教案的編寫需要具備一定的創(chuàng)新性和靈活性，以適應不同學生的學習特點和教學環(huán)境的變化。那么如何編寫一份優(yōu)秀的教案呢？首先，我們需要明確教學目標，明確學生應該掌握的知識和能力；其次，要合理安排教學內容，不僅要豐富多樣，還要符合學生的實際需求；此外，需要設計生動有趣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣和積極性；最后，要根據學生的學情和實際情況，合理選擇教學方法和評價方式。這份教案結合了理論與實踐，是一份很好的教學指南。
夸父追日美術教案及反思篇一
1、嘗試根據所觀察房子的特色進行實景寫生。
2、能根據房子的主次結構運用粗細線條。
3、感受實景寫生的別樣魅力。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動重點：
尋找實景進行房子寫生并懂得“寫實”在寫生中的重要性。
活動難點：
利用粗細線條區(qū)分房子主次關系。
1、線描畫范例兩幅
2、選擇一處空曠場地
3、記號筆（一頭粗一頭細）
一、觀看圖片，初識線描畫
1、這組圖片和你平時看到的有什么不同？(是用線完成的，沒有涂色)
2、這種形式的畫叫做線描畫。
二、集體討論，認識線描畫
1、這些圖里的線條有什么特點？（密集、粗細有別）
2、小結：——線描畫是用各種粗細不同的線條進行繪畫的形式，根據所畫物的不同，可采用不同的線條，如主體部分用粗線條，其余用細線條，以此來增加對比度。
三、戶外寫生，嘗試線描畫
1、提出要求：選擇一處自己感興趣的房子，利用線描的形式將它畫下來。盡量利用粗細線條結合的方式進行繪畫。場地選擇時不要擋住他人視線，不要面對陽光。
2、幼兒搬好凳子到戶外（提醒幼兒正確拿凳子，樓梯處要特別注意）
3、發(fā)放作畫用品，幼兒開始寫生，教師巡回指導。
四、作品介紹，欣賞線描畫
1、將幼兒作品統(tǒng)一張貼在黑板上。（請先完成的幼兒可自主向同伴介紹自己的作品，并猜猜畫的是哪幢房子。）
2、請幼兒說說自己最喜歡的作品，并請作者進行簡單的介紹。
發(fā)現錯誤立即糾正
調整思路：
1、在寫生前和小朋友強調寫生的含義
2、在寫生過程中，發(fā)現問題應立即指出來。
夸父追日美術教案及反思篇二
1、能運用夾、抽等方法進行線繩印畫，感受色彩美。
2、體驗游戲的快樂，培養(yǎng)對美術活動的興趣。
3、會用它們大膽地進行藝術表現與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、感受作品的美感。
對折白紙、顏料、線繩、范畫。
1、預熱階段。
教師出示線繩“這是什么？”
“你會玩線繩嗎？我們來玩一玩?！?/p>
2、圖形刺激。
1）出示范畫“這些畫漂亮嗎？有哪些顏色？”
2）“你知道這些畫是誰畫出來的嗎？是線繩寶寶穿上漂亮的衣服畫出來的。”
3）教師邊讀游戲兒歌，邊示范操作。
將線繩放在顏料盆里蘸一蘸，夾在對折紙里，一手壓住紙，一手用力抽出線繩。附游戲兒歌“線繩寶寶真漂亮，躲在紙里捉迷藏，啊哈！找到了！”
3、創(chuàng)作表現。
鼓勵幼兒自由選用喜歡的顏色，大膽游戲作畫。
4、評價作品。
展示幼兒作品，比比哪個線繩寶寶畫的畫最漂亮。
孩子在玩中學，學中玩，興趣濃濃。在孩子們的自由作畫時間了，老師巡回指導，發(fā)現較好或有自己創(chuàng)意的孩子就進行及時表揚，孩子們互相學習，很好的完成了作品。根據小班幼兒的年齡，設計了有趣的教學用具和游戲設計，整個活動，幼兒在愉快的氣氛中獲得初淺的社會經驗，體驗了解他人的快樂。效果好。
夸父追日美術教案及反思篇三
1、能大膽想象并表達自己良好的心愿。
2、學會用簡潔的線條、鮮明的色彩畫出事物的主要特征。
1、一張畫有樹輪廓的"心愿樹"背景圖、《新年好》音樂磁帶、錄音機。
2、幼兒作畫工具、剪刀、膠水。
1、組織討論：在新的一年里，你最大的心愿是什么?
2、和幼兒一起種"心愿樹"，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。
(1)出示"心愿樹"，引起幼兒的興趣。
(2)提出"種樹"的要求：幼兒可以畫出自己的心愿，然后貼在"心愿樹"上。
3、動手畫，教師及時指導。(播放背景音樂《新年好》)。
(1)提醒幼兒畫出事物的'主要特征，能清楚表達自己的心愿。
(2)注意色彩鮮艷、豐富。
(3)畫好后沿輪廓剪下，在背面涂抹少許膠水，布置在"心愿樹"上。
4、欣賞"心愿樹"。
(1)幼兒互相介紹自己的心愿。
(2)數一數全班一共有多少個心愿。
1、創(chuàng)設愉快的氣氛，鼓勵幼兒在集體前大膽說出自己的心愿。
2、引發(fā)幼兒的同情心，懂得關心和幫助有困難的人。
夸父追日美術教案及反思篇四
(1)通過欣賞貴州地區(qū)少數民族的儺戲面具，引起幼兒對儺戲面具的興趣。
(2)鼓勵幼兒觀察了解儺戲面具的特征，嘗試設計自己喜歡的儺戲面具。
(3)通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
(4)讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
故事《儺戲的傳說》。
儺戲面具(實物、圖片)。
操作材料：繪畫筆、紙、剪刀、松緊帶、訂書機。
一、導入活動。
老師：今天，老師給小朋友帶來了一個有趣的故事，這個故事發(fā)生在很久很久以前的苗寨里……(故事附后)。
二、老師：現在，我們貴州的少數民族還保留著表演儺戲的傳統(tǒng)，老師帶來了一些照片，請大家欣賞。
(1)介紹表演儺戲的場景。
儺面具集神、鬼、人于一身，突出人物性格。無論是儺祭活動還是儺戲演出，面具都被賦予了神秘的宗教與民俗含義?，F在儺戲已成為當地農民閑暇季節(jié)喜愛的娛樂形式，除保留祭神驅鬼逐邪外，還充滿了對平安豐收的祈禱，象征勇敢和勝利?，F已被納入旅游娛樂活動，儺戲的演出形式簡易、隨意，通常于曬壩或村街便可以出演。
(2)介紹儺戲的各種角色。
儺戲里有象征土地、山林的神仙，有象征各種野獸的面具，有象征疾病的病魔，還有表示神力無邊的山寨的保護神。
(3)重點介紹儺戲面具的特征。
面具的眼睛是最突出的，也是最吸引人的，眼睛特別大，還有眉毛又粗又長，也有的眼睛用很多鋸齒線和花紋來裝飾，看上去很吸引人。
面具的鼻子也很大，兩個鼻孔圓圓的，有點嚇人，還有的鼻子下面裝有大胡子。
面具的嘴通常是張開的，有一排排白白的牙齒，在牙齒的兩邊還有四顆又尖又利的獠牙，很兇猛的。
面具的頭上的裝飾也是各種各樣的，有的用小鬼的臉來裝飾，有的是有漂亮圖案的帽子，還有一些用龍或動物的圖案來裝飾，這樣就可以達到趕跑敵人的效果。
(4)鼓勵幼兒大膽說出自己對儺戲面具的感受.
你看到這些儺戲面具有什么感受?
你最喜歡哪一種面具?為什么?
三、引導幼兒設計自己喜歡的儺戲面具。
老師：“儺戲面具又神秘又有趣，你想為自己設計一個有趣的面具嗎?快畫出來吧!”
(1)鼓勵幼兒根據自己的能力選擇不同的材料進行制作。
(2)指導幼兒進行繪畫。
(3)幫助幼兒掌握面具的大小和繪畫的著手點，對能力較弱的幼兒提供已經畫好臉形的作業(yè)紙。
(4)重點引導幼兒把面具的五官特征畫出來。
(5)協(xié)助幼兒將畫好的面具剪下來，制作成儺戲面具。
四、小結活動。
(1)鼓勵幼兒用語言向同伴描述自己設計的儺戲面具,并給自己的面具起名字。
(2)引導幼兒用自己制作的面具來進行表演。
附：故事《儺戲的傳說》。
這個故事發(fā)生在很久很久以前，在貴州有一個山寨，寨子里住著很多苗族人，他們每天放牛、打獵，過著自由快樂的生活。有一天，附近的強盜來到他們的寨子門口，要把苗寨里的東西都搶走。寨子里的頭領阿苗就帶著強壯的伙伴和強盜戰(zhàn)斗。當頭領阿苗騎著馬出現在強盜面前，卻遭到了對方的嘲笑，原來，苗寨的頭領阿苗皮膚白白的，眼睛大大的，看上去就象一個女孩子，強盜們一點也不怕他們。苗寨的隊伍給打敗了，大家垂頭喪氣的回到寨子里，害怕第二天強盜又要來搶他們。頭領阿苗也很難過，認為是自己的模樣使大家失敗了。一個老爺爺想出了一個好主意。第二天，當強盜們又來到苗寨門口，要苗寨的人們全部投降的時候，一個兇惡的將軍從苗寨里沖出來，把強盜嚇壞了，那將軍揮舞著長槍，把強盜全趕跑了。原來，老爺爺連夜給頭領阿苗做了一個兇惡的.面具，阿苗戴上這個面具，保護了苗寨的全部人。苗族的兒女為了紀念這件事情，就在休息的時候穿上特制的服裝，戴上面具，用歌曲和舞蹈來講述著個故事。一年一年延續(xù)下來的戲劇，就是我們苗族的儺戲。
在整個活動中，我首先出示了自己的'作品，我制作了兩個不同表情的面具引出活動，激發(fā)幼兒的參與的積極性，在同時又出示了制作的材料用幼兒來制作。讓幼兒說說自己的五官長在什么地方，來引導幼兒去觀察不同面具的不同特征。我在材料里準備了不一樣的眼睛，不一樣的嘴巴，不一樣的耳朵和鼻子和不一樣的眉毛。去讓幼兒大膽地想象做一個能夸張的表現人的表情的面具。當幼兒戴上自己做的面具后，幼兒的那種開心之情真是不言而喻。整個活動雖然幼兒熱熱鬧鬧的講、做顯得很次序井然，但是還是有許多的問題：
1、講解于操作方法可以更童趣點、合理點。
我重點講解了五官的擺放位置，特別是眼睛和鼻子擺放正確的位置?？梢宰層變涸跀[放時和自己對比等等。
2、注意幼兒已有經驗的整合。
3、對幼兒相互合作引導不夠。
活動中一些能力相對差一些的幼兒可以請求已經完成作品的幼兒的一些幫助，教師沒有安排快速的幼兒幫助他們，以至于動作快的幼兒很快，而慢的幼兒則一堂課下來，什么也沒有貼好的情況發(fā)生。
4、幼兒操作的時間過于簡短。
夸父追日美術教案及反思篇五
1、欣賞蒙德里安的代表作品，觀察其中的線條和色塊，領略格子畫的特點和含義。
2、能利用格子畫的特點去設計物品。
3、喜歡參加藝術活動，能大膽表現自己的情感和體驗。
蒙德里安的名畫(課件)。
一、欣賞蒙德里安作品的特點。
1、出示蒙德里安作品《紅、黃、藍的構成》引導幼兒觀察畫中的線條和色塊。
提問：你們看見了圖畫上有什么?哪些顏色構成?
二、簡單了解作品的作者。
你們知道剛才的《紅、黃、藍的構成》是誰畫的嗎?
三、想像蒙德里安作品的含義。
1、你們還想不想看看畫家的作品呀?出示蒙德里安作品《百老匯的爵士樂》。
3、欣賞音樂《爵士樂》。
4、簡單小結：畫家蒙德里安用繪畫的形式來表現出了百老匯中的音樂。
四、了解作者繪畫風格的運用欣賞作者的其他一些作品。在我們的現實生活中我們也看到了一些和格子有關的東西，你看到哪些東西呢?播放圖片，幼兒欣賞。
五、今天我們欣賞了蒙德里安的作品，那我們學一學蒙德里安的風格，設計一幅格子畫。以后也可以在生活中運用你設計的格子畫。
幼兒設計格子畫。
本次活動引導孩子們在欣賞蒙德里安作品的基礎上，進行再創(chuàng)作。在以前的名畫欣賞活動教學中，只是找一張圖片讓幼兒欣賞，比較單一、枯燥、有一定的局限性，那何不在名畫欣賞活動教學中，從網上尋找有關繪畫大師的作品信息，經選擇、清理、融合后設計出的教學活動，于是我在網上尋找了大量蒙德里安的作品，這樣就為幼兒提供了的大量信息，凸現了被欣賞對象呈現的立體化、系統(tǒng)化和豐富多彩，較好地呈現了欣賞的的.重點內容。并運用多媒體技術，制作了課件，讓幼兒在絢麗豐富的畫面、悅耳的音樂中走進名畫的世界，并且利用課件的可控性，通過定格、重現等引導幼兒觀察、比較，探索了名家大師的作品世界，感知了色與形構成的美，發(fā)現了橫線與豎線表現出的整齊的美與斜線作品不一樣的風格。教學的難點得以化解、突破，從而幫助幼兒獲得了不同風格作品的差異和特點，初步建立了一些感知審美能力。
活動以較直觀的方式讓孩子們感知蒙德里安作品的藝術性。并在此基礎上，進行再創(chuàng)作。初步體驗線描與色彩的構成美。活動過程流暢自然。
在教學中發(fā)現，兒童對抽象作品作出反應的熱烈程度，對線條、形狀和色彩的感受水平，圍繞作品的意象和情感所展開的想像能力，是絕大多數成人所不及的。抽象作品為兒童提供了一個不受拘束、自由想像、創(chuàng)造的廣闊空間。
夸父追日美術教案及反思篇六
1、會用深淺間隔的方法粘貼。
2、手工活動時能細心耐心地進行操作。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
1、紙剪成的毛衣。
2、彩紙條。
3、環(huán)境布置中有編結好的“毛衣”。
1、師生共同布置毛衣角并組織欣賞與討論：毛衣上的花紋漂亮嗎？是怎么編織的呢？
2、設問：怎樣讓毛衣上花紋的顏色好看？是不是顏色越多越好？幼兒操作。
3、幼兒交流、切磋：看看誰的毛衣好看，說說是怎么配色的。
4、幼兒再操作?；ハ鄥f(xié)作，完成作品。
5、教師有意識地展示幾個幼兒的作品，集體觀察討論。
設問1：這里的毛衣都能進商店嗎？為什么？
設問2：你的顧客喜歡哪件毛衣？為什么？（顏色搭配好）請幼兒把已經完成、正確的毛衣陳列在“櫥窗”里。
鼓勵幼兒繼續(xù)用間隔重復的方法給其他的東西配色，如：圍巾、手套、桌布等。
從平時的美術活動中，我發(fā)現孩子們對粘貼活動的興趣比較濃厚，而且他們對色彩也比較敏感，本著一切從興趣出發(fā)的原則，我設計了這個活動。通過這個活動,可以看出小朋友們對粘貼活動有很大的興趣,也初步具備了良好的手工活動的習慣,他們的作品非常的美麗。
夸父追日美術教案及反思篇七
內容與要求：
1、感受冬天，嘗試剪圓形的圖案。
2、嘗試繪畫短和直的線條。
材料與環(huán)境創(chuàng)設：
剪刀、膠水、蠟筆、白紙。
過程與指導：
一、討論冬天怎么樣才能溫暖。
師：“冬天的時候我們會感覺怎么樣??？”
“有什么方法可以讓我們變得暖和啊？”
幼：“多穿衣服?！薄翱照{”“曬太陽”
二、幼兒實踐。
師：“那讓我們一起來畫太陽，把我們班照得暖暖的好么？”
教師示范，要求：
1、延著黑線剪；
2、膠水寶寶用完放在桌子中間，畫完后把蓋子蓋好。
三、討論結束。
教師表揚畫得好的小朋友，指出畫得不太好的小朋友哪里畫得不好，給予鼓勵。
課后反思：
今天的美術活動是《畫太陽》，我要求小朋友們把太陽涂上紅色，要涂完整并要按照老師的要求涂色。活動一開始我讓小朋友講講太陽是什么形狀、什么顏色，再讓小朋友在教室里找找圓形和紅色的東西，孩子們的興趣都很高，我們學過一節(jié)圓圓和方方，所以小朋友很快就講出來了：是圓形。但問到太陽是什么顏色時，很多孩子講是黃色。
于是我告訴他們：太陽其實是紅色的。后來我示范給小朋友們看，然后讓小朋友們操作。沒過多久，速度快的小朋友就畫完了，他們把畫拿過了給我看，但是有幾個小朋友只顧拿著筆在紙上亂畫，完全忘了不能畫出輪廓線，也不能亂涂。還有的小朋友什么都沒畫，我走過去看的時候還說：老師我不會畫。
我對他們說：“你們別急，你們看好黑板，老師再來教你們，我手把手的教他們做示范，會了后他們不再喊不會了。
小班幼兒的剛開始繪畫，所以水平不強，畫出來的畫相對來說不是很漂亮，涂的顏色不是很均勻，我在指導時太關注幼兒好的作品，忽略了一些畫的不好的小朋友，只顧了展示畫的好看的作品，而傷害了孩子的自尊心，使他們無法體驗成功的樂趣，孩子們畫出來的畫再不好看也是他們的'勞動成果，我們老師應該尊重他們的成果，鼓勵他們下次畫得更好。
夸父追日美術教案及反思篇八
小班孩子剛剛入園,他們的注意力、自控能力差,其繪畫發(fā)展水平也正處于“涂鴉期”。由于他們年齡小,手部小肌肉群發(fā)育不夠完善,手部力量不夠且動作不夠靈活,加上他們繪畫的目的不太明確,又沒有一定的技能做基礎,所以他們只是把繪畫當成一種游戲,隨自己興趣任意涂抹,畫出的物體不太規(guī)范,似像非像,讓人難以捉摸。因此,幼兒園小班美術教學難度較大。
幼兒繪畫,特別是小班幼兒繪畫,形式應多樣化,不能讓幼兒單一使用一種繪畫工具來作畫,這樣容易導致幼兒失去新鮮感,減弱學習興趣。
在教學過程中,我們要由淺入深、由易到難的教給幼兒一些簡單的基本知識和技能,如:認識基本的三原色,認識點、線(橫線、豎線、曲線等),認識簡單的圖形(圓形、三角形、方形等),并運用于繪畫過程中,如用小點表示花朵,用短斜線畫雨,用小射線畫小草,用豎線畫樹干,用橫線畫棍子、繩子等。在教學過程中我先教畫點、線,然后過渡到點線組合(花草)、線線的組合(格子布、方形)、再教畫圖形(如吹泡泡,畫手絹)及涂色,最后是點、線及圖形組合。
“培養(yǎng)好習慣,贏在起跑線”,良好習慣的養(yǎng)成對孩子今后的學習和成長都很重要。
生動的兒歌、故事能夠引起幼兒情感的共鳴,能給幼兒以美的享受,豐富幼兒內心情感世界。如:教畫魚時,教師配上兒歌“魚寶寶,膽子大,天黑下雨都不怕,能唱歌,會游泳,樂得爸媽笑哈哈。
于它引發(fā)了幼兒的審美情感,培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識,并能通過“兒童畫”這一特殊的語言,展現幼兒的內心世界,奏出創(chuàng)新的主旋律。作為教師首先要做的是創(chuàng)設一個個引人入勝、能激發(fā)幼兒好奇心和興趣的良好環(huán)境,為幼兒自主參與探索創(chuàng)造良好的條件。其次是豐富幼兒經驗,為幼兒提供想像的經驗基礎。
幼兒每次完成的作品,我都一一把它們布置在走廊內,引導幼兒觀察、分析,評價每個幼兒的繪畫特點,讓幼兒形象、直觀的欣賞作品。俗話說:“好的孩子都是表揚出來的”,因此,我對完成作品較好的孩子總是給予積極的表揚,不好的也總是先表揚,在表揚的同時指出不足之處,使幼兒在表揚中得到進步,得到發(fā)展。
總之,通過具體的工作實踐,我認為,做好幼兒小班的美術教學工作意義深遠、責任重大。
夸父追日美術教案及反思篇九
本次活動注重的是孩子對用蔬菜繪畫的奇特感受，注重的是參與活動的過程，而不是結果。當然，類似的活動也應注意對孩子技能的培養(yǎng)、操作習慣的培養(yǎng)等，這些也可在一日活動中的各個環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域游戲等，小組指導要比集體指導更為有效。技能水平提高了，在開展類似集體活動的過程中孩子就可以充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造力，充分體驗藝術活動帶來的各種樂趣了。
夸父追日美術教案及反思篇十
1.請幼兒觀看柳樹圖片，幫助幼兒回憶?！翱凑l來了?”(柳樹姐姐)請小朋友跟柳樹姐姐問好。
二.觀察柳樹姐姐。
2.請幼兒觀察柳樹姐姐的頭發(fā)是怎么樣的?(一根一根垂下來的)像什么?請幼兒自由想象。
三.給柳樹姐姐梳頭。
3.“呼……”教師模仿風聲，春風一吹，把柳樹姐姐的頭發(fā)都吹亂了，你們說怎么辦呀?(給她梳梳頭)。
4.請一幼兒給柳樹姐姐梳頭，“從頭頂彎彎地梳下來，一直梳到腰上，長長的，長長地垂下來。教師指導，演示將兩根頭發(fā)梳在一起對嗎?為什么不對?(打結了)。
5.請全體幼兒嘗試教師指導，鼓勵幼兒大膽嘗試，把柳樹姐姐的頭發(fā)梳得順順地。
四.柳樹姐姐請小鳥來做客。
6.收作品，游戲：柳樹姐姐請小鳥做客，人手一個小鳥，請幼兒扮小鳥，飛到自己喜歡的柳樹上。并說說為什么喜歡這棵柳樹。請幼兒自由回答。
夸父追日美術教案及反思篇十一
活動目標：
1、知道京劇是中國的國粹,中國文化的悠久歷史,為自己是中國人而感到自豪。
2、在欣賞活動中，引導幼兒感受臉譜藝術的美，激發(fā)創(chuàng)作興趣。
3、鼓勵幼兒用對稱的方法來畫京劇臉譜,并用夸張的線條，豐富的色彩等表現京劇臉譜的特征。
4、能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。
5、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
活動準備：
1、多媒體課件。
2、塑封好的半張臉譜若干（和幼兒人數相等）。
3、臉譜形狀的紙人手一份、勾線筆、水彩筆、蠟筆等作畫工具。
活動過程：
（一）京劇欣賞教師放一段京劇片段讓幼兒欣賞，引起幼兒對京劇的興趣。
提問：
1、剛才聽到的是什么？（京劇）它是哪個國家發(fā)明的？（中國）老師小結：京劇，以前是專門在皇帝生日的時候演出的，到現在已經有二百多年的歷史，歷史悠久，被稱為我國的國粹。表演京劇的人不但要有一副好的嗓子唱戲，而且還必須有一身過硬的本領，如翻、滾、跌、打、滾、爬等等高難度的動作。大家都非常的喜歡看，所以一直流傳到現在。外國人也很喜歡我們的京劇，所以中國人都為此自豪。
（二）臉譜課件欣賞通過課件欣賞多彩的京劇臉譜。
引導語：京劇人物臉上化的妝也很特別，叫臉譜。臉譜有各種顏色、各種圖案，下面我們來欣賞一下吧！（通過課件欣賞臉譜）邊欣賞邊提問：
1、你喜歡這些臉譜嗎？為什么？
2、京劇臉譜為什么有不同的顏色？每種顏色都代表什么樣的人呢？（欣賞四種顏色的臉譜）小結臉譜的特點：臉譜的色彩非常豐富，每個臉譜至少用了三種以上的顏色，色彩鮮艷、圖案夸張，兩邊對稱。紅臉代表忠誠勇敢的人；黑臉代表正直、充滿智慧；黃色表示兇狠、殘暴；白色表示陰險狡猾的壞人。為幼兒后面的創(chuàng)作打好基礎。
（三）第三環(huán)節(jié)：游戲《找朋友》。
教師出示半張的臉譜，請小朋友拿著半張臉譜去找它的另一半，找到后變成一個完整的臉譜，貼在旁邊的白紙上。
請幾對好朋友上前介紹，你是根據什么特征找到的？
教師小結：京劇臉譜兩邊的顏色、圖案、位置是一樣的，所以京劇臉譜的兩邊是對稱的。
（四）聯想創(chuàng)作引導語：京劇臉譜真漂亮，你們想不想自己也來設計一個京劇臉譜呢？
1、再次觀看課件，進行提問，怎樣來設計京劇臉譜？誰有好辦法？
讓幼兒通過觀察，經驗提升：最容易的一個辦法是在眼睛中間找到中心點--就是鼻子。然后再畫其他圖案就很容易。
2、教師先提問、引導幼兒觀察，然后示范操作。
教師請幼兒先觀察后再示范。
*眼部和嘴角的表情用夸張的線條表示。
*在臉上可裝飾上不同的花紋，涂色時先涂小的色塊，最后刷上你喜歡的水彩顏色。
3、幼兒作畫，師巡回指導。
*鼓勵幼兒大膽作畫，充分發(fā)揮自己的想象，畫出與眾不同的臉譜。
*幫助能力差的幼兒完成作品，體驗成功的快樂！
（五）展示交流幼兒作品。
在這個活動的設計中，我考慮到了不同層次的幼兒，但在活動過程中還是有所偏向，稍微忽略了有些能力較弱的幼兒。同時每個環(huán)節(jié)的銜接也稍顯急促，沒有給幼兒充分表達表現的時間，我想在以后的活動中我會更好地把握每個環(huán)節(jié)。
夸父追日美術教案及反思篇十二
由于在活動前有了老教師對這次活動的梳理和指導，使我感到思路清晰了許多，活動內容比以前豐富了，孩子對于給柳樹姐姐梳頭的激情很高，可是面對孩子的這些激情，我還是感到了自己的詞窮，總是預測不到一些情況的發(fā)生，比如孩子在梳頭的過程中只盯著一個地方梳，而沒有給而不是在柳樹的頭上長滿頭發(fā)。感覺自己還是有些無力，不知道怎么去預測。因此，對孩子的經驗把握還不夠明確的我，必須在這方面對注意觀察和積累。
夸父追日美術教案及反思篇十三
1、充分發(fā)揮幼兒的想象力為螞蟻畫美麗的王國。
2、了解螞蟻的特點。
3、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。
4、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
紙、油畫棒、橡皮泥。
1、請幼兒想一想以前觀察過的螞蟻都有什么特點。
2、教師范畫螞蟻。
3、請幼兒畫螞蟻王國，教師予以適當的提示。
4、教師巡回指導。幼兒互相欣賞各自的作品教師點評。
5、將“螞蟻王國”圖展示在墻面上，請幼兒互相觀看、交流。
在活動中充分以幼兒為發(fā)展主體，環(huán)環(huán)相扣，分解難點，幫助幼兒努力達到目的。在活動中，由于活動素材來自于幼兒的生活，所以幼兒的興趣積極、投入，我的問題比較開放，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。
夸父追日美術教案及反思篇十四
一、教材分析和設計意圖：
黑白畫是只有黑白兩色的畫，黑的很黑，白的很亮，大班美術教案及反思。這種強烈的色彩對比，正如白天與黑夜、光明與黑暗。黑白畫運用點、線、面的多種組合產生不同的效果，使整個畫面充滿節(jié)奏感和神秘感。幼兒比較喜歡各種鮮艷的色彩，在涂大塊黑色時就自然會顯得機械和枯燥，失去對活動的興趣。所以，本活動采用了4人合作作畫和畫面分割重組的方式，讓幼兒在學習合作作畫的同時，感受黑白格子的`不同組合同樣具有神奇的藝術效果，體驗了合作和成功的樂趣。
二、教學目標：
1、學習運用黑和白兩種顏色完成一幅黑白畫，領略黑白色彩的鮮明對比和神秘感。
2、學習和同伴分工、合作耐心完成作品，體驗成就感。
三、教學準備：
1、黑白格子畫、不同組合的黑白畫若干。
2、幼兒每人一支黑色水彩筆。每組彩紙、漿糊、剪刀各一份。
四、活動過程：
（一）黑白格子畫。
1、（出示掛圖）今天老師帶來一幅很神秘的畫，在畫中你發(fā)現了什么？
2、（出示三張黑白顏色不同的拉桿箱圖片）圖上有什么？你喜歡哪個拉桿箱，為什么？
3、小結：黑色和白色組合成黑白格子，看上去有不同的效果，給人帶來神秘感。
4、如果你是魔法師，你會把什么東西變成黑白格子的呢？（教師把幼兒說的物品畫下來）。
（二）不一樣的黑白畫。
1、這些圖片有什么不一樣的地方？（有的格子大，有的個子小；中間分開了等）。
2、這些黑白格子是由不同的小朋友畫的，每個小朋友畫一部分的黑白格子，最后重新組成了一幅效果不同的作品。黑白格子畫的畫面充滿節(jié)奏感和神秘感，不同的組合方式會有不同的效果。（出示第二張范畫）。
（三）神奇的黑與白。
1、教師示范并演示制作程序：
（1）在紙上畫出一樣物體，可以是動物、植物，也可以是玩具、水果等，盡可能畫得大，畫滿整張紙。
（2）沿著背面的實線用剪刀將畫面分割。
（3）重新組合在黑板上，取其中一部分示范，按照順序，用間隔的方法有規(guī)律地在格子里涂黑色，直到全部涂完。
2、出示分工圖，交代作畫要求：
（1）第一個小朋友畫主體，畫得大，充滿整個畫面；
（2）第二個小朋友沿著后面的直線用剪刀分割畫面，分成四份；
（3）每人拿到一份，在主體部分完成黑白格子的涂色，黑白間隔要有規(guī)律；
（4）第三個小朋友組合畫面，在彩色紙的中間重新拼成原來的物品；
（5）第四個小朋友人把作品一份一份地張貼在彩色紙上；
（6）最后，大家一起整理用具，把作品張貼到黑板上來。
3、幼兒作畫，教師巡回指導。
（四）黑白格子畫的聚會。
1、展示幼兒的作品，組織幼兒互相欣賞。
2、引導幼兒評價自己組和其他幼兒組的作品。
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夸父追日美術教案及反思篇十五
1、感受花瓣美。
引導幼兒仔細觀察、欣賞、傾談大家搜集來的一瓣瓣黃、白、紅、粉紫……五顏六色的花瓣。
2、選花瓣。
讓幼兒自由選擇自己最喜愛的花瓣。
3、穿項鏈。
引導幼兒用銅芯線穿花瓣項鏈。，感受花瓣美。
引導幼兒仔細觀察、欣賞、傾談大家搜集來的一瓣瓣黃、白、紅、粉紫……五顏六色的花瓣。
4、選花瓣。
讓幼兒自由選擇自己最喜愛的花瓣。
5、穿項鏈。
引導幼兒用銅芯線穿花瓣項鏈?；ò甑慕M合可以根據不同形狀、
不同顏色、多種形狀穿串。鼓勵幼兒根據個人審美情趣穿制，可以是項鏈、手鏈、花環(huán)等。提醒幼兒用銅芯線時注意安全。
6、感受裝飾美。
大家都戴上美麗的花瓣項鏈、手鏈，互相交換欣賞，并自由表演，共同游戲。
夸父追日美術教案及反思篇十六
1、學習中心及邊緣連續(xù)裝飾的技能，能用簡單的圖案裝飾盤子。
2、引導幼兒感受和表現連續(xù)對稱的美。
掌握邊緣連續(xù)裝飾方法。
1、水彩筆、彩紙、廢舊圖書、雪花片、圓形紙盤若干。
2、教師制作的盤子展。
3、投影儀、各種盤子錄像。
(一)用談話的形式組織幼兒看各種盤子的錄像，激發(fā)幼兒活動的興趣。
春節(jié)就要到了，請小朋友為自己家選盤子，提醒幼兒互相介紹自己選的盤子及原因。
(二)出示范例，引導幼兒觀察連續(xù)裝飾的方法。了解有規(guī)律排序的方法，從而解決重、難點。
1、引導幼兒比較發(fā)現兩個盤子的不同之處。
2、強調連續(xù)裝飾時，間隔開的花紋時一樣的(形狀、大小、顏色都是一樣，)
3、找出盤子展中連續(xù)裝飾的盤子。
(三)幼兒自主選擇裝飾材料進行裝飾。
(四)交待要求，幼兒操作，教師巡回指導。
1、引導幼兒提出要求：你喜歡什么樣的盤子。
2、幼兒操作時教師指導：鼓勵能力強的幼兒注意圖案、材料的創(chuàng)新;幫助能力弱的幼兒選擇簡單的材料進行簡單的裝飾。
(五)欣賞交流，體驗成功的快樂。
1、幼兒自己選擇位置放置自己裝飾的盤子，自由介紹作品。
2、運用互評方式講評作品。重點引導幼兒講評連續(xù)裝飾技能的運用。
1、學生的作品內容能從自己身邊的事物來展開，如游泳、足球、臉譜、水果、太陽等，讓學生體會了創(chuàng)新的樂趣，感受了美術與生活的聯系，感受了用水粉在盤子上作畫的樂趣。
2、學生不僅感受了盤子的美，而且感受了盤子的文化。
值得思考的地方：
(1)除了用水粉水粉來裝飾盤子外，是否還可以用其它方式來裝飾，比如貼畫。
(2)如果學生收集不到瓷盤或搪瓷盤，可否用紙盤來裝飾。
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