計(jì)劃能夠幫助我們更好地掌控自己的時(shí)間，避免時(shí)間的浪費(fèi)和分散注意力。制定計(jì)劃時(shí)，要考慮到自身的能力和資源，避免過高或過低的設(shè)定。計(jì)劃是為了達(dá)成特定目標(biāo)而經(jīng)過思考和安排的一系列行動(dòng)步驟，它可以幫助我們更好地組織和安排任務(wù)，提高工作和學(xué)習(xí)的效率。怎樣制定一個(gè)合理可行的計(jì)劃是我們需要思考的第一個(gè)問題。以下是一些關(guān)于計(jì)劃制定的實(shí)際案例和經(jīng)驗(yàn)分享，供大家參考。讓我們一起來探討一下，如何寫一份較為完美的計(jì)劃吧。
教師素質(zhì)提升培訓(xùn)計(jì)劃篇一
“振興民族在教育，振興教育在教師”，學(xué)校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)直接關(guān)系到教育的總體水平和素質(zhì)教育的全面實(shí)施。而目前，我國高校教師隊(duì)伍的主要矛盾是質(zhì)量問題，當(dāng)前高校教師隊(duì)伍的總體水平已經(jīng)不適應(yīng)我國素質(zhì)教育的發(fā)展需要，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)勢在必行。本文分析了目前高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)中存在的問題，并提出了解決對策。
關(guān)鍵詞：高校教師隊(duì)伍素質(zhì)對策。
1高校教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀。
近年來，隨著我國高校擴(kuò)招規(guī)模的逐步擴(kuò)大，高校的師資隊(duì)伍建設(shè)面臨著極大的壓力。面對現(xiàn)實(shí)，高校也逐漸認(rèn)識到建立一支主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)和教育變革要求、高質(zhì)量專業(yè)教師人才隊(duì)伍的必要性。然而，從目前來看，我國高校教師無論是從現(xiàn)有規(guī)模、教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方法上來看，都與時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展需求存在著很大的差距，具體表現(xiàn)在：
1.1教師工作態(tài)度不端正目前，在高校教師隊(duì)伍中，一些教師工作不稱職，缺乏責(zé)任感，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，采取消極應(yīng)對方式完成教學(xué)內(nèi)容安排，缺乏科研探索精神，積極性和創(chuàng)造性發(fā)揮不足。
1.2教師在教育教學(xué)中民主性觀念不強(qiáng)目前，在師生關(guān)系上能給學(xué)生一種“心理安全感”的教師不多，不少的教師在處理問題時(shí)，卻習(xí)慣于對學(xué)生的簡單訓(xùn)斥，不善于進(jìn)行開誠布公的交流對話和耐心細(xì)致的誘導(dǎo)啟發(fā)?！皫煹雷饑?yán)”的陰影依然在我們的學(xué)校里時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。
1.3教師教育教學(xué)能力不足隨著信息時(shí)代的到來，高校教育水平不斷提高，逐步實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代教育媒體組織教學(xué)。但實(shí)際的教學(xué)過程中，一些教師無法靈活掌握現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)方法，做到主動(dòng)獲取知識，積極運(yùn)用新型教育策略和教育方法，激發(fā)學(xué)生心靈與個(gè)性發(fā)展?jié)撃艿牟欢?。對探究式教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等現(xiàn)代教學(xué)方式掌握的不夠深入。
1.4師資隊(duì)伍業(yè)務(wù)培訓(xùn)不到位目前高校的師資培訓(xùn)主要存在兩方面問題：一是培訓(xùn)目標(biāo)不科學(xué)在培訓(xùn)時(shí)，學(xué)校一味強(qiáng)調(diào)教師的學(xué)歷，而忽視了對自身素質(zhì)及創(chuàng)新能力的要求;二是培訓(xùn)內(nèi)容安排不合理，培訓(xùn)內(nèi)容理論性過強(qiáng)，而且部分學(xué)術(shù)成果和理論觀點(diǎn)的滯后，缺少個(gè)性開發(fā)，無法真正有效地提升教師的專業(yè)素質(zhì)。
2更新教育觀念，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。
2.1轉(zhuǎn)變教育思想，重塑教育理念觀念是行為的先導(dǎo)。轉(zhuǎn)變教育思想是提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的先導(dǎo)工程和基礎(chǔ)工程。因此，高校要從轉(zhuǎn)變教育思想入手，重塑教師的教育理念，促使廣大教師在教育觀念上實(shí)現(xiàn)四大轉(zhuǎn)變：一是教育目的由“應(yīng)試教學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤按龠M(jìn)發(fā)展”;二是教育本位由“社會(huì)本位”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生本位”;三是教師職能由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)的組織者、合作學(xué)習(xí)的參與者、探究學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、終身學(xué)習(xí)與發(fā)展的促進(jìn)者;四是師生由師道尊嚴(yán)、教師中心轉(zhuǎn)向民主平等、教學(xué)相長。
2.2加強(qiáng)師德教育，重塑教師人格教師職業(yè)道德教育歷來是教師繼續(xù)教育和教師專業(yè)化的首要問題和核心內(nèi)容。因此，教師應(yīng)當(dāng)以自身職業(yè)道德的提升來促進(jìn)教育工作質(zhì)量的提升，明確新課程的培養(yǎng)目標(biāo)規(guī)定，使學(xué)生逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式。因此，在推行教學(xué)改革的過程中，學(xué)校要進(jìn)一步強(qiáng)化教師的職業(yè)道德素質(zhì)，加大師德教育力度，引導(dǎo)教師從新課程改革的持續(xù)健康發(fā)展，從學(xué)校事業(yè)的不斷進(jìn)步出發(fā)，牢固樹立新型的教師觀和以學(xué)生為本、以發(fā)展為本的教育觀。
2.3提高專業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)教學(xué)能力在高度重視教師專業(yè)化發(fā)展的今天，科研已經(jīng)成為提高教師教育教學(xué)水平的最經(jīng)常、最直接、最有效、最能利用教師經(jīng)驗(yàn)、最受教師們歡迎的一種方式。使教師的教育科研更加經(jīng)常化和深入化，它可以充分利用學(xué)校資源，發(fā)揮教師的集體智慧，實(shí)現(xiàn)教師與教師的合作，教學(xué)與研究，教學(xué)與科研，研究與培訓(xùn)真正地結(jié)合起來，這種針對性更強(qiáng)的培訓(xùn)讓教師們經(jīng)常地，潛移默化地融于科研之中。
3培養(yǎng)提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要途徑。
3.1責(zé)任措施到位。將提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)與教學(xué)改革緊密結(jié)合起來，通過科研建設(shè)促進(jìn)教師專業(yè)成長。教學(xué)與科研密切配合，聯(lián)合行動(dòng)。分工負(fù)責(zé)，統(tǒng)籌活動(dòng)，這樣確保了教學(xué)的科學(xué)性和高效性，利用教學(xué)改革這一平臺(tái)，有效地提高了教師的教育教學(xué)能力，使其專業(yè)素質(zhì)得到有效提升。
3.2配套制度到位。學(xué)校根據(jù)教學(xué)改革提出相關(guān)要求，出臺(tái)了一系列制度和方案，有效地保證了教師科研的順利而深入地開展，并完善了科研制度的配套措施。為了調(diào)動(dòng)教師教研的積極性，指導(dǎo)教師更好地開展科研工作，學(xué)校建立健全了一系列科研工作制度。通過制度建設(shè)不斷規(guī)范、強(qiáng)化學(xué)校的科研工作，促進(jìn)教師在教學(xué)中研究、在研究中教學(xué)。
3.3實(shí)施典型帶動(dòng)。我們狠抓骨干教師的示范作用，讓其在科研中發(fā)揮主要作用。如，組織骨干教師定期進(jìn)行業(yè)務(wù)講座，進(jìn)行示范課觀摩，教學(xué)問題剖析等，力求通過典型示范，帶動(dòng)其他教師，進(jìn)而推動(dòng)校本科研工作。
4小結(jié)。
中國未來發(fā)展、中華民族偉大復(fù)興，關(guān)鍵靠人才，根本在教育，最終在教師。所以為了實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，為了教育事業(yè)的興旺發(fā)達(dá)，學(xué)校一定要采取多元化的有效途徑來不斷提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。提高教師整體素質(zhì)的渠道多種多樣，而且是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，需要做的工作還很多很多，因此，高校必須進(jìn)一步加大教師隊(duì)伍建設(shè)的力度，更好地培養(yǎng)和提高教師整體素質(zhì)。
教師素質(zhì)提升培訓(xùn)計(jì)劃篇二
當(dāng)今社會(huì)競爭非常激烈。素質(zhì)教育呼喚高素質(zhì)的老師。作為合格教師，就必須具備一定的思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、教育理論素質(zhì)、技能素質(zhì)、身心素質(zhì)、風(fēng)度儀表等，同時(shí)還必須具備教師職業(yè)道德素質(zhì)。蘇霍姆林斯基說：“能力只有由能力來培養(yǎng)，志向只有由志向來培養(yǎng)，才干只有由才干來培養(yǎng)?！庇捎谌缃裰R更新速度加快，知識的陳舊率也越來越高，按照知識總量每3年翻一番推算，走上教育崗位的我，其知識已快有一半陳舊，也讓自己產(chǎn)生了很強(qiáng)的危機(jī)意識。知識更新刻不容緩，為了進(jìn)一步豐富自己的專業(yè)知識、提高素質(zhì)修養(yǎng)，適應(yīng)教育改革發(fā)展和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，現(xiàn)結(jié)合自身實(shí)際情況，我對自己工作、學(xué)習(xí)制訂以下規(guī)劃：
一、在教育教學(xué)崗位上自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)。
我們無論做什么事都應(yīng)該有良好的職業(yè)道德，作為一名教師更應(yīng)如此。只有這樣才能保證自己在今后的工作中不偏離方向，不出現(xiàn)違反師德的行為。
因此要求自己一定要堅(jiān)持正確的教育方向，自覺遵守教育法律法規(guī)，在教育教學(xué)中依法辦事，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、廉潔從教?？朔湴磷詽M情緒和工作漂浮現(xiàn)象，增強(qiáng)責(zé)任心，改進(jìn)工作作風(fēng)，嚴(yán)格要求自己，不斷提高自身素質(zhì)。教育教學(xué)崗位上自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德》一書，不斷完善自己的人格。其次是對待學(xué)生：熱愛學(xué)生是教師必備的職業(yè)品德。；對待教師集體：要熱愛集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互尊重和支持、顧全大局。；對待自己：要學(xué)而不厭，勤于進(jìn)，嚴(yán)于律已，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。
二、個(gè)人發(fā)展計(jì)劃：
1、讓自己擁有廣博的文化素質(zhì)人要活到老、學(xué)到老，學(xué)無止境。我會(huì)珍惜每一次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，經(jīng)常閱讀有關(guān)教育的報(bào)刊雜志，學(xué)習(xí)最新的教育基本理論、科研基本知識，并認(rèn)真完成讀書筆記，從教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，到向同年級老師的橫向?qū)W習(xí)，認(rèn)真參加集體備課，提升自己的文化素養(yǎng)。加強(qiáng)個(gè)人的再學(xué)習(xí)，勤讀書，勤思考，勤總結(jié)。了解教育的最新成就和發(fā)展趨勢及課改方向，用最新的理念來指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)工作，提高自己專業(yè)知識水平。積極參加課題研究、撰寫論文或教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章、教案設(shè)計(jì)等，進(jìn)一步鞏固專業(yè)思想，不斷完善自己的知識、能力結(jié)構(gòu)，提高其實(shí)施教育教學(xué)的能力。不斷提高理論水平和教育教學(xué)研究能力，更新知識，掌握必備的教育技能，提高執(zhí)教水平。每周看一篇教育理論文章，每月寫一篇讀書筆記。
作為一名年輕教師更要積極參加各級教育行政部門舉辦的公開課活動(dòng)以及培訓(xùn)活動(dòng)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)、有特長的教師學(xué)習(xí)，汲取新思想、新做法。加快自己前進(jìn)的步伐。
2、提高自身能力素質(zhì)在提高自身素質(zhì)方面，我要做到：基本功練習(xí)：每天一篇鋼筆字，每天勤練黑板字，建立好自己的個(gè)人成長博客，長期堅(jiān)持自我培訓(xùn)，提升自己的能力，并積極參加主管部門、學(xué)校組織的各種能力培訓(xùn)和能力測試，找出自己的不足，不斷提高自己的能力。
3、建立良好的心理素質(zhì)我要努力將自己的心理素質(zhì)調(diào)整好，力爭達(dá)到以下表現(xiàn)：
（1）擁有廣泛的興趣。興趣應(yīng)是多方面的，最主要的是對學(xué)生心理、對所授的學(xué)科，教育科學(xué)方法研究的興趣。
（2）高尚的道德情感。對學(xué)生、對所授學(xué)科的以及道德感、理智感、審美感等。
（3）堅(jiān)強(qiáng)的意志。表現(xiàn)為明確的目的性，一貫的堅(jiān)持性，處理問題的果斷性，克服困難的勇氣性。
（4）良好的性格特征。要熱情開朗，耐心細(xì)致，沉著冷靜，誠實(shí)正直，與人為善，溫和寬厚。
總而言之，對于我來說，應(yīng)努力尋找適合自己實(shí)際情況的學(xué)習(xí)提高途徑，使自身的知識不斷更新、專業(yè)水平不斷提高。在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重教科研。只有這樣，才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。
教師素質(zhì)提升培訓(xùn)計(jì)劃篇三
根據(jù)《浙江省教育廳關(guān)于實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程的通知》(浙教師(xx)151號)和《鎮(zhèn)海區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程實(shí)施意見》精神，按照區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校統(tǒng)一部署，我鎮(zhèn)于xx年2月至xx年年8月，將在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)開展教師素質(zhì)提升工程全員培訓(xùn)。現(xiàn)從我鎮(zhèn)實(shí)際情況出發(fā)，制定培訓(xùn)計(jì)劃。
開展九龍湖鎮(zhèn)小學(xué)教師素質(zhì)提升工程全員培訓(xùn)，目的是使我鎮(zhèn)所有教師通過接受以“新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育”為重點(diǎn)的培訓(xùn)，不斷更新教育觀念，顯著提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)，顯著提高教師實(shí)施素質(zhì)教育和新課程的水平，顯著提高教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)改革的能力，全面提升我鎮(zhèn)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，提高教育質(zhì)量，不斷提高人民群眾對教育的滿意度。
1、通過學(xué)習(xí)《師德與教師職業(yè)》，幫助教師深刻領(lǐng)會(huì)新時(shí)期教師職業(yè)道德的內(nèi)涵及其基本要求，正確認(rèn)識教師專業(yè)發(fā)展的迫切性和現(xiàn)實(shí)意義，及時(shí)更新教育觀念，增強(qiáng)發(fā)展的信心和動(dòng)力，顯著提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)，努力做人民滿意教師。
2、通過《新課程學(xué)科教學(xué)評價(jià)》的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，了解新課程下教學(xué)評價(jià)方式、內(nèi)容和評價(jià)目的;了解教師課堂教學(xué)評價(jià)的趨勢。掌握案例分析、課堂觀察和成長記錄袋等當(dāng)前課堂教學(xué)評價(jià)改革中常用的評價(jià)方法。理解發(fā)展性教師評價(jià)的主要特征和主要思路;理解新課程教學(xué)評價(jià)帶來教師觀念與行為的變化，使我鎮(zhèn)教師不斷更新教育觀念，使之符合創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的要求;更新知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使之具有綜合教育的評價(jià)能力和銳意創(chuàng)新的能力;進(jìn)一步發(fā)展自己的個(gè)性特長，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性，并形成自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和評價(jià)特色。
3、了解和掌握《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析》的知識，通過學(xué)習(xí)了解本學(xué)科因新課程實(shí)施所帶來的變化，掌握在新的教學(xué)理念下設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的方法和技巧，把握在課堂教學(xué)中教材、教師和學(xué)生的相應(yīng)關(guān)系。并能通過本課程的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)符合所任班級學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)預(yù)案，開設(shè)公開課和研究課。幫助教師了解學(xué)科教學(xué)改革的熱點(diǎn)，深入探究學(xué)科教學(xué)的一個(gè)專題，解決新課程實(shí)施過程中的實(shí)際問題，顯著提高教師實(shí)施素質(zhì)教育和新課程的能力與水平。
4、通過學(xué)習(xí)《e—環(huán)境下中小學(xué)學(xué)科教學(xué)專題研修》，幫助教師了解e-環(huán)境下教師與學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)的途徑與方法，使廣大教師能根據(jù)教育發(fā)展的需要和教師專業(yè)發(fā)展的要求，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，顯著提高教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)改革的能力。
5、通過學(xué)習(xí)提高教師的合作意識和參與熱情，逐步建立以鎮(zhèn)教研組為單位的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，定期開展學(xué)習(xí)與討論，觀摩課堂教學(xué)，共享課堂教學(xué)體會(huì)、學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)與培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的形成。
我鎮(zhèn)60名在職教師。
1、成立組織，加強(qiáng)管理。
在鎮(zhèn)海區(qū)進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，成立由校長及分管教學(xué)的副校長組長，由完小校長、教科室主任、教導(dǎo)主任、副教導(dǎo)主任及教研組長為成員的'九龍湖鎮(zhèn)中心學(xué)校教師素質(zhì)提升工程培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，由教導(dǎo)處具體組織開展教師素質(zhì)提升培訓(xùn);由校培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)加強(qiáng)管理，嚴(yán)格考勤考紀(jì)，全面開展校本培訓(xùn)，落實(shí)每個(gè)培訓(xùn)任務(wù)。
2、強(qiáng)化責(zé)任，落實(shí)目標(biāo)。
按照我校制定的計(jì)劃進(jìn)行檢查評估，核查學(xué)分、具體落實(shí)任務(wù)，組織培訓(xùn)、開展研究、制定措施，以教研組為單位開展“學(xué)習(xí)、備課、上課、評課和觀摩課”等系列教研活動(dòng)，同時(shí)，各教研組在每周一的教研活動(dòng)中要圍繞《新課程學(xué)科教學(xué)評價(jià)》、《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析》，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，結(jié)合課堂實(shí)踐，把實(shí)踐中的疑問、困惑進(jìn)行歸納、篩選，確定一個(gè)討論專題，組織交流討論，使教師沿著計(jì)劃——行動(dòng)——反思這一互聯(lián)互動(dòng)的螺旋式的漸進(jìn)過程，求得問題的解決。真正“開展自己的教學(xué)研究”、“解決自己的教學(xué)問題”、“發(fā)表自己的研究成果”、“改善自己的教學(xué)實(shí)踐”，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高教育教學(xué)研究能力。讓?“九龍湖鎮(zhèn)中心學(xué)校教師素質(zhì)提升工程”成為教師搭建展示教研組集體凝聚力、個(gè)人教育教學(xué)魅力的舞臺(tái)。從而促進(jìn)教師間的互動(dòng)式交流和教師與新課程的共同成長，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同提高的目的。
3、關(guān)注過程，強(qiáng)化科研。
按照《e—環(huán)境下中小學(xué)學(xué)科教學(xué)專題研修》專題培訓(xùn)實(shí)施方案，開展研究。學(xué)校素質(zhì)提升培訓(xùn)工作小組成員及骨干教師、高級教師擔(dān)任課題項(xiàng)目研究并深入到課堂開展研究，進(jìn)行實(shí)踐培訓(xùn)，提高培訓(xùn)質(zhì)量，學(xué)校將以此為契機(jī)，力爭出部分科研成果。同時(shí)做好“請進(jìn)來”工作。針對教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能地邀請校外專家、名師來校開展專題講座，進(jìn)行“臨床會(huì)診，現(xiàn)場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。
4、嚴(yán)格核查，注重實(shí)效。
加強(qiáng)對教師素質(zhì)提升培訓(xùn)任務(wù)的學(xué)時(shí)學(xué)分的登記、核實(shí)、認(rèn)證，做到登記正確;嚴(yán)格考勤，突出教師個(gè)人的培訓(xùn)績效。
培訓(xùn)內(nèi)容由公共課和專業(yè)課兩大類組成，采取集中培訓(xùn)和校本培訓(xùn)、公共科培訓(xùn)與分科培訓(xùn)相結(jié)合的形式進(jìn)行。其中集中培訓(xùn)由區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校和教導(dǎo)處承擔(dān)，教研組培訓(xùn)由教師任教學(xué)科的教研組(或所在完小)在學(xué)校教導(dǎo)處指導(dǎo)下組織開展。
1、采取集中培訓(xùn)與教研組培訓(xùn)相結(jié)合的方式。集中培訓(xùn)由教師進(jìn)修學(xué)校、教導(dǎo)處承擔(dān)，力求將教師面授、自主學(xué)習(xí)、分組研討、教學(xué)觀摩、聽課評課、課題研究、教學(xué)論壇有機(jī)融合，切實(shí)提高培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性。教研組培訓(xùn)既要根據(jù)我鎮(zhèn)培訓(xùn)教材設(shè)立各自學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn)，又要強(qiáng)調(diào)教師的個(gè)人研修，完成集中培訓(xùn)的作業(yè)，強(qiáng)調(diào)教師在實(shí)踐中反思，在反思中研究，逐步感悟和消化新的理論，形成新的教育觀念和教育行為。
2、采用理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作相結(jié)合的方式。教師素質(zhì)的提升不是單靠幾理論培訓(xùn)就可以解決的，它還需要一個(gè)由理論到操作的實(shí)踐過程，需要一個(gè)從簡單到復(fù)雜、從模仿逐漸走向自主的建構(gòu)過程。因此，我們一方面要結(jié)合學(xué)習(xí)資料幫助教師理清學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，督促教師做好讀書筆記，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，另一方面，更要加強(qiáng)實(shí)踐的操作，提高教案編寫和課堂教學(xué)以及計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的實(shí)踐。
3、按計(jì)劃分期、分批、分課程、分學(xué)科培訓(xùn)。
培訓(xùn)內(nèi)容的課程名稱、考試時(shí)間等具體安排如下：
xx年4月《師德與教師職業(yè)》。
xx年9月《e—環(huán)境下中小學(xué)。
學(xué)科教學(xué)專題研修》。
xx年年4月《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析》。
xx年年9月《新課程學(xué)科教學(xué)評價(jià)》。
xx年年10月—11月整理檔案，舉行成果匯報(bào)活動(dòng)。
1、準(zhǔn)備階段(xx年1月——xx年2月)。主要工作：
(1)調(diào)研摸底，并在此基礎(chǔ)上，確定本校培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式，擬定培訓(xùn)計(jì)劃。
(3)根據(jù)學(xué)校的總的培訓(xùn)計(jì)劃，結(jié)合各教研組實(shí)際，制定教研組培訓(xùn)計(jì)劃，明確培訓(xùn)目的、要求、內(nèi)容和培訓(xùn)人員，制定相應(yīng)的考核辦法，并報(bào)本?？蒲惺覍徍舜_認(rèn)。要求在xx年1月底前完成。
2、實(shí)施階段(xx年2月——xx年年8月)。主要工作：
(1)集中培訓(xùn)。由本校組織培訓(xùn)輔導(dǎo)?！皫煹屡c教師職業(yè)、e-環(huán)境下學(xué)習(xí)理論和操作”兩級培訓(xùn);其他學(xué)科課程分期分批集中培訓(xùn)。
(2)實(shí)施教研組培訓(xùn)。由教師所在學(xué)科組織培訓(xùn)。同時(shí)，科研室、教導(dǎo)處將圍繞學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作、教學(xué)觀摩、研討交流、反思創(chuàng)新，并認(rèn)真做好讀書筆記，幫助教師在實(shí)踐中更新觀念，積極利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)與研討，促進(jìn)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的形成。
(3)開展競賽。理論聯(lián)系實(shí)際，重在實(shí)踐。學(xué)校將開展教案設(shè)計(jì)、案例分析、課堂教學(xué)等競賽，以賽促訓(xùn)，考查教師運(yùn)用專業(yè)知識的能力和水平。
(4)加強(qiáng)對素質(zhì)提升培訓(xùn)的過程管理。成立“學(xué)校教師素質(zhì)提升工程培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，并確定分管領(lǐng)導(dǎo)，組織校本培訓(xùn)，定期對校本培訓(xùn)的實(shí)施情況進(jìn)行檢查指導(dǎo)，進(jìn)一步規(guī)范校本培訓(xùn)工作，提高校本培訓(xùn)質(zhì)量。
為確保培訓(xùn)質(zhì)量，按照區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的安排，每門課程經(jīng)培訓(xùn)后都要進(jìn)行考核。培訓(xùn)考核采取過程考核與書面考試相結(jié)合的方式進(jìn)行。過程考核主要通過對參訓(xùn)教師培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)質(zhì)量、到課率等情況的觀察記錄，給予綜合性的評價(jià)。書面考試主要考察教師對課程理論知識的掌握情況，將由寧波市教育局組織統(tǒng)考，由教師進(jìn)修學(xué)校組織實(shí)施。過程考核評價(jià)和書面考試成績分別按40%、60%的比例計(jì)入總分，兩者之和為教師培訓(xùn)的實(shí)際統(tǒng)考成績。其他還有實(shí)踐考核?，主要考察教師掌握和運(yùn)用以上四門課的能力和水平，以教案和課堂教學(xué)實(shí)踐為主要評價(jià)依據(jù)。
每門課程經(jīng)考試(核)，成績合格者發(fā)給合格證書，成績不合格者允許有一次補(bǔ)考機(jī)會(huì)，所有課程合格后發(fā)給結(jié)業(yè)證書。培訓(xùn)成績和結(jié)業(yè)證書載入教師業(yè)務(wù)。培訓(xùn)結(jié)束后，凡獲得培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書者，登記144學(xué)時(shí)的學(xué)分。
學(xué)校將加強(qiáng)管理，嚴(yán)肅培訓(xùn)和考試紀(jì)律，真正把培訓(xùn)工作落到實(shí)處，保證培訓(xùn)質(zhì)量。
九龍湖鎮(zhèn)中心學(xué)校。
xx年2月13日。
教師素質(zhì)提升培訓(xùn)計(jì)劃篇四
為貫徹落實(shí)《河南省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(xxxx—20xx年)》和《中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)綱要(試行)》，進(jìn)一步加強(qiáng)高等職業(yè)院校教師隊(duì)伍建設(shè)，根據(jù)《教育部財(cái)政部關(guān)于實(shí)施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃的意見》(教職成〔xxxx〕14號)，結(jié)合河南高等職業(yè)教育實(shí)際，河南省教育廳、河南省財(cái)政廳決定xxxx-xxxx年實(shí)施高等職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃?，F(xiàn)就計(jì)劃的實(shí)施提出如下意見。
主動(dòng)融入中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)，突出教師隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)性先導(dǎo)性戰(zhàn)略性地位，系統(tǒng)設(shè)計(jì)、多策并舉、創(chuàng)新機(jī)制、突出優(yōu)勢，實(shí)施人才驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略，以建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化的“雙師型”教師隊(duì)伍為目標(biāo)，以提升教師專業(yè)素質(zhì)、優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、完善教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系為主要內(nèi)容，以深化校企合作、提高培訓(xùn)質(zhì)量為著力點(diǎn)，大幅提高高等職業(yè)院校教師隊(duì)伍建設(shè)整體水平，促進(jìn)提升全省高等職業(yè)教育質(zhì)量，為中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)提供堅(jiān)強(qiáng)的人才支撐和智力支持。
xxxx-xxxx年，組織28935名高等職業(yè)院校專業(yè)骨干教師參加培訓(xùn)，提高教師的教育教學(xué)水平特別是實(shí)踐教學(xué)和課程設(shè)計(jì)開發(fā)能力。支持高等職業(yè)院校設(shè)立兼職教師崗位，優(yōu)化教師隊(duì)伍人員結(jié)構(gòu)。支持國家?guī)熧Y培訓(xùn)基地和國家示范性高等職業(yè)院校重點(diǎn)建設(shè)100個(gè)職教師資專業(yè)點(diǎn)，開發(fā)100種職教師資專業(yè)的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)方案、核心課程和特色教材。加強(qiáng)培訓(xùn)基地的實(shí)訓(xùn)條件和內(nèi)涵建設(shè)，完善教師專業(yè)化要求的國家、省、校三級高等職業(yè)教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系。
(一)高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)。
xxxx-xxxx年，全省高等職業(yè)院校組織3185名專業(yè)骨干教師參加國家級培訓(xùn)。其中國外培訓(xùn)160名，國內(nèi)培訓(xùn)1425名，企業(yè)頂崗培訓(xùn)1600名。國內(nèi)培訓(xùn)中143人到省外參加培訓(xùn)。培訓(xùn)對象為全國非示范(骨干)高等職業(yè)院校具有中級以上教師職務(wù)的專業(yè)教師。
國內(nèi)培訓(xùn)任務(wù)原則上由國家職教師資培訓(xùn)基地、國家示范性高等職業(yè)院校及其他有條件的高校、單位和大中型企業(yè)承擔(dān)。培訓(xùn)期4周，采取集中培訓(xùn)、企業(yè)實(shí)踐、小組研討等形式組織，主要學(xué)習(xí)專業(yè)領(lǐng)域新理論、前沿技術(shù)和關(guān)鍵技能。
國外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須具備合法運(yùn)營資質(zhì)，享有較好的國際聲譽(yù)。培訓(xùn)期4周，主要學(xué)習(xí)職業(yè)教育教學(xué)理論與方法、先進(jìn)教育技術(shù)和課程開發(fā)手段。
企業(yè)頂崗培訓(xùn)必須是行業(yè)內(nèi)領(lǐng)軍型企業(yè)，在技術(shù)、規(guī)模、產(chǎn)值等方面均處于同行業(yè)領(lǐng)先地位。培訓(xùn)期8周，重點(diǎn)熟悉相關(guān)行業(yè)企業(yè)先進(jìn)技術(shù)、生產(chǎn)工藝與流程、管理制度與文化、崗位規(guī)范、用人要求等。
中央財(cái)政將根據(jù)培訓(xùn)任務(wù)完成情況，對成績突出的地方給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)資金繼續(xù)用于師資培訓(xùn)工作。
(二)高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師省級培訓(xùn)。
xxxx-xxxx年，根據(jù)河南省國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展“十二五”規(guī)劃，服務(wù)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化升級需求，全省組織10750名專業(yè)骨干教師參加省級培訓(xùn)。其中邀請國外50名專家授課，企業(yè)頂崗培訓(xùn)5750名。培訓(xùn)對象為全國非示范(骨干)高等職業(yè)院校未參加國家培訓(xùn)具有中級以上教師職務(wù)的專業(yè)教師。
省內(nèi)培訓(xùn)任務(wù)的承擔(dān)單位、培訓(xùn)內(nèi)容和形式參照國家培訓(xùn)的要求進(jìn)行。省財(cái)政將對成績突出的基地和院校給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)資金繼續(xù)用于師資培訓(xùn)工作。
(三)高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師校級培訓(xùn)。
xxxx-xxxx年，根據(jù)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)和各地市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化升級需求，各高等職業(yè)院校啟動(dòng)專業(yè)骨干教師校級培訓(xùn)。全省高等職業(yè)院校組織15000名左右專業(yè)骨干教師參加校級培訓(xùn)。其中校內(nèi)培訓(xùn)6000名，企業(yè)頂崗培訓(xùn)9000名。培訓(xùn)對象為全省高等職業(yè)院校具有中級以上職務(wù)未參加國家級、省級培訓(xùn)的專業(yè)教師。通過五年培訓(xùn)，基本實(shí)現(xiàn)全省高等職業(yè)院校專業(yè)骨干教師輪訓(xùn)一遍的目標(biāo)。
省內(nèi)培訓(xùn)任務(wù)的承擔(dān)單位、培訓(xùn)內(nèi)容和形式參照國家培訓(xùn)的要求進(jìn)行。省財(cái)政將對成績突出的院校給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)資金繼續(xù)用于師資培訓(xùn)工作。
(四)高等職業(yè)院校兼職教師推進(jìn)項(xiàng)目。
xxxx-xxxx年，根據(jù)河南產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整及優(yōu)化升級的需要，支持高等職業(yè)院校選擇有條件的專業(yè)，設(shè)立一批兼職教師崗位，建立科學(xué)合理的工作量考評和薪酬補(bǔ)助機(jī)制，逐步優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高高等職業(yè)院校教育教學(xué)水平。在中央財(cái)政支持的基礎(chǔ)上，省財(cái)政將綜合評價(jià)各高等職業(yè)院校兼職教師聘用工作進(jìn)展情況，給予適當(dāng)獎(jiǎng)補(bǔ)。
高等職業(yè)院校所聘兼職教師應(yīng)具有中級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或高級工以上職業(yè)資格，或者是在本行業(yè)享有較高聲譽(yù)、具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和特殊技能的“能工巧匠”，具有5年以上工作經(jīng)歷的企業(yè)在職人員優(yōu)先聘用。兼職教師聘用原則上不少于160學(xué)時(shí)/崗位年，每個(gè)兼職教師崗位可根據(jù)教學(xué)需要聘請1位或多位兼職教師。
各高等職業(yè)院校要制訂兼職教師相關(guān)政策和管理辦法，完善兼職教師聘用程序、聘用合同、登記注冊、使用考核等管理環(huán)節(jié)，加強(qiáng)兼職教師聘用工作的指導(dǎo)與檢查，建立兼職教師資助項(xiàng)目公示制度，及時(shí)將聘用工作相關(guān)信息向社會(huì)公開。
(五)高等職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)體系建設(shè)項(xiàng)目。
xxxx-xxxx年，采取多種措施完善全省高等職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)體系。加強(qiáng)和支持河南師范大學(xué)、河南科技學(xué)院、鄭州師范學(xué)院、鄭州牧業(yè)工程高等專科學(xué)校、河南財(cái)政稅務(wù)高等?？茖W(xué)校和有關(guān)國家示范(骨干)高等職業(yè)院校建立省級高等職業(yè)教育師資培訓(xùn)基地，加大師資培訓(xùn)投入，改善培訓(xùn)條件。選擇符合重點(diǎn)專業(yè)需要的優(yōu)勢企業(yè)作為高等職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地。支持高等職業(yè)教育師資培訓(xùn)基地重點(diǎn)建設(shè)100個(gè)職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)專業(yè)點(diǎn)。高等職業(yè)教育師資培訓(xùn)基地牽頭組織高等職業(yè)院校優(yōu)質(zhì)職教師資培訓(xùn)資源、行業(yè)企業(yè)等方面的研究力量，共同開發(fā)100個(gè)高等職業(yè)教育師資專業(yè)的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)方案、核心課程和特色教材，加強(qiáng)高等職業(yè)教育師資培養(yǎng)體系的內(nèi)涵建設(shè)。
1.國家級培訓(xùn)：每年完成培訓(xùn)637名，其中國內(nèi)285名，國外32名，企業(yè)頂崗320名。共完成培訓(xùn)3185名。
2.省級培訓(xùn)：每年完成培訓(xùn)2150名，其中邀請50名國外專家授課，企業(yè)頂崗1150名。共完成培訓(xùn)10750名。
3.校級培訓(xùn)：每年完成培訓(xùn)3000名，其中校內(nèi)1200名，企業(yè)頂崗1800名。共完成培訓(xùn)15000名。
1.提高認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。實(shí)施高等職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃是新時(shí)期新階段推動(dòng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的迫切要求，是提高高等職業(yè)院校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要舉措。各級教育、財(cái)政部門和有關(guān)單位要高度重視、科學(xué)規(guī)劃、周密安排、精心組織實(shí)施。按照中央、省、校三級組織的方式，中央部門在高等職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃實(shí)施中發(fā)揮引導(dǎo)和示范作用;省教育、財(cái)政等相關(guān)部門在教師隊(duì)伍建設(shè)中發(fā)揮主體作用，制訂高等職業(yè)院校教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，創(chuàng)新體制機(jī)制，加大財(cái)政投入;培訓(xùn)基地和各高等職業(yè)院校具體組織實(shí)施，創(chuàng)新工作思路和模式，完善企業(yè)參與機(jī)制，研究職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)律，提高項(xiàng)目實(shí)施質(zhì)量。
2.財(cái)政引導(dǎo)，加大投入。發(fā)揮政府在發(fā)展高等職業(yè)教育中的主導(dǎo)作用，各級財(cái)政要加大對高等職業(yè)院校教師隊(duì)伍建設(shè)的投入力度，充分調(diào)動(dòng)高等職業(yè)院校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、行業(yè)企業(yè)和教師個(gè)人的積極性，逐步建立健全政府主導(dǎo)、多方參與的工作機(jī)制和多渠道籌措經(jīng)費(fèi)的投入機(jī)制。國家級培訓(xùn)項(xiàng)目，以中央財(cái)政投入為主;省級培訓(xùn)項(xiàng)目，由省財(cái)政投入為主;校級培訓(xùn)項(xiàng)目，由高等職業(yè)院校負(fù)擔(dān)，財(cái)政根據(jù)投入和績效給予獎(jiǎng)補(bǔ)。兼職教師推進(jìn)項(xiàng)目由高等職業(yè)院校和同級財(cái)政負(fù)擔(dān)，主要用于兼職教師課酬補(bǔ)助。師資培養(yǎng)培訓(xùn)體系建設(shè)項(xiàng)目由財(cái)政支持，各承擔(dān)培訓(xùn)和開發(fā)任務(wù)的項(xiàng)目單位、各高等職業(yè)院校共同負(fù)擔(dān)，財(cái)政根據(jù)投入和績效給予獎(jiǎng)補(bǔ)。
3.完善體系，創(chuàng)新機(jī)制。各級教育部門、財(cái)政部門統(tǒng)籌安排各類職業(yè)教育發(fā)展專項(xiàng)資金，鼓勵(lì)和引導(dǎo)具備條件的職業(yè)院校加強(qiáng)高等職業(yè)教育師資培訓(xùn)基地建設(shè)，制定具體管理辦法，建立科學(xué)有效的管理機(jī)制。統(tǒng)籌安排師資培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，制定高等職業(yè)院校教師素質(zhì)提高年度培訓(xùn)計(jì)劃，強(qiáng)化培訓(xùn)過程管理、信息反饋和績效評價(jià)，確保各項(xiàng)工作有序推進(jìn)。成立專家咨詢委員會(huì)，為項(xiàng)目順利實(shí)施提供咨詢和指導(dǎo)。完善網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)，提高項(xiàng)目管理的信息化水平。高等職業(yè)院校要制定實(shí)施計(jì)劃的工作方案，加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，完善配套措施，明確責(zé)任機(jī)制，為計(jì)劃的順利實(shí)施提供保障。承擔(dān)項(xiàng)目任務(wù)的機(jī)構(gòu)要強(qiáng)化責(zé)任意識、服務(wù)意識和質(zhì)量意識，嚴(yán)格落實(shí)項(xiàng)目實(shí)施的各項(xiàng)要求。教育、財(cái)政部門要加強(qiáng)項(xiàng)目建設(shè)的指導(dǎo)、監(jiān)督和績效評價(jià)，項(xiàng)目培訓(xùn)資料和實(shí)施情況報(bào)省教育廳、省財(cái)政廳備案。
4.突出重點(diǎn)，強(qiáng)化激勵(lì)。加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃，著力解決教師專業(yè)教學(xué)能力不強(qiáng)，來自企業(yè)的兼職教師比例偏低、教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系薄弱等突出問題，特別是要重點(diǎn)支持與中原經(jīng)濟(jì)區(qū)承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、“三化”協(xié)調(diào)發(fā)展緊密相關(guān)的專業(yè)教師培訓(xùn)。高職院校實(shí)施教師素質(zhì)提高計(jì)劃的投入和培訓(xùn)效果將作為人才培養(yǎng)工作評估重點(diǎn)考察內(nèi)容。經(jīng)過培訓(xùn)并達(dá)到培訓(xùn)要求的專業(yè)教師，統(tǒng)一發(fā)放合格證書，學(xué)校應(yīng)承認(rèn)其接受繼續(xù)教育的經(jīng)歷，記入相關(guān)檔案，并作為教師職務(wù)評聘的參考依據(jù)。
教師素質(zhì)提升培訓(xùn)計(jì)劃篇五
通過研修，提高教育教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，堅(jiān)持以促進(jìn)學(xué)習(xí)全面發(fā)展為原則，把新課改的精神落實(shí)到日常的教育教學(xué)工作中。
二、研修目標(biāo)。
1、轉(zhuǎn)變固有的教育觀念，與新時(shí)期的教育觀念保持一致。
2、提高自己對課程標(biāo)準(zhǔn)及教研教改的理解能力和操作能力。
3、能結(jié)合有關(guān)教育理論，針對教育教學(xué)不斷反思和總結(jié)，提高自身的專業(yè)發(fā)展能力。
4、通過研修，掌握教學(xué)基本功，更好地為新的課堂改革模式教學(xué)服務(wù)。
5、通過研修，掌握課堂教學(xué)技巧，提高課堂教學(xué)藝術(shù)。
三、學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)。
2、不斷提高自己的教育教學(xué)能力，積極學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教學(xué)理念，努力提高自己的執(zhí)教能力，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
3、開展學(xué)習(xí)以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能的研修，聯(lián)系運(yùn)用電子白板，運(yùn)用多媒體獨(dú)立制作電子教案。
4、以課題研究為依托，以自主研究為切入點(diǎn)，積極探索，參與課題研究。
5、認(rèn)真參加“教研組研討”活動(dòng)，尋找適合自己的發(fā)展之路。
四、實(shí)施計(jì)劃。
1、堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，多看教育教學(xué)專著，努力提高個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)。
2、積極參加網(wǎng)絡(luò)教研，了解最前沿的教改信息。擴(kuò)展自己的知識視野，不斷更新教育教學(xué)理論。
3、工作中嚴(yán)要求，不松懈。認(rèn)真開展聽課評課活動(dòng)，學(xué)習(xí)身邊教師的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教育水平。課后及時(shí)寫教學(xué)反思，認(rèn)真撰寫教育教學(xué)心得體會(huì)，在教學(xué)中利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高解決問題的能力。
教師素質(zhì)提升培訓(xùn)計(jì)劃篇六
根據(jù)《浙江省教育廳關(guān)于實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程的通知》（浙教師（xx）151號）和《鎮(zhèn)海區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程實(shí)施意見》精神，按照區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校統(tǒng)一部署，我鎮(zhèn)于xx年2月至xx年年8月，將在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)開展教師素質(zhì)提升工程全員培訓(xùn)?，F(xiàn)從我鎮(zhèn)實(shí)際情況出發(fā)，制定培訓(xùn)計(jì)劃。
開展九龍湖鎮(zhèn)小學(xué)教師素質(zhì)提升工程全員培訓(xùn)，目的是使我鎮(zhèn)所有教師通過接受以“新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育”為重點(diǎn)的培訓(xùn)，不斷更新教育觀念，顯著提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)，顯著提高教師實(shí)施素質(zhì)教育和新課程的水平，顯著提高教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)改革的能力，全面提升我鎮(zhèn)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，提高教育質(zhì)量，不斷提高人民群眾對教育的滿意度。
1、通過學(xué)習(xí)《師德與教師職業(yè)》，幫助教師深刻領(lǐng)會(huì)新時(shí)期教師職業(yè)道德的內(nèi)涵及其基本要求，正確認(rèn)識教師專業(yè)發(fā)展的迫切性和現(xiàn)實(shí)意義，及時(shí)更新教育觀念，增強(qiáng)發(fā)展的信心和動(dòng)力，顯著提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)，努力做人民滿意教師。
2、通過《新課程學(xué)科教學(xué)評價(jià)》的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，了解新課程下教學(xué)評價(jià)方式、內(nèi)容和評價(jià)目的；了解教師課堂教學(xué)評價(jià)的趨勢。掌握案例分析、課堂觀察和成長記錄袋等當(dāng)前課堂教學(xué)評價(jià)改革中常用的評價(jià)方法。理解發(fā)展性教師評價(jià)的主要特征和主要思路；理解新課程教學(xué)評價(jià)帶來教師觀念與行為的變化，使我鎮(zhèn)教師不斷更新教育觀念，使之符合創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的要求；更新知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使之具有綜合教育的評價(jià)能力和銳意創(chuàng)新的能力；進(jìn)一步發(fā)展自己的個(gè)性特長，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性，并形成自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和評價(jià)特色。
3、了解和掌握《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析》的知識，通過學(xué)習(xí)了解本學(xué)科因新課程實(shí)施所帶來的變化，掌握在新的教學(xué)理念下設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的方法和技巧，把握在課堂教學(xué)中教材、教師和學(xué)生的.相應(yīng)關(guān)系。并能通過本課程的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)符合所任班級學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)預(yù)案，開設(shè)公開課和研究課。幫助教師了解學(xué)科教學(xué)改革的熱點(diǎn)，深入探究學(xué)科教學(xué)的一個(gè)專題，解決新課程實(shí)施過程中的實(shí)際問題，顯著提高教師實(shí)施素質(zhì)教育和新課程的能力與水平。
4、通過學(xué)習(xí)《e—環(huán)境下中小學(xué)學(xué)科教學(xué)專題研修》，幫助教師了解e—環(huán)境下教師與學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)的途徑與方法，使廣大教師能根據(jù)教育發(fā)展的需要和教師專業(yè)發(fā)展的要求，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，顯著提高教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)改革的能力。
5、通過學(xué)習(xí)提高教師的合作意識和參與熱情，逐步建立以鎮(zhèn)教研組為單位的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，定期開展學(xué)習(xí)與討論，觀摩課堂教學(xué)，共享課堂教學(xué)體會(huì)、學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)與培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的形成。
我鎮(zhèn)60名在職教師。
1、成立組織，加強(qiáng)管理。
在鎮(zhèn)海區(qū)進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，成立由校長及分管教學(xué)的副校長組長，由完小校長、教科室主任、教導(dǎo)主任、副教導(dǎo)主任及教研組長為成員的九龍湖鎮(zhèn)中心學(xué)校教師素質(zhì)提升工程培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，由教導(dǎo)處具體組織開展教師素質(zhì)提升培訓(xùn)；由校培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)加強(qiáng)管理，嚴(yán)格考勤考紀(jì)，全面開展校本培訓(xùn)，落實(shí)每個(gè)培訓(xùn)任務(wù)。
2、強(qiáng)化責(zé)任，落實(shí)目標(biāo)。
按照我校制定的計(jì)劃進(jìn)行檢查評估，核查學(xué)分、具體落實(shí)任務(wù)，組織培訓(xùn)、開展研究、制定措施，以教研組為單位開展“學(xué)習(xí)、備課、上課、評課和觀摩課”等系列教研活動(dòng)，同時(shí)，各教研組在每周一的教研活動(dòng)中要圍繞《新課程學(xué)科教學(xué)評價(jià)》、《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析》，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，結(jié)合課堂實(shí)踐，把實(shí)踐中的疑問、困惑進(jìn)行歸納、篩選，確定一個(gè)討論專題，組織交流討論，使教師沿著計(jì)劃——行動(dòng)——反思這一互聯(lián)互動(dòng)的螺旋式的漸進(jìn)過程，求得問題的解決。真正“開展自己的教學(xué)研究”、“解決自己的教學(xué)問題”、“發(fā)表自己的研究成果”、“改善自己的教學(xué)實(shí)踐”，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高教育教學(xué)研究能力。讓“九龍湖鎮(zhèn)中心學(xué)校教師素質(zhì)提升工程”成為教師搭建展示教研組集體凝聚力、個(gè)人教育教學(xué)魅力的舞臺(tái)。從而促進(jìn)教師間的互動(dòng)式交流和教師與新課程的共同成長，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同提高的目的。
3、關(guān)注過程，強(qiáng)化科研。
按照《e—環(huán)境下中小學(xué)學(xué)科教學(xué)專題研修》專題培訓(xùn)實(shí)施方案，開展研究。學(xué)校素質(zhì)提升培訓(xùn)工作小組成員及骨干教師、高級教師擔(dān)任課題項(xiàng)目研究并深入到課堂開展研究，進(jìn)行實(shí)踐培訓(xùn)，提高培訓(xùn)質(zhì)量，學(xué)校將以此為契機(jī)，力爭出部分科研成果。同時(shí)做好“請進(jìn)來”工作。針對教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能地邀請校外專家、名師來校開展專題講座，進(jìn)行“臨床會(huì)診，現(xiàn)場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。
4、嚴(yán)格核查，注重實(shí)效。
加強(qiáng)對教師素質(zhì)提升培訓(xùn)任務(wù)的學(xué)時(shí)學(xué)分的登記、核實(shí)、認(rèn)證，做到登記正確；嚴(yán)格考勤，突出教師個(gè)人的培訓(xùn)績效。
培訓(xùn)內(nèi)容由公共課和專業(yè)課兩大類組成，采取集中培訓(xùn)和校本培訓(xùn)、公共科培訓(xùn)與分科培訓(xùn)相結(jié)合的形式進(jìn)行。其中集中培訓(xùn)由區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校和教導(dǎo)處承擔(dān)，教研組培訓(xùn)由教師任教學(xué)科的教研組（或所在完小）在學(xué)校教導(dǎo)處指導(dǎo)下組織開展。
1、采取集中培訓(xùn)與教研組培訓(xùn)相結(jié)合的方式。集中培訓(xùn)由教師進(jìn)修學(xué)校、教導(dǎo)處承擔(dān)，力求將教師面授、自主學(xué)習(xí)、分組研討、教學(xué)觀摩、聽課評課、課題研究、教學(xué)論壇有機(jī)融合，切實(shí)提高培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性。教研組培訓(xùn)既要根據(jù)我鎮(zhèn)培訓(xùn)教材設(shè)立各自學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn)，又要強(qiáng)調(diào)教師的個(gè)人研修，完成集中培訓(xùn)的作業(yè)，強(qiáng)調(diào)教師在實(shí)踐中反思，在反思中研究，逐步感悟和消化新的理論，形成新的教育觀念和教育行為。
2、采用理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作相結(jié)合的方式。教師素質(zhì)的提升不是單靠幾理論培訓(xùn)就可以解決的，它還需要一個(gè)由理論到操作的實(shí)踐過程，需要一個(gè)從簡單到復(fù)雜、從模仿逐漸走向自主的建構(gòu)過程。因此，我們一方面要結(jié)合學(xué)習(xí)資料幫助教師理清學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，督促教師做好讀書筆記，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，另一方面，更要加強(qiáng)實(shí)踐的操作，提高教案編寫和課堂教學(xué)以及計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的實(shí)踐。
3、按計(jì)劃分期、分批、分課程、分學(xué)科培訓(xùn)。
培訓(xùn)內(nèi)容的課程名稱、考試時(shí)間等具體安排如下：
xx年4月《師德與教師職業(yè)》。
xx年9月《e—環(huán)境下中小學(xué)。
學(xué)科教學(xué)專題研修》。
xx年年4月《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析》。
xx年年9月《新課程學(xué)科教學(xué)評價(jià)》。
xx年年10月—11月整理檔案，舉行成果匯報(bào)活動(dòng)。
1、準(zhǔn)備階段（xx年1月——xx年2月）。主要工作：
（1）調(diào)研摸底，并在此基礎(chǔ)上，確定本校培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式，擬定培訓(xùn)計(jì)劃。
（2）召開素質(zhì)提升培訓(xùn)工作會(huì)議，明確分工，落實(shí)任務(wù)。
（3）根據(jù)學(xué)校的總的培訓(xùn)計(jì)劃，結(jié)合各教研組實(shí)際，制定教研組培訓(xùn)計(jì)劃，明確培訓(xùn)目的、要求、內(nèi)容和培訓(xùn)人員，制定相應(yīng)的考核辦法，并報(bào)本校科研室審核確認(rèn)。要求在xx年1月底前完成。
2、實(shí)施階段（xx年2月——xx年年8月）。主要工作：
（1）集中培訓(xùn)。由本校組織培訓(xùn)輔導(dǎo)?！皫煹屡c教師職業(yè)、e—環(huán)境下學(xué)習(xí)理論和操作”兩級培訓(xùn)；其他學(xué)科課程分期分批集中培訓(xùn)。
（2）實(shí)施教研組培訓(xùn)。由教師所在學(xué)科組織培訓(xùn)。同時(shí)，科研室、教導(dǎo)處將圍繞學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作、教學(xué)觀摩、研討交流、反思創(chuàng)新，并認(rèn)真做好讀書筆記，幫助教師在實(shí)踐中更新觀念，積極利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)與研討，促進(jìn)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的形成。
（3）開展競賽。理論聯(lián)系實(shí)際，重在實(shí)踐。學(xué)校將開展教案設(shè)計(jì)、案例分析、課堂教學(xué)等競賽，以賽促訓(xùn)，考查教師運(yùn)用專業(yè)知識的能力和水平。
（4）加強(qiáng)對素質(zhì)提升培訓(xùn)的過程管理。成立“學(xué)校教師素質(zhì)提升工程培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，并確定分管領(lǐng)導(dǎo)，組織校本培訓(xùn)，定期對校本培訓(xùn)的實(shí)施情況進(jìn)行檢查指導(dǎo)，進(jìn)一步規(guī)范校本培訓(xùn)工作，提高校本培訓(xùn)質(zhì)量。
為確保培訓(xùn)質(zhì)量，按照區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的安排，每門課程經(jīng)培訓(xùn)后都要進(jìn)行考核。培訓(xùn)考核采取過程考核與書面考試相結(jié)合的方式進(jìn)行。過程考核主要通過對參訓(xùn)教師培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)質(zhì)量、到課率等情況的觀察記錄，給予綜合性的評價(jià)。書面考試主要考察教師對課程理論知識的掌握情況，將由寧波市教育局組織統(tǒng)考，由教師進(jìn)修學(xué)校組織實(shí)施。過程考核評價(jià)和書面考試成績分別按40%、60%的比例計(jì)入總分，兩者之和為教師培訓(xùn)的實(shí)際統(tǒng)考成績。其他還有實(shí)踐考核，主要考察教師掌握和運(yùn)用以上四門課的能力和水平，以教案和課堂教學(xué)實(shí)踐為主要評價(jià)依據(jù)。
每門課程經(jīng)考試（核），成績合格者發(fā)給合格證書，成績不合格者允許有一次補(bǔ)考機(jī)會(huì)，所有課程合格后發(fā)給結(jié)業(yè)證書。培訓(xùn)成績和結(jié)業(yè)證書載入教師業(yè)務(wù)。培訓(xùn)結(jié)束后，凡獲得培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書者，登記144學(xué)時(shí)的學(xué)分。
學(xué)校將加強(qiáng)管理，嚴(yán)肅培訓(xùn)和考試紀(jì)律，真正把培訓(xùn)工作落到實(shí)處，保證培訓(xùn)質(zhì)量。
教師素質(zhì)提升培訓(xùn)計(jì)劃篇七
根據(jù)《鎮(zhèn)海區(qū)開展農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程全員培訓(xùn)的指導(dǎo)意見》精神，我校在上級部門組織、領(lǐng)導(dǎo)下，于20xx年8月至20xx年4月底開展《師德與教師職業(yè)》課程的全員培訓(xùn)。為切實(shí)抓好我鎮(zhèn)教師素質(zhì)提升培訓(xùn)工作，不斷提高教師的職業(yè)道德素養(yǎng)，特制定《師德與教師職業(yè)》課程培訓(xùn)計(jì)劃。
通過培訓(xùn)，幫助教師知道新時(shí)期教師職業(yè)道德規(guī)范的基本體系和內(nèi)容，深刻理解新時(shí)期教師職業(yè)道德的內(nèi)涵、特征、功能及基本要求，深入思考新時(shí)期我們應(yīng)該提倡什么樣的師德，從教師職業(yè)生成的角度正確認(rèn)識教師專業(yè)發(fā)展的迫切性和現(xiàn)實(shí)意義，及時(shí)更新教育觀念，增強(qiáng)發(fā)展的信心和動(dòng)力，顯著提升教師職業(yè)道德素養(yǎng)。
我鎮(zhèn)所有在職的小學(xué)教師（已參加市級及以上骨干培訓(xùn)的教師可以不再參加本地的集中理論培訓(xùn)，但須參加校本培訓(xùn)，并發(fā)揮引領(lǐng)作用）。
1、《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》。
2、《教師職業(yè)道德》。
3、《教師職業(yè)道德案例庫》。
4、《教師心理素質(zhì)教育》。
5、《師德啟示錄》。
采取集中培訓(xùn)和校本培訓(xùn)相結(jié)合的方式進(jìn)行。
集中培訓(xùn)時(shí)間為一天，由區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校負(fù)責(zé)實(shí)施。集中培訓(xùn)力求做到精心組織，全員參與，嚴(yán)格考勤，努力提高培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性。要結(jié)合學(xué)習(xí)資料幫助教師理清學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，督促教師做好讀書筆記，不斷提高學(xué)習(xí)效率，要以教師的教育實(shí)踐為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)教師的自主學(xué)習(xí)，重視教師的實(shí)踐反思，精心組織各具特色的.校本培訓(xùn)活動(dòng)，讓教師在活動(dòng)中感悟，從感悟到領(lǐng)悟，從領(lǐng)悟到行動(dòng)上的追求，逐步形成新的教育觀念和教育行為。
（一）準(zhǔn)備階段（20xx年8月——20xx年1月）。
3、根據(jù)《鎮(zhèn)海區(qū)開展農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程全員培訓(xùn)的指導(dǎo)意見》和《鎮(zhèn)海區(qū)《師德與教師職業(yè)）課程培訓(xùn)計(jì)劃》，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定《師德與教師職業(yè)》課程校本培訓(xùn)計(jì)劃，并在20xx年2月17日前報(bào)鎮(zhèn)海教師進(jìn)修學(xué)校德育教研室審核確認(rèn)。
4、推薦《師德與教師職業(yè)》課程校本培訓(xùn)輔導(dǎo)員一名，并在20xx年1月13日前報(bào)鎮(zhèn)海教師進(jìn)修學(xué)校德育教研室審核確認(rèn)。
（二）實(shí)施階段（20xx年1月——20xx年4月）。
1、輔導(dǎo)員培訓(xùn)。20xx年1月23日，《師德與教師職業(yè)》課程校本培訓(xùn)輔導(dǎo)員赴奉化參加培訓(xùn)，聽省教師培訓(xùn)中心專家輔導(dǎo)講座。
2、組織集中培訓(xùn)。
（1）時(shí)間：上午八點(diǎn)。
（2）地點(diǎn)：駱駝中心學(xué)校報(bào)告廳。
（3）培訓(xùn)對象：九龍湖鎮(zhèn)中心（包括完小）所有在職的小學(xué)教師。
（4）主講：師德培訓(xùn)講師團(tuán)成員。
（5）要求：認(rèn)真做好聽課記錄。
（6）組織者：教師進(jìn)修學(xué)校。
3、組織校本培訓(xùn)。
從20xx年2‘月至4月，認(rèn)真實(shí)施學(xué)校《師德與教師職業(yè)》課程校本培訓(xùn)計(jì)劃，至少精心組織6次校本培訓(xùn)活動(dòng)，重點(diǎn)圍繞《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，聯(lián)系自身實(shí)際進(jìn)行交流研討，挖掘典型案例進(jìn)行深入研究，有針對性的選擇主題開展師德討論，并與學(xué)校的校本教研活動(dòng)和教師政治學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合，重視師德校本培訓(xùn)的過程管理。每位教師至少要上交3次培訓(xùn)作業(yè)（作業(yè)內(nèi)容自定），要把培訓(xùn)教師的出勤和作業(yè)情況及時(shí)記錄在培訓(xùn)考核表上，并按要求上交培訓(xùn)考核表。
（三）考評階段（20xx年4月底——20xx年5月）。
1、書面考試。
4月底組織閉卷統(tǒng)考，主要考查教師對課程理論知識的掌握情況，由省統(tǒng)一命題，區(qū)進(jìn)修學(xué)校組織考試、閱卷?？荚嚥缓细瘢?0分以下）的教師允許有補(bǔ)考機(jī)會(huì)，但補(bǔ)考前必須重修?？荚囎?877nn弊的教師本課程總評不合格，并記錄在案。
2、過程考核。
主要通過對參訓(xùn)教師培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)質(zhì)量、出勤等情況的觀察記錄，給予培訓(xùn)過程恰當(dāng)?shù)木C合性評價(jià)。在4月底，完成《師德與教師職業(yè)》課程培訓(xùn)考核表并及時(shí)上交區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校德育教研室。
3、學(xué)分登記。
過程考核和書面考核合格后，由進(jìn)修學(xué)校發(fā)給單科合格證書，并在繼續(xù)教育登記手冊中記入相應(yīng)學(xué)分，《師德與教師職業(yè)》計(jì)36學(xué)分。如考核不合格，則不能登記繼續(xù)教育學(xué)分。
4、總結(jié)評價(jià)。
20xx年4月底建立《師德與教師職業(yè)》課程培訓(xùn)檔案（包括校本研修計(jì)劃、考核表、培訓(xùn)總結(jié)、每位教師的學(xué)習(xí)筆記、3次作業(yè)等資料），同時(shí)將《師德與教師職業(yè)》課程培訓(xùn)總結(jié)及時(shí)上交區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校德育教研室。
教師素質(zhì)提升培訓(xùn)計(jì)劃篇八
隨著中共中央建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村一系列政策的實(shí)施和教育改革的不斷深入，農(nóng)村學(xué)校教育問題已經(jīng)擺在了教育工作重中之重的地位。在農(nóng)村中小學(xué)、幼兒園基本辦學(xué)條件解決之后，農(nóng)村教師隊(duì)伍素質(zhì)就成為提高農(nóng)村教育質(zhì)量的關(guān)鍵。必須把農(nóng)村中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)和隊(duì)伍建設(shè)工作納入重要議事日程，實(shí)施農(nóng)村教師隊(duì)伍素質(zhì)提高計(jì)劃，采取積極有效的措施，努力提高農(nóng)村教師隊(duì)伍素質(zhì)。根據(jù)中央和省有關(guān)文件精神，特制定唐山市農(nóng)村教師隊(duì)伍素質(zhì)提高計(jì)劃。
一、充分認(rèn)識提高農(nóng)村教師隊(duì)伍素質(zhì)的重要意義。
建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村是我國現(xiàn)代化進(jìn)程中的重大歷史任務(wù)，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)、促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面進(jìn)步的重要工作。加強(qiáng)農(nóng)村教育工作，是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的重要內(nèi)容，是關(guān)注民生、促進(jìn)教育均衡發(fā)展和社會(huì)公平的重要方面。現(xiàn)在，農(nóng)村教育得到了快速發(fā)展，但是，農(nóng)村教育相對薄弱的狀況尚未得到根本扭轉(zhuǎn)，城鄉(xiāng)教育差距仍然較大，特別是農(nóng)村教師隊(duì)伍普遍存在數(shù)量不足、結(jié)構(gòu)不合理、素質(zhì)不高等問題。加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，著力提高農(nóng)村教師隊(duì)伍素質(zhì)，是縮小城鄉(xiāng)教育差距、促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展、全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要保證，是深入落實(shí)“xx大”精神、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重要內(nèi)容。各級教育行政部門要站在建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村和構(gòu)建和諧社會(huì)的戰(zhàn)略高度，充分認(rèn)識提高農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)在促進(jìn)教育均衡發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、全面又好又快發(fā)展中的重要地位，切實(shí)增強(qiáng)提高農(nóng)村教師隊(duì)伍素質(zhì)的責(zé)任感和緊迫感。
二、切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)村教師培訓(xùn)工作。
(一)全面抓好農(nóng)村教師全員崗位培訓(xùn)。要適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的需要，扎扎實(shí)實(shí)搞好新理念、新課程、新技術(shù)培訓(xùn)，努力提高中小學(xué)教師專業(yè)水平、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的水平和執(zhí)教能力，全面提升農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。要把培訓(xùn)點(diǎn)設(shè)在基層，為農(nóng)村教師參加培訓(xùn)提供方便，杜絕對農(nóng)村教師搞二級培訓(xùn)。
(二)扎實(shí)抓好農(nóng)村學(xué)校薄弱學(xué)科教師的培訓(xùn)。要對農(nóng)村學(xué)校的英語、品德與生活、品德與社會(huì)、信息技術(shù)、音樂、美術(shù)、體育、科學(xué)等學(xué)科教師進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)。
(三)加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。在骨干教師評選過程中，要注意向農(nóng)村教師傾斜;要專門評選一批農(nóng)村骨干教師，形成農(nóng)村骨干教師隊(duì)伍。要開展針對農(nóng)村骨干教師的專項(xiàng)培訓(xùn)，切實(shí)提高農(nóng)村骨干教師水平。
(四)全面開展農(nóng)村學(xué)校班主任培訓(xùn)。班主任在學(xué)生全面健康的成長中，起著導(dǎo)師的作用，并負(fù)有協(xié)調(diào)本班各科教育和溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)教育之間關(guān)系的作用，班主任在學(xué)校教育教學(xué)中有著不可替代的重要地位，要特別注重農(nóng)村學(xué)校班主任的培養(yǎng)，積極做好農(nóng)村學(xué)校班主任的培訓(xùn)工作。
(五)全面抓好農(nóng)村幼兒園教師培訓(xùn)。農(nóng)村幼兒教師來源除少數(shù)幼師畢業(yè)生外，主要是小學(xué)轉(zhuǎn)崗的教師和臨時(shí)代課教師，要對農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)給予特殊的關(guān)注。
(六)全面提升農(nóng)村中小學(xué)教師普通話水平。提高農(nóng)村教師的普通話水平，使廣大教師能夠熟練、準(zhǔn)確的運(yùn)用普通話進(jìn)行教學(xué)，是中小學(xué)教師培訓(xùn)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。要加大對農(nóng)村中小學(xué)教師普通話培訓(xùn)的工作力度，通過組織普通話測試員深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)開展普通話培訓(xùn)、深入中小學(xué)聽課指導(dǎo)、組織中小學(xué)教師普通話水平大賽等活動(dòng)，切實(shí)提升農(nóng)村教師普通話水平。
(七)加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)校長培訓(xùn)。要專門組織對農(nóng)村中小學(xué)校長的培訓(xùn)，努力提高農(nóng)村中小學(xué)校長隊(duì)伍素質(zhì)，提升中小學(xué)校長的管理水平。
(八)大力實(shí)施校本培訓(xùn)，努力推進(jìn)學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)。要深入開展校本培訓(xùn)的研究，加強(qiáng)對農(nóng)村學(xué)校開展校本培訓(xùn)的指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)校本培訓(xùn)、校本教研一體化，建立扎實(shí)有效的校本研訓(xùn)體系，全面推進(jìn)學(xué)習(xí)型學(xué)校、學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍建設(shè)。
三、實(shí)施宏觀調(diào)控，改善農(nóng)村教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。
(一)建立農(nóng)村教師及時(shí)補(bǔ)充機(jī)制。要做好農(nóng)村學(xué)校教師編制核定工作，認(rèn)真解決農(nóng)村教師缺編問題，及時(shí)補(bǔ)充農(nóng)村所缺教師。各縣(市)區(qū)每年招聘的新教師，應(yīng)優(yōu)先滿足農(nóng)村中小學(xué)的需要。
(二)嚴(yán)格控制城鎮(zhèn)中小學(xué)教師編制，全面實(shí)施城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村支教制度。各縣區(qū)要嚴(yán)格控制城鎮(zhèn)中小學(xué)教師編制，禁止隨意抽調(diào)農(nóng)村優(yōu)秀教師。教育行政部門要認(rèn)真組織城鎮(zhèn)中小學(xué)教師到農(nóng)村支教工作，其中骨干教師應(yīng)占一定比例。要認(rèn)真總結(jié)開展教師支教工作的經(jīng)驗(yàn)和問題，積極探索支援農(nóng)村教育的新辦法。教師到農(nóng)村支教期間，實(shí)行接收單位和派出單位雙重管理，以接收單位管理為主。派出單位要積極幫助支教人員解決實(shí)際問題，使他們安心做好支教工作。接收地區(qū)和學(xué)校要對支教人員的工作和生活做出妥善安排，使其充分發(fā)揮作用。在落實(shí)縣城教師到農(nóng)村支教的同時(shí)，組織頂替出來的農(nóng)村教師參加集中培訓(xùn)或到縣城優(yōu)質(zhì)學(xué)校掛職學(xué)習(xí)。
(三)實(shí)行城鎮(zhèn)和農(nóng)村學(xué)校校長輪換制度和“校對?！敝г贫取？h城校長要具備在農(nóng)村學(xué)校任職的經(jīng)歷，副校長要到農(nóng)村學(xué)校任職一年以上。要選派一定數(shù)量的干部和優(yōu)秀教師到農(nóng)村學(xué)校做兼職副校長，同時(shí)建立農(nóng)村學(xué)校校長到城區(qū)學(xué)校掛職鍛煉的制度。建立和完善區(qū)域內(nèi)長期穩(wěn)定的“校對?！敝г贫?。鼓勵(lì)和支持城鎮(zhèn)辦學(xué)水平高的中小學(xué)與農(nóng)村學(xué)校建立辦學(xué)共同體，通過“結(jié)對子”、“手拉手”等多種有效形式，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，帶動(dòng)農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
(四)深入實(shí)施新形勢下學(xué)區(qū)一體化管理體制。全面推進(jìn)學(xué)區(qū)建設(shè)步伐，積極推行新形勢下學(xué)區(qū)一體化管理體制和九年一貫制管理模式，實(shí)現(xiàn)教育資源的合理配置和有效使用，推進(jìn)區(qū)域教學(xué)研究和教師素質(zhì)提高工作的深入實(shí)施。
(五)積極探索師范院校教育實(shí)習(xí)制度改革，為農(nóng)村學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)注入新的活力。建立師范院校畢業(yè)年級學(xué)生到農(nóng)村實(shí)習(xí)的機(jī)制，適當(dāng)延長教育實(shí)習(xí)的時(shí)間，實(shí)行頂崗實(shí)習(xí)制度。對頂替出來的農(nóng)村教師集中開展脫職培訓(xùn)，并逐步形成良性循環(huán)的機(jī)制。通過開展師范學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)和農(nóng)村教師脫職培訓(xùn)，為農(nóng)村學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)注入新的活力。
(六)開展教師業(yè)務(wù)考核，建立末位脫職培訓(xùn)制度。要對農(nóng)村教師進(jìn)行文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)綜合考核，考核不合格的要進(jìn)行脫職培訓(xùn)或轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)?，F(xiàn)在，隨著義務(wù)教育階段生源的變化和有關(guān)編制政策的實(shí)施，脫職培訓(xùn)或轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)已經(jīng)成為可能。要結(jié)合聘任制的實(shí)施，開展針對農(nóng)村教師的脫職培訓(xùn)。要積極探索末位脫職培訓(xùn)制度，形成教師管理和培訓(xùn)的長效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)以考促教、全面提高農(nóng)村教師素質(zhì)的目標(biāo)。
四、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)政策，確保農(nóng)村教師隊(duì)伍素質(zhì)提高計(jì)劃有效實(shí)施。
1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化管理。實(shí)施農(nóng)村教師隊(duì)伍素質(zhì)提高計(jì)劃是推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的重要舉措。各級教育行政部門要在當(dāng)?shù)攸h委、政府的領(lǐng)導(dǎo)下，積極爭取編制、人事、財(cái)政等有關(guān)部門的支持，為加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)提供必要的保障;要結(jié)合本地實(shí)際，制定加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍培訓(xùn)和支教工作的實(shí)施意見，加強(qiáng)對口支援工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，明確分工，落實(shí)責(zé)任，確保各項(xiàng)措施貫徹落實(shí)到位;要積極探索、制定切合本地實(shí)際的政策、措施，不斷改善農(nóng)村中小學(xué)的辦學(xué)條件和教師待遇，穩(wěn)定農(nóng)村教師隊(duì)伍隊(duì)伍，提高整體水平。要把農(nóng)村教師隊(duì)伍素質(zhì)提高和城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作列為教育督導(dǎo)評估的重要內(nèi)容，督導(dǎo)評估結(jié)果作為評價(jià)地方教育均衡發(fā)展?fàn)顩r的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
2.加強(qiáng)宣傳，營造氛圍。各地要加強(qiáng)對實(shí)施農(nóng)村教師隊(duì)伍素質(zhì)提高計(jì)劃的宣傳，認(rèn)真總結(jié)推廣開展到農(nóng)村支教和提高農(nóng)村教師隊(duì)伍素質(zhì)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，定期開展總結(jié)表彰活動(dòng)。對工作中做出突出成績的先進(jìn)單位和個(gè)人予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并大力宣傳他們的典型事跡，努力營造良好的社會(huì)氛圍，為推進(jìn)農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提供輿論保障。
3.加強(qiáng)建設(shè)，創(chuàng)造條件。要進(jìn)一步完善農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程，加大對農(nóng)村學(xué)校現(xiàn)代化建設(shè)的投入，積極改善農(nóng)村學(xué)校教師辦公條件和教學(xué)條件，為農(nóng)村教師提供良好的工作環(huán)境和以網(wǎng)絡(luò)為主要形式的學(xué)習(xí)環(huán)境。要加快教師進(jìn)修學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)和教師進(jìn)修信息中心建設(shè)，把縣區(qū)進(jìn)校建成教師進(jìn)修的信息與資源中心，為農(nóng)村教師進(jìn)修學(xué)習(xí)提供網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和更多的資源，實(shí)現(xiàn)教師培訓(xùn)手段現(xiàn)代化。
4.落實(shí)政策，扎實(shí)推進(jìn)。各級教育行政部門要認(rèn)真落實(shí)有利于農(nóng)村教師隊(duì)伍素質(zhì)提高的各項(xiàng)政策，建立健全農(nóng)村教師培訓(xùn)、教師補(bǔ)充、城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村支教等各項(xiàng)制度。城鎮(zhèn)中小學(xué)教師晉升高級教師職務(wù)以及參評骨干教師和特級教師，應(yīng)有在農(nóng)村中小學(xué)任教一年以上的經(jīng)歷。支教人員在支教期間的工作實(shí)績作為教師評先、評優(yōu)、晉升教師職務(wù)、評選骨干教師、評選特級教師、獲得科研資助的重要依據(jù)。各級各類學(xué)校組織實(shí)施教育幫扶和支教工作的情況，將作為學(xué)校精神文明建設(shè)評估、城鎮(zhèn)中小學(xué)質(zhì)量評價(jià)的重要考核指標(biāo)。要提高農(nóng)村中小學(xué)中、高級教師職務(wù)的結(jié)構(gòu)比例，積極促進(jìn)城鎮(zhèn)學(xué)校教師向農(nóng)村學(xué)校流動(dòng)。在評選特級教師、骨干教師、優(yōu)秀教師和教師職稱評聘工作中，要向農(nóng)村教師傾斜。各地可根據(jù)實(shí)際情況制定農(nóng)村教師和支教教師的工資待遇和獎(jiǎng)勵(lì)措施，為推進(jìn)農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提供政策保障。
教師素質(zhì)提升培訓(xùn)計(jì)劃篇九
根據(jù)151號和精神，按照區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校統(tǒng)一部署，我鎮(zhèn)于xx年2月至xx年年8月，將在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)開展教師素質(zhì)提升工程全員培訓(xùn)。現(xiàn)從我鎮(zhèn)實(shí)際情況出發(fā)，制定培訓(xùn)計(jì)劃。
一、培訓(xùn)目的。
開展九龍湖鎮(zhèn)小學(xué)教師素質(zhì)提升工程全員培訓(xùn)，目的是使我鎮(zhèn)所有教師通過接受以“新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育”為重點(diǎn)的培訓(xùn)，不斷更新教育觀念，顯著提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)，顯著提高教師實(shí)施素質(zhì)教育和新課程的水平，顯著提高教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)改革的能力，全面提升我鎮(zhèn)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，提高教育質(zhì)量，不斷提高人民群眾對教育的滿意度。
1、通過學(xué)習(xí)，幫助教師深刻領(lǐng)會(huì)新時(shí)期教師職業(yè)道德的內(nèi)涵及其基本要求，正確認(rèn)識教師專業(yè)發(fā)展的迫切性和現(xiàn)實(shí)意義，及時(shí)更新教育觀念，增強(qiáng)發(fā)展的信心和動(dòng)力，顯著提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)，努力做人民滿意教師。
2、通過的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，了解新課程下教學(xué)評價(jià)方式、內(nèi)容和評價(jià)目的；了解教師課堂教學(xué)評價(jià)的趨勢。掌握案例分析、課堂觀察和成長記錄袋等當(dāng)前課堂教學(xué)評價(jià)改革中常用的評價(jià)方法。理解發(fā)展性教師評價(jià)的主要特征和主要思路；理解新課程教學(xué)評價(jià)帶來教師觀念與行為的變化，使我鎮(zhèn)教師不斷更新教育觀念，使之符合創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的要求；更新知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使之具有綜合教育的評價(jià)能力和銳意創(chuàng)新的能力；進(jìn)一步發(fā)展自己的個(gè)性特長，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性，并形成自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和評價(jià)特色。
3、了解和掌握的知識，通過學(xué)習(xí)了解本學(xué)科因新課程實(shí)施所帶來的變化，掌握在新的教學(xué)理念下設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的方法和技巧，把握在課堂教學(xué)中教材、教師和學(xué)生的相應(yīng)關(guān)系。并能通過本課程的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)符合所任班級學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)預(yù)案，開設(shè)公開課和研究課。幫助教師了解學(xué)科教學(xué)改革的熱點(diǎn)，深入探究學(xué)科教學(xué)的一個(gè)專題，解決新課程實(shí)施過程中的實(shí)際問題，顯著提高教師實(shí)施素質(zhì)教育和新課程的能力與水平。
4、通過學(xué)習(xí)，幫助教師了解e-環(huán)境下教師與學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)的途徑與方法，使廣大教師能根據(jù)教育發(fā)展的需要和教師專業(yè)發(fā)展的要求，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，顯著提高教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)改革的能力。
5、通過學(xué)習(xí)提高教師的合作意識和參與熱情，逐步建立以鎮(zhèn)教研組為單位的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，定期開展學(xué)習(xí)與討論，觀摩課堂教學(xué)，共享課堂教學(xué)體會(huì)、學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)與培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的形成。
二、培訓(xùn)對象。
我鎮(zhèn)60名在職教師。
三、培訓(xùn)的方法及措施。
1、成立組織，加強(qiáng)管理。
在xx區(qū)進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，成立由校長及分管教學(xué)的副校長組長，由完小校長、教科室主任、教導(dǎo)主任、副教導(dǎo)主任及教研組長為成員的九龍湖鎮(zhèn)中心學(xué)校教師素質(zhì)提升工程培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，由教導(dǎo)處具體組織開展教師素質(zhì)提升培訓(xùn)；由校培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)加強(qiáng)管理，嚴(yán)格考勤考紀(jì)，全面開展校本培訓(xùn)，落實(shí)每個(gè)培訓(xùn)任務(wù)。
2、強(qiáng)化責(zé)任，落實(shí)目標(biāo)。
按照我校制定的計(jì)劃進(jìn)行檢查評估，核查學(xué)分、具體落實(shí)任務(wù)，組織培訓(xùn)、開展研究、制定措施，以教研組為單位開展“學(xué)習(xí)、備課、上課、評課和觀摩課”等系列教研活動(dòng)，同時(shí)，各教研組在每周一的教研活動(dòng)中要圍繞、，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，結(jié)合課堂實(shí)踐，把實(shí)踐中的疑問、困惑進(jìn)行歸納、篩選，確定一個(gè)討論專題，組織交流討論，使教師沿著計(jì)劃——行動(dòng)——反思這一互聯(lián)互動(dòng)的螺旋式的漸進(jìn)過程，求得問題的解決。真正“開展自己的教學(xué)研究”、“解決自己的教學(xué)問題”、“發(fā)表自己的研究成果”、“改善自己的教學(xué)實(shí)踐”，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高教育教學(xué)研究能力。讓“九龍湖鎮(zhèn)中心學(xué)校教師素質(zhì)提升工程”成為教師搭建展示教研組集體凝聚力、個(gè)人教育教學(xué)魅力的舞臺(tái)。從而促進(jìn)教師間的互動(dòng)式交流和教師與新課程的共同成長，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同提高的目的。
3、關(guān)注過程，強(qiáng)化科研。
按照專題培訓(xùn)實(shí)施方案，開展研究。學(xué)校素質(zhì)提升培訓(xùn)工作小組成員及骨干教師、高級教師擔(dān)任課題項(xiàng)目研究并深入到課堂開展研究，進(jìn)行實(shí)踐培訓(xùn)，提高培訓(xùn)質(zhì)量，學(xué)校將以此為契機(jī)，力爭出部分科研成果。同時(shí)做好“請進(jìn)來”工作。針對教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能地邀請校外專家、名師來校開展專題講座，進(jìn)行“臨床會(huì)診，現(xiàn)場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。
4、嚴(yán)格核查，注重實(shí)效。
加強(qiáng)對教師素質(zhì)提升培訓(xùn)任務(wù)的學(xué)時(shí)學(xué)分的登記、核實(shí)、認(rèn)證，做到登記正確；嚴(yán)格考勤，突出教師個(gè)人的培訓(xùn)績效。
四、培訓(xùn)內(nèi)容、形式。
1、采取集中培訓(xùn)與教研組培訓(xùn)相結(jié)合的方式。集中培訓(xùn)由教師進(jìn)修學(xué)校、教導(dǎo)處承擔(dān)，力求將教師面授、自主學(xué)習(xí)、分組研討、教學(xué)觀摩、聽課評課、課題研究、教學(xué)論壇有機(jī)融合，切實(shí)提高培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性。教研組培訓(xùn)既要根據(jù)我鎮(zhèn)培訓(xùn)教材設(shè)立各自學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn)，又要強(qiáng)調(diào)教師的個(gè)人研修，完成集中培訓(xùn)的作業(yè)，強(qiáng)調(diào)教師在實(shí)踐中反思，在反思中研究，逐步感悟和消化新的理論，形成新的教育觀念和教育行為。
2、采用理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作相結(jié)合的方式。教師素質(zhì)的提升不是單靠幾理論培訓(xùn)就可以解決的，它還需要一個(gè)由理論到操作的實(shí)踐過程，需要一個(gè)從簡單到復(fù)雜、從模仿逐漸走向自主的建構(gòu)過程。因此，我們一方面要結(jié)合學(xué)習(xí)資料幫助教師理清學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，督促教師做好讀書筆記，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，另一方面，更要加強(qiáng)實(shí)踐的操作，提高教案編寫和課堂教學(xué)以及計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的實(shí)踐。
3、按計(jì)劃分期、分批、分課程、分學(xué)科培訓(xùn)。
培訓(xùn)內(nèi)容的課程名稱、考試時(shí)間等具體安排如下：
xx年年4月。
xx年年9月。
xx年年10月—11月整理檔案，舉行成果匯報(bào)活動(dòng)。
五、培訓(xùn)進(jìn)程。
1、準(zhǔn)備階段。主要工作：
調(diào)研摸底，并在此基礎(chǔ)上，確定本校培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式，擬定培訓(xùn)計(jì)劃。
召開素質(zhì)提升培訓(xùn)工作會(huì)議，明確分工，落實(shí)任務(wù)。
根據(jù)學(xué)校的總的培訓(xùn)計(jì)劃，結(jié)合各教研組實(shí)際，制定教研組培訓(xùn)計(jì)劃，明確培訓(xùn)目的、要求、內(nèi)容和培訓(xùn)人員，制定相應(yīng)的考核辦法，并報(bào)本校科研室審核確認(rèn)。要求在xx年1月底前完成。
2、實(shí)施階段。主要工作：
集中培訓(xùn)。由本校組織培訓(xùn)輔導(dǎo)?！皫煹屡c教師職業(yè)、e-環(huán)境下學(xué)習(xí)理論和操作”兩級培訓(xùn)；其他學(xué)科課程分期分批集中培訓(xùn)。
實(shí)施教研組培訓(xùn)。由教師所在學(xué)科組織培訓(xùn)。同時(shí)，科研室、教導(dǎo)處將圍繞學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作、教學(xué)觀摩、研討交流、反思創(chuàng)新，并認(rèn)真做好讀書筆記，幫助教師在實(shí)踐中更新觀念，積極利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)與研討，促進(jìn)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的形成。
開展競賽。理論聯(lián)系實(shí)際，重在實(shí)踐。學(xué)校將開展教案設(shè)計(jì)、案例分析、課堂教學(xué)等競賽，以賽促訓(xùn)，考查教師運(yùn)用專業(yè)知識的能力和水平。
加強(qiáng)對素質(zhì)提升培訓(xùn)的過程管理。成立“學(xué)校教師素質(zhì)提升工程培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，并確定分管領(lǐng)導(dǎo)，組織校本培訓(xùn)，定期對校本培訓(xùn)的實(shí)施情況進(jìn)行檢查指導(dǎo)，進(jìn)一步規(guī)范校本培訓(xùn)工作，提高校本培訓(xùn)質(zhì)量。
六、培訓(xùn)考核。
為確保培訓(xùn)質(zhì)量，按照區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的安排，每門課程經(jīng)培訓(xùn)后都要進(jìn)行考核。培訓(xùn)考核采取過程考核與書面考試相結(jié)合的方式進(jìn)行。過程考核主要通過對參訓(xùn)教師培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)質(zhì)量、到課率等情況的觀察記錄，給予綜合性的評價(jià)。書面考試主要考察教師對課程理論知識的掌握情況，將由xx市教育局組織統(tǒng)考，由教師進(jìn)修學(xué)校組織實(shí)施。過程考核評價(jià)和書面考試成績分別按40%、60%的比例計(jì)入總分，兩者之和為教師培訓(xùn)的實(shí)際統(tǒng)考成績。其他還有實(shí)踐考核，主要考察教師掌握和運(yùn)用以上四門課的能力和水平，以教案和課堂教學(xué)實(shí)踐為主要評價(jià)依據(jù)。
每門課程經(jīng)考試，成績合格者發(fā)給合格證書，成績不合格者允許有一次補(bǔ)考機(jī)會(huì)，所有課程合格后發(fā)給結(jié)業(yè)證書。培訓(xùn)成績和結(jié)業(yè)證書載入教師業(yè)務(wù)。培訓(xùn)結(jié)束后，凡獲得培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書者，登記144學(xué)時(shí)的學(xué)分。
學(xué)校將加強(qiáng)管理，嚴(yán)肅培訓(xùn)和考試紀(jì)律，真正把培訓(xùn)工作落到實(shí)處，保證培訓(xùn)質(zhì)量。
九龍湖鎮(zhèn)中心學(xué)校。
xx年2月13日。
教師素質(zhì)提升培訓(xùn)計(jì)劃篇十
課程背景：
“未來市場中的稀缺資源不再是資本，而是優(yōu)秀的人才?！?美國企管界大師史考物?派瑞博士深刻地指出。越來越多的企業(yè)認(rèn)識到，優(yōu)秀的職業(yè)化人才是企業(yè)競爭的核心。杰克?韋爾奇在總結(jié)自己的心得時(shí)甚至提出“人為先，策為后”，他認(rèn)為：“讓合適的人做合適的事，遠(yuǎn)比開發(fā)一項(xiàng)新戰(zhàn)略更重要。這一宗旨適用于任何企業(yè)”。
致力于打造一支訓(xùn)練有素的企業(yè)職業(yè)化人才隊(duì)伍，在當(dāng)今復(fù)雜激烈的市場環(huán)境中牢固地把握住競爭優(yōu)勢！
大學(xué)生就業(yè)問題成為社會(huì)和媒體關(guān)注的焦點(diǎn)，一方面是很多大學(xué)生未能找一份合適的工作而萬分焦慮；另一方面我們也看到幾乎所有的企業(yè)家和企業(yè)都在說自己缺少人才。
是什么原因讓一個(gè)想嫁，一個(gè)想娶的.供需雙方怎么也走不到一起？
那么這些大學(xué)生身上到底缺了什么？
企業(yè)吸納人才的標(biāo)準(zhǔn)是什么？
在招聘者眼中優(yōu)秀的員工應(yīng)具備哪些素質(zhì)？如何快速具備、提升這些職業(yè)素質(zhì)？
畢業(yè)生面臨就業(yè)壓力大，如何從眾多畢業(yè)生中脫穎而出？
職業(yè)化素質(zhì)----您領(lǐng)先別人的關(guān)鍵一步、職場競爭的絕佳優(yōu)勢！
培訓(xùn)適合對象：
1、希望創(chuàng)造高績效的企業(yè)經(jīng)理、業(yè)務(wù)骨干、全部工作人員
2、注重員工培育發(fā)展，打造雙贏格局的現(xiàn)代優(yōu)秀企業(yè)
3、有志于更加“職業(yè)化”、期望有更大發(fā)展的企業(yè)員工及個(gè)人
課程效益：
1、強(qiáng)化職業(yè)意識與職業(yè)態(tài)度；提高公司員工的整體職業(yè)素質(zhì)
2、使員工固有的觀念得到?jīng)_擊，震撼內(nèi)心的感想改變原有的想法；
3、感悟積極心態(tài)的重要力量，具備職業(yè)人合格職業(yè)態(tài)度；
4、真正明白什么是公司所需要的人才
5、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)合作意識，學(xué)習(xí)處理團(tuán)隊(duì)工作中的各類問題；
6、塑造良好的個(gè)人職業(yè)形象和公司、機(jī)構(gòu)形象，贏得客戶好感，在競爭中脫穎而出；
7、掌握商務(wù)禮儀規(guī)范以適應(yīng)現(xiàn)代商務(wù)活動(dòng)需求；
8、掌握科學(xué)工作的方法；
9、學(xué)會(huì)有效處理企業(yè)內(nèi)人際關(guān)系
10、掌握重要工作技巧――有效溝通
11、掌握高效工作利器――時(shí)間管理
12、引領(lǐng)對前途的信心，工作的主動(dòng)性
課程長度：
0.5天—1天/模塊, 可根據(jù)企業(yè)具體情況和要求進(jìn)行針對性設(shè)計(jì)和調(diào)整
培訓(xùn)形式：
課堂講授、案例分析、自我測評、分組研討、現(xiàn)場模擬、群策群力、實(shí)踐游戲。
培訓(xùn)目標(biāo)
1、了解職場中的生存底線以及職場規(guī)則；
2、培養(yǎng)6種職業(yè)態(tài)度；
3、養(yǎng)成7個(gè)職業(yè)習(xí)慣；
4、提升6種職業(yè)能力。
培訓(xùn)對象
職場新人，及企業(yè)中的基層員工。
培訓(xùn)形式
游戲、講授、小組討論、測試
培訓(xùn)時(shí)間
2天，每天培訓(xùn)時(shí)間不少于6小時(shí)
培訓(xùn)講義綱要
一、牢記四條生存底線
1、?用業(yè)績說話，作“會(huì)下蛋的雞“
a、?用業(yè)績證明自己的價(jià)值
1、人才的真意；2、四種類型的人；3、職業(yè)人的素質(zhì)
b、?職場不看苦勞，只看功勞
c、?作“會(huì)下蛋的雞”，不當(dāng)“不拉馬的兵”
2、?別只做領(lǐng)導(dǎo)讓你做的，應(yīng)該做需要做的
a、?多想一點(diǎn)，多走一步
b、?站在領(lǐng)導(dǎo)的立場想問題
3、?讓客戶滿意，超越客戶期望
a、?職業(yè)化的一個(gè)中心，三個(gè)基本點(diǎn)
b、?職業(yè)人的三種意識
c、?一切都為客戶服務(wù)，
超越客戶期望
4、?人品第一，大勝靠德
案例：1、乘飛機(jī)去修冰箱的海爾維修工
5、古董摔碎后
誠信正直的標(biāo)準(zhǔn)；忠誠決定收入，地位和權(quán)力。
二、遵守四項(xiàng)職場規(guī)則
1、?遵守制度規(guī)范
不犯職業(yè)化大忌；遵守時(shí)間；上班不做私事；保守秘密。
2、?遵守商務(wù)禮儀規(guī)則
職業(yè)化形象塑造；常用商務(wù)禮節(jié)
3、?服從――聽話照做，沒有任何借口
三、?責(zé)任――承諾并兌現(xiàn)
1、培養(yǎng)6種職業(yè)態(tài)度
2、?敬業(yè)――忠誠于你的職業(yè)、
3 、?勤奮――持續(xù)付出才有回報(bào)
4、?執(zhí)著――永不放棄
5、?激-情――一切皆有可能
6 、?老板心態(tài)――做領(lǐng)導(dǎo)真正欣賞的人
7、?使命感――你在為自己工作
四、養(yǎng)成7個(gè)職業(yè)習(xí)慣
1、?精益求精
a、“敬業(yè)”行要“精業(yè)”
b、不怕千招會(huì)，只怕一招絕。
c、成為專家――不是最好，而是與眾不同
2、?關(guān)注細(xì)節(jié)
細(xì)節(jié)決定成?。ò咐荷虾５罔F二號線）
3、?職業(yè)規(guī)劃
a、職業(yè)生涯從做好本職工作開始
b、制定職業(yè)規(guī)則的“十字架”原則
c、不要“跳槽”要“跳高”
4、?團(tuán)隊(duì)合作
a、什么是團(tuán)隊(duì)；
b、什么叫團(tuán)隊(duì)精神；
c、有團(tuán)隊(duì)合作能力的標(biāo)準(zhǔn)。
d、有共贏心態(tài)；
e、沒有人能獨(dú)自成功；
f、有全局觀念。
5、?尋找方法
a、方法總比問題多
b、5步訓(xùn)練解決問題的能力
c、解決拖延問題的5點(diǎn)建議。
6、?要事先做：職場中的時(shí)間管理。
7、?換位思考
a、案例:蹲下去看見的世界
b、你幫領(lǐng)導(dǎo)，他也會(huì)幫你
c、換位思考強(qiáng)化你的領(lǐng)導(dǎo)力
五、提升6項(xiàng)職業(yè)能力
1、?溝通能力
2、?壓力與情緒管理能力
3、?人際關(guān)系能力
a.人際關(guān)系的產(chǎn)生和定義
b.人際關(guān)系的改善應(yīng)從自己做起?
c.人際沖突產(chǎn)生的原因
d.擺正交往心態(tài)?改善人際關(guān)系
e.如何處理組織外部的人際關(guān)系
f.如何處理組織內(nèi)部的人際關(guān)系
4、?解決問題能力
a、分析判斷能力
b、解決問題的8種能力
c、跳出常規(guī)發(fā)現(xiàn)問題
d、變換角度思考問題
5、?創(chuàng)新能力
a、創(chuàng)新就是“模仿”加“改良”
b、創(chuàng)新讓一切皆有可能
教師素質(zhì)提升培訓(xùn)計(jì)劃篇十一
二：教研方面：積極參加各級組織的教學(xué)研究活動(dòng)，參與課堂教學(xué)研究。
提高自我素質(zhì)的具體措施：
1、每周三的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和每周五的政治學(xué)習(xí)。
2、認(rèn)真實(shí)踐本校的新式課堂教學(xué)模式。
3、與同行一起看課、評課、備課。
4、多讀有關(guān)教育教學(xué)方面的理論和書籍。
本年度自我素質(zhì)提高學(xué)習(xí)的書目及內(nèi)容：（要求從理論書籍、專業(yè)書籍、專業(yè)雜志中擬定出具體的內(nèi)容）。
1、《今天怎樣做教師》華東師范大學(xué)出版社。
2、《倍速中考復(fù)習(xí)法》北京教育出版社。
教師素質(zhì)提升培訓(xùn)計(jì)劃篇十二
作為教師，要想教育好幼兒，首先自己要有良好的道德素質(zhì)和專業(yè)技能。隨著生活質(zhì)量的不斷提高，現(xiàn)今社會(huì)對幼兒教師也提出了更高的要求。教師的良好品質(zhì)和高尚的人格，會(huì)直接影響幼兒，對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。今年10月開始，雙流進(jìn)行了“提高教師個(gè)人素質(zhì)”的計(jì)劃，為了積極響應(yīng)教師素質(zhì)提升工程的精神，進(jìn)一步豐富自己的專業(yè)知識、提高自身素質(zhì)修養(yǎng)，作為幼兒園教師的我，現(xiàn)結(jié)合自身實(shí)際情況，對自己工作、學(xué)習(xí)制訂以下規(guī)劃：
首先，政治思想素質(zhì)方面：
要有堅(jiān)定的政治信仰，要有政治理論的素養(yǎng)。應(yīng)具有科學(xué)的世界觀和積極的人生觀，具有科學(xué)的教育思想。全面貫徹國家教育方針，堅(jiān)持正確的教育方向，自覺遵守教育法律法規(guī)，在教育教學(xué)中依法辦事，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、廉潔從教。增強(qiáng)責(zé)任心，改進(jìn)工作作風(fēng)，嚴(yán)格要求自己，不斷提高自身素質(zhì)。
其次，職業(yè)道德方面：
要把幼兒的健康成長放在首位。督促自己進(jìn)一步鞏固教師職業(yè)道德，在崗位上自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，不斷完善自己的人格。作為一名幼兒教師，要熱愛幼兒、尊重幼兒，這是教師必備的職業(yè)品德。在教師隊(duì)伍這個(gè)大集體中，要熱愛集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互尊重和支持、顧全大局。在工作與學(xué)習(xí)當(dāng)中，要學(xué)而不厭，勤于進(jìn)取；為人師表，嚴(yán)于律已，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。
另外，在專業(yè)技能方面：
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)范》，樹立正確的教育理念，規(guī)范自己的日常用語和行為舉止，進(jìn)一步樹立幼兒教師的良好形象。
2.經(jīng)常閱讀有關(guān)幼兒教育等方面的報(bào)刊雜志，學(xué)習(xí)最新的幼兒保教基本理論，樹立正確的教育觀、兒童觀。加強(qiáng)個(gè)人的再學(xué)習(xí)，勤讀書，勤思考，勤總結(jié)。了解教育的最新成就和發(fā)展趨勢，用最新的理念來指導(dǎo)平時(shí)的工作，提高自己專業(yè)知識水平。每期寫十篇讀書筆記。
3.虛心請教，取人之長，補(bǔ)己之短。積極參加園內(nèi)外教育知識的觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)、有特長的同伴和前輩學(xué)習(xí)，汲取新思想、新做法。
4.更新教育觀念，樹立服務(wù)育人的觀念，關(guān)心愛護(hù)幼兒，尊重幼兒，與家長建立良好的家園關(guān)系，并努力做到幼兒在園開心，家長放心。
5.對自己的工作認(rèn)真進(jìn)行反思，做到邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊交流、邊總結(jié)。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，努力把時(shí)間和精力用在學(xué)習(xí)、工作和發(fā)展上，不斷提高自身綜合素質(zhì)。
教師素質(zhì)提升培訓(xùn)計(jì)劃篇十三
xx學(xué)院管理層進(jìn)行了為期兩天的素質(zhì)拓展訓(xùn)練，作為華信人，我也有幸參與。此次拓展訓(xùn)練雖然只有兩天的時(shí)間，可所給予我們的啟發(fā)和感悟卻是一筆永久的精神財(cái)富，讓我們能站在生活和工作的角度，經(jīng)歷了回顧自我、總結(jié)自我、認(rèn)識自我、挑戰(zhàn)自我并力爭超越自我的心理歷程，更是審視和檢查了自己在熟知的工作環(huán)境和工作崗位中自己所認(rèn)知到的和未曾深層次認(rèn)知到的長處和不足，為以后工作質(zhì)量的提升提供了很大的指導(dǎo)意義。下面就談一下我的體會(huì)：
從6點(diǎn)半出發(fā)到到達(dá)基地之前，按要求我們每人給自己起代號，我個(gè)人認(rèn)為這個(gè)過程是為了拓展過程中，讓我們拋棄我們固有的、已形成慣性思維模式的上下級職務(wù)關(guān)系，打開由此形成的心理桎梏，有利于形成公平競爭、平等協(xié)作、愉悅輕松的有序、良好、競爭的環(huán)境，讓我們每個(gè)人都能在這個(gè)環(huán)境中拋棄自己的矜持，最大限度的釋放自我。達(dá)到基地后，經(jīng)過簡短報(bào)數(shù)分組.每支隊(duì)伍都出色地選出了自己的隊(duì)長隊(duì)秘、制定了自己隊(duì)名、隊(duì)標(biāo)、隊(duì)呼、隊(duì)歌，在短時(shí)間內(nèi)展示了本隊(duì)伍的才智魄力和精神風(fēng)貌。我們隊(duì)是山鷹隊(duì)，我的代號是梨花。我想這一系列集體智慧的結(jié)晶只能在有序的競爭中才會(huì)完成的如此高效。同樣的，我想到了我們?nèi)A信學(xué)院，學(xué)院在趙校長的領(lǐng)導(dǎo)和管理下，通過有效的目標(biāo)管理和各項(xiàng)規(guī)章制度的支撐，在學(xué)院內(nèi)部營造了有序競爭的工作環(huán)境，使得各院系(部)和各行政處室明確各自的工作目標(biāo)和考核的量化標(biāo)準(zhǔn)之后，展開競爭，營造出不進(jìn)則退、你追我趕、共同發(fā)展的大環(huán)境，所以大家有壓力才有動(dòng)力、有動(dòng)力才能發(fā)展自己的院系部和處室。
信任背摔是一個(gè)體現(xiàn)人與人之間的信任與責(zé)任、"信任"與"被信任"項(xiàng)目。我們依次從1.7米高的臺(tái)上捆住雙手直身向后倒下，其他學(xué)員在背摔臺(tái)下用雙臂做保護(hù)。它充分體現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)成員之間的相互信任與責(zé)任，當(dāng)我們在背摔的時(shí)候能否完全信任臺(tái)下的隊(duì)友是前題，臺(tái)下的隊(duì)友在接的時(shí)候能否負(fù)責(zé)任用出全力去保護(hù)隊(duì)友是關(guān)鍵。這就像在工作中我們要不推卸不逃避，勇于承擔(dān)得起自己的工作責(zé)任，維護(hù)團(tuán)隊(duì)不遺余力，為我們的部門和學(xué)院貢獻(xiàn)力量。同時(shí)要充分信任我們的同事，相信他們的能力，依賴和借助他們的力量和智慧去完成共同的工作目標(biāo)，并且也要相信其他同事在團(tuán)隊(duì)工作中他們是盡力的，相信同事為自己和所在的部門作出的貢獻(xiàn)和努力，而不是成績不好了，去相互猜疑和指責(zé)。自己的能力是有限的，而大家的能力是無限的，信任每個(gè)員工，相信他人就是相信自己，這樣我們學(xué)院才能更加團(tuán)結(jié)、更加進(jìn)步、更上臺(tái)階。
領(lǐng)袖風(fēng)采是要求三個(gè)團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生各自自己的領(lǐng)袖(并且最好的狀態(tài)是領(lǐng)袖自身愿意并選擇的)，帶領(lǐng)自己的團(tuán)隊(duì)參與報(bào)數(shù)游戲，并且在競爭規(guī)則的游戲中如果團(tuán)隊(duì)輸了就要承擔(dān)團(tuán)隊(duì)失敗的責(zé)任(做俯臥撐。)我是我們山鷹隊(duì)的領(lǐng)袖之一。讓我有以下感悟：
(1)能力。通過這個(gè)游戲我認(rèn)識到作為領(lǐng)袖應(yīng)必須具備的條件之一是能力。說句實(shí)話，其實(shí)在項(xiàng)目正式開始之前，我都已經(jīng)認(rèn)識到這個(gè)項(xiàng)目和俯臥撐有關(guān)，而俯臥撐是需要體力和耐力的，而我并不擅長?？稍谶x領(lǐng)袖我們4位女性中必須出一位的時(shí)候，由于其他三位的猶豫不決為了團(tuán)隊(duì)的利益我還是挺身而出了，當(dāng)我們隊(duì)兩輪失敗我作50個(gè)俯臥撐的時(shí)候，我體會(huì)到了過程的艱辛和責(zé)任的`重大，能力的重要。"沒有那金剛鉆，不攬那瓷器活"一直盤旋在我腦海里。是啊，領(lǐng)袖不是人人都能當(dāng)?shù)模邆鋷ьI(lǐng)團(tuán)隊(duì)制定戰(zhàn)略決策確定正確發(fā)展方向，制定管理政策保證付諸實(shí)施，帶領(lǐng)成員共同努力取得勝利果實(shí)保障成員權(quán)益的卓越能力。我想趙校長之所以在學(xué)院德高望重、眾望所歸就就是因?yàn)樗淖吭侥芰Π?。所以我們作為中層，要與時(shí)俱進(jìn)，要不斷學(xué)習(xí)提升自己的管理素質(zhì)和能力以不愧于這份責(zé)任。
(2)責(zé)任。項(xiàng)目開始后，我們團(tuán)隊(duì)輸了，領(lǐng)袖出來要有雅量的對其他團(tuán)隊(duì)說"恭喜你們，你們贏了"，而且做俯臥撐。第三輪當(dāng)教練宣布我要做40個(gè)俯臥撐的時(shí)候，我其實(shí)心里沒底：我不知道我能做多少個(gè)，也不知道我能撐多久，但我知道我別無選擇，我必須義無反顧，而且必須去完成，因?yàn)槲也荒茏屍渌?duì)的隊(duì)員和我們的隊(duì)員看到我們輸了比賽的同時(shí)更輸了我們團(tuán)隊(duì)的精神，我堅(jiān)信只要精神在，勇氣在，信心就在，我們一定會(huì)超越自己!那個(gè)時(shí)刻，責(zé)任感重于一切。
通過這個(gè)項(xiàng)目讓我換位思考體會(huì)到了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)身上壓的那種平常不為我們所知不為所悟的重任，尤其是面臨困境的時(shí)候那種重任壓來無人能替必須擔(dān)當(dāng)?shù)墓陋?dú)和艱辛。所以，我們作為下屬，選擇了教育這個(gè)行業(yè)，選擇了華信學(xué)院這個(gè)團(tuán)隊(duì)，在日常工作中就要兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)努力做好自己的工作，為維護(hù)這個(gè)團(tuán)隊(duì)盡最大力量，為領(lǐng)導(dǎo)分憂就要體現(xiàn)在日常的盡心，讓我們在競爭中保持我們的優(yōu)勢立于不敗之地，而不是讓領(lǐng)導(dǎo)因?yàn)槲覀兊氖韬?、懈怠而去?dú)自去承擔(dān)失敗的后果，到那時(shí)，作為下屬即使再痛心、再內(nèi)疚也為時(shí)已晚于事無補(bǔ)。
盲人方陣主要體現(xiàn)高層領(lǐng)導(dǎo)作用。雖然我們都認(rèn)為自己小組努力了，也都認(rèn)為自己完成了小組任務(wù)，但最終團(tuán)隊(duì)任務(wù)只完成了50%。這讓我相同了為什么在實(shí)際工作中大家都認(rèn)為自己工作盡心盡力了，卻部門整體績效不好的原因，也似乎明白了單位部門之間、部門員工之間為什么會(huì)在出問題的時(shí)候會(huì)相互指責(zé)、相互抱怨的原因了。通過這個(gè)項(xiàng)目讓我認(rèn)識到：(1)做事情要統(tǒng)籌兼顧有整目標(biāo)和整方案。面臨一個(gè)任務(wù)時(shí)不能割裂分解任務(wù)之間必然的聯(lián)系，圍繞整體目標(biāo)做出整體方案再付諸實(shí)施。做什么事情都要找方法，方法得當(dāng)事半功倍，磨刀不誤砍材工。我們正是在完成過程中我們采取方法不得當(dāng)，走了不少彎路，完成任務(wù)的時(shí)間就相對延長了，這時(shí)就需要有個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)把握整體思路并指導(dǎo)實(shí)施并把它切實(shí)的貫徹執(zhí)行下去，才能達(dá)到最大的收益和最好的結(jié)果。(2)溝通。溝通無處不在。在面臨復(fù)雜的工作任務(wù)時(shí)尤其是有分工協(xié)作的時(shí)候一定要溝通到位，及時(shí)信息資源共享和信息通暢，保持上情下達(dá)和下情上達(dá)，讓成員明確自己要做什么，該做什么，怎么做，做到什么程度，只有這樣了才不會(huì)浪費(fèi)資源。另外，要掌握溝通的技巧，特別是"傾聽"的技巧，認(rèn)知到"聽"比"說"更重要。做事方法準(zhǔn)確了，溝通到位了，任務(wù)不脫節(jié)沒有空白，集體績效高了，打架士氣高昂自然抱怨就少了，凝聚力就強(qiáng)了。
(1)奉獻(xiàn)和犧牲。當(dāng)教練要求組成人墻的時(shí)候，那些男隊(duì)員義無反顧第一時(shí)間沖上去搭成人墻，并且堅(jiān)持到底毫無怨言，甘為人梯為別人撐起希望和信念;第一個(gè)攀越墻體的隊(duì)員展現(xiàn)的無畏和勇氣激勵(lì)了所有隊(duì)員，為大家打開逃生之門所作的奉獻(xiàn);甘為人梯最后逃生的兩名隊(duì)員的那種犧牲、奉獻(xiàn)精神更是把希望留給別人，把最大的危險(xiǎn)留給自己感染了我們每一位隊(duì)員。
(2)協(xié)作。在面對困難的時(shí)候，有能力克服困難的成員都挺身而出，爭分奪秒然后再與其他成員奮力協(xié)作，采取上拉下托，歷經(jīng)艱難萬險(xiǎn)，最終我們42個(gè)人在7分20秒內(nèi)完成任務(wù)成功翻越。說句實(shí)話，我都不知道我是怎么攀越上去的，我只知道有人托我，有人扣我手腕往上拉，有人喊"抬腿"然后拽我的腿，在眾人力量之下我成功攀越，遺憾的是在那種緊張氣氛下我都不知道誰"救"了我。但就是逃生墻讓我們化為一個(gè)整體，真正意義上實(shí)現(xiàn)了零的突破!在困難面前只要大家團(tuán)結(jié)一致，齊心協(xié)力，迎難而上就一定能克服所有困難，這就是我們的團(tuán)隊(duì)，步調(diào)一致的團(tuán)隊(duì)，戰(zhàn)無不勝的團(tuán)隊(duì)!
為期兩天的素質(zhì)拓展除了給我上述的體會(huì)外，還讓我深切體會(huì)到了"潛能"、"勇氣"、"信心"、"標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)則"的概念。終于讓我理解了素質(zhì)拓展的四個(gè)關(guān)鍵理念：團(tuán)隊(duì)、協(xié)作、溝通、紀(jì)律。這次素質(zhì)拓展，對我而言是成功的，是收獲的，促進(jìn)了我們之間的了解，密切了我們之間的關(guān)系，我和大家一樣更加熱愛我們學(xué)院。經(jīng)過了這次活動(dòng)，極大的增強(qiáng)了我的自信心和團(tuán)隊(duì)意識，超越自己，經(jīng)受住了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。我相信在以后的工作學(xué)習(xí)中，我更會(huì)懂得生存之道，更能為我們的明天增光添彩。
教師素質(zhì)提升培訓(xùn)計(jì)劃篇十四
教師是教育事業(yè)發(fā)展的最直接、最具活力的要素。教師素質(zhì)的優(yōu)劣，關(guān)系到每個(gè)學(xué)生的成長和發(fā)展。因此，我們要充分認(rèn)識“教師素質(zhì)提升工程”活動(dòng)的重要性和必要性，所以，特制定此方案。
1、活動(dòng)時(shí)間：2016年9月——2017年6月
2、組織機(jī)構(gòu)：
組 長：張 輝
副組長：張 峰
成 員：張小衛(wèi) 張隨陽 樊東虎 王 毅
通過對全體教師的校本培訓(xùn)，使教師更新教育觀念，樹立素質(zhì)教育思想，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，能夠適應(yīng)教育教學(xué)改革和發(fā)展需要，具有良好敬業(yè)精神和高尚職業(yè)道德，力求由經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。力爭使一批教師成為教育教學(xué)骨干或?qū)W科帶頭人。
打造優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍，達(dá)到五個(gè)“力求”：力求教師具備現(xiàn)代化教育觀念的思想;力求教師具備教育科研意識和能力;力求教師具備合作態(tài)度與組織協(xié)調(diào)的能力;力求教師具備運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和不斷更新知識的能力;力求教師具備良好的.師德風(fēng)尚和奉獻(xiàn)改革的精神。
1、師德提升
(1).強(qiáng)化政治理論學(xué)習(xí)，提升職業(yè)素養(yǎng)。
(2).注重關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生正確的引路人。
(3).自尊自律，淡泊名利，提升師德品質(zhì)。
(4).組織師德考核，創(chuàng)新機(jī)制，強(qiáng)化隊(duì)伍管理。
2、加強(qiáng)人文素養(yǎng)，提升隊(duì)伍的文化底蘊(yùn)。
(1).倡議“好書伴我行”讀書活動(dòng)，做好思想者。
“把書讀薄、把人讀厚、把人品讀端正、把思想讀升華”，提倡教師人人參與“好書伴我行”讀書活動(dòng)，列出教師讀書目錄，增加投入，多傾向于古典精華，勵(lì)志叢書，哲學(xué)政治，教育理論，教學(xué)實(shí)踐等，主動(dòng)參與人文素養(yǎng)提升實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀文化，陶冶情操，塑造人格魅力，努力做一個(gè)有底蘊(yùn)、有內(nèi)涵的人。
(2).繼續(xù)開展“雙六”工程，做好教育者。
教師“六個(gè)一”工程重在實(shí)踐，重在積累、重在反思、重在提升，要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，積極完成每學(xué)期的“六個(gè)一”活動(dòng)，做個(gè)優(yōu)秀的教育工作者。
(3).注重“雙向”溝通和交流，做好引導(dǎo)者。
教師要增強(qiáng)與學(xué)生、家長、社會(huì)的溝通和交流能力，做學(xué)生健康成長、優(yōu)質(zhì)發(fā)展的引路人、合作者、指導(dǎo)者，團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，為學(xué)生的優(yōu)良發(fā)展提供更好的空間;同時(shí)，教師要培養(yǎng)學(xué)生與教材、生活、家庭、社會(huì)的溝通和交流能力，讓學(xué)生適宜生活、適應(yīng)社會(huì)，為培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定良好的基礎(chǔ)。
3、教學(xué)能力提升。
首先，通過一系列的理論培訓(xùn)，使教師掌握教育教學(xué)的方法，對一些教育理
論知識及時(shí)進(jìn)行吸取和消化。其次，每學(xué)期繼續(xù)開展講課、聽課、評課活動(dòng)和說課活動(dòng)，促使教師之間取長補(bǔ)短、相互學(xué)習(xí)，進(jìn)行教學(xué)思維的碰撞，從而使某些教學(xué)認(rèn)識得到提煉和深化。
4、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，提升隊(duì)伍的專業(yè)水平。
(1).強(qiáng)化業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，做個(gè)學(xué)習(xí)者。
要通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使教師團(tuán)隊(duì)要在三年內(nèi)完成單位所規(guī)定的教育教學(xué)理論書籍的閱讀，要有一定數(shù)量和質(zhì)量的讀書筆記和讀書隨筆，努力提高教育理論水平。
(2).參與教育教學(xué)改革實(shí)踐，做個(gè)開拓者。
教師要積極參與學(xué)校的課堂教學(xué)改革和課程改革，立足教育教學(xué)本位，行動(dòng)起來，發(fā)揮自己的聰明才智，發(fā)揚(yáng)開拓精神，為學(xué)校的工程建設(shè)提出可行性意見和建議，為學(xué)校的特色發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
(3).深入開展教科研工作，做個(gè)研究者。
要立足自己的學(xué)校特色、文化背景、教學(xué)內(nèi)涵、師資水平、德育實(shí)踐等各方面，從小處著手、從課堂著手、從教學(xué)著手、從實(shí)際著手，以實(shí)踐發(fā)展為原則，積極開展教學(xué)研究。教師個(gè)人要積極申報(bào)立足于自身教學(xué)工作實(shí)際的校本課題，以提升專業(yè)化發(fā)展為原則，以研究教學(xué)問題為切入點(diǎn)。全校在實(shí)踐高效課堂教學(xué)實(shí)踐指引下，積極開展校本教研活動(dòng)，做好、做足校本教學(xué)研究，開展多種教學(xué)研究活動(dòng)。
5、加強(qiáng)培訓(xùn)力度，提升隊(duì)伍的整體能力。
(1).強(qiáng)化“四級”培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，完善師培機(jī)制。
所有教師要積極參加國家、省、市、區(qū)四級培訓(xùn)，使教師在學(xué)習(xí)進(jìn)修過程中真正能學(xué)到知識，真正能提升能力，真正能發(fā)展水平，真正能運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，使師培機(jī)制合理有效。
(2).推動(dòng)教學(xué)研究，完善教研機(jī)制。
積極參加大學(xué)區(qū)教研活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部教研組建設(shè)，深入開展教研組教研活動(dòng)，組內(nèi)要設(shè)計(jì)好研究主題，采取集體備課、個(gè)人備課及二次備課等方式，通過課堂教學(xué)、課后反思、組內(nèi)研討等形式，積極開展好教研組活動(dòng)，力爭達(dá)到小單位出大成果的教研功效。
(一)宣傳發(fā)動(dòng)階段(2016年9月)
9月份召開全體教師會(huì)議，公布學(xué)?！督處熕刭|(zhì)提升工作方案》，統(tǒng)一思想，加強(qiáng)認(rèn)識，提高廣大教師對《方案》實(shí)施的緊迫感和責(zé)任感。教師制定個(gè)人素質(zhì)提升計(jì)劃。
(二)全面實(shí)施階段(2016年10月—2017年5月)
1、各教師要利用一切學(xué)習(xí)和培訓(xùn)機(jī)會(huì)，不段學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平，力爭使自己成為研究型教師。
2、要抓住自己的課堂教學(xué)陣地，大膽探索高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。
3、積極參加教研活動(dòng)，參與課題研究，形成自己的教育教學(xué)理論成就。
(三)全面總結(jié)階段(2017年6月)
根據(jù)學(xué)校一年來開展《素質(zhì)提升工作》的情況，進(jìn)行全面、具體、詳細(xì)地總結(jié)，對在《素質(zhì)提升工程》實(shí)施中，涌現(xiàn)出的優(yōu)秀教師進(jìn)行表彰，學(xué)校寫出總結(jié)報(bào)告。
教師素質(zhì)提升培訓(xùn)計(jì)劃篇十五
教育是我們從出生起就在接受的，學(xué)校教育更是奠定了我們的知識基礎(chǔ)。學(xué)校是培育人才的搖籃，學(xué)校所能發(fā)揮的作用是不可估量的，培養(yǎng)一支德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍是學(xué)校發(fā)展的根本，提高教師素質(zhì)，是辦人民滿意的教育的必須。下面是本站小編整理的教師隊(duì)伍素質(zhì)提升計(jì)劃，希望對大家有所幫助!
隨著中共中央建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村一系列政策的實(shí)施和教育改革的不斷深入，農(nóng)村學(xué)校教育問題已經(jīng)擺在了教育工作重中之重的地位。在農(nóng)村中小學(xué)、幼兒園基本辦學(xué)條件解決之后，農(nóng)村教師隊(duì)伍素質(zhì)就成為提高農(nóng)村教育質(zhì)量的關(guān)鍵。必須把農(nóng)村中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)和隊(duì)伍建設(shè)工作納入重要議事日程，實(shí)施農(nóng)村教師隊(duì)伍素質(zhì)提高計(jì)劃，采取積極有效的措施，努力提高農(nóng)村教師隊(duì)伍素質(zhì)。根據(jù)中央和省有關(guān)文件精神，特制定唐山市農(nóng)村教師隊(duì)伍素質(zhì)提高計(jì)劃。
建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村是我國現(xiàn)代化進(jìn)程中的重大歷史任務(wù)，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)、促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面進(jìn)步的重要工作。加強(qiáng)農(nóng)村教育工作，是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的重要內(nèi)容，是關(guān)注民生、促進(jìn)教育均衡發(fā)展和社會(huì)公平的重要方面。現(xiàn)在，農(nóng)村教育得到了快速發(fā)展，但是，農(nóng)村教育相對薄弱的狀況尚未得到根本扭轉(zhuǎn)，城鄉(xiāng)教育差距仍然較大，特別是農(nóng)村教師隊(duì)伍普遍存在數(shù)量不足、結(jié)構(gòu)不合理、素質(zhì)不高等問題。加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，著力提高農(nóng)村教師隊(duì)伍素質(zhì)，是縮小城鄉(xiāng)教育差距、促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展、全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要保證，是深入落實(shí)“xx大”精神、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重要內(nèi)容。各級教育行政部門要站在建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村和構(gòu)建和諧社會(huì)的戰(zhàn)略高度，充分認(rèn)識提高農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)在促進(jìn)教育均衡發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、全面又好又快發(fā)展中的重要地位，切實(shí)增強(qiáng)提高農(nóng)村教師隊(duì)伍素質(zhì)的責(zé)任感和緊迫感。
二、切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)村教師培訓(xùn)工作。
(一)全面抓好農(nóng)村教師全員崗位培訓(xùn)。要適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的需要，扎扎實(shí)實(shí)搞好新理念、新課程、新技術(shù)培訓(xùn)，努力提高中小學(xué)教師專業(yè)水平、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的水平和執(zhí)教能力，全面提升農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。要把培訓(xùn)點(diǎn)設(shè)在基層，為農(nóng)村教師參加培訓(xùn)提供方便，杜絕對農(nóng)村教師搞二級培訓(xùn)。
(二)扎實(shí)抓好農(nóng)村學(xué)校薄弱學(xué)科教師的培訓(xùn)。要對農(nóng)村學(xué)校的英語、品德與生活、品德與社會(huì)、信息技術(shù)、音樂、美術(shù)、體育、科學(xué)等學(xué)科教師進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)。
(三)加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。在骨干教師評選過程中，要注意向農(nóng)村教師傾斜;要專門評選一批農(nóng)村骨干教師，形成農(nóng)村骨干教師隊(duì)伍。要開展針對農(nóng)村骨干教師的專項(xiàng)培訓(xùn)，切實(shí)提高農(nóng)村骨干教師水平。
(四)全面開展農(nóng)村學(xué)校班主任培訓(xùn)。班主任在學(xué)生全面健康的成長中，起著導(dǎo)師的作用，并負(fù)有協(xié)調(diào)本班各科教育和溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)教育之間關(guān)系的作用，班主任在學(xué)校教育教學(xué)中有著不可替代的重要地位，要特別注重農(nóng)村學(xué)校班主任的培養(yǎng)，積極做好農(nóng)村學(xué)校班主任的培訓(xùn)工作。
(五)全面抓好農(nóng)村幼兒園教師培訓(xùn)。農(nóng)村幼兒教師來源除少數(shù)幼師畢業(yè)生外，主要是小學(xué)轉(zhuǎn)崗的教師和臨時(shí)代課教師，要對農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)給予特殊的關(guān)注。
(六)全面提升農(nóng)村中小學(xué)教師普通話水平。提高農(nóng)村教師的普通話水平，使廣大教師能夠熟練、準(zhǔn)確的運(yùn)用普通話進(jìn)行教學(xué)，是中小學(xué)教師培訓(xùn)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。要加大對農(nóng)村中小學(xué)教師普通話培訓(xùn)的工作力度，通過組織普通話測試員深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)開展普通話培訓(xùn)、深入中小學(xué)聽課指導(dǎo)、組織中小學(xué)教師普通話水平大賽等活動(dòng)，切實(shí)提升農(nóng)村教師普通話水平。
(七)加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)校長培訓(xùn)。要專門組織對農(nóng)村中小學(xué)校長的培訓(xùn)，努力提高農(nóng)村中小學(xué)校長隊(duì)伍素質(zhì)，提升中小學(xué)校長的管理水平。
(八)大力實(shí)施校本培訓(xùn)，努力推進(jìn)學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)。要深入開展校本培訓(xùn)的研究，加強(qiáng)對農(nóng)村學(xué)校開展校本培訓(xùn)的指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)校本培訓(xùn)、校本教研一體化，建立扎實(shí)有效的校本研訓(xùn)體系，全面推進(jìn)學(xué)習(xí)型學(xué)校、學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍建設(shè)。
三、實(shí)施宏觀調(diào)控，改善農(nóng)村教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。
(一)建立農(nóng)村教師及時(shí)補(bǔ)充機(jī)制。要做好農(nóng)村學(xué)校教師編制核定工作，認(rèn)真解決農(nóng)村教師缺編問題，及時(shí)補(bǔ)充農(nóng)村所缺教師。各縣(市)區(qū)每年招聘的新教師，應(yīng)優(yōu)先滿足農(nóng)村中小學(xué)的需要。
(二)嚴(yán)格控制城鎮(zhèn)中小學(xué)教師編制，全面實(shí)施城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村支教制度。各縣區(qū)要嚴(yán)格控制城鎮(zhèn)中小學(xué)教師編制，禁止隨意抽調(diào)農(nóng)村優(yōu)秀教師。教育行政部門要認(rèn)真組織城鎮(zhèn)中小學(xué)教師到農(nóng)村支教工作，其中骨干教師應(yīng)占一定比例。要認(rèn)真總結(jié)開展教師支教工作的經(jīng)驗(yàn)和問題，積極探索支援農(nóng)村教育的新辦法。教師到農(nóng)村支教期間，實(shí)行接收單位和派出單位雙重管理，以接收單位管理為主。派出單位要積極幫助支教人員解決實(shí)際問題，使他們安心做好支教工作。接收地區(qū)和學(xué)校要對支教人員的工作和生活做出妥善安排，使其充分發(fā)揮作用。在落實(shí)縣城教師到農(nóng)村支教的同時(shí)，組織頂替出來的農(nóng)村教師參加集中培訓(xùn)或到縣城優(yōu)質(zhì)學(xué)校掛職學(xué)習(xí)。
(三)實(shí)行城鎮(zhèn)和農(nóng)村學(xué)校校長輪換制度和“校對?！敝г贫??？h城校長要具備在農(nóng)村學(xué)校任職的經(jīng)歷，副校長要到農(nóng)村學(xué)校任職一年以上。要選派一定數(shù)量的干部和優(yōu)秀教師到農(nóng)村學(xué)校做兼職副校長，同時(shí)建立農(nóng)村學(xué)校校長到城區(qū)學(xué)校掛職鍛煉的制度。建立和完善區(qū)域內(nèi)長期穩(wěn)定的“校對?！敝г贫?。鼓勵(lì)和支持城鎮(zhèn)辦學(xué)水平高的中小學(xué)與農(nóng)村學(xué)校建立辦學(xué)共同體，通過“結(jié)對子”、“手拉手”等多種有效形式，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，帶動(dòng)農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
(四)深入實(shí)施新形勢下學(xué)區(qū)一體化管理體制。全面推進(jìn)學(xué)區(qū)建設(shè)步伐，積極推行新形勢下學(xué)區(qū)一體化管理體制和九年一貫制管理模式，實(shí)現(xiàn)教育資源的合理配置和有效使用，推進(jìn)區(qū)域教學(xué)研究和教師素質(zhì)提高工作的深入實(shí)施。
(五)積極探索師范院校教育實(shí)習(xí)制度改革，為農(nóng)村學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)注入新的活力。建立師范院校畢業(yè)年級學(xué)生到農(nóng)村實(shí)習(xí)的機(jī)制，適當(dāng)延長教育實(shí)習(xí)的時(shí)間，實(shí)行頂崗實(shí)習(xí)制度。對頂替出來的農(nóng)村教師集中開展脫職培訓(xùn)，并逐步形成良性循環(huán)的機(jī)制。通過開展師范學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)和農(nóng)村教師脫職培訓(xùn)，為農(nóng)村學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)注入新的活力。
(六)開展教師業(yè)務(wù)考核，建立末位脫職培訓(xùn)制度。要對農(nóng)村教師進(jìn)行文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)綜合考核，考核不合格的要進(jìn)行脫職培訓(xùn)或轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)?，F(xiàn)在，隨著義務(wù)教育階段生源的變化和有關(guān)編制政策的實(shí)施，脫職培訓(xùn)或轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)已經(jīng)成為可能。要結(jié)合聘任制的實(shí)施，開展針對農(nóng)村教師的脫職培訓(xùn)。要積極探索末位脫職培訓(xùn)制度，形成教師管理和培訓(xùn)的長效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)以考促教、全面提高農(nóng)村教師素質(zhì)的目標(biāo)。
1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化管理。實(shí)施農(nóng)村教師隊(duì)伍素質(zhì)提高計(jì)劃是推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的重要舉措。各級教育行政部門要在當(dāng)?shù)攸h委、政府的領(lǐng)導(dǎo)下，積極爭取編制、人事、財(cái)政等有關(guān)部門的支持，為加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)提供必要的保障;要結(jié)合本地實(shí)際，制定加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍培訓(xùn)和支教工作的實(shí)施意見，加強(qiáng)對口支援工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，明確分工，落實(shí)責(zé)任，確保各項(xiàng)措施貫徹落實(shí)到位;要積極探索、制定切合本地實(shí)際的政策、措施，不斷改善農(nóng)村中小學(xué)的辦學(xué)條件和教師待遇，穩(wěn)定農(nóng)村教師隊(duì)伍隊(duì)伍，提高整體水平。要把農(nóng)村教師隊(duì)伍素質(zhì)提高和城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作列為教育督導(dǎo)評估的重要內(nèi)容，督導(dǎo)評估結(jié)果作為評價(jià)地方教育均衡發(fā)展?fàn)顩r的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
2.加強(qiáng)宣傳，營造氛圍。各地要加強(qiáng)對實(shí)施農(nóng)村教師隊(duì)伍素質(zhì)提高計(jì)劃的宣傳，認(rèn)真總結(jié)推廣開展到農(nóng)村支教和提高農(nóng)村教師隊(duì)伍素質(zhì)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，定期開展總結(jié)表彰活動(dòng)。對工作中做出突出成績的先進(jìn)單位和個(gè)人予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并大力宣傳他們的典型事跡，努力營造良好的社會(huì)氛圍，為推進(jìn)農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提供輿論保障。
3.加強(qiáng)建設(shè)，創(chuàng)造條件。要進(jìn)一步完善農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程，加大對農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)的投入，積極改善農(nóng)村學(xué)校教師辦公條件和教學(xué)條件，為農(nóng)村教師提供良好的工作環(huán)境和以網(wǎng)絡(luò)為主要形式的學(xué)習(xí)環(huán)境。要加快教師進(jìn)修學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)和教師進(jìn)修信息中心建設(shè)，把縣區(qū)進(jìn)校建成教師進(jìn)修的信息與資源中心，為農(nóng)村教師進(jìn)修學(xué)習(xí)提供網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和更多的資源，實(shí)現(xiàn)教師培訓(xùn)手段現(xiàn)代化。
4.落實(shí)政策，扎實(shí)推進(jìn)。各級教育行政部門要認(rèn)真落實(shí)有利于農(nóng)村教師隊(duì)伍素質(zhì)提高的各項(xiàng)政策，建立健全農(nóng)村教師培訓(xùn)、教師補(bǔ)充、城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村支教等各項(xiàng)制度。城鎮(zhèn)中小學(xué)教師晉升高級教師職務(wù)以及參評骨干教師和特級教師，應(yīng)有在農(nóng)村中小學(xué)任教一年以上的經(jīng)歷。支教人員在支教期間的工作實(shí)績作為教師評先、評優(yōu)、晉升教師職務(wù)、評選骨干教師、評選特級教師、獲得科研資助的重要依據(jù)。各級各類學(xué)校組織實(shí)施教育幫扶和支教工作的情況，將作為學(xué)校精神文明建設(shè)評估、城鎮(zhèn)中小學(xué)質(zhì)量評價(jià)的重要考核指標(biāo)。要提高農(nóng)村中小學(xué)中、高級教師職務(wù)的結(jié)構(gòu)比例，積極促進(jìn)城鎮(zhèn)學(xué)校教師向農(nóng)村學(xué)校流動(dòng)。在評選特級教師、骨干教師、優(yōu)秀教師和教師職稱評聘工作中，要向農(nóng)村教師傾斜。各地可根據(jù)實(shí)際情況制定農(nóng)村教師和支教教師的工資待遇和獎(jiǎng)勵(lì)措施，為推進(jìn)農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提供政策保障。
樺甸市教育局在特崗教師中開展了“一德雙功一絕”活動(dòng)，為了加快特崗教師的成長，更好的發(fā)揮優(yōu)秀教師的傳幫帶的作用，學(xué)校給我們每一個(gè)特崗教師都配了師傅，希望在師傅的指導(dǎo)和幫助下，進(jìn)一步豐富自己的專業(yè)知識、提高自已各方面素質(zhì)的修養(yǎng)，現(xiàn)結(jié)合自身實(shí)際情況，我對自己今后的工作和學(xué)習(xí)制訂以下計(jì)劃：
1、與師傅談心交流：師傅是一個(gè)從事教育二十多年，具有深刻的知識內(nèi)涵和文化品格的經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，我要時(shí)常與其交流，學(xué)習(xí)她熱愛自己的崗位，熱愛自己的學(xué)生，在思想上，我們要多聽聽師傅的教誨，如教師應(yīng)該具備怎樣的素質(zhì)、教師的職業(yè)道德是什么，青年教師在遇到挫折時(shí)該如何面對等等。我需要師傅來給我指路，提供一些寶貴的建議。
2、班主任工作方面：向師傅學(xué)習(xí)如何做好學(xué)生工作的，如怎樣處理好師生之間的關(guān)系、怎樣處理好與家長的關(guān)系、怎樣做他們的思想工作，怎樣給他們做心理輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等等。在工作中肯定會(huì)遇到很多難題，自己解決不了或者是解決不好時(shí)，我們就應(yīng)該向師傅討教，虛心學(xué)習(xí)，這樣自己會(huì)收獲很多。
3、在教學(xué)上，我們要學(xué)習(xí)他們?nèi)绾蝹湔n，在課堂上如何組織語言、板書、駕馭課堂，以及課后的反思等等。由于我們新教師對教材把握不夠，又缺乏經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中往往會(huì)遇到很多問題，所以我們一定要多多聽課，吸取老教師的經(jīng)驗(yàn)。我們新教師也要從自身的特點(diǎn)出發(fā)，不能照搬照抄老教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，而是合理地借鑒，并逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格。只有在吸取別人豐富的經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)再加入自己的想法以后，我們的教學(xué)水平才能夠日趨成熟，教學(xué)質(zhì)量才能得到更快地提高。具體做法如下：
(1)每月向師傅提供一份典型。
教案。
(每學(xué)期三次)，請師傅指教教學(xué)方法，提高教學(xué)能力。
(2)每月至少聽師傅一節(jié)課(每學(xué)期至少三次)每學(xué)期做組內(nèi)匯報(bào)課一節(jié)。
(3)每月至少請師傅聽一節(jié)課(每學(xué)期三次)。
(4)在師傅的指導(dǎo)下，每年完成一篇論文。
(5)在師傅的指導(dǎo)下，每月至少寫一篇教育教學(xué)反思或教育教學(xué)隨筆。
不管是培養(yǎng)自己哪一方面的素質(zhì)，都離不開老教師的幫助與指導(dǎo)，向師傅學(xué)習(xí)，也絕不是一朝一夕之功。新教師應(yīng)該正視自己的優(yōu)、缺點(diǎn)，從自己的優(yōu)勢出發(fā)，在向老教師不斷學(xué)習(xí)的過程中，完善自己的教學(xué)方式，爭取早日成為一名合格的教師。為五中的明天而奮斗!
“振興民族在教育，振興教育在教師”，學(xué)校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)直接關(guān)系到教育的總體水平和素質(zhì)教育的全面實(shí)施。而目前，我國高校教師隊(duì)伍的主要矛盾是質(zhì)量問題，當(dāng)前高校教師隊(duì)伍的總體水平已經(jīng)不適應(yīng)我國素質(zhì)教育的發(fā)展需要，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)勢在必行。本文分析了目前高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)中存在的問題，并提出了解決對策。
近年來，隨著我國高校擴(kuò)招規(guī)模的逐步擴(kuò)大，高校的師資隊(duì)伍建設(shè)面臨著極大的壓力。面對現(xiàn)實(shí)，高校也逐漸認(rèn)識到建立一支主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)和教育變革要求、高質(zhì)量專業(yè)教師人才隊(duì)伍的必要性。然而，從目前來看，我國高校教師無論是從現(xiàn)有規(guī)模、教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方法上來看，都與時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展需求存在著很大的差距，具體表現(xiàn)在：
1.1教師工作態(tài)度不端正目前，在高校教師隊(duì)伍中，一些教師工作不稱職，缺乏責(zé)任感，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，采取消極應(yīng)對方式完成教學(xué)內(nèi)容安排，缺乏科研探索精神，積極性和創(chuàng)造性發(fā)揮不足。
1.2教師在教育教學(xué)中民主性觀念不強(qiáng)目前，在師生關(guān)系上能給學(xué)生一種“心理安全感”的教師不多，不少的教師在處理問題時(shí)，卻習(xí)慣于對學(xué)生的簡單訓(xùn)斥，不善于進(jìn)行開誠布公的交流對話和耐心細(xì)致的誘導(dǎo)啟發(fā)?！皫煹雷饑?yán)”的陰影依然在我們的學(xué)校里時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。
1.3教師教育教學(xué)能力不足隨著信息時(shí)代的到來，高校教育水平不斷提高，逐步實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代教育媒體組織教學(xué)。但實(shí)際的教學(xué)過程中，一些教師無法靈活掌握現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)方法，做到主動(dòng)獲取知識，積極運(yùn)用新型教育策略和教育方法，激發(fā)學(xué)生心靈與個(gè)性發(fā)展?jié)撃艿牟欢?。對探究式教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等現(xiàn)代教學(xué)方式掌握的不夠深入。
1.4師資隊(duì)伍業(yè)務(wù)培訓(xùn)不到位目前高校的師資培訓(xùn)主要存在兩方面問題：一是培訓(xùn)目標(biāo)不科學(xué)在培訓(xùn)時(shí)，學(xué)校一味強(qiáng)調(diào)教師的學(xué)歷，而忽視了對自身素質(zhì)及創(chuàng)新能力的要求;二是培訓(xùn)內(nèi)容安排不合理，培訓(xùn)內(nèi)容理論性過強(qiáng)，而且部分學(xué)術(shù)成果和理論觀點(diǎn)的滯后，缺少個(gè)性開發(fā)，無法真正有效地提升教師的專業(yè)素質(zhì)。
2.1轉(zhuǎn)變教育思想，重塑教育理念觀念是行為的先導(dǎo)。轉(zhuǎn)變教育思想是提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的先導(dǎo)工程和基礎(chǔ)工程。因此，高校要從轉(zhuǎn)變教育思想入手，重塑教師的教育理念，促使廣大教師在教育觀念上實(shí)現(xiàn)四大轉(zhuǎn)變：一是教育目的由“應(yīng)試教學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤按龠M(jìn)發(fā)展”;二是教育本位由“社會(huì)本位”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生本位”;三是教師職能由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)的組織者、合作學(xué)習(xí)的參與者、探究學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、終身學(xué)習(xí)與發(fā)展的促進(jìn)者;四是師生由師道尊嚴(yán)、教師中心轉(zhuǎn)向民主平等、教學(xué)相長。
2.2加強(qiáng)師德教育，重塑教師人格教師職業(yè)道德教育歷來是教師繼續(xù)教育和教師專業(yè)化的首要問題和核心內(nèi)容。因此，教師應(yīng)當(dāng)以自身職業(yè)道德的提升來促進(jìn)教育工作質(zhì)量的提升，明確新課程的培養(yǎng)目標(biāo)規(guī)定，使學(xué)生逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式。因此，在推行教學(xué)改革的過程中，學(xué)校要進(jìn)一步強(qiáng)化教師的職業(yè)道德素質(zhì)，加大師德教育力度，引導(dǎo)教師從新課程改革的持續(xù)健康發(fā)展，從學(xué)校事業(yè)的不斷進(jìn)步出發(fā)，牢固樹立新型的教師觀和以學(xué)生為本、以發(fā)展為本的教育觀。
2.3提高專業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)教學(xué)能力在高度重視教師專業(yè)化發(fā)展的今天，科研已經(jīng)成為提高教師教育教學(xué)水平的最經(jīng)常、最直接、最有效、最能利用教師經(jīng)驗(yàn)、最受教師們歡迎的一種方式。使教師的教育科研更加經(jīng)?；蜕钊牖?，它可以充分利用學(xué)校資源，發(fā)揮教師的集體智慧，實(shí)現(xiàn)教師與教師的合作，教學(xué)與研究，教學(xué)與科研，研究與培訓(xùn)真正地結(jié)合起來，這種針對性更強(qiáng)的培訓(xùn)讓教師們經(jīng)常地，潛移默化地融于科研之中。
3.1責(zé)任措施到位。將提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)與教學(xué)改革緊密結(jié)合起來，通過科研建設(shè)促進(jìn)教師專業(yè)成長。教學(xué)與科研密切配合，聯(lián)合行動(dòng)。分工負(fù)責(zé)，統(tǒng)籌活動(dòng)，這樣確保了教學(xué)的科學(xué)性和高效性，利用教學(xué)改革這一平臺(tái)，有效地提高了教師的教育教學(xué)能力，使其專業(yè)素質(zhì)得到有效提升。
3.2配套制度到位。學(xué)校根據(jù)教學(xué)改革提出相關(guān)要求，出臺(tái)了一系列制度和方案，有效地保證了教師科研的順利而深入地開展，并完善了科研制度的配套措施。為了調(diào)動(dòng)教師教研的積極性，指導(dǎo)教師更好地開展科研工作，學(xué)校建立健全了一系列科研工作制度。通過制度建設(shè)不斷規(guī)范、強(qiáng)化學(xué)校的科研工作，促進(jìn)教師在教學(xué)中研究、在研究中教學(xué)。
3.3實(shí)施典型帶動(dòng)。我們狠抓骨干教師的示范作用，讓其在科研中發(fā)揮主要作用。如，組織骨干教師定期進(jìn)行業(yè)務(wù)講座，進(jìn)行示范課觀摩，教學(xué)問題剖析等，力求通過典型示范，帶動(dòng)其他教師，進(jìn)而推動(dòng)校本科研工作。
4小結(jié)。
中國未來發(fā)展、中華民族偉大復(fù)興，關(guān)鍵靠人才，根本在教育，最終在教師。所以為了實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，為了教育事業(yè)的興旺發(fā)達(dá)，學(xué)校一定要采取多元化的有效途徑來不斷提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。提高教師整體素質(zhì)的渠道多種多樣，而且是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，需要做的工作還很多很多，因此，高校必須進(jìn)一步加大教師隊(duì)伍建設(shè)的力度，更好地培養(yǎng)和提高教師整體素質(zhì)。
教師素質(zhì)提升培訓(xùn)計(jì)劃篇十六
教師，作為一個(gè)教育人、培養(yǎng)人、塑造人的特殊職業(yè)，對于思想政治素質(zhì)具有特殊的要求。一個(gè)教師若思想政治素質(zhì)不強(qiáng)，他培養(yǎng)出的人也不會(huì)太強(qiáng)，甚至?xí)o社會(huì)造成巨大的隱患。因此，每個(gè)教師都要有較高的思想政治覺悟，良好的道德品質(zhì)，科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀，以此來引導(dǎo)學(xué)生，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生進(jìn)而幫助學(xué)生適應(yīng)環(huán)境，鼓足信心迎接挑戰(zhàn)，學(xué)好本領(lǐng)面對生活。
作為一個(gè)合格的教師，在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天，教師應(yīng)該加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，大力進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，從根本上改變教師多年來形成的教學(xué)觀念及不加思考的沿襲老教師的一套教學(xué)思路與方法的行為。提升教師教育教學(xué)的觀念，學(xué)會(huì)反思自己，學(xué)會(huì)向?qū)W生學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)從社會(huì)發(fā)展的需要，民族的振興的層面上思考自己的教育活動(dòng)，真正樹立“教是為學(xué)而服務(wù)”的思想，把“一切為了學(xué)生的發(fā)展”作為教育行為的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
沒有學(xué)習(xí)，就沒有提高。教師通過不斷的充電，使課堂教學(xué)形式日益豐富，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。課堂教學(xué)面向全體學(xué)生。讓學(xué)生在玩中學(xué)，做中學(xué)。只有教師自身素養(yǎng)不斷提高，教師底蘊(yùn)豐厚，從而推進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量!
教師還要具有較全面的知識積累和產(chǎn)生終身學(xué)習(xí)的意向，只熟悉本專業(yè)的知識還是不夠的，對于相關(guān)的專業(yè)知識也要有所了解、有所研究，只有這樣，才能面對具有強(qiáng)烈求知欲和好奇心，而且閱讀面、知識面日漸擴(kuò)大的小學(xué)生，才能做他們的好老師。
教師要有較強(qiáng)的組織能力和語言表達(dá)能力。一個(gè)教師要履行自己的職責(zé)，完成教學(xué)任務(wù)，離不開組織課堂教學(xué)活動(dòng)和其他有益的課外活動(dòng)。這樣，就要求教師具有較強(qiáng)的組織能力，來組織靈活、有效的課堂教學(xué)活動(dòng)，組織新鮮、有趣的課外活動(dòng)，以自身的能力和魅力將學(xué)生吸引到自己周圍來，引導(dǎo)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，不倦鉆研。
教師還要有較高的語言表達(dá)能力。一個(gè)語言幽默、活潑、生動(dòng)形象的教師，帶給學(xué)生的不僅僅是輕松、有趣，它將會(huì)極大的激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松、愉快中學(xué)習(xí)知識、學(xué)習(xí)本領(lǐng)，從而達(dá)到寓教于樂、事半功倍的快樂教育的目的。真正合格的教師，真正合格的引路人。
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教師素質(zhì)提升培訓(xùn)計(jì)劃篇十七
實(shí)施素質(zhì)教育是本世紀(jì)末的主旋律，是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域中的一項(xiàng)跨世紀(jì)的改革與發(fā)展主題。在實(shí)施素質(zhì)教育的偉大工程中，提高教師的素質(zhì)，不僅僅要重視教師學(xué)歷水準(zhǔn)的提高和教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高，更要重視教師職業(yè)道德的提高，《中國教育改革和發(fā)展綱要》中指出：“中小學(xué)要由‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向全國提高國民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生活潑地發(fā)展。“要實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，教師的素質(zhì)起著重要的決定性作用。為了能夠提升自身素質(zhì)，我特制定了20xx年教師個(gè)人素質(zhì)提升計(jì)劃。
教師素質(zhì)應(yīng)包括道德素質(zhì)、知識素質(zhì)、能力素質(zhì)、心理素質(zhì)和身體素質(zhì)。所以，我的計(jì)劃從以下幾個(gè)方面進(jìn)行制定：
1、高尚的道德素質(zhì)。
教師道德素質(zhì)一般是指教師在道德品質(zhì)方面上所具有的修養(yǎng)。教師的職業(yè)道德要求教師要忠誠黨的教育事業(yè)，要敬業(yè)愛崗，無私奉獻(xiàn)的獻(xiàn)身精神，全心全意為學(xué)生服務(wù)，要有誨人不倦的教學(xué)態(tài)度，以身作則，教書育人，為人師表的形象，這是做一名教師的最基本點(diǎn)。要當(dāng)好一名稱職的人民教師，必須要加強(qiáng)職業(yè)道德的學(xué)習(xí)，要有高尚的道德素質(zhì)。一定達(dá)到“三滿意”教師的標(biāo)準(zhǔn)。
2、廣博的文化素質(zhì)。
教師的文化素質(zhì)包括專業(yè)知識、文化知識和教育科學(xué)知識三方面。教師要有系統(tǒng)全面的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，專業(yè)知識還應(yīng)具有較強(qiáng)的基礎(chǔ)性，以利于全面完成素質(zhì)教育的任務(wù)。既要努力做到有專長，又要廣泛涉獵，既精通一門學(xué)科，又研究與之相關(guān)的學(xué)科。還要有教育科學(xué)知識，系統(tǒng)地掌握教育學(xué)、心理學(xué)等基本原理，用理論指導(dǎo)工作實(shí)踐，并把工作實(shí)踐上升為理論，以不斷提高教育教學(xué)水平。我們要放眼世界，放眼未來，人要活到老、學(xué)到老，學(xué)無止境啊!我樣為各學(xué)科的教師安排了繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的時(shí)間，這樣，可以幫助教師增長知識，拓寬知識面，跟上時(shí)代的步伐，這是一件極好的事情，也是一次學(xué)習(xí)的極好機(jī)會(huì)，我會(huì)珍惜每一次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并充分利用所學(xué)知識。總之，只有具備廣博文化素質(zhì)的教師，才能有效塑造學(xué)生的靈魂，培養(yǎng)學(xué)生的理想，發(fā)展學(xué)生的智力，拓寬學(xué)生的視野，促進(jìn)他們德、智、體、美、勞生動(dòng)活潑地和諧發(fā)展。因此，我會(huì)定期閱讀，并認(rèn)真完成。
讀書筆記。
從教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)到向同年級老師的橫向?qū)W習(xí)認(rèn)真參加集體備課提升自己的文化素養(yǎng)。
3、較強(qiáng)的能力素質(zhì)。
心理素質(zhì)指表現(xiàn)在教師身上的那些經(jīng)常的、穩(wěn)定的、本質(zhì)的心理特征。我要努力將自己的心理素質(zhì)調(diào)整好，力爭達(dá)到以下表現(xiàn)：(1)廣泛的興趣。應(yīng)是多方面的，最主要的是對學(xué)生心理、對所授的學(xué)科，教育科學(xué)方法研究的興趣。(2)高尚的道德情感。對學(xué)生、對所授學(xué)科的以及道德感、理智感、審美感等。(3)堅(jiān)強(qiáng)的意志。表現(xiàn)為明確的目的性;一貫的堅(jiān)持性;處理問題的果斷性;克服困難的勇氣性。(4)良好的性格特征。要熱情開朗，耐心細(xì)致，沉著冷靜，誠實(shí)正直，與人為善，溫和寬厚。(5)發(fā)達(dá)的認(rèn)知能力。包括觀察力、注意力、記憶力、想象力、思維力等。
5、健康的身體素質(zhì)。
教師的健康標(biāo)志可分為：(1)精力充沛，能應(yīng)付日常生活和工作的壓力;(2)身體各部分發(fā)育良好，功能正常;(3)隨機(jī)應(yīng)變的能力強(qiáng)，能適應(yīng)外界環(huán)境的各種變化等。為了能更好的工作，我會(huì)努力提升自身的身體素質(zhì)。
說到底首先要全面提高教師的素質(zhì)，只有提高了教師的素質(zhì)，素質(zhì)教育的實(shí)施才得以順利進(jìn)行，才能更好地培養(yǎng)能適應(yīng)社會(huì)，改造社會(huì)的創(chuàng)新人才。做為一名教師，我會(huì)有計(jì)劃的努力提升自己的個(gè)人素養(yǎng)。
在終身教育和學(xué)習(xí)化社會(huì)的背景下，“學(xué)習(xí)”是現(xiàn)代人的基本素質(zhì)要求。作為培養(yǎng)青少年的教師更應(yīng)該有“學(xué)習(xí)”的素質(zhì)，要以學(xué)習(xí)的精神感染學(xué)生，以教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)為己任，通過學(xué)習(xí)不斷豐富和完善自己，推動(dòng)教育教學(xué)的發(fā)展。開展校本教研的過程中，必須充分發(fā)動(dòng)個(gè)人的主動(dòng)性，以確保教研的成功和高效。只有主動(dòng)的學(xué)習(xí)，才是最有意義的學(xué)習(xí)。以下是我對自己制定的成長計(jì)劃。
一、自身情況分析。
20xx年畢業(yè)后就踏上了三尺講臺(tái)，至今從事教學(xué)工作9年。在這些年來我一直從事在教學(xué)一線。在教學(xué)中我一直培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，教學(xué)之余我不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升自身素養(yǎng)。學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)不斷充實(shí)的過程，它為自己的教師專業(yè)成長奠定了基礎(chǔ)。
2、對自身問題的分析。
從教9年來，在學(xué)校及上級領(lǐng)導(dǎo)和同事們的支持關(guān)懷下，我在教學(xué)方面取得了一些成績，獲得了一些榮譽(yù)，要跨越目前的狀況需要付出更大的努力。隨著教育改革的深化和推進(jìn)，感性的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)需要有科學(xué)的方法和理性的分析做指導(dǎo)，來服務(wù)教學(xué)服務(wù)學(xué)生。
二、兩年成長具體措施。
1、加強(qiáng)理論知識的學(xué)習(xí)。
長期堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì)公德。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。
為了能與時(shí)具進(jìn)，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》、《課改理論》等有關(guān)內(nèi)容，平時(shí)還要多借閱《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》等有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)和教研方面的資料進(jìn)行閱讀，全面、真實(shí)的了解小學(xué)教學(xué)前沿的教學(xué)理念、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和一些名師課例，更好的指導(dǎo)教學(xué)，提高自己的教學(xué)水平。加大教研的力度，爭做研究型的教師。
2、提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
課前認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好。
教案。
認(rèn)真扎實(shí)的學(xué)習(xí)新課標(biāo),以新課標(biāo)中體現(xiàn)的新理念來指導(dǎo)自己的教學(xué)工作,切實(shí)搞好學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)換,把數(shù)學(xué)課堂真正還給學(xué)生.使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,引導(dǎo)者,合作者.知識性和趣味性相得益彰，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、提高教學(xué)成績。
(1)、在認(rèn)真研讀新課標(biāo)鉆研教材的基礎(chǔ)上，扎實(shí)的備好、上好每節(jié)課，課堂上盡最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使每一個(gè)學(xué)生上一節(jié)課都有收獲。
(2)、在課堂教學(xué)中既要關(guān)注全體，更要注意鼓勵(lì)、轉(zhuǎn)化差生。
(3)、認(rèn)真布置與批改好每一次作業(yè)，策劃與組織好每一次考試。
4、綜合素質(zhì)的提高。
(1)在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。
(2)堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。
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教師素質(zhì)提升培訓(xùn)計(jì)劃篇十八
積極參加學(xué)校以及各級組織的各項(xiàng)培訓(xùn)，在培訓(xùn)中，努力將自己鍛煉成為具有高尚師德、優(yōu)良素質(zhì)、精湛業(yè)務(wù)、富有活力和創(chuàng)新精神的新型教師和新的具有全新理念和鮮明時(shí)代特色的教師。
二、培訓(xùn)內(nèi)容。
1、積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并認(rèn)真做好業(yè)務(wù)筆記。除了學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容外，還要選擇一些與本學(xué)期研究課題《“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”理念下的小組合作學(xué)習(xí)的研究》相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并撰寫業(yè)務(wù)筆記和教學(xué)隨筆，從而不斷提高自己的課堂實(shí)踐能力和業(yè)務(wù)水平。
2、堅(jiān)持繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，認(rèn)真參加網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。做好網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)筆記，積極進(jìn)行發(fā)貼與交流，向同行們學(xué)習(xí)，還要多寫反思與心得。從而不斷提高自己的教育教學(xué)理論與水平。
3、學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論，在理性認(rèn)識中豐富自我。每學(xué)期讀一本教育專著，如《名師培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣的有效途徑》及時(shí)作好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養(yǎng)。
4、做為一名教師必須要有高尚的道德情操。所以要極積參加每次的政治學(xué)習(xí),并認(rèn)真做好記錄。要樹立良好的師德形象，經(jīng)常翻閱學(xué)習(xí)有關(guān)師德的文章，如“教師十不準(zhǔn)”、“教師職業(yè)道德規(guī)范”等。不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，做一個(gè)學(xué)生喜愛的好老師。
5、多聽課，多學(xué)習(xí)，充分利用好研討課機(jī)會(huì)來不斷提高自己的教學(xué)能力。深入鉆研教材，研究教法學(xué)法，上好本學(xué)期的研討課，要上出自己的風(fēng)格，自己的特點(diǎn)。及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足并不斷改進(jìn)。在研討課期間要多聽課、多學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)來彌補(bǔ)自己教學(xué)方面的不足，要充分利用好“研討課”這個(gè)大舞臺(tái)，不斷學(xué)習(xí)、不斷超越自己。
6、積極參加各種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)及教研活動(dòng)。在活動(dòng)中積極發(fā)言，提升自己的理論水平。利用每周一次的集體備課和教學(xué)研究組內(nèi)學(xué)習(xí)，切實(shí)解決教學(xué)中遇到的問題。繼續(xù)深入學(xué)習(xí)“新課改”思想理念，并努力將新課改的思想理念貫穿在整個(gè)教學(xué)中，提高教學(xué)水平。
7、積極使用現(xiàn)代信息技術(shù)。利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，將多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)相結(jié)合，掌握新方式，運(yùn)用新理論，從而提高教學(xué)效果。
三、學(xué)習(xí)成果展示。
1、積極參加相關(guān)業(yè)務(wù)研討。
2、積極聽課交流學(xué)習(xí)。
3、認(rèn)真撰寫心得隨筆等過程性材料上傳博客。
4、多讀積累經(jīng)驗(yàn)材料，撰寫論文。
教師素質(zhì)提升培訓(xùn)計(jì)劃篇十九
聽了全國優(yōu)秀教師孫杰和最美鄉(xiāng)村教師鄧麗兩位老師的師德報(bào)告，敬意油然而生。雖然他們的年齡是不同層次的，成長經(jīng)歷也不一樣，但他們以自己的親身經(jīng)歷，向我們講述了一個(gè)個(gè)催人淚下的感人故事，他們在平凡的崗位上，創(chuàng)造出最偉大的事業(yè)，開出最美的花。他們的無私奉獻(xiàn)和高尚師德，使我的心靈一次次被觸動(dòng)，被凈化。他們是我學(xué)習(xí)榜樣，要學(xué)習(xí)他們不畏艱辛、永不退縮的奉獻(xiàn)精神，對學(xué)生要有一顆博愛的心。
這次培訓(xùn)，安排了多位名師、數(shù)學(xué)專家等，給我們學(xué)員做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見解，對新課程的各種看法，對數(shù)學(xué)思想方法的探討。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想深深受到震撼：作為一個(gè)普通農(nóng)村教師，我們思考得太少。平時(shí)我們在教學(xué)中，考慮的都是如何上一堂課，對于學(xué)生的長期發(fā)展考慮得并不多，甚至忽視這一方面。聽了各位專家的講座，我覺得在今后的教學(xué)生涯中，我們不應(yīng)僅僅著眼于一些短期利益，而應(yīng)把眼光放長遠(yuǎn)一些，在課堂教學(xué)中應(yīng)重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學(xué)。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備源源不斷的水。各位專家教師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。各個(gè)方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷的加強(qiáng)自身修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
本次培訓(xùn)，匯聚了農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師，每位培訓(xùn)教師都有豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，各學(xué)員教學(xué)的外部條件也非常相似，因此，成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己數(shù)學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過程中，了解到并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此相長。
李光杰教授在講《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》中強(qiáng)調(diào)：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長。反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷反思，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認(rèn)識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。如果一個(gè)教師僅僅滿足獲得經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入思考，那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展，教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實(shí)踐智慧，只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。
培訓(xùn)使我感到了壓力，也增強(qiáng)了信心。要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我們付出更多的時(shí)間和精力去努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，我相信通過自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。八天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)也許不能改變我的人生軌跡，學(xué)習(xí)理論知識和教育實(shí)踐也是有眼的，但它能給我?guī)砗芏嗨伎?、啟示和幫助，我要用這次學(xué)習(xí)所得，來指導(dǎo)和要求自己今后的教育教學(xué)。
教師素質(zhì)提升培訓(xùn)計(jì)劃篇二十
1、開發(fā)和利用教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，為實(shí)現(xiàn)高效課堂打好基礎(chǔ)。
教師要充分發(fā)揮課程資源的作用，用好資源。教材是課程資源，在新課程中，教師是教材使用的決策人，所以教師也是課程資源，教師不應(yīng)照搬教材上的情境，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地使用教材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計(jì)符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
2、結(jié)合小課題研究，探索打造高效課堂之路。
本學(xué)期我的小課題是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問的有效性研究，在對此課題的研究過程時(shí)，也探索如何提高教學(xué)效率，打造高效課堂。
3、落實(shí)課堂教學(xué)模式，學(xué)習(xí)和運(yùn)用新理念、新教法,努力實(shí)現(xiàn)高效課堂。
行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、點(diǎn)撥、總結(jié)，不能僅僅停留在學(xué)生層面上，總結(jié)要有高度，做到尊重學(xué)生而又高于學(xué)生。課堂教學(xué)遵循問題讓學(xué)生提，概念讓學(xué)生總結(jié)、規(guī)律讓學(xué)生找，文本讓學(xué)生讀，方法讓學(xué)生探尋。從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到發(fā)展、思維能力得到提。
課改為基礎(chǔ)教育打開了一片自由發(fā)展、蓬勃向上的新天地，使我們的課堂教學(xué)都能開辟出真正體現(xiàn)素質(zhì)教育思想的新思路;課改讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，更全面地發(fā)展;讓我們課堂教學(xué)更精彩，更高效!
教師素質(zhì)提升培訓(xùn)計(jì)劃篇二十一
有幸參加高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)項(xiàng)目的培訓(xùn)，此次培訓(xùn)為20天（7月929號），在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，通過鄭州牧專的精心安排，讓我得以與眾多畜牧獸醫(yī)專家進(jìn)行深入交流，得以與多所職業(yè)院校的教師認(rèn)真討論，使我更進(jìn)一步了解和掌握了高職教育的發(fā)展方向和目標(biāo)，更進(jìn)一步認(rèn)識到高職專業(yè)建設(shè)與發(fā)展重要性和課程改革的緊迫性，更進(jìn)一步提升專業(yè)技術(shù)和專業(yè)教學(xué)能力，更進(jìn)一步反思了以往工作中的不足。作為一名高職教師，我深知自己在教學(xué)上，尤其是高等職業(yè)教學(xué)中的不成熟，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我覺得自己有很多收獲，真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴談?wù)勼w會(huì)：
本次培訓(xùn)，通過劉健銘、楊寶進(jìn)和邊傳周等多位高職教育專家，給我們學(xué)員做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了高職教育理論和他們對高職教育改革的獨(dú)特見解，對新課程改革的各種看法，對教學(xué)方法和技巧的探討。在這些專家的引領(lǐng)下，使我深入了解高職教育理論、高職教育改革、新課程改革及教學(xué)方法和技巧等方面的內(nèi)涵。作為一名普通專業(yè)骨干教師，我們平時(shí)思考地太少。平常我們在學(xué)校中，考慮的都是如何上好一堂課，對于學(xué)生的長期職業(yè)發(fā)展考慮的并不多，甚至于忽視這一方面。通過各位專家的講座，我認(rèn)真地聽，認(rèn)真地記，認(rèn)真地思考在今后教學(xué)工作中應(yīng)該做到哪些方面的改進(jìn)和提高。
在此次培訓(xùn)中我感受最深的就是楊寶進(jìn)教授的講述，他說“專業(yè)課程的設(shè)置將指引人才培養(yǎng)方向，要依據(jù)專業(yè)增減課程門數(shù)，專業(yè)主干（核心）課程是專業(yè)的精髓，其他課程為之服務(wù)，根據(jù)崗位要求重組教學(xué)內(nèi)容，突出專業(yè)技術(shù)，壓縮理論知識，職業(yè)教育就是注重動(dòng)手操作，不搞過多的科學(xué)研究”。是的，職業(yè)教育就是使受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)所需要的基本知識、技能技巧和職業(yè)道德的教育。在專業(yè)設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容上要與職業(yè)崗位要求相對應(yīng)，培養(yǎng)出來的人才應(yīng)具備職業(yè)崗位相適應(yīng)基本知識、技能技巧和職業(yè)道德。否則，職業(yè)教育就不能被社會(huì)認(rèn)可、行業(yè)企業(yè)不歡迎的失敗的教育模式，終究被社會(huì)所淘汰。
高職教師具有特殊性和雙重性，特殊性是指高職教師將學(xué)生培養(yǎng)成為技能型、應(yīng)用型人才；雙重性是指高職教師既是傳授理論知識的老師，又是傳授專業(yè)技術(shù)實(shí)踐操作技能技巧的指導(dǎo)教師。因此，隨著高職教育改革和社會(huì)對技能型人才的需求，高職教育對教師要求越來越高，高職教師在教育教學(xué)中不僅擁有淵博的理論知識，還要具備嫻熟的實(shí)踐操作技術(shù)。擁有淵博的理論知識是通過長期不斷學(xué)習(xí)和深造而獲得，具備嫻熟的實(shí)踐操作技術(shù)也需要老師長期不斷的準(zhǔn)備、演練、積累和探索中獲得。只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，才能勝任高職教育教學(xué)這項(xiàng)工作。
此次培訓(xùn)，在養(yǎng)豬與豬病、養(yǎng)禽與禽病、養(yǎng)牛與牛病方面的發(fā)展趨勢與進(jìn)展情況得到全面而最新的認(rèn)識，專業(yè)知識水平得到進(jìn)一步提高；在獸藥的研制和開發(fā)趨勢、飼料生產(chǎn)與開發(fā)趨勢方面得到全面而最新的認(rèn)識，更深層次地了解獸藥和飼料行業(yè)信息；在家禽繁殖技術(shù)、家畜繁殖技術(shù)、獸醫(yī)臨床檢疫技術(shù)和獸藥生產(chǎn)技術(shù)等方面進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，專業(yè)實(shí)踐操作技能得到更好地練習(xí)和掌握。同時(shí)，還對生物安全、規(guī)?；B(yǎng)殖、畜牧業(yè)法律法規(guī)以及寵物方面進(jìn)行全面而最新的認(rèn)識，擴(kuò)充專業(yè)知識面，提高專業(yè)實(shí)踐生產(chǎn)處理能力。
本次培訓(xùn)，匯聚了多名知名專家和骨干教師，很多教師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，相互之間的交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己專業(yè)教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中，我積極與其他學(xué)員認(rèn)真交流，通過交流，可以了解到各學(xué)院在專業(yè)建設(shè)和課程開發(fā)工作的開展情況；了解到各位老師在授課方面的技能技巧。在交流過程中，吸取很多好的經(jīng)驗(yàn)和做法，并將其與自己的工作進(jìn)行有機(jī)結(jié)合、優(yōu)勢互補(bǔ)、教學(xué)相長。
總之，通過這次培訓(xùn)使我感受到了壓力，也增強(qiáng)了信心。因?yàn)槲覀儗W(xué)校在畜牧獸醫(yī)培訓(xùn)中，只來我一個(gè)老師，想到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)囑咐，突然感到有一種壓力的存在，不想無所收獲，沒有任何提高。在這里，要想提高自己，成為一名高素質(zhì)、合格的教師，就要堅(jiān)持不懈學(xué)習(xí)、壓力變動(dòng)力，哪怕天氣再熱、條件再苦，始終不曠一次課，不放過任何一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，充分利用更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種專業(yè)知識和實(shí)踐技能，我相信通過自己的不斷努力一定會(huì)有所收獲。令我欣慰的是，通過培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)和交流，使我對高職教育理論、高職教師有更深的認(rèn)識，專業(yè)知識和操作技能得到豐富和提高，吸取他人更多的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提高自身教學(xué)能力，綜合素質(zhì)得到很大的提高?！八街梢怨ビ瘛?，今后我始終堅(jiān)持與老師和其他學(xué)員保持密切聯(lián)系，使自己能博采眾長、開闊視野，長期不斷地提升自身綜合素質(zhì)。
xxx學(xué)院xxx。
20xx年7月29日。
教師素質(zhì)提升培訓(xùn)計(jì)劃篇二十二
基礎(chǔ)教育教師素質(zhì)提升綜合改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目是貫徹落實(shí)國家和自治區(qū)教育規(guī)劃綱要精神，因地制宜做好國培計(jì)劃，今天本站小編給大家找來了教師素質(zhì)提升總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
時(shí)光如水，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，回顧半年來的工作，在學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各位校長和全校教師的共同支持和幫助下，我校全面貫徹黨的教育方針，深化教育改革，強(qiáng)化學(xué)校管理，各方面的工作都有了一定的發(fā)展和進(jìn)步，下面就我校半年來的工作情況作一簡要匯報(bào)。
一、五育“德”為首。
1、我校非常重視師生的政治思想建設(shè)，尤其師德建設(shè)。要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》等一系列有關(guān)教育的文件。要學(xué)法執(zhí)法，依法從教，愛崗敬業(yè)。
2、針對我校特殊的地理位置，人員分散，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。努力為教師著想，維護(hù)每個(gè)人的利益，爭取做到人人都能心平氣和地接受新的安排，愉快的工作，以營造和諧穩(wěn)定的校園氛圍?，F(xiàn)在校內(nèi)打撲克、閑聊天的現(xiàn)象不見了，校園內(nèi)到處都是教師認(rèn)真上課、積極教研的身影。
3、對學(xué)生加強(qiáng)管理，各班利用班會(huì)、團(tuán)隊(duì)會(huì)、國旗下講話等活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、感恩教育、前途理想教育。通過開展“在校園內(nèi)爭做文明學(xué)生，在社會(huì)上爭做文明少年”的活動(dòng)。進(jìn)一步加強(qiáng)安全法制教育，杜絕曠課、打架斗毆現(xiàn)象，開展豐富多彩的文體活動(dòng)。通過“兩操一課”，開展乒乓球、羽毛球、象棋活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行多方位的素質(zhì)教育，努力打造文明和諧校園。
二、狠抓常規(guī)管理。
1、在常規(guī)的教學(xué)實(shí)施中，我校認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，各班各年級嚴(yán)格按照課表上課，開足、開齊上級規(guī)定的課程，另一方面根據(jù)我校實(shí)際情況，開設(shè)好校本課程，教師對教材內(nèi)容和課程實(shí)施進(jìn)行不斷地探索、篩選，以利提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐水平。
2、深化教學(xué)研究，抓好教研工作。一方面組織部分老師參加基地校教研活動(dòng)，并在校內(nèi)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，進(jìn)行聽、評課活動(dòng)，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教師的專業(yè)水平;另一方面，針對教師的日常教學(xué)，從考勤、備課、作業(yè)批改等方面提出規(guī)范要求，教師的教學(xué)工作有了明顯的改善。
3、對于年富力強(qiáng)的青年教師，委以重任。努力過好“備、說、上、評、操作”五關(guān)，給他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，多方搜集教學(xué)、教改信息的資料進(jìn)行復(fù)印，為他們提供展示自己的舞臺(tái)。
4、以“評估”促提高。在上級領(lǐng)導(dǎo)精心指導(dǎo)下，在耿玉鳳、于世峰等教師的積極配合下，全身心致力于完善、充實(shí)教學(xué)評估檔案，順利通過市級驗(yàn)收，并以此為契機(jī)，在教師中大力開展教學(xué)教研活動(dòng)，及時(shí)反思總結(jié)、回顧創(chuàng)新，為推動(dòng)今后的教育改革開了個(gè)好頭。
5、教學(xué)成績明顯提高。中考順利結(jié)束，畢業(yè)班老師認(rèn)真工作，勤勤懇懇，中考取得較好成績;三年級在學(xué)區(qū)組織的統(tǒng)測中，取得語文第一，數(shù)學(xué)第二，常識第三名的優(yōu)異成績。
三、多方籌資，改善辦學(xué)條件。
1、尚莊學(xué)校辦學(xué)條件較差，房屋破損嚴(yán)重。我校通過與尚、辛、種三村多次溝通協(xié)商，籌資萬余元，為幼兒班修建圍墻，提供安全保障，對部分房頂、地面進(jìn)行修繕，及時(shí)消除了隱患。
2、為提高教師的整體素質(zhì)，和現(xiàn)代教育接軌。我校近期按裝了電話，開通了互聯(lián)網(wǎng)，為教師相互交流提供了舞臺(tái)。
總之，縱觀一年來的教學(xué)之路，尚莊學(xué)校無論在辦學(xué)環(huán)境、師生面貌等方面都有了很大的改善。但與其它學(xué)校相比，仍存在距離。敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、校長多提供幫助和指導(dǎo)，為尚莊學(xué)校的今后發(fā)展出謀獻(xiàn)策。下一學(xué)期，我們要調(diào)整辦學(xué)思路，在提高教學(xué)質(zhì)量上多動(dòng)腦筋，多下功夫。我相信，在學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在各位校長的熱情幫助下，尚莊學(xué)校的各方面工作都會(huì)有很大進(jìn)展的。
今天，我們一起學(xué)習(xí)了教師職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)的知識。通過倪敏達(dá)和李紅旗兩位老師的激情講解，讓我學(xué)到了很多知識，明白了很多的道理，收獲頗豐。
做一個(gè)好教師，不僅應(yīng)掌握一定的專業(yè)知識，懂得教育的規(guī)律，具有教學(xué)和教育的各種能力，而且必須有較高的職業(yè)道德修養(yǎng)。教育應(yīng)當(dāng)是個(gè)人一生中連續(xù)不斷的學(xué)習(xí)過程，終身學(xué)習(xí)將成為一種不可阻擋的趨勢。而作為為社會(huì)、為國家培養(yǎng)合格人才的教師，更應(yīng)要求以終身教育為目標(biāo)，將終身學(xué)習(xí)貫穿于一生。在以后的工作中，注意從記下幾方面進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高自己：
一、養(yǎng)成良好的行為舉止。
我國教育家孫敬修先生曾指出：“老師的一言一行對孩子都是很有影響，的。孩子的眼睛是‘錄像機(jī)’耳朵是‘錄音機(jī)’腦子是‘電子計(jì)算機(jī)’錄下來的信號裝在計(jì)算機(jī)里，儲(chǔ)存起來，然后指導(dǎo)他們的行動(dòng)?！苯處煹难孕袑W(xué)生的影響非常的答舉止總體要求實(shí)穩(wěn)重，穩(wěn)重就是舉止斯文和諧，莊重瀟灑，不卑不亢，落落大方。為此，就要注重自己在語言，表情，身體動(dòng)作方面的要求。教師應(yīng)著裝大方優(yōu)雅、言談風(fēng)趣、表情豐富、舉止得體給學(xué)生美的享受，使學(xué)生不自覺的接受教師的行為習(xí)慣。
二、對學(xué)生信任和寬容。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在探索之中享受成功。在以后的教學(xué)中應(yīng)給予學(xué)生更多的寬容，相信學(xué)生的能力并想方設(shè)法鍛煉提高學(xué)生的能力。經(jīng)常對學(xué)生說：想一想，你應(yīng)該怎么做，而不是你必須這樣做。在人品上給學(xué)生以充分的信任，哪怕是學(xué)生有過失的時(shí)候，同樣相信學(xué)生改正過失重新開始的能力。不僅看到學(xué)生的現(xiàn)在，更關(guān)注學(xué)生的將來，利用現(xiàn)在為學(xué)生將來的發(fā)展打基礎(chǔ)，讓學(xué)生做未來發(fā)展的設(shè)計(jì)師。
三、經(jīng)常反思，不斷提高。
反思是教師得以成長和不斷進(jìn)步的必備條件。素質(zhì)教育和新教育已悄然來到了我們身邊，教育工作既要有實(shí)干精神，又善于開動(dòng)腦筋，善于在反思中運(yùn)用新技術(shù)、新理念解決教育教學(xué)存在問題。反思是教師成長的必途徑，反思是教師進(jìn)步的一大階梯。我們要在反思中揚(yáng)長避短，在新形勢以自己教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高為目標(biāo)。當(dāng)然，反思不僅僅是停留在腦海中，更重的好是撰寫教育和教學(xué)反思。就像今天我們聽了倪敏達(dá)和李紅旗兩位老師的課，就與自己的日常行為進(jìn)行對比，反思自己的不足。這樣在反思中積累成功的經(jīng)驗(yàn)，才能不斷進(jìn)入教育教學(xué)新境地的匙鑰。
不斷提高自己對教師道德的認(rèn)識，規(guī)范自身的教師道德行為，良好的道德品質(zhì)，在潛移默化中凈化心靈，完善人格、激勵(lì)意志，并對學(xué)生給信任和寬容，是學(xué)生充分挖掘自己的潛力。在教育教學(xué)過程中，教會(huì)反思和積累，認(rèn)識到自己的不足并積極改進(jìn)。通過自己的努力將良好道德作用于學(xué)生的心靈，塑造有創(chuàng)造力的學(xué)生，并能在新教育的路上不斷成長。
通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步了解到教師職業(yè)的神圣，同時(shí)也感責(zé)任的重大。我不僅學(xué)到了豐富的知識，還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，從以下幾個(gè)方面談?wù)劚倦A段的學(xué)習(xí)心得：
1、要大膽創(chuàng)新，寓教于樂。
作為一線教師，要不斷的學(xué)習(xí)和提高自己。學(xué)習(xí)新的教育理念來武裝自己的頭腦，學(xué)習(xí)教學(xué)方法來提高自己的業(yè)務(wù)水平。
2、注重人文關(guān)懷，更新教育觀念。
堅(jiān)持以人為本，是黨的先進(jìn)性的重要體現(xiàn)。在工作中我們要始終把廣大學(xué)生的利益放在第一位，帶著責(zé)任，帶著感情，關(guān)愛學(xué)生，關(guān)注學(xué)生健康成長，著力解決好關(guān)系他們切實(shí)利益的具體問題。改變工作理念，服務(wù)當(dāng)先。不能把自己放在高高在上的管理者的位置，要轉(zhuǎn)變觀念，樹立一種為學(xué)生服務(wù)的意識。要踏實(shí)做事，多做好事多辦實(shí)事，樹立起“學(xué)生發(fā)展無小事”的思想。正確引導(dǎo)充分尊重，關(guān)愛學(xué)生?！耙匀藶楸尽币w現(xiàn)在課堂上，就是要求教師要懂得尊重學(xué)生的人格，要懂得放活課堂，摒棄傳統(tǒng)觀點(diǎn)，懂得把學(xué)生看成是一個(gè)活生生有血有肉有思想的個(gè)體。教師還應(yīng)放棄傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”，應(yīng)把學(xué)生放在與自己平等的地位上，建立平等的師生關(guān)系。
3、加強(qiáng)自身素質(zhì)建設(shè)，做到為人師表。
教育發(fā)展，德育先行。學(xué)生的一言一行都反映了學(xué)生的心里特征。教書育人我們要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，更要教會(huì)學(xué)生怎樣做人。他們最終要走向社會(huì)，要為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)出力，思想是最主要的因素。我們要加強(qiáng)知識中滲透德育，要努力成為教學(xué)與德育并舉的多功能型教師。提高工作能力。提高自律能力。提高自律能力，進(jìn)一步樹立為人師表的形象。我們的一言一行，不僅代表著個(gè)人，而且代表著黨的形象。我們一定要珍惜黨的政治聲譽(yù)，堂堂正正做人，走好人生之路，樹立良好的教師形象。
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