總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!
中班班級管理總結(jié)凝心聚力 中班級班級總結(jié)篇一
1.思想道德教育
班主任對學(xué)生的思想教育在教育領(lǐng)域尤為重要，首先老師就要有一顆寬容的心，然后對學(xué)生，對班級進行思想道德教育，這也是教師的主要任務(wù)。在關(guān)心愛護學(xué)生的同時，還要對他們進行思想道德教育，使得他們做到愛祖國，樹立遠大的目標與理想，并增強集體觀念，家庭觀念，培養(yǎng)高尚的情操，形成積極向上，樂觀開朗，朝氣蓬勃的新一代接班人理念。
做好學(xué)生的思想工作需從兩方面著手，一方面要重視班會，開好班會，另一方面則是要重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生溝通。
初二的學(xué)生正是青春朦朧的時期，在思想與觀念上都會有模糊的時候，很多學(xué)生處于癡心妄想，躁動不安地狀態(tài)，當他無心學(xué)習(xí)的時候，要進行細心地勸導(dǎo)，不能盲從傷害學(xué)生的自尊心，如果一刀濺血不但會導(dǎo)致學(xué)生的叛逆還會使得反感，導(dǎo)致厭學(xué)重上加重，所以利用好班級的時間，回避一些單調(diào)無聊的話題，切實為學(xué)生考慮，澄清學(xué)生模糊的意識，提高學(xué)生的思想境界。開班會也不一定要很長時間，如果出現(xiàn)問題了，及時利用一些零碎的時間，比如課間或者放學(xué)前的十幾分鐘，大家一起分析下事件或者是某某同學(xué)的行為，對事不對人，進行警惕性的引導(dǎo)，往往能影響班風(fēng)與學(xué)風(fēng)，從而消滅學(xué)生的一些不良思想。
2.重視思想交流
學(xué)生需要面對面地細心勸導(dǎo)與心理咨詢。以學(xué)生的個性與性格而進行教育，與學(xué)生促膝而談，為他們排憂解難，成為學(xué)生的知己，就會贏得越來越多的學(xué)生尊重與信任。
3.量化管理
古往今來，嚴師出高徒，如果給了學(xué)生太多自由，也會導(dǎo)致學(xué)生無所事事的思想。無規(guī)矩不成方圓，這也是其中的道理，老師給予學(xué)生的散漫在某些程度上也會導(dǎo)致學(xué)生叛逆，因為信任會使得學(xué)生隨心所欲。而我們要把對學(xué)生的量化做為規(guī)范學(xué)生，約束學(xué)生不良行為的守則。早到校、兩操、打掃除、校各項活動的參加都認真組織，嚴格要求，決不馬虎，嚴謹認真、一絲不茍，至使學(xué)生以習(xí)慣成自然，并按照學(xué)?！度粘Ｐ袨橐?guī)范表》的要求對學(xué)生進行量化打分，班干部和學(xué)生代表輪流做文明監(jiān)督崗人員，做好記錄，把它作為年終評優(yōu)評先的重要條件，同時更是學(xué)生直觀了解自己的途徑，像一面鏡子反饋每個人的信息，這樣有利于強化道德行為規(guī)范的作用，提高學(xué)生思想品德素質(zhì)。
初二年級，正是身體發(fā)育的時候，很多學(xué)生會有對身體、思想變化的重要變化階段感到疑惑，隨著課時和知識復(fù)雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟?，對學(xué)習(xí)失去信心。因此，在此特殊階段間思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。想要組織一個成功的班級，就要要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部，再進行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動其他同學(xué)不斷進取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。因此，我的班級管理工作從以下三方面進行實施：
集體是在活動中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。然而學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生歷來是班主任最難的工作，卻又是影響整體教育質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。每個學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利，關(guān)注差生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。在這方面，我作為班主任首先以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友;及時對后進生加強心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認識到自己的價值;同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓后他們表現(xiàn)優(yōu)點和長處，及時夸贊他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對于屢教不改的學(xué)生，細心勸導(dǎo)，并組織“一幫一”活動，做為老師，就有責(zé)任理解學(xué)生并尊重和真心用愛來感染他們，才可能消解冰凍。的確，老師的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛是打開學(xué)生心靈之門的金鑰匙，老師主動與后進生溝通，多了解他們的思想狀態(tài)，用真誠的心去關(guān)懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會被感動。班主任堅信這一點，并努力實行，轉(zhuǎn)化后進生才會有成功的轉(zhuǎn)機。
在西北邊疆長大的學(xué)生，大部分都是來自農(nóng)村，所以在這塊上很是欣慰，每次組織活動，大家都積極向上，那種軍墾地區(qū)的精神就展現(xiàn)在了學(xué)生們身上，雖然有些家境比較好的學(xué)生每次去參加組織活動的時候，總是非常落后，但是我依然鼓勵大家，現(xiàn)在講究的是團體精神，要攜手勞作才會產(chǎn)生價值。于是，每次我都將他們分成組，然后由組來完成任務(wù)，干得不好的，勤快能干的就幫助他們一起干。時常我也會把那些不太會勞動的學(xué)生進行精心地勸道，教會他們要學(xué)會勞動，學(xué)會自理生活。每次組織完活動，也會讓學(xué)生們寫下活動感受，從中體會到人生哲理。凝聚團體，實質(zhì)也就是要團結(jié)一心，奮發(fā)圖強，這不僅僅包含一個班級那么簡單，從小養(yǎng)成熱愛勞動的習(xí)慣，凝聚團體的力量，更是對以后走入工作崗位的事業(yè)上有更重要的幫助，甚至乃至一個國家的發(fā)展都離不開團體力量。
總而言之，一個言談舉止都在學(xué)生眼里的班主任，不但要以自我為風(fēng)范，還要積極樂觀地施展教育理念，不斷與時俱進，改變教學(xué)思路，與時代接軌。而我們的班級，在不斷地努力改變中，相信一定會有突飛猛進地驕人成績。當然我要汲取的教育管理知識還有很多，還需要不斷地改善與進步，也非常感謝校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)與同事對我的指點與幫助，我還會一如既往地拼搏在教育事業(yè)上，使得我的班級，我們的學(xué)校蒸蒸日上、增添輝煌!
中班班級管理總結(jié)凝心聚力 中班級班級總結(jié)篇二
當新年即將到來之時，一學(xué)期的工作也就即將結(jié)束。回顧忙碌、緊張的一學(xué)期，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個小結(jié)：
本學(xué)期班是有兩位老師共同帶班，學(xué)期初，我們首先商量好各自負責(zé)的主題活動，然后制定主題計劃，這樣每個人都非常明確自己的責(zé)任，以便于提早做準備。一位老師在進行活動時，另一位老師也會在旁邊協(xié)助管理，提高了幼兒的聽課效率。對于幼兒園布置的任務(wù)，我們也是相互商量，共同合作，由此我覺得要管理好一個班級，兩位老師的良好關(guān)系是非常重要的。
1、我們班的幼兒年齡普遍偏小，個體差異也比較，家長保護過度，動手能力普遍較弱;好動，堅持性、耐心、抗挫折能力弱;做事馬虎、專注性缺乏，所以在各方面的培養(yǎng)讓我們老師花了力氣，花了很的精力，投入了比較多的時間。
2、幼兒脾氣多種多樣，有活潑好動的，有沉默寡言的，有巧嘴巴，也有乖寶寶，總之每個孩子都不一樣。經(jīng)常針對孩子們的性格特點送給孩子一句鼓勵的話，樹立孩子的自信心。在他們犯錯時，要通過形式多樣的，寓教于樂的方式，慢慢引導(dǎo)他們，使他們真正明白錯在哪里，應(yīng)該怎么做;在他們獲得成功時，要表現(xiàn)出積極的肯定和表揚，使幼兒提高自信心，獲得成功的喜悅。
學(xué)前班即將走進小學(xué)學(xué)習(xí)，幼小銜接工作也很重要。所以，我們要培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使幼兒掌握正確的坐姿、寫姿、握筆姿勢。在常規(guī)上，引導(dǎo)幼兒在集體活動時間里逐漸保持注意的穩(wěn)定和持久，盡量在活動后喝水、上洗手間。集體活動時能專心聽講，積極發(fā)言，加強對孩子進行注意力和思維敏捷性的訓(xùn)練。日常生活中，加強生活能力的培養(yǎng)。如：整理書包，管理自己的物品，按時入睡，準時上幼兒園，注重激勵幼兒發(fā)自內(nèi)心的對事物的專注和興趣，培養(yǎng)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣和動力，使他們順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。在思想上，使孩子們意識到自己即將成為一名小學(xué)生，要處處樹立好榜樣。在課桌椅的擺放上，也按照小學(xué)生的形式。使幼兒從幼兒園畢業(yè)后進入小學(xué)能迅速、自然、順利地適應(yīng)小學(xué)生活和學(xué)習(xí)，確保他們的身心都能在新的環(huán)境中，得到穩(wěn)定而又健康的發(fā)展。
1、我們會在主題活動開展前，通過家校互聯(lián)網(wǎng)發(fā)送消息，讓家長了解孩子活動，配合我們的活動需要。
2、每周五發(fā)放家園聯(lián)系手冊，讓家長了解了自己孩子對新知識的掌握程度。我們也會通過家園聯(lián)系手冊與他玫通，他們也會把自己的疑問寫在家園聯(lián)系手冊上。家園聯(lián)系手冊成了家園之間的橋梁。
3、對于有些當面碰不到的家長，我們也會通過走與他玫通。
4、當幼兒在園不舒服時，我們會及時打電話通知家長，并主動打電話去關(guān)心幼兒的病情，家長們對于老師的關(guān)心也很感謝，拉近了彼此的距離。
5、在“冬季運動會”上，家長們也是積極地幼兒化妝、梳頭，拍照，攝影，給了我們更多工作的信心。
總之做好班級管理也是一門藝術(shù)，需要我們不斷地工作、學(xué)習(xí)、總結(jié)、思考，我相信每個老師都有自己到的管理方法，我也希望家能相互學(xué)習(xí)優(yōu)點，爭取把班級工作做得更好。
中班班級管理總結(jié)凝心聚力 中班級班級總結(jié)篇三
班級是學(xué)校進行教育教學(xué)工作的基本單位，班級管理工作是學(xué)校管理工作中最基本的組成部分。搞好班級管理工作，對學(xué)校完成教育任務(wù)和實現(xiàn)教育目標，具有非常重要的意義。新時期班級管理的主體青少年學(xué)生思想觀念發(fā)生了明顯的變化：他們的價值觀趨向多元化，市場經(jīng)濟觀點趨強，但容易滋生拜金主義思想；獨立自主意識增強，又存在對老師、學(xué)生干部的逆反心理；參與意識增強，但又存在"以自我為中心"的個人主義苗頭；竟爭意識增強，又缺乏與他人合作的能力。班級管理必須適合學(xué)生這一心理發(fā)展。同時，21世紀經(jīng)濟發(fā)展和社會進步要求培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人格的高素質(zhì)人才，學(xué)生管理亦必須適應(yīng)這種要求。班級管理方式是否合理決定著班級管理的效益和育人的效果。探索高效低耗的班級管理模式，實現(xiàn)班級管理的最優(yōu)化，是每一位班級管理者值得思索的問題。
傳統(tǒng)的班級管理中最常見的有"警察式" "保姆式" "家長式"的管理方式，在一定程度上與之相對應(yīng)培養(yǎng)的是"綿羊型" "順從型" "乖孩子型"的學(xué)生，學(xué)生主體意識、自主管理能力和創(chuàng)新精神受到嚴重制約。存在以下幾個弊端：首先是班主任的管理攏得太死，班主任"專制性"強，缺乏民主，大多數(shù)學(xué)生習(xí)慣于逆來順受，無創(chuàng)新意識，其主動性得不到發(fā)展，主體作用得不到發(fā)揮，以至于離開了班主任的管理，學(xué)生在學(xué)習(xí)、工作中將不知所措。其次是班主任在班級管理中對學(xué)生缺乏激勵，不能很好地給學(xué)生創(chuàng)造機會，使其體驗成功的快樂，增強自尊自信。再次是班主任實施班級管理時，只注重學(xué)生個體的發(fā)展，往往忽視學(xué)生之間互助合作的群體效應(yīng)，不能很好地為學(xué)生成功提供良好的人際關(guān)系，學(xué)生的競爭意識、協(xié)作意識淡薄。
(一)構(gòu)建平等的民主班級管理機制
1、建立班團干部使用的民主制度。在班委會、團支部的建設(shè)中，進行民主選舉，并在班內(nèi)實行"班干輪值制"，讓大家都有一個鍛煉、提高的機會，使每位成員都有機會參與班級管理。把班內(nèi)工作進行分解，人人有工作，人人都有班級管理工作的奮斗目標，都能獻計獻策，且相互監(jiān)督，在班級管理的同時，進行自我教育，自我管理。
2、建立民主決策的班級管理制度。在班級決策過程中，采用商議、對話和集體表決的方式，杜絕出現(xiàn)"一言堂"。如：班級的每項制度，各項活動的確定，都有一個民主的過程，班級成員分別提出自己的看法，最后集體舉手或投票表決。由于每項決策都是由學(xué)生親身參與，學(xué)生的主體性和個性都會得到發(fā)揮和發(fā)展，各項制度的落實，也更加順利。
3、建立師生平等互助制度。班主任、科任教師在學(xué)習(xí)、工作、生活上幫助學(xué)生，學(xué)生對班主任、科任教師的工作、品德、習(xí)慣同時也有監(jiān)督權(quán)。班內(nèi)定期召開師生懇談會，師生之間平等地開誠布公地暢談自己的觀點，為師生的相互促進，共同提高創(chuàng)造濃厚的民主氛圍。
（一）平等民主的班級管理機制，對管理者班主任提出了更高的要求，從"專制者"的地位降到與學(xué)生平等的地位，工作的藝術(shù)更需講究，班主任的角色不僅是管理者，更應(yīng)成為班級管理的指導(dǎo)者、監(jiān)督者和協(xié)調(diào)者。首先在民主制定各項制度時，應(yīng)圍繞《中學(xué)生守則》及學(xué)生德育工作為中心，班主任對學(xué)校德育工作的內(nèi)容應(yīng)有更深的領(lǐng)會，才能指導(dǎo)學(xué)生制定出與之相適應(yīng)的各項班規(guī)和班活動準則。其次，班主任應(yīng)做好各項制度的落實，不斷地校正執(zhí)行過程的偏差，起到一個監(jiān)督者的作用。再次，在各項制度的執(zhí)行過程，各部門必然會出現(xiàn)互相扯皮的現(xiàn)象，需要班主任去協(xié)調(diào)，使各部門工作相輔相承。
(二)構(gòu)建學(xué)生走向成功的激勵機制
1、形成支持學(xué)生成功的激勵機制。人人都需要鼓勵，特別是對那些挫折多于成功，沮喪多于歡樂的學(xué)生，更需要肯定和鼓勵。給他們提供積極前進、爭取成功的動力，為了使大多數(shù)學(xué)生在進步時能夠受到鼓勵，可以擴展鼓勵性評價的范圍。如學(xué)習(xí)上除設(shè)立"優(yōu)秀獎"，還可以設(shè)立"進步獎"、"鼓勵獎"。在行為規(guī)范評價中可設(shè)立"好人好事獎"、"文明禮貌獎"、"遵守紀律模范獎"等。那些以往聽慣了訓(xùn)斥和責(zé)罵，習(xí)慣了冷漠和嘲笑的學(xué)生，當發(fā)現(xiàn)自己得到某一方面認可后，自然會揚起理想的風(fēng)帆。
2、創(chuàng)造學(xué)生成功的心理環(huán)境。在學(xué)校、班級活動中，應(yīng)積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利的環(huán)境和條件，盡可能讓學(xué)生積極參與各項活動，使其品嘗成功的喜悅。開好"尋找閃光點"的班會，讓學(xué)生充分地自我表現(xiàn)，加強心理教育，正確引導(dǎo)學(xué)生。
(三)引入?yún)f(xié)作與競爭機制
1、組織"交友"活動，幫助學(xué)生建立真正的友誼。為了鼓勵學(xué)生多交往，使其形成良好的人際關(guān)系，在班級中多組織"交友"活動，如"交友相聚"、"籃球沙龍""英語沙龍""歌友沙龍""手拉手"活動，同學(xué)們相互切蹉，共同勉勵，潛移默化地教給學(xué)生尋找朋友、建立友誼的方法，為其形成良好的人際關(guān)系奠定基礎(chǔ)
2、形成先進與后進幫扶制度。如幫助后進生解決學(xué)習(xí)上的困難，在班級管理中成立學(xué)習(xí)小組，有意識地把先進與后進生按比例調(diào)配好，促使先進較好地主動幫助后進生，后進生為了小組榮譽會不斷地努力，形成你追我趕爭先進的優(yōu)良班風(fēng)，從而培養(yǎng)了學(xué)生協(xié)作、競爭的意識。
3、在社會實踐活動中創(chuàng)設(shè)協(xié)作環(huán)境。學(xué)生走出校門學(xué)本領(lǐng)，更需要發(fā)揮團結(jié)互助的作用，如團支部組織的青年志愿者活動，研究性學(xué)習(xí)課題研究小組，都需要學(xué)生走出校門與社會打交道，在社會實踐中探求知識過程中，慢慢學(xué)會如何在社會中交往，如何依靠集體力量去解決問題，增強了學(xué)生的團隊意識和協(xié)作精神。
班級管理直接面對學(xué)生，是教育、教學(xué)的第一線，我們的前輩們雖已探索出許多好的管理經(jīng)驗，但隨著時代的進步、社會的發(fā)展，與之相適應(yīng)的方法，需要后來人去補充、完善和發(fā)展，也需要有與時俱進的精神去探索。
中班班級管理總結(jié)凝心聚力 中班級班級總結(jié)篇四
時間就在平凡、忙碌中匆匆而過，回顧一學(xué)期的教育教學(xué)工作，付出了心血，撒下了汗水，經(jīng)過了迷茫和探索，幾多歡笑，幾多哀愁，幾多探索，幾多奉獻。在這個崗位上，我默默地耕耘著，我和我親愛的同事貌同努力著，收獲著。現(xiàn)將各項工作總結(jié)如下：
在班級管理上，我積極協(xié)調(diào)師生間人際關(guān)系，做學(xué)生心目中的“知心朋友”和信得過的“人生向?qū)А?。我恪守科學(xué)的師道精神，堅持正確的學(xué)生觀，引導(dǎo)學(xué)生通過管理班集體，增強班級管理的透明度，限度地激勵學(xué)生自覺、主動、積極地參與班級管理。將“管”變“導(dǎo)”，將“綁”化“疏”，化‘被動’為‘主動’，實現(xiàn)班級管理的“軟著陸”。在班干部的選擇上，實行伯樂式的相馬和賽場式的選馬。在班干部的培養(yǎng)上我一直這樣做：
第一步，把管理方法教給學(xué)生，即“班主任當教練”；
第二步，當班干部及組長初步掌握了管理方法后，班主任當“參謀”；
第三步，放手讓班干部管理班級，信任并賞識他們的工作，班主任當“顧問”。
我班的班長趙杉同學(xué)是一個有熱情、有責(zé)任心的班干部，剛擔(dān)任班長的時候，我總是看見她分配下去而別人沒有完成的任務(wù)，總是她自一人默默完成。我知道她現(xiàn)在欠缺的受理同學(xué)的協(xié)調(diào)和組織能力，我就積極地扶著她管理班級，避開學(xué)生她出謀劃策，經(jīng)過我的輔導(dǎo)培訓(xùn)，她現(xiàn)在已經(jīng)能立的開展工作，現(xiàn)在已儼然是我不可缺少的一個得力助手，把班級事務(wù)打理的井井有條。還有我班的宣傳員李玉同學(xué)，原本是一個十分膽小機靈的女孩，剛開始讓她擔(dān)任宣傳員的時候，她最怕的是開展班隊會活動，特別怕當班會、主題隊會的主持人，我就多次給她打氣、甚至親自她撰寫臺詞、陪她演練，經(jīng)過幾場活動的錘煉，李玉同學(xué)進步異常的快，能夠立的把班級活動開展得有聲有色。還有我班的體育員、生活員等班干部都是這樣在我前面提到的‘三步曲’的指導(dǎo)下，成長為老師的助手，同學(xué)們的公仆?，F(xiàn)在，班會工作起來很有魄力，管理班級井然有序，每個學(xué)生都能主動地當主人，班級處處事事有人管，整個班級形成了一種積極上進，比學(xué)趕的好風(fēng)氣。
在班級管理中，教書與育人并舉，我比較注意在活動中滲透道德教育，嚴格要求學(xué)生，助學(xué)生養(yǎng)成精益求精，嚴肅認真，一絲不茍的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、健全的品格和健康的人格。經(jīng)常組織以“公民道德”“行為規(guī)范”為主要內(nèi)容的班會，寓教于樂，鼓勵學(xué)生集體參與，共同接受教育。組織學(xué)生開展社會實踐活動，使學(xué)生增長了見識，提高了學(xué)生的社會實踐能力，增強了集體的凝聚力，培育了學(xué)生基本的道德觀念，取得了良好的社會效應(yīng)。針對學(xué)生手腳的浪費現(xiàn)象，我把從網(wǎng)上搜集到的僻山區(qū)的孩子由于沒有學(xué)費讀不起書而被迫輟學(xué)的事例及圖片講給學(xué)生們聽，展示給學(xué)生們看。同時在班鹼找了幾位僻同學(xué)讓他們談?wù)勛约浩綍r是怎么節(jié)約每一分錢用來買書買文具的事例，并號召同學(xué)們助他們。在我的倡議下，班級成立了“愛心基金會”，班級同學(xué)浪費的現(xiàn)象也明顯減少了。在助他人的過程中，同學(xué)們也享受到了助他人的樂趣。另外，我還在的班中開展了誦讀格言活動。把傳統(tǒng)美德格言的學(xué)習(xí)帶入課堂、融入生活。每天利用早讀5分鐘，午間5分鐘，進行熟讀格言，使學(xué)生樹立遠的志向、培養(yǎng)高尚的品格。再結(jié)合相關(guān)的節(jié)日組織學(xué)生開展一系列的教育活動：如“手拉手希望工程”獻愛心活動，母親節(jié)“我為媽媽做家務(wù)”活動，開學(xué)時的“友好睦鄰”活動等，這些活動的開展，活躍了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的思想行為，學(xué)風(fēng)班風(fēng)良好。
“一分耕耘，一分收獲”、“有付出才有回報”，在全組老師們的拼搏、奮斗下我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?，同時我們也發(fā)現(xiàn)了自己的不足：本學(xué)期我撰寫的教學(xué)敘事、教學(xué)思的質(zhì)量有待于提高，思不夠深刻，思中缺少有針對性的教學(xué)理念的指引和可操作性的改進建議，分析原因：一是我沒有靜下心來認真思自己的課，二是急需充電學(xué)習(xí)，提升教學(xué)理論水平。在下學(xué)期我將更進一步多多閱讀教育刊物，多寫寫教學(xué)思以進一步提高理論的素質(zhì)，以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實踐。組內(nèi)教師之間的聽課及評課的基本功仍有待于進步，對于聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領(lǐng)（即：聽什么？看什么？想什么？），這三個問題地把握還有所欠缺，再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。
俗話說得好：“百尺竿頭，更進一步”，我將正確對待自己的不足，認真聽取領(lǐng)導(dǎo)、老師的意見或建議，使工作在下學(xué)期能做得更好。
中班班級管理總結(jié)凝心聚力 中班級班級總結(jié)篇五
作為肩負教育、教學(xué)、管理三重責(zé)任的班主任，是學(xué)生健康成長的引路人，是溝通家庭、學(xué)校、社會的橋梁，也是聯(lián)系各科任教師的紐帶，應(yīng)在新的教育理念指導(dǎo)下，創(chuàng)新管理方法，使自己的班級管理工作與時俱進。新學(xué)期伊始，我擔(dān)任了新生班主任，我班屬于高中班，學(xué)生已經(jīng)參加當年的高考，年齡方面比其他班級偏大。所以，無論在思想方面，還是在行為方面，都會表現(xiàn)出與其他班級不同的地方：比較特立獨行，注重自我，遇事有獨立的考慮方法。針對高中生組成的新班，經(jīng)過一段時間的工作，在班級管理方面，有得有失，有成就感也有失落感，以下是我在班級管理中的心得和體會。
要建立一個優(yōu)良的班集體，沒有一支強有力的學(xué)生骨干隊伍做“火車頭”是不行的。學(xué)生干部是師生之間的一座橋梁，在班集體建設(shè)中起著舉足輕重的作用。新生入學(xué)伊始，班主任可以依據(jù)以往的學(xué)生檔案，將品學(xué)兼優(yōu)或原來當過班干部的學(xué)生組成臨時班委會。工作一段時間、學(xué)生之間有了較深的了解之后，班主任就可以通過民主的方式由學(xué)生自己重新選舉班干部，將那些有熱情、有能力、品學(xué)兼優(yōu)、辦事公道的學(xué)生選拔出來擔(dān)任干部。對新組建的班委會，班主任既要嚴格要求，又要關(guān)心愛護，還要加強指導(dǎo)。一般在班委會能夠完成獨立開展工作之前，要經(jīng)過“三步走”：第一步是“抱著走”。開始，班主任可以親身處理班級事務(wù)，班干部在一旁見習(xí)，學(xué)習(xí)班級管理的理念和方法。第二步是“扶著走”。經(jīng)過一段時間的見習(xí)后，便可以逐步放手讓班干部來做一些管理工作了，此時班主任可只當“主持人”，由班干部當“主要演員”。第三步是“看著走”。即由班干部組織召開班委會，管理班級具體事務(wù)，班主任充當參謀的角色，在必要的時候加以指導(dǎo)。一般通過“三步走”的鍛煉，班干部大都能獨當一面，勝任工作。
在班干部的使用上，還要注意的是兩頭搭配，除了引導(dǎo)學(xué)生選舉有能力、學(xué)習(xí)好的學(xué)生當班干部之外，也要顧及其他學(xué)生的心理需求，可以推舉一些在學(xué)習(xí)上有差距，但有服務(wù)班級的熱情，有能力的同學(xué)參與班級的管理。這樣做可以使后進生增添自信心，激發(fā)工作和學(xué)習(xí)的熱情，還會對其他學(xué)生產(chǎn)生積極影響，增強班集體的凝聚力。
心理學(xué)研究表明，個體在發(fā)展過程中，在某一個時期，對外界刺激特別敏感，容易受外界的影響而獲得某種能力或行為習(xí)慣，如果錯過這個時期，這種能力或行為習(xí)慣就很難形成。這一時期通常被稱為教育的“關(guān)鍵期”。班級管理的關(guān)鍵期是新生剛?cè)雽W(xué)和每個學(xué)期剛開始的時候。在新組建的班級中，同學(xué)之間、師生之間比較陌生，學(xué)生心中還沒有形成班集體的概念，這時學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、活動都要靠班主任的直接組織和指導(dǎo)。實踐證明，在這一階段班級中如果沒有嚴明的規(guī)章制度和組織紀律，就很容易出現(xiàn)松弛、渙散現(xiàn)象。這時班主任要把養(yǎng)成教育放在首位，建立完善的班級規(guī)章制度，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活提出切實可行的要求，使學(xué)生懂得生活在集體中應(yīng)該做什么、允許做什么、禁止做什么、哪些該表揚、哪些該批評，并對學(xué)生的表現(xiàn)進行嚴格的檢查、評比、總結(jié)；那么井然有序的班級秩序就會在較短的時間里形成。當然，即便有規(guī)章制度，學(xué)生也難免把在社會中受到的一些不良影響帶到校園中來。這時，班主任就要重申各項紀律，重提各項要求，若有新的規(guī)則和要求出臺，也要及時告知學(xué)生，在最短的時間內(nèi)將每個學(xué)生重新納入正常的班集體的軌道中來。
班級的工作不是班主任一個人的，也不是幾個班委的，而是整個班級的，是每位同學(xué)的，各項工作的完成，每個成績的取得都要靠每一位同學(xué)的努力和支持。告訴同學(xué)們不要做最短的那塊木板。雖然，木板有長有短，一個班級，總是由幾十名學(xué)生組成的，正如組成木桶的木板有長有短，組成班級的學(xué)生也有“長”有“短”，因此，只有對學(xué)生施以愛心和信任，想方設(shè)法把“短板”變成“長板”，使班級這個“木桶”的“存水量”達到最大值，達到整體優(yōu)化的目的，才能建立起優(yōu)秀的班集體。
我班的學(xué)生都體會過高考失敗的挫折，在學(xué)習(xí)上的自我感覺比較差。在班會上我經(jīng)常會向他們講，不管以前程度怎么樣，到了新的學(xué)校，新的班級，有新的起點和新的目標，團結(jié)一致，相互幫助，在這里你不是一個人，你是一個整體。要向昨天的自己說再見，滿懷信心迎接嶄新的自我，當然前提必須是對自己要有信心。一開學(xué)，各個班級都有軍訓(xùn)，這是提高學(xué)生信心的好時機。雖然軍訓(xùn)很苦，但只要能堅持完成，在信念上戰(zhàn)勝自己，在以后的學(xué)習(xí)生涯中便有再大的困難也可以做到毫不畏懼。
學(xué)生在校的學(xué)習(xí)和以前所接受的不同，理論要懂，關(guān)鍵是實踐課程必須要靠反復(fù)練習(xí)才能更好地掌握。同學(xué)們都是第一次接觸機床，可以說是站到了同一個起跑線，之前各人的基礎(chǔ)固然會對現(xiàn)在的學(xué)習(xí)多少有些影響，但是大部分課程都是新的知識，所以要對自己有信心，不管以前的學(xué)習(xí)如何，都可以自信地將現(xiàn)有的知識學(xué)會，將實踐操作熟練掌握。
班主任工作不是一蹴而就，需要耐心，熱情和愛心，在工作的時候一定會遇到想不到的挫折和困難，需要以平和的心態(tài)和持之以恒的態(tài)度對待這項工作。我班的管理目前還有一些不完善的地方，比如對于某些規(guī)范制度的執(zhí)行力度不夠等等。班級管理需要付出，用心付出了，就一定會有收獲。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽?！卑嘀魅问墙逃?、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生教育動之以情，曉之以理，持之以恒。我們的班主任工作就會做得更好，實現(xiàn)著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教?！蔽覀兊膶W(xué)生就會自尊、自立、自律、自強。
中班班級管理總結(jié)凝心聚力 中班級班級總結(jié)篇六
一學(xué)年又匆匆而過。這一學(xué)年里，在園領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在我段教師的共同努力配合下，在新頒布的《指南》指引下，繼續(xù)堅持以學(xué)習(xí)指導(dǎo)實踐，以實踐促進學(xué)習(xí)，全方位、扎實地做好班級保教工作，圓滿地完成了各項任務(wù)。在全體保教人員齊心協(xié)力、團結(jié)奮進的努力工作下，我園順利通過“福建省示范性幼兒園”的評估驗收，得到了專家的一致好評。下面將從五個方面對本學(xué)年主要開展的工作進行總結(jié)：
1.加強對幼兒一日常規(guī)的細則學(xué)習(xí)，保證一日活動有序地進行。
為了提高幼兒一日活動各環(huán)節(jié)質(zhì)量，學(xué)園依據(jù)《福建省幼兒園保育教育活動常規(guī)》(試行)，結(jié)合本園實際調(diào)整了本園一日作息時間和活動常規(guī)，重新修訂了各段一日作息時間和幼兒、教師、保育員一日活動常規(guī)。我段組織老師和保育員認真學(xué)習(xí)修訂后的細則及操作方法，了解了什么時間應(yīng)該做什么事，應(yīng)該如何指導(dǎo)孩子，通過交流科學(xué)合理地規(guī)范了中班幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)，我段還通過班級間的互相觀摩學(xué)習(xí)分享做法，提高細則的操作性，增強了教師和保育員的規(guī)范意識，確保班級幼兒一日常規(guī)條不紊地進行。
2.組織教師學(xué)習(xí)新精神，優(yōu)化教師教育教學(xué)質(zhì)量。
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的頒布，標志著我國學(xué)前教育進入了一個新的發(fā)展階段，也為一線教師教育教學(xué)工作指明了新的方向。我們年段組教師根據(jù)新精神，圍繞《指南》各個領(lǐng)域的發(fā)展目標進行學(xué)習(xí)，同時也通過學(xué)習(xí)了全國幼教專家對《指南》各領(lǐng)域的解讀，進一步明確了《指南》對幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的要求。我段教師還根據(jù)本段幼兒的年齡特點，結(jié)合自己的教育教學(xué)實踐，暢談對《指南》發(fā)展目標的理解，進一步探討如何將《指南》精神與日常教育教學(xué)工作有機地結(jié)合，進一步優(yōu)化教師的教育教學(xué)質(zhì)量。
我段教師在園本特色的引領(lǐng)下，結(jié)合本段幼兒的興趣和需要為幼兒預(yù)設(shè)了本學(xué)年角色游戲的主題：上學(xué)期為娃娃家、快餐店、醫(yī)院、美容院、安海特色糕點店、小吃一條街;下學(xué)期預(yù)設(shè)游戲主題是幼兒園、超市、銀行等。我們將安海特色糕點店、小吃一條街作為特色主題貫穿游戲開展的始終。為了讓孩子在游戲中扮演角色，體驗“工作”的樂趣，年段組教師利用休息時間創(chuàng)設(shè)了各主題的環(huán)境，結(jié)合孩子、老師、家長的力量，搜集和制作了孩子們需要的游戲材料，真正落實角色游戲的開展，老師也加大了游戲的指導(dǎo)力度，在研討中不斷地推進幼兒游戲情節(jié)的發(fā)展，幼兒的游戲水平的提升取得了較大的成效。年段教師還在每個階段新主題開展前進行研討，了解、分析孩子上階段的游戲情況，及時地在下階段調(diào)整游戲策略或更換游戲主題。如上學(xué)期第二階段幼兒在“醫(yī)院”主題中的興趣不大，經(jīng)分析可能與幼兒實際經(jīng)驗不符，年段教師研討后決定更換主題，選擇與幼兒生活相關(guān)的“花店”主題，更換后的主題得到孩子們的歡迎，我們還在下學(xué)期通過創(chuàng)設(shè)適宜的“醫(yī)院”主題環(huán)境、豐富幼兒的生活經(jīng)驗等方法繼續(xù)開展“醫(yī)院”游戲。孩子們在角色游戲中能選擇喜歡的游戲主題內(nèi)容，形象地模仿成人工作的情況，跨年段地與小朋友交往與合作，促進游戲水平的進一步發(fā)展。
本學(xué)年我段逐步改變年段組學(xué)習(xí)只是事務(wù)性工作安排的意識，注重進行教育教學(xué)研究的年段教研活動。一年來，我們組織了學(xué)習(xí)新編《福建省幼兒園教師教育用書》、學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、話題研討《班級幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成》、主題研討《區(qū)域活動與主題活動的整合》、主題交流《如何做好游戲活動及區(qū)域活動的觀察與反思》、《如何讓班級主題環(huán)境與幼兒進行對話》、課題的階段研討活動、年段活動的研討等，研討改變了以往教師以“聽”為主的形式，而是讓每位老師都有策劃和組織發(fā)言的機會，使老師們都得到了鍛煉。
我園將學(xué)園的區(qū)域觀摩研討依托在各年段中開展，我段教師認真地參與此次的觀摩研討活動，為全園教師提供了可借鑒的實踐經(jīng)驗，我段教師還圍繞“區(qū)域活動中教師的指導(dǎo)”展開深入的研討。一學(xué)年，通過專題學(xué)習(xí)和各種主題的研討，教師們及時地領(lǐng)會《新教材》、《指南》的精神，更新了理念，進一步增強了教育教學(xué)工作水平，提高了教學(xué)實效。
為促使幼兒健康和諧的發(fā)展，我段教師根據(jù)中班幼兒的實際能力，在每個月制訂了相應(yīng)的年段活動，精心策劃活動形式，并有機地把年段活動與學(xué)園活動及班級活動有機地整合。九月份開學(xué)開展“推普周”活動：“開心過暑假”;十月份開展“慶中秋”“慶國慶”主題活動，通過親子博餅等活動了解閩南節(jié)日民俗的趣味性;十一月份開展了“重陽節(jié)――走進老干部活動中心”讓孩子懂得孝敬老人，從我做起的道理;結(jié)合“元宵節(jié)”、“婦女節(jié)”等節(jié)日開展多形式的主題活動;四月份組織幼兒到書展公園春游，感受春天美麗的景色;五月份開展“中班幼兒親子環(huán)保創(chuàng)意作品展”既體現(xiàn)親子的創(chuàng)意，也讓親子明白綠色環(huán)保的重要性。豐富的年段活動為孩子們在幼兒園的生活增添了樂趣，也促進幼兒身心和諧發(fā)展。
在園目標“以人為本，和諧發(fā)展”的指導(dǎo)下，我段教師在本學(xué)期的各項工作中始終圍繞著以孩子為主體，注重促進孩子的全面發(fā)展。
1.班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)中體現(xiàn)以孩子為主體的風(fēng)格。在各班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中一改以往老師的布置痕跡，到處都有孩子們參與的作品，真正體現(xiàn)孩子是環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人。從班級外面走廊到活動室，充分利用每處的小角落，結(jié)合各班的主題與課題巧妙地創(chuàng)設(shè)孩子學(xué)習(xí)互動的情境，突顯班級特色。
2.各班主題活動的開展更切合孩子的生活實際。年段各班根據(jù)孩子的年齡特點和水平選擇了適合開展的主題，把主題的開展融入到幼兒的一日活動中，通過幼兒的觀察、實驗、探究、調(diào)查、游戲等實踐活動使幼兒獲得多種知識和經(jīng)驗。
3.區(qū)域材料的提供更符合中班幼兒的操作能力。在以年段為依托開展的區(qū)域觀摩活動中，我段教師從材料的創(chuàng)設(shè)、材料的調(diào)整等進行了深入的研討，有機地把區(qū)域活動與主題進行整合，提高區(qū)域材料的操作性，使區(qū)域活動真正成為幼兒能力的基石。
4.班級組織的活動注重全體性，體現(xiàn)了人人參與。本學(xué)期各班圍繞各個主題開展了相關(guān)的活動，活動能面向全體，多創(chuàng)設(shè)和提供幼兒嘗試、參與的機會，活動中教師逐漸退位，幼兒在活動中主動的學(xué)，幼兒的作品有創(chuàng)意，充分體現(xiàn)了幼兒的主體性。
1.針對不同家長，作好及時溝通工作。年段組組織教師學(xué)習(xí)家教文章如《如何與家長溝通》等，對教師做好家長工作有一定的啟發(fā)性，讓教師能根據(jù)班級家長不同性格和特點進行有效的溝通。
2.通過多形式的家園聯(lián)系，促進家園交流。年段組通過研討共同探索多種形式的家園聯(lián)系途徑，增強家長的'參與意識，促進家園交流。如開展中班家長學(xué)校、通過家教園地欄目、創(chuàng)設(shè)班級qq、認真填寫家園聯(lián)系冊等
3.在主題活動中充分利用家長資源。班級開展主題活動時如能得到家長們的支持和配合可以使主題活動更豐富。因此，年段組教師能注重家長資源的利用，充分挖掘家長的教育資源，在主題活動開展過程中與家長共同搜集材料，請家長配合做好孩子的知識經(jīng)驗準備工作，甚至請家長來園助教等，讓家長了解班級主題活動開展的進程，共同走進幼兒園的課堂，為班級深入地開展主題活動共同助力。
一學(xué)年來，在中班組全體老師的共同努力下順利完成各項工作任務(wù)。工作中，老師們從不計較個人得失，相互關(guān)心，相互幫助，配合默契，共同提高。在今后的工作中，我們將繼續(xù)努力，學(xué)會反思、尋找不足、積極研討、進一步做好家長工作，把我們年段的工作做得更好。
中班班級管理總結(jié)凝心聚力 中班級班級總結(jié)篇七
一個學(xué)期很快結(jié)束了，在領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的關(guān)心和幫助下，順利走過了一學(xué)期?，F(xiàn)在就把一學(xué)期的工作情況總結(jié)一下。
我班現(xiàn)有學(xué)生45人，女生17人，男生28人。班里的學(xué)生分為三種類型，一是知道學(xué)，自控能力較好的學(xué)生。二是肯學(xué)，但學(xué)習(xí)能力不強的學(xué)生。三是紀律松散、學(xué)習(xí)不認真、基礎(chǔ)又不好的學(xué)生。每個孩子都活潑好奇心強，大部分的學(xué)生自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作，自覺學(xué)習(xí)的能力比較弱，需要下大力氣來扭轉(zhuǎn)。
九年級是整個初中重要的時期，我深知自己肩負的責(zé)任重大，不敢有絲毫的怠慢。學(xué)生在心理和生理上都發(fā)生了很大的變化，對于這一變化，學(xué)生的精神上有更多的壓力，而大多數(shù)的學(xué)生在這個轉(zhuǎn)折時期顯得無所適從。怎樣讓學(xué)生盡快適應(yīng)這一變化，順利度過轉(zhuǎn)折時期，這是擺在我眼前的首要任務(wù)。我當班主任力爭做到兩點：一是尊重每一個學(xué)生，努力克服固執(zhí)己見，尊重學(xué)生個性發(fā)展，為孩子的成長創(chuàng)造一個愉快的心理運動空間；二是善待每一個學(xué)生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點，積極引導(dǎo)他們揚長改過，努力使其達到卓越。
1 、重視班委的培養(yǎng)，彰顯其價值
“火車跑的快，全靠車頭帶”，平時定期召開班委會。及時掌握班內(nèi)動向，以便工作的展開。
2、進行衛(wèi)生改革，加強班級的衛(wèi)生管理，搞好衛(wèi)生工作。
以前的值日工作存在著很的缺陷，經(jīng)常出現(xiàn)有同學(xué)不掃地的現(xiàn)象，罰也起不到較好的作用。本學(xué)期我進行了很大的改革。小組成員的組成由同學(xué)們自己自由組合，不再是以前的硬性規(guī)定的組來掃地，這樣就避免了同學(xué)內(nèi)部之間的不合作關(guān)系。組定下來之后，由原來的每組值日制改為現(xiàn)在的每組值周制。如果那組值日不干凈，該組要重掃一個星期，由于獎懲有具體的依據(jù)可循，同學(xué)們值周的積極性比以前有了一個質(zhì)的飛躍。很多同學(xué)一大早就回來掃地了，包括那些平時偷懶的同學(xué)，這時也變得特別勤快起來。同時要求學(xué)生每天兩掃，值日要干凈徹底，不留死角，做好防疫工作。
3、養(yǎng)成教育，常抓不懈
養(yǎng)成教育是學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)教育。學(xué)生的行為具有持續(xù)性和反復(fù)性。冰凍三尺非一日之寒，養(yǎng)成一個好習(xí)慣非一日之功，需要長期抓，切不可“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”所以對學(xué)生的養(yǎng)成教育要有耐心，要持之以恒。我經(jīng)常利用班會課和課間時間對學(xué)生進行教育要求學(xué)生從小事做起，從身邊的事做起。如見到地上有垃圾果皮隨手撿起來，見到教師要主動行禮問好，在樓道里要輕聲慢步靠右行，見到班里的門窗桌椅壞了自覺自愿修好，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”，學(xué)生的行為習(xí)慣的變化，也就在點滴小事中。
4、嚴格班級管理力度，注重學(xué)生的安全教育
實施班委成員協(xié)助老師管理班級制度，加強安全教育工作。特別是在請假制度上，針對一張假條用一天及無視學(xué)校規(guī)定私自外出的情況，對學(xué)生進行思想及安全教育，批請假條時更為謹慎、嚴格，詢問清楚學(xué)生請假的原因，不厭其煩的叮囑學(xué)生注意事項，以保證學(xué)生的安全。每次班會課上，都要強調(diào)安全，課間經(jīng)常在班里提醒學(xué)生不要追逐打鬧、上下樓梯要有秩序等。
5、心理疏導(dǎo)，消除心理障礙
青少年時期的學(xué)生，身心正處于一個迅速發(fā)展的階段，在心理上表現(xiàn)出半幼稚、半成熟狀態(tài)，再加上家庭的過分溺愛，社會的不良影響，往往使他們好逸惡勞，自我意識過重，承受能力極小，心理素質(zhì)較差等。在平時的教育教學(xué)中，我堅持以鼓勵為主。鼓勵會使學(xué)生的心態(tài)更加積極，更加開放。鼓勵的方式多樣，一句熱情的話語，一個贊許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學(xué)生心蕩漣漪，如沐春風(fēng)。學(xué)生在老師的鼓勵下，更傾向于作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗到成功，從此便有可能努力向上前進。老師對學(xué)生的鼓勵以及對學(xué)生通過努力后取得成績的肯定，可以不斷筑高學(xué)生的起點，而學(xué)生也有了自己前進的動力。另外，班主任幫助學(xué)生樹立目標，有了目標學(xué)生前進就不會迷失方向，更能夠以積極的心態(tài)邁出堅定的步伐。班主任不但幫助學(xué)生樹立目標，更要讓學(xué)生自己學(xué)會制定目標。讓學(xué)生學(xué)會激勵自己，隨時調(diào)整自己。同時采取個別談心，開展集體活動等各種方式進行引導(dǎo)和調(diào)適，并適當教給他們一些心理保健知識，不斷提高學(xué)生對社會環(huán)境的適應(yīng)能力、對外來刺激的忍受能力、對心理活動的平衡協(xié)調(diào)能力。
1、爭取家長配合發(fā)揮家庭教育作用。學(xué)校家庭聯(lián)手打造孩子的未來形成強大的教育合力，在實際工作中請家長來訪、家長會、座談會的形式，匯報學(xué)生在校的表現(xiàn)，爭取家長支持配合。
2、重后進生激勵后進生。尊重后進生的人格，以表揚為主，發(fā)現(xiàn)挖掘后進生的閃光點，給他們“用武之地”激發(fā)他們熱情，增強他們信心，比如有的后進生勞動很積極，肯賣力，可以委任其勞動委員一職，負責(zé)班級衛(wèi)生管理，有的后進生讓他充當紀律委員一職。他們在記錄班級紀律的同時也約束規(guī)范了自己的行為，班主任也多了表揚的依據(jù)。
3、致力學(xué)風(fēng)建設(shè)。發(fā)揮先進群體對后進生的感染作用。先進群體的榜樣作用是巨大的，在良好學(xué)風(fēng)的包圍中，少數(shù)后進生蠢蠢欲動的欲望便能打消很多，先進帶動落后，在先進群體的感召下，加之班主任循循善誘，天長日久，后進生會逐漸走向積極康健的大道。
我們班這片小舟是否能夠經(jīng)受起大風(fēng)大浪，是否能夠半年后駛向成功的彼岸，作為掌舵人，我是有信心的。雖然現(xiàn)在每走一步戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰；雖然以后的路撲朔迷離，還不確定。但我相信，我會帶領(lǐng)著這支團隊堅持走下去的。我堅信；我們班的明天會更好！
中班班級管理總結(jié)凝心聚力 中班級班級總結(jié)篇八
20xx年，我很榮幸擔(dān)任初二年級四班的班主任。在去年的學(xué)年里，我班學(xué)生通過積極向上，奮發(fā)圖強地努力，并取得了優(yōu)異地成績，這些都與學(xué)生不斷地努力及與他們配合我的工作息息相關(guān)。作為班主任的基本任務(wù)就全面貫徹黨的教育方針，按照德、智、體全面發(fā)展的基本要求，實施對學(xué)生健康的教育管理及培養(yǎng)興趣能力，使得每一位學(xué)生都能健康快樂的成長并積極樂觀地全面發(fā)展。歸根結(jié)底，本著對學(xué)生的良好教育，努力培養(yǎng)"赤誠、嚴格、活躍、奮進"的班集體做出以下幾個方面的工作：
1、思想道德教育
班主任對學(xué)生的思想教育在教育領(lǐng)域尤為重要，首先老師就要有一顆寬容的心，然后對學(xué)生，對班級進行思想道德教育，這也是教師的主要任務(wù)。在關(guān)心愛護學(xué)生的同時，還要對他們進行思想道德教育，使得他們做到愛祖國，樹立遠的目標與理想，并增強集體觀念，家庭觀念，培養(yǎng)高尚的情操，形成積極向上，樂觀開朗，朝氣蓬勃的新一代接班人理念。
做好學(xué)生的思想工作需從兩方面著手，一方面要重視班會，開好班會，另一方面則是要重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生溝通。初二的學(xué)生正是青春朦朧的時期，在思想與觀念上都會有模糊的時候，很多學(xué)生處于癡心妄想，躁動不安地狀態(tài)，當他無心學(xué)習(xí)的時候，要進行細心地勸導(dǎo)，不能盲從傷害學(xué)生的自尊心，如果一刀濺血不但會導(dǎo)致學(xué)生的叛逆還會使得感，導(dǎo)致厭學(xué)重上加重，所以利用好班級的時間，回避一些單調(diào)無聊的話題，切實為學(xué)生考慮，澄清學(xué)生模糊的意識，提高學(xué)生的思想境界。開班會也不一定要很長時間，如果出現(xiàn)問題了，及時利用一些零碎的時間，比如課間或者放學(xué)前的十幾分鐘，家一起分析下事件或者是某某同學(xué)的行為，對事不對人，進行警惕性的引導(dǎo)，往往能影響班風(fēng)與學(xué)風(fēng)，從而消滅學(xué)生的一些不良思想。
2、重視思想交流
學(xué)生需要面對面地細心勸導(dǎo)與心理咨詢。以學(xué)生的個性與性格而進行教育，與學(xué)生促膝而談，為他們排憂解難，成為學(xué)生的知己，就會贏得越來越多的學(xué)生尊重與信任。
3、量化管理
古往今來，嚴師出高徒，如果給了學(xué)生太多自由，也會導(dǎo)致學(xué)生無所事事的思想。無規(guī)矩不成方圓，這也是其中的道理，老師給予學(xué)生的散漫在某些程度上也會導(dǎo)致學(xué)生叛逆，因為信任會使得學(xué)生隨心所欲。而我們要把對學(xué)生的量化做為規(guī)范學(xué)生，約束學(xué)生不良行為的守則。早到校、兩操、打掃除、校各項活動的參加都認真組織，嚴格要求，決不馬虎，嚴謹認真、一絲不茍，至使學(xué)生以習(xí)慣成自然，并按照學(xué)?！度粘Ｐ袨橐?guī)范表》的要求對學(xué)生進行量化打分，班干部和學(xué)生代表輪流做文明監(jiān)督崗人員，做好記錄，把它作為年終評優(yōu)評先的重要條件，同時更是學(xué)生直觀了解自己的途徑，像一面鏡子饋每個人的信息，這樣有利于強化道德行為規(guī)范的作用，提高學(xué)生思想品德素質(zhì)。
初二年級，正是身體發(fā)育的時候，很多學(xué)生會有對身體、思想變化的重要變化階段感到疑惑，隨著課時和知識復(fù)雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟?，對學(xué)習(xí)失去信心。因此，在此特殊階段間思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。想要組織一個成功的班級，就要要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部，再進行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動其他同學(xué)不斷進取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。因此，我的班級管理工作從以下三方面進行實施：
集體是在活動中產(chǎn)生的，集體如此，小集體也一樣。然而學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生歷來是班主任最難的工作，卻又是影響整體教育質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。每個學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利，關(guān)注差生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。在這方面，我作為班主任首先以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友；及時對后進生加強心理疏導(dǎo)，助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認識到自己的價值；同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓后他們表現(xiàn)優(yōu)點和長處，及時夸贊他們，及時使他們品嘗到成功的恢和喜悅。對于屢教不改的學(xué)生，細心勸導(dǎo)，并組織“xx”活動，做為老師，就有責(zé)任理解學(xué)生并尊重和真心用愛來感染他們，才可能消解冰凍。的確，老師的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛是打開學(xué)生心靈之門的金鑰匙，老師主動與后進生溝通，多了解他們的思想狀態(tài)，用真誠的心去關(guān)懷、去助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會被感動。班主任堅信這一點，并努力實行，轉(zhuǎn)化后進生才會有成功的轉(zhuǎn)機。
在西北邊疆長的學(xué)生，部分都是來自農(nóng)村，所以在這塊上很是欣慰，每次組織活動，家都積極向上，那種墾地區(qū)的精神就展現(xiàn)在了學(xué)生們身上，雖然有些家境比較好的學(xué)生每次去參加組織活動的時候，總是非常落后，但是我依然鼓勵家，現(xiàn)在講究的是團體精神，要攜手勞作才會產(chǎn)生價值。于是，每次我都將他們分成組，然后由組來完成任務(wù)，干得不好的，勤快能干的就助他們一起干。時常我也會把那些不太會勞動的學(xué)生進行精心地勸道，教會他們要學(xué)會勞動，學(xué)會自理生活。每次組織完活動，也會讓學(xué)生們寫下活動感受，從中體會到人生哲理。凝聚團體，實質(zhì)也就是要團結(jié)一心，奮發(fā)圖強，這不僅僅包含一個班級那么簡單，從小養(yǎng)成熱愛勞動的習(xí)慣，凝聚團體的力量，更是對以后走入工作崗位的事業(yè)上有更重要的助，甚至乃至一個國家的發(fā)展都離不開團體力量。
總而言之，一個言談舉止都在學(xué)生眼里的班主任，不但要以自我為風(fēng)范，還要積極樂觀地施展教育理念，不斷與時俱進，改變教學(xué)思路，與時代接軌。而我們的班級，在不斷地努力改變中，相信一定會有突飛猛進地驕人成績。當然我要汲取的教育管理知識還有很多，還需要不斷地改善與進步，也非常感謝校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)與同事對我的指點與助，我還會一如既往地拼搏在教育事業(yè)上，使得我的班級，我們的學(xué)校蒸蒸日上、增添輝煌！
中班班級管理總結(jié)凝心聚力 中班級班級總結(jié)篇九
周而復(fù)始，又是一個寧靜的夏天！當我們辛苦忙碌了一年，等待假期來了的時候，卻又要和三年朝夕相處的孩子們說再見了！看著手里的畢業(yè)照，仿佛軍訓(xùn)就在昨天！回想起，緊張又充實的高三，不由的感覺假期中的我，有一絲空虛與失落！但，心里也稍微有一絲坦然，他們即將在未來的生活中馳騁。當我在心里默默地祝福她們的時候，不知不覺得開始寫下我這三年的心得了！
因為這一屆的三年，留下的回憶太多了！所以，我不想像以前一樣，泛泛而論，還是分年，分段，分條來談，與大家共勉。最后，再總說一下！
高一---高中的奠基
俗話說，萬事開頭難。高一，就是高中三年的根本，也就是這棵蒼天大樹的樹根！而且高一是初中到高中的一個重要轉(zhuǎn)折，很多學(xué)習(xí)方法和生活方式都是在這階段養(yǎng)成，所以我們要更加重視起來！換句話說，在高一班級管理中，最重要的是打基礎(chǔ)！
1，樹立規(guī)范，完善管理：因為，剛剛經(jīng)歷過軍訓(xùn)，孩子們對這種軍事化管理還是有一種認識！所以，應(yīng)該進一步讓孩子們在心里下意識的形成一種規(guī)范，這樣可以更好地進入高一的學(xué)習(xí)生活中來！比如，在十七中校規(guī)的基礎(chǔ)上制定班規(guī)，使班級管理科學(xué)化、民主化、制度化；對班委會的成員進行較細的分工，加強班委的責(zé)任心；為適應(yīng)高中高強度，高難度，高密度的學(xué)習(xí)生活，組建學(xué)習(xí)小組，使老師在學(xué)習(xí)管理上更方便；強化衛(wèi)生意識，注重責(zé)任培養(yǎng)，落實到人，搞得細致等方面。
2，營造氛圍，強化班風(fēng)：一個好班，一個強有力的班，一個有凝聚力的班，一定有一種好的氛圍，更要有一種班魂！也就是我們平常所說的班風(fēng)！這個班魂或者說班風(fēng)的形成，有時候取決于班主任或班長的意志決策與性格，但有時候還是依賴于每一個人的共同營造！我一再強調(diào)，要創(chuàng)造一個溫暖的，有人情味的集體；我們的班長也再努力的構(gòu)建一個和諧的家，但是，更需要的是每一個人都把這里當作自己的家！多一點奉獻，少一分計較；多一點寬容，少一點索??；多一點關(guān)心，少一點冷漠！總之，用每一個人的熱心去溫暖這個空蕩的教室，處處就是愛了！而在這樣的環(huán)境中生活學(xué)習(xí)，可想而知，會有一個好的客觀環(huán)境的！而逐漸這樣一種風(fēng)氣，會潛移默化到每一個人的心中，自然會成為這個班的班魂！
3，發(fā)現(xiàn)能者，全面發(fā)展：高一更是一個孩子們初露鋒芒的時候，所以應(yīng)該慧眼識珠，發(fā)現(xiàn)更多有能力，有才藝的孩子！在學(xué)習(xí)之余，讓她們發(fā)揮聰明才智，比如說，搞好班級文化，組織好運動會籌備工作，組織好新年聯(lián)歡會和各類班會等等。這樣，既讓孩子們得到全面的鍛煉和發(fā)展，也可以調(diào)動每一個孩子的熱情，順應(yīng)新課改的要求，真正的讓孩子們動起來！
高二---高中的駐點
學(xué)過高中數(shù)學(xué)的都知道，駐點―是導(dǎo)數(shù)里的一個數(shù)學(xué)專有名詞！說的很通俗一點就是“轉(zhuǎn)折點”，但為什么我用駐點呢？因為，在數(shù)學(xué)中常見三次函數(shù)的圖像一般有兩個駐點，一個為先增后減的極大值點，另一個是先減后增的極小值點。這很形象地說明了高二的重要性！在高一沒有打好基礎(chǔ)的孩子，在這兒可以跟上，甚至可以逐步超越提高；還有的就是原來挺好，但在高二由于種種原因在學(xué)習(xí)上分心了，就會一落千丈，甚至?xí)數(shù)暨@三年的青春！通過這一屆的教學(xué)工作，我有了很深的體會！所以，在高二這部分我要細微的談一點！
1，學(xué)習(xí)與活動相協(xié)調(diào)：隨著年齡的增長和一年的鍛煉，孩子們也逐步養(yǎng)成了自己的生活和學(xué)習(xí)的習(xí)慣。要面對的現(xiàn)實就是學(xué)習(xí)強度的加大和課外活動的增多并存。所以，在高二的時候，要處理好學(xué)習(xí)與活動的關(guān)系，進一步協(xié)調(diào)兩者。平時生活中，沒有活動，就應(yīng)該抓緊一切時間，集中精力攻學(xué)習(xí)。如果，有活動，單獨利用課余時間或者自習(xí)課時間，高密度，高效率的完成，充分發(fā)揮集體的智慧，集思廣益，不要留任何后遺癥，以免孩子們上課分心，結(jié)果，適得其反！
2，技巧與積累相互補：這一點，我要重點說一下。對于高二來說，課時緊，而且很多科目，都要面臨著結(jié)課，所以呢，在學(xué)習(xí)方法和技巧來說是很重要的！孩子們在高一就已經(jīng)形成了一套自己的學(xué)習(xí)方法或者思路，到了高二是正處于完善時期和拔高時期，所以老師講課的同時更應(yīng)該給孩子們滲透一些答題技巧，更多的提供一些思路的引領(lǐng)與啟發(fā)，真正的讓孩子們?nèi)コ蔀楂@取知識的主人，這樣一來就可以逐步提高孩子們的獨立思考探究的能力，對高考都是很有幫助的！既然說了技巧，又不能不談積累，這兩者缺一不可，所以我要說，積累也是很重要的！并且在高二積累還是有很充裕的時間，所以一定要抓緊小時間！小時間積累瑣碎知識，大時間提高看書與做題的能力！
3，考試與練習(xí)相結(jié)合：在高二這一年中，各種考試和各種類型的競賽也會相對增多，所以只有把考試與練習(xí)相結(jié)合，才會有更好的效果！把考試當作練習(xí)，可以鍛煉應(yīng)考能力和心理素質(zhì)；把練習(xí)當作考試，可以提高作業(yè)的標準，弄清每一個知識點，不留遺漏，增加備考覆蓋率！這樣，對大型考試有很好的提高，在考場上沉淀出的不僅是每一位學(xué)生的知識，更重要的是能力與素質(zhì)！
4，緊張與放松相輪換：心態(tài)在高二也很重要！這一階段正屬于壓力不高。所以，孩子們就容易放松心態(tài)，忽視每一堂課，遺漏很多知識點！但也有些孩子們隨著馬上要步入高三心里極度緊張，所以過于焦慮！這都很正常，在青春期的孩子們有這種心態(tài)，完全符合心理學(xué)的年齡心理特點。所以，班主任就應(yīng)該適時開開班會或者找同學(xué)單獨聊天談心，使整個班的氣氛趨向穩(wěn)定！
高三---高中的沖刺
有人說，高三最辛苦，我卻說高三痛苦并快樂著！因為，是高三磨練了我的意志，使我感受到了拼搏與奮斗的真諦。也或許是高三，讓我和孩子們的感情更深了！但是要說心得就應(yīng)該更理性一點了！所以，我要列的三個題目都是“穩(wěn)”字當頭！到了高三，不光要沖，我感覺更重要的是“穩(wěn)”。只有保證“穩(wěn)”，我們才有后勁去沖！沖才能進，進才能勝！
1，穩(wěn)中求沖：我反復(fù)強調(diào)，在高三更重要的是先“穩(wěn)”后“沖”！因為，我不希望孩子們一股腦的去沖了，結(jié)果成績弄了個忽上忽下，一點不穩(wěn)定，這樣不僅成績不理想，還會影響孩子們的心理，造成波動！所以，我說的是我們的基點就定在“穩(wěn)”上，只有在“穩(wěn)”上才會提升，更好地去沖刺??！這樣，哪怕沖不出去，但也不至于下降，最起碼保證成績的穩(wěn)定，更重要的是還有很大的提升空間??！
2，穩(wěn)中求進：“沖”完之后，我們要總結(jié)，要反思，這樣才會更理性的去面對下一次階段性考試和下一階段的復(fù)習(xí)，這樣才會有所提高！在這一階段，還要做的事就是要調(diào)整班里的氛圍，分別找不同層次的孩子們談心交流，鼓勁！讓她們?nèi)猿?！才有可能進步，更快的調(diào)整，超越自我！
3，穩(wěn)中求勝：一進入倒計時50天，不要想著該結(jié)果了！因為，付出還沒完呢！要想取得最后的勝利，那就只有“奮力一搏”了！此時，孩子們已經(jīng)疲憊，老師們也快透支了！但仍要堅持，穩(wěn)住班心，穩(wěn)定人心，穩(wěn)住自己的心，不要被結(jié)果所誘惑！不能慌，更不能焦急，要想勝，就得最后使出殺手锏！也就是“保持”！說白了，還是要穩(wěn)！回歸課本，回歸原始知識，回歸舊題等等，不留知識疏漏點！這樣才會在最后的戰(zhàn)爭中“穩(wěn)”中求勝！
最后的心得
最后和大家分享一下我的心得！
1，責(zé)任重于能力；一個好老師，并不是一個多么有能力的老師，而是一個負責(zé)人的老師！撒切爾夫人曾說過：“責(zé)任勝于能力”！不錯，一個好老師，更重要的是有一顆負責(zé)任的心！把這個熟悉的教室當做自己的家，把每一個孩子視為己出！不能說，班主任是這個班的靈魂，但可以說班主任是這個家的大家長！它的影響力很大，所以我們作為老師，更重要的是老師的責(zé)任！
2，身教重于言教；班主任的一言一行，時刻受著每一位同學(xué)的關(guān)注，所以當我們自己有缺點時，孩子們會竊竊私語，指責(zé)我們自己都做不好還怎么管班！俗話說“未正人先正己”，所以，我們要更加注重自己的每一個行為，謹記身教重于言教！
3，治心重于治身；通過這三年的教學(xué)生活，讓我又一次體會到了治心的重要性！治身，只會讓孩子們聽一會，根本不起大的作用！要想讓孩子們成才成人成功，就必須從治心開始！這將會是我下一階段工作的一個計劃！
中班班級管理總結(jié)凝心聚力 中班級班級總結(jié)篇十
光陰似箭，一轉(zhuǎn)眼半個學(xué)期就快過去了。回顧這一個學(xué)期的工作，總的感受是一個“累”字，沒想到做教師這么累，做一個好的班主任更累?？梢哉f班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦，作為一名新的教師兼班主任，從學(xué)期一開始我就踏踏實實地在自己的崗位上工作，深怕自己不能勝任這個職位，但同時也充滿信心?？梢哉f經(jīng)過一個學(xué)期的工作，我開始慢慢地了解了班主任工作，并在其他班主任老師的悉心指導(dǎo)和幫助下取得了一定的效果。概括來說本學(xué)期的工作有以下幾點：
1、加強學(xué)生在思想上的教育。針對我班學(xué)生的特點，教育學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)，如何生活，以及如何做人的道理。讓他們在思想上有根本的認識和轉(zhuǎn)變。
2、加強對班級衛(wèi)生、紀律的管理和監(jiān)督?？匆粋€學(xué)生是否是好學(xué)生不單單看他的成績，而要從學(xué)習(xí)，生活，行為習(xí)慣等個方面加以綜合的考慮。如果一個學(xué)生情愿讓自己生活在一個像垃圾堆一樣的環(huán)境里而不愿多花兩分鐘時間去做一下打掃；如果一個學(xué)生對自己的言行舉止是否會影響到其他學(xué)生而熟視無睹，那么，我覺得這樣的學(xué)生即使他的學(xué)習(xí)成績再好也稱不上是好學(xué)生。
3、組建強有力的班委集體。學(xué)生是班級的主要組成部分，也是班級的主人，因此我覺得要盡可能的培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識，盡可能的發(fā)揮學(xué)生的自我管理、自我監(jiān)督和自我教育能力。班長定期地組織班委成員召開會議，部署班級工作。同時進行責(zé)任分工，讓每個班委成員都加強到班級管理中去，做到人人負責(zé)，互相監(jiān)督，培養(yǎng)學(xué)生的民主意識，同時加強學(xué)生管理班級的能力，形成一個強有利的班集體，使班級開始朝向良性循環(huán)發(fā)展。并不時地對他們的工作進行監(jiān)督和指導(dǎo)。但由于個方面的原因，包括個別學(xué)生過于膽小，明哲保身，以及我經(jīng)驗的不足，未能做好每個細節(jié)工作。
4、加強鼓勵學(xué)生學(xué)特長的工作。我校的特色是德育和特長教育，因為我校的學(xué)生文化基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)特長是非常好的讓學(xué)生實現(xiàn)大學(xué)夢的方式?，F(xiàn)在社會對特長生的需求也越來越大，學(xué)特長考大學(xué)的上線率非常高。我積極鼓勵學(xué)生去學(xué)特長，也經(jīng)常跟學(xué)生家長聯(lián)系，讓家長了解我校特長教育的一些具體情況，讓學(xué)生家長能支持學(xué)生學(xué)特長。
5、設(shè)置合理的獎懲制度。一學(xué)期的班主任工作讓我深深體會到，教育學(xué)生不能一味地批評，而應(yīng)該及時有效地對他們進行獎勵，這樣不僅會激發(fā)他們的自信心，還可以鼓勵他們更加努力地學(xué)習(xí)。比如對平時表現(xiàn)突出的同學(xué)進行適當?shù)募悠返路?，對為班級爭光的同學(xué)進行一定的獎勵等。學(xué)校建立的軍銜晉級制度非常好，能很好的規(guī)范學(xué)生的日常行為，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)、參加學(xué)校舉行的活動以及勞動的積極性。
6、主動聯(lián)系和協(xié)調(diào)各課任教師，及時了解班級學(xué)生的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)。剛開始由于經(jīng)驗不足加上工作繁忙未能及時加強與各任課老師的聯(lián)系，致使對班級的同學(xué)的情況了解不到位。特別是班上的調(diào)皮學(xué)生有時上課搗亂，以致個別老師無法進行正常的教學(xué)工作，耽誤上課進度。因此，對這其進行談話、批評、教育，并及時跟蹤了解他們的的表現(xiàn)，應(yīng)該說也取得了一定的效果。
7、加強與學(xué)生家長的聯(lián)系，平時一發(fā)生什么問題就及時聯(lián)系家長，了解學(xué)生放假回家后的表現(xiàn)，特別對個別表現(xiàn)不好的學(xué)生，經(jīng)常跟他家長聯(lián)系，反映在校的一些情況，做到學(xué)校和家庭共同管理，積極做好合力教育工作?？偟膩碚f，這學(xué)期下來更多的不是成績，而是在管理過程中取得的一些經(jīng)驗。好的班級管理需要師生的共同努力，而作為班主任則要做到細心、耐心、虛心、忍心、愛心和良心，去竭力培育，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點。
中班班級管理總結(jié)凝心聚力 中班級班級總結(jié)篇十一
一個成功的班主任，其行為首先表現(xiàn)出的特點是：有理想，愛學(xué)生，能為學(xué)生的成長奉獻出身心，具有做好自己班級工作的各方面的才能。
那么，在實際工作中，班主任應(yīng)采取怎樣的符合自身角色的基本行為模式呢？綜合班主任工作的過程、方式及職業(yè)性質(zhì)等特點，我認為班主任應(yīng)努力做到以下幾點：
從管理學(xué)的角度看，班主任工作的實質(zhì)，就是按照預(yù)定的目的，依據(jù)一定的原則、程序、方法、手段，對班級中的人、事、物進行計劃和調(diào)控。而有效的計劃和調(diào)控，必須建立在對班級及學(xué)生的了解和研究的基礎(chǔ)之上。
正如俄國教育家xxxx所說的那樣，要想從一切方面教育人，就必須從一切方面了解人。實踐證明，班主任走進學(xué)生的生活，有利于全面了解學(xué)生的思想面貌、智力狀況、健康狀況、生活經(jīng)歷、個性特征、興趣愛好及生活環(huán)境等，有利于掌握班級總貌、特點及基本傾向，制定出切實可行的教育計劃。
同時，在與學(xué)生日常的實際接觸中，能及時地把握班級的動態(tài)，對班級新出現(xiàn)的有利和不利因素能隨時予以具體的引導(dǎo)和控制。
目前，我國不少學(xué)校在實施班主任管理的過程中，提出班主任參與學(xué)生活動的多種不同的“到位”要求，并以此作為班主任工作評估考核的重要內(nèi)容，其意義正在于督促班主任變間接、簡單的“遙控式”管理為直接、具體的“走動式”管理，避免工作的主觀性和盲目性。
當然，班主任的“走動式”管理決不是“巡警和看守式”的，而是與學(xué)生情感交流、對學(xué)生循循善誘的過程。
當今的青少年學(xué)生與過去的學(xué)生相比，心理上有一個明顯的變化，即希望班主任和他們打成一片，參與他們的各種活動，希望得到教師的尊重、愛護和關(guān)心，希望能直接得到班主任的多方面指點。
班主任如果能抓住這一契機，深入學(xué)生，對他們充滿熱情，那么學(xué)生便會對他（她）產(chǎn)生心理認同，“親其師，信其道”，教育也便成功了一半。
要獲得關(guān)于學(xué)生的第一手資料，班主任就要事事留心、時時注意、處處發(fā)現(xiàn)。
比如，在課堂上觀察學(xué)生的注意狀況、情緒表現(xiàn)、答題的正誤和角度、作業(yè)的質(zhì)量和速度，在課外活動中觀察學(xué)生的活動能力、意志品質(zhì)、個性傾向、人際關(guān)系和集體觀念；在家中觀察學(xué)生的家庭表現(xiàn)、家長對子女的要求和教育方法，等等。
全國優(yōu)秀班主任毛蓓蕾老師從一個學(xué)生在課堂上露出的一絲怪笑，到了該生與社會后進青年的秘密交往。姚亞平老師從家長為孩子系鞋帶的極普通的小事，發(fā)現(xiàn)了生子女教育的嚴重問題。
可見優(yōu)秀班主任總是一位優(yōu)秀的觀察家，他們不僅勤于觀察，而且目光敏銳，能從學(xué)生的一舉一動、一言一行，甚或是極微小的情緒變化上，感知學(xué)生的思想和心理狀態(tài)，把握偶發(fā)事件的蔭芽，及時采取針對性教育和防范措施。
勤于觀察有助于班主任從觀察量的增加上把握對學(xué)生質(zhì)的認識，每個學(xué)生都是一個特而復(fù)雜的個體，在不同時間、不同場合、不同事情上的.表現(xiàn)不盡相同。
班主任只有經(jīng)常地、有目的地復(fù)觀察學(xué)生相同與不同的方面，才能在量感知材料的基礎(chǔ)上，從外部的種種表象中洞悉學(xué)生內(nèi)心世界的本質(zhì)，也才能對學(xué)生的思想、行為給予實事求是的評價，進行“長善救失”的教育。
班主任整天和學(xué)生打交道。一方面，在了解學(xué)生的過程中，交談可彌補眼觀之不足，拓寬獲得學(xué)生信息的渠道，避免了解學(xué)生過程中的“暈輪效應(yīng)”；另一方面，交談在說服、教育學(xué)生的過程中，能收到鞏固和強化學(xué)生知行的效果。
教育的過程是一個從曉理、動情到導(dǎo)行的過程，理的闡發(fā)、情的表達、行的引導(dǎo)，往往要借助于語言“媒介”來實現(xiàn)。稱職的班主任無不與學(xué)生有量的語言交流。
他們或及時向?qū)W生傳遞國內(nèi)外的最新信息，引導(dǎo)學(xué)生進行討論；或提出敏感的人生問題供學(xué)生思考，給學(xué)生以有益的忠告；或?qū)W(xué)生所表現(xiàn)出的積極態(tài)度和才能予以肯定和贊賞，對偶發(fā)事件進行藝術(shù)處理和巧妙的引導(dǎo)……
這些在學(xué)生思想、品德、學(xué)習(xí)、生活等諸方面無處不在、無所不包的“言傳”而非空洞的說教，其熏陶和感染的作用是多方面而巨的，切不可等閑視之。
在學(xué)校，與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任，學(xué)生受班主任的影響也。學(xué)生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣，使學(xué)生“耳濡”和“目染”。久而久之，才能產(chǎn)生影響學(xué)生的巨效能。
有一位班主任接了一個差班，學(xué)生多有隨手扔紙團、紙片的不良習(xí)慣，這位班主任既不批評，也不言語，而濕身――撿起印有泥跡的廢紙，送到教室后面的“衛(wèi)生角”。
從此后，教室地面開始清潔起來。在以后學(xué)校教室衛(wèi)生隨機檢查中，該班積分總居榜首。正所謂“話說百遍，不如手做一遍”。學(xué)生工作面廣量，要想取得好效果，班主任必須抓住每一個“用手說話”的機會，做到手勤。
比如，清除衛(wèi)生死角時，首先扒開又爛又臭的陳年垃圾；放學(xué)了，隨手關(guān)上一扇門窗；走進學(xué)生宿舍，調(diào)整一下衣物用品的位置；主題班（隊）會上，主動寫幾個瀟灑的美術(shù)字；體育比賽中，及時為學(xué)生遞上一條毛巾、一杯糖水；天冷了，為學(xué)生裝上一塊檔風(fēng)的窗玻璃；學(xué)生發(fā)燒了，用手測一下學(xué)生的額溫……
諸如此類的細節(jié)和動作，都能給學(xué)生以積極的心理暗示，成為學(xué)生仿效的榜樣，進而產(chǎn)生“無聲勝有聲”的到效果。
中班班級管理總結(jié)凝心聚力 中班級班級總結(jié)篇十二
人們常說：教育是明天的事業(yè)，其辛苦是不言而喻的。而班務(wù)工作則是教育工作中最煩瑣、最艱苦的一項，尤其是這近幾年面對孫子女這一特殊群體。十五年的班主任工作，可以說：我一直戰(zhàn)斗在教育教學(xué)的最前線。一滴水珠可以折射太陽的光輝，一些小事可以映出我思想的軌跡。以下是我在班級管理中德育工作的點滴總結(jié)。
俗話說：“體育不好出廢品，智育不好出次品，德育不好出危險品”。這句話充分說明了德育的重要作用。我班從城里轉(zhuǎn)入一個學(xué)生，聽說他在該校是出了名的“調(diào)皮鬼”。該生個子，性格倔強，家庭條件較好，很傲氣，多數(shù)學(xué)生對他畏而遠之，任課教師一提起他就搖頭。課堂上搗亂紀律，脾氣暴躁，還不理睬老師。經(jīng)常與任課老師發(fā)生。我知道，這是他的生活環(huán)境所造成的。作為班主任，我應(yīng)竭力助他，于是便找到他的突破口，他的優(yōu)點是很講“義氣”。利用他講“義氣”的這一特點，我跟他用了“感情戰(zhàn)術(shù)”，讓他從平時、從小處體會老師和同學(xué)對自己的關(guān)愛和助，講義氣，就應(yīng)該尊敬關(guān)愛他們。他想了想，覺得我說的很有道理，他漸漸改掉了“傲氣”這個壞習(xí)慣，和同學(xué)們成了好朋友，而且上課也愛發(fā)言了。我抓住這個機會，我又與他交談，談了許多道理，一旦發(fā)現(xiàn)有丁點兒閃光之處就及時表揚。在家長的密切配合下，一個月后，該生由最后一名都算不上的成績（離進實驗班差31分）提高到前二十四名，第二學(xué)月提高到十二名，中考以468分的成績考上了二中的“宏志班”。
關(guān)愛，是情感激勵的首要因素，班主任應(yīng)時時處處為學(xué)生著想，對待學(xué)生的困難，盡力助，真誠的關(guān)愛、體貼他們，這樣使學(xué)生感受老師的親情，人間的溫暖。在教學(xué)過程中，我本著這樣一個宗旨去對待每個學(xué)生，主動找他們談心，傾聽他們有什么想法和看法，了解他們的衣食、住行，盡快與他們架起一座相互信賴的“心橋”，有什么話、有什么事都能向你述說。從而使他們覺得學(xué)校就是自己的家，老師就是自己的父母。
班上有一個表現(xiàn)特好的學(xué)生，上晚自習(xí)與幾個同學(xué)一起“吹?！保晃野l(fā)現(xiàn)了，我狠狠的批評了一頓，他很不服氣，立即與我發(fā)生抵觸。當時我很難過，覺得當老師受人氣，沒什么崇高的。在我一氣之下，發(fā)誓不再理他，并說：“從此，我不會說你“楊飛龍”三個子。”晚自習(xí)后，他哭著到了我家里，懇求我收回我的話，并承認了錯誤。當時我沒有理他，因為他不僅是為了此事，而是最近表現(xiàn)特別差。本來他是班上的特優(yōu)學(xué)生，近幾天來整天都沒精打彩的。于是，我不管他交不交作業(yè)，上課專不專心。沒想到一次單元測驗下來，他從一個特優(yōu)生滑到差生。看著這一變化，我驚呆了，后悔了。這不逝人說：“教不嚴師之惰嗎”?不，我不能誤人子弟！我要立即挽回我的損失。于是，我主動找他談話，向他承認了自己言待激，方法不當?shù)腻e誤，并請求他原諒。他開始是漫不經(jīng)心的聽我說，后來竟簌簌地掉下淚來。沉默了一會，他才說：“我知道自己錯了，但你不能當著全班同學(xué)的面批評我，我受不了，在家里父母從沒聲批評過我”。聽了他的話，我耐心地開導(dǎo)：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。一個人不能不犯錯誤……，在不知不覺中，我們拉起家常，談起了人生……”。從那以后，他的成績很快就上升了。后以524分的成績居我校第一考如了一中，現(xiàn)已在武警學(xué)。由此，我得到啟示，一定要培養(yǎng)學(xué)生堅強的品格，特別是承受挫折的能力。于是，我利用班會課，首先自己示范，向全班同學(xué)檢討工作中的失誤，然后鼓勵學(xué)生用校規(guī)校紀對照自己，以小組為單位開展了批評與自我批評。這種方法很靈，使很多愛面子、思想嚴重的同學(xué)，都學(xué)會了正確對待自己的缺點和錯誤，并及時得到了矯正。
作為班主任，除了要明確指導(dǎo)學(xué)生如何去遵守規(guī)章制度外，我覺得更重要的是要求學(xué)生做到，你自己首先必須做到。比如每天要求學(xué)生6：00到校，我5：30就起床，準時6：00到教室查看學(xué)生讀書情況，并隨時作好學(xué)生的記錄，記錄到：張三是6：21分到教室，李四是8：03分上早讀，王五3：15在在操場上讀書……。與學(xué)生一起參加勞動，查擦桌子、掏臭水溝、撿瓜子殼……。如此幾次，學(xué)生看到地上有紙屑，也主動撿起丟進垃圾箱。榜樣的力量是無窮的，有幾個性格倔強很不遵守紀律的同學(xué)慢慢兒受到了影響。
作為一名班主任，要想管理好班級，就應(yīng)該從上好每一節(jié)班會課做起。有的老師總利用班會課給學(xué)生上學(xué)科課，要么就讓學(xué)生自習(xí)，忽略了班會課的重要性。十幾年的班主任教學(xué)告訴我，形式不變，內(nèi)容簡單的機械式班會課，面面俱到、高談闊論的說教式班會課，和表面熱鬧實際針對性不強的形式主義班會課，都是難有成效的，不如針對現(xiàn)實，一課一題，一課一式，靈活多變，了解學(xué)生，想學(xué)生之所想，經(jīng)常開展別開生面的班會話題，少點多撥，以學(xué)生為主體說話，這樣可以使枯燥乏味的班會課變得生動活潑，富有情味，從而達到寓教于樂的效果。
針對初中年級的學(xué)生，他們的思想立、個性鮮明、敢說敢做、喜歡表現(xiàn)自己、上進心強。抓住學(xué)生這一心理特點，在班上建立“小組評比制度”，要面向全體學(xué)生，針對“重點”學(xué)生易出現(xiàn)的問題而制定評比制度。評比項目由班會組織各小組組長共商討制訂，并在班會課上討論通過。評比需要一批認真負責(zé)地班級積極分子，每個人負責(zé)一個小項目。然后再每周的班會課上都要評選優(yōu)秀組和優(yōu)秀組長。并給予小小的獎勵。通過這樣的活動，強化學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。比如：班上剛剛才打掃得干干凈凈的地，幾分鐘后，到處都氏果皮、紙屑等。就此事，我通過比一比，看一看，誰的地方最干凈；再比一比，哪一組最干凈。由勞動員檢查，各個組打分。一天下來，給扣分最少的小組中的每個同學(xué)，進行表揚。經(jīng)過一段時間的監(jiān)督和管理，同學(xué)們都能自覺地維護班機衛(wèi)生，地上的雜草都能主動撿起來，扔到垃圾箱里，是學(xué)生增強了維護集體的意識，也養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。
總之，作好班級管理工作絕非一朝一日的事。但我認為：只要持之以恒從實際工作中的點滴出發(fā)，相信您的班級管理定能有起色！
中班班級管理總結(jié)凝心聚力 中班級班級總結(jié)篇十三
不知不覺，初一的學(xué)習(xí)就過去了一半。在這半個學(xué)期里，酸甜苦辣都經(jīng)歷過了，也做了一系列的總結(jié)。
1、在管班級鑰匙上，做得不錯，盡心盡責(zé)了。兩個月以來，不論是刮風(fēng)下雨，還是烈日炎炎，每天都會記得帶鑰匙去學(xué)校，按時給同學(xué)們開教室門。
2、在班級管理上，我也有出力。早讀時，同學(xué)們不大聲讀書，為了調(diào)動他們的積極性，我以“獎罰制”來約制他們?！?/p>
罰”就是：早讀時不讀書、寫作業(yè)、講話的同學(xué)，只要被值日班干部抓到了，名字被記到黑板上，就要扣一分。但是，只要在下早讀課前認真讀書，名字就可以擦掉，也就不用被扣分了。“
獎”就是：在早讀課上認真讀書的同學(xué)，被值日班干部表揚后，就可以加一分，并且每天只有五個名額。因為如果不限制每天五個名額的話，同學(xué)們就不會有競爭感，獎分的事也就不太會放在心上了。
1、作為班長的我，應(yīng)該是品學(xué)兼優(yōu)的，可是月考時排名并沒有進年級前二十名，沒有給同學(xué)們做好榜樣，這是我的一大失職。
2、在管理大組長上不夠細心，有些地方?jīng)]有教到位。例如掃地，不夠迅速，拖拖拉拉，并且掃把也沒有擺放整齊，凌亂不堪。
我會好好利用這后半個學(xué)期，發(fā)揚自己的優(yōu)點，改善自己的缺點。認真學(xué)好每一科，并且做到認真看題、仔細審題、細心檢題，爭取在考試時拿到年級前二十的好成績。在管理班級上也會多下點功夫，努力讓我們班變得更好，更優(yōu)秀！
海南?？邶埲A區(qū)金盤實驗學(xué)校初一:嚴麗娟
中班班級管理總結(jié)凝心聚力 中班級班級總結(jié)篇十四
本學(xué)期我擔(dān)任的是八年級五班的班主任工作（中途接手）。在本學(xué)期的班務(wù)工作中，我始終堅持以理想信念教育和思想品德教育為核心。繼續(xù)把加強道德教育、紀律教育、法制教育、安全教育和行為習(xí)慣教育作為重點，把“建設(shè)和諧五班，以穩(wěn)定促發(fā)展”為目標來開展班主任工作。
班級現(xiàn)狀分析；
本班學(xué)生情況分析：原有60人，現(xiàn)有58人（男生30人、女生28人，住校生31人）其中有一人保留學(xué)籍，另兩人因?qū)掖芜`紀和有偷盜行為，被家長帶回家不讀書了。
學(xué)習(xí)成績情況：期中考試各科成績總和860分，有一名學(xué)生在年級第二名714分，班級第二名的學(xué)生641分與她的分數(shù)差距為70分，300分以下成績有17人。
紀律情況：總體一般，有兩個走讀生經(jīng)常早自習(xí)遲到或者請假。衛(wèi)生情況：值日衛(wèi)生有時不是很到位，勞動委員也沒有及時監(jiān)督到位，班級清潔區(qū)基本沒有問題，教室衛(wèi)生和內(nèi)走道保潔做的較差，教室里衛(wèi)生工具擺放不怎么整齊。
班級在本學(xué)期取得的成績：學(xué)校冬季運動會總成績第五名，普通話演講比賽有一名同學(xué)獲得二等獎，另一名同學(xué)獲得三等獎，班級黑板報也獲得過第一名。
根據(jù)上述情況，本學(xué)期所做過的和所采取的措施如下：
確定班級發(fā)展目標：爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體和文明班集體。
確定個人發(fā)展目標：人人有進步，人人有發(fā)展，享受學(xué)習(xí)過程、過程有努力，過程有精彩。
制定班規(guī)，并帶領(lǐng)全班學(xué)生認真的學(xué)習(xí)，讓全班學(xué)生都要了解這些規(guī)章制度。本學(xué)期初，我就帶領(lǐng)我班學(xué)生認真學(xué)習(xí)了各項規(guī)章制度。除以上列舉的規(guī)章制度外，還印發(fā)并學(xué)習(xí)了“中學(xué)生日常行為規(guī)范”、“中小學(xué)生守則”等。我總認為磨刀不誤砍柴工，所以我花了近一個星期的時間來學(xué)習(xí)這些規(guī)章制度。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生們基本知道了自己在生活和學(xué)習(xí)方面應(yīng)該怎樣去做。充分利用學(xué)校周一的晨會和班會課，積極圍繞學(xué)校政教處安排的內(nèi)容去按時完成。
班主任對班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進行教育和培養(yǎng)。比如說我們班勞動委員是李朝云和劉海風(fēng)兩位共同負責(zé)，我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。
對每天的衛(wèi)生都要自己親自督促到位，當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。對班委的工作要經(jīng)常檢查，而且要給予具體的指導(dǎo)和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還不時利用星期天晚上或者星期一班會課之前召開班干部會議，組織他們學(xué)會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結(jié)得失，并加以改進，教會他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時阻止同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學(xué)，促進整個班級的管理工作。
住校生管理：學(xué)習(xí)過程，充分利用早晚自習(xí)，認真利用好自習(xí)的每一段時間，強調(diào)不浪費一分鐘，每一個科目認真對待，優(yōu)勢科目保持并且上升，劣勢科目努力趕上，最終達到個人總分最高，平時同學(xué)之間互相幫助，成績好的學(xué)生帶動后進生，確定學(xué)習(xí)小組。
非住校生管理：平時與住校學(xué)生要求一樣，另外要求：
（1）回家認真完成作業(yè)和知識鞏固。
（2）往返學(xué)校路途中注意交通安全。
（3）經(jīng)常與父母交流和談心。
（4）早自習(xí)不遲到，學(xué)校常規(guī)和班級常規(guī)認真遵守。充分利用學(xué)校的家校通平臺。
列夫托爾斯泰說：“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合，他就是一個完美的教師”。愛是教育的基礎(chǔ)，是教師教育的源泉，有愛便有了一切。必須有愛心，一個班級才會讓學(xué)生感到家庭般的溫馨。只有在這個愛的大家庭中，每一個同學(xué)才會如兄弟姐妹般的互相關(guān)心、互相幫助、互相照顧、互相鼓舞。要營造這樣溫馨的班級，我嘗試做了了以下幾點：
1、“寵愛”后進生?！安豢蓯邸钡暮⒆邮亲钚枰銗鄣暮⒆樱绻惆褠蹆A注在最需要你愛的孩子身上，你就會成為一名真正的班主任。愛一個“不可愛”的孩子，正是一個班主任難能可貴的品質(zhì)，但是在這個過程中也經(jīng)常充斥著矛盾。在學(xué)習(xí)過程中，我經(jīng)常用到的方法是學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，全班分12個小組，每組4至5人，學(xué)習(xí)成績相對優(yōu)秀的當組長，共同學(xué)習(xí)，共同講解，共同幫扶，共同提高。
2、嚴愛優(yōu)等生。優(yōu)等生，每個老師都喜歡他們。對這類學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。而是時時提醒他們，做一個正直的人，熱情的人，向上的人，優(yōu)等生不僅是學(xué)習(xí)成績優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)。這些成天被人贊譽的學(xué)生，只有嚴愛才能克服他們自身的弱點，才能使他們前進和發(fā)展。
比如我們班上有一個女生叫段夢婷，初一年級下學(xué)期成績也很不錯，還被評委區(qū)級三好學(xué)生。初二開學(xué)時并沒有及時來學(xué)校注冊，因此第二天我就打電話給她爸爸，于是她就來報到注冊了，可是頭一個星期五天就遲到三天，缺席兩天，給她爸爸電話聯(lián)系，她爸爸說管不了她，連家都不在了，隨他自便，但是我還是要求她爸爸，趕緊把她找到送回學(xué)校，第二周她來了，我就與她講了些做人的基本原則，學(xué)生的義務(wù)，理想的追求，在實際生活中自律自管。從此該學(xué)生有了很大的轉(zhuǎn)變，并且在我講公開課的時候，第一個舉手回答問題，這令我很感動，下課后，我找到了她，并告訴她我的真實感受（我很感動，謝謝?。瑥拇怂谡n堂中的表現(xiàn)更好，遲到情況到現(xiàn)在幾乎沒有，學(xué)習(xí)成績也有穩(wěn)步提升，有一天晚上，還居然主動要求來上晚自習(xí)，但是由于安全的考慮，沒有讓她來上晚自習(xí)。
3、博愛中等生。中等生往往是一些班主任容易忽視的群體。他們不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進生那樣容易放棄自己。他們希望老師重視他們。對這類學(xué)生，我摸清他們的心理特點，調(diào)動他們的積極因素，始終如一的尊重、理解、信任、關(guān)愛他們。
對于衛(wèi)生，主要是分了三大區(qū)域：室內(nèi)、室外、個人。每一個值日組打掃一天衛(wèi)生。并且要派專門班委檢查，上報情況。針對幾個衛(wèi)生死角更是天天強調(diào)。個人衛(wèi)生，尤其是有幾個自理能力較差的學(xué)生，一直是我們班主任的頭疼問題。對此，我主要是采取不定期抽查，詳細記錄好優(yōu)點和缺點。由于孩子們的比較心里，必然會產(chǎn)生積極的效應(yīng)。加之嚴厲的懲罰制度，學(xué)生基本能做到自主自愿的做好值日工作和個人衛(wèi)生。
總之，作為班主任，我們需要付出更多的細心和耐心，為孩子們營造一個和諧的班集體。
20xx年12月
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