教案是教師為指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)而制定的教學(xué)計(jì)劃和組織安排的一種書面文件。教案設(shè)計(jì)應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性,培養(yǎng)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。這些教案范例中涵蓋了多種教學(xué)策略和方法,適用于不同類型的學(xué)生。
中小學(xué)音樂課教案詳案篇一
教學(xué)目標(biāo):
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)的不進(jìn)位加法。
3、學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)減一位數(shù)的不退位減法。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)的不進(jìn)位加法。
2、使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)減一位數(shù)的不退位減法。
教學(xué)難點(diǎn):正確地口算。
教學(xué)用具:小棒。
教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)檢查:
34是由()個(gè)十和()個(gè)一組成的。
79是由()個(gè)一和()個(gè)十組成的。
(二)新課學(xué)習(xí):
5、投影出示掛圖,觀察圖畫,提出問題。
大森林里松鼠媽媽采集25個(gè)松子,小松鼠采了4個(gè)松子,一共采了多少個(gè)?
25+4=29。
205。
6、請同學(xué)說一說你是怎么計(jì)算的?
7、小組活動(dòng),討論算法。
8、用小棒擺一擺,分別說一說擺的過程。
9、根據(jù)圖中已知條件,再提問題。
媽媽比小松鼠多采集幾個(gè)?小松鼠比媽媽少采幾個(gè)?
25-4=21。
205。
(2)分組討論,如何計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)。
(3)集體歸納。
(三)鞏固練習(xí)。
1、看圖計(jì)算:
填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。
2、直接寫答案。
32+542+784-475-3。
75+264+372-238-3。
3、下面每個(gè)()里可以填什么數(shù)?
10+30〉()20+()〈2525+()=25-()。
板書設(shè)計(jì):
被減數(shù)。
46。
96。
28。
36。
減數(shù)。
4
5
7
5
差
中小學(xué)音樂課教案詳案篇二
教學(xué)目標(biāo):
1、在具體情境中,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。
2、探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)(不退位、不進(jìn)位)的計(jì)算方法。
3、體會(huì)加法的交換律。
教學(xué)重點(diǎn):
探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)(不退位、不進(jìn)位)的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn):
理解兩個(gè)加數(shù)交換位置和不變。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn):
體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備。
小棒、多媒體。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。
教師出示情景圖,請學(xué)生說說圖意。你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?
二、探索算法,掌握規(guī)律。
1、根據(jù)提出的數(shù)學(xué)問題列出式子。(學(xué)生提出的算式如有超出所學(xué)范圍,可以放在問題銀行中,以后再解決)。
2、小組合作,說一說你是怎樣算的。
3、匯報(bào)交流。
4、用小棒擺一擺驗(yàn)證自己算的結(jié)果,小組內(nèi)再說說怎樣算出得數(shù)。
5、小結(jié)規(guī)律:兩位數(shù)加減一位數(shù),十位不變,個(gè)位相加減。
通過學(xué)生觀察算式,得出兩個(gè)加數(shù)交換位置和不變的規(guī)律。
三、鞏固練習(xí),熟練計(jì)算。
1、看圖列式解決問題(第1題)。
先看圖理解圖意,提出問題,再列式計(jì)算。(要多給機(jī)會(huì)學(xué)生提出問題)。
2、想一想,填一填。
先讓學(xué)生討論,再總結(jié)兩個(gè)加數(shù)交換位置和不變。
3、計(jì)算(第3題)。
學(xué)生獨(dú)立解答,匯報(bào)算法。(進(jìn)一步體會(huì)十位不變,個(gè)位相加減)。
4、獨(dú)六完成第4、5題。
四、板書設(shè)計(jì):采松果。
25+4=29(個(gè))25-4=21(個(gè))。
4+25=29(個(gè))。
十位不變,個(gè)位相加減。
教學(xué)反思:《采松果》一課的目標(biāo)主要有在具體的情境中提出問題,解決問題,并在解決的過程中學(xué)習(xí)兩位數(shù)加減一位數(shù)的計(jì)算方法,這個(gè)知識(shí)在上學(xué)期已經(jīng)接觸到,這次是超過20的算式,但是我感覺學(xué)生掌握得還不錯(cuò),有少數(shù)孩子對簡單的加減法還是不熟練,這很頭疼,上課的時(shí)候多提醒他們,多提問他們吧。
中小學(xué)音樂課教案詳案篇三
1、用活潑、跳躍地情緒來學(xué)唱歌曲《水花花、泥巴巴》,體驗(yàn)雨中跑著勇敢的小娃娃。
2、欣賞我國民歌《落水天》,感受音樂,啟發(fā)學(xué)生的想象力。
教學(xué)重點(diǎn):唱準(zhǔn)樂譜、欣賞教學(xué)。
教學(xué)過程。
一、組織教學(xué)。
1、師生問好。
2、發(fā)聲練習(xí)。
二、聽音練習(xí)。
1、老師先彈奏以出示的音,并認(rèn)識(shí)音名。
2、老師完整的彈奏旋律樂句,學(xué)生仔細(xì)聽辨并能準(zhǔn)確填寫音名。
3、把旋律完整的演唱。
三、學(xué)唱樂譜。
1、學(xué)生先自己認(rèn)識(shí)音名。并根據(jù)歌曲旋律音高來演唱樂譜。
2、老師把有難度的樂句提出來師生一起解決。
3、輕聲跟琴來演唱歌曲樂譜。
5、分組來演唱歌曲樂譜。
四、新授歌曲。
1、導(dǎo)入:從新課內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)入。
2、教師范唱。
3、用聲勢感受歌曲旋律。
4、師:這首歌曲是幾幾拍?二四拍,以四分音符為一拍,每小節(jié)二拍,強(qiáng)弱規(guī)律:強(qiáng)弱。
5、按節(jié)奏朗讀歌詞。
6、跟琴學(xué)唱歌曲。
五、創(chuàng)編動(dòng)作。
1、觀賞、體驗(yàn)“小腳丫”在雨中跑的動(dòng)作。
2、根據(jù)歌曲集體創(chuàng)編動(dòng)作,創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行表演。
六、欣賞“落水天”
聽賞“落水天”歌曲,并跟著哼唱,體會(huì)歌曲的情緒。
討論:
1):在歌曲中你聽到了什么?
2):請你隨著音樂做動(dòng)作。
中小學(xué)音樂課教案詳案篇四
教學(xué)目標(biāo):
(一)情感態(tài)度與價(jià)值觀。
通過本課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的情感,使學(xué)生懂得青春易逝的道理,啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰,立志成材。
(二)知識(shí)與技能。
能夠用輕快活潑的情緒,自然圓潤的聲音演唱歌曲,積極參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。
(三)過程與方法。
1、通過欣賞和學(xué)唱歌曲,了解新疆和西部民歌的風(fēng)格特點(diǎn)使學(xué)生體驗(yàn)作品中輕快活潑的情緒。
2、通過訓(xùn)練和實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式,培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。
3、通過演唱不同版本的《青春舞曲》,了解不同速度對歌曲情緒的影響。
4、在學(xué)唱《青春舞曲》的基礎(chǔ)上加深對王洛賓的認(rèn)識(shí)和了解。
教學(xué)重點(diǎn):
歌曲情緒與風(fēng)格特點(diǎn)的體驗(yàn)和實(shí)踐。
教學(xué)難點(diǎn):
感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式,培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課。
1、課件播放幾種常吃的水果,讓學(xué)生說說這些水果是哪里的特產(chǎn)。(新疆)。
2、展示地圖,認(rèn)識(shí)新疆的地理位置,了解本單元標(biāo)題《天山之音》,即新疆音樂。并簡要介紹新疆。
3、明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容——新疆維吾爾族民歌《青春舞曲》。
二、初步感知歌曲。
1、播放《青春舞曲》,學(xué)生聽后思考:歌曲旋律和節(jié)奏有什么特點(diǎn)?表達(dá)了怎樣的情緒?
2、再聽歌曲,配合律動(dòng),感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
三、學(xué)唱《青春舞曲》。
1、隨范唱用“l(fā)a”音模唱。
2、填詞跟唱。
3、理解歌詞寓意,啟發(fā)學(xué)生珍惜時(shí)光,珍惜青春。
5、師生同唱歌曲,教師在黑板上畫圖形譜,學(xué)生可根據(jù)自己的想法畫圖形譜,并思考歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
6、找出歌曲中旋律相同和旋律相似的地方。了解歌曲的創(chuàng)作方法。
7、跟伴奏完整演唱歌曲。
8、跟慢速伴奏演唱《青春舞曲》,思考兩種不同的速度演唱同一歌曲音樂情緒上有什么不同。
四、了解王洛賓及其作品。
五、欣賞視頻。
欣賞歷年春晚《青春舞曲》視頻,鼓勵(lì)學(xué)生和明星一起演唱。
六、課堂小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了《青春舞曲》這首歌曲,也對祖國美麗的西部有了一些了解,希望同學(xué)們能喜愛新疆的民歌,熱愛我們的民族。并且在今后的學(xué)習(xí)和生活中,珍惜青春,珍惜時(shí)間,珍惜生命!
中小學(xué)音樂課教案詳案篇五
設(shè)計(jì)思路:
本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)會(huì)了計(jì)算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)之后,初步認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)兩位數(shù)加減一位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的計(jì)算。本課時(shí)利用“采松果”童話情趣,讓學(xué)生根據(jù)情境提出問題、解決問題,在解決實(shí)際問題的過程中,引導(dǎo)學(xué)生探索兩位數(shù)加減一位數(shù)的計(jì)算方法,并通過動(dòng)手操作、積極思考、合作交流的探索過程,把計(jì)算教學(xué)和解決實(shí)際問題有機(jī)結(jié)合起來,使學(xué)生掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)的計(jì)算方法,培養(yǎng)學(xué)生探索和合作意識(shí)。設(shè)計(jì)練習(xí)1、2題,目的讓學(xué)生用自己所學(xué)的方法解決生活中實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí);練習(xí)第3題和游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì),目的是提高學(xué)生的快速計(jì)算能力和學(xué)習(xí)興趣;通過第4題的計(jì)算探索,體會(huì)加法的交換律。
教學(xué)目標(biāo):
1、具體情境中,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。
2、探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的計(jì)算。
3、體會(huì)加法的交換律。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)兩位數(shù)加減一位數(shù)的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn):
探索計(jì)算兩位數(shù)加減一位數(shù)的計(jì)算方法。
教具準(zhǔn)備:
課件(本節(jié)課主題圖)、游戲棒、計(jì)數(shù)器、有算式的蘿卜卡片若干個(gè)、小兔頭飾若干。
學(xué)具準(zhǔn)備:
計(jì)數(shù)器、游戲棒。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知。
開火車游戲(大屏幕顯示整十?dāng)?shù)相加減算式),學(xué)生口算并說出自己的算法。
二、探索新知。
1、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題:
大屏幕展示主題圖,講故事導(dǎo)入:冬天到了,松鼠媽媽帶領(lǐng)小松鼠去采了些松果準(zhǔn)備過冬,大家看看小松鼠和媽媽分別采到了多少松果?聽了這個(gè)故事,看了這幅圖,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?引導(dǎo)學(xué)生提出完整的數(shù)學(xué)問題。
生1:松鼠媽媽采了25個(gè)松果,小松鼠采了4個(gè)松果,媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)松果?
生2:松鼠媽媽采了25個(gè)松果,小松鼠采了4個(gè)松果,它們一共采了多少個(gè)松果?
2、探索計(jì)算方法:
(1)根據(jù)提出的問題列算式。
師:我們一起結(jié)局第一個(gè)問題,你是怎樣列式的?
生:我列的算式是25–4。
師:第二個(gè)問題怎樣用算式表示?
生:我列的算式是25+4。
(2)怎樣計(jì)算25+4和25–4,在小組內(nèi)交流算法(提示:用自己的學(xué)具)。
(3)交流反饋:
請小組長匯報(bào)自己小組內(nèi)的計(jì)算方法,并進(jìn)行算法演示和講解。
生1:我用5+4=920+9=29。
生2:我是用小棒一根一根數(shù)的。
生3:我是用計(jì)數(shù)器先撥25,再在個(gè)位上撥4就得29。
3、教師和學(xué)生一起總結(jié)計(jì)算方法(可以用小棒一個(gè)一個(gè)數(shù),也可以用計(jì)數(shù)器撥,還可以把兩位數(shù)分成一個(gè)整十?dāng)?shù)和幾,然后進(jìn)行兩個(gè)一位數(shù)的加法,再加上這個(gè)數(shù)。)。
三、深入練習(xí),鞏固新知。
1、用所學(xué)的知識(shí)解決23頁第1題和第2題。教師激發(fā)引導(dǎo):你從圖中看到了什么?有什么數(shù)學(xué)問題,,你能用我們學(xué)過的方法的知識(shí)解決嗎?(獨(dú)立思考,并解決這些問題。)。
2、反饋:你解決了哪些問題,說說自己的解決方法和理由。
3、試一試:(課本23頁第3題),獨(dú)立解答,同桌交流。
4、游戲:小兔拔蘿卜。
出示卡片,請同學(xué)們戴上小兔頭飾搶答,誰先答對卡片上的算式,請誰拔去一根蘿卜,看誰拔得又快又多。
5、想一想,填一填。(體會(huì)加法的交換律。)。
大屏幕展示:
24+5=13+5=7+40=62+6=。
5+24=5+13=40+7=6+62=。
(1)先計(jì)算第1、2組題,找出上下對應(yīng)的兩題有什么聯(lián)系?怎樣才能很快填出得數(shù)?
(2)再計(jì)算后兩組,發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?然后仿照自己想一組算式,并計(jì)算。
四、課外延伸,繼續(xù)探索。
1、口算:
15+3=27–4=38–7=22+6=。
2、比大?。?/p>
2820+632+77+3246–440+6。
13+6201926–66368-3。
五、課堂小結(jié),激勵(lì)評(píng)價(jià)。
這節(jié)課大家表現(xiàn)得都非常棒,說一說這節(jié)課你學(xué)到了什么?教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。
兩位數(shù)加減一位數(shù)的計(jì)算方法和應(yīng)用,在計(jì)算時(shí)要注意把兩位數(shù)先看作整十?dāng)?shù)加一位數(shù),再計(jì)算。
中小學(xué)音樂課教案詳案篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉歌曲《摘蘋果》,初步掌握踵趾步的動(dòng)作要領(lǐng),能跟音樂較合拍地做摘果子及踵趾步的動(dòng)作。
2、在唱唱跳跳中表現(xiàn)秋收的愉快心情。
3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《摘果子》的音樂。
2、前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉歌曲《摘蘋果》。
活動(dòng)過程:
1、聽音樂排座、練聲。
2、聽音樂《摘蘋果》,體驗(yàn)歌曲旋律,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
導(dǎo)入語:今天老師帶來了一段音樂,請小朋友聽一聽,拍一拍。這段音樂聽上去感覺怎樣?(歡快)。
1、幼兒交流。(幼兒邊說邊做摘果子的動(dòng)作,師幼一起學(xué)一學(xué)動(dòng)作)。
2、學(xué)習(xí)摘果子的動(dòng)作,教師哼唱。
a、提示:手指張開并稍稍彎曲作握蘋果狀,手臂向上手腕轉(zhuǎn)動(dòng)一次“大果子,摘下來。”
b、引導(dǎo)幼兒不同方位摘一摘。
c、這里的果子摘完了,前面還有的果子可以怎么摘呢?
3、學(xué)習(xí)踵趾步的動(dòng)作。
“可以跑過去摘,怎么跑呢?”教師示范。
提問:老師是怎樣去的?讓幼兒說出腳的動(dòng)作。
(腳跟,腳尖,跑跑跑。)。
教師小結(jié):像這種腳跟、腳尖、跑跑跑的動(dòng)作叫踵趾小跑步,它是舞蹈動(dòng)作里的舞步的一種。
4、分步練習(xí)踵趾步。
我們一起來學(xué)一學(xué):腳跟、腳尖、跑跑跑。
5、幼兒聽音樂手腳配合練習(xí)摘蘋果動(dòng)作。
6、完整學(xué)跳:《摘蘋果》。
1、教師邊唱邊示范跳一遍。
2、幼兒邊唱邊學(xué)。
3、師生共同跳《摘蘋果》。
a、創(chuàng)設(shè)情境:現(xiàn)在背起我們的小竹簍,去摘果子吧!
b、教師:讓我們聽著歡快的音樂去摘蘋果好嗎?
放松活動(dòng):竹簍里的果子摘得滿滿的,心里覺得怎么樣?我們就帶著愉快的心情吧果子送到倉庫里吧。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)題材選擇恰當(dāng)。該樂曲旋律歡快活潑,節(jié)奏鮮明,動(dòng)作感較強(qiáng),符合了中班幼兒的年齡特點(diǎn)和欣賞需要?;顒?dòng)的整體感覺是自然流暢、輕松活潑的。整個(gè)活動(dòng)我營造了一個(gè)有情、有趣的音樂“情境”,讓孩子們玩在其中、樂在其中,在感受音樂快樂的同時(shí)還發(fā)展了音樂的智慧和素養(yǎng)。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)是由淺入深、層層遞進(jìn)的??傮w來說目標(biāo)清晰,層次分明,孩子們能在游戲中感受歌曲輕松、活潑的情緒,并運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。在活動(dòng)中,我充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性,在輕松愉快的情景游戲中進(jìn)行活動(dòng),活動(dòng)開展的較順利,大部分幼兒還是能跟著老師的思路來走的。
不足之處:
音樂游戲深受孩子們的喜愛,如何讓音樂游戲開展的更加有效呢?只有在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)、積累經(jīng)驗(yàn),吸取先進(jìn)的教學(xué)理念,盡可能去完善自己、提高自己,走出屬于自己特色的教學(xué)之路。一個(gè)有趣又有吸引力的音樂素材可以成為激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的“催化劑”,提升一個(gè)教學(xué)活動(dòng)對幼兒發(fā)展的價(jià)值。
中小學(xué)音樂課教案詳案篇七
教學(xué)設(shè)想:
本節(jié)課是一節(jié)音樂活動(dòng)課,是小學(xué)音樂人教版五年級(jí)上冊第四單元《歡快的舞步》的第三課時(shí)《大家一起來》。
在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,針對學(xué)生好動(dòng)的生理特征,結(jié)合他們生活中的體驗(yàn),將教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)化,以調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)音樂的興趣。教學(xué)中,通過多種手段引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)并進(jìn)行創(chuàng)編等各項(xiàng)音樂實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)音樂的快樂,同時(shí)讓他們體會(huì)到向目標(biāo)出發(fā)時(shí)的愉快心情,真正做到寓教于樂。
本節(jié)課首先讓學(xué)生熟悉并學(xué)唱歌曲,然后在教師的指導(dǎo)與組織下,學(xué)生以小組形式進(jìn)行創(chuàng)編。為了激勵(lì)學(xué)生,特別設(shè)置了兩項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng):最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)與最佳表演獎(jiǎng),并讓學(xué)生自主評(píng)選。通過各小組之間的創(chuàng)編與匯報(bào)展現(xiàn),使學(xué)生體驗(yàn)歌曲的動(dòng)感節(jié)奏,擴(kuò)展學(xué)生的音樂視野,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),從而培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)感等方面的能力。
教學(xué)目標(biāo):
通過欣賞歌曲《大家一起來》,感受歌曲的動(dòng)感節(jié)奏。在上一課時(shí)的基礎(chǔ)上小組合作創(chuàng)編一段韻律操,為下一課時(shí)的熱舞比賽做前期的準(zhǔn)備工作。
教學(xué)重點(diǎn):
感受歌曲的動(dòng)感節(jié)奏,并創(chuàng)編一段韻律操。
教學(xué)難點(diǎn):
根據(jù)音樂的節(jié)奏和旋律特點(diǎn),創(chuàng)編韻律操。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
組織學(xué)生在舞蹈室按小組位置做好。
二、導(dǎo)入:
今天我們一起來欣賞一首流行音樂《大家一起來》。
播放歌曲。
請同學(xué)們邊聽邊體會(huì)歌曲的情緒。
聽后,提問:“誰來說說歌曲的情緒?”
三、再聽。
生答,師小結(jié)。
四、跟錄音輕聲學(xué)唱歌曲。
五、小組創(chuàng)編一段或全部韻律操。
同學(xué)們學(xué)的可真快!接下來老師請同學(xué)們分小組為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。我們在創(chuàng)編動(dòng)作時(shí),要符合歌曲的特點(diǎn),既有輕快活潑的動(dòng)作,也要在優(yōu)美的動(dòng)作,但主題動(dòng)作不宜過多??梢悦恳粋€(gè)樂句編一個(gè)動(dòng)作,重復(fù)的部分,可以編一樣或稍加變化的動(dòng)作,我們課本中的插圖,可供大家參考,可以學(xué)一學(xué),隊(duì)形要有簡單變化,在結(jié)束時(shí)建議可以擺一個(gè)造型。
這次創(chuàng)編活動(dòng),老師設(shè)了兩個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng):最佳創(chuàng)意獎(jiǎng),最佳表演獎(jiǎng)。同學(xué)們,有信心拿到這兩個(gè)獎(jiǎng)嗎?好,大家自由活動(dòng),找一個(gè)適當(dāng)?shù)奈恢瞄_始編排吧。
老師到各組指導(dǎo)。
六、小組匯報(bào)展現(xiàn)。
七、評(píng)選。
同學(xué)們剛才的表演非常精彩,各有千秋,連老師都非常佩服??晌覀兊莫?jiǎng)項(xiàng)是有限的,現(xiàn)在我們每一項(xiàng)獎(jiǎng)都由學(xué)生自主投票,同意哪個(gè)組為最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)的,請伸出幾個(gè)手指。
八、頒獎(jiǎng)。
教學(xué)反思:
本節(jié)課是一節(jié)音樂活動(dòng)課,是小學(xué)音樂人教版五年級(jí)上冊第四單元《歡快的舞步》的第三課時(shí)。
音樂有著多種多樣的表現(xiàn)形式,對音樂的感受和表現(xiàn)也是多種多樣的。我們在音樂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)“聽”、“唱”、“演”能力的培養(yǎng),就是要豐富學(xué)生對音樂的表現(xiàn)力。也就是說要豐富學(xué)生情感的表現(xiàn)能力。然而,在以往的教學(xué)中,“演”即富有情感的肢體表現(xiàn)---律動(dòng)、形體、舞蹈等方面的培養(yǎng),由于多種原因而沒有得到應(yīng)有的重視。以至現(xiàn)在的許多人在文娛活動(dòng)中,唱奏有余而表演見拙、不會(huì)運(yùn)用肢體更好的抒發(fā)、表現(xiàn)內(nèi)心的情感。21世紀(jì)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)注意到這一問題,在教學(xué)要求中提出:“培養(yǎng)音樂表演興趣,有勇氣、有表情地獨(dú)自在眾人面前演唱或演奏……創(chuàng)編出有表現(xiàn)力的表演動(dòng)作或表演形式,邊唱邊表演,豐富歌曲的表現(xiàn)內(nèi)容?!痹诮滩闹幸舶才帕讼喈?dāng)數(shù)量的表演內(nèi)容,“歡快的舞步”這一教材,就是要通過教與學(xué),讓學(xué)生在音樂的實(shí)踐中,培育學(xué)生的音樂韻律感和節(jié)奏感。
本節(jié)課,我運(yùn)用了新的教育理念:一切從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā),一切為學(xué)生著想。課堂上我讓學(xué)生熟悉并學(xué)唱歌曲,然后在教師的指導(dǎo)與組織下,注重小組合作學(xué)習(xí),通過小組合作創(chuàng)編,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生學(xué)的也有興致。為了激勵(lì)學(xué)生,課堂上還特別設(shè)置了兩項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng):最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)與最佳表演獎(jiǎng),并讓學(xué)生自主評(píng)選。通過各小組之間的創(chuàng)編與匯報(bào)展現(xiàn),使學(xué)生體驗(yàn)歌曲的動(dòng)感節(jié)奏,擴(kuò)展學(xué)生的音樂視野,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),從而培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)感等方面的能力。本節(jié)課我只起到了個(gè)引導(dǎo)的作用,完全放手讓學(xué)生自己創(chuàng)編,以調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)音樂的興趣,發(fā)展了學(xué)生的表現(xiàn)與創(chuàng)造能力,學(xué)生在創(chuàng)編的過程中也體驗(yàn)到了向目標(biāo)出發(fā)時(shí)的愉快心情,享受到了學(xué)習(xí)音樂的快樂。
中小學(xué)音樂課教案詳案篇八
教學(xué)目的:
1、通過聆聽和表演本課歌曲,理解本課主題“愉快的勞動(dòng)”,明白勞動(dòng)光榮的道理。有感情地演唱本課歌曲。
2、能用學(xué)過的唱名填寫并準(zhǔn)確演唱,在實(shí)踐中掌握音與音之間的音高關(guān)系。
3、認(rèn)識(shí)和節(jié)奏,能準(zhǔn)確地讀拍。并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):
掌握音與音之間的音高關(guān)系。
教學(xué)方法。
:音樂自由教學(xué)法。
教具準(zhǔn)備:
多媒體、琴、打擊樂、彩筆。
課時(shí)安排:
二課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:
表演《小漁簍》;編創(chuàng)與活動(dòng)。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
老師與學(xué)生一起隨音樂《勞動(dòng)最光榮》進(jìn)入音樂課堂。
師:剛才我們表演了一首與勞動(dòng)有關(guān)的歌曲,同學(xué)們,你們還會(huì)唱哪些與勞動(dòng)有關(guān)的歌曲呢?(自由表演唱,培養(yǎng)孩子們自信演唱的能力;同時(shí),培養(yǎng)孩子的音樂記憶力,讓孩子在實(shí)踐活動(dòng)中多多積累好聽的音樂。)。
二、表演《小漁簍》:
“同學(xué)們,老師今天給大家?guī)硪皇缀_吅⒆觿趧?dòng)的歌曲,大家想聽嗎?(多媒體播放歌曲)。
1、完整初聽歌曲,讓學(xué)生初步感知歌曲的音樂情緒、特點(diǎn)、及內(nèi)容。
2、有感情的朗讀歌詞,體會(huì)歌曲中所表達(dá)的小朋友的心情。
3、用“l(fā)a”輕聲跟唱歌曲旋律,注意歌曲演唱情緒。
4、隨伴奏輕聲唱歌詞,老師給予及時(shí)糾正。
5、有感情的演唱歌曲,并創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
三、編創(chuàng)與活動(dòng):
“同學(xué)們的歌聲太動(dòng)聽了,瞧!海邊的小朋友給大家送禮物來了?!保ǘ嗝襟w出示帶有唱名的貝殼、海星、海螺等等)。
1、劃分小組進(jìn)行討論。
2、每小組討論、填寫唱名形成旋律。
3、每組派出代表演唱自己填寫的唱名形成旋律。
4、比一比,哪一小組演唱的準(zhǔn)確、流暢,旋律好聽,便將哪一組選為優(yōu)勝組。
(也許有些小組編寫的并不流暢,老師也要給予表揚(yáng)和鼓勵(lì),因?yàn)橹灰總€(gè)孩子都動(dòng)腦參與進(jìn)來了,就是最大的收獲。)。
四、課堂小結(jié)。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:
聆聽《拾稻穗的小姑娘》;聆聽《太陽出來喜洋洋》;編創(chuàng)與活動(dòng)。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
隨音樂《小漁簍》邊唱邊律動(dòng)進(jìn)入音樂課堂。
(可以借此鞏固復(fù)習(xí)歌曲《小漁簍》)。
二、聆聽《拾稻穗的小姑娘》:
導(dǎo)入新課:
“同學(xué)們,上節(jié)課我們用海邊小朋友送來的禮物創(chuàng)編出了那么多好聽的旋律,有一位小姑娘可著急了,她說她也有一首好聽的歌要送給大家,你們聽,她唱著歌來了。”
1、完整地聆聽歌曲,老師引導(dǎo)孩子輕輕合著音樂拍手。
“小姑娘的歌唱的多好聽呀,歌中都唱了些什么內(nèi)容?我們一起邊聽邊用動(dòng)作來表演,好嗎?”
2、復(fù)聽歌曲,邊聽邊做動(dòng)作表演。
3、分組聽音樂表演,看哪一組表演的好。?
(讓學(xué)生自由發(fā)揮,讓每一個(gè)孩子參與到表演中來,培養(yǎng)他們的自我表現(xiàn)能力)。
三、聆聽《太陽出來喜洋洋》:
1、完整地聆聽歌曲。
師:“你們聽這首歌曲的情緒是怎樣的,聽后你的心情又是怎樣的呢?用你手中的彩筆畫一畫?!?/p>
2、復(fù)聽歌曲。讓孩子隨著音樂在紙上畫線條,并說一說為什么這樣畫??
3、再次復(fù)聽。讓學(xué)生拍手輕輕合著音樂,老師啟發(fā)學(xué)生輕輕隨著歌聲哼唱,看看能記住哪一句,哪一句印象最深刻。
四、編創(chuàng)與活動(dòng):
2、讓學(xué)生將自己不同的感受用相應(yīng)喜歡的色彩圖畫到課本上。
五、課堂小結(jié)。
中小學(xué)音樂課教案詳案篇九
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過學(xué)唱歌曲,能夠體會(huì)音樂的幽默情緒帶來的快樂。
2、過程與方法:通過聆聽、感受、律動(dòng)等方式掌握歌曲的情緒、節(jié)奏難點(diǎn)。
3、知識(shí)與技能:能夠用圓潤、豎立的聲音,有表情的演唱歌曲。
師:“今天咱們班來了兩位動(dòng)物世界的朋友,請看它們是誰?(出示貓與老虎的畫面以及貓虎歌的伴奏)。
師:咱們都知道老虎是森林之王,誰知道它是怎么叫的嗎?(請一位同學(xué)用聲音和動(dòng)作模仿一下威猛的老虎)”?!翱蓯鄣男∝埵窃趺唇械哪兀浚ㄕ堃晃煌瑢W(xué)用聲音模仿一下小貓的叫聲)”。
師:小貓和大老虎有什么相同之處和不同之處呢?性格相同嗎?
生:長的很像,但是一只大一只小!
師:你們有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛真不錯(cuò)!貓和老虎其實(shí)是一家他們都屬于貓科類動(dòng)物!他們的親戚還有獅子和豹子!
師:“為了獎(jiǎng)勵(lì)你們的發(fā)現(xiàn),今天老虎和小貓帶我們一起走進(jìn)大森林,看一下森林里發(fā)生了什么故事(播放老虎學(xué)藝的動(dòng)畫)。
敘述:雖然老虎個(gè)頭和力氣都很大,但是有勁兒不會(huì)使,手腳又很笨拙。所以,它拜了貓咪做師傅,貓咪師傅可厲害了,十八般武藝樣樣精通。它盡心盡力的教會(huì)了老虎好多本事。
老虎學(xué)會(huì)了以后呀,在森林里盡欺負(fù)小動(dòng)物還教了個(gè)壞朋友—狐貍。狐貍跟老虎說:“老虎大哥你真厲害,你要是把毛師傅給吃了。你可就是“天下第一”了。老虎聽了打了壞主意,它向貓師傅撲了過去!小貓會(huì)不會(huì)葬身虎口呢?同學(xué)們,聽完歌曲之后回答老師這個(gè)問題。(播放范唱錄音)。
學(xué)生聽完,教師問:有沒有被吃掉?(沒有)它是怎么脫離虎口的?(爬樹)。
1、師:歌曲好聽嗎?(好聽)。歌曲中貓用事怎樣逃過虎口的?
再聽一遍,聽完之后說一下你認(rèn)為歌曲最好聽、最有趣的句子在哪里?(請同學(xué)們讀出來)。
2、重難點(diǎn)處理:
第一招、“獅子帽子都是貓,老虎被弄得稀里糊涂哎”,一句,“稀里糊涂”“不明白”是什么樣的表情?怎樣表現(xiàn)“稀里糊涂”?(請一位同學(xué)表現(xiàn))。提示:讀起來要用猶豫,疑惑的口氣,(請一位同學(xué)加上表情讀讀這一句)。最后的“哎”是很長的,有四拍半,表示老虎在想事情,一起拍手讀。按照節(jié)奏讀。教師給出旋律,學(xué)生唱一下這一句。
第二招:“只憑一招會(huì)上樹。森林之王你服不服!”
師:老虎沒有吃掉小貓,小貓迅速爬上了大樹,對老虎說什么?(森林之王,你服不服)。
師:小貓說這一句話的心情是怎樣的?(高興、得意)請一位同學(xué)得意的讀出這一句。
師:小貓因?yàn)楹艿靡?,所以吸了兩口氣非常有力的說出這一句話。教師示范讀、拍手,學(xué)生數(shù)一下老師拍了幾下手。學(xué)生按節(jié)奏齊讀該句歌詞。(要求:學(xué)生正確的坐姿,以及字正腔圓的朗讀歌詞)。
“老虎失敗了,貓非常得意,高興的唱起來”(老師教唱這一句)。
(這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生說出貓斗老虎采用的方法,化解和突破歌詞的節(jié)奏難點(diǎn),加深了學(xué)生對歌詞的理解。為學(xué)唱歌曲打下了基礎(chǔ))。
揭示課題:這真是一只聰明機(jī)智的小貓,讓我們再來把小貓智斗大老虎的過程回味一下,
《老虎學(xué)藝》的故事告訴我們,貓師傅特意留下一招爬樹的'本領(lǐng)沒有教給老虎,所以至今老虎都不會(huì)爬樹。
(1)師:你覺得哪一句最有意思、最有趣?(為引出第一句的倚音)。
(教師通過對比范唱,讓學(xué)生體會(huì)在這里倚音使歌曲更加生動(dòng)和幽默。同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)會(huì)倚音的唱法。)。
師:老師來唱歌唱,學(xué)生唱倚音部分,交換角色。
(2)師慢速彈琴,學(xué)生輕聲哼唱第一段歌詞。(注意:演唱的姿勢)。
學(xué)生提出在演唱上需要幫助的地方,請會(huì)唱該句的學(xué)生唱一唱,并做小老師教一教。
(3)集體演唱第一段歌詞,加上第二段歌詞(播放錄音)。
(4)同學(xué)們唱得真好,那男女生來分唱,男生唱伴音,女生來唱歌詞,看那組唱得好。
(5)加動(dòng)作表演:
找一位同學(xué)模仿一下小貓“搖頭擺尾裝師傅”的樣子。
加動(dòng)作完整演唱全曲。
(1)同學(xué)們讓歌曲更有意思,將歌曲歌詞改編一下?!蔼{子、豹子都是貓啊”這一句是誰說的?(貓)。那么貓是在表揚(yáng)獅子、豹子,還是在嘲笑它呢?(嘲笑)所以后面可以加上貓的笑聲(一起唱唱)。
還有請同學(xué)們在歌曲中加上貓和老虎的叫聲,貓的叫聲加在哪里?老虎的叫聲呢?(展示歌詞課件)完整演唱。
(2)加動(dòng)作表演歌曲。(全體站立跟隨老師表演歌曲:表現(xiàn)貓的狡黠的神態(tài),搖頭晃腦的姿態(tài),體現(xiàn)歌曲幽默,風(fēng)趣)。
小貓見了老虎,也許還會(huì)發(fā)生其它的故事,請同學(xué)們課下創(chuàng)編一下故事進(jìn)行交流。
中小學(xué)音樂課教案詳案篇十
1、整堂課“以情景為中心”進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué),以情感為主線開展課堂教學(xué),使學(xué)生在情景的演變過程中得到情感的體驗(yàn)。
2、讓學(xué)生在表演中體會(huì)歌曲的特點(diǎn),通過綜合運(yùn)用欣賞、歌唱、表演等各種手段,培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美素養(yǎng)和審美能力。
1、指導(dǎo)學(xué)生用急吸緩呼的方法按句換氣,練習(xí)清晰的咬字吐字,用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。
2、創(chuàng)編表演《小紅帽》的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力,從而教育學(xué)生懂得尊敬老人是應(yīng)有的美德。
1、重點(diǎn):用急吸緩呼的`方法按句換氣,練習(xí)清晰的咬字吐字,用輕巧的聲音演唱歌曲。
2、難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編、表演。
音樂、課件、小紅帽等。
1、導(dǎo)入:《小紅帽》的故事聽過嗎?誰能告訴大家小紅帽是怎樣的一個(gè)孩子?(是一個(gè)美麗、善良、尊敬老人的小女孩,而且還非常勇敢),你喜歡她嗎?現(xiàn)在就讓我們隨著小紅帽到外婆家去,你會(huì)更加喜愛她的。
2、教師有表情地朗誦。
(配樂)瞧,小紅帽挎著小籃子出發(fā)了,她走進(jìn)了茂密的樹林。微風(fēng)吹來,嗯(老師作聞花狀)空氣中透出一股淡淡的清香。(課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第一部分)。
提問:
(1)誰能說說小紅帽此刻的心情?(課件出示:輕快、高興地)。
(2)這段音樂的速度是中速。(課件出示:中速)。
(3)你能用表情、動(dòng)作來表演小紅帽的心情嗎?(課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第一部分,讓學(xué)生自由做表情和動(dòng)作)。
3、教師有表情地朗誦。
(配樂)走著,走著,小紅帽碰到了一群活潑可愛的小動(dòng)物。(課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第二部分)。
提問:
(1)你能說一說森林里有哪些小動(dòng)物嗎?你能模仿它的動(dòng)作嗎?
(2)森林里有這么多活潑可愛的小動(dòng)物,小紅帽的心情又怎樣呢?(課件:歡快)。
(3)這段音樂的速度是稍快。(課件出示:稍快)。
(4)選一種你喜歡的小動(dòng)物表演一下。(課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第二部分)。
4、教師有表情地朗誦。
(配樂)小紅帽的外婆家住在又遠(yuǎn)又僻靜的地方,樹林里有一只大灰狼經(jīng)常出沒。(課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第三部分)。
提問:
(1)誰能說一說大灰狼是怎樣一種動(dòng)物?(兇狠、殘暴……)誰能給大家表演一下大灰狼是怎樣兇狠殘暴的?(張牙舞爪、身體略前傾下蹲等)。
(2)剛才小紅帽走在大森林里的音樂還是活潑歡快的,遇到大灰狼后就變得怎樣呢?(課件出示:緊張、恐怖)。
(3)這段音樂的速度是稍慢。(課件出示:稍慢)。
(4)男同學(xué)表演狼,女同學(xué)表演小紅帽。(課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第三部分)。
(5)請小朋友想一想,小紅帽遇到大灰狼后會(huì)發(fā)生什么事情呢?(小紅帽被大灰狼吃掉了)那如果你是小紅帽,會(huì)怎么辦呢?(小紅帽沒有上當(dāng)受騙,順利地把那些好吃的東西送到了外婆家。)。
5、教師有表情地朗誦。
(配樂)小紅帽抬頭看看天色,心中打定主意當(dāng)太陽下山前,我一定要趕回家,同媽媽一同進(jìn)入夢鄉(xiāng)。(課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第四部分)。
提問:
(1)這時(shí)的音樂又變得怎樣了?(課件出示:優(yōu)美、安靜)。
(2)這段音樂的速度是稍慢、連貫地。(課件出示:稍慢、連貫地)。
(3)想一想,媽媽看到小紅帽回家,會(huì)對她說些什么呢?
(4)請任意兩個(gè)小朋友,一個(gè)演媽媽,一個(gè)演小紅帽(課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第四部分)。
6、完整地表演一遍。(課件播放四部分音樂)。
1、導(dǎo)入:我們剛才表演了小紅帽的故事,想不想學(xué)《小紅帽》這首歌呢?
2、錄音(學(xué)生打拍子)。
3、范唱。
4、輕唱。
5、最后小紅帽戰(zhàn)勝了大灰狼,我們都喜歡小紅帽,她是一個(gè)美麗、善良、尊敬老人的好孩子,大家都要像她那樣,做一個(gè)人人夸獎(jiǎng)的好學(xué)生。讓我們一起唱著歡樂的歌聲、跳著優(yōu)美的舞蹈來慶祝小紅帽獲得勝利!
中小學(xué)音樂課教案詳案篇十一
教學(xué)目標(biāo):
在《小松鼠采松果》的音樂中,理解歌曲內(nèi)容,熟悉歌曲節(jié)奏,初步學(xué)唱歌曲。
知道有些動(dòng)物在秋天就需要貯存糧食,為冬天過冬做準(zhǔn)備。
教學(xué)準(zhǔn)備:
(認(rèn)知準(zhǔn)備)認(rèn)識(shí)小松鼠,知道小松鼠的習(xí)性以及愛吃的東西。
(材料準(zhǔn)備)歌曲《小松鼠找松果》、媒體。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)歌曲。
1、《秋天》。
秋天即是一個(gè)豐收、又是個(gè)金燦燦的季節(jié)。連小樹葉也想要在這個(gè)美麗的秋天去玩一玩,來吧,讓我們又好聽的聲音來唱唱秋天、唱唱樹葉。
二、學(xué)唱歌曲。
1、音樂律動(dòng)。
這顆金黃色的樹上住著一個(gè)可愛的小動(dòng)物,它有著毛茸茸的大尾巴,爬起樹來哧溜哧溜特別快,是誰呢?(松鼠)。
小松鼠平時(shí)最愛做什么?它動(dòng)起來是什么樣的呢?(幼兒泛談)。
2、欣賞歌曲《小松鼠找松果》。
小松鼠爬到了大樹上,到底準(zhǔn)備做什么呢?和你們想得一樣嗎?讓我們一起仔細(xì)聽聽音樂中的歌詞,它會(huì)告訴你答案。
第一遍——。
重點(diǎn)討論:“小松鼠爬上樹去這是要去干嘛?”(找呀找松果)。
“是不是所有的樹都能找到松果呢?”(只有在松樹爺爺?shù)纳砩喜拍苷业剿墒髳鄢缘乃晒?,所以它說松樹爺爺,請給我一顆小松果。)。
小結(jié):原來小松鼠,在找松果,它爬上了松樹,請松樹爺爺給他一顆小松果。
第二遍——。
“歌曲里面還有一些有趣的聲音,不知道你們發(fā)現(xiàn)了沒?讓我們再來聽一遍音樂,聽一聽,小松鼠發(fā)出了哪些聲音?”
重點(diǎn)討論:“哧溜、哧溜”是什么意思?(就是小松鼠爬樹得時(shí)候發(fā)出的聲音,想想小松鼠爬樹特別快、一下子,像箭一樣就到達(dá)了樹頂)。
第三遍——(教師范唱、做動(dòng)作)。
2、幼兒學(xué)唱。
“開始唱歌詞前有一段音樂,這個(gè)叫作前奏,就是告訴我們要做好準(zhǔn)備。榮老師會(huì)提醒你們哦。”
學(xué)唱歌曲,初步掌握歌詞與曲調(diào),學(xué)會(huì)接著前奏整齊一致的演唱。
三、動(dòng)物過冬。
小松鼠為什么要在秋天里采松果?還有哪些動(dòng)物和小松鼠一樣呢?(幼兒講講)。
小結(jié):因?yàn)橛行﹦?dòng)物在寒冷的冬天需要過冬、冬眠,所以他們要提前在秋天的時(shí)候貯備糧食。
中小學(xué)音樂課教案詳案篇十二
教學(xué)目的:
1、學(xué)唱歌曲《雨中》,用肢體動(dòng)作表現(xiàn)雨點(diǎn)歡快地落下、區(qū)別類似雨聲的材料發(fā)出的不同聲音。
2、欣賞《雨中曲》。
3、創(chuàng)造:用“do、re、mi、fa、sol”五個(gè)音旋律。
準(zhǔn)備:塑料紙、聽雨盒、手指游戲。
教學(xué)過程:
一、熱身運(yùn)動(dòng):小雨滴。
老師:我們一起來做個(gè)小雨滴的游戲。(手指游戲)。
二、感受雨聲、欣賞“雨中曲”
1、請你們聽賞一首“雨中曲”,并請說出有幾種雨聲?
2、你們?yōu)闃非渖虾寐牭拇笥辍⑿∮甑穆曇?,出示聽雨盒和塑料紙?/p>
3、分發(fā)給每個(gè)學(xué)生一個(gè)道具,請演示大雨和小雨不同的不同聲音。
三、學(xué)唱“雨中”
1、聽歌曲范唱,初步把握歌曲的情感,
2、跟琴輕聲演唱歌曲旋律;
視唱歌譜。
3、輕聲跟著鋼琴伴奏哼唱歌曲,要求學(xué)生能唱準(zhǔn)歌曲的節(jié)奏,對一些歌詞集中的地方要唱清楚每個(gè)字,不能含糊地帶過。
四、情景表演:下雨啦。
1、我們用動(dòng)作來感受雨中的情景,下大雨的時(shí)候雨點(diǎn)怎么跳的,到地面上怎么樣的?請你們模仿動(dòng)作。
2、雨慢慢得下得小了,怎么跳?請大家邊唱、邊跳。
五、我的創(chuàng)造:按五音和同學(xué)合作一首“雨中曲”
六、小結(jié)。
中小學(xué)音樂課教案詳案篇十三
運(yùn)動(dòng)游戲?qū)和瘉碚f是成長的糧食,在培養(yǎng)與鍛煉兒童社會(huì)的能力、認(rèn)知的能力及運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展上,具有重大的意義與任務(wù)。王純貞指出,運(yùn)動(dòng)游戲可以促進(jìn)運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展,并培養(yǎng)幼兒的體力以備將來適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì),生活健康有活力。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、對于幼兒而言,體能活動(dòng)不只是游戲,也是獲得知識(shí)最直接、最有效的方法,幼兒若是缺乏體能活動(dòng),不只是在體力上退步,對其將來健康發(fā)展、社會(huì)學(xué)習(xí)、生活學(xué)習(xí)的'影響更為深遠(yuǎn)。
2、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
3、樂于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂趣。
4、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
讓幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能協(xié)調(diào)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
宣布游戲規(guī)則、安全問題等。
活動(dòng)過程。
猜領(lǐng)頭人。
1、游戲方法:點(diǎn)一猜領(lǐng)頭人的學(xué)生到室外,教師指這一學(xué)生為領(lǐng)頭人,在輕音樂或?qū)W生的唱歌聲中全班學(xué)生在領(lǐng)頭人不斷變化動(dòng)作中,由猜領(lǐng)頭人的學(xué)生開始猜領(lǐng)頭人,可猜三次,如猜中,領(lǐng)頭人則表演一個(gè)節(jié)目或唱一支歌,三次未猜中則由猜領(lǐng)頭人的學(xué)生來表演。
2、游戲要求:領(lǐng)頭人可做刷牙、洗耳恭聽、洗手、吹喇叭、拉二胡等動(dòng)作,不斷變換,全班學(xué)生立即跟著變,全班學(xué)生要遵守游戲規(guī)則,不得暗示或指點(diǎn)告訴猜領(lǐng)頭人的學(xué)生,領(lǐng)頭人也可以由教師自己來做。
樂意與交往,學(xué)習(xí)互助、合作和分享,有同情心。教師和家長是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的重要影響源。而這樣的活動(dòng),讓孩子積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn),于此同時(shí)也為孩子提供分享創(chuàng)造機(jī)會(huì),培養(yǎng)了孩子分享意識(shí)。又如個(gè)別小班的孩子社會(huì)交往能力不是很好,顯得拘束,出現(xiàn)了不肯動(dòng)手等現(xiàn)象,針對這一情況,我們打算通過個(gè)別談話加哥哥姐姐主動(dòng)出擊,老師在旁給予其安全感等手段解決其問題。從他們燦爛的笑臉里感受到了快樂和滿足。
中小學(xué)音樂課教案詳案篇十四
一、教學(xué)內(nèi)容:
1、樂清民歌《對鳥》。
2、介紹山歌及特點(diǎn)。
3、創(chuàng)編歌詞及表演。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、過對溫州民歌《對鳥》的學(xué)唱。感受溫州鄉(xiāng)土音樂的魅力,增強(qiáng)學(xué)生對地方音樂的喜愛。
2、分析比較山歌的風(fēng)格特點(diǎn),并用明亮的歌聲表達(dá)歌曲歡樂,爽朗的情緒。
三、學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn):感受山歌具有高亢,嘹亮,悠長,奔放,節(jié)奏自由的特點(diǎn)。
難點(diǎn):用樂清方言來演唱《對鳥》及創(chuàng)編歌詞。
四、教材分析:
由于我國民族眾多,地理環(huán)境差異大,語言和風(fēng)俗習(xí)慣,文化傳統(tǒng)和生產(chǎn)方式都有所不同,從而導(dǎo)致了音樂風(fēng)格,藝術(shù)特色,演唱方法以及藝術(shù)表現(xiàn)手法的迥異。溫州民歌的藝術(shù)特色之一是因地處沿海山區(qū),故形成多散板式的民歌。它的旋律優(yōu)美,高亢,樸實(shí),華彩,歌唱者可以根據(jù)其聲音條件,充分發(fā)揮其演唱才能和演唱風(fēng)格。
五、教具準(zhǔn)備。
錄音機(jī)幻燈片大歌紙道具(在教室旁邊用椅子和桌子搭成兩座山)。
六、教學(xué)過程。
(一)組織教學(xué)。
1、學(xué)生隨溫州民歌《叮叮鐺》的音樂進(jìn)教室。
2、師生問好。
設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情景,營造氣氛。
(二)基本教學(xué)。
1、導(dǎo)入新課。
師:同學(xué)們剛才我們聽到的是什么地方的音樂呢?(溫州民歌《叮叮鐺》)對,很多同學(xué)都熟悉它并會(huì)演唱這首歌。我請一位同學(xué)來唱唱。那誰還知道我們家鄉(xiāng)還有什么鄉(xiāng)土音樂呢?(………)哦,原來同學(xué)們知道的還不少呢。今天我們要學(xué)習(xí)一首也是溫州非常有名的山歌《對鳥》(出示大歌紙)請同學(xué)們仔細(xì)的聽一聽,想一想,它是用溫州什么地方的方言來唱的。(樂清)那這首歌中那些歌詞跟溫州話不同。
2、出示歌紙,讓學(xué)生自己試著去念一念。
“介姆”“過”“打”“胭脂”“唇”這幾個(gè)字與溫州話區(qū)別比較大。
a:介姆:樂清方言,什么的意思。
b:天主鳥又名雞鳥。
c:長尾巴丁:嘴似鸚鵡,尾長似鳳凰。
設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生自己的試念來趨動(dòng)學(xué)生的好奇心,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,為學(xué)好歌詞做好準(zhǔn)備。
3、學(xué)唱這首歌。
a師無伴奏范唱。
b師對學(xué)生進(jìn)行口頭傳唱。唱好下滑音(銅綠鴿夾嘴這幾個(gè)字)。
c學(xué)生學(xué)會(huì)后由第一排對第二排,一排排接下去傳唱。
設(shè)計(jì)意圖;根據(jù)新大綱的要求,學(xué)生不一定要會(huì)唱曲譜這一要求。教師對學(xué)生的口頭傳唱以及學(xué)生排與排之間的傳唱,充分體現(xiàn)出民歌口頭傳唱的這一特點(diǎn),而教師的范唱吸引了學(xué)生的注意,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
4、介紹山歌及特點(diǎn)并與勞動(dòng)號(hào)子的區(qū)別。
a師:同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了民歌之一勞動(dòng)號(hào)子的節(jié)奏,演唱形式,曲調(diào)的特點(diǎn)(出示幻燈)。
勞動(dòng)號(hào)子。
節(jié)奏:
固定。
演唱形式:
一領(lǐng)眾和。
曲調(diào):
粗獷有力。
5、齊唱《對鳥》。
6、創(chuàng)編歌詞與表演唱師:我們知道民歌在歌詞上有不斷創(chuàng)新的過程,那么老師請同學(xué)們展開想像也來即興創(chuàng)作歌詞怎樣。
a小組討論,要求在小組中先試唱。
b每組有由兩名學(xué)生來表演,先問后答的形式。
c匯報(bào)時(shí),先演唱,再問學(xué)生“你們聽出他們那些地方體現(xiàn)出山歌的特點(diǎn)?!?/p>
d同學(xué)們你們在山上邊勞動(dòng)邊唱歌過嗎?我請兩位同學(xué)登上這兩座山進(jìn)行勞動(dòng),用上我們今天所學(xué)的《對鳥》和你們創(chuàng)編的歌詞,一起來體驗(yàn)山野勞動(dòng)的愉快心情(先表演《對鳥》,再表演自己創(chuàng)編的歌詞)設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維及發(fā)散性思維,激發(fā)學(xué)生的興趣活躍氣氛。同時(shí)對山歌特點(diǎn)的理解也起到了加深鞏固的作用,并做到了初步運(yùn)用。
(三)、課堂小結(jié)。
同學(xué)們,通過今天《對鳥》的學(xué)唱和表演,我們初步掌握了山歌的特點(diǎn)及與勞動(dòng)號(hào)子的區(qū)別,還學(xué)會(huì)了幾句樂清話,以后老師還會(huì)帶著你們?nèi)ナ煜じ嗟臏刂萼l(xiāng)土音樂。
中小學(xué)音樂課教案詳案篇十五
1、回家和家人一起表演、創(chuàng)編,拍照。
2、將老師課上拍的照片和家長拍的照片張貼在“親密一家人”主題墻上。
設(shè)計(jì)反思:
小班孩子年齡小,為了更好的讓孩子區(qū)分歌曲中“說”“唱”部分的區(qū)別,我多次利用表演的方式,將說的部分重點(diǎn)突出出來。提醒幼兒重點(diǎn)學(xué)說富有韻律感的說唱結(jié)合部分,逐步提高要求讓在說唱結(jié)合部分表現(xiàn)出激動(dòng)、快樂的情緒。
整個(gè)過程考慮到小班的孩子以感性經(jīng)驗(yàn)為主,設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)讓幼兒從猜——聽——唱——改編,一步一步從易到難。在演唱的過程中從跟cd——跟琴——跟伴奏逐步深入,讓幼兒在潛移默化中學(xué)會(huì)了歌曲,完成創(chuàng)編。
本節(jié)活動(dòng)我設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)多,可能在實(shí)際操作過程中改編歌詞環(huán)節(jié)完成不了,可以放到下次活動(dòng)中完成。
中小學(xué)音樂課教案詳案篇十六
1、按歌曲的不同節(jié)奏,學(xué)習(xí)帶有京韻味的說唱歌曲《捏面人》。
2、根據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng)編歌曲。
3、萌發(fā)對民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。
一、談話導(dǎo)入。
師:這些面人見到我們小朋友可高興了,我們用好聽的歌聲向他們問好!
過渡:捏面人的老爺爺本領(lǐng)大,捏出來的。面人把眼看花,捏的什么呀?
1、師用圓舞板以快板的形式,師問:捏一個(gè)豬八戒干什么?幼回答:捏一個(gè)豬八戒吃西瓜。
師問:捏一個(gè)唐僧干什么?幼回答:捏一個(gè)唐僧騎大馬。
師問:捏一個(gè)沙和尚干什么?幼回答:捏一個(gè)沙和尚挑著籮。
師問:捏一個(gè)孫悟空干什么?幼回答:捏一個(gè)孫悟空變戲法。
2、師引導(dǎo)幼兒完整說一遍。
師:捏面人的老爺爺真是本領(lǐng)大,真的這樣嗎?我們一起來聽一聽。
3、師唱歌曲。
提問:你聽到什么了?
你還聽到什么呢?你們仔細(xì)聽聽!
4、師再次范唱。
提問:你們仔細(xì)聽聽,最后一句有什么特別的呢?
幼兒回答。
師:誰愿意來試一下?
5、師示范邊唱邊做動(dòng)作(最后一句)。
6、幼兒練習(xí)3遍。
過渡:因?yàn)檫@個(gè)捏面人的老爺爺是北京人,所以唱歌時(shí)帶有濃濃的京味?,F(xiàn)在我們一起來學(xué)一學(xué),唱一唱。
7、師唱響一點(diǎn),幼兒跟唱(2—3遍)。
師:誰來說說這首歌與平時(shí)唱的歌有什么不同的地方?(幼兒回答)。
師小結(jié):這種既有說又有唱的歌曲叫說唱歌曲。
師:現(xiàn)在我們再把這首說唱歌曲練習(xí)一下。
幼兒再練習(xí)2遍。
說的和唱的分開,一部分小朋友唱唱的部分,一部分小朋友說說的部分。
1、表演。
要求說的部分的幼兒要邊說邊做動(dòng)作。
2、交換角色表演。
3、男女生練習(xí)。
1、捏面人的老爺爺本領(lǐng)這么大,還會(huì)捏什么呢?(捏一個(gè)小狗汪汪叫—————————)。
幼兒仿編。
師把幼兒仿編的歌詞唱進(jìn)歌曲。
2、開火車仿編。
師再以開火車的形式把幼兒仿編的歌詞唱到歌曲里。
中小學(xué)音樂課教案詳案篇十七
在“保護(hù)牙齒”的主題活動(dòng)前,根據(jù)幼兒以往勞動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn),我覺得我班幼兒對如何保護(hù)牙齒這一內(nèi)容十分感興趣,但對于“牙齒怎么會(huì)變黑變壞”,“齲齒是怎樣形成的?”這些與活動(dòng)相關(guān)的知識(shí)卻知之甚少。如何在幼兒較為陌生的知識(shí)領(lǐng)域中很快的激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,在活動(dòng)中產(chǎn)生強(qiáng)烈的師生互動(dòng)是我在活動(dòng)組織前反復(fù)思考的問題。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、進(jìn)一步了解齲齒形成的原因,懂得如何預(yù)防齲齒。
2、學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒的方法,養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣。
3、初步了解換牙后的一些簡單的護(hù)理方法,激發(fā)幼兒珍愛生命,萌發(fā)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
4、了解主要癥狀,懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。
5、初步養(yǎng)成良好的.衛(wèi)生習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):知道牙齒保護(hù)的重要性,學(xué)習(xí)刷牙的方法。
難點(diǎn):如何掌握正確的刷牙方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、活動(dòng)前兩天把洗凈蛋殼的一半浸在醋里;。
2、齲齒形成過程圖解;刷牙方法圖解;淺齲、中齲、深齲的圖片;。
3、《愛吃糖的老虎》課件。
4、牙刷一個(gè);。
5、每人一個(gè)餅干;。
6、每人一面小鏡子;。
活動(dòng)過程。
一、情景交流,引出牙齒課題。
師:xxx,你能告訴小朋友昨天你干什么去了嗎?(我去補(bǔ)牙了,我的牙上有個(gè)洞,很疼!)。
師:小朋友肯定想知道xxx的牙齒是怎么壞的,那么就先來做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧!
二、實(shí)驗(yàn)對比做鋪墊。
(出示醋里浸過的蛋殼和沒有浸過的蛋殼)。
引導(dǎo)幼兒觀察討論:
1、這兩種蛋殼有何不同?(孩子們可能發(fā)表多種意見,對的加以肯定,不恰當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)。)。
2、醋里浸過的蛋殼為什么會(huì)變黑、變軟?
三、找齲齒。
1、蛋殼在醋里會(huì)變黑變軟,用小鏡子找一找牙齒有沒有變黑或壞掉的?
2、變黑壞掉的牙齒叫“齲齒”。
3、觀察齲齒。(長有齲齒的幼兒)。
四、組織幼兒討論齲齒形成的原因。
1、發(fā)給幼兒每人一個(gè)餅干,吃完餅干后,用小鏡子觀察牙齒上有什么?
2、回答問題;牙縫里多了什么?餅干什么滋味?餅干為什么會(huì)甜?
3、出示齲齒形成的圖片,講解食物殘?jiān)械奶窃诩?xì)菌作用下會(huì)分解成酸,酸會(huì)腐蝕牙齒變黑,成為齲齒。
五、預(yù)防齲齒,保護(hù)牙齒。
1、觀看淺齲、中齲、深齲的圖片,啟發(fā)幼兒講一個(gè)連貫的故事。
2、出示刷牙方法圖解與牙刷,講解正確的刷牙方法,教育幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的習(xí)慣。
六、活動(dòng)延伸:觀看課件《愛吃糖的老虎》回答問題,小結(jié)本課。
1、老虎為什么牙疼?
2、糖為什么壞掉牙齒?
3、老虎如何保護(hù)自己的牙齒。
換牙是每個(gè)孩子必須經(jīng)歷的過程,但是他們對保護(hù)牙齒方面的知識(shí)知之甚少,有些家長對孩子保牙齒方面指導(dǎo)的不科學(xué),特別是我們這些農(nóng)村地區(qū),家長往往不重視這一問題,這會(huì)直接影響孩子健康生產(chǎn)。所以必須讓他們及時(shí)了解牙齒的保健常識(shí)。另外,現(xiàn)在正值他們的換牙期,學(xué)生在換牙期會(huì)得各種牙病,這就要求老師進(jìn)行正確引導(dǎo),幫助兒童學(xué)習(xí)正確的刷牙方法,培養(yǎng)他們正確的刷牙和護(hù)牙習(xí)慣。
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中小學(xué)音樂課教案詳案篇十八
設(shè)計(jì)意圖:
聽辨活動(dòng)是具有一定難度的音樂活動(dòng)樣式,因?yàn)槁牨嫘枰欢ǖ囊魳芳寄茏鳛榛A(chǔ),也需要幼兒有專注傾聽的習(xí)慣。在以往開展聽辨活動(dòng)時(shí)我發(fā)現(xiàn)很多幼兒對聽辨活動(dòng)不感興趣,或者出現(xiàn)興趣隨活動(dòng)的進(jìn)展逐漸減弱的現(xiàn)象。這是因?yàn)楫?dāng)幼兒無法理解音樂時(shí),教師常用的手段就是讓幼兒反復(fù)聽辨,在每一邊傾聽中教師又沒有提出合理的要求,使得有耳傾聽音樂的興趣在一遍又一遍的機(jī)械重復(fù)中逐漸喪失,最后只好由教師直接將聽辨結(jié)果告訴幼兒,這樣的聽辨活動(dòng)自然是無效的,也無法提升幼兒的聽辨能力。針對這一現(xiàn)象設(shè)計(jì)了這次活動(dòng),旨在讓幼兒在音樂情境中享受聽辨活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在“尋寶”的游戲情境中,聽辨樂句。
2、能用動(dòng)作等形式表現(xiàn)不同的樂句,體驗(yàn)通過合作找到“寶藏”的快樂。
活動(dòng)重難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):仔細(xì)傾聽音樂里的四個(gè)樂句。
活動(dòng)難點(diǎn):仔細(xì)傾聽每個(gè)樂句,在每個(gè)樂句開始做不一樣的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
庫企企音樂一段、尋寶秘籍圖四頁、寶盒、金幣巧克力、三把帶鑰匙的鎖。
活動(dòng)過程:
一、引入游戲情境。
價(jià)值取向:出示寶盒,引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1、(出示寶盒)這是什么?怎樣才能打開它?(關(guān)注寶盒上的三把鎖)。
2、怎樣才能找到鑰匙呢?
3、過渡語:(出示尋寶秘籍圖)這是我好不容易才找到的尋寶秘籍圖,有了它我們就能找到鑰匙,趕快一起來看一看。
二、價(jià)值取向:閱讀秘籍圖第一頁,了解任務(wù),初步傾聽樂句。
1、師:首先我們要聽懂音樂,才能出發(fā)去尋找“寶藏”。
2、教師播放音樂,幼兒欣賞。
師:這段音樂里藏著一句咒語,是什么?(庫、庫、庫企企)。
3、再次欣賞音樂。
師:聽聽這段音樂有幾句樂句?
4、教師鼓勵(lì)幼兒用手勢來表現(xiàn)4個(gè)樂句。
三、聽辨并表現(xiàn)樂句。
價(jià)值取向:閱讀秘籍圖,聽辨音樂用動(dòng)作等形式表現(xiàn)不同的樂句。
1、一人尋找,嘗試表現(xiàn)樂句。
(1)閱讀秘籍圖的第二頁:一人爬山尋找鑰匙。
(2)秘籍圖告訴了我們什么?(教師重點(diǎn)指導(dǎo):聽清楚樂句,每一樂句開始都要變化爬山的'動(dòng)作。)。
(3)個(gè)別交流:關(guān)注每個(gè)樂句的動(dòng)作變化,跟著音樂一起念咒語。
(4)幼兒一起嘗試,教師出示鑰匙,打開第一把鎖。
2、兩人尋找,嘗試合作輪流表現(xiàn)樂句。
(1)閱讀秘籍圖的第三頁:兩人合作,在河邊輪流尋找鑰匙。
(2)幼兒自由結(jié)伴,形成兩人小組,商量輪流做動(dòng)作的先后順序。
(3)集體嘗試:聽辨音樂,跟隨音樂樂句的變化,兩人輪流交替做動(dòng)作。
(4)個(gè)別小組嘗試,集體共同評(píng)價(jià)。(評(píng)價(jià)重點(diǎn):是否能做到輪流,沒有輪到的幼兒能否靜止不動(dòng)。)。
(5)集體再次嘗試,合作成功后,教師出示第二把鑰匙,打開第二把鎖。
3、四人尋找,合作表現(xiàn)樂句。
(1)繼續(xù)閱讀秘籍圖:四人合作,在草地上輪流尋找鑰匙。(教師重點(diǎn)引導(dǎo):四人商量做動(dòng)作的先后順序,每個(gè)人的動(dòng)作要不一樣。)。
(2)個(gè)別小組交流,集體分享。(評(píng)價(jià)重點(diǎn):樂句聽辨準(zhǔn)確,動(dòng)作不同。)。
(3)找到最后一把鑰匙,打開最后一把鎖。
四、找到“寶藏”
價(jià)值取向:進(jìn)一步傾聽音樂,體驗(yàn)找到寶藏的快樂。
打開寶盒,每位幼兒得到一份“寶藏”,幼兒聽著音樂拿著“寶藏”離開教室。
活動(dòng)反思:
《綱要》指出:幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)過程中逐漸發(fā)展起來的,教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。在此基礎(chǔ)上,根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要,對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
中小學(xué)音樂課教案詳案篇十九
1、在有趣的游戲情境中,聽懂不同的音樂節(jié)奏的信號(hào)并表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作。
2、樂意與老師、同伴一起快樂地唱唱跳跳做游戲。
3、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
相關(guān)媒體制作;米奇玩具一個(gè)。
活動(dòng)過程。
一、蹦蹦跳跳大聲唱——你好,米奇!
1、師:“小朋友,今天有一位你們非常喜歡的動(dòng)物明星來看你們了,我們一起喊三、二、一把它請出來好嗎?”(請出米老鼠)。
2、孩子們用不同的方式和它打招呼。
師:“誰來了?”(教師引導(dǎo)孩子用不同詞匯打招呼,夸夸米奇。)。
小結(jié):米老鼠多神氣多可愛呀,現(xiàn)在我們一起來夸夸米奇好嗎?
3、歌表演:我愛米老鼠(引導(dǎo)幼兒大聲夸,大膽跳:“大聲夸它才會(huì)高興噢”)。
4、“小朋友一起大聲唱歌真好聽,真響亮,瞧,米奇真的來了?!保襟w)。
二、聽聽走走做游戲——妙妙屋,我來了!
1、欣賞錄像。
師:“米奇邀請你們?nèi)ニ拿蠲钗萃妫銈兿肴幔柯飞衔覀冞€會(huì)遇到一些可愛的朋友,經(jīng)過一些有趣的地方,千萬跟緊老師哦,別一個(gè)人掉隊(duì)了?!?/p>
(幼兒邊唱邊跳來到小樹林,和媒體互動(dòng)。)。
師:“這是誰?來一起問個(gè)好吧”引導(dǎo)幼兒用有節(jié)奏的兒歌大聲念誦:“**,**,早上好,和各種動(dòng)物朋友打招呼!”
2、媒體出現(xiàn)一座山。
師:“走了這么多的'路,我們一起休息一下吧,看看,我們到哪兒了?”
師:“愿意和老師一起爬山嗎?看看,我是怎么上山的?現(xiàn)在我在山腳下了哦,往哪里爬?聽聽音樂怎么樣的”
(傾聽上行音樂和下行音樂。幼兒和老師一起聽著音樂上山、下山。)。
3、請出小鼓來幫忙孩子掌握節(jié)奏。
師:小鼓說話的時(shí)候我們就要爬山了,小鼓說的快我們就跑得快,上山。小鼓說的慢,我們就跑的慢,下山。
4、出示小鈴。
教師變化不同的節(jié)奏型,幼兒聽見鈴聲就拍出節(jié)奏,聽到鼓聲就踏出節(jié)奏,一路跑跑走走來到米奇妙妙屋。
三、邊唱邊跳一起來——我跟米奇學(xué)本領(lǐng)!
1、媒體出現(xiàn)畫面:“看,米奇妙妙屋到了!”
2、欣賞媒體“妙妙屋的表演”。
師:“剛才,他們跳打拍子的舞蹈,是用身體哪個(gè)地方打拍子的?”“用腳打了幾次拍子?”
3、幼兒和媒體共同互動(dòng)學(xué)跳。
4、引導(dǎo)幼兒可以改變各個(gè)身體部位打拍子,邊唱邊跳。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
中小學(xué)音樂課教案詳案篇二十
活動(dòng)目標(biāo):
1、在有趣的游戲情境中,聽懂不同的音樂節(jié)奏的信號(hào)并表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作。
2、樂意與老師、同伴一起快樂地唱唱跳跳做游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
相關(guān)媒體制作;米奇玩具一個(gè)。
活動(dòng)過程:
一、蹦蹦跳跳大聲唱――你好,米奇!
1、師:“小朋友,今天有一位你們非常喜歡的動(dòng)物明星來看你們了,我們一起喊三、二、一把它請出來好嗎?”(請出米老鼠)。
2、孩子們用不同的方式和它打招呼。
師:“誰來了?”(教師引導(dǎo)孩子用不同詞匯打招呼,夸夸米奇。)。
小結(jié):米老鼠多神氣多可愛呀,現(xiàn)在我們一起來夸夸米奇好嗎?
3、歌表演:我愛米老鼠(引導(dǎo)幼兒大聲夸,大膽跳:“大聲夸它才會(huì)高興噢”)。
4、“小朋友一起大聲唱歌真好聽,真響亮,瞧,米奇真的.來了。”(媒體)。
二、聽聽走走做游戲――妙妙屋,我來了!
1、欣賞錄像。
師:“米奇邀請你們?nèi)ニ拿蠲钗萃?,你們想去嗎?路上我們還會(huì)遇到一些可愛的朋友,經(jīng)過一些有趣的地方,千萬跟緊老師哦,別一個(gè)人掉隊(duì)了。”
(幼兒邊唱邊跳來到小樹林,和媒體互動(dòng)。)。
師:“這是誰?來一起問個(gè)好吧”引導(dǎo)幼兒用有節(jié)奏的兒歌大聲念誦:“xx,xx,早上好,和各種動(dòng)物朋友打招呼!”
2、媒體出現(xiàn)一座山。
師:“走了這么多的路,我們一起休息一下吧,看看,我們到哪兒了?”
師:“愿意和老師一起爬山嗎?看看,我是怎么上山的?現(xiàn)在我在山腳下了哦,往哪里爬?聽聽音樂怎么樣的”
(傾聽上行音樂和下行音樂。幼兒和老師一起聽著音樂上山、下山。)。
3、請出小鼓來幫忙孩子掌握節(jié)奏。
師:小鼓說話的時(shí)候我們就要爬山了,小鼓說的快我們就跑得快,上山。小鼓說的慢,我們就跑的慢,下山。
4、出示小鈴。
教師變化不同的節(jié)奏型,幼兒聽見鈴聲就拍出節(jié)奏,聽到鼓聲就踏出節(jié)奏,一路跑跑走走來到米奇妙妙屋。
三、邊唱邊跳一起來――我跟米奇學(xué)本領(lǐng)!
1、媒體出現(xiàn)畫面:“看,米奇妙妙屋到了!”
2、欣賞媒體“妙妙屋的表演”。
師:“剛才,他們跳打拍子的舞蹈,是用身體哪個(gè)地方打拍子的?”“用腳打了幾次拍子?”
3、幼兒和媒體共同互動(dòng)學(xué)跳。
4、引導(dǎo)幼兒可以改變各個(gè)身體部位打拍子,邊唱邊跳。
中小學(xué)音樂課教案詳案篇二十一
教學(xué)內(nèi)容:
中國戲曲——京劇。
教學(xué)目標(biāo):
通過欣賞和學(xué)唱,使學(xué)生進(jìn)一步了解和喜歡京劇。
難點(diǎn)、重點(diǎn):
通過觀看京劇片段、京劇常識(shí)的介紹,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)京劇的興趣。
重點(diǎn)要唱會(huì)《唱臉譜》。
教學(xué)準(zhǔn)備:
收錄機(jī)、教學(xué)音帶、京劇片段(vcd)、多媒體課件。
教學(xué)過程:
1、導(dǎo)入:京劇是我國流行最廣、影響最大的戲曲劇種,有兩百多年歷史。它在繼承宋元戲曲傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上,完善了行當(dāng)與表演程式。音樂上保存和吸收了徽劇、漢劇、昆曲、梆子戲的特點(diǎn),聲腔主要由西皮、二黃兩大系統(tǒng)組成,板式極為豐富。
2、觀看京劇片段(vcd)。
1、京劇常識(shí):
(1)京劇的行當(dāng):生、旦、凈、籌。(臉譜展示)。
(2)京劇的伴奏:文場、武場。(樂器展示并變聽樂器聲音)。
2、欣賞京劇唱段:
(1)都有一棵洪亮的心。(紅燈記)。
(2)智斗。(沙家浜)。
(3)唱臉譜。
3、學(xué)唱京劇《唱臉譜》。
(1)反復(fù)聽唱。
(2)跟伴奏視唱。
小結(jié):京劇是我國的國粹,希望通過今天的欣賞和學(xué)唱,同學(xué)們能進(jìn)一步喜愛我國的京劇。
課后記:通過京劇片段的觀看,同學(xué)們對京劇有了初步的了解,也表現(xiàn)出一定的興趣。
中小學(xué)音樂課教案詳案篇二十二
身為一位優(yōu)秀的老師,我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力,通過教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗(yàn),教學(xué)反思要怎么寫呢?以下是小編為大家整理的中班音樂詳案教案及教學(xué)反思《健康歌》,希望能夠幫助到大家。
這是一首生動(dòng)活潑的臺(tái)灣兒童歌曲,歌曲以爺爺與孫女一起晨練為情景,通過平易如口語似的形象化的歌詞,道出了健康的真諦。
歌曲的音調(diào)平穩(wěn)如敘,以大量的同音進(jìn)行為其特點(diǎn),偶輔以突然七度大跳,既配合了詞語的聲調(diào),又突出了詞義,再加上插入的說白,使這首歌曲猶如說唱,充滿著動(dòng)感和活力。
這首歌曲看來較長,其實(shí)只是一個(gè)由兩個(gè)樂句組成的樂段多次變化反復(fù)而構(gòu)成,樂段的結(jié)構(gòu)圖式為4+4。這也是這首歌曲易記、易唱的原因之一。
1.理解歌詞內(nèi)容、感受動(dòng)感的旋律,理解歌詞的意思。
2.在音樂中培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和能力。
3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康、熱愛體育運(yùn)動(dòng),知道有關(guān)健康的好習(xí)慣。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
1.演唱教學(xué)中的前半拍休止符的節(jié)奏。
2.重點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生參與、激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。
磁帶、錄音機(jī)、電子琴。
一、聽音樂動(dòng)起來。
1、播放《健康歌》的音樂,引導(dǎo)幼兒邊聽邊大膽做動(dòng)作。教師用夸張的肢體動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒表達(dá)對音樂的感受。
2歌曲的節(jié)奏你覺得這首歌曲節(jié)奏是怎樣的?”(歡快的還是緩慢的?)。
二、
1、再次播放《健康歌》,引導(dǎo)幼兒注意歌詞描繪的運(yùn)動(dòng)部位和動(dòng)作要領(lǐng)。
師:剛才小朋友又聽了一遍,你們聽清楚歌詞里唱了哪些動(dòng)作啊,你能夠把它做出來嗎?
2、回憶歌詞描述的運(yùn)動(dòng)部位,教師用簡筆畫簡單記錄,以幫助幼兒記憶歌詞。如幼兒說歌中唱到“抖抖手啊”,教師就畫一只手,并在旁邊用波浪線表示抖動(dòng)的樣子。
3、將簡筆畫的記錄圖示當(dāng)作歌譜,幼兒學(xué)唱2~3遍。提醒幼兒:休止符的地方應(yīng)唱出空拍。
師:我們有個(gè)“0”的地方叫做休止符,我們看到這個(gè)標(biāo)志,就要停頓了,就用拍手來表示!
三、跟著音樂動(dòng)一動(dòng)。
1、聽了這首歌,有的小朋友已經(jīng)忍不住了,也想和歌曲中的小朋友一起做運(yùn)動(dòng)了,那大家一起來吧。
2、分句創(chuàng)編動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞大膽創(chuàng)編,只要運(yùn)動(dòng)的部位與歌詞相符就行。
師:請小朋友根據(jù)歌詞自己編一下動(dòng)作,并把你的動(dòng)作展示給大家看,好嗎?
3、播放磁帶,幼兒跟著歌二二三四……”的'歌詞用數(shù)字寫在黑板上,幼兒先按節(jié)奏念歌詞,才根據(jù)節(jié)奏把歌詞及動(dòng)作連貫起來。
曲邊唱邊跳自己獨(dú)創(chuàng)的“健康舞”
4、把歌曲中“一二三四,四、我們一起來運(yùn)動(dòng)。
加入召喚同伴一起運(yùn)動(dòng)的情景。如將幼兒分成兩組,一組幼兒向另一組的好朋友打招呼:“xxx,快來運(yùn)動(dòng)咯!”另一組喊:“唉,我來了!”然后迅速找到好朋友手拉手隨著“健康歌”一起做運(yùn)動(dòng)。
《健康歌》是一首活潑、歡快,富有動(dòng)感的歌曲。歌曲節(jié)奏較簡單,歌詞較生活化,適合中班學(xué)習(xí)。所以,在制定目標(biāo)時(shí),結(jié)合班里情況,我定了兩個(gè)目標(biāo):
1、感受歌曲活潑、歡快的情緒,能較清楚的演唱歌曲。2、能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作,進(jìn)行表演,感受運(yùn)動(dòng)身體的快樂。
開始部分,我先請幼兒完整的欣賞了一遍歌曲。因?yàn)楦枨容^出名,很多幼兒都聽過。所以,在第一遍欣賞時(shí),大部分幼兒都能跟著錄音一起演唱歌曲。正因如此,在我的提問“你覺得這首歌曲節(jié)奏是怎樣的?”(歡快的還是緩慢的?)“你聽到這首歌曲時(shí),小朋友在干什么?”這些問題時(shí),幼兒很快就能較準(zhǔn)確的回答我。第二部分,請幼兒說說你在歌曲里都聽到了什么?這里,我再次播放了歌曲,聽完之后,幼兒都能清楚地回答歌曲內(nèi)容。結(jié)合幼兒的回答,我將準(zhǔn)確的歌詞念給了幼兒聽,并畫出部位的圖畫。在休止符地方我特別提示,讓幼兒知道有的地方要停頓,不能發(fā)出聲音的。第三部分,學(xué)做動(dòng)作。在第二部的基礎(chǔ)下,幼兒基本上都能學(xué)會(huì)歌曲,這時(shí),我請幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容,模仿動(dòng)作。
整節(jié)課下來,課堂氣氛是很活躍的。幼兒的積極性和參與度都很高。因?yàn)椤督】蹈琛酚變浩饺丈钪幸步佑|過,所以學(xué)習(xí)歌曲非常的快,一節(jié)課下來,都能記住歌詞并能完整的演唱下來。目標(biāo)也基本達(dá)成。在表演環(huán)節(jié),幼兒能充分發(fā)揮自己的想象,編出各種可愛的且符合歌詞內(nèi)容的動(dòng)作,并能通過身體把它表現(xiàn)出來。不足的地方就是歌曲表演時(shí),時(shí)間不是很長,很多幼兒很愛表演,讓所有幼兒都能參加到活動(dòng)中來。
中小學(xué)音樂課教案詳案篇二十三
在歌唱過程中加入節(jié)奏朗誦,已經(jīng)成為一種時(shí)尚。表現(xiàn)朝鮮族民族風(fēng)情的幼兒歌曲《辣白菜》,正是這樣一首以說為主,說唱結(jié)合,幽默風(fēng)趣,活潑歡快的好作品。我們希望通過這一活動(dòng)幫助幼兒初步了解朝鮮族特色飲食和音樂,拓展和深化幼兒對祖國多民族文化的感性認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.初步學(xué)習(xí)歌曲,體驗(yàn)說唱結(jié)合的幽默風(fēng)趣。
2.學(xué)習(xí)使用創(chuàng)編的動(dòng)作表現(xiàn)腌制辣白菜的勞動(dòng)和品嘗辣白菜火辣辣的感覺。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:部分幼兒有吃過辣白菜的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:朝鮮族生活情境課件、節(jié)奏圖譜以及要排放在圖譜上的相關(guān)蔬菜卡片。
活動(dòng)過程。
1.教師帶領(lǐng)幼兒隨著歡快的音樂模仿小魚、小鳥、大象、烏龜?shù)葎?dòng)物的律動(dòng)。
教師:小朋友,老師的衣服漂亮嗎?(幼兒:漂亮。)。
教師:你們知道我穿的是什么民族的服裝嗎?(幼兒:朝鮮族的服裝。)。
教師:對,這就是朝鮮族的民族服裝。
教師:你們會(huì)說朝語嗎?(幼兒:不會(huì)。)。
教師:現(xiàn)在,我們就學(xué)習(xí)用朝語和大家打個(gè)招呼吧!你好dd安寧哈些要!(幼兒:安寧哈些要!)。
2.教師播放錄像片請幼兒欣賞。
教師:小朋友說得真好,下面,就歡迎大家一起到我的家鄉(xiāng)dd延邊做客。
幼兒自然坐成半圓,在看的過程中,教師簡單介紹錄像片中延邊的風(fēng)情。
(錄像片直觀、形象,使幼兒初步了解和感受到朝鮮族的民族風(fēng)情及飲食。)。
教師:畫面中的人們在干什么?
幼兒1:有許多人在跳舞。
幼兒2:跳舞的人都穿著漂亮的韓服。
幼兒3:我看見阿姨在唱歌。
幼兒4:我看見在做打糕。
教師:在畫面上你們還看到了什么?
幼兒1:打糕。
幼兒2:冷面。
幼兒3:辣白菜。
幼兒1:辣椒;。
幼兒2:白菜;。
幼兒3:大蒜。
(從幼兒的回答我們可以看出這些孩子已經(jīng)積累了很豐富的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn))。
教師:我們一起看一看大家說的對不對?
3.看木偶劇表演。
教師:(出示白菜模型)大家好!你們都認(rèn)識(shí)我吧!我是誰?對!我就是白菜,你們的爸爸媽媽都用我腌酸菜吃,或炒著吃。可是朝鮮族的媽媽呀,用我腌辣白菜吃。他們說,吃辣白菜會(huì)增強(qiáng)免疫力,會(huì)變得更健康的,你們不能忘了我的名字,請你們叫我兩次名字,拍三次手。
幼兒:白菜白菜×××。
教師:(出示辣椒模型,用夸張的聲音咳嗽)腌制辣白菜少了我也不行,我是誰?對,我就是辣椒,我很辣,但含有豐富的維生素,吃了辣椒,你們的.臉紅潤潤的,會(huì)變得更漂亮。如果,你怕辣,少放一點(diǎn)兒就可以了,請你們叫我兩次拍三次手。
幼兒:辣椒辣椒×××。
教師:(出示大蒜模型)要腌辣白菜沒有我也不行。我就是大名鼎鼎的大蒜,雖然味道有點(diǎn)怪怪的,但是能除掉人體內(nèi)的害蟲,讓你們的身體變得更強(qiáng)壯。大聲喊我兩聲,拍三次手。
幼兒:大蒜大蒜×××。
教師:我們?nèi)齻€(gè)是好朋友,要腌制辣白菜少了誰都不行的。也別忘了添加適量的鹽、味素、生姜、蝦醬等調(diào)料,這樣會(huì)更好吃。朝鮮族的媽媽要用我們腌辣白菜了。我們該走了!再見!
幼兒:再見!(擬人化的表演,讓幼兒初步了解了腌制辣白菜的主要材料,即歌詞內(nèi)容。)。
4.教師:下面讓我們玩?zhèn)€拍手游戲吧!說的部分要說一說,拍手的部分要按節(jié)奏拍一拍手。
教師一邊說歌詞內(nèi)容,一邊在白板上演示相應(yīng)的圖形和節(jié)奏圖譜,并引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏圖譜拍手打節(jié)奏。
教師:腌制辣白菜需要什么?
幼兒:×××|×××。
教師:白菜,白菜。
幼兒:×××。
教師:辣椒,辣椒。
幼兒:×××。
教師:大蒜,大蒜。
幼兒:×××。
教師說,幼兒拍;幼兒說,老師拍;幼兒說,客人老師拍:客人老師說,幼兒拍。通過互換角色的形式練習(xí)打節(jié)奏和有節(jié)奏地說詞。
(有了直觀的圖片和節(jié)奏圖譜的幫助,再通過玩拍手游戲的形式引導(dǎo)幼兒按要求打節(jié)奏、朗誦歌詞,幼兒感興趣,學(xué)得很快。)。
5.觀看課件畫面、欣賞歌曲。
教師:今天老師還給小朋友們帶來了一首好聽的歌曲,大家一起來聽一聽。(教師播放視頻請幼兒欣賞)。
教師:聽了音樂你感受到了什么?想到了什么?(這樣的問題幼兒是很難回答的!)。
幼兒1:有辣的感覺。
幼兒2:歌唱得很快,想跳舞。
教師:這是一首非常歡快的歌曲,節(jié)奏感很強(qiáng),讓人一聽就想跟著跳起來。這首歌曲的名字叫“辣白菜”。吃了辣白菜會(huì)怎樣?(這樣的問題也是幼兒很難回答的。如果說“是不是很辣呀?做一個(gè)辣得要死的樣子看看”,可能會(huì)更有利于導(dǎo)向下面的活動(dòng)。)。
幼兒:好辣。
教師唱“好辣辣辣辣辣辣辣辣辣”,問:還想吃嗎?(教師表現(xiàn)出很辣的樣子。)。
幼兒:辣白菜。教師:辣白菜、辣白菜、辣白菜,辣白菜、辣白菜、辣白菜,好辣辣辣辣辣辣辣辣辣,大家一起嘗一嘗。腌制辣白菜需要什么?×××|×××,白菜、白菜×××,辣椒、辣椒×××,大蒜、大蒜×××,好辣辣辣辣辣辣辣辣辣,大家一起嘗一嘗。
教師清唱一遍歌曲,引導(dǎo)幼兒同教師一起學(xué)說歌詞。
教師:讓我們隨音樂邊看畫面邊唱歌曲。(教師播放歌曲課件,幼兒完整地學(xué)唱兩遍歌曲)。
6.玩揀拾玩具蔬菜游戲。
教師:我們身上都帶著什么呀?(幼兒:圍裙)。
教師:在那邊,老師為小朋友們準(zhǔn)備了腌制辣白菜需要的蔬菜,請小朋友們一邊唱歌,一邊撿蔬菜貼到圍裙上,但是一種蔬菜只能撿一個(gè)。(教師播放音樂,幼兒邊唱歌,邊游戲。)。
(設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)原意是想讓幼兒通過愉快的過程再次聆聽歌曲,但幼兒的興趣都在蔬菜模型的搜集上,因此這個(gè)操作環(huán)節(jié)沒有能夠很好地與歌曲的欣賞和表演相結(jié)合。)。
7.創(chuàng)編新歌詞。
幼兒:洗白菜。老師:那怎樣洗?誰能用動(dòng)作來表演一下?請幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作,并一起做一做。邊做邊引導(dǎo)幼兒將動(dòng)作和加工各種蔬菜的動(dòng)詞編入到歌曲中。如:白菜白菜洗一洗(動(dòng)作)。
老師:咦?老師怎么忘了呢?讓白菜變成辣白菜還應(yīng)該怎么辦?
幼兒:灑咸鹽。
老師:怎么灑咸鹽呀?誰能做一做?
幼兒用動(dòng)作來表演,邊做邊說:“咸鹽咸鹽灑一灑?!?/p>
老師:還應(yīng)該加工什么調(diào)料?
幼兒1:大蒜。幼兒2:辣椒。
老師:這些蔬菜怎么加工呢?
幼兒1:大蒜大蒜碾一碾。
幼兒2:辣椒辣椒搗一搗。
老師:大家一起唱一遍新編的辣白菜歌吧!隨音樂,教師同幼兒一起邊做動(dòng)作邊演唱新編的辣白菜歌。
9.小朋友們品嘗老師腌的辣白菜,活動(dòng)結(jié)束。
附歌曲:
辣白菜1=c。
辣白菜辣白菜辣白菜×××辣白菜辣白菜辣白菜×××。
6d|6666|6666|6d|。
好辣辣辣辣辣辣辣辣辣,
66.|6543|2d||。
大家一起嘗一嘗。
腌制辣白菜需要什么?×××|×××。
白菜白菜×××辣椒辣椒××。
活動(dòng)反思。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
中小學(xué)音樂課教案詳案篇二十四
活動(dòng)意圖:
攝影是一種文化藝術(shù)活動(dòng),拍照和欣賞照片是幼兒喜歡的一件事,適合于講述活動(dòng)。根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn)﹑認(rèn)知水平以及語言領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo),利用照片發(fā)展孩子詳細(xì)條理完整的講述自己親身經(jīng)歷的能力,啟發(fā)她們通過觀察,捕捉靜態(tài)的視圖傳遞動(dòng)態(tài)的信息,能很好的用語言表達(dá)出來。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能貫完整并富有一定故事情節(jié)的語言講述照片內(nèi)容。
2、感受照片所表達(dá)內(nèi)容的多樣性。
活動(dòng)重難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):能貫完整并富有一定故事情節(jié)的語言講述照片內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn):由于大班幼兒語言的連貫性還有待加強(qiáng),所以本活動(dòng)重點(diǎn)即難點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備照片﹑幼兒準(zhǔn)備自己的照片﹑布置照片展覽會(huì)﹑自制相冊。
活動(dòng)過程:
一﹑創(chuàng)設(shè)情境,組織幼兒參觀照片,相互交流照片的內(nèi)容。
1、提出參觀要求:“參觀時(shí)找出那一張是你的,和好朋友講一講你的照片上有誰,在什么地方拍的,當(dāng)時(shí)你的心情怎么樣?!?/p>
2、同伴互相講述,教師給予個(gè)別幼兒恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
二﹑教師示范講述自己照片的故事。
1﹑教師示范講述我的'照片。
2﹑通過提問,幫助幼兒理解要點(diǎn)。
(1)我的照片里有誰?
(2)我和誰在什么時(shí)候去了什么地方?
(3)做了一件什么事?玩的怎么樣?
三﹑啟發(fā)引導(dǎo)幼兒講述各類照片。
1﹑個(gè)別講述自己照片的故事。
2﹑講述幼兒在幼兒園活動(dòng)中拍的照片的故事。
3﹑經(jīng)驗(yàn)遷移,講述他人照片的故事。
四﹑制作班級(jí)相冊,分享照片故事。
照片裝在一起再加一個(gè)封面就做成了一本相冊。
活動(dòng)延伸:
繼續(xù)收集相片,讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中自由講述。
活動(dòng)反思:
因?yàn)榇舜位顒?dòng)的選材來源于孩子的生活經(jīng)驗(yàn),所以在活動(dòng)中孩子們的表現(xiàn)非常積極和投入,師幼互動(dòng)非?;钴S有效。創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語言交往環(huán)境,支持鼓勵(lì)吸引幼兒與教師同伴其他人交流的樂趣,是他們快樂的情緒得到宣泄,滿足了幼兒的興趣和需要。本活動(dòng)充分體現(xiàn)了“語言是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的”。
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