編寫好教案可以提前預估學生可能出現的問題和困惑，準備相應的解決方案。教案的設計應該靈活多樣，符合學科教學的特點和要求。請大家仔細觀察以下教案，希望能夠對大家的教學設計起到一定的啟發(fā)作用。
二年級第三單元口語交際教案篇一
一訓練目的。
文章寫成以后，多看幾遍，修改修改，直到滿意為止，歷來寫文章的。
人大都有這個習慣?！拔恼虏粎挵倩馗摹痹S多好文章都是改出來的。魯。
迅先生就是這個方面的典范。我們寫文章也要字斟句酌，養(yǎng)成認真修。
改的習慣。
修改文章要兼顧“意”和“言”：“意”，就是意思、內容；“言”，就是。
辭．語言文字。從“意”來看，要修改以下幾種情況：一種是把復雜的問。
題簡單化，不考慮意思是否正確；另一種是隨手寫出，不考慮內容的層。
次；再一種是不講究分寸，不考慮說話的效果。從“言”來看，要改正錯。
別字，病句和“辭不達意”的毛病?！耙狻焙汀把浴倍咭呛掀饋恚_到沒。
有分界的地步，并盡可能地減少疏漏。在修改文章的時候，既要注意原。
稿的意思是否清晰、妥當，又要看它的語言是否用得準確。
發(fā)現文章中失誤的辦法是讀和聽，可以自讀自聽，也可以請別人讀。
給自己聽一后一種效果尤其顯著。
如何修改作文：
1．推敲詞語，把詞語運用不妥的地方改正過來。在文句中出現的。
詞語毛病，情況往往很復雜。我們要針對不同的情況，對癥下藥，選擇。
恰當的詞語加以修改。有的增添，有的刪除，有的改動，有的調整，一切。
都要服從于表情達意的需要，力求表達得準確。明白。如把易生歧義的。
改準確，把籠統(tǒng)的改具體，把累贅的改簡潔，把晦澀的改明晰，把花哨的。
改樸實，把冷僻的改通俗，把殘缺的改完整等等。
2．推敲詞語，把語言表達得更生動，感人。增強表達效果。它是。
對作文的更高的要求。要完成這個任務，就要講究修辭。修辭包括詞。
語、句子修辭方法的選擇加工，篇章結構的安排和語體風格的琢磨等。
為了使語言表達得更形象更生動，可以從不同方面去推敲詞語。首先，
可以從詞語的內容方面去辨析原義和變義，從中選擇最有表現力的詞。
語；其次，可以從詞語形式方面去辨析不同結構形式在特定語境中不同。
的表達效果。要做到（1）服從表達的需要，突出重點，注意關鍵詞語的。
表現力（2）描寫人物，要突出人物特點，盡可能做到形神畢肖（3）描景。
狀物，要突出特定的意境，盡可能做到情景交融（4）抽象的概念，可以。
化虛為實，使之形象化。
二、作文題目。
1．談談我的寫作。
2．樂趣。
3．謝謝你給我的愛。
4．放學路上。
三、作文提示。
1作文題目談談我的寫作。
提示：這個題目比較寬泛，可寫的內容很多。可以總寫我的寫作中。
遇到哪些困難和困惑，取得哪些經驗和教訓，有哪些突破和成就，寫出。
原因和解決方法或今后努力方向；也可以集中地寫某一點，某一篇的寫。
作過程和心得體會。寫出初稿后，作一番修改并謄寫好，兩篇一同交給。
老師，寫700字左右。
2．作文題目樂趣。
提示：生活中到處都有樂趣，學習中也有樂趣；不同年齡段、不同性。
格的人，其樂趣又往往不同，家庭和學校里的樂趣也不相同，但不管寫。
什么樂趣，都要注意寫得有意義，寫出高尚的情操，而不要把自己的樂。
趣建立在別人的痛苦之上。寫樂趣，可以談論樂趣，可以記有趣的`事，
也可以借題發(fā)揮，抒寫熱愛生活的感情。也要求有初稿和修改稿，寫。
700字左右。
【例文】。
霞
（原稿）。
清晨，帶著她獨特的清新與嬌媚，飄然來到這一片寧靜的世界中。
天邊涌起一團紅色的霞云，太陽也寵愛地用巧手為它鑲上一道金邊。
那霞云里顯得更加嬌美、鮮艷，仿佛少女羞紅的臉龐。漸漸地那紅霞朦朧。
了，而一少女的身影卻越來越清晰了。
大院中，她是我最喜歡的人，和我姐姐年齡一般大?？山憬憧偛辉?。
和我在一起，說什么“沒有共同語言廠’霞姐卻不同。我去找她，她總給。
我講一些歷史名人的故事，向我介紹一些優(yōu)秀書籍。每次我都從她那。
里得到不少收益。
也許她叫霞的緣故，她非常喜愛云霞。每當彩霞滿天時，她的眼里。
便充滿了喜悅。她曾對我說：“那彩霞，象征著兩代人。那晚霞，好像是。
年逾古稀的老人，他們正努力為人類發(fā)出最后一點光和熱；而那朝霞則。
是我們青年人，朝氣蓬勃，充滿旺盛的活力／’每當這時我總是想，霞姐，
你多像那朝霞，那樣美麗而鮮艷，每天伴著太陽升起，擁有那火一樣的。
生命。
霞姐最心愛的衣服便是那條紅裙子，平時總穿在身上。為此，院里。
的老人總愛會叨：“大姑娘家，打扮得花哩唿哨的，干嘛？”“哎喲喲，整。
天大紅大綠的。對這我很生氣，可霞姐卻說：“唉，別埋怨了，人的審美。
觀不一樣。我喜歡這裙子火一般的顏色，它象征著熱烈的青春活力，穿。
上它我感到一種由衷的喜悅。只是他們不理解，不過你猜我最欣賞的。
格言是什么‘走自己的路，讓別人去說吧?！鼻?，這就是我的霞姐。
三伏的下午是酷暑難當的，知了也不耐煩地鳴叫著，像是要喚來點。
涼風。我和霞姐興致勃勃地準備去游泳。剛走到四樓，便聽到一個小。
女孩的鳴咽聲夾雜著嘩嘩的流水聲。下到三樓，才看見王奶奶的孫女。
小倩坐在門旁哭，腮邊還掛著幾顆淚珠，眼底充滿了驚慌。“小倩，怎么。
了丁’。
二年級第三單元口語交際教案篇二
1.學習讀后感的寫作方法,寫一篇讀后感。
2.通過習作和口語交際,增強學生的民族意識,激發(fā)學生的愛國情感。
3.進一步提高學生搜集和運用資料的能力。
整理本組學習過程中收集的資料,閱讀一兩篇課外讀物。
第一、二課時? 習作
請同學們默讀習作提示，看看有哪些要求。
出示要求：讀懂文章內容；寫出讀后感受；引用相關資料。
小組交流，總結讀后感應怎樣寫。(使學生體會到，寫讀后感要先寫所讀文章的主要內容，然后重點寫自己對文章中一兩方面內容的感受，還可以結合其他相關資料進行思想表達。)
請同學們就本單元所讀的課文或課外讀的文章寫一篇讀后感。
讀一讀自己寫的習作，把自己認為寫得好的地方標出來。
在小組內互讀，小組推出兩篇習作在全班展示。
全班評議，提出修改意見。
結合評議，自己修改作文。
第三課時? 交流平臺? 口語交際
請同學們先看一段錄像，從錄像中你知道了什么?(激發(fā)學生的演講熱情。)
我們經常會看到一些演講比賽，你們能說說演講需要注意哪些事項嗎?
是的，演講需要做到以下幾點：
圍繞一個主題
抓準幾個方面
列舉有力事例
組織通順語言
表達有聲有色
這節(jié)課，就讓我們以“不忘國恥，振興中華”為主題，展開一場演講比賽好嗎?
請同學們根據課前收集的資料，想一想你對近代中國所受的屈辱有了哪些了解?
你認為要振興中華應從哪做起?列一個簡單提綱.自己先試著說一說。
組內交流
在小組內交流、試講，并提出改善意見.小組推選一個代表參加班組比賽。
全班評選演講優(yōu)勝隊.
第四課時? 詞語盤點? 日積月累? 展示臺
學生自讀。
出示投影，看拼音寫詞語。
同桌互查。
自選三個成語造句，寫在練習本上。
日積月累
小組內互讀詞語，注意把字音讀準確。
請同學們說一說每個詞語所表達的意思，并選幾個說句子。
展示臺
辦一期“不忘國恥，振興中華”的中隊報刊，將同學們寫的讀后感、演講稿、收集的歷史資料(文稿、圖片)展示出來。
二年級第三單元口語交際教案篇三
通過交流，書寫學生假期的做過的趣事，激發(fā)學生的寫作欲望，培養(yǎng)學生的寫作習慣。
通過教學讓學生把自己的口頭語言能正確地轉換為書面語言。
如何把學生想要表達的意思用書面的形式通順地、正確地表達出來。
兩課時。
第一課時：
一談話導入，激發(fā)興趣：
1豐富多彩的暑期生活剛剛結束，大家對暑期的快樂時光一定還記憶猶新，誰愿意說一說自己假期里的事情，和大家分享一下。
2請兩名同學口述一下自己假期的事情，大家點評。
3有位小朋友他不僅愿意說，還愿意寫呢。他讓不見面的小朋友也能感受到他的假期生活。
二閱讀例文，品味語言，了解寫作要求：
1自讀例文，邊讀邊畫出你感興趣的地方。
2交流你對文章的認識。(結合具體的語句說)。
動物們活動時的精彩動作描寫；與奶奶的有趣對話。
3師小結：其實寫作文并不是件很難的.事情，就是把你看見的、聽到的、想到的一樣一樣記下來就行了。
三小組交流，確定教學的材料：
1暑期里發(fā)生的事情太多了，不可能都說給大家聽，可以選擇你經歷過，別人沒有經歷的事情寫，這樣，讀者會有很多的。
(要求學生清楚表達自己暑期經歷的事情，說明白什么時間，什么地點，什么人，以及自己的獨特所見、所聞、所感。
板書：
時間所見。
地點所聞。
人物所感。
2小組交流也可以收集別人的典型材料和表達時的好詞好句。教師巡視指導，幫助學生提一些合理化建議。
3全班交流：老師評價，學生也可提一些參考意見，互相啟迪。
4自己最后確定教學材料。
四指導寫作格式，動手教學：
(首先，要寫題目；然后分段寫內容)。
2現在就請大家用你們的筆把假期里的事情記錄下來吧！
出示要求：
a正確的安排格式。
b表達清楚、完整。
c能正確使用標點符號。
二年級第三單元口語交際教案篇四
1.準備好演講稿，做到材料合適，觀點明確。
2.演講時要做到語氣、語調適當，姿態(tài)大方。
3.演講時要注意感情恰當，增強表現力。
重點：寫好演講稿，讓演講有說服力。
難點：
(1)根據題目，選擇合適的材料，例舉生動的故事。
(2)注意停頓、重復或者輔以動作，增強演講的表現力。
名人演講的視頻。
一、激趣導入。
1.出示一段名人演講的視頻。
2.學生交流體會或感悟。
3.導入口語交際——演講。
二、師生交流。
1.出示演講的題目。
科學讀書鍛煉身體健康飲食。
2.請選擇一個話題進行演講，怎樣才能演講更精彩呢?請大家交流觀點。
3.學生交流，老師提煉觀點。
(1)演講的內容要精彩——事例多有代表性、引用名言警句、語言要真摯等。
(2)演講的水平高超——態(tài)度要和藹、巧妙注意感情渲染、輔以動作等。
4.出示一段演講稿，學生評析。
書是人類進步的階梯。古語有云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！睍侨祟惥竦募Z食。
我是在讀書中享受藝術美，享受其帶來的'無窮樂趣。我可以暢游在書的海洋里，坐著輕舟在三峽中勇進，去感受李白“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”的喜悅，也可以漫步于塞外廣漠的草原之上，去領略王維所點燃的直沖云霄的孤煙，欣賞那動人且讓人流連忘返的“長河落日圓”，還可以欣賞“銜遠山，吞長江，浩浩蕩蕩，橫無際涯，朝暉夕陽”如此壯闊的岳陽樓。
5.學生交流演講稿的特色之處。
(1)運用排比的修辭手法，很有感染力。
(2)富有文采，讓人感受到演講稿的深刻內涵。
(3)觀點明確，事例較多，有說服力!
三、準備演講稿。
1.分小組進行。
2.各人整理演講稿的內容與提綱。
3.整理好事例、警句等。
四、現場演講。
1.每小組選取一人進行演講。
2.設立評委打分。
3.評委點評演講者的優(yōu)點與不足之處。
4.公布演講比賽的成績。
五、教師總結。
1.生活中離不開演講，演講能夠讓陳述的觀點更加明確，讓表達的意思更加鮮明。
2.演講時的注意點。
(1)語言通俗易懂，不要生硬，書面化。
(2)速度要慢，有感情，要能夠讓聽眾理解。
(3)增加排比句，以渲染氣氛，強化感情，引起聽眾的共鳴。
(4)服飾要整潔，不要五顏六色。
二年級第三單元口語交際教案篇五
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教學目標：
1、知識與技能：在具體的統(tǒng)計活動中，經歷數據的調查，收集和整理過程，并能根據數據回答一些問題。
2、過程與方法：讓學生進一步體會統(tǒng)計的重要性。
3、情感態(tài)度與價值觀：知道四季的劃分，以及自己生日的季節(jié)。
教學重點：
1、對數據的收集、整理、描述和分析過程有所體驗。
2、用方塊統(tǒng)計圖表示統(tǒng)計結果。
3、采用不同的'調查方法。
4、比較、分析、判斷，提出或回答一些簡單的問題。
教學難點：
1、采用不同的調查方法。
2、能對調查的時間做出合理的推斷。
教具準備：
1、在小黑板上寫出教材的“涂一涂”的格子和“填一填”的表格，以備掛在黑板上使用。
2、日歷。
教學過程：
一、引入新課。
1、今天是幾月幾日?有今天過生日的同學嗎?
3、同學們，你們知道自己的生日是哪一天嗎?誰來說說?
我想知道班里的同學生日在什么季節(jié)?該怎么辦呢?
二、玩中學。
1、說一說。
說一說你的生日是幾月幾日?你知道是什么季節(jié)嗎?
2、分一分。
(1)小組討論。
(2)全班交流，匯報討論結果。
(3、說一說你有什么好方法記住四季的劃分?
3、調查。
(1)用自己喜歡的方式調查同學們的出生季節(jié)。
(2)小組交流：怎樣收集和整理調查得到的數據?
4、涂一涂。
在統(tǒng)計表格中涂色，整理數據。
5、說一說。
(1)哪個季節(jié)過生日的同學最多?
(2)夏季和冬季過生日的同學有幾名?
(3)如果你們班某個同學的生日你不知道，猜猜他最有可能在哪個季節(jié)過生日。
(4)從圖中你還能發(fā)現什么?
三、全課小結。
1、這節(jié)課你有什么收獲?
2、統(tǒng)計的作用可大了，在我們的生活中，還有哪些問題需要用統(tǒng)計呢?
四、布置作業(yè)。
1、調查一下你們村里，有多少學生讀小學、初中、高中、大學。
2、一個季度有多少個月?
二年級第三單元口語交際教案篇六
運用多種表達方式。
一j練目的。
文章的表達方式有多種：記敘、說明、議論、抒情。每種形式都有它。
獨特的表達效果。
記敘，所用材料是發(fā)展變化著的人和事，有時還包括人物活動和事。
件發(fā)生的場所；目的是使讀者了解人物的言行和事件的經過。說明，所。
用材料是客觀世界中的各類事物以及事理；目的是使讀者明了這些事。
物的特征（包括性質、狀態(tài)、功能等人議論，所用材料是作者對社會生。
活中各種問題的見解；目的是使讀者相信作者觀點的正確。抒情，所用。
材料是作者的感情；目的是使讀者產生共嗚。文章不能單獨使用一種。
表達方式。而要經常借助其他的表達方式來豐富或加深文章的內容，
使文章顯得絢麗多彩，對讀者也具有更大的吸引力。
綜合運用多種表達方式要注意：
1．要用得自然。兼用的表達方式之于主要表達方式，如同枝葉之。
于樹干，都是自然的從它上面生長出來的，不能為兼用而兼用。
2．要用得靈活。主要的表達方式跟其他表達方式的結合是要有靈。
活性，不能采取單一的模式。要根據內容要求選擇相應的表達方式。
該敘述時娓娓道來，該寫人時細致描繪，該抒情時發(fā)自肺腑，該議論時。
發(fā)人深省。
3．要用的巧妙。所謂巧妙，就妙在使讀者在不知不覺中接受作者。
的意圖上。這種情況在抒情文中比較常見，因為作者的感情不能靠用。
“喜”“怒”“哀”“樂”一類字眼來表示，還必須借助于對人、事、物的表述，
才能把這樣的感情具體化，這就意味著記敘、說明、議論這種表達方式。
都能在抒情文中找到自己的位置；而在讀者這一面，每到這些地方往往。
覺得作者是在談天說地，讀得津津有味，卻不知在情緒上早已受到感。
染，待到讀完全文，才醒悟到原來這是作者有意的安排。
各種表達方式的交錯使用。敘事寫人飽含激情，字里行間流露深。
情，寫景狀物注入真情，景中有情，情中有景，情景交融；議中有敘，敘中。
有議，夾敘夾議。力求用得自然、靈活、巧妙，給文章增加一點光彩。
二、作文題目?。
l。我向往。
2．我這個班。
3．我的夢。
4．文話。
三、作文提示。
1，作文題目：我向往20。
提示：年對中國人來說是一個很有意義的一年，四年一度的。
奧運盛會將在中國北京召開！2008年北京奧運會將是什么樣的一種。
情景，你可以展開想象的翅膀，寫出你心目中朝思暮想的奧運會，也可。
以假想你作為一名運動員、教練員、裁判員、新聞工作者或其他后勤人。
員參與這場奧運會，你將怎樣開展工作的.，要寫出個性特征或獨特的風。
采。要綜合運用多種表達方式，最少寫700字。
2．作文題目：我這個班。
提示：寫班集體可寫的事很多，要先想想這個班給你最深刻的印象。
是什么，它有什么特點。寫法上要選好角度，從特定的時間或地點，特。
別的事件入手，展示這個集體的特點。要有生動而又令人回味的細節(jié)，
表現出你對這個班集體的感情。寫700字左右。
【例文】。
難忘班級深情。
初三是分手的季節(jié)。當我即將告別班級的時候，望著一張張熟悉。
的臉，眼眶不禁濕潤了。忘不了三年同窗的點點滴滴，忘不了最后畢業(yè)。
＊那一天。
喲，大臉貓你還記得剛入學的時候嗎？你一進教室，沉悶的氣氛全。
沒了，只有你爽朗的笑聲在飄蕩。相識的，不相識的，都能和你聊起來。
初中三年，無論什么時候你總是一張笑臉，大家都叫你“大臉貓”。可今。
天怎么淚眼汪汪的呢？
最可親，也最可愛的班長，你的能力確實不差，組織了數不清的班。
會、聯(lián)歡會，獲得了一次又一次的成功。你的學習很好，我們全班哪位。
同學沒有得到過你的鼓舞！你輔導我們時講得那樣伶俐，那樣生動。
可今天，伶俐的口齒怎么變得遲鈍了呢？
小百靈，再為我們唱一曲吧，你的歌聲從來都十分歡快。記得嗎？
我們參加了好多次學校的歌詠比賽，每次都拿了名次，其中你的功勞最。
大。為了糾正我們的音調錯誤，你反復唱給我們聽，那百靈般清脆的聲。
音都唱啞了?？山裉炷愕母杪曉趺催@樣傷感？
你們這幫男子漢，怎么和以前一點也不一樣呢？上次開校運會，你。
們暗暗發(fā)誓，成績上未能替班級爭光，運動會可不能亞于別的同學。你。
們奮力拼搏，我們吶喊助威，最后獲得了全校集體獎第一，全班歡呼雀。
躍了?？山裉?，你們那股男子漢氣概哪里去了呢？
我們最敬最愛的班主任，在臨別時，您叫我們不要難過，應該為自。
己的未來歡呼，歡呼我們又長大了一歲，更懂事更成熟了?？赡f這話。
時，眼里分明閃著淚花！您對學習好的和差的同學都一樣地愛。那次。
班上一個最調皮的同學瘋打時，不慎被玻璃劃傷，您不顧自己體弱，背。
他上車去醫(yī)院。等他縫完針出來已是晚上七八點鐘，您把他送回家后，
才拖著疲憊的身子回家。
敬愛的班主任，您說過“我們應告別昨天，走向明天，讓我們互相祝。
福吧”！是啊，昨天已經結束了，我們一定要、也一定能走向幸福的明。
天。
我們擊掌相約，再過，母校再相聚。
祝福你，同學！
祝福您，老師。
【簡評】。
本文用第二人稱，如敘家常，向讀者介紹了作者的班集體，在特定。
的時間一初三分手的季節(jié)．所展示的團結友愛，力爭向上，尊師愛生。
的精神。作者選取了爽朗樂觀的“大臉貓”，聰明能干的班長，歌聲優(yōu)美。
的小百靈，替班級爭光的男子漢，最敬最愛的班主任……這些典型人。
物，描繪班集體的全貌，通過生動感人的細節(jié)，表現師生之情，運用多種。
表達方式，寫得感人。
--#endeditable--。
二年級第三單元口語交際教案篇七
1、交流回顧與某人初次相見時的情景，也可交流與其相處后發(fā)生的事以及印象的變化。
2、完成習作：
通過一兩件事寫出一位小伙伴的特點，也可根據所給材料進行合理的續(xù)寫。
【課前準備】。
多媒體課件。
【教學過程】。
第一課時。
一、談話導入，明確目的。
1、導入：同學們，在生活中，我們會經常遇到新面孔，結識新朋友，并在后來的相處中不斷加深了解。這一節(jié)課，我們就從記憶的長河里搜索一下這些人留在我們心里的印象。
2、板書課題：留在心里的印象。
二、聯(lián)系實際，全班交流。
1、指名回答：
誰給你的第一印象最深？
你們初次相見時是怎樣一番情景？
他給你留下了怎樣的第一印象？
2、指名回答：
后來你們在相處的過程中又發(fā)生了什么事？
你對他（或她）的印象發(fā)生了怎樣的改變？
小組交流，合作學習。
課件出示上述兩組問題。學生按興趣自由選擇學習伙伴。
3、提出合作學習要求：敘述時態(tài)度要大方，語句要通順，把事情說具體。聽的同學要專心傾聽，有不懂的地方可以提出來。小組成員逐一說完后，選出本小組說得最好的的人。
4、小組合作學習，教師行進巡視，相機指導。
三、匯報交流，集體評議。
小組推選的同學在全班同學面前交流，師生集體評議。
全課總結。
二年級第三單元口語交際教案篇八
一訓練目的。
文章寫成以后，多看幾遍，修改修改，直到滿意為止，歷來寫文章的。
人大都有這個習慣?！拔恼虏粎挵倩馗摹痹S多好文章都是改出來的。魯。
迅先生就是這個方面的典范。我們寫文章也要字斟句酌，養(yǎng)成認真修。
改的習慣。
修改文章要兼顧“意”和“言”：“意”，就是意思、內容；“言”，就是。
辭．語言文字。從“意”來看，要修改以下幾種情況：一種是把復雜的問。
題簡單化，不考慮意思是否正確；另一種是隨手寫出，不考慮內容的層。
次；再一種是不講究分寸，不考慮說話的效果。從“言”來看，要改正錯。
別字，病句和“辭不達意”的毛病?！耙狻焙汀把浴倍咭呛掀饋恚_到沒。
有分界的地步，并盡可能地減少疏漏。在修改文章的時候，既要注意原。
稿的意思是否清晰、妥當，又要看它的語言是否用得準確。
發(fā)現文章中失誤的辦法是讀和聽，可以自讀自聽，也可以請別人讀。
給自己聽一后一種效果尤其顯著。
如何修改作文：
1．推敲詞語，把詞語運用不妥的地方改正過來。在文句中出現的。
詞語毛病，情況往往很復雜。我們要針對不同的情況，對癥下藥，選擇。
恰當的詞語加以修改。有的增添，有的刪除，有的改動，有的調整，一切。
都要服從于表情達意的需要，力求表達得準確。明白。如把易生歧義的。
改準確，把籠統(tǒng)的改具體，把累贅的改簡潔，把晦澀的改明晰，把花哨的。
改樸實，把冷僻的改通俗，把殘缺的改完整等等。
2．推敲詞語，把語言表達得更生動，感人。增強表達效果。它是。
對作文的更高的要求。要完成這個任務，就要講究修辭。修辭包括詞。
語、句子修辭方法的選擇加工，篇章結構的安排和語體風格的琢磨等。
為了使語言表達得更形象更生動，可以從不同方面去推敲詞語。首先，
可以從詞語的內容方面去辨析原義和變義，從中選擇最有表現力的詞。
語；其次，可以從詞語形式方面去辨析不同結構形式在特定語境中不同。
的表達效果。要做到（1）服從表達的需要，突出重點，注意關鍵詞語的。
表現力（2）描寫人物，要突出人物特點，盡可能做到形神畢肖（3）描景。
狀物，要突出特定的意境，盡可能做到情景交融（4）抽象的概念，可以。
化虛為實，使之形象化。
二、作文題目。
1．談談我的.寫作。
2．樂趣。
3．謝謝你給我的愛。
4．放學路上。
三、作文提示。
1作文題目談談我的.寫作。
提示：這個題目比較寬泛，可寫的內容很多。可以總寫我的.寫作中。
遇到哪些困難和困惑，取得哪些經驗和教訓，有哪些突破和成就，寫出。
原因和解決方法或今后努力方向；也可以集中地寫某一點，某一篇的寫。
作過程和心得體會。寫出初稿后，作一番修改并謄寫好，兩篇一同交給。
老師，寫700字左右。
2．作文題目樂趣。
提示：生活中到處都有樂趣，學習中也有樂趣；不同年齡段、不同性。
格的人，其樂趣又往往不同，家庭和學校里的樂趣也不相同，但不管寫。
什么樂趣，都要注意寫得有意義，寫出高尚的情操，而不要把自己的樂。
趣建立在別人的痛苦之上。寫樂趣，可以談論樂趣，可以記有趣的事，
也可以借題發(fā)揮，抒寫熱愛生活的感情。也要求有初稿和修改稿，寫。
700字左右。
二年級第三單元口語交際教案篇九
構思和創(chuàng)新。
一訓練目的。
構思是文章孕育過程的思維活動。構思是貫穿.寫作全過程的。構。
思包括材料的選擇、主旨的確立、框架的構建等。構思指導的一項重要。
工作是指導學生理清.寫作思路。思路是作者對客觀事物的觀察、理解。
認識的反映。事物在作者頭腦中經過分析、綜合、加工，形成印象，態(tài)。
度、情感，思路的形成就是使之條理化的過程。思路體現在文章中就是。
文章的線索和結構。思路是否清晰嚴密直接影響到文章主旨的表達。
如何進行構思呢？
1結構上要有鳳頭。豬肚、豹尾（元?喬夢符）。
古代學者陶宗儀對這六個字的解釋是“大概起要美麗，中要浩蕩，
結尾響亮。”頭要像“鳳頭”：漂亮、俊秀；體干要像“豬肚”：飽滿、充實；尾。
要像“豹尾”：飛揚、有力。這是對一般文章的要求。
2．行文上要有“鋼筋鐵骨”，也就是文章要有貫穿全文的線索，要。
有巧妙的伏筆和照應。如現代建筑在水泥澆注中必須內含一定粗細規(guī)。
格的鋼筋，才能使建筑物堅固。
3．段落間要有“橋梁”“針線”。也就是要有恰當的過渡。許多文。
章之所以出現松散、隔斷、硬接、硬轉的毛病，與疏于過渡有很大關系。
構思要注意：
1要反復斟酌材料跟中心意思之間的切合。
2．要用心感受材料，對材料作細致的分析。
3．要養(yǎng)成鍛煉思路的習慣。
總之，構思要做到‘有物”、‘有序“、‘有情”，文章才能做到有血有。
肉。
創(chuàng)新就是指在作文中有自己新的構思、新的材料。新的立意、新的。
表達。
首先是內容上的創(chuàng)新。內容新，有兩點意思：往大處說，要寫社會。
生活中的新事物，特別是具有鮮明時代色彩的事物，要使人感到生活的。
美好和社會的進步；往小處說，要寫屬于自己的東西一自己經歷。體。
驗、感受中那些富于個性特征的東西，它們是獨一無二的，也是能夠打。
動讀者的。1）角度要新。能從一個特定側面拍一次全班討論會、一。
張班報、一天午間休息時的活動、一場球賽等）來反映全班同學的精神。
風貌，效果也許更好。角度新，同樣可以使人耳目一新的感覺。2）寫。
法要新。要借鑒別人的.寫作經驗，學習別人的.寫作手法。如運用對比。
手法、誤會一發(fā)現手法、懸念手法、一波三折手法等等。二要不斷的。
總結、積累自己的經驗，凡寫過的文章都要認真思考，哪些地方寫得好，
哪些地方寫得不好，原因是什么；如果有興趣，不妨嘗試著換一種寫法，
再作比較。這就是創(chuàng)新的起點。
二、作文題目。
1．在新的起點上。
2．春雨。
3．嘗試。
4．讀有感。
三、作文提示。
1作文題目：在新的起點上。
提示：從審題來看，本文的題眼是“起點”，起點是相對走過道路，隨。
著時間的推移，每天都是一個新的起點，相對某個階段，也都是一個新。
的起點。每個人是這樣，每個集體，每個家庭，每個國家都如此。從構。
思來看，新的起點不是對過去的.總結，而是對未來的展望，對未來的規(guī)。
劃以及為實現這規(guī)劃而付諸的努力。從創(chuàng)新角度上，要有符合自己實。
際情況的規(guī)劃，不要人云亦云。從文體來看沒有限制，也可以根據所選。
材料立一個副題，進一步明確文章的中心思想。
2．作文題目：春雨。
提示：此題有虛、實兩重意義：實指春季的雨；虛指春雨的'象征意。
義，如造福人類的精神（及時雨＊親切的教誨的風范（潤物細無聲人題。
目比較空靈，可以自由馳騁想象和聯(lián)想。文體不限，可以寫成寫景文。
章，也可以把春雨做好背景，寫春雨中所發(fā)生的事，也可以寫如春雨一。
般的人，默默無聞地為人民服務，也可以寫父母師長的親切教誨…當。
然也可以寫成說明文或議論性文章。
[例文]。
良師。
上小學時，我一直是個自卑的人。因為笨，因為脾氣倔強，性格孤。
僻，沒人愿意做我的朋友。每次排座位，老師總讓我坐在最后一排。
坐在最后一排的大都是些差生，我跟他們無話可說。想看看黑板，
抄抄筆記，又無能為力。誰叫我從小喜歡課外讀物，又不注意看書姿。
勢，成了近視眼呢！所以每節(jié)課只能呆呆地看著黑板，愣愣地看著書，
或搞小動作。
臨畢業(yè)的那個學期，原來的班主任“跳槽”了，來了一位新班主任。
她年紀輕輕，穿著一身潔白的衣服，齊耳短發(fā)；一笑，兩個酒窩就露了出。
來，模樣甜甜的。
“我叫xxx，我對每個學生的情況，都會了解得清清楚楚的。她。
微笑著自我介紹。
我不屑地看了她一眼：她真有那么大神通？她會知道我是近視眼。
嗎？她會知道我不想坐最后一排，卻又倔著性子坐在最后一排嗎？她。
會知道……。
沒想到過了幾天，她真的注意到了我。那是一次語文自習課，大家。
都做著作業(yè)，我也攤開作業(yè)本，假裝做起來。其實，除了造句一可以。
讓我自由發(fā)揮的題目外。其他的我根本不做。
突然，她走到我身邊問：“你在做什么了’說著拿起了我的作業(yè)本。
從未受過如此“禮遇”的我，心頭不禁一暖，但仍趴在桌上，等待著早已。
習慣的雷霆暴怒。不料她卻微笑著問：“這些都是你做的嗎個’。
“嗯”
“真不錯，花骨朵們在樹枝上傾聽著春天，多有靈氣啊！可你為。
什么不說‘傾聽春天的腳步’呢廠’。
“有時候春天是沒有腳步的，是披著綠紗乘著輕風來的／’第一次受。
到如此嘉獎，我的膽子頓時大了起來。
老師拿著我的作業(yè)本走到講臺前，講起了造句一以我的作業(yè)為。
范本。我只記得，那半小時是我最難忘的。
后來，我在一次語文測驗中得了第一。她把第一排的三個同學叫。
起來＊著中間一個座位對我說：“以后你就坐在這里／’。
人。
我的熱淚頓時奪眶而出。
一晃三年過去了，我即將初中畢業(yè)，其間許多人和事，我都已忘卻。
了，但對這位老師印象卻刻骨銘心。我知道，我永遠忘不了她一一個。
改變了我的人生的良師。
【簡評】。
這是一篇情真意切、文質并茂的佳作。作者以簡潔、準確的語言，
動情地向人們講述了一個令人怦然心動的故事，生動地描寫出一位美。
麗、善良、善于發(fā)現學生的優(yōu)點、善于幫助學生的良師形象。
因為先取了能夠使“我的熱淚頓時奪眶而出”的一段親身經歷，因。
而在選材上避開了平庸與重復，顯示出獨到的慧眼：老師注意發(fā)現“差。
生”的一點閃光的火花，從而激起“我”上進的信心，“我”在一次語文測。
驗中得了第一，終于走出了“差生”的行列。這位老師不就是“潤物細無。
聲”的春雨嗎？
--#endeditable--。
二年級第三單元口語交際教案篇十
一、活動目的：
1、讓學生敢于發(fā)表自己個性化的見解、樂于表達、善于表達。。
2、學生能用普通話把自己要表達的'事講清楚。
3、使學生愿意與人進行交流，態(tài)度大方，有禮貌。
二、活動準備：
1、教學課件。
2、卡片。
教學過程與設計說明：
一、導入。
師：同學們，你們想不想知道，畫面中的小朋友遇到了什么煩心事？
想不想幫助他解除煩惱？
二、揭示口語交際的話題------我的煩惱。
師：看完畫面后，同學們一定都想幫助他，看看他遇到了什么事？
1、在家沒有小伙伴，想到小朋友家去玩，爸爸媽媽總是不讓去。
2、不小心打碎了花瓶，我想告訴媽媽，又怕媽媽生氣，我想偷偷地把它扔了，又覺得這樣做不對。
師：下面我們以小組為單位，看哪個小組能想出好辦法，幫他解除煩惱。
1學生分組進行交流討論。
2學生交流的同時，師指導、提要求。
3交流中隨時進行評價。
（1、講話要有禮貌，態(tài)度自然大方。
2、要說普通話，內容充實、完整、并有一定的說服力。）。
3、匯報總評。
四、針對學生自己生活中的煩惱，再次進行交際。
1、談一談自己生活中有哪些煩惱。
生：各抒己見。
2、師進行歸納總結。
3、小組內再次進行合作討論。
4針對每組的問題進行全班交流，師做最后總結。。
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二年級第三單元口語交際教案篇十一
1．在社區(qū)招募中用恰當的方式和語言推薦自己。
2．在具體的口語交際情境中，培養(yǎng)傾聽、表達、應對能力和文明和諧地進行人際交流的能力。
3．通過自薦過程中的交流，增強學生的自我認識和自信心。
【活動內容】。
某社區(qū)擬招募若干名志愿者，來從事一些社區(qū)服務工作，如幫敬老院照看老人、幫公園撿拾垃圾、幫殘疾人做家務、幫加班的家長照看小孩，等等。
你來到社區(qū)，向招募人員推薦自己，希望成為一名志愿者，為社區(qū)做點兒力所能及的事情。
【活動指導】。
1．視情況將全班同學分成若干小組，以小組為單位開展本活動。
2．每組推選兩名同學充當社區(qū)招募人員，其他同學充當自薦人。
3．自薦人向招募人員說明來意，著重陳述自己能勝任某項社區(qū)服務工作的理由，并回答招募人員提出的相關問題。
4．招募人員確定是否接受自薦人的請求并說明理由。
【活動要求】。
1．招募人員要事先明確有關服務項目的工作要求及相關知識。
2．自薦人員要根據自身的實際情況，選擇一項適合自己的工作。
3．自薦人要重點述說自身的愿望和能力，也可以說說自己對做好某項工作的初步設想。
4．招募人員提的問題要與工作有關，不要提大而空的問題。
【范文引路】。
示例：
自薦人：您好！我叫×××，是××學校七年級×班的學生。我想報名成為一名社區(qū)服務志愿者。
招募人員：感謝您的參與。請問您想參加哪項社區(qū)服務工作呢？
自薦人：我看到居民小區(qū)中亂張貼、亂扔垃圾的現象很嚴重，這不但影響了居民的日常生活，也破壞了小區(qū)的優(yōu)美環(huán)境。我想和我的同學一起對社區(qū)內亂張貼的廣告、亂扔的垃圾進行集中清理，讓我們的社區(qū)變得干凈、整潔。
招募人員：太好了！社區(qū)非常需要這項服務，希望通過你們的行動，能讓我們的社區(qū)更美麗，能讓大家意識到美化社區(qū)，人人有責。
侯曉旭。
二年級第三單元口語交際教案篇十二
教學目的：
1、能憑借三角形、長方形、圓（半圓）三種圖形想象，畫出新的圖畫。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造想象能力和動手能力。
2、能向別人說明自己拼畫的內容和解答別人的詢問，培養(yǎng)口語表述和互相交流的能力，做到態(tài)度大方。
教學重難點：
1、激發(fā)想象動手拼圖。
2、培養(yǎng)口語表述和互相交流的能力，能質疑和解答別人的詢問。
教學過程：
1、引入揭題。
2、回憶拼法。
1、認識圖形。
二年級第三單元口語交際教案篇十三
在打磨這個單元的口語交際精品課時，切身體會到口語交際課不能采用單一的“獨白式”或單一的“對白式”，交際形式需要豐富多樣的，才能使口語交際課生動、活潑、有趣。正確的做法應該是，“獨白”、“對白”兩種方式兼顧，并加以合理調配。交際內容和教學計劃要統(tǒng)籌安排，既要有“獨白式”訓練，也要有“對白式”訓練，還要有輔助其它的方式。
二年級第三單元口語交際教案篇十四
1、明白在生活中我們經常需要別人的幫助。
2、在交際過程中把尋求幫助的原因說清楚，說明白。
3、在交際中做到態(tài)度真誠大方，恰當地使用禮貌用語。
教學重點：說清楚尋求幫助的原因。
教學難點：在交際中恰當地使用禮貌用語。
課時安排：1課時。
教學過程。
一、創(chuàng)設情境，激趣導入，明確交際內容。
1、師創(chuàng)設情境：老師上課的時候走得急，忘了拿語文書，哪位小朋友可以幫老師一個忙，去辦公室將我的語文書拿來？（若干名學生舉手，師選一名同學去拿書。）。
2、師談話：其實，在生活中，我們經常會需要別人的幫助。那么，如何才能更好地得到別人的幫助呢？今天，我們就一起來聊聊這個話題：請你幫個忙。
3、師板書課題，指名學生朗讀。
二、播放視頻，案例展示，學習交際方法。
1、師播放一段視頻（一名小學生向一位老大爺問路），引導學生認真觀看，看看視頻中的小學生和老大爺有哪些值得我們學習的地方。
對話如下：
爺爺：哦，少年宮啊，沿著這條路走到前面的十字路口向右一拐就到了。
小學生：謝謝您，爺爺，再見！
爺爺：不用謝，再見，路上注意安全！
2、指名學生交流，根據學生的交流情況師適當小結：
（1）要把自己尋求幫助的原因說清楚，讓別人聽明白；
（2）態(tài)度要真誠大方，聲音要洪亮；
（3）在交際過程中使用“請問、您、謝謝”等禮貌用語。
3、請兩位同學模仿視頻中的小學生和老爺爺進行表演，鞏固認知。
三、同位合作，全員參與，鞏固交際方法。
1、觀察插圖，理解圖意：
（1）師過渡：剛才我們通過視頻資料，明白了在請求別人幫忙時要注意的.幾點。接下來，請同學們認真觀察課本中的三幅插圖，看看途中的小朋友遇到了什么困難，需要什么幫助。
（2）學生資助觀察圖畫，交流圖意，師適當明確。
2、師提出練習要求：（1）同位之間相互合作，選擇一幅圖進行練習；（2）在練習的過程中可以互換角色；（3）注意交際中語言表達要清楚，態(tài)度要真誠，要運用禮貌用語。
3、同位進行練習，師深入到學生中間了解練習情況，適當進行指導。
四、班級展示，評議提高，拓展交際空間。
1、指名一組同學上臺進行情境表演（選擇課文其中的一個情境）,其他學生認真觀看。
2、師生共同評議：從態(tài)度是否真誠大方，語言表達是否清楚明白，禮貌用語是否恰當使用等幾方面進行評議。
3在評議交流的基礎上再請一組同學上臺展示另兩個情境。
4拓展交流：
（1）鼓勵學生結合自己生活經驗，想一想還有哪些情況我們需要尋求別人的幫助。
（2）指名學生交流，如：遇到了難題不會做需要向老師請教；想買文具可是忘了帶錢；搬運某個重物的時候一個力氣太小等等。
五、課堂小結。
小朋友們，在生活中我們每一個人都離不開別人的幫助，在向別人尋求幫助的時候，我們要做到態(tài)度真誠有禮貌，語言表達清楚明白，這樣，別人才會樂于幫助我們，知道怎樣更好地幫助我們。
二年級第三單元口語交際教案篇十五
活動目標：
1、觀察圖片，學習問答式能用比較連貫的語言講述故事，理解故事內容。
2．通過想象、猜測、講述，發(fā)展幼兒的語言表達能力和想象能力。
3、鼓勵幼兒用完整的語句講述自己長大后的心愿,體驗成長的快樂。
活動準備：白板課件。
活動過程：
(一)談話交流，引發(fā)興趣。
小朋友們，你們長大后想做什么呢？今天，老師給大家?guī)硪粋€關于夢想的故事,我們一起去看看,故事里的朋友長大以后做什么.
(二)結合白板教學，分段理解故事內容。
1、傾聽、猜測，理解故事第一情節(jié)。
(1)他們看見了誰？如果你是蒲公英，你長大以后想做什么？
(2)那是一只怎樣的獅子？（學習詞語：“威武、善良”）,學說問答式對話。
(3)蒲公英的夢想會實現嗎?我們一起聽聽男孩女孩是怎么說的？
2、猜測、講述，理解故事第二個情節(jié)。
（1）男孩女孩會對小魚說什么?誰來學一學?
（2）猜一猜小魚的夢想是什么？幼兒學說問答式對話。
（3）如果你是男孩女孩,聽到小魚的夢想,你會說些什么?
師小結:原野和小河都太小了,蒲公英和小魚的夢想都沒能實現,但最終它們的夢想能不能實現呢,我們接著往下看.
3、想象、講述，理解故事第三情節(jié)。
（1）他們又看見了誰?會怎么問?蠟筆又會怎樣回答呢?（引導幼兒與同伴互動講述。）。
（2）蠟筆為什么想長成一棵蠟筆樹?
（3）綠蠟筆可以涂出什么？為什么要涂出一片綠色的草原，它想送給誰？
（4）藍蠟筆可以涂出什么？為什么?
教師小結:蠟筆想長成一棵蠟筆樹,原來是想幫助好朋友實現長大后的夢想.
4、游戲互動，回憶故事。
連線游戲，引導幼兒鞏固故事中的問答式對話。
5、完整傾聽故事，感受故事奇特的構思。
(三)遷移內容，結束活動。
【關注點：幼兒能用完整的語句講述自己的夢想。】。
1、引導幼兒根據對故事的理解,說出男孩、女孩的夢想。
2、鼓勵幼兒大膽地講述自己長大后的愿望。
師：小朋友們，你是不是也有許多奇妙的.夢想呀？那就大聲的、勇敢的告訴大家吧?。ㄓ變航逃?/p>
在春天的原野上，綠草油油，男孩和女孩正在草地上快樂的嬉戲、玩耍。女孩發(fā)現了一朵美麗的蒲公英，她突發(fā)奇想的問蒲公英：“蒲公英，蒲公英，長大以后你想做什么？”蒲公英說：“我，我要做一只大獅子！有著又濃又密的金色的鬃毛，那種威武又善良的大獅子。女孩興奮的說：“你要做一只大獅子啊，大獅子，太好了。”可是，這片原野對大獅子來說太小了呀?？刹皇锹?，那我還是做一朵蒲公英吧。男孩和女孩來到了小河邊，他們驚喜的大叫著：“小魚，小魚，”男孩彎下腰問小魚：“長大以后你想做什么？”小魚說：“我呀，我要做一頭大鯨魚！暢游四大洋，一頭游得飛快的大鯨魚?！蹦泻⒄f：“是嘛，你要做一頭大鯨魚啊，太棒了?！?/p>
可是，這條小河，對大鯨魚來說太小了呀?？刹皇锹?，那我還是做一條小魚吧。男孩和女孩坐在地上，他們拿出蠟筆，把美麗的蒲公英和歡樂的小魚畫在了圖畫本上，他們一起問蠟筆：“蠟筆，蠟筆，長大以后你想做什么？”蠟筆說：“我們呀，我們要做一片大森林！長滿了蠟筆樹，一片彩虹顏色的大森林?！比缓?用綠色涂原野,涂一片跑啊跑,永遠跑不到頭的原野,接著,用藍色涂大海,涂一片游啊游啊永遠游不到頭的大海,哎呀,老師真羨慕文中的蒲公英,小魚和蠟筆呀,他們有那么多的夢想,那么美好,那么奇異,那孩子們呢,男孩和女孩又有什么樣的夢想呢,女孩說,那我長大以后,要和獅子一齊賽跑,跑啊跑啊,一直跑到原野的盡頭,男孩說,那我長大以后,要和鯨魚一起游泳,游啊游啊,一直游到大海的盡頭,其實他們的夢想不止這些,小朋友們,你們是不是也有許多奇妙的夢想呢呀，那就大聲的勇敢的告訴大家吧！
二年級第三單元口語交際教案篇十六
單元教材分析：本單元主要教學角和直角的初步認識，這些內容是在學生已經初步認識長方形、正方形、三角形的基礎上教學的。本單元教材在編排上有2個特點：
1、結合生活情景認識角和直角。
角和直角與實際生活有密切的聯(lián)系，周圍許多物體上都有角。教材從學生熟悉的校園生活情景引出角和直角，并從觀察實物中抽象出所學的角和直角，使學生經歷數學知識抽象的過程，感受到數學知識的現實性，學會從數學的角度去觀察、分析現實問題，從而激發(fā)起探索數學的興趣。
2、通過實際操作活動，幫助學生認識角和直角。
數學具有高度的抽象性，小學生缺乏感性經驗，只有通過親自操作，獲得直接的經驗，才便于在此基礎上進行正確的抽象和概括，形成數學的概念和法則。教材根據兒童學習的這一特點，通過實際操作活動，如折疊、拼擺、測量、制作等，來幫助學生學習幾何知識。
單元教學要求：
1、結合生活情景及操作活動，使學生初步認識角，知道角的各部分名稱，初步學會用尺畫角。
2、結合生活情景及操作活動，使學生初步認識直角，會用三角板判斷直角和畫直角。
單元教學重點、難點：認識角和直角，知道角的各部分名稱，初步學會用尺畫角和直角。
單元課時安排：約4課時。
二年級第三單元口語交際教案篇十七
一、教學目標：
1.明確辨別需要幫助的情景，能夠清晰簡潔地說出自己所面臨的困難和希望對方提供的幫助。
2.能在表達過程中依據交談對象和具體情景選擇使用禮貌用語“請，請問，您，您好，謝謝，不客氣”。
3.練習在生活中使用、普及禮貌用語。
二、教學重點、難點。
1.教學重點：能根據情景的不同清晰說出自己所面臨的困難和希望對方提供的幫助。
2.教學難點：根據交談對象身份差異和交談語境差異選擇使用恰當的禮貌用語進行表達。
三、教學過程：
（一）回顧導入，引出情景。
師：在《怎么都快樂》一課中，三個小朋友怎樣做能快樂呢？
生：三個小朋友可以跳長繩。
師：是啊，現在小明想要跳長繩了，他該怎么做呢？
生：準備好繩子、邀請朋友來搖繩....
師：誰來扮演小明邀請琪琪和樂樂？
生：琪琪樂樂咱們一起玩好么？
師：琪琪說，我不想玩。你想玩嗎？
生：想。
師：那現在，小明，你需要請琪琪？
生：幫幫我。
（二）明確情景，說出需要。
師：小明，現在你需要琪琪的幫助嗎？
生：需要。
師：你為什么需要琪琪的幫助？
生：我想跳長繩，但是沒有人搖繩。
師：那么你希望琪琪怎樣幫你？
生：我希望琪琪幫我搖繩。
師：現在，你愿意用一句話，先說明你的需要，再提出希望琪琪提供的幫助嗎？請小組內練習。
生練習。
生小組展示。
師：下面就讓我們一起試著用這兩條黃金法則解決問題吧！
出示情景一：美術課上。
師：琪琪忘記帶水彩筆了....（現在，每一位同學都是，琪琪。）。
琪琪，你想到什么辦法了嗎？
生：我希望爸爸送來。
師：那你怎么通知爸爸呢？
生：讓老師幫忙打電話。
師：可以。還有什么辦法嗎？
生：找同學借。
師：也可以。
現在，請你和你的同桌確定一個解決“忘帶彩筆”問題的辦法，并根據兩條黃金法則想一想、演一演，請人幫忙要怎么說。
生討論，說一說，同桌展示。
（三）對比分析，明確日常禮貌用語。
（確定兩組案例，一組向老師求助，一組向同學求助）。
師：剛剛這兩組同學分別請誰來幫忙？
生：請的同學和老師。
師：他們在請人幫忙時說的話一樣嗎？
生：不一樣。
師：有什么不同？（指出：你--您）為什么？
生：老師是長輩，所以我們用“您”，同學不是長輩，可以用“你”。
生：愿意！
生：謝謝！您好！請問.....
師：是啊，這么多的禮貌用語，你會使用它們嗎？我們一起聽故事，用一用。
（四）設置情境，練習說話。
師：故事的名字叫李山的周末。
李山是一名一年級的小學生，他有很多的興趣愛好，其中一項就是：看書。這個周末，媽媽答應帶李山去書店買書，聽到這個好消息，李山開心得一蹦三尺高?？删驮诔霭l(fā)前，單位來電話，說需要媽媽趕緊去單位一趟。這個消息傳來，李山就像泄了氣的皮球，垂頭喪氣，打不起精神。經過一番考慮，媽媽對李山說：山山，如果你一定要去書店也可以自己去，但是只能去小區(qū)旁邊的書店，要注意安全。李山一聽高興壞了，急忙答應了媽媽，跑出了門?？墒莿傄怀鲂^(qū)，李山就蒙了。平日里看起來簡單的道路也變得錯綜復雜起來，這時候，李山看到一位叔叔正在花壇邊看報，靈機一動，我可以請叔叔幫幫忙！
問題一：李山遇到的困難是什么？
問題二：李山希望叔叔怎么幫助自己？
問題三：怎樣能有禮貌地請求幫助呢？
在叔叔的幫助下，李山順利地找到書店，買到了心怡的故事書。
問題一：李山遇到的困難是什么？
問題二：李山希望小姐姐怎樣幫助自己？
問題三：怎樣能有禮貌地請求幫助呢？
（五）回顧知識，兒歌鞏固。
師：故事講完了，大家給李山出了不少好辦法，在這個過程中，你學會了怎樣請人來幫忙？
生表述。
師：是啊，互相幫助、助人為樂是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，在生活中，我們請別人來幫忙時也要注意表達清楚，多使用禮貌用語。下面就讓我們在兒歌“請你幫個忙”中結束今天的學習吧！
你拍一，我拍一，我想起請你幫個忙。
你拍二，我拍二，幫忙先把話說清。
你拍三，我拍三，說出你的困難來。
你拍四，我拍四，你想我來怎么幫。
你拍五，我拍五，邀請記得講禮貌，
說話客氣不能忘，請、請問；
見到長輩問聲好，您、您好；
幫忙結束要感謝，常把謝謝掛嘴邊，
禮尚往來要客氣，不客氣，不能忘！
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