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初中班主任德育論文一等獎篇一
班主任是學(xué)生班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者，既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶，同時也是溝通學(xué)校、家庭和社會教育的橋梁。在全面推行素質(zhì)教育的今天，職業(yè)教育作為素質(zhì)教育的一種重要教育形式，客觀上要求我們必須理論聯(lián)系實(shí)際，務(wù)實(shí)高效地開展班主任工作，旨使班集體建設(shè)卓有成效，以造就大批合格的中等專業(yè)技術(shù)人才。
一、重視專業(yè)思想教育。
在我國，職業(yè)教育較之于普通教育，其先天的“營養(yǎng)不足”和后天的“發(fā)育不良”在一定程度上加劇了社會認(rèn)同度準(zhǔn)心的偏移。而家長在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)選擇時，又往往因認(rèn)識的局限表現(xiàn)出各種不理性的舉措。以致學(xué)生在進(jìn)校后情緒波動大，思想不穩(wěn)定，極易掉進(jìn)“職高無用論”的怪圈，及早并及時進(jìn)行專業(yè)思想教育尤為重要。
專業(yè)思想教育應(yīng)以集中教育為主，滲透于學(xué)科教學(xué)的全過程，并結(jié)合愛國主義、集體主義、職業(yè)道德教育同時進(jìn)行。首先要給學(xué)生講清楚國家教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整，使學(xué)生了解有關(guān)職業(yè)教育的政策與發(fā)展動態(tài)，懂得職高與普高是同一層次的兩種不同類型的學(xué)校。其次要講明職業(yè)教育在科教興國、振興經(jīng)濟(jì)、提高全民素質(zhì)中的重要性，使學(xué)生走出認(rèn)識上的誤區(qū)，懂得讀職高一樣有前途的道理。再次，結(jié)合市場人才需求現(xiàn)狀和專業(yè)發(fā)展的前景、優(yōu)勢，使學(xué)生盡快地了解并熟悉本專業(yè)概況及人才需求規(guī)格，以便調(diào)整自己認(rèn)識和行動上的偏差。同時，還應(yīng)結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)組織學(xué)生外出參觀并參與社會實(shí)踐，或者請已經(jīng)就業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生作專題報告會，以喚起學(xué)生的自信和激發(fā)其專業(yè)興趣。也可就各種媒體上出現(xiàn)的與專業(yè)相關(guān)素材作針對性的點(diǎn)評和舉辦專題知識講座，使學(xué)生能把思維面和認(rèn)識面拓寬到課堂之外。
二、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的目標(biāo)定位。
由于受教育實(shí)踐中客觀存在的“應(yīng)試教育”傾向的影響，無論是社會、家庭，抑或是學(xué)校、教師，往往忽視了學(xué)生能力和心理素質(zhì)的培養(yǎng)，片面地以考試成績作為評價學(xué)生的主要或唯一標(biāo)準(zhǔn)。如此基調(diào)和環(huán)境，也就促成了學(xué)生目標(biāo)定位的不科學(xué)性。部分學(xué)生雖然天天都在盟誓，但沒有一天對自己滿意過；雖然天天都在努力，但最終還是事倍功半。久而久之，信心和斗志喪失貽盡，留下的只有對自己的不滿意和不愉快。
因此，我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生自身的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)事求是地分析和研究自己：明白自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)所在；明白自己的.興趣、愛好所在；分清哪些事該做，哪些事該馬上做，該怎樣做；思考自己的過去，審視自己的現(xiàn)在，設(shè)計自己的將來。其次，目標(biāo)定位要合理并切合自身實(shí)際，注意目標(biāo)定位的多向性和績效性。再次，要求學(xué)生在做到學(xué)習(xí)上進(jìn)步的同時，還應(yīng)加強(qiáng)自身能力和特長的培養(yǎng)，注重專業(yè)技能的提高，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳钭黠L(fēng)，這是具有現(xiàn)代意義的勞動者必須具備的基本素質(zhì)。
三、注重過程，強(qiáng)化管理。
職業(yè)中學(xué)教師所從事的是把人力轉(zhuǎn)化為智力，把智力轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的勞動，是把職校生培養(yǎng)成能適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)需要的新型勞動者的職業(yè)。因此，我們首先應(yīng)加強(qiáng)常規(guī)管理工作，從嚴(yán)要求并正確引導(dǎo)學(xué)生，使之養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣；其次，要把握正確的心理導(dǎo)向，使之形成正確的消費(fèi)觀、成才觀和價值觀；再次，應(yīng)同步地把行業(yè)規(guī)范融入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活，為今后的就業(yè)奠定基礎(chǔ)和做好鋪墊；此外，開展好形式多樣的班級活動，放手讓學(xué)生自己組織，多加強(qiáng)指導(dǎo)并充分挖掘和利用活動中的教育因子，讓學(xué)生在活動中去感受競爭真實(shí)的存在，使學(xué)生在活動中去認(rèn)真地玩味發(fā)展和表現(xiàn)自我的成功喜悅，以激發(fā)學(xué)生不斷開拓、不斷進(jìn)取和敢于創(chuàng)新的頑強(qiáng)精神。
四、正確看待和理性評價學(xué)生。
學(xué)生們往往很在乎老師的評價，在意老師能否公平、公正，實(shí)事求是，一視同仁。有鑒于此，班主任必須正確看待和理性評價學(xué)生。
一是學(xué)會換位思考。設(shè)身處地地從學(xué)生所處的角度、位置、環(huán)境去看待、理解和處理事情，領(lǐng)悟?qū)W生的所思所感所為，給與學(xué)生同等的關(guān)注。
二是學(xué)會欣賞和信任學(xué)生。用欣賞的眼光看待學(xué)生的每一個想法、每一次發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們的可愛之處和閃光點(diǎn)，盡量給與鼓勵和熱切的期待。
三是不吝惜愛心的投入。多與學(xué)生交心談心，使之覺得老師在乎他、關(guān)心他和信任他，確立平等的師生關(guān)系，變學(xué)生被動接受管理為主動自我管理。
消息來源/曹。
徐淑娟。
初中班主任德育論文一等獎篇二
德育是各階段班主任工作的重點(diǎn)內(nèi)容，尤其是初中階段學(xué)生正處在身心成長，三觀建立時期，所以更加需要班主任在日常工作過程中做好引導(dǎo)。本文中我將站在一個初中班主任的角度談?wù)勅绾巫龊玫掠ぷ鳎囵B(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。
學(xué)校從設(shè)立最初開始，其目標(biāo)就在于“教書育人”。所謂“教書”顧名思義就是進(jìn)行知識的傳輸，也就是我們在日常教學(xué)過程中經(jīng)常做的“傳道受業(yè)解惑”的基礎(chǔ)教學(xué)工作；而“育人”則是對學(xué)生本身的培養(yǎng)讓學(xué)生在受教育過程中能夠“修身”然后未來實(shí)現(xiàn)“齊家治國平天下”的理想目標(biāo)。尤其是從我國古代的私塾制度來看，不論是四書五經(jīng)還是八股取士，在人才教育和選拔方面都相當(dāng)注重對于學(xué)子品行和道德素養(yǎng)的考量，但是到了現(xiàn)代教育教學(xué)制度中，雖然教學(xué)體系成熟化、科學(xué)化，但是我們卻一度丟失了教育中“育人”的部分。尤其是我國應(yīng)試教育教學(xué)體制實(shí)施以來，學(xué)校教育在考試的目標(biāo)推動下，基本教學(xué)重點(diǎn)都傾向于知識教學(xué)方面，從而也就導(dǎo)致不論是教師還是學(xué)生都理所當(dāng)然的認(rèn)為，學(xué)校教育就是傳輸知識，考試成績高才是好學(xué)生。這表面上看是對于知識傳承有利，但從長遠(yuǎn)的人才培養(yǎng)來看，卻容易導(dǎo)致只會紙上談兵，不是實(shí)際運(yùn)用的“人才”，甚至培養(yǎng)出將知識用在不正當(dāng)途徑，導(dǎo)致高智商犯罪情況的出現(xiàn)。所以對于新時期素質(zhì)教育教學(xué)體制來說，回歸教育的本源“教書”和“育人”相結(jié)合，才是各階段學(xué)校教育的正道。
班級是學(xué)校教育中最為基礎(chǔ)的教學(xué)單位，而每個班級都會配置一名教師作為班級的管理者和日常事務(wù)統(tǒng)籌者，這個教師的角色就是我們通常所稱呼的班主任。相對于其他教師來說，班主任在日常工作開展過程中還要多一項任務(wù)，那就是德育，因?yàn)閷τ谌握n教師來說，日常教學(xué)過程中基本會注重知識的教學(xué)，和學(xué)生接觸的時間也相對較少，德育只能穿插在日常的學(xué)科知識交流方面。而班主任負(fù)責(zé)班級所有事物的安排和調(diào)度，并且通常還會負(fù)責(zé)一門學(xué)科的教學(xué)工作，所以和學(xué)生日常接觸的時間多且頻繁，這就為教師更好地了解學(xué)生，并在交流中影響學(xué)生的思維和行為提供了得天獨(dú)厚的機(jī)會。因此，下文中我將重點(diǎn)針對班主任的德育工作開展展開探究，以初中階段為研究對象，談?wù)勅绾巫龊贸踔须A段的班級管理工作。
所謂“為人師表”，教師作為知識的傳輸者，在班級教學(xué)過程中本身就需要樹立專業(yè)且權(quán)威的形象，從而在教學(xué)過程中給予學(xué)生好的做好示范，起到榜樣作用，在潛移默化中影響學(xué)生的一言一行。
首先，作為班主任我們在日常工作過程中要嚴(yán)格要求自己，從而給學(xué)生樹立榜樣的作用。一方面，在知識教學(xué)過程中，我們要針對我們所教授的科目做好精細(xì)化鉆研，不論是在課前準(zhǔn)備還是課堂教學(xué)方面都做到趣味性和專業(yè)性融為一體，讓學(xué)生首先從知識學(xué)習(xí)過程中對教師產(chǎn)生信賴和尊敬心理，從課程的喜歡移情到兼愛教師；另一方面，在班級日常交流過程中要做到一言一行都具有正能量，古語有云：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從?！敝挥邪嘀魅伪旧砭邆湔_的思維價值導(dǎo)向，才能和學(xué)生在交流過程中輸出正確的價值觀和思維，從而讓學(xué)生從心理上對教師的人品和態(tài)度產(chǎn)生認(rèn)可，并能夠在日常學(xué)習(xí)和交流中以班主任為榜樣，主動學(xué)習(xí)。
其次，我們還有做好規(guī)則的制定，并本著公平公正的態(tài)度監(jiān)督規(guī)則的實(shí)施。所謂“無規(guī)矩不成方圓”，尤其是對于班級管理來說，初中階段一個班級幾十個學(xué)生，個性不同、思維各異，并且由于處于青春期學(xué)生的心理更為敏感，更容易沖動、暴躁，所以要想做好班級基礎(chǔ)管理工作，就給學(xué)生畫一條明顯的“規(guī)則線”，讓學(xué)生在班級學(xué)習(xí)和生活中明確什么可以做，什么不可以做，做了會有什么樣的后果等，通過這些首先給學(xué)生思維和行動上樹立規(guī)則感，從而為學(xué)生未來進(jìn)入社會適應(yīng)社會規(guī)則打好基礎(chǔ)。
教師和學(xué)生是日常教學(xué)活動中的兩大主要因素，而教學(xué)活動就是師生的互動活動。作為兩個獨(dú)立的個體，教師和學(xué)生在對話和交流過程中一定程度上是絕對平等的，尤其是我們作為班主任，在日常德育工作開展過程中一定要本著平等的原則去和學(xué)生交流互動，主動關(guān)愛學(xué)生，避免單純的喋喋不休的說教，反而激發(fā)學(xué)生的逆反心理。
首先，作為班主任在日常班級管理過程中，我們要遵循“以人為本”的原則和學(xué)生進(jìn)行平等地交流。尤其是對于初中階段的學(xué)生來說，之所以難管不僅是學(xué)生正處于逆反時期，更多的是教師高高在上的態(tài)度，導(dǎo)致學(xué)生有一種被支配感，感受不到尊重。所以在日常交流過程中我們要學(xué)會從學(xué)生的角度出發(fā)，感學(xué)生所感，想學(xué)生所想。例如對于兩個學(xué)生打架，我們可以首先針對打架本身批評學(xué)生解決問題的方式，然后了解事情起因、經(jīng)過，引導(dǎo)兩個人自主的解決問題。在此過程中我們可以提出建議，但盡量避免頤氣指使，從而鍛煉學(xué)生本身的解決問題，化解矛盾的能力。
其次，在班主任工作過程中我們還要做到平等的關(guān)愛每一位學(xué)生，不能僅僅依靠成績就判定學(xué)生的性質(zhì)。尤其是針對各科學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生，作為班主任我們要及時的關(guān)注，并且和學(xué)生進(jìn)行交流，發(fā)現(xiàn)其學(xué)習(xí)、生活方面的問題，并有針對性的幫助解決，進(jìn)而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中感受到來自教師和班級的溫暖，進(jìn)而也學(xué)會關(guān)愛他人，學(xué)會付出。
德育存在于學(xué)生日常生活的方方面面，雖然初中階段學(xué)生在校時間多，但也不能僅僅依賴于班主任，還要充分發(fā)揮社會、家長等各方面的力量，共同做好學(xué)生的培育工作。
首先，在德育工作開展過程中，我們要充分和家長進(jìn)行合作和交流。尤其是對于初中階段來說，學(xué)生不論是在學(xué)習(xí)還是身心成長過程中，都會遇到一定的困惑和問題。就如最典型的早戀問題，就是班主任德育工作的重點(diǎn)內(nèi)容之一，對于這個問題，我們先要和家長做好交流，不能盲目的攔截、圍堵，而是要慢慢地引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠在不影響學(xué)習(xí)的前提下保持良好的男女交往關(guān)系。
其次，在德育開展過程中，我們還要充分利用社會的力量，例如組織學(xué)生去養(yǎng)老院看望老人，去特殊兒童教育中心去體驗(yàn)、獻(xiàn)愛心等。通過這些實(shí)際行動來讓學(xué)生親身感受奉獻(xiàn)與關(guān)愛他人的幸福感和滿足感，進(jìn)而逐漸樹立學(xué)生關(guān)心他人，無私奉獻(xiàn)精神。
總之，對于初中班主任德育工作開展來說，我們要從自身做起，樹立榜樣，利用規(guī)則規(guī)范學(xué)生行為，并聯(lián)合家長和學(xué)校，共同實(shí)現(xiàn)對學(xué)生思想道德修養(yǎng)的提升。
初中班主任德育論文一等獎篇三
班主任工作是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡而繁瑣的表層之下，卻蘊(yùn)含著這項工作的偉大意義。班主任，作為教師的優(yōu)秀代表，作為教師職業(yè)集中而完美的體現(xiàn)者，他是人類思想文化的傳播者。但多年的教育工作的實(shí)踐使我認(rèn)識到，做一個合格的班主任，除了引導(dǎo)學(xué)生建立班集體外，更要激發(fā)學(xué)生形成良好的班風(fēng)。
形成良好的班風(fēng)，要從班主任工作的基本任務(wù)出發(fā)，班主任工作的基本任務(wù)是由教育目的引發(fā)，并在一定的教育思想指導(dǎo)下進(jìn)行的?！吨袑W(xué)班主任工作的暫行規(guī)定》指出:“班主任的基本任務(wù)是按照德、智、體、美全面發(fā)展的要求，開展班級工作，全面教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生，使他們成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律，體魄健康的公民?！庇苫救蝿?wù)可以看出，德育在學(xué)校教育工作中占據(jù)首要地位，它涉及到把學(xué)生培養(yǎng)成為怎樣的接班人的問題，關(guān)系到我國社會主義建設(shè)的方向。既然德育工作如此重要，我在當(dāng)班主任時，在教育教學(xué)工作中，就把主要精力放在思想品德教育上。
思想品德教育要取得應(yīng)有的成效，不能靠單純地說教，而應(yīng)從多方位、多角度地拓寬教育途徑，達(dá)到全面育人的目的。我在教育實(shí)踐中主要從如下幾方面進(jìn)行德育教育的:。
第一、自覺結(jié)合自己所任學(xué)科教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行德育教育。
中學(xué)英語教學(xué)大綱指出，中學(xué)英語教學(xué)要“遵循語言教學(xué)規(guī)律，寓思想教育于語言教學(xué)之中?！比绯跻挥⒄Z教材在一、二課就編排了日常用語:“goodmorning!”(早晨好)、“howareyou?-finethankyou.”(你好嗎?很好謝謝。)等問候語，對初學(xué)英語的學(xué)生來說，他們感到好奇和高興，每堂課同學(xué)之間都能用英語彼此說一聲。這不僅可以激發(fā)初學(xué)者學(xué)習(xí)英語的興趣，也是對學(xué)生的品德修養(yǎng)一種潛移默化的影響，禮貌教育自然而然孕育在這一細(xì)小教學(xué)環(huán)節(jié)中。還有些課文，介紹中國人民值得驕傲的名勝，如“thegreatwallofchina”(萬里長城)；介紹世界廣為人知的愛國英雄的事跡，如課文“nathanhale”(內(nèi)森黑爾)，其情節(jié)簡單，語言精煉，人物形象栩栩如生，事跡感人。在教學(xué)時，我注意針對平時班主任工作所掌握的學(xué)生思想認(rèn)識上薄弱點(diǎn)進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，有意識地對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，把他們的愛國熱情激發(fā)出來。實(shí)踐證明，班主任結(jié)合教育，有意識地進(jìn)行思想教育，把德育有機(jī)滲透在知識載體中，學(xué)生不僅能熟練地掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識，而且能收到潛移默化提高思想水平的功效。
第二、引導(dǎo)學(xué)生記日記。
著名的中國教育家魏書生管寫日記叫做道德長跑。他說那些春夏秋冬，年復(fù)一年地堅持長跑的人，都變得身體健康、強(qiáng)壯有力。還有一些別的.體育鍛煉的方式，倘長年堅持也能身體健康，使人心靈健康、強(qiáng)壯、開闊，那就是堅持記日記。我在平時實(shí)踐中要求學(xué)生記日記，日記不一定給老師看，如果同學(xué)覺得非要保留自己的隱私。此外，每周布置一篇針對同學(xué)當(dāng)中出現(xiàn)的問題的命題作文。如，有些同學(xué)平時懶懶散散，目標(biāo)不明確，過一天算一天，針對這種情況，我就布置寫《我的理想》，要求他們認(rèn)真分析自己，理智地調(diào)節(jié)自己，扭轉(zhuǎn)錯誤的思想。然后在下一周的班會課上，叫同學(xué)們暢談各自的看法。這比平時叫某個學(xué)生到辦公室，跟他講你必須要好好學(xué)習(xí)，要有偉大的抱負(fù)等等的說教來得更有效，更全面。
第三、充分發(fā)揮班級骨干的榜樣作用。
我從初一開始就實(shí)行班干部競選制，只要有學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面成績突出的，在班級中能起帶頭作用，且不自私，一般來說，都能被同學(xué)選中。每一輪新班委的成立，我都數(shù)次召開班委會，慢慢培養(yǎng)他們腳踏實(shí)地、實(shí)事求是、以身作則、勇于開拓精神，并要求他們時時處處想到我是班集體的帶頭人，要用自己的行動為同學(xué)樹榜樣，更好地行使自己的特殊權(quán)力。因此，這樣一個健全的班委組織對每個同學(xué)都在產(chǎn)生著巨大的教育力量，它可以將班主任個人的意圖、要求、變?yōu)橥瑢W(xué)的自覺行動；它又可以把班主任的個人力量變成同學(xué)自我教育的力量:從克服學(xué)生中不良習(xí)慣及不健康的思想傾向，逐步培養(yǎng)起高尚的道德品質(zhì)。之所以能產(chǎn)生這么巨大的作用，是因?yàn)檫@些班委就在同學(xué)們身邊，是他們自己推選出來的，他們的一言一行，一舉一動，同學(xué)們都看在眼里，記在心里。如果班級中出現(xiàn)了某種不良現(xiàn)象，例如，抄作業(yè)，考試作弊等都能及時得到制止。
第四、緊密配合學(xué)?；顒舆M(jìn)行思想教育。
緊密配合學(xué)校活動進(jìn)行思想品德教育，有利于創(chuàng)造良好的教育環(huán)境和教育氣氛，有利于學(xué)生取得自我教育的效果。如學(xué)校組織大掃除，我就對學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生習(xí)慣的教育，使他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不亂丟垃圾，勤勞動，熱愛勞動。再如，學(xué)校組織的各種圖片展，如《香港回歸》等，我事先布置學(xué)生要寫一篇觀后感，讓他們有目的的仔細(xì)觀看，增強(qiáng)同學(xué)們民族的自尊心和民族的自豪感。
第五、主動與家長聯(lián)系，與家長一起進(jìn)行教育。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基指出:“只有在這樣的條件下才能實(shí)現(xiàn)和諧的全面發(fā)展，兩個教育者dd學(xué)校和家庭不僅要一致行動，向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發(fā)，無論在教育的目的上、過程上還是手段上，都不要發(fā)生分歧?！币虼?，我主動找家長聯(lián)系，共同對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。每學(xué)期，我一般要召開一次家長會，根據(jù)各個學(xué)生的特點(diǎn)，和家長們一起商討教育的措施，深受家長的歡迎。家長的囑托和關(guān)心的事，我記在工作手冊上，隨時留心，并給予家長滿意的答復(fù)。家長對孩子是特別關(guān)心的，作為一個教師，特別是班主任，對家長提出的要求建議一定要重視，不能事過境遷，事后忘記。另外，有些家長愛子心切，但不會教育孩子，或者說不會采用科學(xué)的方法，合理地教育孩子。就此，我委婉地向他們提出建議，要求他們注意方法。這股“合力”在提高同學(xué)們的思想品德方面起到了很好的作用。
總而言之，只要我們?nèi)ネ诰?，德育教育的方法很多。但是，他們必須建筑在你對教育的?qiáng)烈愛心上。
初中班主任德育論文一等獎篇四
：小學(xué)是每個人一生的第一步，心理學(xué)相關(guān)知識表明，小學(xué)時期是人性格形成的重要時期，是整個人生的基礎(chǔ)。小學(xué)班主任在教學(xué)活動中擁有特殊地位，他們要認(rèn)識到做好小學(xué)生德育工作的重要性與必要性，認(rèn)真分析小學(xué)班主任德育教學(xué)中存在的問題，通過學(xué)高為師，身正為范，重視養(yǎng)成教育的作用，對學(xué)生進(jìn)行思想政治方面的教育，樹立整體觀念，強(qiáng)調(diào)整體意識等途徑積極進(jìn)行小學(xué)班主任德育工作的探索。
學(xué)做人是做學(xué)問的前提，德育工作是一切教學(xué)活動的根本。小學(xué)是每一個人成長過程中的第一步，這一步打下良好的基礎(chǔ)將為小學(xué)生們對人生和世界的認(rèn)知的奠定良好的基礎(chǔ)。在小學(xué)生心目中，班主任是個無所不知的人，班主任在小學(xué)生心目中有崇高的地位，這決定了小學(xué)班主任的言行對小學(xué)生有巨大影響。小學(xué)班主任應(yīng)該重視德育工作，認(rèn)真對小學(xué)生進(jìn)行德育教育，幫助小學(xué)生健康成長。
班主任的工作是一個長期的、系統(tǒng)性的工作。在提倡素質(zhì)教育的今天，小學(xué)班主任要時時刻刻地牢記住這一點(diǎn)。目前，中國進(jìn)入了各種矛盾突發(fā)期，為了適應(yīng)社會發(fā)展的新變化，為了迎合小學(xué)生的心理狀態(tài)，小學(xué)班主任必須在了解學(xué)生狀況的前提下，勇于嘗試新的方法和途徑，擴(kuò)展德育工作的內(nèi)涵、創(chuàng)新德育工作的模式，真正地把德育工作做好。
(一)教書與育人工作相互脫節(jié)。
目前，部分地區(qū)的學(xué)校不重視學(xué)生的德育工作，將小學(xué)思想品德課程看作可有可無的課程。部分學(xué)校將德育工作的教學(xué)任務(wù)分給了其他任課老師。這樣，學(xué)生很難獲得專業(yè)的思想品德知識，很難講德育方面的知識轉(zhuǎn)換為自己的實(shí)際行動。這樣學(xué)校的做法缺乏必要的監(jiān)督，勢必將影響學(xué)生整體思想品德素質(zhì)的提高，勢必將影響每位學(xué)生的健康成長。
(二)沒有選擇合適的德育方法和途徑。
部分學(xué)校和老師對學(xué)生進(jìn)行德育工作，沒有弄清楚每個學(xué)生在思想觀念、家庭教育、生活環(huán)境、身心發(fā)展等方面存在的不同。沒有針對不同學(xué)生的具體情況，采用不同的德育方法。由于沒有選擇合適的德育方法和途徑，使得每位學(xué)生難以發(fā)揮他們的積極性和主動性，使得每位學(xué)生沒有學(xué)會收集與德育相關(guān)的資料的能力，也沒有積極性參與相關(guān)的活動。
全面提高學(xué)生的思想品德和對德育的認(rèn)識水平是學(xué)校開展德育工作的主要目的。培養(yǎng)學(xué)生愛國、勤勞、誠信的道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美方面的全面發(fā)展。由于小學(xué)生的思想比較幼稚，需要班主任以身作則，積極引導(dǎo)。但是目前，部分小學(xué)班主任還沒有認(rèn)識到德育教學(xué)工作的重要性，在德育教學(xué)中采取機(jī)械講授的教學(xué)形式，這樣勢必影響了德育教學(xué)工作的效果。
(一)學(xué)高為師，身正為范。
班主任是一個班級活動的組織者、管理者和領(lǐng)導(dǎo)者。班主任工作對建設(shè)良好的班集體，形成良好的班風(fēng)班貌，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有著至關(guān)重要的作用。在學(xué)校中，班主任與學(xué)生之間接觸的時間最長，交往最多，對學(xué)生的影響最大。班主任的形象具有示范作用，他們的舉動都會對學(xué)生產(chǎn)生重要影響。因此，班主任要全面提高學(xué)生的素質(zhì)，就必須先提高自身的素質(zhì)，要規(guī)范學(xué)生的行為，就必須先規(guī)范自己的行為，真正做到學(xué)高為師，身正為范。
在學(xué)校這樣的環(huán)境中，班主任是學(xué)生最直接的榜樣，是學(xué)生最值得信賴的老師。在全面加強(qiáng)素質(zhì)教育的今天，班主任更應(yīng)提高自身的素質(zhì)，樹立高尚的職業(yè)道德，以自己高尚的道德風(fēng)范去影響和教育學(xué)生，使自己的言行潛移默化學(xué)生。
(二)對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。
對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，要求班主任要培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。班主任通過學(xué)校的合唱比賽、運(yùn)動會和日?；顒觼碓鰪?qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識，使學(xué)生的榮譽(yù)感和責(zé)任感，統(tǒng)一到班集體的建設(shè)上來。各種類型的主題班會對提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)有巨大的推動作用。小學(xué)班主任要精心策劃主題班會，通過班會，引導(dǎo)學(xué)生做一個熱愛生活、熱愛集體的人。
小學(xué)班主任要培養(yǎng)學(xué)生與自然和諧相處的意識，培養(yǎng)學(xué)生與他人和諧相處的意識，塑造他們的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。作為小學(xué)班主任，面臨新的形勢和新的挑戰(zhàn)，要不斷加強(qiáng)對小學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的能力。小學(xué)班主任要做好小學(xué)生的德育工作，使小學(xué)生走好人生的第一步，真正成為學(xué)生健康成長的領(lǐng)航人。
(三)樹立整體觀念，強(qiáng)調(diào)整體意識。
小學(xué)生性格的養(yǎng)成是多方面因素綜合作用的結(jié)果。在信息化時代的今天，僅依靠小學(xué)班主任自己來完成德育教育是不可能的。小學(xué)班主任要緊跟時代步伐，利用家庭和社會的資源對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。小學(xué)班主任在強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育的基礎(chǔ)上，要利用家庭教育對小學(xué)生成長的重要作用。小學(xué)班主任要保持和每位學(xué)生家長的溝通，與家長就學(xué)生的教育問題進(jìn)行交流，共同制定適合自己孩子的教育方法。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任都要著眼于整體性的教育改革，依靠家庭和社會的作用共同塑造學(xué)生完整的人格品質(zhì)，培養(yǎng)優(yōu)秀的社會主義事業(yè)的接班人。在加強(qiáng)道德教育的同時，學(xué)校內(nèi)部要形成統(tǒng)一的整體，樹立整體觀念，互相配合、互相補(bǔ)充。學(xué)校、家庭和社會也要協(xié)調(diào)一致、共同發(fā)展，共同進(jìn)步，促進(jìn)小學(xué)生的德育成長，全面提高小學(xué)生的德育素質(zhì)。
作為培養(yǎng)孩子成長過程當(dāng)中不可或缺的幾個元素，不管是學(xué)校還是父母，我認(rèn)為我們都有義務(wù)去陪伴孩子一同成長，逐漸在逆境中賦予孩子正能量，始終秉承為孩子成長負(fù)責(zé)，尊重孩子，理解孩子，支持孩子。在還是成長的道路上，更多的付出是浸潤著德育教育的汗水，而不是應(yīng)試教育的陰影。從現(xiàn)實(shí)情況來看，過去的狀況在逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)變，而我們也十分期待所有的家長都能夠肩負(fù)起孩子成長的重?fù)?dān)，在打造孩子內(nèi)心的高度和品德的深度上默默堅守和付出，而不是在追逐分?jǐn)?shù)和學(xué)歷的道路上做無謂的犧牲，我相信，只要我們努力就一定看到轉(zhuǎn)變，就一定能夠讓孩子成人成才。
初中班主任德育論文一等獎篇五
班主任是學(xué)校完成教學(xué)工作的重要主體，同時還肩負(fù)著學(xué)生思想品德教育的重任，初中生是學(xué)生青春期的初始階段，也是學(xué)生思想養(yǎng)成的重要階段，學(xué)生有了強(qiáng)烈的自主意識，這時就需要班主任對學(xué)生思想品德的培養(yǎng)加以引導(dǎo)，充分發(fā)揮班主任工作的德育教育作用，為學(xué)生身心健康成長打好基礎(chǔ)。培養(yǎng)全面發(fā)展的、和諧的個性的過程就在于教育者關(guān)心人的每一個方面、特征的完善的同時，任何時候也不要忽略人的所有各個方面和特征的和諧，都是由某種主要的，首要的東西所決定的。在和諧里起決定作用的、主導(dǎo)的成分是道德。班主任每天與學(xué)生朝夕相處，很多時候勝似父母的教育，因此，班主任工作中的德育滲透對學(xué)生的健康成長有很多益處。一名優(yōu)秀的班主任一定會特別注重對學(xué)生品德的教育，常言道：“十年樹木，百年樹人”。班級德育工作無處不在，班主任如何把握和實(shí)施是關(guān)鍵。
1.注重班級管理中細(xì)節(jié)滲透德育。
班主任要從學(xué)生的一舉一動抓起，從學(xué)校生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴入手，去幫助和引導(dǎo)學(xué)生。班級德育要改變的是學(xué)生的思想和心靈，不可能立竿見影，班級工作中遇到困難和挫折是正常的。班主任老師可能苦口婆心，聲情并茂地去給學(xué)生講道理，而學(xué)生卻無動于衷，或者學(xué)生已經(jīng)有了進(jìn)步，可不久又重蹈覆轍，出現(xiàn)反復(fù)性。所以教師在教育效果不佳時，要不慍不火，坦然接受。不能奢望在學(xué)生心田上撒一次種子，灑幾次汗水就能收獲成長的果實(shí)。許多受益一輩子的東西是在學(xué)校生活中播種的，但往往來不及開花結(jié)果，學(xué)生就已經(jīng)離開了，我們要把學(xué)生當(dāng)成成長中的人。相信“精誠所致，金石為開?！毕嘈拧皼]有教育不好的孩子，只有不善教育的老師?！痹诠ぷ髦胁粩喾此甲约旱牡门c失，去嘗試新的方法，尋找新的突破口。而不能對學(xué)生輕言放棄，放任自流。
2.加強(qiáng)班主任的自身道德修養(yǎng)。
在知識飛速發(fā)展的今天，學(xué)生的思想、意識都在不斷的改變，因此，作為班主任老師一定要改變傳統(tǒng)的教育模式。班主任老師也要學(xué)會和學(xué)生交談?？梢岳谜劸W(wǎng)絡(luò)游戲、談明星、談球賽、微信聊天、談奇聞異事、談與父母之間的叛逆心理等等。這樣會拉近與學(xué)生的心理距離，學(xué)生會認(rèn)為老師離自己很近。班主任老師深厚的知識閱歷，會給學(xué)生產(chǎn)生一種崇拜的心理。因此，學(xué)生會崇拜班主任老師，對班主任的話言聽計從。學(xué)生也會自然地和老師溝通，把老師當(dāng)做最信賴的朋友。一個有道德修養(yǎng)的班主任，一定要把生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)愛獻(xiàn)給學(xué)生，充分把握好學(xué)生的心理動態(tài)，尊重和理解學(xué)生。
3.班主任要以身作則，為人師表。
教育家孔子說過：“其身正，不令其行，其身不正，雖令不行”。如果班主任老師做到身先士卒一次，遠(yuǎn)比在班上講十遍有效?？吹綄W(xué)生在打掃清潔中有幾處沒有打掃干凈，班主任經(jīng)常拿起掃帚把不干凈的地方打掃干凈；講臺上很亂，班主任一聲不響地把講臺整理整齊；地上有廢紙，班主任親自拾起來扔進(jìn)垃圾桶等等。
班主任是學(xué)生的楷模，班主任的`一言一行、一舉一動無時無刻不影響和感染著每一個學(xué)生。班主任良好的語言、優(yōu)雅的行為激勵著學(xué)生，使他們健康地成長。平常班級管理中，希望學(xué)生語言文明，班主任自己首先要做到。在班級中隨時說：您好！再見！對不起等禮貌語言。言教永遠(yuǎn)比不過身教，學(xué)生是看你的行動，不是聽你的指揮。班主任凡要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，要知道榜樣的力量永遠(yuǎn)是無窮的。
4.班主任要引導(dǎo)學(xué)生曉之以理。
古語講得好：“讀書事小，明理事大。”一個優(yōu)秀的班主任一定是w生的楷模，學(xué)生心靈的崇拜者。班主任要明白：教育學(xué)生成人遠(yuǎn)比成才更重要的道理。所以既要教學(xué)生做學(xué)問，更要讓學(xué)生修身明理，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。教育他們自立自強(qiáng)、誠實(shí)守信、勤勞節(jié)儉、助人為樂、尊敬老師、友愛同學(xué)等。但學(xué)生往往對教師的道德要求表現(xiàn)漠然。教師就要讓學(xué)生明白你幫助了別人，別人會心存感激。當(dāng)你遇到困難時，他也必然會傾力相助。如果你總是“事不關(guān)己，高高掛起?！痹谀阍庥隼щy時，別人也會袖手旁觀，甚至?xí)覟?zāi)樂禍。所以幫助別人表面上看孤立地看是吃虧，實(shí)際上是間接地幫助自己。這樣對學(xué)生講清道理，曉之以利害，學(xué)生不僅知其然，更知其所以然，才會心甘情愿地按照道德行事。
5.班主任要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。
班主任要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，與學(xué)生交知心朋友。要把握學(xué)生的心理實(shí)際，有的放矢，看準(zhǔn)時機(jī)擊中要害。要避免盲目發(fā)表意見，講得過多、過頻。天下的道理很多，但學(xué)生不可能一下子吸收那么多東西，在這一點(diǎn)上光有良好的愿望是不行的。教師的講解要簡潔明了、中肯、深刻而富于哲理，對學(xué)生成長有深遠(yuǎn)意義。絕不是班主任說得越多學(xué)生受益越多。班主任還要創(chuàng)造性地開展德育工作，采取多種方式。因?yàn)閱我坏恼f教會讓學(xué)生疲沓厭倦，產(chǎn)生零效應(yīng)甚至負(fù)效應(yīng)。我們可以采用看影視作品、讀名人傳記、舉行演講會辯論會、有獎?wù)魑牡戎T多更加直觀感性、生動活潑的形式使學(xué)生受到啟迪和感染，從而明是非、辨善惡、懂美丑。
許多教師重教書輕育人，重智育輕德育，片面追求考試成績，認(rèn)為只要成績好就一好遮百丑。目前，中小學(xué)生的思想品德問題十分突出，許多學(xué)生自私冷漠、嬌氣任性、愛慕虛榮、缺乏正義感和責(zé)任心。加強(qiáng)班級管理中的德育滲透是切實(shí)抓好德育工作的關(guān)鍵所在。
總之，在班主任工作中滲透德育教育是非常必要的，尤其對農(nóng)村中學(xué)來說更是應(yīng)該加強(qiáng)，但要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，讓學(xué)生厭煩，要提高滲透的隱蔽性，注重滲透的靈活性。只要在班主任工作中多滲透德育教育，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和接受能力，必然能達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。
初中班主任德育論文一等獎篇六
高中是人生階段一個重要時期，也是接受教育的一個特殊時期，因?yàn)楦咧猩松^、世界觀、價值觀正在形成階段，他們的認(rèn)知能力正在加強(qiáng)，他們看待事物都有自己的一些視角、觀點(diǎn)，但他們的內(nèi)心比較脆弱，這個時候他們開始關(guān)注人們對自己的評價，但尚不能正確對待批評與自我批評，容易多愁善感。隨著新課標(biāo)的改革與推行，以及高中教學(xué)改革措施的實(shí)施，對高中班主任在德育工作方面提出了更高的要求。高中班主任作為學(xué)校教育工作開展的實(shí)施者，作為連接學(xué)校、家庭、學(xué)生的紐帶，在德育工作的開展中，要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，在品德言行方面要做好學(xué)生的榜樣作用，在班主任工作中完善德育滲透。那么，在高中班主任工作中究竟應(yīng)該怎樣滲透德育，培養(yǎng)高中生正確的人生觀、世界觀和價值觀，讓高中學(xué)生形成健全的人格，高尚的品德，在高中階段獲得健康的成長呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾方面努力。
知識經(jīng)濟(jì)時代人們的道德水準(zhǔn)正在下滑，拜金主義、享樂主義充斥著社會的方方面面，各種不和諧的生活問題，道德問題，犯罪問題呈現(xiàn)在人們的視野，一些陰暗的、不健康的、不文明的社會丑陋現(xiàn)象也在不斷地影響著人們的觀念，這就給德育工作者帶來了更大的挑戰(zhàn)。但同時知識經(jīng)濟(jì)時代對個人綜合素質(zhì)的要求也在全面提高，不但需要未來公民具備較高的知識水平，而且要樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，對個人品行的要求高于對知識的掌握。班主任在開展班級工作的同時更要加強(qiáng)自身的道德意識，提高道德修養(yǎng)，維護(hù)師德形象，提高自身的道德榜樣作用和意識，拓寬教育空間，完善教育策略，真正做到關(guān)心學(xué)生、關(guān)注學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生在溫馨的班級氛圍中成長。對待學(xué)生的錯誤要注意批評的方式，時刻提醒自己德育的重要性，以實(shí)際有效的行動，促使德育工作向高水平發(fā)展。
高中班主任在有條件的情況下，應(yīng)盡量多地參加各種與德育有關(guān)的活動，在活動中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善自己的德育意識。要加強(qiáng)理論知識的學(xué)習(xí)，以理論知武裝自己，從而樹立正確的價值觀。班主任只有嚴(yán)格要求自己，在開展班級工作時，在面對學(xué)生出現(xiàn)各種狀況時，才能做出合理科學(xué)的應(yīng)對，才能讓學(xué)生心服口服。
二、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，以德立人。
在班級管理工作中班主任要樹立平等的師生觀念，在對待優(yōu)中后進(jìn)學(xué)生時要能做到一視同仁，不搞特殊對待，不搞兩極分化，在班級中營造和諧的.師生關(guān)系氛圍。要重視高中學(xué)生的個性發(fā)展，發(fā)揮他們的長處，凝聚他們成功的信心，增加他們學(xué)習(xí)的動力。高中班主任要有足夠的耐心來為學(xué)生排憂解難，真正做到以學(xué)生為中心，以發(fā)展的眼光來教育學(xué)生、看待學(xué)生，促使學(xué)生能在今后的學(xué)習(xí)中以發(fā)展的眼光看待問題。班主任要走下講臺，發(fā)揮主動性，向?qū)W生表示友善、平等的態(tài)度?？梢砸哉n堂上的問題做溝通的紐帶，在交流中拉近與學(xué)生的關(guān)系。并順勢給學(xué)生做思想的熏陶，圍繞著學(xué)習(xí)展開話題，幫助他們認(rèn)清價值觀念，養(yǎng)成良好的世界觀。注重營造班級中的親和力，將德育工作做得切實(shí)有效。組織學(xué)生開展各項活動，以各種輕松、娛樂的方式樹立自己的“親民”形象，消除學(xué)生內(nèi)心的隔閡，與學(xué)生之間形成一種互動的朋友關(guān)系，真正做學(xué)生的良師益友，使學(xué)生能夠更加擁護(hù)自己，從而配合德育工作的有效展開。
三、拓展德育途徑，在活動中進(jìn)行德育滲透。
一些高中班主任在開展班級工作中德育滲透沒有取得很好的效果，其中重要的原因就是因?yàn)榘嘀魅尾荒芤陨鸀楸?，真正把學(xué)生作為教育的中心，也沒有重視德育實(shí)施的方法，在德育滲透中方法不恰當(dāng)，至使學(xué)生不接受；德育滲透工作只是重形式、輕過程，結(jié)果不理想，既浪費(fèi)了時間，又耗費(fèi)人力。德育工作的中心是學(xué)生，因此，德育工作就要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，站在學(xué)生的角度思考。德育不僅是口頭的施教，更要注重行動的熏陶。要想學(xué)生之所想，做學(xué)生之所需，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生喜聞樂見的活動形式輔助德育工作的開展，以活動帶動講述，將兩者有機(jī)結(jié)合，不但學(xué)生樂于參與，而且可以將德育于輕松有趣中潛移默化地滲透，這樣的德育比起單純的說教，自然效果更佳。為此，筆者采取了在學(xué)生中開展“說一說”“看一看”“走一走”等活動。如，組織學(xué)生參觀本地的歷史性建筑、走訪孤寡老人、采訪有影響的人物、進(jìn)行社會調(diào)查、開展社會志愿活動等等，對學(xué)生進(jìn)行思想上的熏陶，開闊視野，貼近社會，體驗(yàn)生活，隨后開展總結(jié)感悟活動，以實(shí)踐教育實(shí)現(xiàn)自我教育。這種方式帶來的影響是深刻的，也對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)將會起到深遠(yuǎn)的啟發(fā)、教育作用，使他們在今后能夠更好地規(guī)范自己的品行，完善自己的世界觀。另外，筆者還組織學(xué)生參加作文比賽，進(jìn)行音樂、繪畫欣賞等等，拓寬學(xué)生的涉獵面，激發(fā)他們的興趣，找到自己的特長，真正做到了以學(xué)生為中心。要帶領(lǐng)學(xué)生走出課本，學(xué)習(xí)課本以外更富有價值的東西。這是一種隱性的德育熏陶，以這種形式使得師生關(guān)系產(chǎn)生了微妙的變化，形成了融洽的班級氛圍，有利于德育工作的長足發(fā)展。
四、擴(kuò)展德育實(shí)效，強(qiáng)化學(xué)生抗挫能力。
高中生的抗挫折能力不強(qiáng)，主要表現(xiàn)在他們心理比較脆弱，承受能力有限。班主任在班級工作中可以通過德育的形式加強(qiáng)學(xué)生的抗挫能力。挫折無疑是對高中學(xué)生的意志的考驗(yàn)，德育正好可以鍛煉學(xué)生的意志，使學(xué)生能更好地對待挫折。高中時期，學(xué)生各方面的能力開始快速向成熟方向發(fā)展。挫折是學(xué)生能力成熟的“催化劑”，能夠使人的意志得到更全面的鍛煉?？勾炷芰Φ奶岣?，有助于學(xué)生在面對突發(fā)情況時有足夠的自信心，以淡然的態(tài)度客觀面對。為此，班主任可以充分利用班會時間，圍繞“挫折”這一主題，講述勵志故事，講述抗挫實(shí)例，在故事中吸取教訓(xùn)，受到啟發(fā)，從思想上進(jìn)行升華教育，從思想上影響行動，實(shí)現(xiàn)自身能力的加強(qiáng)。班主任在實(shí)施這一活動時，要注意自己的言行，不能挫傷學(xué)生的自尊心，還能使學(xué)生冷靜地面對自己的缺點(diǎn)，教育學(xué)生樂觀積極，以健康的心態(tài)面對挫折，不至于走向思維誤區(qū)，避免走上違法犯罪的道路。
總之，德育工作的開展不是一蹴而就的，班主任在班級工作中進(jìn)行德育滲透要學(xué)會從細(xì)節(jié)抓起，把握好各個環(huán)節(jié)，避免出現(xiàn)漏洞。要做好德育工作，班主任就應(yīng)該切實(shí)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，提高自己的知識技能，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，拓展德育途徑，增強(qiáng)德育實(shí)效，真正讓德育工作充分有效地開展，才能結(jié)出豐碩的德育果實(shí)。
初中班主任德育論文一等獎篇七
學(xué)生的成長不僅僅是卷面成績的提高，更重要的是道德素質(zhì)的提高。進(jìn)入新世紀(jì)以來，國家對于學(xué)生道德培育越來越重視。這直接體現(xiàn)在新課改以來的課程設(shè)置上，特別是蘇科版的政治教材就體現(xiàn)了教學(xué)與德育相結(jié)合的特點(diǎn)。把德育工作滲透到初中的政治的教學(xué)工作中，是在新形勢下做好德育工作的重要途徑。如何做好滲透工作考驗(yàn)著每個政治教學(xué)工作者。如何實(shí)現(xiàn)初中的政治教學(xué)中滲透德育，這是一個全新課題。筆者認(rèn)為做好蘇科版的初中的政治教學(xué)工作，必須要結(jié)合蘇科版教學(xué)的特點(diǎn)來進(jìn)行分析。做好德育滲透工作筆者認(rèn)為可以從以下幾個方面來入手。
一、充分了解學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性。
我們在教學(xué)工作中必須要加強(qiáng)同學(xué)生的溝通，要通過與學(xué)生的溝通，來了解學(xué)生的喜好和興趣。在充分了解了學(xué)生的興趣后，然后在針對學(xué)生的興趣來設(shè)置課程教學(xué)內(nèi)容。要把德育工作滲透到教學(xué)工作中，就需要我們在教學(xué)過程中，吸引學(xué)生注意，調(diào)動他們的積極性。
二、要根據(jù)課程內(nèi)容來進(jìn)行德育。
蘇科版政治教材具有深入淺出的特點(diǎn)，一方面它較之于傳統(tǒng)的教材少了很多的說理性。另一方面又與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合。改變了政治教科書過去一向嚴(yán)肅呆板的印象。在課程設(shè)置上，也充分考慮到了學(xué)生的認(rèn)知能力。做到了課程內(nèi)容與學(xué)生認(rèn)知能力相符。我們說要根據(jù)課程內(nèi)容來適時進(jìn)行德育，一方面是要認(rèn)真掌握蘇科版政治教材的內(nèi)容設(shè)置，另一方面是要有靈活的教學(xué)方法。如政治教學(xué)中，我們經(jīng)常會講到誠信這個課題。書中列出了古今中外有名的誠信人物，老師在教學(xué)的時候在把人物事跡講完后，可以要求學(xué)生進(jìn)行發(fā)言，談他們的看法，從而對癥下藥。在講到我國法治建設(shè)時，則要教育學(xué)生必須要學(xué)法、‘懂法、更要守法。在講到愛國主義時，則可結(jié)合當(dāng)前熱點(diǎn)來調(diào)動學(xué)生的積極性。
三、要循序漸進(jìn)，循循善誘。
道德素質(zhì)的培育不是一朝一夕的事，它是一項“系統(tǒng)工程”。況且蘇科版政治教材在內(nèi)容設(shè)置上關(guān)于德育是分散在各個部分之中的，我們要進(jìn)行滲透德育工作。我們不能貪大求全，企圖用一節(jié)課的時間，就把德育工作做好。我們要掌握分寸，一步步地來進(jìn)行滲透。在教學(xué)工作中要學(xué)會循循善誘，通過提問題，改變教學(xué)方式等多種手段來調(diào)動學(xué)生的`積極性。
四、要加強(qiáng)同學(xué)生的溝通，增強(qiáng)師生之間的互動性。
教學(xué)內(nèi)容的傳授需要雙方共同的努力才能實(shí)現(xiàn)，雙方必須具有良好的人際關(guān)系，才能實(shí)現(xiàn)有效地溝通。政治教學(xué)工作者必須要加強(qiáng)同學(xué)生的溝通交流，要用真誠的心來打動他們，這樣才能使得德育工作做到切實(shí)有效。德育方式是多種多樣的，教學(xué)地點(diǎn)也不一定局限于課堂之上。在生活中，在于學(xué)生的溝通中，政治教學(xué)工作者也能進(jìn)行德育工作。政治教學(xué)不僅僅限于課堂授課，老師應(yīng)放寬視野，充分走到學(xué)生當(dāng)中，傾聽學(xué)生的意見。
五、要豐富課堂內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式。
政治教學(xué)工作者在教學(xué)工作中要以教材為中心，但也不能僅限于教材，我們必須要把教材同學(xué)生實(shí)際相結(jié)合。在完成教授內(nèi)容可以適當(dāng)結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)生活當(dāng)中的實(shí)際，來鞏固所教內(nèi)容。這樣做更是為了使德育工作能有效滲透。在教學(xué)方式上要大力創(chuàng)新，沒有一層不變的教學(xué)方式。我們要把德育工作的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際相結(jié)合，大膽進(jìn)行創(chuàng)新。這一方面可以提高學(xué)生的成績，另一方面又加強(qiáng)了學(xué)生的道德素質(zhì)，我們在教學(xué)方式上一定要保持創(chuàng)新精神。
六、要完善教學(xué)機(jī)制和建立科學(xué)地考核機(jī)制。
政治教學(xué)機(jī)制的完善是做好德育工作的重要保障。當(dāng)前我們雖然意識到了德育對于學(xué)生的重要性，但是在教學(xué)機(jī)制設(shè)計上對于德育的培養(yǎng)還不完善，這是我們的問題所在，也是我們的工作目標(biāo)。建立科學(xué)地考核機(jī)制，不僅僅是針對學(xué)生，更針對的是老師。老師的業(yè)績在肯定下，才會有做好德育工作的動力。做好德育工作對于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，具有重要影響。我們在政治教學(xué)過程中必須注意滲透德育。德育工作的滲透必須要堅持以人為本，就是要以學(xué)生為主體，在教學(xué)過程要充分聽取學(xué)生的意見，增強(qiáng)師生之間的互動性。
初中班主任德育論文一等獎篇八
師愛是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的'作用。沒有愛就沒有教育“，”愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙“，這是每一位班主任都熟知的道理?！庇H其師，信其道“，班主任愛護(hù)和關(guān)心每位學(xué)生，學(xué)生就樂于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對新生產(chǎn)生真誠的師愛，我充分利用各種機(jī)會與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說笑；在他們遇到困難時，想辦法幫助解決；在他們出現(xiàn)思想問題時，找他們談心，耐心細(xì)致地說服教育。同時與他們的家長保持聯(lián)系，取得家長的密切配合。在我們共同努力下，學(xué)生對陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所取代，逐漸的喜歡這個集體并安心開始學(xué)習(xí)。
班主任還要積極參與學(xué)生的各種活動，既做組織者，又做普通一員，讓學(xué)生感到班主任不但”可敬“而且”可親“.在軍訓(xùn)期間，我和學(xué)生頂著烈日，共同進(jìn)退，短短四天的共同生活，很快縮短了師生間的距離。在他們?nèi)胄：蟮牡谝淮芜\(yùn)動會，我和同學(xué)們一起寫標(biāo)語、做小旗，為運(yùn)動員們吶喊助威，雖然嗓子啞了、曬脫皮了，但師生情感加深了，也使他們感受到新集體的溫暖，增強(qiáng)了新集體的凝聚力。
俗語說得好：”沒有規(guī)矩，不能成方圓“，”班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛“，班規(guī)是對學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用通常的強(qiáng)制手段迫使學(xué)生遵守往往會適得其反，多設(shè)獎勵機(jī)制，減少懲治手段，如班級量化考核中多加分少扣分，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生往往會為了彌補(bǔ)自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，”人無完人“，我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯，班規(guī)的制定不需面面俱到，但要不影響學(xué)生的個性發(fā)展，不傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯后不要馬上處罰，可先提醒、后警告，或罰以娛樂節(jié)目等等。
對于新班級，開始階段的常規(guī)工作抓得好，就能為以后的深入教育打下基礎(chǔ)，班級會出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進(jìn)的局面。班集體的凝聚力增強(qiáng)了，同學(xué)們的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了，班級的綜合評比也就會有很大的進(jìn)步，每月一次的流動紅旗既是見證更是進(jìn)一步前進(jìn)的動力。
小學(xué)的孩子較為單純，有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，都希望在參與班級管理時大展身手。如果權(quán)力過于集中在幾個同學(xué)手中，既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，又不利于營造學(xué)生自我教育、自我管理的良好氛圍，并且會大大減弱班級自身的教育力和感染力。（班主任論文)實(shí)行班級工作”分權(quán)“，班干部、課代表、小組長、各級各類管理員以及班主任”小密探“都應(yīng)當(dāng)各司其職、分工協(xié)作、相互制約，力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級工作更加有序。
當(dāng)然，選出的這些班級干部畢竟不是完人，對他們不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。定期對班干部的工作能力進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，給他們講解各部分的工作要點(diǎn)，組織他們學(xué)會指定計劃及具體措施，定期召開班干部會議，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以糾正。同時必須嚴(yán)厲批評班干部在班級中的不良行為，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學(xué)，促進(jìn)整個班級樹立良好班風(fēng)。
自信，是做好任何工作的前提，它建筑在對自己能力的清醒估計上，并能認(rèn)清自己潛在的能力，相信今天辦不到的事，經(jīng)過努力明天一定能辦到。由此可見，自信是成功的起點(diǎn)。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中能認(rèn)真做好每一件事情，培養(yǎng)樹立他們相應(yīng)的自信心是必不可少的。
特別是開學(xué)初，很多學(xué)生會因?yàn)楦簧线M(jìn)度，出現(xiàn)”消化不良“或”欠債“的現(xiàn)象，嚴(yán)重的還會產(chǎn)生厭學(xué)心理，導(dǎo)致惡性循環(huán)。我主張學(xué)生在自我暗示中培養(yǎng)自信，自我暗示有一種神奇的威力，它能控制并指導(dǎo)人的行為，使之按預(yù)想的目標(biāo)活動，最終達(dá)到目的。例如，當(dāng)一個人心情沮喪時，反復(fù)在心里默念：”我精神抖擻，心情愉快?！昂芸炀湍軒椭藦牟涣记榫w中擺脫出來。所以，經(jīng)常讓學(xué)生在心里鄭重其事地默念一些暗示語，比如”我一定能學(xué)好英語“，”我的語文成績越來越好“，考前默念”這次考試一定能考好“等，不僅對學(xué)生能力的提高，而且對學(xué)生自信心的培養(yǎng)，都會產(chǎn)生意想不到的良好效果。
有了自信，面對繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，就能引導(dǎo)學(xué)生采取相應(yīng)的對策。開學(xué)初，我就邀請了幾位學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的老生來到班上進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，介紹他們是怎樣較快適應(yīng)中專學(xué)習(xí)生活的，一方面請他們從整體講他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)體會，另一方面講學(xué)好各科的行之有效的學(xué)習(xí)方法。老生的現(xiàn)身說法，對新生是大有幫助的，使他們建立信心，提高學(xué)習(xí)興趣。同時我還經(jīng)常與任課老師保持聯(lián)系，請任課老師進(jìn)行各科學(xué)習(xí)的具體指導(dǎo)，包括聽課習(xí)慣、作業(yè)要求、學(xué)法指導(dǎo)等，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，真正地學(xué)會學(xué)習(xí)。對一些學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，加強(qiáng)個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生分析問題所在，有針對性提出改進(jìn)措施。
”萬事開頭難“，班主任工作任重而道遠(yuǎn)，但一個班級的管理如果有了一個良好的開端，這位班主任在管理這個班級時就已經(jīng)成功了一半。
初中班主任德育論文一等獎篇九
我們知道,情感與認(rèn)識有著密切的關(guān)系.一方面,情感隨著認(rèn)識發(fā)展變化而變化;另一方面,在認(rèn)識的過程中產(chǎn)生的情感又影響人的.認(rèn)識活動,能夠激發(fā)和推動人的認(rèn)識活動向縱深發(fā)展,豐富、充實(shí)人的認(rèn)識內(nèi)容.對于當(dāng)代青少年來說,他們生活在一個社會急劇變化的年代,社會對他們的影響很大,他們個性鮮明,有自己的主見,因此,以往那種傳統(tǒng)的教育方法已不適應(yīng)新一代的青少年.
作者：張建軍作者單位：濟(jì)南幼兒師范學(xué)校刊名：黑龍江教育（中學(xué)版）英文刊名：heilongjiangjiaoyu年，卷(期)：“”(7)分類號：關(guān)鍵詞：
初中班主任德育論文一等獎篇十
199x年8月，我離開了大學(xué)校園，進(jìn)入了初中校園，成為了一名光榮的人民教師。199x年9月，我開始擔(dān)任班主任職務(wù)。我發(fā)自內(nèi)心地喜愛這份工作，正因班主任是橋，是園丁，是雕塑家，是人類靈魂的工程師。班主任是蠟燭，是春蠶，不求索取，只講奉獻(xiàn)。班主任是扁擔(dān)，一頭擔(dān)著國家、社會的期望，一頭擔(dān)著家長、學(xué)生的心愿。班主任是天空，是大梅，胸懷坦蕩，包容萬千。因此，我常對自己說："我是一塊石，一塊磚，要在學(xué)生心中把一座頂天立地的豐碑修建。"十幾年來，我在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn)，為塑造一顆顆完美的心靈而辛勤耕耘。
從我參加教育工作的第一天起，學(xué)生的影子，學(xué)生的表現(xiàn)，學(xué)生的一切都牽動著我的心。劉志偉有了困難，我鼎力相助;楊曉飛有了疾病，我去問醫(yī)求藥;憨厚的"大老實(shí)"李明可別讓他吃虧呀;愛耍小性的“嬌嬌女"鄭侃侃是不是又需要開導(dǎo)指點(diǎn)了;臉皮兒薄的"含羞草"顧海秋是否有了思想負(fù)擔(dān);屢教不改的"搗蛋鬼"孔慶宇需要誨人不倦。
為了改變學(xué)困生成績不理想的狀況，我多次利用周六、周日休息時刻和午后放學(xué)時刻為他們義務(wù)補(bǔ)習(xí)功課，所補(bǔ)課時無法計算。同時在數(shù)學(xué)課教學(xué)過程中，我盡可能為學(xué)困生帶給展示自我的機(jī)會。當(dāng)他們回答對一個問題時，就會得到我和同學(xué)們的一陣鼓勵的掌聲。從笑容中能夠看出孩子們獲得了一種成功感。學(xué)困生的家長十分感激我，給學(xué)校黨支部寫來了多封表揚(yáng)信，其中一封信中充滿激情地寫道：“脹老師師德高尚，奉獻(xiàn)敬業(yè)，我們的孩子能在張老師的教育下學(xué)習(xí)成長是一種幸福，我們感到一百個放心。"。
損傷，每一天要支付幾百元藥費(fèi)，當(dāng)醫(yī)大二院的醫(yī)生和紀(jì)偉的父母向社會發(fā)出求救時，張哲主動和幾名同學(xué)把平時節(jié)省下來的731元錢捐給了素不相識的紀(jì)偉。他們還在信封上寫下了"只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成完美的人間"，這是所有善良人的心愿。當(dāng)紀(jì)偉的母親用跪拜的形式向同學(xué)們致謝時，在場的同學(xué)們都落了淚，這件事對他們的感觸實(shí)在太深了，以致連續(xù)幾天他們都在議論這個話題。他們感到自己在助人為樂活動中凈化了自己的靈魂。
班主任工作是一門科學(xué)，更是一種藝術(shù)。在班級管理工作中，我經(jīng)常對班千部進(jìn)行考查，然后啟用有正義感、潛質(zhì)強(qiáng)、進(jìn)步明顯、成績突出的學(xué)生擔(dān)任班級干部，并透過召開班會、聯(lián)歡會，利用早、午檢工作總結(jié)等機(jī)會來培養(yǎng)他們的語言表達(dá)潛質(zhì)，工作潛質(zhì)和組織潛質(zhì)。一旦他們在工作中出現(xiàn)偏差，不是求全責(zé)備而是主動承擔(dān)職責(zé)，樹立他們的信心，使他們得到進(jìn)一步的鍛煉和提高。有一次，在學(xué)校籃球比賽中我所帶的班級失敗了，有的同學(xué)埋怨班長王瑩抽了四號簽，有的同學(xué)責(zé)備體委曲波水平不高，兩位千部在同學(xué)們的起哄下，難過得流下了眼淚。我應(yīng)對此情此景，站起來說：“俄十分明白大家，我的情緒和大家是一樣的，但我們的干部的確花了很多時刻和精力，失敗的原因有多種，最主要的原因是我這個班主任缺少體育細(xì)胞......"我誠懇的自我批評使得同學(xué)們的起哄聲立刻安靜下來，當(dāng)同學(xué)們了解到王瑩和曲波自費(fèi)請校外體育教師來指導(dǎo)后，大家都很感動，接下來的拔河比賽，我所帶的班級以全勝戰(zhàn)績獲得了全校冠軍，班干部的威信得到了維護(hù)，從此他們的工作更用心、主動和有創(chuàng)造性。
組織培養(yǎng)班群眾是班主任的中心工作，在班群眾建設(shè)中實(shí)行學(xué)生的民主、自主管理是素質(zhì)教育的要求，是依據(jù)教育目標(biāo)和學(xué)生身心發(fā)展的需要所進(jìn)行的創(chuàng)造性管理活動。199x年，我在班級中采取了"值日班長制"的教育形式。具體的做法是：把一個班級的學(xué)生按座位順序或?qū)W號順序，每一天安排幾人擔(dān)任當(dāng)天的“值日班長"，負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天各小組到校學(xué)習(xí)狀況，督促做好"兩操"，檢查衛(wèi)生，處理偶發(fā)事件，記載好人好事等。到周末，在我的指導(dǎo)下，分析總結(jié)各個小組狀況，指出傾向性問題，提出班群眾發(fā)奮方向，評尋禮貌小組"，從而到達(dá)學(xué)生的自主管理，培養(yǎng)良好班群眾的目的。班級在短時刻內(nèi)出現(xiàn)了比、學(xué)、趕、幫、超的良好氛圍。多年的學(xué)子與教育生涯使我深切休會到豐富的育人形式是培養(yǎng)優(yōu)才生的重要途徑。班會是其中一種很好的教育形式。班會的題目要具備必須的教育好處，還要適應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)，以及學(xué)生所處的時期。我認(rèn)為，初一入學(xué)時，題目可定為"請你認(rèn)識我"，在班會上由每位學(xué)生進(jìn)行自我說，包括學(xué)生的姓名、愛好、特長等等，使班主任了解學(xué)生，也使學(xué)生了解班主任，加強(qiáng)師生之間的相互了解。還能夠適時召開題目為“理想與實(shí)現(xiàn)理想"、“某班，我愛你"、"畢業(yè)相聚某一天"等主題班會，為學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的志向，培養(yǎng)學(xué)生群眾榮譽(yù)感。
初中班主任德育論文一等獎篇十一
以德為首是小學(xué)階段教育的重要工作內(nèi)容，學(xué)校特別是班主任對學(xué)生的德育教育有著舉足輕重的作用。在小學(xué)階段，正是小學(xué)生獲取知識和技能的關(guān)鍵時期，更是小學(xué)生良好習(xí)慣和品質(zhì)形成的重要時期。因此，小學(xué)班主任在教會學(xué)生知識的同時，還要教會他們?nèi)绾紊?，如何為人處世，?yīng)該具備哪些優(yōu)秀品質(zhì)等，把德育教育滲透到小學(xué)各個課程里面，全面提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)。使他們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，促進(jìn)小學(xué)生身心健康成長。
1提升德育工作重要性的認(rèn)識。
隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，要想在社會立足，首先要學(xué)會為人處世，德育是一切教學(xué)活動的首要。小學(xué)階段是學(xué)生接受思想道德的起點(diǎn)，這個起點(diǎn)能不能做好直接決定著學(xué)生對周圍事物認(rèn)知的對與錯。小學(xué)班主任是班級的管理者，是學(xué)生的引路人，在小學(xué)生眼中班主任就是全能者，無所不能。因此，班主任的一言一行都在潛移默化地影響著學(xué)生。班主任既是學(xué)生知識的傳授者，還是學(xué)生靈魂的塑造者。小學(xué)班主任要重視德育工作，要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，幫助小學(xué)生邁好人生的第一步，為以后的'人生奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。班主任工作是一個長期的系統(tǒng)性的工程，在新形勢下，這個工程的主體結(jié)構(gòu)必須是德育。只有把德育工作做好了，整個工程才能取得成功。社會在不斷發(fā)展變化，班主任要積極迎接各種挑戰(zhàn)，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，勇于創(chuàng)新，開啟德育教育新模式，真正把德育工作放在首位。
2當(dāng)前小學(xué)德育工作存在弊端。
2．1教育急功近利。隨著科技的飛速發(fā)展，以及社會市場的競爭性。這些都在影響著教育的發(fā)展，無形中使得教育開始帶來功利色彩。通過升學(xué)深造掌握專門技能來實(shí)現(xiàn)人生價值的思想深入人心。與此相伴的是教育的功利化，課堂教學(xué)的目標(biāo)就是為了提高學(xué)習(xí)成績，教育更重視升學(xué)功利價值，無暇顧及德育教育，忽視了合格人才的培養(yǎng)。在應(yīng)試教育下，智育放在了至高無上的地位，德育則無人為津。重知識、輕能力現(xiàn)象非常嚴(yán)重，德育地位仍然被冷落。
2．2德育教學(xué)手段單一。目前，班主任即使開展德育教育，教育的方法也是呆板、單一，小學(xué)生根本認(rèn)識不到德育的重要性，甚至對德育教育產(chǎn)生抵觸心理。譬如，德育工作不從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，忽視了小學(xué)生各個年齡階段的心理特點(diǎn)，一概而論的德育教育效果甚微，也使小學(xué)生不買班主任的賬。另外，班主任除了管理班級之外，還要擔(dān)任教學(xué)工作，他們會把更多的精力投入到教學(xué)工作中，忽視對小學(xué)生的德育教育，無法及時給予小學(xué)生德育指導(dǎo)，這和德育教育理念是相背離的。
2．3教育觀念滯后。由于小學(xué)班主任更多的熱衷于學(xué)科教學(xué)，在開展德育教學(xué)的時候只憑借個人經(jīng)驗(yàn)，自身缺乏系統(tǒng)的德育理論支撐，導(dǎo)致德育教育沒有實(shí)效性。比如，小學(xué)生犯錯誤后，班主任要不就嚴(yán)厲指責(zé)，要不就片面說教，不能耐心引導(dǎo)和幫助，沒有把德育理論滲透到日常生活中，這不利于小學(xué)生主動認(rèn)識錯誤和改正錯誤。
3．1充滿愛心，善待學(xué)生。平等、尊重、信任是人與人相處的前提。作為學(xué)生的引路人，首先要尊重學(xué)生的人格和個性，放下姿態(tài)去關(guān)愛學(xué)生，結(jié)合他們的心理特點(diǎn)，學(xué)會換位思考，以學(xué)生容易接受的方式和他們交流。學(xué)生犯錯誤之后，老師采用訓(xùn)斥、挖苦的方式只能引起矛盾，導(dǎo)致學(xué)生的畏懼心理，嚴(yán)重打擊學(xué)生的自尊心。教師要善于聆聽學(xué)生的心聲，多為學(xué)生著想，盡量幫助他們學(xué)習(xí)和生活中的困難，耐心引導(dǎo)，善于啟發(fā)，使他們都能健康、快樂地成長。班主任要發(fā)展的眼光看待學(xué)生，和學(xué)生建立良好的關(guān)系。
3．2德育教育，手段多樣。小學(xué)生性格好動、活潑、淘氣等等，因此，德育教育的開展方式也應(yīng)多元化，避免單一的形式，應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，引入游戲，讀書讀報會，利用多媒體播放德育視頻，舉辦專題討論會等，在愉快的氛圍中對德育知識有深刻的認(rèn)識。另外，我們要不斷創(chuàng)新德育教育工作方式，聯(lián)合家長、學(xué)校等，共同搞好德育工作。例如，在家長的配合下，開展“我是好孩子”互動活動，一起關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和生活，在參與中形成良好的品德，使學(xué)生受益終生。
3．3轉(zhuǎn)變觀念，與時俱進(jìn)。小學(xué)班主任要與時俱進(jìn)，多了解德育教學(xué)知識，不斷探究小學(xué)生的行為和心理，深刻理解德育教育內(nèi)涵，結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對其進(jìn)行德育教育。例如，班級中經(jīng)常犯錯的學(xué)生，大都和家庭教育有關(guān)，很多家長由于工作太忙，疏于對孩子的教育管理，同時也缺乏對孩子的關(guān)心照顧，班主任應(yīng)告訴父母關(guān)愛孩子，多和孩子溝通交流。隨著時代的發(fā)展在原來建立班群qq的基礎(chǔ)上，還建立家校通、班級與家長微信群等加強(qiáng)了學(xué)校、班主任與家長的聯(lián)系與溝通。
3．4以身作則，為人師表。德育教育的宗旨就是提高學(xué)生的思想品德，培養(yǎng)他們熱愛祖國、明白事理、講究誠信等，促使學(xué)生在知、行、意、情方面的統(tǒng)一。由于他們的年齡特點(diǎn)，思想意識比較幼稚，在他們的成長道路上離不開老師的引導(dǎo)，這就要求班主任要以身作則，不斷提高自身的德育工作能力。小學(xué)生對班主任是充分信賴的。因此，班主任的言語行為都在影響著小學(xué)生幼小的心靈。班主任要重視自身修養(yǎng)，保持正確的價值觀，引導(dǎo)學(xué)生在正確的道路健康成長。這就要求班主任培養(yǎng)良好的興趣愛好，陶冶自己的情操，保持樂觀心態(tài)，擁有健康的心理。在日常工作中，注意自己的一言一行，以身作則，對學(xué)生良好的品德的形成起到積極的作用?？傊?，德育工作是一項耐心而長期的工作，面對社會的快速發(fā)展，小學(xué)班主任應(yīng)強(qiáng)調(diào)自身德育觀念，一定要勇于創(chuàng)新，通過恰當(dāng)?shù)姆椒▉韺?shí)現(xiàn)德育工作目標(biāo)，提高德育工作質(zhì)量，為小學(xué)生的健康成長奠定良好基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn):。
初中班主任德育論文一等獎篇十二
摘要：本文基于情感教學(xué)角度，以初中音樂學(xué)科作為研究對象，探討情感教學(xué)在初中音樂課程教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用策略，以期進(jìn)一步提升初中學(xué)生的情感發(fā)育水平，為其全面綜合的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：初中音樂；情感教學(xué)；應(yīng)用策略；滲透。
教學(xué)實(shí)踐表明，情感教學(xué)對任何學(xué)科的教育都起到一定的促進(jìn)作用。尤其是在初中這一學(xué)生情感水平發(fā)展的關(guān)鍵階段，則更是如此。當(dāng)前，隨著新課程改革的不斷深入，強(qiáng)調(diào)以情感滲透初中音樂課程的教學(xué)實(shí)踐越來越多，也取得了顯著的教學(xué)效果，情感教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用價值不斷顯現(xiàn)，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、助其體驗(yàn)成功等方面效益匪淺。以下，作者將結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，深入探討情感教學(xué)在初中音樂教學(xué)中的應(yīng)用。
一、概述。
眾所周知，初中階段的學(xué)生有一個尤為顯著的特點(diǎn)，就是情感豐富而敏感。這是情感教學(xué)在初中音樂課程教學(xué)的應(yīng)用基礎(chǔ)和前提。所謂的情感教學(xué)，簡而言之就是基于學(xué)生情感發(fā)展的角度，從學(xué)生的情感需求出發(fā)，運(yùn)用相應(yīng)的教學(xué)方式、方法、手段等，來調(diào)動學(xué)生的情感，激發(fā)其對學(xué)科學(xué)習(xí)的情感需求，進(jìn)而促使其更加主動地參與課堂學(xué)習(xí)。情感教學(xué)在初中音樂課程教學(xué)中的應(yīng)用，也是基于學(xué)生情感發(fā)展和情感需求的角度，多方面、多維度激發(fā)、調(diào)動學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的深層次需要，最終實(shí)現(xiàn)音樂課堂教學(xué)內(nèi)容的深化、質(zhì)量的提升。
情感教學(xué)在初中音樂學(xué)科的應(yīng)用價值在眾多教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)充分的顯現(xiàn)，主要涵蓋功能價值和教學(xué)價值兩個方面。具體表現(xiàn)如下：
（一）功能價值。
新形勢下的初中音樂教學(xué)的首要任務(wù)和最終目的都在于不斷提升學(xué)科教學(xué)的有效性。在初中音樂課堂教學(xué)中引入情感教學(xué)，可以充分發(fā)揮情感教學(xué)自身的優(yōu)勢，來實(shí)現(xiàn)對初中音樂課堂教學(xué)的重構(gòu)，進(jìn)一步促進(jìn)師生之間、生生之間、音樂與學(xué)生之間的情感交流。而充分的情感交流無疑是一節(jié)高效的初中音樂課堂的必需。由此可見，情感教學(xué)在初中音樂學(xué)科教學(xué)的主要應(yīng)用價值在于其在重構(gòu)音樂課堂，構(gòu)建起和諧、穩(wěn)定的音樂教學(xué)課堂方面的功能價值，且這一功能價值也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生音樂素質(zhì)和藝術(shù)素質(zhì)雙提升的一大基礎(chǔ)。
（二）教學(xué)價值。
除了情感教學(xué)的功能價值之外，情感教學(xué)在初中音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用價值還包括教學(xué)價值方面。在初中音樂教學(xué)課堂上，采取情感教學(xué)，能夠有效地激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的情感，重視學(xué)生的情緒和情感。在這一過程中，都體現(xiàn)著情感教學(xué)人性化的特點(diǎn)，這對融洽師生關(guān)系，建構(gòu)教師、學(xué)生、教材等多方形成穩(wěn)定的關(guān)系無疑大有助益。與此同時，在新課程改革背景下，結(jié)合情感教學(xué)，還能構(gòu)建起新型而高效的教學(xué)模式，這為初中音樂有效教學(xué)、高效課堂目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，提供了更多的可能。
三、初中音樂應(yīng)用情感教學(xué)法現(xiàn)狀中存在的主要問題。
情感教學(xué)法在初中音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用并非首次提出，也不是自新課程改革實(shí)施時起。相反，其已經(jīng)經(jīng)過了相當(dāng)長的一段發(fā)展實(shí)踐，在初中音樂課程教學(xué)中的應(yīng)用也較為成熟。然而，從當(dāng)前情感教學(xué)法在初中音樂教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀上看，其仍然存在不少的問題，主要表現(xiàn)在以下兩個方面：一方面是教師對情感教學(xué)法的認(rèn)識存在不足。教師對情感教學(xué)法的認(rèn)識不夠全面是當(dāng)前阻礙情感教學(xué)法在初中音樂學(xué)科推進(jìn)的主要問題之一。當(dāng)前，雖然經(jīng)過新課程改革的革新和歷練，不少教師對傳統(tǒng)“灌輸式”音樂教學(xué)模式和相關(guān)教法的弊端已經(jīng)有長足的認(rèn)識，然而受長期困于傳統(tǒng)教學(xué)思維的影響，致使不少教師在教學(xué)創(chuàng)新和接受創(chuàng)新教法方面仍存在較大的不足，尤其是在觀念認(rèn)識上存在較大誤區(qū)，認(rèn)為情感教學(xué)在初中音樂學(xué)科中的應(yīng)用只是一種“奇技淫巧”，教學(xué)的實(shí)用價值較低。受此觀念影響下，導(dǎo)致其在初中音樂教學(xué)中，不僅未能有效創(chuàng)新教學(xué)方式、方法，而且即使在引入了情感教學(xué)方法之后，也使得整個課堂教學(xué)僵化、機(jī)械，更勿用談?wù)摪l(fā)揮情感教學(xué)對初中音樂學(xué)科的`優(yōu)化和保障作用；另一方面是教學(xué)過程中未能充分重視學(xué)生的情感需求。教學(xué)囿于大綱要求，未關(guān)注和重視學(xué)生的情感需要，從而使得整個教學(xué)過程枯燥無味，興趣索然。
（一）加強(qiáng)對學(xué)生音樂興趣的培養(yǎng)。
對音樂學(xué)習(xí)具備足夠的興趣是充分發(fā)揮情感教學(xué)法效用的前提，若學(xué)生對音樂缺乏學(xué)習(xí)興趣，甚至是厭惡學(xué)習(xí)音樂，則情感教學(xué)無從下手。為此，教師在實(shí)施情感教學(xué)過程中，有必要加強(qiáng)對初中生學(xué)習(xí)音樂的興趣的培養(yǎng)，讓其在學(xué)習(xí)中能更加自覺和積極的投入到音樂學(xué)習(xí)中去，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，從而提升初中音樂情感教學(xué)的有效性。
（二）注重對學(xué)生的情感滲透。
初中音樂教材本身就蘊(yùn)含著豐富的情感因素，教師在應(yīng)用情感教學(xué)法過程中，要注重對音樂教材本身情感因素的挖掘，并以學(xué)生更感興趣、更易接受的方式呈現(xiàn)出來，成功實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的情感滲透，讓他們徜徉在音樂之中，從而產(chǎn)生心靈上的情感共鳴。綜上所述，初中音樂采用情感教學(xué)，一方面有助于不斷豐富初中生的情感生活和精神生活，另一方面也能通過情感滲透，來深化音樂學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到提升初中音樂教學(xué)質(zhì)量的效果。因而，在未來的教學(xué)中，教師有必要對情感教學(xué)多多嘗試，多多實(shí)踐。
參考文獻(xiàn):。
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初中班主任德育論文一等獎篇十三
學(xué)生的全面發(fā)展要“五育并舉，德育為首”，而傳統(tǒng)的德育教育的內(nèi)容單一，常見的方法對學(xué)生來說比較陳舊，形式呆板，觀念滯后，總之，傳統(tǒng)的德育教學(xué)模式已無法完全滿足新課改下學(xué)生的德育培養(yǎng)要求。而班主任的德育教學(xué)模式對學(xué)生的德育教育起著決定性作用。信息技術(shù)的高速發(fā)展已經(jīng)改變了教育教學(xué)，將信息技術(shù)融入班主任的德育工作中，使信息技術(shù)與班主任德育工作高效融合，提高德育教學(xué)實(shí)效性是現(xiàn)代教育改革的趨勢。
班主任的德育教育要與時俱進(jìn)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，因而要更新德育教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)形式，借助信息技術(shù)工具改善傳統(tǒng)的德育教學(xué)模式，構(gòu)建班主任的德育教學(xué)新模式。
（一）新模式是舊模式的補(bǔ)充。
（二）信息技術(shù)不僅僅是演示。
“工具”，要與班主任的德育工作有效“融合”首先，信息技術(shù)與班主任的德育工作的融合不是把信息技術(shù)僅僅當(dāng)作演示“工具”，要發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)與德育教學(xué)進(jìn)行有效的融合。其次，信息技術(shù)與班主任的德育工作的融合不是信息技術(shù)的展示；不管合適不合適，從頭到尾全部是利用信息技術(shù)超量堆砌信息，比如全部都是多媒體，視頻等，導(dǎo)致教學(xué)重點(diǎn)不明，學(xué)生德育主體意識不突出。信息技術(shù)與班主任的德育工作的融合應(yīng)用是把信息技術(shù)的優(yōu)勢與班主任的德育教育的特點(diǎn)有效的“融合”，提高德育教學(xué)質(zhì)量，這就需要提高教師的信息素養(yǎng)和技能，精心設(shè)計，融合研究的實(shí)踐探索，追求自然無痕的融合。
在信息技術(shù)與班主任的德育工作的融合應(yīng)用實(shí)踐探索中，不斷地反思，追求適合自己的教學(xué)理念和方法，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。今后的研究方向是通過調(diào)查研究，更深入研究班主任德育工作的新思想，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。
初中班主任德育論文一等獎篇十四
組織學(xué)生開展郊游活動，對開闊學(xué)生視野、培養(yǎng)集體主義精神、陶冶高尚情操、提高愛國主義思想具有積極的作用。班主任在郊游過程中所要做的工作和所面臨的問題，與在校園里、課堂上所面對的情況相比，在重點(diǎn)和內(nèi)容上有所不同。我認(rèn)為，班主任在郊游活動中要扮演好四個角色。
一、領(lǐng)導(dǎo)者角色。
之所以提出班主任要擔(dān)當(dāng)“領(lǐng)導(dǎo)者”的角色，是因?yàn)殚_展郊游活動班主任要考慮的問題，要組織的工作，要面對的情況，比課堂教學(xué)、校內(nèi)團(tuán)隊活動等工作要全面、豐富甚至復(fù)雜得多，如暈車、暈船、意外受傷、掉隊等情況都有可能在郊游活動中出現(xiàn)。這是對班主任特別是年輕班主任的一種考驗(yàn)，其中有一個環(huán)節(jié)處理得不好，就可能影響整個活動。因此，班主任作為“領(lǐng)導(dǎo)者”是在思維方式和工作方法上對班主任工作進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?、改變和提升，從一個“領(lǐng)導(dǎo)者”的角度去組織、指揮好有關(guān)工作，把自己班幾十號人有條不紊地統(tǒng)領(lǐng)在自己的麾下?？梢栽O(shè)想，假如沒有一定的組織領(lǐng)導(dǎo)能力，班主任要想在郊游活動中做好組織準(zhǔn)備、安全預(yù)防、后勤保障、協(xié)調(diào)配合等項工作，是不容易的。所以說，班主任在郊游活動中實(shí)際上應(yīng)扮演一個領(lǐng)導(dǎo)者的角色，充分發(fā)揮自身的組織領(lǐng)導(dǎo)能力，保證郊游活動的順利進(jìn)行。
二、解說員角色。
郊游活動中，學(xué)生的所見所聞比在課本上讀到的要具體形象，生動真實(shí)得多。無論是田園風(fēng)光、錦繡山川，還是人文景觀等，都是對學(xué)生的閱歷和視野的一種豐富和拓展。要使學(xué)生在郊游這一有限的時間和空間里，更好地增長知識、開闊視野、陶冶情操，班主任就要擔(dān)當(dāng)起“解說員”的角色。班主任在郊游活動中，不能像學(xué)生一樣僅做一名參觀者，而要兼做一名能幫助學(xué)生欣賞景物、解惑釋疑、激發(fā)求知欲的“解說員”，自然而然地把教書育人、傳授知識的崇高職責(zé)體現(xiàn)到郊游活動中去，盡自己的能力把蘊(yùn)含于景物中的知識點(diǎn)表述出來。這樣既能使學(xué)生增長知識、增加見聞，又能增添活動的樂趣。班主任最好在事前對與本次活動的'內(nèi)容有關(guān)的資料進(jìn)行查閱，以便胸有成竹地當(dāng)好解說員的角色。這一看似尋常的工作會深刻地影響學(xué)生，比如我曾在一次雷州西湖郊游活動中，在蘇東坡塑橡前給學(xué)生講述蘇的生平事跡及其在宋詞上的文學(xué)成就。事隔多年后，當(dāng)年的一位學(xué)生在給我的來信中說：“……我至今還記得那次春游，您為我們講述東坡詞的情景。今天我作為一名主攻宋詞的研究生，宋詞的魅力從那時就深深地吸引了我。”
三、觀察家角色。
學(xué)生參加郊游活動，走出了家庭和學(xué)校，展現(xiàn)在他們面前的是一個新鮮的充滿魅力和歡樂的世界。他們暫時離開了緊張的學(xué)習(xí)，在心理上比較輕松、自由乃至無拘無束。這一相對寬松的環(huán)境，是學(xué)生們展現(xiàn)真實(shí)性格、流露內(nèi)心情感的時候。班主任要在活動中做“觀察家”，細(xì)致地觀察、了解學(xué)生們在活動中的言談舉止，全面地了解學(xué)生的性格特征，以便更有效地做好教書育人工作。只要班主任做觀察工作的有心人，就一定會發(fā)現(xiàn)是多么豐富多彩，也一定會對自己的學(xué)生有一個更全面、真實(shí)的了解和認(rèn)識，甚至一些在日常教學(xué)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）過程中很難得知的學(xué)生情況也會被你察覺。比如，在一次郊游中，一名平時寡言少語的學(xué)生自言自語地說了一句：“誰撿到我的十字架請還給我，阿門！”這句話引起了我的注意?；顒咏Y(jié)束后，經(jīng)過談話，才知道該同學(xué)被人拉入了天主教。后來在家長的配合下，我做了大量工作，終于使該生退出了天主教，把精力集中到學(xué)習(xí)上來?？梢?，在郊游活動中，班主任細(xì)致地做好觀察工作是有積極作用的。
[1][2]。
初中班主任德育論文一等獎篇十五
2005年，教育部就頒布了相關(guān)文件來明確約束小學(xué)德育工作的開展，其內(nèi)容不僅包括小學(xué)德育方面，還包括具體的工作辦法和管理要求。小學(xué)德育工作方法其實(shí)是連接教育實(shí)施者和教育對象之間的橋梁。運(yùn)用的方法得當(dāng)，會使老師在教學(xué)過程中更好地掌握學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，以此來構(gòu)建起老師和學(xué)生之間互動的紐帶，對于提高德育工作的實(shí)效性而言有著非常重要的影響。小學(xué)德育工作的管理要求指的就是從管理者的角度出發(fā)，通過相關(guān)部門、機(jī)構(gòu)以及教育工作者對一些管理方式的合理運(yùn)用，來進(jìn)行教育資源的整合手段，以此來達(dá)到德育的最終目的，從而充實(shí)小學(xué)生的德育生活。小學(xué)德育工作具有一定的目的性，其目的就是讓教育工作者能夠通過這項工作，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德、行為實(shí)踐以及心理素質(zhì)的構(gòu)建過程，能夠從根本上反映出德育工作的重點(diǎn)和方向。主要分為四個方面，首先要培養(yǎng)學(xué)生們的“五愛”情感，其次要讓學(xué)生們樹立正確的是非觀念，再次是培養(yǎng)學(xué)生們樂觀向上的積極性格，最后幫助學(xué)生們從小就養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，總結(jié)起來就是要通過知、情、意、行這四個方面來培養(yǎng)學(xué)生，讓他們將來能夠成為祖國的可造之才。
1、投入相對不足。
現(xiàn)階段的德育工作無論是師資力量還是教育經(jīng)費(fèi)的投入都明顯的不足，尤其是教育經(jīng)費(fèi)上的不足，導(dǎo)致校舍出現(xiàn)住房嚴(yán)重不足的情況。師資力量的不足體現(xiàn)在我國的部分農(nóng)村，由于農(nóng)村的很多教師都沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，城鄉(xiāng)德育資源配置出現(xiàn)不均衡的情況，阻礙了德育工作的發(fā)展。
2、成人化傾向比較嚴(yán)重。
德育內(nèi)容在制訂的過程中都是按照成人的'思想完成的，沒有把兒童放到主體地位進(jìn)行考慮，過分用成人方式來約束孩子，結(jié)果會適得其反。這樣的教學(xué)模式會令孩子過早地進(jìn)入成人化，在很多小學(xué)教材中都出現(xiàn)了比較成人化的字眼。例如，很多低年級的課本就引入了比較刻板的文言文句式，孩子并不能夠理解其中隱藏的深刻意義，學(xué)到的只能是空洞的情操和無形的品德，結(jié)果加速了孩子的成人化發(fā)展。
3、教育方向出現(xiàn)偏差。
教育方向上的偏差主要體現(xiàn)在學(xué)生會以自我為中心，尊老愛幼的意識相對比較淡薄。由于各方面的原因，現(xiàn)在的家庭出現(xiàn)了大量的“小皇帝”“小公主”，照此發(fā)展下去，對學(xué)生的未來將造成不利的影響。李國陽的事件就為我們敲響了警鐘：2010年，因喜歡上同一個女孩，李國陽對同寢室的同學(xué)痛下殺手，事后經(jīng)過有關(guān)專家分析得知，真正點(diǎn)燃李國陽犯罪導(dǎo)火線的正是其以自我為中心的性格缺陷。
1、加強(qiáng)對教育經(jīng)費(fèi)的投入。
政府應(yīng)該對教育事業(yè)必要的經(jīng)費(fèi)進(jìn)行合理的規(guī)劃投入，不應(yīng)該僅僅局限于城市中的小學(xué)。很多農(nóng)村小學(xué)面臨經(jīng)費(fèi)匱乏的現(xiàn)象，且越來越嚴(yán)重，應(yīng)下派專業(yè)人員對區(qū)域內(nèi)的所有小學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行深入的調(diào)查，然后根據(jù)反饋回來的信息進(jìn)行經(jīng)費(fèi)的投入，把錢用在真正有需求的學(xué)校。
2、提高教師的德育工作素質(zhì)。
很多城市面臨著教師資源過于集中的現(xiàn)狀，很多優(yōu)質(zhì)教師資源往往集中在市內(nèi)重點(diǎn)小學(xué)。就農(nóng)村小學(xué)而言，很多教師沒有在德育方面進(jìn)行過專業(yè)的培訓(xùn)，為了提高老師的德育工作素質(zhì)，政府應(yīng)該支持教師資源分散或加強(qiáng)德育教師的培訓(xùn)工作，以此來平衡教育資源。
3、家長應(yīng)該加強(qiáng)對孩子的德育。
由于我國城市化進(jìn)程的熱潮逐步擴(kuò)大，很多農(nóng)村地區(qū)都出現(xiàn)了留守兒童，他們往往由隔代人進(jìn)行教育，不僅缺少了父母的關(guān)愛，而且受隔代人的過分溺愛，這些都直接影響了孩子的童年成長，讓孩子認(rèn)為自己的父母不在身邊而產(chǎn)生一種自卑感。所以在外打工的家長應(yīng)該多抽出時間去看看孩子，讓孩子能夠感受到父母的關(guān)愛，讓孩子不健康的行為能夠得到及時的更正，讓孩子從小在一個快樂、健康的環(huán)境中成長。小學(xué)德育工作是一個非常復(fù)雜的工程，想要提高小學(xué)德育工作也不是一朝一夕就能夠完成的，為此需要家庭、學(xué)校以及社會的共同努力，堅持樹立“素質(zhì)教育，德育為先”的戰(zhàn)略目的，爭取早日實(shí)現(xiàn)小學(xué)德育工作具有較高實(shí)效性的目的。
參考文獻(xiàn)：
初中班主任德育論文一等獎篇十六
摘要：小學(xué)是學(xué)生道德觀形成的基礎(chǔ)階段，對學(xué)生正確人生觀、價值觀的形成具有重要的影響作用。班主任作為和學(xué)生接觸最多的人，既承擔(dān)著學(xué)科教學(xué)的職責(zé)，同時又是德育工作的實(shí)施者與領(lǐng)導(dǎo)者，所以，做好德育工作，促使學(xué)生在思想、素質(zhì)、知識和德行等方面得到加強(qiáng)，是小學(xué)班主任應(yīng)該熱點(diǎn)關(guān)注和重點(diǎn)探討的話題。
關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；德育；榜樣；道德實(shí)踐活動。
小學(xué)階段的學(xué)生，正處于身心發(fā)展的初始階段，可塑性強(qiáng)，在這一階段若教師和家長進(jìn)行正確的引導(dǎo)，便能促使學(xué)生向著正確的方向發(fā)展，而且，在這一階段若學(xué)生形成了良好的思想品德，對于他們的一生都會產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。所以，身為小學(xué)班主任的`我們，除了完成基本的教學(xué)任務(wù)，對學(xué)生進(jìn)行良好的德育教育更是責(zé)無旁貸。下面，筆者就結(jié)合自身多年的工作經(jīng)歷和實(shí)踐心得，對小學(xué)班主任的德育教育工作談兩點(diǎn)個人看法。
一、為人師表，率先垂范，給學(xué)生起到良好的榜樣作用。
班主任是與學(xué)生每天接觸最多的人，小學(xué)生的很多性格和品質(zhì)都是在這一時期形成的，所以，班主任每天的言行和舉動在無形之中給學(xué)生起著潛移默化的影響，若想讓學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，作為班主任就得為人師表，率先垂范，即起到帶頭作用，要求學(xué)生做到的自己要先做到，從而給學(xué)生起到一個良好的榜樣作用。比如，我們要求學(xué)生謙虛有禮貌，我們自己首先要做到待人和善，和藹可親，不大聲說話；我們要求學(xué)生干凈整潔，我們自己首先要做到穿戴整齊，不能邋里邋遢；我們要求學(xué)生和睦相處、團(tuán)結(jié)友愛，我們自己首先要做到和同事互相尊敬，和睦團(tuán)結(jié)……這樣，我們要求學(xué)生做到什么，我們自己首先做到，就會在無形之中給學(xué)生樹立一種良好的榜樣形象，學(xué)生會在無意之中對我們的行為進(jìn)行模仿，對于學(xué)生良好道德品質(zhì)和性格的形成具有極大的促進(jìn)作用。
二、開展道德實(shí)踐活動，增強(qiáng)學(xué)生的道德品質(zhì)意識。
只是運(yùn)用口頭語言對學(xué)生進(jìn)行道德知識的理論說教，對于某些行動力較差的學(xué)生而言，有時并不能將其真正內(nèi)化為自身的道德行為，所以，身為小學(xué)班主任，我們除了向?qū)W生講授一些道德表面知識，還應(yīng)積極開展一些道德實(shí)踐活動，實(shí)現(xiàn)知與行的統(tǒng)一，增強(qiáng)學(xué)生的道德品質(zhì)意識。比如，我們可在周末，帶領(lǐng)孩子們到本地的養(yǎng)老院，為孤寡老人帶去溫暖和問候，我們可以讓學(xué)生和老人聊聊天，為他們唱個歌跳個舞，或者是端一杯熱水，打掃打掃衛(wèi)生，等等。這樣，我們便能使我國的傳統(tǒng)美德尊老敬賢得到弘揚(yáng)，使學(xué)生養(yǎng)成尊敬老人、敬愛老人、幫助老人的良好習(xí)慣。又如，在一些節(jié)日如父親節(jié)、母親節(jié)，或者是父母親的生日，要求學(xué)生給父母寫一張卡片，卡片上寫上自己想對父母說的話和對父母的祝愿，以此使學(xué)生產(chǎn)生感恩父母、報答父母的決心。另外，在清明節(jié)，我們可以帶領(lǐng)學(xué)生到烈士陵園進(jìn)行掃墓活動，并借這一時機(jī)向?qū)W生講述革命先烈為了祖國的勝利而浴血奮戰(zhàn)的故事，讓學(xué)生深入體會革命烈士在國家有難時挺身而出，勇于犧牲自己的偉大精神。這樣，通過開展豐富多彩的道德實(shí)踐活動，使道德教學(xué)變得多姿多彩，實(shí)現(xiàn)了知與行的統(tǒng)一，增強(qiáng)了學(xué)生的道德品質(zhì)意識。
綜上所述，作為小學(xué)班主任，我們一定要認(rèn)識到小學(xué)階段對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的重要性，并積極采取各種德育的途徑和辦法，使學(xué)生在獲取各種學(xué)科知識的同時，還能形成正確的價值觀和人生觀。
參考文獻(xiàn)：
劉立飛，宋立梅.小學(xué)班主任對學(xué)生進(jìn)行德育教育的方法［j］.學(xué)周刊，2013（09）.
初中班主任德育論文一等獎篇十七
摘要：在當(dāng)代培養(yǎng)什么樣的人才，成為人們熱議的話題。眾所周知當(dāng)代教育提倡培養(yǎng)身心健康，德智體美勞全面發(fā)展的新一代青少年。在這當(dāng)中德育位于首位，一個人不具備基本的道德素質(zhì)，即使在其他方面有所建樹也始終不被認(rèn)為是一個合格的公民。所以德育在教育中的地位不言而喻，本文對初中班主任的德育工作進(jìn)行創(chuàng)新探究。
隨著我國的發(fā)展，教育工作得到了社會各界的關(guān)注。然而當(dāng)前的教育仍以應(yīng)試教育為主。學(xué)校把升學(xué)率當(dāng)作學(xué)校的頭等大事，因此，往往忽略了學(xué)生其他素質(zhì)的培養(yǎng)，尤其是學(xué)生德育的發(fā)展。初中階段正是學(xué)生德育發(fā)展的關(guān)鍵時期，中學(xué)生具備了一定的思想道德觀念但尚未形成完整的三觀，由此可見，開展德育工作的重要性。班主任發(fā)揮著舉足輕重的作用，他們作為學(xué)生最常接觸的對象，對學(xué)生施加的影響最大。所以有必要對初中班主任德育工作進(jìn)行創(chuàng)新，做一些理論與方法上的指引。
班主任猶如一支軍隊中的首領(lǐng)，不僅要發(fā)號施令還要對整個隊伍起著模范帶頭作用。正如教師的一言一行對整個班集體都具有導(dǎo)向作用，身為一班之主首先得具備正確的世界觀、人生觀、價值觀。老師的三觀若不正確，學(xué)生不知如何分辨是非、對錯、美丑，這基本的道德導(dǎo)向問題將導(dǎo)致學(xué)生思想道德體系的混亂甚至影響其終身。從古至今，教師在人們的心目中都是一份神圣的職業(yè)，就是因?yàn)榻處煵粌H傳道授業(yè)解惑，還影響著學(xué)生的身心發(fā)展。那么，班主任如何起到模范作用呢?首先，班主任得讓眾人尊敬服從。班主任可以開展一些集體活動，組織一些學(xué)生的團(tuán)體比賽。例如，兩個班的籃球比賽。在比賽過程中，班主任就應(yīng)公正地評判結(jié)果。即使自己班級輸了，也愿認(rèn)賭服輸。在這些活動過程中，班主任甚至可以參與其中，幫助制定比賽策略，這不僅讓學(xué)生們了解老師的`人品能力，還加強(qiáng)了師生間的交流。其次，班主任可以推薦一些看過的書籍或電影給學(xué)生，當(dāng)學(xué)生去了解這些書籍、電影時也就是在了解老師的為人。在班會課上，班主任可以組織學(xué)生探討這些書籍電影，了解學(xué)生的看法，進(jìn)而加以思想上的引導(dǎo)，而不是灌輸式地告訴學(xué)生該怎樣。在這個過程中師生會找到共同的興趣愛好，成為良師益友。
二、把每個學(xué)生都看成是平等的個人。
德育工作中很容易把學(xué)生區(qū)別對待。學(xué)生通常有好學(xué)生與壞學(xué)生的區(qū)分，而壞學(xué)生為何成為壞學(xué)生不為人知。其實(shí)在初中這一關(guān)鍵階段，班主任應(yīng)首先摒除有好壞學(xué)生之分的觀念。當(dāng)班主任愿意將每個學(xué)生視為平等的個人時，學(xué)生也愿意接受班主任的影響朝好的方向發(fā)展。在此過程中就要加強(qiáng)老師對學(xué)生的情感教育，讓所謂的差生信任班主任，愿意把心聲相告。其實(shí)德育工作的開展就是要讓內(nèi)心有問題的學(xué)生愿意把問題暴露出來，班主任協(xié)助其解決問題。而讓學(xué)生坦誠的首要條件就是讓學(xué)生信任班主任。班主任可以邀請學(xué)生到家里暢談或出游，在這個過程中師生間可以互相了解與信任。班主任在班會課上也可以讓學(xué)生推薦他們喜歡的東西給大家，尤其是那些不被關(guān)注的同學(xué)。
三、德育不是班主任一個人的表演。
傳統(tǒng)的德育經(jīng)常流于形式，班會課、德育課經(jīng)常變成老師一個人的表演。在這個過程中師生沒有互動，只是給出校規(guī)讓學(xué)生遵守或?qū)嵤┮恍土P，然而學(xué)生的心中難以信服，同樣的問題也容易一而再，再而三地犯。所以有必要改進(jìn)傳統(tǒng)德育方法模式。不論是老師還是學(xué)生都應(yīng)學(xué)會換位思考，可以通過一些小品表演，讓師生互換角色，當(dāng)老師愿意站在學(xué)生的角度想問題，而學(xué)生愿意體會教師的難處時，德育就不會流于形式，而是一種互動的相互了解。其中相互尊重相當(dāng)重要，當(dāng)老師不再當(dāng)眾批評學(xué)生而愿意私下交談時，學(xué)生也會明白相互尊重的價值。
四、多方支持德育工作。
雖然班主任的德育極為重要，但眾人拾柴火焰高，德育不僅需要班主任和科任老師的交流協(xié)作，還要家長的配合。當(dāng)學(xué)生的身心發(fā)展出現(xiàn)問題時，班主任應(yīng)從多方了解學(xué)生，了解問題的淵源。所以班主任在平時就應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校與家長的交流，建立通訊錄，無論是家長還是老師都能第一時間找到對方解決問題。其中應(yīng)加強(qiáng)班主任與科任老師的交流，了解學(xué)生在其他課上的表現(xiàn)，從而更全面地了解學(xué)生。但多方支持了解并不意味著人云亦云，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有問題時，班主任應(yīng)主動了解，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)真相。初中班主任的德育工作對未來學(xué)生的道德發(fā)展具有至關(guān)重要的導(dǎo)向作用。當(dāng)前提出素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新青年，德育是教育中的重點(diǎn)內(nèi)容，班主任應(yīng)在德育工作中與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，關(guān)注青少年的身心發(fā)展，探索符合學(xué)生實(shí)際的德育方法。
參考文獻(xiàn)：
初中班主任德育論文一等獎篇十八
1.班主任對德育內(nèi)容認(rèn)識落后?，F(xiàn)代德育內(nèi)容并不是單方面道德層面教育，包括思想教育、德育、愛國主義教育、價值觀教育及心理承受力等。某些班主任簡單地歸納為道德認(rèn)識上的對與錯，殊不知，道德認(rèn)識只是思想層面上的，誰都明白高速公路翻車撒下的物品不應(yīng)哄搶，可還是熱火朝天裝載，所以，一切德育都應(yīng)以“行為”為最終目的，在生活實(shí)踐中帶給學(xué)生更多的感悟。
2.班主任對“違德”行為視而不見。成績優(yōu)異的同學(xué)往往都是備受關(guān)懷，小錯誤可原諒，大錯誤只做批評。比如，班主任對翻圍墻去上網(wǎng)的優(yōu)等生大多閉口不談。在他們看來，成績比道德更為重要，其實(shí)這與教師的薪資獎勵掛鉤，班級排名對教師職效工資有重大影響。所以，班主任應(yīng)該遵守職業(yè)道德，平等對待每一位學(xué)生，對“違德”行為零寬?。總€學(xué)生犯錯一視同仁），時刻進(jìn)行內(nèi)心自省。
初中班主任工作任重而道遠(yuǎn)，絕不是一朝一夕能完成的.，在我的班主任德育實(shí)踐工作中總結(jié)了以下幾點(diǎn)方法及建議。
1.加強(qiáng)班主任個人修養(yǎng)建設(shè)。
班主任是班級工作的策劃者與組織者，其工作地位要求與學(xué)生打成一片。初中生處于心理建設(shè)階段，其周圍接觸人群情況決定了未來舉止。班主任的自身素質(zhì)是學(xué)生的風(fēng)向標(biāo)，指引著學(xué)生前進(jìn)的路線。人們常說“耳濡目染”“近朱者赤，近墨者黑?！卑嘀魅蝹€人品格、行為，學(xué)生看在眼里，記在心里。我發(fā)現(xiàn)，大多班主任都有著強(qiáng)烈的事業(yè)責(zé)任感，不抽煙、不喝酒，對賭博也敬而遠(yuǎn)之。平時因班級管理工作繁忙也是常常熬夜，第二天問及為何如此疲憊，他們卻欲言又止，后來得知，他們常常因?yàn)榘嗉壒ぷ麇幻滤贾?。我大為佩服，為我校有此盡心盡責(zé)的班主任而感到驕傲。班主任還應(yīng)該利用課余時間豐富自身文化知識，增加文化底蘊(yùn)，做到溫文爾雅。我就常?？吹轿业囊粋€同事，在開展班主任工作時，出口成章，說話極有涵養(yǎng)，師生都對他大為尊敬。班主任應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生，更要嚴(yán)格要求自己。以身作則，做好表率，使德育工作成效“潤物細(xì)無聲”。
2.做好與學(xué)生家長的溝通工作。
學(xué)生成績、品格好壞，是學(xué)校、家庭共同的責(zé)任。班主任應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生家長的聯(lián)系，做好學(xué)生情況的溝通交流。班主任可通過校迅平臺，每天通過信息方式發(fā)送學(xué)生在校情況，讓家長心里有數(shù)。同時，針對一些道德品格存在瑕疵的學(xué)生，班主任要先向?qū)W生了解情況，談話，找原因，如果能及時改正，可不通知其家長，讓學(xué)生信任?，F(xiàn)實(shí)中也存在留守與單親學(xué)生，沒有完整的家庭關(guān)懷，學(xué)生孤僻、冷淡，向?qū)W生索要聯(lián)系方式時，學(xué)生畏首畏尾，支支吾吾。這時班主任不應(yīng)該強(qiáng)要，以免傷害其自尊心，應(yīng)該親自到學(xué)生家里與家長交流，以實(shí)際行動表示對學(xué)生的關(guān)懷，保證德育工作順利進(jìn)行。
3.以學(xué)生為本，平等開展德育。
教師本職在于教書育人，教書過程中更應(yīng)對學(xué)生充滿愛意。學(xué)生是德育教學(xué)工作的對象，也是主體。班主任應(yīng)該用愛平等對待班級同學(xué)，積極發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。教學(xué)不是教師一個人的活動，并不是我寫你抄、我講你聽那樣簡單機(jī)械化就能達(dá)到目的。在進(jìn)行德育工作時，要取得“教學(xué)相長”的效果，班主任就該尊重學(xué)生，不要一概否定，不搞專制，擺資格。就算教師犯錯誤，也要知錯能改，當(dāng)著班級同學(xué)面及時自我批評教育。在開展德育工作時，班主任不應(yīng)該抽取學(xué)生發(fā)問，摒棄以言傳方式教導(dǎo)學(xué)生，而應(yīng)讓學(xué)生參與道德實(shí)踐。另外，學(xué)生都是平等的，班主任不應(yīng)帶著勢利的眼光看自己的學(xué)生。比如對富裕家庭的學(xué)生不能因其捐助了學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施而視之為寶，也不慣壞成績優(yōu)異的學(xué)生。對學(xué)習(xí)成績或經(jīng)濟(jì)條件差的學(xué)生視而不見是不道德的，也是不公平的。教師應(yīng)以身作則，向?qū)W生灌輸互愛觀念。所以，班主任評價學(xué)生時，應(yīng)不護(hù)短、不歧視，敢于批評“好生”，同時還要關(guān)愛“差生”。
4.準(zhǔn)確把握社會道德熱點(diǎn)話題，進(jìn)行針對性德育教育。
德育班會應(yīng)形式多樣，內(nèi)容豐富，活躍氣氛，班主任變?yōu)槁犝?，學(xué)生變?yōu)檎f者。在開學(xué)第一節(jié)課時，教師可以安排大家自我介紹，談?wù)勛约旱呐d趣愛好、自己的人生感悟，或者定期組織班級娛樂會，唱歌、跳舞、踏青，這不僅能鍛煉學(xué)生膽量，也增進(jìn)了同學(xué)間的友誼。在勞動節(jié)之前，組織學(xué)生“我愛勞動，我光榮”活動，調(diào)動學(xué)生積極性，開展“清潔校園活動”，使得學(xué)生心智得到鍛煉，感覺勞動的艱辛，體會清潔工人的困難，發(fā)自內(nèi)心地愛護(hù)環(huán)境。除此之外，班主任還應(yīng)進(jìn)行法制宣傳，進(jìn)行普法教育；做學(xué)生的“心理醫(yī)生”，傾聽學(xué)生苦惱；因材施教，進(jìn)行針對性教育。學(xué)校是教書育人的場所，教師教書更要育人。做好德育工作，是班主任的責(zé)任，是社會的要求。在人才強(qiáng)國與加強(qiáng)社會主義文明建設(shè)形勢下，重視德育，做好德育，提高我國全民文化素質(zhì)，初中德育必須走前頭。
趙晶。
初中班主任德育論文一等獎篇十九
德育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，采取恰當(dāng)?shù)牡掠侄文苡行岣邔W(xué)生的道德水平，幫助學(xué)生形成良好的價值觀念，并指導(dǎo)著學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活。農(nóng)村初中要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，采取多種手段才能增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性。
一、建設(shè)校園文化，營造良好育人氛圍。
良好校園文化環(huán)境具有強(qiáng)大的育人功能，它可使學(xué)生的心靈得到凈化、心態(tài)得到完美、情操得到陶冶，校領(lǐng)導(dǎo)班子就要有意識地建設(shè)良好的校園文化。
1、完善校園的基本設(shè)施。
校園主要道路的兩旁、食堂的周邊、教學(xué)樓的適當(dāng)位置要安放充足的垃圾桶，避免校園有扔垃圾的現(xiàn)象。同時充分利用校園空間凈化綠化美化環(huán)境，讓每一處的花草樹木都能傳情悅心，為學(xué)生創(chuàng)造一個愉悅的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。此外，校園內(nèi)要精心設(shè)置適宜的宣傳欄，在宣傳欄上張貼德育小故事、名言警句、優(yōu)秀教師事跡和優(yōu)秀學(xué)生事跡等內(nèi)容，使學(xué)生觀看宣傳欄的同時能得到情感的熏陶。
2、完善校園的人文景觀。
為了提高德育工作的效果，學(xué)校需要巧用校園所有空間完善具有育人功效的人文景觀。利用教學(xué)樓的墻壁資源，在上面張貼與學(xué)生學(xué)習(xí)生活相關(guān)的名言警句，例如，蘇軾的“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志”；方海叔的“人生會遇到挫折不可怕，可怕的是挫折之后能否站起來，不但心靈不受影響，反而更加具備堅強(qiáng)意志”；孫中山的“我一生的嗜好，除了革命外，只有好讀書，我一天不讀書，便不能生活”。除了張貼名言警句外，還可在教學(xué)樓的墻壁上張貼配有插圖的德育小故事，如《孝感動天》《二十四孝》等德育小故事，及與我國傳統(tǒng)文化中忠、孝、誠、信、義、禮、廉、恥、誠相關(guān)的德育展板。3、借助廣播站陶冶情操借用課間播放德育歌曲，營造濃厚德育文化氛圍，如播放《黃河大合唱》《聽媽媽的話》《時間都去哪了》等德育歌曲，能無痕無跡地熏陶著學(xué)生的情感，創(chuàng)設(shè)良好的校園德育文化氛圍，使學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活中受到潛移默化的影響。
二、打造專業(yè)隊伍，提高德育管理水平。
建設(shè)一支師德素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、管理能力強(qiáng)、科研意識強(qiáng)的德育管理隊伍，是學(xué)校德育工作可持續(xù)發(fā)展的重要前提和基礎(chǔ)，對于學(xué)校教育的發(fā)展具有重要意義。
1、加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)。
班主任是農(nóng)村初中德育工作的骨干力量，農(nóng)村班主任比城區(qū)班主任工作壓力較大、待遇較低，這些實(shí)際情況直接影響了班主任開展德育工作的穩(wěn)定性和積極性。在這樣的實(shí)際條件下，學(xué)校要爭取政府教育主管部門的支持，給予班主任應(yīng)得的薪酬及待遇，從而穩(wěn)定班主任隊伍。此外，班主任的德育管理水平和育人能力還達(dá)不到現(xiàn)實(shí)的要求，必須對班主任進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，以此提高班主任對德育工作的認(rèn)識和能力。在對班主任進(jìn)行培訓(xùn)的同時，定期召開班主任德育工作交流大會，并在每個季度評選校級優(yōu)秀班主任，借助評優(yōu)制度樹立典型榜樣，以點(diǎn)帶面，從而進(jìn)一步提高班主任專業(yè)化水平，建設(shè)一支專業(yè)化的班主任團(tuán)隊。
2、校領(lǐng)導(dǎo)班子要積極提高自身德育水平。
校領(lǐng)導(dǎo)班子制定德育工作開展計劃，并對德育工作開展結(jié)果負(fù)責(zé)。為了提高學(xué)校德育工作實(shí)效，校領(lǐng)導(dǎo)班子要積極挖掘本土資源提高德育工作的效果。例如，學(xué)校制定側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀道德品質(zhì)工作計劃時可以結(jié)合嶺南文化展開，嶺南地區(qū)用博大的胸懷接受了一批批從外地遷移到這里的.人，嶺南文化中存在著一種平等意識，這種平等意識包含現(xiàn)代社會公共生活所必需的基本價值，包括人的尊嚴(yán)、同情、團(tuán)結(jié)、相互尊重、保護(hù)弱者等。學(xué)校有意識地結(jié)合本土優(yōu)質(zhì)資源開展德育工作，增加德育工作與學(xué)生生活的聯(lián)系，提高德育工作展開的效果。此外，校領(lǐng)導(dǎo)班子必須提高跟家長之間的溝通能力，堅持向?qū)W生家長灌輸?shù)掠砟詈头椒?，促使家長轉(zhuǎn)換觀念，提高家長德育水平，實(shí)現(xiàn)潛移默化地影響學(xué)生。
三、注重細(xì)節(jié)教育，建立全員監(jiān)督機(jī)制。
教育沒有小事，細(xì)節(jié)無處不在，細(xì)節(jié)決定學(xué)生的成長，決定德育的成敗。要提高德育工作效果，需從細(xì)節(jié)入手。班主任要時刻關(guān)注學(xué)生的行為，并從中尋找機(jī)會進(jìn)行德育。如果發(fā)現(xiàn)班上學(xué)生在課桌上有隨意亂刻亂畫的現(xiàn)象，班主任可以根據(jù)這個損物細(xì)節(jié)，開展以“愛護(hù)公物”為主題的班會，會前制作相關(guān)ppt，在ppt中插入音頻和視頻。班會課上結(jié)合ppt播放有關(guān)損壞的課桌、門窗、消防器材等照片集，利用照片集促使學(xué)生反思，認(rèn)識到自己的錯誤，從而達(dá)到教育的效果。班主任關(guān)注學(xué)生的日常行為活動，并尋找機(jī)會進(jìn)行德育，有針對性地展開德育工作，可以取得很好的效果。良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，是初中生道德形成的重要標(biāo)志。學(xué)校要養(yǎng)成農(nóng)村初中生的良好行為習(xí)慣，就必須建立全員監(jiān)督機(jī)制。初中生當(dāng)擔(dān)任一定的崗位時會產(chǎn)生相應(yīng)的責(zé)任感和上進(jìn)心，為了提高德育工作的效果，班主任可以利用學(xué)生的這種心理在班級建立全員監(jiān)督機(jī)制。班主任必須第一時間組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校制定的各項規(guī)章制度，學(xué)生對規(guī)章制度充分熟悉之后，班主任就可以和學(xué)生共同制定行為評價標(biāo)準(zhǔn)，并在班級中張貼包含全班學(xué)生名字的道德評比表，開展全員監(jiān)督機(jī)制。在班級中設(shè)置評價表可以清晰地反映班級學(xué)生之間的差異，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，利用全員監(jiān)督機(jī)制可以使學(xué)生下意識地注意自身行為，實(shí)現(xiàn)自評自律。
四、借助社團(tuán)活動，推動德育文化發(fā)展。
學(xué)生社團(tuán)活動是校園文化的重要組成部分，是全面提高學(xué)生素質(zhì)最廣泛的途徑，是道德之于個體意義與價值實(shí)現(xiàn)的有效載體，對于加強(qiáng)校園文化建設(shè)，提升德育工作實(shí)效性具有重要意義。下面以我校為例，學(xué)校自確立借助社團(tuán)活動，開創(chuàng)德育新徑以來，各個社團(tuán)多渠道、多元化地開展豐富多彩的特色活動，給學(xué)校德育文化帶來源源不斷的生機(jī)和活力，其中有幾個社團(tuán)開展得紅紅火火、有聲有色，積極推動了學(xué)校德育文化往深層次、高質(zhì)量發(fā)展。如，科技社團(tuán)，它是一項集實(shí)踐性、趣味性和系統(tǒng)性的活動，也是一項具有較多科普含量的航空航天科普教育活動。我們組織學(xué)生參加航模活動或比賽，既宣傳航空航天科普知識，又進(jìn)行愛國主義和國防意識的教育，活動融理論和實(shí)踐于一體，非常有利于德育的滲透。再如，合唱社團(tuán)，合唱形式多種多樣，有同聲合唱、混聲合唱、伴奏合唱、表演合唱等。合唱隊員經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)、糾正、訓(xùn)練、完善，最后形成一支訓(xùn)練有素的隊伍，在日積月累的共同訓(xùn)練和一次次的同臺演出中，社員們增加了交流和了解，學(xué)會了自我控制和約束，無形中就培養(yǎng)了集體主義精神和團(tuán)隊合作意識。而這些豐富的多聲部合唱形式，對塑造學(xué)生高尚的靈魂、培養(yǎng)學(xué)生高雅的藝術(shù)情操、合作的團(tuán)隊意識、正確的人生觀、價值觀有著重要的意義。由此可見，農(nóng)村初中學(xué)校建設(shè)良好的德育環(huán)境，打造德育專業(yè)隊伍，注重細(xì)節(jié)教育，借助社團(tuán)活動，能推動德育工作往更好、更美的方向發(fā)展，也就能切實(shí)提高學(xué)校德育工作的實(shí)效性。
參考文獻(xiàn)：
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［2］鄺麗湛、中學(xué)德育學(xué)科教學(xué)論［m］、北京大學(xué)出版社，．。
初中班主任德育論文一等獎篇二十
無論哪個國家，哪種教育體制，都應(yīng)該將育德工作放在整個教育工作的龍頭位置。
所謂育德教育，就是按照一定階段或一定社會的道德觀念、思想意識、政治觀點(diǎn)、行為規(guī)范等，進(jìn)行有計劃、有目的的對受教育者的心理進(jìn)行引導(dǎo)，以此達(dá)到被教育者向教育者期待的方向發(fā)展的思想品德教育活動。隨著社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展，我國教育的事業(yè)也發(fā)生了日新月異的變化。班主任是學(xué)校育德教育的直接參與者與直接承擔(dān)者，也是學(xué)生人生道路上的守護(hù)者，學(xué)生精神家園的引導(dǎo)者。育德教育的學(xué)校的重要工作，也是班主任責(zé)無旁貸的職責(zé)，育德教育工作者被譽(yù)為“人類心靈工程師”的美育，班主任在育德教育中具有舉足輕重的地位，并且我國已經(jīng)頒布了一系列關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生育德教育的法律法規(guī)，以此強(qiáng)調(diào)班主任在學(xué)生育德教育中的地位，例如國務(wù)院頒布的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》中就指出：“要完善學(xué)校的班主任制度，高度重視班主任工作，選派思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)的優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任。”
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