總結(jié)是對經(jīng)驗和教訓(xùn)的總結(jié)，可以幫助我們更好地規(guī)劃未來的工作和學(xué)習(xí)。寫總結(jié)要注意抓住核心思想，突出重點，并以清晰的邏輯展現(xiàn)所總結(jié)的內(nèi)容。小編精選了一些優(yōu)秀的總結(jié)樣本，希望能夠給大家提供一些靈感和思路。
集體備課總結(jié)美篇篇一
本學(xué)期高一體育備課組堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，按學(xué)校的部署實施體育課程，通過體育課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在身體健康，心理健康和社會適應(yīng)方面得到發(fā)展，并指導(dǎo)學(xué)生完成了必修和選修課程的學(xué)分，回顧本學(xué)期，備課組做了下列幾項工作。
新的體育課程可借鑒的經(jīng)驗不多，這就要求教師要學(xué)習(xí)新的課程標準，深刻領(lǐng)會課程的理念，確實轉(zhuǎn)變思想觀念和教學(xué)觀念。為此，備課組制定了理論學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容，如學(xué)習(xí)體育課程的基本理念，教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化等。要求教師認真學(xué)習(xí)校教研室下發(fā)的教研文摘（第二十二期），從而提高備課組老師的思想和業(yè)務(wù)水平，使教學(xué)工作能務(wù)實進行，并收到了較好的效果。
實施體育課程是一件全新的工作，我們大致分三個階段實施。
1，前期準備階段
此階段主要制定課程的實施方案，具體內(nèi)容包括有：課程必修和選修教學(xué)內(nèi)容的開設(shè)；下發(fā)學(xué)生選項通知書和開設(shè)游泳課的家長通知書；教學(xué)進度表（含必修和選修內(nèi)容）和備課組活動計劃及行事歷表，備課組老師人手一份，使備課組的各項工作做到條理清晰，有章可循，內(nèi)容充實。其次是對學(xué)生的填報情況（籃，排，足，乒，羽5項球類）進行分類統(tǒng)計，提出調(diào)整的方案。通過家長回條，了解學(xué)生的身體健康狀況，對身體原因不能參加游泳（或其他體育運動）的學(xué)生另行安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，嚴禁他們下水游泳，杜絕可預(yù)見的安全隱患。
2，中期過度階段
從第三周選項表收回后，選項開課的前期工作一直就沒有停止。由于客觀原因，選修課在前12周暫未能開設(shè)，我們就以上游泳，田徑的必修課為主，統(tǒng)一學(xué)習(xí)的要求和進度，并結(jié)合選修課的內(nèi)容進行各種教與學(xué)的探討。同時廣泛征求各班學(xué)生選項學(xué)習(xí)的意見和建議，使選修課的實施方案內(nèi)容更加充實可行，為課程的實施打下良好的基礎(chǔ)。
3，后期實施階段
實施選修課程第一件事是把報乒乓球，羽毛球的70xxxx中調(diào)10xxxx人到其它的選項學(xué)習(xí)中去，為此我們對學(xué)生做了細致的解釋和教育工作，使被調(diào)整的學(xué)生都樂意參加到其它的選項學(xué)習(xí)，在這一過程中，并沒有出現(xiàn)任何的投訴事件。第二是要隨時解決課程實施過程中遇到的各種困難和問題。我們感到高興的是，備課組的教師相互團結(jié)，共同努力，出謀獻策，協(xié)調(diào)解決。如溫洪仁仕老師能主動協(xié)助管理場地器材員工布置好乒乓球臺；課程實施過程中遇到場地，器材等問題能及時建議學(xué)校解決；在本級遇到的個別學(xué)生隨意流動學(xué)習(xí)問題；小組學(xué)習(xí)器材，場地分配問題；選修項目的考核沒有規(guī)定的標準模式，如何設(shè)置考核的內(nèi)容和標準問題。總之，在教學(xué)中遇到的問題隨時招集商討解決的辦法，使選修課程得到順利的實施。
體育課程強調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，改革課程的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)方面要改變灌輸式教學(xué)方法，重視提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作，探究的能力，確立學(xué)生的主體地位。備課組的老師能利用課余時間進行學(xué)習(xí)，由于乒乓球和羽毛球教材內(nèi)容少，關(guān)小元教師自購vcd光盤進行學(xué)習(xí)。老師們參加聽課的次數(shù)較前多了，集體備課也認真多了，使高一的體育教學(xué)質(zhì)量有明顯的提高。例如在改革課的結(jié)構(gòu)和組織形式中，初步探索“準備運動基本技術(shù)技能學(xué)習(xí)小組教學(xué)比賽”的模式（形式）方面做了有益的嘗試，并取得了初步的效果。選修課程在轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式方面，以教師提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容為載體，以學(xué)習(xí)小組為單位，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)水平，能力，靈活選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進行自主，合作，探索式的學(xué)習(xí)，普遍受到學(xué)生的歡迎，較好地培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。本學(xué)期的對外體育公開課受到外校同行的一致好評，并就我校體育選修課程的開設(shè)和具體實施等方面的情況進行了詳細多方面的了解和座談討論，備課組的其他教師都能對答自如，此種教學(xué)探討，實屬多年不見。
高一的體育課程雖然順利開展，但也存在問題與不足，主要有下列幾點：
一名教師同時任兩個選項的教學(xué)，有顧此失彼的情況出現(xiàn)。
個別班學(xué)生選項學(xué)習(xí)人數(shù)的調(diào)整還存在不合理的現(xiàn)象。
由于忙于其它事務(wù)，理論學(xué)習(xí)和集體備課次數(shù)少。
足球場本學(xué)期封場達9周時間，選修足球的學(xué)生無法進行正常的學(xué)習(xí)。
教師的教學(xué)和教研水平有待提高。
集體備課總結(jié)美篇篇二
備課是教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)之一，是教師處理教法主要形式。集體備課必須立足于個人研究，在充分研究課程標準和教材的前提下，以學(xué)科備課組為單位進行集體商討，探討教法、學(xué)法，共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問題。同時兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實際情況，確定教學(xué)目標，完成教學(xué)教學(xué)案的預(yù)設(shè)。年級組集體備課不僅可以充分發(fā)揮集體智慧，以老帶新，又可博采眾長，真正實現(xiàn)資源共享。
集體備課就是以孩子為本，以集體為主，以方法為主，研討最適合孩子的學(xué)法，是提高教師教學(xué)水平，開闊教師教學(xué)思路的極好途徑，使老師們各抒己見、取長補短，讓課堂“活”起來。
合作、探究、創(chuàng)新，以人為本，教學(xué)相長，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
合作：對每一階段的工作大家要所分工，責(zé)任要明確。
探究：集體備課教師共同分析教材、搜集資料、商討教法。
創(chuàng)新：通過交流討論、反思，得出新的讓孩子們樂于接受的教法、學(xué)法。
“四定”“五統(tǒng)一”同時注意搞好“五備”鉆透“五點”優(yōu)化“兩法”精選“兩題”。
四定：定時間、定地點、定集體備課課題、定中心發(fā)言人。
五統(tǒng)一：統(tǒng)一單元教學(xué)目的、統(tǒng)一教學(xué)重難點、統(tǒng)一課時分配和進度、統(tǒng)一布置作業(yè)、統(tǒng)一測試、統(tǒng)一方法。
五備：備課標、備教材、備教具、備教法、備學(xué)法。
五點：重點、難點、知識點、能力點、教育點。
兩法：教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。
兩題：課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。
個人初備、集體集備、個人細備。
個人初備：主講人首先熟悉教材，確定教學(xué)目標、教學(xué)重點、教學(xué)難點與內(nèi)容，書寫教案初稿，并作好充分準備發(fā)表觀點。
集體集備：首先年級組成員充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上形成自己的觀點和看法，為發(fā)言作好充分準備。輔備人在集體交流前必須將教材通讀理清教材的知識體系，并進行初步的教學(xué)設(shè)計，可以在教材上圈一圈、劃一劃、注一注，也可以列出自己的困惑或疑問，然后共同探討各抒己見。
主備人圍繞討論提綱談出自己對本課內(nèi)容的見解、看法和設(shè)計。輔備人隨之補充完善，交流不拘形式，有時就一點有感而發(fā)，有時就整體發(fā)表見解，組員邊聽邊發(fā)表意見并隨時記下自己感受最深的東西，力爭每次集體備課能解決或探討教學(xué)中的一些熱點難點的問題。
個人細備：主備人在集思廣益之后，根據(jù)自身特點和本班的實際情況客觀實際地總結(jié)教學(xué)過程中教師教法和學(xué)生學(xué)法的困惑與不足，取長補短備出新的教案。
凝聚集體智慧，提高教學(xué)效果，提高教師水平，促進教研氛圍。
凝聚集體智慧：由于教師的教學(xué)年限、業(yè)務(wù)水平、學(xué)科專長、教學(xué)經(jīng)驗各不相同，從而導(dǎo)致教學(xué)水平的差異。通過集體備課可集思廣益博采眾長，在討論過程中相互啟發(fā)，在思想的碰撞中擦出智慧火花。
提高教學(xué)效果：教師集體備課是一個引發(fā)參與者智慧的碰撞，補充專業(yè)知識的不足，使理念和實踐有機結(jié)合的過程。它跟個人備課相比，對教材把握更加透徹，對學(xué)生情況分析更加細致，更有利于提高課堂教學(xué)效果。
提高教學(xué)水平：集體備課要求同科教師人人參與，所以每人都要精心準備，通過相互交流與切磋，參與集體備課。教師既可學(xué)到他人的長處，也可找到自己的不足，實現(xiàn)共同提高，讓老師更加謙虛謹慎、嚴謹治學(xué)。
促進教研氛圍：集體備課是一種“行動研究”，所解決的是教學(xué)中最直接最實際的問題，主要任務(wù)是完善課堂教學(xué)。集體備課中一些大家感興趣的課題，由于智慧的交流而得到理性的升華，其理性的認識能更好地指導(dǎo)實踐，在理論和實踐之間架起橋梁，教研的氛圍在集體參與的行動和反思中逐步濃厚。
總之，集體備課是教師成長的重要途徑，集體備課可以引發(fā)參與者智慧的交流取長補短，補充專業(yè)知識的不足。正是“一支獨秀不是春，百花齊放春滿院?！敝挥懈愫眉w備課才能整體提高教學(xué)質(zhì)量。
集體備課總結(jié)美篇篇三
本學(xué)期的教學(xué)前我們嚴格的按照集體備課的要求作了充分的準備，深入地鉆研教材，恰當?shù)卮_定要求，靈活地選擇教法，認真地編寫教案，反復(fù)地熟悉教案，在教學(xué)中得心應(yīng)手、隨機應(yīng)變，因勢利導(dǎo)，使全班學(xué)生達到教學(xué)要求，從而圓滿地完成課本的教學(xué)任務(wù)。這樣，課堂教學(xué)質(zhì)量又有提高，形成了事半功倍的良性循環(huán)。針對本學(xué)期備課情況做以下總結(jié)：
一、學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，把握分年級的要求；
通讀全冊教材，制訂學(xué)期教學(xué)計劃.在課程改革大背景下的語文備課，我們不僅要備教材、備學(xué)生、備方法，更注重了備理論、備生活。對語文教師而言，有形教案固然有用，但更重要的是把課備進自己的心靈深處。
二、一組一組地鉆研教材，認識每組教材在全冊教材中的地位，特別是本組各課之間的聯(lián)系。
三、對每篇教材作深入的鉆研。
四、編制教案。
編教案時我們注意以下幾點：
1、備課教案應(yīng)簡練而精當
教師作為教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、指導(dǎo)者應(yīng)對每一節(jié)課如何進行組織、引導(dǎo)、和指導(dǎo)仔細加以考慮，在頭腦中形成很深的印象。但沒有寫得過于細致，只要把教學(xué)的思路加以設(shè)計即可，在課堂上真正給學(xué)生自主的機會。讓學(xué)生真正感受得到自主發(fā)展空間的寬大，教師隨著學(xué)生的“學(xué)路”來定“教路”。教學(xué)中，教師加強學(xué)生學(xué)習(xí)過程的管理與調(diào)控，引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的學(xué)習(xí)方向發(fā)展。這樣，學(xué)生才“顯得”是學(xué)習(xí)的真正的主體。
2、備課應(yīng)多研究教材和學(xué)生
（1）全面認識教材。
a、從字詞句著手，把握思想內(nèi)容，明確中心。中心思想是文章的靈魂，一般一篇文章只能有一個中心，不能多中心，有的文章要寫兩個方面或幾個方面的事情，都要反映一個中心，這個中心就要通過讀來確定，不能或干脆定兩個中心。教師反復(fù)研讀課文，抓準了中心思想，才能引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字理解課文內(nèi)容，從而受到思想教育。
b、理清課文的行文線索。我們老師在備課的時候，一定要把作者行文的線索搞得清清楚楚，既要分清段落層次，又要搞清楚句與句、段與段之間的內(nèi)在聯(lián)系，把這些搞清楚了，教學(xué)才會得心應(yīng)手。對于教學(xué)的中介教材和學(xué)習(xí)的主體學(xué)生來說，教師備課如不做到心中有數(shù)，因地制宜，那么，課堂教學(xué)是教師的“獨角戲”，出發(fā)點定位于“我應(yīng)該怎樣講”，而不是考慮“學(xué)生怎樣學(xué)”的問題。一節(jié)課下來，教師把提前設(shè)計好的教案背下來即認為是完成了教學(xué)任務(wù)。教師的課堂教學(xué)行為也不能隨學(xué)生的“學(xué)情”而變化。對于教材中的重點、難點地處理帶有極強的主觀色彩。
c、抓住課文的語言特色。抓住了課文的語言特色，便于我們在講讀課文時，引導(dǎo)學(xué)生自覺地通過語言文字理解課文內(nèi)容。
（2）要備讀課文。
在備課的時候，教師要反復(fù)朗讀課文，朗讀課文的過程，也是進一步理解教材的過程，書讀百遍，其義自現(xiàn)。同時，老師備讀課文也是為了正確指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，教師在備課的時候沒有“備讀”，就很難引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，邊議邊讀了，更不用說給學(xué)生作示范了。現(xiàn)在我們有的老師播放正確的朗讀錄音來教學(xué)，但是我認為這也不能代替老師自身有針對性的朗讀指導(dǎo)。
（3）備課教案中應(yīng)該設(shè)計教后反思這一環(huán)節(jié)
現(xiàn)行的備課教案，在教師上完課之后就不再發(fā)揮其作用，甚至在上課之前就沒有發(fā)揮作用。這樣，對于培養(yǎng)未來社會具有創(chuàng)新能力和實踐能力的學(xué)生也好，對于提高教師教學(xué)的競爭力和持續(xù)發(fā)展也好都是不利的。如果教案中要安排反思的環(huán)節(jié)，即在教學(xué)之后要對上課所用的教案進行反思和加以改正。課上完了，效果如何？學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)怎樣？所備的課和撰寫的教案有哪些利弊？教學(xué)完這節(jié)課后，我們的想法或感悟是什么？得與失是什么？在教學(xué)過程中，突出的個案是什么等一系列的問題都是教師自身發(fā)展和逐步培養(yǎng)學(xué)生的需要。它對于教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，揣摩教學(xué)方法，提高吃透教材能力都大有益處。因此，備課改革過程中，一定要把教后反思設(shè)計到教案上。把它作為教案中的一個重要環(huán)節(jié)來對待。
集體備課總結(jié)美篇篇四
集體備課是提高教師教學(xué)水平，開闊教師教學(xué)思路的極好途徑。我校按照教學(xué)計劃的要求，轟轟烈烈地開展集體備課活動，下面把這項工作總結(jié)如下：
首先有校教務(wù)處制定教研工作計劃，制定目標、明確要求、對全校教學(xué)分組、確定教研組長。再由各教研組制定了詳細的活動計劃，確定了每周的主備課人，提出了具體的要求，為集體備課的順利進行提供了堅實的保證。
由主備課人選定課題，熟悉教材，確定教學(xué)目標、教學(xué)重點、教學(xué)難點等內(nèi)容，書寫教案初稿，按照自己的教學(xué)設(shè)計，面對學(xué)生實踐應(yīng)用，并作好充分準備發(fā)表全面觀點。同時全組人員參加聽課，每個參加者本著積極參與的精神，充分挖掘和分析教材，搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點和看法，為發(fā)言作好充分準備。
利用教研組活動時間，各參加人集聚一堂，充分發(fā)表自己的見解和主張。首先由主備課人陳述本課的教學(xué)目標、教學(xué)重點、教學(xué)難點等內(nèi)容，并將本課在書中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹。
然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個部分進行深入的探討和分析，導(dǎo)入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學(xué)生的方案。
教學(xué)重點部分，首先由主備課人陳述自己的見解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合課程標準和學(xué)生實際情況，同時要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。最后，總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點，又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。
教學(xué)難點部分，嚴格按照課程標準的要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使師生通俗易懂的教法和學(xué)法。
能力目標方面，通過討論，參與者普遍認可通過雙自主的方式，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。對選材、教法、教學(xué)用具的分析與研究。選材方面，一定要突出新、特、優(yōu)。教法方面，一定要突破教學(xué)內(nèi)容枯燥無味的局限性，爭取作到“知識、能力、情感”三維目標的統(tǒng)一。
當所有備課人討論完畢后，主備課人負責(zé)整理和總結(jié)，并按照備課要求形成文字、形成集體智慧的結(jié)晶，使每一份教案定型成模。
通過這項工作，不僅可以準備出一節(jié)內(nèi)容豐富、教法新穎的好課，而且可以使備課人各抒己見，互相取長補短，提高教學(xué)水平。
集體備課總結(jié)美篇篇五
本學(xué)期九月份，我們?nèi)昙壵Z文備課組開展了歷時兩個月的集體備課，回顧這一活動的開展，既有工作的辛苦又有收獲的甜蜜?，F(xiàn)將本組的活動情況做一簡單總結(jié)。
集體備課是在個人認真準備的基礎(chǔ)上進行集體研討的一種有效的教研活動。它能集中大家的智慧，共同研究教學(xué)中的一般問題，保證教學(xué)工作有目的、有計劃地進行。在實施新課程的今天，它成了教育教研的一種重要形式。為了讓年級組每位教師認識到集體備課的意義，活動初期，教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)專門召開三年級全體教師會議，從集體備課的意義、目的、實施等幾個方面進行了生動而準確的闡述，使全體教師認識到了開展集體備課的的重要性和必要性，共同研討并制定了集體備課計劃，達成共識，為開展好本學(xué)期的集體備課活動做了思想上和制度上的保障。
首先，我們在參照制定的集體備課計劃的基礎(chǔ)上，又根據(jù)近期的實際情況來不斷調(diào)整、完善每次的研討內(nèi)容安排，從而讓研討活動能夠更加具有針對性和實效性。堅持進行填寫和記錄。其次，作為中心發(fā)言人的老師每次在活動前，都會自覺地根據(jù)內(nèi)容的安排提前再次研讀課標、研讀教材、分析學(xué)情、查找資料、思考各個版塊及各個環(huán)節(jié)的設(shè)計。在集體備課活動中，中心發(fā)言人也會先進行單元的整體分析，再根據(jù)各個單元的內(nèi)容及特點而從中精心挑選一篇最有研究價值的課文進行深入、細致地分析和講解，并把自己的設(shè)想、困惑都一一拋出來，以供大家討論。再次，每一位參加活動的老師都認真傾聽、及時記錄，并根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗和體會來發(fā)表自己的意見和看法。
本組為了讓集體備課落到實處，堅持按照計劃兩周一次，每次進行不少于兩小時的集體備課。每次集體備課內(nèi)容會提前通知到個人，讓組內(nèi)成員做好充分發(fā)言準備，組內(nèi)還要進行考核評價。這有效地促進了組內(nèi)老師對活動的重視和興趣了。其他組員雖然不是主講但在活動前也要做認真研討課標、理解教材，以便在活動中能提出有效意見和建議。
集體備課最大的優(yōu)勢是資源共享，這是老師共同的感悟。而資源也不僅僅是課程資源，而更多的是智慧資源。我們?nèi)昙壵Z文教研組的每一個成員也從來沒有保守過，可以說是知無不言，言無不盡，每一課每一節(jié)都經(jīng)過討論把重難點，教學(xué)方法，都說得很清楚。大家在集體備課中更能理解到合作的重要性。兩個月以來，我們在集體備課中一起收獲也一起總結(jié)出了集體備課的一些經(jīng)驗。
1、自主鉆研根據(jù)活動計劃安排，備課組的每位老師事先對下次活動要研討的單元全部內(nèi)容認真鉆研，對照課標，鉆研教材，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，確定三維目標、教學(xué)重點和難點、教學(xué)思路或突破策略，有針對性地，有質(zhì)量地完成備課任務(wù)。每位教師還應(yīng)提出自己困惑的地方，以便集思廣益，攻克難點。
2、集體研討按照計劃，組織老師每兩周集中一次，集中前，讓備課組成員利用課余時間對本次交流的備課內(nèi)容、重點、難點、注意點及學(xué)生容易出錯的地方、教學(xué)策略等方面進行鉆研，交流的過程是先由主備人說出單元整體設(shè)計及意圖，再由中心發(fā)言人做重點評議，其他老師也進行民主評議：主備老師把這些意見及修改方案及時地進行記錄，以便回去后進行有選擇性地修改。主備老師在集體議課的基礎(chǔ)上，回去后再次設(shè)計教案，對有用的，有價值的修改意見進行規(guī)范性的整理，定稿。
3、修正教案（個性化修改）
當備課組成員拿到主備老師已備好的教案后，還必須進行修改，因為每個老師都有自已的個性，學(xué)生也是不同的，因此在教學(xué)中可能這份教案不適合你，或你的學(xué)生，因此我們要求老師進行修改，修改時可根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格，班級學(xué)生的實際情況以及自己對教材的獨特處理等方面，對原設(shè)計作調(diào)整補改，甚至再創(chuàng)造，力求體現(xiàn)一種共性和個性完美的結(jié)合。
4、教后反思
人總是在不斷的反思中進步的。為了吸取經(jīng)驗，總結(jié)教訓(xùn)，我們要求老師盡量做到及時地反思，記下課堂發(fā)生的事件，每次集體備課前利用幾分鐘進行交流。
有了本期的深入研討，我們組的每一位老師都在不同的角度、不同的層次得到了相應(yīng)的鍛煉和提高。但是，我們也清楚地認識到了以下方面將是我們在今后的工作中需要進一步努力探索的方向：
1、進一步加強新課標等理論的學(xué)習(xí)，使其更加具有針對性和實效性。
2、備課中更加關(guān)注教材的研讀、學(xué)情的分析及教法和學(xué)法的研究，尤其要將教學(xué)各個環(huán)節(jié)設(shè)計的意圖說得更加深入。
3、對不同層次的學(xué)生尤其是學(xué)困生所采用教法、學(xué)法的策略研究還應(yīng)更加深入、有效。
總之，在集體備課中激活了老師們的思維，促進了老師們的交流與合作，還使教師個體和教研組集體得以快速、有效的生成和發(fā)展！
集體備課總結(jié)美篇篇六
經(jīng)過集體備課教研活動和集體備課培訓(xùn)，教師們都認識到備好課上好課的前提，而集體備課能充分發(fā)揮教師群體的作用，有利于教師之間相互切磋教藝，資源共享，減少教師的勞動強度，教師的精力更集中，備課的質(zhì)量也更高了。在集體備課中我們注意做到了“四個統(tǒng)一”：即統(tǒng)一教學(xué)目標要求、統(tǒng)一教學(xué)重點、統(tǒng)一雙基訓(xùn)練、統(tǒng)一教學(xué)進度。打破了過去那種各自為戰(zhàn)的局面，集體備課有效地提高了備課的質(zhì)量，促進了教師的專業(yè)化成長，促進了學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的整體提高。
為了確保每一次集體備課的質(zhì)量，我校經(jīng)過集體研究，采取了以下措施：
1、定活動時間和地點。
在開學(xué)初學(xué)校備課組對集體備課進行了研究把學(xué)校分為高年級組、低年級組、綜合組。
并對每一個組的備課內(nèi)容進行了時間、地點、內(nèi)容、備課人進行了安排。各個組到這個時間，全體教師都會放下手頭的工作，準時到達多媒體教室參加集體研討活動。
2、定中心發(fā)言人。
每次集體備課，我們都指定主備教師為中心發(fā)言人，負責(zé)主持會議，匯總大家的意見，闡述自己的備課心得。每次活動臨結(jié)束時，再定出下一次集體備課的中心發(fā)言人，提早準備。
首先，由中心發(fā)言人對下周要教學(xué)的內(nèi)容進行闡述，說說這一單元的重、難點，分析學(xué)生情況、講述教學(xué)思路及課件的設(shè)計。然后，大家集思廣益，充分發(fā)表意見，對其教案進行補充、修改。最后，經(jīng)過充分討論后，形成最佳的教學(xué)模式。
1、教師：
（1）節(jié)省了時間，減輕教師的工作量及工作強度。為教師精心研究教材教法、學(xué)習(xí)專業(yè)知識提供了空間，把原來需要備整本教材的時間，全部投入到一兩個單位上來，致使每一課時都成為一節(jié)展示課、精品課。
（2）通過集體備課的研討，實現(xiàn)了“以人為本、各盡其才、資源共享”的教育理念。全體備課組教師在交流中、切磋中、爭論中提高自身業(yè)務(wù)水平。
2、學(xué)生：
通過全體教師的共同努力，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面取得了很大進步，效果顯著。
由于教師的每一節(jié)課都是以《課程標準》為依據(jù)并經(jīng)過集體備課組教師充分研討中產(chǎn)生，所以在課堂教學(xué)中十分注重對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及情感方面的培養(yǎng)，注重營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)的學(xué)生在聽、說、讀、寫各個方面得到不同程度的提高。
少數(shù)教師存在過分依賴集體教案的思想，少數(shù)教師在少數(shù)教師對集體備課的根本目的認識不夠，集體備課研討活動中有流于形式的傾向集體備課中的討論是有內(nèi)容指向、目標引領(lǐng)的，所有活動、對話都必須要圍繞具體教學(xué)內(nèi)容和備課目標進行?？稍谘杏懙倪^程中卻只有集中、合作的“殼”，沒有互動、碰撞的“魂”。幾位教師團坐在一張桌子周圍，表面上煞有介事，議論紛紛，實際上卻是無關(guān)宏旨、泛泛而談，務(wù)虛不務(wù)實，沒有把集體備課落到實處，從而背離了真正意義上的集體備課。
“路漫漫其修遠兮，我將上下而求索”。我們將不會滿足于眼下取得的點點成效，我們將倍加努力，積極探索集體備課的新思路和新方法。
集體備課總結(jié)美篇篇七
我校從9月開學(xué)以來，每周三下午，數(shù)學(xué)組教師就會進行集體備課。通過集體備課活動使得數(shù)學(xué)教師受益匪淺，在一次又一次的集體備課，為每位數(shù)學(xué)教師指明了教學(xué)方向，使得我們對新課程理念有了全面的理解。
在平時的教學(xué)中，充分的利用好課本中的教學(xué)情景，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境，這樣將抽象的數(shù)學(xué)具體化和生活化，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著緊密聯(lián)系的，是與生活密不可分的。
當看到老教師談及分析教材，分析學(xué)生不同的特點時的那種面面俱到，無微不至?xí)r，我真的感覺到差距的遙遠，老教師的精神也使深深的敬佩，為我們年輕教師做了好榜樣，在集體備課的過程中聽著大家的發(fā)言和討論，我認為教師在上課前要對教材理解得足夠深刻，才能在課堂上充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
比如三年級的孩子若沒有明確的分工、開展小組合作學(xué)習(xí)就比較混亂；若有分工，也不會聽從組長的布置，在小組爭搶著分擔(dān)每個角色。這種情況教師要制定一個可行方案，完成教學(xué)任務(wù)。在小組合作前先讓學(xué)生充分的思考，形成自己的想法，然后再小組合作學(xué)習(xí)。小組分工要合理，每個組員都要有事情做。教師時刻提醒學(xué)生注意認真傾聽別人的意見，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解。在小組間引入競爭意識，看哪個小組合作學(xué)習(xí)得好，及時搞好對小組的評價。當然還有很多小組合作學(xué)習(xí)的對策還需要我們的實踐和探究。
總之，學(xué)校開展集體備課活動，對于每一位教師來說，無論在備課方法，還是課堂教學(xué)中都有很大的幫助。
集體備課總結(jié)美篇篇八
這個學(xué)期的數(shù)學(xué)集體備課是在開學(xué)后第五周我們開展了第一次活動。在第一次的活動中，我們強調(diào)了集體備課的重要性，集體備課的目的，集體備課的計劃， 展開了討論，比如教案的流程，教案的格式，集體備課的時間，每個人承擔(dān)的任務(wù)，如何合理使用集體備課的教材?？傮w有如下幾點。
1.固定時間、地點、人員：以年級組為單位，固定每兩周一次，備課組長做好考勤記錄。
2、安排人員整理，確定了每位老師備課的內(nèi)容，以及上交時間。負責(zé)人進行初審。
3.固定各次備課內(nèi)容：為了減少盲目性，開學(xué)初，各科組長就組織一次全科性集體備課，主要討論本學(xué)期的教學(xué)方向、重點研討內(nèi)容、教學(xué)時間的調(diào)配等宏觀性的'問題，再根據(jù)教材編排體系，制定好本科集體備課計劃。各年級根據(jù)科計劃制定年級備課計劃，安排好備課內(nèi)容和中心發(fā)言人，讓每個教師都心中有數(shù)。這樣，每次集體備課都有目的性、針對性、實效性。
集體備課時，我們主要討論下周上課內(nèi)容、重點、難點、注意點及學(xué)生容易出錯的地方、教學(xué)策略等等，大家有備而來，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都自覺把個體納入到群體中去，集思廣益，個人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。
4.結(jié)合本班實際修改：各教師領(lǐng)到資料后，必須根據(jù)本班具體情況，對教案進行修改補充，甚至再創(chuàng)造，力求體現(xiàn)一種共性和個性完美的結(jié)合。
5.及時反饋改進：人總是在不斷的反思中進步的。為了吸取經(jīng)驗，總結(jié)教訓(xùn)，我們要求老師一課一反思，記下課堂發(fā)生的事件，每次集體備課時首先討論交流上周教后感，必要時請有關(guān)專家解難釋疑。
提高集體備課的實效集體備課只是形式，目的在于提高教師的專業(yè)水平，把“教科研為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)”的工作落到實處。理論聯(lián)系實際，我們不僅停在紙上，我們在集體備課中還進行了自已的得意片段教學(xué)，在集體備課中展現(xiàn)自已的特色，14周時一年級的備課組長江金鳳老師上了一個買鉛筆的教學(xué)片段 ，儒堂的袁斌老師上了一個數(shù)學(xué)與交通的教學(xué)片段，這樣更加提高發(fā)集體備課的質(zhì)量，又提升了老師的水平。16周時我們開展了集體備課研討活動，一，五年級備課組集體備好了一節(jié)課，并定好由玉融小學(xué)張莉，鄭萍老師承擔(dān)上課的任務(wù)。上完課后，老師們進行了熱烈的討論，充分肯定了這兩節(jié)課的優(yōu)點，同時提出了意見 。從這兩節(jié)課來看，集體備課是有質(zhì)量的，集合了大家的智慧，同時也展現(xiàn)了個人的特色。我們每次的活動都有影像資料，同時也有文字記錄。
通過一個學(xué)期的集體備課，老師們認真鉆研教材，自已先獨立編
寫教案，然后給大家一起審核，老師們你一言，我一語，互相交流，積極討論，在爭議中成長了，有了收獲，然后帶到課堂去，自已再進行加工，這樣一來二去，你看從來沒有在大型場合開課的鄭萍老師都開了課，用他自已的話說，這是他幾十年來的一次突破。而且通過這樣的活動，老師有了更多交流的機會 ，提供了鍛煉的平臺。而且也帶動了很多中年老師學(xué)習(xí)電腦的積極性。他們都主動去學(xué)習(xí)電腦，也有一些從來沒有摸過電腦的中老年老師，也表示要去培訓(xùn)電腦。這就是活動中老師們成長了。
這個學(xué)期結(jié)束了，每個參與集體備課的老師進行及時總結(jié)反思，撰寫了自已的案例與反思，寫出了這個學(xué)期來自已集體備課中的困惑，還認真寫出了自已的體會和總結(jié)。
五年級集體備課中五年級的教師年輕人多，而一年級的教師中，老教師偏多，而這些老教師中很多不會用電腦，他們打印材料比較麻煩，有時不能及時上交，不能及時打印材料，有的又要處處去麻煩學(xué)校的其它老師，增加了學(xué)校的一些負擔(dān) 。怎么解決這些麻煩，這也是我們下學(xué)期重點要解決的問題。爭取做得更好。
集體備課總結(jié)美篇篇九
個人初備：學(xué)期初，年級組備課組長依據(jù)教學(xué)進度表安排本組教師集體備課計劃表，教師根據(jù)組長分配任務(wù)進行前置備課（電子稿），備完后將電子稿打印成紙稿人手一份。
集體研討：我校的集體備課時間為周一至周五每天中午的10：30——12：30，共兩個小時，每天至少有兩個備課組進行備課。備課時，備課組長10：30在備課室清點人數(shù)，進行考勤，然后進行備課。備課過程由組長事先的安排順序進行。一般情況下一按照“單元備課——課時備課”的先后順序進行。研討時，先由主備人對自已所備教案的知識點、設(shè)計思路、設(shè)計意圖等方面進行解說，然后組內(nèi)其他成員根據(jù)自已對教材的理解進行修訂和必要的補充，形成共性教案。同時，備課組長還要填寫《集體備課活動記錄表》。
個性化教案：老師們的集體備課教案是以表格形式程現(xiàn)的。有這樣幾欄：教學(xué)過程、集體研討、使用建議（個性教案）。經(jīng)過前兩輪的備課，教學(xué)過程、集體研討兩個欄目已經(jīng)完成。為了增強集體備課的實效性我們設(shè)計第三個欄目——使用建議。集體備課教案是備課組集體研討的結(jié)果，集了全組成員的智慧，應(yīng)該說知識點比較全面，但教案里面的教學(xué)方法不一定適合所有班的教學(xué)，因此，我們設(shè)計了使用建議這一欄，是讓老師在使用集體備課成果時候，再進行第三次備課，這次備課，老師是根據(jù)本班學(xué)生的實際性況對集體備課教案進行有效地補充和調(diào)整，使教案更具可操作性和實效性。
單元備課一般包括以下幾個方面的內(nèi)容：單元教材分析、單元教學(xué)目標、單元教學(xué)重難點、教學(xué)建議、教學(xué)設(shè)想、課時分配、問題研討。
課時備課包括以下幾方面的內(nèi)容：教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)準備、教學(xué)過程、問題研討、課后反思幾部分。
集體備課總結(jié)美篇篇十
集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團隊精神，集思廣益，取長補短的備課形式。它可以充分發(fā)揮教師的群體智慧，使教師在研究交流的思想碰撞中，博采眾長，擇善而從。
為了能更好地發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，取長補短，我們成立了科學(xué)集體備課小組。充分發(fā)揮每個教師的長處，形成優(yōu)勢互補，達到共同進步、共同提高的目的。
開學(xué)初制定了詳細的計劃，確定每周的主備人，提出了具體的要求，為集體備課的順利進行提供了堅實的保證。在進行集體備課時，我們采取主講人輪值制。首先由主備人選定課題，寫好教案初稿，并充分作好發(fā)言準備。同時預(yù)先通知各個組員，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點和看法，為發(fā)言作好充分準備。
我們備課活動的模式是“個人備課-集體備課---形成個案”。個人備課需要個人鉆研，獨立思考。集體備課強調(diào)集思廣益，相互切磋，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。集體備課后，個人再對集體備課的內(nèi)容進行消化、吸收，再補充，并進行修改，形成有自己特色的適合本班的教案。因此，集體備課不是個人備課的簡單重復(fù)，而是個人備課的再認識，再創(chuàng)造的過程，是個人備課的深化和延伸。所以，我校強化教師的積極參與意識，把集體備課變成每個教師的自覺行動，讓每一個教師都能真正參與到這一活動中。
活動時，首先由主備人陳述本課的教學(xué)目標、教學(xué)重點、教學(xué)難點等內(nèi)容，并將本課在書中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個部分進行深入的探討和分析，導(dǎo)入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學(xué)生的方案，并用材料加以輔助。教學(xué)重點部分，首先由主備人陳述自己的見解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合教學(xué)大綱要求和學(xué)生實際情況，同時要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。最后，總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點，又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點部分，嚴格按照教學(xué)大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使學(xué)生通俗易懂的教法和學(xué)法，爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學(xué)性相統(tǒng)一。當討論完畢后，主備人負責(zé)整理和總結(jié)，形成集體智慧的結(jié)晶。
由于科學(xué)組教師都身負繁重的教學(xué)任務(wù)，工作量大，因此有的教師準備的不充分，顯得有些倉促。提高認識，促進行為的自覺化。組織教師學(xué)習(xí)討論集體備課的意義和作用，交流使用集體備課后的收獲，使教師進一步認識到集體備課應(yīng)是教師個體思維的碰撞，是教師共同智慧的結(jié)晶。
總之，經(jīng)過這一學(xué)期的集體備課，大家都受益匪淺。我們不僅發(fā)揮了集體的智慧和力量，而且提高了科學(xué)教師整體授課水平，大面積提高了教學(xué)質(zhì)量。
集體備課總結(jié)美篇篇十一
集體備課是為了進一步提高教師的教學(xué)質(zhì)量，更好發(fā)揮集體的精神，集思廣益，揚長避短的集體備課形式。本學(xué)期我們積極響應(yīng)學(xué)校的號召，在抗擊疫情的背景下，開展了集體備課活動。三年級共有6名教師，其中有經(jīng)驗豐富的老教師，還有干勁十足的青年教師，我們互幫互助，團結(jié)一致。
4月份開學(xué)初期，為了讓集體備課真正落實，我們成立了備課小組，大家集思廣益，積極參與其中，提出自己獨到的見解。在零起點的要求下，結(jié)合教材課后習(xí)題，明晰每課的語文要素，精講精練。
2、制定每周的備課計劃，提前安排好。
在開學(xué)之初，我們就制定了詳細的備課計劃，分配好任務(wù)給每一位老師，大家提前認真的去準備，在集體備課時，我們積極的參與其中，認真進行備課。
3、把任務(wù)落實。
在進行集體備課時，我們采取主講人輪值制。首先由主備人選定課題，寫好教案初稿，并充分作好發(fā)言準備。同時預(yù)先通知各個成員，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點和看法，為發(fā)言作好充分準備。
1、加強參與度。
我們集體備課的模式是，每周一位教師作為主講人，一位教師作為記錄人。集體備課強調(diào)集思廣益，相互切磋，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。集體備課后，個人再對集體備課的內(nèi)容進行消化、吸收，再補充，并進行修改，形成有自己特色的適合本班的教案。
2、積極發(fā)言，共同探討。
每周活動時，先有本周的主講人說明本課的教學(xué)目標、教學(xué)重點、教學(xué)難點等內(nèi)容，并將本課在書中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹。然后其他老師自由發(fā)言，說出自己的看法以及一些修改的意見。教學(xué)重點部分，首先由本周主講人說出自己的見解，再由其他人發(fā)言，發(fā)言要求結(jié)合本課實際，也要結(jié)合本班學(xué)生的學(xué)情。對于教學(xué)難點部分，要嚴格按照新課程標準去制定，去設(shè)計，不能脫離課本。
2、能夠按照任務(wù)進行。
3、及時修改教案。
4、備課后能夠及時反思。
2、聽課教師或者是發(fā)言不積極，或者是贊不絕口，沒有真正達到教研的目的。
1．完善評價制度，促使集體備課有效開展。
2．提高教師參與積極性。
我們組的每一位老師都在不同的角度、不同的層次得到了相應(yīng)的鍛煉與提高。但就是,我們也清楚地認識到了以下方面將就是我們在今后的工作中需要進一步努力探索的方向:。
1、進一步加強新課標等理論的學(xué)習(xí),使其更加具有針對性與實效性。
2、備課中更加關(guān)注教材的研讀、學(xué)情的分析及教法與學(xué)法的研究,尤其要將教學(xué)各個環(huán)節(jié)設(shè)計的意圖說得更加深入。
3、對不同層次的學(xué)生尤其就是學(xué)困生所采用教法、學(xué)法的策略研究還應(yīng)更加深入、有效。
總之,在集體備課中激活了老師們的思維,促進了老師們的交流與合作,還使教師個體與教研組集體得以快速、有效的生成與發(fā)展！在今后的工作中我們還應(yīng)把工作做得更細更實,要善于發(fā)現(xiàn)我們?nèi)粘＝虒W(xué)中的問題,更要想辦法利用集體的力量進行矯正,促進各方面工作效率的提高。所以我們要繼續(xù)努力,不斷進步！
集體備課總結(jié)美篇篇十二
改革課堂教學(xué)，備課是重要環(huán)節(jié)，集體備課更是教師之間互相交流教改信息，探討教學(xué)方法，切磋教學(xué)藝術(shù)的一項重要措施。
集體備課強調(diào)個人在獨立鉆研教材、大綱基礎(chǔ)上集體交流。為了增強集體備課的實效性，學(xué)期初要按照教材確定集體備課內(nèi)容，并把重點備課任務(wù)合理分解，落實中心發(fā)言人和備課時間，排出一學(xué)期的集體備課一覽表，便于教師明確任務(wù)，提前準備（本學(xué)期要求第一章的第一節(jié)進行集體備課）。
1、集體備課要從教學(xué)思想的樹立、大綱的領(lǐng)會、教材地位的評析、教材分析處理，教學(xué)目標的確定、教法的選擇、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的確定、教材編寫意圖、教學(xué)設(shè)計的策劃等方面進行深入研究，特別是研究教學(xué)如何體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求。
2、集體備課即要研教又要研學(xué)，從教與學(xué)兩個方面設(shè)計和組織。不僅要研究教師教什么，“怎么教”，還要研究學(xué)生如何運用學(xué)法積極主動學(xué)習(xí)。
3、確定中心發(fā)言人，為的是提高備課質(zhì)量，而不是一人備課，集體模仿。每一位教師都要獨立鉆研教材、大綱，在集體備課中積極參與與討論，發(fā)表自己獨到的見解，不能當“聽客”和“看客”，更不能用別人的教案。
課堂教學(xué)是極富創(chuàng)造性的勞動，沒有固定模式，需要靈活運用教學(xué)方法，不同的教師有不同的個性，不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方法，只有根據(jù)各班學(xué)生的具體情況，充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，才能收到好的效果。集體備課的意義在于教師之間通過探討和交流，取長補短，提高認識，更好地發(fā)揮每個人的教學(xué)特色。因此不可機械強調(diào)課時、內(nèi)容、教法、作業(yè)等絕對統(tǒng)一。
集體備課的形式應(yīng)靈活多樣，即有集中，又有分散。除了同年級同學(xué)科集體備課，還可不同年級同學(xué)科大組備課，或同年級不同學(xué)科集體備課，特別要注重學(xué)科之間的交流、溝通。
集體備課總結(jié)美篇篇十三
本學(xué)期，我們四年級語文備課組的七位語文老師立足崗位、勤奮敬業(yè)、團結(jié)協(xié)作，一個學(xué)期以來，較好地完成了學(xué)期初制定的各項計劃。在學(xué)期即將結(jié)束之際，我將對本組工作作一回顧、總結(jié)，從中汲取經(jīng)驗，找出不足，以便今后能更好地開展工作。
備課組是學(xué)校的基本教科研活動組織，也是學(xué)校落實校本培訓(xùn)，加強師資隊伍建設(shè)的一個載體。我們四年級語文備課組共有七位語文老師，有著豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗與教研能力，在備課組活動中，發(fā)揮著傳幫帶的作用。一個學(xué)期以來，凡是組內(nèi)教師執(zhí)教公開課，無論是組內(nèi)的研討課，還是校級字理微課比賽和其它賽課，執(zhí)教老師總是孜孜不倦地向組內(nèi)老師虛心討教，而在一次次試教的過程中，組內(nèi)老師都會悉心地聽課，耐心地指導(dǎo)。平日里，我們四年級語文組幾位老師都非常注重自我反思，上完一節(jié)課，各自都把自己在課堂教學(xué)中的得與失、成與敗進行深思，找出問題，并積極尋求方法解決問題。大家不僅樂于反思自我的課堂教學(xué)，還善于將自己的體會、反思積極與同組老師交流，取人之長，補己之短。在我們組，為一堂課的設(shè)計與教學(xué)策略，大家經(jīng)常在一起研討，辦公室、走廊、操場上到處有我們一起討論的身影。
對于新教材，如何準確定位，如何有效落實課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，一直是我們所思考，所探索的問題。
“一月一次的常規(guī)自查”形式多樣，切合實際。教師自查后同組教師再互查，在互查作業(yè)中，我們欣喜的發(fā)現(xiàn)了許許多多的“特色作業(yè)”，老師們重點抓學(xué)生的閱讀，通過讀書卡督促孩子們的課外閱讀，無疑是一個考驗學(xué)生能力的有效手段。
老師們邊教學(xué)邊反思，邊反思邊總結(jié)，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，促使老師們快速成長，規(guī)范了老師們的教學(xué)行為，使老師們養(yǎng)成了良好的教學(xué)習(xí)慣。
四年級語文教研組，有著濃厚的教研氛圍，所有教師對教研的熱情高，對學(xué)習(xí)的渴望強烈。我們的集體備課可以用八個字來形容，就是“群策群力，行之有效”。學(xué)校本學(xué)期開展的“字理微課”評比活動，歷時長，活動頻率密。其間，我們?nèi)珕T參與，層層評選，每個參賽老師都要經(jīng)歷三級展賽（班級展賽――教研組展賽――學(xué)校展賽）?，F(xiàn)在，我們已經(jīng)總結(jié)出行之有效的集體備課模式，即“提前布置，分頭準備；各抒己見，達成共識；根據(jù)學(xué)情，形成個案；教后反思，不斷改進”。從而達到通過集體備課來提高集體教研水平的目的。
“研討出真知，研討出效率”。這樣濃厚的教研氛圍映襯出丹陽語文老師的團隊合作精神?！澳フn”也是四年級組語文老師在教研中求真求實的具體表現(xiàn)。學(xué)校請來教邢臺研員老師等來校指導(dǎo)。專家們具體指導(dǎo)的雖是一位老師，但提高的卻是我們教研組這一個群體。
“賽課、磨課”，使我們語文組的老師們普遍覺得在深鉆教材、解讀文本等方面都有了實質(zhì)性的提高，尤其是感受到了上好一節(jié)課要千錘百煉，要集體努力。這可真是“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”！
我們教研組的特色活動是圍繞學(xué)生活動和老師活動兩方面來開展的。學(xué)生活動，注重年段特點。比如在學(xué)校讀書活動中，不僅舉行了全校的“讀書筆記”的評比，還組織了“暑假體驗手抄報”的展示，寫字比賽，“漂流日記”活動，以豐富多彩的形式來促進學(xué)生多讀書，讀好書，豐富了學(xué)生的文學(xué)底蘊。
在教師的教研活動方面，最大特色就是“實效性強”。沒有哪一個語文老師覺得教研活動枯燥，或者是浪費時間的。我們先后組織了“期末復(fù)習(xí)專題交流”、“提高語文課堂教學(xué)有效性”、“圍繞一句話，把內(nèi)容寫具體”專題交流等活動。這些活動既給老師們提供了一個展示自己能力，抒發(fā)自己心聲的平臺，同時也使他們在這樣的活動中得到了鍛煉和提高。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”！曾經(jīng)，教研使我們不斷發(fā)展；將來，我們還將更加努力教研。在教育教學(xué)的道路上，掌聲永遠在背后，鮮花永遠在遠方，我們永遠在路上！
集體備課總結(jié)美篇篇十四
一個學(xué)期來，我們?nèi)昙売⒄Z組按照教務(wù)處的要求，認真開展集體備課活動。為了總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)不足，以便今后更好的開展工作，現(xiàn)將中段工作小結(jié)如下：
首先制定了詳細的.計劃，確定了每周的主備課人提出具體的要求，為集體備課的順利進行提供堅實的保證。
集體備課的每一個環(huán)節(jié)是要要選立課題，主備課人首先熟悉教材，確立目標、教學(xué)重難點，書寫教案初稿，再通知本備課組的老師充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用的信息，在備教材備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點和看法。
我們利用備課時間，充分發(fā)表自己的主張和見解，首先由主備課人陳述本課的教學(xué)目標、重難點、分析教材，然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個部分進行深入的分析和探討。為所有備課人討論完畢后主備課人負責(zé)整理和總結(jié)，并按照備課要求形成文字，形成集體備課智慧的結(jié)晶。
集體備課是我們備課組集體智慧的結(jié)晶。我們組的老師經(jīng)常坐在一起，研究課文的教學(xué)思路和方法。每個老師都能在集體備課時積極討論，說出自己的想法。為了上好年級公開課課，老師們定下要上課的內(nèi)容后，就經(jīng)常坐在一起討論怎么備課。大家先分頭思考、備課，在各自都思考過后，兩人坐在一起逐字逐句地討論，討論導(dǎo)語、討論教學(xué)手段和方法等等。在討論后，再分頭試教，上出了自己的特色。
老師的教學(xué)能力和管理水平，學(xué)習(xí)意識和反思能力等，還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平，實現(xiàn)自身的崗位價值，仍舊還需要努力。
1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展備課組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。
2、嚴格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴格要求學(xué)生。
3、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量，進行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。
4、盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學(xué)生掉隊。
六一學(xué)校20xx年12月20日。
集體備課總結(jié)美篇篇十五
昨天，全縣聚賢創(chuàng)優(yōu)集體備課現(xiàn)場會在櫻桃園鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行。我做為五年級數(shù)學(xué)教研組的業(yè)務(wù)組長感到這次教研會開展的非常成功。我們組的全體教師表現(xiàn)出了前所未有的激情。那種熱烈的研討場面使我感到震驚，我沒有想到我們組的教師會對教案的使用能提出這么多的有針對性的見解，會對信息條中的問題分析的如此透徹。通過本次活動，教師不僅對兩周的教學(xué)明確了自己的教學(xué)方向，而且還解決了教學(xué)中存在的一些疑難問題。
會后我分析總結(jié)了一下，之所以集體備課研討會能開的如此成功，可以用四個字來總結(jié)：熟能生巧。
要做到這一點，我認為教師首先要對教材熟悉。教研會前，教師必須對照教材先看教案，再針對本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況修改教案。由于每班學(xué)生學(xué)習(xí)情況不同，所以聚賢創(chuàng)優(yōu)教案并不一定適用于每一位教師，只有事先對教案進行修改，找到適合自己的教學(xué)方法，集體備課研討會上教師才有話說。
另外，教師要對信息條中的問題熟悉。教研會前，信息條中的問題不僅要求組長、主備人了解，所有本組教師都要對信息條中的問題了如指掌。只有這樣，集體備課研討會上，教師才能發(fā)表自己的見解，談?wù)撟约旱慕虒W(xué)方法，剖析存在的問題，以求互相取長補短，做到互相提高。
我相信，通過大家的努力，聚賢創(chuàng)優(yōu)集體備課活動一定能越辦越好。不久的將來，我們教師的教育教學(xué)水平一定能更上一層樓。
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