報(bào)告材料主要是向上級匯報(bào)工作,其表達(dá)方式以敘述、說明為主,在語言運(yùn)用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實(shí)和材料的客觀。那么報(bào)告應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編給大家?guī)淼膱?bào)告的范文模板，希望能夠幫到你喲!
一、實(shí)踐過程
大二下學(xué)期期末考試結(jié)束之后，我們響應(yīng)學(xué)校號召，在隊(duì)長的帶領(lǐng)下進(jìn)行了關(guān)于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃問卷調(diào)查的實(shí)踐活動。我們于早上8點(diǎn)在五棵松集合，然后隊(duì)長給我們講解了此次調(diào)查的目的及內(nèi)容。隨后我們一行人走到校門外的公交站，乘坐19路公交車前往江蘇科技大學(xué)。大約20分鐘后，我們下了公交車，進(jìn)入了江蘇科技大學(xué)的校園。接下來隊(duì)長給我們每人分發(fā)了10張調(diào)查問卷讓我們到校園里尋找學(xué)生進(jìn)行填寫，然后再回收問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)整理和分析。
二、調(diào)查目的
大學(xué)生就業(yè)形勢一直是社會的關(guān)注點(diǎn)，為了更好地了解當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀，分析新形勢下大學(xué)生就業(yè)問題及其產(chǎn)生的原因，因而我們進(jìn)行了此次調(diào)查。大學(xué)生的就業(yè)形式勢的調(diào)查，能讓我們了解在校大學(xué)生就業(yè)期望，自身素質(zhì)的評價(jià)，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)，對就業(yè)形勢的看法等問題。還能更好地讓大學(xué)生了解當(dāng)前的就業(yè)趨勢，真實(shí)的掌握企業(yè)招聘現(xiàn)狀，了解企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，讓大學(xué)生提高就業(yè)危機(jī)意識，為自己的發(fā)展做一個(gè)新的規(guī)劃，盡量避免產(chǎn)生就業(yè)盲目性。
調(diào)查背景
近年來，我國高等教育不斷進(jìn)行改革，高等教育加快了從“精英化”向“大眾化”轉(zhuǎn)變的步伐，高校大學(xué)生數(shù)量迅速增加，大學(xué)生就業(yè)問題日益凸現(xiàn)。用人單位所招職工幾乎都為大學(xué)畢業(yè)生。在這個(gè)大學(xué)生多如牛毛的社會，大學(xué)生已經(jīng)不能領(lǐng)時(shí)代潮流，將大學(xué)生視為天之驕子的時(shí)代早已過去。許多大學(xué)生正為找工作而煩惱。這就是在告訴我們，大學(xué)生要有憂患意識。高等教育大眾化時(shí)代,社會“精英崗位”依然存在,但大學(xué)生選擇它的機(jī)會成本大大提高了，除了少數(shù)精英人才外,大部分畢業(yè)生將會“大眾化就業(yè)”,接受“大眾化崗位”的選擇。隨著高等教育大眾化進(jìn)程的加快，大學(xué)生就業(yè)模式從“國家包分配”到“雙向選擇，自主擇業(yè)”的轉(zhuǎn)變以及就業(yè)市場化程度的提高，大學(xué)生的價(jià)值觀和就業(yè)價(jià)值取向也不斷發(fā)生變化，呈現(xiàn)出一些新特點(diǎn)。
四、調(diào)查方法
我們通過問卷調(diào)查的方法收集數(shù)據(jù)，進(jìn)而進(jìn)行數(shù)據(jù)整理，從而獲得調(diào)查結(jié)果，并以此為依據(jù)來分析大學(xué)生就業(yè)生涯規(guī)劃的若干問題。
（附調(diào)查問卷）
五、結(jié)果分析
剔除不合格的問卷內(nèi)容之后，收到被調(diào)查者大學(xué)生中男生54份，女生46份，研究生中男生16份，女生8份?；诒敬紊鐣{(diào)查的針對對象是大學(xué)生，因而，選取男生與女生問卷調(diào)查數(shù)接近1：1的100份問卷展開數(shù)據(jù)分析。而此次的問卷調(diào)查當(dāng)中，調(diào)查的結(jié)果中，大二年級所占比重有48%，大三占約34%，大一與大四的被調(diào)查者總共占約18%。因此，在對實(shí)踐調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行分析的時(shí)，會明顯地出現(xiàn)大二比例較大，而其他比例偏少，這也是調(diào)查過程中的誤差所致。
其中在有無做過一定的職業(yè)生涯規(guī)劃的時(shí)候。20%的被調(diào)查者表示沒有做過職業(yè)生涯規(guī)劃，剩下80%人均做過一定的規(guī)劃，但這些人當(dāng)中有42.5%的人并沒有很明確自己未來的生活；而在考慮畢業(yè)之后直接參加工作還是繼續(xù)深造學(xué)習(xí)，在被調(diào)查者當(dāng)中，46%的人會繼續(xù)深造學(xué)習(xí)，38%的人選擇直接參加工作，剩下16%的被調(diào)查者不確定自己未來的走向，且這部分人群中，女生占比75%，而男生無論是選擇參加工作還是繼續(xù)學(xué)習(xí)，比例高于女生。
就業(yè)知識技能現(xiàn)在準(zhǔn)備有無益處，64%的被調(diào)查者認(rèn)為很有益處，雖然另外28%的人也贊同這一觀點(diǎn)，然而卻認(rèn)為用處不大，不能夠起到一定的作用；同時(shí)96%的人認(rèn)為必要開展課堂以外的就業(yè)知識技能培訓(xùn)，這當(dāng)中37.5的人還認(rèn)為在時(shí)間上可以做緩和，沒有必要現(xiàn)在去學(xué)習(xí)，只有很少一部分人覺得沒有必要學(xué)習(xí)這些；有無意識準(zhǔn)備與就業(yè)有關(guān)的技能與知識，84%的人會為今后的就業(yè)準(zhǔn)備有關(guān)的技能，但是這當(dāng)中38%的人雖然會有意識準(zhǔn)備，但是并沒有具體的規(guī)劃，接近兩成的人表示現(xiàn)在不會準(zhǔn)備這些東西。
在調(diào)查大學(xué)生對自己已有專業(yè)知識的掌握程度，主要體現(xiàn)在基礎(chǔ)知識牢固，且能夠不斷更新自我的知識庫，了解外界發(fā)生的事情。一半以上的人掌握的知識一般且了解時(shí)事這一行為在日常生活中所占比重較??；另外46%的被調(diào)查者中，28%的人調(diào)查到基礎(chǔ)知識牢固并且經(jīng)常關(guān)注時(shí)事。而高年級中大三比大二年級在知識牢固、關(guān)心時(shí)事當(dāng)中，高出28.57%，就掌握情況一般來說，大二年級占比重較多，55.56%。
擅長處理與周圍人的關(guān)系，男生所占比例要比女生高，但是綜合數(shù)據(jù)顯示，在擅長處理與一般兩個(gè)選項(xiàng)之間，總的被調(diào)查者占比重分別為44%與42%，少部分的人遇到人際關(guān)系問題會逃避；在陌生的環(huán)境當(dāng)中，自我適應(yīng)能力也是擇業(yè)重要的因素之一，在新的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中，適應(yīng)能力起著輔助性的作用。在被調(diào)查者當(dāng)中，約有46%的人適應(yīng)能力強(qiáng)，能夠盡快地融入新的工作學(xué)習(xí)環(huán)境，34%的人一般，剩下的參與調(diào)查者則認(rèn)為自己不能夠很好的適應(yīng)，而在適應(yīng)能力強(qiáng)的人當(dāng)中，有69.57%的比重是男生，且根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，男生的適應(yīng)性要比女生高；在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，綜合評價(jià)自我管理能力并以百分制來進(jìn)行計(jì)算，60%的被調(diào)查者認(rèn)為自我管理能力在70%~80%，而約有28%的大學(xué)生認(rèn)為自我管理能力程度中等，約在50%~60%左右，其余的被調(diào)查人認(rèn)為自我管理能力較差，而在被調(diào)查者當(dāng)中，根據(jù)數(shù)據(jù)觀察到，男生認(rèn)為自我管理能力在70%~80%的比例要比女生高出14.5%，而女生中對自我管理能力評價(jià)中等程度的是男生的1.5倍左右。
利用假期或者其他時(shí)間參與實(shí)習(xí)，這一方面，是反映目前的大學(xué)生能夠自主地刻意訓(xùn)練自我的實(shí)踐能力。一半以上的人有過想法但是沒有實(shí)際參加過實(shí)習(xí)。但也有三分之一左右的人參與過實(shí)習(xí)。而不同的年級中，大三參與過實(shí)習(xí)的與大二參與過實(shí)習(xí)的均為41%左右，結(jié)果相似，而有想法但是卻沒能參加實(shí)習(xí)的大二學(xué)生所占比重65.38%。
選擇就業(yè)第一考慮的因素或者偏好哪種，給定三個(gè)方面：經(jīng)濟(jì)收入、興趣愛好以及社會價(jià)值。其中經(jīng)濟(jì)收入是三個(gè)選擇當(dāng)中比重最大58%的比例。被調(diào)查者26%的人中，會第一考慮興趣愛好，在這些人當(dāng)中，76.92%的男生將興趣愛好放在首位。在剩下16%的被調(diào)查者中，有四分之三的女生會考慮實(shí)現(xiàn)社會價(jià)值為就業(yè)的第一因素；今后有無創(chuàng)業(yè)的打算數(shù)據(jù)顯示，有明確意愿表示要創(chuàng)業(yè)的占24%。沒有的占40%。不確定的人中男生比例更多，沒有創(chuàng)業(yè)打算的被調(diào)查者當(dāng)中，女生占60%，男生占比重為40%。
在所設(shè)置的主觀問答題中，通過被調(diào)查者其選擇就業(yè)的就業(yè)觀如何，例如考慮務(wù)實(shí)賺錢還是實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值等等，其中無論是實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值，努力提升自我，實(shí)現(xiàn)夢想與更加看重公司待遇以及薪酬，二者之間所占的比率接近1：1，當(dāng)然也有一些人認(rèn)為，在選擇就業(yè)的的時(shí)候，應(yīng)該樹立就業(yè)平等的觀念，也不要好高騖遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，做到最好。但是這也在一定程度上說明，現(xiàn)在在校大學(xué)生對未來的就業(yè)抱有樂觀的態(tài)度，對自己的未來充滿希望，并且通過就業(yè)實(shí)現(xiàn)自己的夢想，超越自我。
以上問卷調(diào)查的問題設(shè)置是圍繞，在就業(yè)技能的準(zhǔn)備當(dāng)中更加喜好、側(cè)重哪些方面，是學(xué)習(xí)能力，思想能力、實(shí)踐能力、應(yīng)聘能力、適應(yīng)能力等這些方面進(jìn)行的。
六、問題分析
一、供過于求，供需矛盾尖銳
從整個(gè)行業(yè)的就業(yè)狀況來說,大學(xué)生的供給量遠(yuǎn)大于需求量。 但并不是總量上的供過于求，而是結(jié)構(gòu)性的供需不平衡。主要原因是中國大學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的方向及大學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容和社會的實(shí)際需求是脫節(jié)的。
二、缺乏實(shí)踐能力，紙上談兵
中國大部分高校往往只注重學(xué)生的理論知識 ，而對學(xué)生的社會實(shí)踐能力缺往往忽視，實(shí)踐課程微乎其微，只注重學(xué)生在專業(yè)知識方面的學(xué)習(xí)，不重實(shí)踐的后果是新一屆的大學(xué)畢業(yè)生很難將理論和實(shí)踐結(jié)合起來，只能成為紙上談兵的高手，缺乏勝任力。
三、大學(xué)生的就業(yè)觀念存在問題
畢業(yè)大學(xué)生的就業(yè)觀念并沒有得到根本的改變，仍存在于對社會理想化，美好的想想之中，理想與現(xiàn)實(shí)的存在較大的差距。主要表現(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)生對自己估計(jì)過高，眼高手低，這山望著那山高；對薪水，福利待遇要求過高，沒有考慮到現(xiàn)實(shí)的狀況和自身?xiàng)l件，要么是公司要不起畢業(yè)生，要么是公司對畢業(yè)生不瞞，導(dǎo)致用人單位很少招收畢業(yè)大學(xué)生;另一方面，片面追求大城市，不遠(yuǎn)去中小城市和西部發(fā)展，對單位要求過高，‘學(xué)而優(yōu)則仕’非要去當(dāng)官，看好央企和大單位，對小企業(yè)不感興趣，致使高不成低不就。因此，要真正取得成功，必須從基本做起，累積實(shí)力，才能在穩(wěn)健中不斷增長才干，獲得職位的升遷與報(bào)酬的增加，而不是貪圖冒進(jìn)。
七、
本次調(diào)查僅局限于鎮(zhèn)江地區(qū)部分高校，時(shí)間倉促，收集的數(shù)據(jù)雖不能全部體現(xiàn)中國當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)狀況，但是這些數(shù)據(jù)基本反映了當(dāng)下大學(xué)生就業(yè)形勢的嚴(yán)峻。大學(xué)生就業(yè)難引起社會各界的廣泛關(guān)注，在這種情況下調(diào)查分析大學(xué)生就業(yè)狀況，從中探討解決大學(xué)生就業(yè)難的方法。緩解和解決大學(xué)生就業(yè)難不僅需要依賴經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也離不開體制改革和觀念更新。解決畢業(yè)生就業(yè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及政府、社會、學(xué)校、學(xué)生自身和企業(yè)單位等各個(gè)方面，需要政府管理部門、高校、社會、企業(yè)，包括畢業(yè)生本人的共同努力。政府應(yīng)重視研究畢業(yè)生就業(yè)工作的社會分工。繼續(xù)推進(jìn)就業(yè)體制改革，明確國家、高校和勞動人事等政府部門的職責(zé)和管理權(quán)限。確立學(xué)校在學(xué)生就業(yè)過程中的地位及應(yīng)承擔(dān)的權(quán)利義務(wù)。加快適合我國國情的高校畢業(yè)生就業(yè)機(jī)制的建立和完善，使畢業(yè)生就業(yè)工作擺脫目前困境，走上正軌。
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