一個好的方案應(yīng)該能夠解決問題并取得預(yù)期的效果。方案的落實需要不斷監(jiān)督和評估，及時發(fā)現(xiàn)問題并采取措施解決。小編為大家整理了一些經(jīng)典的方案案例，希望能夠幫助大家更好地制定方案。
班級管理經(jīng)驗交流會方案篇一
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家下午好！我是初一二班的班主任xxx，很榮幸今天能站在這里跟大家交流、學習。我發(fā)言的內(nèi)容如下：
好的人員分配，產(chǎn)生最大效能。培養(yǎng)班級管理者，班長定期召開班委會，班會，對班級量化、小組評定，班委的工作情況做總結(jié)匯報，該表揚的表揚，該批評的也絕不留情。班級成立學習小組，通過小組文化建設(shè)，實行小組責任制，學習委員定期召開小組長會議，了解情況。頒布比較完善的班規(guī)，并通過學生的自主管理，相互監(jiān)督，良好運行。
“讓規(guī)則成為一種習慣”，班級常規(guī)管理中注意培養(yǎng)學生的自覺意識，同一種行為重復21天以后就會成為習慣，重復90天就會成為穩(wěn)定的習慣。一開始，班主任經(jīng)常督促，嚴格要求，培養(yǎng)學生的自覺意識。比如很多同學早、晚自習前來到教室，沒有事情做，三五成群的吹龍門陣，一直等到晨讀、晚讀的科代表安排任務(wù)才知道該做什么。這種情況下，我經(jīng)常在早、晚自習前到教室，提醒同學們“入室即靜，入座即學”，早讀開始前，自己做自己的事情，充分利用零碎時間學習。3個月的相處下來，學生們自己都覺得，自己越來越自覺了，有計劃有安排，有事情做，把規(guī)則內(nèi)化為一種習慣，不再覺得是一件痛苦的事情。
在班級日常教學中，經(jīng)常主動同科任老師聯(lián)系，了解班級學習情況、課堂紀律、作業(yè)完成情況等，關(guān)于班級管理方面，也多與科任老師溝通，聽取他們的意見。此外，通過校訊通、家長會、電話、訪談等方式積極主動的與家長溝通，交流孩子教育問題，獲得家長的支持和理解，家校聯(lián)手，形成教育合力，為孩子創(chuàng)建良好的學習成長環(huán)境。
一開始，班級組織渙散，學生之間沒有團隊意識、責任意識和集體榮譽感。所以，我在日常管理中注重培養(yǎng)學生的團隊意識和責任意識。跟學生講解“木桶效應(yīng)”，讓學生認識到，一個班級是由幾十個同學，也就是幾十個自我組成的，決定一個班級、一個小組成功與否的，不是最優(yōu)秀的個別人，而是團隊里的短板。小組內(nèi)部成員之間，形成互幫互助的意識，唯有所有人都做好自己，勁往一處使，才能齊頭并進。貫徹一個理念“創(chuàng)最好的班級，做最好的自己”。生活中，跟學生倡導，“我為人人，人人為我”的奉獻精神，告訴學生，這些良好的品行會影響一個人一生，我們要做樂于奉獻、品德高尚的人。
此外，充分利用大型活動，強化團隊意識，小到小組文化建設(shè)、小組成員幫扶、班級公約的制定、班委成員的選拔、寢室管理，大到勞動實踐基地、運動會、家長會、校慶活動、國旗下展示等等，群策群力，注重在日常活動中培養(yǎng)集體榮譽感。班主任日常生活中看重管理，無論是小組加分扣分，個人晉級嚴格執(zhí)行，同時看重學校文明班級常規(guī)管理的加分扣分情況。從老師自身出發(fā)，重視班級管理，學生也會自覺行動。
無論是獎勵還是處罰，都做到言必行，行必果。作為老師，不在學生面前輕易承諾，一旦承諾，一定會實現(xiàn)。一進校便對學生進行誠信教育，一個人的成績可以不好，但是品行一定要端正，要做誠實守信的人。告訴學生，青春難免會犯錯誤，只要我們能夠認識到自己的問題，主動承認錯誤，并且在日后的生活中努力改正，就是好樣的，未來也會變得越來越好。彼此平等，彼此尊重。一段時間的學習，班上有個別學生多次出現(xiàn)作業(yè)完成情況不好，或者有壞毛病的現(xiàn)象。為此，我找這些學生談話，曉之以理，動之以情，并且彼此約定，怎樣改變現(xiàn)狀，多久能夠徹底改變壞毛病，并在接下來的生活中更加關(guān)注他們，一同見證成長與進步。比如xxx，由于是第一次住校，不適應(yīng)集體生活，午休不睡，說話、瘋玩，影響寢室其它成員的正常就寢，性格自私，不愿為集體貢獻力量。為此，我多次找xxx談話，跟他溝通，分析這些事情對寢室成員的影響，還告訴他，男孩子要熱情大方，為人處世要有擔當。一段時間下來，寢室成員都反映，xxx壞習慣改掉許多，寢室相處也很融洽。我知道女寢有手電筒，男寢有象棋，會與他們溝通，彼此約定，在規(guī)定的時間使用，老師不會加以沒收或者處罰。給彼此空間，相對的自由和尊重。
獎懲分明，平等、公正的對待每一個學生，遇到學生犯錯誤，會先與之溝通，了解情況，換位思考，同時能顧忌學生的感受，尊重學生，保護他的自尊心，低調(diào)處理，不張揚。另外，班級運行過程中，學生難免會犯錯，這時對于性質(zhì)惡劣，可能對班級成員帶來錯誤示范，學生容易跟風形成不良風氣的事件，則在班上嚴厲批評并嚴肅處理，以儆效尤。
作為老師，深知“為人師表”的深刻內(nèi)涵，老師不經(jīng)意間的一個小舉動，在學生面前都會被無限放大，老師的所作所為會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。班委、小組長也同樣如此，需要起到好的榜樣作用，不光為了證明自己的能力，也為了給同學樹立榜樣。所以，班級日常管理尤其注意發(fā)揮班主任、班委、小組長的帶頭作用。此外，注意發(fā)現(xiàn)普通同學身邊的榜樣，“學習標兵”、“紀律標兵”、“文娛標兵”等等，善于發(fā)現(xiàn)學生的閃關(guān)點，提倡“三人行，必有我?guī)煛?，形成向榜樣看齊的良好氛圍。
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”讓學生自己找到學習的目標，人生的理想。我將來要做什么？幫助學生樹立理想，找到學習的內(nèi)在動機，讓學生認識到讀書是自己的事情，我為自己讀書，我對自己負責。幫學生制定學習的計劃，切合實際、具體可行，有一定的余地，厚積薄發(fā)。
開學一個多月，科任老師反映，班上同學普遍存在學習習慣沒有養(yǎng)成、學習方法沒有掌握等現(xiàn)象。為此，利用班會課，組織學生進行了一次“學習方法大課堂”的主題班會，從艾賓浩斯遺忘曲線開始，介紹了學習的幾個環(huán)節(jié)，并詳細介紹了所有學科通用的學習方法。而針對不同學科特有的學習方法，則是請具有學科特長的學生來分享他的方法和技巧，然后全班一同來探討。此外，還有幾點經(jīng)驗交流，包括如何分配自己的時間，學會利用零散時間，要注意勞逸結(jié)合，不懂就問，有問題及時解決等等。當然，也提醒學生適合自己的學習方法才是最好的。事后問同學們是否有所收獲，都表示多多少少對自己有所幫助。
因為我是才走上教師崗位，也是第一次當班主任，人生閱歷淺，沒有經(jīng)驗，很多事情往往手足無措，在班級管理過程中，感謝校領(lǐng)導以及其他老師對我的幫助，給我提了許多解決辦法，教了我好多招，才讓我能夠把班級管理好。另外，二班的科任老師都非常優(yōu)秀，經(jīng)驗豐富，他們在工作上也給了我莫大的支持，沒有他們的萬千寵愛，也不會有現(xiàn)在的二班。在此，特別感謝二班所有科任老師的辛勤付出。當然，我班在班級管理方面還有許多不足，比如班級課前紀律、學習氛圍的養(yǎng)成等等，還有待改進。希望在接下來的日子，多學習多請教，未來能不斷進步。
我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
班級管理經(jīng)驗交流會方案篇二
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：
大家下午好！
教師工作的特點在于奉獻，特別是班主任，在繁重瑣細的工作中，更是無微不至地獻出自己的滴滴汗水和血淚，這并不是危言聳聽。每一個班主任都有一本難念的經(jīng)，每個班都有自己的特色，或是調(diào)皮好動，或是老實呆板，可以說沒有一個班級沒有幾個調(diào)皮生，要使班工作走上正規(guī)，我感覺到班主任做得最多的事就是用自己的血汗精心澆灌每一顆幼苗，用愛心和耐心無聲滋潤每一個心田。做得是那么理所當然，無怨無悔，默默無聲。正所謂：春風化雨，潤物無聲。那么，在班工作中，我是怎樣做到這些的呢？在這里，我淺談幾點體會，希望起到拋磚引玉的作用。
作為班主任老師，我不但做嚴師，更多時候是慈母，在嚴格要求學生學習、遵規(guī)守紀的同時，我總是耐心細致地了解學生的生活、心理情況，幫助他們解決生活中遇到的困難，心理、生活上的困惑或障礙。例如，我會與學生一起探討中學生成長的煩惱，了解他們的需要，發(fā)現(xiàn)班上有個別男同學欺負女生，我召開男生會，對男生說：“從現(xiàn)在起，作為一名男生，是一個男子漢，必須做到有事業(yè)心、有責任心、有愛心，將來才能擔負起建設(shè)祖國、負擔家庭的責任，要做到頂天立地，必須從現(xiàn)在起，就培養(yǎng)自己的品格，你在學校不認真讀書，怎會有事業(yè)；布置掃地不掃，怎會明白責任的重要；你欺負女同學，怎會有愛心。這樣，通過心理探討，耐心教育，培養(yǎng)男生的情操。還有的女同學，總認為自己很笨，每次考試失敗，加上第一次青春期的到來，心理負擔很重，我就專門召開女生心理、生理知識講座，用科學知識和女性名人的故事掃除心理、生理故障，讓他們自由、健康的發(fā)展。
現(xiàn)在的學生由于生在福窩里，有一點挫折就受不了，抱怨上天不公平，怨天尤人，不敢與挫折困難作斗爭。我就利用語文課本中的《生于憂患，死于安樂》，“不以物喜，不以己悲”等蘊含深刻哲理的名言警句教誨他們，讓他們從中受到啟迪，走出困惑，從而勇于接受生活的磨練?？傊?，我除了嚴格要求學生努力學習外，還鼓勵他們?nèi)ゴ蚯颉⑷コ?、去練字、去關(guān)心社會，做到身心全面發(fā)展，德、智、體全面發(fā)展。
生活處處是課堂，好事壞事都可以讓學生明白一點正道，知道什么是對，什么不對，哪些事情該做，哪些事情不該做。在課堂教學中，我也特別注重德育滲透。例如：利用語文中的《誰是最可愛的人》，對學生進行愛國主義教育，《談骨氣》利用文中有積極教育意義的祖先的動人事跡，讓學生發(fā)揚堅強不屈的民族傳統(tǒng)。利用晚點，讓學生談理想、演講，陶冶學生的情操。利用拔河比賽、運動會等活動進行集體主義教育，鼓勵學生積極參與。召開主題班會，讓學生討論“怎樣的穿著才是美，怎樣的語言才是美，怎樣的行為才是美”，讓學生在討論中知道行為美、語言美、心靈美、環(huán)境美。還有我自己的言傳身教，也以德育為重，看到地上有紙屑，窗臺上有一粒瓜子殼，我不但會叫同學撿，而且總是親自動手。對學生一個鼓勵的微笑，一聲關(guān)切的問候，一個嚴厲的警示，都會讓學生懂得：老師希望我怎樣做。所以，生活處處是課堂，我們班主任老師利用這些生活的課堂，對學生進行道德品質(zhì)教育，并以自己的道德行為去影響他們，做到潛移默化，把德育工作擺在首位。
一般地說，學生剛剛換個新的班主任，都有一種“重新開始”的心理要求，把握住這個“而今邁步從頭越”的“特定”時期的心理定勢，不失時機，因勢利導，理想教育是最有效的。我接任初二3班，剛接手時，就進行樹立遠大理想的教育，有計劃、有步驟地開展了一系列的活動。如：組織大家進行社會調(diào)查，看到家鄉(xiāng)和祖國的變化，認清大好形勢；還組織大家讀好書，看報紙，拓寬大家的眼界，豐富大家的知識，并通過報紙這一社會的窗口去了解社會。通過一系列的活動，激發(fā)朝氣蓬勃的上進心，“棄燕雀之小志，慕鴻鵠而翱翔”，樹立高尚的情趣和追求。高尚的追求，使大家不講究吃和穿；高尚的追求，使大家談?wù)摰脑掝}也不同于一般，在午練、文體活動等“自由市場”上，大家談?wù)摰囊彩菍W習中的難題或中國體育健兒在國際比賽中的優(yōu)異成績等等。高尚的追求和理想，也激發(fā)大家你追我趕的學習熱情。兩個學期的統(tǒng)考，我班各科成績都進步很大，這個學期，同學們自覺開展師徒結(jié)隊活動，學習風氣非常濃厚。這樣，進行系列活動，強化刺激，使學生真正觸動和啟迪了心靈。一年來，我關(guān)心、愛護學生，用愛心和耐心轉(zhuǎn)化了班上有問題學生。培養(yǎng)了一批能干的班干部，班風班紀較好，得到了領(lǐng)導和老師的好評。
總之，在班主任工作中，我覺得每一個老師都的確做到了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這是工作性質(zhì)使然，奉獻得太多，回報得太少，有的甚至付出很多的心血，也不見效果，但我堅信，在更多的等待里，我們會看到我們真正的品格，暖人的愛心將影響一代又一代人，這正是我們所欣慰的：春風化為雨，潤物細無聲。
班級管理經(jīng)驗交流會方案篇三
班級是學校教育教學工作最基層的組織單位，班主任是班團體的組織者和管理者，其日常管理工作主要包括以下兩方面的資料：
一是對學生進行學習方面的指導，幫忙學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，掌握科學的學習方法，提高學習效益。
二是對學生進行生活方面的指導，以培養(yǎng)學生品德和本事為核心。由于班級管理對學生成長的獨特作用，所以，在綠色成長計劃課題研究中，專門研究探索自主參與型的班級管理問題。
班級管理的基本原則是我們在班級管理中必須遵守的基本指導思想和要求。按照綠色成長計劃的要求，我們設(shè)計班級管理的基本原則，目的在于指導自主參與型的班級管理實施。
在班級管理中，根據(jù)“學生守則”“教學常規(guī)”“行為規(guī)范”的要求，建立完善的班級管理制度，經(jīng)過制度化管理，強化學生的法規(guī)意識，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，制度管理，要力求科學。除其之外，要處理好制度管理與班級管理體制創(chuàng)新的關(guān)系，逐步建立一種新的班級管理體制和運行機制，以構(gòu)成動態(tài)的班級管理系統(tǒng)。
班級管理要“兩手抓”，一方面完善管理制度，另一方面要著手創(chuàng)立良好的班級文化。班級文化象“水”，學生象“魚”；學生在民主、平等、健康的班級文化氛圍中，會表現(xiàn)出一種愉快的心境、積極進取的精神。創(chuàng)設(shè)平等和諧的教育氛圍，提倡師生之間互相尊重，培養(yǎng)學生的民主精神是班級管理中的一項重要任務(wù)。
在班級管理中，不僅僅強調(diào)班主任在管理中的主導作用，更需讓全體學生參與到班級管理中去，成為班級管理的主體。倡導把教室還給學生。
（一）模式之一——實施“三制”班級管理。
“三制”即值日班長制、班委輪值制、人人崗位職責制。
值日班長制，就是按學號人人輪流當班長。值日班長的主要職責是：
1、負責一切班務(wù)工作。
2、早晨提前到校打開門窗，打掃走廊。
3、課間擦凈黑板，檢查課前準備，維持課間紀律。
4、領(lǐng)隊并檢查做操情景。
5、放學后，督促檢查清潔工作，填好班級日志。
班委輪值制就是學生自由組合，組成班委，輪流值周。班委由值周班長和委員若干人組成，其主要職責是：
2、負責搞好一次班隊活動課；
3、出一期黑板報；
4、組織一次有益于學生德、智、體、美、勞和諧發(fā)展的有益活動；
5、周未寫好簡單的總結(jié)。
人人崗位職責制就是人人是班級的管理者，每個學生在團體中負必須的職責，既管理別人，又被別人管理，以加強學生的主人翁職責感和團體榮譽感。
（二）模式之二一一一班級學校值周制。
即各年級輪流由一個班來全面管理學校，其工作職責是：
1、值周前一天，大隊部組織召開值周動員會議，明確分工，領(lǐng)取值勤標志、授帶。
2、每一天提前半小時到校。部分同學在校門口檢查學生到校情景和紅領(lǐng)中、?；张宕髑榫?。
3、周一組織全校同學參加升旗儀式，聽升旗講話。
4、成立衛(wèi)生、做操、愛護公物、守紀四個檢查小組，每一天檢查記載。另外，成立“服務(wù)小組”專門幫忙低年級學生或教師打掃衛(wèi)生。“接待小組”負責接待來訪客人，介紹學校情景?！靶麄餍〗M”負責每一天更換校黑板報的“常規(guī)管理一日談”，留好底稿。
5、周未配合醫(yī)務(wù)室檢查學校大掃除，評分記載。
6、評選講究衛(wèi)生、認真做操、愛護公物、遵守紀律的優(yōu)勝班級，頒發(fā)流動紅旗。
7、準備好周五上午“紅領(lǐng)中廣播臺”播音，匯報一周心得、體會。
8、周未做好各項工作的交接工作。
（三）模式之三一一一“自主發(fā)展”模式。
1、建立輪流“執(zhí)政”的班干制度。
班委干部采取自愿報名形式，經(jīng)過競選產(chǎn)生，班長、班委每學期更換一次，不能連任。
2、組建宜于競賽的小組結(jié)構(gòu)。
每一個小組都由五六名學生組成有利于全面競賽的綜合性小組；它既是學習小組，又是勞動小組、體育小組、文娛小組，研究到各種人才的和諧搭配，盡可能水平相當。
3、組建發(fā)展個性的興趣小組。
為發(fā)展個性，培養(yǎng)多種本事，還組建課外興趣小組，這些課外興趣小組采取同學自愿報名形式組成?；顒訒r間一般都在周未。如：“假日小隊”、“集郵小隊”、“紅楓葉美術(shù)小隊”、“百靈鳥音樂小隊”、“蓓蕾足球小隊”、“雛鷹文學小隊”、“小記者小隊”等。
4、共同保管、愛護團體財物。
班級有一些師生創(chuàng)設(shè)的共同財物。如小圖書角、衛(wèi)生角、盆花等，除清潔掃除由小組輪流做外，班中的其他服務(wù)性工作都讓學生自愿承擔。
5、獨立主編、自辦小報。
每周由一個同學輪流當主編，按時出一份手抄報。
自辦手抄報統(tǒng)一要求是：
1、統(tǒng)一四開大小。
2、有新穎的報頭、主編姓名、期數(shù)、出版日期。
3、手抄報資料必須有一篇文章為我自己所寫，其他的能夠做些摘記。
4、排版、抄寫、美工等工作需由主編一人獨立完成。出好的報紙貼在教室里的墻壁上供同學們閱讀。
6、記載班史的班級日記。
每一天由值日生寫班級日記。有兩條要求：一是認真按時完成，不缺漏；二是真實記下各項成績，存在的問題以及當天發(fā)生的事情。
班級管理經(jīng)驗交流會方案篇四
一、概念解讀：
在學校管理中，班級管理是一個重要方面。班級管理包括學校領(lǐng)導對班級的管理，班主任對班級的管理，還包括學生參與管理，其中主要是班主任對班級的管理。因此此處將班級管理界定為班主任按照一定的原則運用科學的方法，為建立良好的班集體，實現(xiàn)共同的目標而不斷進行協(xié)調(diào)的綜合性活動。簡言之，班級管理就是指班主任對所帶班級學生的思想、學習、勞動、生活、課外活動等工作的管理。
二、主要目標：
依據(jù)一定的原則，運用科學的方法，努力在強化班級民主管理，創(chuàng)建積極向上的班風學風，加強班級常規(guī)建設(shè)，開展特色班級活動，建設(shè)文明班級秩序，養(yǎng)成良好行為習慣等方面探索出新思路，新經(jīng)驗，以實現(xiàn)班級管理最優(yōu)化，為學生的全面發(fā)展、健康成長構(gòu)筑良好的平臺。
三、具體措施：
班級事務(wù)紛繁復雜，要進行全面管理，高效管理可抓住兩條線進行。即依據(jù)班集體的發(fā)展與學生身心發(fā)展特點而實施的縱向管理和根據(jù)班級的組織結(jié)構(gòu)、人員組合情況、制度貫徹水平而實施的橫向管理。
縱向管理是過程性管理，要求班級工作要有計劃、有目標，并有循序漸進的工作步驟，要對學期、學年等的管理全面考慮，有中、長期管理計劃。
（一）制定計劃，注重起始工作。
1、明確制定計劃要求：計劃是班級管理過程的起始環(huán)節(jié)。制定計劃要做到目標明確，切實可行。從鞏固已有成績，解決遺留問題，考慮班級基礎(chǔ)和今后發(fā)展出發(fā)，依據(jù)班級教育和管理理論，依據(jù)學校的總體工作目標，從實際出發(fā)，通過具體的項目、指標、進度、完成的期限等的謀劃，確保學期工作有序開展。并能努力做到不落俗套，敢于開拓創(chuàng)新。
2、確定制定計劃步驟：
（1）主要管理者——班主任通盤考慮，提出初步方案；
（2）廣泛吸收科任教師、家長、學生的意見；
（3）歸納集中，確定最佳方案。
3、考慮計劃內(nèi)容：包括班級情況分析、本學期（年）任務(wù)（德、智、體、美、勞等幾方面）、教育內(nèi)容、主要措施和時間安排。還要通過制定月計劃、周計劃、專題性臨時工作計劃（如文明禮儀月教育計劃，慶“六一”活動計劃等），確保計劃能具體落實。
（二）落實計劃，加強組織和檢查。
組織與檢查是小學班級管理過程的主體環(huán)節(jié)，首先要做好組織建設(shè)工作。
1、編好小組，健全各種組織。如成立班委會、中隊委員會、家長委員會等組織。
2、合理分工，明確職責。如體育老師負責班級體育活動的開展，其他課任老師主要進行課堂常規(guī)管理，班主任則負責全面管理。
3、建立健全各項紀律和制度。如請假制度、作業(yè)制度、衛(wèi)生制度；活動紀律、路隊紀律、勞動紀律、課堂紀律等。
其次，還要通過檢查來督促計劃的執(zhí)行，及時了解情況，適時作好調(diào)整。
1、平時檢查和階段檢查相結(jié)合。平時檢查要及時、靈活、機動，如每天檢查學生出勤情況，衛(wèi)生情況，作業(yè)情況；階段檢查一般安排在期中、期末進行，要做到全面、集中、系統(tǒng)，如期中、期末檢測。
2、重視全面檢查和專題檢查。全面檢查一般在結(jié)束進行，要對學生的思想、學習、身體等方面進行全面、系統(tǒng)、完整的考核；專題檢查是專就一個問題深入、細致、重點突出地進行檢查，如衛(wèi)生活動檢查。
班級管理經(jīng)驗交流會方案篇五
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：
大家下午好！
素質(zhì)教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學校教育是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的基本形式。因此，作為“班集體靈魂”的班主任應(yīng)該充分認識到自己所承擔的歷史重任。
小學班主任面對6、7歲——11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會。
“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。
了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學生的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。
在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你“既親近又崇拜”，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；其三，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。
良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。訓練的內(nèi)容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。
要注重每次活動的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導自己以后的言行。其主題可以根據(jù)社會影響、學生思想動向以及偶發(fā)事件擬定。
小學班主任工作的內(nèi)容是復雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加深理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。
班級管理經(jīng)驗交流會方案篇六
我的班整體表現(xiàn)為：學習氣氛濃，自覺性強；紀律穩(wěn)定，言行規(guī)范，基本沒有損壞學校和班級形象的事情發(fā)生；絕大多數(shù)同學心理健康，積極參加團體活動，體現(xiàn)了團結(jié)拼搏，自強不息的團隊精神。班級的管理主要有以下幾方面：
[理念]注重學生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生自主學習的本事、自覺遵守紀律和保護環(huán)境的意識，抓好班級管理中的細節(jié)。
[思路]從一開始就要有詳細的班級管理制度和要求，明文公布各項制度，宣布班委、課代表、小組長等職責。然后，嚴格按照制度來監(jiān)督實施，如果有不能理解的同學，能夠當面提出疑義，或者商量有所修改。否則，每個同學必須遵守。這是我多年班主任工作的經(jīng)驗，所以，每接新的班級要做到以下幾點：
1、建立班委機構(gòu)。在新的班級團體中，建立一個強壯的班委機構(gòu)，是搞好班級工作的樞紐。經(jīng)過一個月的臨時班委的考察和試用，確立正式的班委組織。
2、公平、和藹的交流盡快掌握本班學生的心理動態(tài)。針對全班同學的交流，讓同學感覺到新班團體的溫馨，消除對新環(huán)境的恐懼心理。例：同學們，今日我們有緣來到這個團體中，這個團體中的頭就是我，大家能夠叫老班，只要你們喜歡就好。你們此刻就認識了我，可是認識你們每個人，我要有個過程，你們是多數(shù)嗎！你的過去，我不想了解，我只想明白你的此刻和將來，即使過去你很輝煌，有過超凡的成績，那也是過去的事了?；蛘吣阋酝羞^什么過失，或者養(yǎng)成了不好的習慣，那也是過去的事了，只要此刻重新開始就是我們合作愉快的基礎(chǔ)。期望你們能和我愉快合作三年，好嗎？針對個別同學的交流，作到有的放矢的交流。發(fā)現(xiàn)什么事，只說什么事，不去追問過去的做法和以前有什么習慣，只要求此刻應(yīng)當怎樣做，并且要指導其正確言行，下次不允許再出現(xiàn)類似的錯誤。
3、向全班同學公布常規(guī)檢查的制度。例，檢查作業(yè)、紀律監(jiān)督、衛(wèi)生值日的要求。
4、參加學校和年級的活動。由班主任和班委共同商量決策，或者與全班同學商量決策。
明確各個班委員的工作，做到分工明確，職責到人，各項工作都有其負責人和具體操作人。一般遇事要班委團體商量，班長作決策，如有困難及時與班主任溝通，再做決策。
1、班長：抓班級整體工作，進行每一天的考勤工作，定時參加學校德育處的班長會，召開班委會商量本班的事物，一般活動有自己的決策權(quán)。有難解決的問題與班主任商量，作出決策。同時，有義務(wù)將班里發(fā)生的問題及時與班主任溝通，否則要承擔職責。
2、學習委員：監(jiān)督小組長的學習，每星期一收家長的《教育日記》，每星期二、四分別收a、b組學生日記。有權(quán)利為班級建設(shè)提出提議，有義務(wù)配合班長的工作。
3、衛(wèi)生委員：主抓班級每一天的值日工作，督促值日生按時、按標準作好打掃衛(wèi)生的任務(wù)。有權(quán)利為班級建設(shè)提出提議，有義務(wù)配合班長的工作。
4、體育委員：組織好每一天午時課間跑操活動，組織好每周兩節(jié)體育課和參加學校大型會議活動的紀律。有權(quán)利為班級建設(shè)提出提議，有義務(wù)配合班長的工作。
5、文藝委員：主要負責課前領(lǐng)唱歌，組織參加學校文藝活動和任何比賽活動。有權(quán)利為班級建設(shè)提出提議，有義務(wù)配合班長的工作。
1、語文、數(shù)學、英語課代表，每一天負責收繳課堂、家庭作業(yè)，并把交作業(yè)情景匯報給本科任課教師和班主任處，課間進取與本科任課教師結(jié)合，布置好當天的家庭作業(yè)。有權(quán)利監(jiān)督組長的作業(yè)和背誦知識的情景，有權(quán)利分配組長檢查組員的作業(yè)和背誦知識的情景。
2、政治、歷史、地理、生物課代表要按照本科任課教師的要求，按時收繳作業(yè)，并把交作業(yè)的情景及時匯報給本科任課教師和班主任處。按照課程的安排與各任課教師結(jié)合，布置好當天的家庭作業(yè)。有權(quán)利監(jiān)督組長的作業(yè)和背誦知識的情景。有權(quán)利分配組長檢查組員的作業(yè)和背誦知識的情景。
3、音樂、體育、微機、美術(shù)、勞計課代表按照課程的安排與本科任課教師結(jié)合，布置好當天的作業(yè)，按時收繳作業(yè)。
1、學習組長：每一天負責收繳課堂、家庭作業(yè)，并大概檢查作業(yè)質(zhì)量，匯報給各科的課代表，幫忙本組的后進生。有權(quán)利提出創(chuàng)立小組提議，有義務(wù)對學生學習管理工作作出貢獻。
2、值日組長：分配本組組員打掃衛(wèi)生的具體任務(wù)，有權(quán)利督促組員打掃好衛(wèi)生的范圍，能夠直接指正沒有做好衛(wèi)生工作的組員重新打掃。有權(quán)利提出創(chuàng)立優(yōu)秀小組提議，有義務(wù)為班級環(huán)境優(yōu)美作出貢獻。
課堂紀律是學習環(huán)境好的保障，要求全班同學每個人都要遵守課堂紀律，任何人不得破壞課堂紀律和影響教師的上課。否則，將受到以下的批評和處罰：
1、每一天有兩次以上隨意說話記錄的同學，要在日記中寫出200字的反思篇。
2、每一天有四次以上隨意說話記錄的同學，要在家長的監(jiān)督下，寫出400字的檢查，向全班同學作出宣讀。
3、連著兩周有一天內(nèi)隨意說話四次記錄的同學，要值日一周為班級作貢獻。如不能獲得流動紅旗的，將繼續(xù)值日一周。
第七條：班級管理采用量化管理的辦法，量化管理基礎(chǔ)分為60分。
第八條：扣分情景。
（一）損害班級榮譽的，扣2分；
（二）不參加學校或班級團體活動的，每次扣1分；
（三）損壞學?；虬嗉壒锏?，每次扣1分；情節(jié)嚴重的扣2分；
（五）亂扔紙屑、隨地吐痰等破壞教室衛(wèi)生的行為，值日生不盡職責的，各扣1分；
（六）罵人、打架（包括打鬧）各扣1分，情節(jié)嚴重的扣2分；
（七）說謊話欺騙教師、家長扣2分；見到教師不打招呼扣1分，有意躲避扣2分，上下課不站立敬禮扣2分，其他不尊敬教師的行為視情景扣分。
（八）期侮同學，給同學起侮辱性綽號、喊綽號的扣2分；
（九）沒有按時完成作業(yè)或抄襲作業(yè)者扣2分；考試作弊扣3分；
（十）無故曠課，不親自提前跟教師請假扣2分；無故早退、遲到扣1分；
（十一）放學后不及時回家，無故在校內(nèi)外逗留者扣2分；
（十二）故意擾亂課堂紀律的扣1分，情節(jié)嚴重的扣2分；
（十三）班委、科代表、檢查員、小組長、班報小組成員不負職責的扣1分；
（十四）其他違反校規(guī)校紀及班級公約者，違反一條扣1分。
第九條：加分情景。
（一）為班級贏得榮譽的，加2分；
（二）為班級著想并作出貢獻的，視情景加分；
（三）主動幫教師做事，關(guān)心同學的，視情景加分；
（四）參加省、市、校各種競賽并獲獎的，視情景加分；
（五）主動揭露班級不良現(xiàn)象并與之作斗爭者，加2分；
（六）主動向班報投稿被采用加1分，指名投稿被采用加0.5分；
（七）期末考試總分居年級前十名加3分，十一到六十名加2分，六十一到一百名加1分；單科成績突出者，視情景加分。
（八）在思想和學習上有明顯提高的加1分；
（九）上課進取舉手發(fā)言，在各科課上連續(xù)3次主動回答問題并基本正確的加1分；
（十一）班委、小組長、科代表、檢查員在期中期末評審經(jīng)過的，各加2分；
（十二）做其他有益于社會、學校、班級的事，視情景加分。
第十條：量化管理的記分、統(tǒng)分工作由紀律委員會負責。
量化管理分每星期公布一次，所有被扣分者都要寫說明書，說明在做本條例禁止做的事時的心理活動以及今后打算。說明書的字數(shù)按每扣1分五百字算，說明書交班主任保管。扣分超過3分的，由班主任找學生談話，并通報家長。
學期結(jié)束后公布量化管理總分，總分居前五名的由班級給予必須的獎勵；總分低于60分的，給予相應(yīng)處罰。
班級管理經(jīng)驗交流會方案篇七
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：
大家下午好！
班主任被稱為世界上“最小的主任”，可大至孩子們的健康成長，小至粉筆和抹布之類的“雞毛蒜皮”，卻樣樣少不了操心。班主任要給予學生無微不至的關(guān)懷，然而某些固有的管理理念和習慣、操之過度的管理方法，也會給學生的成長帶來不良影響。我認為，班主任工作也需要有效“忽略”。
我可以算是一個“懶惰”的班主任了。我在班上成立了“智囊團”，由學生積極報名參加，平日墻報和班級文化布置一并交給他們。從確立主題到排版布置，“智囊團”的成員奇思妙想、分工合作，有的設(shè)計板塊，有的打印標題，有的裁剪花邊裝飾……他們還布置全班同學繪畫、搜集資料、打印習作。他們工作熱情高漲，總是利用課間或午休時間“見縫插針”，高效率完成布置任務(wù)，班級多次在評比中獲獎。而我只在旁邊起到一個監(jiān)督和指導作用。
可見，做一個“懶惰”的班主任也是十分必要的。忽略掉一些細節(jié)，不必凡事力求完美。班主任要敢于接受學生參與班級管理的不同結(jié)果，凡事都無法忽略、親力親為的班主任，所帶的學生也必然是循規(guī)蹈矩、躊躇不前的。
瑞士著名心理學家皮亞杰認為，兒童通過不斷的活動建構(gòu)自己，在操作的過程中形成經(jīng)驗，智力、智慧就是在這種經(jīng)驗中產(chǎn)生的。班主任工作中的“忽略”給孩子們開辟了一塊成長的寶地。被放手后的孩子們在這塊地上交換思想，發(fā)展個性，創(chuàng)新思維孕育而生，策劃、合作和人際交往能力得到提高。而班主任只需要做有心的播種人，給予自由，必要時正確指導和幫助。孩子們在班主任的“忽略”下，成長得很快樂，也能更快成熟起來。
班主任工作是一項細膩的“情感活”，技術(shù)含量高，需要全身心投入，抓住每一個微小的教育細節(jié)。然而，當謊言和真相產(chǎn)生沖突時，過分細致，只會讓學生高度敏感和緊張，甚至迷失自我。所以我們在工作中有時需要忽略一些謊言，不必處處緊逼孩子，將真相暴露在所有人的面前。
辰辰的作業(yè)忘記做了，怕家長知道，竟用透明膠粘掉了我的評語。我找辰辰談心，并暗自告誡自己不要讓她太緊張……辰辰似乎想說出真相，卻滿臉通紅，開口艱難。一個孩子想戰(zhàn)勝自己要面對多么巨大的困難！然而我清楚我要的不是真相。我不斷鼓勵她：“說什么都沒關(guān)系，重要的是戰(zhàn)勝自己。老師知道很難，但只要能說出來就勝利了。加油！”她似乎得到了極大鼓舞，終于嗚嗚咽咽地說出了真相，盡管淚流滿面，但我由衷地為她開心，讓她回家主動承認，并叮囑家長不要追問。沒想到辰辰回家一晚上，竟什么也沒說，還做噩夢亂叫，把父母嚇了一跳。第二天我佯裝毫不知情，不動聲色地詢問，依舊鼓勵。終于第三天，她開心地對我說：“老師，那件事我說過了，我們不要再提了好不好？下次我不會這樣了?！蔽乙查_心地說：“老師相信你！”
蘇霍姆林斯基說過：“要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護幼小的心靈。它們同樣美麗可愛，后者卻更是脆弱，一不小心就會破碎，不復存在?！焙雎詫χe言的窮追猛打，對真相的尋根究底，是一種寬容，更是一種理解。適中的語氣和做法，才能夠讓孩子們得到最有效的幫助。有時他們不是不想說真話，只是有一些作為孩子的“無奈”，雖是謊言，卻是最真實的。用一顆寬容的心去面對這些“無奈”，孩子會還給你真相，他們也會豁然開朗。
著名兒童心理學家孫瑞雪指出：兒童在整個成長期不懂得什么叫不好，他的一切都順應(yīng)自己內(nèi)部的發(fā)展，他追求完善是一種自然狀態(tài)，他們對完善的尋求不是一種犧牲，而是他們的生活本身。作為一名班主任，要能夠容納孩子們的錯誤，這里的“容納”不是完全原諒，而是小錯誤小處理，大錯誤大處理，不同的錯誤有不同的處理，以讓他們提高不斷完善自我的能力。忽略掉正誤，輕松走近，反而能得到孩子們的信任，獲悉他們最真實的心里話。
“風火輪”比賽中，我們班頻頻踩破報紙粘的“風火輪”，得了最后一名。事后小周找到我：“老師，告訴你一個秘密，你能不告訴別人么？”我點頭答應(yīng)。她咬牙切齒地說：“這次比賽都怪班長選錯了人，害我們輸了?！蔽艺f：“這次輸在合作上，也不都是選人方面的問題?！毙≈芾^續(xù)忿忿地說：“反正她要負責，我想報復她……”我一驚，看看小周。她容易沖動，心思細膩，凡事好琢磨。若一味批評教育，反而會激她走極端。我決定忽略她、冷處理。我平靜地說：“你的心情我很理解，但作為朋友我想告訴你，這不是最佳方法，千萬要三思而后行。”她若有所思地點了點頭。事后，我沒有將小周的想法告訴任何人。我暗地觀察她的動態(tài)，并裝作對這件事毫不在意。幾天后的課間，我閑聊似地輕聲問小周：“你那個秘密后來怎么樣了？”小周也輕聲說：“我又想過了，我還是決定把我的想法好好跟她說說?！蔽屹澰S地點點頭，為我能保守孩子的秘密而高興，更欣慰她能自己走出來。
“每一顆心都有它的秘密。”“忽略”是一種尊重，尊重孩子的個性，尊重個體的真實想法和感受，對錯誤有意進行冷處理。在尊重學生的同時，也獲得了學生的尊重?！昂雎浴碑a(chǎn)生了一種信任，使心里話可以言說，從而提供了“秘密”保鮮的適當溫度。
我常對學生說：“希望你在集體中是特別的，而不是特殊的。”對于經(jīng)常在眾目睽睽下惹怒老師和同學的他，我決定忽略。
上課時他的頑皮只要沒有特別擾亂課堂，我都“視而不見”，并與其他老師一起采取該方式，同學們漸漸也不再特別關(guān)注他。當他與他人發(fā)生矛盾時，我注意處理的態(tài)度和方式，以理服人。漸漸地，他也覺得自己搗蛋無趣，平時表現(xiàn)略微進步。上課時他偶爾發(fā)言，我大大表揚他善于思考，同學們向他投去驚訝和贊許的目光。他對聽課的興趣陡增，以后也很少看到他不專心了。
蒙特梭利說：“紀律必須是建立在自由的基礎(chǔ)上。”對某事不作孩子所期待看到的反應(yīng)，在心理學上叫“故意忽略”，這能夠更好地讓他自我約束。其次，集體教育過程中存在著多主體、多層次的沖突情境，其間往往伴隨著強烈的集體情緒。采用“忽略”的目的正是為了針對特殊學生實施集體情緒輔導，調(diào)控學生集體心理互動，解決許多負面影響，形成集體積極健康的心理氛圍。它還能有效解決沖突，維護學生的自尊，培養(yǎng)健全人格。
成人喜歡用成人的觀點揣測孩子，其實忽略問題的重點，有時可以更有效地解決問題。
兩個同學發(fā)生了矛盾，原因竟是其中一個同學戲稱對方和某人“結(jié)婚”，并寫在紙條上給大家傳閱。我在班上很嚴肅地說：“知道嗎？你們犯了一個巨大錯誤?！睂W生愕然。我繼續(xù)說：“你們知道什么是結(jié)婚嗎？”有的孩子說：“結(jié)婚就是兩個人住在一起?！蔽艺f：“對，他們之間擁有很美好的感情，就結(jié)婚永遠生活在一起，非常幸福，就像你們的父母那樣。這一種很美好很純潔的感情卻被你們隨隨便便就說在嘴上，寫在紙上，你們覺得這樣有意思嗎？”說到這里，許多孩子都低下了頭，為自己的無知感到難為情，甚至覺得侮辱了父母。接著，我們以“怎樣做才文明”為話題展開了討論。事后，再沒有人拿“結(jié)婚”開過玩笑，遇到這類字眼時，他們也能夠以一顆平常心對待了。
完全談開性知識、又談不清楚則有可能加強了學生對該問題的好奇心以及錯誤的認知，并不能杜絕拿“結(jié)婚”亂開玩笑的現(xiàn)象?！昂雎浴辈淮硖颖?，而是在解決問題的方法上減弱對復雜問題的關(guān)注強度，從另一個角度，以另一種心態(tài)和方式，去解答學生的疑惑。
“兒童的成長，不管是在身體上還是在思維上，都是一個趨向于獨立的過程?！敝袊诖蟀雮€世紀中將面對一個“獨生子女的社會”，獨生子女身上存在耐挫能力較弱、缺乏持久責任心和愛心、孤獨、自信心失衡等問題。進入學校集體生活后，他們無法受到與家庭等同程度的關(guān)注，偶爾“忽略”，正是使他們逐漸走入社會、參與激烈競爭的有效方法?，F(xiàn)在的“忽略”是為了以后不被“忽略”。
比爾·蓋茨曾說過：“正確的答案不重要，重要的是正確的思維方式。”無微不至、勤快負責……我們時常用這樣的高標準來要求和衡量自己的班主任工作。然而“廚師多了總是燒不好菜”，凡事過度總是不好，我們的工作更需要智慧。我們可以忽略的是事情的細枝末節(jié)，不可忽略的是工作的重要環(huán)節(jié)；可以忽略的是是非曲直，不可忽略的是對孩子心靈的呵護；可以忽略的是孩子的錯誤，不可忽略的是真正幫助孩子的契機；可以忽略的是孩子的頑皮和無理，不可忽略的是我們對他們的態(tài)度……“忽略”絕不可過度，“忽略”須“有效”，該尺度的把握與衡量，更是一門學問。
有效“忽略”，不失為一種充滿智慧的'工作方法。它更是一種態(tài)度，它的背后是一種更高層次的關(guān)注，以保護學生的自尊，維護健全人格和個性發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新素養(yǎng)，塑造健康和諧的集體氛圍為最終目的；它需要耐心、用心，更需要拳拳關(guān)愛之心。
班級管理經(jīng)驗交流會方案篇八
無論是在初中，高中，還是大學，當老師不在的時候，你就是這個班級的頭兒，你說的就算，所以一定要維持班級的紀律，不能班級里亂糟糟的你還放任不管，這是你的職責，所以紀律你一定要維持好。
2、團結(jié)同學。
作為班干部，你一定要團結(jié)你的同學，不管做什么事情，你一定要和大家一起努力，不能夠有特別強的個人主義，生活中要和同學們打成一片，不能因為你是班干部就可以高高在上，那是老師對你的信任，而你更需要同學們的信任。
3、遇事向前。
當你們班級遇到什么事情的時候，你必須要站出來，不能躲在后面，作為班干部，你有責任為了同學們和整個班級排憂解難，所以當有事情發(fā)生的時候，你要第一時間站出來。
4、帶頭學習。
作為班干部，你可以學習不是班級的第一名，但你一定要成為學習努力程度第一的人，作為班干部，你有責任帶領(lǐng)班級向好的方向去發(fā)展，作為學生，就是要好好學習，所以你一定要帶頭學習，形成一個良好的學習氛圍，這樣你們的班集體才會有好的成績。
5、不計個人得失。
有的時候，可能你會因為當班干部做了很多而在個人方面損失了很多，這就看你的個人想法了，其實作為班干部，犧牲一些時間或者精力是必要的，不要計較個人得失，當你的班集體獲得榮譽的時候，你就會感到很自豪。
6、維護班級名譽。
作為班級的班干部，如果你們的班集體收到污蔑的時候，這個時候你一定要維護班級的名譽，與老師了解情況，和相關(guān)的地方進行情況的說明，雖然你只是一個學生，但是你要做到一個可以維護班級的好班干部，不要以為這些事情你不該管，你管不了，你要盡自己的最大努力。
7、做好學生和老師之間的溝通。
班干部是老師和學生之間溝通的一個很好的渠道，你可以通過老師，了解一些內(nèi)容，并且及時的告訴我們的同學，也可以通過同學，將一些好的內(nèi)容，好的建議上報給老師，讓老師有一個全面的掌握，這樣，你們的班集體就會結(jié)合的更好。
班級管理經(jīng)驗交流會方案篇九
班級是學校進行教育、教學工作的基本單位。班主任是班集體的組織者和指導者，是學校實施教育教學工作的得力助手。為加強班級管理，激發(fā)班主任工作熱情，提高班主任綜合能力，使學校的管理工作規(guī)范化、制度化，促進學生全面發(fā)展，健康成長，特制定班級管理綜合考評細則。
1、考核要公平、公正、公開。
2、考核內(nèi)容應(yīng)是基本的、穩(wěn)定的、機會均等的、易操作的。
3、考核結(jié)果以量化形式表示?；A(chǔ)分100分，量化結(jié)果作為發(fā)放班主任（含助理）津貼和獎勵的依據(jù)。
5、月考核和學期考核額定滿分均為100分。學期考核分為各月考核分的平均。
6、班級管理每月、學期總考核結(jié)果按考核分評定為優(yōu)秀、合格、不合格，并按評比結(jié)果名次發(fā)放相應(yīng)班級管理津貼。
7、有下列情形之一的，當月及學期考核結(jié)果評定為不合格，該班常規(guī)管理評優(yōu)予以一票否決。（1）班主任體罰、變相體罰學生的（2）因教育方法不當造成班級學生較大安全責任事故的（3）因工作失誤造成惡劣影響或后果的（受到上級通報批評及以上處分）。
8、津貼發(fā)放：其中70%作為基本津貼，30%納入考核后發(fā)放（具體金標準以當年教育局規(guī)定的班主任津貼為準）。其中班主任和助理的津貼根據(jù)學校規(guī)定，分別按一定的比例進行分配。
1、師德師風；20分。
不得體罰或變相體罰學生，侮辱、謾罵學生及家長，為人師表，遵紀守法。不做有損于學校形象和不利于學校團結(jié)的事。若有違反扣1-10分。（行政會研究）。
2、出勤：10分（扣完為止，由政教處負責）：
午會（班主任講話）班會、政教工作會，遲到或早退扣0.5分，缺席扣1分；請假一次扣0.1。
3、安全教育與管理：10分，扣完為止。(安全責任事故一票否決)。
包括安全教育記載的規(guī)范完成，不規(guī)范的酌情扣0.5-2分；常規(guī)安全管理與教育，若班級出現(xiàn)安全事故，酌情扣1-5分，出現(xiàn)較大安全事故并造成重大影響的，扣5-10分?？弁隇橹?。
（1）紀律管理：10分。
能科學、規(guī)范管理班級，班內(nèi)學生有聚眾或持械斗毆事件、寢室內(nèi)吸煙、喝酒、賭博、私自出校門等重大違紀現(xiàn)象的，視班級處理情況及所造成的影響，每次酌情扣1-5分。其他一般性違紀以學生會統(tǒng)計的實際來進行扣分，扣完為止。
（2）衛(wèi)生管理：40分（檢查打掃、清掃、保持、巡視制度的落實情況）。
教學區(qū)、公區(qū)、寢室保持全天候整潔，一日兩小掃（早、晚），兩清掃（課間操、午休），一周一大掃落實到實處，墻面、欄桿等處無球印、鞋印、污漬，班主任（助理）每天至少巡視個區(qū)域衛(wèi)生情況兩次，發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)在半小時內(nèi)解決。具體扣分以學生會統(tǒng)計為依據(jù)，即40-（4周累計扣分x40%）為當月衛(wèi)生管理分。
5、任務(wù)完成：10分。
工作計劃、總結(jié)；晨檢、主題活動的開展及材料的按時上交；各類工作記載的完成和上交，臨時交辦的工作任務(wù)等。未按時完成和上交或未按要求完成的，每項次扣0.5，未完成的（當天），每項次扣1分，扣完為止。
6、加分：
（1）全校性文體活動中獲得團體一、二、三等獎的，分別加3、2、1分。
（2）獲得學校風紀評比和寢室風紀評比流動紅旗的班級每次加0.5.混合寢室根據(jù)各班學生比例進行相應(yīng)加分。
（3）期末考試班級總體成績：七、八、九年級居同層次一名加3分；第二名加2分；第三名加1分；一至六年級：第一、二名加3分；三、四名加2分；五、六名加1分。其余不加分。（由教務(wù)處根據(jù)學校評價方案提供）。
（一）月考核：
1、各月考核分90分以上為優(yōu)秀，領(lǐng)取考核津貼30%；即班貼x30%。
各月考核分80分以上為合格，領(lǐng)取考核津貼的20%；即班貼x20%。
各月考核分80分以下為不合格，不發(fā)當月考核津貼。
2、學期考核最高分且各月考核均為優(yōu)秀者，評為校優(yōu)秀班級（2名），根據(jù)學校獎勵方案給予獎勵。每期有三次及以上月考核不合格者，本期考核為不合格。
3、出現(xiàn)以下情況者，直接在當月考核津貼中扣除，扣完為止。（由政教處負責核實、統(tǒng)計）。
（1）班級出現(xiàn)聚眾、持械或伙同校外人員參與打架斗毆的，每次扣5元；
（2）寢室、教學區(qū)、公共活動區(qū)內(nèi)抽煙的，每次扣5元；
（3）一般性打架事件、抽煙、打牌、住校生私出校門等嚴重違紀現(xiàn)象，每月累計超過3次（不含）的，每增加一次扣5元。
班級管理經(jīng)驗交流會方案篇十
為進一步完善班級的管理，提高同學們自我管理意識，發(fā)揚當家作主精神，充分發(fā)揚管理作用。從而培養(yǎng)學生“團結(jié)、活潑、嚴謹、求學“的班風，實現(xiàn)在學生中建立自治能力。
根據(jù)上級和學校的明確指示，本學期，在本班以往的基本上，視學生的具體情況，構(gòu)建以學生為主體，班委會為核心。班主任為顧問，作為學生的輔助，培養(yǎng)學生自管，自教，自律的“四自”能力。從“自我”中強化學生主人翁意識和集體榮譽感，為學生提供發(fā)揮“自我能力”的廣闊舞臺。
最高機制：班級管理委員會由正副班長各一名以及各自治管理組組成。除正副班長外，下設(shè)有：學習自制管理小組，紀律自治管理小組，文體自治理小組，衛(wèi)生自治管理小組。正副班長負責統(tǒng)管全面工作，協(xié)調(diào)各方向工作。
（1）學習自治管理小組：由一名正組長，兩名組長，及科代表各成員組成，主要職能負責學習方面的工作。
1、協(xié)助老師管理好作業(yè)的完成，要求同學們按質(zhì)量完成各科作業(yè)，登記不交作業(yè)的同學，并及時向老師反映情況。
2、建立合作學習小組，以小組為單位展開學習的競爭，并作一些知識討論會及講座等活動。
3、統(tǒng)計好各次測驗和考試的成績，對優(yōu)勝的小組進行獎勵。
（2）紀律自治管理小組：由一名正組長，兩名副組長，及各成員組成，主要職能做好道德監(jiān)督培養(yǎng)工作。
1、組長要配合學校和班主任做好思想宣傳工作。
2、每天，每周統(tǒng)計并登記本班的班風班紀情況，并向秘書長匯報，秘書長統(tǒng)計整理向班主任及學校德育處匯報。
3、強化文明禮貌管理，配合學校領(lǐng)導和班主任，并利用班會課進行道德教育，專題講座等活動。
（3）文體自治管理小組：由一名正組長，兩名副組長，及本組成員組成。主要工作職能是文體方面：
1、文娛委員負責文藝節(jié)目的編排，各組員組織工作。
2、體育委員負責整隊，考勤，組織班際和班內(nèi)比賽等活動。
3、宣傳委員做好各項宣傳工作，墻報、美化教室等布置。
（4）衛(wèi)生自治管理小組：正組長一名，兩名副組長分別是勞動委員和生活委員擔任，主要工作如下：
1、正組長布置本小組工作，勞動委員安排勞動任務(wù)，檢查勞動實況。
2、生活委員管理班的財務(wù)工作，報紙、信件收發(fā)、教室財產(chǎn)安全等等。
自治管理核心點在于實現(xiàn)學生自我治理能力。為學生更好地拓展了“自立、自強、民主”的意識提供了廣闊的舞臺，也正是時代教育多元化的需要。
班級管理經(jīng)驗交流會方案篇十一
為營造團結(jié)、有序、積極的班集體，保證班集體，保證班級各項目標的實現(xiàn)，根據(jù)《溫三中學生常規(guī)手冊》有關(guān)規(guī)定，結(jié)合班級實際制定本制度。
一、班級整體發(fā)展目標：融合各校文化，形成公正公平、以人為本、思想統(tǒng)一、積極努力的班集體。
二、班級宣言：努力才能成功。
三、班訓：慎獨、拼搏、自勉、自重。
四、具體要求（暨獎懲制度）。
常規(guī)。
1、準時進校并穿校服、戴校牌，不戴首飾，男生理學生頭發(fā)型，女生不染發(fā)（燙發(fā)、高跟鞋）。一次被查扣一分，并限時4小時內(nèi)整改（特殊情況提前與班長或班主任聯(lián)系），連續(xù)一周儀表整齊加2分。
2、不帶手機、mp3、cd機等進校，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)上交學校保存至畢業(yè)，并扣5分/次。
3、上課（晚自修）、課外活動、開會、集合做到不遲到、早退、曠課（缺席）。遲到、早退一次各扣1分，曠課（缺席）一次扣2分，并計入政教處統(tǒng)計表，特殊情況事先請假，三節(jié)課以內(nèi)填好請假單以書面形式向班長請假并簽字。三節(jié)課以上須經(jīng)班主任同意。連續(xù)一周做到不遲到、早退、曠課加2分。
4、不帶早餐、零食（除飲料）進校，被查一次扣1分，確實肚子餓的同學可去小賣部就地就餐。校內(nèi)不騎車，被發(fā)現(xiàn)一次扣2分。
5、每天上下午聽到國歌響時，放下一切工作，起立、肅立，原地不動，大聲跟唱國歌（切記）。
6、尊敬師長，團結(jié)同學，遇到老師禮貌問候老師好，同學之間面帶微笑，文明用語，要講普通話，每節(jié)課提前2分鐘進班，上課鈴響后進班視為遲到。遲到學生在前門喊報告，待老師同意后方可進校。早上7：05分前進班的同學須在一分鐘之內(nèi)開始自行朗讀。除把作業(yè)本放左上角由組長統(tǒng)一收交外不做其它事（如確實有事應(yīng)輕聲交談）。
7、上課鈴響，教室保證無聲，老師走進教室后，班長聽到上課，大聲喊起立（班長不在時副班長代行），聽到同學們好后，全班同學整齊大聲喊老師好并站立不動，待老師說請坐，方可坐下（切記）。
8、上課過程中注意力集中，積極思維，回答問題時要踴躍舉手，被點名發(fā)言的同學要快速起立，站姿端莊，發(fā)言完畢，待老師說請坐后方可坐下。
9、課堂上嚴守紀律，虛心接受老師教育，桌上不放與本科目無關(guān)的東西（其余東西均放入抽屜），不坐他人座位，與任課老師發(fā)生思想沖突，不頂撞老師先聽從老師安排（事后再找老師商討）。因紀律原因被任課老師點名批評一次扣2分。自習課做到兩耳不聞窗外事，安靜做好自己的事，做到絕對安靜（切記）、不抬頭看窗外、他人。因紀律原因被班干部點名批評一次扣2分。調(diào)動位置須經(jīng)任課老師同意，隨意調(diào)動位置被發(fā)現(xiàn)者扣一次10分（含晚自修）。
10、下課鈴響，老師宣布下課，班長大聲喊起立，聽到同學們再見，全班齊聲喊老師再見，待老師離開教室后學生方可離開（如碰到有學生問問題時，須經(jīng)老師允許后再行離開暨打個招呼）。課間文明休息，有事離校須經(jīng)班主任同意。
11、下午放學后及時離校，回家后及時完成作業(yè)，做好復習、預(yù)習工作。如有晚自修，下午第四節(jié)后不能再打球；如無晚自修，下午第四節(jié)后打球須在5：55分以前離校。
班級管理經(jīng)驗交流會方案篇十二
為培養(yǎng)學生德智體美勞全面發(fā)展，激發(fā)學生熱愛生活，喜愛學習，積極向上，樂于助人，自主管理，自主學習，全面發(fā)展，特制訂本細則。
一（2）班全體師生。
個人+團體管理。（培養(yǎng)優(yōu)秀的管理人員，也培養(yǎng)學生的責任感和積極的團體意識）。
（一個組值一個周）把衛(wèi)生工作分成六項，分擔給每個小組的六個人：地面衛(wèi)生、黑板衛(wèi)生、講臺衛(wèi)生與整理，圖書柜衛(wèi)生、飲水機衛(wèi)生、走廊衛(wèi)生等，對監(jiān)管最好，衛(wèi)生最干凈的小組我們要發(fā)一顆星。（一（2）班全員監(jiān)督考核）。
（一）學習：
1、課前三分鐘：監(jiān)督人員趙欣悅同學站在講臺中間，每節(jié)課鈴聲響了，孩子們快速跑進教室把書放在左上角，并坐端正,唱歌或者背誦兒歌等老師來上課，表現(xiàn)最好的小組5分。課前三分鐘展示情況加分：積極主動大方的小組加2——4分，對認真傾聽的小組加2分。（組內(nèi)成員要相互監(jiān)督，上課老師和文藝文員考評）。
2、課堂狀態(tài)：課堂上小組活動評價先加小星星。老師根據(jù)每個環(huán)節(jié)學生課堂表現(xiàn)，上課同桌或小組合作積極，最先把知識學懂的和最先把同桌教會的小組加1——2顆星。孩子個人表現(xiàn)突出可以為小組加星，后進生積極發(fā)言，表現(xiàn)突出的加雙倍的星放在小組內(nèi)參與評獎。一節(jié)課后，給得星最多的小組或并列第一的小組加3——5分。表現(xiàn)不好的當場可以扣星。（組內(nèi)成員要相互提醒，相互鼓勵，相互幫助，老師根據(jù)學生表現(xiàn)情況和課堂小組合作情況進行考核）。
2、作業(yè)完成情況：作業(yè)小組形式收，老師改作業(yè)時就進行登記，最好的加5分（完成并及時上交，完全正確，書寫干凈、整潔）一般情況加4——3分，不好的要查漏補缺，不完成的、不及時上交的酌情扣2——5分，并督促完成。（組內(nèi)相互監(jiān)督，互相幫助，不懂就問，組長檢查同學的家庭作業(yè)，教師和組長考評）。
3、單元檢測中，小組成績總分最高前三名遞減加。
5、
4、3分。進步最大小組加3分。個人平均分在100分以上為小組加5分，95分以上加4分，90分以上發(fā)3分，進步大的根據(jù)成績加2—4分，老師另發(fā)個人獎狀。（學習要互相幫助，老師考評）。
（二）紀律：
1、課間操：我們采用小組挨著站隊，集隊做到快、靜、齊，動作規(guī)范，堅持從頭到尾表現(xiàn)好的小組加4——5分，如果集隊，一直表現(xiàn)最好的個人可以另加3分。（組內(nèi)互相監(jiān)督，體育委員和老師考核）。
2、眼保健操：不講話，認真做，動作規(guī)范，并被學校評價為優(yōu)，每個小組加5分，如果沒有評價為優(yōu)，追究沒有表現(xiàn)好的小組的責任，并扣10分。（組內(nèi)成員相互監(jiān)督，體育委員考評）。
3、課前唱：鈴聲響了馬上跑進教室，坐端正、真正聽廣播，不講話，不打鬧，不隨意走動，桌上干凈、整潔，不擺放任何書籍和作業(yè)，并被學?？己藶閮?yōu)的每個小組加5分，若沒有考核為優(yōu)，追究沒有表現(xiàn)好的小組的責任，并扣10分。組內(nèi)成員相互監(jiān)督，班長考評）。
4、課堂紀律：課堂上不隨意離開座位，不無故打同學，不做與課堂無關(guān)的事，不隨意講話。（課堂老師評價加星）。
5、課間：不追打，不罵人，不講臟話，不大聲喧嘩，不玩危險的游戲，否則一人一次扣3——10分。
6、考勤：7:40準時全員到校的小組加3分。（班長考核）。
7、小事能主動找組長、或者班長處理，班長都處理不了的才跟老師講，老師進行處理，沒有發(fā)生什么事，也沒有向老師告狀的小組，一周一顆星。（小組長主動跟老師匯報情況，老師考核）。
（三）衛(wèi)生：
衛(wèi)生分為教室衛(wèi)生和清潔區(qū)衛(wèi)生的打掃和維護。
1、小組打掃方式+同學幫助。中午和下午都要打掃，必須擦黑板，門窗、桌子、操作臺和飲水機桌，拖地，地上沒有任何垃圾，灰塵為干凈。幫忙的同學如果打掃干凈，徹底，最后擺放好桌凳，關(guān)好門窗、電燈等，小組加5分，一般不加分，不干凈的扣3——5分，并督促整理，逃跑一人5分，并重掃。若有幫助打掃的，勞動委員要給幫助的小組一人加一分。（勞動委員負責考核）。
2、維護：教室內(nèi)由各小組自行維護，每節(jié)課后，勞動委員馬上進行檢查，沒有擺放好板凳，地上有垃圾的小組扣2——5分，給桌凳擺放好的，地上干凈的小組加3分。
（四）其他。
1、好人好事：拾金不昧者加2——5分，老師根據(jù)情況酌情加分。（老師考核）。
2、獲獎：我們根據(jù)獲獎的等次進行加分。獲得市級的第一名或一等獎加10分，第二名加8分，第三名加6分；校級的第一名加5分，第二名4分，第三名3分，團體的也根據(jù)參與人數(shù)加分。
一周一小評，一月一大評，一月完成要清零，并評出金牌小組，優(yōu)秀組長，金牌管理員。
總之，一月獎品領(lǐng)取后我們自動清零，從新開始計算。還要總結(jié)不足并改正，吸取別人做得好的方面。老師要經(jīng)常召集管理員開會，至少一月一次。這樣才能讓孩子們隨時參與管理，隨時幫助同學，讓全班同學都得到提高。
班級管理經(jīng)驗交流會方案篇十三
班主任在開展班級管理工作中，所面對的每個學生都是活生生的個體，他們每時每刻都在編織著自己美好的夢幻，隨時都可能出現(xiàn)與班規(guī)、校規(guī)相悖的舉動。這時，教師不要貿(mào)然地去對學生的舉動進行橫加指責，更不要對學生采取體罰或變相體罰的行動，應(yīng)始終堅持“曉之以理，動之以情”的原則。要以師生平等的身份去問清緣由，要用飽滿的熱情去溫暖學生的心靈。對碰到困難和受到挫折的學生教師要及時伸出援助之手，學生犯了錯誤教師應(yīng)及時給于中肯的批評和誠摯的鼓勵，一樁樁，一件件，都能在學生心靈中經(jīng)久不息地泛起清純美麗的漣漪。這樣，學生的心靈就會受到感化，教師就能自然而然地贏得學生的尊敬、理解和支持，學生在這樣的環(huán)境下學習、生活就會感到很溫暖、很自在、有上進心，從而使學生自覺地去履行正確的道德規(guī)范，自覺地去執(zhí)行班級與學校的各項規(guī)章制度。這樣才能幫助學生樹立起各自正確的人生觀、價值觀，從而為學生鍵康地邁入人生旅途打下堅實的基礎(chǔ)。
做好班級管理工作，對于全面完成教學任務(wù)，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的建設(shè)人才，有著十分重要的意義。因此班主任在接管一個班級后，應(yīng)當調(diào)查了解清楚每一個學生的學習、生活、個性、心理、家庭等情況，這是管理班級的必要條件。教師在調(diào)查了解情況中，要善于從優(yōu)秀學生身上發(fā)現(xiàn)“隱患”，做到防患于未然；從后進生身上找出積極因素，悉心加以誘導。并隨時作好記錄，及時建立學生各種狀況檔案表。在建立檔案表中，被調(diào)查的每一個方面還應(yīng)分清細節(jié)部分，以便教師有計劃、有針對性地開展班級管理工作。如在設(shè)立《學生學習方法調(diào)查表》中，可分作以下幾個細節(jié)部分來進行調(diào)查記錄：
（1）有無學習意念。
（2）有無學習環(huán)境的保障。
（3）有無學習鉆研的習慣。
（4）有無預(yù)習、復習習慣。
（5）有無記筆記的習慣等。
只有這樣，教師才能全面掌握學生的個性特點，摸清學生的思想變化；才能做到有的放矢，切實做好班級管理工作。
由于學生來自不同的家庭，在不同的環(huán)境條件下成長，因此學生之間或多或少總會存在著一些差異。有的學生素質(zhì)高，思想表現(xiàn)好，學習勤奮刻苦，成績好，即所謂的優(yōu)秀生；有的學生素質(zhì)低，思想表現(xiàn)差，學習怕苦怕累，成績差，即所謂的差生和后進生。而班級中的優(yōu)生和差生又是相對而言的，素質(zhì)再高的班級也有差生，再差的班級亦有優(yōu)生，因此老師要設(shè)法做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。師愛施于優(yōu)秀生，應(yīng)是錦上添花，百尺竿頭更進一步；師愛惠及差生和后進生，應(yīng)是雪中送炭，暖人心扉，催人奮進。事實證明，后進生和犯了錯誤的學生，心理上處于脆弱狀態(tài)，如果老師不及時采取教育和挽救措施，個別學生就會破罐破摔、悲觀絕望，甚至走上犯罪道路。這時，更需要老師“雪中送炭”，更需要老師的關(guān)懷和尊重。關(guān)懷和尊重是治療心靈創(chuàng)傷的良藥，是打開學生心扉的鑰匙。教師要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘后進生的閃光點。哪怕是一點點進步，也要適時給予表揚和鼓勵，從一件件，一樁樁小事做起，逐步培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，樹立起不斷進取的上進心。激發(fā)每個學生奮發(fā)進取的精神，從而增強他們戰(zhàn)勝困難，促使德、智、體、美、勞全面發(fā)展的信心，提高他們成為優(yōu)秀學生的勇氣，最終達到使后進生全面發(fā)展的目的。
俗話說的好：“世上無難事，只怕有心人”。只要班主任熱心耕耘、勤于管理，做到：熟悉班級、學生及家庭情況就能和學生打成一片，做他們的知心朋友，從而贏得學生的尊敬和愛戴。這樣學生就會理解和支持老師的工作。教師也能得心應(yīng)手地處理好學生與學生之間、師生之間的關(guān)系，從而為管理好整個班級奠定良好的基礎(chǔ)。工作中要隨時作好工作記錄，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓，這樣，可以使自己的工作少出差錯、少走彎路；可以使自己的工作經(jīng)驗日益豐富，工作能力不斷提高。長此以往，就能形成自己獨特的管理風格，并能使自己的管理藝術(shù)不斷提高和完善。
班級管理經(jīng)驗交流會方案篇十四
班集體是學校的重要組成部分，學校的管理工作重點是班級。為了班級的工作提到一個新的日程，根據(jù)學校的部署，特制定如下班級精細化管理實施方案。
安全第一，服務(wù)于學生。
把每學年分四個階段段，每個階段，每個階段由教師組織競選班長，然后讓競選成功者做為班級的第一管理者，負責本階段的管理工作。
2、人人有職責。
將學生分為五個組，在德、智、體、美、勞五個方面展開評比，并且將學生的人員按組為單位寫在后黑板上，定期讓錄，定期評比，每個學生都有相應(yīng)的位置和自己應(yīng)做的事情。
3、安排特殊崗位。
讓有責任心的、有能力的學生負責一些特殊的崗位，如：擦黑板固定由李姣去擦，其它衛(wèi)生工作不做;生爐子由盧通和楊雙負責;擺放自行車則由崔鑫和負責，這樣在一些特殊的崗位就有人負責。
4、班主任言傳身教。
做為一名班主任必須想在學生前面、做到學生前面|想學生之所想、急學生之所急，切實為自己的學生做些實實在在的事，關(guān)心每一位學生，關(guān)心每一位學生的方方面面，要求學生做到的自己必須做到服務(wù)于每一位學生，為每一位學生服務(wù)。
5、造就一支強有力的.班干部隊伍。
班干部是學生們的楷模，是在學生中起先鋒模范作用，因此，應(yīng)選一些有責任心的，在學生中有威信的學生充入班干部的隊伍，使他們能夠帶領(lǐng)全班做好各方面工作。
6、建立班務(wù)日志制度。
讓班長記錄一下每位學生每天的在校表現(xiàn)，按時間、地點、所干事情詳細記錄。教師做整體把握，定期找一些學生談心，幫助他們改正自己的行為。
讓每一位學生都有所進步，讓他們的身心健康成長，關(guān)心他們的每分每秒。
1、在德育方面。
以村為單位，由本村的同學結(jié)為一組，教師找一名責任心較強的學生觀察他們在校外的表現(xiàn)和上學放學的安全及其它一切事情，定期向班主任匯報，在校內(nèi)課下讓學生注意自己的言行舉止，按中學生守則和中小學生日常行為規(guī)范對照自己的言行。
2、在紀律方面。
將班上的學生的名字寫在后黑板上，違反一次紀律在其名字后面寫下一次，這樣起到一種警示的作用，并且通知家長，將學生分成五個組，評比各組紀律的好壞，由紀律委、班長負責。
3、衛(wèi)生方面。
將班上學生分成五個組，負責每天的衛(wèi)生，安排兩個組長，正組長負責室內(nèi)及樓道衛(wèi)生，副組長負責衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生，衛(wèi)生委檢查評比，向老師匯報，并安排一些特殊崗位，擺放自行車由崔鑫、負責，擦黑板由李嬌負責，打水由喬田和孫金鳳負責。冬季生爐子由盧通和王振負責。
4、體育課及其它活動。
由體委楊程負責，注意安全、維持秩序，配合教師做好課前準備，完成體育課及其它活動的任務(wù)。
5、綜合評比。
由班長潘婷同學記錄每一位學生每天的在校表現(xiàn)，并且在周一的班會的宣布結(jié)果，說出上一周學生的情況及注意的問題，然后給每一位學生打分，將上一周學生的在校表現(xiàn)評比一下，教師找其談心，幫助他改正。
6、教師總評。
班主任教師是班級的服務(wù)者，為學生服務(wù)是我的職責，觀察每名學生的表現(xiàn)特別是下課時到教室去看看，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，想在學生的前面，做在學生的前面，管理好學生，將教室變成溫馨的大家庭，讓學生在和諧、融洽的氣氛中去健康成長。將全班學生的每天表現(xiàn)都記錄在班主任工作手冊中。
7、綜合量化表。
略
8、各項工作責任人。
總負責由班長王x負責全班的各項工作，x能負責全班的紀律。鄭xx負責全班的衛(wèi)生，體育方面由楊x同學負責，板報及文藝宣傳由潘x負責，學習方面由馬xxxx負責。
各組的組長一組是xx負責室內(nèi)衛(wèi)生，xx負責室外衛(wèi)生，組員有：xxxxxxxx。
二組組長是xx，負責室內(nèi)衛(wèi)生，副組長是x，負責室外衛(wèi)生，組員有：xxxxxxx。
五組組長是盧x，負責室內(nèi)衛(wèi)生，副組長是鄭xx，負責室外衛(wèi)生，組員有：xxxxxxxxxx。
一些特殊的崗位。
(1)抬水由xxxxxx鳳負責。
(2)擦黑板由xxx負責。
(3)擺放自行車由xxx負責。
(4)生爐子由xxxx負責。
(5)開燈、關(guān)燈、開關(guān)電扇由北行第一桌同學負責。
(6)開門、關(guān)門、開關(guān)窗戶由xxxx負責。
(7)課間操紀律巡查由王x負責。
(8)課間衛(wèi)生巡查由鄭x負責。
班級管理經(jīng)驗交流會方案篇十五
班集體的管理是一個動態(tài)的過程，班主任不是班集管理的主體，只是班集管理的主導者和引領(lǐng)者，這就要求班主任需要不斷的探索，不斷的完善，從中找到可行的管理之法，因為我要的不是一群只會服從的“庸才”，而是一批具有自我控制，自我管理能力并能適應(yīng)社會發(fā)展需要的真正人才。于是，我提出了如下管理理念：自主管理共同進步銳意進取為了體現(xiàn)和實現(xiàn)上述管理理念，我將采取如下措施:。
火車跑得快，要靠車頭帶，因此，我非常重視對班干部的選拔和培養(yǎng)。得力的班干部是班主任的有力助手，他們堅持以身作則，公平，公正，營造良好學習氛圍的目標去管理班集體，在班級活動中起著帶頭模范的作用，使得我對班干部放心，對全班同學放心。平時的班集體秩序的維護，學習墻報的出版等等，自己只是給予適當?shù)闹笇?，都是班干部在一手操辦，但都收到令我，令學校領(lǐng)導滿意的效果。也許有些人會問:你的班級管理團隊怎么選拔和培養(yǎng)的呢?我的做法是創(chuàng)新班干的選拔方法和培養(yǎng)方式。
由于學生們剛剛踏入初中，我對他們的工作能力狀況不甚了解，因此我采取自薦和推薦的方式產(chǎn)生了一批試用的班干部；然后對他們進行干部培訓:做一名班干部應(yīng)該具備的素質(zhì)----平等，以身作則，強烈的團隊精神；在觀察了三個星期之后我才確定班干部的具體成員名單和干部的具體分工。這樣干部便能進入自己的角色、各司其職、積極負責，班級的各項工作得以順利開展。當然學生在管理班級的過程中難免會出現(xiàn)些小插曲，有一天我剛?cè)z查我班公地的打掃情況，發(fā)現(xiàn)垃圾滿地都是，經(jīng)過自己耐心地調(diào)查，發(fā)現(xiàn)是因為勞動委員在通知負責公地的同學的時候工作態(tài)度不夠好所致。我是這樣看待這個問題的，首先承認班干部的過失是由于自己沒安排周全所致，也就是自己的過失，也對同學們能夠監(jiān)督班干部表示贊賞，同時也希望同學們能夠繼續(xù)地支持、配合和監(jiān)督班干部的工作，但當和班干部出現(xiàn)小矛盾時，希望不要跟班干部當面頂撞，應(yīng)當及時的反映給班主任，講到這里時，勞動委員也主動地站起來承認了自己的不足，就這樣地維護了班干部威信，當然最后的結(jié)果是讓人滿意的。
每星期我都參加班委的例會，一般情況下是由班長主持，自己旁聽，會議主要是圍繞一星期以來班級的動向和建設(shè)情況，班干部檢討和自我檢討等等來進行。對他們可行的意見給予充分的肯定和支持，對他們有偏誤的看法給予合理的糾正，對不完善的地方給予適當?shù)难a充。就這樣的，促使班干部慢慢地健康成長，在班干部的帶領(lǐng)下，班集體也健康地成長著。就這樣打造了一批讓學生滿意，老師放心、信任的班級管理團隊。
班主任是班級管理的重要參與者和實現(xiàn)班集體民主和諧的協(xié)調(diào)者，因此班主任的言行舉止就要注意對學生應(yīng)有言傳身教的影響，同時要求班主任對班集體的決策具有集體性、全面性、實效性、公平和民主性。比如班公約的制定和實施:我先搜集全班各成員的實施方案，然后自己做一個適當?shù)木C合，修改或補充，接著拿到班會課的時候逐項逐項的讓同學們舉手表決，有一半以上同學同意的方案當即生效，當然有些方案是針對陋習嚴重涉及人數(shù)超過一半的，因此在表決的時候可能出現(xiàn)短路的現(xiàn)象，而這種公約往往是最該實施的，這個時候班主任不能因此而成為班級的主宰，讓學生無條件的服從。我是這樣處理的:首先讓學生認識到身帶這樣的壞習慣的不良后果，當然身處青春期的學生自尊心特別強，我抓住了這一特點，換一種方式表決:反對這一方案的同學和中立的同學請舉手，當然最終獲取的效果是良好的，也是明顯的。就這樣的，在全體成員的共同參與下，班公約在體現(xiàn)上述“四性”下得到了通過并開始實施。兩個月來，在班公約的制約下，整體的自控能力都得到了提高，班集體的榮譽感得到了明顯的加強，也給同學們指明了努力的方向。
座位的調(diào)整是最能反映學生心聲的，因此我在堅持成績好壞搭配、課堂表現(xiàn)好壞搭配，都能清楚地看到老師板書和清晰地聽到老師講解的前提下，安排學生就坐，并在一個月后每組同學將整組調(diào)到下一組就坐。這無形中給學生一種老師重視在座的每一個學生，每一個學生在老師的心目中的分量都是一樣的重。
當然每個同學都有犯錯的時候，在我的心目中不能以成績好壞，或者是不是班干部來衡量學生，處理學生的方式也應(yīng)當人性化，公平化。讓同學們認識到“犯了錯不要緊，最重要的是要有勇氣承認并改正錯誤，并做到今后不犯相同的錯誤”才是最重要的。開學之初我因心急僅憑直覺地批評了一個愛搗蛋的學生，之后，我發(fā)現(xiàn)該學生總是心事沉沉，總有什么話要說似的，后來，我通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)自己無辜了那個學生，在上課之前當著全班同學的面，我肯定了該同學開學以來的進步，并承認了自己的過失，沒想到自己的坦誠收到了很不錯的效果:學生認識到了班級里面任何一個人（包括班主任）都沒有特權(quán)，都是平等的。開學以來，我差不多每個星期都能收到來自各種類型學生自主上交承認錯誤并決心改正錯誤的保證書。就這樣的，班集體的各項工作得到了順利的開展，班集體的學習氛圍得到了學校領(lǐng)導和科任老師的一致好評。
在班級的管理中，僅僅是班主任做到了為人師表，班干部起到了表率作用是還不夠的，我們必須重視每一個學生在班集體管理中的作用。在平時的日常生活中我們必須重視學生的自我控制，自我管理能力的培養(yǎng)。除此之外，還要把他們帶到積極參與班集體管理之中來，讓每一位學生都意識到自己是這個班不可缺少的一員，他們的言行舉止都將影響著整個班集體的聲譽。在做班務(wù)工作時，重視每個學生的意見，表決班務(wù)決定時要求有一半以上的學生贊成才能實施。這無形中調(diào)動了學生齊參與班集體管理的積極性，對良好班風和良好學風的形成有著積極的推動作用。
班級管理經(jīng)驗交流會方案篇十六
在本學期，我班將實施“班級銀行”量化管理制度。班主任給每個學生開戶”注入“100元”資金。當學生答對課堂問題，作業(yè)考試取得進步，或者做了好人好事時，就相應(yīng)給他加上一定“存款”，相反如果表現(xiàn)不好將會受到“扣錢”的懲罰。每個月初，班主任都會公布大家“存款”的狀況，并給排名靠前的4名優(yōu)秀學生頒發(fā)獎狀。為了讓班級銀行活動切實可行，現(xiàn)根據(jù)我班的實際情況，制定以下細則：
主要由組長負責，學習委員監(jiān)督。具體規(guī)定如下：
1、每天交作業(yè)時每科作業(yè)按時交上，并保質(zhì)保量的完成，可加2分，如果不合格被退回，及時補上并且學習態(tài)度好，不會扣錢；如果不能及時補救或?qū)W習態(tài)度不好則要扣回1分。沒有完成作業(yè)或不能及時交上作業(yè)的，如果在中午放學前還沒有交上來的或?qū)Ω锻瓿傻囊?分；如果中午放學前交上來的且合格的可加一分。
2、在規(guī)定時間內(nèi)完成老師或?qū)W委或課代表留的學習任務(wù)并且保質(zhì)保量完成的可以得到2分（比如背誦、記憶、小型考試等）。
3、把學生的日常作業(yè)的完成納入“班級銀行”的管理之中，把學生的作業(yè)分為三個等級加分或扣分。優(yōu)秀的加2分，良的加1分，差的扣1分。對沒有完成作業(yè)的，發(fā)現(xiàn)1次扣2分，并在規(guī)定時間完成。周記在規(guī)定的時間背完的加3分。課文需要背誦的，在規(guī)定時間內(nèi)背完的，根據(jù)課文的長短適當加分或扣分。學生日記采用1周一評改的形式，把日記分為三個等級，分別給予5分、4分、3分的獎勵。
4、把學生的考試成績納入加分項目。在每次考試成績在85分的每次加8分；80分至84分的每次加5分；70分至79分的每次加3分；60分至69分的每次加1分。
主要由各組組長負責本組成員的記錄工作，組長由紀律班長監(jiān)督記錄。具體規(guī)定如下。
1、每天考核分上下午兩次，每半天課堂和下課紀律優(yōu)秀的可加2分。標準是：上課不遲到，上課認真聽講，不打擾同學學習，下課不在公共場所喧嘩打鬧，能安靜休息，中午午休到12：30包括在上午的考核之內(nèi)，12：30之后包括在下午考核之內(nèi)，自習時能安靜上自習并有事可做，不打擾別人學習的。
2、把課堂教學納入“班級銀行”的管理范圍，在課堂上對于回答問題積極，聽課認真的學生采取適當?shù)募臃?。加分方法可根?jù)課堂實際情況酌情實施。對于課堂上要求以小組形式參與討論，小組表現(xiàn)特別突出的，給每個組員各加1分。
3、得到學校、老師或班長的表揚的可加2分。被老師批評的要扣掉1分，如果得到學校的批評的或給班級扣分的要扣掉2角錢。
4、對于在樓道或宿舍大聲說話的要給本人扣掉1分。班長和各組組長負責監(jiān)督記錄檢查。
5、對于班級集體活動中（如升旗，間操，或在校園或在校外組織的集體活動）表現(xiàn)優(yōu)秀的要獎勵5分，違反紀律的和老師提出批評的要扣掉2分。班長和各組組長負責監(jiān)督記錄檢查。
6、如果班級得了紀律紅旗則獎勵該組5分。
主要由值周小組組員負責，監(jiān)督檢查小組監(jiān)督，共同檢查記錄。具體規(guī)定如下：
1、監(jiān)督小組每天認真觀察記錄，同學每做一件好事可加5分，如幫助同學、老師、低年級或弱小的同學解決各種困難、撿到東西交給失主或上交學校和班級、隨手撿垃圾丟進垃圾箱等等。
2、每周評選出尊重他人、關(guān)心他人、幫助他人、對人有禮貌、有道德、有修養(yǎng)等方面的道德典范，每人獎勵1分。
3、如果發(fā)現(xiàn)罵人、打架、不尊重老師同學、抄作業(yè)等沒有修養(yǎng)和道德的人，要減掉5分。
4、監(jiān)督小組可發(fā)動班級所有同學進行監(jiān)督和報告，如有檢舉他人錯誤并調(diào)查屬實的，要對檢舉人進行保護和獎勵1元錢。但檢舉人如有虛報、謊報現(xiàn)象，要對檢舉人進行懲罰要扣掉2分。
5、監(jiān)督小組的同學要不怕邪惡、善惡分明、公正、公平、獎懲有度、不能濫用職權(quán)，營私舞弊，一旦發(fā)現(xiàn)監(jiān)督小組成員有不良現(xiàn)象，班級同學負責監(jiān)督并直接向班長和班主任匯報，經(jīng)調(diào)查核實則割去職務(wù)，班級不再委以重任。
班級管理經(jīng)驗交流會方案篇十七
為進一步改進學校德育工作，構(gòu)建和諧校園，夯實班集體建設(shè)，提升“教育質(zhì)量管理年”意識，打造班級精細化管理的內(nèi)容體系，準確，及時評價班任教師的崗位工作績效，促進學校管理步入“教育質(zhì)量管理年”的運行軌道，特制定本方案。
學校成立由校長全面指導、分管德育、安全的副校長具體負責，教導處牽頭的領(lǐng)導小組和帶班領(lǐng)導、值日師生共同參與考評，全體教職工民主監(jiān)督的運行機制。
領(lǐng)導小組：組長：岳希武。
副組長：董付娥、李新、司利彩。
成員：楊國波、張小東、平智勇。
張海菊、鞏保平、張國平。
邵貴玲、常永賓、梁現(xiàn)恩。
1、采用百分考核與加分相結(jié)合。
2、結(jié)合學生年齡特點，采取以年級為單位橫向比較，進行打分排名。
3、采取“每日三考核、每周一匯總、每月一小評、每年一總評”操作方法。
4、考核工作公平、公正、公開。當日考核成績次日公示，如發(fā)生異議，應(yīng)在公示當天向考核小組的值班負責人反饋，以便進行復核，過期不候。
5、評價人員的組成：領(lǐng)導小組、帶班領(lǐng)導、教導處、學生會。
1、班級管理考核成績作為班任教師班級管理崗位工作職責考核的重要內(nèi)容之一。
2、班級管理考核成績作為評選“師德標兵”“優(yōu)秀班主任”“先進集體”的主要依據(jù)。
4、為鼓勵先進、鞭策落后，學校每月拿出部分資金獎勵每年級的前兩名，第一名獎60元、第二名獎50元。若個別年級前兩名得分低于全校平均成績則不予獎勵。每周檢查得分全校公布。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/12069565.html】
