教案的編寫過程中要注意教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的整合，注重知識(shí)點(diǎn)的串聯(lián)和擴(kuò)展。教案的編寫要遵循教學(xué)原則和教育規(guī)律，使教學(xué)更加有針對性和有效性。教案的編寫應(yīng)當(dāng)具備科學(xué)性和系統(tǒng)性，以下是小編為大家整理的一些教案范文，供大家學(xué)習(xí)交流。
flash動(dòng)畫制作教案篇一
知識(shí)目標(biāo)：1.掌握遮罩動(dòng)畫的原理，理解遮罩層與被遮罩層的關(guān)系。
一、新課導(dǎo)入。
教師展示flash動(dòng)畫作品，讓學(xué)生觀察動(dòng)畫并找出其特點(diǎn)。教師點(diǎn)明課題《遮罩動(dòng)畫》，介紹本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、學(xué)習(xí)新知識(shí)。
（一）展示遮罩動(dòng)畫應(yīng)用實(shí)例——文字遮罩動(dòng)畫，并進(jìn)行分析，歸納出遮罩動(dòng)畫的原理。
遮罩動(dòng)畫的原理：透過一種圖形看被遮擋的內(nèi)容（圖片、文字）。
（二）打開源文件，分析圖層，講解遮罩層與被遮罩層的內(nèi)容和關(guān)系。
遮罩層與被遮罩層：1.遮罩層圖形。
2.被遮罩層：被擋住的圖片或文字（最終看到的內(nèi)容）。
（三）展示遮罩動(dòng)畫實(shí)例2——圖片展示，讓學(xué)生分析遮罩層與被遮罩層的內(nèi)容，落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。
大家分析：哪一個(gè)是遮罩層，哪一個(gè)是被遮罩層。
二、以實(shí)例“文字出現(xiàn)”為例，演示并講解遮罩效果的制作過程。
第一步：打開flash軟件，新建兩個(gè)圖層，分別命名為“遮罩層”和“被遮罩層”
注意：“遮罩層”位于“被遮罩層”上方。
第二步：在“被遮罩層”中輸入文字。點(diǎn)擊第一幀，輸入文字“古城中學(xué)”，在第40幀插入關(guān)鍵幀。
第三步：在“遮罩層”中繪制圖形。在第一幀繪制一個(gè)矩形，在文字左邊，與文字不相交。在第30幀處，將矩形并行移動(dòng)到文字上直至完全與文字重疊。然后在第1幀與第30幀之間創(chuàng)建運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間動(dòng)畫。
第四步：右鍵單擊“遮罩層”，在菜單中選擇“遮罩層”。遮罩動(dòng)畫制作完成。
三、鞏固練習(xí)。
學(xué)生根據(jù)教師演示的步驟，制作文字出現(xiàn)的動(dòng)畫。
四、請學(xué)生展示。教師總結(jié)。
教學(xué)反思：
flash動(dòng)畫制作教案篇二
一、教材分析：
本節(jié)課以人民教育出版社出版《信息技術(shù)》七年級(jí)下冊的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是photoshop的《路徑的應(yīng)用》，主要內(nèi)容是利用路徑的描邊制作出邊框效果和作用與路徑面板。學(xué)生前一節(jié)課學(xué)習(xí)了路徑工具的使用及特點(diǎn)。
二、材分對象分析：
教學(xué)對象是七年級(jí)學(xué)生。學(xué)生前面已學(xué)習(xí)過路徑的基本知識(shí)和原理，能制作各種各樣的路徑效果，并對路徑的鋼筆工具有了初步了解，但還未形成能很好理解，還需進(jìn)行回顧與加深才有了很好的效果。他們也對路徑的應(yīng)用一定了解的更深刻。
三：教學(xué)目標(biāo)。
1.知識(shí)目標(biāo)。
1.除了掌握繪制路徑的工具使用(鋼筆工具，轉(zhuǎn)換點(diǎn)工具，自由鋼筆工具)之外學(xué)會(huì)路徑的描邊工具的特效效果。
2.掌握通過路徑創(chuàng)建選區(qū)的方法。
2.技能目標(biāo)。
1.學(xué)習(xí)繪制工具的過程中，讓學(xué)生知道處理圖像的多種方法，開闊視野，提高創(chuàng)造性的能力。
2.學(xué)習(xí)過程中可以充分發(fā)揮學(xué)生的思考能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。
3.情感目標(biāo)。
1.給學(xué)生提供一個(gè)良好的獨(dú)立創(chuàng)作的環(huán)境。
2.激發(fā)學(xué)生的愛好。
3.提高學(xué)生的美術(shù)觀。
四：教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：掌握路徑描邊特效及作用。
難點(diǎn)：路徑控制面板的應(yīng)用。
五、學(xué)法：
自主探究學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法。
六、教學(xué)準(zhǔn)備。
在本課教學(xué)過程中，將運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教室，教師制作帶有形狀的圖像和輔助教學(xué)軟件。
教學(xué)過程：
一：(回顧路徑工具與分類)。
所謂路徑就是用一系列錨點(diǎn)連接起來的線段或曲線，可以沿著這些線段或曲線進(jìn)行描邊或填充，還可以轉(zhuǎn)換為選區(qū)。
photoshop中的路徑工具。
問：ps路徑工具有幾種?
二、路徑的創(chuàng)建主要使用鋼筆工具。
2.選擇工具。
1.路徑選擇工具和直接選擇工具。
二：請欣賞用路徑描邊的邊框特效效果與郵票的邊框效果。
教師問：感覺如何，這些各種各樣的藝術(shù)相框怎么制作出來的想知道嗎?
講述：在phtoshop中還有一種特殊的工具叫路徑工具。
二：導(dǎo)入新課。
創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：
用多媒體教學(xué)手段展示幾幅圖形：
師：
1、展示幾幅趣味的圖像，供學(xué)生欣賞。
2、幾幅看似簡單的圖片，經(jīng)過巧妙的加工后，就成了具有一定趣味含義的作品，這就是路徑描邊帶給我們的奇妙之處。
問題1：剛才我們看到的各種各樣的邊框效果與郵票怎么做出來的。
問題2：這些圖形由什么形狀構(gòu)成。
3、提出本課課題。
生：欣賞圖像，了解路徑描邊的作用，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
講解路徑描邊的概念與特點(diǎn)。
1.問：你們知道不知道什么是描邊嗎?描邊就是做出邊緣的線條，通俗講就是在邊緣加上邊框。
2.問：那什么是路徑描邊?
描邊就是做出邊緣的線條，通俗講就是在邊緣加上邊框。3.路徑的描邊。
路徑的描邊就是使用一種圖像繪制工具或修飾工具沿著路徑繪制圖像或修飾圖像。
描邊樣式的主要選項(xiàng)包括：大小，位置，填充。
大小[是設(shè)置描邊的寬度]。
位置[設(shè)置描邊的位置，可以使用的選項(xiàng)包括：內(nèi)部，外部和居中]。
填充[“填充類型”也有三種可供選擇。顏色。
1、新建路徑：按下此按鈕，可在路徑控制面板上創(chuàng)建新的路徑層。
2、轉(zhuǎn)換為路徑：把制作好的選區(qū)轉(zhuǎn)換為路徑。
3、轉(zhuǎn)換為選區(qū)：把制作好的路徑轉(zhuǎn)換為選區(qū)。
4、描邊路徑：可以按用戶設(shè)定的繪畫工具和前景色沿著路徑進(jìn)行描邊。
5、填充路徑：用前景色填充被路徑包圍的區(qū)域。
路徑的描邊效果與郵票效果，可以給圖片添加藝術(shù)邊框效果郵票的邊框。
圖片的邊框效果和郵票的邊框效果制作方法。
圖片邊框效果。
1.插入圖片，執(zhí)行“選擇-全選”命令，選定整個(gè)圖片。
2.打開"路徑”調(diào)板，單擊“路徑”按鈕，把選定區(qū)域變換成路徑。
3.前景色設(shè)為綠色，選擇畫筆工具，設(shè)定大小。
4.單擊“路徑”的描邊按鈕。用前景色沿路徑畫一個(gè)邊框。
5.再次把前景色設(shè)為深綠色在選項(xiàng)欄中選擇15好鼻尖和設(shè)置壓力參數(shù)。
6.單擊“路徑”調(diào)板的描邊按鈕，用前景色沿路徑畫一個(gè)邊框。再單擊描邊按鈕。
教師巡視，對學(xué)生存在的問題有針對性的指導(dǎo)，鋪到，引導(dǎo)學(xué)生。(大屏幕上顯示制作“用路徑描邊“及樣列)。
提示，在剛剛完成的補(bǔ)間動(dòng)畫的基礎(chǔ)上，分析路徑描邊作用。如果有學(xué)生很快完成該任務(wù)，鼓勵(lì)其繼續(xù)探究，進(jìn)行創(chuàng)新)制作“用路徑描邊“及樣列)。
提示，在剛剛完成的補(bǔ)間動(dòng)畫的基礎(chǔ)上，分析路徑描邊作用。如果有學(xué)生很快完成該任務(wù)，鼓勵(lì)其繼續(xù)探究，進(jìn)行創(chuàng)新)。
轉(zhuǎn)播一個(gè)學(xué)生完成的作品。
請學(xué)生講解完成的“描邊“的制作方法。
鼓勵(lì)先完成的同學(xué)，指導(dǎo)旁邊學(xué)生操作。提交作業(yè)。
小結(jié)：
先請學(xué)生小結(jié)。
老師補(bǔ)充總結(jié)。
本次課主要介紹了路徑的相關(guān)知識(shí)，包括路徑的描邊和填充等，路徑的控制面板其中重點(diǎn)介紹了路徑的描邊。在平面設(shè)計(jì)過程中，經(jīng)常需要為作品添加一些異形元素，僅僅靠選區(qū)和繪圖工具很難達(dá)到理想的效果，可通過繪制并描邊路徑，實(shí)現(xiàn)邊框的特效效果。
作業(yè)：
用自己一家人全家福制作成利用路徑描邊個(gè)圖片添加邊框效果。
flash動(dòng)畫制作教案篇三
尊敬的各位評委老師大家好：
《簡單flash動(dòng)畫制作》是人教版信息技術(shù)教材八年級(jí)上冊第一單元第二節(jié)的內(nèi)容。本章是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)動(dòng)畫知識(shí)。是全套教材中培養(yǎng)學(xué)生多媒體素養(yǎng)的重要組成部分。通過本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了flash動(dòng)畫的制作方法，而且培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)新意識(shí)、動(dòng)手能力和正確的審美情趣。
本課是本章中學(xué)生對flash軟件的初步接觸，承接上一節(jié)課的動(dòng)畫原理。并貫穿了后面幾節(jié)課的動(dòng)畫制作教學(xué)，是學(xué)生能夠快速掌握flash軟件的基礎(chǔ)和保障。
1、 通過本節(jié)課flash動(dòng)畫的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解動(dòng)畫的基本原理。本課。學(xué)生將使 用flash軟件完成一個(gè)真正的動(dòng)畫。學(xué)習(xí)新知的同時(shí)強(qiáng)化對動(dòng)畫原理的理解。
2、初二學(xué)生對新軟件的認(rèn)知容易膚淺。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)一個(gè)與學(xué)習(xí)內(nèi)容相似的“情景主題”，以學(xué)生為活動(dòng)的主體，通過類比和對比來實(shí)現(xiàn)知識(shí)的學(xué)習(xí)和能力的提高。
3、由于學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格、認(rèn)知基礎(chǔ)、動(dòng)手能力有差異，考慮學(xué)生的分層培養(yǎng)，讓所有學(xué)生都學(xué)有所獲。
在以上的分析下，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際。我確立以下教學(xué)目標(biāo)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)： （1）掌握flash的基本操作
（2）了解flash動(dòng)畫的制作原理和基本方法
（3）能制作簡單的逐幀動(dòng)畫
過程與方法：通過自學(xué)探究、小組協(xié)作、演示示范來學(xué)習(xí)用flash制作動(dòng)畫。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性審美觀，培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)探究問題和合作學(xué)習(xí)的樂趣。
重點(diǎn)：利用flash軟件制作太陽與白云動(dòng)畫移動(dòng)和補(bǔ)間。
難點(diǎn)：動(dòng)畫補(bǔ)間動(dòng)畫創(chuàng)作的綜合分析及操作。
通過學(xué)生自學(xué)答疑、合作探究、重點(diǎn)鞏固、當(dāng)堂訓(xùn)練、拓展演練的方式教學(xué)。教學(xué)中，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)，啟發(fā)和誘導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓課堂在生動(dòng)、高效中進(jìn)行。
為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，配合上述教法。引導(dǎo)學(xué)生采用自學(xué)答疑，合作探究，重點(diǎn)鞏固，當(dāng)堂訓(xùn)練，拓展演練的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生以練為主，通過動(dòng)腦動(dòng)手來學(xué)習(xí)新知。
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合八年級(jí)學(xué)生的'實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：
具體闡述
（一）播放動(dòng)畫，激情導(dǎo)入
首先為學(xué)生播放提前制作好的flash動(dòng)畫。激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)畫制作。這樣創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
（二）創(chuàng)設(shè)情景，準(zhǔn)備實(shí)踐。
首先提問學(xué)生，完成一個(gè)動(dòng)畫片應(yīng)該有的步驟。然后類比創(chuàng)設(shè)一個(gè)“導(dǎo)演舞臺(tái)劇”的情景主題。然后讓學(xué)生通過觀察老師的講解熟悉flash軟件的基本布局和基本工具的使用。此環(huán)節(jié)不僅能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也為接下來的任務(wù)完成做好必要準(zhǔn)備。
（三）布置任務(wù)、引導(dǎo)探究
本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了兩個(gè)任務(wù)任務(wù)一、太陽的移動(dòng)
讓學(xué)生在flash軟件中自制一個(gè)橢圓圖片，觀察每一幀的靜態(tài)圖片在快速移動(dòng)時(shí)所產(chǎn)生的變化，通過實(shí)踐和觀察讓學(xué)生理解本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，并強(qiáng)化對動(dòng)畫原理的理解。
任務(wù)二、白云移動(dòng)的動(dòng)畫
通過學(xué)生完成太陽移動(dòng)的動(dòng)畫。讓學(xué)生充分體驗(yàn)幀動(dòng)畫制作的過程，讓學(xué)生產(chǎn)生成就感，并通過對調(diào)整動(dòng)畫形變的思考，更深一步理解幀動(dòng)畫的特點(diǎn)。并加強(qiáng)屬性面板的理解和使用 。
在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中，教師巡回指導(dǎo)。并評價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)。
（四）課堂挑戰(zhàn)、提升知識(shí)
對于還未完成必作任務(wù)的學(xué)生，教師及小組給予指導(dǎo)幫助。對于已經(jīng)完全掌握的學(xué)生，教師引導(dǎo)他們完成本節(jié)課的內(nèi)容還要對自己的作品進(jìn)行提交展示。并強(qiáng)調(diào)最好要發(fā)揮自己的想象力。本環(huán)節(jié)不僅僅是對教學(xué)內(nèi)容的鞏固和提高，而且發(fā)展和提升了學(xué)生的審美、想象力。并注重了分層教學(xué)讓每一位學(xué)生都學(xué)有所獲。
教師巡回指導(dǎo)。并評價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)。
（五）交流評價(jià)、歸納總結(jié) ?1、學(xué)生展示自己的作品
2、總結(jié)本次的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，讓學(xué)生以“這節(jié)課我學(xué)到了 我認(rèn)為我的表現(xiàn)可以打 ?分。” 3、對小組和個(gè)人的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)。
（六）布置作業(yè) ?的作品文件提交作業(yè)。
本節(jié)課，我采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，按照難度遞增的方式有效分解了課程內(nèi)容，分散了難點(diǎn)，突出了重點(diǎn)。注重了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和過程體驗(yàn)。實(shí)現(xiàn)了教學(xué)效益的最大化 。
flash動(dòng)畫制作教案篇四
近幾年來， flash 動(dòng)畫發(fā)展迅速。 它是圖、 文、聲一體的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)能力，極強(qiáng)的交互性深得人們的喜愛。我們在瀏覽大部分網(wǎng)站和網(wǎng)頁時(shí)都能看到大大小小、各式各樣的 flash 動(dòng)畫，還 有 flash 制作的 mtv、課件、小游戲之類更是不計(jì)其數(shù)。
動(dòng)畫制作 flash
學(xué)習(xí)flash已經(jīng)有一個(gè)學(xué)期了，直到這一刻，我才感到flash動(dòng)畫,在我的生活中,點(diǎn)綴著閃亮的光芒，勾起了我童年的回憶，掀起了我畫畫的熱情，學(xué)了它，讓我再次感受到生活的美妙，生命的絢麗。
回想起自己，當(dāng)初對flash一無所知，現(xiàn)在，變的稍微有一點(diǎn)感覺。剛進(jìn)入大學(xué)的時(shí)候，我對flash一點(diǎn)也不了解，一點(diǎn)都引不起我的興趣。那時(shí)的我，只有對著photsshop埋頭苦干了，說真的， 我看著那千化萬變的flash動(dòng)畫，為什么我一直都沒有去找個(gè)究竟呢 沒有什么， 大概就是我不喜歡它的原因吧！
到了現(xiàn)在，我了解到flash是美國的macromedia公司于1999年6月推出的優(yōu)秀網(wǎng)頁動(dòng)畫設(shè)計(jì)軟件。它還是一種交互式動(dòng)畫設(shè)計(jì)工具，用它可以將音樂，聲效，動(dòng)畫以及富有新意的界面融合在一起，以制作出高品質(zhì)的網(wǎng)頁動(dòng)態(tài)效果呢。簡直太神奇了吧？近幾年來，flash動(dòng)畫發(fā)展迅速。它以圖、文、聲一體的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)能力，極強(qiáng)的交互性，而深得人們喜愛。而我卻趕不上時(shí)代潮流的發(fā)展，在學(xué)習(xí)和制作課件的過程中，我發(fā)現(xiàn)flash提供了功能齊全的繪圖和編輯圖形工具，可以直接在編輯區(qū)里繪畫，編輯修改非常靈活，使我逐漸掌握了這些工具的功能和使用方法。
flash 對我來說并不陌生，因?yàn)樵跒g覽大部分網(wǎng)站、網(wǎng)頁的時(shí)候都能看到大大小 小、各式各樣的 flash 動(dòng)畫，還有 flash 制作的 mtv、課件、小游戲之類更是無 計(jì)其數(shù)，有的動(dòng)態(tài)高級(jí)網(wǎng)站更是全部利用 flash 所制作。
從簡單的動(dòng)畫制作，逐漸學(xué)習(xí)了影片剪輯等。讓我在制作過程中逐漸掌握電腦調(diào)色的基本原理，學(xué)會(huì)了把制作的元件和導(dǎo)入的素材保存在元件庫里，要讓元件登臺(tái)表演，還要從元件庫導(dǎo)入到工作區(qū)（舞臺(tái)）中。我還發(fā)現(xiàn)flash動(dòng)畫的一大特點(diǎn)是“交互性”強(qiáng)。在動(dòng)畫播放時(shí)，可以用鼠標(biāo)或鍵盤對動(dòng)畫的播放進(jìn)行控制。這些控制大多由按鈕來完成，通過“按鈕”這個(gè)作品，使我學(xué)會(huì)了按鈕的幀結(jié)構(gòu)、各種動(dòng)態(tài)按鈕的制作，同時(shí)學(xué)習(xí)一些簡單的控制如播放、停止、返回、拖放等語句的輸入和使用。
flash提供了很強(qiáng)的文字處理功能。通過制作“淡出淡入”和片頭等作品，我學(xué)會(huì)了文字的使用技巧，同時(shí)也明白了表達(dá)能力是無法完全用圖形和聲音代替的。明白了有時(shí)文字的重要性甚至大于畫面和聲音。
我們學(xué)習(xí)了flash，就要會(huì)運(yùn)用。然而，我們要的不是表面的東西，我們既然學(xué)了，就應(yīng)該好好的去實(shí)踐，實(shí)踐是基礎(chǔ)，也是走向成功的重要階梯，動(dòng)手自己練習(xí)，學(xué)會(huì)自己創(chuàng)作簡單動(dòng)畫，就是我對自己的要求，雖然不算高，就讓我們一步一步的走向成功吧！學(xué)習(xí)是沒有捷徑的，踏踏實(shí)實(shí)的，一步一個(gè)腳印。
通過這幾周來的學(xué)習(xí)，從安裝、啟動(dòng)flash 8基本操作學(xué)起，一步一步了解動(dòng)畫原理，了解幀與層的概念。通過十個(gè)簡單的動(dòng)畫制作實(shí)例，為我以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
flash 提供了功能齊全的繪圖和編輯圖形工具?？梢灾苯釉诰庉媴^(qū)里繪畫，編輯修改非常靈活。使我逐漸掌握了這些工具的功能和使用方法。
首先從簡單的小球運(yùn)動(dòng)學(xué)起，逐漸學(xué)習(xí)畫蝴蝶等。讓我在繪制過程中逐漸掌握電腦調(diào)色的基本原理。學(xué)會(huì)了制作的元件或?qū)氲乃夭谋４嬖谠炖铮屧桥_(tái)表演，還要從元件庫導(dǎo)入到工作區(qū)（舞臺(tái)）中。通過落雨、水波效果等實(shí)例，理解了元件小舞臺(tái)動(dòng)作與主場景中動(dòng)作的關(guān)系。
我還發(fā)現(xiàn)flash動(dòng)畫的一大特點(diǎn)是“交互性”強(qiáng)。在動(dòng)畫播放時(shí)，可以用鼠標(biāo)或鍵盤對動(dòng)畫的播放進(jìn)行控制。這些控制大多由按鈕來完成，通過“按鈕”這個(gè)作品，使我學(xué)會(huì)了按鈕的幀結(jié)構(gòu)、各種動(dòng)態(tài)按鈕的制作，同時(shí)學(xué)習(xí)一些簡單的控制如播放、停止、返回、拖放等語句的輸入和使用。
圖文并茂的作品才有更好的藝術(shù)效果。flash 提供了很強(qiáng)的文字處理功能。通過制作“淡出淡入”、“簡單mtv”等作品，我學(xué)會(huì)了文字的使用技巧。同時(shí)也明白了表達(dá)能力是無法完全用圖形和聲音代替的。歌曲、影片中加上文字臺(tái)詞，很受人們喜愛。明白了有時(shí)文字的重要性甚至大于畫面和聲音。
通過制作“探照燈”、“水波效果”等作品，讓我明白了flash的“遮罩”并不是遮住罩住的意思，它是以一種特殊的方式來處理被“遮”層中的內(nèi)容的。遮罩層覆蓋在被“遮”層上，遮罩層的內(nèi)容在播放時(shí)并不顯示，而是在遮罩層中有圖形或文字的地方顯示被遮層的內(nèi)容，被遮層中將成為全透明狀態(tài)。這就是說，遮罩層只是作用于被遮層的。我知道了動(dòng)畫中很多特殊效果都是用遮罩功能實(shí)現(xiàn)的吧。在我剛看到這些作品的時(shí)候，我認(rèn)為只有是高手才能做出來的東西，我這初學(xué)者是可望不可及的。
通過書寫腳本語言，我覺得flash的語言（動(dòng)作腳本）非常講究，它不像我以前學(xué)的sql語言那么隨意，還要區(qū)分大小寫、空格、標(biāo)點(diǎn)都要注意。我明白了很多程序都有自己的語言，需按照規(guī)定好的語句和格式書寫，系統(tǒng)才能識(shí)別。
補(bǔ)間使用較少，多數(shù)還是選擇逐幀去畫。形狀補(bǔ)間結(jié)合提示點(diǎn)只能用于簡單的變形，變的比較圓滑但很亂。
總之，通過這幾周的學(xué)習(xí)，我的感受用語言是不能完全說清楚的，我要繼續(xù)努力，才能學(xué)的更好！
學(xué)完了flash之后，真正的讓我體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)上資源的豐富，flash在充當(dāng)著那么重要的角色，五彩繽紛的世界，絢麗的賀卡，還有小小的益智游戲，無不有flash來擔(dān)當(dāng)。原來它是這么的厲害，這么的受到好評，難怪當(dāng)初有那么多的同學(xué)對其感興趣了?，F(xiàn)在終于輪到了我，我應(yīng)該好好去珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，力求為自己在此刻充充電，讓自己有更加淵博的知識(shí)在競爭激烈的社會(huì)上站穩(wěn)陣腳.
多媒體課件設(shè)計(jì)與制作
題 目：學(xué)習(xí)flash動(dòng)畫制作的心得
姓 名： 胡xx
老 師：張xx
學(xué) 號(hào)： 20xx75030109
學(xué) 院：地理與環(huán)境科學(xué)學(xué)院
時(shí) 間： 20xx年6月11日
摘要：近年來，flash動(dòng)畫在網(wǎng)絡(luò)上快速流行，它以體積小、兼容性好、紙管動(dòng)感、互動(dòng)性強(qiáng)、支持mp3音樂等諸多優(yōu)點(diǎn)，改變了以往靜態(tài)的、枯燥的網(wǎng)頁形式，成為當(dāng)今最流行、最好的網(wǎng)絡(luò)多媒體動(dòng)畫。《flash動(dòng)畫制作》課程也成為各中等職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的專業(yè)課?！秄lash動(dòng)畫制作》是一門極富實(shí)踐性、創(chuàng)造性的課程，教學(xué)目的不僅是讓學(xué)生理解相關(guān)原理，更重在讓學(xué)生掌握制作技巧，最終能獨(dú)立完成主題動(dòng)畫的制作。信息技術(shù)課中的flash動(dòng)畫是學(xué)生比較感興趣的內(nèi)容，但一直以來也是學(xué)生覺得難學(xué)的內(nèi)容。
關(guān)鍵詞：flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)； 流行； 課程； 學(xué)生
flash8.0是美國macromedia公司于flash mx2004之后推出的矢量圖形編輯和動(dòng)畫制作軟件，主要應(yīng)用于網(wǎng)頁設(shè)計(jì)和多媒體創(chuàng)作等領(lǐng)域，功能十分強(qiáng)大。利用該軟件制作的矢量圖和動(dòng)畫具有文件尺寸小、交互性強(qiáng)、可帶音效和兼容性好等特點(diǎn)，能夠創(chuàng)作出效果細(xì)膩而獨(dú)特的網(wǎng)頁和多媒體作品。
《flash動(dòng)畫制作》是一門培養(yǎng)學(xué)生掌握動(dòng)畫制作理論及制作技巧的課程，針對《flash動(dòng)畫制作》不同于傳統(tǒng)課程的較強(qiáng)的課程特點(diǎn)，學(xué)習(xí)時(shí)我們可以把flash動(dòng)畫制作和拍攝電影的工序聯(lián)系起來，進(jìn)行有效的探索和實(shí)踐，可以取得較好的效果。flash是一個(gè)非常優(yōu)秀的矢量動(dòng)畫制作軟件，它以流式控制技術(shù)和矢量技術(shù)為核心，制作的動(dòng)畫具有短小精悍的特點(diǎn)，所以被廣泛應(yīng)用于網(wǎng)頁動(dòng)畫的設(shè)計(jì)中。
flash可以包含簡單的動(dòng)畫、視頻內(nèi)容、復(fù)雜演示文稿和應(yīng)用程序，以及介于它們之間的任何內(nèi)容。他不僅適用于專業(yè)動(dòng)畫人士，還能使業(yè)余動(dòng)畫愛好者通過它制作出精彩的動(dòng)畫。正因?yàn)槿绱耍S多工科類職業(yè)院校也將 《flash動(dòng)畫制作》作為選修課納入教學(xué)計(jì)劃。
對我來說，這學(xué)期我也選修了教育技能類的這門課程——《多媒體課件設(shè)計(jì)與制作》，但是面對課程學(xué)時(shí)安排少、學(xué)生來自不同的專業(yè)等困難，我們?nèi)粢谳^短的時(shí)間內(nèi)盡可能多的掌握flash動(dòng)畫制作的知識(shí)與技巧，體會(huì)到學(xué)習(xí)flash動(dòng)畫制作的`成就和樂趣，那就需要學(xué)習(xí)以下幾點(diǎn)：
1.無論做什么事情，第一次都是很重要的。第一堂課如果能激發(fā)起學(xué)生的興趣和求知欲望，就能讓學(xué)生對此門課程有個(gè)好感并逐漸產(chǎn)生興趣。在我們這學(xué)期開始的前幾節(jié)課中老師重點(diǎn)講了flash 的特點(diǎn)、熟悉了flash的工作界面和簡單操作。
在課后，我查閱了flash發(fā)展史的相關(guān)資料，找到flash之父——喬納森.蓋伊創(chuàng)建flash的故事。我發(fā)現(xiàn)了每一個(gè)新技術(shù)的出現(xiàn)都不是一蹴而就的，都有一個(gè)不斷嘗試實(shí)踐的過程。就像蓋房子，沒有最初一磚一瓦的壘搭，也不會(huì)出現(xiàn)現(xiàn)在各種雄偉豪華的大廈。其實(shí)，學(xué)習(xí)這門課程，就要勇于實(shí)踐，不斷實(shí)踐。此外我還閱讀了flash在各種應(yīng)用領(lǐng)域的經(jīng)典案例，感覺特別神奇，也嘗試著做一下，在不知不覺中感覺喜歡上這個(gè)課程。
2.上課這么長時(shí)間，我感覺 學(xué)習(xí)興趣很難持久，如何保持興趣，
我也在學(xué)習(xí)過程中督促自己不斷嘗試過。我還發(fā)現(xiàn)除了很少對flash非常感興趣的同學(xué)，大部分同學(xué)下課后都不會(huì)主動(dòng)練習(xí)，等到下一節(jié)課基本上都忘掉了前一節(jié)課的內(nèi)容，所以需要課后學(xué)生積極地去尋找答案，或動(dòng)手操作，只有這樣才能真正起到對知識(shí)技能的強(qiáng)化記憶作用。另外一點(diǎn)就是老師一直做的——在課堂中督促要做到。因?yàn)檫x修課課時(shí)比較少，加之學(xué)生來自不同的年級(jí)和專業(yè)，在課堂教學(xué)中也存在一下問題：1）學(xué)生的水平不一樣，安排同樣的課業(yè)會(huì)讓基礎(chǔ)好的吃不飽，基礎(chǔ)差的吃不了。2）經(jīng)常出現(xiàn)有厭學(xué)情緒或中途放棄或者直接不做的學(xué)生。3）每節(jié)課課業(yè)完成的情況差異較大，基礎(chǔ)好，學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)的同學(xué)通常完成的速度比較快，質(zhì)量相對較高，主動(dòng)性差的學(xué)生則有可能一無所獲。
另一方面，對現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生來說，互聯(lián)網(wǎng)的存在，使他們很早就認(rèn)識(shí)了各種各樣的flash作品，對flash的強(qiáng)大功能有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，對學(xué)習(xí)flash動(dòng)畫制作有一定的渴望。但是，我們大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)底子比較薄，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，遇到困難也容易放棄，沒有鉆研的精神。學(xué)習(xí)到現(xiàn)在，flash的水平也參差不齊，對flash一知半解，懵懵懂懂的。通過學(xué)習(xí)這門課程，我除了學(xué)習(xí)到flash專業(yè)能力外，還收獲了其它一些東西，如獨(dú)立思考能力、解決問題能力，不懂就問的習(xí)慣和應(yīng)該自覺尊重課堂的禮貌。教師在課堂上一遍一遍不厭其煩的講授，有時(shí)候還要停下來等大家全都跟上再講，或者干脆返回去再講一遍，說實(shí)話讓我感受到了學(xué)習(xí)的力量，學(xué)習(xí)的重要性，身教勝于言教。其身正，不令則行，其身不正，雖令不行。
flash課程一般都要經(jīng)歷由flash繪圖工具及其他工具的使用到幀的使用，在從元件到圖層的使用、場景設(shè)置，插入聲音，再到動(dòng)作腳本的設(shè)置等，再到綜合實(shí)例的創(chuàng)作這樣一個(gè)過程。老師在講授每個(gè)過程時(shí)，先講清理論知識(shí)，再進(jìn)行相關(guān)實(shí)例操作。這樣學(xué)生容易理解，能較快掌握相關(guān)知識(shí)。比如，老師在講授圖層時(shí)先講清圖層是什么？在實(shí)際中我們?nèi)绾握J(rèn)識(shí)圖層？我覺得圖層就好像一張透明的紙，在這張紙上我們可以制作任何圖形，還可以將多層紙放在一起，我們最后看到的效果是所有紙上的內(nèi)容，即動(dòng)畫最后顯示的內(nèi)容為所有圖層的內(nèi)容。也可以比作鋁合金窗戶，圖層就好像窗戶上的玻璃一樣，是透明的，把這兩扇窗戶重疊在一起，或更多重疊在一起，這就是圖層。我們在第一層玻璃上制作圖形，也可以在第二層玻璃上制作圖形，也可到第三層第四層等，它們之間互不影響，這也是圖層的一個(gè)重要作用。最后將所有的內(nèi)容顯示出來，也就是圖層所有的內(nèi)容。實(shí)例操作時(shí)，老師先在屏幕上熟練的展示一遍，然后讓學(xué)生跟著自己再做一遍，最后讓學(xué)生自己練習(xí)加深印象。比如學(xué)生能夠非常熟練的制作出一個(gè)毛筆在屏幕上寫字的動(dòng)畫、利用遮罩技術(shù)做出了放大鏡動(dòng)畫和紅星閃閃的動(dòng)畫。底子好的學(xué)生也發(fā)揮想象制作出自己感興趣的作品，當(dāng)我們有疑問時(shí)，問老師或同學(xué)之間互相探討、或互相琢磨，這樣可以互相進(jìn)步、提高整體制作水平。
[摘 要]隨著 flash 作品在網(wǎng)絡(luò)上的廣泛傳播，其強(qiáng)大的動(dòng)畫功能吸引了越來越多的人們開始學(xué)習(xí)并利用flash 來制作動(dòng)畫和與其相關(guān)的多媒體課件，本文就這學(xué)期以來對flash動(dòng)畫學(xué)習(xí)和制作的心得來闡述以下幾方面的內(nèi)容：
[關(guān)鍵詞]flash、動(dòng)畫制作、應(yīng)用、心得、文化
[引言]時(shí)光如流沙，不知不覺間這學(xué)期的flash動(dòng)畫制作學(xué)習(xí)已經(jīng)接近尾聲了，從最初的一無所知，到現(xiàn)在的初有成效，其間付出了時(shí)間和心血，但也感受到了快樂和滿足。學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)積累、實(shí)踐，創(chuàng)新并提高的過程，只有不段地學(xué)習(xí)、不斷地總結(jié)，不斷地創(chuàng)新，才能不斷地提高。在這次flash動(dòng)畫制作的學(xué)習(xí)過程中，我覺得自己是獲益匪淺的，也總結(jié)了一些心得體會(huì)。
具，用它可以將音樂，聲效，動(dòng)畫以及富有新意的界面融合在一起，以制作出高品質(zhì)的網(wǎng)頁動(dòng)態(tài)效果。
flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)的三大基本功能是整個(gè)flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)知識(shí)體系中最重要、也是最基礎(chǔ)的，包括：繪圖和編輯圖形、補(bǔ)間動(dòng)畫和遮罩。這是三個(gè)緊密相連的邏輯功能，并且這三個(gè)功能自flash誕生以來就存在。flash動(dòng)畫說到底就是“遮罩+補(bǔ)間動(dòng)畫+逐幀動(dòng)畫”與元件（主要是影片剪輯）的混合物，通過這些元素的不同組合，從而可以創(chuàng)建千變?nèi)f化的效果。
繪圖和編輯圖形不但是創(chuàng)作flash動(dòng)畫的基本功，也是進(jìn)行多媒體創(chuàng)作的基本功。
在繪圖的過程中要學(xué)習(xí)怎樣使用元件來組織圖形元素，這是flash動(dòng)畫的一個(gè)巨大特點(diǎn)。
補(bǔ)間動(dòng)畫是整個(gè)flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)的核心，也是flash動(dòng)畫的最大優(yōu)點(diǎn)，它有動(dòng)畫補(bǔ)間和形狀補(bǔ)間兩種形式。
學(xué)習(xí)flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)，最主要的就是學(xué)習(xí)“補(bǔ)間動(dòng)畫”設(shè)計(jì)。
補(bǔ)間動(dòng)畫的幀，啟動(dòng)畫的主要作用，只有使用幀才能使
動(dòng)畫更完美！
遮罩是flash動(dòng)畫創(chuàng)作中所不可缺少的——這是flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)三大基本功能中重要的出彩點(diǎn)。
使用遮罩配合補(bǔ)間動(dòng)畫，可以創(chuàng)建更多豐富多彩的動(dòng)畫效果：圖像切換、火焰背景文字、管中窺豹等都是實(shí)用性很強(qiáng)的動(dòng)畫。并且，從這些動(dòng)畫實(shí)例中，我們可以舉一反三創(chuàng)建更多實(shí)用性更強(qiáng)的動(dòng)畫效果。
幀——是進(jìn)行flash動(dòng)畫制作的最基本的單位，每一個(gè)精彩的flash動(dòng)畫都是由很多個(gè)精心雕琢的幀構(gòu)成的，在時(shí)間軸上的每一幀都可以包含需要顯示的所有內(nèi)容，包括圖形、聲音、各種素材和其他多種對象。
關(guān)鍵幀——顧名思義，有關(guān)鍵內(nèi)容的幀。用來定義動(dòng)畫變化、更改狀態(tài)的幀，即編輯舞臺(tái)上存在實(shí)例對象并可對其進(jìn)行編輯的幀。
空白關(guān)鍵幀——空白關(guān)鍵幀是沒有包含舞臺(tái)上的實(shí)例內(nèi)容的關(guān)鍵幀。
普通幀——在時(shí)間軸上能顯示實(shí)例對象，但不能對實(shí)例對象進(jìn)行編輯操作的幀。
1）關(guān)鍵幀在時(shí)間軸上顯示為實(shí)心的圓點(diǎn)，空白關(guān)鍵幀在時(shí)間軸上顯示為空心的圓點(diǎn)，普通幀在時(shí)間軸上顯示為灰色填充的小方格。
2）同一層中，在前一個(gè)關(guān)鍵幀的后面任一幀處插入關(guān)鍵幀，是復(fù)制前一個(gè)關(guān)鍵幀上的對象，并可對其進(jìn)行編輯操作；如果插入普通幀，是延續(xù)前一個(gè)關(guān)鍵幀上的內(nèi)容，不可對其進(jìn)行編輯操作；插入空白關(guān)鍵幀，可清除該幀后面的延續(xù)內(nèi)容，可以在空白關(guān)鍵幀上添加新的實(shí)例對象。
3）關(guān)鍵幀和空白關(guān)鍵幀上都可以添加幀動(dòng)作腳本，普通幀上則不能。
所謂補(bǔ)間動(dòng)畫又叫做中間幀動(dòng)畫，漸變動(dòng)畫，只要建立起始和結(jié)束的畫面，中間部分由軟件自動(dòng)生成，省去了中間動(dòng)畫制作的復(fù)雜過程，這正是flash的迷人之處，補(bǔ)間動(dòng)畫是flash中最常用的動(dòng)畫效果。
注意：如果flash幀的顯示狀態(tài)虛，說明元件沒有轉(zhuǎn)換為圖形，按f8，把兩點(diǎn)之間的元件轉(zhuǎn)換為圖形。這樣再做補(bǔ)間動(dòng)畫。
影片剪輯元件——可以理解為電影中的小電影，可以完全獨(dú)立于主場景時(shí)間軸并且可以重復(fù)播放。
按鈕元件——實(shí)際上是一個(gè)只有4幀的影片剪輯，但它的時(shí)間軸不能播放，只是根據(jù)鼠標(biāo)指針的動(dòng)作做出簡單的響應(yīng)，并轉(zhuǎn)到相應(yīng)的幀。通過給舞臺(tái)上的按鈕實(shí)例添加動(dòng)作語句而實(shí)現(xiàn)flash影片強(qiáng)大的交互性。
圖形元件——是可以重復(fù)使用的靜態(tài)圖像，或連接到主影片時(shí)間軸上的可重復(fù)播放的動(dòng)畫片段。圖形元件與影片的時(shí)間軸同步運(yùn)行。
通過這幾天來的學(xué)習(xí)，我了解動(dòng)畫原理，了解幀與層的概念。通過十個(gè)簡單的動(dòng)畫制作實(shí)例，為我以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
flash提供了功能齊全的繪圖和編輯圖形工具?？梢灾苯釉诰庉媴^(qū)里繪畫，編輯修改非常靈活。使我逐漸掌握了這些工具的功能和使用方法。
flash動(dòng)畫制作教案篇五
教學(xué)目的：對動(dòng)畫基礎(chǔ)知識(shí)有一定了解;通過案例講解，了解并掌握flash動(dòng)畫制作的過程;重點(diǎn)：原畫動(dòng)畫中間畫分鏡頭動(dòng)畫制作過程flash動(dòng)畫時(shí)間控制技巧講解內(nèi)容：
1、動(dòng)畫。
是將靜止的畫面變?yōu)閯?dòng)態(tài)的藝術(shù).實(shí)現(xiàn)由靜止到動(dòng)態(tài)，主要是靠人眼的視覺殘留效應(yīng).利用人的這種視覺生理特性可制作出具有高度想象力和表現(xiàn)力的動(dòng)畫影片。
2、原畫。
動(dòng)畫與動(dòng)畫設(shè)計(jì)(即原畫)是不同的概念，原畫設(shè)計(jì)是動(dòng)畫影片的基礎(chǔ)工作.原畫設(shè)計(jì)的。
每一鏡頭的角色、動(dòng)作、表情，相當(dāng)于影片中的演員.所不同的是設(shè)計(jì)者不是將演員的形體動(dòng)作直接拍攝到膠片上，而是通過設(shè)計(jì)者的畫筆來塑造各類角色的形象并賦予他們生命、性格和感情。
3、中間畫動(dòng)畫片中的動(dòng)畫一般也稱為“中間畫”.這是指兩張?jiān)嫷闹虚g過程而言的.動(dòng)畫片動(dòng)作的流暢、生動(dòng)，關(guān)鍵要靠“中間畫”的完善.一般先由原畫設(shè)計(jì)者繪制出原畫，然后動(dòng)畫設(shè)計(jì)者根據(jù)原畫規(guī)定的動(dòng)作要求以及幀數(shù)繪制中間畫.原畫設(shè)計(jì)者與動(dòng)畫設(shè)計(jì)者必須有良好的配合才能順利完成動(dòng)畫片的制作。
4、動(dòng)畫繪制需要的工具一般有：拷貝箱工作臺(tái)、定位器、鉛筆、橡皮、顏料、曲線尺等.方法是：按原畫順序?qū)⑶昂髢蓮埉嬅嫣自诙ㄎ黄魃?，然后再覆蓋一張同樣規(guī)格的動(dòng)畫紙，通過臺(tái)下拷貝箱的燈光，在兩張?jiān)媱?dòng)作之間先畫出第一張中間畫(稱為第一動(dòng)畫)，然后再將第一動(dòng)畫與第一張?jiān)嫰B起來套在定位器上，覆蓋另一張空白動(dòng)畫紙畫出第二動(dòng)畫.依此方法，繪制出兩張?jiān)嬛g的全部動(dòng)作。
1、由編導(dǎo)(可以是你自己)確定動(dòng)畫劇本及分鏡頭腳本;。
2、美術(shù)動(dòng)畫設(shè)計(jì)人員設(shè)計(jì)出動(dòng)畫人物形象;。
3、美術(shù)動(dòng)畫設(shè)計(jì)人員繪制、編排出分鏡頭畫面腳本;。
6、剪輯配音。
（備注：鏡號(hào)：即鏡頭順序號(hào)，按電視教材的鏡頭先后順序，用數(shù)字標(biāo)出。它可作為某一鏡頭的代號(hào)。
機(jī)號(hào)：現(xiàn)場拍攝時(shí)，往往是用2—3臺(tái)攝像機(jī)同時(shí)進(jìn)行工作，機(jī)號(hào)則是代表這一鏡頭是由哪一號(hào)攝像機(jī)拍攝。前后兩個(gè)鏡頭分別用兩臺(tái)以上攝像機(jī)拍攝時(shí)，鏡頭的連接，就在現(xiàn)場馬上通過特技機(jī)將兩鏡頭進(jìn)行現(xiàn)場編輯。
景別：有遠(yuǎn)景、全景、中景、近景、特寫等，它代表在不同距離觀看被拍攝的對象。能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容要求反映對象的整體或突出局部。
技巧：電視技巧包括有攝像機(jī)拍攝時(shí)鏡頭的運(yùn)動(dòng)技巧，如推、拉、搖、移、跟等，以及鏡頭畫面的組合技巧，如分割畫面和健控畫面等，還有是鏡頭之間的組接技巧，如切換、淡人淡出、疊化、圈入、圈出等，一般在分鏡頭稿本中，在技巧欄只是標(biāo)明鏡頭之間的組接技巧。
時(shí)間：指鏡頭畫面的時(shí)間，表示該鏡頭的長短，一般時(shí)間是以秒去標(biāo)明。
畫面內(nèi)容：用文字闡述所拍攝的具體畫面。為了闡述方便，推、拉、搖、移、跟籌拍攝技巧也在這一欄中與具體畫面結(jié)合在一起加以說明。有時(shí)也包括畫面的組合技巧，如畫面是屬分割兩部分合戌，或在畫面上鍵控出某種圖像等。解說：對應(yīng)一組鏡頭的解說詞，它必須與畫面密切配合。音響效果：在相應(yīng)的鏡頭標(biāo)明使用的效果聲。音樂：注明音樂的內(nèi)容及起止位置。
備注：方便導(dǎo)演作記事用，導(dǎo)演有時(shí)把拍攝外景地點(diǎn)和一些特別要求寫在此欄。）。
案例：《小和尚》系列制作全過程解析。
請同學(xué)們先欣賞flash動(dòng)畫《小和尚-圣誕夜驚魂》。
一.劇本創(chuàng)作。
好的劇本絕對是動(dòng)畫的靈魂，對于短小精干的flash短片尤其如此。一個(gè)經(jīng)典的flash動(dòng)畫，其中必然包含了一個(gè)精彩的“創(chuàng)意”。
常有朋友問我這些創(chuàng)意來自哪里。
其實(shí)，創(chuàng)作是個(gè)人情感的一種宣泄，這些創(chuàng)意有的來自生活中的點(diǎn)滴思緒，有的來自一個(gè)夢，有的來自朋友間的閑聊。創(chuàng)意往往是一瞬間的感觸，可以是一點(diǎn)感動(dòng)，可以是一個(gè)讓自己想笑的怪念頭，也可以是一個(gè)意外。這樣的東西其實(shí)常常都會(huì)有，但大多數(shù)時(shí)候它在你的腦海中劃過，轉(zhuǎn)瞬即逝。只有敏感的，善于發(fā)現(xiàn)的人才能抓住它。
我一直有一個(gè)習(xí)慣，我有一個(gè)小本子，隨身攜帶的，一有什么好的想法我會(huì)記下來，或者畫張草圖。其實(shí)都是點(diǎn)點(diǎn)滴滴，很不起眼，但當(dāng)你需要的時(shí)候，這就是一筆財(cái)富。
下面就給大家分析一下《小和尚3圣誕夜驚魂》的劇本。
首先，我們有一個(gè)初步的想法。要趕在圣誕節(jié)前夕做一個(gè)關(guān)于圣誕老人的小故事。但系列的主角是“和尚”，“和尚”與“圣誕”是兩個(gè)毫無關(guān)系的名詞。怎樣才能讓和尚過圣誕節(jié)呢？我們曾經(jīng)想過做一些溫馨的題材，比如讓小和尚又累又餓的回到寺院，老和尚與小姑娘準(zhǔn)備了滿桌的美味等待他。但這個(gè)想法立刻就被否定了。這與我們追求的搞笑、前衛(wèi)的風(fēng)格不符。于是我們想到讓老和尚假扮圣誕老人去給孩子們送禮物。初步的想法有了，但如何才能精彩呢？幾個(gè)朋友在討論中想法逐步成熟，有人提出要讓老和尚吃點(diǎn)苦頭。對啊，既然小和尚他們根本就沒見過圣誕老人，那么他們對待一個(gè)從煙囪爬進(jìn)來的奇怪小偷就只能是“痛打”。于是故事的主線有了，接著就該想一些細(xì)節(jié)上的笑料了。老和尚也沒見過“圣誕老人”，也只是從“娃娃畫報(bào)”上一知半解，所以我們就可以讓他的扮相不倫不類，一身紅棉襖加上一條京劇里面“關(guān)公”式的假胡子，就有了這個(gè)不土不洋的造型。
老和尚從畫報(bào)上了解了圣誕老人，開始化裝，假扮圣誕老人給孩子們送禮物，從煙囪里爬進(jìn)小和尚的房間，卻被當(dāng)成小偷痛打。（圖-痛打）。
這樣，故事基本成型了。然后是那條蟲，怎樣安排那條蟲登場并且在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候“死掉”呢？經(jīng)過討論，我們決定讓小蟲在一開始交代場景的時(shí)候就登場，作為一個(gè)伏筆。然后，讓蟲把蛋糕偷偷吃光，最后撐死。順便提醒大家：節(jié)日期間不要暴飲暴食。（圖-撐死）
二、根據(jù)劇本設(shè)定人物形象。
1、劇本分析：flash動(dòng)畫中的人物就好比電影中的演員，影片中的任何故事都必須通過角色的表演來實(shí)現(xiàn)，他們的性格、長相、身材、穿著將直接影響到影片的好壞?？匆徊坑捌?，你看到了豐富的劇情故事，但這些故事過不了多久你就會(huì)淡忘，最終留在你腦海里的并不是這些故事，而是表達(dá)故事的主體——角色。由此可見，角色設(shè)計(jì)在影片的制作中是極其重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。
《小和尚》系列我們將其時(shí)代背景設(shè)定為“亦古亦今”，發(fā)生故事的主要場景——“泔露寺”是古色古香的中國寺院，寺院旁有個(gè)小山村“珠窩村”，典型的中國偏遠(yuǎn)農(nóng)村。但大山之外就是現(xiàn)代化的大都市。片中主要角色都是古裝，可以說是生活在現(xiàn)代的“古代人”吧。
然后，我們必須明確人物的性格，人物的造型必須要符合人物的性格，而且要為性格服務(wù)。
2、分析一下《小和尚》中主要角色的性格特征，并進(jìn)行人物形象設(shè)計(jì)。
小和尚是一個(gè)憨憨的、笨笨的的形象。沒見過什么世面，所以什么事情都容易輕信。沒什么本事，但做事情堅(jiān)持，極有毅力，一心想練好武功。另一方面，他有時(shí)又有一點(diǎn)壞壞的，特別是對那條綠色的蟲，總想弄死它。（圖-小和尚）。
小姑娘是一個(gè)天真、可愛的小妹妹形象，從來不知道什么叫危險(xiǎn)，總把事情想的很單純。不過運(yùn)氣特別好，總能化險(xiǎn)為夷。所以每次小和尚想要保護(hù)小姑娘，最后結(jié)局總是自己被揍的很慘，小姑娘反而沒一點(diǎn)事。（圖-小姑娘）。
自己師傅的身份欺負(fù)小和尚，是個(gè)搞笑的形象。（圖-老和尚）。
女道士是一個(gè)比較花癡的角色，漂亮但沒頭腦。很喜歡小和尚，總把小姑娘當(dāng)成假象的情敵。（圖-女道士）。
綠色的蟲，配角？其實(shí)它才是真正的隱藏主角呢，小姑娘的寵物，是一個(gè)不畏艱難險(xiǎn)阻，每集都登場，然后沖向死亡的角色。（圖-蟲）。
進(jìn)行形象設(shè)計(jì)師需要反復(fù)修改。
在下面，我們以小姑娘和綠色的蟲為例子，詳細(xì)的講解。
娘初稿）。
就在最終定稿的時(shí)候，我忽然來了點(diǎn)子，一狠心把一雙水汪汪的大眼睛給擦掉了，隨手兩筆，給小姑娘加上一雙笑嘻嘻的瞇縫眼，而且，以后小姑娘總是笑嘻嘻的，眼睛永遠(yuǎn)不會(huì)睜開。這樣一來，這個(gè)角色非常符合她的個(gè)性，而且很有特色呢，我自己很喜歡。（圖-小姑娘完成稿）。
3、將線稿掃描進(jìn)電腦，描線。
描線的時(shí)候，我通常是用“鉛筆”工具，用統(tǒng)一粗細(xì)的線條勾勒出輪廓線，線條要盡可能的簡練圓滑，不要出現(xiàn)過多的節(jié)點(diǎn)，不要有斷線、亂線，保證每一個(gè)色塊都是由完整單一的流暢線條圍成。此時(shí)，選中“吸附”是非常有用的。
（圖-小姑娘單線稿）。
4、描好線以后我們要把線稿作成元件，為了方便將來做“補(bǔ)間動(dòng)畫”，我的習(xí)慣是直接將人物按照關(guān)節(jié)拆開做，所以身體的各部分都是單獨(dú)的元件。軀干、上臂、下臂、手、大腿、小腿、腳全部作成獨(dú)立元件。這樣，將來做動(dòng)畫的時(shí)候，很多情況下都只要挪一挪某些部分的位置就可以實(shí)現(xiàn)，非常方便。（圖-元件的拆分）。
5、填色，但如果你仔細(xì)看《小和尚》系列，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們在填色之前還有一個(gè)重要環(huán)節(jié)——邊線的處理、休整。我通常的做法首先是將線條轉(zhuǎn)換成塊面，運(yùn)用“修改—外形—轉(zhuǎn)換行成填充”這一指令。然后將線條的邊緣進(jìn)行細(xì)節(jié)的調(diào)整，有時(shí)候要用到“節(jié)點(diǎn)選取工具”，調(diào)整邊線的時(shí)候，要考慮線條的走向、韻律，線條的兩頭尤其重要，有一點(diǎn)類似于國畫中的線條感覺。小和尚系列的邊線都不是黑線，而是比填色深一些的色線。（圖-線條的修整-1）。
圖-線條的休整-2）。
-線條的休整-3）。
（圖。
（圖-線條的休整-4）。
注意，休整過的線條可以使畫面更精致、更富有細(xì)節(jié)、更耐看，但會(huì)極大的增大工作量，尤其給逐格動(dòng)畫的制作添很大的麻煩。所以不推薦所有愛好者學(xué)習(xí)。
填色。調(diào)出合適的顏色，用“油漆桶”工具倒入相應(yīng)區(qū)域。很多朋友問我，“怎樣的顏色搭配才算漂亮”，或者“如何才能搭配出漂亮的顏色”。其實(shí)顏色搭配是否漂亮沒有一個(gè)絕對的標(biāo)準(zhǔn)，見仁見智，你覺得漂亮就是漂亮。想在這方面做的好就需要扎實(shí)的美術(shù)修養(yǎng)。如何提高呢？一方面，可以買一些關(guān)于色彩理論的書籍，了解色彩原理是很重要的。另一方面，可以多看好的作品，（不光是flash，也包括平面設(shè)計(jì)、繪畫、攝影作品等等），體會(huì)、模仿人家的搭配。從經(jīng)典的作品中汲取營養(yǎng)。（圖-小姑娘填色）。
到這里，一個(gè)角色的制作可以算是完成了，但如果你覺得還要更精致，你可以給角色加上明暗。用線條工具勾勒出暗面的輪廓，填上稍深的顏色，再將線條擦除即可。但有朋友會(huì)問了，“我怎么知道暗面在哪里呢？”這就需要扎實(shí)的素描功底了，還有就是在生活中多觀察，了解光影的原理你才能畫出扎扎實(shí)實(shí)的東西來。（圖-小姑娘完成稿）。
再舉一個(gè)比較獨(dú)特的例子，我們來看那條蟲形象的設(shè)定。
首先我們有一個(gè)初步想法，我們要給小姑娘設(shè)定一個(gè)寵物，它是一個(gè)貫穿整個(gè)系列的搞笑配角。最初的想法是設(shè)計(jì)一只貓或者一只狗，但都覺得太普通了，無法給觀眾留下深刻印象。后來經(jīng)過再三討論，我們想過設(shè)計(jì)一只麒麟。這本身是一個(gè)不錯(cuò)的想法，有中國特色，又有一定的神秘感，適合圍繞它展開故事。但這個(gè)想法有一個(gè)致命的問題——麒麟造型太復(fù)雜，不適合flash制作。最后，我想到一個(gè)比較另類的點(diǎn)子，設(shè)計(jì)一條蟲作為小姑娘的寵物，原先的想法是甲克蟲，或者蟑螂之類。但再三考慮之后，我決定做成一條綠色的毛毛蟲，造型簡單，適合表現(xiàn)，而且肉忽忽的身體可以有多種多樣的“死”法。以后這條蟲每集動(dòng)畫都會(huì)登場，且每集都會(huì)有不同的“死”法。這本身就是一個(gè)極“酷”的點(diǎn)子大家都覺得不錯(cuò)，于是這條蟲誕生了。具體制作方法同前段所述就不浪費(fèi)筆墨了。（圖-蟲的各種狀態(tài)）。
有了劇本和角色，下面我們開始制作動(dòng)畫。
1、首先，根據(jù)劇本畫出分鏡頭草圖。就是把劇本具體到每一個(gè)鏡頭，把每一個(gè)鏡頭在紙上畫出草圖來。（圖-分鏡頭草圖）。
很多朋友往往忽略這個(gè)步驟，想到哪里做到哪里。其實(shí)這是很不好的習(xí)慣。
制作分鏡頭草圖的過程就是輸理整個(gè)影片思路的過程。這樣，在動(dòng)畫正式制作之前，你就已經(jīng)把影片在腦海里播放了一遍。很多問題在這個(gè)階段就暴露出來并且立即被解決。否則，想到哪里做到哪里，做完了再想后面的，會(huì)讓你的影片非常亂、沒有頭緒。而且，一部影片的制作，往往需要相當(dāng)長的周期，在這個(gè)過程中，很多最初的精彩想法會(huì)被忘記。所以一定要認(rèn)真的制作分鏡頭草圖。
開始動(dòng)手制作動(dòng)畫了。我在正式合成一集動(dòng)畫片之前，會(huì)首先制作片中要用到的動(dòng)作元件。（圖-小和尚的動(dòng)作元件）。
即給角色制作動(dòng)作。我通常的習(xí)慣是先把標(biāo)準(zhǔn)角色放進(jìn)場景中，然后根據(jù)需要給角色擺出相應(yīng)的姿勢，如果能夠通過挪元件位置調(diào)出來的，就很省事了。如果不能，就要畫出來。（圖-姿勢）。
然后就可以調(diào)動(dòng)作。
我做角色動(dòng)作的時(shí)候通常有兩種方法。即“元件動(dòng)畫”和“逐格動(dòng)畫”。
所謂“元件動(dòng)畫”是將需要運(yùn)動(dòng)的部分做成單獨(dú)的元件，放在單獨(dú)的圖層做運(yùn)動(dòng)漸變。如果需要多個(gè)元件同時(shí)運(yùn)動(dòng)，就要將每個(gè)元17件放在一個(gè)單獨(dú)的圖層，分別做運(yùn)動(dòng)漸變。如果運(yùn)動(dòng)的部分多了，動(dòng)作就顯得豐富。其實(shí)，再怎么復(fù)雜的動(dòng)作也是由最基本的元素組成的，只要你多加體會(huì)，也能做出很復(fù)雜、很到位的動(dòng)作來?！霸?dòng)畫”的優(yōu)點(diǎn)是相對簡單，只要為每個(gè)運(yùn)動(dòng)的元件設(shè)定起始狀態(tài)和結(jié)束狀態(tài)的位置，中間所有的過程都由電腦自動(dòng)生成。缺點(diǎn)是只適合做一些簡單的位置移動(dòng)、放大縮小等等。（圖-走路的元件）。
如果你需要的效果不只是位置移動(dòng)，而是每一格畫面都要有較大的變化，那么，“元件動(dòng)畫”就無法實(shí)現(xiàn)了。這樣就只能做“逐格動(dòng)畫”了?！爸鸶駝?dòng)畫”原理很簡單，就是你需要一格一格的畫出角色動(dòng)作，最終連成連貫的動(dòng)作（與傳統(tǒng)動(dòng)畫原理相同）。優(yōu)點(diǎn)是細(xì)膩，豐富，但制作起來相當(dāng)費(fèi)事，往往一小段動(dòng)作需要畫幾十張連貫的畫面。要耗費(fèi)大量的勞動(dòng)，而且需要對動(dòng)作有相當(dāng)深刻的理解，否則就很難達(dá)到效果。（圖-沖向屏幕）。
動(dòng)畫制作中應(yīng)注意的問題：flash動(dòng)畫時(shí)間控制的技巧。
1、時(shí)間與幀數(shù)。
對動(dòng)畫時(shí)間的基本考慮是放映速度：電影和電視的放映速度是24幀/秒，而動(dòng)畫片一般有12幀就可以了，然后錄制或拍攝時(shí)進(jìn)行雙格處理。如果繪制動(dòng)作較快的動(dòng)畫最好進(jìn)行單格處理，即每秒要繪制24個(gè)畫面。對於快速奔跑的動(dòng)作，一般采用8幀單格畫面。對於物體發(fā)生震動(dòng)用單格處理兩端的動(dòng)作就可以了。
2、動(dòng)畫的間格距離表現(xiàn)。
快，幀數(shù)也最少。
3、循環(huán)動(dòng)作的時(shí)間。
幀;小麻雀的翅膀循環(huán)動(dòng)作有2幀畫面就可以了。
flash動(dòng)畫制作教案篇六
a) 新建立劇本文件的時(shí)候。起文件名為a-劇本名-日期-制作人的名字，修改的時(shí)候另存一個(gè)文件并且把日期改為修改當(dāng)日日期。
b) 一般是兩種情況
一種是創(chuàng)意部給過來腳本或是客戶直接給過來的腳本。
一種是我們自己的編寫的劇本。
有的時(shí)候這些腳本只是把故事說了出來，不能讓我們產(chǎn)生直觀的印象，這個(gè)鏡頭里需要出現(xiàn)什么，那么這就需要我們把他從小說式劇本變成運(yùn)鏡式劇本，使用視覺特征強(qiáng)烈的文字來做為表達(dá)方式，把各種時(shí)間、空間氛圍用直觀的視覺感受量詞表現(xiàn)出來。運(yùn)鏡式劇本其實(shí)就是使用能夠明確表達(dá)視覺印象的語言來寫作，用文字形式來劃分鏡頭。創(chuàng)意部給過來的腳本有的時(shí)候就是帶分鏡頭的，但是相關(guān)信息并不全。把他們給過來的只是他們的創(chuàng)意。我們要用我們的視覺語言把他們的文字充實(shí)起來。
舉例說明：如果要表達(dá)一個(gè)季節(jié)氛圍，他們的劇本會(huì)寫"秋天來了，天氣開始涼了"。但是接下來我們要如何根據(jù)這句話來描繪一個(gè)形容"秋天來了，天氣涼了"的場景?分我們?nèi)匀灰伎既绾伟鸭竟?jié)和氣候概念轉(zhuǎn)化為視覺感受。"秋天來了，天氣開始涼了。"有多種視覺表達(dá)方式，我們必須給人一個(gè)明確的視覺感受。劇本可以寫"樹上的楓葉呈現(xiàn)出一片紅色，人們穿上了長袖衣衫。"這是一個(gè)明確表達(dá)的視覺觀感。也可以寫"菊花正在盛開，旁邊的室內(nèi)溫度計(jì)指向攝氏10度"，同樣是一個(gè)明確表達(dá)"秋天來了，天氣涼了。"的視覺印象。用鏡頭語言進(jìn)行寫作，可以清晰地呈現(xiàn)出每個(gè)鏡頭的面貌。如果要表達(dá)一個(gè)人走向他的車子的情景，可以這么寫："平視鏡頭，xx牌轎車位于畫面中間稍微靠右，角色a從左邊步行入鏡，緩步走到車旁，站停，打開車門，彎腰鉆入車內(nèi)"。這就是一個(gè)明確的鏡頭語言表述。
a) 新建立劇本分析文件的時(shí)候。起文件名為b-劇本名-上本日日期-制作人的名字，修改的時(shí)候另存一個(gè)文件并且把日期改為修改當(dāng)日日期。
b) 當(dāng)我們確定下來運(yùn)鏡式劇本之后。那就是定下來我們都要做什么了，我們開始分析劇本，確定好三幕，他們分別主要講那些事情。
第一幕開端：建置故事的前提與情景，故事的背景。
第二幕中端：故事的主體部分，故事的對抗部分。
第三幕結(jié)束：故事的結(jié)尾。
c) 把每一幕劃分n個(gè)段落，把每一幕中含有都有那些段落確定，每一個(gè)段落主要是要講那些事情確定。
d) 把每一段落劃分n個(gè)場景。把每一段落中含有都有那些場景確定，其中每一個(gè)場景都是具有清晰的敘事目的，在同一時(shí)間發(fā)生的相互關(guān)聯(lián)的鏡頭組成，并且想好每個(gè)場景間的轉(zhuǎn)場。
e) 把每一場景劃分n個(gè)鏡頭。用多個(gè)不同景別，角度，運(yùn)動(dòng)，焦距，速度，畫面造型，聲音，把一個(gè)場景中要說的事情說明白。如果在同一場景內(nèi)有多個(gè)鏡頭的大角度變化，就畫出攝像機(jī)運(yùn)動(dòng)圖。
設(shè)定文件與原件命名代碼，新建立的文件和原件都用這種代號(hào)來替代，以節(jié)省文件名長度。
角色名號(hào)：js+角色序列號(hào)
場景號(hào)：cj+場景序列號(hào)
動(dòng)作號(hào)：dz+動(dòng)作序列號(hào)
場景號(hào)：cj+場景序列號(hào)
鏡頭號(hào)：jt+鏡頭序列號(hào)
視角號(hào)：sj+視角序列號(hào)
具體部分號(hào)：bf+部分序列號(hào)
部位號(hào)：bw+部位序列號(hào)
日期號(hào)：本日的月份/日子
制作人號(hào)：制作人員編號(hào)
確定好劇本之后
a) 新建立劇本分析文件的時(shí)候。起文件名為c-劇本名-上本日日期-制作人的名字，修改的時(shí)候另存一個(gè)文件并且把日期改為修改當(dāng)日日期。
c) 按照下邊的表格把文字的運(yùn)鏡式劇本用視覺語言把他們一個(gè)個(gè)鏡頭填入進(jìn)去，并且要把相對應(yīng)的選擇項(xiàng)填寫好，如有其他的內(nèi)容，填寫在備注中，盡量做到看表格就能在腦子里形成動(dòng)起來的畫面。
d) 總結(jié)出整個(gè)故事中共有多少的場景，每個(gè)場景需要那幾個(gè)視角的圖，共有多少個(gè)角色，每個(gè)角色共需要那幾個(gè)視角的圖。每個(gè)角色都有什么循環(huán)動(dòng)作。給角色、場景、動(dòng)作編號(hào)。
e) 將所有的場景視角圖 人物視角圖 人物循環(huán)動(dòng)作動(dòng)畫 編號(hào)。
f) 確定下來，就按照下邊的格式繪制到分鏡紙上。
g) 在分鏡紙上注明，鏡頭動(dòng)作，時(shí)間，對話 內(nèi)容 動(dòng)作 ，還有本鏡頭所用的場景視角圖編號(hào) 人物視角圖編號(hào) 人物循環(huán)動(dòng)作動(dòng)畫編號(hào)寫明。
a) 初步設(shè)計(jì)，畫出角色的正視圖(鉛筆稿或是電子版)，畫出幾個(gè)人物在一起的集體圖，新建立角色設(shè)計(jì)文件的時(shí)候。起文件名為d01a-角色號(hào)-日期號(hào)-制作號(hào)。集體圖文件的名字是：d01b-角色名-上本日日期-制作號(hào)。
b) 畫出每個(gè)人物的正視角 側(cè)視角 背視角 四分之三視角的.圖，并且用線標(biāo)出人物在個(gè)個(gè)視角在一個(gè)頭部，上身，下身的高度，新建立角色多視圖文件的時(shí)候。起文件名為d02a-角色號(hào)-日期號(hào)-制作號(hào)。
c) 制作原件，把角色人物在flash上畫出來，新建立角色flash文件的時(shí)候。
人物原件flash文件按照下邊順序設(shè)為五層，每個(gè)需要?jiǎng)拥脑O(shè)置為一個(gè)原件，把整個(gè)讓人物全都放在一個(gè)大的原件里，原件名為d02a-角色號(hào)-視角號(hào)-日期號(hào)-制作號(hào)。關(guān)鍵是要把每個(gè)原件的中心點(diǎn)挪到他和上一個(gè)原件連接的連接點(diǎn)。并且在上一個(gè)圖層遮擋的下邊多畫出一部分。以便調(diào)動(dòng)作。
頭部原件包括 各種裝飾品原件和五官原件
原件名按照"角色號(hào)-視角號(hào)-部位號(hào)-具體部位加序號(hào)"
外側(cè)胳膊包括 各種服飾原件和身體部分
原件名按照"角色號(hào)-視角號(hào)-部位號(hào)-具體部位號(hào)-序號(hào)"
外側(cè)腿部包括 各種服飾原件和身體部分
原件名按照"角色號(hào)-視角號(hào)-部位號(hào)-具體部位號(hào)-序號(hào)"
身體原件包括 各種服飾原件和身體部分
原件名按照"角色號(hào)-視角號(hào)-部位號(hào)-具體部位號(hào)-序號(hào)"
內(nèi)側(cè)胳膊包括 各種服飾原件和身體部分
原件名按照"角色號(hào)-視角號(hào)-部位號(hào)-具體部位號(hào)-序號(hào)"
內(nèi)側(cè)腿部包括 各種服飾原件和身體部分
原件名按照"角色號(hào)-視角號(hào)-部位號(hào)-具體部位號(hào)-序號(hào)"
d) 給角色上色，并且定下來色彩。
新建立角色上色flash文件的時(shí)候。起文件名為d04a-角色號(hào)-日期號(hào)-制作號(hào)，先給角色的正視圖上色，確定下來之后在給所有的圖上色，通過了之后，制作顏色表，把每個(gè)部分的顏色用色彩和那個(gè)顏色的數(shù)值，確定下來，依照顏色表給角色所有的視角上色。
e) 制作角色庫
新建立角色庫flash文件的時(shí)候。起文件名為d05a-日期號(hào)-制作號(hào)，把所有角色的所有視角圖分門別類排列在庫中，每個(gè)角色都是一層，并把層命名為該角色的名字。
a) 初步設(shè)計(jì)，畫出本鏡頭場景的正視圖(鉛筆稿或是電子版)，畫出本場景所需要的多個(gè)角度。
b) 給場景上色，并且定下來色彩，新建立場景上色flash文件的時(shí)候。起文件名為e01a-號(hào)-場景號(hào)-視角號(hào)-日期號(hào)-制作號(hào)，先給場景的正視圖上色，確定下來之后在給所有的圖上色，通過了之后，制作顏色表，把每個(gè)部分的顏色用色彩和那個(gè)顏色的數(shù)值，確定下來，依照顏色表給所有的場景上色。
c) 制作場景庫
新建立場景庫flash文件的時(shí)候。起文件名為e02b-日期號(hào)-制作號(hào)，把所有場景的所有視角圖分門別類排列在庫中，每個(gè)場景都是一幀，并把層命名為該場景的名字。
a) 新建立動(dòng)作flash文件的時(shí)候。起文件名為f01號(hào)-動(dòng)作號(hào)-日期號(hào)-制作號(hào)。
b) 建立動(dòng)作原件，原件名f01號(hào)-動(dòng)作號(hào)-幀數(shù)-日期號(hào)-制作號(hào)。
c) 制作動(dòng)作庫, 新建立動(dòng)作庫flash文件的時(shí)候。起文件名為f02-日期號(hào)-制作號(hào)。把所有動(dòng)作的所有視角圖分門別類排列在庫中，每個(gè)動(dòng)作都是一幀，并把層命名為該場景的名字。
a) 新建鏡頭falsh文件。起文件名為g01號(hào)-鏡頭號(hào)-日期號(hào)-制作號(hào)。
b) flash文件中每個(gè)場景就是一個(gè)鏡頭。
c) 在本鏡頭中每一層的名字都要起為本層動(dòng)畫的名字。如果在本層上做別的動(dòng)畫，在動(dòng)畫的最前一幀上標(biāo)出動(dòng)畫的名字。
d) 在本鏡頭制作的要件都要存成原件。并且命名為鏡頭號(hào)-js/cj/dz-要件名-日期號(hào)。
a) 聲音分成整體音樂和動(dòng)作特效。
b) 公司視頻部電腦里有音樂庫和聲音特效，如果沒有的話。還可以去閃吧去下載。
c) 整體音樂要根據(jù)整個(gè)片子的感覺來配，不過這些要在后期合成為成片配上。
d) 單個(gè)動(dòng)作音效根據(jù)動(dòng)作來配音效，可以直接在flash的層上添加，不過要在層名字上的標(biāo)上音樂層?？梢栽趂lash上編輯特效和一些音樂。
a) 把所有鏡頭合成到一起，建立合集文件。起名為"片名+合集-時(shí)間"。
b) 有多少的鏡頭文件，就在flash文件中建立多少個(gè)場景。打開場景。
c) 再把相應(yīng)的鏡頭文件打開，全選幀。復(fù)制幀。
d) 回到合集文件。粘貼。
e) 把一個(gè)個(gè)的鏡頭文件拷貝到合集中。
f) 觀看，無誤后生成png串。帶通道。
flash動(dòng)畫制作教案篇七
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要編寫說課稿，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。我們該怎么去寫說課稿呢？以下是小編為大家整理的flash補(bǔ)間動(dòng)畫制作說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
本節(jié)教學(xué)內(nèi)容為中專二年級(jí)第二章第三節(jié)flash動(dòng)畫制作的綜合應(yīng)用。通過第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步了解了flash動(dòng)畫制作的基本步驟（起始幀、結(jié)束幀、補(bǔ)間動(dòng)畫），這節(jié)課是在第一節(jié)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)制作運(yùn)動(dòng)場景下的動(dòng)作畫面，并通過設(shè)置動(dòng)畫的大小、角度、旋轉(zhuǎn)等屬性改變動(dòng)畫的運(yùn)動(dòng)軌跡，使主題動(dòng)畫更加生動(dòng)、有趣，為學(xué)生能創(chuàng)作完整的作品打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
對于補(bǔ)間動(dòng)畫，學(xué)生雖然停留在感性的程度，但有著強(qiáng)烈的好奇心，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了動(dòng)力。在教學(xué)中，我通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，通過小組任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)精神。
1、知識(shí)與技能。
（1）理解關(guān)鍵幀的作用，懂得合理設(shè)置關(guān)鍵幀；
（2）能夠利用工具設(shè)置動(dòng)畫的大小、角度、旋轉(zhuǎn)狀態(tài)等屬性；
（3）掌握制作多段補(bǔ)間動(dòng)畫的基本步驟和方法。
2、過程與方法。
（1）利用視頻自學(xué)補(bǔ)間動(dòng)畫的制作，通過觀察老師的演示講解學(xué)會(huì)合理設(shè)置關(guān)鍵幀；
（2）通過同伴互助制作小組主題動(dòng)畫，熟練掌握多段補(bǔ)間動(dòng)畫的制作方法；
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
（1）通過主題動(dòng)畫制作，表達(dá)小組的主題思想，培養(yǎng)學(xué)生合作精神；
（2）客觀的評價(jià)自我，公平的評價(jià)他人。
重點(diǎn)：制作補(bǔ)間動(dòng)畫的方法。
難點(diǎn)：合理設(shè)置關(guān)鍵幀、連續(xù)幾段補(bǔ)間動(dòng)畫的制作。
針對學(xué)生年齡特征，這節(jié)課我將采用以下教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)、操作演示、學(xué)案指導(dǎo)等有機(jī)結(jié)合。同時(shí)采用半成品加工策略，提供一些素材，讓學(xué)生直接制作，提高學(xué)習(xí)的效率。
本節(jié)課教學(xué)對象是中專二年級(jí)學(xué)生，該年齡段的學(xué)生已具備了一定的信息素養(yǎng)，掌握了基本的信息技術(shù)的知識(shí)和技能，對動(dòng)畫制作有了極大的興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，樂于探索、勇于創(chuàng)新，部分學(xué)生能主動(dòng)的探索學(xué)習(xí)?；谝陨纤伎?，我采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主學(xué)習(xí)、小組合作和成果展示評價(jià)等形式，讓學(xué)生在問題解決中學(xué)習(xí)。
(一)復(fù)習(xí)與導(dǎo)入。
flash動(dòng)畫制作教案篇八
本課程是基于山西經(jīng)濟(jì)出版社信息化教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上發(fā)展的教學(xué)。本課的教學(xué)內(nèi)容是閃光光掩模動(dòng)畫。作為一個(gè)開發(fā)類，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生理解面具動(dòng)畫的原理和生產(chǎn)簡單面具效果動(dòng)畫，進(jìn)一步提高學(xué)生動(dòng)畫技能的水平。
學(xué)習(xí)分析。
由于新教科書沒有具體安排本章的面具動(dòng)畫，而是學(xué)生在基本動(dòng)畫前面學(xué)會(huì)了不能滿足學(xué)生擴(kuò)大意識(shí)的需要，學(xué)生在簡單的逐幀動(dòng)畫，動(dòng)作補(bǔ)間和形狀填充之后，想要掌握更深的操作技能，學(xué)生通過生產(chǎn)閃光燈面具動(dòng)畫的原理和基本應(yīng)用，開發(fā)學(xué)生深入研究flash興趣和實(shí)踐學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)和技能。
教學(xué)重點(diǎn)。
掩模原理和掩模效應(yīng)的三步法生產(chǎn)。2.教學(xué)困難。
了解掩模和掩模之間的關(guān)系。
教學(xué)法。
教學(xué)方法，演示方法，分層任務(wù)驅(qū)動(dòng)方法，自主查詢學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，面具動(dòng)畫案例。
班級(jí)安排。
安排1小時(shí)。
教學(xué)過程。
一，進(jìn)口情況。
晚上在燈塔中顯示動(dòng)畫卡通貓和老鼠拍攝電影的照片，同時(shí)顯示動(dòng)畫效果的一些例子，本課的內(nèi)容：閃光面具動(dòng)畫。
學(xué)生欣賞的工作，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，清除本課的目標(biāo)。
設(shè)計(jì)意圖：通過展示大量的面具示例來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考，導(dǎo)出本課內(nèi)容。
二，探索新知識(shí)。
示例分析。
以探照燈效果為例，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件顯示源文件時(shí)間軸面板，幫助學(xué)生分析動(dòng)畫的組成。題：
a.有幾層？
二，一層是背景，一層是圖形（圓）。
b.圓圈層中的動(dòng)畫類型是什么？（動(dòng)作補(bǔ)間）。
學(xué)生小心觀察和回答問題。
到探照燈。fla文檔，例如，解釋其特性和生產(chǎn)方法。
強(qiáng)調(diào)：生產(chǎn)思想3步：
a.哪一層先？什么層（掩模層/掩模層）？首先做掩模層，做掩模層。b.重新分析誰是掩模層，誰是掩模層？背景被掩蓋，圓圈被掩蓋。c.最后，誰在移動(dòng)？什么樣的舉動(dòng)？在動(dòng)作中循環(huán)移動(dòng)運(yùn)動(dòng)。
（引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置圖形層是通過圖形層來完成掩膜層，以查看文字掩模效果，從而實(shí)現(xiàn)探照燈效果）。
4.學(xué)生在機(jī)器練習(xí)。
基本任務(wù)：探照燈面罩動(dòng)畫。
展開任務(wù)：動(dòng)態(tài)文本。
教師巡查咨詢，及時(shí)關(guān)注糾正學(xué)生錯(cuò)誤的問題。
設(shè)計(jì)意圖：基本任務(wù)比較簡單，擴(kuò)展任務(wù)集是幫助學(xué)生一步一步完成整個(gè)動(dòng)畫。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
顯示，評估，總結(jié)。
展示學(xué)生優(yōu)秀作品，總結(jié)面具動(dòng)畫知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生自我評價(jià)，缺乏反饋，總結(jié)學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)情況，交流反饋，鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)flash軟件。
flash動(dòng)畫制作教案篇九
一、教材分析：
《路徑的應(yīng)用》是人教版的《信息技術(shù)》七年級(jí)下冊第二單元第10課的內(nèi)容，它既復(fù)習(xí)了第一單元基本工具的應(yīng)用、第二單元圖層的應(yīng)用，又為后面的內(nèi)容打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)。
認(rèn)知目標(biāo)：
1、了解photoshop中的路徑。
2、能夠用路徑確定選取并能在路徑與選區(qū)之間轉(zhuǎn)換。
3、掌握利用路徑進(jìn)行簡單的圖像處理。
能力目標(biāo)：
靈活運(yùn)用路徑的相關(guān)知識(shí)。
制作精美圖片。
情感目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、開拓學(xué)生思維創(chuàng)作能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。
三、教學(xué)方法：
演示教學(xué)法。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、利用路徑進(jìn)行簡單構(gòu)圖。
2、路徑的繪制。
五、學(xué)法：
自主探究學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法。
六、教學(xué)準(zhǔn)備。
在本課教學(xué)過程中，將運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教室，教師制作帶有形狀的圖像和輔助教學(xué)軟件。
七、教學(xué)過程：
創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：
用多媒體教學(xué)手段展示幾幅圖形：
同學(xué)們都知道，圖像處理軟件中一般都有矩形選框和套索等選取工具，利用這些工具可以選取圖像的一部分或全部。用photoshop處理圖像時(shí)，如果要選取顏色與外部區(qū)域有明顯差異的邊緣不規(guī)則的區(qū)域，可以使用工具箱里的魔術(shù)棒工具，但操作起來有一定的難度。在實(shí)際應(yīng)用中，利用繪制路徑的方法可以更方便地選取任意形狀的區(qū)域。師：1、展示幾幅趣味的圖像，供學(xué)生欣賞。
2、幾幅看似簡單的圖片，經(jīng)過巧妙的加工后，就成了具有一定趣味含義的作品，這就是路徑帶給我們的奇妙之處。
問題1：使用曾學(xué)過的工具能否很容易的制作出來?
問題2：這些圖形由什么形狀構(gòu)成?
3、提出本課課題。
生：欣賞圖像，了解路徑的作用，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞作品，讓學(xué)生了解本課的趣味性，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。
引入任務(wù)，知識(shí)鋪墊：
師：請大家說說，以前我們利用哪些工具來選取一定的區(qū)域呢?生：回答(矩形選框工具，套索工具，魔棒工具)。
師：
1、提出本課的知識(shí)點(diǎn)：路徑。
2、讓學(xué)生帶著問題完成任務(wù)。
設(shè)計(jì)意圖：通過展示樣例，明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
師：利用鋼筆工具、轉(zhuǎn)換點(diǎn)工具和自由鋼筆工具等，可以在圖像中繪制路徑。下面先介紹這三種繪制路徑的基本方法。
師：選定鋼筆工具后可以繪制路徑。
把指針移到畫面中單擊，產(chǎn)生一個(gè)點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)叫做“錨點(diǎn)”。移鼠標(biāo)指針再單擊，產(chǎn)生一個(gè)錨點(diǎn)，同時(shí)，兩個(gè)錨點(diǎn)間會(huì)出現(xiàn)一條連線。最后把鼠標(biāo)指針到起始點(diǎn)上，可以畫一條封閉的路線。
產(chǎn)生知識(shí)點(diǎn)：在photoshop中，這種由錨點(diǎn)與連線構(gòu)成的路線叫做“路徑”。
2、轉(zhuǎn)換點(diǎn)工具：
畫好路徑以后，還可以利用轉(zhuǎn)換點(diǎn)工具調(diào)整路徑的形狀。
利用工具箱中的添加錨點(diǎn)工具，可以在路徑上添加錨點(diǎn)。利用刪除錨點(diǎn)工具，可以刪除路徑的錨點(diǎn)。
小練習(xí)：
打開一幅圖像，用矩形框工具、套索工具或魔棒工具等選定一個(gè)區(qū)域后，把它轉(zhuǎn)換為路徑，用轉(zhuǎn)換點(diǎn)工具調(diào)整其形狀，再轉(zhuǎn)換為選定區(qū)域，然后編輯選定區(qū)域中的圖像，觀察圖像的變化。
生：嘗試操作并觀察所產(chǎn)生的變化。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在操作過程中發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。
師：安排作業(yè)：利用繪制路徑的方法制作蘋果形圖像效果。(也可以做出其他各種各樣的形狀圖形效果)。
生：學(xué)生操作。
師：學(xué)生操作的過程教師在旁檢查學(xué)生的操作步驟。
生：操作能力強(qiáng)的學(xué)生幫助操作能力比較弱的同學(xué)。
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)建一個(gè)互幫互助的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生產(chǎn)生一種獲取知識(shí)的榮譽(yù)感。
師：評價(jià)學(xué)生的作業(yè)。
生：個(gè)別學(xué)生展示自己的作品，其他學(xué)生以小組形式進(jìn)行互評。
教師提問：
1、你的作品最得意的地方在哪?
2、誰來給他的作品做一個(gè)客觀的評價(jià)?通過作品制作你學(xué)到了哪些知識(shí)?
生：互相交流，說出自己的收獲和不足之處，并解決方法。
師：總結(jié)。
通過本課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了路徑的應(yīng)用。利用鋼筆工具可以繪制路徑，把要保留的圖像區(qū)域確定下來，然后轉(zhuǎn)換成選定區(qū)域，接著為選定區(qū)域添加羽化效果，再反選后刪除不需要保留的圖像，從而圖像中“挖出”具有羽化邊緣效果的特定形狀的圖像。
記住兩個(gè)術(shù)語：
1、那些點(diǎn)稱為“錨點(diǎn)”(anchor)。
2、錨點(diǎn)間的線段稱為“片斷”(segment)。
作業(yè)：
搜索幾幅圖片，充分應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，根據(jù)自己的喜好，繪制菱形、星形、桃形、小動(dòng)物形、卡通形等不同形狀的路徑，對圖像進(jìn)行加工處理，進(jìn)一步體會(huì)路徑的用法。
flash動(dòng)畫制作教案篇十
摘要：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，通過flash設(shè)計(jì)網(wǎng)頁對提高網(wǎng)頁的質(zhì)量具有重要的作用。本文網(wǎng)頁動(dòng)畫設(shè)計(jì)概述為分析切入點(diǎn)，闡述flash動(dòng)畫的視覺運(yùn)用的意義，最后提出flash動(dòng)畫視覺語言在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中的具體應(yīng)用。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)頁設(shè)計(jì)；flash;應(yīng)用。
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們生活中必不可少的部分，尤其是隨著網(wǎng)頁設(shè)計(jì)技術(shù)的發(fā)展，人們對傳統(tǒng)的靜態(tài)網(wǎng)頁表現(xiàn)出不滿，因此基于flash動(dòng)畫視覺的網(wǎng)頁成為網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的主要趨勢。本文就是利用flash動(dòng)畫視覺效果設(shè)計(jì)網(wǎng)頁，以此增強(qiáng)網(wǎng)頁的視覺效果，提升網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的質(zhì)量。
1網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的概述。
網(wǎng)頁是網(wǎng)民瀏覽網(wǎng)絡(luò)信息的重要載體，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)質(zhì)量直接影響網(wǎng)民瀏覽信息的興趣，因此在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)時(shí)既要保證網(wǎng)頁設(shè)計(jì)內(nèi)容的質(zhì)量，也要做到吸引網(wǎng)民眼球的目的，具體要求就是：優(yōu)化網(wǎng)頁頁面的排版，注重網(wǎng)頁具有清晰的主次，強(qiáng)調(diào)中心，色彩和諧，重點(diǎn)突出，當(dāng)然動(dòng)態(tài)效果不易太多。flash屬于一種交互式多媒體技術(shù)，因此其在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中的應(yīng)用具有以下特點(diǎn)：一是flash動(dòng)畫的情節(jié)表現(xiàn)比較夸張，能夠直接體現(xiàn)設(shè)計(jì)的核心思想；二是具有交互性優(yōu)勢。網(wǎng)民可以通過控制系統(tǒng)自主的決定flash動(dòng)畫的運(yùn)行過程，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)民的參與性；三是減少網(wǎng)頁制作成本，提高網(wǎng)頁質(zhì)量。通過flash動(dòng)畫可以直觀的表現(xiàn)網(wǎng)頁的核心內(nèi)容，從而降低了網(wǎng)頁的制作成本。
2flash動(dòng)畫的視覺運(yùn)用的意義。
在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中運(yùn)用flash動(dòng)畫的視覺效果具有重要的現(xiàn)實(shí)意義：
2.1能夠提高網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的知名度。
網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的最終目的就是吸引眼球，而吸引眼球的關(guān)鍵就是在網(wǎng)頁打開的瞬間具有清晰的畫面效果，而通過合理應(yīng)用視覺可以豐富網(wǎng)頁的效果，從而達(dá)到吸引眼球的最終目的。
2.2提高了網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的科學(xué)性。
傳統(tǒng)的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)以內(nèi)容為主，雖然內(nèi)容是網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的關(guān)鍵因素，但是在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的時(shí)代背景下，單純的文字設(shè)計(jì)風(fēng)格已經(jīng)不能滿足信息需求者的需要，因此需要充分利用flash動(dòng)畫視覺效果，通過對網(wǎng)頁顏色、文字、圖案以及排序等方面的設(shè)計(jì)，大大優(yōu)化了網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的科學(xué)性，達(dá)到了資源的優(yōu)化配置。以某網(wǎng)頁設(shè)計(jì)為例，通過對flash動(dòng)畫的運(yùn)用使得瀏覽者在第一眼就獲悉了網(wǎng)頁的主要內(nèi)容，提高了瀏覽者瀏覽信息的速度。
2.3提升用戶的滿意度。
針對當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)必須要考慮客戶的蛤睡點(diǎn)，例如當(dāng)客戶在第一眼瀏覽時(shí)就被吸引，那么網(wǎng)頁就又存在的必要性，因此網(wǎng)頁設(shè)計(jì)必須要充分利用flash動(dòng)畫視覺效果，通過優(yōu)化不同視覺元素達(dá)到優(yōu)化網(wǎng)頁設(shè)計(jì)風(fēng)格的目的，讓客戶感到品牌意識(shí)和對網(wǎng)頁產(chǎn)生依賴感與忠誠感。
flash動(dòng)畫制作教案篇十一
學(xué)習(xí)flash已經(jīng)有一個(gè)學(xué)期了，直到這一刻，我才感到flash動(dòng)畫,在我的生活中,點(diǎn)綴著閃亮的光芒，勾起了我童年的回憶，掀起了我畫畫的熱情，學(xué)了它，讓我再次感受到生活的美妙，生命的絢麗。
回想起自己，當(dāng)初對flash一無所知，現(xiàn)在，變的稍微有一點(diǎn)感覺。剛進(jìn)入大學(xué)的時(shí)候，我對flash一點(diǎn)也不了解，一點(diǎn)都引不起我的興趣。那時(shí)的我，只有對著photsshop埋頭苦干了，說真的，我看著那千化萬變的flash動(dòng)畫，為什么我一直都沒有去找個(gè)究竟呢沒有什么，大概就是我不喜歡它的原因吧！
在學(xué)習(xí)和制作課件的過程中，我發(fā)現(xiàn)flash提供了功能齊全的繪圖和編輯圖形工具，可以直接在編輯區(qū)里繪畫，編輯修改非常靈活，使我逐漸掌握了這些工具的功能和使用方法。
flash對我來說并不陌生，因?yàn)樵跒g覽大部分網(wǎng)站、網(wǎng)頁的時(shí)候都能看到大大小小、各式各樣的flash動(dòng)畫，還有flash制作的mtv、課件、小游戲之類更是無計(jì)其數(shù)，有的動(dòng)態(tài)高級(jí)網(wǎng)站更是全部利用flash所制作。
從簡單的動(dòng)畫制作，逐漸學(xué)習(xí)了影片剪輯等。讓我在制作過程中逐漸掌握電腦調(diào)色的基本原理，學(xué)會(huì)了把制作的元件和導(dǎo)入的素材保存在元件庫里，要讓元件登臺(tái)表演，還要從元件庫導(dǎo)入到工作區(qū)（舞臺(tái)）中。我還發(fā)現(xiàn)flash動(dòng)畫的一大特點(diǎn)是“交互性”強(qiáng)。在動(dòng)畫播放時(shí)，可以用鼠標(biāo)或鍵盤對動(dòng)畫的播放進(jìn)行控制。這些控制大多由按鈕來完成，通過“按鈕”這個(gè)作品，使我學(xué)會(huì)了按鈕的幀結(jié)構(gòu)、各種動(dòng)態(tài)按鈕的制作，同時(shí)學(xué)習(xí)一些簡單的控制如播放、停止、返回、拖放等語句的輸入和使用。
flash提供了很強(qiáng)的文字處理功能。通過制作“淡出淡入”和片頭等作品，我學(xué)會(huì)了文字的使用技巧，同時(shí)也明白了表達(dá)能力是無法完全用圖形和聲音代替的。明白了有時(shí)文字的重要性甚至大于畫面和聲音。
我們學(xué)習(xí)了flash，就要會(huì)運(yùn)用。然而，我們要的不是表面的東西，我們既然學(xué)了，就應(yīng)該好好的去實(shí)踐，實(shí)踐是基礎(chǔ)，也是走向成功的重要階梯，動(dòng)手自己練習(xí)，學(xué)會(huì)自己創(chuàng)作簡單動(dòng)畫，就是我對自己的要求，雖然不算高，就讓我們一步一步的走向成功吧！學(xué)習(xí)是沒有捷徑的，踏踏實(shí)實(shí)的，一步一個(gè)腳印。
通過這幾周來的學(xué)習(xí)，從安裝、啟動(dòng)flash8基本操作學(xué)起，一步一步了解動(dòng)畫原理，了解幀與層的概念。通過十個(gè)簡單的動(dòng)畫制作實(shí)例，為我以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
flash提供了功能齊全的繪圖和編輯圖形工具?？梢灾苯釉诰庉媴^(qū)里繪畫，編輯修改非常靈活。使我逐漸掌握了這些工具的功能和使用方法。
首先從簡單的小球運(yùn)動(dòng)學(xué)起，逐漸學(xué)習(xí)畫蝴蝶等。讓我在繪制過程中逐漸掌握電腦調(diào)色的基本原理。學(xué)會(huì)了制作的元件或?qū)氲乃夭谋４嬖谠炖?，要讓元件登臺(tái)表演，還要從元件庫導(dǎo)入到工作區(qū)（舞臺(tái)）中。通過落雨、水波效果等實(shí)例，理解了元件小舞臺(tái)動(dòng)作與主場景中動(dòng)作的關(guān)系。
我還發(fā)現(xiàn)flash動(dòng)畫的一大特點(diǎn)是“交互性”強(qiáng)。在動(dòng)畫播放時(shí)，可以用鼠標(biāo)或鍵盤對動(dòng)畫的播放進(jìn)行控制。這些控制大多由按鈕來完成，通過“按鈕”這個(gè)作品，使我學(xué)會(huì)了按鈕的幀結(jié)構(gòu)、各種動(dòng)態(tài)按鈕的制作，同時(shí)學(xué)習(xí)一些簡單的控制如播放、停止、返回、拖放等語句的輸入和使用。
圖文并茂的作品才有更好的藝術(shù)效果。flash提供了很強(qiáng)的文字處理功能。通過制作“淡出淡入”、“簡單mtv”等作品，我學(xué)會(huì)了文字的使用技巧。同時(shí)也明白了表達(dá)能力是無法完全用圖形和聲音代替的。歌曲、影片中加上文字臺(tái)詞，很受人們喜愛。明白了有時(shí)文字的重要性甚至大于畫面和聲音。
通過制作“探照燈”、“水波效果”等作品，讓我明白了flash的“遮罩”并不是遮住罩住的意思，它是以一種特殊的方式來處理被“遮”層中的內(nèi)容的。遮罩層覆蓋在被“遮”層上，遮罩層的內(nèi)容在播放時(shí)并不顯示，而是在遮罩層中有圖形或文字的地方顯示被遮層的內(nèi)容，被遮層中將成為全透明狀態(tài)。這就是說，遮罩層只是作用于被遮層的。我知道了動(dòng)畫中很多特殊效果都是用遮罩功能實(shí)現(xiàn)的吧。在我剛看到這些作品的`時(shí)候，我認(rèn)為只有是高手才能做出來的東西，我這初學(xué)者是可望不可及的。
通過書寫腳本語言，我覺得flash的語言（動(dòng)作腳本）非常講究，它不像我以前學(xué)的sql語言那么隨意，還要區(qū)分大小寫、空格、標(biāo)點(diǎn)都要注意。我明白了很多程序都有自己的語言，需按照規(guī)定好的語句和格式書寫，系統(tǒng)才能識(shí)別。
補(bǔ)間使用較少，多數(shù)還是選擇逐幀去畫。形狀補(bǔ)間結(jié)合提示點(diǎn)只能用于簡單的變形，變的比較圓滑但很亂。
總之，通過這幾周的學(xué)習(xí)，我的感受用語言是不能完全說清楚的，我要繼續(xù)努力，才能學(xué)的更好！
學(xué)完了flash之后，真正的讓我體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)上資源的豐富，flash在充當(dāng)著那么重要的角色，五彩繽紛的世界，絢麗的賀卡，還有小小的益智游戲，無不有flash來擔(dān)當(dāng)。原來它是這么的厲害，這么的受到好評，難怪當(dāng)初有那么多的同學(xué)對其感興趣了?，F(xiàn)在終于輪到了我，我應(yīng)該好好去珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，力求為自己在此刻充充電，讓自己有更加淵博的知識(shí)在競爭激烈的社會(huì)上站穩(wěn)陣腳.
flash動(dòng)畫制作教案篇十二
微課是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的產(chǎn)物，也是今后教育發(fā)展的重要方向。微課在中職flash動(dòng)畫制作教學(xué)中的應(yīng)用不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且能夠增強(qiáng)教學(xué)資源利用率，提升課程質(zhì)量和效率。因此，如何利用微課來開展中職flash動(dòng)畫制作教學(xué)活動(dòng)已成為教育工作者所面臨的重要課題。
1、微課的概念與特點(diǎn)。
微課是指按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)）或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過程。微課具有情景化、短小精悍的特征，其教學(xué)時(shí)間一般在10分鐘以內(nèi)，教學(xué)主題簡短、內(nèi)容精煉，但資源的應(yīng)用面卻比較廣，可面向不同的教學(xué)對象，且支持多種學(xué)習(xí)方式，教學(xué)效果十分顯著。
2、中職flash動(dòng)畫制作教學(xué)現(xiàn)狀。
2.1、中職學(xué)生現(xiàn)狀。
中職學(xué)生大多是初中應(yīng)屆畢業(yè)生，其身心正在快速發(fā)育之中，普遍具有以下特點(diǎn)。一是基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)能力有限，且學(xué)習(xí)積極性普遍不高。二是缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，自信心和進(jìn)取心有待提高。三是欠缺自我控制能力，不懂得給自己施加學(xué)習(xí)壓力和動(dòng)力。四是心理素質(zhì)薄弱，尤其是面對那些已經(jīng)升入高中的同學(xué)，部分中職生存在自卑心理，而自卑心理較強(qiáng)的學(xué)生還有可能對中職階段的學(xué)習(xí)自暴自棄，從而造成學(xué)習(xí)上的'障礙。以上幾點(diǎn)也可以說是中職學(xué)生的缺點(diǎn)，這給中職學(xué)生的教學(xué)工作帶了很大困難。此外，中職生的優(yōu)點(diǎn)也很明確，即思維比較活躍，對新鮮事物充滿興趣，接受能力較強(qiáng)，動(dòng)手實(shí)踐能力也普遍比較強(qiáng)，這一點(diǎn)也是微課教學(xué)實(shí)施的有利方面。
2.2、flash動(dòng)畫制作教學(xué)現(xiàn)狀。
flash動(dòng)畫制作不僅是中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生必須掌握的一門技能，也是與學(xué)生生活密切相關(guān)的一門課程，其涉及廣告制作、游戲開發(fā)、多媒體教學(xué)等各方各面，可以說在學(xué)生身邊無處不在。一般而言，剛開始接觸這門課程的時(shí)候?qū)W生都比較感興趣，然而隨著課程的深入和學(xué)習(xí)難度的加大，學(xué)生的好奇心逐漸耗盡，慢慢失去了學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)拹?、排斥這門課程，學(xué)習(xí)成績也就提不上去。此外，flash動(dòng)畫制作的知識(shí)點(diǎn)十分瑣碎，一些新概念往往進(jìn)行了多種細(xì)分，如圖層分為普通圖層、引導(dǎo)層、遮罩層；動(dòng)畫類型分為逐幀動(dòng)畫、形狀補(bǔ)間動(dòng)畫、動(dòng)畫補(bǔ)間動(dòng)畫，此類相似概念極易導(dǎo)致學(xué)生混淆，給其學(xué)習(xí)和記憶制造了很大困難。而當(dāng)前的flash動(dòng)畫制作教學(xué)中，教師一般先進(jìn)行相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的講解，然后給學(xué)生示范，最后讓學(xué)生自己上機(jī)操作，在這一教學(xué)模式下，學(xué)生的聽課效果普遍較差，對一些知識(shí)點(diǎn)和操作步驟的記憶效果不佳，上機(jī)后只會(huì)簡單模仿，不懂得如何靈活應(yīng)用，稍有失誤就會(huì)導(dǎo)致動(dòng)畫效果無法顯示，久之久之會(huì)產(chǎn)生挫敗感，進(jìn)而加速消耗學(xué)生對這門課程的學(xué)習(xí)熱情，最終影響課程教學(xué)的質(zhì)量及效率。
3、微課在中職flash動(dòng)畫制作教學(xué)中的應(yīng)用。
3.1、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定。
微課教學(xué)具有很強(qiáng)的針對性，一節(jié)微課一般只關(guān)注一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并以此知識(shí)點(diǎn)為核心來開展教學(xué)工作，因此，微課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)精簡、明確、突出重點(diǎn)。以制作“五光十色”這節(jié)課為例，可設(shè)置如下教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)如何通過代碼來控制元件隨鼠標(biāo)移動(dòng)并更改元件的顏色。
3.2、教學(xué)內(nèi)容選取。
通過代碼來設(shè)計(jì)交互式動(dòng)畫是flash動(dòng)畫制作的重要內(nèi)容之一，也是動(dòng)畫設(shè)計(jì)開發(fā)人員必備的一項(xiàng)flash技能。
運(yùn)用代碼要求學(xué)生具有一定英語底子，能夠識(shí)記基本的詞匯，但中職學(xué)生的英語基礎(chǔ)普遍比較薄弱，因此對于代碼的學(xué)習(xí)和運(yùn)用就成為中職flash教學(xué)的一大難點(diǎn)。為了使學(xué)生更清楚地記憶并掌握代碼的使用方法，筆者采用項(xiàng)目教學(xué)法，這樣學(xué)生經(jīng)過初步學(xué)習(xí)后可按照個(gè)人喜好來制作自己感興趣的動(dòng)畫作品，有利于提升其學(xué)習(xí)成就感和自信心。該項(xiàng)目的制作流程如下：打開制作摸板；依次設(shè)置“繪畫筆”“調(diào)色筆”“填充圖形”的實(shí)例名稱；輸入控制代碼；實(shí)例運(yùn)行。其中，教學(xué)重點(diǎn)在于怎樣通過代碼來控制元件隨鼠標(biāo)移動(dòng)和更改元件顏色，而部分學(xué)生學(xué)習(xí)代碼后不懂得如何去運(yùn)用，也不知道每個(gè)代碼能起到什么樣的作用，基于此，筆者選擇了制作“五光十色”這節(jié)課，其不僅內(nèi)容完整、有趣，而且能夠起到很好的演示效果，對教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有很大幫助。
3.3、微課視頻制作。
3.3.1、微課視頻內(nèi)容。
微課視頻教程的主要內(nèi)容如表1所示。
表1微課視頻教程的主要內(nèi)容。
3.3.2、微課視頻錄制工具。
微課錄制可以使用的錄制工具有錄屏軟件、攝影器材、錄播教室、手機(jī)、ipad等?？紤]到flash教學(xué)的實(shí)操性較強(qiáng)，本微課所選取的項(xiàng)目需要進(jìn)行大量操作演示，故采用錄屏軟件來錄制，這樣有利于學(xué)生更清楚地觀看并記憶演示操作的細(xì)節(jié)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容靈活應(yīng)用到實(shí)際操作中。
3.3.3、視頻錄制及后期加工。
首先，教師要下載、安裝錄屏軟件camtasiastudio7；其次，結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容搜集有關(guān)方面的教學(xué)資料，如微教案、微課件、微習(xí)題等，然后制作ppt課件；第三，結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)方案，簡單制作一個(gè)錄制腳本語言，同時(shí)在電腦上打開錄屏軟件和ppt，設(shè)置好屏幕分辨率；第四，戴上耳機(jī)，移動(dòng)話筒到最佳位置，檢查音量，并把ppt界面以及錄屏界面擺放到合適位置，然后開始錄制。在錄制過程中，教師要邊演示邊講解，把錄制工作當(dāng)成一節(jié)正式的課堂來對待，既要保持適當(dāng)?shù)膰?yán)肅感，又要使教學(xué)過程盡量幽默生動(dòng)；第五，對所錄視頻進(jìn)行一定的美化、剪輯，刪掉多余部分，并適當(dāng)進(jìn)行聲音降噪處理，然后給視頻加上標(biāo)題。
3.4、微課平臺(tái)創(chuàng)建。
教師可專門建立一個(gè)qq群或微信群，并把微課視頻上傳到群共享中，這樣學(xué)生隨時(shí)隨地都能下載和觀看視頻。此外，可于每周選取固定的一節(jié)課來進(jìn)行師生交流，解答學(xué)生疑惑、檢測學(xué)習(xí)成果，并鼓勵(lì)學(xué)生分享微課學(xué)習(xí)的有效經(jīng)驗(yàn)。
3.5、微課教學(xué)過程。
微課視頻應(yīng)于教學(xué)前一次或前一天課上傳至微課平臺(tái)，并通知學(xué)生學(xué)習(xí)觀看，引導(dǎo)學(xué)生完成新課預(yù)習(xí)工作。上課時(shí)，可用多媒體工具播放微課視頻，并給學(xué)生布置項(xiàng)目實(shí)踐練習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，教師則從旁巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。學(xué)生操作完成后，教師可就學(xué)生出現(xiàn)的問題及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一一討論、講解、演示，并設(shè)置答疑解惑環(huán)節(jié)。最后，教師可引導(dǎo)學(xué)生歸納、回顧本節(jié)課的重要知識(shí)點(diǎn)，然后布置實(shí)訓(xùn)作業(yè)。
4、結(jié)語。
信息技術(shù)的飛速發(fā)展給中職flash教學(xué)工作帶來很大方便，對此，教師要善于利用信息技術(shù)，不斷創(chuàng)新教學(xué)理念和方法，并結(jié)合中職學(xué)生的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)微課教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生對flash課程的興趣和熱情，增強(qiáng)學(xué)生flash動(dòng)畫制作能力。
參考文獻(xiàn)。
[1]油曄.《flash二維動(dòng)畫制作與設(shè)計(jì)》微課設(shè)計(jì)與開發(fā)[j].課程教育研究,2014(33).
[2]姚艷.信息技術(shù)微課教學(xué)初探[j].考試周刊,2014(93).
[3]鐘麗.讓flash教學(xué)走進(jìn)“微時(shí)代”——探討“微課”在fiash教學(xué)中的應(yīng)用[j].教育,(5).
flash動(dòng)畫制作教案篇十三
學(xué)習(xí)flash已經(jīng)有一個(gè)學(xué)期了，直到這一刻，我才感到flash動(dòng)畫,在我的生活中,點(diǎn)綴著閃亮的光芒，勾起了我童年的回憶，掀起了我畫畫的熱情，學(xué)了它，讓我再次感受到生活的美妙，生命的絢麗。
回想起自己，當(dāng)初對flash一無所知，現(xiàn)在，變的稍微有一點(diǎn)感覺。剛進(jìn)入大學(xué)的時(shí)候，我對flash一點(diǎn)也不了解，一點(diǎn)都引不起我的興趣。那時(shí)的我，只有對著photsshop埋頭苦干了，說真的， 我看著那千化萬變的flash動(dòng)畫，為什么我一直都沒有去找個(gè)究竟呢 沒有什么， 大概就是我不喜歡它的原因吧！
在學(xué)習(xí)和制作課件的過程中，我發(fā)現(xiàn)flash提供了功能齊全的繪圖和編輯圖形工具，可以直接在編輯區(qū)里繪畫，編輯修改非常靈活，使我逐漸掌握了這些工具的功能和使用方法。
flash 對我來說并不陌生，因?yàn)樵跒g覽大部分網(wǎng)站、網(wǎng)頁的時(shí)候都能看到大大小 小、各式各樣的 flash 動(dòng)畫，還有 flash 制作的 mtv、課件、小游戲之類更是無 計(jì)其數(shù)，有的動(dòng)態(tài)高級(jí)網(wǎng)站更是全部利用 flash 所制作。
從簡單的動(dòng)畫制作，逐漸學(xué)習(xí)了影片剪輯等。讓我在制作過程中逐漸掌握電腦調(diào)色的基本原理，學(xué)會(huì)了把制作的元件和導(dǎo)入的素材保存在元件庫里，要讓元件登臺(tái)表演，還要從元件庫導(dǎo)入到工作區(qū)（舞臺(tái)）中。我還發(fā)現(xiàn)flash動(dòng)畫的一大特點(diǎn)是“交互性”強(qiáng)。在動(dòng)畫播放時(shí)，可以用鼠標(biāo)或鍵盤對動(dòng)畫的播放進(jìn)行控制。這些控制大多由按鈕來完成，通過“按鈕”這個(gè)作品，使我學(xué)會(huì)了按鈕的幀結(jié)構(gòu)、各種動(dòng)態(tài)按鈕的制作，同時(shí)學(xué)習(xí)一些簡單的控制如播放、停止、返回、拖放等語句的輸入和使用。
flash提供了很強(qiáng)的文字處理功能。通過制作“淡出淡入”和片頭等作品，我學(xué)會(huì)了文字的使用技巧，同時(shí)也明白了表達(dá)能力是無法完全用圖形和聲音代替的。明白了有時(shí)文字的重要性甚至大于畫面和聲音。
我們學(xué)習(xí)了flash，就要會(huì)運(yùn)用。然而，我們要的不是表面的東西，我們既然學(xué)了，就應(yīng)該好好的去實(shí)踐，實(shí)踐是基礎(chǔ)，也是走向成功的重要階梯，動(dòng)手自己練習(xí)，學(xué)會(huì)自己創(chuàng)作簡單動(dòng)畫，就是我對自己的要求，雖然不算高，就讓我們一步一步的走向成功吧！學(xué)習(xí)是沒有捷徑的，踏踏實(shí)實(shí)的，一步一個(gè)腳印。
通過這幾周來的學(xué)習(xí)，從安裝、啟動(dòng)flash 8基本操作學(xué)起，一步一步了解動(dòng)畫原理，了解幀與層的概念。通過十個(gè)簡單的動(dòng)畫制作實(shí)例，為我以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
flash 提供了功能齊全的繪圖和編輯圖形工具?？梢灾苯釉诰庉媴^(qū)里繪畫，編輯修改非常靈活。使我逐漸掌握了這些工具的功能和使用方法。
首先從簡單的小球運(yùn)動(dòng)學(xué)起，逐漸學(xué)習(xí)畫蝴蝶等。讓我在繪制過程中逐漸掌握電腦調(diào)色的基本原理。學(xué)會(huì)了制作的元件或?qū)氲乃夭谋４嬖谠炖?，要讓元件登臺(tái)表演，還要從元件庫導(dǎo)入到工作區(qū)（舞臺(tái)）中。通過落雨、水波效果等實(shí)例，理解了元件小舞臺(tái)動(dòng)作與主場景中動(dòng)作的關(guān)系。
我還發(fā)現(xiàn)flash動(dòng)畫的一大特點(diǎn)是“交互性”強(qiáng)。在動(dòng)畫播放時(shí)，可以用鼠標(biāo)或鍵盤對動(dòng)畫的播放進(jìn)行控制。這些控制大多由按鈕來完成，通過“按鈕”這個(gè)作品，使我學(xué)會(huì)了按鈕的幀結(jié)構(gòu)、各種動(dòng)態(tài)按鈕的制作，同時(shí)學(xué)習(xí)一些簡單的控制如播放、停止、返回、拖放等語句的輸入和使用。
圖文并茂的作品才有更好的藝術(shù)效果。flash 提供了很強(qiáng)的文字處理功能。通過制作“淡出淡入”、“簡單mtv”等作品，我學(xué)會(huì)了文字的使用技巧。同時(shí)也明白了表達(dá)能力是無法完全用圖形和聲音代替的'。歌曲、影片中加上文字臺(tái)詞，很受人們喜愛。明白了有時(shí)文字的重要性甚至大于畫面和聲音。
通過制作“探照燈”、“水波效果”等作品，讓我明白了flash的“遮罩”并不是遮住罩住的意思，它是以一種特殊的方式來處理被“遮”層中的內(nèi)容的。遮罩層覆蓋在被“遮”層上，遮罩層的內(nèi)容在播放時(shí)并不顯示，而是在遮罩層中有圖形或文字的地方顯示被遮層的內(nèi)容，被遮層中將成為全透明狀態(tài)。這就是說，遮罩層只是作用于被遮層的。我知道了動(dòng)畫中很多特殊效果都是用遮罩功能實(shí)現(xiàn)的吧。在我剛看到這些作品的時(shí)候，我認(rèn)為只有是高手才能做出來的東西，我這初學(xué)者是可望不可及的。
通過書寫腳本語言，我覺得flash的語言（動(dòng)作腳本）非常講究，它不像我以前學(xué)的sql語言那么隨意，還要區(qū)分大小寫、空格、標(biāo)點(diǎn)都要注意。我明白了很多程序都有自己的語言，需按照規(guī)定好的語句和格式書寫，系統(tǒng)才能識(shí)別。
補(bǔ)間使用較少，多數(shù)還是選擇逐幀去畫。形狀補(bǔ)間結(jié)合提示點(diǎn)只能用于簡單的變形，變的比較圓滑但很亂。
總之，通過這幾周的學(xué)習(xí)，我的感受用語言是不能完全說清楚的，我要繼續(xù)努力，才能學(xué)的更好！
學(xué)完了flash之后，真正的讓我體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)上資源的豐富，flash在充當(dāng)著那么重要的角色，五彩繽紛的世界，絢麗的賀卡，還有小小的益智游戲，無不有flash來擔(dān)當(dāng)。原來它是這么的厲害，這么的受到好評，難怪當(dāng)初有那么多的同學(xué)對其感興趣了。現(xiàn)在終于輪到了我，我應(yīng)該好好去珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，力求為自己在此刻充充電，讓自己有更加淵博的知識(shí)在競爭激烈的社會(huì)上站穩(wěn)陣腳.
flash動(dòng)畫制作教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)。
1、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)棋盤形狀、顏色及各線的名稱。
2、了解棋子的顏色、形狀及正確的.下子位置。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、掌握正確的下子位置。
2、棋盤各線的名稱。
準(zhǔn)備部分。
1、布置講盤：穩(wěn)固、安全。
2、安排桌椅：學(xué)生面對教師，保持一定距離。
正課部分。
一、自我介紹。
二、出示丹朱畫像，講述丹朱的故事。
三、導(dǎo)入新課。
（一）認(rèn)識(shí)棋子：將大灰狼圖片貼到黑棋上，將小綿羊圖片貼到白棋上來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)棋子。
（二）布置棋盤，了解棋盤。
1、將棋盤比作大灰狼與小綿羊生活的大地，棋盤上小黑點(diǎn)比作天上的星星，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)棋盤的邊、角。
2、認(rèn)識(shí)天元。
3、了解棋盤各線的名稱（死亡線、失敗線、實(shí)地線、勢力線、落空線），并作逐一解釋。
（三）掌握下子位置。
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)交叉點(diǎn)：橫線和豎線交叉的地方有很多小點(diǎn)點(diǎn)，我們把它叫做交叉點(diǎn)。
2、以大水塘和大鯊魚形象比喻來引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確找出下子位置（即交叉點(diǎn)上）。
3、及時(shí)鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)操作擺棋，把棋子放到正確的位置。
四、口訣：小小棋盤四四方橫豎都是19行九顆星星天上掛天元就在正中央。
五、教學(xué)比賽。
1、分男孩女孩兩小隊(duì)進(jìn)行圍棋棋盤與棋子知識(shí)搶答比賽，以激起學(xué)生學(xué)習(xí)圍棋的興趣。
六、總結(jié)。
收拾講盤、棋盤、桌椅，一切東西歸原位。
課堂記錄。導(dǎo)師評價(jià)。
flash動(dòng)畫制作教案篇十五
鋼琴入門教案(一)。
鋼琴入門教案(一)學(xué)生年齡：4歲半、5歲半基本教材：《約翰?湯普森簡易鋼琴教程（一）》第一節(jié)初步認(rèn)識(shí)鋼琴的鍵盤初步學(xué)習(xí)五線譜知識(shí)區(qū)別高低音譜號(hào)認(rèn)識(shí)全音符的、二分音樂的、四分音符的中央c小字一組的d學(xué)習(xí)斷奏的基本彈法作業(yè)：《爺爺?shù)拇箸姟贰镀ば琛返诙?jié)復(fù)習(xí)各種音符的中央c小字一組的d學(xué)習(xí)附點(diǎn)二分音符和小字組的b區(qū)分拍號(hào)：四四、四二和四三課上完成《海軍工兵》《火車》的.彈奏練習(xí)作業(yè)：《小矮人進(jìn)行曲》《小矮人舞曲》第三節(jié)復(fù)習(xí)中央c小字一組d小字組b以及各種音符學(xué)習(xí)小字一組e和小字組a課上完成《瑪麗有只小羔羊》和《傘兵》的彈奏練習(xí)作業(yè)：《越過山坡》《雷格泰姆舞》第四節(jié)復(fù)習(xí)小字一組e和小字組a學(xué)習(xí)小字組g雙手同時(shí)彈奏以及雙音課上完成《排鐘》學(xué)習(xí)休止符作業(yè)：《滑稽面孔》《排鐘》第五節(jié)繼續(xù)學(xué)習(xí)休止符小字一組的f和連線音課上完成教堂管風(fēng)琴》作業(yè)：《揚(yáng)基歌》《把我?guī)Щ馗ゼ峁枢l(xiāng)》《摘棉花的老人》《“自新大陸”交響曲》第六節(jié)復(fù)習(xí)小字一組的f和連線音學(xué)習(xí)小字組的g和f課上完成《乘黃包車》《軍號(hào)響》作業(yè)：《劃呀劃》《有誰知道我的憂愁》《班卓琴手》《老麥克唐納》《公主圓舞曲》
flash動(dòng)畫制作教案篇十六
flash是由美國公司macromedia開發(fā)的一個(gè)軟件.(現(xiàn)macromedia已經(jīng)被adobee收購,adobe便是開發(fā)photoshop的那個(gè)公司,合作后可算是強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合.所以flash的前景是無可限量的...).相信你已經(jīng)接觸過很多flash方面的東西了.如今會(huì)用flash已經(jīng)成為一種很基本的技能,應(yīng)用flash,可以自己當(dāng)導(dǎo)演創(chuàng)作作品,還可以用于裝飾我們的博客(現(xiàn)在流行diy嘛),甚至是當(dāng)作一個(gè)技能可以為自己賺點(diǎn)零花錢..flash的用處還很多就不一一闡述了.下面就讓我們一起進(jìn)入flash的世界吧...
二:flash掃盲班。
(1)幀。
簡單的說flash就是一種動(dòng)畫,原理和傳統(tǒng)的手工動(dòng)畫相似.動(dòng)畫是以幀的形式連續(xù)播放形成的連續(xù)性的動(dòng)作,所以flash里面我們最常接觸到的就是幀.幀這一說法初次聽來很抽象,但是你可以理解為一幀就是一幅畫,而flash要作的就是把許多幀(許多幅畫)連續(xù)的播放,那么自然就形成動(dòng)畫了.我們在做動(dòng)畫時(shí)可以設(shè)置動(dòng)畫的頻率,頻率一般是一秒鐘24幀也就是一秒鐘的時(shí)間會(huì)播放24副畫.24幀的頻率是符合人的視覺感受的,看上去會(huì)比較真實(shí),當(dāng)然也可以根據(jù)自己的要求來設(shè)置不同的播放速度.幀又分為關(guān)鍵幀,空白幀后面會(huì)介紹到.
(2)圖層。
很多人都不是很清楚圖層這個(gè)概念,其實(shí)很簡單.我們可以想象.每個(gè)故事會(huì)分為很多的場景,而在一個(gè)場景里面,故事往往是在一個(gè)背景下發(fā)生的.設(shè)置圖層的好處就是可以讓某些一直固定的背景元素保持不變.每一幀都可以分為很多個(gè)圖層.舉個(gè)例子.我們要做一個(gè)男孩在草地中奔跑的情景.那么草地便是這個(gè)故事的背景.而草地是沒有什么動(dòng)作的,我們就可以把草地放在最底部的圖層上.而男孩就放在草地的上面.這樣兩個(gè)元素就互不干擾了,這種處理方法是很方便的.
(3)元件。
在flash軟件里面,我們有一個(gè)后臺(tái),里面放置著各種元件.我們隨時(shí)都可以新建元件.建立元件的好處在于.比如說我們要畫一輛汽車,但是汽車有兩個(gè)輪子.于是我們便可以建一個(gè)名叫“輪子”的元件,只需要一個(gè)就夠了,然后將這個(gè)元件復(fù)制兩個(gè)就可以了.可能你要問為什么不直接畫一個(gè)輪子直接復(fù)制一定要將它建成元件,那是因?yàn)榻ǔ稍蠓奖阄覀冃薷?如果你對輪子不滿意可以直接修改這個(gè)元件,那么修改之后兩個(gè)輪子都會(huì)自動(dòng)的更新.如果不是元件那么這兩個(gè)輪子就沒有任何的關(guān)系,到需要修改的時(shí)候只有一個(gè)一個(gè)的修改,會(huì)很繁瑣.
(3)補(bǔ)間。
不是所有的動(dòng)畫都需要我們一幀一幀的繪制.有些有一定規(guī)定的動(dòng)作,我們可以設(shè)置補(bǔ)間,flash軟件會(huì)自動(dòng)的生成動(dòng)畫.舉個(gè)例子.我們要畫一個(gè)圓,要讓他從小變大.那么我們就不需要依此繪出中間的形態(tài),只需要設(shè)置兩個(gè)關(guān)鍵幀分別放置最小和最大是的樣子,然后設(shè)置補(bǔ)間,那么就會(huì)自動(dòng)的由小到大了.
的類型.
［友情提示］看不到動(dòng)畫的朋友請去這里觀看：/。
類型一:逐幀動(dòng)畫。
逐幀動(dòng)畫就是動(dòng)畫的形式是需要我們一幀一幀來設(shè)定.比如走路,火的燃燒,小鳥飛這些都是逐幀動(dòng)畫.如下面的這個(gè)動(dòng)畫,花兒吃蝴蝶.無論是花的展開還是蝴碟的飛都是一幀幀畫出來的.這是典型的逐幀.這個(gè)例子我們會(huì)在后面向大家一步步的講述.
flash動(dòng)畫制作教案篇十七
本節(jié)以山西經(jīng)濟(jì)出版社的《信息技術(shù)》教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)拓展開來講授的。本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容是flash的“遮罩動(dòng)畫制作”。作為拓展，著重于學(xué)生對遮罩動(dòng)畫的原理理解以及制作簡單的遮罩效果動(dòng)畫，進(jìn)一步提升學(xué)生動(dòng)畫制作技能水平。
學(xué)情分析。
由于新教材上沒有專門安排遮罩動(dòng)畫的這一章節(jié)，但是學(xué)生前面已學(xué)習(xí)過的基本動(dòng)畫又不能滿足學(xué)生的認(rèn)知拓展需要，學(xué)生在掌握簡單的逐幀動(dòng)畫、動(dòng)作補(bǔ)間以及形狀補(bǔ)間之后，渴望掌握更深的操作技能，本學(xué)生通過學(xué)習(xí)flash遮罩動(dòng)畫的制作原理及基本應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)flash的興趣以及動(dòng)手探究實(shí)踐的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與技能。
（1）掌握遮罩動(dòng)畫的基本原理；
（2）理解遮罩層與被遮罩層之間的關(guān)系；
（3）利用遮罩知識(shí)，學(xué)會(huì)探照燈、動(dòng)感文字效果動(dòng)畫的制作；
2過程與方法。
（1）通過分析遮罩實(shí)例，掌握遮罩制作的三步驟，加深對遮罩原理的理解；
（2）通過制作遮罩實(shí)例，提高學(xué)生靈活運(yùn)用遮罩效果的應(yīng)變能力；
3情感態(tài)度與價(jià)值觀。
（1）培養(yǎng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)flash的興趣，體驗(yàn)作品創(chuàng)作成功的喜悅和成就感；
（2）通過知識(shí)點(diǎn)的遷移，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和應(yīng)變能力；
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)。
遮罩的原理和遮罩效果的制作三步驟方法。
2教學(xué)難點(diǎn)。
理解遮罩與被遮罩層的關(guān)系。
教法、學(xué)法。
講授法、演示法、分層任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主探究學(xué)習(xí)法。
教學(xué)準(zhǔn)備。
時(shí)安排。
安排1時(shí)。
教學(xué)過程。
一、實(shí)例導(dǎo)入。
展示動(dòng)畫片《貓和老鼠》中的燈塔在夜晚照來照去的影片片段，同時(shí)展示幾個(gè)有遮罩動(dòng)畫效果的實(shí)例，導(dǎo)入本節(jié)的內(nèi)容：flash遮罩動(dòng)畫。
學(xué)生欣賞作品，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，明確本節(jié)目標(biāo)。
設(shè)計(jì)意圖：通過展示豐富的遮罩實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考，導(dǎo)出本教學(xué)內(nèi)容。
二、探究新知。
實(shí)例分析。
以“探照燈效果”為例，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟展示源文時(shí)間軸面板，幫助學(xué)生共同分析動(dòng)畫的構(gòu)成。
提問：
a有幾個(gè)圖層？
兩個(gè)，一層放的是背景，一層放的是圖形（圓）。
b“圓”圖層中是什么動(dòng)畫類型？（動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫）。
學(xué)生仔細(xì)觀察、積極思考并回答問題。
設(shè)計(jì)意圖：通過提問，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)前面所學(xué)知識(shí)點(diǎn)（圖層、動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的特點(diǎn)）。
2原理講解。
遮罩的含義有點(diǎn)抽象，可用事先準(zhǔn)備好的教具——兩張圖片演示：首先，在一張白紙（遮罩層）上挖出一個(gè)“探照燈”，把它放在另一張圖片（被遮罩層）之上，隨著白紙的移動(dòng)，大家可以觀察到的一個(gè)“探照燈”在緩緩移動(dòng)。探照燈所到之處可見，而探照燈之外的景象被遮罩。這個(gè)探照燈（元）是透光區(qū)，所在層為遮罩層。以此說明遮罩動(dòng)畫的原理：遮罩就是透過一種圖形來看被擋住的內(nèi)容。
就此引出遮罩層與被遮罩層的概念。
（兩者的位置：遮罩層在上，被遮罩層在下）。
遮罩效果的實(shí)現(xiàn)，需要兩層：
a遮罩層——提供了形狀；
b被遮層——提供了被擋住的內(nèi)容（文字、圖片等）。
3演示講解。
以“探照燈fla”文為例，講解其特點(diǎn)及制作方法。
強(qiáng)調(diào)：制作思路3步驟：
a先做哪個(gè)層？再做哪層（遮罩層/被遮罩層）？先做被遮罩層，再做遮罩層。
b再分析誰是遮罩層，誰是被遮罩層？背景是被遮罩，圓形是遮罩。
最后分析誰在移動(dòng)？做哪種移動(dòng)？圓在做動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫移動(dòng)。
（指導(dǎo)學(xué)生將圖形所在的層設(shè)置為“遮罩層”，完成透過圖形看到文字的遮罩效果，從而達(dá)到探照燈效果）。
4學(xué)生上機(jī)實(shí)踐。
基本任務(wù)：探照燈遮罩動(dòng)畫。
拓展任務(wù)：動(dòng)感的文字。
教師巡視輔導(dǎo)，及時(shí)集中糾正學(xué)生易錯(cuò)問題。
設(shè)計(jì)意圖：基本任務(wù)相對比較簡單，拓展任務(wù)的設(shè)置是幫助學(xué)生循序漸進(jìn)地完成整個(gè)動(dòng)畫。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。
展示、評價(jià)、總結(jié)。
展示學(xué)生優(yōu)秀作品，總結(jié)遮罩動(dòng)畫知識(shí)要點(diǎn)，學(xué)生自我評價(jià)，反饋不足，歸納總結(jié)所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，根據(jù)所學(xué)情況，交流反饋，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)flash軟。
flash動(dòng)畫制作教案篇十八
三、教學(xué)目標(biāo)。
1.了解表格在生活、學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用，初步體會(huì)表格的特點(diǎn);。
2.掌握表格各部分的組成，初步了解表格的結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn);。
3.初步了解表格制作的三種方法，能熟練使用其中一種方法制作指定行、列數(shù)的表格;。
4.了解并掌握在表格中輸入文字的方法，能根據(jù)需要在表格中輸入文字;。
5.通過表格制作過程中“猜測—嘗試—看書—討論—鞏固”等步驟，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力與獨(dú)立探索能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)。
1.了解表格在生活學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用，初步體會(huì)表格的特點(diǎn);。
2.能熟練制作出指定行、列數(shù)的表格。
五、教學(xué)難點(diǎn)。
能熟練制作出指定行、列數(shù)的表格。
六、教學(xué)過程。
(一)導(dǎo)入。
(學(xué)生回答)。
(學(xué)生回答)。
師：通過這兩張課程表，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(學(xué)生討論)。
師：在日常生活、學(xué)習(xí)中，除了課程表，你還碰到過哪些表格?
師：在日常生活、學(xué)習(xí)中，我們會(huì)遇到許多表格，如課程表、作息表、值日表…通過表格，可以使信息的表達(dá)更加清晰、明了。今天我們就來一起研究一下表格。(出示課題)。
(二)表格的組成。
師：表格是由哪幾部分組成的?請看看課本后再回答。
教師小結(jié)：
3?在表格中，光標(biāo)所在的點(diǎn)稱為“插入點(diǎn)”。我們一般都在“插入點(diǎn)”位置開始輸入資料。
(三)表格的制作。
師：在制作表格之前，我們先來猜一猜，word中制作表格的功能可能藏在哪兒?
學(xué)生猜測：
1?“表格”菜單欄中的“插入”—“表格”選項(xiàng);。
2?“常用”工具欄的“插入表格”按鈕中;。
3?“表格”菜單欄中的“繪制表格”選項(xiàng)或者“表格和邊框”工具欄的“繪制表格”按鈕中。
教師根據(jù)學(xué)生的猜測，單擊相應(yīng)按鈕與選項(xiàng)。同時(shí)歸納出“菜單命令法”和“快捷按鈕法”“手動(dòng)繪制法”。
師：你喜歡使用哪種方法制作表格?請你選擇一種你最喜歡的方法制作一張表格。制作的過程中如果遇到困難，可以隨時(shí)撤銷操作，然后再看看課本，也可以與同桌討論之后再嘗試(教師巡回指導(dǎo))。
三位同學(xué)分別演示自己的制作過程。
根據(jù)學(xué)生演示操作情況分別加以指導(dǎo)，特別強(qiáng)調(diào)術(shù)語的規(guī)范性。
flash動(dòng)畫制作教案篇十九
在高一下學(xué)期選修2《多媒體技術(shù)應(yīng)用》教學(xué)中，flash教學(xué)無疑是學(xué)生較感興趣的一塊內(nèi)容。如何在教學(xué)過程中充分去激發(fā)學(xué)生的求知興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識(shí)的能力？教學(xué)過程本身應(yīng)遵從學(xué)生求知規(guī)律，以學(xué)生對問題思考為主線索出發(fā)開展教學(xué)，探尋學(xué)習(xí)知識(shí)的本質(zhì)，這也是本篇教案教學(xué)出發(fā)點(diǎn)所在。在本堂課教學(xué)中，筆者一反常規(guī)教學(xué)中的演示教學(xué)方式，而讓本堂課教學(xué)改為啟發(fā)式引導(dǎo)思維教學(xué)，讓學(xué)生自己不斷摸索、嘗試、學(xué)生間相互合作、探究來共同解決問題，達(dá)到教學(xué)目的。
在信息技術(shù)課常規(guī)教學(xué)過程中，教師往往都采用先演示，學(xué)生再操作的方式，盡管如此學(xué)生學(xué)起來快、學(xué)得輕松，但對于學(xué)習(xí)者而言，學(xué)習(xí)過程中少了探究。在我們教學(xué)過程中，應(yīng)給予充足的時(shí)間讓學(xué)生學(xué)，讓學(xué)生在操作過程中不斷思考、摸索，合作來達(dá)到教學(xué)目的。
案例背景信息：
1．選修2模塊：《多媒體技術(shù)應(yīng)用》。
2．年級(jí)：高一（下學(xué)期）。
3．所用教材版本：浙江教育出版社。
4．學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。
5．學(xué)生知識(shí)掌握情況：已掌握flash中“補(bǔ)間動(dòng)畫制作”
二、教學(xué)設(shè)計(jì)。
（一）新課標(biāo)要求。
理解并掌握路徑運(yùn)動(dòng)原理并能加以運(yùn)用。
（二）重點(diǎn)、難點(diǎn)分析。
重點(diǎn)：引導(dǎo)層、引導(dǎo)運(yùn)動(dòng)、畫路徑及路徑的存儲(chǔ)。
難點(diǎn)：引導(dǎo)層及其使用。
（三）教學(xué)目標(biāo)。
1.知識(shí)與技能目標(biāo)。
掌握鉛筆工具、橢圓工具、墨水瓶工具、放大鏡工具的用法、理解并能運(yùn)用圖層（概念、能熟練運(yùn)用圖層，如鎖定、隱藏）、理解flash中有關(guān)圖形定義、靈活運(yùn)用元件的'編輯、提升動(dòng)畫制作的整體素養(yǎng)。
2.過程與方法。
通過問題引導(dǎo)、以談話、聊天啟發(fā)式教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主動(dòng)手操作實(shí)踐能力、發(fā)現(xiàn)問題解決問題能力和創(chuàng)新精神。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀。
培養(yǎng)學(xué)生不崇尚權(quán)威，敢于探究實(shí)踐自己的想法的思維意識(shí)，提升學(xué)生操作素養(yǎng)。
（四）教學(xué)對象分析及教學(xué)策略。
1.學(xué)生特點(diǎn)。
就當(dāng)前而言，電腦普及率極高，2／3以上的學(xué)生家里有電腦，許多高一年級(jí)的學(xué)生已積累了不少計(jì)算機(jī)的知識(shí)及使用經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生對flash課報(bào)以很高的學(xué)習(xí)熱情。甚至有個(gè)別學(xué)生已學(xué)習(xí)過，學(xué)生的基礎(chǔ)也是參差不齊，若在學(xué)生已有一定基礎(chǔ)上仍采用傳統(tǒng)教學(xué)方式，反而不利于激發(fā)出學(xué)生對新知識(shí)學(xué)習(xí)興趣，不利于進(jìn)一步提高學(xué)生的探究能力，甚至影響教學(xué)效果。
2.教材特點(diǎn)。
本節(jié)課雖然是flash操作運(yùn)用，但如果能從思維角度去理清“路徑運(yùn)動(dòng)”操作間的相互關(guān)系，讓學(xué)生不斷在嘗試中領(lǐng)悟，雖說不如教師教、學(xué)生模仿練來效快，但是我們知道“實(shí)踐出真知”，讓學(xué)生自己悟出的知識(shí)同樣也是最牢固的，這樣一個(gè)過程，是學(xué)生能力的內(nèi)化的過程，并不僅僅是知識(shí)傳遞的過程。
3.教學(xué)策略。
課堂內(nèi)容處理技巧上，本堂導(dǎo)入時(shí)表面上是復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，實(shí)際上也是本堂課“路徑運(yùn)動(dòng)”的起點(diǎn)。再根據(jù)上節(jié)課物體運(yùn)動(dòng)中路徑上的局限性，引導(dǎo)學(xué)生思考完成“如何讓物體運(yùn)動(dòng)突破其運(yùn)動(dòng)軌跡的局限性”，使總體上安排極其自然。
在課堂中引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)新問題，引申到如何去處理、解決問題，從而達(dá)到本堂課教學(xué)目的。從學(xué)生操作情況來看，在課堂中充分地給予了學(xué)生的操作、思考時(shí)間及機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維的積極性，讓學(xué)生從做中學(xué)，在做的過程中不斷探究、發(fā)現(xiàn)問題，提升學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)。
flash動(dòng)畫制作教案篇二十
這個(gè)flash實(shí)例制作了一個(gè)有趣的“小丑吹泡泡”動(dòng)畫，主要運(yùn)用了橢圓、直線工具，以及任意變形和漸變填充等，操作簡潔易懂，適合練習(xí)。先看下效果吧：
效果圖：
制作步驟：
1、新建一個(gè)flash文檔，ctrl+f8新建一個(gè)元件，命名為“boy”。選擇橢圓工具，設(shè)筆觸為黑色，按住shift鍵畫出一個(gè)正圓作為小丑的臉。
圖01。
2、新建一個(gè)圖層，命名為“nose”，再畫一個(gè)小橢圓作為鼻子。
圖02。
3、嘴巴和耳朵都可以都畫在鼻子圖層上。先用直線工具畫出如下兩條直線作為嘴和臉頰。
圖03。
4、用選取工具將直線調(diào)節(jié)成如下弧形以形成微笑的嘴巴和鼓起的臉頰。
圖04。
5、畫一個(gè)小橢圓作為耳朵的輪廓，兩條小直線作為耳朵內(nèi)部的線條。
圖05。
6、用選取工具選取一部分耳朵的外輪廓并按delete鍵刪掉，再把兩條小直線調(diào)節(jié)成如下弧形，完成耳朵。
圖06。
7、眼睛是由三個(gè)小橢圓組成的，中間的橢圓填充黑色，另外兩個(gè)填充白色疊加起來就行了?？梢栽谛聢D層上畫。
圖07。
8、調(diào)整好五官的位置之后給臉和鼻子上色，
選中臉部，在混色器中設(shè)置如下從#fee4cd到#fec19a的漸變，類型為“放射狀”。
圖08。
9、鼻子也是同樣的漸變，用填充變形工具把漸變范圍縮小一點(diǎn)就可以了。
圖09。
10、畫帽子。ctrl+f8新建一個(gè)元件，命名為“cap”。先用鋼筆工具或者直線工具畫一個(gè)三角形。
圖10。
11、用選取工具將三角形的各個(gè)邊調(diào)節(jié)成如下曲線。
圖11。
12、畫一個(gè)小橢圓作為帽子上的裝飾球。
圖12。
13、選中帽子，在混色器中設(shè)置如下從#fdb5b5到#fb1e1e的漸變，類型為“放射狀”。
圖13。
14、帽子上的小球也是同樣的漸變，用填充變形工具把漸變范圍縮小一點(diǎn)就可以了。
圖14。
15、回到場景1。新建2個(gè)圖層，分別命名為“boy”和“cap”，將畫好的帽子和小丑拖到各自圖層上并排好位置。
圖15。
16、下面開始畫泡泡，先畫出泡泡的根部。新建一個(gè)“bar”圖層，用直線工具畫一個(gè)三角形填充天藍(lán)色#00ccff。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/12136035.html】
