對于一個項目或任務而言，總結是對完成情況和經驗教訓的一種歸納總結。邏輯是一種思維方式，是按照因果關系和前后順序進行思考和推理的能力。以下是一些總結范文的精華，供您參考，希望能夠對您的總結寫作有所幫助。
醫(yī)學論文的書寫格式篇一
目的：應簡要說明研究的目的和意義，一般用i-2句話簡要說明即可，不必太過冗長。目的部分的文字最好不是對文題的簡單重復。
方法：應簡述研究的材料(對象)、方法、設計方案、觀察的指標、資料的收集處理和統(tǒng)計學分析方法等。
結果：應簡要列出主要的.結果，包括陽性結果和陰性結果，描述結果要盡量用具體數(shù)據(jù)，而不要過于籠統(tǒng)。
結論：應根據(jù)研究的目的和結果，得出適當?shù)慕Y論，并指出研究的價值和今后有待探討的同題。
書寫摘要注意事項。
字數(shù)要得當書寫論文摘要的主要目的是為了便于讀者用最短的時間了解研究的主要信息。字數(shù)少了難以說明問題，字數(shù)多了又無必要，故論文摘要的字數(shù)應該適當。一般而言，中文搞要在250字左右即可，英文搞要可適當長一些，因為英文摘要主要是給非漢語國家和地區(qū)讀者看的，他們一般沒有能力閱讀中文全文。
描述要具體應明確說明采用的材料(對象)和使用的方法。在結果部分，要盡量用具體數(shù)據(jù)說明，而盡可能不用“高于”、“低于”、“大于”、“小于”等籠統(tǒng)字眼，應用具體數(shù)字說明是多高或多低，并注明統(tǒng)計學分析結果，如t值、f值、p值等。p值現(xiàn)在更傾向于列出具體值，如“p=0.002”，而不用“p0.05”或“p0.01”等。
結論應該是客觀的，作者應該采取科學的態(tài)度，根據(jù)研究的結果，客觀的地下結論，結果表明什么，以及什么結論。有必要避免妄下結論，也不敢妄下結論，“妄下定論”是指一些夸大的愛的重要性下結論，人為夸大了他們的研究，結論和結果是不一致的。沒有一個結論“是指一些現(xiàn)有的盲目信仰和自卑，當不是他們的結果和國外，往往不會根據(jù)自己的結果。有時甚至為了遵守國外的研究成果，不顧職業(yè)道德，不改變測試數(shù)據(jù)。這兩種做法是不可取的，需要克服。
英語摘要需要準確描述。對于普通人來說，很難寫出地道的英文摘要。這是太苛刻和不切實際。但至少我們必須用詞準確地造句，以免使外國讀者在閱讀后模糊。因此，在英語寫作中，除了比漢語更具體外，還需要認真措辭，主要的資料可以向外國讀者準確理解。一個好的英語作家可以花更多的時間。一些可憐的英國作家，請幫我學英語。
醫(yī)學論文的書寫格式篇二
一、相關概念。
第三方醫(yī)學檢驗又稱醫(yī)學獨立實驗室(independentclinicallaboratory，icl)是指在衛(wèi)生行政部門許可下，專業(yè)從事醫(yī)學檢測和服務且具備獨立法人資格的新型醫(yī)療機構[1]。
合作共建一種是指完全的合作共建，由醫(yī)院提供場地，第三方醫(yī)學實驗室提供所有其他的包括物力、人力、財力等;另一種是部分的合作共建，第三方醫(yī)學實驗室只提供人力、物力、財力等其中的一種或兩種或以上。
二、為什么要進行合作共建方案探討。
(一)政策背景。
近幾年來國家政策放開，出臺了較多利于第三方醫(yī)學實驗室發(fā)展的政策。
如《十二五期間深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革規(guī)劃暨實施方案》(國發(fā)〔〕11號)[2];《國務院關于促進健康服務業(yè)發(fā)展的若干意見》(國發(fā)〔〕40號)[3];《國務院辦公廳關于城市公立醫(yī)院綜合改革試點的指導意見》(國辦發(fā)〔〕38號)。
[4];《關于促進社會辦醫(yī)加快發(fā)展若干政策措施》(國辦發(fā)〔2015〕45號)[5];《分級診療制度建設的指導意見》(國辦發(fā)〔2015〕70號)[6];《國務院辦公廳關于全面推開縣級公立醫(yī)院綜合改革的實施意見》(國辦發(fā)〔2015〕33號)[7]。
這些政策都鼓勵社會力量參與公立醫(yī)院改革、鼓勵發(fā)展第三方服務，引導發(fā)展專業(yè)的醫(yī)學檢驗中心，為第三方醫(yī)學實驗室與醫(yī)院檢驗科的結合提供了機會。
合作共建在不影響產權這一敏感問題的條件下實現(xiàn)了醫(yī)院所有權和經營權的有效分離，是公立醫(yī)院管理體制改革的一種有效途徑與方式[8]，合作共建成為第三方醫(yī)學實驗與醫(yī)院檢驗科較理想的結合方式，已引起社會越來越多的關注。
(二)醫(yī)院檢驗科的現(xiàn)狀與矛盾。
我國鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院及以上的醫(yī)療機構都設置了自己的檢驗科，作為獨立的科室進行管理。
各級別醫(yī)院檢驗科在人才、設備、技術、管理等方面參差不齊，差距很大、發(fā)展不平衡[9]。
改革開放以來，雖然我國衛(wèi)生事業(yè)有了較大發(fā)展，但是醫(yī)療資源投入往往重視大中型醫(yī)療機構建設[10]。
由于缺乏有效的競爭和分工協(xié)作機制，加上醫(yī)院評審政策上的一些不良導向，有的大型公立醫(yī)院不能根據(jù)當?shù)蒯t(yī)療服務需求和供給情況以及自身的技術水平，片面追求功能的齊全和科室的齊備，一味追求擴大規(guī)模，購置高精尖設備，醫(yī)療資源共享程度低[11]。
因此三級醫(yī)院檢驗科購置大型儀器設備、配備相應技術人員，也往往因為標本數(shù)量有限造成資源閑置[12]。
而二級醫(yī)院儀器設備相對三級醫(yī)院沒有那么齊全，對于臨床常規(guī)項目都能開展，基本上能夠滿足臨床的需求，但是對于少見的項目和特殊的項目，往往因為人才、設備的制約而未能開展。
一級醫(yī)院(鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、社區(qū)醫(yī)院、民營醫(yī)院、個體診所等)因為規(guī)模比較小、地理位置的制約、人才的缺乏、儀器設備的落后，往往只能開展一些簡單的常規(guī)項目。
(三)第三方醫(yī)學實驗室是醫(yī)院檢驗科的有益補充。
第三方醫(yī)學實驗室可以彌補醫(yī)院檢驗科在資源配置上的不足，其檢測項目是醫(yī)院檢驗科的有益補充。
由于其面向各級醫(yī)院檢驗科能提供的項目都一樣，從而能縮小各級別檢驗科診斷水平的差距，實現(xiàn)資源共享和集約化經營，這樣更能減少儀器的重復購置，讓資源得到更充分的利用。
而且標本集中檢測也更利于質量管理，減少錯誤率。
其多數(shù)檢驗結果24h就能在網(wǎng)上查到，很多患者在社區(qū)醫(yī)院就能得到診斷，減少了病人向上級醫(yī)院轉診的百分率[13]，助力于分級診療的落地。
總而言之，第三方醫(yī)學實驗室強大的輻射能力可有效推動區(qū)域內醫(yī)學檢驗技術、設備和人員等衛(wèi)生資源共享與優(yōu)化配置，最大程度避免重復購置和資源閑置等資源浪費問題。
目前國家政策鼓勵社會力量參與公立醫(yī)院的改革、鼓勵發(fā)展第三方服務，引導發(fā)展專業(yè)的醫(yī)學檢驗中心，為第三方醫(yī)學實驗室與醫(yī)院檢驗科的結合提供了機會。
購置，讓資源得到更充分的利用。
因此對合作共建模式的探討十分有必要，可以為合作共建檢驗科更好地發(fā)展提供幫助，讓其創(chuàng)造價值，也可以為公立醫(yī)院改革提供一些借鑒。
三、金域檢驗合作共建方案實踐。
(一)醫(yī)聯(lián)體案例――從化構建醫(yī)聯(lián)體醫(yī)學檢驗中心。
廣州從化婦幼保健院和金域檢驗共建成立從化金域醫(yī)學檢驗中心，從化召開了20醫(yī)聯(lián)體工作會議暨檢驗資源共享簽約儀式，正式確立以從化金域醫(yī)學檢驗中心為醫(yī)聯(lián)體的區(qū)域性醫(yī)學檢驗中心。
在從化醫(yī)聯(lián)體中，所有醫(yī)療機構成員分別與檢驗中心簽約，以實現(xiàn)區(qū)域醫(yī)學檢驗資源共享。
此次共建檢驗中心建立了基層醫(yī)療機構、上級醫(yī)院與第三方醫(yī)檢中心的檢查和診斷合作機制。
在日常診療活動中，各醫(yī)療機構對有需求但在本單位不能完成的檢測和診斷相關項目，可以委托檢驗中心，為居民提供檢驗高速通道，不用再往返奔波至大醫(yī)院。
(二)社區(qū)案例――廣州、深圳、海南開通醫(yī)檢直通車。
龍崗區(qū)第二人民醫(yī)院簽約，共建社區(qū)中心實驗室，為其下屬的31家社康衛(wèi)生服務中心開通社區(qū)醫(yī)檢直通車;截至2015年11月，海南金域已與?？谑?0多家社區(qū)衛(wèi)生服務中心共建社區(qū)醫(yī)檢直通車，并即將在儋州市所有社區(qū)衛(wèi)生服務中心開通。
四、討論。
無論是構建醫(yī)聯(lián)體醫(yī)學檢驗中心還是開通社區(qū)醫(yī)檢直通車，都離不開政府的支持與鼓勵。
有相關政策的鼓勵，合作共建的方案可以更加順利開展;而第三方醫(yī)學實驗室合作共建的實踐也可以促進政策的落地。
如社區(qū)的案例，通過第三方醫(yī)學實驗室與社區(qū)的合作共建，加強人才培養(yǎng)，提高社區(qū)的衛(wèi)生服務水平，使更多的居民可以在社區(qū)解決衛(wèi)生問題，助力分級診療政策的落地。
如構建醫(yī)聯(lián)體醫(yī)學檢驗中心也是順應國家引導發(fā)展專業(yè)的醫(yī)學檢驗中心的政策，而這些實踐也可以為構建醫(yī)學檢驗中心提供借鑒經驗，有利于政策的落地。
化推進等服務，輔助從化醫(yī)聯(lián)體醫(yī)療機構的檢驗學科建設，助力醫(yī)療水平的'提升。
檢驗結果互認;對老百姓而言，則是可以就近擁有檢驗服務，不用往返奔赴大醫(yī)院，享受一級醫(yī)院收費、三甲醫(yī)檢直達，因此這是三贏，值得在全國推廣。
五、結束語。
我國醫(yī)院檢驗科目前存在著部分的矛盾，而第三方醫(yī)學實驗室是醫(yī)院檢驗科的有益補充，再加之在國家鼓勵社會力量參與公立醫(yī)院改革、鼓勵發(fā)展第三方服務，引導發(fā)展專業(yè)的醫(yī)學檢驗中心，第三方醫(yī)學實驗室的合作共建具有非常好的前景，值得去研究和探討。
醫(yī)學論文的書寫格式篇三
幾十年來，我國的臨床醫(yī)學取得了穩(wěn)健并且快速的發(fā)展，隨之一起發(fā)展的循證醫(yī)學也在臨床醫(yī)學中起到了廣泛的應用。而臨床檢驗學科已經從醫(yī)學檢驗向檢驗醫(yī)學發(fā)展，檢驗科不再是以往的輔助科室，其漸漸的在與臨床相關聯(lián)，已經成為一門獨立的學科。醫(yī)學檢驗是一門運用科學的現(xiàn)代物理化學知識和手段來進行醫(yī)學診斷的學科，其主要研究如何運用科學的實驗技術和先進的設備為臨床診斷和治療提供依據(jù)。醫(yī)學檢驗涉及了基礎醫(yī)學、生物化學、臨床醫(yī)學、管理學等諸多的科目，運用這些學科可以快速的準確的為疾病提供診斷的確實依據(jù)，是現(xiàn)代醫(yī)療工作中所不可缺少的一個環(huán)節(jié)。
我國檢驗醫(yī)學的發(fā)展現(xiàn)狀。
近年來，我國的臨床醫(yī)學檢驗教育得到了飛速的發(fā)展，20世紀50年代初期，我國便在中專衛(wèi)生學校開設了醫(yī)學檢驗的專業(yè)，借此培養(yǎng)初級、中級醫(yī)學檢驗相關人才。1983年有相繼在高等醫(yī)學院校設置了本科醫(yī)學檢驗的專業(yè)，并為我國培養(yǎng)出大批的醫(yī)學檢驗相關高等人才。直至今日，我國的醫(yī)學檢驗相關人才的培養(yǎng)體系已經初步完成，形成了一套專業(yè)的人才培養(yǎng)渠道。現(xiàn)已經形成了目標明確，具有普通檢驗本專科、碩士和博士研究生(醫(yī)學科學學位)、本碩連讀七年制(醫(yī)學專業(yè)學位)、成人檢驗本?？?、高職檢驗本專科等層次齊全、形式多樣的教育體系。這種完善的人才培養(yǎng)體系，為我國臨床檢驗醫(yī)療事業(yè)培養(yǎng)出了大批的優(yōu)秀人才，并使得臨床檢驗人員的基本素質得到了普片的提高。
我國的質量控制管理體系起步較晚，但部分學科以及形成了較為合理的質控體系。目前，分析前質控、分析中質控和分析后質控都取得了一定程度的良好發(fā)展，其已經可以基本的保證結果的準確性和可比性。同時隨著改革開放深化和經濟增長，我國也在大力的運用國際信息技術交流，學習和引進醫(yī)療發(fā)達國家的先進專業(yè)技術和檢驗設備。
我國臨床醫(yī)學檢驗中存在的主要問題。
資源管理的不合理：目前，許多醫(yī)院的資源管理工作做得不好，其具體體現(xiàn)在：人員編配不合理(存在部分崗位人員配置過多或過少的情況)和醫(yī)療設備的編配不合理。人員編配不合理導致了檢驗隊伍的松散，相互之間不能形成有力的合作，檢驗過程存在著誤操作和不合理，導致了檢驗結果的誤差。而且這種人力資源編配不合理現(xiàn)象還會帶來一些問題，例如同一醫(yī)院內重復配置人員設備會造成資源的浪費;由于人員配置的分散，還會使得整個體系得不到統(tǒng)一的管理，使得醫(yī)院相關人員的業(yè)務素質得不到提高。
檢驗醫(yī)學理論體系不全：雖說近年來我國的臨床醫(yī)學方面取得了很大的發(fā)展，但是我國的醫(yī)學檢驗領域在發(fā)展上主要集中于硬件的建設上，更加傾向于設備的更新?lián)Q代，反而忽視了對于檢驗醫(yī)學理論的重視程度。目前，我國的醫(yī)學檢驗只能算是實驗醫(yī)學檢驗學其還未形成一套完善的、新的理論體系。針對醫(yī)學檢驗問題上的科研能力較低，相關人員的創(chuàng)新(科研)意識淡薄，這種現(xiàn)象已經阻礙了檢驗醫(yī)學的良好發(fā)展趨勢。
質量控制不到位：沒有良好的質量控制不僅會影響檢驗結果的準確性，而且其還可能誤導臨床診斷和治療，給患者的健康產生影響，嚴重的甚至會危及到患者的生命。質量控制工作在任何情況下都必須重視，但部分檢驗人員因為現(xiàn)代化設備的發(fā)展和應用，開始逐漸的淡薄對將質控工作的重視。
臨床醫(yī)學檢驗未來的發(fā)展趨勢。
提高人才素質：我國的檢驗醫(yī)學正向著信息化、自動化發(fā)展。所以我們應該根據(jù)社會和檢驗醫(yī)學發(fā)展的需要，來培養(yǎng)適應新時代的高素質檢驗人才。首先，臨床醫(yī)學檢驗的檢驗人員必須具備扎實的專業(yè)基礎，其中包括臨床醫(yī)學基礎知識，物理化學等相關的知識。其次，臨床檢驗人員必須具備專業(yè)的設備操作技能，設備操作的規(guī)范可以影響到檢驗結果的準確。最后在教育上還應當進行引導，努力擴寬臨床檢驗人員的相關知識。不能僅僅局限于本專業(yè)的知識，還應當對其它相關的知識進行了解。
加強信息化建設：新時代是信息化的時代，信息技術是新世紀的發(fā)展趨勢，目前許多行業(yè)都運用了信息化，并且取得了很好的發(fā)展。在臨床醫(yī)學檢驗領域中建立以收集加工信息，實現(xiàn)信息共享為目的的信息系統(tǒng)已是必然趨勢。其主要表現(xiàn)在實驗室的將會采用更多的自動化方式傳遞檢驗結果，并通過計算機互聯(lián)網(wǎng)將檢驗結果傳遞與實驗室和臨床之間，甚至實現(xiàn)院與院、市與市和國際間的信息交流。資源共享，促進行業(yè)之間的交流與合作等。
向自動化發(fā)展：現(xiàn)階段，國內的大部分檢驗科室的各類自動化分析儀器都是單機的自動化，而發(fā)達國家的檢驗儀器發(fā)展的趨勢是將相連的機器串聯(lián)起來，形成一種流水線的作業(yè)方式，即為自動化。所以，為了提高檢驗工作的效率和檢驗結果，我們也必須向發(fā)達國家看齊，實現(xiàn)檢驗的自動化。隨著計算機技術的發(fā)展和現(xiàn)代檢驗學的提高，很多以往靠人工進行的檢驗科目現(xiàn)在也逐漸的被自動化儀器所代替，其檢驗的速度和檢驗項目的數(shù)量都比以往要大大的提高。這便是我國未來醫(yī)學檢驗。
醫(yī)學論文的書寫格式篇四
隨著社會的發(fā)展,藥房管理的機制、體制必然會向科學化管理、規(guī)范化管理、法制化管理轉變,真正為廣大群眾提供高效、安全、價廉的藥品。
門診藥房、病區(qū)藥房、藥庫等醫(yī)院藥房系集技術、管理、經營于一體的綜合性機構。
應該來說,藥房在醫(yī)院的經濟活動和醫(yī)療業(yè)務中處于非常重要的位置,藥房的管理滲透于藥房服務活動的全過程。
會效益的前提下,在不增加患者負擔的前提下,實現(xiàn)社會效益和經濟效益的同步增長,促進醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
本文闡述了提升藥房管理水平的具體途徑,提升藥劑人員素質的具體措施,提升藥劑人員服務水平的具體內容。
現(xiàn)報告如下。
1提升藥房管理水平。
1.1規(guī)范藥品采購行為。
醫(yī)院藥房藥品質量的重要保障渠道就是著力規(guī)范藥品采購行為。
醫(yī)院藥房所購進的藥品其供應商、生產商必須要具備藥品經營生產資格。
尤其要優(yōu)選gmp認證企業(yè)生產的藥品,建立藥品購進與驗收制度,要把gsp認證的藥品經營企業(yè)作為主供貨渠道,所采購的藥品必須符合《藥品管理法》規(guī)定,堅決杜絕購進和銷售假冒偽劣藥品。
藥品采購必需專人負責,專人審批,醫(yī)院其他人員都不得擅自購入藥品。
1.2規(guī)范藥品管理措施。
首先要規(guī)范有效期藥品管理。
認真執(zhí)行藥品有效期登記制度,藥房工作人員須定期檢查庫存藥品的有效期,以書面化的形式,列出即將在本月過期的藥品,從而為藥物的調配使用提供最新的信息。
其次要規(guī)范藥品存貯管理。
藥品存貯要采取先進先出、推陳貯新的原則,避免發(fā)生藥品的積壓過期的情況,確保醫(yī)院臨床用藥的安全性。
第三要規(guī)范貴重藥品的管理。
藥房必須要清點庫存貴重藥品數(shù)量、使用量,庫存貴重藥品必須做到登記數(shù)量與實際數(shù)量數(shù)目一致,做到賬物相符。
第四要規(guī)范特殊藥品管理。
毒、麻藥品是藥房管理的重點,管理上要實施專用處方、專人負責、專柜保存、專人登記、專用帳冊[1]。
1.3強化藥庫與臨床的信息構通機制。
首先要做好新藥的宣傳工作。
藥劑科應有效借助計算機和網(wǎng)絡的傳播信息功能,及時逐一地介紹有關藥品信息、國內外用藥動態(tài)、臨床用藥以及不良反應等等,從而有效擴大廣大醫(yī)務工作人員對相關藥品的認識[2]。
在此基礎上,還應該建立藥物、制劑、藥檢、科研以及藥物不良反應的書面檔案;并建立信息庫,收集各種藥物療效、新藥資料、不良反應以及新的劑型、老藥新用、新的給藥等方法。
其次是接受臨床科室的信息反饋。
定期與臨床醫(yī)生接觸,加強同臨床科室的聯(lián)系,聽取一線醫(yī)務工作人員對藥房工作的意見、建議和批評,特別要掌握和了解所供藥品的療效和不良反應,從中收集多方面的信息,使醫(yī)院藥房處于不斷調整的狀態(tài),從而更好地改進醫(yī)院藥房的工作。
1.4加強藥房工作人員管理。
對人的管理是第1位的'管理。
醫(yī)院管理者必須引導和幫助藥房工作人員樹立良好的從業(yè)態(tài)度、規(guī)范的工作意識。
在管理實踐中,要推行和實施量化考核措施,重點考核定期檢查處方調配差錯率、藥品帳物相符率、患者滿意度等指標,然后進行綜合考評,對考核結果要優(yōu)獎劣懲,以適度、適當、合理、科學的獎罰措施促進藥房工作人員的工作積極性和從業(yè)主動性。
2提升藥劑人員素質。
表面上藥房藥師的職責是配方發(fā)藥,更重要的是給患者提供更多的專業(yè)服務。
因此,提升藥師專業(yè)素質顯得尤為重要,應該重視和加強藥劑人員的知識更新和繼續(xù)教育的力度,促進藥師隊伍的終身教育、繼續(xù)學習,不斷進取轉型,提高藥師隊伍的全員素質[3]。
在引進人才的過程中,要多考慮引進一些能勝任現(xiàn)代藥房業(yè)務的高層次藥師,在引進藥學人才時優(yōu)先考慮學歷層次高的專業(yè)藥學人才。
通過政策性導向,不斷鼓勵現(xiàn)有藥學人員參加執(zhí)業(yè)藥師資格考試,從而促進藥劑師業(yè)務知識結構的變化和改善,全面增加知識的積累和有效提升業(yè)務水平。
有條件的醫(yī)院可逐步推進藥師參與臨床工作,適度合理地指導用藥,并形成制度化、規(guī)范化、經?；墓ぷ鲬B(tài)勢。
有效地密切藥師與醫(yī)生及患者之間的關系同時又便于藥師更好地履行監(jiān)督職能。
3提升藥劑人員服務水平。
醫(yī)院藥房是對外服務的窗口,服務水平的高低、服務質量的好壞、服務效能的優(yōu)劣,直接影響到醫(yī)院的形象。
所以,藥房工作人員要提升服務水平,提高服務質量,提升服務效能,加強職業(yè)道德修養(yǎng)和行風建設,積極主動地貫徹執(zhí)行《藥品管理法》和各項工作規(guī)范,嚴格執(zhí)行院規(guī)院紀,掛牌上崗,接受社會監(jiān)督,提高自身地位,維護單位形象。
要定期開展行風調查,提高社會滿意度和知名度。
在切實做好本職崗位工作的同時,要熱情接待患者及其家屬的藥品信息咨詢。
醫(yī)學論文的書寫格式篇五
文題是概括文章性質和內容的重要標志，是最先提供給讀者的直接信息。文題與內容要相符，應能概括論文的主要內容，讀者常是以文題為主要依據(jù)來判斷論文的閱讀價值，故文題要概括、簡練、準確、新穎：
1.概括：即用簡短的文字囊括全文內容，體現(xiàn)全文精髓，使人一看就能對全文的含義有一個明確的概念，引人入勝，便于記憶。
2.簡練：就是要簡短、精練，一般以不超過20個字宜，切忌冗長繁雜，用詞要字斟句酌，可用可不用的字應盡量免用。如“妥拉蘇林局部皮下浸潤注射消除輸液引起的局部腫脹的觀察“，共26個字，改為”妥拉蘇林局部注射消除輸液外滲腫脹的觀察“，19個字已可表達文章主題。題目的文字一般不用簡稱或外文縮寫，必須用時也只能選用公認和常用名稱。文題盡量不用標點符號，如有必要設副標題，可用破折號與正題分開，如“急性心肌梗死患者的護理——附150例病例分析”。
3.準確：就是要用詞準確，正確反映論文的主題與內容，避免出現(xiàn)文題不符的情況。如“臨床輸注過程中的空氣污染及其對策”，作為文題不準確。因為1)“空氣污染”并非輸注過程中的“;2)”對策“應該是防止或減少污染的對策，其中”及其“欠妥。如改為”靜脈輸注環(huán)境的空氣污染即及其預防“則能正確反映論文的主題。
4.新穎：題目要有特色和新意，不落俗套，避免與已有文獻的題目雷同。
題目下面要寫上作者姓名和工作單位，以便于編輯、讀者于作者聯(lián)系或咨詢，也是對文章內容負責的表現(xiàn)。
1.署名作者的條件：一般包括下列人員：
1)課題的提出者及設計者;。
2)課題研究的主要執(zhí)行者;。
3)進行資料收集及統(tǒng)計處理的人員;。
4)論文的主要撰寫和修改者;。
5)對論文主要內容能承擔全部責任，并能給予全面解釋和答辯的人員。
2.署名注意事項：
1)署名順序按參加研究工作的多少和實際貢獻大小排列，而不能以職務高低、資歷長短排列。第一作者應是研究工作的構思、設計、執(zhí)行和論文主要撰寫者。
2)每位作者姓名之間要空一格，但不需加任何標點符號。
3)署名必須用真名，不得用化名、筆名和假名。
4)論文發(fā)表前，若參加研究者已調往其他單位，可在署名末尾右上角加注符號，在頁腳注中說明。
即文章的內容提要，是用最扼要的文字概括說明本研究的目的、步驟與方法、主要發(fā)現(xiàn)及結論，著重說明研究工作的創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)，使讀者概略了解全文內容，以決定是否有閱讀全文的必要……摘要不列圖或表，不引用文獻，一般在正文之前，大約200～300字為宜。摘要一般在署名之下，正文之前，書寫時“摘要”二子頂格寫，空兩格后接摘要內容。
是最能反映文章主要內容的單詞、詞組或短語，目的是便于讀者了解論文的主題，利于人們在檢索中迅速查到文獻。每篇文章可選3～5個關鍵詞，可從文題、摘要、正文中特別是文中小標題中選擇，也可參照美國“indexmedicus”及1984年中國醫(yī)學科學院情報研究所翻譯的醫(yī)學教。育網(wǎng)搜集整理“醫(yī)學主題詞注解字順表“和中國科技情報所及北京圖書館主編的”漢語主題詞表“。關鍵詞一般不用縮寫詞，在提要之下，頂格寫”關鍵詞“，空兩格后依次列出，之間可用分號隔開，最末一詞不加標點。
正文是文章的主題部分，一般分為前言、材料與方法、結果和討論4個部分。
(一)前言。
又稱導言、引言或序言，主要介紹該課題的研究背景及依據(jù)、研究目的及意義等。前言不宜過長，避免作。
自我評價。
和過多引用文獻，點明主題即可。
(二)材料與方法。
臨床研究的論文可用“臨床資料”、“對象與方法”、“病例資料”等醫(yī)學|教育網(wǎng)整理。應詳細說明研究對象和采用的方法，內容包括：研究對象的條件、來源及數(shù)量、抽樣方法、研究步驟、觀察指標、選用的儀器或研究工具、資料整理與統(tǒng)計學處理方法等，都要交代清楚。目的是使讀者了解研究的具體內容，便于對研究進行評價和驗證。
(三)結果。
結果是論文的關鍵部分，是作者論述本研究的價值和討論觀點的依據(jù)。包括觀察到的現(xiàn)象和收集的數(shù)據(jù)，經過科學的整理歸納和精確的統(tǒng)計學處理后，按照邏輯順序，用文字、統(tǒng)計圖或表格的形式報告出來，圖和表不宜過多，能用文字表達清楚的就不必用圖表，圖或表能更清楚表達者，則應壓縮文字。必須注意研究結果的真實性和科學性，遵循實事求是的態(tài)度，既要詳細敘述新的發(fā)現(xiàn)和正面的、陽性的結果，也要如實敘述反面的、陰的結果，作、出客觀的分析與報道。
(四)討論。
討論是論文的精華部分，在一定程度上決定了論文的學術水平和價值。討論是結果的邏輯延伸，對結果進行闡釋、分析、論證和評價，從感性認識上上升到理性認識，得出令人信服的結論。討論部分的寫法不一，一般內容可包括：本研究的原理和概念;所的結果的分析和評價;結果的含義和事物的內在聯(lián)系;從結果因出的醫(yī)學教育`網(wǎng)搜集整理推理和結論;指出結果和結論的理論意義，對實踐的指導作用和應用價值;今后要解決的問題與展望及該項研究的不足之處或出現(xiàn)的誤差等問題。討論部分注意與本文的結果緊密聯(lián)系，同時分析過程最好多結合理論。還可把研究結果與有關文獻報道的異同處進行比較，從不同角度分析，提出新的觀點和概念，以充實作者的論點。
參考文獻是科研論文中不可缺少的部分。在論文最后列出本次研究工作所參考過的主要文獻目錄，目的在于表明論文的科學依據(jù)與歷史背景;反映出作者對他人成果的尊重;為讀者進一步查閱和探索有關問題，了解文獻的詳細內容提供線索。所列參考文獻的要求：1)必須是作者親自閱讀過的;2)一般只限于正式出版物上發(fā)表的文章，文摘、內部刊物、內部資料及未發(fā)表的文章均不列入?yún)⒖嘉墨I中;3)引用論點必須準確無誤，不應斷章取義;4)著錄必須準確，著錄格式應按國家標準(gb7714-87《文后參考文獻著錄規(guī)則》書寫。
醫(yī)學論文的書寫格式篇六
近年來，隨著醫(yī)學微生物學、免疫學等學科的發(fā)展，許多高等院校以及醫(yī)療機構開設微生物學實驗室。但微生物學實驗室的生物安全問題，也是現(xiàn)實存在的不可忽視的問題。管理的疏忽可能會造成工作人員感染、微生物外泄污染、危害社會等嚴重問題。
春季，傳染性非典型性肺炎爆發(fā)，多地的實驗室出現(xiàn)人員感染sars病毒的事件，把實驗室的安全操作規(guī)范的問題再一次的擺在了我們的面前。因此，認真研究實驗室的具體情況，制定實驗室的安全防護對策，顯得尤為重要。
1微生物學實驗室的特點。
微生物學實驗室作為進行試驗和科研的場所，操作者在工作中不可避免的要接觸到各種病原微生物及其他有害因素。作為學生試驗教學的場所，微生物學實驗室所接觸的有害因子雖然沒有臨場科室多，但其安全性同樣不可忽視。進入實驗室學習的學生大多為初次進入醫(yī)學院的新生，其醫(yī)學知識不足，自我保護意識淡薄，對病源微生物及其他有害物質的危險性認識不足，需要重視實驗室的安全規(guī)則和注意事項。近年來，隨著相關科學的發(fā)展，實驗室的使用率不斷增加，人員流動增加，這些都增加了保證實驗室安全的難度。
2微生物學實驗室內的感染。
實驗室中的感染來源主要來自以下幾個方面：
(1)工作中的意外；
(2)實驗室氣溶膠的產生和傳播；
(3)接種環(huán)、吸管、針頭及針筒的使用；
(4)離心、勻漿、混和及振蕩等操作。微生物的感染途徑主要有el腔、呼吸道及皮膚粘膜等，而引起感染所需微生物的劑量又與感染途徑有關。因此，所有進入實驗室的人員必須強化無菌操作觀念，養(yǎng)成良好的習慣。挑取、分離、培養(yǎng)、生化反應、檢查等操作都需做好無菌操作，正確的處理吸管、試管、培養(yǎng)物等傳染性材料，正確的使用各種消毒器械。
3微生物學實驗室的安全操作規(guī)程及注意事項。
3．1增加操作者的安全意識首先實驗室的所有人員要認真掌握本實驗室所涉及的所有標本的來源、致病力、傳播途徑以及防范方法等，制定相關的實驗室安全制度。具體包括制定微生物實驗室的相關標本操作規(guī)范、實驗室的環(huán)境消毒，對廢棄物的處理，以及標本的保存使用等。對新的病原體標本進行研究時，需要保持高度的警惕性與責任感，充分評估新樣本的危險性，制定相關安全措施。
3．2實驗室的準入制度及規(guī)章制度實驗室的入口需設立醒目的警示標牌，非實驗室工作人員禁止進入，不得隨意讓非實驗室人員參觀。在進入實驗室后，所有人員需遵守實驗室規(guī)則：
(1)所有進入實驗室人員需穿著隔離衣，在試驗結束后，需將隔離衣反折好放入指定位置。
(2)除外個人所需的書籍、文具外不得將其他的個人物品帶入實驗室。
(3)嚴禁在實驗室內吃喝；不得吸煙、嚼口香糖；不得將手指觸及頭面部，尤其是眼睛、鼻口周圍。
(4)實驗室內不得打鬧、高喊、隨意走動。
(5)對實驗室內的器材妥善使用，如有破損立即報告，不得私自妥善處理。
(6)污染物及危險物品需放入指定容器，專門處理；離開實驗室前需檢查門窗是否關好，檢查水、電、電器是否關閉，使用消毒水洗手后離開實驗室。
3．3實驗室內的菌種管理根據(jù)中國醫(yī)學微生物菌種保存管理辦法的規(guī)定結合實驗室的具體情況，制定本實驗室的菌種保存規(guī)程：
(1)設置專門的冰柜保存菌種，進入實驗室的所有菌種都必須購自正規(guī)單位。
(2)對一、二類菌種設置專門的冰柜保存，建立實驗室的菌種使用記錄，制定專人負責，防止菌種丟失。
(3)使用菌種時要采用嚴格的防范措施，嚴格操作規(guī)程，防止菌種傳播。
(4)對危險品及劇毒品需由專人、專柜保管、上鎖，防止其被盜、誤用或泄露。
(5)對所有的廢棄物制定專門的管理辦法，并嚴格遵守以上規(guī)程。
3．4實驗室內的儀器管理為維護實驗室儀器的正常運行，需要定期對實驗室儀器進行全面的檢查。
(1)對冰箱及超低溫冰箱內保存的所有容器都必須注明標簽，記錄有內容物的科學命名、貯存時間及貯存人。清理冰箱時需攜帶面部保護罩及厚膠手套。
(2)離心機在使用前需檢查離心管是否破損；離心結束后，需要等離心機完全停止后再開蓋；若離心前發(fā)現(xiàn)有離心管破碎，均需行消毒處理。
(3)使用生物安全柜時，需一次性放入所需物品，表面通過70％的乙醇消毒，打開風機5～lomin后再操作。若感染性物質流出時，以減低氣溶膠產生方式消毒滅菌。試驗結束后，對安全柜內的所有物品進行消毒，關機前運行5min，凈化殘余氣體。其他如恒溫箱、高壓消毒器等器械需按時進行檢查清理。
3．5實驗室的清潔消毒實驗室必須具備必須的清潔消毒用品并及時檢查補充，清潔和消毒均要符合生物安全要求，遵循先消毒后清潔的總原則。在消毒處理時，遵循及時、徹底、有效的原則。為保證消毒效果，根據(jù)不同的消毒對象使用相應的消毒方法。實驗結束后，所有的實驗臺面及實驗器材表面需要使用消毒液消毒，及時通風，并定期使用紫外線照射消毒。當紫外線的照射強度小于原照射量的70％時，需找專人進行更換。
3．6實驗室廢棄物的處理實驗室在日常工作中會產生大量的廢棄物，需及時安全的進行處理，以防止人員的感染及污染事件。實驗室主要污染材料有三大類型：
(1)可丟棄的材料如廢紙、廢液、破碎的.器材等；
(2)可處理后再使用的材料如剪刀、鑷子、工作服等；
(3)被污染的設備，如離心機、恒溫箱、震動器等。對于實驗室的污染材料根據(jù)不同材料和利用價值的處理方法大致為：化學消毒、高壓蒸氣滅菌、焚燒滅菌三種。每天對空氣、各種物體表面和地面進行常規(guī)消毒；盛放生物廢物的容器要防漏，放在專用滅菌袋中滅菌；尖銳破損物的放置容器要堅固并且不易刺穿；所有能消毒的物品在送出實驗室前盡可能用的硬質容器盛放；盛放生物廢物的容器在送出前進行一次高壓消毒處理。
醫(yī)學論文的書寫格式篇七
隨著社會的進步,人們的經濟,文化教育水平的提高,對康復的要求也隨之提高,健康不僅僅是沒有病,完整的健康是指生理、心理的健康,以及社會適應的完美狀態(tài)。
健康教育已發(fā)展成為以病人為中心的醫(yī)學階段,是通過有計劃、有組織、系統(tǒng)的社會和教育活動,促使人們自覺采納有益于健康的行為和方式的活動過程。
健康教育既是健康保健的重要手段,也是最重要的護理實踐活動之一。
正確、適時的健康教育是護理對象做出健康決定和提高自身整體健康水平的必要條件。
隨著醫(yī)學模式的改變,護理模式也相應的由以疾病為中心的護理轉變?yōu)橐圆∪藶橹行牡恼w護理,健康教育成為護理的重要組成部分,它貫穿于整體護理的全過程,是以患者了解、掌握和運用相關的知識,重視健康的價值,提高自我保健能力的重要環(huán)節(jié),因此,護士必須確定護理對象的學習需要,運用最適當?shù)慕虒W策略為護理對象提供有效的健康教育。
1健康教育的目的:醫(yī)院內的健康教育的一個重要方面就是患者教育。
1.1只有在人們擁有健康意識時,才能采取行動來預防疾病獲得最高的健康水平,護士的職責是提供健康知識和行為技術指導。
常見的健康教育有:避免健康危險因素,如戒煙、戒酒;應激處理、免疫接種、產前保健和正常分娩、營養(yǎng)、運動、安全、健康普查等,幫助護理對象建立健康負責感。
1.2為了重新獲得健康和適應傷病的后果,患者常需要掌握相關信息和技能。
如果患者意識到適應傷病的困難時,就可能會變得被動及喪失學習的興趣。
因此護士應該認識護理對象的學習愿望,并激發(fā)他們學習的興趣。
家庭是患者健康的重要支柱。
如果家屬對患者重獲獨立生活的必要性不了解,可能會出現(xiàn)過度照顧,從而使患者產生不必要的依賴,以致延緩其康復。
1.3并不是所有的患者都能從病痛或傷害中完全康復,有些患者必須面對和學會處理永久性的健康或功能改變,學習維持日常生活活動的新知識和新技能。
1.4為家庭提供支持的能力來源于健康教育,而健康教育應在患者的需要被認識及家屬表示愿意提供幫助時進行,護士的職責是指導家庭成員應用健康手段來幫助患者。
1.5護理對象學習行為的發(fā)生取決于健康教育提供的信息的實用性。
護士必須評估護理對象的學習需要和學習能力,制定有效地健康教育計劃。
2健康教育實施者。
醫(yī)院的醫(yī)護工作者均是患者健康教育的老師。
整體護理模式實現(xiàn)了“把時間還給護士,把護士還給患者”。
使護理人員有更多的時間與患者及家屬在一起交流和溝通,為實現(xiàn)健康教育提供并創(chuàng)造良好的條件。
護理人員既能主動向患者傳授有關的疾病知識,飲食指導,藥物的應用,相關保健等知識,也可通過回答患者提出的問題,有針對性的采用適宜的方法實施健康教育。
護士和護理對象的每一次互動都是一次健康教育的機會。
在護理活動的實施過程中進行健康教育能收到比較好的效果,因此,護士應將健康教育活動與護理活動結合起來。
由于護理對象的需要和學習動機是隨時間變化的,護士必須具有不斷調整健康教育的意識和能力。
臨床工作中常用的方式有一對一的討論、小組指導講座、問題解答等。
應根據(jù)實際情況靈活選用。
3健康教育實施的方法和形式。
實施健康教育必須堅持因人施教,因病施教的原則。
實施健康教育時,應考慮教育對象的文化水平和宗教習俗,學習期望和動機,是否有情感障礙,是否有身體和認知缺陷、語言障礙等因素。
要根據(jù)護理對象的年齡和在醫(yī)院停留時間的長短,評估護理對象的需要,并提供相應的教育。
護士與護理對象的溝通方式要靈活多樣,針對不同患者的需求采取不同的教育方式,既要有個別教育,又要有小組教育;既要有口頭教育,又要有文字材料書面教育;既要有音像教育,又要有圖片教育,健康教育的內容是豐富的,廣泛的,但必須有很強的針對性,適用性,要通俗易懂,容易記憶,樂于接受,這樣才能滿足不同患者對相關知識的要求,才能取得較好的效果。
4健康教育的注意事項。
健康教育不是強制性的教育,患者住院就診的根本目的是治療疾病,使身體得到健康。
住院期間的健康教育是讓患者掌握相關的疾病知識,促使患者最大限度地配合治療,康復鍛煉,養(yǎng)成保持良好的生活習慣。
醫(yī)學論文的書寫格式篇八
1、科學性。所謂科學性就是要求論文資料詳實、內容先進?？茖W性是醫(yī)學論文的生命。如果論文失去了科學性，不管文筆多么流暢，辭藻多么華麗，都毫無意義，只能是人力和時間的浪費。
2、創(chuàng)新性。創(chuàng)新是醫(yī)學論文的靈魂。能否為促進醫(yī)學發(fā)展作貢獻是衡量論文水平的根本標準。醫(yī)學論文非常重要的一點就是要有新創(chuàng)見、新觀點。醫(yī)學論文不同于教科書及綜述講座之類的文章，而是在于學術交流，報到新發(fā)現(xiàn)，發(fā)表新方法、新理論。因此在內容中必須突出新字，對于已為人知的觀點不必復述，而應突出闡明自己新的觀點。
3、理論性。醫(yī)學論文不僅是醫(yī)學科學研究的總結，而且是一個在創(chuàng)造的過程。它不同于一般的科研記錄或實驗報告，而應提煉出指導醫(yī)學科研活動及臨床實踐的經驗教訓，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并上升為理論，反過來指導實踐。
4、簡潔性。醫(yī)學論文要求簡潔，這不同于一般的文學作品，需要各種修辭手段和華麗的詞藻，它要求行文嚴謹，重點突出，文字語言規(guī)范、簡明，能用一個字表達清楚的就不用兩個字，不濫用同義詞和罕見詞。文章盡可能簡短，材料方法部分應簡明扼要，結果部分可用較少的圖表說明較多的問題，討論部分不贅述已公認的東西，不重復已有的討論。總之，用最短的文字說明要闡述的問題，以減少閱讀時間，使讀者用較短的時間獲得更多的信息。
5、邏輯性。論文的邏輯性是指論題、論點、論據(jù)、論證之間的聯(lián)系一環(huán)扣一環(huán)，循序撰寫，首尾呼應，順理成章，并做到資料完整，設計合理，避免牽強附會，虎頭蛇尾，空洞無物。
6、可讀性。寫論文的目的就是進行學術交流，最終是給人看的，因此，論文必須具有可讀性，即文字通順，結構清晰，所用詞匯具有專業(yè)性，而且是最易懂，最有表達了的字眼。使讀者用較少的腦力和時間理解所表達的觀點和結論，并留下深刻的影響。
5.論文寫作基本格式要求和規(guī)范。
6.醫(yī)學論文的種類及規(guī)范。
7.醫(yī)學論文寫作要求方法。
醫(yī)學論文的書寫格式篇九
醫(yī)學論文的標題應是對文章內容的概括性概括。筆者寫論文，一是傳播科技經驗，二是對于推廣的需要，因此，論文的質量與標題有很大關系。由于論文的主題首先出現(xiàn)在讀者的眼中，讀者首先閱讀主題，然后閱讀。因此，命題的要求既概括，又能醒目，便于記憶和引用，做到正確、準確、簡潔生動，起到關鍵作用，引起讀者的注意和興趣(ed)。
摘要是正文的高度濃縮，是醫(yī)學論文內容不加注釋的評論和簡短陳述。便于讀(編)者了解全文的要點，便于做文摘和檢索。因此，摘要應力求簡明扼要，字數(shù)一般為200字左右，如是特殊情況字數(shù)可以略多。摘要可以獨立使用，不過簡亦不過繁，不要一般的套套空活，但也不要照搬圖表、公式，不可用非沿用編寫符號。有的期刊要求列出關鍵詞，即選出3-5個代表論文主要內容的單詞或術語，另起一行列于摘要后。醫(yī)學論文關鍵詞的選用應盡可能的用《醫(yī)學主題詞表》中的術語。講座、綜述、病案討論、誤診教訓、臨床報道可以不使用。
3醫(yī)學論文的構思構思是撰寫論文的準備，也是開始。
它是作者對文章整體布局、要說明的論點以及依據(jù)進行闡明、安排和設計的過程。其內容包括：文章如何開頭，如何進一步引深，首尾如何相呼應，論據(jù)論證如何有效的說明主題以及各段落層次與主題之間的關系。
在反映思考，理清思路，并形成條目后，寫出提綱。提綱是論文的基本骨架，有了提綱，作者寫起來就會目標明確，思路開通。提綱的內容主要是按題題目、前言(文章的宗旨目的)、實驗材料與方法、討論與結論的順序進行。
醫(yī)學論文的書寫格式篇十
醫(yī)學論文的寫作規(guī)范1醫(yī)學論文的寫作要求簡潔、明了、確切醫(yī)學論文和其他科技文章一樣，不同于文學作品，不追求形象的比喻、華麗的詞藻，而應該是質樸無華，很少使用帶有形象色彩和感情色彩的具體生動的文學詞語。醫(yī)學論文的寫作應是以盡可能少的文字負載盡可能多的信息，能用一個詞說明的不用兩個詞，能用一句話講清的不用兩句話，醫(yī)學論文中的每一個詞或字都應有它存在的意義。我國主張論文標題不宜超過20個字，論文包括圖、表，每篇不宜超過4000字?！岸唐獔蟮馈币话悴怀^800字。專業(yè)名詞在文中可運用同道們已熟知的縮略語，但對尚未被公認的縮略語，在文中第一次出現(xiàn)時，應寫出中文全稱。雙重語言符號系統(tǒng)的使用醫(yī)學論文中雙重語言符號系統(tǒng)的使用是醫(yī)學論文寫作語言的重要特點。語言符號系統(tǒng)分為兩種：一種是自然語言符號系統(tǒng)，即全民共同使用的用文字書寫的語言符號系統(tǒng)，如用中文、英文、俄文、日文等記錄漢語、英語、俄語、日語等自然語言的'書面符號系統(tǒng)；另一種是人工語言符號系統(tǒng)，又稱非自然語言符號系統(tǒng)或超自然語言符號系統(tǒng)，即指自然語言符號系統(tǒng)以外的可以用來交流思想、傳達信息的假定性的書面符號系統(tǒng)，例如圖像、表格、公式等。
在醫(yī)學論中公式雖出現(xiàn)不多，而圖、表幾乎在每篇論文中都或多或少地存在。醫(yī)學術語的使用醫(yī)學論文中出現(xiàn)的醫(yī)學術語較多。醫(yī)學術語是醫(yī)學的專門用語，它用壓縮的形式濃聚豐富的知識，反映科研成果，具有高度的概括性和專業(yè)性。醫(yī)學術語具有單義性、穩(wěn)定性、嚴肅性等特征。4醫(yī)學論文的句式單一、嚴整由于科技論文的寫作要求干脆、利落，不帶感情色彩。因而，醫(yī)學論文的句式單一、嚴整，很少變化，表現(xiàn)在以下幾點：多用正常詞序的常式句，很少使用變式句，幾乎不用倒裝句。大都為陳述句，幾乎不用感嘆句。疑問句、設問句、反問句、祈使句很少用。為了既周密又簡練地表達，往往在主、謂、賓語之前加上長定語、長狀語，在謂語之后加上補語，故醫(yī)學論文的寫作中長句使用多。復句較多，常用二重復句，有時也有三重以上的復句。5醫(yī)學論文的格式規(guī)范、統(tǒng)一、固定醫(yī)學論文要求嚴密規(guī)范，遵守相對固定的格式，趨于規(guī)范化，但內容要求有自己的特點和風格。按照內容的邏輯關系、組織結構，或是縱向的、步步深入，或是橫向的、總提格式，或是二者有機結合。醫(yī)學論文的寫作常分大、小層次，往往都有大小、標題，并且加上序號，脈絡分明，一目了然。自然段一般分得較細，每一小段講一個問題，中心句總是放在顯要的位置上，便于讀者抓住要點。
醫(yī)學論文的書寫格式篇十一
現(xiàn)代教育技術主要是將媒體、教育心理學以及系統(tǒng)方法相結合的教育技術。目前教育改革的發(fā)展方向立足于“以信息技術為手段，深化教學改革和人才培養(yǎng)模式改革”。而當前計算機及網(wǎng)絡技術的飛速發(fā)展，給現(xiàn)代教育帶來了新的發(fā)展契機，基礎醫(yī)學教育的可持續(xù)性發(fā)展，同樣離不開現(xiàn)代技術的依托。基礎醫(yī)學理論十分抽象，尤其是形態(tài)學方面的課程，學習時枯燥乏味?，F(xiàn)代先進的計算機網(wǎng)絡技術、多媒體數(shù)字技術和視頻系統(tǒng)給基礎醫(yī)學教學帶來新的生機，多媒體課件的應用、課堂上動畫的演示等圖文并茂、形象生動，給課堂帶來了全新的感官效應，有效提高了學生的學習興趣。我校顯微形態(tài)中心構建了4個多媒體互動教學系統(tǒng)，以建構主義教育理論為指導構建“自主學習”的教學模式，讓學生成為課堂上真正的主動者，讓平時覺得被動和乏味的切片觀察變得有滋有味。學生在課堂上可以通過互動系統(tǒng)拍攝自己觀察到的典型結構，也可以通過控制鍵隨時向帶教老師提問，而教師也可以隨時展示教學示范圖片。同時，在課堂上，教師可以觀察學生的學習進度，捕捉學生在觀察切片過程中的呈現(xiàn)典型結構并加以解釋。這樣以學生為學習的主體，通過即時問答和師生互動，活躍了課堂的氣氛，培養(yǎng)了學生自主學習的能力，提高了教學質量[2]。因此，充分利用當前發(fā)達的科學技術，加強硬件和軟件的建設，搭建良好的現(xiàn)代教育技術平臺是基礎醫(yī)學教育可持續(xù)發(fā)展的前提。各醫(yī)學高校應當大力投入，增加教室中的多媒體教學設備，建設多媒體基礎醫(yī)學實驗室，加強網(wǎng)絡建設并構建網(wǎng)絡教學平臺等，為師生提供強大的施教和學習的網(wǎng)上虛擬環(huán)境。以網(wǎng)絡教育資源建設為依托，使各種資源得到互利共享，并使基礎醫(yī)學教育改革與時俱進，從而獲得全面協(xié)調發(fā)展。
2進一步重視素質教育，醫(yī)學人才的培養(yǎng)力求全面發(fā)展。
社會科技的不斷進步，人們的健康意識越來越強，對生活質量的要求也越來越高，使得人們對醫(yī)務工作者素質的期望和要求也不斷提高。因此，現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生要適應社會的發(fā)展，則必須加強對醫(yī)學生綜合素質的培養(yǎng)，要提高其創(chuàng)新意識、動手能力和解決實際問題的能力。但是，當前的教育模式，使得醫(yī)學生只局限于專業(yè)學習，從而呈現(xiàn)知識面窄、理論結合實際能力差、心理素質低、缺乏團隊精神等問題。這種狀況對現(xiàn)有的醫(yī)學教育模式提出了新的挑戰(zhàn)，基礎醫(yī)學教育如果不與時俱進，則不能滿足社會的需求。因而，全面推進素質教育成為基礎醫(yī)學教育可持續(xù)發(fā)展的重要內容。素質教育的核心是促進人的全面發(fā)展，其主要任務就是要以人為本，強調德智體美全面發(fā)展，努力使學生既“成人”又“成才”。素質教育的內容包括自然素質教育、心理素質教育、社會文化素質教育等，就即將成為醫(yī)務工作者的醫(yī)學生而言，素質教育的內容具體體現(xiàn)在醫(yī)德修養(yǎng)、醫(yī)學素質、文化素質和身心素質等方面[3]。目前對醫(yī)學素質的培養(yǎng)都比較重視，但是其他幾個方面也不能忽視，醫(yī)德是醫(yī)生的職業(yè)道德，是醫(yī)學生從業(yè)的準繩，而基礎醫(yī)學教育階段是醫(yī)學生醫(yī)德的萌芽期，是醫(yī)德建設的關鍵時期。因此，在培養(yǎng)和提高學生醫(yī)學專業(yè)素質的同時，要更加重視醫(yī)德修養(yǎng)的培養(yǎng)，強化醫(yī)學生的職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀，不斷強化醫(yī)學生醫(yī)德規(guī)范的認知，樹立正確的醫(yī)德觀念，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德情感和職業(yè)態(tài)度。同時，科研素質的培養(yǎng)也是醫(yī)學生培養(yǎng)中的重要環(huán)節(jié)，使他們可以獲得足夠的對未來社會發(fā)展的適應能力，是基礎醫(yī)學可持續(xù)發(fā)展的關鍵[4]。
3注重師資培養(yǎng)，不斷提高教師綜合素質。
人才的培養(yǎng)離不開優(yōu)秀的師資，教師的整體素質是醫(yī)學人才培養(yǎng)的'關鍵。隨著社會和科學的不斷進步，知識體系是從分化不斷走向于高度綜合，新興的學科層出不窮，學科交叉越來越明顯。而新時代的大學生由于社會信息化程度的增高，他們的求知欲也變得越來越強烈，并有更多的機會接觸更為廣泛的興趣和愛好，使得片面地獲取專業(yè)知識不能滿足他們的要求，他們需要更廣闊的知識海洋。因此，對教師的要求也越來越高。新時期的教師不但要擁有豐富的專業(yè)知識，還應有不斷拓寬知識面的能力，這就需要教師不斷地學習、學習、再學習；高校同樣也要為教師的可持續(xù)發(fā)展提供有利的條件和空間，比如鼓勵教師接受再教育，鼓勵教師在教學之余從事科研創(chuàng)新等。此外，從事基礎醫(yī)學教學的教師成一般不再從事臨床醫(yī)療服務，不可避免地出現(xiàn)基礎醫(yī)學教育有關臨床方面知識的缺乏、老化現(xiàn)象，而基礎與臨床的結合是醫(yī)學教育的最終目的，這就迫切需要重視醫(yī)學基礎課教師的臨床再教育。同時，基礎課教師還要積極參與基礎型和應用型科學研究[5]，才能不斷融合新知識，讓自己的課堂跟上醫(yī)學發(fā)展的步伐。學校在改善學生教育環(huán)境的同時，也應積極改善教師的教學環(huán)境，比如給基礎醫(yī)學教師提供臨床見習帶教的機會，督促教師不斷加強基礎與臨床的結合，不斷地接觸最新的臨床技能，獲取最新的臨床資料，有利于教師綜合素質的提高。當然，在現(xiàn)代教育技術高速發(fā)展的新形勢下，教師應該加強對多媒體計算機和網(wǎng)絡相關的教學手段的學習，不斷根據(jù)新的教學工具改革自己的教學方法和課堂教育的結構，不斷完善自己的教學設計，優(yōu)化教學方案。
4學科之間的合作與協(xié)調，走可持續(xù)發(fā)展之路。
基礎醫(yī)學教育首先要與相關臨床專業(yè)協(xié)調合作，為培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實踐提供良好的平臺；基礎醫(yī)學的理論學科也應該與各臨床專業(yè)學科緊密結合，協(xié)調發(fā)展。如在人體解剖學課程中，在低年級學生進行尸體解剖的同時，對高年級學生適當?shù)亻_展外科手術的教學，讓解剖學教研室與外科教研室有效地合作，既能提高教學資源的利用度，又有利于培養(yǎng)解剖教師的臨床能力，而且可以讓有興趣且學有余力的低年級學生初步了解一些臨床知識，讓學生更好地理解學習解剖學在實際工作中的作用。由于醫(yī)學教育的實踐性很強，使得醫(yī)學教育與社會上大型醫(yī)院的關系密不可分，醫(yī)院是醫(yī)學生培養(yǎng)實踐能力必不可少的場所。臨床教學和實習的環(huán)節(jié)最終決定了醫(yī)學生的綜合素質，而醫(yī)院的實習教學水平對醫(yī)學教育的可持續(xù)發(fā)展具有直接影響。在長期的探索和實踐中，我國的高等醫(yī)學教育逐漸形成了高校與社會醫(yī)院松散的臨床實踐基地相結合的辦學格局，從而緩解了擴招之后學生臨床教學和實習基地不足的局面，這種合作方式被迅速推廣和擴大，有些學校甚至把四年級學生的課程也轉移到了臨床教學醫(yī)院進行[6]。同時，社會醫(yī)院利用醫(yī)學院校也進一步提高了知名度，但是由于當前衛(wèi)生體制的改革，醫(yī)院日益成為獨立的經濟主體，由于待遇體系的不同，一線醫(yī)護工作者教學積極性、自覺性有所降低。同時，擴招下某些應急納入臨床教學體系的醫(yī)院，帶教條件和師資水平參差不齊，在一定程度上影響了教學質量。因而，高校在加強基礎醫(yī)學教育的同時，也不能忽視臨床教學環(huán)節(jié)，這也是基礎醫(yī)學教育可持續(xù)發(fā)展的一個重要條件。
此外，前些年高校合并的浪潮使相當一部分醫(yī)學院校合并組建了綜合性大學，這些舉措在促進學科間的交叉和滲透，推動學科發(fā)展，從而提高人才培養(yǎng)質量和辦學效益，提升大學的核心競爭力等方面起了不少的作用。但是，醫(yī)學院校合并之后，醫(yī)學教育的特殊性在一定程度上被削弱，這需要醫(yī)學教育不斷與其他學科整合、滲透和融合，在尊重醫(yī)學學科自身規(guī)律的前提下，認真探究醫(yī)學教育在綜合性大學中應有的位置，在多學科的融合和交叉中，不斷促進醫(yī)學教育的可持續(xù)發(fā)展?？傊A醫(yī)學教育的基本使命是培養(yǎng)醫(yī)護工作者從業(yè)的專業(yè)技能和綜合素質，面對21世紀急劇變革的世界，基礎醫(yī)學教育也必須用變革的精神來予以應對。新世紀的基礎醫(yī)學教育變革必須以科學發(fā)展觀為指導，以可持續(xù)發(fā)展為目標，適應醫(yī)學科學發(fā)展、適應醫(yī)學模式及醫(yī)療衛(wèi)生保健服務的需求、適應知識經濟時代和信息時代人才培養(yǎng)模式的需要?；A醫(yī)學教育可持續(xù)發(fā)展的目標應是培養(yǎng)具有較堅實的醫(yī)學基礎科學知識、較強的醫(yī)學基礎科學素養(yǎng)，能利用所學知識從生理、心理、社會等不同層面考察、分析人體的健康與疾病、有較強的自主學習能力和批判性思維能力，能較好地適應今后的臨床醫(yī)學學習和醫(yī)療衛(wèi)生保健服務工作的醫(yī)學生。
醫(yī)學論文的書寫格式篇十二
尊敬的領導：
您好!
今向貴單位推薦我系畢業(yè)生xxx同學。我是xxx同學的英語老師,還是她在學生會的指導老師。該生是xx外國語大學國際貿易專業(yè)的一名學生。在此，我真誠地向您推薦該生。
英語是xx大學的重點特色課程，學生按英語成績定位，根據(jù)授課難度分層次教學。xxx同學英語成績十分優(yōu)異，讀寫能力，口語交際的使用能力也是區(qū)別于其他傳統(tǒng)中國學生的一大特點。在大一第一天上課的自我介紹環(huán)節(jié)中，xxx同學的演講與眾不同，她優(yōu)雅的舉止，純正的語音語調，給我留下了深刻印象。
xxx同學十分喜歡英語文學，閱讀了大量英語原版書籍。在課堂討論中，她常常與同學分享自己對經典文學著作的心得體會，她的觀點獨到，理解深刻，可以看出她對文學作品都進行了認真的研讀。在課后，她還完成了多篇文學著作的英文賞析，還常常請我?guī)椭摹?/p>
xxx同學突出的英語能力，讓她在幾項英語競賽中屢屢得獎。在學校一年一度“外語節(jié)”上，她兩次擔任主持工作，“圣誕晚會”上擔任主持和表演兩項工作，獲得一致好評。
在課余時間，xxx同學積極參加并組織班級、學校等多項大型活動，累積了豐富的工作經驗，受到了老師和同學們的一致好評。這很好的培養(yǎng)了她的交際能力，使她懂得了如何與人和睦相處。這一切都是她自己不懈努力的后果，也是她所具有積極進取精神的體現(xiàn)，我相信這將是她今后工作的重要經驗和寶貴財富。
正是由于她在校園生活中的廣度與深度并濟、勤奮與活躍互補，可以一呼百應，深得同學和老師的喜愛。相信您的信任和該生的能力將為未來帶來共同的機遇和成功。
本人愿意推薦xxx同學到貴單位工作，同時，我也相信她能勝任以后的工作崗位，建議貴單位給予任用的機會!
尊敬的貴單位領導：
茲有我院xxx專業(yè)的xxx學生去貴單位進行實習(專業(yè)實習或畢業(yè)實習)，實習期為年月日至年月日。實習是我院教學工作的重要環(huán)節(jié)，是學生獲得實踐經驗,適應社會的有效途徑，學院高度重視學生實習工作。為此，誠懇地希望貴單位給予大力支持和協(xié)助，使學生切實圓滿完成實習任務。同時，在實習過程中，請按照貴單位規(guī)章制度的要求，對學生嚴格教育管理，并在實習結束時對學生的`實習情況給予鑒定。
衷心感謝貴單位對我院教學工作的大力支持。
此致
敬禮!
尊敬的先生或女士：
您好，我是xxx，xxx公司的總經理。得知我公司優(yōu)秀員工xxx想要出國深造，我感到非常高興和無比欣慰。在我看來這樣一個上進的年輕人應該接受良好的教育擁有更輝煌的未來。因此，我很榮幸向貴校強烈推薦這位優(yōu)秀青年。
xxx曾在大四的時候來我公司報告實習。盡管對業(yè)務不很熟悉，工作經驗相對匱乏。但是從不服輸?shù)乃豢桃膊环艞墝W習的機會。利于閑暇時間大量閱讀參考有關業(yè)務的書籍，虛心向其他員工請教。漸漸地，他開始精通各項業(yè)務，并取得一定成績。對此他并沒有滿足更沒有驕傲自大。相反，遇到難題，他仍然虛心與同事交流討論直到找出解決方案為止。鑒于他在實習期的出色表現(xiàn)，我公司破例招收他為正式員工(通常我公司不予考慮應屆畢業(yè)生)。
現(xiàn)在，做為我公司的一名業(yè)務精英，xxx工作更加認真，負責，努力。為所有同事樹立了榜樣。付出就有獲得，他因此被評為本公司優(yōu)秀員工，并享有高額獎金。
雖然從某種程度上來說，如此優(yōu)秀的員工即將踏上留學之途是我公司的損失，但是考慮到他的前途，我依然毫不猶豫的支持他遠赴貴校深造。真誠期望貴校能同樣支持他，給他一個提升自己實現(xiàn)夢想的機會。謝謝。
總經理：xxx。
醫(yī)學論文的書寫格式篇十三
一、篇幅通常來說，翻譯完的推薦信不宜超過500字。
二、段落1.開頭a.簡單介紹一下推薦人的職位。如果推薦人非常優(yōu)秀，比如取得了一定的學術成就、在學術界有一定的地位或影響力等，可以做簡要的說明；如果推薦人是公司的領導，可以簡單介紹一下公司的性質、規(guī)模；b.與申請人之間的關系；c.推薦人對申請人的了解程度、認識時間；d.對申請人的總體評價。2.內容對于在校學生或是剛剛畢業(yè)沒有工作經驗的學生，2封推薦信可以由學校的教授提供。這2份推薦信應該從風格而和角度上要有所區(qū)別：1）一封應由執(zhí)教專業(yè)課的老師提供。
主要介紹：
a.推薦人具體教過申請人哪門課程；
b.申請人在該門課程學習方面的具體表現(xiàn);。
2）一封是由學校系主任或是能夠了解到學生日常綜合表現(xiàn)的老師提供。
主要介紹學生的綜合能力與素質：
a.學習生活態(tài)度；
；c.與其他學生相比有何突出之處；
2封推薦信一封由學校的老師提供，一封由所在單位的領導提供，單位的領導最好是申請人的直接上司。1）學校老師提供的推薦信可以結合上述內容。
2）工作單位領導的推薦信，
主要介紹：
a.申請人的職位；
b.申請人的工作職責，必須詳述工作內容，不能空洞概括；
c.工作業(yè)績和取得的成就；
d.參加工作時間；
e.對于那些學歷背景較弱，以工作經驗為主要優(yōu)勢的申請人，如申請mba,更要重點制作工作推薦信，比如所作管理的類型，部門管理員工的人數(shù)等細節(jié)內容也需要一一體現(xiàn)。其他注意事項：
1）在推薦信的落款處，應包含推薦人的性別，職位，電話（最好是工作電話），傳真，email地址（應當是帶有大學或單位統(tǒng)一域名的email地址，而非推薦人的私人郵箱,這樣才能更有信服度）。
2）推薦人必須知道已為申請人做了推薦并應大致了解推薦信的內容，以防學校會以各種方式驗證真?zhèn)??？傊谥谱魍扑]信的時候，內容切忌空洞，要真實豐富，因為只有這樣的申請材料才能真正的打動國外校方，從而贏得最終的申請成功。
醫(yī)學論文的書寫格式篇十四
我國作為一個擁有數(shù)千年歷史的文明古國，蘊藏的文化資源和民族傳統(tǒng)都極其豐富，特別是其中的民間文學藝術，它不僅是我國文化遺產缺一不可的重要組成部分，也是全民族共有的精神財富。而民間口頭文學藝術作為民間文學藝術組成不可缺少的一部分，在精確反映社會現(xiàn)象和生活的方面，更有著重要的傳承意義。近些年來，很多民間口頭文學被不斷的歪曲和損害，甚至出現(xiàn)自生自滅的現(xiàn)象，基于此，對民間口頭文學藝術的法律保護已刻不容緩。
一、我國民間口頭文學藝術的發(fā)展。
民間口頭文學的傳承是通過口頭語言的方式，在口耳相傳的過程中形成。眾所周知，人類最古老的文學之所以能夠產生，就是因為依賴口頭語言。在文學發(fā)展歷程的社會背景下，民間口頭文學漸漸成為民間文學的主要流傳方式。
民間口頭文學藝術在如此豐富的土壤里生根發(fā)芽，汲取著千百年來的日月光輝與群眾智慧，經過歷史長河的沉淀，越發(fā)熠熠閃光。在如今躁動的現(xiàn)代社會，在快餐文化的對比下，民間口頭文學藝術的文化價值、歷史價值、社會價值顯得更為突出。因其自身含有巨大的商業(yè)價值，其被侵權的案件層出不窮，如神話傳說糾紛《盤古之神》案、《烏蘇里船歌》案等等；但是同時蒙塵的民間口頭文學藝術，就如遺落在民間的明珠，日趨衰落，瀕臨后繼無人的危機，需要國家、社會、有關藝術群體對其進行發(fā)掘、保護及傳承發(fā)展。
二、我國民間口頭文學藝術的法律保護現(xiàn)狀。
（一）現(xiàn)有立法的效力范圍有限。
根據(jù)我國著作權法規(guī)定，民間文學藝術作品的保護方法由國務院另行規(guī)定。但時至今日，《非物質文化遺產保護法》在2011年頒發(fā)施行，其中主要是對非物質文化遺產保護、保存工作做出的相應的程序性規(guī)定，對于一些實質性的權利內容并無涉及，關于民間口頭文學藝術的保護只能期待《民間文學藝術作品著作權保護條例》的出臺。
1967年，突尼斯頒行了《文學藝術產權法》，成為第一個利用版權法保護民間文學藝術作品的國家，現(xiàn)已有五十多個國家將民間文學藝術作品的保護納入版權法框架。《伯爾尼公約》規(guī)定：對于作品未發(fā)表，作者身份未詳，但有足夠理由推定該作者系本聯(lián)盟成員國國民的情況，該成員國可以自行立法指定代表作者的主管當局，以便在各成員國中保護及行使作者的權利，將民間文學藝術作品作為一種無作者作品的特例來提供法律保護。特利尼達和多巴哥1983年頒布的《民間文學保護法》中，規(guī)定民間文學藝術必須具備：必須存在一百年以上；必須反映特利尼達和多巴哥的民族文化；必須是特尼達和多巴哥版權法中不受保護的作品。
《云南省民族民間傳統(tǒng)文化保護條例》作為我國第一個保護民間文學藝術作品的地方性法規(guī)，它的頒布和實施為保護我國民間口頭文學藝術打下了良好的基礎。[2]在這樣的影響下，我國貴州省、福建省等許多地區(qū)也分別根據(jù)自己地區(qū)的實際情況，將保護本地的民間文學藝術作品列入了本地的地方性法律法規(guī)，并通過頒布非物質文化遺產的保護條例，來完善現(xiàn)有的立法，對我國民間口頭文學藝術進行保護。不可否認，在保護我國民間口頭文學藝術方面，這些地方性的立法起到了一定的作用。然而僅靠這樣的行政管理手段，無法從根本上達到保護民間口頭文學藝術的目的。
其主要原因是地方性的法律法規(guī)規(guī)定并不完善，在不明確權利主體的情況下，權利保護的范圍也不夠明確，加之地方性立法本身比較零散，保護民間口頭文學的措施也相對較少，再加上各地區(qū)對保護我國民間口頭文學藝術的立法不夠統(tǒng)一，現(xiàn)有立法的效力范圍有限，很難對民間文學藝術進行全方位的保護。比如，在每個地區(qū)和民族都廣為流傳的神話故事《盤古之神》經常被改編并出版發(fā)行，有關部門對其權利主體也不是十分明確，又因為各地對民間口頭文學藝術的立法不相同，由此引發(fā)的權利糾紛無從解決。
（二）著作權與知識產權被侵權等問題時有發(fā)生。
中國作為文明古國，有深厚的文化沉淀，國外也看好民間文學藝術所帶來的巨大市場，比如中國的《木蘭辭》被好萊塢改編成電影后，賺取了超過20億美元的收入，并獲得改編后的著作權，但卻沒給中國任何報酬。筆者認為這是發(fā)達國家和發(fā)展中國家的立場不同導致的一種理念差異，進一步說是版權費用是否愿意支付的理念差異。民間文學藝術大量存在于發(fā)展中國家，發(fā)達國家主張民間文學藝術作品是歷史留給全人類的寶貴財富，任何人都可以自由無償使用，但發(fā)展中國家卻采用措施來保護各自的民族文化。發(fā)達國家這種立場可為其無償使用發(fā)展中國家的民間文學藝術資源提供“正當性”依據(jù)。
眾所周知，民間口頭文學具有特殊性，所以針對普通作品保護的法律法規(guī)并不完全適用于民間口頭文學藝術，對于我國民間口頭文學的保護立法模式一直都存在著爭議。有些人認為，可以通過對現(xiàn)有法律進行完善和擴大，以此來進一步針對我國民間口頭文學藝術進行保護。也有一些人認為可以繼續(xù)頒布發(fā)行新的法律法規(guī)來對民間口頭文學藝術進行重新的定義及傳承保護。
鑒于民間口頭文學藝術自身的特性，筆者認為制定專門法對其進行保護是比較可行的，因為其與普通作品在權利主體方面不同，普通作品主體單一，而民間口頭文學藝術主體也許是一個人，也許是一群人；權利內容方面也不同，與普通作品相比，民間口頭文學藝術不只是屬于其主體，也屬于其所在的民族和國家，所以其轉讓權不宜任意使用，以免民族財產流失；權利保護期限也不同，一般的作品主體有存亡期限，而民間口頭文學藝術的主體也許有存亡期限，也許千百年來這個群體一直存在，不存在死亡一說，另外其本身也許一直處于創(chuàng)作傳承階段，不能簡單地用幾十年來定期保護。
三、我國民間口頭文學藝術的法律保護途徑。
（一）建立許可和收費制度。
國外已有很多發(fā)展中國家開始實施對民間文學藝術的保護，如突尼斯等國規(guī)定，使用民間文學的人或者部門必須到指定機構辦理許可證，并且采取了保護民間文學的收費制度。這樣的做法不僅保護了民間文學藝術，也對民間藝術創(chuàng)造者的文化財產進行了保護。
參照已有先例，我國可以針對保護民間口頭文學藝術建立許可和收費的制度。對于僅供娛樂范圍內使用的民間口頭文學，如新聞媒體對民間口頭文學藝術的報道等，不需要經過許可，也不須支付報酬。當民間口頭文學藝術作品被用作教育方式，則需要支付報酬，但是不需要經過許可。對于出于公益使用的民間口頭文學，其目的為讓廣大人民群眾在民間口頭文學藝術作品中獲得創(chuàng)造新的作品的靈感，這樣的方式不需要支付使用費，但是需要經過許可才可以對民間口頭文學藝術作品進行使用。而那些諸如通過表演民間口頭文學來賺錢、出版發(fā)行民間口頭文學藝術作品以取得盈利的使用，不僅需要獲得許可，而且必須支付相應的報酬。
將民間口頭文學藝術列為公共文化財產，民間口頭文學作品的使用者需支付相應費用，讓民間口頭文學藝術不再走以往被無償使用的道路，這樣不僅可以激勵創(chuàng)作者繼續(xù)進行民間口頭文學作品的創(chuàng)作，也可以對現(xiàn)有的民間口頭文學資源進行保護和傳承。
（二）明確民間口頭文學藝術的保護期限。
依據(jù)我國著作權法規(guī)定：對作品的發(fā)表權和財產性權利的保護期為作者終生及其死亡后五十年，也有部分是作品首次發(fā)表后五十年。[4]由于民間口頭文學的創(chuàng)作時間點不明確，所以保護期限的起點也就不明確。又因為我國民間口頭文學藝術作品是通過口耳相傳的模式存活下來，很多作品只在民間口頭文學中占有很小的比例，諸如民間故事、歌謠等并不完整，所以也很難確定對其的保護期限。因此可以考慮將我國民間口頭文學的著作保護期限設為無期限，這樣既能解決我國民間口頭文學藝術漸漸消亡，等不到傳承的問題，又能使我國民間口頭文學得到永久的保護。
（三）有關部門應當積極推動有關立法工作。
我國有關部門如人大或其他常委會應該積極推進我國民間口頭文學藝術保護的立法工作，在完善現(xiàn)有法律法規(guī)的同時，起草和制定新的法律來保護我國民間口頭文學藝術，如《民間口頭文學藝術保護法》《民族民間文化保護法》等。[5]有關法律出臺之后，有關部門還應該加大宣傳和組織學習來推動法律法規(guī)的施行，讓各地區(qū)針對我國民間口頭文學藝術保護的法律法規(guī)得到相應的統(tǒng)一。
在民間文學藝術越來越受到全世界關注的今天，民間口頭文學藝術也備受關注。民間口頭文學藝術作為一個國家和民族文化水平的傳承，應摒棄一國民間口頭文學藝術屬于全世界共有財產免費共享的觀點，有關部門在掌握國際民間文學藝術保護法的同時，讓我國民間口頭文學藝術的保護法與之相融合，在推進我國有關民間口頭文學藝術保護立法的同時，及時地掌握國際動態(tài)，才能確保我國民間口頭文學藝術不再受到侵害。
醫(yī)學論文的書寫格式篇十五
商務部援外司：
為配合援外項目獎勵評審工作，我廳（館）根據(jù)外經貿部外經貿援發(fā)第188號文頒布的《對外援助項目獎懲辦法》，對20××年××月××日至20××年××月××日期間在我廳（館）主管范圍內的援外項目進行認真調查和評估后，擬推薦以下援外項目參加獎勵評審：
成套施工項目：1、……。
成套考察設計項目：1、……物資項目：1、……。
總包企業(yè)自薦函、主要事跡文字材料及相關證明文件材料和相關企業(yè)自述材料（附后）請查收。
xxxxxx。
二0××年月日。
醫(yī)學論文的書寫格式篇十六
推薦信的真實性今天和大家分享一下推薦信的一些值得注意的細節(jié)。細節(jié)問題其實都不難處理，往往因我們的忽視而釀成大錯。要不怎么說細節(jié)決定成敗呢！！
我們處理推薦信這部分的時候，往往有兩種方法：聯(lián)系教授為自己寫推薦信，自己寫推薦信找老師簽字。而申請上傳推薦信也是有兩種方法：自己上傳，請老師為自己上傳。在寫推薦信和上傳推薦信這兩個過程中，保證推薦信的真實性，非常重要??！而申請的時候往往需要三封到兩封推薦信。
所以這其中的細節(jié)我們也必須注意??！如果你聯(lián)系的教授比較忙，沒時間寫推薦信，需要你自己寫推薦信，然后找他簽字。這種情況的話，一定要注意，推薦信的.格式問題。比如說：你可能要準備三封推薦信，然后讓老師簽字。那么這三份推薦信的字體、字號、格式、板式、以及問候語、簽字位置、落款時間等，都要有一定的差別。解決方法很簡單，多找?guī)追N推薦信的模版，再根據(jù)自己的需求稍加改動就行了。
試想一想，國外大學招生的老師看到板式、字體、字號、問候語、落款日期都一樣的推薦信，他會產生很大的質疑：三個老師寫的推薦信都驚人的一樣？？可能是學生自己寫的？？再說說上傳的細節(jié)網(wǎng)申的時候，最后我們要把推薦我們老師的郵箱寫上去。
系統(tǒng)會自動給老師的郵箱發(fā)送notification郵件。這封郵件中會有一個鏈接，也就是最后上傳的通道。如果老師很忙，就需要我們自己上傳推薦信。這樣的話，我們可以告訴老師把學校發(fā)送的notificationemail轉發(fā)給我們，就可以自己上傳啦。上傳不僅是我們校內微博上傳頭像那么簡單，還需要有打分的項目。學校會有個類似的表格，會讓推薦老師給學生各個方面的素質打分。
這個地方要注意的是，我們不能都給自己打最高分（top5%)，太優(yōu)秀，就太假了。也得有幾個中等的評價。但是也不能為了真實，給自己打個最差的（lowerthan5%）這樣對申請不利！！打完分，下面還會有一些老師對學生的評價，這里是可填可不填的。最好是填上，信息越完整，真實度就越高。在這個欄中，寫一些對自己優(yōu)點的肯定，但是也要寫一點不足之處。這個不足，一定要不致命的。比如說：學習能力很強，但是缺乏實際操作經驗。在處理突發(fā)事件的時候，有些稚嫩等等。
上傳的時間假如你一天收到了三個老師轉發(fā)過來的郵件，晚上把這個鏈接一個接一個的打開，一個接一個的上傳。這樣的話，三個老師上傳的時間（會顯示出來）會相差不到五分鐘的。那么國外大學會想，怎么就這么巧呢？！所以建議是，可以在一天把一個老師的推薦信給不同的大學上傳，但是最好不要把不同老師的推薦信給一個大學上傳。
醫(yī)學論文的書寫格式篇十七
如何寫好應聘信呢？要從信的結構說起。
第一段。
應聘信的第一段應新穎且有條理，對自己的能力表現(xiàn)出自信便是吸引雇主的最好方法。第一段要闡明你是在申請哪一項工作，使雇主不必讀完全信便知道信的目的。
中間段落。
應聘信的中間段落應對前一段落中所作的陳述進行說明，
不能一味重復個人簡歷，但可以談及個人簡歷上難以表達的個人品質，如：適應能力，與他人相處的能力等。
雇主常會考慮一種工作與另一種工作之間有何聯(lián)系，因此應在信中介紹你過去從事的工作，這有助于你正在謀求的職位。
結束段。
結束應聘信的正確方法是要求有某種行動，通常中見一次面。注意不要咄咄逼人，也不要卑躬乞求，只是誠懇表達自己的要求即可。
結尾要說明個人簡歷表已隨函附上，并寫上自己的聯(lián)系方式。
應聘信不應寫得太長，要寫得好且打印整潔，不應有語法、標點符號和拼寫等錯誤。要知道，一處明顯的錯誤就可能使雇主不再注意你的諸多才能。
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