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教案的編寫需要充分考慮學生的學習興趣和能力水平。教案中的教學評價應該全面、客觀，能夠反映學生的學習水平和教學效果。[教案名字5]

計算機網(wǎng)絡課程教案篇一

第二課、windows98基礎知識(3課時)

4、桌面的布置

windows98允許用戶按照自己的習慣和使用風格來布置桌面，小學計算機教案(三)。對于經(jīng)常使用的應用程序，用戶可以將該應用程序設置為快捷方式放在桌面上，這樣當需要使用時，雙擊該應用程序的快捷方式就可以了。為了使桌面整齊、干凈、用戶可以將沒有用的快捷方式刪除。還可以重新命名、重新排列等。

a、創(chuàng)建快捷方式

創(chuàng)建快捷方式有許多，這里介紹最常用的2種。

(1)使用快捷方式向?qū)?/p>

(2)使用拖放方法

b、移動快捷方式

如果希望將快捷方式放在桌面上的明顯位置，只要將鼠標指針放到該快捷方式的圖標上，然后按下左鍵并拖動圖標到目的位置就可以了。

c、重命名快捷方式

兩種方法：

(1)選中圖標，再用鼠標單擊圖標名，然后在編輯框中輸入新的名稱，輸好后按確認鍵。

(2)將鼠標指向該快捷方式的圖標，然后單擊鼠標右鍵，彈出快捷菜單，在快捷菜單中選擇"重命名"命令，輸入新名稱，然后按確認鍵。

d、刪除快捷方式(教師演示)

(1)選中圖標，然后單擊鼠標右鍵，彈出快捷菜單，在快捷菜單中選擇"刪除"命令，在出現(xiàn)"確認文件刪除"對話框中單擊"是"按鈕。

(2)將鼠標指向要刪除的快捷方式，然后按下左鍵將其拖到"回收站"圖標上，松開左鍵，在出現(xiàn)"確認文件刪除"對話框中單擊"是"按鈕。

e、排列快捷方式

將鼠標指針移到桌面上的空白位置，單擊鼠標右鍵，彈出快捷菜單，從快捷菜單中選擇排列圖標的方式，如可選擇"按大小""按日期"等。

5、"開始"菜單的使用

a、"開始"菜單的內(nèi)容

(1)程序：主要用來啟動程序

(2)收藏夾：是windows98新增加的選項，教案《小學計算機教案(三)》。該選項用來收藏從網(wǎng)上下載的文件、頻道信息、軟件更新信息等。

(3)文檔：此選項包含了用戶最近處理過的文檔。

(4)設置：包含"控制面版""打印機""任務欄""開始""文件夾""活動桌面"等，通過它可以使用戶改變windows98的設置。

(5)查找：可以讓用戶查找文件、文件夾和計算機，也可以查找網(wǎng)上的資源和用戶。

(6)幫助：為用戶提供了各種幫助信息。

(7)運行：可以運行在"開始"菜單中沒有列出的程序。

(8)注銷：用來注銷某一用戶在系統(tǒng)中的登記，取消該用戶。

(9)關閉系統(tǒng)；可以關閉windows98系統(tǒng)。

b、"開始"菜單的指定

(1)向"開始"菜單中添加程序

(2)從"開始"菜單中刪除程序

6、任務欄的使用

a、任務欄的組成

一般情況下任務欄的左邊有個"快速啟動"工具欄，它可以讓用戶迅速打開internet express等主要應用程序。任務欄的右側放置了一些圖標，用來修改系統(tǒng)中常用的設置，如計劃任務程序、輸入法、音量等。

b、利用任務欄切換應用程序和窗口

windows98系統(tǒng)有多任務處理功能，可以同時啟動多個應用程序，每個啟動的應用程序在任務欄上都有個相應的按鈕，單擊這些按鈕，就可以在多個應用程序或窗口中切換。

c、改變?nèi)蝿諜诘拇笮?/p>

d、調(diào)整任務欄的位置

e、自動隱藏任務欄

單擊"開始"按鈕，打開"開始"菜單，單擊其中的"設置"菜單項，并從其級聯(lián)菜單中選擇"任務欄和開始菜單"選項，這時回出現(xiàn)"任務欄屬性"對話框。在該對話框的"任務欄選項"中選擇"自動隱藏"，再單擊確定。

計算機網(wǎng)絡課程教案篇二

現(xiàn)在是信息爆炸時代，計算機互聯(lián)網(wǎng)起到了很大的推波助瀾作用。社會呈現(xiàn)了需要大量的網(wǎng)絡方向的人才進行“組網(wǎng)”、“用網(wǎng)”、“管網(wǎng)”的現(xiàn)象。雖然各高校及高職院校的計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)招生的人數(shù)也逐年在增長，但仍然出現(xiàn)能夠適應網(wǎng)絡發(fā)展需要的高端應用型網(wǎng)絡人才非常緊缺的現(xiàn)象。為此，高校計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)人才培養(yǎng)需要變革迫在眉睫。而人才培養(yǎng)中課程設置是人才培養(yǎng)成果的關鍵和直接體現(xiàn)，所以人才培養(yǎng)的改革要重點抓課程設置。本文結合北部灣經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀，對計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)的課程設置進行簡單的探討。

20xx年，國務院正式批復實施《廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)發(fā)展規(guī)劃》之后，廣西的北部灣區(qū)域的經(jīng)濟就如火如荼進行著，方方面面的經(jīng)濟領域都得到了迅速的發(fā)展，與些同時對人才的需求量也逐年增長。據(jù)統(tǒng)計北部灣經(jīng)濟區(qū)重點產(chǎn)業(yè)領域?qū)I(yè)人才里20xx年對計算機專業(yè)人才的需求就達到3萬多，到20xx年增長到4．5萬左右，其中計算機網(wǎng)絡技術人才需要占到了三分之一，在這面臨著機遇和挑戰(zhàn)的時候，高職學院應該各方面聯(lián)動起來，加快改革，培養(yǎng)出能適應市場發(fā)展需要的人才。

很多高職院校都開設計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)，每年也都有大量的畢業(yè)生，但很多畢業(yè)生畢業(yè)后就業(yè)困難的同時企業(yè)又招不到合適的人才。究其原因，有受社會大環(huán)境的影響，但主要是部分高職院校計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)培養(yǎng)的學生特色不突出，課程設置不夠合理致使跟不上經(jīng)濟發(fā)展的步伐。使得有的學生與社會脫節(jié)，到單位就業(yè)基本上是無從適應，無法勝任工作。目前計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)的課程設置現(xiàn)狀如下:(1)課程設置雷同較多，特色不彰顯。幾乎所有高職院校均開設有計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)，人才培養(yǎng)方案里的課程設置上雷同率較高，各校的特色不突出，導致培養(yǎng)出來的人才差異不大，出現(xiàn)了有些崗位競爭大，有些崗位招不到人的現(xiàn)象。(2)課程設置與市場脫節(jié)，越來越不能適應社會的發(fā)展需要。網(wǎng)絡技術是日新月異，很多時候課程的'設置總是在出現(xiàn)新的技術而相應開設，并沒有做到有前瞻性，導致跟不上發(fā)展的步伐。(3)理論教學和實踐教學的成果不顯著。網(wǎng)絡技術的發(fā)展是飛速更新的，但都是萬變不離其中。在課程設置中要合理把握理論教學與實踐教學的比例，使之培養(yǎng)出來的人才既要能夠掌握基本的理論知識和原理和具有較強的操作技能。更要有獲取新知識的能力和方法以應對時代的發(fā)展。(4)校企合作得不到很好落實。很多企業(yè)并沒有按照預約給學生提供與所學知識相關的崗位，而是把頂崗實習生當作其廉價的勞動力，把他們安排到單調(diào)并沒有技術要求的流水線上，從而并沒有達到實習為了把所學的知識應用到實際工作中的目的。(5)校本教材開發(fā)的力度不夠。現(xiàn)在很多高職院校的生源多元化，學生基礎差異較大。如果沒有開發(fā)適合本校實際的校本教材，就做不到因生施教，教學成果就不顯著。

北部灣經(jīng)濟如火中天地進行著，給計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)學生提供的崗位也越來越多，主要有計算機銷售與技術支持、數(shù)據(jù)錄入辦公文秘、局域網(wǎng)維護與管理、多媒體制作、網(wǎng)站管理與維護、軟件編程等。因此計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)的課程體系設置應對學生進行能力、技巧和操作方法上進行優(yōu)化與整合，為學生能順利走上工作崗位和服務北部灣經(jīng)濟發(fā)展打好基礎。本文就計算機網(wǎng)絡專業(yè)課程設置提出以下幾點個人見解。(1)學生的培養(yǎng)目標應該是用人單位的需要，并在課程中體現(xiàn)出來。課程設置之前，高校要到多家企業(yè)進行調(diào)研，意在了解用人單位提供給網(wǎng)絡技術專業(yè)的學生的崗位都有哪些，這些崗位都需要的什么樣能力和什么樣的知識結構。同時也要多聽聽就業(yè)指導中心的意見，動用所有有用資源來獲得最有價值的參考，才能制定出最合理的課程體系結構。(2)課程涵蓋面要廣。既要包括基礎的綜合的基礎素養(yǎng)能力，又要包括專業(yè)的“建網(wǎng)”、“用網(wǎng)”、“管網(wǎng)”。隨著科技的進步和企業(yè)現(xiàn)代文化的逐漸形成，社會對學生的要求是既要有綜合基礎素質(zhì)能力又要有專業(yè)操作能力。綜合基礎素養(yǎng)主要通過開設公共基礎課程、計算機基礎課程和專業(yè)基礎課程來培養(yǎng)，從而達到讓學生獲得較豐富的基礎素質(zhì)，以便應對日新月異的計算機網(wǎng)絡發(fā)展需要。專業(yè)的“建網(wǎng)”、“用網(wǎng)”、“管網(wǎng)”在課程設置上最好開設網(wǎng)絡編程、網(wǎng)絡安全、系統(tǒng)集成、網(wǎng)絡施工方面的課程，使得學生逐漸深入掌握網(wǎng)絡知識，并具備網(wǎng)絡各方面的應用能力。(3)加強校企合作開發(fā)適應經(jīng)濟發(fā)展專業(yè)教材。加強校企合作，開發(fā)教材時讓企業(yè)人員參與其中并多參考業(yè)內(nèi)主流企業(yè)的認證標準和培訓資源。使得編寫的教材既符合企業(yè)發(fā)展的需求也符合本校學生的實際情況。這樣課程設置就得到了很好的落到實處。(4)計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)的理論課程與實踐課程設置的比例一定要合理。部分高職院校覺得高職院校主要是培養(yǎng)學生的操作能力，而忽略理論知識的重要性。但高職院校也不能向本校及以上學校一樣追求專業(yè)理論知識結構的完整性。高職計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)的理論教學要適度、要精。使得學生既能懂得操作的依據(jù)和原理又能應用已有的理論知識和基本原理解決未來出現(xiàn)的未知知識和未知技術。高職院校的學生受企業(yè)青睞的一個重要原因是高職院校學生動手能力強，畢業(yè)就能走上工作崗位，節(jié)約了企業(yè)的崗前培訓成本。因此實踐課程在課程設置中占的比重相對與理論課程要重些。(5)課程考核要參考計算機網(wǎng)絡業(yè)內(nèi)龍頭企業(yè)(如cisco、華為、sun，ciw等)國際it認證的中級考試標準。有些課程考核可以采取考證方式進行，教師在制定課程教學大綱時可以根據(jù)這些認證的考試大綱制定相應教學大綱，相應的知識內(nèi)容滲透到平時教學中。

本文對廣西高職院校計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)的課程設置作了簡單的分析和探討。但高職院校計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)課程設置是一個系統(tǒng)的工程，每個環(huán)節(jié)都要經(jīng)過深思熟慮。因為它既關系著學生的前途，又影響著學校的發(fā)展大計。

計算機網(wǎng)絡課程教案篇三

1。了解word中的藝術字。學習word中的特殊技巧。

2。學習使用藝術字的方法。了解藝術字的多樣性。

3。學習對插入的藝術字進行編輯、修改。

4。通過學習藝術字的一種使用方法，練習其它的使用方法，培養(yǎng)學生知識遷移能力。培養(yǎng)舉一反三的思維能力。

5。提高學生對軟件的操作能力、動手能力。

1。了解word中的藝術字。

2。學習插入藝術字的方法。

3。學習對插入的藝術字進行編輯、修改

使用藝術字

藝術字的編輯與修改

如何設置頁面與頁邊距？

我們可以在word文檔中插入藝術字來作為大標題。藝術字不同于普通的文字，它具有很多特殊的效果。例如陰影、斜體、旋轉(zhuǎn)、延伸、彎曲等。多種效果使藝術字遠比普通文字美觀的多。

師：我們可以試一試在“落花生”文檔中插入藝術字作為標題。插入藝術字的方法是：1、單擊菜單欄“插入（i）”項，指向“圖片（p）”項，會出現(xiàn)圖片菜單。單擊“藝術字（w）”項。word將進入“‘藝術字’庫”對話框。2、對話框中，有30種藝術字式樣。你可以選擇任何一種，然后單擊“確定”按鈕。word將打開“編輯‘藝術字’文字”對話框。3、這時，可以輸入標題的名字。我們這篇文章的標題是“落花生”。4、在“藝術字文字”對話框中選擇標題的字體、字號以及修飾效果。5、最后，單擊“確定”按鈕。 word將把輸入的文字以藝術字的效果插入到文檔中，并且會自動打開“藝術字”工具欄。

教師演示插入藝術字

師：與塊一樣，要修改、編輯藝術字，首先要選定藝術字。方法是：將鼠標指針指向藝術字的中心區(qū)域，單擊鼠標左鍵即可。藝術字被選定后，將在藝術字周圍出現(xiàn)八個空心小方塊，這些標志叫做編輯點。

老師演示

師：移動藝術字：1、選定藝術字，2、將鼠標移到字上，鼠標指針會變成形狀。按住左鍵，移動鼠標，這樣就可以拖動藝術字到合適的位置。松開鼠標即可。

藝術字的放大與縮小：選定藝術字，出現(xiàn)八個編輯點。指向這八個編輯點中的任意一個，鼠標指針就會變成雙箭頭形狀指針。這時，按住鼠標左鍵，拖動編輯點，就可以將藝術字放大或者縮小了。

師：如果要修改已有藝術字的內(nèi)容，方法是：1、雙擊要修改的藝術字，word將打開顯示“編輯‘藝術字’文字”對話框。2、在對話框中重新輸入文字。3、單擊對話框中的“確定”按鈕，即可改變藝術字內(nèi)容。

教師演示

打開“落花生”文件，插入藝術字做標題?？凑l設計的藝術字最漂亮。

師：藝術字在word中當做一種特殊的圖片來處理，所以它比一般的文字的效果更加豐富多彩。我們應當學會如何插入藝術字。除此以外，還要學會對藝術字的放大與縮小、移動藝術字、改變藝術字的內(nèi)容等操作。如果要藝術字其它項目，還可以單擊已有“藝術字”，出現(xiàn)藝術字工具欄。選定工具欄中的選項，可以修改更多的內(nèi)容。

插入藝術標題

1、選定藝術字 2、移動、放大與縮小 3、改變藝術字內(nèi)容

計算機網(wǎng)絡課程教案篇四

論文導讀：《計算機網(wǎng)絡技術》課程是計算機應用專業(yè)必修的一門專業(yè)平臺課。隨著計算機網(wǎng)絡技術的發(fā)展日新月異，因此，在教學過程中，培養(yǎng)學生掌握處理絡問題的基本方法，使其日后具有繼續(xù)學習和自我提升的能力，才是這門課程的教學目的。理論與實踐的教學組織都要圍繞這個教學目的來展開。

職業(yè)教育是國家教育事業(yè)的重要組成部分，是促進經(jīng)濟、社會發(fā)展和勞動就業(yè)的重要途徑。論文格式。目前國家加快職業(yè)技術教育的發(fā)展，加快推進職業(yè)技術教育大眾化進程，正是適應社會主義市場經(jīng)濟和社會進步的需要。培養(yǎng)社會需要的實用型的中、高級技術人才是職業(yè)教育的首要任務，那么如何辦出職業(yè)技術教育特色，如何設計課程及教學內(nèi)容，以適應市場經(jīng)濟的需要，是高職院校亟待解決的問題。

《計算機網(wǎng)絡技術》課程是計算機應用專業(yè)必修的一門專業(yè)平臺課。通過計算機網(wǎng)絡技術課程的教學，學生不僅要掌握較扎實的計算機網(wǎng)絡基礎知識和較強的實踐技能，還要養(yǎng)成良好的學習習慣和學習能力。眾所周知，高職學生的最大特點是學習沒有熱情，邏輯思維能力欠缺，依賴教師，自學習能力差。如何讓學生能真正地學到知識，獲得職業(yè)技能，提高自學習能力，是課堂教學中必須關注的問題。

計算機網(wǎng)絡技術發(fā)展十分迅速，知識更新日新月異。作為一門交叉學科，它涉及計算機技術與通訊技術兩方面的內(nèi)容，且與工程技術結合非常緊密。論文格式。計算機網(wǎng)絡的概念較多，因此要強調(diào)基本概念，而不是過多地講具體的計算網(wǎng)絡中所使用的專用設備。計算機網(wǎng)絡的發(fā)展非常迅速，新的技術不斷出現(xiàn)，因此應盡可能地講述較新的內(nèi)容，使所學的內(nèi)容不致很快地過時。有必要在教學中適當引入最新的網(wǎng)絡產(chǎn)品，重點講解一些最常用的網(wǎng)絡協(xié)議。

對這些產(chǎn)品與協(xié)議的介紹將有助于學生對網(wǎng)絡理論的理解，有利于提高學生的學習興趣，幫助學生將理論與實踐結合起來。例如：在講解網(wǎng)絡層次結構時，每一層的`講解最好結合相應的網(wǎng)絡產(chǎn)品。在物理層的講解中，可以結合交叉線的制作；在數(shù)據(jù)鏈路層的講解中，可以結合hdlc協(xié)議及ppp協(xié)議；在介質(zhì)訪問控制層的講解中，可以結合交換機的工作原理及使用方法，以及最新的無線網(wǎng)絡設備；在網(wǎng)絡層的講解中，可以結合路由器的使用與ospf協(xié)議，等等。在講解過程中，教師還應提醒學生：現(xiàn)有協(xié)議可能會被新的協(xié)議所取代，現(xiàn)有的網(wǎng)絡產(chǎn)品也可能被升級，重要的是通過對當前這些協(xié)議的學習與分析，理解網(wǎng)絡的基本工作原理和協(xié)議的設計思想，明白協(xié)議在面對問題時采用了怎樣的解決思路。一旦學生掌握了處理網(wǎng)絡問題的基本方法，就能夠在面對網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展時繼續(xù)學習。培養(yǎng)這種繼續(xù)學習的信心與能力，才是課程最重要的教學目的。論文格式。此外，教師應淡化教材的作用。教材僅是主要參考書，教師應引導學生多讀相關的書籍和報道。

《計算機網(wǎng)絡技術》課程工程性較強，教學中應理論聯(lián)系實際，重視實驗環(huán)節(jié)。學生只有通過具體的實踐，才能加深對所學基礎知識的理解；只有經(jīng)歷了實踐的全過程，才能系統(tǒng)地掌握各個環(huán)節(jié)的基本技能。傳統(tǒng)的教學計劃安排是先講授《計算機網(wǎng)絡》理論課程，然后安排為期兩周的計算機網(wǎng)絡技術實訓，有時理論課和實訓課還不在一個學期，在指導學生實訓時發(fā)現(xiàn)很多學生已對所學理論知識忘得差不多了，實訓老師得花費大量的時間重新講解基本原理，這樣學生實操時間相對減少，往往很多學生實訓結束達不到相應的技能。為此我們學校采取理論與實訓一體化教學方式，使理論與實訓得到了充分的結合。任課教師既具有較高的理論知識又有較強的實踐能力。在教學中，教師講授一定的理論知識后，即進行實踐操作，使學生學完本門課程后，就掌握了本門課程的實踐操作，取得了較好的效果。

在實踐課的教學方式上，首先演示和講解實驗目的、步驟、相關的背景環(huán)境以及需注意的事項，然后要求學生按照實驗指導人人動手，實際操作，完成實驗內(nèi)容以及教師所給出的情景問題。遇到問題首先要求學生分析問題，教師在旁邊指導，引導學生逐步解決所遇到的問題，這樣不但能提高學生學習的興趣，而且還能培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。

對于網(wǎng)絡技術操作，實踐性強，在條件允許的情況下盡量為學生提供實驗的機會，但是學生接受能力不同，學校提供的機會總是有限的，為了更好地提高學生的操作技能，鞏固課堂教學效果，在改善實驗設備、實驗條件的同時，教會學生使用模擬環(huán)境，使學生能在宿舍自己的電腦上做網(wǎng)絡實驗，提高實踐效果。比如使用virtualpc即虛擬pc技術，讓學生在一臺pc上同時運行多個操作系統(tǒng)，而且不需要重新啟動系統(tǒng)，只要點擊鼠標便可以打開新的操作系統(tǒng)或是在操作系統(tǒng)之間進行切換。學生可以把一臺機器當作多臺使用，彼此互不侵犯，從而可進行對等網(wǎng)絡、windows20xxserver組建及l(fā)inux網(wǎng)絡等實驗。而利用boson．netsim模擬軟件，學生能完成交換機和路由器的實驗。通過模擬環(huán)境，學生不僅能熟悉命令完成配置，也為學生自學提供了平臺，使學生真正成為社會發(fā)展需要的高級技術型應用人才。同時在教學中結合學生宿舍組網(wǎng)，讓學生自己動手完成組網(wǎng)，有助于學生對基本原理的理解并提高對實際應用的認識，激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的職業(yè)技能。

計算機網(wǎng)絡發(fā)展更新迅速，教師在教學中要注意吸引學生的注意力，提高學生的學習熱情，把培養(yǎng)學生解決問題的能力作為我們的教學目標。這樣，才能取得較好的教學效果。

[2]崔軒輝。計算機組網(wǎng)工程[m]。武漢：武漢理工大學出版社，20xx：173—180。

[3]駱耀組。計算機網(wǎng)絡實用教程[m]。北京：機械工業(yè)出版社，20xx：150—200。

計算機網(wǎng)絡課程教案篇五

隨著現(xiàn)代科技技術的迅速發(fā)展，電腦已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ?、工作、學習中不可缺少的工具，據(jù)我觀察現(xiàn)在的孩子們都渴望去探索電腦的奧秘。但是，孩子們對電腦并不了解和認識，不能正確的運用電腦。

針對孩子們對于電腦的認識的情況，我設計了本次活動。通過孩子們對電腦的了解和學習，培養(yǎng)孩子們在教師的指引下能親自動手運用電腦來完成想做的事，使孩子們能產(chǎn)生對科學探究的興趣和愛好。

1、初步對電腦簡單的認識。

2、引導參加科學探究活動，培養(yǎng)敢于大膽的嘗試和表現(xiàn)的能力。

3、讓幼兒學會電腦的基本操作讓孩子們能正確的了解和運用電腦。

1、實物展示：（cpu、鍵盤、鼠標、光盤、u盤等）

2、圖片展示：（主機、顯示器、內(nèi)部部分硬件、打印機、掃描儀、數(shù)碼攝像頭等）

3、課件——關于電腦的動畫片。

1、播放動畫片

讓幼兒對電腦有一個初步的認識和了解電腦的運用。

現(xiàn)在請小朋友們和老師一起來看看電腦還能給我?guī)砟切椭?/p>

1、探索了解

（通過掌握電腦的基本運用和認識了解，讓孩子能學會電腦的基本操作）

2、提問：

（1）電腦幫助了我們什么？

（讓幼兒認識電腦在我們的日常生活中怎樣幫助了我們）

（2）電腦是由哪些東西組成的？

（觀察電腦的結構組成，并能正確的說出電腦是由：主機、顯示器、鼠標、鍵盤、音響等組成）

（3）教師：小朋友們學習了運用電腦以后，有怎樣的收獲？

（通過對電腦正確運用的認識和掌握，讓幼兒談談感想）

（4）未來的電腦將會變成什么樣子呢？

3、示范講解動手操作

（1）在教師的示范講解下讓孩子們學會簡單的使用windows中圖畫功能，并且讓孩子們能動手畫圖。

（2）在教師的示范講解下讓孩子們學會簡單的使用電腦中的互聯(lián)網(wǎng)功能，并且讓孩子能從中收集喜愛的圖片。

4、游戲《連一連，找一找》

（讓孩子們通過動腦筋來完成一個簡單的游戲開發(fā)智力）

教師邀請一部分孩子通過電腦來完成這個小游戲

今天小朋友們懂得正確的運用電腦的方法，回家了可以教教你們的爸爸媽媽如何運用電腦哦！

計算機網(wǎng)絡課程教案篇六

本課具體內(nèi)容包括，認識常用文件類型的擴展名和圖標，掌握資源管理器的使用方法；本節(jié)內(nèi)容操作性強，重點給時間讓學生多操作，內(nèi)容簡單，容易掌握，有些基本操作如復制刪除很多學生都已經(jīng)掌握，但每項操作又有多種方法，學生理解并掌握各種方法也不容易。除了復制刪除文件等基本操作外，查找文件或文件夾屬于重點也是難點內(nèi)容，接觸過的學生極少，應該重點講解，而格式化磁盤屬于了解內(nèi)容，學生了解并懂得格式化的作用就可以了。本節(jié)課的教學對象是初中一年級的學生，他們剛由小學升上初中，對一切都感到陌生與好奇，比較喜歡接觸新事物，學習新知識，心理特征表現(xiàn)為好奇、容易興奮、喜歡表現(xiàn)自己，課堂上比較配合，按規(guī)定完成學習任務；知識方面，學生信息技術水平參差不齊，有些學生經(jīng)常接觸電腦，游戲玩得多，經(jīng)常上網(wǎng)，對計算機的基本操作較為熟悉，接受較快，而有些學生很少接觸電腦，連鼠標的使用、文字輸入都有困難，兩級分化較大，故教學難度要適中，盡量照顧到更多不同層次的學生。

知識目標：

了解文件的命名規(guī)則和文件管理形式；認識常用文件類型的擴展名和圖標。

技能目標：

掌握資源管理器的使用方法；能夠有條理地管理計算

利用任務驅(qū)動法進行教學，將枯燥無味的操作知識與具體情境、實例融合，增強知識的趣味性與有用性，增強學生的學習興趣。

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖及資源準備

先展示同學們很熟悉的，一篇文章、一張圖片、一首音樂、一段視頻、一個網(wǎng)頁等等都可以叫文件，計算機中的各類信息都是以文件的形式存儲在磁盤上的。文件夾的作用是管理歸類文件，一個文件夾中既可以包含文件，也可以再包含文件夾，它們稱為子文件夾。有些同學沒有進行分類保存，所有的文件都塞在同一個文件夾或磁盤里，非常之亂，一旦查找起來就相當困難了。所以我們要學會管理計算機中的文件，對其進行分類整理，這就好比我們房間里要存放各種東西，首先要確定好規(guī)定的存放位置，這樣每次存取東西就方便很多了。

引入概念

1、在計算機中，程序和數(shù)據(jù)都是以文件的形式存放的。

2、分組存放文件的工具叫做文件夾，也可以存放文件夾。

那我們在給它們命名時是不是可隨意起呢。

3、文件或文件夾的命名規(guī)則：

使用字母、數(shù)字、符號和漢字；

不能超過256個字符；

不能用？/：*”lt；gt；九個符號；

不區(qū)分大小寫（file。txt=file。txt）；

見名知義；

同一文件夾下：不可重名；

1、資源管理器的作用：

2、打開資源管理器的方法

右擊[開始]按鈕，選擇[資源管理器]

右擊[我的電腦]，選擇[資源管理器]

讓學生打開資源管理器，展示資源管理器，給同學們介紹資源管理器

練習操作結合實例，確定具體任務，使學習內(nèi)容實用化，淺顯易懂

任務

1、在e盤建立自己的文件夾，用自己的名字命名。

讓學生上臺演示

做小結

1、什么是文件和文件夾？怎樣給文件和文件夾命名？

2、什么是資源管理器？它的作用？

通過幻燈片展示新建文件夾、選定文件、

移動文件、復制文件、重命名、刪除文件

動手試試

資源管理器中新建文件夾、選定文件、

移動文件、復制文件、重命名、刪除文件

讓學生說出自己的收獲

總結：

認識了常用文件類型的擴展名和圖標，學會了用資源管理器管理計算機中的文件。

教學反思：

通過本節(jié)課的教學，我發(fā)現(xiàn)了這次的教學不足：雖然在備課時我多次明確了各個環(huán)節(jié)的進行，但在實際上課時才發(fā)現(xiàn)，由于學生的程度不同，為了照顧程度差的學生而打亂了環(huán)節(jié)的進行，使學生的目標有了模糊，耽誤了整體進度。雖然他們的收獲差不多，但沒有達到學習的目的。

由于環(huán)節(jié)的打亂，這樣就使學生探索的時間變成了我講課的時間了。這種老師講出來的東西往往不能使學生真正學會，再加上我語言表達上的不足，使部分學生失去了興趣，沒有了神秘感。

為此，我以后會加以改正，努力學習，爭取更好地帶學生去完成任務。

計算機網(wǎng)絡課程教案篇七

一、教學目標：

1.理清課文寫作思路。

2.了解課文在介紹各種功用時所運用的說明方法。

3.分析說明內(nèi)容之間的銜接轉(zhuǎn)換及其好處。

二、重難點：

1.運用恰當?shù)恼f明方法介紹電子計算機的`多種功能。

2.用準確、簡明、通俗、易懂的語言說明生疏、深奧的科學知識。

三、教學過程：

1.導入新課：

電腦在我們現(xiàn)代人的生活中越來越普及。比如我們老師現(xiàn)在也得學電腦，不用電腦，就不能開多媒體課?？上腚娔X在現(xiàn)代生活的重要性，電腦就是電子計算機，今天就讓我們來閱讀著名物理學家錢偉長寫的科學小品〈〈電子計算機的多種功能〉〉。

2.聽錄音，注意生字生詞，并給課文分段。

（1）給下列字注音：

汞害gong存貯zhu屏幕ping

梗概geng渥太華wo網(wǎng)絡luo

（2）理清課文思路：

第一部分（1）：引出說明對象。

第二部分（2—7）：介紹電子計算機的多種功能和發(fā)展狀況。

功能：計算

計算機網(wǎng)絡

作實驗

畫工程圖

用于教育

第三部分（8）：總結全文.

3.分析課文的說明方法：

列數(shù)字：教科研人員的計算機網(wǎng)絡。

舉例子：瑞典銀行的計算機網(wǎng)絡。美國、西歐、日本的計算機的終端臺數(shù)。

作比較：人工做實驗和計算機做實驗所需要的時間。

4.分析說明內(nèi)容之間的銜接及其好處。

“計算機能用來計算。這只是它的一種功能……..七分之六的工作量作其他用途?！?/p>

“比較普通的計算機網(wǎng)絡。”

“計算機的另一個用途是做實驗?！?/p>

“計算機還可以畫工程圖?！?/p>

“在國外，計算機用于教育方面的也不少?！?/p>

文章用這些句子來轉(zhuǎn)換，過渡自然，行文條理十分清晰，給讀者以結構緊湊，一氣呵成之感。

5.體會課文語言的準確性。

板書：

一（1）引出說明對象

二（2—7）電子計算機：類型：通用計算機

專用計算機

計算器

功能：計算列數(shù)字

計算機網(wǎng)絡舉例子、列數(shù)字

作實驗舉例子、作比較

畫工程圖舉例子、作比較

用于教育舉例子

三.（8）總結全文。

第二課時

一、教學目標：

1.比較〈〈電子計算機的多種功能〉〉與〈〈宇宙里有些什么〉〉。

2.課文拓展閱讀。

二、重難點：

拓展學生的課外閱讀，進一步落實學生對說明方法的感性認識。

三、教學過程：

1.復習舊課：

（1）電子計算機有哪幾種功能？

（2）幻燈片練習：改錯別字、填詞閱讀第6、7兩段

2.較對課后練習、作業(yè)本。

3.課外拓展閱讀（說明文）。

說明文

一、初中階段說明文閱讀的要求是：

1、能指明說明對象的特征。

2、指出說明順序。

3、劃出文章段落層次。概括段落、層意。

4、.辨析主要的說明方法。

5、理解說明性語言平實、簡明、準確的特點。

二、分析說明對象的特征的方法：

1、有些說明文或說明文語段中有直接提示說明對象特征的中心句。劃到這些中心句，也就把握住了說明對象的特征，如《中》。

2、有些說明文語段沒有直接提示說明對象特點的中心句。這時可以根據(jù)文段中的具體情況來歸納，一般可按以下幾個步驟：

（1）明確說明對象。

（2）理解說明內(nèi)容。

（3）分析這些內(nèi)容反映出說明對象的特征。

三、說明文的順序：

說明文特別強調(diào)言之有序，常見的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序。時間順序和記敘的時間相似。空間順序：要特別注意弄清空間的位置。邏輯順序：常以推理過程來表現(xiàn)，以“事理說明文”為多。

四、判斷說明方法：

1、初中階段應掌握的說明方法有：列數(shù)字、舉例子、下定義、分類別、作比較、打比方、引言論、作解釋等。

2、判斷說明方法要注意與修辭方法的區(qū)別。

3、說明文中說明方法兼用或套用的情況很多、判定時不能故此失彼。

4、理解說明方法在語境中的作用：

首先我們應該領會這一說明方法的意圖，如“打比方”是為了通俗，形象地說明所介紹的內(nèi)容；列數(shù)字、舉例子是為了真切地說明事物；作比較可以增強說明事物的效果。

五、說明文的語言：

說明文的語言特點主要體現(xiàn)在平實、簡明、準確上。常見的設題形式有對詞語的增刪、替換、移位等進行比較辨析的；有對文句中的限制、修飾成分進行分析，理解其表達上的積極作用；有分析“大約”、“可能”等成分看似模糊的詞語；有理解重要代詞所指代的具體內(nèi)容等。

回答這類題目時，一定要結合上下文，聯(lián)系段（篇）的內(nèi)容進行理解，同時還要注意從正反不同的角度去思考。不能把話講絕，以防答題偏頗。

計算機網(wǎng)絡課程教案篇八

中高職貫通培養(yǎng)不斷擴大，推進了我國現(xiàn)代職教體系的構建進程，隨之而來的一些現(xiàn)實問題也不斷顯現(xiàn)，課程的有效銜接尤為重要。本文以計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)為例，探索專業(yè)課程銜接，減少銜接過程中教學消耗，確保教學效益和培養(yǎng)目標的落實，為其他專業(yè)的課程銜接提供參考和借鑒。

：中高職貫通；專業(yè)課程；課程銜接。

20xx年，上海試點“中高職貫通”教育培養(yǎng)模式，涉及4所中職學校、3所高職院校，4個專業(yè)，共招生480人。至20xx年，貫通培養(yǎng)已覆蓋全市33所高等學校、51所中職學校，涉及68個專業(yè)、100個專業(yè)點，在校學生9000余名，擴大了18倍。本文以上海電子工業(yè)學校和上海電子信息學院計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)（以下簡稱該專業(yè)）中高職貫通培養(yǎng)模式為例，對其專業(yè)課程銜接進行分析和探討。

中、高職教育在人才培養(yǎng)目標上既有一致性，又有層次上的差別。一般通過企業(yè)調(diào)研、問卷、畢業(yè)學生回訪、頭腦風暴、專業(yè)指導委員會議等多種方式確定該專業(yè)人才培養(yǎng)目標，見下表。根據(jù)企業(yè)調(diào)研、畢業(yè)生情況反饋、企業(yè)人事調(diào)研問卷確定該專業(yè)的職業(yè)生涯路徑，以及遷移崗位（詳見圖1）。中職畢業(yè)后第一份就業(yè)崗位有網(wǎng)絡工程施工人員、系統(tǒng)集成人員、網(wǎng)站運維人員、產(chǎn)品銷售與售后服務人員等。高職畢業(yè)后第一份就業(yè)崗位除上述崗位外還有系統(tǒng)運維人員、rfid施工人員、技術支持人員等。在培養(yǎng)學生過程中需考慮其職業(yè)生涯發(fā)展情況，在學校畢業(yè)3至5年后可能變?yōu)榧夹g支持人員、項目經(jīng)理、網(wǎng)絡工程監(jiān)理師、也有部分同學轉(zhuǎn)到培訓講師、售前工程師、客戶經(jīng)理等；畢業(yè)5至10年后可能升職到產(chǎn)品線工程師、高級網(wǎng)絡工程師、區(qū)域銷售主管，也有部分同學最終成為企業(yè)的技術總監(jiān)和銷售總監(jiān)。

1.中、高職階段專業(yè)學習層次銜接問題。根據(jù)不同階段課程標準，對學生職業(yè)能力要求較高，在一體化教學改革過程中，需實現(xiàn)中高職“知識階梯式增長、能力螺旋式提升”。密切與行業(yè)、企業(yè)聯(lián)系，邀請企業(yè)專家指導和參與校內(nèi)實訓基地建設，根據(jù)企業(yè)環(huán)境要求改善校內(nèi)實訓條件，為學生提供“身在企業(yè)”的仿真工作場景。建設校企結合、優(yōu)勢互補、資源共享的校外實習基地，安排與教學內(nèi)容銜接的實習崗位，讓學生在真實的企業(yè)環(huán)境中操作和體驗。將企業(yè)真實工作項目分解為若干教學模塊引入課程。根據(jù)企業(yè)實際工作流程，完成企業(yè)真實項目，以實踐體驗的方式培養(yǎng)學生職業(yè)能力，讓學生在完成項目過程中熟悉和解決就業(yè)崗位涉及的實際問題，實現(xiàn)教學實訓與崗位實踐的零距離對接。目前該專業(yè)有網(wǎng)絡綜合布線、網(wǎng)絡服務部署與管理、linux服務配置與應用、網(wǎng)頁設計制作、web應用開發(fā)課程貫穿在中、高職階段。在課程設計中職以單一課程操作、技能應用為主，高職以多門課程融合、理論聯(lián)合實際、項目綜合實訓為主。以專業(yè)核心課程網(wǎng)絡綜合布線課程為例，開設12個學分，共計192學時，開設在三、四、五、六、八學期。課程目標訓練學生運用綜合布線國家規(guī)范、標準，進行網(wǎng)絡綜合布線系統(tǒng)設計、施工、測試驗收的能力。通過學習，達到網(wǎng)絡綜合布線工程師任職資格相應的知識與技能要求，能從事綜合布線施工技術員、綜合布線工程師、工程監(jiān)理及項目經(jīng)理等崗位工作。課程主要內(nèi)容第三學期（32學時）工程前期準備，施工測量與繪圖；第四學期（64學時）小型樓宇智能化信息系統(tǒng)集成，采用電纜布線；第五學期（64學時）ftth寬帶接入網(wǎng)系統(tǒng)改造，采用光纜布線；第六學期（32學時）網(wǎng)絡方案設計、施工方案編制、工程項目管理、現(xiàn)場驗收、驗收報告編寫等。如完成這部分內(nèi)容，可前往相關企業(yè)完成一線的施工工作。到了第八學期（64學時）需結合網(wǎng)絡服務部署與管理、linux服務配置與應用課程完成一個企業(yè)真實系統(tǒng)集成案例。在小組完成案例過程中需考慮綜合布線設計、硬件與軟件匹配、工程施工、軟硬件安裝集成、項目驗收等問題。將之前所學再一次鞏固提升，而不僅僅是一個操作而已，需知道為什么這么設計。學習任務層次由中職封閉性到高職設計導向性轉(zhuǎn)變。2.中、高職階段專業(yè)課程教材銜接問題。目前公開出版各類教材品種很多，但教學跟實驗實訓條件、師資都有關系。本校和公開出版教材相結合是最好的解決方法。公開出版教材解決理論知識和典型問題，校本緊貼行業(yè)發(fā)展，依托校企合作機制，以職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為核心，以企業(yè)真實項目為載體，結合學校實驗環(huán)境，為學生定制情境教學，配合課時完成工作任務。尤其是綜合實訓在某些情況下那可以使用企業(yè)內(nèi)部員工培訓手冊等。3.教學方式方法銜接。在中職學生還未成年，自我約束力差，基礎薄弱，學習習慣不好，在教學上需要老師形式多樣，關注學生職業(yè)習慣養(yǎng)成，需要注重人身安全。到了高職學生已經(jīng)成年，學習習慣有所改善。在課程設計環(huán)節(jié)，需考慮如何將之前所學進行鞏固和提高，不讓學生專業(yè)新鮮感和學習熱情下降的，最難的是如何讓學生去思考為什么這么設計，為什么這樣做。4.雙證融通銜接。該專業(yè)職業(yè)能力考證不是簡單統(tǒng)一對應的'海市人力資源和社會保障局的互聯(lián)網(wǎng)管理人員（四級）、（三級）證書，需考慮個體差異，通過選修課使學生的職業(yè)能力資格證書多樣化。在中職可以選考人力資源和社會保障局的網(wǎng)頁制作人員（四級），高職可以選考思科網(wǎng)絡工程師（ccna）、微軟認證系統(tǒng)工程師（mcse）、紅帽認證工程師（rhce）等證書，完成雙證融通。5.考核評價標準銜接。基于項目化教學的實施，制訂具體的考核目標和關鍵考核評價指標，分別確定知識考核與技能考核的權重。在課程學習的不同階段，根據(jù)學生學習進度、課程和項目特點，靈活采用項目答辯、原理測試、項目實施過程評價等不同形式、不同側重的考核評價。中職注重崗位實際操作能力的考核，高職注重職業(yè)綜合能力的考核。參照職業(yè)崗位要求，引入職業(yè)資格標準和行業(yè)企業(yè)標準，積極探索校內(nèi)考核與校外考核相結合的考核評價方式，建立校企聯(lián)合評價機制。評價理念體現(xiàn)理論與實踐相結合，過程與結果相結合，個人評價與小組評價相結合；評價方式采用學生自評、項目組互評、教師或企業(yè)人員評價；評價內(nèi)容涵蓋項目原理的理解和運用、職業(yè)能力的掌握、工作操守、團隊意識等綜合職業(yè)素質(zhì)；體現(xiàn)課程評價的多元化、整體性。

真正的中高職貫通應該是在職業(yè)能力上的貫通，在不同階段能夠適應崗位需求。而專業(yè)課程是一種是培養(yǎng)某種職業(yè)能力的重要手段，遵循教育教學規(guī)律，構建中高職銜接的一體化課程，對促進現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建立具有積極的意義。

[3]蘭小云.中高職銜接亟須系統(tǒng)設計[j].西北職教，20xx。

計算機網(wǎng)絡課程教案篇九

2、正確學會開、關機

計算機、網(wǎng)絡

一、教學導入

同學們，在你們面前看到的是什么呀？

對了，是電腦。

二、教學新課

（一）教師示范講解

在把電腦喊醒之前老師先考考小朋友們一個最最簡單的問題，小朋友們早上醒來第一件事是干嗎？老師再重復一遍，是第一件事。

1、教師示范開顯示器，同時提醒電源指示燈的顏色變化

光睜開眼睛怎么行呢？，我們的.目的是讓他和小朋友們一起做游戲，我們要讓他動起來，那第二步我們應該怎么做？其實很簡單，就是接通電源。

2、教師出示電源開關“power”標志，同時逐臺電腦巡視開機情況

按下它之后，我們請小朋友們說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？

左邊的三個燈會同時閃一下，同時第一個燈變綠了，其它兩個燈熄滅了。

現(xiàn)在電腦就會和小朋友一起來學習了。比如說畫畫了

3、教師先展示幾幅電腦作品，然后用“金山畫王筆”給學生做示范。

剛才我們讓電腦給我們小朋友畫了幾幅畫，它說他累了，我們還是讓他休息吧，下面我們就先來學習如何關機。

4、教師一步一步示范，手把手教學生關機，并重復幾次。

小朋友早上起來的第一件事是睜開眼睛，那上床后我們會把眼睛閉上。然后開始休息。電腦同樣如此。我們最后也要讓電腦把眼睛閉上，要不然電腦就休息不好，他會生氣的。再次提醒小朋友，我們最后千萬不要讓電腦的睜著眼睛睡覺。記住了要把電腦的顯示器關掉。

5、教師示范關顯示器。

（二）、學生練習開、關電腦

在教師的組織下，有步驟的打開電腦和關閉電腦。

教師巡視指導。

全課總結（略）

〔教后記〕

計算機網(wǎng)絡課程教案篇十

小朋友們，通過我們前面的學習，計算機的功能確實非常強大，你一定很想知道計算機是由什么組成的，又是靠什么來進行工作的吧？那我們今天就來學習計算機的組成。

1、認識計算機

從外表上看，一臺比較完整的計算機由主機、顯示器、鍵盤、鼠標及音箱、打印機組成。

一般的計算機有了主機、顯示器、鍵盤、鼠標就可以進行工作了。

請學生分別認識以上設備，并能記住它們的名字。然后教師提問，對學生掌握情況進行檢查。

2、計算機的硬件系統(tǒng)

（1）理解什么是硬件系統(tǒng)

計算機由很多部件組成，每個部件完成不同的工作。各個部件協(xié)同工作，相互配合，計算機才能完成各種工作，顯示出強大的功能。這些組成計算機的各個部件，我們就稱為“硬件”。

（2）部分計算機硬件及功能列舉

主機：主機是計算機的“司令部”，人的各種指令輸放計算機后，主機負責整理、分析、處理，然后輸出。

拆開主機箱，讓學生認識

對硬盤、光盤、優(yōu)盤、軟盤進行比較講解。

計算機網(wǎng)絡課程教案篇十一

為計算機專業(yè)學生開設了《計算機網(wǎng)絡》課程，通過此課程的研究學習，使學生掌握計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)的基本原理、基本技能和基本分析方法，為以后學習web應用程序開發(fā)、計算機網(wǎng)絡安全等后續(xù)專業(yè)課程打下必備的基礎?！队嬎銠C網(wǎng)絡》不但能為后續(xù)各專業(yè)課打下良好的理論基礎，而且還能積極適應信息技術新發(fā)展的不斷要求，強調(diào)培養(yǎng)學生的動手動腦能力、開創(chuàng)與創(chuàng)新意識以及實際組網(wǎng)技能。學生學習理論知識的同時，必須具有創(chuàng)新意識，必須培養(yǎng)其分析和解決問題的能力?？v觀《計算機網(wǎng)絡》課程的教學過程，教師的教與學生的學是一個最尖銳的矛盾。如何解決這一教學矛盾，提高教學質(zhì)量是該課程教師的亟待解決一大難點。

建構主義理論強調(diào)了個體的主動性在建構認知結構過程中的關鍵作用，并對認知過程中如何發(fā)揮個體的主動性作了認真的探索，符合教師教與學生學的情境。那么，在計算機網(wǎng)絡課程教學中，該如何應用建構主義教學理論來解決教學難題?本文筆者將根據(jù)該課程特點并結合自身的教學思維以及教學實踐，在教學理念的確立、教學模式的建構、教學方法擬定、實踐項目的設立和組織四個環(huán)節(jié)談談如何圍繞建構主義理論開展計算機網(wǎng)絡課堂教學，以更好地為計算機網(wǎng)絡教學服務。

教學理念就是人們對教學和學習活動內(nèi)在規(guī)律的認識的集中體現(xiàn)，反映了教師個人的價值觀和他對學生需要的考慮，同時也是人們對教學活動的看法和持有的基本的態(tài)度和觀念，是人們從事教學活動的信念。它是人們從事教學活動的指導思想和行動指南，對課程的培養(yǎng)目標設立與實現(xiàn)有重要的指導意義。教學理念決定著教學行為的產(chǎn)生，且教學理念支配著教學行為，可以形象地概括為態(tài)度決定一切。

高職高?！队嬎銠C網(wǎng)絡》課程教學應遵循以崗位需要為主線、以學生發(fā)展為根本、以能力培養(yǎng)為中心、以教學服務社會為目標的教育理念，打破傳統(tǒng)課程原有的知識體系，按照必須、夠用的原則將課程進行重組與創(chuàng)新，實行整體優(yōu)化。

1.以理論夠用為度，加強實踐教學環(huán)節(jié)。在對《計算機網(wǎng)絡》的行業(yè)情況重新調(diào)研后，酌情逐漸減少理論課時，增加并強化實踐實訓項目，使課程設置與國家對高職高專課程相一致。

2.以就業(yè)及市場需求為教學導向，根據(jù)市場需求的發(fā)展變化，及其對各個工作崗位的要求，從而去調(diào)整我們的教學內(nèi)容和教學計劃，要重視教學的實踐性，充分發(fā)揮它的作用，根據(jù)以上具體需求，對高職高?！队嬎銠C網(wǎng)絡》課程進行修訂和調(diào)整，其中最重要的是調(diào)整理論教學和實踐教學的課程比例，并對實驗環(huán)境進行優(yōu)化，對課程內(nèi)外教材進行豐富等。

3.為了建設質(zhì)量高、具體、現(xiàn)代化的教學資源，必須以先進的教育思想和教學理念作為依據(jù);為了建設先進的教學和實訓環(huán)境，必須以現(xiàn)代的技術作為依靠。

4.為了讓學生具備其基本的網(wǎng)絡知識，就必須通過學習理論知識和技能的訓練，使其具有搭建基本網(wǎng)絡的能力，掌握安裝、配置、和調(diào)試各種網(wǎng)絡設備，以及管理和維護網(wǎng)絡的能力。

教學模式是在一定教學思想指導下建立起來的較為穩(wěn)固的教學程序及其方法的策略體系，包括教學過程中諸要素的組合方式，教學程序及相應的策略。教學模式的建構對教學理念的實現(xiàn)起到了關鍵的作用。隨著時代在進步，教育領域也在不斷的探索和變革，教學模式也要適應當前的社會發(fā)展和需求，各種各樣的模式都在不斷的被提出和被試用。對于高職高專來說，由于自身職業(yè)性質(zhì)的設定，使得這些高校在教學模式的探索過程中，要更多的把實踐教學、操作推廣到整個教育教學過程中。目前來說，工學結合的模式是被普遍認可和被廣泛推行的教學模式，以下就以此模式作為分析對象，淺析高職高專的教學模式之路的開展和展望。

(一)工學結合的教學模式。

高職高專教育的特殊性決定了我們的教育教學過程中不能脫離生產(chǎn)，同時要提高自身的能力，除了要實踐操作以外還需要從理論上研究其特性，獲得創(chuàng)新。為使得高職高專教育質(zhì)量、特色得到保證，應該采用工學結合的教學模式。

首先，教師在教學中充分考慮社會對于人才的需求，根據(jù)當前的就業(yè)需求來調(diào)整教學內(nèi)容。其次，教師可以成立學生興趣小組，參與網(wǎng)絡的組建及維護工作，擴大學生的.知識而。再次，學?；蛘n程教師可以努力地發(fā)掘其他外部可利用資源，在多個企業(yè)建立了校外實習基地，以更好地與社會緊密結合。最后，還可以聘請企業(yè)內(nèi)高級工程師以及其他專家對學生進行面對面的直接教育，讓學生們能親身感受到行業(yè)知識的魅力。

(二)探究式教學。

探究式教學是以學生為中心，讓學生獨立去解決相關問題，著重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力。學生要想真正地掌握課堂理論知識，形成自己的知識構建結構，必須要深刻的理解此知識內(nèi)容反映的性質(zhì)、規(guī)律以及知識之間的聯(lián)系，做到這一點最好的辦法是讓學生積極的參與到現(xiàn)實生活中去體驗感受，而不是僅僅聆聽別人關于這種經(jīng)驗的介紹和講解。

因此，教學模式可以由以教為主向以學為主的教學模式發(fā)展。傳統(tǒng)教學模式都是從教師如何去教這個角度來進行論述，忽視了學生如何學這個問題。杜威的反傳統(tǒng)教學模式，讓人們意識到學生應是學習的主體?，F(xiàn)代教學模式的發(fā)展趨勢是重視教學活動中學生的主體性，注重學生對教學的參與，根據(jù)教學的需要合理設計教與學的活動。

隨著新課程的不斷實施，網(wǎng)絡與學科課程的整合，網(wǎng)絡可以為教師與學生提供各種各樣大容量的信息，教師指導學生通過網(wǎng)絡自己選擇學習的內(nèi)容，使學生真正成為教學內(nèi)容的決定者，充分實現(xiàn)了以學生為主體、以教師為主導的新課標教學思想，真正改變了傳統(tǒng)教學以老師為中心，教師講，學生聽、記和背的教學模式，有利于培養(yǎng)學生自主學習、獨立探索和協(xié)同工作的能力，有利于推進應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化的進程，有利于學校培養(yǎng)現(xiàn)代社會需要的新型人才。因此，教師可以通過建立網(wǎng)絡課程、建立共享區(qū)、留言板等形式把《計算機網(wǎng)絡》課程資源上傳、共享，學生可以在課外對將要學到的內(nèi)容進行預習，課后對所學內(nèi)容進行復習。

(四)學歷教育應與證書培訓有效結合教學模式。

高職高專學校的畢業(yè)生應取得學歷和技術等級或職業(yè)資格兩種證書，這既是國家教育法律法規(guī)、政策的要求，是高等職業(yè)教育自身的特性和實現(xiàn)培養(yǎng)目標的要求，也是各行業(yè)逐漸把專業(yè)上崗證書和專業(yè)等級證書作為畢業(yè)生就業(yè)的必備條件。此外，雙證書教育的管理及實施效果，還是高職高專人才評估工作水平的重要指標，是對學校辦學成果的綜合檢驗的指標之一。學歷教育與培訓證書有效結合的教學模式，能夠重新構筑課程內(nèi)容新體系，可以實現(xiàn)教學環(huán)節(jié)與畢業(yè)生就業(yè)的工作崗位零距離對接。

教育教學手段是在思想理念提高后用于實踐的具體表現(xiàn)，也是檢驗思想理念的正確性、合理性、完善性、先進性的一個重要方式。所以在提高教育教學理念的同時，教學手段也不能停滯不前。所以，我們?yōu)榱舜偈菇虒W手段與教育理念的配套和同步，我們在《計算機網(wǎng)絡》課程教學上嘗試了很多創(chuàng)新的辦法，以服務整個教學過程，實現(xiàn)教學目標。

(一)本課程采取傳統(tǒng)教學方法與現(xiàn)代教學手段相結合，靈活多樣。

這樣的教學方法既考慮到學生記筆記、思索的需要，又考慮到擴大教學容量，采用板書與多媒體相結合靈活的教學形式。對于需要形象性思維和抽象性問題等使用多媒體課件可以使問題直觀、形象、易理解，也可增加內(nèi)容的趣味性，同時也增加了信息量，提高課堂效率;對于公式推導等需演繹的內(nèi)容，采用黑板加講解的方法。

(二)通過類比的教學方法，突出教學重點，實現(xiàn)教學目標。

講課中可以把課堂內(nèi)容與生活的事件相類比，使復雜的問題變得易懂，同時增加了趣味性。如講網(wǎng)絡層的路由選擇和擁塞控制時，用城市中的交通問題作類比，使學生較為輕易理解。尤其是擁塞控制，通過類比，很輕易就能理解網(wǎng)絡中的packet包太多是導致?lián)砣脑?，然后就有采取一些算法來控制和解除擁塞?/p>

(三)充分發(fā)揮學生在教學活動中的主導地位，開展課堂討論，激發(fā)學生學習積極性。

課堂除了教師講授，還應鼓勵學生討論，課前提問，課后總結。課后的習題訓練加深了學生對知識點的印象。定期給出關鍵詞，讓學生查閱文獻，了解計算機網(wǎng)絡的發(fā)展動態(tài)，了解計算機多學科相互滲透的特點。

在教學實踐過程中，學生應用的能力應著重培養(yǎng)，畢業(yè)設計應該采用實驗操作、綜合練習、課程設計、而向應用和開發(fā)服務等實際問題。使學生在調(diào)查分析綜合和實踐理論實踐的逐步深入中，掌握理論知識，提升學生的應用能力，更為重要的是，學生在走上工作崗位的時候，可以更快更好地融入到企業(yè)中去，實現(xiàn)自身價值。

(一)根據(jù)學生興趣開設實驗興趣小組，充分發(fā)揮學生個性。

根據(jù)本課程的實驗進度和學生的興趣愛好，成立興趣實驗小組，使學生勇于創(chuàng)新。由于《計算機網(wǎng)絡》課程的實踐性、應用性很強，幾乎每節(jié)實驗課都有實際操作。為了更好地發(fā)揮學生的個性，不再是千人一面，讓實驗內(nèi)容有更好的發(fā)展，讓學生從被動到主動，這樣就需開設實驗興趣小組來得以實現(xiàn)。

(二)綜合作業(yè)與課程設計結合，培養(yǎng)獨立思考和自主創(chuàng)新能力。

對于不同內(nèi)容的課程，進行綜合作業(yè)與課程設計相結合，為了提升學生的創(chuàng)新能力，讓學生技術得以進步，需要通過各種各樣實踐活動，培養(yǎng)學生具體獨立思考和解決問題的能力。

總之，只有本著以學生為本、以教學理念為導向、以教學模式與方法為源頭，以提高人才的培養(yǎng)為宗旨，使人才的培養(yǎng)模式得以創(chuàng)新，只有這樣《計算機網(wǎng)絡》課程建設才有更大的發(fā)展。

計算機網(wǎng)絡課程教案篇十二

本文對當前高校計算機網(wǎng)絡雙語課程教學方式存在的問題進行分析，并結合教學實例提出提高雙語教學質(zhì)量、改善計算機網(wǎng)絡雙語教學方式的方法策略。

雙語教學改革是現(xiàn)代化發(fā)展和信息技術應用的需求和必然趨勢，而計算機網(wǎng)絡課程受到自身網(wǎng)絡技術發(fā)展快、專業(yè)知識更新迅速快的特點影響，在課程教學中實施雙語教學具有必然性和迫切性。

計算機網(wǎng)絡課程教案篇十三

主要講述了計算機網(wǎng)絡的產(chǎn)生與發(fā)展、網(wǎng)絡的功能、網(wǎng)絡的分類、計算機網(wǎng)絡的基本概念、網(wǎng)絡的拓撲結構、資源共享、計算機網(wǎng)絡工作基本原理等知識，是學習計算機網(wǎng)絡所必須的入門知識，“計算機網(wǎng)絡基本原理”課程學習指南。

在本章首先介紹了計算機網(wǎng)絡產(chǎn)生發(fā)展的四個階段，即聯(lián)機系統(tǒng)階段、計算機互聯(lián)網(wǎng)絡階段、標準化網(wǎng)絡階段以及網(wǎng)絡互連與高速網(wǎng)絡階段；在這當中，著重識記各階段定義、邏輯結構以及各階段的標志，如聯(lián)機系統(tǒng)階段的邏輯結構圖、is0、nii等。此外還有計算機網(wǎng)絡的特點與目標、計算機網(wǎng)絡類型等知識點都要求大家掌握。

在本章中還有網(wǎng)絡系統(tǒng)的組成、網(wǎng)絡節(jié)點的概念、分組交換網(wǎng)絡基本概念、工作過程及特點等知識點更應當熟知熟記，例如分組交換，這就是一個很重要的概念，它是現(xiàn)代計算機網(wǎng)絡技術的基礎。對于分組交換的特點，通過學習，掌握分組交換節(jié)點的存儲方式：存儲的是分組數(shù)據(jù)，暫時保存在節(jié)點的內(nèi)存中，有較高的交換速率。同時指出了分組交換的信道策略：動態(tài)分配信道，提高了通信線路的利用率，指出了因此種方式所帶來的不足：分組數(shù)據(jù)在各節(jié)點存儲轉(zhuǎn)發(fā)時因排隊而造成一定的延時；由于分組數(shù)據(jù)中必須攜帶一些控制信息而產(chǎn)生一定的額外開銷；分組交換網(wǎng)的管理和控制比較復雜。這對于后面的學習和理解是很重要的。此外還有廣域網(wǎng)的拓撲結構、局域網(wǎng)的拓撲結構、協(xié)議與標準、網(wǎng)絡系統(tǒng)的體系結構、網(wǎng)絡分層結構模型，這些知識點無一不是需要大家爛熟于胸，能夠分辨出其中的細微差別的。

另外，本章中還有一些諸如硬件資源共享、軟件資源共享、數(shù)據(jù)資源共享、通信信道共享等要求應用的知識點也要做到心中有數(shù)，能夠簡單應用。

同樣是學習計算機網(wǎng)絡所必需的入門知識。在本章中，數(shù)據(jù)和信息的概念、數(shù)據(jù)處理與信息處理、數(shù)字數(shù)據(jù)和模擬數(shù)據(jù)等知識點都是應當熟知的。此外本章還闡述了數(shù)據(jù)通信和數(shù)據(jù)通信的概念，數(shù)據(jù)通信的特點，數(shù)據(jù)通信模型；數(shù)據(jù)通信過程；模擬通信系統(tǒng)和數(shù)字通信系統(tǒng)；通信通道；通信線路聯(lián)結方式；線路通信方式；數(shù)據(jù)傳輸方式；數(shù)據(jù)通信的主要指標；基帶傳輸與頻帶傳輸；數(shù)據(jù)編碼；同步傳輸與異步傳輸；多路復用技術；電路交換；存儲轉(zhuǎn)發(fā)（又稱存儲交換）；數(shù)據(jù)報與虛電路；atm的概念、結構、特點、傳輸基本原理；幀中繼的概念、結構、特點傳輸基本元等內(nèi)容。其中atm、幀中繼等概念為其后的第五章中的內(nèi)容打下了理論基礎。

從硬、軟兩個方面比較詳細并完整地介紹了計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)的各個組成部分、功能及相互間的關系。

從硬件的角度講，主要講述了網(wǎng)絡硬件系統(tǒng)基本結構、網(wǎng)絡接口卡的概念和功能、計算機與網(wǎng)絡的連接方式。對于其中的功能、結構、連接方式要做到能夠非常清楚明了。比如網(wǎng)絡接口卡，相互間如何進行數(shù)據(jù)傳輸，如何進行數(shù)據(jù)傳輸中的緩存，工作在七層協(xié)議中的哪幾層上。此外還有各種服務器和工作站，文件服務器、網(wǎng)絡打印服務器、網(wǎng)絡通信服務器、網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫服務器，哪一個是最重要的，哪一個是在網(wǎng)絡出現(xiàn)一定規(guī)模后必須的，哪一個是提高網(wǎng)絡資源共享能力的，哪一個是作為網(wǎng)絡數(shù)據(jù)資源而存在的，幾種服務器之間的關系又是什么，這都需要認真研究。此外，還有工作站與終端，都是網(wǎng)絡中互連起來的網(wǎng)絡設備。

對于網(wǎng)絡連接的通信控制設備，大家需要了解通信控制設備的基本功能、典型通信控制設備的功能和特點。對于集中器、調(diào)制解調(diào)器、交換器、有線通訊媒體、無線通訊媒體等要從概念、功能、特點等多方面做到熟知并會選用。例如雙絞線、光纖、同軸電纜的傳輸距離和應用方向等。

軟件方面，要求掌握網(wǎng)絡操作系統(tǒng)的概念、基本工作原理、網(wǎng)絡操作系統(tǒng)的功能和特點等。這當中ipx／spx、tcp／ip、x。25等各種協(xié)議的特點、工作適應范圍等都要熟知、熟記。對于網(wǎng)絡操作系統(tǒng)的概念、功能和特點更要清楚。

此外對于netware、windowsnt、unix幾種網(wǎng)絡操作系統(tǒng)要做到對其操作系統(tǒng)特性的了解。對于windowsnt，現(xiàn)在使用的不是很多了，大家可以從windows2000server（advanceserver）來理解。至于unix，從目前非常流行的unux中可以管窺一二。有能力的考生自己動手實踐，以加深理解。

是本書的一個重點，介紹了包括了osi參考模型各層的功能、任務、工作基本原理和特點，以及tcp／ip協(xié)議等，是學習網(wǎng)絡基本原理和從事網(wǎng)絡研究必備的基本知識。掌握osi參考模型及tcp／ip協(xié)議對于本書后面所學到的內(nèi)容將大有稗益。

例如0si參考模型中分為物理層、數(shù)據(jù)鏈路層、網(wǎng)絡層、運輸層、會話層、表示層、應用層，其劃分的主要原則為：劃分層次要根據(jù)理論上需要的不同等級劃分；層次的劃分要便于標準化；各層內(nèi)的功能要盡可能的具有相對獨立性；相類似的功能應盡可能放在同一層內(nèi)；各層的劃分要便于層與層之間的銜接；各界面的交互要盡量的少；根據(jù)需要，在同一層內(nèi)可以再形成若干個子層次；擴充某一層次的功能或協(xié)議，不能影響整體模型的主體結構。

由此可以確保同種網(wǎng)絡之間的互連和其他遵循0si參考模型的異種網(wǎng)絡之間的互連，同時可以保證網(wǎng)絡應用系統(tǒng)不必須考慮網(wǎng)絡物理層等層的問題，而主要集中到應用層上。

物理層主要考慮以下幾個方面：物理層的概念；物理層的功能；物理層的主要問題；物理層的標準；物理層的特性；幾種常用的物理層標準。其中，關于物理層的四大機械特性，包括其中的某些指標都要掌握，此外還有關于rs232標準一些機械、規(guī)程、功能等。

數(shù)據(jù)鏈路層主要考慮以下幾個方面：鏈路與數(shù)據(jù)鏈路；幀與報文；信息數(shù)據(jù)單元；數(shù)據(jù)鏈路層的功能；同步協(xié)議與異步協(xié)議；hdlc的概念、連路結構和操作模式；bsc的概念和特點。其中各種協(xié)議以及數(shù)據(jù)鏈路層的各種管理、控制性能；幀與報文等都是數(shù)據(jù)鏈路層的重點。

網(wǎng)絡層主要考慮以下幾個方面：網(wǎng)絡層概述；網(wǎng)絡層所提供的服務；常用的路徑選擇方法；流量控制與死鎖；流量控制的實現(xiàn)。通過對于虛電路服務和數(shù)據(jù)報服務的對比，掌握在網(wǎng)絡層兩大類服務；同時還要掌握產(chǎn)生死鎖的原因以及路徑選擇算法。

運輸層主要考慮以下幾個方面：運輸層概述；運輸層協(xié)議類型；運輸層服務；傳輸控制協(xié)議。運輸層是整個分層協(xié)議的基礎，在七層協(xié)議中的重點，大家應當分析不同類型運輸協(xié)議以及不同網(wǎng)絡服務類型的區(qū)別等。

高層主要考慮以下幾個方面：會話層的概念、結構和特點；表示層的概念、結構和特點。高層是會話層、表示層、應用層的集合。要求對這三層的概念、結構、特點要有一定的領會。

tcp／ip協(xié)議是整個章節(jié)的重點，tcp／ip的體系結構，tcp／ip協(xié)議族中哪些協(xié)議是可靠連接，哪些不是等等，大家要做到爛熟于胸，這里就不作過多的介紹了。

是最重要的章節(jié)。主要介紹了局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)的概念、結構以及局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)的應用和標準，介紹了典型的局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)。

局域網(wǎng)，首先要掌握局域網(wǎng)的概念、局域網(wǎng)硬件的基本組成、局域網(wǎng)軟件的`基本組成、局域網(wǎng)技術要求。局域網(wǎng)概念一定要從lan是一種通信網(wǎng)絡而不僅是一個計算機網(wǎng)絡；mn支持多對多的通信；lan概念中的“設備”是廣義的；lan地域范圍通常在10公里之內(nèi)；lan通過物理通信組成；lan信道以高的數(shù)據(jù)傳輸速率進行傳輸這六個方面來考慮。

媒體訪問控制方法的重點是csma／cd、控制令牌。首先要把握傳統(tǒng)的局域網(wǎng)采用的是“共享媒體”的工作方式，然后考慮各種媒體訪問控制方法所適用的拓撲結構：csma／cd只使用于總線形網(wǎng)羅拓撲結構；控制令牌適用于環(huán)形和總線形。

對于iebe802，大家應當掌握該標準及其標準所規(guī)定的內(nèi)容，還要注意ieee802標準實現(xiàn)的產(chǎn)品都是使用曼徹斯特代碼。此還有針對局域網(wǎng)的ieee802。3、ieee802。4、ieee802。5標準。其中ieee802。3是載波偵聽多路訪問局域網(wǎng)的標準。同時需要理解總線網(wǎng)的特點，即它進行媒體訪問無優(yōu)先權，信息的發(fā)送是通過競爭進行的；結構簡單，媒體介入方便，價格便宜；但節(jié)點之間的最大距離有限制；信息負載少，數(shù)據(jù)吞吐量較高，延時短；反之，沖突的增加，數(shù)據(jù)吞吐量下降，網(wǎng)絡延時增加；實時性差；采用點到點或廣播式通信。通過這些特點，大家可以對局域網(wǎng)的性能有所了解，同時對于10base5、10base2、10base—t三種以太網(wǎng)從長度、連接數(shù)、接口等方面做到心中有數(shù)，從而為局域網(wǎng)組網(wǎng)選擇提供依據(jù)。ieee802。4是令牌網(wǎng)的標準。應當注意的是它的4種優(yōu)先級，使用的傳輸介質(zhì)和它的特點，從它的特點我們可以清晰的看出該標準采用無沖突媒體訪問方式；結構從物理上講是總線網(wǎng)，而邏輯上是環(huán)形網(wǎng)，連接簡單；信息載荷與總線網(wǎng)在信息載荷方面的特點正好相反；傳輸延遲固定。此外還有針對令牌局域網(wǎng)的ieee802。5也應當認真記住它的特性。

此外本章還介紹了一些高速局域網(wǎng)技術，包括千兆局域網(wǎng)、共享媒體局域網(wǎng)、交換局域網(wǎng)、虛擬網(wǎng)絡、fddm等。千兆局域網(wǎng)就仍然遵循ieee802。3標準（擴展），繼續(xù)執(zhí)行經(jīng)過修改的csma／cd，應注意它的實現(xiàn)方法、支持的傳輸媒體等。共享媒體局域網(wǎng)和交換局域網(wǎng)都是對網(wǎng)絡的改造，大家要清楚地知道，共享媒體局域網(wǎng)的兩種技術功能和交換局域網(wǎng)的拓撲結構（層次化星形拓撲）以及由此所帶來的好處（使共享變成獨占，使串行變成并行）。

關于智能大廈與結構化布線，大家要熟記智能大廈的概念、智能大廈的基本組成、結構化布線的概念和構成。這里要求非常清楚有關3a、4a、5a的概念和區(qū)別，以及智能大廈基本目標、服務功能。對于智能大廈的基本組成要充分理解它不僅僅是一個3a、4a或5a的問題，而是一個綜合的問題，包括結構化布線系統(tǒng)和3a系統(tǒng)。而綜合布線系統(tǒng)則要考慮eia／tla568標準、綜合布線特點及構成等。

關于廣域網(wǎng)，要掌握廣域網(wǎng)的概念及特點、廣域網(wǎng)的分類等知識點。同時，還要掌握電話撥號網(wǎng)、x。25網(wǎng)、ddn網(wǎng)、isdn網(wǎng)幾種廣域網(wǎng)技術的結構、工作方式等。應要仔細辨別局域網(wǎng)與廣域網(wǎng)的異同，可以從下面幾個方面考慮：根據(jù)定義，局域網(wǎng)作用范圍只有幾公里，廣域網(wǎng)作用范圍通常是一個地區(qū)；從拓撲結構上說，局域網(wǎng)結構簡單，廣域網(wǎng)結構復雜并且多樣化；還有通信媒體、通信方式、通信管理、通信效率、服務范圍、網(wǎng)絡性能、投資等多個方面考慮，這樣就可以區(qū)分二者的不同。還介紹了客戶機用匠務器結構，這是局域網(wǎng)的基本工作方式，經(jīng)驗交流《“計算機網(wǎng)絡基本原理”課程學習指南》。這當中，要掌握客戶機用服務器結構、結構、特點、基本組成概念。這里需要指出的是客戶機用臣務器的基本組成中有一個連接件，這個連接件不是硬件，而是進行連接的軟件，通過連接件使得客戶機／服務器實現(xiàn)了其開放性。

對于局域網(wǎng)來說，容錯是非常重要的，這就需要大家對于教材中有關的諸如雙重文件分配表和目錄表技術、快速磁盤檢修技術、磁盤鏡象技術、雙工磁盤技術等的原理有所了解。

講述的是關于網(wǎng)絡互連的問題。這里面需要掌握網(wǎng)絡互連概念、網(wǎng)絡互連目的、網(wǎng)絡互連形式、網(wǎng)絡互連功能、網(wǎng)絡互連任務等基礎知識，還要對于各種互連設備有一個充分的了解：中繼器，工作在物理層；集線器，工作在物理層；網(wǎng)橋，工作在數(shù)據(jù)鏈路層；路由器，工作在網(wǎng)絡層；網(wǎng)關，工作在高層中。這對于網(wǎng)絡互連來說是應當特別注意的，同時工作在不同協(xié)議層也是網(wǎng)橋、路由器的區(qū)別點之一。除此之外，大家還應當對各種互連設備的詳細情況做到熟知。

介紹計算機網(wǎng)絡管理的基本概念，網(wǎng)絡管理的標準由此形成的網(wǎng)絡管理體系的結構以及網(wǎng)絡安全的基本技術和理論、方法。本章的概念點很多，從網(wǎng)絡管理的概念、網(wǎng)絡管理的基本內(nèi)容、網(wǎng)絡管理基本模型到故障管理的基本內(nèi)容、配置管理的基本內(nèi)容、性能管理的基本內(nèi)容、安全管理的基本內(nèi)容、記賬管理的基本內(nèi)容，再到snmp的概念、snmp的基本組成；此外還有計算機網(wǎng)絡安全的有關概念、網(wǎng)絡不安全因素的產(chǎn)生、保護網(wǎng)絡系統(tǒng)的基本要素、網(wǎng)絡安全策略、網(wǎng)絡系統(tǒng)安全保護功能安全風險的特點、常見風險名稱、風險管理的基本內(nèi)容、代換密碼法、轉(zhuǎn)化密碼法、des加密標準、加密方式等。要對網(wǎng)絡不安全因素主要由哪些方面引起的做到心中有數(shù)。環(huán)境：計算機網(wǎng)絡通過有線鏈路或無線電波連接不同地域的計算機或終端，線路中經(jīng)常有信息傳送，因此，自然環(huán)境和社會環(huán)境對計算機網(wǎng)絡都會產(chǎn)生巨大的不良影響。對于自然界，如惡劣的溫度、濕度、防塵條件、地震、風災、火災等天災以及事故都會對網(wǎng)絡造成嚴重的損害和影響；強電、磁場會毀壞傳輸中和信息載體上的數(shù)據(jù)信息；計算機網(wǎng)絡還極易遭雷擊，雷電能輕而易舉地穿過電纜，損壞網(wǎng)絡中的計算機，使計算機網(wǎng)絡癱瘓。由于社會不安定，沒有良好的社會風氣也會增加對網(wǎng)絡的人為破壞，給系統(tǒng)帶來毀壞性的打擊。資源共享：計算機網(wǎng)絡實現(xiàn)資源共享，包括硬件共享、軟件共享、數(shù)據(jù)共享。各個終端可以訪問主計算機的資源，各個終端之間也可以相互共享資源，這樣為異地用戶提供了巨大方便，同時也給非法用戶竊取信息、破壞信息創(chuàng)造了條件，非法用戶有可能通過終端或節(jié)點進行非法瀏覽、非法修改。此外由于硬件和軟件故障也會引起泄密。同時，大多數(shù)共享資源（如網(wǎng)絡打印機）與它們的許多使用者之間有相當一段距離，這樣就給竊取信息在時間和空間上設下了便利條件。數(shù)據(jù)通信：計算機網(wǎng)絡要通過數(shù)據(jù)通信來交換信息，這些信息是通過物理線路、無線電波以及電子設備進行的，這樣在通信中傳輸?shù)男畔O易遭受損壞，如網(wǎng)絡線路的輻射等都對信息的安全造成威脅。計算機病毒：計算機網(wǎng)絡可以從多個節(jié)點接收信息，因而極易感染計算機病毒，病毒一旦侵入，在網(wǎng)絡內(nèi)將按指數(shù)增長進行再生，進行傳染，很快就會遍及網(wǎng)絡各節(jié)點，短時間內(nèi)可以造成網(wǎng)絡的癱瘓。網(wǎng)絡管理：網(wǎng)絡系統(tǒng)地正常運行離不開系統(tǒng)管理人員對網(wǎng)絡系統(tǒng)地管理。由于對系統(tǒng)地管理措施不當，會造成設備的損壞，保密信息的人為泄露等。而這些失誤，人為的因素是主要的。同時還要對所保護網(wǎng)絡系統(tǒng)的基本要素主要包括哪些內(nèi)容心中有數(shù)。安全策略：每個組織都必須制定一個安全策略以滿足系統(tǒng)的安全需要，為有效地使用系統(tǒng)資源提供保證。例如，對一個軍事系統(tǒng)承包商來說，安全性是首要的，他所實行的安全策略，完全不同于通常需要開放的訪問和自由交流思想的學術機構希望實行的安全策略。安全策略涉及法律、技術、管理等多方面問題。防火墻，“防火墻”在網(wǎng)絡系統(tǒng)中是一種用來限制、隔離網(wǎng)絡用戶的某些工作的技術，安全系統(tǒng)對外部訪問者（例如，通過intemet連接的訪問者）可以通過防火墻技術來實現(xiàn)安全保護。記錄，為了解、防護和恢復未經(jīng)授權的訪問，在網(wǎng)絡上的每項活動都必須被記錄下來，系統(tǒng)管理員必須能以某種方式處理記錄的信息，以便獲得所需的信息來定位和特征化侵入行為。識別和鑒別，網(wǎng)絡中的用戶和系統(tǒng)必須能夠可靠地識別自身，以確保關鍵數(shù)據(jù)和資源的完整性。網(wǎng)絡中必須有控制手段使用戶或系統(tǒng)只能訪問他們需要或有權使用的資源。系統(tǒng)所具有的這種能力還必須是不容易被破壞的。脆弱性評價，網(wǎng)絡上的每一系統(tǒng)都應進行正確的配置以保證足夠的安全性。雖然手工能夠?qū)Υ笮途W(wǎng)絡中所有的脆弱性進行檢查，但工作量非常大。對脆弱性的研究可通過把系統(tǒng)看成一個“黑盒子”的方法，從系統(tǒng)外部和系統(tǒng)內(nèi)部兩方面工作來檢查系統(tǒng)某些方面的脆弱性。物理保護，電纜、終端（特別是網(wǎng)絡服務器）、路由器和其他系統(tǒng)硬件會受到物理危害（例如，通過“搭線”到網(wǎng)絡電纜上）。為了防止這些問題，應當規(guī)劃網(wǎng)絡的物理安裝，以便潛在的安全性危害降到最小。網(wǎng)絡服務器和路由器應當鎖存在屋子或柜子中，并限制用戶的訪問次數(shù)。應對訪問網(wǎng)絡上使用的軟件進行限制以確保不危及數(shù)據(jù)。對網(wǎng)絡連線進行規(guī)劃以盡可能減少搭線的潛在可能。

講述了有關internet和intranet的知識，對于大家來說，對于internet基本功能、電子郵件、文件傳輸?shù)母拍罴皯眠_到應用應當不是難點，但是對于其中包括nii的概念、基本內(nèi)容、internet的概念、基本結構、internet對人類社會的影響、isp、域名、internet的連接及接入方法、chinanet的構成、chinanet的基礎設施、chinanet服務的基本內(nèi)容應當認真學習掌握。對于intranet，要充分考慮它是以incrmet技術建立起來的網(wǎng)絡系統(tǒng)。是一種三層c／s結構網(wǎng)。這種結構網(wǎng)與傳統(tǒng)的單層c／s結構網(wǎng)的區(qū)別在于，傳統(tǒng)的單層結構c／s網(wǎng)的網(wǎng)絡服務是以服務器為中心進行的，客戶與服務器是密切聯(lián)系在一起的，其構成的服務模式是客戶／服務器模式。三層c／s結構網(wǎng)使服務器從ian中脫離出來，而把服務器移到更大的網(wǎng)上，這種網(wǎng)絡提供的服務是通過分布在網(wǎng)絡上的多臺服務器為客戶提供服務的，這些服務器與客戶的距離無關，其所構成的服務是客戶／網(wǎng)絡（client／network）服務模式。三層c／s結構第一層表示層用于完成與用戶的接口；第二層是利用服務器完成客戶的應用功能；第三層數(shù)據(jù)層響應客戶的請求，服務器獨立地進行各種處理。同時還要對于網(wǎng)絡硬件平臺的構建，包括選擇技術（以太網(wǎng)、千兆以太網(wǎng)、fddi技術）、原則（堅持適用、高效原則），以及網(wǎng)絡軟件平臺的構建（必須以tcp／ip協(xié)議為基礎），包括網(wǎng)絡操作系統(tǒng)、瀏覽器、中間件和數(shù)據(jù)庫設計等進行掌握。

主要講述了計算機網(wǎng)絡的應用以及相應技術、概念和基本原理。要求掌握集中式數(shù)據(jù)庫與分布式數(shù)據(jù)庫、0dbc技術、數(shù)據(jù)一致性、客戶／服務器數(shù)據(jù)庫應用、網(wǎng)絡管理信息系統(tǒng)、研制nmis的原則、nmis的網(wǎng)絡策略、nmis的網(wǎng)絡規(guī)劃、edi與電子商務、及網(wǎng)絡多媒體應用。

要重視對nmis網(wǎng)絡規(guī)劃的掌握。開發(fā)者通過對系統(tǒng)的詳細分析，確定系統(tǒng)設計的基本思想方法后，應著手進行系統(tǒng)的網(wǎng)絡規(guī)劃工作。用戶設備，系統(tǒng)硬設備是系統(tǒng)正常運行，實現(xiàn)系統(tǒng)目標的物質(zhì)基礎，通過對系統(tǒng)實際調(diào)查分析的結果，和對各職能部門的需求的分析來確定終端數(shù)量，工作站、主機和服務器等設備的類型。對nmis來說，這些設備的選擇非常重要，它們必須滿足：設備性能一致性，互適應性強；設備性能穩(wěn)定，可靠；性能價格比較合理；充分考慮到系統(tǒng)變更。網(wǎng)絡分布，分析用戶數(shù)量及其位置，確定服務器、工作站及終端的具體位置，對具有特殊需求或限制的用戶，制定出相應的解決方案。網(wǎng)絡服務，制定解決數(shù)據(jù)庫與資源共享，文件的傳送與存取，網(wǎng)絡互連、電子郵件等的具體方案及各技術指標。數(shù)據(jù)通信，不同類型信號度量的方法，對網(wǎng)絡而言傳輸?shù)呢撦d是不一樣的。通過對信號類型的分析，估算信號輸入量，傳輸速度，根據(jù)用戶需求選擇通信介質(zhì)，制定傳輸方案。

mis具有先進性與實用性相結合的特點。一個mis在技術上要具有先進性，又要講求實效，要能為用戶帶來經(jīng)濟效益，具有很強的通用性和適應性。由于用戶的環(huán)境隨時都有可能發(fā)生變化，用戶隨時都有可能對系統(tǒng)提出新的功能要求，所以，mis必須具有開放的、便于操作的接口，使系統(tǒng)便于擴充，適應各種變化。系統(tǒng)功能完整、數(shù)據(jù)流程嚴密，mis在功能上要能覆蓋用戶管理工作的各個方面和整個進程。通過輸入系統(tǒng)所必不可少的、最基本的原始數(shù)據(jù)就可得到用戶所需的各種結果。并且系統(tǒng)數(shù)據(jù)流程要具有嚴密性，符合實際要求，它是實現(xiàn)系統(tǒng)目標的關鍵。系統(tǒng)安全可靠，mis必須具有完善的安全的后備支持措施，用以保證系統(tǒng)可靠的、正常的運轉(zhuǎn)。保證系統(tǒng)數(shù)據(jù)的安全性和完整性。具有整體性、時間性、易掌握性等特點。mis具有一系列上述特點也是必須掌握的。

理論內(nèi)容多、應用性強是本課程的突出特點，只有多思考、勤實踐，才能融匯貫通。

計算機網(wǎng)絡課程教案篇十四

為提高計算機網(wǎng)絡的教學質(zhì)量，滿足新形勢下的教學需求，構建新的立體化混合式學習教學模式是必然之舉。文章結合教學改革實踐，通過對問卷調(diào)查進行分析，總結階段性教學效果，剖析存在問題，并根據(jù)學生的訴求，提出了相應的改進措施，以期對深化教學改革有所裨益。

引言。

計算機網(wǎng)絡是計算機科學與技術、網(wǎng)絡工程等電氣信息類專業(yè)的一門專業(yè)基礎課和核心課程[1]，是各種系統(tǒng)開發(fā)的基礎平臺，是計算機網(wǎng)絡構建、計算機網(wǎng)絡管理、網(wǎng)站開發(fā)與管理、計算機網(wǎng)絡應用核心能力的支撐課程。因此，追求該課程的教學質(zhì)量，為后續(xù)課程打下扎實的理論基礎，培養(yǎng)學生熟練掌握專業(yè)技能，培養(yǎng)符合社會需求的高素質(zhì)網(wǎng)絡人才，是計算機網(wǎng)絡課程教學改革不竭的動力源泉。

計算機網(wǎng)絡課程教案篇十五

計算機網(wǎng)絡課程作為雙語教學實踐的重要學科，受到了各大高校的熱烈追捧，但在實踐教學中由于缺乏可借鑒的成功經(jīng)驗和未能結合本校實際建立起系統(tǒng)、完善、全面的雙語教學人才培養(yǎng)體系，導致雙語教學在計算機網(wǎng)絡課程中應用率較低，教學效果與預期存在巨大差距。目前我國高校計算機專業(yè)雙語教學工作存在的主要問題有以下幾個方面。

(1)學生學習興趣較低。學生對于計算機網(wǎng)絡雙語課程教學缺乏興趣，一方面是由于學生整體英語應用能力較差，在以前的英語學習中重視應試而非應用，導致學生的英語實踐技能較低，無法很好地適應雙語教學;另一方面是受限于學生的英文理解能力，對于選用的原版英文教材難以適應，容易導致學生在授課過程中對知識點理解產(chǎn)生偏差和誤區(qū)，從而嚴重削弱了學生的學習積極性。

(2)教學方法單一枯燥。受到傳統(tǒng)教學模式的束縛，計算機網(wǎng)絡課程在實踐教學中采用的教學方法多為教師講、學生聽的單一模式，在對知識展示時也多以板書和ppt課件為主，缺乏多元化的知識表現(xiàn)形式，嚴重影響著學生的學習興趣和主動性。

計算機網(wǎng)絡課程教案篇十六

1、導語：同學們，隨著科學技術的不斷發(fā)展，在我們的生活中又走進了一位新朋友。他簡直是無所不能，既能給我們的生活增添無窮的樂趣，又能在我們的學習生活中給與莫大的幫助與支持。你們知道這位時代的驕子是什么嗎？對!就是電子計算機。

2、板書課題：電子計算機與多媒體

3、同學們對電子計算機有哪些了解呢？今天我們共同學習課文《電子計算機與多媒體》，深入了解它們。

1、反饋生字詞的預習情況。

具體要求：請一個學生或者小組匯報的形式，談談自學生字詞的收獲。

（1）自讀課文，找出課文中的生字，說說應該注意什么？

（2）再次朗讀課文，聯(lián)系課文內(nèi)容，結合字典中的解釋，理解課文中詞語的含義。

繁衍：逐漸增多或增廣。

角色：本來比喻生活中某種類型的人物，課文中把電子計算機比作人，說明計算機已經(jīng)成為人類社會中不可缺少的東西。

信息：在日常生活中，它可以理解為“音信，消息”；在科學研究中，它指的是用符號傳送的內(nèi)容，而這些內(nèi)容是接收符號者事先不知道的。

傳真：通過有線電或無線電裝置把照片、圖表、書信、文件等的真跡傳送到遠方的通訊方式。

信息高速公路：指電腦與電腦連接起來形成的電腦網(wǎng)絡。

2、檢查學生朗讀課文的情況，指名分段朗讀，集體糾正讀音。

3、課前，同學們都閱讀查找了有關電子計算機和多媒體的有關資料。哪個同學愿意舉例說一說電腦在生活中的用途呢？（組織學生交流搜集的有關資料。）

1、自由讀課文。思考：預習中向我們提出了哪些問題？你能試著在課文中找出相關的答案嗎？（預習中給同學們提出了四個問題：什么是多媒體？多媒體與計算機有什么關系？課文向我們介紹了有關多媒體的哪些知識？你對電子計算機越來越“神”是怎樣理解的？）

2、學生分小組討論，試著解決問題。

（1）多媒體指的是能夠傳遞信息的物體。

（2）目前，具有多媒體功能的電腦設備已經(jīng)走入了尋常百姓家。人們可以使用它看電視、聽廣播、打電話、發(fā)傳真、看vcd、聽cd、唱卡拉ok……還可以在家中上網(wǎng)。

3、指導學生分段，歸納段意。

（課文的2——5自然段向我們介紹了多媒體與計算機的知識。）

追問：課文的一、六自然段分別向我們介紹了哪些知識？

（第一自然段簡單地向我們介紹了計算機發(fā)展的歷史進程以及重要的地位。第六自然段講的是計算機的技術將會發(fā)展的非常迅速，而且會越來越“神”）

4、再次朗讀課文，目的在于讓學生進一步理清文章的層次。

1、書寫本課的生字新詞。

2、查找有關計算機與多媒體的資料，為下節(jié)課的學習做準備。

計算機網(wǎng)絡課程教案篇十七

3、懂一些必要的知識產(chǎn)權知識，樹立法制觀念。

1、安全用機、防病毒、知識產(chǎn)權常識（重點）；

2、按機房制度用機（實踐中的難點）

進入機房，現(xiàn)場教育

1、引言

2、閱讀與講解（學生看書，演示相關資料）

計算機病毒與防范知識；

知識產(chǎn)權簡介；

用機道德規(guī)范及機房制度；

中華人民共和國計算機信息系統(tǒng)安全保護條例總則。

3、提問

什么是計算機病毒？計算機病毒有哪些危害？

使用計算機應注意哪些問題？

不經(jīng)別人同意就把他制作的軟件拷貝給旁人使用，對不對？為什么？

4、小結（投影或板書要點）

計算機病毒；

防病毒措施；

知識產(chǎn)權；

用機道德規(guī)范。

5、上機準備

布置預習；

安排上機座位；

注意問題。

計算機網(wǎng)絡課程教案篇十八

課程名稱：《計算機專業(yè)英語》制定時間：20xx.9.1所屬分院：制定人：

二、基本信息

三、課程設計

1.課程目標設計（1）能力目標

總體能力目標：能認識常見的計算機相關的單詞、短語及術語；能分析一定字數(shù)的與計算機專業(yè)相關的文獻，并能正確理解文意；能讀懂相關文獻。單項能力目標：

教學目的與要求

通過英語文章了解計算機發(fā)展，硬件、軟件的基本結構，對計算機病毒介紹，并且掌握其中的英語單詞；進行聽力練習。