作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
中班音樂(lè)教案反思篇一
《小風(fēng)箏》這首樂(lè)曲歡快、活潑，分a、b兩段，a段節(jié)奏歡快，表現(xiàn)小風(fēng)箏各種不同的造型；b段優(yōu)美舒緩，表現(xiàn)老爺爺放風(fēng)箏的情景。本活動(dòng)緊密聯(lián)系幼兒的生活實(shí)踐，結(jié)合日常生活中放風(fēng)箏的經(jīng)歷，引導(dǎo)幼兒欣賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的歡快氣氛，在玩游戲的過(guò)程中體驗(yàn)與同伴一起合作扮演角色放風(fēng)箏的快樂(lè)，體會(huì)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
1.感受樂(lè)曲的歡快氣氛，體驗(yàn)與同伴一起合作扮演角色放風(fēng)箏的快樂(lè)。
2.通過(guò)觀察教師的示范，掌握b段音樂(lè)老爺爺收放風(fēng)箏的動(dòng)作。
3.傾聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)的變化完整表現(xiàn)出放風(fēng)箏的情景。
1.音樂(lè)《放風(fēng)箏》、風(fēng)箏圖片的ppt。
2.幼兒有過(guò)放風(fēng)箏的經(jīng)驗(yàn)。
1.故事導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒回憶以往經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
從前有一位老爺爺特別愛(ài)扎風(fēng)箏，他扎的風(fēng)箏啊栩栩如生、造型各異。出示四只不同種類的風(fēng)箏圖片?！白屛覀円黄饋?lái)看看老爺爺都做了哪些風(fēng)箏呢？”
2.感受a段音樂(lè)，學(xué)習(xí)變風(fēng)箏造型，感受樂(lè)曲歡樂(lè)的音樂(lè)情緒。
（1）教師根據(jù)音樂(lè)變風(fēng)箏造型，幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)教師變?cè)煨偷囊?guī)律。老師的風(fēng)箏是怎樣變出來(lái)的的？
（2）幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊按節(jié)奏變風(fēng)箏造型。
小結(jié)：風(fēng)箏的造型各異，但是都有它的變換規(guī)律，大家仔細(xì)觀察哦！
3.感受a、b段音樂(lè)，初步表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。
（1）繼續(xù)講述情境。提問(wèn)：你們猜后來(lái)風(fēng)箏們飛上天了嗎？可是沒(méi)有老爺爺?shù)木€他們?cè)趺达w得起來(lái)呢。不過(guò)就在這時(shí)老爺爺回來(lái)了，他不但沒(méi)有生氣，還帶著這些風(fēng)箏在天上自由自在飛翔，這些風(fēng)箏都很聰明，老爺爺風(fēng)箏線往哪邊扯，他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到天黑才回家呢。
（2）傾聽(tīng)音樂(lè)，幼兒當(dāng)風(fēng)箏，教師當(dāng)老爺爺，師生一起坐在座位上隨音樂(lè)節(jié)奏自由模仿風(fēng)箏向不同方向飛的動(dòng)態(tài)。
4.和幼兒一起玩放風(fēng)箏的游戲，完整表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景，體驗(yàn)放風(fēng)箏的愉悅心情。
（1）教師當(dāng)老爺爺，師生一起玩放風(fēng)箏游戲 1-2 遍。
（2）教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按節(jié)奏、飛得有美感的“風(fēng)箏”，并請(qǐng)其示范。
（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)當(dāng)老爺爺放風(fēng)箏，重點(diǎn)練習(xí)如何當(dāng)老爺爺來(lái)指揮風(fēng)箏飛舞。
（4）幼兒兩兩合作，一人當(dāng)老爺爺，一人當(dāng)風(fēng)箏玩游戲。
引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)：合作得怎樣？動(dòng)作是否優(yōu)美、是否有節(jié)奏、是否看了主人的指揮。
5.出示中國(guó)龍的圖片，引導(dǎo)幼兒如何集體合作變中國(guó)龍風(fēng)箏。 今天老爺爺扎了一條巨龍風(fēng)箏，你們能把這個(gè)大風(fēng)箏變出來(lái)嗎？
（1）引導(dǎo)幼兒討論：如何變成一條龍，如何飛起來(lái)。
（2）教師當(dāng)老爺爺，放飛“中國(guó)龍”。
中班音樂(lè)教案反思篇二
1、能正確迅速地點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)的點(diǎn)子和認(rèn)讀10以內(nèi)阿拉伯?dāng)?shù)字。
2、能將點(diǎn)子和數(shù)字進(jìn)行配對(duì)。
1、能正確將點(diǎn)子與數(shù)字進(jìn)行配對(duì)。
小組活動(dòng)形式
1、教師導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
師：告訴小朋友一個(gè)好消息，小蜜蜂門明天要過(guò)生日，他們想邀請(qǐng)小朋友們?nèi)⒓由胀頃?huì)，你們想不想去?(幼兒回答)
師：那我們送小蜜蜂什么生日禮物呢?(幼兒自由回答)教師對(duì)幼兒的回答給予肯定。
師：我們家一起去采花，明天送給小蜜蜂，好不好?(幼兒回答)
師：小朋友們看，花園里開(kāi)了這么多花(教師把花灑在桌面上)，你蜜察一下五顏六色的花有什么不一樣?(幼兒自由說(shuō))。今天老師為小朋友們準(zhǔn)備了一些漂亮的小籃子，家仔細(xì)看一看，小籃子有什么不一樣?你發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒自由回答)教師及時(shí)給予肯定。
師：下面小朋友們就去給小蜜蜂采花好不好?(幼兒回答)
師：在采花時(shí)小朋友們要讓花上的數(shù)字(點(diǎn)子)與花籃上的點(diǎn)子(數(shù)字)一樣，聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)始采花，音樂(lè)停了采花結(jié)束。
2、幼兒開(kāi)始游戲(采花)
3、采花結(jié)束后，教師要找幼兒說(shuō)一說(shuō)：“你們采了幾朵花?采花過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么?(只要能說(shuō)出點(diǎn)子和數(shù)字一樣或數(shù)字和點(diǎn)子一樣就可以了?
4、游戲：小矮人找朋友
1)導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們喜歡聽(tīng)小矮人的故事嗎?(幼兒回答)，小矮人今年天要和點(diǎn)子娃娃做游戲，可是小矮人找不到哪個(gè)點(diǎn)子娃娃是自己的朋友，想請(qǐng)小朋友們忙。你們?cè)覆辉敢庵麄?(幼兒回答)。今天老師就把小矮人和點(diǎn)子娃娃都請(qǐng)到了我們幼兒園里，你們想不想見(jiàn)到他們呀?(教師把卡片分放在幼兒面前)小朋友蜜察一下小矮人和點(diǎn)子娃娃它們之間有什么不同?(幼兒自由回答)。好現(xiàn)在咱們就來(lái)助小矮人找朋友。
2)幼兒助小矮人找朋友，找完后，找個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的想法。(幼兒自由回答)數(shù)一數(shù)你找了幾對(duì)朋友。(幼兒回答)
3)小朋友們看一看(出示掛圖)這又來(lái)了幾位小矮人。冬天來(lái)了，它們到外面去烤火、做游戲，它們也想找?guī)讉€(gè)朋友和它們一起玩耍，咱們助他們找到它的朋友好不好?(找個(gè)別幼兒到前邊來(lái)助小矮人找朋友)。指著圖問(wèn)幼兒：“說(shuō)說(shuō)為什么他們兩個(gè)是朋友?你是怎么知道的?(幼兒回答)
4)小結(jié)：今天，小朋友們?yōu)樾∶鄯錅?zhǔn)備了生日禮物，又助小矮人找到了朋友，你們真能干，小蜜蜂和小矮人都非常感謝你們，并讓我代他們謝謝你們。好了，今天游戲就玩到這里，咱們一起到戶外去活動(dòng)
中班音樂(lè)教案反思篇三
1、欣賞樂(lè)曲《賽馬》，感受二胡所表現(xiàn)出的駿馬奔馳的情境。
2、通過(guò)聽(tīng)、看、說(shuō)，體會(huì)樂(lè)曲所表達(dá)的內(nèi)容與情緒。
3、培養(yǎng)對(duì)欣賞樂(lè)曲的興趣及對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
樂(lè)曲錄音、vcd光碟。圖片兩幅、實(shí)物二胡。
1.傾聽(tīng)音樂(lè)。
(1)第一遍聽(tīng)音樂(lè)。教師提問(wèn)：這首樂(lè)曲好聽(tīng)嗎?
(2)再聽(tīng)音樂(lè)。(第二遍)
教師指導(dǎo)語(yǔ)：我們?cè)俾?tīng)一遍音樂(lè)，一邊聽(tīng)、一邊體會(huì)，聽(tīng)著音樂(lè)，你仿佛看到了什么?
2.聽(tīng)二胡撥弦模擬馬蹄聲。
教師提問(wèn)：聽(tīng)，這像什么聲音?像誰(shuí)在奔跑?
3.觀察兩幅圖片，與樂(lè)曲匹配。
(1)觀察第一幅圖片。教師提問(wèn)：這幅圖片上畫(huà)的是什么?
教師指導(dǎo)語(yǔ)：藍(lán)藍(lán)的天空，綠綠的草地，清清的湖水，馬在悠閑自得地喝著水，好一幅安逸祥和的景色。
(2)觀察第二幅圖片。教師提問(wèn)：這幅圖片上畫(huà)的是什么?
教師指導(dǎo)語(yǔ)：藍(lán)藍(lán)的天空，遼闊的草地，駿馬奔馳，好一幅歡騰、熱烈的景象。
(3)再聽(tīng)音樂(lè)。(第三遍)
教師指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友再聽(tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)聽(tīng)看，樂(lè)曲表達(dá)的是哪一幅圖片呢?
4.欣賞樂(lè)曲的中間部分，體驗(yàn)爽朗的情緒。
教師指導(dǎo)語(yǔ)：藍(lán)藍(lán)的天上飄著白云，綠綠的草原一望無(wú)邊，駿馬在遼闊的大草原上奔馳，它們的心情怎樣?樂(lè)曲的哪一部分表現(xiàn)了駿馬這樣爽朗的心情?(輔助問(wèn)題：是開(kāi)始部分、結(jié)束分還是中間部分?)聽(tīng)樂(lè)曲的中間段。
5.看1vcd錄像——舞蹈《賽馬》。
(1)教師指導(dǎo)語(yǔ)：有許多小朋友也喜歡這首樂(lè)曲，他們還合著音樂(lè)跳舞呢。看錄像。
(2)教師提問(wèn)：小朋友拿著一個(gè)道具在表演，那個(gè)道具是什么?
6.跟隨錄像學(xué)習(xí)表演《賽馬》。
教師指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你們跟著電視里的小朋友一起來(lái)邊聽(tīng)音樂(lè)、邊表演《賽馬》。
二胡獨(dú)奏曲《賽馬》的旋律難快、奔放，較形象地表現(xiàn)出在一望無(wú)邊的大草原上群馬飛奔、你追我趕的動(dòng)人場(chǎng)面。聽(tīng)了這首樂(lè)曲后，給人以振奮、鼓舞。二胡的音色及相應(yīng)的演奏技巧如：撥弦模擬馬蹄聲，將樂(lè)曲所表達(dá)的音樂(lè)形象及歡快的情境充分地表現(xiàn)出來(lái)，樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)較工整，一氣呵成，非常的連貫流暢，具有較高的欣賞價(jià)值。
在進(jìn)行有關(guān)“馬”的主題活動(dòng)時(shí)，可結(jié)合二胡獨(dú)奏曲《賽馬》的音樂(lè)欣賞，不僅促進(jìn)幼兒進(jìn)一步加深對(duì)馬的認(rèn)識(shí)，而且從對(duì)音樂(lè)的感受理解及想像中產(chǎn)生出有關(guān)馬的審美認(rèn)知及審美情趣。
中班音樂(lè)教案反思篇四
"餃子開(kāi)口笑"親子活動(dòng)。
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，家庭生活越來(lái)越好，孩子們過(guò)著衣食無(wú)憂的生活，為了讓他們體驗(yàn)媽媽及家人勞動(dòng)的辛苦，培養(yǎng)孩子愛(ài)媽媽的情感，教育孩子學(xué)會(huì)感恩，特開(kāi)次活動(dòng)。
1、通過(guò)開(kāi)展包餃子的親子活動(dòng)，讓幼兒了解餃子的文化，產(chǎn)包餃子的興趣。體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，增進(jìn)親子間的感情，營(yíng)造節(jié)日的熱鬧、快樂(lè)氣氛。
2、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的生活能力和動(dòng)手能力，同時(shí)培養(yǎng)孩子愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。
3、通過(guò)親子游戲活動(dòng)，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解自己孩子的機(jī)會(huì)，加深家園情、師生情、親子情。
4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
20xx年12月21日周五上午10:40
肉餡、湯匙、盛放餃子托盤、一次性桌布、
中一班教室
1、早上10:40---11:00家長(zhǎng)簽到(播放幼兒一日活動(dòng)圖片)
2、班主任講話，歡迎各位家長(zhǎng)來(lái)參加這次的活動(dòng)。
3、向幼兒介紹說(shuō)明今天特色活動(dòng)的內(nèi)容：包餃子。
4、活動(dòng)流程：
先欣賞包餃子的過(guò)程，請(qǐng)將餃子餡放入皮中央，如果你是第一次包的話，記住千萬(wàn)別放太多餡，不然肉會(huì)撐出來(lái)的，然后先捏中央，再捏兩邊，最后由中間向兩邊將餃子皮邊緣技一下，這樣餃子下鍋煮的時(shí)候就不會(huì)漏了，最后將餃子整齊的放在上面。希望小朋友和家長(zhǎng)都能齊心協(xié)力一起做出完美的餃子，(出示不同造型的餃子供參考)
1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去洗手，在制作的過(guò)程中要注意衛(wèi)生。
2、因地制宜，安排好幼兒家長(zhǎng)的座位。
3、家長(zhǎng)幼兒教師隨著音樂(lè)一起包餃子
4、場(chǎng)地整理(自由洗手)
餐前準(zhǔn)備消毒桌面，擺放碗
就餐離園準(zhǔn)備
中班音樂(lè)教案反思篇五
節(jié)奏樂(lè)是幼兒園音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容之一，并深受孩子們的喜愛(ài)，傳統(tǒng)的節(jié)奏樂(lè)教學(xué)法是一個(gè)聲部一個(gè)聲部地教和學(xué)，然后再合起來(lái)演奏，而本次活動(dòng)則采取故事與節(jié)奏樂(lè)相結(jié)合，意在通過(guò)簡(jiǎn)單有趣的故事，充分發(fā)揮孩子的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性、自由探索樂(lè)器，并應(yīng)用簡(jiǎn)單符合故事角色特點(diǎn)的節(jié)奏，為故事伴奏，從而使孩子學(xué)的輕松，老師也教的輕松。
節(jié)奏活動(dòng)《一千零一個(gè)噴嚏》
1、在教師的啟發(fā)下，幼兒學(xué)習(xí)快、慢兩種速度敲擊樂(lè)器。
2、教幼兒看指揮調(diào)節(jié)自己敲擊的速度。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與集體保持速度一致地演奏，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)樂(lè)器的習(xí)慣。
4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。
5、能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。
木魚(yú)、小鼓、沙球
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師與幼兒自由討論“打噴嚏”引題
（1）小朋友，你們有沒(méi)有打過(guò)噴嚏呢？你們?yōu)槭裁创驀娞纾?/p>
（2）今天老師給小朋友講一個(gè)故事，故事的題目是《一千零一個(gè)噴嚏》。
2、教師講述故事，探討故事角色特點(diǎn)
（1）教師講述第一遍故事。
提問(wèn)：故事的題目？故事里有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？它是怎樣解決的？
（2）教師與幼兒共同探討并模仿故事中角色的特點(diǎn)。
小兔：剛開(kāi)始走路是一蹦一跳（中速）；發(fā)現(xiàn)大灰狼迅速奔跑（快速）搓辣椒粉（快速）；小兔學(xué)大灰狼打噴嚏（從重到輕）；小兔回家（中速）。
大灰狼：剛開(kāi)始跟蹤小兔時(shí)悄悄地走（中速）；追趕時(shí)的腳步聲（快速）；大灰狼打噴嚏（從重到輕）。
3、幼兒分角色用“腳步聲”為故事配上節(jié)奏
4、幼兒嘗試各種樂(lè)器
（1）組織幼兒自由選擇樂(lè)器。
師：今天，老師為小朋友準(zhǔn)備了很多樂(lè)器，呆會(huì)兒，小朋友可以上來(lái)敲一敲、拍一拍、聽(tīng)一聽(tīng)各種樂(lè)器發(fā)出來(lái)的聲音像誰(shuí)的腳步聲。
（2）幼兒自由選擇樂(lè)器，教師進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。
師：剛才你玩了什么樂(lè)器，你覺(jué)得他發(fā)出來(lái)的聲音像故事里的誰(shuí)在干什么？
5、幼兒持樂(lè)器為故事配節(jié)奏
（1）幼兒集體邊聽(tīng)故事邊看指揮配節(jié)奏。（師指揮，并進(jìn)行實(shí)際情況指導(dǎo)）。
①要注意看老師的指揮；
②不要讓樂(lè)器隨便發(fā)出聲音。
（2）根據(jù)幼兒配樂(lè)的效果，進(jìn)行第二次配樂(lè)。
（3）幼兒交換樂(lè)器后進(jìn)行第三遍配節(jié)奏。
（4）師小結(jié)并請(qǐng)幼兒一起收拾整理樂(lè)器。
6、游戲《小兔和狼》結(jié)束。
用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。
小百科：噴嚏指鼻黏膜受刺激，急劇吸氣，然后很快地由鼻孔噴出并發(fā)出聲音的現(xiàn)象。這也是一種人體對(duì)體內(nèi)細(xì)菌排泄的一種方式。
中班音樂(lè)教案反思篇六
1、通過(guò)泡泡糖肢體與造型游戲，開(kāi)發(fā)肢體意識(shí)，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
2、熟悉兒謠，并能邊念語(yǔ)詞邊做動(dòng)作。
道具：掛圖p1、五線譜卡、五線譜游戲墊、布球、吸鐵、甜甜圈、軟墊若干
樂(lè)器：鼓、吊镲。
1、重點(diǎn)：熟悉兒謠。
2、難點(diǎn)：開(kāi)發(fā)肢體意識(shí)，進(jìn)行嚼、粘、吹的肢體造型創(chuàng)造。
坐位：半圓形。
站位：兩排面對(duì)面、四散。
1、暖身活動(dòng)。聽(tīng)鼓聲律動(dòng)，感應(yīng)音樂(lè)的動(dòng)與止。（主要訓(xùn)練幼兒立即反應(yīng)能力）
鼓聲：拍手到處走。
吊镲：幼兒站軟墊上，或者肢體單點(diǎn)碰軟墊。
2、故事引導(dǎo)：在遙遠(yuǎn)的地方有一個(gè)精靈王國(guó)，里面住著許多許多精靈。精靈王國(guó)的國(guó)王的生日就快到了，大家忙著為他準(zhǔn)備禮物。我們來(lái)認(rèn)識(shí)這些小精靈（引導(dǎo)幼兒觀察圖片，綠色的是貪吃小精靈，大眼睛的是好奇小精靈，紫色的是開(kāi)心小精靈）。愛(ài)吃精靈、好奇精靈還有開(kāi)心精靈也想送禮物給國(guó)王，送什么禮物好呢？（與幼兒互動(dòng)）
3、泡泡糖肢體與造型游戲——嚼、粘、吹。
1）嚼泡泡糖——布球。
引導(dǎo)語(yǔ)：愛(ài)吃精靈最貪吃，它想送的禮物甜甜的，可以嚼很久但不能吞。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它送了什么禮物。
欣賞第一遍音樂(lè)，說(shuō)出愛(ài)吃精靈送的是泡泡糖。，引導(dǎo)幼兒學(xué)愛(ài)吃精靈做各種貪吃狀……
引導(dǎo)幼兒想象除了嘴巴還有什么地方還可以做咀嚼狀？（下巴、肩膀、膝窩、手抓捏布球、兩指、五指捏布球等。幼兒做肢體創(chuàng)編時(shí)，教師清念語(yǔ)詞配合動(dòng)作。）
聽(tīng)第二遍音樂(lè)，幼兒照拍子念語(yǔ)詞做各種咀嚼狀。
2）粘泡泡糖——吸鐵。
引導(dǎo)語(yǔ)：開(kāi)心精靈最開(kāi)心，它想送的禮物是粘粘的，很好玩，什么東西粘粘的呢？（引導(dǎo)幼兒猜出開(kāi)心精靈送的是什么禮物。）
出示吸鐵，學(xué)開(kāi)心精靈拿兩個(gè)吸鐵互吸，到處走。（空練）
聽(tīng)第三遍音樂(lè)，幼兒兩人吸鐵互粘造型，邊念兒歌邊走。于間奏部分換伴。
3）吹泡泡糖——玩具圈。
引導(dǎo)語(yǔ)：好奇精靈最好奇，什么都想知道，它想送的禮物可以吹，但不是氣球。（引導(dǎo)幼兒猜出好奇精靈送的是什么禮物。）
引導(dǎo)幼兒拿甜甜圈當(dāng)成望遠(yuǎn)鏡、方向盤……
聽(tīng)第四遍音樂(lè)，幼兒用甜甜圈碰雙膝，輪拍念語(yǔ)詞，于間奏部分做吹泡泡狀。
4、認(rèn)識(shí)五線譜音符位置。
1）出示五線譜，復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)五線四間（可請(qǐng)幼兒張開(kāi)五指認(rèn)識(shí)線和間）。請(qǐng)幼兒在五線譜卡上找出線與間。
2）于五線譜卡上找出音符排列的順序：線/間/線/間/線/間……并用彩色吸鐵標(biāo)示
3）游戲：在五線譜游戲墊上，幼兒當(dāng)小音符，找出線、間。
5、引導(dǎo)語(yǔ)：那我們把泡泡糖送給國(guó)王吧！師生聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊結(jié)束活動(dòng)。
1、由于題材是幼兒熟悉的泡泡糖，幼兒對(duì)泡泡糖的感知經(jīng)驗(yàn)較豐富，因此，在活動(dòng)過(guò)程能大膽表達(dá)自己的想法。
2、整個(gè)活動(dòng)能以送禮物，圍繞泡泡糖的特點(diǎn)展開(kāi)，主線清晰，游戲性強(qiáng)。
1、活動(dòng)過(guò)程第二個(gè)目標(biāo)感應(yīng)兒遙強(qiáng)化不夠，導(dǎo)致部分幼兒只做動(dòng)作，不念兒謠。
2、老師在表現(xiàn)各種小精靈時(shí)，動(dòng)作表情再夸張一些，就更富有感染力。
3、“嚼、粘”的環(huán)節(jié)能讓幼兒充分創(chuàng)造肢體動(dòng)作，但老師在提升小結(jié)上語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔。
中班音樂(lè)教案反思篇七
中班音樂(lè)活動(dòng)《聽(tīng)》
1、感受三拍子節(jié)拍的特點(diǎn)掌握漸強(qiáng)漸弱的唱法。
2、能根據(jù)樂(lè)曲的節(jié)奏及冬天里的情景創(chuàng)編歌詞。
3、體會(huì)冬天美的情趣。
事先對(duì)冬天有初步的觀察和認(rèn)識(shí)。配套磁帶或光盤、錄音機(jī)。
根據(jù)樂(lè)曲的節(jié)奏及冬天的情境創(chuàng)編歌詞。
：談話法、觀察法、操作法等。
：教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、音樂(lè)導(dǎo)入
1、在琴聲伴奏下，教師用優(yōu)美的聲音哼唱歌曲，讓幼兒初步感受歌曲的優(yōu)美旋律。
2、隨伴奏有節(jié)奏、有感情地朗誦歌詞。
3、提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？完整的感受音樂(lè)。引導(dǎo)幼兒感知整體音樂(lè)，感受音樂(lè)所帶來(lái)的感覺(jué)。引起幼兒的共鳴。二、教師完整地演唱歌曲，幼兒欣賞，熟悉旋律
1、邊做動(dòng)作邊演唱歌曲，提醒幼兒在注意傾聽(tīng)的同時(shí)，隨著三拍子韻律左右搖擺身體。
2、帶領(lǐng)幼兒一起邊做動(dòng)作邊學(xué)唱歌曲1~2遍。
3、引導(dǎo)幼兒完整念兒歌，注意兒歌內(nèi)容的正確表達(dá)。
4、引導(dǎo)幼兒用連貫的“啦”音演唱歌曲，進(jìn)一步感受歌曲優(yōu)美抒情的風(fēng)格。
5、進(jìn)行歌詞演唱，引導(dǎo)幼兒用“啦”音演唱歌曲為教師伴奏。
6、提出要求：我們?cè)谟貌煌曇粞莩枨臅r(shí)候，要注意傾聽(tīng)朋友的聲音，調(diào)整自己的聲音大小，我們唱出的聲音才會(huì)靠在一起特別好聽(tīng)。
7、鼓勵(lì)孩子將“啦”音改為其它聲音為歌曲伴唱。
在傾聽(tīng)的同時(shí)，進(jìn)行三拍子韻律搖擺身體。
嘗試邊做動(dòng)作邊學(xué)唱歌曲。
用連貫的“啦”進(jìn)行歌曲演唱。
嘗試調(diào)整自己聲音的大小。
將“啦”改為別的音進(jìn)行伴唱。在學(xué)唱歌曲前，教師先請(qǐng)幼兒一同來(lái)感受三拍子的旋律，幫助幼兒為學(xué)唱歌曲做鋪墊。
通過(guò)邊做動(dòng)作邊唱歌曲，能夠幫助幼兒更加形象地來(lái)記憶歌詞，從而更好地掌握歌曲。
多種形式的演唱，能夠讓幼兒更加喜歡這首歌曲，并且對(duì)歌唱產(chǎn)生興趣。而在用“啦”音來(lái)代替歌詞時(shí)，增強(qiáng)了歌曲的趣味性。三、幼兒學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)掌握漸強(qiáng)、漸弱的唱法。
1、師生輪流唱，最后一句齊唱。
2、男女分組輪流唱，最后一句齊唱。幼兒學(xué)唱歌曲，進(jìn)行師生輪流唱及男女分組唱。通過(guò)多種方式引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，掌握漸強(qiáng)漸弱的唱法四、啟發(fā)幼兒結(jié)合冬季特征創(chuàng)編歌詞。
1、在冬天里我們還會(huì)聽(tīng)見(jiàn)什么？全體唱?jiǎng)?chuàng)編內(nèi)容。
2、在冬天里我們還會(huì)看見(jiàn)什么？全體唱?jiǎng)?chuàng)編的內(nèi)容。
3、鼓勵(lì)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察冬季的特征，把發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容創(chuàng)編到歌曲中。幼兒結(jié)合冬天的季節(jié)聽(tīng)完整，將在冬天里聽(tīng)到的，看到的創(chuàng)編成歌詞。引導(dǎo)幼兒能根據(jù)樂(lè)曲的節(jié)奏及冬天里的情景創(chuàng)編歌詞，并體會(huì)冬天美的情趣。七、教學(xué)反思：
為了引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊的事物，自然現(xiàn)象感知與體驗(yàn)，我們開(kāi)展了教育活動(dòng)《聽(tīng)》，想通過(guò)一系列的環(huán)節(jié)，讓幼兒感知大自然的美妙。在活動(dòng)中，通過(guò)讓幼兒感受各種聲音來(lái)導(dǎo)入活動(dòng)，并且幼兒對(duì)"風(fēng)聲"的已有經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)非常豐富，能夠模仿出風(fēng)聲，所以在歌詞的學(xué)習(xí)中非常簡(jiǎn)單，歌曲的學(xué)習(xí)也就非?？臁５俏野嘤變簩?duì)于三四拍的歌曲才第二次嘗試，在感受首句強(qiáng)拍方面還存在一定的不足，在這一點(diǎn)上還需要循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)。最后我們還對(duì)歌詞進(jìn)行創(chuàng)編，替換成大自然里的其他聲音。以后，將和幼兒共同探究發(fā)生在他們身邊的種種事物的聲音，使他們感受并喜歡大自然各種聲音的美妙。
中班音樂(lè)教案反思篇八
1、學(xué)唱3/4拍歌曲，學(xué)習(xí)用柔和的吐字方式唱出歌唱和句首重音，并唱出3拍子的柔和起伏動(dòng)律。
2、在教師引導(dǎo)下，嘗試用多種形式合作演唱歌曲。
3、明確自己的演唱任務(wù)演唱時(shí)注意聽(tīng)同伴的歌聲，并與同伴和諧一致地演唱歌曲。
1、幼兒圍坐成半圓。
2、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)和關(guān)注周圍環(huán)境中的各種音響。
3、幼兒用書(shū)：《聽(tīng)》。
1、引導(dǎo)幼兒感知歌曲《聽(tīng)》的旋律以及歌詞內(nèi)容。
★在優(yōu)美的琴聲伴奏下，教師用“姆”哼唱歌曲，讓幼兒初步感受歌曲優(yōu)美的旋律。
★教師隨優(yōu)美的音樂(lè)伴奏朗誦歌詞，提醒幼兒注意傾聽(tīng)。
教師：歌詞里說(shuō)了些什么？有什么特別的地方？（歌詞的前三句是相同的）
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲《聽(tīng)》。
★幼兒傾聽(tīng)教師范唱歌曲，教師邊演唱邊做表演動(dòng)作，注意在唱每一句的第一個(gè)音前，做好呼吸和“起法兒”，讓幼兒感受這是一個(gè)開(kāi)始；同時(shí)注意按三拍子韻律，左右輕輕擺動(dòng)身體，讓幼兒感受這種律動(dòng)。帶領(lǐng)幼兒一起邊做動(dòng)作邊學(xué)唱歌曲1~2遍。
3、嘗試用多種方法演唱歌曲。
★教師邊唱（輕柔連貫），也引導(dǎo)幼兒用“啦”音演唱歌曲的旋律，進(jìn)一步感受歌曲優(yōu)美抒情的性質(zhì)，并練習(xí)用協(xié)調(diào)一致的自然聲演唱。
★教師演唱歌詞，引導(dǎo)幼兒用“啦”音演唱旋律為教師的歌聲伴奏。
★部分幼兒演唱歌詞，部分幼兒用“啦”音演唱旋律為教師的歌聲伴奏。
★教師引導(dǎo)幼兒將“啦”改為“嗚”或其他聲音為歌曲伴唱。
★教學(xué)變式：教師可以根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，靈活地選擇活動(dòng)的流程。如：可增加創(chuàng)編歌詞進(jìn)行演唱的環(huán)節(jié)，在引導(dǎo)幼兒看幼兒用書(shū)《聽(tīng)》的畫(huà)面內(nèi)容（可用投影儀放大）的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒想像和模仿周圍環(huán)境中的各種音響，同時(shí)創(chuàng)編新歌詞，替換遠(yuǎn)歌詞進(jìn)行歌唱。例如：“小河在嘩嘩淌”，“樹(shù)葉在沙沙沙”等。
★區(qū)角活動(dòng)：在音樂(lè)角，教師提供錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶以及紗巾、彩帶等物品，讓幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容模仿風(fēng)、樹(shù)、河水等的動(dòng)態(tài)特征，進(jìn)行自由表演活動(dòng)。
★領(lǐng)域滲透：結(jié)合語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)領(lǐng)域的外出參觀活動(dòng)，以及幼兒外出游玩、散步的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注、收集自然環(huán)境中的各種美妙聲音，進(jìn)行模仿和游戲。
中班音樂(lè)教案反思篇九
1、感受歌曲柔美、舒緩的旋律和溫馨的'氛圍。
2、理解歌詞的含義，體驗(yàn)家庭成員間相親相愛(ài)的美好情感。
1、“全家福”照片、《讓愛(ài)住我家》教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源、音樂(lè)cd（盒帶）。
2、課前學(xué)會(huì)手指游戲“一家人”。
1、手指游戲“一家人”。
大拇指是爸爸，爸爸炒菜嚓嚓嚓，食指是媽媽，媽媽洗衣刷刷刷；中指是姐姐，姐姐彈琴丁丁當(dāng)；小指是弟弟，弟弟唱歌啦啦啦。
2、伴隨《讓愛(ài)住我家的音樂(lè)》，幼兒欣賞“全家?！闭掌?，師幼共同討論照片，回憶相關(guān)的體驗(yàn)。
每個(gè)小朋友都有一個(gè)家，一起來(lái)看看我們的“全家?！?，照片上都有誰(shuí)？他們的表情是什么樣子的？猜猜他們的心情是怎樣的？
3、完整欣賞歌曲《讓愛(ài)住我家》，感受歌曲柔和、舒緩的旋律和溫馨的氛圍。
（1）你喜歡這首歌嗎？在這個(gè)家庭里都有誰(shuí)呢？聽(tīng)完這首歌，你的心情是什么樣的？
（2）小結(jié)：這個(gè)家庭里有爸爸媽媽，有姐姐和弟弟，他們是非常幸福的家庭，這首歌曲也讓我們感覺(jué)到了幸福和溫暖。
4、分段欣賞歌曲，理解歌詞的含義。
（1）在這個(gè)充滿愛(ài)的家庭里，姐姐、爸爸和媽媽他們各自認(rèn)為愛(ài)是什么？
（2）你認(rèn)為愛(ài)是什么？小朋友可以怎樣表達(dá)自己對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)呢？
5、再次完整欣賞歌曲，出示圖譜，幼兒根據(jù)畫(huà)面提示，邊自由創(chuàng)編動(dòng)作表演，邊跟唱歌曲，進(jìn)一步感受家庭中相親相愛(ài)的美好情感。
6、在音樂(lè)的伴隨下，幼兒一起演唱歌曲，體驗(yàn)家庭的幸福和溫暖。
活動(dòng)延伸：
1、教師和幼兒一起編排簡(jiǎn)單的動(dòng)作或?qū)W習(xí)手語(yǔ)，跟隨音樂(lè)進(jìn)行表演。
2、提醒幼兒回家后給家人表演。
中班音樂(lè)教案反思篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)主題活動(dòng)了解樹(shù)的種類及樹(shù)的用途(如遮陰、擋風(fēng)沙、綠化環(huán)境、凈化空氣等)。
2、幼兒能背誦兒歌，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、通過(guò)主題活動(dòng)的開(kāi)展，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)和保護(hù)自然環(huán)境。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、flash動(dòng)畫(huà)
2、擬人小樹(shù)圖片、背景圖等
活動(dòng)過(guò)程：
師：寶寶好——!
幼：老師好——!
師：寶寶，寶寶，早上好——!
幼：老師，老師，早上好——!
師：今天有好朋友來(lái)我們班來(lái)做客，看看它們是誰(shuí)啊?
幼兒：樹(shù)
師：這都是什么樹(shù)呢?(柳樹(shù)、楊樹(shù)、蘋果樹(shù)、松樹(shù)、芙蓉樹(shù))
幼兒同老師一起看flash說(shuō)出樹(shù)的名稱。
師：小朋友在我們的身邊還有一些我們不認(rèn)識(shí)的樹(shù)，你們和爸爸媽媽去公園或小區(qū)里看一看還有什么樹(shù)，然后來(lái)幼兒園告訴老師和小朋友好嗎!
師扮小樹(shù)苗：“嗚嗚嗚、嗚嗚嗚、嗚嗚嗚”——小朋友聽(tīng)這是什么聲音呀?我們一起來(lái)找找看!
師：原來(lái)是小樹(shù)苗在哭。
師：我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小樹(shù)苗為什么哭，好嗎?
幼：“小樹(shù)苗、小樹(shù)苗，你為什么哭呀?”
教師(以小樹(shù)苗的身份)講故事：“我們樹(shù)家族被人類破壞了，現(xiàn)在就剩下了我自己，在這里我好孤獨(dú)啊，北風(fēng)都快要把我給吹倒了，我好冷啊，嗚嗚嗚……”(引出兒歌：一棵小樹(shù)好孤獨(dú)，北風(fēng)吹來(lái)嗚嗚哭。)
師：孩子們我們?cè)趺磶椭?shù)呢?
幼：孩子們說(shuō)出自己的想法。
師：小朋友自己一個(gè)人玩是不是也特別孤獨(dú)啊，那你們會(huì)怎么辦呢?
幼：找小朋友玩。
師：好!我們給小樹(shù)找朋友在它的身邊種上樹(shù)吧!
師：這樣它們手拉著手再也不怕大風(fēng)了，看!小樹(shù)笑了。(引出兒歌：千棵小樹(shù)手拉手，大風(fēng)見(jiàn)了也認(rèn)輸。)
師：小朋友們幫助了小樹(shù)，太了不起了，老師就把這件事兒編成一首兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!
1、聽(tīng)錄音提要求。
師：close your eyes小朋友們認(rèn)真聽(tīng)，
2、看幻燈片圖片，教師交代兒歌名稱，帶領(lǐng)幼兒分句讀兒歌。
3、學(xué)習(xí)兒歌：師帶領(lǐng)幼兒隨節(jié)奏拍手(拍腿等)說(shuō)兒歌。(變換節(jié)奏型);
4、手指律動(dòng)，集中幼兒注意力。
5、分角色說(shuō)兒歌：一名幼兒說(shuō)兒歌的前兩句，后兩句大家一起說(shuō)。男女孩交替說(shuō);加動(dòng)作說(shuō)兒歌。
6、幻燈片兒歌：幼兒空中點(diǎn)讀兒歌。
師：提問(wèn)：樹(shù)為什么是我們的好朋友呢，它對(duì)我們有什么好處呢?
幼：樹(shù)能長(zhǎng)蘋果……
師：對(duì)，能結(jié)果子的樹(shù)是果樹(shù)。
幼：下雨的時(shí)候可以躲在大樹(shù)下。
師：老師告訴你們，下雨的時(shí)候，特別是雷雨天千萬(wàn)不能在大樹(shù)底下避雨，因?yàn)榇髽?shù)能導(dǎo)電，這樣會(huì)出危險(xiǎn)的。
師：樹(shù)蔭可以為我們遮擋火辣辣的太陽(yáng);樹(shù)可以綠化環(huán)境凈化空氣;樹(shù)可以擋風(fēng)沙、防洪。(師邊放幻燈片邊講解大樹(shù)的作用)
師：小朋友們樹(shù)(大屏出示字——樹(shù))是我們的好朋友我們要愛(ài)護(hù)它們。
師：看小白兔在小樹(shù)林里玩呢!小樹(shù)林青又青，小白兔多開(kāi)心，你來(lái)逃呀我來(lái)追……呀!小白兔跑來(lái)跑去的會(huì)碰到小樹(shù)的，我們快用歌聲來(lái)告訴小白兔要愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗吧!
幼：拍手有感情的唱歌《小白兔和小樹(shù)苗》。
師：幼兒開(kāi)小火車說(shuō)兒歌，運(yùn)樹(shù)苗。幼兒說(shuō)兒歌開(kāi)出教室。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)家長(zhǎng)在休息日帶幼兒認(rèn)識(shí)一些樹(shù)。
教學(xué)反思：
這次語(yǔ)言開(kāi)放活動(dòng)，我組織了兒歌《小樹(shù)》主題活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒有初步的環(huán)保意識(shí)。根據(jù)中班的年齡特點(diǎn)，利用幻燈片、圖片來(lái)吸引孩子的興趣，讓孩子理解兒歌內(nèi)容。語(yǔ)言活動(dòng)著重培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓孩子想說(shuō)、敢說(shuō)。這次活動(dòng)嘗試用拍節(jié)奏型的形式學(xué)兒歌，孩子不僅對(duì)兒歌有興趣，也能感受節(jié)奏的魅力。在今后的活動(dòng)中，還應(yīng)讓孩子多動(dòng)手，大膽的玩起來(lái)。
3、中班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案：小蝌蚪教案教案(附教學(xué)反思)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏。
2、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
3、積極投入活動(dòng)體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
魚(yú)網(wǎng)一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、傾聽(tīng)教師范唱。"青蛙媽媽的孩子小蝌蚪在唱歌，大家注意聽(tīng)，它唱了些什么?"2、根據(jù)歌詞內(nèi)容，師生共同創(chuàng)編動(dòng)作。
3、在教師帶領(lǐng)下，邊念兒歌邊做動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏變化。
4、在歌曲旋律伴奏下，嘗試配歌詞，學(xué)唱歌曲。
5、在歌曲錄音的幫助下，邊唱歌曲邊做動(dòng)作。
1、教師講解游戲玩法及規(guī)則。
"小蝌蚪邊唱歌邊在水里游，玩得很開(kāi)心，調(diào)皮的孩子拿來(lái)魚(yú)網(wǎng)捉小蝌蚪，靈活的小蝌蚪快快地游回去了。""魚(yú)網(wǎng)出現(xiàn)時(shí)，小蝌蚪才能游回家去!"完整游戲，幼兒邊唱歌邊按歌詞內(nèi)容和歌曲節(jié)拍做動(dòng)作，歌曲結(jié)束，魚(yú)網(wǎng)出現(xiàn)，小蝌蚪逃回家去。
2、在自然角中投放小蝌蚪并向幼兒介紹小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
在《郊游》樂(lè)曲伴奏下進(jìn)教室。復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》然后學(xué)唱歌曲。
最后邊唱歌邊玩游戲。
活動(dòng)反思：
我們班的幼兒大都生活在小區(qū)之中，對(duì)于小蝌蚪這個(gè)動(dòng)物形狀并不熟悉，因此，在學(xué)習(xí)時(shí)孩子可能不會(huì)太理解，這樣就會(huì)影響游戲的效果?？紤]到這種情況，因此，在活動(dòng)前，我?guī)?lái)了許多小蝌蚪，并放到自然角中，孩子們見(jiàn)了，一到自由活動(dòng)，他們就擁向自然角，好奇地觀察著小蝌蚪，在觀察中，他們了解了小蝌蚪的外型特征及它們游泳的姿態(tài)，在談?wù)撝?，他們了解了小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程，對(duì)小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。在孩子對(duì)小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)以后，我們就開(kāi)始組織孩子進(jìn)行活動(dòng)，在活動(dòng)中，孩子們紛紛熱烈地談?wù)撝鴮?duì)小蝌蚪的認(rèn)識(shí)，這時(shí)老師用歌詞進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)，使孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中掌握了歌詞內(nèi)容，接著在欣賞音樂(lè)旋律中我們引導(dǎo)孩子自己嘗試著進(jìn)行演唱，孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中就哼出了歌曲，體現(xiàn)了孩子在活動(dòng)中的主體地位。接著，我們?cè)诮M織孩子進(jìn)行游戲活動(dòng)，在進(jìn)行游戲時(shí)是孩子們最投入，也是最高興的時(shí)候，由于他們對(duì)蝌蚪的游泳姿勢(shì)并不陌生，他們紛紛地模仿小蝌蚪的游泳姿態(tài)表演著，非常開(kāi)心、愉快。
4、中班音樂(lè)活動(dòng)小樹(shù)與小精靈說(shuō)課稿教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步熟悉《挪威舞曲》的曲調(diào)，通過(guò)小樹(shù)生長(zhǎng)及小精靈游戲的情節(jié)、動(dòng)作、初步感知樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)和音樂(lè)性質(zhì)。
2、創(chuàng)編小樹(shù)生長(zhǎng)及小精靈游戲的動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
3、體驗(yàn)合作表演的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小樹(shù)、小精靈的頭飾魔法筆
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)樂(lè)曲"小樹(shù)和小精靈"
2、師講述故事，引起幼兒興趣。
3、再聽(tīng)樂(lè)曲，幫助幼兒初步了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。
4、請(qǐng)個(gè)別小朋友貼出小樹(shù)跳舞的部分和小精靈跳舞的部分。(出示圖片小樹(shù)小精靈)
(一)欣賞a段樂(lè)曲(小樹(shù)生長(zhǎng))
1、鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編各種生長(zhǎng)姿態(tài)，如：用身體表示軀干生長(zhǎng)，用受臂表示枝葉生長(zhǎng)。提醒幼兒小樹(shù)長(zhǎng)大了可以隨風(fēng)擺動(dòng)
(二)繼續(xù)欣賞a段，繼續(xù)生長(zhǎng)
(三)欣賞b段樂(lè)曲(小精靈游戲舞蹈)
1、引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)精靈出來(lái)的樣子(可以跳，飛，轉(zhuǎn))
2、創(chuàng)編游戲，舞蹈，撫摸，澆水等動(dòng)作。
1、男女分角色表演。
2、自選角色表演。(發(fā)頭飾給小朋友)
反思：
對(duì)于初步接觸外國(guó)作品的我班幼兒來(lái)說(shuō)，要通過(guò)樂(lè)曲的快慢節(jié)奏來(lái)分辨小樹(shù)和精靈兩種不同的人物形象還是有一定難度的。而節(jié)奏的快與慢，只能意會(huì)不能用語(yǔ)言表達(dá)，那怎樣才能讓孩子在欣賞作品的過(guò)程中體會(huì)不同的節(jié)奏呢?在和孩子一起欣賞音樂(lè)時(shí)，我用點(diǎn)頭，晃動(dòng)身體來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏的快慢，孩子們通過(guò)我的提示，馬上也用自己的身體動(dòng)作來(lái)表達(dá)，有的用小手做波浪動(dòng)作來(lái)表示慢的節(jié)奏，有的用小腳快速踏地表示快的節(jié)奏，在幼兒用身體動(dòng)作表達(dá)的過(guò)程中，孩子意會(huì)了樂(lè)曲中的快慢不同，分辨出了a段音樂(lè)小樹(shù)生長(zhǎng)和b段音樂(lè)精靈游戲的不同意境。
總之，對(duì)于孩子來(lái)講，教師應(yīng)該遵循幼兒的年齡特點(diǎn)、思維發(fā)展規(guī)律，利用多種形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，才能激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
中班音樂(lè)教案反思篇十一
1、初步熟悉歌曲旋律，理解歌曲的內(nèi)容，并用活潑、連貫的唱法唱歌。
2、根據(jù)形象有趣的歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作并進(jìn)行表演。
熟記歌詞內(nèi)容并學(xué)會(huì)演唱歌曲
爺爺、奶奶的圖片各一張。
觀察過(guò)老人走路的樣子。
磁帶
師：今天老師要給你介紹一位懂禮貌，尊敬老人的好娃娃，你猜猜他平時(shí)的表現(xiàn)是怎樣的？
啟發(fā)幼兒結(jié)合平時(shí)對(duì)待老人的態(tài)度，猜猜好娃娃的表現(xiàn)
播放磁帶
1、 幼兒觀察圖片，激發(fā)學(xué)習(xí)新歌曲的興趣。
2、 我們來(lái)學(xué)一學(xué)“爺爺奶奶”是怎樣走路的。
1、 教師范唱：爺爺年紀(jì)大是怎么樣的？我為爺爺做什么？爺爺感覺(jué)怎么樣？
2、 教師再次范唱歌曲第一段。
3、 教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。
4、 教師再次范唱，幼兒做動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒參與演唱。
1、 奶奶年紀(jì)大了是怎么樣的呢？
2、 教師范唱歌曲第二段。
3、 引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)“奶奶”。
4、 鼓勵(lì)幼兒跟著教師一起邊做動(dòng)作邊演唱第二段。
1、 教師指圖提示幼兒兩段歌詞的不同。
2、 幼兒邊做動(dòng)作邊演唱歌曲。
爸爸媽媽看了是怎樣的態(tài)度？是怎樣說(shuō)的？教師可以根據(jù)幼兒的回答用歌詞進(jìn)行總結(jié)。
師幼完整演唱歌曲
分組演唱
表演兒童
中班音樂(lè)教案反思篇十二
1、感受3/8拍子樂(lè)曲旋律舒緩的情緒。
2學(xué)、會(huì)用樂(lè)器為歌曲打節(jié)奏。
3、能較為準(zhǔn)確地把握歌曲節(jié)奏特點(diǎn)。
（一）幼兒準(zhǔn)備：
1、知道小蜻蜓是益蟲(chóng)。
2、在日常生活中已聽(tīng)熟了歌曲的旋律。
（二）教師準(zhǔn)備：
1、圖片《小蜻蜓》。
2、幼兒樂(lè)器；鈴鼓、碰鈴、沙錘節(jié)奏圖譜卡片，音樂(lè)《小蜻蜓》。
一、猜謎語(yǔ)。
1、導(dǎo)入活動(dòng)：
小飛機(jī)，大眼睛，兩只翅膀大又明。飛東飛西忙不停，消滅害蟲(chóng)有本領(lǐng)。
2、交流蜻蜓的生活習(xí)性，知道它是益蟲(chóng)。
二、教師播放歌曲給幼兒欣賞，讓幼兒感受到歌曲抒情、流暢的特點(diǎn)。
三、教師帶領(lǐng)幼兒一起練習(xí)打擊三拍子的節(jié)奏。、
四、幼兒學(xué)唱歌曲。
五、幼兒練習(xí)邊唱歌曲邊用樂(lè)器伴奏。
1、在表演區(qū)投放蜻蜓和位子的頭飾，幼兒可以嘗試演奏、表演游戲。
2、幼兒翻開(kāi)幼兒用書(shū)《蟲(chóng)蟲(chóng)樂(lè)園》第14頁(yè)。欣賞畫(huà)面，自編故事。
中班音樂(lè)教案反思篇十三
⒈初步學(xué)習(xí)歌曲，能清晰、有節(jié)奏的念白。
⒉學(xué)習(xí)用看圖譜的方法記憶歌詞。
歌曲節(jié)奏圖譜一張、小圖片、音樂(lè)磁帶
一、談話導(dǎo)入，遷移生活經(jīng)驗(yàn)。
⒈你去菜場(chǎng)買過(guò)菜嗎？和誰(shuí)去的？菜場(chǎng)有什么菜？是呀，菜場(chǎng)的菜兒多又多。
⒉今天的天氣真呀真正好，我也要去買菜了，聽(tīng)聽(tīng)我和誰(shuí)去買菜？
二、欣賞理解歌詞，學(xué)習(xí)用看圖譜的方法記憶歌詞。
⒈教師第一次完整演唱。
⑴我和誰(shuí)去買菜？是的，今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜，買了什么菜？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片，并放在固定的位置）
預(yù)設(shè)：這是什么？（是的雞蛋圓溜溜呀）
青菜怎么樣？（青菜綠油油呀）
母雞是怎么叫的？（對(duì)，母雞咯咯叫，我們來(lái)學(xué)一學(xué)）
你還聽(tīng)到歌曲里唱了什么菜？（魚(yú)兒蹦蹦跳呀。）
⑵我和奶奶買的菜可不止這些呢，聽(tīng)我再來(lái)唱一唱還有什么菜？
⑶第三次清唱菜名：誰(shuí)聽(tīng)到了還有什么菜？
⒉梳理歌詞，熟悉菜名。
⑴我和奶奶買了這么多菜，我們一起說(shuō)一說(shuō)。我剛才說(shuō)的這些菜有節(jié)奏嗎？你們能像我這樣有節(jié)奏地說(shuō)一說(shuō)嗎？我們可以拍著身體的哪里來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
⑵這些菜都是唱出來(lái)的嗎？哪些是唱的哪些是說(shuō)的？紅色節(jié)奏是唱的，綠色節(jié)奏是說(shuō)的，著首歌真有趣，有唱的有說(shuō)的。
三、學(xué)唱歌曲。
⒈第一次演唱。
這首歌叫做“買菜”，這次請(qǐng)你們將這些菜唱出來(lái)，有節(jié)奏地說(shuō)出來(lái)。
⒉引導(dǎo)幼兒看圖譜完整演唱歌曲。
⑴這次可以看著圖譜跟著我完整地唱一唱。你們唱的有沒(méi)有哪里有問(wèn)題，我們來(lái)幫助你。
⑵聽(tīng)清楚前奏，在前奏處可以點(diǎn)點(diǎn)頭再來(lái)唱一唱。
⑶買菜心情怎么樣，用什么樣的聲音來(lái)唱？那開(kāi)心地用好聽(tīng)的聲音再來(lái)唱一唱。
⒊分角色演唱歌曲。
誰(shuí)愿意做奶奶誰(shuí)愿意做孩子來(lái)唱一唱。（兩次）
中班音樂(lè)教案反思篇十四
《魔盤》這首音樂(lè)結(jié)構(gòu)變化鮮明，經(jīng)過(guò)剪接后，前段的音樂(lè)在旋律上層層遞進(jìn)，節(jié)奏相對(duì)穩(wěn)定；后段音樂(lè)節(jié)奏突然加快，緊張、刺激，旋律活潑、有趣，非常適合幼兒進(jìn)行音樂(lè)游戲。結(jié)合音樂(lè)，我設(shè)計(jì)了“貓和老鼠”的故事情境，使音樂(lè)和故事較好地匹配起來(lái)。因?yàn)樨埡屠鲜笫呛⒆觽兎浅Ｊ煜さ膭?dòng)物形象，貼近幼兒生活，易于孩子理解和掌握，從而讓幼兒能更好地主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。
1、根據(jù)音樂(lè)的特定變化表演老鼠的走、停、跑。
2、努力在音樂(lè)停頓的地方做出不同造型。
3、克制地根據(jù)音樂(lè)和故事情境參與表演游戲：輕走、快停、跑動(dòng)時(shí)不碰撞或推搡他人。
1、音樂(lè)錄音、貓和小老鼠頭飾各一個(gè)。
2、供幼兒游戲用的“香腸”教具、小椅子若干
1、故事導(dǎo)入，了解游戲背景
師：我是一只小老鼠，這是我最愛(ài)吃的香腸。我以前有很多，可是被那只總愛(ài)欺負(fù)我的貓搶去了，我好不容易才拿回來(lái)一根，你們知道我是怎么拿回來(lái)的嗎？
那天，小貓?jiān)诩依镒邅?lái)走去的看著香腸。我悄悄的跟在他身后，小貓剛一轉(zhuǎn)身，我就停下躲好；他走來(lái)走去，我就跟著他悄悄著走，就這樣走走停停，趁小貓不注意，我急忙跑過(guò)去抓起香腸迅速跑回了家。
2、熟悉游戲音樂(lè)
完整聽(tīng)音樂(lè)后提問(wèn)：你聽(tīng)見(jiàn)了什么聲音？你會(huì)怎么辦？什么時(shí)候要拿起香腸迅速跑回家？
3、通過(guò)手指游戲熟悉游戲情節(jié)
（1）教師哼唱旋律帶幼兒玩手指游戲。
（2）教師帶幼兒隨音樂(lè)做手指游戲。
4、示范游戲玩法，幫助幼兒理解游戲角色。
（1）教師完整隨音樂(lè)示范。
（2）幼兒學(xué)習(xí)。
5、幼兒游戲。
教師在幼兒游戲過(guò)程中對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題隨機(jī)、適時(shí)指導(dǎo)。
6、改變游戲情境，提高游戲趣味性。
師：這次我們要先經(jīng)過(guò)一片小樹(shù)林、再經(jīng)過(guò)一個(gè)小山坡、然后過(guò)草叢、最后來(lái)到小貓家里經(jīng)過(guò)一面墻才能拿回香腸呢。
（1）引導(dǎo)幼兒做出不同躲的動(dòng)作。
（2）部分幼兒游戲。
（3）教師與全體幼兒游戲。
7、結(jié)束。
師：我們一起去分享我們的美味吧！
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