大班數(shù)學(xué)活動方案(熱門23篇)

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大班數(shù)學(xué)活動方案(熱門23篇)
時(shí)間:2023-11-15 15:02:13     小編:翰墨

一個好的方案可以為我們的工作提供指導(dǎo)并提高效率。一個較為完美的方案需要具備可操作性,能夠?qū)嶋H執(zhí)行和落地,不只停留在理論層面。方案的評估和改進(jìn)是一個持續(xù)不斷的過程。

大班數(shù)學(xué)活動方案篇一

只有當(dāng)數(shù)學(xué)回歸了幼兒的生活情境,才給了幼兒將數(shù)學(xué)思維進(jìn)行寬廣的遷移和應(yīng)用的機(jī)會,才能更有效地提高幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力,才能更好地體現(xiàn)數(shù)學(xué)的教育價(jià)值?!毒V要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定為“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。這一表述也正說明新課程數(shù)學(xué)教育的價(jià)值取向已不再過度注重靜態(tài)知識的傳遞,而是更注重從生活中感受和體驗(yàn)數(shù)學(xué)的實(shí)際意義,并嘗試應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)和方法去發(fā)現(xiàn)和解答身邊生動的實(shí)際問題。

在我們周圍的生活中有許多有規(guī)律的事物,如衣服上的花紋、地磚、欄桿;幼兒游戲活動時(shí)按男女間隔排隊(duì);律動、做操中動作的反復(fù)等等。這些事物幼兒都很熟悉,因此我們把這些內(nèi)容作為本活動的素材,希望從中讓幼兒更生活化地感知規(guī)律,并且最終培養(yǎng)起幼兒的數(shù)學(xué)可以服務(wù)應(yīng)用于生活的意識,如運(yùn)用規(guī)律知識進(jìn)行裝飾;創(chuàng)編游戲、動作等等。

1、感受生活中有規(guī)律的序列,產(chǎn)生對規(guī)律活動的興趣。

2、能仔細(xì)觀察、主動探索,感知規(guī)律的主要特征。

3、嘗試自創(chuàng)規(guī)律,發(fā)展幼兒的實(shí)際運(yùn)用能力。

1、有色彩排列出規(guī)律的衣服。

2、可以串掛的小積木若干,穿掛用的繩子人手一根。

3、生活中有規(guī)律事物的課件(照片以幼兒身邊場景為主)。

(一)感受生活中有規(guī)律的事物。

1、欣賞衣服。

引導(dǎo)幼兒觀察一些同伴的衣服,并發(fā)現(xiàn)衣服上的規(guī)律。

2、觀看課件,進(jìn)一步感受生活中有規(guī)律的事物。

引導(dǎo)幼兒觀察:這是什么(或什么地方)?你能找到其中的規(guī)律嗎?這個規(guī)律是怎么樣的?

(二)穿玩具,感知各種規(guī)律。

1、幼兒自己運(yùn)用一定的規(guī)律穿起小玩具串。

2、集體交流自己運(yùn)用的規(guī)律,并將其轉(zhuǎn)換成符號形式。

3、引導(dǎo)幼兒分析與提煉規(guī)律的主要特點(diǎn)。

(三)運(yùn)用規(guī)律。

1、排隊(duì):我們小朋友可以排排隊(duì),排出規(guī)律。

2、編動作:用動作表現(xiàn)規(guī)律。

1、學(xué)習(xí)9的分合,知道9分成兩份可以有8種分法,并記錄結(jié)果。

2、在探索操作活動中,知道按序分合不易漏掉數(shù)字,在觀察中發(fā)現(xiàn)兩部分?jǐn)?shù)之間的增1減1的關(guān)系。

3、會用較完整的語言講述操作過程。

1、教具:放大的操作材料。

2、學(xué)具:購物券、水果卡片,記錄卡。

1、情境導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

師:今天,小兔水果店開業(yè)了,這個水果店里的水果都賣9元錢。小兔水果店還為我們小朋友每人準(zhǔn)備了8張購物券呢。

2、介紹購物券。

3、分組進(jìn)行活動。

(1)每組一個營業(yè)員(掛牌),其他幼兒去營業(yè)員那買水果,營業(yè)員一定要嚴(yán)格驗(yàn)證小朋友是不是付了9元錢。

師:營業(yè)員一定要把好關(guān),看看買水果的人是不是付了9元錢,不然會賠錢的。

顧客買了水果后,要將自己用的是哪兩張購物券、買的是什么水果記錄到記錄卡上,記錄好后,再去買,看看誰買的多。

(2)幼兒把自己買的情況記錄到卡片上,例如我用1元錢和8元錢買了桃子。

4、展示個別幼兒的記錄卡,發(fā)現(xiàn)互換關(guān)系。

師:誰來告訴大家,用哪兩張購物券合起來正好是9元?

5、知道9的8種分法。

師:哦,原來9有這么多的分法呢,讓我們一起來按順序說一說吧。

9可以分成1和8……9有幾種分法呀?(8種)6、操作活動。

(1)出示操作材料,介紹做法。

(2)幼兒做,教師指導(dǎo)。

師:做完后請小朋友檢查,檢查對了再交給我,我送給小兔媽媽,讓她的孩子們看看。

大班數(shù)學(xué)活動方案篇二

1.引導(dǎo)幼兒在游戲情境中,為吉米安排一份合理的午餐。

2.鼓勵幼兒能與同伴合作記錄并交流分享。

活動準(zhǔn)備圖片、統(tǒng)計(jì)表,錢幣(1元、5元、10元),幼兒菜譜,黑板。

活動過程。

1.出示圖1今天我請來了一位小客人——吉米,我們一起來看看吧!?(觀察圖片)小結(jié)午餐時(shí)間到了,吉米肚子餓了,今天爸媽不在家,吉米要自己去買午餐。

2.出示圖2看一看,吉米一共有多少錢?(1o元)(2)有什么好辦法可以又快又準(zhǔn)確地?cái)?shù)出這里一共有多少錢?(幼兒說出自己的想法)小結(jié):把相同面值的錢幣放在一起,就能很快地?cái)?shù)出一共有多少錢了。

(1)老師也為你們準(zhǔn)備了一些不同面值的錢幣,請你們用自己的辦法取出10元錢。

(2)你們是怎么取錢的?(各取了幾張什么面值的)把取錢的方法記錄在統(tǒng)計(jì)表中。(統(tǒng)計(jì))小結(jié):可以拿各種面值的錢幣,(合起來是10元)這樣買東西會很方便,不用一直找零。

(1)吉米拿著錢來到了餐廳,他該買些什么呢?

(2)(幼兒觀察菜譜)兩兩合作為吉米設(shè)計(jì)一份10元以內(nèi)的菜單。(將幼兒設(shè)計(jì)的菜單展示在黑板上,交流分享)。

小結(jié):挑選食物時(shí)不僅要考慮自己的口味,還要想想食物是否有營養(yǎng),不能偏食、挑食,當(dāng)然還要算好價(jià)錢,不能超支。

(1)(幼兒觀察菜譜)四人合作為吉米設(shè)計(jì)一份10元以內(nèi)的菜單,要既營養(yǎng)又實(shí)惠。

(2)互相交流設(shè)計(jì)的菜單,分享經(jīng)驗(yàn)。

大班數(shù)學(xué)活動方案篇三

一、目標(biāo):

1、快速找出同種蔬菜的不同特征,嘗試運(yùn)用該特征自編加減法式題。

2、在游戲中進(jìn)一步了解10以內(nèi)三個數(shù)字之間的關(guān)系。

準(zhǔn)備:

蘿卜10根(白蘿卜1根、胡蘿卜9根),茄子10根(2根粗茄子,8根細(xì)茄子),黃瓜10根(表皮光滑的短黃瓜3根,表皮有刺的長黃瓜7根),番茄10個(大番茄4個,圣女果6個),辣椒10個(黃、綠燈籠辣椒各5個);5個分類筐,記錄紙,記號筆,計(jì)時(shí)器,青菜獎勵。

1、蔬菜分類。

2、觀察不同特征,用不同的數(shù)字表示。

提問:你們把那么多的蔬菜分成了幾家?哪幾家?(開始認(rèn)讀豎形表上的字,翻出數(shù)字)。

蘿卜有幾個?茄子有幾個?

小結(jié):原來按照蔬菜種類的不同分成了蘿卜、茄子、黃瓜、番茄和辣椒5種,每種蔬菜的總數(shù)都是10個。

提問:再來看看每種蔬菜中有什么不一樣的地方?(幼兒任意挑選一種蔬菜進(jìn)行表述)。

(c:我發(fā)現(xiàn)##不一樣。t:怎么不一樣?c:有的*,有的*)。

小結(jié):原來##的大小/顏色/粗細(xì)/長短/表皮不一樣。

小結(jié):同樣數(shù)量的蔬菜能根據(jù)顏色、大小、粗細(xì)、長短這些不同的特征來分家,用不同的數(shù)字表示。

同樣是10的蔬菜能分成兩個不同的數(shù)字,10可以分成?和?,一起來說說看。

1、示范編題。

提問:他編的你們看得懂嗎?什么意思?

小結(jié):原來3個數(shù)字可以編出4道不同的算式題。

2、結(jié)伴分組編算式題。

小結(jié):原來3個不同的數(shù)字可以編出4道算式題,2道加法,2道減法。三個數(shù)字中有兩個一樣的數(shù)字,就只能編出2道算式題,1道加法,1道減法。

哦,落后的幾隊(duì)也別氣餒,相信在以后類似的比賽中會再接再勵,繼續(xù)加油的。

大班數(shù)學(xué)活動方案篇四

1、樂意參與活動,在操作活動中體驗(yàn)快樂。

2、了解一年有12個月,一個月有30(31)天,一年共有365天。

3、初步理解年、月、日的概念,能在日歷上找到確切的日期。

1、教具:自制外型似房子的1月~12月的年歷一份(大月、小月、2月房子大小有區(qū)分);大年歷圖一張。

2、字卡:年、月、日;1月1日、6月1日、3月8日。

3、學(xué)具:4張作業(yè)清單,xx年歷人手一張,鉛筆人手一份。

4、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已知自己的生日。

(2)根據(jù)幼兒的.回答出示字卡年、月、日,引導(dǎo)幼兒初步了解年、月、日的概念。(一年有12個月,共365天)。

(1)教師:今天年媽媽和她的日娃娃們也來到了這里,我們一起來看一看吧。

(2)出示代表12個月的“房子”,提問:它們有什么不同?(引導(dǎo)幼兒探索大月、小月和二月)。

(3)教師小結(jié):一年里一共有十二個月,分別是:一月、二月、三月……十二月。一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住了31個日娃娃;四月、六月、九月、十一月房子里住了30個日娃娃;那座最小的二月房子里只住了28個日娃娃。

(1)出示年歷,引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字代表的意義。提問:方框里的紅色數(shù)字x是什么意思?或者表示什么?再引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀:x月x日。

(2)鼓勵幼兒查找具體日期,如:1月1日、3月8日、6月1日。

(2)師幼共驗(yàn)證。

(3)師幼共同小結(jié)查找具體日期的方法。

(1)出示作業(yè)清單、操作材料,講解操作要求。

(2)幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。

(3)師幼共同檢驗(yàn)操作材料。

大班數(shù)學(xué)活動方案篇五

發(fā)現(xiàn)生活中常見事物的相同排列規(guī)律,嘗試運(yùn)用不同的材料與方式表現(xiàn)同一種模式,增強(qiáng)對排序活動的興趣。

ppt、排列材料(筆、剪刀、彩紙、雪花片、固體膠、吸管等)。

師:這幾天,曉曉老師拿著相機(jī)在幼兒園里走了一圈,發(fā)現(xiàn)一個很有意思的現(xiàn)象,我們一起來看看。

圖片一:窗戶的欄桿。

圖片二:盥洗室的瓷磚。

圖片三:幼兒園的圍墻。

提問:幼兒園的圍墻有沒有規(guī)律?

小結(jié):按照圍欄柱子圍欄柱子的規(guī)律排列。

提問:這三個地方有什么相同的規(guī)律呢?有什么相同的地方?

小結(jié):原來,它們都是2個1組1個1個間隔排列的。

小結(jié):原來生活中這樣有規(guī)律的排列會整齊、美觀,讓人覺得舒服。

師:從教室里找來你們經(jīng)常看到的材料,能不能兩個一組,間隔排列呢?

·可以1個人或者找個朋友結(jié)伴找材料排一排。

·選擇的材料可以是玩具也可以是工具或用品。

·無論選擇什么材料,必須按2個1組1個1個間隔排列的.規(guī)律。

提問:請你說一說,你選擇了什么材料,怎么排的?

提問:如果我今天只有綠色的剪刀,能不能2個1組間隔排列?

1、全體幼兒進(jìn)行排列。

2、兩個人一組排列,可以怎么排?如果兩個不走過去,就站在這里,可以怎么排?

3、如果只能一個人可以怎么排?

要求:請你用嘴巴說,天上,地上,馬路上兩個一組間隔排列。(天上有什么可以兩個一組排列的?)。

不能說,用五官來表示兩個一組。

活動延伸:

1、教師講述故事:排列書。

2、提問:你覺得故事里有沒有2個1組1個1個間隔排列的事情?

大班數(shù)學(xué)活動方案篇六

1、通過操作了解物體與物體之間的各種連接方法,萌發(fā)探索興趣。

2、發(fā)揮想像力、創(chuàng)造力,并能完整地表達(dá)。

1、紙環(huán),繩子、夾子、紐扣、訂書機(jī)、紙張、固體膠、小棒等。

音樂停止時(shí),你們也停下來,老師看看誰能找到好朋友,好不好?

2.游戲:找朋友。

教師:嗯,老師看出來了×××和×××是好朋友,老師說的.對嗎?

你知道老師是怎么知道的你們兩個是好朋友嗎?

因?yàn)槟銈儍蓚€拉起手來了,連接在一起了。

(1)出示兩個紙環(huán)。

教師:誰能想辦法把這兩個紙環(huán)連接在一起呢?

(啟發(fā)幼兒積極動腦筋,想出多種辦法連接。)。

(2)出示生活中經(jīng)常要用到的東西。

教師:你們認(rèn)識這些東西嗎?它們都叫什么名字?

它們也想找好朋友,你們能幫它們連一連嗎?

(3)幼兒嘗試用多種方法連接所給材料,教師巡回觀察指導(dǎo)。

(1)你是選用哪兩樣?xùn)|西的?用什么方法把它們連接起來的?

(讓幼兒分別說說自己的連接方法。)。

(2)連接的方法很多,可以粘貼,串,釘,套,夾,掛等等。

鼓勵幼兒想出更多的連接方法。

1.請幼兒發(fā)揮想像,再次將物品連接起來。

2.教師觀察指導(dǎo),并給予提示和幫助。

幼兒介紹自己的連接作品,分享成功的快樂。

大班數(shù)學(xué)活動方案篇七

能積極關(guān)注身邊的事物,發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,初步了解它們的不同作用,從中體驗(yàn)活動的樂趣。

發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,嘗試運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問題。

數(shù)字卡片、圖畫紙、水彩筆若干。

一、開始部分:

師:"今天,小朋友都帶來了有數(shù)字的物品,我們?nèi)⒂^一下,都有些什么物品?這些物品上的數(shù)字有什么用?參觀后告訴老師和小朋友。"讓幼兒帶著問題去觀察、去思考,自然地感受數(shù)字和它們的作用。

二、基本部分。

1、提問:

(1)在觀察時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么?這些物品上的數(shù)字有什么用?

(2)小朋友還在哪些地方看到過數(shù)字,它們有什么用?

2、仔細(xì)觀察,了解數(shù)字的更多作用。

(1)通過說明方式,幼兒交流、討論。

(2)提問:觀察中,哪些地方有數(shù)字?這些數(shù)字是什么意思呢?

3、利用游戲,升華主題。

游戲《數(shù)字排隊(duì)》:讓幼兒自由選擇數(shù)字,自由進(jìn)行組合,并充分講述。

三、結(jié)束部分:

想象作畫,嘗試用數(shù)字解決生活中的問題。

大班數(shù)學(xué)活動方案篇八

1、學(xué)習(xí)簡單的按顏色、形狀規(guī)律進(jìn)行排序。

2、發(fā)展幼兒的觀察能力及初步的分析能力。

3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

1、圖譜a大小相同,顏色不同的三角形。b、顏色不同的半圓和正方形。

2、幼兒操作材料每人一份。

一、直接引題。

師:圖形王國請六位小朋友做車到它們哪里去玩,請女孩子坐貼有紅色圓圈的椅子,男孩子坐貼有黃色圓圈的椅子。

引導(dǎo)幼兒觀察:仔細(xì)看看坐車的小朋友,你發(fā)現(xiàn)了什么?

(小朋友們是一個男孩一個女孩一個男孩一個女孩……有規(guī)律地間隔坐的。)。

二、初步感知圖形ab排序的規(guī)律。

1、出示圖譜(一)顏色不同、圖形相同的三角形。

提問:上面是什么圖形?它們有什么不同?(三角形,顏色不同)。

請你仔細(xì)看看上面的三角形,它們是怎么排隊(duì)的?

(請幼兒用自己的語言講出圖形排隊(duì)的規(guī)律。)。

教師小結(jié):三角形一個綠一個紅,一個綠一個紅排隊(duì)的方法叫排序。

2、出示圖譜(二)顏色相同、圖形不同。

提問:請你們告訴我,它們是按怎么規(guī)律排隊(duì)的?

根據(jù)順序,請個別幼兒來排,如中途排錯了,糾正好再排。

三、幼兒動手操作,嘗試圖形ab間隔模式的排序。

1、教師出示汽車票,引導(dǎo)幼兒觀察,票中圖形是怎么排的。

2、制作汽車票。請幼兒按圖形ab間隔模式的排序制做汽車票。

3、說說出自己票中圖形的排列規(guī)律。

4、教師小結(jié)。

四、延伸活動。不受顏色干擾進(jìn)行ab排序的規(guī)律。

1、幼兒自由選擇二種顏色進(jìn)行ab、ab規(guī)律排序。

2、自由交流。

大班數(shù)學(xué)活動方案篇九

1、讓幼兒通過有趣的游戲活動來學(xué)習(xí)6的組成,知道6有5種分法和掌握數(shù)分合的規(guī)律。

2、發(fā)展幼兒思維的靈活性,激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒同伴之間的協(xié)助能力。

分合式卡片;錄音帶;立體紙板樹三棵;紙制半個蘋果若干(寫有5以內(nèi)數(shù)字);紙制鞋若干對(寫有5以內(nèi)數(shù)字);黑板3塊;插板2塊。

1、游戲:開火車。

教師以“開火車”游戲來引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成。教師問:“小朋友,我問你,我的火車幾點(diǎn)開?”幼兒回答分合卡片上空格的數(shù):“x老師,我告訴你,你的火車x點(diǎn)開?!?/p>

2、游戲:我們都是好朋友。

(1)、請6個幼兒為一組,手拉手邊念兒歌邊走動:“你拉我,我拉你,我們都是好朋友,你蹲下我站起。”兒歌念完,有的幼兒蹲下,有的'幼兒站起,請一個幼兒在黑板上用分合的方式記錄下來。然后繼續(xù)游戲,引導(dǎo)幼兒把每一次游戲的情況記錄下來。

(2)、教師引導(dǎo)幼兒小結(jié)游戲的情況,把6的5種分法列出來,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)幾組分法里有哪些相同和不同的地方?知道分合的交換規(guī)律。

(3)、把6的幾種分法用綜合式的方式記錄,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩邊的數(shù)字排列規(guī)律。

3、游戲:啄木鳥醫(yī)生。

4、游戲:鞋子配對。

大班數(shù)學(xué)活動方案篇十

1.能自主探索找出3的兩種分合方法,初步感知兩個部分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系。

2.能正確的按數(shù)取物,學(xué)習(xí)3的`加減法,會書寫數(shù)字3。

1.塑料雪花片玩具,數(shù)字1、2、3和分合號、加減、等號、加減算的式卡片若干,小動物卡片或教師教學(xué)資源,鉛筆,田字格本。

1.幼兒自由探索3的組成。

(1)老師手中有3個玩具,請點(diǎn)數(shù)老師手中的玩具。請幼兒說一說兩種不同的分合方法,并口述3的分合方式。

(2)教師拼擺3的分合方式,引導(dǎo)幼兒觀察比較分合式,理解兩部分?jǐn)?shù)之間的相互關(guān)系,如3可以分成2和1,也可以分成1和2。

2.游戲“找朋友”,復(fù)習(xí)鞏固3的組成。

將幼兒分成5組,請每組幼兒每人手里拿一個數(shù)字1或者2,聽音樂“找朋友”,去找一個和自己手中數(shù)字湊起來是“3”的人做自己的朋友,然后握手、敬禮動作。“再見”時(shí),兩人交換數(shù)字卡片繼續(xù)進(jìn)行游戲,聽音樂各組輪流進(jìn)行。

3.引導(dǎo)幼兒操作自己手里的小動物卡片,學(xué)習(xí)3的加減法。

(1)教師口述應(yīng)用題,幼兒根據(jù)應(yīng)用題內(nèi)容取相應(yīng)的小動物卡片,拼擺出算數(shù)式。如“草地上有2只小狗在玩耍,又跑來了一只,請問草地上現(xiàn)在一共有幾只小狗?”

(2)請幼兒說出算式中每個數(shù)字和符號所表達(dá)的意思。重點(diǎn)掌握“又跑來”是增加的意思;“求兩個數(shù)合起來一共是多少”用加法計(jì)算;“飛走了”是“減少”的意思,用減法計(jì)算。

4.指導(dǎo)幼兒在田子格紙上書寫數(shù)字3,掌握3像耳朵的樣子,提示幼兒在左半格寫。

大班數(shù)學(xué)活動方案篇十一

1、感知各種面值的人民幣,知道人民幣有紙幣和硬幣兩種。

2、認(rèn)識面值10元以內(nèi)的人民幣并學(xué)習(xí)使用。

3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

4、喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

5、樂意參與活動,體驗(yàn)成功后的樂趣。

1、活動重點(diǎn):感知不同面值的人民幣。

2、活動難點(diǎn):認(rèn)識10元以內(nèi)的人民幣并學(xué)會使用。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有用錢購物的經(jīng)驗(yàn)。

2、材料準(zhǔn)備:課件ppt、創(chuàng)設(shè)“超市”的情景、學(xué)具“人民幣”若干。

(一)創(chuàng)設(shè)情景,猜謎語。

師:今天老師請小朋友動動腦筋,猜一猜謎語。

謎面:長長方方一張紙,上有人頭和數(shù)字。拿它可以進(jìn)超市,買了東西報(bào)數(shù)字。多退少補(bǔ)很簡單,小朋友快試一試。

謎底:人民幣。

(二)認(rèn)識各種面值的人民幣。

1、放映幻燈片,出示各種面值的人民幣。

師:仔細(xì)觀察人民幣有什么不同?分別是多少錢?你是怎么知道的?

幼:大小和圖案不同,看錢上面的數(shù)字。

小結(jié):這些人民幣上都有數(shù)字和圖案,長方形的人民幣叫紙幣,圓形的人民幣叫硬幣。面值小的人民幣分為角,如5角;面值大的人民幣分為元,如100元。

2、小游戲。

師:小朋友們都認(rèn)識了人民幣,那現(xiàn)在我們玩?zhèn)€小游戲。

教師出示教具“仿真人民幣”,從中取出學(xué)具人民幣各一張,將人民幣擺成一排,邊擺邊引導(dǎo)幼兒讀出所出示的人民幣。待幼兒熟悉后,請幼兒閉上眼睛,教師從中任意拿走一張人民幣,請幼兒睜開眼睛找一找,哪張人民幣不見了。

3、學(xué)習(xí)10元以內(nèi)的兌換1張2元等于2張1元;1張5元等于5張1元;1張10元等于10張1元。

(三)游戲活動。

師:小明家的超市開張了,我們?nèi)バ∶骷业某匈徫锇?游戲“開超市”,教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入游戲場地,觀察陳列在貨架上物品的價(jià)格,玩“開超市”的游戲。將幼兒分成兩組,人數(shù)較多的一組當(dāng)顧客,人數(shù)較少的一組扮售貨員。買東西時(shí)要算清自己應(yīng)該付多少錢,找回多少錢。幼兒游戲時(shí),教師根據(jù)情況引導(dǎo)幼兒正確地付錢、找零錢。

(四)活動結(jié)束。

今天小朋友們認(rèn)識了人民幣,學(xué)會了取錢和兌換,請小朋友回家后和家人一起去超市買東西,并能算出自己所買東西的價(jià)錢。

大班數(shù)學(xué)活動方案篇十二

1、初步理解年月日的概念,感知年月日之間的關(guān)系。

2、引導(dǎo)幼兒知道日歷等是查看時(shí)間(日期)的工具,學(xué)習(xí)查看他們的方法。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察和想象能力,發(fā)展幼兒的交往能力。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

5、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

1、大字卡(年、月、日)各一張,自制外形似房子狀的20xx年1月——12月的月歷(大月、小月、2月房子大小有區(qū)分),小字卡(同前)和數(shù)字卡(12、30、31、28、365)人手1份。

2、各類掛歷、臺歷、月歷等布置的展覽區(qū)。

一、導(dǎo)入部分,激發(fā)興趣。

導(dǎo)入語:今天老師帶來了一些有趣的數(shù)字和小朋友一起做游戲,高興嗎?那我們先一起來認(rèn)一認(rèn)、讀一讀??吹竭@些數(shù)字,你想到了什么?(學(xué)號、年齡、時(shí)間等)評:充分發(fā)揮了幼兒的擴(kuò)展性思維。

二、出示房子,講述故事。幫助幼兒理解年、月、日的概念,了解數(shù)字之間的關(guān)系。

1)出示房子圖,小朋友瞧,這里還有許多有趣的數(shù)字呢!仔細(xì)看看,你發(fā)現(xiàn)了什么?

你們發(fā)現(xiàn)了這么多秘密,真了不起!咦,這些數(shù)字里還藏著一個好聽的故事呢!想不想聽?

教師利用大字卡講述故事。

評:幼兒的積極性很高,聽故事很認(rèn)真。

2)幼兒操作小字卡、數(shù)卡回答問題。

三、學(xué)習(xí)查日期

1)現(xiàn)在老師指日期,請小朋友說出是幾月幾日?老師說日期,請小朋友把它找出來。

師:那今天是幾月幾日?你們怎么知道的?

教師總結(jié):對了,象日歷、掛歷、臺歷等可以查看日期。

2)前幾天小朋友都帶來了一些掛歷、臺歷,今天我們就來開個展覽會,看看找找說說日期(如:生日、節(jié)日等),并介紹給旁邊的小朋友和后面的老師聽。

大班數(shù)學(xué)活動方案篇十三

1.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

2.在數(shù)石頭游戲中,比較動物的輕重并嘗試記錄結(jié)果。

3.積極參與排序活動,體驗(yàn)排序的樂趣及感受毛毛蟲的智慧。

1.重點(diǎn):按動物個子高矮、嘴巴大小、尾巴長短、體重的輕重進(jìn)行正向、逆向排序,理解逆向排序。

2.難點(diǎn):在數(shù)石頭游戲中,比出動物間的輕重關(guān)系,并嘗試記錄操作結(jié)果。

1.物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt課件;幼兒人手一份記錄輕重記錄卡、鉛筆、橡皮擦;動物排序圖片。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識蹺蹺板,知道蹺蹺板是平的、翹高翹低表示的意思。

一、借繪本故事,引入誰先吃桃子問題。

師:今天,我給大家請來了一些動物朋友,看,都有誰呢?一共有幾位?

師:咦,他們都在看什么呀?這個桃子長得怎么樣?

二、幼兒自由分組探討、操作動物朋友比什么及展示比試結(jié)果。

師:現(xiàn)在我們分三組,和你的伙伴們商量并操作他們比什么,怎么比,結(jié)果如何?

師:現(xiàn)在請每組展示探討、操作結(jié)果。

三、利用ppt,有感情講述繪本故事并學(xué)習(xí)按動物的某一特征排序。

(一)按動物高矮、嘴巴大小、尾巴長短排序。

(二)引導(dǎo)幼兒按動物的輕重進(jìn)行記錄和排序。

1.討論比重方法。

師:這下大肚皮的犀牛使勁兒的跺著腳,直說:“不行”。它會要求比什么呢?(比比誰最重)你們真的說到它心理去了,它就是要按體重的順序來排。

師:那體重該怎么稱?有什么好辦法?動物朋友決定用蹺蹺板稱重,一頭坐小動物,一頭放石頭。

2.交流記錄方法,幼兒自由記錄動物輕重。

3.引導(dǎo)幼兒檢查記錄表進(jìn)行動物體重的排序。

師:現(xiàn)在我們一起看看記錄表,給小動物們排排體重吧!看來桃子該給最重的犀牛先吃哇。

四、引導(dǎo)幼兒思考逆轉(zhuǎn)排序。

師:毛毛蟲不愿意了,為什么不管什么順序,都要從最大的開始!我們可以反過來嘛,論誰的個子最小,誰的嘴巴最小,誰的尾巴最短,誰的體重最輕,第一名都是我!說著,毛毛蟲高興地鉆進(jìn)桃子里先吃了起來。

師:毛毛蟲大喊:朋友們,我們一起來分享桃子吧。

五、拓展延伸。

這是一個幽默生動、結(jié)尾出人意料的繪本故事。將這個故事轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)活動時(shí),我反復(fù)思量繪本與幼兒數(shù)學(xué)活動的結(jié)合點(diǎn),大膽剪裁,調(diào)整著作品與幼兒經(jīng)驗(yàn)的契入面。總結(jié)過程,我有以下兩點(diǎn)感想:

1.活動過程生動有趣,自然流暢的蘊(yùn)含著活動的目標(biāo)。

2.提問設(shè)計(jì)恰到好處,推波助瀾的激活著幼兒的思維。

3.孩子們活動興趣高。

大班數(shù)學(xué)活動方案篇十四

1、使幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識大小.長短和高矮的含義,體會比較一般方法,初步學(xué)會比較物體的大小.長短和高矮。

2、使幼兒經(jīng)過比較的活動,初步建立大小長短和高矮的觀念,培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理的能力。

1、知道長短、高矮、大小的含義。

2、初步懂得直接比較長短、高矮、大小的思維方法。

教學(xué)難點(diǎn):

1、掌握比較的標(biāo)準(zhǔn)和比較的方法。

2、用正確的數(shù)學(xué)語言表達(dá)比較的結(jié)果。

課時(shí)安排:1課時(shí)教學(xué)儀器:實(shí)物。

一、復(fù)習(xí)了解幼兒對實(shí)際生活中大小.長短、高矮已有的感性認(rèn)識。

二、新課導(dǎo)入。

1、取出一把尺子,問:這把尺子長還是短?

2、當(dāng)幼兒說出答案或爭論時(shí),再分別拿出比它短和比它長的尺子,引起幼兒對剛才答案的懷疑,從而導(dǎo)入新課。

3、出示課題,明確目標(biāo)。

三、新課教學(xué)。

1、明確比較的要求。

(1)必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較,對單個物件不存在什么比較。

(2)確定什么和什么比較,比較的標(biāo)準(zhǔn)是什么。

(3)比較時(shí),要把兩種物體的一端對齊,然后再看它們的另一端是否對齊,從而進(jìn)行比較。

2、教學(xué)"大小長短"、"高矮"。

(1)提問:圖中畫了些什么?你能說一說嗎?

(2)比一比讓幼兒看圖找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。

3、練習(xí)。

4、小結(jié)比較大小長短和高矮都必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較,單個物件不存在大小.長短、高矮的,比較大小長短和高矮的方法一樣,一定要把一頭對齊,才能正確比較出大小長短和高矮。

5、拿出課前準(zhǔn)備好的實(shí)物,分組進(jìn)行比較,相互講出比較的結(jié)果。

六、總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了什么?談?wù)勀愕氖斋@。

七、作業(yè)運(yùn)用已學(xué)的知識,找身邊熟識的事物比一比,說一說。

大班數(shù)學(xué)活動方案篇十五

1、在游戲活動中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)4的組成。

2、在操作活動中不斷探索數(shù)的多種分法,并學(xué)會記錄。

3、懂得交換兩個部分?jǐn)?shù)的位置合起來總數(shù)不變,知道一個整體數(shù)分解成兩個部分?jǐn)?shù)后,一邊增多,另一邊減少的互補(bǔ)關(guān)系。

4、發(fā)展幼兒動手操作能力,觀察,邏輯思維,推理能力。

5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

每位幼兒4根蘿卜圖片、一張記錄卡、小兔胸飾4個、寫有數(shù)字的樹葉若干、兩棵光禿禿的大樹背景(3號樹和4號樹)。

1、表演《合攏分開》。

3、幼兒操作:“分蘿卜”,在操作活動中不斷探索4的多種分法,并學(xué)會記錄。

幼兒操作,老師指導(dǎo)。

4、鞏固游戲:“拼貼五彩樹”。

請幼兒將帶有數(shù)字的樹葉粘貼到3,4號樹上,樹葉上的兩個數(shù)字合起來是幾,就粘貼在幾號樹上。

5、今天我們學(xué)了4的組成,我們舉起蘿卜用《合攏分開》這首歌把4的組成唱出來好嗎?

附歌詞:合攏分開,合攏分開,學(xué)4的組成分解,4的組成,4的分解,就像合攏分開,4可以分成1和3呀,分成3和1,還可以分成2和2呀,它們合起來都是4。

大班數(shù)學(xué)活動方案篇十六

1、探索物體等分的多種方法,激發(fā)對等分的興趣。

2、學(xué)習(xí)將一個物體分成相等的兩份,學(xué)習(xí)感知二等分。

3、發(fā)展觀察能力、比較能力。

各種圖形若干、各種實(shí)物圖片若干、夾子若干、拱形兩個、記錄卡人手一張。

活動過程

1、導(dǎo)入語:“今天天氣真好!我們一起去參觀商店,好嗎?”

2、幼兒自由參觀。

3、小結(jié):“你看見了什么?”

4、自由探索二等分的分法。

5、要求:請用折疊的方法把喜歡的折成相同大小的兩份。

6、小結(jié):把一個物體分成相等的兩份,叫做二等分。

1、示范演示。

2、操作要求:

(1)請用折疊的方法把圖形分成相等的兩份,并完成記錄卡。

(2)操作時(shí)注意自己的坐姿和握筆姿勢。

大班數(shù)學(xué)活動方案篇十七

1。在游戲中,學(xué)習(xí)按物體的名稱、用途或性質(zhì)進(jìn)行分類,初步探索統(tǒng)計(jì)方法。

2。樂意與同伴交流探索過程和結(jié)果。

3。分工合作,體驗(yàn)成功的樂趣。

4。引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5。培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

1。組織幼兒參觀超市,觀察了解超市的物品排列。

2。有生活用品、玩具、食品的類概念。

環(huán)境的創(chuàng)設(shè):利用貨筐、積木、標(biāo)志片等與幼兒共同布置成一個“xx超市”

材料準(zhǔn)備:

1。發(fā)動幼兒收集幼兒用品、玩具類、食品類的物品若干。

2。袖套、筆、記錄板,幼兒人手一份,橡皮擦六快。

一。分類。

1。師幼共同搬運(yùn)貨物(生活用品、食品、玩具類)過超市。

3。提出分類要求:

(1)任意物品的歸類擺放要整齊合理。

(2)要輕拿輕放,與同伴商量,互相合作。

4。引導(dǎo)幼兒按物品的名稱、用途或性質(zhì)進(jìn)行分類歸放,讓幼兒嘗試在總分類進(jìn)行子分類。

5。組織幼兒觀察超市,說說物品的歸放是否合理,為什么?體驗(yàn)成功的喜悅。

二。統(tǒng)計(jì)。

1。問題討論:想知道超市里有什么物品嗎?它們的數(shù)量是多少?該怎樣統(tǒng)計(jì)呢?

2。提出要求:統(tǒng)計(jì)時(shí)要認(rèn)清楚你統(tǒng)計(jì)的是什么物品,數(shù)量是多少?

3。自由探索:

(1)幼兒自由選擇物品進(jìn)行記錄。記錄的方法有幼兒自己決定。

(2)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒清楚地記錄,統(tǒng)計(jì)的是什么物品,它的數(shù)量是多少?

(3)引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒大膽嘗試,想出更合理的統(tǒng)計(jì)方法。

(4)鼓勵幼兒互相交流各自的統(tǒng)計(jì)情況。

三。講述。

1。請部分幼兒講述自己的統(tǒng)計(jì)情況,并對統(tǒng)計(jì)的結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)證。

2。幫助幼兒整理,提升更為合理的統(tǒng)計(jì)方法。

四。延伸。

1。出示統(tǒng)計(jì)表,幫助幼兒從隨意的統(tǒng)計(jì)過渡到表格的統(tǒng)計(jì)。

2。進(jìn)一步激發(fā)幼兒統(tǒng)計(jì)的興趣和愿望。

1、小朋友通過活動掌握了基本的分類方式。

2、本活動是在幼兒自由探索中學(xué)會了合理的統(tǒng)計(jì)方法。

3、活動中能貫穿一點(diǎn)思想教育效果會更好!

大班數(shù)學(xué)活動方案篇十八

發(fā)現(xiàn)生活中常見事物的相同排列規(guī)律,嘗試運(yùn)用不同的材料與方式表現(xiàn)同一種模式,增強(qiáng)對排序活動的興趣。

ppt 、排列材料(筆、剪刀、彩紙、雪花片、固體膠、吸管等)

師:這幾天,曉曉老師拿著相機(jī)在幼兒園里走了一圈,發(fā)現(xiàn)一個很有意思的現(xiàn)象,我們一起來看看。

圖片一:窗戶的欄桿

圖片二:盥洗室的瓷磚

圖片三:幼兒園的圍墻

提問:幼兒園的圍墻有沒有規(guī)律?

小結(jié):按照圍欄柱子圍欄柱子的規(guī)律排列

提問:這三個地方有什么相同的規(guī)律呢?有什么相同的地方?

小結(jié):原來,它們都是2 個1 組1 個1 個間隔排列的。

小結(jié):原來生活中這樣有規(guī)律的排列會整齊、美觀,讓人覺得舒服

師:從教室里找來你們經(jīng)常看到的材料,能不能兩個一組,間隔排列呢?

·可以1 個人或者找個朋友結(jié)伴找材料排一排

·選擇的材料可以是玩具也可以是工具或用品

·無論選擇什么材料,必須按2個1組1個1個間隔排列的規(guī)律

提問:請你說一說,你選擇了什么材料,怎么排的?

提問:如果我今天只有綠色的剪刀,能不能2個1組間隔排列?

1、全體幼兒進(jìn)行排列

2、兩個人一組排列,可以怎么排?如果兩個不走過去,就站在這里,可以怎么排?

3、如果只能一個人可以怎么排?

要求:請你用嘴巴說,天上,地上,馬路上兩個一組間隔排列。(天上有什么可以兩個一組排列的?)

不能說,用五官來表示兩個一組。

活動延伸:

1、教師講述故事:排列書

2、提問:你覺得故事里有沒有2個1組1個1個間隔排列的事情?

大班數(shù)學(xué)活動方案篇十九

1、通過活動引導(dǎo)幼兒認(rèn)識5元以內(nèi)的人民幣,并學(xué)習(xí)錢幣的簡單換算。

2、培養(yǎng)錢幣換算的能力

活動準(zhǔn)備:與幼兒一起運(yùn)用事先收集好的飲料瓶子布置好成超市的情景,并在每樣物品前放好價(jià)格標(biāo)簽(1-5元)。

1)教師:小朋友,有沒有去超市買過東西?

今天梁老師在路上碰到了熊貓老板,他告訴我一個好消息,他說的他的商場今天剛開張,商店粒所有的東西都打折,你們想去大采購嗎?哦!熊貓老板他還麻煩我一件事,就是他要招兩名服務(wù)員,誰想去?(然后教師對想去當(dāng)服務(wù)員的小朋友進(jìn)行了簡單的面試,如認(rèn)識錢、各種物品的價(jià)錢、買幾種物品要收多少錢等,每次游戲后可輪流做服務(wù)員)

1)幼兒進(jìn)行游戲,自由購物,每人一元的硬幣共8元,第一次購物只能買一樣?xùn)|西,買好后到柜臺結(jié)賬才能離開。

2)第二次購物,幼兒隨意買兩樣?xùn)|西自己計(jì)算要付多少錢?

3)第三次購物,熊貓老板為了答謝大家,他給每人一張5元的購物卷,小朋友用這5元錢去購物,必須賣完,不能找零錢。

4)完成購物后,請幼兒相互交流購物,付款的情形,以及自己計(jì)算方法。教師根據(jù)孩子的情況進(jìn)行引導(dǎo)。

5)最后根據(jù)幼兒游戲情況大家游戲的難度,引導(dǎo)幼兒多買幾件物品,提高幼兒的興趣。

今天的數(shù)學(xué)活動孩子的興趣都很高都能積極參與到活動中,但在第一組的活動中,孩子比較躁動,課后我作了分析,原因有兩個,一是第一組上課時(shí)我的準(zhǔn)備不夠充分,各個環(huán)節(jié)的過度沒有充分調(diào)動孩子的積極性,另一個原因課前沒有讓孩子完全安靜下來再開始活動。

在第二組的活動中我對整個活動進(jìn)行了一個小小的調(diào)整,中間也加入了一些情景,孩子們學(xué)習(xí)的興趣更高,如面試當(dāng)服務(wù)員,在面試的服務(wù)員的過程中無意地加入了如何購物、買什么東西需要多少錢的知識。而且整個活動我都是在進(jìn)行購物游戲,難度一次比一次高,這樣能較好地調(diào)動孩子的積極性。

這個活動的整個過程孩子都在購物時(shí)間中完成,不會的孩子都是在購物的過程中進(jìn)行引導(dǎo),而不是停下來要求全部的孩子都要學(xué)習(xí)。這樣避免了會的孩子重復(fù)學(xué)習(xí),在購物的過程中對個別孩子進(jìn)行指導(dǎo)更有針對性,特別是能力較弱孩子的指導(dǎo)更加到位。從結(jié)果看,第一、二次游戲,所有的孩子都能掌握,第三次游戲,只有兩個孩子沒有完成任務(wù),一個孩子5元買了一支一元的水,兩外一個用5元買了2元的月餅,最后在服務(wù)員和老師的幫助下也操作成功。

大班數(shù)學(xué)活動方案篇二十

1.學(xué)習(xí)4的組成,知道把4分成兩份有3種分法。

2.幫助幼兒養(yǎng)成按指示完成任務(wù)的習(xí)慣。

教具:數(shù)字1、2、3、4及分合號、黑板。

學(xué)具:操作紙若干張,雪花片若干;《有趣的數(shù)學(xué)》人手一本,鉛筆一支,視頻轉(zhuǎn)換儀。

1.教師請幼兒玩碰球游戲,引起學(xué)習(xí)興趣。師:舉數(shù)卡3,問:我的1球碰幾球?幼答:你的1球碰2球,拍2下手或跺2次腳。

2.集體、個別練習(xí)。

1.交代操作任務(wù):今天,我們來分雪花片做記錄。

2.明確操作要求:

(1)請小朋友每次都拿四個雪花片放在紙的橫線上,然后把它分成兩份,并在后面用數(shù)字記錄。

(2)雪花片每排要分得不一樣。

(3)分一次記一次,看看有幾種不同的分法。

3.幼兒操作,老師巡視。提醒幼兒按要求操作。

。

1.整理記錄,學(xué)習(xí)4的組成。

“誰愿意上臺將自己的分法和記錄大聲地介紹給大家聽,老師把它記在黑板上?!?/p>

2.學(xué)習(xí)按指示檢查4的分合結(jié)果。

(1)每排是不是四個雪花片。

(2)每次是否分成了不同的兩份?

(3)每次分的和記的一樣嗎?

(4)你有沒有其他的方法。

3.數(shù)數(shù)4分成兩份有幾種分法?

4.認(rèn)讀4的分合式

1.交代要求任務(wù)。

(1)分魚記錄。

(2)照樣子分一分。

(3)填一填。

2.幼兒操作,教師指導(dǎo)。

1.展示個別幼兒的作業(yè)紙,集體檢驗(yàn)。

2.表揚(yáng)按指示完成任務(wù)的幼兒。

大班數(shù)學(xué)教案:正方體與長方體

大班數(shù)學(xué)活動方案篇二十一

1.引導(dǎo)幼兒在游戲情境中,為吉米安排一份合理的午餐。

2.鼓勵幼兒能與同伴合作記錄并交流分享。

活動準(zhǔn)備圖片、統(tǒng)計(jì)表,錢幣(1元、5元、10元),幼兒菜譜,黑板。

活動過程

1.出示圖1今天我請來了一位小客人——吉米,我們一起來看看吧!?(觀察圖片)小結(jié)午餐時(shí)間到了,吉米肚子餓了,今天爸媽不在家,吉米要自己去買午餐。

2.出示圖2看一看,吉米一共有多少錢?(1o元)(2)有什么好辦法可以又快又準(zhǔn)確地?cái)?shù)出這里一共有多少錢?(幼兒說出自己的想法)小結(jié):把相同面值的錢幣放在一起,就能很快地?cái)?shù)出一共有多少錢了。

(1)老師也為你們準(zhǔn)備了一些不同面值的錢幣,請你們用自己的辦法取出10元錢。

(2)你們是怎么取錢的?(各取了幾張什么面值的)把取錢的方法記錄在統(tǒng)計(jì)表中。(統(tǒng)計(jì))小結(jié):可以拿各種面值的錢幣,(合起來是10元)這樣買東西會很方便,不用一直找零。

(1)吉米拿著錢來到了餐廳,他該買些什么呢?

(2)(幼兒觀察菜譜)兩兩合作為吉米設(shè)計(jì)一份10元以內(nèi)的菜單。(將幼兒設(shè)計(jì)的菜單展示在黑板上,交流分享)

小結(jié):挑選食物時(shí)不僅要考慮自己的口味,還要想想食物是否有營養(yǎng),不能偏食、挑食,當(dāng)然還要算好價(jià)錢,不能超支。

(1)(幼兒觀察菜譜)四人合作為吉米設(shè)計(jì)一份10元以內(nèi)的菜單,要既營養(yǎng)又實(shí)惠。

(2)互相交流設(shè)計(jì)的菜單,分享經(jīng)驗(yàn)。

大班數(shù)學(xué)活動方案篇二十二

1、引導(dǎo)幼兒感知10的分解組成,掌握10的9種分法。

2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上,掌握數(shù)的組成的遞增、遞減規(guī)律和互相交換的規(guī)律。

3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力,培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。

1、10以內(nèi)數(shù)的分解組成教學(xué)課件。

2、小星星若干。

(一)學(xué)習(xí)10的分解組成。

1、故事導(dǎo)入。

(1)有幾只小兔?

(2)10只小兔要住進(jìn)兩座小房子里,該怎么住呢?

引出課題《10的分解與組成》。

2、幼兒看圖,學(xué)習(xí)10的多種分法。

3、引導(dǎo)幼兒觀察10的分解式,發(fā)現(xiàn)總結(jié)10以內(nèi)數(shù)分解組成規(guī)律:除1以外,每個數(shù)分法的種類都比本身少1;把一個數(shù)分解成兩個較小的數(shù),所分成的兩個數(shù)合起來就是原來的數(shù);把一個數(shù)分成兩部分,如果一部分增加1,另外一部分就減少1,即遞增遞減規(guī)律;交換規(guī)律。

(二)游戲活動"猜猜猜"。

大班數(shù)學(xué)活動方案篇二十三

1、根據(jù)自己和客體為中心,能區(qū)分左右,并感知左右的相對性。

2、嘗試用語言來表達(dá)左右及相對關(guān)系。

《小朋友的書?數(shù)學(xué)》。

(一)以自己為中心區(qū)分左右。

1、找自己的好朋友。

請幼兒圍成半圓而坐。伸出自己的右手。

t:右手能做哪些事呢?左手又能做什么?兩只手一起就可以搬東西、吃飯、穿衣等等,所以它們是一對好朋友。

請幼兒伸出右手,再伸出左手,握手、拍手。

t:右手、左手,握握手;左手、右手,拍拍手。

t:再在你們的身上找找,還有這樣的一對好朋友嗎?(左腳、右腳,左腿、右腿,左眼、右眼,左耳、右耳等)。

2、聽口令做動作。

t:現(xiàn)在我們找到自己身上許多的好朋友,那么老師來說口令,你們來做動作??纯茨膫€小朋友能最快地找到。

口令:伸出你的左手,伸出你的右手;。

聳聳你的左肩,聳聳你的右肩;。

跺跺你的右腳,跺跺你的左腳;。

摸摸你的右耳,摸摸你的左耳;。

用你的左手摸摸你的右耳,

用你的右手摸摸你的左手……。

(二)以客體為中心區(qū)別左右。

1、好朋友面對面。

教師請摸到頭的小朋友搬起小椅子坐到右邊這位小朋友的對面,成為一對好朋友。(各一個摸)。

2、區(qū)別客體的左右。

(1)請幼兒舉起自己的右手。

t:看看你的右手和好朋友的右手在同一邊嗎?為什么?(不是,相對坐的)。

t:那么怎么樣才能讓我們的右手在同一邊呢?(站在同一個方向看)。

(2)觀察自己和好朋友的右腳、右眼、右肩等。

3、做游戲“用你的_手摸摸好朋友的___”

兩兩相對坐,根據(jù)教師口令做相應(yīng)的動作。

t:現(xiàn)在老師來考考你們能不能區(qū)分好左右。聽老師的口令,用你的右手摸摸好朋友的左耳。

好朋友之間相互檢查是否做對動作。

口令:用你的右手摸摸好朋友的左耳。

用你的左手拍拍好朋友的右腿。

(三)看圖練習(xí)。

坐回半圓,每人分發(fā)《小朋友的書?數(shù)學(xué)》,翻到第6頁“區(qū)分左右”,進(jìn)行左右練習(xí),進(jìn)一步鞏固關(guān)于左右的方位。

t:小雞的左邊是誰?請你學(xué)學(xué)小豬的叫聲。

小雞的右邊又是誰?請你學(xué)學(xué)小鴨的叫聲。

小貓的左邊是誰?請你學(xué)學(xué)小兔是怎么跳的。

小鴨的右邊是誰?請你學(xué)學(xué)小牛的叫聲。

t:考考你的好朋友,你還有什么樣的問題呢?

幼兒相互提問:

小貓的右邊是誰?請你學(xué)學(xué)小狗的叫聲。

小兔的右邊是誰?請你做一個小貓的動作。

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