通過(guò)撰寫(xiě)心得體會(huì)，我們可以深入思考自己的所見(jiàn)所聞，進(jìn)而更好地提升自己的認(rèn)知水平。寫(xiě)心得體會(huì)要注重條理和邏輯性，通過(guò)合理的結(jié)構(gòu)和安排來(lái)使文章更加連貫和有序。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，僅供參考，希望能幫助到大家。通過(guò)閱讀這些范文，你可以了解到不同領(lǐng)域和層次的心得體會(huì)寫(xiě)作風(fēng)格和技巧，從而為你的寫(xiě)作提供一些建議和借鑒。記住，每個(gè)人的心得體會(huì)都是獨(dú)一無(wú)二的，希望你能夠堅(jiān)持總結(jié)和分享，不斷提高自己的心得體會(huì)寫(xiě)作能力。祝你寫(xiě)出一篇精彩的心得體會(huì)！
送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇一
七天繁忙的假期匆匆結(jié)束，10月8日一大早，我和幾位同事便坐上公交車(chē)參加內(nèi)心期待的國(guó)培送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)。由于路途經(jīng)過(guò)兩所初中，趕上了家長(zhǎng)送學(xué)生的高峰期，導(dǎo)致堵車(chē)。雖然沒(méi)有八點(diǎn)前準(zhǔn)時(shí)趕到，但也沒(méi)有遲到。當(dāng)我踏進(jìn)二樓階梯培訓(xùn)教室的一剎那，看到一排排坐的整整齊齊的從各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)早早到來(lái)的同事們，便感受到了老師們這次學(xué)習(xí)的熱情！
開(kāi)班儀式八點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始，各位領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)員代表以及中心校副校長(zhǎng)代表發(fā)言之后，便是xx師范大學(xué)xx教授帶來(lái)的精彩講座“丹心育桃李，書(shū)香沁人生——談教師的職業(yè)素養(yǎng)”。王教授從教師職業(yè)道德、教師職業(yè)幸福、教師職業(yè)認(rèn)同三大方面，用幽默的語(yǔ)言，自己的實(shí)實(shí)例，把枯燥無(wú)味的題目講的津津有味，讓我們很投入，到了吃中午飯的時(shí)間都不想讓他停止。在王教授的報(bào)告里，讓我再一次認(rèn)真地認(rèn)識(shí)到了作為一位教師真正應(yīng)該具備的最基本的教師職業(yè)道德修養(yǎng):。
（1）、愛(ài)國(guó)守法。
（2）、敬業(yè)奉獻(xiàn)。
（3）、熱愛(ài)學(xué)生。
（4）、教書(shū)育人。
（5）、為人師表。
（6）、終身學(xué)習(xí)。
王教授還強(qiáng)調(diào)，教師熱愛(ài)學(xué)生是建立良好師生關(guān)系的關(guān)鍵，因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的愛(ài)能轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。給予愛(ài)是一方面，給學(xué)生更多的知識(shí)，也是我們當(dāng)教師的職責(zé)。王教授說(shuō)，要給學(xué)生一碗水，教師得有一桶水這句話已經(jīng)過(guò)時(shí)，要想給學(xué)生一碗水，教師得有一條河。因?yàn)橐煌八缤頃?huì)枯竭，只有一條河才能源源不斷地流向?qū)W生的心田。從王教授談《詩(shī)經(jīng)》、《論語(yǔ)》、《史記》、《唐詩(shī)宋詞》、四大名著、魯迅作品、《毛澤東選集》等這些書(shū)書(shū)時(shí)，讓我發(fā)現(xiàn)了自己的知識(shí)太匱乏，以后一定要向王教授說(shuō)的那樣“要多讀書(shū)，讀好書(shū)，好好讀！”
下午xxx校長(zhǎng)講的有關(guān)研課與磨課的背景、方案解讀等也讓我受益匪淺，我一定會(huì)好好讀他所著的《研課磨課的理論與實(shí)踐》，來(lái)提高自己的教育教學(xué)能力。之后的分組建群、破冰活動(dòng)等，讓我感受到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性！總之，我一定要抓住機(jī)遇，珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取到培訓(xùn)結(jié)束后，看到一個(gè)不一樣的自我！
送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇二
這次我有幸參加河?xùn)|區(qū)舉辦了初中數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，活動(dòng)由中學(xué)組李主任帶隊(duì)，聽(tīng)了三位骨干教師執(zhí)教的三節(jié)課數(shù)學(xué)課，讓我感觸頗多、受益匪淺。作為一名老師，我希望能多多學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，不斷地提高自己。對(duì)這次的學(xué)習(xí)我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
李主任最后點(diǎn)出了每節(jié)課的精華之處，點(diǎn)評(píng)了王曉艷老師這堂《小數(shù)加減法》課是“重本質(zhì)”，宋鴻慧老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)秒》是“重體驗(yàn)"，王佩佩老師執(zhí)教的《長(zhǎng)方體與正方體的體積計(jì)算》”重練習(xí)“，李主任強(qiáng)調(diào)每節(jié)課都應(yīng)以公開(kāi)課的態(tài)度上好每節(jié)課。
王曉艷老師這堂《小數(shù)加減法》課是小數(shù)的加法和減法，同時(shí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)加減法、小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。小數(shù)加減法在意義上、計(jì)算方法上和整數(shù)加減法是一樣的，只不過(guò)是數(shù)的范圍擴(kuò)大了，學(xué)生感覺(jué)有些陌生。課堂開(kāi)始創(chuàng)設(shè)情境，就是利用生活中買(mǎi)東西引入本節(jié)課，讓學(xué)生感覺(jué)到小數(shù)就在我們的身邊，小數(shù)的加減法也存在于日常生活中，拉近了學(xué)生與新知的距離，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)提煉出的數(shù)學(xué)問(wèn)題直入中心，通過(guò)學(xué)生提出問(wèn)題，嘗試解決問(wèn)題、交流各自方法、概括歸納出小數(shù)加減法的算理，并能掌握正確的計(jì)算方法。整個(gè)過(guò)程體現(xiàn)“學(xué)生主體，教師主導(dǎo)”的互動(dòng)模式，讓學(xué)生充分展示自己的思維，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。為了更好的鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，有層次，有步驟的安排了練習(xí)題，并適當(dāng)拓展、延伸。
宋鴻慧老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)秒》在本節(jié)課中宋老師利用課件出示：學(xué)生熟悉的新年聯(lián)歡晚會(huì)鐘聲即將敲響倒計(jì)時(shí)的場(chǎng)景，使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)了生活中“秒”的存在，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)抽象的.時(shí)間概念。通過(guò)讓學(xué)生參與倒計(jì)時(shí)的活動(dòng)，使學(xué)生初步感受了“1秒”的長(zhǎng)短，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。宋老師將“秒的認(rèn)識(shí)”放置在生活情境中，學(xué)生就會(huì)倍感親切。本節(jié)課開(kāi)始由“神六升天”的錄像引入，緊緊抓住學(xué)生的注意力，同時(shí)借用“紅綠燈”等用秒計(jì)時(shí)的場(chǎng)合，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，更能激起他們探索新知的欲望。并真切體驗(yàn)并理解了“秒”這一教學(xué)主題。
王佩佩老師執(zhí)教的《長(zhǎng)方體與正方體的體積計(jì)算》利用了喜羊羊與灰太狼進(jìn)行大pk的游戲貫穿了整堂課，利用了給他們制作武器來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，是學(xué)生在不知不覺(jué)的就進(jìn)行了本知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)和應(yīng)用。
這次的的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)讓我感觸頗多、受益匪淺。希望自己以后多學(xué)習(xí)和多歷練，努力上好自己的每一節(jié)課，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中不斷提高自己。
送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇三
所謂送教下鄉(xiāng)，就是把城市職業(yè)院校涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)的優(yōu)質(zhì)教育資源送到農(nóng)村，把學(xué)校辦到農(nóng)民的家門(mén)口，以下是小編整理的送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)，歡迎大家參考！送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)1。
在今年的10月28日——————10月30日這三天時(shí)間里，我非常榮幸的代表趙莊中學(xué)參加了渭南市舉辦的“從教下鄉(xiāng)”初中數(shù)學(xué)科技培訓(xùn)活動(dòng)。作為一名剛走上工作崗位的新老師，我非常珍惜這來(lái)之不易的機(jī)會(huì)。
這次培訓(xùn)活動(dòng)我們一共聽(tīng)了兩節(jié)課，一節(jié)是來(lái)自韓城新城中學(xué)的蘇春榮蘇老師，講的是七年級(jí)下冊(cè)第八章的知識(shí)————實(shí)數(shù)，另一節(jié)是來(lái)自合陽(yáng)第三初級(jí)中學(xué)的嚴(yán)黎錦嚴(yán)老師，講的是認(rèn)識(shí)無(wú)理數(shù)。聽(tīng)了兩位前輩的課使我受益匪淺，感覺(jué)這樣的數(shù)學(xué)課才叫數(shù)學(xué)課，這樣的數(shù)學(xué)老師才叫數(shù)學(xué)老師，也使我在今后的數(shù)學(xué)道路上有了目標(biāo)，有了方向。
首先是蘇老師的課，講的是實(shí)數(shù)，數(shù)學(xué)本來(lái)就是一門(mén)很抽象的學(xué)科，而在進(jìn)行實(shí)數(shù)教學(xué)時(shí)想讓學(xué)生理解實(shí)數(shù)是一件很難得事，而蘇老師在授課時(shí)，創(chuàng)設(shè)了很好的課堂情境，導(dǎo)入很新穎。俗話說(shuō)，好的開(kāi)頭是成功的一般，創(chuàng)設(shè)情境目的在于引發(fā)探究和思維的火花，為問(wèn)題的探究和解決播下思維的種子，教師的精心創(chuàng)設(shè)，可以讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題情境的感知激發(fā)強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)和探究動(dòng)機(jī)，然后通過(guò)積極的探討解決問(wèn)題，發(fā)散思維能力的創(chuàng)造性。
然后是嚴(yán)老師的課，嚴(yán)老師講的是認(rèn)識(shí)有理數(shù)，嚴(yán)老師的課也有一個(gè)好的課堂情境和導(dǎo)入，而且嚴(yán)老師本人給人一種清新，活潑，多才多藝的感覺(jué)，對(duì)學(xué)生有很強(qiáng)的親和力，課堂氛圍非常的融洽，課堂效果也非常的好，更是用很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)了有理數(shù)，在專(zhuān)家評(píng)講過(guò)程中，感覺(jué)自己像在黑暗中迷路的小鹿，突然找到了方向的感覺(jué)，讓我對(duì)數(shù)學(xué)，對(duì)教育有了新的理解，要讓我們的學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，喜歡老師。真正的從心底愛(ài)上這門(mén)課，學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)課或者學(xué)不好數(shù)學(xué)，有可能是不喜歡我們的老師，所以我們老師要從自身出發(fā)，讓學(xué)生愛(ài)上自己所帶的課，這樣就為學(xué)生學(xué)這門(mén)課打下了基礎(chǔ)。在新課程的理念下，我們很多教師僅僅依靠以前的知識(shí)而不去深入研究教材，以致沒(méi)有一個(gè)好的教學(xué)效果，當(dāng)今的時(shí)代，是知識(shí)飛速發(fā)展的時(shí)代，知識(shí)就是力量，尤其作為一名教師，如過(guò)沒(méi)有豐富的知識(shí)底蘊(yùn)，又怎么去培養(yǎng)新世紀(jì)的合格人才，我們只有養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，保證自己的知識(shí)是先進(jìn)的，豐富的，在教學(xué)中才能厚積薄發(fā)。
在后面的幾天里，我們各個(gè)學(xué)校的老師進(jìn)行了一些交流和評(píng)課，互相交流了一下自己的意見(jiàn)和看法，感受頗深，吸收了一些其他老師的看法和意見(jiàn)，同時(shí)又發(fā)現(xiàn)了一些自己的不足，起到了互相進(jìn)步的效果。
此次的學(xué)習(xí)，不但增長(zhǎng)了理論知識(shí)，也欣賞到了教育的魅力，教育的確是一門(mén)藝術(shù)，無(wú)論我們面對(duì)的是誰(shuí)，一定要讓聽(tīng)著樂(lè)于傾聽(tīng)，這樣才會(huì)有所收獲，時(shí)代的發(fā)展逼迫我們必須學(xué)習(xí)，只有學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)，我們才能不斷提高，才能培育出合格的人才，才能無(wú)愧教師的關(guān)榮稱號(hào)和使命，我想，對(duì)于我們青年教師的教學(xué)之路還有很多東西要學(xué)習(xí)，我一定會(huì)加倍努力的。
通過(guò)這段時(shí)間的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，讓我受益匪淺，現(xiàn)將談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì)。
教師課堂語(yǔ)言幽默，簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，他用自己的揮灑自如的語(yǔ)言帶著學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。通過(guò)簡(jiǎn)單明白的例子，讓學(xué)生由淺入深，不知不覺(jué)中學(xué)握了數(shù)學(xué)知識(shí)。讓學(xué)生深切感受數(shù)學(xué)課其實(shí)并不難，只要你能做生活中的有心人，善于積累，就能學(xué)好數(shù)學(xué)課。從生動(dòng)的舉例中掌握知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生有話可說(shuō)，解決學(xué)生生活中存在的問(wèn)題。
我深刻感受優(yōu)秀教師對(duì)教育深情的愛(ài)；感受到了他們身上所透露出來(lái)的無(wú)窮的知識(shí)力量；感受到了他們對(duì)學(xué)生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。此次學(xué)習(xí)到了名師的教育理念，學(xué)習(xí)到名師課堂中教學(xué)設(shè)計(jì)的巧妙。也學(xué)習(xí)到了他們對(duì)一堂課的評(píng)價(jià)與交流。教師著眼于學(xué)生自主發(fā)展的課堂教學(xué)，做到“先學(xué)后教、師導(dǎo)和學(xué)生討論相結(jié)合，這是老師所執(zhí)教的如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
此次活動(dòng)中的研課磨課讓我感觸頗深。我覺(jué)得就應(yīng)該用這樣方式來(lái)搞教學(xué)研究。通過(guò)反復(fù)打磨一堂課，讓每位教師都能從中學(xué)到很多知識(shí)。從一堂課的設(shè)計(jì)，到反復(fù)修改，到做到最好。每一個(gè)這樣的過(guò)程都是很值得學(xué)習(xí)的。更多是的我們可以相互學(xué)習(xí)。青年教師可以向年長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教，如一堂課該怎么上好，怎樣才能讓學(xué)生更加喜歡你的課堂，等等很多教學(xué)上的問(wèn)題。都讓自己有很大提高。
總之，這次送教下鄉(xiāng)的學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。
這次送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動(dòng)讓我獲益良多，特別是跟全市的中小學(xué)老師在一起探討研究，如何真正的走到學(xué)生中間，如何建立新型的師生關(guān)系，如何真正的以人為本。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育?！边@句話讓我們思考我們教師應(yīng)該如何去把握這個(gè)“愛(ài)”的范圍。
我非常欣賞教授說(shuō)的“要做學(xué)生精神成長(zhǎng)的關(guān)懷者。”其實(shí)教育的本質(zhì)在于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。但是往往教師卻只注重對(duì)學(xué)生知識(shí)和技能的傳授，缺乏對(duì)生命、精神的關(guān)懷。我們要知道教師不是學(xué)生的生活保姆與知識(shí)供應(yīng)商，而是學(xué)生的精神成長(zhǎng)的關(guān)懷者；他的職能不是提供給學(xué)生什么，而是使學(xué)生發(fā)展自我的智慧創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)與學(xué)生一起成長(zhǎng)。因此我認(rèn)為，教師只有關(guān)懷學(xué)生精神健康成長(zhǎng)，才有可能發(fā)生真正意義上的教育，才不會(huì)產(chǎn)生虛偽的結(jié)果。那么，作為教師，就應(yīng)該成為學(xué)生精神成長(zhǎng)的關(guān)懷者。所以我認(rèn)為：
一、教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新，做個(gè)終身學(xué)習(xí)者。
一個(gè)成功的教育者，首先是一個(gè)善于自我更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，教師應(yīng)向個(gè)性化、研究型、創(chuàng)新型教學(xué)發(fā)展，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐——反思——研究——升華，培養(yǎng)科研意識(shí)，對(duì)教學(xué)問(wèn)題跟蹤研究，使之課題化，并。
總結(jié)。
成果，形成個(gè)性和特色的理論，為自己的職業(yè)生涯做好理論支撐。
二、在教學(xué)實(shí)踐中，教師要做個(gè)思考的實(shí)踐者。
對(duì)于自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題如語(yǔ)文工具性的偏失、教學(xué)目標(biāo)階段性不明、字詞教學(xué)的忽視等并沒(méi)有做深入的思考和變革。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到，教師，必須是個(gè)思考的實(shí)踐者，做到學(xué)有所思，思有所為，為有最優(yōu)，只有這樣，才能提高自己，我們的教學(xué)活動(dòng)，才有可能做到“省時(shí)高效，整合簡(jiǎn)約”。
三、
在教學(xué)活動(dòng)中，教師要服從于、服務(wù)于學(xué)生的學(xué)，當(dāng)好課堂活動(dòng)的組織者。
教師要充分信任兒童，相信兒童完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給兒童，調(diào)動(dòng)兒童的思維參與，兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
讓我們?cè)诠ぷ髦谐浞纸o予學(xué)生關(guān)心、理解、尊重與信任，真正地做好學(xué)生成長(zhǎng)的精神關(guān)懷者吧！讓這次培訓(xùn)能夠真正的體現(xiàn)并運(yùn)用在我們實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中吧，學(xué)習(xí)告一段落，但留給我的卻是深深的思考。在以后的教學(xué)中我要以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，使學(xué)生和自己都得到更大的提高和發(fā)展。
很高興也很榮幸參加了此次“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲頗多，也讓我從中認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)中的不足，下面，我就來(lái)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)認(rèn)識(shí)：
一、注重自主學(xué)習(xí)、動(dòng)手能力、把課堂還給學(xué)生。
四堂課全部是“餐桌式”教學(xué)，他們都是在老師的引導(dǎo)下讓學(xué)自己通過(guò)動(dòng)手折一折、畫(huà)一畫(huà)、剪一剪、拼一拼等方式自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，然后以小組的方式匯報(bào)，最后老師再加以完善補(bǔ)充。
二、具有深厚的教學(xué)功底。
四位老師雖然都是數(shù)學(xué)老師，但語(yǔ)言豐富、幽默絲毫不遜于語(yǔ)文老師，而且語(yǔ)言組織嚴(yán)密，不可少一個(gè)字，也不可多一個(gè)字，板書(shū)規(guī)范、美觀，把彩色粉筆用的恰到好處。
三、處理突發(fā)情況到位。
當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)兩種不同的答案而知識(shí)上又沒(méi)錯(cuò)，老師會(huì)怎么處理；當(dāng)課堂氣氛異?；钴S時(shí)，老師又是如何處理；當(dāng)學(xué)生回答不上來(lái)問(wèn)題時(shí)，老師又是怎么安慰學(xué)生··她們把呆板的數(shù)學(xué)課堂變成了和諧融洽的師生對(duì)話，四、注意細(xì)節(jié)。
此景，我慚愧并且深深地被征服了。
總之，三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我不但學(xué)習(xí)了很多，而且我又一次重新的認(rèn)識(shí)到了自己的不足。從今以后，我會(huì)積極參加各種教研活動(dòng)，多聽(tīng)其他老師的課，向他們虛心請(qǐng)教，努力上好每節(jié)課，做一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧、家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)認(rèn)可的合格的人民教師。
送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇四
20xx年12月22日至24日，我有幸在新密市市直三中參加了國(guó)培計(jì)劃（20xx）送教下鄉(xiāng)初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)。本次培訓(xùn)，讓我對(duì)教育教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)，也為我今后的教育教學(xué)工作指引方向。經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)，我感觸很多，下面是我的一些感受：
雖然早就聽(tīng)說(shuō)“同課異構(gòu)”，但真正參與其中，這是第一次。22日，來(lái)自新鄉(xiāng)新飛大道中學(xué)和新密市的兩位優(yōu)秀老師以不同的教學(xué)風(fēng)格為我們展示了《線段、直線、射線和角》，讓我感受最深的是陶老師對(duì)學(xué)生的親和力，這也是我在平時(shí)的課堂教學(xué)中最欠缺的。陶老師還很善于利用學(xué)生身邊熟悉的素材，用激光燈引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)射線的特點(diǎn)，讓學(xué)生充分理解什么是射線，相信同學(xué)們通過(guò)這一節(jié)的學(xué)習(xí)，對(duì)射線的內(nèi)容一定會(huì)記憶猶新。
23日，王秀玲老師和李鳳玲老師分別展示了《百分比的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課。王老師展示的是一節(jié)新知講授課，結(jié)合生活實(shí)例認(rèn)識(shí)百分比，由淺入深，層層遞進(jìn)。而李老師則利用學(xué)生已有的百分比知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，邊復(fù)習(xí)，邊在復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)新知，從而對(duì)百分比有更進(jìn)一步的了解。兩節(jié)不一樣的課，讓我學(xué)到了：在今后的教學(xué)中，要充分把握學(xué)情，然后根據(jù)學(xué)情設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的深度，使每一節(jié)課堂都成為高效課堂。
新鄉(xiāng)市楊崗中學(xué)的暢東燕老師在《空間觀念培養(yǎng)漫談》報(bào)告中，結(jié)合大量?jī)?yōu)秀的課例，讓我們對(duì)“空間觀念”有了全新的感知。從她身上，我看到了一個(gè)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師身上那種發(fā)自心靈深處的數(shù)學(xué)思想。從她分享的課例中，我感覺(jué)自己在教學(xué)中的教學(xué)手段很單一，每次遇到教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)無(wú)法突破時(shí)就無(wú)從下手，現(xiàn)在明白了還是欠缺多樣的教學(xué)手段，還需要多學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
讓我感悟最深的是24日上午，由鄭州市港區(qū)教研室的馬明坤老師對(duì)數(shù)學(xué)課標(biāo)的深度解讀。在報(bào)告中，馬老師同樣給我們分享了很多來(lái)自一線優(yōu)秀老師的精彩課例，讓我深深覺(jué)得：我們?cè)谄綍r(shí)的教研中，對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)是多么的膚淺，經(jīng)常是遇到較難把握的疑難點(diǎn)了，才去翻一翻課程標(biāo)準(zhǔn)，看看要教到哪種程度。往往片面地認(rèn)識(shí)了課標(biāo)，就草草結(jié)束了新課的講解，這也直接導(dǎo)致了課堂達(dá)不到高效，隨后只有通過(guò)反復(fù)讓學(xué)生練習(xí)以期達(dá)到預(yù)期效果。往往把自己弄得很疲憊，還不知道反思問(wèn)題的根本。特別是馬老師在如何培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力方面給了多種多樣指導(dǎo)性意見(jiàn)，讓我對(duì)估算教學(xué)有了更進(jìn)一步的了解。在平時(shí)教估算時(shí)，我們經(jīng)常遇到這樣或那樣的問(wèn)題，也在教研是提出并分析過(guò)，但每次都沒(méi)有確定的結(jié)論，自己都是憑著已有的經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué)進(jìn)行估算教學(xué)，心里總是沒(méi)有底。現(xiàn)在才明白了根本原因：對(duì)新課村學(xué)習(xí)的不透徹。今后我還要經(jīng)常讀、經(jīng)常細(xì)讀、經(jīng)常研讀新課標(biāo)，讓自己的課堂真正成為高效的課堂。
總之，我感覺(jué)本次送教活動(dòng)是最接地氣的，比以往任何一次培訓(xùn)效果都好，對(duì)我們基層一線教師來(lái)說(shuō)真的是一個(gè)難得又難忘的經(jīng)歷。在今后的教學(xué)中，我還要更加積極努力的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，逐步提高和完善自己的課堂教學(xué)。
送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇五
在這個(gè)學(xué)期里，我有幸參加了送教下鄉(xiāng)的培訓(xùn)活動(dòng)。這次活動(dòng)如這無(wú)聲的細(xì)雨，滋潤(rùn)著我的心田，如涓涓細(xì)流，給我?guī)?lái)了新的活力。下面是我這次培訓(xùn)的一些體會(huì)。
這次送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動(dòng)聽(tīng)了幾節(jié)課，這些精彩的課堂教學(xué)，我感覺(jué)收獲頗豐。置身于課堂教學(xué)中，看到老師們氣定神閑，信手拈來(lái)，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教學(xué)方法，靈活多樣的教學(xué)手段，自然大方的教態(tài)，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。
第一、吃透教材是最根本的。聽(tīng)完教師的課后，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處，但都能抓住重點(diǎn)，一步步的深入教材、深入文本。把閱讀課上得簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、清清爽爽。把數(shù)學(xué)課中的解決問(wèn)題上的輕輕松松，讓學(xué)生順利有效地完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。
第二、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的方法解決。在做練習(xí)時(shí)也同樣用這樣的方法讓孩子完成，不僅培養(yǎng)了學(xué)生解決問(wèn)題的思維，也讓學(xué)生掌握了解決問(wèn)題的方法，從而使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第三、親切的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。兩位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切、到位，如老師運(yùn)用“你讀得很認(rèn)真、你的聲音真清澈、你這次說(shuō)得真好、和我們的孩子一樣聰明”等來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言，對(duì)我感觸很深。老師在課堂上用上這樣真實(shí)、自然、美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，那么我們的課堂就是一個(gè)充滿生機(jī)活力，富有高效的課堂。
通過(guò)這次聽(tīng)課讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的不足，在以后的工作中，讓我更加明確了自己的工作方向，我也深刻的體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性和緊迫感，在今后的教學(xué)中我要多向同事們學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，我會(huì)更加努力，不斷學(xué)習(xí)、不斷鉆研，爭(zhēng)取更大的提高。
送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇六
本人10月14日起至11月底，我分兩個(gè)階段參加了，2017年“國(guó)培計(jì)劃”區(qū)鄉(xiāng)村教師送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動(dòng)。為期8天的小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，經(jīng)過(guò)此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我受益匪淺。這次培訓(xùn)的內(nèi)容相當(dāng)豐富，活動(dòng)安排合理。在這里，讓我感受了名師的風(fēng)采，聆聽(tīng)了不同風(fēng)格的專(zhuān)家講座，觀看名師和一線教師的課堂實(shí)錄，也更新了教學(xué)觀念。能擁有此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，實(shí)在值得珍惜!非常感謝玉林師院對(duì)我們農(nóng)村教師的關(guān)愛(ài)，給我們創(chuàng)設(shè)了共同交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)?，F(xiàn)就將本次培訓(xùn)后的心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、思想認(rèn)識(shí)得到了提高，靈魂得到了凈化。
通過(guò)培訓(xùn)，讓我以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新，以使我的課堂充滿激情，讓我的學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)。真正的讓每個(gè)學(xué)生都能多樣的、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)散學(xué)生的思維。在教學(xué)過(guò)程中，要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生更多的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題并解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。同時(shí)要在教材的研究上多下功夫，在新課程改革的帶動(dòng)下，轉(zhuǎn)變教育思想，改變教學(xué)模式，實(shí)施主體性教學(xué)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，努力成為一名新型的研究型教師。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。各位名師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識(shí)旁征博引給我們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。各個(gè)方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
三、名師的風(fēng)采無(wú)可比擬，授課的老師各具特色。
專(zhuān)家的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”。
我們上課的幾位老師各具特色，各有長(zhǎng)處，方法各異。10月14日黃健云院長(zhǎng)親自給我們上課，教我們什么是作文和創(chuàng)意寫(xiě)作的理念。黃老師朗誦讓人聽(tīng)后心情感到很舒暢，他最后強(qiáng)調(diào)我們，要學(xué)會(huì)寬容、平等民主與合作，學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，尊重他人、珍惜他人。
10月16日馮世明教授給我們分享分析文章的層次與方法，11月24下午教授又給我們傳授由他創(chuàng)建、整理出來(lái)的新式教學(xué)方法——學(xué)生自主作文教學(xué)法。該教學(xué)方法主要訓(xùn)練學(xué)生的思維，用哲學(xué)的方式指導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思維，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換思維，如橫向思維、想象思維、跳躍性思維等?！昂暧^就是針對(duì)作文的審題、素材運(yùn)用，主題構(gòu)思；馮老師通過(guò)實(shí)例來(lái)說(shuō)明觀察式、體驗(yàn)式、模仿式等傳統(tǒng)的作文教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。他讓我們?cè)趯W(xué)識(shí)上大飽一頓。
潘冠海教授《閱讀教學(xué)有效思考》給了我很大啟發(fā)！讓我徹底理解語(yǔ)文是什么，語(yǔ)文的內(nèi)涵，語(yǔ)文特點(diǎn)是什么。他告訴我們語(yǔ)文教學(xué)不能亂搞花樣，不能脫離語(yǔ)文本位。他指出，老師上課應(yīng)有邏輯，備課時(shí)仔細(xì)研讀教材，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。語(yǔ)文閱讀教學(xué)一定要走進(jìn)文本，明確知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和素養(yǎng)目標(biāo)。語(yǔ)文閱讀教學(xué)除了教知識(shí)，還要教情操。重點(diǎn)在讓學(xué)生朗讀，誦讀，背誦！運(yùn)用多種方式讀。我反思我自己，在閱讀教學(xué)這一塊，我對(duì)學(xué)科的要求并沒(méi)有真正去弄懂，也剝奪了學(xué)生思維的權(quán)利，也讓重心有了偏差，越走越遠(yuǎn)。超哥老師在課堂上的那種沉著，那種自信也都是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，課堂上妙語(yǔ)連珠，跟我們學(xué)員互動(dòng)比較融洽，隨時(shí)點(diǎn)撥我們。還有王文漢老師的本真作文，喚醒我們的心靈需求，轉(zhuǎn)入學(xué)生自己體驗(yàn)到的、親自看到的、聽(tīng)到的真情實(shí)感的真文章，原汁原味真話，提高了學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
四、教學(xué)要不斷地進(jìn)行反思我不斷思考自己這十幾年的教學(xué)，不斷追問(wèn)“我的教學(xué)有效嗎?”“我的教學(xué)能更有效嗎?”，不斷總結(jié)自己的工作得失，要深入對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，要改變自己的教學(xué)策略，從而獲得持續(xù)的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，要靠自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。
五、積極參加調(diào)教活動(dòng)和聽(tīng)優(yōu)秀老師的觀摩課。
11月24號(hào)上午先由我鎮(zhèn)通曹小學(xué)張茜教師上了三年級(jí)《記一次有趣的活動(dòng)》習(xí)作課，然后，楊迎老師也為我們上了同一節(jié)課，同一課題不同內(nèi)容，讓我們感受到了不一樣的風(fēng)格，真是令我眼界大開(kāi)，他們?cè)O(shè)計(jì)課上匠心獨(dú)運(yùn)，各有千秋，不僅讓學(xué)生受益不淺，也激起我一次次的心涌澎湃。張茜崔老師教學(xué)生字、詞、句、段，方法獨(dú)特，玩中學(xué)、學(xué)中玩，在趣味和互動(dòng)交談中，使學(xué)生想說(shuō)、要說(shuō)，使學(xué)生輕松完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。我從楊老師身上，明白了——老師要上好一節(jié)好課，得有充分的準(zhǔn)備，必須切實(shí)抓好教研，認(rèn)真設(shè)計(jì)，從點(diǎn)到面，點(diǎn)面結(jié)合教會(huì)學(xué)生運(yùn)用氣泡圖寫(xiě)作。告訴老師們：讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)“語(yǔ)文本體性教學(xué)內(nèi)容”的“運(yùn)用”。我的深刻體會(huì)是，以后教學(xué)中要用心挖掘具體語(yǔ)境中文本獨(dú)有的語(yǔ)用價(jià)值，不單單讓學(xué)生指導(dǎo)作者寫(xiě)了什么，還要知道作者是怎么寫(xiě)的，采取了什么方式，會(huì)用在自己的實(shí)踐中。
總之，我在培訓(xùn)后，一定還要細(xì)細(xì)思考，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，爭(zhēng)取在自己的語(yǔ)文教學(xué)中結(jié)合所培訓(xùn)內(nèi)容，也讓自己的課有改變，給學(xué)生們一把真正用好語(yǔ)文的鑰匙。
送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇七
10月28日寧縣城關(guān)小學(xué)優(yōu)秀教師在我校舉行了“送教下鄉(xiāng)”的活動(dòng)。通過(guò)這次的“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，我感觸良多，受益匪淺。下面就談一談對(duì)本次活動(dòng)的感受。
這次活動(dòng)，我有幸觀摩了三節(jié)公開(kāi)課：一節(jié)是杜會(huì)玲老師所講的“比的基本性質(zhì)”；一節(jié)是張老師所講的“表內(nèi)乘法（二）”和王倩老師的“ihaveapenpal”。三位老師的課都很精彩。說(shuō)是精彩，可以從以下幾個(gè)方面得到印證：
首先，三位老師語(yǔ)言親切和藹，消除了學(xué)生對(duì)陌生老師的心理隔閡，它能有效帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)課堂，深入文本，深入人的心靈深處。杜老師課堂語(yǔ)言幽默，簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，他用自己的揮灑自如的語(yǔ)言帶著學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。通過(guò)簡(jiǎn)單明白的通俗語(yǔ)言，讓學(xué)生由淺入深，不知不覺(jué)中把比的基本性質(zhì)的用法了然于心。讓學(xué)生深切感受數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)其實(shí)并不難，只要你能做學(xué)習(xí)中的有心人，善于積累總結(jié)學(xué)法經(jīng)驗(yàn)，就能找到解題的規(guī)律和技巧。
其次，教師著眼于學(xué)生自主發(fā)展的課堂教學(xué)，做到“先學(xué)后教、師導(dǎo)和學(xué)生討論相結(jié)合，這是夏老師所執(zhí)教給我的深刻印象。
再次，三位老師用設(shè)疑解難的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的氛圍，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。如，我們?cè)谡n堂上，就看到了老師每次的解題方法指導(dǎo)扎實(shí)有效，相當(dāng)?shù)轿唬梢哉f(shuō)是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，學(xué)生真的是學(xué)有所得。
當(dāng)然存在一些不足，由于是農(nóng)村學(xué)生，加上是外校老師來(lái)上課，學(xué)生不敢大膽發(fā)言，條理不夠清晰。但我們聽(tīng)課老師能通過(guò)他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中的語(yǔ)態(tài)、引導(dǎo)、評(píng)價(jià)、調(diào)控等方面看到上課的教學(xué)功底。
總之，這次送教下鄉(xiāng)的活動(dòng)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。
送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇八
10月14日，陽(yáng)光明媚的一天，漢昌學(xué)區(qū)組織的“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)來(lái)到了我們金塘學(xué)校，給我們帶來(lái)了一場(chǎng)精彩絕倫的課堂享受。
雖然只有短暫的一天，但我感受頗多，受益匪淺。這一天，我們一共聽(tīng)了三節(jié)課，二年級(jí)胡老師的語(yǔ)文課《歡慶》，四年級(jí)劉老師的數(shù)學(xué)課《三位數(shù)乘以兩位數(shù)》，三年級(jí)宋老師的英語(yǔ)課《lookatme》，聽(tīng)了她們的課讓我在心里對(duì)自己進(jìn)行了一個(gè)反思與吸收，知道了以后該怎樣駕馭課堂。
孩子是天真可愛(ài)的，你怎么對(duì)他，他就會(huì)怎樣反饋給你。你在課堂上以孩子為主體，通過(guò)他們的思維思考問(wèn)題，投入你的熱情、動(dòng)作、笑容、表?yè)P(yáng)，那孩子們也會(huì)很好的反饋給你。英語(yǔ)課《lookatme》對(duì)每個(gè)孩子的問(wèn)好，語(yǔ)文課對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，數(shù)學(xué)課的一視同仁讓我感受到每個(gè)孩子都是快樂(lè)的天使，應(yīng)當(dāng)把快樂(lè)傳遞，在快樂(lè)熱情的課堂里教學(xué)。
小學(xué)是孩子的啟蒙期，培養(yǎng)期，小學(xué)的好習(xí)慣、好行為受益終生。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重小細(xì)節(jié)，仔細(xì)認(rèn)真的對(duì)待孩子的一言一行，培養(yǎng)好他們的握筆動(dòng)作、寫(xiě)字姿勢(shì)、文明、衛(wèi)生、禮儀等等，要耐心細(xì)心的對(duì)待每一位的孩子。
聽(tīng)了三位老師的課，精彩又實(shí)在，她們沒(méi)有使用多媒體，但就是充足的準(zhǔn)備，簡(jiǎn)單的卡片，惟妙惟肖的語(yǔ)言和動(dòng)作就讓課堂活躍起來(lái)，讓孩子們跟著她們的腳步一步一步的吸收知識(shí)，使我真正感受到了寓教于樂(lè)的教學(xué)理念。而這種樸實(shí)的課堂同時(shí)也適用于我們這種山區(qū)小學(xué)，以后我可以進(jìn)行遷移模仿，提高教學(xué)效率。
“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)送來(lái)的大餐，讓我品味良久，反思許久。作為一位新教師，一名特崗老師，她們的到來(lái)，使我看到了自己的不足，讓我知道教好學(xué)生應(yīng)吃透教材，吃透學(xué)生，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)新課改理論知識(shí)等方面的學(xué)習(xí)，多聽(tīng)課，多探討，虛心請(qǐng)教，及時(shí)進(jìn)行反思，與孩子一起努力學(xué)習(xí)，積極向上!
送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇九
我很高興參加“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們這樣一個(gè)學(xué)習(xí)交流平臺(tái)的機(jī)會(huì)，讓我們有一個(gè)學(xué)習(xí)、提高教育教學(xué)能力的機(jī)會(huì)?；顒?dòng)課使我學(xué)到很多、也感觸頗深，在這里我談一談自己的一些體會(huì)。
我聽(tīng)了張可欣老師小班語(yǔ)言活動(dòng)《兩只小鳥(niǎo)》和中班社會(huì)活動(dòng)的《花兒好看我不摘》翁子蕓老師中班語(yǔ)言活動(dòng)《三只羊》和中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《會(huì)變魔術(shù)的圓》，符慶玲老師小班科學(xué)活動(dòng)同課異構(gòu)《浮與沉》，丁瑩老師中班數(shù)學(xué)活動(dòng)的《我的水果盤(pán)》，鐘遠(yuǎn)珠的大班科學(xué)活動(dòng)《浮與沉》，讓學(xué)到首先在上課前要組織上好一節(jié)活動(dòng)課，首先要尊重孩子，使每個(gè)孩子充分發(fā)揮其主體作用，注意引導(dǎo)孩子、提高學(xué)習(xí)興趣。老師在組織活動(dòng)中要充分尊重幼兒，表情生動(dòng)，教態(tài)自然，內(nèi)容豐富。用和藹的目光，溫柔的語(yǔ)言，優(yōu)美的動(dòng)作讓孩子感受到老師對(duì)他們的愛(ài)。讓孩子快樂(lè)的學(xué)。
其次，我們教師要提高自身素質(zhì)，以發(fā)揮在活動(dòng)中的主導(dǎo)作用。
我們要用自身的魅力去感染孩子，這種魅力來(lái)源于生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，夸張豐富的表情，優(yōu)美動(dòng)人的動(dòng)作等等。而這些魅力的展現(xiàn)則需要我們教師個(gè)人有過(guò)硬的基本功，大膽與自信心及良好的心理素質(zhì)做基礎(chǔ)的。這也是我在工作中不斷努力與提高的。
然后材料要準(zhǔn)備新穎而貼近孩子生活，以引起孩子學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)的創(chuàng)新要求我們要勤于動(dòng)手動(dòng)腦，多為孩子們準(zhǔn)備充足教具材料，使自己的課有滋有味讓孩子們喜歡并受益。在教學(xué)活動(dòng)中要注意培養(yǎng)孩子們的自信心與良好的行為習(xí)慣。采用賞識(shí)教育，多采用積極的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。
所以要做一名優(yōu)秀的幼兒教師是要有愛(ài)心、有思想，勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新，善于思考的智慧型教師。我們要不斷學(xué)習(xí)，反思自己的教學(xué)，虛心學(xué)習(xí)來(lái)自各幼兒園的老師授課藝術(shù)和教學(xué)方法，取人所長(zhǎng)，補(bǔ)已所短。認(rèn)真鉆研，努力搞高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)水平。努力使自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，孩子們喜歡的老師。我會(huì)把我在這次所學(xué)到的用到教學(xué)中，努力上好各個(gè)活動(dòng)課，與家長(zhǎng)交流孩子在幼兒園的情況。在以后的工作中我根據(jù)孩子的情況開(kāi)張各項(xiàng)活動(dòng)，認(rèn)真組織好每一次教學(xué)活動(dòng)。
經(jīng)過(guò)這次的“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)交流與學(xué)習(xí)，我感到很開(kāi)心，希望我在經(jīng)后的教育教學(xué)中能過(guò)引導(dǎo)到幼兒健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇十
3月中旬，我校開(kāi)展了送課下鄉(xiāng)活動(dòng)。我很榮幸成為其中的一員，并在校領(lǐng)導(dǎo)和同組語(yǔ)文老師的幫助下，精心設(shè)計(jì)了一堂文情并茂的寫(xiě)景散文《松坊溪的冬天》的研讀課。在劉家店中心小學(xué)授課后，贏得那里領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一致好評(píng)。聽(tīng)著他們誠(chéng)懇而熱情洋溢的點(diǎn)評(píng)，我在興奮之余，想到更多的是成功背后的艱辛。不是天才的人，要想創(chuàng)造奇跡，就得付出比常人更多的努力。我不是天才，我也同樣付出了努力。接到商主任的通知后，我便立刻研讀課文，制定設(shè)計(jì)意圖，設(shè)計(jì)教學(xué)方案。緊接著在我班進(jìn)行了初次試講。同年級(jí)組的語(yǔ)文老師為我提出了很多寶貴的意見(jiàn)。帶著她們?yōu)槲姨岢龅慕ㄗh，我又開(kāi)始第二輪、第三輪的試講。在一遍遍地試講中，我獲得了進(jìn)步，掌握了教學(xué)本課的要領(lǐng)與技巧，豐富美化了我的教學(xué)語(yǔ)言。但讓我感受最深的，就是各班孩子們的聽(tīng)課狀態(tài)存在的差距。
記得我剛剛接手教這個(gè)班級(jí)的時(shí)候，我非?？鄲?。上課鈴聲一響，我拿著書(shū)本走進(jìn)了教室。本以為學(xué)生們會(huì)端坐在座位上睜大眼睛要一睹這位新語(yǔ)文老師的風(fēng)彩，本以為他們會(huì)肅然靜坐，等待著新語(yǔ)文老師的新學(xué)期寄語(yǔ)?？晌艺驹谥v臺(tái)上等到了幾分鐘，仍不見(jiàn)有何肅靜下來(lái)的跡象，于是我便使勁拍了幾下手，濤聲依舊。再拍，聲音見(jiàn)小，依舊亂。再拍，還亂。我一直拍了十二下，正在互相說(shuō)笑的臉龐才漸漸收斂。紀(jì)律是成績(jī)的保障。我一向是比較注重組織課堂紀(jì)律的。我認(rèn)為課堂教紀(jì)律就好比一座高樓大廈中的鋼筋結(jié)構(gòu)，盡管看不見(jiàn)，但對(duì)大廈的強(qiáng)固是極為重要的。它直接影響課堂效率，進(jìn)而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)成績(jī)。半年來(lái)，我在這方面一直做著嘗試，做出了大量的努力?，F(xiàn)在情況已有了相當(dāng)大的改觀。當(dāng)我在其他幾個(gè)班級(jí)開(kāi)始一遍遍試講的時(shí)候，我既欣喜，又不禁心生羨慕。有的班級(jí)更壞，而有的班級(jí)卻好得出奇。當(dāng)我走進(jìn)某一班的時(shí)候，這個(gè)班里的學(xué)生已靜靜地端坐在位子上，目視前方，準(zhǔn)備好迎接我的到來(lái)。一時(shí)間，70多雙眼睛聚焦在我身上，更準(zhǔn)確無(wú)誤地說(shuō)是聚焦在我的眼睛。似乎已經(jīng)好久沒(méi)有受到這樣的青睞，真的些受寵若驚。一堂課下來(lái)，我沒(méi)發(fā)現(xiàn)一個(gè)同學(xué)東張西望、心不在焉，更沒(méi)發(fā)現(xiàn)一個(gè)同學(xué)說(shuō)笑取鬧。課結(jié)束時(shí)，他們誠(chéng)懇而熱情的一聲“老師辛苦了”，又再一次感動(dòng)了我，我隨即說(shuō)出了內(nèi)心激蕩起的一句簡(jiǎn)單而深情的常話：謝謝同學(xué)們。我謝他們專(zhuān)注地聽(tīng)講，大力地配合，讓我有一種倍受尊敬的榮耀感。他們已具有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的紀(jì)律習(xí)慣，良好的品德習(xí)慣，這三好，一定會(huì)鑄就輝煌。我的判斷得到了實(shí)踐的驗(yàn)證，在一次次的考試中，一次次的各項(xiàng)活動(dòng)的評(píng)比中，他們班的成績(jī)總是名列前茅。成績(jī)和紀(jì)律真的成正比。
我開(kāi)始思考這樣一個(gè)問(wèn)題：作為一名語(yǔ)文老師，我怎樣才能讓我的課堂更加生動(dòng)而富有吸引力，從而變得更加秩序井然呢？首先，要從備課的語(yǔ)言上下功夫，盡量做到簡(jiǎn)明精煉，優(yōu)雅而富有詩(shī)意，既貼近學(xué)生的生活，又要超越學(xué)生的生活。除此之外，還要充分發(fā)揮教育機(jī)智，理智把握課堂。這是這次送教活動(dòng)賜予我的最好的禮物。
一個(gè)“該”字讓你在我心目中矮了一大截……相反自從相識(shí)以來(lái)有的同學(xué)在老師心目中的形象卻越來(lái)越高大讓老師對(duì)他刮目相看?！蓖Ａ艘粫?huì)我向全班同學(xué)發(fā)問(wèn)到：“這個(gè)字他該說(shuō)嗎？”學(xué)生們異口同聲地說(shuō)：不該。我接著說(shuō)到：“一個(gè)心靈高尚的人他應(yīng)該是富有同情心的人。像愛(ài)迪生那樣同情賣(mài)火柴的小女孩；像格拉夫那樣同情他的探險(xiǎn)同伴；像杜心武那樣揚(yáng)技扶困；像雷鋒那樣把自己有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去……”我簡(jiǎn)練而深刻的語(yǔ)言理智地把握了課堂委婉而犀利地教育了那個(gè)學(xué)生以及班里所有的學(xué)生。此時(shí)學(xué)生們的聽(tīng)課狀態(tài)達(dá)到了高潮都在用心傾聽(tīng)我的講話而那個(gè)學(xué)生卻深深地埋下了頭。我既達(dá)到了對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的目的又維護(hù)了老師在學(xué)生心目中的尊嚴(yán)課堂氣氛嚴(yán)肅而有序。
這秩序井然的課堂教學(xué)是智慧火花的結(jié)合體。學(xué)高為師，身正為范，再加上用心良苦的諄諄教誨，我想我們一定會(huì)引領(lǐng)學(xué)生走向神圣而不可忽視的知識(shí)殿堂。課堂教學(xué)中，謹(jǐn)小慎微的我需要放大膽子、加大步子，理智把握課堂，充分發(fā)揮教育機(jī)智。這是這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)給予我最多的思考與收獲。
送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇十一
第一段：介紹送教下鄉(xiāng)的背景和意義（200字）。
作為志愿者活動(dòng)的一種形式，送教下鄉(xiāng)旨在將城市中優(yōu)秀的教育資源傳遞到農(nóng)村地區(qū)，提升農(nóng)村教育水平。近年來(lái)，隨著人們生活水平的提高和社會(huì)參與意識(shí)的增強(qiáng)，越來(lái)越多的志愿者投身到送教下鄉(xiāng)的行列中。這不僅有助于農(nóng)村學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展，也有助于加強(qiáng)城鄉(xiāng)教育之間的交流與合作。因此，送教下鄉(xiāng)具有重要的意義和價(jià)值。
第二段：描述參與送教下鄉(xiāng)所獲得的體驗(yàn)和收獲（300字）。
在送教下鄉(xiāng)的活動(dòng)中，我親身感受到了農(nóng)村學(xué)生對(duì)教育的渴望和志愿者的重要性。農(nóng)村學(xué)生的學(xué)校設(shè)施相對(duì)簡(jiǎn)陋，教育資源匱乏，他們渴望有更好的教育條件，希望通過(guò)學(xué)習(xí)改變自己的命運(yùn)。作為志愿者，我們?cè)谶@里開(kāi)展各類(lèi)課外活動(dòng)，給予農(nóng)村學(xué)生更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和啟發(fā)，讓他們感受到教育的力量。同時(shí)，我們也將城市的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)帶給他們，增加他們的視野和自信心。這種互動(dòng)不僅給農(nóng)村學(xué)生帶來(lái)了收獲，也讓我們作為志愿者收獲了友情和成長(zhǎng)。
第三段：解釋參與送教下鄉(xiāng)對(duì)于自身的影響（300字）。
參與送教下鄉(xiāng)的活動(dòng)，不僅培養(yǎng)了我作為志愿者的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，也讓我重新審視自己的成長(zhǎng)環(huán)境和教育條件。在跟農(nóng)村學(xué)生相處的過(guò)程中，我看到了他們那種從不放棄、勇往直前的精神，也看到了他們雖然面臨困難但樂(lè)觀向上的態(tài)度。這讓我反思自己在成長(zhǎng)過(guò)程中是否有時(shí)過(guò)于消極和心懷退縮。在送教下鄉(xiāng)的過(guò)程中，我也從農(nóng)村學(xué)生身上學(xué)到了堅(jiān)持和努力的重要性，這為我自己的未來(lái)發(fā)展樹(shù)立了榜樣和動(dòng)力。
第四段：探討送教下鄉(xiāng)對(duì)于農(nóng)村地區(qū)發(fā)展的積極影響（200字）。
傳統(tǒng)農(nóng)村地區(qū)的教育水平相對(duì)較低，但通過(guò)送教下鄉(xiāng)的活動(dòng)，可以幫助農(nóng)民培養(yǎng)更多的人才，促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展。送教下鄉(xiāng)不僅提供了更好的教育資源，也為農(nóng)村地區(qū)的教育改革和創(chuàng)新注入了新的活力。此外，通過(guò)與城市的志愿者互動(dòng)，農(nóng)村地區(qū)的居民也能更好地了解社會(huì)變革和發(fā)展的現(xiàn)狀，增強(qiáng)交流和合作的能力。因此，送教下鄉(xiāng)對(duì)于農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展具有積極的影響。
第五段：總結(jié)送教下鄉(xiāng)的意義和建議（200字）。
送教下鄉(xiāng)不僅是一種志愿者活動(dòng)，更是一種社會(huì)責(zé)任和義務(wù)。通過(guò)送教下鄉(xiāng)，我們可以為農(nóng)村學(xué)生提供更好的教育機(jī)會(huì)和啟發(fā)，幫助他們改變自身的命運(yùn)；同時(shí)，我們也能從中收獲友情和成長(zhǎng)。此外，送教下鄉(xiāng)還能促進(jìn)城鄉(xiāng)教育之間的交流合作，推動(dòng)農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展。為了能夠更好地推動(dòng)送教下鄉(xiāng)的活動(dòng)，我們還應(yīng)該加強(qiáng)志愿者培訓(xùn)，提高志愿者的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和服務(wù)意識(shí)。只有持之以恒地推進(jìn)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，才能讓更多的農(nóng)村學(xué)生享受到更好的教育資源，實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。
送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇十二
10月20號(hào)，高新區(qū)數(shù)學(xué)組去顧官屯參加了送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。此次活動(dòng)由文軒中學(xué)的馮國(guó)彬老師和實(shí)驗(yàn)中學(xué)的宋曉丹老師送教。
在本次活動(dòng)中我收獲滿滿，尤其是馮老師這節(jié)課，整堂課井然有序，環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，層層遞進(jìn)，馮老師不緊不慢，已拋出問(wèn)題的形式，引起學(xué)生思考，非常注重學(xué)生思維能力的提升，完全符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。在每個(gè)練習(xí)題的后面都會(huì)有一個(gè)思考環(huán)節(jié)：這步的依據(jù)是什么？注重習(xí)題和知識(shí)點(diǎn)的銜接。把。
總結(jié)。
歸納的知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生整理在學(xué)案上，注重落實(shí)，有利于待優(yōu)生知識(shí)的積累。整堂課一直在運(yùn)用學(xué)案，使學(xué)生有抓手。老師板書(shū)很整潔，對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容圈圈點(diǎn)點(diǎn)，引起學(xué)生注意。起到板書(shū)的作用。老師運(yùn)用類(lèi)比和轉(zhuǎn)化思想讓學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課，不僅僅注重知識(shí)的傳授，也注重?cái)?shù)學(xué)思想的傳授。整節(jié)課，讓學(xué)生做，悟，給學(xué)生充分時(shí)間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的思想。讓我感覺(jué)當(dāng)數(shù)學(xué)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活密切結(jié)合時(shí)，數(shù)學(xué)才是活的，富有生命力的，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)鮮明的現(xiàn)實(shí)背景，更有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)和理解數(shù)學(xué)概念，形成數(shù)學(xué)思想和方法，積累數(shù)學(xué)知識(shí)和解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。我們應(yīng)不斷攫取生活中的新鮮素材來(lái)充實(shí)我們的課堂，使我們的數(shù)學(xué)變得豐富多彩、生動(dòng)活潑。這些鮮明的生活素材，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)中提出的數(shù)學(xué)來(lái)自于生活又應(yīng)用于生活這一理念。
所以通過(guò)活動(dòng)我收益匪淺，自此我把學(xué)到的東西真正的運(yùn)用到了自己的課堂上，希望以后能有較多的機(jī)會(huì)聽(tīng)聽(tīng)這些大師級(jí)老師的講課。
送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇十三
本學(xué)期我有幸參加了國(guó)培送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。
本次活動(dòng)首先進(jìn)行了集體研究，自主備課，評(píng)課，同課異構(gòu)。通過(guò)對(duì)同樣內(nèi)容的不同教法和把握，成功地為參與教師提供了一個(gè)面對(duì)面學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，探討教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗(yàn)，更容易看到自己的不足也更容易學(xué)到同仁的優(yōu)勢(shì)。
我發(fā)現(xiàn)同課異構(gòu)對(duì)提高課堂教學(xué)有效性有很大幫助，它可以促進(jìn)課堂優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，教師之間互相啟發(fā)，智慧共享。而且同一課題便于教師理解教材，深入挖掘教材，通過(guò)同課異構(gòu)的對(duì)比研究開(kāi)展實(shí)質(zhì)性的討論與反思，可以促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。通過(guò)同課異構(gòu)活動(dòng)也給我們教師“個(gè)人自備，分頭施教”提供了一個(gè)很好的模式和學(xué)習(xí)范本。
任何一位教師都不可能是一切優(yōu)點(diǎn)的全面的體現(xiàn)者，每一位都有他的的優(yōu)點(diǎn)，有別人所不具備的長(zhǎng)處，能夠在某一個(gè)領(lǐng)域里比別人更突出、更完善地表現(xiàn)自己。教師之間的這種差異性資源，在活動(dòng)中得到了充分地展示。在相互的聽(tīng)課過(guò)程中，其他教師的教育機(jī)智可以被相互體會(huì)。
通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，我懂得了，作文教學(xué)首先要從培養(yǎng)學(xué)生的感知能力入手，讓學(xué)生寫(xiě)真話，訴真情，遠(yuǎn)離假話、大話、空話。讓習(xí)作成為學(xué)生展示自己的感知才能，與老師進(jìn)行思想交流、心靈溝通的一種方式，一座橋梁。達(dá)到這個(gè)境界的前提必須是：把小學(xué)生真正當(dāng)作亟待培育發(fā)展的小生命去對(duì)待，去負(fù)責(zé)。
其次，以育人為本，以培育發(fā)展人的真、善、美品格為導(dǎo)向，鼓勵(lì)兒童放飛心靈的感受和想象，自由如實(shí)地寫(xiě)出自己最想表達(dá)的見(jiàn)聞、認(rèn)識(shí)、和心聲。只要是吐真言，抒真情，文通句順，表達(dá)清楚，寫(xiě)完后自己也愛(ài)讀的習(xí)作都應(yīng)是佳作。
再次，從開(kāi)發(fā)、激活兒童的感覺(jué)器官所具有的潛能入手，進(jìn)而，用規(guī)范優(yōu)美的語(yǔ)言訓(xùn)練學(xué)生的思維系統(tǒng)，讓兒童在輕松的習(xí)作實(shí)踐中，在師生合作交流，生生合作交流，共同參與習(xí)作評(píng)價(jià)的全過(guò)程中，領(lǐng)悟習(xí)作規(guī)律，遠(yuǎn)離假、大、空的虛偽內(nèi)容，先從心理上走出作文難的誤區(qū)，再?gòu)馁|(zhì)量上走出作文差的困境。
通過(guò)學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。同時(shí)教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。
在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我將繼續(xù)虛心地學(xué)習(xí)；兢兢業(yè)業(yè)的奉獻(xiàn)，踏踏實(shí)實(shí)的工作；理論結(jié)合實(shí)際，實(shí)現(xiàn)自己的教育夢(mèng)想。
送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇十四
今天，學(xué)校教科室主任把去年的“國(guó)陪計(jì)劃”結(jié)業(yè)的相關(guān)證書(shū)分發(fā)下來(lái)，讓我不由得回想起過(guò)去一年的研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)歷程。
去年4月，縣教育局在三里畈初中舉行初中思品、歷史科學(xué)的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，我被安排作為歷史活動(dòng)的核心發(fā)言人也參加了這次活動(dòng)。這次活動(dòng)給我最深的感觸是：學(xué)無(wú)止境，研修不能間斷。
且不說(shuō)教育局領(lǐng)導(dǎo)何科長(zhǎng)在這次會(huì)上著重強(qiáng)調(diào)了繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)的重要性，單就我們這次歷史活動(dòng)中的幾個(gè)人的言行就讓我深受感染。
首先是這次送交下鄉(xiāng)的“專(zhuān)家教師”，實(shí)驗(yàn)中學(xué)的彭婧老師，她講授的這節(jié)公開(kāi)課讓人耳目一新，從教學(xué)設(shè)計(jì)，到課件，到教態(tài)、語(yǔ)言，都給人一種無(wú)可挑剔的現(xiàn)代氣息。我在心里暗暗感嘆，這就是新時(shí)代的教師，新時(shí)代的教育，這就是我們的榜樣。
所謂“英雄所見(jiàn)略同”，在這次活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，與會(huì)代表發(fā)言談感悟的時(shí)候，沒(méi)想到三里畈初中一位年長(zhǎng)的女老師不僅把我想說(shuō)的話都說(shuō)出來(lái)了，而且她的感悟讓我乃至在場(chǎng)的所有人深深震撼，她是這么說(shuō)的，“彭老師做的那么好的課件讓我非常羨慕，讓我很想學(xué)著做課件，人家說(shuō)，學(xué)了道士老了鬼，但我不怕，即使我快要退休了，我有決心，我相信只要我堅(jiān)持學(xué)，我肯定能學(xué)會(huì)的！”她一說(shuō)完，全場(chǎng)響起了熱烈的掌聲。人家都快要退休了，還這么好學(xué)進(jìn)取，我們更不能等閑視之啊！
第三個(gè)讓我深受感染的人是縣教研室初中歷史教研員__老師。任何時(shí)候她都是精神飽滿，容光煥發(fā)，她的每次講話總是滔滔不絕，激情滿懷。那一天她激勵(lì)我們說(shuō)：“要想保持年輕，就必須學(xué)習(xí)，否則你就會(huì)與時(shí)代脫軌，思想行為跟不上時(shí)代的步伐，顯得陳舊落后了，那么你就真的是老了！”她的這句話我至今記憶猶新。
通過(guò)這次送交下鄉(xiāng)活動(dòng)，我的收獲是從思想上深刻認(rèn)識(shí)到了保持不間斷的學(xué)習(xí)的重要性。
在去年下半年的“國(guó)陪計(jì)劃”網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)中，我有幸被推選為_(kāi)_歷史工作坊的坊主，我感到既新鮮又有點(diǎn)壓力。我的工作坊里共18人，活動(dòng)開(kāi)啟十多天，還有一半的人沒(méi)有開(kāi)始登錄學(xué)習(xí)，他們大多是中心校領(lǐng)導(dǎo)和各學(xué)校的管理人員，平時(shí)事務(wù)繁多，我就私下給他們qq留言提醒，之后參訓(xùn)人員陸續(xù)增多了，可是仍然有三個(gè)老師沒(méi)有動(dòng)靜，最后，我只好找到他們的電話，親自打電話做工作叫他們開(kāi)始學(xué)習(xí)。整個(gè)研修學(xué)習(xí)過(guò)程中，我始終保持高度的責(zé)任心，積極耐心地督促他們看課、做作業(yè)，認(rèn)真批閱、點(diǎn)評(píng)他們的作業(yè)。最后，我的工作坊的學(xué)情通報(bào)名列全鎮(zhèn)第一，學(xué)員成績(jī)均得分98。5以上，我的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)闈M分100分。引得實(shí)驗(yàn)中學(xué)的占老師打電話向我詢問(wèn)如何得滿分，我說(shuō)我沒(méi)有什么訣竅，只是按要求認(rèn)真做了該做的事。我想，我的優(yōu)秀學(xué)員證也就是這樣得到的吧。
“培訓(xùn)有終點(diǎn)，學(xué)習(xí)無(wú)止境”。感謝研修培訓(xùn)平臺(tái)，讓我耳聞目睹了那么多優(yōu)秀的范例，讓我體會(huì)到了作為一名教育工作者的無(wú)限可為和無(wú)限可能。路漫漫而修遠(yuǎn)，我將上下而求索，在今后的教育教學(xué)中，我仍然會(huì)不斷學(xué)習(xí)，進(jìn)一步探索新理念，新方法，爭(zhēng)做新課改的引領(lǐng)者，做終身學(xué)習(xí)的模范。
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