通過總結，我們可以形成良好的習慣，提高自身的自控和自我管理能力。總結要客觀真實，不要回避問題，同時也要注重積極向上的語氣和表達方式?？偨Y是一種需要技巧和經(jīng)驗的寫作形式，下面給大家分享一些優(yōu)秀的總結范文，以供參考。
小學老師線上教學總結篇一
根據(jù)教育局要求，按照學校延時開學教學工作方案，堅持教師線上指導與學生居家自主學習相結合，xx小學一年級數(shù)學組經(jīng)過討論與準備，開展了有序的線上教學工作。
網(wǎng)絡教學第一天，家長反饋名師直播課堂效果較好，同時反映部分學生因網(wǎng)絡卡頓影響觀看。老師們及時調整策略，把精選的微課和錄制的視頻推薦給孩子，再針對重點知識進行在線輔導，保證全體孩子掌握知識。在孩子們觀看直播的.同時，一年級數(shù)學組成員也認真聽課做筆記，并且全天候為學生答疑解惑，限度減少疫情給教育教學帶來的影響。
作業(yè)主要采用作業(yè)盒子發(fā)布，學生在線提交作業(yè)后，系統(tǒng)自動批改，在所有學生提交后教師及時總結反饋，并進行針對性的一對一輔導，書面作業(yè)則是一一點評。雖然是隔空教學，但是老師依然是兢兢業(yè)業(yè)地輔導學生、一絲不茍地批改作業(yè)。
雖然教師們盡心盡力做了很多工作，但難免出現(xiàn)一些問題。個別家長對線上教學不重視，孩子不能完成作業(yè)。老師們加強與家長的溝通，讓家長對特殊時期的工作方式能夠理解，從而重視孩子的學習！另外，電視、手機等電子產(chǎn)品的使用時間較長會影響孩子視力，所以盡可能減少電子作業(yè)加強書面作業(yè)。為避免刷屏減，輕家長的負擔，進行小組抽查，批改作業(yè)。
停課不停學，隔空不隔愛。相信經(jīng)過我們的努力，縱使病毒猖獗，我們也能創(chuàng)新教育思路，提高教學手段，完善教學方式，為天賚的娃們創(chuàng)造更好的明天！
小學老師線上教學總結篇二
作為一名五年級的語文教師，對這段時間以來的線上教學工作，我是非常認可的，給了自己很大的勇氣，線上教學對于我而言是比較陌生的，過去很長一段時間都在這，這樣的工作狀態(tài)，下面堅持著，也可能自己很大的挑戰(zhàn)，相信在未來的工作當中，我肯定會依然堅持這樣的狀態(tài)，讓學生們認可，我讓自己能夠有更多的進步，我當然很清楚，堅持一件事情，沒有那么容易，但是去讓自己做的問心無愧才是更加難得的，這段時間的線上教學我總結一下。
首先我是比較認可自己的工作，因為在線上教學過程當中得到了學生們的肯定，線上教學是比較難的，因為有很多的問題會出現(xiàn)，比如說自己在講課的過程當中，突然網(wǎng)絡的卡頓會導致學生們聽不到我在講什么，會導致錯過很多知識點，一些東西不能連貫上來，就不能保證學生們在上課過程當中，有質量的學習，所以這給我?guī)淼碾y題是非常的大，還有就是自己一開始非常的不適應，對著手機講課，過去都是在教室里面跟同學們講課，那樣的氛圍才是我所需要的，可是這手機堅持了這段時間，我才發(fā)現(xiàn)自己還是能夠適應的，雖然這些問題都是一些細節(jié)的，很多東西積累起來也是一些難題吧，我們都一一克服了，我相信我肯定能夠做一名合格的語文教師，雖然說這段時間以來出現(xiàn)很多困難，但是那些東西都是成長的墊腳石，有些事情本應該就讓自己沒有顧慮的去做，比如說這次的線上教學。
當然，不僅僅是對于自己的教學能力，我個人在教學方式上面有了很大的突破，過去一直都是用傳統(tǒng)的教學方式，一直都是堅持自己一些老的規(guī)矩，墨守成規(guī)，真的沒有一點創(chuàng)新，有些教學方式是不能那樣子的，所以在這段時間的教學工作當中，我有了一些新的創(chuàng)新，有了一些新的教學方式，這樣讓我能夠得到提高，讓學生們也能夠更好的去學習，做語文教師，線上教學最難的就是在上課期間，是學生們需要去朗誦課文，但是由于線上教學，有很多時候我都沒有辦法，聽到學什么朗誦課文，這個時候就需要學生們主動了，要有一個好的學習氛圍，營造一個有氣氛的上課氛圍是非常不容易的，所以說這段時間以來我還是有一定的收獲，我的上課方式得到了學生認可，我也感激這段時間的先生教學，讓我經(jīng)歷了這些，我認為自己作為一名語文教師，還是有一些東西需要去努力的，在接下來的工作當中，我會更進一步踏實地做好自己的本職工作，延續(xù)自己這段時間以來的一個狀態(tài)。
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小學老師線上教學總結篇三
結合20xx年《xxx省教育研究培訓院小學語文學科線上同步教學指導團隊工作方案》《xxx市第九小學線上教學指導方案》，語文教研組在已有的線上教學經(jīng)驗之上，對在線教學工作做了全面部署，借助“騰訊會議”平臺，推進在線答疑，開啟了20xx在線教學的序幕——在線自主學習+老師在線答疑。
為了確保在線答疑平穩(wěn)有序，語文組全體教師在學校教學部的組織下，對“騰訊會議”平臺進行線上培訓，部分老師先行試點。之后，教師針對在線答疑總結經(jīng)驗，梳理問題，改進調整，進一步推動線上答疑，為學校的線上教學做好了鋪墊。緊接著，全校47位語文老師，在年級備長的帶領下，自主形成學習小組學習線上答疑技術，要求人人學會技術，技術熟記于心、運用自如。
每晚30分鐘的線上答疑，教師用自己掌握新技術的熱情點燃學生。一周的線上答疑，給教師和學生創(chuàng)造了一次很好的教學相長的機會。教師間相互學習，形成良好的學習共同體。師生間相互學習，相互探究，成為“九小云課堂”共同的主人。部分學習力強、信息化素養(yǎng)好的教師，在短時間內已經(jīng)通過自己的探索，成為“網(wǎng)紅直播”。學生們也因為這一次的線上互動，不僅鞏固了知識，訓練了思維，還通過彼此督促，優(yōu)化了行為習慣。
居家云端學習，語文組教師在學習內容上把控了學生每天語文學科的學習在半小時內，通過簡潔明了的云端指導，給學生最大最快最有效的知識信息，加速提高學習效率，以增加云端課堂學習密度，使學生在教師的指導下，接受信息傳遞，轉換獲取知識的能力，從而提高學生自主學習的能力。
停學不停讀，設計線上學習內容時，課外閱讀成為語文云端教學的重要內容。九小語文人結合教材推行的整本書閱讀要求，立足本校教學實際與學生實際，確定了學生居家課外閱讀的方向?；诓煌昙壍拈喿x能力，語文組構建閱讀策略，提供策略支援，策劃閱讀路徑，設計閱讀活動，指導學生走向深度閱讀。
作業(yè)是提升學科素養(yǎng)的關鍵領域之一，是教學的.延伸與拓展，是落實立德樹人，提升思維力的重要載體。線上教學，語文教研組重視各年級的作業(yè)設計，多次召開線上會議，統(tǒng)籌調控不同年級的作業(yè)數(shù)量和作業(yè)時長，促進學生完成好基礎性作業(yè)，強化實踐性作業(yè)，探索彈性作業(yè)和跨學科作業(yè)，減輕居家作業(yè)壓力的同時，更好地提高作業(yè)質量。
疫情當下，語文教育教學工作并沒有停擺，而是由此向云端教學轉型之路做出新的思考，助力語文教師在新的問題下，掌握了新的本領，提升了教師信息化素養(yǎng)，也讓我們看到九小小水滴的學習潛能。九小小語人，用智慧構建教育新生態(tài)，共同打造出我們創(chuàng)新和諧的學習生態(tài)圈。
小學老師線上教學總結篇四
在網(wǎng)上教學開始時，我們采用了電視直播和手機直播兩種方式，在第一天，就遇到大量網(wǎng)絡卡頓，觀看不成功的情況。經(jīng)過各個方面的努力，我們班每個人都能網(wǎng)絡觀看課程了。
在教學活動中，我們老師每天早起到睡覺都一直盯著手機，要觀看課程，統(tǒng)計信息，還要解答家長的各種疑問，及時批改作業(yè)。還有個別家長，從不看消息，這又加大我們的教學難度，需要每天挨個打電話詢問原因，和學生學習情況。
具體做法是一：借助在線平臺，實現(xiàn)教、學角色翻轉。
其二：充分利用現(xiàn)代科技手段，分析各類平臺，找到了一款適用于自己教學管理的助手軟件，對學生進行簽到管理。由于當前線上教學熱度較大，有時平臺會出現(xiàn)網(wǎng)絡堵塞現(xiàn)象，為避免影響正常教學管理，同時還建立了課程qq群作為備用平臺。加強過程管理，采取隨機提問的方式進行點到，后臺學習數(shù)據(jù)查看等方式監(jiān)督學生按時到堂學習。
其三、加強課后訓練。
在每一次的備課中，加強知識點歸納，針對課程的知識研磨課后習題。通過課后習題訓練的方式，加強學生對知識掌握。為了及時掌握學生的學習情況，課后習題主要通過網(wǎng)絡平臺發(fā)布，學生在網(wǎng)絡進行答題并提交，老師可以及時知道學生答題情況，對于答題不理想的同學，及時反饋學生的學習薄弱環(huán)節(jié)，加強學習，重新答題并提交，對于答題結果及時公布成績和習題答案，對于大面積的錯題進行在線講解。
其四、及時發(fā)布學習資料。
線上最擔心的之一就是學生學習資料欠缺，在開課之前已把學習資源發(fā)布到網(wǎng)絡學習的平臺和qq學習群內。充分發(fā)揮網(wǎng)絡共享資源的優(yōu)勢，引導學生對學習資源的搜索與學習，加強課程知識的來源，擴展學生的學習面，以便更好的掌握課程知識點。
其五、加強學生學習筆記的監(jiān)督。
為督促學生線上認真學習，要求學生每一次都要認真記錄筆記，并形成文檔，發(fā)給老師進行審閱。同時要求學生保管好自己的學習筆記，返校后上交審閱，告知學習筆記作為平時成績的一項重要評價標準。
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小學老師線上教學總結篇五
一場突如其來的疫情，讓我們止住了擁抱春天的腳步；一個沒有硝煙的戰(zhàn)場，讓國民握緊了與病毒決戰(zhàn)的雙拳。這場疫情讓所有人面臨一堂人生大課，而如何用好這現(xiàn)實版的教科書，成為全社會的思考。我校按照教育部強調要統(tǒng)籌課程學習和戰(zhàn)“疫”專題教育，強化愛國主義教育引領，注重將戰(zhàn)“疫”先進事跡教育和防疫知識、生命教育、公共安全教育、心理健康教育等作為重要學習內容。
我校在這樣的背景和要求下，開展融合性學習活動，充分利用疫情本身蘊含的豐富教學資源，以“疫情防控”為主題開展探究式學習。
一、融合性學習開展遵循以下原則。
1、要讓學生通過自主學習、探究學習、合作學習，在親身實踐的過程中逐漸學會學習，不斷提高綜合素養(yǎng)和關鍵能力。
2、引領學生關注疫情防控這一突發(fā)事件，提高其對社會、經(jīng)濟和生活中問題的關注度和社會責任感。
3、在設計教學內容時要制定明確的學習主題和符合居家條件及學生認知水平的研究方法，保證融合性學習順利有效開展。
4、不同的學科根據(jù)自身的特點設計學習活動和主題，充分利用學科優(yōu)勢，深挖育人價值。
5、采取課堂內外融合的方式，在當前的社會環(huán)境中發(fā)現(xiàn)和提取教學資源，引導學生在探究主題的過程中獲取語言知識，提升學科素養(yǎng)和家國情懷。
二、融合性學習內容。
即以新冠肺炎為主題，根據(jù)學生年齡、認知特點安排布置學科融合性作業(yè)。
三、融合性學習形式。
以繪畫、故事、寫作、手抄報、專題日記、思維導圖、調查報告、研究報告、防護設備設計與制作等形式呈現(xiàn)學習成果。
四、融合性學習活動。
1、“做戰(zhàn)‘疫’宣傳員，用另一種聲音為中國加油！”
2、感受人間大愛，向“逆行者”致敬。
3、關注生命和健康，敬畏和尊重自然。
4、我的戰(zhàn)“疫”生活。
5、致敬英雄，xx加油。
五、存在問題。
1、個別學生作業(yè)不能保質保量的完成。
2、個別學生線上上課時間不足。
六、改進措施。
1、截屏重難點知識，通過家校本發(fā)布作業(yè)時，利用語音功能鞏固強化。
2、針對學困生單獨和家長溝通，進行輔導。
疫情防控期間，不同學科都應行動起來，積極探索融合性學習的新思路，讓家變成教室，讓生活成為課堂，而疫情下的思考和變革便是我們最好的“教材”。
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小學老師線上教學總結篇六
1：第三天直播上課對于我來說，流程更清晰了，也懂得了直播間的一些操作，運用起來更加的自然，更加的順暢了。相較于第一天學生打卡很亂，學生交作業(yè)很亂，今天直播的時候把老師助手弄好了，打卡交作業(yè)，學生都非常順暢，而且我也能夠看到學生的在線人數(shù)。做作業(yè)情況，一切都非常自然。了如指掌。
2：對于學生來說，因為我們這一次教的主要是顧客思維，學生今天交的作業(yè)，比第一次交的作業(yè)整體在顧客思維上面有所提升，而且交作業(yè)的人數(shù)是全員的。沒有一個學生不交作業(yè)。
雖然有部分同學再顧客思維的重要買點排序上面還有一些問題，包括文案的組織上面和主文案和輔助文案的關聯(lián)性上面都出現(xiàn)了一些小問題。
但是我覺得這是正常的，我們還有很多堂課來講解這個顧客思維，我相信只要學生每一天都有進步，他后面會做的越來越好。
小學老師線上教學總結篇七
注定是不平凡的一年，“新冠病毒”阻擋了我們開學的步伐，顛覆了我們傳統(tǒng)的教學模式。如何讓孩子們宅在家里學有所得?這成了我們每天絞盡腦汁去思考的問題。在家閉關修煉的這一個月，我總結了一些教學中的心得體會，現(xiàn)在與大家分享。
宅家開學伊始，突如其來的疫情讓我不知所措，一時間找不到頭緒，教學不知該從哪里入手。這時候，教研組的力量就被充分地發(fā)揮了出來，我們三年級英語組的姑娘們一起商量著制定每天的教學計劃，從課件教案到作業(yè)布置、測試題目，大家獻計獻策，誰手里有優(yōu)質的網(wǎng)絡教學資源或者錄制微課的方法，都會毫不吝嗇地分享。
在家教學的手段多種多樣，根據(jù)自己學生的情況，我采用的方法是錄制微課，著重講每課的知識點，學生看視頻學習，然后結合納米盒對聽說能力進行訓練。錄制微課的軟件有很多，經(jīng)過研究，我選用了ev錄屏軟件和希沃知識膠囊配合使用。ev錄屏軟件的好處是很方便，簡單好操作，不足是非會員錄完課后不能進行剪輯，因此得充分備好課后再進行錄制。希沃知識膠囊的優(yōu)點是錄制后的內容直接生成二維碼，隨時可以掃碼觀看，不足是不能播放視頻、音頻等，比較適合用于試題的講解。
用ev軟件錄制一共分四步：
第一步：制作ppt。
第二步：下載安裝ev錄屏軟件。
第三步：打開ev錄屏進行課件講解，錄屏錄音。
第四步：生成動畫視頻課程。上傳釘釘釘盤，分享給學生。
以上軟件的助力只是教學的第一步，更大的任務量還在課后，如何去了解孩子們的學習情況呢?我采用的是微信群與釘釘結合。用了釘釘才知道它的強大，課程學習視頻、試卷筆記等都可以發(fā)進家校本中讓學生學習。學生可以上傳書面作業(yè)，讀書視頻音頻，老師可以利用畫圈批改功能對學生作業(yè)進行批改，也可以通過語音點評糾正學生讀音，優(yōu)秀作業(yè)可以展示出來供學生與家長共同欣賞、學習。最后，每日根據(jù)作業(yè)情況，在微信群里做總結，以便家長能夠找到方向，更好地與老師進行配合。
教學路上需要有心人，希望這場疫情不是我們教學路上的阻力，而是推動力，盼著春暖花開，疫情散去，重回校園的那一天。
小學老師線上教學總結篇八
在網(wǎng)上教學開始時，我們采用了電視直播和手機直播兩種方式，在第一天，就遇到大量網(wǎng)絡卡頓，觀看不成功的情況。經(jīng)過各個方面的努力，我們班每個人都能網(wǎng)絡觀看課程了。
在教學活動中，我們老師每天早起到睡覺都一直盯著手機，要觀看課程，統(tǒng)計信息，還要解答家長的各種疑問，及時批改作業(yè)。還有個別家長，從不看消息，這又加大我們的教學難度，需要每天挨個打電話詢問原因，和學生學習情況。
具體做法是一：借助在線平臺，實現(xiàn)教、學角色翻轉。
其二：充分利用現(xiàn)代科技手段，分析各類平臺，找到了一款適用于自己教學管理的助手軟件，對學生進行簽到管理。由于當前線上教學熱度較大，有時平臺會出現(xiàn)網(wǎng)絡堵塞現(xiàn)象，為避免影響正常教學管理，同時還建立了課程qq群作為備用平臺。加強過程管理，采取隨機提問的方式進行點到，后臺學習數(shù)據(jù)查看等方式監(jiān)督學生按時到堂學習。
其三、加強課后訓練。
在每一次的備課中，加強知識點歸納，針對課程的知識研磨課后習題。通過課后習題訓練的方式，加強學生對知識掌握。為了及時掌握學生的學習情況，課后習題主要通過網(wǎng)絡平臺發(fā)布，學生在網(wǎng)絡進行答題并提交，老師可以及時知道學生答題情況，對于答題不理想的同學，及時反饋學生的學習薄弱環(huán)節(jié)，加強學習，重新答題并提交，對于答題結果及時公布成績和習題答案，對于大面積的錯題進行在線講解。
其四、及時發(fā)布學習資料。
線上最擔心的之一就是學生學習資料欠缺，在開課之前已把學習資源發(fā)布到網(wǎng)絡學習的平臺和qq學習群內。充分發(fā)揮網(wǎng)絡共享資源的優(yōu)勢，引導學生對學習資源的搜索與學習，加強課程知識的來源，擴展學生的學習面，以便更好的掌握課程知識點。
其五、加強學生學習筆記的監(jiān)督。
為督促學生線上認真學習，要求學生每一次都要認真記錄筆記，并形成文檔，發(fā)給老師進行審閱。同時要求學生保管好自己的學習筆記，返校后上交審閱，告知學習筆記作為平時成績的一項重要評價標準。
小學老師線上教學總結篇九
2020年注定是不平凡的一年。一場突如其來的疫情，讓教師成為了“主播、網(wǎng)紅”。2020年2月1日，收到教師教育中心的通知，錄制語文微課。這讓剛入職一年半的我頓時手忙腳亂，為了呈現(xiàn)一堂能適應全體學生的課，從備課、錄制、剪輯，到最后成品，最起碼要經(jīng)歷四五次不同風格、不同教法的錄制。當視頻成型后提交郭主任審核，無論多晚，郭主任總是認真審核，耐心指導，提出修改意見。根據(jù)意見再次修改后再提交審核，直至最終成型。
剛翻過微課錄制的高山，直播這條大河又出現(xiàn)在了我的面前。全國都在開展線上教育，因此直播平臺壓力很大，經(jīng)常會出現(xiàn)卡頓、學生無法進入直播間等情況。因此，直播平臺的選擇、使用是一個大難題。綜合考量，我選取了qq群直播為主要方式，另外使用釘釘、騰訊課堂為應急預案，基本克服了因直播不流暢而耽誤學生學習的情況。
此外，線下教學可以一目了然地看出來學生誰遲到，誰沒來，由于采用的主要直播方式是qq群直播無法直接生成后臺數(shù)據(jù)，雖然在直播間能看到具體人數(shù)，但當缺人時，卻無法直觀地看到究竟是誰沒來，并且無論是開麥點名還是教師自己查人都會耽誤上課的時間。為解決這一問題，我與數(shù)學老師商量，給學生編了01-40的學號，學生進入直播間的第一件事就是報自己的學號，終于把點名控制在了3分鐘之內。
在線上教學中，我采用翻轉課堂的形式，通過分享微課視頻、導學案的形式由學生先自主學習，在直播時針對課文內容進行提問、抽查、答疑和必要的補充，使學生既學到了知識，又鍛煉了能力。
冬去春來，樹木已抽枝發(fā)芽，小草已轉青，靜待祖國的花朵在校園中綻放。
小學老師線上教學總結篇十
20，因新型冠狀病毒肺炎疫情，全國人民經(jīng)歷了“宅家過年”的特殊春節(jié)。在教育部提出的“停課不停教，停課不停學”的“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式下，孩子們迎來了首次“居家學習”的開學季，老師們也成為“線上教學”遠程授課的探行者。作為小學教師，我們少華二小全體數(shù)學教師對本次“線上教學”的過程都感受頗豐。
一、名師指導理思路。
教師成長的基本途徑之一就是“專業(yè)引領”。面對這特殊的開學季，如何上好“線上課”，曾使我陷入迷茫。在關鍵時刻，我們身邊有這樣的“名師”團隊,她們用豐富的經(jīng)驗為我們指點迷津，撥開云霧。陳榮芳校長在數(shù)學組周四教研會中提出“線上教學”的四個基本環(huán)節(jié)：自學——指導——答疑——作業(yè)，幫我們理清了線上教學的操作思路;為了進一步使線上教學有效的開展，韓主任在會議上特別強調上好“線上課”必須掌握的幾個要點：如:一節(jié)課的教學內容，教學方法和措施，尤其要重視學生學習的效果反饋和評價，建議大家采取線上實時互動的模式，這樣可以極大的提高學生在線學習的積極性和實效性。第一周的空中課堂，教師們都收獲滿滿，同時也讓我們每個人讀懂了在“線上教學”這份特殊使命下，作為一名一線教師應站在新的高度要求自己，無論是教學目標的確定，還是學習任務單的設計都應從學生“學”的`角度出發(fā)，讓教學實效見證我們的努力和付出。
二、同伴互助解疑難。
在平日里，我們雖然也運用信息技術手段進行教學和研究，但是借助什么工具完成“線上教學”任務是擺在我面前最棘手的問題，尤其是對信息技術能力欠缺的教師更是“雪上加霜”。
難道我們教育人要倒在“技術”這個支撐點上嗎?正在我困惑和焦慮的時候，熱心的同事相繼在微信群里推出了qq班級群教學視頻操作、錄屏軟件的應用、網(wǎng)上作業(yè)批閱等小視頻，并附有文字說明。同時，他們對于大家容易出錯或難于掌握的技術采用一對一的語音指導。陳榮芳校長、韓小玲主任親自帶領全體數(shù)學教師在線模擬，力爭讓每位教師都能夠適應新形勢下的新教學方式，我們每一位教師也積極努力去探索、學習、適應新的上課方式，反復操作練習直到熟練掌握。在所有老師齊心合力、通力配合的情況下，解決了我們在信息技術應用上的燃眉之急，使我們對做好本次“線上教學”有了足夠的信心。
三、師生配合促成效。
教學中師生的有效合作是一節(jié)課成功的關鍵，對于“線上教學”而言也不例外。老師們向學生及時推送了網(wǎng)絡授課時間表、網(wǎng)絡學習課程表、網(wǎng)絡課堂要求等相關內容;相繼又推送了電子教材、微課、導學單、練習等，使其熟知教學內容和學習任務。學生完成自學任務后，將學習成果拍照發(fā)群，老師及時查閱和梳理學生自學中的問題和疑惑，并鼓勵大家相互瀏覽，取長補短，使學生的自學能力得到提高。在解疑環(huán)節(jié)中，先讓學生交流自己的感受，然后針對學生出現(xiàn)的疑惑進行集中解答，使學生及時有效地掌握本節(jié)課的重難點。對學生上交的作業(yè)，進行線上批閱和個別輔導，既有效檢測教學效果，又掌握了學生的學習情況。
本次線上教學對教師的“教”和學生的“學”是一個新的挑戰(zhàn)和機遇，在這條“空中教學”的道路上，我們沒有最好的策略和方法，只有找到適合教師發(fā)展和學生實情的教學路徑，才能將線上教學落到實處。
小學老師線上教學總結篇十一
乙亥末，庚子春。
荊楚大疫，染者數(shù)萬。
眾惶恐，舉國防......
大年初一，新冠疫情的爆發(fā)，給快樂美好的春節(jié)蒙上了一層陰霾，所有人都陷入了一種面對未知的恐慌。突如其來的疫情打破了原來的開學計劃，但是學生的學習不能耽誤。在接到教育行政部門對于2020年春季延期開學期間“停課不停教，停課不停學，學習不延期”的線上教學有關要求時，我們開始向家長、學生宣傳上級有關“停課不停學”的文件精神、實施要求和工作方案，爭取家長的支持、學生的配合。
網(wǎng)絡授課對于一年級的學生來說是新穎的、好奇的。為了能讓他們全身心的投入到網(wǎng)課中來，我也是費盡心思把每一節(jié)課都設置的豐富多彩，形式多樣，做到圖文結合、講解精煉、生動有趣。課前十分鐘準備時間為學生播放本節(jié)課有關的歌曲、課文朗讀、課外延伸（百家姓誦讀、聽故事講故事等等）讓學生可以快速進入課堂，希望每堂課都會帶給他們意想不到的收獲。孩子們的學習熱情高漲，學習效果明顯。在快樂中學習，在學習中成長！
為了達到講練結合的效果，我采取用釘釘“家校本”布置作業(yè)。作業(yè)形式多種多樣，書面作業(yè)和誦讀作業(yè)有效結合，古詩、閱讀打卡每天進行，并且選出優(yōu)秀作業(yè)供全班分享。對于不能及時提交作業(yè)的以私聊的形式告知學生。每次作業(yè)提交完成逐一對學生的作業(yè)進行批閱，對于學生的作業(yè)盡量尋找亮點進行表揚鼓勵，調動學生按時完成作業(yè)的積極性。每次作業(yè)完成后再進行集中講解，幫助學生查缺補漏，效果良好。
我們的線上教學還在如火如荼的進行著，從剛開始的陌生到現(xiàn)在的慢慢適應，我們都在學習著、進步著。隨著家長的復工上班，學生的網(wǎng)課效果受到了影響，我會及時與家長溝通、與學生交流，調整教學策略，爭取更好的結果。為我們的教育事業(yè)交一份滿意的答卷！
月余，疫除。
往后余年，風調雨順，國泰民安。
春已至，讓我們靜待重回校園的那一刻。
小學老師線上教學總結篇十二
受疫情的影響，假期延長，為了讓孩子們“停課不停學”，我們一二年級老師和學生在中心校和校委會的安排下從x月xx日到x月xx日進行了為期5天的.線上教學?，F(xiàn)將一二年級網(wǎng)絡的教學情況總結如下：
1、認真按學校的課程表上課，每天早上7：50以前都能及時開啟打卡模式，進行一天的工作，語文老師提前都會在xx給學生布置具體的關于誦讀的學習任務或預習新課，8：00準時開啟一天的晨誦課，并讓學生進行誦讀打卡，家長們把孩子誦讀的視頻發(fā)到群里，個別老師還會對學生的誦讀進行適當?shù)闹笇?。分享直播鏈接，提醒孩子?0：00準時進行市局直播的在線學習之后進行班級內部直播學習的知識落實與督促，在班級直播時能進行師生之間的良好互動，及時幫助學生答疑解惑，完成每節(jié)課的學習任務，并及時在家校本里布置當天的作業(yè)。
2、數(shù)學老師每天的9：00-9：40都給學生布置適當?shù)挠嬎阌柧殲橄挛绲氖芯种辈フn做好準備，每次的直播課完后在班級群里對學生本節(jié)課的重難點加以輔導，在家校本布置適量的作業(yè)并進行詳細的批改。
3、大部分家長還是能積極配合老師完成各項打卡任務，作業(yè)提交及時，有個別家長由于上班，爺爺奶奶照看，不會操作，作業(yè)不能及時上交。
4、由于線上授課是老師、家長、孩子們第一次接觸，難免存在著許多問題，老師與學生的互動少，沒辦法及時了解學生的學習情況，重難點落實的效果不是太好。
總之，網(wǎng)絡教學是一套全新的教學方式，既方便又靈活快捷，需要我們去不斷地學習和適應。
小學老師線上教學總結篇十三
今天是正式線上教學第一天，全體師生包括家長都滿懷好奇激動的心情積極參與。具體總結如下：
反饋和建議：
5、部分學生及家長在農村過年，鄉(xiāng)下條件有限，現(xiàn)城鄉(xiāng)間流動管控嚴，學生家長希望返城以便學生更好學習。建議局對有學生在我市鄉(xiāng)村過年回城進行線上學習向市指揮部建議放行方便為盼！
小學老師線上教學總結篇十四
庚子年的這個寒假對老師和學生來說是個特殊的寒假。網(wǎng)絡上戲稱“史上最長寒假”，突如其來的新冠病毒疫情在全國爆發(fā)，舉國上下齊心協(xié)力共抗疫情。因為受到疫情的影響，老師和同學們都暫時無法回到學校開啟新學期的學習，為了響應教育部“停課不停學”的號召，教育教學活動不得不擴展到學校和教室以外。我也特別高興我們民族地區(qū)也能通過這種與時俱進的方式給孩子們傳授知識。面對網(wǎng)上新的教學任務，這對許多老師，尤其是我來說也是猝不及防的，要適應新的教學模式，更重要的是還要與學生保持良好的溝通。下面就最近我開展的小學一年級語文線上教學談談自己的感受。
一、線上教學準備自接到我市中小學生將從3月3日起開始線上教學的通知后，由于我休假返回單位需等候返回通知，所以孩子們的第一堂線上課我并未參與到其中。當然在這之前我已經(jīng)開始提前制定教學計劃，學習線上遠程技術，開發(fā)課程內容，實現(xiàn)資源共享。我專門向家里做信息技術工作的家人請教，學習如何利用釘釘app進行線上教學，還參加了蘇州大學國培辦舉辦的“助力提升教師教學能力和在線課程改革能力以及解決教育教學實際問題能力”的公益課堂，目的就是為了讓學生和家長在家里也能感受到如同在學校課堂中的氛圍。為了讓孩子們還有家長接受這種疫情下的新教學方式，所以我在準備工作中做的事情比較多，比如內容要精簡，開設的課程要豐富，尤其是開展一些結合抗擊疫情有關的生命教育活動等等。我的線上第一課是由一部新冠病毒抗疫科普動畫片名叫《病毒的故事》拉開的序幕，播放這部動畫片的目的是我認為我們應該讓一年級的孩子們知道為什么我們不能到學校上課?為什么大人們都談“疫”色變?為什么小伙伴不能一起出去玩耍?......等等他們小腦袋瓜里所能想到的問題。通過這部動畫片對“新型冠狀病毒”以及這種病毒對人們所造成的的危害有一定的了解，從而愿意坐在電腦或手機前上課，愿意參與到線上云課堂當中。我線上課的第二節(jié)是部編版一年級下冊識字第一課《春夏秋冬》，我提前將這一課需要認識的生字發(fā)到微信群里，讓家長帶領孩子運用不同的方法識記，并通過語音的方式傳到微信群里。另外在寒假期間，我已經(jīng)在班級微信群里播放本學期課文朗讀音頻，讓孩子們跟著示范朗讀音頻將課文中出現(xiàn)的詞語與短語正音。在進行線上教學前，孩子們基本可以把課文都背誦出來，這樣在新課教學之時孩子們也不必過于緊張，反而能跟著屏幕前的我一起進入課堂狀態(tài)。
1.線上授課所得，首先教師的教學手段更加豐富了，也培養(yǎng)了各位教師的信息技能，熟悉了網(wǎng)上授課的教學模式，讓家校之手緊緊相連。同時線上教學也能平衡教育資源，讓我們的孩子可以在課后在自主選擇聽其他老師的回放課程，線上教學在當前特殊環(huán)境下，還不受時間限制，隨時隨地(只要有網(wǎng)絡)的學習，有的課程雖然是直播，但也能將其生成回放課程方便學生繼續(xù)觀看復習。哪里不會看哪里，不用擔心哪里漏掉或沒聽懂。這些都是線上教學的發(fā)展與進步，更是為以后我們在校教師的授課方式能多樣化而蓄力。
2.線上教學有失，我認為線上教學也有諸多弊端。首先小小的屏幕限制了師生之間的面對面的交流與溝通，在《語文新課程標準》中有一點是積極倡導自主、合作、探究的學習方式，而我們作為老師卻無從獲知每位孩子對課堂知識的接受能力，更別提聽到全班孩子嘰嘰喳喳的談論聲，更看不到一只只高高舉起的小手。雖然釘釘線上直播授課可以跟孩子們進行連麥，但時間有限，一節(jié)課最多可以跟三分之一，甚至更少的孩子連麥進行教學活動，其他沒有連麥的孩子他到底在屏幕后再做什么，我們授課教師根本無法從孩子參與教學時間這個數(shù)字上去了解。其次線上教學對一年級孩子來說最大的隱患就是影響孩子的用眼健康。長期面對電腦屏幕對于低齡段兒童來說勢必會造成視力下降(我班就有一位孩子已經(jīng)戴上了眼鏡)，甚至會讓孩子產(chǎn)生對電子產(chǎn)品的依賴。再有線上教學對于孩子們的學習生活習慣也是一大考驗，有的同學平時在課堂上都無法做到認真聽講，更難以保證這是居家期間的線上模式，再加上家庭環(huán)境原因對孩子的干擾因素較多，容易分散注意力。我們的家長大部分文化水平不高，有些孩子更是留守兒童，這就更加無法保證家長的監(jiān)督輔助力度是否有效，甚至會影響到孩子的規(guī)律作息及學習情況。
但所謂“教無定法”。在這個非常時期，“線上教學”的云課堂為教育資源相對貧乏的地區(qū)，尤其是民族地區(qū)的學生帶來了更多的便捷。當然它無法替代傳統(tǒng)的線下教育，我認為我們這些第一次接觸的在校老師也要等“線下教學”如期而至之時在查漏補缺。到那時或許我們能看到線上線下兩相結合，博采眾長，更顯得教育教學方法多樣性。在首次嘗試線上教學的過程中還有更多的感悟，希望今后無論是哪種教學之路，自己依然可以堅定踏實地前行。
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