總結(jié)是我們成長(zhǎng)過(guò)程中的一面鏡子，可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，并做出改進(jìn)。怎樣培養(yǎng)良好的溝通技巧，改善人際關(guān)系？為了讓大家更好地理解總結(jié)的寫(xiě)作方法，以下是一些范文供大家參考。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩(shī)。作者以豐富的想象通過(guò)詩(shī)歌的形式描寫(xiě)了晴天夜空美麗的景象。這首詩(shī)韻律協(xié)調(diào)，音樂(lè)性很強(qiáng)。作者用生動(dòng)形象的比喻，描寫(xiě)了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫(xiě)月兒的美，從而引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒看作小船；后兩行寫(xiě)“我”坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星，表現(xiàn)孩子喜悅的心情。詩(shī)中有景、有情、有韻，孩子們讀起來(lái)心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。
1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“白、田”2個(gè)生字。
2、技能目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文。
3、情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛(ài)大自然的感情。
1、重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文。
2、難點(diǎn)：為求做到在讀中體會(huì)，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。
多媒體課件。
1、小朋友們，這是什么呀？你能拼一拼這個(gè)字嗎？你的翹舌音發(fā)得真好聽(tīng)！師：還有誰(shuí)想拼讀？（你的聲音真響亮！你的聲音真好聽(tīng)?。┰蹅円黄饋?lái)拼一拼吧。
2、誰(shuí)能用“這是一只怎么樣的船”來(lái)說(shuō)一說(shuō)呀？你真會(huì)動(dòng)腦筋！真聰明！真能干！
今天呀，老師就要帶著小朋友們一起去認(rèn)識(shí)一只小小的船。
3、指名讀課題，齊讀課題。
誰(shuí)會(huì)讀讀課題呀？好輕好小的船呀！船小小的，真漂亮！真是一只可愛(ài)的小船！咱們一起來(lái)讀讀課題吧！
1、接下來(lái)，老師就要帶你們?nèi)プ@只小小的船去旅行，你們想坐嗎？
2、歡迎小朋友們坐上小小的船，請(qǐng)先聽(tīng)老師來(lái)讀讀這首兒歌。請(qǐng)小朋友們聽(tīng)仔細(xì)，邊聽(tīng)邊想：這是一只什么船呢？師配樂(lè)范讀。
3、小朋友們，你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？這是一只什么船？（月亮船）多么有意思的小船啊，該輪到你們來(lái)讀讀這首兒歌了，誰(shuí)先說(shuō)說(shuō)看，在讀的時(shí)候，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？【拼音】真聰明！
4、小朋友們的方法真不錯(cuò)，現(xiàn)在老師給你們提兩個(gè)要求：
（1）把兒歌讀正確讀通順。
（2）遇到生字，用拼音多拼讀幾遍?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕地打開(kāi)課本，翻到76頁(yè)，自己開(kāi)始讀吧。
6、教師帶領(lǐng)拼讀難讀字。
7、我們坐著小船游啊游，來(lái)到了許愿樹(shù)下，去掉拼音的生字寶寶你們還認(rèn)識(shí)嗎？我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)摘你喜歡的蘋(píng)果！
8、你們把蘋(píng)果都摘走了，淘氣的生字寶寶們又跳到了生字卡片上，我們一起再來(lái)把每個(gè)生字齊讀三遍。
9、我們坐著小船游玩了這么久，接下來(lái)我們?nèi)ヅ赃叺脑~語(yǔ)小屋坐一會(huì)兒吧。開(kāi)火車(chē)讀一讀吧。咱們一起來(lái)讀一讀吧！
1、生字寶寶和我們玩累了，又回到了兒歌里面。小朋友們，我們想把兒歌讀得美一點(diǎn)呢，就得注意聲音有高有低，速度有快有慢，還得注意停頓，睢，老師在應(yīng)該停頓的地方劃上了一條線，先聽(tīng)老師讀一句吧！請(qǐng)小朋友自己試試看。我請(qǐng)四位小朋友來(lái)讀一讀。你真聰明，一學(xué)就會(huì)！你真的把句子讀美了！咱們一起來(lái)試試看吧！
2、小朋友，你從兒歌中讀到了彎彎的月兒像什么？
3、我們一起來(lái)看看，你覺(jué)得月亮和小船哪里像呀？你的小眼睛真尖！你真會(huì)觀察！所以我們說(shuō)“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖?！?/p>
4、坐在這么可愛(ài)的月亮船上，你感覺(jué)怎么樣呀？（開(kāi)心、舒服）。
你能讀一讀這兩句話嗎？
真是舒服呀！這小小的月亮船就像一只搖籃，我都不想下來(lái)啦！
指名讀，男女生分讀，齊讀。
5、讓我們帶著快樂(lè)的心情，背背這兩句話吧。
6、多有意思的兒歌?。‖F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，想像一下我們?cè)谇缋实囊箍罩?，坐在小小的月亮船上，你看到了什么呀？?qǐng)睜開(kāi)眼睛，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
天空爺爺看到你的到來(lái)非常開(kāi)心呢！
7、誰(shuí)能帶著你高興的心情讀一讀這兩句話呢？咱們一起來(lái)讀一讀吧！
先跟你的同桌一起說(shuō)一說(shuō)吧！哪個(gè)聰明的小朋友先來(lái)說(shuō)。
你真是一位小詩(shī)人呀！你真能干！
9、今天我們一起坐著小小的月亮船來(lái)到天空玩了一次，真開(kāi)心呀！一起再來(lái)讀一讀兒歌吧?。ㄅ錁?lè)）。
1、讀完兒歌，我們繼續(xù)隨著小船來(lái)到了神筆小學(xué)堂，來(lái)看看今天我們要學(xué)會(huì)寫(xiě)哪兩個(gè)字。
2、教師書(shū)空指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)和格式。
3、學(xué)生數(shù)筆畫(huà)，教師板書(shū)師范。
4、學(xué)生練筆，教師巡視。
5、展示評(píng)議。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠深情演唱歌曲《小船》，體會(huì)父母?jìng)ゴ蟮膼?ài)。
2、引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情的演唱歌曲。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
圖片上展示的是2009年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)毛阿敏演唱的《天之大》，她把這首歌演繹的深情溫婉、真摯感人，打動(dòng)了無(wú)數(shù)觀眾的心。從此，這首歌曲被廣泛傳唱，有歌手費(fèi)玉清、小歌手周安信等。
師：這些生活的點(diǎn)滴都體現(xiàn)了父母對(duì)我們無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。今天我們就來(lái)學(xué)唱一首感恩父母的歌曲《小船》（是呀，）。
二、新授。
（1）、提問(wèn)：感受這首歌曲的情緒是怎樣的？（深情的、抒情的、幸福的、溫馨的）思考“小船”在歌曲中的含義：有的同學(xué)說(shuō)是爸爸媽媽，是的把爸爸比作船，媽媽比作帆，那小船就是我們永遠(yuǎn)避風(fēng)的港灣，是幸福的家。
2、教師范唱了解四四拍含義；強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱次強(qiáng)弱，用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。如第一拍拍手，第二拍手打開(kāi)；第三拍拍腿；第四拍手打開(kāi)。
3、學(xué)唱歌曲。
師：老師看有些同學(xué)已經(jīng)迫不及待的想用音樂(lè)歌頌爸爸媽媽了，那同學(xué)們跟隨老師來(lái)學(xué)一學(xué)。
（1）、用“嗚”模唱歌曲旋律。
（2）、同學(xué)們的聲音真好聽(tīng)，用“啦”模唱歌曲旋律。
這首歌曲的旋律十分優(yōu)美、委婉，歌詞更是樸實(shí)、親切、感人。
（3）、請(qǐng)同學(xué)們跟著老師按節(jié)奏讀歌詞。
（4）、通過(guò)節(jié)奏讀詞掌握了一些比較難的節(jié)奏，接下來(lái)我們就可以讓詞曲融合在一起，用美妙的聲音把他唱出來(lái)吧！同學(xué)們第一遍加詞演唱的效果還是不錯(cuò)的，有幾處我們?cè)偬幚淼募?xì)膩一點(diǎn)就更好聽(tīng)了。
4、歌曲處理。
（1）、觀察整首歌曲的譜子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，休止符的運(yùn)用是歌曲的一大特點(diǎn)，那怎樣“演唱”休止符才能增添歌曲細(xì)膩的情感呢？例第一樂(lè)句中“我的”。老師要用兩種方法演唱，同學(xué)們選擇一種，這就叫“聲斷氣連”。
在剛才的學(xué)唱過(guò)程中我們應(yīng)該也感受到了這個(gè)韻律，每四拍出現(xiàn)一個(gè)強(qiáng)拍，而且有的樂(lè)句結(jié)尾音比較長(zhǎng)，一直保持了四拍。
（2）、比如最后一小節(jié)“5---”音，像這樣一個(gè)音保持了四拍的音符，他叫全音符，要注意把四拍時(shí)值唱滿。
（3）、學(xué)生對(duì)比聽(tīng)辨加了前倚音和沒(méi)有加前倚音的效果。（加上倚音時(shí)音樂(lè)更柔美，深情）。
（4）、有感情的演唱歌曲。（爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài)，是最無(wú)私，最珍貴，不求回報(bào)的愛(ài)。那就請(qǐng)同學(xué)們懷著感恩之心，用你最純真、甜美的聲音來(lái)演唱一遍歌曲吧?。?。
三、拓展部分。
為了讓同學(xué)們用不同的方式，真摯、生動(dòng)的表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的感恩之情，老師為歌曲設(shè)計(jì)了幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師學(xué)一學(xué)。
（1）、老師帶領(lǐng)同學(xué)隨音樂(lè)做一遍。
（2）、邊唱邊舞。
四、小結(jié)。
誰(shuí)能與大家分享一下與爸爸媽媽之間的溫馨和難忘的事情？…最后老師給大家分享一段詩(shī)歌，希望同學(xué)們靜心傾聽(tīng)。
父愛(ài)如山，深沉而又充滿力量。母愛(ài)似海，寬廣而又包容一切。父親的手牽我走過(guò)坎坷、挫折、悲傷、快樂(lè)跟喜悅，我懂得了什么是生活。
母親的手帶我穿過(guò)草地、森林、陽(yáng)光、風(fēng)雨和彩虹，我明白了什么是美麗。父親是太陽(yáng)，母親是月亮，我是小草，我在父親的陽(yáng)光下成長(zhǎng)；父親是清風(fēng)，母親是雨露，我是種子，我在父親的陪伴下成長(zhǎng);父親是船，母親是帆，我是一個(gè)行者，父親載著我，駛向理想的彼岸。
師：其實(shí)我們無(wú)時(shí)無(wú)刻都在享受爸爸媽媽的愛(ài)，在享受父母關(guān)愛(ài)的同時(shí),也要用自己的方式關(guān)愛(ài)父母,幫父母做一些力所能及的事情,比如………………還可以把今天這首好聽(tīng)的歌曲唱給爸爸媽媽聽(tīng),他們也一定會(huì)很高興得!
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩(shī)。作者以豐富的想象通過(guò)詩(shī)歌的形式描寫(xiě)了晴天夜空美麗的景象。這首詩(shī)韻律協(xié)調(diào)，音樂(lè)性很強(qiáng)。作者用生動(dòng)形象的比喻，描寫(xiě)了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫(xiě)月兒的美，從而引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒看作小船;后兩行寫(xiě)“我”坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星，表現(xiàn)孩子喜悅的心情。詩(shī)中有景、有情、有韻，孩子們讀起來(lái)心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。
1、“所有智力方面的工作都依賴于興趣”，興趣是孩子最好的老師。教師通過(guò)圖畫(huà)、音樂(lè)和文學(xué)語(yǔ)言描述，再現(xiàn)教材的情境，把詩(shī)歌描寫(xiě)的意境先推到孩子們的眼前，使學(xué)生產(chǎn)生良好的審美期待，借以激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的求知欲。從而轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極思維。
2、在比較句子這一環(huán)節(jié)中，通過(guò)四人組的討論，孩子們?cè)趨R報(bào)學(xué)習(xí)中，相互傾聽(tīng)小伙伴的發(fā)言，共同求得多種不同答案，從各個(gè)不同的角度去思考、去發(fā)現(xiàn)。通過(guò)與他人互動(dòng)交往，引發(fā)新的思考，潛在的智慧在同伴的啟迪下得到開(kāi)發(fā)，既求異也求同。在這經(jīng)常的相互交流、相互補(bǔ)充中，他們體驗(yàn)到合作的快樂(lè)，合作的重要，有效地培養(yǎng)了合作精神和共同探究的精神。
1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，2個(gè)偏旁“舟、門(mén)”。
2、技能目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文。
3、情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛(ài)大自然的感情。
培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文。
為求做到在讀中體會(huì)，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。
出示藍(lán)天圖：
1、看這晴朗的夜晚，閃爍的星星在藍(lán)天一閃一閃，多美啊!是不是缺了點(diǎn)兒什么?(通過(guò)說(shuō)話，弄清星星與月亮的關(guān)系)
2、(貼上月亮)彎彎的月亮像什么?你覺(jué)得這彎彎的月兒還像什么(想象練說(shuō))這么美的月空，教師要用一首歌來(lái)贊美它!(彈唱歌曲《小小的船》)
3、畫(huà)美，歌更美!這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文。(出示課題)
(通過(guò)有目的地引導(dǎo)學(xué)生唱一唱，動(dòng)手貼一貼，說(shuō)一說(shuō)，充分調(diào)動(dòng)了他們的想象力，激發(fā)了他們參與學(xué)習(xí)的熱情:通過(guò)聽(tīng)歌曲的演唱，看著畫(huà)面再次感受美，進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。)
配樂(lè)朗讀課文
師講述：藍(lán)天上有星星，有月亮。(放音樂(lè))現(xiàn)在讓我們隨著音樂(lè)輕輕擺動(dòng)，慢慢地大家可以閉上眼睛。想著，想著，你是不是坐在月亮上了?是不是飛上藍(lán)天了?看，藍(lán)藍(lán)的天上有許許多多的星星一閃一閃，在向我們眨眼。讓我們飛吧，飛吧!飛上藍(lán)天，坐到月亮上。
當(dāng)學(xué)生睜開(kāi)眼睛，(師出示星空?qǐng)D)哈!小朋友現(xiàn)在我們已經(jīng)飛上天了，已經(jīng)坐在小船里了，讓我們?cè)谠铝辽嫌淇斓爻稹缎⌒〉拇?，伴隨著歌聲的響起，學(xué)生就會(huì)進(jìn)入美妙的境界。
(通過(guò)這段繪聲繪色的講述，就把學(xué)生帶入特定的情境之中，初步體會(huì)到月空的美。通過(guò)這一環(huán)節(jié)教學(xué)，培養(yǎng)了他們認(rèn)真聽(tīng)的習(xí)慣，并能一邊聽(tīng)一邊想，使學(xué)生整體感知了課文的內(nèi)容，為下一步理解課文做了鋪墊。)
師：下面請(qǐng)小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到：
1、將生字的讀音讀正確。
2、數(shù)一數(shù)有幾句話，編上號(hào)碼。
3、議一議:小小的船兒指什么?(學(xué)生討論，教師巡視，指導(dǎo))
師:現(xiàn)在，我們來(lái)做“你問(wèn)我答”的游戲：
師：什么樣的月兒什么的船?
生：彎彎的月兒小小的船。
師：小小的`船兒怎么樣?
生：小小的船兒兩頭尖
師：我在小小的船里坐，只看見(jiàn)什么樣的星星，什么樣的天?
生：我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
師：誰(shuí)也能像老師這樣問(wèn)，請(qǐng)小朋友回答?〈生問(wèn)--生答〉
學(xué)生的情緒高昂，爭(zhēng)當(dāng)小老師，爭(zhēng)當(dāng)小評(píng)委，在這里也訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀能力。
(針對(duì)小朋友好勝的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)了“你問(wèn)我答”這個(gè)小游戲，游戲教學(xué)能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的無(wú)意注意轉(zhuǎn)為有意注意，激發(fā)學(xué)生人人想?yún)⑴c，人人想表現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣，輕松偷快。這里給學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分自我展示，自我評(píng)價(jià)，自我完善。)
師：我有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙，可以嗎?這里為什么要加個(gè)“只”
比較：我在小小的船里坐，看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。(小黑板出示)
(運(yùn)用比較法讓學(xué)生體味其中原由，這是一種“潤(rùn)物無(wú)聲”的教學(xué)，學(xué)生自己體會(huì)領(lǐng)悟，這樣才能真正的明白。)
有了“只”以后，說(shuō)明了什么?
(先以四人小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論的結(jié)果，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。)
師：是啊，夜空多美啊!深藍(lán)的天空上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。現(xiàn)在，我想請(qǐng)小朋友為圖配音，把天空的美讀出來(lái)，并加上動(dòng)作。
播放《小星星》的音樂(lè)，先自由演讀、再個(gè)別演讀、最后進(jìn)行全班演讀。
(演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法，可以再現(xiàn)課文情景，從而增強(qiáng)對(duì)課文的理解，加深印象，并受到感染。演讀使學(xué)生通過(guò)理解課文的文字符號(hào)，借助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系，而且實(shí)現(xiàn)表像的外化，那就是把頭腦中的表象運(yùn)用外顯的形體動(dòng)作和語(yǔ)調(diào)音色表達(dá)出來(lái)。)
1、夜空多美呀!你想把它畫(huà)下來(lái)嗎?先說(shuō)說(shuō)你想畫(huà)什么。(小組交流)
2、創(chuàng)作想象畫(huà)。
(音樂(lè)渲染氣氛，使學(xué)生進(jìn)入太空，幻想著邀游藍(lán)天的情景，聯(lián)系詩(shī)歌內(nèi)容，用手中的畫(huà)筆描繪出自己看到的太空美景。一首奇妙無(wú)比的詩(shī)歌，每位學(xué)生都有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，都進(jìn)行了美的創(chuàng)新!我想，學(xué)生的創(chuàng)新不是從無(wú)到有的發(fā)明，只要是獲得知識(shí)的進(jìn)程對(duì)他本人來(lái)說(shuō)是獨(dú)特的、新穎的、具有價(jià)值的，就是創(chuàng)新。)
上完這節(jié)課我明白了一個(gè)道理：“教學(xué)需要美，美是教育的磁石，這塊磁石就在我們老師備課筆記的旁邊閃爍著光亮，是拿起，還是放下，教學(xué)的效果就大不一樣”。如果我們的“老師”與“學(xué)生”的分工是，“老師把知識(shí)告訴學(xué)生”，“學(xué)生則把老師講的知識(shí)聽(tīng)好記住”，那這樣的教學(xué)恰恰是丟棄了那塊寶貴的磁石--美。缺乏美感的教學(xué)，便成了沒(méi)有色彩、沒(méi)有生氣、沒(méi)有情趣的單純的符號(hào)活動(dòng)。那必然是枯燥無(wú)味的。要使教學(xué)手段給學(xué)生以美的感受，就得讓學(xué)生能看得到、聽(tīng)得見(jiàn)、摸得著，從而在其間產(chǎn)生一種愉悅之感。之所以這節(jié)課的教學(xué)效果很“美”。就是因?yàn)槲矣谩懊馈必灤┤n，先是激發(fā)學(xué)生的興趣，感受美;再整體感知，再現(xiàn)美;最后品詞析句，體會(huì)美。我認(rèn)為教學(xué)不能忽視了“美”的功能、“美”的力度。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：、認(rèn)讀12個(gè)生字，初步接觸多音字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀文，提高朗讀能力。
3、體會(huì)詩(shī)歌的意境，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)讀12個(gè)生字，初步認(rèn)識(shí)多音字。
2、正確、流利地朗讀文。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“船、彎、尖、閃、坐，藍(lán)”
教學(xué)構(gòu)想：根據(jù)學(xué)生的差異，將本的12個(gè)生字分為三個(gè)層次：一是學(xué)生都認(rèn)識(shí)的字，“頭、里、看”等，由學(xué)生教讀，體現(xiàn)自主性。二是教師重點(diǎn)指導(dǎo)“船、彎”等6個(gè)字，采用小組學(xué)習(xí)，教識(shí)字方法，游戲等方法，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，以趣識(shí)字。三是對(duì)第一次出現(xiàn)的多音字“只”，則采取讓學(xué)生說(shuō)出兩種讀音和在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字的方法，加深認(rèn)識(shí)。
文的教學(xué)，以初讀、品讀、賞讀帶動(dòng)學(xué)生自主讀書(shū)，以情激趣，以讀促解，在讀中感悟。
教學(xué)準(zhǔn)備：、學(xué)生預(yù)習(xí)文，圈生字。
2、生字花片、題、一、導(dǎo)。、小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)一首歌曲，請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。哪個(gè)小朋友知道這首歌的名字是什么?這節(jié)，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇文也叫《小小的船》。
2、齊讀題。
二、識(shí)字、前老師讓小朋友們預(yù)習(xí)了文，并且把這的生字圈了出來(lái)。老師還了解了一下，好多的生字小朋友們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了。下面，哪位小朋友愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀讀生字。
2、小朋友們看，這還有一些生字。打開(kāi)書(shū)翻到47頁(yè)。小組同學(xué)之間教教這些生字，讀一讀，記住它。
3、小朋友們，你們認(rèn)識(shí)這些生字了嗎?放下書(shū)，看黑板讓我們來(lái)讀一讀。咱們?cè)賮?lái)讀一遍吧!
4、你們記住這些生字了嗎?咦，大家看，這些生字高興地跳到我們中間，來(lái)和大家交朋友了!你想和誰(shuí)交朋友，你就把它請(qǐng)出來(lái)讀一讀。、小朋友們和生字交上了朋友。下面，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)特殊的朋友。誰(shuí)會(huì)讀?對(duì)，這個(gè)字有兩種讀音，我們把這樣的字叫多音字。請(qǐng)大家跟老師讀。
6、小朋友們看大屏幕，誰(shuí)來(lái)讀第一個(gè)句子?齊讀。誰(shuí)來(lái)讀第二個(gè)句子?齊讀。
7、這的生字小朋友們都認(rèn)識(shí)了，讓我們一起來(lái)讀一讀。
8、大家和生字成了好朋友。為了增進(jìn)友誼，他們讓小鴿子來(lái)給你們送信了。請(qǐng)收到信的小朋友到臺(tái)上來(lái)，請(qǐng)你們讀讀信的內(nèi)容。
三、看圖。
2、哪個(gè)小組的同學(xué)愿意一起來(lái)讀一讀文?
3、老師也想來(lái)讀一讀文，你們想聽(tīng)嗎?放下書(shū)，看大屏幕。
4、丁丁坐著月亮船劃進(jìn)了藍(lán)藍(lán)的夜空，周?chē)o悄悄的，只有星星一閃一閃地眨著眼睛。多美啊!誰(shuí)能模仿老師來(lái)讀一讀文，其它的小朋友認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他讀得怎么樣?、大家想和丁丁一起遨游夜空，去欣賞美麗的夜色藍(lán)天嗎?請(qǐng)大家小聲跟著音樂(lè)朗讀文。
6、太美了!讓我們加上動(dòng)作再來(lái)一遍吧!
7、靜靜的夜晚，美麗的夜空。請(qǐng)大家閉上眼睛，現(xiàn)在你就是丁丁，劃著月亮船來(lái)到了藍(lán)藍(lán)的夜空。
五、拓展、現(xiàn)在，你們知道“小小的船”指的是什么?月亮除了像小船，還像什么?
2、要想知道月亮究竟什么樣?等小朋友們長(zhǎng)大以后，自己駕駛著宇宙飛船到月亮上去看一看。
六、機(jī)動(dòng)。
下面，請(qǐng)小朋友下位找自己的好朋友或老師把這兩首詩(shī)讀一讀，背一背。
七、家庭活動(dòng)。
回家后，請(qǐng)爸爸媽媽幫你們找一找有關(guān)月亮的詩(shī)歌、謎語(yǔ)讀一讀，記住它。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)偏旁“白”和“門(mén)”。
2.正確，流利地朗讀課文，背誦課文。
3.感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
1.字詞教學(xué)與書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，正確流利地朗讀課文，背誦課文；
2.理解“小小的船指的是彎彎的月亮”。
生字卡片，星星月亮的貼圖，音樂(lè)。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、出示謎語(yǔ)，激趣入課。
1.同學(xué)們，老師聽(tīng)說(shuō)你們很喜歡猜謎語(yǔ)！我有條謎語(yǔ)，看看誰(shuí)能猜出來(lái)？謎面：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把彎刀?！鄙轮i底：月亮。我們可以親切地叫它(板書(shū)：月兒)。
2.今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首與月亮有關(guān)的兒歌。
（看師板書(shū)：小小的船）。
3.齊讀課題，引導(dǎo)生認(rèn)讀“船”，強(qiáng)調(diào)翹舌音讀準(zhǔn)。
二、初讀課文，整體感知。
1.教師范讀課文，生聽(tīng)準(zhǔn)字音。
2.學(xué)生自由讀課文。圈出課文中的生字，借助拼音識(shí)字。
請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到56頁(yè)，自由指讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，也可以問(wèn)同學(xué)或老師。
3.同桌互讀互評(píng)，師巡視指導(dǎo)。
4.出示生字詞檢查認(rèn)字情況：（字卡）。
（1）帶拼音的字：抽生拼讀，他生跟讀。
注意：及時(shí)糾正存在的問(wèn)題，“船、看見(jiàn)、閃、”是前鼻音，“兩、星”是后鼻音，“船、閃”是翹舌音。
（2）去掉拼音的字：開(kāi)火車(chē)讀（個(gè)人開(kāi)，全班跟讀）。
（3）帶拼音的詞：游戲。
（4）去拼音的詞：全班齊讀。
5.抽生讀文，他生評(píng)價(jià)：
字音是否讀準(zhǔn)?句子是否流利？應(yīng)該怎樣讀？
三、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“月、兒”
1.打開(kāi)課本，自讀“我會(huì)寫(xiě)”中的4個(gè)生字。
2.觀察這“月、兒”兩個(gè)字，找出需要注意的地方。
注意：左右等寬，上下等長(zhǎng)，放在格中間，不要歪。要區(qū)分第二筆。
月：四筆，第一筆豎撇，第二筆橫折鉤中橫不要寫(xiě)長(zhǎng)，第三四筆橫不要寫(xiě)滿。
兒：兩筆，第一筆豎撇，第二筆豎彎鉤。
3.教師示范寫(xiě)生字，生書(shū)空。
4.學(xué)生描紅，練習(xí)書(shū)寫(xiě)，師巡視，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。
5.展示優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入。
你喜歡美麗的夜空嗎？美麗的夜空中有哪些景物？一起看看吧！
二、再讀課文，質(zhì)疑思考：
1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
思考：課文中“小小的船”指什么？
2.齊讀課文，小組競(jìng)賽。
3.小組討論：“小小的船”指什么？（指彎彎的月亮）。
三、品讀課文，探究新知。
1.過(guò)渡：剛才聽(tīng)了同學(xué)們讀課文，老師仿佛就真的看見(jiàn)了美麗的夜空，瞧，月亮掛在藍(lán)天上了，真美啊！
2.品讀賞析：
（1）這是一個(gè)什么形狀的月亮??？學(xué)生匯報(bào)。(補(bǔ)充板書(shū)：彎彎的)。
（2）詩(shī)人把它說(shuō)成了什么？請(qǐng)女生齊讀第一句話。男生思考，匯報(bào)。全班齊讀第一行。
（3）老師可不明白了：為什么彎彎的月兒看起來(lái)像小小的船呢？那小小的船是什么樣子的?請(qǐng)男生讀第二行。
學(xué)生匯報(bào)(板書(shū)：兩頭尖)。
3.過(guò)渡：月兒和小船都是彎彎的、兩頭尖的，看起來(lái)樣子上非常的相像。所以，我們就可以說(shuō)：彎彎的月兒像小小的船。(板書(shū)：像)。
4.語(yǔ)言訓(xùn)練：
孩子們想想，彎彎的`月兒除了像小小的船以外，你覺(jué)得還像些什么呢?生匯報(bào)，師指導(dǎo)完整說(shuō)話。
5.指導(dǎo)朗讀：
月兒彎彎的，兩頭尖尖的，既像小船，又像……，多可愛(ài)啊，有了它，夜空都變得美麗極了。你能讀出月兒的可愛(ài)和夜空的美麗嗎？全班齊讀第一二行，指導(dǎo)朗讀技巧。
6.月兒這樣的可愛(ài)美麗，你們想不想到月亮上去看看呢？有個(gè)小女孩也有這樣的想法，你們看，她正坐在月亮船里呢！
全班齊讀第三四行，找出答案：小女孩坐在月亮船里都看見(jiàn)了什么?生匯報(bào)，師總結(jié)。
7.拓展訓(xùn)練：
如果你是小女孩，你想對(duì)星星、藍(lán)天說(shuō)些什么?自由發(fā)言，鼓勵(lì)說(shuō)話。
如果是你坐在月亮船上，你還希望看見(jiàn)什么？自由發(fā)言，相機(jī)引導(dǎo)。
8.再次齊讀第三四行，讀出喜悅之情。師相機(jī)范讀指導(dǎo)。
9.認(rèn)識(shí)疊詞，完成課后練習(xí)。
10.教師范讀——指明生讀——背誦全詩(shī)。
四、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.游戲識(shí)字。
同學(xué)們，瞧，閃閃的星星多美呀！不過(guò)，他們可都有自己的名字哦!下面我們來(lái)做個(gè)游戲，名字叫做——摘星星回家。
宣布規(guī)則：選擇你喜歡的星星摘下來(lái)，依次站好；認(rèn)讀星星背后的生字，如果讀對(duì)了，你就可以把星星摘回自己家了。如果讀錯(cuò)了，其他同學(xué)可以搶摘。師示范。
2.生字書(shū)寫(xiě)。
（1）師引導(dǎo)生觀察，提示要點(diǎn)：
“頭”兩點(diǎn)是上下的，下面不能寫(xiě)成“大”，是點(diǎn)不是捺。
“里”要注意順序，日之后先先豎再寫(xiě)兩橫。
（2）教師示范寫(xiě)生字，生書(shū)空。
（3）學(xué)生描紅，練習(xí)書(shū)寫(xiě)，師巡視，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。
（4）展示優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)。
五、聆聽(tīng)歌曲，升華情感。
你們喜歡這首兒歌嗎?那就讓我們一起來(lái)欣賞這首歌曲吧！播放歌曲《小小的船》，會(huì)唱的可跟唱。
六、課文作業(yè)，拓展延伸。
我會(huì)畫(huà)：把你看到或想象到的星空畫(huà)下來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
彎彎的月兒像小小的船。
兩頭尖。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、知識(shí)目標(biāo)：初讀課文，利用聽(tīng)讀識(shí)字把字讀準(zhǔn)確。
2、能力目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。
3、情感目標(biāo)：指導(dǎo)朗讀，感受詩(shī)歌。培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的能力。
聽(tīng)讀識(shí)字，感受詩(shī)歌。
聽(tīng)讀識(shí)字，感受詩(shī)歌。
生字卡、實(shí)物投影、課件。
1、小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)一首歌曲，請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(放音樂(lè)《小小的船》)哪個(gè)小朋友知道這首歌的名字是什么?這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文也叫《小小的船》。
2、齊讀課題。
1、課前老師讓小朋友們預(yù)習(xí)了課文，并且把這課的生字圈了出來(lái)。老師還了解了一下，好多的生字小朋友們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了。(貼生字：頭、里、看、見(jiàn)、星)下面，哪位小朋友愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀讀生字。(2～3名，獎(jiǎng)勵(lì)星星)。
2、(貼生字：船、彎、尖、坐、閃、藍(lán))小朋友們看，這課還有一些生字。打開(kāi)書(shū)翻到47頁(yè)。小組同學(xué)之間教教這些生字，讀一讀，記住它。
3、小朋友們，你們認(rèn)識(shí)這些生字了嗎?放下書(shū)，看黑板(指生字)讓我們來(lái)讀一讀。(組詞、造句、說(shuō)記憶方法，獎(jiǎng)勵(lì)星星)咱們?cè)賮?lái)讀一遍吧!)。
4、你們記住這些生字了嗎?(放音樂(lè))咦，大家看，這些生字高興地跳到我們中間，來(lái)和大家交朋友了!你想和誰(shuí)交朋友，你就把它請(qǐng)出來(lái)讀一讀。(小朋友帶著生字卡片來(lái)到臺(tái)前。請(qǐng)其他的小朋友來(lái)認(rèn)識(shí)這些生字，并把它們介紹給在坐的小朋友。)。
5、小朋友們和生字交上了朋友。下面，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)特殊的朋友。(貼生字：只)誰(shuí)會(huì)讀?(板貼：zhi、zhi)對(duì)，這個(gè)字有兩種讀音，我們把這樣的字叫多音字。請(qǐng)大家跟老師讀。
6、小朋友們看大屏幕，(點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示：1、我只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。2、一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了。)誰(shuí)來(lái)讀第一個(gè)句子?齊讀。誰(shuí)來(lái)讀第二個(gè)句子?齊讀。
7、(出示所有的生字，指讀)這課的生字小朋友們都認(rèn)識(shí)了，讓我們一起來(lái)讀一讀。
8、大家和生字成了好朋友。為了增進(jìn)友誼，他們讓小鴿子來(lái)給你們送信了。(戴頭飾，放音樂(lè)，教師發(fā)信)請(qǐng)收到信的小朋友到臺(tái)上來(lái)，請(qǐng)你們讀讀信的內(nèi)容。
小朋友們表現(xiàn)得真好!為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，小鴿子又給你們送來(lái)一幅美麗的圖畫(huà)?？矗瑘D畫(huà)上有什么?(1～2名，獎(jiǎng)勵(lì)月亮)。
生字本大本。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
（一）能學(xué)會(huì)唱《小小的船》，并能用輕柔、優(yōu)美的聲音有表情地進(jìn)行歌表演。
（二）學(xué)生能通過(guò)學(xué)唱《小小的船》，欣賞和想象宇宙太空的奇妙景色，使學(xué)生在音樂(lè)藝術(shù)中得到美的熏陶。
（三）能隨三拍子的音樂(lè)節(jié)奏，用身體動(dòng)作做出反應(yīng)，并能用色彩表現(xiàn)歌曲優(yōu)美和歡樂(lè)的情緒。
有感情地演唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、道具（月亮模型、月亮娃娃）、不同顏色的彩帶（紅、黃、藍(lán)、綠）。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境鋪墊。
師生問(wèn)好。
二、激趣導(dǎo)入。
猜謎語(yǔ)：師：今天，我為大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你們猜一猜，豎起你們的小耳朵，聽(tīng)好了：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢。
有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把剪刀。
學(xué)生猜謎。
師：你們喜歡看月亮嗎？
學(xué)生自由發(fā)言。
三、體驗(yàn)感受：音的強(qiáng)弱。
（一）游戲：跳舞的小粉筆。
師：在今天的音樂(lè)課中來(lái)了一位新朋友，你們看它來(lái)了?。ǔ鍪驹铝镣尥弈Ｐ停捍蠹液茫沂强蓯?ài)的月亮娃娃，很高興和同學(xué)們做朋友，我們一起來(lái)玩游戲吧！
（教師演示）。
師：小朋友，鼓上的粉筆頭是怎么跳舞的呢？瞧！鼓上的粉筆頭跳得低的時(shí)候，老師敲鼓的聲音是怎樣的？（輕、弱）鼓上的小粉筆跳得高的時(shí)候，老師敲鼓的聲音又是怎么樣？（重、強(qiáng)）。
（二）學(xué)生扮演“鼓上的粉筆頭”
師：月亮娃娃和我們做游戲，它要看看哪些同學(xué)的耳朵最靈敏，能準(zhǔn)確地聽(tīng)出鼓聲的強(qiáng)和弱。
要求：學(xué)生聽(tīng)辨鼓聲強(qiáng)弱的變化，迅速作出身體動(dòng)作的反應(yīng)。
四、引導(dǎo)掌握。
（一）學(xué)習(xí)歌詞。
師：月亮娃娃它給我們帶來(lái)一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌呢！
師：那誰(shuí)愿意朗誦這首兒歌？
（1、指名朗讀、評(píng)價(jià)）。
師：請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)讀一讀。
（2、全班同學(xué)朗讀）。
師：小朋友朗誦得真棒，老師也想為你們朗誦呢？
（3、教師邊讀拍出三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律）。
出示夜空?qǐng)D。
師：《小小的船》是一首3/4拍的歌曲，3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是第一拍強(qiáng)，第二拍弱，第三拍弱。來(lái)，我們一起來(lái)拍一拍。下面，讓我們隨著音樂(lè)一塊來(lái)朗誦吧！
（4、配上音樂(lè)邊朗讀邊搖擺身體）。
（二）學(xué)唱歌曲。
師：月亮娃娃悄悄地告訴我，它很想為同學(xué)們演唱這首歌呢！就讓我們一起來(lái)靜靜地聽(tīng)一聽(tīng)吧！
師：聽(tīng)了月亮娃娃的演唱，你能說(shuō)說(shuō)你最喜歡歌曲的哪一句。
（學(xué)生自由發(fā)言）師：請(qǐng)同學(xué)們跟琴小聲地用“啦”來(lái)模唱旋律。
2、跟琴用“|a”模唱旋律。
師：讓我們用說(shuō)悄悄話的聲音來(lái)演唱歌詞。
3、生輕聲跟琴唱1—2遍，師隨時(shí)糾正學(xué)唱中出現(xiàn)的問(wèn)題。
師：我們知道了3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是第一拍強(qiáng)，第二拍、第三拍弱，同學(xué)們可要注意了，在演唱的時(shí)候第一拍唱得就要強(qiáng)一些（老師范唱）。下面，讓我們用好聽(tīng)的聲音再來(lái)唱一唱。
4、看動(dòng)畫(huà)音樂(lè)，邊聽(tīng)邊唱。
師：我們學(xué)唱了歌曲，你覺(jué)得哪一句歌詞唱得最好，請(qǐng)你來(lái)唱給我們聽(tīng)一聽(tīng)。
5、你學(xué)會(huì)了哪一句，請(qǐng)你教教同學(xué)。
6、接龍唱。
7、分組比賽接唱。
（三）對(duì)比、感受。
演唱活潑、歡快的歌曲《劃船》與旋律舒展、優(yōu)美的歌曲《小小的船》進(jìn)行對(duì)比、感受。
五、聽(tīng)賞表現(xiàn)。
請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出你認(rèn)為適合這首歌曲顏色的彩帶，邊唱邊舞。
六、延伸拓展。
出示課件。讓學(xué)生感受中國(guó)航天飛船升空的喜悅之情，激發(fā)學(xué)生去探索宇宙的奧秘。
七、教師小結(jié)。
生隨音樂(lè)舞動(dòng)適合這首歌曲的顏色彩帶（如藍(lán)色等冷色調(diào)、表現(xiàn)安靜的色彩）出教室。
《小小的船》這一堂課將音樂(lè)審美貫穿教育學(xué)的全過(guò)程。從學(xué)生踏入音樂(lè)教室的那一刻起，呈現(xiàn)在他們眼前的就是一幅夜空美景圖，這喚起了學(xué)生的審美注意，也激發(fā)了學(xué)生的審美渴望。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)游戲：跳舞的小粉筆，學(xué)生體驗(yàn)到三拍子的韻律美；學(xué)唱環(huán)節(jié)中“月亮娃娃”的運(yùn)用，極大激發(fā)了學(xué)生唱的興趣；在聽(tīng)賞表現(xiàn)環(huán)節(jié)中，選擇合適的彩帶隨樂(lè)起舞，用這樣藝術(shù)通感的形式，學(xué)生產(chǎn)生了新的審美體驗(yàn)，表現(xiàn)了小船在宇宙中的蕩漾之感；最后延伸拓展環(huán)節(jié)，觀看“神六”升空片斷，激發(fā)了學(xué)生探索神秘宇宙的美好愿望，進(jìn)一步體會(huì)歌曲的舒展、優(yōu)美。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1。情感、態(tài)度、價(jià)值觀——熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。
2。識(shí)字——12個(gè);鞏固學(xué)過(guò)的字;滲透性識(shí)字;初步接觸多音字。
3。寫(xiě)字——6個(gè);“小”作偏旁的變形。
4。詞、語(yǔ)、句——學(xué)習(xí)“誰(shuí)在哪里干什么”的'句子;理解文中比喻句的意思。
5。閱讀——正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。
6?？谡Z(yǔ)交際——“老師，請(qǐng)您評(píng)評(píng)我的字”
7。學(xué)法和習(xí)慣——基本掌握聽(tīng)讀識(shí)字的方法;開(kāi)始培養(yǎng)自檢，互檢的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1。通過(guò)誦讀，感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。
2。用聽(tīng)讀法識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
用聽(tīng)讀法識(shí)字。
教學(xué)方法手段：
講授、談話、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等。
教具準(zhǔn)備：
幻燈片，字詞卡，多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事引入。
1。古時(shí)候，人們就想飛到月亮上去，我國(guó)民間就有一個(gè)神話故事叫嫦娥奔月，說(shuō)的是人間有一個(gè)叫嫦娥的姑娘聽(tīng)說(shuō)月亮上很美，于是想盡了一切辦法，飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個(gè)神話?，F(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來(lái)呢！
2。今天怎么不見(jiàn)我們的好朋友丁丁了？
二、指導(dǎo)看圖：
1。示圖：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。
2。原來(lái)丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問(wèn)題要問(wèn)丁丁嗎？
三、讀文：
1。板題，理解課題的寓意。
2。反復(fù)練習(xí)，讀熟課文：
（1）自己練讀，畫(huà)出不會(huì)讀的字。
（2）教師帶讀，學(xué)生留意自己不會(huì)讀的字。
（3）學(xué)生再讀課文，若還有不會(huì)讀的字問(wèn)一問(wèn)旁邊的同學(xué)或老師。
（4）指名讀文，眾生評(píng)議。
（5）教師范讀，學(xué)生評(píng)議后標(biāo)出停頓。
（6）齊讀課文。
四、認(rèn)字：
1。示詞組卡，全班認(rèn)讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
2。板疊詞卡，這幾個(gè)詞有什么特點(diǎn)？
示“彎彎的月兒”，比較“彎的月兒”彎？還是“彎彎的月兒”彎？教師范讀，生練讀，同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍(lán)藍(lán)的天”。
[說(shuō)明：留給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間，在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟。]。
3。感情朗讀課文：
丁丁說(shuō)小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍(lán)藍(lán)的，他還想聽(tīng)小朋友讀一次課文，你們?cè)敢鈫?？一邊讀一邊想象可愛(ài)的星星、月亮、天空。
五、音樂(lè)欣賞，感情朗讀，練習(xí)背誦。
1。播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根據(jù)自己的想象做動(dòng)作。
2。配樂(lè)朗誦，練習(xí)背誦。
3。丁丁說(shuō)彎彎的月兒像小船，你覺(jué)得月亮還像什么？和周?chē)耐瑢W(xué)說(shuō)一說(shuō)。
4。大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎？閉眼，聽(tīng)音樂(lè)，放松，想象，你看到了什么？
[說(shuō)明：教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。]。
六、課外作業(yè)：
觀察月亮的形狀，看看月亮變成什么形狀的時(shí)候，丁丁就該結(jié)束他的旅行回來(lái)了。
教學(xué)后記。
本單元以“太陽(yáng)和月亮”為主題，編選了兩篇詩(shī)歌和一首古詩(shī)，《小小的船》作為本單元的第一篇主體課文，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了故事引入，看圖，讀文，自主識(shí)字，音樂(lè)欣賞，朗讀感悟，拼句游戲等多項(xiàng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，從而達(dá)到了各方面的教學(xué)目標(biāo)，較好地體現(xiàn)了“課標(biāo)”的精神，本課例注重發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教師是以參與者的姿態(tài)與學(xué)生一起開(kāi)展具有相互作用的對(duì)話，教學(xué)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行，力求體現(xiàn)民主性、平等性，創(chuàng)設(shè)了輕松、愉快、民主、平等的氛圍，教師以引導(dǎo)者、合作者的身份參與到教學(xué)活動(dòng)中去。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，對(duì)于一年級(jí)新入學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣是其主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提，因而我十分注重對(duì)學(xué)生好奇心和求知欲的激發(fā)，如由故事引入，教具設(shè)計(jì)富于童趣，安排音樂(lè)欣賞及水果拼盤(pán)游戲。課上倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。如自己練讀課文，當(dāng)小老師認(rèn)單字，自主識(shí)字寫(xiě)字，互檢認(rèn)字情況，自由組合做拼句游戲等多項(xiàng)生生合作完成的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
本課例努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。識(shí)字教學(xué)主要采用聽(tīng)讀識(shí)字法，在進(jìn)行認(rèn)的活動(dòng)時(shí)，充分利用學(xué)生原有的基礎(chǔ)和生活的環(huán)境。如教師啟發(fā)提問(wèn)：“平時(shí)你在哪里見(jiàn)過(guò)這些字？”由于學(xué)生生長(zhǎng)在漢語(yǔ)的環(huán)境中，所以能說(shuō)出日常生活中常用常見(jiàn)的詞，讓學(xué)生切身體會(huì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
本課例重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)定位在熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。對(duì)星星、月亮、天空，學(xué)生具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，所以在教學(xué)中不以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，而是在創(chuàng)設(shè)的自然情境中，讓學(xué)生充分地讀，在積極主動(dòng)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，加深對(duì)詩(shī)歌意境的理解和體驗(yàn)，還學(xué)生以情，還語(yǔ)文教學(xué)以情。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、知識(shí)與能力：通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)掌握文中的生字，認(rèn)識(shí)偏旁“門(mén)”，學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)反復(fù)誦讀、欣賞重點(diǎn)詞句的方法感受晴朗夜空的美。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生通過(guò)對(duì)本文的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)欣賞大自然、熱愛(ài)大自然。
1、教學(xué)重點(diǎn)：隨文識(shí)字，學(xué)寫(xiě)漢字。
2、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)反復(fù)誦讀課文，感受夜空的美。
1、ppt。
2、生字卡。
3、田字格黑板貼。
一、導(dǎo)入課題：猜謎語(yǔ)。
我們一（3）班的同學(xué)們都非常的聰明，今天呀，柳老師想要出個(gè)謎語(yǔ)考考大家，看看你們能不能猜出謎底來(lái)。請(qǐng)大家豎起耳朵認(rèn)真聽(tīng)。“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀?！辈鲁龃鸢傅耐瑢W(xué)請(qǐng)舉手，哇~這么多聰明的同學(xué)都知道答案了，一起告訴老師。（月亮）大家真厲害，這么快就猜出了謎底：月亮。我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文就與這個(gè)謎語(yǔ)有關(guān)，題目叫做《小小的船》。（板書(shū)）。
二、讀課題，識(shí)“船”。
請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起讀課題：2.小小的船。（領(lǐng)讀，兩次，強(qiáng)調(diào)讀的時(shí)候不能把字音拖太長(zhǎng)）瞧！一個(gè)生字寶寶跳出來(lái)，我們跟它打個(gè)招呼吧。（齊讀船，貼“船”字卡）你是怎么認(rèn)識(shí)船這個(gè)字的呢？（指名回答，提出舟字旁）你想的方法真棒，還給我們介紹了一個(gè)新的偏旁：舟字旁。（在字卡上圈出舟字旁）聰明的小朋友一定像老師這樣在生字條中找到了舟字旁，并且圈了出來(lái)。（學(xué)生在課本上圈出舟字旁）你還知道一些什么樣的船呢？（指名回答，2個(gè)孩子）我們的同學(xué)們知道的可真多，老師真佩服你們！大家跟老師一起讀：船船船，小船、木船、飛船。（師領(lǐng)讀）。
三、初讀課文。
1、整體感知。
請(qǐng)大家把課本翻到第56面，剛才我們認(rèn)識(shí)了課題，接下來(lái)老師有任務(wù)要交給大家。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真朗讀課文，注意在拼音朋友的幫助下讀準(zhǔn)字音，讀出感情。讀完以后用鉛筆標(biāo)出兒歌一共有幾句話。開(kāi)始。（生自讀，師巡視）完成任務(wù)的同學(xué)，請(qǐng)用你的坐姿告訴我。哪個(gè)小組坐得端正？（我們小組坐得端正）老師要把今天的第一面花送給剛才最先安靜下來(lái)的（）組。
聽(tīng)到同學(xué)們讀得這么認(rèn)真，老師也想讀一讀，可以嗎？（師示范讀）有誰(shuí)愿意像老師這樣讀一讀呢？（指名讀，2位同學(xué)，讀完后指名點(diǎn)評(píng)）xxx讀得真好聽(tīng)，來(lái)，全班同學(xué)學(xué)者她來(lái)讀一讀吧！（齊讀）大家讀得真不錯(cuò)，把掌聲送給自己吧！
2、兒歌詳解。
（ppt出示第一句）請(qǐng)大家齊讀第一句。從這一句中你知道了什么？（月兒、船，板書(shū)簡(jiǎn)筆畫(huà)）月兒是什么樣的月兒？（指名，彎彎的。拿出字卡“彎”）在生活中，你們還發(fā)現(xiàn)了什么東西是彎彎的呢？（指名回答，3~4人，后展示ppt圖片）老師發(fā)現(xiàn)咱們班的學(xué)生真會(huì)觀察。
請(qǐng)看大屏幕，看看這兩幅圖片，你發(fā)現(xiàn)月兒是什么樣子的？小船是什么樣的？（指名，都是彎彎的）所以彎彎的月兒像小船。（板書(shū)：像）看看大屏幕上這一幅圖片，除了有月亮還有什么呢？（指名回答，藍(lán)藍(lán)的天空，閃閃的星星）開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，藍(lán)藍(lán)的天空像什么呀？（指名：大海）你真棒！那哪個(gè)聰明的孩子想到了閃閃的星星像什么呢？（指名：寶石）他說(shuō)的句子真完整，打比方真形象，大家要向他學(xué)習(xí)喲！老師還要再考考大家，認(rèn)真看看大屏幕上的這幅畫(huà)兒，這是什么樣的東西像什么呢？（指名，圓圓的太陽(yáng)像皮球；紅紅的太陽(yáng)像火球。）大家的想象力真豐富。
我們?cè)僮屑?xì)觀察一下船的兩頭是什么樣的？（指名，船兩頭是尖尖的）你觀察得真仔細(xì)！這樣彎彎的月兒和小小的船可愛(ài)嗎？（可愛(ài)）你們喜歡嗎？（喜歡）帶著喜歡的語(yǔ)氣讀讀第一句和第二句吧！彎彎的月兒，預(yù)備齊?。ㄉR讀第一、二句）我聽(tīng)出大家對(duì)小船的喜歡，你們想要上去坐嗎？（想）請(qǐng)大家齊讀第三句。
生字寶寶們也坐上了月亮船，它們可淘氣了，要我們班的小朋友猜對(duì)了字謎它們才出來(lái)。請(qǐng)聽(tīng)字謎：一橫一框，一對(duì)小人藏中央。謎底是什么一起告訴老師（兩，ppt展示）；一點(diǎn)一點(diǎn)大；土中長(zhǎng)出一個(gè)太陽(yáng)。小朋友們小腦袋瓜這么聰明，有個(gè)生個(gè)寶寶給大家?guī)Я硕卧?，大家想?tīng)嗎？播放視頻，（閃，ppt展示）我們又認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的偏旁：門(mén)字框，你還知道哪些字進(jìn)了門(mén)字框組成一個(gè)新的漢字呢？（闖、聞、間、問(wèn)）大家伸出小手來(lái)跟老師一起用拍手讀兒歌的方法記住這些生字吧，人字進(jìn)門(mén)就是閃，馬字進(jìn)門(mén)就是闖，耳字進(jìn)門(mén)就是聞，日字進(jìn)門(mén)就是間，口字進(jìn)門(mén)就是問(wèn)。生字寶寶看到大家的這么優(yōu)秀表現(xiàn)，特別的高興，決定介紹一位來(lái)自古代的生字寶寶給大家認(rèn)識(shí)。（看，ppt展示甲骨文“看”，請(qǐng)同學(xué)描述看的形，手+目）什么看？（看見(jiàn)的看）龍老師看見(jiàn)咱們班的同學(xué)們坐姿真端正！你在船上坐看見(jiàn)了什么呢？（閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天）你看到這么美的景色，開(kāi)心嗎？誰(shuí)愿意帶著開(kāi)心的感覺(jué)讀一讀這一句呢？（指名讀）老師聽(tīng)得出來(lái)，你坐在月亮船上真開(kāi)心，大家也想開(kāi)心的讀一讀嗎？一起來(lái)讀第三句。（齊讀第三句）大家讀得真好聽(tīng)！你們知道嗎？在藍(lán)藍(lán)的天空里，每顆星星都有自己的名字，我們來(lái)比比誰(shuí)認(rèn)得多，誰(shuí)認(rèn)得準(zhǔn)?。ㄉ鷵尨穑┱姘簦∵@些可愛(ài)的小星星要送給大家一首兒歌聽(tīng)一聽(tīng)。（播放兒歌，學(xué)生邊聽(tīng)邊唱邊做動(dòng)作）兒歌好聽(tīng)嗎？能背下來(lái)嗎？我們一起試一試吧！
四、學(xué)寫(xiě)生字。
聽(tīng)到大家的背得這么認(rèn)真、這么好聽(tīng)，有一個(gè)生字寶寶忍不住也來(lái)到了我們中間，看看它是誰(shuí)？（見(jiàn)）見(jiàn)字寶寶回到了它的家——田字格中，聰明的同學(xué)們，仔細(xì)觀察一下，見(jiàn)字有什么特點(diǎn)呢？（指名）【上面窄，不能寫(xiě)太寬，撇從豎中線起筆慢慢向左行筆到左下格，輕輕收筆，豎彎鉤起筆比撇低，在豎中線上，向下行筆，再向右彎至右下格，頓筆勾】伸出你的右手食指來(lái)（伸出我的右手食指來(lái)）跟著老師一起寫(xiě)，豎、橫折、撇、豎彎鉤。下面開(kāi)始描紅，描紅的時(shí)候注意每一個(gè)筆下的起筆位置、行筆的方向和收筆的位置。描紅完了的同學(xué)請(qǐng)?jiān)诤竺鎸?xiě)一個(gè)見(jiàn)字，寫(xiě)完后仔細(xì)觀察看看自己那個(gè)地方需要改進(jìn)，再寫(xiě)第二個(gè)見(jiàn)字，再次觀察自己寫(xiě)的哪個(gè)地方好看，那個(gè)地方需要再改進(jìn)，完成第三個(gè)見(jiàn)字。（展示）。
今天我們學(xué)習(xí)了《小小的船》這首兒歌，還有幾個(gè)生字寶寶，今天回家以后大家把這首兒歌背給家長(zhǎng)聽(tīng)吧！
這一次的亮相課對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次特殊的體驗(yàn)，是對(duì)我教學(xué)能力、課堂組織能力的考驗(yàn)。雖然這次的亮相課只有短短40分鐘，但我也從中發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中的諸多不足之處，其中有兩個(gè)較大的問(wèn)題需要改進(jìn)。
1、在教學(xué)上缺乏激情。激情是一個(gè)老師必不可少的，在多次試課的過(guò)程中，邱老師都明確指出我最大的問(wèn)題是課堂缺乏激情，可是如何才能夠充滿激情呢？我一直苦惱于這個(gè)問(wèn)題。當(dāng)亮相課結(jié)束后，我終于對(duì)于“激情”二字有了一點(diǎn)點(diǎn)理解?！凹で椤笔且环N投入，全情的投入到課堂當(dāng)中去，全情的投入到課文當(dāng)中去，全情的投入到學(xué)生當(dāng)中去。之前的每一次試講都過(guò)分的關(guān)注我自己的語(yǔ)言，而忽視了學(xué)生，在結(jié)束了亮相課之后，我突然明白了，在課堂中密切關(guān)注學(xué)生，將自己與學(xué)生融合在一起才能夠有激情。因此，在以后的常規(guī)教學(xué)中，我要更多的關(guān)注學(xué)生，融入學(xué)生，將激情帶入到課堂當(dāng)中去。
2、課堂組織能力較弱。從開(kāi)學(xué)以來(lái)，我一直都很缺乏課堂組織能力，特別是這一次的亮相課讓我知道了課堂組織教學(xué)的重要性。在試課過(guò)程中，由于缺乏課堂組織能力，很多次課上到一半課堂紀(jì)律控制不住，導(dǎo)致課堂教學(xué)沒(méi)有辦法正常進(jìn)行下去，如果長(zhǎng)期下去，會(huì)導(dǎo)致班上的孩子不能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂教學(xué)沒(méi)有效率可言。因此，在以后的教學(xué)過(guò)程中，要開(kāi)動(dòng)腦筋來(lái)根據(jù)孩子們的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，吸引孩子們的注意力，還有注重孩子們專注力的培養(yǎng)，對(duì)于注意力不集中的孩子要多跟家長(zhǎng)溝通，課堂上也要多加關(guān)注。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
《小船》是三年級(jí)下冊(cè)第二單元《可愛(ài)的家》中的第一首歌曲，這個(gè)單元是以家庭為中心的主題單元。這是一首四四拍的歌曲，表達(dá)了孩子們渴望家庭溫暖，希望永遠(yuǎn)得到父母關(guān)愛(ài)的心情，抒發(fā)了對(duì)美滿、溫馨家庭生活的渴望和贊美之情。
在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我是以唱為主的。首先學(xué)唱第一段，跟錄音學(xué)唱一遍，跟老師學(xué)唱兩遍，教唱過(guò)程中，老師講解歌曲中的休止符、全音符、依音等音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)，并反復(fù)指導(dǎo)唱不準(zhǔn)的旋律。然后找兩名學(xué)得快的學(xué)生當(dāng)小老師教大家。通過(guò)反復(fù)學(xué)唱，最終學(xué)生能完整的演唱歌曲了。在學(xué)習(xí)四四拍強(qiáng)弱規(guī)律時(shí)，先讓學(xué)生來(lái)設(shè)計(jì)怎樣用身體來(lái)表現(xiàn)強(qiáng)弱規(guī)律，然后老師總結(jié)：第一拍拍手，第二拍雙手?jǐn)傞_(kāi)，第三拍拍手心，第四拍雙手?jǐn)傞_(kāi)，學(xué)生都能做到。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
2、看懂圖意，正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。
3、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
朗讀，背誦課文和識(shí)字。
通過(guò)誦讀，感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。
幻燈片，字詞卡，多媒體課件。
2課時(shí)。
總69電59。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)見(jiàn)、白、田、電4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁舟、門(mén)。鞏固學(xué)過(guò)的字；滲透性識(shí)字；初步接觸多音字。
二、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀，背誦課文和識(shí)字。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)誦讀，感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）、激趣導(dǎo)入。
1、播放《小星星》的歌，學(xué)生跟唱。
2、出示晴朗夜空?qǐng)D。
3、談?wù)勛约嚎春蟮母杏X(jué)。（激起學(xué)生對(duì)美妙夜空的向往）。
4、引入新課，出示課文。
（二）、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1、看課文，聽(tīng)錄音。（配樂(lè)朗誦）。
2、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
3、檢查生字讀音情況。
（1）用彩色筆標(biāo)出彎、船、看、閃、藍(lán)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們音節(jié)的異同。
（2）認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。
（3）區(qū)別只、坐的音節(jié)，讀準(zhǔn)星字。
（4）游戲摘星星。（配樂(lè)）。
把九個(gè)生字分別寫(xiě)在九個(gè)星星的背面，并粘在描繪夜空的黑板上，讓學(xué)生上臺(tái)摘星星，摘到后帶全班同學(xué)認(rèn)讀生字，再用這個(gè)生字組詞、說(shuō)句子或用動(dòng)作表示。
（三）、讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)。
1、學(xué)習(xí)1、2句。
（1）指名學(xué)生讀，（學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行朗讀）評(píng)議。
（2）自讀，想象畫(huà)面。
（3）集體讀，邊讀邊想小小的船指的是什么，并理解兩頭尖的意思。
（4）指導(dǎo)有感情地朗讀。
2、學(xué)習(xí)3、4句。
（1）學(xué)生展開(kāi)想象自由說(shuō)。
（2）集體交流，匯報(bào)。
（3）小組合作學(xué)習(xí)第3、4句。
小組為單位朗讀、交流。
教師指導(dǎo)朗讀，注意停頓和重音。
3、有感情朗讀全文，想象一下晴朗夜空的美麗，再說(shuō)一說(shuō)。
（四）、布置作業(yè)。
把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們?cè)u(píng)評(píng)你讀得好不好。
五、作業(yè)布置：背誦古詩(shī)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：靜夜思。
總70電60。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、看懂圖意，正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。
2、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀，背誦課文和識(shí)字。
三、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)誦讀，感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
認(rèn)讀本課生字詞。
（二）、指導(dǎo)背誦。
2、自讀課文后，指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，填一填。
出示：（）月兒（）船，
（）船（）尖。
我在（）坐，
只看見(jiàn)（）。
3、指名學(xué)生背誦、評(píng)議。集體背誦。
4、表演兒歌。
這是一首意境優(yōu)美的兒歌，你想用什么樣的形式再現(xiàn)兒歌的美？可以找自己的伙伴商量商量，待會(huì)兒看哪些同學(xué)表演的最棒。
（1）找小伙伴商量如何朗讀。（可全班參與，也可小組中一個(gè)一個(gè)接讀，或選代表朗讀）。
（2）以小組為單位展示。
（三）、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、學(xué)生觀察、討論，交流白、田、電三個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。
2、書(shū)空。
3、教師范寫(xiě)，學(xué)生臨摹寫(xiě)。
4、展示學(xué)生的作業(yè)。
5、學(xué)生自行觀察見(jiàn)字并臨摹寫(xiě)。
1、我會(huì)說(shuō)。
（1）出示：彎彎的月亮像（）。
藍(lán)藍(lán)的天空像（）。
閃閃的星星像（）。
（2）同桌互說(shuō)。
（3）指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、評(píng)議。
2、擴(kuò)展練習(xí)。
（1）教師出示：圓圓的西瓜、碧綠的荷葉、細(xì)細(xì)的柳枝、孔雀五彩的尾巴，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)帶像的句子。
（2）誰(shuí)能用（）像（）說(shuō)一句話呢？
３、實(shí)踐活動(dòng)。
晴朗的夜空多美呀！請(qǐng)你注意觀察，動(dòng)手把這美妙的夜空畫(huà)下來(lái)。
五、作業(yè)布置：把白、田、電每個(gè)字帶拼音寫(xiě)兩行。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：白、田、電。
七、課后反思：
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)教案,32-小小的船，希望對(duì)你有幫助！
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀“的、船、兩、頭、在、里、看、見(jiàn)、閃、星、”10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、訓(xùn)練大膽想象的能力，理解“彎彎的、小小的、閃閃的、藍(lán)藍(lán)的”，通過(guò)朗讀體驗(yàn)初步感受疊詞的妙處，敢于表達(dá)，主動(dòng)積累喜歡的語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀，力求做到在聽(tīng)和讀中體會(huì)，在愉快欣賞中理解，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。
教學(xué)過(guò)程：
（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入。
1、老師請(qǐng)小朋友們猜一個(gè)謎語(yǔ)：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)‘有時(shí)像把鐮刀”。（知道的舉手回答）。
2、你們觀察過(guò)月亮嗎？你們平時(shí)看到的月亮是怎么樣的呢？這節(jié)課跟老師一起來(lái)看看，美麗的月亮?！皥A圓的月亮，彎彎的月亮”（出示ppt）。
3、引入課題，夜空中最美的就是月亮和星星，彎彎的月亮就像小船一樣，今天我們一起走進(jìn)這美麗的夜空，欣賞這個(gè)無(wú)暇的世界。有位老爺爺把它寫(xiě)成了一首歌，下面我們一起來(lái)欣賞一首優(yōu)美的歌曲，聽(tīng)完之后大家要說(shuō)說(shuō)你們聽(tīng)到了什么？（播放歌曲《小小的船》）。
板書(shū)課題—小小的船（齊讀，讀好翹舌音“船”）。
二、游戲復(fù)習(xí)生字。
同學(xué)們，瞧，閃閃的星星多美呀！不過(guò)，他們可都有自己的名字哦!
下面我們來(lái)做個(gè)游戲，名字叫做——摘星星回家。
三、細(xì)讀課文，朗讀感悟。
小小的船真可愛(ài)，彎彎的月兒真美，現(xiàn)在老師把這些生字寶寶請(qǐng)回句子中，看你能不能讀好！
1、出示一、二句：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。朗讀指導(dǎo)語(yǔ)：
這是怎樣的月兒怎樣的船？把彎彎和小小讀得美一點(diǎn)。月兒再?gòu)澮稽c(diǎn)，小船再小一點(diǎn)，那就更好了。
再讀得美一點(diǎn)，這個(gè)彎彎的月兒就要變成一只小船啦?？梢约由夏愕谋砬?，讀得更可愛(ài)。
比較感悟：小朋友們讀得可真有味道。再看看這兩個(gè)句子，你更喜歡哪一句，為什么。
出示：小船，小的船，小小的船。
預(yù)設(shè)：我更喜歡第二句。讀起來(lái)更加好聽(tīng)，更舒服。
像彎彎、小小這樣兩個(gè)字疊在一起組成的詞我們稱之為“疊詞”。有了疊詞的幫助，船兒月兒就更加可愛(ài)了。誰(shuí)來(lái)把它們可愛(ài)的樣子讀出來(lái)？看看誰(shuí)的月兒更彎，船兒更小，夜空更美。指名讀。
2、第三句教學(xué)。這么美的夜色中，抬頭看見(jiàn)月兒如此可愛(ài)，此時(shí)此刻，你最想干什么？
出示：我在小小的船里坐。在這里，小小的船指的是什么？（月兒）師領(lǐng)讀生跟讀幾次，讀對(duì)！
（閃閃的星星，藍(lán)藍(lán)的天空??）出示：只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
說(shuō)話訓(xùn)練：閃閃的星星像____。
藍(lán)藍(lán)的天空像______。
在這靜寂的夜色中，請(qǐng)帶上你的想象，美美地讀一讀這句話，看看誰(shuí)的星星最閃，看看誰(shuí)的天空最藍(lán)。
再次齊讀第三句話，讀出喜悅之情。師相機(jī)范讀指導(dǎo)。
3、背誦全詩(shī)。
四、聆聽(tīng)歌曲，升華情感。
你們喜歡這首兒歌嗎?那就讓我們?cè)僖黄饋?lái)欣賞這首歌曲吧！播放歌曲《小小的船》，會(huì)唱的可跟唱。
五、課文作業(yè)，拓展延伸。
我會(huì)畫(huà)：把你看到或想象到的星空畫(huà)下來(lái)。
閃閃的星星。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，學(xué)習(xí)偏旁“門(mén)”、“舟”。
有感情地流利朗讀課文。
能力目標(biāo)：看圖觀察能力及想象力的進(jìn)一步訓(xùn)練。
情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字，有感情地流利朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
生字的認(rèn)讀（平翹舌音、前后鼻音）。
教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：
教具：月亮、小船剪貼圖，彩色星星生字卡片，多媒體課件，磁帶（歌曲《小小的船》）。
學(xué)具：每人一張印有月亮、星星的畫(huà)紙，彩色畫(huà)筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景。
1、你喜歡晴朗的夜空嗎？晴朗的夜空是什么樣的？
2、引出課題。今天，月亮姐姐就來(lái)到了我們班。月亮姐姐問(wèn)好：“一。
（五）班小朋友你們好！”（互相問(wèn)好）“能說(shuō)說(shuō)我長(zhǎng)的什么樣嗎？”(觀察月亮的形狀、顏色)像什么呢？（彎彎的，像香蕉、鐮刀、小船）。
3、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍(lán)藍(lán)的夜空中是多么美麗呀！有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫(xiě)了一首詩(shī)。這首詩(shī)的名字叫什么？《小小的船》（板書(shū)課題）。
4、學(xué)習(xí)“船”字。順口溜：幾只小舟就是船。偏旁“舟”。
5、讀課題，想到了什么？
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1、出示課件，隨音樂(lè)教師范讀課文，生評(píng)價(jià)。
2、自由讀課文，圈出生字。
3、指名讀課文，互相評(píng)價(jià)。
4、齊讀課文。指導(dǎo)讀“只看見(jiàn)”、“閃閃的”、“星星”、“藍(lán)藍(lán)的”
5、情景中學(xué)習(xí)、檢查生字（課件輔助）。
（1）除掉課文中的熟字，集體認(rèn)讀詞語(yǔ)。
（2）除掉詞語(yǔ)中的輔助熟字，認(rèn)讀生字。
（3）集體討論記字方法（小組合作學(xué)習(xí)），并全班交流。
（4）認(rèn)讀生字，和生字寶寶打招呼。
6、讀課文，生字寶寶已經(jīng)認(rèn)熟了，能把課文也讀熟練嗎？
三、讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)。
1、聽(tīng)音樂(lè)《小小的船》說(shuō)感受。
3、背誦課文匯報(bào)，評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)。
4、詞語(yǔ)訓(xùn)練。
（）的船。
（）的星星。
（）的天。
四、延伸活動(dòng)。
1、如果你有一雙翅膀來(lái)到這美麗的“小船”里，你會(huì)看見(jiàn)什么？（啟發(fā)談話）。
2、把你看到的東西畫(huà)出來(lái)。
教后反思：
本節(jié)課為人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)新教材第一冊(cè)第七課《小小的船》。
《課標(biāo)》中提出：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿應(yīng)“立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)?！痹谡麄€(gè)教學(xué)過(guò)程中，我以此為依據(jù)展開(kāi)活動(dòng)，取得了一定的效果。
一、營(yíng)造課堂教學(xué)的“綠色生態(tài)環(huán)境”
語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)是生動(dòng)活潑的，充盈著豐富的學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。改變對(duì)語(yǔ)文教學(xué)那種傳統(tǒng)的理解，打破語(yǔ)文教學(xué)那種教師問(wèn)、學(xué)生答的定勢(shì)，使語(yǔ)文教學(xué)活起來(lái)，使教學(xué)中學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)多起來(lái)。葉圣陶先生認(rèn)為：“上課是教師與學(xué)生的共同工作，而共同工作的方式該如尋常集會(huì)那樣的討論，教師仿佛集會(huì)的主席。”課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極參與，達(dá)到一定的廣度和深度，師生之間的信息交流渠道保持暢通，從而形成課堂教學(xué)的“綠色生態(tài)環(huán)境”。這樣充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為學(xué)生主動(dòng)參與；變以教師的“講授”為主為教師指導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)為主；變以學(xué)生“洗耳恭聽(tīng)”為主為學(xué)生積極思維為主；變師——生的單向交流為師——生、生——生的多向交流，教師和學(xué)生共同閱讀，共同斟酌，相互評(píng)價(jià)，隨時(shí)啟發(fā)指點(diǎn)，從而有效地提高課堂教學(xué)效率。
二、在語(yǔ)言環(huán)境中教識(shí)字，提高識(shí)字效率。
九年義務(wù)教育大綱提出“要在語(yǔ)言環(huán)境中教識(shí)字，把字的音、形、義結(jié)合起來(lái)；要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖畫(huà)和實(shí)物，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)；學(xué)過(guò)的字力求在語(yǔ)言訓(xùn)練中反復(fù)運(yùn)用，把識(shí)字和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)結(jié)合起來(lái)??”
“在語(yǔ)言環(huán)境中教識(shí)字”是識(shí)字教學(xué)的重要原則和方法。在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，就是在識(shí)詞中識(shí)字，在學(xué)句中識(shí)字，在閱讀中識(shí)字，使識(shí)字結(jié)合一定的語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行，而不是離開(kāi)語(yǔ)言環(huán)境孤零零地識(shí)字。漢字是音、形、義的統(tǒng)一體。在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，有助于建立字的音、形、義之間的牢固聯(lián)系，準(zhǔn)確理解字（詞）義，提高識(shí)字、學(xué)詞的質(zhì)量。在語(yǔ)言環(huán)境中通過(guò)學(xué)詞、學(xué)句識(shí)字，多義字等難以確定意思的，字（詞）義變得容易確定了；難懂的字詞變得比較通俗易懂了；意思比較抽象的字詞變得比較具體了。本課識(shí)字環(huán)節(jié)，就是讓孩子在熟悉課文的基礎(chǔ)上，學(xué)句、學(xué)詞中識(shí)字。如學(xué)生在讀“我在小小的船里坐”在沒(méi)有其它生字干擾時(shí)，邊讀邊看中就熟悉了生字“坐”讀音與字型。
加強(qiáng)識(shí)字同客觀事物的聯(lián)系，有助于建立詞的概念，牢固地掌握字詞，還有助于豐富知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)事物的能力。客觀事物包括圖畫(huà)、實(shí)物，也包括已有的生活經(jīng)驗(yàn)。識(shí)字時(shí)，在課件設(shè)計(jì)中注意引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)、實(shí)物或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)。如，在學(xué)習(xí)“閃”字時(shí)，配有閃閃的星星圖片，使字詞與意思之間架起了認(rèn)識(shí)的橋梁，從而易于理解字詞的意思，易于建立音、形、義之間的聯(lián)系，提高識(shí)字效率。
三、讓學(xué)生在閱讀中發(fā)展創(chuàng)造能力。
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。”所以小學(xué)閱讀教學(xué)學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)就顯得猶為重要。小學(xué)閱讀教學(xué)本身具有很強(qiáng)的創(chuàng)造因素，閱讀教材是作者的文學(xué)創(chuàng)作。我們要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力與創(chuàng)新精神，使學(xué)生敢于說(shuō)自己的理解與看法，而不是老師教一句，學(xué)生就學(xué)一句，應(yīng)是老師教一句，學(xué)生學(xué)三句。作為教師，要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生創(chuàng)造能力的民主環(huán)境，要善于分析并支持學(xué)生在課堂上提出的個(gè)人看法，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮，讓他們有自己獨(dú)自的看法，只要不重復(fù)別人和自己就可以，要有新意。如，在學(xué)習(xí)課文“我在小小的船里坐，只看見(jiàn)??”在感受作者的意境時(shí)，應(yīng)允許學(xué)生有自己獨(dú)特的感受，所以，設(shè)計(jì)提問(wèn)“如果你坐在這小小的船里，你會(huì)看見(jiàn)什么？”學(xué)生的回答是豐富的：“看見(jiàn)了流星雨”、“看見(jiàn)了太陽(yáng)系的行星”、“看見(jiàn)了中國(guó)的長(zhǎng)城”、“看見(jiàn)了北斗七星”??讓學(xué)生自由地去創(chuàng)造，可以與觀察力、想象力以及果斷的判斷力相結(jié)合，利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行加工進(jìn)行創(chuàng)造。
本階段的學(xué)生年齡特點(diǎn)決定了他們樂(lè)于畫(huà)畫(huà)，愿意用圖畫(huà)來(lái)表達(dá)他們的思想。我充分利用這一點(diǎn)，讓學(xué)生在閱讀想象的同時(shí)，拿起彩筆，把自己在閱讀中想到的畫(huà)出來(lái)，把自已在閱讀中的所思所想表達(dá)出來(lái)，充分享受閱讀的快樂(lè)。學(xué)生把抽象的語(yǔ)言文字變成形象的圖畫(huà)的過(guò)程往往就是一個(gè)對(duì)閱讀內(nèi)容回顧、加工的過(guò)程，等他把這幅畫(huà)畫(huà)好以后，也就把自己在閱讀中的收獲表現(xiàn)了出來(lái)。畫(huà)筆走進(jìn)學(xué)生的閱讀世界，這樣不僅提高了學(xué)生的創(chuàng)造力，也提高了學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)了他們閱讀的樂(lè)趣。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
《小小的船》一課是葉圣陶先生的一篇小韻文，語(yǔ)言優(yōu)美，瑯瑯上口；形象生動(dòng)，富于想像；韻律和諧，富有節(jié)奏感。
1、請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)：“有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀?！?/p>
2、同學(xué)們都喜歡看月亮，平時(shí)，你看到的月亮是什么樣的呢？根據(jù)學(xué)生的回答，多媒體課件分別展示出蔚藍(lán)的天空中圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮：最后定格在屏幕上的是書(shū)上的插圖。
3、師：晴朗的夜晚，藍(lán)藍(lán)的天空，可愛(ài)的月亮，閃閃的星星，美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫(huà)面??！有位老爺爺把它寫(xiě)成了一首詩(shī)。題目就是《小小的船》。
4、配樂(lè)，師范讀課文。
1、讓學(xué)生放聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、把課文讀給同學(xué)聽(tīng)。
3、四人小組配合讀，可一人讀一行，也可一人讀，大家聽(tīng)等。然后說(shuō)一說(shuō)你最喜歡詩(shī)中的什么，在圖上指給大家看一看。
4、通過(guò)各種形式的讀，對(duì)課文有所感知。
1、指名讀一、二行。
2、放《小小的船》曲子，老師描述，學(xué)生閉眼想像。
我們坐在院子里抬頭看著藍(lán)藍(lán)的天空，藍(lán)天上有無(wú)數(shù)顆小星星一閃一閃的，還有彎彎的月兒，像一只小船，讓我們飛向藍(lán)天，坐到月亮上去。這時(shí)，會(huì)看到什么呢？引導(dǎo)學(xué)生看圖想像，藍(lán)藍(lán)的天空像什么，閃閃的星星又像什么？只要學(xué)生的想像有合理的`成分都給予肯定。再指導(dǎo)學(xué)生朗讀，把想到的美景讀出來(lái)。激活學(xué)生的想像。學(xué)生的想像中有自己的見(jiàn)解，可能幼稚，卻是童心的自然流露。對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這就是創(chuàng)新。教師要保護(hù)這種可貴的童真。
3、師生用多種形式讀好這首詩(shī)：引讀、表演讀等。
同學(xué)們，老師相信你們將來(lái)一定能真的坐上宇宙飛船，飛向藍(lán)天，登上月球，去探索大自然的奧秘。老師這兒有一份作業(yè)，大家可以根據(jù)自己的興趣選做。（作業(yè)發(fā)給學(xué)生）。
1、我會(huì)說(shuō)：彎彎的月兒像藍(lán)藍(lán)的天空像（）。
2、我會(huì)讀：熟讀文章。
3、我會(huì)畫(huà)：把你想像的星空畫(huà)下來(lái)。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，學(xué)習(xí)偏旁“門(mén)”、“舟”。
有感情地流利朗讀課文。
能力目標(biāo)：看圖觀察能力及想象力的進(jìn)一步訓(xùn)練。
情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字，有感情地流利朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
生字的認(rèn)讀（平翹舌音、前后鼻音）。
教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：
教具：月亮、小船剪貼圖，彩色星星生字卡片，多媒體課件，磁帶（歌曲《小小的船》）。
學(xué)具：每人一張印有月亮、星星的畫(huà)紙，彩色畫(huà)筆。教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎揭題，激發(fā)興趣。
2、引出課題，出示課件。今天，月亮姐姐就來(lái)到了我們班。月亮姐姐問(wèn)好：“小朋友你們好！”（互相問(wèn)好）“能說(shuō)說(shuō)我長(zhǎng)的什么樣嗎？”(觀察月亮的形狀、顏色)像什么呢？（彎彎的，像香蕉、鐮刀、小船）。
3、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍(lán)藍(lán)的夜空中是多么美麗呀！有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫(xiě)了一首詩(shī)。這首詩(shī)的名字叫什么？《小小的船》（板書(shū)課題）。
4、學(xué)習(xí)“船”字。順口溜：幾只小舟就是船。偏旁“舟”。
5、讀課題，想到了什么？
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、出示課件，隨音樂(lè)教師范讀課文，生評(píng)價(jià)。
2、自由讀課文，圈出生字。
3、指名讀課文，互相評(píng)價(jià)。
4、齊讀課文。指導(dǎo)讀“只看見(jiàn)”、“閃閃的”、“星星”、“藍(lán)藍(lán)的”
5、情景中學(xué)習(xí)、檢查生字（課件輔助）。
（1）除掉課文中的熟字，集體認(rèn)讀詞語(yǔ)。
（2）除掉詞語(yǔ)中的輔助熟字，認(rèn)讀生字。
（3）集體討論記字方法（小組合作學(xué)習(xí)），并全班交流。
（4）認(rèn)讀生字，和生字寶寶打招呼。
6、讀課文，生字寶寶已經(jīng)認(rèn)熟了，能把課文也讀熟練嗎？
三、細(xì)讀課文。
1．體會(huì)前兩句。
2．體會(huì)后兩句。
3．有感情地朗讀全文。
四、學(xué)習(xí)生字。
1，學(xué)習(xí)生字。
2，學(xué)寫(xiě)生字。
課件出示要寫(xiě)的生字。
3、詞語(yǔ)訓(xùn)練。
（）的船。
（）的星星。
（）的天。
五、課后延伸。
師：這節(jié)課你有什么收獲？你還想知道什么？
師：古人有許多描寫(xiě)月亮的詩(shī)詞。
出示課件：有關(guān)的詩(shī)詞，如“靜夜思”“古朗月行”等。
教后反思：對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)還很薄弱，我為此花了很多時(shí)間來(lái)研究低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)，最終收到了較為理想的效果?！缎⌒〉拇愤@首兒童詩(shī)中有景、有情、有韻。在這一堂課的教學(xué)中我進(jìn)行了如下方面的著重處理：
1.注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從樂(lè)曲欣賞，談話入手，符合低年級(jí)兒童的認(rèn)知規(guī)律。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引發(fā)其深入課文、理解課文。
2、識(shí)字教學(xué)落實(shí)得較好，巧妙地運(yùn)用多種識(shí)字方法，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、自主識(shí)字的興趣的愿望。
3、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法朗讀，創(chuàng)設(shè)多情境體驗(yàn)、想象、感悟，學(xué)生雪得活潑生動(dòng)，讀得有聲有色，樂(lè)曲放得好，用得恰如其分。
4、在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中我始終關(guān)注學(xué)生對(duì)字、詞、句的感受，理解。比如：學(xué)會(huì)彎彎的、小小的等詞，而后過(guò)渡到句子、段落的學(xué)習(xí)。從而實(shí)現(xiàn)識(shí)字和閱讀相結(jié)合，相互促學(xué)。
這節(jié)課的教學(xué)，讓我更深的感受到：課堂教學(xué)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，向未知方向挺進(jìn)的旅程。課堂設(shè)計(jì)只能是這一旅程的基礎(chǔ)，絕不是不許改變的框框。有意外的生成，有生成的浪花，才是好的設(shè)計(jì)，好的教學(xué)。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、知識(shí)與技能：會(huì)讀三拍子的歌謠《月兒》，學(xué)唱三拍子的歌曲《小小的船》,感受三拍子歌曲的優(yōu)美。
2、過(guò)程與方法：采用“聽(tīng)－哼－唱”、教師適當(dāng)點(diǎn)撥的方法自學(xué)歌曲。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：觀察、感受月兒的夢(mèng)幻之美，激發(fā)豐富的藝術(shù)想象和探索天空奧秘的動(dòng)力。
一、準(zhǔn)備活動(dòng)。
１、師生問(wèn)好歌。
2、發(fā)音訓(xùn)練歌。
二、新授活動(dòng)。
1、談話導(dǎo)入。
師：同學(xué)們看看我們這間漂亮的教室，中間這個(gè)燈像什么？（太陽(yáng)）周?chē)倪@些燈像什么？（星星），有太陽(yáng)，有星星，我們現(xiàn)在就好象身處在一個(gè)神奇、夢(mèng)幻的天空中，在這個(gè)神奇的天空中，你覺(jué)得還少了誰(shuí)呀？（月亮）。
（教師利用教室的現(xiàn)場(chǎng)氛圍，引入月亮的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛。）。
2、欣賞圖片（播放月亮的圖片）。
（欣賞圖片，感受神奇的天空中月亮的夢(mèng)幻之美。）。
3、讀歌謠《月兒》。
（進(jìn)行三拍子的節(jié)奏句式訓(xùn)練，感受三拍子音樂(lè)每小節(jié)內(nèi)音的強(qiáng)弱規(guī)律。）。
這個(gè)學(xué)期，我們語(yǔ)文課本中也有學(xué)習(xí)了一篇與月亮有關(guān)的文章，文章的名字叫《小小的船》，讓我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下吧！
（將語(yǔ)文和音樂(lè)結(jié)合起來(lái)，達(dá)到學(xué)科整合的目的。）。
5、學(xué)唱歌曲。
師：《小小的船》這篇課文其實(shí)還可以用歌聲把它唱出來(lái)，你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎？
（1）整體感受歌曲。（2遍）。
（2）有節(jié)奏朗讀歌詞。
（根據(jù)一年級(jí)學(xué)生識(shí)字有限和對(duì)節(jié)奏知識(shí)掌握得較少的特點(diǎn)，教師進(jìn)行帶讀歌詞。）。
（3）再次聆聽(tīng)。
（4）跟著音樂(lè)在心里跟著哼一哼。
（5）小聲哼唱。
（6）討論學(xué)習(xí)難點(diǎn)，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
（7）集體清唱。
（8）跟著音樂(lè)試唱。（注意姿勢(shì)的調(diào)整，聲音要小，注意把握節(jié)奏。）。
（采用“聽(tīng)－哼－唱”的漸進(jìn)方式自學(xué)歌曲，教師適時(shí)點(diǎn)撥，讓學(xué)生在自學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在反復(fù)練習(xí)中不斷解決問(wèn)題。）。
四、歌曲演唱處理。
1、分析演唱的技巧、進(jìn)行創(chuàng)編。
2、全班集體表演唱。
（通過(guò)歌曲演唱的簡(jiǎn)單處理，加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)歌曲表演唱的處理技巧。）。
五、講故事《月亮的臉》。
（讓學(xué)生知道月亮有圓缺的變化，并進(jìn)行思想品德教育）。
六、課外延伸。
天空可神奇了，一會(huì)兒這樣，一會(huì)兒那樣，還有許多神奇的東西，老師今天還帶來(lái)了許多神奇天空的圖片，同學(xué)們想看看嗎？（播放圖片）。
七、總結(jié)。
八、師生再見(jiàn)歌。
亮點(diǎn)：
1、本節(jié)課能以“月亮”的主題來(lái)貫穿始終。新課的導(dǎo)入，利用藝術(shù)室現(xiàn)場(chǎng)的布置，“有關(guān)天空的圖片”、“天花板上周?chē)男粝裥切?，中間的大燈像太陽(yáng)，就是缺少了月亮”來(lái)引入“月亮”的主題；欣賞月亮的圖片；學(xué)習(xí)“月兒”的歌謠；學(xué)唱月亮的歌曲“小小的船”；聽(tīng)有關(guān)月亮的故事“月亮的臉”等等。
2、盡管只是承擔(dān)音樂(lè)方面的教學(xué)任務(wù)，但是能夠?qū)⒍喾N學(xué)科進(jìn)行整合。比如，美術(shù)方面的欣賞各種圖片；復(fù)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容“小小的船”；用生動(dòng)的語(yǔ)言講述“月亮的臉”的故事，并滲透思想品德教育等等。
3、為學(xué)習(xí)“三拍子”歌曲“小小的船”埋下伏筆。課前三分鐘的復(fù)習(xí)歌曲就以三拍子的音樂(lè)為主，比如“花瓣”；所讀的歌謠“月兒”也是一首三拍子的作品。
4、打破傳統(tǒng)教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)方式。在學(xué)唱歌曲的教學(xué)環(huán)節(jié)中，采用聽(tīng)唱法與教師適當(dāng)點(diǎn)撥相結(jié)合的教學(xué)方式，打破了傳統(tǒng)的教師唱一句、學(xué)生學(xué)一句的教學(xué)方法。讓學(xué)生在不斷的欣賞中，自學(xué)歌曲。
5、通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，培養(yǎng)學(xué)生逐步建立音樂(lè)結(jié)構(gòu)感知。欣賞圖片調(diào)動(dòng)視覺(jué)，欣賞音樂(lè)調(diào)動(dòng)聽(tīng)覺(jué)，律動(dòng)表演調(diào)動(dòng)觸覺(jué)。
不足：
由于學(xué)生的年齡比較低，加上三拍子、中速的音樂(lè)很優(yōu)美，讓人聽(tīng)了比較舒服，因此，課堂開(kāi)始?xì)夥毡容^活躍，而在學(xué)唱歌曲時(shí)，多聽(tīng)?zhēng)妆橐院?，有許多孩子表現(xiàn)出困的精神狀態(tài)。盡管整個(gè)班級(jí)來(lái)看，氣氛還是比較活躍的，但是，不能將全班的孩子全部帶到活躍的氣氛中來(lái)。
措施：
盡可能地多花點(diǎn)心思，活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力，讓每一個(gè)孩子在音樂(lè)方面都能得到一定的培養(yǎng)。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
教學(xué)目標(biāo)：1、正確流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)生字。
2、感覺(jué)夜空的美麗，激發(fā)想象，創(chuàng)新的熱情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：朗讀感悟課文，想象夜空的美麗，激發(fā)想象，創(chuàng)新的熱情。
教學(xué)用具：多媒體課件、錄音機(jī)、大屏幕等。
教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)法、創(chuàng)設(shè)情境法、激趣法等。
教學(xué)構(gòu)想：作為一年級(jí)的學(xué)生，他們喜歡幻想，常常會(huì)把自己天真幼稚的感。
情注入到周?chē)猩驘o(wú)生命的事物中去。因此，根據(jù)學(xué)生這一心理特點(diǎn)，
我按課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)了一個(gè)又一個(gè)情境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)候、烘托心理氣氛。
英語(yǔ)問(wèn)候﹙師：hello,everyone.生：hello，teacher。師：areyoureday?生：yes.）。
二.趣味熱身,創(chuàng)設(shè)情境。
1、謎語(yǔ)：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀。（學(xué)生答）。
2、交流：教師放音樂(lè)，將時(shí)鐘調(diào)到晚上八點(diǎn)，一起閉上眼睛去欣賞夜晚的美麗景色。（學(xué)生交流）。
三、觀看動(dòng)畫(huà)，初讀課文，整體感知。
1、大屏幕播放根據(jù)課文插圖制作的動(dòng)畫(huà)，老師簡(jiǎn)述課文內(nèi)容，學(xué)生一邊聽(tīng)一邊欣賞。
2、小組配合朗讀，采用自己喜歡的方法，借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音。
四.朗讀感悟，在想象中創(chuàng)新。
1、讀課文前兩行，說(shuō)一說(shuō)小小的船指的是什么？你還知道哪些東西是彎彎的？
3、學(xué)著哼唱歌曲《小小的船》，并配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
4、配樂(lè)有感情地朗讀課文。
5、熟讀成誦。
五、采摘生字果子，體會(huì)收獲的喜悅。
1、（制作課件時(shí)，在蘋(píng)果后隱藏生字）。
（師點(diǎn)擊課件中蘋(píng)果樹(shù)上的果子，蘋(píng)果顯示出生字。學(xué)生搶讀，將讀對(duì)的生字蘋(píng)果摘下來(lái)放在筐里）。
2、愿意告訴同學(xué)們你是怎么記住這些生字的嗎/（小組交流識(shí)字的方法）。
3、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，鞏固生字。
4、寫(xiě)字。教師范寫(xiě)，提出需要注意的地方。
六、藝術(shù)接壤，讓想象中的晚上的美麗星空用畫(huà)筆表現(xiàn)出來(lái)。
七、自主總結(jié)，使學(xué)習(xí)意識(shí)得到升華。
以“我的收獲：為題，自主進(jìn)行總結(jié)。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
１、認(rèn)識(shí)９個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)４個(gè)生字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“舟、門(mén)”。
２、正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。
３、感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、生字卡片等．。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、激趣導(dǎo)入：
1、讓我們一起來(lái)欣賞一幅美麗的畫(huà)。（用多媒體課件出示課文主題目圖）。
2．板書(shū)課題：小小的船（齊讀課題）。
3．范讀課文。
4．領(lǐng)導(dǎo)課文。
5．自由讀。
6、指名讀。誰(shuí)愿意把這篇課文讀給大家聽(tīng)。
二、學(xué)習(xí)生字（我會(huì)讀）。
1、出示字卡：自讀，領(lǐng)導(dǎo)，拼音領(lǐng)讀，帶詞領(lǐng)讀。
“船”的偏旁是什么，師解釋?！爸邸本褪谴囊馑肌?/p>
“閃”的偏旁，門(mén)字框，門(mén)里走過(guò)一個(gè)人就是閃。
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“看”把手放在眼睛上就是看。這是一個(gè)會(huì)意字。
“坐”兩個(gè)小人坐在土山上就是中間被山隔開(kāi)了。
板書(shū)“舟”字旁“門(mén)”字框。
2、鞏固生字：全班齊讀字卡。
（這次老師把生字的順序打亂了，看看同學(xué)們還能不能讀出來(lái)，只讀生字）。
3、檢查識(shí)字情況：玩摘星星的游戲。
4、出示貼有星星圖案的字卡黑板。請(qǐng)同學(xué)們把喜歡的星星摘下來(lái)，再讀一讀后面的生字，先自讀，再當(dāng)小老師教一教同學(xué)們，讀對(duì)了就把他送給你帶走。
師:看來(lái)同學(xué)們已記住了這些生字，下面我們把書(shū)打到第77頁(yè),對(duì)著生字表再來(lái)讀一讀。
5、小黑板出示九個(gè)生字：看看這九個(gè)字你發(fā)現(xiàn)了什么，船彎看見(jiàn)閃藍(lán)這六個(gè)字都有韻母an.。
6、我會(huì)寫(xiě)：（指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)）。
先細(xì)細(xì)觀察你在寫(xiě)這些字是應(yīng)該注意什么，也就是把哪一筆應(yīng)該壓在豎中線上。
“見(jiàn)”撇的起筆和豎彎鉤的起筆壓在豎中線上。
“電”的豎彎鉤起筆應(yīng)壓在豎中線上。
7、教師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。（請(qǐng)同學(xué)們拿出筆在練習(xí)本上寫(xiě)一寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)）。
三、精讀課文。
a．自由讀（我們?cè)谧x課文時(shí)要做到聲音響，不丟字，不加字，字音要準(zhǔn)確）。
b．指名讀。
c．男女生對(duì)讀（評(píng)議）。
1．自讀課文回答：
a.課文有幾句話,每一句寫(xiě)的是什么?
月亮兩頭很尖，很像一只小船。你能用書(shū)中的句子讀一讀嗎，讀給大家聽(tīng)，指名反復(fù)讀。彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。）。
c．你還知道了什么，我坐在小小的船里，看到了一閃閃的星星，和藍(lán)藍(lán)的天，用書(shū)中的話讀一讀，我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
（及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的朗誦。）。
星星天。
四、背誦課文。
1．全班齊背。
2．指名背。
3．個(gè)人表?yè)P(yáng)（誰(shuí)愿意背），適時(shí)評(píng)價(jià)。
五、音樂(lè)律動(dòng)課堂放松。
小朋友讀得真好，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師讓你們聽(tīng)一聽(tīng)這首歌，如果你們會(huì)唱就跟著一起唱好嗎？（放小小的船的船音樂(lè)，學(xué)生跟唱，實(shí)際是鞏固課文背誦）。
六、看看課后的我會(huì)說(shuō)。
彎彎的月兒像。
閃閃的星星像。
藍(lán)藍(lán)的天空像。
2．再讀課文：
a．同桌互讀(學(xué)生互相讀，互相評(píng))，（同位兩個(gè)人互相讀，如果你認(rèn)為你的同桌讀得很好，你就夸夸他，如果你認(rèn)為他讀得你還不滿意，你就幫他把兒歌讀好，開(kāi)始吧!
b.輪讀評(píng)比（讀出彎彎的月兒的可愛(ài)，小小的船里坐的高興）。
小朋友們讀的真好，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一幅畫(huà)。
七、全堂小結(jié)。
師：小朋友們，今天我們進(jìn)行了一次愉快的夜空之旅，在這次旅行中，我們還認(rèn)識(shí)了好多生字朋友，你們的收獲可真不小!老師希望小朋友們回家后，把你今天看到的和想到的用你手中的畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)，讓爸爸、媽媽和你一同欣賞你心中的夜空!今天一年級(jí)的小朋友都是最棒的，老師把這幅美麗的畫(huà)送給一年級(jí)的小朋友。
板書(shū)：
彎彎的月兒小小的船、上完《小小的船》一課后，我細(xì)細(xì)反思，認(rèn)為這節(jié)課的成功之處有以下幾點(diǎn)：
一、以讀為本，注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
新課標(biāo)給基礎(chǔ)教育帶來(lái)了一股清風(fēng)，同時(shí)也給我們這些奮斗在教學(xué)一線的教師帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，老師們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中都認(rèn)識(shí)到了“讀”的重要性，“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶?！笨梢?jiàn)充分地讀書(shū)是一個(gè)培養(yǎng)語(yǔ)言能力和提高人文素養(yǎng)的過(guò)程。讀的重要性毋庸多說(shuō)，那么，在教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生讀，才能讀出情，讀出趣，讀出樂(lè)，讀出思，而不至于像小和尚念經(jīng)——有口無(wú)心呢？在本課的教學(xué)當(dāng)中，我十分注重創(chuàng)設(shè)讀的情境，如：“小小的船可好玩了，孩子們?cè)敢馍先プ蛔鴨?？”（自由讀）“現(xiàn)在和小伙伴一起上去玩一玩吧?！保ㄍ雷x）“看你們玩得這么開(kāi)心，帶老師上去一次吧?！保R讀）學(xué)生讀時(shí)興趣盎然。與此同時(shí)，我還注意變換形式朗讀，有范讀、自由讀、齊讀、男女生比賽讀、閉著眼睛想像讀等等。此外，我還注意讀的層次，如學(xué)“彎彎的月兒小小的船”一句時(shí)，學(xué)生開(kāi)始讀得不到位，我就采用了導(dǎo)讀的方式，問(wèn)學(xué)生：“怎樣的月兒怎樣的船？”學(xué)生讀得稍好一些了，我又提示：月兒再?gòu)澮稽c(diǎn)，小船再小一點(diǎn)。學(xué)生讀得又好一點(diǎn)了。我又拿著手中彎月的圖片對(duì)學(xué)生說(shuō)：“再讀得美一點(diǎn)，這個(gè)彎彎的月兒就會(huì)變成一只小船了?！睂W(xué)生興致更高了，這一遍讀得更好了。我手中的彎月一翻過(guò)來(lái)，反面就是一艘小船的造型，學(xué)生開(kāi)心極了。
二、讀與思結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
課堂教學(xué)中老師們?cè)凇白x”字上苦下功夫，語(yǔ)文教學(xué)出現(xiàn)了勃勃的生機(jī)，與此同時(shí)，我一直在思考一個(gè)問(wèn)題：語(yǔ)文課僅僅靠讀行嗎？我認(rèn)為答案是否定的?？鬃釉唬骸皩W(xué)而不思則惘。思而不學(xué)則怠。”可見(jiàn)，語(yǔ)文教學(xué)中，讀與思應(yīng)齊頭并進(jìn)，二者不可偏廢。在教學(xué)中我常常告訴學(xué)生：聰明的孩子提問(wèn)題。在《小小的船》一課的教學(xué)中，我先讓學(xué)生到詩(shī)歌中去尋求問(wèn)題，提出問(wèn)題，并采用在黑板上貼小問(wèn)號(hào)的形式激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑。通過(guò)朗讀、思考、查找資料，師生共同把小問(wèn)號(hào)逐一打（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://，請(qǐng)保留此標(biāo)記。）開(kāi)。學(xué)生的思維能力得到了訓(xùn)練。我自己比較喜歡的是研究月亮的變化這一環(huán)節(jié)。在我出示“初一初二不見(jiàn)面，初三初四一根線”之后，我問(wèn)學(xué)生：初五初六，初七初八，十五十六月亮又是怎樣變化的呢？學(xué)生根據(jù)自己觀察到的畫(huà)面自編兒歌，顯示了學(xué)生的創(chuàng)造才能。特別是我提出“十五十六之后月亮又是怎樣變化的”這一問(wèn)題后，學(xué)生經(jīng)過(guò)思考，把后半個(gè)月月亮變化的規(guī)律也推斷出來(lái)了。這對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是多么的不容易。
三、拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。
跨越式教學(xué)最重要的是在把握教材的基礎(chǔ)上超越教材，加大信息量，拓展學(xué)生的課外知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力?！缎⌒〉拇肥且皇咨钍軆和矏?ài)的兒歌，它語(yǔ)言親切，意境恬靜，畫(huà)面優(yōu)美。在教學(xué)中，我除了引導(dǎo)學(xué)生讀文悟境，還把拓展閱讀也作為教學(xué)的重點(diǎn)。課前我布置學(xué)生收集關(guān)于月亮的詩(shī)歌、歌曲、故事以及一些小知識(shí)，學(xué)生都很感興趣。他們?cè)诟改赣H的幫助下，通過(guò)上網(wǎng)，向父母親請(qǐng)教，翻閱書(shū)籍等手段找到了不少關(guān)于月亮的資料。課堂上孩子們背詩(shī)、唱歌、故事接龍、參加“爭(zhēng)當(dāng)月宮小博士”的活動(dòng)等，對(duì)月亮的了解越來(lái)越深，積累了不少知識(shí)，并從中得到了鍛煉，掌握了最基本的收集信息的能力。
四、以人為本，尊重學(xué)生，學(xué)生全員參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程。
藍(lán)藍(lán)的天。
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