心得體會(huì)是在自己的學(xué)習(xí)和經(jīng)歷中對(duì)所得到的感悟與認(rèn)識(shí)進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種文字表達(dá)方式。心得體會(huì)是一種具有個(gè)人主觀色彩的表達(dá)形式，它可以幫助我們整理思緒、加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶。心得體會(huì)是我們對(duì)待學(xué)習(xí)和生活的態(tài)度、思考和收獲的反映，它能夠幫助我們不斷成長和進(jìn)步。寫心得體會(huì)是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，能夠讓我們反思自己的不足和提高自己的能力。心得體會(huì)是我們思考和總結(jié)的結(jié)果，以文字形式表達(dá)出來，可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作生活中的心得感悟，它能夠幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)不足、提高自己的能力。心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和實(shí)踐中得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，它是我們對(duì)自己的思考和總結(jié)的見證。心得體會(huì)是我們對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活的思考和感悟，通過文字表達(dá)出來，可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。心得體會(huì)是我們對(duì)自身經(jīng)驗(yàn)和思考的總結(jié)和概括，它可以幫助我們更好地理解和改進(jìn)自己。寫心得體會(huì)應(yīng)該注重積累和總結(jié)，多思考并及時(shí)記錄自身的感悟。小編為大家整理了一些精彩的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家的寫作有所啟示。
初中化學(xué)教師學(xué)科培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
1、提高了師德水準(zhǔn)，更新了教育觀念。
名家xx老師和xx老師的精彩課堂使我更深刻地領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦。在以后的教學(xué)中我要跟多地聆聽學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的需求，提高自己的教育教學(xué)水平。
xx老師嫻熟的教學(xué)過程，高超的教育水平，時(shí)尚、詼諧并且準(zhǔn)確的語言在課堂上的自然運(yùn)用，營造出和諧輕松的課堂氣氛，使大家好評(píng)如潮，學(xué)習(xí)效率空前提高，讓我們覺得這樣的老師怎能不受學(xué)生歡迎?從于老師的課上我學(xué)到的是如何提高課堂效率，做受學(xué)生歡迎的老師。
通過學(xué)習(xí)、與授課老師以及學(xué)員的互動(dòng)交流，我逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，明白了在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)遵循的客觀規(guī)律，在以后的教育工作中我要不斷調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育潛移默化地貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。
2、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)。
這次培訓(xùn)，授課教師有許多小語界實(shí)力派的專家。自己平時(shí)很少有機(jī)會(huì)靜下心來讀書，來到這里一下子聽了那么多課，看了那么多書，使我對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。半個(gè)多月的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻，對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰，對(duì)開展教研活動(dòng)的方式更加明確，對(duì)投身教育改革的熱情更加充沛。骨干教師培訓(xùn)使我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣，煥發(fā)出無限生機(jī)。
3、開闊了眼界、增長了見識(shí)、結(jié)下了深厚的友誼。
培訓(xùn)期間，我們組織討論，每人就自己學(xué)校的實(shí)際情況、辦學(xué)優(yōu)勢(shì)、發(fā)展方向等各抒己見，每一所學(xué)校都有她的特色，每一所學(xué)校的老師都會(huì)毫無保留地介紹他們各自的先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我們?nèi)w學(xué)員與老師互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同探討小學(xué)語文教學(xué)的困境和對(duì)策，結(jié)下了深厚的友誼。留影紀(jì)念并留下了聯(lián)系方式，班主任老師建立了xx省小學(xué)語文骨干教師群，為我們以后不斷交流和進(jìn)步搭建了平臺(tái)。
三、思考。
誠然，我們進(jìn)行了為期半個(gè)多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，那也只是給我們的日常教學(xué)起一個(gè)指導(dǎo)作用，具體如何實(shí)施?這就要靠我們將老師們新的教育理念和專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力進(jìn)行充分的“消化吸收”，將其轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷嬲?wù)于我們?nèi)粘＝虒W(xué)的有效元素，而不是一味地生搬硬套，那樣只能適得其反。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。俗話說“教學(xué)有法，教無定法。”關(guān)鍵是看你如何將你所學(xué)到的理論知識(shí)用來指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)，真正做到“在學(xué)中用，在用中學(xué)”。使學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)、善學(xué)，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。
四、留戀。
培訓(xùn)的日子里我們思考著，成長著，收獲著，快樂著！培訓(xùn)的結(jié)束，滿心都是深深的不舍，舍不得和藹可親的老師，舍不得朝夕相處的同學(xué)，舍不得……，然縱有千般留戀萬般不舍，我們終要分手，只能在心靈一隅，在三尺講臺(tái)，在每一寸教育的土地把骨干培訓(xùn)的美好回憶珍藏！
初中化學(xué)教師學(xué)科培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
2022年8月27日，我參加了萊城區(qū)2022年新教師招聘崗前培訓(xùn)活動(dòng)。自從知道這個(gè)消息，我有點(diǎn)緊張，有點(diǎn)激動(dòng)，緊張的是不知道要培訓(xùn)什么，激動(dòng)的是感覺離正式成為老師又進(jìn)了一步。培訓(xùn)以前，我只以為這是上崗前的一個(gè)過程，培訓(xùn)之后，我卻覺得這是對(duì)我思想的一次洗禮。
為什么這么說呢，且聽我細(xì)細(xì)道來。我的女兒8歲了，開學(xué)就上二年級(jí)了。為了她在新學(xué)期學(xué)習(xí)能趕趟，能取得好成績(jī)，能身體健康，學(xué)習(xí)上我給她安排了背詩詞，背乘法口訣。課外呢學(xué)跆拳道，圍棋，繪畫。我自覺安排很全面，很好，我跟孩子爸爸嚴(yán)格監(jiān)督，卻沒想到在假期過半時(shí)受到了孩子的反彈，并且不愛跟我們?cè)谝黄?，說我們老批評(píng)她。當(dāng)時(shí)的我覺得很生氣，甚至生出了一種不學(xué)拉倒的感覺。但是參加了培訓(xùn)的我，才恍然大悟，原來不是孩子做的不好，而是我做的不好，經(jīng)過深刻反思，我發(fā)現(xiàn)了這其中的問題。
首先，意識(shí)有問題。正如張玉華老師在《意識(shí)形態(tài)與教育宣傳》里講的那樣，我正在打著愛孩子，為了孩子好的旗幟亂為。受到“不要讓孩子輸在起跑線”上這一思想的影響，我對(duì)孩子過于注重效率，過于著急她的成長。作為一名即將登上教育崗位的老師，這次反思給我敲響了警鐘。我的學(xué)生們也有特定的年齡特點(diǎn)，同時(shí)，每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，我在以后的教育教學(xué)工作中一定不能急于求成，拔苗助長，要做到不著急，不妄為。
其次，態(tài)度有問題。只是簡(jiǎn)單，粗暴的嚴(yán)厲，缺乏耐心，缺乏愛的教育。偉大的思想家泰戈?duì)栒f：“不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石，一味的批評(píng)不一定能產(chǎn)生良好的教育效果，而深切的關(guān)懷和愛護(hù)，使教育成為載歌載舞的水?！碧└?duì)栆徽Z道出教育的純美境界。反思自己，犯了母親常犯的錯(cuò)誤。一味的批評(píng)、斥責(zé)固然釋放了內(nèi)心的不滿，讓人有酣暢淋漓之感，卻讓我和女兒之間的距離愈來愈遠(yuǎn)。以后我需要做的就是如亓艷老師說的那樣，無論對(duì)我的孩子還是對(duì)我未來的學(xué)生都要用心做管理，用愛做教育，要像呂源老師講的那樣口下留德，手下留情。
再次，教育方法有問題。在給孩子安排學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，簡(jiǎn)單講一遍，就讓孩子背誦，孩子不理解，不明白，就讓孩子多重復(fù)，造成孩子厭學(xué)情緒。這就是教學(xué)方法有問題，正如亓玉成老師在《課堂改革的幾種模式》講座中說的，教學(xué)應(yīng)有法。在教育過程中，應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)而努力學(xué)習(xí)。
那么，發(fā)現(xiàn)的這些問題，怎么解決呢?多位培訓(xùn)老師給出了棒棒的建議。首先那就是多讀書，多讀教育專著以及學(xué)科專著，在讀書中使教學(xué)深刻，使教學(xué)創(chuàng)新，使教學(xué)有趣。其次，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，多鍛煉自己，要如汪莉莉老師說的那樣，用心教學(xué)，潛心研究，要做一棵竹子潛心扎根，積極儲(chǔ)備，經(jīng)過歲月的沉淀，散發(fā)自己的風(fēng)姿。
作為一名新教師，我要努力做到戒驕戒躁，虛心學(xué)習(xí)，多加磨練，爭(zhēng)取做一名讓學(xué)生尊敬的老師，讓自己心安的老師，讓學(xué)校驕傲的老師，讓歷史銘記的老師。
初中化學(xué)教師學(xué)科培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
本次培訓(xùn)安排各位知名專家，學(xué)者或有經(jīng)驗(yàn)、有建樹的教師，從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā)，暢談了他們初中化學(xué)教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：作為一個(gè)普通農(nóng)村中學(xué)的化學(xué)學(xué)教師，我們平時(shí)思考的太少！平常我們?cè)趯W(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課，對(duì)于學(xué)生的長期發(fā)展考慮地并不多，更勿論著眼于教育的發(fā)展遠(yuǎn)景，作為新時(shí)期的教師，這方面實(shí)在太欠缺了！各位知名專家、學(xué)者從自己的研究方向方面的深厚的學(xué)術(shù)造詣和卓有獨(dú)到的視野和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，暢談了他們對(duì)新課程的改革以及初中化學(xué)教學(xué)技術(shù)等教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解。他們從宏觀的角度出發(fā)，。我認(rèn)識(shí)到新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果，同時(shí)也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂指明了實(shí)踐的方向。
初中化學(xué)教師學(xué)科培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
通過學(xué)習(xí)，自身素質(zhì)方面不斷提高，對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解更深刻，平時(shí)教學(xué)中的困惑得到有效的解決，加強(qiáng)了認(rèn)識(shí)和理解。其他方面也有很大收獲，如教師的專業(yè)發(fā)展一般可分為四個(gè)基本階段，即新手階段、勝任階段、熟手階段、專家階段。分析自己情況，應(yīng)該屬于熟手階段，或是由熟手階段向?qū)＜译A段的過渡過程。專家對(duì)學(xué)員提出問題的解釋全面、具體、耐心，從中學(xué)習(xí)到很多知識(shí)。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)間非常緊張，也很扎實(shí)。經(jīng)過學(xué)習(xí)和到各所學(xué)校聽課，初始的懵懂困惑迷茫也漸漸開朗，了解了自己的雙重角色：學(xué)習(xí)者和培訓(xùn)者，清楚了自己的雙重任務(wù)，那就是學(xué)習(xí)課程內(nèi)容和掌握輔導(dǎo)方法。專家的理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念，讓我收獲了一份快樂心情。每位專家教授的講座和專家的互動(dòng)應(yīng)該說是我們最快樂也是最緊張的時(shí)候，各位專家用自己的自信、率真、真實(shí)、真誠和熱情，向我們展示了一位位名師的風(fēng)采，讓我明白了一個(gè)真人的快樂。
初中化學(xué)教師學(xué)科培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
在以前的化學(xué)教學(xué)中，我并沒有認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課改的意義和真正的內(nèi)涵，在教學(xué)模式和對(duì)教材的處理上還是主要參照舊的教學(xué)方法和模式。通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到，新課程改革是人的改革，課程發(fā)展是人的發(fā)展，需要全員參與。認(rèn)識(shí)到新一輪初中化學(xué)課程改革力圖體現(xiàn)“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的基本理念，以進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，尊重和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展;幫助學(xué)生獲得未來發(fā)展所必需的化學(xué)知識(shí)、技能和方法，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。使獲得知識(shí)與技能的過程，同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程，并且在教學(xué)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生從化學(xué)視角看待物質(zhì)世界，能應(yīng)用化學(xué)知識(shí)和化學(xué)方法參與社會(huì)決策和解決問題的能力;倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習(xí)方式，重視化學(xué)學(xué)習(xí)方法的啟迪，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，在現(xiàn)代社會(huì)的生存和競(jìng)爭(zhēng)能力;培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、集體主義精神和健康的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。
在對(duì)教材認(rèn)識(shí)和處理方面，通過三年來的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我探究過初中化學(xué)新課程與老課程在課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課堂教學(xué)、課程和教學(xué)管理、考試評(píng)價(jià)等各方面發(fā)生的變化。必須以積極的心態(tài)面對(duì)新課程，要不斷的更新自己教育觀念和知識(shí)體系，及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)，并對(duì)原有知識(shí)進(jìn)行整合，更需要調(diào)整自己原有教學(xué)思路和方法，使自己的教學(xué)節(jié)奏適應(yīng)新的教育形式。
二、更新工作模式，在合作中求發(fā)展。
新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方式。課改的實(shí)施對(duì)于絕大多數(shù)教師而言，不可能一人獨(dú)立的完成，這就要求教師善于了解其它學(xué)科，學(xué)會(huì)與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合，互助促進(jìn)。面對(duì)時(shí)代的挑戰(zhàn)，骨干教師的培養(yǎng)是教師成長的重要途徑。
三、我學(xué)會(huì)了反思。
教師要在教學(xué)中反思。尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者。要學(xué)會(huì)思考，不斷的反思，在思考中進(jìn)步，搞好教學(xué)反思，成了我的“必修課”。
總之，通過培訓(xùn)對(duì)我來說有了很大的收獲，給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念;給我們帶來了豐富的精神食糧，通過學(xué)習(xí)使我對(duì)新教材教法有了更新的認(rèn)識(shí)，在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代。通過培訓(xùn)和現(xiàn)場(chǎng)觀摩，讓我有機(jī)會(huì)嘗試全新的教學(xué)模式，實(shí)踐自己的教學(xué)理念。我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中去，在教學(xué)中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用，為農(nóng)村基礎(chǔ)教育做貢獻(xiàn)!
初中化學(xué)教師學(xué)科培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
當(dāng)我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，好好地寫一份心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？下面是小編收集整理的初中化學(xué)教師學(xué)科培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
20xx年4月27日，我有幸參加了臨高縣化學(xué)學(xué)科教師集中培訓(xùn)，此次培訓(xùn)進(jìn)一步提升了我們農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教師的課改理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，加強(qiáng)教師對(duì)新課程的理解，掌握新課程的教學(xué)要求，提高教師駕馭新教材的能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步深化課程改革。
本次培訓(xùn)給我許多思考，深刻地體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣才能很好地適應(yīng)新課改？怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系？怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生的情感處于積極的、自由的、寬松的心理狀態(tài)，能自主的參與課堂教學(xué)，使課堂氣氛活躍？我認(rèn)為要解決這些問題就需要自己不斷去積累，不斷去學(xué)習(xí)探究。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心。
“知識(shí)也有保質(zhì)期?！弊鳛榻處?，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的`發(fā)展和提高的障礙。所以，對(duì)于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對(duì)于一個(gè)教師來說，是很有必要的，是很有價(jià)值的。
教師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。應(yīng)變把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，教師要多給學(xué)生做、說的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問題展開辯論。
要想給學(xué)生一滴水，教師就必須是自來水。這些天來輔導(dǎo)專家講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)?？傊?，化學(xué)教學(xué)是基礎(chǔ)教育的一部分，這就決定了我們的課堂教學(xué)必須著眼于為學(xué)生未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，教師需要在新課改過程中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地探索，不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，不斷地提高自身的素養(yǎng)。唯有這樣才能滿足新形式下社會(huì)的需要，才能培養(yǎng)出符合時(shí)代要求的人才，才能更好地完成我們身上肩負(fù)使命。我們一定將新的課程理念落實(shí)于課堂教學(xué)，使每位學(xué)生都成為新課程改革的受益者。
教師要在教學(xué)中反思。尤其是我們一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者。
本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力。
初中化學(xué)教師學(xué)科培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
最近參加了一次教師化學(xué)培訓(xùn)，讓我深刻認(rèn)識(shí)到了培訓(xùn)對(duì)提高教師教學(xué)水平的重要性。在培訓(xùn)過程中，我學(xué)到了許多新的知識(shí)和技能，受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我參加教師化學(xué)培訓(xùn)的心得體會(huì)。
第二段：知識(shí)與技能的提升。
作為一名化學(xué)老師，我在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)了許多新的知識(shí)和技能。其中包括一些最新的化學(xué)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)實(shí)踐的技術(shù)，我也通過培訓(xùn)了解到了一些教學(xué)上的問題和挑戰(zhàn)。通過這些知識(shí)，我能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生，使他們更容易地理解化學(xué)知識(shí)，并且更加有信心和熱情地學(xué)習(xí)。
第三段：激發(fā)教學(xué)的創(chuàng)新點(diǎn)。
教師化學(xué)培訓(xùn)不僅是一個(gè)獲取知識(shí)和技能的機(jī)會(huì)，也是一個(gè)尋找教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)的機(jī)會(huì)。培訓(xùn)中，我們與其他教師交流了教學(xué)上的問題和最佳實(shí)踐，并且利用小組討論探討了如何更好地應(yīng)用新的知識(shí)和技能到教學(xué)中。從這些討論中，我學(xué)到了許多新的想法和方法，這讓我對(duì)我的教學(xué)方法和創(chuàng)新的思路有了更深入的理解。
第四段：與同事交流的重要性。
參加教師化學(xué)培訓(xùn)不僅是獲取知識(shí)和技能的重要途徑，也是與同事交流的重要途徑。在培訓(xùn)中，我結(jié)識(shí)了許多來自不同地區(qū)和學(xué)校的教師，我們互相分享了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和資源，并且分享了許多對(duì)教育的共同理解。這樣的交流不僅讓我學(xué)到了更多的東西，也讓我更好地了解了化學(xué)教育領(lǐng)域中其他專業(yè)人士的工作和想法。
第五段：總結(jié)。
教師化學(xué)培訓(xùn)為我提供了一個(gè)集中學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)，使我更好地融入化學(xué)教育領(lǐng)域。通過學(xué)習(xí)，我學(xué)到了許多新的知識(shí)和技能，可以更好地指導(dǎo)學(xué)生，同時(shí)也找到了在教學(xué)上創(chuàng)新的思路。最重要的是，我與其他教師進(jìn)行了交流，從中學(xué)到了很多新的東西，感覺自己的視野也得到了拓展。因此，我相信，參加教師化學(xué)培訓(xùn)是提高自己教學(xué)水平的重要途徑。
初中化學(xué)教師學(xué)科培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
在近三年的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中聽取了十位多位專家、教授的十多場(chǎng)專題講座，并到xx中學(xué)，xx中學(xué)、xx實(shí)驗(yàn)學(xué)校等現(xiàn)場(chǎng)觀摩優(yōu)質(zhì)課，通過培訓(xùn)、觀摩我的感觸很深，使我對(duì)初中新課改有了更新的認(rèn)識(shí)，也意識(shí)到新課改的重要性及必要性。三年的培訓(xùn)即將結(jié)束，在受訓(xùn)期間，我感覺每天都是充實(shí)的，因?yàn)槊刻於家鎸?duì)不同風(fēng)格的老師，每天都能聽到不同類型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚和不成熟，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，經(jīng)過近三的學(xué)習(xí)、研修，作為處在自貢市最邊遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校的我，已有不小的收獲。
在以前的化學(xué)教學(xué)中，我并沒有認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課改的意義和真正的內(nèi)涵，在教學(xué)模式和對(duì)教材的處理上還是主要參照舊的教學(xué)方法和模式。通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到，新課程改革是人的改革，課程發(fā)展是人的發(fā)展，需要全員參與。認(rèn)識(shí)到新一輪初中化學(xué)課程改革力圖體現(xiàn)“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的基本理念，以進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，尊重和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；幫助學(xué)生獲得未來發(fā)展所必需的化學(xué)知識(shí)、技能和方法，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。使獲得知識(shí)與技能的過程，同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程，并且在教學(xué)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生從化學(xué)視角看待物質(zhì)世界，能應(yīng)用化學(xué)知識(shí)和化學(xué)方法參與社會(huì)決策和解決問題的能力；倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習(xí)方式，重視化學(xué)學(xué)習(xí)方法的啟迪，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，在現(xiàn)代社會(huì)的生存和競(jìng)爭(zhēng)能力；培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、集體主義精神和健康的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。
在對(duì)教材認(rèn)識(shí)和處理方面，通過三年來的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我探究過初中化學(xué)新課程與老課程在課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課堂教學(xué)、課程和教學(xué)管理、考試評(píng)價(jià)等各方面發(fā)生的變化。必須以積極的心態(tài)面對(duì)新課程，要不斷的更新自己教育觀念和知識(shí)體系，及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)，并對(duì)原有知識(shí)進(jìn)行整合，更需要調(diào)整自己原有教學(xué)思路和方法，使自己的教學(xué)節(jié)奏適應(yīng)新的教育形式。
新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方式。課改的實(shí)施對(duì)于絕大多數(shù)教師而言，不可能一人獨(dú)立的完成，這就要求教師善于了解其它學(xué)科，學(xué)會(huì)與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合，互助促進(jìn)。面對(duì)時(shí)代的挑戰(zhàn)，骨干教師的培養(yǎng)是教師成長的重要途徑。
教師要在教學(xué)中反思。尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者。要學(xué)會(huì)思考，不斷的反思，在思考中進(jìn)步，搞好教學(xué)反思，成了我的“必修課”。
總之，通過培訓(xùn)對(duì)我來說有了很大的收獲，給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念；給我們帶來了豐富的精神食糧，通過學(xué)習(xí)使我對(duì)新教材教法有了更新的認(rèn)識(shí)，在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代。通過培訓(xùn)和現(xiàn)場(chǎng)觀摩，讓我有機(jī)會(huì)嘗試全新的教學(xué)模式，實(shí)踐自己的教學(xué)理念。我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中去，在教學(xué)中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用，為農(nóng)村基礎(chǔ)教育做貢獻(xiàn)！
初中化學(xué)教師學(xué)科培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
在這次學(xué)校為我們這些新入職教師進(jìn)行的培訓(xùn)中心確實(shí)讓我得到了很大的收獲，也認(rèn)識(shí)到了自己身上很多不足的地方。作為一名新教師，我對(duì)于怎么樣在課堂上去和學(xué)生交流雖然有著了解，但是也都是書本上的知識(shí)，從未自己親身經(jīng)歷過，因此這次的培訓(xùn)讓我受益良多。這樣的培訓(xùn)我想不管是對(duì)于什么出身的老師都是有著很大的幫助的，畢竟這是學(xué)校資歷最深的老教師給我們培訓(xùn)，有著他對(duì)于自己這幾十年教學(xué)工作的總結(jié)和方法，也是讓我有些敬佩這位有著這么長教學(xué)時(shí)間的教師?；蛟S這樣的教師才是我們的榜樣，不為名利，只為了學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更多的東西，這樣的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。在我最初的那個(gè)夢(mèng)想也就是成為了一名教師，能夠教書育人的那種成就感肯定很棒。
但是在培訓(xùn)之后我也知道了我們既然成為了一名教師就應(yīng)該擔(dān)起自己作為一名教師的責(zé)任，全心全意的去為自己的學(xué)生負(fù)責(zé)，讓他們能夠在學(xué)校里專心致志的.學(xué)習(xí)。當(dāng)然除了教授他們知識(shí)之外，我們還需要去告訴他們?cè)趺礃幼鋈耍趺礃拥氖虑椴攀钦_的，幫助他們樹立一個(gè)正確的三觀，這對(duì)于我們來說也是很重要的。
教書育人，除了教書之外還有育人，我也是在接受了這次的培訓(xùn)之后才意識(shí)到這些的，在這之前的我從未想到過，只想著自己以后是一名教師的那種成就感，我在這里為我自己之前那種狹隘的想法感到抱歉。當(dāng)然這次的培訓(xùn)除了這些之外，最讓我影響深刻并且牢記的就是培訓(xùn)老師自己講述的哪些事情，哪些拿出來舉例的事情，培訓(xùn)老師也是通過哪些列子給我講述了自己的經(jīng)驗(yàn)和解決辦法，這些都是讓我受益匪淺。
對(duì)于一名教師來說工作經(jīng)驗(yàn)真的是一個(gè)很重要的事情，哪些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師講的就是比新教師好，或許是因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的他們知道怎么樣去講課能夠讓同學(xué)們更加快的理解掌握知識(shí)。雖然這些都是需要時(shí)間長了之后自己慢慢總結(jié)出來的，最后形成自己的教學(xué)風(fēng)格，但是有著別人的幫助我們這些新教師肯定也會(huì)更快的掌握理解這些。雖然現(xiàn)在的我還只是一名新教師，但是我也相信在不久之后的將來我一定能夠成為一名十分優(yōu)秀的教師，讓所有的學(xué)生都喜歡我的。
榜樣的力量總是巨大的，而xx中學(xué)有很多優(yōu)秀青年教師，他們?cè)?年的耕耘后獲得了極大的成功，并且積攢了許多教育教學(xué)的技巧。x月x日上午，教師崗前培訓(xùn)的第五天，在龐書記的主持下，學(xué)校給這些青年教師搭建了這樣一個(gè)分享的平臺(tái)，將技巧和經(jīng)驗(yàn)傳授給新教師。
xxx老師作為一名成功的青年英語教師兼班主任，從如何很好的適應(yīng)工作生活、如何做好一名老師、如何做一名好的班主任即班級(jí)管理三個(gè)方面向新教師分享了她所總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)。其經(jīng)驗(yàn)傳授中，關(guān)于如何做一名好老師，個(gè)人教學(xué)節(jié)奏和風(fēng)格很重要，很有特點(diǎn)值得大家借鑒：初一，使勁玩，偶爾學(xué)一點(diǎn)（適應(yīng)很重要）；初二，玩著學(xué)，師帶著玩（方法很重要）；初三，使勁學(xué)，偶爾玩一下（解壓很重要）。
第二位優(yōu)秀青年教師xxx，則從專業(yè)教學(xué)和師生關(guān)系兩個(gè)方面分享了她的經(jīng)驗(yàn)。期中關(guān)于如何用好“批評(píng)”、不橫向比較、學(xué)會(huì)等待的賞識(shí)教育博得了大家的好評(píng)，新教師收益良多。
第三名優(yōu)秀青年教師是南校區(qū)的鄭瑋老師，從學(xué)科教學(xué)和班級(jí)管理兩個(gè)大方面向大家闡述了她的經(jīng)驗(yàn)。其中班級(jí)管理中，鄭老師有個(gè)“6有”經(jīng)驗(yàn)：有理想、有尊重、有信任、有競(jìng)爭(zhēng)、有規(guī)則、有愛。簡(jiǎn)短、有力，體現(xiàn)了鄭老師對(duì)待學(xué)生細(xì)心如水。而鄭老師處理學(xué)生家庭、學(xué)習(xí)的問題，與學(xué)生相處的點(diǎn)滴記錄讓很多青年教師感觸良多。
第四位青年優(yōu)秀教師，同時(shí)也是南校區(qū)的化學(xué)老師兼班主任xx老師，他從專業(yè)成長和班級(jí)管理兩方面闡述了他的經(jīng)驗(yàn)。王老師擅長將教育經(jīng)驗(yàn)與化學(xué)教學(xué)相結(jié)合，比如將“專業(yè)成長”稱為“氧化還原”，將“班級(jí)管理”稱為“酸堿滴定”，發(fā)揮了自己的智慧，給新教師提供了一個(gè)靈感。
關(guān)于教學(xué)方面，四位教師都強(qiáng)調(diào)備課、聽課、團(tuán)隊(duì)合作的重要性；關(guān)于班級(jí)管理方面，他們都強(qiáng)調(diào)陪伴，因?yàn)?，陪伴是最長情的告白。
最后龐老師從教師需主動(dòng)成長，課堂是教師的立身之本，以及班級(jí)管理等方面做了總結(jié)，并且特別指出班級(jí)管理：尊重是前提，信任是基礎(chǔ)，愛是核心。
下午，新教師看了優(yōu)秀教師視頻，在聽、看、琢磨間，對(duì)于教師職業(yè)規(guī)劃以及如何備課、講授又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。
通過一整天的經(jīng)驗(yàn)傳授，新老教師就所疑惑的問題積極交流，這讓新教師在在關(guān)于一中教育、教學(xué)的認(rèn)識(shí)上獲得一個(gè)質(zhì)的提升，相信在將來的教育教學(xué)中將會(huì)給我們的教育事業(yè)增磚添瓦。
初中化學(xué)教師學(xué)科培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
化學(xué)作為一門自然科學(xué)，常常讓初中生們感到困惑和無從下手。為了提高學(xué)生們對(duì)化學(xué)的理解和掌握，學(xué)校組織了一次化學(xué)培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我不僅獲得了知識(shí)，還感受到了化學(xué)的樂趣和實(shí)用性。以下是我對(duì)這次化學(xué)培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，這次培訓(xùn)給我?guī)砹藢?duì)化學(xué)的新認(rèn)識(shí)。在課堂上，老師生動(dòng)有趣地講解了化學(xué)的基本概念和知識(shí)點(diǎn)。他們通過實(shí)驗(yàn)和案例，深入淺出地解釋了化學(xué)現(xiàn)象背后的原理。我不再覺得化學(xué)是一門難以理解的學(xué)科，而是開始發(fā)現(xiàn)化學(xué)與我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。比如，老師向我們展示了酸與堿的中和反應(yīng)，讓我明白了為什么我在洗碗時(shí)用到了洗滌劑。這樣的認(rèn)識(shí)讓我對(duì)化學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，我希望能夠進(jìn)一步探索化學(xué)的奧秘。
其次，培訓(xùn)中所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)讓我更加深入地了解了化學(xué)原理和實(shí)踐操作。在實(shí)驗(yàn)室里，我親手參與了酸堿反應(yīng)、氧化還原等實(shí)驗(yàn)。每次實(shí)驗(yàn)都引起了我極大的興趣和好奇心。通過對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的觀察和分析，我發(fā)現(xiàn)了化學(xué)反應(yīng)的規(guī)律性和可預(yù)測(cè)性。我還學(xué)會(huì)了如何正確使用實(shí)驗(yàn)器材和注意安全，這對(duì)于今后我的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)都具有重要的指導(dǎo)作用。通過這些實(shí)驗(yàn)，我不僅加深了對(duì)化學(xué)的理解，還培養(yǎng)了實(shí)際動(dòng)手解決問題的能力。
此外，這次培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到化學(xué)運(yùn)用于實(shí)際生活中的重要性。在課堂上，老師介紹了化學(xué)在環(huán)保、醫(yī)藥、材料等方面的應(yīng)用。我了解到，化學(xué)是現(xiàn)代社會(huì)不可或缺的科學(xué)，它對(duì)改善人們的生活和解決社會(huì)問題具有重要意義。比如，通過了解化學(xué)反應(yīng)原理，我了解到某些垃圾可以通過燃燒或其他方式轉(zhuǎn)化為資源。這讓我對(duì)環(huán)保有了新的認(rèn)識(shí)，此后會(huì)更加重視垃圾分類和環(huán)境保護(hù)。此外，我還了解到化學(xué)在醫(yī)學(xué)和藥物研發(fā)中的重要性，這激發(fā)了我對(duì)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的興趣。我希望將來能夠通過學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。
最后，參加這次化學(xué)培訓(xùn)讓我體驗(yàn)到了合作和交流的重要性。在課堂上，老師鼓勵(lì)我們相互合作，幫助彼此解決問題和理解知識(shí)點(diǎn)。通過與同學(xué)們的合作，我不僅收獲了更多的化學(xué)知識(shí)，還提高了自己的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧。在實(shí)驗(yàn)中，每個(gè)人都有自己的任務(wù)，但每個(gè)人都需要與團(tuán)隊(duì)成員交流和協(xié)作，才能順利完成實(shí)驗(yàn)。正是通過這種合作與交流，我更好地理解了化學(xué)原理，也更好地理解了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
綜上所述，這次化學(xué)培訓(xùn)對(duì)我來說是一次寶貴的經(jīng)歷。通過培訓(xùn)，我獲得了對(duì)化學(xué)的新認(rèn)識(shí)，深入了解了化學(xué)原理和實(shí)踐操作，意識(shí)到了化學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，體驗(yàn)了合作和交流的重要性。我相信這次培訓(xùn)對(duì)于我今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，為將來的科學(xué)探索和社會(huì)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
初中化學(xué)教師學(xué)科培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
今年暑假，我有幸參加了xx省中學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)。培訓(xùn)從7月25日———7月29日共5天時(shí)間，早上8點(diǎn)至11點(diǎn)半，下午2點(diǎn)至5點(diǎn)半，中間休息20分鐘，雖然很累坐的腰酸背痛，住宿條件也很差，吃也吃不飽，但卻很值得，共聽了9位特級(jí)教師的講座，揚(yáng)州市育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校教科室主任省特級(jí)教師林俊老師主講的有關(guān)《中學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤的研究》、《實(shí)施校本培訓(xùn)，提高教師研究能力》，丹陽市華南實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長、省特級(jí)教師王文忠老師主講的《尋找小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的快樂》，儀征市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教科室主任、省特級(jí)教師張秀花老師主講的《讓學(xué)生智慧學(xué)數(shù)學(xué)—————策略教學(xué)的實(shí)踐與思考》，揚(yáng)州市育才小學(xué)校長、省特級(jí)教師陳士文老師主講的《智慧數(shù)學(xué)的真義》，揚(yáng)州市維揚(yáng)區(qū)教研室主任中學(xué)高級(jí)教師高靜老師主講的《合理使用教材，實(shí)施有效教學(xué)》，翔宇教育集團(tuán)寶應(yīng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長、省特級(jí)教師陳士才老師主講的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例反思與自學(xué)能力的培養(yǎng)》，我們句容實(shí)驗(yàn)小學(xué)曹慧校長主講的《把握學(xué)習(xí)起點(diǎn)，構(gòu)建有效課堂》，最后一個(gè)講座是由邗江區(qū)教育局副局長，省特級(jí)教師，蘇步青數(shù)學(xué)教育獎(jiǎng)獲得者尤善培局長主講的《小學(xué)數(shù)學(xué)教育質(zhì)量轉(zhuǎn)型發(fā)展的思考》，經(jīng)過這次培訓(xùn)，我受益匪淺，具體情況匯報(bào)如下：
第一個(gè)講座有關(guān)《中學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤的研究》，林老師的報(bào)告分為三個(gè)內(nèi)容：研究背景，相關(guān)研究，行動(dòng)研究（重點(diǎn)）。一般學(xué)生計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤我們都會(huì)對(duì)學(xué)生說：下次不能粗心了，其實(shí)學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤并不能完全責(zé)備學(xué)生粗心，那是由于學(xué)生的某些心智沒有發(fā)育成熟，林老師通過舉例分析了中學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤的原因：
1、感知籠統(tǒng)，不能精確分化。如：45÷9=6。
2、記憶力較弱，不能及時(shí)提取。如：8×75=71。
3、注意失調(diào)，不能全面觀察。
4、定勢(shì)干擾，不能區(qū)別對(duì)待。
5、聯(lián)想失誤，不能有效聯(lián)系。
我也聯(lián)系到自己的教學(xué)，為什么學(xué)生計(jì)算失分會(huì)很多。是我忽視了知識(shí)銜接中的某些重要環(huán)節(jié)，還是對(duì)學(xué)生計(jì)算的心理研究不夠，或是技能訓(xùn)練少了呢？我想這些因素都有吧。通過這次培訓(xùn)，使我對(duì)計(jì)算教學(xué)有了深刻的認(rèn)識(shí)，為我以后的教學(xué)指明了方向。
第二個(gè)講座《尋找小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的快樂》，王老師主要從6個(gè)方面闡述了他的個(gè)人觀點(diǎn)1、快樂在數(shù)學(xué)之外2、快樂在課堂之上3、快樂在師生之間4、快樂在做題之中5、快樂在自己心里6、快樂在數(shù)學(xué)的明天，王老師的講座形象生動(dòng)，講的事例很新意，讓人記憶深刻。
第三個(gè)講座《讓學(xué)生智慧學(xué)數(shù)學(xué)——略教學(xué)的實(shí)踐與思考》自上世紀(jì)80年代以來，“問題解決”逐漸成為許多國家和地區(qū)數(shù)學(xué)教育的核心，他們認(rèn)為問題解決是重要的社會(huì)活動(dòng)，是學(xué)校教育的一項(xiàng)任務(wù)，是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種方式。如果數(shù)學(xué)教學(xué)把一部分內(nèi)容用問題解決的方式進(jìn)行，學(xué)生就有機(jī)會(huì)提出問題和解決問題，就能經(jīng)常開展解決問題的活動(dòng)，久而久之，就會(huì)逐漸習(xí)慣客觀理性地面對(duì)問題，獲得解決問題的方法、技巧及經(jīng)驗(yàn)，從而形成解決問題的策略。
我國數(shù)學(xué)課程改革順應(yīng)國際先進(jìn)的課程發(fā)展方向，把“解決問題”作為課程目標(biāo)的一個(gè)方面?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出“解決問題”的總體目標(biāo)：“初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題?！逼渲幸粋€(gè)具體的要求就是形成解決問題的一些基本策略，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)幫助學(xué)生形成以解題策略為主、問題解決為輔的學(xué)習(xí)方式，并以形成解題策略為學(xué)習(xí)的目標(biāo)歸宿。
要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)采用什么教學(xué)方式呢？張老師從以下幾方面闡述了這一問題：
1、創(chuàng)設(shè)情境，明確解決問題的目標(biāo)。
2、鼓勵(lì)猜想，尋求解決問題的策略。
3、交流猜想，優(yōu)化解決問題的策略。
4、實(shí)踐操作，驗(yàn)證解決問題的策略。
5、建立模型，獲得解決問題的策略。
6、反思概括，增強(qiáng)學(xué)生的策略意識(shí)。
第四個(gè)講座《智慧數(shù)學(xué)的真義》，“數(shù)學(xué)是什么”齊民友先生對(duì)數(shù)學(xué)有一段形象的描述：“數(shù)學(xué)的生長像竹子，根在大地，然后自己一節(jié)一節(jié)向上長，間或爆出新筍，長成新竹。若干年后，竹子開花，結(jié)成種子，重回大地?！被赝W(xué)數(shù)學(xué)教育在“智慧數(shù)學(xué)”提出之前，我們?cè)?jīng)有過這樣經(jīng)歷與探索：
1、數(shù)學(xué)是一種文化。
2、情智數(shù)學(xué)。
3、趣味數(shù)學(xué)。
4、數(shù)學(xué)是生活。
5、數(shù)學(xué)是思維。比較這些說法，我們堅(jiān)定了“智慧數(shù)學(xué)”的主張。任何觀點(diǎn)可能是從其一面，而數(shù)學(xué)教育與學(xué)習(xí)須從其本質(zhì)?！爸腔蹟?shù)學(xué)”，不在意對(duì)數(shù)學(xué)本身準(zhǔn)確的定義，更指向數(shù)學(xué)的教育與學(xué)習(xí)。，“文化數(shù)學(xué)”顯得空靈，“情智數(shù)學(xué)”的“情智”有點(diǎn)通用，“趣味數(shù)學(xué)”和“生活數(shù)學(xué)”易走向淺俗實(shí)用。數(shù)學(xué)的演繹、歸納無不體現(xiàn)出數(shù)學(xué)的智慧，“智慧數(shù)學(xué)”既凸現(xiàn)數(shù)學(xué)本身的內(nèi)核與本質(zhì)，又是數(shù)學(xué)教育與學(xué)習(xí)的要旨和方向。張奠宙先生有一段話：“數(shù)學(xué)教育，自然以‘?dāng)?shù)學(xué)’內(nèi)容為核心。數(shù)學(xué)課堂的優(yōu)劣，自然以學(xué)生是否能學(xué)好‘?dāng)?shù)學(xué)’為依歸。數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的核心是如何體現(xiàn)‘?dāng)?shù)學(xué)的本質(zhì)’‘精中求簡(jiǎn)’‘返璞歸真’，呈現(xiàn)數(shù)學(xué)特有的‘教育形態(tài)’，使得學(xué)生高效率、高質(zhì)量地領(lǐng)會(huì)和體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值和魅力。多一些數(shù)學(xué)本質(zhì)的探究，少一些空洞的說教，學(xué)生幸甚，學(xué)校幸甚?！?/p>
第五個(gè)講座《合理使用教材，實(shí)施有效教學(xué)》，在教學(xué)中，教材是一個(gè)平臺(tái)，一種承載知識(shí)、訓(xùn)練能力的材料，我們是帶著教材走向?qū)W生，還是帶著學(xué)生走向教材，這是一個(gè)研究的問題。在教材的運(yùn)用中需要我們?nèi)ネ诰?，去調(diào)整，去補(bǔ)白，去創(chuàng)造。尤其蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材，它給教師和學(xué)生都留有廣闊的空間，是非常寶貴的第一教學(xué)資源。若能合理使用，對(duì)于促進(jìn)有效教學(xué)將會(huì)事半功倍。高老師從以下六方面闡述了自己的觀點(diǎn)：
1、還原教材的本意。
2、讀懂基本內(nèi)容。
3、讀準(zhǔn)教學(xué)意圖。
4、讀通知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
5、讀透教材。
總之，合理運(yùn)用教材要以科學(xué)解讀教材為前提，合理應(yīng)用教材要以有效教學(xué)策略為重點(diǎn)。
第六個(gè)講座《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例反思與自學(xué)能力的培養(yǎng)》，陳老師主要圍繞學(xué)生預(yù)習(xí)能力的研究，預(yù)習(xí)的好處，預(yù)習(xí)的理論依據(jù)，預(yù)習(xí)的操作程序，預(yù)習(xí)后課該怎樣上等等方面進(jìn)行了闡述，重點(diǎn)講解了學(xué)、展、評(píng)、練互助學(xué)習(xí)模式。學(xué)既自學(xué)新知識(shí)，展既展示學(xué)習(xí)成果，評(píng)既利用展示的資源通過評(píng)價(jià)，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)。練既有梯度的練習(xí)。
第七個(gè)講座是由我們句容實(shí)驗(yàn)小學(xué)曹慧校長主講，題目是《把握學(xué)習(xí)起點(diǎn)，構(gòu)建有效課堂》，曹校長對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)的問題，從理論到實(shí)踐做了透徹的講解與梳理，首先理清概念何謂學(xué)習(xí)起點(diǎn)，接著透視教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行誤區(qū)分析，忠實(shí)教材置學(xué)生于“低起點(diǎn)”學(xué)生很無味，復(fù)制教材，置學(xué)生于高起點(diǎn)學(xué)生很茫然，無視學(xué)生差異，置學(xué)生于共起點(diǎn)學(xué)生很無奈，然后結(jié)合實(shí)例分析了我們?cè)撛趺崔k，1、系統(tǒng)鉆研教材把握學(xué)習(xí)的邏輯起點(diǎn)2、全面理解學(xué)生尋找學(xué)生的現(xiàn)實(shí)起點(diǎn)3、量體裁衣精心設(shè)計(jì)教學(xué)，適度整合教學(xué)內(nèi)容，適度調(diào)整教學(xué)程序，重視強(qiáng)化意義建構(gòu)。學(xué)習(xí)起點(diǎn)，是教學(xué)的起跳板，找的越準(zhǔn)跳的越遠(yuǎn)，踩的越響。
第八個(gè)講座是《實(shí)施校本培訓(xùn)，提高教師研究能力》，林老師主要結(jié)合自己的兩篇論文《學(xué)生看錯(cuò)后》《中學(xué)生計(jì)算失誤的認(rèn)知要素分析及教學(xué)啟示》談校本研究的操作流程，研究應(yīng)喚醒三種意識(shí)：1、規(guī)范意識(shí)2、問題意識(shí)3、求真意識(shí)，應(yīng)學(xué)習(xí)在前，帶頭讀重點(diǎn)讀推薦讀對(duì)照讀，準(zhǔn)備好研究工具箱，現(xiàn)在虛假課題太多，要想研究出一些東西，就應(yīng)真真實(shí)實(shí)經(jīng)歷研究過程，真刀真槍的剖析研究得失，重在管理，認(rèn)真搭建三個(gè)平臺(tái)，展示平臺(tái)，合作平臺(tái)，反思平臺(tái)。
1、質(zhì)量轉(zhuǎn)型發(fā)展，從“分?jǐn)?shù)就是質(zhì)量”到“分?jǐn)?shù)也是質(zhì)量”再到現(xiàn)在的“質(zhì)量不一定是分?jǐn)?shù)”
2、教育現(xiàn)狀的重新認(rèn)識(shí)。
3、有效教學(xué)，教學(xué)效益=教學(xué)效率×?xí)r間，
4、構(gòu)建高效課堂，要杜絕的現(xiàn)象“唱大戲”只講不練，“馬戲”只練不講，“雜技戲”表演有驚無險(xiǎn)，“滑稽戲”有笑聲無內(nèi)容，“魔術(shù)”讓學(xué)生莫名其妙。
初中化學(xué)教師學(xué)科培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
今年暑假，我省進(jìn)行了初中化學(xué)遠(yuǎn)程研修。在這炎熱的夏天，老師們懷著滿腔的熱情積極的投入到了研修中，每一天，我們認(rèn)真上網(wǎng)學(xué)習(xí)。每天都有收獲，一天一個(gè)進(jìn)步，過得很充實(shí)。我身邊所有的老師都感覺受益匪淺，豁然開朗。作為一名化學(xué)一線教師，我這幾天的研修生活，感受良多，感激滿懷。
在這次學(xué)習(xí)中我們以積極的心態(tài)面對(duì)，不斷的更新自己教育觀念和知識(shí)體系，及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)，并對(duì)原有知識(shí)進(jìn)行整合，調(diào)整自己原有教學(xué)思路和方法，使自己的教學(xué)節(jié)奏適應(yīng)新的教育形式。并要求自己在教學(xué)過程中更重視知識(shí)的獲得過程和方法，在教學(xué)時(shí)以三條內(nèi)容線索來支撐三維教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和落實(shí)，體現(xiàn)知識(shí)的基礎(chǔ)性、時(shí)代性、多樣性和選擇性，從生活走向化學(xué)，再從化學(xué)回歸社會(huì)，以高視點(diǎn)、大視野、多角度、多層次地傳授知識(shí)和方法，將化學(xué)溶解于實(shí)際生產(chǎn)生活中，再結(jié)晶出來。
這幾天的研修，給我們這些渴望課改的`老師帶來了全新的。教學(xué)理念和對(duì)改革的期望，給每一位即將投身新課程教學(xué)的老師們充滿了電，讓我們每位教師都滿懷勇氣和信心去面對(duì)學(xué)生。這次遠(yuǎn)程研修給我們帶來了豐富的精神食糧，通過學(xué)習(xí)我們不僅還熟悉了新教材教法，更在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代。讓我們每位一線的化學(xué)教師都在化學(xué)新課程改革中都能有所收獲，有所提高。通過這次研修，我們受益頗多，但我們會(huì)更加不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，及時(shí)更新自身的教育教學(xué)理念，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。作為一名化學(xué)教師，學(xué)習(xí)是我們終身的課題；我們必須不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)能力和水平，以適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展對(duì)教師的要求，也才能讓自己的人生價(jià)值和事業(yè)成就提升到一個(gè)全新的高度！
初中化學(xué)教師學(xué)科培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
新課程改革已經(jīng)正式啟動(dòng)，新理念、新課標(biāo)、新教材，如何迎接新課程新挑戰(zhàn)，實(shí)施有效教學(xué)。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)新教材教學(xué)談幾點(diǎn)體會(huì)和認(rèn)識(shí)。
一注重學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)。新教材采用研究型學(xué)習(xí)法。如學(xué)習(xí)元素化合物一節(jié)，通過活動(dòng)探究形式討論金屬物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，教給學(xué)生研究物質(zhì)性質(zhì)的基本方法，即：觀察、實(shí)驗(yàn)、分類、比較等科學(xué)研究方法。即：觀察物質(zhì)的外觀性質(zhì)預(yù)測(cè)物質(zhì)的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)觀察解釋及結(jié)論。這樣體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)，教給了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的方法。
二過程與方法貫穿始終。新教材要求教師要不斷探索新的課堂教學(xué)模式，不斷引導(dǎo)學(xué)生提出問題，使學(xué)習(xí)過程變?yōu)椴粩喟l(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的探索過程。教師要指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇不同的學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)，收集利用更加廣泛的學(xué)習(xí)資源。在教學(xué)中，教師要結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生接受能力，做到形式為內(nèi)容服務(wù)，形式和內(nèi)容統(tǒng)一，使教學(xué)形式多樣、方法新穎，體現(xiàn)特色。
三化學(xué)生活化特點(diǎn)突出?；瘜W(xué)新教材對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)定位在知道、說出、舉例、了解、認(rèn)識(shí)等第一和第二層次上，對(duì)于應(yīng)用、設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)、靈活運(yùn)用、養(yǎng)成、具有、樹立等要求很少。學(xué)生參與的活動(dòng)內(nèi)容多，重視與生產(chǎn)、生活的緊密結(jié)合，體現(xiàn)了化學(xué)來自于生活，服務(wù)于生活，使學(xué)生親近化學(xué)，感到學(xué)習(xí)化學(xué)的快樂，體現(xiàn)了化學(xué)從生活中來，化學(xué)到生活中去的特點(diǎn)。
四圖文并茂，信息量含量豐富。教材中的圖示、圖表豐富，如，在教學(xué)物質(zhì)的量1mol不同物質(zhì)的質(zhì)量和體積時(shí)給了一個(gè)表格，表中列出相對(duì)原子質(zhì)量或相對(duì)分子質(zhì)量在不同條件下的體積等數(shù)據(jù)，提出討論題，老師可以讓學(xué)生通過對(duì)比和歸納的方法，總結(jié)出摩爾質(zhì)量和氣體摩爾體積概念。這樣的實(shí)例很多，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，有助于學(xué)生對(duì)抽象概念的理解。
一深入學(xué)習(xí)研討，樹立教學(xué)新理念。
通過課程培訓(xùn)、集體研討等形式轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在集體備課上固定時(shí)間、固定地點(diǎn)，在教學(xué)上統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)和教學(xué)深度，在教學(xué)方式上體現(xiàn)特色，靈活多樣。在課堂教學(xué)中運(yùn)用新課程理念，如，學(xué)習(xí)氯氣相關(guān)性質(zhì)時(shí)，為弄清氯水中存在哪些微粒，我設(shè)計(jì)了一個(gè)探究性實(shí)驗(yàn)：將新制的氯水分別加到紫色石蕊、fecl2、na2co3和agno3等幾種試劑中，觀察有什么變化，并用有關(guān)的離子方程式解釋出現(xiàn)的現(xiàn)象。再讓學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并組織學(xué)生交流討論，讓學(xué)生在討論中互相啟發(fā)，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，最后在廣納眾議的基礎(chǔ)上得出結(jié)論。這樣，不公課堂氣氛活躍，更重要的是學(xué)生通過親身參與，大大激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣和積極性。在教學(xué)中，教師扮演著引領(lǐng)、點(diǎn)撥、適時(shí)給予指導(dǎo)的角色，讓學(xué)生自己不斷發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)了學(xué)生的多種能力。讓學(xué)生談想法，鍛煉了語言表達(dá)能力和歸納總結(jié)能力，從而真正做到從以教學(xué)中心轉(zhuǎn)變到以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，從被動(dòng)學(xué)習(xí)到學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，生成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)興趣化教學(xué)。
化學(xué)實(shí)驗(yàn)本身就是一種很好的問題情境，千變?nèi)f化的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象讓學(xué)生驚奇、詫異和不解，會(huì)使學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，提出一系列的新問題，渴望對(duì)新問題探究和解決。如，在學(xué)習(xí)氫氧化鋁性質(zhì)時(shí)，先讓學(xué)生舉例aloh3在日常生活中的用途，然后順勢(shì)提出如何制取aloh3。通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)后，讓學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并提出問題：為什么naoh溶液過量時(shí)aloh3沉淀會(huì)溶解為什么兩種試劑滴加的順序不同會(huì)產(chǎn)生不同的現(xiàn)象它們是怎樣反應(yīng)的化學(xué)方程式怎么寫如果把naoh溶液改為氨水會(huì)產(chǎn)生同樣的現(xiàn)象嗎aloh3沉淀溶于酸嗎該用什么方法制aloh3等等，引導(dǎo)學(xué)生興趣盎然地探究下去?？傊?，實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠很好的激起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣，開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。
一對(duì)教材使用的困惑。
在課改化學(xué)教材中，一些內(nèi)容過淺，知識(shí)點(diǎn)較零散，新教材一學(xué)年的內(nèi)容基本把原來教材三年的`內(nèi)容都涉及到了，很多內(nèi)容不容易講透，不利于學(xué)生形成學(xué)習(xí)化學(xué)的知識(shí)體系，加之高考改革方案還未出臺(tái)，因此，實(shí)際教學(xué)定位很難把握。如，元素化合物知識(shí)舊教材用了六章的篇幅，分布在兩冊(cè)教材中，而新教材兩章就講完了。很多物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)在新教材上只介紹了部分。如，so2的化學(xué)性質(zhì)，新教材只介紹了酸性氧化物的通性和漂白性，而未涉及還原性和氧化性，如果只作了解就行，但問題是相關(guān)知識(shí)又在各種配套練習(xí)中大量出現(xiàn)，如果不在教學(xué)中加深講，學(xué)生就不會(huì)做題，并且大量的方程式在練習(xí)中會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)，學(xué)生記不住，寫不來，使學(xué)生覺得學(xué)化學(xué)很難。
二對(duì)教學(xué)過程實(shí)施的困惑。
以活動(dòng)探究進(jìn)行教學(xué)的形式很好，但有些探究無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)：一是學(xué)生實(shí)際能力達(dá)不到，如，氧化還原反應(yīng)教學(xué)完成后，接著是活動(dòng)探究鐵及其化合物的氧化性和還原性，讓學(xué)生探究fe―fe2―fe3轉(zhuǎn)化，在此以前學(xué)生沒有接觸過fe的性質(zhì)，所以預(yù)測(cè)不可能到位，以致大部分學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)不知所措。二是探究實(shí)驗(yàn)過多過頻，實(shí)際教學(xué)時(shí)間安排不過來。在化學(xué)必修1中，活動(dòng)探究13個(gè)、觀察與思考12個(gè)；化學(xué)必修2中，活動(dòng)探究17個(gè)、觀察與思考9個(gè)。要完成這些探究?jī)?nèi)容又要完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)時(shí)間不允許，所以，很多探究就只有由老師代勞，很難全部讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。
三對(duì)化學(xué)科評(píng)價(jià)體系的困惑。
目前，針對(duì)新教材的高考方案尚未出臺(tái)，教學(xué)內(nèi)容和課后練習(xí)也不配套，因此在化學(xué)教學(xué)的度上很難把握。雖然我們化學(xué)教研上作了研討交流，但還是不放心，因?yàn)楦呖颊嬲蟮绞裁闯潭日f不清楚。因此，在課程設(shè)計(jì)、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)時(shí)間上都難免套用以前的高考模式，成了穿新鞋走老路，必修選修內(nèi)容混亂出現(xiàn)，習(xí)題偏離正常軌道。因此，有關(guān)方面應(yīng)盡快出臺(tái)與新課改相適應(yīng)的高考方案。
初中化學(xué)教師學(xué)科培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對(duì)于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對(duì)于一個(gè)教師來說，是很有必要的，是很有價(jià)值的。
應(yīng)變把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，教師要多給學(xué)生做、說的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問題展開辯論。
這些天來輔導(dǎo)專家講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。總之，化學(xué)教學(xué)是基礎(chǔ)教育的一部分，這就決定了我們的課堂教學(xué)必須著眼于為學(xué)生未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，教師需要在新課改過程中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地探索，不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，不斷地提高自身的素養(yǎng)。唯有這樣才能滿足新形式下社會(huì)的需要，才能培養(yǎng)出符合時(shí)代要求的人才，才能更好地完成我們身上肩負(fù)使命。我們一定將新的課程理念落實(shí)于課堂教學(xué)，使每位學(xué)生都成為新課程改革的受益者。
尤其是我們一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅(jiān)持，哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的。在讀書的過程中，還必須要學(xué)會(huì)思考，在思考中進(jìn)步。
總之，通過這次培訓(xùn)對(duì)我來說有了很大的收獲，給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念；這次培訓(xùn)給我們帶來了豐富的精神食糧，通過學(xué)習(xí)使我對(duì)新教材教法有了更新的認(rèn)識(shí)，在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代。通過這次培訓(xùn)，讓我有機(jī)會(huì)嘗試全新的教學(xué)模式，實(shí)踐自己的教學(xué)理念。我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中去，在學(xué)校的新課改教學(xué)中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。今后將會(huì)繼續(xù)向各位專家、老師請(qǐng)教，力爭(zhēng)使自己成為一位研究型教師。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/12103501.html】
