一個好的計劃可以提供指導和方向，幫助我們更好地規(guī)劃未來。制定計劃的過程中，我們需要了解自己的優(yōu)勢和劣勢，明確自己的能力和資源狀況。在制定計劃時，大家可以參考以下的一些建議和技巧。
課題第三階段工作計劃篇一
為了全面提高教學質量，提高教師素質。根據中心校工作安排，結合本校實際，特制定本學期的教研工作計劃如下：
以中心學工作要點為指導，深化教學改革，以促使學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展為出發(fā)點。課堂中以學生的發(fā)展為本，活動為主線，創(chuàng)新為主旨，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，加強教學管理，規(guī)范教學行為，加強教學質量分析與監(jiān)控。
1、提高教學質量。
2、開展如何提高學生作業(yè)質量研究活動。
3、加強常規(guī)管理工作。
1、扎實做好常規(guī)教學工作：
（1）認真擬定好教學計劃和輔導學生的計劃。在教學中，要特別重視對學生學習方法的指導和良好習慣培養(yǎng)，做好輔優(yōu)幫困的工作。
（2）認真做好備課、上課、改作、輔導等常規(guī)工作。
（3）加強研討工作，及時發(fā)現問題，及時采取措施，及時糾正問題。
周次。
日期
內容。
2
3月16日—3月22日。
制定本學期的教學計劃。
3
3月23日—3月29日。
檢查教學計劃。
4
3月30日—4月5日。
如何提高學生作業(yè)質量課題研討活動。
5
4月6日—4月12日。
開展讀書活動。
6
4月13日—4月19日。
語文集體備課活動。
7
4月20日—4月22日。
教研活動。
8
4月27日—5月3日。
教學常規(guī)月檢。
9
5月4日—5月10日。
數學教研活動。
10。
5月11日—5月17日。
如何提高學生作業(yè)質量課題研討活動。
11。
5月18日—5月24日。
期中考試。
12。
5月25日—5月31日。
教研活動。
13。
6月1日—6月7日。
集體備課活動。
14。
6月8日—6月14日。
1、縣新常規(guī)、新設計評比。
2、小學生規(guī)范漢字書寫競賽。
15。
6月15日—6月21日。
語文教研活動。
16。
6月22日—6月28日。
1、教學常規(guī)月檢。
17。
6月29日—7月5日。
1、縣教師多媒體軟件評比。
2、期末復習。
3、學期期末常規(guī)檢查。
18。
6月16日—6月22日。
期末復習。
課題第三階段工作計劃篇二
為了進一步深化數學教學改革，通過在小學高年級數學課堂中滲透數形結合思想的研究與實踐，實現教材體系的指導思想，提高課題組教師的數學教學水*，促進我校小學高年級學生利用數形思想解決數學問題的實踐能力。
（一）研究目標。
（1）通過調查，了解小學高年級數學課堂中滲透數形結合思想的現狀。
（2）通過研究，探索小學高年級數學課堂中滲透數形結合思想的教學對策。
（二）研究內容。
（1）小學高年級數學課堂中滲透數形結合思想現狀調查的研究。
通過問卷調查、走訪座談對在小學高年級數學課堂中滲透數形結合思想現狀進行調查、了解，并進行情況分析。
（2）在小學高年級數學課堂中滲透數形結合思想對策的研究。
針對不同年級不同內容的教學問題，探索滲透數形結合思想方法的教學策略。
數形結合思想在四年級“數與代數”知識領域中的應用。
數形結合思想在五年級“空間與圖形”知識領域中的應用。
數形結合思想在六年級“統(tǒng)計與概率”知識領域中的應用。
數形結合思想在六年級“實踐與綜合運用”知識領域中的應用。
探索讓學生更好地理解、掌握數學知識，提高數學能力的同時，也學會運用數形結合分析、解決問題的教學途徑。
根據研究目標和研究內容，本課題將主要采用以下研究方法：
1、調查研究法：運用調查研究，收集、整理、分析調查分析學校數學教師在數學教學中滲透“數形結合”思想的大致情況，以及學生在運用“數形結合”解決問題過程中遇到的問題。
2、行動研究法：研究本課題的主要方法。將有關“數形結合”思想在數學課堂教學中的實踐與研究的初步成果再應用于實踐，是教師們在課題實施過程中遇到某個具體問題時，一起探尋解決問題的最好方法，并在實踐與研究中不斷調整、補充、完善。
3、經驗總結法：通過對課題研究活動中的實施情況進行歸納與分析，使階段成果和最終的成果更加系統(tǒng)化、理論化，并上升為經驗，在一定范圍內進行推廣。
本課題實驗周期為一年。共分三個階段：
本課題研究歷時兩年，分為三個研究階段：
第一階段：準備階段（2018年10月至2018年11月）：
1、組建課題組，商議研究計劃；
3、撰寫研究和實施方案，組內分工，明確研究任務。
第二階段：實施階段（2018年12月至20xx年4月）。
1、實施課題研究，促使研究教師對數形結合思想有系統(tǒng)的認識，明確其地位及作用；
3、根據初期方案和調查報告，課題組成員運用數形結合的教學內容、教學方法全面認識數形結合思想方法，挖掘教材中蘊含數形結合思想方法的內容，分析數形結合思想方法在數學教學中的價值和功能。
4、針對不同年級不同內容的教學問題，探索滲透數形結合思想方法的教學策略，形成優(yōu)秀案例。
數形結合思想在四年級“數與代數”知識領域中的應用。
數形結合思想在五年級“空間與圖形”知識領域中的應用。
數形結合思想在六年級“統(tǒng)計與概率”知識領域中的應用。
數形結合思想在六年級“實踐與綜合運用”知識領域中的應用。
6、進行中期匯報，對研究過程中獲得的資料、數據進行分析、匯總、整理和歸納。
7、在前期探究的基礎上，探究如何讓學生更好地理解、掌握數學知識，提高數學能力的同時，也學會運用數形結合分析、解決問題的教學途徑。
第三階段：成果形成階段(20xx年5月至20xx年6月)。
1、分析與處理有關的數據，整理課題研究的各類成果材料，撰寫論文，完成研究報告；
2、撰寫結題報告，申請結題。
整理前期資料，制定了《學期研究計劃》。
五月份、六月份。
課題組成員針對前一階段的問卷調查、分析，進行課堂實踐研究，整理出優(yōu)秀案例及反思。
利用假期時間，各自進行理論學習，充實課題研究，完善下一步研究方案。總結前一階段研究成果，完成了《學期工作總結》。
總之，本學期課題組將在進一步更新教育觀念的基礎上，重點圍繞在小學高年級“數與代數”數學課堂中滲透數形結合思想進行教學，通過開展切實有效的研究活動，提高自身的整體素質、教育科研水*、教學質量使數學學科素質教育落到實處。
課題第三階段工作計劃篇三
1、編寫1~12章知識點的梳理性試卷，整理化學式，化學方程式內容并編寫成小試卷。
2、逐步完善化學互助小組的合理化分組方式。
3、嘗試將選編的試題在小組內進行互助訓練（包括完成方式和反饋方式）。
4、及時記錄活動開展中重要環(huán)節(jié)的內容，總結好的經驗和不足之處，并分析原因，尋找改進辦法。
1、選編利用化學方程式的簡單計算、溶液溶質質量分數的計算、酸、堿、鹽典型習題的試卷等。
2、將試題運用到小組內開展訓練，進一步提高小組成員間的差異練習和互助學習方式的有效結合。
3、及時總結實踐中的成功和失敗之處。
1、預計選編三套綜合試卷（全真模擬試題）加以實踐，并進行試題運用后的效果分析和反思。
2、全面總結上半年科研內容，撰寫階段性科研報告。
課題第三階段工作計劃篇四
一學期來課題組以課程理論和先進的研究經驗為指導，組織教師學習先進的、前沿的課改理論，以教育教學類專著《有效教學－中小學數學教學中的問題與對策》、《名師作業(yè)設計經驗》等為主要理論學習內容，我們還組織各位成員學習了《基礎教育課程改革綱要（試行）》及其解讀、《數學課程標準》及其解讀等有關課改的材料，特別是關于“空間與圖形”這部分的總目標、學段目標和具體目標的學習，另還學習了與課題內容相關的理論專著和一些學術期刊。平時強調集中學習與自主學習相結合的原則，要求全體組員堅持每學期學習一本有關教育理論書籍或每月學習一本教育類雜志，以提升自身的理論水平。
2、認真組織實施開展課題研究，吸取先進經驗，加強交流，不斷提高研究水平。
本學期的重點研究工作是：“空間與圖形”領域的有效練習活動策略的探索?！翱臻g與圖形”是小學數學學習內容的四個領域之一，培養(yǎng)學生的空間觀念也是新課程標準所倡導的目標之一。以前的教學，偏重于對幾何知識的機械記憶，淺層理解和簡單應用層面上開展活動，少有進入綜合應用和創(chuàng)造性解決問題層面的，因而要達到培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的目標是非常困難的?？紤]這些現狀，我們課題組首先開展了一系列針對性的理論研讀，每月定期開展一次理論研討活動，其中在4月份我們還組織了校內所有數學教師開展了一次主題為“空間與圖形領域有效練習活動的探索”的“教育沙龍”活動，活動中，人人有準備，發(fā)言積極，在家都能結合自己的教學實際，提出了許多富有建設性的寶貴意見。
依照本學期課題研究計劃，這學期課題研究課的內容核心就是“空間與圖形”。典型課例有唐顯禮老師的《確定位置二上》、李國興老師的《平面圖上的東南西北》、羅家華老師的《認識公頃》、邊勇吉老師的《用分數表示可能性的大小》等，每次研究課后，課題組都及時召集組員進行評議，評議的焦點主要是練習活動的設計是否有效，練習活動的組織實施策略是否有效。
3、基于課題研究，關注學生發(fā)展。
為檢查課題研究成果和推進課題研究工作，以及進一步落實雙基的掌握，了解學生數學水平，及激發(fā)學生學習數學的樂趣，這一學期我們在學生數學能力培養(yǎng)方面還開展了這樣一些活動。在一二年級開展了“口算小明星”評選活動，分班級推選和學校評比兩階段進行；三四年級開展了“空間與圖形”領域為專題的數學探究能力測試活動；五六年級開展了“迎六一”數學手抄報評比活動?；顒又校n題組成員積極承擔任務，確保了活動的有序、有效地實施。
2、雖然課題研究取得了一些成效，但也不可否認地暴露出一些問題。一是練習活動的“有效性策略”研究還不夠顯著。平時我們更多地是關注于練習活動設計部分，而對練習活動實施后未能都及時地去做到跟蹤調查，了解學生練習活動后的情況，練習活動是否能更好地幫助學生復習鞏固知識，是否能調動學生的積極情感，是否能培養(yǎng)學生學好數學的興趣、發(fā)展數學能力。二是有效練習活動理念還需進一步加強。實驗已有一階段，其中我們也做了大量的工作，如理論學習、沙龍研討、教學觀摩等，這方面年青教師通過活動，進步較快，有效練習活動理念已逐漸滲透到每一個教學實踐活動中，而對有些年齡較長的教師對新課程理念和練習活動的有效性策略的理解和把握還不夠準確，轉變觀念難度較大，致使他們有時在教學中依然存在“穿新鞋走老路”的現象。
1、繼續(xù)加大培訓力度，擴大課題研究影響力，讓有效練習活動的理念深入到學校每一位數學教師心中，以實現課題研究的真正目的和意義。
2、重視課題研究和實踐活動相結合，加強行動研究。要求課題組成員能在今后的研究中，不滿足于現狀，銳意進取，大膽創(chuàng)新，積極投身課題實踐，善于思考，鼓勵發(fā)現問題、解決問題，能在初步研究成果上，總結課題研究的經驗教訓，進一步深入課題實驗，繼續(xù)努力探索一種操作性強、適應面廣、能大面積提高教學質量的課堂練習活動有效實踐模式。
3、課題實驗第一階段我們已完成了對小學數學四大領域中“數與代數”和“空間與圖形”的練習活動的有效性策略的研究，接下來將對其它兩大領域“統(tǒng)計與概率”和“實踐與綜合應用”進行有效練習活動策略的探索與研究，突出數學教學練習的“有效性”，在“教”與“學”上繼續(xù)進行細化、分塊研究，繼續(xù)從練習活動的呈現、組織、評價等方面去探索有效地練習活動策略。
課題第三階段工作計劃篇五
為貫徹落實《^v^中央、^v^關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的精神，全面推行教育部頒發(fā)的《中小學生守則（修訂）》、《中學生日常行為規(guī)范（修訂）》，真正突出德育教育的首要地位，切實改變目前師生存在的一些言行不文明、儀表不端正的不良行為習慣，增強德育工作的針對性和實效性，切實提高中學生文明禮儀素質，提升馬頸坳中學師生的文明形象，建設和諧團結向上的人文環(huán)境。
禮儀是人類為維系社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范，它是人們在長期共同生活中和相互交往中逐漸形成，并且以風俗、習慣和傳統(tǒng)等方式固定下來。文明禮儀教育以滿足學校需要為切入點，以服務學生主體健康發(fā)展為目標，充分發(fā)揮學生自主教育作用，積極開展德育實踐，對于學校文明習慣的養(yǎng)成有著十分重要的意義。
在我校進行文明禮儀養(yǎng)成教育，就是教會學生“學會做人”，教學生學會與現代社會相適應的具有現代文明內涵的社會生活規(guī)范，培養(yǎng)學生具有高雅、得體、大方、文明的涵養(yǎng)，它包括文明行為、文明習慣、文明語言、文明衣著，禮貌修養(yǎng)，乃至良好的個性心理品質等。我們將學習禮儀、實踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀貫穿于整個主題宣傳教育實踐活動的全過程。
（一）學習禮儀。
讓學生了解和掌握與自己日常生活和學習密切相關的校園禮儀、家庭禮儀和社會禮儀等方面的知識。
（二）實踐禮儀。
讓每個學生都廣泛參與到主題宣傳教育活動中來，在參與和體驗中成為文明禮儀的宣傳者、實踐者、示范者。
（三）展示禮儀。
通過開展校園禮儀風采展示、演講比賽，講身邊發(fā)生的禮儀故事，評選“禮儀之星”活動，展現學校在教育實踐活動中的階段性成果。
（四）宣傳禮儀。
通過家長學校和培訓文明禮儀宣傳員，面向家庭、社會進行社會禮儀知識的宣傳，營造手拉手、共創(chuàng)文明新世紀的良好氛圍。
以校園禮儀為重要內容，以唱響國歌為突破口，以禮儀、禮貌、禮節(jié)教育和學生行為習慣的培養(yǎng)為重點，使學生逐步養(yǎng)成尊敬師長；主動問好；把紙屑扔進垃圾桶；不說臟話；不隨地吐痰等方面的禮儀行為。我校要依托學校文化建設的平臺，策劃、養(yǎng)成、固化學校文明禮儀，使學生逐步養(yǎng)成富有學校特色的文明禮儀規(guī)范。
課題第三階段工作計劃篇六
時間如白駒過隙，轉眼就走在實習站柜時光的末端，自身有很多感觸。經過兩個月的實習時間，無論是先前讀營銷管理這部書籍，還是后來自己親自站柜實習，還是與身邊的導購大姐聊天交談，都收獲了很多東西。跟先前兩篇實習報告一樣，下面我就按照總部文件要求，結合自身站柜所學，簡單匯報一下第三階段的感觸與收獲。
關于競品品牌：
在北方洗衣機市場，如果說海爾是一家獨大，那么美的系，松下三洋系，三星lg則是群雄紛爭了。海爾靠其強大的品牌和優(yōu)秀的售后服務吸引了不少顧客，而西門子則是以其德系產品高質量打天下，而像三洋松下則基本和小天鵝一樣，表現穩(wěn)定但缺乏營銷創(chuàng)新，而三星lg等在營銷方面是做的非常好的。
1，競品海爾：在北方市場，海爾在洗衣機市場占有比，是非常高的，在我實習站柜的黑龍江黑天鵝南崗店，經過這兩個月的觀察，我發(fā)現每賣出三臺海爾洗衣機，我們只能賣出去一臺，在三一五和五一期間，這個比例會有所浮動，但是也是相差無幾的。所以我認為在北方市場，我們小天鵝洗衣機還是有很大潛力的。簡單來說，海爾洗衣機以水晶系列賣的最好，再加上簡約系列，卡薩帝系列，共同組成了海爾洗衣機產品的高銷量。下面我就舉兩款在五一期間銷量最高的海爾洗衣機與小天鵝洗衣機，一款是海爾波輪xqs60-bz1128gam與小天鵝tb60-5188dcl（s），另一款是海爾xqg70-b1226a與小天鵝tg70-1411lpd（s），對比來看，總結一下自己所了解的競品品牌海爾洗衣機的產品優(yōu)缺點。
一關于海爾雙動力與小天鵝水魔方（不相上下）：眾所周知，小天鵝市場主打品牌是水魔方5188系列，而海爾洗衣機推出雙動力系列。在我學習競品知識的過程中，我理解的雙動力是一種創(chuàng)新洗滌方式，即洗衣機內筒和盆型波輪由一個電機同時驅動，雙向旋轉，實現立體洗滌的一種高效洗衣機，打個比方就是好比普通洗衣機是用一只手在洗衣服，而海爾洗衣機是用兩只手在洗衣服，海爾雙動力是一款集滾筒，波輪攪拌式洗衣機優(yōu)點于一身的洗衣機，在五一期間，海爾雙動力賣的很好，但是在銷量方面，我們小天鵝水魔方5188系列洗衣機的銷量還是可以與之匹敵的。我覺得5188系列還能賣的更好。
二關于海爾洗衣機攪拌葉（小天鵝水魔方攪拌葉占優(yōu)，大瀑布系列有待提高）：在我仔細觀察海爾洗衣機xqs60-bz1128gam的內筒攪拌葉時，發(fā)現它與咱家普通大瀑布洗衣機的攪拌葉的確是不一樣的。但是與tb60-5188dcl（s）攪拌葉相比，()我覺得還是小天鵝水魔方的攪拌葉好看，不僅是在外形上，小天鵝水魔方洗衣機的攪拌葉是加高加寬的，而且這樣的設計能夠形成強勁水流，能夠做到洗衣機的高度潔凈，并且能夠實現不纏繞，我認為這是非常好的，而且在給顧客講貨的過程中，我能很簡單的將抽象的洗衣機洗衣方式很直觀的表達給顧客。這都是水魔方系列的優(yōu)點。
[l][/l]。
三關于海爾洗衣機內桶蓋（海爾有，小天鵝無），海爾洗衣機為防止水流強勁而帶來的飛濺。獨創(chuàng)的內桶蓋，我覺得是非常有意義的一個設計，而咱家水魔方系列是沒有的。
四，關于海爾內桶，一般導購員都會說小天鵝洗衣機是內桶無孔設計，雖然是一大優(yōu)點，但是在我仔細觀察海爾洗衣機的內桶時，我發(fā)現它的內桶眼是自上而下，逐漸縮小的，后來我請教了導購大姐并且查閱了相關資料，我發(fā)現這個設計也是非常好的，它能很便捷的將泡沫溢出，但是在節(jié)水方面小天鵝洗衣機水魔方內桶無孔設計，還是非常有競爭力的。
五關于海爾xqg70-b1226a，這是一款在五一期間南崗店賣的最好的一款海爾水晶系列洗衣機，這是一款外形非常好看的機器，在一些追求美學的洗衣機消費者眼里，它是非常好賣的，它純凈的外表配上實在的功能。這款產品和tg70-1411lpd（s），我覺得我們的產品外觀設計跟海爾相比還是有很多工作要做的，比如桶蓋和機體的銜接處，與海爾相比，我覺得我們的產品工藝是非常有待提高的。
2競品西門子：在我兩個月的實習站柜期間，對西門子洗衣機是非常感興趣的，不僅是因為它是德系質量高，也因為它的外觀，中規(guī)中矩，很難說好看還是不好看，西門子洗衣機不像三星lg洗衣機那么花哨，但是的確很實用。西門子洗衣機有白灰兩大色系，但是我至今不理解為什么西門子洗衣機只生產滾筒洗衣機，而不是滾筒波輪洗衣機都生產。此外我還發(fā)現五一期間西門子洗衣機銷量不是最高，但是價格總量還是非常強勁的。xqg62-ws12m3600w和xqg62-ws12m4670w西門子這兩款洗衣機，是賣的非常好的。在我站柜的兩個月期間，西門子洗衣機搞過一次全場七折活動，吸引了不少顧客，我覺得營銷氛圍是非常重要的。
3競品三洋：在我站柜的兩個月里，給我印象最深的就是咱家推出的特價滾筒tg60-1026e（s）特價機器，1998，這款機器給了那些想買滾筒但是卻又買不起高端滾筒的顧客以信心，它實用性價比高。而在我比較這款機器在相同價位，相同功能的競品上，我發(fā)現了三洋的這款，也就是dg-f60311g這款機器靠其強大的性價比，只賣1898，在供價方面還折扣一百，搶了很多看上小天鵝tg60-1026e（s）的顧客，我對三洋的競品價格營銷感觸頗深。此外三洋洗衣機主推他家的精致變頻電機，給顧客一種靜中求靜的感覺。而且三洋洗衣機自帶w-h-s平衡系統(tǒng)，能夠及時矯正重心，并且配備了智能減震系統(tǒng)。能夠自動減震，而且三洋滾筒洗衣機的箱體是三腳架支撐設計，配以光滑的鋼板底托，在增加箱體強度的同時能夠實現較大幅度降震。在我先前對洗衣機的認知里，認為空氣洗是不要水的，后來才知道三洋洗衣機是空氣洗技術研發(fā)的先驅，空氣洗的遠離就是電離o2成o3，能夠有效除菌，實現了不銹鋼內桶的除菌功能，此外。三洋洗衣機高端滾筒有nf智能模糊控制，能夠自動感知洗衣物，類是與咱家的小天鵝帶有自動投放功能的水魔方系列，能夠選擇最佳水位和洗滌方式，在洗衣過程中能夠動態(tài)監(jiān)測。三洋洗衣機與其他普通智能處理芯片還是有很大優(yōu)勢的。另外日系洗衣機三洋松下都有傾斜式洗衣機，15度傾斜。外形美觀。
4關于三星lg：三星lg洗衣機給我的感覺就是韓國民族太強大了，在國際家電市場領域內，我覺得三星lg的合作應該是非常多的把，因為我看到三星lg洗衣機，在產品外形和功能上是非常相近的，或者可以說是雷同。比如在烘干洗衣機的分類標準上，三星洗衣機分為四類，標準烘干和低溫烘干，熨燙烘干，定時烘干，而lg洗衣機也有低溫烘干，熨燙式烘干，標準烘干和節(jié)能烘干。在產品智能檢查方面，三星和lg都有這個功能，配合手機使用，無需解釋故障原因，能夠節(jié)約維修成本和時間，此外三星的鉆石型內桶和lg的全不銹鋼內桶，都優(yōu)于普通塑料型內桶，不會生銹而且耐久性好，能夠有效提高抗菌率。在這點上，我是佩服韓國人的，但是好像美的和海爾好像在技術分享上做的很差，可能是因為技術人才流動率低的原因，但也應該看到國內企業(yè)大都看到競爭關系而忽視了合作關系。還有就是三星和lg的營銷活動，都搞的有聲有色，特別是特工制度，招收一些外形靚麗的高校學生，能夠給顧客一種高端大氣的感覺，也能迅速提升三星lg產品的親和力，繼而能讓顧客愿意掏錢買他們的洗衣機。這都是值得我們美的系洗衣機學習的。
[l][/l]。
關于家電行業(yè)發(fā)展狀態(tài)和產品趨勢：
1家電行業(yè)穩(wěn)定性：家電行業(yè)已經由二十一世紀初的賣方市場轉到了現在的買方市場，為了迎合不同顧客的消費需求，洗衣機品類層出不窮，更新?lián)Q代的頻率也大大加快，特別是在產品外形設計上。由于中國家電市場的巨大，以及人類追求洗衣機新產品的特征，就像人們用了蘋果4后還買蘋果5，所以洗衣機等為代表的家電消費市場還是非常大的，且將在長期內形成行業(yè)穩(wěn)定性。
2銷售模式電商化：電商燎原之勢加速洗衣機品牌商線上線下渠道融合，公司應看到電商興起背后的大物流，大數據背景。不斷適應這種新潮流，新趨勢。此外，還應加大建設儲運和供應鏈體系，提高運轉效率。
3產品智能化：當今的社會是快速發(fā)展的社會，眾多新技術的誕生與應用，在洗衣機領域也是如此。比如海爾洗衣機的iwash隨心洗itouch觸控科技的應用，以及三星lg洗衣機的智能檢測技術，都是其中的優(yōu)秀代表。公司應加大對產品的研發(fā)投入以及追蹤技術的前沿，爭取走在國際前列。
4產品售后服務精致化：家電行業(yè)穩(wěn)定性的到來，加上已由賣方市場轉向買方市場，這就要求產品售后服務精致化，美的系洗衣機售后服務人員應具備相應的素質，更多的考慮顧客的心里感受和實際需求，才能在顧客群體中產生蝴蝶效應，從而帶來品牌在大眾心目中的好印象，進而促進美的系家電產品的全線發(fā)力。
6節(jié)能化與噴涂技術：在南崗和興店站柜期間，我對一款美的冰箱的凌波紅特別感興趣，這款產品給人以美觀，對于同樣為家電產品的洗衣機的外形與噴涂技術，我想很多洗衣機制造商正不斷尋求技術創(chuàng)新和功能創(chuàng)新來迎合環(huán)保，節(jié)能和穩(wěn)定中帶有差異化的發(fā)展趨勢吧，洗衣機產品外形設計越來越多彩化，顏色也呈很多種效果，比如小天鵝至臻系列里那兩款紅色和藍色，給人以一種耳目一新的感覺。噴涂技術會帶來環(huán)境污染問題，而且良品率低，成本高且不易回收，這與倡導的環(huán)保理念背道而馳，如何減少使用噴涂技術，或者說是使用先進的噴涂技術來實現洗衣機產品的多彩化，成為了眾多洗衣機制造商恒久考慮的話題。
7關于營銷常態(tài)化：營銷是一個公司對外宣傳的重要手段，也是產品銷量提升的關鍵?，F代經濟社會，各種家電產品層出不窮，如何讓產品更多更深入到顧客內心，成為了一個公司營銷成敗的關鍵節(jié)點。企業(yè)的生產技術部門與營銷部門是相輔相成的，一方面不重視產品生產，過于重視營銷，會在一定程度上導致營銷失靈，另一方面，因為企業(yè)技術整合能力有限，不拼營銷，再好的產品也賣不出去。作為一名剛進入公司的畢業(yè)生，我認為公司在這方面是有所欠缺的。在四月18,19,20號，國美黑天鵝（黑龍江）舉行了大型促銷活動，以拉動3-15至5-1之間的消費空白，在此期間，我在國美黑天鵝南崗店實習站柜，親自目睹了我司與其他品牌營銷活動的差距，下面我就舉個例子說明一下：在三星展臺，他們的營銷部門請了魔術師以吸引商場顧客眼球，請了模特來提升展品外在形象，給顧客一種很好的感覺。不僅如此，他們在很多細節(jié)方面也做到了極致，比如給帶小孩的顧客提供小孩零食，給在商場逛夠了口渴的顧客以免費水。細節(jié)之處無不讓顧客倍感溫馨，并且也收到了很好的效果，當日的銷售數量雖然不能與海爾相提并論，但是價格總量甚至已經超過了海爾，而美的系品牌的銷售量（即使我們店有最優(yōu)秀的導購）銷售量也不及二者的三分之一。我希望我司的營銷活動能夠多元化，雖然不能像三星，lg那樣進行大手筆營銷而把價值轉嫁給最終家電消費者，但也應盡量花最少的錢辦大事。
8關于樣機管理標準化。樣機是擺在商場內供廣大消費者觀賞的，樣機的管理一方面離不開國美蘇寧等經銷商的大力支持，另一方面也更離不開公司的努力維護與更新。特別是樣機出現故障后的的維修過程，一定要做到及時，到位。在我實習站柜期間，tb60-5188dcl（s）出現了洗滌水位鍵失靈現象，這給要選購的顧客產生了產品質量很差的直觀印象，一定程度上影響了產品的銷售。這就要求終端導購及時匯報，且公司售后部門應及時上門店維修保養(yǎng)，盡力做到品牌損失最小化。
此外，在實習期間，我利用周中休息時間去了道里安寧96號售后和南崗售后服務站，了解并學習產品的售后服務流程。這就是我這個階段的匯報內容，感謝自己的努力與堅持，感謝美的黑龍江產品管理中心ka經理肖玉玲老師的幫助與指導。我將懷著喜悅與信心，期待無錫的來臨！
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
課題第三階段工作計劃篇七
本個月的第二階段結束了，現在本人的業(yè)績是4單，可能是最近運氣好的原因，最近的意向客戶不少，本月應該可以實現以下自我突破。經理給我訂下的目標是4單，我一定要盡最大努力的完成，現在一定要在腦子里面對客戶有一個清晰地把握，現在就好好的過一遍吧。首先就是本月有可能做的意向客戶：鴻圖科技，洪澤精細化工，輝煌木業(yè)張美在跟，金枚塑膠原料張瑜在跟，恒鑄文化，鼎諾液壓客戶意向也不錯，平陰還有個做獺兔的，還有那個宏遠機械，這兩個得爭取回去看看。這個月的任務很重，一定要加油！穩(wěn)住心態(tài)，切忌漂浮。
課題第三階段工作計劃篇八
民航路小學將教育科研視為學校和教師的發(fā)展之本。在校本師資培訓過程中，學校注重激發(fā)教師的主動參與意識，激發(fā)教師投身實驗活動的內驅力，使教師把通過實驗達到自身素質的提高作為一種自覺行為和需要。
一、加強對課題的組織管理。
(1)優(yōu)選課題組成員。
我們精選課題組成員，把學校優(yōu)秀的人才吸收進了課題組。
(2)建立課題管理網絡。
為了加強組織建設，便于實施管理，我們建立了“學校課題研究領導小組-一課題組長---課題組成員”的三級管理體系。學校課題研究領導小組由校長室和教導處有關成員組成，經常開會討論課題研究工作，負責制訂實施計劃，組織學習，指導研究和總結成果。
三、加強對課題研究過程的管理。
1、加強課題組教師的培訓，以先進的理論支撐課題的研究。
我們認為搞教育科研研究必須要有新的思想，新的概念，必須掌握必要的科研方法。因此，我們組織實驗老師學習，提高實驗老師的理論素養(yǎng)和科研水平。要求教師圍繞課題廣閱群書，并做好學習摘記，寫下學習心得。隨著科技的'發(fā)展，寬帶網的普及，更有利于我們教師學習，我們鼓勵實驗老師上網搜尋與本課題有關的理論專著，在校園網上，供老師們共同學習討論，為課題研究積累資料，提供有力、可靠的素材，還能為完成科研任務提供有利的幫助。
2、組織對學生、教師進行問卷，寫好調查報告。我們對課題組老師所在校的學生、教師進行了問卷。了解一線教師在教學中的現狀。通過了解其現狀，以便有針對性地提出課題研究中的一些具體的策略。
3、教學與研究一體化，邊實踐，邊總結，邊完善，使課題研究推動學校教育教學工作向前發(fā)展。我們在制定每學期的學校工作計劃時，把教研、科研工作納入學?？傮w計劃，由教導處和教科室互相配合，共同完成。一次教研活動，也是一次科研活動，既有利于教研工作的深化，也有利于科研成果的推廣。
平時，我們要求實驗教師圍繞一階段的研究重點進行課堂教學實踐，每次課題組會議我們都要求每一位課題組成員對前階段的研究進行總結、反思，形成書面方稿，我們鼓勵課題組教師把研究心得多向有關報刊雜志投稿。每次聽課題研究課后，我們要求教師完成一篇心得體會、一篇教學設計和一份關于改進課題研究方法的建議。期末時要將課題研究的小點子匯集起來，并裝訂成冊，使我們實驗老師的理性思考轉化為優(yōu)質的科研成果，并要求課題組成員把取得的成果首先在本校進行推廣。
課題第三階段工作計劃篇九
《在語文教學過程中落實“三維目標”的研究與實踐》自12月被第三屆全區(qū)基礎教育教學課題研究立項以來，我校課題研究小組依據課題研究的步驟有序的開展了一系列的研究活動，現把自月至10月近一年來的研究工作進行階段性總結。
一、課題研究的好處和目標。
1、好處。
透過研究探索小學語文課堂教學中落實三維目標的方法和策略，有利于更好地實施新課程，全面提高素質教育的目標體系，全面提高教育教學質量。
透過研究，促進教師從研究的視角來反思自己的教學行為，落實三維目標體系，改善教師自己的教學行為，實現自身專業(yè)發(fā)展。
透過研究，有利于教學評價多元化，既關注學生對知識的理解和技能的運用，又關注學生對過程的體驗和方法的掌握，還要關注學生對學習的興趣和態(tài)度的端正。
透過研究更好地確立學生主體地位，讓學生帶著問題去探索，去學習、去領悟，促進學生全面發(fā)展，同時也為教育教學理論研究帶給新的視角。
2、目標：
（1）透過對三維目標理解，從新的視角整合三維目標之間的聯(lián)系，使之真正好處上落實到課堂教學中去，更新教學觀念，把握教學規(guī)律，豐富當代教學理論。
（2）研究小學語文課堂教學中落實三維目標的具體途徑和策略，使教師的教學行為真正體現知識、潛力、態(tài)度的有機整合，實現結論與過程的統(tǒng)一，認知與情感的統(tǒng)一，構建充滿生命力的課堂教學運行體系，優(yōu)化學生為主的人文性，促進學生健康和諧發(fā)展，促進師生的共同發(fā)展。
二、課題研究進展狀況。
自《在語文教學過程中落實“三維目標”的研究與實踐》課題被第三屆全區(qū)基礎教育教學課題研究立項來，我們首先成立了下馬關中心學校課題領導小組，使課題研究有了人員的保障和物質保障。抽調在語文教學中的骨干教師組成課題研究小組，課題研究小組群眾對語文課堂上“三維目標”的落實狀況進行了梳理，完成了本課題的實施方案。
課題研究小組收集超多關于本課題的相關資料群眾學習，并郵購了《小學語文--新課程三維目標教學操作叢書》一書，把本書進行復印保證課題組成員人手一書，加強了理論學習與研究。
203月11日進行了課題開題會，課題組成員對近幾個月的理論學習在會議上交流，并聘請縣教研室專家現場對本課題指導。透過本次開題會，使我們的研究思路更加明確，研究方向準確定位。
制定了《下馬關中心學校學校課題研究過程管理實施細則》，使課題研究工作制度化，明確了課題領導小組和課題研究小組的職責和任務。制定了獎懲辦法，提高了課題研究工作的用心性。
根據課題組的分工，課題組成員對影響在語文課堂中落實三維目標的因素，在語文課堂中落實三維目標的有效策略、途徑的方法，落實三維目標的評價方法等進行了深入的學習和探究。構成了研究的理論基礎。
研究過程中課題組成員的論文被《寧夏教育》等刊物登載。課題組對研究過程的心得體會、研究材料、研究工作制度等匯編成冊，構成了《下馬關中心學校在語文課堂中如何落實“三維目標”課題研究資料匯編》。
在低年級語文課堂中如何落實“三維目標”進行了具體的案例研究。如對一年級《胖乎乎的小手》課堂教學的研究，爸媽的雙手能工作，姥姥的雙手會做飯，蘭蘭也有一雙手，能畫畫，能寫字，能給爸爸拿拖鞋，能給媽媽洗手絹，能給姥姥撓癢癢，肯定還能做別的許許多多的尊敬長輩、體貼父母的事情。這就是全家人喜歡蘭蘭那雙胖乎乎的小手的原因。課文小中見大，透過一張畫巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動、關心長輩的好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨情感，資料和語言都貼近兒童生活實際，對學生有很好的啟發(fā)和教育作用。本課教學的重點是認字和朗讀課文。要讓學生自讀、自悟，懂得文中蘊含的道理。首先由課題組制定了本課的三維目標：
1．認識“胖、喜”等13個生字。會寫“看、著”等6個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫忙長輩做事的愿望和行動。
讓授課教師在課堂上去落實制定的目標，課題組成員根據各自的分工在聽課中去觀察落實的狀況及影響落實的原因。課后授課教師進行了教學反思。課題組對課堂中對“三維目標”的落實進行了總結，對影響落實三維目標的狀況深入探討，構成了研究資料。然后再在其他班級繼續(xù)教學，針對存在的問題在課堂上重點注意，課堂效果比第一節(jié)課明顯提高。
三、課題研究中存在的問題。
新教材實施至今已有一段時間，取得了不少成績，但我們同樣也發(fā)現常態(tài)下的語文課堂教學存在著不少問題：
（1）三維目標割裂，不明確，不貼合學生實際。
（2）教學資料單薄，結構松散，零敲碎打，置語文資料的整體性于不顧。
（3）過分注重朗讀與感悟，弱化語文的“工具性”，訓練不扎實，不到位。
（4）為體現學生的主體，刻意追求課堂的熱鬧，花里胡哨，卻只留于形式。
（5）過分張揚語文的“人文性”，東拉西扯，與其他學科的資料過度整合，非語文的東西“越俎代庖”，削弱了學科特點。
這些正是造成當下小學語文教學效率不太高的主因。因此，在全面推進素質教育的這天，在新一輪基礎教育課程改革進行之時，研究、掌握課堂教學有效性的策略成為擺在我們面前的一個難題，也是我們迫切要解決的問題。
年11月-9月，以校本教研為載體組織進行嘗試研究。采取個體實踐、同伴互助式、群眾研討等多種形式，并分類積累過程性資料，分中、高段探索語文課堂“三維目標”落實的途徑、策略，初步構成研究成果。
2010月，階段交流，修訂完善。集中組織交流課題研究進展狀況，分析問題，調整實驗思路和方法，修訂完善實施方案。
年10月-3月，以校本教研為載體組織指導深化課題研究。課題組隨時對課題的研究進程和檔案資料進行督導、檢查和評估。及時發(fā)現典型，適時推廣成功經驗。
204月-年9月，1、完成本課題過程資料的分類、匯總與結題資料的撰寫。2、申報課題結題。3、總結、評比與表彰。
課題第三階段工作計劃篇十
《如何激發(fā)低年級學生寫作興趣》小課題研究已進入第二階段，為促進孩子們繼續(xù)快樂讀書、快樂寫作、快樂成長，再次提高其語文素養(yǎng)。鞏固第一階段成果，特將第二階段工作計劃如下：
老師要繼續(xù)分階段定類別增加學生的語言積累。利用晨會課、班隊課、活動課等有利時機，啟發(fā)、引導學生閱讀，以增加語言積累。沒有一定數量的詞語積累就不能形成語文能力，更談不上寫作能力。多讀則能把書本上的語言材料儲存到大腦中，變成自己的語言，運用到實踐中。
在習作教學中，繼續(xù)有意識有計劃地教給學生一些寫作方法。鼓勵學生大膽嘗試，把自己看到的、聽到的、想到的、做過的事物用文字寫下來，學生只要寫出來就要找出幾點寫作優(yōu)點進行點評表揚。同時在平時的口語交際教學中，能指導他們將從閱讀教學中學得的大量的字詞造句、布局謀篇等方面的知識進行運用，內化為寫作的基礎。
1、為學生選好讀物。低年級學生從開學就為他們設立圖書角，介紹好的圖書給他們看?，F可以偏重于分類作文指導等書目供學生閱讀。
2、摘錄妙詞佳句。在大量的閱讀中，要求學生把優(yōu)美的詞句摘抄出來，在學習、交談、作文中運用，提高自己的語言表達能力，在每節(jié)課前三分鐘，讓學生輪流念自己所摘抄的詞語，增加大家詞匯的積累。
3、定時組織讀書會。組織講故事、朗誦、寫日記、辦班級小報、習作手抄報等比賽活動，達到訓練學生的閱讀能力和培養(yǎng)學生的表達能力。
2、充分利用電腦、電視等視聽媒體多讓學生“聽”書。，從而誘導學生早讀書、多讀書。
繼續(xù)要求學生寫命題周記，擴大周記范圍，可寫人、記事、描寫景物、動物，心得體會等。幾類周記變換著寫以保持學生的寫作興趣。對學生的周記還要及時評改，發(fā)現好的予以鼓勵，并提供給全班同學評論或抄在墻報上供大家欣賞，經常評選優(yōu)秀周記，真正使寫周記成為學生生活的一部分。
總之，在第二階段研究中要嚴格執(zhí)行計劃，觀察學情，靈活變通，力求最大極限地挖掘學生潛在的語言表達能力，激發(fā)學生的習作欲望。
課題第三階段工作計劃篇十一
新《課標》個性強調寫作的個性化，注重學生的獨特感受和真切體驗，要把這一要求貫注于教學實踐中，務必在“體驗”二字上做文章。基于以上的理解，結合我校多年的寫作教學經驗的積累，在小學作文教學中，我們嘗試進行“提高小學體驗式作文教學有效性”的研究。一學期以來，我們課題組把作文教學與教育科研緊密融合在一齊，從而豐厚了學生的語文素養(yǎng)，提高了學生的作文水平。現就我們課題組開展課題實驗工作的狀況總結如下：
一、用心創(chuàng)造條件，進行課題申報。
二、加強教學調查，確定實驗班級與研究計劃。
課題的研究是建立在對教與學的充分認識基礎之上的，其研究的主要目的也是為了學生的學習與發(fā)展。因此課題研究開始時本課題組就對全校學生的作文現狀作了全面深入的分析研究，并在此基礎上，確定了課題研究開展的12個研究班級，并召開課題組會議，依據調查狀況確定了課題研究開展的計劃及方法。
三、用心參加課題培訓。
自本課題開題以來，校領導大力支持課題組的學習培訓工作。“走出去，請進來”，學校多次組織課題組的老師到外聽課學習，多次進行“體驗式作文教學”的實踐研究。這些都使課題組成員深受啟發(fā)，拓寬了視野，明確了課題研究的方案設計及實施過程管理的資料和方法等，這對本課題研究工作的開展具有極大的指導作用，有利于提高課題研究的質量。
四、加強課題研究中的理論學習。
本課題試圖透過研究，讓教師在觀念上確定以提高學生“積累生活，感悟生活，表達生活”的潛力為目標，“以課堂為軸心，向學生生活的各個領域開拓延展，充分利用一切能夠利用的渠道和機會，發(fā)展學生作文潛力”的“生活作文”教育觀。教師務必更新自己的教學觀點，用現代先進的教學思想、教學理念武裝自己。為此，課題組成員在研究的過程中加強了自己的理論學習，以集中統(tǒng)一學習和個人自學相結合的方式進行，先后學習了《基礎教育程改革綱要》、《義務教育小學語文課程標準》等文件，《教育觀念的轉變與更新》、《教育科研潛力的培養(yǎng)與提高》等理論專著，每人訂閱了1-2份相關作文教學的雜志，汲取信息和營養(yǎng)，盡量使自己掌握本學科的前沿知識和理論，并組織大家在學習中寫讀書筆記、心得，定期進行交流、討論、總結。
五、用心進行課題的研討和管理。
在一年來的課題研究過程中，課題組成員深感協(xié)作精神的重要性與必要性，能共同探討課題研究中出現的新狀況，新問題，透過討論達成共識。自覺參加每月一次的課題組活動，或學習或討論或開設公開課，使課題研究扎實有序地進行下去，并且有所得。加強校際與校內的各種類型的教研活動，相互交流、相互促進、相互提高。課題組成員都各自開了一節(jié)公開課，實施開放性教學，形式各種各樣，資料豐富多彩。同時，為了進一步加強對課題的平時管理，在課題組全體成員的商議后，擬定了有關課題研究的約定，對課題研究的相關工作，指定專人負責，保證各項工作及時落實到位。
六、階段性成果明顯，提升了學生成績和教師素質。
經過一年來的課題研究、理論學習和課堂教學實踐的探求，在這一過程中教師素質得到了提高，學生的作文水平也有了較為明顯的提高。由于在作文教學中，用心引導學生從生活中尋求源頭活水，讓學生習作時“有話可說”、“有米下鍋”，充分調動了學生的用心性、主動性，受到了學生的普遍歡迎，興趣大增，教學效果有了較為顯著的提高。徐珂、陳姝吟兩名同學在常州市現場作文競賽中獲一等獎，另有多名同學在溧陽市級作文競賽中獲一二三等獎。成績得到了上級主管部門的肯定，也贏得了社會各界的一致贊譽。課題組修改的校文化?？峨r燕》也極大地激發(fā)了師生的寫作熱情，調動了廣大師生進行嘗試性創(chuàng)作實踐的用心性。
課題組老師在理論學習，實踐研究的基礎上，撰寫經驗總結或論文。多位老師在論文在省市級教學刊物中發(fā)表，另有多篇論文在省市級教學論文評比中獲獎。
七、關于本課題研究存在問題的反思。
我們在課題研究中，常常感到“現實”和“理想”之間的距離還很大，有時我們不得不應對現實，從更實際的角度思考問題：諸如在各學科重重擠壓下如何保證學生的寫作時間，持續(xù)學生的寫作興趣在大多數學生幾乎是“家庭-學?！薄皟牲c一線”的生活狀態(tài)下如何有效地引導學生積累生活、品味生活如何取得家長的理解、學校的認可，更多地開展豐富多彩的社會實踐活動課題涉及的面很廣，研究的切入口、重點放在哪里更恰當但我們堅信我們選取是正確的，我們的研究是有價值、有好處的。
以上是我們對于課題研究的階段總結，存在著許多不足之處，這也正是我們在今后的教學中重點提高和改善的地方。我們相信在多方領導的支持幫忙下，在本課題組成員的共同努力下，我們的課題研究必須迎來更為完美的明天。
課題第三階段工作計劃篇十二
通過前面的系列研究活動，我們取得了一些研究成果，在上一階段,我們重點開展了小學階段的文言文教學研究。圍繞劉俊老師執(zhí)教的《伯牙絕弦》一課展開研討，并針對文言文教學和略讀課文教學進行教學模式的提煉。,收集了每位參研教師的個人簡介、獲獎情況、經典案例、論文等資料。初步建立起課題網頁并逐步完善課題博客。
二、本階段研究目標。
1、通過研究，進一步使教師樹立終身學習的理念，不斷加強教師修養(yǎng)，提高教師素質。
2、繼續(xù)關注學生的生命成長，以教師豐富的情感，優(yōu)美的語言，應變的智慧，使學生放松心靈，釋放情感，活躍思維，放飛想象，從而構成生命的課堂。
3、了解學生對語文課堂的期望與追求,進一步探索詩意語文教學的有效策略，展開詩意語文課堂教學模式研究，有針對性地組織上研究課，通過學習探討總結出切實可行的教學模式。
4、進一步豐富“詩意語文”的內蘊，通過對詩意語文教學實踐的理性思考，不斷改進教師的教學行為，更好地實施新課程，促進師生的共同發(fā)展。
三、研究內容。
1、詩意語文教學方法與途徑研究。研究如何營造詩一樣的課堂氛圍。教師全身心地投入課堂，努力讓自己的激情在詩意語文的課堂中流淌，讓自己的智慧在詩意語文的課堂中演繹，讓自己的文化內涵在詩意語文的課堂中彰顯。
2、研究詩意語文的特性。課堂上讓學生用形象作詞、用感情譜曲。充分尊重個體、高揚個性，尊重學生對文本的獨特體驗，讓課堂成為一種極具個性色彩的語文。讓課堂看上去是一幅幅多姿多彩、形象鮮明的畫，讀出來是一首首情真意切、感人肺腑的歌。
3、研究教學手段的詩意化。課堂上充分尊重學生的精神訴求、千方百計地滿足學生精神訴求。在讓學生分享作者有關人生、自然、社會、內心的種種經驗的同時，不斷地勾起學生原有的關于人生、自然、社會、內心的種種經驗，從而讓學生產生一吐而后快的沖動。
四、研究措施。
（一）詩意語文呼喚詩意的老師。這對我們教師提出了更高的要求，我們要樹立終身學習的理念，要加強自身修養(yǎng)，學會學習，學會想象，學會感動，努力提高自身素質，提高科研能力。
（二）加強研究過程管理。
1、課題組負責人期初制定出階段研究計劃，并組織實驗老師學習、討論。期終完成階段性研究報告，并整理、匯集師生成果。
2、每月定時召開課題研討會，交流學習心得、討論實驗中的得失，小結實驗成果等。組織參研教師共同研究、精心打造一節(jié)實驗研討課，通過課前的研究與課后的研討來實現本階段的重點實驗目標。
3、課題組成員注重交流研究，每位實驗老師一邊在實踐中總結經驗，一邊把經驗運用于實踐，使自己的每堂課都體現課題思想，把研究與教學緊密結合起來。
（三）積極聯(lián)系，聘請專家參與指導研究活動。
（四）對各校級子課題的研究活動進行指導，讓所有參加研究的教師都能對課題思想有所領悟，并能在自己的教學實踐中進行運用。
計劃。
并根據學生的實際不斷調整研究的方法。
（六）加強資料管理。廣泛收集資料，注意保留學生的相關資料。每位參研教師必須推出一篇高質量研究論文。
五、工作安排。
工作內容。
形式。
責任人。
討論制定階段研究計劃。
學習、討論。
龔利。
學習相關理論，選定研究課內容。
打造一節(jié)研究課。
學習、討論。
聽課、評課。
周莉。
冷梅。
學生隨筆“我喜愛的`語文課堂”
完善課題博客。
閱讀、分析。
劉伯榮。
劉俊。
學生調查問卷、統(tǒng)計分析。
調查、分析。
羅天瓊。
收集資料、進行階段小結。
完善課題網頁。
小結會。
龔利。
劉星。
一、指導計劃。
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。
二、制定目標：
在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在120分左右，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助后進生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高，特別是應對語文考試的能力。
三、制定內容：
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是文言文閱讀和詩歌賞析方面，多給他們一定的指導，并通過課外經典美文的閱讀熏陶，以使其在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。
輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們學習，并及時進行檢測人；訓練后進生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
四、培優(yōu)對象（第一批）：
五、后進生輔導（第一批）：
林向剛、王玉凱、趙逸、羅俊為。
六、主要措施：
l．課外輔導，利用課余時間。
2．采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一方式（以4人小組為基礎）。
3．請優(yōu)生介紹學習經驗，后進生加以學習。
4．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。
5．對后進生實施多讀多寫措施；對優(yōu)生適當增加讀寫難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作能力。6．采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進?。辉趦?yōu)生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
7．充分了解后進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
8．重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。
9．必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進生的學習問題。
課題第三階段工作計劃篇十三
為了進一步深化教育改革，全面推進素質教育，培養(yǎng)學生的自主學習、合作交流、主動探究潛力，我于9月開始了“抓關鍵詞實現有效閱讀”的研究課題實驗。透過兩個月的研究、實驗，初步取得了一些的成績。現總結如下：
一、學習理論，提升素養(yǎng)。
課題研究成功與否，與課題研究成員的素質有很大的關系。抓關鍵詞實現有效閱讀，需要教師轉變教學觀念，教育理論的支撐就顯得尤為重要。為了認識到有效閱讀的好處、盡快掌握教育研究方法，從課題確立伊始，我就多方面搜集相關資料，提高自己的認識。在校內，我定期觀看以“抓關鍵詞實現有效閱讀”為主題的名師講座，讀專業(yè)理論書籍，撰寫教學設計、教學反思、學習心得，透過多種渠道提高了自身的專業(yè)理論素質，為實現有效閱讀帶給“源頭活水”。
二、聚焦課堂，實踐探索。
聚焦課堂，實踐探索，我以“抓關鍵詞實現有效閱讀”為載體，透過實踐探索檢驗有效教學的設計是否合理、是否具有可操作性，是否具有普遍性，是否營造了有效教學的研究氛圍等。透過課題研究活動的開展，我的教學行為在轉變，問題意識，研究的氛圍不斷增強，在課的研究反思中不斷成長。
但是在“課例”研究中有些環(huán)節(jié)做得不夠細致，加之課題研究初期經驗積累有待提高，因此在課堂教學法中還會暴露出來諸如對課程理念、對教材編寫的意圖學習體會不夠，對教材處理不準確、全面、深刻、教學設計不夠科學合理等問題。
三、成果初顯，付出與收獲并行。
1、善于學習。
與以往相比，我的學習熱情高了。因為在“抓關鍵詞實現有效閱讀”課題的實施過程中，既需要理論的支撐，自己的琢磨，又需要借鑒別人的先進經驗。所以，我在查閱資料、記寫筆記、撰寫心得體會、案例分析、教學反思的過程中，積累量日益加大，有了不少收獲。
2、素養(yǎng)得到整體提升。
3、課堂教學效率意識提高了。
四、存在與急需解決的問題。
雖然我兩個月來在實驗中取得了點滴成績，但由于實驗時間很短，在以后的實驗中還有許多的問題要解決，例如：怎樣訓練學生一下子就抓準關鍵詞句；對于這些關鍵詞句怎樣引導學生進一步理解等等。
本課題前段的工作打下了較好基礎，但今后的研究工作難度還很大。按照課題研究實施方案的要求和在前段研究工作中的體會，本課題的后續(xù)研究工作將解決以下問題。
1、進一步細化研究課題，采取措施提高自身的自主能動性。
2、重點加強備課、上課、作業(yè)等各個環(huán)節(jié)的管理和研究。
以上是我兩個月來課題研究的一些行動，行動研究不止于觀念轉變，也不止于某節(jié)課的教學行為轉變。我將為實現有效閱讀而努力，使課題順利結題。
課題第三階段工作計劃篇十四
本課題自進入實施階段以來，我們全組教師按計劃全面開展研究工作，透過課堂教學實踐，不斷反思，積累經驗。在學科教學模式中，已初具規(guī)模。各位教師能結合學科模式，自身教學風格，開展生動搞笑的課堂教學，取得較好效果。課題組教師堅持每學期每人講一節(jié)研討課，一節(jié)示范課。組內教師隨時推門聽課，及時交流、共同研究。透過廣泛的聽評課，吸取他人之長，完善提高自己的教學水平。
我們認真準備，用心參加校本培訓活動，例如每學期的教師論壇，大家把自己工作中的心得體會進行交流，取長補短、受益匪淺。透過學校業(yè)務理論培訓，自學新課改理論知識，不斷提高業(yè)務水平，使我們課堂教學即生動又有實效，較好地激發(fā)學生自主閱讀的學習興趣，提高學習效率。在學生綜合素質評價方面，我們制定了能全面提高學生素質的評價方案，在課堂教學實施過程中，極大調動學生用心向上學習精神，使學生能以此為動力，嚴格要求自己，不斷進步，并且在實施中，我們能不斷修改其中不完善的評價細則，并制成冊。
二、本階段研究的目標、具體資料。
在前期研究準備的基礎上，在本階段我們重點做好以下研究工作。
1、培養(yǎng)學生自主預習、自主質疑的習慣。
2、引導學生以小組合作的方式主動參與教學活動。
3、完善自主閱讀學習課堂教學模式。
4、繼續(xù)研究課堂教學評價體系，把他與課堂教學改革目標統(tǒng)一齊來。
三、本階段實驗做法、解決的問題、取得的成果。
在本階段研究過程中，我們根據本階段研究工作的任務，透過相關的理論學習、培訓，課堂教學實踐研究，教學研討活動，教學設計、教學案例、教學經驗交流等，及時地總結經驗，發(fā)現問題，個別調整了實驗計劃，提高了課題研究工作的實效。
1、組織參與實驗的教師進行相關教科研理論的學習、培訓。
為使參與研究的老師明確實驗的目標和任務，對教師相關的教科研理論的學習、課題研究方法等進行了培訓。由課題組負責人為參與課題的老師舉辦了專題講座。明確了本階段研究的方向和主要資料。課題組成員在課題實驗研究以來這段時間內撰寫了多篇教學設計、教學論文，發(fā)表在地市兩級刊物上。
2、召開課題組研討會，及時交流課題的研究進展狀況。
在實驗中我們采用點面結合的形式，先后舉行了6場研討活動。還組織了常規(guī)性的研討課近20多節(jié)，進行多次的不定期的研討交流活動。在研討會上，上課的老師說構思與感想，聽課的老師談看法與推薦，總結成功之點，找出不足之處。有時，一堂課試上幾次，反復修改，反復推敲，在培養(yǎng)學生自主學習上傾全力。值得可喜的是，非課題組的教師，也紛紛要求參加本課題的研究，全校掀起了一股用心投身教科研的熱潮。
本階段我們主要采用行動研究法。課題組成員根據我校的實際狀況，以“校本教研”為主要形式和基本途徑，吸收有關的教學人員參與研究實驗工作。在行動研究中，除采用傳統(tǒng)的“調查研究”、“實驗研究”外，還大力提倡進行“敘事研究”，加強研究者的課題意識，以提高實驗工作的科學性、針對性和實效性。
例如在閱讀課堂中，我們常常會感嘆我們的學生只會讀書，不會思考。課堂上常常是沉悶無比，教師一個人唱獨角戲。那是因為在很大程度上學生沒有具備務必的閱讀潛力。在借鑒了有關專家的理論基礎之上，我們的嘗試的合作教學課堂活動操作的主要環(huán)節(jié)是：引、讀、議。
（1）引：教師圍繞教學資料，認真研究每節(jié)課的引入，創(chuàng)設情境。采用問題提出、設問引思、復舊引新等手法，為新課的導入鋪路搭橋?！耙钡哪康氖鞘箤W生明確目標，激發(fā)學習興趣和求知欲望。
（2）讀：教師給出閱讀提綱，為學生自學定標定向，讓學生根據提綱閱讀教材或有針對性、有選取性地閱讀教材的重點、難點，或者由教師引導學生發(fā)現新知識后，再由學生閱讀教材，從而使學生對本節(jié)課的新知識有初步的認識。對自學中碰到的疑難問題，小組同學能夠小聲議論，互相啟發(fā)，取長補短。教師務必來回巡視，指導學生閱讀，了解閱讀效果，掌握學生自學中存在的疑難問題和不足之處。
（3）議：對各小組自學存在困惑不解的問題以及新知識中的重點、難點、疑點，教師不要急于作講解、回答，要針對疑惑的實質給以必要的“點撥”，讓學生調整自己的認識思路，讓全班學生合作議論，各抒己見，集思廣益，互相探究，取長補短，透過再思、再議到達“通”的境地，解惑釋疑。對用心發(fā)言的學生予以表揚，對有獨到見解的給予肯定、鼓勵。這樣，即調動學生參與教學的用心性，促進學生的創(chuàng)造性思維潛力的發(fā)展，又培養(yǎng)了學生表達問題、展開交流的潛力和合作精神。
四、在課題進展中存在的問題及改善措施：
在課題進展中遇到的問題：
1、時間調控難度較大，有時可能會影響到教學進度。
2、在進行小組合作教學時，教師既是組織者又是教學實施者。如何將二者結合起來有效進行閱讀指導，還有待提高。
3、怎樣把握學生個體的差異與參與小組合作的方式之間的聯(lián)系點。
針對以上問題在今后的研究我們力求做到：
1、教師要根據教學目標、教學資料、教學重難點，結合學生實際精心設計一些需要合作解決的問題，其問題既能激起學生參與學習的動機，又能充分發(fā)揮小組功能。問題設計太簡單了，沒有合作的必要，太難了學生解決不了。
2、注重培養(yǎng)學生主動閱讀的習慣、主動查找資料的習慣、主動質疑的習慣、主動質疑解惑的習慣等等一系列好習慣。讓學生帶著問題、帶著自己的思想、自己的思維進入課堂，提高教學效率。
3、進行自主合作學習時，教育學生學會尊重別人，認真聆聽別人的發(fā)言；每個學生都要談自己的看法和想法。教育學生成功的合作學習既要有統(tǒng)一的學習目標，又要心中有他人，有自我犧牲的精神，多為他人著想；教育學生要對自己的表現有信心，不自卑，要主動參與學習。
4、自主探究學習的教學要做到“三個結合”。教師的精講與學生的讀書、操作等實踐活動相結合，對學生在活動中得出的答案，教師要進行概括和升華；教師的指導與學生的自學相結合，在學生充分自學的基礎上，教師要善于引導和組織學生進行討論，收集信息，發(fā)現問題及時指導，并重視信息反饋；教師的提問與學生的質疑相結合，改變傳統(tǒng)的問答式教學法，讓學生透過討論、交流來發(fā)現問題。只有這樣，學生的知識才能得到發(fā)展，潛力才會得到提高。
本階段課題組雖然取得了必須的成績，但還存在不少的問題。我們必須會堅定信心、團結協(xié)作，使今后的課題研究更加規(guī)范化，合理化，更加充分地調動參與課題研究教師的用心性，推動教研課題研究逐步深化。我們也誠懇地期望得到各級領導、專家的大力支持，爭取能夠取得較大的成果，順利完成這項研究工作。
課題第三階段工作計劃篇十五
一、課題的提出：
讀書是語文教學的基本任務，《語文課程標準》清楚地提出：“致力于學生語文素養(yǎng)的構成與發(fā)展”，“使學生獲得基本的語文素養(yǎng)”。語文素養(yǎng)的構成與發(fā)展需要支點，這個支點就是“讀書”，學校教育應將“讀書”作為學生學習和生活的出發(fā)點和歸宿點閱讀教學是語文教育的核心環(huán)節(jié)。只有透過廣泛的閱讀和超多的積累才能真正學好語文。
課外閱讀拓寬了學生的視野，豐富了他們的知識，使他們具備了較廣闊的知識背景和認知潛力，當新的學習資料呈此刻面前時，他們就會比別的學生學得好、學得快。由于學生把廣泛閱讀中積累的超多詞匯和寫作方法遷移到自己的寫作中，容易取得較為滿意的成績。
二、以課題支點，提高教師的科研意識，切實加強科研隊伍建設。
教師的教育教學活動與教育科研活動之間是相輔相成的，以科研帶教學，以教學促科研，是全面提高學校教育教學質量的根本所在，也是真正提高教師個人素質的唯一途徑。我校教師用心參與到本課題的研究中去，在課題的研究中不斷加強自己的修養(yǎng)和學習，不斷汲取新知識，不斷提高教育潛力，使自己的教育實踐卓有成效，在實踐中明確：教育科研是提高教師教育潛力的重要途徑。我校教師深入開展科研活動，能夠在擁有扎實的教學基本功的基礎上，有目的、有計劃、有系統(tǒng)地采用嚴密科學的方法去認識教育現象、探索教育規(guī)律。
三、加強教師理論學習，切實提高教師科研素質。
學相長，師生共同提高的目的。透過本次活動，教師有了用心高漲的讀書興趣，對今后的教育教學起了必須的促進作用。
四、以科研促教研，以課題牽動學校的發(fā)展。
圍繞課題，我們開展了許多實實在在而又卓有成效的活動，以科研促進教育教學研究，以課題牽動學校的發(fā)展。在課題研究中，我們開展語文閱讀指導課活動，語文教師在課堂教學中向我們展示了指導學生閱讀的步驟及方式方法，我們感受到學生在教師的課外閱讀指導中，取得了不小的進步?；顒雍笪倚＝處熡眯倪M行有效的教學評價，在研討中明確自己的不足，并撰寫教后反思，明確今后的努力方向。
在課題的研究中，我們開展了“講故事比賽”“小學生課外閱讀知識競賽”“優(yōu)秀手抄報展示”等等一系列促進學生喜歡讀書，善于讀書的活動，使我們的校園處處有花香彌漫，到處是書香氣息。
班級小書櫥上，堆滿了適合小學生閱讀的各類書刊雜志，我們的孩子以漸漸養(yǎng)成了良好的閱讀習慣；注重閱讀方法，關注閱讀效率，展示閱讀成果。
五、取得的階段性成果。
1、促進了師生的共同成長。
在課題研究的過程中，課題組成員對新課程的閱讀課教學理念、課程標準等有了初步的了解，逐步養(yǎng)成了“勤學習、勤反思、勤實踐、勤總結”的科研習慣，構成了良好的科研氛圍，教師的教學潛力和科研潛力得到了提升。學生在良好的閱讀學習環(huán)境中，自尊心和自信心得到較好的維護，學習的用心性、能動性、有效性得到進一步增強。
2、初步構建了小學課內外閱讀課教學的操作樣式。
一階段的學習和嘗試，大家構成了小學課外閱讀指導教學就應突出“四個注重”的共識。即，注重激勵、注重實踐、注重反思、注重實效。初步構建了小學課外閱讀指導的操作樣式，及：激發(fā)興趣，推薦書目、教給方法，引導閱讀，注重積累，展示成果，用心反思。對提高有效課外閱讀效率起到了用心的作用。
3、開展課內閱讀指導和課外閱讀實踐平臺構建。
學校結合學生的課內課外閱讀狀況，建立了課內課外相結合的規(guī)范性、傳統(tǒng)性、針對性、系列性和學科性實踐活動平臺，以“親身體驗”的形式，讓學生自主探究體驗知識的發(fā)生、發(fā)展與應用過程，有利于學生實踐潛力的培養(yǎng)。
4、學生讀書的用心性不同程度提高了。
我們的學生已經具備必須的閱讀潛力，在課題研究過程中，我們教師又采用了多種手段加以引導，為學生帶給了豐富的閱讀材料，而學生又逐步掌握了必須的閱讀方法，所以學生讀書的用心性越來越高，每周學校圖書室借書時，人人爭著借書，課余時間經常能夠看到學生三五成群圍在一齊看書或討論書中的問題。
5、學生的語文素養(yǎng)也有必須的提高。
“讀書百遍，其義自見”，透過開展讀好書活動后，學生讀的書多了，知識面大大開闊了，分析理解潛力也有了提高。在語文課堂中常常有學生說我從某本上讀到了什么知識。為同學們解答了一個又一個疑難問題。好多學生在課外閱讀題考查中獨立解題潛力提高了。
六、后期研究的主要方向：
課題第三階段工作計劃篇十六
本期我們學校籌備了課改樣板校的許多工作，我們四年級又是課改樣板年級，為了找到適合我們學生的有效的教學方法，我們主要研究了“高效課堂”的教學模式，并將其精華與我們研究的課題有效結合，倡導學生主動預習、自主學習；預習生成，拓展問題；小組合作、討論探究；得出結論，應用知識。使數學教學的各個環(huán)節(jié)中，都能有效地把握時機進行拓展：復習引入進行拓展，例題形式進行拓展，鞏固練習進行拓展，課外實踐進行拓展等等。透過拓展教學，也找到了它許多的益處所在：教學形式的多樣性、教學方法的靈活運用都讓學生增添了對數學的熱愛，鞏固應用、綜合實踐的有效拓展更是開啟了學生的思維，讓優(yōu)秀學生得到了培養(yǎng)。老師們在課題研究的過程中，漸漸養(yǎng)成了勤學習、勤實踐、勤反思、勤總結的習慣，變得會教、善教，教學潛力、科研潛力也得到了提升?，F將階段性工作總結如下：
1、定期召開課題研討會，及時探討課題研究中遇到的困惑，尋求最佳的方案。
2、教科室建立了數學課題研究的電子郵箱，課題研究教師要按時將自己的研究資料發(fā)送到課題郵箱，給課題研究教師帶給了相互學習的平臺，掌握課題研究進度，同時便于教科室管理課題研究工作，方便資料的收集。
4、對于課題研究認真負責，按時收集資料的教師每期給予50元的獎勵。
1、為提高課題研究教師的業(yè)務水平，學校經常派教師外出學習培訓。課題組的粟春紅老師赴長沙參加了為期一周的新課程培訓，并在學校舉行了新課程講座。
2、楊遠成老師給全體教師上了一節(jié)“高效課堂”的數學示范課，讓老師覺得耳目一新。
3、開展了教師各科目“高效課堂”的教學比武活動，老師們都上出了精彩紛呈的高效課堂，戈先華、譚早梅、林忠老師均獲一等獎。
4、用心撰寫論文。課題組教師均有多篇課題論文獲省市級獎。
5、課題組教師所執(zhí)教的班級，在進行了有效地拓展教學之后，學生成績進步很大。
三、存在問題及有待研究問題。
2、資料還要多收集，課題論文的篇數還有待增多，獲獎級別還有待提高。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/11796005.html】
