計劃可以讓我們更加有條理地思考、行動,避免盲目和隨意性。如何合理地設(shè)置優(yōu)先級是制定計劃的重要一環(huán)。希望以下的范文可以給大家在編制計劃時提供一些啟示。
小學(xué)數(shù)學(xué)研修培訓(xùn)計劃篇一
研修活動即將落下帷幕,回顧這次研修歷程,給我們留下了刻骨銘心的記憶,它引發(fā)了我們許多的感悟和思考。
對于“教育科學(xué)研究”,我們曾有過難以走上“正軌”、難以有所突破的焦慮和痛苦,是研修讓我們逐漸清醒。
從制定計劃確定執(zhí)教人的第一天起,我們組的人就緊緊團結(jié)在了一起,網(wǎng)上修改教案,備課研討,到評課、觀課、議課等。在每一個環(huán)節(jié)中老師們各抒已見,不斷地討論、商議,廢寢忘食。
在我們平時的課堂中,更多的體現(xiàn)是教師的教,而不是學(xué)生的學(xué),教師說的多,學(xué)生說的少,學(xué)生缺少發(fā)現(xiàn)、探究、經(jīng)歷、體驗、感悟等過程,是研修讓我們轉(zhuǎn)變了教育觀念。
在磨課的過程中,我們把更多的目光放在關(guān)注學(xué)生的學(xué)而不是教師的教。在《認識厘米》這一課中,讓學(xué)生合作探索,經(jīng)歷觀察、比較、猜想、驗證的思維過程,由小組合作的形式化、簡單化逐漸走向科學(xué)化。每位成員都有事可做,每位成員都積極思考,踴躍發(fā)表自己的想法,展示自己的做法。真正做到了讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
我們組的數(shù)學(xué)教師都不是很擅長寫作,有幾個老教師甚至十幾年沒舞弄過筆墨。研修的快節(jié)奏,逼他們上了梁山。
退縮不是我們的風格,我們不僅要寫,而要寫出高質(zhì)量的文章,我們的多篇作業(yè)被指導(dǎo)教師推薦。學(xué)的多了,悟的多了,反思的多了,寫的也就多了。
在全體數(shù)學(xué)教師的共同努力下,我們組的研修取得了較好地成績,不僅所有組員的全面素質(zhì)得以提高,而且也全面展示我校數(shù)學(xué)教師的優(yōu)秀風采。我們期待在這次研修結(jié)束后,大家能夠喜歡用網(wǎng)上磨課流程去研究教學(xué),改進傳統(tǒng)的教學(xué)方式,讓基于網(wǎng)上磨課的混合式研修,在校本研修中發(fā)揮更大的作用。
小學(xué)數(shù)學(xué)研修培訓(xùn)計劃篇二
根據(jù)《成都市教育局關(guān)于全市中小學(xué)骨干老師培養(yǎng)工作的實施意見》和《大邑縣教育局關(guān)于中小學(xué)骨干老師培養(yǎng)工作的實施意見》精神,結(jié)合我縣初中數(shù)學(xué)老師的特點,制定大邑縣中學(xué)數(shù)學(xué)骨干老師培訓(xùn)計劃。
一、培訓(xùn)目標。
骨干老師成長計劃,是建設(shè)高層次、高素質(zhì)老師群體的重要舉措。為進一步提高我縣中學(xué)骨干老師隊伍素質(zhì)和能力,通過培訓(xùn)使他們具備良好的思想業(yè)務(wù)素質(zhì),有較強的教育教學(xué)研究能力,課堂教學(xué)有效性得到較大提高,教育教學(xué)實績突出,能夠熟練應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)和實踐研究,加快他們專業(yè)發(fā)展,為全縣教育發(fā)展培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、教育教學(xué)實績突出,具有創(chuàng)新精神和實踐能力,具有一定影響力和知名度的中學(xué)數(shù)學(xué)骨干老師隊伍,全面提高各中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。
二、培訓(xùn)對象:縣級初中數(shù)學(xué)骨干老師。
三、培訓(xùn)辦法:
1.以班級或者小組學(xué)習(xí)方式進行集中培訓(xùn),以小組方式開展問題討論和研究,以個人實踐方式進行實踐探索。
2.培訓(xùn)分為理論學(xué)習(xí)、經(jīng)驗感受、問題研究三個部分。理論學(xué)習(xí)以專題講座為主,自學(xué)為輔;經(jīng)驗感受用專題交流、示范課展示、觀摩學(xué)習(xí)三種方式進行;問題研究以小組合作或個人獨研方式開展。
四、培訓(xùn)課程設(shè)置:
培訓(xùn)課程的設(shè)置遵循實踐性、針對性、有效性的原則,每一年針開展有目的、有針對性的培訓(xùn)。培訓(xùn)課程的設(shè)置為:
(一)、第一學(xué)年。
培訓(xùn)內(nèi)容:
1、初中數(shù)學(xué)課程標準的學(xué)習(xí)與解析;。
2、教材的解讀,教學(xué)重難點的分析。
3、教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn),名師專題講座。
4、參加各級各類教研活動,交流,學(xué)習(xí),探討。
5、通過微格研練,總結(jié)自己的教學(xué)心得。
6、承擔公開課。聽課,評課。
(二)、第二學(xué)年。
培訓(xùn)內(nèi)容:
1、課堂教學(xué)有效性研究與實踐。
2、教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)培訓(xùn),名師專題講座。
3、開展上匯報課,說課,評課,指導(dǎo)課活動。
4、通過微格教學(xué)探討教學(xué)實效性。
(三)、第三學(xué)年。
培訓(xùn)內(nèi)容:
1、教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)培訓(xùn),專家,名師講座。
2、關(guān)于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)探討與研究。
3、開展匯報課,說課,評課,指導(dǎo)課活動;。
4、開展指導(dǎo)老師一對一的指導(dǎo)活動。
5、微格研練與探討。
6、總結(jié)三年培訓(xùn)成果,匯集培訓(xùn)資料,完成考評。
五、課程設(shè)計:
每人每年完成不低于100學(xué)時的培訓(xùn)課程。
1、集中性理論學(xué)習(xí)課程:每年各類集中學(xué)習(xí)記40學(xué)時。由省市專家、本縣省市骨干老師、縣級名師、進修校老師、教研室教研員擔任教學(xué)人員,校內(nèi)干部。主干課程有:校本培訓(xùn)、現(xiàn)代教育理論、老師的校本研究、課程與教學(xué)論、課堂教學(xué)案例研討、學(xué)科發(fā)展動態(tài)及教學(xué)建議、教學(xué)法與教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計、公開課教學(xué)及研討。
2、實踐課程:學(xué)員每年要完成各級各類公開課2次以上。并參加各級各類聽課10節(jié)以上。完成評課,研討,感想,反思10篇以上。其中公開課(含教案)每次記5課時,聽課每節(jié)1課時,評課,研討,感想,反思每篇1課時。共要完成30課時。
3、研究活動課程:集體性研討活動(含班級,小組)每次記2課時以上。指導(dǎo)老師一對一研討,每次記4課時。每年完成30課時以上。
六、管理措施。
1.以班級管理為基礎(chǔ),輔以區(qū)域小組,指導(dǎo)老師一對一方式,開展各級各類培訓(xùn)活動。
2.建立學(xué)員成長檔案袋和學(xué)習(xí)記錄冊,定期對學(xué)員成長情況進行考核和記錄學(xué)員學(xué)習(xí)情況。
3.三年培訓(xùn)期滿,學(xué)員完成相關(guān)作業(yè),接受評估考核,合格者頒發(fā)結(jié)業(yè)證書。學(xué)員成長性好的推薦為市級骨干老師。
七、培訓(xùn)考核。
根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容,由課程考核、實踐能力考核、規(guī)定作業(yè)及質(zhì)量、出勤情況等因素綜合考核。
小學(xué)數(shù)學(xué)研修培訓(xùn)計劃篇三
我是一名普通的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師,我覺得作為一個好老師,首先要愛孩子們,包容孩子們的童心,用孩子的心和孩子們相處?;蛟S在工作中也有這樣那樣的失誤,但我會努力去愛我的學(xué)生們。我對有效課堂教學(xué)有了科學(xué)的定位思考,對如何進行有效教學(xué)形成了獨特的見解。
1、培養(yǎng)學(xué)生積極的探究習(xí)慣,發(fā)展學(xué)生求異思維能力。在教學(xué)中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此,在教學(xué)中,構(gòu)建數(shù)感的理解、體會,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學(xué)的人也會有所不知,體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,充分讓學(xué)生表述自己對數(shù)學(xué)的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。
2、教師和學(xué)生的“換角”,今年新課程全員培訓(xùn)又到了,怎樣創(chuàng)新培訓(xùn)模式,才能使我們地區(qū)鄉(xiāng)村小學(xué)教師進一步理解掌握新課程的理念和方法,才能夠均衡地、高質(zhì)量地實施新課程,總結(jié)反思這幾年來新課程的培訓(xùn)方式,探索出一種新的培訓(xùn)模式——換角培訓(xùn)。即參訓(xùn)教師角色換成小學(xué)生,培訓(xùn)者角色換成小學(xué)教師,培訓(xùn)過程相當于小學(xué)課堂教學(xué)過程。通過換角培訓(xùn),參訓(xùn)教師體驗并感悟新理念新方法的每個細節(jié)及其作用,品嘗和理解新課程理念,使他們在培訓(xùn)后得到較大的收獲和提高。
3、注意新課導(dǎo)入新穎。“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
4、要關(guān)注學(xué)生認知基、教師在教學(xué)準備時,一定要以學(xué)生已有經(jīng)驗為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉的具體情境,以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識了解學(xué)生、激活學(xué)生已有知識的沉淀,便于形成學(xué)習(xí)平臺,抓準基點展開梳理,從而有助于面向全體、查漏補缺設(shè)計開放題來了解學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu),組串學(xué)生知識的散點。通過學(xué)生動手做一做,找出這些題的特點,使本章知識散點組串起來,從而有利于老師了解學(xué)生的基礎(chǔ),有的放矢。雖然在工作中我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?,但是這離我們所追求的目標還有很長的路要走。集體備課、研修活動培養(yǎng)了教師理解和把握教材的能力,喚醒了教師推進新課程的意識,小學(xué)數(shù)學(xué)研修組正在逐漸由“經(jīng)驗型”向“反思型”和“研究型”群體發(fā)展。在我們看來,課改與教研是一個永恒不變的主題,下學(xué)期,我們還要把教后記只注重對具體實踐結(jié)果的粗淺回顧,提高到對實踐本身的深入反思,使“研”更有深度;同時有效地利用數(shù)學(xué)教師的博客,與同行交流思想,為學(xué)生提供服務(wù)。
5、尊重學(xué)生的思維習(xí)慣,孔子說過要做到“因材施教”。不同的學(xué)生的思維習(xí)慣不同,只有熟悉了學(xué)生的思維特點,我們就能熟練地掌握如何分配學(xué)習(xí)任務(wù),從而讓學(xué)生學(xué)得更好,教師教的更好。
6、課堂教學(xué)要有情趣,目前課堂教學(xué)中存在著“教師教的辛苦,學(xué)生學(xué)的辛苦”的現(xiàn)象,教師教的再用功,再賣力。學(xué)生沒有興趣或是不想學(xué)。那就是低效教學(xué)或無效教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法的弱點是沒能使學(xué)生成為教學(xué)主體,學(xué)生往往處于消極、被動、受壓抑的狀態(tài)。當前的課堂教學(xué)中不少教師仍然以“教師”為中心,以“教”為中心,教師講的太多,既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,又不利于開發(fā)智力和培養(yǎng)創(chuàng)新能力。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與欲望,主要來自具體情境中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象或數(shù)學(xué)問題的研究,獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功之后產(chǎn)生。教學(xué)真正觸動了心靈,收到了理趣與情趣相融之效,便成了有效教學(xué)。
7、教學(xué)要講究課堂參與度,學(xué)生是課堂的主人。只有學(xué)生積極的投入到課堂氛圍之中,教師才能全身心的投入,從而做到對教學(xué)雙方都有益處。把主要精力放在引導(dǎo)學(xué)生積極思維上來,增強和提高學(xué)生的參與意識,提高學(xué)生課堂參與度。
8、引導(dǎo)學(xué)生動手操作。課堂教學(xué)是師生多邊活動過程。教師的“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”。
小學(xué)數(shù)學(xué)研修培訓(xùn)計劃篇四
從參加工作以來我一直擔任著體育教學(xué)工作,已經(jīng)十二年了。在工作之中我始終堅持改革創(chuàng)新、不斷探索、勤學(xué)上進、不驕不躁為目標,工作中講求實效,力求完美。促進學(xué)生健康和諧的發(fā)展,以提高學(xué)生的身心健康為中心,堅持全面育人、全面鍛煉、全面發(fā)展。工作中有失有得,取得了一些成績,但是還存在著許多不足,如:榜樣方面樹立不夠,工作中出現(xiàn)一些急躁的情緒,優(yōu)化課堂教學(xué)方面等方面都需要改進。本學(xué)期中我針對自身的不足,在學(xué)校課間操教學(xué)、訓(xùn)練小組、課堂教學(xué)中,力爭有所突破。作為骨干教師就要不斷的學(xué)習(xí),提升自己的思想理念,時刻發(fā)揮著骨干教師的模范作用。
二、個人發(fā)展目標。
1、思想上積極要求進步,積極向上,處處起到表率作用。
2、熱愛本職工作,身正為范。掌握一定的體育理論、專業(yè)知識,提高自身素質(zhì),注重改革創(chuàng)新。
3、深化教育教學(xué)改革,適應(yīng)新課程改革,不斷形成模式,以實驗教材為突破口,不斷加強理念修養(yǎng),增強教學(xué)效果。
4、帶好青年教師,使他們不斷的成長。
三、工作重點。
(一)不斷改革與創(chuàng)新、腳踏實地,努力提高教育教學(xué)水平。以滿腔的熱情投入到工作中,做到業(yè)務(wù)精通、理念優(yōu)先。
1、探索新的教學(xué)模式,掌握新的教育理念和方法,不斷地進行改革與創(chuàng)新,上好每堂體育課,落實40分鐘上課的效率,重訓(xùn)練,抓實效,保證學(xué)生每節(jié)課有所學(xué)、有所得、有進步、有提高,堅持學(xué)生每天一小時的鍛煉的時間。
2、抓好學(xué)校的體育健康工作,使學(xué)生掌握科學(xué)鍛煉身體的方法,培養(yǎng)認真鍛煉的學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強體育工作的安全教育,以免傷害事故發(fā)生。
3、充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。課前精心備課、設(shè)計教法,根據(jù)學(xué)生的年齡、心理等特點,并與實踐相結(jié)合。要注意改善、和諧師生關(guān)系,重視師生雙向交流,關(guān)愛學(xué)生,重視安全工作,確保學(xué)生安全,不上放羊課。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用,正確引導(dǎo)學(xué)生,重視基礎(chǔ)技能、素質(zhì)的提高,要培養(yǎng)學(xué)生終生鍛煉能力和習(xí)慣的培養(yǎng),逐步提高學(xué)生身體素質(zhì)。
(1)精心的設(shè)計一些情境、故事、舞蹈、唱游等充分調(diào)動他們,激發(fā)學(xué)生興趣,讓他們活潑主動的發(fā)展。根據(jù)山區(qū)學(xué)校的特點,編排一些適合學(xué)生特點的特色項目。如:踢毽子、跳繩等。
(2)教師在鉆研教材的同時,注重學(xué)生的特長的發(fā)揮。認真開展校園的健身活動,使每個學(xué)生都能動起來,堅持每天有足夠一小時的鍛煉時間。
(3)要注意改善、和諧師生關(guān)系,重視師生雙向交流,關(guān)愛學(xué)生,重視安全工作,確保學(xué)生安全。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用,正確引導(dǎo)學(xué)生,重視基礎(chǔ)技能、素質(zhì)的提高,要培養(yǎng)學(xué)生終生鍛煉能力和習(xí)慣的培養(yǎng),逐步提高學(xué)生身體素質(zhì)。
4、抓好“兩操”工作是學(xué)校的重點,提高課間操的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校是塑膠操場,為我們搭建了很好的平臺,我們要以嶄新的面貌迎接挑戰(zhàn)。
5、在原有的課間操的基礎(chǔ)上,狠抓課間操的質(zhì)量。
6、學(xué)校隊列隊形是學(xué)校課間操的重要組成部分,增強學(xué)生的意識,提高學(xué)生的隊列水平。從入場到退場以及規(guī)定的廣播操,逐漸深入、力求完美。配合學(xué)校開展學(xué)生的良好習(xí)慣的養(yǎng)成,從課間操抓起。
(1)規(guī)范學(xué)生的隊列教學(xué),從課間操、體育課中加強訓(xùn)練。以小組為單位進行,教師加以指導(dǎo),然后在組織學(xué)生集體練習(xí)。課間操中加以評比。
(2)規(guī)定的廣播操規(guī)范化管理,形成統(tǒng)一化。進一步完善廣播操的出入場質(zhì)量,常規(guī)工作的重心開始轉(zhuǎn)移到眼保健操的落實和質(zhì)量,舉行多種形式的比賽和訓(xùn)練,全面提高學(xué)生的身心素質(zhì)和能力。
7、本學(xué)期進行各班的課間操比賽。
8、注重運動隊的訓(xùn)練工作,積極備戰(zhàn)縣運會。全面鍛煉學(xué)生身體,努力提高學(xué)生的競技水平。
9、認真積極籌備縣運會,力爭取得好的成績。
(1)堅持鍛煉的原則,并積極給與指導(dǎo),努力提高鍛煉的水平。
(2)讓運動員自己形成鍛煉的習(xí)慣,注重自身的鍛煉。
(3)加強課間的眼保健操的工作,對于有的學(xué)生的動作不規(guī)范,教師進一步給予指導(dǎo)。
10、積極組建籃球隊,利用有效的時間,使學(xué)生的籃球水平有一定的提高。根據(jù)“健康第一”的指導(dǎo)思想,貫徹新課程標準的理念,豐富學(xué)生的課余生活,增強學(xué)生對籃球的興趣,密切配合學(xué)校抓好體育工作,特開設(shè)北莊鎮(zhèn)中心小學(xué)的以高年級為主籃球隊。
(1)改變過于強調(diào)講解、示范的訓(xùn)練方式,創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動參與,樂于探究,勇于實踐的良好訓(xùn)練氛圍,全面發(fā)展學(xué)生的體能,提高籃球運動技能水平,培養(yǎng)積極的自我價值感,具有適應(yīng)時代的發(fā)展的競爭意識。
(2)在選材方面主要根據(jù)學(xué)生的籃球的天分和對籃球的興趣為主,大多數(shù)以高年級的學(xué)生為主,身體條件好的(包括個子較高的、彈跳好的、靈活的。(初步打算先開設(shè)一個男籃隊,20人左右)。
(3)根據(jù)學(xué)生的特點,在訓(xùn)練的過程中穿插游戲和競爭的小比賽,來調(diào)動學(xué)生地積極性。加大身體素質(zhì)的體能訓(xùn)練,在加強綜合素質(zhì)的'同時,注重隊員個人的技術(shù)動作訓(xùn)練。戰(zhàn)術(shù)的有針對性學(xué)習(xí),加強隊員的合作精神訓(xùn)練,全隊進攻戰(zhàn)術(shù)和全隊防守戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練。
(三)作為教師就要有一定的理論水平,豐富的知識經(jīng)驗,骨干教師更要不斷的去進取。掌握豐富的理念,較高的業(yè)務(wù)水平。
1、利用課余時間閱讀與體育教育教學(xué)相關(guān)的理論書籍,不斷提高自己的理論水平,從而做到理論與實踐相結(jié)合。
2、上一節(jié)校內(nèi)自設(shè)公開課,在教學(xué)中積累素材,撰寫論文。
3、積極參加教研組活動,積極探討交流,認真做好筆記。
(四)作為一名骨干教師除自己要具有較強的業(yè)務(wù)水平、工作能力外,還要帶動身邊的教師,從各個方面來幫助他們,使他們不斷的成長起來。
1、首先從思想上使他們堅定信心,樹立良好的品質(zhì),不斷適應(yīng)新課改的要求,不斷創(chuàng)新。
2、在教學(xué)中幫助他們,形成一套自己的教學(xué)方法,掌握一定的理論,提高教學(xué)水平。
這就是我本學(xué)期的骨干教師工作計劃,在以后的生涯中我要不斷進取、不斷創(chuàng)新,努力在教師的這片沃土上不斷耕耘,不愧一名骨干教師的光榮稱號。
小學(xué)數(shù)學(xué)研修培訓(xùn)計劃篇五
光陰似劍,一個學(xué)期很快就過去了。在這學(xué)期中,我認真執(zhí)行學(xué)校教學(xué)工作計劃、轉(zhuǎn)變思想、進取探索、改革教學(xué)。在繼續(xù)推進我校課堂教學(xué)模式的同時把構(gòu)建高效課堂落實到教學(xué)中來,收到了很好的效果。具體總結(jié)如下:
本著“多學(xué)、常思考”的宗旨,本學(xué)期我除了經(jīng)常閱讀有關(guān)的專業(yè)資料和網(wǎng)絡(luò)信息外,積極參加學(xué)校組織的教研活動,并經(jīng)常到有經(jīng)驗、有先進教學(xué)理念的教師那里去聽課。在學(xué)校組織的師徒“滾雪球”教學(xué)及高效課堂交流中,我們教師相互學(xué)習(xí),取長補短,并將學(xué)到的知識與經(jīng)驗應(yīng)用到平時的教學(xué)中來,提高了自我的教學(xué)水平。
我們數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實踐者。為了創(chuàng)立有效課堂,這學(xué)期我研究的小課題是:“如何創(chuàng)設(shè)有效數(shù)學(xué)情境的研究”,是想把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是教師之間、學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展的過程。讓他們真正體味到數(shù)學(xué)來源于生活,應(yīng)用于生活。本著這一原則,我主動參加了我校組織的自愿上一節(jié)創(chuàng)新的課,在教學(xué)“拋硬幣”一節(jié)時,我采用情境探究式教學(xué)模式,在情境中設(shè)疑,激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生經(jīng)過看一看、摸一摸、說一說來感知問題的可能性,在一系列的游戲情境中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)進取性,讓學(xué)生在學(xué)中學(xué)、玩中學(xué)、大大的增加了學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)的興趣。并且在與同行們研討時既能提高自身水平,又有利于教師之間的優(yōu)勢互補,從而整體提高課堂效率,到達自主、創(chuàng)新、高效的教學(xué)效果。
周一午時最終一節(jié)課,給學(xué)生補差,異常是臨近期末考試這段時間,有時還要利用利用中午休息時間給差生補課,確實很辛苦。好在,工夫不負有心人,這些學(xué)生都有較大的提高。說明補差效果很好。
一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴,我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準則,一如既往、再接再厲,力爭把工作做得更好!
小學(xué)數(shù)學(xué)研修培訓(xùn)計劃篇六
本學(xué)期,我繼續(xù)擔任二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。教學(xué)實踐中,我發(fā)現(xiàn)本班大部分學(xué)生都聰明靈活,想象力豐富,上課思維活躍、發(fā)言進取,大多數(shù)學(xué)生成績較好。但也有少數(shù)幾個同學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱,思考速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。結(jié)合本班學(xué)生的實際情景,和新課標的具體要求,現(xiàn)將一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下:
蘇霍姆林斯基說過:“僅有讓學(xué)生不把全部的時間都用在學(xué)習(xí)上,而留下許多自由支配的時間,他才能夠順利地學(xué)習(xí)?!边@句話看似矛盾,其實蘊藏真理:一個學(xué)生如果大部分時間都被作業(yè)塞滿,就沒有了思考的時間,沒有了智力活動的時間,而缺少了智力生活,學(xué)生負擔過重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大,過重的學(xué)業(yè)負擔是對孩子的智力和體力的摧殘。正因為如此“減負”的警鐘一向長鳴!但在小學(xué)低段教學(xué)中,計算、操作等基本技能對孩子的后期學(xué)習(xí)十分重要,如何讓孩子既能熟練掌握相關(guān)技能又不會負擔過重呢本學(xué)期,我作了一下幾點嘗試:
第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到“有備而來”,認真閱讀教材、教參,了解教材的編排體系,編者意圖,每個知識點在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識聯(lián)系和銜接,做到高屋建瓴,胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例,進取征求同組教師意見,根據(jù)學(xué)生的年齡特點和知識起點,確定每節(jié)課的重難點,思考應(yīng)當選擇什么樣教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,設(shè)計完備的教學(xué)預(yù)案。其次是努力增強教學(xué)技能,做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出,加強師生交流,充分研究各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)本事和學(xué)習(xí)需求,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得簡便,學(xué)得愉快;最終,每節(jié)新授課都當作公開課來上,事先準備好小黑板、作業(yè)紙等,注重營造課堂氛圍,調(diào)動學(xué)生的進取性,擴大課堂容量,提高課堂教學(xué)效率,爭取每節(jié)課都留有必須的時間供學(xué)生練習(xí)鞏固,驗證教學(xué)效果,發(fā)現(xiàn)問題當堂解決。
第二、及時鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授知識都會在當時當天及時鞏固,第二天進行適當復(fù)習(xí),一段時間后進行第二次復(fù)習(xí),提高復(fù)習(xí)效率。本冊教材除了8個課時的小單元教學(xué),其余全是數(shù)與代數(shù)的知識,其中計算是教學(xué)的重點,為了幫忙孩子提高計算速度,每節(jié)課課前花1分鐘時間讓學(xué)生誦讀乘法口訣經(jīng)過一學(xué)期的堅持,效果顯著。
第三、作業(yè)布置與批改。本學(xué)期我精選練習(xí),有針對性,有層次性地布置作業(yè),力求使每一次練習(xí)起到最大的效果。對學(xué)生的每一次作業(yè)都認真及時地批改,并做好錯題記錄和分析,針對不一樣的錯誤分別采取個別輔導(dǎo)和團體評講的方式及時補救,根據(jù)錯題記錄和分析,制定階段復(fù)習(xí)計劃和期末復(fù)習(xí)計劃,做到有的放矢。
常思考,常研究,??偨Y(jié),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,進一步轉(zhuǎn)變教育觀念,堅持“以人為本,促進學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新本事”努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率。
課后,為不一樣層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不一樣層次的學(xué)生要求,對后進的輔導(dǎo)并不限于學(xué)習(xí)知識的輔導(dǎo),更重要的是思想輔導(dǎo),要提高后進生的成績,首先要解決他們的心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對它萌發(fā)興趣,要經(jīng)過各種方式激發(fā)他們的求之欲和上進心,從而自覺把身心投入到其中去,這樣后進生的轉(zhuǎn)化,就由原先的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來了,使學(xué)習(xí)成為他樣自我意識的一部分,在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)方法,提高他樣的技能,并認真細致地補缺。
在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時,也發(fā)展他們的智力,培養(yǎng)他們的確定、推理本事。例如:教學(xué)乘法口訣時,先引導(dǎo)學(xué)生觀察找規(guī)律,再小組討論,最終小組匯報得出結(jié)論。由于二年級的學(xué)生太小了,自控本事比較差。所以導(dǎo)致教學(xué)工作有必須的難度,但我必須會努力認真的總結(jié)、反思,虛心求教,不斷學(xué)習(xí),提高自我。
一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
小學(xué)數(shù)學(xué)研修培訓(xùn)計劃篇七
經(jīng)過近兩個月的研修學(xué)習(xí),我接觸到了專家學(xué)者們的教育新理念,學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計,同時還與班內(nèi)的一線教師們進行了充分的交流。收獲頗多,感觸較深的同時,也認識到了自己教學(xué)底蘊的不足,因此,可以說這次網(wǎng)上研修來的很及時,網(wǎng)上研修內(nèi)容很深刻,網(wǎng)上研修的效果將影響深遠。作為教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性,在今后的教學(xué)中,我將立足于自己的本職工作,加強理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,積極實踐新課改,鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)很快就要結(jié)束了,我個人感覺在這次學(xué)習(xí)中收獲很多,盤點收獲主要有以下諸多方面:
我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當中,切實做到:自覺參加上級組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),自覺參加討論,自覺上交作業(yè)。通過研修,使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過深入學(xué)習(xí),并明確了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實自己,具有豐富的知識含量,扎實的教學(xué)基本功,否則就要被時代所淘汰,增強了自身學(xué)習(xí)的緊迫性,危機感和責任感,樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,不斷進行教學(xué)觀念的更新,教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。
在這期間,通過研修學(xué)習(xí),學(xué)了不少知識,為我營造了一個廣闊的學(xué)習(xí)天地,使我掌握了先進的教育理念知識和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓(xùn)中有大量的案例,深入淺出的闡明了理論,通過與專家,學(xué)員的在線互動交流,專家的真知灼見與精辟見解,以及同行的精彩點評,交流與感悟也讓我意想不到的收獲,專家的講座,每一專題的各個觀點及案例,很好地解決了我們在教學(xué)過程中一些感到束手無策的問題,也得到了很好借鑒和啟迪。對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。培訓(xùn)中,我還閱讀了大量的先進材料和記錄了一些先進的理論與方法,并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實踐中,取得較好的教學(xué)效果。培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲,更重要的是一定要做到有所用。
在教學(xué)中,不斷思量自己在工作中的不足努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,繼續(xù)向優(yōu)秀骨干教師學(xué)習(xí),向有經(jīng)驗的教師請教。
課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地,我本著“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的理念,我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中,我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中,立足“用活新老教材,實踐新理念。”力求讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)更具特色,形成獨具風格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。同時作為班主任的我深深懂得,教師的一言一行都影響著學(xué)生,都會對學(xué)生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈,著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。
作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。如果自身散漫,怎能要求學(xué)生認真。要提高我們的自身素質(zhì),象我這樣年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí),積極學(xué)習(xí),不斷開辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法,把先進的教學(xué)模式引入課堂。
通過這次網(wǎng)上研修,讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)的重要性;讓我懂得了如何運用網(wǎng)絡(luò)資源。在教學(xué)設(shè)計過程中,我依據(jù)教育教學(xué)原理、應(yīng)用系統(tǒng)、科學(xué)的方法,研究、探索教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系,然后對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評價等要素進行具體計劃。我在教學(xué)中,鼓勵學(xué)生收集身邊有關(guān)的數(shù)學(xué)問題,在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學(xué)與社會生活聯(lián)系起來,體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于社會又應(yīng)用于社會的一面。讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時,課堂上我重視德育的滲透工作,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時,陶冶他們愛自然、愛科學(xué)、愛祖國、愛勞動的思想情操,樹立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想,促進學(xué)生全面發(fā)展和個性培養(yǎng)。通過努力,我根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點,迎合學(xué)生好奇心強的特性,大膽地進行課堂改革。把課堂與生活拉近,以形式多樣的探究活動為主,讓數(shù)學(xué)課的范圍擴大到生活的方方面面。
這次學(xué)習(xí),我將會對遠程研修有了更加深入的了解,也會更深刻地理解所包含的教育理念,更好的做好新課改工作,相信在今后的教育教學(xué)中能夠充分對遠修平臺的資源會更好的利用,能夠給學(xué)生帶來更好的幫助。通過本次遠程研修學(xué)習(xí),我得到的不僅僅是知識,更重要的是一種理念,它將在我們今后的工作中發(fā)揮更大的作用。通過研修的平臺,利用網(wǎng)絡(luò)資源,不斷的學(xué)習(xí),不斷挑戰(zhàn)自己,超越自己,跟上時代的步伐,努力實踐,爭取使自身教育教學(xué)水平有較快提高,努力適應(yīng)二十一世紀對學(xué)習(xí)型創(chuàng)新人才的新要求。
通過這次培訓(xùn),我深深地被專家們對教育教學(xué)中的許多精辟見解所折服,同時,也深刻地認識到維護教師心理健康對于培養(yǎng)合格人才促進教育和諧發(fā)展具有十分重要的意義。在學(xué)習(xí)的過程中,雖然苦著、累著,卻快樂著、幸福著。二十多年的教師生涯,我走過了困惑,經(jīng)歷了緊張,也曾有過無助,但這些都成為了過去,因為這次培訓(xùn)我受益匪淺,收獲很多。通過學(xué)習(xí)和反思,我認識到未來教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,現(xiàn)在一桶水也不適應(yīng)實際的需要,必須給孩子們注入源頭活水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標:在整理中思考;在案例中反思;在行動中研究;最后在實際教學(xué)過程中進行實施。教師要成為研究者,還要不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行的研究,即不是在課本上進行的研究而是在教學(xué)活動中的探究。
總之,這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn),帶給我最深的體會就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問,同時又是一門高超的藝術(shù),需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。惟其如此,我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快,走得更好!
小學(xué)數(shù)學(xué)研修培訓(xùn)計劃篇八
這次是我第二次參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),通過遠程研修自己的基本業(yè)務(wù)能力,使自己得到全面的提高,對于今后的發(fā)展會起到了積極的促進作用。
現(xiàn)在我就把個人網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)活動主要心得體會總結(jié)如下:
本次網(wǎng)絡(luò)研修無論從學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)資源、研修方式、教與學(xué)的關(guān)系上看,確實引導(dǎo)了廣大教師“在交流中學(xué)習(xí)”、“在互動中成長”、“在反思中提升”、“在合作中建立資源”。這次完全讓我親身體會到培訓(xùn)里面的真正內(nèi)涵和豐富的知識面,與此同時讓我個人感覺到知識的一種升華從這里開始,總的來說,形式多樣,有名師的專題講解和分享,有學(xué)員圍繞專題而進行的互動討論- - - - - -回首近段時間的學(xué)習(xí),我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教育教學(xué)理念上的著變化,促使自己不斷反思,對于個人今后的發(fā)展肯定會起到積極的促進作用,對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。
一、在本次研修過程中,學(xué)習(xí)的時間不算長,但學(xué)習(xí)的效果是實實在在的,我堅持每天進行網(wǎng)上學(xué)習(xí),認真觀看各個專家的視頻錄像,認真進行論壇發(fā)帖和回帖,堅持做筆記。
收獲:培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,大量的案例,課堂實錄,專家點評都深入淺出的闡明了理論和實踐,專家的真知灼見與精辟見解,同行的精彩點評、交流與感悟,讓我有意想不到的收獲。不但更新了教育、教學(xué)觀念,拓寬了思路,同時也對新課程的認識與實踐都有了一個質(zhì)的飛躍,對自身的素質(zhì)提高有很大的推動作用。讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為,對自己以前的教學(xué)方式和觀念有了一次徹底的反思。在此次培訓(xùn)中不但學(xué)有所獲,更重要的是要做到學(xué)有所用,把學(xué)到的知識應(yīng)用到今后的教學(xué)實踐中去。通過發(fā)帖和回帖,同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師,開闊了視野,充實了自己。
二、通過這次研修,教會了我怎樣去面對困難,需要經(jīng)常性的進行研修,并且要肯下苦工夫,勤于鉆研,才能有所收獲。這次遠程研修,教會了我敢于面對困難。讓我認識到,其實教學(xué)過程也是一樣,要想在教育領(lǐng)域里有所貢獻,一定要敢于面對困難并進行不屈的努力,才會有所成就。
收獲:沒有一個成功人士的道路是一帆風順的,也沒有一個失敗者的道路是永遠坎坷的。經(jīng)歷磨難,克服磨難,才能取得最后的成功。
成功=天賦+勤勞+挫折
三、通過這次研修, 廣大教師們的收獲是沉甸甸的。
收獲:“在交流中學(xué)習(xí)”、“在互動中成長”、“在反思中提升”、“在合作中建立資源”。教師們收獲了很多鼓勵和感動。學(xué)員作業(yè)的留言里那些鼓勵的話語,讓我更加明白:學(xué)生是需要鼓勵的,是羅森塔爾效益捧出來的; 老師也是需要鼓勵的,教學(xué)更是需要賞識的。
四、存在一些問題:
1.硬件問題:由于我們是農(nóng)村小學(xué),好多教師還沒有達到人手一機的辦公狀態(tài),因此,硬件設(shè)施限制了教師網(wǎng)絡(luò)研修的參與情況。
2.軟件問題:由于我們是農(nóng)村小學(xué),網(wǎng)速跟不上,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的更新太快,受到資金和技術(shù)水平的限制,網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用效率受到了限制。不能夠適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的發(fā)展。
3.教師問題:少數(shù)教師自主網(wǎng)絡(luò)研修的意識還有點差,仍需要學(xué)校督促,部分教師缺乏
自主研修的積極性。
總之,大多數(shù)教師在這次研修中的收獲是沉甸甸的。我已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修的甜頭,在今后的工作中會更加積極、主動地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來,不斷地提高自己的教育教學(xué)能力,同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂的成長!在今后的教學(xué)過程中,要把新課程理念運用到自己的教學(xué)實踐中。認真研修新課改專題,認真教我們的學(xué)生,才能與學(xué)生共享新課改下的數(shù)學(xué)教學(xué)的過程和成果。
網(wǎng)絡(luò)研修數(shù)日,時間雖短卻重圓了我的學(xué)生之夢。我在感動中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中反思,在反思中收獲,收獲著這來之不易的每一天。專家的諄諄教誨,升華了我的教育觀念,充實了我的教育理論。形式多樣的培訓(xùn),更讓我深刻感到學(xué)習(xí)理論知識的重要性,對教育觀念和教育科學(xué)理論有了深刻的體會,實踐中感受頗深,收獲頗多。為以后的工作積蓄了力量、理清了思路,更加明確了目標。作為教師,我們要實施素質(zhì)教育,教書育人,爭當實施素質(zhì)教育的排頭兵。
1、數(shù)學(xué)課程在教學(xué)方式上,強調(diào)-教師要通過情境等手段引導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)學(xué)活動。
活動中,教師要了解學(xué)生的想法,有針對性地進行提導(dǎo),并組織學(xué)生進行合作與交流,得出有關(guān)結(jié)論。因此,教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)生動有趣的學(xué)習(xí)情境,結(jié)合學(xué)生實際進行教學(xué),鼓勵算法多樣化,重視學(xué)生的實踐活動,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,創(chuàng)造性地使用教材,以此實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式上的轉(zhuǎn)變,提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。
2、自主合作探究--課堂教學(xué)主體化。
"學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。"那么如何在課堂教學(xué)中落實學(xué)生主體地位呢?主要是學(xué)生會的,教師不講,學(xué)生自己能學(xué)懂的,教師不教,學(xué)生自己能提出的,教師不代勞。教師在課堂中要抓準機會,創(chuàng)設(shè)條件,讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)、合作、探究,讓學(xué)生在玩、說、練、議中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。例如:教學(xué)計算兩位數(shù)減兩位數(shù)中42-27時,讓學(xué)生自己觀察,自己說算式,再經(jīng)過交流合作結(jié)合一系列玩、說、練等活動,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、深入探究,這樣不僅學(xué)生輕易掌握了所學(xué)內(nèi)容,還啟動了其思維。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲,積極主動投入到學(xué)習(xí)中,真正實現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,使課堂煥發(fā)出生命的活力。
3、聯(lián)系生活實際--數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化。
根據(jù)一年級小學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗,學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該從生活出發(fā),從學(xué)生平時看得見、摸得著的周圍事物出發(fā),在具體形象的感知中,使學(xué)生真正認識數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)來源于生活,又為實際生活服務(wù)。正因如此,教學(xué)中,我努力創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實際、實踐活動聯(lián)系起來,讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),提高提出問題,分析、解決問題的能力。如:數(shù)文具;聯(lián)系實際說說6、7、8、9、10可以表示什么?這樣讓學(xué)生將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來,既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能讓學(xué)生充分調(diào)動已有的生活經(jīng)驗進行學(xué)習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
循規(guī)蹈矩走不出封閉的大門,因步自封編不出優(yōu)美的童話。在新課改這一廣闊天空里,我們應(yīng)該不怕失敗,不斷努力,不斷創(chuàng)新,路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。
學(xué)習(xí)讓我提高 反思使我進步
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雙柏縣鄂嘉中心學(xué)校新樹完小 謝 斌
一、專家引領(lǐng),更新觀念。
各位專家在專題講座中,闡述了自己對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨見解,對新課程的各種看法,對數(shù)學(xué)思想的探討,在專家們的引領(lǐng)下,我對新課程有了全新的'理解和完整清晰的認識。站在素質(zhì)教育的高度,審視自己的教學(xué)行為。發(fā)現(xiàn)在平常的教學(xué)中,自己思考的太少,只注重上好每一堂課,發(fā)現(xiàn)問題及時查漏補缺,對學(xué)生的個性發(fā)展、終身發(fā)展考慮的不多。通過學(xué)習(xí)我轉(zhuǎn)變了思想觀念, 作為一線教師,在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要注意把握和體現(xiàn)新課標理念強調(diào)的“一中心”、“兩性質(zhì)”、“三維度”,即數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心,應(yīng)注重語文學(xué)科的工具性和人文性數(shù)學(xué),強調(diào)知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價值觀的三維整合。明白了與其給學(xué)生以“魚”,不如授其以“漁”。 使我領(lǐng)悟到了新時期數(shù)學(xué)教學(xué)的精神實質(zhì),為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ)。
二、積極交流,教學(xué)相長。
這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),給了不同地域的教師們一次互相交流,取長補短,暢所欲言的學(xué)習(xí)機會。在培訓(xùn)中,我徹底打開了固步自封的思想,無所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同交流,共同研討,開拓了教研視野,解決了自己在教育教學(xué)中的一些困惑,還了解到各地新課程開展情況,學(xué)習(xí)他們?nèi)绾翁幚硇抡n程中遇到的種種困惑,以及他們對新課程教材的把握和處理,并在自己的課堂教學(xué)中努力嘗試,從而做到了教學(xué)相長。
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通過觀看教學(xué)視頻和專家授課,我明白了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的重要性,以及怎樣進行教學(xué)設(shè)計。教師應(yīng)挖掘數(shù)學(xué)本質(zhì),科學(xué)地進行教學(xué)設(shè)計將遠期目標和近期目標相結(jié)合,讓學(xué)生做更大一些的事情,讓學(xué)生看清核心概念是很重要的,圍繞核心概念,按照數(shù)學(xué)思想指引的方向,從學(xué)生的實際情況出發(fā),通過多種方式,將數(shù)學(xué)過程拉長,有目的,有方法,有效地進行教學(xué),使教學(xué)設(shè)計更有底蘊。教學(xué)過程中的提問同等重要,不容忽視。所提的問題要精心設(shè)計,不能過于頻繁,空泛,不能只針對少數(shù)學(xué)生,讓多數(shù)學(xué)生冷場,不能只求標準答案,對學(xué)生的想法一時不去處理。提問要將學(xué)生的興致引入課堂,問題應(yīng)具體些,具有挑戰(zhàn)性,指向背后的道理。應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題,學(xué)會提出有價值的問題。從而提高課堂教學(xué)效益,在教學(xué)中,教師要經(jīng)常反思,讓反思成為一種習(xí)慣,而且更重要的是引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)常反思,讓學(xué)生也養(yǎng)成反思的好習(xí)慣。
三、終身學(xué)習(xí),提升自己。
平時由于工作忙,很少潛下心來學(xué)習(xí),相當于新時期的半文盲,通過這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),讓我足不出戶就得以再次充電,找到了自己的不足,明確了今后努力的方向,真正感覺到到終身學(xué)習(xí)的重要性。我要以這次培訓(xùn)作為起點,活到老,學(xué)到老,博覽群書,不斷進取,不斷創(chuàng)新,探索,提高自己的教學(xué)教研能力,養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,和學(xué)生共同成長,與時俱進。以高度的責任心對待自己的工作,大膽嘗試,以愛育人,零距離,多角度、全方位地與學(xué)生互動,以自己的努力,讓我的每一個學(xué)生都擁有一個屬于自己的舞臺,以至于對他們的一身產(chǎn)生積極的影響。
總之,這次培訓(xùn),我的收獲比任何一次繼續(xù)教育的收獲還多,通過學(xué)習(xí),讓我知道了如何更好地反思教學(xué),如何進行同伴互助,怎樣從一個單純的教書匠轉(zhuǎn)變成一個專家型的教師等等。這些理論對我來說很是及時,有了這些先進的理論,才能指導(dǎo)有效的實踐。百年大計,教育為本;教育大計,教師為本。在今后的工作中必須給自己定好位,必須走“學(xué)習(xí)——反思——研究——實踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。我決心以這次難得的培訓(xùn)為契機,通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí),盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平,與時俱進,盡職盡責,使自己成為一名新時期合格乃至優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。
二〇一二年十一月十八日
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小學(xué)數(shù)學(xué)研修培訓(xùn)計劃篇九
本學(xué)期,我擔任一年級兩個班數(shù)學(xué)科任。一年級學(xué)生由于剛進校,因此活潑好動,天真爛漫,學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)不太適應(yīng),課堂上集中注意力較短,但他們都有強烈的求知欲。根據(jù)學(xué)生的情況以及教材的特點,本學(xué)期我在教學(xué)中主要做好以下幾方面的工作:
要教好書,首先要了解教材。了解教材,就要對教材的基本思想、基本概念、每句話、每幅圖、每個符號都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些材料,怎樣才能教好一年級數(shù)學(xué)教學(xué)。根據(jù)教材與學(xué)生的年齡特征,認真擬訂好教學(xué)計劃。根據(jù)每節(jié)內(nèi)容,認真確定好教學(xué)目標。此外,還要了解學(xué)生原有的知識技能質(zhì)量,他們的興趣、方法、習(xí)慣,預(yù)測學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識過程中可能會有哪些困難,并結(jié)合教材,認真安排每一節(jié)課的活動。做到有備而上,不打不備之戰(zhàn),這樣才能保證教學(xué)任務(wù)的出色完成。
雖然一年級教學(xué)內(nèi)容少、淺,但要組織好一節(jié)課,須得下一番苦功夫。由于學(xué)生中大部分都讀過學(xué)前班,本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容對于他們來說是舊知識,因此課堂上如何把“舊知識”變?yōu)椤靶轮R”,讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。據(jù)此,在課堂教學(xué)中,我盡量使教法新穎,關(guān)注每一個學(xué)生的反饋。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性。教學(xué)時采用直觀教具演示,讓學(xué)生看得見,也讓學(xué)生自己動手操作,動口說一說動手的過程與結(jié)果,從而達到動口、動手、動腦的目的,充分調(diào)動起學(xué)生的各種感官,課堂提問面向全體學(xué)生,講練結(jié)合,練習(xí)中多以游戲形式進行,讓他們產(chǎn)生愉悅的心境,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。如教學(xué)數(shù)的組成時,以“對口令”、“拍掌”、“出手指”等游戲進行練習(xí),教學(xué)10以內(nèi)加減法時,以“開火車”、“對口令”、“搶答”等游戲進行練習(xí)。這樣,學(xué)生不僅感興趣,而且記得牢。讓他們在玩中學(xué),學(xué)中玩,學(xué)得樂,樂于學(xué)。
小學(xué)生愛動、好玩,缺乏自動能力,有些學(xué)生課堂上常開小差,對老師教的知識掌握不夠,針對這種情況,我對每節(jié)課的作業(yè)及時批改,認真反饋,及時發(fā)現(xiàn),及時輔導(dǎo)。對學(xué)困生除了學(xué)習(xí)上多輔導(dǎo),同時多關(guān)心他們的生活,多與他們交談,把師生的距離拉近,逐漸使自己成為他們的朋友,樹立他們的學(xué)習(xí)信心,幫助他們進步,從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)數(shù)學(xué)研修培訓(xùn)計劃篇十
一學(xué)期來,本人熱愛本職工作,認真學(xué)習(xí)新的教育理論,廣泛涉獵各種知識,構(gòu)成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自我的教學(xué)水平和思想覺悟,為了下一學(xué)年的教育工作做的更好,下頭是本人的本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗及教訓(xùn)。
認真學(xué)習(xí)新的教育理論,及時更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn),并做了很多的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書,我們必須具有先進的教育觀念,才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重團體的政治理論學(xué)習(xí),還注意從書本中汲取營養(yǎng),認真學(xué)習(xí)仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下頭的工作:
1、課前準備:備好課。
2、認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,明白應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好。
3、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
4、研究教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
5、課堂上的情景。
組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其堅持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負擔。
6、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,小學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控本事,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫忙整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛晕夜ぷ鞯牟蛔恪?/p>
7、積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。
8、熱愛學(xué)生,平等的對待每一個學(xué)生,讓他們都感受到教師的關(guān)心,良好的師生關(guān)系促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
我熱愛自我的事業(yè),從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并進取運用有效的工作時間做好自我分內(nèi)的工作。
輔導(dǎo)王家?guī)浽谛W(xué)全國英語競賽中獲三等獎。
"進無足赤,人無完人",在教學(xué)工作中難免有缺陷,例如,課堂語言平緩,平時考試較少,語言不夠生動??荚嚦煽儾环€(wěn)定等。
走進21世紀,社會對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自我,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為完美的明天奉獻自我的力量。
小學(xué)數(shù)學(xué)研修培訓(xùn)計劃篇十一
光陰似劍,一個學(xué)期很快就過去了。在這學(xué)期中,我認真執(zhí)行學(xué)校教學(xué)工作計劃、轉(zhuǎn)變思想、探索、改革教學(xué)。在繼續(xù)推進我校課堂教學(xué)模式的同時把構(gòu)建高效課堂落實到教學(xué)中來,收到了很好的效果。具體總結(jié)如下:
本著“多學(xué)、常思考”的宗旨,本學(xué)期我除了經(jīng)常閱讀有關(guān)的專業(yè)資料和網(wǎng)絡(luò)信息外,參加學(xué)校組織的教研活動,并經(jīng)常到有經(jīng)驗、有先進教學(xué)理念的教師那里去聽課。在學(xué)校組織的師徒“滾雪球”教學(xué)及高效課堂交流中,我們教師相互學(xué)習(xí),取長補短,并將學(xué)到的知識與經(jīng)驗應(yīng)用到平時的教學(xué)中來,提高了自我的教學(xué)水平。
我們數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實踐者。為了創(chuàng)立有效課堂,這學(xué)期我研究的小課題是:“如何創(chuàng)設(shè)有效數(shù)學(xué)情境的研究”,是想把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是教師之間、學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展的過程。讓他們真正體味到數(shù)學(xué)來源于生活,應(yīng)用于生活。本著這一原則,我主動參加了我校組織的自愿上一節(jié)創(chuàng)新的課,在教學(xué)“拋硬幣”一節(jié)時,我采用情境探究式教學(xué)模式,在情境中設(shè)疑,激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生經(jīng)過看一看、摸一摸、說一說來感知問題的可能性,在一系列的游戲情境中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)性,讓學(xué)生在學(xué)中學(xué)、玩中學(xué)、大大的增加了學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)的興趣。并且在與同行們研討時既能提高自身水平,又有利于教師之間的優(yōu)勢互補,從而整體提高課堂效率,到達自主、創(chuàng)新、高效的教學(xué)效果。
周一午時最終一節(jié)課,給學(xué)生補差,異常是臨近期末考試這段時間,有時還要利用利用中午休息時間給差生補課,確實很辛苦。好在,這些學(xué)生都有較大的提高。說明補差效果很好。
一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴,我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準則,一如既往、再接再厲,力爭把工作做得更好!
小學(xué)數(shù)學(xué)研修培訓(xùn)計劃篇十二
我這次參加網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn),完全讓我們親身體會到研修培訓(xùn)里面的真正內(nèi)涵和豐富的知識面,與此同時讓我個人感覺到知識的一種升華從這里開始,總的來說,形式多樣,有名師的專題講解和分享,有學(xué)員圍繞專題而進行的互動討論,為我們的教育生涯拓寬了更長更廣泛的學(xué)習(xí)和教育方式,回首這半年來的學(xué)習(xí),我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長。
在學(xué)習(xí)期間,我深深地感到了新的教育觀念的沖擊。這個沖擊來自于教材、來自于教師、同時也來自于方法。精彩的知識面,讓我吃了一頓營養(yǎng)豐富的理論大餐,并引發(fā)我不斷的反思,而且專家們的那種自信和獨特的個性也給我留下了深刻的印象,從他們身上,我得到的遠不只是專業(yè)的知識和作學(xué)問的方法的成長,而更多的是他們執(zhí)著于事業(yè)、嚴謹勤奮、潛心鉆研、孜孜不倦的高品位的生命形式,和作為教師、作為學(xué)者的閃光的人格魅力給我的感染。在這里,我開闊了眼界,拓寬了思路,轉(zhuǎn)變了觀念,能站在更高的層次上反思我的教育,能更嚴肅地思考我所面臨的挑戰(zhàn),思考未來的路如何去走。我意識到了自己身上的責任,意識到了作為素質(zhì)教育的具體實施者在教育中的分量,意識到了樹立新的教育觀、教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀的重要意義。
我們大部分教師對教育改革,認為只要考試選拔制度存在,教育只能是應(yīng)試教育,任何先進的理念都只是美好的理想。于是,我們中很多人安于現(xiàn)狀,停留于對教參的傳授,對教育的不足、失誤一味歸咎于應(yīng)試,歸咎于學(xué)生的無知。處于這樣的環(huán)境中,時間長了,不注重自身文化素養(yǎng)的提高,教育技能的砥礪磨練,不注重教育理論的學(xué)習(xí),即使學(xué)習(xí),也只是裝了一些新名詞、新概念,不與教學(xué)實踐結(jié)合,消化成自己的思想?,F(xiàn)在想來,不經(jīng)意間我已成了新課程實施的阻礙者。
“教師在行動研究中成長”,教授的講座引發(fā)了我的思考,以往的課題研究是為了結(jié)題而研究,不是針對學(xué)生,而是針對課題評審人員,一度造成課題研究假、大、空的局面,寫個開題、結(jié)題報告,再補上一堆資料,便可以名正言順地結(jié)題了,久而久之,老師們對于課題的興趣和積極性也蕩然無存,再加上我們疲于應(yīng)付日常教學(xué),課題對于我們來說反而成了負擔。由此看來,我們沒有真正認識到課題的本質(zhì)和重要性。
幾十年的辛苦耕耘,已磨去了曾有的激情和夢想,留下太多的茫然與困惑。這半年來我們靜靜地聆聽講座,靜靜地寫心得,徜徉在學(xué)習(xí)的快樂里。我更清醒地認識到自己的貧乏,自己的淺陋,也看清了過去的自己:安于現(xiàn)狀、自滿自足多,緊迫感、危機感少;吃老本念頭多,終身學(xué)習(xí)意識少;工作中容易被俗念束縛,惰性大,闖勁少;無意義的耗費時間多,有價值的嘗試探索少;課堂上展示自己才華多,給學(xué)生參與的機會少。通過研修培訓(xùn),我清醒地認識到:激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。我們今后會朝著這個方向前進的。
在這次的研修培訓(xùn)中,聽到最多的話除了“反思”便是“不動筆墨不讀書”。老師們在交流時都有同感:教學(xué)有一定經(jīng)驗,所帶班級成績方面,我們可以說還是很驕傲的;平時讀書也不少,可談到論文方面,大部分教師可以說毫無建樹。之所以這樣,除了因為自己教學(xué)理論的匱乏,無法將自己的教學(xué)實踐與理論結(jié)合,還有很多老師是疏于動筆的,每次寫東西可以說是挖空心思,而自己的評價永遠是簡潔的四個字“文不達意”,這就是我平時“讀寫分離”造成的結(jié)果。學(xué)生不練筆作文沒有提高,我們教師也是這個道理。這次研修培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),每周必寫的新得,可算戳到我的痛處了。所以,內(nèi)心是很抵觸的,但沒辦法,作業(yè)總是要交的而且還要爭取優(yōu)秀。每次如難產(chǎn)般的完成作業(yè),但出乎自己的預(yù)料的是這樣“艱難”的寫了幾次作業(yè)后,發(fā)現(xiàn)我在教學(xué)理論反面再不象從前那樣無話可說,偶爾也可以“引經(jīng)據(jù)典” 一下了,這就是進步吧!
小學(xué)數(shù)學(xué)研修培訓(xùn)計劃篇十三
這次我參加了“國培計劃”20xx年貴州省畢節(jié)地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn),我受益匪淺。屆時,節(jié)余培訓(xùn)工作———遠程研修培訓(xùn)即將結(jié)束。在此期間,我充分利用研修時間,來到離學(xué)校十幾里外的地方進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。感到非常辛苦,但也感受到了收獲的喜悅。這次遠程研修能在班級論壇和qq群里和各地的數(shù)學(xué)骨干教師學(xué)習(xí)和交流,我感到很榮幸。面對每次探討的主題,大家暢所欲言,濃濃的學(xué)習(xí)氛圍不言而喻。通過這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),全面提升了我們自身的基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)綜合能力,對以后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作起到了很好的促進作用?,F(xiàn)將本次網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)總結(jié)如下:
本次培訓(xùn),我除了認真聽講座《教育研究的過程與方法》,《為人師表是師德修養(yǎng)的關(guān)鍵》和《終身學(xué)習(xí)是師德修養(yǎng)的時代要求》,閱讀網(wǎng)絡(luò)信息和在班級論壇討論交流外,還積極組織數(shù)學(xué)教研活動,一個月下來,數(shù)學(xué)教師們的業(yè)務(wù)素養(yǎng)不斷得到加強,教學(xué)技能也得到進一步提高。并善于反思,不斷積累經(jīng)驗。把所學(xué)知識有效地應(yīng)用到了平時的數(shù)學(xué)教學(xué)中。
“興趣是最好的老師”,要提高課堂實效性,必須先培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,給學(xué)生營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。這次我研究的小課題是:“如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”,是想把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)生在有興趣的情況下獲得知識和技能,這樣的教學(xué)學(xué)生樂于接受,并經(jīng)久不忘。要把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間交往互動,共同發(fā)展的過程。我在教學(xué)《認識三角形兩邊之和大于第三邊》這節(jié)課時,我采用了認真觀察——產(chǎn)生問題——猜想——實際操作——驗證——實際運用的方式組織教學(xué),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生通過觀察、設(shè)疑、猜想和操作等具體情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生在學(xué)中玩、在玩中學(xué)、大大培養(yǎng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)的興趣。從而提高了課堂實效,達到自主、創(chuàng)新、高效的教學(xué)效果。
在抓好數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的同時,每位教師應(yīng)做到備課深,上課好,作業(yè)精,輔導(dǎo)巧,反思及時,整改措施落實,扎扎實實做好教學(xué)常規(guī)工作,并認真聽課和評課,善于借鑒,優(yōu)勢互補,共同促進。
培優(yōu)補差是數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的重中之重。每個數(shù)學(xué)教師在這方面都付出了大量的心血。學(xué)校也很重視,開學(xué)初,每個教師還擬定了詳細的學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃、學(xué)困生轉(zhuǎn)化記錄,期末時還應(yīng)有總結(jié)。每位教師每學(xué)期至少轉(zhuǎn)化三至五名學(xué)困生。由于我們學(xué)校所有學(xué)生都來自農(nóng)村,留守兒童多,家庭教育薄弱,再加上社會環(huán)境差等諸多方面的因素,學(xué)困生很多,所以很多課余時間都對學(xué)困生進行輔導(dǎo),確實很辛苦。經(jīng)過了一段時間的輔導(dǎo),每個班的學(xué)困生都有了很大的進步。但是學(xué)困生轉(zhuǎn)化這項工作是任重而道遠的,還需要長期堅持不懈,才能看到更大的成效。
總之,在這次培訓(xùn)中,我對網(wǎng)絡(luò)研修有了更加深入的了解。既學(xué)到了知識,也提高了自身業(yè)務(wù)素質(zhì),更重要的是更新了教育理念。在今后的教育教學(xué)中,我會不斷加強學(xué)習(xí),充分利用網(wǎng)絡(luò)研修平臺資源,努力做好教研工作,使之能更好地為“十二五”期間乃至未來的教育事業(yè)服務(wù)。
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