寫心得體會不僅僅是為了達到一個寫作的目的，更是提升自身思維和表達能力的過程。要注意結構的合理性和連貫性，使整篇文章呈現(xiàn)有機的邏輯關系。推薦一些值得一讀的心得體會，希望能給你啟發(fā)和幫助。
三年級語文心得體會篇一
在段的讀、說、抄、寫過程中，讀是基礎，應抓好三個環(huán)節(jié)的讀。一是初讀，要突出/"順/"字，要讀準字音、讀好停頓、重音，乃至速度、語氣，能流利地把課文讀下來。在此基礎上，才轉入講讀，指導理解課文內(nèi)容。
二
說段在讀段之后進行，要求學生用自己的話表達對段的思想內(nèi)容的理解，這樣把課文語言轉化為個性語言，對課文語言進行同化或順應`的基本訓練。剛開始說段訓練時,學生會用接近原文的句子的復述甚至是背原文,老師應具體指導學生一句一句地說,然后,把整段話連起來說?！督鹕牟莸亍返?自然段，在指導說段時，先復習。然后說說這段寫了什么季節(jié)的景物，反映了什么?(這段寫了草地秋天的景物，反映了孩子們自由自在的在草地上玩耍的情景。)在指導說段時，還應把概括地說和具體地說結合起來進行。
抄段，可以加深理解和強化記憶。為了取得事半功倍的效果，一是要選擇好抄學的段落，二是要指導抄寫的方法。所抄寫的`自然段，應是在表達方面有特色的典型段落`，并且容易被學生模仿的。如《風箏》第二自然段寫放風箏的動作，但第三自然段寫放風箏的快樂，兩段均有特色，但第二段結構比較復雜，而第三段文字優(yōu)美，兩相比較，應把第而二、三段作為抄寫內(nèi)容。
在抄寫過程中，看一個字抄一個字，看一詞抄一個詞也不行，應做到至少是抄句。即看一句抄一句，逐步過渡到抄段，即熟讀后抄下來。抄好后應認真檢查一遍，漏了的詞要補上，多了的詞要刪掉。一般來說，遺漏或隨意增加的部分都是不甚理解的表現(xiàn)。因此修改后應再讀一讀,想一想，加深理解。
三年級語文心得體會篇二
一般來說，學生做閱讀理解時有兩種情況，有人習慣先看閱讀材料再看題，有人習慣再看題，再返回來看閱讀材料，這兩種都是找到答案的途徑，但就我對學生做閱讀理解題情況的了解，一般來說，我認為先看閱讀材料比較好，因為仔細研讀閱讀材料，整體感知閱讀材料內(nèi)容，這是解答閱讀題的至為關鍵的第一步。研讀閱讀原文，整體感知原文是因為所有閱讀理解習題的答案都是顯現(xiàn)或隱藏在原文之中的。這是解答閱讀題的一個總原則。如果有了這樣清醒的意識，那么在解答問題時就不會擔心找不到答案了。
反之，你先看題目，再去閱讀材料，做題目就會受到先入為主，只見樹木不見森林，不能全局上把握這個材料，尤其對一些要求你正確理解和判斷全文意思的題，就更容易受到消極的影響。
因此閱讀是解題關鍵的第一步，這一步不可忽視，更不能省去。讀懂原文，則事半功倍，反之，則會出現(xiàn)答偏、答漏、答反、答錯的現(xiàn)象。閱讀完語段，要能明確主題及作者的愛憎感情;對文中的語句只有在整體感知、領會文章立意、把握文章要領的基礎上，才可能準確解答。
二、抓重點詞句的解讀。
試卷中經(jīng)常會有對文中關鍵詞語意思或找近義詞、反義詞的題目，我們一般要從該詞字面和上下文相結合，來準確解答。
當出現(xiàn)對關鍵句子在文中作用的分析時候，可從兩個方面來思考，第一是結構方面，第二是內(nèi)容表達方式方面。從結構方面，要明確句子所處位置不同，其作用也往往不相同。比如，一般說關鍵語句處在文章的開頭，常常具有總領全文、引出下文的作用。處在文章或段落的中間，則是或強調(diào)突出，或呼應上文、或承上啟下，處在文章的結尾，往往有點題、照應開頭、深化主題等作用。從內(nèi)容表達方式方面，句子若是使用了修辭手法，可從修辭手法的作用方面來解答，比如采用比喻、擬人的句子是為了使文章生動形象，采用反復的修辭手法的句子是為了強調(diào)，采用排比修辭手法的句子是為了增強文章氣勢等。
當試卷中出現(xiàn)寫閱讀原文感受或啟示的題目時，我們應該能根據(jù)自己的閱讀感受，再結合原文的題目或關鍵句子寫出自己的真情實感。
三、循序漸進來解題。
粗心和漏題是我們小學生解答閱讀理解題目時經(jīng)常犯的錯誤，因為閱讀理解后面一般都有好幾個子題目排列在一起，這時就需要我們耐心地去“咬文嚼字”，仔細審清題后，應按照試題的順序一一來做答，這樣不會漏題，還因為試題的安排，一般都是先易后難，先理解后感悟，因此，拿到試卷可以按試題的前后順序去做。但遇到難題一時答不出來，千萬不要停止不前，耗費時間，可以打個記號，等到全部完成試題后再回過頭來逐一解決。
總之，做閱讀理解的題目是有規(guī)律可循的，只要我們在閱讀中認真理解，審清題意，遵循一定的閱讀思路和解題方法，就能事半功倍、得心應手，獲得理想的效果。
三年級語文心得體會篇三
三年級語文課堂是我們成長道路上的一次美妙之旅，我在這個階段的學習中獲得了許多珍貴的經(jīng)驗和收獲?；厥走@三年，我深深體會到語文課不僅僅是學習字句，更是了解人生道理的一把金鑰匙。在課堂上，我受到了老師的悉心照顧和引領，讓我明白了語文的重要性，并對三年級的語文課堂有了更深的認識。
第二段：認識語文的魅力。
在三年級語文課堂上，我發(fā)現(xiàn)語文的魅力不僅僅體現(xiàn)在文字的威嚴和句子的優(yōu)美，更體現(xiàn)在其豐富的內(nèi)涵和引導我們探索人生的力量。通過閱讀課文，我了解到了不同人物的思想情感，也領悟到了背后蘊含的人生哲理。比如《小石頭》這篇課文，通過石頭孕育成人、一代代傳遞的方式，告訴我們?nèi)松且环N傳承，我們要珍惜和傳遞這種珍貴的寶藏。這樣的課文讓我深刻地明白了人生的意義，學會了感恩與尊重。
在三年級語文課堂上，老師通過多種多樣的教學方法培養(yǎng)我們的語文能力。老師常常通過排隊、朗讀、講故事等活動，鍛煉我們的語言表達和合作能力。在寫作方面，老師經(jīng)常組織寫作比賽，并對作文進行點評，讓我們學會自我檢查與反思。同時，老師還引導我們多讀書、多寫字，培養(yǎng)閱讀興趣和書寫能力。這些方法不僅提高了我們的語文水平，也增強了我們的自信和溝通能力。
第四段：體驗語文帶來的樂趣。
三年級的語文課堂不僅僅是嚴肅的學習場所，更是一個充滿樂趣的地方。老師常常利用課堂時間為我們講述別開生面的故事，讓我們在兒時的童話世界中暢游；同時，通過游戲、競賽等形式，激發(fā)我們學習的熱情。我還特別喜歡課堂上的朗讀環(huán)節(jié)，那種用力發(fā)聲，展示自己的感覺非常棒。這樣的樂趣讓我對語文充滿熱愛，并且主動參與到課堂學習中去。
第五段：對未來的展望。
回顧這三年的語文課堂，我深深地意識到語文是一門有趣、有用、有深度的學科。我將懷著對語文的熱愛和對未來的期待，繼續(xù)邁進四年級的語文課堂。我希望在未來的學習中，能夠更加深入地理解語文的魅力，提高自己的語文素養(yǎng)。同時我還希望能夠利用語文的力量，傳遞美好，影響他人，用自己的語文技巧開啟更廣闊的世界，讓我變得更優(yōu)秀、更自信、更善于溝通。
總結：三年級的語文課堂是我成長道路上的一束光，在這里，我學到了知識，鍛煉了技能，培養(yǎng)了興趣，也享受了快樂。我深深地領悟到了語文的重要性與魅力，并且充滿了對未來學習的期待和動力。今后，我將努力提高自己的語文能力，用語文開啟更加美好的未來。
三年級語文心得體會篇四
第一段：引言（200字）。
最近，我有幸參加了三年級語文研討會，這次研討會主要是為了分享和交流我們在教學實踐中的心得體會。在研討會上，老師們積極分享了自己的教學經(jīng)驗，彼此的交流思想碰撞出了火花，在思維的碰撞和啟發(fā)中，我收獲頗豐。
第二段：學生的語文素養(yǎng)提升（300字）。
在研討會上，我了解到許多同事采用了多樣化的教學方法，能夠提高學生的語文素養(yǎng)。其中，閱讀教學是我學到的最重要的一堂課。一位老師分享了她在閱讀教學中的小組合作方式，同學們通過討論和解析，拓展了閱讀材料的深度，提高了對文本的理解能力。還有老師提到了通過鼓勵學生朗讀和模仿優(yōu)秀作文，培養(yǎng)學生的寫作能力。這些方法的應用讓我看到了學生的語文素養(yǎng)有了明顯的提升，同時也激發(fā)出了我更多探索語文教學新方法的欲望。
第三段：培養(yǎng)學生的學習興趣（300字）。
除了提高學生語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的學習興趣也是研討會上被廣泛討論的話題。一位老師通過激發(fā)學生的好奇心和探究欲，將課堂變成了一個有趣的學習場所。她引入了繪本研究和角色扮演等活動，讓學生們在輕松愉快的氛圍中學習語文。這樣的教學方法不僅僅為學生們帶來了快樂，更重要的是培養(yǎng)了學生對語文的喜歡和積極主動的學習態(tài)度。
第四段：鼓勵學生的創(chuàng)造力發(fā)展（200字）。
在研討會上，我還了解到一些老師采用了激發(fā)學生的創(chuàng)造力的教學方法，這對于三年級學生的語文學習非常重要。一位老師提到了寫作課上鼓勵學生自由發(fā)揮、大膽創(chuàng)意，并引導學生通過繪畫、插圖等方式來展現(xiàn)自己的想法。這樣的方法有助于開發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的獨立思考和自主表達能力。
第五段：總結和展望（200字）。
通過這次三年級語文研討會，我對于語文教學的理念和方法有了更加全面的認識。研討會不僅是一次教學經(jīng)驗的分享，更是一次教育思維的碰撞和交流。我相信，在今后的語文教學實踐中，我會更加注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)和學習興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和表達能力。我會繼續(xù)關注語文研究領域的新動態(tài)，不斷更新教學方法，為學生們創(chuàng)造更加積極、愉快的學習環(huán)境，幫助他們更好地學習和發(fā)展。
三年級語文心得體會篇五
低年級語文中心組在仙林小學開展了本學期第一次活動。這次教研活動我有幸聽了幾位老師的課，收獲良多，下面就談談我聽曹老師講《花瓣飄香》這一課的體會。
《花瓣飄香》這篇文章寫了一個小姑娘給生病的媽媽送花瓣的事，情節(jié)簡單，語言平實，情真意切，宛如一首清新淡雅的小詩。而曹老師的所上的這堂課也給我留下了較為深刻的印象：
曹老師對教材進行了充分的研讀，她讓自己被感動了，然后才能去打動孩子。在課堂上曹老師在學生與文本之間穿針引線，引領學生走近文本，走近人物心靈，通過讀、思、議、說，培養(yǎng)學生的語文能力。特別曹老師設計的拓展練習，尤為巧妙：教師在學完課文后，設計了一次口語交際的表演練習，引導學生想象：作者買了一盆月季花送給小女孩，把另一盆月季花放在母親的陽臺上時，她們會說些什么？作者和她們之間會有一番怎樣的對話？從而達到拓展延伸，深化主旨的作用。反映出曹老師扎實訓練、拓展有度的教學理念。
在教學過程中，曹老師始始終緊扣文章的主線——“真是個懂事的好孩子”，把學生帶入文本重點，開展個性化閱讀。學生通過交流、感悟等一系列活動，走進文本深處，在學生充分觸摸文本的基礎上，發(fā)表各自的感受、體驗和理解，深入到小女孩的內(nèi)心世界。
在整堂課的學習中，我認為學生們書讀得還不夠，這是一篇情真意切的文章，老師完全可以引導學生通過讀書加深對課文的理解，在讀中感悟課文。同時，通過反復的閱讀，可以逐步加深了對課文語言的感悟和內(nèi)化，促進語感的積淀，并將感悟品位的文字通過激情朗讀表達出來。其次，作為一位聽者，我感到曹老師的這節(jié)課上得很不輕松，學生的情緒沒有被調(diào)動起來，問題的回答只集中在少數(shù)學生身上，課堂氣氛較沉悶。
三年級語文心得體會篇六
第一段：學習語文的重要性（200字）。
語文是人類傳統(tǒng)文化的精髓，是認識和表達世界的重要手段。在學習語文的過程中，我們不僅可以鍛煉自己的實際運用能力，還能夠深入理解人性、社會和文化等方面的知識。因此，學習語文對我們的認知、情感和人際交往都有著深遠影響，是一項十分重要的任務。
第二段：三年級學習語文的感受（200字）。
在三年級的語文學習中，我深刻地感受到了語文學科的趣味性和挑戰(zhàn)性。通過學習各種文章，我們不僅能夠提升自己的讀寫能力和語言表達能力，還能夠認識到文化背景、歷史文獻、倫理道德等方面的知識。而在語文作業(yè)和考試中，我們也充分鍛煉了自己的書寫、分析和應用能力，不斷提高自己的成績和水平。
第三段：語文學習方法的探索（300字）。
在語文學習中，我逐漸摸索出了一些有效的方法。第一是多讀多寫，通過閱讀好書、報紙和雜志，以及寫摘錄、日記、批閱等方式，來提升語文水平。第二是注重記憶，通過背誦詩文、想象故事情節(jié)、整理知識點來提高記憶力。第三是注重分析，通過解讀文章、分析作文結構等方式，來提高自己的理解和表達能力。這些方法讓我在學習語文中不斷進步，也讓我更加喜歡這門學科。
第四段：語文學習的益處（300字）。
學習語文的益處不僅在于提高我們的語言運用能力，還在于拓展我們的認識與思考。在閱讀不同形式的作品時，我們可以了解到各種文化、人生哲理、價值觀等知識，讓自己的思想更加開闊。在寫作時，我們也可以通過運用批判性思維和創(chuàng)新意識，來表達自己的想法和見解。因此，學習語文有助于我們在知識、認識和思維方面得到全面提升。
第五段：總結語文學習所帶來的收獲（200字）。
通過三年級的語文學習，我不僅提高了我的語文水平，也擁有了更加全面的知識儲備，更開闊的思維視野和更強的表達能力。在未來，我也會繼續(xù)堅持學習語文，并不斷探索、嘗試和提升自己。同時，我也希望更多的同學也能夠喜歡語文學習，讓它成為我們?nèi)松胁豢苫蛉钡囊徊糠帧?/p>
三年級語文心得體會篇七
在學習過程中，我深刻認識到了語文學科的重要性。語文不僅僅是一門學科，更是一種交流和思維方式的表達工具。通過學習語文，我們可以提高自己的表達能力、思維能力和閱讀能力。在三年級的語文學習中，我學會了如何運用正確的語言表達自己的想法，并且能夠真正理解文章中的深層含義。這使我對語文的重要性有了更加深入的認識。
二、提高閱讀能力。
在三年級的語文學習中，我逐漸提高了自己的閱讀能力。通過老師的引導，我能夠更深入地理解文章的內(nèi)涵，并且能夠根據(jù)上下文推測生詞的意思。在課堂上，老師常常放一篇課外閱讀文章讓我們閱讀，然后通過小組合作討論文章的內(nèi)容和主旨。通過這樣的活動，我逐漸形成了自己的閱讀方法和技巧，提高了自己的閱讀水平。
三、培養(yǎng)寫作意識。
在三年級的語文學習中，我開始培養(yǎng)了自己的寫作意識。通過寫作，我可以更好地表達自己的想法和感受。在寫作過程中，我學會了規(guī)劃文章的結構、布局段落和選擇適當?shù)脑~語。通過老師的指導和同學們的互助，我逐漸提高了自己的寫作能力，并且培養(yǎng)了自己的寫作興趣。寫作不僅僅是一種表達方式，更是培養(yǎng)思維和邏輯思考能力的重要手段。
四、加深對文化的理解。
在三年級的語文學習中，我逐漸加深了對中華傳統(tǒng)文化的理解。通過學習古詩詞、成語故事和古代文學作品，我了解到了中華文化的博大精深。我認識到文化作為一種精神財富對我們每個人都具有重要的意義。通過學習語文，我學會了如何欣賞文化，也在學習中感受到了文化的魅力和價值。這使我對自己的民族文化更加自豪和自信。
五、培養(yǎng)良好的語文學習習慣。
在三年級的語文學習中，我逐漸養(yǎng)成了良好的學習習慣。每天都會按時完成語文作業(yè)，做好課文的預習和復習，努力提高自己的學習成績。同時，我也積極參與課堂上的討論和互動，提高自己的口頭表達能力。通過不斷學習和提高，我深刻認識到良好的學習習慣對語文學習的重要性，也為將來的學習打下了堅實的基礎。
綜上所述，通過這三年級的語文學習，我不僅僅獲得了知識，更形成了良好的學習習慣和思維方式。我相信，在未來的學習中，我會繼續(xù)努力，不斷提高自己的語文水平和思維能力，為實現(xiàn)更好的自己而努力奮斗。
三年級語文心得體會篇八
分。實在可惜。支招：孩子在家里做各科作業(yè)時，與孩子商量好，要有一定的時間限制。但最重要的是在保證作業(yè)質(zhì)量的前提下提高寫字速度。對于孩子出現(xiàn)邊寫邊玩，寫寫停停等不良習慣，要制定具體的獎懲方法幫助孩子改正，提高寫作業(yè)的效率。
2、審題能力差。有的同學匆匆讀題，慌忙做題，寫了不少，分數(shù)卻不高。
原因是他根本就沒弄懂題目要求，只是憑自己的感覺想當然的填上答案，正確率低就難免了。支招：平日家庭作業(yè)就要求孩子讀題(特別是例題)至少三遍，弄懂了再做。做完一道題后就檢查一道題。力爭做一道對一道，不做無用功。
3、閱讀能力弱。我們從一年級開始，就一直讓孩子在學校在家里都進行大量的閱讀，班里多數(shù)孩子養(yǎng)成了喜歡閱讀的好習慣。但仍然有個別家庭因為工作忙碌，并不能經(jīng)常跟著班里的閱讀進度走，甚至還有的家長從沒有和孩子一起讀過書。因此，孩子的閱讀能力較差，理解能力不強，往往不知道一道題的要求是什么。而閱讀能力弱的孩子在數(shù)學方面也會落在后面，因為他讀不懂題目到底是讓干什么的。
有個家長看到孩子考的差，就說：“老師，你是不是要多復習課內(nèi)的東西，課外的東西放到假期里搞不行么?”我想說，當然不行!你看看第二單元的試卷內(nèi)容就知道了，有幾分是課內(nèi)的東西呢?語文這門學科和其他學科最不一樣的就是：課內(nèi)學的東西，除了字詞在試卷中占一些分值外，其他的幾乎都是課外知識。特別是閱讀和寫作占的分值最大。到了高年級，閱讀和寫作更是語文考試的重頭戲，分值會隨著年級的升高而加大。語文課本中的一篇篇文章只是一個個例子，我們的課堂是通過學習這篇課文，學到與文本對話的方法。從而解決一些未讀過文章中遇到的問題。語文的基礎知識不能放松，課外閱讀更是不能放手啊!
支招：過去的歲月無法彌補，但將來的日子我們卻能把握。只要開始，就有進步的可能。所以，繼續(xù)和孩子一起行走在閱讀的路上，我們會收獲多多!
4、習作扣分多：有些孩子寫作前審題不細，沒有弄清作文要求提筆就寫，
往往有的同學作文寫滿了紙也沒有得高分，為什么呢?如果不符合題目的要求，寫再多又有什么用呢?審題是關鍵。還有的孩子寫作時寫寫停停，費了很長時間也沒寫幾個字，這又是為什么呢?原因主要是選材和構思工作沒做好就急于下筆，當然效率就不高了。所以，好的作文先要心里有，才能往紙上“倒”啊!還有的同學錯別字多，主要是平時的日記或作文沒有及時改錯，或平時愛寫拼音，造成錯誤有了積累，所以扣分多。另外就是語句不通順。這是因為很多孩子很聰明，腦子總是比手快，所以寫起句子來總是跳躍，造成語句不通，別人看不明白。這時候，好好檢查就是非常必要的。檢查時，看看自己有沒有表述明白，漏掉了哪些字等等。
閱讀和寫作要想提高，不是一日之功。我班有好幾個孩子經(jīng)常認真寫日記。
三年級語文心得體會篇九
（二）《奶奶最喜歡的鈴兒》預習課文時，我是這樣引導學生的：看到這個題目，你能猜出這篇課文主要是寫什么內(nèi)容嗎？很多學生都說是寫奶奶最喜歡的一種鈴。我接著問道：“如果讓你來寫這個題目的作文，你會怎樣去寫呢？”“課文寫的是不是和你想的一樣呢？請同學們自己讀課文，尋找答案?！?/p>
學生通過認真地預習就明白了，文章主要是寫奶奶和冬冬之間的濃濃親情。整篇文章看似寫奶奶最喜歡的鈴兒，實際上卻是通過鈴來寫奶奶愛冬冬，冬冬愛奶奶。接下來，我就順理成章地提出要求：“你從哪里看出來奶奶疼愛冬冬，冬冬關心奶奶？從文中找出來?！贝蠖鄶?shù)學生都能找出相關的詞語和句子。通過品讀詞語和句子，學生也明白了，原來課文中不出現(xiàn)一個“愛”字，卻也能表達出親人之間濃濃的愛意！
通過學習，學生也發(fā)現(xiàn)了文章的一個重要的寫作方法：這篇課文以對話為主，和我們平時寫作的方法不一樣。通過學習，學生也能體會出：在這一老一小有說有笑，有問有逗的對話中，奶奶和孫女的親密關系表露無疑，濃濃的親情浸透其中。文中沒有提及“愛”，卻處處流淌著“愛”。而且整篇文章在這一老一小的對話中，顯得非常有趣味，讓人忍不住一口氣讀下去。
學習了這篇文章，學生不但明白了“親情是需要用心經(jīng)營”的，而且也知道了親情是愛的互動，并表示愿意向冬冬那樣用實際行動來表達對親人的愛。
（一）9月16日上午，我們?nèi)?、四年級語文教師參加了人“小學語文三、四年級上冊教材”的培訓，下午又進行了分組備課，一天下來，感覺收獲頗豐。
（二）課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學效率。
課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學習趣。現(xiàn)在我們班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。
（三）通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣，促進學生的全面發(fā)展。
鍛煉。
（二）通過多種方法，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三年級學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。平時還經(jīng)常組織學生到圖書館閱讀書籍。
經(jīng)過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了。
比較明顯的提高。
（三）加強寫字指導，提高學生的寫字能力。
三年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用文化餐對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。
本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。
（四）積極參加學校及市里各級各類的教科研活動，促進自身水平的提高。
為提高自身的業(yè)務水平，本學期我積極參加各級各類組織的教研活動，認真撰寫了教學反思。為提高自身的業(yè)務水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。
總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
由于自身的能力有限，教學的經(jīng)驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。
2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。
（五）眨眼間期末考試已經(jīng)結束了。在這段時間里，我相信每一位老師都和我一樣，經(jīng)過了一次次深刻思考。
避短，我將本次期末考試分析如下：
一、就試卷本身的分析。
1、積累運用與閱讀理解并重；
學生課外閱讀能力的考查，注重學生課內(nèi)知識的積累?？偟膩碚f本次期末考試試卷存在一定難度學生細心程度不夠，成績不太理想。
三年級語文教學心得體會(一)按照新課標的要求，孩子們到三年級上學期已經(jīng)掌握了1600左右的生字，生字教學法已不再是語文教學的重點。同時，作為過渡性的一個階段，閱讀和寫作教學作為初步的滲透，課標中也未將其列為教學的重點。但是，鑒于語文課程兼顧人文性和工具性的特點。教學中必須堅持“興趣先導，學會學習，整體推進，螺旋上升”的指導思想，以保證知識的連貫性和滾動提高的特殊性。教學中我牢固堅持以詞句教學法為重點，以生字，閱讀、寫作教學為依托，貫穿始終，環(huán)環(huán)相扣，互為促進，滾動提高，取得了較好的效果。以下是我在以往教學實踐中的粗淺心得體會，覺得具體做法可以概括為了做好“五四三二一”
第一、“五”即強化“五字訓練法”
我要求學生每人準備一個好詞好句摘抄本。每天摘抄四個好詞語，要求會背，理解意思，初步會用該詞語說一句話。對程度好的同學，外加好句子兩個。允許在課文中摘抄，鼓勵在課外抄錄。這樣做既給了孩子自主學習的空間，又拓寬了他們的視野。一個學期下來，孩子們的語言表達能力大大增強。
第三、“三”即強化“三步生字學習法”
此前所述，生字已不是三年級語文教學的重點，但仍是一個重要的組成部分“三步生字學習法”的第一步是“識別字音，字形，這都在預習課文里進行，使學生對生字的正確讀音和寫法有了初步的感知第二步是在“課堂中辨形辨意”，堅持“字不離詞”的原則結合文中的詞語分析字意，初步學會口頭應用第三步是“單元鞏固法”這是糾正錯別字的重要階段，運用形近字、辨析，句中改錯字等多種靈活方式，檢驗鞏固學生對文中字形，字意的理解和掌握，對本階段中不能掌握的生字，采用在書上用紅筆圈記的方法，縮小復習范圍，不定時抽查。
第四、“二”即堅持每天。
20分鐘課外閱讀要求學生每天晚上堅持20分鐘閱讀，內(nèi)容不限，可以是優(yōu)秀作文，童話故事，也可以是報刊雜志。讀后填寫讀書卡，家長簽字，每周老師進行檢查評比。在評比中，結合好的閱讀典型，逐步向?qū)W生滲透精讀、略讀、速讀的相關知識，指導學生先從精讀做起，一字字，一句句認真讀，懂得每篇文章主要講了什么，不懂的字詞及時找工具書解決，對不理解的問題，鼓勵學生質(zhì)疑，發(fā)問。這樣做大大激發(fā)了孩子們的求知欲。在班級中形成了濃厚的讀書氛圍，對學生詞語的掌握，理解和應用能力產(chǎn)生了極大的提升作用。
第五、“一”即每天一篇日記，每周一篇作文。
歸根結底，學生寫作能力的展示，是語文學科人文性和工具性最直觀的體現(xiàn)，學生作文能力的培養(yǎng)是一個漸進的漫長的過程。所以，盡管新課標對三年級的作文教學提出明確的要求，但結合學科特點和新教材的需要，從孩子們?nèi)雽W之日起，我就把作文教學始終放在一個突出的位置常抓不懈，實踐證明其輻射帶動全面提升的作用十分有效。
適當?shù)財U句。即為句加入一些恰當?shù)亩ㄕZ、狀語、補語（當然給學生不講這些語法知識）第三步是分句成段，即進一步將句中的定語、狀語、補語成份形象化，具體化，生動化，將原句分解成一段話，循序漸進，螺旋上升，使學生興趣盎然，愿意去學。
有了寫詞組句的能力，我就指導學生摘錄片斷和寫日記。這個階段我把握兩個原則，一是貼近生活，激發(fā)興趣。我指導學生觀察季節(jié)變化指導寫景物，寫水果。對照家庭成員和班級同學，指導學生記人物。結合節(jié)日慶典，學?；顒?，指導寫敘事。二是明確要求，第一步是要求字數(shù)要夠，要言之有物。第二步是要有精彩的句子，優(yōu)美的詞語適量的修辭。第三指導在立意上有所突破。這一步主要通過作文講評課，由師生在講討論中完成。我重點抓住寫作前的指導和批閱后的講評兩個環(huán)節(jié)，向?qū)W生滲透列提綱，多次修改，結構分段等寫作基礎知識，為學生們到高年級的寫作打下良好的基礎。
（三）在語文教學中，我還感到有一點要特別引起大家的重視。就是堅持把握教材和開發(fā)課程資源相結合，我們現(xiàn)在用的北師大版教材，每一冊書中都有一個開放性單元，比如本冊有一個單元即“特產(chǎn)”我們教學這樣的課文，一定要發(fā)揮地方性的特點，這就要求我們教師課下做大量的工作，自己編排一些本地的特產(chǎn)的小文章，小故事，提高學生學習的興趣，同時也對他們進行了熱愛家鄉(xiāng)的教育。
特別注重對學生語文能力的培養(yǎng)，學習方法的指導。課文內(nèi)容豐富多彩，涉及面廣，但傳統(tǒng)教材中的一些常規(guī)性的訓練的內(nèi)容大大減少了。大家有個突出的感覺是現(xiàn)在教材越來越不會教了。其實是編排簡單了，但是老師的要求提高了，所以平時僅僅按部就班照本學科遠遠不夠，平時我們要穿插一些基礎知識的學習，如修辭手法的訓練，修改病句的訓練，句子變換的訓練等，以便學生全面掌握知識。
（四）《李時珍》是北師大版小學語文課本第六冊的一篇精讀課文，我在設計時以讀為基本的立腳點，以創(chuàng)新教學為理念，注意培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的興趣、方法和能力。整堂課真正確立學生的自主地位，并盡可能多地讓學生在學習語文的實踐活動自主學習，精心探究，很好地落實了《語文課程標準》倡導的自主、合作、探究的學習方式。我在學生自主探究的過程中，適時地進行顛簸引導，履行了主導的職責。
1．位置互換，主動探究。
在探究課文這一環(huán)節(jié)中，教師讓學生猜猜老師會提什么問題，把學生擺在了主要位置上，老師在旁觀之，與教師位置的互換，充分體現(xiàn)了學生的自主權，為學生的主動探究搭建了平臺。
2．創(chuàng)設情境，發(fā)展語言。
（1）情境創(chuàng)設，優(yōu)化語言；在課堂教學的始末，均配以舒緩柔和的音樂，仿佛將學生帶入了漫漫五千年的歷史長河中，使之讀有感情，為學生的主動探究，充分思考提供了良好的空間。
（2）以讀為本，感悟語言；在課堂教學中，采用齊讀、默讀、自由讀等方式讓學生質(zhì)疑解疑，充分感悟語言。
（五）學習《信》這節(jié)課的心得如下：
一、從生活入手創(chuàng)設情境，引起學生的鳴。
一個良好的開端。
二、隨文識字，寓教于樂。
識字寫字為中低年級的教學重點。對于學生而言，所謂“生字”，是自己不認識的字。它既包括本課要認的字，也包括學生應該正確書寫的字。所以，上課在讀書的基礎上，自己從書中找出生字，自己借助拼音讀一讀，然后在小組內(nèi)說一說你記住了哪些字，是怎樣記住這些字的，最后小組長匯報交流。這篇課文中重點給他們講了“雛”“巢”兩個字。在小組合作中，由于對孩子并沒有取得預的效果。
三、多種形式朗讀，品味。
閱讀是作者、文本、讀者之間進行的一場默默的交流。課上，通過自讀、分小節(jié)讀、師范讀，體味讀，分角色讀等形式，深入淺出的引導著孩子們自信地說出自己的感受和想法，領悟文字背后的情感，想象如果自己就是那只小鳥，就是棵樹，就是那片云，就是那朵花，會對自己的伙伴說些什么，讓孩子們在說的同時，更要通過讀傳遞出來。相信孩子，給他們展示的時間和空間，讓他們的思緒隨著自己的心兒一起飛揚。通過“讀“的品味，理解”讓我的心和別人的心貼得緊緊、緊緊，這就自然而然的滲透了情感態(tài)度目標的教學。
四、拓展文本，培養(yǎng)口語表達能力。
好。”??。
但是，在這一課的教學中，由于兼顧較多，用時太多。如何巧妙的安排自己的課堂教學，達到統(tǒng)籌兼顧，這是我以后努力的方向。
小學語文教學經(jīng)驗交流材料。
回顧自己十幾年來在教育教學中的點點滴滴，感覺并沒有什么所謂的“經(jīng)驗”存在，有的只是每位教師都有的盡職盡責的工作態(tài)度，教學工作包含的內(nèi)容太廣泛了，以下是我自己在教學實踐中的一些做法和感悟，不能稱之為經(jīng)驗，算作上與老師們的探討和交流吧。
一、建立良好的班風、學風。
嚴明的紀律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風是學生學習的保證，因此，每當新學期開學接到一個新班，我首先對學生進行思想教育，用一些最能打動孩子們內(nèi)心的話來喚起他們學習的激情。比如去年我剛接住五二班以后，在師生很陌生的情況下，為了消除一部分學生心中的恐懼，也就是害怕新老師知道自己的過去，我對全班同學說了這樣一番話：“同學們，我很高興今年能教你們的語文，早就聽說咱們班同學腦子聰明，上進心強，通過這幾天的接觸，我感覺到了，老師不愛打聽你們的過去，我只看重今天，不管以前你表現(xiàn)怎樣，那已經(jīng)成為過去，從今天開始，遵守紀律，努力學習，我相信我們班每一個學生都會有進步的?！蔽业倪@番看似尋常的話，沒想到卻起了很大的作用，喚起學生的學習激情，為我今后的教學工作奠定了良好的基礎，收到了很好的效果。
二、有效地進行寫作教學。
學習語文的目的是為了學生能很好地進是三年級教學的重中之為此，在作文教學中，為了激發(fā)學生的寫作果還是不錯的，與大家交流下。
在學生學習寫作的過程中，一些寫作的基本技巧要陸續(xù)教給他們，目的是盡快使學生的寫作規(guī)范化。如：標點的正確使用；習作正確的書寫格式；如何開頭和結尾；一些修辭手法的認識和運用；說明方法的使用等。其實以上這些，在課文的學習中都會逐漸的涉及到，我們在教學的時候要有重點的教給學生，通過文后的小練筆，讀書筆記，日記等方式進行專項的訓練會讓我們對寫作教學充滿信心的。
（一）強化單元作文教學：
每一單元的寫作任務都是與單元學習主題相一致的，我們在教學課文的時候，在寫作方法，表達特點，觀察方法等方面要有的放矢的進行講解，為學生本單元的寫作鋪好路子。學生再寫的時候，心里就會有些譜了。我在教材單元作文教學中一般是先提前幾天與學生一起把寫作的任務學習一下，明確內(nèi)容，安排學生通過各種途徑搜集寫作材料，寫出作文提綱和素材準備。課上，先拿出一些時間以小組為單位交流自己的作文內(nèi)容，請一部分學生在講臺前說作文，其他學生提出自己的意見或建議，教師針對學生集中出現(xiàn)的問題進行疏導，提出自己的意見與要求。學生成文后，再通過小組間互相修改，有時也會全班性的交流學生的成文。最后，往作業(yè)本上謄抄前強調(diào)書寫和作文抄寫方面的注意事項。這樣通過幾個階段的交流，學生間的互通也帶動了一部分作文較差的學生的積極性，看似麻煩，其實形成習慣以后，學生能熟練的自己完成細節(jié)方面的工作，教師負責協(xié)調(diào)，處理大面積存在的問題，強調(diào)注意事項等。
（二）進行作文系列化訓練。
想提高作文水平僅靠教材上的單元習作訓練是遠遠不夠的。因此結。
合學生的生活，進行系列作文訓練是提高學生習作水平的又一辦法。
1、生活中的作文訓練；
如新學期剛接住新班，師生都不太了解，為了盡快了解學生，摸清他們的寫作水平，我特意制定了一些新的班規(guī)班紀，定下總題目，《瞧，我們的新學期》然后分別以《我們班的變化》《我們的新班主任》《新學期新打算》為題進行系列習作練習。讓他們用自己的眼睛觀察新學期的變化寫自己的感受，寫好后從中選出幾篇特別出色的文章在全班同學面前范讀，結果通過這項活動，調(diào)動了學生的寫作積極性，從而打開了學生的寫作思路，大大提高了學生的寫作水平。同時，也是我很快摸清了學生們的寫作放矢的進行習作輔導。
在生活中善于抓住一些重要日子進行習作練習。如在學生過生日時，布置一道作文題回家詢問父母自己出生前后的故事及名字的故事，然后把自己從父母那里了解到的寫下來。這種習作練習不但起到了練筆的作用，而且之不易，父母對自己的付出，從而進行感恩教育。
平時學校舉行的重大活動，如足球比賽，廣播操比賽，六一兒童節(jié)文藝比賽，書畫展覽，報告會，等等，這些都是很好的練筆機會，學生都參加啦，我們只需要稍加指導，學生就能寫成一篇很好的章。
了解，教師再做適當?shù)狞c撥并寫下來，教室里憑想象寫出的要生動。
2、不同題材習作系列訓練。
小學階段作文題材比較單一，一般以寫人記事為主，還有讀后感，活動，簡單的應用文，如書信，建議書，留言條，請假條等，還有一些想象的作文，如我的夢，在教學中我們可以進行強化層次訓練。
如在教學寫人的文章時，我們首先讓學生掌握寫人文章中通過人物的語言，動作，神態(tài)和典型事例來刻畫人物形象，突出人物品質(zhì)，掌握了寫作方法之后，接著從寫自己開始，然后寫親人，如爸爸，媽媽，爺爺，奶奶，再到熟悉的人，如老師，同桌，最后練習寫不熟悉但通過這樣的層次系列訓練，大大提高拉學生的寫作水平。
小學語文教學經(jīng)驗交流材料。
既然是老師，都希望自己在學生面前的形象是光輝的，又是和藹可親的。希望，是美好的。然而，付諸實踐的路，卻不是那么容易。
九月份剛開學，也是我開辟新的工作環(huán)境的開端，揣著滿懷的熱情，走上教三三班語文的崗位，與一群活蹦亂跳的孩子們相處后，發(fā)現(xiàn)他們都很愿意親近我，而且對我整個人都充滿了無比的好奇，就像是班上來了一個新同學，一下課都圍在你身邊，問問這，問問那，我呢，成了一個孩子王跟他們一起說笑?？墒?，馬上問題就來了，我很快就發(fā)現(xiàn)學生們的語文基礎掌握不是很牢固，而且，寫作對他們來說非常困難，為了提高語文能力，無非是對他們“嚴”。
相處，又能讓孩子們從心理上接納你，從而愛上學習。
看來得從“做朋友”開始我的計劃。
教師對他是尊重的，學生也就滿足了。給學生的關注、尊重和時間，是對學生最有效的幫助。這是和學生交朋友邁出的關鍵一步。
（二）“蹲下來”了解學生的思想。孩子畢竟是孩子，他們的評價標準跟我們成人是不同的，當我“蹲下來”與學生平視，才能知道學生在以什么樣的眼光看世界，才能了解他們的思想。以他們子的視覺看發(fā)生在身邊的事，才能理解他們，才能看懂他們，在得到了學生們的認可后，就可以開始自己的教學計劃，首先是讓我最擔憂的是孩子們的寫作能力，他們把寫作文當做一件頭等難事，可是，已經(jīng)到了小學中年級了，哪能不寫作文呢？于是，開始從五十字，一百字的拓展寫話訓練著手，讓孩子們慢慢適應寫作的作業(yè)，一個月下來，他們變得有話可寫了，然后開始訓練不同類型的作文題型，課堂上孩子們聽得津津有味，回家后能夠比較輕松的寫出一篇合格的作文，他們看到每次自己都能寫上二、三百字，越發(fā)有了信心，把寫作的作業(yè)當做家常便飯，甚至有時一個星期下來訓練作文的次數(shù)低于三次，孩子們都不習慣了，因為他們已經(jīng)適應了這種“嚴格”的訓練。平時對于基礎知識也是不放松一絲一毫，每一個字，每一個詞，每一篇課文，每一個知識點，都是嚴格要求，爭取讓每一個孩子掌握得扎扎實實，就這樣，孩子們和我在“好朋友”似的愉快合作中愛上我們的語文學習，把孩子成績提上去。
《一只小鳥》公開課教案。
〖設計思路〗。
新課標告訴我們：“閱讀是搜集處置信息、認識世界、發(fā)展思。
維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程?！痹谶@樣的語言教學活動中，教師應該是學習活動的組織者和引導者，組織和引導學生進行語文的綜合能力訓練，進行能聽會說、能讀會寫能力的培養(yǎng)。正如葉圣陶先生所說“語文是培養(yǎng)能力的過程，所以不能單純傳授知識，一定要注意訓練??不時地發(fā)展聽說讀寫能力”。要培養(yǎng)這些能力，教師就要充沛依據(jù)教材特點，抓住課文重點，用“牽一發(fā)以動全身”之功進行動腦、動口、動手的綜合訓練，組織學生進行文本的探究，引導他們通過語言文字的訓練而去感悟，以達到知識的傳送與精神的升華之效。
〖教學目標〗。
1.通過學習使學生懂得應該保護鳥類。
2.初步練習讀懂每個自然段的意思。
3.繼續(xù)學習抓重點詞語邊讀邊想。
〖教學過程〗。
一、導入。
同學們，前幾天我們寫了一篇描寫聲音的作文，有許多同學在作文中都描寫了同一種聲音，是什么聲音呢？聽?。úシ牛壶B的叫聲）對了，是鳥的叫聲。請你再閉上眼睛仔細聽聽，想象一下這是一幅什么樣的畫面呢？（生答）你說的真好，讓我們大家有種身臨其境的感覺。是啊，鳥兒的叫聲多么清脆，多么好聽，假如這世界上真的再也聽不到鳥兒的叫聲，再也看不到鳥兒在林間歡快飛翔的身影，那該是件多么遺憾的事情??！可是，這樣的事卻真的發(fā)生了！
這節(jié)語文課，老師就和同學們一起來讀讀發(fā)生在一只小鳥身上的故事，好嗎？（板書：一只小鳥；點課件）。
二、初讀課文，摸清脈絡。
1、翻開書，自身輕聲的讀讀課文，看看自身是否把字音讀準了，把句子讀通順了。
2、那么文章寫了這只小鳥的什么事呢？請同學們聽老師來讀遍課文，你畫出自然段，并試著說說文章寫了這只小鳥的什么事好嗎？(一只小鳥的故事主要講了：一只羽翼未豐的小鳥每天在樹枝上歌唱，小朋友們非常喜歡它，就用彈弓打傷了小鳥，兩只老鳥接住小鳥把它帶回了巢中。從此小朋友們再也沒有聽到小鳥的歌聲。)。
1、這就是事情的起因，哪幾個自然段寫了。
2、這就是事情的經(jīng)過，哪幾個自然段寫了3呢，這就是事情的結果？
三、品讀細想，模仿想象。
3、誰愿意讀讀第一和第二自然段呢？（生答）師：這真是一只快樂可愛的小鳥啊！
4、哪位同學能想象一下小鳥快樂的心情，到前面來扮演一下這只可愛的小鳥呢？其他的同學和周老師都把自身當做自然中的一棵樹或是一朵花，讓我們用肢體來配合他一下，讓我們含笑著傾聽她美妙動聽的歌聲吧！
6、哪一位家長不愛自身的小朋友，哪一位家長能眼睜睜的看著自身的小朋友受到傷害？此時的他們心急如焚、此時的他們肝腸寸斷。我們怎樣才干讀出老鳥當時的那種急切、悲傷的心情呢？同學們試試。
8、這是一幅怎樣的畫面??？一對悲傷焦急的家長含著眼淚望著自身受傷的小朋友，小朋友正痛苦的流著血??。小朋友們啊，我們怎么可以？怎么可以？讓這么可愛無辜的小生命受到傷害呢？讓我們齊讀課文的最后兩個自然段，邊讀邊體會此時小朋友們的心情。
四、拓展延伸、情感升華。
2、光悔恨是沒有用的，我們還必需用我們的實際行動去協(xié)助小鳥，我們應該怎么做呢？請同學們看這個動畫片，然后再說說。
3、教師激情結語，引出“請保護鳥類和人類一起的家園——地球”主題升華。
《松鼠》公開課教案。
教學目標：
1、掌握本課的生字、詞語。
2、了解松鼠的外形特點和生活習性，激發(fā)學習對小動物的喜愛之情。
3、抓重點詞語理解課文，積累詞匯。
3、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。
重點：了解松鼠的外形和它的生活習性，有感情地朗讀課文。難點：能按不同方面把課文分為兩部分，體會作者是怎樣把各部分寫具體的。
教學準備：有關松鼠的資料課時劃分：兩課時教學設計：第一課時課時目標：導學過程：
一、導入新課：
同學們，我這里有一個謎語：誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴像把傘？（學生回答：松鼠）。
二、學生交流資料：你喜歡松鼠嗎？為什么？
今天我們來學習一篇課文《松鼠》。（板書課題）。
三、自讀課文，說說松鼠給你留下最深的印象是什么？學生們談感受：
當學生談到小松鼠的特點時讓孩子從文中去找，切入到文中去學習課文。
學生談到小松鼠美麗，就讓學生到文去找，你從哪看出小動物美麗的？引導學生學習描寫小動物外形特點的部分。
（根據(jù)學生的回答隨機進行學習，并指導學生在體會作者的喜愛之情的同時，學習描寫動物的方法。）。
四、學生通讀課文，理清課文的脈絡、全文共4個自然段，可分為兩大部分：
第一部分（第1自然段）從外形上介紹松鼠是一種美麗的小動物。第二部分（2——4自然段）介紹了松鼠的生活習性。松鼠在樹枝上跳來跳去，十分機靈。學生總結：并板書：
1、活動：喜歡在樹枝上跳來跳去，十分的機靈。
2、住的：喜歡住在高大的老松樹上，窩暖和安全。
3、吃食：松子、榛子、橡栗、鳥蛋。
一、交流：學文后你有什么想法？
二、作業(yè)：
1、熟讀課文。
2、觀察一種自己喜歡的小動物，了解它們的生活習性及特征。第二課時課時目標：
學生在體會對小動物的喜愛之情的同時，學習小作者描寫小動物的方法。
一、繼續(xù)學習課文：喜歡小松鼠嗎？
把你對小動物的喜愛之情讀出來。學生朗讀課文。
物，再要觀察小動物的生活悄習性，如：小動物吃食時的樣子，睡覺時的樣子，游戲時的樣子，喜歡做什么??并學會把小動物寫活。（生動、形象）。
結合語文天地的讀一讀，找出表示順序的詞語。讓學生學習用表示順序的詞語來練習說話。從而進一步感受作者對于小松鼠的喜愛之情。
回顧課文內(nèi)容，填一填：松鼠的小面孔上，嵌著一雙的小眼睛。身上的毛，的好像搽過油。一條的大尾總是，顯得格外。
讓我們再來看看一篇寫小動物的文章《帶刺的朋友》語文天地中的開卷有益。
三、指導本課的字：捷遮蔽。
四、習作：認真觀察動物：
1、外形特征。
2、吃食物時的樣子、神態(tài)動作。
3、睡覺時的習慣和樣子。
4、做游戲時的特點。
（2014——2015學年第一學期）。
教師姓名：葛桃榮。
（2014——2015學年第二學期）。
教師姓名：葛桃榮。
公開課教案。
（2014——2015學年第一學期）。
教師姓名：葛桃榮。
公開課教案。
（2014——2015學年第二學期）。
教師姓名：葛桃榮。
語文教學經(jīng)驗交流材料。
（2014——2015學年第一學期）。
教師姓名：葛桃榮。
語文教學經(jīng)驗交流材料。
（2014——2015學年第二學期）。
教師姓名：葛桃榮。
三年級語文心得體會篇十
第一段：引言（200字）。
在經(jīng)歷了三年級的語文學習后，我深深地認識到語文的重要性以及它對我個人的影響。在這三年的學習過程中，我不僅學到了語文知識，還培養(yǎng)了良好的閱讀習慣和表達能力。下面我將分享一下我在三年級語文學習中的心得體會。
第二段：課文閱讀的重要性（200字）。
在三年級，我們主要學習了許多經(jīng)典的課文，其中包括小說、散文、詩歌等不同體裁的作品。通過閱讀這些課文，我不僅開闊了眼界，還學會了欣賞文學作品。課文中的語言優(yōu)美精準，情節(jié)生動有趣，引起了我對文學的熱愛。同時，課文也教會了我如何理解和分析文章，提高了我的閱讀能力和閱讀理解水平。
第三段：作文寫作的價值（200字）。
在三年級，我們開始接觸到了作文寫作。是一種自由表達思想和感受的方式，通過寫作，我能夠更好地表達自己的觀點和情感。在寫作中，我鍛煉了觀察力和思考能力，學會了用簡潔明了的語言表達自己的想法。通過不斷地寫作，我逐漸養(yǎng)成了良好的寫作習慣，并提高了文字表達的能力，這對以后的學習和工作都是非常有幫助的。
第四段：詩詞的學習與欣賞（200字）。
在三年級，我們開始學習了一些古代的詩詞作品。詩詞以其簡潔、精煉的表達方式給我留下了深刻的印象。通過學習詩詞，我不僅提高了對傳統(tǒng)文化的了解，還培養(yǎng)了對美的感知和欣賞能力。詩詞中蘊含的深刻道理和真知灼見讓我受益匪淺。
第五段：閱讀的樂趣和影響（200字）。
通過三年級的語文學習，我發(fā)現(xiàn)閱讀是一種能夠帶給我無窮樂趣的活動。每當我閱讀一本好書，就仿佛進入一個神奇的世界，與作者和角色們展開一段別樣的旅程。閱讀不僅讓我獲得了知識，還能幫助我樹立正確的價值觀和人生觀。同時，閱讀也拓寬了我的思維，提高了我的寫作和表達能力，對我個人的全面發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。
總結：（200字）。
通過三年級的語文學習，我認識到語文是一門非常重要的學科，它不僅是一種學習工具，更是一門培養(yǎng)人的綜合素質(zhì)的學科。通過閱讀課文，寫作作文，學習詩詞，我不僅提高了自己的語文水平，培養(yǎng)了良好的閱讀和表達能力，還獲得了閱讀的樂趣和影響。我將繼續(xù)保持對語文學習的熱愛和努力，不斷提高自己的語文素養(yǎng)。
三年級語文心得體會篇十一
我是一名三年級的學生，在過去的一年中，我經(jīng)歷了許多有趣和有挑戰(zhàn)的語文學習。我喜歡語文課，因為它能幫助我更好地理解文字，提高我的閱讀和寫作能力。在這三年級的語文課上，我學到了許多新的知識和技能，也收獲了許多寶貴的體會和感悟。
第二段：閱讀的樂趣。
在三年級的語文課上，老師給我們講了許多有趣的故事和小說，這使我對閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣。我喜歡讀各種不同類型的書籍，比如神話故事、動物故事和科普讀物。通過閱讀，我不僅可以增加知識，還可以開拓眼界，培養(yǎng)自己的想象力。我也發(fā)現(xiàn)，閱讀可以使我更深入地理解文字，提高我的閱讀理解能力。
第三段：寫作的挑戰(zhàn)。
在三年級的語文課上，我們開始了一些基礎的寫作訓練。剛開始的時候，我發(fā)現(xiàn)寫作對我來說是一項挑戰(zhàn)。有時我會遇到一些困難，比如不知道如何展開自己的想法，或者不知道如何組織好文章的結構。但是，隨著時間的推移，我逐漸學會了如何寫好一篇文章。老師經(jīng)常給我們一些寫作指導，教我們?nèi)绾芜x取合適的詞語和句子來表達自己的想法。通過不斷的練習和改進，我的寫作水平也在不斷提高。
第四段：詩詞的魅力。
在三年級的語文課上，我們還學習了一些古詩和詞曲。我喜歡古詩和詞曲，因為它們樸實而美麗的語言給我?guī)砹撕艽蟮膯l(fā)。在學習古詩和詞曲的過程中，我學會了欣賞和理解它們的內(nèi)涵和意境。我也學會了描述自然和描繪情感的技巧。通過學習古詩和詞曲，我不僅提高了自己的語言表達能力，還培養(yǎng)了自己對美的感知能力。
第五段：語文學習的收獲。
這一年來，我在三年級的語文課上學到了很多新知識和技能。我學會了閱讀和理解不同類型的文字，提高了我的閱讀能力和寫作能力。我學會了欣賞和理解古詩和詞曲，培養(yǎng)了自己的審美意識。通過語文學習，我不僅提高了自己的綜合素養(yǎng)，還培養(yǎng)了自己對語言和文字的熱愛。通過語文學習，我明白了語文是一門重要的學科，它不僅是我學習的內(nèi)容，更是我與這個世界交流的橋梁。
總結：
通過這一年的語文學習，我對語文產(chǎn)生了更深刻的理解和認識。我明白了語文學習不僅僅是為了應付考試，更是為了提升自己的綜合素養(yǎng)和人文修養(yǎng)。我將繼續(xù)努力學習語文，不斷提高自己的閱讀和寫作能力，欣賞和理解更多的優(yōu)秀文學作品。
三年級語文心得體會篇十二
根據(jù)縣教研室的工作安排，學校組織三年級全體語文老師參加義教三年級語文教材網(wǎng)絡培訓，作為聯(lián)研學校的洙邊中小也一同參加了本次網(wǎng)絡培訓會議。一張簽到二維碼拉開了網(wǎng)絡培訓的帷幕。
三年級是小學中的一個特殊階段，三年級的學習內(nèi)容加深，學習容量加大，處于這個階段的孩子由于閱讀和寫作速度的不同很容易彼此間拉開差距，針對這一情況，上午專家從研究新選課文，理解雙線結構，落實語文要素，把握特殊單元的編寫意圖等方面對新教材進行了解讀。在把握特殊單元的編寫意圖時，專家從加強單元整合，落實單元目標、加強方法指導，促進素養(yǎng)提升、加強語言實踐，強調(diào)積累運用、創(chuàng)新編排體例，實現(xiàn)特殊功能、重視交際表達等方面分享了新教材的編寫思路及特點。下午專家從聽說讀寫等方面提出了具體的教學建議。培訓會上，老師們邊聽邊記錄，專心地投入到研讀教材的過程中，之后我們還一起進行交流學習感受。
我們每一位與會老師都認真聆聽了本次培訓的主要內(nèi)容，本冊教材編排思路如下:一、兩個關鍵詞。
（一）雙線組元：每個單元課文的學習既滲透人文主題又體現(xiàn)語文要素。加強了兩者之間的整合，我們教師在用教材時，要做到心中有全局，樹立整體意識。
（二）三位一體：教材中既有精讀課文、略讀課文還有課外閱讀。
學習必備。
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精讀課文要求我們要做到理解感悟、積累表達、還要學以致用。略讀課文只要求學生粗知文章大意，重要的是要讓學生學會遷移運用精讀課文中學到的學習方法。課外閱讀教材中安排了一個快樂讀書吧，目的在于激發(fā)學生的閱讀興趣，還備注了閱讀方法的提示和推薦的閱讀書目。
（一）加強單元整合，落實課程目標。
每個單元都由導語、課文、口語交際、習作、語文園地五個板塊組成。讓我覺得有最新鮮感的是新教材中的語文園地，相比舊教材，新教材的語文園地多設了一個“交流平臺”目的在于讓學生梳理總結前面學過的語文知識，進一步提煉學習方法。我們老師在教學時要做重視單元之間的聯(lián)系，有意識引導運用前面學過的方法。
（二）加強方法指導，促進素養(yǎng)提升。
“交流平臺”要集中體現(xiàn)方法指導，我們老師要做到以下幾點:。
1、樹立方法意識，將方法的學習與運用貫穿整個單元。
2、將方法指導有機融入到教學過程。
3、引導學生自主交流學習收獲，提升理性認識。
4、靈活處理交流平臺與其他板塊的關系。
（三）加強語言實踐，強調(diào)積累運用。
語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性的課程。
（四）安排特殊單元，實現(xiàn)特殊功能。
（五）重視交際表達，聽說讀寫并重。
學習必備。
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新教材里所有的`習作內(nèi)容都是競選的。目的在于激發(fā)寫作動機，先解決“怎么寫的問題”；后解決“怎么寫的問題”最后增加練寫的密度，讓寫作成為一種習慣。
面對新內(nèi)容，新思路，我們語文老師需要克服慣性思維，認真研讀教材，了解編者意圖，研究學生的學習過程。相信在縣教研室的正確引領和帶領下，我們一線的小語老師在學習的路上走得更遠更堅定！
三年級語文心得體會篇十三
語文作為學習的基礎學科之一，在學校課程中具有重要的地位。而在三年級這個階段，我們開始接觸更為深入的語文知識，學習的重點也逐漸從簡單的識字、造句轉變?yōu)槔斫馕恼?、解析語言。通過這一學期的學習，我深深地感受到了語文的魅力和重要性。以下是我對三年級語文學習的心得體會。
首先，在學習語文的過程中，我發(fā)現(xiàn)提高閱讀理解能力非常重要。我們的老師經(jīng)常帶我們一起閱讀各種文章，從課本中的課文到各種生活與科普類文章，都需要我們自己理解、歸納出關鍵信息。通過這個過程，我不僅學會了如何迅速找到文章的主題，而且還懂得了如何提煉出段落的中心思想。在平時的閱讀中，我開始注意抓住文章的重點，通過練習，我的閱讀理解能力得到了顯著提升。
其次，我在三年級語文學習中尤為重視課文的背誦和默寫。課文是語文學習的主要素材，通過對課文的理解和背誦，我們可以提高語感和記憶力。課堂上，老師會給我們一些背誦的作業(yè)，這讓我感到有些吃力。但是，經(jīng)過堅持不懈的努力，我發(fā)現(xiàn)自己的記憶力得到了提高，可以更流利地背誦和默寫課文。課文背誦的過程不僅能增加自己的詞匯量，而且能鍛煉語感和語言表達能力，對提高寫作水平也大有裨益。
另外，寫作是三年級語文學習的重點之一。通過寫作，我們可以更加深入地理解課文，提高自己的表達能力。在教師的指導下，我們逐步學習了如何進行簡單的作文寫作。從最初的仿寫作文，到后來的自由發(fā)揮，我逐漸掌握了一些基本寫作技巧，如如何展開內(nèi)容、如何連接思路等。在寫作中，我也學會了如何運用修辭手法以增加文章的語言魅力。通過大量的寫作訓練，我發(fā)現(xiàn)自己的寫作水平得到了極大的提高。
最后，在三年級語文學習中，我還體會到了聽和讀的重要性。聽課是學習的基礎，只有聽得懂，才能夠理解老師的教導。在老師講解時，我會認真地聽，記錄下關鍵信息，并在課后復習。閱讀是提高語文能力的重要途徑。通過大量的閱讀，我拓寬了自己的眼界，增加了詞匯量，培養(yǎng)了思考問題和分析問題的能力。閱讀也可以激發(fā)我的想象力，提高我的審美能力。
通過這一學期的學習，我深刻體會到，語文不僅是一門學科，更是一種能力和藝術。在未來的學習中，我將更加認真地學習語文知識，努力提高自己的閱讀理解能力、寫作能力和表達能力。除了課本上的內(nèi)容，我也將多讀各種類型的文章，不斷豐富自己的知識和思想。只有通過不斷的學習和努力，才能在語文這門學科中取得更大的進步。
三年級語文心得體會篇十四
9月3號我們第二實驗小學三年級的6名語文老師在微機室進行了盼望已久的統(tǒng)編教材網(wǎng)絡培訓，一天培訓下來，雖然很累，但是都受益匪淺，感受頗多。這次的培訓讓我不僅見識了專家和名師的風采，而且也開闊了對教學設計思路的清晰度。這些新理念在某種程度上吸收了多年來語文教育改革中的有益養(yǎng)分，它致力于全面提高學生的語文素養(yǎng)，在強調(diào)培養(yǎng)語文能力的同時，更注重了語文學科的人文性和文化內(nèi)涵，對下一步的語文教學之路夯實了基礎。
我覺得要從根本上體現(xiàn)新課標的教學精神，教師必須注重調(diào)動學生的學習興趣?？鬃釉疲?知之者不如好之者，好之者不如樂之者。'興趣是最好的老師，讓學生有興趣課外多讀書。而這也的確是提高學生的.語文能力，最大限度地提高教學質(zhì)量的首要問題。要努力營造課堂氛圍，讓學生在課堂上敢說，敢問，敢辯，激活他們創(chuàng)新的欲望，使學生主動求學的欲望高漲，由此獲得的教學效率也極高。新課標要求我們老師要讓學生成為學習活動中的主角，而教師的角色定位應該是一個對話者，一個教學活動的平等參與者。老師在教學過程中扮演的是導演而非主演的角色，起到的應該是穿針引線的作用而非僅僅是傳授而已。所以作為老師鼓勵他們積極地去思考發(fā)現(xiàn)問題以及給予學生方法上的點撥，而不是充當他們可靠的拐杖。
當然，在備課方面，包括教材的處理，教學重點難點的把握，對不同課型的處理。另外從聽課中我也漸漸領會到講課重要的是要解決重點難點，把握好考點，達到一定的教學目標，在課堂有限的時間內(nèi)面面俱到反而容易造成重點不突出。而教學手段也是為教學目的而服務，不能因為注重形式而忽視了內(nèi)容。因此在充分備課的基礎上要逐步學會合理處理課材，對教學內(nèi)容進行取舍，緊緊圍繞教學重點設計教學思路，并且要能根據(jù)實際情況及時調(diào)整自己教學的內(nèi)容。
另外，我也深切地體會到作為一名語文老師，平時的知識積累與教學經(jīng)驗的積累是多么重要。知識儲備足夠了，才能很好地駕御課堂。因此在工作之余仍需不斷地讀書充電，更新知識，加強自己的個人修養(yǎng)是非常必要的，與學生進行課堂交流，恰到好處地對學生的回答進行引導，在師生雙邊交流、在學生答與辯的過程中達到教學目的，并適時做好修整評價工作。
新課改精神要落到實處，扎實有效，需要我們?nèi)w教師的共同努力。今后，對于自己的教學我還需要不斷地反復地學習、實踐、反思、調(diào)整，這樣才能逐漸摸索出真正適應新課標要求，必須纖屑不遺地研究好教材，使用適合學生的行之有效的教學方法，不斷積累課堂教學經(jīng)驗，在實踐中不斷地成長成熟，不斷地產(chǎn)生和積累好教學的靈感。真正要做一個新時代中不落后的老者，不遺余力的完美的做一個'眼中有花，鼻留余香，心存碩果的導播者'。
三年級語文心得體會篇十五
三年級是小學生學習語文的重要階段，語文知識的學習需要不斷地鞏固和復習。在這一學期的語文復習中，我深感需要不斷總結和歸納，以便更好地掌握語文知識。在這個過程中，我學到了許多方法和技巧，讓我在語文學習中取得了不小的進步。
第二段：反思。
這一學期的語文復習中，我發(fā)現(xiàn)自己在字詞理解與運用上存在一定的困難。為了解決這個問題，我主動向老師請教，并積極參加語文課堂上的討論和活動。我還經(jīng)?？凑n外讀物，通過閱讀拓寬自己的詞匯量，并不斷加強詞語的記憶和運用能力。這樣一來，我的字詞理解與運用水平有了明顯的提升。
第三段：總結。
在語文復習過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在閱讀理解方面需要進一步加強。為此，我按照老師提供的閱讀策略和技巧，時常進行有針對性的練習。我還利用閑暇時間閱讀課外題材廣泛的書籍，鍛煉自己的閱讀理解能力。通過這些努力，我逐漸提高了自己的閱讀理解水平，并在考試中取得了不錯的成績。
第四段：收獲。
在語文復習過程中，我不僅在知識的掌握上取得了進步，還從中領悟到了很多生活的道理。課本中的經(jīng)典故事給我?guī)砹撕芏鄦⑹荆屛腋玫乩斫饬松钪械牡赖乱?guī)范和價值觀。同時，我也發(fā)現(xiàn)自己的寫作水平有所提高，更加熟練地運用了各種語言表達方法，寫作思維更加清晰。這使我更加自信地表達自己的觀點和想法。
通過這一學期的語文復習，我深刻體會到語文學習需要不斷地積累和總結。只有在不斷地練習中，才能真正地掌握語文知識，并在實際運用中發(fā)揮出自己的水平。同時，我也明白了閱讀對于提高語文水平的重要性，只有通過閱讀，才能真正拓展自己的知識面和思維能力。最后，我省思到要多與同學討論，互相學習，共同提高。
通過這一學期的語文復習，我不僅學到了很多知識，也提高了自己的語文能力和思維能力。我相信，在以后的學習中，只要堅持不懈地復習和努力，我一定能夠在語文學習上更上層樓。
三年級語文心得體會篇十六
在三年級的學習中，我們大量地接觸了語文知識，學習了很多有趣的課文和故事。如今，我們即將步入四年級，我不禁回想起這一年語文的學習，心中涌起了很多感慨和體會。在這篇文章中，我將分享我對三年級語文學習的一些心得和體會。
第一段：對于學習方法的總結。
在三年級的語文學習中，我發(fā)現(xiàn)了一條成功的學習方法，那就是多讀多背。通過不停地朗讀和背誦課文，我提高了朗讀速度和語音語調(diào)，也掌握了更多的詞匯。而且，通過讀多了解到了很多有趣的故事和知識，拓寬了我的眼界。在背誦過程中，我發(fā)現(xiàn)背誦并不只是為了應對考試，而是真正理解課文，領悟到了作文的技巧和寫作的美感。
第二段：對于作文的體會。
在三年級，老師布置了很多作文題目，我通過練習寫作文，發(fā)現(xiàn)了作文的樂趣和技巧。在寫作文的過程中，我發(fā)現(xiàn)要想寫好一篇作文，首先要明確主題和中心思想。其次，要注意段落的安排和結構的完整性。最后，要注重表達和語言的豐富性，使作文更加生動有趣。通過不斷的寫作練習，我覺得自己的寫作水平有了大幅度的提升，也更加喜歡用文字表達自己的思想和情感。
第三段：對于閱讀的感悟。
在三年級，我們接觸了很多有趣的課文和故事書，通過閱讀我深刻地體會到了閱讀的重要性和樂趣。閱讀可以開闊我們的視野，啟迪我們的思維，培養(yǎng)我們的想象力。通過閱讀，我領悟到了很多人生哲理和道理，也增加了自己的文化素養(yǎng)。同時，閱讀還能幫助我們提高語文水平，擴大詞匯量，提升閱讀理解能力。我希望在以后的學習中，能夠更加深入地閱讀各種好書，豐富自己的知識。
第四段：對于古詩詞的體驗。
在三年級，我們學習了很多古詩詞，如《靜夜思》、《登鸛雀樓》等。通過學習古詩詞，我發(fā)現(xiàn)古人的智慧和文化真是令人折服。古詩詞帶給我很多美的享受，也讓我深刻地感受到了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。通過讀詩寫詩，我提高了自己的語言表達能力和審美能力，在課堂上也能更好地欣賞和理解老師給我們講解的古詩詞。
第五段：對于語文學習的期望。
回顧過去的學習經(jīng)歷，我深感語文學習的重要性。在以后的學習中，我希望能更加努力學習，提高自己的語文水平。我期望自己能夠讀到更多的好書，從中汲取營養(yǎng)，豐富自己的知識和涵養(yǎng)。同時，我也期望自己能夠更加愛護語文這門課程，用心學習，努力進步，成為一名優(yōu)秀的語文學習者。
通過對三年級語文學習的回顧和總結，我對自己的語文學習能力有了更深刻的認識，也明確了以后學習的方向和目標。我相信，只要持續(xù)努力，我一定能在語文學習的道路上越走越遠，取得更大的進步。
三年級語文心得體會篇十七
（一）西長凝小學王虹。
我于2015年2月19日參加了小學三年級語文教材培訓。培訓中，指導老師認真耐心地講解、分析教材，談了看法、說了感受，交流了教法等等，他們結合自身的心得體會，以豐富的知識內(nèi)涵對語文教材進行精辟的闡述。
本次培訓使我們對語文教學有了更深的認識，使我進一步了解了教學中應注意的一些問題，總之，我們通過這次培訓學習，無論從教學思想還是對新教材的認識上都有了很大的提高。下面是我參加培訓以來幾個方面的學習體會：
一、我深刻認識到：作為語文教師，不但要有豐富的教學經(jīng)驗，還要有自己的教學理論，要從經(jīng)驗型教師向?qū)＜倚徒處熮D變。過去我們只重視教學實踐，忽視了教學理論上的升華。通過這次學習，我認識到，教師應向個性化，研究型，創(chuàng)新型教學發(fā)展，通過教學實踐—反思—研究—升華，培養(yǎng)科研意識，對教學問題跟蹤研究，使之課題化，并總結成果，形成個性和特色的理論，為自己的職業(yè)生涯做好理論支撐。
二、通過培訓，使我進一步明白：教育科研能夠提高教師的專業(yè)化水平，是促進教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，是提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一條捷徑。在此之前，我的理論知識很膚淺，對案例的認識不是那么深刻，當然反思就不會那么確切了，只不過是自己的理解罷了。他們的點撥講解讓我豁然開朗。
三、通過此次學習我也進一步認識到我們教師在新的課改中任重而道遠，即如何把信息知識同其他課程整合起來，教師首先要有課程整合的意識，在備課、上課、課余的輔導中要合理利用信息資源，其次，教師應教學生如何正確應用信息資源，如何教會學生學習，學科之間如何融合貫通，學以致用，如何與別人溝通與交流，真正成為學習的主人，把新課程理念真正貫徹落實到教學當中來，這和老師的學習與引導是分不開的。
總之，這次小學語文教材培訓為我們完善自我，提高理論水平提供了難得的平臺，我一定會珍惜本次學習培訓的機會，認真學習，利用時間給自己'充電',為將來更好的從事教學工作打好基礎！在學校的教育教學中，作為一名實施者，積極投身于教育教學的發(fā)展之中，在新學期的教學中，我將不斷更新觀念，鉆研教材，創(chuàng)造性的使用教材。
（二）長凝中心校西長凝學校范舒靜。
2015年3月17日，我在晉華小學參加了榆次區(qū)教研室組織的'蘇教版語文五年級下冊教材培訓'.此次活動至今想起仍舊歷歷在目，溫麗君老師深入的課標解讀、精辟的教材分析、可行的教學建議讓我久久不能忘懷。通過這次培訓學習，使我對高段教學目標、教學內(nèi)容有了較清晰的認識，加深了對新課程改革的理解與體會，對具體實施有了一定的思考，下面就自己的所得談幾點體會：
一、對新課程的思考：
在本次培訓中，教師根據(jù)不同類型的課文展示，為我們做了精彩解析，并通過幾位一線教師對高年段的語文教學建議中，使我對小學《語文課程標準》有新的詮釋，對蘇教版教材有了新的理解和把握。做為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。
二、對課堂教學的思考：
'以人為本'是中華文化的精華。一切為了學生的成長，一切為了學生的發(fā)展是新課改的核心理念。在語文教學中，教師應力爭一切活動都以富有情感的學生作為主體。在課堂教學中，重視學生情感的激發(fā)，關注人文精神的培養(yǎng)。正如王曉瑞老師在培訓中所說：'語文教學不僅要學習知識，更重要的是開闊視野，發(fā)展水平，激發(fā)情感，樹立三觀'.通過這次培訓，我不僅獲得了語文教學和備課時處理教材的有效建議，更加深刻地明確了語文教學的方向，而且充分認識到作為一名語文教師在平時備課中不但要吃透教材，還要盡量收集與教材有關的資料；不但要善于把握學生的心理，還要積極轉換自身的思維方式，積極調(diào)整自己的教育教學方式方法，使自己對教材的理解能和學生產(chǎn)生共鳴。對于課堂教學而言，我們的目標不僅僅是知識的傳授，更應該是包括知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀等幾個方面的綜合要求，也就是說，我們的教學既要教會學生知識，又要教給學生獨立和生存的能力，這應該成為我們所有教師的職業(yè)追求。
三年級語文心得體會篇十八
語文是一門非常重要的學科，通過學習語文，我們可以提高自己的閱讀理解能力、寫作能力等等。為了更好地復習語文知識，我深入學習自己的筆記，并與同學們一起進行討論。在這個過程中，我獲得了很多啟發(fā)，也收獲了很多。下面是我對三年級語文復習的心得體會。
首先，復習語文需要通過閱讀來提高自己的閱讀理解能力?？磿且环N很好的方式，不僅可以增加我們的知識儲備，還可以培養(yǎng)我們的閱讀習慣。在復習過程中，我常常選擇一些有趣的故事書和科普讀物來閱讀。通過閱讀這些書籍，我學到了很多有趣的知識，也能夠更好地理解故事情節(jié)。此外，我還喜歡看一些名著，如《小王子》、《西游記》等，這些書引導我思考人生、探索世界。通過閱讀，我不僅擴大了語文知識的面，也提高了自己的閱讀理解能力。
其次，復習語文需要通過寫作來提高自己的表達能力。寫作是一種藝術，通過寫作，我們可以抒發(fā)自己的情感，表達自己的觀點。在復習的過程中，我養(yǎng)成了每天寫日記的習慣。通過寫日記，我能夠記錄下每天發(fā)生的事情，思考和總結自己的感受。這不僅鍛煉了我的寫作能力，還培養(yǎng)了我的觀察力和思考能力。除了寫日記，我還參加了一些寫作比賽，并獲得了一些獎項。這些經(jīng)歷讓我更加自信，也進一步提高了我的寫作水平。
再次，復習語文還需要通過背誦來提高自己的記憶力。語文是一門基礎學科，其中包含了很多原則和公式需要我們掌握。背誦是一個非常有效的方法，不僅可以幫助我記憶詩詞、經(jīng)典句子等語言材料，還可以提高我對語言的感覺和運用能力。在復習過程中，我反復背誦了《唐詩三百首》、古文等語文經(jīng)典，這些經(jīng)典作品不僅增加了我的知識，也幫助我提高了我的語文素養(yǎng)。通過背誦，我對語文的理解更加深入，記憶力也得到了很大的提高。
最后，復習語文還需要通過討論來提高自己的思維能力。在學習語文過程中，我經(jīng)常與同學們一起進行討論和交流。我們互相分享學習的心得體會，互相解答疑惑，一起濃縮知識的精華。通過討論，我不僅能夠更好地理解語文知識的深層次意義，也鍛煉了我分析問題、解決問題的能力。在討論中，我還發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并獲得了同學們的幫助與支持。通過討論，我不僅提高了自己的思維能力，還培養(yǎng)了團隊合作精神。
在三年級的語文復習中，我學到了很多，收獲了很多。通過閱讀、寫作、背誦和討論，我不僅提高了自己的語文素養(yǎng)，也培養(yǎng)了自己的閱讀理解能力、寫作能力、記憶力和思維能力。語文學習是一個持續(xù)的過程，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的語文水平。
三年級語文心得體會篇十九
我于2015年2月19日參加了小學三年級語文教材培訓。培訓中，指導老師認真耐心地講解、分析教材，談了看法、說了感受，交流了教法等等，他們結合自身的心得體會，以豐富的知識內(nèi)涵對語文教材進行精辟的闡述。
本次培訓使我們對語文教學有了更深的認識，使我進一步了解了教學中應注意的一些問題，總之，我們通過這次培訓學習，無論從教學思想還是對新教材的認識上都有了很大的提高。下面是我參加培訓以來幾個方面的學習體會：
一、我深刻認識到：作為語文教師，不但要有豐富的教學經(jīng)驗，還要有自己的教學理論，要從經(jīng)驗型教師向?qū)＜倚徒處熮D變。過去我們只重視教學實踐，忽視了教學理論上的升華。通過這次學習，我認識到，教師應向個性化，研究型，創(chuàng)新型教學發(fā)展，通過教學實踐—反思—研究—升華，培養(yǎng)科研意識，對教學問題跟蹤研究，使之課題化，并總結成果，形成個性和特色的理論，為自己的職業(yè)生涯做好理論支撐。
二、通過培訓，使我進一步明白：教育科研能夠提高教師的專業(yè)化水平，是促進教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，是提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一條捷徑。在此之前，我的理論知識很膚淺，對案例的認識不是那么深刻，當然反思就不會那么確切了，只不過是自己的理解罷了。他們的點撥講解讓我豁然開朗。
三、通過此次學習我也進一步認識到我們教師在新的課改中任重而道遠，即如何把信息知識同其他課程整合起來，教師首先要有課程整合的意識，在備課、上課、課余的輔導中要合理利用信息資源，其次，教師應教學生如何正確應用信息資源，如何教會學生學習，學科之間如何融合貫通，學以致用，如何與別人溝通與交流，真正成為學習的主人，把新課程理念真正貫徹落實到教學當中來，這和老師的學習與引導是分不開的。
總之，這次小學語文教材培訓為我們完善自我，提高理論水平提供了難得的平臺，我一定會珍惜本次學習培訓的機會，認真學習，利用時間給自己“充電”,為將來更好的從事教學工作打好基礎！在學校的教育教學中，作為一名實施者，積極投身于教育教學的發(fā)展之中，在新學期的教學中，我將不斷更新觀念，鉆研教材，創(chuàng)造性的使用教材。
（二）長凝中心校西長凝學校范舒靜。
2015年3月17日，我在晉華小學參加了榆次區(qū)教研室組織的“蘇教版語文五年級下冊教材培訓”.此次活動至今想起仍舊歷歷在目，溫麗君老師深入的課標解讀、精辟的教材分析、可行的教學建議讓我久久不能忘懷。
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