閱讀不同類型的文章可以拓寬視野，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。學(xué)習(xí)方法對(duì)于提高學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要，我們應(yīng)該掌握一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。以下是一些整理好的總結(jié)范文，希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。
美術(shù)新課標(biāo)培訓(xùn)心得篇一
隨著新課標(biāo)的頒布實(shí)施，美術(shù)教學(xué)在學(xué)校教育中日益受到重視。為了更好地適應(yīng)新課標(biāo)的要求，我參加了一次美術(shù)培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻地體會(huì)到了美術(shù)教學(xué)的重要性。在這篇文章中，我將結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，分享一些關(guān)于美術(shù)培訓(xùn)的心得和體會(huì)。
首先，美術(shù)培訓(xùn)給我?guī)?lái)了理論知識(shí)的更新。在老師的講解下，我了解到了新課標(biāo)對(duì)美術(shù)教學(xué)的新要求和新指導(dǎo)思想。新課標(biāo)提倡學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生從自身的生活經(jīng)驗(yàn)中去發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)他們的審美能力。這一理念對(duì)我產(chǎn)生了很大的震撼，讓我意識(shí)到美術(shù)教學(xué)不只是讓學(xué)生追求技藝上的提升，更重要的是培養(yǎng)他們對(duì)美的感受力和品味。在培訓(xùn)的過(guò)程中，我接觸到了一些先進(jìn)的美術(shù)教學(xué)理論，如美術(shù)教學(xué)的“學(xué)以致用”原則，以及激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的教學(xué)方法等。這些新穎的理念和方法給了我很大的啟發(fā)，幫助我更好地理解美術(shù)教學(xué)的本質(zhì)和內(nèi)涵。
其次，美術(shù)培訓(xùn)讓我受益于實(shí)踐教學(xué)的機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)的過(guò)程中，我們不僅學(xué)習(xí)了新的美術(shù)教學(xué)理論，還進(jìn)行了一系列的實(shí)踐活動(dòng)。比如，我們用泥塑的方式制作了動(dòng)物形象，用色彩搭配的方式創(chuàng)作了一幅具有獨(dú)特風(fēng)格的畫(huà)作等。這些實(shí)踐活動(dòng)不僅加深了我對(duì)美術(shù)知識(shí)的理解，也提高了我自己的藝術(shù)表現(xiàn)能力。通過(guò)親自動(dòng)手制作和創(chuàng)作，我更加深刻地體會(huì)到了美術(shù)教學(xué)的樂(lè)趣和魅力。同時(shí)，我也意識(shí)到了在美術(shù)教學(xué)中注重實(shí)踐的重要性，實(shí)踐可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)他們對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)。
然后，美術(shù)培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到了美術(shù)教學(xué)的跨學(xué)科性。美術(shù)不僅是一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，也可以與其他學(xué)科進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。在培訓(xùn)的過(guò)程中，我們學(xué)習(xí)了很多與其他學(xué)科相關(guān)的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，如數(shù)學(xué)與幾何的關(guān)系、文學(xué)與繪畫(huà)的關(guān)系等。通過(guò)這些學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到美術(shù)教學(xué)不僅可以提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，還可以培養(yǎng)他們的綜合能力。通過(guò)與其他學(xué)科的融合和輔助，美術(shù)教學(xué)可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
最后，美術(shù)培訓(xùn)讓我明白了美術(shù)教學(xué)的特殊性。美術(shù)教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)性、創(chuàng)造性的學(xué)科，需要通過(guò)實(shí)際操作和創(chuàng)作來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。在培訓(xùn)的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了一些實(shí)用的美術(shù)教學(xué)技巧，如如何引導(dǎo)學(xué)生觀察、如何啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力等。這些技巧對(duì)于教學(xué)的實(shí)施起到了很大的幫助，讓教學(xué)更加生動(dòng)有趣，能夠激發(fā)學(xué)生的參與和積極性。同時(shí)，美術(shù)教學(xué)也需要教師具備一定的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)作能力，只有這樣，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生，讓他們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)中獲得真正的提升和收獲。
通過(guò)這次美術(shù)培訓(xùn)，我深刻地體會(huì)到了美術(shù)教學(xué)的重要性和美術(shù)培訓(xùn)的價(jià)值。美術(shù)教育不僅可以提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，還可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、觀察力和審美能力。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，美術(shù)教學(xué)將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，更加注重發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)。作為一位美術(shù)教師，我將更加努力地提升自己的美術(shù)教學(xué)能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。
美術(shù)新課標(biāo)培訓(xùn)心得篇二
美術(shù)是一門(mén)富有創(chuàng)造力和個(gè)性的藝術(shù)形式，無(wú)論是對(duì)于兒童還是成年人來(lái)說(shuō)，都有著重要的意義。在現(xiàn)代社會(huì)中，美術(shù)從一種僅在教育機(jī)構(gòu)中學(xué)習(xí)的學(xué)科逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N普及到日常生活的藝術(shù)形式。近年來(lái)，新的美術(shù)課標(biāo)出臺(tái)，引發(fā)了廣泛的關(guān)注和討論。在進(jìn)行美術(shù)培訓(xùn)的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了新課標(biāo)的變革對(duì)于美術(shù)教育的積極作用。
首先，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和創(chuàng)新能力。在過(guò)去，美術(shù)教育主要注重技巧的訓(xùn)練，而忽視了學(xué)生對(duì)于藝術(shù)和美的理解。新課標(biāo)通過(guò)引入美術(shù)史和藝術(shù)欣賞的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于藝術(shù)的鑒賞能力和理解能力，讓學(xué)生了解到藝術(shù)作品背后的歷史和文化背景，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。同時(shí)，新課標(biāo)也更加注重學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，通過(guò)開(kāi)展各種繪畫(huà)實(shí)踐和構(gòu)思活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力。
其次，新課標(biāo)提倡親身實(shí)踐，注重過(guò)程的重要性。在傳統(tǒng)的美術(shù)教育中，往往重視結(jié)果，追求形式的完美，而忽視了學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中的體驗(yàn)和思考。通過(guò)引入大量的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手，實(shí)際感受到繪畫(huà)的樂(lè)趣和創(chuàng)造過(guò)程中的挑戰(zhàn)。新課標(biāo)提倡學(xué)生從自己的生活中尋找靈感，從觀察和實(shí)踐中學(xué)習(xí)繪畫(huà)技巧，強(qiáng)調(diào)在創(chuàng)作過(guò)程中的思考和探究。這種注重過(guò)程的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。
第三，新課標(biāo)通過(guò)綜合素材的選擇和運(yùn)用，促進(jìn)了美術(shù)與其他學(xué)科的融合。美術(shù)不再孤立存在，而是與科學(xué)、人文等其他學(xué)科相互滲透和融合，形成更加豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)引入不同領(lǐng)域的素材和知識(shí)，學(xué)生可以更好地理解和應(yīng)用美術(shù)技巧。例如，在學(xué)習(xí)繪畫(huà)靜物的過(guò)程中，可以引入科學(xué)的光影原理，讓學(xué)生了解光線的作用，從而更準(zhǔn)確地表現(xiàn)物體的形狀和質(zhì)感。這種融合能夠增加學(xué)科之間的相互聯(lián)系，提高學(xué)生的綜合能力。
第四，新課標(biāo)積極推崇個(gè)性化教育，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的藝術(shù)風(fēng)格。每個(gè)人都有不同的思維方式和表現(xiàn)能力，美術(shù)教育應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。新課標(biāo)通過(guò)反思傳統(tǒng)教育中對(duì)于技法的過(guò)分追求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生從自己的角度去審美和表現(xiàn)。教師在批評(píng)和指導(dǎo)中更加注重學(xué)生的特點(diǎn)和個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新，放飛自我。這種個(gè)性化的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的自信心和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和獨(dú)特表達(dá)能力。
總之，新課標(biāo)的出臺(tái)為美術(shù)教育帶來(lái)了重要的變革和發(fā)展機(jī)遇。通過(guò)注重審美意識(shí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)、強(qiáng)調(diào)親身實(shí)踐和過(guò)程的重要性、促進(jìn)美術(shù)與其他學(xué)科的融合、推崇個(gè)性化教育等方面的要求，學(xué)生可以更好地了解藝術(shù)，培養(yǎng)創(chuàng)造力和表現(xiàn)能力。作為美術(shù)培訓(xùn)者，我深刻認(rèn)識(shí)到新課標(biāo)的意義和價(jià)值，將更加積極地運(yùn)用新課標(biāo)的理念和方法，為學(xué)生提供更全面、更有效的美術(shù)培訓(xùn)。
美術(shù)新課標(biāo)培訓(xùn)心得篇三
新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)美術(shù)，是我近期參加的一次培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)新版美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和教學(xué)方法有了新的認(rèn)識(shí)。本文將分五個(gè)部分?jǐn)⑹鑫业呐嘤?xùn)心得，包括對(duì)新課標(biāo)美術(shù)教材、教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)與思考，以及對(duì)教學(xué)實(shí)踐的啟示與感悟。
【第一段】認(rèn)識(shí)新課標(biāo)美術(shù)教材。
參加本次培訓(xùn)，我首先對(duì)新課標(biāo)美術(shù)教材進(jìn)行了全面的了解。新課標(biāo)美術(shù)教材突出了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、表達(dá)和創(chuàng)造能力。通過(guò)豐富的教學(xué)內(nèi)容和多元化的例題演練，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的欣賞和理解能力，引發(fā)他們的藝術(shù)靈感和創(chuàng)造力。同時(shí)，新課標(biāo)美術(shù)教材將藝術(shù)融入到綜合實(shí)踐活動(dòng)中，使學(xué)生在具體實(shí)踐中有機(jī)會(huì)全面展示和運(yùn)用自己的美術(shù)素養(yǎng)。
【第二段】教學(xué)設(shè)計(jì)的思考與實(shí)踐。
在培訓(xùn)中，我了解了新課標(biāo)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的核心要點(diǎn)和方法。新課標(biāo)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的探究，提倡從感性到理性、從模仿到表達(dá)的教學(xué)過(guò)程。教師要關(guān)注學(xué)生的情感和感受，開(kāi)展藝術(shù)教育與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)際教學(xué)中，我充分運(yùn)用了多種教學(xué)手段，例如引導(dǎo)學(xué)生觀察自然景物，用色彩和形態(tài)表達(dá)自己的感受；鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)素材收集和創(chuàng)意構(gòu)思，設(shè)計(jì)自己的藝術(shù)作品。通過(guò)這些實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力得到了有效的提升。
【第三段】教學(xué)實(shí)踐的啟示與感悟。
在實(shí)際教學(xué)中，我深刻感受到了新課標(biāo)美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的積極作用。通過(guò)觀察、表達(dá)和創(chuàng)造的過(guò)程，學(xué)生能夠更好地理解和感受藝術(shù)，培養(yǎng)審美情操和創(chuàng)造力。同時(shí)，這種教學(xué)方式也能促進(jìn)學(xué)生的跨學(xué)科學(xué)習(xí)和能力提升。例如，通過(guò)觀察自然景物并進(jìn)行色彩和形態(tài)的表達(dá)，不僅能提升學(xué)生的美術(shù)水平，也有助于學(xué)生的生態(tài)環(huán)境意識(shí)和科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，我深信新課標(biāo)美術(shù)教學(xué)模式是未來(lái)美術(shù)教學(xué)的發(fā)展方向。
【第四段】新課標(biāo)美術(shù)在學(xué)生成長(zhǎng)中的價(jià)值。
新課標(biāo)美術(shù)著眼于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新潛能。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、表達(dá)和創(chuàng)造能力，不僅能夠提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美情操，培養(yǎng)他們的審美意識(shí)和審美能力。藝術(shù)的教育也是培養(yǎng)孩子人文關(guān)懷和情感表達(dá)的重要途徑。因此，新課標(biāo)美術(shù)課程對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)提升有著重要的促進(jìn)作用。
【結(jié)語(yǔ)】。
通過(guò)參加新課標(biāo)培訓(xùn)，我對(duì)新版美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)。新課標(biāo)美術(shù)教材的學(xué)生導(dǎo)向理念、教學(xué)設(shè)計(jì)的探究性和實(shí)踐性以及教學(xué)實(shí)踐的多元化與綜合化，都給我留下了深刻的印象。我深信，只有不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)地更新教學(xué)理念和方法，才能更好地適應(yīng)新課標(biāo)美術(shù)教學(xué)的要求，為學(xué)生成長(zhǎng)提供更全面的培養(yǎng)。相信隨著新課標(biāo)美術(shù)的推廣和實(shí)施，學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣和熱情將會(huì)得到更好的激發(fā)，他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力也將得到更大的發(fā)揮。
美術(shù)新課標(biāo)培訓(xùn)心得篇四
初中美術(shù)新課程教學(xué)的實(shí)施的執(zhí)行，需要我們從教學(xué)全體出發(fā)，共同營(yíng)造這個(gè)嶄新的平臺(tái)。
美術(shù)課是素質(zhì)教育階學(xué)生必修的藝術(shù)課程，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育的重要途徑，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的追求，使之具備一定的藝術(shù)修養(yǎng)，不僅有利于人的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，同時(shí)也是功在千秋的教育，在大力提倡素質(zhì)教育的今天，美術(shù)教育以形象的可塑性、動(dòng)手操作性、非語(yǔ)言的物質(zhì)造型性和形象表達(dá)感情性，對(duì)學(xué)生的觀察力、形象感受力、記憶力、審美能力、思維能力、想象力以及創(chuàng)造力的培養(yǎng)和提高，發(fā)揮重大的作用，能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引發(fā)學(xué)生的藝術(shù)沖動(dòng)和最基本的造型的能力。
美術(shù)新課標(biāo)培訓(xùn)心得篇五
新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程是師生交往，共同參與，共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，師生關(guān)系首先是人與人的關(guān)系，要遵循人際關(guān)系的原則。傳統(tǒng)的教學(xué)，課堂是教師預(yù)設(shè)好的課堂，教師在課堂上的地位是非常有權(quán)威的，學(xué)生根據(jù)教師的思路一步一步來(lái)掌握知識(shí)，教學(xué)過(guò)程忽略了學(xué)生的存在，新課改保證學(xué)生的主體地位。因?yàn)榻虒W(xué)的成功關(guān)鍵在于讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過(guò)程，獲得成功的體驗(yàn)。教師應(yīng)該多從學(xué)生的角度思考問(wèn)題，既要看到學(xué)生之間的差異，還要尊重每一個(gè)求知的心靈，充分尊重學(xué)生的人格，鼓勵(lì)學(xué)生在與教師平等、民主的交往中展示自己的能力，發(fā)展自己的能力，提高自己的能力，而傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式是傳授-接受式，課堂教學(xué)專制、僵化、始終以教師為中心，這樣，即便教師付出很多的艱辛也是事倍功半，這種模式無(wú)形中限制了學(xué)生的思維，所以我們必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，用發(fā)展的教育觀來(lái)擺正教師和學(xué)生之間的關(guān)系。
(二)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生接受教育和自我教育的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生素質(zhì)的前提。以往，我們往往偏重于“填鴨式”教育，忽視從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手去點(diǎn)燃學(xué)生渴求知識(shí)的火花。在以往的美術(shù)教學(xué)中，由于學(xué)校、家長(zhǎng)過(guò)于重視文化課，導(dǎo)致對(duì)美術(shù)課的忽視，使得有些美術(shù)教師在自身文化修養(yǎng)方面不能嚴(yán)格要求自己，課堂上存在糊弄學(xué)生的情況。新課改之后，美術(shù)課地位的提高使得我們美術(shù)老師對(duì)自己的要求也嚴(yán)格起來(lái)，給教師的個(gè)性發(fā)展、創(chuàng)新性發(fā)展提供了更廣闊的空間，使教師思想發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。
(三)改變學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮主體作用，樹(shù)立自信心。
現(xiàn)代的教育是“以人為本”的教育，在新課程改革的內(nèi)容中增加了“人文性”，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生是發(fā)展中的人，是學(xué)習(xí)的主體，如何在教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮他們的主體作用?新課標(biāo)要求學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，要改變過(guò)去的被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動(dòng)參與，要讓他們通過(guò)自主合作、探究等學(xué)習(xí)方式去主動(dòng)學(xué)習(xí)，并要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中投入情感，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的愉悅，鍛煉克服困難的意志，從而增強(qiáng)自信心。而自信心的樹(shù)立是培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)情感的一個(gè)重要的途徑，它有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。
美術(shù)新課標(biāo)培訓(xùn)心得篇六
正值學(xué)期結(jié)束，在學(xué)校組織的研讀課標(biāo)活動(dòng)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識(shí)到義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使教學(xué)教育面向全體學(xué)生。我需要不斷鉆研教材，學(xué)習(xí)新理念，新方法，全面了解自己的學(xué)生，切實(shí)地完成好教學(xué)任務(wù)，把自己的教育教學(xué)水平提高到一個(gè)新的層次。通過(guò)對(duì)新課程的學(xué)習(xí)，對(duì)如何讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
作為一名新教師，在最開(kāi)始備課的時(shí)候很容易做成“備教材”，一切從教材出發(fā)，而忽略了學(xué)生的主體性，這也是我一開(kāi)始的問(wèn)題。在不斷學(xué)習(xí)和其他老師的指導(dǎo)下，我明白了老師的備課要探討學(xué)生如何學(xué)，要根據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)；要根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生指導(dǎo)如何進(jìn)行預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、記筆記、做復(fù)習(xí)、做作業(yè)等；要考慮到觀察能力、想象能力、思維能力、推理能力及總結(jié)歸納能力的培養(yǎng)。
當(dāng)師生的主動(dòng)性、積極性都充分發(fā)揮時(shí)，實(shí)際的教育過(guò)程遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比預(yù)定的、計(jì)劃中的過(guò)程生動(dòng)、活潑、豐富得多。教師要利用好即時(shí)生成性因素，展示自己靈活的教學(xué)機(jī)智，不能牽著學(xué)生的鼻子“走教案”。同時(shí)教師要高度重視學(xué)生的一言一行，在教與學(xué)的平臺(tái)上，做到教學(xué)相長(zhǎng)，因?qū)W而教，樹(shù)立隨時(shí)捕捉教學(xué)機(jī)會(huì)的意識(shí)，就必定會(huì)使我們的課堂教學(xué)更加活潑有趣，更加充滿生機(jī)，也更能展示教師的無(wú)窮魅力。
教學(xué)中教師要鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生在感性材料的基礎(chǔ)上，理解數(shù)學(xué)概念或通過(guò)數(shù)量關(guān)系，進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷、推理，從而掌握最基礎(chǔ)的知識(shí)，這個(gè)思維過(guò)程，用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，這樣有利于及時(shí)糾正學(xué)生思維過(guò)程的缺陷，對(duì)全班學(xué)生也有指導(dǎo)意義。
最后根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，上好數(shù)學(xué)課應(yīng)該盡量地充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)學(xué)課上，教師要引導(dǎo)學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)口，并輔以其它教學(xué)手段，這樣有利于優(yōu)化課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效果，也必然有利于提高教學(xué)質(zhì)量。
美術(shù)新課標(biāo)培訓(xùn)心得篇七
近年來(lái)，我國(guó)的美術(shù)教育逐漸受到社會(huì)的重視和關(guān)注。為了提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力，教育部對(duì)美術(shù)教育進(jìn)行了一系列的改革。作為一名在美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)的學(xué)生，我深切感受到了新課標(biāo)對(duì)于美術(shù)教育的積極影響。在此，我要分享我在美術(shù)培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
首先，新課標(biāo)要求關(guān)注思維的培養(yǎng)，而非機(jī)械的技能訓(xùn)練。在過(guò)去的美術(shù)培訓(xùn)中，很多老師注重學(xué)生的繪畫(huà)技巧，而對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)造思維和藝術(shù)表達(dá)能力關(guān)注不夠。但新課標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)立思考能力，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己的感受和理解去表達(dá)藝術(shù)。在我接觸到的新課標(biāo)美術(shù)培訓(xùn)中，老師更注重啟發(fā)學(xué)生的想象力和觀察力，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過(guò)這樣訓(xùn)練，我逐漸意識(shí)到藝術(shù)不僅僅是技巧的堆砌，更是對(duì)于生活和情感的詮釋。
其次，新課標(biāo)注重美術(shù)教育的人文關(guān)懷。在過(guò)去的美術(shù)培訓(xùn)中，很多老師注重學(xué)生的作品的細(xì)節(jié)和形式，卻忽略了對(duì)于學(xué)生內(nèi)心世界的關(guān)注。然而，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)通過(guò)藝術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生的審美情操和情感表達(dá)能力。在我參與的新課標(biāo)美術(shù)培訓(xùn)中，老師們常常引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注到周圍的人文環(huán)境，通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)對(duì)于家鄉(xiāng)風(fēng)景、人物故事的情感。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，我逐漸學(xué)會(huì)通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)自己內(nèi)心的情感和思考，意識(shí)到美術(shù)與人文有著深刻的關(guān)聯(lián)。
再次，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科的整合。在過(guò)去的美術(shù)教育中，很多學(xué)生只注重培養(yǎng)繪畫(huà)技巧，缺乏對(duì)于其他學(xué)科的關(guān)注。然而，新課標(biāo)要求學(xué)生通過(guò)美術(shù)與科學(xué)、數(shù)學(xué)、語(yǔ)言等學(xué)科進(jìn)行整合，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在我參與的新課標(biāo)美術(shù)培訓(xùn)中，老師們常常與我們交流化學(xué)對(duì)顏料產(chǎn)生的影響，數(shù)學(xué)對(duì)于構(gòu)圖比例的巧妙運(yùn)用等。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，我逐漸看到了美術(shù)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系和互補(bǔ)關(guān)系，擴(kuò)展了我的藝術(shù)視野。
再者，新課標(biāo)注重綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在過(guò)去，美術(shù)教育過(guò)分強(qiáng)調(diào)紙上談兵，缺乏實(shí)踐訓(xùn)練。但新課標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)提高繪畫(huà)能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有趣和有效。在我參與的新課標(biāo)美術(shù)培訓(xùn)中，老師們會(huì)組織學(xué)生參觀藝術(shù)展覽、進(jìn)行戶外寫(xiě)生等實(shí)踐活動(dòng)。這些實(shí)踐活動(dòng)不僅豐富了我的藝術(shù)鑒賞能力，也提高了我的繪畫(huà)技巧和觀察力。同時(shí)，實(shí)踐讓我更加深入地理解了藝術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程和意義。
總之，新課標(biāo)對(duì)于美術(shù)教育的改革和創(chuàng)新具有積極意義。通過(guò)新課標(biāo)的要求，美術(shù)培訓(xùn)更加注重學(xué)生的思維培養(yǎng)、人文關(guān)懷、跨學(xué)科整合和綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)。這些改革使得學(xué)生不再是機(jī)械地練習(xí)技巧，而是通過(guò)繪畫(huà)來(lái)表達(dá)思想和情感，提高獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。在未來(lái)，我希望新課標(biāo)可以在全國(guó)范圍內(nèi)得到更好的推廣和深入研究，確保每個(gè)學(xué)生都能夠受益于優(yōu)質(zhì)的美術(shù)教育。
美術(shù)新課標(biāo)培訓(xùn)心得篇八
（1）面向全體學(xué)生。
（2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
（3）關(guān)注文化與生活。
（4）注重創(chuàng)新精神。
生的整體發(fā)展，更要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展、多方面均衡發(fā)展，為祖國(guó)發(fā)展、為社會(huì)主義建設(shè)培育全新、適應(yīng)新時(shí)代潮流的有用人才。
美術(shù)新課標(biāo)培訓(xùn)心得篇九
作為一名美術(shù)教師，我一直在不斷提升自己的教學(xué)水平和教育理念。近期，我參加了一次新課標(biāo)培訓(xùn)，對(duì)美術(shù)教學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到新課標(biāo)對(duì)美術(shù)教育的重視，明確了美術(shù)教育的目標(biāo)與使命，并獲得了很多實(shí)用的教學(xué)方法。以下是我在培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
首先，新課標(biāo)明確提出美術(shù)教育的目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)。美術(shù)教育的目標(biāo)不僅僅是讓學(xué)生掌握繪畫(huà)技巧，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造力。培訓(xùn)中，老師們通過(guò)講解新課標(biāo)，強(qiáng)調(diào)了美術(shù)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。而這種能力不僅是學(xué)生繪畫(huà)水平的提高，更是對(duì)美的理解和感悟能力的培養(yǎng)。這讓我認(rèn)識(shí)到了美術(shù)教育的深刻內(nèi)涵，明確了教學(xué)的重點(diǎn)。
其次，新課標(biāo)提倡美術(shù)教育與其他學(xué)科的跨學(xué)科融合。美術(shù)教育不能孤立存在于學(xué)校教育之外，而應(yīng)該與其他學(xué)科相互滲透、相互融合。培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何將美術(shù)與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科相結(jié)合，通過(guò)跨學(xué)科的教學(xué)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生全面發(fā)展。例如，在語(yǔ)文課堂上，可以通過(guò)學(xué)習(xí)繪畫(huà)技巧，讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容；在數(shù)學(xué)課堂上，可以通過(guò)幾何圖形的繪制，幫助學(xué)生掌握抽象概念。這種跨學(xué)科融合的教學(xué)方法，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增加了學(xué)習(xí)的深度和廣度。
再次，新課標(biāo)倡導(dǎo)美術(shù)教育的思維導(dǎo)向和創(chuàng)新意識(shí)。培訓(xùn)中，老師們強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)的重要性。美術(shù)教育不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)畫(huà)畫(huà)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。通過(guò)培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到了許多培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的方法，例如激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)他們勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)等。這些方法不僅可以在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用，也可以在其他學(xué)科教學(xué)中運(yùn)用。通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)的重要性，也獲得了一些實(shí)用的教學(xué)策略。
最后，新課標(biāo)注重美術(shù)教育中的表現(xiàn)手法和媒介運(yùn)用。美術(shù)作品有多種多樣的表現(xiàn)手法和媒介，如素描、水彩、油畫(huà)等。培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了不同表現(xiàn)手法和媒介的特點(diǎn)和運(yùn)用方法。通過(guò)多種手法的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我不僅擴(kuò)展了教學(xué)內(nèi)容的范圍，也提高了教學(xué)的多樣性和靈活性。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到了學(xué)生在選擇不同表現(xiàn)手法和媒介時(shí)的自由性和個(gè)性化的重要性。只有給予學(xué)生多樣的選擇和自由的空間，才能真正激發(fā)他們的創(chuàng)造力和表現(xiàn)欲望。
通過(guò)這次新課標(biāo)培訓(xùn)，我對(duì)美術(shù)教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。新課標(biāo)明確美術(shù)教育的目標(biāo)與使命，并提供了很多實(shí)用的教學(xué)方法和策略。我將會(huì)將這些理念和方法運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，不斷提升自己的教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。相信在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我的學(xué)生們能夠在美術(shù)教育中展現(xiàn)出更多的才華和潛力。
美術(shù)新課標(biāo)培訓(xùn)心得篇十
一、引言（200字）。
在我國(guó)的教育改革中，新課標(biāo)一直是一個(gè)備受關(guān)注的話題。為了深入了解新課標(biāo)的理念和要求，我參加了一期新課標(biāo)培訓(xùn)課程，以提高自己的教育教學(xué)能力。在這次培訓(xùn)中，我選擇了美術(shù)課程，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我獲得了很多寶貴的心得體會(huì)，對(duì)美術(shù)教育的重要性有了深入理解，同時(shí)也對(duì)新課標(biāo)提出的要求有了更清晰的認(rèn)識(shí)。以下是我在新課標(biāo)培訓(xùn)中對(duì)美術(shù)的心得體會(huì)。
二、美術(shù)教育是整體素質(zhì)教育不可或缺的組成部分（200字）。
美術(shù)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、藝術(shù)才華和創(chuàng)意思維能力。在培訓(xùn)中，我們學(xué)員通過(guò)研讀新課標(biāo)相關(guān)文件，了解其中的核心理念：培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和創(chuàng)造力，在培養(yǎng)孩子的過(guò)程中激發(fā)他們的創(chuàng)造力和藝術(shù)潛能，讓美術(shù)教育真正成為整體素質(zhì)教育的重要組成部分。例如，在美術(shù)培訓(xùn)課程中，我們通過(guò)學(xué)習(xí)如何鍛煉學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)新力，以及如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的感知和鑒賞能力等。
三、新課標(biāo)對(duì)美術(shù)教育提出了更高的要求（250字）。
新課標(biāo)對(duì)美術(shù)教育提出了更高的要求。在培訓(xùn)課程中，我們了解到，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)意發(fā)展?jié)摿Φ呐囵B(yǎng)，將美術(shù)作品的創(chuàng)作過(guò)程和體驗(yàn)放在了核心位置。同時(shí)，新課標(biāo)也鼓勵(lì)教師實(shí)施多元化、個(gè)性化的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠在自主創(chuàng)作中培養(yǎng)審美意識(shí)和藝術(shù)才能。對(duì)我而言，在培訓(xùn)中，我也逐漸認(rèn)識(shí)到，美術(shù)教育不能僅僅局限于技能的傳授，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和獨(dú)立思考能力。
四、培訓(xùn)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與心得（300字）。
在培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了許多美術(shù)實(shí)踐的活動(dòng)。我們嘗試了不同的教學(xué)方法，例如使用多媒體教具和展示多樣性的美術(shù)作品，以激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力。我們也進(jìn)行了一些手工制作的實(shí)踐活動(dòng)，例如在教室里組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同創(chuàng)作一幅畫(huà)，以及到戶外進(jìn)行素描和寫(xiě)生等。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，我體會(huì)到了學(xué)生們參與進(jìn)來(lái)、發(fā)揮想象力的樂(lè)趣，他們的創(chuàng)造力和自信心都得到了很大的提升。這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不僅讓我更加深入地理解了新課標(biāo)對(duì)美術(shù)教育的要求，也讓我意識(shí)到，學(xué)生的主動(dòng)參與和創(chuàng)造力的培養(yǎng)是美術(shù)教育中不可或缺的一部分。
五、總結(jié)與展望（250字）。
通過(guò)這次新課標(biāo)培訓(xùn)，我深入了解了美術(shù)教育的重要性和新課標(biāo)對(duì)美術(shù)教育的更高要求。美術(shù)教育不僅僅培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)技能，更重要的是培養(yǎng)他們的審美情趣、創(chuàng)意思維和自主學(xué)習(xí)能力。在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們進(jìn)行自主創(chuàng)作，并注重多樣化的教學(xué)方法，使美術(shù)教育不再成為一堂獨(dú)立的課程，而是貫穿學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生活的重要組成部分。我相信，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，美術(shù)教育能夠更好地為學(xué)生的全面發(fā)展做出貢獻(xiàn)。新課標(biāo)培訓(xùn)給我?guī)?lái)了很多啟示，也為我今后的美術(shù)教育工作指明了方向。
美術(shù)新課標(biāo)培訓(xùn)心得篇十一
在本學(xué)期中，我系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)。小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)中很多新的理念，改變了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性、主動(dòng)性，注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、合作精神和學(xué)習(xí)興趣。下面我談?wù)剬?duì)美術(shù)新課標(biāo)的一些體會(huì)：
新課標(biāo)指出：“美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，以對(duì)視覺(jué)形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑，是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程，在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中具有不可替代的作用?！?/p>
美術(shù)課程四個(gè)特性的表述：“凸顯視覺(jué)性”、“具有實(shí)踐性”、“追求人文性”、“強(qiáng)調(diào)愉悅性”。
這些都明確的表述了美術(shù)課程的性質(zhì)，也更突出了學(xué)科的特點(diǎn)。
美術(shù)新課程提出以下幾種理念：
（1）面向全體學(xué)生。
（2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
（3）關(guān)注文化與生活。
（4）注重創(chuàng)新精神。
教師是指導(dǎo)者，學(xué)生是活動(dòng)的主體。新課程理念給我們美術(shù)教師指出了如何在美術(shù)課堂中指導(dǎo)學(xué)生、培育學(xué)生。我們不僅僅要注重學(xué)生的整體發(fā)展，更要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展、多方面均衡發(fā)展，為祖國(guó)發(fā)展、為社會(huì)主義建設(shè)培育全新、適應(yīng)新時(shí)代潮流的有用人才。
新課標(biāo)中美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域分為：造型表現(xiàn)；設(shè)計(jì)應(yīng)用；欣賞評(píng)述：綜合探索。我們教師要在美術(shù)課堂中，以四種學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)榭蚣?，?5分鐘要效益。整體提升，全面發(fā)展，注重學(xué)生整體素質(zhì)的提高。
從新課標(biāo)劃分的四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，我們可以看出，不論是外化能力、內(nèi)化品質(zhì)，還是探索未知，體驗(yàn)成功與情感，新課標(biāo)賦予了新教材很多新的學(xué)習(xí)方式，那么，美術(shù)老師作為學(xué)生的組織者和管理者，在新的課程改革活動(dòng)中，要面對(duì)全體學(xué)生，要讓他們生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，成為健全的人格，富有創(chuàng)新精神的創(chuàng)新人才。
以上是我在美術(shù)新課標(biāo)課堂中學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì)。相信，在今后的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我會(huì)有更多更深的心得體會(huì)，我會(huì)遵照新課標(biāo)提出的理念、理論來(lái)指導(dǎo)我的教學(xué)，從而更好地把握美術(shù)課堂！
美術(shù)新課標(biāo)培訓(xùn)心得篇十二
作為一名美術(shù)教育從業(yè)者，如何更好地貫徹新課標(biāo)，適應(yīng)教育改革的步伐，讓學(xué)生真正地在美術(shù)課堂中受益，是我們每個(gè)美術(shù)教師共同面臨的挑戰(zhàn)。近年來(lái)，我在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，逐漸總結(jié)出了一些心得體會(huì)，希望能與大家分享。
第一段：理解新課標(biāo)，提高專業(yè)能力。
新課標(biāo)要求美術(shù)教育不僅要注重美術(shù)技法的教授，更要注重學(xué)生的創(chuàng)造能力，這也是將來(lái)藝術(shù)教育的發(fā)展趨勢(shì)。因此，作為美術(shù)老師，不僅要掌握美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，還要具備創(chuàng)造性思維、跨學(xué)科的能力以及對(duì)社會(huì)、科學(xué)等方面的深入理解。在這個(gè)過(guò)程中，老師首先需要認(rèn)真研讀新課標(biāo)，吸收其中的精華，學(xué)習(xí)其中所規(guī)定的授課內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)，以此為基礎(chǔ)提高自身專業(yè)能力。
第二段：打造有趣的課堂，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力。
在學(xué)生的創(chuàng)造性思維方面，他們需要有一定的藝術(shù)造詣。所以，我們不僅需要注重教育知識(shí)，還要注重注重學(xué)生的思維能力和方法，引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中自主思考、獨(dú)立創(chuàng)造。我們可以在美術(shù)課堂中進(jìn)行一些小組討論、互動(dòng)協(xié)作，采用多種方式激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性思維能力，比如教師可以通過(guò)講解現(xiàn)代藝術(shù)作品進(jìn)行引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維，出現(xiàn)形式多姿多彩的作品。
第三段：多樣化的教學(xué)評(píng)價(jià)，體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)。
教學(xué)評(píng)價(jià)也是一項(xiàng)重要的任務(wù)，傳統(tǒng)的考試制度已經(jīng)不能符合多元化的需求，在新課標(biāo)中特別提到采用多層次的評(píng)價(jià)體系來(lái)衡量學(xué)生的表現(xiàn)，但具體如何開(kāi)展，還是需要我們進(jìn)一步探討。可以采用演示、賽點(diǎn)評(píng)、個(gè)性化評(píng)價(jià)等方式，讓學(xué)生個(gè)性得以發(fā)揮，同時(shí)也更公平，也能更全面地反映不同學(xué)生的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)。
第四段：開(kāi)放性的教學(xué)方式，拓寬學(xué)生交流平臺(tái)。
在新的教育局勢(shì)下，教師與學(xué)生之間是一個(gè)平等交流的關(guān)系，要努力創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放的課堂氛圍，讓學(xué)生敢于表達(dá)、敢于創(chuàng)新。我們需要注重互動(dòng)交流、靈活教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、以及難度梯度式的引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作中表達(dá)自我、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
第五段：提供時(shí)代背景和文化背景的知識(shí)，傳承美術(shù)文化。
美術(shù)是一門(mén)文化藝術(shù)，要想讓學(xué)生真正了解其內(nèi)涵和外延，就要給他們傳授更多的文化背景和時(shí)代背景知識(shí)。這樣不但能夠從根源上增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，也能夠從本質(zhì)上提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美能力。我們還可以通過(guò)多種方式，如參觀博物館、畫(huà)廊、美術(shù)館，提供多樣的文獻(xiàn)材料和網(wǎng)上資源，為學(xué)生提供更加全面的資源。
總結(jié)：以上就是我在新課標(biāo)實(shí)踐中的一些體會(huì)和感悟，未來(lái)美術(shù)教育的道路任重而道遠(yuǎn)。我們只有全身心地投入到美術(shù)教育中，全面提高教育質(zhì)量，才能為學(xué)生的未來(lái)帶來(lái)更多的機(jī)遇和選擇。
美術(shù)新課標(biāo)培訓(xùn)心得篇十三
《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)新課標(biāo)的要求有了更多新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，深受感觸。那我們?nèi)绾螌⑿抡n標(biāo)的精神所在真正落實(shí)到教學(xué)過(guò)程中呢？我有以下幾點(diǎn)思考：
教材是我們教師課堂教學(xué)的輔助學(xué)具，可參考、可學(xué)習(xí)、可使用。但我們不能把教材當(dāng)主杖，只教給學(xué)生淺顯的知識(shí)，那么，學(xué)生的潛能也不能得到很好的發(fā)展。而學(xué)生卻有強(qiáng)烈的求知欲和主動(dòng)探索的精神，終身學(xué)習(xí)的愿望要比其獲得有限的知識(shí)更有價(jià)值，新課標(biāo)要求課堂教學(xué)需緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)和社會(huì)，學(xué)生生活實(shí)際等，讓學(xué)生親自參與、學(xué)會(huì)運(yùn)用、研究探索，解決問(wèn)題。因此，我們應(yīng)該創(chuàng)造性、科學(xué)性地利用好教材是課堂教學(xué)的必備條件。
托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！蹦苁箤W(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望是教學(xué)成功的關(guān)鍵。為此，“興趣是最好的老師。”只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，自動(dòng)地調(diào)動(dòng)全部感官，積極主動(dòng)地參與教與學(xué)的全過(guò)程。所以我們?cè)谥v授教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，可根據(jù)教材適當(dāng)穿插一些與內(nèi)容有關(guān)的故事，增加教學(xué)的趣味性，這樣既能開(kāi)闊學(xué)生的視野，又容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
作為一線教師，我想我們不能只是充當(dāng)學(xué)生知識(shí)的傳授者，或者是學(xué)習(xí)的管理者角色，而是要成為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和幫助者及指導(dǎo)者。在實(shí)施新課程的過(guò)程中，要幫助學(xué)生反思自己的成長(zhǎng)，幫助學(xué)生尋找、收集和利用學(xué)習(xí)資源，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)恼n堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，在教學(xué)中轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。要善于捕捉學(xué)生和激發(fā)每一個(gè)學(xué)生思想的火花和學(xué)習(xí)的靈感，發(fā)現(xiàn)和挖掘每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的潛能。在課堂教學(xué)中充分重視學(xué)生的主體地位，充分滿分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用。課堂教學(xué)中需要改變過(guò)分注重去接受，去記憶，去模仿的學(xué)習(xí)傾向，我們要倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與交流，合作，探究等多種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生真正成為我們課堂學(xué)習(xí)的主人。
《課標(biāo)》修訂中數(shù)學(xué)教育注重”雙基”傳統(tǒng)的同時(shí)，突出了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提出了使學(xué)生理解和掌握”基本的數(shù)學(xué)思想和方法”，獲得”基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”。在強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生分析和解決問(wèn)題能力的基礎(chǔ)之上，增加了發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題能力的課程目標(biāo)。我們能感受到現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育越來(lái)越注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想方法。數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的靈魂，它是伴隨學(xué)生知識(shí)、思維的發(fā)展逐漸被理解的，數(shù)學(xué)思想方法的感悟是在學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)中積累的。教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法可以使學(xué)生自覺(jué)地將數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)能力，最終通過(guò)自身的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造能力。這對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展能力、開(kāi)發(fā)智力、培養(yǎng)創(chuàng)新能力都是至關(guān)重要的。
我們需要在教學(xué)中多采用啟發(fā)式的教學(xué)方法，在教師的啟發(fā)下，學(xué)生探求未知，逐步啟迪自己的思維，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺(jué)性。在教學(xué)生活中既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解與掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展。針對(duì)小學(xué)生個(gè)性特征，落實(shí)人文精神，努力使每一個(gè)學(xué)生都能得到成功的體驗(yàn)。
新課標(biāo)新理念的實(shí)施，對(duì)我們每一位教師都提出了更高的要求，需要我們教者細(xì)心揣摩發(fā)現(xiàn)與數(shù)學(xué)背景相關(guān)的素材，使教學(xué)內(nèi)容不斷豐富，還需要我們不斷的去學(xué)習(xí)新知識(shí)，新方法，不斷總結(jié)自己的課堂教學(xué)，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。要我們能更好的踐行課標(biāo)新理念，我們的教學(xué)舞臺(tái)必將是精彩的，我們教育成果也必將是豐碩的、可喜的！
美術(shù)新課標(biāo)培訓(xùn)心得篇十四
在研讀20xx版藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)并對(duì)比20xx版發(fā)現(xiàn)首先改革了藝術(shù)課程的設(shè)置。1-7年級(jí)以音樂(lè)美術(shù)為主線，融入了舞蹈、戲劇、影視等內(nèi)容。在8-9年級(jí)分項(xiàng)選擇開(kāi)設(shè)，并結(jié)合美育進(jìn)中考的趨勢(shì)，說(shuō)明藝術(shù)在教育中的分量大幅增加。其次新課標(biāo)變化較大的有三個(gè)內(nèi)容，分別是課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和增加學(xué)科質(zhì)量。其中課程內(nèi)容要求結(jié)構(gòu)化，包括內(nèi)容要求、學(xué)業(yè)要求和教學(xué)提示，也分別對(duì)應(yīng)學(xué)什么、學(xué)得怎么樣以及怎么學(xué)。
新課標(biāo)的主要變化在兩點(diǎn)，一是課程方案，完善了培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化了課程設(shè)置，細(xì)化實(shí)施要求。二是課程標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向，優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)指導(dǎo)性也加強(qiáng)了學(xué)段銜接。新課標(biāo)在學(xué)段劃分也有所不同，將學(xué)段劃分為四個(gè)。第一學(xué)段為1-2年級(jí)以唱游為主的音樂(lè)教學(xué)模式，3-5為第二學(xué)段，6-7為第三學(xué)段，8-9為第四學(xué)段，并根據(jù)每個(gè)學(xué)段的學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定了相應(yīng)的內(nèi)容要求和學(xué)業(yè)要求，以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體進(jìn)行了一體化的`設(shè)計(jì)，也注重了不能學(xué)段的學(xué)習(xí)差異性。
以本人教學(xué)的三年級(jí)為例，仔細(xì)研讀了關(guān)于第二學(xué)段的課程內(nèi)容，從三點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)分析，內(nèi)容要求即是學(xué)什么。第二學(xué)段在內(nèi)容要求中有六個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)包括聽(tīng)賞與評(píng)述、獨(dú)唱與合作演唱、獨(dú)奏與合作演奏、創(chuàng)編與展示、小型歌舞劇表演、探索生活中的音樂(lè)。在每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)中都有著極其細(xì)化的內(nèi)容。如在獨(dú)唱與合作演唱匯總，學(xué)唱富有中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色的民歌、戲曲唱段，反映革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化的歌曲，以及其他主題鮮明、思想性和藝術(shù)性較高、在技法和表現(xiàn)上有初步要求的中外優(yōu)秀歌曲，詳細(xì)的說(shuō)明了內(nèi)容要求。新課標(biāo)中多次提到了中國(guó)傳統(tǒng)文化有關(guān)的詞語(yǔ)，如“民族觀”、“國(guó)家觀”、“文化自信”等詞語(yǔ)，證明國(guó)家教育的方向則是立足于本土，富有民族性和中國(guó)特色的。不過(guò)如何在音樂(lè)教育中融入傳統(tǒng)文化呢？一方面，多看，多聽(tīng)打開(kāi)學(xué)生的視野，讓孩子們發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)音樂(lè)美在哪？第二方面，多思考，對(duì)比思考其他國(guó)家的文化（如歐洲音樂(lè)）與我國(guó)文化的區(qū)別，想一想我國(guó)的傳統(tǒng)文化好在哪里？第三多學(xué)。新課標(biāo)中加入了戲?。☉蚯┮沧阋宰C明中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要性。
新課標(biāo)學(xué)段二中對(duì)于學(xué)業(yè)要求即學(xué)得怎么樣也有著仔細(xì)的敘述，如學(xué)習(xí)任務(wù)聽(tīng)賞與評(píng)述中則有能聽(tīng)出音樂(lè)的主題，隨音樂(lè)哼唱或默唱，區(qū)分樂(lè)句和樂(lè)段，了解二段體、三段體、回旋曲式等音樂(lè)結(jié)構(gòu)，并能用語(yǔ)言、動(dòng)作、圖示或樂(lè)譜等加以表示。
新課標(biāo)中對(duì)于教學(xué)提示即怎么學(xué)，也給出了詳細(xì)的解讀，并包括三個(gè)方面，一、教學(xué)策略建議二、情景素材建議三、學(xué)生活動(dòng)建議。給不同的課形給出了一一樣的教學(xué)建議，設(shè)計(jì)更具有一線教學(xué)思維，讓教師的教學(xué)與備課更具科學(xué)性與規(guī)范性。
亮點(diǎn)還有注重跨學(xué)科聯(lián)系與學(xué)習(xí)，在課程理念中第三點(diǎn)突出課程綜合，以藝術(shù)學(xué)科為主體，加強(qiáng)與其他藝術(shù)的融合。在20xx版的課標(biāo)中藝術(shù)學(xué)科之間缺乏聯(lián)系，學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求缺乏系統(tǒng)性。20xx版打破了學(xué)科壁壘，是一種將音樂(lè)與其他藝術(shù)，其他學(xué)科建立關(guān)聯(lián)并融合的綜合性活動(dòng)。
新課標(biāo)也優(yōu)化了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不夠明確以及學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求缺乏系統(tǒng)性的問(wèn)題，增強(qiáng)了過(guò)程性評(píng)價(jià)和表現(xiàn)性評(píng)價(jià)也是考察學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)行為。研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，明確了學(xué)生“學(xué)到什么程度”引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度，也為教材編寫(xiě)、教學(xué)實(shí)施、考試評(píng)價(jià)等提供了重要依據(jù)。
20xx版課標(biāo)給音樂(lè)教師給了非常詳細(xì)的目標(biāo)以及教學(xué)流程，需仔細(xì)研讀找出適合自己的教法以及適合學(xué)生的學(xué)法，讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)中感受更多，收獲更多。
美術(shù)新課標(biāo)培訓(xùn)心得篇十五
20xx年新課改的出版讓我們一線教師都紛紛展開(kāi)學(xué)習(xí)，去領(lǐng)悟課改的變化，去解讀課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，去找準(zhǔn)教學(xué)的方向。關(guān)于新課改的學(xué)習(xí)，一開(kāi)始的.我是懵懂的，但通過(guò)暑假的學(xué)習(xí)加上線上吳正憲老師的解讀，讓我茅塞頓開(kāi)。
新課改確立了核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課程目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容的組織“重點(diǎn)是對(duì)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)構(gòu)化整合，探索發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的路徑?！庇纱丝梢?jiàn)，素養(yǎng)導(dǎo)向下課堂教學(xué)要通過(guò)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化的整合，教學(xué)主題化的學(xué)習(xí)過(guò)程，凸顯學(xué)科本質(zhì)的一致性，培育學(xué)生的核心的素養(yǎng)。這段文字可謂信息量很大的，指明我們?cè)诮虒W(xué)中要立足學(xué)生核心素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的結(jié)構(gòu)化，注重知識(shí)的一致性。
那么何為知識(shí)的一致性呢？吳老師分別選取三個(gè)領(lǐng)域中的實(shí)例進(jìn)行講解，如在學(xué)習(xí)《周長(zhǎng)—面積—體積》中，要建立“概念”與“度量”的整體認(rèn)知結(jié)構(gòu)；圖形的測(cè)量與認(rèn)識(shí)密不可分；從“直觀感知”走向“度量認(rèn)知”；讓學(xué)生在經(jīng)歷單位的建立中形成量感。從中可以看出周長(zhǎng)、面積和體積學(xué)習(xí)路徑與方法的一致性，在實(shí)例中感受如何溝通知識(shí)聯(lián)系，從而構(gòu)建整體知識(shí)結(jié)構(gòu)。
美術(shù)新課標(biāo)培訓(xùn)心得篇十六
我有幸于20xx年8月27日—30日參加了在拉薩師校舉辦的高中歷史新課改培訓(xùn)。本次培訓(xùn)會(huì)由西藏教育廳主辦，在培訓(xùn)期間邀請(qǐng)了人教社的專家和內(nèi)地優(yōu)秀教師分別從理論層面和實(shí)踐角度向我們解讀了新教材理念及應(yīng)對(duì)方法。通過(guò)此培訓(xùn)，我獲得很多啟示，現(xiàn)進(jìn)行心得體會(huì)總結(jié)。
培訓(xùn)課上人民教育出版社的芮信教授做了《新課程高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)若干教學(xué)問(wèn)題》的專題講座，海南?？谥袑W(xué)劉劍老師還做課《中國(guó)古代的政治制度》和《羅斯福新政與資本主義運(yùn)行機(jī)制的調(diào)節(jié)》。芮信教授和劉劍老師也就課改相關(guān)問(wèn)題和對(duì)策進(jìn)行了詳盡的講解。專家們的熱情充分給了我們參與培訓(xùn)的老師們解決困惑的信心和力量。
在講解中，專家對(duì)新舊教材進(jìn)行了橫縱對(duì)比。高中歷史新教材是用專題形式組織教學(xué)內(nèi)容，突出對(duì)歷史問(wèn)題的探究。在內(nèi)容上，新教材與通史體例的傳統(tǒng)教材顯然不同，相對(duì)減少了過(guò)程、線索、人物、事件，而以歷史狀況、現(xiàn)象、制度、格局、面貌等為主進(jìn)行分析，與傳統(tǒng)教材相比加大了難度。另外，中外歷史內(nèi)容按時(shí)間進(jìn)行整合，跳躍性大，一些內(nèi)容生僻，教學(xué)內(nèi)容含量大、任務(wù)重，講解清楚不太容易等。面對(duì)這些新問(wèn)題，要求教師在備課時(shí)應(yīng)注意細(xì)節(jié)：搞清歷史事實(shí)，尤其是把探究的專題放到歷史的實(shí)際進(jìn)程中來(lái)考察，把握史實(shí)的本來(lái)面貌。
在專題基礎(chǔ)上，教師要感悟歷史的情境，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歷史情境中，使他們感受到歷史的脈動(dòng)，由此產(chǎn)生探究的欲望。只有感受到歷史的變化與發(fā)展進(jìn)而探討歷史影響才有意義。除此之外，還應(yīng)歸納歷史特點(diǎn)，因?yàn)榻虒W(xué)模塊內(nèi)容涉及多個(gè)領(lǐng)域的歷史發(fā)展，認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展特征至關(guān)重要，這有益于我們把握教學(xué)重點(diǎn)。在關(guān)注教學(xué)重點(diǎn)上，我們要認(rèn)真研究課標(biāo)的內(nèi)容表述并探索專題在歷史上的地位，然后努力構(gòu)建歷史的聯(lián)系，包括各模塊之間、主題之間和課題之間的聯(lián)系。從構(gòu)建歷史觀的角度來(lái)深掘歷史的意義，這需要探索課本內(nèi)容之外的空白內(nèi)容并以唯物主義的歷史視野來(lái)審視歷史事件的地位與影響。
學(xué)生是教學(xué)的主體，教師在教學(xué)中要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生探究能力，特別在新的學(xué)習(xí)觀和習(xí)慣上下工夫，使他們盡快轉(zhuǎn)變思維，適應(yīng)新課程教學(xué)。教師還應(yīng)該充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，拓展學(xué)習(xí)視野。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，要有意識(shí)的逐漸引導(dǎo)，這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中將學(xué)生看作是變化的、獨(dú)特的，并且具有獨(dú)立思想的人，讓其在原有基礎(chǔ)上，可以獨(dú)立觀察分析，找到解決問(wèn)題的辦法，最終促成自己的自由發(fā)展。
通過(guò)此次培訓(xùn)，使我懂得，在即將開(kāi)始的新課程改革中：(1)必須要從教學(xué)方法、教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容上轉(zhuǎn)變觀念，打破學(xué)科之間的界限;(2)必須身體力行，踐行課程標(biāo)準(zhǔn)，努力鉆研教材，把握教材的精髓，提高學(xué)生探究的能力，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣;(3)必須不斷反思，不斷進(jìn)取，與學(xué)生一起成長(zhǎng)等。
總之，經(jīng)過(guò)四天的培訓(xùn)，使我感悟到了專家與老師們的新教育理念，領(lǐng)會(huì)了優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，收獲頗多，感悟很深，也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的不足。所以，從某種意義來(lái)講，這次培訓(xùn)來(lái)的很及時(shí)，培訓(xùn)內(nèi)容很深刻，培訓(xùn)的效果很好。最后，作為一線教師的我深深感到堅(jiān)持學(xué)習(xí)的重要性，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極踐行新課改，鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路，做創(chuàng)新型教師，為西藏教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
美術(shù)新課標(biāo)培訓(xùn)心得篇十七
大家好，本次的學(xué)習(xí)分享我主要從課程內(nèi)容里數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域中第三學(xué)段的數(shù)與運(yùn)算方面來(lái)談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)感悟。
《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx版)》調(diào)整了學(xué)段劃分，舊版江小學(xué)階段分為兩個(gè)學(xué)段，分別是1-3年級(jí)為第一學(xué)段、4-6年級(jí)為第二學(xué)段，而新版課程標(biāo)準(zhǔn)則是將一二年級(jí)劃為第一學(xué)段、三四年級(jí)劃為第二段、五六年級(jí)劃為一段。
要讀懂課標(biāo)首先要理解課標(biāo)中出現(xiàn)的有關(guān)的行為動(dòng)詞：
1、了解（知道）：從具體實(shí)例中知道或舉例說(shuō)明對(duì)象的有關(guān)特征；根據(jù)對(duì)象的特征，從具體情境中辨認(rèn)或舉例說(shuō)明對(duì)象。
2、理解（會(huì)、認(rèn)識(shí)）：描述對(duì)象的由來(lái)、內(nèi)涵和特征，闡述此對(duì)象與相關(guān)對(duì)象之間的區(qū)別和聯(lián)系。
3、感悟：在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)獨(dú)立思考或合作交流，獲得初步的理性認(rèn)識(shí)。
4、探索：在特定的'問(wèn)題情境下，獨(dú)立或合作參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，理解或提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的思路，獲得確定結(jié)論。
通過(guò)內(nèi)容要求和學(xué)業(yè)要求可以看出新課標(biāo)里，非常強(qiáng)調(diào)“理解”和“感悟”，這也要求我們不能再像傳統(tǒng)課堂教那樣讓學(xué)生“記套路”、采取“題海戰(zhàn)術(shù)”，需要學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)的知識(shí)，靈活地提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。
美術(shù)新課標(biāo)培訓(xùn)心得篇十八
假期里，我仔細(xì)閱讀和學(xué)習(xí)了小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)，收獲頗多。小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)帶來(lái)很多新的理念，它改變了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性、主動(dòng)性，注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、合作精神和學(xué)習(xí)興趣。在此，說(shuō)說(shuō)我對(duì)美術(shù)新課標(biāo)的一些體會(huì)：
傳統(tǒng)的教學(xué)，課堂是教師預(yù)設(shè)好的課堂，教師在課堂上的地位是非常有權(quán)威的。教師怎樣教學(xué)生就怎樣學(xué)。學(xué)生根據(jù)教師的思路一步一步來(lái)掌握知識(shí)，教學(xué)過(guò)程忽略了學(xué)生的存在。而新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂是教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間互動(dòng)的過(guò)程。一堂課可以有不同的教法，但不管怎么教都必須有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，保證學(xué)生的主體地位，因?yàn)榻虒W(xué)的成功，關(guān)鍵在于讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過(guò)程，獲得成功的體驗(yàn)。
不同的方法進(jìn)行練習(xí)，通過(guò)練習(xí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心、愉悅感和滿足感。
兒童最“喜”的莫過(guò)于玩了，要抓住他們的這一特性，讓他們玩自己親手制作的東西，在玩中增長(zhǎng)知識(shí)。這樣，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并能究其根源，大大豐富了教學(xué)內(nèi)容，拓寬了知識(shí)面。
新課程下的課堂教學(xué)，應(yīng)是通過(guò)師生互動(dòng)、學(xué)生之間的互動(dòng)，共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識(shí)的生成過(guò)程，又注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)和能力的培養(yǎng)。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)教材的處理、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)以及評(píng)價(jià)的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，這才是課改的最終目標(biāo)。
美術(shù)新課標(biāo)培訓(xùn)心得篇十九
自九十年代初以來(lái)，我國(guó)美術(shù)教育的改革一直轟轟烈烈地進(jìn)行著。美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)2022版出臺(tái)后，網(wǎng)上也陸續(xù)看到了一些專家對(duì)新課標(biāo)的解讀，相比xx年頒發(fā)的課標(biāo)實(shí)驗(yàn)稿，本次課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂，總方針與主要內(nèi)容沒(méi)有大的變化。比較舊版實(shí)驗(yàn)稿，《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》（以下簡(jiǎn)稱新課標(biāo)）方向更明確、文本更精練、內(nèi)容更具體，表述更理性。修訂體現(xiàn)了美術(shù)教育專家學(xué)者在美術(shù)新課程實(shí)施若干年后，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的重新梳理，并在反思的基礎(chǔ)上明確了發(fā)展方向。學(xué)習(xí)了一些專家的觀點(diǎn)后又通過(guò)教育局安排的美術(shù)新課標(biāo)培訓(xùn)，更為清晰地認(rèn)知和把握修訂后的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的宏觀定位與具體內(nèi)容。讓我理清了些思路?，F(xiàn)具體實(shí)談?wù)劥舜螌W(xué)習(xí)的一些心得體會(huì)：
課程性質(zhì)是對(duì)整體課程教學(xué)指導(dǎo)思想的宏觀把握，是理解美術(shù)課程標(biāo)淮的關(guān)鍵所在。xx年剛剛開(kāi)始啟動(dòng)基礎(chǔ)教育課程改革，新課標(biāo)的制定主要是基于對(duì)原有課程的反思，提出以往中小學(xué)美術(shù)課程中綜合性和多樣性不足、過(guò)于關(guān)注專業(yè)知識(shí)和技能、脫離生活難以激發(fā)學(xué)生興趣等等問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上思考進(jìn)入新世紀(jì)的基礎(chǔ)教育美術(shù)課程變革。此次2022版新美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，我覺(jué)得除了對(duì)原有內(nèi)容的梳理和肯定外，其中一個(gè)重大的變化就是：xx年頒布的美術(shù)課標(biāo)提出“美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑……”，這提高了美術(shù)在學(xué)校教育中的學(xué)科地位，明確了美術(shù)學(xué)科的課程性質(zhì)。但是，人文性質(zhì)的宏觀提法也導(dǎo)致了美術(shù)課程自身特征的模糊。2022版的美術(shù)課標(biāo)對(duì)課程性質(zhì)給予了準(zhǔn)確定位和深入闡述，對(duì)于義務(wù)教育美術(shù)課程人文性的認(rèn)識(shí)更加清晰和豐滿。2022版美術(shù)課標(biāo)修改為“美術(shù)課程以對(duì)視覺(jué)形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑……”，愈發(fā)凸顯了其“視覺(jué)性”因素，同時(shí)也進(jìn)一步強(qiáng)化了美術(shù)教育的一個(gè)根本性特點(diǎn)，即“物質(zhì)材料的依賴性”和“直觀形象性”的特點(diǎn)。把美術(shù)課程的人文性落到了實(shí)處，同時(shí)義務(wù)教育階段實(shí)施美術(shù)課程的工具價(jià)值進(jìn)一步得到提升。這是因?yàn)?，學(xué)科本體始終是理解美術(shù)教育的基礎(chǔ)所在。
美術(shù)課程的人文性是基礎(chǔ)教育課程改革以來(lái)一直的追求，美術(shù)教育不是單純的技術(shù)教育，它孕育于豐富的人文背景之中。美術(shù)能對(duì)現(xiàn)實(shí)生活和自然界事物進(jìn)行直接模仿，能形象的再現(xiàn)歷史、現(xiàn)實(shí)和未來(lái)的各種不同社會(huì)生活場(chǎng)景和自然景象。美術(shù)通過(guò)可見(jiàn)、可觸的具體形象，以靜止、凝煉的畫(huà)面和藝術(shù)造型來(lái)表現(xiàn)客觀世界的美丑屬性和作者的審美意識(shí)，給觀賞者以審美的認(rèn)識(shí)、教育和感染的作用。美術(shù)與時(shí)代、社會(huì)、藝術(shù)家的生活閱歷以及階級(jí)、民族、風(fēng)俗等密切相關(guān)，美術(shù)具有的時(shí)代性、社會(huì)性、民族性等蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵，因此“人文性”依然是美術(shù)課程所要追求的初衷。新課標(biāo)對(duì)此也做出了著重強(qiáng)調(diào)，提出“美術(shù)課程應(yīng)該在我國(guó)基礎(chǔ)教育課程體系中發(fā)揮更積極的作用，為國(guó)家培養(yǎng)具有人文精神、創(chuàng)新能力、審美品位和美術(shù)素養(yǎng)的現(xiàn)代公民”?？梢钥闯雒佬g(shù)課標(biāo)立足于21世紀(jì)的視覺(jué)文化時(shí)代要求，一方面看到了以往美術(shù)課程豐富的教育價(jià)值，另一方面看到了新世紀(jì)人才的視覺(jué)文化意識(shí)建構(gòu)和創(chuàng)造力培養(yǎng)要求，基礎(chǔ)教育的美術(shù)課程不是專業(yè)方式的學(xué)習(xí)，而是滿足學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)需要的素質(zhì)教育，是學(xué)生人生發(fā)展不可缺失的精神營(yíng)養(yǎng)。美術(shù)學(xué)科的價(jià)值，有效地包容了美術(shù)課程人文性和工具性兩方面的特性。
德國(guó)教育家第斯多卡說(shuō)：“教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于醒、激發(fā)、鼓勵(lì)”。兩版新課標(biāo)都對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的的重要性貫穿始終：課堂不是老師表演的舞臺(tái)，而是師生交往、互動(dòng)的舞臺(tái)。課堂不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的場(chǎng)所，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所，課堂不是傳授知識(shí)的場(chǎng)所，而是更應(yīng)該探究知識(shí)的場(chǎng)所。課堂不是教師教學(xué)模式化的場(chǎng)所，而是教師教育智慧充分展示的場(chǎng)所。成功的美術(shù)教學(xué)除了對(duì)美術(shù)學(xué)科的教學(xué)價(jià)值外，還對(duì)學(xué)生的品格、素質(zhì)、能力、習(xí)慣、思維、毅力等非智力因素方面都有著重要的作用。它潤(rùn)物無(wú)聲給人是骨子里的東西，將伴隨人的終身。
課程目標(biāo)決定了課程面貌，而課程面貌的具體呈現(xiàn)當(dāng)然是課程內(nèi)容。2022版美術(shù)課標(biāo)課程目標(biāo)部分變動(dòng)較大，具有明確的導(dǎo)向作用，充實(shí)和調(diào)整了總目標(biāo)的內(nèi)容，首先強(qiáng)調(diào)了“美術(shù)課程總目標(biāo)按“知識(shí)與技能”“過(guò)程與方法”“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度設(shè)定。隨后調(diào)整了目標(biāo)表述的文本結(jié)構(gòu)，總目標(biāo)下面分述了四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)，而且在每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中對(duì)三維目標(biāo)進(jìn)行分解，內(nèi)容也依據(jù)三個(gè)維度來(lái)設(shè)立，條理更加清晰，內(nèi)容更加全面。分目標(biāo)由原來(lái)的表格式調(diào)整為文本表述，既避免了原目標(biāo)中各個(gè)學(xué)段在同一學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的目標(biāo)重復(fù)，又使分目標(biāo)的表述語(yǔ)言更精練。
課程內(nèi)容的說(shuō)明更簡(jiǎn)潔，各個(gè)學(xué)段的課程內(nèi)容中有兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的變動(dòng)比較大，一個(gè)是重新組織了“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”的內(nèi)容。第二是增強(qiáng)了“欣賞·評(píng)述”的內(nèi)容。除此之外，新課標(biāo)將原來(lái)的“評(píng)價(jià)建議”調(diào)整為“評(píng)價(jià)要點(diǎn)”，內(nèi)容不再以“是否”開(kāi)頭，這說(shuō)明對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不再只是肯定或否定的，而是更加全面。對(duì)于應(yīng)知應(yīng)會(huì)的知識(shí)與技能，表述更加明確，教師把握不同年級(jí)不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程教學(xué)時(shí)，可以將教學(xué)目標(biāo)和課程目標(biāo)體系進(jìn)行對(duì)照，既考慮到教學(xué)對(duì)象不同年齡發(fā)展需求選擇三維目標(biāo)的側(cè)重點(diǎn)，又不以偏概全脫離美術(shù)課程總體目標(biāo)的要求。這其實(shí)是對(duì)課程總目標(biāo)的細(xì)化和豐富，是美術(shù)課程目標(biāo)完整體系的一部分，從整體入手，然后分解闡述說(shuō)明，最后在具體實(shí)施時(shí)回到整體把握。幫助美術(shù)教師深入地把握美術(shù)教學(xué)追求。
2022版新課明確指出標(biāo)“面向全體學(xué)生”的核心理念，課程價(jià)值趨向從精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育，面向?qū)W生的各個(gè)方面，通過(guò)美術(shù)這一活動(dòng)形式來(lái)發(fā)掘孩子們自身的潛能，培養(yǎng)孩子們敢于追求美、勇于創(chuàng)造美的精神。對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)，是美術(shù)教學(xué)的根本目的和任務(wù)。這種教學(xué)必須從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，緊緊聯(lián)系客觀環(huán)境。充分發(fā)揮學(xué)生各方面能力。因勢(shì)利導(dǎo)、全面有序促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。它不僅要求傳授一般的基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)理論和基本技能。還把審美教育作為藝術(shù)教育的核心內(nèi)容。必須從每個(gè)學(xué)生的不同素質(zhì)和氣質(zhì)出發(fā)。進(jìn)行靈活而具體的雙邊教學(xué)，才能因材施教，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的探索精神，培養(yǎng)和發(fā)展具有個(gè)性特征的學(xué)生的綜合素質(zhì)。從而，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思想。使學(xué)生的創(chuàng)新精神，在學(xué)習(xí)和探索中得以健康發(fā)展。成為具有終身創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才。
法國(guó)教育家斯普朗格說(shuō)：“教育的目的不是傳授已有的東西，而是把人的創(chuàng)造力量誘發(fā)出來(lái)……?！眲?chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。在步入21世紀(jì)的今天,一個(gè)國(guó)家人民的創(chuàng)新意識(shí)顯得尤其重要。美術(shù)教育責(zé)無(wú)旁貸,因?yàn)槊佬g(shù)教育被公認(rèn)為是培養(yǎng)創(chuàng)造力的最具成效的學(xué)科,是培養(yǎng)創(chuàng)造力的最具成效的學(xué)科之一,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的良好渠道和途徑。所以美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用美術(shù)的方法，將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體成果。怎樣發(fā)掘?qū)W科優(yōu)勢(shì),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神和高素質(zhì)人才,是我們所有教育工作者的不斷追求的目標(biāo)。
從新課程標(biāo)準(zhǔn)劃分的四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，我們可以看出，新舊兩版課程標(biāo)體驗(yàn)性學(xué)習(xí)是美術(shù)教學(xué)的主要方式。尤其是xx版明確指出“美術(shù)課程具有實(shí)踐性”。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，具有自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，而教材內(nèi)容則是固定的、靜止的，為學(xué)生學(xué)習(xí)增加了障礙和困難，這時(shí)，教師的作用就是根據(jù)學(xué)生的心理、生理的特點(diǎn)，注入體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的方式和方法，使教學(xué)內(nèi)容成為具有趣味和充滿活力的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手的體驗(yàn)，讓學(xué)生獲得了成功的喜悅體驗(yàn)，這樣，就有機(jī)地創(chuàng)設(shè)了體驗(yàn)學(xué)習(xí)地情景和體驗(yàn)學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，自主地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，從而獲得了對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的持久興趣。
美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)是美術(shù)教育的重要組成部分，科學(xué)全面的美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)不僅幫助教師掌握學(xué)生心智及創(chuàng)造力的成長(zhǎng)情況，及時(shí)給予學(xué)生啟發(fā)和幫助，而且使教師明確學(xué)生表現(xiàn)自我時(shí)的需要并給與激勵(lì)和支持。在教學(xué)中教師的評(píng)價(jià)應(yīng)該是，既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí)，技能的情況，更重視對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價(jià)值觀等方面的評(píng)價(jià)，強(qiáng)化評(píng)價(jià)的診斷，發(fā)展功能以及內(nèi)在激勵(lì)作用，弱化評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能。而在美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)時(shí)，則要求通過(guò)觀察，記錄和分析學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀行為，對(duì)學(xué)生的參與意識(shí)，合作精神，操作能力，探究能力，認(rèn)知水平以及交流表達(dá)的能力等進(jìn)行全方位的綜合評(píng)價(jià)，這又是美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)精辟的闡述。
面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德，新課標(biāo)的學(xué)習(xí)為我們這些在一線工作的美術(shù)教師做出了更為明確的教學(xué)指導(dǎo)，猶如為我們打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我們?cè)谝淮未蔚母形蛑谢砣婚_(kāi)朗，對(duì)美術(shù)教學(xué)有了更深一層的認(rèn)識(shí)：其真正的精華在于教師要以豐厚的教學(xué)技能，出奇制勝的教學(xué)設(shè)想和靈活多變的教學(xué)策略，把握住學(xué)生的興趣點(diǎn)，叩開(kāi)教育之門(mén)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、態(tài)度及情感的和諧發(fā)展，變“教科書(shū)是學(xué)生的世界”為“世界是學(xué)生的教科書(shū)”，變“教教材”為“用教材”。推動(dòng)每一個(gè)學(xué)生終身美術(shù)素養(yǎng)的全面提高。
美術(shù)新課標(biāo)培訓(xùn)心得篇二十
去年開(kāi)始我省開(kāi)始實(shí)施高中課程改革，今年八月安康市組織了為期三天的課改培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)短暫的三天學(xué)習(xí)，聽(tīng)專家的講座，受益很大。是一次思想的洗禮，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)課改的認(rèn)識(shí)也提高了。
1、沒(méi)有培訓(xùn)前我還在想：課改就那么回事，課程也不會(huì)有太大變化，可是經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了，雖然我已經(jīng)代課十幾年了，但在課改面前人人平等，得從頭來(lái)學(xué)。我從新認(rèn)識(shí)新課程，從新定位自己，要在機(jī)遇前扎實(shí)工作，挑戰(zhàn)中勇敢前行。
2、經(jīng)過(guò)三天學(xué)習(xí)，我對(duì)新課程教材的編寫(xiě)、內(nèi)容的安排等都有了全新的認(rèn)識(shí)，尤其是課改的目的更明確了，在今后教學(xué)中一定要改變觀念，從新開(kāi)始仔細(xì)鉆研教材，改革教法，關(guān)注學(xué)生，做改革的前行者。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在教學(xué)中的重要性，在工作中我要努力去學(xué)習(xí)專業(yè)以及與專業(yè)有關(guān)的知識(shí)，來(lái)輔助教學(xué)，不能僅僅停留在一支粉筆，一塊黑板的教學(xué)方法上了。這是時(shí)代發(fā)展的需要，是改革的趨勢(shì)，我們要緊跟時(shí)代。
4、通過(guò)短暫的三天學(xué)習(xí)，我已經(jīng)感到身上的重任，這真的是一次對(duì)教師的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)，我已經(jīng)有了緊迫感，而且還有一些擔(dān)心，擔(dān)心自己不能適應(yīng)這場(chǎng)改革。雖然有害怕、有擔(dān)心，但是也有信心和決心，讓我們共同努力、加油吧!
二、一次方向的指南。
經(jīng)過(guò)三天的學(xué)習(xí)，聽(tīng)了陜西師大音樂(lè)系專家的講座，以及觀看示范課件，和同行交流等方式使我對(duì)音樂(lè)新課程教材有了一定的認(rèn)識(shí)，并對(duì)新教材的教授有了一定的方法和見(jiàn)解，尤其是《音樂(lè)鑒賞》這一模塊，專家給我們傳授了許多的方法對(duì)于新增的內(nèi)容，要認(rèn)真學(xué)習(xí)，把握重難點(diǎn)，深刻理解教材的意圖，爭(zhēng)取盡快自己掌握;雖然新課本對(duì)內(nèi)容的順序也有變化，老師一定改變?cè)瓉?lái)的思維，重新安排，不要盲目補(bǔ)充，要適當(dāng)、適時(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，為今后教學(xué)指名了方向，避免走彎路。新課改培訓(xùn)，使我獲得了許多的寶貴的財(cái)富。
美術(shù)新課標(biāo)培訓(xùn)心得篇二十一
第一段：引言（150字）。
新課標(biāo)下的美術(shù)課程為學(xué)生提供了更廣闊的創(chuàng)作空間和更全面的美術(shù)教育內(nèi)容。在學(xué)習(xí)新課標(biāo)美術(shù)課程的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了它的獨(dú)特魅力和實(shí)踐性。本文將結(jié)合自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷，探討新課標(biāo)美術(shù)課程對(duì)學(xué)生的影響和我個(gè)人的心得體會(huì)。
第二段：新課標(biāo)美術(shù)課程的創(chuàng)作空間（250字）。
新課標(biāo)美術(shù)課程為學(xué)生提供了更寬廣的創(chuàng)作空間。傳統(tǒng)美術(shù)課程注重技法的訓(xùn)練，限制了學(xué)生的創(chuàng)作想象力和自由度。而新課標(biāo)美術(shù)課程以素材的觸發(fā)和啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和擅長(zhǎng)選擇不同的媒介和形式來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作，如繪畫(huà)、雕塑、攝影等等。在這個(gè)更寬廣的創(chuàng)作空間中，學(xué)生可以自由地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，更好地表達(dá)自己的內(nèi)心世界。
第三段：新課標(biāo)美術(shù)課程的全面性（250字）。
新課標(biāo)美術(shù)課程不僅注重學(xué)生的創(chuàng)作能力，還關(guān)注學(xué)生對(duì)藝術(shù)的理解和欣賞。課程設(shè)置了藝術(shù)史、藝術(shù)理論以及對(duì)不同藝術(shù)家和藝術(shù)流派的介紹，使學(xué)生能夠了解不同的藝術(shù)表達(dá)形式和風(fēng)格。通過(guò)學(xué)習(xí)和欣賞藝術(shù)，學(xué)生可以拓寬自己的審美視野，提高自己的文化素養(yǎng)。同時(shí)，新課標(biāo)美術(shù)課程還注重培養(yǎng)學(xué)生的美感和審美能力，通過(guò)對(duì)色彩、構(gòu)圖、質(zhì)感等要素的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使學(xué)生能夠更好地欣賞和理解藝術(shù)作品。
第四段：新課標(biāo)美術(shù)課程的影響（250字）。
新課標(biāo)美術(shù)課程對(duì)學(xué)生的影響是全面的。首先，它培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。在更寬廣的創(chuàng)作空間中，學(xué)生可以嘗試不同的創(chuàng)作媒介和形式，釋放自己的創(chuàng)造力。其次，新課標(biāo)美術(shù)課程通過(guò)藝術(shù)的學(xué)習(xí)和欣賞，培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和審美情趣。學(xué)生在欣賞藝術(shù)作品的過(guò)程中，深入了解藝術(shù)家的創(chuàng)作思想和表達(dá)方式，提升了自己對(duì)藝術(shù)的理解和欣賞水平。此外，新課標(biāo)美術(shù)課程還促進(jìn)了學(xué)生的心智發(fā)展、思辨能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。通過(guò)合作創(chuàng)作和評(píng)論指導(dǎo)的方式，學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)了與他人合作，分析藝術(shù)作品，并提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。
第五段：個(gè)人心得體會(huì)（300字）。
在學(xué)習(xí)新課標(biāo)美術(shù)課程的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了藝術(shù)的魅力和價(jià)值。通過(guò)選擇不同的媒介和形式進(jìn)行創(chuàng)作，我體驗(yàn)到了自由表達(dá)的快樂(lè)和成就感。同時(shí)，通過(guò)對(duì)不同藝術(shù)作品的學(xué)習(xí)和欣賞，我拓寬了自己的視野，提高了自己的審美和鑒賞能力。我通過(guò)與同學(xué)們的合作創(chuàng)作，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和接受不同的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在新課標(biāo)美術(shù)課程中，我不僅學(xué)到了更多的藝術(shù)知識(shí)和技巧，還培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造力和藝術(shù)情操。我相信，這些培養(yǎng)和體驗(yàn)將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。
總結(jié)（100字）。
新課標(biāo)美術(shù)課程的開(kāi)設(shè)擴(kuò)展了學(xué)生的創(chuàng)作空間，注重學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力、審美能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。我個(gè)人在學(xué)習(xí)新課標(biāo)美術(shù)課程的過(guò)程中，收獲了很多，提高了自己的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)作水平。新課標(biāo)美術(shù)課程無(wú)疑是我美麗的成長(zhǎng)路上的一座重要的橋梁。
美術(shù)新課標(biāo)培訓(xùn)心得篇二十二
最近，學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》。這次的學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，感受很多。教師要適應(yīng)新課程教學(xué)，就必須接受繼續(xù)教育。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，獲得了教材實(shí)驗(yàn)操作上的一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)中，注重教師要結(jié)合生活，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，也運(yùn)用于生活。因此教師應(yīng)結(jié)合生活實(shí)際開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。尤其是解決問(wèn)題，它是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)知識(shí)，因此教師在教學(xué)解決問(wèn)題的過(guò)程中應(yīng)將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際進(jìn)行有效融合，使數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)形象，以此提高學(xué)生的理解理解能力。除此之外，教師也應(yīng)積極地完善教材內(nèi)容，將其以更具生活性的方式展示給學(xué)生，使學(xué)生深入理解和接受所學(xué)內(nèi)容。教師還應(yīng)幫助學(xué)生營(yíng)造生活化的學(xué)習(xí)模式，促使學(xué)生從多維角度思考數(shù)學(xué)問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題。這種學(xué)習(xí)方式與小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提高學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力以及加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)踐相結(jié)合的目標(biāo)相符，也能夠體現(xiàn)出小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)有效落實(shí)的.意義。
同時(shí)相較于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中，要求教師逐漸轉(zhuǎn)變教學(xué)認(rèn)知，了解開(kāi)放式教學(xué)理念的相關(guān)內(nèi)容，為提倡把素質(zhì)教育思想當(dāng)作依據(jù)，為學(xué)生構(gòu)建更加民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維，并且借助先進(jìn)的信息化技術(shù)，帶給學(xué)生更多的啟發(fā)和幫助，讓學(xué)生的基礎(chǔ)更加牢固。
總之，小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺(tái)，也對(duì)我們每位教師提供了更高的要求。面對(duì)新課標(biāo)的挑戰(zhàn)，我們必須多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂(lè)”且快樂(lè)地學(xué)數(shù)學(xué)。
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