教案應包含明確的教學目標和相應的教學步驟。制定教案時要結合學生的實際情況和學習需求進行個性化設置。通過學習這些教案范例，我們可以提高教學設計和實施的能力，為學生提供更優(yōu)質的教育資源。
趣味美術課程教案篇一
活動目標：嘗試用繪畫或粘貼的方法裝飾救生圈。
培養(yǎng)幼兒的自我保護意識。
活動準備：各種粘貼材料、蠟筆、各色顏料。像救生圈形狀的作畫紙。
活動室布置：收集各種款式的救生圈
活動過程：
夏天里，天氣很熱，有什么辦法使自己涼快？（幼兒泛講）
欣賞活動室四周的救生圈，引導幼兒觀察這些救生圈上的各種圖案花紋。
向幼兒介紹：夏天去游泳能使自己涼快，但不能一個人去游泳，必須在大人的帶領下去，并要套好救生圈，游泳時也要文明游泳。
1.出示做的救生圈，引起幼兒活動的興趣。
2.討論制作方法：
1)用蠟筆在救生圈上畫上自己喜歡的花紋與圖案。
2)找自己喜歡的手工紙，剪出各種形狀進行粘貼。
3)用顏料粉刷救生圈的顏色。
讓幼兒根據救生圈上的花紋或者圖案，進行封閉式數數，數出的總數就是救生圈的價格。找找價格最貴的是哪一只救生圈。
“動手角”里有許多的材料，明天我們還可以繼續(xù)做出各種款式的救生圈來。
趣味美術課程教案篇二
通過課程圖標設計的集體作業(yè)方式，讓學生學習課程標志的設計方法，培養(yǎng)學生初步的設計意識，提高學生的創(chuàng)造能力和設計美化生活的能力。
重點：課程圖標的設計
難點：課程圖標形象符號的概括表現、課程力標獨特設計和象征意義的表達。
課程表展示板、課件、彩筆等
一、導入新課
二、新授
1：引導學生了解課程表
2：引導學生說說每門課程的特點
3：引導學生學習課程圖標設計,通過分析教材中體育、數學、作文、社會的課程圖標導出設計方法。
（1）構思
設計形式：確定用什么形象符號進行設計
圖形搭配：主圖形和副圖形之間恰當搭配
色彩搭配：色彩間相互襯托，運用色彩的象征意義。
（2）畫設計稿
（3）著色（課件演示）
4：拓寬學生設計思路
課件出示其它課程圖標引導學生欣賞
5：提問：你覺得可以用哪些形象符號來表示其它的每門課程呢？
學生分組討論，發(fā)表意見，教師小結，強調根據自己的愛好選擇設計，個人的課程圖標設計與從不同。
三、學生作業(yè)，老師行間指導
四、作業(yè)展評，小結下課。
趣味美術課程教案篇三
本學期我擔任三年級的美術課教學，高興之余，我也暗下決心，把美術這一科教好，讓美育開花結果。為了更好地開展本學期的教育教學工作，根據學生的實際情況，做如下教學計劃：
教材體現了以學生全面發(fā)展為本的教育理念，注重學生審美感受和視覺經驗的培養(yǎng)，強調學生創(chuàng)新意識和實踐能力的協調發(fā)展，以“接近社會，貼近學生，學以致用”為原則，選擇符合三年級小學生身心特點的教學內容設計課題，全冊共有13課。
1、掌握簡單的圖案的設計方法、步驟，提高自已的動手設計能力。
2、學習卡通的創(chuàng)作方法，能畫出簡單卡通的形象。
3、進行泥塑教學，培養(yǎng)造型能力，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
4、進行自然美和藝術美的欣賞，提高欣賞應用能力。
5、學習生動表達自我生活情景的表現方法，認知生活美化與居室整理的基本方法。
6、認識、了解化及場景設計的基本知識。
7、造型表現能力、動手設計能力，空間想象力的進一步培養(yǎng)和提高。
三、學生情況分析：
1、三年級學生通過兩年的學習，在學習行為上已具有了一定的穩(wěn)定性，已經養(yǎng)成了較好的繪畫習慣，在課堂常規(guī)等方面有較好的表現。
2、這個年齡的孩子具有豐富的想象力和敢于創(chuàng)造的潛意識，對想象畫、記憶畫，有較強烈表現欲望，色彩表現力強，同時對工藝制作非常喜歡，繪畫作業(yè)普遍水平較高。
3、學生已掌握了不少的美術知識，并有意識地在課余時間接觸有關美術的知識，能自覺地感悟生活中的美。
4、學生大部分對于美術知識的掌握差異較小，接受能力較強。敢表現自己想法，表現自己想表現的內容，學生學習興趣濃厚，上課課堂氣氛活躍。
1、重抓習慣養(yǎng)成教育，美術課堂是較為活潑，但所接觸的材料也較多，這就需要學生們養(yǎng)成很好的學習習慣，以便在以后的課堂教學養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、重視想像畫、主題畫的訓練，以開發(fā)學生豐富的想像力，并能把自己所想像的表現在美術作品中。
3、課堂作業(yè)中發(fā)現學生有創(chuàng)意的作品和有新意的思路要及時表揚，并引導、鼓勵學生把自己所看所想的一切在美術作品中表現出來，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。
4、多采用“小組學習式”的學習方式。讓師生單向交流為同學之間多向交流，讓學生在智力上互相激蕩，情感上相互感染，操作上互相合作，評價上互相檢查，使每一個學生都有表現的機會，并從中提高學生的語言表達能力和思維創(chuàng)作能力。
5、加強學生動手能力的訓練，把生活中的多種材料綜合到美術課堂中來，讓學生能應用多種材料表現美好的事物。
6、多給學生欣賞優(yōu)秀美術作品，開闊視野，在平時教學中進行各種想象畫訓練，以提高學生作品的表現力。
7、開放式的教學方式，讓學生在課堂上大膽地表現。
9、采用各種生動有趣的現代化教學手段如幻燈片、錄音機、錄像、電視、多媒體、范畫，甚至故事、游戲、音樂等使同學們更直觀的感知客觀事物，身臨其境的效果增強對形象的感受能力，激發(fā)學生學習美術的興趣。
周次 教學內容
第一、二周 《老師您好》
第三周《我是生活的小主人》
第四周 《方方圓圓》
第五周 《趣味動漫》
第六周 《線的表現力》
第七周 《新發(fā)現》
第八周 《有趣的圖形》
第九周 《線描外形》
第十周 《紅燈停綠燈行》
第十二周 《花手帕”》
第十四周 《留住秋天》
第十五周 《盤泥條》
第十六周 《圖形拼接》
第十七周《紙盒之城》
第十八周《幸福樂園》
趣味美術課程教案篇四
1.初步了解標志的設計要求，嘗試用簡單的圖案來設計標志。
2.大膽結合自己的生活經驗設計標志。
1.小卡片、各色記號筆、雙面膠。
2.自制：欣欣設計室標志，簡單的場景布置。
――出示欣欣設計室標志圖。教師以總設計師的口吻說：今天苗苗家苑、苗苗幼兒園、苗苗公園、苗苗汽車出租公司都來要求我們設計一些圖案標志，給到他們那兒去的孩子們一些方便。我們小朋友都是設計師，一起來設計吧!
――討論：怎么畫標志?標志是一種什么樣的圖案?想告訴大家什么?
(簡單、色彩單一、讓人一看就能明白)
-――幼兒自由選擇任務，分成四組各設計一種標志圖。
――小組討論：家、幼兒園、公園、車上需要提醒人們的是什么?需要向人們說明什么?
――引導幼兒根據自己的生活經驗進行設計，如：出租車上，可以設計一個表示車輛行駛中不能打開車門的標志。又如：可以設計一個標志，提醒人們車停下來的時候應從右邊下車，因為左邊來往車輛多，會造成危險。
――教師幫助各組幼兒進行整理。如：同樣的意思可以有不同的圖案，有的標志表示提醒的意思，有的標志表示說明的意思。
――介紹設計方案。每組派代表介紹標志的意思，打算貼在什么地方等。
1.本活動的目的是讓幼兒進一步了解標志與規(guī)則的關系。只要幼兒的設計能夠與規(guī)則建立聯系即可，不必過于追求完美。
2.設計完標志后，可請幼兒在合適的地方張貼標志。
趣味美術課程教案篇五
1、認知：了解鳥的結構，用各種形式設計、表現一只美麗的鳥。2、情感：讓學生感受鳥的美麗，提高創(chuàng)造美的能力，知道鳥是人類的朋友，從而做到保護有益動物。
3、能力：培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、設計能力。
了解鳥的結構，設計表現一只美麗的鳥。教學難點：激發(fā)學生的想象，大膽創(chuàng)造各種鳥的形象。
本課是根據二年級學生的年齡特點創(chuàng)編的。讓學生嘗試運用各種材料各種表現形式設計表現美麗的鳥。在教學過程中，通過讓學生搜集資料、分組交流、觀看多媒體課件、欣賞范畫等形式激發(fā)學生的想象。
多媒體課件、范畫
課前搜集相關資料、各種材料
(如：圖畫紙、彩筆、橡皮泥、彩紙、膠水等)。
1、講故事《美麗的孔雀》
2、小鳥們很想像孔雀那樣變成一只漂亮的鳥，你能幫他們實現愿望嗎?
3、導入課題：同學們這么喜歡小鳥我們這節(jié)課就來一起畫小鳥好嗎?看看誰畫的小鳥最美
1、把你搜集到的鳥的資料介紹給小組的同學，看看誰知道的多。
2、老師也搜集了一些鳥的圖片，我們一起來欣賞吧?
(1)這些鳥在外形上有哪些不同的地方?
(2)看課件分析鳥的花紋、抓子、嘴的特點。
(3)放大一只鳥的圖片，說說這只鳥是由哪幾部分組成的?
3、學生根據鳥的結構特點擺拼圖。
4、看各種鳥的姿態(tài)擺圖形。
5、欣賞和鳥有關的作品。感受作品中值得借鑒的地方。
6、了解不同表象形式的作品：
用你喜歡的表現形式設計一只美麗的鳥。還可以給它起一個好聽的名字。作品完成后，再讓它到鳥林里來做客。
1、鳥林里來了這么多小伙伴，誰愿意把自己帶來的鳥介紹給大家?
2、誰是最美麗的鳥?誰的樣子最奇特?
3、你知道那些鳥是人類的朋友嗎?你想對小鳥說什么?
趣味美術課程教案篇六
臘梅花在我們當地的生活中不常見，在這次活動中能讓孩子們初步認識臘梅花，并能學習運用吹畫和手指點畫的方法來表現臘梅花的特點。在創(chuàng)作的過程中既能體驗其中的樂趣，輕松的認識臘梅花，又能感受成功的喜悅，不但可以讓孩子掌握一種新的繪畫方法，還可以很好地提高幼兒的手眼協調能力和對美的欣賞能力。
繪畫的形式表達自己的一些情感，因此較中班和小班幼兒他們對于美術繪畫非常喜愛，繪畫不但可以體現美，表現美，更能讓孩子們可以互相欣賞和直觀的把美感表現的淋漓盡致，每次讓孩子們畫畫，他們都會高興的手舞足蹈，馬上興奮起來，但是她們在繪畫的過程中還是會遇到一些問題，例如一些技巧、形式與方法掌握的還是不全面，所以我設計了這節(jié)美術活動，運用吹點畫的方法，讓幼兒學會一種新的繪畫技巧。
2.喜歡吹點畫，體驗吹點畫的樂趣，提升孩子審美能力作為本次活動的難點。活動準備
墨汁、紅色顏料、棕色顏料，圖畫紙、毛筆、彩筆，抹布，雪中臘梅的圖片、范畫一幅、乒乓球若干。
為了更好地完成教學任務，我將主要采用以下方法：
觀察法：通過播放臘梅花課件，直接讓幼兒進行觀察和學習。只是形容孩子還是不能很直觀的想到臘梅花的形態(tài)，利用課件使幼兒對梅花有直觀形象的認識。
示范法：通過教師的示范作畫讓幼兒感受吹點畫的有趣，達到激發(fā)孩子們創(chuàng)作的積極性和熱情。
幼兒觀看臘梅花的課件，讓幼兒通過觀察對臘梅花有初步認識，欣賞臘梅花的美，接著出示范畫，引導幼兒觀察臘梅花的枝、干、花、花蕊的形狀顏色。引導幼兒說一說這是用什么方法畫出來的?師：“孩子們想不想也用這種方法自己來做畫，激發(fā)幼兒學習吹點畫的熱情?！?/p>
1.讓孩子一起玩幫球球找家的游戲，先讓孩子練習下如何掌握吹氣的方向，以備孩子在吹樹干、樹枝時能較好的掌握生長的方向。
2.讓孩子休息下并觀看教師示范吹樹干、樹枝。這是難點部分，詳細講解。先用毛筆蘸棕色的顏料滴在紙的下半部分，然后用嘴對著顏料向前吹、改變方向吹，慢慢吹出樹干樹枝的形狀。吹時用力要適度，主干粗吹時用力小一些，樹枝細吹時用力大一些，在吹的過程邊吹邊講解。
3.用右手食指蘸紅色顏料，在樹枝的適當位置點臘梅花的花瓣，也可點上幾個花苞。點畫前先看好位置，花瓣在排列上要注意層次，排的美觀，不能出現排隊現象。點畫后及時擦手，注意手上的顏料不要弄到衣服和桌椅上，注意衛(wèi)生。
4.用彩筆添加花心。
1.提醒幼兒注意畫面整潔衛(wèi)生。
2.能力強的幼兒可多吹畫幾顆梅花樹，能力弱的重點掌握吹的方法。幫助每個幼兒完成作業(yè)，享受成功的樂趣。
完成作品并進行展覽，互相欣賞評價。與幼兒用幼兒作品布置教室，讓孩子們一起欣賞自己的作品布置成的梅林，鼓勵、激勵不同水平的孩子，讓孩子們在看到自己的成績后有成就感，并在美麗的環(huán)境中學習成長。
讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象，利用點畫的方法創(chuàng)作出更多漂亮好看的作品供大家欣賞。
趣味美術課程教案篇七
最近學習了虞永平教授的《生活化是幼兒園課程的根本特性》一文，闡述了生活化課程就是行動化課程，即讓幼兒在行動中學習，在行動中感受，在行動中發(fā)展。教師應該從幼兒感興趣的現實生活中發(fā)現尋找課程資源。
在生活取向的藝術主題課程的引領下，我們抓住“生活”“藝術”及“經驗”三個關鍵詞選擇了《睡蓮》這個美術活動。它的價值主要體現在以下幾個方面：1．既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。睡蓮是長江流域較為常見的水景花卉，在太倉的許多公園和綠地景區(qū)都能看見，具有有很強的觀賞價值，春夏交替間是睡蓮孕育和開放的時節(jié)，通過本活動能引起孩子對周圍環(huán)境中美的事物的關注。2．通過藝術美和自然美的融合凸顯意境美?！端彙愤@幅作品是法國印象派畫家莫奈晚年的一幅大型封筆之作，當它完成這幅作品之后便與世長辭。作品中突出表現了莫奈“對大自然充滿生命力和運動的渴望”，通過將光與影結合展現恬靜優(yōu)美的意境。因此，我們嘗試從欣賞作品《睡蓮》中疏密、遠近、色彩等藝術表現手法所帶來的意境美，萌發(fā)幼兒對睡蓮的喜愛之情。3．嘗試多種繪畫經驗的累積。幼兒會使用毛筆由中心往外點畫的經驗，畫過迎春花和桃花，也在宣紙上有暈染的經驗，因此，本活動遷移部分已有的操作經驗，通過新奇而獨特的繪畫手段作為今天幼兒與名師“對話”的橋梁，使孩子在新的暈染、點畫游戲中體驗作畫的樂趣，在樂趣中進一步感悟意境美，提高幼兒繪畫興趣。另外，睡蓮它艷麗不失穩(wěn)重、婀娜不失高貴，恬靜優(yōu)雅的品格是這個躁動時代的人們最需要去感受和品味的。
（一）欣賞莫奈的作品《睡蓮》，感受作品中疏密、遠近、色彩所帶來的意境美。
（二）嘗試用散點暈染的方法表現睡蓮的意境美，體驗作畫的趣味。
1．毛筆、草綠色水彩顏料人手一支。
2．已畫好的各種大小和色彩的蓮花若干。
3．已經暈濕的紙，拼成三塊大的畫紙，創(chuàng)設小池塘的背景。
（一）欣賞莫奈的作品《睡蓮》，感受作品疏密、遠近以及色彩的美。
1．今天，老師帶來了一幅名畫，是一位叫莫奈的畫家畫的，他住在遙遠的法國，我們來認識一下莫奈。（出示莫奈的自畫像）和莫奈爺爺問個好。
2．看看莫奈爺爺畫了什么？
3．睡蓮生長在什么哪里？
4．睡蓮的葉子什么形狀、什么顏色？
3．睡蓮有什么顏色？睡蓮的花開在什么地方？
4．池塘里生長了睡蓮多嗎？（許多許多）
5．你怎么看出來的？（池塘里的睡蓮有什么特點？）（有的地方生長了許多，有的地方沒有生長；有的大、有的小、有的在很遠的地方、有的離我們很近）
6．仔細看看，離我們近的睡蓮和離我們遠的睡蓮有什么不一樣？（離我們近的睡蓮葉子大大的，蓮花也大大的，感覺有點少，而離我們遠的睡蓮看上去很小很多的樣子。）
7．眼前的睡蓮像一個個美女在小池塘中洗澡、在微風的吹拂下輕輕地舞蹈。我真想和它們一起舞蹈，你想做什么？想說什么話？（在這么美麗的池塘邊，靜靜地看書、畫畫、還可以對著美麗的睡蓮唱首歌，在這么美麗、安靜的地方，我們真不想打擾睡蓮，讓我們靜靜地欣賞。）
（二）嘗試用多種材料用暈染的方法創(chuàng)作《睡蓮》，體驗作畫的樂趣。
1．出示并讓幼兒認識作畫的材料。重點介紹彩色水彩。
2．今天老師和這些材料來畫睡蓮，看看玩一玩以后會發(fā)現什么奇跡？
3．教師在視頻轉換以上邊示范邊講解：
（2）請你們告訴我，近處的蓮葉怎樣暈？遠處的蓮葉怎樣暈？（有的葉子都圍在一起，有的分散在遠處，等一片葉子暈染開以后再暈染其它葉子。）
4．幼兒分成三大組繪畫，每組合作完成一幅大的作品，教師巡回指導幫助。
（三）展示、交流、評析。
1．把幼兒合作的蓮花圖組合展示并欣賞。
2．你覺得小朋友的作品美不美？美在什么地方？
3．和莫奈老爺爺的作品有什么不一樣？（莫奈老爺爺作品中的色彩更加豐富，而且看上去景色像在照片中一樣美麗真實，因為他使用的繪畫材料和繪畫方法和我們不一樣，等小朋友長大了再學學莫奈老爺爺畫，好嗎？）
《幼兒園教育指導綱要》指出藝術領域的目標：“能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術中的美；喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗；能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動?！痹诒净顒又?，教師選擇了睡蓮作為藝術欣賞的主體，讓幼兒在欣賞名作的基礎上進行大膽地、富有個性地創(chuàng)作。為了突出活動內容與方法和已有經驗和生活的銜接，教師大膽地采用中心合璧的形式，通過欣賞油畫作品，用中國畫的表現手法來表現現意境美，給孩子留下強烈的探索和好奇欲望。這是我們在實踐活動中的嘗試，同時對美術活動教學手段提出的新思路。
一、作品特點明顯，適合幼兒欣賞水平
莫奈畫過許多的睡蓮，它用不同手法表現不同光影下睡蓮的自然美，而這幅作品所表現出的色彩、疏密和遠近透視感是最直觀的，符合中班幼兒的欣賞水平。首先色彩表達較單純，以大片的綠色葉子為主，遠處星星點點的睡蓮雖然有混色，但是在遠景中能較清楚地感受到粉色、白色和黃色，不會給幼兒造型視覺差異。其次，倒影的運用形成池塘的空闊感，強調了遠近大小疏密的表現方法，幼兒易于理解感受。
二、精心預設提問，有利于幼兒大膽表達。
藝術是表現事物美的狀態(tài)的表現形式，如何能引導孩子去感悟不同背景下作品的美，感悟作品表達的心境和自然意境，是繪畫欣賞的重點也是難點。在欣賞睡蓮過程中，老師的提問做到：
（1）口徑縮小，具體實在。如在欣賞睡蓮形態(tài)時，沒有采用“你看到什么？長得什么樣子？”等比較寬泛模糊的.問題，而是問“生長在哪里？葉子什么形狀？什么顏色？睡蓮花開在哪里？”等等。這些提問能較好地指向幼兒有目的有順序地觀察欣賞，提高欣賞的有效性。
（2）深入其境，情感遷移。在感受意境美的環(huán)節(jié)，突破以往常規(guī)的提問：“你有什么感覺？”讓幼兒用幾個抽象的詞語來形容的方式。我們引導幼兒角色轉位，由一位欣賞者變成一位深入其境的觀賞者，讓孩子說說“在這么美麗的池塘邊，想說什么想做什么？”通過幼兒用具體的行動和語言描述形象生動地表達了意境美。
（3）承前啟后，經驗貫通。點畫睡蓮時，運用了部分已有經驗，而新經驗的引入，通過提問，讓幼兒在觀察比較活動中感悟。這樣不僅提醒幼兒比較專注認真地觀察同時引起幼兒新的思考，對新經驗產生較為深刻的印象，提高教師示范講解的效率。
三、作畫手段新穎獨特，突出意境美
“意境”是一個美學概念,通常被看作為藝術創(chuàng)作的最高境界?！耙饩场泵朗棺髌分兄饔^情感與外在景物相互交融統(tǒng)一所產生的美感效應?！耙饩场笔亲髡吆陀^者在接受實景形象之后，所觸發(fā)的全部想象的總和，是虛與實、顯與隱、有限與無限的統(tǒng)一，是升華于形象之外的虛境。因此運用彩色水、毛筆、打濕的紙等材料，通過散點暈染形成虛幻的感覺，通過點畫形成真實形象感。在虛與實的對比下營造意境美。
趣味美術課程教案篇八
綜合運用本單位學習的有關家居布置知識，設計制作一個布局合理、使用美觀、富有個性的學生居室模型。在設計過程中，認識造型、色彩、情調等設計因素在設計中所起的作用。
通過設計自己的居室，使學生更加熱愛生活，關注生活中的設計，提高審美品位。
重點：學生居室的審美情趣。包括品味、個性、居室布置的各種因素。
難點：紙模型的制作。包括時間（課時可能不夠）、比例（家居與房間的比例）造型（各種家居的制作）。
工具：刻刀、尺子、膠水。
材料：廢鞋盒、各色硬紙。
對教科書中居室布置的分析。書上的幾件學生房間模型與實例，有它的優(yōu)點也存在不足，讓學生發(fā)表自己的觀點，從家居造型、色彩搭配、空間利用、房間裝飾幾方面談實用、品味、性格以及制作技法，提高學生的審美情趣，為制作模型做鋪墊。
制作時注意幾點：
1.模型一般有地面和兩面或者三面墻組成，像裝修的樣板間。制作材料可用鞋盒代替。
2.家具與房間應有一定的尺度感，家具大了，房間就顯小，家具小了，房間就顯大。家具之間也要注意比例，如寫字臺和椅子的大小比例。
3.顏色最好用紙的本色，如上色應先畫圖案再制作。如果模型做成后再著色，模型就會變形，所以應先涂色后制作。
將學生的作品進行展示，談自己的想法。模型有多種布置形式，如挪動家具位置、變化房間裝飾等方法，讓學生進行嘗試、討論。學生進行自評、互評。
師生共同總結本節(jié)課所學內容以及收獲。居室中各種物品擺放。合理利用空間。
設計自己未來理想的居室。
趣味美術課程教案篇九
本課教學設計注意發(fā)揮學生在學習過程中的主體作用，將嘗試、制作的過程與游戲作為教學主要內容，旨在讓學生在好玩之中感受到有趣的美術活動。
教學中教師引導學生通過折、扭、粘等手法進行加工紙條，讓學生感受加工后的形狀，強化視覺效果，并知曉對紙條經過處理后可使之飛起來更美。
教學程序的安排設置如下環(huán)節(jié)：
引導、觀察——思考、討論——探索、分析、嘗試體驗、欣賞感受——啟發(fā)引導——游戲、交流。
評價方式是學生在游戲中交流制作心得并得到提高。
在探索的過程中，學會制作會飛旋的紙條。
讓學生在輕松、愉快的氛圍中感受到有趣、好玩的美術活動。
引導學生自主探索，通過自己的嘗試，制作會飛旋的紙條。
環(huán)節(jié)。
教學內容。
教師活動。
學生活動。
導入引導、觀察。
引導學生觀察紙條“會飛”的現象。
2.“到底是不是象同學們所說的那樣飛下來呢？我們一起來看看”，老師把a4紙從高處放下，引導學生觀察。
3.教師再把a4紙剪成一條寬約2厘米的紙條后，再把它從高處放下?！斑@些紙條又會如何飛下？”
4.“請同學們回憶剪過的紙條落下時和整張紙有什么不同？”
1.學生爭先恐后說出紙張飛下時可能產生的現象。
2.學生觀察整張紙飛下的現象。
3.學生較好奇地觀察紙條飛下的現象。
4.學生討論、歸納紙張落下的.不同現象。學生講出a4紙是搖擺著、緩慢落下的，而撕成條的紙是快速旋轉著落下的。
新授思考、討論。
思考討論“紙條飛”這一現象。
探索、分析、嘗試體驗、欣賞感受。
引導學生通過自己動手制作，找出“飛旋的方法”。
啟發(fā)引導。
學會利用色彩來進行裝飾物體，使之變得更好看。
1.“哪一種形狀的紙落下更快更好看？”
2.有什么辦法可以讓紙條“飛”旋起來呢？甚至旋轉的更快呢？
1.師鼓勵同學們動手來嘗試一下。
2.師組織8人小組進行“找出紙條會飛旋的方法”的競賽。（預先準備好獎品）。
3.師針對學生制作時遇到的困難進行小結。提醒學生制作時注意紙條兩端的平衡。
4..組織學生進行評選。
1.教師出示兩種形狀相同，色彩不同的紙條（一個是色彩繽紛的、一個是沒有色彩裝飾的）同時從高空放下進行比較“哪個紙條更漂亮”。
1.學生觀察，提出自己的看法。
2.學生思考，自由討論。
怎樣做才能讓紙條飛起來？
1.學生分成8人小組進行制作，利用自備的各種紙條嘗試“紙條飛起來了”。
2.小組長匯報嘗試結果，介紹“我們的紙條是怎樣飛起來的”——示范紙條折一下、扭一下、粘一下……。
3.組員表演紙條“飛起來、轉起來”。
4.學生評選出做得較好的小組。
如：形狀多樣、飛旋時在空中停留較長時間、旋轉時能保持平衡等方面。
5.學生發(fā)現裝飾過的紙條更美，再通過老師的提示，分別在自己做的紙條涂上好看的顏色，使紙條旋轉時變得更漂亮。
2.教育學生注意環(huán)境衛(wèi)生，不要做“垃圾蟲”。
3.同學們在玩的過程中，互相指出不足，不斷改進自己的紙條的形狀，使紙條飛旋得更好看，飛的時間更長。
4.同學們把地上的垃圾撿到垃圾桶。大家共同愛護環(huán)境衛(wèi)生。
趣味美術課程教案篇十
一、教材分析：
當代西方藝術主要是指20世紀下半葉的西方現代藝術，既第二次世界大戰(zhàn)結束后。無論從政治，經濟，社會或藝術的角度來看，二戰(zhàn)后的世界確實出現了新的發(fā)展趨勢，這時的藝術徹底擺脫了傳統(tǒng)繪畫和雕塑的觀念，向一切傳統(tǒng)藝術提出了：將日常生活用品作為藝術作品展示于美術大廳中，大地成為藝術的創(chuàng)作對象，即大地藝術；一切人類文明的產物都被作為藝術創(chuàng)作的媒介，傳統(tǒng)藝術的風格技巧不再視為藝術創(chuàng)作之必需，甚至藝術本身的概念也變得模糊不清，是一個藝術大變革的時代！
本課向學生擇要介紹幾種藝術流派及作品。有大地藝術，波普藝術，達達藝術，行為藝術，影像藝術，通過問答式，討論式的教學方法，以多媒體為媒介，引導學生了解當代中西方藝術的特點。
二．學生分析：
在前面幾節(jié)課已經有了鑒賞具象藝術，意向藝術和抽象藝術的經驗，學生對表現性的作品的由來也有了一定的認識，這些藝術可以說是既熟悉又陌生的。熟悉的是生活中通過報紙，電視或者網絡介紹過的，陌生的是學生看不懂這些作品，就更不要說欣賞這些作品了，所以在欣賞作品時要結合當時的社會狀況來了解作品的含義，尤其是一些形式怪誕的作品，單獨理解是非常難的。面對學生“看不懂”的排斥感，如何引導學生理解這節(jié)課的內容是關鍵。學生只要有了解的興趣，再加上討論，讓學生充分的表達自己的觀點，讓陌生的內容清晰化，從而達到本課的教學目標。
三、
教學目標：
1.認識中西方當代藝術的思想觀念。
2.了解什么是大地藝術，波普藝術，達達藝術，行為藝術，影像藝術等藝術的表現形式和特點。
3.提高學生對中西方當代藝術的鑒賞能力。
四、教學重點：認識中西方當代藝術的不同表現形式和特點，重點介紹達達藝術家杜尚和中國的一些藝術家的作品。
五、教學難點：如何加強學生對中西方當代藝術的思想觀念的理解，流派之間的并存與求新。
六、教學準備：幻燈片，沙畫視頻。
七、教學過程：
一.導入：
1.創(chuàng)設情景，順向誘導。
教師：這種方式是藝術創(chuàng)作嗎？（沙畫藝術）和你們見到的繪畫作品有什么區(qū)別？這些作品是利用大地中的沙石為材料，在全新的媒介上創(chuàng)作。從而產生一種全新的藝術表現形式，在藝術創(chuàng)作中還有很多藝術表現形式?，F在進入課題新的實驗。
2.揭示課題：（幻燈）當代中西方藝術二．新課：
作品欣賞（幻燈）。
4.《包裹柏林國會大廈》克里斯托夫婦1995年、*板書：大地藝術。特點是：a.以大地為材料。b.體型巨大，是走出美術館和畫廊的藝術品。
《泉》：可以看出藝術進步與社會發(fā)展是相一致的，藝術由此不可定義《有胡須的蒙娜麗莎》：是達達主義向傳統(tǒng)審美觀念的挑戰(zhàn)。《大玻璃》（材料：玻璃.金屬箔.油彩）。
表現一種人為機器、機器為人的荒誕感。（1923年放棄了繪畫，轉而從事更純粹的理智活動，如下棋或進行光學和機械的實驗）。
*達達藝術：達達沒有任何含義。是藝術家為自己團體起的名字，舉起餐刀，隨意插入一本辭典，插到的一頁即“dada”，因此得名（以批判的眼光重新研究傳統(tǒng)，探索新的藝術語言和表現形式）。
三．討論：題目：對中西方當代藝術所持的態(tài)度。
四．小結：當代的中西方藝術已經發(fā)展到面向所有人，藝術開始走向生活、走向過程、也走向觀念。
貴陽市烏當中學教師：陳劍。
趣味美術課程教案篇十一
《綱要》中明確指出：“要避免僅僅重視表現技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向?！薄敖處煹淖饔脩饕谟诩ぐl(fā)幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。”根據這些精神，我預設了本主題活動。我認為，選擇這一活動，大部分幼兒都能通過動手操作而體驗到成功的快樂。并且在輕松自由的創(chuàng)作中，豐富了他們的情感體驗，這就是我設計這節(jié)課的初衷。
活動目標。
1、在活動中萌發(fā)幼兒感受美的情趣。
2、在操作活動中，讓幼兒親自體驗成功的喜悅。
3、讓幼兒初步掌握，水墨染畫的方法。
重點、難點。
根據目標，我把活動的重點定位于，幼兒能初步掌握水墨染畫的方法，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動的難點是幼兒在操作過程中能正確掌握染畫的操作步驟。
活動準備。
1、物質準備：
盆、水、豆油、墨汁、白紙等。
2．經驗準備：
幼兒初步了解水墨畫的工具材料。
活動過程:。
一、談話導入，引出課題。
1．引導幼兒觀察范畫，初步了解水墨染畫。
2．引導幼兒簡單分析水墨染畫的繪畫方法。
二、教師示范講解水墨染畫的繪畫方法，步驟。
1．在筆上沾滿墨汁，把墨汁滴在水里。
2．在有墨的地方點上少量的豆油。
3．將白紙平鋪在水里上。
4．將紙輕輕拿出，完成畫面。
三、教師指導幼兒繪畫水墨染畫。
四、展評幼兒作品。
五、教師小結：
今天小朋友們染出了這么多漂亮的畫，你們表現的真棒，老師真為你們高興。為了慶祝我們的成功，讓我們一起聽著好聽的音樂，一起唱起來跳起來吧！
趣味美術課程教案篇十二
1、能熟練用剪刀，并知道剪刀的作用和特點。
2、幼兒嘗試創(chuàng)新剪落葉。
3、學會對稱剪法。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
剪刀彩色的紙張膠水。
1、教師提問：現在是什么季節(jié)？（秋天）秋天有什么變化？（水果熟了、天氣變涼爽了、樹葉飄落下來了----------）。
2、教師出示一片已經剪好的落葉。
教師和幼兒一起觀察落葉的顏色和特征。
3、教師示范剪落葉。
先拿一張自己喜歡的顏色的彩紙，對折，在紙上畫出葉子的半部分，在沿著線條剪下。打開就是一張美麗的落葉。
教師著重講解畫落葉的方法：畫樹葉的時候，要畫出落葉的特點：有細細葉柄，寬寬的葉面，尖尖的葉角。
4、幼兒動手操作。
幼兒在操作的過程中，教師巡視，并幫助動手操作比較弱的幼兒。
5、幼兒作品評價。
在剪紙活動中，應耐心、引導孩子克服困難，產生對剪紙的興趣，讓孩子從沒耐心變的`慢慢愿意剪，逐步養(yǎng)成他能習慣的參與剪紙，使他對剪紙活動的興趣有增無減。同時，對他完成的作品給予贊賞和肯定，讓他體驗到完成剪紙活動作品的喜悅。
趣味美術課程教案篇十三
需求，充分利用學校的文化積淀、優(yōu)厚的學校資源以及社會豐富的資源與社區(qū)文化資源，引導繪畫時尚，全面構建學生的審美價值和精神世界，積極做好我校校本課程的開發(fā)研究與實驗工作。
第二部分課程目標。
（一）、校本課程開發(fā)的總體目標。
為了加強本校學生藝術素養(yǎng)的培養(yǎng)，激發(fā)其藝術靈性，學校結合自身優(yōu)勢，經課程開發(fā)小組共同討論，初步確定我校現階段校本課程的美術課程目標為：一、通過藝術教育，培養(yǎng)學生審美能力，從而提高學生藝術素養(yǎng)和能力，積累深厚的藝術文化底蘊，激發(fā)學生對藝術的熱愛之情。二、讓每個孩子都學有所長，通過美術教育，努力培養(yǎng)自己的一技之長，為他們的今后提供自我發(fā)展的空間。三、通過藝術教育，塑造學生健全完美的人格，培養(yǎng)他們良好的心理品質，從而豐富孩子們的人生，使他們健康快樂地生活。
具體目標如下：
1、能欣賞、評述國內外優(yōu)秀的美術作品，幫助學生樹立正確的'欣賞價值觀，并且提高學生審美能力。
2、讓每個學生用初中三年時間具備一定美術的技能，如繪畫、書法、雕塑、設計當中的任何一門，同時具備一定的美術的表現能力。
3、了解基本的技法理論，如色彩、構圖、透視、構成、解剖等技術理論。
4、訓練學生正確的觀察方法和基本的造型能力。
5、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，獲取和運用各種美術信息及資料的能力，同時培養(yǎng)學生合作學習的能力。
6、養(yǎng)成對美術終身愛好的情感，提高美術素養(yǎng)，熱愛祖國優(yōu)秀的文化。
第三部分課程內容與活動安排。
根據上述目標，根據中學生認知基礎和生活實際，本課程主要安排如下：
1.吸收各班的美術愛好者和學習美術的佼佼者，以鼓勵和提高學生興趣為主，對課堂的教學內容進行鞏固和復習，扎實學生的美術基礎。
2.多介紹課外的美術知識來豐富學生，同時以多種形式開展活動來激發(fā)學生興趣，以便平時能帶動其他同學去學習美術,并為班級設計板報。
3.提高學生的美術水平，大量接觸美術作品，培養(yǎng)美術尖子生，使學生對美術較精，能夠參加美術的各種比賽。
4.對每位校本課的同學進行輔導，多參加一些比賽、和畫展。
趣味美術課程教案篇十四
活動一：《rockrock！》（多種材料）活動目標：
1、運用不同技能表現各種樂器。
2、啟發(fā)幼兒利用黑色塑料袋制作出不同造型的搖滾小人。
3、體驗多人參與美術繪畫活動的樂趣，并在活動中懂得相互合作?；顒訙蕚洌?/p>
1、黑色塑料袋、報紙、衣服、鈴鐺、毛線。
2、各色顏料，雙面膠。
3、教師范例品活動過程：
一、欣賞搖滾小人圖。
1、導入：多媒體《搖滾小人》。
師：（1）你在圖片上看見了什么？（小人、樂器、音符）。
（2）搖滾小人的身上有人么呀？
小結：每個小人身上穿的衣服都是不一樣的（顏色、款式等等）。
2、播放各種《搖滾小人》的圖片。
師：（1）圖片上的小人在做什么呀？（在彈樂器、唱歌）。
（2）搖滾小人的造型有什么特點？
二、整體出示范畫，引導幼兒欣賞。
師：（1）你在這幅作品上看見什么了？
（2）畫里的搖滾人在做什么？
幼兒討論后回答，教師小結。
師：這幅作品上有大大小小的搖滾人在玩音樂，有很多的音符。
三、引導幼兒再次完整的欣賞作品，介紹制作材料。
1、師：小朋友仔細觀察一下，這些搖滾人是怎么制作出來的？還。
有搖滾人身上的衣服又是如何制作出來的？
幼兒觀察后回答。
小結：搖滾人的頭是用報紙制作出來的哦，身體是用。
廢舊的衣服粘貼出來的，他們手里的樂器是用硬紙板做出來的。
2、教師講解師范。
（1）先做出小人頭，在做衣服。
（2）制作搖滾小人。
（3）運用多種材料進行裝飾。
趣味美術課程教案篇十五
學生分析：
設計理念:。
（一）顯性目標:。
（1）了解、體驗、感受繪畫的多種不同媒材的特點。
（2）培養(yǎng)學生的造型能力、合作學習的能力和語言表達能力。
（二）隱性目標:。
（1）培養(yǎng)學生對美術學習活動的興趣。
（2）通過集體作畫感受個人在集體中的作用。
（三）教學重點:拓寬學生對工具、材料的認識。
2、今天老師帶來了一條美麗的魚兒,你看！多有趣?。〗處熀唵蚊枋?它身上穿著白色的衣服,尾巴在游的時候碰到了沙堆,所以變成了這種顏色。（出示:一條用各種紙質材料做成的魚）。
［課一開始通過讓學生觀察用不同的紙來做的魚,激發(fā)學生的好奇心,從而引入探究活動］。
[進一步引發(fā)學生對探究異樣美術材料的好奇心,啟發(fā)學生對繪畫工具材料的拓寬認識］。
4、一生上來摸一摸,說一說它的身體是用什么樣的紙做成的？再摸一摸它的尾巴,是用什么樣的紙做成的？你知道這種紙叫什么紙嗎？（學生感覺:粗糙、光滑）。
[初步嘗試階段開始說感受培養(yǎng)學生的語言表達能力］。
5、魚兒身上沒有花紋,你可以拿什么工具來打扮它呢？魚尾巴上也沒有花紋,你又可以拿什么工具呢？準備好蠟筆、毛筆、調色盤）。
3、交流、小結、分組。
沙子畫組:8人。
粉筆畫組:6人。
墻壁畫組:8人。
中國畫組:6人。
砂紙畫組:2人。
電腦畫組:2人。
（自由選擇,全班分組嘗試,根據班級人數情況定小組人數）。
4.聽到音樂,結束。
說說感受,哪位小朋友能先來說說剛才你是用什么工具來畫的？畫的時候和平時畫在鉛畫紙上有什么不一樣？你第一次嘗試覺得怎么樣？學生很愿意說出自己的真實感受:來到實驗室很高興！畫在宣紙上很漂亮！用水粉筆畫在墻壁上從來沒有畫過,很好玩！和小朋友一起畫很開心?。?。
［第一次嘗試后說出自己的切身感受,培養(yǎng)學生的語言表達能力］。
5.及時反饋:誰愿意說說你遇到的問題？
[培養(yǎng)學生的觀察能力,形成表象,為進一步造型表現做鋪墊］。
7、根據看到的,讓學生說說魚兒還可以有哪些形狀？顏色？花紋？那么海底還有什么呢？
（看情況,給會說的學生戴上一條魚的頭飾,鼓勵學生想象）。
l繼續(xù)畫下去,合作完成一個美麗的海底世界。
2下面我們大家一起畫！（出示課題）找好你的小伙伴,組合畫成一個美麗的海底世界。
［再嘗試開始,合作體驗探究活動繼續(xù)進行］。
3.教師輔導個別小組。（出示準備好的魚掛件,使我們的教室成為一個海底世界。）。
［創(chuàng)設情景氛圍］。
5.假如我們一個人畫海底世界,你覺得能這么快就畫好嗎？會畫得這么好嗎？
[結合思想教育,讓學生懂得繪畫材料多種多樣,但不可以到處亂涂亂畫的道理］。
2.老師平時有時間就畫,你知道我喜歡畫什么？畫在哪里。
4.在我們身邊,還有什么可以作為畫畫的工具材料？
[美就在我們身邊,我們缺少的是發(fā)現。鼓勵學生大膽實踐,勇于創(chuàng)新］。
趣味美術課程教案篇十六
活動目標：
1、感受假期的快樂，愿意繪畫自己。
2、能夠大膽做畫，感受樂趣。
活動重點：
進行繪畫。
活動難點：
能夠畫出五官。
活動準備：
紙、范畫。
活動反思：
一、出示小兔吸引寶寶的興趣。
1、你是怎樣過新年假期的？
2、在假期里你的心情是什么樣的？
今天我們用畫筆畫出來，看看你的表情是什么樣的？
二、幼兒進示范。
1、提出問題，幼兒自由發(fā)言：你長得什么樣？圓圓的大頭上面都有什么呢？
2、請幼兒嘗試進行范畫。
3、教師幼兒的情況給予重點的講解。
三、幼兒進行繪畫。
1、將自己的頭畫的大一些，畫在紙的中間。
2、把自己快樂的表情畫出來。
活動反思：
在美術活動中，激發(fā)幼兒聯想、創(chuàng)造，從不同角度、不同途徑探索問題的不同答案。對培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣，提高幼兒的繪畫水平，發(fā)展幼兒的口語表達能力，促進幼兒思維的發(fā)展，有著不可低估的作用?；顒又卸喽嘟o予肯定、鼓勵和贊賞。幼兒通過本次的活動，生活和自理能力都有了很大的發(fā)展，對周圍的事物都有了較好的認識。
趣味美術課程教案篇十七
本學期我擔任三年級的美術課教學，高興之余，我也暗下決心，把美術這一科教好，讓美育開花結果。為了更好地開展本學期的教育教學工作，根據學生的實際情況，做如下教學計劃：
教材體現了以學生全面發(fā)展為本的教育理念，注重學生審美感受和視覺經驗的培養(yǎng)，強調學生創(chuàng)新意識和實踐能力的協調發(fā)展，以“接近社會，貼近學生，學以致用”為原則，選擇符合三年級小學生身心特點的教學內容設計課題，全冊共有13課。
1、掌握簡單的圖案的設計方法、步驟，提高自已的動手設計能力。
2、學習卡通的創(chuàng)作方法，能畫出簡單卡通的形象。
3、進行泥塑教學，培養(yǎng)造型能力，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
4、進行自然美和藝術美的欣賞，提高欣賞應用能力。
5、學習生動表達自我生活情景的表現方法，認知生活美化與居室整理的基本方法。
6、認識、了解化及場景設計的基本知識。
7、造型表現能力、動手設計能力，空間想象力的進一步培養(yǎng)和提高。
三、學生情況分析：
1、三年級學生通過兩年的學習，在學習行為上已具有了一定的穩(wěn)定性，已經養(yǎng)成了較好的繪畫習慣，在課堂常規(guī)等方面有較好的表現。
2、這個年齡的孩子具有豐富的想象力和敢于創(chuàng)造的潛意識，對想象畫、記憶畫，有較強烈表現欲望，色彩表現力強，同時對工藝制作非常喜歡，繪畫作業(yè)普遍水平較高。
3、學生已掌握了不少的美術知識，并有意識地在課余時間接觸有關美術的知識，能自覺地感悟生活中的美。
4、學生大部分對于美術知識的掌握差異較小，接受能力較強。敢表現自己想法，表現自己想表現的內容，學生學習興趣濃厚，上課課堂氣氛活躍。
1、重抓習慣養(yǎng)成教育，美術課堂是較為活潑，但所接觸的材料也較多，這就需要學生們養(yǎng)成很好的學習習慣，以便在以后的課堂教學養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、重視想像畫、主題畫的訓練，以開發(fā)學生豐富的想像力，并能把自己所想像的表現在美術作品中。
3、課堂作業(yè)中發(fā)現學生有創(chuàng)意的作品和有新意的思路要及時表揚，并引導、鼓勵學生把自己所看所想的一切在美術作品中表現出來，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。
4、多采用“小組學習式”的學習方式。讓師生單向交流為同學之間多向交流，讓學生在智力上互相激蕩，情感上相互感染，操作上互相合作，評價上互相檢查，使每一個學生都有表現的機會，并從中提高學生的語言表達能力和思維創(chuàng)作能力。
5、加強學生動手能力的訓練，把生活中的多種材料綜合到美術課堂中來，讓學生能應用多種材料表現美好的事物。
6、多給學生欣賞優(yōu)秀美術作品，開闊視野，在平時教學中進行各種想象畫訓練，以提高學生作品的表現力。
7、開放式的教學方式，讓學生在課堂上大膽地表現。
8、本學期，要求學生在繪畫創(chuàng)作時盡量直接作畫，以提高繪畫進度及用線造型能力，培養(yǎng)學生大膽作畫的信心和決心。
9、采用各種生動有趣的現代化教學手段如幻燈片、錄音機、錄像、電視、多媒體、范畫，甚至故事、游戲、音樂等使同學們更直觀的感知客觀事物，身臨其境的效果增強對形象的感受能力，激發(fā)學生學習美術的興趣。
周次教學內容。
第一、二周《老師您好》。
第三周《我是生活的小主人》。
第四周《方方圓圓》。
第五周《趣味動漫》。
第六周《線的表現力》。
第七周《新發(fā)現》。
第八周《有趣的圖形》。
第九周《線描外形》。
第十周《紅燈停綠燈行》。
第十二周《花手帕”》。
第十四周《留住秋天》。
第十五周《盤泥條》。
第十六周《圖形拼接》。
第十七周《紙盒之城》。
第十八周《幸福樂園》。
趣味美術課程教案篇十八
1、掌握長頸鹿的基本形態(tài)，學會以長頸鹿頸部方位變化來表示其簡單動態(tài)。
2、教育幼兒學習長頸鹿，主動幫助有困難的人。
1、頭、頸、身體分開的長頸鹿圖片。
2、畫有草地、天空、樹林的背景圖。
3、油畫棒、記號筆、圖畫紙人手一份。
（1）（出示長頸鹿）教師提問：這是誰？為什么它的名字叫長頸鹿？它的脖子象什么？（發(fā)揮幼兒的想象力，引導幼兒說出長頸鹿的脖子象大吊車、梯子、天橋。）。
（2）一天，小動物和長頸鹿一起到草地上去玩，可是，草地前有一條小溪，小動物跳不過去，長頸鹿一聲不想，立刻把自己的脖子變成了什么？（變成小橋，讓小動物從橋上走了過去。）請幼兒轉動長頸鹿的脖子成水平變成“橋”。
（3）小動物來到草地上，想找個滑梯玩，可是哪里有滑梯呢？長頸鹿一聲不想，又變成滑梯，它是怎樣變成滑梯的呢？（把脖子伸向草地，讓小動物從它的脖子上滑下去。）請幼兒轉動長頸鹿的脖子成傾斜變成“滑梯”。
（4）長頸鹿肚子餓了，長頸鹿看見樹上結著許多大蘋果，就把小動物一個個送到樹上吃蘋果，它是怎樣把小動物送上樹的？（它象大吊車一樣，把小動物吊起來，送到樹上。）請幼兒再試作大吊車轉動。
（5）太陽快下山了，長頸鹿有變成一輛旅游車，載著小動物高高興興地回了家。
長頸鹿為什么會做這么多的好事？（因為他有會轉動的長脖子。）請那么把長頸鹿的好事都畫出來。
（1）每位幼兒畫一件長頸鹿做的好事，可結合故事內容，也可大膽想象。
（2）提醒幼兒把長頸鹿的脖子畫長，并畫出不同姿勢。
（3）注意長頸鹿與小動物的相對大小。
（4）要求有目的地選擇與動物相似的顏色。
（1）長頸鹿做了哪些好事？它是怎么做的？
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