對(duì)于一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，若想站在世界舞臺(tái)的中央，就必須跟上時(shí)代的步伐，不斷地創(chuàng)新和發(fā)展。撰寫(xiě)一篇完美的總結(jié)需要結(jié)合客觀事實(shí)和主觀感受。以下是一些優(yōu)秀總結(jié)范文的精選，供您參考和借鑒，希望能夠給您帶來(lái)一些靈感。
三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
《幸福鳥(niǎo)》是湘教版教材四年級(jí)上冊(cè)第25課。課文的主要內(nèi)容是：一個(gè)叫旺嘉的孩子，為了讓生活在西藏的人過(guò)上幸福的生活，不畏艱難險(xiǎn)阻，克服重重困難，終于找到幸福鳥(niǎo)實(shí)現(xiàn)自己的愿望。課文編寫(xiě)的主要目的，是要讓學(xué)生明白不畏艱險(xiǎn)，克服重重困難，才能得到幸福的道理。四年級(jí)的學(xué)生，語(yǔ)文學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，但仍然應(yīng)重視字、詞、句、段、篇的訓(xùn)練，加強(qiáng)讀書(shū)指導(dǎo)，拓展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)。為了使學(xué)生明白蘊(yùn)含在課文中的道理，我先用談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，然后讓學(xué)生初讀課文，大概感知課文內(nèi)容。接著就讓學(xué)生反復(fù)朗讀，在教師的.引導(dǎo)下，理解課文中的重點(diǎn)句段，使學(xué)生明白蘊(yùn)含在文中的道理。
（1）學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文；了解旺嘉為尋找幸福鳥(niǎo)所經(jīng)歷的困難。
（2）學(xué)生能通過(guò)集體探究，體會(huì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
（3）懂得要不畏艱險(xiǎn)，克服重重困難，才能得到幸福的道理。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
（1）身臨其境地了解旺嘉為尋找幸福鳥(niǎo)所經(jīng)歷的困難。
（2）懂得要不畏艱險(xiǎn)，克服生活中的重重困難，才能得到幸福的道理。
多媒體課件。
（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
1、談話交流。
2、板書(shū)課題。
（二）初讀課文，整體感知。
聽(tīng)課文錄音，感知全文。
2、概括主要內(nèi)容：課文主要講了一件什么事情？
（三）細(xì)讀課文，探究感悟。
1、前后對(duì)比，整體感悟。
（1）對(duì)比朗讀，體會(huì)情感。
西藏人原來(lái)的生活是什么樣的？后來(lái)發(fā)生了什么變化？（男女生分角色朗讀）。
（2）體會(huì)并運(yùn)用排比句：“沒(méi)有沒(méi)有也沒(méi)有”
（3）體會(huì)首尾呼應(yīng)的寫(xiě)作手法。
2、品讀三關(guān)，指導(dǎo)朗讀。
（1）集體探究第一關(guān)。
迅速瀏覽課文，找出旺嘉遇到的難關(guān)。
（2）分組討論第二關(guān)、第三關(guān)。
小組討論，旺嘉在第二關(guān)、第三關(guān)分別遇到了什么困難；他是如何應(yīng)對(duì)的；最終結(jié)果怎么樣。
（3）匯報(bào)交流，學(xué)生質(zhì)疑。
3、總結(jié)提高，體會(huì)中心。
旺嘉是個(gè)怎樣的人？你想對(duì)旺嘉說(shuō)什么？
旺嘉我想對(duì)你說(shuō)：“_______________________”
（四）拓展延伸，情感升華。
同學(xué)們，幸福是靠什么得來(lái)的呢？幸福路上，如果遇到困難我們要如何面對(duì)？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
25、幸福鳥(niǎo)。
盼望幸福。
亂石灘。
尋找幸福。
大沙漠。
得到幸福。
雪山。
三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理清課文層次，了解旺嘉為尋找幸福鳥(niǎo)所經(jīng)歷的困難。
2、懂得要不畏艱險(xiǎn)，克服困難，才能得到幸福。
1、明白敘述故事要交代清楚前因后果。
2、培養(yǎng)閱讀民間故事的興趣。
多媒體課件。
（一）、導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，你們認(rèn)為幸福是什么？（指名說(shuō)）是啊，為了追求幸福的生活，我們必須付出自己的努力。今天這節(jié)課我們就一起來(lái)看看藏族小伙子旺嘉是怎樣尋找幸福的吧！（板書(shū)課題）學(xué)生齊讀課題。
（二）、朗讀感悟，圖文結(jié)合，理解課文。
1、聽(tīng)課文錄音，整體感知。
師：請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)94頁(yè)，認(rèn)真聽(tīng)課文朗讀，邊聽(tīng)邊想：課文講了一件什么事情？（指生說(shuō)，一個(gè)叫旺嘉的孩子，為了讓人們過(guò)上幸福的生活，歷盡艱險(xiǎn)和磨難，終于找到幸福鳥(niǎo)的故事。）。
師：真是個(gè)會(huì)讀書(shū)的孩子！在旺嘉的努力下，他的家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化，我們一起去看看吧！
2、課件出示最后一個(gè)自然段。
a、指名讀（帶著歡快，獲得幸福的喜悅讀）。
3、課件出示第一自然段。
a、師：從前的西藏是一個(gè)怎樣的地方呢？（沒(méi)有……沒(méi)有……也沒(méi)有……）這句話采用了什么修辭手法？（排比）。
b、用沒(méi)有……沒(méi)有……也沒(méi)有“說(shuō)話，體會(huì)西藏的荒涼。c、師：西藏是這樣的荒涼、偏僻，人們的生活怎樣呢？（指生說(shuō)，板書(shū)：盼望幸福）。
d、指導(dǎo)朗讀（男生齊讀，讀出悲涼、憂傷、對(duì)幸福的渴望）。
4、課件出示第一自然段和最后一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)它們?cè)谖闹械淖饔?。（前后照?yīng)）。
（三）、重點(diǎn)分析，精讀課文。
過(guò)渡：旺嘉的家鄉(xiāng)為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化？（指名說(shuō)）。
師：是啊，旺嘉為了大家能得到幸福，離開(kāi)了家鄉(xiāng)，去尋找幸福鳥(niǎo)，那么課文哪幾個(gè)自然段描寫(xiě)了旺嘉尋找幸福鳥(niǎo)的過(guò)程？（第4—11自然段）。
1、學(xué)習(xí)第4—11自然段。
a、朗讀理解，合作學(xué)習(xí)。
師：請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀課文第4—11自然段，然后小組合作學(xué)習(xí)，思考下列問(wèn)題，再完成表格。
旺嘉在尋找幸福鳥(niǎo)的過(guò)程中經(jīng)歷了哪幾道難關(guān)，他是怎樣克服的？每次的結(jié)果怎樣？
b、小組合作探究，完成表格。
c、展示學(xué)生填寫(xiě)的表格。
過(guò)渡：大家填寫(xiě)得很準(zhǔn)確！旺嘉在尋找幸福鳥(niǎo)的過(guò)程中經(jīng)歷了三道難關(guān)，那么使你感受最深的是哪一次呢？請(qǐng)同學(xué)們看到課文，認(rèn)真讀一讀使你感受最深的段落，并在旁邊寫(xiě)上自己的感受和體會(huì)。
2、指導(dǎo)朗讀第一道難關(guān)（出示課件，板書(shū)：踩亂石灘）。
a、師：你能體會(huì)到什么？（旺嘉的勇敢）你從哪些詞句感受到的？（每塊石頭都鋒利得像刀子）這句話運(yùn)用了什么修辭手法？（比喻，進(jìn)一步說(shuō)明道路的艱險(xiǎn)）面對(duì)鋒利得像刀子一樣的亂石灘，旺嘉退卻了嗎？他是怎樣克服的？（旺嘉勇敢地……石灘上）引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)記動(dòng)詞，體會(huì)旺嘉的勇敢。
b、相機(jī)指導(dǎo)朗讀。（旺嘉過(guò)亂石灘時(shí)，雙腳疼痛難忍，但他堅(jiān)持走完了這段路，多么勇敢的旺嘉啊，你們能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？請(qǐng)男同學(xué)站起來(lái)讀讀這段。）。
3、指導(dǎo)朗讀第二道難關(guān)。（出示課件，板書(shū)：過(guò)大沙漠）。
a、師：在荒蕪人煙的大沙漠，旺嘉又遇到了什么樣的困難，他是怎樣克服的？（旺嘉忍饑挨餓……皮包骨頭了。）。
b、一起讀讀這兩個(gè)詞，你們體會(huì)到了什么？體會(huì)旺嘉的堅(jiān)強(qiáng)，指導(dǎo)讀出堅(jiān)強(qiáng)的語(yǔ)氣。（帶著這份堅(jiān)強(qiáng)，請(qǐng)女同學(xué)一起來(lái)讀讀這段吧?。?/p>
4、指導(dǎo)朗讀第三道難關(guān)。（出示課件，板書(shū)：爬上雪山）。
a、師：旺嘉憑借自己的堅(jiān)強(qiáng)，忍饑挨餓，終于走出了大沙漠，可他又面臨了新的難關(guān)。（指名說(shuō)）。
b、師：旺嘉變成了瞎子，他是否就此放棄尋找幸福鳥(niǎo)了呢？（沒(méi)有，旺嘉是怎樣做的呢？）出示句子，你從“摸索”“、“一步一步”、”“終于”這幾個(gè)詞體會(huì)到什么？（旺嘉爬上山頂?shù)钠D難、堅(jiān)持不懈）你真會(huì)思考，誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作演示一下“摸索”、“一步一步”？（指名表演，體會(huì)爬雪山的艱難。）。
c、指導(dǎo)朗讀。（同學(xué)們，旺嘉雖然眼睛瞎了，但他還是堅(jiān)持不懈，終于摸索著爬上了大雪山，找到了幸福鳥(niǎo)，讓我們帶著這份感動(dòng)，一起來(lái)讀讀這段吧?。?/p>
（四）、拓展延伸，情感升華。
2、讀了旺嘉的故事后，說(shuō)一說(shuō)今后在生活和學(xué)習(xí)中遇到困難你會(huì)怎樣面對(duì)？（指名說(shuō)）。
3、小結(jié)：同學(xué)們，只要你們都能付出自己的努力，幸福鳥(niǎo)也一定會(huì)來(lái)到你們的身邊，好好把握屬于自己的幸福吧！
三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
（1）了解人民音樂(lè)家聶耳的生平與主要作品。培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。熱愛(ài)中華民族的音樂(lè)。
（2）體會(huì)“小毛頭”街頭賣(mài)報(bào)的情景。用純真的心情唱好歌曲《賣(mài)報(bào)歌》。“新”“舊”對(duì)比，讓學(xué)生更加珍惜今天的幸福生活。
教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)“小毛頭”街頭賣(mài)報(bào)的情景。用歌聲與形體動(dòng)作體會(huì)她當(dāng)時(shí)的心情。
教學(xué)難點(diǎn)：情緒的啟發(fā)，學(xué)生動(dòng)作的創(chuàng)設(shè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、vcd《聶耳》電影片段、報(bào)紙、多媒體、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、引情――情景導(dǎo)入。
二、激情――了解聶耳的生平以及《賣(mài)報(bào)歌》的創(chuàng)作過(guò)程。
（1）老師：你們想不想了與聶耳有關(guān)的事情？
課件欣賞電影《國(guó)歌》片段。
欣賞后，教師對(duì)聶耳生平簡(jiǎn)單介紹。
請(qǐng)同學(xué)唱一唱，如果沒(méi)有就放錄音欣賞一遍《賣(mài)報(bào)歌》。
三、感受情感――學(xué)習(xí)歌曲《賣(mài)報(bào)歌》。
a、劃拍視唱樂(lè)譜（看課件上出示的樂(lè)譜）。
唱一兩遍。
b、學(xué)唱歌曲。
四、表現(xiàn)情感――啟發(fā)學(xué)生體會(huì)歌曲。
請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)唱第一段歌曲。（學(xué)生演唱，老師彈琴）。
體會(huì)第二段歌曲：可以讓全班同學(xué)一起把歌曲唱一遍，然后要學(xué)生說(shuō)一說(shuō)歌曲的意思，怎么表現(xiàn)，并把關(guān)鍵的樂(lè)句唱出來(lái)。
同學(xué)小議后，再一起把這一段唱一遍。
體會(huì)第三段歌曲：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師唱，體會(huì)老師為什么要這樣唱。欣賞老師的演唱，學(xué)生體會(huì)，回答老師的提問(wèn)。（這一段也是表現(xiàn)“小毛頭”賣(mài)報(bào)時(shí)的凄慘景象，但最后一句是表現(xiàn)她對(duì)未來(lái)充滿了希望，所以要唱得強(qiáng)一些。）。
同學(xué)們模仿老師的感覺(jué)把第三段唱一次。
按體會(huì)的情緒完整地把歌曲唱一遍。
五、創(chuàng)設(shè)情境――動(dòng)作表現(xiàn)與歌曲的情感結(jié)合。
分三段，以小組的形式討論，創(chuàng)設(shè)“小毛頭”當(dāng)時(shí)賣(mài)報(bào)的情景，表現(xiàn)“小毛頭”的心情。
以小組的形式分別表演。
同學(xué)點(diǎn)評(píng)教師小結(jié)。
同學(xué)們一起表演。
六、小結(jié)。
老師：今天我們?cè)僖膊灰瘛靶∶^”一樣去街頭賣(mài)報(bào)了，我們可以坐在這明亮的教室讀書(shū)學(xué)習(xí)，享受著父母、老師、同學(xué)的關(guān)愛(ài)，我們更要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
第二課時(shí)。
聽(tīng)賞樂(lè)曲《金蛇狂舞》。
教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)賞樂(lè)曲《金蛇狂舞》，讓學(xué)生初步了解民族打擊樂(lè)器堂鼓和鑼營(yíng)造熱烈氣氛的表現(xiàn)力，感受樂(lè)曲熱烈歡騰的氣氛，探索、表現(xiàn)樂(lè)曲表現(xiàn)的情境。
3．通過(guò)欣賞本課樂(lè)曲，使學(xué)生了解“螺絲結(jié)頂”、“對(duì)答呼應(yīng)”等民族音樂(lè)表現(xiàn)手法；
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
師生問(wèn)好！
二、新課導(dǎo)入。
師：同學(xué)們好，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第四課。上節(jié)課介紹了，聶耳叔叔不但寫(xiě)了許多反映窮苦勞動(dòng)人民生活的歌曲和愛(ài)國(guó)歌曲，還創(chuàng)作了優(yōu)秀的民樂(lè)合奏曲，今天我們就來(lái)欣賞其中的一首――《金蛇狂舞》。
三、新課教學(xué)。
a、初步完整感受。
b、分段聆聽(tīng)。
c、完整體驗(yàn)。
四、綜合游戲。
五、小結(jié)。
三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
3．賞讀第3、4段，從多個(gè)角度體會(huì)本文的語(yǔ)言美。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
1．結(jié)合注釋和詞典，掌握生字詞；
2．默讀并圈點(diǎn)批注，把握課文內(nèi)容，瀝青文章脈絡(luò)，把握作者情感。
目標(biāo)：2。
一、詩(shī)文回顧，導(dǎo)入新課（5分鐘）。
學(xué)生發(fā)言。
詩(shī)人和作家都偏愛(ài)鳥(niǎo)，作家梁實(shí)秋也不例外，今天就要我們一起走進(jìn)梁實(shí)秋的散文《鳥(niǎo)》。
二、朗讀課文，解決字詞（15分鐘）。
朗讀課文，結(jié)合注釋和詞典，掌握文章中的生字詞，理解文中出現(xiàn)的古文、詩(shī)句的含義。
三、默讀圈畫(huà)，理解中心。（18分鐘）。
1．默讀全文，用直線畫(huà)出各段的中心句，把握全文脈絡(luò)。沒(méi)有原句能表明段落中心的，請(qǐng)自己概括。
第一段：我愛(ài)鳥(niǎo)。
第二段：籠子里的鳥(niǎo)的苦悶。
第三段：欣賞鳥(niǎo)的聲音。
第四段：描摹鳥(niǎo)的形體。
第五段：我單單喜愛(ài)鳥(niǎo)的聲音和形體，并不對(duì)鳥(niǎo)存任何幻想。
第六段：鳥(niǎo)并不永久地給人喜悅，有時(shí)也給人悲苦。
第七段：寫(xiě)眾多可憐可悲的鳥(niǎo)兒，表達(dá)自己的同情。
2．結(jié)合梳理的中心句以及文中的具體詞句，談?wù)勀銓?duì)本文中心的理解。在學(xué)生發(fā)言的過(guò)程中，引入到對(duì)以下幾個(gè)問(wèn)題的探討。
提問(wèn)順序：
（1）初探中心理解；
（2）開(kāi)頭和結(jié)尾為什么都要寫(xiě)到“籠中的鳥(niǎo)”？
（3）第6段寫(xiě)到鳥(niǎo)“有時(shí)也給人悲苦”，這與作者看到“籠中鳥(niǎo)”時(shí)的情感有何不同？
（4）再次歸納本文中心。
小結(jié)中心：本文生動(dòng)細(xì)膩地描寫(xiě)了鳥(niǎo)悅耳的鳴叫聲和優(yōu)美的形體，表達(dá)了對(duì)鳥(niǎo)的欣賞喜愛(ài)之情；同時(shí)，作者對(duì)鳥(niǎo)的生存和命運(yùn)的情思，也寄托著作者對(duì)無(wú)拘無(wú)束生活的向往和對(duì)囚籠般的現(xiàn)實(shí)的不滿。
3．學(xué)法總結(jié)：如何梳理文章中心？抓全文文眼、中心句、關(guān)鍵句、隱含情感態(tài)度的句子。
四、課堂小結(jié)（2分鐘）。
知性散文：梁實(shí)秋的散文有對(duì)人生的思索，能夠啟發(fā)人們的思考，而且在藝術(shù)上顯示出知性散文的清峻、理智和洗練的特色，給人以樸雅之感。說(shuō)其清峻，表現(xiàn)在作者似乎不涉足政治，不與時(shí)代潮流相適應(yīng)。寫(xiě)的是普通的人生、平凡的社會(huì)生活，回避社會(huì)熱點(diǎn)，不追求所謂的時(shí)尚；說(shuō)其理智，這是因?yàn)榱簩?shí)秋的知性散文表現(xiàn)出來(lái)的智慧、學(xué)問(wèn)和書(shū)卷氣；說(shuō)其洗練，指的是語(yǔ)言藝術(shù)的風(fēng)格，首先是簡(jiǎn)潔樸實(shí)，其次是含蓄凝練，顯示出作者深厚的漢語(yǔ)功力。
《鳥(niǎo)》是梁實(shí)秋知性散文的代表作之一，知性散文的作者較之一般散文作家，他們的廣泛閱讀所得的的間接經(jīng)驗(yàn)及人文素養(yǎng)無(wú)疑更為豐厚，而由此養(yǎng)成的對(duì)人生、人性、人情以至于歷史與風(fēng)俗等的理解和分析能力，則是值得學(xué)習(xí)、借鑒的。
下一節(jié)課我們將重點(diǎn)感受梁實(shí)秋散文的語(yǔ)言特點(diǎn)。
五、課下作業(yè)：熟記本課生字詞。
第二課時(shí)。
1．品讀第3、4自然段，體會(huì)梁實(shí)秋散文語(yǔ)言的凝練準(zhǔn)確的用詞美、化用文言的典雅美和多變的句式美。
2．運(yùn)用本節(jié)課的語(yǔ)言表現(xiàn)的方法，當(dāng)堂練筆，描寫(xiě)一種小動(dòng)物。
目標(biāo)1。
一、直接導(dǎo)入。
二、品讀第3、4自然段（25分鐘）。
1．學(xué)生默讀批注；5分鐘。
2．班上交流，引導(dǎo)點(diǎn)撥。15分鐘。
3．小結(jié)：（依據(jù)學(xué)生發(fā)言，適時(shí)點(diǎn)撥，重點(diǎn)放在前三個(gè)語(yǔ)言特點(diǎn)上，后三個(gè)如有學(xué)生發(fā)現(xiàn)，點(diǎn)撥即可。）（5分鐘）。
（2）修辭：比喻、排比、對(duì)偶。
（3）動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)作手法：描寫(xiě)白鷺時(shí)一靜一動(dòng)（佇立的靜態(tài)、一行白鷺上青天的動(dòng)態(tài)）。
（4）化用文言的典雅美：“減一分則太瘦，增一分則太肥”“秾纖合度”“臨風(fēng)顧盼”，凝練含蓄，意蘊(yùn)深厚，顯示出作者深厚的漢語(yǔ)功力。
（5）色彩搭配之美：寫(xiě)白鷺，用“白”“青”“黛青”“釉綠”等幾種顏色的點(diǎn)染，渲染了意境，極富色彩美。
（6）句式多變之美：排比段、對(duì)偶句的大量使用，與散句的結(jié)合，是文段自由靈活又不失典雅大氣，舒緩自如。
三、課堂練筆（15分鐘）。
模仿本課中描寫(xiě)鳥(niǎo)的外形、動(dòng)作、聲音的方法（準(zhǔn)確用詞、句式多變、妙用修辭、動(dòng)靜結(jié)合、色彩新明和諧等），為你所熟悉的動(dòng)物寫(xiě)一個(gè)“素描”片段，100字左右。
8分鐘習(xí)作，7分鐘交流并點(diǎn)評(píng)其運(yùn)用的方法與亮點(diǎn)。
四、課下作業(yè)。
摘錄文中富有文采和語(yǔ)言?xún)?yōu)美的句子，熟讀成誦。
三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、在聽(tīng)賞《老師你好》后，能說(shuō)出歌曲所表現(xiàn)的情緒，能設(shè)計(jì)形體動(dòng)作參與歌曲表現(xiàn)。
2、能學(xué)會(huì)《老師最理解我》，表現(xiàn)歌曲的情緒，能選擇合適的節(jié)奏型，用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
3、能?chē)L試把寫(xiě)給老師的祝福語(yǔ)填寫(xiě)到歌曲中演唱出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節(jié)奏用打擊樂(lè)器伴奏。
教學(xué)難點(diǎn)：
能將寫(xiě)給老師的祝福語(yǔ)填寫(xiě)到歌曲中并唱出來(lái)。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)賞歌曲《老師你好》。
1、邊聽(tīng)《老師你好》的音樂(lè)邊拍手進(jìn)教室。
2、歌曲贊美了誰(shuí)，再用談話的形式讓學(xué)生談?wù)劇白约合矏?ài)的老師”；“老師是怎樣關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們的”等等。
3、聆聽(tīng)歌曲并回答問(wèn)題。
（1）歌曲的情緒和速度是怎樣的？
（2）能用什么體態(tài)動(dòng)作參與歌曲的表現(xiàn)？
4、聽(tīng)賞歌曲并參與表現(xiàn)。
5、寫(xiě)祝福語(yǔ)獻(xiàn)給老師。
第二課時(shí)。
二、學(xué)習(xí)歌曲《老師最理解我》。
1、聆聽(tīng)歌曲。
2、練習(xí)伴奏。
（1）出示三角鐵、碰鈴、響板、沙球、鈴鼓等樂(lè)器的節(jié)奏伴奏譜，讓學(xué)生任選一條自己喜歡的節(jié)奏，先用拍手等動(dòng)作代替打擊樂(lè)器，嘗試為歌曲伴奏。
（2）分四個(gè)大組討論交流。
（3）全班隨樂(lè)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
3、學(xué)唱歌曲。
（1）有感情地朗讀歌詞。
（2）聽(tīng)錄音輕聲跟唱一次歌詞。
（3）學(xué)生隨琴聲自由劃拍視唱歌譜，找出難點(diǎn)。
（4）解決歌曲中的切分節(jié)奏難點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)唱譜。
4、隨琴演唱歌曲。
三、歌曲表演。
用歌聲表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。
加入打擊樂(lè)器伴奏表現(xiàn)歌曲。
四、嘗試填詞。
五、小結(jié)。
三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
一、教學(xué)內(nèi)容：
湖南文藝出版社音樂(lè)教材三年級(jí)上冊(cè)第三課《山野童趣》之《捉泥鰍》。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)生能夠以輕快、富有彈性的聲音，有表情地演唱歌曲《捉泥鰍》，并且在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)“捉泥鰍”的快樂(lè)。
2、學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)四四拍的拍號(hào)并了解其意義。
3、欣賞鋼琴獨(dú)奏《牧童短笛》。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生能夠以輕快、富有彈性的聲音，有表情的演唱歌曲《捉泥鰍》。
教學(xué)難點(diǎn)：附點(diǎn)的演唱、四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律的掌握。
四、教學(xué)過(guò)程。
第一環(huán)節(jié)：話題導(dǎo)入。
1．組織教學(xué)，師生問(wèn)好。
2．情境創(chuàng)設(shè)，實(shí)圖導(dǎo)入。
師：“同學(xué)們，你們看，這是什么呀？”（課件：泥鰍圖片）你們玩過(guò)捉泥鰍嗎？它容易捉嗎？（課件：泥鰍的介紹）。
第二環(huán)節(jié)：歌曲新授。
1、初聽(tīng)?zhēng)煟赫?qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你們聽(tīng)后感受到的歌曲是什么情緒呢？（歡快地、活潑地、風(fēng)趣地）。
2、二聽(tīng)?zhēng)煟何覀冊(cè)僬J(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，想想從哪些歌詞中你能感覺(jué)到小朋友特別想去捉泥鰍呢？（天天我等著你，等著你捉泥鰍）（課件：播放歌曲）。
3、三聽(tīng)?zhēng)煟赫l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)歌曲的最后幾句歌詞出現(xiàn)了什么情況？（出現(xiàn)了反復(fù)，唱唱反復(fù)部分，說(shuō)明了孩子想去捉泥鰍的急迫心情）（課件：播放歌曲歌譜）。
4、學(xué)習(xí)附點(diǎn)部分的歌唱。
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谇V中找出附點(diǎn)節(jié)奏，并數(shù)一數(shù)有幾處？（8處）師：這些是八分附點(diǎn)音符，這些附點(diǎn)節(jié)奏在歌曲中增添了歡快的氣氛。
5、跟琴分句學(xué)唱歌曲。
師：現(xiàn)在我們來(lái)跟琴一句一句的學(xué)唱這首歌曲。
6、接口唱練習(xí)。
師：你們唱帶有附點(diǎn)的一、三、五等單數(shù)句，老師接唱雙數(shù)句。
7、難點(diǎn)解決。師：在歌唱中你覺(jué)得還有哪里唱起來(lái)比較困難？
8、完整地歌唱歌曲。師：我們一起跟著音樂(lè)來(lái)完整的唱一遍這首歌曲。
9、理解拍子：師：同學(xué)們，你們知道這是一首幾幾拍的歌曲嗎？（四四拍。它表示的意義：以四分音符為一拍，每小節(jié)唱四拍。它的強(qiáng)弱規(guī)律為：強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱）。
10、聲勢(shì)訓(xùn)練：以第一句為例子，第一拍：跺腳第二拍：拍腿第三拍：拍手第四拍：拍肩。
11、師：我們自己打著拍子再來(lái)完整的演唱一遍這首歌曲。第三環(huán)節(jié)：自主創(chuàng)編：
1、師：每首歌曲都有它的情節(jié)，這首歌曲里描述了哪幾個(gè)人？
2、師：你能將這其中的人物表現(xiàn)出來(lái)嗎？你可以找搭檔配合，同學(xué)們想一想，動(dòng)一動(dòng)，一會(huì)請(qǐng)同學(xué)們表演唱。
3、請(qǐng)同學(xué)們表演并評(píng)價(jià)。（課件：播放歌曲伴奏）。
第四環(huán)節(jié)：歌曲欣賞。
1．師：捉完了泥鰍，好累呀！現(xiàn)在我們來(lái)休息一下，聆聽(tīng)鋼琴獨(dú)奏《牧童短笛》。（課件：播放歌曲）。
2．課堂小結(jié)。
同學(xué)們，你們今天高興嗎？美妙的世界，美妙的歌曲給我們帶來(lái)了歡樂(lè)，那么我們也要努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，讓世界變得更精彩。
三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞樂(lè)曲《牧歌》、《小放?！?。
2、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲。
教學(xué)目標(biāo)：
一、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《牧歌》、《小放?！罚M(jìn)一步體驗(yàn)感受樂(lè)曲中愉快熱鬧、充滿朝氣的音樂(lè)情緒，初步感受兩種不同風(fēng)格、不同音色色彩、不同情緒的音樂(lè)。
二、通引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《牧歌》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、常規(guī)練習(xí)。
1：隨樂(lè)曲(自選樂(lè)曲)自編動(dòng)作進(jìn)室，(要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏)。
2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。
3：豎笛小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏6、1、2三音進(jìn)行練習(xí))。
二、新課學(xué)習(xí)：
(一)欣賞《小放?！?。
1、導(dǎo)入：談話(從前課歌曲入)。
a、教師出示幻燈《小放?！非{(diào)，教師邊彈琴邊唱。
b、學(xué)生跟琴哼唱，對(duì)該民歌有一個(gè)初步的熟悉。
初聽(tīng)錄音樂(lè)曲：師設(shè)問(wèn)：
a、這段樂(lè)曲是由民族樂(lè)隊(duì)還是西洋樂(lè)隊(duì)演奏的?
b、樂(lè)曲中主要的曲調(diào)是由哪一件樂(lè)器演奏的?聽(tīng)完后，學(xué)生自由回答。
a、聽(tīng)第一段音樂(lè)：?jiǎn)枺哼@段音樂(lè)與河北民歌《小放?！酚惺裁搓P(guān)系?聽(tīng)完后，學(xué)生討論回答。
b、第二段音樂(lè)：設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)旋律與第一段有什么關(guān)系?在速度上有什么變化?
你能聽(tīng)出嗩吶在模仿二人一問(wèn)一答的情景嗎?
(還是第一段主題音樂(lè)，但是速度加快。有必要的話可再聽(tīng)一邊)。
c、第三段音樂(lè)。
設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)在速度上有什么變化?情緒如何?你仿佛看到了什么情景?
d、復(fù)聽(tīng)全曲：聽(tīng)完后師生交流聽(tīng)后感。
(二)欣賞《牧歌》。
1、導(dǎo)入：請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)你的感受。(師：范唱民歌《牧歌》)。
學(xué)生談感受(曲調(diào)悠揚(yáng)飄逸，低回婉轉(zhuǎn))。
2、師：介紹這是一首內(nèi)蒙古昭烏達(dá)盟民歌(學(xué)生用“l(fā)u”跟著老師唱《牧歌》曲調(diào)，唱時(shí)可以看書(shū)上的圖形譜，再用豎笛吹一吹)。
3、請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一首由民歌《牧歌》為素材創(chuàng)作的小提琴曲《牧歌》。初聽(tīng)音樂(lè)。
問(wèn)：民歌《牧歌》的曲調(diào)在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次?(后學(xué)生回答)。
4、聽(tīng)樂(lè)曲。
問(wèn)：每遍的主題曲調(diào)出現(xiàn)時(shí)它的聲區(qū)變化順序是怎樣的?哪邊高?哪邊題低?各遍表達(dá)了怎樣的情景，你能想象出什么樣的場(chǎng)景?學(xué)生自由討論回答。
(三)與《小放?！穼?duì)比欣賞，說(shuō)說(shuō)你的感受。提示：從題材、形式、風(fēng)格等進(jìn)行對(duì)比。
可以以小組討論的形式進(jìn)行，然后再回答。
教師進(jìn)行總結(jié)、板書(shū)。
三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
2、能認(rèn)真聆聽(tīng)《紅星歌》，并進(jìn)行跟唱。
3、能積極參加教學(xué)活動(dòng)，大膽與同學(xué)合作，并從中體驗(yàn)到樂(lè)趣。
四支木制紅櫻槍?zhuān)欢〝?shù)量的木棍，保證人手一件，隊(duì)旗一面，多媒體課件。
1、導(dǎo)入。
聽(tīng)《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》進(jìn)教室。
師：同學(xué)們，你們知道剛才聽(tīng)到的是一首什么歌嗎？
生……。
師：對(duì)這就是《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。
2、聆聽(tīng)、跟唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。
插放《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》的伴奏音樂(lè)，學(xué)生跟唱，老師走到學(xué)生中去聽(tīng)，找出學(xué)生演唱中的問(wèn)題。
3、熟悉歌詞。
多媒體出示兩段歌詞。
師：請(qǐng)同學(xué)們神氣地把歌詞齊讀一遍。
比較歌詞，再進(jìn)行記憶。
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們找出兩段歌詞中有哪些地方想同，哪能些地方不同，說(shuō)一說(shuō)。
多媒體播放《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》的伴奏音樂(lè)，學(xué)生跟唱（多媒體隨著出現(xiàn)歌詞）。
4、唱一唱歌譜。
將學(xué)生分為四個(gè)部分。
1）學(xué)生分四大組，各組選擇一部分進(jìn)行討論認(rèn)讀。
師：剛才我們熟悉了歌詞，現(xiàn)在讓我們來(lái)開(kāi)展一個(gè)比賽，認(rèn)讀歌譜，各組選擇一部分去學(xué)習(xí)，等一會(huì)兒我們看看哪個(gè)組學(xué)習(xí)成果最好。
2）分組跟琴劃唱一次歌譜，相互評(píng)價(jià)，老師及時(shí)糾正錯(cuò)誤。
3）跟琴小聲劃拍，將歌譜完整地唱一遍。
5、綜合表現(xiàn)。
1）師生講座歌曲的感情處理。
生……。
2）教師歸納。
3）完整地演唱歌曲，并由個(gè)別學(xué)生選擇隊(duì)鼓進(jìn)行伴奏。
師：全體起立，少先隊(duì)唱隊(duì)歌，隊(duì)鼓手伴奏。
1、導(dǎo)入。
生：宣誓。
師：對(duì)那現(xiàn)在呀，教師想再現(xiàn)你們?nèi)腙?duì)的情景，看看你們當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)，行嗎？
2）分組練習(xí)。
3）分小隊(duì)表演。
1、導(dǎo)入。
師：剛才看到同學(xué)們的表演，聽(tīng)到你們宣讀的誓言，真是個(gè)個(gè)都很精彩，那你們知道多少有關(guān)少先隊(duì)的歷史呢？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。
生……。
師：好的，同學(xué)們，似乎知道一點(diǎn)點(diǎn)，但又說(shuō)不太清楚，下面，老師請(qǐng)你們看一部電影的片斷。
2、播放電影片斷，聆聽(tīng)《紅星歌》。
師：剛才電影中那群孩子的身份是什么？你們知道嗎？
生……。
師：在我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，這些小孩被稱(chēng)為共產(chǎn)兒童團(tuán)。1949年10月解放后，改名為中國(guó)少年先鋒隊(duì)，簡(jiǎn)稱(chēng)少先隊(duì)。
3、再次聆聽(tīng)。
師：多媒體出示電影片斷《紅星歌》。
小結(jié)：剛才的表演各小隊(duì)都很有特色、很精彩，那么現(xiàn)在聽(tīng)口令：全體起立！拿好你們手中的武器，隨音樂(lè)神氣地踏步出教室。
三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情的演唱歌曲。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)全音符、了解4/4拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生聲斷氣連的歌唱。
2、用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
課前準(zhǔn)備：《小小的船》歌曲錄音。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1、聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)（播放《小小的船》歌曲錄音）。
二、教唱歌曲。
1、分別聽(tīng)歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌詞，熟悉歌曲旋律。
（1）提問(wèn)：感受一下兩首歌曲有什么異同（從情緒、節(jié)拍、速度等方面考慮）？
（2）復(fù)習(xí)3/4拍號(hào)的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4/4拍號(hào)的含義和強(qiáng)弱規(guī)律。
（3）用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。如第一拍拍手；第二拍手打開(kāi)；第三拍拍腿；第四拍手打開(kāi)。
2、完整聆聽(tīng)《小船》的范唱錄音，讓學(xué)生再次感受4/4拍的韻律，進(jìn)一步熟悉4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
3、用哼鳴模唱歌曲旋律。
4、學(xué)生有感情的朗讀歌詞，教師音樂(lè)伴奏。
5、教師聲情并茂地范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。
6、學(xué)生隨伴奏演唱歌曲。
三、歌曲處理。
1、指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。
2、結(jié)束音要唱滿四拍，講解全音符，讓學(xué)生了解全音符的形狀和時(shí)值。
三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1.通過(guò)集體欣賞和分組視唱、聽(tīng)辨各聲部的旋律等方法，感受合唱曲《小樂(lè)隊(duì)》的變換無(wú)窮的結(jié)構(gòu)魅力。
2.學(xué)生通過(guò)配合欣賞《小樂(lè)隊(duì)》進(jìn)行舞蹈律動(dòng)的編創(chuàng)，培養(yǎng)創(chuàng)造和參與的意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
1.學(xué)生隨著《法國(guó)號(hào)》音樂(lè)，邊做律動(dòng)邊唱。
2.導(dǎo)入新課內(nèi)容。
二、聽(tīng)賞《小樂(lè)隊(duì)》。
1.完整聆聽(tīng)歌曲《小樂(lè)隊(duì)》。
請(qǐng)大家注意聽(tīng)，我們的新朋友就在這首歌里。
2.簡(jiǎn)介小提琴、單簧管、小號(hào)、大鼓四件樂(lè)器。
(1)觀看四種樂(lè)器演奏圖片，可以模仿演奏姿勢(shì)。
(2)小游戲：“找朋友”。
3.完整欣賞《小樂(lè)隊(duì)》的演唱錄音，聽(tīng)出演唱的順序。
三、課堂小結(jié)。
師：今天的課給我們帶來(lái)了四位新朋友，它們是誰(shuí)啊？(學(xué)生回答)。
三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲能夠簡(jiǎn)單了解和演唱弱起小節(jié)。
2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)模仿樂(lè)器的演奏方式，認(rèn)識(shí)小提琴、吉他、法國(guó)號(hào)三件樂(lè)器及了解其。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)當(dāng)一名小音樂(lè)家，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
用活潑地、跳躍性的感覺(jué)來(lái)演唱本曲目并且進(jìn)行表演。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲中出現(xiàn)的0勃隆|砰砰砰勃隆|砰砰砰的準(zhǔn)確演唱。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、課件、視頻制作、打擊樂(lè)。
五、教學(xué)過(guò)程：
1.情境導(dǎo)入：播放事先制作的彈吉他、拉提琴和吹法國(guó)號(hào)的視頻，并提問(wèn)“如果你是一名小音樂(lè)家，你能和他們一樣來(lái)演奏這些樂(lè)器嗎?”，分別模仿彈吉他、拉小提琴、吹法國(guó)號(hào)的動(dòng)作，之后出示這些樂(lè)器的圖片了解樂(lè)器的基本信息。師：今天，還有三位外國(guó)的小音樂(lè)家也在彈奏著幾件樂(lè)器，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們吧!播放《我是小音樂(lè)家》初步感知歌曲。
2.教授新課：
(1)、模仿演奏、突破難點(diǎn)。
首先：學(xué)生通過(guò)欣賞歌曲找出這三種樂(lè)器在歌曲中的聲音是什么樣的。
吉他：0勃隆|砰砰砰勃隆|砰砰砰。
提琴：0地隆|砰砰砰地隆|砰砰砰。
圓號(hào)：0嘟隆|砰砰砰嘟隆|砰砰砰。
第二：小組合作、自主探究()。
要求：1.怎樣表演這一段音樂(lè)。
2.小組內(nèi)討論合作演唱。
難點(diǎn)指導(dǎo)(教師)：可用彈吉他和拉小提琴的手勢(shì)，空出去前面的八分休止，這樣學(xué)生就能按照譜面要求進(jìn)行正常演唱。
第三：角色扮演，鞏固演唱。
具體：1.分為三組，分別扮演彈奏吉他、拉小提琴、吹法國(guó)號(hào)，邊模仿邊表演唱歌曲。
2.針對(duì)三個(gè)組的表演唱教師與學(xué)生共同進(jìn)行評(píng)價(jià)。(節(jié)奏、音準(zhǔn)、聲音、表演四方面)。
(2)、師生合作、重點(diǎn)解決。
1.聽(tīng)賞歌曲，劃出旋律線，對(duì)于旋律產(chǎn)生一定認(rèn)知。
2.教師彈唱，學(xué)生跟著一起打節(jié)奏。
3.學(xué)生進(jìn)行演唱，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題由小組討論進(jìn)行解決，由教師進(jìn)行輔助和推動(dòng)解決。
(3)、整體升華，情景表演。
分為兩個(gè)部分進(jìn)行表演，具體：第一部分化旋律線進(jìn)行演唱表演，第二部分模仿彈奏樂(lè)器進(jìn)行表演。
(4)、結(jié)束。
今天我們作為一名小音樂(lè)家感受了一段非常美妙的音樂(lè)之旅，我們知道了三種樂(lè)器的表演方式，并且學(xué)會(huì)了這首活潑的歌曲，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)與生活中能處處充滿歡樂(lè)，用音樂(lè)點(diǎn)亮我們的生活。
六、教學(xué)反思。
導(dǎo)入部分的流暢性欠佳，需要在情境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中再把音樂(lè)的主題和學(xué)生的主體結(jié)合的更緊密一些，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的一些問(wèn)題估計(jì)的不夠。做的預(yù)見(jiàn)性的解決方案不足。
三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、音樂(lè)活動(dòng)唱一唱《太陽(yáng)出來(lái)了》，是讓學(xué)生用歌聲表現(xiàn)太陽(yáng)出來(lái)時(shí)壯美秀麗的場(chǎng)景。
2、能學(xué)會(huì)用明亮、圓潤(rùn)而和諧的聲音演唱歌曲《太陽(yáng)出來(lái)了》，表現(xiàn)歌曲活潑、熱情、生氣蓬勃的情緒。教學(xué)重點(diǎn)：
用明亮活潑和諧的聲音演唱《太陽(yáng)出來(lái)了》教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲中的合唱部分。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、電子琴。
教學(xué)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入，出示課件三聲部練習(xí)曲。
2、將學(xué)生分成三個(gè)聲部和老師一起完成這個(gè)活動(dòng)《太陽(yáng)出來(lái)了》。二、歌唱太陽(yáng)。
1、導(dǎo)入揭示課題：《太陽(yáng)出來(lái)了》。
聽(tīng)錄音回答問(wèn)題，歌曲的情緒是怎樣的？速度是怎樣的？師歸納：歌曲情緒：熱情活潑；速度：稍快。
2、再聽(tīng)一遍，請(qǐng)同學(xué)們一邊哼唱旋律，并找出旋律相似或節(jié)奏相似的樂(lè)句。旋律相似：出示課件，教唱找出難點(diǎn)。節(jié)奏相似：出示課件，教唱，重點(diǎn)教唱二聲部。3、欣賞圖片，了解歌曲內(nèi)容，熟悉音樂(lè)旋律。
（1）引導(dǎo)欣賞圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖片有什么。
（2）幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)容。
師：誰(shuí)出來(lái)了，小鳥(niǎo)在干什么，怎么唱的？我們來(lái)唱一唱。師：誰(shuí)吹來(lái)了，樹(shù)葉在干什么，怎么唱的？我們來(lái)唱一唱。師：誰(shuí)涌來(lái)了，大海在干什么，怎么唱的？我們來(lái)唱一唱。師：什么響起了，我們?cè)诟墒裁?，怎么唱的？我們?lái)唱一唱。學(xué)唱歌曲。
（1）師范唱歌曲。
師：老師把你們看到的'圖畫(huà)，配上音樂(lè)唱一唱。
（2）跟隨教師演唱歌曲。
5、練唱歌曲。
（1）學(xué)習(xí)演唱歌曲每一句的句末象聲詞時(shí)跳躍地演唱。
（2）學(xué)習(xí)用接唱這一演唱形式演唱歌曲。
師：老師唱前半句，你們唱后半句。也可以請(qǐng)學(xué)生分組演唱。
6、學(xué)生邊看圖，邊完整地演唱《太陽(yáng)出來(lái)了》。
7、師伴奏合唱這首歌。
8、聽(tīng)錄音哼唱一遍。
9、聽(tīng)伴奏帶合唱歌曲。
10、用口風(fēng)琴試著來(lái)吹奏旋律。
第二課時(shí)：森林與小鳥(niǎo)。
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞《森林與小鳥(niǎo)》。
教學(xué)目的：
通過(guò)欣賞，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到熱愛(ài)地球，熱愛(ài)動(dòng)物對(duì)我們?nèi)祟?lèi)的重要，愛(ài)護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，從我做起，從現(xiàn)在做起。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄象資料、有關(guān)地球環(huán)境惡化的文字、圖片、《森林與小鳥(niǎo)》的錄音帶、打擊樂(lè)器（碰鈴、響鈴、雙響筒、沙錘、三角鐵、鈴鼓）各種頭飾。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)欣賞《森林與小鳥(niǎo)》，掌握樂(lè)曲的情緒，摸唱樂(lè)曲的主題并能區(qū)分樂(lè)曲的段落。
教學(xué)過(guò)程：
1、師：今天老師帶你們?nèi)ド肿隹?，小鳥(niǎo)們要開(kāi)森林大會(huì)！我們?nèi)⒓?，好不好?/p>
2．（播放第一部分樂(lè)曲）：師開(kāi)始語(yǔ)言引導(dǎo)—————“在去的路上，我們聽(tīng)到（小鳥(niǎo)快樂(lè)的叫聲），森林的早晨是那么（優(yōu)美、寧?kù)o）。（小鳥(niǎo)）醒來(lái)了（它們唧唧喳喳像是迎接即將到來(lái)的黎明）”。
播放這一段音樂(lè)的時(shí)候，老師用柔和的聲音，輕輕地朗誦，引導(dǎo)學(xué)生們感受大自然的美好和寧?kù)o。
3。師：小鳥(niǎo)真高興，我們呼吸了新鮮空氣，感染了它們的喜悅，我們和小鳥(niǎo)一起跳舞迎接黎明。（再播放第一部分樂(lè)曲）。
這部分的目的是讓學(xué)生通過(guò)多聽(tīng)感受大自然的美。
1．情景導(dǎo)入：播放課件（一陣狂風(fēng)，森林被砍伐，河流被污染，垃圾到處都是·······）．鳥(niǎo)在哭訴：誰(shuí)把我們的家毀了，我沒(méi)家住，沒(méi)水喝，我的兄弟姐妹死的傷的，嗚嗚·····我的家變了一個(gè)垃圾場(chǎng)。
（出示錄象資料，幻燈片：有關(guān)地球環(huán)境變換的文字，圖片。）。
己。
2．師：這是怎么回事？（讓學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)）。
3．師：同學(xué)說(shuō)的都是對(duì)的，那現(xiàn)在我們應(yīng)該怎么辦呢？
4．師：（邊說(shuō)邊放關(guān)于地球的圖片）地球是我們的媽媽?zhuān)彩莿?dòng)物的媽媽?zhuān)覀儜?yīng)該好好愛(ài)護(hù)她，對(duì)嗎？現(xiàn)在我們來(lái)幫助小鳥(niǎo)也是幫助我們自己重建沒(méi)好的家園，好嗎？這時(shí)候讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)手，布置（已準(zhǔn)備好的道具）森林，河流，草地，花園，藍(lán)天，白云，太陽(yáng)等等。（課前，早已準(zhǔn)備好、做好的花、草、樹(shù)、鳥(niǎo)等各種手工作品，把它一一放在桌上，讓學(xué)生們從中獲得美好的創(chuàng)作靈感），請(qǐng)每一位學(xué)生為森林添上一筆，擺上作品—————很快，森林煥然一新。（布置的時(shí)候播放樂(lè)曲）。
這部分是讓學(xué)生知道什么是破壞環(huán)境，又怎樣愛(ài)護(hù)環(huán)境，美化環(huán)境。
1。出示課件（開(kāi)始播放第二部分樂(lè)曲）：欣賞第二部分樂(lè)曲（分四個(gè)小舞曲聽(tīng)）讓學(xué)生聽(tīng)完每一段圓舞曲，分組討論說(shuō)一說(shuō)感受。
第二部分分四個(gè)小圓舞曲。
a）第一圓舞曲歡快、活潑，一強(qiáng)一弱的力度對(duì)比更增添了。
俏皮的兒童情趣。
b）第二圓舞曲節(jié)奏變得緊湊，銅管樂(lè)器的加入，把情緒推向了高潮，好像森林里一片熱鬧的景象。
c）第三圓舞曲是一首舒展、優(yōu)美的圓舞曲，同前兩個(gè)圓舞曲形成了鮮明的對(duì)比。由玄樂(lè)奏出的抒情性旋律，使人聯(lián)想起小鳥(niǎo)們懂得舞姿。
d）第四圓舞曲稍活潑，帶有裝飾音的旋律，使音樂(lè)顯得非常輕快。
三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
培育熱愛(ài)農(nóng)村的思想感情，初步學(xué)會(huì)歌曲。
教學(xué)過(guò)程。
1、導(dǎo)入。
導(dǎo)入西瓜，西瓜成熟時(shí)要有人看瓜，就要搭一個(gè)小瓜棚，同學(xué)們知道為什么要看瓜嗎？
看瓜是很艱苦的勞動(dòng)，同時(shí)也是很快樂(lè)的，引導(dǎo)學(xué)生分析歌詞，體會(huì)主人公熱愛(ài)家鄉(xiāng)，執(zhí)愛(ài)勞動(dòng)的心情和樂(lè)觀、風(fēng)趣的性格。
2、聽(tīng)?zhēng)妆殇浺舴冻?/p>
3、跟著錄音輕聲學(xué)唱歌曲，要求學(xué)唱時(shí)眼光能同時(shí)看到歌譜。
歌曲中有大量的“x.x”節(jié)奏。要提示學(xué)生注意，波音和后倚音處也應(yīng)予以解釋。
在“哎嗨喲，哎小瓜棚，小瓜棚”處，學(xué)生只憑感性是很難準(zhǔn)確地掌握“喲”字的時(shí)值（三拍半）的，因此需要將這五小節(jié)的歌譜認(rèn)真學(xué)唱，唱時(shí)需揮拍或擊拍，才能使學(xué)生從理性上唱準(zhǔn)。
最后離開(kāi)錄音跟著教師的琴聲演唱歌曲。
4、布置課外作業(yè)為歌曲《小瓜棚》收集、錄制背景音響。
教學(xué)評(píng)價(jià)。
1、學(xué)生學(xué)唱歌曲時(shí)的學(xué)習(xí)熱情及參與率，學(xué)唱歌詞的效率。
2、學(xué)唱歌曲中部分歌譜時(shí)學(xué)生的關(guān)注程度和學(xué)習(xí)成效。
三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1.欣賞嗩吶獨(dú)奏《打棗》，感受樂(lè)曲詼諧、幽默的音樂(lè)形象。
2.通過(guò)欣賞樂(lè)曲《打棗》，了解民族樂(lè)器嗩吶，聽(tīng)辨大小嗩吶的音色區(qū)別。
一、導(dǎo)入部分。
播放樂(lè)曲《打棗》引子部分，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)辨樂(lè)器音色。
二、欣賞樂(lè)曲《打棗》。
1.完整聽(tīng)賞樂(lè)曲，初步感受樂(lè)曲的情緒。
完整播放《打棗》并提出問(wèn)題：
（1）樂(lè)曲的情緒是怎樣的？
（2）你能感受嗩吶在演奏過(guò)程中，音區(qū)的變換和對(duì)比嗎？
聽(tīng)完以后，教師針對(duì)以上兩個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生回答。
學(xué)生回答完以后，教師介紹樂(lè)曲內(nèi)容。
2.小結(jié)《打棗》是一首活潑、風(fēng)趣的嗩吶獨(dú)奏曲，表現(xiàn)了河北農(nóng)村，爺爺和孫女在庭院里打棗的歡樂(lè)情景。
3.完整聽(tīng)賞樂(lè)曲。
完整聆聽(tīng)樂(lè)曲《打棗》音頻，學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)并隨音樂(lè)的進(jìn)行展開(kāi)想象。
三、課堂小結(jié)。
本節(jié)課通過(guò)欣賞嗩吶獨(dú)奏曲《打棗》，讓同學(xué)們感受到了樂(lè)曲詼諧、幽默的音樂(lè)形象以及歌曲的民族風(fēng)格。
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