教案可以幫助教師深入思考教學內容和教學方法，提高教學質量和效果。那么我們應該如何編寫一份高質量的教案呢？首先，我們需要明確教學目標，明確要教給學生的知識、技能和情感態(tài)度。其次，我們需要選擇合適的教學內容和教學方法，根據(jù)學生的實際情況進行調整和優(yōu)化。同時，我們還需要合理安排教學步驟和時間分配，確保教學進度的合理性。最后，我們需要準備好教具和教材，確保教學過程中的資源完備。只有在做到這些方面，我們才能編寫一份完整、系統(tǒng)和科學的教案。[教案名字2]
九年級政治教案人教版篇一
(學生對照知識體系，鞏固所學知識。)。
教學目標。
知識目標：理想的含義;理想的作用;實現(xiàn)理想的途徑。
能力目標：理解理想的重要性;能找到理想和現(xiàn)實之間的差距，掌握實現(xiàn)理想的方法。
情感態(tài)度與價值觀目標：樹立人生理想，激勵自己不斷超越自己，感受實現(xiàn)自身價值的喜悅;愿意腳踏實地、全力以赴地為實現(xiàn)自己的理想付出努力。
教學重難點。
重點：掌握實現(xiàn)理想的方法和途徑。
難點：正確認識理想和現(xiàn)實之間的差距。
教學過程。
教學過程。
(一)創(chuàng)設情境，導入新課。
情境故事：周迅樹立理想的故事。
提問：這個故事說明理想對人生有什么意義?
揭題：理想非常重要，必須正確對待理想與現(xiàn)實的關系。同學們，你們的理想是什么?又應該怎樣實現(xiàn)它呢?這是我們今天學習的內容“正確對待理想與現(xiàn)實”。
(二)學習新課。
第一板塊：暢談理想。
首先由第一小組代表上臺匯報:理想的含義。
小組代表做小記者，進行焦點訪談“我的理想”。(小組代表隨機采訪同學：你的理想是什么?全班同學現(xiàn)場填寫剪紙“理想果實”。)。
小組代表在同學們的回答基礎上歸納出理想的含義并指出人生，就是立足現(xiàn)實、不斷追求各種具體理想的歷程。
老師上臺點評。
第二板塊：樹立理想。
第二小組代表上臺匯報：理想的作用。
小組代表請楊老師講述考研的故事。
小組代表提問同學：
1.在確定考研的目標之前，老師的生活狀態(tài)是怎樣的?
2.在確立了考研的目標后，老師的行為發(fā)生了哪些變化?
欣詩明理：流沙河的《理想》(課件展示視頻)。
提問：理想對個人和社會有什么作用?
小組代表在學生回答的基礎上總結出理想的作用：理想總是指向未來。表現(xiàn)為奮斗目標，對人的行動有導向、驅動和調控的作用。缺乏理想，就會使人缺少內在的激勵，缺少前進的動力;有了理想，人生就不會迷失方向，就能使我們在不斷產生的新的希望中感受生活的美好和幸福。
老師上臺點評。
第三板塊：完善理想。
第三小組代表上臺匯報理想與現(xiàn)實的差距。
閱讀教材柏惠、韓澎、宋哲三人的事例。
小組代表提問：你認為他們的理想能實現(xiàn)嗎?為什么?
(讓大家小組討論1分鐘)。
這樣設計的目的是讓同學們認識到理想實現(xiàn)的因素很復雜，有些是個人無法控制的外在因素，有些屬于個人自身條件的限制。理想和現(xiàn)實是有差距的，必須全面分析自己的有利條件和不利條件。
展示楊振寧的故事。提問：
(1)如果他不改變最初的理想，結果可能會怎樣?
小組代表總結：如果楊振寧不根據(jù)現(xiàn)實調整最初的理想，就不會成功。說明理想的實現(xiàn)并不是一成不變的，我們要根據(jù)自己的能力、興趣等實際情況，對自己的理想進行調整，以縮短理想與現(xiàn)實的差距，推動理想的實現(xiàn)。
老師上臺點評過渡。
第四板塊：實現(xiàn)理想。
第四小組代表匯報：如何實現(xiàn)理想。
閱讀課外故事楊瀾成功的秘訣。
小組代表提問;楊瀾的成功對于你樹立和實現(xiàn)自己的理想有什么啟示?
小組代表在同學們回答的基礎上總結：要實現(xiàn)理想，首先是要樹立自己的理想。具體落實到實際行動上，就是要對人生作出規(guī)劃。這個規(guī)劃要盡可能長遠，這樣我們就不會因為在某一階段找不到目標而迷失方向;這個規(guī)劃還要盡可能具體，以便我們在每個階段都有明確的追求，知道自己現(xiàn)在應該做些什么，知道自己現(xiàn)在做的事情對自己未來有怎樣的影響。這樣一步一個腳印的不屈不撓的努力下去，理想就不會僅僅是美好的愿望。
(課件展示)漫畫《原來這下面沒有水》。
提問：這幅漫畫給了你什么啟示?得出結論：通向理想的道路只有一條，那就是腳踏實地、全力以赴、不屈不撓、堅持不懈。
小組代表做總結：如何實現(xiàn)理想。
教師對四個小組的匯報做出評價，請同學們在“理想果實”的剪紙上填寫今后打算如何實現(xiàn)自己的理想，將填寫好的“理想果實”貼到黑板上的大“理想樹”剪紙上去。請同學們保留這棵理想樹與你一起成長。
欣賞《理想相冊》并做課堂總結，共同回顧本課的內容。
教師寄語：理想的實現(xiàn)需要我們不斷增強自身能力，不屈不撓、堅持不懈，只有這樣才能開拓一片新的藍天，創(chuàng)造屬于自己的輝煌。愿同學們放飛青春的理想，收獲明天的希望!
課后作業(yè)：出一期以理想與現(xiàn)實為主題的的黑板報。
放歌《我的未來不是夢》，結束本課。
九年級政治教案人教版篇二
1.情緒的四大基本類型：最基本的情緒只有四類，即：喜、怒、哀、懼。
(1)注意轉移法(改變注意力焦點法，改變環(huán)境法)。
(3)也會使我們沖動、懦弱、憂郁，甚至做出一些違背道德與法律規(guī)范的事情。所以，情緒需要調控。
6、辨析：情緒表達是個人的問題，與他人無關。這種觀點是錯誤的。
(1)人的情緒具有相通性和感染性，一個人的情緒狀態(tài)很容易影響到周圍的人。(2)只顧發(fā)泄自己的情緒，不顧及他人的感受，是不通人情的做法。(3)我們應該學會在合適的場合、用合理的方式表達自己的情緒。
第七課品味生活。
1.情趣與興趣的關系p71。
(1)看不到生活的豐富多彩，(2)看不到生活的美好前景。
答：很多青少年辨不清情趣的高雅與庸俗，我們要學會鑒別不同的情趣，擇其善者而從之，其不善者而改之，盲目從眾，跟著群體參加無意義甚至對身心健康有害的活動，會是我們陷入庸俗的生活情趣中，不利于我們身心的健康發(fā)展。
九年級政治教案人教版篇三
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一、教學目標：
珍惜國家、集體、他人以及自己的財產。
【能力目標】。
能夠鑒別合法財產與非法財產。
【知識目標】。
知道公民的合法財產和財產所有權的含義。
二、教學重難點：
【重點】。
合法財產和財產所有權的含義。
【難點】。
辨別合法財產，財產所有權。
三、教學方法。
案例法，探究法，討論法。
四、教學過程：
環(huán)節(jié)一：課堂導入。
總結：主體——出租車司機，乘客王某。客體——錢，患病學生。結果——退錢。這個問題涉及到這部分財產的所有權問題。
環(huán)節(jié)二：新課講授。
(一)公民的合法財產。
舉例：
(1)建筑工人在施工場地撿到金元寶，私自帶回家;。
(2)小明在路上撿到錢包據(jù)為己有;。
(3)小王的父親是私營業(yè)主，年終繳稅后，獲得35萬元收入;。
(4)某市長受賄310000元，視為家產。
思考：上述財產哪些屬于個人所有?哪些不應該屬于個人所有?為什么?
總結：
(1)根據(jù)所有權的不同，社會上的財產應該歸屬集體所有，國家所有。
(2)法律規(guī)定公民的個人財產：公民的合法收入、房屋、儲蓄、生活用品、文物、圖書資料、林木、牲畜和法律允許公民所有的生產資料以及其他合法財產。
(二)什么是財產所有權。
1.提問：同學們是怎么安排自己的壓歲錢呢?
學生分組討論，歸納：存銀行一部分，捐款一部分，買自己想買的，放兜里隨時能摸到等。
引導：在你處理這個壓歲錢的這個過程中，其實就是在對壓歲錢行使所有權。壓歲錢---占有權;用它買東西—使用權;存銀行買國債所獲利息—收益權;捐款---處分權。
總結：財產所有權即所有人依法對自己的財產享有的占有、使用、收益處分的權利。
重新思考課堂開始的案例：法院為什么判決司機歸還王某的錢呢?
回答：司機沒有對錢的使用權。
總結汽車—占有權，駕車送人----使用權，駕車經營----收益權，賣掉-----處分權。
環(huán)節(jié)三：小結和作業(yè)。
總結財產的所有權包括占有權、使用權、收益權和處分權。也知道了什么是公民的合法財產。
課下思考：如果我們的合法財產、財產所有權受到了侵害，那應該怎么辦?
五、板書。
六、教學反思。
九年級政治教案人教版篇四
一、教學目標：
【情感態(tài)度價值觀目標】。
珍惜國家、集體、他人以及自己的財產。
【能力目標】。
能夠鑒別合法財產與非法財產。
【知識目標】。
知道公民的合法財產和財產所有權的含義。
二、教學重難點：
【重點】。
合法財產和財產所有權的含義。
【難點】。
辨別合法財產，財產所有權。
三、教學方法。
案例法，探究法，討論法。
四、教學過程：
環(huán)節(jié)一：課堂導入。
總結：主體——出租車司機，乘客王某?？腕w——錢，患病學生。結果——退錢。這個問題涉及到這部分財產的所有權問題。
環(huán)節(jié)二：新課講授。
（一）公民的合法財產。
舉例：
（1）建筑工人在施工場地撿到金元寶，私自帶回家；
（2）小明在路上撿到錢包據(jù)為己有；
（3）小王的父親是私營業(yè)主，年終繳稅后，獲得35萬元收入；
（4）某市長受賄310000元，視為家產。
思考：上述財產哪些屬于個人所有？哪些不應該屬于個人所有？為什么？
總結：
（1）根據(jù)所有權的不同，社會上的財產應該歸屬集體所有，國家所有。
（2）法律規(guī)定公民的個人財產：公民的合法收入、房屋、儲蓄、生活用品、文物、圖書資料、林木、牲畜和法律允許公民所有的生產資料以及其他合法財產。
（二）什么是財產所有權。
1、提問：同學們是怎么安排自己的壓歲錢呢？
學生分組討論，歸納：存銀行一部分，捐款一部分，買自己想買的，放兜里隨時能摸到等。
引導：在你處理這個壓歲錢的這個過程中，其實就是在對壓歲錢行使所有權。壓歲錢---占有權；用它買東西—使用權；存銀行買國債所獲利息—收益權；捐款---處分權。
總結：財產所有權即所有人依法對自己的財產享有的占有、使用、收益處分的權利。
重新思考課堂開始的案例：法院為什么判決司機歸還王某的錢呢？
回答：司機沒有對錢的使用權。
總結汽車—占有權，駕車送人----使用權，駕車經營----收益權，賣掉-----處分權。
環(huán)節(jié)三：小結和作業(yè)。
總結財產的所有權包括占有權、使用權、收益權和處分權。也知道了什么是公民的合法財產。
課下思考：如果我們的合法財產、財產所有權受到了侵害，那應該怎么辦？
九年級政治教案人教版篇五
一、教學目標：
（一）知識目標：了解考試焦慮現(xiàn)象和調節(jié)的方法；掌握選擇職業(yè)的基本方法和要求。
（二）能力目標：學會自己調節(jié)考試焦慮現(xiàn)象；樹立正確的擇業(yè)觀念和方法。
（三）情感、態(tài)度、價值觀目標：認識到考試焦慮并不是不可調節(jié)的，只要采取切實可行的有效措施，就完全可以使自己擁有一種樂觀積極的心態(tài)，從容地面對升學和考試；只要社會需要，能為社會作出貢獻，從事任何職業(yè)都是光榮的。
二、教學重點、難點：
1、重點：考試焦慮現(xiàn)象及其調節(jié)；正確的職業(yè)觀和正確的擇業(yè)觀；
2、難點：如何有效的調節(jié)考試焦慮現(xiàn)象；如何正確的選擇職業(yè)的問題；
三、教學方法：
討論法、交流法為主、講授法為附。
四、教學手段和準備：
從父母或者上輩老人的交流中他們是怎樣看待各種不同的職業(yè)的？
教師：把討論的任務分配好，同時分好不同的組。
五：教學過程：
（一）升學與考試。
1、認識為什么會出現(xiàn)考試焦慮現(xiàn)象的原因？
閱讀p136材料，回答小欣為什么會有焦慮不安的心理的？
年有過這樣的反映嗎？說出來大家聽聽。
2、有可能產生的焦慮現(xiàn)象有哪些？
3、焦慮現(xiàn)象的影響是好是壞？（討論）。
認識到一般的焦慮現(xiàn)象是正常的現(xiàn)象，而且對學習有一定的促進作用。但是，嚴重的考試焦慮現(xiàn)象則會影響學業(yè)水平的正常發(fā)揮，也影響自己的身心健康。
4、焦慮現(xiàn)象的有效調節(jié)。
由學生預習及思考過后討論回答。最后在書本上劃出要點。
5、正確填寫志愿的原則要求是什么？
（二）就業(yè)與擇業(yè)。
1、認識初中畢業(yè)后面臨的問題。
2、我們的就業(yè)機會和就業(yè)途徑的認識。
討論書本p140的填空部分認識職業(yè)的多樣性。
3、認識選擇職業(yè)的原則要求、途徑是什么？
其中，首要的原則是第一點，；還有自主創(chuàng)業(yè)要大力提倡。認識積極的就業(yè)觀念。
六、板書設計：
1、考試焦慮現(xiàn)象產生的原因。
2、考試焦慮現(xiàn)象的表現(xiàn)。
（一）升學與考試。
3、考試焦慮的影響。
一、直面升學與擇業(yè)。
4、考試焦慮的有效調節(jié)。
5、正確填寫志愿的原則要求：
1、就業(yè)機會多。
（二）就業(yè)與擇業(yè)2、選擇職業(yè)的要求、途徑。
3、積極轉變就業(yè)觀念的要求。
七、作業(yè)布置：
__。
八、教學后記：
第二框人生追求無止境。
一、教學目標：
（一）知識目標：
了解人才的含義、標準和分類；成才的因素、成才的有效途徑等；人生的有意義的追求；
（二）能力目標：
認識成才的因素和有效途徑，明確自己在成才中的作用和要求；
（三）情感態(tài)度價值觀目標：
立志成才，不懈追求，實現(xiàn)人生意義。
二、教學重點、難點。
1、重點：崍哦界人才的標準和含義、成才的有效途徑；人生意義的實現(xiàn)等；
2、難點：認識人才的標準、人生意義的實現(xiàn)有什么要求等；
三、教學方法：討論法、講授法等。
四、教學準備和手段：
學生預習；教師布置預習思考題。
五、教學過程：
（一）立志成才擔重任。
閱讀書本p142材料回答問題，認識馬克思講的道理？學生可以充分討論，教師點撥。
1、認識為什么要成才？
（1）從國家的角度看：是國家的需要。
（2）從青少年的地位重要性看。
（3）從個人的角度看：實現(xiàn)人生價值，自身的發(fā)展的需要。
2、什么人才？了解人才的分類、含義、標準等。
在這里要提醒學生注意幾句話。
3、對青少年的啟示要求是什么？
（1）影響成材的因素有哪些？
（2）成才的有效途徑是什么？
（二）不懈追求，實現(xiàn)人生意義。
1、人生有價值的追求有哪些？
2、為什么是有價值的？
3、關于追求學習：
（1）為什么要追求學習？
（2）學習的主要內容是什么？
（3）我們要如何學習、啟示要求？
4、關于追求創(chuàng)造：
（1）為什么要有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神？
（2）如何創(chuàng)新（見p88最后第二段的說明）。
（3）創(chuàng)新對青少年的要求啟示是什么？
5、關于奉獻：
（1）奉獻可以怎樣表現(xiàn)出來？
（2）為什么要奉獻？(意義本質是什么？
（3）我們應該如何學會奉獻？（啟示、要求）。
6、總之，不懈追求，應該從現(xiàn)在做起，從小事做起。
六、板書設計：
1、為什么要成才？
2、什么是人才？
（一）立志成才擔重任3、成才的因素有哪些？
4、如何成才的有效途徑有哪些？
二、人生追求無止境。
1、有意義的追求有哪些？
2、關于追求學習、奉獻、創(chuàng)新的具。
（二)不懈追求，實現(xiàn)人生意義體學習(略）。
3、不懈追求從小事、身邊的事做起。
九年級政治教案人教版篇六
存在收入差距就不是走共同富裕的道路。
答：這種觀點是錯誤的。
(1)共同富裕是社會主義的根本原則，但共同富裕不是同步富裕，同等富裕。只有鼓勵一部分人，一部分地區(qū)通過誠實勞動和合法經營先富起來，形成示范效應并通過先富者帶動和幫助后富者逐步實現(xiàn)共同富裕。
(2)實現(xiàn)共同富裕是一個過程，必然存在先富和后富的問題。存在收入差距，正是先富和后富問題的具體體現(xiàn)。
(3)國家要采取各種有力措施，如西部大開發(fā)，構建和諧社會等推動先富者帶動和幫助后者富者最終實現(xiàn)共同富裕。
上面度共同富裕試題的練習學習，同學們都能很好的掌握了此知識點吧，希望同學們學習的更好。
九年級政治教案人教版篇七
(1)知識目標：讓學生知道自己是中家的小主人，有多種政治權利。特別是監(jiān)督權并有多種合法方式行使監(jiān)督權的權利。
(2)能力目標：以開平碉樓申報世界文化遺產問題為背景，讓學生進一步深入了解開平碉樓的歷史文化，嘗試依法提出合理建議，體驗公民的主動參與對推進民主政治建設的重要作用。培養(yǎng)學生的查找資料、分析資料和歸納資料的能力，以及參加社會實踐的能力。
(3)覺悟目標：提高學生關心開平建設和參與開平政治生活的自覺性。
2、教學重點。
公民有參與政治生活的責任，可以行使多種政治權利，特別是監(jiān)督權。
3、教學難點。
如何采取不同合法方式行使監(jiān)督權。引導學生發(fā)表開平碉樓保護的意見，達到教學指導實踐目的。
二、構思。
1、教學構思：
本節(jié)是一節(jié)活動課，主要使學生自覺培養(yǎng)民主監(jiān)督意識，從而在現(xiàn)實生活中正確行使各項政治權利，積極參與政治生活。因此選擇了學生都比較熟悉的開平碉樓作為切入點。通過錄像、競賽的方式進一步了解開平碉樓的豐富文化底蘊，從而激發(fā)學生的熱情，并用實際行動來關心和保護開平碉樓，積極參與開平的政治生活。
2、教學用具：
圖片、投影儀、多媒體、錄像。
3、教學方法：
啟發(fā)式、激勵法、討論法和競賽法。
三、教學過程。
第一步：知識講授。(導讀精講)。
明確公民參與政治生活的重要性，監(jiān)督權和行使的方式。這部分內容學生在初二時已學過。因此主要是引導學生進行知識的復習。(1)每個學生都有參與國家政治生活的責任。(2)明確監(jiān)督權包括批評和建議權、平等權、檢舉權等。(3)強調行使監(jiān)督權必須要通過合法的途徑，如向人大代表反映，通過新聞媒體公開發(fā)表，給國家機關寫信、打電話等。
第二步：錄像導入。(vcd錄像)。
觀看《開平碉樓》的錄像，進一步了解有關開平碉樓的知識，激發(fā)出學生熱愛家鄉(xiāng)，建設家鄉(xiāng)的豪情。
第三步：知識競賽。(多媒體顯示)。
進行開平碉樓知識的有獎競賽，調動學生的學習積極性。為引導學生積極參與開平碉樓保護，行使監(jiān)督權做準備。
第四步：引導討論。
第五步：課堂小結。(投影顯示)。
歸納總結學生提出的建議，指導學生課后寫小論文。以及教育學生要通過正當途徑反映自己的意見，行使監(jiān)督權。從而再次明確正確行使監(jiān)督權途徑和重要性，并鼓勵學生積極參與開平的各項建設，做開平市的小主人。
附板書和活動資料。
活動課我們是國家的小主人。
一、教學內容。
(1)公民作用國家的主人,有積極參與政治生活的責任.
(2)我們可以依法通過多種渠道,采取不同形式行使監(jiān)督權。
二、我們都來試一試。
活動資源開平碉樓旅游資源的開發(fā)與保護。
【碉樓聚焦】。
因為目前正在申報世界文化遺產，開平碉樓為世人矚目已指日可待。目前，廣東省人民政府令發(fā)布了自9月1日起執(zhí)行的〈〈廣東省開平碉樓保護管理規(guī)定〉〉，開平碉樓的進一步保護、開發(fā)和利用將有章可循。今天，開平碉樓于廣東人民來說，是既熟悉，又陌生的。歷盡百年滄桑，千余座碉樓巍巍聳立于開平這塊沃土上，人們大抵知道她在特殊歷史環(huán)境下的“實用性”，然而，到底又有多少人洞悉開平碉樓神秘的過去和現(xiàn)在?有人擔心，把開平碉樓開發(fā)為旅游景點，會不會對它們及周邊的環(huán)境造成破壞?專家考證，開發(fā)好碉樓旅游，保護好碉樓，關鍵在于喚起人們對開平碉樓保護的正確認識。
【背景資料】。
廣東開平市是中國著名的華僑之鄉(xiāng)，更是文明遐邇的碉樓之鄉(xiāng)。碉樓鼎盛時期達3000多座，現(xiàn)經普查登記在冊的有1833座。開平碉樓是中國鄉(xiāng)土建筑的一個特殊類型，是一種集防衛(wèi)、居住和中西建筑藝術于一體的多層塔樓式建筑。開平碉樓分為更樓、眾樓、居樓三種類型，建筑材料和結構分石樓、三合土樓、磚樓和鋼筋混凝土樓。根據(jù)現(xiàn)存實證，開平碉樓在明代后期(16世紀)已經產生，到19世紀末20世紀初發(fā)展成為表現(xiàn)中國華僑歷史、社會形態(tài)與文化傳統(tǒng)的一種獨具特色的群體建筑形象。
開平碉樓罕有地體現(xiàn)了近代中西文化與中國鄉(xiāng)村的廣泛交流。開平碉樓豐富多變的建筑風格，凝聚了西方建筑史上不同時期許多國家和地區(qū)的建筑風格，成為一種獨特的建筑藝術形式。
【保護法規(guī)】。
〈〈廣東省開平碉樓保護管理規(guī)定〉〉摘抄。
第三條保護、開發(fā)與利用開平碉樓，必須保持其真實性及完整性。對由碉樓、民居及其相關公共設施組成的村落以及碉樓周圍的自然環(huán)境都應當進行保護。
第四條開平碉樓所在地的村民委員會可以建立群眾性的保護組織。任何單位和個人都有保護開平碉樓的義務。
第七條為保護開平碉樓作出貢獻的單位或者個人，由開平市人民政府予以獎勵。
第十二條在開平碉樓建設控制地帶內進行建筑工程，不得破壞碉樓周圍的環(huán)境風貌，建筑物或者構筑物的形式、高度、體量、色調等應當與碉樓的環(huán)境風貌相協(xié)調。
第十三條在開平碉樓保護范圍和建設控制地帶內，嚴禁存放易燃、易爆和腐蝕性物品，嚴禁進行爆破、鉆探、挖掘毀林開荒以及其他危害文物安全的活動。不得建設污染環(huán)境、破壞生態(tài)和造成水土流失等危及開平碉樓安全的設施。
第十八條開平碉樓的修繕、保養(yǎng)，必須遵守不改變原狀的原則。
第二十一條可以利用開平碉樓建立博物館、保管所或者辟為參觀游覽場所，改作其他用途的，應當經省人民政府同意，報國務院批準。
第二十三條任何單位和個人都可以想開平市文化行政管理部門提出開平碉樓保護、修繕和保養(yǎng)的建議，可以檢舉、揭發(fā)和制止違反文物保護法規(guī)的行為。
【存在問題】。
1、很多外地人不知道開平在哪里;不知道開平有什么旅游景點;最有特色景點的是什么。
2、碉樓分布太散，又多分布在農村，交通不便，不利于游客參觀，也不利于保護。
3、有的游客說開平旅游項目太單調，沒有什么好玩。
4、有的村鎮(zhèn)看到旅游好賺錢，因而一哄而上搞旅游開發(fā)，為了吸引游客，把碉樓修復一新等。
5、有的農民用碉樓來存放東西或其他用途。
【嘗試建議】。
建設好開平，讓我們的家鄉(xiāng)變得越來越漂亮，關鍵在于我們每位學生的積極參與。開平碉樓是我們開平人的驕傲，行使監(jiān)督權，保護好開平碉樓更是我們義不容辭的責任。請同學們多提寶貴的意見。重在參與!!
知識競賽題。
1、開平碉樓最高()層。
a、4b、5。
c、6d、7。
2、目前開平共有()座碉樓。
a、1533b、1633。
c、1733d、1833。
3、開平碉樓起源于()。
a、明朝后期b、清朝后期。
c、民國時期d、元朝時期。
4、碉樓的主要功能是()。
a、防土匪b、防水災。
c、居住d、開會。
5、“開平第一樓”是()。
a、瑞石樓b、日升樓。
c、堅安樓d、雁平樓。
6、“機器人碉樓”是()。
a、中堅樓b、姐妹樓。
c、天祿樓d、方氏燈樓。
7、開平碉樓按功能分為()。
a、更樓b、眾樓。
c、居樓d、水樓。
8、按材料和結構分為()。
a、石樓b、三合土樓。
c、鋼筋混凝土樓d、木樓。
9、最早的碉樓()。
a、迎龍樓b、日升樓。
c、堅安樓d、雁平樓。
10、“中國華僑園林一絕”的是()。
a、自力村碉樓群b、立園。
c、錦江里碉樓群d、雁平樓。
11、七個抗日烈士犧牲是在()。
a、北樓b、南樓。
c、更樓d、天祿樓。
12、立園的創(chuàng)建人是()。
a、謝維新b、謝維立。
c、謝維明d、謝維笠。
九年級政治教案人教版篇八
一、教學目標：
（一）知識目標：
2、三步走戰(zhàn)略的含義和實現(xiàn)情況；
3、總體小康的含義及其局限性；
4、全面小康的目標、以及與共同理想的關系；
5、社會主義和諧社會的含義及有關的特征，基本要求等等；
（二）能力目標：
1、認識各個人理想與社會理想（現(xiàn)階段的共同理想）的關系，正確把握個人理想與共同理想的關系。
2、通過學習自己可以認識總結全面小康與共同理想的關系；
（三）情感態(tài)度價值觀目標：
樹立個人的遠大理想，認識共同理想，為實現(xiàn)個人理想和共同理想而努力學習，把自己培養(yǎng)成有用的人才。
二、教學重點、難點：
1、重點：掌握共同理想的含義、重要性、啟示；三步走戰(zhàn)略；全面小康的目標；
2、難點：認識個人理想與共同理想的關系；全面小康與共同理想的關系；
現(xiàn)階段的共同理想與共產主義理想的關系。
三、教學方法：
本框以教師講解為主，討論法等。
四、教學準備和教學手段：
布置預習任務計算p119的數(shù)據(jù)；做好教學課件；
五、教學過程：
（一）我國各族人民的共同理想。
說一說：你的人生理想有哪些？由同學們各自交流。在充分交流的基礎上總結人生理想的分類問題。
了解人生理想的具體內容的含義和特征。
1、認識人生理想的分類。
2、認識人生理想中的全國各族人民的共同社會理想?？梢悦咳苏務剬ξ磥砩鐣钠谕?，從這種期望中對共同理想有個切身的理解。
（1）認識共同理想的含義。指出就是實現(xiàn)社會主義初級階段的奮斗目標。
（2）掌握共同理想的重要性。說明共同理想也是精神動力、精神支撐；
（3)我們青少年應該如何對待個人理想和共同理想的關系？這個問題可以通過討論來認識。見p`117討論(略）。
（二）惠及億萬人民的小康藍圖。
1、了解我國共同理想實現(xiàn)的三步走戰(zhàn)略。完成下列表格：
步驟。
時間目標。
經濟目標。
人民生活水平目標。
實現(xiàn)情況。
第一步。
第二步。
第三步。
2、認識人民生活水平總體上達到了小康水平，但是還要了解小康水平的含義和表現(xiàn)從而認識總體小康的局限性。
3、閱讀材料p118，認識總體小康的局限性。通過相關鏈接加深認識。
4、認識我國現(xiàn)階段頭20年的奮斗目標是全面建設小康社會。
（1）目標、含義、特征如何？
（2）與共同理想的關系如何？（也體現(xiàn)了它的本質）。
（3）可以介紹一下我國的理想（共產主義理想的關系。(注：4——8班不用引入）。
算一算：p119的材料數(shù)據(jù)。認識到即使我國到2020年左右實現(xiàn)了全面小康還是跟發(fā)達國家有一定的差距，還處在社會主義初級階段，認識到共同理想實現(xiàn)的長期性和艱巨性。
5、認識全面建設小康社會的含義或特征。
六、板書設計：
1、人生理想的分類。
2、共同理想的含義、內容。
（一）我國各族人民的共同理想3、共同理想的重要性。
一、共同理想4、青少年要真確處理個人理想和共同。
共同使命理想的關系。
1、三步走戰(zhàn)略。
2、實現(xiàn)情況。
（二）惠及億萬人民的小康藍圖3、總體小康的局限性。
4、全面小康的目標。
5、全面小康與共同目標的關系。
6、和諧社會的基本特征。
七、作業(yè)布置：練習冊、試卷、基本練習題等。
八、教學后記：
九年級政治教案人教版篇九
一、面對生命的思索。
1、不同的人對生命的體驗及感悟是不同的。
2、生命讓人留戀，讓我們善待生命。
（1）、決不輕易放棄自己的生命。
（2）、善待他人的生命。
（3）、如何衡量一個人文明程度高低。
要看他對生命的態(tài)度，對自我生命的意識和珍視他人生命的情感。
3、生命有長短，價值有差異。
人生的意義在于：既實現(xiàn)個人幸福，又為社會盡到責任，做出貢獻，成為有益于社會和國家的人。(1)、造福于人，幸福自身。
（2）、美好生命的表現(xiàn)：個人生活幸福美滿；對社會履行責任，做出貢獻。
第9課時教學設計。
二、實現(xiàn)人生的意義。
1、從日常點滴做起，實現(xiàn)人生意義。
（1）、在平凡崗位上創(chuàng)造生命價值。
（2）、服務他人、社會，推動社會進步。
2、青少年學生要從現(xiàn)在做起，實現(xiàn)人生的意義。
（1）、要在日常的學習、生活中創(chuàng)造人生價值。
（2）、掌握科學文化知識，樹立正確的人生價值取向。
九年級政治教案人教版篇十
一、教材分析：
1、本課的地位：
《改革開放增強了我國的綜合國力》是初三年級思想政治課教材第三課的第二框內容。第三課講《增強綜合國力》，這是對第二課《認識祖國地位》的進一步分析與講解。第三課包括三個框題，即：《綜合國力決定國家地位》、《改革開放增強了我國的國家地位》和《綜合國力的增強和人民生活的提高》。本課是第一框題和第二框題的過渡和銜接部分。該框主要講述了3個知識點，即：改革的目的和作用、開放的目的和作用、改革開放的作用。改革開放的作用是這一框的核心內容。了解和掌握這部分知識，對于正確評價改革開放的成果、正確認識我國與發(fā)達國家之間的差距及其從內心擁護黨在社會主義初級階段的基本路線等有重要的意義。
2、本課的重點和難點：
本課的重點是：“改革開放增強了我國的綜合國力”。
新中國成立以后，我國政府就致力于經濟建設和綜合國力的提高。但是由于種種歷史原因，我國經歷了10年“-”的浩劫，期間我國的綜合國力雖然也有短暫的提高，但是大部分時間是徘徊或下降。1978年十一屆三中全會以后，我國進行了改革開放。改革開放大幅度地提高了我國的綜合國力，提高了我國的國家地位。
本課的難點是：“改革是社會主義社會發(fā)展的重要動力”。
改革是社會主義社會發(fā)展的動力之一，而不是社會主義社會發(fā)展的動力，而且改革不是社會主義社會發(fā)展的根本動力，因為社會主義社會發(fā)展的根本動力是生產力的不斷發(fā)展。改革就是調整不適應生產力發(fā)展的生產關系，使之與生產力相適應，促進社會發(fā)展與進步。由于這些知識非常理論化、非常抽象，而且學生對這些知識的了解非常少，再加上沒有學過生產力的概念，所以在學習中就會出現(xiàn)理解上的偏差。
3、本課的特點：
學生根據(jù)自己家鄉(xiāng)——上海的巨大變化與現(xiàn)實情況，非常容易理解和接受本課的觀點，而且本課也以事例見長，通過大量列舉活生生的例子加深學生對改革開放的了解與認識。
但是由于本書在某些知識(例如：生產力、生產關系)編排上的存在著一定的問題，這就給學生學習本課帶來了不必要的麻煩。“生產力”這個政治常用術語在本課甚至第一課就已經出現(xiàn)了，但是對“生產力”的詳細講解是在本書的第七課《認清歷史趨勢》中的第一框題。這就阻礙了學生接受和深刻理解本課知識，也給教學帶來了一定困難。
4、本課的側重點：
本課的側重點在于理論知識和現(xiàn)實事例同在，通過鮮活的事例，使學生容易接受相關的知識和觀點。
5、本課的教學目標：
依據(jù)《課程標準》的要求，結合學生實際，我將本課內容的教學目標確定為3個方面。認知目標：通過教學，使學生初步理解“改革開放”的目的、作用以及“改革開放”對“綜合國力”的影響。情感目標：通過教學，通過改革開放給我們帶來巨大變化的事例來培養(yǎng)和激發(fā)學生的愛國意識、民族自豪感，使學生從內心去理解和支持改革開放，從內心去擁護黨的基本路線。第三：行為方面，引導學生樹立為國奉獻的意識，從現(xiàn)在做起、從我做起，努力學習科學文化知識，把自己培養(yǎng)成為社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)的合格的接班人和建設者。
九年級政治教案人教版篇十一
根據(jù)本教材的結構和內容分析，我制定了以下的教學目標：
知識目標：
能力目標：
情感態(tài)度與價值觀目標：
在吃透教材基礎上結合著學生他們的認知結構及其心理特征，，我確定了以下的教學重點和。
難點。
教學重點：
教學難點：
為了更好的發(fā)揮學生的主體作用。突出重點。突破難點。我采用“情感體驗式教學法”“啟。
發(fā)式教學法”“討論法”進行教學。堅持以學生學習為主以教師為主導的啟發(fā)式教學原則。面向全體學生。讓每個同學都能參與到其中。使平時基礎較差的學生也能有表現(xiàn)的機會。
下面我具體來談談這一堂課的教學過程：
在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互。
動、交流，限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。
1、導入新課：(2—3分鐘)。
由上節(jié)課學過的知識和教材開頭的情景設依據(jù)：一時很貼近學生的生活，可以吸引學置導入新課。生的注意力，而是可以為后面要講的教學內導語設計的依據(jù)：一是概括了舊知識，引出容做好鋪墊激起學生的學習熱情新知識，溫故而知新，使學生能夠知道新知識和舊知識之間的聯(lián)系。二是使學生明確本節(jié)課要講述的內容，以激發(fā)起學生的求知-。這是政治教學非常重要的一個環(huán)節(jié)。
本節(jié)課我采用了圖片(歌曲)導入法。導入。
2、講授新課：(最重要)。
在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。
趣化。
3、課堂小結，強化認識。(2—3分鐘)。
4、布置作業(yè)。
針對學生素質的差異，我進行了分層訓練，這樣做既可以使學生掌握基礎知識，又可以使學。
有余力的學生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。
課堂作業(yè)：
結束：
各位領導、老師們，本節(jié)課我根據(jù)學生的心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”，教師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。
我的說課完畢，謝謝大家。
九年級政治教案人教版篇十二
一。我知我家。
教學目標：
1、情感、態(tài)度、價值觀目標：愛自己的家、熱愛父母的情感和厭惡不孝行經的情感。
2、能力目標：認識自己家庭的能力。
3、知識目標：了解家庭的一般概況；家庭關系的確立；子女與父母的關系不可選擇；了解父母的特點；家人的優(yōu)秀品質。
教學準備：
教學重、難點：如何理解家庭既是親情組織，也是個法律概念。
教學過程：
1、【導語】：有了泥土，嫩芽才會長大；有了陽光，春芽才會開花；我們每個人的成長都離不開我們的家。當我們還在媽媽肚子里的時候，愛我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶就開始為我們繪制宏偉的藍圖，編制美麗的理想甚至為我們早早起好了名字。
有沒有同學愿意為大家介紹一下你們名字的含義呀？（請2—3名同學介紹。）簡簡單單的名字，寄予了家長深切的愛。我們從出生那一刻起，就被家的溫暖所包圍?！笆裁词羌夷?？”
2、【情景故事】：教材p4兩則故事說：“那？?不是我的房子”“我又有家了”。那么“家到底是什么？”
3、體驗活動一：我眼中到的家。（并請說明理由）。
【小結】：家是溫暖的避風港；是一片藍天；是一把傘？?
4、【我說我家】：
——我們有不同的家庭結構：大致有核心家庭，主干家庭，單親家庭，聯(lián)合家庭等。
【知識拓展】：家庭是有婚姻關系、血緣關系或收養(yǎng)關系結合成的親屬生活組織。家里有親人，家中有親情。家庭關系的確立也有多種情形，依照法定條件和程序結婚組成的新家庭；因生育導致的血緣關系結合的家庭；依照法定條件和程序收養(yǎng)而組成的家庭；隨父母再婚組成的新家庭。不同的家庭關系，促成了不同的家庭結構。
5、【實話實說】：喜歡“選擇什么樣的父母”？
a、小冰早就想買一個新款mp3了，媽媽說家庭經濟不寬余，一定要買的話就看。
期末考試有沒有進步。
b、小亮是一個很調皮的男生，這次在學校不小心打破一塊玻璃，要賠償人民幣15元?？墒切∷母改竸偮犃艘粋€開頭，便不高興了，拿起皮鞭打了他一頓。
c、小寧生活在一個十分優(yōu)越的家庭。怕起早，每天爸爸開車送她去學校；嫌菜差，每天保姆送飯來學校；穿的是名牌，用的是精品；媽媽還告訴她學校的值周勞動最好不要參加。
d、？?
【小結】：父母給予我們生命，這種天然生成的最自然的親情，是無法選擇、無法改變的。
6、【作業(yè)】：介紹我家的好品質、好家風。
二。我愛我家。
教學目標：
1、情感、態(tài)度、價值觀目標：通過教學使學生認識到每個家庭成員的責任，并承擔起自己的對家庭的責任，培養(yǎng)學生權利與義務的意識。
2、能力目標：通過活動鍛煉學生與家長溝通的能力，培養(yǎng)學生運用知識和分析判斷的能力。
3、知識目標：通過教學使學生體會家庭成員之間的親密情感，對于“家”有一個全面的認識。
教學重點、難點：感受家庭的溫暖。
教學準備：
學生準備小時候與家人的合影；
四、教學過程：
課前導入：展示學生小時侯與家人的合影，分別請大家來猜一猜照片上的人是誰？
【點明課題】：《我愛我家》。
活動一：“我說我家”。
我們每個人都有“家”，每個“家”都是不一樣的，在每個人的“家”里都發(fā)生了許許多多的故事。所以今天的第一個活動叫“我說我家”。
【過渡】：對于“家”，我們是不是還有其他更深的認識呢？
活動二：“家”是什么？
請大家用一句話把你對“家”的認識概括出來。學習小組先交流，然后課堂上發(fā)言。
教師把學生發(fā)言記錄在黑板上，然后和學生一起概括。
【小結】：“家”是情感的棲息地；天然學校；經濟物質來源；娛樂天地；發(fā)展大本營。
活動三：聽“丟丟的故事”（材料）。
小組討論：a、你認為丟丟有家嗎？
b、丟丟的爸媽愛她嗎？（愛是一種責任。不僅是道德的要求，也是法律的規(guī)定，不履行撫養(yǎng)義務要受到法律的制裁）。
活動四：我們每個家庭成員在家庭中都有責任。下面就來說說各自的責任吧?。ㄕn。
本p8）。
【總結】：家庭是我們成長的搖籃、我們的港灣和第一所學校；父母是我們最親的人，
也是我們的第一任老師。在家庭中，我們盡享親情和溫暖。希望同學們在享受家庭溫暖的同時，不要忘記獻上自己的一份愛，承擔起自己對家庭的責任。
7、【作業(yè)】：給父母的一封信寄言——在感激父母養(yǎng)育、理解父母心情的基礎上，把你最想對父母說的話寫出來。（對父母的感謝；心里話；對父母的祝?；蚱谕龋?/p>
（材料）丟丟的故事。
丟丟的父母嫌她是個女孩兒，出生以后就將她寄養(yǎng)在外婆家，很少過問，也不負擔撫養(yǎng)費。隨著丟丟一天天長大，外婆家的生活越來越困難。丟丟長大懂事了，自己向父母要撫養(yǎng)費，可他們總是搪塞推諉。丟丟只好到法院起訴，法院只好判決其父母補償外婆多年來的撫養(yǎng)費，并定期支付丟丟的撫養(yǎng)費（含教育費用），直到她有獨立生活能力時為止。
問題：1、你認為丟丟有家嗎？
2、你認為丟丟的爸媽愛她嗎？（愛是一種責任。不僅是道德的要求，也是法律的規(guī)定，不履行撫養(yǎng)義務要受到法律的制裁）。
三。難報三春暉。
教學目標：
1、情感、態(tài)度、價值觀目標：感受父母對自己的愛心和撫育，尊重父母的勞動和情感，體驗盡孝后的快樂。
2、能力目標：辨證分析孝敬父母的好處與不孝之壞處的能力，辨別具體行為是否屬于孝的能力。
3、知識目標：孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。孝敬父母長輩體現(xiàn)在日常生活的方方面面。
二、教學準備：給長輩洗一次腳。
三、教學過程：
1、【音樂導入】：《愛的奉獻》。
2、【故事】：“小鋒和媽媽”（課本p12）。
你理解小峰媽媽的一片苦心嗎？
小峰以什么方式回報母親？
你能說說在你的成長過程中，你的爸爸、媽媽為你付出的愛嗎？請具體說明。
3、【古詩欣賞】：《游子吟》。
【小結】：唐朝孟郊的這首詩以歌頌偉大的母愛而著稱。它從母親為即將離家遠游的兒子縫制衣服的行動中，透露出母親的無限慈愛。
4、【承轉】：父母給了我們無私的愛，把我們養(yǎng)育長大。孝敬親長理應是我們的天職。
5、【經典回放】：“陽光學子的感人故事兩則”
6、【活動二：】：請結合課本p15表格并對照自己的日常生活說說你們有哪些。
孝敬父母的表現(xiàn)？能談談為父母盡了孝心以后的感受嗎？
例一：沈陽市文藝二校門前，準時出現(xiàn)了兩位掃街人。一個是中年女性，另一個是小伙子。中年婦女戴著厚厚的口罩，身穿橘黃色馬甲，揮舞著大掃帚在灰塵中出沒；小伙子則一身學生裝束，一絲不茍地清掃著每一個角落。
例二：？?
8、【倡議】：我們?yōu)榘职謰寢屩皇亲隽艘稽c點的小事情，可他們卻十分的感動。為此，我想對全體同學提出幾條倡議：第一：多關心自己的長輩，尤其在他們不舒服的時候。第二：早上走時對長輩說“再見”，回到家是主動打招呼，尤其是不對自己的長輩亂發(fā)脾氣。第三：每天給自己設立一個勞動崗，幫助家長分擔家務。我相信，在父母、長輩愛的渲染下，我們也一定會把愛回報。
9、【作業(yè)】：給長輩洗一次腳并談體會。
附材料：
葛曉嵐（理649分，考上浙江大學）：小時候父母都身染重病，母親一直癱瘓在床，父親患了肝炎，但我們一家三口還是幸福地生活在一起，直到母親去世。母親的去世給父親很大的打擊，他拖了幾年，也離開了我?，F(xiàn)在我和外公一起生活，冬天的晚上，我經常聽到外公的咳嗽聲，好像要將他身體里的東西都吐出來。我很心痛很害怕，害怕外公也像父母一樣從我的生命中消失。一顆敏感脆弱的心就這樣長大了，我告訴自己，不能生活在陰影中，我還擁有很多珍貴的東西，比如意志、勇氣、樂觀和自信。我很少買新衣服，更沒有零用錢；炎夏的午后，一碗自己做的冰綠豆湯就能讓我擁有一天的好心情。
盛鋒鋒（理678分，考上復旦大學）：我出生在新昌山區(qū)，很小的時候，父親常在外地打工，母親既要做農活，又要照顧我們姐弟倆，每天就一左一右兩個籮筐挑著我們上山，直到天黑才回家。每逢春節(jié)，別人家都開開心心地過新年，父親還要四處奔走，為我和姐姐的學費奔波。生活的艱辛，我深有體會。上高中時，我參加了許多興趣小組，讓我開闊了思維，使我克服了煩躁心理和單調的學習帶來的乏味。今年我考上了復旦大學，我們家是山村里惟一的一戶有兩個大學生的家庭。
第二課我與父母交朋友。
一。嚴也是一種愛。
教學目標：
1、情感、態(tài)度、價值觀目標：體會父母對自己的心情和期待，正確看待父母教育的情感。堅持正確的看法和行為，丟掉不良思想行為的態(tài)度。
2、能力目標：正確認識自己的自知能力和正確理解家長心情的知人能力。能分析代溝產生的原因，以及辨證分析逆反心理。
3、知識目標：與父母產生矛盾的原因。產生代溝的直接原因和實質。逆反心理的具體表現(xiàn)和造成的實際危害。
教學重點、難點：調查現(xiàn)實生活中，學生在成長中的煩惱（與家長的沖突）教學過程：
1、【角色扮演】“我的煩惱”（教材p19）。
困惑a、為什么我和媽媽的關系會變成現(xiàn)在這個格格不入的情形？
b、我們怎樣做，才能改變這種狀況呢？
2、【小組活動一】：“你說我說大討論”
困惑a、學生角度：小時侯由于對父母的崇拜而認為他們無所不能；到青春期，對父母有逆反心理，看不起家長；過了青春期，又客觀地看到父母的價值。家長角度：對孩子的關愛之心沒有變，只是要求更加嚴格，免不了多叮囑幾句。孩子聽不進時，就覺得家長特別嘮叨、羅嗦。于是，我們與父母之間就產生了矛盾。
困惑b、（填寫教材p20表格）。
活動二：成長的煩惱大調查。
３、【小結】：成長也會有煩惱。我們與父母的沖突，往往基于父母對我們的高期待、嚴要求。這種在我們看來有些苛刻的“嚴”，反映出父母對我們的愛。我們要理解、體諒父母的一片苦心。
4、【情景故事】：麗麗長大了。
昨晚又和爸媽大吵了一架，上網(wǎng)是導火線，結果炸彈就這樣引爆了？?，我不明白他們?yōu)槭裁催@么不理解我在想什么？為什么他們要干涉我的思維，總要我按他們的意志走下去？我不是軀殼，我有靈魂我會感覺，我有大腦我會思考？?他們總會這樣教訓我：“我像你這么大時，早就一個人帶著褥子到黑龍江上山下鄉(xiāng)去了？?”可我們畢竟是不同年代出生的人，有著不同的理想，也許我現(xiàn)在的逆反，在他們的眼中叫混；我現(xiàn)在的標新立異，在他們眼中叫胡來？?年齡的差距所產生的代溝越來越深，越來越大，好似東非裂谷帶，成為了奇觀。我決定離家出走？??！?/p>
【討論】：a、能結合材料，說說逆反心理在自己身上的的具體表現(xiàn)嗎？
（以強硬的態(tài)度頂撞、以粗暴的舉止反抗；對父母不理不睬、冷淡相對；用極端的辦法處理矛盾。）。
b、逆反心理有哪些危害呢？新-課-標-第-一-網(wǎng)。
5、【拓展】：所有的逆反心理都不對嗎？
小文（化名）是名正在讀初二的男孩。在父母和旁人的眼里，他不愛學習，成績很差，生活中對什么都無所謂、不在乎，不愛與人交流，基本上沒有朋友。為了幫小文提高學習成績，其父母曾多次送他到各種培訓班，并為他請家教，卻毫無成效。在家時，小文從不和父母溝通，很少說話。母親經人指點，才懷疑孩子心理有問題，便帶他四處找心理醫(yī)生。
專家認為，這是由于父母在教育方法上的錯誤，導致了孩子毫無生活熱情，沒有目標感，因而學習無興趣，人生觀極端消極。對此，專家建議，當家長發(fā)現(xiàn)自己的言行對孩子造成了傷害后，應及時向孩子鄭重道歉，并嘗試發(fā)現(xiàn)和表揚孩子的優(yōu)點；同時，可讓孩子參加一些心理拓展訓練，將孩子與父母隔離一段時間，利用第三方力量彌合親子關系，并鼓勵孩子建立積極的人生觀。解決了以上問題，孩子才有可能產生興趣。
6、【作業(yè)】：創(chuàng)作一首贊美父母的詩送給他們；或和父母做一次觸膝長談說出自己的心理話；或者挑選一句幽默的話段勉勵自己。
九年級政治教案人教版篇十三
本期總復習采用“三輪復習法”：
第一輪復習：形象地說，這一部分應叫地毯式復習法，即將全部知識點進行總體的全面的復習，突出重點，夯實基礎，構建知識的整體網(wǎng)絡系統(tǒng)。這一階段的復習目標側重于對基礎知識的領會、記憶，并使其系統(tǒng)化。其方法：首先，以課、單元為單位，全面落實雙基，清理知識點，全面掌握教材中的基本概念、基本觀點和基本事實。目的是通過全面復習，系統(tǒng)掌握雙基內容，重點是夯實基礎，這是搞好復習的前提。
第二輪復習：專題復習，將社會熱點問題與所學的知識點之間緊密聯(lián)系，用所學知識解決實際問題。這一階段的復習目標主要是知識綜合應用能力訓練，知識的再提高。
第三輪復習：查漏補缺，實戰(zhàn)演練，做好題型解法專題復習。在最后的沖刺階段通過模擬練習(主要是各縣市質檢卷)，提高應考能力，查清自己在知識掌握方面欠缺的地方，抓緊時間補遺。本階段的復習目標主要是解題方法和技巧訓練，提高審題和解題能力。
二、復習中存在的問題。
同學們存在幾種錯誤的心態(tài)：第一種：認為政治考試是開卷考，開卷考試就是在考試的時候拿著書本或資料抄，有書或資料誰不會抄，平時就不需要花力氣復習了，有的同學甚至上課不注意聽，課后也極少花時間復習政治;第二種：認為開卷考試就是考查能力，在課本上根本找不到答案，課本知識學得再好也沒用，干脆放棄基礎知識的學習和積累;第三種：認為開卷閉卷考試都一樣，只要把知識點都背下來，就沒什么問題了，課堂上不注意聽老師對知識點的講解，不研究課本知識與時事、社會熱點、生活實際的結合……這些觀念都是十分錯誤的，要想中考政治取得優(yōu)異的成績，首先要轉變思想觀念，正確認識開卷考試，在老師的正確引導下科學備考。
三、復習策略。
思想政治開卷考試，主要突出以能力立意為主，著重對學生運用能力的考查，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，它無論是對學生還是對老師都不是降低了要求，反而是能力要求的培養(yǎng)和提高。對此，我們就必須采取行之有效的復習策略，才會收到良好的效果。如何又好又快地搞好中考政治復習，取得理想的復習效果呢?下面談談幾點復習策略。
(一)準確掌握基礎知識，構建知識體系。
基礎知識是能力的載體，是分析問題、解決問題的前提;能力是對基礎知識的具體運用。中考政治開卷考試突出能力的考查，但必須以扎實的基礎知識、基本技能作為鋪墊。近幾年的中考試題中，最能體現(xiàn)課改方向命題趨勢的開放性試題，答案也都幾乎源于教材的知識點(基本概念、原理)，通過課外熱點問題考查對課本知識的遷移、靈活運用能力，即考查運用所學概念、原理、觀點和生活經驗去分析問題、解決問題的能力。這就是說，開放性試題絲毫沒有削弱對基礎知識的要求。況且開卷考試的題量大、涉及知識面廣、材料新，來不及翻書，在有限的時間內如果我們連最基本的知識都不熟悉，回答起來是很困難的，無論評分標準多么寬泛，但答案最終是通過教材的相關原理或專業(yè)術語體現(xiàn)出來的。
因此，在平時的學習和復習中：
首先，要做到心中有書。最起碼要通曉教材，搞清各課的課題，全面復習，理清知識脈絡，并能從整體上把握每一課的內容。
其次，要科學、準確地把握每一個知識點，少背多思，注重理解，突出重點，突破難點，特別是《中考考試說明》要求理解和運用的內容，往往是命題人設計主觀試題的依據(jù)。
再次，要融會貫通，構筑體系。對照《中考考試說明》要求，既要抓住貫穿教材的線索并依據(jù)其內在聯(lián)系概括、歸納、總結、綜合，使知識由點到線，由線到面，由面到體，系統(tǒng)化，網(wǎng)絡化;又要注重以一個知識點為中心，搜索教材中與之相關的內容串聯(lián)在一起，由一個點向周圍發(fā)散開來，打破教材原有的秩序，形成新的知識體系。這樣，在具體運用的環(huán)境下，就能做到對想用的知識“信手拈來”，快速而又準確。
最后，在復習完某一課或某一單元的知識后，把零散的知識點以問題的形式歸納出來，然后想一想這一課或這一單元都講了哪些問題，可以和其他哪些單元的知識有關聯(lián)、還可以和哪些時政熱點、社會熱點聯(lián)系在一起。如：在復習九年級保護資源和環(huán)境的基本國策時，不僅要了解我國的資源及環(huán)境現(xiàn)狀，如何處理經濟建設與節(jié)約資源、保護環(huán)境的關系，面對人口、資源、環(huán)境問題實施的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，建設資源節(jié)約型社會、環(huán)境友好型社會，還應聯(lián)系每年兩會對此問題的關注(如：低碳經濟成為兩會熱點首先體現(xiàn)在政府工作報告里)，社會生活中出現(xiàn)的浪費資源、破壞環(huán)境的具體事例等。此問題的最終落腳點在于作為中學生的我們在日常的學習、生活中如何從自身做起，從點滴的小事做起。
(二)關注社會“熱點”、學會用教材知識去透析社會現(xiàn)象。
緊密結合時事與社會熱點話題，緊扣時代脈搏，與時俱進，是思想品德學科的生命力所在，也是思想品德中考命題的一大特點。如“兩會”的召開、十八屆四中全會的召開、新中國成立65周年、和諧社會、節(jié)能減排、低碳生活等時政熱點;抗震救災、禁止免費贈送塑料袋、“感動中國”人物評選、民生問題等社會熱點，這些反映人民生活、貼近人民生活和貼近考生實際的素材，都可能成為中考命題選擇的對象。另外，如科學發(fā)展觀、環(huán)境保護等一些關注人類自身的生存、發(fā)展，展望人類未來，探討人類生存價值的問題，它們的內容豐富、時空跨度大，能給試題提供更為廣闊的背景，也備受命題者的青睞。因此，同學們在平時的復習中對時政材料要盡可能地做到全方位和多角度的分析，尋找出與之相適應的知識點，理解“熱點”的精髓，并能加以剖析。
九年級政治教案人教版篇十四
(一)本課在本書中的地位與作用。
初二思想品德課的主題是我與他人，而本框“禮貌顯魅力”是與人交往的前提，是融入現(xiàn)代社會做一個文明人的基本要求;加之當代青少年文明禮貌的欠缺是一個不爭的事實?；谝陨蟽蓚€方面，此框對于學生文明禮貌素質的形成是大有幫助的，必將為學生今后的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。因此，本框在全書的思想品德教育中占有重要地位。
(二)教學目標及確立的依據(jù)。
根據(jù)課程標準中力求“把學會交往作為主題，培養(yǎng)學生的交往能力是能力培養(yǎng)的重點”的宗旨及初二學生的實際，本框的教學目標確定如下：
教學目標。
【知識目標】。
懂得講文明、有禮貌是做人的基本品德，是社會交往的需要，是尊重他人的表現(xiàn)。
【能力目標】。
在實際生活中，逐步學會以禮待人，與人交往時做到語言文明、態(tài)度和氣、舉止優(yōu)雅，并能夠在不同的情境中表達自己的禮貌。
【情感、態(tài)度和價值觀目標】。
體驗文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生發(fā)展的價值，樹立不講禮貌為恥、講禮貌為榮的交往態(tài)度，并樂于以禮待人。
(三)教學重點、難點及確定的依據(jù)。
在社會變遷的進程中，傳統(tǒng)的交往禮儀在青少年身上正在逐步消失，不少家長只關注孩子的智力、學業(yè)的發(fā)展，而忽視了禮貌、禮儀方面的教育，致使一些孩子不懂禮貌，缺乏禮貌。針對青少年的現(xiàn)狀及教學的踐行性，本節(jié)課的教學重點難點確定為如何將禮貌落到實處，即在實際生活中，與人交往時做到講文明有禮貌。
二、教學理念。
注重活動，淡化說教。文明禮貌問題如果操作不當，很有可能演變成一種說教，致使教學回到傳統(tǒng)政治課的老路上去。本節(jié)課我充分利用活動資源，在生動活潑的場景中讓學生感受和體驗文明禮貌的魅力。
關注認知，強化體驗。引導學生對文明禮貌的認識是必要的，對有關問題也要進行分析乃至說理。與此同時，我盡可能地在活動中讓學生結合自己的生活經歷去體驗，這樣有利于教學內容的內化。
表層切入，深層領悟。文明禮貌問題是日常生活中司空見慣的。教學過程中我注意從基本的生活問題入手，讓學生透過生活中的小事、平常事領悟做人的深刻道理。
三、教法、學法與教學手段的選擇。
體現(xiàn)“學生活動為主，教師講解為輔”的精神，讓學生自己去活動、探究、體驗、領悟，在關鍵之處教師給予適當?shù)狞c撥，以起到“畫龍點睛”的作用。
1、關注過程與方法，讓學生參與教學過程，通過小品表演、觀看動畫、即興表演等活動形式，讓學生參與交流與合作，給學生自主發(fā)展的空間與時間，從而形成一定體驗，分享成功的快樂，給學生自由馳騁的藍天。
2、教學手段采用多媒體，進而使抽象的道理形象化，創(chuàng)設讓學生思維層層展開的教學情景，有助于學生分析能力、綜合能力的提高。
四、教學程序設計與分析。
1、開門見山，自然導入。
同學們，一看大屏幕，我們就明白了，今天要學什么?(禮貌顯魅力)。
2、活動一：欣賞小品《公交車上》、動畫《上車》，明確為什么要講禮貌?
從日常生活中司空見慣的坐公交車問題切入，引發(fā)學生對禮貌問題的思考。學生自己表演，給他們展示自我的機會，有利于調動學生的學習積極性。動畫歷來深受學生喜愛，內容形象生動，既幽默又帶有諷刺意味，讓學生多感官感受，能引發(fā)學生共鳴，通過此環(huán)節(jié)的教學，使學生形成“禮貌是尊重的具體表現(xiàn)，禮貌是文明的體現(xiàn)”的道德認識。
3、活動二：欣賞動畫《大蕃薯的故事》，明確應該怎樣講禮貌?
對人有禮貌主要表現(xiàn)在哪些方面?由于本課時間僅有30分鐘，加之這部分涉及的內容較多，故而重點講了語言文明的表現(xiàn)，其他一帶而過。
4、活動三：即興表演，生活考場。
通過此環(huán)節(jié)的教學，使學生能夠運用在前兩個活動中形成的認知，在不同的情境中表達自己的禮貌，認識到禮貌是一種習慣，要將禮貌落到實處，即在生活中，與人交往時做到講文明有禮貌。
5、教師總結，升華全篇。
6、課后實踐，陽光行動。
通過此活動的踐行，實現(xiàn)教學內容的內化。
九年級政治教案人教版篇十五
情感、態(tài)度與價值觀目：樹立熱愛社會主義民主的意識，培養(yǎng)熱愛社會主義祖國的情感。
能力目標：提高在生活中感受民主政治氛圍的能力，逐步形成民主習慣。
知識目標：了解我國民主發(fā)展歷程，知道我國社會主義民主是一種新型的民主，明確社會主義民主的本質特征是人民當家作主，了解社會主義民主的形式和制度。
二、教材分析。
本框所依據(jù)的課程標準是“我與國家和社會”中的“法律與秩序”，具體對應的內容標準是：3.1“知道中華人民共和國憲法是我國的根本大法，是一切組織和個人的根本活動準則，增強憲法意識”;3.4“增強公民意識”。
本框由“民主的足音”和“新型的民主”兩目組成，通過中國人民追求民主的曲折歷程，說明建設人民當家作主的社會主義國家、實現(xiàn)社會公平正義已成為全體中國人民的共同價值追求。以此為基礎，闡述我國社會主義民主政治的本質特征、形式及制度保障。本框是從國家層面闡述社會主義民主。
三、學情分析。
學生受年齡所限，參與民主實踐的機會較少;受知識所限，對民主政治生活了解較少。雖然學生民主意識有所覺醒但缺乏完整的認知。故此，九年級學生需進一步了解我國人民追求民主的歷程，了解社會主義民主政治的本質特征、形式及相關制度，幫助學生樹立熱愛社會主義民主的意識。
四、教學過程。
任務1：什么是民主。
指導反饋：
[鏡頭回放]：九年級(1)班要推出五名品德之星，同學們熱情地議論起來。
甲：班主任直接指定多省事啊!
乙：讓咱們班五個小組長各推薦一名就行了。
丙：這得經過全班投票選舉、民主產生。
[學生思考、交流]：你認為哪種方式最公平、最被大家認可?說說理由。
[小結]：丙同學提出的民主投票評選方式最公平，體現(xiàn)的是一種民主思想。
任務2：中國人民追求民主的歷程是怎樣的?
反饋指導：
[閱讀教材]p31、32、33頁的內容。
[小組交流、討論]。
(1)近代以來中國人民為追求民主進行了哪些探索?
(2)這些探索的結果如何?
(3)中國人民探索民主的道路帶給我們哪些啟示?
[小結]：
近代以來，中國人民為爭取民主艱難探索，只有在中國共產黨領導下建立了新中國，人民才真正實現(xiàn)當家作主。建設人民當家作主的社會主義國家，已經成為全體中國人民的共同價值追求。
任務3：如何認識新型的民主。
反饋指導：
[閱讀材料]3則。
材料1：第十三屆全國人民代表大會代表的產生與構成。
據(jù)統(tǒng)計，出席第十三屆全國人民代表大會的代表共2980名，他們由各省、自治區(qū)、直轄市、香港特別行政區(qū)、澳門特別行政區(qū)選舉產生。其中少數(shù)民族代表438名，占代表總數(shù)的14.70%，全國55個少數(shù)民族都有本民族的代表。與十二屆相比，婦女代表742名，占代表總數(shù)的24.90%，提高了1.5個百分點;一線工人、農民代表468名，占代表總數(shù)的15.70%，提高了2.28個百分點;專業(yè)技術人員代表613名，占代表總數(shù)的20.57%，提高了0.15個百分點;黨政領導干部代表1011名，占代表總數(shù)的33.93%，降低了0.95個百分點。由此看出，第十三屆全國人大代表具有廣泛的代表性，保障了各地區(qū)、各民族、各方面都有適當數(shù)量代表的要求。
材料2：人大代表依法提出議案。
依法提出議案，是代表行使代表權利的重要途徑，也是我國社會主義民主政治的重要方面。十三屆全國人大一次會議共收到代表議案325件、建議7100多件。代表建議關注較多的話題主要有：推進供給側結構性改革，促進區(qū)域協(xié)調發(fā)展，加大精準脫貧力度，加強資源、生態(tài)環(huán)境保護和污染防治，實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，推進“一帶一路”建設，深化醫(yī)療、教育改革，保障和改善民生等。
材料3：政治協(xié)商會議。
中國人民政治協(xié)商會議是中國人民愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線的組織，是中國共產黨領導的多黨合作和政治協(xié)商的重要機構，是中國政治生活中發(fā)揚社會主義民主的一種重要形式。
人民代表大會是權力機關、立法機關，要對國家重大問題依法決策，而在決策之前需要聽取各界意見。政治協(xié)商會議進行充分協(xié)商，通過建議和批評發(fā)揮參政議政、民主監(jiān)督的作用。十二屆政協(xié)會議期間，政協(xié)委員、政協(xié)各參加單位和各專門委員會，緊扣國家發(fā)展提出議案。經審查，立案23975件。截至2018年2月20日，99%的提案已經辦復，大多數(shù)提案的建議得到采納或正在落實。
[小組討論]。
(1)材料1、材料2說明了什么?
(2)政治協(xié)商會議的作用是什么?
(3)你知道哪些保障人民當家作主的政治制度?
班選出一名小記者采訪各組，就小組討論的問題交流，小記者簡單總結。
[小結]。
(1)人民當家作主是社會主義民主政治的本質特征，我國社會主義民主是維護人民根本利益的最廣泛、最真實、最管用的民主。
(2)協(xié)商民主是我國社會主義民主政治的特有形式和獨特優(yōu)勢。協(xié)商民主可以推動人民內部各方面在決策之前和決策實施中進行充分協(xié)商，使決策盡可能取得一致意見。
(3)我國保障人民當家作主的政治制度有：全國人民代表大會、中國共產黨領導的多黨合作和政治協(xié)商、民族區(qū)域自治、基層群眾自治等。
五、板書設計。
生活在民主國家。
1.民主的足音。
(1)什么是民主。
(2)追求民主的歷史進程。
(3)建設人民當家作主的社會主義國家。
2.新型的民主。
(1)社會主義民主政治的本質特征是人民當家作主。
(2)社會主義民主是維護人民根本利益的最廣泛、最真實、最管用的民主。
(3)協(xié)商民主是我國社會主義民主政治的特有形式和獨特優(yōu)勢。
(4)保證人民當家作主的政治制度。
九年級政治教案人教版篇十六
情感、態(tài)度與價值觀目標：增強對黨和國家的熱愛之情;關心改革，樹立改革精神，追求共同發(fā)展，自覺為實現(xiàn)共同富裕添磚加瓦。
能力目標：通過案例分析，理解經濟新常態(tài)的相關政策;利用所學知識分析社會現(xiàn)象，增強對財富的認識，正確地使用財富。
知識目標：知道改革開放是當代中國最鮮明的特點;理解全面深化改革的必要性，充分認識堅持改革開放的重要意義;了解共享發(fā)展成果的措施和意義。
二、教材分析。
(一)課標要求。
“我與國家和社會”中的“二、認識國情、愛我中華”2.4了解全面建成小康社會的奮斗目標。知道促進城鄉(xiāng)、區(qū)域協(xié)調發(fā)展是實現(xiàn)全面建設小康社會奮斗目標的一項重要要求。
(二)教學內容分析。
本課整體圍繞“富強”展開學習，“富強”為社會主義核心價值觀國家層面首位、基礎，而改革開放是強國富民之路。因此在了解改革開放進程、意義的基礎上，進一步明確改革開放是當代中國最鮮明的特點;理解全面深化改革的必要性，充分認識堅持改革開放的重要意義;了解共享發(fā)展成果離不開社會主義制度的堅實保障。
(三)教學重點難點。
教學重點：全面深化改革的必要性、堅持改革開放的重要性。
教學難點：理解我國堅持共享發(fā)展理念，堅持走共同富裕道路。
(四)課時安排：1課時。
三、學情分析。
本框學習中，學生通過已有認知能夠列舉出我國發(fā)展中存在的部分典型問題，如環(huán)境、住房、收入差距過大等問題，運用已有分析能力能夠推斷出這些問題所產生的影響，從而產生對如何解決，即如何共享發(fā)展成果的學習的渴望。
但深化改革原因中“經濟新常態(tài)”“區(qū)域協(xié)調發(fā)展”兩部分內容距離學生生活較遠，理解有一定困難，教師需考慮不同層次學生認知能力，把握授課深淺尺度。
四、教學過程。
(一)導入新課。
出對聯(lián)，猜橫批。
上聯(lián)：天下皆貧我獨富，我富也貧;。
下聯(lián)：天下皆富我亦富，此為真富。
橫批：共同富裕，引出課題。
(二)講授新課。
教學環(huán)節(jié)1：分析材料，探究全面深化改革的原因。
材料一：主要矛盾變化啦。
黨的十九大開幕式上，習近平總書記做出全新判斷：進入中國特色社會主義新時代，我國社會主要矛盾已經轉化為“人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾”。
教師總結：是對五年來中國發(fā)展歷史性成就和變革的深刻總結，也是對40年來改革發(fā)展成果的歷史回應，更是對未來中國發(fā)展方向、發(fā)展目標的精準定位。
(2)為了更好解決新主要矛盾，我們該如何做?
將改革進行到底，推行包括經濟、政治、文化、社會、生態(tài)、國防和軍事以及黨的建設等領域的改革，即開啟全面深化改革的新征程。
材料二：綠色時代靠什么。
教師講述：我國經濟發(fā)展進入新常態(tài)，已由高速增長階段轉向高質量發(fā)展階段。
知識拓展：新常態(tài)就是不同以往的、相對穩(wěn)定的狀態(tài)。這是一種趨勢性、不可逆的發(fā)展狀態(tài)，意味著中國經濟已進入一個與過去40年高速增長期不同的新階段。
材料三：農村發(fā)展變化大。
(1)從他們的對話中，你感受到改革開放以來我國農村發(fā)生哪些巨大變化?
師生共同梳理：
(1)農村經濟加快發(fā)展，村民收入提高;基礎設施建設投入多，社會保障措施到位，村民生活水平提高;休閑農業(yè)和鄉(xiāng)村旅游業(yè)得到發(fā)展，城鄉(xiāng)差距正在縮小;義務教育得到普及，文化事業(yè)加快發(fā)展等。
(2)目前我國還處在全面建成小康社會的關鍵時期，我國經濟發(fā)展還面臨區(qū)域發(fā)展不平衡、城鎮(zhèn)化水平不高、城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡不協(xié)調等現(xiàn)實挑戰(zhàn)。實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略能夠促進區(qū)域協(xié)調發(fā)展，堅持中國特色新型城鎮(zhèn)化道路，推動城鄉(xiāng)發(fā)展一體化，有利于實現(xiàn)共同富裕，促進社會公平正義。
梳理歸納：對待改革應該持有怎樣的態(tài)度?
(1)改革開放是當代中國最鮮明的特色。
(2)改革只有進行時，沒有完成時。
(3)不斷弘揚與時俱進、銳意進取、勤于探索、勇于實踐的改革創(chuàng)新精神，繼續(xù)自強不息、自我革新。
教學環(huán)節(jié)2：從現(xiàn)實中來，列舉發(fā)展中存在的問題，探尋“共享發(fā)展”的原因。
活動方式：出示問題，分組討論并匯報。
師生共同歸納：
從決策中看，“共享發(fā)展結果”的措施。
改革開放40年間，中國發(fā)展取得了巨大飛躍，人民的物質生活從短缺走向富裕，從貧困走向小康，創(chuàng)造了世界歷的發(fā)展奇跡。通過這節(jié)課的學習，我們對全面深化改革的必要性、堅持改革開放的重要意義以及共享發(fā)展成果的原因及措施有了新的認識。知道了黨和政府采取的一系列政策措施有利于實現(xiàn)共同富裕，促進社會公平正義，增強對黨和國家的熱愛之情。同時，明白我們應該關心改革，樹立改革精神，追求共同發(fā)展，立志為實現(xiàn)共同富裕添磚加瓦。
五、板書設計。
二、走向共同富裕。
1.改革進行時。
(1)全面深化改革的原因。
(2)對待改革的態(tài)度改革開放是當代中國最鮮明的特色。
2.共享發(fā)展成果。
(1)共享發(fā)展成果的原因。
(2)共享發(fā)展成果的措施。
九年級政治教案人教版篇十七
2：了解世界人口現(xiàn)狀，懂得人口眾多增長過快所帶領的嚴重后果。
3：培養(yǎng)學生閱讀材料分析材料的能力。
教學重點合理的人口數(shù)量標準。
教學難點人口對經濟社會的作用。
學法指導借用語文中議論文體裁來分析社會教材。議論文由論點論據(jù)論證三部分組成，社會教材大多亦如此，閱讀教材時，注意每一自然段中的首句或末句，它們往往就是本段的論點，其余多圍繞其展開，如第35頁最后一段，首句“世界人口分布不均勻”就是本段的論點其余都是用論據(jù)來論證這一論點的。
教具準備自制投影片。
教學過程。
導入新課。
大家知道嗎，滴答一聲，世界人口就增加3人，等到我們下課時，世界人口將增加多少?
之前我們已經學了當今社會的主題和平與發(fā)展問題，今天讓我們一起探討一下摁扣問題。
講授新課。
人是社會的主體，能否正確地妥善地解決好人口問題，直接關系到各國經濟的發(fā)展和人民生活水平的提高，關系到人的全面發(fā)展和人類社會的全面進步。它點明了人口問題的重要性，從中我們可以看到人口對經濟社會發(fā)展有影響，是什么影響呢?為什么?請閱讀課文第一目。
一人口對經濟和社會發(fā)展的促進或延緩作用。
思考：人類要生存和延續(xù)，必須進行兩種生產，是哪兩種生產呢?關系怎樣?
人多意味著勞動力多，但“人”后面還跟著“口”人是生產者更是消費者。
辨析：人是生產者同時是消費者。()。
人是消費者同時是生產者。()。
春秋時期越王勾踐在“十年生聚，十年教訓”中有一項獎勵生育的措施：“生丈夫，二壺酒。一犬;生女子，二壺酒，一豚”在那時由于人太少，勞動力兵力奇缺，勾踐的這種獎勵措施有利于越國經濟社會的發(fā)展，從這個角度來看“人多力量大”有一定的道理。但是能否把越王的這一措施推廣到今天呢?當然不能。因為人是生產者同時也是消費者，人口的過度增長，只會強化人作為消費者的作用，從而對經濟社會的發(fā)展起延緩甚至阻礙作用。
所以人類生存和發(fā)展要受社會經濟規(guī)律的制約。
材料：人體質量70%是水，缺少2%的水就要發(fā)燒，缺少20%的水就要死亡，一個人正常生存每天需5千克水，至于生活用水生產用水需求量更大。而地球上適合人類需要又比較容易利用的淡水只占全球儲水量的十萬分之七。
這則材料說明了什么問題?
說明了人類生存離不開水，而水資源又是有限的。人口的發(fā)展還必須控制在生態(tài)和環(huán)境可以承受的限度內，如果超過了這個限度，就會帶來災難。所以人類生存和發(fā)展還要受自然規(guī)律的制約。
二世界人口增長過快。
1請看課本36頁圖5-2，什么感覺?人口過多。1997年世界人口達58億，1999年60億，估計到2050年將達到90億。
2世界人口自然增長率為千分之十五，發(fā)展中國家千分之十八，其中非洲達三十，而發(fā)達國家為千分之四，有的已出現(xiàn)負增長(出生率低于死亡率)。這組數(shù)字能說明什么?不同國家地區(qū)人口增長速度不同。
3在世界地圖上找出：中國、印度、美國、印度尼西亞、巴西、俄羅斯、巴基斯坦、日本、孟加拉國、尼日利亞，這十個國家人口均超過一億，其中亞洲占六個，北美南美歐洲非洲各一。七大洲中人口最多的是亞洲，約占總人口的五分之三大洋州最少，不到總人口的二百分之一，南極洲至今無常住人口。這組數(shù)字又能說明什么?世界人口分布不均勻。
世界人口眾多，增長過快，增長速度不平衡，分布不均勻。這些又會帶來什么后果呢?
后果一、人均生存空間越來越窄;。
二、自然資源消耗越來越多;。
三、全球生態(tài)環(huán)境承受的壓力越來越大;。
四、發(fā)展中國家失業(yè)增多經濟受阻。
五、人口老齡化，勞動力缺乏，老年人贍養(yǎng)問題。
由人口帶來的種種問題，已引起各國政府和有識之士關注，從20世紀70年代開始，許多國家采取措施控制人口過快增長，雖有成效，但由于人口增長具有慣性，世界人口增長勢頭還將延續(xù)很長時間。為了喚起各國政府人民對人口問題緊迫性重要性的認識，聯(lián)合國將每年7月11日定為世界人口日。
課堂小節(jié)本節(jié)課我們學了人口問題二目內容，一是人口對經濟和社會發(fā)展的促進或延緩作用可以概括為“五個雙重”
雙重生產：物質資料生產和人類自身生產。
雙重身份：生產者和消費者。
雙重作用：促進或延緩作用。
雙重規(guī)律：社會經濟規(guī)律和自然規(guī)律的制約。
雙重標準：與社會經濟發(fā)展水平相適應，
同環(huán)境保護相協(xié)調。
二是世界人口增長過快。由于人口過多增長過快，導致了一系列的問題。
課堂練習。
是非判斷題。
1.人既是生產者，又是消費者，兩者都是無條件的。
2.在生產資料限定的條件下，人口增長過多，就會強化作為消費者的作用，從而促進社會經濟以及人類自身的發(fā)展。
3.20世紀50年代初期，發(fā)達國家與發(fā)展中國家人均國民收入的差距為10∶1，1989年擴大到50∶1。造成差距加大的主要原因是不合理的國際經濟秩序，但與人口增長的地區(qū)不平衡也有一定的關系。
4.20世紀70年代開始，許多國家采取措施降低出生率，就使各國人口增長馬上停止。
5.人口增長過快，貧困加劇，人們擴大了向大自然的索取;而生態(tài)環(huán)境的日益惡化又反過來使人口更加增多。
選擇題。
1.在個大洲中，亞洲人口最多，約占世界總人口的五分之三;大洋州人口最少，不到世界總人口的二百分之一;南極洲至今還沒有常住人口?？梢?)。
a世界人口增長過快b世界人口老齡化問題嚴重。
c世界人口分布很不均勻d世界人口急劇增加。
2.人口發(fā)展必須控制在生態(tài)和環(huán)境可以承受的限度內，這說明了()。
a人對生態(tài)環(huán)境是無能為力的。
b人口發(fā)展越慢越有利于改善生態(tài)環(huán)境。
c人類的生存和發(fā)展要受自然規(guī)律的制約。
d人類的生存和發(fā)展要受經濟規(guī)律的制約。
問答題。
人作為生產者，是有條件的，而人從出生到參加工作前的時間和年邁生病的那段時間，他不是生產者，但仍是消費者，因為他每天都要吃穿住用。
這段話的中心含義是什么?請簡要說明人口對經濟發(fā)展的作用。
作業(yè)布置見作業(yè)本。
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