師的精神財富，也是人類的精神財富。教師要有無私的愛，以高尚的人格，淵博的知識，博大無私的愛去感染學(xué)生，成為學(xué)生心中的楷模。
好的為社會服務(wù)，從而不負(fù)于人類靈魂的工程師這個光榮稱號。
孫怡教書育人楷模心得體會篇四
時代在進(jìn)步，社會在發(fā)展，社會對教育者提出了更高的要求，作為教育者只有不斷的提高自己、充實自己，努力實現(xiàn)從人師到明師最后到名師的轉(zhuǎn)變。
人師。為人師者，必先正其身。學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。走上講臺，教書育人;走下講臺，為人師表。
明師。明師，即開明之師、明智之師、明白之師。作為教師傳道授業(yè)解惑是基本職責(zé)，古往今來，老師是人類靈魂的工程師，是學(xué)生的照明燈。所以老師不僅要教會孩子知識，更要教給學(xué)生做人的道路，做孩子人生道路上的指明燈，教孩子做一個有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任的人。
名師。名師出高徒。名師是教師隊伍中，具有一定“名氣”“名望”的教師，是具有一定影響力與美譽(yù)度的教師。這種名氣、名望，來自名師的人格魅力與學(xué)術(shù)魅力。名師是學(xué)生最喜愛、家長最放心、同行最敬佩、社會最敬重的教師。他們是師德的表率、育人的魔無前，贏得光明未來;也無論我們走得多遠(yuǎn)，都不要忘記來時的路。
牢記使命，事事牢記。在具體工作中，每個人的職位有高低，分工有不同，但不管是誰，只要是黨員，就得按黨員的標(biāo)準(zhǔn)守初心、擔(dān)使命，把使命付之于每一個行動之上。在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗征程上，全黨同志須臾不能忘記為什么出發(fā)、為誰出發(fā)，時時刻刻為黨的崇高使命頑強(qiáng)奮斗、永遠(yuǎn)奮斗。當(dāng)下，全國擁有黨員9000萬多，中國共產(chǎn)黨之所以能夠不斷發(fā)展壯大，正是因為黨始終堅守為人民謀幸福的初心，承擔(dān)起民族復(fù)興的使命，代表了人民利益，得到了人民的衷心擁護(hù)。
毛澤東同志在《為人民服務(wù)》這一經(jīng)典名篇中作了這樣的概括：“因為我們是為人民服務(wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c，就不怕別人批評指出?！蔽蚁脒@缺點就是我們的行動與人民對我們期待的差距，只要我們是為人民服務(wù)的，以人民為靠山，如果我們有缺點、有差距，人民也會理解、會原諒。
抓好落實，就是當(dāng)擔(dān)使命。為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興，是我們的初心和使命，每一個黨員同志都要以身邊的榜樣為榜樣，在自己的職責(zé)范圍，做好本職工作，對照自己的差距，抓好工作的落實，做好人民的公仆，心系人民、心系中華民族，把初心浸潤在每一項工作之中，把使命付之在每一個行動之上，時時不忘初心、事事牢記使命。擔(dān)當(dāng)是一種胸襟，也是一種能力，我們要學(xué)習(xí)榜樣的覺悟、榜樣的修養(yǎng)、榜樣的作風(fēng)、榜樣的精神，來增強(qiáng)自己的才干、提高自己的本領(lǐng)，提升勇于當(dāng)擔(dān)的底氣，擁有善于擔(dān)當(dāng)?shù)哪芰Α?/p>
孫怡教書育人楷模心得體會篇五
通過這次教師禮儀的集中學(xué)習(xí)，我感觸頗深，受益良多。以前對教師禮儀的認(rèn)識比較膚淺，認(rèn)為教師禮儀就是教師平時的言行舉止、穿著打扮都要得體，能夠做到為人師表，敬人律己就行了，但通過對教師禮儀的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，使我懂得了它不僅僅僅是這些外在的東西，它還內(nèi)含師資、師表、師德、師心四大特點以及教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)：政治素養(yǎng)、法律素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、專業(yè)與文化素養(yǎng)和為人處世的素養(yǎng)，以下是我通過學(xué)習(xí)對它的理解和心得體會：
師表即要我們要為人之楷模，教師的言談舉止、舉手投足不僅僅影響教師的形象，而且影響課堂教學(xué)效果，對學(xué)生的審美情趣和禮貌道德修養(yǎng)等都有著直接地感染作用，這就要求教師不僅僅要教好書、上好課，還要在著裝言行舉止禮節(jié)禮貌等方面加強(qiáng)修養(yǎng)，注意約束自我，做到“美其言，慎其行”，起好示范作用。
師德即教師的職業(yè)道德，我們在教育的工作崗位上，在黨和人民信任的那個講臺上，傳道授業(yè)解惑者，我們不能夠誤導(dǎo)子弟，不能傳授偽科學(xué)，不能非議黨和政府，不能蔑視我國憲法和法律，不能違背教育法、教師法，不能做出有損愛國主義和民族團(tuán)結(jié)的事情。
師心就是要有愛心，無論是對幼兒園、小學(xué)生還是初中生，我們都要像對待自我的孩子一樣對待他們，要懂得尊重他們，與他們互動時要使用禮貌語言。俗話說“良言一句三冬曖，惡語傷人六月寒”，對待孩子要多用鼓勵性的語言，如果因為學(xué)生學(xué)習(xí)成績不好而惡語中傷學(xué)生，不僅僅嚴(yán)重打擊了他們的自尊心，老師在學(xué)生心目中的形象也大打折扣，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也不必須能得到提高，一名有愛心的好老師往往能得到學(xué)生的愛戴和尊重，因為他們懂得平等的對待每一位學(xué)生，對學(xué)生表現(xiàn)出的親和力也拉近了你和他們之間的關(guān)系，比如我們在給落后生解答問題的時候選在自習(xí)課上，然后輕輕的坐在學(xué)生旁邊，一邊交流一邊給與解答，這樣他們就會沒有緊張感，比較容易理解。
素養(yǎng)方面我覺得比較好理解：政治素養(yǎng)就是要我們思圓行方，立端立正，愛祖國，愛自我的民族和人民，愛黨，愛社會主義，只有自我做到這些，才能進(jìn)而去教育學(xué)生，使學(xué)生構(gòu)成一個正確的世界觀和人生觀；法律素養(yǎng)就是讓我們要有法制觀念，當(dāng)今社會是法治的社會，遵紀(jì)守法是每一個公民的義務(wù)，作為教師不僅僅自我要懂法守法還要學(xué)法，只有這樣才能在學(xué)生面前起到表率作用，教育自我的學(xué)生不犯法；道德素養(yǎng)就是要我們遵守社會公德，遵守職業(yè)道德，遵守家庭道德，xx一個人的品德好壞往往能決定他行事結(jié)果的正與負(fù)，一個壞的天才所造成的災(zāi)難，總要好幾代人才能扭轉(zhuǎn)過來，可見道德素養(yǎng)對一個人一生的影響是如此之大；專業(yè)與文化科學(xué)素養(yǎng)，就是作為一名教師不僅僅具有淵博的專業(yè)知識，富有人文精神，同時還應(yīng)具有科學(xué)、鉆研和實事求是的精神，善于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，懂得量力而行；為人處世的素養(yǎng)：就是教我們做人要以誠為本，以和為貴，以信為先。
總之，禮儀是一個人的思想水平、文化修養(yǎng)、交際潛力的外在表現(xiàn)，而對與一個社會來說，禮儀就是一個國家社會禮貌程度、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映，所以教師禮儀在我們的教育事業(yè)上越顯得更加重要，因此我們要在今后的工作和生活中多學(xué)習(xí)禮儀，多以禮儀來規(guī)范自我，努力使自我成為一名學(xué)生愛戴，家長喜歡，學(xué)校放心的好教師。
孫怡教書育人楷模心得體會篇六
透過這次教師禮儀的集中學(xué)習(xí)，我感觸頗深，受益良多。以前對教師禮儀的認(rèn)識比較膚淺，認(rèn)為教師禮儀就是教師平時的言行舉止、穿著打扮都要得體，能夠做到為人師表，敬人律己就行了，但透過對教師禮儀的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，使我懂得了它不僅僅僅是這些外在的東西，它還內(nèi)含師資、師表、師德、師心四大特點以及教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)：政治素養(yǎng)、法律素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、專業(yè)與文化素養(yǎng)和為人處世的素養(yǎng)，以下是我透過學(xué)習(xí)對它的理解和心得體會：
師資，即教師應(yīng)有的人格魅力，一名好教師不僅僅透過在課堂上講課實施教育，而且在日常的工作生活中也要規(guī)范自我的言行，以良好的道德風(fēng)范，對學(xué)生實施教育，透過自我的存在，自我的人格，對學(xué)生發(fā)揮影響。偉大的教育家孔子曾說過：“其身正不令而行，其身不正，雖令不從?！薄吧碚笔墙虝说南葲Q條件，教師要求學(xué)生做到的自我務(wù)必身體力行，不允許學(xué)生做的，自我堅決不做;在學(xué)生面前做到的，學(xué)生不在時也務(wù)必做到。就像滕野先生一樣，他對魯迅的教育影響是相當(dāng)深遠(yuǎn)的，因為他內(nèi)在的高尚品德展現(xiàn)了他的人格魅力，正所謂德高于內(nèi)，才能溢于外，因此我們要透過自我不斷的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)德行提升，把自身的人格魅力展現(xiàn)給學(xué)生;師表即要我們要為人之楷模，教師的言談舉止、舉手投足不僅僅影響教師的形象，而且影響課堂教學(xué)效果，對學(xué)生的審美情趣和禮貌道德修養(yǎng)等都有著直接地感染作用，這就要求教師不僅僅要教好書、上好課，還要在著裝言行舉止禮節(jié)禮貌等方面加強(qiáng)修養(yǎng)，注意約束自我，做到“美其言，慎其行”，起好示范作用。
師德即教師的職業(yè)道德，我們在教育的工作崗位上，在黨和人民信任的那個講臺上，傳道授業(yè)解惑者，我們不能夠誤導(dǎo)子弟，不能傳授偽科學(xué)，不能非議黨和政府，不能蔑視我國憲法和法律，不能違背教育法、教師法，不能做出有損愛國主義和民族團(tuán)結(jié)的事情。
師心就是要有愛心，無論是對幼兒園、小學(xué)生還是初中生，我們都要像對待自我的孩子一樣對待他們，要懂得尊重他們，與他們互動時要使用禮貌語言。俗話說“良言一句三冬曖，惡語傷人六月寒”，對待孩子要多用鼓勵性的語言，如果因為學(xué)生學(xué)習(xí)成績不好而惡語中傷學(xué)生，不僅僅嚴(yán)重打擊了他們的自尊心，老師在學(xué)生心目中的形象也大打折扣，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也不必須能得到提高，一名有愛心的好老師往往能得到學(xué)生的愛戴和尊重，因為他們懂得平等的對待每一位學(xué)生，對學(xué)生表現(xiàn)出的親和力也拉近了你和他們之間的關(guān)系，比如我們在給落后生解答問題的時候選在自習(xí)課上，然后輕輕的坐在學(xué)生旁邊，一邊交流一邊給與解答，這樣他們就會沒有緊張感，比較容易理解。
素養(yǎng)方面我覺得比較好理解：政治素養(yǎng)就是要我們思圓行方，立端立正，愛祖國，愛自我的民族和人民，愛黨，愛社會主義，只有自我做到這些，才能進(jìn)而去教育學(xué)生，使學(xué)生構(gòu)成一個正確的世界觀和人生觀;法律素養(yǎng)就是讓我們要有法制觀念，當(dāng)今社會是法治的社會，遵紀(jì)守法是每一個公民的義務(wù)，作為教師不僅僅自我要懂法守法還要學(xué)法，只有這樣才能在學(xué)生面前起到表率作用，教育自我的學(xué)生不犯法;道德素養(yǎng)就是要我們遵守社會公德，遵守職業(yè)道德，遵守家庭道德，一個人的品德好壞往往能決定他行事結(jié)果的正與負(fù)，一個壞的天才所造成的災(zāi)難，總要好幾代人才能扭轉(zhuǎn)過來，可見道德素養(yǎng)對一個人一生的影響是如此之大;專業(yè)與文化科學(xué)素養(yǎng)，就是作為一名教師不僅僅具有淵博的專業(yè)知識，富有人文精神，同時還應(yīng)具有科學(xué)、鉆研和實事求是的精神，善于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，懂得量力而行;為人處世的素養(yǎng)：就是教我們做人要以誠為本，以和為貴，以信為先。
總之，禮儀是一個人的思想水平、文化修養(yǎng)、交際潛力的外在表現(xiàn)，而對與一個社會來說，禮儀就是一個國家社會禮貌程度、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映，所以教師禮儀在我們的教育事業(yè)上越顯得更加重要，因此我們要在今后的工作和生活中多學(xué)習(xí)禮儀，多以禮儀來規(guī)范自我，努力使自我成為一名學(xué)生愛戴，家長喜歡，學(xué)校放心的好教師。
“一輩子做老師，一輩子學(xué)做老師”是于漪老師一生的追求，一生的寫照。如今這句話成了我的座右銘，時刻勉勵著我，時刻鞭策著我努力學(xué)習(xí)、努力工作。
“備課不是讓字躺在紙面，而是鉆研到讓它站起來跟你對話”。多么生動的一句話，但要真正做到實屬不易。對照自己，慚愧的很，自己在備課方面花的時間、花的精力還太少，目前備課僅僅只是讓字躺在紙里?！白隼蠋煹囊欢ㄒ淘诮裉?，想到明天，孩子是有未來的，一定要為孩子的未來著想”。讀完這句話，我的.心靈受到極大的震撼。教師是人類靈魂的工程師，是為國家培養(yǎng)各色有用人才的。自己在工作中難免會碰到一些學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不愛念書的頑皮孩子，對這些孩子啊自己還缺乏足夠的耐心，在生氣時甚至還會有不想再管的可怕念頭。“一定要為孩子的未來著想”。于漪老師的這句話時刻在我耳邊回響，促使我不拋棄、不放棄任何一位學(xué)生，做一名合格的教師。
“活到老，學(xué)到老”。80多歲高齡的于漪老師，還在用生命在歌唱。我要向于漪老師學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)她的執(zhí)著、學(xué)習(xí)她的無私、學(xué)習(xí)她的大愛無疆。立足崗位。讓生命與使命結(jié)伴同行。
孫怡教書育人楷模心得體會篇七
9月24日下午我校全體教職工參加了在校電教室舉行的“學(xué)習(xí)區(qū)委書記王樸同志講話精神向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)做教書育人楷?；顒印睂ｎ}會議。會上宣讀了本?；顒訉嵤┓桨?，提出了明確的活動要求。大家一道深入學(xué)習(xí)區(qū)委書記王樸同志在第28個教師節(jié)慶祝表彰大會上的講話，還學(xué)習(xí)了20xx年度全國十大教書育人楷模的主要事跡。通過學(xué)習(xí)我有以下幾點體會與大家分享：
一、王書記講話樸實親切，感召力強(qiáng)，對于推動衛(wèi)東區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展具有很好的引領(lǐng)。講話中強(qiáng)調(diào)了衛(wèi)東區(qū)教育優(yōu)先的戰(zhàn)略地位，教育均衡和教育公平是教育發(fā)展的目標(biāo)。
講話重點指出：我們作為人民教師，要做到境界高、學(xué)問大、德性好。更要堅持“五有”：要有神圣的使命、真誠的愛心、廣博的學(xué)識、高尚的品德、奉獻(xiàn)的精神.
這些諄諄教導(dǎo)，既包含著領(lǐng)導(dǎo)的殷切期望又是指引衛(wèi)東教育人踏踏實實做事的準(zhǔn)則;王書記的講話字字珠璣，用心良苦，充分讓我們認(rèn)識到：我們是衛(wèi)東教育人，我們身上擔(dān)負(fù)著祖國的責(zé)任與未來，沉甸甸的希望是民族發(fā)展的動力.
二、王樸同志還向老師們提出三個要求境界高、學(xué)問大、德性好;五點希望：要有神圣的使命、要有真誠的愛心、要有廣博的學(xué)識、要有高尚的品德、要有奉獻(xiàn)的精神。深入領(lǐng)會王樸書記講話精神，把王樸書記提出的要求和希望轉(zhuǎn)化為工作的動力.
在今后的工作和生活中，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)辛勤耕耘和默默奉獻(xiàn)的作風(fēng)，心態(tài)平和、淡泊名利、甘為人梯，爭奉獻(xiàn)、比奉獻(xiàn)、樂奉獻(xiàn)，把全部的心智奉獻(xiàn)給每一個孩子和每一個家庭，在教書育人的工作實踐中升華人生追求、實現(xiàn)人生價值。
三、向各級優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，爭做教書育人楷模：通過學(xué)習(xí)我們認(rèn)識到全國十大教書育人楷模都能夠在自身平凡而艱苦的工作崗位中無私奉獻(xiàn)奮發(fā)圖強(qiáng)做出了令人敬佩的非凡業(yè)績.
我區(qū)及我校優(yōu)秀教師也都更加可親可敬有諸多方面值得我們學(xué)習(xí)效仿。因此我們將在今后的教育教學(xué)工作中自覺克服浮躁、對后進(jìn)生缺乏足夠耐心和愛心、安于現(xiàn)狀等不良情緒和不足，以先進(jìn)為榜樣，志存高遠(yuǎn)，嚴(yán)以律己，積極創(chuàng)先爭優(yōu)為我校及我區(qū)教育發(fā)展做出重大貢獻(xiàn)。
四、xx老師20xx開學(xué)第一課寄語我們：長大了的生活都很艱辛不容易。有人比喻說生活就是一鍋滾開滾開的水，你要是往里面投不同的東西都會受煎熬，但煎熬到最后，因為這些東西各自的質(zhì)地不同，結(jié)果也不一樣。
你試試看，在三鍋滾開的水里，扔一個生雞蛋、一根生的胡蘿卜和一把干茶葉，蓋上蓋子同樣的時間沸騰它。揭開以后呢，生雞蛋會被煮熟，變得硬梆梆，我們生活里有些只固守著自己的內(nèi)心、自己的利益、不肯融合的人，他們最后就變得里里外外鐵石心腸。他們有時候憤世嫉俗，以偏概全，覺得生活對不起他，但是他沒有融合的力量。
這就是被生活煮硬的人。第二個鍋里的胡蘿卜呢，經(jīng)過煎熬煮得軟塌塌，成了一團(tuán)胡蘿卜泥，這是被生活煮得沒了自己的人，這些人因為沒有生命的堅持，他們不能夠帶給社會自己的能量.
所以他就失去了自我，這是被生活煮軟的人。可是第三個鍋里的茶葉呢，它在沸騰中，自己舒展了、豐美了、滋潤了.
同時，它把無色無味的水改變成了一鍋香茶，它是在煎熬里成全了自己，它也把它的美、它的愛、它的能量傳遞出去，改變了社會和別人。我們要自覺做好第三種人，豐潤自己，留香他人，以自身高尚的人格魅力來影響和教育學(xué)生。
孫怡教書育人楷模心得體會篇八
近段時間，學(xué)校組織我們?nèi)w教師學(xué)習(xí)了“全國教書育人楷?！薄獂xxx的先進(jìn)事跡，我被她那種對孩子無私的愛、真誠以及對工作的高度責(zé)任感，全身心的投入工作的精神所感動。xxxx老師用她自己的實際行動詮釋了人民教師的精神追求，體現(xiàn)了人民教師的優(yōu)秀品質(zhì)。我覺得學(xué)習(xí)老師，就應(yīng)該學(xué)習(xí)她扎根農(nóng)村、無怨無悔、矢志不渝的理想追求;學(xué)習(xí)她愛崗敬業(yè)、對教育事業(yè)無限忠誠的高尚品格;學(xué)習(xí)她愛生如子、關(guān)愛每一名學(xué)生的高尚師德。通過學(xué)習(xí)，使我對教書育人有了更深的認(rèn)識，對她無私奉獻(xiàn)、愛生如子感觸頗深。
作為教師，應(yīng)該有一顆博大的愛心和責(zé)任心，熱愛教育事業(yè)，最終落腳到熱愛孩子上。再微小的細(xì)節(jié)都不能忽略，因為它關(guān)乎著每一個孩子，高爾基說過“誰愛孩子，孩子就愛誰?！敝挥袗酆⒆?，才能教育好孩子。教師要有無私的愛，如呂映紅老師一樣用慈母般的心情去教育、去關(guān)懷學(xué)生，去愛護(hù)和培養(yǎng)每一位學(xué)生，像陽光一樣溫暖著孩子，讓每一個孩子都能感到慈母般的愛。以高尚的人格，博大無私的愛去感染學(xué)生，教育學(xué)生，成為學(xué)生心中的楷模。
作為教師，有著一顆真心、愛心，還需要一顆公平公正的心，把愛撒給每個孩子。每一個孩子的生命都是一朵花，每一朵花盛開時都是那么美，作為幼教老師，我們放慢腳步，在平凡的崗位上俯下身子認(rèn)真傾聽每一朵花開的聲音。像呂映紅老師一樣關(guān)愛每一個孩子，公平對待每一名學(xué)生，促進(jìn)每一名學(xué)生健康成長，始終關(guān)注每一名學(xué)生的全面發(fā)展，努力讓孩子喜歡、家長認(rèn)可、社會滿意。
作為教師，應(yīng)該把自己的滿腔熱血投入到自己所熱愛的教育事業(yè)中，俗話說“熱愛是最好的老師”。熱愛自己的事業(yè)就會覺得其樂無窮，熱愛自己的事業(yè)就會多了更多的激情，少了許多的牢騷和抱怨，熱愛自己的事業(yè)就不會去計較個人的得失。在日常教學(xué)中，學(xué)習(xí)呂映紅老師改革創(chuàng)新，像她那樣一以貫之的追求卓越，堅持不懈的提高素質(zhì)，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教育觀念，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法，鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，努力為每一個孩子提供適合的教育。
選擇了幼教這個職業(yè)，就應(yīng)該伸出熱情的雙手，懷著一顆熱誠的心關(guān)愛每一個孩子;選擇了幼教這個職業(yè)，就應(yīng)該以一顆恒心不斷探索著幼兒教學(xué)的方法，在這個崗位上執(zhí)著堅守，熱愛它而不是只把它當(dāng)成一種謀生的手段。也許我無法達(dá)到呂映紅老師那種境界，但是人生的價值并不取決于一個人的身份地位和取得的成就的大小，而在于你的精神和價值取向，我可以學(xué)習(xí)她那種無私奉獻(xiàn)的師魂精神，學(xué)習(xí)她愛學(xué)生勝過愛自己子女的高尚品格，學(xué)習(xí)她潛心鉆研永恒追求的精神。作為一名幼兒教師，我要堅守自己的信念，不斷提高自身的素質(zhì)，用滿腔熱忱和忠誠做好幼兒教學(xué)工作，用火熱的愛心關(guān)愛每一名幼兒的身心健康，做一名合格的園丁，用心守護(hù)這些祖國的花朵。
孫怡教書育人楷模心得體會篇九
學(xué)校組織學(xué)習(xí)了"20xx年度全同教書育人楷模候選人”的優(yōu)秀事跡我深受感動，深切地體會到優(yōu)秀教師的凡和偉大。從他們身上，我看到了優(yōu)秀教師那種受崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn).事業(yè)為重的高尚品質(zhì),對工作一絲不茍的高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神，樂于助人的高尚職業(yè)道德.優(yōu)秀人的品質(zhì)深深地影響到我，以后的工作中我也將向教書盲人的楷模學(xué)習(xí)。
一. 立足教育本質(zhì)擁有一顆真誠的愛心,優(yōu)秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻(xiàn)精神感人至課，催人奮進(jìn)。通過學(xué)習(xí)，我課刻體會到，教師對學(xué)生要滿懷愛的關(guān)注?！皭邸钡膯柡?“愛的交流， 在教學(xué)工作中，要做到細(xì)放，用耐心.細(xì)心，愛心去對待每一位學(xué)生。
二、對工作必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心責(zé)任感
我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)模范教師以學(xué)生為動力，以育人為首的精神。對學(xué)生我們既要愛又要嚴(yán)，時刻把學(xué)生放在第位。在教學(xué)上一定要做到備教材、備學(xué)生因材施教，以強(qiáng)烈的責(zé)任感、事業(yè)心去“教”和“育“每位學(xué)生。
三、教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵學(xué)生
通過學(xué)習(xí)楷模先進(jìn)事跡，我進(jìn)一步體會到，在教育教學(xué)中，尊重學(xué)生，是我們老師必備的道德要求，理解和信任學(xué)生，調(diào)動學(xué)生積極性，鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師的愛、教師的信任、學(xué)校對學(xué)生的信任 ,感受到學(xué)校生活的開心和幸福。
四、與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新
學(xué)習(xí)使人進(jìn)步，學(xué)習(xí)先進(jìn)，向楷?？待R。從平時的“備、教、改、輔、查”，從平時“聽課”“評課“上課”中不斷學(xué)習(xí)改進(jìn)，讓自己與時俱進(jìn)。
用激情、用愛心把教育事業(yè)這份光和熱永遠(yuǎn)延續(xù)下去。
孫怡教書育人楷模心得體會篇十
通過學(xué)習(xí)全國教書育人楷模事跡，我發(fā)覺這些楷模他都有一個共同點，那就是每個人都結(jié)合新時代新要求，圍繞守初心、擔(dān)使命、找差距、抓落實，把初心浸潤在每一項工作之中，把使命付之于每一個行動之上。
不忘初心，時時不忘。我們黨是用馬克思主義武裝起來的先進(jìn)政黨，始終把為中國人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興作為自己的初心和使命。作為一名黨員，要時時不忘初心、把人民放在心中最高位置、置頂位置。每個黨員都要有“我將無我，為了人民”的崇高境界，把初心浸潤在每一項工作之中；無論何時何地、無論何種條件，我們的一切工作都致力于實現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣闊人民的根本利益。榜樣的故事告知我們，只有時刻不忘，才能在新時代善作善成、一往無前，贏得光明將來；也無論我們走得多遠(yuǎn)，都不要遺忘來時的路。
牢記使命，事事牢記。在詳細(xì)工作中，每個人的職位有凹凸，分工有不同，但不管是誰，只要是黨員，就得按黨員的標(biāo)準(zhǔn)守初心、擔(dān)使命，把使命付之于每一個行動之上。在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗征程上，全黨同志須臾不能遺忘為什么動身、為誰動身，時時刻刻為黨的崇高使命堅韌奮斗、永久奮斗。當(dāng)下，全國擁有黨員9000萬多，中國共產(chǎn)黨之所以能夠不斷發(fā)展壯大，正是因為黨始終堅守為人民謀幸福的初心，擔(dān)當(dāng)起民族復(fù)興的使命，代表了人民利益，得到了人民的衷心擁護(hù)。
查找差距，拉近距離。當(dāng)前，一些黨員干部在理論學(xué)習(xí)上同黨中央要求相比還存在不小差距，在實踐工作中同人民群眾的期盼也存在一定的距離，同身邊的榜樣相比確定存在一定的差距。但無論是誰，我們都得明白一個真理，政治上的堅決、黨性上的堅決、都離不開理論上的堅決，聚焦解決思想根子問題，是發(fā)覺差距的“總鑰匙”，是解決問題的第一步。
抓好落實，就是當(dāng)擔(dān)使命。為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興，是我們的初心和使命，每一個黨員同志都要以身邊的榜樣為榜樣，在自己的職責(zé)范圍，做好本職工作，對照自己的差距，抓好工作的落實，做好人民的公仆，心系人民、心系中華民族，把初心浸潤在每一項工作之中，把使命付之在每一個行動之上，時時不忘初心、事事牢記使命。擔(dān)當(dāng)是一種胸襟，也是一種能力，我們要學(xué)習(xí)榜樣的'覺悟、榜樣的修養(yǎng)、榜樣的作風(fēng)、榜樣的精神，來增加自己的才能、提高自己的本事，提升勇于當(dāng)擔(dān)的底氣，擁有擅長擔(dān)當(dāng)?shù)哪芰Α?/p>
孫怡教書育人楷模心得體會篇十一
桂老師業(yè)務(wù)發(fā)展中的一個重要轉(zhuǎn)折點是參加區(qū)里的賽課二獲獎。本來她是沒有機(jī)會參賽的，但是當(dāng)她知道了比賽的信息之后，就千方百計的爭取參賽的機(jī)會。
桂老師為學(xué)生準(zhǔn)備了許多零錢，告訴學(xué)生需要用時可以隨時來??；她甚至為女學(xué)生準(zhǔn)備了生理期的用品，以備學(xué)生的不時之需。心里想著學(xué)生的一切，努力為學(xué)生提供方便，這樣的老師怎么可能得不到學(xué)生的愛戴呢?教師要做的難道只是“傳道、受業(yè)、解惑”嗎?不是，還有對孩子生活中無微不至的關(guān)愛。我想，教師要力爭做一個學(xué)生最需要的教師，這應(yīng)該成為我們教師的努力目標(biāo)。“實現(xiàn)之，則幸福至！”
充滿激情的桂老師，愛崗敬業(yè)的桂老師，積極追求的桂老師，心中裝滿大愛的桂老師，向您學(xué)習(xí)！
孫怡教書育人楷模心得體會篇十二
觀看“全國教書育人楷?！弊笙嗥嚼蠋煴碚脮?。我被他那種對孩子的無私的愛、真誠以及對工作高度的責(zé)任感，全身心的投入精神深深感動。
我知道了作為老師，就要做學(xué)生喜歡的教師，做群眾好評的老師，家長放心、人民滿意的老師。左老師的事跡是充分體現(xiàn)了他對黨和人民教育事業(yè)的無比熱愛，也體現(xiàn)了一名教師的崇高思想境界和高尚道德情操，展示了新時代人民教師的高大形象。
左老師無論在學(xué)習(xí)中，還是在生活中，始終把學(xué)生放在首位，時刻不忘自己的責(zé)任。主動和孩子交朋友，用自己的耐心、關(guān)心之情感化他們，給每個孩子平等的愛，走進(jìn)孩子的心里，使他們感受到了班集體的溫暖，使他們時刻體會到老師的`愛無處不在。在今后的教學(xué)工作中我一定要以左老師為榜樣，愛崗敬業(yè)，以高尚的師德鑄師魂，爭做具有學(xué)識魅力與人格魅力的人民滿意的教師，努力做好本職工作。
師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。他們讓我們懂得了，一個人，原來可以這樣積極地對待工作和生活，可以這樣真誠地與人相處，可以這樣熱情地幫助別人……在當(dāng)今冷漠、隔閡漸成風(fēng)氣的時候，我們需要的，不正是這樣的生活態(tài)度和方式嗎?可以想像，假如生活中處處有像郭力華這樣的人，那我們這個社會，必將更加和諧，必將布滿更多的溫情，必將更有人情味，必將更讓人留戀。
學(xué)習(xí)了左相平的感人事跡后，我深切體會到：一個人，原來可以這樣積極地對待工作和生活，可以這樣真誠地與人相處，可以這樣熱情地幫助別人……我很感動,從中學(xué)到了很多,也讓我重新熟悉了教師這份職業(yè),在如今的這個工作崗位上,我想我應(yīng)該用一份真摯的態(tài)度去對待，爭取做一名優(yōu)秀的人民教師，為教育事業(yè)盡微薄之力。
孫怡教書育人楷模心得體會篇十三
蘇霍姆林斯基說：我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個學(xué)生看到人的心靈美，珍惜愛護(hù)這種美，并用自己的行動使這種美達(dá)到應(yīng)有的高度。
教書育人是教師的基本職責(zé)。教師之所以要堅持教書育人，是學(xué)生成長過程的客觀要求，也是教學(xué)規(guī)律的客觀要求。教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性，但要真正做到既教書又育人，是很不容易的。這就要發(fā)揮我們教師個人的主觀能動性，使教書育人工作成為教師的自覺行動。
作為老師，作為教書育人的使者，努力學(xué)習(xí)、勤于實踐，不斷提高教書育人本領(lǐng)；更新教育觀念，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法，鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力；積極投身教育教學(xué)改革，做全面實施素質(zhì)教育的努力踐行者和積極推進(jìn)者。
首先需要有愛心。而在教育中，愛更是教育的靈魂和生命。對學(xué)生進(jìn)行愛的教育，是教育的關(guān)鍵，也是教育的基本要求。愛能激活學(xué)生的思維，彰顯學(xué)生的個性，放飛學(xué)生的心智，啟迪學(xué)生的心靈，喚醒學(xué)生的潛能，讓學(xué)生體驗到成功的快樂，學(xué)習(xí)的快樂，成長的快樂。
其次，教書育人需要耐心。內(nèi)心如火一般熾熱，對每一個學(xué)生負(fù)責(zé)，為全體學(xué)生服務(wù)，這樣才能燃起學(xué)生對知識渴望的熊熊之火。激發(fā)學(xué)生的斗志也是必不可少的，給他們樹立信心，讓他們有“克敵制勝”的決心，這樣才能在“創(chuàng)新教育”面前打好攻堅戰(zhàn)。
只要能真正做到教書育人，教學(xué)質(zhì)量就自然而然的的提升起來了。
20xx年，有幸，我成為了一名小學(xué)老師！在教書育人的漫漫長途中，得出一點體會，如下：
書的海洋要用心去品味，這是一種修養(yǎng)過程。社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展沖擊教書的舞臺，不被外界花花綠綠所迷惑，沒有靜下心來是行不通的。
靜下心來教書，就會靜下心來備課，靜下心來研究教學(xué)內(nèi)容，靜下心來吸收各種和自己有關(guān)的學(xué)科知識，靜下心來教書，也就會靜下心來讀書。
一些人之所以靜不下心來、潛不下心來，是因為他們僅把教育當(dāng)成手段而非目的，當(dāng)成一時之“飯碗”而非一生之事業(yè)，急功近利、急于求成。老師就是老師，不是“老板”；學(xué)校就是學(xué)校，不是“學(xué)店”。早在1924年，朱自清先生就在《教育的信仰》一文中說過，無論是辦學(xué)校的、做校長的、當(dāng)教師的，都應(yīng)當(dāng)把教育看成是目的，而不應(yīng)當(dāng)把它當(dāng)成手段。如果把教育當(dāng)成手段，其目的不外乎名和利。他認(rèn)為，學(xué)校一旦成了“學(xué)店”，教育就成了“跛的教育”，而“跛的教育是不能遠(yuǎn)行的”。
潛下心來才會愛崗敬業(yè)。熱愛教育事業(yè)是教師最為重要的美德，潛下心來才會具有"鞠躬盡瘁，死而后已"的決心。教師從選擇教師職業(yè)伊始，就要具備"捧著一顆心來，不帶半根草去"，永不為外物所動的膽魂與氣概。只有做到不計名利、樂于獻(xiàn)身，才能有所作為。只有當(dāng)我們對事業(yè)注入深厚的感情時，才能在教育的過程中得到內(nèi)心極大的充實和滿足，甚至可以以苦為樂，以苦為趣的境地。教師應(yīng)像陶行知先生一樣"千教萬教，教人求真。千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人"；只有基于這樣的高品味精神境界的信念，教師才能支撐起樂業(yè)、敬業(yè)的精神。也只有擁有這樣的精神，才可能盡心盡責(zé)，樂業(yè)愛教，敢于挑戰(zhàn)困難，從而樹立起"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干"的師德觀念。
靜心教書，潛心育人，首先要求廣大教師淡泊名利、志存高遠(yuǎn)。學(xué)高為師，身正為范。高尚的師德，是對學(xué)生最生動、體、最深遠(yuǎn)的教育。粉筆黑板見證著教師的清苦，三尺講臺容不下半點虛浮。身為教師，當(dāng)不以名喜、不為利悲，不浮不飄、不急不躁，不畏攀登之艱、不畏攻堅之苦。只有靜下心來備課、教課、批作業(yè)，耐心地與每個孩子對話，潛下心來研究學(xué)問、總結(jié)規(guī)律，才能品嘗到教書育人的真正樂趣，才能真正有所成就。
其次，應(yīng)創(chuàng)造有利于教師靜心教書、潛心育人的環(huán)境。少一些急功近利、不切實際的指標(biāo)考核、評比表彰，多一些實實在在的人文關(guān)懷。在思想上尊重教師、工作上支持教師、生活上關(guān)心教師，讓教師成為社會上尊敬的職業(yè)，讓尊師重教蔚然成風(fēng)，讓靜心教書、潛心育人的人受重用，讓爭名于朝、逐利于市的人沒市場。
再次作為一名教師，更要真心的去愛每一個學(xué)生。為人師者，必須把整個心靈獻(xiàn)給孩子，用“真情、真心、真誠”愛學(xué)生，愛每一個學(xué)生。從師德的角度說，師愛是人類超凡脫俗的大愛，凝結(jié)著師者尚的情感，是教師靈魂的凝聚。老師要用愛心去呵護(hù)，用誠心去感化，用真心去教育孩子，愛在細(xì)微處，于細(xì)微之處顯真情。
“愛在左，責(zé)在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。”冰心老人的一席話永遠(yuǎn)生長在我的內(nèi)心深處，激勵著自己默默前行：靜下心來教書，潛下心來育人。在“靜”中，在“潛”中，使學(xué)生有尊嚴(yán)、有愛心、有責(zé)任地成長，教師也能享受到教育的幸福，彼此的生命價值共同得以提升。
孫怡教書育人楷模心得體會篇十四
今年由教育部會同有關(guān)新聞媒體聯(lián)合舉辦的全國教書育人楷模評選表彰活動，在全國教育系統(tǒng)引起強(qiáng)烈反響，并迅速掀起了向全國教書育人楷模學(xué)習(xí)的熱潮。10位楷模和獲得提名獎的22位教師的先進(jìn)事跡，正在教育戰(zhàn)線傳頌。舉國上下各級各類學(xué)校開展了多種形式的學(xué)習(xí)活動，廣大教師爭相學(xué)習(xí)楷模事跡，爭做業(yè)務(wù)精湛、師德高尚的優(yōu)秀教師，努力實現(xiàn)教育改革發(fā)展新的奮斗目標(biāo)。
10位獲“全國教書育人楷?！睒s譽(yù)稱號的教師是：上海市楊浦高級中學(xué)于漪、河南省林州市橫水鎮(zhèn)卸甲平村小學(xué)王生英、湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)石雪暉、四川省平武縣南壩中學(xué)任維鼎、江蘇省南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園吳邵萍、湖北省蘄春縣第四中學(xué)汪金權(quán)、北京大學(xué)姜伯駒、天津市電子計算機(jī)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校徐英杰、福建省三明市特殊教育學(xué)校黃金蓮、西藏自治區(qū)仲巴縣仁多鄉(xiāng)完全小學(xué)普瓊。
通過學(xué)習(xí)10位楷模的先進(jìn)事跡，我們深深地感受到：他們是全國1600萬教師的杰出代表，具有忠誠于黨的教育事業(yè)的職業(yè)理想和境界;具有靜心教書、潛心育人的敬業(yè)、奉獻(xiàn)精神;具有師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的人格魅力和學(xué)識魅力;具有與教育事業(yè)相適應(yīng)的專業(yè)素質(zhì)和能力，懂得遵循教育教學(xué)規(guī)律，不斷改革創(chuàng)新教育教學(xué)方式，以精湛的教育教學(xué)藝術(shù)，不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)又切實提高教育質(zhì)量，不愧是有教育理想、教育激情和教育智慧的高素質(zhì)教師，當(dāng)之無愧應(yīng)受到全社會尊重，值得我們每個教師學(xué)習(xí)。
從這一個個不同人的相同動人故事中，我們看到了一個共同的特征：雖技藝高超卻經(jīng)年累月默默奉獻(xiàn)，無怨無悔;這種精神既是全國教育工作會議上提出的加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的內(nèi)在品質(zhì)體現(xiàn)，更是教育規(guī)劃綱要要努力造就的師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍的尖刀形象，也是我們這個時代對教師這個行業(yè)的最高要求。他們的師德品行堪稱一流，他們的教書育人技藝也無與倫比，真正可謂之“德藝雙馨”。
在全社會倡導(dǎo)教育家辦學(xué)的今天，我們無疑更需要向10位教書育人楷模學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們用赤子之心愛教育、愛學(xué)生，把教育當(dāng)成自己崇高的職業(yè)理想和追求;學(xué)習(xí)他們把知識傳授、能力培養(yǎng)、智力發(fā)展、情感熏陶熔為一爐，不斷提高教書育人的能力和水平;這些楷模教師無一例外地愛學(xué)生。把三尺講臺當(dāng)成影響學(xué)生命運(yùn)的舞臺，潛心教學(xué)，潛心研究，在傳遞知識的同時，努力提高自己，也是不斷學(xué)習(xí)求知進(jìn)步的典范，是不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)理念，不斷實踐科學(xué)的教育教學(xué)方法的典范。他們把身為教師當(dāng)成造就高尚靈魂的崇高事業(yè)，愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。沒有愛就沒有教育，他們用自己的教育人生印證了這一點。對這些老師來說，選擇教師職業(yè)，就選擇了高尚，選擇了奉獻(xiàn)和付出;同時也選擇了不斷進(jìn)步，成為與時俱進(jìn)的高素質(zhì)、專業(yè)化的教師。
“一個好老師，可以教出一批好孩子;一個好校長，可以成就一所好學(xué)校;一批教育家，可以影響國家和民族的未來?！?0位教書育人楷模的事跡，再次印證了優(yōu)秀教師的影響力有多大、感召力有多大，也激勵我們每個校長，必須把教師的培養(yǎng)和成長當(dāng)成最大最重要的事情來抓，把多出優(yōu)秀教師、多出教書育人成果作為最大最重要的事情來抓。好教師的成長，一方面依賴于自身的努力和不斷實踐，另一方面依賴于教育環(huán)境的優(yōu)化。而教育環(huán)境的優(yōu)化，則有賴于校長。校長是學(xué)校發(fā)展的引領(lǐng)者，對于學(xué)校發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。一個好校長既能成就一個好學(xué)校，也能成就一批好教師。教育家辦學(xué)，既是社會發(fā)展對校長提出的新要求，也是時代賦予校長的神圣使命。
教師是學(xué)校發(fā)展目標(biāo)得以實現(xiàn)的重要人力資源，在一名優(yōu)秀校長的心目中，第一位的永遠(yuǎn)是學(xué)生和老師。10位楷模不僅愛教育，也懂教育。身為校長，也必須具備這樣的.品德。只有懂教育，才可能實現(xiàn)教育家辦學(xué)，才懂得尊重教育規(guī)律，鼓勵教師實施素質(zhì)教育。只有愛教育，才可能愛學(xué)生，尊重學(xué)生，鼓勵學(xué)生多樣化、個性化發(fā)展。才能真正實現(xiàn)“一個好校長成就一批好教師，一批好教師教出一批好學(xué)生”。
81歲高齡的于漪老師至今仍然站在教育的最前沿，是什么支持著她老師走過59年的教育生涯，經(jīng)歷60年的風(fēng)風(fēng)雨雨?是使命，是信念，“教師既是一種職業(yè)，更是一種人生理想，是一個需要以整個生命去擁抱的偉大事業(yè)”，是心中對教育的不懈追求。多少人在付出得到回報后，卷著榮譽(yù)“勝利大逃亡”，轉(zhuǎn)崗了;多少人走到職業(yè)的榮譽(yù)頂端，枕著特級教師的稱號睡大覺。榮譽(yù)有盡頭，培養(yǎng)合格公民，提高民族素質(zhì)，發(fā)展基礎(chǔ)教育的使命、信念卻沒有盡頭。10位教師楷模用自己堅守的信念引發(fā)我思考：身為一名教師，我為什么而來?我能做什么?我該怎樣做?為名利，走錯了地方;圖清閑，入錯了行當(dāng)。只有堅守教書育人的信念，才能使我們在中學(xué)教育這片平凡的崗位上工作得更加從容淡定。身為教師，我們常常從清晨忙到晚上，很多時候工作和生活交織在一起，我們工作的快樂很大程度上決定著生活的幸福程度。在教書育人中，通過不斷提高的職業(yè)技能和師德修養(yǎng)，總能收獲朵朵教育教學(xué)成果的小花，也就是身為教師的幸福生活之花，堅守教師崗位，提高教書育人能力，理應(yīng)成為教師讓自己生活更加幸福、快樂的內(nèi)在需求。
通過學(xué)習(xí)10位楷模的先進(jìn)事跡，我深切感受到，在新的歷史時期，評選和表彰全國教書育人楷?；顒樱瑢ξ覈逃聵I(yè)的健康發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展是具有重要意義的。楷模教師們，學(xué)為人師，德為世范。然而，在全國范圍內(nèi)，教師隊伍的整體發(fā)展是不平衡的。楷模教師事跡的推出，將對廣大教師起到感染作用、激勵作用、號召作用。面對楷模，我們每個普通教師都可以對照自己，反思自己，在思想上受到深刻的教育，在精神上受到極大鼓舞，在感情上引起強(qiáng)烈共鳴。學(xué)習(xí)楷模教師在平凡的教育崗位上恪盡職守的奉獻(xiàn)精神和刻苦鉆研、不懈探索的創(chuàng)新精神。在學(xué)習(xí)楷模教師的過程中，不僅能夠使先進(jìn)的教師受到激勵、平庸的教師受到推動、后進(jìn)的教師受到鞭策，而且能夠讓楷模教師高尚的師德和人格魅力感染廣大教師，進(jìn)而增強(qiáng)教師隊伍對教育事業(yè)的責(zé)任感和使命感，同時還能夠號召和啟迪廣大教師志存高遠(yuǎn)、淡泊名利，孜孜不倦地做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。通過楷模教師群體的教育價值觀的彰顯，可以鼓勵和吸引優(yōu)秀人才長期從教、終身從教，從而優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，建設(shè)一支德才兼?zhèn)?、充滿活力的高素質(zhì)的專業(yè)化教師隊伍。
今天，我們有了10位教書育人楷模，明天，我們將有更多個楷模。教書育人楷模嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、求真務(wù)實的敬業(yè)精神，志存高遠(yuǎn)、自強(qiáng)不息、勇于創(chuàng)新的進(jìn)取精神，將感召成千上萬個教師不斷追求，不斷提高自身素質(zhì)，提高師德水平，提高教育教學(xué)能力，成為教師隊伍中的優(yōu)秀一員。我衷心希望：我們每位普通教師要努力學(xué)習(xí)楷模的精神，踐行他們的責(zé)任和使命，能夠在楷模教師價值觀的引領(lǐng)下，以高尚的人格魅力和學(xué)識魅力，教育和影響學(xué)生，做學(xué)生成長的指導(dǎo)者和引路人，以更加執(zhí)著的教育情懷，去書寫中國教育的未來!
孫怡教書育人楷模心得體會篇十五
“沒有愛就沒有教育。”這是眾多老師在論述問題時喜歡運(yùn)用的引證，我也對此深信不疑，教育應(yīng)該是充滿愛的教育。教師應(yīng)把自己的愛傾注于每一個學(xué)生，無論他是成績好的，還是成績差的;無論他的家庭是富豪子弟，還是貧窮家的孩子;無論他是愛惹事的學(xué)生，還是守紀(jì)律的學(xué)生;也無論學(xué)生外表長得美，還是長得丑。他們都應(yīng)得到平等的教育，都應(yīng)得到同樣多的愛。我國古代偉大的教育家孔子不是主張“有教無類”嗎?他認(rèn)為每一個人不論地位高低與貴賤都得到同樣的教育，都應(yīng)得到愛的教育。尤其是家庭貧困的孩子，長得丑的孩子，老師更應(yīng)該給予他們更多的關(guān)心，更多的愛。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯在他的教育理論中主張“要向?qū)W生提出要求首先必須尊重、信任、愛護(hù)每一個學(xué)生?！彼岢觯骸罢嬲鹬貙W(xué)生又以熱愛學(xué)生為前提，沒有愛很難談到教育。”市優(yōu)秀老師的先進(jìn)事跡，就是對這一理論的最好詮釋。想學(xué)生所想，急學(xué)生所急。教師用愛為學(xué)生撐起一片藍(lán)天。這充分體現(xiàn)了有愛才是真正的教育，有愛的教育是充滿人性的教育，有愛教育才興盛，有愛教育才充滿生機(jī)活力。
二、教育需要有高度任心和無私奉獻(xiàn)精神的教師隊伍國家興旺在教育，教育的發(fā)展在教師。
所以教師肩負(fù)著國家興旺的重大責(zé)任。這就要求我們的每一個老師對教育有高度的責(zé)任感，要有無么奉獻(xiàn)的精神，懂得責(zé)任重于泰山，對待自己的工作要有高度的責(zé)任心。懂得責(zé)任是做好每一件事的前提。要熱愛教師這一行業(yè)，要當(dāng)校如家，要愛生如子女。我市的優(yōu)秀教師就是對教育有著高度責(zé)任心和無私奉獻(xiàn)的典范。他卻沖在教育的最前線，以身作責(zé)。他們這行為就是對黨的教育事業(yè)的無限忠誠，就是對教育有著高度的責(zé)任感和無私奉獻(xiàn)的精神。他們這種精神真是值得每個老師學(xué)習(xí)的榜樣。
三、教育的發(fā)展需要知識豐富和不斷鉆研的廣大教師隊伍教育需要廣大的知識豐富，業(yè)務(wù)精湛，有良好教師職業(yè)道德的老師隊伍。
教師要給學(xué)生一杯水乃至一桶水，自己首先要有一池乃至一江滔滔不絕的有源之活水。形勢在發(fā)展，時代在變遷，知識更替快如日轉(zhuǎn)。如果老師還死守著原有的那灘污水，還在以那灘死水里感到自豪時，他那灘水早已干涸，早已被社會淘汰了。古人說得好：“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退?！彼晕覀兝蠋熞c時俱進(jìn)，知識要不斷地更新，有時老師要比還學(xué)生“潮”，要比學(xué)生還“時髦”，要比學(xué)生還“酷”。先知者才可為人師。不然你那陳舊的知識只能教出迂腐的學(xué)生，如今電腦的時代，學(xué)生了解的知識快而多，如果你都比不上學(xué)生懂得多，他們一定不信服你，還可能說你已經(jīng)“out”了。所以教師們要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地給自己充電，要做活老學(xué)到老的有心人。時代的要求我們老師要從一個教書匠型的老師向一個專家型的教師轉(zhuǎn)變。因此，我們不但要學(xué)習(xí)專業(yè)知識，還要在教學(xué)中不斷地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，要向書本學(xué)，要向同事學(xué)，要向教育專家學(xué)。并在教學(xué)中不斷地反思，不斷地總結(jié)，不斷地鉆研，撰寫教育教學(xué)論文，總結(jié)教學(xué)成果和教學(xué)經(jīng)驗。才使自己逐漸地從一個教書匠里走出來，成為一個名副其實的專家型老師。
最后，我呼吁，廣大老師要積極地向優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們那種愛生如子的高尚品德，學(xué)習(xí)他們那種對教育有著高度責(zé)任心和無私奉獻(xiàn)的精神，學(xué)習(xí)他們那種永不知足的學(xué)習(xí)和鉆研精神，由此，我們的學(xué)校定能成為孩子們向往的樂園，我們的孩子定能綻放更為艷麗的花朵，我們的教育事業(yè)定能取得更為輝煌的業(yè)績!
孫怡教書育人楷模心得體會篇十六
通過學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識到新時期加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的重要意義，準(zhǔn)確地理解了新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的基本內(nèi)容，并自覺用新《規(guī)范》規(guī)范自己的言行，做新時期師德楷模。
作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。
一、堅定信念，忠誠于黨的教育事業(yè)。
作為一名教師是無尚光榮的，要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感。教師對人才的培養(yǎng)和文化科學(xué)事業(yè)的發(fā)展，起著重大的作用。要做好教師工作，就必須首先熱愛教育事業(yè)。忠誠教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂。孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從?！毙W(xué)教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個學(xué)生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)?！袄蠋熥鳛槿祟愳`魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表?！苯處煹牡赖?，是教育文化的深層內(nèi)涵，也是一個民族在教育活動中表現(xiàn)出來的富有強(qiáng)大生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅定行為，是提高民族素質(zhì)、培養(yǎng)民族精神的動力之源。青少年的健康成長是一項要全社會共同努力的系統(tǒng)工程，高素質(zhì)的教師隊伍是這一工程順利實現(xiàn)的根本保證。
“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”。作為“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，一定要時時處處注意自己的一言一行，事事率先垂范，為人師表，自覺抵制社會上存在的一些不良風(fēng)氣的影響，做一個廉潔奉公的教育工作者。
作為一名光榮的人民教師，無論在什么場合，是否有學(xué)生在場，是否與學(xué)生交談，都要時刻不忘自己的教師身份，言談舉止要文明得體，切實做到嚴(yán)以律已，以身作則。凡是要求學(xué)生做到的，自己一定要先做到，要用自己的實際行動去感動學(xué)生、帶動學(xué)生，共創(chuàng)良好學(xué)習(xí)氛圍。不僅如此，作為教師還要時時刻刻注重加強(qiáng)自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，表里如一，言行一致，堅守高尚的道德情操，真正體現(xiàn)出真善美的形象，切不可在建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)的大潮中見利忘義，迷失方向，出現(xiàn)為教不廉甚至違法犯罪的行為，玷污“人民教師”的光榮稱號。只有這樣，才能用一個高尚美好的人民教師形象去影響學(xué)生，熏陶學(xué)生，促進(jìn)學(xué)校各項工作有序進(jìn)行，進(jìn)而促進(jìn)社會道德水平的提高，促進(jìn)社會主義精神文明建設(shè)。
二，不斷進(jìn)取，努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
現(xiàn)今社會是知識社會，學(xué)習(xí)的社會，知識更新加快。因此，教師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，要以寬廣扎實的業(yè)務(wù)知識和專業(yè)技能，真正掌握教書育人的本領(lǐng)，尤其是必要的現(xiàn)代化教育技術(shù)手段。積極參與教育科研。在教學(xué)實踐中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、探索解決問題的新途徑、新方法，以教師的創(chuàng)造性勞動來實現(xiàn)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力學(xué)生的目標(biāo)。教師的職業(yè)道德不是一個空洞的思想外殼，它是教師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務(wù)技能與執(zhí)著的敬業(yè)精神的結(jié)合點。面對日新月異、飛速發(fā)展的世界，教師不能墨守陳規(guī)，固步自封。面對挑戰(zhàn)和機(jī)遇，我在教育教學(xué)中樹立起了“終身學(xué)習(xí)”“永遠(yuǎn)探索”的思想，要潛心學(xué)習(xí)理論，運(yùn)用理論，為教育事業(yè)不停攀登，終生奮斗。在工作實踐中，教師應(yīng)十分注重自身的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，拓寬知識視野，以此來作為教師職業(yè)道德建設(shè)的主要內(nèi)容。我們應(yīng)在工作實踐中不斷學(xué)習(xí)和豐富自己，不斷改善自己的知識結(jié)構(gòu)，掌握獲取信息的先進(jìn)手段，從傳統(tǒng)的“經(jīng)驗型”向“學(xué)者型”、“研究型”角色轉(zhuǎn)化。在實施新課程的同時，不再充當(dāng)教材大綱的“忠實的執(zhí)行者”的角色，要不斷反思自己的教學(xué)工作，深刻理解新課程的教育價值，要把教材看做“面粉”而不是現(xiàn)成的“面包”，并根據(jù)自己的實際，特別是學(xué)生的實際，創(chuàng)造性地開展工作。只有我們不斷學(xué)習(xí)，用新知充實自己，才能在教育改革中找到自己的一席之地，才能真正做到教書育人，才能成為一名真正的師者。
奉獻(xiàn)是世世代代進(jìn)步人類所尊崇的高尚的道德品質(zhì)、道德行為、道德境界。一名教師應(yīng)該對學(xué)生無私奉獻(xiàn)。熱愛學(xué)生，尊重、理解學(xué)生以人為本，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，是教師正確處理與自己直接服務(wù)對象學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教育愛，作為一種出自崇高目的、充滿科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的愛，其內(nèi)涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛學(xué)生，又包括要求教師精心教育學(xué)生?？傊?，師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。
通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為素質(zhì)教育，事實上，首先應(yīng)該提高自身素質(zhì)的是教師。教師的素質(zhì)不高，肯定難以教出高素質(zhì)的學(xué)生。所以教師要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的補(bǔ)充新知識，努力提高自己的教育教學(xué)水平和實踐能力。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論水平，更新觀念，努力鉆研業(yè)務(wù)，愛崗敬業(yè)，在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，扎扎實實得工作，為教育事業(yè)的不斷進(jìn)步和發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
孫怡教書育人楷模心得體會篇十七
期末，學(xué)校組織學(xué)習(xí)了全國教書育人楷模xxx老師的先進(jìn)事跡，在大會上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)宣講了xxx老師的先進(jìn)事跡，并強(qiáng)調(diào)全體教職員工要結(jié)合自己的工作實際，深入學(xué)習(xí)高尚師德和奉獻(xiàn)精神。
學(xué)習(xí)他默默耕耘的奉獻(xiàn)精神，甘于平淡，扎根教育教學(xué)一線;學(xué)習(xí)他愛生如子、因材施教的教育理念，牢固樹立育人為本的理念，用真情、真心、真誠關(guān)愛每一名學(xué)生;學(xué)習(xí)他不懼艱險、奮勇當(dāng)先的崇高品質(zhì)，在危難面前，挺身而出，搶險救災(zāi)，全力投入到教書育人的工作中去，學(xué)習(xí)教書育人楷模xxx老師先進(jìn)事跡心得體會。最后要求全體教職員工面對楷模，尋找差距。
xxx老師在大地震發(fā)生時，首先想到的是學(xué)生、同事，他不顧個人安危，不計個人得失，冒著生命危險緊急疏散和搶救師生，勇挑重?fù)?dān)行使我深受感動。
地震發(fā)生那一刻，xxx老師正在操場上，準(zhǔn)備組織本班學(xué)生參加下午的體育測試。他立即奔向宿舍樓，與校長和當(dāng)日聯(lián)合值日教師呼喊學(xué)生逃生，組織學(xué)生有序向操場疏散。
當(dāng)xxx奔至學(xué)校操場和其他幾位老師組織好學(xué)生后，向教學(xué)樓一望，他立即想到，南教學(xué)樓三樓供電房還住著班上三位學(xué)生!救人要緊!只見他奮不顧身地向廢墟沖去。
他大聲呼喊回應(yīng)壓在廢墟下的三位學(xué)生，叫他們不要慌，要鎮(zhèn)定，老師們一定會救他們出來的。在他的呼救聲中，又有幾位勇敢的教師和在場的幾個群眾前去協(xié)助。沒有工具，他們就用雙手刨，找來身邊的簡易可用器材，幾經(jīng)努力，終于救出三個學(xué)生，他們只受了點輕傷。
"平房的廢墟中還有兩名特崗教師!"不知是誰在呼喊。xxx又一次沖入廢墟之中，和其他幾位教師一起，奮力撥開廢墟中的殘磚斷瓦，爭分奪秒地搜救兩名女特崗教師。一次次地竭盡全力，終于從廢墟中刨出了兩位特崗教師，她們得救了。
稍有喘息機(jī)會的xxx老師這才才意識到女兒此刻正在南壩小學(xué)生死未卜。當(dāng)他趕到完全倒塌的小學(xué)廢墟時，女兒已被壓在亂磚斷板中，他妻子根本無法救出女兒。
xxx一邊呼喚女兒的名字，一邊告訴女兒要堅強(qiáng)些，一定會有辦法的。在好心人的協(xié)助下，他們好不容易才抬走了壓在女兒身上的建筑重物。
同時，他從廢墟中抱出了6名其他被埋的'孩子。他的女兒身受重傷，左足嚴(yán)重拉脫，后轉(zhuǎn)入綿陽中心醫(yī)院，再到重慶潼南醫(yī)院醫(yī)治，由于當(dāng)時失血過多，加之感染，被迫截去四根腳趾。
xxx老師那種身而出，奮勇當(dāng)先的精神永是我學(xué)習(xí)的榜樣。
孫怡教書育人楷模心得體會篇十八
開學(xué)前，我校開展了“x”師德報告會，并將今年定為師德建設(shè)年。育人先樹德，老師只有樹立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育學(xué)生。
學(xué)校在師德教育活動中，開展了集體學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合的方式，闡述了師德重要性。王新華、邵亞楠、張愛云老師的感人事跡贏得老師們陣陣掌聲。他們表達(dá)了老師職業(yè)的崇高性，以及實現(xiàn)他的人生價值。表達(dá)了作為一名老師，應(yīng)當(dāng)為人師表，做學(xué)生的楷模，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確認(rèn)清和對待自己應(yīng)履行的職責(zé)。
通過學(xué)習(xí)，使我更加清醒地熟悉到學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，他們思想活躍，思維天真，好動，好鬧，工作煩燥之時，我會不自覺地把學(xué)生的這種習(xí)慣當(dāng)成“不懂事”，事后想來，這樣的想是不應(yīng)當(dāng)?shù)?，事實上，學(xué)生是一個活的“生命體”，他們有屬于自己的感覺和要求，優(yōu)秀的學(xué)生人人喜愛，然而淘氣的學(xué)生也并非一無是處。堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學(xué)生的全面素養(yǎng)和良好個性的培育，不用學(xué)習(xí)成果作為標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個學(xué)生建立公平、和諧、融洽、相互敬重的關(guān)系，關(guān)心每一個學(xué)生，敬重每一個學(xué)生的人格，努力發(fā)覺和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理老師與學(xué)生家長的關(guān)系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事。
在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當(dāng)作朋友，轉(zhuǎn)變師道尊嚴(yán)的舊觀念，使自己的教育深受學(xué)生喜愛，家長認(rèn)可，做一個人民滿足的老師。
通過學(xué)校開展的`師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，也讓我發(fā)覺了自身的缺陷。在教育教學(xué)中首先要學(xué)會不斷學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來豐富自己的學(xué)識，提高自身能力，業(yè)務(wù)水平；其次，在實際教學(xué)中要勤于鉆研，傾心育人，要專心去傳授學(xué)問，培育學(xué)生多方面的智力。
總體而言，師德師風(fēng)教育活動的學(xué)習(xí)中，先進(jìn)老師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵了我教書育人的熱忱，也警示了我工作中的缺陷，更讓我體會到人生的價值所在，即工作是歡樂的，奉獻(xiàn)是幸福的！
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