最新梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)(通用19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-14 10:16:05
最新梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)(通用19篇)
時(shí)間:2023-11-14 10:16:05     小編:LZ文人

人生的意義不僅在于追求成功,更在于怎樣過(guò)好每一天。寫總結(jié)時(shí),我們應(yīng)該注重用詞精準(zhǔn)、句式多樣,同時(shí)避免使用復(fù)雜的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和長(zhǎng)篇大論。以下是一些成功人士的總結(jié)分享,或許能給我們一些啟發(fā)。

梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

生:京劇。

師:對(duì)。

2、簡(jiǎn)介京劇藝術(shù)。

京劇是國(guó)劇,是我們中國(guó)的國(guó)粹,有近兩百年的歷史了!許多中國(guó)人和外國(guó)朋友都很喜歡它。人們喜愛京劇美麗的服飾、(按,電腦演示)變化多樣的臉譜,更喜歡不同角色的表演。

3、走近梅蘭芳。

談京劇肯定要說(shuō)到這個(gè)人——梅蘭芳,齊讀。“蘭”是個(gè)生字,再讀一遍。

小朋友,那你對(duì)梅蘭芳了解嗎?那我們一起走近他。出示幻燈,介紹梅蘭芳。

梅蘭芳是我國(guó)著名的京劇大師,是四大名旦之一,他在舞臺(tái)上表演了很多優(yōu)美的角色,特別是他男扮女裝的表演,人們最喜歡。他的唱腔非常特別,形成了獨(dú)特的藝術(shù)流派,人們稱之為“梅派”。

4、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一則有關(guān)他的故事:梅蘭芳學(xué)藝。(板書:梅蘭芳學(xué)藝)。

5、齊讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)。

1、教師讀預(yù)習(xí)要求(課件)昨天布置大家預(yù)習(xí)了課文,我們來(lái)回顧一下要求。

2、檢查(出示詞語(yǔ))。

誰(shuí)來(lái)讀讀看?指名讀。

3、還有誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn),比他讀的更好。老師請(qǐng)你做小老師領(lǐng)其他小朋友一起讀。

你真是位厲害的小老師。我獎(jiǎng)你一個(gè)笑臉娃娃。

4、小朋友讀的真好。課文中還有個(gè)長(zhǎng)句子,該怎么讀呢?好,跟老師來(lái)讀一讀。

(出示:他常常緊盯……魚兒)。

5、聽了小朋友的朗讀,老師發(fā)現(xiàn)小朋友們真會(huì)學(xué)習(xí)。

長(zhǎng)句子會(huì)讀了,相信小朋友課文會(huì)讀得更棒!請(qǐng)選擇自己喜歡的一個(gè)自然段,多讀幾遍。

6、你喜歡讀哪個(gè)自然段。

真棒!這么短的時(shí)間,就能讀這么好。

三、學(xué)習(xí)第一自然段。

1、過(guò)渡:小朋友你們都知道,梅蘭芳小時(shí)候去拜師,那師傅是怎么說(shuō)他的?

2、指名說(shuō),并出示(師傅說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神兒,不是唱戲的料子)。

(板書:不是唱戲的料子)。

出示:師傅說(shuō)梅蘭芳不是(??),是因?yàn)椋?)。

因?yàn)槊诽m芳(??),所以師傅說(shuō)他()。

先說(shuō)給同桌聽聽。

指名說(shuō)。

4、小朋友們說(shuō)得很對(duì),是呀!梅蘭芳的師傅是個(gè)唱京劇的行家,他告訴梅蘭芳,要當(dāng)好京劇演員,不光嗓子要好,身體要棒,眼睛更要有神,因?yàn)槲枧_(tái)上的演員要靠眼睛來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感情,比如:高興了,生氣了,難過(guò)了,都要靠眼睛來(lái)告訴觀眾??扇缃?,師傅發(fā)現(xiàn)梅蘭芳的眼睛沒(méi)有神兒,不具備唱好京戲的條件,師傅對(duì)他失望了,因此認(rèn)為他不是唱京戲的料子。(課件)。

5、下面我們一起來(lái)把課文的第一自然段讀好。

四、學(xué)習(xí)第二自然段。

過(guò)渡:聽了師傅的話,梅蘭芳很難過(guò),是不是就不學(xué)唱戲了呢?(課件)。

是的,就像你們說(shuō)的,引讀——梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖。

1、你覺(jué)得這句話應(yīng)該讀出怎樣的語(yǔ)氣?(語(yǔ)氣肯定、堅(jiān)決)可以試一下嗎?

評(píng):決心還得再大點(diǎn)。

評(píng):這位同學(xué)下了多大決心?。≌媸且晃蛔x書小能手,老師獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)笑臉。我們一起笑著他來(lái)讀一讀。

全班齊讀。

4、梅蘭芳學(xué)藝的決心這么大,那他又是怎樣勤學(xué)苦練的呢?請(qǐng)小朋友們讀一讀第二自然段,仔細(xì)觀察書上的插圖,邊讀邊畫出梅蘭芳勤學(xué)苦練的句子。

出示:他常常緊盯空中飛翔的鴿子,或者注視水底游動(dòng)的魚兒。

5、你畫的什么句子?(指名說(shuō))你們是不是也這樣畫的?真能干!

6、你能找出這句話中哪些詞語(yǔ)表示看?理解“緊”、“注”指導(dǎo)記字、朗讀。

7、那梅蘭芳緊盯的是——,注視的是——。

8、我們來(lái)試一試(演示“緊盯”“注視”)。

9、好,說(shuō)說(shuō)你的眼睛現(xiàn)在感覺(jué)怎么樣?

10、小朋友,我們才看了一分鐘就這樣,想想梅蘭芳,他怎么樣?(常常)他的脖子酸了,痛了,沒(méi)有停下來(lái),看的眼睛流出了眼淚,也沒(méi)有去休息,這需要多大的毅力和決心呀!

11、你們能不能通過(guò)朗讀,把他這種不怕困難,勤奮學(xué)習(xí)的精神讀出來(lái)?

自己先練一練。

12、誰(shuí)來(lái)試一試。

生讀,評(píng):老師仿佛看到梅蘭芳正在勤奮練習(xí)眼神呢!

生讀,評(píng):聽了你的朗讀,老師仿佛看到梅蘭芳已經(jīng)練得眼睛流出了淚水,但他仍然堅(jiān)持著,多么刻苦啊!

13“日子一長(zhǎng)”你知道他練了多長(zhǎng)時(shí)間嗎?老師從網(wǎng)上查到的資料中得知,他練了整整十年,梅蘭芳每天早晨起來(lái)放飛鴿子,目光緊盯鴿子漸漸遠(yuǎn)去,十年間從沒(méi)有停止過(guò),真是功夫不負(fù)有心人哪!他的雙眼漸漸——,人們都說(shuō),梅蘭芳的眼睛——(按)。

14、那就是說(shuō)他能夠把他的高興、生氣、難過(guò),通過(guò)眼睛表達(dá)出來(lái)。

15、讓我們就帶著你的感情一起來(lái)讀一讀第二自然段吧!

五、學(xué)習(xí)第三自然段。

1、真是有志者事竟成,功夫不負(fù)有心人呀!經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練,引讀:梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。

2、小朋友那什么樣的人才能被稱為“京劇大師”。?

(京劇演得非常好,非常棒的人)。

4、對(duì)啊,梅蘭芳不僅在國(guó)內(nèi)非常有名,而且日本、韓國(guó)、歐美各國(guó)的人們都知道他,喜歡他,這就叫“世界聞名”。

5、理解了這段話后,現(xiàn)在你能把這段讀好嗎?自己試試。

誰(shuí)來(lái)讀給大家聽聽。

6、我們一齊讀。

六、回歸總結(jié)。

1、小朋友,梅蘭芳開始學(xué)唱京劇時(shí),眼睛沒(méi)有神,這是先天的不足,但他通過(guò)后天的努力,勤學(xué)苦練,終于成為世界聞名的京劇大師,這就叫“勤能補(bǔ)拙”。老師再送你們兩個(gè)詞“笨鳥先飛,人一己百”也告訴我們,也許我們一開始有些地方不如別人,但只要下定決心,付出比別人多出許多的努力,“奮起直追”就一定能練出過(guò)硬的本領(lǐng),取得成功。一齊來(lái)讀一遍。

2、現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)讀讀整篇課文,老師相信你們肯定會(huì)比一開始讀得好,先自己練一練。

(相機(jī)評(píng)價(jià))。

七、學(xué)習(xí)生字:

1、開火車讀詞。

現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們緊盯屏幕,瞧,有好多京劇娃娃帶著課文中的生字來(lái)和你們打招呼啦,能讀準(zhǔn)上面的生字嗎?一起來(lái)。

2、生字你們讀的真好!下面我們先來(lái)學(xué)寫剛才大家認(rèn)識(shí)的緊字。

打開習(xí)字冊(cè),跟老師一起來(lái)寫。

梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1、理解課題,初讀課文,了解課文大意。

2、精讀課文,體會(huì)梅蘭芳聯(lián)眼神的刻苦、辛苦。

3、指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子,從而學(xué)習(xí)勤能補(bǔ)拙的道理。

重點(diǎn)句子:沒(méi)有神兒;不是唱戲的料子;與“會(huì)說(shuō)話了”是關(guān)系。

體會(huì)“終于”和“世界聞名”的聯(lián)系。

電腦。

一、導(dǎo)入揭題:

1、出示:一段京劇。

你們知道這是誰(shuí)唱的嗎?(梅蘭芳)(板書,指導(dǎo)讀好“蘭”。書空注意是上下結(jié)構(gòu)。

2、簡(jiǎn)介梅蘭芳:梅蘭芳是我們江蘇人,他在舞臺(tái)上表演了很多優(yōu)美的角色,特別是他男扮女裝的表演人們最喜歡。他的唱腔非常特別形成了一個(gè)獨(dú)特的藝術(shù)流派,人們稱之為“梅派”。

3、今天我們就來(lái)看看梅蘭芳小時(shí)侯是怎么學(xué)藝的(板書:學(xué)藝)?你們知道他學(xué)的是什么嗎?(京?。┠敲凑l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思呢?(梅蘭芳學(xué)唱京?。┱l(shuí)會(huì)讀題呢?(指導(dǎo)讀題)。

4、質(zhì)疑,讀了課題,你有什么問(wèn)題嗎?

可能情況:為什么要學(xué)唱京戲?

怎么學(xué)的?

學(xué)的怎樣?

二、初讀課文。

過(guò)渡:這些問(wèn)題都藏在課文中,學(xué)習(xí)了課文后大家都會(huì)知道的。請(qǐng)大家自己讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

1、學(xué)生自學(xué)。

2、讀完的同學(xué)給課文標(biāo)好小節(jié)。

3、現(xiàn)在老師請(qǐng)三位同學(xué)來(lái)讀課文。其他小朋友來(lái)當(dāng)小評(píng)委。聽仔細(xì)了哦!

4、檢查自學(xué):現(xiàn)在請(qǐng)三位小朋友來(lái)讀讀課文。

5、小評(píng)委,你們感覺(jué)他們讀得怎樣?。。▽W(xué)表生自評(píng),表現(xiàn)好的小朋友獎(jiǎng)紅蘋果。)。

三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

1、那么梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝時(shí)遇到了什么困難?請(qǐng)大家自己讀一讀第一小節(jié)。

2、學(xué)生自由學(xué)習(xí)。同桌交流。

3、出示:梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝,師傅說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神兒,不是唱戲的料子。(指導(dǎo)朗讀“神兒”)。

4、你知道什么是“眼睛沒(méi)有神兒”呢?(眼睛不靈活)。

5、就因?yàn)檫@個(gè),師傅說(shuō)他xxxxxxxxxxx。(不是唱戲的料子)這是什么意思呢?(不具備唱戲的好的條件,不可能學(xué)好唱戲)。

6、說(shuō)話練習(xí):師傅說(shuō)梅蘭芳不是xxxxxxxxxxxxxxxx,是因?yàn)閤xxxxxxxxxxxxxx。(或:因?yàn)槊诽m芳xxxxxxxxxxxxxxxx,所以師傅說(shuō)xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。)。

7師:講述:小朋友們說(shuō)的很好,梅蘭芳的師傅是一個(gè)唱戲的行家,他告訴梅蘭芳要當(dāng)好京劇演員,不光嗓子好、身體棒、眼睛還要有神,因?yàn)槲枧_(tái)上的演員常常要通過(guò)眼神來(lái)告訴觀眾他是高興了、生氣了、還是難過(guò)??墒乾F(xiàn)在師傅卻說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神兒,不具備唱戲的條件,所以認(rèn)為他不是唱戲的料。

7、下面,誰(shuí)來(lái)讀這一小節(jié)呢?(指明朗讀第一小節(jié))。

四、學(xué)習(xí)第二自然段。

1、師傅這么一說(shuō),梅蘭芳是不是就放棄了呢?(不是)。

是呀!梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖,他下定決心要克服自身的缺點(diǎn),好好學(xué)唱戲。

2、出示“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖”來(lái)讀好這句話。

(老師聽出來(lái)了,你把梅蘭芳學(xué)好京戲的決心讀出來(lái)了。真棒!還有哪位小朋友也想?來(lái)讀的?我們一起來(lái)試試好嗎?)。

3、指導(dǎo)看圖:

那么梅蘭芳是怎么做的呢?我們來(lái)看圖,梅蘭芳在干什么?(鴿子)怎么看的?(眼睛睜的大大的`,一眨不眨,但是眼珠子要不聽的轉(zhuǎn)動(dòng),鴿子飛到哪兒,他的眼睛就轉(zhuǎn)到哪兒。)。

4、書上是怎么說(shuō)的?再讀一讀,根據(jù)回答出示;他常常緊盯空中飛翔的鴿子,或者注視水底游動(dòng)的魚兒。)(指名讀句子)。

4、齊讀這句話。

5、哪個(gè)詞語(yǔ)最能表現(xiàn)梅蘭芳在認(rèn)真看鴿子呢?(緊盯,指導(dǎo)朗讀)那么你能給這個(gè)詞語(yǔ)找個(gè)好朋友嗎?(注視)他為什么要緊盯著空中飛翔的鴿子,水底游動(dòng)的魚兒呢?(為了練眼神。)。

誰(shuí)來(lái)讀這句話?

6、那么我們來(lái)做一個(gè)小游戲。練習(xí),師出示一實(shí)物。要求:眼睛不能眨,緊跟著老師的手。

7、現(xiàn)在你有什么感覺(jué)呢?(學(xué)生自由發(fā)揮)。

8、那么梅蘭芳是不是就練了一天、兩天呢?(不是的)從哪兒知道的呀?(常常)小朋友只堅(jiān)持了一會(huì)就感到眼睛特別酸、累,想冒眼淚。他天天這樣練習(xí)是多么辛苦呀!誰(shuí)來(lái)用的朗讀來(lái)告訴大家呢?指導(dǎo)朗讀(注意“緊盯”、“注視”“常?!保?/p>

8、經(jīng)過(guò)苦練,他的眼睛漸漸(靈活)起來(lái)。靈活的好象心里想說(shuō)的或可以從眼睛里看出來(lái)。所以人們?cè)趺凑f(shuō)?(出示:人們都說(shuō),梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話)。

誰(shuí)來(lái)讀好這句話呢?(指導(dǎo)朗讀)小朋友你們會(huì)用眼睛說(shuō)話嗎?(不會(huì))老師也不會(huì),但是誰(shuí)會(huì)的?(梅蘭芳)梅蘭芳真了不起!

9、除了要練眼神之外,還要練什么呢?

五、學(xué)習(xí)第三段。

2、他成了有名的京劇大師(什么是大師?就是在一個(gè)方面很有本事的人。)他怎會(huì)成為大師的?主要靠什么?(勤學(xué)苦練)最后他終于(強(qiáng)調(diào))成為了世界聞名的京劇大師,所以他成功是一件(很不容易的事。)。

3、指導(dǎo)朗讀(注意“終于”)。

4、梅蘭芳女扮男裝的風(fēng)格和表演藝術(shù)打動(dòng)許多人,不僅我們中國(guó)人民喜歡他,連很多外國(guó)人都喜歡他。大家請(qǐng)看(出示圖片)所以呀,成了世界上非常有名的藝術(shù)家。

5、總結(jié)。

你們覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的人呢?(愛學(xué)習(xí),堅(jiān)持不懈、有決心)梅蘭芳的故事告訴我們什么呢?(學(xué)生自由發(fā)揮)對(duì)呀,只要肯吃苦、肯努力,即使你不是很聰明也能有大的本事。

最后讓我們帶著對(duì)他尊敬再來(lái)讀讀課文。(齊讀)。

六、書寫指導(dǎo):

1、出示:或、底。

2、指導(dǎo)認(rèn)識(shí)新的偏旁。戈。

3、說(shuō)說(shuō)應(yīng)該注意什么?怎樣記住它們。

4、指導(dǎo)書寫,師范寫,生臨摹。

梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、能正確朗讀生字詞組成的詞語(yǔ),并會(huì)寫“注活”兩個(gè)生字。

3、懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足,教育學(xué)生從小苦練基本功。

教學(xué)重難點(diǎn):

立足文本,讓學(xué)生體會(huì)梅蘭芳的“勤學(xué)苦練”。

教學(xué)過(guò)程:

一、游戲?qū)?,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、同學(xué)們,你們知道這是誰(shuí)嗎?(朱德)你怎么能猜到是朱德呢?

3、這個(gè)游戲有趣嗎?讓我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)。

出示題目:

主席“要好好寫字”(毛澤東)。

勤學(xué)苦練世界聞名京劇大師(梅蘭芳)。

4、(出示圖片)看,這就是梅蘭芳,讓我們一起來(lái)喊出他的名字。(指導(dǎo)學(xué)生把名字讀準(zhǔn))。

5、梅蘭芳是我們江蘇人,是我們的老鄉(xiāng),讓我們親切的喊一喊他的名字。

6、梅蘭芳是我國(guó)杰出的京劇表演藝術(shù)家。他一生熱愛祖國(guó)、熱愛人民,把畢生精力獻(xiàn)給了京劇藝術(shù)事業(yè),留下了一系列光彩照人的銀幕形象(相機(jī)出示梅蘭芳的洛神、白蛇、貴妃扮相,教師簡(jiǎn)單介紹),成為世界聞名的京劇大師。他不僅是我們江蘇人的驕傲,也是我們祖國(guó)的驕傲。讓我們?cè)僮院赖睾耙缓八拿帧?/p>

8、這篇課文寫得就是梅蘭芳小時(shí)候?qū)W習(xí)京劇的故事。他是怎樣學(xué)習(xí)京劇的呢?讓我們趕快來(lái)讀讀課文吧。注意把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順。

(評(píng)析:讀是有層次的,第一遍讀“梅蘭芳”教師要求學(xué)生讀準(zhǔn),第二遍讀是要求學(xué)生親切的喊一喊他的名字,第三遍則是通過(guò)教師簡(jiǎn)單的介紹激發(fā)學(xué)生的自豪敬佩之情,要求學(xué)生自豪地讀一讀梅蘭芳大師的名字。在讀中,學(xué)生的情感不斷升華。)。

二、初讀課文。

1、自由讀。

2、指名分自然段讀課文。

三、檢查生字詞。

1、出示課文出生字詞指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

2、利用詞語(yǔ)初步理解課文內(nèi)容。

(1)出示四字詞語(yǔ):拜師學(xué)藝沒(méi)有動(dòng)搖勤學(xué)苦練京劇大師。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)。

(2)同學(xué)們,這四個(gè)詞語(yǔ)在課文中哪一個(gè)句子里呢?請(qǐng)小朋友打開書,在書上找一找,劃一劃。

(3)指導(dǎo)學(xué)生把找到的三句話讀一讀。

(4)這段話啊說(shuō)的就是這篇課文的大致的內(nèi)容。讓我們一起讀一讀這段話。

(評(píng)析:通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)找到文中重點(diǎn)句子連起來(lái)就是課文大致的內(nèi)容。這是一種簡(jiǎn)單的歸納課文內(nèi)容的方法,這一設(shè)計(jì)既可以讓學(xué)生把握課文的脈絡(luò),培養(yǎng)概括能力,也是一種學(xué)習(xí)方法的有機(jī)滲透。)。

四、學(xué)習(xí)第一自然段。

過(guò)渡:梅蘭芳之所以能成為世界聞名的京劇大師,是他天生就是唱戲的料子嗎?讓我們讀一讀第一自然段。

(1)師傅說(shuō)梅蘭芳不是唱戲的料子,是因?yàn)椋?/p>

(2)“眼睛沒(méi)有神兒”是什么意思呢?

(3)(出示小時(shí)候照片)看,這是梅蘭芳小時(shí)候的照片,大家看他的眼睛,有神兒?jiǎn)幔?/p>

(4)對(duì),京劇對(duì)演員的眼神要求很高,人物的高興啊,傷心啊,生氣啊都要能通過(guò)眼睛來(lái)表現(xiàn)。而梅蘭芳的眼睛沒(méi)有神兒,所以師傅說(shuō)他——意思是說(shuō)——(梅蘭芳不適合唱戲。)。

(5)師傅是怎么說(shuō)梅蘭芳的?

(6)假如你是師傅,梅蘭芳站在你面前,你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么呢?

(7)我們把它改一改。

(課件出示)原文:梅蘭芳小時(shí)候去拜師學(xué)藝,師傅說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神兒,不是唱戲的料子。

換成:梅蘭芳小時(shí)候去拜師學(xué)藝,師傅說(shuō):“你的眼睛沒(méi)有神兒,不是唱戲的料子?!?/p>

(8)誰(shuí)來(lái)當(dāng)師傅對(duì)梅蘭芳說(shuō)說(shuō)這句話。想想師傅會(huì)用什么語(yǔ)氣?(語(yǔ)氣肯定,有點(diǎn)遺憾,有點(diǎn)失望)。

五、學(xué)習(xí)第二自然段。

過(guò)渡:師傅說(shuō)他不是唱戲的料子,而梅蘭芳呢?

(一)學(xué)習(xí)第一句。

(1)(出示沒(méi)有動(dòng)搖一句)梅蘭芳的什么決心沒(méi)有動(dòng)搖?(學(xué)唱京?。?。

(2)此時(shí),梅蘭芳心中是怎么想的?(學(xué)情預(yù)設(shè):1、會(huì)暗下決心……2、我要向師傅問(wèn)問(wèn)有什么辦法讓眼睛有神兒3、相信只要勤學(xué)苦練,一定能獲得成功)。

(3)對(duì),梅蘭芳相信只要他勤學(xué)苦練,堅(jiān)持不懈,一定能唱好京劇。讓我們來(lái)堅(jiān)定地讀一讀。他是怎樣勤學(xué)苦練的呢?我們?cè)僮x一讀第二自然段。

(二)學(xué)習(xí)第二句。

(1)(出示“他常常”一句)這句話中有兩個(gè)表示看的詞語(yǔ),你能找到嗎?同學(xué)們真聰明,一下子就找到了。同學(xué)們,這兩個(gè)詞都是表示看的意思,老師把“緊盯注視”換成看行不行?緊盯、注視是什么樣的看?(眼光要集中一點(diǎn)看,目不轉(zhuǎn)睛看,眼睛一眨都不眨的看)。

(2)說(shuō)得真好,同學(xué)們,黑板上有一個(gè)紅點(diǎn),你能緊盯著他,注視著它嗎?

(3)(小紅點(diǎn)不斷地移動(dòng))師:你們有什么感受?

(4)(看圖)圖上梅蘭芳看的是什么?剛才同學(xué)們看小紅點(diǎn)覺(jué)得眼睛很累,脖子很酸,請(qǐng)同學(xué)們想象一下,是看黑板上的小紅點(diǎn)辛苦還是看空中飛翔的鴿子更辛苦?為什么?(學(xué)情預(yù)設(shè):鴿子很多而且越飛越高,空中強(qiáng)光刺眼。)。

(5)除了緊盯空中飛翔的鴿子,他還怎么練?

(6)注視水底游動(dòng)的魚兒,累不累?為什么?(眼睛珠子要不停的轉(zhuǎn)動(dòng))。

(7)梅蘭芳有時(shí)緊盯空中飛翔的鴿子,有時(shí)注視水底游動(dòng)的魚兒:他要么緊盯空中飛翔的鴿子,要么就注視水底游動(dòng)的魚兒。他或者緊盯空中飛翔的鴿子,或者注視水底流動(dòng)的魚兒。緊盯空中飛翔的鴿子,注視水底游動(dòng)的魚兒,所以課文中說(shuō)梅蘭芳“勤學(xué)苦練”

(評(píng)析:或者的意思是“有時(shí)…有時(shí)…”“要么…要么…”但是把字典上的意思直接告訴學(xué)生,學(xué)生反而難以理解。教師把靈活地采用“有時(shí)…有時(shí)…”“要么…要么…”的句式,讓學(xué)生潛移默化地體會(huì)到“或者”的意思,同時(shí)也更加深入地理解了梅蘭芳訓(xùn)練的刻苦。)。

(8)脖子酸了累了,可梅蘭芳繼續(xù)緊盯著,注視著,他在(學(xué)生接:勤學(xué)苦練)。

眼睛酸了脹了,可梅蘭芳仍然緊盯著,注視著,他在(學(xué)生接:勤學(xué)苦練)。

餓了冷了渴了,可梅蘭芳仍然不肯歇一歇,他在(學(xué)生接:勤學(xué)苦練)。

老師小結(jié):梅蘭芳練的真苦啊。

(10)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀第二自然段,你從哪兒看出梅蘭芳練得非常勤?

每天清晨,天剛蒙蒙亮,梅蘭芳()。

每個(gè)夜晚,星星掛在天邊,梅蘭芳()。

炎熱的夏天,驕陽(yáng)似火,梅蘭芳()。

寒冷的冬天,滴水成冰,梅蘭芳()。

請(qǐng)同學(xué)們選擇其中一個(gè)場(chǎng)景說(shuō)一說(shuō)。

(12)讓我們帶著敬佩之情讀一讀第二自然段。

六、欣賞梅蘭芳先生主演的京劇片斷《貴妃醉酒》,在梅蘭芳精彩的表演中結(jié)束本課。

梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、懂得學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足,教育學(xué)生從小苦練基本功。

3、會(huì)用“終于”說(shuō)一句話。

1、正確美觀地書寫生字。

2、有感情地朗讀課文。

懂得學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。

多媒體課件。

一、導(dǎo)入。

1、讀課題。

2、通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí),我們知道梅蘭芳是一位——(引讀)世界聞名的京劇大師。

3、理解“京劇大師”、“世界聞名”

4、師:梅蘭芳就是這樣一位世界聞名的京劇大師??赡銈冎绬幔谛r(shí)候拜師學(xué)藝時(shí),卻遇到了困難。請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀第一自然段,邊讀邊思考他遇到了什么困難。

二、精讀課文。

(一)第一自然段。

1、學(xué)生自由讀第一自然段。

2、交流:小時(shí)候,梅蘭芳去學(xué)藝,遇到了什么困難?(師傅說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神兒,不是唱戲的料子。)。

3、理解“料子”一詞。

4、那師傅為什么說(shuō)他不是唱戲的料子,不是唱戲的人才呢?

(出示)。

因?yàn)閤xxxx,所以師傅說(shuō)他不是唱戲的料子。

師傅說(shuō)他不是唱戲的料子,是因?yàn)閤xxxx。(指名說(shuō))。

5、指名讀第一自然段,齊讀。

(二)第二自然段。

1、眼睛沒(méi)有神兒,就不是唱戲的料子。那想唱好戲,就得需要怎樣的眼睛?

生欣賞,交流,師總結(jié)。

生交流。

5、那梅蘭芳有沒(méi)有被這樣的困難嚇倒,就不學(xué)了呢?(生:沒(méi)有)對(duì),梅蘭芳學(xué)藝的決心---------沒(méi)有動(dòng)搖。

師:誰(shuí)來(lái)讀出他的決心?指名讀,齊讀。

6、那梅蘭芳又是怎么練習(xí)眼神,來(lái)克服這個(gè)困難的`呢?同學(xué)們讀一讀第二小節(jié)就知道了。

7、生讀第二自然段。

8、交流:梅蘭芳是怎么練習(xí)眼神的?指名回答。

“他常常緊盯著空中飛翔的鴿子,或者注視水底游動(dòng)的魚兒”

9、理解“緊盯”、“注視”,指導(dǎo)讀好詞語(yǔ),讀好句子。

12、師:現(xiàn)在就讓我們當(dāng)一回小梅蘭芳,來(lái)體驗(yàn)一下練習(xí)眼神的方法,相信體驗(yàn)完之后,你們一定會(huì)理解得更深入。

13、生體驗(yàn)。

14、師問(wèn)感受,生交流,交流后再指導(dǎo)讀好句子。

15、就這樣,梅蘭芳是一有時(shí)間就練呀,日子一長(zhǎng),他的雙眼——(引讀)漸漸靈活起來(lái),人們都說(shuō)——(引讀)梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話了。(板書:會(huì)說(shuō)話了)。

17、同學(xué)們,學(xué)到這,你想對(duì)梅蘭芳先生說(shuō)什么呢,老師給你開個(gè)頭——“梅蘭芳先生,我想對(duì)您說(shuō)——”請(qǐng)你們自己先輕聲說(shuō)一說(shuō),準(zhǔn)備準(zhǔn)備,等會(huì)我們一起再來(lái)交流。

學(xué)生交流。

18、生齊讀第二自然段。

(三)第三自然段。

1、梅蘭芳開始學(xué)唱京劇時(shí),眼睛沒(méi)有神,這是先天的不足,但他通過(guò)后天的努力,經(jīng)過(guò)——(引讀)勤學(xué)苦練,梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師,這就叫“勤能補(bǔ)拙”。

(板書:勤能補(bǔ)拙)也許我們一開始有些地方不如別人,但只要下定決心,付出比別人更多的努力,就一定能練出過(guò)硬的本領(lǐng),取得成功。

齊讀最后一段話。

2、用“終于”造句。

三、學(xué)寫生字。

1、出示生字:“緊、靈”,齊讀。

2、生交流字的結(jié)構(gòu)和書寫的注意點(diǎn),師相機(jī)教新部首。

3、師范寫,生書空。

4、生寫習(xí)字冊(cè)。

5、用投影評(píng)析。

四、總結(jié)。

這節(jié)課,我們讀了梅蘭芳苦練眼神,終于成為京劇大師的故事。其實(shí),這樣故事還有很多,如一年級(jí)學(xué)習(xí)的《懷素寫字》、以及《他得的紅圈圈最多》。今天,老師再向同學(xué)們推薦一個(gè)這樣的故事:鑿壁偷光。

五:板書設(shè)計(jì)。

勤能補(bǔ)拙。

沒(méi)有神兒——————————會(huì)說(shuō)話了。

梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

教學(xué)目的:初讀課文,了解大意。

自主識(shí)字,指導(dǎo)書寫生字。

一、揭示課題。

1、京劇是我們中國(guó)的藝術(shù)國(guó)粹,今天老師要帶大家去認(rèn)識(shí)一位世界聞名的京劇大師——板書課題:梅蘭芳。

(著名京劇大師,江蘇泰州人。他在五十余年的舞臺(tái)生涯中,刻苦鉆研,勇于創(chuàng)新,創(chuàng)造了許多優(yōu)美的藝術(shù)形象,積累了大量?jī)?yōu)秀劇目,發(fā)展和提高了旦角的演唱和表演藝術(shù),形成了一個(gè)具有獨(dú)特風(fēng)格的藝術(shù)流派——“梅派”)。

二、初讀課文。

1、自由練讀課文。

要求標(biāo)出自然段,畫出生字詞,找出難讀的句子多讀幾遍,體會(huì)應(yīng)該停頓的地方,做上記號(hào)。

2、檢查讀書情況。

(1)出示小黑板,檢查詞語(yǔ)朗讀情況。

拜師學(xué)藝唱戲的料子沒(méi)有動(dòng)搖飛翔的鴿子。

勤學(xué)苦練世界聞名游動(dòng)的魚兒緊盯注視。

(2)檢查課文朗讀情況。

a指名分節(jié)朗讀,評(píng)議,正音。

b男女生分節(jié)朗讀。

c齊讀課文。

3、填空,出示小黑板。

這篇課文講的時(shí)梅蘭芳小時(shí)候拜師(),苦練(),終于成為世界聞名的()的故事。

三、自主識(shí)字,指導(dǎo)書寫。

1、出示生字。

“蘭、芳、藝、緊、或、者、注、視、靈、活”

指名認(rèn)讀,注音。

2、找出獨(dú)體字和上下結(jié)構(gòu)的字。

“蘭、芳、藝、緊、或、者、靈”

(1)交流識(shí)記的方法。

(2)交流書寫時(shí)的注意點(diǎn)。

3、師范寫,生書空。

蘭:三橫間的關(guān)系要注意,中間一橫最短,最后一橫長(zhǎng)而穩(wěn)當(dāng)。

緊:上寬下窄。下面是“系”少一撇。

或:注意筆順,斜鉤是關(guān)鍵筆畫,要舒展。

者:“都”的一半,“日”要寫得正。

4、學(xué)生描紅,完成作業(yè)。

四、作業(yè):

1、練讀生字詞。

2、練習(xí)朗讀課文。

教學(xué)目的:

圍繞課題質(zhì)疑,帶著問(wèn)題讀書釋疑。

指導(dǎo)朗讀課文,讀正確,讀出味。

指導(dǎo)書寫“注、視、靈”

一、揭示課題,質(zhì)疑。

1、昨天,老師和大家一起讀了一篇新的課文《梅蘭芳學(xué)藝》——指名讀題——齊讀課題。

2、讀了課題,你知道了什么?還想知道些什么?

(梅蘭芳是誰(shuí)?他為什么要學(xué)藝?他是怎樣學(xué)藝的?他學(xué)什么本領(lǐng)?)。

二、指導(dǎo)讀書,釋疑。

(一)“梅蘭芳是何許人?”

1、通過(guò)預(yù)習(xí),你能向大家介紹一下嗎?

(是世界聞名的京劇大師。他創(chuàng)立了“梅派”。他演過(guò)……)。

2、請(qǐng)看一段錄象,學(xué)生交流觀看后的感受。

(唱得很動(dòng)聽;雙眼會(huì)說(shuō)話……)。

3、可梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝時(shí),師傅是怎么說(shuō)他的呢?請(qǐng)大家自由讀讀第一自然段?

(1)指名讀——交流(師傅說(shuō)他眼睛沒(méi)有神,不是唱戲的料子。)。

(板書:沒(méi)有神不是唱戲的料子)。

(2)誰(shuí)能完成這個(gè)填空?

“師傅說(shuō)梅蘭芳不是________,是因?yàn)開________?!?/p>

“因?yàn)槊诽m芳__________,所以師傅說(shuō)他___________?!?/p>

先說(shuō)給同桌聽聽——指名說(shuō)。

聽了師傅的話,梅蘭芳是不是就打消了學(xué)戲的念頭呢?

誰(shuí)能讀好這句話?先在下面練一練——指名讀,評(píng)議(“決心”、“沒(méi)有動(dòng)搖”要加重語(yǔ)氣讀,以突出梅蘭芳學(xué)藝的決心很大。)——一起讀好這句話。

2、那么“他是怎樣學(xué)藝的呢?”請(qǐng)同學(xué)們將第二自然段好好地讀三遍,找出具體描寫梅蘭芳學(xué)藝的句子。找到句子后,把它有感情地讀三遍,我們等會(huì)兒來(lái)個(gè)比賽,看誰(shuí)找的準(zhǔn),讀的棒!

3、交流“他常常緊盯空中飛翔的鴿子,或者注視水底游動(dòng)的魚兒?!?/p>

(1)找隊(duì)了,怎么把這句話讀好呢?誰(shuí)有信心?指名讀。

(2)評(píng)議(老師聽出來(lái)了,你把“常常、緊盯、注視”這幾個(gè)詞加重了語(yǔ)氣讀,為什么?)。

誰(shuí)能到上面來(lái)表演一下“緊盯、注視”

(梅蘭芳選擇空中之鴿,水底之魚來(lái)訓(xùn)練自己的眼神,鴿在飛翔,魚在游動(dòng),觀察這些運(yùn)動(dòng)變化著的事物才有利于訓(xùn)練自己的眼力??煽吹臅r(shí)間長(zhǎng)了,梅蘭芳的脖子酸痛,他沒(méi)有停下;看的眼睛流出了淚水,他沒(méi)有去休息,這需要多大的毅力和決心呀!)。

再好好把這兩句話讀兩遍,品位其中的含義。可以搖頭晃腦,可以手舞足蹈。

(3)指名讀(有意請(qǐng)兩個(gè)朗讀能力較差的學(xué)生,指導(dǎo)他們讀好。)。

4、日子一長(zhǎng),梅蘭芳的雙眼變得怎樣了呀?

“靈活起來(lái)”“會(huì)說(shuō)話了”板書:會(huì)說(shuō)話。

5、真是“功夫不負(fù)有心人”,引讀第三自然段。

板書:世界聞名的京劇大師。

(1)誰(shuí)能給世界聞名換個(gè)詞?

(“舉世文明”“聞名中外”“世界有名”“馳名中外”)。

(2)課文最后一個(gè)自然段有一個(gè)詞說(shuō)明梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師是不容易的,你能迅速找出是哪個(gè)詞嗎?“終于”

(3)理解了這段話,再來(lái)讀,老師相信一定能更入味了。

三、回歸總結(jié),明理。

1、梅蘭芳從“眼睛沒(méi)有神”到“眼睛會(huì)說(shuō)話”,從“不是唱戲的料子”成為“世界聞名的京劇大師”證實(shí)了“勤能補(bǔ)拙”。

示:勤能補(bǔ)拙把這個(gè)成語(yǔ)端端正正寫在書上。

3、讓我們完整地來(lái)回味這篇課文。齊讀課文。

四、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫。

出示“注、視、靈”

1、指名認(rèn)讀。

2、找找它們有什么共同點(diǎn)。

3、書寫時(shí)有什么注意點(diǎn),你要提醒大家的。

4、給它們組詞。

5、師范寫,生書空。

6、生描紅,完成作業(yè)。

梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

《梅蘭芳學(xué)藝》是蘇教版第三冊(cè)第六單元的一篇文章。它是一篇名人故事,講述了梅蘭芳勤學(xué)苦練京劇藝術(shù),克服自身天資不足,最終成為世界聞名的京劇大師的故事。課文按照事情發(fā)展的順序,抓住梅蘭芳苦練前后的眼神的變化,充分展現(xiàn)了他苦練基本功的過(guò)程。

教學(xué)目標(biāo)。

1、知識(shí)能力:學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字:靈、緊。認(rèn)識(shí)2個(gè)新偏旁:橫山、糸字底。通過(guò)指導(dǎo)朗讀生字詞和難讀的長(zhǎng)句子使學(xué)生能正確、流利地朗讀課文。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生想象能力和口頭表達(dá)能力。

2、學(xué)習(xí)方法:訓(xùn)練邊讀邊想的閱讀方法和認(rèn)真傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、非智力因素:使學(xué)生從梅蘭芳成功的事例中懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足,教育他們從小苦練基本功。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、理解課文包含的道理,使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足,從而教育他們從小苦練基本功,打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

2、緊扣文中的詞句,把觀察、想象、聽力、朗讀等能力訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)。

學(xué)生對(duì)梅蘭芳的了解不是很深,最多只是膚淺的知道他是京劇名家。而對(duì)于他是如何成為京劇大師的,他的表演又有何獨(dú)到之處知之甚少。不過(guò),學(xué)生對(duì)名家的生平經(jīng)歷很感興趣,這對(duì)學(xué)習(xí)課文有一定的促進(jìn)作用。

羅杰斯曾說(shuō):“自主程度愈高的學(xué)習(xí),身心投入的程度就愈高。”閱讀本是個(gè)性化的行為。把讀、悟的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,以讀代講,把更多的空間和時(shí)間讓給學(xué)生,通過(guò)評(píng)詞析句,感悟誦讀,以教材之情激發(fā)學(xué)生之情,并采用直觀演示、多媒體欣賞等方式幫助學(xué)生自己去體會(huì),去感悟,真正體現(xiàn)課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)效果。

教學(xué)流程;

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

(出示詞語(yǔ))。

拜師師傅鴿子。

水底緊盯京劇。

注視或者勤學(xué)苦練。

自由讀。分行指名讀(相機(jī)表?yè)P(yáng):詞語(yǔ)讀得真好,梅蘭芳非常高興,他夸你們是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。)。

2、梅蘭芳還想知道,通過(guò)上節(jié)課的讀書,關(guān)于他你們都知道了什么?

(預(yù)設(shè):學(xué)生會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述回答。師相機(jī)評(píng)價(jià):聽見你們對(duì)梅蘭芳這樣了解,梅蘭芳高興極了。)。

我想知道:剛?cè)グ輲煂W(xué)藝的梅蘭芳,師傅是怎么說(shuō)他的?

(預(yù)設(shè):不是唱戲的料子。)。

二、精讀訓(xùn)練。

請(qǐng)你們自由讀讀課文。

學(xué)習(xí)第二段。

指名讀匯報(bào)。相機(jī)引導(dǎo)(梅蘭芳正是通過(guò)勤學(xué)苦練才成為世界聞名的京劇大師。)。

2、讓我們看——出示看鴿子的圖片,梅蘭芳正在干什么?如果你還能大膽猜測(cè)一下他在想什么那就更厲害了。(指名匯報(bào)圖片內(nèi)容)。

3、課文第二段寫的就是這個(gè)內(nèi)容。請(qǐng)你默讀第二段,邊讀邊畫哪個(gè)句子寫的是這幅圖的內(nèi)容。(畫好了請(qǐng)用你的眼神告訴我。)。

指名回答,相機(jī)出示句子。(評(píng)價(jià):你們真會(huì)學(xué)習(xí)。)。

(1)這句話中有兩個(gè)表示“看”的詞語(yǔ),誰(shuí)能找到它們?

指名回答。看老師板書:緊盯注視(相機(jī)教寫這兩個(gè)字)。

(3)我們只是看了一會(huì)就這么難,梅蘭芳只是看一會(huì)嗎?你是從這句話中的哪個(gè)詞知道的?常常。

我和你們一樣,看到這個(gè)詞語(yǔ),我仿佛看到了“天一亮,梅蘭芳就起來(lái)緊盯飛翔的鴿子,夕陽(yáng)西下,他孩子注視游動(dòng)的魚兒?!闭?qǐng)把你的感受送入句子中,讀讀吧!指名讀句子。

(4)你們的朗讀使我知道了原來(lái)像梅蘭芳這樣經(jīng)常不怕苦,不怕累的練眼睛就叫——勤學(xué)苦練。(板書)。

(5)你看,我們用聯(lián)系上下文的方法來(lái)理解詞語(yǔ),多好。就這樣,梅蘭芳是一有時(shí)間就練呀,看呀,一天過(guò)去了,二天過(guò)去了,整整十年過(guò)去了,日子一長(zhǎng),他的雙眼——漸漸靈活起來(lái)。人們都說(shuō):“他的眼睛——會(huì)說(shuō)話了。”

生自由回答:高興,激動(dòng)。讓我們帶著這樣的心情讀這個(gè)句子。出示,齊讀。

(7)你看,長(zhǎng)句子我們已經(jīng)把它讀好了,現(xiàn)在請(qǐng)你把第二段連起來(lái)讀,還能讀的有感情嗎?生端書自由讀。指名讀。

(8)看書讀詩(shī)難不倒你們的,我想加大難度,只看圖,不看書,誰(shuí)會(huì)讀?

(只出示看鴿子的畫面,生自己練背第二段。)指名試背誦。

1、謝謝孩子們。你們的背誦告訴了我梅蘭芳正是通過(guò)十年如一日的刻苦練習(xí),才成為——世界聞名的京劇大師。

2、出示梅蘭芳受到世界各國(guó)人民歡迎的圖片。你知道什么事“世界聞名”嗎?你能為它找個(gè)近義詞嗎?相機(jī)出示——舉世聞名。

3、能成為這樣出名的京劇大師,也許有人尊敬他,也許有人羨慕他,但第三段中的一個(gè)詞語(yǔ)使我們深深體會(huì)到成為一名大師是多么不容易。請(qǐng)大家快速讀第三段,看誰(shuí)最快找到它。

生自讀第三段,匯報(bào)詞語(yǔ):終于。

4、就是這個(gè)詞語(yǔ)不知包含了梅蘭芳多少次刻苦的練習(xí)??!讓我們來(lái)看一段資料。

(出示相關(guān)梅蘭芳刻苦練習(xí)的資料)。

5、讀了課文,又看了資料,你想對(duì)梅蘭芳說(shuō)點(diǎn)什么?

(引導(dǎo)學(xué)生用這樣的句子匯報(bào):梅蘭芳,你真……)。

6、從你們的匯報(bào)中,我感覺(jué)到了你們對(duì)梅蘭芳的敬佩之情,我們一起來(lái)讀這段話。

(出示最后一段,師生齊讀。生再次讀,讀出對(duì)梅蘭芳的敬佩之情)。

三、拓展練習(xí)。

孩子們,從不可能到可能,從不會(huì)到學(xué)會(huì),可能我們每個(gè)人身上都有過(guò)這樣的經(jīng)歷,請(qǐng)和你的同桌說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)歷,一定要用上“終于”這個(gè)詞。開始吧!

指名說(shuō),多名同學(xué)練說(shuō),師相機(jī)評(píng)價(jià)。

四、教學(xué)生字。

1、出示生字“靈芳注活”

2、你能為它組個(gè)詞嗎?

3、教學(xué)新偏旁——橫山。

4、分析注意要點(diǎn),范寫,生伸手書空。

5、描紅,臨寫。

師巡回指導(dǎo),進(jìn)行展評(píng)。

五、作業(yè)布置。

像梅蘭芳這樣刻苦練習(xí)的課文我們以前學(xué)過(guò)《懷素寫字》、《他得的紅圈圈最多》,請(qǐng)你回去再搜集類似的故事,給其他同學(xué)講一講。

梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

1.能有感情地朗讀課文,體會(huì)梅蘭芳勤學(xué)苦練戰(zhàn)勝自我的精神。

2.理解課文內(nèi)容,懂得勤學(xué)苦練能彌補(bǔ)先天的不足,教育學(xué)生從小練好基本功。

課件。

一、復(fù)習(xí)。

師:上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了課文,下面考考大家誰(shuí)讀得最準(zhǔn),誰(shuí)的小耳朵最尖。

出示詞語(yǔ)。

(1)指名讀。每人讀一行,其余學(xué)生指出讀錯(cuò)的地方。

(2)齊讀。

二、導(dǎo)入。

1.小朋友詞語(yǔ)讀得真好,誰(shuí)能用上剛才的幾個(gè)詞來(lái)介紹一下梅蘭芳?

下面老師就讓大家看看京劇大師梅蘭芳在舞臺(tái)上表演的京劇。

(課件播放梅蘭芳《貴妃醉酒》片段,并播放梅蘭芳的精美劇照)。

三、品讀課文。

(一)學(xué)習(xí)第一自然段。

1.指名讀第一小節(jié)。

2.梅蘭芳遇到了什么樣的困難呢?

(出示:師傅說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神兒,不是唱戲的料子。)。

3、什么是“沒(méi)有神兒”?

(出示梅蘭芳小時(shí)候的照片)你們看,梅蘭芳小時(shí)候眼睛有點(diǎn)近視,眼皮有點(diǎn)下垂,眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)不大靈活,所以師傅說(shuō)他不是唱戲的料子。

4、“料子”在字典里有兩種意思,讀一讀比一比,說(shuō)說(shuō)“料子”的意思。

這件衣服的料子很好,所以價(jià)格不便宜。(指衣料等材料。)。

師傅說(shuō)他不是唱戲的料子。(適合做某事的人才。)。

5、師傅說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神兒,不是唱戲的料子。

你能用“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?

句式訓(xùn)練:因?yàn)?所以_________。

(二)學(xué)習(xí)第二自然段。

2.自由輕聲讀一讀第二小節(jié),引出句子:梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖。

3、指導(dǎo)朗讀:你讀出了梅蘭芳決心的堅(jiān)定,你的決心很大,不輕言放棄。

4、他又是怎么做的.呢?根據(jù)學(xué)生地回答出示:他常常緊盯空中飛翔地鴿子,或者注視水底游動(dòng)的魚兒。

5.這句話中有一對(duì)近義詞,找一找。(緊盯注視)。

這兩個(gè)詞都有有看的意思,能不能換成“看”?

這兩個(gè)詞都表示眼睛一眨不眨地看,目光集中到一點(diǎn)上。說(shuō)明梅蘭芳練得刻苦、認(rèn)真。

6.讓我們也來(lái)學(xué)一學(xué)梅蘭芳,來(lái)練練眼神吧!

(學(xué)生表演)小朋友練眼神的感覺(jué)怎么樣呢?(很累)。

7.是呀,我們練了一會(huì)就叫累了,梅蘭芳呢他也是只練了一會(huì)兒?jiǎn)??你從哪看出?lái)的?(常常日子一長(zhǎng))。

8.是呀,他早晨練,中午練,晚上還是練,練了一天又一天,一年又一年,這就叫做——勤學(xué)苦練。(出示)。

9.引讀:日子一長(zhǎng),——他的雙眼漸漸靈活起來(lái)了。人們都說(shuō),——梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話了。

10.看圖:什么是“會(huì)說(shuō)話”?能不能換個(gè)詞?(很有神)。

你看,現(xiàn)在梅蘭芳的眼睛多靈活,她在表演時(shí)能自如地把人物的情感用眼神表達(dá)出來(lái),這時(shí)多么高超的技藝??!所以,人們都說(shuō)——梅蘭芳地眼睛會(huì)說(shuō)話了。這是人們對(duì)梅蘭芳高超表演技藝的贊美,更是對(duì)他勤學(xué)苦練的精神贊美!

11.帶著贊美的語(yǔ)氣朗讀第二自然段。

(三)學(xué)習(xí)第三自然段。

1.正是憑著勤學(xué)苦練的精神,梅蘭芳的眼睛從沒(méi)有神兒到會(huì)說(shuō)話了,從不是學(xué)京戲的料子到成為世界聞名的京劇大師。

2.指名讀第三小節(jié)。理解“終于”的意思。

3.你能換個(gè)詞嗎?(總算)就是很難很難的意思。從“勤學(xué)苦練”看出來(lái)。

4.指導(dǎo)用“終于”說(shuō)話。

(課件出示句式)(),終于()。

5.什么叫“大師”?師講述:九?一八”事變后,日本鬼子侵占了東北和華北,梅蘭芳移居上海,創(chuàng)作演出了《抗金兵》和《生死恨》,來(lái)表達(dá)他對(duì)敵人的仇恨和對(duì)祖國(guó)的熱愛,對(duì)激發(fā)人民的抗日情緒起了很大的鼓舞作用。在抗戰(zhàn)期間,他隱居8年,不肯為日寇和賣國(guó)賊演戲。直到日本投降后,他才重新登臺(tái)演出。梅蘭芳師著名的演員,演技非常高超,曾到美國(guó)、日本等國(guó)去演出,轟動(dòng)世界,受到高度評(píng)價(jià),這樣表演技藝高超,品德高尚,熱愛祖國(guó)的人就叫“大師”。帶著崇敬讀一讀第三小節(jié)。

6.讀到這兒,你想對(duì)梅蘭芳說(shuō)些什么?

(勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天不足。)。

8、名言擂臺(tái),出示三句名言。

四、寫字指導(dǎo)。

1.出示:緊、視。

2、講解。

3.師范寫。

4、生臨寫。

板書設(shè)計(jì):

不是唱戲的料子——勤學(xué)苦練——京劇大師《梅蘭芳學(xué)藝》。

梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

1、學(xué)會(huì)3個(gè)生字:緊、注、視,1個(gè)新偏旁。理解詞語(yǔ):沒(méi)有神兒、靈活、會(huì)說(shuō)話,勤學(xué)苦練。

2、學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ),學(xué)會(huì)用“終于”說(shuō)話。

3、學(xué)習(xí)梅蘭芳勤學(xué)苦練的精神,明白勤能補(bǔ)拙的道理;并對(duì)梅蘭芳及京劇藝術(shù)心懷好奇和敬仰。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】理解第二自然段,體會(huì)梅蘭芳苦練眼神的經(jīng)歷。

【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、詞語(yǔ)卡片。

【教學(xué)過(guò)程】。

一、導(dǎo)入,找到主線。

1、讀詞“眼睛”。

2、小朋友們,眼睛是心靈的窗戶,在生活中,你見過(guò)怎樣的眼睛?

3、上一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《梅蘭芳學(xué)藝》,梅蘭芳有一雙怎樣的眼睛?

輕聲讀一讀課文,把描寫梅蘭芳眼睛的詞語(yǔ)或短語(yǔ)圈出來(lái)!

生匯報(bào),教師貼詞語(yǔ)卡片:沒(méi)有神兒靈活會(huì)說(shuō)話。

4、指名讀,齊讀。

【設(shè)計(jì)意圖】。

教學(xué)一篇課文,必須抓住一條主線?!睹诽m芳學(xué)藝》這篇課文的主線又是什么呢?經(jīng)過(guò)研讀文本,我挖掘出“眼睛”這條主線,而且梅蘭芳的眼睛從“沒(méi)有神兒”變得“靈活”、“會(huì)說(shuō)話”了,因此在設(shè)計(jì)時(shí),我緊扣“眼睛”及其變化展開。

二、突出主線,激發(fā)疑問(wèn)。

1、梅蘭芳的眼睛沒(méi)有神兒,誰(shuí)誰(shuí)這樣說(shuō)?

請(qǐng)你把詞語(yǔ)放進(jìn)句子讀一讀。

ppt:梅蘭芳小時(shí)候去拜師學(xué)藝,師傅說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神兒,不是唱戲的料子。

(1)指名讀,齊讀。

(3)是啊,當(dāng)時(shí)的師傅的確這樣說(shuō):“言不出眾,貌不驚人。祖師爺沒(méi)給你這碗飯吃!”

(4)再讀這一句話。

2、過(guò)渡:可是,卻也有人評(píng)價(jià)梅蘭芳的眼睛“靈活”“會(huì)說(shuō)話”,你能把這些詞語(yǔ)放進(jìn)課文的句子讀一讀嗎?指名讀,齊讀句子。

ppt出示句子:

日子一長(zhǎng),梅蘭芳的雙眼漸漸靈活起來(lái)。

人們都說(shuō),梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話了。

3、質(zhì)疑:咦,為什么有人說(shuō)梅蘭芳的眼睛“沒(méi)有神兒”,又有人說(shuō)他的眼睛“靈活”“會(huì)說(shuō)話”?板書問(wèn)號(hào)。

學(xué)生思考回顧課文后初步作答。

【設(shè)計(jì)意圖】。

在理解了梅蘭芳的眼睛“沒(méi)有神兒”、“靈活”、“會(huì)說(shuō)話”后,教師提出問(wèn)題:為什么有人說(shuō)梅蘭芳的眼睛“沒(méi)有神兒”,又有人說(shuō)他的眼睛“靈活”“會(huì)說(shuō)話”?學(xué)生帶著強(qiáng)烈的探究欲望迅速地完成了個(gè)人的閱讀行為,感知了內(nèi)容,為閱讀教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

三、細(xì)讀文本,理解眼睛的“變化”

1、梅蘭芳的眼睛又是怎么會(huì)從“沒(méi)有神兒”變?yōu)椤办`活”甚至“會(huì)說(shuō)話”了呢?

找到答案,大聲讀一讀。

ppt出示第二自然段。

指名說(shuō)話,理解“決心沒(méi)有動(dòng)搖”。

3、他又是怎么做的呢?

(1)理解詞義“緊盯”“注視”。

指名讀句子。

a、理解“緊盯”、“注視”的基本含義:看。

師述:梅蘭芳所做的事情就是“看”。哪一個(gè)詞語(yǔ)表示看的意思?

學(xué)生回答“緊盯”,學(xué)生補(bǔ)充回答“注視”。

師述:原來(lái)“緊盯”、“注視”這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思差不多,都表示看。

b、“緊盯”、“注視”與“看”的辨析。

ppt出示:梅蘭芳常常看看空中飛翔的鴿子,或者看看水底游動(dòng)的魚兒。

換成這樣的說(shuō)法,行嗎?

c、師述:“緊盯”、“注視”不是一般的看,不是隨隨便便地看,那是怎樣地看?ppt出示()地看。

指名回答。

(2)活動(dòng),體驗(yàn)。

a、“緊盯、注視”著靜止的教具。教師簡(jiǎn)述:梅蘭芳練眼神之初就是這樣緊盯、注視靜止的樹葉,看穿看透。

播放鴿群飛舞的錄像。

c、眼睛酸痛的請(qǐng)舉手示意,指名談感受。

d、我們只是練習(xí)了一會(huì)兒,而梅蘭芳是“常?!?。齊讀句子。

(3)梅蘭芳這么勤奮地學(xué)習(xí),這么刻苦地練習(xí),課文中有個(gè)詞就是這個(gè)意思,你能找到嗎?學(xué)生回答,勤學(xué)苦練(教師板書)。

師述:

是啊,當(dāng)小伙伴們?cè)诒M情玩耍的時(shí)候,梅蘭芳在(引讀:勤學(xué)苦練);

當(dāng)一起拜師學(xué)藝的同伴已經(jīng)登臺(tái)演出的時(shí)候,梅蘭芳還在(引讀:勤學(xué)苦練)。

4、這樣日復(fù)一日,年復(fù)一年,日子一長(zhǎng),多長(zhǎng)呢,經(jīng)過(guò)10年的勤學(xué)苦練,梅蘭芳的雙眼漸漸(引讀),人們都說(shuō)梅蘭芳的眼睛(引讀)。

(1)嘴巴會(huì)說(shuō)話,眼睛怎么會(huì)說(shuō)話呢?學(xué)生回答。

(2)梅蘭芳在舞臺(tái)上表演了五十多年,扮演了很多角色。有一次,他扮演的角色內(nèi)心非常憤怒,你能扮演梅蘭芳用眼神來(lái)表示嗎?還有一次,他扮演的角色十分喜悅,你能用眼神演一演嗎?(指名表演。)。

5、小結(jié),釋疑。

梅蘭芳的眼睛怎么會(huì)從“沒(méi)有神兒”變?yōu)椤办`活”、“會(huì)說(shuō)話”了呢?

揭示“勤能補(bǔ)拙”。

【設(shè)計(jì)意圖】。

“他常常緊盯空中飛翔的小鳥,或者注視水底游動(dòng)的魚兒”在這句話中,引導(dǎo)學(xué)生抓住"緊盯/注視"這對(duì)近義詞,通過(guò)表演的方式,學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解了詞義,并通過(guò)語(yǔ)言文字體會(huì)到梅蘭芳苦練眼神的堅(jiān)定決心,用朗讀來(lái)表達(dá)。然后以此為基石,引導(dǎo)學(xué)生懂得正是因?yàn)檫@樣的勤奮,他的“雙眼漸漸靈活起來(lái)”,“人們都說(shuō)梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話了”。結(jié)合練習(xí)六里的成語(yǔ)“勤能補(bǔ)拙”,深化對(duì)文本的理解。

四、補(bǔ)充材料、深化文本。

1、是啊,經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練,梅蘭芳的眼睛終于會(huì)說(shuō)話了。可梅蘭芳學(xué)藝,練眼神還只是第一步,要表演好京劇,還需要唱、念、打各方面基本功的訓(xùn)練。梅蘭芳學(xué)藝過(guò)程中,經(jīng)過(guò)怎樣的努力,終于取得了哪些進(jìn)步呢?打開閱讀紙,ppt出示。自己閱讀。

梅蘭芳練唱也很勤奮,他每天一大早就去練嗓子,不管是在驕陽(yáng)似火的盛夏還是滴水成冰的寒冬,他都堅(jiān)持練習(xí),他的嗓音漸漸變得響亮、悅耳。就這樣,他練出了一副好嗓子。

再說(shuō)背戲詞吧,他常常一背就是二三十遍,直到夜深人靜。背得睡著了,猛地驚醒,他爬起來(lái)繼續(xù)背,天天如此,年年如此。就這樣,他把戲詞背得滾瓜爛熟。

用“經(jīng)過(guò)……終于……”說(shuō)話。

2、是啊,經(jīng)過(guò)這么多的勤學(xué)苦練,梅蘭芳終于成為“世界聞名”的京劇“大師”!

教師簡(jiǎn)介:梅蘭芳在舞臺(tái)上表演了五十多年,扮演了很多角色。語(yǔ)文書上的這幅圖就是梅蘭芳在《貴妃醉酒》中扮演的楊貴妃,她還扮演過(guò)《霸王別姬》中的虞姬,《穆桂英掛帥》中的穆桂英等的角色。梅蘭芳表演的京劇全國(guó)人民都愛看,當(dāng)時(shí)毛主席,周總理也特別愛看,這是周恩來(lái)總理與梅蘭芳的合影。梅蘭芳表演的京劇不僅中國(guó)人愛看,全世界人民也喜歡看。這是他和國(guó)際友人演出的照片。梅蘭芳還把京劇帶給了全世界的人民,全世界的人一提到中國(guó),就知道京劇藝術(shù),就知道梅蘭芳。

【設(shè)計(jì)意圖】。

通過(guò)研讀文本,我發(fā)現(xiàn)課文的二、三自然段之間留有空白。在梅蘭芳學(xué)藝的過(guò)程中,練眼神只是其中的一個(gè)故事,因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中補(bǔ)充了練嗓子、背戲詞的簡(jiǎn)短資料,分組閱讀,目的有三:一是資料的豐富,讓梅蘭芳的形象在學(xué)生心中更豐滿;二是為用“終于”說(shuō)話提供材料(經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練,梅蘭芳的眼睛終于會(huì)說(shuō)話了;經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練,梅蘭芳……);三是為教學(xué)第三自然段“經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練,梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。”做好鋪墊,完成了補(bǔ)白。

“教材只是個(gè)例子”,應(yīng)該通過(guò)教材的學(xué)習(xí)讓學(xué)生感悟、識(shí)記、品味語(yǔ)言。將行動(dòng)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言文字,或?qū)⑽淖洲D(zhuǎn)化為動(dòng)作,都是在指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字,從而豐富語(yǔ)言積累、培養(yǎng)語(yǔ)感、發(fā)展思維,這是非常有益的語(yǔ)文實(shí)踐性活動(dòng)。此處設(shè)計(jì)意圖也即為此。

五、學(xué)習(xí)生字。

1、梅蘭芳是怎樣練眼神的?

出示:他常常緊盯空中飛翔的鴿子,或者注視水底游動(dòng)的魚兒。

2、提出生字:緊注視。

緊:教學(xué)新偏旁,書空偏旁。記憶字形。師范寫。生仿影、臨寫。

注:引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)左右部件相加記憶,或者通過(guò)熟字“住”、“往”來(lái)記憶。

視:引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)左右部件相加記憶,或者通過(guò)熟字“覺(jué)”、“現(xiàn)”、“觀”來(lái)記憶。

六、作業(yè)。

1、讀一讀梅蘭芳的故事,如《梅蘭芳練功》《看戲》等。

2、看一看梅蘭芳的京劇表演。

3、勤能補(bǔ)拙笨鳥先飛人一己百奮起直追。

背一背,再收集激勵(lì)我們勤學(xué)苦練的成語(yǔ)、諺語(yǔ)。

【板書設(shè)計(jì)】。

靈活。

勤學(xué)苦練。

沒(méi)有神兒。

會(huì)說(shuō)話。

梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

本課設(shè)計(jì)以理解、積累和運(yùn)用語(yǔ)言為目的,關(guān)注學(xué)生的情感和思維過(guò)程,力爭(zhēng)使教學(xué)成為一種多方位、多層次、主動(dòng)而有效的信息溝通、感情交流的過(guò)程。

1.能正確認(rèn)讀本課生字和生詞,認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁(系子底、橫山頭)。

2.能正確理解“不是料子”、“勤學(xué)苦練”、“世界聞名”等詞語(yǔ)。

3.使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天不足,從小要刻苦練習(xí)基本功。

教學(xué)重點(diǎn):能夠理解課文中的關(guān)鍵句子,使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天不足,取得成功。

1.多媒體課件。

2.道具:紙鴿子。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.抽讀詞卡。

2.聽京劇,聊京劇。(放錄音)。

3.看梅蘭芳劇照,導(dǎo)入新課。

看看梅蘭芳的劇照,你說(shuō)他的什么地方最吸引你?他的眼睛很有特點(diǎn),課文里面也多次寫到了他的眼睛。

通過(guò)看京劇表演唱段。學(xué)生零距離地接觸一下京劇,對(duì)京劇有了感性的了解,自然產(chǎn)生想了解主人公的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。

二、整體感知。

1.學(xué)生自由讀文,找找看課文有幾處寫到了梅蘭芳的眼睛。用筆圈畫出有關(guān)內(nèi)容。

2.學(xué)生匯報(bào)交流,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀下面幾句話。

(1)梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝,師傅說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神兒,不是唱戲的料子。

(2)日子一長(zhǎng),他的雙眼漸漸靈活起來(lái)。

(3)人們都說(shuō),梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話了。

3.引導(dǎo)質(zhì)疑探究:為什么小時(shí)候沒(méi)有神兒,長(zhǎng)大了卻會(huì)說(shuō)話呢?

閱讀教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的'問(wèn)題情境非常重要。這一環(huán)節(jié)圍繞文本對(duì)梅蘭芳眼神的不同表述,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,可以有效地把學(xué)生的學(xué)習(xí)探究定位在“眼神”上,形成良好的閱讀期待。

三、精讀體驗(yàn)。

1.學(xué)習(xí)課文第二段。抓住“緊盯”、“注視”、“常?!钡仍~語(yǔ)感悟梅蘭芳苦練眼神兒的辛苦。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)句:“他常常緊盯空中飛翔的鴿子,或者注視水底游動(dòng)的魚兒?!?/p>

(1)“盯”字是什么偏旁?跟什么有關(guān)?那“緊盯”是怎樣地看呢?

(2)這句話中還有一個(gè)詞也表示看,找找是什么。“注視”又是怎樣地看,請(qǐng)小朋友注視老師。

(3)誰(shuí)來(lái)練練眼神,緊盯這句話,注視這些文字,讀一讀。指導(dǎo)朗讀。

(4)天上的鴿子可不像我們文字排得那么有規(guī)矩。我們也來(lái)做一回梅蘭芳,練一練眼神吧!(教師手持紙鴿子讓其上下翻飛,讓學(xué)生練習(xí)緊盯和注視,片刻,教師收起道具)。

(5)小朋友們剛才的眼神就像是一個(gè)個(gè)小梅蘭芳在練眼神,愿意做梅蘭芳嗎?

采訪小“梅蘭芳”:

擬定話題一:你為什么要緊盯鴿子和魚兒,不看別的東西呢?

話題二:練眼神的感覺(jué)怎么樣?

話題三:你平時(shí)是練這么一小會(huì)兒?jiǎn)?

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合剛才練眼神的體驗(yàn),深入體悟梅蘭芳勤學(xué)苦練。

此環(huán)節(jié)通過(guò)調(diào)動(dòng)多種手段,質(zhì)疑、體驗(yàn)、發(fā)揮想象,使學(xué)生對(duì)“緊盯”、“注視”形成了真實(shí)的感知,進(jìn)一步感悟了“勤學(xué)苦練”。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)句:“日子一長(zhǎng),他的雙眼漸漸靈活起來(lái)。人們都說(shuō)梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話了。”

(1)你們猜猜看,他練眼神練了多長(zhǎng)時(shí)間?告訴你們吧,梅蘭芳練眼神就用了十年多。誰(shuí)來(lái)讀讀,讓人感覺(jué)苦練的日子過(guò)了很長(zhǎng)很長(zhǎng)。

梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

1、精讀課文,理解課文內(nèi)容。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天不足,教育他們從小樹立遠(yuǎn)大理想,要苦練基本功。

1、出示梅蘭芳劇照,提問(wèn):你知道他是誰(shuí)嗎?(板書:梅蘭芳)梅蘭芳是男的還是女的?出示生活照。

2、(出示關(guān)鍵詞:梅蘭芳)梅蘭芳是位先生,可在京劇舞臺(tái)上演的都是美麗動(dòng)人的女子,真是讓人佩服!

3、(出示關(guān)鍵詞:京劇大師)。

讀詞。介紹:京劇是戲曲的一種,剛才課前小朋友聽的就是京劇。你認(rèn)為什么樣的人才能被稱為京劇大師?小結(jié):是的,就如繪畫本領(lǐng)特比大的人物叫——攝影技術(shù)十分高超的人物叫——能魔術(shù)變得出神入化的人物叫——一般,我們把在京劇方面有很深造詣的人稱為京劇大師。

4、(出示詞語(yǔ):世界聞名)。

讀詞。世界聞名是什么意思?你能換個(gè)詞語(yǔ)嗎?

是啊,梅蘭芳不僅在中國(guó)演出,而且曾經(jīng)被許多國(guó)家邀請(qǐng),到過(guò)美國(guó)、蘇聯(lián)等國(guó)家演出呢。

5、你能用上這三個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)說(shuō)一句話嗎?(梅蘭芳是一位世界聞名的京劇大師。)。

6、師補(bǔ)充介紹:梅蘭芳是我們江蘇泰州人,他在舞臺(tái)上表演了很多優(yōu)美的角色,特別是他男扮女裝的表演人們最喜歡。他的唱腔非常特別形成了一個(gè)獨(dú)特的藝術(shù)流派,人們稱之為“梅派”。

7、想不想看一下這位享譽(yù)世界的京劇大師的表演呢?(看視頻資料)。

2、交流。理解:什么叫沒(méi)有神兒?(是說(shuō)他的眼睛不夠靈活)。

3、師補(bǔ)充介紹:梅蘭芳小時(shí)候眼睛有些近視,眼皮總是下垂,遇到風(fēng)還一直流淚。

不是唱戲的料子,意思是說(shuō)梅蘭芳——不具備好的條件,不可能學(xué)好唱戲。

6、梅蘭芳的師傅是一個(gè)唱戲的行家,他告訴梅蘭芳要當(dāng)好京劇演員,不光嗓子好、身體棒、眼睛還要有神,因?yàn)槲枧_(tái)上的演員常常要通過(guò)眼神來(lái)告訴觀眾他是高興了、生氣了、還是難過(guò)。梅蘭芳的眼睛沒(méi)有神兒,不具備唱戲的條件,所以師傅認(rèn)為他不是唱戲的料。我們一起來(lái)把師傅的話讀讀吧。齊讀第一段。

1、過(guò)渡:面對(duì)困難,梅蘭芳是退縮,放棄了嗎?

2、出示:“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖?!敝该x。(評(píng)價(jià):老師聽出來(lái)了,你把梅蘭芳學(xué)好京戲的決心讀出來(lái)了。真棒!還有哪位小朋友也想來(lái)讀的?是呀!梅蘭芳并沒(méi)有因?yàn)閹煾档呐u(píng)而喪失信心,他下定決心要克服自身的缺點(diǎn),好好學(xué)唱戲,讓我們一起來(lái)讀好這句話。)。

3、光有決心是不行的,還要有方法和行動(dòng)!那么梅蘭芳是怎么做的呢?

4、出示:他常常緊盯空中飛翔的鴿子,或者注視水底游動(dòng)的魚兒。

一起讀。在這個(gè)句子中,有兩個(gè)意思相近的詞,你發(fā)現(xiàn)了嗎?

(出示:緊盯注視)這兩個(gè)詞語(yǔ)都是說(shuō)————(仔細(xì)認(rèn)真地看)。

讓我們也來(lái)練一練眼神,分別請(qǐng)小朋友學(xué)鴿子飛,小魚游,其他小朋友頭不能動(dòng),也不能眨眼,不能讓鴿子和魚兒從眼睛里溜走。

現(xiàn)在你知道梅蘭芳為什么要選鴿子來(lái)或魚兒來(lái)練吧?(靈活眼珠)。

讓我們?cè)賮?lái)練一次。

這次短暫的練習(xí)眼神,你感覺(jué)怎樣?

梅蘭芳像我們一樣就練一會(huì)兒?jiǎn)幔磕闶菑哪睦镏赖??給常常換個(gè)詞語(yǔ)。

小朋友只堅(jiān)持了一會(huì)就感到眼睛特別酸、累,想冒眼淚。他天天這樣練習(xí)是多么辛苦呀!讓我們一起再來(lái)讀讀這句話。

5、梅蘭芳為什么這樣堅(jiān)持不懈,刻苦練習(xí)呢?

6、是的,就是這樣的決心深深的扎在他的心底,并付出自己的行動(dòng),所以,他常常————(引讀)一天又一天,一年又一年,為了堅(jiān)定的信念,,別人用一份的力量,他用上百倍的力量,努力努力再努力。

7、出示:日子一長(zhǎng),他的雙眼漸漸靈活起來(lái)。人們都說(shuō),梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話了。

指名讀,引讀。

眼睛是情感交流的另一種方式,下面老師請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái),不能開口,只能靠眼睛說(shuō)話。用眼睛告訴大家,這時(shí)你很高興。再用眼睛告訴大家,你這時(shí)惱火。

剛才兩位同學(xué)靠明亮的眼睛來(lái)說(shuō)話,梅蘭芳的眼睛比我們更厲害,他能把所有的心情表演出來(lái),讓他的眼睛來(lái)跟觀眾交流。

指導(dǎo)讀:真是一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛,讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這句話:日子一長(zhǎng),他的雙眼漸漸靈活起來(lái)。人們都說(shuō),梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話了。

8、小朋友,梅蘭芳這雙會(huì)說(shuō)話的眼睛來(lái)的容易嗎?

1、出示:經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練,梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。

2、點(diǎn)擊:終于。這個(gè)詞語(yǔ)讓你感受到什么?(梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師是多么不容易,是付出了多少的辛勞才有的成就。板書:京劇大師)。

3、讓我們一起再來(lái)感受一下這位京劇大師的風(fēng)采。出示圖片。

3、讓我們?cè)賮?lái)讀讀這兩句話:(出示:師傅說(shuō)……人們都說(shuō)……)。

從沒(méi)有神兒到會(huì)說(shuō)話,是什么讓梅蘭芳有了這么大的改變。(板書:勤學(xué)苦練)。

4、再讀:經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練,梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。

1、梅蘭芳的理想是要唱京劇,那么,你的理想是什么呢?交流。怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想呢?

2、是的,也許你在某些方面有先天的不足,不要?dú)怵H,(出示:勤能補(bǔ)拙笨鳥先飛奮起直追人一己百)勤奮能彌補(bǔ)你的不足,只要你付出更多的努力,相信你也會(huì)成功。讓我們一起讀讀這些詞語(yǔ)。請(qǐng)你記住這樣一句話:天才出于勤奮。

古今中外著名人物勤學(xué)苦練成才的例子有很多,請(qǐng)你利用課外時(shí)間再去了解一些。

梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

教學(xué)目標(biāo):

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.讀準(zhǔn)生字字音,理解由生字組成的新詞的意思。學(xué)會(huì)書寫“蘭”“芳”兩個(gè)生字。

3.理解課文內(nèi)容,懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足,教育學(xué)生從小苦練基本功。

教學(xué)重點(diǎn):感悟語(yǔ)言文字,知道梅蘭芳是怎樣勤學(xué)苦練的,體會(huì)梅蘭芳的勤學(xué)精神:

教學(xué)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入。

1.小朋友,用你聰靈的耳朵來(lái)聽一聽,(屏幕播放一段京劇)。

師:小朋友,知道我們正在聽的是什么戲嗎?

(屏幕映示:京劇)讀準(zhǔn)字音。

2.簡(jiǎn)介京劇藝術(shù)。

(1)你覺(jué)得剛才這段京劇怎樣?

(2)師簡(jiǎn)單介紹京劇。

3.交流對(duì)梅蘭芳的了解。

4.揭題。

(1)今天,我們要跟隨一個(gè)小故事,去深深地了解梅先生,題目就叫:(屏幕補(bǔ)充完課題:學(xué)藝)。

藝是什么意思?(本領(lǐng))梅蘭芳學(xué)的是――唱京劇的本領(lǐng)。

(2)指名讀題。

二、初讀感知。

1.請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的方式讀讀這個(gè)故事:讀準(zhǔn)每一個(gè)字,讀通每一句話。

2.指名分段讀課文。

3.課文讀通讀準(zhǔn)了,你能說(shuō)說(shuō)課文主要寫了些什么,你能用上這里的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?

(屏幕顯示:沒(méi)有神兒、勤學(xué)苦練、世界聞名、京劇大師)先想一想,自己練一練。

三、精讀感悟。

(一)學(xué)習(xí)第一段。

過(guò)渡:就是這樣一位世界聞名的京劇大師,小時(shí)候拜師學(xué)藝時(shí),卻被師傅無(wú)情地?cái)喽ā?/p>

1.(屏幕映示:不是唱戲的料子。)。

(1)(點(diǎn)紅:料子)小朋友知道什么是料子?

(2)師傅說(shuō)梅蘭芳不是唱戲的料子是什么意思?(板書:不是唱戲的料子。)。

(3)梅蘭芳憑什么說(shuō)他不是唱戲的料子?指名說(shuō)。你從哪里讀到的?

2.(屏幕映示:第一段文字)。

(1)指名讀這一段。

(2)(點(diǎn)紅:眼睛沒(méi)有神兒。)你說(shuō)什么樣的眼睛是沒(méi)有神兒的?(板書:沒(méi)有神兒。)。

(3)眼睛有神沒(méi)神對(duì)于一位京劇演員來(lái)說(shuō)真的非常重要嗎?我們?cè)賮?lái)看一看這段京劇,注意演員的眼睛。(屏幕播放京?。?。

(4)你見到的眼睛是怎么樣的?

(5)師小結(jié):作為京劇演員,就要用眼睛,跟觀眾交流,但是梅蘭芳卻先天不足,5、6歲的時(shí)候眼睛就有些近視。所以,師傅說(shuō)―――(學(xué)生接著讀)。

(7)讓我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

(二)學(xué)習(xí)第二段。

2.他是怎樣勤學(xué)苦練眼神的?讀讀這段,用筆畫一畫。

(1)你畫的是什么句子?交流。

(2)(屏幕映示這句話:他常常緊盯空中飛翔的鴿子,或者注視水底游動(dòng)的魚兒。)。

(再點(diǎn)紅:緊盯注視)你知道什么叫緊盯,什么叫注視嗎?

(3)小游戲體驗(yàn):練眼神。

(4)剛才你是怎樣緊盯的?有什么感受?

(5)空中飛翔的鴿子,他是這樣緊盯的,水底游動(dòng)的魚兒,他也是這樣―――注視的。

(6)你說(shuō)梅蘭芳會(huì)選擇什么時(shí)間什么地方去練呢?交流。

(7)小結(jié):梅蘭芳早上練,中午練,傍晚還在練,池塘邊,山坡上,田野里,到處都是梅蘭芳練習(xí)的身影。我們從哪個(gè)詞也能讀出來(lái)呀?交流后,(點(diǎn)紅常常)。

(8)是的,他就是這樣勤學(xué)苦練眼神的,誰(shuí)來(lái)讀一讀?

(9)你知道嗎?梅蘭芳為了練眼神,自己養(yǎng)了很多很多的鴿子和魚兒呢!可見梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖。屏幕映示這一句,指導(dǎo)讀好。

3.你們知道他練了多長(zhǎng)時(shí)間嗎?整整十年哪!十年間從沒(méi)間斷過(guò),功夫不負(fù)有心人哪?。ㄆ聊挥呈荆喝兆右婚L(zhǎng)―――――)。

(1)原先沒(méi)有神的眼睛變得怎么樣了?(靈活了、會(huì)說(shuō)話了)(點(diǎn)紅:靈活會(huì)說(shuō)話)。

(2)真為他高興。一起讀讀這兩句。

(三)學(xué)習(xí)第三段。

1.十幾年來(lái),梅蘭芳勤學(xué)苦練的僅僅是眼神嗎?還有什么?

2.(屏幕映示:第三段)學(xué)生讀。

(1)讓我們來(lái)看看學(xué)成后的梅蘭芳,(屏幕播放一段視頻)。你了解到了什么?學(xué)生交流。

(2)是呀,不僅僅是中國(guó)人知道他,連外國(guó)朋友也都知道他,欣賞他,贊美他,佩服他,在世界各地都出名了,這就叫――――世界聞名。(點(diǎn)紅:世界聞名)。

(3)梅蘭芳塑造了一個(gè)個(gè)栩栩如生的人物形象,深受人們的喜愛,成為了一代京劇大師。(板書:京劇大師。)他成為京劇大師,容易嗎?你從哪個(gè)詞知道的?(點(diǎn)紅:終于)。

(4)小結(jié):是的,終于,告訴我們梅蘭芳從一個(gè)不是唱戲的料子成長(zhǎng)為世界聞名的京劇大師,經(jīng)過(guò)了幾十年的勤學(xué)苦練,多不容易?。。ㄑa(bǔ)充完板書)。

(6)小朋友說(shuō)的這些人,都和梅蘭芳一樣,都是經(jīng)過(guò)了不斷地努力,才走向成功的,這正應(yīng)了那句話:(屏幕映示:梅花香自苦寒來(lái))。愿這句話和梅蘭芳一起深深地刻在小朋友的心里,一起來(lái)讀讀。

四、學(xué)習(xí)生字。

過(guò)渡:我們不僅要記住這個(gè)世界聞名的名字,也讓我們用小手來(lái)寫寫這個(gè)名字。

1.屏幕映示:梅蘭芳。

2.“蘭”,雖然是個(gè)生字,但記住它并不難,關(guān)鍵是怎么寫好它?

3.“芳”是生字,你會(huì)用什么辦法記呢?

4.教師田字格范寫,學(xué)生描紅格描紅。

梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

1、懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足,教育學(xué)生從小苦練基本功。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、認(rèn)識(shí)本課的生字,并能正確、美觀地書寫3個(gè)生字。

課件、生字卡片、課前布置學(xué)生搜集有關(guān)梅蘭芳的資料。

一、觀看京劇——在京戲中入境。

1、欣賞京劇《霸王別姬》中的片段。

3、投影人物照片,學(xué)生交流課前搜集到的資料。

4、揭示課題,讀好課題。

(通過(guò)看京劇表演片段,讓學(xué)生零距離地接觸一下京劇,對(duì)京劇有了感性的了解。由此產(chǎn)生了想了解主人公的學(xué)習(xí)興趣。)。

5、聽課文錄音:要求學(xué)生若有疑問(wèn),聽完后提出。

6、學(xué)生質(zhì)疑。

(認(rèn)同閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為。學(xué)生愛提問(wèn)是天性,努力讓學(xué)生在課堂上敢提問(wèn)、愛提問(wèn),不僅是教學(xué)的需要,更是張揚(yáng)個(gè)性的需要。對(duì)學(xué)生提出的不同問(wèn)題,用贊賞的目光、鼓勵(lì)的言語(yǔ)給予肯定,這能為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供更為自由、舒展的平臺(tái)。)。

二、走近人物——在體驗(yàn)中悟情。

(一)導(dǎo)讀第一自然段。

1、指名朗讀第一段讀,評(píng)議朗讀情況。

2、梅蘭芳在拜師學(xué)藝的過(guò)程中,遇到了什么困難呢?指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)填空把話說(shuō)完整。(因?yàn)槊诽m芳,所以師傅說(shuō)。)。

3、教師講述京劇演員所應(yīng)具備的`條件。

(教師添加的一段語(yǔ)言描述,初步使學(xué)生感受到京劇的藝術(shù)表現(xiàn)形式,即通過(guò)動(dòng)作、眼神等表達(dá)人物的喜、怒、哀、樂(lè)。其實(shí)這就為學(xué)習(xí)理解第一自然段中“眼睛沒(méi)有神兒”、“不是唱戲的料子”,以及第二自然段中的“眼睛會(huì)說(shuō)話了”做了鋪墊。這是突破教學(xué)難點(diǎn)的一個(gè)很好的切入點(diǎn)。)。

(二)導(dǎo)讀第二自然段。

2、梅蘭芳又是怎么做的呢?學(xué)生帶著問(wèn)題自讀第二自然段。

3、學(xué)生交流自己讀懂的地方。

4、根據(jù)學(xué)生的回答,指導(dǎo)朗讀第一句話。

5、指導(dǎo)看圖,引導(dǎo)學(xué)生朗讀第二句話,理解詞語(yǔ)“緊盯”、“注視”的意思。

6、組織游戲,讓學(xué)生體驗(yàn)梅蘭芳練眼神的刻苦。

7、運(yùn)用多種促讀手段、形式指導(dǎo)學(xué)生讀好第二句話。

8、引讀第三句話,了解人物苦練眼神后的結(jié)果。

9、梅蘭芳真了不起!他的這項(xiàng)本領(lǐng)是怎么來(lái)的?(板書:勤學(xué)苦練)。

(學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感受程度、領(lǐng)悟程度往往取決于他的生活積累,當(dāng)新知與他的生活背景相接近時(shí),他便能聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)去比較、歸納、揣摩、感悟,從而理解語(yǔ)言,引起情感共鳴。在教學(xué)中,教師努力營(yíng)造了一種“我想讀,我要讀”的氛圍。通過(guò)巧設(shè)問(wèn)題,組織游戲,把學(xué)生和梅蘭芳的距離拉近了,使學(xué)生不由自主地走進(jìn)教材,進(jìn)入角色,與文中的人物同喜同樂(lè)。這樣的教學(xué),始終讓學(xué)生經(jīng)歷著學(xué)習(xí)的過(guò)程,這個(gè)過(guò)程伴隨著主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng),使學(xué)生在讀書實(shí)踐中,感受到了語(yǔ)言的魅力,明白了樸實(shí)的道理,提升了閱讀的樂(lè)趣。)。

(三)導(dǎo)讀第三段。

1、后來(lái),梅蘭芳又勤學(xué)苦練身法、功夫、唱腔,終于成為——(導(dǎo)讀)。

2、理解詞語(yǔ)“大師”、“京劇大師”、“世界聞名”的意思。

3、聽梅蘭芳唱的京劇,看他扮演的各種京劇角色。

4、現(xiàn)在,你們有什么話要對(duì)梅蘭芳說(shuō)呢?

(說(shuō)話練習(xí):梅蘭芳啊,您。)。

5、配樂(lè)朗讀第二、三段。

(在這一環(huán)節(jié)中,教師特別注重挖掘文本中可對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶感染、潛移默化影響的情感因素,通過(guò)讓學(xué)生用眼睛看鮮活的京劇表演畫面,耳朵聽悅耳的京劇唱腔,用心去體驗(yàn)梅蘭芳學(xué)藝的艱辛,用腦子去思考去探究梅蘭芳成功的原因。學(xué)生經(jīng)歷了這一系列的學(xué)習(xí)過(guò)程后,最終油然而生對(duì)梅蘭芳的敬佩之情,同時(shí)也水到渠成地使學(xué)生明白了“要想成功,必須經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練”這一思想感情。)。

三、學(xué)習(xí)生字——在探究中識(shí)寫。

1、開火車讀生字。

2、交流生字的識(shí)記方法。

3、說(shuō)說(shuō)寫好“蘭、芳、藝”三個(gè)字要注意什么呢?

4、指導(dǎo)書寫,學(xué)生描紅,臨寫。

(寫字教學(xué)扎扎實(shí)實(shí),從字形識(shí)記到田字格中的關(guān)鍵筆畫的起筆、收筆位置都讓學(xué)生通過(guò)觀察、手寫,在互相交流中一一落實(shí)。)。

梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

一、教材簡(jiǎn)析:

《梅蘭芳學(xué)藝》是蘇教版第三冊(cè)第六單元的一篇文章。它是一篇名人故事,講述了梅蘭芳勤學(xué)苦練京劇藝術(shù),克服自身天資不足,最終成為世界聞名的京劇大師的故事。課文按照事情發(fā)展的順序,抓住梅蘭芳苦練前后的眼神的變化,充分展現(xiàn)了他苦練基本功的過(guò)程。

教學(xué)目標(biāo)。

1、知識(shí)能力:學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字:靈、緊。認(rèn)識(shí)2個(gè)新偏旁:橫山、糸字底。通過(guò)指導(dǎo)朗讀生字詞和難讀的長(zhǎng)句子使學(xué)生能正確、流利地朗讀課文。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生想象能力和口頭表達(dá)能力。

2、學(xué)習(xí)方法:訓(xùn)練邊讀邊想的閱讀方法和認(rèn)真傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、非智力因素:使學(xué)生從梅蘭芳成功的事例中懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足,教育他們從小苦練基本功。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、理解課文包含的道理,使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足,從而教育他們從小苦練基本功,打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

2、緊扣文中的詞句,把觀察、想象、聽力、朗讀等能力訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)。

二、學(xué)情分析:

學(xué)生對(duì)梅蘭芳的了解不是很深,最多只是膚淺的知道他是京劇名家。而對(duì)于他是如何成為京劇大師的,他的表演又有何獨(dú)到之處知之甚少。不過(guò),學(xué)生對(duì)名家的生平經(jīng)歷很感興趣,這對(duì)學(xué)習(xí)課文有一定的促進(jìn)作用。

三、設(shè)計(jì)理念:

羅杰斯曾說(shuō):“自主程度愈高的學(xué)習(xí),身心投入的程度就愈高?!遍喿x本是個(gè)性化的行為。把讀、悟的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,以讀代講,把更多的空間和時(shí)間讓給學(xué)生,通過(guò)評(píng)詞析句,感悟誦讀,以教材之情激發(fā)學(xué)生之情,并采用直觀演示、多媒體欣賞等方式幫助學(xué)生自己去體會(huì),去感悟,真正體現(xiàn)課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)效果。

教學(xué)流程;

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

(出示詞語(yǔ))。

拜師師傅鴿子。

水底緊盯京劇。

注視或者勤學(xué)苦練。

自由讀。分行指名讀(相機(jī)表?yè)P(yáng):詞語(yǔ)讀得真好,梅蘭芳非常高興,他夸你們是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。)。

2、梅蘭芳還想知道,通過(guò)上節(jié)課的讀書,關(guān)于他你們都知道了什么?

(預(yù)設(shè):不是唱戲的料子。)。

二、精讀訓(xùn)練。

請(qǐng)你們自由讀讀課文。

學(xué)習(xí)第二段。

指名讀匯報(bào)。相機(jī)引導(dǎo)(梅蘭芳正是通過(guò)勤學(xué)苦練才成為世界聞名的京劇大師。)。

2、讓我們看——出示看鴿子的圖片,梅蘭芳正在干什么?如果你還能大膽猜測(cè)一下他在想什么那就更厲害了。(指名匯報(bào)圖片內(nèi)容)。

3、課文第二段寫的就是這個(gè)內(nèi)容。請(qǐng)你默讀第二段,邊讀邊畫哪個(gè)句子寫的是這幅圖的內(nèi)容。(畫好了請(qǐng)用你的眼神告訴我。)。

指名回答,相機(jī)出示句子。(評(píng)價(jià):你們真會(huì)學(xué)習(xí)。)。

(1)這句話中有兩個(gè)表示“看”的詞語(yǔ),誰(shuí)能找到它們?

指名回答??蠢蠋煱鍟壕o盯注視(相機(jī)教寫這兩個(gè)字)。

(3)我們只是看了一會(huì)就這么難,梅蘭芳只是看一會(huì)嗎?你是從這句話中的哪個(gè)詞知道的?常常。

我和你們一樣,看到這個(gè)詞語(yǔ),我仿佛看到了“天一亮,梅蘭芳就起來(lái)緊盯飛翔的鴿子,夕陽(yáng)西下,他孩子注視游動(dòng)的魚兒?!闭?qǐng)把你的感受送入句子中,讀讀吧!指名讀句子。

(4)你們的朗讀使我知道了原來(lái)像梅蘭芳這樣經(jīng)常不怕苦,不怕累的練眼睛就叫——勤學(xué)苦練。(板書)。

(5)你看,我們用聯(lián)系上下文的方法來(lái)理解詞語(yǔ),多好。就這樣,梅蘭芳是一有時(shí)間就練呀,看呀,一天過(guò)去了,二天過(guò)去了,整整十年過(guò)去了,日子一長(zhǎng),他的雙眼——漸漸靈活起來(lái)。人們都說(shuō):“他的眼睛——會(huì)說(shuō)話了?!?/p>

生自由回答:高興,激動(dòng)。讓我們帶著這樣的心情讀這個(gè)句子。出示,齊讀。

(8)看書讀詩(shī)難不倒你們的,我想加大難度,只看圖,不看書,誰(shuí)會(huì)讀?

(只出示看鴿子的畫面,生自己練背第二段。)指名試背誦。

(9)現(xiàn)在我想檢查畫面的內(nèi)容是否深深印在了你的腦子里,什么都不看,你會(huì)背誦這段嗎?請(qǐng)會(huì)的同學(xué)起立,一起背誦。

學(xué)習(xí)第三段。

1、謝謝孩子們。你們的背誦告訴了我梅蘭芳正是通過(guò)十年如一日的刻苦練習(xí),才成為——世界聞名的京劇大師。

2、出示梅蘭芳受到世界各國(guó)人民歡迎的圖片。你知道什么事“世界聞名”嗎?你能為它找個(gè)近義詞嗎?相機(jī)出示——舉世聞名。

3、能成為這樣出名的京劇大師,也許有人尊敬他,也許有人羨慕他,但第三段中的一個(gè)詞語(yǔ)使我們深深體會(huì)到成為一名大師是多么不容易。請(qǐng)大家快速讀第三段,看誰(shuí)最快找到它。

生自讀第三段,匯報(bào)詞語(yǔ):終于。

4、就是這個(gè)詞語(yǔ)不知包含了梅蘭芳多少次刻苦的練習(xí)啊!讓我們來(lái)看一段資料。

(出示相關(guān)梅蘭芳刻苦練習(xí)的資料)。

5、讀了課文,又看了資料,你想對(duì)梅蘭芳說(shuō)點(diǎn)什么?

(引導(dǎo)學(xué)生用這樣的句子匯報(bào):梅蘭芳,你真……)。

6、從你們的匯報(bào)中,我感覺(jué)到了你們對(duì)梅蘭芳的敬佩之情,我們一起來(lái)讀這段話。

(出示最后一段,師生齊讀。生再次讀,讀出對(duì)梅蘭芳的敬佩之情)。

三、拓展練習(xí)。

孩子們,從不可能到可能,從不會(huì)到學(xué)會(huì),可能我們每個(gè)人身上都有過(guò)這樣的經(jīng)歷,請(qǐng)和你的同桌說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)歷,一定要用上“終于”這個(gè)詞。開始吧!

指名說(shuō),多名同學(xué)練說(shuō),師相機(jī)評(píng)價(jià)。

四、教學(xué)生字。

1.、出示生字“靈芳注活”

2、你能為它組個(gè)詞嗎?

3、教學(xué)新偏旁——橫山。

4、分析注意要點(diǎn),范寫,生伸手書空。

5、描紅,臨寫。

師巡回指導(dǎo),進(jìn)行展評(píng)。

五、作業(yè)布置。

像梅蘭芳這樣刻苦練習(xí)的課文我們以前學(xué)過(guò)《懷素寫字》、《他得的紅圈圈最多》,請(qǐng)你回去再搜集類似的故事,給其他同學(xué)講一講。

梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

1.今天這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課齊讀課題。

2.張老師想先看看大家上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況,這些詞你會(huì)讀嗎?(請(qǐng)紅色同學(xué)來(lái)讀)。

【出示詞語(yǔ)】。

3.讀得真不錯(cuò),這篇課文的生字中呀,張老師發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)字的筆順特別容易寫錯(cuò)?!境鍪痉?,或】你會(huì)嗎?原來(lái)規(guī)范的筆順能讓我們把字寫得更美觀。用手指,自己在桌子上寫一個(gè)芳再寫一個(gè)或。

5.【出示】經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練梅蘭芳終于成為了世界聞名的京劇大師。

梅蘭芳為什么要勤學(xué)苦練?他是怎么練的?勤學(xué)苦練的結(jié)果又是怎樣的呢?請(qǐng)小朋友在小組里根據(jù)四色學(xué)習(xí)單的要求一起學(xué)習(xí)。

【出示學(xué)習(xí)單】。

匯報(bào):

紅:請(qǐng)紅色同學(xué)來(lái)匯報(bào)。(指名)(用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō),讀讀課文中的句子)。

1、【出示】師傅說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神兒,不是唱戲的料子。

2、什么叫不是唱戲的料子?(指名。不適合,唱不好,沒(méi)有天分……)。

[板書:不是唱戲的料子]。

3、不適合唱戲是因?yàn)樗难劬Α](méi)有神兒)。

4、孩子們,有神兒的眼睛是什么樣的?恩,我看到了你們的眼睛都很有神兒,張老師的眼睛就是有神的眼睛。

6、如果你就是小梅蘭芳,你那么想學(xué)京劇,聽到這些話的時(shí)候,你會(huì)怎么想?(是呀,一般人都會(huì)像我們這樣想,小梅蘭芳是怎么想的嗎,他失望了嗎,退縮了嗎?)。

7、【出示:梅蘭芳的學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖】你能讀好這句話嗎?(指名讀,師隨機(jī)評(píng)價(jià),梅蘭芳的不但沒(méi)有退縮,反而更堅(jiān)定了他學(xué)戲的決心,他是這么想的也是這么做的。)。

黃、綠:小梅蘭芳是怎樣勤學(xué)苦練的呢?請(qǐng)藍(lán)色和綠色同學(xué)來(lái)匯報(bào)。

1.【出示:他常常緊盯空中飛翔的鴿子,或者注視水底游動(dòng)的魚兒?!?。

張老師聽出來(lái)了,“盯”這個(gè)字你讀的特別準(zhǔn),“盯”是什么旁?跟什么有關(guān)?現(xiàn)在請(qǐng)您盯著張老師的鼻子。對(duì)呀,像你們這樣吧目光集中在一點(diǎn)上,只看著我的鼻子,這就叫做“盯”。把眼神緊緊的跟著我,這就叫“緊盯”(讀詞“緊盯”)。

這句話里,還有一個(gè)詞和“緊盯”意思差不多。(注視)。

視是個(gè)生字,就表示看,注視就是怎么看呀?(指名)是呀,全神貫注地看這就叫注視。

注視和緊盯他們的意思差不多,那我把他們都換成緊盯行么?

【出示】讀讀看呢?你有什么感覺(jué)?

看來(lái)一句話中,相同的意思用不同的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá),就能讓句子讀起來(lái)更加生動(dòng)。誰(shuí)來(lái)讀讀這句話。(指名讀句子)。

3.練完了眼神,感覺(jué)怎么樣?小組里討論一下(匯報(bào))我們剛剛練了一分鐘眼睛就酸了,累了,小梅蘭芳一練就是十分鐘,二十分鐘甚至幾小時(shí)。

4.緊盯鴿子是這么的不容易,那注視水底游動(dòng)的魚兒呢?

5.是呀,梅蘭芳練得多苦?。∧隳茏x出來(lái)么?(指名指導(dǎo)朗讀)。

6.梅蘭芳用什么時(shí)間來(lái)練眼神??jī)H僅是一天嗎?(你從哪個(gè)詞體會(huì)到的?常常)一天,兩天,他這樣苦練了整整十年,沒(méi)有一天間斷過(guò)。

無(wú)論是白天還是傍晚,只要一有時(shí)間梅蘭芳就―――。

無(wú)論是寒冬還是酷暑,只要一有時(shí)間梅蘭芳就―――――【引讀】。

7.要唱好京劇,僅僅練好眼神是不夠的,還需要苦練其他的基本功。如練身段,練唱腔等。據(jù)梅蘭芳的朋友回憶說(shuō),梅蘭芳為了演好女英雄梁紅玉敲鼓的這場(chǎng)戲,別的演員都休息了,他還不停地用手敲打腿部體會(huì)敲鼓的動(dòng)作,最后把腿都敲腫了。你看,[點(diǎn)擊出示:梅蘭芳指法圖]這是梅蘭芳表演的不同指法圖,單單一個(gè)手指的動(dòng)作,就練出了這么多的變化?,F(xiàn)在你覺(jué)得梅蘭芳學(xué)京劇學(xué)得怎么樣???(勤奮辛苦)。

這樣勤奮的學(xué),辛苦的練,就是-----勤學(xué)苦練?

對(duì)呀,這就是“勤學(xué)苦練”。

藍(lán):梅蘭芳這樣的勤學(xué)苦練,結(jié)果怎樣呀?

(請(qǐng)藍(lán)色同學(xué)用朗讀來(lái)告訴我們)。

1.評(píng)讀:他的雙眼漸漸靈活起來(lái)。你覺(jué)得他讀的怎么樣?哪個(gè)詞讀的特別好?(你的小耳朵真靈呀,這個(gè)漸漸告訴我們梅蘭芳不是一天兩天,是十年的功力才讓眼睛靈活起來(lái)的,這個(gè)時(shí)間是多么漫長(zhǎng)?。?。

現(xiàn)在,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么叫眼睛會(huì)說(shuō)話?(就是把心里想說(shuō)的話通過(guò)眼神來(lái)告訴別人)。

3.從眼睛沒(méi)有神到眼睛會(huì)說(shuō)話了,梅蘭芳該多么開心呀!咱們一起來(lái)讀這句話吧。

會(huì)說(shuō)話的眼睛是怎么來(lái)的?有句話說(shuō)的好,“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”只有勤學(xué)苦練才會(huì)有高超的技藝,讓我們捧起書本把第二自然段完整的讀一讀。

真是功夫不負(fù)有心人,【經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練梅蘭芳終于成為了世界聞名的京劇大師】。

【板書:大師】師是什么?(老師)大師就是?(指名)。

梅蘭芳在臺(tái)上表演了50多年,他扮演了楊貴妃,虞姬,穆桂英等等100多個(gè)性格不一的女性形象,給觀眾留下了深刻的印象,大到80歲的老人小到幾歲的孩童都喜愛看梅蘭芳的表演,在國(guó)內(nèi),以梅蘭芳命名的公園,大劇院,發(fā)行的金幣,郵票,磁卡上都有他的身影。他不僅在國(guó)內(nèi)有名,他還多次收到國(guó)外的邀請(qǐng)到日,美,德,英,意大利等多個(gè)國(guó)家表演,因?yàn)樗麅?yōu)秀的表演,讓許多外國(guó)人一提到中國(guó)就想到京劇,就知道有個(gè)梅蘭芳。這呀就叫“世界聞名”。

1.小朋友,梅蘭芳開始學(xué)唱京劇時(shí),眼睛沒(méi)有神,這是先天的不足,但他經(jīng)過(guò)后天的努力,勤學(xué)苦練,終于成為了世界聞名的京劇大師。這就叫“勤能補(bǔ)拙”(讀2遍),這里也有兩個(gè)詞“笨鳥先飛”“人一己百”也告訴我們,也許我們一開始有些地方不如別人,但只要下決心,付出比別人多百倍的努力,“奮起直追”就一定能練出過(guò)硬的本領(lǐng)。

2.咱們一起把這4個(gè)成語(yǔ)讀讀。

今天回去的作業(yè)就是讀一讀,背一背這些語(yǔ)句。

梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課10生字,兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫,認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“終于”說(shuō)話。

3、懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足,教育學(xué)生從小苦練基本功。

有感情地朗讀課文,感悟梅蘭芳勤學(xué)苦練的品質(zhì)。

理解句子“梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話了”。

課件、課前布置學(xué)生搜集有關(guān)梅蘭芳的資料。

讀讀、看看、講講、說(shuō)說(shuō)。

1、出示課后8個(gè)生詞:

學(xué)藝動(dòng)搖或者注視。

漸漸靈活苦練終于。

2、出示一個(gè)長(zhǎng)句子:他常常緊盯空中飛翔的鴿子,或者注視水底游動(dòng)的魚兒。

1、分別找不同層次的學(xué)生一人朗讀一段。

2、出示:梅蘭芳是世界聞名的京劇大師。

提問(wèn):什么樣的人才能被稱為大師?你還知道什么大師?不僅在國(guó)內(nèi)演出,深受觀眾的喜愛,還先后前往蘇聯(lián)、美國(guó)、日本等國(guó)家進(jìn)行訪問(wèn)演出,并被觀眾所喜愛,這就叫世界聞名。

4、小朋友提出疑問(wèn):梅蘭芳為什么能成為世界聞名的京劇大師?

(一)學(xué)習(xí)第一自然段。

1、師:請(qǐng)一位小朋友來(lái)讀課文第一自然段。(生讀)。

2、師:這一自然段主要告訴我們什么?

(生:師傅說(shuō)梅蘭芳眼睛沒(méi)神兒,不是唱戲的料子。)。

3、師:梅蘭芳的師傅可是個(gè)唱戲的行家,他告訴梅蘭芳要當(dāng)好京劇演員,不光要嗓子好,身體棒,還要眼睛有神,因?yàn)槲枧_(tái)上的演員常常要通過(guò)眼神來(lái)告訴觀眾他是高興,還是生氣,可現(xiàn)在師傅卻說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神,不是唱戲的料子,看來(lái)梅蘭芳得改行了。

(二)學(xué)習(xí)第二自然段。

2、梅蘭芳又是怎么做的呢?學(xué)生帶著問(wèn)題自讀第二自然段。

3、學(xué)生交流自己讀懂的地方。

4、根據(jù)學(xué)生的回答,指導(dǎo)朗讀第一句話。

5、指導(dǎo)看圖,引導(dǎo)學(xué)生朗讀第二句話,理解詞語(yǔ)“緊盯”、“注視”的意思。

6、組織游戲,讓學(xué)生體驗(yàn)梅蘭芳練眼神的刻苦。

師出示鴿子自由飛翔的視頻:

7、問(wèn):現(xiàn)在你有什么感覺(jué)呢?(學(xué)生自由發(fā)揮)。

8、那么梅蘭芳是不是就練了一天、兩天呢?從哪兒知道的呀?(常常)。

10、運(yùn)用多種促讀手段、形式指導(dǎo)學(xué)生讀好第二句話。

11、師:小朋友只堅(jiān)持了一會(huì)就感到眼睛特別酸、累,想冒眼淚。他天天這樣練習(xí)是多么辛苦呀!誰(shuí)來(lái)用自己的朗讀來(lái)告訴大家呢?指導(dǎo)朗讀(注意“緊盯”、“注視”“常常”)。

12、師:經(jīng)過(guò)苦練,他的眼睛漸漸靈活起來(lái)。靈活的好像心里想說(shuō)的話能從眼睛里看出來(lái)。所以人們?cè)趺凑f(shuō)?(板書:勤學(xué)苦練)。

13、想象說(shuō)話:梅蘭芳是怎樣勤學(xué)苦練的?

14、欣賞梅蘭芳演出時(shí)的三張劇照。

15、比較句子:

師傅說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神兒,不是唱戲的料子。

人們都說(shuō)梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話了。

16、指導(dǎo)朗讀。加上表情、動(dòng)作把這段背出來(lái)。

(三)學(xué)習(xí)第三自然段。

1、師:那么,梅蘭芳后來(lái)怎樣呢?我們看課文最后一段。誰(shuí)來(lái)讀讀第三自然段?(生讀)。

2、師:這一自然段告訴我們什么?

(生:這一自然段告訴我們,梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師。)。

3、師:這一自然段中有一個(gè)詞告訴我們,梅蘭芳成為京劇大師很不容易,找一找。

4、過(guò)渡:同學(xué)們,你們想想自己曾經(jīng)什么做得不太好,經(jīng)過(guò)了一番苦練才成功的?

5、練習(xí)用“經(jīng)過(guò)……終于……”的句式說(shuō)話。(梅蘭芳了不起!小朋友們也了不起?。?。

6、梅蘭芳成為京劇大師真的很不容易,他除了要練眼神,還要練什么?

此時(shí)此刻,你想對(duì)梅蘭芳說(shuō)些什么?

7、有感情地朗讀第三自然段。

8、成語(yǔ)積累:勤能補(bǔ)拙笨鳥先飛人一己百奮起直追。

9、大師作品欣賞。

10、學(xué)生評(píng)價(jià)大師的表演。

11、想象說(shuō)話:如果師傅也來(lái)看梅蘭芳的表演,師傅會(huì)對(duì)梅蘭芳說(shuō)些什么?

1、梅蘭芳的故事告訴我們什么呢?(學(xué)生自由發(fā)揮)。

(對(duì)呀,只要肯吃苦、肯努力,即使你不是很聰明也能有很大的本事。)。

2、最后讓我們帶著對(duì)梅蘭芳的尊敬再來(lái)讀讀課文。

3、梅蘭芳不但具備高超的演技,還具有高尚的品質(zhì),欣賞故事:蓄須明志。

4、說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得梅蘭芳還是一個(gè)怎樣的人?

1、比一比,再組詞。

芳()注()活()。

藝()?。ǎ┰挘ǎ?/p>

2、填空。

梅蘭芳小時(shí)候?qū)W藝時(shí),師傅說(shuō)他的眼睛(),后來(lái)經(jīng)過(guò)(),他終于成為()的京劇大師。

《鑿壁偷光》、《囊螢映雪》……。

板書設(shè)計(jì):

不是料子——勤學(xué)苦練——京劇大師。

梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六

一、復(fù)習(xí):

1.今天這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課齊讀課題。

2.張老師想先看看大家上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況,這些詞你會(huì)讀嗎?(請(qǐng)紅色同學(xué)來(lái)讀)。

【出示詞語(yǔ)】。

3.讀得真不錯(cuò),這篇課文的生字中呀,張老師發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)字的筆順特別容易寫錯(cuò)?!境鍪痉?,或】你會(huì)嗎?原來(lái)規(guī)范的筆順能讓我們把字寫得更美觀。用手指,自己在桌子上寫一個(gè)芳再寫一個(gè)或。

5.【出示】經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練梅蘭芳終于成為了世界聞名的京劇大師。

二、精讀課文,感受勤學(xué)苦練。

【出示學(xué)習(xí)單】。

匯報(bào):

紅:請(qǐng)紅色同學(xué)來(lái)匯報(bào)。(指名)(用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō),讀讀課文中的句子)。

1、【出示】師傅說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神兒,不是唱戲的料子。

2、什么叫不是唱戲的料子?(指名。不適合,唱不好,沒(méi)有天分……)。

[板書:不是唱戲的料子]。

3、不適合唱戲是因?yàn)樗难劬Α](méi)有神兒)。

4、孩子們,有神兒的眼睛是什么樣的?恩,我看到了你們的眼睛都很有神兒,張老師的眼睛就是有神的眼睛。

6、如果你就是小梅蘭芳,你那么想學(xué)京劇,聽到這些話的時(shí)候,你會(huì)怎么想?(是呀,一般人都會(huì)像我們這樣想,小梅蘭芳是怎么想的嗎,他失望了嗎,退縮了嗎?)。

7、【出示:梅蘭芳的學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖】你能讀好這句話嗎?(指名讀,師隨機(jī)評(píng)價(jià),梅蘭芳的不但沒(méi)有退縮,反而更堅(jiān)定了他學(xué)戲的決心,他是這么想的也是這么做的。)。

黃、綠:小梅蘭芳是怎樣勤學(xué)苦練的呢?請(qǐng)藍(lán)色和綠色同學(xué)來(lái)匯報(bào)。

1、【出示:他常常緊盯空中飛翔的鴿子,或者注視水底游動(dòng)的魚兒。】。

張老師聽出來(lái)了,“盯”這個(gè)字你讀的特別準(zhǔn),“盯”是什么旁?跟什么有關(guān)?現(xiàn)在請(qǐng)您盯著張老師的鼻子。對(duì)呀,像你們這樣吧目光集中在一點(diǎn)上,只看著我的鼻子,這就叫做“盯”。把眼神緊緊的跟著我,這就叫“緊盯”(讀詞“緊盯”)。

這句話里,還有一個(gè)詞和“緊盯”意思差不多。(注視)。

視是個(gè)生字,就表示看,注視就是怎么看呀?(指名)是呀,全神貫注地看這就叫注視。

注視和緊盯他們的意思差不多,那我把他們都換成緊盯行么?

【出示】讀讀看呢?你有什么感覺(jué)?

看來(lái)一句話中,相同的意思用不同的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá),就能讓句子讀起來(lái)更加生動(dòng)。誰(shuí)來(lái)讀讀這句話。(指名讀句子)。

3.練完了眼神,感覺(jué)怎么樣?小組里討論一下(匯報(bào))我們剛剛練了一分鐘眼睛就酸了,累了,小梅蘭芳一練就是十分鐘,二十分鐘甚至幾小時(shí)。

4.緊盯鴿子是這么的不容易,那注視水底游動(dòng)的魚兒呢?

5.是呀,梅蘭芳練得多苦??!你能讀出來(lái)么?(指名指導(dǎo)朗讀)。

6.梅蘭芳用什么時(shí)間來(lái)練眼神??jī)H僅是一天嗎?(你從哪個(gè)詞體會(huì)到的?常常)一天,兩天,他這樣苦練了整整十年,沒(méi)有一天間斷過(guò)。

無(wú)論是白天還是傍晚,只要一有時(shí)間梅蘭芳就―――。

無(wú)論是寒冬還是酷暑,只要一有時(shí)間梅蘭芳就―――――【引讀】。

7.要唱好京劇,僅僅練好眼神是不夠的,還需要苦練其他的基本功。如練身段,練唱腔等。據(jù)梅蘭芳的朋友回憶說(shuō),梅蘭芳為了演好女英雄梁紅玉敲鼓的這場(chǎng)戲,別的演員都休息了,他還不停地用手敲打腿部體會(huì)敲鼓的動(dòng)作,最后把腿都敲腫了。你看,[點(diǎn)擊出示:梅蘭芳指法圖]這是梅蘭芳表演的不同指法圖,單單一個(gè)手指的動(dòng)作,就練出了這么多的變化。現(xiàn)在你覺(jué)得梅蘭芳學(xué)京劇學(xué)得怎么樣?。浚ㄇ趭^辛苦。。。。)。

這樣勤奮的學(xué),辛苦的練,就是-----勤學(xué)苦練?

對(duì)呀,這就是“勤學(xué)苦練”。

藍(lán):梅蘭芳這樣的勤學(xué)苦練,結(jié)果怎樣呀?

(請(qǐng)藍(lán)色同學(xué)用朗讀來(lái)告訴我們)。

1評(píng)讀:他的雙眼漸漸靈活起來(lái)。你覺(jué)得他讀的怎么樣?哪個(gè)詞讀的特別好?(你的小耳朵真靈呀,這個(gè)漸漸告訴我們梅蘭芳不是一天兩天,是十年的功力才讓眼睛靈活起來(lái)的,這個(gè)時(shí)間是多么漫長(zhǎng)啊)。

現(xiàn)在,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么叫眼睛會(huì)說(shuō)話?(就是把心里想說(shuō)的話通過(guò)眼神來(lái)告訴別人)。

3.從眼睛沒(méi)有神到眼睛會(huì)說(shuō)話了,梅蘭芳該多么開心呀!咱們一起來(lái)讀這句話吧。

11.會(huì)說(shuō)話的眼睛是怎么來(lái)的?有句話說(shuō)的好,“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”只有勤學(xué)苦練才會(huì)有高超的技藝,讓我們捧起書本把第二自然段完整的讀一讀。

2、真是功夫不負(fù)有心人,【經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練梅蘭芳終于成為了世界聞名的京劇大師】。

2.【板書:大師】師是什么?(老師)大師就是?(指名)。

3.梅蘭芳在臺(tái)上表演了50多年,他扮演了楊貴妃,虞姬,穆桂英等等100多個(gè)性格不一的女性形象,給觀眾留下了深刻的印象,大到80歲的老人小到幾歲的孩童都喜愛看梅蘭芳的表演,在國(guó)內(nèi),以梅蘭芳命名的公園,大劇院,發(fā)行的金幣,郵票,磁卡上都有他的身影。他不僅在國(guó)內(nèi)有名,他還多次收到國(guó)外的邀請(qǐng)到日,美,德,英,意大利等多個(gè)國(guó)家表演,因?yàn)樗麅?yōu)秀的表演,讓許多外國(guó)人一提到中國(guó)就想到京劇,就知道有個(gè)梅蘭芳。這呀就叫“世界聞名”。

3.多了不起的梅蘭芳呀,誰(shuí)來(lái)讀這句話?

【評(píng)讀】1)張老師發(fā)現(xiàn)你讀的時(shí)候把“終于”突出了?為什么?

【引導(dǎo)】1@梅蘭芳成為京劇大師可不容易呢。你從那個(gè)詞能讀出來(lái)?(終于)誰(shuí)再讀?(指導(dǎo)朗讀)。

4.從不會(huì)到會(huì),從不可能到可能,許多人都有這樣的經(jīng)歷,你能用終于說(shuō)一句話嗎?

紅:經(jīng)過(guò)————,梅蘭芳終于————————。

黃:經(jīng)過(guò)刻苦練習(xí),懷素終于—————————。

藍(lán):經(jīng)過(guò)————,劉翔終于—————————。

綠:經(jīng)過(guò)————,——終于—————————。

三、拓展成語(yǔ)。

1.小朋友,梅蘭芳開始學(xué)唱京劇時(shí),眼睛沒(méi)有神,這是先天的不足,但他經(jīng)過(guò)后天的努力,勤學(xué)苦練,終于成為了世界聞名的京劇大師。這就叫“勤能補(bǔ)拙”(讀2遍),這里也有兩個(gè)詞“笨鳥先飛”“人一己百”也告訴我們,也許我們一開始有些地方不如別人,但只要下決心,付出比別人多百倍的努力,“奮起直追”就一定能練出過(guò)硬的本領(lǐng)。

2.咱們一起把這4個(gè)成語(yǔ)讀讀。

今天回去的作業(yè)就是讀一讀,背一背這些語(yǔ)句。

梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格上面的只識(shí)不寫,認(rèn)識(shí)新的偏旁,理解生字組成的詞語(yǔ)。

3、使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天不足,教育他們從小要苦練基本功。

教學(xué)重點(diǎn):1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字,并能正確書寫。

教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天不足,教育他們從小要苦練基本功。

卡片、掛圖、投影

3課時(shí)

1、能正確朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字,書寫部分生字。

3、整體感知課文內(nèi)容。

1、能正確朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字,書寫部分生字。

1、 出示:一段京劇。

你們知道這是誰(shuí)唱的嗎?(梅蘭芳)(板書,指導(dǎo)讀好“蘭”。書空,注意是上下結(jié)構(gòu)。

2、 簡(jiǎn)介梅蘭芳:梅蘭芳是我們江蘇人,他在舞臺(tái)上表演了很多優(yōu)美的角色,特別是他男扮女裝的表演人們最喜歡。他的唱腔非常特別形成了一個(gè)獨(dú)特的藝術(shù)流派,人們稱之為“梅派”。

3、 今天我們就來(lái)看看梅蘭芳小時(shí)侯是怎么學(xué)藝的(板書:學(xué)藝)?你們知道他學(xué)的是什么嗎?(京?。┠敲凑l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思呢?(梅蘭芳學(xué)唱京?。┱l(shuí)會(huì)讀題呢?(指導(dǎo)讀題)

4、 質(zhì)疑,讀了課題,你有什么問(wèn)題嗎?

可能情況:為什么要學(xué)唱京戲?

怎么學(xué)的?

學(xué)的怎樣?

過(guò)渡:這些問(wèn)題都藏在課文中,學(xué)習(xí)了課文后大家都會(huì)知道的。請(qǐng)大家自己讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

1、 學(xué)生自學(xué)。

2、 讀完的同學(xué)給課文標(biāo)好小節(jié)

3、 出示詞語(yǔ):靈活 學(xué)藝 或者 注視 苦練 漸漸 終于 緊盯

4、 學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ),正音、齊讀

5、 現(xiàn)在老師請(qǐng)三位同學(xué)來(lái)讀課文。其他小朋友來(lái)當(dāng)小評(píng)委。聽仔細(xì)了哦!

6、 檢查自學(xué):現(xiàn)在請(qǐng)三位小朋友來(lái)讀讀課文。

5、小評(píng)委,你們感覺(jué)他們讀得怎樣?。。▽W(xué)表生自評(píng),表現(xiàn)好的小朋友獎(jiǎng)紅蘋果。)

1、 讀了課文,你知道了什么?

2、 出示填空:這篇課文講的是梅蘭芳小時(shí)侯拜師學(xué)藝,苦練( ),終于成為( )的事。

1、出示:蘭 芳 藝 緊、或、者

2、說(shuō)說(shuō)怎么記住這些字?誰(shuí)來(lái)做小老師?

3、師范寫,指導(dǎo):

蘭:注意三個(gè)橫的長(zhǎng)短。

芳:注意“芳”的筆順。

藝:注意“乙“的寫法。

緊:教學(xué)“系字旁”。

或:戈字旁

者:利用熟字記憶,“都”的左半半邊。

4、學(xué)生描紅、臨寫。

5、反饋。

1、 抄寫生字。

2、朗讀課文。

1、精讀課文,理解課文內(nèi)容。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天不足,教育他們從小樹立遠(yuǎn)大理想,要苦練基本功。

4、培養(yǎng)自學(xué)能力,學(xué)會(huì)余下的生字。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字,并能正確書寫。

3、使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天不足,教育他們從小樹立遠(yuǎn)大理想,并要苦練基本功。

1、 出示詞語(yǔ),認(rèn)讀,正音。

梅蘭芳 師傅 眼睛 京劇大師

拜師學(xué)藝 緊盯 注視 勤學(xué)苦練

或者 常常 漸漸 終于

沒(méi)有神兒 靈活 會(huì)說(shuō)話 世界聞名

2、請(qǐng)你選擇以上的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事?

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《梅蘭芳學(xué)藝》(生讀課題)。大家進(jìn)一步來(lái)閱讀課文,想一想,梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝時(shí)遇到了什么困難?請(qǐng)大家自己讀一讀第一小節(jié)。

1、 學(xué)生自由學(xué)習(xí)。前后交流。集體交流。

2、 出示:梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝,師傅說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神兒,不是唱戲的料子。(指導(dǎo)朗讀“神兒”)

3、 你知道什么是“眼睛沒(méi)有神兒”呢?(眼睛不靈活)

5、 就因?yàn)檫@個(gè),師傅說(shuō)他。(不是唱戲的料子)這是什么意思呢?(不具備唱戲的好的條件,不可能學(xué)好唱戲)

7、師:講述:小朋友們說(shuō)得很好,梅蘭芳的師傅是一個(gè)唱戲的行家,他告訴梅蘭芳要當(dāng)好京劇演員,不光嗓子好、身體棒、眼睛還要有神,因?yàn)槲枧_(tái)上的演員常常要通過(guò)眼神來(lái)告訴觀眾他是高興了、生氣了、還是難過(guò)??墒乾F(xiàn)在師傅卻說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神兒,不具備唱戲的條件,所以認(rèn)為他不是唱戲的料。

8、 下面,誰(shuí)來(lái)讀這一小節(jié)呢?(指名朗讀第一小節(jié))

交流資料。觀看圖片。

課文中哪一段和大家介紹的一樣?

學(xué)習(xí)第三自然段

1、指名讀,思考:這一自然段主要告訴我們什么?

2、理解世界聞名、大師的意思。(用近義詞理解)(板書:京劇大師)

3、學(xué)過(guò)第一自然段和第三自然段,你有什么想法?

想不想了解一下梅蘭芳成功的密訣?自由地讀第二小節(jié),在你找到的密訣下劃波浪線。也可以用你自己的詞語(yǔ)句子來(lái)概括梅蘭芳成功的秘訣。

根據(jù)學(xué)生回答來(lái)出示相關(guān)句子,讀、體會(huì)。

1、出示“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖?!?/p>

密訣:決心沒(méi)有動(dòng)搖。

是呀!梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖,他下定決心要克服自身的缺點(diǎn),好好學(xué)唱戲。

誰(shuí)來(lái)讀好這句話?

(老師聽出來(lái)了,你把梅蘭芳學(xué)好京戲的決心讀出來(lái)了。真棒!還有哪位小朋友也想?來(lái)讀的?我們一起來(lái)試試好嗎?)

2、 光有決心是不行的,還要有方法和行動(dòng)!

那么梅蘭芳是怎么做的呢?

我們來(lái)看圖,梅蘭芳在干什么?(鴿子)怎么看的?(眼睛睜得大大的,一眨不眨,但是眼珠子要不停地的轉(zhuǎn)動(dòng),鴿子飛到哪兒,他的眼睛就轉(zhuǎn)到哪兒。)

書上是怎么說(shuō)的?出示:(他常常緊盯空中飛翔的鴿子,或者注視水底游動(dòng)的魚兒。)再讀一讀,(指名讀句子)

齊讀這句話。

哪個(gè)詞語(yǔ)最能表現(xiàn)梅蘭芳在認(rèn)真看鴿子呢?(緊盯,指導(dǎo)朗讀)那么你能給這個(gè)詞語(yǔ)找個(gè)好朋友嗎?(注視)

把這句話里的“飛翔的”和“游動(dòng)的”去掉,再來(lái)讀一讀句子,你覺(jué)得好嗎?他為什么要緊盯著空中飛翔的鴿子,水底游動(dòng)的魚兒呢?(為了練眼神。)

現(xiàn)在,誰(shuí)來(lái)讀這句話?

那么我們來(lái)做一個(gè)小游戲。練習(xí),師出示一鴿子圖片。要求:眼睛不能眨,緊跟著老師的手。再選一個(gè)緊盯著鴿子的同學(xué)來(lái)拿魚。

(1)現(xiàn)在你有什么感覺(jué)呢?(學(xué)生自由發(fā)揮)

(2)那么梅蘭芳是不是就練了一天、兩天呢?(不是的)從哪兒知道的呀?(常常)小朋友只堅(jiān)持了一會(huì)就感到眼睛特別酸、累,想冒眼淚。他天天這樣練習(xí)是多么辛苦呀!誰(shuí)來(lái)用你的朗讀來(lái)告訴大家呢?指導(dǎo)朗讀(注意“緊盯”、“注視”“常?!保?/p>

3、經(jīng)過(guò)苦練,出示:日子一長(zhǎng),他的雙眼漸漸靈活起來(lái)。靈活得好象心里想說(shuō)的或可以從眼睛里看出來(lái)。所以人們?cè)趺凑f(shuō)?(出示:人們都說(shuō),梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話了。)

誰(shuí)來(lái)讀好這句話呢?(指導(dǎo)朗讀)小朋友你們會(huì)用眼睛說(shuō)話嗎?(不會(huì))老師也不會(huì),但是誰(shuí)會(huì)的?(梅蘭芳)梅蘭芳真了不起!

4、齊讀第二段。這一自然段告訴我們梅蘭芳苦練了什么?(眼神。)

四、 再讀第三自然段

1、過(guò)渡:梅蘭芳的眼睛變得有神了,他是不是就滿足了呢?

從“勤學(xué)苦練”中你還可以知道些什么?還苦練了什么?(其他的唱戲基本功、說(shuō)、唱、做、打。)

(1) 引讀。(師引)是啊!梅蘭芳下定了決心,不但苦練眼神,還苦練唱戲的各種基本功,終于成了——(生讀)。

(2) 齊讀課文最后一段。

(3) 想看看梅蘭芳的成長(zhǎng)歷程嗎?想聽聽他演唱的京劇嗎?看視頻錄像。

看了錄像,你想說(shuō)什么?

1、 討論。一個(gè)被師傅認(rèn)為不唱戲料子的人,經(jīng)過(guò)自己的不斷努力,最后成了一位京劇大師,你們覺(jué)得梅蘭芳成功的秘訣是什么呢?(愛學(xué)習(xí),堅(jiān)持不懈、有決心)

2、 除了勤學(xué)苦練這個(gè)成語(yǔ),你還有別的成語(yǔ)或句子來(lái)概括他成功的秘訣嗎?(學(xué)生自由發(fā)揮)

3、 老師相機(jī)出示:

勤能補(bǔ)拙,人一己百,奮起直追,笨鳥先飛。

寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)!

“天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感。”(愛因斯坦 )

不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎能見彩虹,沒(méi)有人能隨隨便便成功!

讀讀議議背背。

4、 梅蘭芳的理想是要唱京劇,那么,你的理想是什么呢?交流。

怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想呢?作業(yè):采訪自己的一位長(zhǎng)輩,請(qǐng)他給你講講他的奮斗歷程,在日記上記錄下他實(shí)現(xiàn)自己理想的秘訣是什么,然后寫下你對(duì)實(shí)現(xiàn)自己理想的感想。

1、出示:注 視 靈 活

2、請(qǐng)大家來(lái)做小老師,怎么記住他們?

3、怎么寫好,請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)應(yīng)該注意什么,指導(dǎo)各字在田字格的位置。

指導(dǎo)認(rèn)識(shí)新的偏旁:橫山

4、指導(dǎo)書寫,師范寫,生臨摹。

5、展示學(xué)生書寫的字,評(píng)價(jià),修改!

1、抄寫生字。

2、有感情朗讀、背誦課文。

14 梅蘭芳學(xué)藝

不是唱戲的料——勤學(xué)苦練——京劇大師

眼神……

學(xué)生課前搜集了許多梅蘭芳的資料,通過(guò)學(xué)習(xí)課文學(xué)生從對(duì)京劇一無(wú)所知到初步了解??吹矫诽m芳的表演,學(xué)生特別佩服。課文學(xué)習(xí)能積極思維,課堂氣氛活躍。通過(guò)看白鴿飛翔看小魚游動(dòng),學(xué)生體會(huì)到了練眼神的辛苦。

課后采訪家長(zhǎng),也取得了很好的效果,讓學(xué)生學(xué)習(xí)自己的家長(zhǎng),對(duì)家長(zhǎng)更加尊敬,家長(zhǎng)也更積極地配合學(xué)校的教育工作。

梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八

1、初讀課文,讀準(zhǔn)課文中的字音,了解課文大意。

2、認(rèn)識(shí)本課的生字并寫好“蘭、芳、緊、或、者”五個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策。

重點(diǎn):把課文的字音都讀準(zhǔn)了,并且認(rèn)識(shí)生字、寫好本課要求的生字。

難點(diǎn):讀好課文中的兒化音。

對(duì)策:通過(guò)讓學(xué)生來(lái)朗讀帶動(dòng)及老師的示范朗讀幫助學(xué)生讀好課文中的兒化音。

教學(xué)準(zhǔn)備京劇錄音。

一、導(dǎo)入揭題:

1、一段京劇。

你們知道這是誰(shuí)唱的嗎?(梅蘭芳)(板書,指導(dǎo)讀好“蘭”。書空注意是上下結(jié)構(gòu)。

2、簡(jiǎn)介梅蘭芳:梅蘭芳是我們江蘇人,他在舞臺(tái)上表演了很多優(yōu)美的角色,特別是他男扮女裝的表演人們最喜歡。他的唱腔非常特別形成了一個(gè)獨(dú)特的藝術(shù)流派,人們稱之為“梅派”。

3、今天我們就來(lái)看看梅蘭芳小時(shí)侯是怎么學(xué)藝的(板書:學(xué)藝)?你們知道他學(xué)的是什么嗎?(京?。┠敲凑l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思呢?(梅蘭芳學(xué)唱京?。┱l(shuí)會(huì)讀題呢?(指導(dǎo)讀題)。

4、質(zhì)疑,讀了課題,你有什么問(wèn)題嗎?

可能情況:為什么要學(xué)唱京戲?怎么學(xué)的?學(xué)的怎樣?

二、初讀課文。

過(guò)渡:這些問(wèn)題都藏在課文中,學(xué)習(xí)了課文后大家都會(huì)知道的。請(qǐng)大家自己讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

1、學(xué)生自學(xué)。

2、讀完的同學(xué)給課文標(biāo)好小節(jié)。

3、現(xiàn)在老師請(qǐng)三位同學(xué)來(lái)讀課文。其他小朋友來(lái)當(dāng)小評(píng)委。聽仔細(xì)了哦!

4、檢查自學(xué):現(xiàn)在請(qǐng)三位小朋友來(lái)讀讀課文。

5、小評(píng)委,你們感覺(jué)他們讀得怎樣啊?。▽W(xué)表生自評(píng),表現(xiàn)好的小朋友獎(jiǎng)紅蘋果。)。

6、小組內(nèi)自己分配合作來(lái)朗讀這篇課文,最后請(qǐng)各個(gè)小組起來(lái)匯報(bào),并對(duì)獲勝的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

三、書寫漢字。

1、請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀生字卡片。

2、請(qǐng)同桌互相學(xué)習(xí)“蘭、芳、緊、或、者”五個(gè)字的筆順和書寫注意點(diǎn)。

3、認(rèn)識(shí)新的偏旁。

4、當(dāng)小老師指揮老師書寫這些漢字,邊講筆順邊講解書寫的注意點(diǎn)。老師范寫。

5、學(xué)生在書上描紅。

6、在習(xí)字冊(cè)上書寫這些漢字,并提醒注意書寫姿勢(shì)。

1、能有感情的朗讀課文。

2、體會(huì):沒(méi)有神兒、不是唱戲的料子與“會(huì)說(shuō)話了”是什么關(guān)系。

體會(huì)“終于”和“世界聞名”的聯(lián)系。能用“終于”說(shuō)話。

3、精讀課文,體會(huì)梅蘭芳聯(lián)眼神的刻苦、辛苦。

4、指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子,從而學(xué)習(xí)勤能補(bǔ)拙的道理。

5、寫好本課中剩余的生字.

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策。

重點(diǎn):有感情朗讀課文,寫好課文中的生字。

對(duì)策:抓住課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)及難理解的詞語(yǔ)幫助學(xué)生朗讀。

教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了……(齊讀課題)小朋友已經(jīng)能把課文讀得很流利了,現(xiàn)在老師想考考大家能不能把課文中的生字都讀好!

2、出示去拼音的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。

3、讀了這篇課文你知道了些什么?

二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

1、那么梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝時(shí)遇到了什么困難?請(qǐng)大家自己讀一讀第一小節(jié)。

2、學(xué)生自由學(xué)習(xí)。同桌交流。

3、出示:梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝,師傅說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神兒,不是唱戲的料子。(指導(dǎo)朗讀“神兒”)。

4、你知道什么是“眼睛沒(méi)有神兒”呢?(眼睛不靈活)。

5、就因?yàn)檫@個(gè),師傅說(shuō)他……。(不是唱戲的料子)這是什么意思呢?(不具備唱戲的好的條件,不可能學(xué)好唱戲)。

6、說(shuō)話練習(xí):師傅說(shuō)梅蘭芳不是。

……,是因?yàn)椤?。(或:因?yàn)槊诽m芳……,所以師傅說(shuō)……。)。

7師:講述:小朋友們說(shuō)的很好,梅蘭芳的師傅是一個(gè)唱戲的行家,他告訴梅蘭芳要當(dāng)好京劇演員,不光嗓子好、身體棒、眼睛還要有神,因?yàn)槲枧_(tái)上的演員常常要通過(guò)眼神來(lái)告訴觀眾他是高興了、生氣了、還是難過(guò)??墒乾F(xiàn)在師傅卻說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神兒,不具備唱戲的條件,所以認(rèn)為他不是唱戲的料。

8、下面,誰(shuí)來(lái)讀這一小節(jié)呢?(指名朗讀第一小節(jié))。

四、學(xué)習(xí)第二自然段。

1、師傅這么一說(shuō),梅蘭芳是不是就放棄了呢?(不是)。

是呀!梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖,他下定決心要克服自身的缺點(diǎn),好好學(xué)唱戲。

2、出示“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖”來(lái)讀好這句話。(老師聽出來(lái)了,你把梅蘭芳學(xué)好京戲的決心讀出來(lái)了。真棒!還有哪位小朋友也想?來(lái)讀的?我們一起來(lái)試試好嗎?)。

3、指導(dǎo)看圖:

那么梅蘭芳是怎么做的呢?我們來(lái)看圖,梅蘭芳在干什么?(鴿子)怎么看的?(眼睛睜的大大的,一眨不眨,但是眼珠子要不聽的轉(zhuǎn)動(dòng),鴿子飛到哪兒,他的眼睛就轉(zhuǎn)到哪兒。)。

4、書上是怎么說(shuō)的?再讀一讀,根據(jù)回答出示;他常常緊盯空中飛翔的鴿子,或者注視水底游動(dòng)的魚兒。)(指名讀句子)。

5、齊讀這句話。

6、哪個(gè)詞語(yǔ)最能表現(xiàn)梅蘭芳在認(rèn)真看鴿子呢?(緊盯,指導(dǎo)朗讀)那么你能給這個(gè)詞語(yǔ)找個(gè)好朋友嗎?(注視)他為什么要緊盯著空中飛翔的鴿子,水底游動(dòng)的魚兒呢?(為了練眼神。)。

誰(shuí)來(lái)讀這句話?

7、那么我們來(lái)做一個(gè)小游戲。練習(xí),師出示一實(shí)物。要求:眼睛不能眨,緊跟著老師的手。

8、現(xiàn)在你有什么感覺(jué)呢?(學(xué)生自由發(fā)揮)。

9、那么梅蘭芳是不是就練了一天、兩天呢?(不是的)從哪兒知道的呀?(常常)小朋友只堅(jiān)持了一會(huì)就感到眼睛特別酸、累,想冒眼淚。他天天這樣練習(xí)是多么辛苦呀!誰(shuí)來(lái)用的朗讀來(lái)告訴大家呢?指導(dǎo)朗讀(注意“緊盯”、“注視”“常?!保?/p>

10、經(jīng)過(guò)苦練,他的眼睛漸漸(靈活)起來(lái)。靈活的好象心里想說(shuō)的或可以從眼睛里看出來(lái)。所以人們?cè)趺凑f(shuō)?(出示:人們都說(shuō),梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話)。

誰(shuí)來(lái)讀好這句話呢?(指導(dǎo)朗讀)小朋友你們會(huì)用眼睛說(shuō)話嗎?(不會(huì))老師也不會(huì),但是誰(shuí)會(huì)的?(梅蘭芳)梅蘭芳真了不起!

11、除了要練眼神之外,還要練什么呢?

五、學(xué)習(xí)第三段。

2、他成了有名的京劇大師(什么是大師?就是在一個(gè)方面很有本事的人。)他怎會(huì)成為大師的?主要靠什么?(勤學(xué)苦練)最后他終于(強(qiáng)調(diào))成為了世界聞名的京劇大師,所以他成功是一件(很不容易的事。)。

3指導(dǎo)朗讀(注意“終于”)。

4、梅蘭芳女扮男裝的風(fēng)格和表演藝術(shù)打動(dòng)許多人,不僅我們中國(guó)人民喜歡他,連很多外國(guó)人都喜歡他。大家請(qǐng)看(出示圖片)所以呀,成了世界上非常有名的藝術(shù)家。

5、總結(jié)。

你們覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的人呢?(愛學(xué)習(xí),堅(jiān)持不懈、有決心)梅蘭芳的故事告訴我們什么呢?最后讓我們帶著對(duì)他尊敬再來(lái)讀讀課文。(齊讀)。

六、書寫指導(dǎo):

1、出示生字。

2、指導(dǎo)認(rèn)識(shí)新的偏旁。

3、說(shuō)說(shuō)應(yīng)該注意什么?怎樣記住它們。

4、指導(dǎo)書寫,師范寫,生臨摹。

1能背誦課文。

2正確完成本課的練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策。

重點(diǎn):復(fù)習(xí)鞏固。

難點(diǎn):正確完成相關(guān)鞏固練習(xí)。

對(duì)策:討論交流,教師適當(dāng)引導(dǎo)。

教學(xué)準(zhǔn)備小黑板。

一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

1、復(fù)習(xí)提問(wèn)。

2、聽寫詞語(yǔ)。

學(xué)藝動(dòng)搖或者注視。

漸漸靈活古練終于。

二、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。

三、課堂練習(xí)。

1、抄寫詞語(yǔ):

苦練或者水底明亮。

決心終于空中眼神。

2、組詞:

三決者住。

蘭塊都注。

梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九

1、學(xué)會(huì)“藝、決、盯、靈、活、于、成、京”六8個(gè)字,會(huì)認(rèn)“拜、神、料、翔、勤、終、著”7個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文。

體會(huì)只有刻苦、專心、勤學(xué)苦練才能有真正的本領(lǐng)和學(xué)問(wèn)。

練習(xí)使用小組合作學(xué)習(xí)法及聯(lián)系生活實(shí)際的方法理解課文。

教具:生字卡片、實(shí)物投影儀。

課時(shí):1~2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

基礎(chǔ)備課。

1、觀看戲曲大師梅蘭芳的相關(guān)圖片,激趣引入。

2、出示課題,指名讀,齊讀。

1、自由讀文,讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn)。

2、用“”圈出課文后田字格中的生字:用“”畫出雙線中的生字。邊找邊讀。同桌互相讀。

3、檢查認(rèn)讀情況。

4、把生字送回到課文中再讀。注意把詞語(yǔ)連貫,把課文讀通順。

5、指名讀詞語(yǔ):時(shí)候神兒魚兒。

注意輕聲及連貫。

1、生自由讀文,標(biāo)出自然段。

2、同坐合作讀文,指名分段讀文。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)讀第二自然段,選擇最喜歡的一句話來(lái)讀。

方法:小組賽、全班賽。

讀了這個(gè)故事,你想到了什么?

1、征求大家意見:你認(rèn)為什么字最難寫?

2、“組裝車間”的拆字和組字游戲。

方法:教師范寫,學(xué)生搶答。

3、觀察字在田字格中的擺法,注重筆順規(guī)則。

4、學(xué)生練寫,注意書寫的正確姿勢(shì)。

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