最新高中生物教案詳案大全(7篇)

作為一名老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

高中生物教案詳案大全篇1

第1課時 緒論

知識精華

生物基本特征解釋

生物體具有共同的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)蛋白質(zhì)是 的主要承擔者，核酸是遺傳信息的 ；除病毒以外，生物體都是由 構(gòu)成的

生物體都有新陳代謝作用新陳代謝是活細胞中全部 的總稱

生物體都有應激性生物體對外界刺激都能發(fā)生一定的反應。因而能 周圍的環(huán)境

生物體都有生長、發(fā)育和生殖的現(xiàn)象以便保證種族的延續(xù)。

生物體都有遺傳和變異的特性生物的各個物種既能基本上保持穩(wěn)定，又能不斷地進化

生物體都能適應一定的環(huán)境，也能影響環(huán)境

生物科學的發(fā)展階段主要成就

描述性生物學階段1、細胞學說；2、達爾文的自然選擇學說

實驗生物學階段孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律被重新提出

分子生物學階段1、1944年，艾弗里用細菌作實驗材料，第一次證明了dna是遺傳物質(zhì)；2、1953年，沃森和克里克共同提出了dna分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型

題例領(lǐng)悟

例1：夏日取池塘中一滴水制成裝片，在顯微鏡下觀察，你會發(fā)現(xiàn)一些生物的存在。你確認它們是生物的主要依據(jù)是：

a、 b 、 c、

解析：確認它們是不是生物應主要依據(jù)生物基本特征，這些基本特征，只有生物才具有，而非生物是不可能具有的。因此，這些基本特征是區(qū)別生物與非生物的重要標志；另外，要關(guān)注題干中“在顯微鏡下觀察”這一條件，從生物基本特征中篩選出符合條件的特征。

答案：a、有細胞結(jié)構(gòu)b、能進行繁殖c、對外界刺激能發(fā)生反應

例2：大雁每年秋天由北方飛往南方越冬，到第二年春季又飛回北方繁殖，大雁的這種節(jié)律行為，從根本上說是由下列哪項決定的（）

a、食物 b、溫度 c、大雁的dna d、適應性

解析：大雁的這種遷徙行為是經(jīng)過長期的自然選擇形成的，是適應環(huán)境的表現(xiàn)。核酸是一切生物的遺傳物質(zhì)，對于生物體的遺傳性、變異性有極重要的作用。大雁的這種遷徙行為是由大雁的遺傳物質(zhì)——dna決定的。

答案：c

自我評價

一、選擇題

1、以下各項中，不屬于應激性的是（）

a、鳥的前肢變成翼 b、葵花朵朵向太陽

c、狗見主人搖尾巴 d、敲擊人的膝蓋骨下方的韌帶，會產(chǎn)生膝跳動作

2、病毒可作為生物的主要理由是（）

a、能產(chǎn)生后代 b、具有細胞結(jié)構(gòu)

c、由有機物構(gòu)成 d、能使其它生物致病

3、生物與非生物最根本的區(qū)別在于生物體具有（）

a、細胞結(jié)構(gòu) b、應激性

c、遺傳性 d、新陳代謝作用

4、下列生物中，不具有細胞結(jié)構(gòu)的是（）

a、大腸桿菌 b、變形蟲 c、衣藻 d、噬菌體

5、20世紀以來，威脅人類生存和發(fā)展的重大問題是（）

a、糧食、人口 b、人口、環(huán)境

c、水和能源 d、糧食、資源、人口、環(huán)境

6、實驗生物學階段研究的目標和手段主要是（）

a、描述生物的形態(tài)與結(jié)構(gòu)

b、觀察生物的形態(tài)并進行分類

c、用理化手段研究生物大分子的結(jié)構(gòu)和功能

d、用實驗手段和理化技術(shù)考察生命過程

7、、下列屬于生物工程方面取得的重大成果是（）

a、營造華北、東北、西北防護林工程

b、建設小張莊農(nóng)業(yè)生態(tài)工程

c、在南方建立?；~塘生態(tài)工程

d、將某細菌抗蟲基因?qū)朊藁?，培育出抗蟲棉

二、簡答題

1992年，陜西一農(nóng)民從河中撈起一塊重達20多公斤的不明物體——“怪肉”，這是不是生物？經(jīng)觀察此物體具有不斷生長的特點，因此初步判斷為生物體，經(jīng)鑒定為大型粘菌復合體。構(gòu)成“怪肉”的微生物有乳酸桿菌、醋酸桿菌和酵母菌。該物中含有大量蛋白質(zhì)和人體必需的八種氨基酸，多種維生素以及核酸、多糖、礦物質(zhì)等。特別是具有能刺激人體細胞生長、提高人體免疫力、消除多種疾病等功效。

（1）、粘菌、乳酸桿菌、醋酸桿菌和酵母菌的基本組成物質(zhì)中生命活動的主要承擔者是 。遺傳信息的攜帶者是 。

（2）、粘菌、乳酸桿菌、醋酸桿菌和酵母菌的生長、生殖發(fā)育、應激性等都是生物體在不斷地與周圍環(huán)境進行物質(zhì)和能量交換的基礎(chǔ)上實現(xiàn)的。由此可見

（3）、科學家制造“超級菌”分解石油屬于 在環(huán)境保護方面的應用。

自我評價答案：

1234567

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1）蛋白質(zhì)、核酸（2）新陳代謝是生物體進行一切生命活動的基礎(chǔ)（3）生物工程

高中生物教案詳案大全篇2

I 學習目標

1、 列舉其他植物激素。

2 評述植物生長調(diào)節(jié)劑的應用。

II 學習重難點

1、 其他植物激素的種類和作用。

2、 植物生長調(diào)節(jié)劑的應用。

3、 搜集并分析植物激素和植物生長調(diào)節(jié)劑的資料。

III 方法指導 自學質(zhì)疑/交流展示

自學質(zhì)疑、 交流展示、知識建構(gòu)、基礎(chǔ)檢測、鞏固練習、能力提升

一、自學質(zhì)疑/交流展示

1、 除生長素外，植物體內(nèi)還存在 xx 等植物激素。

2、 植物體內(nèi)各種激素并不是孤立的起作用，而是多種激素 共同調(diào)解。

3、 的對植物的生長發(fā)育有 的化學物質(zhì)稱為植物生長調(diào)節(jié)劑，植物生長調(diào)節(jié)具有 xx 等優(yōu)點，在生長中得到廣泛使用。

二、【基礎(chǔ)檢測、鞏固練習】

1、下列對植物激素的敘述中，不正確的是（ ）

A、它在植物體內(nèi)含量極少 B、它對植物生命活動具有調(diào)節(jié)作用

C、它是植物體一定部位產(chǎn)生的 D、它的化學本質(zhì)是吲哚乙酸

2、把成熟的蘋果與未成熟的香蕉密封在一起，可促使香蕉成熟，是由于蘋果放出了（ ）

A、乙烯 B、赤霉素 C、脫落酸 D、細胞分裂素

3、植物激素是指（ ）

A、活細胞合成的微量高效調(diào)節(jié)物質(zhì) B、一定部位合成的微量高效調(diào)節(jié)物質(zhì)

C、人工合成的植物生長調(diào)節(jié)劑 D、細胞合成的具有調(diào)控代謝功能的物質(zhì)

4、細胞分裂素不存在于（ ）A、莖尖 B、根尖 C、成熟的果實 D、萌發(fā)的種子

5、能夠延緩葉片衰老的植物激素是（ ）

A、 生長素 B、赤霉素 C、細胞分裂素 D、脫落酸

6、下列除哪種激素外，都能促進植物生長（ ）

A、生長素類 B、赤霉素 C、細胞分裂素 D、乙烯

7、在植物的生長發(fā)育過程中起調(diào)節(jié)作用的激素是（ ）

A、生長素 B、赤霉素 C、多種激素 D、乙烯

三?！灸芰μ嵘?/p>

13．根據(jù)有關(guān)知識回答下列問題：

（1）在進行插條繁殖時，如果在枝條上保留一些正在生長的芽或幼葉，扦插枝條就容易生根，這是因為 。

（2）如圖（一）為桃樹，圖（二）為龍爪槐，請回答它們頂芽產(chǎn)生的生長素的運輸方向（回答A→B或B→A），并解釋原因。

① 桃樹 ，龍爪槐 。

② 原因是 。

（3）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上常用生長素類似物噴灑生長有某種雙子葉植物雜草的水稻田，結(jié)果水稻正常生長，雜草死亡。這說明 。

（4）松柏、杉樹的樹冠都明顯呈寶塔形，請解釋其形成原因

_______________________________________________________________________________。

（5）要使貯藏越冬的蔬菜保持綠色，應給蔬菜噴灑哪種植物激素，并解釋使用這種激素的原因 。

（6）剛剛收獲的馬鈴薯塊莖種到土壤里不能發(fā)芽，其原因是塊莖含有較多的 ，進入休眠期。要解除它的休眠，促使其發(fā)芽，可用 處理。

13、（1）芽和幼葉能產(chǎn)生生長素，促進扦插枝條的生根

（2）①A→B；B→A ②在芽中生長素的運輸是由形態(tài)學上端向形態(tài)學下端運輸

（3）雙子葉植物雜草對生長素敏感性較強，在較低濃度下，生長就被抑制，而單子葉植物水稻在這一濃度時卻能正常（或促進）生長。

（4）這是一種頂端優(yōu)勢現(xiàn)象。越往下，離頂芽越遠，側(cè)芽積累的生長素就越少，發(fā)育形成的側(cè)枝就越長。反之，越往上，就越短。

（5）細胞分裂素，因為它有防止葉片衰老的作用。

（6）脫落酸；赤霉素

高中生物教案詳案大全篇3

【學海導航】

1、知識方面

（1）舉例說明細胞膜是選擇透過性膜。

（2）熟練制作臨時裝片和操作顯微觀察。

2、能力方面

（1）嘗試從生活現(xiàn)象中提出問題，作出假設。 （2）學習進行探究問題的一般方法和步驟。

3、情感態(tài)度與價值觀方面

（1）參與課堂討論與交流。

（2）養(yǎng)成良好的實驗習慣。

【基礎(chǔ)整理】

一、被動運輸：

1．概念：物質(zhì)進出細胞，

的擴散。

2．類型

（1）自由擴散

①特點：物質(zhì)通過簡單 進出細胞。

②實例：水、 、 、 、乙醇、苯等。

（2）協(xié)助擴散

①特點：進出細胞的物質(zhì)，借助

的擴散。

②實例：葡萄糖進入 。

二、主動運輸

1．運輸方向：由 一側(cè)運輸?shù)?一側(cè)。

2．所需條件

（1）需要細胞膜上相應 的協(xié)助。

（2）需要消耗細胞內(nèi)化學反應所釋放的 。

3．意義：保證了活細胞能夠按照生命活動需要，主動選擇吸收所需要的 ，排出 和對細胞有害的物質(zhì)。

三、列表比較自由擴散、協(xié)助擴散與主動運輸?shù)膮^(qū)別：

物質(zhì)出入細胞的方式 被動運輸 主動運輸

自由擴散 協(xié)助擴散

運輸方向 ___濃度

→___濃度 ___濃度→___濃度 ___濃度→

___濃度

是否需要載體

是否消耗能量

代表例子 氧氣、CO2、水、

甘油、乙醇等 葡萄糖通過紅細胞 葡萄糖、氨基酸通過小腸上皮細胞膜；離子通過細胞膜等

補充：大分子的跨膜運輸

1． ：物質(zhì)以囊泡包裹的形式通過細胞膜，從細胞外進入細胞內(nèi)的過程。如人體的白細胞能吞噬入侵的細菌，細胞啐片及衰老的紅細胞等。

2． ：物質(zhì)以囊泡的形式通過細胞膜，從細胞內(nèi)排到細胞外的過程。如分泌蛋白的分泌等。

3．實現(xiàn)胞吞和胞吐依賴于細胞膜具有 ，這一生命活動過程所需的ATP主要通過細胞內(nèi)線粒體進行的有氧呼吸提供。

【跟蹤訓練】

1、下列跨膜運輸?shù)纳砘顒?，屬于主動運輸?shù)氖牵?）

A．酒精進入胃黏膜細胞

B．二氧化碳由靜脈血進入肺泡內(nèi)

C．原尿中的葡萄糖進入腎小管上皮細胞 D．水分子出入細胞

2、水稻吸收Si4+多，番茄吸收Ca2+多，原因是（）

A．土壤中Si4+和Ca2+的多少

B．細胞液中Si4+和Ca2+的多少

C．細胞提供的能量多少

D．細胞膜上載體種類和數(shù)量不同

3．大腸桿菌在生長時，細胞內(nèi)鉀離子的質(zhì)量分數(shù)是培養(yǎng)液的3000倍。如果在培養(yǎng)液中加入不影響細胞呼吸作用的藥物，大腸桿菌細胞內(nèi)鉀離子的量分數(shù)立即下降，這種藥物的作用是（ ）

A．破壞了線粒體的結(jié)構(gòu)

B．抑制了細胞內(nèi)呼吸酶的活性

C．破壞了細胞內(nèi)的遺傳物質(zhì) D．抑制了細胞膜上載體的活性

4．若用呼吸酶抑制劑處理小腸絨毛上皮，則會明顯影響其細胞吸收的物質(zhì)是（ ）

A．氧氣 B．脂肪酸、水

C．葡萄糖、水 D．鉀離子、氨基酸

5．主動運輸和協(xié)助擴散的相同點是 （ ）

A．都需要消耗ATPB．都順濃度梯度進行

C．都需要借助載體 D．都能按生命活動需要吸收物質(zhì)

6．新生兒小腸上皮細胞通過消耗能量，可以直接吸收母乳中的免疫球蛋白和半乳糖。這兩種物質(zhì)被吸收到血液中的方式是（ ）

A．胞吞、主動運輸

B．主動運輸、主動運輸

C．被動運輸、主動運輸

D．主動運輸、被動運輸

7．下列關(guān)于主動運輸意義的論述，不合理的是（）

A．使細胞吸收營養(yǎng)物質(zhì)和排出廢物時擺

脫了濃度的限制

B．使細胞可以主動地選擇吸收營養(yǎng)物質(zhì)和排出廢物。

C．使細胞吸收所有營養(yǎng)物質(zhì)大大加快

D．主動運輸對于活細胞完成各項生命活動有重要意義。

8．圖A、B、C表示的是物質(zhì)運輸?shù)娜N方式，

以下說法中錯誤的是（ ）

A．圖A是自由擴散

B．圖B運輸速度的限制因素是能量

C．圖C是主動運輸

D．圖C細胞內(nèi)物質(zhì)濃度不斷升高，說明該物質(zhì)進行逆濃度運輸

9．在哺乳動物體內(nèi)，葡萄糖進出紅細胞的跨膜運輸方式為 （ ）

A．自由擴散 B．協(xié)助擴散

C．被動運輸 D．主動運輸

10．下列物質(zhì)出入細胞膜的方式中需要載體的是

A．水分子進入根毛細胞 B．O2進入肺泡

C．K+ 被吸收進入小腸絨毛 D．CO2進入毛細血管

11．對于以主動運輸方式進入細胞的物質(zhì)來說，下列哪一項是該物質(zhì)進入細胞的必要條件：

A．必須是動物細胞

B．細胞必須提供能量

C．細胞的該物質(zhì)的濃度一定比細胞內(nèi)高

D．細胞必須有大液泡

12．輪藻細胞中的鉀離子濃度是它生存的水環(huán)境的63倍，這與輪藻細胞的哪種結(jié)構(gòu)或生理作用是無關(guān)的 ( )

A．細胞膜上的載體 B．細胞質(zhì)中的線粒體

C． 細胞膜的被動運輸

D． 細胞膜的主動運輸

13．下列物質(zhì)進出細胞的過程與線粒體密切相關(guān)的是（ ）

①酒精被胃黏膜吸收 ②細胞與內(nèi)環(huán)境進行氣體交換 ③腎小管壁上皮細胞吸收原尿中的Na+ ④小腸絨毛上皮細胞吸收氨基酸

A．①② B．③④ C．②③④ D．①②③④

14．下列物質(zhì)中以相同方式通過細胞膜的是（ ）

A．甘油和二氧化碳 B．氨離子和水

C．氨基酸和水 D．葡萄糖和糖元

15．物質(zhì)出入細胞的方式中，自由擴散區(qū)別于協(xié)助擴散的是（ ）

A．由高濃度向低濃度擴散

B．需要載體

C．由低濃度向高濃度擴散

D．不需要載體

16．小腸上皮細胞含有大量的線粒體，與這一結(jié)構(gòu)特征相適應的細胞膜功能（ ）

A．自由擴散 B．協(xié)助擴散

C．主動運輸 D．滲透作用

17．透析型人工腎起關(guān)鍵作用的是人工合成的血液透析膜，其作用是能把病人血液中的代謝廢物透析掉，這是模擬了生物膜的（ ）

A．流動性特點 B．選擇功能

C．選擇透過功能 D．主動運輸

18．若對離體的心肌細胞施用某種毒素，可使心肌細胞對Ca2+吸收量明顯減少，而對K+吸收則不受影響。這種毒素的作用是（ ）

A．抑制呼吸酶的活性 B．抑制Ca2+載體的活動

C．改變了細胞膜的結(jié)構(gòu) D．改變了細胞膜兩側(cè)的Ca2+濃度

19．在法囊藻的細胞液中，各種離子濃度的分析表明，細胞液中的成分很不相同，如圖所示，陰影部分代表法囊藻的離子濃度，未涂陰影部分代表海水中的離子的濃度。

（1）K+和Cl-在細胞內(nèi)積累，而Na+等在細胞液中的含量低于海水中的含量，這表明

。

（2）K+和Cl-進入細胞的轉(zhuǎn)運方向是 ，這種吸收方式叫 ，這種吸收需要的兩個基本條件是 和 。

（3）Na+和Ca+進入細胞的轉(zhuǎn)運方向是 ，它們的吸收方式屬于 。

（4）法囊藻細胞液中各種離子濃度與海水中各種離子濃度不成比例，其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是 。

20．物質(zhì)進入細胞都要穿過細胞膜，不同物質(zhì)穿過細胞膜的方式不同。如圖所示，為一定范圍內(nèi)，細胞膜外物質(zhì)進入細胞膜內(nèi)的三種不同情況。

（1）據(jù)圖指出A、B、C所示物質(zhì)運輸方式：A是 ，B是 ，C是 。

（2）上述三種運輸方式中，哪一種加入呼吸酶抑制劑后曲線會發(fā)生變化？為什么？

（3）乙醇、CO2和氨基酸進入細胞的方式分別是 、 、 。

21．下圖是物質(zhì)出入細胞的三種方式的模式圖（黑點代表物質(zhì)分子），據(jù)圖回答下面的問題。

（1）與甲相比，丙方式的不同之處是

__________________________。

（2）與丙相比，乙方式的不同之處是

__________________________。

（3）對于活細胞完成各項生命活動具有重要意義的物質(zhì)運輸方式是___________。

22．人工膜（在特定條件下人工形成的磷脂雙分子層如下圖）常被用于膜的透性的研究?？茖W家用人工膜實驗發(fā)現(xiàn)：K+很不容易透過，如果在人工膜上加少量的纈氨霉素（一種短肽），K+便可以通過膜，由高濃度向低濃度擴散。

（1）纈氨霉素在此處的功能相當于

_____________________。

（2）用Na+做同樣的實驗，纈氨霉素不能協(xié)助Na+通過膜，說明：_______________。

（3）K+能夠通過細胞膜進入細胞內(nèi)部，將若干細胞放入不同濃度的K+溶液中，l小時后，分別測量這些細胞內(nèi)K+的濃度，并據(jù)此做出曲線圖（圖5），K+通過細胞膜的方式是___________，判斷的依據(jù)是___________。從A點開始，細胞內(nèi)的K+濃度不再增加，原因是K+的運輸與細胞膜上的___________有關(guān)。

第3節(jié) 物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞?/p>

【基礎(chǔ)整理】

一、1． 順濃度梯度2．（1）①擴散作用

②氧氣、CO2、甘油、

（2）①載體蛋白 ②紅細胞

二、主動運輸

1．低濃度 高濃度

2．（1）載體蛋白 （2）能量

3．營養(yǎng)物質(zhì)，代謝廢物

三、物質(zhì)出入細胞的方式 被動運輸 主動運輸

自由擴散 協(xié)助擴散

運輸方向 高濃度→低濃度 高濃度→低濃度 低濃度→

高濃度

是否需要載體 否 是 是

是否消耗能量 否 否 是

代表例子 氧氣、CO2、水、

甘油、乙醇等 葡萄糖通過紅細胞 葡萄糖、氨基酸通過小腸上皮細胞膜；離子通過細胞膜等

補充： 1．胞吞 2．胞吐3．一定的流動性

【跟蹤訓練】

1．C 2．D 3．D 4．D 5．C 6．A

7．C 8．B 9．B 10．C 11．B 12．C

13．B 14．A 15．B 16．C 17．C 18．B

19．（1）細胞對礦質(zhì)元素的吸收具有選擇性

（2）從低濃度到高濃度 主動運輸 載體 能量 （3）從高濃度到低濃度 主動運輸

（4）細胞膜的載體種類和數(shù)量不同

20． （1）自由擴散 協(xié)助擴散 主動運輸 （2）主動運輸（C），因為主動運輸需細胞呼吸提供能量

（3）自由擴散 自由擴散 主動運輸

21．（1）需要載體 （2）需要消耗能量

（3）主動運輸（乙）

22．（1）K+的載體

（2）纈氨霉素不能作為Na+的載體

（3）主動運輸 離子由低濃度向高濃度運輸

高中生物教案詳案大全篇4

第一章走進細胞第一節(jié)從生物圈到細胞

教學目標：

知識與技能：1．舉例說明生命活動建立在細胞基礎(chǔ)上

2．說出生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次

過程與方法：1．在資料分析中，進一步掌握歸納總結(jié)的方法情感與態(tài)度價值觀：

1．認同細胞是最基本的生命系統(tǒng)教學重點：1.生命活動建立在細胞的基礎(chǔ)之上；

2、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。

教學難點：生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。教學過程

板書設計：

一、生命活動離不開細胞

資料一：單細胞生物的生命活動離不開細胞

資料二：多細胞生物的生命活動也是通過細胞體現(xiàn)的。資料三

：人的學習等活動需要種類和數(shù)量繁多的細胞參與。

資料四：生物體的某一種細胞受到損害，也會影響該種生物的生命活動。小結(jié)：細胞是生命活動的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，生命活動離不開細胞。

二、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次

細胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈

高中生物教案詳案大全篇5

一、知識結(jié)構(gòu)

二、教材分析

1、本小節(jié)主要講授“染色體結(jié)構(gòu)的變異和染色體組的概念，染色體倍性（二倍體、多倍體、單倍體）及其在育種上的應用”。

2、教材從“貓叫綜合征”講起，介紹了“染色體結(jié)構(gòu)變異的四種類型及其對生物體的影響”。之后安排了“觀察果蠅唾腺巨大染色體裝片（選做）”的實驗。幫助學生加深對染色體結(jié)構(gòu)變異的理解，并學習觀察果蠅唾腺巨大染色體裝片的方法。

3、染色體數(shù)目的變異可分為兩類:一類是細胞內(nèi)的個別染色體的增加或減少；另一類是細胞內(nèi)的染色體數(shù)目以染色體組的形式成倍地增加或減少。其中后一類變異與人類的生產(chǎn)和生活關(guān)系比較密切，是教材重點介紹的內(nèi)容。

4、染色體組的概念通過分析果蠅的染色體組成而得出。然后，根據(jù)生物體細胞中染色體組數(shù)目的不同，區(qū)分染色體數(shù)目變異的幾種主要類型---二倍體、多倍體和單倍體，重點講述多倍體和單倍體。最后教材用小字講述三倍體無籽西瓜的培育過程，使學生把所學的知識與生產(chǎn)和生活實際聯(lián)系起來。

5、本小節(jié)可以為本章第五節(jié)《人類遺傳病與優(yōu)生》中有關(guān)染色體異常遺傳病和第七章《生物的進化》中有關(guān)現(xiàn)代生物進化理論的學習打下基礎(chǔ)。

三、教學目標

1、知識目標：（1)染色體結(jié)構(gòu)的變異(a:識記）；（2)染色體數(shù)目的變異(a:識記）。

2、能力目標： 學會觀察果蠅唾腺巨大染色體裝片。

四、重點實施方案

1、重點： 染色體數(shù)目的變異。

2、實施方案： 通過掛圖、幻燈片、投影片等多媒體教具，變抽象為具體，讓學生抓住關(guān)鍵，學會知識。

五、難點突破策略

1、難點： 染色體組、二倍體、多倍體和單倍體的概念。

2、突破策略： 通過生殖細胞中的兩套不同的染色體，引導學生從全部染色體的許多特征中抓住共同的關(guān)鍵特征。結(jié)合多媒體課件及具體實例，搞清難點所在。突破難點，理清思路。

六、教具準備：

七、學法指導：

八、課時安排：

高中生物教案詳案大全篇6

一、 教學目標

1、說明酶在細胞代謝中的作用、本質(zhì)和特性。

2、通過閱讀分析“關(guān)于酶本質(zhì)的探索”的資料，認同科學是在不斷的探索和爭論中前進的。

3、進行有關(guān)的實驗和探究，學會控制自變量，觀察和檢測因變量的變化，以及設置對照組和重復實驗。

二、 教學重點和難點

1、教學重點

酶的作用、本質(zhì)和特性。

2、教學難點

（1）酶降低化學反應活化能的原理。

（2）控制變量的科學方法。

三、教學方法

實驗演示法、探究法、講授法

四、課時安排

2

五、教學過程

〖復習及板書

1、 消化：在消化道內(nèi)將食物分解成可以吸收的成分的過程，叫做～～。

2、物理消化：通過牙齒的咀嚼、舌的攪拌和胃的蠕動，將食物磨碎、攪拌并與消化液混合，這叫～～。

3、化學消化：通過各種消化液、消化酶的作用，使食物中各種成分分解為可吸收的營養(yǎng)物質(zhì)，這叫～～。

〖引入以“問題探討”引入，學生思考討論回答，教師提示。

〖提示1.這個實驗要解決的問題是：鳥類的胃是否只有物理性消化，沒有化學性消化？

2、是胃內(nèi)的化學物質(zhì)將肉塊分解了。

3、收集胃內(nèi)的化學物質(zhì)，看看這些物質(zhì)在體外是否也能將肉塊分解。

〖問題以“本節(jié)聚焦”再次引起學生的思考，注意。

〖板書一

細胞代謝：細胞每時每刻都進行著許多化學反應。

㈠酶在細胞代謝中的作用

〖演示實驗比較過氧化氫在不同條件下的分解。教師邊做邊讓學生完成 “討論”。

〖提示1.2號試管放出的氣泡多。這一現(xiàn)象說明加熱能促進過氧化氫的分解，提高反應速率。

2、不能。

3、說明FeCl3中的Fe3+和新鮮肝臟中的過氧化氫酶都能加快過氧化氫分解的速率。

質(zhì)量分數(shù)為20%的新鮮肝臟研磨液1滴 質(zhì)量分數(shù)為3.5%的

氯化鐵溶液1滴

生物催化劑：過氧化氫酶所含酶的相對數(shù)量：1 無機催化劑：Fe3+

Fe3+的相對數(shù)量：25萬

4.4號試管的反應速率比3號試管快得多。說明過氧化氫酶比Fe3+的催化效率高得多。細胞內(nèi)每時每刻都在進行著成千上萬種化學反應，這些化學反應需要在常溫、常壓下高效率地進行，只有酶能夠滿足這樣的要求，所以說酶對于細胞內(nèi)化學反應的順利進行至關(guān)重要。

〖板書活化能：分子從常態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槿菀装l(fā)生化學反應的活躍狀態(tài)所需要的能量。

〖講述

在20 ℃測得的過氧化氫分解的活化能

條件 活化能/kJmol-1

沒有催化劑催化

用膠態(tài)鉑催化

用過氧化氫酶催化 75

54

29

催化效率：同無機催化劑相比，酶降低活化能的作用更顯著，效率更高。

〖板書㈡酶的本質(zhì)

〖資料分析學生閱讀分析討論回答，教師提示。

〖提示1.巴斯德認為發(fā)酵與活細胞有關(guān)是合理的，但是認為發(fā)酵是整個細胞而不是細胞中的某些物質(zhì)在起作用是不正確的；李比希認為引起發(fā)酵的是細胞中的某些物質(zhì)是合理的，但是認為這些物質(zhì)只有在酵母細胞死亡并裂解后才能發(fā)揮作用是不正確的。

2、提示：巴斯德是微生物學家，特別強調(diào)生物體或細胞的作用；李比希是化學家，傾向于從化學的角度考慮問題。他們的爭論促使后人把對酶的研究的目標集中在他們爭論的焦點上，使科學研究更加有的放矢。

3、畢希納的實驗說明，酵母細胞中的某些物質(zhì)能夠在酵母細胞破碎后繼續(xù)起催化作用，就像在活酵母細胞中一樣。

4、薩姆納歷時9年用正確的科學方法，堅持不懈、百折不撓的科學精神，將酶提純出來。成功屬于不畏艱苦的人。

5、酶是活細胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機物，其中絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA等。

〖小結(jié)略。

〖作業(yè)練習一二。

〖提示基礎(chǔ)題

1、巴斯德：發(fā)酵與活細胞有關(guān)，發(fā)酵是整個細胞而不是細胞中的某些物質(zhì)在起作用。

李比希：引起發(fā)酵的是細胞中的某些物質(zhì)，但是這些物質(zhì)只有在酵母細胞死亡并裂解后才能發(fā)揮作用。

畢希納：酵母細胞中的某些物質(zhì)能夠在酵母細胞破碎后繼續(xù)起催化作用，就像在活酵母細胞中一樣。

薩姆納：酶是蛋白質(zhì)。

2、（1）細胞內(nèi)每時每刻都在進行著成千上萬種化學反應，這些化學反應需要高效率地進行，酶的催化效率比無機催化劑高得多。

（2）細胞內(nèi)的化學反應需要在常溫、常壓、酸堿度適中等溫和條件下進行，無機催化劑常常需要輔助以高溫、高壓、強酸、強堿等劇烈條件才能有較高的催化效率。

3.D。

拓展題

1、可用第2章中學過的鑒定蛋白質(zhì)的方法。在薩姆納之前，之所以很難鑒定酶的本質(zhì)，主要是因為細胞中酶的提取和純化非常困難。

2、（1）如四膜蟲的rRNA前體具有催化活性。（2）目前已有發(fā)現(xiàn)具催化活性的DNA的報道。

〖板書三、酶的特性

酶是活細胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機物，其中絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA等。

〖問題以“本節(jié)聚焦”發(fā)問，引起學生的思考和注意。

〖講述酶催化作用的特點

生物體內(nèi)的各種化學反應，幾乎都是由酶催化的。酶所催化的反應叫酶促反應。酶促反應中被酶作用的物質(zhì)叫做底物。經(jīng)反應生成的物質(zhì)叫做產(chǎn)物。酶作為生物催化劑，與一般催化劑有相同之處，也有其自身的特點。

相同點：

（1）改變化學反應速率，本身不被消耗；

（2） 只能催化熱力學允許進行的反應；

（3） 加快化學反應速率，縮短達到平衡時間，但不改變平衡點；

（4）降低活化能，使速率加快。

不同點：

（1）高效性，指催化效率很高，使得反應速率很快；

（2）專一性，任何一種酶只作用于一種或幾種相關(guān)的化合物，這就是酶對底物的專一性；

（3）多樣性，指生物體內(nèi)具有種類繁多的酶；

（4）易變性，由于大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，因而會被高溫、強酸、強堿等破壞；

（5）反應條件的溫和性，酶促反應在常溫、常壓、生理pH條件下進行；

（6）酶的催化活性受到調(diào)節(jié)、控制；

（7）有些酶的催化活性與輔因子有關(guān)。

〖板書

㈠酶具有高效性

㈡酶具有專一性

㈢酶的作用條件較溫和（〖探究影響酶活性的條件，教師做實驗，學生邊觀察便得出酶的作用條件。）

酶的催化活性的強弱以單位時間（每分）內(nèi)底物減少量或產(chǎn)物生成量來表示。

〖講述影響酶作用的因素

酶的催化活性的強弱以單位時間（每分）內(nèi)底物減少量或產(chǎn)物生成量來表示。研究某一因素對酶促反應速率的影響時，應在保持其他因素不變的情況下，單獨改變研究的因素。

影響酶促反應的因素常有：酶的濃度、底物濃度、pH值、溫度、抑制劑、激活劑等。其變化規(guī)律有以下特點。

（1）酶濃度對酶促反應的影響在底物足夠，其他條件固定的條件下，反應系統(tǒng)中不含有抑制酶活性的物質(zhì)及其他不利于酶發(fā)揮作用的因素時，酶促反應的速率與酶濃度成正比。

（2）底物濃度對酶促反應的影響在底物濃度較低時，反應速率隨底物濃度增加而加快，反應速率與底物濃度近乎成正比；在底物濃度較高時，底物濃度增加，反應速率也隨之加快，但不顯著；當?shù)孜餄舛群艽螅疫_到一定限度時，反應速率就達到一個最大值，此時即使再增加底物濃度，反應速率幾乎不再改變。

（3）pH對酶促反應的影響每一種酶只能在一定限度的pH范圍內(nèi)才表現(xiàn)活性，超過這個范圍酶就會失去活性。在一定條件下，每一種酶在某一個pH時活力最大，這個pH稱為這種酶的最適pH。

（4）溫度對酶促反應的影響酶促反應在一定溫度范圍內(nèi)反應速率隨溫度的升高而加快；但當溫度升高到一定限度時，酶促反應速率不僅不再加快反而隨著溫度的升高而下降。在一定條件下，每一種酶在某一溫度時活力最大，這個溫度稱為這種酶的最適溫度。

（5）激活劑對酶促反應的影響激活劑可以提高酶活性，但不是酶活性所必需的。激活劑大致分兩類：無機離子和小分子化合物。

（6）抑制劑對酶促反應的影響抑制劑使酶活性下降，但不使酶變性。抑制劑作用機制分兩種：可逆的抑制作用和不可逆的抑制作用。

〖小結(jié)

㈠酶具有高效性

㈡酶具有專一性

㈢酶的作用條件較溫和

〖作業(yè)練習一二。

〖提示基礎(chǔ)題

1.B。 2.B。

3、這個模型中A代表某類酶，B代表反應底物，C和D代表反應產(chǎn)物。這個模型的含義是：酶A與底物B專一性結(jié)合，催化反應的發(fā)生，產(chǎn)生了產(chǎn)物C和D。這個模型揭示了酶的專一性。

拓展題

1、（1）A點：隨著反應底物濃度的增加，反應速率加快。B點：反應速率在此時達到最高。C點：反應速率不再隨反應底物濃度的增加而升高，維持在相對穩(wěn)定的水平。

（2）如果A點時溫度升高10 ℃，曲線上升的幅度變小。因為圖中原曲線表示在最適溫度下催化速率隨底物濃度的變化。溫度高于或低于最適溫度，反應速率都會變慢。

（3）該曲線表明，B點的反應底物的濃度足夠大，是酶的數(shù)量限制了反應速率的提高，這時加入少量的酶，會使反應速率加快（圖略）。

高中生物教案詳案大全篇7

一、教學目標：

1、識別幾種細胞器形態(tài)

2、說出幾種細胞器的結(jié)構(gòu)和功能，樹立生物結(jié)構(gòu)與功能相適應的生物學辯證觀點。

3、說出細胞溶膠的功能。

4、簡述細胞器的協(xié)調(diào)配合。

二、重點難點

1．教學重點：細胞器的形態(tài)，功能；細胞器的協(xié)調(diào)配合

三、教學方法

四、教學準備：

五、教學過程

教學流程 教師活動 學生活動

引入新課

第二章 細胞的結(jié)構(gòu)

第三節(jié) 細胞質(zhì)

細胞質(zhì)的概念

細胞溶膠 【創(chuàng)設情景】多媒體展示細胞結(jié)構(gòu)示意圖：

細胞包括細胞壁，細胞膜，細胞質(zhì)，細胞核。

上節(jié)課我們學習了細胞膜和細胞壁的結(jié)構(gòu)和功能，今天我們繼續(xù)來學習細胞質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能，以及細胞質(zhì)中各結(jié)構(gòu)之間的聯(lián)系。

【提問】什么叫細胞質(zhì)？

資料1：分泌蛋白的合成和運輸

有些蛋白質(zhì)是在細胞內(nèi)合成后，分泌到細胞外起作用的，這類蛋白質(zhì)叫做分泌蛋白，如消化酶、抗體等?？茖W家在研究分泌蛋白的合成和分泌時，做過這樣一個實驗。他們在豚鼠的胰腺腺泡細胞中注射3H標記的亮氨酸，3min后，被標記的亮氨酸出現(xiàn)在附著有核糖體的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中；17min后，出現(xiàn)在高爾基體中；117min后，出現(xiàn)在靠近細胞膜內(nèi)側(cè)的運輸?shù)鞍踪|(zhì)的囊泡中，以及釋放到細胞外的分泌物中。

【總結(jié)】細胞內(nèi)部就像一個繁忙的工廠，各細胞器就是各個車間，具有一定的功能，相互協(xié)作，共同完成細胞的功能。

【提問】在分析各細胞器的結(jié)構(gòu)和功能，必須先將各細胞器分離出來再加以分析，那么用什么方法分離各細胞器呢？

【講述】分離得到各種細胞器后，下面我們就了解一下各種細胞的結(jié)構(gòu)和功能。

【提問】閱讀課本，思考線粒體的分布，形態(tài)，結(jié)構(gòu)，功能？

【提問】聯(lián)系線粒體的功能，猜猜心肌細胞與腹肌細胞相比，二者線粒體的數(shù)量上應該有沒有區(qū)別？

飛翔鳥類胸肌細胞中線粒體比不飛翔鳥類的多，運動員肌細胞線粒體的數(shù)量比缺乏鍛煉的多，為什么？

生長旺盛的細胞或生理功能活躍的細胞中線粒體居多，如肝細胞中多達20xx個，一般細胞中為幾十個至幾百個。

【提問】閱讀課本，思考：什么叫質(zhì)體？葉綠體的分布，形態(tài)，結(jié)構(gòu)，功能？

【提問】比較線粒體和葉綠體？

【提問】閱讀課本，思考內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的分布，形態(tài)，結(jié)構(gòu)，功能？

【提問】閱讀課本，思考核糖體的分布，形態(tài)，結(jié)構(gòu)，功能？

【提問】閱讀課本，思考高爾基體的分布，形態(tài)，結(jié)構(gòu)，功能？

【提問】閱讀課本，思考液泡的分布，形態(tài)，結(jié)構(gòu)，功能？

【提問】閱讀課本，思考中心體的分布，形態(tài)，結(jié)構(gòu)，功能？

【提問】各細胞器之間的液體部分叫什么？

【小結(jié)】我們來總結(jié)一下各細胞器的膜層數(shù)，基本結(jié)構(gòu)和功能。

學生思考、回答：

細胞質(zhì)是細胞膜包被的細胞內(nèi)的大部分物質(zhì)

成分:有各種細胞器和透明、黏稠、流動著的液體組成。

細胞器的成分:有膜包被，如細胞核、線粒體、葉綠體、高爾基體、溶酶體、液泡等。無膜包被，如中心體、核糖體等。

他們共同完成細胞的功能。

差速離心法

學生回答：

分布：動植物細胞

形態(tài)：顆粒狀或短桿狀

結(jié)構(gòu)：雙層膜:內(nèi)膜折疊成嵴；基質(zhì)，含有有氧呼吸的酶，和少量的DNA.

功能：是細胞有氧呼吸的場所（為細胞的生命活動提供95%能量）

質(zhì)體分為白色體和有色體。白色體是貯存脂質(zhì)和淀粉的，存在于不見光的細胞中；有色體含有色素，最重要的是葉綠體。

形態(tài)分布：在很多植物細胞內(nèi)，呈橢球形、球形，

結(jié)構(gòu)：雙層膜；基粒:由囊狀結(jié)構(gòu)堆疊而成；

基質(zhì):少量的DNA

功能：光合作用場所

共性：雙膜、DNA、能量轉(zhuǎn)換站

分布：動物細胞和植物細胞

形態(tài)：由單層膜連接而成的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)

功能：蛋白質(zhì)、脂質(zhì)合成和加工的車間

分布：附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上，游離在細胞質(zhì)基質(zhì)

形態(tài)：橢球形粒狀小體（無膜結(jié)構(gòu)）

組成：RNA和蛋白質(zhì)

功能：生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機器

分布：植物細胞和動物細胞

形態(tài)：扁平囊狀結(jié)構(gòu)和小泡

功能：對來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進行加工，分類，和包裝的“發(fā)送站”

分布：植物細胞

形態(tài)：泡狀結(jié)構(gòu)；細胞液有糖類、無機鹽、色素、和蛋白質(zhì)有機酸和堿

功能：調(diào)節(jié)細胞的內(nèi)環(huán)境；液泡具有一定的濃度，可以是細胞保持膨脹狀態(tài)

形態(tài)：由兩個相互垂直的中心粒及周圍物質(zhì)構(gòu)成，不具有膜。

分布：總是位于核附近的細胞質(zhì)中。

功能：與動物細胞有絲分裂有關(guān)。

細胞質(zhì)中除細胞器以外的液體部分稱為細胞溶膠

含有多種酶，是多種代謝活動的場所

七、板書：

第二章 細胞的結(jié)構(gòu) 第三節(jié) 細胞質(zhì)

分布 形態(tài) 結(jié)構(gòu) 功能

線粒體

質(zhì)體

內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和核糖體

高爾基體

液泡

中心體

細胞溶膠

八、典型作業(yè)設計

請連接各細胞器及其功能：

線粒體 葉綠體

功能

分布

葉綠素

存在位置

酶的位置

相同點 雙層膜，核酸

線粒體

葉綠體

內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

液 泡

高爾基體

中心體

核糖體

細胞核 ①蛋白質(zhì)的加工運輸，脂質(zhì)合成的場所

②維持細胞形態(tài)，調(diào)節(jié)滲透壓

③細胞中的物質(zhì)轉(zhuǎn)運系統(tǒng)

④為細胞生命活動提供能量

⑤進行光合作用的場所

⑥合成蛋白質(zhì)的場所

⑦與動物細胞的有絲分裂有關(guān)

⑧細胞代謝和遺傳的控制中心

細胞器歸類：

歸類條件 （成分） 相關(guān)的細胞器 歸類條件（功能） 相關(guān)的細胞器

雙層膜結(jié)構(gòu)的 能產(chǎn)生ATP的

含有核酸的細胞器 與主動轉(zhuǎn)運有關(guān)的

含有色素的細胞器 與分泌蛋白有關(guān)的

分泌蛋白的合成和分泌：

（概念關(guān)系圖） （生物膜面積的變化情況）

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