通過總結(jié)，我們可以及時發(fā)現(xiàn)并解決問題，提高效率和質(zhì)量?？偨Y(jié)要注意結(jié)構(gòu)合理，條理清晰，以便讀者能夠快速理解和接受。總結(jié)是一個重要的寫作任務(wù)，以下是一些經(jīng)典總結(jié)文章，供大家參考并提升寫作水平。
教師個人素養(yǎng)提升總結(jié)篇一
通過這段時間的學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步了解到教師職業(yè)的神圣，同時也感責(zé)任的重大。我不僅學(xué)到了豐富的知識，還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，從以下幾個方面談?wù)劚倦A段的學(xué)習(xí)心得：
作為一線教師，要不斷的學(xué)習(xí)和提高自己。學(xué)習(xí)新的教育理念來武裝自己的頭腦，學(xué)習(xí)教學(xué)方法來提高自己的業(yè)務(wù)水平。
堅持以人為本，是黨的先進(jìn)性的重要體現(xiàn)。在工作中我們要始終把廣大學(xué)生的利益放在第一位，帶著責(zé)任，帶著感情，關(guān)愛學(xué)生，關(guān)注學(xué)生健康成長，著力解決好關(guān)系他們切實利益的具體問題。改變工作理念，服務(wù)當(dāng)先。不能把自己放在高高在上的管理者的位置，要轉(zhuǎn)變觀念，樹立一種為學(xué)生服務(wù)的意識。要踏實做事，多做好事多辦實事，樹立起“學(xué)生發(fā)展無小事”的思想。正確引導(dǎo)充分尊重，關(guān)愛學(xué)生。“以人為本”要體現(xiàn)在課堂上，就是要求教師要懂得尊重學(xué)生的人格，要懂得放活課堂，摒棄傳統(tǒng)觀點，懂得把學(xué)生看成是一個活生生有血有肉有思想的個體。教師還應(yīng)放棄傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”，應(yīng)把學(xué)生放在與自己平等的地位上，建立平等的師生關(guān)系。
教育發(fā)展，德育先行。學(xué)生的一言一行都反映了學(xué)生的心里特征。教書育人我們要教會學(xué)生學(xué)習(xí)，更要教會學(xué)生怎樣做人。他們最終要走向社會，要為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)出力，思想是最主要的因素。我們要加強(qiáng)知識中滲透德育，要努力成為教學(xué)與德育并舉的多功能型教師。提高工作能力。提高自律能力。提高自律能力，進(jìn)一步樹立為人師表的形象。我們的一言一行，不僅代表著個人，而且代表著黨的形象。我們一定要珍惜黨的政治聲譽(yù)，堂堂正正做人，走好人生之路，樹立良好的教師形象。
利用英語戲劇提升高職生人文素養(yǎng)。
化學(xué)教學(xué)中提升學(xué)生的信息素養(yǎng)論文。
教師個人素養(yǎng)提升總結(jié)篇二
有幸參加了教師素質(zhì)培訓(xùn)，作為一名教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過這一段時間的學(xué)習(xí)，我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺?，F(xiàn)進(jìn)行簡要總結(jié)：
本次培訓(xùn)，安排了多位名師、專家等，給我們學(xué)員做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對教學(xué)的獨特見解，對新課程的各種看法，對思想方法的探討。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想深深受到震撼：作為一個普通教師，我們思考地太少。平常我們在學(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學(xué)生的長期發(fā)展考慮地并不多，甚至于忽視這一方面。聽了各位專家的講座，我覺得在今后的教學(xué)生涯中，我們不應(yīng)僅僅著眼于一些短期利益，而應(yīng)把眼光放長遠(yuǎn)一些；課堂教學(xué)中應(yīng)重視思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學(xué)。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備自來水。教師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。各個方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
本次培訓(xùn)，匯聚了專家骨干教師，每位培訓(xùn)教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)的外部條件也非常相似，因此，成員之間的互動交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己數(shù)學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過程中，了解到各區(qū)縣的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的相長。
反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學(xué)有效嗎？”“我的教學(xué)能更有效嗎？”不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認(rèn)識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展；教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實踐智慧，只有靠教師自己在日常教學(xué)實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。
反思的方式有很多，如撰寫教學(xué)隨筆就是一種行之有效的反思方式；還有教育博客不僅僅是一個知識管理器，它更是一個個人反思工具，是一個多向人際互動的裝置，它為促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展?fàn)I造了良好的氛圍。
在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
令我欣慰的是，培訓(xùn)班里有許多優(yōu)秀的老師，我們有很多的話題可以一同交流和探討。我們有很多的觀點可以一起抒發(fā)和碰撞。每一次的聆聽講座和課后交流，我們都能踴躍發(fā)言，大膽地陳述自己的觀點想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問題。我在學(xué)習(xí)中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，堅持和其他學(xué)員保持密切聯(lián)系，使自己能博采眾長、開闊視野。
教師個人素養(yǎng)提升總結(jié)篇三
做一個好教師，不僅應(yīng)掌握一定的專業(yè)知識，懂得教育的規(guī)律，具有教學(xué)和教育的各種能力，而且必須有較高的職業(yè)道德修養(yǎng)。教育應(yīng)當(dāng)是個人一生中連續(xù)不斷的學(xué)習(xí)過程，終身學(xué)習(xí)將成為一種不可阻擋的趨勢。而作為為社會、為國家培養(yǎng)合格人才的教師，更應(yīng)要求以終身教育為目標(biāo)，將終身學(xué)習(xí)貫穿于一生?，F(xiàn)總結(jié)如下：
“老師的一言一行對孩子都是很有影響的。孩子的眼睛是‘錄像機(jī)’耳朵是‘錄音機(jī)’腦子是‘電子計算機(jī)’錄下來的信號裝在計算機(jī)里，儲存起來，然后指導(dǎo)他們的行動。”教師的言行對學(xué)生的影響非常的答舉止總體要求實穩(wěn)重，穩(wěn)重就是舉止斯文和諧，莊重瀟灑，不卑不亢，落落大方。為此，就要注重自己在語言，表情，身體動作方面的要求。教師應(yīng)著裝大方優(yōu)雅、言談風(fēng)趣、表情豐富、舉止得體給學(xué)生美的享受，使學(xué)生不自覺的接受教師的行為習(xí)慣。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在探索之中享受成功。在以后的教學(xué)中應(yīng)給予學(xué)生更多的寬容，相信學(xué)生的能力并想方設(shè)法鍛煉提高學(xué)生的能力。經(jīng)常對學(xué)生說：想一想，你應(yīng)該怎么做，而不是你必須這樣做。在人品上給學(xué)生以充分的信任，哪怕是學(xué)生有過失的時候，同樣相信學(xué)生改正過失重新開始的能力。不僅看到學(xué)生的現(xiàn)在，更關(guān)注學(xué)生的將來，利用現(xiàn)在為學(xué)生將來的發(fā)展打基礎(chǔ)，讓學(xué)生做未來發(fā)展的設(shè)計師。
反思是教師得以成長和不斷進(jìn)步的必備條件。素質(zhì)教育和新教育已悄然來到了我們身邊，教育工作既要有實干精神，又善于開動腦筋，善于在反思中運用新技術(shù)、新理念解決教育教學(xué)存在問題。反思是教師成長的必途徑，反思是教師進(jìn)步的一大階梯。我們要在反思中揚長避短，在新形勢以自己教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高為目標(biāo)。當(dāng)然，反思不僅僅是停留在腦海中，更重的好是撰寫教育和教學(xué)反思。在反思中積累成功的經(jīng)驗，才能不斷進(jìn)入教育教學(xué)新境地的匙鑰。
不斷提高自己對教師道德的認(rèn)識，規(guī)范自身的教師道德行為，良好的道德品質(zhì)，在潛移默化中凈化心靈，完善人格、激勵意志，并對學(xué)生給信任和寬容，是學(xué)生充分挖掘自己的潛力。在教育教學(xué)過程中，教會反思和積累，認(rèn)識到自己的不足并積極改進(jìn)。通過自己的努力將良好道德作用于學(xué)生的心靈，塑造有創(chuàng)造力的學(xué)生，并能在新教育的路上不斷成長。
教師個人素養(yǎng)提升總結(jié)篇四
為全面提升全縣公、民辦幼兒園骨干教師的整體素質(zhì)和能力，造就一支基礎(chǔ)扎實、業(yè)務(wù)精湛的幼兒園園長及骨干教師隊伍，提高全縣幼兒園的保教水平。5月14日至17日，由縣教育局主辦、教師發(fā)展中心承辦、中國教師教育網(wǎng)協(xié)辦的“乳源瑤族自治縣公、民辦幼兒園教師能力提升培訓(xùn)班”在縣教師發(fā)展中心舉行。來自全縣各幼兒園96名園長、教師參加了本次培訓(xùn)活動。
本次培訓(xùn)班為期四天，采取專題講座、總結(jié)提升等培訓(xùn)方式，先后進(jìn)行了幼兒體育活動、幼兒園學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒行為觀察與評價、幼小銜接、繪本閱讀教學(xué)、晨談活動等方面的專題講座。廣東第二師范學(xué)院副教授、廣深兩地名園長、名教師工作室主持人等為大家授課。
專家們的授課，既有教育教學(xué)理論的講解，又有生動的.教學(xué)案例分析，也有現(xiàn)場輔導(dǎo)和答疑；既有專業(yè)理論上的引領(lǐng)，又有教育教學(xué)方式方法的指導(dǎo)，培訓(xùn)突出了理論與實踐相結(jié)合的特點，讓全體學(xué)員們近距離感受到了先進(jìn)的學(xué)前教育理念，拓寬了專業(yè)視野，增長了專業(yè)見識，幫助他們解決了在工作中遇到的一些疑惑，明確了今后前進(jìn)的方向。
參訓(xùn)教師們在結(jié)業(yè)儀式上談體會、談目標(biāo)，表示今后要不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，提高自身的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)，為促進(jìn)我縣學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展做出更大的努力。
教師個人素養(yǎng)提升總結(jié)篇五
9月12日至18日，“20xx年北海市幼兒園新教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)班”在桂林市戴斯酒店順利開展。該項目共持續(xù)7天，59名學(xué)員參加本次培訓(xùn)，廣西師范大學(xué)教育學(xué)部教師、本項目班主任張璟老師、楊雪老師全程陪伴，“踐知社”研究生助理全心服務(wù)。研修主題突出，內(nèi)容豐富，涵蓋專題性講座、參與性學(xué)習(xí)、現(xiàn)場觀摩、學(xué)員論壇等多個環(huán)節(jié)。
在開班典禮上，北海市機(jī)關(guān)幼兒園的馮國權(quán)老師和北海市海城區(qū)第一幼兒園的李禾老師作為學(xué)員代表進(jìn)行發(fā)言。兩位老師均對北海市教育局和廣西師范大學(xué)教育學(xué)部的領(lǐng)導(dǎo)、專家、工作人員表示由衷的感謝，希望能夠在培訓(xùn)中提升專業(yè)化水平，在今后的專業(yè)發(fā)展中遇見更好的自己，早日成為一名優(yōu)秀的學(xué)前教師。為此，做了周密的研修規(guī)劃：第一，明確目標(biāo)，端正態(tài)度，在學(xué)習(xí)過程中嚴(yán)格要求自己，遵守紀(jì)律，服從管理；第二，相互交流，盡情分享，取長補(bǔ)短，共同提升，增進(jìn)友誼，加深了解，形成互幫互助的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。第三，學(xué)用結(jié)合，學(xué)有所得，學(xué)有所獲。廣西師范大學(xué)教育學(xué)部副部長張姝玥教授在致辭中，向前來參加“北海市幼兒園新教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)班”的教師表示熱烈的歡迎，并向大家介紹了目前教育政策聚焦的兩個重點——質(zhì)量和公平，而學(xué)前教育質(zhì)量和公平提升的關(guān)鍵是幼教教師的發(fā)展。張教授為學(xué)員介紹了本次培訓(xùn)的專家、課程安排，并作嚴(yán)明的`學(xué)習(xí)紀(jì)律要求。
研修期間，中國學(xué)前教育研究會理事長侯莉敏教授、華東師范大學(xué)姜勇教授、廣西基礎(chǔ)教育研究院副院長袁磊教授、廣西師范大學(xué)蔣忠心博士、來自上海、成都名園長等知名高校的研究學(xué)者和一線專家等組成的專家團(tuán)隊云集桂林，為學(xué)員開設(shè)專題講座9場、跟崗研修活動4場。圍繞“基于幼兒研究與支持的幼兒新教師專業(yè)提升”的培訓(xùn)主題，聚焦于培訓(xùn)對象在“讀懂幼兒”、“支持幼兒”與“園本教研”三重目標(biāo)上的達(dá)成，9場專題講座涵蓋了幼兒教師職業(yè)要求與認(rèn)同、幼兒教師道德修養(yǎng)、幼兒園課程領(lǐng)導(dǎo)力、幼兒園保教工作、幼兒園師幼互動、幼兒園教學(xué)活動設(shè)計、幼兒園教師專業(yè)成長、技術(shù)革新教育等方面的內(nèi)容。專家們以廣闊而前沿的專業(yè)視野引領(lǐng)學(xué)員們從理論層面反思教育實踐，學(xué)員們以“且學(xué)、且思、且行”的姿態(tài)深度參與并實現(xiàn)自身專業(yè)化成長的蛻變突破。4場跟崗研修活動包含“以一日活動中的師幼互動、兒童觀察與分析”和“幼兒園課程游戲化”以及“幼兒園教師教研活動的組織與開展”三部分內(nèi)容，學(xué)員根據(jù)自身的教育實踐經(jīng)歷，圍繞幼兒園課程游戲化進(jìn)行小組討論，積極分享見解與心得，在思維碰撞中增長知識、拓寬視野，領(lǐng)略人與自然和諧共生的兒童教育哲理。
在結(jié)班典禮上，海市海城區(qū)第四幼兒園的陳瑤老師和第七幼兒園和戴豇杰老師作為學(xué)員代表做了簡要發(fā)言，紛紛表達(dá)“培訓(xùn)是教師最好的福利，學(xué)習(xí)是教師最好的動力，思考是教師最大的魅力”之言。廣西師范大學(xué)教育學(xué)部副部長、廣西基礎(chǔ)教育研究院副院長、博士生導(dǎo)師葉蓓蓓教授做總結(jié)：祝賀各位老師完成研修，希望各位老師不忘初心，牢記使命，勇挑重責(zé)，將培訓(xùn)期間所學(xué)所思帶回各自的工作崗位，凝聚力量，轉(zhuǎn)知為智，共同推進(jìn)我國學(xué)前教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。
教師個人素養(yǎng)提升總結(jié)篇六
上學(xué)期開始，我參加了“國培計劃”20xx--河南省農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，這次的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修課程學(xué)習(xí)，給我們提供一個新式的學(xué)習(xí)平臺，是對教育觀念的不斷更新，也是對教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提高。課程學(xué)習(xí)中，充實的教學(xué)內(nèi)容、豐富的教學(xué)形式、真實的課堂實錄、精彩紛呈的專家解讀等等，讓我感觸最深，受益匪淺。通過理論學(xué)習(xí)和與同事們的研討、交流、思維的交換及對自己在教育過程中的反思，通過這次培訓(xùn)，使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。同時,對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認(rèn)識到做為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)乃至課外的教與學(xué)活動中。通過這次培訓(xùn)，收獲頗多：
1、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終身學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。
信息素養(yǎng)是終身學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運用；通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終身學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
2、教師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型創(chuàng)新人才的需要。中國加入wto后，需要更多的高素質(zhì)、復(fù)合型的'創(chuàng)新性人才參加國際競爭。同時，信息社會呼喚信息人才，如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機(jī)會的能力，就很難在激烈競爭的社會環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說，要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培養(yǎng)的速度、數(shù)量和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來決定。
3、教師具備良好的信息素養(yǎng)．是教育系統(tǒng)本身的需要。
教育者。因為從信息論的角度看，教學(xué)過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
4、通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我受益匪淺，其感觸非一一能言盡。
通過培訓(xùn)，使我們掌握了教育技術(shù)的基本概念、主要理論知識、研究方法，教學(xué)媒體選擇和使用方法，學(xué)習(xí)媒體素材的加工和獲取方法，掌握了信息檢索加工利用方法、授導(dǎo)型和探究型教學(xué)設(shè)計的模式依據(jù)、教學(xué)設(shè)計的一般過程(包括前期分析、確定目標(biāo)、制定策略、選擇資源、確立步驟、時間分配、分析評價)，教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念，教學(xué)設(shè)計的實施與評價反思等。
學(xué)生是課堂的主人，課堂應(yīng)是學(xué)生精彩展示的舞臺，必須改變過去以教師為中心的陳舊教育觀念，嘗試讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上展示交流，在交流中獲得能力提升，情感得到升華；明天我必須養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，重新認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性，在學(xué)習(xí)的自覺性上發(fā)生改變，以便能開闊自己的思維和認(rèn)識，提高了自己的知識與教學(xué)能力；不斷的豐富自己，充實自己，使自己的思考得到提升，對問題的看法有更深的認(rèn)識，課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思，提高教學(xué)實效。
教師個人素養(yǎng)提升總結(jié)篇七
教師的個人素養(yǎng)是教學(xué)改革成功的核心關(guān)鍵所在，隨著近年來，我國素質(zhì)教育的逐漸深入，教師的個人素養(yǎng)問題成為了人們所關(guān)注的焦點，教師的素養(yǎng)影響教學(xué)工作，今天本站小編給大家?guī)砹私處焸€人素養(yǎng)提升總結(jié)，希望對大家有所幫助。
今天，我們一起學(xué)習(xí)了教師職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)的知識。通過倪敏達(dá)和李紅旗兩位老師的激情講解，讓我學(xué)到了很多知識，明白了很多的道理，收獲頗豐。
做一個好教師，不僅應(yīng)掌握一定的專業(yè)知識，懂得教育的規(guī)律，具有教學(xué)和教育的各種能力，而且必須有較高的職業(yè)道德修養(yǎng)。教育應(yīng)當(dāng)是個人一生中連續(xù)不斷的學(xué)習(xí)過程，終身學(xué)習(xí)將成為一種不可阻擋的趨勢。而作為為社會、為國家培養(yǎng)合格人才的教師，更應(yīng)要求以終身教育為目標(biāo)，將終身學(xué)習(xí)貫穿于一生。在以后的工作中，注意從記下幾方面進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高自己：
一、養(yǎng)成良好的行為舉止。
我國教育家孫敬修先生曾指出：“老師的一言一行對孩子都是很有影響，的。孩子的眼睛是‘錄像機(jī)’耳朵是‘錄音機(jī)’腦子是‘電子計算機(jī)’錄下來的信號裝在計算機(jī)里，儲存起來，然后指導(dǎo)他們的行動?！苯處煹难孕袑W(xué)生的影響非常的答舉止總體要求實穩(wěn)重，穩(wěn)重就是舉止斯文和諧，莊重瀟灑，不卑不亢，落落大方。為此，就要注重自己在語言，表情，身體動作方面的要求。教師應(yīng)著裝大方優(yōu)雅、言談風(fēng)趣、表情豐富、舉止得體給學(xué)生美的享受，使學(xué)生不自覺的接受教師的行為習(xí)慣。
二、對學(xué)生信任和寬容。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在探索之中享受成功。在以后的教學(xué)中應(yīng)給予學(xué)生更多的寬容，相信學(xué)生的能力并想方設(shè)法鍛煉提高學(xué)生的能力。經(jīng)常對學(xué)生說：想一想，你應(yīng)該怎么做，而不是你必須這樣做。在人品上給學(xué)生以充分的信任，哪怕是學(xué)生有過失的時候，同樣相信學(xué)生改正過失重新開始的能力。不僅看到學(xué)生的現(xiàn)在，更關(guān)注學(xué)生的將來，利用現(xiàn)在為學(xué)生將來的發(fā)展打基礎(chǔ)，讓學(xué)生做未來發(fā)展的設(shè)計師。
三、經(jīng)常反思，不斷提高。
反思是教師得以成長和不斷進(jìn)步的必備條件。素質(zhì)教育和新教育已悄然來到了我們身邊，教育工作既要有實干精神，又善于開動腦筋，善于在反思中運用新技術(shù)、新理念解決教育教學(xué)存在問題。反思是教師成長的必途徑，反思是教師進(jìn)步的一大階梯。我們要在反思中揚長避短，在新形勢以自己教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高為目標(biāo)。當(dāng)然，反思不僅僅是停留在腦海中，更重的好是撰寫教育和教學(xué)反思。就像今天我們聽了倪敏達(dá)和李紅旗兩位老師的課，就與自己的日常行為進(jìn)行對比，反思自己的不足。這樣在反思中積累成功的經(jīng)驗，才能不斷進(jìn)入教育教學(xué)新境地的匙鑰。
不斷提高自己對教師道德的認(rèn)識，規(guī)范自身的教師道德行為，良好的道德品質(zhì)，在潛移默化中凈化心靈，完善人格、激勵意志，并對學(xué)生給信任和寬容，是學(xué)生充分挖掘自己的潛力。在教育教學(xué)過程中，教會反思和積累，認(rèn)識到自己的不足并積極改進(jìn)。通過自己的努力將良好道德作用于學(xué)生的心靈，塑造有創(chuàng)造力的學(xué)生，并能在新教育的路上不斷成長。
隨著時代的發(fā)展，渴望求知的人是越來越多，作為已工作多年的我，自然也渴望不斷的豐富自己。為更貼近自己的工作，時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間的小學(xué)教師崗位素質(zhì)能力提升培訓(xùn)就要過去了。在短短的一個多月的學(xué)習(xí)時間中，我收獲良多，以下是我的一些學(xué)習(xí)。
心得體會。
一、拓寬了知識面，有了危機(jī)感。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中每個模塊設(shè)置了大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，每個學(xué)習(xí)內(nèi)容有相關(guān)的視頻、圖片、文本等等相關(guān)素材，我都認(rèn)真學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，即拓寬了我的知識面，又開發(fā)了我的思維，也讓我有了危機(jī)意識。網(wǎng)絡(luò)信息知識更新迅速，教師不僅是教育者還應(yīng)是一名終身學(xué)習(xí)者，只有不斷學(xué)習(xí)才能與進(jìn)俱進(jìn)，使自己的知識儲備永遠(yuǎn)鮮活。而網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為教師的終身學(xué)習(xí)提供了新的渠道。
二、更新了我的教學(xué)觀念。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是一門全新的方式，里面包含的都是最新的教學(xué)內(nèi)容、方式、理念。通過學(xué)習(xí)，更新了我的教育觀念豐富了我所教學(xué)科的知識內(nèi)容。培訓(xùn)中教學(xué)方法和本學(xué)科中的教學(xué)內(nèi)容的詳細(xì)解讀是我在培訓(xùn)中最為感興趣的培訓(xùn)內(nèi)容，感到學(xué)完后受益匪淺。
三、重視交流與溝通。
除了自己學(xué)習(xí)之外，盡可能地與同學(xué)、教師進(jìn)行交流溝通，探討與學(xué)習(xí)生活有關(guān)的各種問題。當(dāng)遇到自己難以解決的困難和問題時，多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會，并從網(wǎng)絡(luò)上尋找相應(yīng)的解決方法。
四、這次培訓(xùn)的實用性，也是最重要的，讓我們學(xué)員確確實實有收獲，并將之應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中。
以上是我在本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的一些心得，在今后的學(xué)習(xí)中，我會以理飽滿的熱情參與到學(xué)習(xí)中，以收獲更多的成果。
通過這段時間的學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步了解到教師職業(yè)的神圣，同時也感責(zé)任的重大。我不僅學(xué)到了豐富的知識，還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，從以下幾個方面談?wù)劚倦A段的學(xué)習(xí)心得：
1、要大膽創(chuàng)新，寓教于樂。
作為一線教師，要不斷的學(xué)習(xí)和提高自己。學(xué)習(xí)新的教育理念來武裝自己的頭腦，學(xué)習(xí)教學(xué)方法來提高自己的業(yè)務(wù)水平。
2、注重人文關(guān)懷，更新教育觀念。
堅持以人為本，是黨的先進(jìn)性的重要體現(xiàn)。在工作中我們要始終把廣大學(xué)生的利益放在第一位，帶著責(zé)任，帶著感情，關(guān)愛學(xué)生，關(guān)注學(xué)生健康成長，著力解決好關(guān)系他們切實利益的具體問題。改變工作理念，服務(wù)當(dāng)先。不能把自己放在高高在上的管理者的位置，要轉(zhuǎn)變觀念，樹立一種為學(xué)生服務(wù)的意識。要踏實做事，多做好事多辦實事，樹立起“學(xué)生發(fā)展無小事”的思想。正確引導(dǎo)充分尊重，關(guān)愛學(xué)生?！耙匀藶楸尽币w現(xiàn)在課堂上，就是要求教師要懂得尊重學(xué)生的人格，要懂得放活課堂，摒棄傳統(tǒng)觀點，懂得把學(xué)生看成是一個活生生有血有肉有思想的個體。教師還應(yīng)放棄傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”，應(yīng)把學(xué)生放在與自己平等的地位上，建立平等的師生關(guān)系。
3、加強(qiáng)自身素質(zhì)建設(shè)，做到為人師表。
教育發(fā)展，德育先行。學(xué)生的一言一行都反映了學(xué)生的心里特征。教書育人我們要教會學(xué)生學(xué)習(xí)，更要教會學(xué)生怎樣做人。他們最終要走向社會，要為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)出力，思想是最主要的因素。我們要加強(qiáng)知識中滲透德育，要努力成為教學(xué)與德育并舉的多功能型教師。提高工作能力。提高自律能力。提高自律能力，進(jìn)一步樹立為人師表的形象。我們的一言一行，不僅代表著個人，而且代表著黨的形象。我們一定要珍惜黨的政治聲譽(yù)，堂堂正正做人，走好人生之路，樹立良好的教師形象。
教師個人素養(yǎng)提升總結(jié)篇八
“工欲善其事，必先利其器”。教師是幼兒獲取知識的源泉，是傳承文明的導(dǎo)師，更是以身作則的楷模。為了幫助教師盡快調(diào)整新學(xué)期工作狀態(tài)，提高幼兒園教師的教學(xué)水平和實踐能力，2月25日，開發(fā)區(qū)社會發(fā)展局特邀庫爾勒市學(xué)前指導(dǎo)組對各幼兒園教師開展教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)。
此次培訓(xùn)內(nèi)容主要圍繞《幼兒園一日常規(guī)細(xì)則》、《“以幼兒為本”的環(huán)境創(chuàng)設(shè)策略》、《早期語言與數(shù)學(xué)游戲在一日活動中的運用》、《精粹管理》、《3-6歲兒童身心發(fā)展教育規(guī)律與啟示》、《區(qū)域活動的組織與指導(dǎo)》等方面進(jìn)行。生動形象的課程示范、啟發(fā)性的教學(xué)手段、豐富的教學(xué)理念，讓教師更好地理解課主題課程。授課教師帶領(lǐng)老師們重新梳理工作中的一日流程，理解幼兒園一日活動是以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中，從幼兒的實際生活出發(fā)，讓一日生活流程細(xì)則真正的落到實處，實現(xiàn)“一日生活皆教育”的理念。從教育案例的定義入手，運用游戲化的方法教學(xué)，全面開發(fā)幼兒的思維，啟迪幼兒的想象力，從幼兒的興趣與需求出發(fā)，將游戲精神滲透到各學(xué)科教育中，真正實現(xiàn)幼兒園教學(xué)游戲化，為幼兒全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)，提升幼兒園教育質(zhì)量。最后，從區(qū)域活動的組織與指導(dǎo)進(jìn)行了詳細(xì)的講解，重點講述了教師要做孩子們游戲的“催化劑”，善于捕捉幼兒活動中發(fā)現(xiàn)的新興趣，并導(dǎo)向新的'游戲。
培訓(xùn)結(jié)束后，開發(fā)區(qū)社會發(fā)展局對庫爾勒學(xué)前指導(dǎo)組給予的幫助和指導(dǎo)表示感謝，并希望雙方能夠經(jīng)常交流互動，結(jié)下深厚友誼。同時，要求各幼兒園對照庫爾勒市學(xué)前教育優(yōu)先發(fā)展的成果，查找自己的短板，不斷提高管理水平，提高教學(xué)質(zhì)量，切實讓老百姓有獲得感，辦人民滿意的教育，打造開發(fā)區(qū)學(xué)前教育領(lǐng)域的新氣象。
本次教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)主題明確，內(nèi)容具體，針對性強(qiáng)。更加明確了每位教職工肩負(fù)的責(zé)任，所具備的職業(yè)道德素養(yǎng)，規(guī)范了從教行為，確保每項工作扎實、認(rèn)真的完成，以飽滿的熱情投入到新學(xué)期的工作中，更好的服務(wù)幼兒，共同推進(jìn)開發(fā)區(qū)幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量更上新臺階。
教師個人素養(yǎng)提升總結(jié)篇九
20xx年1月13日，青浦區(qū)幼兒園2-5年青年教師專業(yè)能力提升專項培訓(xùn)在毓秀幼兒園舉行，活動主題為：一日生活中幼兒易出現(xiàn)的問題及對策——適應(yīng)集體。本次活動由毓秀幼兒園副園長王利燕老師主持，青浦區(qū)幼兒園2-5年青年教師共18人參加了此次活動。
本次活動圍繞子主題“適應(yīng)集體”，借助自主游戲、自由活動的項目情境，同時運用對工具書的`學(xué)習(xí)，對本質(zhì)問題“如何做好幼兒適應(yīng)集體的支持”以及驅(qū)動性問題“明確幼兒應(yīng)該適應(yīng)些什么？觀察幼兒的適應(yīng)集體時出現(xiàn)了什么問題？分析引起問題的原因可能是什么？探討怎么幫助幼兒解決問題？”進(jìn)行分組研討和集體梳理。
王老師帶領(lǐng)青年教師以“幼兒不愿意與同伴共享怎么辦”、“交往方法單一，不會用禮貌用語”、“幼兒情緒過激，不會控制怎么辦”為例，對幼兒易出現(xiàn)的問題進(jìn)行了多角度的原因分析和對應(yīng)的策略羅列。
通過本次活動，與青年教師共同對適應(yīng)集體進(jìn)行了解讀，嘗試用各類工具書明確前進(jìn)方向，并基于幼兒現(xiàn)狀及產(chǎn)生此行為背后的原因進(jìn)行思考，初步理清了思考路徑，促進(jìn)了教師的專業(yè)提升，從而更好地支持幼兒健康成長！
教師個人素養(yǎng)提升總結(jié)篇十
為了推進(jìn)實施中小學(xué)教師素質(zhì)教育提高工程，加快建設(shè)一支具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，能帶頭實施素質(zhì)教育的梯級式教師隊伍，大廟鄉(xiāng)繼教工作以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹國務(wù)院召開的全國農(nóng)村教育工作會議精神，以師德師風(fēng)建設(shè)和新課程師資培訓(xùn)為中心，以校本培訓(xùn)為重點，以提高教師和校長實施素質(zhì)教育的能力和專業(yè)化水平為目標(biāo)，努力造就一支師德高尚，結(jié)構(gòu)合理，業(yè)務(wù)過硬，相對穩(wěn)定的能適應(yīng)新課程改革的中小學(xué)教師隊伍。
20xx年，全鄉(xiāng)師生員工在中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)市、縣教育局有關(guān)文件精神，確定了今后幾年的教師發(fā)展的方向和目標(biāo)；重組了學(xué)校繼教領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和實施機(jī)構(gòu)，進(jìn)一步明確了校長是繼教的第一責(zé)任人；重新制定了繼教專職工作人員的職責(zé)，強(qiáng)化了服務(wù)意識；進(jìn)一步規(guī)范了教師繼續(xù)教育學(xué)分與評模、評先、晉級、晉職以及年度考核的聯(lián)系；縣教育局駐鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)、中心學(xué)校多次召開繼教專題會議，專題部署，并認(rèn)真抓督辦落實，從政策和治理方面保證了繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作的順利實施。
xx鄉(xiāng)地處邊遠(yuǎn)，信息閉塞，經(jīng)濟(jì)落后辦學(xué)條件極差。自普九工作開展以來，一方面要投入大量資金搞硬件建設(shè)。另一方面又要花費很多資金抓學(xué)校內(nèi)部設(shè)施規(guī)范，導(dǎo)致學(xué)校不得不負(fù)債運轉(zhuǎn)。20xx年以來，學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行“一費制”，造成學(xué)校嚴(yán)重正常運轉(zhuǎn)不暢，無力支付大批教師外出學(xué)習(xí)的繼教費用。針對這一現(xiàn)狀，中心學(xué)校為了確保廣大教師正常外出學(xué)習(xí)，采取集中全鄉(xiāng)繼教經(jīng)費、統(tǒng)收統(tǒng)支、?？顚Ｓ玫霓k法。合理安排全鄉(xiāng)教師外出學(xué)習(xí)，既做到了不浪費名額，不浪費資金；又避免了重復(fù)派人，增大經(jīng)濟(jì)開支等問題。這樣一來，外出學(xué)習(xí)教師的積極性提高了，大大推動了我鄉(xiāng)繼續(xù)教育工作進(jìn)程。
幾年以來，我鄉(xiāng)校本培訓(xùn)工作以新課程改革為中心，開展多途徑的校本教研，全力推進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。一方面組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程思想、課程理念和課程標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)教師盡快實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換；組織教師轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式的教學(xué)大練兵活動以及青年教師的年度優(yōu)質(zhì)課競賽活動，使課堂教學(xué)真正實現(xiàn)以學(xué)生為主，師生互動，共同提高；啟動校本課題研究，要求每校每年至少確定一項校級科研課題的研究，實現(xiàn)以科研帶教學(xué)；邀請外校骨干教師不定期到我鄉(xiāng)講授示范課，傳授新的教學(xué)理念、教學(xué)方式方法，促進(jìn)我鄉(xiāng)薄弱學(xué)科的發(fā)展；強(qiáng)化師德培訓(xùn)，利用寒暑假組織全鄉(xiāng)教職工進(jìn)行師德師風(fēng)集中培訓(xùn)，以“做學(xué)生喜歡的教師、辦人民滿足的教育”為目標(biāo)，采取就地取材、現(xiàn)身說法、區(qū)域案例剖析、音像資料教育、人人警思教育的方法，在全體教職工中大力倡導(dǎo)敬業(yè)愛生的思想，提高全體教職工的整體師德素養(yǎng)；信息技術(shù)培訓(xùn)也在加大力度，利用寒暑假不斷選派教師外出培訓(xùn)，來提高全鄉(xiāng)教師信息技術(shù)與學(xué)科整合的能力；制定了一系列教師校本培訓(xùn)制度，使教師的校本培訓(xùn)制度化、規(guī)范化、推動全體教師快速適應(yīng)新課程改革的需要。
另一方面全鄉(xiāng)繼續(xù)教育實行“三統(tǒng)一”，即全鄉(xiāng)統(tǒng)一規(guī)定學(xué)習(xí)時間，每周四定為校本培訓(xùn)時間，多年來從未間歇；統(tǒng)一安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，全鄉(xiāng)步調(diào)一致；統(tǒng)一制定繼續(xù)教育學(xué)習(xí)手冊，規(guī)定了每學(xué)期的繼教學(xué)習(xí)內(nèi)容有：一次試卷分析，一篇總結(jié)，一條合理化建議，一篇優(yōu)質(zhì)教學(xué)論文，一節(jié)優(yōu)質(zhì)課教案，一萬字自學(xué)筆記，一篇教學(xué)計劃，一份教研課題計劃，每周一次教研活動記錄，每周一節(jié)聽課筆記等十二項內(nèi)容，便于教師規(guī)范整理繼教學(xué)習(xí)筆記。通過“三統(tǒng)一”，保證了全體教師的學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)任務(wù)、規(guī)范了教師的繼教檔案整理。
我鄉(xiāng)大部分教師年齡結(jié)構(gòu)偏大，學(xué)科結(jié)構(gòu)嚴(yán)重不配套。中學(xué)英語嚴(yán)重缺教師，小學(xué)高年級課程難以安排。在此情況之下，中心學(xué)校大膽構(gòu)想，提出了“培養(yǎng)鄉(xiāng)級骨干、典型引路”的教師培訓(xùn)思路，經(jīng)過精心籌劃，確立了中小學(xué)可以塑造的典型后，側(cè)重派出學(xué)習(xí)，回來開展巡回講課。20xx年，中心學(xué)校組織桂坪小學(xué)的陳尚新、李方寶兩位老師分別到其它各校講授示范課，并召開了具體的經(jīng)驗報告會，受到了各校老師的熱烈歡迎，得到了全鄉(xiāng)全體教師的高度贊譽(yù)。在他們的感召下，全鄉(xiāng)中小學(xué)涌現(xiàn)出了一大批積極進(jìn)取、樂于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教師，從而使我鄉(xiāng)小考的教學(xué)成績一躍成為全縣第四名。實踐證實，這一行動取得了顯著的效果。
我鄉(xiāng)繼續(xù)教育工作的開展，以“注重實效”為基本出發(fā)點，嚴(yán)把“三關(guān)”。首先是把好選人關(guān)，確立培訓(xùn)者選人條件。把35歲以下的年青教師，市縣級學(xué)科帶頭人、骨干教師、星級教師，具有較高教學(xué)能力，熱愛工作，學(xué)風(fēng)正，學(xué)風(fēng)活的教師作為重點培訓(xùn)對象。二是把好治理關(guān)。對培訓(xùn)者訓(xùn)后的教學(xué)實踐能力進(jìn)行考核，實行“優(yōu)入劣出”動態(tài)治理。各校與培訓(xùn)人簽訂目標(biāo)責(zé)任書，勝任者由學(xué)校核銷有關(guān)學(xué)習(xí)費用，否則培訓(xùn)費用全部由個人支付。三是對所有培訓(xùn)、參訓(xùn)的教師實行考、驗、查。所有培訓(xùn)，凡訓(xùn)必考，不合格者不計學(xué)分。外出參訓(xùn)者回來后一律講授匯報課，做相關(guān)主題報告，沒有明顯效果，中心學(xué)校驗收不合格的，不核銷外出學(xué)習(xí)費用，并責(zé)令其限期整改。查證件，一次外出學(xué)習(xí)不能取得相應(yīng)證件或?qū)W分的，取消選派外地學(xué)習(xí)的資格，費用一切自理。
以實效作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，這是我鄉(xiāng)實施繼教工作的一大法寶，全鄉(xiāng)以繼教促進(jìn)教育改革、加快新課程改革進(jìn)程取得了明顯效果。20xx年外派的中小學(xué)起始年級新課程培訓(xùn)教師，人人通過了考、驗、查關(guān)，扎扎實實地運用了所學(xué)知識，去年年終期末考試都取得了較為理想的教學(xué)成績。
實踐證實，只要這些治理措施得力，常抓不懈，教師的繼教將對新課程改革起到了不可估量的推動作用，將會使我鄉(xiāng)的教育事業(yè)走上輝煌之路。
教師個人素養(yǎng)提升總結(jié)篇十一
一個企業(yè)，要想取得輝煌的業(yè)績，一定要重視在每一個發(fā)展階段，都以解決職工思想認(rèn)識入手，以提高職工思想道德素質(zhì)，去推動企業(yè)素質(zhì)的改善和提高，應(yīng)充分認(rèn)識職工的素質(zhì)與企業(yè)發(fā)展的關(guān)系，堅持將“兩個文明建設(shè)一齊抓”的方針落實到“以人為本”的管理之中。
1.1運用榜樣力量教育職工，發(fā)揚企業(yè)精神。
以先進(jìn)模范人物作為榜樣，可將職工中蘊藏的積極性、創(chuàng)造性激發(fā)出來，為企業(yè)發(fā)展提供思想保證和精神動力。
1.2以人為本，不斷提高職工素質(zhì)。
首先，抓職工思想教育，切實加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，要在企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的職工，就要不斷提高職工思想覺悟，使其精神面貌符合企業(yè)發(fā)展的要求。其次，應(yīng)加強(qiáng)對職工的職業(yè)技能培訓(xùn)，應(yīng)常年堅持把崗位培訓(xùn)、技術(shù)比武等作為職工技術(shù)培訓(xùn)的有效手段，通過開辦各種培訓(xùn)班，舉辦各種職工業(yè)務(wù)比武等形式，把培訓(xùn)、使用、收益三者結(jié)合起來，同時，企業(yè)也可在遠(yuǎn)景規(guī)劃中，把職工職業(yè)技能、文化水平等作為主要內(nèi)容，以此激勵職工學(xué)技術(shù)、學(xué)文化。
1.3建立健全競爭激勵機(jī)制，激發(fā)職工學(xué)習(xí)興趣。
企業(yè)應(yīng)采用競爭上崗的用人機(jī)制，對一些重要崗位，包括管理人員、班組長等職務(wù)，都可以采取公開招聘，公開競爭，擇優(yōu)上崗的方法，激勵職工鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高工作技能水平，做到干部能上能下，職工能進(jìn)能出。收入的高低是影響職工學(xué)習(xí)積極性的重要原因，企業(yè)要建立適宜的激勵機(jī)制，以獎勵學(xué)有所成、技能水平高和做出較大貢獻(xiàn)者。
每個企業(yè)都有這樣那樣的競爭激勵機(jī)制，關(guān)鍵在于競爭激勵機(jī)制是否建立在公平、公正、合理的基礎(chǔ)之上，能否做到任人唯賢而不是任人唯親、陽光操作而不是暗箱操作，在于能否用一個有效的管理手段，去發(fā)揮他們的特長和創(chuàng)造性。否則，只能是適得其反，打擊而不是提高職工的積極性。
1.4以規(guī)章制度規(guī)范職工，用文明環(huán)境培育職工。
適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)制度發(fā)展要求，修訂企業(yè)規(guī)章制度，制定《員工手冊》、《規(guī)章制度匯編》等，下發(fā)到每個手中，以新的規(guī)章制度規(guī)范職工的行為，促進(jìn)企業(yè)經(jīng)營管理規(guī)范化、科學(xué)化、現(xiàn)代化。
1.5加強(qiáng)職工的素質(zhì)教育，做好職工的思想政治工作。
一要開展以廠為家的思想教育;二要開展形勢任務(wù)教育;三要開展憂患意識教育提高企業(yè)員工素質(zhì)的方法提高企業(yè)員工素質(zhì)的方法。
2努力營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激勵職工“充電”
知苦不怕苦、同心協(xié)力迎接挑戰(zhàn)的頑強(qiáng)斗志，努力營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2.1職工間要建立相互學(xué)習(xí)的關(guān)系。
企業(yè)之中，職工與職工之間的技術(shù)水平和知識結(jié)構(gòu)都存在著差異，企業(yè)可采取傳、幫、帶的方式，在職工之間建立相互學(xué)習(xí)的關(guān)系，技術(shù)差的向技術(shù)好的學(xué)習(xí);文化低的向文化高的學(xué)習(xí);經(jīng)驗不足的向經(jīng)驗豐富的學(xué)習(xí)，讓職工的文化水平和知識技能普遍得到提高。
2.2請進(jìn)來與送出去。
為提高全員素質(zhì)，企業(yè)應(yīng)采取“請進(jìn)來”與“送出去”兩條渠道對職工強(qiáng)化培訓(xùn)，請專家和技術(shù)人員授課，送出去一批技術(shù)人員和管理人員深造培訓(xùn)。
2.3團(tuán)體學(xué)習(xí)。
21世紀(jì)的企業(yè)競爭就到底是學(xué)習(xí)力的競爭，只有加強(qiáng)團(tuán)隊學(xué)習(xí)才能將學(xué)習(xí)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力。團(tuán)體學(xué)習(xí)，可以更好地規(guī)范個人行為和思想，形成一個能從整體上想到協(xié)調(diào)配合的組織和群體，能夠?qū)⑵髽I(yè)的共同目標(biāo)變成個人目標(biāo)的延伸，培養(yǎng)組織成員的團(tuán)隊精神，以實現(xiàn)共同目標(biāo)。要始終把培養(yǎng)團(tuán)隊精神，提升員工學(xué)習(xí)力放在首要位置上，并以此為動力，開展教育培訓(xùn)，開發(fā)人力資源。加強(qiáng)團(tuán)隊學(xué)習(xí)，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展，是發(fā)展企業(yè)教育、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的根本目的。
3崗位考核是提高職工素質(zhì)的有效途徑。
要使企業(yè)的管理適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，必須建設(shè)一支高素質(zhì)的職工隊伍，建立“用人有定員、崗位有標(biāo)準(zhǔn)、上崗有合同、指標(biāo)有考核”的勞動用工制度，重中之重就是加強(qiáng)對職工的考核。
3.1建立健全崗位考核規(guī)范。
3.2明確崗位考核內(nèi)容。
根據(jù)不同工種，不同崗位，所承擔(dān)的職責(zé)以及在工作中應(yīng)發(fā)揮的作用，在考核時也因崗位而有所差異。
提高企業(yè)員工素質(zhì)的方法：完善教育培訓(xùn)制度。
重視職工的教育培訓(xùn)工作。加強(qiáng)職工技能培訓(xùn)，突出崗位技能培訓(xùn)著重抓好生產(chǎn)一線班組長和技術(shù)工人的教育。
一是廣泛開展“一專多能”和“導(dǎo)師帶徒”活動。按照崗位“精一門、會兩門、學(xué)三門”的要求開展多面手操作賽平臺，職工通過崗位練兵、技能比賽和創(chuàng)先爭優(yōu)活動的深入開展，激發(fā)、調(diào)動獲取知識、提高技能的積極性、主動性。
二是舉辦多形式講座，從實際出發(fā)，開設(shè)多種培訓(xùn)班。以內(nèi)提素質(zhì)為重點加強(qiáng)教育培訓(xùn)，針對企業(yè)中高層管理人員、專業(yè)技術(shù)人員、一般員工的不同需求，采取靈活多樣的培訓(xùn)方式和方法;通過崗位培訓(xùn)、繼續(xù)，使他們不斷更新專業(yè)知識，及時了解各自領(lǐng)域的最新知識和社會經(jīng)濟(jì)技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀，適應(yīng)崗位要求。
三是發(fā)揮人的能動作用。企業(yè)可運用精神激勵法、典型激勵法、現(xiàn)場激勵法和形象激勵法來發(fā)揮人的主觀能動性提高企業(yè)員工素質(zhì)的方法基礎(chǔ)素質(zhì)。同時也可運用思想政治工作和群體行為動力來發(fā)揮人的主觀能動性。這樣，才能使每位職工的智力、能力和積極性、主動性得到充分發(fā)揮，還可大大提高企業(yè)凝聚力。
總之，提高職工素質(zhì)、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)是一項系統(tǒng)工程，也是一項長期工作。在現(xiàn)代企業(yè)中，人是最大的，也是無窮無盡的資源。為了最大限度地發(fā)揮人的積極性、創(chuàng)造性，企業(yè)要加大對教育的投入，以建立現(xiàn)代企業(yè)教育為基礎(chǔ)，并建立與之相適應(yīng)的企業(yè)教育培訓(xùn)管理體制和運行機(jī)制;以崗位技術(shù)培訓(xùn)和繼續(xù)教育為重點，開展職工教育培訓(xùn)，使培訓(xùn)、考核、上崗、待遇一體化，大力弘揚“以人為本、追求卓越”的文化理念，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。
這三者必須緊密結(jié)合在一起，缺一不可。
(一)、個人學(xué)習(xí)要強(qiáng)調(diào)不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的同時還要強(qiáng)調(diào)自主管理。
成為實力強(qiáng)大的個體，是每個人不斷追求的理想境界但是很多人在浩瀚的知識海洋里，僅僅是個理想主義者，不能逾越理想與現(xiàn)實之間的鴻溝，對于很多理論知識聽起來、讀起來都是躍躍欲試、雄心壯志，似乎是讀你千遍也不厭倦，但是真正要求認(rèn)認(rèn)真真地去學(xué)習(xí)，并將其付諸實踐，那可能只是曇花一現(xiàn)了因此，員工應(yīng)以開放求實的心態(tài)互相切磋，邊工作邊學(xué)習(xí)并使工作和學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，做到自我求發(fā)展、自我提升的自主管理，即對于本職工作，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己選定改革、進(jìn)取的目標(biāo)，自己進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查，自己分析原因，自己制定對策，自己組織實施，自己檢查效果，自己評估總結(jié)，自己開展批評在這個自主管理過程中，不斷學(xué)習(xí)新知識，不斷進(jìn)行創(chuàng)新，從而增強(qiáng)企業(yè)快速應(yīng)變、創(chuàng)造未來的能力。
(二)、組織學(xué)習(xí)要強(qiáng)調(diào)全過程學(xué)習(xí)、全員學(xué)習(xí)。制度可以約束人去做什么事，而文化可以誘導(dǎo)人如何做好事。因此，組織全員學(xué)習(xí)、全過程學(xué)習(xí)對一個企業(yè)來講是很有必要的。全員學(xué)習(xí)，即企業(yè)組織的決策層、管理層、操作層都要全心投入學(xué)習(xí)，尤其是經(jīng)營管理決策層，他們是決定企業(yè)發(fā)展方向和命運的重要階層，因而更需要學(xué)習(xí)。全過程學(xué)習(xí)，即學(xué)習(xí)必須貫徹于組織系統(tǒng)運行的整個過程中，不要把學(xué)習(xí)與工作分割開。
(三)、形成學(xué)習(xí)型企業(yè)強(qiáng)調(diào)團(tuán)體學(xué)習(xí)、互相學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)型企業(yè)就是把員工的個人愿景逐步發(fā)展到他們的共同愿景，把不同個性的人凝聚在一起，朝著企業(yè)共同的目標(biāo)前進(jìn)。它有著獨特的魅力，因為它的核心宗旨是如何讓企業(yè)中的員工活出生命的意義，讓整個企業(yè)不斷適應(yīng)環(huán)境的變化而永葆青春。它強(qiáng)調(diào)的是團(tuán)隊內(nèi)外的交流的同時要求學(xué)會互相學(xué)習(xí)，即向員工(相互)學(xué)習(xí)，向客戶學(xué)習(xí)、向競爭對手學(xué)習(xí)等。推行學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建工作，能有效地提高員工的綜合素質(zhì)，調(diào)動員工參與實際工作的積極性，能極大地促進(jìn)了工作效率的提高和人的全面發(fā)展。
如何提升員工的素養(yǎng)禮儀。
教師個人素養(yǎng)提升總結(jié)篇十二
20xx年7月24—27日參加了古田縣教師素質(zhì)提升培訓(xùn)班，我不僅學(xué)到了豐富的知識，提升思想境界，拓展了視野，還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。本次培訓(xùn)，安排了翁乾明、張華榮、孔海欽、程利國、駱志煌、陳炳建、范新民、張榮偉教授、專家、博導(dǎo)給我們學(xué)員做了精彩的講座，從不同角度闡述新一輪教學(xué)改革背景下的應(yīng)對策略，引領(lǐng)我們更好地處理教書與育人、傳承與創(chuàng)新、課內(nèi)與課外、知識與能力等方面的辯證關(guān)系。我從以下幾方面談?wù)劚倦A段的學(xué)習(xí)心得。
張榮華教授告訴我們，當(dāng)前宏觀經(jīng)濟(jì)政策與供給側(cè)構(gòu)性改革的關(guān)系。教育的發(fā)展離不開經(jīng)濟(jì)的支撐，作為教育工作者不了解經(jīng)濟(jì)政策也是做不好教育工作。當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)：速度、結(jié)構(gòu)和動力。放慢速度，調(diào)整結(jié)構(gòu)，增加動力。原因是部分產(chǎn)業(yè)產(chǎn)能嚴(yán)重過剩，房地產(chǎn)庫存積壓嚴(yán)重，金融杠桿率太高隱藏巨大風(fēng)險，企業(yè)生產(chǎn)成本居高不下，經(jīng)濟(jì)發(fā)展中存在諸多短板。
因此要打好“三去一降一補(bǔ)”（去庫存、去產(chǎn)能、去杠桿，降成本、補(bǔ)短板）攻堅戰(zhàn)。張榮偉教授則要我們認(rèn)識自己，做個反思型的教師，我們要求學(xué)生圍繞教科書反反復(fù)復(fù)地讀，就課本教課本對嗎？自己的教育有沒有過錯，為什么高年級以后學(xué)生提問舉手的越來越少了？被提問了為什么會緊張？我們怎樣進(jìn)行教育教學(xué)？回到現(xiàn)實，我們要做的教師有四個層次：讓學(xué)生看得起的老師，讓自己心安的老師，得到學(xué)校認(rèn)可的老師，讓歷史銘記的老師。通過學(xué)習(xí)世界教育大名言，通過自己反思專業(yè)實踐讓自己成為一名智慧的老師。
人類歷史在不斷發(fā)展，但我們現(xiàn)在所遇到的困難和問題在歷史上都發(fā)生過，只不過我們書讀得太少了。孔海欽教授講得好。儒家思想主要針對官員，如何框正官員，對官員就像對剛出生的嬰兒，所以現(xiàn)在真正為人民服務(wù)的官員就應(yīng)是老百姓厭惡什么我們就禁止什么，老百姓喜歡什么我們就做什么。世界上沒有任何國家教育思想超越孔子的教育思想，所以我們要吸取我們國學(xué)中優(yōu)秀的東西當(dāng)代教育服務(wù)。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化讓我們優(yōu)秀五壬年，歷久彌新。
如因材施教，針對每個學(xué)生不同的教育；親近自然，為什么喜歡黃紅黑，中華民族方圓內(nèi)就是這三種顏色，這是長在土地上的美學(xué)，藍(lán)色的海洋，大地青山綠水，藍(lán)天白云，成就人們的美學(xué)研究。大自然用下雨沐浴大地，人類用流眼淚清洗眼睛。所以中華民族與大自然是非常親切的。教育的目的是培養(yǎng)良好的習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣、培養(yǎng)好的方法、培養(yǎng)詩情畫意的人生、培養(yǎng)高貴典雅的氣質(zhì)。而作為教師，要學(xué)國學(xué)讓自己的教育有教育家的情懷和素養(yǎng)。多閱讀，閱讀超越任何國家的中國國學(xué)文化。教育的根基往往在于中華經(jīng)典文化。通過讀經(jīng)典書、做經(jīng)典事、說經(jīng)典話，成就經(jīng)典人生，是讓我們活得自在、活得美、活得從容的人生。如何學(xué)經(jīng)典，讓經(jīng)典生活化，生活經(jīng)典化，讓我們的孩子人人有禮、個個成才、博古通今、學(xué)貫中西、飽讀讀書、胸懷大志、牽手歷史、腳踏實地、緊握未來。
翁乾明教授讓我們學(xué)習(xí)了簡約化的教學(xué)思想理念。認(rèn)為要提高教育的有效性一定要提高教育簡約化。反思現(xiàn)狀教育，真正的學(xué)習(xí)并沒有，只是一種偽學(xué)習(xí)，因為學(xué)生思維未開動，行為未改變，許多知識是惰性的知識，一輩子用不上的知識，讓大腦變成垃圾堆，沒有用的信息的儲藏器。我們的教學(xué)是苦教苦學(xué)，追求形式面弱化本質(zhì)的，核心信息淹沒在冗余信息中，沒有志與趣，是繁瑣化的、混亂化的，因此要去繁就簡。一個好老師，一節(jié)課要保留這節(jié)課的特征不變，但要簡單，因為教師講到的，學(xué)生未必就會，教師沒講到的，學(xué)生未必不會。好課要讓學(xué)生頓悟，遷移，能讓學(xué)生內(nèi)在獎賞，激發(fā)創(chuàng)意。好課要精確把握、精巧設(shè)計、精當(dāng)表達(dá)，讓細(xì)節(jié)為整體服務(wù)?？傊?，簡約化教學(xué)就是內(nèi)容求精、結(jié)構(gòu)求簡、方法求活、過程求實、效果求真。一句話：崇尚簡單，拒絕平庸。追求意義化、建構(gòu)化、審美化、趣味化，教師要有辦法讓課堂和所教之識賦予他意義和整體化，講得越少越好，高度突出靈性和智慧。簡約化教學(xué)的方法是以舍求得，去除多余環(huán)節(jié)、臃腫內(nèi)容、表面熱鬧、愚弄陷阱的教學(xué)智慧策略。
教師個人素養(yǎng)提升總結(jié)篇十三
赤日炎炎，晴空萬里，在這火熱的天氣里懷著一顆同樣火熱的心，我參加了為期三天的鄞州區(qū)小學(xué)語文教師專業(yè)素養(yǎng)提升班培訓(xùn)。三天的時間一晃而過，感覺自己還沒有聽夠，還沒有聽得過癮培訓(xùn)就結(jié)束了，真是意猶未盡。三天的時間，安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，給參加培訓(xùn)的老師來了一場酣暢淋漓的頭腦風(fēng)暴。專家?guī)е獨鉂M滿的理念和誠意，給大家呈現(xiàn)了小學(xué)教師應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的全新教學(xué)理念，扎實有效的教學(xué)策略和方法，還有十分接地氣的真實生動的課堂實錄，專家們都不約而同地再三強(qiáng)調(diào)，要從實踐出發(fā)總結(jié)經(jīng)驗，多學(xué)習(xí)多反思多總結(jié)，努力提高自己的教學(xué)水平。我們聆聽著專家的講座，就像春天的禾苗吸收點點春雨一樣，極力地吸收著專家們的教學(xué)智慧和教育理念。
在學(xué)習(xí)的過程中，驚嘆于專家淵博的知識，和對語文教學(xué)方面的研究是如此精細(xì)到位。我們一線小學(xué)語文教師泥足深陷于繁重瑣碎的班主任工作和重復(fù)機(jī)械的語文教學(xué)工作不可自拔，竟沒有靜下心來好好地審視自己的工作，自己的教學(xué)和自己的學(xué)生。
沈玲蓉老師在《統(tǒng)編本小學(xué)語文教學(xué)專業(yè)性芻議》的講座中先用常見的“教課文而不是教語文；反課文而走向反語文”兩個現(xiàn)象來引起老師的注意和思考，緊接著從“課程教學(xué)論視域下語文教學(xué)的專業(yè)性、教學(xué)專業(yè)性表征、如何提高專業(yè)性”這三個方面詳細(xì)闡述了自己對小學(xué)語文教學(xué)專業(yè)性的理解。方蓉飛老師《研讀教材精心設(shè)計》的講座則先從閱讀教學(xué)“低就”“高攀”的現(xiàn)象入手，從“解讀教材，精心設(shè)計；刪繁就簡，聚焦重點；研讀文本，和諧發(fā)展”三個方面，結(jié)合閱讀教學(xué)的實例，讓老師們醍醐灌頂，頓時明白閱讀教學(xué)原來可以這樣教學(xué)，原來語文課可以這樣上，語文課可以變得更加多姿多彩。
鄭東輝老師做的《學(xué)教評一致性視野下的作業(yè)變革》講座則從一個有趣的作業(yè)故事入手，用了大量的數(shù)據(jù)分析，詳盡地闡釋了“什么是作業(yè)，如何基于目標(biāo)設(shè)計作業(yè)，怎樣反饋作業(yè)結(jié)果”三個方面的內(nèi)容。而張晨瑛老師先請老師對幾篇課文進(jìn)行說課練習(xí)，然后張老師對老師們的說課情況進(jìn)行點評，讓老師對說課進(jìn)行了一次小練兵。緊接著，張晨瑛老師針對說課做了一堂內(nèi)容豐富的《說課那些事》講座，分別從“說課的類型、說課的結(jié)構(gòu)、說課的要點”等方面，結(jié)合說課的實例，深入淺出地為大家解答了關(guān)于說課這個內(nèi)容的疑惑。
參加了本次培訓(xùn)，我更是深刻地體會到，小學(xué)語文教師的語文教學(xué)絕對不能再停留在機(jī)械地進(jìn)行書本知識的灌輸，不能做知識的搬運工，而是應(yīng)該以學(xué)定教，教的法子應(yīng)該根據(jù)學(xué)的孩子，從學(xué)習(xí)內(nèi)容出發(fā)，從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，既不急于求成也不固步自封。而且我們明白了教學(xué)工作應(yīng)該從教、學(xué)、評三者應(yīng)該統(tǒng)一，老師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)和之后的評價要有一致性，不能井水不犯河水，互相毫無關(guān)聯(lián)。語文教學(xué)不僅僅是為了認(rèn)識幾個生字，會背幾篇課文，而是為了學(xué)生的語言建構(gòu)與運用，思維發(fā)展與提升，審美鑒賞與創(chuàng)造，文化傳承與理解，是語言文學(xué)素養(yǎng)的提升，也是為了培養(yǎng)人的心性、品質(zhì)的精神需要。正是小學(xué)語文教學(xué)如此重要，我們小學(xué)語文教師更是應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，天天向上，保持學(xué)習(xí)的熱情和成長的動力。
本次培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但是我們的學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會結(jié)束，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，我將在今后的工作和學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，在小學(xué)語文教學(xué)的工作中扎扎實實的用功，相信我們的小學(xué)語文教師將會在小語這片天地中開出更加美麗的花朵，結(jié)出更碩大的果實！
教師個人素養(yǎng)提升總結(jié)篇十四
本學(xué)年教科室主要工作是根據(jù)《鰲江中學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展三年工作規(guī)劃》，提出了教師專業(yè)化發(fā)展的主要措施有：學(xué)習(xí)培訓(xùn)、教學(xué)科研、加強(qiáng)青年教師隊伍建設(shè)等三個方面。本學(xué)年就圍繞這三個方面開展以下工作：
1、本學(xué)年教研組教研活動主要是磨課。對于磨課活動，各位教研組長都能精心選課題、認(rèn)真設(shè)計方案，取得了一定的成效，特別是語文組磨課7次、英語組磨課7次、生物組磨課6次、數(shù)學(xué)組磨課6次、化學(xué)組磨課6次、政治組磨課4次、地理組磨課4次、體育組磨課6次。以上各組活動安排實效、磨課后材料上傳校本博客平臺及時。
2、本學(xué)年備課組活動主要有月考試卷分析課、月考后教學(xué)存在問題分析、說課、磨課、同步練編寫討論等。
為了使師徒結(jié)對工作有實效性，本學(xué)年我們加強(qiáng)過程管理了過程管理，每位師傅每月至少聽徒弟課2節(jié)、徒弟聽師傅課至少5節(jié)，并當(dāng)月馬上上交反饋表。本學(xué)年共有3位新教師與老教師結(jié)對。
為進(jìn)一步提升我校青年教師的專業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)青年教師隊伍建設(shè)，促進(jìn)我校教育教學(xué)開展青年教師說課比賽及開展教師說題解題等學(xué)科素養(yǎng)比賽。
為了使每位教師能順利過好上課關(guān)，本學(xué)年用7周時間隨機(jī)安排行政與部分教研組長對每位教師進(jìn)行了聽隨堂課活動，聽后及時進(jìn)行了反饋。
本學(xué)年教科研方面我們學(xué)校老師取得了較好的.成績。
教師個人素養(yǎng)提升總結(jié)篇十五
經(jīng)典潤澤，提升人格――如何利用經(jīng)典文化提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。
（江蘇省南通市海安縣城東鎮(zhèn)韓洋初級中學(xué)）。
摘要：千年的中華文明孕育了無數(shù)杰出的文人墨客，他們是傳統(tǒng)文化的傳承者，也是創(chuàng)造者，他們留下的古訓(xùn)和事例，是學(xué)習(xí)經(jīng)典、傳承文明的根基，也是整個世界了解中國歷史和文化的依據(jù)。在文化快餐越來越流行的當(dāng)前環(huán)境下，語文教師要更加注重國學(xué)經(jīng)典知識的傳授，讓學(xué)生在人文知識的浸潤下，獲得人格素養(yǎng)上的提升。
關(guān)鍵詞：經(jīng)典文化；人文知識；人格；素養(yǎng)。
“一切文化都會沉淀為人格?！报D―榮格。
在多元文化的碰撞和融合中，中華文明散發(fā)出了獨特的魅力。數(shù)千年的文化積淀，極大地豐富了我國國民的文化內(nèi)涵和精神境界。當(dāng)歷史的車輪轉(zhuǎn)到今天，我們已然生活在了一個信仰有些缺失的氛圍中。為了回歸傳統(tǒng)、重讀經(jīng)典，語文教學(xué)要重新挖掘經(jīng)典知識，注重學(xué)生自身人格素質(zhì)的提升，而不是只強(qiáng)調(diào)高分的獲取和應(yīng)試能力的提高。
一、精選內(nèi)容，營造氛圍。
語文課程是一個人一生中一直在學(xué)習(xí)和鉆研的課程，在學(xué)前教育、中等教育和高等教育中統(tǒng)統(tǒng)占據(jù)主導(dǎo)的地位。從課程安排上就能看到語文知識和人文素養(yǎng)教育在一個人的受教育過程中有著什么樣的重要作用。但是，在當(dāng)下的語文教育實踐中，語文教師并沒有將經(jīng)典文化的教育放在突出位置，而是為了升學(xué)和評比，不惜花去大量時間給學(xué)生灌輸考試攻略，或者直接針對考試命題安排授課內(nèi)容和方式，這些方法、措施對于提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)是無可厚非的，但是從長遠(yuǎn)來看，卻不利于學(xué)生優(yōu)良人格的培養(yǎng)。
學(xué)習(xí)經(jīng)典國學(xué)，語文教師要有選擇性地去挑選學(xué)習(xí)內(nèi)容。比如，大家都耳熟能詳?shù)摹八臅薄拔褰?jīng)”及《弟子規(guī)》《千字文》《道德經(jīng)》等，在這些內(nèi)容中，有的適合小學(xué)生學(xué)習(xí)，有的適合中高中學(xué)生學(xué)習(xí)，不同的階段有不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師應(yīng)根據(jù)他們的身心特點和學(xué)習(xí)能力選定講課內(nèi)容，這樣才能在學(xué)生中引起共鳴，讓他們從心理上接受所學(xué)知識，教師的講解才能產(chǎn)生效果，才能在課堂教學(xué)中營造出更加濃厚的學(xué)習(xí)經(jīng)典文化的氛圍。
二、講述故事，激發(fā)興趣。
受當(dāng)今社會風(fēng)氣的影響，很多人心生浮躁，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出不耐煩的情緒和行為傾向，尤其是對待語文課的態(tài)度更是讓語文教師深感無奈。漢語作為我們的母語，很多人認(rèn)為能夠不學(xué)自通，就算不下一番功夫?qū)W習(xí)，同樣能夠取得好成績。面對此種危險情況，語文教師首先要做的是要找到教學(xué)地切入點，善于用學(xué)生容易接受的教學(xué)方式去講課，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
與此同時，我們還要不斷地激發(fā)學(xué)生的興趣點，比如，從屈原身上學(xué)習(xí)求知的執(zhí)著，從文天祥身上學(xué)習(xí)看淡生死的堅貞，從林則徐身上學(xué)習(xí)濃濃的愛過情懷……從這些先賢的故事中，獲得豐富的文學(xué)素養(yǎng)，陶冶自己的性情，滋養(yǎng)自己的文化情懷。
教學(xué)實踐證明，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對故事教學(xué)這種方式的接受度較高，他們更容易在故事性的教學(xué)中獲得知識，而且通過這種方式學(xué)到的東西能夠保持較長的記憶時間。()同樣，這種方法也適用于語文知識的學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)《論語》中有關(guān)名言警句的時候，可以結(jié)合發(fā)生在學(xué)生身上或者他們身邊的故事來加深記憶，讓學(xué)生徹底地了解這些言論的出處和由來，從而做到真正的掌握和消化。
三、巧用時間，提高效率。
教學(xué)生學(xué)習(xí)古書典籍、詩詞歌賦、文言名篇，不能只放在課堂上對學(xué)生進(jìn)行滿堂灌，時間久了，學(xué)生對這種教學(xué)會產(chǎn)生逆反心理。如果語文教師能在課堂之外的活動中，比如，在課間活動的時候、與學(xué)生在一起聊天的時候無意識地說一些傳統(tǒng)文化方面的知識，學(xué)生在無意間就能學(xué)到東西，而且這些知識對學(xué)生的實際幫助比較大，在現(xiàn)實生活中也能經(jīng)常用到。
巧用時間，提高學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀文化知識的效率，可借鑒的方法有多種，如，在教師檢查課程作業(yè)發(fā)現(xiàn)有學(xué)生做了溫習(xí)，而有人沒有做的時候，就可以借此用“溫故而知新，可以為師矣”這句話來教育所有的學(xué)生，這樣恰逢其時的教育會讓學(xué)生記得更加牢固。
在學(xué)生的課余時間，還可以形成以傳統(tǒng)文化為核心的主題班會活動，每月組織1次相關(guān)的活動，如古詩詞鑒賞大賽、中國名人故事演說大賽、我最喜歡的名人故事等，力爭讓每一個學(xué)生都能參與其中、融入其中，激發(fā)他們的文學(xué)細(xì)胞。寓樂于學(xué)，將課外活動發(fā)展成為學(xué)生學(xué)習(xí)的第二課堂。
四、多種方式，綜合評價。
對學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評價，既可以檢驗教師的教學(xué)成果，又是激勵學(xué)生進(jìn)步的重要方法。在素質(zhì)教育逐步替代應(yīng)試教育的環(huán)境中，對學(xué)生一段時間內(nèi)語文學(xué)習(xí)結(jié)果的檢查，不能完全依賴考試成績，而是要采取多樣化的評價手段，因為，語文這門課程涵蓋的知識面比較廣，知識點比較分散，沒有具體的、可量化的考核方式能夠檢測出學(xué)生的真實水平。
評價學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典文化的能力和成績，應(yīng)該將他們自己對所學(xué)知識的理解和他們正確使用這些知識的能力包括在內(nèi)。具體來說，教師可采納的評價指標(biāo)有：背誦課文的情況；正確理解字、詞、段落的程度，結(jié)合生活實際的.運用能力，在現(xiàn)實生活中的踐行程度以及學(xué)校舉行的“閱讀星星”“衛(wèi)生天使”“行為標(biāo)兵”等日常的評比活動的表現(xiàn)等。最后，將這些評價指標(biāo)綜合在一起，從而能較全面地反映一個學(xué)生對知識的熟知度及學(xué)以致用的能力。
五、拓展媒介，鞏固強(qiáng)化。
經(jīng)典文化的傳授與講解，語文課本是學(xué)生閱讀的核心內(nèi)容，但不應(yīng)該是唯一的參照標(biāo)本。在辦學(xué)條件和教學(xué)工具越來越發(fā)達(dá)的情況下，教師可充分利用多媒體資源，如網(wǎng)絡(luò)公共課堂、公共講座、各類圖書館藏中適合學(xué)生閱讀的文學(xué)著作，這樣一來，既降低了學(xué)生購買學(xué)習(xí)資料的成本，又?jǐn)U大了學(xué)生的接受面。更為重要的是，拓寬多樣化的學(xué)習(xí)渠道，能夠形成創(chuàng)造有利條件進(jìn)行學(xué)習(xí)的意識，提前讓他們接觸這些學(xué)習(xí)文化知識的方式，對他們更高層次的學(xué)習(xí)和今后的成長都是很有幫助的，學(xué)校和語文教師應(yīng)該大力提倡。
在日常的教學(xué)中，我們可以創(chuàng)新安排一些互動性的文學(xué)交流活動，讓學(xué)生積極參與其中?？筛鶕?jù)一些著名的歷史典故，如負(fù)荊請罪、完璧歸趙等故事進(jìn)行現(xiàn)代舞臺劇的演繹，并將其拍攝下來，并讓學(xué)生扮演其中的角色，從而加深對中國文化的理解，錄制后的視頻除了可供學(xué)生自身回顧之外，還可以放置在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行傳播與分享，通過這種新型的媒介模式，增強(qiáng)經(jīng)典文化對學(xué)生思想的熏陶。同時，我們還要學(xué)會對經(jīng)典“取其精華，去其糟粕”,選擇優(yōu)秀的經(jīng)典文化來進(jìn)行傳承，在實踐中激發(fā)學(xué)生的人文情感，喚醒學(xué)生的意識，在“潤物細(xì)無聲”中感受中國文化，逐步形成優(yōu)秀的人文素養(yǎng)。
作為以漢語為母語的中國人，不論在什么時候，什么地點，都應(yīng)該把提升自己的人文素質(zhì)作為重要的學(xué)習(xí)任務(wù)。做人比做事更重要，經(jīng)典人文知識是每一個學(xué)生必備的素質(zhì)，因為人文關(guān)乎一個人的靈魂修養(yǎng)、道德情操和身心健康，只有當(dāng)學(xué)生的心理狀態(tài)和精神境界保持在一個較佳的水平，他們才能在學(xué)習(xí)上取得更大的進(jìn)步。作為人文知識的傳授者，語文教師對此具有至關(guān)重要的責(zé)任，掌握正確的教育教學(xué)方法既是語文教師的職責(zé)所在，更關(guān)乎學(xué)生的健康成長和均衡發(fā)展。
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教師個人素養(yǎng)提升總結(jié)篇十六
以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實《公民道德建設(shè)實施綱要》，以《教育法》《教師法》和市教委關(guān)于教師職業(yè)道德建設(shè)的規(guī)定為依據(jù)，牢固確立“以人為本，敬業(yè)奉獻(xiàn)”的崇高師德，牢固樹立“學(xué)生第一”的思想，開展“展、創(chuàng)、樹”主題教育，以榜樣教育和信念教育為主要形式，通過各種活動，再樹教師形象、幼兒園形象和教育形象。不斷提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，努力把我園的教育辦成人民群眾滿意的教育。
二、工作目標(biāo)：
加強(qiáng)信念，樹立正確的職業(yè)觀念、職業(yè)態(tài)度和職業(yè)理想，進(jìn)一步自覺履行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,把師德建設(shè)與加強(qiáng)整個教師隊伍建設(shè)統(tǒng)一起來，常抓不懈，不斷提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
三、主要工作和措施：
(一)、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識。
1、深入學(xué)習(xí)貫徹十六屆三中、四中全會精神和“三個代表”重要思想的科學(xué)內(nèi)涵，明確目標(biāo)，增強(qiáng)教師的責(zé)任感和使命感。
3、增強(qiáng)教書育人，以身立教的社會使命感和尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生的責(zé)任意識，引導(dǎo)教師爭做學(xué)生和家長歡迎的德藝雙馨的合格教師。
4、要加強(qiáng)教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，提高教師依法從教水平，要加強(qiáng)時事政策的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)貫徹黨的路線方針政策的自覺性和建設(shè)有中國特色社會主義的信心。
5、以誠實守信為重點，全面貫徹《公民道德實施綱要》，杜絕體罰、變相體罰現(xiàn)象，完善師德師風(fēng)考評機(jī)制，使師表工程步入制度化、規(guī)范化、科學(xué)化軌道。
(二)、樹形象，端正教育思想。
1、全面貫徹國家的教育方針，認(rèn)真執(zhí)行教育教學(xué)計劃，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，積極投身崗位練兵，人人爭創(chuàng)“師德標(biāo)兵”。
2、全體教師唱響職業(yè)道德的主旋律——愛，用自己的行動踐行愛國、愛民、愛崗敬業(yè)、愛校如家、愛生如子，定期開展師德標(biāo)準(zhǔn)的形象討論，樹立本校師德形象閃光點。
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