編寫教案是教學(xué)活動(dòng)的一種規(guī)范化要求，也是教師專業(yè)素質(zhì)的體現(xiàn)之一。教案的編寫需要不斷反思和修正，以提高教學(xué)質(zhì)量。高質(zhì)量的教案編寫能夠提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生成績(jī)的提升。
初識(shí)windows教案篇篇一
1、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生理解利用word除提供了基本的文字處理功能之外，還提供了強(qiáng)大的圖像、聲音、動(dòng)畫等對(duì)象的編輯、剪切功能，綜合利用這些功能，我們就能設(shè)計(jì)出圖文影像并茂的電子賀卡。
2、技能目標(biāo)：使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)熟練應(yīng)用word中的頁(yè)面設(shè)置的方法，靈活運(yùn)用文本框的特性。掌握各種對(duì)象的插入方法，學(xué)會(huì)圖片處理，掌握?qǐng)D文混排的一般技巧。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)和時(shí)間操作，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力和自學(xué)能力以及分析能力和解決問(wèn)題的能力。
多媒體電化教學(xué)與實(shí)踐演練相結(jié)合的方法。
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、大屏幕投影儀系統(tǒng)一套。
利用word也可做電子賀卡？我想當(dāng)大家看到這個(gè)標(biāo)題的時(shí)候，不免會(huì)頓生疑竇，心里會(huì)私下兒嘀咕。請(qǐng)跟我來(lái)瞧一瞧吧，當(dāng)一張帶有圖文并茂的電子賀卡從word中打開(kāi)時(shí)，諸位可要瞧準(zhǔn)了！
打開(kāi)已準(zhǔn)備好的賀卡，具體分析賀卡的各個(gè)組成部分——————。
閑話少說(shuō)，轉(zhuǎn)入正題。俗話說(shuō)得好：巧婦難為無(wú)米之炊。做張電子賀卡，給遠(yuǎn)方的'親人和朋友捎去一份誠(chéng)摯的祝福，沒(méi)有相應(yīng)的素材可是捎不去這份祝福的喲。所以，在動(dòng)手制作賀卡之前，素材的選擇也是不可忽略的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，請(qǐng)事先準(zhǔn)備好以下素材：一張圖片，也可以多準(zhǔn)備幾張，看你的個(gè)人需要而定。一段祝福文字，到時(shí)直接粘貼到word中即可。
其具體步驟為：
1、啟動(dòng)word，已經(jīng)新建了一個(gè)空白文檔，等待前你來(lái)去描繪賀卡的藍(lán)圖呢。單擊word快捷工具欄上的“保存”按鈕，保存文檔。
2、執(zhí)行“文件/頁(yè)面設(shè)置”菜單命令，在頁(yè)面設(shè)置窗口中對(duì)賀卡的大小進(jìn)行適當(dāng)設(shè)置。
3、執(zhí)行“插入/文本框/橫排”命令，此時(shí)鼠標(biāo)呈現(xiàn)為“+”字狀，然后拖動(dòng)鼠標(biāo)到適當(dāng)位置，在文檔中插入一個(gè)文本框。
選中文本框，點(diǎn)擊“繪圖”工具欄中的“隨影”按鈕，并從中選擇一種陰影樣式，并進(jìn)行陰影設(shè)置；點(diǎn)擊“繪圖”工具欄中的“填充”按鈕，并從中選擇“填充效果”—“圖片”；點(diǎn)擊“繪圖”工具欄中的“線條”按鈕，并從中選擇“棕黃”。
5、點(diǎn)擊“繪圖”工具欄中的“文本框”按鈕，將鼠標(biāo)移至上一個(gè)文本框中，此時(shí)鼠標(biāo)呈現(xiàn)為“+”字狀，可以拖出一個(gè)文字框。將文本框的“填充顏色”“線條顏色”均設(shè)置為無(wú)。
6、執(zhí)行“插入/圖片/來(lái)自文件”命令，選擇適當(dāng)?shù)馁R卡圖片并適當(dāng)調(diào)節(jié)圖片的大小和位置（此時(shí)圖片置于文本框內(nèi)，這樣一來(lái)美化了圖片，二來(lái)也便于任意移動(dòng)圖片。因?yàn)橹灰苿?dòng)文本框，圖片也會(huì)隨之而移動(dòng)。這時(shí)可以利用選中文本框或圖片，利用八個(gè)控制小方塊對(duì)其大小及在頁(yè)面中的位置作相應(yīng)的調(diào)整，具體操作就不再多說(shuō)了）。
8、同上5插入文本框，在文本框的適當(dāng)位置輸入自己的祝福語(yǔ)言，并設(shè)置字體。
重復(fù)5—7操作，分別輸入祝福語(yǔ)和插入圖片，并調(diào)整相應(yīng)的位置。
9、紅花雖好，還需綠葉扶持。好的圖片，應(yīng)該配以文字，才能做到“圖文并茂”，這不，把你的美好祈愿通過(guò)藝術(shù)文字表達(dá)出來(lái)吧！
點(diǎn)擊“繪圖”工具欄中的“藝術(shù)字”按鈕，彈出“藝術(shù)字庫(kù)”對(duì)話框，選擇你喜歡的藝術(shù)字樣式，在“編輯‘藝術(shù)字’文字”對(duì)話框中輸入祝福文字，并設(shè)定好字體和字號(hào)。
10、為了使整個(gè)頁(yè)面更加美觀，可以添加頁(yè)面邊框，點(diǎn)擊“格式”菜單，選擇“邊框和底紋”在對(duì)話框中選擇“頁(yè)面邊框”，選擇相應(yīng)的頁(yè)面效果。
如果需要，我們還可以執(zhí)行“插入/對(duì)象”菜單命令，打開(kāi)“插入對(duì)象”對(duì)話框，然后將自己的聲音、動(dòng)畫添加到賀卡中，創(chuàng)建真正的“多媒體”賀卡。
至此，一張充滿個(gè)性美麗的賀卡就“誕生”在我們的面前，！比起其它賀卡來(lái)，大家認(rèn)為它會(huì)遜色嗎？不過(guò)這并不重要，重要的是，這是一張你自己diy的賀卡！
我們現(xiàn)在既可利用彩噴或彩色激光打印機(jī)將它們打印出來(lái)，也可以將word文檔保存在磁盤上，用e－mail發(fā)送給萬(wàn)里之外的摯友，而且，接收方可以用最最常見(jiàn)的word就可以打開(kāi)！
本節(jié)課主要講了綜合利用word的知識(shí)（字體和頁(yè)面設(shè)置，文本框、藝術(shù)字和圖片的插入及他們之間的排版等）制作電子賀卡，其步驟如前所述，其好處是，易學(xué)易用，老少咸宜，雖然不能夠和專業(yè)軟件相比，但也不失是一個(gè)初學(xué)者上手的好助手。
根據(jù)所給材料，制作一張圣誕賀卡。
根據(jù)所給材料，制作一張新年賀卡。
初識(shí)windows教案篇篇二
1．知識(shí)目標(biāo)：知道“曲線”工具的用途，從而判斷和選擇“曲線”工具。認(rèn)知“曲線”的存在并了解其重要性，學(xué)會(huì)保存文件及打開(kāi)文件。
2．能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)選擇和運(yùn)用“曲線”工具繪出圖形。
3．情感目標(biāo)：在欣賞圖片重，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的情感意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：文件的保存與打開(kāi)，“曲線”工具的用法。
難點(diǎn)：“曲線”工具中的用法及一個(gè)彎曲與兩個(gè)彎曲的不同畫法。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
1．課件演示，導(dǎo)入新課。
師：上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了“畫圖”中“橢圓”工具的用法，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“曲線”工具的用法，首先，我們來(lái)欣賞一組圖片。
（課件演示）。
（生尋找，回答）。
師：看來(lái)曲線組成世界的一部分，十分重要，那么今天我們也動(dòng)手把曲線加入到我們的圖畫中。
2．師提出任務(wù)，生自主探究。
（打開(kāi)“畫圖”軟件）。
師：上節(jié)課，我們用“橢圓”工具畫太陽(yáng)要“三步走”，請(qǐng)位同學(xué)說(shuō)說(shuō)哪三步走呢？
（生答）。
師：好，同樣，畫曲線時(shí)大家可以仿照畫太陽(yáng)的方法，自己動(dòng)手試一試。
任務(wù)一：畫出2個(gè)彎的圖形。
（1）展示圖片，提出任務(wù)（展示課件2）。
（2）生自主探究，師巡回指導(dǎo)（若發(fā)現(xiàn)有多人出現(xiàn)共同問(wèn)題，可暫停講解。）。
（3）生展示作品并講解方法。
（4）師總結(jié)評(píng)價(jià)（概括出“三步走”，先畫出直線，后拖動(dòng)兩次才行。）。
任務(wù)二：畫出1個(gè)彎的曲線圖形。
（1）展示圖片，觀察對(duì)比（展示課件1）。
師：比一比，這兩副圖中曲線有什么區(qū)別？（一個(gè)是1個(gè)彎的，一個(gè)是2個(gè)彎的。）。
（2）師提出任務(wù)，生解決任務(wù)（若發(fā)現(xiàn)有共同問(wèn)題，可停下講解。）。
（3）生展示作品并講解其方法。
（4）師總結(jié)評(píng)價(jià)（概括出1個(gè)彎的曲線與2個(gè)彎的曲線畫法的異同點(diǎn)。）。
任務(wù)三：畫封閉曲線圖形。
（1）展示圖片，觀察對(duì)比（展示課件2）。
師：看一看，這種曲線與剛才的兩種曲線又有什么區(qū)別？（是封閉圖形）。
（2）師提出任務(wù)，生自主探究。
師：因?yàn)楫嬊€時(shí)，先畫出直線而封閉圖形的終點(diǎn)與起點(diǎn)師是同一點(diǎn)，那么我們畫出的第一步還是直線嗎？想一想，動(dòng)手試一試。
（3）生展示作品，并講解其方法。
（4）師總結(jié)評(píng)價(jià)（封閉曲線應(yīng)先畫出一點(diǎn)，然后在其它地方點(diǎn)擊2點(diǎn)，就像在一個(gè)三角形的三個(gè)頂點(diǎn)出單擊一樣即可。）。
3．布置作業(yè)，生創(chuàng)作想象。
師：剛才同學(xué)們已經(jīng)摸索出幾種曲線的畫法，下面老師請(qǐng)大家可用剛才的知識(shí)完成一枝柳條的曲線圖，里面既有封閉的樹(shù)葉也有不封閉的樹(shù)干，每組比一比，看看哪組最棒，最快。（請(qǐng)信息小助手檢查作業(yè)。）。
（師觀察，幫助）。
4．生展示最佳作品，師生共同評(píng)價(jià)總結(jié)。
(師針對(duì)三種不同的曲線畫法的區(qū)別作提示總結(jié)。)。
5．師總結(jié)評(píng)價(jià)，提升情感。
師：同學(xué)們，下面請(qǐng)大家關(guān)閉窗口，彈出一個(gè)對(duì)話框，點(diǎn)擊否這樣你們的作品會(huì)丟失，你們一定覺(jué)得自己辛苦畫的畫丟失了很可惜，不要緊，下節(jié)課，我們一起學(xué)學(xué)怎么樣保存自己的作品。
這節(jié)課，你們學(xué)到了什么知識(shí)？
（生答）。
師：哦！今天我們先欣賞了大自然的美景，看到了美麗的彩虹，壯觀的長(zhǎng)城軍艦，美麗的動(dòng)植物，神奇的曲線，還去游樂(lè)園參觀了一下，讓我們感受到了“曲線無(wú)處不在”，然后我們學(xué)習(xí)了三種曲線的畫法，分別是一個(gè)彎的，2個(gè)彎的，以及封閉的曲線。
看來(lái)，這節(jié)課我們大家學(xué)到了很多知識(shí)，你們可真棒。那你們知道世界上什么樣的人最富有嗎？（生答）。
師：老師覺(jué)得有知識(shí)的人是最富有的人，今天你們學(xué)到那么多知識(shí)，所以你們也越來(lái)越富有了。
初識(shí)windows教案篇篇三
知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)啟動(dòng)與退出“畫圖”程序的方法，認(rèn)識(shí)畫圖窗口的組成，初步了解工具箱內(nèi)繪圖工具的名稱。
過(guò)程與方法：掌握啟動(dòng)和退出“畫圖”程序的方法，知道用鉛筆工具畫圖的基本方法，嘗試使用彩色畫圖，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和自主學(xué)習(xí)的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)畫圖作品的欣賞和對(duì)“畫圖”程序的操作，培養(yǎng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣與熱情。
行為與創(chuàng)新：嘗試選擇工具箱中自己喜歡的工具在畫圖區(qū)畫一些簡(jiǎn)單的圖形，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
重點(diǎn)：?jiǎn)?dòng)和退出“畫圖”程序的方法。
難點(diǎn)：嘗試彩色畫圖。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、激發(fā)興起，導(dǎo)入新課。
（用課件展示學(xué)生作品）。
師：你們覺(jué)得畫得怎么樣？這些畫可全是用我們的“小老鼠”畫出來(lái)的，同學(xué)們想不想學(xué)習(xí)電腦畫圖??？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)用“小老鼠”畫圖。
二、初識(shí)“畫圖”程序及畫圖工具。
1、打開(kāi)“畫圖”程序。
（教師板書(shū)“打開(kāi)畫圖程序”，巡回了解查看）。
師：有誰(shuí)已經(jīng)找到了“畫圖”程序？能給大家說(shuō)說(shuō)并演示你的方法嗎？
（演示后評(píng)價(jià)）。
2、了解“畫圖”窗口。
師：請(qǐng)同學(xué)們觀察一下畫圖窗口，你能發(fā)現(xiàn)其中有哪幾個(gè)部分嗎？
（學(xué)生交流后，課件出示并板書(shū)“畫圖”窗口中的三部分名稱）。
師：工具箱、顏料盒、工作區(qū)在我們畫圖的時(shí)候分別有什么作用？
師：畫圖時(shí)，如果覺(jué)得這個(gè)窗口太小了，我們可以使它最大化，點(diǎn)擊窗口上的“口”按鈕就可以了。
3、認(rèn)識(shí)“工具箱”
師：同學(xué)們數(shù)一數(shù)“工具箱”中一共有多少種工具?。磕隳苷f(shuō)出它們的名字嗎？
（選定一個(gè)學(xué)生給大家演示后評(píng)價(jià)）。
三、用“小老鼠”畫圖。
1、嘗試選擇、使用工具。
師：電腦給我們提供了這么多的工具，首先要選擇一個(gè)適合的工具，我們先來(lái)嘗試用鉛筆畫圖。練習(xí)使用鉛筆工具并思考問(wèn)題。（教師巡回指導(dǎo)）。
教師指定一學(xué)生回答問(wèn)題，并給大家演示操作方法。師生一起明確：用鼠標(biāo)點(diǎn)擊“鉛筆”按鈕，按鈕仿佛凹下去了，鼠標(biāo)指針變成了鉛筆，并且可以用它在“紙”上畫圖。（教師評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)）。
師：大家學(xué)會(huì)了鉛筆的用法，你能自己用鉛筆畫出一些簡(jiǎn)單的圖畫嗎？
師：同學(xué)們練習(xí)了鉛筆作畫，那你能使用其他的工具嗎？請(qǐng)大家大膽地練習(xí)。
師：同學(xué)們可能等不及了，要想用彩色的筆來(lái)畫。請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)腦筋想一想，看看你們能自己學(xué)會(huì)用彩色畫圖嗎？一會(huì)兒老師看看誰(shuí)學(xué)會(huì)用了彩色畫圖并能回答書(shū)上的問(wèn)題？比比誰(shuí)最聰明、最能干？（老師巡回指導(dǎo)）。
師：誰(shuí)學(xué)會(huì)彩色畫圖，能給大家示范一下嗎？（示范后教師給予積極的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)）。
老師小結(jié)：同學(xué)們今天學(xué)得真積極，很多方法都不用老師教，可以自己去探索學(xué)習(xí)了，我真為你們高興，下面請(qǐng)大家試著用不同顏色去畫自己想畫的吧，有困難的同學(xué)可以和小組的其他同學(xué)一起探索，也可以請(qǐng)老師幫助。
四、退出“畫圖”程序。
師：快下課了，請(qǐng)同學(xué)們單擊窗口上的“×”按鈕退出“畫圖”程序，這時(shí)計(jì)算機(jī)會(huì)問(wèn)你是否需要保存圖畫，因?yàn)榻裉齑蠹沂请S意練習(xí)的，不需要保存，直接單擊“否”就可以了。
五、課堂總結(jié)、激勵(lì)學(xué)生。
師總結(jié)：windows中的“畫圖”程序簡(jiǎn)單明了，易于學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了這個(gè)軟件，就掌握了計(jì)算機(jī)畫圖的基本方法。但是，要想畫好圖，不僅要學(xué)會(huì)使用畫圖軟件，更要有好的創(chuàng)意，這樣才能運(yùn)用畫圖軟件的功能創(chuàng)作出精美的圖畫來(lái)。
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初識(shí)windows教案篇篇四
知識(shí)方面：
1．使學(xué)生了解word字處理軟件的功能。
2．使學(xué)生掌握啟動(dòng)和退出word的方法。
3．使學(xué)生認(rèn)識(shí)word窗口的組成。
4．使學(xué)生掌握在word中新建文檔、保存文檔的方法。
技能方面：
1．提高學(xué)生輸入漢字的能力。
2．培養(yǎng)學(xué)生的鍵盤操作能力。
情感方面：
培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)處理文字的意識(shí)和能力。
1．word字處理軟件的用途和功能。
2．新建文檔、保存文檔的方法。
保存文檔的方法。
1．觀察法。
2．演示法。
3．自學(xué)法。
1．多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
2．教師準(zhǔn)備好的文字素材。
1課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容、步驟與方法。
學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容與方式。
預(yù)期效果與備注。
一、導(dǎo)入課題。
教師展示用word編輯的板報(bào)、日記、作文等樣例，由此導(dǎo)入課題。
二、新課。
1．字處理軟件的功能。
教師提問(wèn)：通過(guò)觀察，你認(rèn)為word有哪些功能？
教師小結(jié)：word具有對(duì)文章進(jìn)行編輯、修飾、排版、打印等功能。
2．啟動(dòng)word。
教師演示啟動(dòng)word的兩種方法：
(1)“開(kāi)始”按鈕；
(2)快捷方式圖標(biāo)。
3．認(rèn)識(shí)word窗口。
教師提出要求：自學(xué)word窗口的組成，完成書(shū)中第95頁(yè)練習(xí)1(寫出word窗口中各部分的名稱)。
教師提出要求：自學(xué)新建文檔的兩種方法。自學(xué)后要求學(xué)生小結(jié)新建文檔的方法。
(1)使用菜單。
(2)使用工具欄按鈕。
5．輸入文字。
教師提問(wèn)：進(jìn)入中文輸入狀態(tài)有哪幾種方法？
教師布置任務(wù)：輸入書(shū)中第92頁(yè)例1中的文字。
教師提示：一段文字輸入完畢后，按一下回車鍵，表示一個(gè)自然段的結(jié)束。
學(xué)生觀察、欣賞作品。
學(xué)生思考、回答問(wèn)題。
學(xué)生啟動(dòng)word軟件。
學(xué)生通過(guò)自學(xué)，了解word窗口的組成，完成練習(xí)1。
學(xué)生自學(xué)后回答問(wèn)題。
學(xué)生回答問(wèn)題。
學(xué)生完成輸入文字的任務(wù)。
通過(guò)展示word編輯的.作品，使學(xué)生對(duì)word有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。
學(xué)生可以歸納出word的主要功能。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生觀察和歸納的能力。
學(xué)生可以順利掌握啟動(dòng)word的方法。
學(xué)生可以完成任務(wù)。
通過(guò)自學(xué)，學(xué)生可以掌握新建word文檔的兩種方法，同時(shí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到使用工具欄可以簡(jiǎn)化操作，使操作變得方便、快捷。
學(xué)生可以正確回答問(wèn)題。
一些學(xué)生常常在每行文字的末尾按回車鍵，教師應(yīng)及時(shí)糾正。
（續(xù)表）。
6．保存文檔。
教師布置任務(wù)：以“日記”為文件名將文件保存在系統(tǒng)默認(rèn)的文件夾“我的文檔”中。
教師要求學(xué)生演示保存文檔的方法(兩種方法)。教師布置任務(wù)：
(1)試一試將這篇文章適當(dāng)修改后，再次保存會(huì)出現(xiàn)什么情況？
(3)word文件的默認(rèn)類型是什么？
7．退出word。
教師提問(wèn)：怎樣退出word？
初識(shí)windows教案篇篇五
1、知道word是一種文字處理軟件，學(xué)會(huì)啟動(dòng)和退出word。
2、知道word窗口的各個(gè)組成部分的名稱與作用。
3、會(huì)對(duì)word窗口作一些簡(jiǎn)單的調(diào)整。
知道word窗口的各個(gè)組成部分的名稱與作用。
知道word窗口的各個(gè)組成部分的名稱與作用。
學(xué)會(huì)啟動(dòng)和退出word，知道word窗口的各個(gè)組成部分的名稱與作用。
硬件：多媒體電腦室。
軟件：word2000廣播教學(xué)系統(tǒng)。
教學(xué)思路、教路、學(xué)路(含教學(xué)分析、教學(xué)方法)。
根據(jù)教材的特點(diǎn)與小學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，本課采用“設(shè)疑—嘗試—探索—講解—?dú)w納—構(gòu)建知識(shí)”的教學(xué)方法，限度地讓每位學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，盡量啟發(fā)學(xué)生“自己想”、“自己試”、“自己做”、“自己說(shuō)”。培養(yǎng)學(xué)生的主體品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生分析、比較、遷移類推的獨(dú)立操作能力。
1、出示文檔1(只含有文字的)。
師：“同學(xué)們，如果現(xiàn)在要你在電腦上輸入這篇文檔，你會(huì)調(diào)出什么軟件進(jìn)行輸入呢?”學(xué)生：“記事本”師：“沒(méi)錯(cuò)，這篇只有文字的文檔，我們可以用上學(xué)期學(xué)過(guò)的一個(gè)文字處理軟件來(lái)輸入?！?/p>
2、出示文檔2(含有文字、圖片、藝術(shù)字、文本框、表格)。
師：“這篇文檔，我們又可以用什么來(lái)輸入呢?還可以用記事本輸入嗎?”學(xué)生：“不行”師：“對(duì)了，對(duì)于純文字的文檔，我們可以用記事本輸入，但像這樣含有文字、圖片、藝術(shù)字、文本框、表格的文檔用記事本就輸入了。那么到底什么軟件才能讓我們輸入這樣的文檔呢?這個(gè)學(xué)期我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)功能更強(qiáng)大，更適合我們?nèi)粘Ｐ枰奈淖痔幚碥浖獁ord2000”。這節(jié)課我們就先認(rèn)識(shí)一下word2000是長(zhǎng)得怎么樣的。
1、啟動(dòng)word2000。
學(xué)生自學(xué)：看書(shū)1-2頁(yè)。
讓學(xué)生示范：(廣播教學(xué))(1)直接啟動(dòng)(2)從菜單啟動(dòng)。
2、認(rèn)識(shí)word2000窗口。
(1)學(xué)生自學(xué)：看書(shū)2-3頁(yè)。
(2)認(rèn)識(shí)各部分名稱：教師用教鞭標(biāo)出窗口各部分位置，學(xué)生說(shuō)出其名稱。(廣播教學(xué))。
(3)學(xué)生練習(xí)：用以上兩種方法啟動(dòng)word2000。
(4)認(rèn)識(shí)各部分作用：教師對(duì)各部分作用做簡(jiǎn)單示范及說(shuō)明。
標(biāo)題欄：改變文件名，讓學(xué)生體會(huì)到它是用來(lái)顯示出當(dāng)前的文名。
菜單欄：點(diǎn)擊各菜單，讓學(xué)生看看各下拉菜單內(nèi)有什么內(nèi)容，并示范其中一兩項(xiàng)。
工具欄：點(diǎn)擊各工具欄，注意與菜單欄作比較。
標(biāo)尺：調(diào)出標(biāo)記，并用其對(duì)頁(yè)面作一些簡(jiǎn)單調(diào)整。
紡織文章的頁(yè)面：在頁(yè)面上示范輸入幾個(gè)漢字。
滾動(dòng)條：拖動(dòng)滾動(dòng)條，并提示學(xué)生與上學(xué)期學(xué)的畫圖軟件中的滾動(dòng)條作比較。
狀態(tài)欄：改變當(dāng)前光標(biāo)位置，讓狀態(tài)欄上的.數(shù)值發(fā)生變化，以說(shuō)明其是用來(lái)顯示當(dāng)前狀態(tài)的各種信息的。
(6)小技巧：學(xué)生看書(shū)嘗試，叫個(gè)別學(xué)生示范。
3、調(diào)整word2000窗口。
將頁(yè)面改變，讓學(xué)生思考如何將窗口設(shè)回原來(lái)的樣子。
(1)學(xué)生看書(shū)本調(diào)整窗口部分，并自己作一下嘗試。
(2)教師引導(dǎo)，學(xué)生作示范。(重點(diǎn)講解工具欄中的常用、格式工具的擺放)。
(3)小技巧：學(xué)生看書(shū)嘗試，叫個(gè)別學(xué)生示范。
4、一試身手：
讓學(xué)生在已調(diào)整好的窗口中輸入自己的姓名、學(xué)校和班別。
5、退出word2000。
師：“大家還記得上學(xué)期我們?cè)趯W(xué)‘畫圖’時(shí)，是怎樣退出‘畫圖’窗口的嗎?現(xiàn)在你們有以前學(xué)過(guò)的方法，退出word窗口，比較一下它與畫圖窗口的退出有什么不同。”
學(xué)生自己嘗試練習(xí)。
個(gè)別學(xué)生示范操作(注意文章的保存)。
鞏固與練習(xí)。
讓學(xué)生在電腦上自由操作，進(jìn)一步熟悉word窗口的各個(gè)組成部分和基本作用。(教師巡視并指導(dǎo))。
總結(jié)。
以后，我們進(jìn)行文字處理時(shí)，都要用到這些菜單或工具。所以我們必須熟悉它們的位置和作用。以后才能更熟練地用word來(lái)進(jìn)行文字處理。
課后練習(xí)與知識(shí)擴(kuò)展。
1、在家試用word2000輸入一篇簡(jiǎn)單文檔，并對(duì)其進(jìn)行一些簡(jiǎn)單設(shè)置。
2、試調(diào)出word2000中的各種工具和菜單，記下它們的位置和名稱。
教學(xué)體會(huì)：
通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們初步認(rèn)識(shí)了word2000，并知道它的功能比以前學(xué)的記事本強(qiáng)得多，認(rèn)識(shí)到學(xué)會(huì)word2000才可以進(jìn)行較復(fù)雜的文字處理工作，才能滿足我們?nèi)粘９ぷ餍枰?。?duì)word2000的學(xué)習(xí)有很大的興趣。
初識(shí)windows教案篇篇六
1、掌握計(jì)算機(jī)的組成。
2、掌握開(kāi)關(guān)計(jì)算機(jī)的方法。
3、了解在機(jī)房操作的要求。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1、計(jì)算機(jī)的組成及其開(kāi)關(guān)機(jī)的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
計(jì)算機(jī)的基本組成。
【教學(xué)用具】。
1、多媒體。
【課時(shí)安排】。
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入。
復(fù)習(xí)上一節(jié)課的相關(guān)內(nèi)容。
二、新授。
任務(wù)一、了解計(jì)算機(jī)的作用。
1、提問(wèn)：到現(xiàn)在，你知道計(jì)算機(jī)有哪些作用？
（學(xué)生回答后，教師總結(jié)，并結(jié)合生活舉例）。
2、教師強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在當(dāng)今社會(huì)和生活中，計(jì)算機(jī)發(fā)揮著其無(wú)可比擬的巨大重要作用。
任務(wù)二、認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)。
1、展示計(jì)算機(jī)的組成部分及各自名稱。
（四部分）。
2、介紹和學(xué)習(xí)四個(gè)部分的各自作用。
（傳遞信息的方法、方式、技術(shù)）。
3、教師強(qiáng)調(diào)。
任務(wù)三、學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)的開(kāi)啟和關(guān)閉。
1、學(xué)習(xí)和掌握計(jì)算機(jī)正確的`開(kāi)啟方法。
教師講解。
演示。
兩步驟。
（要強(qiáng)調(diào)開(kāi)機(jī)順序及開(kāi)機(jī)后的相關(guān)要求：先開(kāi)顯示器，后開(kāi)主機(jī)；開(kāi)啟之后不要?jiǎng)佑?jì)算機(jī)任何部位，等待計(jì)算機(jī)自動(dòng)進(jìn)入）。
2、桌面的簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)。
3、學(xué)生簡(jiǎn)單鼠標(biāo)移動(dòng)操作。
4、學(xué)習(xí)和掌握計(jì)算機(jī)正確的關(guān)閉方法。
教師講解。
演示。
四步驟。
（要強(qiáng)調(diào)關(guān)機(jī)順序，要記得關(guān)閉顯示器，要讓學(xué)生知道主機(jī)會(huì)自動(dòng)關(guān)閉，不用再按主機(jī)按鈕）。
三、課堂小結(jié)。
總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)及所掌握了的技能。
四、作業(yè)布置。
1、熟記計(jì)算機(jī)四個(gè)組成部分名稱及各自作用。
2、熟記計(jì)算機(jī)的開(kāi)啟和關(guān)閉正確方法、順序。
【教學(xué)反思】。
由于學(xué)生是第一次開(kāi)機(jī)和關(guān)機(jī)，在按顯示器和主機(jī)電源開(kāi)關(guān)的時(shí)候，有部分學(xué)生力度不到而打不開(kāi)，也有部分學(xué)生沒(méi)等顯示器燈亮就去開(kāi)主機(jī)了（有些是顯示器按鈕沒(méi)有按下，便去開(kāi)主機(jī)，導(dǎo)致了順序顛倒），這要在今后的教學(xué)中強(qiáng)調(diào)。
初識(shí)windows教案篇篇七
六年級(jí)語(yǔ)文第五單元教材是以“初識(shí)魯迅”為專題編排，四篇文章中只有一篇是魯迅自己的作品，其余三篇都是不同的人寫魯迅的，這樣就使得魯迅這一人物形象顯得更加真實(shí)、豐滿、生動(dòng)?！渡倌觊c土》是一篇經(jīng)典課文，生動(dòng)刻畫了一個(gè)活潑可愛(ài)、聰明能干的農(nóng)村少年形象；周曄的《我的伯父魯迅先生》通過(guò)自己的真情回憶，展現(xiàn)了魯迅的音容笑貌，讀來(lái)使人歷歷在目。阿累的《一面》，文中的對(duì)話和外貌描寫十分傳神，字里行間傾注著對(duì)魯迅先生的愛(ài)戴之情。三篇文章之后，教材安排了臧克家的詩(shī)歌《有的人》。四篇課文都是引導(dǎo)學(xué)生潛心研讀、感受人物形象的極好范本。
到11月20號(hào)結(jié)束了這四篇課文的.學(xué)習(xí)，屈指一算，這四篇課文共用了九個(gè)課時(shí)。因?yàn)轸斞赶壬巧蟼€(gè)世紀(jì)的偉人，現(xiàn)在的孩子在讀這些文章的時(shí)候難度很大。他揮著如椽大筆，投身喚醒民眾、解放民眾，爭(zhēng)取科學(xué)、民主、獨(dú)立的革命大潮中；他畢其一生，不斷對(duì)專制社會(huì)以及附庸其上的文化禮教的黑暗進(jìn)行毫不妥協(xié)的批判；他堅(jiān)持社會(huì)正義的立場(chǎng)，為受到損害、屈辱的弱勢(shì)群眾伸張正義，他就是魯迅。魯迅是誰(shuí)――“他就是祥林嫂、閏土、孔乙己以至阿q這些被壓迫者的同情者和代言人，是一位永遠(yuǎn)站在平民視角，為社會(huì)底層的小人物大聲疾呼的平民作家?！弊鳛橐粋€(gè)中國(guó)人，作為新世紀(jì)的少年，我們有太多的理由需要走近魯迅先生?；仡櫼龑?dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)的過(guò)程，我覺(jué)得有以下幾點(diǎn)收獲：
一、借助文本初識(shí)魯迅。
這四篇課文，學(xué)生通過(guò)正確、流利地朗讀課文，理解含義深刻的句子的意思，摘錄課文中描寫魯迅的句子，可以想象到魯迅先生的面孔、寸發(fā)、胡須、長(zhǎng)衫、煙嘴等，再通過(guò)學(xué)習(xí)外貌描寫的方法，體會(huì)人物性格品質(zhì)等方法，對(duì)魯迅先生從外型上和性格上有了感性認(rèn)識(shí)。另外在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系背景，體會(huì)含義深刻的句子，并通過(guò)帶問(wèn)題的探究性閱讀，通過(guò)互文的補(bǔ)照，了解魯迅的生平，知道當(dāng)時(shí)他生活的環(huán)境，學(xué)生知道了這些事情，理解文中那含義深刻的句子就簡(jiǎn)單多了，對(duì)魯迅的了解也多了。這樣在頭腦中也有了魯迅先生的畫像。
二、走出文本初識(shí)魯迅。
初識(shí)windows教案篇篇八
（1）學(xué)習(xí)啟動(dòng)與退出“畫圖”程序的方法。
在欣賞畫圖作品和學(xué)習(xí)“鉛筆”“刷子”等工具的過(guò)程中，感受“畫圖”程序的強(qiáng)大功能。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。
教學(xué)方法：采用“項(xiàng)目引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方法，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，教師提出問(wèn)題或設(shè)計(jì)項(xiàng)目，學(xué)生主動(dòng)參與，整個(gè)教學(xué)過(guò)程以“導(dǎo)”為主。教學(xué)手段：利用教學(xué)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為學(xué)生提供可以對(duì)比學(xué)習(xí)的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
【課時(shí)安排】安排1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】。
一、激趣引入，出示課題同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？（喜歡）平常同學(xué)們都是把畫畫在什么地方？（紙上）同學(xué)們想不想知道計(jì)算機(jī)畫出來(lái)的畫是什么樣的呢？讓我們一起來(lái)欣賞一下。（電腦出示幾幅作品讓你學(xué)欣賞，并說(shuō)說(shuō)美不美，美在哪里？）。
生
這一環(huán)節(jié)：我主要是利用讓學(xué)生欣賞作品引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦畫圖的興趣，使學(xué)生迫不及待地想進(jìn)行操作。
二、第一關(guān)：?jiǎn)?dòng)“畫圖”
師：同學(xué)們，以前我們學(xué)了“記事本”，現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)演示一下，啟動(dòng)“記事本”的方法。
師：我們能不能用剛才這位同學(xué)的方法，啟動(dòng)“畫圖”工具？師：請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)出自己的方法，并演示給全班同學(xué)看。
今天老師要教給同學(xué)們另一種更簡(jiǎn)單的方法，雙擊桌面上的圖標(biāo)。（教師演示）學(xué)生操作。這一環(huán)節(jié)：我主要是通過(guò)復(fù)習(xí)啟動(dòng)“記事本”界面的方法，在鞏固學(xué)生打開(kāi)界面的方法后，將所學(xué)知道遷移到打開(kāi)“畫圖：工具上來(lái)，以舊識(shí)帶入新知快速掌握新知識(shí)。
三、第二關(guān)：認(rèn)識(shí)“畫圖”的窗口。
師：本學(xué)期我們認(rèn)識(shí)了“我的電腦窗口”，這個(gè)畫圖窗口中哪些組成部分你是認(rèn)識(shí)的，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。
生：標(biāo)題欄、菜單欄、狀態(tài)欄師補(bǔ)充：工具箱、顏料盒、編輯區(qū)。
工具箱：好比我們的文具盒，里面有橡皮、鉛筆等等一些我們畫圖所需要的工具。
顏料盒：好比我們自己的顏料，可以在里面選擇自己所需的顏色。畫布：就好比我們的繪畫紙。我們可以在上面畫出非常精美的圖畫。師再介紹前景色和背景色、滾動(dòng)條、提示欄。
師：相鄰的兩個(gè)同學(xué)相互說(shuō)一說(shuō)“畫圖”各部份的名稱。
這一環(huán)節(jié)：先從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，讓學(xué)生了解到畫圖所需要的工具后，再給學(xué)生介紹“畫圖“工具中的工具，然后讓學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)名稱鞏固新知識(shí)。
四、教學(xué)調(diào)整畫布大小。
師：剛才我們認(rèn)識(shí)了“畫圖”的界面，它想得真周到，把我們所需的工具都準(zhǔn)備好了。只不過(guò)有一樣需要我們自己來(lái)準(zhǔn)備，那就是準(zhǔn)備自己需要的的畫紙（畫布大小的設(shè)置）。
教師演示。（畫紙寬：733象素，長(zhǎng)：450象素）學(xué)生自己操作練習(xí)。在“畫圖”中，還有一種方法可以達(dá)到改變畫布大小的作用，請(qǐng)同學(xué)們找一找，仔細(xì)觀察畫布邊緣的小方塊，看他們有這個(gè)作用嗎。
重新打開(kāi)“畫圖”，并設(shè)置畫布的大小，然后關(guān)閉窗口。（學(xué)生重復(fù)操作幾次）。
五、學(xué)生鞏固練習(xí)。
畫布的大小設(shè)置好了，我們可以開(kāi)始在畫紙上寫上自己喜歡的數(shù)字，你可以使用鉛筆或刷子寫。
提問(wèn)：老師遇到了一個(gè)問(wèn)題，老師寫的字不小心多了一橫，誰(shuí)能幫我把這一橫去掉？
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)撤銷命令和使用橡皮擦擦除。
六、教學(xué)退出“畫圖”
師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)用關(guān)閉“記事本”的方法來(lái)關(guān)閉“畫圖”。（如果需要保存就按“是”，不需要保存就按“否”）。
七、總結(jié)全課。
我們的電腦小博士真厲害，今天老師設(shè)置的三個(gè)關(guān)：（1、啟動(dòng)。
2、認(rèn)識(shí)窗口、3、退出）我們都通過(guò)了。恭喜大家！
八、拓展。
為了表示祝賀，老師還帶來(lái)了一些畫，大家一起欣賞。最后一幅是國(guó)畫，漂亮嗎？它是應(yīng)用金山畫王軟件畫的，通過(guò)以后的學(xué)習(xí)，相信我們每一個(gè)電腦小博士都能畫出非常漂亮的畫的，老師拭目以待哦！
初識(shí)windows教案篇篇九
1．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用畫圖的策略理解題意、分析數(shù)量關(guān)系，從而確定合理的解題思路。
2．使學(xué)生在對(duì)解決問(wèn)題過(guò)程的不斷反思中，感受畫圖策略對(duì)于解決特定問(wèn)題的價(jià)值。
3．使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí)，獲得解決問(wèn)題的成功經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)過(guò)程。
一、喚醒經(jīng)驗(yàn)，孕伏策略。
1．回顧：長(zhǎng)方形面積的計(jì)算方法及其運(yùn)用。
學(xué)生在自己本子上試著畫一個(gè)長(zhǎng)方形(可以用尺)，并寫出名稱及面積計(jì)算公式。
提問(wèn)：知道長(zhǎng)方形面積和寬，怎樣求長(zhǎng)?要求寬，需要知道什么y求長(zhǎng)呢?
(板書(shū)：長(zhǎng)寬=長(zhǎng)方形的面積面積長(zhǎng)=寬面積寬=長(zhǎng))。
2．初探：決定長(zhǎng)方形面積大小的因素。
提問(wèn)：要使長(zhǎng)方形的面積增加(或減少)，可以有哪些辦法?
學(xué)生討論交流，并在剛才畫的示意圖上表示出來(lái)。
(預(yù)設(shè)：長(zhǎng)增加，寬不變；寬增加，長(zhǎng)不變；長(zhǎng)和寬同時(shí)增加；)。
揭示并板書(shū)課題解決問(wèn)題的策略。
討論和交流，初步體驗(yàn)面積增加(或減少)的幾種情形，為新知學(xué)習(xí)作好方法上的鋪墊。
二、激發(fā)需要，感受策略。
2．畫圖分析。講述：這道題和我們過(guò)去學(xué)習(xí)的計(jì)算長(zhǎng)方形面積的題目有所不同。(長(zhǎng)增加了，面積增加了)。
指導(dǎo)學(xué)生畫圖，標(biāo)出有關(guān)數(shù)據(jù)，分析數(shù)量關(guān)系。
展示交流學(xué)生畫圖思考的過(guò)程。
(突出：小長(zhǎng)方形的長(zhǎng)=原來(lái)長(zhǎng)方形的寬)。
3．列式解題。1838=48(平方米)。
提問(wèn)：183求的是什么?
4．回顧反思。提問(wèn)：為什么需要畫圖?(幫助看清小長(zhǎng)方形的長(zhǎng)等于原來(lái)長(zhǎng)方形的寬，從而找到解決問(wèn)題的方法。)。
變式：如果求現(xiàn)在花圃的面積是多少怎樣列式?
(預(yù)設(shè)兩種方法：(8＋3)(183)或者1838＋18)。
[設(shè)計(jì)意圖]例題所呈現(xiàn)的新知具有一定的挑戰(zhàn)性，尤其當(dāng)只有文字的敘述時(shí)，學(xué)生往往不能直接看出幾個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系，因此學(xué)生會(huì)產(chǎn)生畫圖的需要。在學(xué)生初次畫圖時(shí)，老師適當(dāng)指導(dǎo)和幫助；當(dāng)學(xué)生畫圖之后，通過(guò)觀察比較，將數(shù)與形的意義對(duì)應(yīng)起來(lái)，結(jié)合已有舊知大多能解決所求問(wèn)題。其中，展示交流學(xué)生畫圖和思考的過(guò)程，能從學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)的角度把探究新知的過(guò)程充分呈現(xiàn)出來(lái)，加深學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的認(rèn)知；而列式之后讓學(xué)生說(shuō)出183求的是什么，再次數(shù)形對(duì)照，理解列式原理；解決問(wèn)題之后讓學(xué)生回顧與反思，感受畫圖策略的價(jià)值所在。
三、靈活運(yùn)用，體驗(yàn)策略。
1．變換情景，靈活畫圖。
先讓學(xué)生獨(dú)立讀題，然后在圖上畫出面積減少的部分，再列式解答。
(通過(guò)電腦演示，突出畫圖后減少的面積、原來(lái)面積和現(xiàn)在面積之間的關(guān)系)。
學(xué)生可能出現(xiàn)兩種解法：1505(20－5)或者150520－150比較反思：與例題相比較，這道題畫圖解題時(shí)要注意什么?(減少部分畫在原來(lái)長(zhǎng)方形的里面)。
提問(wèn)：這道題長(zhǎng)和寬都沒(méi)有告訴我們，怎么辦呢?
學(xué)生畫圖、討論、交流、展示。
列式為：(486)(484)。
反思：表面上看，這道題似乎無(wú)法求解，但通過(guò)畫圖，可以清晰地看出長(zhǎng)或?qū)捲黾优c增加面積之間的關(guān)系。從而分別求出長(zhǎng)和寬并解決問(wèn)題。
2．系統(tǒng)比較．發(fā)展思維。
師：這兩題與例題在畫圖時(shí)有什么不同?通過(guò)畫圖再解決問(wèn)題，你有哪些體會(huì)?
(例題是面積增加．練習(xí)第1題是面積減少；前兩題長(zhǎng)或?qū)挾几嬖V我們了，而練習(xí)第2題長(zhǎng)和寬都沒(méi)有直接告訴我們。)。
[設(shè)計(jì)意圖]例題學(xué)習(xí)之后呈現(xiàn)了兩道鞏固性習(xí)題。第1題是對(duì)例題的模仿性應(yīng)用，學(xué)生通過(guò)畫圖進(jìn)一步體驗(yàn)畫圖作為策略的`作用；第2題是綜合性應(yīng)用，在長(zhǎng)和寬都沒(méi)有告訴的情況下，綜合考慮面積增加與長(zhǎng)、寬增加之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，分別求出長(zhǎng)和寬再解決問(wèn)題。這兩道鞏固題是對(duì)例題的延伸和發(fā)展，讓學(xué)生在不同情境中不斷感悟畫圖策略在解決有挑戰(zhàn)性問(wèn)題中的作用，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的觀察、比較、分析、推理的思維能力。
3．拓展練習(xí)，綜合應(yīng)用。
出示題目時(shí)逐步分解進(jìn)行：(1)長(zhǎng)增加8米，面積增加多少平方米（408=320)。
(2)寬增加8米，面積增加多少平方米?(508=400)。
(3)長(zhǎng)和寬各增加8米，面積增加多少平方米?
可以先讓學(xué)生在腦中畫圖并口答，當(dāng)學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)用畫圖來(lái)驗(yàn)證。
(第3個(gè)問(wèn)題學(xué)生容易對(duì)文字?jǐn)⑹霎a(chǎn)生負(fù)遷移．列式為320+400=720)。
通過(guò)畫圖，學(xué)生可能出現(xiàn)的方法有：
方法一：408＋508+88。
方法二：(50＋8)(40＋8)5040。
方法三：(50＋8)8＋408。
方法四：(40＋8)8+508。
變式1：長(zhǎng)和寬各減少8米。操場(chǎng)的面積減少多少平方米?
(學(xué)生畫圖、討論，敘說(shuō)思路，電腦演示)。
變式2：長(zhǎng)增加8米，寬減少8米，面積改變嗎y(變小)為什么?
(學(xué)生猜測(cè)，畫圖探究，電腦演示)。
變式3：長(zhǎng)減少8米，寬增加8米呢?(變大)為什么?
(學(xué)生猜測(cè)，畫圖探究．電腦演示)。
比較歸納：由此．你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
追問(wèn)：有沒(méi)有一種長(zhǎng)方形，一條邊增加與另一條邊減少相同長(zhǎng)度，面積不變?
(長(zhǎng)與寬的相差數(shù)等于長(zhǎng)和寬增加或減少的長(zhǎng)度；正方形)。
[設(shè)計(jì)意圖]這道拓展題充分體現(xiàn)了畫圖策略的價(jià)值所在。教者采用一題多變的方式，讓學(xué)生在運(yùn)用畫圖策略的過(guò)程中探索變化規(guī)律，享受數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的快樂(lè)。首先，題目出示的方式具有心理暗示的效應(yīng)：先以文字的誤導(dǎo)讓學(xué)生輕易地獲得答案，再通過(guò)畫圖的策略尋找問(wèn)題的關(guān)鍵，并通過(guò)對(duì)比讓學(xué)生充分感受到畫圖的價(jià)值。接下來(lái)的變式設(shè)計(jì)，更是把數(shù)學(xué)思維推向高潮：由各增加到各減少的演變使學(xué)生的思維更加趨向嚴(yán)密，由長(zhǎng)增加(減少)同時(shí)寬減少(增加)相同長(zhǎng)度而猜想面積變化情況，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)比推理能力，再通過(guò)變化和不變的追問(wèn)讓學(xué)生體悟到數(shù)學(xué)辯證法思想。這道拓展題的精心設(shè)計(jì)，緊緊圍繞畫圖策略，讓學(xué)生不斷猜測(cè)、驗(yàn)證和聯(lián)想、推理，經(jīng)歷不同情形下的數(shù)形變化．探究圖形變化中的內(nèi)在規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)思維活動(dòng)中獲得成功體驗(yàn)。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)，提升策略。
總結(jié)全課。適當(dāng)介紹畫圖策略的其他應(yīng)用。
(尋找數(shù)學(xué)、生活、其他領(lǐng)域運(yùn)用畫圖策略解決問(wèn)題的典型例子)。
初識(shí)windows教案篇篇十
(1)學(xué)習(xí)啟動(dòng)與退出“畫圖”程序的方法。
(2)了解“畫圖”窗口的組成。
(3)初步認(rèn)識(shí)繪圖工具箱。
(4)在欣賞畫圖作品和初步認(rèn)識(shí)工具箱中工具的過(guò)程中，感受“畫圖”程序的強(qiáng)大功能。
教學(xué)重點(diǎn)：熟悉畫圖軟件的窗口
教學(xué)難點(diǎn)：如何根據(jù)需要設(shè)定畫紙的大小。
1．拼圖游戲發(fā)送到同學(xué)桌面。
2．工具連線發(fā)送到畫圖打開(kāi)目錄。
3．放大鏡一只。
播放某高手用畫圖繪制“蒙娜麗莎”視頻。
一、拼圖游戲引入，揭示課題。
師：同學(xué)們玩過(guò)拼圖游戲嗎？今天許老師特地為大家準(zhǔn)備了一個(gè)拼圖游戲，想玩玩嗎？好的，請(qǐng)大家打開(kāi)桌面上的“拼圖”游戲，看誰(shuí)最先完成拼圖。全部完成時(shí)，您會(huì)看到一張調(diào)皮的笑臉。
（同學(xué)完成拼圖游戲，教師大屏幕轉(zhuǎn)播）
師：完成了嗎？知道這位朋友的名字嗎？
師：對(duì)！這就是我們今天要學(xué)習(xí)的（揭示課題：初始畫圖）畫圖軟件。
師：在剛才這個(gè)小游戲里，各個(gè)部件都有自身名字，你們能不能從書(shū)上找出他們的名字呢？
（同學(xué)說(shuō)出各部位的名稱，教師單擊課件，顯示各部件名稱。）
師：我們一起來(lái)把它們讀一下！
二、自主探究，打開(kāi)畫圖。
師：下面請(qǐng)大家退出小游戲。
師：我們要請(qǐng)出真正的“畫圖”軟件了，那么它到底藏在什么地方呢？
師：那就請(qǐng)大家在你們的電腦上打開(kāi)畫圖，有困難的同學(xué)可以看大屏幕的提示。
（同學(xué)操作）
師：你們都是這樣打開(kāi)畫圖的嗎？還有其他方法嗎？
師：（假如有同學(xué)打開(kāi)快捷方式）你的方法真不錯(cuò)，但假如你的電腦桌面上沒(méi)有畫圖，只好依照剛才的方法了。）
三、認(rèn)識(shí)“畫圖”的界面，畫圖軟件連連看。
師：在同學(xué)們上美術(shù)課的時(shí)候，我們一般需要準(zhǔn)備哪些工具呢？
生：顏料、鉛筆、橡皮、繪畫紙、調(diào)色板等。
師：那么用“畫圖”來(lái)畫畫，這些工具有沒(méi)有呢？我們一起來(lái)看看！
師：這就是畫圖里的工具箱，好比我們的文具盒，里面有橡皮、鉛筆等等我們所需要的工具。（板書(shū)工具箱）
師：這些工具你們都認(rèn)識(shí)嗎？
（教師課件出示8個(gè)工具）
我可要考考大家了，請(qǐng)大家打開(kāi)電腦書(shū)到33頁(yè)，同桌兩位同學(xué)一起說(shuō)說(shuō)他們的名字！
（同學(xué)探究工具名稱）
師：討論好了嗎？你們猜得對(duì)不對(duì)呢？我說(shuō)了可不算，得請(qǐng)電腦來(lái)裁判，只要我們把鼠標(biāo)放在某一個(gè)工具上一秒鐘，它就會(huì)告訴你工具的名稱，是不是很神奇。請(qǐng)大家用這個(gè)方法檢驗(yàn)一下剛才你猜得對(duì)不對(duì)！
（同學(xué)檢驗(yàn)）
師：全部正確的同學(xué)請(qǐng)舉手！真不簡(jiǎn)單，剛才我們是在書(shū)上連線，接下來(lái)許老師要請(qǐng)大家用電腦來(lái)連線了！
師：鉛筆是畫圖里最常用也是最簡(jiǎn)單的工具了，用它就可以畫線條了（教師示范畫一個(gè)連線）
有誰(shuí)愿意來(lái)試試！連接你認(rèn)識(shí)的工具。
有誰(shuí)能畫出直的線條嗎？你的線條真直！
你能畫出其它顏色的線條嗎？
再獎(jiǎng)勵(lì)你一條！
只剩下最后一條了！
師：想不想連！好的，許老師滿足你們的愿望，請(qǐng)大家打開(kāi)畫圖軟件，單擊“文件”—“打開(kāi)”按鈕，單擊“連線”。
師：大家都完成了嗎？真不簡(jiǎn)單，畫圖軟件有話要對(duì)大家說(shuō)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！
（課件顯示畫圖，中有嘴巴說(shuō)話：小朋友們，你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)我的很多工具了，我們已經(jīng)是熟悉的朋友了，讓我們一起來(lái)創(chuàng)作漂亮的圖畫吧?。?/p>
師：你們喜不喜歡這個(gè)朋友啊？
四、調(diào)整畫布大小。
（同學(xué)嘗試調(diào)整畫紙大小）
師：好了嗎？誰(shuí)會(huì)的？
（假如遇到放大鏡的，講一個(gè)放大鏡故事，然后請(qǐng)同學(xué)演示一個(gè)正確的）
師：誰(shuí)來(lái)演示一下?
師：現(xiàn)在許老師隨便這么一拖，你知道許老師的畫紙到底有多大呢？要準(zhǔn)確的數(shù)字哦！
（真了不起，許老師非常佩服你）
師：接下來(lái)趕緊把你的畫紙也該為800600像素吧！我們要準(zhǔn)備畫畫啦！
五、繪制笑臉退出“畫圖”
師：畫紙已經(jīng)調(diào)整好了，下面請(qǐng)小朋友們?cè)诋嫾埳袭嬕粋€(gè)大大的笑臉！看誰(shuí)的笑臉最可愛(ài)！最好玩!
師：我們一起來(lái)欣賞大家的笑臉吧！
（大屏幕展示同學(xué)們的笑臉，播放“歌聲與微笑”或笑臉）
師：不知不覺(jué)就快要下課了，今天我們認(rèn)識(shí)了畫圖朋友，認(rèn)識(shí)了工具箱、畫紙，還會(huì)用彩色的線條連線，大家學(xué)得開(kāi)心嗎？好的，今天的課就上到這里，下課。
初識(shí)windows教案篇篇十一
第9課認(rèn)識(shí)“畫圖”
教學(xué)目的與要求。
(1)學(xué)會(huì)進(jìn)入與正常退出windows98的“畫圖”窗口。
(2)認(rèn)識(shí)wndows98“畫圖”窗口的組成。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
windows98“畫圖”窗口特有的組成。
課前準(zhǔn)備。
多幅電腦繪畫。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
1、播放課前準(zhǔn)備好的電腦繪畫，學(xué)生邊看邊驚嘆。
板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)“畫圖”
二、新授。
你們知道怎樣來(lái)啟動(dòng)這個(gè)程序嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們看老師是怎樣操作的？
1．啟動(dòng)“畫圖”程序。
步驟：在啟動(dòng)windows98后，單擊“開(kāi)始”按鈕，鼠標(biāo)指針依次指向“程序(p)”“附件”，單擊“畫圖”命令。(師演示)。
或者：雙擊桌面上的.“畫圖”快捷方式。
這時(shí)屏幕上就出現(xiàn)了“畫圖”程序的窗口。
學(xué)生操作：?jiǎn)?dòng)“畫圖”程序(師巡視)。
2．認(rèn)識(shí)“畫圖”窗口。
“畫圖”窗口除了有標(biāo)題欄、菜單欄、狀態(tài)欄外，還有一些特有的組成部分。
(1)畫圖區(qū)。
在這個(gè)窗口中，有一大塊空白區(qū)域，這就是用來(lái)畫畫的地方，我們把它叫做“畫圖區(qū)”。
(2)工具箱。
畫畫當(dāng)然需要很多工具，在畫圖區(qū)的左邊有一個(gè)工具箱，里面有橡皮、鉛筆、噴槍、直線等16種繪圖工具，這么多工具怎樣來(lái)記呢？不要著急，把鼠標(biāo)移到其中一個(gè)工具按鈕上，停留幾秒鐘，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？(出現(xiàn)此按鈕的提示)而且形象化的按鈕本身也能幫助記憶。
那么我們?cè)鯓觼?lái)選擇這些工具呢？下面老師就以“直線”工具為例。
方法：?jiǎn)螕艄ぞ呦渲械摹爸本€”工具按鈕，“直線”工具按鈕立即凹下去，這表示已經(jīng)選定了“直線”工具，使用它就可以到畫圖區(qū)去畫直線了。
[試一試]。
認(rèn)識(shí)工具箱中的不同工具，并試著分別選定工具箱中的“多邊形”、“噴槍”、“矩形”工具在畫面上嘗試，想干什么用。(學(xué)生操作)。
(3)工具狀態(tài)選擇器。
不知道同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，選定不同的工具時(shí)，在工具箱的底部分別出現(xiàn)了不同的選擇，我們把它叫做“工具狀態(tài)選擇器”。它是用來(lái)確定所選定的工具的類型、大小、范圍的，想怎樣變線條粗細(xì)。
(4)顏料盒。
一幅好的圖畫當(dāng)然少不了色彩，你們知道選擇顏色的地方嗎？(在畫圖區(qū)的下面)我們把它稱為顏料盒。使用時(shí)只需把鼠標(biāo)指針移到你要選用的顏色上，單擊就可以了。
3.退出“畫圖”程序。
如果我不想畫畫了，那怎樣來(lái)退出這個(gè)“畫圖”程序呢？
方法：?jiǎn)螕簟拔募?f)”菜單，出現(xiàn)下拉菜單后，找到“退出(x)”命令，單擊它。(師演示)。
如果還沒(méi)有保存畫好或修改過(guò)的圖形，則在退出“畫圖”程序時(shí)，屏幕上會(huì)出現(xiàn)一個(gè)對(duì)話框。這時(shí)，如果單擊“是(y)”按鈕，則保存圖形后再退出；如果單擊“否(n)”按鈕，則不保存圖形就退出；如果單擊“取消”按鈕，則不退出“畫圖”程序。
想：還可以怎樣退出？
[練一練]。
練習(xí)啟動(dòng)和退出“畫圖”程序。
教師巡視。
[讀一讀]。
請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)上的“讀一讀”看一下，看完以后告訴老師，你知道了什么？
4．練習(xí)。
(1)說(shuō)說(shuō)啟動(dòng)“畫圖”程序的方法。
(2)說(shuō)說(shuō)工具箱中有些什么工具。
三、小結(jié)。
今天我們初步認(rèn)識(shí)了“畫圖”程序，學(xué)會(huì)了怎樣進(jìn)入與正常退出windows98的“畫圖”窗口，初步掌握了一些工具的用法，以后我們?cè)賮?lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)“畫圖”程序的使用。
初識(shí)windows教案篇篇十二
要想上好課，必須備好課，第一章走進(jìn)物理世界[粵滬版八年物理上]。凡有幾年教學(xué)經(jīng)歷者都能從備教材、備學(xué)生、備目標(biāo)、備過(guò)程、備教法等方面說(shuō)個(gè)子丑寅卯來(lái)，但在新課程理念下，隨著教師角色的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變的要求，備課不再是教材內(nèi)容的簡(jiǎn)單的詮釋、教學(xué)過(guò)程的簡(jiǎn)單的安排、教學(xué)方式的簡(jiǎn)單的展示，它的性質(zhì)、功能、方法已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。它要求教師應(yīng)從新課程理念出發(fā)，在落實(shí)學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位上下功夫，在落實(shí)每一個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)上下功夫，在落實(shí)學(xué)生合作學(xué)習(xí)上下功夫，在充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性上下功夫，在分層教學(xué)分類指導(dǎo)上下功夫，在防止學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)流于形式、切實(shí)提高課堂實(shí)效上下功夫。因此，要想提高課堂實(shí)效，要想上好每節(jié)課，教師必須備好課。
初識(shí)windows教案篇篇十三
教學(xué)設(shè)想：
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求：“語(yǔ)文課應(yīng)該加強(qiáng)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生通過(guò)一些喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，在活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)——聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力”。
教學(xué)目標(biāo)：
促使學(xué)生對(duì)生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象——雨進(jìn)行聯(lián)想，與一些詩(shī)詞文聯(lián)系，通過(guò)部分優(yōu)秀的詩(shī)文，加深對(duì)“雨”這種自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，明白自然界的“雨”由于融入了作者的思想感情，具備了詩(shī)詞作者所體驗(yàn)過(guò)的豐富的人生意蘊(yùn)和審美價(jià)值。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：
水是生命之源，而陸地上的水，大部分要靠天上的降水（雨、雪）補(bǔ)給，因而從天而降的雨水，與人類的生產(chǎn)生活息息相關(guān)。中華民族作為以農(nóng)業(yè)立國(guó)的古老國(guó)度，更是時(shí)刻離不開(kāi)雨水的滋養(yǎng)哺育，因而雨水常常被中華民族視為甘霖、膏雨、活命水。由于水特別是雨水帶給人類的禍福遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其它一切自然物，因而雨水在很早以前就成為中華民族最重要的自然崇拜物之一。與此同時(shí)，水作為一種重要的自然現(xiàn)象，其對(duì)人類生存的'重要功用以及豐富多彩的形態(tài)聲貌，在華夏民族的精神世界中打下了深深的烙印，并逐漸形成了極富民族特色的雨文化現(xiàn)象。
一、欣賞雨的旋律（配樂(lè)欣賞圖片）。
二、含雨的成語(yǔ)。
“飄風(fēng)不終朝，驟雨不終日”（語(yǔ)出《老子二十三章》）。意為狂風(fēng)刮不到一個(gè)早晨就會(huì)過(guò)去，暴雨下不到一整天就會(huì)停止。，現(xiàn)用來(lái)比喻腐惡勢(shì)力不會(huì)長(zhǎng)久存在。
“月暈而風(fēng)，礎(chǔ)潤(rùn)而雨”（語(yǔ)出《辨*論》）。日光或月光通過(guò)云層中的冰晶時(shí)，經(jīng)折射而成的光圈，通稱“風(fēng)圈”，常被認(rèn)為是即將刮大風(fēng)的預(yù)兆；將要下雨時(shí)，空氣中的濕度加大，房屋基石就濕潤(rùn)了，預(yù)示著將要下雨。以常見(jiàn)的氣象征兆，說(shuō)明任何問(wèn)題的發(fā)生都有其預(yù)兆。
“云騰致雨，露結(jié)為霜”（語(yǔ)出南朝梁周興嗣《千字文》）說(shuō)明了雨形成的原因。
“破屋更遭連夜雨，漏船又遇打頭風(fēng)”（民諺）。以破屋、漏船遭連陰雨、遇打頭風(fēng)形容災(zāi)禍接連發(fā)生。
“春雨貴如油”（民諺）。言春天正是莊稼生長(zhǎng)最需要水的季節(jié)，而此時(shí)往往又是干旱少雨的時(shí)節(jié)，故稱春天的降雨如同油一樣寶貴。
“寒暑不時(shí)則疾，風(fēng)雨不節(jié)則饑”（語(yǔ)出《禮記樂(lè)記》）意思是說(shuō)寒來(lái)暑往不合時(shí)令容易使人生病，風(fēng)雨調(diào)節(jié)不適容易造成農(nóng)業(yè)減產(chǎn)導(dǎo)致饑荒。
“百谷之仰膏雨”（語(yǔ)出唐劉禹錫《上杜司徒書(shū)》）。意謂猶谷物之仰望雨露潤(rùn)澤，比喻極其急迫的樣子。
“雨露”。雨和物能滋長(zhǎng)萬(wàn)物，多用于比喻恩澤、恩情。如李白《書(shū)情》詩(shī)：“愧無(wú)橫草功，虛負(fù)雨露恩?！?/p>
成語(yǔ)有：
風(fēng)調(diào)雨順、五風(fēng)十雨、雨旸時(shí)若：形容風(fēng)雨適時(shí)，氣候調(diào)和，遂人所愿；
雨后春筍：指春天雨后，竹筍長(zhǎng)得又多又快，比喻新事物大量出現(xiàn)，蓬勃發(fā)展；
雨過(guò)天晴：指雨霽云開(kāi)，天空晴朗，比喻情況由壞轉(zhuǎn)好；
風(fēng)風(fēng)雨雨：泛指刮風(fēng)下雨，亦比喻遇到重重阻礙或議論紛紛；
初識(shí)windows教案篇篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)windows98窗口的各組成部分，掌握并熟練應(yīng)用各組成部分功能操作；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際操作中問(wèn)題的能力。
2、情感與價(jià)值觀目標(biāo)：
一是讓學(xué)生在自主解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)其成就感，為今后學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；二是通過(guò)討論、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和積極動(dòng)腦、動(dòng)手的探究精神。
教學(xué)重點(diǎn)：移動(dòng)窗口、改變窗口大小、最小化窗口的關(guān)閉。
教學(xué)難點(diǎn)：窗口操作的綜合應(yīng)用。
教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、演示與講解相結(jié)合、賞識(shí)教育法。
協(xié)作學(xué)習(xí)法、練習(xí)法、討論與自學(xué)相結(jié)合。
課時(shí)安排：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程（）：
一、導(dǎo)入新課：
本課問(wèn)題、答案、目標(biāo)的出示和師生演示都是做成powint放映文件，通過(guò)海信多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)演示系統(tǒng)，在教師機(jī)上演示，學(xué)生在自己計(jì)算機(jī)上觀看。
出示問(wèn)題：windows98操作系統(tǒng)的特點(diǎn)是什么？
指名學(xué)生回答：通過(guò)顯示在屏幕上一個(gè)個(gè)“窗口”，與電腦進(jìn)行交流，并指揮電腦工作，每運(yùn)行一個(gè)應(yīng)用程序，都會(huì)打開(kāi)一個(gè)窗口。（學(xué)生回答后，出示答案）。
引出課題并出示：以前面我們學(xué)習(xí)漢字輸入時(shí)打開(kāi)的“寫字板”窗口為例，這節(jié)課讓我們共同來(lái)認(rèn)識(shí)windows窗口。
二、學(xué)習(xí)過(guò)程：
（一）出示學(xué)習(xí)任務(wù)。
將本節(jié)內(nèi)容分解為兩個(gè)大的任務(wù)：窗口組成觀察和各組成部分的功能使用。
（目的：讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有直觀認(rèn)識(shí)，通過(guò)設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。）。
（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)目的。
（三）任務(wù)解決過(guò)程：
第一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)的解決：(約5~8分鐘)。
組成：分為標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、最大化按鈕、最小化按鈕、關(guān)閉按鈕。
教師指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)“寫字板”，對(duì)照課本p35插圖認(rèn)識(shí)“寫字板”窗口的組成，并分別找到這6個(gè)組成部分。
學(xué)生操作后回答“是”。
教師歸納：因?yàn)閣indows的各種應(yīng)用程序窗口都差不多，所以，你學(xué)會(huì)了“寫字板”這一種應(yīng)用程序的使用，那么其他的應(yīng)用程序也就可以無(wú)師自通了。這也是windows之所以風(fēng)行全世界的主要原因。
（目的：讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和思考）。
第二個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)的解決：（約20~25分鐘）。
組成部分的使用：移動(dòng)窗口、改變窗口大小、關(guān)閉最小化的窗口。
1、標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄的學(xué)習(xí)（移動(dòng)窗口）。
教師指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)p35~36，對(duì)照標(biāo)題欄、菜單欄和工具欄三個(gè)部分的介紹，自己學(xué)習(xí)操作。
教師巡視學(xué)生操作情況，并個(gè)別指導(dǎo)。
教師示范：打開(kāi)菜單欄中“編輯”“查找”，出現(xiàn)“查找”對(duì)話框。
提問(wèn)并請(qǐng)學(xué)生討論回答：對(duì)話框與窗口的區(qū)別？
（目的：讓學(xué)生了解窗口和對(duì)話框都可移動(dòng)，但窗口可以改變大小，而對(duì)話框不能。）。
2、改變窗口大小的學(xué)習(xí)。
教師指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課本上“改變窗口大小”這一部分，練習(xí)操作。
教師巡視，檢查學(xué)生練習(xí)情況。
學(xué)生演示：分別演示窗口高度、寬度和高寬度的改變。
教師總結(jié)：同學(xué)們操作的非常熟練了。學(xué)會(huì)了改變窗口大小，我們就可以完成課本第39頁(yè)第7題了。同學(xué)們可以合作學(xué)習(xí)，共同完成。
學(xué)生練習(xí)操作。
學(xué)生演示：找小組的同學(xué)代表分別演示題目解決的至少四種不同情況的操作。
針對(duì)學(xué)生演示，教師補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)或糾正需要注意的操作。
（目的：讓學(xué)生了解窗口的移動(dòng)和改變大小兩種操作在實(shí)際練習(xí)中的綜合應(yīng)用。）。
3、關(guān)閉最小化窗口。
教師指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們看課本p37最大化、最小化及關(guān)閉按鈕這一部分，以前在操作中我們已經(jīng)接觸過(guò)了，自己針對(duì)“寫字板”窗口練習(xí)一遍，然后回答課本練習(xí)題的第6題“最小化窗口是被關(guān)閉了嗎？”。
學(xué)生練習(xí)后，回答。
歸納：在我們結(jié)束操作的時(shí)候，老師經(jīng)常要求大家關(guān)閉所有打開(kāi)的應(yīng)用程序窗口，回到桌面，這里包括關(guān)閉被最小化的窗口。
（目的'：讓學(xué)生了解最小化的窗口縮到任務(wù)欄里成為一個(gè)小按鈕，但程序仍在運(yùn)行，并沒(méi)有被關(guān)閉。）。
啟發(fā)思考：關(guān)閉被最小化的窗口的方法是怎樣的？
學(xué)生回答：?jiǎn)螕羧蝿?wù)欄上窗口按鈕，恢復(fù)窗口大小，再單擊“關(guān)閉”按鈕。
補(bǔ)充講解：還有沒(méi)有同學(xué)會(huì)其他的方法？為大家演示操作的方法。學(xué)生演示后，教師強(qiáng)調(diào)這是一種簡(jiǎn)捷的操作方法：在按鈕上右擊，選擇“關(guān)閉”命令，可以實(shí)現(xiàn)快速關(guān)閉窗口。
（目的：讓學(xué)生掌握快速關(guān)閉窗口的另一方法。）。
（四）小結(jié)：
利用1~2分鐘與學(xué)生一起對(duì)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容作小結(jié)。學(xué)生小結(jié)過(guò)程中，教師出示本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的操作提綱。
（目的：提領(lǐng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容再回顧，使學(xué)生知識(shí)技能得到提升。）。
（五）鞏固練習(xí)：（約5~8分）。
學(xué)生完成課本p39頁(yè)1~5個(gè)練習(xí)題目的操作。
各小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查本組同學(xué)完成情況和答疑，教師巡視，多給學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)性評(píng)價(jià)，肯定其學(xué)習(xí)成果。
（目的：既能讓學(xué)生當(dāng)堂掌握知識(shí)，使問(wèn)題及時(shí)解決，更能發(fā)揮學(xué)生主體作用，活躍課堂氣氛。新課程強(qiáng)調(diào)尊重和贊賞，多給予肯定，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生持續(xù)探究的樂(lè)趣。）。
（六）教學(xué)反思：
1、課下討論：通過(guò)完成本次活動(dòng)課題，能解決你在實(shí)際操作中的哪些問(wèn)題？
2、反思：教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)在于注重學(xué)生全面發(fā)展，協(xié)調(diào)學(xué)生與教師之間平等和諧的師生關(guān)系，注重學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
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