報告是一種以客觀事實為依據(jù)、分析問題并提出解決方案的書面形式。在寫報告時，我們要注重保護知識產(chǎn)權和引用他人的成果，遵守學術道德和規(guī)范。報告范文中的數(shù)據(jù)和結果經(jīng)過了專業(yè)的處理和分析，能夠為我們提供有用的信息。
最美教師調(diào)研報告篇一
近年來，我國基礎教育正在進行新課程改革，通過改革在新課程理念的指引下學生的學習從單純的課本知識學習轉變?yōu)樵趯W習課本知識的同時，也要提升自己的能力。引導學生參加社會實踐活動，引導學生回到社會生活中去，感受社會生活、感知勞動、生產(chǎn)正是這一理念的體現(xiàn)。因此，社會實踐的開展對于學生全面素質(zhì)的提高有著十分重要的意義。本調(diào)研報告旨在掌握當前農(nóng)村中學生社會實踐活動的現(xiàn)狀，通過分析中學生實踐活動的發(fā)展狀況，了解學生對實踐活動的觀念與認識、愿望與評價，傾聽他們對于實踐活動的形式、內(nèi)容等的要求，總結經(jīng)驗，逐步探索實踐成功的積極有效途徑。
前言。
面對現(xiàn)行的中國教育制度的狀態(tài)，許多人針對“高分低能兒”的現(xiàn)象，提出了“中國到底要培養(yǎng)什么樣的人才”的疑問。正是因為這樣一種潮流，素質(zhì)教育應運而生。然而，當代的素質(zhì)教育尚未落到實處，只停留在表面。實行所謂的“課改”、活躍課堂氣氛，這些措施往往達不到素質(zhì)教育的目的，應試教育帶給學生的負擔依然很重。
一、瑞安第九中學基本概況。
(一)學校概況。
瑞安市第九中學是陶山片區(qū)唯一一所普通高級中學。其前身為瑞安縣立第一初級中學，創(chuàng)建于1955年，校址在碧山寺;1958年稱碧山中學;1971年改稱為陶山區(qū)中學;1981年遷址南朝名士陶弘景修身養(yǎng)性之地——陶山寺山背，兼融了原五七學校中學部;1992年更名為瑞安市第九中學，發(fā)展至今，已整整半個世紀。50年來，學校培養(yǎng)了15000名畢業(yè)生，他們的足跡遍布世界各地、各行各業(yè)，影響深遠。
學校現(xiàn)占地52畝，建筑面積14500m2。校園布局合理，環(huán)境優(yōu)雅，鳥語花香，綠樹成蔭，文化氛圍濃厚，是莘莘學子求學成才的理想之所。學?，F(xiàn)有15個教學班，在校學生近640余人，教職工102人。歷屆師生秉承“勤奮、嚴謹、求實、創(chuàng)新”的校訓，堅持以人為本，育人為先，走“從嚴治校、質(zhì)量立校、特色名校”的教育發(fā)展之路。近幾年來，學校教育教學質(zhì)量穩(wěn)步上升，先后獲得了浙江省a級普通高中、溫州市日常行為規(guī)范達標學校、瑞安市文明單位、溫州市重點學校等榮譽稱號;美術特色教育更是享譽溫州市。
(二)社會實踐開展概況。
本次調(diào)研在瑞安九中隨機抽取125人，其中男生39人，女生71人。發(fā)放問卷125份，回收有效問卷110份，問卷回收率為88%。
具體的調(diào)研結果為：在你寒暑假有沒真正參加過社會實踐這個問題上有32人參加過，占總數(shù)的29.1%，有78人未參加過，占總數(shù)的70.9%。
在中學生參加社會實踐必要性這個問題上，有24人認為非常有必要，占總數(shù)的21.8%;認為有必要參加實踐的有70人，占總數(shù)的63.6%;有16人認為沒有必要，占總數(shù)的14.6%。
在實踐類型的選擇這個問題上，有19人選擇勞動技能類，占總數(shù)的17.3%，有43人選擇志愿服務類，占總數(shù)的39.1%，有29人選擇社會考察類，占總數(shù)的26.4%，有18人選擇創(chuàng)造發(fā)明類，占總數(shù)的16.4%.有1人選擇其他，占總數(shù)0.8%.
在常去的實踐地這個問題上，有37人選擇去書店，占總數(shù)的33.6%;有29人選擇去敬老院，占總數(shù)26.4%;有16人選擇村委會，占14。5%;有8人幼兒園(福利院)，占8.2%;有19人選擇其他，占總數(shù)的17。3%。
在社會實踐的意義認識這個問題上，有54人次認為實踐可以培養(yǎng)良好的交際能力，有27人次認為可以培養(yǎng)組織領導力，有66人次認為可以了解服務社會。
在開展實踐最大的困難這個問題上，有44人次認為學校不重視，有42人次認為是無實踐基地，有26人認為是無時間，有32人次認為是無經(jīng)費，有29人次認為是無指導師，有8人次認為是其他(學生不自覺)。
在開展社會實踐的途徑這個問題上，有31人通過家長朋友介紹，占總數(shù)的28.2%;有55人通過學校組織，占總數(shù)的50%;有11人次通過老師幫忙介紹，占總數(shù)的10%;有15人通過其他(自找)途徑，占總數(shù)的11.8%。
在社會實踐帶給你最大收獲這個問題學生們認為：可以培養(yǎng)能力、了解社會現(xiàn)狀，培養(yǎng)團隊精神，體驗生活懂得生活道理勞動快樂，為自己進入社會打基礎，工作經(jīng)驗，了解民眾，開拓眼界、浪費時間，為了學分就，想想容易做做難，有錢，有空調(diào)，增加樂趣，服務能力。
二、制約農(nóng)村中學生社會實踐有效開展的因素分析。
從上述調(diào)查結果分析看：
1、參與度還不高，重要性還未被有效認識。
社會實踐活動雖逐漸得到了社會、學校、家長和學生的普遍認同，但學生個體參與社會實踐的積極性還是不夠的，很多學生沒有真正參加過社會實踐活動。而且其他形式和途徑較少，在開展社會實踐的過程中，學生缺乏自主實踐的空間和時間，許多實踐活動的開展形式被框在一定的模式里，學生的創(chuàng)新、創(chuàng)造能力收到抑制，不符合學生個性的發(fā)展。
2、部分實踐活動流于形式，缺乏實效性。
眾所周知，社會實踐活動有助于克服學校德育流于空洞說教、脫離客觀實際的弊端，但目前在中學生中開展的實踐活動一定程度上存在著注重形式，忽視效果等問題，對于排入課表的實踐活動，有些是作為任務來完成的，而忘記了中學生開展社會實踐的真正目的和意義，而那些沒有排進課表的實踐活動則更多的是可由可無，由于現(xiàn)在的學生學業(yè)的壓力比較大，學校的大部分時間和精力都投入到教學中去了，普遍以“升學”為學校教育工作的核心和目標，開門幾件事，都是圍繞著升學這一中心而展開的，對高升學率的追求，在整個教育發(fā)展的價值理念系統(tǒng)中占據(jù)了極其重要的地位，成為一種具有主流性地位的價值理念。部分學校以教學、升學等借口擠占學生的實踐活動時間。我認為，目前，學校組織學生從事志愿服務，其實質(zhì)仍未擺脫行政組織的方式。
3、時間安排不足。
目前，雖然許多學校把一部分社會實踐活動排入課表或者作為學分管理的一個項目，作為常規(guī)性工作，但就學生參加社會實踐活動的時間所占的比重來說，還是很小的。再加上擠占現(xiàn)象的存在，中學生真正參與社會實踐活動的時間難以保證。
4、經(jīng)費保障不力。
我們可以看出，中學生實踐活動仍離不開政府的指導和扶持，尤其在經(jīng)費管理方面。事實上，中學生實踐活動所需的資金并不多，但由于其非營利性質(zhì)，缺乏造血功能，往往開始時轟轟烈烈，不久便難以為繼。
5、監(jiān)督力度不夠。
無真正參加過社會實踐32人參加過，沒有參加的有78人。從學生參加的情況上來看，學生對于社會實踐的參加程度還是不夠的，由于現(xiàn)在學校實行的是填一下表格，蓋個印章就行，所以很多學生沒有真正的參加過實踐活動，大都是利用家里或者是親戚家開廠的，利用那里的印章，蓋一下就完成了任務了，所以雖然把那本實踐手冊填的滿滿的背后，其實學生根本沒有去參加。所以學?；蛘呱鐣袕娪辛Φ谋O(jiān)督機制，對于這種情況的出現(xiàn)要進行查處，否則的話這樣的實踐對于中學生沒有任何用處，只是教會了他們怎么樣作弊，這個對于他們的價值觀教育是存在很大弊端的。
三、在新課程條件下實現(xiàn)農(nóng)村中學生社會實踐有效開展的對策和建議。
(一)教育行政部門要加強政策導向和約束、監(jiān)督機制，推進實踐活動課程化。
形成規(guī)范的制度，要求我們切實做到“四到位”。一是思想認識到位：通過政策導向機制和多方位的輿論宣傳，形成點、線、面的帶動局面，使廣大農(nóng)村教育工作者和社會各界都能夠認識到，在新形勢下加強社會實踐活動對于全面提高農(nóng)村中學生素質(zhì)的重要作用與意義;二是政策扶持和約束到位：農(nóng)村基層教育部門要根據(jù)國家教育部門的要求，制定切合本地區(qū)、本單位、本部門實際的措施，如落實相應的課程設置，專項安排，建立相關的獎懲制度等等，促使社會實踐教育任務得到具體落實;三是審定和監(jiān)督機制到位：對于用于社會實踐活動的款項要嚴格管理，專款專用，保證資金有效投入到實踐活動中去;四是課程安排到位：嚴格要求各中等學校全面開設實踐課程，必須一律開齊、開足，保證社會實踐教育不虛不空。
(二)社區(qū)和企事業(yè)單位應加強探索接納、整合學生實踐活動的有效機制。
江澤民同志曾經(jīng)指出：“教育是一個系統(tǒng)工程?！訌姾透倪M教育工作，不只是學校和教育部門的事，家庭、社會各方面都要來關心和支持”。的確，社會實踐活動的內(nèi)容廣泛、涉及面廣，在大量社會中間組織即“第三域”組織尚未生成之際，學生實踐活動的開展仍需要社區(qū)和企事業(yè)單位各職能部門的相互配合，作好接納學生志愿者進行社會實踐工作。就長遠而言，素質(zhì)教育要解決的問題是如何培養(yǎng)適應新的社會環(huán)境，善于應對各種社會挑戰(zhàn)的高素質(zhì)人才，社會和企事業(yè)單位在肩負起學生社會實踐活動載體的同時，將來最終獲益的仍將是社會。就村委和社區(qū)而言，它是青少年教育的重要基地，對青少年教育和培養(yǎng)所需要的很多指導、幫助和服務，都必須也只適宜在村委和社區(qū)中展開，因此我們就更有必要在此意義上探索村委會社區(qū)和企事業(yè)單位接納、整合學生志愿組織的有效機制課題，達到學校與社區(qū)、企業(yè)“雙贏”的局面。
(三)充分發(fā)揮共青團組織的先鋒引領作用，團教兩家緊密結合，優(yōu)勢互補。
共青團是先進青年的群眾組織，學校是青年人集聚的地方，所以廣大中學生是我們團組織開展活動重點和主要對象。中學生社會實踐活動作為共青團開展工作和凝聚青年的重要抓手和有效途徑，如何在實踐活動中發(fā)揮共青團指導、組織的作用就顯得尤為重要，我們要依托各種有效的載體與陣地，以形式多樣的主題活動來引導廣大中學生自主發(fā)展、創(chuàng)新實踐，充分發(fā)揮先鋒引領的作用。同時，為推動中學生社會實踐活動向更深層次領域發(fā)展和開拓，展示素質(zhì)教育的優(yōu)勢，離不開團教兩家的緊密協(xié)作和配合，我們要充分利用各自的有效資源，在發(fā)揮自身優(yōu)勢的基礎上，相互借鑒，加強合作，努力擴大社會實踐活動的覆蓋面和參與度，提高活動的實效性。
(四)鼓勵引導學生自主實踐，把握社會實踐的開放度，推進創(chuàng)新教育。
隨著社會的發(fā)展和科技的進步，無論是社會還是學生個人對內(nèi)容的拓展和組織的形式都提出了更高的要求，學生的主體參與意識更強，希望自己安排實踐活動，充分展示個性，鍛煉能力，所以要求社會、學校提供更多這方面的機會，克服學校德育流于空洞說教、脫離客觀實際的弊端，把“包辦”式的灌輸教育變?yōu)閷W生自主的感知體悟，滿足學生多方面的精神需求和身心發(fā)展的需要，當然，在此基礎上，由于學生的把握度、個人素質(zhì)、能力方面的參差不一，學校更要加強對自主活動的正確引導、扶持，把握好社會實踐的開放度，不包辦但也不放任，為學生引航掌舵。在全面總體掌握的基礎上，及時總結問題，推廣經(jīng)驗，有所突破，有所創(chuàng)新。
(五)完善社會實踐活動的評價、激勵體系，形成有力的保障。
任何有效舉措的實施應輔之以一套具有激勵作用的評價制度，社會實踐活動也要完善雙向評價體系，建立合理、客觀、系統(tǒng)、積極的評價機制。我們可以讓學生根據(jù)事先提出的要求進行自我評價，給學生有一種自我價值的承認與肯定，確立他們對社會實踐的興趣及信心;其次，組織學生相互評價，這樣既能大大激發(fā)學生的參與熱情，又能大大提高學生的社會實踐水平，形成相互學習，相互監(jiān)督的氛圍;第三，根據(jù)學生社會實踐活動不同的深入度、廣泛度，可信度及實踐單位的反饋情況，教師應按一定比例評定等級，對于優(yōu)秀的社會實踐活動典型在允許的范圍內(nèi)加以表揚和肯定，挖掘一些具有新意、有創(chuàng)意的社會實踐活動進行交流，激發(fā)同學們學習、實踐的積極性，形成良性循環(huán);最后，要加強對實踐成果的檢驗力度，強化社會認同，形成個人——學?！鐣u價體系。
結束語。
農(nóng)村中學要克服困難擔負起全面推進素質(zhì)教育,培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的歷史使命。我國要在國際社會中占有一定的地位和具有較強的競爭實力,就必須培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的人才。要完成這一歷史使命,必須與社會各界開展形式多樣的社會實踐活動。中學生的社會實踐活動是溝通學校與社會的橋梁,有利于教育改革,有利于辦學體制由比較封閉的“內(nèi)向型”轉向教育主動適應社會需要、與社會息息相通的“開放型”,真正做到教育為社會主義現(xiàn)代化建設服務。
最美教師調(diào)研報告篇二
家庭是社會的基本細胞，家庭在弘揚美德、傳承文明、助推和諧及促進社會發(fā)展中發(fā)揮著基礎性作用。近年來，我縣婦聯(lián)認真貫徹黨的xx大及系列講話精神，始終把家庭和家庭建設作為婦聯(lián)工作的重要領域和工作抓手。特別是今年年初以來，我們認真學習貫徹《中共中央關于加強和改進黨的群團工作的意見》以及關于家庭建設三個注重(“注重家庭、注重家教、注重家風”)講話要求，堅持圍繞中心、服務大局、創(chuàng)新作為，建功立業(yè)，有效將婦聯(lián)系統(tǒng)最美家庭評選和黨委政府中心工作相結合，突出工作的先進性、群眾性和政治性，在全縣范圍內(nèi)開展了“圍繞家字創(chuàng)最美”系列活動，創(chuàng)新開展最美家庭、最美庭院創(chuàng)建活動，取得了很好的社會效果。具體工作匯報如下：
一是家庭建設，婦女使命。家庭文明建設，婦聯(lián)責無旁貸。多次談到家庭建設，曾在全國婦聯(lián)新一屆領導班子談話以及2019年中央春節(jié)團拜會多次強調(diào)婦女在家庭建設中的重要地位和作用。家庭是婦聯(lián)工作的傳統(tǒng)陣地和優(yōu)勢領域，也是婦女發(fā)揮作用的關鍵所在。我縣婦聯(lián)一直重視家庭建設，發(fā)揮婦女家庭作用，相繼開展了特色家庭、幸福家庭、書香家庭和文明家庭等家庭品牌，積累了一定的經(jīng)驗。自2019年全國婦聯(lián)發(fā)動尋找“最美家庭”以來，我縣婦聯(lián)積極行動，迅速部署，連續(xù)兩屆在全縣范圍內(nèi)開展了尋找最美家庭活動。同時注重發(fā)現(xiàn)典型、層層推薦，目前已涌現(xiàn)出全國五好文明家庭渠立強家庭、全國最美家庭提名獎家庭、**省五好文明家庭家庭、**市最美家庭、等等先進家庭典型。
二是圍繞中心，服務大局。婦聯(lián)是黨委領導下的群團組織，婦聯(lián)一直堅持黨政所急，婦女所需，婦聯(lián)所能，圍繞中心，服務大局。2019年12月視察提出建設“經(jīng)濟強、百姓富、環(huán)境美、社會文明程度高的新”戰(zhàn)略部署。我們**縣委縣政府為實現(xiàn)這一目標，提出大力加強農(nóng)村環(huán)境整治，建設美麗鄉(xiāng)村三年行動計劃。因此為認真貫徹落實縣委、縣政府關于建設美麗鄉(xiāng)村的決策部署和省市婦聯(lián)關于家庭建設工作安排，充分發(fā)揮婦女在家庭建設及美麗鄉(xiāng)村中的獨特優(yōu)勢和核心作用，展現(xiàn)婦女風采，再創(chuàng)巾幗新功，我們決定將縣委縣政府美麗鄉(xiāng)村建設和婦聯(lián)家庭建設相結合，圍繞“家”字做文章，圍繞“家”字創(chuàng)最美，拓展最美家庭內(nèi)涵，在全縣范圍內(nèi)開展尋找最美家庭、最美媳婦、最美婆婆、最美鄰居以及征集最美家訓活動，同時另外確立“美麗鄉(xiāng)村·最美庭院”這個主題，并自去年以來在全縣廣大婦女和家庭中積極開展了創(chuàng)建活動。
三是領導重視，統(tǒng)一部署。家庭建設是婦聯(lián)工作的重要領域，也是群團組織引導群眾自覺培育和踐行社會主義核心價值觀的重要載體。對于我縣婦聯(lián)創(chuàng)新開展圍繞家字創(chuàng)最美以及參與全縣環(huán)境整治系列活動，**市婦聯(lián)以及縣委縣政府高度重視，并給予充分支持和大力指導?？h委縣政府領導多次在全縣文明創(chuàng)建及環(huán)境整治會議上專門對婦聯(lián)提出要求，并把婦聯(lián)組織開展最美家庭、最美庭院評比活動列入。
工作報告。
去年12月份，縣婦聯(lián)、縣委宣傳部聯(lián)合下發(fā)《關于開展第二屆尋找“最美家庭”系列活動的通知》(委宣〔2019〕22號)，尋找選樹一批最美家庭、最美婆婆、最美媳婦、最美鄰居等先進典型，以引領全縣家庭積極踐行社會義義核心價值觀1月24日，我縣召開“美麗鄉(xiāng)村最美庭院”創(chuàng)建工作會議，專題安排部署“美麗鄉(xiāng)村最美庭院”創(chuàng)建工作**市婦聯(lián)領導高度關注，在全市范圍內(nèi)大力推廣做法2019年3月6日，**市婦聯(lián)“中心工作風景線”環(huán)市行啟動儀式暨“村莊整治——巾幗在行動”推進會在我縣召開，市婦聯(lián)所有主席、部長以及各縣區(qū)婦聯(lián)主席、副主席及相關處室部長參加這一活動，現(xiàn)場參觀了最美家庭、最美庭院典型，并交流了經(jīng)驗做法。
一是健全組織，加強領導。為進一步做好最美家庭系列評選和“美麗鄉(xiāng)村·最美庭院”工作，縣婦聯(lián)及時成立了最美家庭、最美庭院活動領導小組，有我任組長，分管主席任副組長，宣傳發(fā)展部長為聯(lián)絡員，各鎮(zhèn)(街道)婦聯(lián)主席為成員。同時，各鎮(zhèn)(街道)、村(社區(qū))也建立各級領導小組，加強組織領導。
二是宣傳先行，營造氛圍。全縣各級婦聯(lián)組織積極作為，把開展最美家庭、最美庭院創(chuàng)建活動和“情義——向日葵關愛困境兒童培養(yǎng)活動”一樣作為重點工作去抓，做到了思想上重視、認識上到位、行動上自覺。全縣共印發(fā)《環(huán)境治理進家庭巾幗文明我先行》。
倡議書。
治家。
格言。
家風家訓等15000余份，張貼宣傳畫5000余張，懸掛橫幅300多條，動員全縣婦女姐妹積極行動，爭做最美家庭最美庭院的倡導者參與者和引領者!同時，通過召開工作布置會舉辦培訓班，利用廣播電視網(wǎng)站等媒體在縣鎮(zhèn)村開展了立體式宣傳。
三是多方保障，示范帶動。尋找“最美家庭”活動是在家庭層面培育和踐行社會主義核心價值觀的生動實踐。創(chuàng)建“最美庭院”是婦聯(lián)系統(tǒng)適應新形勢，圍繞“美麗鄉(xiāng)村”建設開展的一項創(chuàng)新實踐活動。為確保活動全面開展和卓有成效，我們一方面制定文件，明確標準;另一方面，又撥付資金，全面支持。最美家庭、最美媳婦、最美婆婆、最美鄰居等都在文件及宣傳中規(guī)定一定的評選標準，同時讓各個行政村各類型推薦一到兩個典型，進行示范帶動。最美庭院方面，我們通過深入調(diào)研，掌握我縣農(nóng)村基本情況和群眾訴求，制定了“美麗鄉(xiāng)村·最美庭院”創(chuàng)建標準，要求家庭做到“潔、齊、綠、禮”，全面達標，切實做到庭院“五不”、門內(nèi)“五凈”和“門前三包”。并逐級推進共計分批懸掛了8300多個最美庭院，使最美庭院理念深入人心，家喻戶曉。同時為了各基層婦聯(lián)活動的正常開展，我們圍繞最美家庭和最美庭院活動各鎮(zhèn)分別下?lián)芰?000元和4000元的資金支持。
一是創(chuàng)新載體，多方聯(lián)動。我們一方面選準突破點，以創(chuàng)學為突破點，使活動輻射到全縣各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村居社區(qū)。讓群眾通過參觀學習培訓，對照典型學，比照典型干，掌握方法，提升水平。另一方面抓住關鍵點，擴大參與面，在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村分別組建一支巾幗志愿者隊伍，發(fā)揮她們排頭兵、領頭雁作用，帶動村里的留守婦女都積極參與到“最美家庭”、“最美庭院”創(chuàng)評活動中。同時拓寬思路，多方聯(lián)動，切實調(diào)動好廣大群眾的主動性和創(chuàng)造性，共同把尋找“最美家庭”、創(chuàng)建“最美庭院”推進活動落到實處。我們聯(lián)合宣傳部門和新聞媒體將“有情有義**人”與尋找最美家庭、創(chuàng)建最美庭院相結合，大力宣傳最美家庭先進事跡，擴大活動的影響力和感召力，在全縣形成了“家家爭當最美，個個有情有義”的良好氛圍。聯(lián)合城管、住建、教育、衛(wèi)計、工會、團委等部門參與婦聯(lián)最美庭院創(chuàng)建，協(xié)助督查庭院整治和環(huán)境建設。環(huán)境治理進家庭、巾幗文明我先行，農(nóng)村婦女成為了美麗鄉(xiāng)村建設的主力軍，每個行政村至少掛牌評出了20戶最美庭院，全縣共計分批懸掛了8300多個最美庭院，最美庭院成為我縣農(nóng)村環(huán)境整治中一道亮麗的風景。
二是層層承諾，落實有力。由于最美家庭和最美庭院工作牽涉千家萬戶，創(chuàng)建范圍廣，工作量大，我們采取縣、鎮(zhèn)、村、戶層層簽訂。
承諾書。
以點帶面、點面結合、整體推進。特別是今年結合全縣環(huán)境整治驗收工作我們在最美庭院方面全面落實“門前三包”和“門內(nèi)五凈”責任制從強制到自覺推動婦女逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣和文明的生活方式。同時充分發(fā)揮婦聯(lián)組織、巾幗志愿者和“婦女兒童活動之家”的作用進村入戶加強指導形成家庭配合、社會共建、人人動手、全民行動的聲勢氛圍。我們充分發(fā)揮婦聯(lián)組織在家庭領域中的工作優(yōu)勢堅持把尋找最美家庭、創(chuàng)建最美庭院工作作為服務和諧幸福美麗建設的重要切入點引導婦女和家庭成員培樹互愛、誠信、寬容、勤儉、和睦家庭文明新風營造了人人講美德、家家促和諧、戶戶重清潔的良好氛圍。
三是富活動，擴大效應。為最大限度地發(fā)揮“最美家庭”、“最美庭院”的榜樣示范力量，婦聯(lián)認真貫徹省、市婦聯(lián)宣傳工作會議精神，在全縣范圍內(nèi)開展“最美家庭講好家訓”巡講活動以及“最美庭院”觀摩活動。通過“最美家庭”巡講團走進鄉(xiāng)村、社區(qū)、企業(yè)、機關，將“最美家庭”的真善美和正能量層層傳遞到千家萬戶。通過各鎮(zhèn)村不同層面的最美庭院觀摩，形成了人人參與、家家爭創(chuàng)的可喜局面。我們堅持基層評選、層層推薦，層層表彰，不僅評出最美家庭、最美庭院，同時還開展了最美婆婆、最美媳婦、最美鄰居以及最美家訓的評比和征集活動，深受全縣廣大人民群眾的支持和好評!曬家庭幸福、議家風家訓、講最美故事、展美麗庭院、秀未來夢想，各鎮(zhèn)(街道)、村(社區(qū))活動精彩紛呈。
三句半。
《幸福**人》等精彩節(jié)目從不同角度弘揚美德、傳承文明，在全社會真情呼喚構建文明和諧之風，引起了觀眾的強烈共鳴。。
下一步，我們繼續(xù)做強“家”字文章，開展各類特色家庭創(chuàng)建活動，倡導以德治家、文明立家、平安保家、廉潔守家，以家庭和諧促進社會和諧。為建設“經(jīng)濟強、百姓富、環(huán)境美、社會文明程度高”的新匯聚強大正能量，匯聚更多更美的家庭同心共筑幸福夢!
最美教師調(diào)研報告篇三
為掌握學校課堂教學情況，推進“輕負高質(zhì)”教學研究，20xx年11月24—26日，xx縣教育局教研室對汾口鎮(zhèn)中進行了為期三天的集體調(diào)研。調(diào)研期間，科學學科教研員聽了九年級的課6節(jié)、八年級的課4節(jié)、七年級的課2節(jié)，共12節(jié)。聽課后，按年級分三次與開課教師進行了座談交流，并參加了最后的調(diào)研情況反饋會議。因種種原因，原定要進行的備課、聽課和作業(yè)批改等教學常規(guī)檢查沒有進行，使本次調(diào)研的效果受到了一定的影響。
汾口鎮(zhèn)中科學組以中青年教師為主，他們專業(yè)知識比較扎實，有一定的教學經(jīng)驗，教學水平較高，沒有明顯弱勢的教師。尤其值得一提的是，教師教學觀念較先進，新課程理念在教學中的落實水平在縣內(nèi)處于較高層次。
1、新課程理念在課堂教學中的體現(xiàn)處于縣內(nèi)同學科的較高水平。大部分老師的課的設計都能努力爭取三維目標的實現(xiàn)，自覺將情感態(tài)度價值觀目標有機地結合到教學過程中。學習過程注重自主、合作、探究，課堂中學生參與度高，教學效果良好。
2、對課堂教學常規(guī)的認識和落實普遍較好。教師能夠充分認識到教學常規(guī)對提高教學效率的意義，自覺落實課堂教學常規(guī)。重視課堂的引入和小結，精心設計學生活動，注意各環(huán)節(jié)的時間分配，教學過程有序展開，教學效率較高。
3、多媒體的選擇使用恰當，與板書結合較好。教師能合理選擇、編輯和使用多媒體進行輔助教學，避免了多媒體的錯用、濫用現(xiàn)象，使多媒體真正起到了輔助教學的作用。教師在使用課件進行教學的過程中，還能注意板書的結合，避免了“放電影”現(xiàn)象。
1、加強學習，完善專業(yè)知識。初中科學的“合科”教學對科學教師是一個不小的挑戰(zhàn)，由于所學專業(yè)的限制，初中科學教師或多或少地存在專業(yè)知識有缺陷的問題，致使課堂教學中存在講不到位甚至講錯的情況。汾口鎮(zhèn)中初三科學一直是“分科”進行教學，因此這一問題可能更嚴重一些。學校有必要建立合理的機制，促進科學教師進一步學習，彌補自身專業(yè)知識的缺陷。
2、以“能”帶“新”，消除“短板效應”。汾口鎮(zhèn)中科學組有一批教學理念先進、自身素質(zhì)較高、教學水平優(yōu)良的教師，同時也存在一定的落后面。要提高學?？茖W教學的整體水平，就要想方設法發(fā)揮“能人”的帶動和指導作用，促進“新手”的更快成長，消除因部分影響整體的“短板效應”。
3、強化教研，凝聚集體智慧。汾口鎮(zhèn)中科學教師教學水平在縣內(nèi)初中處于較高層次，但單兵作戰(zhàn)、各自為政的現(xiàn)象比較嚴重，影響到教師教學水平的進一步提高。學校要加強教研組和備課組建設，建立科學的教研活動機制，完善集體備課制度，凝聚集體智慧，揚長避短，促進全體教師教學水平的進一步提高。
4、以生為本，優(yōu)化教學設計。教師在課堂中比較重視學生活動的設計，但許多活動或不具有挑戰(zhàn)性引不起學生的興趣，或難度太大學生無所適從，或看似熱鬧實則意義不大，或為活動而活動流于形式。造成這些現(xiàn)象的根本原因，是教師在進行教學設計時，沒有把學生放在首要的位置，沒有了解學生的需求和實際，沒有根據(jù)學生的認知規(guī)律進行相關活動的設計。
5、重視實驗，提升科學素養(yǎng)。實驗在科學學科中占有舉足輕重的地位，它對于學生理解和掌握科學知識，提升科學素養(yǎng)有重要的作用。然而，忽視實驗，變學生實驗為演示實驗，變演示實驗為紙上談兵實驗的現(xiàn)象普遍存在。建議學校加強科學實驗室和實驗人員的建設，切實提高實驗在科學教學中的地位。
6、關注思維，培養(yǎng)探究意識。對科學知識強調(diào)識記，對學生思維的關注度不夠的現(xiàn)象在課堂中還是時有發(fā)生?？茖W知識，不論是物理、化學，還是生物、地理，都有其邏輯上的來源，教師在向學生傳授這些知識時，應該關注知識的產(chǎn)生過程，提出恰當?shù)膯栴}，促進學生的思維，鼓勵學生的探究，尋求知識間的相互聯(lián)系，使科學知識在學生的頭腦中有鮮活的印象。
最美教師調(diào)研報告篇四
近年來，平邑縣婦聯(lián)在貫徹落實中央精神、推進社會主義核心價值體系建設中，始終把家庭文明建設作為工作重點，積極探索富有時代特征、符合家庭特點的家庭文明建設新路子，注重發(fā)揮婦女在家庭文明建設中的獨特作用，深入開展了家庭文明創(chuàng)建工作并取得一定成效?，F(xiàn)形成調(diào)研報告如下：
(一)家庭文明建設工作情況。近年來，我縣各級婦聯(lián)組織緊緊圍繞黨委政府中心任務，立足實際，全面實施了家庭文明創(chuàng)建工程，開展了多種形式的家庭文明創(chuàng)建載體活動，倡導了尊老愛幼、男女平等、夫妻和睦、勤儉持家、鄰里團結的良好家庭美德，促進了家庭文明健康的生活方式和良好家風的形成。
(二)家庭文明建設主要品牌活動及相互關系。為深入推進家庭文明創(chuàng)建工作，各級婦聯(lián)精心設計載體，開展了豐富多彩的群眾性活動，打造了工作品牌，各項活動相互促進，共同推進了全縣家庭文明建設深入開展。
1、鞏固傳統(tǒng)家庭文明創(chuàng)建品牌。多年來，堅持開展好媳婦、好婆婆、五好文明家庭等先進家庭典型評選表彰活動，使傳統(tǒng)家庭文明創(chuàng)建品牌不斷鞏固。同時積極開展“兩型家庭創(chuàng)建”和“低碳節(jié)約環(huán)保家庭”節(jié)能宣傳活動，引導婦女及家庭自覺踐行“兩型家庭創(chuàng)建從我做起20件事”、“家庭低碳計劃15件事”，樹立節(jié)能環(huán)?？茖W理念，重塑家庭生活消費新模式，做到消費、生活和行為“兩型”化，促進了“兩型”家庭建設。
2、做好結合文章。一是借助“新農(nóng)村新生活”培訓，打造“美麗家庭”創(chuàng)建品牌。截至目前，全縣各級婦聯(lián)共在412個行政村中對32600多名婦女和家庭成員進行了家庭美德、家居美化等方面的“新農(nóng)村新生活”培訓指導，提升了群眾的文明素質(zhì)，培樹了1000余戶美麗家庭。二是借助全縣“心防”活動，深化“平安家庭”創(chuàng)建?？h婦聯(lián)積極爭取把“平安家庭”創(chuàng)建納入全縣“平安創(chuàng)建”統(tǒng)一規(guī)劃，與創(chuàng)建“平安鄉(xiāng)村”有機結合，層層成立了領導機構，制定了深化“平安家庭”創(chuàng)建活動總體目標和具體實施方案，建立健全了考核評估、追蹤檢查和評選表彰等制度，通過發(fā)放《人人安全家家平安倡議書》，舉辦全縣“心防”活動月暨深化“平安家庭”創(chuàng)建活動啟動儀式，走進村居(社區(qū))、學校、家庭開展“強化安全意識爭創(chuàng)平安家庭”簽名活動等，將“平安家庭”創(chuàng)建帶到千家萬戶。截至目前，共發(fā)放宣傳資料20190余份，接受各類咨詢1000多人次。
3、創(chuàng)新家庭文明建設新模式。一是建立“同心偕老”幸?；橐黾彝ヒ龑C制?？h婦聯(lián)聯(lián)合綜治辦、法院、司法、民政等部門，建立了“同心偕老”幸?；橐黾彝ヒ龑C制，依托婚姻登記、婚姻家庭糾紛調(diào)解、離婚案件審判三個平臺，重點把握“結婚前、結婚時、結婚后、離婚時”四個關鍵期，開展了婚姻家庭倫理和相關法律知識宣傳、婚姻家庭糾紛調(diào)解、離婚緩沖勸導等，教育引導家庭成員增強家庭責任意識和法治道德觀念，營造幸福美滿婚姻，促進了家庭的和諧美滿。二是結合“信用平邑”建設活動，聯(lián)合縣文明辦、金融等部門，將尊老愛幼、夫妻和睦、參與村集體活動等家庭美德內(nèi)容納入“文明信用戶”評選體系，對評選出的文明信用戶實行動態(tài)管理，給予簡化貸款程序、免費健康查體等優(yōu)惠，增強了群眾參與爭創(chuàng)的積極性和誠信文明意識，極大地促進了鄉(xiāng)風文明新風尚的形成。
(三)開展家庭文明建設宣傳的主要途徑和方式。
1、充分利用各種媒介強化宣傳。借助在平邑宣傳網(wǎng)、平邑婦女網(wǎng)等公眾信息網(wǎng)，縣電視臺、廣場電子屏等多種媒介，廣泛宣傳家庭文明先進典型的感人事跡，讓廣大群眾經(jīng)?？吹?、聽到、體會到這些先進典型的高尚品德和正能量，從而帶動全社會形成積極向上、崇尚正氣的濃厚氛圍。
2、充分發(fā)揮榜樣宣傳帶動作用。近年來，在全縣范圍內(nèi)開展了大規(guī)模挖掘典型、培樹典型和推薦典型活動，截至目前共積極推報全國五好文明家庭等市以上各類先進典型200多個，擇優(yōu)拍攝了電視專題片，大力宣傳家風好、家教嚴、家庭美的典型事跡。同時通過舉辦表彰會、事跡宣講會等形式，講文明故事，揚最美精神，用榜樣的力量感召激勵婦女和家庭，弘揚家庭美德，推動家庭文明建設。
3、借助多方平臺開展宣傳活動。充分利用婦女之家、婦女兒童家園、巾幗志愿者隊伍等平臺和組織，圍繞家庭美德建設，開展了豐富多彩的群眾文化活動，向廣大群眾進行宣傳，不斷擴大了家庭文化建設在全社會家庭成員中的感召力和影響力，為促進家庭和睦，推動社會文明和諧發(fā)揮了積極作用。
(四)家風家教工作做法和經(jīng)驗。積極開展尋找“最美家庭”等活動，對教子有方、孝老愛親等方面的“最美家庭”進行事跡展播，倡導最美家風家規(guī)家訓，弘揚良好家風。邀請省內(nèi)知名兒童教育專家、心理學專家，舉辦了多期高品質(zhì)的家庭教育知識講座，提升了家長素質(zhì)，促進了家庭教育工作深入開展。截至目前，在各村、各單位“婦女之家”開展的尋找“最美家庭”活動中，已尋找到別具特色的最美家庭232戶，征集好家風好家訓122條。
(五)家庭文明建設機制保障狀況。在家庭文明建設中，不斷完善創(chuàng)新了各項工作機制。一是完善領導機制。各級婦聯(lián)積極發(fā)揮自身優(yōu)勢，在工作中積極爭取領導重視，做好牽頭協(xié)調(diào)工作，爭取部門支持、配合，形成了多方配合、齊抓共管的工作格局。二是完善創(chuàng)評機制。設立了多種更符合不同家庭特點的單項文明家庭評選內(nèi)容，如環(huán)保健康之家、教子有方之家等，發(fā)現(xiàn)、培樹了各類特色先進家庭，吸引帶動了更多家庭走向文明。三是健全激勵機制。加大對先進文明家庭的宣傳和激勵力度，進一步激發(fā)了他們爭做文明家庭的積極性。
隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，家庭的內(nèi)涵、結構、功能、生活方式都發(fā)生了巨大變化，而且還會繼續(xù)變化，因此，家庭文明建設工作需要隨著社會發(fā)展增添新的內(nèi)容，提出新的要求。當前，面臨的問題主要有以下幾方面：
(一)群眾參與積極性有待進一步提高。雖然當前群眾生活質(zhì)量已有大幅提高，但仍有部分家庭仍將發(fā)展經(jīng)濟作為首任，家庭文明意識不高，對家庭文明建設意義認識不夠，參與家庭文明建設較少，出現(xiàn)了“重經(jīng)濟、輕文明”的現(xiàn)象，影響了家庭文明建設進展。
(二)家庭文明建設載體活動較少。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有的村居由于受經(jīng)濟緊張、工作忙、人手少、居民流出多等條件制約，開展家庭文明創(chuàng)建活動較少，在一定程度上存在流于形式現(xiàn)象，難以引起廣大家庭的關注與興趣。在文明家庭創(chuàng)評標準把握上，往往偏重一些在極其艱難困苦條件下某一方面表現(xiàn)突出的家庭，而忽視了家庭文明程度，影響了“文明家庭”內(nèi)在質(zhì)量。
(三)家庭文明建設參與群體不平衡。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于受時間精力、經(jīng)濟水平、文化程度等因素影響，在參與家庭文明建設方面，中老年人參與程度高于年輕人，婦女參與程度高于男性，經(jīng)濟、文化水平較高的家庭參與程度高于經(jīng)濟、文化水平較低的家庭，由于參與群體的差別，從而造成了工作開展的不平衡。
當前，家庭文明創(chuàng)建引起了越來越多家庭的重視，廣大群眾普遍希望要繼續(xù)搭建一些接地氣、聚人氣、有實效的載體活動，如不斷深化尋找“最美家庭”活動，使更多的家庭能參與到家庭文明創(chuàng)建中，大力營造向上向善向美的社會氛圍。同時，廣大家庭還希望今后要不斷加強家庭教育知識宣傳，提高家庭教育的科學性、針對性和實效性，幫助家長答疑解惑，走出家教的迷茫和誤區(qū)，引導家長更好地因材施教，培養(yǎng)孩子的優(yōu)秀品德、塑造高尚人格，從而提高整個家庭的教育文明素質(zhì)。
家庭涵蓋的內(nèi)容非常豐富,影響家庭文明的因素多種多樣，因此，要衡量家庭文明程度就需要一套綜合量化的指標體系。目前，我縣的評價體系還需不斷探索創(chuàng)新，健全完善，細化目標內(nèi)容：一是對家庭的文明程度，特別是家庭“德、情、意、智”等精神層面進行評估;二是通過制定引導性標準，以評促創(chuàng)，引導全縣家庭弘揚家庭美德，樹立科學、文明、積極、健康的生活方式，提高家庭文明素質(zhì)和生活質(zhì)量，促進安定有序的治安環(huán)境、優(yōu)美文明的生活環(huán)境、公平正義的法治環(huán)境、誠信有愛的人際環(huán)境、健康向上的生活環(huán)境的形成，真正做到以家庭文明促進社會文明。
(一)家庭文明建設的重要意義。家庭文明是社會文明的縮影，反映著整個社會文明的程度。家庭文明創(chuàng)建，是夯實群眾性精神文明創(chuàng)建活動，促進家風、民風、社會風氣健康向上的重要組成部分。開展家庭文明創(chuàng)建，大力弘揚中華民族家庭美德、樹立良好家風，是培育和踐行社會主義核心價值觀、促進社會文明和諧的生動實踐。
(二)家庭文明建設的指導思想、工作目標和框架。家庭文明建設要以社會主義核心價值體系為指導，以思想道德建設為重點，以提高家庭成員素質(zhì)為目標。通過繼續(xù)深化“五好文明家庭”創(chuàng)建、尋找“最美家庭”等活動，不斷豐富創(chuàng)建內(nèi)涵，調(diào)整創(chuàng)建標準，提高家庭成員的綜合素質(zhì)，引導廣大家庭成員講學習、講文明、講誠信、講團結、樹新風，幫助家庭成員樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、家庭觀、生育觀、教子觀，養(yǎng)成尊老愛幼、男女平等、夫妻和睦、勤儉持家、鄰里團結的家庭美德，努力以家庭的平等、文明、穩(wěn)定促進社會的文明進步和安定團結。
(三)家庭文明建設的工作內(nèi)容、方式和載體。要不斷拓展家庭文明創(chuàng)建領域，形成一點多面的創(chuàng)建格局，重點抓好工作結合：一是把家庭文明建設與加強未成年人思想道德建設結合起來，進行科學的家庭教育，促進文明教子家風的形成;二是把家庭文明建設與創(chuàng)建學習型家庭結合起來，鼓勵廣大家庭成員根據(jù)自己的社會角色積極參與爭創(chuàng)“學習型機關、社區(qū)、樓宇”等活動，使廣大家庭成員從關心自我到關心社會，拓展家庭文明建設工作的空間;三是把家庭文明建設與思想政治工作結合，進行社會主義核心價值觀教育，通過發(fā)倡議、舉辦文藝晚會等方式，推進家庭文明工程深入實施;四是把家庭文明建設與加強理論研究結合起來，通過召開座談會、經(jīng)驗交流會，為家庭文明建設提供理論指導和實踐經(jīng)驗，使家庭文明建設向廣度和深度拓展。
(四)家庭文明建設的體制機制、組織保障。家庭文明建設體制機制是構建和諧社會，實現(xiàn)中華民族偉大復興的重要戰(zhàn)略任務之一。在加強機制保障方面，要注重兩點：一是發(fā)展經(jīng)濟，提高人們的生活水平是家庭文明建設機制的重要前提。因為生存意識是一個家庭存在和發(fā)展的動力源泉，是決定一個家庭在紛繁復雜的社會環(huán)境下能不能興旺發(fā)達的思想前提，也是家庭文明建設的機制保障中最基本的基礎。而要提高家庭的生存意識和能力，就要發(fā)展經(jīng)濟，不斷優(yōu)化家庭的生活環(huán)境，穩(wěn)定家庭所處的社會環(huán)境。二是道德要素是家庭文明建設機制保障的重要核心。文明和諧社會除依靠法律制裁和威嚴來維系外，還更多地需要靠道德的力量來維系。因此，在建設文明家庭過程中，要把道德要素放到更高的地位來考慮，要使家庭的每一個成員牢固樹立健康、高尚、科學、進步的道德觀念，只有這樣，家庭成員的道德行為才能有明確的目標，也才能更加有效地建立起家庭道德規(guī)范，促進家庭文明氣氛的形成。
(五)家庭文明建設評價標準。緊緊圍繞社會主義核心價值觀，結合實際，創(chuàng)新載體，通過開展文明家庭十星戶評選等活動，將家庭成員的思想道德素質(zhì)、社會公德要求、行為規(guī)范都納入評選體系，并附有具體標準和要求，真正把精神文明的教育內(nèi)容轉化成家庭文明創(chuàng)建的具體目標，把灌輸式的教育方式轉化成群眾自我教育、自我約束、自我激勵的新形式，提升家庭文明。
(六)家庭文明建設激勵措施。進一步建立完善輿論導向、物質(zhì)保障、精神激勵、監(jiān)督約束等機制，積極協(xié)調(diào)宣傳、廣電等部門，對各級評選的文明家庭制定出臺優(yōu)惠政策，不斷增強家庭參與爭創(chuàng)的積極性和誠信文明意識。
(七)在主題教育、創(chuàng)建活動、家風建設、傳統(tǒng)美德、新聞宣傳、文藝創(chuàng)作、影視出版、公益廣告、志愿服務、法規(guī)引導等方面，如何體現(xiàn)對家庭文明建設的要求。圍繞家庭文明建設，深化尋找“最美家庭”活動，積極開展“好家風、好家訓”分享會、家庭故事會等，用身邊人講身邊事，激發(fā)家庭成員參與的積極性;開展巾幗志愿服務“文明宣講進社區(qū)進家庭”活動，加大對家庭美德知識、文明創(chuàng)建知識宣傳，提高人們的文明意識;繼續(xù)拍攝家庭文明先進典型事跡宣傳片，在收視率高的縣電視臺欄目滾動播放，進一步擴大知曉率和宣傳面;利用公共場所電子屏、宣傳畫等，播放“弘揚家庭美德倡揚文明新風”公益宣傳廣告，提高廣大家庭對文明創(chuàng)建的認識和參與積極性。
最美教師調(diào)研報告篇五
從9月3日至今，我來到南宮實驗中學實習已經(jīng)3個多月了，這是我人生中最難忘懷的一段經(jīng)歷，在實習的過程中我真的收獲了太多太多。不僅收獲了教育教學經(jīng)驗、班主任管理經(jīng)驗，更收獲了對于農(nóng)村教育認識的深化。這些收獲是在大學課堂上永遠學習不到的。在實習的過程中，我針對農(nóng)村的音樂教學工作展開了一系列調(diào)查，希望可以更好地了解當?shù)氐囊魳方虒W狀況。根據(jù)我的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村的音樂發(fā)展存在的問題，主要表現(xiàn)在以下幾方面：
一音樂師資存在的問題。
調(diào)查結果表明，城市學校的專職音樂教師配備大大優(yōu)于鄉(xiāng)村學校。城市中小學校，大多配備了2―3名以上的專職音樂教師，而且大部分城市學校的專職音樂教師已趨飽和。相比之下，廣大農(nóng)村中小學校的音樂師資狀況就令人擔憂。因為受到教育經(jīng)費的限制，鄉(xiāng)村學校配不起、也養(yǎng)不起專職音樂教師的狀況是普遍存在的。一般最多也只有一個專業(yè)的音樂教師，其他大多由非本專業(yè)的其他學科教師（音樂愛好者）兼音樂課。而部分鄉(xiāng)村學校連能兼音樂課的教師都沒有，音樂課只能虛設。這樣的結果有一大部分原因是因為受鄉(xiāng)村經(jīng)濟、生活條件、文化氛圍、個人發(fā)展等諸多因素的影響，以至于師范院校音樂專業(yè)的畢業(yè)生不太愿意去鄉(xiāng)村學校任教。
二音樂教學存在的問題。
在城市學校中，對教研活動抓得比較緊，新的教學理念、新的教學方法，在教學過程中能得到較好的體現(xiàn)；但新的教學手段，受到教學設備條件的制約以及教師能力的限制，在相當多的學校的音樂課教學過程中是沒有得到應用的。在師資不足與器材缺少的學校里，音樂課的`教學過程中存在著不規(guī)范、隨意的現(xiàn)象。他們把音樂課變成了簡單的娛樂活動課，課堂上只要求學生學會唱那首歌，另外就是讓他們自己來“玩”，表達學到這首歌的什么。其實這樣做不僅有損學科的科學性，也對學生造成了誤導和表現(xiàn)出了自己對這門課還有學們的不負責任。
三學生學習狀況的問題。
這個問題在調(diào)查中反映也很突出，一般的學生都很喜歡音樂，但不喜歡上音樂課。這其中存在著諸多的原因：有教師教學方面的原因；有教材、教法方面的原因；有教學條件的原因；也有來自社會影響的原因；但最大的原因是，在應試教育升學的壓力下，來自學校、“主課”教師及家長的阻礙。這些都是造成學生欲喜愛而不能的重要原因，這種狀況在小學、初中和高中的高年級學生中尤為普遍。
針對上述的幾個問題，我想出了以下幾個對策：
1.將藝術教育中的組織與領導、師資隊伍與教科研、教學硬件與教學環(huán)境、課堂教學與課外活動等各個方面進行規(guī)范化、制度化、科學化，并建立分級督導機制。
2.針對廣大鄉(xiāng)村中小學藝術教育薄弱的現(xiàn)狀，應以鄉(xiāng)村中小學藝術教育為工作重點，在政策上給予傾斜，在條件上給予扶，促進中小學藝術教育的進一步發(fā)展。同時，應強化、優(yōu)化有關政策，鼓勵藝術學科的畢業(yè)生到鄉(xiāng)村學校工作，以加快基層學校藝術教育發(fā)展的進程。
第17期寧巨南新支隊南宮實驗中學音樂陳楊。
最美教師調(diào)研報告篇六
為了進一步提高20xx年小學教師培訓工作的針對性和實效性，我校開展了小學教師培訓需求調(diào)研工作，根據(jù)學校安排，我組（xxx、xx、xxx、xxx）到xx小學、xx小學、xx小學、xx小學調(diào)研。所到學校無論硬件建設、師資配備都是所在校區(qū)最好的學校。調(diào)研期間聽課8節(jié)，組織召開座談會4場，發(fā)放調(diào)研問卷80份?，F(xiàn)將我組調(diào)研情況報告如下：
8節(jié)課，語文、數(shù)學各四節(jié)，授課教師年齡在30—40歲，其中僅一位是男教師，使用多媒體技術的四位。使用了分組教學模式的兩位。8位教師都能做到教學目的明確、教學思路清晰，通過問題展開教學，課堂氣氛活躍。但存在問題也不少，使用演示文稿的老師，制作上僅停留在圖片、文字的使用上，音樂和視頻的插入都沒有。使用多媒體，就忘了板書。大多忽視教學生成，忽視學生非智力因素的培養(yǎng)，很少創(chuàng)設情境，讓學生在親身參與、體驗中學習新知識。個別教師使用了分組，但是利用程度不高，流于了形式。
綜合問卷分析。
1、100%教師參加過不同形式的培訓。
2、90%的教師最需要對新課標、新教材的理解和把握。
3、92%的教師認為目前最欠缺的是現(xiàn)代教育信息技術教學能力。
4、100%的教師贊同對小學生開展學校心理輔導。
教育技術問卷分析。
1、不會操作電腦的教師為0。能簡單操作的為30%，掌握的60%，精通的為10%。
2、90%的教師掌握網(wǎng)絡上信息及資源的搜索。
3、95%的教師能夠使用電子郵件。
4、100%教師能簡單使用word。90%的教師能簡單操作excel。
5、95%的教師不會對音頻處理，85%的教師不會圖片處理。
6、90%教師能簡單操作多媒體設備。
音樂問卷分析。
1、95%的教師沒有接受過演唱訓練或學習過歌唱的方法，還是自我感覺來唱。
2、90%能簡單使用鍵盤，但僅限于右手但旋律。
3、70%的教師獲得新知識的途徑是通過網(wǎng)絡。
4、90%的教師不具備音樂軟件的使用。
5、95%的教師沒有指導過課外小組的活動。
6、100%的教師沒有見過20xx年新課標。
通過座談，我們發(fā)現(xiàn)：
音、體、美教師嚴重不足，兼職教師因專業(yè)知識或升學壓力多數(shù)不上，換成了自己的主課。
新配發(fā)的教學設備，因不會使用多閑置。
老師們參加培訓的困難主要是工學矛盾。學校的教師教學負擔仍很重，特別是遠離縣城的邊遠小學，師資短缺。并且現(xiàn)在的培訓有時扎堆，再加上主題調(diào)研，讓老師基本無暇以對。農(nóng)村教師大多在不能住校，放學后或雙休日有一定的家務瑣事，因此很難或不愿再抽出時間投入培訓。
老師們對新一輪培訓的期待主要有：
一是希望培訓的內(nèi)容緊密聯(lián)系當前的課堂教學，理論的學習要易于內(nèi)化為實踐，有較強的實踐性和可操作性，既立足于提高教師的課堂教學能力，又能促進教師的專業(yè)發(fā)展。
二是大多教師非常希望到名校觀摩學習，得到名師的指導和培訓。
三是希望能夠根據(jù)不同的對象采取分層培訓，因材施教，不能大一統(tǒng)，一概而論。
四是希望能夠送教下鄉(xiāng)，讓老師在家門口參加培訓。
最美教師調(diào)研報告篇七
家庭是社會的細胞，承載著重要的社會功能。做好家庭建設工作，對于提升素質(zhì)修養(yǎng)、弘揚文明新風、維護社會和諧具有重要意義。家庭也是婦聯(lián)工作最有優(yōu)勢、最富特色的領域。近年來，**市婦聯(lián)以需求為導向，積極探索富有時代特征的家庭道德建設新路子，扎實深入開展家庭建設工作。
家庭建設工作是一項長期而又艱巨的系統(tǒng)工程，我們通過建立科學的工作機制，力爭使家庭建設工作持久長效、富有實效。
1.建立社會化聯(lián)動機制。
主抓“合并同類項，彰顯特色項”，優(yōu)化資源配置，將各部門家庭領域工作串珠成鏈。一是領導決策聯(lián)動。成立了由市委常委任組長，多部門(單位)領導在內(nèi)的聯(lián)動工作領導小組，完善了聯(lián)動對接機制，明確了聯(lián)動部門職責。以協(xié)調(diào)會方式確定工作重點，統(tǒng)籌資源，解決難題，使我市家庭領域的工作實現(xiàn)了高位統(tǒng)籌，高效發(fā)展。二是經(jīng)費保障聯(lián)動。根據(jù)不同工作的側重點，由不同的聯(lián)動單位分別承擔主要經(jīng)費;各個聯(lián)動單位分別多途徑積極爭取在經(jīng)費、場地、人員等方面的大力支持。三是考評激勵聯(lián)動。各聯(lián)動部門就聯(lián)合開展的工作進行聯(lián)合考評、聯(lián)合表彰。
2.建立共建共享機制。
我們力促讓全市家庭共同參與家庭建設，形成共建氛圍;同時，注重關注民生，讓家庭分享建設成果。如在啟動“最美家庭”尋訪活動后，市、縣、鄉(xiāng)、村四級婦聯(lián)組織緊密配合，結合實際，靈活推進，依托群眾身邊的“婦女兒童之家”，集中開展尋訪、點評、推薦“最美家庭”、學習“最美家庭”等活動，從而引導基層家庭和群眾共建“最美家庭”。
3.建立示范帶動機制。
我們始終注重先進典型的示范引領作用，把創(chuàng)評“最美家庭”“五好文明家庭”、“和諧家庭”、“平安家庭”、“低碳家庭”等作為推動家庭建設工作的內(nèi)動力，在評選過程中讓群眾推薦、公眾投票，在媒體大力宣傳，放大評比表彰的效應，并且做到“三個逐步”：評選領域逐步拓展，從家庭到社會、企業(yè)、機關;評選內(nèi)涵逐步豐富，細化到“好婆媳、好兒女、好妯娌”等優(yōu)秀家庭角色的評選;表彰檔次逐步提高，由單一婦聯(lián)表彰發(fā)展到與黨政部門聯(lián)合表彰。
我們秉承“順應主流、服務大局、群眾為先、婦聯(lián)所長”的原則，在開展“五好文明家庭”創(chuàng)建工作的基礎上，大力推進“孝老愛親、崇文尚學、廉潔誠信、自強奮進、互助奉獻”五大文化進家庭，通過文化的力量來提升素質(zhì)、凝聚人心、鼓舞精神?！拔宕笪幕备淖兞诉^去家庭文化建設側重于文體娛樂的現(xiàn)象，突出家庭責任，拓展了家庭文化建設的內(nèi)涵。
在孝老愛親文化中，重點在農(nóng)村60歲以上老人家庭中開展“簽訂家庭贍養(yǎng)協(xié)議”工作，目前簽訂率達95%。在此基礎上，我市各級婦聯(lián)組織開展了相應的張榜公布、跟蹤回訪和評議活動，組織了“孝敬好兒女”、“和諧好婆媳”等優(yōu)秀家庭角色評選活動。我市海安縣開展了“四像敬老”教育活動(敬老人像愛幼，敬公婆像兒女，待岳父母像雙親，對待社會老人像長輩)，有力推動融洽和諧家庭關系的形成。目前“簽訂家庭贍養(yǎng)協(xié)議”工作重點轉向創(chuàng)新拓展協(xié)議內(nèi)容、加大協(xié)議履行情況督查等方面;在崇文尚學文化中，20xx年度與電臺開辦“幸福家庭大講堂”欄目，開設家庭關系、家庭法治、家庭理財、家庭教育、家庭健康等5大板塊，每月一期，空中講堂已成為家庭成員的學習知音;在廉潔誠信文化中，聯(lián)合紀委、組織部等面向機關黨員干部家庭開展“十佳和諧家庭”、“十佳清廉家庭”、“十佳書香家庭”、“十佳愛心家庭”、“十佳敬業(yè)家庭”等“五十佳”特色家庭評選，提高黨員素質(zhì)，優(yōu)化干部家庭形象;在自強奮進文化中，挖掘培樹一批“最可敬母親”、“十大巾幗創(chuàng)業(yè)明星”、“自強不息好少年”等典型，用身邊可信、可親、可學的典型，使廣大家庭成員普遍認同、自覺效仿。在互助奉獻文化中，堅持以人為本，充分調(diào)動家庭中蘊藏的志愿服務熱情，重點倡導家庭開展“愛心敲門”、“愛心陪伴”、“愛心代辦”等十大愛心微行動，以小見大，日常傳美德，培育向善向上文化。
隨著老齡化社會的到來，為家庭提供服務，顯得尤為重要，我們主要從四個方面實化家庭服務。一是注重轉變理念，做好宣傳發(fā)動工作。我們以群眾路線教育實踐活動為契機，深入社區(qū)、農(nóng)村，和婦女面對面談心，適時宣傳家庭服務的理念，引導、鼓勵她們從事家庭服務，并進行現(xiàn)場登記備案，免費為她們培訓并推薦上崗。二是全面進行培訓，提升家庭服務能力。我們注重在培訓模式上創(chuàng)新，突出提質(zhì)擴量，縣市聯(lián)動，實現(xiàn)培訓常態(tài)化、制度化。一方面開展“送教下鄉(xiāng)”培訓模式，篩選并組織資深教師下鄉(xiāng)，通過“縣縣舉辦培訓班”，宣傳普及正確的家庭服務理念和家庭服務技能。同時，培訓內(nèi)容緊貼實際，有科學家居保潔新理念、家政服務新技巧、孕產(chǎn)婦及新生兒護理、家庭插花技巧等，既有理論知識，又有實操訓練，培訓效果突出。另一方面，縣(市、區(qū))各級婦聯(lián)也通過自辦或聯(lián)辦的形式開展了相應的家政培訓工作。三是加大政策扶持力度，用好用足政策。**市出臺了一系列扶持家庭服務人員及家政企業(yè)的政策規(guī)定。市婦聯(lián)協(xié)調(diào)聯(lián)合人社部門，一方面利用“三八”咨詢及有關培訓等契機，加強對相關政策的宣傳;另一方面，幫助實行員工制的企業(yè)和家庭服務人員順利享受每月200元的家政補貼，幫助技能考試合格拿到資質(zhì)證書的家庭服務人員享受全額培訓補貼，全額免費開展家政培訓“送教下鄉(xiāng)”。四是加強督導，強化好蘇嫂家政實體的規(guī)范管理。市婦聯(lián)先后對市“好蘇嫂”家政服務中心進行調(diào)研，開展談心談話活動，并對“好蘇嫂”負責人提出了規(guī)范化建設的具體要求，下發(fā)“好蘇嫂”家政門店規(guī)范管理意見，進一步規(guī)范服務流程和標準，提升“好蘇嫂”門店管理水平和服務質(zhì)量，更好地為全市家庭提供服務。
3.強化家庭育人。
家庭是人生成長的第一課堂，我們一是緊扣科學家教主題，立體式開展服務。呼應社會對家庭教育的強烈需求，著力在品格教育、習慣養(yǎng)成、協(xié)調(diào)親子關系等方面為家庭提供指導和服務，推動家長從自然父母到合格父母的轉化。建立966個學校(幼兒園)家長學校，1677個村居(社區(qū))家長學校。在全市廣泛征集“優(yōu)秀治家格言”、“文明家訓”、“教子有方良策”等，擇優(yōu)結集發(fā)行。以“責任”、“未來”為主題，開辦每月一期的“家庭教育公益大講壇”，并在女性網(wǎng)、網(wǎng)上家長學校視頻播出。每年組織家庭教育講師團成員進社區(qū)、進學校、進企業(yè)，把科學家教知識、成功家教方法送進千家萬戶。二是緊扣特殊家庭兒童關愛，項目化開展工作。單親家庭、離異家庭、留守流動家庭、經(jīng)濟困難家庭的孩子，在身心健康上會受到一定的影響。針對這一情況，我們以項目帶動，重點實施了“特殊兒童心靈滋養(yǎng)行動”、“愛心助孤工程”、“留守流動兒童安全守護行動”。“特殊兒童心靈滋養(yǎng)行動”主要是聘請專家巡回到縣(市)區(qū)、鎮(zhèn)集中對受助兒童進行情感、心理方面的輔導，并對發(fā)現(xiàn)問題的兒童開展干預性輔導等，培養(yǎng)孩子良好心理品質(zhì)和陽光心態(tài)?！皭坌闹鹿こ獭敝饕峭ㄟ^社會結對和慈善基金扶助相結合的方法，使全市935名貧困孤兒全部得到結對扶助。在此基礎上，對孤兒實行動態(tài)管理、跟蹤服務，形成“三個全覆蓋”的特色：即幫扶對象全市貧困孤兒全覆蓋，幫扶內(nèi)容物質(zhì)精神全覆蓋，幫扶時間在未成年期間全覆蓋?！傲羰亓鲃觾和踩刈o行動”重點是建立關愛留守流動兒童工作聯(lián)席會議制度，實施“護校安園”行動、“網(wǎng)絡文化安全治理”行動、“假期安全自護關愛”行動、“女童健康自護關愛”行動和“蒲公英志愿服務”行動，確定一批試點，建立一個信息登記系統(tǒng)，創(chuàng)建一批特色活動陣地，招募一批安全守護志愿者，編印一套安全守護宣傳手冊，培養(yǎng)一群勵志陽光的兒童典型等。
我們注重傳承創(chuàng)新，努力打造品牌，使其社會效應輻射到更多家庭，推動家庭建設工作步步深入。
我市以家庭文化節(jié)的形式，將分散的家庭文化活動整合起來，為家庭展示個性文化提供舞臺。家庭文化節(jié)迄今已經(jīng)歷了20個年頭，成功舉辦了十屆，吸引群眾廣泛參與。在市級家庭文化節(jié)的帶動下，各縣市(區(qū))掀起了一股“家庭文化熱”。到目前為止，我市有37戶才藝家庭45次榮登央視舞臺，在風采展示中傳頌社會公德和家庭美德，參加戶數(shù)之多名列全國地級市榜首。2019年，**市與《神州大舞臺》成功聯(lián)辦了魅力家庭秀“江海明珠——”展示月活動，2019年5月，第五屆中國家庭文化藝術節(jié)在我市隆重開幕，極大提高了知名度、美譽度。**市被央視確定為優(yōu)秀才藝家庭選拔基地。今年，是**市第十一屆家庭文化節(jié)，各項活動正如火如荼開展。
今年3月，啟動了“最美家庭”尋訪活動，先后舉辦了**市“最美家庭”集中尋訪會、“最美家庭”之金婚風采展示會、百姓“最美家訓”征集匯編、“五大文化”典型家庭評選等一系列精彩紛呈的活動。8月24日，“家和萬事興——‘最美家庭’風采頌”主題活動將在市環(huán)西文化廣場“濠濱夏夜”舞臺為市民激情呈現(xiàn)。市婦聯(lián)擬在市級層面組建“最美家庭”事跡宣講報告團，擬發(fā)動村(社區(qū))、鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)、縣(市、區(qū))三級婦聯(lián)組織，層層開展“最美家庭”主題演講比賽，引導廣大家庭學習、感悟這些“最美事跡”中所蘊含的傳統(tǒng)美德和時代精神。同時，擬繼續(xù)組織全市廣大巾幗志愿者、社會愛心力量結對幫扶處于特殊困境的“最美家庭”，用實際行動體現(xiàn)社會各界對“最美精神”的肯定與崇尚，來學習“最美家庭”、踐行“最美品質(zhì)”。
3.家庭教育公益大講壇。
家庭教育公益大講壇是由**市委宣傳部、文明辦、教育局、婦聯(lián)、關工委聯(lián)合舉辦、家教研究會協(xié)辦的，通過邀請全國知名的家庭教育專家來通授課，為廣大家長答疑解惑，并形成名人、品牌轟動效應。家庭教育公益大講壇，是從黨政所急、家庭所需、婦聯(lián)所能的基礎上，推出的“黨政支持、部門聯(lián)動、點面結合、上下同步”的家庭教育宣傳普及模式，達到了專家授課、權威引領，積累資料、提升研究，營造氛圍、共同成長的良好效果。大講壇于20xx年10月開辦，每月1期，先后邀請了俞敏洪、王晶、劉燕芳、趙凱、關梅林、陳默、曹萍、王人平等知名專家來大講壇講課。通過家校通短息平臺，向廣大中小學生家長發(fā)布每期大講壇相關信息，10000多人次領取入場券現(xiàn)場聽講，并將大講壇視頻上傳至女性網(wǎng)和市網(wǎng)上家長學校視頻課堂，一年多來，視頻點擊破100萬次;得到了黨政認可和支持，每年撥專款開展活動;得到了學校及廣大家長的稱贊和歡迎，擴大了家庭教育工作及婦聯(lián)的公信力和美譽度。
4.愛家講堂。
20xx年1月，由全國婦聯(lián)中國婦女活動中心聯(lián)合北京市民政局、北京人民廣播電臺愛家廣播共同發(fā)起的大型公益項目“愛家講堂”在我們的努力下，正式落戶。我們依托“愛家講堂”這一平臺，大力關注家庭健康，特別是女性健康，圍繞健康主題每季度舉辦一期講座，目前已舉辦三期。第一期特邀全球知名營養(yǎng)免疫學專家博士從營養(yǎng)免疫學角度為大家“破譯健康密碼”;第二期邀請原中國中醫(yī)科學院西苑醫(yī)院康復醫(yī)學科主任、《健康之路》、《養(yǎng)生堂》、衛(wèi)視《萬家燈火》等節(jié)目主講嘉賓耿引循老師為大家講述“飲食起居的健康學問”，第三期邀請“中國26位民間名中醫(yī)”之一、北京航領生物系統(tǒng)科學研究所所長、全國婦聯(lián)“健康與我同行”特聘專家組成員汪杭玲講述“中醫(yī)保健與女性健康”，均取得良好反響。我們致力于把“愛家講堂”打造成為幫助女性、廣大家庭共建美麗家園、追求幸福人生的有效載體。除此之外，我還將健康講堂送到基層，邀請**市著名的婦產(chǎn)科專家，分赴基層專題傳授婦女健康知識和常見婦女疾患的防治，深受基層婦女干群的歡迎。今年以來，已在基層舉辦了5場。
在家庭建設體系中，廣大家庭是核心主體，但實踐中，部分家庭主動參與的積極性還不高。在組織層面，如何調(diào)動廣大家庭的參與積極性，使更多的家庭從單純的受益者向直接的參與者轉化，還值得進一步探討。
城鎮(zhèn)居民相對文化程度高一些，視野更廣一些，對家庭建設的接受度、支持度和參與度相對都要高一些，因此，城鎮(zhèn)家庭建設的成效也相對明顯。而在農(nóng)村，大量青壯年勞動力或外出務工，或疲于生計，家中留下老人和兒童，對家庭建設的意識淡薄，成效有限。
雖然，我們在家庭建設工作中進行了一些積極的探索、嘗試，但離系統(tǒng)、穩(wěn)定、長效的保障還有一定的差距。家庭建設工作中，制度不連續(xù)、不完整、經(jīng)費缺口、人員匱乏等原因，是家庭建設系列工作在進一步深入的過程中遭遇到不少瓶頸問題。
要以“潤物細無聲”的方式逐步提升家庭的意識，借助新聞媒體大力宣傳家庭建設工程中家庭的主體地位，積極營造氛圍，加深人們對于家庭建設的認識。通過不斷地加強引導，影響家庭的生產(chǎn)、生活模式，家庭教育方式，轉變家庭就業(yè)觀念，化被動為主動，幫助家庭認識家庭建設的重要性，幫助其在家庭生活方式上有所改變，在家庭文化建設上有所突破。
城鎮(zhèn)居民和農(nóng)村村民在生產(chǎn)、生活方式上都有其固定特點，在設計家庭建設活動時，要做到城鄉(xiāng)有別、兼顧雙方。既要考慮到城鎮(zhèn)居民文化程度相對較高，對子女的教育培養(yǎng)等方面的需求多;又要考慮到農(nóng)村村民為生計奔波，家中留守婦女兒童多，更多是安全陪護、維系親情等方面的需求。
一是要爭取黨委、政府的支持。積極爭取黨委、政府在政策、經(jīng)費、宣傳等方面持續(xù)給予強有力的支持。二要要爭取相關部門的支持，充分依靠各單位的有效資源，充分整合各單位的巨大力量，通力合作，資源共享，共同舉辦豐富多彩的各種活動，尤其要加大對偏僻農(nóng)村家庭建設的重視。三是爭取學校的支持。家庭建設理念、家庭文化宣傳要從娃娃抓起，要更多地注重學校宣傳，以子女的觀念轉變帶動父母的行為模式改變。在此基礎上，建立健全家庭建設長效工作機制，保障經(jīng)費來源和人員供給，形成良性循環(huán)。
最美教師調(diào)研報告篇八
按照縣政府“展開群眾作風建立年活動施行方案”的相關請求，實在做好“一把手蹲點調(diào)研”任務，我于20xx年3月15日到3月30日間保持到***供電所進行蹲點調(diào)研任務，盤繞無違章現(xiàn)場的創(chuàng)立，深化展開調(diào)研，具體演講如下：
一、***供電所概況。
***供電所位于***城區(qū)南部，現(xiàn)有職工23人，其中正式工9人，全日制鄉(xiāng)村電工14人，轄區(qū)內(nèi)有高壓線路9條，150.1公里，高壓線路63.4公里，承當著20個行政村，14000個高高壓用戶的用電管理任務。在被河北省電力公司命名為“標準化供電所”，在又經(jīng)過了省公司的專項驗收，成為***首批“標準化供電所”之一。
二、具有的成績。
***供電所坐落于104國道東側，地理地位特別，其人員面貌代表著**電力基層員工的全體抽象，是名副其實的“窗口”單位，因而，我對該所的任務向來重視，是我蹲點的首選。在調(diào)研周時期經(jīng)過座談會、和職工談心、跟隨施工現(xiàn)場、實地檢查材料、走訪客戶等情勢，全面查找該所安全任務中的不足之處：
一是個別職工在安全消費中幸運心思嚴重，養(yǎng)成了不良行為習氣，使之在任務現(xiàn)場特別是小現(xiàn)場任務的時分，發(fā)作習氣性違章行為，部分職工的安全認識、安全程度、安全行為有待于進步。二是個別農(nóng)電工由于多年來構成的一些不良習氣，對安全任務的認識欠深化，任務中具有麻痹粗心的景象，甚至有個別人員遇有急迫情況特別是高壓任務時不請示、不演講、不采取任何安全措施私自處理，安全認識薄弱，標準化、標準化操作程度還有待加強。三是個別職工的安規(guī)進修欠深化、結實，安全學問程度離上級請求還有一定的差距，個別職工總以為各類事故通報的事情與本人還遠。另內(nèi)在實際操作方面還有些欠缺。四是供電所安全消費任務根底仍然不牢，部分員工安全認識薄弱有待進一步進步，標準化、標準化作業(yè)沒有得到有效落實，習氣性違章仍然具有，還需求加大落實力度，健全安全監(jiān)視體系，保證安全消費任務。
三、采取的措施。
一是嚴格施行安全消費日安排例會制度，加強現(xiàn)場管理。嚴格施行安全消費安排例會制度。安排會上將每天需求展開的重點任務進行說明，根據(jù)具體任務制定具體的安全措施，為了全面掌握基層單位的消費檢修方案和施行情況，在局門戶網(wǎng)站上發(fā)布基層單位的消費檢修方案表，標準安全消費消息發(fā)布并更新，實在保證農(nóng)電安全消費的可控、能控、在控。
二是加強職工培訓教育，完美安全監(jiān)視體系。制定全年安全培訓方案，經(jīng)過各種有效道路，抓好對職工、農(nóng)電工經(jīng)常性的安全教育和安全學問普及任務?；钇诨虿换钇趯θ蝿掌焙灠l(fā)人、任務擔任人、任務答應人和各類消費人員的安規(guī)調(diào)考。并針對“三種人”任務本質(zhì)，施行專項培訓，專項考試，確保培訓到位。以局正式文件方式重新明白局安委會人員和全局任務票簽發(fā)人、任務擔任人、任務答應人和安全員名單，實在發(fā)揮安全網(wǎng)絡作用，使安全監(jiān)視體系愈加完美。
三是建立并完美安全消費事故調(diào)查體系。為完成安全消費目標，認真汲取安全事故教訓，針對所定目標明年將建立并完美相應的安全消費事故調(diào)查體系，根據(jù)“按責論處”和“誰主管、誰擔任，誰組織、誰擔任，誰施行、誰擔任”的原則，對發(fā)作的安全消費事故經(jīng)細致致調(diào)查、分析，嚴格進行處分。
四是加強“三票一單一卡”管理。根據(jù)《青縣電力局“三票一單”管理規(guī)則》認真監(jiān)視，對不合格的“三票一單”要認真分析緣由，制定整改及防備措施，及時提出整改看法。并及時統(tǒng)計匯總本單位“三票一單一卡”的'施行情況，對管理和使用單位提出整改和考核看法。
五是強化現(xiàn)場監(jiān)視，加大考核力度。加大致消費作業(yè)現(xiàn)場的監(jiān)控力度，對各種現(xiàn)場除了各基層單位安全員現(xiàn)場跟蹤監(jiān)視外，安監(jiān)人員進行飛行式監(jiān)視檢查，經(jīng)過監(jiān)視檢查，將違章景象毀滅在萌芽形態(tài)。關于各級管理人員和部門履行職責不到位、不及時的行為將根據(jù)相關規(guī)則做出明白的考核。由安監(jiān)部擔任建立單位、部門和個人違章檔案，關于單位、部門出現(xiàn)的反復性成績以及個人反復性違章提出加大考核力度的看法。
六是加強安全工器具管理。對全局各單位的安全工器具進行全面測試，進一步標準安全工器具的使用、保管與配置。根絕個人保管安全工器具的景象。施行集合管理，專人擔任并按照安全工器具管理辦法建立安全工器具臺賬，進行周期性實驗，根絕不合格的安全工器具使用。在領取安全工器具的同時履行領用登記手續(xù)，各單位憑派工單等履行出入庫登記手續(xù)，做到統(tǒng)一管理。保證安全工器具的配置滿意各單位的任務請求，并做到標準化、標準化。
七是全面推進現(xiàn)場標準化作業(yè)，進步現(xiàn)場安全管理程度。以管理“行為違章、安裝違章、管理違章”為重點，認真施行安全消費的各項管理制度，培養(yǎng)職工盲目按規(guī)程辦事、按程序作業(yè)的優(yōu)良習氣，防止各類人員義務事故，堅定根絕各類違章和誤操作。不斷完美作業(yè)指導書內(nèi)容，愈加符合現(xiàn)場任務流程，標準作業(yè)人員行為。狠抓作業(yè)現(xiàn)場安全管理，嚴格施行消費作業(yè)現(xiàn)場規(guī)章制度，實在落完成場安全措施，防止人身傷亡事故。
八是加強電網(wǎng)運轉、設備管理和專業(yè)管理。加強電網(wǎng)安全風險分析，完美電網(wǎng)應急體系，積極展開應急預案演練，加強負荷分析預測。加強配電設備的巡視與檢查，進步剩余電活舉措保護器的投入率，防止發(fā)作負次要義務的嚴重、特大鄉(xiāng)村人身觸電傷亡事故。
九是加強外包工程建立安全管理。嚴格施行國度法規(guī)制度及電力零碎相關規(guī)則，禁止層層轉包、以包代管。嚴格電網(wǎng)消費業(yè)務承發(fā)包管理，標準外包工程項目、業(yè)務外包范疇及外包隊伍管理，強化現(xiàn)場安全管理和作業(yè)監(jiān)護，實在落實安全主體義務。加強工程建立管理，標準投標管理行為，落實各參建方的安全義務。加強施工現(xiàn)場安全監(jiān)視管理，展開嚴重施工機具專項檢查，施行電力施工安全性評價，建立施工安全隱患排查管理機制，嚴防嚴重安全事故。
十是認真落實各級安全義務。根據(jù)20安全消費目標，完美各級人員安全義務狀，逐級落實義務制，做到安全壓力層層傳送到位。
十一是要處理好“兩個關系”，完成安全消費的戰(zhàn)略改變。一方面要處理好“以人為本”和“從嚴管理”的關系。重視班組建立保持在管事的同時先管人，管人的同時先管思想。局指導不活期的與員工進行談心和交換，協(xié)助職工處理任務及生活上遇到的各種難題，經(jīng)過這些活動的展開使全局人員思想統(tǒng)一、舉動一致，任務心境酣暢，保持興旺的任務熱情。與此同時，保持標準化管理和準軍事化管理，抵消費進程中的習氣性違章、事故苗頭揪住不放，嚴防隱瞞包庇，根深蒂固。另一方面要處理好“思想教育”和“機制建立”的關系。保持做到安全認識與安全義務同時到位，獎罰同時到位，一方面保持認真擔任的態(tài)度和科學細致的管理，一方面展開結實細致的思想教育和全面精確的技藝培訓，同時嚴格落實安全消費義務制的請求，強化安全監(jiān)視機制和保證機制的作用，嚴格監(jiān)視與考核，真正表現(xiàn)以責論處、重獎重罰，完成責權益的相互統(tǒng)一，充分調(diào)動了全體員工的積極性，完成了“要我安全”到“我要安全”再到“我會安全”的戰(zhàn)略改變。
***供電所管理根底好、人員爭先認識強，新近調(diào)整的所常年歲輕、魄力足。我相信經(jīng)過***供電所職工的不懈努力和局各職能。
最美教師調(diào)研報告篇九
黔西縣各級各類學校150余所，70%的學校都在農(nóng)村，農(nóng)村教師占全縣教師的68%。農(nóng)村教師作為我縣基礎教育的主力，在我縣教育事業(yè)的發(fā)展中起著舉足輕重的作用。為準確全面地了解農(nóng)村教師在工作和生活方面的情況，幫助農(nóng)村教師解決一些亟待解決的問題，進一步穩(wěn)定農(nóng)村教師隊伍，促進城鄉(xiāng)教育的均衡化發(fā)展，20xx年1月，通過對全縣11個鄉(xiāng)的部分學校進行專項問卷調(diào)查（收到有效問卷486份），對農(nóng)村教師的經(jīng)濟收入、工作環(huán)境、專業(yè)發(fā)展、身心健康、思想狀況等方面作了深入調(diào)研，現(xiàn)將情況報告如下：
當前，我縣農(nóng)村教師隊伍面臨著諸多困境：學歷不低，但是整體素質(zhì)有待提高；流失嚴重，補充困難；待遇偏低，生活困難。農(nóng)村教師隊伍建設是提高農(nóng)村教育質(zhì)量的關鍵，因此，要通過建立完善的教育管理體制，提高工資待遇，加強教師訓練力度等方面尋求教師隊伍建設的出路。
（一）黔西縣農(nóng)村教育發(fā)展快，勢頭好，農(nóng)村教師待遇逐步提高。
本次調(diào)查從教師層面和校長層面一致反映，近幾年我縣農(nóng)村教育有了較快的發(fā)展，主要表現(xiàn)在：一是各級政府堅持把教育放在優(yōu)先發(fā)展的地位，對農(nóng)村教育的投入進一步加大，農(nóng)村教師的工作條件有了很大的改善；二是各級政府對教師的工資都能按時發(fā)放，保證到位。農(nóng)村教師的生活水平有較大的提高；三是農(nóng)村教師隊伍建設得到進一步關注和重視。
（二）面臨的困難和存在的問題。
1、邊遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校教師嚴重缺乏。
全縣大部分農(nóng)村學校都存在教師缺乏的現(xiàn)狀，尤其以協(xié)和鄉(xiāng)、太來鄉(xiāng)、鐘山鄉(xiāng)等邊遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學校比較嚴重。有些學校一名教師要代三四門功課，有些學校因沒有教師，一些本應開設的課程無法開設，直接造成學生無法接受正常的教學和直接加重了教師的工作負擔，另一方面也影響了教育教學質(zhì)量的提高。
2、農(nóng)村教師工作負擔較重。
小學教師周平均課時22節(jié)左右；初中教師為節(jié)左右；在校工作時間平均達10個小時以上，還不包括教師備課、批改、查閱資料、參加會議、課外輔導、培訓學習、家庭訪問、興趣小組等所需時間。在調(diào)查到教師本人對工作量的感覺時，486人中感覺很重的是145人（占30%），較重的是196人（占40%），合適的是136人（占28%），較輕的是9人（占2%）。
3、農(nóng)村教師日常生活存在諸多困難。
（1）交通方面。農(nóng)村學校相對分散，比如協(xié)和鄉(xiāng)、太來鄉(xiāng)、鐘山鄉(xiāng)等鄉(xiāng)到縣城的距離比較遠。大部分農(nóng)村教師住在學校，家在黔西縣縣城城的往往只能一周甚至數(shù)周回家一次。有些學校分校比較偏遠，也沒通公共汽車，交通更不便利，老師回一次家只能坐老鄉(xiāng)的摩的到鄉(xiāng)鎮(zhèn)上再換乘汽車，既給農(nóng)村教師造成經(jīng)濟上的負擔，也存在很大的安全隱患。
（2）住房方面。經(jīng)對486位農(nóng)村教師調(diào)查：享受單位分房的有69人占14%，已拿到一次性住房補貼的63人占13%，沒有享受過單位分房和沒有得到任何住房補貼的354人占72%，這些教師或住在父母家，或住學校集體宿舍，或在外面租房。由于黔西縣房價這幾年漲幅較大，很多老師無力購買房子。雖然這幾年國家加大了對基礎教育設施的投入，邊遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校都建了教師周轉房，極大地緩解了住校教師的住宿問題。同時在全縣內(nèi)開展集資建房，解決了部分農(nóng)村教師的住房問題，但仍有很大一部分教師沒有住房，這也造成他們不安心工作。
（3）飲食方面。農(nóng)村生活條件差，購買生活用品、蔬菜等均不方便，水質(zhì)也差，尤其是分配到此的漢族教師在生活上非常不習慣，他們的做法通常是周五從學校回到黔西，買足一周所需的物資后，周日再帶去學校。這樣無疑給他們的生活帶來很多麻煩，使他們無法安心工作，都想調(diào)離農(nóng)村，或者至少調(diào)到離城近的學校。
4、農(nóng)村教師心理壓力過大。據(jù)對486位教師的調(diào)查，感到經(jīng)常身心疲憊的有177人(占36%)；感到心理壓力較大，有時身心疲憊的262人(占54%)；很少感到身心疲憊的只有47人(占10%)。經(jīng)與農(nóng)村教師座談，他們的心理壓力主要來自四個方面：一是來自工作。即工作負荷重，內(nèi)容繁雜，工作時間長，問題學生難教，教學質(zhì)量難以提高，教師付出了很多心血卻得不到回報等；二是來自環(huán)境。農(nóng)村條件艱苦，信息閉塞，自我發(fā)展空間不大；三是來自生活。收入低，物價高，家庭負擔重，業(yè)余文化生活枯燥，交友空間狹窄，家庭照顧不上，婚戀不盡人意等；四是來自社會。教師的社會地位普遍不高，教師的付出和成績得不到社會的認同等。
農(nóng)村教師因心理壓力較大，由此產(chǎn)生了一些軀體化癥狀，如情緒低落、焦慮煩燥、抑郁偏執(zhí)等。這些不良心理因素不僅影響到教師本人的身心健康，也給教育教學工作帶來一定的負面影響。
5、部分農(nóng)村教師思想消極。調(diào)查反映，農(nóng)村教師從整體上看思想狀況是健康的。他們中的絕大多數(shù)人能以樂觀積極的態(tài)度面對現(xiàn)實和困難，他們熱愛教師職業(yè)，教書育人、為人師表。但由于上述種種原因，也使一些農(nóng)村教師對教師職業(yè)有不同的態(tài)度。據(jù)對486位教師調(diào)查，表示喜歡教師職業(yè)的有252人（占52%），不喜歡的是73人（占15%），認為說不清的是161人（占33%）。絕大部分農(nóng)村教師覺得在農(nóng)村當教師太沒意思。調(diào)查顯示，30%以上的農(nóng)村教師積極想辦法往城鎮(zhèn)學校調(diào)，10%的教師表示想調(diào)其他單位，50%以上的教師表示如果有調(diào)城鎮(zhèn)學校的機會，會選擇離開農(nóng)村學校。還有一些老師，尤其中老年教師，認為自己調(diào)城里學校不可能，在當?shù)匾哺悴怀鍪裁疵?，因而得過且過，不思進取，思想比較消極，缺乏作為一名教師的責任感。農(nóng)村教師這些不穩(wěn)定的思想因素，勢必影響到對學生的培養(yǎng)和農(nóng)村教育發(fā)展的后勁。
6、農(nóng)村教師的收入偏低。剛參加工作的年輕老師月工資20xx元左右，扣除養(yǎng)老保險等項后，剩下的就1600元左右，加上物價補貼也才2300元，工作了十年的教師拿到手的也就3000元左右，這在房價及其它各類物資價格飛漲的黔西來說，這點工資只夠解決溫飽，買房只能成為一種幻想。因此，一些教師對未來心灰意冷，一些教師寄希望于漲工資，可“物價總是比工資漲得快”仍是很多教師的無奈心聲。
（一）政府要加大投入。
各級政府要把農(nóng)村義務教育作為教育投入的重點，切實為農(nóng)村教師創(chuàng)設良好的工作學習和生活環(huán)境，尤其要加快改善邊遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)的辦學條件，增強農(nóng)村教師的職業(yè)吸引力，提高農(nóng)村教師的穩(wěn)定性。一是要積極實施城鄉(xiāng)教育均衡化發(fā)展目標，加快農(nóng)村中小學的布局調(diào)整，促進鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)合辦學，擴大辦學規(guī)模，整合教育資源，充分合理利用教育資源，實現(xiàn)規(guī)模效應；二是要確保教育經(jīng)費按時足額到位，改善學校教育教學設施及教師的辦公條件；三是要對農(nóng)村教師適度傾斜政策，實行農(nóng)村教師生活補貼制度，分級確定補貼額度。政府應加大財政轉移支付力度，通過注入專項資金來解決農(nóng)村教師待遇低的問題，使他們享受到與經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)教師差不多的待遇；四是要特別關注農(nóng)村困難教師群體，及時解決他們的后顧之憂，使他們能安心投入教育教學工作中。
（二）統(tǒng)籌規(guī)劃，加強對農(nóng)村教師的培訓工作。
要制定好長期規(guī)劃和短期規(guī)劃，做到統(tǒng)籌安排。對于新課程的培訓，除了學習其觀念之外，還應該采取各種觀摩課、教材培訓、集體備課，幫助教師解決新課程應該是教什么、怎么教、學什么、怎么學等等問題。同時要進一步完善培訓內(nèi)容和形式，在原有傳統(tǒng)授課培訓的基礎上，以現(xiàn)代化遠程教育為突破口，促進農(nóng)村中小學教師繼續(xù)教育培訓模式和方法的更新及發(fā)展，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，提高教師培訓質(zhì)量。通過培訓，全面提高農(nóng)村教師的師德水平和業(yè)務素質(zhì)，建立一支高素質(zhì)專業(yè)化的農(nóng)村教師隊伍。
（三）進一步關心農(nóng)村中小學教師的成長和發(fā)展。
為了吸引優(yōu)秀青年投身農(nóng)村基礎教育，以不斷提高教師隊伍的整體素質(zhì)，除了要保證教師必要的物質(zhì)待遇外，各級相關部門還應進一步關心教師的個人成長與專業(yè)發(fā)展，采取有效的措施，營造出以教師為本的良好氛圍，從而使中小學教師崗位不僅僅是有志青年施展才智的事業(yè)平臺，而且是教師個人成長和發(fā)展的精神家園，從而進一步提高中小學教師職業(yè)的吸引力。
（四）發(fā)揮政策優(yōu)勢，教育行政部門要加大縣直學校教師到農(nóng)村學校支教的力度。鼓勵畢業(yè)生到農(nóng)村學校去工作，鼓勵和引導縣直學校與農(nóng)村薄弱學校建立長期穩(wěn)定的“校對?！睂谥г?，鼓勵引導縣直學校的名教師、骨干教師定期到農(nóng)村學校講課指導，幫助農(nóng)村學校教師提高業(yè)務水平。要制定相應的制度，如縣直學校的部分教師必須到農(nóng)村學校支教若干年，并以此作為評職評優(yōu)的先決條件；農(nóng)村學校也輪流選派部分教師到縣直學校從教若干年，在互相交流中人事關系保留在原單位，工資福利待遇都與原單位教師相同，即“人走關系留”。
（五）充分發(fā)揮基層工會的作用，用工會的臂膀搭起關愛農(nóng)村教師的橋梁。農(nóng)村學校工會首先要突出工會維權職能，深入調(diào)查研究，積極向上級部門反映農(nóng)村教師的實際困難，贏得黨政領導的重視和支持。關注涉及教職工切身利益的熱點、難點問題，積極爭取從體制、政策層面得到解決。進一步完善農(nóng)村中小學校的教代會制度，讓教師享有充分的知情權、發(fā)言權、參與權、監(jiān)督權，積極努力創(chuàng)設一個民主、寬松、和諧的校園環(huán)境，讓教師在精神層面獲得滿足。其次工會組織要開展多種形式的活動，提高教職工的素質(zhì)。一方面通過“三育人”等活動，提高農(nóng)村教師的職業(yè)道德水平；另一方面通過教學技能比武、勞動競賽等促進教師的專業(yè)發(fā)展；還可以通過各種文化、體育、娛樂活動，豐富教師的業(yè)余文化生活，促進他們的身心健康。再次工會組織要增強服務意識，多為農(nóng)村教師辦實事、做好事、解難事，特別要關注困難教職工群體，通過送溫暖、結對幫扶、愛心互助等形式解除他們的后顧之憂，讓他們體會到集體的溫暖和人間的真情。此外，工會組織還應關注農(nóng)村教師的思想心理狀況，通過談心、心理咨詢熱線等形式及時與他們交流溝通，隨時了解教師真實的內(nèi)心世界，有效地幫助教師解決工作、生活中的各種心理困擾，使教師消極的負面情緒向積極樂觀的情緒轉化，真正能彰顯工會組織在提高農(nóng)村教師全面素質(zhì)、穩(wěn)定農(nóng)村教師隊伍中的獨特作用。
總之，要使農(nóng)村學校數(shù)量不再萎縮，教育教學質(zhì)量不再下滑，在政策上提高農(nóng)村教師的待遇和社會地位，為農(nóng)村教師創(chuàng)設良好的工作和生活條件是根本性的措施。因此，教育行政部門和領導應該關注農(nóng)村教育和農(nóng)村教師，呼吁當?shù)卣紒碇С洲r(nóng)村教育、關注農(nóng)村教師、善待農(nóng)村教師，制定相應的優(yōu)待政策，大幅度改善農(nóng)村教師的的生活條件和工作條件，不要以行政手段大幅度調(diào)動。學校要營造寬松、民主的工作環(huán)境，學校領導必須樹立民主平等觀念，堅持以教師發(fā)展為本的理念，能夠真心實意的尊重和愛護教師，從教師的心理特點出發(fā)，盡可能實行人格化、民主化的管理方式，盡可能減輕教師的工作負擔和心理負擔，對教師多關心，少冷淡；多表揚，少訓斥；多一點人情味少一點不人道。在學校內(nèi)部營造一種相互尊重、平等相待、寬松和諧的干群關系、同事關系和師生關系，使教師置身其中感受到學校大家庭的溫暖。
最美教師調(diào)研報告篇十
鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學團員教師的團組織關系隸屬于鄉(xiāng)鎮(zhèn)團委，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校團員教師隊伍管理工作自然也是鄉(xiāng)鎮(zhèn)團建工作中的一項重要內(nèi)容。管理好、建設好這支隊伍，有利于少兒的素質(zhì)教育工作，有利于團帶隊工作，對更好地開展鄉(xiāng)鎮(zhèn)團建工作也有著重要意義。但目前團員教師隊伍管理工作中出現(xiàn)了許多新的問題，使鄉(xiāng)鎮(zhèn)團委的工作面臨著新的難點。如何處理新形勢下學校團員教師隊伍的建設，＊＊縣嶺頭鄉(xiāng)團委曾經(jīng)探索過，結合＊＊縣嶺頭鄉(xiāng)團建工作的實踐，淺談一些觀點：
嶺頭鄉(xiāng)團員教師隊伍僅指，嶺頭鄉(xiāng)小學28周歲以下的團員教師所組成的群體。嶺頭鄉(xiāng)小學有教職工74人，其中團員教師有32人，由于嶺頭鄉(xiāng)地域寬廣，鄉(xiāng)小學分為三個管理片，分別是嶺頭片，南峰片和八爐片。鄉(xiāng)校的團組織在鄉(xiāng)中心小學團總支下設一南峰團分支。鄉(xiāng)校團組織健全，少先隊活動搞得有聲有色，但嶺頭鄉(xiāng)校團員教師隊伍中存在著：
（1）團員教師對團組織活動不主動，不熱情；
（2）對團員應該承擔的義務不情愿履行，怨聲載道,還曾經(jīng)一度出現(xiàn)團員教師拒交團費;。
（3）團員教師出現(xiàn)了團組織概念模糊等一些問題。
發(fā)現(xiàn)問題，就要找出原因，制定解決問題的對策。針對嶺頭鄉(xiāng)校團員教師隊伍中出現(xiàn)的種種問題，嶺頭鄉(xiāng)團委與鄉(xiāng)校團總支深入到團員教師當中，進行細致的訪談，聽取團員教師的意見，初步分析了導致團員教師隊伍工作諸多問題的原因：
（3）鄉(xiāng)團委沒有足夠的活動資金，開展各種團員活動比較被動；
（4）鄉(xiāng)團委在主觀上錯誤地認為，團員教師隊伍整體素質(zhì)高，團組織健全，鄉(xiāng)團委在團員教師隊伍建設上無需花大力，團員教師自已能夠管理好自已的隊伍，以致松懈了管理工作。
鄉(xiāng)團委和鄉(xiāng)校團總支經(jīng)過調(diào)查摸底后，制作了嶺頭鄉(xiāng)校團員教師登記表格，要求承認自已是團員的教師認真填寫表格，上交至鄉(xiāng)校團總支。與此同時，鄉(xiāng)團委將調(diào)查的情況和解決問題的計劃反饋到鄉(xiāng)黨委和鄉(xiāng)校領導，并邀請其參加團員教師隊伍整改的工作。這一系列的整改工作，使得目前團員教師隊伍建設工作有了一定的改觀，檔案齊了、工作也順了。
1、依靠“行政手段”，做“硬”團員教師隊伍的組織紀律性。
團組織是一個有嚴明的組織紀律的群眾團體,前些年團員教師隊伍的組織紀律出現(xiàn)了一些問題，雖說是平常疏于紀律方面的強調(diào),但很大一部分根源還是團組織的“無權”和“無為”。要做“硬”團員教師隊伍的組織紀律性，首先還是得依靠并用好“行政手段”。這里所謂的“行政手段”就是指大力宣傳團組織紀律的前提下，取得鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委和鄉(xiāng)校領導的支持，借其與團員教師的直接上下級隸屬關系，共同介入嚴肅團組織紀律的工作。在此過程中，鄉(xiāng)鎮(zhèn)團委和鄉(xiāng)校團總支要做的工作：
（1）及時、適時地組織團員教師學習團的知識，向其宣傳團組織有關紀律；
（2）了解鄉(xiāng)校團員教師對團建工作的思想，分析原因，找準問題，權衡是否需要利用“行政手段”的必要性；（3）采用合適的“行政手段”的方式，如要求鄉(xiāng)校領導在有關會議上強調(diào)團組織紀律、鄉(xiāng)鎮(zhèn)團委和鄉(xiāng)校團總支對不履行團員義務的團員教師進行退團處理等方式，來嚴肅團的組織紀律性。
2、投入感情，做實鄉(xiāng)鎮(zhèn)團委與團員教師的關系。
（3）關心，鄉(xiāng)鎮(zhèn)團委要關心團員教師的工作情況、生活情況，讓團員教師把鄉(xiāng)鎮(zhèn)團委和鄉(xiāng)校團支部看成自已的家，有心事找團組織訴說，有困難找團組織幫忙，團組織應充分利用優(yōu)勢，盡可能地為團員教師提供幫助和服務，促使兩者關系健康發(fā)展。
3、生動活潑，做好團員教師的團組織活動。
團員教師的團組織概念模糊，是因為團員教師很少參加團組織的活動，當然這里面有很多客觀因素，這里就不再贅述。團員教師的團活動主要的是生動活潑、形式多樣并兼顧本職工作.
（3）兼顧本職工作，一方面組織團員教師活動要考慮到教師的工作時間，應安排得當，否則不但會影響本職工作，而且學校領導也不支持；另一方面，在選擇組織活動的內(nèi)容時，多考慮與教師的本職工作有關的活動，如組織有意義的團帶隊活動、崗位競賽活動等，既可豐富團組織活動，又可提高團員教師的工作水平，獲得學校領導的歡迎。開展生動活潑的團組織活動，是建設團員教師隊伍工作的有效載體，鄉(xiāng)鎮(zhèn)團委和鄉(xiāng)校團支部要充分利用團組織活動推動團建工作的發(fā)展。
4、深化“推優(yōu)推干”工作，做“活”激勵機制。
團組織的一項重要職能，是向黨組織或上一級部門推薦優(yōu)秀青年和后備干部?！巴苾?yōu)推干”工作作為一種激勵機制，也應在團員教師隊伍建設工作中得以深化和體現(xiàn)。
（2）在鄉(xiāng)校教師學年工作考核中，鄉(xiāng)校團干的團工作成績應列入考核內(nèi)容中；
（3）教育系統(tǒng)要重視團工作，允許被評為縣級以上的優(yōu)秀團干、團員的教師，在教師年度考核中加分等。當然上述的這些激勵機制要得以保證，必需征得黨委和教育系統(tǒng)的同意。但有一點是可以肯定的，團組織要爭取有利于自身發(fā)展的外部環(huán)境，必須先拿出自已的工作品牌。如果有那么一天，團組織的工作搞得很有影響力，并極大的推動少兒素質(zhì)教育，那么教育系統(tǒng)必將團工作擺在重要的位置上，使得團組織的激勵機制得以充分發(fā)揮，這又將極大推動團工作，于此就形成了一種互動的良性循環(huán)。
最美教師調(diào)研報告篇十一
為總結第三輪中小學教師繼續(xù)教育工作，研究部署“十二五”培訓，增強培訓工作的針對性和實效性，我們于近期組織了我縣“十二五”中小學教師培訓需求調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研情況報告如下：
本次調(diào)研，我們組織專人分別深入城區(qū)、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中小學(幼兒園)，采取分區(qū)、分層抽樣方法，對從幼兒園到高中的不同參訓對象開展培訓需求調(diào)研。調(diào)研期間共組織召開座談會3場，部分學校教師和全縣部分中小學校長、業(yè)務指導人員座談會各一場，參加座談人員148人;發(fā)放調(diào)研問卷106份，回收有效問卷100份，其中：高中25份、初中24份、小學37份、幼兒園11份、培訓者3份。
在提交問卷的100名培訓對象中，教齡在15年以上的有84人，這些人基本上都全程參加了我省組織的前三輪繼續(xù)教育，對繼續(xù)教育工作的沿革發(fā)展有著深刻的認識和理解，他們的態(tài)度和建議有利于對培訓工作的全面審視和規(guī)劃;縣城學校教師48名，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校教師52名，校級以上骨干教師47名，普通教師53名，兩種不同地區(qū)、不同身份的培訓對象人數(shù)基本持平，中層以上干部、校長21人，普通教師79人，他們的意見應該具有一定的代表性和普適性。
(一)對08年至今的培訓評價。
在對08年開展至今的第三輪中小學教師繼續(xù)教育的總體評價中，有61人選擇的是“滿意”或“比較滿意”，32人認為“一般”，說明大家對過去一輪的培訓是基本認可的，但培訓的滿意度仍有較大的提升空間。
在培訓內(nèi)容上，老師們覺得對自己最有幫助的是“上好課”專題的學習，占49%;其次是“評好課”專題，占21%;再次是“備好課”和“育好人”專題，各占17%;“命好題”專題僅有占2%的人選擇。由此可見，老師們對那些與課堂教學直接關聯(lián)的，對教學實踐具有指導意義的，操作性相對較強的培訓內(nèi)容較為感興趣，同時，對未能開展的“育好人”專題仍抱有一定的期待。
在培訓模式上，認為效果最好的培訓模式選項中，“以遠程為依托，整合集中和校本的混合學習模式”以微弱優(yōu)勢排在首位，占24票，“集中培訓”和“集中與校本結合”的模式分別以21票和20票緊隨其后，“遠程與校本結合”、“校本培訓”分別為14票和12票，“遠程培訓”僅為8票。大家對不同培訓模式認識的分化，說明目前尚無一種模式能夠得到大家的一致認可，各種模式的優(yōu)點和不足同樣是突出的。從排在前三位的情況來看，集中、校本、遠程相結合可能大家認為更有利于各種模式的揚長避短，因而大家更樂于接受。
在培訓的方式上，大家認為最有效的是“名師帶教”和“觀摩考察”，分別占36%和35%，“案例研討”占19%，選擇“經(jīng)驗交流”、“專題講座”、“自主研修”方式的均不到10%。無獨有偶，培訓方式與培訓內(nèi)容相似，相對集中在實踐性、指導性、可操作性較強的幾種方式上，老師們需要更多的是面對面的直接指導和借鑒。
(二)對新一輪全員培訓的需求。
在培訓時間安排上，有70%的人希望在“學期中”組織培訓，26%的人愿意在“暑假”接受培訓，愿意在“雙休日”和“寒假”接受培訓的僅各占1%。這樣的數(shù)據(jù)說明老師們一方面工作負擔和家庭負擔較重，僅有的休息時間(尤其是雙休日)需要休息調(diào)整或用來處理個人的一些事務，另一方面也反映出老師們的自我權利意識增強，國家法定的節(jié)假日，他們希望能夠得到充分享受。
在最需要的培訓內(nèi)容方面，“教育實踐與教學新技能”以52%的得票位列各項之首，“專業(yè)發(fā)展與教科研能力”以26%居其次，“教育理論與學科新知識”得票數(shù)占18%，“教育政策與法規(guī)”和“職業(yè)道德與素養(yǎng)”僅占4%。與前述有關數(shù)據(jù)相一致，老師們還是迫切希望得到“教育實踐、教學技能”等課堂教學實踐、操作能力方面的培訓，對“專業(yè)發(fā)展與教科研能力”、“教育理論與學科新知識”等涉及個人專業(yè)發(fā)展的理論、知識和能力也有一定的需求。在最希望的培訓教師方面，“名師”、“教授和專家”、“骨干教師”分別以38、25、19票位列前三，“優(yōu)秀教研員”和“進修學校教師”分別以11、7票居后。說明一方面老師們希望得到既有豐富教學實踐經(jīng)驗又能將實踐上升到一定理論高度的“名師、專家和骨干教師”的培訓引領，另一方面，“教研員”和“教師進修學校教師”的水平和能力亟待提高。
在培訓的考核方式上，大家最認可的選擇從高到低的順序依次為：過程性考核和終結性考核相結合29票;實踐觀察與測評22票;作業(yè)練習20票;實踐技能測試10票;統(tǒng)一筆試9票;競賽評比4票。說明大家在接受“過程性考核和終結性考核相結合”這個大的考評原則的同時，對注重實踐的“實測評價”方式也較為認可，通過提交“作業(yè)練習”的方式進行考評也能部分接受。
在召開不同地區(qū)、不同層面人員參加的座談會中，我們把調(diào)研問卷所列的“參加培訓的最大困難，教師培訓存在的主要問題，對新一輪教師培訓的期待”等議題作為座談的主要內(nèi)容，以期達到總結反思過去的培訓工作，了解今后培訓需求的目的。
老師們參加培訓的困難主要集中在如下兩個方面：困難之一是工學矛盾。我縣中小學大多分布在農(nóng)村，盡管學校規(guī)模小，班額小，但班級個數(shù)并不少，因此這些學校的教師教學負擔仍很重，全天包班的現(xiàn)象很普遍，正常教學日全在課堂，基本無暇參加培訓，即便是校本培訓組織交流研討，也必須在放學后開展。農(nóng)村教師大多在居家所在地附近學校工作，放學后或雙休日有一定的家務瑣事，因此很難或不愿再抽出時間投入培訓。
困難之二是老年教師現(xiàn)狀。由于近十年間，新進教師較少，中小學(尤其是農(nóng)村地區(qū))教師老年化(50歲以上)現(xiàn)象較為普遍，這部分老師因視力、記憶力減退和精力不濟，參加學習，尤其是理論性較強或操作上有特殊要求(如遠程培訓)的培訓，他們感覺困難較大。
培訓存在的問題主要表現(xiàn)在五大方面：
一是認識的問題。這里既有領導重視的問題，也有教師認識上的問題。領導重視不夠，對培訓工作缺乏強有力的管理措施和激勵機制，造成教師參訓主動性不夠。教師認識不到位，形成了對培訓應付了事的現(xiàn)象。
(一)調(diào)研目的：
(二)調(diào)查問卷結果概括如下：
1、教師關注的培訓內(nèi)容：任教學科專業(yè)的前沿知識，多媒體、信息網(wǎng)絡的應用能力的培訓，班主任中作中學生良好行為習慣、學習習慣的培養(yǎng)技巧的培訓。
2、教師喜歡的授課教師和培訓方式：教師們自始至終喜歡一線骨干教師的專業(yè)引領，與專家研討互動、交流對話型、案例評析、參與式培訓型認為很有實效。對專家的講座普遍感到知識前衛(wèi)、信息量大，也很想聽聽，但不要太多。希望名師或專家能到自己的學校來直接給與微格式的培訓。
3、培訓考核評價的有效方式：大多數(shù)教師認為根據(jù)培訓課程完成相應的作業(yè)或是提交教學案例或現(xiàn)場說課，是很好的評價方式;也有人認為考試最公平。
4、集中培訓：教師認為一期集中培訓6天最合適。
5、教師的參訓態(tài)度：教師認為教師培訓有利于提升自身素質(zhì)，他們期待提高教學技能、期待獲得新的理念、可以在工作上應用的一些有效的技巧或技術。
(三)幾點啟示：
調(diào)研過程中也走訪了一些校長、師訓主任和一線老師，對今后的培訓培訓工作有了一些思緒，粗略整理了一下：
1.教師每個人的成長與培訓需求各有不同，我們應立足于各自的特點，設計不同的培訓課程，使之個案化。
2.要針對一般教師、骨干教師、新教師等對專業(yè)的不同需求，使培訓課程實現(xiàn)系統(tǒng)化、模塊化、層次化。
管理，從關注教師的參訓率向關注教師研訓的效果轉移，使培訓實效化。
5、為了使培訓更有針對性與實效性，要以創(chuàng)新和服務的理念去研究和探討，完善培訓模式，使之科學化。
6、在對教師們培訓的同時，更要直接指導，為他們的成長提供平臺，這樣才能讓教師學習的知識和理論轉化為能力。教師帶著問題去聽專家報告，主動從專家報告中尋找對應的提示，然后耐心嘗試、用心感悟，從中取得的經(jīng)驗進而返回自己的教學崗位去指導學生建構。這一方面的工作我們還有待提升，使培訓接收的知識和理論到能力的實踐化。
最美教師調(diào)研報告篇十二
1.**校區(qū)的常規(guī)教研工作正常開展。制定的教研目標主要是：如何因材施教，讓所有學生都有進步或改變。主要內(nèi)容是針對中高考、小升初考以及各年級的階段考試，提升學生的學習積極性，激發(fā)學生的學習興趣，改變學生的學習習慣。實施方式是：立足我校區(qū)實際，每次教研活動都提前確定教研主題、確定時間地點等，通過歷次教研活動，收到了一定的效果，指導了教師的教學實際，促進了教學質(zhì)量的整體進步。
2.除常規(guī)教研外，還在校區(qū)開展了教師的教學技能競賽，舉辦了優(yōu)質(zhì)課、示范課、過關課等的評定，促進了教師的業(yè)務水平的提高，在一定時段內(nèi)曾掀起過教師積極參加教研教改的熱潮，極大提升了課堂教學效益。
3.沒有開展立項的課題研究。
4.沒有進行完整的教育資源庫建設。目前校區(qū)只是收集建立了以教案、網(wǎng)絡資源等為中心的教學資料庫。
5.開展了中高考的主題研討和培訓活動。效果一般。
6.高中階段已進入了新課程。借閱過廣州市教研室對新課程的培訓與研討的部分內(nèi)刊。
7.校區(qū)教研團隊的建設還較粗糙，需不斷打磨。
8.校區(qū)對每次教研均有文字記載，并以此作為教師考評考核的內(nèi)容之一。
9.未來的校區(qū)教研計劃是立足實際挖掘資源搞教研。
1.新教師的崗前培訓主要由科組長、教學主任結合公司各項規(guī)章制度，組織學習優(yōu)秀案例等，依次進行培訓。
2.在職教師培訓主要以成功案例和分公司級的獲獎課例為載體對教師進行培訓。
3.未來教師培訓工作規(guī)劃：深入貫徹、多角度探究個性化1對1的教學模式，并在其基礎之上對教師進行業(yè)務等方面的全面培訓。
暫沒有開展小組、班級規(guī)模的課程探索。
最美教師調(diào)研報告篇十三
根據(jù)省、市、區(qū)“作風建設年”活動的總體要求和“樹新形象，創(chuàng)[此文源自范文先鋒]新業(yè)績”主題實踐活動的總體部署，我按照“區(qū)領導下基層蹲點調(diào)研”活動要求和安排，于3月19-23日在新橋鎮(zhèn)金大田村蹲點調(diào)研。在近一個星期實地調(diào)研中，通過暗訪、民情懇談、聽取匯報等多種方式，對金大田村的黨員干部、村民代表和普通群眾等各個層面人員進行了深入而廣泛的接觸、交流，獲益匪淺，感慨良多，并由此進一步加深了對我區(qū)新農(nóng)村建設工作的思考。
一、金大田村基本情況。
金大田村位于新橋鎮(zhèn)南部，南接平橋村，西南接韓家村，西接東涇河，東接東蓬林村，北接新良居，土地總面積771畝。全村共345戶、14個隊組、1205人(不包括外來人口380人)，其中黨員30人、村民代表33人、五保戶3戶、低保戶4戶。全村共有耕地735畝，不同隊組農(nóng)民所擁有的承包畝在0.45-0.9畝/人不等。全村工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值6214萬元，農(nóng)民年人均收入9430元，與全區(qū)農(nóng)民人均純收入基本持平。村民收入在八、九十年代主要以承包農(nóng)村土木工程為來源，曾被譽為“建筑專業(yè)村”，后因村級建筑工程隊資質(zhì)和從業(yè)人員技術水平等問題，建筑行業(yè)日漸萎縮，村民逐漸轉為從事水道配件生產(chǎn)、加工、銷售和有色金屬經(jīng)銷等二、三產(chǎn)業(yè)，單純依靠農(nóng)業(yè)收入的農(nóng)民人數(shù)為78人，但全村企業(yè)很少，僅有1家彈簧廠和1家鑄件廠稍具規(guī)模。村級集體經(jīng)濟收入相當薄弱，沒有固定收入來源，主要靠村里級差排基收入。村基層組織健全，機構精干，村兩委領導共5人，其中村支委有一名書記、一名文書，村委有一名村主任、兩名委員。此外，該村在農(nóng)業(yè)與人口普查、計劃生育、基層文化建設等方面取得了較好成績。
二、金大田村存在的主要問題及落實情況。
調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)金大田村存在的一些熱點難點問題，有些還帶有一定的普遍性，可謂是我區(qū)新農(nóng)村建設中困難和問題的一個縮影。
(一)村民建房問題。由于村民調(diào)地難及中心村規(guī)劃與土地性質(zhì)限制等原因，“農(nóng)民建房難”成為村民反響最大的問題。據(jù)了解，全村345戶村民，自至今，全村僅陸續(xù)安排24戶26間宅基地，目前尚有62戶村民要求建房，其中有27戶27間建房指標亟待落實。細究“建房難”原因，其一，沒有村集體留地，中心村規(guī)劃只能安排在承包田上。這種現(xiàn)象在我區(qū)極為普遍。全區(qū)絕大多數(shù)村在二輪土地承包時將土地全部承包到戶，沒有預留專門的農(nóng)民建房用地。農(nóng)民要建房，必先辦理承包田的“農(nóng)轉用”手續(xù)且征地，這為農(nóng)民“建房難”埋下了伏筆。其二，村里各隊組在村民建房用地上難以打破“隊界”進行統(tǒng)一調(diào)劑。按現(xiàn)有中心村規(guī)劃，農(nóng)民建房必然實行集中安置，而不是象原先一樣零星分散布局，這就要求中心村規(guī)劃區(qū)內(nèi)涉及的各隊組承包田必須進行統(tǒng)一調(diào)劑，但各隊組在處置自己承包田時“各自為政”，具體表現(xiàn)為兩種形式：一種是隊組之間為維持人均耕地水平而致的“調(diào)地難”。各隊組為了盡量不減少本隊組的人均耕地，不愿其他隊組村民將建房用地指標安排在本隊組的承包田內(nèi)，“隊界”難以打破，跨隊組落實建房指標就成為空話。另一種為隊組與村民之間因利益補償問題帶來的“調(diào)地難”。按該村慣例，假如村里要征用有關隊組承包田，則給予各隊組相應補償，再由各隊組確定全隊組人員與被征地農(nóng)戶的補償比例。但征地補償款本來就有限，分攤后更顯微不足道，被征地農(nóng)民的利益補償愿望得不到滿足，就不愿也不想將承包田調(diào)作他人的建房用地。這樣即使辦理了“農(nóng)轉用”手續(xù)，相關地塊調(diào)劑不出來，建房問題依舊不能落實。據(jù)統(tǒng)計，自以來，全區(qū)已辦理農(nóng)用地轉用手續(xù)而未實施供地的農(nóng)民個人建房用地就達1698畝。因此，如何打破“隊界”來統(tǒng)一調(diào)劑建房用地，是解決農(nóng)民建房難的要害問題。
(二)集體經(jīng)濟問題。由于沒有村級企業(yè)等原因，村集體經(jīng)濟相當薄弱，且收入來源不穩(wěn)定，基本上靠級差排基形式：每年安排村民宅基地2-4間，并按每間1.8萬元(包括農(nóng)轉用費用)標準收取級差排基款。據(jù)統(tǒng)計，全村集體經(jīng)濟收入僅2.58萬元，而全村農(nóng)田水利澆灌、垃圾清運、路燈照明、弱勢群體補助、黨員干部會議誤工補貼和村干部工資等開支達25.8萬元(其中較大的幾方面開支為：村干部報酬3.2萬元，黨員干部會議誤工補貼2.85萬元，垃圾清運和治理3.2萬元，固廢整治費用2.8萬元，區(qū)鎮(zhèn)換屆選舉2.08萬元，村級負擔村民農(nóng)醫(yī)保款1.68萬元，村民巡防1.06萬元)。這中間巨大的收支缺口，常令村干部絞盡腦汁，往年通過出租村集體資產(chǎn)給外來人員用作固廢拆解或居住場所，收取一定租金加以彌補。去年拆解業(yè)規(guī)范整治后，此收入來源不再，因此村干部和村民對發(fā)展村集體經(jīng)濟的愿望越來越迫切，希望通過建設標準廠房等途徑發(fā)展集體經(jīng)濟，但由于沒有規(guī)劃答應的土地，難以實施。
(三)基礎設施問題。由于集體經(jīng)濟薄弱，該村公共基礎設施落后，村民對村道硬化方面的呼聲非凡強烈。目前該村除一縱一橫兩條道路(總長1680米)已硬化外，尚急需硬化的道路共3150米，按水泥路寬4米、厚18厘米標準計算，約需投資為88.2萬元。但巧婦難為無米之炊，因建設資金短缺，村道硬化問題難以解決。
(四)環(huán)境污染問題。受本村和鄰村固廢拆解、金屬加工等行業(yè)影響，約有3000噸拆解垃圾傾倒填埋在全村11個河塘內(nèi)，一些工業(yè)污水和煙塵也影響著村民的生命健康安全，農(nóng)村的生產(chǎn)生活環(huán)境有待進一步改善。據(jù)初步統(tǒng)計，僅新橋鎮(zhèn)，就有26000噸拆解填埋垃圾需要清理。
針對以上問題，我們在深入調(diào)研基礎上，有針對性地采取了幾方面措施加以解決和落實。一是在公共設施方面，促成路橋“首富村”良一村與金大田村簽訂“友好村”協(xié)議，建立起長期的友好合作關系，目前該村3150米道路硬化所需資金，由良一村資助50萬元。二是農(nóng)民建房方面，多次現(xiàn)場踏勘并征求規(guī)劃、國土部門意見建議，考慮到中心村建設規(guī)劃與土地利用總體規(guī)劃不相符，且目前又無法改變的實際情況，決定在原中心村規(guī)劃區(qū)域內(nèi)，以“插空建房”形式安排建房指標27間，并要求村里各隊組打破“隊界”、有關單位對中心村規(guī)劃作適當調(diào)整。三是污染整治方面，由新橋鎮(zhèn)對全鎮(zhèn)需清淤河塘作全面調(diào)查，測定清淤費用，建議區(qū)財政撥付相關費用予以支持;此外鄰村在金屬拉絲過程中產(chǎn)生的金屬粉渣亂傾倒問題也由環(huán)保部門責令限期整改。四是村集體經(jīng)濟方面，需要各方共同努力，非凡是需要村干部和村民的開拓創(chuàng)新，政府將在必要時候給予政策上的扶持。
三、對我區(qū)新農(nóng)村建設的一些思考。
建設社會主義新農(nóng)村是現(xiàn)代化進程中的一項長期而艱巨的歷史任務。加強新農(nóng)村建設，對全面建設小康社會、推進城鄉(xiāng)一體發(fā)展具有重要作用。如何圍繞“生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風文明、村容整潔、治理民主”的目標和要求，抓好我區(qū)的新農(nóng)村建設，是擺我們面前的一個現(xiàn)實課題。通過這次蹲點調(diào)研，我有以下幾點粗淺思考：
(一)新農(nóng)村建設必須立足實際，因地制宜。
從目前情況看，我區(qū)各地農(nóng)村區(qū)位條件、發(fā)展基礎、經(jīng)濟實力等方面存在較大差異，因此必須堅持以人為本、村為基礎，因地制宜、分類指導的原則，找準特色做文章，抓好強村作示范，主攻薄弱促平衡，非凡是要在“立足優(yōu)勢，彰顯特色”上下功夫，而不能機械類比、照搬照抄。各村要從不同的實際出發(fā)，提高新農(nóng)村建設的實效和水準，使之充分體現(xiàn)當?shù)氐膮^(qū)域特點、產(chǎn)業(yè)特色和文化特征，避免千篇一律，防止貪大求洋。在村莊的規(guī)劃和建設方面，要綜合考慮西部城郊與東部農(nóng)村的不同區(qū)域條件和所從事的工業(yè)、農(nóng)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)等不同的產(chǎn)業(yè)特色以及歷史承傳下來的傳統(tǒng)文化和民俗風情等因素，走出一條各具特色的新農(nóng)村建設路子，使各村都有自己的特點和優(yōu)勢。比如路橋街道等城市核心區(qū)的“城中村”改造，要按照城鎮(zhèn)社區(qū)的要求進行，為村民發(fā)展商貿(mào)服務業(yè)創(chuàng)造條件。以水道配件、汽車零配件等特色工業(yè)為主的城邊村，要按照工業(yè)功能區(qū)與居住區(qū)逐步分離的原則進行建設，進一步把特色工業(yè)做精做強。工業(yè)不夠發(fā)達的鎮(zhèn)村，要善于“東邊不亮西邊亮”，積極發(fā)展花卉果蔬、畜禽養(yǎng)殖等特色高效生態(tài)農(nóng)業(yè)，大力推進設施農(nóng)業(yè)、循環(huán)農(nóng)業(yè)、園藝農(nóng)業(yè)。有山水資源優(yōu)勢和生態(tài)景觀優(yōu)勢的村莊，把特色林果業(yè)、庭園經(jīng)濟與“農(nóng)家樂”的發(fā)展結合起來，形成一村一業(yè)、一村一品、一村一景的新格局。黃瑯等海島漁村要充分利用海洋資源和海島風光優(yōu)勢，大力發(fā)展各具特色的養(yǎng)殖業(yè)、水產(chǎn)品加工業(yè)和“漁家樂”。
(二)新農(nóng)村建設必須激發(fā)內(nèi)力，增強合力。
新農(nóng)村建設離不開黨政的主導作用和規(guī)劃總領作用，但更要發(fā)揮農(nóng)民群眾和社會各方參與新農(nóng)村建設的積極性和創(chuàng)造性，形成全社會合力共建的強大聲勢和氛圍。
一要充分發(fā)揮農(nóng)民的主體作用。農(nóng)民群眾是社會主義新農(nóng)村建設的利益主體、決策主體和建設主體。實踐充分表明，哪個地方群眾創(chuàng)業(yè)意識強、發(fā)展思路多，那個地方的新農(nóng)村建設就搞得比較好，農(nóng)民得到的實惠也就比較多，從而也會進一步激發(fā)農(nóng)民群眾參與新農(nóng)村建設的積極性。所以，一方面要加強對村民的教育引導，使他們克服“等、要、靠”思想，不斷強化開拓創(chuàng)新和自力更生意識，進一步發(fā)揚“肯吃苦、敢冒險、善創(chuàng)造、創(chuàng)一流”的路橋人精神，讓每一個農(nóng)民群眾都參與到新農(nóng)村建設中來，形成熱愛美好家鄉(xiāng)、建設美好家園、創(chuàng)造美好生活的氛圍。另一方面，廣大村民要強化發(fā)展意識。充分發(fā)揮主人翁和主力軍作用，“千方百計謀發(fā)展，千山萬水尋發(fā)展，千辛萬苦促發(fā)展，千難萬險爭發(fā)展”，推動新整個經(jīng)濟社會蓬勃發(fā)展。
二要充分發(fā)揮農(nóng)村基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘和黨員的先鋒帶頭作用。農(nóng)村基層黨組織是動員農(nóng)民群眾推進新農(nóng)村建設的前沿指揮者和組織者。從現(xiàn)實情況看，我區(qū)農(nóng)村在組織化程度上相對較弱，非凡是在目前更強調(diào)民主、自愿、權益的情況，假如當?shù)亍皟晌蹦芰^強，公認度較高，事情往往就能辦起來，也辦得好。假如“兩委”能力較弱，又有幾個大戶頂著，就辦不成事。所以，要高度重視基層組織在新農(nóng)村建設中的作用，充分發(fā)揮共產(chǎn)黨員非凡是村黨支部書記和村委會主任在新農(nóng)村建設中的領頭作用，帶領農(nóng)民群眾建設自己美好家園，并籍此提高基層組織和廣大黨員在農(nóng)民群眾中的號召力和凝聚力。要加強對基層干部的培訓和培養(yǎng)，培養(yǎng)一批擅于創(chuàng)造市場競爭優(yōu)勢、發(fā)展壯大村域經(jīng)濟、建設新農(nóng)村的帶頭人。農(nóng)村工作指導員、科技特派員是新農(nóng)村建設的一支重要力量，要積極發(fā)揮他們的作用。此外，在鼓勵大學生到農(nóng)村任職方面，組織人事部門要落實好政策，為農(nóng)村基層組織建設提供新鮮力量。
三要充分發(fā)揮社會各方合力共建作用。推進新農(nóng)村建設，既需要發(fā)揮農(nóng)民的主體作用和政府的主導作用，還需要發(fā)揮社會共建的主動作用。社會力量參與新農(nóng)村建設，是工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)、城市帶動農(nóng)村的有效形式。首先，要引導企業(yè)家非凡是民營企業(yè)家通過村企結對、捐資、投資、擔任新農(nóng)村建設顧問等形式，回報農(nóng)村、建設家鄉(xiāng)，民營企業(yè)家大多農(nóng)村，“滴水之恩當涌泉相報”，本身就應該有一種反哺情結。當然，也要探索建立對企業(yè)家反哺行為的激勵機制，如減免稅收、稅前列支等等，讓民營企業(yè)家感到反哺農(nóng)村對企業(yè)發(fā)展也有好處。其次，要加強與各類大院名校、科研院所結對、聯(lián)系，利用他們的科研與人才優(yōu)勢，推進新農(nóng)村建設。
(三)新農(nóng)村建設必須強化部門協(xié)作，予以重點突破。
不論是我區(qū)還是其他地方，農(nóng)村的規(guī)劃問題、資金問題、基礎設施問題、生產(chǎn)生活環(huán)境問題(住房、環(huán)衛(wèi)、生態(tài))及人才問題，均是較為普遍的問題，也是需要相關部門齊心協(xié)力加以重點突破的問題。
譬如農(nóng)村規(guī)劃方面，目前存在的主要問題是規(guī)劃體系不完善，規(guī)劃不統(tǒng)一，規(guī)劃標準不高，隨意性規(guī)劃和規(guī)劃落后，并由此經(jīng)常導致村莊建設不得不進行二次改造、三次改造，既影響規(guī)劃的嚴厲性和村莊的美觀，又要空耗大量精力、財力并招致村民的反感從而影響社會穩(wěn)定。因此，在新農(nóng)村規(guī)劃中，既要講究高起點，更要深入調(diào)研、結合實際、注重“兩規(guī)”銜接，增強規(guī)劃的科學性和可行性。又譬如新農(nóng)村建設資金問題，一方面，政府性資金要發(fā)揮好導向作用，處理好“錦上添花”與“雪中送炭”的關系，通過貸款貼息和建立風險基金解決好支農(nóng)問題。另一方面，也要研究培育集體財源問題。從現(xiàn)實情況看，村級集體經(jīng)濟依舊是新農(nóng)村建設投入的主體，離開了集體經(jīng)濟的支撐，開展新農(nóng)村建設便成空中樓閣。據(jù)20全省有關抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，年集體經(jīng)濟投入在村級生產(chǎn)性與生活性公共設施建設資金投入中分別占了61.1%、60.7%，在公共設施建成后運營維護費用中占88.1%。
(四)新農(nóng)村建設必須狠抓村集體經(jīng)濟發(fā)展。
集體經(jīng)濟在促進農(nóng)民減負增收、服務農(nóng)民生產(chǎn)生活、加強農(nóng)村基層組織建設中具有重要作用。我區(qū)許多村的實踐表明：假如村級集體經(jīng)濟雄厚，全村各項事業(yè)發(fā)展基本上走在全區(qū)前列，村級組織的向心力強。相反，假如村級集體經(jīng)濟薄弱，事事都需要村民籌資籌勞，不僅會加重農(nóng)民負擔，而且村級組織的凝聚力、向心力、戰(zhàn)斗力會逐漸喪失。
那么如何發(fā)展集體經(jīng)濟呢?首先要在深入調(diào)研的基礎上，立足實際，揚長避短，找出一條適合自己的路。
一是依托資源發(fā)展。俗話說：靠山吃山、靠水吃水。壯大村集體經(jīng)濟，很重要的一點是要充分發(fā)揮本地所擁有的區(qū)位、交通或產(chǎn)業(yè)基礎等不同優(yōu)勢，按照鞏固發(fā)達村、壯大較發(fā)達村、減少欠發(fā)達村的推進步驟，不斷挖掘村級集體經(jīng)濟發(fā)展新的增長點。對以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為主的村和桐嶼、螺洋等地有一定山林資源的村，要充分利用當?shù)氐纳搅仲Y源和農(nóng)業(yè)用地相對較多的優(yōu)勢，圍繞楊梅、枇杷、香瓜、葡萄等當?shù)靥厣a(chǎn)業(yè)發(fā)展，帶動農(nóng)戶或聯(lián)動企業(yè)發(fā)展特色農(nóng)業(yè)，進一步提升農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)，打響品牌，提高土地產(chǎn)出率，增強村級集體經(jīng)濟的實力。對地處具有一定規(guī)模的特色產(chǎn)品經(jīng)濟區(qū)域，或其他適于興建市場的良好區(qū)位，以及已自然形成初級交易市場的村，可根據(jù)當?shù)貙嶋H，搞好規(guī)劃，興建農(nóng)貿(mào)市場、專業(yè)市場，開辟村級集體的收入來源。對地處城郊結合部、集鎮(zhèn)邊、商貿(mào)工業(yè)區(qū)四周的村，可在合理規(guī)劃的基礎上，投資興建外來民工公寓、工商企業(yè)配套儲運設施、三產(chǎn)經(jīng)營用房等，對外租賃經(jīng)營，增加集體經(jīng)濟收入。對資源豐富、基礎條件相對成熟但自主資金缺乏的村，要發(fā)揮我區(qū)民資豐厚的優(yōu)勢，鼓勵參與民營經(jīng)濟招商引資，引進企業(yè)落戶，引進資本投資，引進項目開發(fā)，增加集體經(jīng)營項目，擴大集體經(jīng)營規(guī)模，培育集體經(jīng)濟新增長點。
二是開展資產(chǎn)經(jīng)營。第一，要盤活存量資產(chǎn)。培育村級集體經(jīng)濟的增長點，開拓新的發(fā)展領域，首先要考慮的就是集體經(jīng)濟的原有資產(chǎn)積累，并對其進行資產(chǎn)改造，以擴大規(guī)模，增加集體收入。要盤活閑置存量資產(chǎn)。對集體原有閑置的辦公樓、校舍、大會堂、廠房、設備等集體資產(chǎn)，通過整修或翻建，提高存量資產(chǎn)的利用率，為集體培育穩(wěn)定、可持續(xù)收入來源。要盤活荒廢資源。對村集體統(tǒng)管或農(nóng)戶承包的荒山、荒水、荒地、荒灘等，可由村集體統(tǒng)一牽頭，單獨或聯(lián)合農(nóng)戶參股開發(fā)，創(chuàng)辦農(nóng)業(yè)基地，通過發(fā)包經(jīng)營增加集體經(jīng)濟收入。要提高資產(chǎn)經(jīng)營效益。通過對村集體統(tǒng)一經(jīng)營或臨時發(fā)包經(jīng)營的采石場、茶果園、經(jīng)濟林、灘涂水面等經(jīng)營性、資源性資產(chǎn)，采用公開招投標方式推選專業(yè)承包，實現(xiàn)收益最大化，提高資產(chǎn)的經(jīng)營效益。
三是依法經(jīng)營土地。土地是村級集體資產(chǎn)最重要的資源，也是農(nóng)民最基本的生存和發(fā)展保障，具有稀缺性。非凡是我區(qū)，人口密度高，人均占地少，再加上建區(qū)以來經(jīng)濟的快速發(fā)展，土地資源異常緊張，依法加強土地經(jīng)營具有重要意義。要加強集體土地整理。全面開展村級土地、房屋資產(chǎn)的清查，積極開展宅基地、農(nóng)用地整理，增加有效用地面積，努力獲取集體建設用地折抵指標，拓展集體資源運作空間，推進農(nóng)村新社區(qū)建設。要依法經(jīng)營土地資產(chǎn)。對有村留地的村，要在穩(wěn)定土地承包關系的前提下，積極鼓勵村集體經(jīng)濟組織通過股份合作、專業(yè)承包、招標經(jīng)營等形式，搞活集體土地經(jīng)營，增加集體經(jīng)濟收入?？纱饝寮w經(jīng)濟組織以集體所有非農(nóng)建設用地使用權入股、聯(lián)營等形式，參與興建園區(qū)，建造標準廠房、專業(yè)市場、倉儲設施等，開展物業(yè)租賃經(jīng)營等。同時，還要不斷提高土地集約化水平，切實轉變經(jīng)濟增長方式，改變低水平擴張的發(fā)展模式，建立集約用地機制。村集體發(fā)展和引進建設項目，要按照項目的投資強度、容積率、建筑系數(shù)和綠地率指標，確定經(jīng)濟合理的建設用地規(guī)模，提高土地資源的配置效率。
四是完善機制、優(yōu)化環(huán)境。比如在集體經(jīng)濟動作機制方面，要穩(wěn)步推進股份合作制改革，著力解決當前集體資產(chǎn)治理中存在的產(chǎn)權主體缺位、民主監(jiān)督失靈等體制性缺陷。在制度建設方面，要建立健全村級財務預決算、現(xiàn)金治理、開支審批、經(jīng)濟合同治理、固定資產(chǎn)治理和使用、專項資金治理、收益分配等制度，把村級財務和集體資產(chǎn)治理納入制度化、規(guī)范化治理軌道。同時強化村級財務民主治理機制，積極穩(wěn)妥地進行清理化解村級債務，嚴格防范發(fā)生新增債務。在政策環(huán)境方面，有關部門要把農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)、鄉(xiāng)村道路建設等財政性資金，與發(fā)展村級集體經(jīng)濟結合起來，提高扶持資金使用效益;對一些能明顯帶動村集體經(jīng)濟增加的項目，可給予一定比例的補助等等。
最美教師調(diào)研報告篇十四
省少工委《關于在新學期開學后抓緊落實好社會主義核心價值觀教育有關工作部署的通知》(陜少辦發(fā)〔20xx〕3號)要求，20xx年9月至20xx年11月期間，本人先后在留壩縣城關小學、留壩縣馬道中學開展了為期三個月的駐校蹲點工作，對駐點學校的教學情況和少先隊工作進行了深入調(diào)研，現(xiàn)就少先隊員課間活動調(diào)研情況報告如下：
一、少先隊工作概況。
城關小學現(xiàn)有640多名學生，設大隊1個、中隊13個，隊員500余名。馬道中學現(xiàn)有135名學生，設中隊1個，隊員15名，兩所學校各有大隊輔導員1名。大隊輔導員由班主任或其他科任老師兼任。兩所學校均完成少先隊活動課進課表，能夠保證每周一課時少先隊活動的正常開展。
二、少先隊工作存在的突出問題。
(一)少先隊輔導員待遇和從事少先隊的精力受限。因受編制等限制，學校少先隊輔導員待遇還不能全面落實，大部分的大隊輔導員都是兼職，同時也是學校教學的骨干，教學任務十分繁重，開展活動準備不足，時間不充分，活動過程倉促，疲于應付，達不到活動的目的，活動教育意義存在局限性。
(二)少先隊輔導員業(yè)務水平有待提高。部分少先隊輔導員缺乏對業(yè)務知識的學習，有的少先隊輔導員沒有系統(tǒng)地學習少先隊工作知識或經(jīng)過各級團隊、教育組織的培訓，對少先隊工作缺乏理性地、深入地思考，工作中存在活動形式不新穎，內(nèi)容不豐富，不能滿足少年兒童的需要，從而不能充分調(diào)動起少年兒童的參與積極性、主動性、創(chuàng)新性，未能發(fā)揮出少先隊組織在學校德育工作中應有的作用。
(三)少先隊活動經(jīng)費不足。少先隊基本沒有活動經(jīng)費，經(jīng)費的不足，嚴重制約了一些常規(guī)活動的開展，導致少先隊活動不能正常開展，從而在一定程度上制約了少先隊活動的開展，降低了少先隊組織的榮譽感和吸引力。
(四)少先隊活動陣地作用發(fā)揮不夠。除大型活動需要之外，學?；顒訄鏊际欠忾]管理，圖書室、活動中心空置、閑置，不能滿足青少年對知識、交流、體育運動等多方面的需求。農(nóng)村少先隊活動陣地建設水平不高，能夠開展的少先隊活動十分有限。
三、做好少先隊工作的幾點建議。
(一)把少先隊工作納入學校德育工作總體規(guī)劃。學校領導要充分重視少先隊工作在學校德育教育工作中的重要作用，大力支持少先隊組織自主開展活動，保證少先隊活動的順利開展。要把對中小學少先隊工作的指導和檢查工作納入學校的教育教學工作體系列化中。要把少先隊工作成績作為評價考核中小學校工作和評價學校領導業(yè)績的一項內(nèi)容。使少先隊工作真正發(fā)揮其對學校管理和教育教學工作的積極作用。
(二)促進少先隊輔導員工作專業(yè)化(職稱認定)。目前所有從事少先隊工作的輔導員都是經(jīng)過學校直接任命，工作不好或者本人不愿意做了隨便換人，這樣導致少先隊工作非常隨意，工作的延續(xù)性差。應該盡快成立、完善少先隊工作專業(yè)評定小組，負責評定少先隊工作的技能職稱，按照教育評估體系運作。少先隊工作專業(yè)小組可由教育局和少工委共同管理，設考評組，研究少先隊工作，并按照周期檢查少先隊工作的開展情況，作為評定職稱依據(jù)。
(三)重視隊伍建設，加強崗位培訓。各學校注意加強少先隊干部隊伍建設，把政治素質(zhì)好、業(yè)務能力強的優(yōu)秀教師選拔到少先隊工作崗位上來，提高整體素質(zhì)。同時，抓好輔導員的政治素質(zhì)、理論知識、輔導藝術等方面的培訓，提高對少先隊輔導員工作的'特殊性、艱苦性和重要性的認識，在思想上、工作上、學習上關心輔導員，為他們開展工作創(chuàng)造必要的條件，落實好待遇。
(四)豐富校園文化。開放學校圖書室、鼓勵學生訂閱報刊、兒童讀物;相互借閱，資源共享。充分發(fā)掘校內(nèi)外資源,開展豐富多彩的文化活動。引導學生了解家鄉(xiāng)燦爛文化，促進學生科學、歷史、人文意識的培養(yǎng)。
最美教師調(diào)研報告篇十五
改革開放以來，我國人均gdp的增長取得了令世人矚目的成就。然而，隨著人均gdp的增長，城鄉(xiāng)收入差距也在急劇加大。2005年全國城鎮(zhèn)居民可支配收入為10493元，農(nóng)民人均純收入為3255元，兩者的收入比為3.22:1。隨著我國社會發(fā)展的加速和不同地區(qū)之間、社會階層之間的差距拉大，教育公平問題進一步凸顯，成為社會關注的熱點。和諧社會的基礎是公平、公正，而教育公平則是實現(xiàn)社會公平的重要內(nèi)容，教育公平是社會公平的基礎和核心，沒有教育的公平公正，就不可能實現(xiàn)真正的社會和諧。教育作為推動社會變革與發(fā)展的重要力量，既可以影響經(jīng)濟與社會發(fā)展的效率目標，又可以影響經(jīng)濟與社會發(fā)展的公平目標。
社會的教育在社會流動、社會分化中具有“篩選器”的功能，又具有穩(wěn)定器、平衡器的功能，被視為實現(xiàn)社會平等“最偉大的工具”。按照現(xiàn)階段提出的新要求，我們應該以和諧理念來引領教育發(fā)展，通過推進教育的公平、公正，來促進社會的公平、公正，通過構建和諧教育，來推動構建和諧社會的步伐。我國是一個農(nóng)業(yè)大國，只有農(nóng)村得以發(fā)展，才能真正實現(xiàn)社會的和諧發(fā)展。農(nóng)村發(fā)展的基礎是搞好農(nóng)村的基礎教育?；A教育是地方事業(yè)，擔負著為地方培養(yǎng)人才的重要任務。基礎教育辦得好壞，直接關系到地方經(jīng)濟和社會的發(fā)展與進步。然而，農(nóng)村基礎教育現(xiàn)狀卻不容樂觀。
二、調(diào)研對象。
此次我調(diào)查的對象就是針對農(nóng)村的基礎教育現(xiàn)狀展開的?；A教育，就是人們在成長中為了獲取更多學問而在先期要掌握的知識?；A教育，作為造就人才和提高國民素質(zhì)的奠基工程，在世界各國面向21世紀的教育改革中占有重要地位。中國的基礎教育包括幼兒教育、小學教育、普通中等教育。本報告的研究范圍主要是有關我國農(nóng)村地區(qū)基礎教育的現(xiàn)狀。
三、調(diào)研目的。
1、通過進行實地調(diào)查和網(wǎng)上搜集資料，活的農(nóng)村基礎教育現(xiàn)狀的信息。
2、分析農(nóng)村基礎教育所存在的問題，并找出出現(xiàn)問題的原因。
3、通過分析具體農(nóng)村地區(qū)的基礎教育現(xiàn)狀的案例，切實掌握農(nóng)村基礎教育問題出現(xiàn)的原因和解決的途徑。
4、對本地區(qū)的農(nóng)村基礎教育問題進行調(diào)研，掌握第一手資料。
5、探索解決農(nóng)村基礎教育問題的途徑，共同探究建設社會主義和諧社會的方法。
四、中國農(nóng)村基礎教育現(xiàn)狀分析。
自1986年國家義務教育法出臺以來，特別是《中央關于教育體制改革的決定》實施以來，我國的農(nóng)村基礎教育事業(yè)有了很大發(fā)展。但由于農(nóng)村教育先天不足，再加上后天失調(diào)，所以農(nóng)村教育狀況并沒有實現(xiàn)質(zhì)的飛躍，依然存在諸多問題。
(一)政府投入有限，農(nóng)村基礎教育經(jīng)費嚴重不足，辦學條件差。
教育的發(fā)展離不開一定的財政支持。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展緩慢，農(nóng)村財政緊張，各種經(jīng)費特別是義務教育經(jīng)費嚴重不足，導致農(nóng)村學校的持續(xù)發(fā)展難以實現(xiàn)。中國是個農(nóng)業(yè)大國，義務教育階段農(nóng)村在校生占全國在校生的絕大多數(shù)。目前，義務教育階段在校生合計約1.93億人，按農(nóng)村人口占總人口的比例70%算，農(nóng)村在校生約1.3億人。
然而，長期以來，我國各級各類學校教育經(jīng)費總投入中義務教育階段所占比例過低，義務教育經(jīng)費投入占總投入的比例始終低于60%，而農(nóng)村義務教育投入占總投入的比重近年還不足30%。而且，在農(nóng)村義務教育總投人中，政府的財政撥款所占比例也不高。盡管近年中央教育財政轉移支付向農(nóng)村義務教育傾斜有所增加，但最高也只達到64.9%。國務院發(fā)展研究中心“縣鄉(xiāng)財政與農(nóng)民負擔”課題組2001年發(fā)表的調(diào)查報告顯示，在農(nóng)村義務教育的投人中，鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級的負擔竟高達78%左右，縣財政負擔約9%，省地負擔約11%，中央財政只負擔了2%。而在國外，中央政府是義務教育資金來源的主渠道，有的國家中央政府投入占整個基礎教育投入的比重高達80%。
長期以來，農(nóng)村義務教育主要以農(nóng)民投入為主。尤其是農(nóng)村稅費改革以前，農(nóng)村義務教育事實上主要由農(nóng)民承擔。稅費改革后，農(nóng)村基礎教育的經(jīng)費來源基本是以鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政撥款為主，輔之以農(nóng)村教育費附加以及收取學雜費、教育集資等。鄉(xiāng)級財政在農(nóng)村義務教育中承擔了全部責任。農(nóng)民的“合理”負擔成為農(nóng)村義務教育的重要支柱。農(nóng)村稅費改革之后，在農(nóng)民減負的同時，教育也大幅度減收，一些地方農(nóng)村義務教育財政狀況供需矛盾更加突出。
由于經(jīng)費不足，農(nóng)村中小學的教學設施十分落后，一些中小學的基本辦學條件得不到保障。2004年，我國農(nóng)村地區(qū)危房比例仍然較高，全國小學和初中一共有4542.3萬平方米的d級危房。此外，每年新增危房約1750萬平方米，因自然災害受損的校舍約200萬平方米，小學和初中校舍危房率分別為5.6%和3.7%。雖然2006年，國家實行了九年義務教育新的保障機制，許多學校新修了教學樓、辦公樓、學生宿舍，但在教學儀器、實驗設備、圖書資料、現(xiàn)代化的教學手段等方面，農(nóng)村中小學與城市相比都有很大差距，其教育信息化和教育技術水平更低，從而最終導致農(nóng)村學生流失。
(二)師資力量嚴重不足，教師教學水平低，教學質(zhì)量堪憂。
教師隊伍的建設，在整個教育環(huán)節(jié)中至關重要。師資力量的好壞，直接關系到學校的教育質(zhì)量。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村教師隊伍的現(xiàn)狀不盡如人意。
1、師資力量匱乏，農(nóng)村師資“缺血”
由于農(nóng)村教師待遇低，生活條件差，拖欠教師工資的現(xiàn)象嚴重，很多人不愿到農(nóng)村任教。一些剛畢業(yè)的大學生，寧愿在家待崗，也不愿當鄉(xiāng)村教師。同時，家里有門路的、教學水平稍高的教師也想辦法擠入城市。再加上這幾年城市學校擴招，一些學校的師資力量不足，也開始從農(nóng)村招聘教師。隨著進城教師的擇優(yōu)錄取，越來越多的優(yōu)秀教師流向了城市。由于師資的流失，貧困農(nóng)村的中小學校里一個教師跨年級、包班上課的現(xiàn)象司空見慣。在農(nóng)村許多學校美術等方面的教師嚴重缺乏，無法適應新課改后的需求。另外，造成農(nóng)村教育師資力量不足的一個重要因素就是教師的單向流動，即優(yōu)秀教師只具有向上的流動性。如果村里的老師教得好，則入編進入鎮(zhèn)里的學校，鎮(zhèn)里的老師如果教得好，則進入縣城里的學校。依此類推。這種帶有剛性的評選機制導致農(nóng)村基礎教育系統(tǒng)只能得到較差的師資來源。農(nóng)村師資原本“先天”不足，無奈又遭流失之痛，農(nóng)村師資嚴重“缺血”。
2、教師素質(zhì)參差不齊，教師專業(yè)化程度偏低。
農(nóng)村中小學教師學歷普遍偏低，學歷達標與能力達標存在較大落差，教師素質(zhì)參差不齊。以湖南省為例，農(nóng)村小學專任教師中本科以上學歷占的比例不到城鎮(zhèn)的20%，初中也只相當于城鎮(zhèn)的一半，如衡陽市農(nóng)村學校教師第一學歷合格率為22.7%。盡管通過大規(guī)模的學歷補償教育和在職培訓，農(nóng)村教師學歷達標率得到極大提高，但教師素質(zhì)仍然不能滿足義務教育快速發(fā)展的需要。農(nóng)村一些學校的大部分教師是本鎮(zhèn)(縣)未考上大學的高中畢業(yè)生，甚至一些初中畢業(yè)生也當起了教師，很多貧困縣還有一部分教師小學畢業(yè)。另外，相當一部分農(nóng)村教師教育觀念陳舊，知識老化，教學方法落后，難以適應教育改革發(fā)展的需要。尤其是在信息化迅速發(fā)展的今天，他們無法趕上時代前進的步伐，使得農(nóng)村中小學教師隊伍形成不了梯隊，專業(yè)化程度不高。教師的低素質(zhì)直接影響、限制了學生素質(zhì)的提高。由于教學質(zhì)量不高，農(nóng)村一些學校的生源逐漸流失。在一些地區(qū)，“村小學到中心小學，中心小學到縣城小學，優(yōu)生不斷流向縣城”已成了趨勢。長此以往，學校將陷入一種惡性循環(huán)并將隨著這種惡性循環(huán)而趨于萎縮。
(三)家庭貧困，出現(xiàn)了新的“讀書無用論”
在農(nóng)村，尤其是貧困地區(qū)，由于教育投資少，本應由財政支付的教育經(jīng)費負擔轉移到農(nóng)民家庭，義務教育已無義務之實，老百姓需要自己負擔學費。農(nóng)民一年的收入本來就很少，大部分用來支出子女的學費，一些多子女的家庭出現(xiàn)了教育致貧現(xiàn)象。農(nóng)民不堪教育費用的重負，導致其子女失學、輟學。另外，近年就業(yè)形勢不太樂觀，職業(yè)教育極不發(fā)達，導致學生在大學學的知識在農(nóng)村派不上用場，使得農(nóng)村出現(xiàn)了新的“讀書無用論”。一些家長認為，與其讓孩子讀書，還不如讓孩子早點出去打工掙錢以貼補家用。尤其是那些家庭比較困難而成績又不好的孩子，受家庭財力的制約，對教育的需求也很微弱，甚至連小學都沒有畢業(yè)。貧困人口失去學習機會，也就限制了他們獲得個人發(fā)展的機會。
五、營勝村基礎教育案例分析。
此次調(diào)研我來到了遼寧省丹東市五龍背鎮(zhèn)的一個普通的鄉(xiāng)村-營勝村，調(diào)研結果如下：
(一)教育現(xiàn)狀。
據(jù)__年數(shù)據(jù)顯示該村約有人口1500多，學齡兒童接近200多，全村只有一所小學，六個年級共有教師9名，9名教師中無本科以上學歷者，7名專科學歷，2名初中學歷，中級職稱4人，初級職稱5人。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該村基礎教育存在的主要問題有，一方面，師資力量缺乏教師不配套和跨年級上課現(xiàn)象嚴重,很多教師都是上了這門課再上那門,由于照顧不過來,只能讓一些班級學生自習或做作業(yè)。我們還了解到由于農(nóng)村教師的待遇低,辦公條件差,農(nóng)村基礎教育崗位難留人,老師調(diào)動頻繁。另一方面,教師隊伍普遍存在學歷低、職稱低、素質(zhì)低的“三低”現(xiàn)象。大部分教師為“民轉公”教師,由于他們的年齡偏大,業(yè)務素質(zhì)在短期內(nèi)不可能有很大的提高。
(二)面臨的主要問題。
1、教師隊伍數(shù)量不足、分配不均、素質(zhì)偏低。由于受政策因素的制約,該村近3年未補充過教師,導致教師嚴重不足和失衡。而鎮(zhèn)上的中心學校和交通條件較好的學校教師普遍超編教師隊伍數(shù)量不足、分配不均、素質(zhì)偏低。同時由于一批學歷低、素質(zhì)不全面的人員進入教師隊伍,再加上“民轉公”教師,使得教師隊伍整體素質(zhì)不高,年齡結構也不合理。農(nóng)村課程改革對目前的農(nóng)村教師提出了巨大的挑戰(zhàn),它要求教師的教育理念、教學角色行為必須實行全方位的轉變。由于農(nóng)村教師隊伍年齡資歷、學識水平、身心狀況差異較大,因此轉變過程困難很多。
2、學校管理方面有待改進。一是校長結構欠合理,老的老了,工作精力有限;年輕的又過于年輕,沒有什么工作經(jīng)歷,更談不上有較好的工作經(jīng)驗。二是部分校長對學校的管理工作較為片面,只注重學校教學管理,對教學管理以外的,如學校安全管理,學生的德育工作、疾病防治、社會治安綜合治理等,管理的力度不夠。
3、學校經(jīng)費困難。實施“一費制”和“兩免一補”后,人民群眾的負擔的確減輕了,但學校的辦公經(jīng)費受到一定影響,由于政府財力有限,上面的撥款也難以及時足額到位,使學校日常工作的正常運轉受到一定的影響,一些基礎設施建設無法實施,如校舍建設、綠化學校的創(chuàng)建等。
六、關于農(nóng)村基礎教育問題的對策思考。
針對農(nóng)村基礎教育出現(xiàn)的困難，今年我國提出了實施教育救助。教育救助是國家、社會團體和個人為保障適齡人口獲得接受教育的機會，從政策、物質(zhì)和資金上對貧困地區(qū)和貧困學生所提供的援助。限于農(nóng)村的基礎，農(nóng)村地區(qū)難以實現(xiàn)教育的自救，因此，積極發(fā)揮政府的調(diào)節(jié)功能，及時實施農(nóng)村地區(qū)的教育救助就成為促進農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展的必然選擇。
(一)教育經(jīng)費方面。
1、加大對農(nóng)村教育的投資力度，同時建立農(nóng)村教育財政保障機制。
緩解基礎教育投入問題的關鍵是解決財政乏力的問題。教育是一種公共產(chǎn)品，應當由政府承擔責任。建議國家增加對教育的投入，并嚴格規(guī)定農(nóng)村教育投入的恰當比例。我國許多省在農(nóng)村稅費改革后，農(nóng)村教育費附加和農(nóng)村教育集資被取消，縣鄉(xiāng)財政收入減少，為了保證縣鄉(xiāng)對基礎教育的投入，中央應確定一定比例的稅收進行轉移支付，專門用于農(nóng)村基礎教育。切實發(fā)揮國家公共財政資金在配置農(nóng)村義務教育資源中的絕對主體作用，構建基礎教育投入主要由中央財政、省級財政承擔的財政轉移支付體制，最終實現(xiàn)農(nóng)村義務教育和保障農(nóng)民子女平等享受教育機會的長效機制。
2、拓寬籌資渠道，多渠道籌措教育經(jīng)費。
由于我國的經(jīng)濟發(fā)展水平和綜合國力還沒有達到完全支付農(nóng)村義務教育經(jīng)費的水平，所以從長遠發(fā)展來看，農(nóng)村教育經(jīng)費完全靠國家長久支付的可能性并不大。要想使農(nóng)村義務教育得到更好的發(fā)展，除了國家對農(nóng)村義務教育經(jīng)費的保證外，還應該通過其他渠道盡可能多地籌措經(jīng)費。比如可以建立“義務教育基金會”接受來自社會各界的捐助;讓全社會都來關注和支持義務教育。所得的資金由政府根據(jù)有關政策統(tǒng)一進行調(diào)配，切實定向用于農(nóng)村教育。同時建議國家出臺農(nóng)村教育救助法，以保證農(nóng)村教育的優(yōu)先發(fā)展。
(二)師資方面。
1、加強對農(nóng)村教師的培訓，不斷提高農(nóng)村教師的專業(yè)水平。
農(nóng)村教師信息閉塞，接受培訓的機會少之又少，其教育理念、教學方式都與城市的教師有很大差距。因此，各級政府要大力開發(fā)并充分利用國內(nèi)外教育援助項目，加強對農(nóng)村校長和教師的培訓。同時在教師繼續(xù)教育政策方面對農(nóng)村教師要有所傾斜，比如為農(nóng)村教師提供免費的培訓，適當增強教師培訓名額等。對農(nóng)村教師進行培訓，要增加一些新的理念方面的內(nèi)容，同時還要結合農(nóng)村的實際情況，注重教師實際教育教學素質(zhì)的提高和教師的實際教學效果，以切實提高農(nóng)村學校教育教學質(zhì)量。
2、建立合理的教師流動機制。
政府要采取有效措施，實現(xiàn)教師的雙向流動。實施“教師交流機制”，把城里的老師交流到農(nóng)村支教半年或一年，帶動農(nóng)村的教育;農(nóng)村教師則到城市學校去實習，充實提高，以解決農(nóng)村教師單向流動的問題，切實提高農(nóng)村教育質(zhì)量。從根本上解決教育公平問題，從而有效控制輟學率。比如河南省在1995年就硬性規(guī)定，剛畢業(yè)的大學生必須到農(nóng)村支教一年，并把支教作為將來評職稱的一項條件。同時給予支教大學生提前半年轉正的優(yōu)惠條件。2006年，鄭州市又出臺了新的教育救助政策，從2007年起，鄭州市將在5年內(nèi)實現(xiàn)所有城市教師到農(nóng)村學校支教1年。鄭州市教育局文件規(guī)定：從2006年起，市直學校每年下鄉(xiāng)交流人數(shù)應不低于全體教職工的10%。另外，政府也可以在政策方面對農(nóng)村有所傾斜，比如鼓勵優(yōu)秀教師到農(nóng)村巡回授課，鼓勵緊缺學科教師的流動等。
3、制定可行的措施吸引師范院校畢業(yè)生到農(nóng)村任教。
由于農(nóng)村學校條件差，工資待遇低，大部分大學畢業(yè)生不愿到農(nóng)村去。他們一是害怕無機會再進城市的學校，二是擔心自己到農(nóng)村會被同化。因為農(nóng)村教師教育觀念落后，教師專業(yè)化水平不高，再加上農(nóng)村學校硬件設施嚴重不足，新教師難以進行教學改革。為吸引師范院校畢業(yè)生到農(nóng)村任教，政府就要給予到農(nóng)村任教的師范畢業(yè)生一定的優(yōu)惠政策。
4、充分利用農(nóng)村的現(xiàn)有資源與條件開發(fā)本土的教育教學模式，提高教育教學水平。
農(nóng)村學校和城市學校在硬件上相差甚遠，在短期內(nèi)不能改變現(xiàn)狀的情況下，農(nóng)村學校的教師也不能總是一味的抱怨，要充分利用農(nóng)村一切可用的現(xiàn)有教育資源，揚長避短，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，彌補不足，開發(fā)適合本土的教育教學模式，提高農(nóng)村的教育教學水平。
(三)貧困家庭方面。
教育是改變一個人命運的重要途徑。貧困家庭在社會資源尤其是教育資源的享有方面，處于不利的地位，如果沒有輔助性的機制保證他們得到教育的公平，那么貧困本身則有可能成為“世襲”的不幸命運。這種個人命運的惡性循環(huán)。最終使整個社會受到危害。因此政府要采取措施，把對貧困學生的教育救助作為農(nóng)村教育救助的重中之重。
1、建立穩(wěn)定的教育救助機制。
各級政府要成立貧困家庭學生救助工作領導小組，建立貧困學生救助聯(lián)席會議制度，成立“中小學救助受援捐贈中心”，同時還要增配全額撥款事業(yè)編制，設立中小學貧困學生救助專項資金，并將助學工作列人政府年度工作目標管理，明確各部門職責，整合各方面力量，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和指導本地區(qū)的經(jīng)常性助學活動，推進救助貧困學生工作。
2、加大教育救助力度。
對貧困學生的救助要以政府資金為主，繼續(xù)執(zhí)行“兩免一補”政策并要落到實處。同時要以經(jīng)常性捐贈活動為載體，組織和發(fā)動各界人士捐款助學，對口幫扶。目前，無論是政府的救助、社會的捐助，還是學校的獎勵與減免，總體來看教育救助覆蓋面不大，平均到人的額度較低，救助力度偏小。因此，各級財政要每年安排貧困學生專項救助金，加大救助力度。
3、努力擴大教育救助范圍。
隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，國民收入不斷提高，我國逐步實行免費的義務教育已成為可能。2005年11月10日，國務院新聞辦公室在京舉行記者招待會，教育部首次發(fā)布《全民教育國家報告》。該報告列出了我國實施免費義務教育的時間表：到2007年，使全國農(nóng)村義務教育階段家庭經(jīng)濟困難的學生都能享受到“兩免一補”(免雜費、免書本費、補助寄宿費)，保證不讓一個孩子因為家庭困難而失學。到2010年，全國農(nóng)村地區(qū)將全部實行免費的九年義務教育，到2015年，全國將普遍實行免費義務教育。然而，政府、社會對高中教育的貧困救助問題，相對來說關注不夠，雖然有一些相關政策，但執(zhí)行中存在若干問題。從全國范圍看，多數(shù)地區(qū)至今缺少剛性的制度和措施。因此，在進行教育救助時，要把救助的范圍擴大到高中。
總之，逐步建立起以政府為主導、多管齊下的教育救助體系，制定合理的教育救助政策，是農(nóng)村教育救助及時性、長效性的重要保證。
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