優(yōu)秀的教案應當具備目標明確、內(nèi)容詳細、方法多樣、教材貼近學生等特點。教案的編寫應注重培養(yǎng)學生的學習興趣，增加教學的趣味性和吸引力。小編精心挑選了一些優(yōu)秀的教案范例，與大家分享。
幼兒園水稻的教案及反思篇一
我們班的孩子都見過貓，他們喜歡都喜歡貓，因此設計了這節(jié)美術課，利用幼兒認識的動物的原有知識，發(fā)揮幼兒的思維的能力，繪畫貓。
活動目標。
1、激發(fā)幼兒喜歡貓的興趣，體驗繪畫樂趣。
2、能畫出貓的主要特征，掌握簡單的布局方法。
3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
重點難點。
能畫出貓的特征，以及繪畫方法。
活動準備。
1、關于貓的圖片、磁帶;。
2、水彩筆、油畫棒;。
3、了解貓的生活習性及形態(tài)。
活動過程。
一、幼兒跟隨音樂學貓的動作。
二、出示貓的圖片：引導幼兒有序地觀察部位。
三、觀察與討論。
1、開門見山：
――“你們喜歡貓嗎?
2、進一步感知貓的生活習性：
――“貓有什么本領，吃什么呢?
3、欣賞各種動態(tài)、各種樣子的貓：
――“誰來說說貓會干什么”?
老師引導兒童了解貓能捕捉老鼠，喜歡吃魚，喜歡玩球，喜歡睡懶覺，還喜歡看電視。)。
四、感知貓的身體。
1、初步感知貓的身體：
――“誰來說說長貓有哪幾部分組成”?
2、具體感知貓的頭部特征：
――“那貓的頭倒底是什么樣子的?有什么不一樣的地方呢”?
3、具體感知貓的軀干、四肢、尾巴等特征：
――“誰來講講貓的四腳，尾巴、軀干是有什么不一樣的地方?
貓眼的瞳孔隨光線變化，白天光強時呈一條線，夜晚睜大呈圓形。貓的身體比較長，上面有皮毛覆蓋全身，后邊拖著長的尾巴。貓的四肢長在腹部下面，腳掌上長有肉墊，跳下來沒有聲音，有尖的爪藏在腳里。)。
五、觀察作畫步驟，引起幼兒繪畫興趣。
1、解決難點，創(chuàng)新示范步驟：
――“那怎樣畫你喜歡的貓呢”?
――引導幼兒觀察課件中作畫步驟：在紙的一側(cè)先畫貓的頭部外形，然后添畫五官，想一想貓在做什么?畫出臉上的神情。畫出貓長長的身體，以及腿和腳，再車出尾巴，添畫細節(jié)。還可以畫出身體上皮毛上的花紋。
2、激起幼兒繪畫興趣：
――“誰想看看其他小朋友畫的有趣的貓!
六、幼兒自由作畫，教師輔導(播放音樂)。
――行間巡視鼓勵兒童大膽表現(xiàn)形象，并不斷注意與兒童溝通，了解他們的想法。
――出示典型作業(yè)，啟發(fā)思考，激活創(chuàng)造力。
――對不同心理發(fā)育階段兒童的視覺符號創(chuàng)造給予充分肯定。
七、作品評賞。
――展示全體幼兒作品。
――互相觀摩，指出自己喜歡的作業(yè)。
八、活動延伸。
可在各個區(qū)域活動中繼續(xù)貓的活動。如手工區(qū)中設計給貓造房子、科學區(qū)中設計貓吃食物的活動、語言區(qū)中設計講述《我的貓咪趣事》可結(jié)合此次活動進行。
這節(jié)課我結(jié)合幼兒的生活實際進行設計與教學，幼兒對畫貓興趣濃厚，在本次教學活動中，我充分尊重幼兒，讓幼兒始終做活動的主人，我把自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導者，為幼兒創(chuàng)設了一個寬松、愉快、親切的氛圍，我發(fā)現(xiàn)孩子們都能很認真，很開心的畫絕大多數(shù)能畫出貓的主要特征。
幼兒園水稻的教案及反思篇二
活動目標：
1、通過觀察能區(qū)分稻子和麥子的不同。
2、體驗秋天豐收的喜悅。
3、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
活動準備：
稻子、麥子實物和圖片等。
活動過程：
一、認識稻子和麥子。
——稻子、玉米、棉花、各種豆…….
2、flash欣賞：豐收的秋天（加入動作）。
小結(jié)：秋天有很多莊稼都豐收了，有稻子、棉花…..，真是個收獲的季節(jié)！
3．可是呀，農(nóng)民伯伯遇上了一個難題，他呀分不出稻子和麥子，讓我們來幫幫他吧。
（分稻子和麥子）說說稻子和麥子有什么不同？（圖片）。
——稻子長的彎彎的，像……麥子長的直直的，像……（稻穗和麥穗）。
4．稻子和麥子還有什么不一樣的小秘密？（脫粒后的稻子和麥子）。
——麥子有一根根尖尖的，象針一樣的（麥芒）。
——稻子頭上有個小缺口、白色的，麥子身上有一條裂縫。
——稻子用來做米飯、米糕、稀飯，麥子用來做蛋糕、面包……。
——稻子長在水田里，麥子長在旱田里。
小結(jié)：原來呀，稻子和麥子有這么多的小秘密，他們各有各的用處。
二、故事：稻子和麥子。
1、稻子和麥子一個種在水田里，一個種在旱田里，到底是怎么回事呢？我們一起來聽聽。
2、小結(jié)：原來呀，他們太調(diào)皮了，經(jīng)常打打鬧鬧……（提醒幼兒在玩的時候不能打架，注意安全）。
三、歌表演：鼓上的小米粒。
“咚咚咚，咚咚咚，小鼓在歌唱，鼓上的小米粒蹦蹦跳跳。小鼓唱的響，米粒跳的高，小鼓唱的輕，米粒跳的低，鼓上的小米粒蹦蹦跳跳，蹦蹦跳跳?！?/p>
幼兒園水稻的教案及反思篇三
1、通過幼兒參與學習活動，幫助他們感受散文詩的語言美，意境美。
2、引發(fā)幼兒仿編散文詩，激發(fā)幼兒想象力，創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒對大自然的欣賞及關愛。
1、物質(zhì)準備：紙、膠水、散文詩字卡，環(huán)境布置。
2、知識經(jīng)驗準備：戶外觀察云彩。
1、師：“今天老師帶小朋友去一個地方，看一些有趣的東西，你們想去嗎？”（想）。
2、參觀圖片，初步熟悉，了解大自然的美，引出活動主題：云彩和風兒。
提問：
（1）你們看到了什么？（引導幼兒自由觀察并用完整的語言回答）。
（2）你平時看到的云會動嗎？（讓幼兒知道天空中有風，風一吹白云就會移動。）。
1、引導幼兒閉上眼睛‘聽配樂朗誦散文詩的.《云彩和風兒》。
提問：聽了后有什么感覺？（讓幼兒充分感受散文詩的優(yōu)美意境）。
2、欣賞第二遍。
老師操作云彩圖片，幫助其體驗理解。
根據(jù)散文詩的內(nèi)容提問：
（1）為什么說云是有趣的云，風是能干的風呢？
（2）散文詩中的風都把云彩變成了什么？
用“吹呀吹，云彩變成什么？”來表述。
（引導幼兒用散文中的語句完整的回答）。
2、集體跟著老師朗誦散文詩。〈〈云彩和風兒〉〉。
引導幼兒用動作表現(xiàn)散文詩的內(nèi)容。
3、請幼兒說說平時還見過云彩變成什么？用“吹呀吹，云彩變成什么，什么怎么樣？來表述。（激發(fā)幼兒想象，積極表述，有助于幼兒獨立思考，創(chuàng)新的能力，口語表述和靈活應變的能力）。
1、教師操作。動手把云彩撕成其他形狀，發(fā)揮想象力。
2、幼兒動手操作，進行合作仿編。
3、展示幼兒作品。
幼兒園水稻的教案及反思篇四
大班幼兒隨著生活經(jīng)驗和安全知識的不斷豐富，有了一定的自我保護技能，但當意外災害真的發(fā)生時，他們會感到束手無策。本活動除了讓幼兒了解有關火的知識處，更重要的是教給幼兒當意外災害真的來臨時，知道自己應該怎樣做，學會自我保護、自救。
1、初步了解火的性質(zhì)、用途及帶來的危害。
2、知道一旦發(fā)生火災，如何自我保護和自救。
活動準備：紙、蠟燭、打火機、玻璃杯、、毛巾等。
一、老師出示一張紙和打火機，提醒幼兒注意觀察紙被點。
后的情形，注意火焰的顏色感知火發(fā)出的光和熱，讓幼兒在火附近伸手烤一烤，說說自己的感受。
小結(jié)：紙點燃后發(fā)出光和熱火焰是紅色的。
二、你喜歡火嗎?組織幼兒討論火的用途及危害。
三、實驗：火的熄滅。
老師用一個杯子扣住正在燃燒的蠟燭，觀察火焰熄滅的過程，啟發(fā)幼兒思考火焰熄滅的原因。
啟發(fā)幼兒發(fā)散思維：說說滅火的多種方法(澆水、沙蓋、濕被子蓋、滅火器等)。
4、組織幼兒討論：
(1)、發(fā)生火災的原因有哪些?(小孩玩火、亂丟火煙頭、在禁放區(qū)燃放煙花、用明火照明尋找物品、地地震、打雷、亂拉亂接電線等)。
(2)、如果發(fā)生火災，我們怎樣才能保護好自己?
(a：如果所在房間有電話，趕快打119報警，并說明著火的詳細地址，什么街，哪號樓或附近有什么明顯標志。b：室外著火門已發(fā)燙里千萬不要開門，并用毛巾、衣服或床單塞住門縫，以防濃煙跑進來，如門不很熱也沒看到火苗，趕快離開。c：受到火勢威脅時，要當機立斷披上浸濕的衣物、被褥等向安全出口方向沖出去。穿過濃煙逃生，要盡量使身體貼近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。d：身上著火，不要奔跑，可就地打滾用厚重衣物壓滅火苗。e：遇火災不可乘電梯，要向安全出口方向逃生。f：若逃生線路被大火封鎖，要立即退回室內(nèi)，用打手電筒、揮舞衣物等方式向窗外發(fā)送求救信號，等待救援，不可盲目跳樓。)。
五、讓幼兒通過游戲掌握基本的自救方法。
老師發(fā)出發(fā)生火災信號，幼兒自選逃生辦法進行自救。
大班幼兒已有了一定的思維能力和分析能力。因此我采用直觀教學法，先設置問題，讓幼兒帶著問題去看課件尋找答案。此外，我們還適時采用了交流討論法、賞識激勵法、游戲法層層深入、加以整合。例如：教師大膽地鼓勵孩子想辦法，表達自己的.方法和自己的想法是我們現(xiàn)在要倡導的。在這種活動當中，我們多次的讓孩子思考自己在火災的時候應該怎么辦?帶著問題去思考。以幼兒為主體，創(chuàng)設條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，社會情感得到深化。因此，活動中我們每一個環(huán)節(jié)都引導幼兒是帶著問題去看一看，想一想，說一說，學一學等多種感官參與，不知不覺就掌握了自我保護的方法，提高了自我保護的意識。
幼兒園水稻的教案及反思篇五
1．初步嘗試稻草作畫，體驗特殊的繪畫方式帶來的樂趣。
2．通過活動，知道稻草在生活中的廣泛用處。
活動準備。
1．范例畫：稻草畫。
2．剪刀，膠棒、稻草若干，畫紙，彩筆。
活動過程。
一、出示照片，引起幼兒的興趣。
1．你們看這些農(nóng)民伯伯在干什么？你們知道這是什么嗎？
（他們在打稻子）。
2．這些稻子加工以后變成了什么？
稻谷加工成大米，大米是我們生活中不可缺少的糧食。
3．稻谷可以加工成大米，那么剩下的稻草有什么作用呢？
（幼兒討論，發(fā)言）。
二、了解稻草的作用。
（1）抗洪救災時，解放軍叔叔用草包裝泥土、黃沙去堵洪水。
（2）灑點菌種可以種植菌類蔬菜。
（3）養(yǎng)雞場、養(yǎng)鴨場為小雞、小鴨搭草房子。
（4）冬天用稻草蓋青菜、蘿卜，青菜、蘿卜就不會被凍壞。
（5）稻草可以做成工藝品。
（草繩、稻草人、稻草樹、稻草鳥窩等）。
三、課件-照片：欣賞稻草畫。
稻草還可以用來畫畫，欣賞稻草畫，激發(fā)幼兒制作稻草畫的興趣。
四、制作稻草畫。
1．討論交流：怎樣制作稻草畫。
（1）引導幼兒觀察先畫邊框線。
（2）剪稻草，吧稻草剪成一段一段的，按長短放好。
（3）在畫紙上排列稻草，布局圖案。
（4）用膠棒粘牢。
2．教師邊示范邊講解作畫要求。
讓幼兒觀察：
稻草的'排列方向、長短的控制、排列的技巧等。
3．幼兒制作稻草畫，制作過程中，教師給予適當?shù)膸椭?/p>
引導幼兒用彩筆添加一些簡單的事物等，使畫面更豐富。
五、作品展示。
1．你用稻草做了什么？
（幼兒交流）。
2．我們把畫拿來布置教室吧！
（將幼兒的作品展示在黑板上）。
幼兒園水稻的教案及反思篇六
在一年一度的植樹 節(jié)來臨之際,為使幼兒能夠積極參與社區(qū)環(huán)境“對話”,為進一步增強幼兒的綠色環(huán)保意識，下面是有關植樹教案的反思，一起來看看吧！
這節(jié)社會環(huán)保教育課已建立起幼兒對關心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源的責任感，并有了初步地環(huán)保意識；了解到了綠化的好處。在整堂課中大部分幼兒表現(xiàn)活躍，發(fā)言積極；但少數(shù)幼兒表現(xiàn)不夠主動，在以后的教學活動中要對這部分孩子多給予引導和培養(yǎng)。
1 讓幼兒知道樹木對人類和動物的重要性，了解綠化的好處，初步產(chǎn)生環(huán)保意識。
2 激發(fā)幼兒熱愛和親近大自然的情感。
、難點
通過看一看、說一說、聽一聽發(fā)展幼兒語言表達能力、判斷能力作為本課的.重點和難點。
一 出示幾張樹木的圖片讓幼兒根據(jù)平時的生活經(jīng)驗與知識面簡單地說說樹木的名稱及用途。
二根據(jù)幼兒的談話內(nèi)容引出課題。
四利用多媒體課件播放山洪暴發(fā)、沙塵暴來襲畫面讓幼兒從反面地體驗到破壞大自然生態(tài)環(huán)境會必定會受到大自然的懲罰，殘酷的現(xiàn)實情境再現(xiàn)，具有很大的說服力，并為下一個目標設下埋伏。
五 根據(jù)課件播放的畫面讓幼兒討論以下話題： 1是什么原因造成這樣的結(jié)果？
2 面對踩摘花草樹木的現(xiàn)象你們應該怎樣去制止？
3如何采取措施預防上述災難的發(fā)生？
六讓幼兒親手操作植樹。
在幼兒的思維達到**時，帶著幼兒親手種植小樹苗，不但讓幼兒的情感得到宣泄，更進一步體驗到勞動的快樂，以及勞動創(chuàng)造出的美，并巧妙地結(jié)束了本堂課。
幼兒園水稻的教案及反思篇七
1.喜歡參與游戲活動，體驗游戲活動帶來的快樂。
2.在活動中自覺遵守游戲規(guī)則，能聽指令快速做出動作反應。(重難點)
1.幼兒有玩木頭人游戲的經(jīng)驗。
2.狗、小猴、青蛙、小兔等動物的貼圖。
1.導入。
師：老師今天要教小朋友們玩一個新游戲，現(xiàn)在請小朋友們跟著老師一起來到活動場地。
2.基本游戲：
(1)教師第一次講解游戲規(guī)則：一人當“拍墻人”，其他人當爭取去拍墻的人?！芭膲θ恕泵鎸Ρ谟檬终婆膲θ?，拍到第三次結(jié)束時，“拍墻人”快速回頭看向他走來想要拍墻的人，當“拍墻人”回頭時還有人正在動，那正在動的人就淘汰出局，想要拍墻的人如果能堅持到最后不被“拍到墻”看到動時，順利拍到墻時就勝利地輪為下一個拍墻的人。
(2)教師示范游戲的基本玩法。
(3)師幼第一次游戲，教師當“拍墻人”，幼兒當想要去拍墻的人。
(4)師幼第一次游戲結(jié)束后，師幼共同小結(jié)游戲的基本玩法及規(guī)則。
(5)幼兒進行第二次游戲，教師隨機指導。
(6)幼兒第二次游戲后師幼再次小結(jié)游戲規(guī)則。
(7)幼兒進行第三次游戲。
3.創(chuàng)新玩法：
(1)教師出示小狗、小貓、小猴等動物貼圖，鼓勵幼兒大膽想象游戲的創(chuàng)新玩法。
(2)師幼討論后，提升拍墻游戲的玩法：增加角色表演。
提升玩法的游戲規(guī)則：“拍墻人”先說出動物角色的名稱，并用手掌快速拍動物角色貼圖三下再快速回頭，當“拍墻人”回頭時，想要拍墻的幼兒停下來，并扮演被拍的動物角色，如果想要拍墻的人沒能及時扮演動物角色或還正在動的人將淘汰出局。
(3)師幼進行第一次游戲，教師當“拍墻人”，幼兒當想要拍墻的人。
(4)師幼第一次游戲后，師幼共同小結(jié)提升游戲的玩法及規(guī)則。
(5)幼兒進行第二次游戲，教師隨機指導。
(6)第二次游戲后，師幼再次小結(jié)游戲規(guī)則。
(7)幼兒進行第三次游戲。
4.教師小結(jié)，游戲結(jié)束。 活動反思：
在本次《拍墻》的游戲活動中，幼兒樂意參與游戲活動，并從中體驗游戲的快樂，也初步突破重難點，大多數(shù)幼兒還是能夠聽“拍墻人”的'指令做出動作，幼兒的反應靈敏，角色表演的欲望較強，整節(jié)游戲活動的氛圍比較濃厚;但由于個別幼兒興致較高，我沒有及時發(fā)現(xiàn)幼兒的情緒，沒有強調(diào)幼兒認真傾聽游戲規(guī)則，導致個別幼兒特別急于參與到游戲中，沒有認真聽清游戲規(guī)則，在玩游戲的過程中多次被淘汰出局。
幼兒園水稻的教案及反思篇八
一次晨間活動結(jié)束后回到教室，幼兒都很安靜的坐在自我的位子上，我正準備點名，忽然嘉怡叫了起來：“教師你看，他們在打架?！蔽翼樦种傅姆较蚩催^去，只見靠近娃娃家坐的偉偉和浩浩好像正在爭執(zhí)著什么，我以為他們之間產(chǎn)生了矛盾，于是快步走過去，準備阻止他們，在要靠近他們的時候，我聽到他們好像在交談著什么，我放慢了腳步，只聽見浩浩說：“嚇死我了，還好我的寶寶沒事，多謝你啊，醫(yī)生，剛剛我那么沖動真是不應當啊?！眰フf：“沒事，你的寶寶已經(jīng)醫(yī)好了，你以后要多注意，好好照顧他啊?！痹?，他們拿著娃娃正在玩醫(yī)院的游戲，是浩浩演的爸爸，自我的娃娃生病了，去醫(yī)院找偉偉醫(yī)生看病啊，一開始我還以為他們在爭搶娃娃呢，我暗自慶幸，幸好剛剛沒有一時沖動阻止他們，如果我按照自我的想法去阻止他們，那么他們肯定會覺得教師阻止他們是因為不能這么玩游戲，這么玩游戲是不對的，也許等到下次區(qū)域活動準許他們玩的時候他們就不能把自我融入主角中配合的那么好了。
其實很多教師會選擇阻止他們是因為他們在不對的時間做不應當做的事情，可是教師們沒有研究過下次孩子們會因為懼憚教師，怕教師出來阻止而不能很好的進入游戲中，孩子們無論何時何地，只要把自我當成是游戲活動的主人，那就應當鼓勵他們，等他們結(jié)束游戲，教師再決定應當怎樣告訴他們正確的游戲時間，請他們按照時間來游戲，并且遵守規(guī)則。在幼兒游戲的時候，請勿打擾幼兒，因為他們正在想象，正在融入主角，也許他們是一時興起，可是，這樣的表現(xiàn)正是反映了他們的特點，正是有利的發(fā)展了想象力和表現(xiàn)力。如果忽然之間阻止他們，那么想象也就終止了，下次的效果也未必會有這次那么好了。
幼兒園水稻的教案及反思篇九
教學目標：
1、使幼兒了解糧食的生長過程。
2、讓幼兒明白糧食來之不易，要珍惜糧食。
教學準備：
儒靈童教材。
教學過程：
一、教學導入：
1、帶領幼兒隨著儒靈童歌曲做律動。
2、帶領幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。
二、新授課程。
1、"聽"故事提問導入：小朋友，你們見過螞蟻窩嗎？為什么萌萌被抬進螞蟻窩？請聽故事《小螞蟻的倉庫》。
2、安靜聽《儒靈童》故事，情境導入。
教師提問：小螞蟻的倉庫怎么會有那么多好吃的？
故事總結(jié)：萌萌吃東西的時候總會把食物浪費，小螞蟻把萌萌丟下的食物抬回了家。當萌萌來到螞蟻倉庫后，羞愧極了，知道糧食來之不易，浪費是可恥的行為。小朋友，老師相信你們都是珍惜糧食的好孩子。
3、"看"動畫提問導入：你們知道我們做飯的大米是從哪里來的？
4、認真看《儒靈童》動畫，啟發(fā)思考，教師提出如下問題：
（1）大米的生長過程是怎樣的？
（2）為什么說農(nóng)民伯伯種糧食很辛苦？
（3）小朋友們今后你會怎樣珍惜糧食？
5、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據(jù)本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進行暫?；虿シ牛Y(jié)合劇情節(jié)點，在幼兒已有經(jīng)驗上進行選擇性互動提問教學。
教師總結(jié)：小朋友們，農(nóng)民伯伯種糧食非常辛苦，從播種到鋤草、施肥、收割，不知灑下了多少汗水。曬黑了臉，累彎了腰，兩手磨出了厚厚的老繭，才能收獲糧食，我們要做珍惜糧食的好孩子，不能浪費。
三、圖譜演示，判斷對錯教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對錯。
教師看圖總結(jié)：小朋友們，糧食來之不易，我們吃飯時要把碗里米飯吃干凈，不掉桌上和地上，圖中的寶寶吃飯時把米粒撒了一桌子，既不講衛(wèi)生又浪費，讓我們一起做個愛干凈不浪費的好孩子。
四、游戲互動，鞏固主題名稱。
小雞吃米粒。
準備：一些廢舊的紙揉成的紙團，幾個紙箱或者塑料桶。
規(guī)則：教師請幾位小朋友變身為小雞"吃地上的米粒"，伸出雙手的食指和拇指做小雞狀。每次只可以用手夾一粒米粒，然后把"吃"到米粒迅速的放到紙箱或塑料桶里?？凑l把地上的米粒"吃"得又快又干凈，給與獎勵。
五、教學延伸，主題內(nèi)化。
（1）帶領幼兒誦讀《弟子規(guī)》經(jīng)典。
（2）教師可在日常幼兒吃飯的時侯提醒幼兒不要浪費食物。
（3）和家長聯(lián)系，習慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實。
幼兒園水稻的教案及反思篇十
1、萌發(fā)幼兒的責任感，懂得做事要替大家著想。
2、培養(yǎng)幼兒分析問題、解決問題的能力。
3、理解故事主要情節(jié)，學習從身邊小事做起。
4、鍛煉平衡能力及快速反應能力。
5、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。
：重點：理解故事內(nèi)容，體會不同人物的心理活動。難點：萌發(fā)幼兒的責任感，懂得做事替大家著想。
1、課件《路上有個小土坑》。
2、有關幼兒在園中的環(huán)境和生活照片。
3、有關的區(qū)域環(huán)境。
1、激發(fā)幼兒聽故事的興趣。提問：路上有個小土坑，假如你看到，會怎樣做？從幼兒回答中發(fā)現(xiàn)問題，進行有針對性地評價。
2、演示課件，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，引導幼兒體會不同人物的心理活動。
（2）完整欣賞一遍故事，出示小熊、小羊、小豬的形象。展開討論：你喜歡誰的做法？為什么？（喜歡小豬的做法，雖然摔疼了自己，但它怕再摔疼別人，就想辦法把土坑填平了，這樣別人不會再摔疼了。心中想著自己，更想著別人。）不喜歡誰的做法，講出理由。讓幼兒教育小熊和小羊向小豬學習。最后三只小動物成為替別人著想的好朋友，高興得跳起舞來。
3、引導幼兒觀察環(huán)境和生活照片，回憶日常生活中幼兒的做法，引導幼兒要做一位有責任心的孩子。（戶外活動時，大型玩具亂扔亂放的照片；圖書室中，擺放亂的圖書；）。
4、引導幼兒觀察為幼兒創(chuàng)設的環(huán)境，辨別不妥的環(huán)境布置，請幼兒幫忙糾正，在實踐中萌發(fā)幼兒的責任感。
本次活動從目標上看出是通過一個故事的闡述，從中為孩子提取想要的知識內(nèi)容。設計方案中的目標有多個知識點，教師在設計目標時把活動重點定位在學說角色之間的對話，并自主選者角色進行故事情景表演，也就是提高幼兒的語言表達能力。但在組織幼兒活動過程中教師忽略了幼兒的自主選擇。由于前一環(huán)節(jié)的不深入，因顯得重點不突出，流程無法緊緊圍繞目標而進行，活動不能層層推進，向深度發(fā)展。這一活動設計中目標不能發(fā)揮它應有的作用，不能給幼兒的思路引向深入，它只成為了設計方案中的一個擺設內(nèi)容，沒有更好地達到教學目標。
總之，隨著新課程不斷的深入，其教學形式也相應發(fā)生了根本的變化。教學活動是實現(xiàn)新課程的唯一載體，如果不重視每個活動的目標和環(huán)節(jié)設計，高質(zhì)量的教學活動將是一句空話。為此，每位教師應引起警覺，活動前對教學目標和環(huán)節(jié)的設計應做深入推敲。
幼兒園水稻的教案及反思篇十一
1、理解故事內(nèi)容，嘗試有感情的朗讀。
2、大膽、夸張地進行主題想象，并能用語言清楚表達自己的想法。
3、通過分工、合作,一起快樂地制作自己的圖畫書。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
1、幼兒用圖畫書人手一本，教師用大書一本。
2、幼兒自己制作的圖畫。
3、打印的字條。
一、幼兒分角色朗讀，進一步理解故事內(nèi)容。
將幼兒分成兩組，分別朗讀想象和現(xiàn)實兩個部分。
1、感情地朗讀。
2、注意聽別人的聲音，能銜接好。
二、圖文匹配，完成自己制作的圖畫。
1、請幼兒在盤子中選擇字條，把它貼在相應的圖片下面。
2、先完成的人可以找其他小朋友說一說自己的圖畫，你想象的是怎樣？其實又是怎樣？
三、幼兒用語言大膽地表述自己的想法。
1、兩兩講述。
2、請3―4人向大家講述自己的圖畫內(nèi)容。
四、制作完成大書，體驗創(chuàng)作的快樂。
1、每小組合作制作一本大書。
2、給書取名并書寫，有困難可以找老師幫助。
3、每位作者在封面上簽名。
由于故事的想象奇特，所以引起了孩子濃濃的閱讀興趣。通過教師的啟發(fā)、引導，幼兒能夠大膽想象幼兒園里各種神奇的生活情境，并且能夠認真投入到自主閱讀的過程中，每個孩子在自己閱讀小書的時候，都能仔細地觀察畫面，并且準確的把想象部分內(nèi)容描述出來，很好的突破本次活動的重點。
分析教師在教育教學中語言組織方面有所欠缺，既然是早期閱讀，那么在整個組織過程中就應該運用一些故事中優(yōu)美的語言來貫穿整個活動，而這個故事的句式就是：你想過……，其實呢…….。
在突破活動的難點時，教師運用通過集體閱讀故事大書，自主觀察的方法，幼兒很難發(fā)現(xiàn)故事的結(jié)構(gòu)：前面是想象世界，后面是現(xiàn)實世界。因為在幼兒自主閱讀的過程中，教師用白紙把現(xiàn)實部分擋住了，幼兒沒有充分接觸到完整的故事內(nèi)容，應該讓幼兒接觸到完整的故事內(nèi)容，突破難點。
既然是大班幼兒，那么在創(chuàng)編連環(huán)畫的過程中幼兒可以自由選擇自己想創(chuàng)編的內(nèi)容，教師不需要給每組指定好創(chuàng)編內(nèi)容。
幼兒園水稻的教案及反思篇十二
時間過得可真快，轉(zhuǎn)眼從事幼兒教育已兩年多的時間了，在各位領導、教師的幫忙下，經(jīng)過自我的努力，使我提高很大。
在踏入幼兒園之前，我的腦海里的幼兒園，就是教師帶領著小朋友一齊做游戲，學習簡單知識的場所。可當我真正踏入這工作當中實踐時，我對它有了進一步的了解。
幼兒教育是基礎教育的有機組成部分，是學校教育的基礎階段，也是人才成長的奠基階段，幼兒園的工作是：實施保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面的教育，促進其身心和諧發(fā)展。這是國家對幼兒園教育工作的要求，也是幼兒園全部的出發(fā)點和歸宿。經(jīng)過這個任務在活動中制定不一樣的目標，大大豐富和滿足了幼兒身心的需要，真正使幼兒在活動中得到歡樂，得到發(fā)展!
工作中，每一天應對一群嘴里總有講不完的話的可愛孩子們，使我愛上了這一行，不僅僅是他們的可愛，還摻雜著一股濃濃的人情味!班上有一位小朋友，一次他感冒，堅持要到戶外活動。到了戶外，他就開始流鼻涕，我?guī)退眉?，他說冷，我給他暖手。在戶外活動結(jié)束后，大家一齊回到了活動室，我想坐下。眼睛正在四處找椅子，這時他已經(jīng)把小椅放在了我身邊，我看著他笑了。他那雙大眼睛，沖我眨了眨也笑了一件件與孩子們發(fā)生的小事，卻讓我深深的感受到了“人情味”，一種深情。讓我在關心別人的同時也被關心著，這是何等的幸福呀!我們還有什么理由不去努力工作呢幼兒園的生活總是那樣令人回味無窮：孩子的純真與質(zhì)樸常會喚出我們的完美童心，使我們能用這顆心去理解他們，走進他們的世界。我們真誠的理解和支持又呼喚和保護了他們可貴的童心，使他們能在人生的道路上邁出堅實的第一步。讓我們與孩子們心相通，心相連，讓幼兒園這個小天地里充滿童心世界的真、善、美吧!
工作沒有多久，就迎來了第一次“考驗”。雖然只是園里的教師參加，可對于一個“新手”而言，還是不免會緊張。這節(jié)課上得不是很成功。經(jīng)過領導的細心指導和自我的反省，發(fā)現(xiàn)原先這節(jié)課有很多漏洞。在第二次上課時，我注意了課前的鋪墊工作，結(jié)果就好的多。反省第一次失敗的原因，吸取了教訓。在第二次，三次的活動中，一點一點地去克服，效果也一次比一次好，就這樣，在實踐工作中，使我成長起來!
經(jīng)過了兩年多的磨練，我在組織教育活動的時候，有必須的提高，經(jīng)過園內(nèi)的業(yè)務學習，我在理論方面也增加了許多知識。在觀摩課上，也學到了許多經(jīng)驗，回頭想想與自我剛來幼兒園的時候相比，確實提高了許多，在那里要感激幼兒園給我這個團結(jié)的大團體中學習的機會，也要感激各位同行的細心幫忙，使我很快“成長”起來。
教育是一門博大精深的學問，并且學無定法，應對如雪花紛飛般的諸多教材以及網(wǎng)絡帶給我們豐富的信息經(jīng)驗，我們必須把握一點：讓孩子們真正做到歡樂中學習，在歡樂中得到發(fā)展。
你們是幸福的，我就是歡樂的，為你們付出的，再多我也值得。
幼兒園水稻的教案及反思篇十三
案例事件：
在美術繪畫活動《熊貓》中，我先引導孩子們觀察了熊貓的外形特征，孩子們邊觀察邊交流：熊貓的耳朵、眼睛、四只腳是黑色，其它地方是白色;熊貓的頭、身體和耳朵分別是圓形、橢圓形的。
孩子們開始畫畫了，突然，王一博涵問：“老師，我能不能畫彩色的熊貓?”“哈哈!你見過彩色的熊貓嗎?”邊上的陳嘉軒反問道。他搖搖頭，但堅持說就想畫彩色的熊貓?？粗菆远ǖ臉幼?，旁邊的小朋友們紛紛討論起來，意見各不相同。這時，趙晴雯說道：“熊貓只有黑色和白色，不過，你可以幫它穿上一件彩色的衣服?！焙宦?，高興的說：“好的，我就幫它穿一件漂亮的彩色衣服?！?/p>
孩子們的作品完成了，幫熊貓穿上彩色衣服的還不止涵涵一個呢。
反思：
活動結(jié)束后，我想：該尊重熊貓只有黑白兩色的科學，還是尊重孩子的意愿呢?對于孩子來說，世間萬物都是彩色的，都是美好的，所以他們不管畫什么，都不會是單純的一種顏色：小草除了是綠色，還會是藍色;太陽除了是紅色，還可能是黃色;頭發(fā)有黑色也有紅色，甚至紫色……我不想破壞孩子的美好意愿，但也不想為了順應孩子而違背自然科學，而這樣富有爭議的時候，把空間讓給孩子不失為良好的對策。孩子們自己的建議“給熊貓穿上一件彩色衣服”，既不違背熊貓的本色，又滿足了孩子運用色彩的意愿，兩全其美的最好結(jié)局!
幼兒園水稻的教案及反思篇十四
教學目標：
1.使學生能正確地數(shù)出數(shù)量是5的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字5。
2.使學生知道5以內(nèi)數(shù)的順序，會比較5以內(nèi)數(shù)的大小。
3.使學生掌握5的組成。
難點：書寫5，知道5的分成。
教學準備：
教學方法：帶讀引導游戲。
教學教程：
一、復習。
1.從1數(shù)到4。
2.2、3、4的組成。
二、新課。
1.數(shù)數(shù)量是5的物體。
（1）黑板上出示四只小雞圖，引導學生認真觀察圖。
提問：“這幅圖畫的是什么”？小雞。
數(shù)一數(shù)，一共有幾只？讓幼兒說出數(shù)量。
添上一只，一起數(shù)數(shù)一共幾只？
學生回答后，師說：4只添上1只是5只。4添說1是5這些小雞個數(shù)是5，
帶領幼兒讀,師說：4只添上1只是5只。4添說1是5這些小雞個數(shù)是5，
可以用數(shù)字“5”來表示。今天，我們就來學習“5”。
板書：“5”。領讀數(shù)字5。
說明：“5”字像秤鉤，兩筆寫成，第一筆寫豎和右半圓，第二筆寫小橫。
（2）拿出5個蘋果演示數(shù)數(shù)。
教師提問：出示蘋果，“這是幾個”？先一個一個數(shù)，再總體問多少？
（3）出示棒棒糖，讓幼兒上臺數(shù)出5個。
三、教學5的組成。
(1)學生拿出5個蘋果，把它擺成兩堆。教師巡視。
(2)讓學生說不同的擺法，
(3)引導學生歸納整理，著重說明4和1組成5，1和4也組成5，實際是把兩堆小棒。
換了位置。所以看到4和1組成5，就能想到1和4組成5。同樣說明，看到3和2組成5，就能想到2和3組成5。
師生活動：請5個小朋友上臺練習。
(4)練習5的組成。
a、齊說5的組成。（4和1組成5，3和2組成5。）。
b、教師提問：“4和1組成5，你還能想到什么？3和2組成5，你還能想到什么？”板書：5的分成。
四.互動游戲：
1、請小朋友伸出手，數(shù)數(shù)自己左手有幾根小指頭？數(shù)數(shù)自己右手有幾根小指頭？
2、用手拍桌子五下。
3、小結(jié):左手有5根手指，右手有5根手指，都可以用5來表示它們的數(shù)量。
幼兒園水稻的教案及反思篇十五
一、設計意圖：到了大班幼兒喜歡玩有競爭的游戲，且與同伴合作意識增強故本次《快樂做運動》活動的設計基于大班孩子這一特點，通過創(chuàng)設情景“螞蟻搬運糧食準備過冬”來引起幼兒參與活動的興趣。怎樣搬運糧食呢?導入學習重點：兩人不直接用手合夾一個球向前走的方法。通過游戲“創(chuàng)設螞蟻搬運糧食所要經(jīng)過的路線”，發(fā)展幼兒的跑、跨跳、平衡、鉆等綜合運動能力，培養(yǎng)幼兒克服困難的精神及增強同伴合作的意識。進而讓幼兒體會到游戲的樂趣并在愉悅的游戲中完成整個教學目標。
二、活動目標。
1、發(fā)展幼兒跑、跨跳、平衡、鉆、不直接用手夾球向前走等綜合運動能力，提高動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維和萌發(fā)同伴合作意識及克服困難的精神。
3、遵守游戲規(guī)則。
三、活動重難點。
活動重點：學習兩人不直接用手夾一個球向前走。
活動難點：培養(yǎng)幼兒克服困難的.精神及增強與同伴合作的意識和能力。
四、活動準備。
1、牛奶箱、球、平衡木、鉆圈、“樹林”、筐筐、起點標記、箭頭標記、音樂、運動圖譜。
2、場地布置：
五、活動過程。
(一)在音樂伴奏下，師幼一起做熱身操。播放音樂《幼兒啦啦操牛奶歌》。
教師扮螞蟻媽媽，帶領幼兒(扮小螞蟻)，隨音樂做熱身操《螞蟻操》。
教師指導語：孩子們，今天天氣真不錯呀!我們來鍛煉鍛煉吧!要求跟節(jié)奏、有力度做熱身運動。
(二)小螞蟻練本領。
教師指導語：冬天就到了我們要準備過冬的糧食，請小朋友搬運糧食。導入活動學習兩人不直接用手夾一個球向前走。
1、出示球讓幼兒探索、嘗試兩人不直接用手合夾一個球，怎樣夾，球不會掉下。重點強調(diào)“不直接用手，兩人合夾一個球”。鼓勵幼兒探索可用身體的哪些部位夾球。
2、請個別幼兒示范夾球，并講解幼兒夾球的情況。
3、請幼兒找個寬松的地方練習兩人合夾一個球向前走，同時強調(diào)不能直接用手喔!
(三)游戲“小螞蟻搬運糧食”
1、小朋友的本領練得真好，我們開始搬運“糧食”吧!游戲前出示運動圖譜。教師介紹路線：從起點出發(fā)，兩人手拉手先跳過水溝，繞過樹林，再走過獨木橋、鉆過山洞，來到草地兩人一起夾好球向前走，走到筐筐處把球投入筐內(nèi)，最后兩人手拉手往箭號方向跑回。
2、請兩個幼兒示范游戲玩法。強調(diào)游戲規(guī)則，兩人跨跳水溝、繞過樹林、往箭號方向跑回時一定要手拉手，夾球時不能直接用手，跑回后手拍下一位小朋友，自己站到隊伍的后面。游戲繼續(xù)進行。
3、幼兒分兩組進行第一次游戲。(兩人夾球向前走的路線較短)。
4、第二次游戲：增加難度，兩人夾球向前走的路線拉長，同時加寬“水溝”，要求幼兒克服困難與同伴合作完成。
5、第三次游戲，兩組幼兒進行比賽，強調(diào)游戲規(guī)則。(兩人跨跳水溝、繞過樹林、往箭號方向跑回時一定要手拉手，夾球時不能直接用手，跑回后手拍下一位小朋友，自己站到隊伍的后面。)(播放音樂甩蔥歌)。
(四)教師帶領幼兒做放松動作。
1、我們玩得真開心，小螞蟻搬運了足夠的糧食，很累了，跟教師一起做放松動作吧!(播放音樂“彩虹的約定”)。
2、簡單講評幼兒的活動情況。同時讓幼兒感受同伴合作游戲的快樂。
3、整理材料，結(jié)束活動。
本次《快樂做運動》活動的成功之一在于通過創(chuàng)設情景“螞蟻搬運糧食準備過冬”來引起幼兒參與活動的興趣。怎樣搬運糧食呢?搬運糧食要經(jīng)過哪些路線呢?以此讓幼兒自然從練本領開始學習。問題情景的創(chuàng)設有助于促使幼兒發(fā)現(xiàn)本次活動的學習重點：兩人不直接用手合夾一個球向前走的方法，進而有效激發(fā)幼兒的學習興趣。
成功之二在于本次活動以游戲的形式貫穿始終，用幼兒感興趣的方式增強跑、跨、跳、平衡、鉆、不直接用手夾球向前走等綜合運動能力。在活動中探討不同的夾球方法，同時培養(yǎng)孩子克服困難的精神及于同伴合作的意識。激發(fā)幼兒參與活動的積極性、主動性，有效完成了動作技能的練習，真正讓幼兒體驗趣味體能運動的快樂。
成功之三在于教師將游戲分層次實施,從易到難。充分運用運動圖譜，讓幼兒明白并遵守游戲規(guī)則的前提下，游戲進行三次：第一次夾球走的路線較短;第二次夾球走的路線拉長，且加大跨跳寬度，在游戲中要求幼兒手拉著手共同合作完成;第三次以比賽的形式進行，到了大班幼兒喜歡玩有競爭的游戲，且會為比賽中的伙伴喊“加油、鼓勁!”充分體現(xiàn)了“團結(jié)與合作”的精神。讓幼兒體會到游戲的樂趣并在愉悅的游戲中完成整個教學目標。
從教學效果看，活動中的幼兒情緒愉悅，能與同伴合作完成，能遵守游戲規(guī)則。
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幼兒園水稻的教案及反思篇十六
設計意圖：
線條畫在我班研究了差不多一年了，孩子們對線條畫有了一定的認識，也能運用一些線條、圖案進行裝飾。為了鞏固幼兒線條裝飾的能力，我設計了本次活動向日葵。
活動目標：
1、讓幼兒嘗試用各種點和線條來表現(xiàn)向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖，在鞏固線描的基礎上進一步學習裝飾。
2、鼓勵幼兒大膽想象向日葵向陽生長的情景，初步激發(fā)幼兒創(chuàng)新意識。
活動準備：
1、可拆卸的向日葵模型，歡快的背景音樂。
2、記號筆和白紙每個幼兒一份、水粉顏料等。
活動過程：
1、隨著背景音樂，教師有表情地描述：早晨，太陽慢慢升起來了，葵花向著太陽，彎彎腰、招招手說：太陽你好!中午，太陽升得高高的，天藍藍的，云燦燦的，向日葵抬起頭，對太陽說：太陽，你好!
2、出示可拆卸的向日葵模型，引導幼兒觀察向日葵的外形特征：臉龐是圓圓的，花盤上布滿了一個個小房間，里面住著葵花籽，花盤的周圍有許多半圓形花瓣，繞著花盤手拉手，風一吹，他們就跳起了舞。
3、想象討論：
a、籽盤成熟時的樣子;。
b、生長時臉朝太陽的樣子;。
c、向日葵周圍會有什么東西活動;。
d、向日葵可以當作什么?
4、幼兒繪畫，教師巡回觀察指導。
5、張貼每位幼兒的作品，布置“向日葵的一家”，讓幼兒互相參觀評價。
活動反思：
在本次活動中，孩子們能運用線條、圖案來對向日葵進行裝飾，然后再涂上漂亮的顏色，最后涂上水粉顏料，效果比較好看。大部分幼兒的主動能干性強。
幼兒園水稻的教案及反思篇十七
活動時間：2017年3月26號星期五一日主題活動：我是開心果。
活動一:蒙氏工作。
工作名稱：《十的轉(zhuǎn)換》（大組）。
工作目標：1加強十進位的概念。
2了解1、10、100、1000之間的轉(zhuǎn)換關系。
3使幼兒在開心愉快的氛圍下學習。工作準備：工作毯、教具。
工作過程：1點名、讀日歷、走線、示范工作。
2幼兒自主工作。
活動二：線上團討。
活動名稱：《開心果的成就》。
活動目標：1培養(yǎng)幼兒能給他人帶來快樂的表現(xiàn)。
2培養(yǎng)幼兒學會給周圍的同伴找快樂?；顒訙蕚洌贺S富的知識經(jīng)驗，以及有關幸福的資料?；顒尤好墒蠑?shù)學（大組）。
活動名稱：《感知數(shù)位》。
活動目標：1讓幼兒認識個十百千。
2能用數(shù)字兩相對應。
3培養(yǎng)幼兒嘗試著給別人帶來快樂。活動準備：教具（1、10、100、1000）。
活動過程：1游戲《拍手歌》。
2出示教具，介紹名稱。
3教師出示教具，展示內(nèi)容。
4請幼兒根據(jù)教師的指令操作學具。
5談話導入。
———小朋友給別人帶來快樂？你們覺。
得開心嗎？
6練習操作冊。
7活動結(jié)束。
活動四：思維訓練。
活動名稱：《我們做項鏈》（大組）。
活動目標：1觀察每條項鏈上的圖形，辨別圖形的形狀、顏。
色、大小。
2發(fā)現(xiàn)圖形排列的'規(guī)律，發(fā)展幼兒的推理與排序。
能力。
3感受給同伴帶來的樂趣。.
活動準備：模板卡片12、13、14、15。
活動過程：1音樂律動。(幸福拍手歌)。
2談話導入。
根據(jù)律動的內(nèi)容，和幼兒一起分享快樂。
3拿出教具進行引課。
4模板游戲。
5發(fā)卡觀察卡片以及創(chuàng)編故事。
6提問相關問題請幼兒回答。
7操作卡片。三遍。
8活動結(jié)束。
活動五：思維訓練（中組）。
活動名稱：《圖形組合》。
活動目標：1認識幾何圖形，辨別圖形的組合。
2對應圖形的組合與分解，培養(yǎng)幼兒對形狀、顏。
色的分辨能力。
3在快樂的學習氛圍中學習。
活動過程：1音樂律動。(火苗)。
2談話導入。
根據(jù)律動的內(nèi)容，和幼兒一起分享快樂。
3拿出教具進行引課。
4模板游戲。
5發(fā)卡觀察卡片以及創(chuàng)編故事。
6提問相關問題請幼兒回答。
7操作卡片。三遍。
8活動結(jié)束。
活動五：離園活動。
活動名稱:《精彩動畫》。
活動目標：1培養(yǎng)幼兒的專注力。
2感受看動畫的快樂。
3培養(yǎng)幼兒互相給與快樂的情趣?；顒恿弘x園。
幼兒園水稻的教案及反思篇十八
幼兒園區(qū)域游戲是當前幼兒學習的一種途徑，也是推進幼教改革的一種教育活動新形式。游戲是幼兒最喜歡的活動，在游戲中幼兒最易接受教育。因此，區(qū)域游戲立足于幼兒，能讓幼兒充分體驗和探索，發(fā)揮了幼兒的自主性和主體性，在活動中老師必須給予指導，引導幼兒更好的進行游戲，提高游戲質(zhì)量，同時也是對幼兒進行個別化教育最佳手段。積極地參加表演游戲，學會與同伴協(xié)商分配角色，合作游戲，正確的處理游戲中的糾紛。在游戲中他們社會交往能力、口語表達能力、想象創(chuàng)造能力在很大程度上有了提高。
1．積極參加結(jié)伴進行的“搭山洞”、“過山洞”的活動，發(fā)展創(chuàng)造力。
2．學習側(cè)面鉆，提高肌肉的耐力和集體的協(xié)調(diào)性。
3．在活動中體驗成功和合作活動的樂趣。
音樂、錄音機、老師自編的奧運模仿操，鐵圈、拱形門各6個。
1．：
幼兒面對老師四散站立，隨音樂做奧運模仿操：跑步―打乒乓―擲標槍―射箭―游泳―劃船―跳高等。
2．。
（1）幼兒嘗試用身體的不同部位“搭山洞”。師：以前，我們玩過“鉆山洞”的游戲，今天，我們來用自己的身體搭山洞，想一想、試一試，用身體能搭出怎樣的山洞呢？幼兒自由探索，老師觀察、指導，提醒幼兒注意安全。
（2）組織幼兒討論大人、雙人搭山洞的方法，并選去鍛煉價值、安全性較高的方法進行集體練習。
（3）多人搭山洞。師：剛才我們打了許多有趣的單人和雙人山洞，那么除了擔任、雙人可以搭山洞外，三個人、四個人……，許多人在一起能不能打出更有趣的山洞呢？幼兒嘗試搭多人山洞，老師觀察并加以指導。
（4）幼兒嘗試多種過山洞的方法。教師啟發(fā)幼兒探索多種過山洞的方法。（正面鉆、側(cè)身鉆外，還用了匍匐前行、四肢貼地前行；仰躺于地、雙腳蹬地后移等方法。）
（5）游戲：小偵察員。方法：幼兒分六路縱隊，站在起點線后，聽信號，以魚貫的方式鉆爬過前面高低、大小不一的山洞（山洞有三種：a每組推選二名幼兒搭成的山洞；b拱形門；c鐵圈），以不碰倒山洞、先鉆過的一方為勝。游戲次數(shù)根據(jù)幼兒興趣和活動量而定，每次游戲重新推選搭山洞的幼兒。
3．。師生在音樂游戲中相互捶捶背、敲敲腿，進行放松活動。
整個教學活動緊扣教學目標展開教學。開始部分，通過幼兒自己嘗試，探索 “鉆山洞”的各種玩法。創(chuàng)作了用自己的身體玩“側(cè)面鉆”的游戲，為以后用多種物品玩闖關游戲做好了鋪墊，幼兒在玩中興趣高，積極參與，幼兒也由易到難逐步展開，是個環(huán)節(jié)銜接更加自然流暢。幼兒之間存在著差異，因此他們的合作有一定的難度等。因此，針對實際情況，本學期將重點培養(yǎng)幼兒的良好的游戲常規(guī)和合作交往能力。教師應是一個觀察者、引導者和鼓勵者，給幼兒留出充分探索、質(zhì)疑的時間和空間，為幼兒創(chuàng)設一個安全溫馨的心理環(huán)境。根據(jù)幼兒的認知、情感、動作、語言、社會性等發(fā)展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發(fā)，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設不同形式的活動，為幼兒提供了施展才能的機會。
幼兒園水稻的教案及反思篇十九
活動背景：
作為中國人，應該引導孩子了解祖國的傳統(tǒng)文化藝術。中國畫是最具中國特色的藝術。而水墨畫是中國畫的一種。中國畫的基本要素有：單純性、象征性、自然性。這種藝術以筆法為主導，可以充分發(fā)揮墨法的功能?！澳词巧?，指墨的濃淡變化就是色的層次變化，“墨分五色”指色彩繽紛可以用多層次的水墨色度代替。以中國畫特有的材料之一“墨”為主要原料，加以清水的多少，調(diào)為濃墨、淡墨、干墨、濕墨、焦墨等，在宣紙上表現(xiàn)出不同濃淡的、變化多端的(黑白灰)層次，比起色畫更淡雅有致，別有一番韻味。這是一種以水墨為主的特殊的繪畫形式。
大班的孩子活潑、好奇，對水墨畫、毛筆、顏料等都有濃厚的興趣。我班的孩子已經(jīng)多次嘗試過這個畫種。最近幾天觀看的動畫片《獅子王》激發(fā)了孩子們畫獅子的興趣。因此，我設計了這次水墨畫活動。
活動重點：運用水墨表現(xiàn)獅子的外形特點。
活動難點：筆墨濃淡的變化，獅子頭部特征。
活動目標：
1.能用水墨畫技法表現(xiàn)獅子的外形特征。
2.體驗表演的快樂以及水墨繪畫的樂趣。
3.增進熱愛動物的情感，增強環(huán)保意識。
4.養(yǎng)成作畫時的良好衛(wèi)生習慣。
(目標的制定從幼兒角度出發(fā)，體現(xiàn)了定向性。以幼兒為主，注重習慣的培養(yǎng)，快樂的體驗，以及崇高情感的升華。)。
活動準備：
1.認知準備：了解并多次嘗試過水墨畫;。
2.材料準備：筆墨紙，調(diào)色盤，水杯，抹布;鋪好報紙的桌子;水墨畫表現(xiàn)的動物頭飾。
3.錄音機、《獅王進行曲》磁帶、布絨玩具獅子一個。
(幼兒接觸并嘗試過水墨畫，對其工具的性能、特點有一定的了解。這就為本次活動奠定了認知基礎。由于幼兒年齡特點的限定，孩子作畫的材料準備需教師一次做好。為了養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，要在每張桌上鋪好舊報紙，備好擦筆布，并為每位幼兒準備好一個形象的動物頭飾，其中獅子和一部分小動物頭飾是用水墨技法表現(xiàn)的。這樣的環(huán)境能幫助幼兒解決“水墨畫技法表現(xiàn)獅子的外形特征”的難點。)。
活動過程：
一、猜謎導入：
滿頭長發(fā)大步走，
力氣大得賽過牛，
張開大嘴一聲吼，
嚇得百獸都發(fā)抖。
(本次活動的難點有兩條：獅子頭部的特征和筆墨濃淡的變化。重點是運用水墨表現(xiàn)獅子的外形，這也是活動的目標之一。以描述獅子外形特征的謎語引起幼兒興趣，為下一步的講述做好伏筆，也從一定意義上幫助幼兒解決難點)。
二、觀察表述(出示一個獅子布絨玩具)。
師：獅子大王長得什么樣?
幼1：很威武，頭上有長長的毛。
幼2：獅子的身體很大，尾巴就像牛的尾巴。爪子很鋒利。
(運用啟發(fā)談話法，引導幼兒說出獅子的外形特征，在美術活動中整合進了對幼兒語言表達能力及在集體面前大膽表述能力的培養(yǎng)。進一步為后來的繪畫奠定基礎。)。
三、表演(播放《獅王進行曲》，幼兒戴著頭飾表演)。
師：聽，獅子大王走出王宮，來到了森林里。讓我們一起來表演吧。
(在這一環(huán)節(jié)中，教師引導全體幼兒戴上不同的動物頭飾，在《獅王進行曲》的片段中表演森林動物們集會的情景。在這里，鼓勵幼兒互動起來，體驗到表演的快樂，滲透了對幼兒創(chuàng)新意識及表演能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)了對幼兒可持續(xù)發(fā)展的教育。)。
(表演結(jié)束后，幼兒非常興奮，此時出示水墨畫獅子范畫，能及時抓住幼兒的注意力。)。
四、出示范畫(水墨畫《獅子》)。
師：這幅畫是用什么工具表現(xiàn)的?屬于什么畫種?
幼兒：這是用毛筆畫的，是水墨畫。
(通過對范畫的欣賞提問，進一步加深幼兒對水墨畫的認識。)。
五、演示畫法：
師：(邊說邊畫)。
1.頭部：用毛筆蘸淡墨勾畫獅子的頭部，及面部器官眼睛、鼻子、嘴巴。用濃墨畫意耳朵，點眼睛，勾胡須。淡墨筆尖蘸一點兒濃墨，側(cè)鋒畫又長又密的獅子的鬣毛。
(畫獅子的鬣毛時蘸色一定強調(diào)要用筆尖,做到從筆尖到筆根有一個由深到淺的變化.這里的關鍵是筆尖蘸色后要將筆斜拿,在調(diào)色盤上稍稍掭一掭,使筆尖的顏色逐漸向上滲化,這樣畫出的色階自然,否則效果會感到很生硬。其次,毛筆一定要用水浸透,不能干筆蘸色,筆上的含水量要根據(jù)需要調(diào)整,要濕一些,蘸水就多,要干一些蘸水就要少。)。
(在以前的水墨畫活動中，首先孩子了解了宣紙的性能和特點。生宣紙沾水后特別易爛,初學者用水要適中;授課內(nèi)容必須抓住孩子的興趣點,作畫過程需一次完成,不宜太復雜,讓孩子養(yǎng)成大筆畫小畫的習慣,工具齊全,作畫才方便。)。
2.身體：用濕的比較淡的墨直筆勾畫身體結(jié)構(gòu)，比較濃墨用沒骨法畫四條腿，點爪，濃墨輕輕勾出鋒利的趾甲。再畫出尾。
(在說說畫畫的,無拘無束的輕松狀態(tài)下，使幼兒對水墨畫的一些淺顯但又基本的技法常識，如用水、用墨、用筆等有所了解和掌握，“有筆有墨，始稱為畫，無筆無墨，不稱為畫”，可見筆墨在中國畫中的地位，因為這里所說的筆，墨都不是指工具材料意義上的含義，而是成為中國畫獨特的表現(xiàn)技法的代名詞，同時它還具備著獨立的形式等因素。再者，直筆、側(cè)筆畫出的筆痕一定要有明顯的特點，不可含糊不清。干濕的變化除受蘸水多少，速度快慢的制約外，還受紙的影響，因此作示范的紙用的是能滲化的紙(幼兒用紙也是如此)。這用水、用色的常識，如果掌握好了的話，對幼兒以后更深一步地學習中國傳統(tǒng)水墨畫將大有益處。)。
六、幼兒作畫。
師：獅子大王走出它的王宮，來到森林里，受到了小動物們的膜拜。讓我們把這個熱鬧的場面用水墨畫表現(xiàn)出來吧。
(幼兒自由創(chuàng)作水墨畫，教師播放《獅王進行曲》，并巡視指導。)。
(教師運用形象的語言，結(jié)合音樂、頭飾等為孩子們創(chuàng)設了一個自由創(chuàng)作的環(huán)境，把活動從觀看教師的演示轉(zhuǎn)向幼兒對繪畫材料的操作上。此時，孩子們早已按耐不住表現(xiàn)的欲望，紛紛一展身手。音樂的使用更能打開幼兒的思維，使他們的作品不拘一格，畫面內(nèi)容豐富、生動。)。
七、作品的展示與評價。
幼兒畫完，展示作品，并請幼兒介紹一下自己的畫面內(nèi)容。
(在幼兒作品得到展示之時，他們會體驗到成功的快樂，同時給孩子搭建一個平臺，讓他們把心中所想的并且很想說出來的東西再用語言表述出來，再一次鍛煉了孩子的語言組織能力。)。
八、活動結(jié)束。
教師彈奏歡快的樂曲《走路》，幼兒模仿各種小動物的步伐走出活動室?；顒咏Y(jié)束。
活動延伸：在美術區(qū)域投放水墨畫所用材料工具，以及各種動物頭飾，供幼兒區(qū)域活動時自由創(chuàng)作。
在這次教學活動中，融入了對幼兒熱愛祖國傳統(tǒng)文化的教育，增加了幼兒愛護動物的情感。四條目標基本達成。環(huán)節(jié)的設計從引導幼兒猜謎表述表演觀看示范自由創(chuàng)作自我評價，體現(xiàn)了教師、幼兒、材料三者之間的互動。孩子們很喜歡這種活動，但需要準備的物質(zhì)材料太多，應在區(qū)角中投放相應的工具材料，以備幼兒隨時自由創(chuàng)作。
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