總結(jié)能夠幫助人們更好地回顧和分析過去的經(jīng)驗和教訓。總結(jié)中的語言應該簡潔明了，那么我們該如何做到這一點？通過閱讀這些總結(jié)范文，我們可以更好地認識到總結(jié)的重要性和技巧。
科研課題管理工作總結(jié)篇一
1、為了鼓勵教師申報課題，可以以各種形式申報課題：年級組、教科研、備課組、自由組合小組、跨學科組、師徒、個人等。
2、擬申報課題的課題組或個人，在教科室填寫課題申報表，兩周內(nèi)擬好方案，經(jīng)過論證方能立案。
3、對有價值的課題將推薦申報校級以上課題。
4、各教研組、年級組要積極支持教師做好課題申報工作。
1、教科室及時組織方案審定，提出修改意見，實驗教師及時修改，確保在規(guī)定的.時間內(nèi)完成任務。
2、教科室審定的課題申請將予以立項，加蓋學校公章，一試兩份，由課題申請方和學校教科室各保留一份。
3、教師在其他部門參加課題研究的要把相應的材料送交教科室備案。
1、在課題獲準立項后，實驗教師在兩周內(nèi)撰寫課題研究方案，并送教科室一份，以備存檔。
2、實驗教師要積極參加課題會議，因故不能參加的要請假，事后要主動了解會議內(nèi)容。
3、課題組實驗教師要按照方案中的進度實驗，公開范圍由小到大，做好資料收集、活動記錄、留存工作。
4、實驗教師的研究過程中，應及時做好教科研論文的撰寫工作，撰寫調(diào)查報告、個案、研究報告等，并上交教科室存檔。
1、課題研究進入到結(jié)題階段，應填寫結(jié)題申請書，并做好結(jié)題的準備。
2、按照上級教科研主管部門規(guī)定的形式組織結(jié)題活動，由立項管理部門進行鑒定。
3、及時交納研究的調(diào)查報告、研究報告、個案等。
4、及時記錄相關(guān)表格。
合理安排經(jīng)費，收支帳目要清楚。
科研課題管理工作總結(jié)篇二
為了加強對我校教育科研課題的規(guī)范化、制度化管理，提高課題研究整體水平和效益，特制定本辦法。
1、學校教科研中心，每五年根據(jù)全國、重慶市、開縣教育科學規(guī)劃和本校改革、發(fā)展的實際需要，編制《教育科研規(guī)劃課題指南》（以下簡稱《課題指南》），確定我校在這期間教育科學研究的主攻方向、重點項目和主要內(nèi)容。
2、學校教科研中心依據(jù)《課題指南》，在五年的頭一年，發(fā)動、組織全校教師申報教育科研規(guī)劃課題，從次年起的三年內(nèi)，每年組織申報若干滾動立項課題。
3、學校教育科學規(guī)劃立項課題的申報人，必須具有一定的科研能力和較高的業(yè)務水平。每項課題只能有一名負責人，一名負責人同一時間內(nèi)只能負責一項課題。所負責的立項課題未完成者，不得申報新的立項課題。
4、凡申報規(guī)劃立基課題，均應依據(jù)《課題指南》，寫出具體的實驗方案，申報到學校教科研中心。
5、學校教科研中心統(tǒng)一受理課題申報后組織學術(shù)委員會對申報的課題進行評議，學術(shù)委員會在評議的基礎上對每項課題簽署評議意見，進行同意立項與否的表否，然后在教科室備案。
6、評審立項課題的基本標準是：課題對我校教育改革和發(fā)展具有較大的現(xiàn)實意義和應用價值或理論指導作用；立論依據(jù)充足，研究內(nèi)容和目標明確具體，研究方法和步驟切實可行；課題負責人及主要參加者具有相應的`知識基礎和研究能力，具備按計劃完成該課題的條件。對優(yōu)秀中青年骨干申報的課題給予積極鼓勵，并適當優(yōu)先考慮立項。
7、課題的評議和審定以會議方式進行。在評審中按照《課題指南》，遵循基本標準，堅持客觀公平的原則，充分發(fā)揚學術(shù)民主，采用無記名投票形式表決，以贊成票超過與會人數(shù)三分之二為通過。
8、經(jīng)學校教育科研領導小組批準的立項課題，均專門建檔，其負責人及主要參加者可優(yōu)先得到科研咨詢指導和培訓，并拔一定的科研經(jīng)費，發(fā)給成果獎勵。
2、學校教科研中心應對立項課題和主要參加者進行業(yè)務指導和管理。
3、立項課題研究進程中，學校教科研中心應幫助解決課題研究遇到的疑難問題。
4、學校教科研中心對立項課題實行嚴格的檔案管理，條件許可實行計算機聯(lián)網(wǎng)，實行課題管理的信息化。
5、加強立項課題研究的階段報告和檢查。課題負責人應于每年十月底前提出本年度研究工作報告和下年度研究工作計劃學校教科研中心將采取多種方式，對立項課題的研究工作進行階段性檢查，并于次年初向全校通報。
6、立項課題完成后，課題負責人應向?qū)W校教科研中心提出研究工作總結(jié)報告，提交研究成果以及成果的自我評價。
1、凡學校立項課題，都必須在完成后對成果組織鑒定并由學校教科研中心組織驗收。
2、立項課題成果的鑒定，一般采取學術(shù)委員會集體評議方式當場作出結(jié)論。
3、評審委員會應以實事求是的科學態(tài)度和方法，深入審查課題研究的論文報告和實情實效，對照課題申請書預期研究的論告和實情實效，對照課題申請書預期達到目標，對成果作出客觀、公正、全面的評議，由評審委員會形成集體意見。
4、評議完成后，課題負責人應將完整的成果、研究工作總結(jié)報告、成果鑒定書（原件）各一份送交學校教科研中心驗收、備案，并發(fā)給《開縣陳家中學立項課題成果驗收合格證書》。
5、驗收合格后具有重要學術(shù)意義或具有重大應用價值的立項課題成果，學校教科研中心向上級有關(guān)部門推薦。
6、學術(shù)定期舉行課題研究成果報告會，匯編教育科研成果集，推廣教育科研課題的優(yōu)秀成果。
科研課題管理工作總結(jié)篇三
為使我校教育科研課題管理的全程走向規(guī)范化和科學化，促進我校課題研究的健康發(fā)展，充分發(fā)揮課題研究的生產(chǎn)力作用，特制定本條例。
本條例包括課題的申報、審批、管理、經(jīng)費、成果的鑒定和獎勵等內(nèi)容。
1、教科處是我校教育科研管理領導機構(gòu)，負責全校教育科研的組織、規(guī)劃、指導、協(xié)調(diào)和管理工作。
2、教科處具體負責規(guī)劃的制定，組織課題申報與評審，進行課題的過程管理，評選優(yōu)秀科研成果與科研工作者，組織優(yōu)秀成果的推廣、應用，處理有關(guān)教育科研課題日常性工作等。
1、科學性原則。課題指導思想正確，立論依據(jù)充分。
2、創(chuàng)新性原則。課題要在前人或他人未能解決或未能完全解決的基礎上，有所發(fā)展，有所創(chuàng)新。
3、實用性原則。課題必須聯(lián)系學校教育教學實際，對學校教育改革有指導作用和實用價值。
1、課題內(nèi)容應屬于普通基礎教育范疇，著重研究與學校教育有關(guān)的理論問題和實際問題，研究類型可以是理論研究、教育調(diào)查、教育實驗、經(jīng)驗總結(jié)、文獻研究及應用技術(shù)研究，有一定的學術(shù)價值，對學校教育改革有指導作用。
2、課題的主持人或負責人必須是本校的教職員工。
3、與外單位協(xié)作的課題，凡以本校為主的，亦可由本校教職員工提出申報。
4、課題的時限一般不超過5年，超過者須說明理由。
1、課題申報人應填寫《江蘇省阜寧中學教育科研課題申請議定書》，說明研究的目的、意義、采用的方法，所具備的條件、成果形式和經(jīng)費預算等，《協(xié)定書》一式兩份，上報學校教科處。
2、教科處接受申報后，主持召開課題論證會，由課題主持人或負責人作開題報告，并對有關(guān)質(zhì)詢進行答辯，在此基礎上由評審組評議審批，批準的.課題列為學校教育科研課題。
3、課題批準后，教科處將《議定書》加蓋公章，一份發(fā)還課題主持人或負責人，一份留教科處存檔。
4、課題批準立項后，同一課題又申請到了更高級別的課題，應在兩個月內(nèi)報教科處備案，該課題的管理、鑒定，經(jīng)費等不由教科處負責，但該課題享受學校獎勵。
1、課題主持人或負責人應將課題研究列入工作的計劃，加強領導與督促檢查，學校應在時間、人力和資金方面給予支持，并把課題研究的時間和成果作為教師工作評估考核的重要內(nèi)容。
2、在課題研究過程中，課題主持人或負責人應于每學年初提出本學年工作計劃，學年末寫出工作報告，向教科處匯報進度，教科處每學年集中檢查一次課題進展情況，提出意見，亦可組織經(jīng)驗交流。
3、課題主持人或負責人在研究工作進行期間，如因特殊情況，需要變更研究計劃或推遲計劃實施，必須由課題主持人或負責人提出書面申請并說明理由，報經(jīng)教科處批準，予以備案。
4、課題組要嚴格執(zhí)行《議定書》里的有關(guān)條款，無故不執(zhí)行《議定書》或拖延時間太久者，教科處要對課題主持人或負責人提出整改意見。
5、因故未按期完成課題者，允許承擔人申請不超過一年的寬限期，寬限期滿未完成者，撤消其承擔的課題。
6、課題完成后，課題主持人或負責人應向教科處遞交總結(jié)報告、成果摘要報告、全部科研成果。
1、凡經(jīng)教科處審核、學校同意立項的科研課題，學校將視課題情況給予適當?shù)馁Y助。
2、課題經(jīng)費的使用限于有關(guān)課題的開支，如資料的購置、資料的印刷，舉行研討、咨詢、論證、成果鑒定等小型會議費及調(diào)研差旅費等。
3、課題的經(jīng)費由校長室審批，教科處審核。
1、由教科處根據(jù)鑒定成果的指標體系與方法，負責對課題研究成果的鑒定。
2、到了課題結(jié)題階段，課題主持人或負責人，要做好工作總結(jié)、資料歸檔和財物清理等工作，撰寫研究報告，對取得的成果作出自我鑒定并送教科處。
3、教科處邀請有關(guān)專家組成評議鑒定小組，召開鑒定會，作出成果鑒定報告。
4、將研究成果的評語填寫在《申請議定書》內(nèi)，存入科研業(yè)務檔案，作為考核成績和評獎的依據(jù)。
學校教育科研成果評獎活動一般每年進行一次，課題經(jīng)評審得以結(jié)題，將得到相應的獎勵(具體見“教育科研成果獎勵條件”)。
科研課題管理工作總結(jié)篇四
1、學校教科處每五年根據(jù)全國、湖北省教育科學規(guī)劃和本市教育改革、發(fā)展的需要，編制《應城一中教育科學規(guī)劃課題指南》，確定我校教科研的主攻方向、重點項目和主要內(nèi)容。
2、各教研組或個人的課題選擇，應根據(jù)《課題指南》的要求，結(jié)合學科或部門迫切需要解決的重大問題及各自的學科優(yōu)勢來加以確定，努力反映課題的理論意義和實踐價值。所研究的課題應研究目標明確、理論或?qū)嵺`的價值大、研究思路清晰、研究內(nèi)容有層次且具體、研究的方法運用恰當規(guī)范。
3、各教研組和教師個人要積極參與課題研究，并積極申報各級研究課題。
4、教科處采取講座輔導的形式，對課題的選題、名稱表述、研究內(nèi)容的選擇、研究方法的運用、研究報告的撰寫等問題進行培訓指導。
1、立項時間：根據(jù)各級教科研規(guī)劃部門文件精神，結(jié)合我校工作實際確定。
2、立項單位：學校各部門及其成員，可以個人立項，也可以集體立項，集體立項可以吸收能夠?qū)φn題研究起重要作用的外單位人員參與。
3、負責人：每一個課題應有一個課題研究小組。由課題負責人負責組織課題的申報和研究工作。課題負責人應是我校正式在編教職工，具有較高學術(shù)水平和較豐富的教學經(jīng)驗。須具有高、中級專業(yè)技術(shù)職稱。
4、立項辦法：立項申請者填寫并提交立項申請表，學校集中評議，對意義重大的課題可以召開立項答辯會。國家、省、市、市級課題主要采取課題招標、自選課題和推薦申報的方式確定。
5、立項申請表：包括以下幾部分內(nèi)容。
a.基本數(shù)據(jù)：課題名稱、負責人、主要參加人員、部門單位、職稱等。
b.課題論證報告：闡述課題研究的基本內(nèi)容、重點和難點；國內(nèi)外同類研究的現(xiàn)狀，課題研究的意義等。
c.課題研究方法：說明課題研究所使用的主要方法，以及采用這些方法的理由。
d.課題研究計劃：包括課題研究的時間（學校課題時間以年為單位計算，校級課題一般不超過兩年），人員分工，分階段研究的目標、實施辦法、檢測手段和研究成果（要求具體到以月或季度為單位）、以及研究成果的呈現(xiàn)形式等。
e.課題經(jīng)費預算：包括必要的資料費、調(diào)研費、軟硬件支持費、成果鑒定費。暫不考慮課題研究人員的勞務費。
6、每一申報人不得同時申報兩項國家、省、市、市級研究課題，沒有充分理由而終止研究的課題負責人，兩年內(nèi)不得申報新的研究課題。
1、避免選擇重復研究的課題。
2、學校教科處一般在申請立項結(jié)束后一個月內(nèi)對立項申請進行審議，以確定是否立項。國家、省、市、市級課題的評審結(jié)果由上級部門復審，批準后正式公布。批準立項的課題，根據(jù)《應城一中學教師教科研獎勵制度》確定課題經(jīng)費使用金額。
3、課題立項變更申報。經(jīng)批準立項的課題在研究過程中，因故需對研究方案、參加人員作重大調(diào)整或終止研究的，必須由課題負責人提出書面申明理由，經(jīng)校長、教科處同意后，做出繼續(xù)研究、重新立項或終止立項的審批意見。否則，研究的課題不予鑒定結(jié)題。所批準的校級課題其課題承擔人連續(xù)六個月以上無正當理由毫無研究進展，經(jīng)教科處督促仍無研究進展的，視為自動終止課題研究，將集中公布予以取消。
科研課題管理工作總結(jié)篇五
1、我校教育科研的目的是：探索教育規(guī)律，提高教育質(zhì)量和辦學水平，促進教師提高教育教學研究能力。
2、我校教育科研課題的.管理思路為：基礎性前瞻性課題由校領導主持，研究時限為5年以上；更新性發(fā)展性課題由教務科、教研室主持，研究時限為2—3年；常規(guī)性提升性課題由教研組、年級組主持，研究時限為1年；個別性實用性課題由備課組、專任教師主持，研究時限為0.5年。
3、每個教研組、年級組均須承擔一項以上課題研究任務。
4、校級課題（個別性實用性課題或常規(guī)性提升性課題）每三年一屆，由課題主持人向教科室申報，市級或市級以上課題由教科室組織向相關(guān)部門申報。
5、凡申報課題必須填寫申報表，設計課題研究方案，并報相關(guān)部門進行開題論證。
6、研究的課題必須符合價值準則（有應用價值或理論價值）。創(chuàng)新準則（有時代感、內(nèi)容新、角度新）、可行準則（在課題組研究能力范圍之內(nèi)）及準確準則（申報、結(jié)題材料準確規(guī)范）。
7、教科室負責組織對校級以上課題進行業(yè)務指導、形成性檢測、結(jié)題驗收等工作，創(chuàng)造條件保證課題研究的順利開展及研究任務的圓滿完成。
8、課題承擔者可獲得學校提供的規(guī)定數(shù)額的課題研究經(jīng)費，優(yōu)先借閱圖書館的資料，使用科學樓的電教實驗儀器和網(wǎng)絡設備。
9、達到研究期限、完成研究任務的課題可申請結(jié)題。學校對實驗效果顯著的校級課題組織評審，市級以上課題由教科室聯(lián)系有關(guān)教科研部門和專家進行評審。
10、凡教育科研課題獲市三等獎以上者，可申報學校教改實驗課題優(yōu)秀獎，按獲獎級別發(fā)給獎金。
科研課題管理工作總結(jié)篇六
教育科研是一項極具創(chuàng)造性、科學性的學術(shù)研究活動，搞好小學教育科研管理是小學教育管理的重要內(nèi)容之一。為加強對教育科研工作的指導、檢測、評估等，提高我校教育科研水平和效益，使我校的教育科研管理工作科學化、制度化，形成具有城東特色的教育科研管理模式，推動學校教育科研工作深入開展，特制訂《城東小學教育科研課題管理辦法》。
搞教育科研是提高教師素質(zhì)的重要方法，也是提高教育質(zhì)量的重要途徑。為此，必須有計劃地開展教育科研課題研究，通過對教育科研課題的專題研究，一方面使教師掌握教育科研的基本方法，培養(yǎng)一批科研型的骨干教師隊伍。另一方面要針對當前教育、教學中存在的問題，探索小學教育改革的思路、策略和途徑，形成我校教育科研特色。同時為促進教育科研成果盡快推廣、應用，必須建立一套有利于操作、檢測、評估課題的管理辦法。
1、學校教育科研課題以校級立項課題為基礎，校級立項課題是學校課題管理的主要對象。在此基礎上逐級選擇推薦，逐步形成由校、區(qū)級、市級、省級、國家級課題組成的課題網(wǎng)絡。
2、學校教育科研課題分為學科類課題和非學科類課題兩大類。
1、校級各類立項課題均由校教科室負責管理。校級以上立項課題根據(jù)相應級別教育科研機構(gòu)制訂的管理規(guī)定實施管理。
2、課題管理的內(nèi)容包括課題申報、課題方案制訂、論證及立項、課題的實施、階段總結(jié)報告和實驗報告、課題的中期檢測、課題成果鑒定、課題成果的推廣等環(huán)節(jié)。
（一）課題的申報與立項。
1、每年九月份由課題負責人選準課題，填好課題申報表，寫出課題實驗方案送校教科室。教科室根據(jù)所報課題進行審閱。并組織有關(guān)人員對課題進行論證，對有較高學術(shù)價值、便于操作的優(yōu)秀課題向上級教育科研部門推薦，爭取立項。其余的作為校級課題。
2、立項原則：鼓勵性原則。鼓勵全校教師參與教育科研，并通過科研提高廣大教師的科研能力?？尚行栽瓌t。課題研究人員具有一定的課題研究的能力和深入開展研究的精力。能制定出合理的、操作性強的`研究方案。實用性原則。強調(diào)教育科研對本校的教育改革和發(fā)展有現(xiàn)實指導作用，強調(diào)教育科研對提高教師的業(yè)務水平有切實的促進作用。科學性原則。課題研究的指導思想正確，研究目標明確，立論根據(jù)充分，內(nèi)容具體，方法步驟切實可行。
（二）課題的實施。
1、校教科室管理的課題范圍是校級課題和以我校名義申報的各級各類課題。
2、課題負責人全面負責課題研究的各項工作。
3、周期一年以上的課題每學期必須制定階段性課題研究計劃，應按時寫出階段性研究總結(jié)。
4、課題組長要經(jīng)常性組織教師研討，收集資料，及時記錄科研工作的進展情況以及研究體會，按月向?？蒲惺覅R報。
5、課題申報人應維護課題研究的嚴肅性，要設法保證課題按時結(jié)題。同時，更要注意科研的科學性和對教育的實際指導意義，在研究過程中可作不斷的改進或提高。
6、課題一經(jīng)立項，不得隨意變更或終止，因故不能按時結(jié)題或不得不中止的課題，須書面說明理由，由教科室備案。無不可抗拒原因而不按時結(jié)題的，不得申報新一年課題。
（三）自查、檢測。
每位實驗教師每學期末要寫出階段實驗總結(jié)，向?qū)W校教科部匯報教育實驗過程中的得失，并將實驗過程中積累和收集的資料、數(shù)據(jù)等一并交校教科室存檔，便于學校對實驗中期、實驗結(jié)果進行檢測、評估。
（四）課題結(jié)題與鑒定管理。
1、凡符合結(jié)題條件的課題，由校科研室負責鑒定工作。課題負責人向校科研室遞交《課題研究結(jié)題報告》，并附下列資料：課題研究主體報告、全部研究成果反映研究過程的主要資料（文字、圖表、錄音、錄像、軟件和事物等）。
2、市級及以上立項課題由上級科研部門給出鑒定。
3、課題的成果形式有教育科研論文、研究報告、調(diào)查報告、教育專著和教育軟件，學校有權(quán)對成果進行合理的管理和推廣。
按實驗成果價值給予必要的精神和物質(zhì)獎勵。
科研課題管理工作總結(jié)篇七
第三十二條 凡省級立項的課題，應在研究工作完成后，對成果進行鑒定和驗收。
省級重點課題的驗收由課題承擔人所在單位和省規(guī)劃辦共同組織，鑒定所需要經(jīng)費從課題研究經(jīng)費中開支或課題負責人所在單位負責解決。其他類的立項課題由省規(guī)劃辦委托有關(guān)單位參照本辦法組織鑒定、驗收。
第三十三條 省級重點課題完成后，由課題承擔人向所在單位和省規(guī)劃辦提出結(jié)題及申請驗收報告，并填寫《云南省教育科學規(guī)劃重點課題成果鑒定驗收申請表》。
第三十四條 鑒定主要采取專家評議鑒定方式，包括會議評議鑒定和通訊評議鑒定。專家鑒定組一般由5——7名具有高級職稱的相關(guān)學科的專家和相應行政職務的教育工作者組成。
第三十五條 課題組負責向鑒定組每位專家提供課題申請書復印件、成果主件、必要的附件及研究工作總結(jié)報告(含自我評價等材料)。如采取會議評議鑒定方式，材料須在鑒定會議前一個月提交鑒定專家組審讀;如采取通訊鑒定方式，課題組應負責將上述材料寄交鑒定組專家。
鑒定組專家應本著科學的精神，堅持實事求是的原則，對照課題申請書預期達到的目標，對成果提出客觀、公正、全面的鑒定意見，并由鑒定負責人綜合后形成集體意見，填寫《云南省教育科學重點課題成果鑒定書》。
鑒定完成后，課題承擔人應將完整的成果二套，研究工作總結(jié)報告一份及研究經(jīng)費結(jié)算表(包括經(jīng)費總支出情況表和資助經(jīng)費結(jié)算表各一份)，成果鑒定書(原件)報省級規(guī)劃辦公室驗收存檔。由課題負責人單位或委托單位負責鑒定驗收的規(guī)劃課題和立項課題，驗收后將成果鑒定書及成果目錄交省規(guī)劃辦備案。
不能通過專家鑒定驗收的成果，視為驗收不合格，其課題負責人不得申報下一輪規(guī)劃課題。
第三十六條 具備下列條件之一者可免于鑒定：
1、獲地(州、市)級評獎一等及以上、省部級評獎二等以上獎勵;。
2、收集的材料足以證明該項研究已達到國內(nèi)、省內(nèi)先進水平，或成果提出的主要結(jié)論被地(州、市)級以上教育行政部門明確吸收采納。
申請免于鑒定，應在填寫結(jié)題申請書時說明理由，并附相關(guān)證明材料。申請免于鑒定被批準的，視為驗收合格。
科研課題管理工作總結(jié)篇八
第五條 云南省教育科學規(guī)劃領導小組負責國家級課題的申報、全省教育科學研究的規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)，各類重點課題的審批、管理、成果的鑒定、推廣等工作。云南省教育科學規(guī)劃領導小組在業(yè)務上接受國家教育科學規(guī)劃領導小組的指導。
各地(州、市)可建立相應的教育科研規(guī)劃領導機構(gòu)，業(yè)務上接受云南省教育科學規(guī)劃領導小組的指導。
1、向全國教育科學規(guī)劃領導小組辦公室申報國家級教育科研課題;。
4、確定和管理各類重點課題，審批各類省級重點課題和規(guī)劃課題;。
8、云南省教育科學規(guī)劃領導小組下設辦公室(以下簡稱省規(guī)劃辦)。省規(guī)劃辦設在云南省教育科學研究院，負責處理日常事物和具體工作。
科研課題管理工作總結(jié)篇九
第十一條 省規(guī)劃辦負責受理省級課題的申報，按照本辦法的規(guī)定對申報的課題進行資格審查和分類，并組織學科評審組對課題申請書進行評議。未通過資格審查的課題，不得進入評審，由省規(guī)劃辦將申報材料連同所交評審費的70%退回申請人。
第十二條 通過資格審查的申報課題，由相關(guān)學科評審組進行評審。評審程序如下：
1、由規(guī)劃辦將所申報課題論證材料活頁送評審組成員2—3人進行匿名初評，由評審組成員按照評審標準給出初評意見和建議。
2、在初評基礎上召開評審專家組會議，由學科規(guī)劃組專家介紹初評情況，并進行評議。
3、在集體評議的基礎上，評審專家組對申請課題進行無記名投票表決，贊同票達到與會人員三分之二及其以上的即獲通過，評審專家組負責人綜合評議意見和表決結(jié)果，填寫課題評審表提交省規(guī)劃領導小組。
4、省規(guī)劃辦對通過評審擬進入立項的課題進行審核、匯總和綜合平衡，并提出課題經(jīng)費資助方案，報領導小組審批。
第十三條 云南省教育科學規(guī)劃領導小組審批通過并確定為省級重點課題、規(guī)劃課題和立項課題的，由省規(guī)劃辦下達課題委托書，對需要給予資助的省級重點課題和部分規(guī)劃課題，同時下達資助經(jīng)費數(shù)額。
第十四條 課題評審工作應采取必要的保密措施，以保證評審工作客觀、公正、不受干擾。參加評審的專家、領導、工作人員，凡涉及與自己有關(guān)的課題，一律采取回避措施，同時對會議評審情況予以保密，在評審結(jié)果公布前，不得對外泄露。
第十五條 對經(jīng)過專家評審，認為確有重要學術(shù)價值和實踐意義又符合全國教育科學規(guī)劃課題指南要求的課題，由省規(guī)劃辦負責推薦申請國家級或部委級課題。
1、申報課題符合黨和國家的有關(guān)方針政策，能夠用正確的政治思想觀點主導課題研究的全過程。
2、課題對提高教育教學質(zhì)量，對全省的教育決策、教育改革和教育發(fā)展具有重要的學術(shù)價值和應用價值。
3、具有一定的創(chuàng)新性，預期能取得較好的社會效益，課題研究成果具有出版、使用和推廣的價值。
4、立論充足，研究目標、內(nèi)容具體明確，課題選題界定清晰，研究方法、步驟科學、切實可行，論證充分。
5、課題負責人和主要參加者具有一定的研究能力和研究水平，并且具有一定的完成研究課題的客觀條件。
6、優(yōu)秀的.中青年教育科研工作者和教師結(jié)合本地實際與發(fā)展需要申報的對全省能產(chǎn)生一定影響的研究課題。
科研課題管理工作總結(jié)篇十
最近，我參加了一次科研課題管理培訓，這是一次非常有價值的培訓。此次培訓對我個人的科研工作起到了很大的幫助，我不僅學到了科研課題的搭建與管理技巧，還深刻理解了科研課題的重要性。在培訓中，我收獲了許多知識和經(jīng)驗，下面我來分享一下我的體會心得。
第二段：科研課題的選題與研究思路。
首先，選題和研究思路是科研課題管理的重中之重。在培訓中，我們學到了如何確定科研課題的方向和重點，如何分析已有的文獻資料和闡釋學術(shù)問題，如何確定課題研究的內(nèi)容和方法。這些都需要進行深入并系統(tǒng)的思考，以確定科研課題的可行性和實用性。只有確定了選題和研究思路，才能進一步開展科研課題的研究工作。
第三段：科研課題的規(guī)劃和組織。
其次，科研課題的規(guī)劃和組織是科研工作的重要環(huán)節(jié)。在培訓中，我們學到了如何擬定研究計劃和課題進度表，如何制定課題研究的目標和任務，如何明確團隊成員的職責分工，如何實行計劃和進度的管理。這些都是科研課題正常運行的保證。只有有計劃、有組織，課題才能按照既定的目標和任務穩(wěn)步推進，避免盲目和混亂。
第四段：團隊合作與科研成果的評估。
除了以上重要內(nèi)容，團隊合作和科研成果的評估也是科研課題管理的重要環(huán)節(jié)。在培訓中，我們學到了如何高效地合作，如何確定科研成果的質(zhì)量和量化標準。對于一個科研團隊而言，多元化的研究思路、超前的科研方法和有效的團隊協(xié)作能夠提高成果產(chǎn)出和質(zhì)量水平，同時，在科研成果評估中確定成果質(zhì)量標準，既可以幫助課題質(zhì)量控制，又可以促進研究人員的職業(yè)發(fā)展和課題的創(chuàng)新。
綜上所述，科研課題管理的重要性不言而喻。正確認識、規(guī)范科研課題的管理，不僅可以提高課題的研究水平和產(chǎn)出效率，還可以加強學術(shù)堡壘建設和擴大科研成果的應用價值。課題管理是一項具有技巧性和復雜性的工作，需要科研人員全面的知識和技能支持，包括基礎的選題搭建、進度安排和成果評估等各個方面。在日常工作中，我們也應該認識到科研課題管理的重要性，并提高自身的管理素養(yǎng)，以提升自己的科研能力。
科研課題管理工作總結(jié)篇十一
隨著科技水平的不斷提高，科研工作已經(jīng)成為社會發(fā)展的重要組成部分。而科研課題的管理在其中占據(jù)著重要的地位。最近，我有幸參加了一次科研課題管理培訓，對相關(guān)的知識和經(jīng)驗進行了學習和探討，收獲頗豐。以下是本人的心得體會。
一、“科研課題管理”不僅僅是科研工作的一部分；對于我們?nèi)嫣嵘C合素質(zhì)，特別是協(xié)調(diào)、組織和管理方面的能力來說，也是至關(guān)重要的。培訓中，老師通俗易懂地講解了什么是科研課題管理，以及它在科研工作中的必要性。從會議組織、工作分配、時間安排、研究思路等方面進行了細致的講解，讓我們不僅對科研的概念有了更深刻的了解，也更加意識到了科研課題管理在實際工作中的重要性和作用。
二、課題管理涉及的范圍很廣，需要有一定的操作技巧和方法。在培訓中，我們不僅了解了課題管理的基本方法和原則，還學習了很多課題管理的細節(jié)操作。例如，我們可以通過科學的周報制度和工作分工，使課題研究工作更加有序和高效。此外，多結(jié)合實際案例，運用統(tǒng)計學和數(shù)據(jù)分析，對于科研結(jié)果的進一步挖掘和應用也有著積極的意義。
三、團隊合作是科研課題管理很重要的方面之一。團隊合作能夠協(xié)調(diào)和整合組員之間的關(guān)系和資源，有效地解決問題，保證研究過程的順利進行。培訓中，我們針對團隊協(xié)作的實際問題，通過互動討論和案例分析的方式，增強了我們在課題管理中的個人責任感、溝通和協(xié)作能力。正如著名的管理大師邱錫鵬所說“管理即團隊”，科研課題管理也需要良好的團隊合作。
四、領導能力也是科研課題管理的重要因素之一。作為課題組的負責人，需要具備較高的文化素質(zhì)和領導能力，使整個課題組的研究成果達到最大的價值。需要對課題研究的方向、進度、每個研究節(jié)點以及最終成果的落地都有清晰的思路和策略。其實，培訓中不僅明確了領導在科研課題管理中的關(guān)鍵角色，也在實踐中開展了小組演練，通過提出和討論難點和假設，最終提高了我們在科研課題管理領導方面的能力。
五、自我-管理在科研課題管理中也是一個重要的方面?？蒲姓n題管理特別是團隊管理并不是一件簡單的事情。在勞累的科研過程中，我們也會遇到一些意想不到的困難和問題。在這些情況下，自我調(diào)節(jié)和管理方面的能力特別關(guān)鍵。思考和總結(jié)是自我-管理的過程中很重要的組成部分。同時，也要注重個人的充實和心態(tài)調(diào)整，放松自己，增強抗壓能力。
總之，在科研課題管理培訓中，我學到了很多有關(guān)科研課題管理的知識和技巧，收獲頗多。課程內(nèi)容豐富、實用、有助于提高整個課題組綜合管理能力。最重要的是，通過培訓，我意識到了科研課題管理在科研活動中的重要性和作用，懂得了如何全面管理課題組，實現(xiàn)協(xié)同創(chuàng)新，更好地服務于社會和科技進步。
科研課題管理工作總結(jié)篇十二
一、每學年教科室制定學校的教育科研工作計劃，通過學校領導班子的研究和學校教代會的討論后，向全校老師宣布并予以執(zhí)行。
二、組織教師學習教育理論，了解教育發(fā)展的最新動態(tài)。
1、制定教師學習制度，與圖書管理教師配合，為教師們推薦閱讀書目。每位教師應保證每周至少有一節(jié)課的'閱讀時間，教師們在學習時記好讀書筆記，學習情況納入教師考核體系。
2、組織老師進行動態(tài)信息交流。教師在外出學習后填寫教科室編制的學習反饋表，并在學校范圍或教研組活動中向其他老師們匯報學習內(nèi)容與心得。
三、教科室與教導處協(xié)同配合組織老師參加各級各類教育教學征文活動，認真指導教師總結(jié)經(jīng)驗，修改文章。教師優(yōu)秀的文章可向刊物推薦。
四、各教研組針對研究課題積極開展教研活動，對實驗開展過程中出現(xiàn)的問題進行探討，每一學月小結(jié)一次，并形成單行材料；每學期每位老師結(jié)合自己的課題上兩節(jié)研究課。
五、每學期教科室不定期出《教育故事》、《教海揚帆》，加強全校教師教改信息的交流。
科研課題管理工作總結(jié)篇十三
又一學期，在大家的忙碌中匆匆度過，回首本學期的工作，有讓人會心微笑的成績，但也有不盡人意的地方，為了在今后的工作中揚長避短，現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下：
本教研小組由3名老師組成，這是一個團結(jié)奮進的數(shù)學教研小組。在這樣一個和諧的人文環(huán)境為本組順利完成本學期教學教研工作任務提供了一個良好的前提條件。
本學期初，我們教研組在認真學習《新課程標準》及一些理論的基礎上，組織了3位教師圍繞學習內(nèi)容進行了認真的討論。在教學中，教師都能充分發(fā)揮主觀能動性，鉆研教材，駕馭教材，在領會編者意圖的基礎上創(chuàng)造性地使用教材，用活教材。在教學中，老師們也都能以學生為主體，創(chuàng)設學生動手實踐、自主探索、合作交流的學習氛圍，能讓學生在觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流中領會知識、感悟知識，從而提高學習是素質(zhì)。
在教學方面?！白“宓?，狠抓備課，上好每一節(jié)課，認真批好每一本作業(yè)，保證數(shù)學知識的關(guān)聯(lián)性”，是我組在數(shù)學教學上的共識。本學期我們教研組開展了兩次集體備課，兩次業(yè)務學習，并由徐開老師代表六年級數(shù)學組參加年級研究課大講賽，執(zhí)教內(nèi)容是《解決問題的策略---轉(zhuǎn)化》，獲得了第三名。
在搞好教學工作的同時，教師們也不會停止對自己的提高學習，每周一下午，三名教師堅持學習教育教學理論，并力求把學到的知識用到自己的教學活動之中。除了組內(nèi)組織學習之外，還積極參與到其它組際去學習。本學期我們與一年級數(shù)學教研組進行了交流與學習。
在做好本職工作之外，本組教師還積極配合班主任對班集進行恰當?shù)?，科學的管理，硬是做到不讓學生出現(xiàn)安全事故，順利的、完整的送走每一個學生，讓家長放心，學校放心，老師們更是不辭辛苦，盡心盡力的做好屬于自己的每一件事情。順利的送走了又一批畢業(yè)生，安全工作做得好。
1、對聽評課的基本功有待于進一步提高。
2、雖然學了不少理論知識，但是如何把這些理論知識科學合理的用到自己的課堂上，也有待于大家繼續(xù)研究。
3、有了新的教育教學理念，如何把這些理念貫穿與自己的教學之中?其實大叫素質(zhì)教育的同時，我們卻還在不停的進行著應試教育的傳統(tǒng)教育方式。
4、學生成績好象是不錯，但是老師用的時間卻不少，如何提高教學效率，這也是實際存在的問題。
1、我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待于提高，對于聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領(即：聽什么?看什么?想什么?)這三個問題都不能很好地掌握;再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。我們認為應該多觀看教學課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談談自己的若干建議。從而提高教師聽評課的能力。
(2)、我們的理論水平仍存在著欠缺，在以后的日子里我們將更一步多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質(zhì)，以理論來指導、武裝我們的實踐。
總之，"學無止境、教無止境、研無止境"短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花!為我們教學經(jīng)歷錦上添花!
科研課題管理工作總結(jié)篇十四
第三十七條 省規(guī)劃辦及其委托管理機構(gòu)、各課題組和課題組所在單位，應采取各種積極措施加強對我省教育科學規(guī)劃課題成果的宣傳、推廣和應用，充分發(fā)揮其在教育決策和教育改革發(fā)展實踐中的作用。
充分利用報刊、影視、網(wǎng)絡等媒體，逐步建立相對穩(wěn)定的成果宣傳渠道。對具有重要學術(shù)意義、應用價值和參考價值的研究成果，要及時摘報各級教育決策部門，向有關(guān)部門推薦，促其采納應用，并向教育界廣泛宣傳。
第三十八條 省規(guī)劃辦、及其委托管理機構(gòu)、課題所在單位應積極協(xié)助優(yōu)秀成果的出版，不定期召開課題成果報告會，發(fā)布研究成果信息，組織多種形式的專題培訓或?qū)W術(shù)研討，促進成果的推廣應用。
第三十九條 驗收合格的我省教育科學規(guī)劃各類課題的最終成果，在出版、發(fā)表或向有關(guān)領導部門報送時，應在醒目位置標明課題類別。
第四十條 云南省教育科學規(guī)劃課題每四年舉行一次全省教育科學研究成果評獎活動。具體辦法另定。
科研課題管理工作總結(jié)篇十五
學校教育科研工作由校長主管，下設分管領導。通過制定學?？蒲泄芾碇贫?，使學校教育科研工作在課題申報、中期管理、具體實施、獎勵等方面更加規(guī)范。
1、加強理論學習，以理論學習促進自己的觀念轉(zhuǎn)變和認識的提高，
指導教育實踐和教育研究，為自己的科研提供堅實的理論支持。
2、學校為提高教師的理論水平和研究能力創(chuàng)造條件，聘請有關(guān)專家來校指導課題的研究。平時加強與圖書館的聯(lián)系，及時為課題研究的進行提供相關(guān)的.資料和書籍。
1、學校及時發(fā)布區(qū)級課題的申報信息，并組織力量做好課題立項、論證等工作。
2、9月份，學校組織教師進行課題申報，并認真填寫校級課題申報表，申報者要比較詳細地寫出課題研究的方案，由學校審核批準為校級重點和一般課題。
3、學校要求全體教師積極投入課題研究，特別是骨干教師、青年（40教師歲以下），要做到人人有課題。
4、申報課題的形式可個人申報，也可以教研組申報，個人參與合作共同研究。課題的研究內(nèi)容要貼近自己的教育、教學工作，做到小而實，要服務于學校的重點課題。
5、一經(jīng)申報，課題組的教師或個人要積極主動地進行研究，在課題研究過程中要上研究課。課題負責人對情報資料進行收集整理，課題一旦結(jié)題，要做好歸檔工作，按時完成結(jié)題報告。
6、課題實施時間超過一學期的，課題組要做好中期的自查及匯報。
7、學校每年撥出一部分經(jīng)費用于教育科研，用于課題組購買圖書資料、問卷及資料的復印等其它所需的支出。
學校每一年舉行一次校教育科研成果評獎，經(jīng)有關(guān)專家及科研小組評120100審，獲成果一、二、三等獎的，在考核中分別獎勵元、元、8040元，鼓勵獎元。
200~100元不等。
120~16030~60獎元。在校級匯報交流的獎元。
4、教育科研獲獎的將記入教師本人的業(yè)務檔案。
5、在條件成熟的情況下，學校將評選教科研個人先進。
6、學校每年組織一次科研研討會，進行科研成果的交流。
7、教科研成果評獎必須達到以下幾點要求：基本按時，案幾劃完成課題方案；論文符合課題研究報告的基本內(nèi)容和要求；論文具有客觀性、準確性、可讀性。
科研課題管理工作總結(jié)篇十六
第十七條 省級重點教育科研課題由省規(guī)劃辦與課題負責人及其主管單位的科研管理部門共同負責，日常管理由課題負責人所在單位為主;列為省級規(guī)劃課題和立項課題的由課題負責人與所在單位和提供經(jīng)費資助的單位或委托有關(guān)教育科研部門共同管理，省規(guī)劃辦給予指導。
課題負責人接到課題立項批準通知后，應盡快確定具體實施方案，在兩個月內(nèi)組織開題。
第十八條 省級重點課題每年由省規(guī)劃辦在六月和十二月進行中期檢查。每年十二月底前，課題負責人須提出本年度科研工作情況報告和下一年度工作計劃，并附所在單位意見和該年度階段性成果，報省規(guī)劃辦。
所有列入規(guī)劃、立項的課題要按照本辦法的有關(guān)規(guī)定做好課題的自我管理，要采取切實措施加強對課題研究過程的檢查和督促，并將中期研究進展情況書面報省規(guī)劃辦備案。省規(guī)劃辦對此二類課題執(zhí)行情況進行必要的抽查。
第十九條 省規(guī)劃辦每年向省教育科學規(guī)劃領導小組提交本年度教育科研規(guī)劃執(zhí)行情況報告。
第二十條 凡有下列情況之一者，須由課題負責人提出書面請示，經(jīng)所在單位同意，課題管理單位審核，報省規(guī)劃辦審批：
1、變更課題負責人;。
2、改變課題名稱;。
3、改變成果形式;。
4、對研究內(nèi)容作出重大調(diào)整;。
6、課題完成時間延期一年以上或多次延期;。
7、因故終止或撤消課題。
對未經(jīng)批準，擅自進行上述變更的課題，將不予結(jié)題。
第二十一條 凡有下列情況之一者，由省規(guī)劃辦撤消課題：
1、研究成果有嚴重政治問題;。
2、剽竊他人成果，弄虛作假;。
3、研究成果學術(shù)質(zhì)量低劣;。
4、與批準的課題設計嚴重不符;。
5、獲準延期，但到期仍不能完成;。
6、嚴重違反財務制度。
被撤消課題的課題負責人三年內(nèi)不得申請新課題。
第二十二條 省級課題設立實驗學校(實驗基地)、開展評獎活動、刻制課題組印章，須經(jīng)課題所在單位和主管部門同意，報省規(guī)劃辦批準。設立實驗學校(實驗基地)的，應得到實驗學校(實驗基地)所在地教育行政部門的認可。課題組一般不須刻制印章，由所在單位代章即可。
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