教案可以幫助教師合理分配教學(xué)時(shí)間，確保教學(xué)進(jìn)度。那么如何撰寫(xiě)一份高質(zhì)量的教案呢？首先，教案要遵循課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱，明確教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)用性；其次，教案要合理布置教學(xué)內(nèi)容，注重知識(shí)的組織和連接，使學(xué)生能夠逐步建立完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)；此外，教案還應(yīng)選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度；最后，教案還要注意評(píng)價(jià)和反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)效果并進(jìn)行調(diào)整，以不斷提高教學(xué)質(zhì)量。以下是一些經(jīng)過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證的優(yōu)秀教案，希望對(duì)大家有所幫助。
葉公好龍教案幼兒篇一
自從葉公暈過(guò)去以后，他就趁龍不注意瞇著眼睛偷窺著龍的一舉一動(dòng)。
龍為了跟這位葉公友好相處，就跟葉公說(shuō)：“葉公，摸摸我金光閃閃的鱗片吧！”葉公嚇得伸不出手來(lái)，“快點(diǎn)摸摸我的鱗片吧”龍說(shuō)。葉公慢慢地把手伸出來(lái)，摸了摸龍的鱗片，葉公說(shuō)：“好冰呀！”
龍盡量保持不動(dòng)，葉公勇敢地摸了龍那粗壯的身體，像千年的龍血樹(shù)般大小。葉公后背發(fā)涼地摸了龍頭，龍的嘴巴里好像要噴出火苗。
龍說(shuō)：“你坐在我的背上去天上飛一飛，怎么樣？”葉公騎在龍的背上，緊緊抱著龍的脖子。飛起來(lái)了，每一個(gè)看到的居民目瞪口呆。他們議論著說(shuō)：“好，這個(gè)葉公穿了龍袍，我們一定要告訴皇帝！”
皇帝聽(tīng)說(shuō)了以后，立刻要派人逮捕葉公，這時(shí)候葉公還在天上騎著龍呢！皇帝的大臣喊：“葉公，你給我下來(lái)！”葉公下來(lái)了，還以為是皇帝請(qǐng)客，就美滋滋地跟過(guò)去了。
回到宮后，皇帝大怒說(shuō)：“你敢穿龍袍，禁閉六年后砍頭！”
葉公嚇得想趕緊逃跑，卻被皇帝的大臣攔住了。結(jié)果葉公就這樣被砍頭死了。
葉公好龍教案幼兒篇二
通過(guò)前兩課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)龍有了一定的了解和認(rèn)識(shí)，那你們喜歡龍嗎？（喜歡）古代有一個(gè)人和同學(xué)們一樣都非常喜歡龍。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)他的寓言故事。齊讀課題《葉公好龍》同學(xué)們剛才有個(gè)字字音讀的很準(zhǔn)。好是個(gè)多音字，在這里讀四聲，是什么意思呢？（喜歡）葉公好龍就是葉公喜歡龍。
1、這則寓言同樣是一篇文言文。
2、請(qǐng)同學(xué)們回想一下我們學(xué)過(guò)哪些文言文？在學(xué)習(xí)時(shí)都采用了哪些學(xué)習(xí)方法呢？
3、首先要讀準(zhǔn)，（課件出示課文）請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，聽(tīng)老師來(lái)讀一讀課文。（教師出示節(jié)奏，配古樂(lè)范讀）。
請(qǐng)你們模仿老師讀的感覺(jué)試著讀一讀吧。（學(xué)生讀，教師巡視）。
4、通過(guò)讀你覺(jué)得文言文與現(xiàn)代文有什么不同？（拗口，有抑揚(yáng)頓挫）。
5、誰(shuí)想讀一讀？（1、2個(gè)）。
6、請(qǐng)同學(xué)們一起讀一遍。同學(xué)們讀出了古文的抑揚(yáng)頓挫，真好。下面我們就要弄懂文章的意思。
7、再讀課文，畫(huà)出你不懂的詞語(yǔ)，句子，然后對(duì)照譯文讀懂，再與小組的同學(xué)交流一下，說(shuō)說(shuō)你都懂得了哪些詞語(yǔ)，句子的意思。
文章中還有那個(gè)字古今意思不太一樣？出示“棄而還走”走。
8、出示課件，誰(shuí)能看著課文給大家講講這個(gè)寓言故事？（你講得不錯(cuò)，看來(lái)的確讀懂了，誰(shuí)愿意再來(lái)講一講？；你基本講明白了這個(gè)小故事，誰(shuí)能講得更準(zhǔn)確？）。
9、弄懂了課文的意思，現(xiàn)在再讀課文感覺(jué)肯定不一樣。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x讀課文，想想怎樣讀就讀美了？配樂(lè)（抑揚(yáng)頓挫，讀出人物的語(yǔ)氣）。
10、你想對(duì)他說(shuō)什么？
你沒(méi)帶尺寸，可以用自己的腳親自試啊。
你太不懂得變通了；你真是頑固不化。
11、你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的人？（頑固，自以為是）你能不能勸勸他？
12、學(xué)習(xí)了這篇寓言故事你有什么收獲？結(jié)合自己的生活實(shí)際談一談。
希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中，遇到困難，麻煩能夠懂得變通，對(duì)不同的事用不同的解決方法，不能墨守成規(guī)。不要犯鄭人買(mǎi)履的錯(cuò)誤。
葉公好龍教案幼兒篇三
一、引題。
通過(guò)前兩課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)龍有了一定的了解和認(rèn)識(shí)，那你們喜歡龍嗎？（喜歡）古代有一個(gè)人和同學(xué)們一樣都非常喜歡龍。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)他的寓言故事。齊讀課題——《葉公好龍》同學(xué)們剛才有個(gè)字字音讀的很準(zhǔn)。好是個(gè)多音字，在這里讀四聲，是什么意思呢？（喜歡）葉公好龍就是葉公喜歡龍。
二、教學(xué)過(guò)程。
1、這則寓言同樣是一篇文言文。
2、請(qǐng)同學(xué)們回想一下我們學(xué)過(guò)哪些文言文？在學(xué)習(xí)時(shí)都采用了哪些學(xué)習(xí)方法呢？
3、首先要讀準(zhǔn)，（課件出示課文）請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，聽(tīng)老師來(lái)讀一讀課文。（教師出示節(jié)奏，配古樂(lè)范讀）。
請(qǐng)你們模仿老師讀的感覺(jué)試著讀一讀吧。（同學(xué)讀，教師巡視）。
4、通過(guò)讀你覺(jué)得文言文與現(xiàn)代文有什么不同？（拗口，有抑揚(yáng)頓挫）。
5、誰(shuí)想讀一讀？（1、2個(gè)）。
6、請(qǐng)同學(xué)們一起讀一遍。同學(xué)們讀出了古文的抑揚(yáng)頓挫，真好。下面我們就要弄懂文章的'意思。
7、再讀課文，畫(huà)出你不懂的詞語(yǔ)，句子，然后對(duì)照譯文讀懂，再與小組的同學(xué)交流一下，說(shuō)說(shuō)你都懂得了哪些詞語(yǔ)，句子的意思。
文章中還有那個(gè)字古今意思不太一樣？出示“棄而還走”走。
8、出示課件，誰(shuí)能看著課文給大家講講這個(gè)寓言故事？（你講得不錯(cuò)，看來(lái)的確讀懂了，誰(shuí)愿意再來(lái)講一講？；你基本講明白了這個(gè)小故事，誰(shuí)能講得更準(zhǔn)確？）。
9、弄懂了課文的意思，現(xiàn)在再讀課文感覺(jué)肯定不一樣。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x讀課文，想想怎樣讀就讀美了？配樂(lè)（抑揚(yáng)頓挫，讀出人物的語(yǔ)氣）。
10、你想對(duì)他說(shuō)什么？
你沒(méi)帶尺寸，可以用自身的腳親自試啊。
你太不懂得變通了；你真是頑固不化。
11、你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的人？（頑固，自以為是）你能不能勸勸他？
12、學(xué)習(xí)了這篇寓言故事你有什么收獲？結(jié)合自身的生活實(shí)際談一談。
希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中，遇到困難，麻煩能夠懂得變通，對(duì)不同的事用不同的解決方法，不能墨守成規(guī)。不要犯鄭人買(mǎi)履的錯(cuò)誤。
在新課標(biāo)基本理念的指導(dǎo)下，精心組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，關(guān)注過(guò)程，為同學(xué)提供一個(gè)交互式的學(xué)習(xí)平臺(tái)，通過(guò)生生合作、師生合作、同桌合作、小組合作、全班合作，使每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)意識(shí)得以持久地堅(jiān)持，樂(lè)讀趣學(xué)自主感悟。
學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀；重點(diǎn)在讀，難點(diǎn)也在讀。因此，在朗讀上必需有時(shí)和量的保證。特別是小同學(xué)，接觸文言文不多，更應(yīng)該多讀少講，使同學(xué)在讀中感知，在讀中明理，從而豐富語(yǔ)文的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維。
葉公好龍教案幼兒篇四
1、同學(xué)們，還記得我們以前學(xué)過(guò)哪些寓言故事嗎？（學(xué)生自由回答學(xué)過(guò)的寓言故事《刻舟求劍》《鄭人買(mǎi)履》等。）。
2、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這些寓言故事告訴我們什么深刻的道理？（指名學(xué)生回答）。
3今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇古今文對(duì)照的寓言故事《葉公好龍》?！度~公好龍》選自西漢劉向所編撰的《新序》。
（板書(shū)課題）“葉公”是誰(shuí)？“好”怎么讀？什么意思？葉公和龍之間發(fā)生了什么事？大家讀了課文就能有一定的了解。
二、初讀課文，自主識(shí)字。
師：好知道了課文題目的意思，我們來(lái)看一下課文主要寫(xiě)的什么內(nèi)容。下面，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，要求：
（4）葉公好龍有哪些表現(xiàn)？分別在兩段文章中畫(huà)下來(lái)（5）葉公見(jiàn)到龍有哪些表現(xiàn)？分別在兩段文章中畫(huà)下來(lái)1.集體檢查（小黑板出示）：
辯字義：我們先來(lái)看一下課文下面的金鑰匙（讀金鑰匙），從金鑰匙中我們知道了這里的“寫(xiě)”在古代是畫(huà)的意思，“走”在古代是跑的意思。
牖：you窗戶。
窺：kui偷看。
鑿：zao鑿子，（挖槽或穿孔用的）一種工具。
寫(xiě)：古時(shí)候是“畫(huà)”的意思。走：古時(shí)候是“跑”的意思。
三、再讀課文，感悟寓意。
師：好，下面我們繼續(xù)來(lái)讀課文，指名讀文，集體評(píng)價(jià)1，結(jié)合譯文，理解古文。
2，從哪些句中看出葉公非常喜歡龍？
板書(shū):非常喜歡：鉤以寫(xiě)龍鑿以寫(xiě)龍屋室雕紋以寫(xiě)龍（指名回答）。
現(xiàn)在我們就去葉公家里面參觀參觀，葉公家里面怎么樣？把你看到的告訴大家。
參觀了葉公家里之后，你有什么感覺(jué)？（葉公的家里到處是龍，他真的非常喜歡龍）。
大家想一想，葉公為什么要這樣做呢？
3，天上的龍聽(tīng)說(shuō)了葉公的事，真的就來(lái)了。葉公見(jiàn)到龍有哪些表現(xiàn)？
看了這段描寫(xiě)你有什么感覺(jué)？（葉公不是真的喜歡龍，他喜歡的是似龍非龍的東西）。
大家再想想看，這條龍見(jiàn)了葉公的樣子會(huì)怎么想怎么說(shuō)？3挖掘寓言的寓意。
我們中國(guó)人可有一句話，聽(tīng)其言，還要觀其行。下面我們不妨把葉公好龍的表現(xiàn)和葉公見(jiàn)龍的表現(xiàn)聯(lián)起來(lái)讀一讀。（相機(jī)潛移默化的進(jìn)行背誦訓(xùn)練）。
葉公好龍：鉤以寫(xiě)龍鑿以寫(xiě)龍屋室雕紋以寫(xiě)龍葉公見(jiàn)龍：棄而還走失其魂魄六色無(wú)主這回對(duì)比一讀，你們有沒(méi)有什么想問(wèn)葉公的？相機(jī)追問(wèn)：
葉公到底是好龍還是不好龍呢？請(qǐng)大家給葉公下個(gè)結(jié)論吧。相機(jī)板書(shū)。
結(jié)論：葉公非好龍也，好夫似龍而非龍者也為什么這么說(shuō)呢？
好夫似龍而非龍者是什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
如果請(qǐng)你用一個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)連接上面兩段葉公的表現(xiàn)，你會(huì)選擇哪個(gè)？
四，總結(jié)。
葉公好龍的故事已經(jīng)演變成了一個(gè)成語(yǔ)，比喻像葉公這樣的人，口頭上說(shuō)愛(ài)好某事物，但實(shí)際上并不真喜愛(ài)。用來(lái)諷刺那些言行不一致的人,告訴我們，做人要做表里如一的人。
五，布置作業(yè)。
葉公好龍教案幼兒篇五
1、掌握本課生字新詞，并能理解其意思。
2、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)了解故事意思，體會(huì)出課文蘊(yùn)涵的寓意，從而教育學(xué)生要表里如一。
3、有感情的朗讀課文，背誦課文，并復(fù)述故事。
4、搜集與龍有關(guān)的寓言、成語(yǔ)或故事等。
學(xué)生能否正確的斷句，流利的朗讀
創(chuàng)設(shè)情境加強(qiáng)對(duì)學(xué)生朗讀的指導(dǎo)
課件、錄音機(jī)等。
1
教學(xué)過(guò)程：
一、成語(yǔ)入手激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，能說(shuō)出有關(guān)龍的成語(yǔ)或詩(shī)詞嗎？隨著學(xué)生的回答，教師相機(jī)板書(shū)：葉公好龍。
二、初讀寓言整體感知
下面請(qǐng)大家自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的音
檢查生字認(rèn)讀情況。
三、回顧學(xué)法合作解疑
課文的大概意思差不多讀懂了，能大膽地告訴老師在預(yù)習(xí)、讀書(shū)時(shí)遇到的難題嗎？學(xué)生邊說(shuō)，教師邊把重點(diǎn)句、詞或共性的問(wèn)題寫(xiě)在黑板一角。
剛才，我們一起總結(jié)了許多好的學(xué)習(xí)方法，你認(rèn)為哪種方法最好用，就用哪種方法來(lái)解決這些問(wèn)題。當(dāng)然，也可以提出你的問(wèn)題在小組里解決。下面我們來(lái)個(gè)小比賽，看看哪個(gè)小組自學(xué)得好自學(xué)得快。老師也參與到你們中間。
同學(xué)們，還有哪些問(wèn)題你是通過(guò)學(xué)習(xí)，自己解決了？你也可以提出來(lái)考考大家。
四、由文明理拓展延伸
演一演背一背
五、探究作業(yè)
1、把《葉公好龍》這個(gè)故事講給別人聽(tīng)，并考考他們。
2、給葉公寫(xiě)信，告訴他如何做一個(gè)表里如一的人。
3、繼續(xù)收集與龍有關(guān)的資料，辦一次“我所知道的龍”手抄報(bào)。
葉公好龍教案幼兒篇六
1、同學(xué)們，還記得我們以前學(xué)過(guò)哪些寓言故事嗎？（學(xué)生自由回答學(xué)過(guò)的寓言故事《刻舟求劍》《鄭人買(mǎi)履》等。）。
2、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這些寓言故事告訴我們什么深刻的道理？（指名學(xué)生回答）。
3今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇古今文對(duì)照的寓言故事《葉公好龍》?！度~公好龍》選自西漢劉向所編撰的《新序》。
（板書(shū)課題）“葉公”是誰(shuí)？“好”怎么讀？什么意思？葉公和龍之間發(fā)生了什么事？大家讀了課文就能有一定的了解。
師：好知道了課文題目的意思，我們來(lái)看一下課文主要寫(xiě)的什么內(nèi)容。下面，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，要求：
（1）讀準(zhǔn)字音、讀通古文。
（2）古今對(duì)照，理解古文含義。
（3）閱讀金鑰匙，了解古今字義的不同。
（4）葉公好龍有哪些表現(xiàn)？分別在兩段文章中畫(huà)下來(lái)。
（5）葉公見(jiàn)到龍有哪些表現(xiàn)？分別在兩段文章中畫(huà)下來(lái)。
1、集體檢查（小黑板出示）：
辯字義：我們先來(lái)看一下課文下面的金鑰匙（讀金鑰匙），從金鑰匙中我們知道了這里的“寫(xiě)”在古代是畫(huà)的意思，“走”在古代是跑的意思。
牖：you窗戶。
窺：kui偷看。
鑿：zao鑿子，（挖槽或穿孔用的）一種工具。
寫(xiě)：古時(shí)候是“畫(huà)”的意思。
走：古時(shí)候是“跑”的意思。
師：好，下面我們繼續(xù)來(lái)讀課文，指名讀文，集體評(píng)價(jià)。
1，結(jié)合譯文，理解古文。
2，從哪些句中看出葉公非常喜歡龍？
板書(shū)：非常喜歡：鉤以寫(xiě)龍，鑿以寫(xiě)龍，屋室雕紋以寫(xiě)龍（指名回答）。
現(xiàn)在我們就去葉公家里面參觀參觀，葉公家里面怎么樣？把你看到的告訴大家。
參觀了葉公家里之后，你有什么感覺(jué)？（葉公的家里到處是龍，他真的非常喜歡龍）。
大家想一想，葉公為什么要這樣做呢？
3，天上的龍聽(tīng)說(shuō)了葉公的事，真的就來(lái)了。葉公見(jiàn)到龍有哪些表現(xiàn)？
板書(shū)：見(jiàn)真龍：棄而還走，失其魂魄，六色無(wú)主（指名回答）。
請(qǐng)大家看看，這幾句里面哪一些是寫(xiě)葉公的神態(tài)的？哪一些是寫(xiě)葉公的動(dòng)作的？畫(huà)出來(lái)。
動(dòng)作：棄而還走。
誰(shuí)能來(lái)模仿一下他的動(dòng)作？
一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“葉公好龍”這個(gè)成語(yǔ)。知道成語(yǔ)的故事內(nèi)容以及成語(yǔ)意義。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、理解學(xué)習(xí)故事的能力、動(dòng)手創(chuàng)作......
一、引題。通過(guò)前兩課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)龍有了一定的了解和認(rèn)識(shí)，那你們喜歡龍嗎？（喜歡）古代有一個(gè)人和同學(xué)們一樣都非常喜歡龍。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)他的寓言......
葉公好龍教案幼兒篇七
本冊(cè)書(shū)安排文言文的目的是讓學(xué)生再次感受一下文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)，了解祖國(guó)悠久燦爛的文化，進(jìn)一步培育熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，并為初中學(xué)習(xí)文言文打下基礎(chǔ)。這篇課文短小精悍，文字比較淺顯，借小喻大，寓較深的道理于簡(jiǎn)單的故事之中，具有鮮明的訓(xùn)誡性、諷刺性和哲理性，適合小學(xué)生學(xué)習(xí)。作為五年級(jí)的孩子，這是第二次接觸文言文寓言故事，已經(jīng)初步掌握了學(xué)習(xí)的方法，有了一定的學(xué)習(xí)興趣，因此在理解、誦讀等方面并不會(huì)感到困難。
1、掌握本課生字新詞，并能理解其意思。
2、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)了解故事意思，體會(huì)出課文蘊(yùn)涵的寓意，從而教育學(xué)生要表里如一。
3、有感情的朗讀課文，背誦課文，并復(fù)述故事。
4、搜集與龍有關(guān)的寓言、成語(yǔ)或故事等。
課件、錄音機(jī)等。
雖然學(xué)生接觸過(guò)古文，但是它與白話文相比，在用詞造句上還是截然不同的。學(xué)生能否正確的斷句，流利的朗讀，是首先遇到的困難，因此要把指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦作為本課的重點(diǎn)。從理解課文來(lái)看，難點(diǎn)在于讓學(xué)生讀懂每句話的意思，理解故事中蘊(yùn)涵的深刻道理。由此可見(jiàn)，兩者相輔相成，互相滲透，利用課件輔助教學(xué)為學(xué)生提供生動(dòng)形象的畫(huà)面，創(chuàng)設(shè)情境加強(qiáng)對(duì)學(xué)生朗讀的指導(dǎo)是突破本課教學(xué)重難點(diǎn)的關(guān)鍵。
一、成語(yǔ)入手，激趣導(dǎo)入。
1、交流課前搜集情況，引出課題。同學(xué)們，能說(shuō)出有關(guān)龍的成語(yǔ)或詩(shī)詞嗎？隨著學(xué)生的回答，教師相機(jī)板書(shū)：葉公好龍。
二、初讀寓言，整體感知。
1、朗讀課文，整體感知。下面請(qǐng)大家自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。（讓生自由讀，這里要給足時(shí)間，讓學(xué)生讀文、認(rèn)字。提示學(xué)生遇到不認(rèn)識(shí)的生字或不會(huì)讀的句子，可以查一查字典，可以問(wèn)一問(wèn)老師，也可以聯(lián)系上下文猜一猜。）。
2、檢查生字認(rèn)讀情況。（課件出示本課的生字）誰(shuí)來(lái)把這些生字讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？字音都讀準(zhǔn)了嗎？同位之間互相讀一讀，教師巡視，聽(tīng)出不準(zhǔn)的字音，及時(shí)糾正。全班齊讀一遍。
3、讀文感知意思。誰(shuí)能把課文讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，每一句話都讀對(duì)了嗎？再找學(xué)生讀，評(píng)價(jià)、糾正；再用自己喜歡的方式讀，想怎么讀就怎么讀；全班齊讀，邊讀邊體會(huì)課文的大體意思。
三、回顧學(xué)法，合作解疑。
1、前后聯(lián)系，總結(jié)學(xué)法。請(qǐng)同學(xué)們回想：我們上學(xué)期在學(xué)習(xí)《刻舟求劍》一課時(shí)，是怎樣解決難讀、難記、難懂的句子的？在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生總結(jié)出學(xué)習(xí)古文的許多好的'方法。
2、由難入手，自主提出問(wèn)題。課文的大概意思差不多讀懂了，能大膽地告訴老師在預(yù)習(xí)、讀書(shū)時(shí)遇到的難題嗎？學(xué)生邊說(shuō)，教師邊把重點(diǎn)句、詞或共性的問(wèn)題寫(xiě)在黑板一角。
3、運(yùn)用方法，自主、合作譯文。（課件出示古文）剛才，我們一起總結(jié)了許多好的學(xué)習(xí)方法，你認(rèn)為哪種方法最好用，就用哪種方法來(lái)解決這些問(wèn)題。當(dāng)然，也可以提出你的問(wèn)題在小組里解決。下面我們來(lái)個(gè)小比賽，看看哪個(gè)小組自學(xué)得好自學(xué)得快。老師也參與到你們中間。
同學(xué)們，還有哪些問(wèn)題你是通過(guò)學(xué)習(xí)，自己解決了？你也可以提出來(lái)考考大家。
四、由文明理，拓展延伸。
五、演一演，背一背。
下面我們請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)來(lái)演一演這則寓言。第一次可以先用現(xiàn)代話演，然后啟發(fā)學(xué)生：如果用古文來(lái)演效果肯定會(huì)更好，怎么樣，有信心嗎？在此基礎(chǔ)上，促使全班學(xué)生都能背過(guò)。
六、探究作業(yè)。
1、把《葉公好龍》這個(gè)故事講給別人聽(tīng)，并考考他們。
2、給葉公寫(xiě)信，告訴他如何做一個(gè)表里如一的人。
3、繼續(xù)收集與龍有關(guān)的資料，辦一次“我所知道的龍”手抄報(bào)。
在新課標(biāo)基本理念的指導(dǎo)下，精心組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，關(guān)注過(guò)程，為學(xué)生提供一個(gè)交互式的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，通過(guò)生生合作、師生合作、同桌合作、小組合作、全班合作，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)意識(shí)得以長(zhǎng)久地保持，樂(lè)讀趣學(xué)自主感悟。
學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀；重點(diǎn)在讀，難點(diǎn)也在讀。因此，在朗讀上必須有時(shí)和量的保證。特別是小學(xué)生，接觸文言文不多，更應(yīng)該多讀少講，使學(xué)生在讀中感知，在讀中明理，從而豐富語(yǔ)文的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維。
葉公好龍教案幼兒篇八
葉公好龍是北師大五年級(jí)下冊(cè)第一單元的一篇古文，本單元主題是龍。這是一則寓言故事,廣為流傳,后來(lái)成了成語(yǔ)典故.這則寓言講的是一個(gè)叫葉公的人,十分喜愛(ài)龍,梁柱上雕的,門(mén)窗上刻的,墻壁上畫(huà)的都是龍。天上的真龍聽(tīng)說(shuō)后，特地趕來(lái)看葉公。而葉公見(jiàn)到真龍后，卻嚇得面無(wú)人色，失魂落魄。以后，人們就諷刺那些只是口頭上說(shuō)喜歡某事物，言行卻不一致的人為“葉公好龍”。常常用來(lái)比喻表面愛(ài)好某事物，其實(shí)并不是真的喜愛(ài)的行為。教學(xué)重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)文言文要能正確斷句，流利地朗讀。力爭(zhēng)達(dá)到“熟讀成誦”。教學(xué)難點(diǎn)在于學(xué)生能讀懂每句話的意思。能讀懂全文，并能理解寓意。
對(duì)五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這么一篇通俗易懂的課文通過(guò)自讀并從中明理并不難，但學(xué)生對(duì)理解故事中蘊(yùn)涵的深刻道理成了教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。
一、實(shí)事求是、不可弄虛作假。
2、寫(xiě)摘錄筆記，認(rèn)字一個(gè)，寫(xiě)字三個(gè)。
3、初步感受文言文的特點(diǎn)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。
根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神?！被诖耍捎眉と?dǎo)入，抓住重點(diǎn)引導(dǎo)感悟，結(jié)合實(shí)際拓展遷移的教學(xué)模式。
（一）講解典故，激趣導(dǎo)入。
俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，可以取得更好的教學(xué)效果。因此，課一開(kāi)始，我就給學(xué)生講和“葉公好龍”這個(gè)成語(yǔ)有關(guān)的歷史典故――春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魯哀公的故事，學(xué)生聽(tīng)的饒有興味時(shí)，我以“想知道故事中的子張給魯哀公留下了什么話嗎？今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《葉公好龍》?！敝?，板書(shū)課題，引導(dǎo)理解“好”的意思，記憶它的讀音。這樣，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又為學(xué)生理解文本做好鋪墊。
（二）熟讀課文，感悟內(nèi)容，由于導(dǎo)入新課時(shí)教師的引導(dǎo)，使學(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)的閱讀期待，帶著好奇和疑惑，讓學(xué)生迅速采用自己喜歡的方式讀課文。但因?yàn)槭俏难晕?，學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上，教師范讀課文兩次，并提出閱讀要求：
1、注意句中的停頓，用“/”劃出來(lái)。
2、注意讀音準(zhǔn)確。
學(xué)生通過(guò)自讀、同桌讀、指名讀、小組讀等方式讓學(xué)生充分朗讀。教學(xué)意圖：學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀，重點(diǎn)在讀，難點(diǎn)在讀，特別是小學(xué)生接觸文言文不多，更應(yīng)該多讀少講，使學(xué)生在讀中感知，在讀中明理，豐富語(yǔ)文積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維。之后，學(xué)生文白對(duì)照并且結(jié)合金鑰匙內(nèi)容，了解文章大概內(nèi)容。并且通過(guò)葉公真的喜歡龍嗎？讓學(xué)生小組討論之后，了解文章的中心意思。在此之后，返回文章最初的內(nèi)容:字張對(duì)魯哀公說(shuō)這個(gè)故事是想說(shuō)什么呢？生活中有這樣的人嗎？學(xué)生討論。將語(yǔ)文引向生活，形成一個(gè)開(kāi)放的課堂。
（三）演一演，加深對(duì)文章的理解，為學(xué)生背誦做鋪墊，使朗讀表演相輔相成，理解背誦相得益彰。目的是使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)意識(shí)得以長(zhǎng)久地保持，做到樂(lè)讀趣學(xué)，學(xué)有所得。
（四）知識(shí)拓展――正確認(rèn)識(shí)歷史人物。向?qū)W生講述歷史上真實(shí)的葉公
葉公好龍教案幼兒篇九
師：好知道了課文的意思，我們來(lái)看一下課文主要寫(xiě)的什么內(nèi)容。下面，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，要求：
（1）讀準(zhǔn)字音、讀通古文。
（2）古今對(duì)照，理解古文含義。
（3）金鑰匙，了解古今字義的不同。
（4）葉公好龍有哪些表現(xiàn)？分別在兩段文章中畫(huà)下來(lái)。
（5）葉公見(jiàn)到龍有哪些表現(xiàn)？分別在兩段文章中畫(huà)下來(lái)1。集體檢查（小黑板出示）：
辯字義：我們先來(lái)看一下課文下面的金鑰匙（讀金鑰匙），從金鑰匙中我們知道了這里的“寫(xiě)”在古代是畫(huà)的意思，“走”在古代是跑的意思。
牖：you窗戶。
窺：kui偷看。
鑿：zao鑿子，（挖槽或穿孔用的）一種工具。
寫(xiě)：古時(shí)候是“畫(huà)”的意思。走：古時(shí)候是“跑”的意思。
師：好，下面我們繼續(xù)來(lái)讀課文，指名讀文，集體評(píng)價(jià)。
1、結(jié)合譯文，理解古文。
2、從哪些句中看出葉公非常喜歡龍？
板書(shū)：非常喜歡：鉤以寫(xiě)龍鑿以寫(xiě)龍屋室雕紋以寫(xiě)龍（指名回答）。
現(xiàn)在我們就去葉公家里面參觀參觀，葉公家里面怎么樣？把你看到的告訴大家。
參觀了葉公家里之后，你有什么感覺(jué)？（葉公的家里到處是龍，他真的非常喜歡龍）。
大家想一想，葉公為什么要這樣做呢？
3、天上的龍聽(tīng)說(shuō)了葉公的事，真的就來(lái)了。葉公見(jiàn)到龍有哪些表現(xiàn)？
看了這段你有什么感覺(jué)？（葉公不是真的喜歡龍，他喜歡的是似龍非龍的）。
大家再想想看，這條龍見(jiàn)了葉公的樣子會(huì)怎么想怎么說(shuō)？3挖掘寓言的寓意。
我們?nèi)丝捎幸痪湓?，?tīng)其言，還要觀其行。下面我們不妨把葉公好龍的表現(xiàn)和葉公見(jiàn)龍的表現(xiàn)聯(lián)起來(lái)讀一讀。（相機(jī)潛移默化的進(jìn)行背誦訓(xùn)練）。
葉公好龍：鉤以寫(xiě)龍鑿以寫(xiě)龍屋室雕紋以寫(xiě)龍葉公見(jiàn)龍：棄而還走失其魂魄六色無(wú)主這回對(duì)比一讀，你們有沒(méi)有什么想問(wèn)葉公的？相機(jī)追問(wèn)：
葉公到底是好龍還是不好龍呢？請(qǐng)大家給葉公下個(gè)結(jié)論吧。相機(jī)板書(shū)。
結(jié)論：葉公非好龍也，好夫似龍而非龍者也為什么這么說(shuō)呢？
好夫似龍而非龍者是什么？誰(shuí)來(lái)？
如果請(qǐng)你用一個(gè)符號(hào)連接上面兩段葉公的表現(xiàn)，你會(huì)選擇哪個(gè)？
葉公好龍的故事已經(jīng)演變成了一個(gè)成語(yǔ)，像葉公這樣的人，口頭上說(shuō)愛(ài)好某事物，但實(shí)際上并不真喜愛(ài)。用來(lái)諷刺那些言行不一致的人，告訴我們，做人要做表里如一的人。
五，布置作業(yè)。
葉公好龍教案幼兒篇十
1、同學(xué)們，還記得我們以前學(xué)過(guò)哪些寓言故事嗎？（學(xué)生自由回答學(xué)過(guò)的寓言故事《刻舟求劍》《鄭人買(mǎi)履》等。）
2、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這些寓言故事告訴我們什么深刻的道理？（指名學(xué)生回答）
3今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇古今文對(duì)照的寓言故事《葉公好龍》?！度~公好龍》選自西漢劉向所編撰的《新序》。
（板書(shū)課題）“葉公”是誰(shuí)？“好”怎么讀？什么意思？葉公和龍之間發(fā)生了什么事？大家讀了課文就能有一定的了解。
師：好知道了課文題目的意思，我們來(lái)看一下課文主要寫(xiě)的什么內(nèi)容。下面，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，要求：
（1）讀準(zhǔn)字音、讀通古文。
（2）古今對(duì)照，理解古文含義。
（3）閱讀金鑰匙，了解古今字義的不同。
（4）葉公好龍有哪些表現(xiàn)？分別在兩段文章中畫(huà)下來(lái)。
（5）葉公見(jiàn)到龍有哪些表現(xiàn)？分別在兩段文章中畫(huà)下來(lái)。
1、集體檢查（小黑板出示）：
辯字義：我們先來(lái)看一下課文下面的金鑰匙（讀金鑰匙），從金鑰匙中我們知道了這里的“寫(xiě)”在古代是畫(huà)的意思，“走”在古代是跑的意思。
牖：you窗戶。
窺：kui偷看。
鑿：zao鑿子，（挖槽或穿孔用的）一種工具。
寫(xiě)：古時(shí)候是“畫(huà)”的意思。
走：古時(shí)候是“跑”的意思。
師：好，下面我們繼續(xù)來(lái)讀課文，指名讀文，集體評(píng)價(jià)
1，結(jié)合譯文，理解古文。
2，從哪些句中看出葉公非常喜歡龍？
板書(shū)：非常喜歡：鉤以寫(xiě)龍，鑿以寫(xiě)龍，屋室雕紋以寫(xiě)龍（指名回答）
現(xiàn)在我們就去葉公家里面參觀參觀，葉公家里面怎么樣？把你看到的告訴大家。
參觀了葉公家里之后，你有什么感覺(jué)？（葉公的家里到處是龍，他真的非常喜歡龍）
大家想一想，葉公為什么要這樣做呢？
3，天上的龍聽(tīng)說(shuō)了葉公的事，真的就來(lái)了。葉公見(jiàn)到龍有哪些表現(xiàn)？
板書(shū)：見(jiàn)真龍：棄而還走，失其魂魄，六色無(wú)主（指名回答）
請(qǐng)大家看看，這幾句里面哪一些是寫(xiě)葉公的神態(tài)的？哪一些是寫(xiě)葉公的動(dòng)作的？畫(huà)出來(lái)
動(dòng)作：棄而還走
誰(shuí)能來(lái)模仿一下他的動(dòng)作？
葉公好龍教案幼兒篇十一
若干塑料板。
1.準(zhǔn)備若干個(gè)塑料板；
2.給每個(gè)寶寶家庭分發(fā)5個(gè)塑料板；
3.給每個(gè)家庭編號(hào)，按照編號(hào)，家庭一次站到不同的跑道上；
4.游戲開(kāi)始，家長(zhǎng)們和孩子站上準(zhǔn)備好的塑料板上；
5.借助剩余的兩個(gè)塑料板，家長(zhǎng)和孩子轉(zhuǎn)換前進(jìn)；
6.在游戲的過(guò)程中，家長(zhǎng)和孩子都不能離開(kāi)塑料板；
7.游戲以家庭走完跑道的最短時(shí)間計(jì)時(shí)；
8.給表現(xiàn)好的家庭頒發(fā)獎(jiǎng)狀。
在上面的這個(gè)親子游戲中，可以很好地鍛煉孩子和家長(zhǎng)之間的默契度，培養(yǎng)孩子的團(tuán)結(jié)意識(shí)，這對(duì)于孩子的成長(zhǎng)很有幫助。
葉公好龍教案幼兒篇十二
1、幫助小朋友廠解火災(zāi)結(jié)人類帶來(lái)的危害。
2、學(xué)習(xí)著火時(shí)的急救措施。
3、教育小朋友不玩火，發(fā)現(xiàn)火情及時(shí)撲救或報(bào)告。
發(fā)生火情時(shí)如何急救。
掌握身上著火時(shí)的自救方法：
火災(zāi)錄像或圖片、帶夾子的紅手絹一塊、空臉盆一個(gè)、玩具電話一部。
1、看錄像或圖片，讓小朋友了解火災(zāi)給人類帶來(lái)的災(zāi)難。
2、討淪：火災(zāi)是怎么引起的？教育小朋友不玩火。
3、看圖片討論：
(1)當(dāng)房屋或家里的物品著火時(shí)，你該怎么辦?(用水、沙、土滅火，打119火警電話報(bào)警，向外呼救，想辦法逃出去……)。
(2)當(dāng)你衣服上著火了怎么辦？(跳入水中，脫掉外衣，滾動(dòng)等。)。
4、教師小結(jié)：當(dāng)發(fā)現(xiàn)火情時(shí)，要及時(shí)撲救或打119火警電話報(bào)警；如果被火圍困，要想辦法逃出去；如果煙霧大，要用濕毛巾捂住口鼻，彎腰或匍匐前進(jìn)；衣服著火要趕緊用水澆滅或就地打滾。
5、游戲“身上著火了””
小朋友圍坐一圈，一位小朋友手拿一塊帶夾于的`手絹在圈外走，當(dāng)老師說(shuō)“著火了”時(shí)，拿手絹的小朋友迅速將手絹夾到圈上任一小朋友的衣服上，表示衣服著火了，“著火”的小朋友迅速想辦法自救，如：就地打滾，脫掉外衣或坐到盆里。游戲可反復(fù)進(jìn)行。
1、向小朋友講述因玩火造成火災(zāi)的實(shí)例。
2、學(xué)打火警電話“119”。
身上著火時(shí)，能用正確的方法自救。
小朋友通過(guò)看錄像、圖片，了解了火災(zāi)的危害，學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的急救措施。通過(guò)游戲使小朋友掌握了身上著火后的自救方法，增強(qiáng)了防火意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。
葉公好龍教案幼兒篇十三
1、使幼兒了解不同的食物有不同的營(yíng)養(yǎng)，可滿足身體各方面不同的需要。
2、幫助幼兒克服不良的包含習(xí)慣，如：挑食、偏食等。
1、自制道具：肉蛋魚(yú)、蔬菜、水果、豆類、谷類等五大類食品。
2、活動(dòng)前了解本班幼兒的飲食狀況，包括挑食、偏食或吃得過(guò)多等。
1、教師講故事引出主題老師t：小朋友們好，今天老師要給小朋友們講一個(gè)很好聽(tīng)的故事，那我們背好小手，用自己的小耳朵聽(tīng)好了。有個(gè)孩子叫小剛，從小就不肯好好吃飯，總是喜歡吃零食、糖果、餅干和飲料，吃飯時(shí)只吃幾口，一邊吃，一邊玩，很多蔬菜都不愛(ài)吃，總是挑挑揀揀的，結(jié)果個(gè)子長(zhǎng)不高，身上也不長(zhǎng)肉，臉色又黃又綠，還經(jīng)常生病，媽媽帶他到醫(yī)院檢查，醫(yī)生說(shuō)他是營(yíng)養(yǎng)不良。
2、石室詞匯：營(yíng)養(yǎng)不良t：小朋友，你們知道不知道什么是營(yíng)養(yǎng)不良?。繝I(yíng)養(yǎng)不良啊，主要是指我們的身體需要各種養(yǎng)料，而這些養(yǎng)料呢，就藏在各種食物里，如果沒(méi)有食物吃進(jìn)去，我們的身體就會(huì)出現(xiàn)個(gè)子不高，身體不長(zhǎng)肉等問(wèn)題。這啊，就是營(yíng)養(yǎng)不良。
3、請(qǐng)幼兒思考并回答問(wèn)題。
（1）為什么要好好吃飯？
t：那我們大家要不要好好吃飯啊？
s：要t：為什么要好好吃飯？（幼兒回答，教師提示）s：因?yàn)椴缓煤贸燥?，?huì)營(yíng)養(yǎng)不良，個(gè)子會(huì)長(zhǎng)不高，身體會(huì)不長(zhǎng)肉，還會(huì)生病。
（2）那我們?cè)鯓幼霾攀呛煤贸燥垼?/p>
t：我們應(yīng)該不挑食，不偏食，不吃很多零食，而且啊吃飯時(shí)要細(xì)嚼慢咽。
4、教師出示五大類食品的自制教具，請(qǐng)幼兒辨認(rèn)各是什么？說(shuō)說(shuō)自己吃過(guò)哪些，它們的味道怎么樣？然后教師分類講解各種食物的特點(diǎn)和作用。
s：米飯t：對(duì)啊，米飯是用米來(lái)做成的，它含有很多很多熱量，是我們飲食中的主要食品，叫主食。主食類：面條、面包它們都是有營(yíng)養(yǎng)的食物，小朋友可要好好吃飯。
t：那我們現(xiàn)在看這是什么啊？
s：雞蛋、肉、魚(yú)。
t：對(duì)啊，它們是還是很好吃啊？它們不僅好吃，而且還有很多蛋白質(zhì)和脂肪，可以幫助我們的身體生長(zhǎng)，它們也是有營(yíng)養(yǎng)的食物。
（2）蔬菜包括各種青菜、冬瓜等。
t：如果小朋友只愛(ài)吃肉，是不行的，我們啊還要多吃蔬菜，因?yàn)槭卟死锖懈鞣N維生素和微量元素，可以使我們的眼睛更亮，而且啊不容易生病，因?yàn)槭卟送瑯邮怯袪I(yíng)養(yǎng)的食物。
（3）水果：蘋(píng)果、西瓜，各種不同的水果有不同的味道，也有不同的需要。
t：我們要不要多吃蔬菜？
s：要t：對(duì)了，我們要多吃蔬菜，也要多吃水果，你們看蘋(píng)果紅不紅??？
s：西瓜、香蕉t：對(duì)，水果也是有營(yíng)養(yǎng)的食品。、（4）豆類指的是大豆、綠豆、紅豆以及各種豆制品。
t：現(xiàn)在我想請(qǐng)一位小朋友告訴我，你喜不喜歡豆子??？
s：喜歡t：老師想啊她一定喜歡，因?yàn)樗钠つw白白的，就像"白雪公主"一樣，因?yàn)閻?ài)吃豆類的小朋友一定是一個(gè)健康的小朋友，因?yàn)槎诡愐步o了我們身體里邊許多植物蛋白，讓我們長(zhǎng)得健健康康的。它同樣也是有營(yíng)養(yǎng)的食物。
5、通過(guò)頭飾，復(fù)述上述有營(yíng)養(yǎng)的食物。
t：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)嘗一嘗這許許多多的有營(yíng)養(yǎng)的食物。請(qǐng)5位小朋友，帶上頭飾，代表幾類有營(yíng)養(yǎng)的食物，便于加深幼兒記憶。、t：現(xiàn)在老師要請(qǐng)幾位小朋友來(lái)扮演有營(yíng)養(yǎng)的食物，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)我們學(xué)了幾類有營(yíng)養(yǎng)的食物。
s：好6、教師和幼兒共同歸納，我們每天進(jìn)食要吃飯，全面吸收各種營(yíng)養(yǎng)，才能保證身體長(zhǎng)得健康。
活動(dòng)延伸提醒幼兒注意吃各種有營(yíng)養(yǎng)的食品，不挑食，不偏食，養(yǎng)成細(xì)嚼慢咽的好習(xí)慣。
s：不挑食、不偏食、細(xì)嚼慢咽。
t：老師希望每個(gè)小朋友都長(zhǎng)得健健康康的。
葉公好龍教案幼兒篇十四
1、喜歡春天、喜歡春天的陽(yáng)光，樂(lè)意和同伴一起交流自己的感受。
2、能用繪畫(huà)的方式大膽表達(dá)，嘗試和同伴一起創(chuàng)編散文詩(shī)《太陽(yáng)的朋友》。
1、和幼兒一起和春天的太陽(yáng)做，積累感性經(jīng)驗(yàn)。
2、照片、畫(huà)紙、筆。
觀看曾經(jīng)的活動(dòng)照片，師生共同回憶合太陽(yáng)做的共同經(jīng)歷。
1、春天的陽(yáng)光是什么樣子的？
2、你們喜歡太陽(yáng)嗎？為什么？
將已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理成一段好聽(tīng)的散文詩(shī)供幼兒欣賞。
散文詩(shī)：根據(jù)幼兒的講述整理。
圖一（已畫(huà)好）：
冬天過(guò)去了，春姑娘帶來(lái)了春風(fēng)和春雨。春天的太陽(yáng)還帶來(lái)暖暖的陽(yáng)光。
親親班的孩子和老師一起找太陽(yáng)做朋友。
楊老師說(shuō)：太陽(yáng)，太陽(yáng)我喜歡你，你金燦燦的.陽(yáng)光從天上灑下來(lái)，把大地都變成了金色，真美麗。
天天說(shuō)：太陽(yáng)，太陽(yáng)，我喜歡你，你是暖暖的陽(yáng)光照在我的身上，讓我覺(jué)得好象躺在外婆的懷里。
奇奇說(shuō)：太陽(yáng)，太陽(yáng)，我喜歡你，你能幫助我們補(bǔ)鈣，讓小朋友都長(zhǎng)得壯壯的。
你們知道嗎，除了親親班的老師孩子喜歡太陽(yáng)，還有許多別的東西也喜歡春雨呢。
圖二、三（當(dāng)場(chǎng)畫(huà)）：
小河說(shuō)：太陽(yáng)，太陽(yáng)，我喜歡你，你把河面上的冰都融化了，讓我又可以嘩啦啦，嘩啦啦的流了。
太陽(yáng)傘說(shuō)：太陽(yáng)，太陽(yáng)，我喜歡你，有你的日子，我的小主人會(huì)帶著我在陽(yáng)光下散步。
鼓勵(lì)幼兒用繪畫(huà)的形式續(xù)編。
共同講述創(chuàng)編的，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，發(fā)展語(yǔ)言能力。
葉公好龍教案幼兒篇十五
能夠成為好朋友。我姓申，名字叫。。，大家可以叫我。。老師那在上課之前呢，我們先來(lái)做一個(gè)小活動(dòng)，學(xué)幾個(gè)課堂小口令。小腳并齊----------并并齊。
小手放腿上--------放腿上1。
3---------我坐端。
1---------我靜息小眼睛--------------看黑板。
多練習(xí)幾遍。
二、導(dǎo)入新課。
老師：123——我坐端，小眼睛——看黑板。
好，非常棒！
（在黑板上畫(huà)幾棵大樹(shù)，一片草地，和盛開(kāi)的鮮花，小鳥(niǎo)，蝴蝶）。
在一片美麗的大森林里，生長(zhǎng)著許多高大挺拔，郁郁蔥蔥的大樹(shù)。綠油油的草地上盛開(kāi)著色彩繽紛，香氣撲鼻的花朵。小鳥(niǎo)兒唱著婉轉(zhuǎn)的歌曲，在空中自由自在的飛翔。小蝴蝶也穿上了漂亮的衣裙，在花叢中翩翩起舞。。。
這時(shí)，你們瞧，誰(shuí)來(lái)了？
出示圖片——小猴子（聰明伶俐的小猴出來(lái)了。小猴們經(jīng)常穿梭在叢林之中，用他們的長(zhǎng)尾巴在樹(shù)枝間蕩秋千。）。
接著，你們看誰(shuí)出來(lái)了？
出示圖片——兔子（活潑可愛(ài)的小兔子，一蹦一跳的出場(chǎng)了。）。
出示圖片——公雞（看，高傲的大公雞正向我們走來(lái)。你們看他一副雄赳赳氣昂昂的樣，像一位大將軍似的）。
出示圖片——孔雀（瞧，美麗的孔雀公主也來(lái)了）。
接著出來(lái)的是愛(ài)吃堅(jiān)果的小松鼠，走路一搖一擺的鴨子先生。出示圖片。
三、師生互動(dòng)。
小動(dòng)物們都聚集在了一起，他們想干什么呢？我來(lái)問(wèn)問(wèn)他們。
我們把他們編成一首兒歌，好不好？我們一起來(lái)，我說(shuō)一句你們說(shuō)一句。
誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？誰(shuí)的尾巴短？
誰(shuí)的尾巴好像一把傘？猴子的尾巴長(zhǎng)，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把傘。
誰(shuí)的尾巴彎？誰(shuí)的尾巴扁？
誰(shuí)的尾巴最呀么最好看？公雞的尾巴彎，鴨子的尾巴扁，孔雀的尾巴最呀么最好看。
葉公好龍教案幼兒篇十六
下午教案：（朱晶晶）體育游戲。
【體育游戲】跳繩。
一、教師出示繩引導(dǎo)幼兒討論：小朋友，你們知道繩子都有哪些玩法？
二、組織幼兒到戶外場(chǎng)地集中。
三、講解并示范跳繩。
跳繩：自掄自跳、花樣跳，以及雙人掄繩，其他幼兒在繩上跳或鉆過(guò)甩動(dòng)的長(zhǎng)繩，也可請(qǐng)幼兒創(chuàng)編其他玩法。
四、交代活動(dòng)的安全注意事項(xiàng)：
不把繩甩到別人身上，注意不被繩拌倒。幼兒自由選擇進(jìn)行游戲，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行合作游戲。
五、待幼兒玩得出汗結(jié)束游戲。
健康領(lǐng)域。
【活動(dòng)內(nèi)容】認(rèn)真整理【活動(dòng)目標(biāo)】。
一、了解基本的勞動(dòng)技能，體驗(yàn)合作勞動(dòng)的樂(lè)趣。
二、養(yǎng)成從小愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】事先娃娃家的物品擺放凌亂?！净顒?dòng)過(guò)程】。
一、情景導(dǎo)入。
請(qǐng)幼兒到娃娃家做客，觀察娃娃家今天有什么不一樣的地方。
二、幼兒討論。
1、你看到娃娃家是怎么樣的？
2、你看到零亂的娃娃家，有什么感覺(jué)呢？
3、那你會(huì)怎樣幫助娃娃呢？
三、幼兒動(dòng)手實(shí)踐：
1、幼兒分組整理娃娃家及活動(dòng)區(qū)域的物品并提出評(píng)比要求，以分小組進(jìn)行，看哪組收。
拾又塊又整齊。
2、請(qǐng)各小組長(zhǎng)當(dāng)評(píng)委，評(píng)出優(yōu)勝隊(duì)。
3、幼兒交流、分享勞動(dòng)成果，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒合作的意識(shí)?！狙由旎顒?dòng)】在平常的活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒幫助老師和阿姨做一些力所能及的事情。
表演游戲。
【活動(dòng)內(nèi)容】小熊拔牙。
一、學(xué)會(huì)游戲中如何商量，制定游戲計(jì)劃；
二、喚起幼兒的經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用多種服裝道具，豐富游戲。【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
親子活動(dòng)：親子收集游戲所需的頭飾、道具，各種材料等。語(yǔ)言區(qū)：講故事《小熊拔牙》。
美工區(qū)：提供各種材料幼兒制作道具、頭飾等?！净顒?dòng)過(guò)程】。
一、回憶故事內(nèi)容。
二、討論要表演這個(gè)故事，需要哪些道具，角色？
1）分小組討論，制定布置計(jì)劃。要求孩子用最簡(jiǎn)單的方法布置，但要讓人一看就知道這是什么地方。
2）展示布置方案，共同敲定最好方案。
三、討論需要制作的服飾、道具。提問(wèn)：
（1）有哪些角色的道具我們以前做過(guò)？
四、分組制作：
五、請(qǐng)各組負(fù)責(zé)人介紹各自制作的道具。
六、幼兒分大組表演。
（1）選擇適當(dāng)?shù)谰哌M(jìn)行表演。（2）輪換角色。（注意銜接）。
七、請(qǐng)個(gè)別較好幼兒上前表演，共同評(píng)價(jià)。
八、游戲評(píng)價(jià)：
哪組孩子用道具用得好？下次游戲還需要增加什么東西嗎？
【活動(dòng)名稱】——《醫(yī)院》。
（二）【活動(dòng)目標(biāo)】。
一、學(xué)會(huì)分角色表演醫(yī)院里的人物、事物。
二、用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言交流。
三、解決上次游戲中的問(wèn)題?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】。
一、投放新材料：輸液用品。
二、錄音機(jī)、磁帶。【活動(dòng)過(guò)程】。
一、談話導(dǎo)入。
師：“上一次的活動(dòng)中我們的角色區(qū)新開(kāi)放了醫(yī)院。請(qǐng)有進(jìn)到醫(yī)院的小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，在醫(yī)院中你扮演了什么角色？你有遇到什么困難？”請(qǐng)全體幼兒來(lái)為他想想辦法。
二、學(xué)習(xí)使用新道具。
1、師：“今天我們就把輸液器投放到醫(yī)院中去，小朋友們知道輸液器該怎么使用嗎？請(qǐng)仔細(xì)看：輸液器一定要放在到輸液架上，放太低了會(huì)對(duì)病人造成傷害的；要用膠布對(duì)針頭進(jìn)行固定，這樣針頭就不會(huì)移位；要隨時(shí)根據(jù)病人的情況對(duì)輸液的劑量進(jìn)行調(diào)整；輸液完畢后要及時(shí)用酒精棉按壓住針口。
2、請(qǐng)兩名幼兒來(lái)嘗試操作。
3、及時(shí)指出幼兒操作的不足，并肯定幼兒表現(xiàn)較好的部分。
三、請(qǐng)幼兒自己制定游戲規(guī)則、角色行為要求。
四、幼兒按意愿選擇角色分組進(jìn)行游戲。
1、幼兒自主游戲。引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同角色要求，通過(guò)語(yǔ)言動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)扮演角色。
2、教師以角色、平行身份介入游戲，適時(shí)引導(dǎo)幼兒發(fā)展游戲情節(jié)。
3、注意觀察幼兒行為，并進(jìn)行有重點(diǎn)的記錄。
五、講評(píng)。
探討游戲中的問(wèn)題。提出下次游戲的要求。
六、結(jié)束。整理場(chǎng)地。
活動(dòng)反思：活動(dòng)反思：通過(guò)前一次的游戲，幼兒基本能夠遵守游戲規(guī)則，對(duì)自己所扮演的角色也能夠扮演的很好，但是在角色的分配上還存在一些問(wèn)題，有的幼兒除了醫(yī)生什么都不想扮演，于是發(fā)生了爭(zhēng)吵的現(xiàn)象；還有一個(gè)問(wèn)題，就是幼兒對(duì)病癥不是了解的很多，除了感冒、發(fā)燒、肚子痛就沒(méi)有別的病了，這些問(wèn)題我們將在下次游戲中解決。
結(jié)構(gòu)游戲：
【活動(dòng)內(nèi)容】紅星幼兒園。
（二）【活動(dòng)目標(biāo)】。
一、學(xué)習(xí)同伴間通過(guò)協(xié)商分配以及共同合作。
一、談話：對(duì)上次游戲的總結(jié)。
問(wèn)題：上次我們蓋了教學(xué)樓、操場(chǎng)、升旗臺(tái)，還缺少什么?。恳龑?dǎo)幼兒說(shuō)出大門(mén)、傳達(dá)室、圍墻、小操場(chǎng)上的娛樂(lè)器械。
二、師生共同討論：用什么材料來(lái)建構(gòu)？你想建構(gòu)什么？為什么？怎樣建構(gòu)？我們?cè)鯓印?/p>
把這些廢舊材料利用起來(lái)？
三、教師示范一些連接的難點(diǎn)，激發(fā)幼兒大膽想象、大膽搭建的能力。
四、引導(dǎo)幼兒協(xié)商、分配、共同合作進(jìn)行搭建，教師巡回指導(dǎo)。
五、展示幼兒們的作品，幼兒互評(píng)。
大家共同商討此次建構(gòu)的不足之處，為下次活動(dòng)做準(zhǔn)備。
六、結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：本次活動(dòng)幼兒能夠根據(jù)搭建的需要選擇適當(dāng)?shù)牟牧希⒛苓\(yùn)用連接、搭高、圍合等技能進(jìn)行搭建幼兒園，但是由于經(jīng)驗(yàn)不足，有少部分幼兒搭建的圍墻不牢固，不小心碰到就倒了，這是下一次活動(dòng)應(yīng)注意改進(jìn)的。
葉公好龍教案幼兒篇十七
通過(guò)前兩課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)龍有了一定的了解和認(rèn)識(shí)，那你們喜歡龍嗎？（喜歡）古代有一個(gè)人和同學(xué)們一樣都非常喜歡龍。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)他的寓言故事。齊讀課題——《葉公好龍》同學(xué)們剛才有個(gè)字字音讀的很準(zhǔn)。好是個(gè)多音字，在這里讀四聲，是什么意思呢？（喜歡）葉公好龍就是葉公喜歡龍。
1、這則寓言同樣是一篇文言文。
2、請(qǐng)同學(xué)們回想一下我們學(xué)過(guò)哪些文言文？在學(xué)習(xí)時(shí)都采用了哪些學(xué)習(xí)方法呢？
3、首先要讀準(zhǔn)，（課件出示課文）請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，聽(tīng)老師來(lái)讀一讀課文。（教師出示節(jié)奏，配古樂(lè)范讀）。
請(qǐng)你們模仿老師讀的.感覺(jué)試著讀一讀吧。（學(xué)生讀，教師巡視）。
4、通過(guò)讀你覺(jué)得文言文與現(xiàn)代文有什么不同？（拗口，有抑揚(yáng)頓挫）。
5、誰(shuí)想讀一讀？（1、2個(gè)）。
6、請(qǐng)同學(xué)們一起讀一遍。同學(xué)們讀出了古文的抑揚(yáng)頓挫，真好。下面我們就要弄懂文章的意思。
7、再讀課文，畫(huà)出你不懂的詞語(yǔ)，句子，然后對(duì)照譯文讀懂，再與小組的同學(xué)交流一下，說(shuō)說(shuō)你都懂得了哪些詞語(yǔ)，句子的意思。
文章中還有那個(gè)字古今意思不太一樣？出示“棄而還走”走。
8、出示課件，誰(shuí)能看著課文給大家講講這個(gè)寓言故事？（你講得不錯(cuò)，看來(lái)的確讀懂了，誰(shuí)愿意再來(lái)講一講？；你基本講明白了這個(gè)小故事，誰(shuí)能講得更準(zhǔn)確？）。
9、弄懂了課文的意思，現(xiàn)在再讀課文感覺(jué)肯定不一樣。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x讀課文，想想怎樣讀就讀美了？配樂(lè)（抑揚(yáng)頓挫，讀出人物的語(yǔ)氣）。
10、你想對(duì)他說(shuō)什么？
你沒(méi)帶尺寸，可以用自己的腳親自試啊。
你太不懂得變通了；你真是頑固不化。
11、你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的人？（頑固，自以為是）你能不能勸勸他？
12、學(xué)習(xí)了這篇寓言故事你有什么收獲？結(jié)合自己的生活實(shí)際談一談。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/12094578.html】
