報(bào)告的語(yǔ)言應(yīng)該簡(jiǎn)明扼要,避免使用過(guò)多的專業(yè)術(shù)語(yǔ)或復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)。一個(gè)好的報(bào)告應(yīng)該能夠提供有針對(duì)性的推薦和建議,幫助讀者做出決策。鑒于范文僅供參考,大家在寫報(bào)告時(shí)要注意避免照搬范文中的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。
心理學(xué)調(diào)查報(bào)告模版篇一
小超市。
把生活用品放在最里面,其他用品擺在外側(cè)在小超市購(gòu)物時(shí),人們大都沿著外側(cè)走廊走。由于臨近住所比較方便,在小超市人們大都是有計(jì)劃的購(gòu)買生活用品。因此,生活用品即使放在角落也不用擔(dān)心賣不出去,那些打算購(gòu)買生活用品的人也會(huì)自然地經(jīng)過(guò)擺放其他物品的區(qū)域,如果在去收銀臺(tái)的途中拿了任何一件計(jì)劃外的商品,就意味著中了賣家的招。筆者實(shí)地調(diào)查發(fā)現(xiàn),金陵科技學(xué)院曉莊校區(qū)校門對(duì)面的小超市即是這樣布局的,經(jīng)親身經(jīng)歷驗(yàn)證,這種布局很有效!
收銀臺(tái)附近總會(huì)有零食。
所有超市的收銀臺(tái)附近總會(huì)有口香糖、奶片、巧克力等小零食,不論大小皆是如此。人們?cè)诘却Y(jié)賬時(shí),總會(huì)順手拿起一樣,比如口香糖,價(jià)格雖不高,卻已中了招。
相關(guān)食品放在一起。
在超市中,諸如方便面和香腸這樣的絕配食物一般都是放在一起的,其他還有鮮肉與火鍋調(diào)料、面包和牛奶等等,類似的做法也有將這些產(chǎn)品打包銷售,想必大家都有親身經(jīng)歷,本來(lái)只是想買方便面,卻“一不小心”把香腸、榨菜、鹵雞蛋等等相關(guān)產(chǎn)品都買了回來(lái),更有甚者,去收銀臺(tái)時(shí)。又順手拿了一瓶口香糖!
大型超市。
無(wú)法直接上下樓一般的大型超市都有兩層,我們以南京沃爾瑪邁皋橋店為例,該超市第一層放置生活用品,第二層放食品。要想到達(dá)第二層,需先經(jīng)過(guò)第一層,這無(wú)形中會(huì)對(duì)顧客多購(gòu)買物品造成潛移默化的影響,許多本來(lái)是計(jì)劃外的商品“一不小心”就被放入了購(gòu)物車,人們對(duì)此是咬牙切齒又無(wú)可奈何。
顯眼位置的玄機(jī)。
人是好奇的,新奇的東西對(duì)人的刺激性最大,因而最易吸引人的注意,把適銷商品、新產(chǎn)品適時(shí)地?cái)[在顯眼位置上,是大型超市和賣場(chǎng)的一般做法。例如,沃爾瑪邁皋橋店幾個(gè)月前在入口的顯眼位置擺放的是圣誕樹(shù),而今變成了格式電扇。
商品相關(guān)。
大型超市里常有“打折”的商品,表面上比原價(jià)更低廉,這導(dǎo)致人們做出購(gòu)物決定時(shí)更容易沖動(dòng)。更有甚者,人們支出了,卻認(rèn)為自己省了錢。例如,沃爾瑪邁皋橋店的實(shí)例,某款標(biāo)著“廣告商品”的面包特價(jià)7。8元一斤,其實(shí)它原價(jià)就是7。8元,但是這無(wú)疑會(huì)勾起不知情的消費(fèi)者的購(gòu)買欲望。結(jié)果可想而知,本來(lái)無(wú)人問(wèn)津坐等過(guò)期的小面包“煥發(fā)了新生”。
限購(gòu)。
有時(shí)超市會(huì)推出每人限購(gòu)的商品,雖說(shuō)這樣做超市能得到的利潤(rùn)都相同,但這實(shí)際上是給人們提供一個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)”來(lái)誘導(dǎo)人們消費(fèi)更多。對(duì)此,美國(guó)愛(ài)荷華州的一家超市做過(guò)實(shí)驗(yàn),是利用湯的限購(gòu)。結(jié)果,限購(gòu)4份湯時(shí)人們大都買了3份,而限購(gòu)12份時(shí)人們普遍買了10份。這說(shuō)明,限定每個(gè)人可購(gòu)湯的數(shù)量越多,銷量越大。這說(shuō)明,人們無(wú)意識(shí)地以超市所提供的“標(biāo)準(zhǔn)”為中心,調(diào)整著自己的購(gòu)物數(shù)量,殊不知,自己已經(jīng)不知不覺(jué)中了招。
限定截止時(shí)間。
當(dāng)某件物品“打”了“折”作用仍不大,賣家一般會(huì)宣傳說(shuō)該商品距“打折”結(jié)束還有xx小時(shí)來(lái)體現(xiàn)該商品的緊俏性。有實(shí)驗(yàn)表明,這樣一來(lái),人們會(huì)因?yàn)樯唐返木o俏性而感到不安,以至高估商品的價(jià)值。這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)是邀請(qǐng)人們品嘗餅干后評(píng)估餅干價(jià)格。一部分人在沒(méi)有任何條件下品嘗10個(gè)餅干中的1個(gè);另一部分人在品嘗前先得到“本來(lái)有10個(gè),現(xiàn)在剩下兩個(gè)”的.解釋,而后品嘗剩余兩個(gè)餅干中的一個(gè)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,后者給的評(píng)價(jià)和估價(jià)都更高。
銷售技巧。
在超市商品銷售過(guò)程中,還常會(huì)用到一種“非全部技術(shù)”,即將原本包含在基本結(jié)構(gòu)的商品偽裝成追加的“贈(zèng)品”,以達(dá)到提高購(gòu)買率的目的。有心理學(xué)家曾做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn):在甲蛋糕店里賣的某款蛋糕加餅干價(jià)格為一百元;而乙蛋糕店中同樣的蛋糕要價(jià)一百元,不過(guò)附送同款餅干。這樣看來(lái),兩家蛋糕店的蛋糕和餅干價(jià)格是一樣的。然而,實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,光顧甲蛋糕店的顧客中只有40%購(gòu)買了蛋糕加餅干;而光顧乙蛋糕店的顧客中購(gòu)買蛋糕并領(lǐng)取附送餅干的比例高達(dá)73%。究其原因,是因?yàn)椤百?zèng)送”比“套裝”更讓人感到自己占了便宜。
1、列清單。
在去超市前,列出自己所需要的物品清單,并提醒自己,不需要的商品千萬(wàn)不要買!
2、做預(yù)算。
根據(jù)自己的財(cái)政狀況和所要購(gòu)買的物品價(jià)格,帶上大致足夠的錢去超市。不要帶多或刷卡消費(fèi),它們是隱患,會(huì)成為多消費(fèi)的客觀基礎(chǔ)。
3、強(qiáng)大精神。
在超市里,每次看到誘惑自己消費(fèi)的商品時(shí),注意了,它是超市的諸多策略之一,不要被這些策略打動(dòng),而應(yīng)該認(rèn)真考慮那些誘惑商品的必要性和價(jià)格,捫心自問(wèn),“我真的需要這件物品嗎?”然后再做出購(gòu)物決定。
心理學(xué)調(diào)查報(bào)告模版篇二
教學(xué)實(shí)踐雄辯地表明,教師語(yǔ)言表達(dá)能力的高低,會(huì)直接影響學(xué)生的聽(tīng)講情緒,影響教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮,影響教學(xué)效果的好壞和教學(xué)質(zhì)量的高低[1]。教師的語(yǔ)言修養(yǎng)直接決定著教學(xué)效果和教育質(zhì)量,直接影響到教育事業(yè)的成敗。教師的語(yǔ)言除了有人類語(yǔ)言藝術(shù)的共性外,還應(yīng)當(dāng)具有教師語(yǔ)言藝術(shù)的特性[2]。為了能夠讓小學(xué)生輕松掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容,教師們嘗試采用各種各樣的教學(xué)手段,如圖片、板書(shū)、模型等常規(guī)教學(xué)手段。但是這些教學(xué)手段都不能代替教師的教學(xué)語(yǔ)言對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響,如果小學(xué)教師在教學(xué)語(yǔ)言方面能做到吐字清晰,抑揚(yáng)頓挫,語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)富有激情、富有感染力、親和力和吸引力,可以幫助小學(xué)生打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
教師的課堂語(yǔ)言包括很多,如肢體語(yǔ)言、書(shū)面語(yǔ)言、口頭語(yǔ)言等等,本課題針對(duì)教師口頭語(yǔ)言藝術(shù)中的情感輸出、語(yǔ)音輸出和趣味性輸出進(jìn)行研究,嘗試通過(guò)行動(dòng)研究探討如何通過(guò)增添教師語(yǔ)言的藝術(shù)性提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果,促進(jìn)教師準(zhǔn)確地表達(dá)授課內(nèi)容、通過(guò)教師的語(yǔ)言素質(zhì)感染學(xué)生,喚起學(xué)生的求知欲,使其始終興趣盎然地保持較高的注意力,從而充分發(fā)揮本課題研究的認(rèn)識(shí)作用、教育作用和美感作用,真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
一、研究背景。
隨著新課程的實(shí)施,學(xué)科整合的落實(shí),對(duì)數(shù)學(xué)課堂、數(shù)學(xué)教師的要求越來(lái)越高。一堂成功的課堂教學(xué),必須做到五點(diǎn)要求:
一、豐富新鮮的教學(xué)內(nèi)容。
二、靈活得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。
三、生動(dòng)活潑的教學(xué)語(yǔ)言。
四、精巧美觀的板書(shū)設(shè)計(jì)。
五、飽滿端莊的精神態(tài)度。其中,生動(dòng)活潑的教學(xué)語(yǔ)言是課堂教學(xué)中最主要的,其它要素都必須以它為先導(dǎo)、為橋梁。在整個(gè)課堂教學(xué)中,教學(xué)知識(shí)的傳遞、學(xué)生接受知識(shí)情況的反饋、師生間的情感交流等,都必須依靠教學(xué)語(yǔ)言。所以我們說(shuō)教師的語(yǔ)言藝術(shù)是課堂藝術(shù)的核心。
為了能夠盡可能多了解教師語(yǔ)言藝術(shù)與小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的關(guān)系,提高課堂效率,筆者在一段時(shí)間內(nèi)在教學(xué)過(guò)程對(duì)自己的課堂語(yǔ)言進(jìn)行了嘗試改變,對(duì)學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查問(wèn)卷,并且聽(tīng)取了多節(jié)不同年級(jí)的數(shù)學(xué)課,進(jìn)行了觀察、感悟、反思總結(jié)。
一、教師語(yǔ)言藝術(shù)性對(duì)提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的研究。
(一)理論依據(jù)。
小學(xué)生的生理發(fā)展條件決定了小學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中不能把注意力長(zhǎng)時(shí)間集中。心里學(xué)家告訴筆者們,剛上課時(shí),學(xué)生比較容易集中注意力,這種最佳狀態(tài)一般能維持15-20分鐘,時(shí)間一長(zhǎng),注意力就會(huì)分散。約瑟夫.特雷納曼提供了更為確切的數(shù)據(jù),他認(rèn)為聽(tīng)課最初15分鐘能記住所講內(nèi)容的41%,聽(tīng)了30分鐘后,則能記住最初15分鐘內(nèi)所講內(nèi)容的23%[3]。這份數(shù)據(jù)說(shuō)明小學(xué)教師在授課的同時(shí)還要肩負(fù)吸引學(xué)生注意力的責(zé)任。據(jù)研究,新生兒以及嬰兒已經(jīng)有了較好的聽(tīng)力能力,初入小學(xué)的兒童聽(tīng)覺(jué)發(fā)展得更完善。根據(jù)國(guó)外對(duì)5-14歲兒童的研究指出,不論男孩女孩、白人和黑人兒童,在12-13歲以前,聽(tīng)覺(jué)感受性一直在增加[4]。小學(xué)生對(duì)抽象事物的認(rèn)識(shí),更重要的是通過(guò)視覺(jué)的刺激和對(duì)聽(tīng)覺(jué)的感受,但是大部分的小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)視覺(jué)作用而忽視了根據(jù)小學(xué)生的生理發(fā)展?fàn)顩r讓學(xué)生感受美妙的聽(tīng)覺(jué)刺激。教師在教學(xué)語(yǔ)言輸出的過(guò)程中無(wú)法做到生動(dòng)有趣、刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)神經(jīng),小學(xué)生無(wú)法成功通過(guò)聽(tīng)覺(jué)感覺(jué)體會(huì)學(xué)習(xí)內(nèi)容,只能通過(guò)固定的數(shù)學(xué)公式,從而形成枯燥的單項(xiàng)學(xué)習(xí),影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。再有,各年齡階段的學(xué)生普遍存在對(duì)教師語(yǔ)言期待的心理。因?yàn)榭v使小學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)感受大大增強(qiáng),但是由于理解分析能力不強(qiáng),決定了他們渴求動(dòng)聽(tīng)并且具有感染力、吸引力、親和力的聲音,從而為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境。有一份調(diào)查材料表明在接受調(diào)查的1152名學(xué)生中,強(qiáng)烈要求教師有口才的達(dá)到1090人,占49.6%。在這些學(xué)校接受調(diào)查的390名差生中,有312人認(rèn)為產(chǎn)生學(xué)習(xí)厭倦情緒的重要原因之一,就是教師的語(yǔ)言條理不清,枯燥無(wú)味[5]??梢?jiàn),小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)性對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著相當(dāng)大的影響。
(二)研究的目標(biāo)和重點(diǎn)。
以教師語(yǔ)言藝術(shù)理論、課堂教學(xué)理論及小學(xué)教育心理學(xué)為指導(dǎo)思想,結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行設(shè)計(jì),促使自己提高教師藝術(shù)性語(yǔ)言的有效途徑和方法,提高自身的科研能力和從師技能,從而能在更大程度上幫助學(xué)生們學(xué)好知識(shí),取得更大的進(jìn)步。
二、小學(xué)數(shù)學(xué)教師語(yǔ)言藝術(shù)與學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)系問(wèn)卷調(diào)查分析。
在關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教師語(yǔ)言教學(xué)藝術(shù)性與學(xué)生學(xué)效果關(guān)系的調(diào)查問(wèn)卷中,回答“你們班老師中,你最喜歡哪個(gè)老師上課?”選擇數(shù)學(xué)老師的占74%,其中有82%的學(xué)生選擇這個(gè)老師的原因是因?yàn)椤袄蠋熒险n時(shí)說(shuō)話生動(dòng)有趣”,而82%的學(xué)生“最喜歡該老師所教的科目”并且81.5%的學(xué)生認(rèn)為這個(gè)老師教授的科目學(xué)習(xí)得最好。通過(guò)調(diào)查結(jié)果來(lái)看,在小學(xué)生課堂教學(xué)的過(guò)程中,小學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中更容易接受說(shuō)話生動(dòng)有趣,課堂語(yǔ)言富于藝術(shù)效果的老師。換言之,教師在課堂上的語(yǔ)言生動(dòng)與否對(duì)吸引學(xué)生注意力存在很大的正相關(guān)關(guān)系。因?yàn)樾W(xué)生的學(xué)習(xí)傾向發(fā)展不成熟,學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也很容易受到主觀方面影響。俗話說(shuō):“愛(ài)屋及烏”。小學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)老師,主觀認(rèn)為對(duì)教師的喜愛(ài)直接與相應(yīng)科目掛鉤,因此對(duì)數(shù)學(xué)這一科目也更感興趣。由此可見(jiàn),學(xué)生的喜好對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也有很大影響。從數(shù)據(jù)分析中也能看出教師課堂語(yǔ)言若平淡無(wú)奇,就無(wú)法吸引學(xué)生注意,這直接影響到小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)效果。標(biāo)準(zhǔn)、地道的教學(xué)語(yǔ)言以及幽默風(fēng)趣的教學(xué)方式能使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生崇拜感,從而他們也會(huì)對(duì)該老師所教授的數(shù)學(xué)課程產(chǎn)生濃厚的興趣。通過(guò)趣味性地模仿教師語(yǔ)言,為學(xué)生也提供了一個(gè)有效的練習(xí)素材。
從小學(xué)數(shù)學(xué)教師語(yǔ)言藝術(shù)教學(xué)情況與學(xué)生學(xué)習(xí)效果之間關(guān)系的調(diào)查結(jié)果看來(lái),自己一段時(shí)間的課堂語(yǔ)言嘗試還是有效的。以前小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課前準(zhǔn)備上花費(fèi)的功夫并不少,可是最終實(shí)現(xiàn)的教學(xué)效果并不是很明顯,很重要的一個(gè)原因就在于教師過(guò)分重視物質(zhì)教育而忽略精神教育。所謂物質(zhì)教學(xué),指的是利用圖片、模型、多媒體等進(jìn)行的實(shí)物教學(xué)。精神教學(xué)則是指教師本身具備教學(xué)能力的教學(xué)。雖然在課堂上教師的教具齊全、板書(shū)精美、教學(xué)卡片生動(dòng)有趣、教案具有創(chuàng)意,但在整個(gè)課堂教學(xué)的過(guò)程中,如果“只是枯燥的讀寫”教師表情僵硬呆板,聲音干澀枯燥,整堂課死氣沉沉。小學(xué)生感受不到教師的號(hào)召,無(wú)法積極配合教師的課堂活動(dòng),學(xué)習(xí)效果自然不能讓人滿意。從本次問(wèn)卷還可以看出,學(xué)生對(duì)老師鼓勵(lì)性的語(yǔ)言也非常在意,我想,這也是語(yǔ)言藝術(shù)的一部分。
總結(jié)。
具體措施:
1、在課堂上根據(jù)實(shí)際巧妙運(yùn)用語(yǔ)言幽默藝術(shù),發(fā)揮親和力的作用,適當(dāng)?shù)母鷮W(xué)生打成一片。
2、提高教師個(gè)人的語(yǔ)言素質(zhì),加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練,努力使數(shù)學(xué)教師能夠做到“妙語(yǔ)連珠”。
3、使用自己的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。
4、教師要注意在批評(píng)與教育學(xué)生的過(guò)程中,充分運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù),盡可能做到尊重學(xué)生,同時(shí)又有很好的效果。
心理學(xué)調(diào)查報(bào)告模版篇三
觀察法是在自然情境中或預(yù)先設(shè)置的情境中,有系統(tǒng)地觀察記錄并分析人的行為,以期獲得其心理活動(dòng)產(chǎn)生和發(fā)展規(guī)律的方法。
運(yùn)用觀察法時(shí),觀察者和被觀察者之間的關(guān)系有兩種方式:
1、參與觀察者:觀察者是被觀察者活動(dòng)中的一個(gè)成員。
2、非參與觀察者:觀察者不參與被觀察者的活動(dòng)。
無(wú)論采取哪種方式,原則上是不使被觀察者發(fā)現(xiàn)自己的活動(dòng)被他人觀察,否則就會(huì)影響他們的行為表現(xiàn)。
觀察法是對(duì)被觀察者行為的直接了解,因而能收集到第一手資料。
這些收集到的資料必須具有準(zhǔn)確性和代表性,因此如何避免觀察者的主觀臆測(cè)與偏頗是觀察法使用的關(guān)鍵。
觀察應(yīng)該是有目的、有計(jì)劃地觀察和記錄人在活動(dòng)中表現(xiàn)的心理特點(diǎn),以利科學(xué)地解釋行為產(chǎn)生的原因。
觀察法的優(yōu)點(diǎn)是保持被觀察對(duì)象的自然流露和客觀性,獲得的資料比較真實(shí)。
觀察法的缺點(diǎn)是觀察者處于被動(dòng)地位,只能消極等待被觀察者的某些行為表現(xiàn),是一種較緩慢的進(jìn)程。
二、實(shí)驗(yàn)法experimentalmethod。
實(shí)驗(yàn)法在科學(xué)研究中的應(yīng)用最廣泛,也是心理學(xué)研究的主要方法,
實(shí)驗(yàn)法是指人為地、有目的地控制和改變某些條件,使被試產(chǎn)生所要研究的某種心理現(xiàn)象,然后進(jìn)行分析研究,以得出心理現(xiàn)象發(fā)生的原因或起作用的規(guī)律性的結(jié)果。
在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究時(shí),必須考慮三項(xiàng)變量:
1、自變量:實(shí)驗(yàn)者安排的刺激情境或?qū)嶒?yàn)情境。
2、因變量:實(shí)驗(yàn)者預(yù)定要觀察、記錄的變量,是實(shí)驗(yàn)者要研究的真正對(duì)象。
3、控制變量:實(shí)驗(yàn)變量之外的其他可能影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的變量。
實(shí)驗(yàn)法的主要目的是,在控制的情境下探究自變量和因變量之間的內(nèi)在關(guān)系。
實(shí)驗(yàn)法有兩種,即自然實(shí)驗(yàn)法和實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法。
三、調(diào)查法surveymethod。
就某一問(wèn)題要求被調(diào)查者回答其想法或做法,以此來(lái)分析、推測(cè)群體心理傾向的研究方法。
實(shí)施時(shí)雖然是以個(gè)人為對(duì)象,但其目的是借助許多個(gè)人的反映來(lái)分析和推測(cè)社會(huì)群體的整體心理趨向。
調(diào)查法又分為問(wèn)卷法和訪談法。
四、測(cè)驗(yàn)法metricmethod。
用標(biāo)準(zhǔn)化量表對(duì)個(gè)體心理特征進(jìn)行量化研究的方法。
通常用來(lái)確定被試的某些心理品質(zhì)的存在水平。
測(cè)驗(yàn)法是個(gè)體心理特征和行為表現(xiàn)的量化研究的主要工具,應(yīng)用范圍很廣。
上述四種心理學(xué)的研究方法各有其獨(dú)自的優(yōu)點(diǎn),但同時(shí)也都存有一定的局限性。由于人的心理千變?nèi)f化,心理活動(dòng)非常復(fù)雜,因此,研究人的心理現(xiàn)象不能僅憑某一種方法,應(yīng)根據(jù)研究的實(shí)際需要,選用多種方法,使之互相補(bǔ)充。
心理學(xué)調(diào)查報(bào)告模版篇四
摘要:本次生物現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)是針對(duì)鎮(zhèn)中學(xué)生物教育現(xiàn)狀,主要是針對(duì)初一學(xué)生,本次調(diào)查主要包括課堂教育反映,學(xué)生交談和調(diào)查問(wèn)卷的形式進(jìn)行,對(duì)學(xué)校對(duì)生物的重視程度、學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和喜歡生物課程等方便進(jìn)行調(diào)查,調(diào)查結(jié)果表明:目前鎮(zhèn)中學(xué)對(duì)生物這門學(xué)科不是很重視,并不是專業(yè)生物教師任教,另外,通過(guò)學(xué)生交談和調(diào)查問(wèn)卷顯示,80%學(xué)生對(duì)生物感興趣,70%學(xué)生學(xué)習(xí)生物態(tài)度認(rèn)真并能集中精力聽(tīng)課,10%學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真,可見(jiàn)學(xué)生們對(duì)生物比較感興趣,只是,主動(dòng)積極性不高,因此,鎮(zhèn)中學(xué)需要以專業(yè)的生物教師進(jìn)行教學(xué),要從根本上重視生物,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性,將生物課變得豐富有趣,可以很好提高學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)生物的興趣和效率。
2012年9月24日-2012年12月28日我在鎮(zhèn)中學(xué)進(jìn)行了歷時(shí)三個(gè)月的教育實(shí)習(xí),主要實(shí)習(xí)的科目是生物。在這次實(shí)習(xí)期間,我學(xué)會(huì)了好多學(xué)校課堂上難以學(xué)習(xí)到的知識(shí),充分鍛煉了我的課堂教學(xué)能力,但是在這次教學(xué)實(shí)習(xí)期間,通過(guò)課堂教學(xué),通過(guò)學(xué)生們的對(duì)生物的學(xué)習(xí)情況,我觀察到,在鎮(zhèn)中學(xué),生物這門課程作為副科,很不受重視,學(xué)生們的生物成績(jī)很不樂(lè)觀,針對(duì)這一情況,我進(jìn)行了細(xì)心的調(diào)查。這次生物的教育調(diào)查,主要是通過(guò)學(xué)生交談和調(diào)查問(wèn)卷,訪談學(xué)校老師等形式進(jìn)行的,通過(guò)這次調(diào)查后,我發(fā)現(xiàn)鎮(zhèn)中學(xué)的中學(xué)生教育存在很多亟待解決的問(wèn)題。
一、教育設(shè)施落后或基本沒(méi)有。
通過(guò)和我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師進(jìn)行交談,了解到,由于學(xué)校的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題,學(xué)校基本沒(méi)有相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備,所以許多很重要的實(shí)驗(yàn)無(wú)法開(kāi)展,教師只能在課堂上給學(xué)生講解,導(dǎo)致學(xué)生失去了親自動(dòng)手的機(jī)會(huì),對(duì)結(jié)果只能死記硬背,知其然而不知其所以然,我在上《多細(xì)胞生物體》時(shí),只能在課堂上進(jìn)行描述,利用板書(shū)進(jìn)行繪圖講解,在講形形色的植物時(shí),只能帶領(lǐng)同學(xué)們觀看課本上的圖片,并加以描述,我認(rèn)為有些生物知識(shí)最能用多媒體教學(xué),在課件中多制作一些圖片,或者讓同學(xué)們觀看一些動(dòng)物世界之類的短片,這樣會(huì)讓學(xué)生一下子對(duì)圖片或動(dòng)畫產(chǎn)生興趣,枯燥的文本就會(huì)容易讓學(xué)生接受,從而帶著好奇心去學(xué)習(xí)課文,但這在農(nóng)村學(xué)校里基本沒(méi)有。
二、生物專業(yè)教師嚴(yán)重缺乏。
我個(gè)人認(rèn)為像生物這種學(xué)科性又具科學(xué)性的學(xué)科,一定要專業(yè)對(duì)口或有很強(qiáng)的專業(yè)功底的老師來(lái)上。由于各學(xué)科之間存在差異性,所以大學(xué)里學(xué)其他學(xué)科的人在生物教育上許多方面是無(wú)法和專業(yè)的老師相比的。但在農(nóng)村,大多學(xué)校都沒(méi)有生物專業(yè)老師或生物專業(yè)老師嚴(yán)重不足。就以鎮(zhèn)中學(xué)來(lái)說(shuō),生物專業(yè)的教師僅有幾個(gè),但初一初二的班級(jí)就有十幾個(gè),所以有些班就不得不由其他專業(yè)的老師來(lái)上,這些老師有教數(shù)學(xué)的、語(yǔ)文的、物理的等。這種現(xiàn)象我分析有幾個(gè)弊端:
(1)、上課基本都是照本宣科,對(duì)相關(guān)知識(shí)的拓展很少,提不起學(xué)生的興趣,導(dǎo)致學(xué)生厭倦生物學(xué)科。
(2)、沒(méi)有接受過(guò)專業(yè)知識(shí),所以許多專業(yè)術(shù)語(yǔ)不會(huì),甚至?xí)寣W(xué)生接受錯(cuò)誤的知識(shí)。向課外輻射的知識(shí)太少,扼殺了學(xué)生的想象力。這些我在上課的過(guò)程中就有深刻的體會(huì),比如我給學(xué)生提到“螽斯”、“豆娘”、“鳶尾”和“鬼針草”等名稱的時(shí)候?qū)W生一個(gè)都不只到,其實(shí)這些動(dòng)物和植物校園都很常見(jiàn)。
(3)、本來(lái)農(nóng)村的教育設(shè)施就落后,所以像生物這種學(xué)科就要充分利用好農(nóng)村特有的教育資源來(lái)進(jìn)行教學(xué)。教育家陳鶴琴說(shuō)過(guò)“大自然,大社會(huì),就是我們的活教材,所以,我們應(yīng)該讓學(xué)生多到大自然中去直接學(xué)習(xí),獲取直接的體驗(yàn),讓大自然啟發(fā)學(xué)生的想象力”。但許多死板的老師不會(huì)利用許多先進(jìn)的教學(xué)方法。實(shí)習(xí)期間,當(dāng)我上形形色色的植物時(shí),除了給同學(xué)們講解課本圖片外,課下我讓同學(xué)們自己多觀察校園中的植物,比如:月季,龍爪槐,紫茉莉等等;課后我發(fā)現(xiàn)教學(xué)效果很好。
(4)、許多老師不會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,或者是上課的方式太陳舊,影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。只有學(xué)生對(duì)他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績(jī)。老師可以多組織一些生物活動(dòng)課,讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來(lái),讓學(xué)生在自己的參與中意識(shí)到學(xué)生物的重要性。上課時(shí)老師可以多舉一些生動(dòng)、形象的例子,讓學(xué)生有個(gè)直觀的感受,而不僅僅是理論上的枯燥理解。
(5)、許多老師缺乏先進(jìn)的教育理念,還在一味地追求“知識(shí)與能力”而忽視了“過(guò)程與方法”的重要性。
三、教“副科”老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心不夠。
調(diào)查中我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的,不愛(ài)批評(píng)學(xué)生的,能夠和學(xué)生很好相處的老師,他們都希望老師能夠多關(guān)注自己,即使是成績(jī)差的學(xué)生也這樣,這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強(qiáng)烈。他們希望老師多了解他們的真實(shí)的想法,寬恕他們的叛逆心理,同他們做好朋友,而不是老師用一種居高臨下的氣勢(shì)去對(duì)待他們。但我發(fā)現(xiàn)許多老師在這一點(diǎn)上都做得不夠好,具備這種特色的老師不多。
四、生物被認(rèn)為是“副科”不被重視。
記得我讀初中時(shí)生物是要參加結(jié)業(yè)考試的,盡管那時(shí)候的學(xué)校教學(xué)水平不是很高,但為了考試,教師們對(duì)生物還是比較負(fù)責(zé),學(xué)生們也會(huì)抽出一定時(shí)間學(xué)習(xí)生物,但是,在教學(xué)期間,我發(fā)現(xiàn)生物被作為副科而不被重視,經(jīng)和幾位老師交談,他們認(rèn)為現(xiàn)在的生物課本就是一個(gè)課外讀本,因?yàn)楝F(xiàn)在教育改革,生物已經(jīng)不再舉行結(jié)業(yè)考試了,課本學(xué)習(xí)完就結(jié)束了,并且,學(xué)校即使有專業(yè)的生物教師也讓他們改教其它科目。另外,每次我看晚自習(xí)時(shí),發(fā)現(xiàn)學(xué)生們都在寫語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等科目作業(yè),即使學(xué)生們都發(fā)放了生物的練習(xí)冊(cè)也沒(méi)有人填寫。這些現(xiàn)象充分顯示了生物已經(jīng)被教育遺棄了。
五調(diào)查問(wèn)卷調(diào)查學(xué)生對(duì)生物的興趣。
在生物這門課被學(xué)校遺棄的現(xiàn)狀下,學(xué)生們也對(duì)生物不感興趣嗎?懷著疑問(wèn),在一次自習(xí)課上,對(duì)同學(xué)們進(jìn)行了訪問(wèn),并且進(jìn)行了調(diào)查問(wèn)卷。
結(jié)果表明:不是學(xué)生們不做生物的練習(xí),只是其它考試科目的作業(yè)量也大,生物沒(méi)有留作業(yè),所以他們也不是主動(dòng)去做。另外,通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷調(diào)查的顯示:,80%學(xué)生對(duì)生物感興趣,70%學(xué)生學(xué)習(xí)生物態(tài)度認(rèn)真并能集中精力聽(tīng)課,10%學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真,可見(jiàn)學(xué)生們對(duì)生物比較感興趣,只是,主動(dòng)積極性不高,因此,鎮(zhèn)中學(xué)需要以專業(yè)的生物教師進(jìn)行教學(xué),要從根本上重視生物,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性,將生物課變得豐富有趣,可以很好提高學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)生物的興趣和效率。
通過(guò)本次生物調(diào)查之后,我在以后的生物教學(xué)過(guò)程中,為了提高學(xué)生們對(duì)生物的主動(dòng)性,在沒(méi)條件教學(xué)情況下我盡量利用可利用的條件,多種形式的調(diào)動(dòng)學(xué)生們對(duì)生物的學(xué)習(xí)興趣,并且充分利用課堂時(shí)間,讓學(xué)生們當(dāng)堂完成課堂作業(yè),同時(shí),我希望中學(xué)能夠充分重視生物這門學(xué)科,雖然,生物不再進(jìn)行結(jié)業(yè)考試,但生物與生活息息相關(guān),可以陶冶學(xué)生們的情操,調(diào)高學(xué)生們的科學(xué)觀,在學(xué)好生物的情況下更能夠很好的學(xué)習(xí)好其它科目,所以希望中學(xué)以后能夠以專業(yè)的生物教師進(jìn)行教學(xué),重視起生物這門課程。
心理學(xué)調(diào)查報(bào)告模版篇五
摘要:跨文化心理學(xué)研究是20世紀(jì)60年代剛剛興起的一種新的心理學(xué)研究方法,是通過(guò)聯(lián)系不同的文化背景來(lái)研究人類的心理及行為。
這一方法以其不同于傳統(tǒng)的研究方法開(kāi)拓了心理學(xué)研究的新視野。
關(guān)鍵詞:跨文化研究;跨文化;主位研究;客位研究。
一、問(wèn)題提出。
在傳統(tǒng)的心理學(xué)研究方法里,一直深受實(shí)證主義的影響的心理學(xué)研究方法重視實(shí)驗(yàn)法,把文化因素、社會(huì)因素、歷史發(fā)展因素等排除在實(shí)驗(yàn)室外,往往會(huì)忽視了社會(huì)因素對(duì)人類的影響。
例如,在做社會(huì)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)中,很多相同的情境假設(shè)在不同的國(guó)家進(jìn)行實(shí)驗(yàn),很有可能得出的結(jié)果是不同的。
正如文化人類學(xué)家懷特所說(shuō),人類行為的多樣性和可變性是文化的多樣性、可變性的函數(shù),而不是生物學(xué)的不變因素的反映。
此外,傳統(tǒng)的心理學(xué)還帶有種族中心主義色彩,尤其是西方心理學(xué)會(huì)想當(dāng)然地把理論和研究結(jié)果是適用于整個(gè)人類的普遍有效的結(jié)論,很有可能會(huì)產(chǎn)生由于文化差異而引發(fā)的扭曲和誤讀,因此跨文化研究增強(qiáng)了心理學(xué)的理論性和方法的嚴(yán)謹(jǐn)性,克服了傳統(tǒng)心理學(xué)研究中的缺陷。
二、跨文化研究的研究取向。
泰勒在《原始文化》一書(shū)中提出文化是一個(gè)社會(huì)的成員所獲得的知識(shí)、信仰、藝術(shù)、法律、道德、習(xí)俗及其他能力與習(xí)慣的綜合體。
擁有一定的文化模式可決定生活于其中的人的世界觀以及相應(yīng)的道德準(zhǔn)則、宗教信仰和生活習(xí)俗的價(jià)值取向,個(gè)體同一定的文化模式相互作用形成的人格特點(diǎn)。
文化之間的差異性使跨文化心理學(xué)的研究成為可能,并迅速發(fā)展成心理學(xué)的一門專門研究領(lǐng)域。
雖然生活在世界上不同地域的人,在心理過(guò)程、心理特征上具有本質(zhì)上的共同性。
但是不同文化背景中成長(zhǎng)起來(lái)的個(gè)體生活于自己的文化環(huán)境中,其心理的發(fā)展也會(huì)有所不同。
主位研究和客位研究是與跨文化研究緊密相關(guān)的研究方式。
主位研究指使用某一特定文化的概念和行為解釋來(lái)分析本土文化的心理問(wèn)題。
主位研究中的'研究者由某種文化內(nèi)部熟知該文化的人承擔(dān),他只從該文化內(nèi)部研究個(gè)體行為,而不對(duì)其他文化進(jìn)行概括;在主位研究中所使用的方法、概念、理論架構(gòu)及判定行為的標(biāo)準(zhǔn)只是針對(duì)于一種文化,因而不具有文化上的普遍性。
而客位研究指的是對(duì)各種文化的行為進(jìn)行概括性的分析,來(lái)發(fā)現(xiàn)某種普遍性存在的東西。
從事客位研究的研究者往往都站在外部客觀的立場(chǎng)上對(duì)多種文化進(jìn)行研究,并比較不同文化群體下的各種行為。
文化心理學(xué)的研究應(yīng)該是客位研究,即通過(guò)對(duì)幾種文化的概括分析,來(lái)發(fā)現(xiàn)某種普遍性的存在,但必須要以主位研究為前提。
三、跨文化研究的目的。
跨文化研究方法是實(shí)證性地在對(duì)文化的比較過(guò)程中尋找普遍性,說(shuō)明人類哪些方面的行為具有普遍性,哪些行為是根據(jù)何種文化因素變化而形成的。
比較研究的方法經(jīng)常用來(lái)檢驗(yàn)文化因素,尤其是在某一社會(huì)中具有同質(zhì)性的文化因素對(duì)心理發(fā)展的影響。
雖然跨文化心理學(xué)主要關(guān)注個(gè)體水平行為,但它一直把與之相關(guān)的社會(huì)科學(xué)所研究的人口水平現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)。
從人口水平來(lái)看,背景變量主要是生態(tài)環(huán)境和社會(huì)政治環(huán)境,這些背景變量通過(guò)干涉發(fā)展過(guò)程的變量來(lái)影響人的心理特征。
四、對(duì)跨文化研究的總結(jié)。
任何研究方法的效果,在一定程度上都依賴于對(duì)變量的控制水平。
變量的控制可以降低無(wú)關(guān)變量對(duì)因變量的影響,因此在進(jìn)行跨文化研究時(shí),由于文化這個(gè)背景變量的關(guān)系,對(duì)變量的控制顯得尤其重要。
但是不可否認(rèn)在設(shè)計(jì)一個(gè)跨文化研究時(shí),過(guò)分強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目的無(wú)偏向性是不太可能的。
特別是在語(yǔ)言學(xué)中,一個(gè)文化中的語(yǔ)言翻譯成另一種文字時(shí),不可能完全遵照原文化中的意義,還必須得根據(jù)本文化中的實(shí)際狀況進(jìn)行翻譯。
另外,在進(jìn)行跨文化研究的時(shí)候,還應(yīng)該建立其符合當(dāng)?shù)匚幕尘暗某D!?/p>
在心理學(xué)研究中,我們很多人往往將翻譯過(guò)來(lái)的研究材料所獲得的數(shù)據(jù)或者問(wèn)卷解釋直接用來(lái)使用,而忽視了當(dāng)?shù)匚幕奶卣鳎Y(jié)果的有效性大打折扣。
因此,在心理學(xué)的研究中,應(yīng)該與本土文化結(jié)合起來(lái)研究,以本土心理學(xué)發(fā)展作為基礎(chǔ)。
跨文化研究的有效運(yùn)用,可以在融入西方文化的同時(shí),將中外研究進(jìn)行比較與分析,從而得出更具有普遍性的模式。
參考文獻(xiàn):
[1]rohneraconceptionofcultureforcross-cultural-culturalpsychology,1984,15(2):111-138.
心理學(xué)調(diào)查報(bào)告模版篇六
專家意見(jiàn):
的優(yōu)點(diǎn)是比較簡(jiǎn)單易行,且同時(shí)可以研究很多兒童。但缺點(diǎn)也比較多,兒童的回答往往不能代表真正的心理狀態(tài);且僅僅依靠書(shū)面回答來(lái)判斷兒童心理發(fā)展情況,常常是不可靠的。作品分析法是通過(guò)對(duì)兒童作品的分析來(lái)了解兒童心理活動(dòng)的一種方法。兒童的作品很多,如日記、作文、繪畫、各種作業(yè)、工藝制作等等。通過(guò)這些作品,可以分析兒童某一方面的心理活動(dòng)。如通過(guò)作文、日記,可以分析兒童思維和言語(yǔ)的發(fā)展,也可以分析兒童的興趣和理想的發(fā)展。進(jìn)行兒童心理學(xué)的研究,經(jīng)常不是單獨(dú)地采用一種方法,而是根據(jù)研究的需要采取綜合的方法;或者以某種方法為主,以其他方法為輔;或者交錯(cuò)運(yùn)用幾種方法。例如,兒童心理學(xué)上常常采用的追蹤研究,就是以長(zhǎng)期觀察法(日記法、傳記法)為主,而以其他方法為輔。又如,在個(gè)案研究中,可能是觀察、問(wèn)卷、談話或訪問(wèn)教師或家長(zhǎng)、作品分析、鑒定材料分析、教育心理實(shí)驗(yàn)等各種方法互相配合運(yùn)用。
幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的方法是什么。
病情描述:幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的方法是什么。
專家意見(jiàn):
價(jià)信息的方法。談話法可分為直接問(wèn)答的談話(一問(wèn)一答)、選擇答案的談話、自由回答的談話、自然談話等。教師在運(yùn)用談話法時(shí)可采用錄音記錄的方式保存資料,也可用圖夾文的方式將談話的內(nèi)容記錄、展示出來(lái),供幼兒和教師、家長(zhǎng)共同分享。教師在日常生活中要花時(shí)間和幼兒交談,傾聽(tīng)他們的想法,多提一些開(kāi)放性的問(wèn)題,這是誘導(dǎo)幼兒說(shuō)出想法的一種方法。(4)問(wèn)卷調(diào)查法。問(wèn)卷調(diào)查法是由評(píng)價(jià)者根據(jù)評(píng)價(jià)目的,向被調(diào)查對(duì)象發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查表,廣泛收集幼兒發(fā)展信息的一種方法。例如,托一班新生問(wèn)卷調(diào)查表(見(jiàn)附一)。(5)檔案評(píng)估法。檔案評(píng)估法是一種綜合性的評(píng)價(jià)方法,它融過(guò)程與結(jié)果為一體,兼容了多種具體評(píng)價(jià)方法,如觀察記錄法,談話法、作品分析法等。幼兒發(fā)展檔案里的大部分內(nèi)容都是幼兒活動(dòng)的實(shí)際成品,它代表了每個(gè)幼兒努力的程度與有形的成就,它呈現(xiàn)出一段學(xué)習(xí)的歷史。教師將一些觀察記錄的資料,如書(shū)面報(bào)告、討論的對(duì)話、制作的成品、一幅圖畫等收集整理后,進(jìn)行評(píng)價(jià),根據(jù)評(píng)價(jià)的結(jié)果做課程的修正,然后再進(jìn)行評(píng)價(jià)。檔案評(píng)估法把評(píng)價(jià)統(tǒng)整成學(xué)習(xí)歷程的一部分,允許教師在幼兒發(fā)展檔案中反映幼兒學(xué)習(xí)的偶發(fā)事件、學(xué)習(xí)的興趣以及發(fā)現(xiàn)的喜悅。檔案的資料可以真實(shí)地包括任何事物,它們有助于提供教師和幼兒一學(xué)期或一學(xué)年來(lái)所進(jìn)行的學(xué)習(xí)過(guò)程的廣泛圖像。在檔案袋里有幼兒針對(duì)某個(gè)話題或主題的討論,參觀或訪談的報(bào)告,也包括請(qǐng)家長(zhǎng)根據(jù)教師設(shè)計(jì)的問(wèn)卷進(jìn)行反饋的信息,如幼兒的愛(ài)好是什么、喜歡吃什么、平時(shí)會(huì)和家人分享在幼兒園里的哪些事情等。在家長(zhǎng)來(lái)園參加活動(dòng)時(shí),可以讓幼兒和他們的父母討論自己的發(fā)展檔案。
希望對(duì)您有幫助!
專家意見(jiàn):
幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的組成部分。它是根據(jù)幼兒社會(huì)性發(fā)展的目標(biāo),運(yùn)用教育評(píng)價(jià)的理論和方法,對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展進(jìn)行有目的有計(jì)劃的價(jià)值判斷的過(guò)程。其評(píng)價(jià)的范圍可以是幼兒整個(gè)社會(huì)性發(fā)展的全貌,也可以僅是幼兒社會(huì)性發(fā)展的某個(gè)側(cè)面,如幼兒的分享和互助行為、擇友標(biāo)準(zhǔn)、道德判斷、自我評(píng)價(jià)等。話說(shuō)這個(gè)問(wèn)題可真專業(yè)啊,我?guī)湍闼褋?lái)的答案,看能幫到你吧!
幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的方法是什么。
病情描述:幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的方法是什么。
專家意見(jiàn):
幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的組成部分。它是根據(jù)幼兒社會(huì)性發(fā)展的目標(biāo),運(yùn)用教育評(píng)價(jià)的理論和方法,對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展進(jìn)行有目的有計(jì)劃的價(jià)值判斷的過(guò)程。其評(píng)價(jià)的范圍可以是幼兒整個(gè)社會(huì)性發(fā)展的全貌,也可以僅是幼兒社會(huì)性發(fā)展的某個(gè)側(cè)面,如幼兒的分享和互助行為、擇友標(biāo)準(zhǔn)、道德判斷、自我評(píng)價(jià)等。話說(shuō)這個(gè)問(wèn)題可真專業(yè)啊,我?guī)湍闼褋?lái)的答案,看能幫到你吧!
專家意見(jiàn):
么、喜歡吃什么、平時(shí)會(huì)和家人分享在幼兒園里的哪些事情等。在家長(zhǎng)來(lái)園參加活動(dòng)時(shí),可以讓幼兒和他們的父母討論自己的發(fā)展檔案。希望對(duì)您有幫助!
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心理學(xué)調(diào)查報(bào)告模版篇七
小區(qū)綠化的環(huán)境和我們是密不可分的,就好比魚(yú)兒和水,誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。今天我要向大家介紹新城綠園的環(huán)境綠化情況,雖然這個(gè)小區(qū)不比那些豪華高檔的小區(qū)那樣氣派,但是這里的綠化環(huán)境的搭配讓人感到輕松與舒適,和諧親近的氣氛讓人感到溫馨。
??!兩旁的花花草草,迎風(fēng)輕輕地跳著舞,在歡迎來(lái)到的每一位人們。右邊是一條幽靜的綠蔭小道,到了夏天,不論是老人還是孩子,總喜歡在這里來(lái)乘涼。拐個(gè)彎,下面就可以看到我們學(xué)校了,路兩旁又是密密麻麻的樹(shù),可以為人們遮擋刺眼的陽(yáng)光,仿佛是一把把撐開(kāi)的綠色大傘,為你開(kāi)辟一條清涼的道路。嘿,你注意到了嗎,在樹(shù)叢中,有幾朵不知何時(shí)偷偷地鉆出小腦袋的小花,有淺紫色的、淡黃色的小花,給樹(shù)作了淡雅的花邊,幾只不知何時(shí)停在花上的蝴蝶,又給花作了點(diǎn)綴。向右邊看,是一個(gè)幼兒園,時(shí)??梢钥匆?jiàn)孩子們嘻哈打鬧的身影,一直走到盡頭,就看見(jiàn)有2排藍(lán)色的椅子整整齊齊的排放在那里,那里也可以完完全全的看見(jiàn)我們的學(xué)校,雖然有一墻之隔,但也可以感受到里面的活力。
‘‘咚咚咚’’一陣腳步聲傳來(lái),噢,回頭一看,原來(lái)是熟人王阿姨,我連忙上去問(wèn)王阿姨好,請(qǐng)問(wèn)你們這里的綠化環(huán)境好嗎?王阿姨說(shuō)嗯,還不錯(cuò),就是小孩玩的時(shí)候不注意愛(ài)護(hù)花草,還有人走路抄近道,久而久之,在花壇上踩出了一條小路,和一樓的居民把繩子綁在樹(shù)枝上晾曬棉被。評(píng)價(jià)比較到位。
我覺(jué)得社區(qū)應(yīng)該多向居民宣傳要愛(ài)護(hù)綠化,真正做到保護(hù)綠化,人人有責(zé),還有就是每年的植樹(shù)節(jié)可以搞一些活動(dòng),組織小區(qū)居民在小區(qū)內(nèi)植樹(shù),為美化小區(qū)奉獻(xiàn)一分力量。
綠色,是生命的顏色,為了讓我們的家園越來(lái)越美麗,我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)身邊的一草一木,積極種花植樹(shù),從現(xiàn)在做起,從我做起。
心理學(xué)調(diào)查報(bào)告模版篇八
不徇私枉法,光明正大的調(diào)查。不要講情分,充分利用領(lǐng)導(dǎo)身份調(diào)查。盡職調(diào)查又稱謹(jǐn)慎性調(diào)查,是指投資人在與目標(biāo)企業(yè)達(dá)成初步合作意向后,經(jīng)協(xié)商一致,投資人對(duì)目標(biāo)企業(yè)一切與本次投資有關(guān)的事項(xiàng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查、資料分析的一系列活動(dòng)。下面有小編整理的盡職。
致:先生。
北京市康德律師事務(wù)所(以下簡(jiǎn)稱本所)接受先生的委托,根據(jù)中華人民共和國(guó)公司法中華人民共和國(guó)公司登記管理?xiàng)l例及其他有關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定,就北京*房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)有限責(zé)任公司(以下簡(jiǎn)稱*公司)資信調(diào)查事宜出具關(guān)于北京*房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)有限責(zé)任公司資信調(diào)查報(bào)告(以下簡(jiǎn)稱本調(diào)查報(bào)告)。
重要聲明:。
(一)本所律師依據(jù)中華人民共和國(guó)公司法中華人民共和國(guó)律師法等現(xiàn)行有效之法律、行政法規(guī)及本調(diào)查報(bào)告出具日以前已經(jīng)發(fā)生或存在的事實(shí),基于對(duì)法律的理解和對(duì)有關(guān)事實(shí)的了解,并按照律師行業(yè)公認(rèn)的業(yè)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、道德規(guī)范和勤勉盡責(zé)精神出具本調(diào)查報(bào)告。
(二)本所律師根據(jù)*公司提供的相關(guān)資料,已對(duì)*公司的主體資格進(jìn)行了充分的核查驗(yàn)證,并已對(duì)本所律師認(rèn)為出具本調(diào)查報(bào)告所需的文件進(jìn)行了審慎審閱。包括但不限于公司主體資格、公司的章程、公司的股東及股本結(jié)構(gòu)、公司的財(cái)務(wù)和稅務(wù)、公司的訴訟與仲裁。本所律師保證在本調(diào)查報(bào)告中不存在虛假記載、誤導(dǎo)性陳述及重大遺漏。
(三)*公司已向本所律師保證和承諾,其已提供本所律師為出具本調(diào)查報(bào)告所必需的、真實(shí)的、完整的復(fù)印材料;其所提供資料上的簽字/或印章均真實(shí)、有效;其所提供的副本材料或復(fù)印件與正本或原件完全一致;其所提供的資料文件均為真實(shí)、準(zhǔn)確、完整,無(wú)虛假記載、誤導(dǎo)性陳述及重大遺漏。
(四)本所律師僅根據(jù)*公司提供的相關(guān)資料對(duì)其資信情況相關(guān)事項(xiàng)發(fā)表法律意見(jiàn),并不涉及有關(guān)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、審計(jì)、內(nèi)部控制等非本所律師專業(yè)事項(xiàng)。
(五)本調(diào)查報(bào)告僅供先生在本次之目的使用。未經(jīng)本所及本所律師書(shū)面同意,先生及其他任何法人、非法人組織或個(gè)人不得將本調(diào)查報(bào)告用作任何其他目的。
基于上述聲明,本所律師依據(jù)中華人民共和國(guó)公司法等法律、行政法規(guī)和規(guī)范性文件的規(guī)定,按照律師行業(yè)公認(rèn)的業(yè)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、道德規(guī)范和勤勉盡責(zé)精神,對(duì)*公司提供的有關(guān)文件和事實(shí)進(jìn)行了核查和驗(yàn)證,以先生特聘專項(xiàng)法律顧問(wèn)身份,現(xiàn)出具法律意見(jiàn)如下:。
第一節(jié)釋義、引言。
一、釋義。
在本調(diào)查報(bào)告中,除非另有說(shuō)明,下列詞語(yǔ)具有如下特定含義:。
公司章程北京*房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)有限責(zé)任公司章程。
本所指北京市康德律師事務(wù)所;。
本調(diào)查報(bào)告指關(guān)于北京*房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)有限責(zé)任公司資信調(diào)查報(bào)告。
二、引言。
本所接受先生的委托,作為其特聘專項(xiàng)法律顧問(wèn),對(duì)北京*房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)有限公司資信情況進(jìn)行了核查與驗(yàn)證,具體內(nèi)容如下:。
1、北京*房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)有限公司的主體資格;。
2、北京*房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)有限公司的章程;。
3、北京*房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)有限公司的股東;。
4、北京*房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)有限公司的股本結(jié)構(gòu);。
5、北京*房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)有限公司的財(cái)務(wù)、稅務(wù);。
6、北京*房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)有限公司的債權(quán)債務(wù),訴訟、仲裁情況。
第二節(jié)正文。
一、北京*房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)有限公司的主體資格。
(一)北京*房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)有限公司經(jīng)北京市工商行政管理局密云分局注冊(cè),領(lǐng)有北京市工商行政管理局密云分局頒發(fā)的企業(yè)法人營(yíng)業(yè)執(zhí)照。
2、公司住所:北京市工業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)水源路號(hào);。
3、法定代表人:;。
4、注冊(cè)資本:1000萬(wàn)元人民幣;。
5、實(shí)收資本:1000萬(wàn)元人民幣;。
6、公司類型:有限責(zé)任公司(自然人投資或控股);。
(二)北京*房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)有限公司于2019年4月7日經(jīng)過(guò)北京市工商行政管理局密云分局年度檢驗(yàn)。
本所律師提示:*公司僅向本所提供了上述(四)中對(duì)核定的房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)資質(zhì)為待定資質(zhì)的批復(fù)文件,并未提供暫定資質(zhì)證書(shū)或其他資質(zhì)等級(jí)證書(shū)等有效證明其房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)資質(zhì)的相關(guān)文件。
二、北京*房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)有限公司的章程。
公司章程,是就公司組織及運(yùn)行規(guī)范,對(duì)公司性質(zhì)、宗旨、經(jīng)營(yíng)范圍、組織機(jī)構(gòu)、議事規(guī)則、權(quán)利義務(wù)分配等內(nèi)容進(jìn)行記載的基本文件。是公司存在和活動(dòng)的基本依據(jù)。
根據(jù)*公司向本所提供的北京*房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)有限責(zé)任公司章程顯示:北京*房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)有限責(zé)任公司于2019年10月15日制定了公司章程,章程內(nèi)容對(duì)公司的名稱和住所、經(jīng)營(yíng)范圍、注冊(cè)資本、股東的姓名、出資立式、出資額、股東的權(quán)利義務(wù)、股東轉(zhuǎn)讓出資的條件、機(jī)構(gòu)設(shè)置以及議事規(guī)則等作了詳細(xì)的約定,全體股東均在公司章程上簽名。
本所律師經(jīng)審核認(rèn)為:根據(jù)公司法相關(guān)規(guī)定,*公司成立時(shí)的公司章程對(duì)注冊(cè)資本、股東人數(shù)、出資方式、出資額、公司的機(jī)構(gòu)設(shè)置及產(chǎn)生辦法、議事規(guī)則等內(nèi)容均符合公司法以及相關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定,亦合法有效。全體發(fā)起人股東均在公司章程上簽名之時(shí),公司章程正式成立,且對(duì)全體股東產(chǎn)生具有法律拘束力之效力。
本所律師提示:本所律師僅對(duì)*公司提供的*公司成立之時(shí)公司章程的內(nèi)容、形式的合法性作出判斷,并不對(duì)*公司成立之后公司章程內(nèi)容是否發(fā)生過(guò)修改或變動(dòng)作出任何評(píng)價(jià)或判斷。
三、北京*房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)有限公司的股東。
四、北京*房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)有限公司的股本結(jié)構(gòu)。
(一)*公司設(shè)立時(shí)的注冊(cè)資本、實(shí)收資本。
根據(jù)*公司向本所提供的企業(yè)法人營(yíng)業(yè)執(zhí)照公司章程內(nèi)容顯示:北京*房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)有限責(zé)任公司注冊(cè)資本為1000萬(wàn)元人民幣,實(shí)收資本為1000萬(wàn)元人民幣。
(二)*公司設(shè)立時(shí)的股權(quán)設(shè)置、股本結(jié)構(gòu)。
經(jīng)核查,*公司設(shè)立時(shí)的股權(quán)設(shè)置、股本結(jié)構(gòu)如下:。
股東姓名出資額(萬(wàn)元)出資比例(%)。
崔曉玲150、0015%。
王衛(wèi)軍200、0020%。
許隨義250、0025%。
宜敬東150、0015%。
崔白玉250、0025%。
本所律師認(rèn)為:。
*公司設(shè)立時(shí)的注冊(cè)資本和實(shí)收資本符合公司法等相關(guān)規(guī)定。
股權(quán)設(shè)置和股本結(jié)構(gòu)由全體股東在*公司章程中作出了明確約定并在工商登記部門進(jìn)行了備案登記,體現(xiàn)了全體股東的真實(shí)意思表示,產(chǎn)權(quán)界定清晰,合法有效。
本所律師提示:*公司未向本所提供設(shè)立時(shí)對(duì)股東出資相應(yīng)的驗(yàn)資報(bào)告等相關(guān)文件,本所律師僅對(duì)*公司提供的現(xiàn)有的相關(guān)資料作出上述相關(guān)問(wèn)題的判斷,對(duì)*公司設(shè)立之后股本及股本結(jié)構(gòu)是否發(fā)生變動(dòng)不作任何評(píng)價(jià)或判斷。
五、北京*房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)有限公司的財(cái)務(wù)、稅務(wù)。
(一)*公司未向本所提供銀行開(kāi)戶許可證。
(二)*公司未向本所提供財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告審計(jì)報(bào)告以及其他財(cái)務(wù)報(bào)表。
(三)*公司未向本所提供貸款卡。
(四)*公司未向本所提供稅務(wù)登記證以及相關(guān)的稅務(wù)發(fā)票。
本所律師認(rèn)為:*公司作為合法成立并有效存續(xù)的房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)有限公司,應(yīng)當(dāng)按照法律規(guī)定編制財(cái)務(wù)報(bào)告或相關(guān)納稅登記,應(yīng)建立建全財(cái)務(wù)和稅務(wù)制度。由于*公司未向本所提供上述相關(guān)證件、資料,本所律師對(duì)*公司的財(cái)務(wù)、稅務(wù)狀況不作任何法律評(píng)價(jià)或判斷。
六、北京*房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)有限公司的債權(quán)債務(wù),訴訟、仲裁情況。
本所律師提示:本調(diào)查報(bào)告僅對(duì)*公司向本所提供的相關(guān)資料進(jìn)行審驗(yàn)核查后所作出的相應(yīng)法律評(píng)價(jià)或判斷,對(duì)在本調(diào)查報(bào)告中列明而缺乏獨(dú)立證據(jù)支持的相關(guān)事項(xiàng)不作任何法律評(píng)價(jià)或判斷。
(一)*公司未向本所提供相關(guān)債權(quán)債務(wù)憑證,本所律師對(duì)*公司是否對(duì)外發(fā)生債權(quán)債務(wù)情況以及是否設(shè)定相關(guān)擔(dān)保(抵押、質(zhì)押、保證等)不作任何法律評(píng)價(jià)或判斷。
(二)*公司未向本所提供訴訟、仲裁、行政處罰等相關(guān)文件,本所律師對(duì)*公司目前是否存在重大訴訟、仲裁及行政處罰等不作任何法律評(píng)價(jià)或判斷。
第三節(jié)結(jié)語(yǔ)。
一、本調(diào)查報(bào)告基于相關(guān)法律、法規(guī)及北京*房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)有限責(zé)任公司提供的相關(guān)證明材料,通過(guò)核查、驗(yàn)證,提出上述意見(jiàn),供先生參考。
二、本調(diào)查報(bào)告主要依據(jù)以下法律、法規(guī):。
(1)中華人民共和國(guó)公司法(1999)。
(2)中華人民共和國(guó)公司法(2019)。
(3)組織機(jī)構(gòu)代碼管理辦法。
(4)中華人民共和國(guó)公司登記管理?xiàng)l例。
(5)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)資質(zhì)管理規(guī)定。
(6)中華人民共和國(guó)稅收征收管理法。
(7)中華人民共和國(guó)律師法。
北京市康德律師事務(wù)所。
律師。
20xx年xx月xx日。
心理學(xué)調(diào)查報(bào)告模版篇九
旅游管理三班。
瞿洋。
2015793039。
一、專業(yè)認(rèn)知內(nèi)外交困的局面。
1.外部認(rèn)知。
先說(shuō)說(shuō)外行對(duì)旅游管理專業(yè)的認(rèn)知吧。我同學(xué)在知道我專業(yè)是旅游管理以后直接就認(rèn)為我學(xué)的專業(yè)叫做“導(dǎo)游”。認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)輩知道我專業(yè)是旅游管理以后就告訴我:你這個(gè)專業(yè)好??!到處玩還不花錢!稍微懂一點(diǎn)的朋友說(shuō),你是學(xué)旅行社的還是學(xué)酒店的?曾經(jīng)帶過(guò)我的高中老師說(shuō):當(dāng)初不好好學(xué)習(xí),現(xiàn)在只能端端盤子了。很明顯,旅游管理這個(gè)專業(yè)在外行人眼里無(wú)非就代表著兩個(gè)就業(yè)方向:“旅行社”、“酒店”。而這兩個(gè)方向讓人普遍產(chǎn)生的形象就是:“導(dǎo)游”、“端盤子”的。
其實(shí)談到外界對(duì)我們的專業(yè)認(rèn)知問(wèn)題,只能說(shuō),這個(gè)專業(yè)在外人眼里不是高大上!它意味著服務(wù)業(yè),而服務(wù)業(yè)給國(guó)人的映像就是“伺候人的”。
2.旅游管理專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容。
從
教學(xué)。
來(lái)說(shuō)是分方向的,而分的方向主要有旅行社方向和酒店方向。但是大二大三將會(huì)有管理、心理學(xué)、旅游地理、公共關(guān)系等具體學(xué)科放在了旅游管理之下。
從實(shí)習(xí)來(lái)說(shuō),學(xué)校的聯(lián)系的單位通常也是旅行社和酒店(咱們學(xué)校貌似只有酒店)。在學(xué)校里學(xué)的方向比較固定,實(shí)習(xí)從業(yè)面兒也比較窄。而不管是從事什么旅游相關(guān)工作,因?yàn)槠錁O強(qiáng)的實(shí)踐性與“跟人開(kāi)始接觸”的特點(diǎn),故而會(huì)讓許多實(shí)習(xí)生覺(jué)得在學(xué)校的東西白學(xué)了。
就我所知,國(guó)外旅游管理是個(gè)很大的學(xué)科,分為:
1.遺產(chǎn)文化方向(奢侈品專業(yè)、紅酒與美食專業(yè)、遺產(chǎn)與文化專業(yè))。
2.旅游酒店休閑產(chǎn)業(yè)方向(旅游企業(yè)專業(yè)、新興市場(chǎng)專業(yè)、旅游規(guī)劃專業(yè)、旅游電子商務(wù)專業(yè))。
3.職業(yè)文憑(酒店管理專業(yè)、會(huì)展管理專業(yè))。
前兩者的共同課程包括:社會(huì)學(xué)(基礎(chǔ)及應(yīng)用),語(yǔ)言(第二外語(yǔ)+第三外語(yǔ)),經(jīng)濟(jì)與管理,而且本科階段還有一些活動(dòng)組織專業(yè)、游戲?qū)I(yè)、航空服務(wù)專業(yè)、社會(huì)棲息地專業(yè)、騎馬旅游專業(yè)等等特別多的分類。
行業(yè)曲解必然存在,而且扭曲程度不小。這與教育體制的缺陷有關(guān),也和學(xué)校教學(xué)引導(dǎo)方向有關(guān)。但是這不影響我們成為一名優(yōu)秀的旅游管理人才。
二、旅游的面兒究竟有多寬1.一個(gè)人的思維方式?jīng)Q定人生。
我們都知道旅游的六要素,即行、游、住、食、購(gòu)、娛。這六個(gè)要素涉及面兒有多廣?延伸的行業(yè)有多少?相關(guān)的工作機(jī)會(huì)又有多少?想必大家都能想到?旅游行業(yè)并不是純粹的旅游,這個(gè)行業(yè)本身涉及面廣、關(guān)聯(lián)性強(qiáng)的特點(diǎn)就意味著它概念的模糊化。說(shuō)白了,旅游代表的是一個(gè)綜合性產(chǎn)業(yè)集群。導(dǎo)游只是其中一種職業(yè),事實(shí)上可供旅游專業(yè)學(xué)生選擇的職業(yè)很廣,可見(jiàn)旅游專業(yè)比較“萬(wàn)金油”。除過(guò)旅行社和酒店還有旅游策劃、旅游研究、旅游規(guī)劃、旅游電商、景區(qū)相關(guān)、旅游地產(chǎn)、旅游投資、旅游分析、旅游咨詢、旅游渠道策劃、旅游運(yùn)營(yíng)、旅游周邊、旅游媒體、旅游會(huì)展等等。實(shí)在是太多了。就算是旅行社也有計(jì)調(diào)、票務(wù)、商務(wù)等職位,即使是酒店還分客房、前廳、餐飲、后廚等部門。
但正因如此,社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、語(yǔ)言學(xué)的學(xué)生,也是較為對(duì)口的旅游行業(yè)從業(yè)人員,從而,旅游業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)非常激烈。當(dāng)然,這個(gè)行業(yè)的現(xiàn)狀就是高端點(diǎn)兒的工作進(jìn)入門檻高比如規(guī)劃師的要求普遍是研究生,低端點(diǎn)兒的門檻低,加之旅游職業(yè)院校也輸送很多旅游職業(yè)人才,如導(dǎo)游、酒店服務(wù)等,因而國(guó)內(nèi)旅游專業(yè)本科畢業(yè)生很少能做對(duì)口工作。
2.各涉旅行業(yè)的核心絕非旅游。我覺(jué)得從專業(yè)設(shè)置來(lái)說(shuō),國(guó)家將旅游管理設(shè)置為工商管理下的二級(jí)學(xué)科,是有些偏頗的。這導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)旅游管理是按照管理+旅游方式,其實(shí)學(xué)的是工商管理,但又沒(méi)有工商管理學(xué)生學(xué)的深入,這當(dāng)然會(huì)使得旅游管理本科生在很多管理類的職位上失去競(jìng)爭(zhēng)力。
學(xué)科、行業(yè)的細(xì)分畢竟任重道遠(yuǎn)。不是那么簡(jiǎn)單的事情,不過(guò)從專業(yè)技能的角度來(lái)說(shuō),各類涉旅行業(yè)的核心都不是旅游。譬如旅游電商,想做好這個(gè),更多的是需要懂電商;又譬如旅游營(yíng)銷,先要懂的不是旅游,而是營(yíng)銷。因此這就有一個(gè)很難調(diào)和的矛盾產(chǎn)生了。
一個(gè)涉旅企業(yè)招聘,是喜歡旅游專業(yè)畢業(yè)的還是喜歡其他對(duì)口專業(yè)畢業(yè)的呢?畢竟旅游專業(yè)的畢業(yè)生其實(shí)學(xué)的博而不精,很難創(chuàng)造價(jià)值。
3.旅游專業(yè)學(xué)生需要塑造“核心技能”。
旅游業(yè)最大的問(wèn)題是能作為研究的專業(yè)但稱不上產(chǎn)業(yè),因?yàn)楝F(xiàn)在的旅游一直有一個(gè)泛化的趨勢(shì),行游住食購(gòu)?qiáng)嗜魏我粋€(gè)環(huán)節(jié)沾邊都能說(shuō)自己是旅游了,所以國(guó)外普遍稱旅游為“觀光”。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看,也許在未來(lái)可以通過(guò)專業(yè)細(xì)分去解決。
譬如旅游營(yíng)銷、旅行社經(jīng)營(yíng)、酒店管理、旅游規(guī)劃等等。這樣最起碼保證讓自己學(xué)到的東西在畢業(yè)后能投入工作使用。而不是像現(xiàn)在這樣,旅游專業(yè)學(xué)生接觸的課程太多,很難有一個(gè)核心技能,與其說(shuō)學(xué)了旅游專業(yè),不如說(shuō)是讀了一圈教材。所以勢(shì)必造成學(xué)校里學(xué)的東西在進(jìn)入社會(huì)后存在脫節(jié)的問(wèn)題。
其實(shí)問(wèn)題的本質(zhì)在于,旅游是一種社會(huì)現(xiàn)象。它的應(yīng)用基礎(chǔ)涵蓋了社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)甚至倫理學(xué)。旅游管理,本身就是一個(gè)綜合性非常高的專業(yè)。這既是弊端,也是機(jī)遇。都說(shuō)技多不壓身,但不論是旅游專業(yè)本科生,還是所有求職者,一定要知道自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力所在。
三、我們要怎么做。
1.要明確自己的目標(biāo),目標(biāo)是導(dǎo)航,有目標(biāo)才有方向才不會(huì)迷茫。
對(duì)于涉及行業(yè)廣泛的旅游管理專業(yè)一個(gè)好的方向非常必要。尤為重要的是,目標(biāo)讓你不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間浪費(fèi)生命。大學(xué)期間,我們?cè)撓氲牟皇且惺裁醋C書(shū),而是該怎么提升自己的專業(yè)素養(yǎng)、思維方式、知識(shí)維度……證書(shū)只是證明我們具備某個(gè)領(lǐng)域的最基本知識(shí)條件及自己過(guò)去一段時(shí)間的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)態(tài)度,而談吐、思維、處事方式等等軟指標(biāo)才是我們一生甩不掉的“證書(shū)”。而這些空而泛的軟指標(biāo)需要常年累月的不斷學(xué)習(xí)。
因此,旅游專業(yè)的學(xué)生想要提高自身競(jìng)爭(zhēng)力需要更用心一些。拿外語(yǔ)來(lái)說(shuō),考取英語(yǔ)等級(jí)證書(shū),或是掌握一門小語(yǔ)種。一個(gè)英語(yǔ)流利、掌握2門以上語(yǔ)種的畢業(yè)生,很難不受用人單位歡迎。
2.思維永遠(yuǎn)都是相通的作為本科生,我們與專科生最重要的區(qū)別不是體現(xiàn)在技術(shù)上,而是體現(xiàn)在思考的方法上。在于管理的思想、研究的流程。比如說(shuō),我們學(xué)的酒店管理這門課程,張陽(yáng)老師提過(guò)這樣的問(wèn)題,管理者與領(lǐng)導(dǎo)者的區(qū)別。我曾在黑板上寫過(guò)相關(guān)想法,領(lǐng)導(dǎo)需要的更多的是個(gè)人魅力等各種因素,但管理卻只要按照我們學(xué)的流程來(lái)做就可以了。
在酒店,你讓我現(xiàn)在去管多少多少人,我不敢保證我能管得好,我也無(wú)法承諾給我相關(guān)項(xiàng)目我就能讓它運(yùn)作順利。但是我可以保證我的思考方法是有邏輯的,是盡量全面的,是有反饋的,是科學(xué)的。
3.學(xué)術(shù)的道路。
交我們旅游地理學(xué)的李茂慧老師常常告訴我們學(xué)好這門課程是非常的有用的怎么怎么樣……我對(duì)此是非常贊同的。
想想看近年來(lái)我國(guó)推出了多少個(gè)新名詞?中國(guó)夢(mèng)、一帶一路、攻擊側(cè)改革、互聯(lián)網(wǎng)+……。
“旅游+”還是“+旅游”?這是個(gè)好問(wèn)題?;剡^(guò)頭來(lái)看旅游,你發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的已經(jīng)從“旅游+”變成了全域旅游。旅游作為一個(gè)年輕的學(xué)科,我們想弄出點(diǎn)研究成果是相對(duì)容易的。
旅游管理三班。
瞿洋2015793039。
心理學(xué)調(diào)查報(bào)告模版篇十
一、調(diào)查目的在本人于2008年11月10日到2009年1月2日在南昌市第二十六中學(xué)參加學(xué)校統(tǒng)一組織的教育實(shí)習(xí)后,對(duì)學(xué)生的課外閱讀情況產(chǎn)生了研究的興趣。這是因?yàn)槲以趶氖抡Z(yǔ)文實(shí)習(xí)老師的教學(xué)過(guò)程中,當(dāng)我遠(yuǎn)離課本內(nèi)容提出某些我認(rèn)為是常識(shí)性的語(yǔ)文基礎(chǔ)問(wèn)題的時(shí)候,場(chǎng)下基本都是鴉雀無(wú)聲。即使是原來(lái)氣氛活躍的課堂,也頓然出現(xiàn)一種尷尬的局面。
基于這種情況,我聯(lián)合2000年的“新大綱”結(jié)合討論課外閱讀的重要性。它曾經(jīng)突出了素質(zhì)教育特色,規(guī)定中學(xué)生必須閱讀中外文學(xué)名著30部,其中中國(guó)文學(xué)名著15部,外國(guó)文學(xué)名著15部。這實(shí)在是適應(yīng)了世界各國(guó)中學(xué)教育發(fā)展的大趨勢(shì),是令人稱快、發(fā)人深思的舉措。通過(guò)對(duì)文學(xué)作品的閱讀,增強(qiáng)中學(xué)生的審美素養(yǎng),熏染中學(xué)生的人文精神,提高中學(xué)生的寫作能力,是我們中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作中的一個(gè)重要任務(wù)。
我本人認(rèn)也為很好地開(kāi)展語(yǔ)文課外閱讀,可以鞏固學(xué)生課內(nèi)閱讀的成果,擴(kuò)大閱讀領(lǐng)域,提高閱讀能力,鍛煉其思維,陶冶其品德。課外閱讀是開(kāi)拓學(xué)生視野、發(fā)展學(xué)生智力的重要途徑之一。學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,既可讓學(xué)生直接接受書(shū)中的藝術(shù)鑒賞的角度去潛移默化地感染學(xué)生,培養(yǎng)他們健康高尚的審美情操。所以,針對(duì)當(dāng)前中學(xué)生課外閱讀中普遍存在的問(wèn)題,為了更好地了解本校學(xué)生的課外閱讀情況,進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)。著重于指出現(xiàn)代中學(xué)生對(duì)讀書(shū)的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤:學(xué)習(xí)讀書(shū)的好方法。究竟我們應(yīng)該持怎樣的態(tài)度,用怎樣的方法去看待閱讀,怎樣閱讀,以及學(xué)校在同學(xué)們課外閱讀中發(fā)揮的作用和同學(xué)們的閱讀傾向等問(wèn)題,都是我這次調(diào)查的目的,旨在尋找好的閱讀方法,為他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好的根基。綜上所述,我以南昌市第二十六中學(xué)初一在校學(xué)生為調(diào)查對(duì)象,以他們的日常閱讀習(xí)慣為依據(jù),進(jìn)行了這次調(diào)查活動(dòng)。
二、調(diào)查過(guò)程。
調(diào)查的時(shí)間:2008年12月1日-2008年12月12日。
對(duì)象:南昌市第二十六中學(xué)初一級(jí)在籍學(xué)生。
調(diào)查方法:抽樣法、談話法和歸納法引導(dǎo)法交織并用。
內(nèi)容及其實(shí)施步驟:
首先,在實(shí)際課堂的教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并注意歸納;
其次,有針對(duì)性地找各類型同學(xué)進(jìn)行談話,了解他們的實(shí)際情況;
然后,對(duì)他們的日常閱讀習(xí)慣進(jìn)行歸納與總結(jié),向全體同學(xué)明確他們現(xiàn)有的閱讀習(xí)慣的不當(dāng)之處,并對(duì)其進(jìn)行正確引導(dǎo)。
三、結(jié)果與分析。
(一)、我對(duì)所實(shí)習(xí)的學(xué)校之在籍學(xué)生抽樣進(jìn)行了調(diào)查,在一輪暗中進(jìn)行的調(diào)查談話中,我驚奇地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)和喜歡課外閱讀成正比。
而他們喜愛(ài)的文學(xué)作品種類一般是一下的幾類:小說(shuō)、散文、人物、傳記、科普作品、軍事作品、歷史等。調(diào)查結(jié)果中可以看出,喜歡小說(shuō)的學(xué)生占大多數(shù),是中學(xué)生課外閱讀的主流,有著其他各種讀物所無(wú)法取代的地位和優(yōu)勢(shì),但進(jìn)一步的調(diào)查卻發(fā)現(xiàn),這些喜歡小說(shuō)的同學(xué),絕大部分喜歡的是武俠、言情之類的作品,他們僅憑自己的喜好和直覺(jué)來(lái)選擇,閱讀存在很大的盲目性。而閱讀的原因則是作為消遣。從中我們也可以看出,盡管很多學(xué)生不喜歡政治歷史、詩(shī)歌甚至是科普作品,認(rèn)為它們太枯燥乏味,或是過(guò)于老化過(guò)于偏激,科普讀物過(guò)于深?yuàn)W,缺乏形象性和通俗性,但我們也不能忽視,隨著時(shí)代的進(jìn)步,學(xué)生開(kāi)始關(guān)注的面越來(lái)越廣,所涉獵的點(diǎn)也越來(lái)越多,他們已把目光的觸角伸到了社會(huì)、人生這部百科全書(shū),有了多方面了解社會(huì)的要求。
周圍流行的書(shū)籍,有一種令人擔(dān)憂的現(xiàn)象,初一學(xué)生還在看一些諸如《多拉a夢(mèng)》、《神奇寶貝》、《灌籃高手》、《老夫子》等一類漫畫作品,跟實(shí)際的閱讀能力極不相聯(lián)系符,需要引起我們的重視。當(dāng)然也有一些健康向上的,如《讀者》、《萌芽》之類的,男同學(xué)尤其喜歡像《足球世界》、《新兵器》之類的書(shū)籍,說(shuō)明中學(xué)生的閱讀跟興趣有很大的關(guān)系。
(二)、關(guān)于名著的閱讀。調(diào)查表明,結(jié)果堪憂。本人發(fā)現(xiàn)在四大名著中,《西游記》的閱讀率最高;其次,是《三國(guó)演義》,接著,是《水滸》和《紅樓夢(mèng)》。但閱讀的方式大多以電視劇為主,以閱讀率最高的《西游記》為例,閱讀過(guò)原著的僅有5人,占4.2%,其他作品進(jìn)行過(guò)原著閱讀的更是鳳毛麟角。除此之外,中學(xué)生偶爾也有閱讀過(guò)《聊齋志異》和《封神演義》的,對(duì)現(xiàn)代作家作品的閱讀,如魯迅的、茅盾的,也有一二。一般是因?yàn)閷?duì)現(xiàn)在流行的電視電影作一點(diǎn)興趣的拓展。例如正熱播的《畫皮》就引起了我們?cè)S多同學(xué)閱讀《聊齋志異》的興趣。
關(guān)于外國(guó)文學(xué)名著的閱讀,絕大部分同學(xué)的紀(jì)錄是零,只有二三個(gè)同學(xué)閱讀過(guò)《簡(jiǎn)愛(ài)》和《少年維特的煩惱》等幾部著作,趣味性較強(qiáng)的作品。許多同學(xué)甚至連名字也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)。還有的就是接觸外國(guó)的兒童文學(xué)作品,都是小時(shí)候的知識(shí)積累了。就總體而言,中學(xué)生閱讀中外名著的數(shù)量也與閱讀的實(shí)際需要之間有很大的差異,與他們喜歡的程度之間也有較大的距離。由此看來(lái),如果要提高中學(xué)生的素質(zhì),應(yīng)該在課外閱讀上加以引導(dǎo)。
(三)、閱讀的時(shí)間安排,除了有同學(xué)見(jiàn)縫插針看名著的有關(guān)電視劇外,大多數(shù)學(xué)生放在假期中閱讀,或在雙休日老師要求做摘記時(shí)才閱讀一些,其余情況閱讀時(shí)間每天幾乎為零。究其原因,多數(shù)認(rèn)為是每天完成老師布置的作業(yè)已經(jīng)覺(jué)得時(shí)間緊迫,沒(méi)有時(shí)間放到課外書(shū)上。至于課外閱讀會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響,幾乎全體學(xué)生都認(rèn)為課外閱讀可以開(kāi)拓知識(shí)面,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),尤其對(duì)提高語(yǔ)文成績(jī)效果明顯。這說(shuō)明了學(xué)生普遍認(rèn)識(shí)到了課外閱讀的重要性,只是他們年紀(jì)還小,沒(méi)有老師的安排與引導(dǎo)他們并不知道這樣有用的課外閱讀可以如何進(jìn)行。
(四)、大部分學(xué)生閱讀憑的是興趣,或者是老師布置作文或其他作業(yè)要求的時(shí)候,所以,一般來(lái)說(shuō),一個(gè)學(xué)期中途,以被動(dòng)學(xué)習(xí)為主,而在假期中,則是以主動(dòng)學(xué)習(xí)為主??芍瑢W(xué)生懂得課外閱讀對(duì)學(xué)習(xí)是有幫助的,只是沒(méi)有時(shí)間或沒(méi)有閱讀的積極性。
老師和家長(zhǎng)對(duì)子女或?qū)W生課外閱讀的態(tài)度也大相徑庭,從對(duì)學(xué)生的調(diào)查中得知,家長(zhǎng)對(duì)子女的課外閱讀的態(tài)度不穩(wěn)定,有時(shí)支持,有時(shí)反對(duì),主要視子女的閱讀書(shū)目而異。這個(gè)板塊顯示,老師和家長(zhǎng)雖然支持學(xué)生的課外閱讀,但都有其較明確的目的性,而作出決定的指揮棒就是“是否對(duì)成績(jī)有幫助”,真正以增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)或者照顧他們的興趣為出發(fā)點(diǎn)而鼓勵(lì)課外閱讀的是很少的。
(五)、通過(guò)這次調(diào)查,在對(duì)待課外閱讀的問(wèn)題上,本想取之于“民”,用之于“民”讓學(xué)生自己來(lái)說(shuō)說(shuō)獨(dú)到的見(jiàn)解和主張,并指出最適合自己的閱讀方式,但是,大部分同學(xué)對(duì)此卻不知所云。少數(shù)同學(xué)獻(xiàn)了計(jì)策,歸納不外乎以下幾點(diǎn):(1)老師統(tǒng)一安排課外閱讀的時(shí)間。(2)聯(lián)系課內(nèi)知識(shí),指導(dǎo)課外閱讀的方法。(3)統(tǒng)一安排課外閱讀的內(nèi)容。(4)統(tǒng)一指導(dǎo)做課外閱讀的摘記。由此種種,使我強(qiáng)烈地感到了學(xué)生對(duì)課外閱讀的渴求,同時(shí),也深深地體會(huì)到了學(xué)生在課外閱讀諸多方面的無(wú)奈,從而也激起了我對(duì)學(xué)生課外閱讀問(wèn)題的思索。
四、討論與建議。
正如一位哲人所說(shuō):“讀一本好書(shū),就是和許多高尚的人談話和交流?!睍?shū)籍是人類文明與進(jìn)步的階梯,也是人們精神和靈魂的結(jié)晶,更是我們最好的良師益友。通過(guò)我們的調(diào)查,發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)谡n外閱讀方面存在不少問(wèn)題,并給予建議。
(一)自身方面:
首先我們要正確地對(duì)待課外閱讀,處理好課外閱讀與課內(nèi)學(xué)習(xí)的關(guān)系,不要讓閱讀影響學(xué)習(xí)。不少同學(xué)一味地認(rèn)為學(xué)習(xí)是最重要的,不用去浪費(fèi)時(shí)間花在閱讀上。其實(shí)不然,學(xué)習(xí)的確重要,但隨著素質(zhì)教育的不斷改革與發(fā)展,應(yīng)試教育逐步離我們遠(yuǎn)去,考試的內(nèi)容從課堂走向課外,閱讀課外書(shū)籍是解決這一問(wèn)題的根本途徑。其給予我們的幫助同樣是不可忽視的。同時(shí),受應(yīng)試教育的長(zhǎng)期影響,怕閱讀課外書(shū)籍會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)的提高,對(duì)課外閱讀敬而遠(yuǎn)之,看不到課外閱讀的積極作用。反而會(huì)加速學(xué)習(xí)的下滑。這種做法是極其不理智、不可取的,課內(nèi)學(xué)習(xí)仍然要擺在首位。
(二)學(xué)校方面:
在學(xué)校,不少老師鼓勵(lì)同學(xué)們閱讀課外書(shū)籍,但也存在不科學(xué)之處。例如不少語(yǔ)文老師將閱讀布置成書(shū)面作業(yè),指定書(shū)籍、時(shí)間,寫各種讀書(shū)筆記,這樣一來(lái)便使同學(xué)們的閱讀變主動(dòng)為被動(dòng),以至于同學(xué)們失去積極性。雖然這種做法有不妥之處,但是老師的出發(fā)點(diǎn)是好的,都為了我們著想。老師應(yīng)該與同學(xué)們加強(qiáng)溝通,利用自己的經(jīng)驗(yàn)幫助指導(dǎo)學(xué)生。相信在這樣的氛圍下,同學(xué)們一定能夠更積極地閱讀。引導(dǎo)同學(xué)合理分配讀書(shū)時(shí)間,教他們學(xué)會(huì)瀏覽、泛讀、精讀等讀書(shū)方法,使有限的時(shí)間得到充分的發(fā)揮和利用。這樣不僅可以避免學(xué)生受不良作品的消極影響,還可以有針對(duì)性地提高學(xué)生的鑒賞能力,豐富學(xué)生的閱讀內(nèi)容。
(三)家庭方面。
哪一個(gè)父母不是望子成龍、望女成鳳?對(duì)我們的學(xué)習(xí)看得很重,自然對(duì)課外閱讀就不太重視了。其實(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該要有遠(yuǎn)大的目光,著眼我們的將來(lái),采用適當(dāng)?shù)姆椒ń逃覀?,了解我們,加?qiáng)互相間的溝通,鼓勵(lì)并正確指導(dǎo)我們閱讀書(shū)籍,共同進(jìn)步。通過(guò)這次問(wèn)卷調(diào)查,我們認(rèn)識(shí)到,在素質(zhì)教育不斷發(fā)展的今天,課外閱讀對(duì)于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)是必不可少的,學(xué)習(xí)仍然是我們最主要的任務(wù),不能有任何松懈,二者應(yīng)該兩手抓,并且要做到兩手硬抓。而閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)主要靠學(xué)生在自主閱讀狀態(tài)下,逐步積累提高。
心理學(xué)調(diào)查報(bào)告模版篇十一
針對(duì)上述問(wèn)題請(qǐng)做300的簡(jiǎn)答,謝謝您的合作。
1、心理健康我認(rèn)為分為很多種,包括情感心理健康、行為心理健康、生活心理健。
康以及生理心理健康等等。心理健康不僅僅是某一方面健康心理就健康了。我們要對(duì)自己的心理有一定的了解以及怎樣去解決自己的心理存在的問(wèn)題,保持自己心理的健康。報(bào)證自己的生活,學(xué)習(xí)以及工作不受到各種各樣心理因素的影響。健康的心理應(yīng)該是生活積極,工作和學(xué)習(xí)積極進(jìn)取,情感生活受到打擊時(shí)保持鎮(zhèn)靜的生心理行為,在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的生理反應(yīng)有清楚的認(rèn)識(shí)和對(duì)待。在各種各樣的社會(huì)環(huán)境下能擁有自己的做人原則,不隨波逐流,擁有良好的道德觀和價(jià)值觀,能客觀的評(píng)價(jià)客觀的實(shí)際情況等事務(wù)。例如:在我們學(xué)習(xí)階段遇到了困難厭學(xué),逃課,輟學(xué)等等;在我們生活中遇到不順心的事情就封裝自己不愿結(jié)交朋友很少和人交談也不知道怎么樣去跟人家做朋友;在我們擁有了自己的對(duì)象時(shí)感情不順利時(shí),也不敢與人分享覺(jué)得不好意思,從此就不敢與異性來(lái)往等等這些都屬于不健康心理的表現(xiàn)。
2、心理異常常常出現(xiàn)得比較突然也不見(jiàn)得出現(xiàn)在心理有問(wèn)題的人身上。往往是出。
現(xiàn)在平時(shí)心理都很健康,一些突發(fā)事故而帶來(lái)的壓力超過(guò)了他們平時(shí)心理的負(fù)荷。所以表現(xiàn)出了心理異常。而往往心理有問(wèn)題或者不健康的人因?yàn)榱?xí)慣性已經(jīng)自然的適應(yīng)了自己的心理問(wèn)題。也表現(xiàn)不出什么異常的行為。比如犯自己閉癥的人都習(xí)慣了一個(gè)人獨(dú)來(lái)獨(dú)往,身邊要是突然出現(xiàn)了一個(gè)朋友在一起往往看上去有些不習(xí)慣了。例如:前兩年的馬加爵事件就是異常心理的表現(xiàn)。
3、導(dǎo)致心理異常的原因很多。例如情感生活出現(xiàn)了裂痕可能導(dǎo)致心理異常,事業(yè)。
失敗可能導(dǎo)致心理異常,婚姻生活出現(xiàn)了裂痕甚至離異的家庭也可能導(dǎo)致心理異常,學(xué)習(xí)成績(jī)的失敗可能導(dǎo)致心理異常,心理壓力超過(guò)了自己心理的負(fù)荷也可能導(dǎo)致心理異常等等。在實(shí)際生活中導(dǎo)致心理異常的因素很多,很可能一個(gè)小小的原因就可能導(dǎo)致一個(gè)人心理異常。這要根據(jù)自己心理承受力有多大,要想自己擁有一個(gè)健康的心理我覺(jué)得我們應(yīng)該多鍛煉自己的承受能力和學(xué)習(xí)工作的能力。在遇到挫折時(shí)不氣餒不服輸,在事業(yè)和家庭生活等等方面遇到困難時(shí)要學(xué)會(huì)釋放自己的怨氣不要擠壓在心理太久,如果擠壓太久就會(huì)壓出心理疾病。在感情生活方面擁有健康積極的態(tài)度,不因失敗而放棄。在各個(gè)方面權(quán)衡自己的能力去做自己喜歡做的事情,在各個(gè)行業(yè)去鍛煉自己的適應(yīng)能力。因?yàn)橐粋€(gè)久經(jīng)磨練的人是不容易被打倒的。只有我們各方面強(qiáng)大了才會(huì)擁有美好的生活,同時(shí)我們?cè)谧分鹂旃?jié)奏生活的同時(shí)不要忘了多了解了解心理方面的知識(shí),實(shí)時(shí)知道怎樣去緩解和解決自己心理的問(wèn)題。也要學(xué)會(huì)求救和傾訴,在自己處于無(wú)法自拔的情況下我們應(yīng)當(dāng)向同學(xué)朋友或家人傾訴自己的心理的想法和困擾也可以直接找心理醫(yī)生。這樣才好更好的解決自己的難題,更快的讓自己走入到自己該走的路上來(lái)。這樣我們?cè)谏钪胁拍鼙WC自己的心理健康。只有心理健康了我們的生活才會(huì)更有意義更加的美好。
備注:以上純屬自己的看法,不代表官方意見(jiàn),僅供參考,如有錯(cuò)別字請(qǐng)改正不影響產(chǎn)權(quán)。
心理學(xué)調(diào)查報(bào)告模版篇十二
(一)所謂城市農(nóng)民工是一個(gè)特殊的群體,是指在城鎮(zhèn)中務(wù)工的具有農(nóng)村戶口身份或非城鎮(zhèn)非農(nóng)村戶口的勞動(dòng)者(即因企事業(yè)單位或政府辦公占地所產(chǎn)生的農(nóng)轉(zhuǎn)非農(nóng)民工)。他們?yōu)槲覈?guó)城市現(xiàn)代化建設(shè)做出了巨大的貢獻(xiàn),但是他們的處境卻相當(dāng)?shù)乩щy,游離在城市和農(nóng)村邊緣,得不到基本的身份認(rèn)同,現(xiàn)在,在許多城市,為了改變農(nóng)民工在城市市民心目中的形象,提出尊重農(nóng)民工,把農(nóng)民工改稱為'新市民',從地位上把農(nóng)民工與市民同等起來(lái)。但是,長(zhǎng)期以來(lái),農(nóng)民工的社會(huì)保障問(wèn)題依然沒(méi)有得到解決,值得重視和探討。筆者就目前農(nóng)民工情況做一調(diào)查,報(bào)告如下:
一、農(nóng)民工來(lái)源隨著我國(guó)社會(huì)生產(chǎn)力的提高,在農(nóng)村出現(xiàn)了大量富余的勞動(dòng)力,自**年以來(lái),大量農(nóng)民擁入城市,在不同行業(yè)干著最苦最累最臟的活,但工資卻最低,同時(shí)分布在建筑業(yè),工廠,一些服務(wù)業(yè)當(dāng)中,從此,農(nóng)民工遍布了大江南北。建筑工地的工人、賓館的服務(wù)員,小區(qū)的保潔員、理發(fā)師?這些在千千萬(wàn)萬(wàn)城市居民生尖中扮演重要角色的'小人物',大部分來(lái)自農(nóng)村,干著絕大多數(shù)城市人不愿干的活。據(jù)調(diào)查表明,絕大部分的外來(lái)人口都是從事建筑、美發(fā)、保潔、收舊等行業(yè),其中80%以上是35歲以下的青年人。他們從初中以上文化程度達(dá)55.7%,未婚青年占了61.5%,60%的人每月收入在500元以下。到達(dá)城市打工的37%的民工中,只有不到20%的人是通過(guò)職介所介紹找到工作的,大部分是通過(guò)親朋好友來(lái)打工的。
二、農(nóng)民工在城市中生活狀況。
1、調(diào)查顯示:外來(lái)務(wù)工青年每天工作時(shí)間超過(guò)8小時(shí)的達(dá)75%,其中8%的人工作時(shí)間超過(guò)12小時(shí)。但他們中卻有76%的人工作時(shí)間超過(guò)12小時(shí)。但他們中卻有76%的人每月用在教育、文化、娛樂(lè)等方面的開(kāi)支低于50元以下,來(lái)外地找工作期間身上帶夠一個(gè)月花費(fèi)的僅占12.9%,一旦找不到工作,他們的生活就將陷入極困難境地。一旦有了工作,他們還要將收入的一大部分用來(lái)支持家里。
2、外來(lái)務(wù)工青年的精神生活跟同齡的城市青年相比有較大差距,他們?nèi)狈?wù)工青年自己的文化和教育活動(dòng)陣地。據(jù)我們了解到的務(wù)工青年一般把大部分時(shí)間用在工作上,其余的一般就是聚在一起聊天,打牌、看電視,他們一般不關(guān)心時(shí)事新聞。雖然很多人都想去看些文學(xué)、技能介紹等方面的書(shū),但苦于沒(méi)錢或沒(méi)時(shí)間,只得去買些地?cái)偵系臅?shū),或者干脆趁休息時(shí)間跑到書(shū)店看免費(fèi)的書(shū)。
3、民工中,絕大多數(shù)沒(méi)簽用工合同。一項(xiàng)調(diào)查中,當(dāng)被問(wèn)及'您希望組織對(duì)你提供哪些幫助'時(shí),有30.1%的務(wù)工青年希望能保障他們的合法權(quán)益。同時(shí),據(jù)了解,外來(lái)務(wù)工青年中75%的人工作不穩(wěn)定,56%的人未簽勞動(dòng)合同,52%的人加班后沒(méi)勞動(dòng)報(bào)酬。
4、務(wù)工青年法制觀念和知識(shí)也很薄弱。據(jù)調(diào)查顯示,絕大多數(shù)務(wù)工青年通常與用工單位口頭協(xié)商工資待遇,只有不到44%的人簽訂了用工合同。用工單位為他們繳納失業(yè)保險(xiǎn)金和工傷醫(yī)療保險(xiǎn)的寥寥無(wú)幾。當(dāng)他們的合法權(quán)益受到侵害時(shí),有33.2%的人感到孤立無(wú)助,只有13.3%的人想到去找工、青、婦、組織。
5、由于工作不穩(wěn)定,外來(lái)務(wù)工青年的子女上學(xué)也成了大問(wèn)題,他們的孩子不得不打游擊,很多務(wù)工青年子女就讀的外來(lái)務(wù)工子弟學(xué)校,既無(wú)法跟城市學(xué)校相比,又無(wú)法跟他們家鄉(xiāng)的學(xué)校相比。
三、農(nóng)民工養(yǎng)老、醫(yī)療、失業(yè)等社會(huì)保障待遇問(wèn)題。
(一)從失業(yè)保障方面看,城市居民在失業(yè)期間有失業(yè)補(bǔ)助,而農(nóng)民工卻沒(méi)有。
農(nóng)民工靠的是熟人'拉線',為他們提供崗位;靠運(yùn)氣,不要因生大病、受重傷而失去工作。他們?cè)谑I(yè)期間多是靠積蓄,或向他人借錢,或是貸款、賣血,也有一部分人不得不回農(nóng)村老家,重操舊業(yè)。從醫(yī)療方面看,很多農(nóng)民工失業(yè)以后仗著年輕,身體好,硬挺著而不去醫(yī)院看病,遇到重病、大病,絕大部分是自費(fèi),用工單位通常在不得已的情形下只墊付很小一部分費(fèi)用。從住房方面看,農(nóng)民工是無(wú)法享受福利分房或在政府提供補(bǔ)貼的情形下買商品經(jīng)濟(jì)房的。有些農(nóng)民工合伙租住于城鄉(xiāng)結(jié)合部的農(nóng)居點(diǎn),一間房住二三十人,房租每人每月平攤幾塊錢,鋪地鋪,雇傭某家屬做飯,在公共食堂吃飯;有些建筑工人住在工地附近的工棚里,擁擠不堪,采光和通風(fēng)條件差,衛(wèi)生情況不言而論。在保險(xiǎn)方面,據(jù)了解,很多工廠對(duì)農(nóng)民工只有工傷保險(xiǎn),但有年齡限制,如18歲以下50歲以上的農(nóng)民工沒(méi)有工傷保險(xiǎn),即指童工和超齡老齡農(nóng)民工不在保險(xiǎn)范圍內(nèi)。童工和超齡工的工資比其他農(nóng)民工工資低,而他們卻干著同樣的活,建筑承包公司等以更廉價(jià)的方式剝?nèi)∷麄兊膭趧?dòng)力。這使得農(nóng)民工也分了層次,童工與超齡工的處境更是困難,他們屬于非法用工,更不在法律的保護(hù)之內(nèi),但他們又不得不在外打工維持家里的生活。特別是50歲以上的農(nóng)民工,從50年代經(jīng)歷過(guò)來(lái)的人,家里幾乎有兩三個(gè)孩子,至少有一個(gè)孩子在上學(xué),上有老,下有小,只有在外打工錢來(lái)得快,像養(yǎng)老保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)、最低生活保障等就更不必提及了。從某種程度上可以說(shuō)目前城市農(nóng)民工的社會(huì)保障是近乎缺失的。
(二)農(nóng)民工社會(huì)保障制度的缺失原因。
據(jù)了解是多方面的,通過(guò)對(duì)社會(huì)保障部相關(guān)人士的訪談以及公司相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹:
1、社會(huì)保障嚴(yán)重滯后的根本原因是農(nóng)民工在城鎮(zhèn)的邊緣性這個(gè)特殊社會(huì)地位,戶口是關(guān)鍵。雖然政府已經(jīng)取消了原來(lái)舊的戶籍制度,但太多利益戶口仍在發(fā)揮著作用。沒(méi)有城鎮(zhèn)戶口就不能平等地享受城鎮(zhèn)居民的最低生活保障待遇;不是正式城鎮(zhèn)職工只是臨時(shí)的工人就不能平等地享受養(yǎng)老、醫(yī)療、失業(yè)等社會(huì)保障待遇。這種過(guò)渡性的結(jié)構(gòu)狀態(tài)還沒(méi)有相應(yīng)的保障制度實(shí)施保障,這便使得農(nóng)民工處于社會(huì)保障的'真空地帶'。沒(méi)有相應(yīng)明文規(guī)定的農(nóng)民工社會(huì)保障條例的出現(xiàn),農(nóng)民工就難以享受社會(huì)保障權(quán)益。
2、社會(huì)保障立法不健全。許多對(duì)農(nóng)民工的優(yōu)惠政策和社會(huì)保障基金沒(méi)有得到落實(shí)。通過(guò)我對(duì)市人才市場(chǎng)的調(diào)查與觀察,沒(méi)有一家專門為農(nóng)民工服務(wù)的人才市場(chǎng),嚴(yán)格地說(shuō),是沒(méi)有一個(gè)為農(nóng)民工提供合法程序,簽署正式雇傭關(guān)系的契約機(jī)構(gòu)。只有農(nóng)民工自發(fā)形成的'農(nóng)民工市場(chǎng)'在公路旁邊,在小賣攤旁邊等待雇主,隨時(shí)還要遭受城管的驅(qū)趕,據(jù)說(shuō)是因?yàn)樗麄冇绊懥耸腥荩o爭(zhēng)創(chuàng)文明城市抹黑。同時(shí),部分用人單位對(duì)法律保障缺乏正確的認(rèn)識(shí),隱瞞企業(yè)受保人員的真實(shí)情況,更有甚者拖欠農(nóng)民工工資,強(qiáng)行對(duì)農(nóng)民工實(shí)施暴力,危害他們的人身與財(cái)產(chǎn)安全。
3、農(nóng)民工自身社會(huì)保障意識(shí)較差,增強(qiáng)了這一問(wèn)題的嚴(yán)重性。我曾問(wèn)過(guò)一位農(nóng)民工,為什么不去爭(zhēng)取自己的正當(dāng)權(quán)益。他說(shuō)大學(xué)生太天真,太學(xué)生氣了,社會(huì)很復(fù)雜,能有工作已經(jīng)很不錯(cuò)了。他們農(nóng)民工團(tuán)體意識(shí)較差,帶有濃厚的小農(nóng)意識(shí)色彩,怕'鬧事',眼光短淺,只要用人單位給某些領(lǐng)頭農(nóng)民工一點(diǎn)好處,利益誘惑,其他人便不了了之。
四、調(diào)查建議:
通過(guò)這次調(diào)查,發(fā)現(xiàn)城市農(nóng)民工社會(huì)保障問(wèn)題任重而道遠(yuǎn),建立農(nóng)民工社會(huì)保障制度的現(xiàn)實(shí)意義非常重大。十七大的召開(kāi),將給我們更高的啟示,為解決這個(gè)問(wèn)題指明方向。作為黨員干部,我們更應(yīng)該多參與社會(huì)實(shí)踐,關(guān)注農(nóng)民工的疾苦,為解決他們的問(wèn)題獻(xiàn)言獻(xiàn)策。
1、改善農(nóng)村組織、生產(chǎn)結(jié)構(gòu)。要投入農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)改革,改變靠天吃飯的傳統(tǒng),增加其他副業(yè)或手工業(yè),使農(nóng)民可以有多方的出路。加強(qiáng)農(nóng)民工教育,充分利用職教資源加強(qiáng)農(nóng)民工職業(yè)教育和培訓(xùn),加大新農(nóng)村文化的建設(shè)力度。切實(shí)去了解農(nóng)民工的思想動(dòng)態(tài),積極引導(dǎo)、扶植他們?nèi)ゾ蜆I(yè),為他們提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),創(chuàng)造學(xué)習(xí)的條件,是任重道遠(yuǎn)的,也是社會(huì)主義發(fā)展的客觀要求。這是解決'三農(nóng)問(wèn)題'的有效舉措??傊?,提高基層人員的素質(zhì)是重點(diǎn),提高農(nóng)民的文化、認(rèn)識(shí)是主要工作。
2、政府應(yīng)該從各部門抽調(diào)人員,專門成立一個(gè)組織,專門針對(duì)農(nóng)民工身上所發(fā)生的問(wèn)題。
3、完善法律制度,但同時(shí)加強(qiáng)宣傳效率,讓農(nóng)民工也能明白其簡(jiǎn)易程序,用法律維護(hù)自己什么權(quán)益。
4、加強(qiáng)城鄉(xiāng)交流,促進(jìn)城鄉(xiāng)居民的相互了解,可以考慮也讓城區(qū)居民'下下鄉(xiāng)'了解農(nóng)民的生活,體驗(yàn)一下農(nóng)民的感受,將心比心,切實(shí)到實(shí)際行動(dòng),完善兩者之間的關(guān)系。
5、政府應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)并加大經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)對(duì)周邊農(nóng)村的扶持。只有將農(nóng)村建設(shè)成城市,才能從根本上把農(nóng)民工帶離邊緣化,讓他們重新正常的軌道上。
(二)一、調(diào)查目的:
通過(guò)此次調(diào)查,一方面鍛煉了我們把知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的能力;另一方面,使我們走出了書(shū)齋,走出了校門,擔(dān)當(dāng)起了一個(gè)青少年應(yīng)該承擔(dān)的職責(zé),關(guān)注現(xiàn)實(shí),關(guān)注生活,了解人民疾苦,盡我們的能力去做一些有意義的事情。
二、調(diào)查內(nèi)容:
時(shí)下正值酷寒的嚴(yán)冬季節(jié),當(dāng)大多數(shù)市民呆在暖乎乎的被窩里時(shí),而那些民工兄弟卻飽受嚴(yán)寒的在冰冷冷的工地上干工,境況類似這樣的年輕民工數(shù)不勝數(shù)。賓館的服務(wù)員,小區(qū)的保潔員、建筑工地的工人,理發(fā)師??這些在千千萬(wàn)萬(wàn)城市居民生尖中扮演重要角色的“小人物”,大部分來(lái)自外地,干著絕大多數(shù)城市人不愿干的活。據(jù)調(diào)查表明,絕大部分的外來(lái)人口都是從事建筑、美發(fā)、保潔、收舊等行業(yè),其中80%以上是35歲以下的青年人。他們從初中以上文化程度達(dá)55.7%,未婚青年占了61.5%,60%的人每月收入在500元以下。到達(dá)城市打工的37%的民工中,只有不到20%的人是通過(guò)職介所介紹找到工作的,大部分是通過(guò)親朋好友來(lái)到xx打工的。
他們?cè)诔鞘兄惺窃鯓由畹哪兀?/p>
在書(shū)上看到一篇報(bào)導(dǎo),跟5個(gè)老鄉(xiāng)租住在xx一帶的小李今年20歲,初中畢業(yè)后在家鄉(xiāng)學(xué)了點(diǎn)裁縫手藝,跟隨家鄉(xiāng)某私營(yíng)老板來(lái)到xx做服裝。常常是每天干14個(gè)小時(shí)才拿15元錢,飯菜每天幾乎都一樣,小李干了一年實(shí)在覺(jué)得辛苦,就“跳槽”到了一家個(gè)體小飯店。這里跟服裝店差不多,也是早晨七八點(diǎn)鐘工作,晚上11點(diǎn)左右睡覺(jué)。不過(guò),收入稍高點(diǎn),每月能拿到600元,這樣,小李已經(jīng)感到很滿足了。小李每月除了要寄300元給弟弟上學(xué)外,自己只有150元生活費(fèi),交了80元的房租后,可以**費(fèi)的只有70元。因此,她很少買衣服。調(diào)查顯示,外來(lái)務(wù)工青年每天工作時(shí)間超過(guò)8小時(shí)的達(dá)75%,其中8%的人工作時(shí)間超過(guò)12小時(shí)。但他們中卻有76%的人工作時(shí)間超過(guò)12小時(shí)。但他們中卻有76%的人每月用在教育、文化、娛樂(lè)等方面的開(kāi)支低于50元以下,來(lái)外地找工作期間身上帶夠一個(gè)月花費(fèi)的僅占12.9%,一旦找不到工作,他們的生活就將陷入極困難境地。一旦有了工作,他們還要將收入的一大部分用來(lái)支持家里。
外來(lái)務(wù)工青年的精神生活跟同齡的城市青年相比有較大差距,他們?nèi)狈?wù)工青年自己的文化和教育活動(dòng)陣地。據(jù)我們了解到的務(wù)工青年一般把大部分時(shí)間用在工作上,其余的一般就是聚在一起聊天,打牌、看電視,他們一般不關(guān)心時(shí)事新聞。雖然很多人都想去看些文學(xué)、技能介紹等方面的書(shū),但苦于沒(méi)錢或沒(méi)時(shí)間,只得去買些地?cái)偵系臅?shū),或者干脆趁休息時(shí)間跑到書(shū)店看免費(fèi)的書(shū)。
民工中,絕大多數(shù)沒(méi)簽用工合同。一項(xiàng)調(diào)查中,當(dāng)被問(wèn)及“您希望組織對(duì)你提供哪些幫助”時(shí),有30.1%的務(wù)工青年希望能保障他們的合法權(quán)益。同時(shí),據(jù)了解,外來(lái)務(wù)工青年中75%的人工作不穩(wěn)定,56%的人未簽勞動(dòng)合同,52%的人加班后沒(méi)勞動(dòng)報(bào)酬。
而且,務(wù)工青年法制觀念和知識(shí)也很薄弱。據(jù)調(diào)查顯示,絕大多數(shù)務(wù)工青年通常與用工單位口頭協(xié)商工資待遇,只有不到44%的人簽訂了用工合同。用工單位為他們繳納失業(yè)保險(xiǎn)金和工傷醫(yī)療保險(xiǎn)的寥寥無(wú)幾。當(dāng)他們的合法權(quán)益受到侵害時(shí),有33.2%的人感到孤立無(wú)助,只有13.3%的人想到去找工,青、婦、組織。
由于工作不穩(wěn)定,外來(lái)務(wù)工青年的子女上學(xué)也成了大問(wèn)題,他們的孩子不得不打游擊,很多務(wù)工青年子女就讀的外來(lái)務(wù)工子弟學(xué)校,既無(wú)法跟城市學(xué)校相比,又無(wú)法跟他們家鄉(xiāng)的學(xué)校相比。
三、調(diào)查建議:
1、改善農(nóng)村組織,生產(chǎn)結(jié)構(gòu)。其次,要投入農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)改革,改變靠天吃飯的傳統(tǒng),增加其他副業(yè)或手工業(yè),使農(nóng)民可以有多方的出路??傊?,提高基層人員的素質(zhì)是重點(diǎn),提高農(nóng)民的文化、認(rèn)識(shí)是主要工作。
2、政府應(yīng)該從各部門抽調(diào)人員,專門成立一個(gè)組織,專門針對(duì)農(nóng)民工身上所發(fā)生的問(wèn)題。
3、完善法律制度,但同時(shí)加強(qiáng)宣傳效率,讓農(nóng)民工也能明白其簡(jiǎn)易程序,法律維護(hù)自己什么權(quán)益。
4、加強(qiáng)城鄉(xiāng)交流,促進(jìn)城鄉(xiāng)居民的相互了解,可以考慮也讓城區(qū)居民“下下鄉(xiāng)”了解農(nóng)民的生活,體驗(yàn)一下農(nóng)民的感受,將心比心,切實(shí)到實(shí)際行動(dòng),完善兩者之間的關(guān)系。
四、調(diào)查總結(jié):
要關(guān)注一件事,你必須親身實(shí)踐去接近它,不要自己的想法去認(rèn)知,這一次在接近,了解農(nóng)民工的過(guò)程中,我們感受到了許多,也對(duì)“三農(nóng)”中的農(nóng)民工有了更深一步的認(rèn)識(shí),思想受到了很大的觸動(dòng),認(rèn)清了作為中學(xué)生的職責(zé),讓我們共同投放目光。給弱勢(shì)群體以人文的關(guān)懷,共同為構(gòu)建和諧的社會(huì)主義做一些力所能及的事情。
(三)中國(guó)網(wǎng)4月27日訊國(guó)家統(tǒng)計(jì)局網(wǎng)站27日公布20**年我國(guó)農(nóng)民工調(diào)查監(jiān)測(cè)報(bào)告。報(bào)告顯示,20**年,全國(guó)農(nóng)民工總量達(dá)到25278萬(wàn)人,比上年增加1055萬(wàn)人,增長(zhǎng)4.4%。其中,外出農(nóng)民工15863萬(wàn)人,增加528萬(wàn)人,增長(zhǎng)3.4%。
一、農(nóng)民工總體規(guī)模。
(一)農(nóng)民工數(shù)量繼續(xù)增長(zhǎng),總量達(dá)25278萬(wàn)人。
據(jù)抽樣調(diào)查結(jié)果推算,20**年全國(guó)農(nóng)民工總量達(dá)到25278萬(wàn)人,比上年增加1055萬(wàn)人,增長(zhǎng)4.4%。其中,外出農(nóng)民工15863萬(wàn)人,增加528萬(wàn)人,增長(zhǎng)3.4%。住戶中外出農(nóng)民工12584萬(wàn)人,比上年增加320萬(wàn)人,增長(zhǎng)2.6%;舉家外出農(nóng)民工3279萬(wàn)人,增加208萬(wàn)人,增長(zhǎng)6.8%。本地農(nóng)民工9415萬(wàn)人,增加527萬(wàn)人,增長(zhǎng)5.9%。
(二)中西部地區(qū)農(nóng)民工人數(shù)增長(zhǎng)快于東部地區(qū)。
從輸出地看,東部地區(qū)農(nóng)民工10790萬(wàn)人,比上年增加323萬(wàn)人,增長(zhǎng)3.1%,東部地區(qū)農(nóng)民工占農(nóng)民工總量的42.7%;中部地區(qū)農(nóng)民工7942萬(wàn)人,比上年增加323萬(wàn)人,增長(zhǎng)4.2%,中部地區(qū)農(nóng)民工占農(nóng)民工總量的31.4%;西部地區(qū)農(nóng)民工6546萬(wàn)人,比上年增加409萬(wàn)人,增長(zhǎng)6.7%,西部地區(qū)農(nóng)民工占農(nóng)民工總量的25.9%。
二、農(nóng)民工流向及就業(yè)地域分布。
(一)在中西部地區(qū)務(wù)工的農(nóng)民工增長(zhǎng)較快,中西部地區(qū)對(duì)農(nóng)民工的吸納能力進(jìn)一步增強(qiáng)。
從農(nóng)民工的就業(yè)地區(qū)來(lái)看,20**年在東部地區(qū)務(wù)工的農(nóng)民工16537萬(wàn)人,比上年增加324萬(wàn)人,增長(zhǎng)2.0%,占農(nóng)民工總量的65.4%,比上年降低1.5個(gè)百分點(diǎn);在中部地區(qū)務(wù)工的農(nóng)民工4438萬(wàn)人,比上年增加334萬(wàn)人,增長(zhǎng)8.1%,占農(nóng)民工總量的17.6%,比上年提高0.7個(gè)百分點(diǎn);在西部地區(qū)務(wù)工的農(nóng)民工4215萬(wàn)人,比上年增加370萬(wàn)人,增長(zhǎng)9.6%,占農(nóng)民工總量的16.7%,比上年提高0.8個(gè)百分點(diǎn)。分省看,就業(yè)地區(qū)主要分布在廣東、浙江、江蘇、山東等省,這4個(gè)省吸納的農(nóng)民工占到全國(guó)農(nóng)民工總數(shù)的近一半。
(二)在長(zhǎng)三角和珠三角地區(qū)務(wù)工的農(nóng)民工比重繼續(xù)下降。
在長(zhǎng)三角地區(qū)務(wù)工的農(nóng)民工為5828萬(wàn)人,比上年增加18萬(wàn)人,增長(zhǎng)0.3%,在珠三角地區(qū)務(wù)工的農(nóng)民工為5072萬(wàn)人,比上年增加7.4萬(wàn)人,增長(zhǎng)0.1%,在長(zhǎng)三角和珠三角地區(qū)務(wù)工的農(nóng)民工增加數(shù)量和增幅均明顯低于上年水平。在長(zhǎng)三角和珠三角地區(qū)務(wù)工的農(nóng)民工分別占全國(guó)農(nóng)民工的23.1%和20.1%,分別比上年下降0.9和0.8個(gè)百分點(diǎn)。隨著中西部地區(qū)的快速發(fā)展,東中西部地區(qū)農(nóng)民工工資水平趨同,長(zhǎng)三角和珠三角地區(qū)對(duì)農(nóng)民工的就業(yè)吸引力在逐步下降。
(三)跨省外出的農(nóng)民工數(shù)量減少,農(nóng)民工以跨省外出為主的格局改變。
在外出農(nóng)民工中,在省內(nèi)務(wù)工的農(nóng)民工8390萬(wàn)人,比上年增加772萬(wàn)人,增長(zhǎng)10.1%,占外出農(nóng)民工總量的52.9%;在省外務(wù)工的農(nóng)民工7473萬(wàn)人,比上年減少244萬(wàn)人,下降3.2%,占外出農(nóng)民工總量的47.1%。在省內(nèi)務(wù)工的比重比上年上升3.2個(gè)百分點(diǎn)。20**年,去省外務(wù)工人數(shù)減少,改變了多年來(lái)跨省外出農(nóng)民工比重大于省內(nèi)務(wù)工比重的格局。
(四)外出農(nóng)民工仍主要流向地級(jí)以上大中城市。
從外出農(nóng)民工就業(yè)的地點(diǎn)看,在直轄市務(wù)工的占10.3%,在省會(huì)城市務(wù)工的占20.5%,在地級(jí)市務(wù)工的占33.9%,在地級(jí)以上大中城市務(wù)工的農(nóng)民工比上年提高1.7個(gè)百分點(diǎn)。
三、農(nóng)民工性別、年齡和受教育狀況。
(一)農(nóng)民工以男性為主,年長(zhǎng)農(nóng)民工比重逐年增加。
分性別看,男性農(nóng)民工占65.9%,女性占34.1%;分年齡段看,農(nóng)民工以青壯年為主,16-20歲占6.3%,21-30歲占32.7%,31-40歲占22.7%,41-50歲占24.0%,50歲以上的農(nóng)民工占14.3%。調(diào)查資料顯示,40歲以上農(nóng)民工所占比重逐年上升,由2008年的30.0%上升到20**年的38.3%,三年中農(nóng)民工平均年齡也由34歲上升到36歲。盡管每年農(nóng)村新增勞動(dòng)力主要會(huì)加入到農(nóng)民工的行列中,但農(nóng)民工年齡結(jié)構(gòu)的變化,也說(shuō)明農(nóng)民工的“無(wú)限供給”狀況在改變。
(二)年齡和家庭對(duì)農(nóng)民工的空間流動(dòng)有很大的影響。
農(nóng)民工中已婚者占73.4%,其中,本地農(nóng)民工已婚者占90.2%,遠(yuǎn)高于外出農(nóng)民工已婚者58.2%的比例,這主要是由于本地農(nóng)民工平均年齡高出外出農(nóng)民工12歲,本地農(nóng)民工中40歲以上的占60.4%,而外出農(nóng)民工40歲以上僅占18.2%。這反映了已婚、年紀(jì)較大的農(nóng)民工更傾向于就近就地轉(zhuǎn)移,大齡農(nóng)民工不僅外出缺少競(jìng)爭(zhēng)力,而且需要照顧家庭,這使得他們的外出積極性減弱。
(三)農(nóng)民工以初中文化程度為主,青年農(nóng)民工和外出農(nóng)民工文化程度相對(duì)較高。
在農(nóng)民工中,文盲占1.5%,小學(xué)文化程度占14.4%,初中文化程度占61.1%,高中文化程度占13.2%,中專及以上文化程度占9.8%。外出農(nóng)民工和年輕農(nóng)民工中初中及以上文化程度分別占88.4%和93.8%。外出農(nóng)民工的受教育水平明顯高于本地農(nóng)民工,青年農(nóng)民工的受教育水平最高,也是最具潛力的農(nóng)民工群體。
(四)沒(méi)有參加過(guò)任何技能培訓(xùn)的農(nóng)民工占多數(shù),青年農(nóng)民工更傾向參加非農(nóng)職業(yè)技能培訓(xùn)。
在農(nóng)民工中,接受過(guò)農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的占10.5%,接受過(guò)非農(nóng)職業(yè)技能培訓(xùn)的占26.2%,既沒(méi)有參加農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)也沒(méi)有參加非農(nóng)職業(yè)技能培訓(xùn)的農(nóng)民工占68.8%。青年農(nóng)民工接受非農(nóng)職業(yè)技能培訓(xùn)的比例要高于年長(zhǎng)的農(nóng)民工;與此相反,年長(zhǎng)的農(nóng)民工接受農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的比例要高于青年農(nóng)民工,年齡層次越低,接受農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的比例也越低,這說(shuō)明青年農(nóng)民工正逐漸喪失從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的技能。
四、農(nóng)民工就業(yè)情況。
(一)農(nóng)民工從業(yè)仍以制造業(yè)、建筑業(yè)和服務(wù)業(yè)為主,從事建筑業(yè)的比重明顯提高。
在農(nóng)民工中,從事制造業(yè)的比重最大,占36.0%,其次是建筑業(yè)占17.7%,服務(wù)業(yè)占12.2%,批發(fā)零售業(yè)占10.1%,交通運(yùn)輸倉(cāng)儲(chǔ)和郵政業(yè)占6.6%,住宿餐飲業(yè)占5.3%。從近幾年調(diào)查數(shù)據(jù)看,變化較明顯的是建筑業(yè),農(nóng)民工從事建筑業(yè)的比重在逐年遞增,從2008年的13.8%上升到17.7%,從事制造業(yè)的比重則趨于下降。
(二)在東部地區(qū)務(wù)工的農(nóng)民工以制造業(yè)為主,但比重下降。
從農(nóng)民工的從業(yè)地區(qū)看,在東部地區(qū)務(wù)工的農(nóng)民工以從事制造業(yè)為主,占44.8%,比上年下降1.4個(gè)百分點(diǎn),中、西部地區(qū)制造業(yè)比重分別為23.0%和15.4%,比上年上升0.6和0.4個(gè)百分點(diǎn)。隨著我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)、勞動(dòng)密集產(chǎn)業(yè)從東部向中西部轉(zhuǎn)移,農(nóng)民工在不同地區(qū)就業(yè)結(jié)構(gòu)將繼續(xù)發(fā)生變化。
(三)受雇人員的增長(zhǎng)快于自營(yíng)人員的增長(zhǎng),自營(yíng)比重下降。
在外出農(nóng)民工中,受雇人員占94.8%,自營(yíng)人員占5.2%;在本地農(nóng)民工中,受雇人員占71.9%,自營(yíng)人員占28.1%。自營(yíng)人員主要從事批發(fā)零售業(yè),占39.2%;其次是從事交通運(yùn)輸業(yè)倉(cāng)儲(chǔ)和郵政業(yè),占17.8%。近幾年,外出農(nóng)民工和本地農(nóng)民工中自營(yíng)人員所占比重均呈下降趨勢(shì),20**年,本地受雇人員和外出受雇人員分別比上年增長(zhǎng)9.4%和4.4%,本地自營(yíng)和外出自營(yíng)分別比上年減少2.1%和11.8%。
(四)農(nóng)民工就業(yè)穩(wěn)定性隨年齡增長(zhǎng)逐步提高。
在外出農(nóng)民工中,初次外出的平均年齡為26.7歲。從事現(xiàn)職的平均時(shí)間為2.7年,從事現(xiàn)職累計(jì)不滿1年的占22.7%,1-2年的占43.1%,3-5年的占20.9%,5年以上的占13.3%。從不同年齡組來(lái)看,16-20歲年齡組中從事現(xiàn)職5年以上的占1.3%,21-30歲的占7.6%,31-40歲的占22.3%,41-50歲的占24.5%,50歲以上的占21.9%,說(shuō)明隨著年齡的增長(zhǎng),就業(yè)的穩(wěn)定性也提高。從從事的工作種類看,企業(yè)管理人員、個(gè)體經(jīng)營(yíng)人員、專業(yè)技術(shù)人員現(xiàn)職累計(jì)時(shí)間在5年以上的比重要明顯高于服務(wù)業(yè)人員和生產(chǎn)、運(yùn)輸設(shè)備操作人員。
心理學(xué)調(diào)查報(bào)告模版篇十三
新學(xué)期伊始,為了解在新學(xué)期大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),調(diào)查新學(xué)期我校學(xué)生對(duì)國(guó)內(nèi)外局勢(shì)的關(guān)注程度,對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)建設(shè)的意見(jiàn)建議以及他們?cè)谛碌囊荒昀飳?duì)自身發(fā)展的良好規(guī)劃,以此提高大家對(duì)國(guó)內(nèi)外局勢(shì),學(xué)校的工作的開(kāi)展以及促進(jìn)學(xué)生自身發(fā)展的關(guān)注度;學(xué)生思想動(dòng)態(tài)是我國(guó)實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)戰(zhàn)略的重要力量之一,他們的思想動(dòng)態(tài)如何,關(guān)系到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)能否成功,關(guān)系到能否實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興;面對(duì)新形勢(shì)下大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)情況的特點(diǎn),如何準(zhǔn)確地把握大學(xué)生思想政治工作面臨的新形勢(shì),開(kāi)拓新格局,對(duì)于提高高校思想政治工作的針對(duì)性,實(shí)效性和科學(xué)性具有十分重要的意義。經(jīng)研究決定,由某某委員會(huì)主辦,某某承辦,針對(duì)全校學(xué)生展開(kāi)了此次調(diào)查。
一、調(diào)查目的了解新學(xué)期我校學(xué)生對(duì)國(guó)內(nèi)外局勢(shì)的關(guān)注程度,對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)建設(shè)的意見(jiàn)建議以及他們?cè)谛碌囊荒昀飳?duì)自身發(fā)展的良好規(guī)劃,以此提高大家對(duì)國(guó)內(nèi)外局勢(shì),學(xué)校的工作的開(kāi)展以及促進(jìn)學(xué)生自身發(fā)展的關(guān)注度,促進(jìn)學(xué)校和廣大在校學(xué)生的共同發(fā)展;同時(shí)也為校團(tuán)委在引導(dǎo)學(xué)生的思想等工作方面提供可行的現(xiàn)實(shí)依據(jù)。
二、調(diào)查對(duì)象及一般情況。
調(diào)查對(duì)象:學(xué)院全校學(xué)生。
一般情況:作為學(xué)院的學(xué)生,他們是學(xué)院的主體,是受過(guò)高等教育的知識(shí)分子,對(duì)各類事情有著自己的見(jiàn)解和看法,對(duì)于學(xué)院的調(diào)查,他們也最具發(fā)言權(quán)。
三、調(diào)查方式。
本次調(diào)查采取的是隨機(jī)問(wèn)卷調(diào)查。
發(fā)放問(wèn)卷是在校內(nèi)隨機(jī)選擇地點(diǎn)當(dāng)場(chǎng)發(fā)卷填寫,并當(dāng)場(chǎng)收回的形式。全校發(fā)出調(diào)查問(wèn)卷總計(jì)60份,收回60份,回收率達(dá)100%。
四、調(diào)查時(shí)間。
2011年3月2日——2011年3月5日。
五、調(diào)查內(nèi)容。
本次調(diào)查設(shè)計(jì)了一份總計(jì)10個(gè)問(wèn)題的調(diào)查問(wèn)卷,主要內(nèi)容是調(diào)查新學(xué)期我校學(xué)生對(duì)國(guó)內(nèi)外局勢(shì)的關(guān)注程度,對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)建設(shè)的意見(jiàn)建議以及他們?cè)谛碌囊荒昀飳?duì)自身發(fā)展的良好規(guī)劃等。(調(diào)查問(wèn)卷見(jiàn)附表)。
六、調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)。
我校大學(xué)生對(duì)國(guó)內(nèi)外新聞都是比較關(guān)注的,他們關(guān)注的新聞主題主要集中在體育娛樂(lè)和社會(huì)生活方面,兩者各占的比例為28%、25.8%;其次為經(jīng)濟(jì)金融和時(shí)事政治方面,各占比例為19.5%、15%,;而他們普遍對(duì)科技文化等方面關(guān)注較少,僅占調(diào)查總比例的11.7%。被調(diào)查者普遍認(rèn)為科技文化對(duì)自己目前的生活影響不大,故未太多關(guān)注這些方面。
者,各占23.8%、9.7%。大家普遍表示比較關(guān)注中國(guó)周邊的重大新聞事件,這樣可以較好的了近期中國(guó)及周邊地區(qū)的形勢(shì)。
對(duì)于國(guó)內(nèi)的重大事件,就長(zhǎng)期的來(lái)說(shuō),大家最關(guān)注的是與自己切身利益相關(guān)的諸如社會(huì)保障、物價(jià)和就業(yè)等問(wèn)題和以臺(tái)灣為主的主權(quán)問(wèn)題,兩者各占比例為34%、25.5%,其中大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題是最受大家的關(guān)注的,有57%的人表示對(duì)大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)表示擔(dān)憂,有35.7%的人對(duì)此擔(dān)憂不大,僅有4.5%的人對(duì)此不擔(dān)心;其次是與國(guó)家局勢(shì)相關(guān)的問(wèn)題,如重大自然災(zāi)害、領(lǐng)導(dǎo)人選舉和新政策出臺(tái)等問(wèn)題,占總比例的22%,還有6.5%的人比較關(guān)心其他方面的事務(wù);就近期的來(lái)看,大家普遍比較關(guān)注正在召開(kāi)的“兩會(huì)”,并且有77.6%的人表示會(huì)通過(guò)各種途徑去了解“兩會(huì)”的相關(guān)信息與動(dòng)態(tài)過(guò)程,僅有18.4%的人因?yàn)楦鞣N原因不能及時(shí)的來(lái)了解“兩會(huì)”。
對(duì)于上學(xué)年學(xué)校的各項(xiàng)工作,有17%的人持滿意態(tài)度,有62%的人認(rèn)為還要改進(jìn),但仍有15.4%的人不滿意,由此可見(jiàn),我校的各項(xiàng)工作都處于不斷的發(fā)展和改進(jìn)中,需要不斷改進(jìn)和完善的地方也不少。
對(duì)于被調(diào)查者本身,在上一學(xué)期的各項(xiàng)學(xué)習(xí)中,有56.7%的人認(rèn)為達(dá)到了自己的目標(biāo),對(duì)自己的學(xué)習(xí)較為滿意,有37.65%的人則認(rèn)為不滿意;他們多表示對(duì)自己上一學(xué)年的學(xué)習(xí)進(jìn)行了總結(jié),有79.8%的人會(huì)在新學(xué)年為自己設(shè)定目標(biāo),并且按照既定的目標(biāo)奮斗,有20.2%的人則認(rèn)為沒(méi)有必要這樣做,因此有必要引導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃的學(xué)習(xí)和生活。
在被問(wèn)到學(xué)校在新學(xué)期是否有必要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想動(dòng)態(tài)方面的調(diào)查時(shí),有28.4%的人認(rèn)為有必要,有44.25%的人有無(wú)都無(wú)所謂,有37.35%的人則認(rèn)為沒(méi)有必要,他們多認(rèn)為大學(xué)生有自己的思想和見(jiàn)解,每個(gè)人都有自己的想法,并且他們有能力來(lái)掌握自己的思想,無(wú)需他人進(jìn)行過(guò)多的了解。
七、調(diào)查體會(huì)。
從調(diào)查結(jié)果可以看出,我校學(xué)生對(duì)國(guó)內(nèi)外局勢(shì)都比較關(guān)注,對(duì)國(guó)內(nèi)的局勢(shì)也更為關(guān)注,可見(jiàn)我校學(xué)生的國(guó)防意識(shí)大大增強(qiáng);對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)工作也較為滿意,同時(shí)也希望學(xué)校在新的學(xué)年能有更大的進(jìn)步;在新的學(xué)年大家也對(duì)自己提出了更高的要求,希望自己在新的學(xué)年里能有更大的進(jìn)步。
同時(shí),廣大學(xué)生認(rèn)為作為當(dāng)代的大學(xué)生,自己既具有獨(dú)立的意識(shí),學(xué)校在一定程度上需要進(jìn)行引導(dǎo),以確保其實(shí)力正確的價(jià)值觀和人生觀,也應(yīng)該給他們更多的獨(dú)立的思考空間,以充分鍛煉自己的能力,使自己的思想更加成熟。
心理學(xué)調(diào)查報(bào)告模版篇十四
染
調(diào)
查
報(bào)
告
班級(jí):
姓名:
我們周圍環(huán)境與我們的生活有著十分密切的關(guān)系,就像是魚(yú)和水那樣,密不可分,誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。環(huán)境與環(huán)境的問(wèn)題是當(dāng)代人最關(guān)心的問(wèn)題之一。也許,21世紀(jì)人類最大的困擾不僅是戰(zhàn)爭(zhēng)和經(jīng)濟(jì)問(wèn)題,而且還有日趨嚴(yán)重并難以擺脫的環(huán)境問(wèn)題。最初人類和其他生物一樣,與環(huán)境是相互協(xié)調(diào)的。但是,隨著生產(chǎn)力的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,人類對(duì)環(huán)境的影響越來(lái)越大。人們棄置到環(huán)境的廢物越來(lái)越多,越來(lái)越復(fù)雜,而且其中有些廢物在環(huán)境中幾乎不能降解,造成了嚴(yán)重的環(huán)境污染。
為了讓我們對(duì)我們周圍環(huán)境有更進(jìn)一步的了解,我寫了這份調(diào)查報(bào)告。通過(guò)對(duì)一些人的調(diào)查問(wèn)卷,真正知道世界環(huán)境日或者有意識(shí)去關(guān)注環(huán)境污染指數(shù)的受訪者很少,主動(dòng)去關(guān)注污染方面的文章也就更少了。從2008年開(kāi)始,我國(guó)就開(kāi)始倡導(dǎo)減少塑料袋的使用,商場(chǎng)超市不再無(wú)償向消費(fèi)者提供塑料袋。但現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展了,在年輕人的思想里沒(méi)有節(jié)約這個(gè)詞,為了省事他們不會(huì)特意去拿一個(gè)袋子,只有那些一向慣了的節(jié)省老年人才會(huì)拿袋子。所以國(guó)家在塑料袋這件事上做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。除塑料袋之外,還有很多別的塑料制品,比如一次性餐盒,一次性勺子······這些塑料制品在使用后往往被隨手丟棄,造成“白色污染”。白色污染是我國(guó)城市特有的環(huán)境污染,在各種公共場(chǎng)所到處都能看見(jiàn)大量廢棄的塑料制品,他們從自然界而來(lái),由人類制造,最終歸結(jié)于大自然時(shí)卻不易被自然所消納,從而影響了大自然的生態(tài)環(huán)境。
“白色污染”,的主要危害在于“視覺(jué)污染”,和“潛在危害”:
1、“視覺(jué)污染”。在城市、旅游區(qū)、水體和道路旁散落的廢舊塑料包裝物給人們的視覺(jué)帶來(lái)不良刺激,影響城市、風(fēng)景點(diǎn)的整體美感,破壞市容、景觀,由此造成”視覺(jué)污染“。2、“潛在危害”。廢舊塑料包裝物進(jìn)入環(huán)境后,由于其很難降解,造成長(zhǎng)期的、深層次的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題。首先,廢舊塑料包裝物混在土壤中,影響農(nóng)作物吸收養(yǎng)分和水分,將導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn);第二,拋棄在陸地或水體中的廢舊塑料包裝物,被動(dòng)物當(dāng)作食物吞入,導(dǎo)致動(dòng)物死亡(在動(dòng)物園、牧區(qū)和海洋中,此類情況已屢見(jiàn)不鮮);第三,混入生活垃圾中的廢舊塑料包裝物很難處理:填埋處理將會(huì)長(zhǎng)期占用土地,混有塑料的生活垃圾不適用于堆肥處理,分揀出來(lái)的廢塑料也因無(wú)法保證質(zhì)量而很難回收利用。目前,人們反映強(qiáng)烈的主要是“視覺(jué)污染”問(wèn)題,而對(duì)于廢舊塑料包裝物長(zhǎng)期的、深層次的“潛在危害”,大多數(shù)人還缺乏認(rèn)識(shí)。
高能量,這對(duì)于工廠來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)浩大的工程,所以工廠為了牟取暴利,工廠只好選擇將那些不達(dá)標(biāo)的污水排到附近的江河湖泊,從圖中可以看出,由于污水的排放,河水已經(jīng)不再澄澈,變得和排放的污水一樣的顏色,水中的生物在逐漸死亡,以前熱鬧的江河變得寂靜了。而且,在河里排放污水嚴(yán)重影響了河邊居民的生活。據(jù)九江晨報(bào)10月19日?qǐng)?bào)道,濂溪河十里河污水排放頻頻,附近居民呼吁:請(qǐng)還我們一河清水。晨報(bào)記者趕到廬山區(qū)國(guó)棉二廠居民區(qū)后看到,濂溪河水不再清澈,而是流動(dòng)著類似豆?jié){的乳白色的液體,整個(gè)河流流量很少。而在濂溪河的兩岸,有不少的居民樓。
居住在這里的柳大爺告訴記者,濂溪河整治過(guò)后,一度河水清澈,他生活在這里有一種在世外桃源的感覺(jué)。但是由于后來(lái)一些排污口相繼排放污水,河水遭受了污染,雖然有過(guò)一些整治,但是情況不見(jiàn)好轉(zhuǎn)?!吧洗握蔚臅r(shí)候建設(shè)了一條排污管,但現(xiàn)在看不到什么作用?!?/p>
河流污染給周圍居民的生活帶來(lái)了影響,“以前我們都在河里洗洗東西,但現(xiàn)在碰到這些水,皮膚會(huì)痛癢?!本用襦嵈髬尭嬖V記者,有時(shí)候河水會(huì)發(fā)出惡臭,兩岸的一些植物也枯萎了。附近居民都在擔(dān)心污水會(huì)不會(huì)給他們的健康帶來(lái)威脅。根據(jù)記者走訪,雖然沿河兩岸有一些生活垃圾,但似乎不足以江河水變得如此渾濁。之后,記者沿著河流往上走,發(fā)現(xiàn)那里聚集了幾家玻纖企業(yè)的排污口。平時(shí)不僅氣味難聞,排放的污水更是侵蝕著河流和土地。天氣好的時(shí)候,在明渠周圍都可以發(fā)現(xiàn)白色顆粒。如果嚴(yán)重的污水會(huì)影響人的健康,甚至?xí){人類的生命。就拿日本的水俁病來(lái)說(shuō),水俁病患者由于腦中樞神經(jīng)和末梢神經(jīng)被侵害,輕者口齒不清、步履蹣跚、面部癡呆、手足麻痹、感覺(jué)障礙、視覺(jué)喪失、震顫、手足變形,重者神經(jīng)失常,或酣睡,或興奮,身體彎弓高叫,直至死亡。水俁病,是最早出現(xiàn)的由于工業(yè)廢水排放污染造成的公害病?!八畟R病”的罪魁禍?zhǔn)资钱?dāng)時(shí)處于世界化工業(yè)尖端技術(shù)的氮(n)生產(chǎn)企業(yè)。氮用于肥皂、化學(xué)調(diào)味料等日用品以及醋酸(ch3c00h)、硫酸(h2so4)等工業(yè)用品的制造上。日本的氮產(chǎn)業(yè)始創(chuàng)于1906年,其后由于化學(xué)肥料的大量使用而使化肥制造業(yè)飛速發(fā)展,甚至有人說(shuō)“氮的歷史就是日本化學(xué)工業(yè)的歷史”,日本的經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)是“在以氮為首的化學(xué)工業(yè)的支撐下完成的”。然而,這個(gè)“先驅(qū)產(chǎn)業(yè)”肆意的發(fā)展,卻給當(dāng)?shù)鼐用窦捌渖姝h(huán)境帶來(lái)了無(wú)盡的災(zāi)難。由于工廠任意排放污水,這些劇毒的汞流入河流,進(jìn)入食用水塘,轉(zhuǎn)成甲基汞氯(化學(xué)式ch3hgcl)等有機(jī)汞化合物,當(dāng)人類食用該等水源或原居于受污染水源的生物時(shí),甲基汞等有機(jī)汞化合物通過(guò)魚(yú)蝦進(jìn)入人體,被腸胃吸收,侵害腦部和身體其他部分,造成生物累積(或說(shuō)是“生物濃縮”bioaccumulation),造成“水俁病”,該事件被認(rèn)為是一起重大的工業(yè)災(zāi)難。
踐活動(dòng)。水之所以往低處流是因?yàn)樗艿降厍虻囊ψ饔?。我們?cè)诮o植物澆水時(shí)水是自己流到植物的根部所吸收的水樹(shù)能長(zhǎng)的那么高大是因?yàn)橛袕?qiáng)大的根部纏繞著大地。吸收大地里的營(yíng)養(yǎng)物。而我們平時(shí)在追尋生活時(shí)我們也是要追查到根源才能解決問(wèn)題的。人是大自然中最聰明的生物,我們利用了大自然給我們的資源。我們?cè)谧匀唤绶毖苁亲罹酶脑熳钗?。但是也同樣了大自同樣受自然的雖然不的,卻是快的生我們卻的傷害然,我們到了大懲罰。怎么樣和大自然和諧已經(jīng)慢慢的得到了我們的重視。也在慢慢的和我們的大自然做朋友。我們的一切是來(lái)自大自然的。所以我們要盡我們所能保護(hù)人類賴以生存的環(huán)境。
面對(duì)目前全球環(huán)境的惡化,如何改善環(huán)境,改善人與環(huán)境的關(guān)系,我有以下幾點(diǎn)看法。首先,建立起人們保護(hù)環(huán)境的意識(shí),這就需要全世界的政府和相關(guān)組織進(jìn)行宣傳與教育,使得人們真正認(rèn)識(shí)到環(huán)境的重要性以及保護(hù)環(huán)境的急迫性。其次,鼓勵(lì)和支持保護(hù)環(huán)境方面的科學(xué)研究。技術(shù)是一把雙刃劍,既可以破壞環(huán)境也可以改善環(huán)境,我們應(yīng)該在科學(xué)高速發(fā)展的同時(shí),利用科學(xué)技術(shù)有益地改造環(huán)境。再次,加強(qiáng)國(guó)際合作,訂立保護(hù)環(huán)境的相關(guān)條約,從法律的層面上,以國(guó)家的強(qiáng)制力保證對(duì)環(huán)境的保護(hù)。通過(guò)以上幾項(xiàng)措施,構(gòu)造人類與環(huán)境的和諧關(guān)系。
心理學(xué)調(diào)查報(bào)告模版篇十五
公司12年實(shí)現(xiàn)營(yíng)業(yè)收入100億元,同比增長(zhǎng)18.56%,凈利潤(rùn)3.43億元,同比增長(zhǎng)31.84%,每股收益1.27元。
1,1、業(yè)績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)略超預(yù)期,門店進(jìn)入收獲期。
2、異地?cái)U(kuò)張?zhí)崴?擴(kuò)張效果有待觀察。
三,行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈程度。
1.新入者威脅加大,品牌越來(lái)越多,國(guó)外品牌看中中國(guó)市場(chǎng)紛紛投資建廠。
3,替代品威脅增加,山寨機(jī)用戶市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。
4,消費(fèi)者掌握信息增多,討價(jià)還價(jià)能力增強(qiáng)。
5,核心技術(shù)發(fā)展是的供應(yīng)商供貨質(zhì)量提高,討價(jià)還價(jià)能力增強(qiáng)。
四,行業(yè)發(fā)展熱點(diǎn)產(chǎn)品。
特點(diǎn):。
高清顯示屏:掀起第四次屏幕革命。
拍照手機(jī)功能日趨強(qiáng)大。
超長(zhǎng)待機(jī):擁有多種實(shí)現(xiàn)方式。
動(dòng)作傳感器:搖擺中實(shí)現(xiàn)功能切換。
觸摸屏技術(shù):iphone掀起跟風(fēng)熱潮。
gps:技術(shù)和市場(chǎng)繼續(xù)升溫。
雙g雙待:存在即有價(jià)值。
五,發(fā)展機(jī)會(huì)。
步步高手機(jī)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì):更加智能化、微型化、多功能化隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)終端技術(shù)的迅猛發(fā)展,為第三代智能手機(jī)的推廣和應(yīng)用提供了強(qiáng)大的技術(shù)支持!手機(jī)看電視、視頻通話、隨時(shí)網(wǎng)游、便捷辦公……不再是科幻,已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)??偠灾?,從全球市場(chǎng)來(lái)看,3g需求是廣泛存在的。無(wú)處不在的信息服務(wù),意味著最終將形成一個(gè)以受眾為中心,網(wǎng)絡(luò)全方位覆蓋、業(yè)務(wù)全能力提供、終端全形態(tài)呈現(xiàn)的全媒體信息網(wǎng)絡(luò)。受眾可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、利用任何終端享有全媒體的信息服務(wù)。
心理學(xué)調(diào)查報(bào)告模版篇十六
e-mail:xxx@。
博客:xxx。
工作能力簡(jiǎn)介。
4.科研能力:在杭州技師學(xué)院工作期間負(fù)責(zé)申報(bào)下交通廳級(jí)課題《職業(yè)類院校行為引導(dǎo)型教學(xué)實(shí)驗(yàn)》;參編職業(yè)技術(shù)學(xué)院素質(zhì)教材《健康教育》;參編《五體一練高考數(shù)學(xué)》;論文《以評(píng)引教》獲20xx北京現(xiàn)代教育論壇論文大賽一等獎(jiǎng);參與英國(guó)倫敦大學(xué)在中國(guó)浙江省的`調(diào)研。
獲獎(jiǎng)簡(jiǎn)介。
1.高中階段獲浙江省級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)。
2.20xx江大學(xué)校級(jí)“三好學(xué)生”,“優(yōu)秀畢業(yè)論文”,獲獎(jiǎng)學(xué)金若干。
3.獲20xx江師范大學(xué)校級(jí)優(yōu)秀團(tuán)干。
4.獲20xx年優(yōu)秀公寓助理。
心理學(xué)調(diào)查報(bào)告模版篇十七
基本資料。
姓名:
性別:
女
婚姻狀況:
未婚。
政治面貌:
黨員。
民族:
漢族。
身高:
160。
體重:
54。
最高學(xué)歷:
碩士。
所學(xué)專業(yè):
心理學(xué)。
畢業(yè)學(xué)校:
西南大學(xué)。
畢業(yè)時(shí)間:
特長(zhǎng)概括:
2年兼職心理咨詢及授課經(jīng)驗(yàn)。
戶籍:
重慶重慶市北碚區(qū)。
現(xiàn)所在地:
重慶重慶市北碚區(qū)。
自我評(píng)價(jià)。
認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)、求實(shí)、有上進(jìn)心、責(zé)任心、親和力,獲得2級(jí)心理咨詢師職業(yè)證書(shū)、高級(jí)教師資格證、普通話證書(shū)、英語(yǔ)六級(jí)、國(guó)家計(jì)算機(jī)二級(jí)證書(shū)。
求職意向。
職位性質(zhì):
全職。
到崗時(shí)間:
4000~6000元要求提供住宿。
求職狀態(tài):
意向崗位:
意向行業(yè):
高等院校,出版社/媒體,中小學(xué)校,心理咨詢機(jī)構(gòu),事業(yè)單位。
工作地區(qū):
廣東省廣州市,廣東省廣東省。
其他要求:
教育。
學(xué)歷。
學(xué)校名稱。
專業(yè)。
時(shí)間范圍。
專業(yè)描述。
西南大學(xué)。
2009年9月-2011年12月。
培訓(xùn)。
語(yǔ)言。
外語(yǔ)語(yǔ)種。
掌握程度。
英語(yǔ)。
熟練。
工作經(jīng)驗(yàn)。
技能專長(zhǎng)。
心理咨詢,講課,報(bào)紙編輯,計(jì)算機(jī)二級(jí)。
聯(lián)系方式。
心理學(xué)調(diào)查報(bào)告模版篇十八
地點(diǎn):董厝村。
調(diào)查人:董麗紅。
指導(dǎo)教師:陳云生。
調(diào)查對(duì)象:本村環(huán)境。
調(diào)查記錄:
一、幾年前村口有一條小溪,水很清澈,可以灌溉,洗衣服,可是由于人們隨意向里面扔塑料袋,農(nóng)藥瓶,垃圾等一些不可降解的物質(zhì),而且無(wú)人保護(hù),無(wú)人清理,現(xiàn)在小溪變得混濁不清,溪水流動(dòng)緩慢,而時(shí)時(shí)散發(fā)臭味。
二、現(xiàn)在村口的山地要進(jìn)行開(kāi)發(fā),一家大型公司將要在這里落成,致使大片的田地被掩蓋,而且大片的山地、樹(shù)木被破壞,以前郁郁蔥蔥的龍眼林變得所剩無(wú)幾,特別是施工的那幾個(gè)月里,沙塵溫天飛揚(yáng),嚴(yán)重污染了區(qū)居民和周邊的環(huán)境,現(xiàn)在夏天還未到來(lái),氣溫明顯比去年同期的氣溫高,讓人有點(diǎn)受不了。
·高中生調(diào)查報(bào)告·暑假調(diào)查報(bào)告·新農(nóng)村建設(shè)調(diào)查報(bào)告·大學(xué)生調(diào)查報(bào)告參考題目。
建議:
1、針對(duì)水污染,可以立一塊警告牌,時(shí)刻提醒人們不得隨意扔棄物品,不定期地清理水體,保護(hù)水清潔等。
2、針對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞,可以號(hào)召大家在自己家多種植一些花草樹(shù)木,保護(hù)剩下的植被。
3、規(guī)定誰(shuí)污染,誰(shuí)治理,加大環(huán)境保護(hù)力度,做好宣傳工作,提高人們的環(huán)保意識(shí)。
心理學(xué)調(diào)查報(bào)告模版篇十九
量,他們?cè)趧?chuàng)建著巨大的社會(huì)財(cái)富。我是一名農(nóng)村來(lái)的學(xué)生,有時(shí)總在想缺少了勞動(dòng)力的農(nóng)活怎么干,農(nóng)民工的孩子有誰(shuí)來(lái)管教?調(diào)查時(shí)間:2008年8月20日-2008年8月30日調(diào)查地點(diǎn):
調(diào)查對(duì)象:
指導(dǎo)老師:
一對(duì)“留守孩子”的關(guān)注。
在農(nóng)村,父母外出打工,孩子大都由爺爺奶奶撫養(yǎng),這部分老人不僅年齡大,而且文化程度低,嚴(yán)重欠缺教育孫輩的能力,他們簡(jiǎn)單的認(rèn)為養(yǎng)孩子就是給讓孩子吃飽穿暖,有時(shí)還扭曲了孩子的教育。
現(xiàn)在讀二年級(jí)的李加,是一個(gè)典型的叛逆男孩,其父母在無(wú)錫打工,與爺爺奶奶生活。他身體強(qiáng)健,第一眼看上去就是很頑皮,很霸氣。他是唯一的孫子,被奉為掌上明珠,這很自然地導(dǎo)致了他性格的放縱,蠻橫。周圍小朋友都怕他,家里家外是小霸王。聽(tīng)奶奶說(shuō)加加去年出去玩的時(shí)候欺負(fù)別人,對(duì)方也不甘示弱就打了起來(lái),慌亂中被對(duì)方手中的金屬釘刺傷眼球,后經(jīng)檢查右眼已失明。后來(lái)雖然也做了眼球移植,但是對(duì)孩子的影響可想而知。
在村里除父母都外出打工外,父親或母親單獨(dú)外出打工的現(xiàn)象占有很大比例,這就是新型的“單親家庭”現(xiàn)象。
歲了,雖然不像他的哥哥那樣每天迷電視,就是太貪玩,玩的不知道吃飯,每次就是你把從外邊拉回來(lái)他就隨便吃幾口,就又跑了,他們兄弟兩個(gè)吃飯都是那么費(fèi)勁。吃不好飯當(dāng)然身體也不會(huì)怎么沾光,總是愛(ài)感冒,提起這來(lái)你兩個(gè)孩子,姐夫總是覺(jué)得力不從心!
在外出打工的父母中,把子女托付給親戚照管也占有很大比例,即寄人籬下。由于寄人籬下,不少孩子往往性格內(nèi)向,不愿與人溝通,甚至自暴自棄。他們往往自我封閉,逆反心理嚴(yán)重。
波林今年10歲,爸媽外出打工后和姑姑生活在一起。他是個(gè)懂事的孩子,放學(xué)一回家就幫姑姑做家務(wù)。但波林有時(shí)候心神不定,不知道他在想些什么。波林學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好,上課經(jīng)常走神,這一切都讓姑姑很擔(dān)心,但姑姑也不知道怎么辦才好。我試著和他溝通一下,波林說(shuō)他不喜歡上學(xué),認(rèn)為學(xué)習(xí)是件很頭疼的事,感覺(jué)枯燥無(wú)味,在學(xué)校也不愿與別人交往,總覺(jué)得背后有人議論他,感覺(jué)自己和別人不一樣。雖然姑姑待自己很好,但很想爸爸媽媽。
二對(duì)“留守老人”的關(guān)懷。
我們中國(guó)人都講究孝順,其實(shí)這是中國(guó)的優(yōu)良傳統(tǒng)。有這么一句話,我認(rèn)為很有道理:一個(gè)連父母都不孝順的人,絕對(duì)不可以把他當(dāng)朋友去處。但是在廣大農(nóng)村由于大家對(duì)更美好生活的向往,很多的青壯年拋下父母孩子走進(jìn)了繁華的大城市。于是,留守老人的問(wèn)題就顯現(xiàn)了。
8月25日我來(lái)到了村里的王大爺家。一進(jìn)門就看到王大爺躺在小床上,兩眼微閉,臉色也不怎么好。我輕聲叫了聲王大爺,他慢慢地睜開(kāi)了眼,從其話語(yǔ)中我得知,他生病了,發(fā)燒感冒,女兒昨天來(lái)過(guò)了,無(wú)奈家中也有一大堆的活要干,幫忙買了點(diǎn)藥就回去了。父母都操勞一輩子了,到了晚年還得看孩子,下地干活,連生病了都沒(méi)有個(gè)人在身邊照顧,真是很凄涼。
三個(gè)人總結(jié)。
為期十天的社會(huì)實(shí)踐結(jié)束了,但我的心久久不能平靜。為“隔代教育”導(dǎo)致的性格缺陷的孩子而惋惜,為“單親家庭”中孩子的艱苦生活而深深牽掛著,為“寄人籬下”導(dǎo)致心理疾病的孩子而擔(dān)憂著,為孤苦無(wú)依的老人而無(wú)奈。
對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō),農(nóng)民工對(duì)城市建設(shè)做出了重要貢獻(xiàn),城市政府有責(zé)任擔(dān)負(fù)起農(nóng)民子女的教育問(wèn)題。這樣,“留守孩子”才有可能來(lái)到父母身邊,接受正規(guī)的學(xué)校教育,也便于接受親情教育,才能讓他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
對(duì)家庭來(lái)說(shuō),父母要?;丶铱纯?,經(jīng)常和孩子保持電話和書(shū)信聯(lián)系,加強(qiáng)與孩子的感情交流,讓他們重回父母溫暖懷抱,讓孩子生活在愛(ài)的陽(yáng)光下,才能健全孩子的人格,培養(yǎng)孩子的健康心理,和良好的行為習(xí)慣。
對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō),我們每個(gè)人都要伸出一只手,牽著留守孩子走,關(guān)心照顧他們的學(xué)習(xí)生活,讓他們體會(huì)社會(huì)的真情,人間的溫暖。讓他們和別的孩子一樣,擁有一樣的童年,一樣的世界。
留守老人的問(wèn)題也是值得我們深深思索的,為人子女讓自己的父母安度晚年時(shí)應(yīng)盡的義務(wù),一首《?;丶铱纯础烦隽巳A夏兒女的責(zé)任和義務(wù),父母不需要太多的物質(zhì)享受,要得是兒女的悉心照顧,要得是孤苦無(wú)依時(shí)的陪伴,我真切地期望廣大外出打工的大哥大姐們能夠早日意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題。
心理學(xué)調(diào)查報(bào)告模版篇二十
報(bào)告題目應(yīng)該用簡(jiǎn)短、明確的文字寫成,通過(guò)標(biāo)題把實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容、特點(diǎn)概括出來(lái)??梢允枪氖綐?biāo)題,即《關(guān)于……的實(shí)踐報(bào)告》;也可以是觀點(diǎn)式標(biāo)題,例如《社會(huì)是大課堂,實(shí)踐長(zhǎng)真知識(shí)》。題目字?jǐn)?shù)要適當(dāng),一般不宜超過(guò)20個(gè)字。如果有些細(xì)節(jié)必須放進(jìn)標(biāo)題,為避免冗長(zhǎng),可以設(shè)副標(biāo)題,把細(xì)節(jié)放在副標(biāo)題里。
3.摘要(有英文摘要的中文在前,英文在后)報(bào)告需配摘要,摘要應(yīng)反映報(bào)告的主要內(nèi)容,概括地闡述實(shí)踐活動(dòng)中得到的基本觀點(diǎn)、實(shí)踐方法、取得的成果和結(jié)論。摘要字?jǐn)?shù)要適當(dāng),中文摘要一般以200字左右為宜,英文摘要一般至少要有100個(gè)實(shí)詞。摘要包括:
(1)“摘要”字樣;(2)摘要正文;(3)關(guān)鍵詞;4.前言:
正文是實(shí)踐報(bào)告的核心內(nèi)容,是對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的詳細(xì)表述。這部分內(nèi)容為作者所要論述的主要事實(shí)和觀點(diǎn),包括介紹實(shí)踐活動(dòng)的目的、相關(guān)背景、時(shí)間、地點(diǎn)、人員、調(diào)查手段組成,活動(dòng)內(nèi)容,經(jīng)驗(yàn)體會(huì),理性思考,問(wèn)題和建議,以及對(duì)實(shí)踐活動(dòng)中得到的結(jié)論的詳細(xì)敘述。作為學(xué)生應(yīng)該著重寫自己的認(rèn)識(shí),特別要寫出自己的體會(huì),思考后的理性認(rèn)識(shí),對(duì)組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)。要能夠體現(xiàn)解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)的思想路線,有新觀點(diǎn)、新思路;堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,對(duì)實(shí)際工作有指導(dǎo)作用和借鑒作用,能提出建設(shè)性的意見(jiàn)和建議;報(bào)告內(nèi)容觀點(diǎn)鮮明,重點(diǎn)突出,結(jié)構(gòu)合理,條理清晰,文字通暢、精煉。
字?jǐn)?shù)一般在15000字以上。6.結(jié)束語(yǔ)。
對(duì)于某些不宜放在正文中,但又具有參考價(jià)值的內(nèi)容可以編入實(shí)踐報(bào)告的附錄中。例如:調(diào)查問(wèn)卷、訪談?dòng)涗?、?shí)踐簡(jiǎn)報(bào)、實(shí)踐日志、實(shí)踐心得、實(shí)踐照片等。
(二)排版要求:
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版式要求如下:標(biāo)題(“小二”“華文中宋”或“黑體”“加粗”居中),學(xué)院及作者名稱(“四號(hào)”“仿宋體”居中,學(xué)院名稱與作者名稱之間應(yīng)空兩格)。目錄(“二號(hào)”“黑體”居中)目錄內(nèi)容(“小四號(hào)”“宋體”),摘要(“四號(hào)”“黑體”“加粗”):內(nèi)容(“四號(hào)”“仿宋”),關(guān)鍵詞(“四號(hào)”“黑體”“加粗”),正文內(nèi)容(“四號(hào)”“宋體”)。
實(shí)踐報(bào)告中漢字必須使用國(guó)家正式公布過(guò)的規(guī)范字。
心理學(xué)調(diào)查報(bào)告模版篇二十一
一、調(diào)查的原因及目的隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立和完善,我國(guó)許多企業(yè)越來(lái)越認(rèn)識(shí)到市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的激烈和增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的緊迫感。企業(yè)的發(fā)展說(shuō)到底是人的發(fā)展。企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)歸根到底也是人才的競(jìng)爭(zhēng)。面對(duì)日新月異的發(fā)展和進(jìn)步,學(xué)習(xí)速度和培訓(xùn)速度也是提升人才速度的重要參數(shù)。企業(yè)可以充分利用各種社會(huì)輔助教育等形式來(lái)開(kāi)展員工培訓(xùn)工作,既要注重培訓(xùn)的內(nèi)容,又要注重培訓(xùn)的層次。企業(yè)也應(yīng)根據(jù)自身的實(shí)際需要,制定多渠道、多形式的業(yè)內(nèi)培訓(xùn),以提高員工業(yè)務(wù)技能和敬業(yè)精神。同時(shí)企業(yè)應(yīng)把培訓(xùn)作為管理的機(jī)會(huì)和途徑,以及完成任務(wù)的方法和手段,圍繞企業(yè)的任務(wù)和目標(biāo)來(lái)實(shí)施培訓(xùn),并通過(guò)培訓(xùn)溝通上下級(jí)的聯(lián)系,掌握工作進(jìn)展?fàn)顩r,達(dá)成相互理解與支持,共同不斷提高工作績(jī)效。
我于今年對(duì)萊西市工程監(jiān)理勘察公司取問(wèn)卷的方式進(jìn)行了一次培訓(xùn)需求調(diào)查,共發(fā)出問(wèn)卷36份,回收問(wèn)卷35份,其中有效問(wèn)卷34份,中層管理人員問(wèn)卷4份,主管級(jí)及員工級(jí)30份,現(xiàn)簡(jiǎn)要對(duì)問(wèn)卷結(jié)果加以統(tǒng)計(jì)與分析。
二、調(diào)查時(shí)間、地點(diǎn)、方法。
1.調(diào)查時(shí)間:2013.08.2.調(diào)查地點(diǎn):萊西市工程監(jiān)理勘察公司。
3.調(diào)查方法:采取問(wèn)卷式調(diào)查。
三、調(diào)查內(nèi)容及分析。
青島萊西市工程監(jiān)理勘察公司主要承接工程地質(zhì)、水文地質(zhì)勘察、工程測(cè)量、地基處理、市政公用工程和房屋建筑工程的監(jiān)理業(yè)務(wù),注冊(cè)資本為133.5萬(wàn)元。經(jīng)過(guò)對(duì)問(wèn)卷的分析,現(xiàn)以報(bào)告形式從員工培訓(xùn)觀念、培訓(xùn)實(shí)際需求及對(duì)培訓(xùn)的評(píng)價(jià)和期望三個(gè)方面敘述調(diào)查結(jié)果:
(一)關(guān)于員工對(duì)培訓(xùn)的觀念認(rèn)識(shí)理解。
高和比較高,管理人員認(rèn)為很高和比較高的也分別為9%和40%。這項(xiàng)指標(biāo)也側(cè)面反應(yīng)了公司對(duì)培訓(xùn)工作的重視程度。
(二)關(guān)于培訓(xùn)需求調(diào)查。
企業(yè)文化建設(shè)也是今后培訓(xùn)工作需要注意的一個(gè)方面。上述統(tǒng)計(jì)結(jié)果反應(yīng)出單位員工在整體均存在不同程度的知識(shí)欠缺,因此對(duì)各類與工們關(guān)聯(lián)的知識(shí)都希望得到培訓(xùn),步入社會(huì)后,因受工作、家庭等影響很少有時(shí)間或有條件去接受全日制教育,而培訓(xùn)若能系統(tǒng)化,合理化,時(shí)效化,則正好能夠滿足員工這種知識(shí)渴望。在對(duì)培訓(xùn)方式及方法選擇上,參觀交流(19%),課堂講述(53%),座談研討(31%),游戲示范(25%),現(xiàn)場(chǎng)操作(33%),外派學(xué)習(xí),(11%),分析認(rèn)為:企業(yè)培訓(xùn)對(duì)象均為成年人,不同于學(xué)校教育,因此培訓(xùn)的方式與體制學(xué)校有明顯改變,另外培訓(xùn)要有充分的針對(duì)性。在培訓(xùn)時(shí)間安排上,93%的員工認(rèn)為安排在工作時(shí)間上,7%的員工選擇安排在周末。在培訓(xùn)時(shí)間長(zhǎng)度上,半天(38%)、1天(9%)、半天以內(nèi)(53%),由此可見(jiàn),培訓(xùn)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)會(huì)讓員工產(chǎn)生抵觸情緒。
(三)關(guān)于對(duì)培訓(xùn)評(píng)價(jià)和期望的調(diào)查結(jié)果分析。
通過(guò)調(diào)查可以看出,62%的員工認(rèn)為培訓(xùn)內(nèi)容的合理性和教材的實(shí)用性對(duì)培訓(xùn)效果影響較大,38%的員工認(rèn)為培訓(xùn)講師水平對(duì)效果影響較大,59%的員工認(rèn)為培訓(xùn)方式與手段對(duì)效果影響較大,與此相關(guān)的另一問(wèn)題選擇上,83%的員工選擇單位資深人士為培訓(xùn)師,37%員工選擇專職培訓(xùn)為培訓(xùn)老師,27%的員工選擇廠家技術(shù)人員?;谏鲜鼋Y(jié)果,分析認(rèn)為:?jiǎn)挝婚_(kāi)展培訓(xùn)上利用企業(yè)自身資源組建單位內(nèi)部講師團(tuán)體,這樣既可以省去龐大的外請(qǐng)講師費(fèi)用,又能使單位資深人士將工作中所積累的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)有效傳達(dá)給員工,做到了資源的整合利用。另一方面,通過(guò)總結(jié)以往單位所組織的培訓(xùn),缺乏統(tǒng)一的教材及教務(wù)管理,更多為機(jī)動(dòng)性、零散性培訓(xùn)及講課內(nèi)家,對(duì)培訓(xùn)師也缺乏正規(guī)的驗(yàn)收及要求,因此須繼續(xù)完善、深入,也就是說(shuō)需要在整體培訓(xùn)機(jī)制上給予建設(shè)、完善。調(diào)查中在對(duì)“你對(duì)公司管理制度有哪些不了解?”結(jié)果選擇上,2%選擇企業(yè)文化,39%選擇人事政策和制度,13%薪酬福利制度,8%選擇企業(yè)發(fā)展,22%選擇戰(zhàn)略目標(biāo),22%選擇激勵(lì)和獎(jiǎng)懲制度,這其中實(shí)質(zhì)反映了員工對(duì)單位各項(xiàng)制度都存在不同程度的理解,這種問(wèn)題的存在必將引伸至工作中,進(jìn)而影響工員的工作心態(tài),也許會(huì)引發(fā)工作效率低下,人員流失率提高。
四、今后的對(duì)策與建議。
根據(jù)目前公司的培訓(xùn)現(xiàn)狀,為了讓公司的培訓(xùn)更有效,應(yīng)從以下幾個(gè)方面來(lái)完善培訓(xùn)體系:
1、加強(qiáng)單位員工對(duì)培訓(xùn)的重要性、意義及目的的認(rèn)識(shí)與理解。
2、在培訓(xùn)開(kāi)展中,要注意培訓(xùn)的時(shí)間安排合理化,培訓(xùn)的內(nèi)容要偏重職業(yè)化和專業(yè)化,培訓(xùn)的形式多樣化,深入開(kāi)展培訓(xùn)效果評(píng)估,加強(qiáng)培訓(xùn)后的跟進(jìn)工作,確實(shí)將培訓(xùn)內(nèi)容落實(shí)到實(shí)際工作當(dāng)中。培訓(xùn)對(duì)象要有針對(duì)性,對(duì)各類員工進(jìn)行不同目的的分類培訓(xùn),以滿足不同。
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