編寫(xiě)教案可以促進(jìn)教學(xué)的科學(xué)性、系統(tǒng)性和規(guī)范性。教案的執(zhí)行需要教師具備良好的教學(xué)能力和教學(xué)技巧，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，保持良好的教學(xué)狀態(tài)。以下是小編為大家整理的幾份高質(zhì)量的教案范文，供大家參考學(xué)習(xí)。希望能給大家提供一些教案編寫(xiě)的思路和靈感?，F(xiàn)在就讓我們一起來(lái)看看這些范文吧！
音樂(lè)教案中班小兔子乖乖篇一
目標(biāo)：
1.學(xué)唱歌曲，能有節(jié)奏的念白。
2.能有效地理解、記憶歌詞，并參與歌表演。
3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
準(zhǔn)備：
青菜、蘿卜、南瓜、毛豆等圖片;節(jié)奏圖譜。
過(guò)程：
一、播放《小兔子的菜園》的伴奏音樂(lè)，師幼扮演兔媽媽和兔寶寶，聽(tīng)音樂(lè)。
蹦蹦跳跳進(jìn)入活動(dòng)室。
二、提問(wèn)導(dǎo)入：
小兔子在菜園里種了許多喜歡吃的蔬菜，你們猜猜都有些什么?(根據(jù)幼兒回答，逐一出示蔬菜的圖片，并有節(jié)奏的念白。)。
三、學(xué)唱歌曲。
1.小兔子吃蔬菜，學(xué)習(xí)歌曲第一段。
(1)播放第一段音樂(lè)，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)歌曲內(nèi)容。
(2)教師用歌曲中的念白來(lái)回答，即按節(jié)奏念：有青菜、有蘿卜、有南瓜、
還有毛豆。
(3)出示節(jié)奏圖譜，幼兒邊拍手邊念白。
(4)再次傾聽(tīng)第一段后，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地學(xué)小兔子吃蔬菜的樣子--“啊嗚啊嗚”。
(5)完整學(xué)唱第一段。
2.小兔子種蔬菜，學(xué)習(xí)歌曲第二段。
(1)幼兒傾聽(tīng)歌曲第二段，小兔子種了什么蔬菜?按什么順序種的?
(2)引導(dǎo)幼兒大膽想像種菜的動(dòng)作，如鋤地、挖坑、鏟土、壓土、澆水等。
(3)幼兒學(xué)唱歌曲第二段，鼓勵(lì)幼兒輕輕跟唱，有節(jié)奏地念白。
3、完整演唱歌曲。
四、延伸活動(dòng)：制作“小菜園”
請(qǐng)幼兒把小兔子喜歡吃的蔬菜畫(huà)在卡片上，在卡片上貼上牙簽，插在一個(gè)泡沫盒上，制作成“小菜園”，請(qǐng)小兔子來(lái)品嘗。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中運(yùn)用故事情境創(chuàng)設(shè)，能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的`興趣。活動(dòng)中圖譜的運(yùn)用也比價(jià)的好。第一段引導(dǎo)幼兒用不同的聲音來(lái)表現(xiàn)吃蔬菜的情境，第二段重點(diǎn)讓幼兒用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)中蔬菜的情境。
音樂(lè)教案中班小兔子乖乖篇二
1、嘗試根據(jù)情節(jié)替換歌詞并大膽演唱歌曲。
2、樂(lè)意參與音樂(lè)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
課件、動(dòng)物尾巴圖片。
一、游戲?qū)搿?/p>
師：前幾天我們聽(tīng)了一個(gè)《小兔乖乖》的故事，今天我們一起來(lái)玩這個(gè)游戲好嗎？
幼兒游戲(練習(xí)對(duì)唱)。
二、觀看課件。
師：今天啊，兔媽媽又出去了，小兔子在家，會(huì)發(fā)生什么事情呢？
1、觀看第一段課件。
(1)小兔在家，聽(tīng)到了敲門聲，你們猜猜會(huì)是誰(shuí)呢？(幼兒自由猜測(cè))我們來(lái)看看。
(2)這是兔媽媽的尾巴嗎？那是誰(shuí)的呢？(大灰狼)為什么？(大灰狼的尾巴又粗又長(zhǎng))我們一起來(lái)看看(真的是大灰狼啊)。
(3)小兔怎么唱呢？(不開(kāi)，不開(kāi)，我不開(kāi)，你是大灰狼，不能把門開(kāi))幼兒學(xué)唱。
(4)123關(guān)上門，大灰狼逃回森林里去了。
2、觀看第二段課件。
學(xué)唱：不開(kāi)，不開(kāi)，我不開(kāi)，你是大老虎，不能把門開(kāi)。
3、觀看第三段課件。
學(xué)唱：不開(kāi)，不開(kāi)，我不開(kāi)，你是大獅子，不能把門開(kāi)。
4、觀看第四段課件。
幼兒演唱：就開(kāi)，就開(kāi)，我就開(kāi)，你是兔媽媽，我就把門開(kāi)。
三、音樂(lè)游戲。
幼兒裝扮小兔，根據(jù)伸出來(lái)的尾巴演唱不同的歌詞，開(kāi)展音樂(lè)游戲。
音樂(lè)教案中班小兔子乖乖篇三
1、初步感知兔子和狼不同形態(tài)的音樂(lè)，樂(lè)意用肢體表現(xiàn)音樂(lè)形象。
2、在跳跳玩玩中感受音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)ppt、音樂(lè)；小兔子頭飾若干、灰狼頭飾；情景布置樹(shù)林。
一、激發(fā)興趣律動(dòng)去樹(shù)林
聽(tīng)音樂(lè)，開(kāi)車子來(lái)到“樹(shù)林”
二、感知體驗(yàn)兔子和狼的音樂(lè)形象
（一）欣賞感受兔子的音樂(lè)
1、完整欣賞兔子的音樂(lè)一遍
這段音樂(lè)聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣？好像是誰(shuí)來(lái)了？小兔子們?cè)跇?shù)林里干什么呢？
2、再次欣賞兔子的音樂(lè)，肢體展現(xiàn)兔子動(dòng)作。
3、個(gè)別幼兒示范，集體學(xué)一學(xué)。
4、集體跟著音樂(lè)有節(jié)奏的表現(xiàn)。
小結(jié)：我看到了很多不一樣的小兔子，他們有的蹦蹦跳跳、有的吃草、有的采蘑菇，家在一起都非常開(kāi)心快樂(lè)。
（二）欣賞感受狼的音樂(lè)。
1、傾聽(tīng)狼的音樂(lè)
師：哎呀，誰(shuí)來(lái)了？這段音樂(lè)聽(tīng)上去怎么樣？
2、再次傾聽(tīng)狼的音樂(lè)，肢體展現(xiàn)狼的動(dòng)作。
師：灰狼怎么走來(lái)的？小兔們?cè)撛趺崔k？
（三）完整欣賞，感知音樂(lè)
1、師放ppt，配樂(lè)講述故事
師：到底樹(shù)林里發(fā)生了什么事情？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、小結(jié)：樹(shù)林里不僅有可愛(ài)的小兔子們，還有壞蛋灰狼，灰狼來(lái)了，小兔子就要快點(diǎn)躲到樹(shù)后面藏起來(lái)，不能讓灰狼捉住了。
三、幼兒游戲兔子和狼的音樂(lè)游戲
1、出示頭飾，激發(fā)幼兒游戲的興趣。
提示：聽(tīng)到灰狼來(lái)了，要趕緊躲在樹(shù)后面，不讓灰狼看到。
2、幼兒在音樂(lè)聲中和老師一起做游戲。
（1）小兔音樂(lè)：小兔在樹(shù)林里蹦蹦跳跳做游戲。
（2）灰狼音樂(lè)：灰狼來(lái)了，小兔子們躲起來(lái)。
（3）小兔子音樂(lè)再次響起：灰狼灰溜溜的走了，小兔子們跟著媽媽又出來(lái)游戲了。
師：小兔子們玩得開(kāi)心么？有沒(méi)有被灰狼發(fā)現(xiàn)呀？你們真是聽(tīng)話、勇敢的兔寶寶。
3、活動(dòng)延伸
師：樹(shù)林里還有許多其他動(dòng)物朋友，我們一起也去和他們做好朋友玩游戲好嗎？
音樂(lè)教案中班小兔子乖乖篇四
2、愿意和同伴分角色來(lái)表現(xiàn)歌曲。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)。
重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解歌詞、唱準(zhǔn)旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。
難點(diǎn)是幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上要分角色來(lái)扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽,并且嘗試用不同的表演來(lái)表現(xiàn)歌曲。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
1、“小兔子乖乖”的錄音磁帶。
2、小兔子、兔媽媽、大灰狼的頭飾。
3、小房子一座。
四、設(shè)計(jì)思路。
小班幼兒的歌曲大多是具有表演性的,在邊唱邊表演中幼兒展現(xiàn)的是個(gè)體的表演。隨著年齡的逐步增長(zhǎng),他們對(duì)一些歌曲之中所表現(xiàn)的故事情節(jié)有了一定的理解,讓幼兒在和同伴分角色的基礎(chǔ)上表現(xiàn)角色,能提高幼兒的表演興趣,提高幼兒的表現(xiàn)力。
五、活動(dòng)流程。
欣賞——?jiǎng)?chuàng)造——表現(xiàn)。
1、欣賞。
教師可按排多種途徑提供幼兒欣賞作品,如圖書(shū)、音樂(lè)欣賞、看教師表演。其中在指導(dǎo)音樂(lè)欣賞時(shí),尤其是要讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上熟悉旋律。
2、創(chuàng)造。
讓幼兒在角落活動(dòng)中嘗試分角色來(lái)表演歌曲。
這一創(chuàng)造活動(dòng)可在角落活動(dòng)中按排二周左右,引導(dǎo)每一位幼兒都來(lái)嘗試與同伴合作,都要嘗試表演。
3、表現(xiàn)。
(1)教師可利用每一次角落活動(dòng)的講評(píng),作為幼兒表現(xiàn)的舞臺(tái),讓參與表演的孩子有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓沒(méi)有參與表演的孩子有欣賞的機(jī)會(huì)。
(2)利用集體活動(dòng)讓幼兒共同嘗試分組分配角色參與表演,這樣教師也可以在這一時(shí)間里給予孩子一些共性問(wèn)題的指導(dǎo)：如根據(jù)情節(jié)根據(jù)歌詞用不同的聲音刻畫(huà)不同的形象,如激發(fā)幼兒都用不同的動(dòng)作表現(xiàn)各自的形象。
(3)教師即興表現(xiàn)歌詞,利用孩子們中間的“閃光點(diǎn)”分角色表現(xiàn)歌曲,讓幼兒進(jìn)一步體會(huì),激發(fā)再嘗試的欲望。
活動(dòng)反思：
幼兒的興趣非常高，多媒體課件生動(dòng)有趣，把不同動(dòng)物的尾巴特征很形象生動(dòng)的展現(xiàn)了出來(lái)，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，活動(dòng)中孩子們都能專心地跟著情節(jié)的發(fā)展學(xué)唱歌曲并開(kāi)展游戲，可以說(shuō)多媒體課件的運(yùn)用在整個(gè)活動(dòng)中起了關(guān)鍵的作用，使活動(dòng)充滿樂(lè)趣。
音樂(lè)教案中班小兔子乖乖篇五
《小兔子的菜園》的伴奏音樂(lè)，師幼扮演兔媽媽和兔寶寶，聽(tīng)音樂(lè)蹦蹦跳跳進(jìn)入活動(dòng)室。
（二）提問(wèn)導(dǎo)入。
小兔子在菜園里種了許多喜歡吃的蔬菜，你們猜猜都有些什么？（根據(jù)幼兒回答，逐一出示蔬菜的圖片，并有節(jié)奏的念白。）。
（三）學(xué)唱歌曲。
1.小兔子吃蔬菜，學(xué)習(xí)歌曲第一段。
播放第一段音樂(lè)，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)歌曲內(nèi)容。
教師用歌曲中的念白來(lái)回答，即按節(jié)奏念：有青菜、有蘿卜、有南瓜、還有毛豆。
出示節(jié)奏圖譜，幼兒邊拍手邊念白。
再次傾聽(tīng)第一段后，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地學(xué)小兔子吃蔬菜的樣子--＂啊嗚啊嗚＂。
完整學(xué)唱第一段。
2.小兔子種蔬菜，學(xué)習(xí)歌曲第二段。
幼兒傾聽(tīng)歌曲第二段，小兔子種了什么蔬菜？按什么順序種的？
引導(dǎo)幼兒大膽想像種菜的動(dòng)作，如鋤地、挖坑、鏟土、壓土、澆水等。
幼兒學(xué)唱歌曲第二段，鼓勵(lì)幼兒輕輕跟唱，有節(jié)奏地念白。
3.完整演唱歌曲。
（四）延伸活動(dòng)。
制作＂小菜園＂。
請(qǐng)幼兒把小兔子喜歡吃的蔬菜畫(huà)在卡片上，在卡片上貼上牙簽，插在一個(gè)泡沫盒上，制作成＂小菜園＂，請(qǐng)小兔子來(lái)品嘗。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園中班教案|幼兒園中班教學(xué)計(jì)劃
音樂(lè)教案中班小兔子乖乖篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)唱歌曲，能有節(jié)奏地念白。
2、能有效地理解、記憶歌詞，并參與歌表演。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、青菜、蘿卜、南瓜、毛豆等圖片。（圖片也可以教師自制）。
2、音樂(lè)磁帶。
3、節(jié)奏圖譜。
4、地毯。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師扮演兔媽媽，幼兒扮演兔寶寶，邊念前半段歌詞邊蹦蹦跳跳進(jìn)入活動(dòng)室。（伴隨著情景，幼兒很容易融入到這個(gè)活動(dòng)中，積極性就會(huì)增加）。
2、師：小兔子跳跳、小兔子跑跑，來(lái)到了什么地方呀？（菜園里）。
師：小菜園到了，兔寶寶找個(gè)地方休息一會(huì)（找到自己的座位）（老師唱前面一段后接著提問(wèn)）。
3、師：菜園里有小兔子愛(ài)吃的蔬菜，猜一猜都有些什么？（根據(jù)幼兒的回答，逐一出示蔬菜的圖片，并有節(jié)奏地念白）。
師：聽(tīng)一聽(tīng)小兔子念這些蔬菜的時(shí)候，哪一個(gè)蔬菜節(jié)奏上有些不一樣？（用歌曲中的`念白來(lái)念，邊念邊出示圖譜：有青菜，有蘿卜，有南瓜，還有毛豆。）（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)最后的毛豆有些不一樣要念得慢一點(diǎn)）（在說(shuō)很多東西的時(shí)候說(shuō)道左后一個(gè)可以加一個(gè)還有。）。
二、小兔子吃蔬菜。
1、有這么多好吃的蔬菜，小兔子要開(kāi)始吃起來(lái)了？小兔子吃的時(shí)候是怎么吃得？（請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)表演一下，引出“啊嗚啊嗚”的聲音）。
2、這個(gè)小兔子吃得真香，你們想不想也來(lái)嘗一嘗？（老師唱，幼兒接著念白）。
3、提升表情再來(lái)一遍。（老師接唱最后一句）。
完整的唱第一遍，最后把圖譜拿走，引出第二段。
三、小兔子種蔬菜。
哎呀呀，小兔子的菜園沒(méi)有蔬菜了，怎么辦？（重新種上蔬菜）。
1、幼兒傾聽(tīng)歌曲第二段。（教師完整范唱第二段歌曲）小兔子種了些什么？是按什么順序種蔬菜的。
2、我們一起來(lái)幫小兔子種菜好嗎？啟發(fā)幼兒大膽想象小兔子種蔬菜的動(dòng)作，如鋤地、挖坑、鏟土、壓土、澆水等。（引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演第二段念白部分）。
3、小兔子種上了香香的蔬菜，過(guò)段時(shí)間又可以吃了。
四、完整欣賞歌曲，鼓勵(lì)幼兒輕輕跟唱，有節(jié)奏地念白。
幼兒集體演唱。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中運(yùn)用故事情境創(chuàng)設(shè)，能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?；顒?dòng)中圖譜的運(yùn)用也比價(jià)的好。第一段引導(dǎo)幼兒用不同的聲音來(lái)表現(xiàn)吃蔬菜的情境，第二段重點(diǎn)讓幼兒用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)中蔬菜的情境。
音樂(lè)教案中班小兔子乖乖篇七
1.了解小兔子乖乖故事情節(jié)。
2.學(xué)會(huì)唱小兔子乖乖歌曲。
2.體會(huì)分角色演唱歌曲的樂(lè)趣。
琴，大兔子圖畫(huà)，大灰狼圖畫(huà)，小兔子和房子圖畫(huà)。
記住歌詞，唱出歌曲。
一，以小朋友們見(jiàn)過(guò)的動(dòng)物為話題導(dǎo)入。
小朋友們都見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物啊?小貓、小狗、小鳥(niǎo)……
哦，還有小兔子啊?小兔子什么樣子的?看看，老師黑板上的這只小動(dòng)物，是什么呀?
它都有些什么特點(diǎn)?
二，看著黑板上大兔子和大灰狼小兔子的圖畫(huà)，聲情并茂講述小兔子乖乖的故事。
三，把重心轉(zhuǎn)移到小兔子乖乖歌曲。
哎呀，大灰狼是不是好狡猾呀?它穿上了兔媽媽的衣服，帶上了跟兔媽媽一樣的假耳朵，還模仿兔媽媽的聲音。小兔子差點(diǎn)就被抓住了。
哦，最主要的，是唱歌!
那么，還記得兔媽媽唱的歌嗎?跟著老師來(lái)唱一遍吧。
四，重復(fù)歌曲教學(xué)。清唱和跟著琴聲唱交錯(cuò)，讓小朋友學(xué)會(huì)歌曲。
五，分角色演唱小兔子乖乖。
小朋友們唱的真棒!現(xiàn)在，我們來(lái)演一演。有誰(shuí)演大灰狼?誰(shuí)當(dāng)小兔子呀?哦，還有兔媽媽!
恩，記住你們要唱的部分了嗎?來(lái)，老師帶大家唱一遍，然后小朋友們就自己來(lái)唱啰。
六，分小組分角色自由組合演唱歌曲小兔子乖乖。自然結(jié)束課程。
音樂(lè)教案中班小兔子乖乖篇八
學(xué)唱歌曲，能有節(jié)奏的念白。
能有效地理解、記憶歌詞，并參與歌表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
青菜、蘿卜、南瓜、毛豆等圖片；節(jié)奏圖譜。
活動(dòng)過(guò)程。
一、播放音樂(lè)。
《小兔子的菜園》的伴奏音樂(lè)，師幼扮演兔媽媽和兔寶寶，聽(tīng)音樂(lè)蹦蹦跳跳進(jìn)入活動(dòng)室。
二、提問(wèn)導(dǎo)入。
小兔子在菜園里種了許多喜歡吃的'蔬菜，你們猜猜都有些什么？（根據(jù)幼兒回答，逐一出示蔬菜的圖片，并有節(jié)奏的念白。）。
三、學(xué)唱歌曲。
1．小兔子吃蔬菜，學(xué)習(xí)歌曲第一段。
（1）播放第一段音樂(lè)，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)歌曲內(nèi)容。
（2）教師用歌曲中的念白來(lái)回答，即按節(jié)奏念：有青菜、有蘿卜、有南瓜、還有毛豆。
（3）出示節(jié)奏圖譜，幼兒邊拍手邊念白。
（4）再次傾聽(tīng)第一段后，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地學(xué)小兔子吃蔬菜的樣子--“啊嗚啊嗚”。
（5）完整學(xué)唱第一段。
2．小兔子種蔬菜，學(xué)習(xí)歌曲第二段。
（1）幼兒傾聽(tīng)歌曲第二段，小兔子種了什么蔬菜？按什么順序種的？
（2）引導(dǎo)幼兒大膽想像種菜的動(dòng)作，如鋤地、挖坑、鏟土、壓土、澆水等。
（3）幼兒學(xué)唱歌曲第二段，鼓勵(lì)幼兒輕輕跟唱，有節(jié)奏地念白。
3、完整演唱歌曲。
四、延伸活動(dòng)。
制作“小菜園”
請(qǐng)幼兒把小兔子喜歡吃的蔬菜畫(huà)在卡片上，在卡片上貼上牙簽，插在一個(gè)泡沫盒上，制作成“小菜園”，請(qǐng)小兔子來(lái)品嘗。
音樂(lè)教案中班小兔子乖乖篇九
2、愿意和同伴分角色來(lái)表現(xiàn)歌曲。
重點(diǎn)與難點(diǎn):。
重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解歌詞、唱準(zhǔn)旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。
難點(diǎn)是幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上要分角色來(lái)扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽,并且嘗試用不同的表演來(lái)表現(xiàn)歌曲。
游戲準(zhǔn)備。
2、小兔子、兔媽媽、大灰狼的頭飾。
3、小房子一座。
游戲過(guò)程;。
欣賞--創(chuàng)造--表現(xiàn)。
1、欣賞。
教師可按排多種途徑提供幼兒欣賞作品,如圖書(shū)、音樂(lè)欣賞、看教師表演。其中在指導(dǎo)音樂(lè)欣賞時(shí),尤其是要讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上熟悉旋律。
2、創(chuàng)造。
讓幼兒在角落活動(dòng)中嘗試分角色來(lái)表演歌曲。
這一創(chuàng)造活動(dòng)可在角落活動(dòng)中按排二周左右,引導(dǎo)每一位幼兒都來(lái)嘗試與同伴合作,都要嘗試表演。
3、表現(xiàn)。
(1)教師可利用每一次角落活動(dòng)的講評(píng),作為幼兒表現(xiàn)的舞臺(tái),讓參與表演的孩子有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓沒(méi)有參與表演的孩子有欣賞的機(jī)會(huì)。
(2)利用集體活動(dòng)讓幼兒共同嘗試分組分配角色參與表演,這樣教師也可以在這一時(shí)間里給予孩子一些共性問(wèn)題的指導(dǎo)：如根據(jù)情節(jié)根據(jù)歌詞用不同的聲音刻畫(huà)不同的形象,如激發(fā)幼兒都用不同的動(dòng)作表現(xiàn)各自的形象。
(3)教師即興表現(xiàn)歌詞,利用孩子們中間的"閃光點(diǎn)"分角色表現(xiàn)歌曲,讓幼兒進(jìn)一步體會(huì),激發(fā)再嘗試的欲望。
音樂(lè)教案中班小兔子乖乖篇十
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。幼兒的思維以具體形象為主，對(duì)富有情趣的事物容易生美感和興趣。在選擇活動(dòng)內(nèi)容時(shí)要以孩子熟悉的已有生活經(jīng)驗(yàn)為前提，而兔子是小班孩子喜歡的形象，大灰狼兇猛的性格使孩子們非常憎恨，孩子對(duì)這兩個(gè)動(dòng)物形象感興趣，因此我選擇了《小兔子乖乖》這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容來(lái)讓幼兒欣賞。
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)、本班幼兒實(shí)際發(fā)展情況、經(jīng)驗(yàn)、需要為依據(jù)，我為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)目標(biāo)，分別對(duì)幼兒知識(shí)、情感、能力方面進(jìn)行積極的引導(dǎo)。
1、在游戲中輕松愉快的學(xué)唱歌曲。
2、能聯(lián)想音樂(lè)情境，嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單音樂(lè)游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)遇到困難不害怕，主動(dòng)想辦法。根據(jù)目標(biāo)，我將活動(dòng)的重點(diǎn)放在在游戲中輕松愉快的學(xué)唱歌曲。難點(diǎn)是能聯(lián)想音樂(lè)情境，嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單音樂(lè)游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
圍繞著目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：1、以律動(dòng)形式進(jìn)入教室導(dǎo)入活動(dòng)?；顒?dòng)一開(kāi)始，我就以兔媽媽的角色向小朋友說(shuō)："兔寶寶，今天兔子?jì)寢屢獛銈兊綐?shù)林里玩？高興嗎？（高興）好，那么我們現(xiàn)在就出發(fā)吧！"我首先利用小朋友喜歡的兔子身份幫助幼兒導(dǎo)入到輕松愉悅的氛圍中，同時(shí)我還考慮到以兔子?jì)寢屔矸菘梢蕴嵝延變涸诨顒?dòng)中要跟好我，以為接下來(lái)我為小朋友所提出的要求做好鋪墊工作。接著，我又說(shuō)："你們要跟好哦，不要離開(kāi)兔子?jì)寢?，我們念著兒歌出發(fā)吧！"。
在這一環(huán)節(jié)中，我利用幼兒日常生活中的經(jīng)驗(yàn)：跟著媽媽，再配以幼兒感興趣的形象"兔子"，以角色扮演的形式幫助幼兒邊兔跳邊跟隨音樂(lè)旋律進(jìn)入活動(dòng)室，這樣既激起參與的興趣又可以為幼兒接下來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)埋下伏筆。
2、在游戲中欣賞曲子，幫助幼兒熟悉樂(lè)曲的旋律，學(xué)唱歌曲。（1）請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做游戲。我采用游戲法，讓幼兒在玩游戲的過(guò)程中，不知不覺(jué)的反復(fù)傾聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)一步熟悉音樂(lè)旋律，歌詞內(nèi)容，既避免生硬教唱的教學(xué)方式，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，又滿足小班幼兒愛(ài)玩的需求，有效激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣與樂(lè)趣。這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)（2）請(qǐng)幼兒第二次聽(tīng)樂(lè)曲學(xué)唱歌曲。由于小班幼兒年齡小，對(duì)欣賞音樂(lè)的方法運(yùn)用還較匱乏，為了提高幼兒聽(tīng)的注意力和興趣，因此我在這里就提醒幼兒在聽(tīng)的時(shí)候可以拍手搖搖腦袋，幫助幼兒在聽(tīng)的過(guò)程中培養(yǎng)了對(duì)樂(lè)曲節(jié)奏的了解，同時(shí)我采用示范法可以幫助幼兒清楚地記住旋律和歌詞使幼兒輕松學(xué)唱。
3、傾聽(tīng)音樂(lè)，聯(lián)想音樂(lè)情景。
（1）請(qǐng)幼兒討論：風(fēng)兒呼呼吹，樹(shù)葉沙沙響是誰(shuí)來(lái)？
（2）請(qǐng)幼兒聽(tīng)歌曲和狼的音樂(lè)進(jìn)行聯(lián)想。
為激發(fā)幼兒的興趣，我利用幼兒的好奇心，運(yùn)用啟發(fā)聯(lián)想法讓幼兒猜猜"是誰(shuí)來(lái)了？"來(lái)吸引幼兒的注意力，使他們能認(rèn)真傾聽(tīng)有關(guān)狼的音樂(lè)并進(jìn)行聯(lián)想為接下來(lái)的游戲創(chuàng)造條件。
4、嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單音樂(lè)游戲。
活動(dòng)反思：
如今，倡導(dǎo)"讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人"，因此本次活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，以幼兒的自主學(xué)習(xí)為活動(dòng)設(shè)計(jì)的主導(dǎo)思想，創(chuàng)設(shè)自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，重視幼兒的快樂(lè)體驗(yàn)，通過(guò)在游戲中學(xué)習(xí)音樂(lè)、師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的角色形象和肢體動(dòng)作配合輕快的節(jié)奏，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入整個(gè)活動(dòng)中，激發(fā)幼兒的快樂(lè)情感體驗(yàn)，讓幼兒真正自主快樂(lè)地參與到音樂(lè)中。
歌曲《小兔子乖乖》簡(jiǎn)單活潑、形象鮮明、故事性強(qiáng)，在旋律和歌詞中蘊(yùn)含著豐富的角色情緒變化，容易激起小班幼兒的表演欲望，使他們?cè)趨⑴c歌曲表演和游戲的過(guò)程中不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)以形象的、游戲的、律動(dòng)的方式幫助幼兒理解音樂(lè)。小班孩子喜歡游戲，在游戲中能夠潛移默化地滲透活動(dòng)內(nèi)容，同時(shí)在游戲中學(xué)習(xí)音樂(lè)，使幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒，在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)，玩中學(xué)，玩中獲得發(fā)展。
音樂(lè)教案中班小兔子乖乖篇十一
1、理解故事內(nèi)容，能復(fù)述故事中狼、兔媽媽、小兔的對(duì)話。
2、愿意在集體中進(jìn)行表演，感受與同伴一起活動(dòng)的快樂(lè)。
1、背景圖一幅，小兔形象各一個(gè)。
2、“小兔乖乖”的音樂(lè)一首。
3、小兔頭飾若干，狼頭飾一個(gè)。
1、以藝術(shù)形式導(dǎo)入，讓幼兒感知故事大概內(nèi)容以及引發(fā)幼兒的興趣。
親愛(ài)的小朋友，今天老師給你們帶來(lái)一件禮物，請(qǐng)小朋友們閉上眼睛。放音樂(lè)―――――――小兔子乖乖。
師：小朋友聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè)后，能不能告訴老師，歌曲中有哪些小動(dòng)物，講了一個(gè)什么故事？
2、教師有感情的講述故事內(nèi)容，讓幼兒感知故事的整體情節(jié)。
3、出示教具，教師提出問(wèn)題后，幼兒邊回答老師的問(wèn)題邊出示教具。
小朋友看看我們這張圖里有些什么？出示背景圖，讓幼兒找出房、樹(shù)、草、花。
兔媽媽有幾個(gè)寶寶，分別叫什么名字？
兔媽媽是怎么樣讓小兔子開(kāi)門的？說(shuō)了些什么？唱了些什么？那么大灰狼呢？
小兔子聽(tīng)到是媽媽的'聲音時(shí)是怎么回答的，聽(tīng)到大灰狼呢？
4、教師簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，讓幼兒再次感受故事的內(nèi)容。
5、請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒來(lái)扮演故事中的動(dòng)物，表演故事的內(nèi)容。
6、結(jié)束：請(qǐng)小朋友扮演小兔子的角色，教師分別扮演兔媽媽、大灰狼的角色一起來(lái)做：“小白兔跳跳”的游戲，以分辨兔媽媽與大灰狼的聲音，強(qiáng)化幼兒對(duì)故事的理解與熟悉，并讓幼兒在游戲中愉快的結(jié)束本次活動(dòng)。
學(xué)唱“小兔子乖乖”這首兒歌，能分辨兔媽媽與大灰狼的聲音，并知道小兔子的回答，讓幼兒感受到快樂(lè)。
附故事：小兔子乖乖
兔媽媽有三個(gè)孩子。一個(gè)叫長(zhǎng)耳朵，一個(gè)叫短尾巴，一個(gè)叫紅眼睛。有一天，兔媽媽要到地里去拔蘿卜，臨走的時(shí)候?qū)π⊥米觽冋f(shuō)：“媽媽去拔蘿卜，你們要把門關(guān)得緊緊的，誰(shuí)來(lái)也不要開(kāi)門。”小兔子說(shuō)：“我們知道啦！”
兔媽媽剛走，一只住在樹(shù)林里的大灰狼就來(lái)到了小兔子的家門口。它剛要沖進(jìn)門里去，兔媽媽卻提著蘿卜籃子回來(lái)了。兔媽媽一邊敲門一邊唱著好聽(tīng)的歌。她唱道：“小兔子乖乖，把門兒開(kāi)開(kāi)，快點(diǎn)兒開(kāi)開(kāi)，媽媽要進(jìn)來(lái)?！毙⊥米勇?tīng)見(jiàn)媽媽的聲音，快樂(lè)地說(shuō)：“媽媽回來(lái)了！媽媽回來(lái)了！”他們連忙將門打開(kāi)。
大灰狼聽(tīng)見(jiàn)兔媽媽的歌聲，突然眼珠一轉(zhuǎn)，有了一個(gè)壞主意。第二天，兔媽媽又要到地里去拔蘿卜，臨走的時(shí)候?qū)π⊥米觽冋f(shuō)：“媽媽去拔蘿卜，你們要把門關(guān)得緊緊的，誰(shuí)來(lái)也不要開(kāi)門。”小兔子說(shuō)：“我們知道啦！”兔媽媽走了一會(huì)兒，大灰狼就來(lái)到了小兔子的家門口。他學(xué)著兔媽媽，用很難聽(tīng)的聲音唱道：“小兔子乖乖，把門兒開(kāi)開(kāi)，快點(diǎn)兒開(kāi)開(kāi)，媽媽要進(jìn)來(lái)。”短尾巴說(shuō)：“媽媽回來(lái)了！快給媽媽開(kāi)門去。”長(zhǎng)耳朵說(shuō)：“不對(duì)！不是媽媽的聲音?！奔t眼睛湊到門縫里往外一看，哎呀！是只大灰狼。三只小兔子商量了一會(huì)兒說(shuō)：“你能把你的尾巴伸進(jìn)來(lái)給我們看看嗎？”大灰狼剛把尾巴伸進(jìn)門縫里，三只小兔子就大喊著：“一！二！三！――”把門狠狠地關(guān)了起來(lái)。大灰狼的尾巴被夾在了門里，疼得大灰狼“哎喲！哎喲！”地大叫起來(lái)。兔媽媽聽(tīng)到聲音趕了回來(lái)，從地上撿了一根棍子對(duì)著大灰狼狠狠地打了過(guò)去。大灰狼拖著夾斷了的尾巴跑回了樹(shù)林。
兔媽媽放下棍子用好聽(tīng)的聲音唱著歌：“小兔子乖乖，把門兒開(kāi)開(kāi)……
音樂(lè)教案中班小兔子乖乖篇十二
2、愿意和同伴分角色來(lái)表現(xiàn)歌曲。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解歌詞、唱準(zhǔn)旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。
難點(diǎn)是幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上要分角色來(lái)扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽，并且嘗試用不同的表演來(lái)表現(xiàn)歌曲。
游戲準(zhǔn)備。
1、“小兔子乖乖”的錄音磁帶。
2、小兔子、兔媽媽、大灰狼的頭飾。
3、小房子一座。
游戲過(guò)程；
欣賞――創(chuàng)造――表現(xiàn)。
1、欣賞。
教師可按排多種途徑提供幼兒欣賞作品，如圖書(shū)、音樂(lè)欣賞、看教師表演。其中在指導(dǎo)音樂(lè)欣賞時(shí)，尤其是要讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上熟悉旋律。
2、創(chuàng)造。
讓幼兒在角落活動(dòng)中嘗試分角色來(lái)表演歌曲。
這一創(chuàng)造活動(dòng)可在角落活動(dòng)中按排二周左右，引導(dǎo)每一位幼兒都來(lái)嘗試與同伴合作，都要嘗試表演。
3、表現(xiàn)。
（1）教師可利用每一次角落活動(dòng)的講評(píng)，作為幼兒表現(xiàn)的舞臺(tái)，讓參與表演的孩子有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓沒(méi)有參與表演的孩子有欣賞的機(jī)會(huì)。
（2）利用集體活動(dòng)讓幼兒共同嘗試分組分配角色參與表演，這樣教師也可以在這一時(shí)間里給予孩子一些共性問(wèn)題的指導(dǎo)：如根據(jù)情節(jié)根據(jù)歌詞用不同的聲音刻畫(huà)不同的形象，如激發(fā)幼兒都用不同的動(dòng)作表現(xiàn)各自的形象。
（3）教師即興表現(xiàn)歌詞，利用孩子們中間的“閃光點(diǎn)”分角色表現(xiàn)歌曲，讓幼兒進(jìn)一步體會(huì)，激發(fā)再嘗試的欲望。
音樂(lè)教案中班小兔子乖乖篇十三
1、在輕松愉快地環(huán)境中感受兒歌的意境。
2、引導(dǎo)孩子聽(tīng)兒歌，培養(yǎng)弱智孩子的傾聽(tīng)能力。
3、在理解詩(shī)歌含義的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有節(jié)奏唱兒歌。
重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力;難點(diǎn)是學(xué)習(xí)有節(jié)奏的唱兒歌。
談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們喜歡小兔子嗎?(鼓勵(lì)孩子積極發(fā)言，引起學(xué)習(xí)興趣)。
1、讀漢字，初步理解兒歌內(nèi)容。
2、教師朗誦兒歌《小兔子乖乖》，引導(dǎo)孩子認(rèn)真傾聽(tīng)。(教師朗誦時(shí)語(yǔ)調(diào)要親切、自然，注意節(jié)奏)。
提問(wèn)：兒歌的名字是什么?兒歌中都有誰(shuí)?(教師鼓勵(lì)孩子用語(yǔ)言表現(xiàn)兒歌內(nèi)容)。
3、學(xué)習(xí)兒歌。
(1)看漢字，請(qǐng)孩子跟隨教師逐句學(xué)說(shuō)兒歌。(滲透識(shí)字教學(xué))。
(2)請(qǐng)幼兒拍手有節(jié)奏地完整跟誦兒歌。(注意引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗誦)。
(3)跟隨教師伴奏學(xué)唱兒歌，培養(yǎng)孩子的樂(lè)感、識(shí)旋律能力。
5、學(xué)生彈琴，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。
6、師生間對(duì)唱。
1、教師總結(jié)、評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)。
音樂(lè)教案中班小兔子乖乖篇十四
1、知道故事的名稱，熟悉故事情節(jié)。
2、初步掌握故事角色的對(duì)話。
3、感受與同伴共同游戲的樂(lè)趣。
1、了解孩子對(duì)故事“小兔乖乖”中故事情節(jié)和對(duì)話的熟悉程度。
2、故事的圖片、磁帶等。
1、以孩子比較熟悉的“小兔乖乖”的.旋律引出故事“小兔乖乖”。
2、欣賞故事“小兔乖乖”，通過(guò)圖片讓孩子了解故事的主要內(nèi)容。
3、通過(guò)提問(wèn)，學(xué)習(xí)故事中的角色對(duì)話，知道故事中有幾個(gè)角色，它們都說(shuō)了些什么?
4、引導(dǎo)孩子想想、學(xué)學(xué)小兔、兔媽媽和大灰狼的對(duì)話應(yīng)該是什么樣的?
孩子們對(duì)故事“小兔乖乖”的情節(jié)比較熟悉，知道故事中有幾個(gè)角色，老師在講述故事時(shí)孩子們能很專心地聽(tīng)著，呼應(yīng)著，有的孩子還不時(shí)地做出開(kāi)心、害怕的表情，聽(tīng)到兔媽媽回來(lái)一邊敲門一邊唱歌時(shí)，會(huì)高興地唱起“小兔子乖乖，把門開(kāi)開(kāi)，???！甭?tīng)到大灰狼來(lái)敲門時(shí)，會(huì)用粗粗的聲調(diào)來(lái)表示;還會(huì)學(xué)小兔拒絕開(kāi)門的歌聲：“不開(kāi)不開(kāi)我不開(kāi)，媽媽沒(méi)回來(lái)，誰(shuí)來(lái)也不開(kāi)!”。但對(duì)角色的其它對(duì)話還不夠熟悉，與故事“拔蘿卜”一樣，對(duì)故事的講述部分不感興趣，只對(duì)唱歌部分感興趣。對(duì)故事中三只小兔的名字，只有心琪小朋友能說(shuō)出三只小兔子的名字――長(zhǎng)耳朵、短尾巴、紅眼睛。此外，孩子們還不善于表演，不會(huì)自己做出一些表演動(dòng)作。在下次的游戲中，要讓孩子掌握角色的其它對(duì)話，初步學(xué)會(huì)角色的一些表演動(dòng)作和表情，還要注意孩子傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)。
音樂(lè)教案中班小兔子乖乖篇十五
感受兩首不同樂(lè)曲的風(fēng)格。
試著用樂(lè)器來(lái)表達(dá)音樂(lè)的感覺(jué)。
教具準(zhǔn)備：課件、大灰狼頭飾、小兔子頭飾、兔媽媽頭飾。
道具：兔子的家，樹(shù)，打擊樂(lè)器。
“（高興，高興，非常高興）。
老師：“看這是誰(shuí)？”（課件三：躺在大樹(shù)后面的狼）。
老師：“兔子能為狼開(kāi)門嗎？”
師小結(jié)：“是的，媽媽不在家的時(shí)候沒(méi)人能打開(kāi)它。”
老師：“看，誰(shuí)回來(lái)了？”（課件四：兔媽媽提著籃子回來(lái)）。
老師：“兔媽媽給小兔子在唱。你怎么唱的？”老師和孩子們一起唱歌。”媽媽的聲音聽(tīng)起來(lái)像什么？”（溫柔、愉快、美麗）“小兔子聽(tīng)到媽媽的聲音時(shí)感覺(jué)如何？”（高興，高興，高興）“小兔子能唱什么聲音？”老師和孩子們一起唱歌。
“獨(dú)唱一百年的聲音是什么樣的？”（粗糙、沙啞、聽(tīng)不清）帶孩子們學(xué)著和狼一起唱歌。
“小兔子聽(tīng)說(shuō)是狼，感覺(jué)怎么樣？”（不舒服，不開(kāi)心，煩人）。
“兔子會(huì)唱什么樣的歌？”老師帶領(lǐng)孩子們唱歌。
《曲一》：“大灰狼”音樂(lè)。
歌曲2：兔媽媽回家的音樂(lè)。
老師：你想聽(tīng)聽(tīng)兔媽媽是回來(lái)了還是大灰狼來(lái)了。
老師：“兔媽媽回來(lái)了。兔子?jì)寢尦莵?lái)了怎么唱……”
把小兔子、兔媽媽和灰太狼的頭飾放在活動(dòng)室周圍，讓孩子們隨意佩戴。
老師布置現(xiàn)場(chǎng)：兔子的家，大樹(shù)，請(qǐng)讓孩子們自由扮演兔子、兔子?jì)寢尯屠堑慕巧?，戴上頭飾，找到相應(yīng)的位置，聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行游戲活動(dòng)。
老師播放背景音樂(lè)。請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)。不管誰(shuí)是音樂(lè)人都會(huì)出來(lái)唱歌。
（在孩子們熟悉游戲過(guò)程后，引導(dǎo)孩子們添加一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)執(zhí)行。）。
（孩子們可以自由尋找其他伙伴，用頭飾代替角色扮演。
（1）準(zhǔn)備敲鐘，聽(tīng)圓舞板，手鼓和孩子們說(shuō)。
老師：“老師準(zhǔn)備了一個(gè)小樂(lè)器，讓孩子們發(fā)聲。
請(qǐng)找它玩?！保ò砚忚K、圓舞板語(yǔ)和手鼓放在周圍，孩子們可以隨意拿。）。
顯示儀器的標(biāo)記。孩子們知道。
引導(dǎo)孩子找到樂(lè)器的標(biāo)志站成一行。
（2）引導(dǎo)孩子們用樂(lè)器表演小兔子、母兔子和狼。
老師：“小朋友，小兔子喜歡什么樂(lè)器？小兔媽媽喜歡哪種樂(lè)器？那狼呢？”
根據(jù)孩子們的意見(jiàn)，組織孩子們練習(xí)角色伴奏。
一組：大灰狼：我播放背景音樂(lè)，大灰狼出現(xiàn)了。狼一邊彈樂(lè)器一邊唱歌。
第二組：兔媽媽：老師播放背景音樂(lè)，兔媽媽出現(xiàn)。兔子?jì)寢屢贿厪棙?lè)器一邊唱歌。
第三組：小兔子邊彈樂(lè)器邊唱歌。
在孩子們的活動(dòng)結(jié)束后，引導(dǎo)孩子們找到自己的搭檔，交換樂(lè)器，繼續(xù)進(jìn)行伴奏活動(dòng)。
聽(tīng)小兔媽媽的音樂(lè)，彈小兔子的樂(lè)器。
聽(tīng)大灰狼的音樂(lè)，彈大灰狼的孩子送樂(lè)器，最后小兔送樂(lè)器。
同事點(diǎn)評(píng)：音樂(lè)本身傳遞著許許多多美妙的信號(hào)，或是快樂(lè)或悲傷，這些都是可以充分發(fā)揮和想象的。對(duì)于音樂(lè)，孩子們有自己最獨(dú)特的感受。只要有適當(dāng)?shù)臈l件，孩子們的想象力就會(huì)在音樂(lè)世界里展翅飛翔。在這個(gè)音樂(lè)游戲中，孩子們很容易從老師的鋼琴聲中分辨出哪首音樂(lè)代表狼和兔媽媽。有些孩子能說(shuō)出這兩首音樂(lè)對(duì)他們的不同感受。有些孩子說(shuō)不出來(lái)，但動(dòng)作不同。
在本次活動(dòng)的開(kāi)始，我們將把兔媽媽和小兔子的照片一起放在一起，大灰狼在一起，調(diào)動(dòng)孩子們的情感體驗(yàn)，讓孩子們和他們的母親表達(dá)自己的.感情，為以后的活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。
音樂(lè)教案中班小兔子乖乖篇十六
1、活動(dòng)來(lái)源于“小兔乖乖”的主題活動(dòng)。在活動(dòng)前期我們請(qǐng)班內(nèi)家長(zhǎng)帶來(lái)了小兔，飼養(yǎng)在教室里。并且也開(kāi)展了一系列的活動(dòng)：談話：認(rèn)識(shí)小兔。故事、歌曲：小兔乖乖等活動(dòng)。在區(qū)域里也讓孩子們喂小兔吃草、捏小兔等等，通過(guò)活動(dòng)，讓孩子對(duì)小兔的特征有了初步的了解，而且也激發(fā)了他們愛(ài)兔子的情感。
2、在本次活動(dòng)中，我以情景的方式導(dǎo)入：我做兔媽媽，孩子們做兔孩子。（媽媽和孩子的形式孩子在體育活動(dòng)中一直開(kāi)展這樣的形式，孩子興趣也很高。與孩子們一起練習(xí)小兔雙腳并攏跳的技能。在第二環(huán)節(jié)的游戲中，我通過(guò)層層遞進(jìn)的方法：
（1）天黑了，小兔回家，躲到三角形洞里。
（2）大灰狼來(lái)了，要抓躲在三角形洞里的兔子。
（3）抓躲在紅色方形洞里的小兔。三個(gè)游戲來(lái)達(dá)到層層遞進(jìn)的效果。既幫助幼兒對(duì)圖形的鞏固認(rèn)識(shí)，有發(fā)展幼兒聽(tīng)指令游戲的能力。
1、在小兔找山洞的游戲中，鞏固認(rèn)識(shí)各種圖形。
2、初步練習(xí)聽(tīng)指令進(jìn)行游戲。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的`能力。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
6、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
7、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
小兔、大灰狼頭飾、地上畫(huà)有各種圖形、青草等。
一、情景導(dǎo)入：
1、練習(xí)雙腳并攏行進(jìn)跳。
（1）（老師戴兔子頭飾）我是誰(shuí)？媽媽戴你們到山上吃青草好嗎？
（2）小兔怎樣跳？（個(gè)別、全體雙腳并攏行進(jìn)跳）。
2、兔媽媽與兔寶寶跳著，來(lái)到場(chǎng)地上。
二、游戲（鞏固雙腳并攏行進(jìn)跳）。
1、兔媽媽和孩子一起念“小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草，吃飽肚子睡一覺(jué)?！碑?dāng)媽媽說(shuō)到“天黑了，快快回家吧?！本投愕缴蕉蠢铩?/p>
3、躲開(kāi)大灰狼，根據(jù)游戲指令躲進(jìn)相應(yīng)的山洞里。
（1）、大灰狼要抓躲在三角形洞里的兔子。討論：為什么有的小兔被大灰狼抓走了？
（2）、大灰狼要抓躲在紅色方形洞里的小兔。
三、活動(dòng)延伸：戰(zhàn)勝大灰狼回家。
教學(xué)反思：
教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
音樂(lè)教案中班小兔子乖乖篇十七
本課依據(jù)新課標(biāo)，遵循“以人為本，健康第一”的指導(dǎo)思想，結(jié)合二年級(jí)學(xué)生水平教學(xué)目標(biāo)及身心特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)小兔子快樂(lè)的一天的情境，營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而更好的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，豐富學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，滿足學(xué)生身心和諧發(fā)展，增添學(xué)習(xí)和生活的樂(lè)趣，使學(xué)生明白道理，掌握技能，和諧相處。
為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，本課在學(xué)生已有的基本活動(dòng)能力的基礎(chǔ)上，選擇了“雙腳跳”為主教材，其目的是使學(xué)生在雙腳跳的基礎(chǔ)上，向立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作自然過(guò)渡，并能結(jié)合親身體會(huì)，簡(jiǎn)單總結(jié)出立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)。
1、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入：
小白兔是學(xué)生喜愛(ài)的小動(dòng)物，在課的開(kāi)始，教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)小白兔快樂(lè)的一天生活，使學(xué)生愉快的接受教學(xué)信息，為本課的目標(biāo)達(dá)成打下良好的基礎(chǔ)。
2、“擊掌傳情”慢跑：
體育課中采用縱隊(duì)繞操場(chǎng)慢跑是準(zhǔn)備活動(dòng)的一種常見(jiàn)方式，長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味。所以本課在設(shè)計(jì)中，讓學(xué)生在慢跑中自由跑動(dòng)，自由地和每個(gè)同學(xué)擊掌傳情。通過(guò)主動(dòng)擊掌，將枯燥乏味的慢跑變得有趣、有情，以達(dá)到熱身的目的，同時(shí)，合理運(yùn)用肢體語(yǔ)言，有效地增強(qiáng)了同學(xué)間的情感交流。
3、“學(xué)本領(lǐng)”（雙腳跳）練習(xí)。
以學(xué)生已有的基本活動(dòng)能力雙腳跳入手，圍繞“雙起雙落”教學(xué)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生蹬地有力、落地輕巧，從而攻克教學(xué)難點(diǎn)，其練習(xí)方法為：雙腳自然跳－蹬地用力跳－跳上一定高度－全身用力跳。
4、“過(guò)小河”（雙腳跳）練習(xí)：
教師創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生跳上石頭（海綿墊）“過(guò)小河”，并提出“看誰(shuí)跳得穩(wěn)”的要求，使學(xué)生能在雙腳跳的.基礎(chǔ)上向立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作自然過(guò)渡，并簡(jiǎn)單總結(jié)出立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)（如：蹬擺有力、落地曲漆）。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程充滿樂(lè)趣，由易到難，使雙腳跳練習(xí)得到拓展，使學(xué)生在不斷的體驗(yàn)和大膽的嘗試中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在不斷的克服困難中超越自我，體會(huì)成功的喜悅。
5、“拔蘿卜”游戲：
“拔蘿卜”游戲主要培養(yǎng)學(xué)生集體合作的精神，讓學(xué)生在游戲中享受快樂(lè)，增強(qiáng)體質(zhì)。
在舒緩的歌聲中大家一起放松身心。后，同學(xué)們可以找一找關(guān)于動(dòng)物的歌曲，下節(jié)課我們一起唱。
音樂(lè)教案中班小兔子乖乖篇十八
本課依據(jù)新課標(biāo)，遵循“以人為本，健康第一”的指導(dǎo)思想，結(jié)合二年級(jí)學(xué)生水平教學(xué)目標(biāo)及身心特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)小兔子快樂(lè)的一天的情境，營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而更好的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，豐富學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，滿足學(xué)生身心和諧發(fā)展，增添學(xué)習(xí)和生活的樂(lè)趣，使學(xué)生明白道理，掌握技能，和諧相處。
為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，本課在學(xué)生已有的基本活動(dòng)能力的基礎(chǔ)上，選擇了“雙腳跳”為主教材，其目的是使學(xué)生在雙腳跳的基礎(chǔ)上，向立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作自然過(guò)渡，并能結(jié)合親身體會(huì)，簡(jiǎn)單總結(jié)出立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)。
1、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入：
小白兔是學(xué)生喜愛(ài)的小動(dòng)物，在課的開(kāi)始，教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)小白兔快樂(lè)的一天生活，使學(xué)生愉快的接受教學(xué)信息，為本課的'目標(biāo)達(dá)成打下良好的基礎(chǔ)。
2、“擊掌傳情”慢跑：
體育課中采用縱隊(duì)繞操場(chǎng)慢跑是準(zhǔn)備活動(dòng)的一種常見(jiàn)方式，長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味。所以本課在設(shè)計(jì)中，讓學(xué)生在慢跑中自由跑動(dòng)，自由地和每個(gè)同學(xué)擊掌傳情。通過(guò)主動(dòng)擊掌，將枯燥乏味的慢跑變得有趣、有情，以達(dá)到熱身的目的，同時(shí)，合理運(yùn)用肢體語(yǔ)言，有效地增強(qiáng)了同學(xué)間的情感交流。
3、“學(xué)本領(lǐng)”（雙腳跳）練習(xí)。
以學(xué)生已有的基本活動(dòng)能力雙腳跳入手，圍繞“雙起雙落”教學(xué)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生蹬地有力、落地輕巧，從而攻克教學(xué)難點(diǎn)，其練習(xí)方法為：雙腳自然跳－蹬地用力跳－跳上一定高度－全身用力跳。
4、“過(guò)小河”（雙腳跳）練習(xí)：
教師創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生跳上石頭（海綿墊）“過(guò)小河”，并提出“看誰(shuí)跳得穩(wěn)”的要求，使學(xué)生能在雙腳跳的基礎(chǔ)上向立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作自然過(guò)渡，并簡(jiǎn)單總結(jié)出立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)（如：蹬擺有力、落地曲漆）。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程充滿樂(lè)趣，由易到難，使雙腳跳練習(xí)得到拓展，使學(xué)生在不斷的體驗(yàn)和大膽的嘗試中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在不斷的克服困難中超越自我，體會(huì)成功的喜悅。
5、“拔蘿卜”游戲：
“拔蘿卜”游戲主要培養(yǎng)學(xué)生集體合作的精神，讓學(xué)生在游戲中享受快樂(lè)，增強(qiáng)體質(zhì)。
在舒緩的歌聲中大家一起放松身心。
音樂(lè)教案中班小兔子乖乖篇十九
1、在輕松愉快地環(huán)境中感受兒歌的意境。
2、引導(dǎo)孩子聽(tīng)兒歌，培養(yǎng)弱智孩子的傾聽(tīng)能力。
3、在理解詩(shī)歌含義的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有節(jié)奏唱兒歌。
重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力；難點(diǎn)是學(xué)習(xí)有節(jié)奏的唱兒歌。
（一）導(dǎo)入。
談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們喜歡小兔子嗎？（鼓勵(lì)孩子積極發(fā)言，引起學(xué)習(xí)興趣）。
（二）展開(kāi)。
1、讀漢字，初步理解兒歌內(nèi)容。
2、教師朗誦兒歌《小兔子乖乖》，引導(dǎo)孩子認(rèn)真傾聽(tīng)。（教師朗誦時(shí)語(yǔ)調(diào)要親切、自然，注意節(jié)奏）。
提問(wèn)：兒歌的名字是什么？?jī)焊柚卸加姓l(shuí)？（教師鼓勵(lì)孩子用語(yǔ)言表現(xiàn)兒歌內(nèi)容）。
3、學(xué)習(xí)兒歌。
（1）看漢字，請(qǐng)孩子跟隨教師逐句學(xué)說(shuō)兒歌。（滲透識(shí)字教學(xué)）。
（2）請(qǐng)幼兒拍手有節(jié)奏地完整跟誦兒歌。（注意引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗誦）。
（3）跟隨教師伴奏學(xué)唱兒歌，培養(yǎng)孩子的'樂(lè)感、識(shí)旋律能力。
5、學(xué)生彈琴，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。
6、師生間對(duì)唱。
（三）結(jié)束。
1、教師總結(jié)、評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)。
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