教案的編寫需要持續(xù)改進和反思，以不斷提高教師的教學(xué)水平。教案應(yīng)當充分考慮學(xué)生的評價和反饋，及時進行教學(xué)調(diào)整和改進。通過學(xué)習這些教案范例，相信大家能夠更好地理解和掌握教案的編寫技巧和方法。
中班音樂月亮教案反思篇一
這是一首具有傣族風格的歌曲，旋律具有濃郁的傣族風情，歌曲優(yōu)美有很強的感染力，聽完后會給人留下深刻的印象，歌曲中的歌詞生動有趣，符合中班幼兒學(xué)習的興趣。
二、活動目標。
1、通過游戲熟悉基本旋律，初步學(xué)唱歌曲，感受傣族歌曲的風格。
2、根據(jù)圖譜的提示，分別用連貫和跳躍的方法唱出歌曲，知道旋律上的前后變化。
3、在歌唱活動中進一步理解和表達與月亮婆婆親密的情感和快樂的情緒?；顒拥闹攸c為通過游戲?qū)W習的形式讓幼兒學(xué)會歌曲。難點是讓幼兒學(xué)會連貫和跳躍的方法演唱歌曲。
三、活動過程結(jié)合教學(xué)目標將活動分為四大部分進行：
1、活動導(dǎo)入：引導(dǎo)幼兒邊聽《月亮婆婆喜歡我》的無歌詞旋律，邊做聲勢練習。這個活動的教育目的一方面可以帶動幼兒的情緒，集中注意力，另一方面是初步感知歌曲的節(jié)奏，二分、四分、八分音符以及四分休止。
2、師生共同游戲，熟悉歌曲旋律和歌詞老師做月亮婆婆，帶領(lǐng)幼兒按歌曲旋律一邊說“我走它也走，我停它也?！币贿呑鲇螒颉＿@里將難點前置，主要通過游戲的方法，讓幼兒熟悉歌詞，并體會四分休止，以及理解歌曲內(nèi)容的趣味性，再通過提問和說悄悄的形式，熟悉前兩句歌詞：“月亮婆婆喜歡我，她做了什么事？”
（老師還可以通過用右手掌心順右臉頰慢慢向上舉起的動作進行暗示。）這樣不僅對歌詞有明確的暗示作用，增加親切感，還使幼兒歌唱的聲音自然向上，在情感上仿佛得到一種升華。
3、完整學(xué)唱歌曲。先隨音樂朗誦歌詞，感受歌曲的優(yōu)美意境，再引出圖譜，根據(jù)圖譜連線和腳印的暗示，探索歌曲的不同唱法。連線和腳印組成的圖譜，不僅讓幼兒對歌曲有整體的概念，還形象的提示幼兒用連貫和跳躍的.方法，唱出歌曲的前后變化。再幼兒對歌曲的節(jié)奏、旋律、歌詞、意境有了初步感知之后，再請個別幼兒指圖譜，集體演唱，再次激發(fā)幼兒的積極性。最后，老師和幼兒邊歌唱，邊游戲，可以老師當月亮婆婆，也可以讓幼兒當月亮婆婆，這樣在游戲中充分體會與月亮婆婆親密的情感和快樂的情緒。
4、放松活動讓孩子們躺下身心放松，傾聽一首傣族音樂《金孔雀》。這樣能使孩子的情緒平覆下來，在安靜的氣氛下欣賞音樂，更加深了孩子對傣族音樂的體會。
四、活動特色。
縱觀整個歌唱活動，活動始終以游戲貫穿，減少了“教”的痕跡促使幼兒主動的學(xué)習。主要運用了以節(jié)奏入手、難點前置、動靜交替，使用了圖譜和分組游戲鞏固的教學(xué)方法，對歌曲中音樂元素的提煉如連音、跳音、四分休止的重點感知，更有助幼兒理解歌曲的優(yōu)美、生動、趣味的音樂感。
教學(xué)反思：
這節(jié)課我自始至終都貫穿于情境教學(xué)。在活動的一開始，我引出了月亮婆婆哄我們睡覺的情景，聽音樂旋律摸孩子的頭和做哄孩子睡覺的動作提升孩子進入活動的興趣。我啟發(fā)孩子們認真聽，通過出示字卡，激發(fā)幼兒記憶歌詞，從而激起他們想學(xué)下去的強烈愿望。
中班音樂月亮教案反思篇二
活動目標：
1、感受傣族風格歌曲的溫柔、優(yōu)美。
2、學(xué)習用連貫、跳躍的方法演唱歌曲。
活動準備：
1、月亮婆婆頭飾。
2、歌曲錄音帶，錄音機。
3、觀察過月亮，體會過在月光下走的感覺。
活動過程：
一、遷移幼兒的生活經(jīng)驗，老師戴頭飾帶幼兒在游戲中初步熟悉歌詞和旋律。
1、老師有節(jié)奏的朗誦歌詞“月亮婆婆喜歡我……我走她也走，我停她也?！睅ьI(lǐng)幼兒走走、停停做游戲。
（活動前，我讓幼兒體驗在月光下走的感覺，活動開始我遷移幼兒的生活經(jīng)驗，以游戲的形式引入，當我問小朋友在月光下抬頭看看月亮婆婆在干什么？天昱眨著一雙大眼睛說：月亮總是照著我。秋迪很甜蜜的說：月亮對我笑呢！我說：月亮婆婆很喜歡你們，那你邊走邊看月亮，感覺月亮婆婆怎么樣？天一興奮的告訴我：月亮總是跟著我?？此鲋^的樣子，就象在看天上的月亮。我又問：如果你停下來看著它，月亮又會怎么樣呢？伊辰：我停下來月亮也不走了?？粗麄兓匚墩凉?，我便說：孩子們我們玩“月亮走我也走”的游戲吧。這樣，我有節(jié)奏的朗誦歌詞同幼兒玩了起來。他們在游戲中對以有經(jīng)驗的感覺得到滿足，同時，在動中激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣，并對歌詞有了初步的印象。）。
2、老師完整的有節(jié)奏的朗誦歌詞，請幼兒座在椅子上，用小手在腿上做走走、停停的動作。
（接著我又帶著幼兒做在小椅子上，用小手在腿上做走走停停的游戲，讓幼兒靜下來，進一步熟悉歌詞。在兩次動、靜游戲后，幼兒對歌詞有了很深的印象，我又采用清唱的形式，讓幼兒傾聽欣賞，孩子們聽得可認真啦！并對歌曲有了初步的完整印象。我問：你最喜歡哪一句歌詞？有的說，最喜歡“月亮婆婆喜歡我”；有的說最喜歡“我走她也走，我停她也?！薄?，孩子們在回答過程中又一次鞏固了對歌詞的記憶。）。
（在兩次動、靜游戲后，幼兒對歌詞有了很深的印象，我又采用清唱的形式，讓幼兒傾聽欣賞，孩子們聽得可認真啦！并對歌曲有了初步的完整印象。）。
（我問：你最喜歡哪一句歌詞？有的說，最喜歡“月亮婆婆喜歡我”；有的說最喜歡“我走她也走，我停她也停”……，孩子們在回答過程中又一次鞏固了對歌詞的記憶。然后，我彈琴完整的范唱了歌曲，讓幼兒再次欣賞、感受歌曲優(yōu)美的旋律和有趣的歌詞內(nèi)容。）。
4、老師完整的范唱歌曲，讓幼兒再次欣賞、感受歌曲優(yōu)美的旋律和有趣的歌詞內(nèi)容。
二、幼兒學(xué)唱歌曲。
1、老師放慢速度清唱，通過動作給幼兒以提示，鼓勵幼兒小聲跟唱。
（這時，我發(fā)現(xiàn)孩子們已經(jīng)情不自禁的想和我一起唱了，于是，我開始教他們學(xué)唱歌曲。我先放慢速度清唱，用動作給幼兒以提示，鼓勵他們小聲的跟我唱。）。
2、老師范唱歌曲，根據(jù)每句歌曲的演唱方法，在黑板上畫出表示連貫和跳躍的圖譜，讓幼兒感受演唱方法。
（為了讓幼兒體驗用連貫和跳躍的方法演唱歌曲，我又一次范唱時，根據(jù)每句歌曲的演唱方法，在黑板上畫出連貫和跳躍的圖譜，讓幼兒感受演唱方法。如老師唱“月亮婆婆喜歡我，灑下月光把我摸”時，老師可在黑板上畫出連貫的波浪線jjj，表示溫柔的演唱情緒。在唱“我走她也走，我停她也?！保蠋熯叧呍诤诎迳袭嫈嚅_的短線––––，表示跳躍感的演唱情緒。當我畫圖譜時，孩子們很奇怪我在畫什么，于是我抓住他們的好奇心，引導(dǎo)他們感受理解圖譜與歌曲演唱方法的關(guān)系。）。
提示：如老師唱“月亮婆婆喜歡我，灑下月光把我摸”時，老師可在黑板上畫出連貫的波浪線，表示溫柔的演唱情緒jjj。在唱“我走她也走，我停她也?！保蠋熯叧呍诤诎迳袭嫈嚅_的短線，表示跳躍感的演唱情緒。）。
（奇奇邊做著走走停停的動作邊說：我走她也走，我停她也停。我又問，老師畫的哪種圖譜是這種感覺呢？孩子們用手指著––––，于是我?guī)в變嚎粗C–––唱了所表現(xiàn)的樂段，讓幼兒體驗用跳躍方法演唱歌曲。）。
3、老師帶領(lǐng)幼兒看圖譜集體演唱，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖示，用連貫和跳躍兩種方法演唱歌曲。
（當我?guī)е⒆觽兛磮D譜集體唱歌時，孩子們能根據(jù)圖譜用連貫和跳躍兩種方法演唱歌曲。我又再次扮演月亮婆婆，讓幼兒在空地上，邊唱歌，邊玩游戲“月亮走我也走”。）。
4、老師扮演月亮婆婆，幼兒離開座位到空地上，邊唱歌邊玩“月亮走我也走”的游戲。
（當我?guī)е⒆觽兛磮D譜集體唱歌時，孩子們能根據(jù)圖譜用連貫和跳躍兩種方法演唱歌曲。我又再次扮演月亮婆婆，讓幼兒在空地上，邊唱歌，邊玩游戲“月亮走我也走”。）。
三、老師伴隨歌曲（錄音）表演傣族舞，鼓勵幼兒跟隨老師模仿表演。
老師：這首歌曲是傣族歌曲，聽起來溫柔優(yōu)美。傣族人民可喜歡唱歌跳舞了，她們的舞蹈跳起來象孔雀一樣美麗，小朋友和我一起跳起來吧！
（教師以欣賞及模仿老師舞蹈表演的形式，引導(dǎo)幼兒感受傣族風格歌曲的溫柔和優(yōu)美。）。
中班音樂月亮教案反思篇三
中班上學(xué)期音樂說課稿《月亮婆婆喜歡我》含反思適用于中班的音樂主題教學(xué)活動當中，讓幼兒在游戲中，讓幼兒學(xué)習利用教師的語言和動作提示理解歌詞，感受和表現(xiàn)歌曲的寧靜、優(yōu)美，學(xué)唱歌曲，體驗與月亮“走走、停?！庇螒虻臉啡ぃ靵砜纯从變簣@中班上學(xué)期音樂說課稿《月亮婆婆喜歡我》含反思教案吧。
尊敬的各位評委、各位老師：大家下午好!
今天我給大家展示的是中班音樂活動《月亮婆婆喜歡我》，選自廣西《適應(yīng)性發(fā)展課程》中班上學(xué)期《快樂的節(jié)日》主題。下面我從設(shè)計意圖、活動目標、準備、過程、預(yù)期效果說說我的教學(xué)活動。
一、設(shè)計意圖《綱要》指出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒生活，為幼兒感興趣地事物和問題，又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗和視野。月亮對于中班幼兒來說既熟悉又陌生，他們喜歡了解、談?wù)撚嘘P(guān)月亮方面的知識。《月亮婆婆喜歡我》這首歌曲旋律寧靜優(yōu)美，給人以無限遐想。因此，根據(jù)中班幼兒的年齡特點及綱要精神，我選擇了本次教學(xué)內(nèi)容，以情境創(chuàng)設(shè)為切入點，讓孩子在欣賞音樂的過程中，感受歌曲所包含的意境和情感，學(xué)習用語言、肢體來表達出自己的感受，學(xué)習演唱這首歌曲。
二、活動目標：
活動目標是教學(xué)的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用，根據(jù)中班幼兒認知特點和設(shè)計意圖，我把目標設(shè)定為：
1.感受和表現(xiàn)歌曲的寧靜、優(yōu)美，學(xué)唱歌曲。
2.在游戲中，讓幼兒學(xué)習利用教師的語言和動作提示理解歌詞。
3.體驗與月亮“走走、停?！庇螒虻臉啡?。
本次活動確立的認知、能力、情感方面目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。
本次活動重點我定位為：感受歌曲的意境美，學(xué)唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》?；顒与y點：指導(dǎo)幼兒唱好休止符的樂句。
三、活動準備。
1.經(jīng)驗準備：幼兒對月亮有一定的認知，有晚上在月光下走的經(jīng)驗。
2.物質(zhì)準備：ppt課件、歌曲錄音、鋼琴、相關(guān)字卡。
四、活動過程：
第一環(huán)節(jié)：我用直觀教學(xué)法、談話法，通過猜謎語，引出月亮主題，再讓幼兒觀看ppt課件，聽著優(yōu)美的音樂，觀賞著相關(guān)的動態(tài)畫面，使幼兒感受月亮的美，引導(dǎo)交流、體驗自己晚上在月亮下站立、行走的感受，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
第二環(huán)節(jié)：在活動中教師要充分尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。在此，我用哼唱法、體驗法讓幼兒感受音樂旋律，嘗試用動作表現(xiàn)對歌曲的感受。
第三環(huán)節(jié)：新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此，我利用字卡輔助法幫助幼兒鞏固對歌詞的記憶，并引導(dǎo)幼兒嘗試用肢體語言大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
第四環(huán)節(jié):教師的作用應(yīng)在于啟發(fā)幼兒感受美、表達美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。我設(shè)計游戲“走走停?！?，通過玩游戲，讓幼兒感受休止符的樂句，突破本課的難點。
結(jié)束部分，循環(huán)播放歌曲音樂。教師用語言給幼兒營造一個與心，與音樂，與他人，與環(huán)境之間整體協(xié)調(diào)的快樂、舒適的氛圍。
本次的音樂活動，我把自己的角色定位為幼兒的同伴、朋友、支持者、合作者和引導(dǎo)者。通過創(chuàng)設(shè)情景讓幼兒感受和表現(xiàn)歌曲的寧靜、優(yōu)美，初步學(xué)唱歌曲。為了幫助幼兒更好地理解歌曲內(nèi)容，我利用游戲、和孩子們一起商量用動作來表現(xiàn)歌曲，如：引導(dǎo)幼兒“喜歡”用什么動作表示;月亮“灑下”可以用什么動作表現(xiàn);月亮是怎么走、停的……整個活動我會以積極的態(tài)度關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，靈活將聽、看、說、想、玩等多種體驗互相轉(zhuǎn)換，促進幼兒在游戲中主動表達感受，營造良好的教學(xué)氛圍。
五、預(yù)期效果。
通過實施《月亮婆婆喜歡我》這一音樂活動，讓幼兒熟悉歌曲的旋律、初步學(xué)會演唱歌曲、感受歌曲寧靜、優(yōu)美的意境，并學(xué)習用肢體語言表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，初步掌握休止符的唱法。
鑒于是借班活動，我對幼兒的實際能力、認知水平、知識經(jīng)驗等方面不了解，再者，由于準備時間倉促，在教學(xué)實踐中可能存在許多不足，希望得到各位專家、老師的批評指正，謝謝大家!下面是我的活動組織。
教學(xué)反思：
這首歌歌詞比較簡單，重復(fù)的“我走她也走，我停她也?！焙⒆右幌伦泳桶盐樟恕榱嗽黾雍⒆映璧呐d趣，我們增加了伴唱，孩子比較少接觸到伴唱，對伴唱覺得很新鮮?；顒又形乙龑?dǎo)幼兒用輕快、彈跳的聲音在樂句結(jié)尾演唱“沙沙”，增加了演唱趣味，取得了不錯的效果。
中班音樂月亮教案反思篇四
1、感受歌曲溫柔、優(yōu)美的旋律，初步學(xué)習用連貫和跳躍的方法唱歌。
2、根據(jù)動作的提示，嘗試用兩種方式唱歌。
3、初步感受合作演唱的效果及優(yōu)美歌曲帶來的享受，充分體驗成功的喜悅。
4、能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。
5、隨歌曲旋律唱出來。
〔活動準備〕。
錄音機、音樂磁帶。
〔活動過程〕。
一、師幼共同舞蹈《金孔雀輕輕跳》。
二、欣賞樂曲。
師：我們再來聽一遍，邊聽邊用優(yōu)美的動作來為樂曲打節(jié)奏。提問：剛才你是用什么動作為樂曲打節(jié)奏？（幼兒學(xué)習2――3種幼兒的動作）。
1、聽音樂旋律根據(jù)音樂節(jié)奏引導(dǎo)幼兒說歌詞。
2、引導(dǎo)幼兒整首學(xué)唱歌曲。
3、引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編動作。
4、幼兒起身散點站位，聽音樂做動作，表達小朋友與月亮婆婆親密的情感。
四、用多種形式演唱歌曲，進一步理解歌曲內(nèi)容。
1、一組幼兒打節(jié)奏，另一組演唱歌曲。然后互換角色練習。
2、用接唱的方法演唱。老師唱前半句，幼兒接后半句。
3、用伴唱的方法演唱。幼兒唱歌詞，老師用“啊――啦啦”來伴唱，教師伴唱幼兒演唱。
五、教師與幼兒共同進行表演。練習數(shù)遍以后，在教師的指揮下和諧的進行合作演唱。
教學(xué)反思：
《月亮婆婆喜歡我》這首歌曲是一首傣族的歌謠，富含民族小調(diào)的風味，孩子比較少接觸到這類歌曲，所以對這樣的歌曲非常喜歡。新《綱要》提出：教育與發(fā)展之間“既尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點，形成合作探究式的師幼、幼幼互動的原則。幼兒始終是活動的主人，我把自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導(dǎo)者，和他們一起商量歌曲的動作，如：“喜歡”用什么動作表示；月亮婆婆怎么“摸”我；月亮是怎么走的……我會以積極的神態(tài)關(guān)注幼兒的動作表演，然后給以提煉，在表演動作的同時我運用了豐富的肢體語言為幼兒營造一個身與心，與音樂，與他人，與環(huán)境之間整體協(xié)調(diào)的快樂、舒適的狀態(tài)。從此提高幼兒表現(xiàn)美的能力，使幼兒真正能夠在音樂教育中，通過感受美、體驗美、表現(xiàn)美而逐步獲得身心發(fā)展的和諧美。再有，我還畫了月亮婆婆溫柔慈善地看著小朋友的背景圖，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松、愉快、親切的氛圍，使幼兒感受到在這美好的中秋佳節(jié)里感受到：月亮是溫柔的，老師是親切的，小朋友是友好的，使他們獲得了豐富的情感體驗。
中班音樂月亮教案反思篇五
活動目標：
1、感受和表現(xiàn)歌曲的寧靜，優(yōu)美。
2、在游戲的過程中，學(xué)習利用教師的語言和動作提示理解歌詞。
3、體驗與月亮“走走，停?！庇螒虻臉啡?。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
字卡，星星圖表。
活動過程：
一、用聽搖籃曲引出課題。
1、聽琴聲師生哼音樂，老師跟節(jié)奏邊唱邊哼音樂邊摸幼兒頭部。
2、教師清唱歌曲。
透過窗戶誰進來？幼兒閉眼聽老師清唱《月亮婆婆》是誰呀？（出示字卡《月亮婆婆》）“喜歡我”
喜歡我做個動作？（可清唱一句）“摸”字卡。
可摸哪？
二、聽音樂看字卡試唱。
三、玩游戲出示紅、綠燈。
1、玩游戲：交待游戲規(guī)則。
“看到紅燈我們要不要唱，看到綠燈……”
2、師生唱，提示幼兒唱歌中注意的地方。
這首歌唱的是白天還是晚上，我們唱的聲音應(yīng)該怎樣？不能太小還要讓月亮婆婆聽到。
3、老師完整唱，邊唱邊摸到誰就跟老師邊走圓邊唱。
晚上的天空除了月亮還有什么？（星星）。
星星和月亮婆婆的唱法不一樣，聽聽是怎么唱的。（老師唱“尾部”）。
小星星怎么唱的？“啦啦”
4、請幼兒上來放星星圖的位置。
5、（互唱）教師唱前半部幼兒唱“啦啦”
6、（分聲部聯(lián)唱）月亮和星星聯(lián)合起來怎么唱？
7、月亮有時是圓，有時是彎的，誰來做動作表示。
8、扮演月亮星星（躲起來）唱時出來。
9、結(jié)束：月亮婆婆和星星回家。
活動反思：
經(jīng)過精心的備課，在課堂上我和孩子們積極互動，達成了一定的目標，有以下幾方面做的較好：
1、這節(jié)課我自始至終都貫穿于情境教學(xué)。在活動的一開始，我引出了月亮婆婆哄我們睡覺的情景，聽音樂旋律摸孩子的頭和做哄孩子睡覺的動作提升孩子進入活動的興趣。我啟發(fā)孩子們認真聽，通過出示字卡，激發(fā)幼兒記憶歌詞，從而激起他們想學(xué)下去的強烈愿望。
2、在記憶歌曲時，我采用了“字卡配圖譜”的方法，因為這首音樂非常好聽，孩子在聽時都會不自覺地身體晃動，所以我請幼兒先加入“啦”模唱旋律，在幼兒體驗到成功的幸福感之后，逐漸將歌詞加入，這樣分散難點的學(xué)習更符合幼兒的特點。
3、遵循以人為本、由易到難的特點捕捉幼兒的興趣點，在歌曲的演唱形式上層層遞進。（歌詞――對口型唱――輕聲唱――縱聲、如癡如醉唱――歌曲感情處理――深情唱――領(lǐng)、齊唱）。
5、在教學(xué)中特別注重對幼兒學(xué)習興趣的激發(fā)和習慣養(yǎng)成教育。如唱歌姿勢、靜靜聆聽等常規(guī)性的習慣養(yǎng)成的.培養(yǎng)，引導(dǎo)到位，讓幼兒體會到音樂的美。
縱觀整個活動，有以下幾方面引導(dǎo)的不到位：
1、在評價幼兒時欠多元化，這樣或多或少地沒有更好地激發(fā)起幼兒學(xué)習的積極性。
2、由于時間的關(guān)系在最后環(huán)節(jié)英愛讓孩子多一些創(chuàng)編動作的機會，因此在引導(dǎo)幼兒進行創(chuàng)編動作時受限，孩子們的創(chuàng)造性體現(xiàn)的不夠好。
在今后的教學(xué)中，我還要更好的鉆研教材和幼兒，不斷尋找適合幼兒發(fā)展的新方法，讓師幼水平在教學(xué)中都有所提升！
中班音樂月亮教案反思篇六
活動目標：
1.在圖譜和游戲活動的幫助下，唱準句尾的休止部分及歌曲后半段歡快的節(jié)奏。
2.學(xué)唱歌曲，能用清楚自然的聲音演唱，嘗試用“啦啦”等輔助詞進行襯詞伴唱。
3.能愉快地參加集體歌唱活動，大方的與老師和同伴交流。
活動準備：
活動過程：
1.學(xué)唱歌曲后半段，以游戲的形式感受休止部分的停頓。
教師帶領(lǐng)幼兒邊玩游戲邊進入活動室，學(xué)念歌曲后半段的歌詞，感受句尾的休止。
2.感受歌曲后半段的歡快節(jié)奏。
幼兒坐下，教師提問：剛才月亮婆婆和我們是在音樂聲中做游戲的，這個音樂聽起來有什么感覺呢？讓我們再來聽一聽。（引導(dǎo)幼兒感受樂曲的歡快節(jié)奏）。
3.學(xué)習歌曲前半段歌詞。
教師：月亮婆婆剛才和我們說了一句悄悄話，你們聽見了嗎？
教師與幼兒用“傳悄悄話”的游戲念第一句歌詞。
教師：月亮婆婆還做了一件事呢。
教師一邊作動作一邊說：撒下月光把我摸。
4.學(xué)習歌曲。
教師：月亮婆婆還把剛才的事編成了一首歌曲想唱給小朋友聽呢，你們想不想聽？
教師范唱一遍。
幼兒輕聲唱一遍。
5.出示圖譜，唱準休止部分。
教師：月亮婆婆還給我們送來了一幅畫呢，請小朋友們來看看上面畫了什么。
這幅畫就是我們剛才唱的歌，我們和月亮婆婆做的游戲是圖畫上的波浪線還是。
小腳丫呢？
6.嘗試襯詞伴唱。
讓幼兒分組演唱，讓幼兒體驗不同的唱法。
7.給歌曲取名字，游戲結(jié)束活動。
教師：月亮婆婆說剛才還沒有給歌曲取名字呢，請小朋友幫幫忙取個好聽的名字。
幼兒一邊唱，一邊作動作離開教室，師幼共同以游戲的形式結(jié)束活動。
中班音樂月亮教案反思篇七
活動目標：
1、感受歌曲溫柔、優(yōu)美的旋律，學(xué)習用連貫和跳躍的方法唱歌。
2、會看懂圖譜，嘗試用不同的方式演唱歌曲。
3、感受歌曲內(nèi)容帶給我們的快樂。
4、通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。
5、在活動中與同伴共舞，交流情感。
活動準備：
1、月亮婆婆頭飾。
3、音樂磁帶、錄音機。
活動過程：
（一）游戲?qū)?。（教師頭戴月亮婆婆頭飾，與幼兒共同做游戲，幫助幼兒熟悉歌曲和歌詞）。
1、教師：晚上，天上有什么呀？
2、教師：月亮婆婆會灑下月光，和小朋友玩游戲?，F(xiàn)在，我來當月亮婆婆，我們一起來玩“月亮走我也走”的游戲吧！
3、教師：這個好玩的游戲老師還把它變成了一首很好聽的兒歌，我們一起來朗誦一下吧！
4、教師：好聽的兒歌如果能唱出來就更好聽了，你們聽！（教師清唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》）。
5、教師：歌曲里的月亮婆婆喜歡誰呀？她是怎么喜歡小朋友的？
6、教師一邊帶幼兒學(xué)唱前兩句歌詞，一邊帶幼兒做與歌詞相應(yīng)的動作。
7、教師完整地范唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。幼兒欣賞，再一次感受歌曲的優(yōu)美旋律與歌詞內(nèi)容。
1、教師帶領(lǐng)幼兒隨歌曲伴奏唱歌。
教師：演唱歌曲的時候我們要學(xué)會聽前奏。
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察腳印圖譜。根據(jù)圖譜的暗示，選擇不同的演唱方法。
教師：小朋友看，圖譜上有什么？這些腳印一樣嗎？代表什么意思？
3、在教師幫助下，個別幼兒指圖，集體演唱。
4、學(xué)習用連貫和跳躍兩種方法學(xué)唱歌曲。
5、游戲：月亮走我也走。
（三）幼兒欣賞視頻傣族舞。
教師：這首歌曲的名字叫《月亮婆婆喜歡我》，是一首有著傣族風格的歌曲。傣族人能歌善舞?，F(xiàn)在請小朋友欣賞傣族舞。
活動延伸：
1、家園共育：家長可以與幼兒共同玩“月亮走我也走”的游戲，即家長跟著音樂的節(jié)奏向某個方向走，幼兒向同一個方向走，前后左右都可以，步伐也可以變化。
2、日常滲透：遷移在其他領(lǐng)域的活動中觀察圖示、標志的經(jīng)驗，提高幼兒理解、應(yīng)用圖示和標志的能力。在健康活動中，可以帶幼兒玩“踩影子”體育游戲。
教學(xué)反思：
《月亮婆婆喜歡我》這首歌曲是一首傣族的歌謠，富含民族小調(diào)的風味，孩子比較少接觸到這類歌曲，所以對這樣的歌曲非常喜歡。新《綱要》提出：教育與發(fā)展之間“既尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點，形成合作探究式的師幼、幼幼互動的原則。幼兒始終是活動的主人，我把自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導(dǎo)者，和他們一起商量歌曲的動作，如：“喜歡”用什么動作表示；月亮婆婆怎么“摸”我；月亮是怎么走的……我會以積極的神態(tài)關(guān)注幼兒的動作表演，然后給以提煉，在表演動作的同時我運用了豐富的肢體語言為幼兒營造一個身與心，與音樂，與他人，與環(huán)境之間整體協(xié)調(diào)的快樂、舒適的狀態(tài)。從此提高幼兒表現(xiàn)美的能力，使幼兒真正能夠在音樂教育中，通過感受美、體驗美、表現(xiàn)美而逐步獲得身心發(fā)展的和諧美。再有，我還畫了月亮婆婆溫柔慈善地看著小朋友的背景圖，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松、愉快、親切的氛圍，使幼兒感受到在這美好的中秋佳節(jié)里感受到：月亮是溫柔的，老師是親切的，小朋友是友好的，使他們獲得了豐富的情感體驗。
中班音樂月亮教案反思篇八
1、欣賞詩歌，能理解作品描繪的畫面，感受詩歌語言所表現(xiàn)的意境美。
2、學(xué)習有感情的朗誦詩歌，正確運用量詞：灣、棵。
3、運用自己積累的經(jīng)驗大膽想象，嘗試仿編詩句。
4、理解詩歌的內(nèi)容，初步學(xué)習朗誦詩歌。
5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
教學(xué)掛圖，配音磁帶，錄音機
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動
1、談話導(dǎo)入
師：你們看到過月亮嗎?
幼兒：月亮在天上;晚上才有月亮;有時候清早還能看到月亮等
師：你們看到的月亮是什么樣子的?
幼兒：圓圓的、亮亮的;有時是彎彎的像香蕉。
二、初步感受詩歌內(nèi)容
1、教師富有感情地配樂朗誦詩歌。
師：詩歌的題目是什么?你們聽到詩歌里說了什么?
幼兒可以泛泛地說
2、幼兒看圖片，再次欣賞教師配樂朗誦。
提出欣賞的要求：詩歌里有誰?他們在哪里看到了月亮?
(1)師：小鳥在哪里看到了月亮?它說了什么?
(2)師：青蛙在哪里看到了月亮?他說了什么?
(3)師：寶寶在哪里看到了月亮?他又說了什么?
三、深入理解詩歌的情感內(nèi)涵
1、幼兒在教師帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩歌，注意語調(diào)的輕柔及量詞的運用。
2、組織幼兒討論。
(1)師：月亮真的掛在樹梢了嗎?為什么說樹梢掛一個月亮?
幼兒：這是月亮的光照在樹梢上。
師：小鳥為什么說：月亮和我好?
幼兒：月亮給小鳥照亮了路;月亮看著小鳥睡覺，月亮喜歡小鳥。
教師小結(jié)：小朋友說的都有道理，月亮光撒在了樹梢上，遠遠望去好像在高高的樹梢上掛著一個月亮。
理解詞：掛
師：這里用了一個好聽的詞：掛，請小朋友做一個“掛”的動作，
老師示范用“掛”說一句話：墻上掛著一個包。
請幼兒也用“掛”說一句話。
幼兒：架子上掛著一塊毛巾;晾衣架上掛著一件衣服等。
(2)師：為什么詩歌中說池塘里漂一個月亮?池塘里真的有月亮嗎?幼兒：在池塘里看到的是月亮的影子。
師：月亮的影子浮在水面，看起來月亮好像漂在水面一樣，什么東西還會漂在水面?幼兒：紙會漂在水面;塑料會漂在水面等。
師：為什么青蛙說：“月亮和我好”
幼兒：月亮的影子漂在池塘里，，青蛙以為月亮來和他玩
幼兒：月亮的影子一會有，一會就看不見了，青蛙以為月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙說月亮和他好。
教師小結(jié)：在明亮的夜晚，水面上就會出現(xiàn)月亮的倒影，所以看上去好像池塘里漂著一個月亮，當微風吹來，水波蕩漾，月亮的倒影若隱若現(xiàn)，好像在和青蛙捉迷藏，所以青蛙說月亮和我好。
(3)詩歌中還說臉盆里盛一個月亮，你們是怎么認為的?
幼兒：臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影。
師：為什么用一個詞：“盛”來說?
幼兒：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要這樣說
幼兒：好像盆里放了一個月亮。
師：寶寶為什么說“月亮和我好”?
幼兒：月亮來到寶寶的盆里，寶寶覺得月亮喜歡她
師：假如在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感覺?
幼兒：我覺得很驚訝;我覺得很高興。
師：寶寶的水盆里有一個月亮的倒影，就像盆里盛著一個月亮一樣，寶寶在玩水，月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏，寶寶開心極了。所以寶寶說月亮和他好。
3、師：我們明白了詩歌的內(nèi)容，你們喜歡這首詩歌嗎?最喜歡那句詩，請幼兒讀出來。
四、創(chuàng)造性仿編
1、你們還在那里看到過月亮?(啟發(fā)幼兒說出從不同的角度看到的月亮)
2、教師出示小河、小魚的圖片，鼓勵幼兒運用圖片仿編詩歌。
3、還有哪些小動物在什么地方也看到了月亮?請幼兒把想到的畫在紙上，然后嘗試按詩歌的句式說出來。
從整個活動看，層次清楚，層層遞進，每一環(huán)節(jié)過渡自然，整個活動比較順暢。教師的提問具有層次性，能將回憶性提問、體驗性提問和創(chuàng)造性提問融合起來，引導(dǎo)幼兒積極思考，幼兒在老師的引導(dǎo)下，積極開動腦筋，大膽質(zhì)疑，達到了良好的師幼互動。整個活動氛圍寬松，教師對教材的把握也比較到位，對詩歌的情感特征、重點句、詞的分析比較準確，教師在活動中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩歌的時候，幼兒能做到深情并茂，達到了很好的教學(xué)效果。
中班音樂月亮教案反思篇九
1、感受歌曲溫柔、優(yōu)美的旋律，學(xué)習用連貫和跳躍的方法唱歌。
2、會看懂圖譜，嘗試用不同的方式演唱歌曲。
3、感受歌曲內(nèi)容帶給我們的快樂。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
1、月亮婆婆頭飾。
2、幼兒用書：《月亮婆婆喜歡我》。
3、音樂磁帶、錄音機。
2、教師：月亮婆婆會灑下月光，和小朋友玩游戲。現(xiàn)在，我來當月亮婆婆，我們一起來玩“月亮走我也走”的游戲吧!
3、教師：這個好玩的游戲老師還把它變成了一首很好聽的兒歌，我們一起來朗誦一下吧!
6、教師一邊帶幼兒學(xué)唱前兩句歌詞，一邊帶幼兒做與歌詞相應(yīng)的動作。
7、教師完整地范唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。幼兒欣賞，再一次感受歌曲的.優(yōu)美旋律與歌詞內(nèi)容。
(二)幼兒完整地學(xué)唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。
1、教師帶領(lǐng)幼兒隨歌曲伴奏唱歌。
教師：演唱歌曲的時候我們要學(xué)會聽前奏。
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察腳印圖譜。根據(jù)圖譜的暗示，選擇不同的演唱方法。
教師：小朋友看，圖譜上有什么?這些腳印一樣嗎?代表什么意思?
3、在教師幫助下，個別幼兒指圖，集體演唱。
4、學(xué)習用連貫和跳躍兩種方法學(xué)唱歌曲。
5、游戲：月亮走我也走。
(三)幼兒欣賞視頻傣族舞。
教師：這首歌曲的名字叫《月亮婆婆喜歡我》，是一首有著傣族風格的歌曲。傣族人能歌善舞?，F(xiàn)在請小朋友欣賞傣族舞。
1、家園共育：家長可以與幼兒共同玩“月亮走我也走”的游戲，即家長跟著音樂的節(jié)奏向某個方向走，幼兒向同一個方向走，前后左右都可以，步伐也可以變化。
2、日常滲透：遷移在其他領(lǐng)域的活動中觀察圖示、標志的經(jīng)驗，提高幼兒理解、應(yīng)用圖示和標志的能力。在健康活動中，可以帶幼兒玩“踩影子”體育游戲。
這節(jié)課我自始至終都貫穿于情境教學(xué)。在活動的一開始，我引出了月亮婆婆哄我們睡覺的情景，聽音樂旋律摸孩子的頭和做哄孩子睡覺的動作提升孩子進入活動的興趣。我啟發(fā)孩子們認真聽，通過出示字卡，激發(fā)幼兒記憶歌詞，從而激起他們想學(xué)下去的強烈愿望。
中班音樂月亮教案反思篇十
1、協(xié)助幼兒理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習朗誦詩歌，豐富詞匯;淘氣、微妙。
2、初步了解月亮變化的科學(xué)知識。
3、激發(fā)幼兒從小愛科學(xué)的情感。
4、了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及習俗，樂于參與節(jié)日的活動。
5、愿意參加活動，感受節(jié)日的`快樂。
1、在學(xué)習詩歌前兩周，家長協(xié)商幼兒觀察月亮的形狀和變化。
2、教師繪制好與詩歌內(nèi)容想適應(yīng)的圖片，月亮在月層里穿行、漸變的立體教具。
3、錄制好配樂詩朗誦的磁帶。
一、利用立體教具鼓勵幼兒的月亮提出問題。
1、我們小朋友通過觀察發(fā)現(xiàn)，月亮的臉總是在變，有哪些變化呀?
2、有誰知道為什么月亮的臉有時圓圓的、有時經(jīng)常的、……?
3、我們一起來看看月球的介紹(多媒體)。
二、聽配樂詩朗誦，試著理解詩歌。
1、我們先來聽一首詩歌。
2、詩歌里的小妹妹問了月亮什么問題呀?
三、了解月球的變化，嘗試分析變化的原因。
1、詩歌里回答說月亮什么時候是圓圓的呀?什么時候是彎如刀?
四、分角色學(xué)習朗誦詩歌。
五、鼓勵幼兒發(fā)揮想象繪制登上月球的想象畫。
和：月亮月亮我問你。
月亮月亮我問你，月亮聽了笑嘻嘻，
為啥當個小淘氣?不是我要躲著你;。
那天是個圓圓臉。圓圓臉兒是十五，
望著我們笑咪咪;彎如鐮刀是月初;。
今天只露一道眉，要問這是啥微妙，
你要躲到哪里去?長大書本告訴你。
教學(xué)反思：
通過本次活動不僅豐富了孩子們的知識，鍛煉了動手能力的想象力，更讓他們感受的我們的傳統(tǒng)節(jié)日的濃濃的節(jié)日氣氛!
中班音樂月亮教案反思篇十一
1、歌曲《月之故鄉(xiāng)》。
2、作品欣賞：《二泉映月》，《月兒高》。
1、學(xué)生以小組為單位，收集有關(guān)“月亮”的文字、音響資料。
2、請會演奏琵琶、二胡、小提琴等樂器的學(xué)生自帶樂器。
1、學(xué)會歌曲《月之故鄉(xiāng)》，并用心體會歌曲的內(nèi)在情感。
2、通過欣賞小提琴曲《二泉映月》，了解西洋樂器演奏中國民族樂曲時所體現(xiàn)的音樂風格，可與二胡獨奏曲相比，了解二者的不同之處。
3、欣賞琵琶獨奏曲《月兒高》，了解琵琶音樂中的美麗月色。
4、聽賞后，能記住《二泉映月》，《月兒高》的音樂主題。
5、在聽賞過程中，能積極主動地體驗音樂所表達的各種情感，并大膽地表述自己的感受。
1、重點：學(xué)會并能熟練演唱歌曲《月之故鄉(xiāng)》，注意其中變化音、速度、旋律特點等。引導(dǎo)學(xué)生感知和體驗音樂，嘗試進行簡單的即興創(chuàng)作和表演活動。
2、難點：學(xué)會欣賞音樂，懂得如何根據(jù)樂曲旋律發(fā)展判斷音樂情緒。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師活動。
學(xué)生活動。
教學(xué)說明。
學(xué)唱歌曲。
1、以月為主題，以談話形式進入正題。
2、播放《月之故鄉(xiāng)》。
1、集體討論，探討交流（如下）。
2、分形式演唱：集體，個別指導(dǎo)。
為導(dǎo)入課題作鋪墊，激發(fā)學(xué)生歌唱的興趣。
探討與交流。
1、導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，展示各自收集的資料。
2、教師根據(jù)學(xué)生的介紹，歸納總結(jié)。
1、每組的小組長代表本組評價。
2、學(xué)生討論、交流。
學(xué)生是學(xué)習的主人，通過提供開放式和趣味性的音樂學(xué)習空間，激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心和探究的愿望。
聽辯導(dǎo)入。
1、播放兩段音樂《二泉映月》。
2、大家分辨這兩段音樂在樂器選擇上有什么不同。
1、聽音樂。
2、對音樂的感受、理解。
3、回答問題。
目的是激起學(xué)生的興趣和吸引學(xué)生的注意力。
感受與體驗（一）。
聽賞《二泉映月》主題片段。
1、請學(xué)生猜謎語：泉邊賞月，穿街過巷，琴兒伴聲，目盲心亮。（打一民間音樂家）。
2、播放音樂。
3、引導(dǎo)學(xué)生談感受。
1、猜謎語。
2、聆聽音樂。
3、哼唱樂曲主題。
4、談感受。
引導(dǎo)學(xué)生在積極體驗音樂的狀態(tài)下，充分展開想像。
感受與體驗（二）。
聽賞《月兒高》主題片段。
1、展示樂器圖片。
2、播放音樂片段。
3、引導(dǎo)學(xué)生感受音樂。
1、觀察并說出樂器的主要特點。
2、聆聽音樂，根據(jù)教師提示，談感受。
讓學(xué)生充分思考，積極的.思維可以產(chǎn)生靈感的火花，使教學(xué)形式靈活，學(xué)生學(xué)有所得。
實踐與表現(xiàn)。
組織、指導(dǎo)學(xué)生自由組合進行表演。
1、備樂器。
2、選定表演曲目，進行排練。
3、分組表演。
充分利用音樂藝術(shù)的集體表現(xiàn)形式和實踐過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。
課堂小結(jié)：
課后請大家收集更多的資料，我們一起交流、欣賞。感謝同學(xué)們的精彩表演。
為下節(jié)課的順利展開做好充分鋪墊。
第2課時：
1、唱歌：《彎彎的月亮》。
2、作品欣賞：《月夜》，《花好月圓》。
3、音樂活動：演唱、演奏、配樂詩朗誦以月亮為主題的藝術(shù)作品。
4、聽樂·吟詩·賞畫：了解音樂與姊妹藝術(shù)的密切關(guān)系。
鋼琴、錄音機、磁帶、打擊樂器（碰鈴、響板、三角鐵）、古詩、圖片等。
1、學(xué)會歌曲《彎彎的月亮》，并用心體會歌曲的幽幽思鄉(xiāng)之情。
2、通過欣賞藝術(shù)歌曲《月夜》和民族管弦樂《花好月圓》，了解二者不同的旋律特點、表現(xiàn)手法以及風格。
3、借多種形式的音樂活動豐富學(xué)生的知識面和提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。
4、通過聽樂·吟詩·賞畫，讓學(xué)生以音樂、古詩、美術(shù)三位一體為出發(fā)點，更深刻地體會不同形式的藝術(shù)之間的密切關(guān)聯(lián)。
1、點：學(xué)會并能熟練演唱歌曲《彎彎的月亮》，注意其中變化音、速度、旋律特點等，引導(dǎo)學(xué)生感知和體驗音樂。
2、難點：學(xué)會欣賞音樂，懂得如何根據(jù)樂曲旋律發(fā)展判斷音樂情緒。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師活動。
學(xué)生活動。
教學(xué)說明。
學(xué)唱歌曲。
1、復(fù)習歌曲《月之故鄉(xiāng)》，以提問形式進入正題。
2、播放《彎彎的月亮》。
1、個別回答。
2、分形式演唱：集體演唱，個別指導(dǎo)。
1、為導(dǎo)入新課作鋪墊，激發(fā)學(xué)生歌唱的興趣。
2、引導(dǎo)學(xué)生注意切分節(jié)奏在歌曲表現(xiàn)中的作用以及反復(fù)記號的運用。
感受與體驗（一）。
聽賞藝術(shù)歌曲《月夜》。
1、簡介德國作曲家舒曼的生平、創(chuàng)作特征和藝術(shù)歌曲的概念等。
2、播放音樂。
1、請學(xué)生跟著錄音哼唱主旋律并熟記，哼唱樂曲主題。
2、聆聽音樂，請學(xué)生描繪出歌曲的意境。
引導(dǎo)學(xué)生在積極體驗音樂的狀態(tài)下，充分展開想像。
感受與體驗（二）。
聽賞民族管弦樂《花好月圓》。
1、播放音樂片段。
2、引導(dǎo)學(xué)生感受音樂。
3、介紹中國民族管弦樂的特點、風格特點等。
1、說出中國民族管弦樂中樂隊的主要編制。
2、聆聽音樂，根據(jù)教師提示，談感受。
讓學(xué)生充分思考，積極的思維可以產(chǎn)生靈感的火花，使教學(xué)形式靈活，學(xué)生學(xué)有所得。
實踐與表現(xiàn)：
聽樂·吟詩·賞畫。
組織、指導(dǎo)學(xué)生自由組合進行排練。
1、自由組合。
2、選定表演形式，進行排練。
3、分組表演。
充分利用音樂與姊妹藝術(shù)的集體表現(xiàn)形式和實踐過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。
課堂小結(jié)：
感謝同學(xué)們的精彩表演。
為下節(jié)課的順利展開做好充分鋪墊。
中班音樂月亮教案反思篇十二
1、欣賞詩歌，能理解作品描繪的畫面，感受詩歌語言所表現(xiàn)的意境美。
2、學(xué)習有感情的朗誦詩歌，正確運用量詞：灣、棵。
3、運用自己積累的經(jīng)驗大膽想象，嘗試仿編詩句。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
5、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
【活動準備】。
教學(xué)掛圖，配音磁帶，錄音機。
【活動過程】。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動。
談話導(dǎo)入。
師：你們看到過月亮嗎?
幼兒：月亮在天上;晚上才有月亮;有時候清早還能看到月亮等。
師：你們看到的月亮是什么樣子的?
幼兒：圓圓的、亮亮的;有時是彎彎的像香蕉。
教師小結(jié)：小朋友說的非常好，今天老師給小朋友帶來了一首關(guān)于月亮的詩歌，我們一起欣賞。
二、初步感受詩歌內(nèi)容。
1、教師富有感情地配樂朗誦詩歌。
師：詩歌的'題目是什么?你們聽到詩歌里說了什么?
幼兒可以泛泛地說。
2、幼兒看圖片，再次欣賞教師配樂朗誦。
提出欣賞的要求：詩歌里有誰?他們在哪里看到了月亮?
(1)師：小鳥在哪里看到了月亮?它說了什么?
(2)師：青蛙在哪里看到了月亮?他說了什么?
(3)師：寶寶在哪里看到了月亮?他又說了什么?
三、深入理解詩歌的情感內(nèi)涵。
1、幼兒在教師帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩歌，注意語調(diào)的輕柔及量詞的運用。
2、組織幼兒討論。
(1)師：月亮真的掛在樹梢了嗎?為什么說樹梢掛一個月亮?
幼兒：這是月亮的光照在樹梢上。
師：小鳥為什么說：月亮和我好?
幼兒：月亮給小鳥照亮了路;月亮看著小鳥睡覺，月亮喜歡小鳥。
教師小結(jié)：小朋友說的都有道理，月亮光撒在了樹梢上，遠遠望去好像在高高的樹梢上掛著一個月亮。
理解詞：掛。
師：這里用了一個好聽的詞：掛，請小朋友做一個“掛”的動作，
老師示范用“掛”說一句話：墻上掛著一個包。
請幼兒也用“掛”說一句話。
幼兒：架子上掛著一塊毛巾;晾衣架上掛著一件衣服等。
(2)師：為什么詩歌中說池塘里漂一個月亮?池塘里真的有月亮嗎?幼兒：在池塘里看到的是月亮的影子。
師：月亮的影子浮在水面，看起來月亮好像漂在水面一樣，什么東西還會漂在水面?幼兒：紙會漂在水面;塑料會漂在水面等。
師：為什么青蛙說：“月亮和我好”
幼兒：月亮的影子漂在池塘里，，青蛙以為月亮來和他玩。
幼兒：月亮的影子一會有，一會就看不見了，青蛙以為月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙說月亮和他好。
教師小結(jié)：在明亮的夜晚，水面上就會出現(xiàn)月亮的倒影，所以看上去好像池塘里漂著一個月亮，當微風吹來，水波蕩漾，月亮的倒影若隱若現(xiàn)，好像在和青蛙捉迷藏，所以青蛙說月亮和我好。
(3)詩歌中還說臉盆里盛一個月亮，你們是怎么認為的?
幼兒：臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影。
師：為什么用一個詞：“盛”來說?
幼兒：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要這樣說。
幼兒：好像盆里放了一個月亮。
師：寶寶為什么說“月亮和我好”?
幼兒：月亮來到寶寶的盆里，寶寶覺得月亮喜歡她。
師：假如在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感覺?
幼兒：我覺得很驚訝;我覺得很高興。
師：寶寶的水盆里有一個月亮的倒影，就像盆里盛著一個月亮一樣，寶寶在玩水，月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏，寶寶開心極了。所以寶寶說月亮和他好。
3、師：我們明白了詩歌的內(nèi)容，你們喜歡這首詩歌嗎?最喜歡那句詩，請幼兒讀出來。
四：創(chuàng)造性仿編。
1、你們還在那里看到過月亮?(啟發(fā)幼兒說出從不同的角度看到的月亮)。
2、教師出示小河、小魚的圖片，鼓勵幼兒運用圖片仿編詩歌。
3、還有哪些小動物在什么地方也看到了月亮?請幼兒把想到的畫在紙上，然后嘗試按詩歌的句式說出來。
【活動反思】。
從整個活動看，層次清楚，層層遞進，每一環(huán)節(jié)過渡自然，整個活動比較順暢。教師的提問具有層次性，能將回憶性提問、體驗性提問和創(chuàng)造性提問融合起來，引導(dǎo)幼兒積極思考，幼兒在老師的引導(dǎo)下，積極開動腦筋，大膽質(zhì)疑，達到了良好的師幼互動。整個活動氛圍寬松，教師對教材的把握也比較到位，對詩歌的情感特征、重點句、詞的分析比較準確，教師在活動中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩歌的時候，幼兒能做到深情并茂，達到了很好的教學(xué)效果。
詩歌《月亮》。
每一棵樹梢，掛一個月亮，
每一灣池塘，漂一個月亮，
青蛙說：月亮和我好。
每一個臉盆，盛一個月亮，
寶寶說：月亮河我好。
活動反思：
從整個活動看，層次清楚，層層遞進，每一環(huán)節(jié)過渡自然，整個活動比較順暢。教師的提問具有層次性，能將回憶性提問、體驗性提問和創(chuàng)造性提問融合起來，引導(dǎo)幼兒積極思考，幼兒在老師的引導(dǎo)下，積極開動腦筋，大膽質(zhì)疑，達到了良好的師幼互動。整個活動氛圍寬松，教師對教材的把握也比較到位，對詩歌的情感特征、重點句、詞的分析比較準確，教師在活動中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩歌的時候，幼兒能做到深情并茂，達到了很好的教學(xué)效果。
在教學(xué)過程中，感到內(nèi)容多，用時長，所以，將這個活動內(nèi)容分成兩個課時，把目標3：嘗試仿編詩句。放在第二課時，這樣效果會更好。還有一點：教師的提問感到有一點多，如能做到詳略得當，重點突出，會縮短課堂時間，避免幼兒疲勞。在教具的使用上，如果能運用動畫讓幼兒目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境，幼兒對詩歌的理解會更深刻。
詩歌《月亮》。
每一棵樹梢，掛一個月亮，
每一灣池塘，漂一個月亮，
青蛙說：月亮和我好。
每一個臉盆，盛一個月亮，
寶寶說：月亮河我好。
中班音樂月亮教案反思篇十三
活動目標：
1、了解中秋節(jié)的來歷，知道基本的文化習俗。
2、通過觀察、記錄月亮的變化，知道節(jié)日與月亮的關(guān)系，引起幼兒對天文現(xiàn)象的興趣。
3、簡單了解節(jié)日的來歷，知道其全稱、日期和意義。
4、愿意積極參加活動，感受節(jié)日的快樂。
活動準備：幼兒晚上觀察月亮的變化。
活動過程：
1、從陰歷的八月初一開始，要求孩子在家和家長一起觀察記錄月亮，孩子用繪畫的形式記錄，講述自己的發(fā)現(xiàn)，家長用文字記錄下來。第二天早上來園后，互相講述自己的觀察發(fā)現(xiàn)。
2、十五過后，將自己的記錄帶到幼兒園，掛到指定的地方，互相看，尋找月亮變化的規(guī)律。
3、從十六開始，晚上觀察后，早上來園后將自己的觀察記錄下來，互相講述。
4、堅持記錄一個月后，引導(dǎo)幼兒總結(jié)、表述月亮的變化規(guī)律，激發(fā)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
活動反思：
家長的配合意識有待提高，只有唐沁等幾個孩子記錄的很完整，很仔細，其他孩子的`記錄有些只有大人的文字，孩子只是講述，參與的感官太少;還有一部分家長可能覺得這件事對孩子的發(fā)展無關(guān)緊要，所以孩子要求后，并不主動配合，沒有和孩子一起觀察月亮，所以當老師讓他講述發(fā)現(xiàn)的時候，孩子無可奈何。家長的教育觀念有待改變。
中班音樂月亮教案反思篇十四
1、通過幼兒觀察畫面，理解月亮掉進煙囪后發(fā)生的相關(guān)情節(jié)，并愿意大膽地用語言較完整地表述。
2、通過幼兒對故事的理解，感受故事的詼諧、幽默的樂趣。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
根據(jù)圖書畫面閱讀理解月亮掉進煙囪里的故事情節(jié)。
大膽用語言表述自己對畫面的理解，感受故事的詼諧與幽默。
1、ppt課件、小圖書每人一本。
2、幼兒事先知道取暖的方法、理解煙囪、灶膛、風箱、烤火。
一、結(jié)合生活經(jīng)驗，說說取暖的方法。
謎語：一只大雪球，夜晚掛天空。園又圓，亮又亮，晚上把路照。(謎底：月亮)今天老師給你們帶來一個有關(guān)于月亮的故事，現(xiàn)在我們一起來看看吧!
1、播放ppt第一幅圖片。
在一個冬天的晚上，風呼呼地吹，天空一片漆黑，只有月亮呆在天空里，你們看它怎么啦?(引導(dǎo)幼兒觀察月亮冷的.表情、動作)。
2、“我好冷啊，小朋友們你們快幫我想想辦法呀，讓我也暖和一點吧!”(幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說說取暖的方法)。
3、師：你們都是有愛心的寶寶，現(xiàn)在我們一起來看看月亮她是怎么取暖的呢?
二、觀看ppt第二幅—第四幅圖片，理解故事的起因。
1、播放ppt：寶寶們你們看到了什么?為什么?
2、現(xiàn)在月亮暖和多了，心里會怎么想呢?
3、師：“我終于找到了這么好的地方取暖，呵呵真舒服啊?！闭斣铝恋靡庋笱蟮臅r候，一件意想不到的事情發(fā)生了，你們猜猜是什么事情發(fā)生呢?(幼兒自由猜想)。
4、播放ppt3：到底發(fā)生什么事情呢?
月亮掉進煙囪里的時候是什么樣子的?
【設(shè)計意圖：理解故事前半段內(nèi)容，為后續(xù)發(fā)生的趣事做鋪墊。】。
三、幼兒閱讀小圖書。
1、師：月亮和老奶奶之間發(fā)生了什么事情呢?(幼兒自由說)。
2、播放ppt5—8幼兒集體討論并理解故事的發(fā)展。
師：我們一起來看看他們之間怎么會發(fā)生這么有趣的事情?
3、播放ppt5：老奶奶把月亮當成雪球后做了什么事情?(幼兒集體學(xué)拉風箱)。
4、這時候在灶膛里的月亮會怎么樣呢?(情景表演老奶奶拉風箱、月亮從掉落到升到煙囪外的過程。)。
5、教師講述6—8的圖片。
四、師生共同完整講述故事。
師：這是一個有趣又好笑的的故事，故事的名字叫《月亮掉進煙囪里》。
【設(shè)計意圖：師生共同完整講述故事，引出故事名字《月亮掉進煙囪里》】。
下次月亮還會想什么取暖的方法呢?還會不會引出好笑的事情呢?
剛開始，孩子們聽到這個故事的題目時都哈哈大笑起來，覺得月亮掉進煙囪里很有趣，我問孩子們：“月亮怎么會掉進煙囪里呢?”孩子們的答案給了我很多的驚喜和感動，有的說：被大雨刮到煙囪里去的，有的說：是閃電打下來的，也有的說：它在散步，不小心掉下來了，有的說：是星星把香蕉皮亂丟，月亮滑了一跤，掉到煙囪里了……早期閱讀最終的目標就是發(fā)展幼兒的語言表達能力和想象能力，孩子們能因為一個問題或一張圖片想象出很多的答案，正是進行早期閱讀活動的目的所在。所以教師在提問時需事先斟酌好!
中班音樂月亮教案反思篇十五
中秋節(jié)是我國僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日。是天下家家戶戶團園的日子。八月十五謂之中秋民間又以月餅相遺取團圓之義。根據(jù)幼兒的年齡特點，開展了此次活動《八月十五的月亮》。音樂是一門非具像藝術(shù)，讓幼兒感受音樂的歡快情緒。激發(fā)幼兒對音樂的興趣，把音樂美的魅力傳遞給他們，培養(yǎng)和激發(fā)幼兒學(xué)習音樂的興趣，成為熱愛生活、陶冶情操的助長劑。
1、在聽唱中感受歌曲旋律與節(jié)奏。
2、理解歌詞，體驗中秋團圓的情感。
理解歌詞，愿意唱歌曲，體驗中秋團圓的情感。
感受歌曲旋律與節(jié)奏。
節(jié)奏圖譜。
一、復(fù)習歌曲。
《北京，我們的首都》有感情的將京劇的感覺唱出來，在唱句尾字時轉(zhuǎn)彎。
二、理解歌詞。
1、欣賞。
月餅送到別人家，音符朋友還會唱首歌，他唱了什么？
2、理解。
歌里唱了什么？我們把聽到的'歌詞說一說。
3、學(xué)唱歌曲。
我們和音符朋友一起邊送月餅邊唱。輕聲跟音樂唱，把嘴巴張大張圓，這樣圓圓的月餅才更香甜。
三、探索歌曲旋律、節(jié)奏。
1、聽辨旋律。
中秋節(jié)到了，音符朋友想和我們一起去過中秋，他們唱著歌來了，聽聽他們唱了什么？提問：音符朋友邊唱邊送來了音樂月餅，一個音代表一個月餅，我們用手數(shù)一數(shù)，一個月餅拍一下。（引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲旋律，拍手表現(xiàn)旋律節(jié)奏）。
2、手拍旋律，腳踩拍率。
音符朋友一步一步走著送音樂月餅，走的穩(wěn)，別把月餅掉了。（幼兒聽音樂用跺腳表現(xiàn)拍率，一拍跺一下腳）。
111155615。
xxxx。
音符朋友請我們幫助他們一起送音樂月餅，跟著音符朋友，走的穩(wěn)當，月餅別少送也別多送。
幼兒跟著音樂創(chuàng)編動作練習。
音樂是藝術(shù)，而音樂教學(xué)更是藝術(shù)教學(xué)中的藝術(shù)。音樂學(xué)習的各個方面都涉及到聽覺的作用，審美主體對于音樂的各種聽覺感受能力，是審美能力的基礎(chǔ)。活動中體驗旋律、節(jié)奏的感覺是重點也是難點，老師要從引導(dǎo)幼兒傾聽入手，利用多種手段給予孩子感受、表現(xiàn)旋律、節(jié)奏的機會。讓幼兒欣賞歌曲、感受音樂，從而激發(fā)起幼兒學(xué)習音樂的興趣。通過讓幼兒唱歌，在不知不覺中解決難點，從而增強其自信心，加深對音樂的熱愛。
中班音樂月亮教案反思篇十六
1、理解詩歌內(nèi)容，能用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。
2、根據(jù)提示仿編兒歌。
3、培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
重點：培養(yǎng)幼兒幼兒漢語口語表達能力。
難點：認識月亮，知道月亮的樣子，用語言描述月亮的形態(tài)。
1、一個小朋友坐在月亮上的圖片。
2、自制的大月亮道具一個。(可以坐下一個人)。
3、輕音樂、教學(xué)音帶、錄音機。
一、開始部分。
1、出示自制的月亮道具。
播放輕音樂，教師：小朋友，老師手里拿的什么?(月亮)。
教師：月亮是什么樣子?
引導(dǎo)幼兒用詩歌中的語句回答，如：彎彎的月兒，兩頭尖，好像一只小小的船。
二、基本部分。
2、通過談話和互動，理解詩歌內(nèi)容。
教師：什么時候月亮才會出來?月亮出來的時候你還會看到什么?
引導(dǎo)幼兒知道晚上的時候月亮才會出來，晚上還可以看到星星。
教師：彎彎的月亮像一個“搖籃”，誰想在“搖籃”里面坐一坐?
請幼兒有秩序的在“月亮”道具上面坐一坐，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
3、學(xué)習詩歌。
播放教學(xué)音帶，引導(dǎo)幼兒仔細傾聽，體會是歌的意境美。
教師：大聲告訴老師，這首詩歌的名字叫什么?(小小的船)。
教師：彎彎的月兒像什么?(小小的船)。
小小的船兒兩頭怎樣?(兩頭尖)。
我在小小的船里坐，看到了什么?(只看到閃閃的星星藍藍的天)。
教師：聽了這首歌，你是什么樣的感覺?
請幼兒大膽表達自己對詩歌的感受。
播放輕音樂，教師有感情的朗誦一遍詩歌，傳達給幼兒美的感受。
三、結(jié)束部分。
4、幼兒朗誦詩歌。
播放輕音樂，鼓勵幼兒大膽朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦詩歌。
出示自制的月亮，請幼兒邊朗誦，邊做動作。
開展“奇妙的天空”美術(shù)活動，鼓勵幼兒大膽想象天空的事物，并用繪畫的形式體現(xiàn)出來。
1、幼兒初步認識了天空中的事物，知道了月亮的大概特征。
2、活動的成功之處在于，活動的開始有正確的引導(dǎo)，激發(fā)了幼兒對活動的興趣，活動中的道具也非常重要，使幼兒能夠感受到這個有些抽象的東西是什么樣的。
3、應(yīng)選擇一個晴朗的夜晚，讓給幼兒在夜晚觀察夜空，有助于幼兒更好地理解。
中班音樂月亮教案反思篇十七
1、理解、感受不同節(jié)奏的小雞叫聲，在游戲中感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。
2、能用（輕、慢）和洪亮的聲音表現(xiàn)歌曲中害羞、自信的情緒。
3、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
1、母雞孵蛋的音樂，雞蛋三個，三種不同形象小雞的圖片。
（棒棒雞、打嗝雞、害羞雞）。筆。
2、鈴鼓、絲巾每個小朋友一份。
一、熟悉歌曲《母雞孵蛋》歌曲旋律。
師：今天母雞要孵蛋了，我們來聽聽母雞孵了幾個蛋？
教師《母雞叫咯咯》音樂律動進場。
師：母雞孵了幾個蛋？
二、認識三個不同特征的小雞寶寶，并能模仿各種形式小雞的叫聲。
師：你們看看母雞的蛋都一樣嗎？
1、棒棒的小雞——感受1/4小雞的叫聲，能用洪亮、有力的聲音表現(xiàn)自信。
（1）你覺得這是一只怎樣的小雞？為什么？
（2）傾聽棒棒小雞的叫聲，教師用簡單圖示表示，幼兒模仿。
（3）鼓勵幼兒唱出有力的聲音。
（4）想象自己是身體很棒的小雞并演唱。
2、打嗝的小雞——感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。
師：這只雞喜歡打嗝，它的名字叫打嗝雞。
（1）聽出打嗝小雞在小節(jié)末拍打嗝的規(guī)律，教師用筆畫出打嗝雞的叫聲。
（2）幼兒學(xué)會在結(jié)尾處做打嗝動作。
（3）唱歌時對著別人打嗝禮貌嗎？怎樣能讓別人聽不到打嗝的聲音？
（4）練習唱準小節(jié)末拍的休止符。
3、害羞的小雞——用輕、慢的聲音進行表現(xiàn)害羞。
師：他是什么樣子的？聽聽害羞雞唱歌是什么樣子的？
（1）用拖小尾巴的圖示表示害羞雞的慢。
（2）師：害羞雞在介紹自己的時候是這么樣的？他的.聲音呢？
（3）學(xué)習害羞雞唱歌。
4、集體歌唱，模仿三種小雞的叫聲。
師：這三只小雞的叫聲合起來是一首好聽的歌呢，名字叫《母雞孵蛋》。我們一起來唱一唱吧！
三、介紹鈴鼓和絲巾的特點，用鈴鼓和絲巾表現(xiàn)各種特征的小雞叫聲。
1、師：你們覺得絲巾可以用來表示什么小雞？鈴鼓呢？
什么樣的聲音可以給棒棒雞伴奏？
怎樣給打嗝雞伴奏？到了打嗝的地方可以怎么辦？
怎樣給害羞雞伴奏？
2、借助樂器、道具表現(xiàn)歌曲《母雞孵蛋》。
四、拓展經(jīng)驗。
出示雙胞胎小雞。
師范唱雙胞胎小雞的叫聲。
活動中我犯了一個原則性的錯誤，4拍子的節(jié)奏演奏的不是很清楚，在示范的時候沒有把握好節(jié)奏，導(dǎo)致這節(jié)活動的節(jié)奏出現(xiàn)了很大的問題。活動目標三能用輕慢和洪亮的聲音表現(xiàn)害羞、自信的情緒，大部分的孩子已經(jīng)完全理解了?；顒娱_始我以一首《母雞咯咯叫》導(dǎo)入，從而激發(fā)孩子學(xué)習的興趣，請孩子邊表演邊數(shù)數(shù)?；顒又形覍⒅攸c放在第二段末拍節(jié)奏上，先學(xué)三聲雞叫，然后打嗝一下，活動中我反復(fù)的提醒，大部分孩子都能理解。在樂器演奏上，我先帶領(lǐng)孩子進行演唱，然后在配上樂器，由于剛開始的節(jié)奏問題，在這個方面我處理的不是很好。
中班音樂月亮教案反思篇十八
活動目標：
1.欣賞詩歌，能理解作品描繪的畫面，感受詩歌語言所表現(xiàn)的意境美。
2.學(xué)習有感情的朗誦詩歌，正確運用量詞：灣、棵。
3.運用自己積累的經(jīng)驗大膽想象，嘗試仿編詩句。
4.理解詩歌的內(nèi)容，初步學(xué)習朗誦詩歌。
5.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動準備：
教學(xué)掛圖，配音磁帶，錄音機。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動。
1.談話導(dǎo)入。
師：你們看到過月亮嗎?
幼兒：月亮在天上;晚上才有月亮;有時候清早還能看到月亮等。
師：你們看到的月亮是什么樣子的?
幼兒：圓圓的、亮亮的;有時是彎彎的像香蕉。
二、初步感受詩歌內(nèi)容。
1.教師富有感情地配樂朗誦詩歌。
師：詩歌的題目是什么?你們聽到詩歌里說了什么?
幼兒可以泛泛地說。
2.幼兒看圖片，再次欣賞教師配樂朗誦。
提出欣賞的要求：詩歌里有誰?他們在哪里看到了月亮?
(1)師：小鳥在哪里看到了月亮?它說了什么?
(2)師：青蛙在哪里看到了月亮?他說了什么?
(3)師：寶寶在哪里看到了月亮?他又說了什么?
三、深入理解詩歌的情感內(nèi)涵。
1.幼兒在教師帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩歌，注意語調(diào)的輕柔及量詞的運用。
2.組織幼兒討論。
(1)師：月亮真的掛在樹梢了嗎?為什么說樹梢掛一個月亮?
幼兒：這是月亮的光照在樹梢上。
師：小鳥為什么說：月亮和我好?
幼兒：月亮給小鳥照亮了路;月亮看著小鳥睡覺，月亮喜歡小鳥。
教師小結(jié)：小朋友說的都有道理，月亮光撒在了樹梢上，遠遠望去好像在高高的樹梢上掛著一個月亮。
理解詞：掛。
師：這里用了一個好聽的詞：掛，請小朋友做一個“掛”的動作，
老師示范用“掛”說一句話：墻上掛著一個包。
請幼兒也用“掛”說一句話。
幼兒：架子上掛著一塊毛巾;晾衣架上掛著一件衣服等。
(2)師：為什么詩歌中說池塘里漂一個月亮?池塘里真的有月亮嗎?幼兒：在池塘里看到的是月亮的影子。
師：月亮的影子浮在水面，看起來月亮好像漂在水面一樣，什么東西還會漂在水面?幼兒：紙會漂在水面;塑料會漂在水面等。
師：為什么青蛙說：“月亮和我好”
幼兒：月亮的影子漂在池塘里，，青蛙以為月亮來和他玩。
幼兒：月亮的影子一會有，一會就看不見了，青蛙以為月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙說月亮和他好。
教師小結(jié)：在明亮的夜晚，水面上就會出現(xiàn)月亮的倒影，所以看上去好像池塘里漂著一個月亮，當微風吹來，水波蕩漾，月亮的倒影若隱若現(xiàn)，好像在和青蛙捉迷藏，所以青蛙說月亮和我好。
(3)詩歌中還說臉盆里盛一個月亮，你們是怎么認為的?
幼兒：臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影。
師：為什么用一個詞：“盛”來說?
幼兒：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要這樣說。
幼兒：好像盆里放了一個月亮。
師：寶寶為什么說“月亮和我好”?
幼兒：月亮來到寶寶的盆里，寶寶覺得月亮喜歡她。
師：假如在你的盆里看到了月亮的.倒影，你是什么感覺?
幼兒：我覺得很驚訝;我覺得很高興。
師：寶寶的水盆里有一個月亮的倒影，就像盆里盛著一個月亮一樣，寶寶在玩水，月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏，寶寶開心極了。所以寶寶說月亮和他好。
3.師：我們明白了詩歌的內(nèi)容，你們喜歡這首詩歌嗎?最喜歡那句詩，請幼兒讀出來。
四：創(chuàng)造性仿編。
1.你們還在那里看到過月亮?(啟發(fā)幼兒說出從不同的角度看到的月亮)。
2.教師出示小河、小魚的圖片，鼓勵幼兒運用圖片仿編詩歌。
3.還有哪些小動物在什么地方也看到了月亮?請幼兒把想到的畫在紙上，然后嘗試按詩歌的句式說出來。
活動反思：
從整個活動看，層次清楚，層層遞進，每一環(huán)節(jié)過渡自然，整個活動比較順暢。教師的提問具有層次性，能將回憶性提問、體驗性提問和創(chuàng)造性提問融合起來，引導(dǎo)幼兒積極思考，幼兒在老師的引導(dǎo)下，積極開動腦筋，大膽質(zhì)疑，達到了良好的師幼互動。整個活動氛圍寬松，教師對教材的把握也比較到位，對詩歌的情感特征、重點句、詞的分析比較準確，教師在活動中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩歌的時候，幼兒能做到深情并茂，達到了很好的教學(xué)效果。
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