寫心得體會(huì)可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶。寫心得體會(huì)需要注重邏輯和條理，盡量用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。以下是小編搜集整理的心得體會(huì)范文，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽魈峁┮恍椭蛦l(fā)。
指導(dǎo)教師活動(dòng)心得體會(huì)篇一
自從擔(dān)任指導(dǎo)教師以來，在日常的教學(xué)中，我們通過互相聽課、評(píng)課等形式的活動(dòng)，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。下面是本站小編為大家收集整理的指導(dǎo)教師。
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11月中旬，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通知我，區(qū)里組織新任教師“跟崗培訓(xùn)活動(dòng)”，讓我?guī)б晃恍吕蠋?，就是開發(fā)區(qū)中學(xué)的翟秀鵬老師。所謂跟崗培訓(xùn)，就是影子培訓(xùn)，就是我干什么，她干什么，包括班主任工作。
一、壓力、責(zé)任、使命。
接到任務(wù)，我立刻感到身上的壓力：心理上一直覺得自己是新教師，有很多的不足，如今要我?guī)降?，而且是同齡人，又有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，萬一帶不好怎么辦?后來，了解到翟老師剛研究生畢業(yè)不久，由于種種原因，原來教的是別的學(xué)科，今年剛剛接觸初中地理;而且，了解到區(qū)里組織這項(xiàng)活動(dòng)，一方面是為了為了努力建設(shè)一支師德高尚、教育理念先進(jìn)、專業(yè)知識(shí)過硬、教育教學(xué)能力強(qiáng)、具有改革創(chuàng)新意識(shí)的新生教師隊(duì)伍;另一方面是想讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的老師來學(xué)習(xí)城區(qū)學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)理念，利用城區(qū)學(xué)校先進(jìn)的師資力量帶動(dòng)培訓(xùn)新任老師，再由這些老師將這種先進(jìn)的教學(xué)理念帶回到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，從而對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校起到帶動(dòng)輻射作用，從而達(dá)到縮小城鄉(xiāng)差距的目的。了解到這里，我知道這份工作的意義!同時(shí)也意識(shí)到身上的責(zé)任感和使命感!有一句老話說得好：“什么樣的老師帶什么樣的學(xué)生”。所以我必須把自己做好，用自己的實(shí)際行動(dòng)來影響她，當(dāng)好這個(gè)師傅。我本著“共同學(xué)習(xí)，互幫互助，一起成長(zhǎng)”的理念，在這一個(gè)月的觀摩、研磨當(dāng)中，我們共同收獲了辛苦與快樂。
二、籌備與策劃。
學(xué)校專門成立了工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并指定我和劉杰老師擔(dān)任地理和語(yǔ)文的指導(dǎo)教師。我和劉杰老師在與新教師充分交流的基礎(chǔ)上，制定詳細(xì)的教學(xué)培訓(xùn)計(jì)劃，采取一對(duì)一個(gè)性化指導(dǎo)。具體計(jì)劃見培訓(xùn)計(jì)劃書。
三、師德教育：自己就是最好的教材。
我覺得：要想做好“傳、幫、帶”工作，首先要做到：言傳身教，率先垂范。我嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓她牢記“德高為師，身正為范”的訓(xùn)言，引導(dǎo)她發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)精神，熱愛教育教學(xué)工作。讓她明白自己的權(quán)力和義務(wù)。做到依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)，不能發(fā)生違紀(jì)現(xiàn)象。對(duì)學(xué)生要傾注愛心，只有熱帶學(xué)生，學(xué)生才會(huì)熱愛你!
四、見證成長(zhǎng)。
1、我對(duì)自己工作上嚴(yán)要求,處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)一滴、毫無保留地傳授給她。認(rèn)真鉆研教材、堅(jiān)持聽課，認(rèn)真反思，不灰心、不放棄。我們一起共聽、共評(píng)每一節(jié)課，真正做到了學(xué)而不厭。只要我能想到的工作和注意事項(xiàng)，都及時(shí)提醒她，避免她走彎路。教學(xué)的功夫應(yīng)放在平時(shí)，把自己以前好的做法和她一起分享，毫無保留，我時(shí)刻謹(jǐn)記，自己也年輕過，自己也不是一個(gè)完美的人。
2、在指導(dǎo)工作中，注意加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的研究，形成正確的教育理念，并努力做到理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，盡快熟悉教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。在工作的同時(shí)，鼓勵(lì)她多閱讀教育理論書籍，時(shí)刻不忘提高自己的自身素質(zhì)。
3、在日常的教學(xué)中，我們通過互相聽課、評(píng)課等形式的活動(dòng)，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。我和翟老師一起參與了學(xué)校的集體備課，交給她怎么說課，怎么做學(xué)案，翟老師也積極參加到學(xué)校組織的“課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)”和“課堂教學(xué)開放月”活動(dòng)當(dāng)中去，積極向各科老師虛心學(xué)習(xí)。每次聽課后及時(shí)對(duì)教學(xué)中存在的問題提出自己的看法和意見，進(jìn)行交流，找出不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以此提高年輕老師的課堂教學(xué)能力。從聽課中，我發(fā)現(xiàn)翟老師在課堂中調(diào)控課堂的能力挺好，應(yīng)變能力強(qiáng)，而且經(jīng)常有一些好的點(diǎn)子，但是課上語(yǔ)言不夠精煉、重點(diǎn)不夠突出，練習(xí)內(nèi)容較少，情緒感染力不足。針對(duì)這些現(xiàn)象，我及時(shí)糾正，并把自己的做法和想法和她一起分享。她每天都會(huì)寫300字左右的反思，并且每周設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)案例，她們腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)精神，一絲不茍的工作態(tài)度也感染了我。
4、在班級(jí)管理中，我向翟老師介紹常規(guī)管理的各個(gè)方面，并讓她和我一起參與管理，相互觀摩、組織召開了“文明禮儀伴我行”、“和諧班級(jí)、快樂學(xué)習(xí)”、“在反思中總結(jié)，在進(jìn)步中成長(zhǎng)”等的主題班會(huì)。我們一起籌備組織了家長(zhǎng)會(huì)，帶著翟老師一起家訪，家校聯(lián)系。我們一起參與了學(xué)校組織的“校園文化藝術(shù)節(jié)”，翟老師從組織學(xué)生報(bào)名、過程指導(dǎo)、吶喊助威都親自參與，并得到了學(xué)生的好評(píng)。讓翟老師嘗試著處理班級(jí)中學(xué)生發(fā)生的矛盾，出現(xiàn)的問題，讓她體會(huì)處理問題的技巧和注意事項(xiàng)，比如要保護(hù)學(xué)生的自尊心，怎樣讓學(xué)生能做到深刻反思從而達(dá)到教育改正的目的等。
新教師剛走上工作崗位，年輕有活力，工作熱情高，敢闖敢做，富于創(chuàng)造性。學(xué)校引導(dǎo)得法，就能縮短入門過關(guān)的時(shí)間，很快進(jìn)入下一層次，甚至成為骨干教師。然而，這些初任教師在做好教學(xué)常規(guī)、處理課堂紀(jì)律、評(píng)價(jià)學(xué)生、處理與家長(zhǎng)的關(guān)系等方面往往暴露出問題。
每一位新教師的成長(zhǎng)、進(jìn)步和成熟，都離不開其指導(dǎo)老師和同行們的熱心幫助。培養(yǎng)與指導(dǎo)新教師，是每一個(gè)多年從事教學(xué)工作的教師的責(zé)任。我也同樣要肩負(fù)起培養(yǎng)和指導(dǎo)青年教師的重任。在指導(dǎo)和培養(yǎng)新教師方面，我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行的。
一、做新教師的知心朋友。
做新教師的知心朋友，是有效地實(shí)施培養(yǎng)和指導(dǎo)新教師的前提。只有感情上產(chǎn)生共鳴，才能在具體指導(dǎo)上產(chǎn)生良好的效果。我很關(guān)心新老師的實(shí)際教學(xué)工作，把她們的困難當(dāng)作自己的困難，適時(shí)地提出一些教學(xué)設(shè)想、教學(xué)安排，從整體上把握教學(xué)的過程，教學(xué)過程各個(gè)環(huán)節(jié)的特點(diǎn)。在平時(shí)的接觸中，我成為她們可信賴的人，這樣就能使培養(yǎng)和指導(dǎo)工作在和諧的環(huán)境中進(jìn)行，被指導(dǎo)教師才會(huì)樂于提出一切在教學(xué)中她們所遇到的問題來共同探討，從而獲得進(jìn)步。
二、有針對(duì)性進(jìn)行指導(dǎo)。
在具體的培養(yǎng)和指導(dǎo)過程中，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)是十分必要的。每一個(gè)新教師在教學(xué)中都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，不能用統(tǒng)一的方法、統(tǒng)一的評(píng)價(jià)來對(duì)待。首先，我肯定新老師教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，多加鼓勵(lì)，增強(qiáng)其教學(xué)自信心，使其對(duì)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)能在今后教學(xué)中發(fā)揚(yáng)光大。然后，再指出教學(xué)中的不足。我發(fā)現(xiàn)，如果一個(gè)青年教師教學(xué)中的不足，不可能立即要求其改正，我們可分幾次指出其缺點(diǎn)，一次僅指出其一二個(gè)不足并要求其改正，效果很好。新教師的進(jìn)步是要有一個(gè)過程的，不能要求過急，我們要記住欲速則不達(dá)的道理。在指導(dǎo)新老師過程中，針對(duì)她們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)上的優(yōu)勢(shì)和教材分析的不足，我?guī)椭J(rèn)真分析教材，仔細(xì)研究教參，并提供優(yōu)秀教師的。
教案。
說案讓她們參考，漸漸地她就能注意到，教學(xué)中怎樣突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，注意到教學(xué)中揭示知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。這就表明，她們的教材分析能力有了較大的提高。
三、把培養(yǎng)和指導(dǎo)滲透到教研活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去。
我在具體指導(dǎo)過程，十分注重抓好教研活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。教研活動(dòng)處處都體現(xiàn)“指導(dǎo)”，而不必刻意去“指導(dǎo)”。應(yīng)把“顯性指導(dǎo)”和“隱性指導(dǎo)”結(jié)合起來，讓“指導(dǎo)”“潤(rùn)物細(xì)無聲”。這樣做的效果會(huì)更加持久，更加鞏固。
(一)定期分析教材。通過分析教材結(jié)構(gòu)、重難點(diǎn)以及知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，提出具體的教學(xué)方案。
(二)上好示范課，用自己的示范課去體現(xiàn)自己的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)思想。示范課結(jié)束后，我先介紹自己是如何設(shè)計(jì)這節(jié)課的，為什么要這樣設(shè)計(jì)，然后傾聽其他教師的分析與評(píng)論。
(三)開展聽評(píng)課活動(dòng)。針對(duì)她們?cè)诮虒W(xué)中出現(xiàn)的具體情況進(jìn)行具體指導(dǎo)，同時(shí)也發(fā)揮了教研組集體指導(dǎo)的優(yōu)勢(shì)。
我們赤眉小學(xué)一直關(guān)注著青年教師尤其是新教師的成長(zhǎng)，為了全面提升青年教師素質(zhì)，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)，進(jìn)一步提高我校的教學(xué)水平，教導(dǎo)處組織新老教師結(jié)對(duì)子，進(jìn)行“傳”、“幫”、“帶”活動(dòng)，這是營(yíng)造學(xué)習(xí)型學(xué)校的一項(xiàng)長(zhǎng)期而深遠(yuǎn)的舉措。在本學(xué)期，教務(wù)處分配給我的任務(wù)是指導(dǎo)青年教師馬洋洋和劉欣，我知道師徒結(jié)對(duì)不是一個(gè)虛空的形式，它將承載的是一份責(zé)任與一份自我體現(xiàn),我深深感到身上的責(zé)任和壓力.在本次活動(dòng)中，我也是本著“共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步”的理念，在互幫互助的學(xué)習(xí)中共同成長(zhǎng)。
師德方面：我想：要想做好“傳、幫、帶”工作，我們首先要做到：言傳身教，率先垂范。我首先要以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓兩位新老師牢記“德高為師，身正為范”的訓(xùn)言，引導(dǎo)她們發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)精神，熱愛教育教學(xué)工作。
教育教學(xué)方面：1、我對(duì)自己工作上嚴(yán)要求,處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)一滴、毫無保留地傳授給她，學(xué)會(huì)分享。在他們遇到困難時(shí)一定給予真誠(chéng)的關(guān)心與幫助，扶持她走出困境。從高從嚴(yán)地要求自己和他倆，在幫帶中共同進(jìn)步。2、做到指導(dǎo)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的研究，形成正確的教育理念，樹立“以人為本，育人為本”的新理念。這要求通過對(duì)新《高校課堂是這樣做成的》的解讀，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，盡快熟悉教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。在工作的同時(shí)，鼓勵(lì)馬洋洋、劉欣教師多閱讀教育理論書籍，領(lǐng)會(huì)新的教學(xué)理念，時(shí)刻不忘提高自己的自身素質(zhì)，不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平。3、師徒結(jié)隊(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽課評(píng)課，在日常的教學(xué)中，我們通過互相聽課、評(píng)課等形式的活動(dòng)，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
本學(xué)期，我聽了兩位教師十余節(jié)的推門課，課后及時(shí)對(duì)教學(xué)中存在的問題提出自己的看法和意見，進(jìn)行交流，找出不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以此提高兩位老師課堂教學(xué)能力。重點(diǎn)指導(dǎo)了她在教學(xué)過程中如何根據(jù)新課標(biāo)的要求確立教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)，并能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和本校的教學(xué)實(shí)際確立切實(shí)可行的教學(xué)方法，通過這個(gè)活動(dòng)來提高兩位老師對(duì)教材的理解駕馭能力。還經(jīng)常指導(dǎo)教師如何寫好課后反思，如何做好培優(yōu)輔差工作，并經(jīng)常檢查批改作業(yè)情況，指導(dǎo)她如何積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平。
經(jīng)過一學(xué)期的培養(yǎng)和指導(dǎo),馬洋洋、劉欣教師成長(zhǎng)很快，在教學(xué)方法、備課、課堂教學(xué)等方面都有較大提高，基本完成本學(xué)期的培養(yǎng)、指導(dǎo)的目標(biāo)和任務(wù)。
以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時(shí)，開展好師徒結(jié)對(duì)工作，注重與青年教師共同探討的過程，把自己在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)技能等方面微薄的經(jīng)驗(yàn)，與我們的青年教師共同分享，為赤眉小學(xué)美好的明天貢獻(xiàn)出自己的一份力量。
指導(dǎo)教師活動(dòng)心得體會(huì)篇二
經(jīng)過一周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)生活緊張面充實(shí)，增長(zhǎng)了見識(shí)開闊了眼界，提高了對(duì)大學(xué)生就業(yè)與服務(wù)指導(dǎo)工作和大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)則工作重要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了搞好就業(yè)指導(dǎo)工作的壓力與責(zé)任感，受益匪淺，已見將本人在此次培訓(xùn)幾點(diǎn)心得體會(huì)如下。
首先認(rèn)識(shí)到進(jìn)行大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)指導(dǎo)的重要性。因?yàn)槁殬I(yè)發(fā)展問題是人生發(fā)展的核心問題之一，對(duì)于每一位進(jìn)入大學(xué)校園的大學(xué)生而言，這個(gè)問題是不容回避，從一定意義上講，大學(xué)階段本身就是大學(xué)生職業(yè)發(fā)展中心的一個(gè)重要階段一職業(yè)準(zhǔn)備階段。
其次在前三天的課程中主要學(xué)習(xí)了mbti職業(yè)性格測(cè)試，這是國(guó)際最為流行的職業(yè)人格評(píng)估工具，作為一種對(duì)個(gè)性的判斷和分析，是一個(gè)理論模型，從紛繁復(fù)雜的個(gè)性特征中，歸納提煉出4個(gè)關(guān)鍵要素——?jiǎng)恿?、信息收集、決策方式、生活方式，進(jìn)行分析判斷，從而把不同個(gè)性的人區(qū)別開來。
學(xué)習(xí)mbti可以根據(jù)學(xué)生不同的性格特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)引導(dǎo)，mbti人格共有四個(gè)維度，每個(gè)維度有兩個(gè)方向，共計(jì)八個(gè)方面。分別是：外向（e）和內(nèi)向（i）、感覺（s）和直覺（n）、思考（t）和情感（f）、判斷（j）和知覺（p）。
1、不同性格維度的人適合不同類型的工作，比如infp的性格1、安靜觀察者，具理想性與對(duì)其價(jià)值觀及重要之人具忠誠(chéng)心。
2、希外在生活形態(tài)與內(nèi)在價(jià)值觀相吻合。
3、具好奇心且很快能看出機(jī)會(huì)所在。常擔(dān)負(fù)開發(fā)創(chuàng)意的觸媒者。
4、除非價(jià)值觀受侵犯，行事會(huì)具彈性、適應(yīng)力高且承受力強(qiáng)。
5、具想了解及發(fā)展他人潛能的企圖。想作太多且作事全神貫注。
6、對(duì)所處境遇及擁有不太在意。
7、具適應(yīng)力、有彈性除非價(jià)值觀受到威脅。
與之職業(yè)的匹配：心理學(xué)家、人力資源管理、翻譯、大學(xué)教師（人文學(xué)科）、社會(huì)工作者、圖書管理員、服裝設(shè)計(jì)師、編輯。
當(dāng)然mbti測(cè)評(píng)的作業(yè)，不是給你貼個(gè)標(biāo)簽，讓你對(duì)號(hào)入座，而是為你點(diǎn)亮一盞燈，幫你看清楚自己的樣子，同時(shí)也看清楚前行的道路。
在第四天的課程當(dāng)中學(xué)些了如何輔導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，通過學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一課，令我對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有了不一樣的看法。新世紀(jì)是一個(gè)創(chuàng)新的世紀(jì)，未來社會(huì)迫切需要的是具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才。大學(xué)生作為高等教育的主體，作為社會(huì)向前發(fā)展的源動(dòng)力，必須與知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展要求相適應(yīng)，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。提高當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力已成為一種趨勢(shì)。它定會(huì)使我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)發(fā)生巨大的改變，并對(duì)我國(guó)的長(zhǎng)期發(fā)展起到舉足輕重的作用。另外，從中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)水平現(xiàn)狀考慮也是勢(shì)在必行的重要舉措，即培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和提高其創(chuàng)新能力極具必要性和可行性。
1、有利于緩解大學(xué)生就業(yè)壓力。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力對(duì)解決大學(xué)生就業(yè)難這一問題很有幫助。
2、有利于大學(xué)生自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。大學(xué)畢業(yè)生通過自主創(chuàng)業(yè)，可以將自己的興趣與職業(yè)相融合，使自己能夠在自己所喜歡的領(lǐng)域大顯身手，充分展現(xiàn)自己的才華，并達(dá)到自己所預(yù)期的目標(biāo)。這樣不僅可以解決當(dāng)今社會(huì)就業(yè)難的問題，還可以得到自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。
3、有利于大學(xué)生自身素質(zhì)的提高。伴隨著我國(guó)高校的擴(kuò)招，大學(xué)生素質(zhì)一直呈現(xiàn)降低的趨勢(shì)，并且這一直是一個(gè)非常棘手的問題。若想改變這一現(xiàn)狀，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)無疑是最經(jīng)濟(jì)、最有效的辦法之一。
4、有利于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家長(zhǎng)久不衰的的重要因素。
5、在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可以鼓勵(lì)在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)從總體上有利于大學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，緩解就業(yè)壓力。
最后輔導(dǎo)員作為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)者，首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)和知識(shí)儲(chǔ)備，以輔助學(xué)生在擇業(yè)期做出正確的選擇，要充分認(rèn)識(shí)到就業(yè)的重要性，聯(lián)合學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)處給予學(xué)生幫助，尤其對(duì)就業(yè)困難的學(xué)生，要持續(xù)追蹤，讓學(xué)校成為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的搖籃。
淺談教師怎樣指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
關(guān)于實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)。
開題報(bào)告教師的指導(dǎo)意見。
指導(dǎo)教師活動(dòng)心得體會(huì)篇三
擔(dān)任xx校長(zhǎng)工作室的指導(dǎo)教師有6年了，這六年真的是有很多的辛酸，但是也有很多的收獲。工作室的孩子換了一批又一批，每年畢業(yè)的時(shí)候都是心情最復(fù)雜的時(shí)候?？粗⒆觽冏呱瞎ぷ鲘徫?，以后就不能經(jīng)常見到，多少有些傷感。每年又有很多新的成員加入到工作室中，新鮮血液的加入，帶來了很多的活力，也會(huì)帶來很多的問題。
我們工作室是以做網(wǎng)站為主的.，說實(shí)話，作為商學(xué)院下的電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生，技術(shù)實(shí)力是不如軟件學(xué)院的學(xué)生的，我們的孩子只上過兩門技術(shù)課，可是就要會(huì)做圖，會(huì)做后臺(tái)，已經(jīng)很不容易了。所幸的是，工作室的孩子都是了與付出跟學(xué)習(xí)的，所以我們每年的業(yè)務(wù)都還不錯(cuò)，一年大概可以做至少2個(gè)企業(yè)網(wǎng)站，這是非常不容易的。當(dāng)然我們也做些其他的業(yè)務(wù)，向網(wǎng)絡(luò)推廣啊，seo之類的啊，不過難度很大，效果總是不怎么好。不過我相信，以后我們會(huì)好起來的。
指導(dǎo)教師活動(dòng)心得體會(huì)篇四
指導(dǎo)教師是學(xué)生成長(zhǎng)中的重要角色，他們不僅負(fù)責(zé)教授知識(shí)和技能，還要引導(dǎo)學(xué)生的成長(zhǎng)和思考。多年來，我在擔(dān)任指導(dǎo)教師的過程中積累了很多經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)業(yè)、生活和未來規(guī)劃中，我深刻認(rèn)識(shí)到了指導(dǎo)教師在學(xué)生成長(zhǎng)中的重要性以及自己的使命。以下是我對(duì)指導(dǎo)教師角色的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
首先，指導(dǎo)教師應(yīng)成為學(xué)生的良師益友。作為指導(dǎo)教師，我始終將學(xué)生的需求和利益放在首位。我時(shí)刻與學(xué)生保持溝通和互動(dòng)，了解他們的學(xué)習(xí)情況和生活狀況。我關(guān)心他們的困惑和心愿，給予他們耐心的指導(dǎo)和支持。我尊重學(xué)生的個(gè)性和差異，鼓勵(lì)他們勇敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并給予積極的評(píng)價(jià)和建議。通過這種方式，我希望能與學(xué)生建立起親密的師生關(guān)系，讓他們感到在我的指導(dǎo)下得到了成長(zhǎng)和發(fā)展。
其次，指導(dǎo)教師應(yīng)成為學(xué)生的榜樣和引路人。我深知教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生良好的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。因此，我以身作則，注重在學(xué)生面前展現(xiàn)良好的品質(zhì)和素養(yǎng)。我講課時(shí)力求精煉和深入，經(jīng)常更新自己的知識(shí)，不斷提高自己的教學(xué)能力。我積極參與學(xué)?；顒?dòng)，關(guān)心社會(huì)公益事業(yè)，用實(shí)際行動(dòng)影響學(xué)生，引導(dǎo)他們做一個(gè)正直、有責(zé)任心和關(guān)愛他人的人。
第三，指導(dǎo)教師應(yīng)成為學(xué)生的謀生指導(dǎo)者。在現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)生畢業(yè)后面臨就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等各種壓力和選擇。作為指導(dǎo)教師，我不僅僅是教授學(xué)科知識(shí)，更是引導(dǎo)學(xué)生明確自己的職業(yè)規(guī)劃和目標(biāo)。我鼓勵(lì)學(xué)生積極地參加實(shí)習(xí)、校企合作項(xiàng)目，為他們提供職業(yè)信息和指導(dǎo)，幫助他們了解職業(yè)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。我還幫助學(xué)生完善自己的簡(jiǎn)歷和求職信，準(zhǔn)備面試和筆試，讓他們能夠做好職場(chǎng)準(zhǔn)備。通過這些指導(dǎo)和培訓(xùn)，學(xué)生能夠更好地適應(yīng)職業(yè)發(fā)展的需求，為自己的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四，指導(dǎo)教師應(yīng)成為學(xué)生的情感支持者。在學(xué)生成長(zhǎng)的過程中，他們經(jīng)常會(huì)面臨各種困難和挑戰(zhàn)，情緒上容易有起伏和波動(dòng)。作為指導(dǎo)教師，我不僅僅是以教育者的身份出現(xiàn)在學(xué)生面前，更是以朋友的角色傾聽學(xué)生的困惑和感受。當(dāng)學(xué)生遭遇挫折時(shí)，我主動(dòng)鼓勵(lì)他們保持積極的心態(tài)和樂觀的態(tài)度，給予他們情感上的支持和鼓勵(lì)。我常常與學(xué)生面對(duì)面交流，化解他們的煩惱和壓力，幫助他們找到解決問題的途徑和方法。
最后，指導(dǎo)教師應(yīng)持續(xù)提升自身素質(zhì)和能力。作為指導(dǎo)教師，我時(shí)刻關(guān)注教育發(fā)展的動(dòng)態(tài)和變化，積極參加各種教師培訓(xùn)和進(jìn)修課程，不斷豐富自己的教育知識(shí)和工作技能。我努力與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)并應(yīng)用新的教學(xué)方法和技術(shù)，提高自己的教學(xué)效果和影響力。我也善于傾聽同行的建議和意見，不斷反思和改進(jìn)自己的指導(dǎo)方式和方法。通過不斷地自我反思和成長(zhǎng)，我能夠更好地履行自己的指導(dǎo)教師職責(zé)和使命。
總結(jié)起來，在成為一名優(yōu)秀的指導(dǎo)教師的過程中，我逐漸認(rèn)識(shí)到自己所扮演的角色和使命。我要成為學(xué)生的良師益友，指引他們正確的道路和方向；成為學(xué)生的榜樣和引路人，教給他們良好的品質(zhì)和價(jià)值觀；成為學(xué)生的謀生指導(dǎo)者，幫助他們實(shí)現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展；成為學(xué)生的情感支持者，給予他們情感上的關(guān)懷和支持；成為永遠(yuǎn)追求進(jìn)步的指導(dǎo)教師，持續(xù)提升自身的素質(zhì)和能力。我愿在今后的工作中，更好地履行自己的職責(zé)和使命，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
指導(dǎo)教師活動(dòng)心得體會(huì)篇五
作為一名指導(dǎo)教師，多年來我一直在教育教學(xué)的崗位上耕耘，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的教育理念。在這個(gè)過程中，我不僅看到了教師的責(zé)任，也感受到了指導(dǎo)教師的重要性。每一位學(xué)生都需要一個(gè)合適的指導(dǎo)教師來引領(lǐng)他們成長(zhǎng)。在指導(dǎo)教師的工作中，我深刻體會(huì)到了個(gè)人對(duì)學(xué)生的影響力、專業(yè)知識(shí)的重要性、與學(xué)生建立良好關(guān)系的關(guān)鍵以及持續(xù)提升自我的重要性。
首先，我深深體會(huì)到指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的影響力是不可忽視的。作為一個(gè)青少年時(shí)期的學(xué)生，需要有一個(gè)成熟穩(wěn)定的人來引導(dǎo)自己的成長(zhǎng)。作為一名指導(dǎo)教師，我時(shí)刻意識(shí)到自己的責(zé)任和使命，要用正確的行為示范去影響學(xué)生。我在教學(xué)中始終以身作則，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和品德修養(yǎng)。我堅(jiān)信，一個(gè)良好的指導(dǎo)教師不僅要有高尚的品質(zhì)和優(yōu)秀的學(xué)問，更要有言傳身教的教育智慧，以此影響和激勵(lì)學(xué)生。
其次，專業(yè)知識(shí)的重要性是我在指導(dǎo)教師的過程中深刻體會(huì)到的。指導(dǎo)教師首先要具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，只有這樣才能給予學(xué)生準(zhǔn)確的引導(dǎo)和幫助。作為一名指導(dǎo)教師，我不斷充實(shí)自己的學(xué)識(shí)，跟上時(shí)代變遷的步伐，學(xué)習(xí)最新的教學(xué)理念和方法，提升自己在教育教學(xué)方面的能力。只有不斷提高自身的素質(zhì)，才能夠給予學(xué)生更專業(yè)和全面的指導(dǎo)。
此外，與學(xué)生建立良好關(guān)系是指導(dǎo)教師的一個(gè)關(guān)鍵。學(xué)生在成長(zhǎng)的過程中需要得到教師的關(guān)心和理解，才能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并進(jìn)行積極地改進(jìn)。作為一名指導(dǎo)教師，我注重與學(xué)生之間的溝通和互動(dòng)。我尊重學(xué)生的個(gè)性，關(guān)心他們的情感需求，給予他們信任和支持，使他們能夠充滿動(dòng)力地投入到學(xué)習(xí)中。只有與學(xué)生建立良好關(guān)系，才能夠有效地引導(dǎo)他們，幫助他們實(shí)現(xiàn)個(gè)人的發(fā)展和成長(zhǎng)。
最后，我深深體會(huì)到持續(xù)提升自我的重要性。教育領(lǐng)域在不斷演變，教育方式和教學(xué)方法也在變革中。作為一名指導(dǎo)教師，只有不斷學(xué)習(xí)和自我反思，才能適應(yīng)這個(gè)變化迅速的社會(huì)。我定期參加專業(yè)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新的教育理念和教學(xué)方法。同時(shí)，我也不斷反思自身的行為和教育方式，努力改進(jìn)自己的不足之處。只有不斷提升自己，才能夠更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
綜上所述，作為一名指導(dǎo)教師，我深刻體會(huì)到了個(gè)人對(duì)學(xué)生的影響力、專業(yè)知識(shí)的重要性、與學(xué)生建立良好關(guān)系的關(guān)鍵以及持續(xù)提升自我的重要性。只有通過不斷地努力和提高自己，才能更好地幫助學(xué)生成長(zhǎng)，讓他們?cè)谖磥淼牡缆飞蠐碛懈鼜V闊的發(fā)展空間。指導(dǎo)教師是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和榮耀的職業(yè)，我愿意繼續(xù)為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
指導(dǎo)教師活動(dòng)心得體會(huì)篇六
作為一名指導(dǎo)教師，多年來，我從與學(xué)生和家長(zhǎng)的交流中，從自身的經(jīng)驗(yàn)和反思中，深刻地領(lǐng)悟到了許多教育的真諦。我認(rèn)為作為一名指導(dǎo)教師，我們不僅要關(guān)注學(xué)業(yè)的提升，還需要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性的塑造。在教育的道路上，我有幸結(jié)識(shí)了很多優(yōu)秀的學(xué)生，也有過許多別樣的體會(huì)。
首先，作為一名指導(dǎo)教師，我深深感受到了教育的力量和影響力。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的，他們的個(gè)性、興趣和需求各不相同。我們需要努力挖掘每個(gè)學(xué)生的潛力，培養(yǎng)他們的個(gè)性特長(zhǎng)。曾經(jīng)有一位學(xué)生，他的學(xué)習(xí)成績(jī)一直很平庸，但他對(duì)文字表達(dá)有著非常濃厚的興趣。我經(jīng)常鼓勵(lì)他參加各類寫作比賽，并及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。通過這樣的激勵(lì)，他的寫作水平逐漸得到了提高，并最終進(jìn)入了當(dāng)?shù)氐囊粋€(gè)文學(xué)社團(tuán)。這個(gè)過程讓我深刻地感受到了教育的力量，也讓我明白只要我們細(xì)心傾聽和引導(dǎo)，每個(gè)學(xué)生都有可能綻放光芒。
其次，指導(dǎo)教師需要關(guān)注學(xué)生的心理健康?，F(xiàn)代社會(huì)給學(xué)生帶來了很多壓力和困擾，他們需要指導(dǎo)教師的關(guān)愛和安撫。我曾經(jīng)輔導(dǎo)過一位性格內(nèi)向的學(xué)生，他在班級(jí)里總是表現(xiàn)得很沉默。通過與他的交流，我發(fā)現(xiàn)他內(nèi)心里承受了很大的壓力和孤獨(dú)感。我鼓勵(lì)他積極參加班級(jí)活動(dòng)，并與同學(xué)進(jìn)行更多的交流和互動(dòng)。我還發(fā)動(dòng)了班級(jí)的同學(xué)和他相互幫助，最終他的情緒逐漸穩(wěn)定，融入了班級(jí)的集體生活。從這個(gè)經(jīng)歷中，我認(rèn)識(shí)到了學(xué)生的心理健康對(duì)于全面發(fā)展的重要性，也意識(shí)到了指導(dǎo)教師在這方面的責(zé)任和作用。
再次，指導(dǎo)教師應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，積極為他們解決問題。在教育過程中，學(xué)生們常常會(huì)遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，我們要為他們提供幫助和指導(dǎo)。我有一位學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)困難，學(xué)習(xí)壓力很大，我與他的家長(zhǎng)深入交流，了解到他需要家庭經(jīng)濟(jì)的支持。之后，我協(xié)調(diào)學(xué)校的資源，聯(lián)系企業(yè)，為他爭(zhēng)取到了一份勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì)，大大減輕了他的負(fù)擔(dān)。這個(gè)經(jīng)歷讓我明白到，作為指導(dǎo)教師，我們不僅要關(guān)注學(xué)業(yè)，也要關(guān)注學(xué)生的生活，努力為他們排憂解難。
最后，作為一名指導(dǎo)教師，我們需要與學(xué)生保持良好的溝通關(guān)系。我們要經(jīng)常傾聽學(xué)生的想法和意見，從中獲取啟發(fā)和反思。在我的教學(xué)生涯中，我經(jīng)常組織班會(huì)，傾聽學(xué)生的心聲和需求。有一次，學(xué)生反映他們對(duì)學(xué)校食堂的飯菜不滿意，我將這個(gè)問題反映給學(xué)校并進(jìn)行了多次的溝通。最終，學(xué)校改善了食堂的飯菜質(zhì)量，讓學(xué)生滿意。這個(gè)經(jīng)歷讓我明白到，指導(dǎo)教師要善于傾聽學(xué)生的聲音，并及時(shí)地反饋和解決問題。
總之，作為一名指導(dǎo)教師，我深深體會(huì)到了教育的意義和使命。我們不僅僅是知識(shí)的傳播者，更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。通過關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、心理健康、問題解決和溝通交流，我們可以給予學(xué)生更好的教育和陪伴，讓他們成為全面發(fā)展的人才。指導(dǎo)教師的道路是充滿挑戰(zhàn)的，但也是充滿成就感的。希望每位指導(dǎo)教師都能用心去感受并體驗(yàn)這份美麗而偉大的事業(yè)。
指導(dǎo)教師活動(dòng)心得體會(huì)篇七
“新課程”為學(xué)生的閱讀提出了明確的目標(biāo)。身為教師的我們，作為學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的指導(dǎo)者，既要指導(dǎo)學(xué)生形成正確的閱讀動(dòng)機(jī)，使他們樂于讀書，又要指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。
根據(jù)今天的學(xué)習(xí)，并結(jié)合自己以往的教學(xué)，現(xiàn)將培養(yǎng)學(xué)生會(huì)讀書、愛讀書的方法總結(jié)如下：
小學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，但由于他們年齡小，缺乏豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，讀書的動(dòng)機(jī)模糊，閱讀的盲目性大。因此，教師指導(dǎo)閱讀首先要讓學(xué)生形成正確的閱讀動(dòng)機(jī)。
1、指導(dǎo)學(xué)生明確閱讀的目的。閱讀的目的就是要在閱讀中學(xué)習(xí)什么。閱讀的目的定得合理、明確，有助于學(xué)生形成正確的閱讀動(dòng)機(jī)。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的年級(jí)和認(rèn)知水平提出不同層次的具體要求。學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。實(shí)踐證明，閱讀的要求越具體，學(xué)生對(duì)閱讀的目的就越明確。學(xué)生一旦有了確定目的的能力，就能夠把教師的要求轉(zhuǎn)化為個(gè)人的目的.。
2、激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
（1）調(diào)動(dòng)情感激發(fā)興趣。對(duì)學(xué)生閱讀情感的調(diào)動(dòng)，是形成正確閱讀動(dòng)機(jī)的重要一環(huán)。閱讀教學(xué)過程是情感交流、活動(dòng)的過程，在閱讀教學(xué)中，教師首先要入情入境，以情動(dòng)情，教師要善于將自己的教學(xué)情感、教材的創(chuàng)作情感、學(xué)生的學(xué)習(xí)情感三者合而為一，形成一個(gè)有機(jī)的整體?！安豢紤]學(xué)生的情感因素，固然也能使他們學(xué)到知識(shí)和技能，但不能引起他們的興趣，不可能使他們始終如一地保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度?！保ㄋ箍ㄌ亟穑┛梢?，利用情感的力量，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，對(duì)促進(jìn)學(xué)生形成正確的閱讀動(dòng)機(jī)，使他們樂于讀書，是有重要意義的。
（2）開展比賽激發(fā)興趣。學(xué)生進(jìn)行閱讀，既希求讀有所得，有期望所得的收獲外顯，得到老師、同學(xué)和家長(zhǎng)的認(rèn)可與贊許，從而滿足自己的成就感。針對(duì)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，在閱讀實(shí)踐中開展多種競(jìng)賽活動(dòng)，來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。如組織“閱讀大王知識(shí)競(jìng)賽”、“讀書心得征文”、“故事大王演講賽”、“讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”等，給學(xué)生提供施展才能的機(jī)會(huì)。這些活動(dòng)的開展，能夠極大地激發(fā)學(xué)生閱讀的信心與熱情，其閱讀的興趣從而得以日趨濃厚。
1、精讀。精讀是培養(yǎng)閱讀能力最主要、最基本的手段，它可以幫助學(xué)生牢固掌握知識(shí)，提高思維能力和認(rèn)識(shí)水平，增強(qiáng)語(yǔ)言修養(yǎng)。
2、略讀。略讀的目的是力求迅速準(zhǔn)確地從全局上把握讀物的脈絡(luò)和主旨，明確主要內(nèi)容。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中不要在細(xì)枝末節(jié)上多耗時(shí)間，要善于抓主干，遇到生字新詞，只要不影響對(duì)大意的理解，則可以跳過不讀。
3、摘讀。即在閱讀過程中摘抄有關(guān)內(nèi)容或重要詞句的閱讀方法。當(dāng)然也可以在閱讀過程中邊讀邊批注，勾畫圈點(diǎn)或?qū)懮蠋拙湫牡茫喿x完后再把采摘的內(nèi)容記于摘記本中，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。
4、探究。在閱讀過程中，要讓學(xué)生自己與課文對(duì)話，從自我出發(fā)去感受和體驗(yàn)。在學(xué)生認(rèn)真閱讀了課文之后，可以讓他們提出自己的疑點(diǎn)。對(duì)于其中有探討價(jià)值的問題，教師要組織學(xué)生展開討論，讓他們各抒己見，自己去尋找答案。
5、推想。推想是指學(xué)生借助有關(guān)信息的提示。
指導(dǎo)教師活動(dòng)心得體會(huì)篇八
今天我懷著學(xué)習(xí)的心態(tài)看完了電影《熱血教師》，我的心為之震撼。
電影中的主人公克拉克先生本是一位教育業(yè)績(jī)連續(xù)四年獲得第一的事業(yè)有成的教師，可他卻為了實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，毅然在慶功會(huì)上辭去了工作，來到紐約，開始了他的新生活。但這次，他面對(duì)的學(xué)生卻和以往不同，這是一群來自社會(huì)底層、無拘無束、自由散漫的學(xué)生們，他們?cè)诮淌依镔€博打架跳舞化妝，公然向新老師挑釁，將老師獨(dú)自粉刷一新的教室弄得一團(tuán)糟，課上坐在桌子上聊天，完全無視教師的存在，從不遵守學(xué)校的紀(jì)律……面對(duì)這樣的學(xué)生試想如果是我，我可能會(huì)無可奈何，不知道該如何幫助這些孩子。而克拉克老師卻懷著一顆熱忱的心與獨(dú)特的教學(xué)方法，用獨(dú)特的眼睛，看到了一群天真孩子美好的未來，用寬容的心開啟了孩子們對(duì)未來封閉的心，使他們不再懦弱，不再氣餒，不再“沉淪”，而是敢于在別人否定的眼光與評(píng)語(yǔ)中開始做夢(mèng)，敢于冒險(xiǎn)，去追逐自己人生中最渴望的東西。是克拉克老師讓我相信教師是一個(gè)能夠把人的創(chuàng)造力、想象力和全部能量、智慧發(fā)揮到極限的、永遠(yuǎn)沒有止境的事業(yè)。讓我更加堅(jiān)定了要做好一名優(yōu)秀教師的夢(mèng)想。
細(xì)細(xì)觀看該影片，反復(fù)思索著克拉克老師是如何來改變這些孩子的。
1、首先他用耐心與堅(jiān)韌將自己制定的班規(guī)一條一條地滲透給學(xué)生，特別精彩的是克拉克老師用特殊的辦法聯(lián)合食堂工作人員讓這些頑皮的孩子乖乖的實(shí)行了第4條班規(guī):吃飯時(shí)要排隊(duì)，不能插隊(duì)。
2、他用他的愛心與智慧，甚至不惜傷害自己，用獨(dú)特的教學(xué)方式感染了學(xué)生:為了吸引學(xué)生安靜認(rèn)真地聽自己講課，他承諾，只要學(xué)生安靜地聽，每過15秒鐘，他就喝下一瓶酸奶。為了看老師出丑(嘔吐)，也為了好奇，學(xué)生真的安靜地聽老師講課，當(dāng)有人說話時(shí)，大家群起“噓”之。一節(jié)課下來按照30分鐘計(jì)算，老師喝掉了430=120瓶酸奶。難受嗎?當(dāng)然難受，但是，老師讓學(xué)生看見了自己要他們學(xué)習(xí)知識(shí)的毅力和決心。為了讓學(xué)生記住美國(guó)的總統(tǒng)和歷史事件，老師自編了說唱，配上音樂，邊跳邊唱。當(dāng)學(xué)生從驚奇、雀躍、參與中平靜下來之后，他們必定感受到了老師新穎的教學(xué)方法帶來的神奇變化，更感受到了老師為了讓他們學(xué)習(xí)好，所付出的努力。這個(gè)老師在他們心目中也是有魅力的老師。
3、為了融入學(xué)生，他向?qū)W生學(xué)跳繩，學(xué)生跟他學(xué)知識(shí)，這在普通人看來似乎有些不可想象，但是我覺得這種精神值得我們學(xué)習(xí)，我們教師就應(yīng)該和孩子像朋友一樣平等相處。
最后，在克拉克先生的教育下，這群孩子的成績(jī)獲得了全校的第一名，每一位學(xué)生都得到自己的特長(zhǎng)獎(jiǎng)，剛開始最叛逆的女學(xué)生兩門學(xué)科都是全市第一。
回過頭來看克拉克老師，他是一個(gè)凡人，所以他也會(huì)對(duì)著孩子生氣‘但是他又不是一個(gè)凡人，他心里有大愛有圣心，他當(dāng)老師，源于對(duì)學(xué)生的愛;他遇到問題、處理問題，基于對(duì)學(xué)生的愛;他堅(jiān)信，學(xué)生都是好的;他堅(jiān)持自己制定的班規(guī)，堅(jiān)定自己的目標(biāo)。他是一個(gè)意志堅(jiān)定的人，他是一個(gè)用心良苦的人，他是一個(gè)刻苦鉆研的人，他是一個(gè)熱愛學(xué)生熱愛教育熱愛生活的人。他是我敬佩的人。
再反思自己的教育，平常缺少了對(duì)學(xué)生的寬容、缺少了一些特殊的教育方式。缺少了和學(xué)生打成一片的狀態(tài)。但是我相信經(jīng)過不斷地努力我也會(huì)成為一名優(yōu)秀的教師。
指導(dǎo)教師活動(dòng)心得體會(huì)篇九
第二學(xué)期在緊張匆忙中結(jié)束了。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期本人承擔(dān)的八下語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：
教學(xué)課堂始終應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志，激活對(duì)前人所積累之經(jīng)驗(yàn)的生活體驗(yàn)，激發(fā)求知欲望。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，驅(qū)動(dòng)學(xué)生的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，本人仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握八年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如，在處理各單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。在這樣的氛圍中，學(xué)生的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或小組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，小組間互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
以實(shí)施課程改革的高標(biāo)準(zhǔn)為出發(fā)點(diǎn)，反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探討，研究探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式，以及啟發(fā)思維、訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法，以感知——探究——反思——延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法，以合作——探究——?jiǎng)?chuàng)造——?jiǎng)?chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課運(yùn)作方法等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。同時(shí)，作為探究的心得，本人也寫了教學(xué)論文。
指導(dǎo)教師活動(dòng)心得體會(huì)篇十
在接受指導(dǎo)的過程中，教師要從指導(dǎo)者的意見和建議中汲取養(yǎng)分，刺激自己的思考。指導(dǎo)者的觀點(diǎn)和見解能夠?yàn)榻處熖峁┬碌乃悸泛徒嵌龋偈菇處煂?duì)教育教學(xué)問題進(jìn)行深入的思考和研究。通過反思自己的教學(xué)方式和方法，教師能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并找到解決問題的方法。
第二段：改進(jìn)教學(xué)。
接受指導(dǎo)能夠幫助教師改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略。指導(dǎo)者能夠根據(jù)教師的具體情況，提供針對(duì)性的建議和指導(dǎo)，幫助教師發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)短板，并給予相應(yīng)的改進(jìn)措施。通過有效的指導(dǎo)和反饋，教師能夠及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式，提升教學(xué)效果，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
第三段：創(chuàng)新探索。
在接受指導(dǎo)的過程中，教師可以通過與指導(dǎo)者的交流和互動(dòng)，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新探索。指導(dǎo)者會(huì)為教師提供一些新的教學(xué)理念和方法，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)。教師可以通過結(jié)合自己的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用這些新的理念和方法，探索適合自己的教學(xué)模式和風(fēng)格。通過不斷地嘗試和實(shí)踐，教師能夠?yàn)閷W(xué)生帶來更加生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
第四段：建立自信。
接受指導(dǎo)的過程也是教師建立自信的過程。指導(dǎo)者在給予教師建議和指導(dǎo)的同時(shí)，也會(huì)對(duì)教師的優(yōu)點(diǎn)和潛力進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)。指導(dǎo)者的肯定和鼓勵(lì)能夠幫助教師建立自信，相信自己的能力和價(jià)值。在接受指導(dǎo)的過程中，教師能夠更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，進(jìn)一步提升自己的教學(xué)自信心，面對(duì)教學(xué)中的挑戰(zhàn)和困難更加從容。
第五段：增進(jìn)合作。
接受指導(dǎo)也是一種合作的過程。在教師被指導(dǎo)的過程中，教師和指導(dǎo)者之間會(huì)形成一種互動(dòng)的合作關(guān)系。教師通過與指導(dǎo)者的交流和討論，與其共同探索教育教學(xué)的新路徑。同時(shí)，教師之間也可以通過分享自己的心得體會(huì)，相互借鑒、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。這種合作和交流能夠促進(jìn)教師之間的凝聚力和友誼，共同進(jìn)步。
結(jié)語(yǔ)：教師被指導(dǎo)心得體會(huì)既是教師個(gè)人的成長(zhǎng)過程，也是整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)過程。通過接受指導(dǎo)，教師不斷地進(jìn)行思考、改進(jìn)、創(chuàng)新，建立自信并與他人合作，提升自身的教育教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。希望每個(gè)教師都能夠積極主動(dòng)地接受指導(dǎo)，充分發(fā)揮自己的潛力，不斷成長(zhǎng)。
指導(dǎo)教師活動(dòng)心得體會(huì)篇十一
這個(gè)學(xué)期，我校實(shí)行了“以老帶新，結(jié)對(duì)幫扶”的活動(dòng)。我認(rèn)為這是一項(xiàng)非常好的行動(dòng)，它能夠使我們這些剛從校門里出來的新老師獲得有經(jīng)驗(yàn)老師的幫助，使我們更快的成長(zhǎng)，爭(zhēng)取早日成為一位合格的教師。這次活動(dòng)中，我的幫扶老師是我們語(yǔ)文組的李能老師，李老師在學(xué)生心目中是一位要求嚴(yán)格，課堂風(fēng)趣的好老師。李老師對(duì)我來說也是一位非常值得尊敬和結(jié)交的老師，他能夠在課堂中把握嚴(yán)肅與幽默，在工作中更是兢兢業(yè)業(yè)，一心為了學(xué)生著想。古人云：“學(xué)問有先后，術(shù)業(yè)有專攻?！币晃粍偝鰧W(xué)校出來的新老師雖然在知識(shí)上有了一定的積累，但缺少了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而實(shí)際證明，在中學(xué)的課堂上，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)往往比知識(shí)更重要。如何備好課，如何上好一堂課，在課堂中如何正確的把握老師與學(xué)生之間的互動(dòng)與交流。這些對(duì)我們新老師來說都是非常頭疼的事，我們新老師在課堂上往往是講了很多專業(yè)的知識(shí)，學(xué)生卻是聽不懂，于是學(xué)生就認(rèn)為我們不會(huì)教。如何解決在教學(xué)中存在的這些問題，最好的辦法就是想有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。通過這次幫扶活動(dòng)，使我深深的體會(huì)到了，作為一位老師應(yīng)該怎樣去促進(jìn)專業(yè)上的成長(zhǎng)。
一、謙虛好問。
有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教。這次的幫扶活動(dòng)就是一項(xiàng)很好的活動(dòng)，它為我們指定了一位師傅，讓我們一對(duì)一的幫助，通過師傅帶徒弟的方式使我們更好的進(jìn)行溝通與學(xué)習(xí)。
很多新老師都會(huì)有這樣一種思想，總認(rèn)為自己已經(jīng)是大學(xué)畢業(yè)了，來教這樣一些什么都不懂的學(xué)生，應(yīng)該是游刃有余。于是就不去看書了，不去專研了，甚至課前上的內(nèi)容也不看看。還有些老師總認(rèn)為自己很忙，沒有了讀書時(shí)間，所以曾經(jīng)是個(gè)讀書人，做了老師之后確實(shí)書本不沾了。這種現(xiàn)象是非常不好的，其實(shí)書本是我們獲得專業(yè)知識(shí)的最好和最方便的途徑。雖然也有一些老師讀書多，但上課并不怎么樣，但總體上多讀書是有益的。
我們往往會(huì)羨慕一位老師在課堂上能夠妙趣橫生、機(jī)智幽默、對(duì)答如流，要做到這些，并不是一朝一夕就可能，它需要長(zhǎng)期的積累。特別是作為剛出校門的新老師，往往忽視了學(xué)生實(shí)際情況，課堂上雖然講了很多的書本知識(shí)，但學(xué)生卻聽不懂，不知所云。于是學(xué)生就認(rèn)為你沒經(jīng)驗(yàn)，不會(huì)教。所以，要成為一位有經(jīng)驗(yàn)的老師，在最短時(shí)間內(nèi)把握課堂，運(yùn)籌帷幄，最好就是多積累，多學(xué)習(xí)，廣泛涉獵，經(jīng)史子集，人文地理，甚至數(shù)理化等等到要有一定專研。成為一位博學(xué)的老師，往往就是學(xué)生崇拜的老師。
三：為人師表。
一位教師的人際關(guān)系的好與不好，一位老師受不受學(xué)生尊敬和歡迎，最主要的并不是他有多高的學(xué)歷，寫過多少論文，給學(xué)生改過多少作業(yè)，那是什么呢?就是一個(gè)人的人格魅力。作為老師，其最主要的就是“為了師表”。學(xué)生就有向師性，老師就是學(xué)生的模仿對(duì)象，因此老師的一言一行都要謹(jǐn)慎，做到為人師表。
為人師表主要表現(xiàn)在尊重自己與尊重學(xué)生、言行一致、公平公正。作為一位老師首先要尊重自己，自己的人格，自己衣著外型，自己的言行舉止，隨時(shí)隨地都要保持一個(gè)老師應(yīng)有的形象。尊重自己的前提之下才會(huì)尊重別人，我們對(duì)待學(xué)生放在同等的地位上去理解他們。作為老師的言行是非常容易影響到學(xué)生的，所以要隨時(shí)注意自己的言行，需言必信，行必果。老師對(duì)待班上的學(xué)生要公平公正，不能內(nèi)外偏私。一位為人師表的老師也就是學(xué)生信任的老師。
這些就是我的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)，總的來說，這次活動(dòng)給我的進(jìn)步是非常大的，使我得到深深的教育，在這里，再次感謝我的幫扶老師——羅老師。謝謝你!
一年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷幫助下，我按照我校工會(huì)的教師幫扶活動(dòng)要求，與我機(jī)電組老教師陳孔楠，共同探討，悉心教研，使所任學(xué)科成績(jī)有了很大提高。為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)幫扶工作作一總結(jié)。
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)。
教案。
明確教學(xué)目標(biāo)。
為了使我的專業(yè)教學(xué)適應(yīng)新時(shí)期電子教學(xué)要求、樹立起新的專業(yè)理念，我們倆經(jīng)常抽休息時(shí)間對(duì)電子線路進(jìn)行了研讀，了解了電子線路教學(xué)的目的、掌握了電子線路教學(xué)的重點(diǎn)、明確了專業(yè)教學(xué)的總目標(biāo)和各學(xué)期的分級(jí)目標(biāo)、理解了電子專業(yè)的教學(xué)原則、學(xué)會(huì)了一些科學(xué)評(píng)價(jià)原則等，從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據(jù)、奠定了的扎實(shí)的基礎(chǔ)、保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。
二、扎實(shí)備課，理清教學(xué)思路。
備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我們?cè)趥湔n時(shí)做到了以下幾點(diǎn)：
1、課前備課，做到“有備而來”。認(rèn)真閱讀各種教科參書，既備教材、教法，又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材的內(nèi)容，既要考慮知識(shí)的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接;既要突出重點(diǎn)，又要突破難點(diǎn);既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并結(jié)合教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)，提供給學(xué)生配套的實(shí)驗(yàn)，為課堂教學(xué)做好服務(wù)。
2、課中備課，靈活安排簡(jiǎn)單易操作的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。我通過演示實(shí)。
驗(yàn)引入新課教學(xué)時(shí)，為了不打消學(xué)生的積極性，我在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候，總是盡量設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單易操作的實(shí)驗(yàn)，將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦?dòng)有趣“快樂堡”，讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，在玩中獲得新知，通過反復(fù)的實(shí)踐操練(如：測(cè)量、測(cè)試、焊接等形式)來鞏固所學(xué)新知。在活動(dòng)中學(xué)生們都樂于參與，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣，學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。
3、課后備課，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每上完一個(gè)線路，我們都及時(shí)對(duì)該知識(shí)模塊作出總結(jié)和反思，寫出教后感，肯定本節(jié)課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。
三、認(rèn)真上課，體現(xiàn)以人為本。
教學(xué)就應(yīng)該讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。這便要求專業(yè)課的教學(xué)要以學(xué)生為主，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣，提高他們對(duì)專業(yè)理論知識(shí)的掌握能力和知識(shí)實(shí)際運(yùn)用的能力。為此，我們?cè)趯?shí)際的課堂教學(xué)中做了以下幾點(diǎn)：
1、巧設(shè)導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學(xué)我首先通過做實(shí)驗(yàn)，提問題來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的氛圍內(nèi)。
時(shí)對(duì)他們進(jìn)行思想教育。
3、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后，抓住學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的游戲活動(dòng)將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開;為了尊重學(xué)生的個(gè)體差異，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，以簡(jiǎn)單易操作的簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)為主來實(shí)施教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)模仿、自主操作，從而給他們提供充分的活動(dòng)和交流機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在動(dòng)手的過程中獲得新知，提高他們專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用能力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
四、加強(qiáng)自學(xué)，不斷積累知識(shí)。
我雖然在電子線路教學(xué)方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，但是在教學(xué)的同時(shí)，還經(jīng)常虛心向資歷深的教師請(qǐng)教，積極主動(dòng)聽陳孔楠老師的專業(yè)課，和我們機(jī)電組的同事一起學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)方面的教學(xué)教法，加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、擴(kuò)大視野;用心收集有助于電子線路課堂教學(xué)的各種資料。
總之，一年的工作自己付出了很多，同時(shí)自己也有很多的收獲。領(lǐng)導(dǎo)的信任，使我精力充沛;同事的肯定，使我干勁十足;指導(dǎo)老師的言傳身教，使我信心倍增。我會(huì)繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，在教學(xué)中設(shè)計(jì)一些學(xué)生喜愛課堂教學(xué)，激活課堂。積極開發(fā)和有效利用課程資源，更好的為專業(yè)教學(xué)服務(wù)，力爭(zhēng)在今后的專業(yè)教學(xué)工作中取得更好的成績(jī)。我相信有耕耘總會(huì)有收獲!
自參加工作以來，我就從事做物理的教學(xué)工作，本學(xué)期由于學(xué)校的工作變動(dòng),我便開始了初中物理的教學(xué)。如何發(fā)揮學(xué)生的最大潛能學(xué)好物理?如何進(jìn)行初中物理的總復(fù)習(xí)?初中物理教學(xué)中如何把教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)由教師的“教”轉(zhuǎn)到學(xué)生的“學(xué)”上來，從而更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，突出學(xué)生的主體作用呢?是我一直在探索的問題?，F(xiàn)將我工作的點(diǎn)滴體會(huì)介紹如下：
一、抓好入門教育。
物理課是初二年級(jí)的一門新學(xué)科，這對(duì)剛接觸這門課的學(xué)生來說，往往有一種新鮮感。許多學(xué)生對(duì)此學(xué)科表現(xiàn)出極大的興趣，但這種興趣僅僅是停留在表面的一種新奇，如不及時(shí)深化，“熱”的時(shí)間是短暫的。這就要求教師在上序言課時(shí)，認(rèn)真設(shè)計(jì)教案，上好第一堂課。比如象通過演示“三棱鏡分解白光”、“紙盒燒開水”、“被紙片封閉在倒轉(zhuǎn)的玻璃杯中的水不會(huì)流出來”等操作簡(jiǎn)單、現(xiàn)象明顯的實(shí)驗(yàn)，引起學(xué)生的疑問，激起他們求知的欲望。再舉一些生活中看得見、摸得著的現(xiàn)象，如：“插入水中的筷子會(huì)彎折”、“同樣是電，通入不同的用電器會(huì)產(chǎn)生不同的作用”等等，使學(xué)生一接觸物理就感覺到學(xué)物理有趣，為今后的奮發(fā)學(xué)習(xí)打下良好的開端。
二、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
初中物理是所有學(xué)科中最具有科學(xué)性的學(xué)科，每一個(gè)概念和規(guī)律、公式，都是通過物理實(shí)驗(yàn)得出。物理概念和規(guī)律是在大量的觀察、實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用邏輯思維的方法，把一些事物本質(zhì)的共同特征集中起來加以概括而形成的。所以在物理新課實(shí)驗(yàn)中，我真正體驗(yàn)到，新課程強(qiáng)調(diào)的教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充。當(dāng)學(xué)生的興趣和積極性得到充分調(diào)動(dòng)，充分體現(xiàn)了自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。就意味著學(xué)生主體性的凸顯，個(gè)性的施展，創(chuàng)造性的解放，教師式學(xué)生和學(xué)生式教師的出現(xiàn)。在物理實(shí)驗(yàn)課上我是從以下幾方向來做的：
1、確保所做的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象清晰，提高成功率。課本要求的每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)在課前我都要反復(fù)地做幾遍，認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵因素，排除干擾。例如：在“摩擦起電”一節(jié)的實(shí)驗(yàn)中空氣的濕度，器材的干燥程度是實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵因素。例如碰到陰天、雨天，早上的前兩節(jié)或是下午的后面兩節(jié)課(此時(shí)的空氣濕度較大)，實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象很不明顯甚至很可能失敗。課前就要考慮好上課時(shí)，空氣的濕度是否會(huì)影響實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。在實(shí)驗(yàn)前最好把毛皮、綢布、玻璃棒、橡膠棒、驗(yàn)電器等實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行晾曬。如果天氣不佳，就要考慮用強(qiáng)光照射或者用電爐烘烤。實(shí)驗(yàn)過程中最好不要直接用手去接觸毛皮和綢布，尤其是在做毛皮與玻璃棒相互摩擦，毛皮也帶了電荷這個(gè)實(shí)驗(yàn)中可以把它們綁在木棒上進(jìn)行摩擦。排除了這些因素對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響，實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象非常明顯，給學(xué)生留下的印象非常鮮明。容易使學(xué)生信服，對(duì)于我們的教學(xué)起到事半功倍的效果。
2、利用課件把一些不易觀察到的物理現(xiàn)象或是物理過程展現(xiàn)給學(xué)生看。例如：動(dòng)能和彈性勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化，由于發(fā)生彈性形變和恢復(fù)形變的時(shí)間非常短，學(xué)生不易觀察，課件就能夠讓學(xué)生較好地觀察這一過程。再比如：日食、月食的成因，分子的運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)體容易導(dǎo)電與絕緣體不容易導(dǎo)電的原因等都可以通過課件起到很好的教學(xué)效果。
3、充分利用身邊的材料改進(jìn)實(shí)驗(yàn)。例如“導(dǎo)體和絕緣體”一節(jié)中，我先是讓學(xué)生思考設(shè)計(jì)一個(gè)電路來檢測(cè)哪些物質(zhì)是導(dǎo)體哪些物質(zhì)是絕緣體，當(dāng)檢測(cè)到水、人體、鉛筆芯(較長(zhǎng)的)時(shí)，小燈泡不發(fā)光，于是先把它們歸為絕緣體。之后，我指著那堆導(dǎo)體問：這些物體一定都是導(dǎo)體嗎?(是)又指著那堆絕緣體問：這里面一定都不能導(dǎo)電嗎?馬上就有學(xué)生說：不一定，有可能是電流太小了，小燈泡不會(huì)發(fā)光而已。此時(shí)我就給學(xué)生介紹了我自己去買的發(fā)光二極管的特點(diǎn)，發(fā)光二極管被作為各種用電器的指示燈，學(xué)生很容易理解只要很小的電流就可以使它發(fā)光。于是我又用發(fā)光二極管檢測(cè)了一遍，學(xué)生自己得出了人體、水、石墨是導(dǎo)體。也體會(huì)到了導(dǎo)體的導(dǎo)電能力是不同的。
4、努力提高實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的可見度。例如：在演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，升高實(shí)驗(yàn)臺(tái)，實(shí)物投影儀的利用，利用一些手段把微小的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行放大都是提高實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可見度的好辦法。
三、創(chuàng)設(shè)情境，注重讓用學(xué)生已學(xué)的知識(shí)導(dǎo)入學(xué)習(xí)新知識(shí)。
科學(xué)探究是學(xué)生參與式的自主性學(xué)習(xí)活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)情境，精彩導(dǎo)入尤為重要。從課堂座位的安排、紀(jì)律的制定、教室的布置到純正的普通話、優(yōu)美的語(yǔ)言和各種教學(xué)情境的準(zhǔn)備等，這一切無不影響著探究教學(xué)的氣氛和效果。例如：可以突破傳統(tǒng)教室的課桌布局，學(xué)生自由組合成小組，形成開放性結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生們交流合作;整堂課不受約束，學(xué)生可自主學(xué)習(xí)、自由討論、舉手發(fā)言，無須起立等等。教學(xué)《科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播》時(shí)，先播放各種各樣學(xué)生熟悉的聲音，再引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑發(fā)出聲音，研究聲音產(chǎn)生的原因。在這樣真實(shí)的活動(dòng)情境中，學(xué)生們滿懷興趣地通過仔細(xì)的觀察、身體的觸摸，去感知發(fā)聲體的振動(dòng)，親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，深刻領(lǐng)會(huì)物體發(fā)聲的原理。再者多采用對(duì)比教學(xué)，歸類教學(xué)，使學(xué)生即能夠更好地掌握新知識(shí)又能夠復(fù)習(xí)舊知識(shí)，更好地掌握物理知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，辨別事物間更加細(xì)微的差異的能力。增進(jìn)學(xué)生對(duì)概念的理解和掌握。實(shí)踐表明，新課程的實(shí)施中，創(chuàng)設(shè)情境，精彩導(dǎo)入是課堂教學(xué)中不可忽視的重要環(huán)節(jié)，它能如磁石一般吸引住學(xué)生，并快速地將師生的情感融合在一起，從而放飛學(xué)生的思維，讓學(xué)生主動(dòng)地、全身心地參與進(jìn)科學(xué)探究中來。所以在新課的教學(xué)中，采用以舊導(dǎo)新，新舊對(duì)比，即可以幫助學(xué)生更系統(tǒng)，更全面地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又能夠節(jié)省時(shí)間，達(dá)到事半功倍的效果，同時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)能力也是一個(gè)很好的提高和培養(yǎng)。
四、教師應(yīng)循序漸進(jìn)，開展探究教學(xué)。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)和總結(jié)物理學(xué)科解決問題的方法。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)之初，我們往往會(huì)遇到兩難的局面：一方面，教師若指導(dǎo)過度，則學(xué)生無法實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)和自主探究;另一方面，若教師若指導(dǎo)不到位，學(xué)生的探究和學(xué)習(xí)活動(dòng)又會(huì)雜亂無章，盲目無序，從而無法完成學(xué)習(xí)任務(wù)，兩者仿佛形成了一個(gè)“解不開”的“結(jié)”。如何處理教師指導(dǎo)和開放式教學(xué)之間的關(guān)系呢?如何在教學(xué)過程開放的同時(shí)盡量減少探究活動(dòng)的盲目和無序呢?針對(duì)這些問題，我們展開“課題”研究，在一線不斷的教學(xué)嘗試中，集體攻關(guān)，初步摸索出以下一些行之有效的做法：首先教學(xué)方法上“循環(huán)探究，逐步深入”。先將新課內(nèi)容劃分為幾個(gè)大問題，再將每一個(gè)大問題分為若干個(gè)環(huán)環(huán)相扣的小問題。從而讓學(xué)生的思維和探究教學(xué)形成一個(gè)先散后聚，不斷聚散交替的循環(huán)探究過程。同時(shí)將探究教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容延伸至課外。比如：對(duì)學(xué)生而言，可以提前布置學(xué)生先預(yù)習(xí)新課，“簡(jiǎn)閱課文”“查詢資料”“自制自帶實(shí)驗(yàn)器具”等，將課堂上沒有探究完的內(nèi)容帶至課外，課后布置學(xué)生寫“探究報(bào)告”和“學(xué)習(xí)心得”等;對(duì)教師而言，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課中用心教學(xué)，積極應(yīng)對(duì)隨機(jī)出現(xiàn)的課堂情況，課后撰寫教學(xué)實(shí)錄和教學(xué)反思，這一切不僅有利于學(xué)生探究學(xué)習(xí)任務(wù)的扎實(shí)完成，也有利于教師在新課程的實(shí)踐中不斷地完善教學(xué)，發(fā)展自我。其次教學(xué)過程中讓學(xué)生了解自己在探究活動(dòng)中應(yīng)該要干什么事，明確自己的目的，教師也在學(xué)生探究過程中給學(xué)生一些方向性的提示，但這些提示應(yīng)區(qū)別于我們傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課中的“實(shí)驗(yàn)步驟”。要有效地防止和避免學(xué)生隨意玩耍實(shí)驗(yàn)器材、手足無措等現(xiàn)象的發(fā)生。教學(xué)在“形散而神聚”中有條不紊地進(jìn)行。再次，在教學(xué)理念上“淡化概念的嚴(yán)整性”。物理學(xué)科概念的嚴(yán)整性有時(shí)反而是學(xué)生探究學(xué)習(xí)的“障礙”，大多數(shù)學(xué)生會(huì)覺得非常困難，因此而產(chǎn)生為難情緒。對(duì)于這些問題我們提出在教學(xué)中“淡化概念的嚴(yán)整性”，降低探究學(xué)習(xí)的難度。最后教學(xué)結(jié)束后“開展問卷調(diào)查”，及時(shí)地溝通師生間的需求，使進(jìn)一步的教學(xué)更有針對(duì)性和指向性。幫助學(xué)生逐步提高思維能力。初中物理教材中并沒有專門的章節(jié)介紹物理學(xué)科的學(xué)習(xí)方法。但又可以說整本教科書都在講述物理學(xué)科解決問題的方法。因?yàn)榻滩脑谥v述物理概念、定律、公式時(shí)，就是按物理學(xué)科解決問題的步驟在進(jìn)行。即一般是先提出問題再通過實(shí)驗(yàn)研究、觀察、分析、概括總結(jié)等步驟進(jìn)行的。在教學(xué)中通過對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)物理的方法，體會(huì)物理概念和規(guī)律的發(fā)展過程，體會(huì)前人的思維成果，在學(xué)習(xí)繼承前人思維成果的同時(shí)，鍛煉和提高自己解決問題的能力和創(chuàng)新能力。
五、加強(qiáng)信息反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。
在總復(fù)習(xí)中，要時(shí)刻注意“信息反饋”。正如控制論創(chuàng)始人維納說：“有效行為必須由某種反饋過程來提供信息，看它是否達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，最簡(jiǎn)單的反饋是檢驗(yàn)任務(wù)的成功或失敗。”通過反饋信息來了解已設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容與預(yù)期目的是否符合，學(xué)生對(duì)知識(shí)理解和掌握。所以我在每個(gè)階段復(fù)習(xí)教學(xué)中，除了注意來自學(xué)生方面各式各樣的反饋信息外，還特別重視每次測(cè)驗(yàn)和考試的信息反饋。堅(jiān)持做到按時(shí)、按量、按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)分析試卷，評(píng)價(jià)試卷，并注意各層次的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和掌握知識(shí)的程度。要求學(xué)生對(duì)測(cè)驗(yàn)情況進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)、面、掌握情況及學(xué)習(xí)上的主觀因素和客觀因素進(jìn)行分析，尋找存在不足的原因。教師做好統(tǒng)計(jì)工作，找出教學(xué)上的弱點(diǎn)進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)不足之處立即查漏補(bǔ)缺。這樣才能使實(shí)際掌握情況與預(yù)訂的教學(xué)目標(biāo)更吻合，尤其要對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)輔導(dǎo)、關(guān)心、鼓勵(lì)，及時(shí)表?yè)P(yáng)他們，哪怕是一點(diǎn)滴的進(jìn)步，充分肯定他們。這樣才能充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，做到大面積地有質(zhì)有量地提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
六、指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法。
初中物理雖然需要注意培養(yǎng)思維能力，但同時(shí)也要重視記憶，不要死記硬背絕對(duì)不是不要記，不要背，而是更加強(qiáng)調(diào)在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。根據(jù)艾賓浩斯的記憶曲線的規(guī)律，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了如下的要求：每節(jié)課要認(rèn)真聽講，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解，課后留出幾分鐘的時(shí)間進(jìn)行記憶。上午的課，中午要重溫一遍，下午的課傍晚要重溫一遍，作業(yè)前要重溫一遍。睡前再一遍，每周要對(duì)本周的知識(shí)進(jìn)行一次回顧，再以后是一個(gè)月，三個(gè)月。這樣學(xué)到的知識(shí)基本上在大腦里扎下了根，想忘記都很難。記憶時(shí)要注意找規(guī)律、找特點(diǎn)，要準(zhǔn)確記住各種定義，定律的文字表達(dá)和各種物理量的單位，這有利于幫助學(xué)生形成物理文字，語(yǔ)言的表達(dá)能力。物理計(jì)算公式與數(shù)學(xué)計(jì)算公式的一個(gè)最大的區(qū)別就是，公式的每一項(xiàng)都有物理意義和單位，在記憶物理表達(dá)式時(shí)，一定要記住各項(xiàng)的物理意義和單位。
以上是我在本學(xué)期通過指導(dǎo)教師指導(dǎo)后從事物理教學(xué)工作的一點(diǎn)體會(huì)，還有許多問題需要今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和總結(jié)。
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指導(dǎo)教師活動(dòng)心得體會(huì)篇十二
作為一名教師，我們的工作遠(yuǎn)不止于傳授知識(shí)，更重要的是能夠引導(dǎo)學(xué)生走向正確的方向，發(fā)展他們的潛力和能力。在這個(gè)過程中，教師的指導(dǎo)扮演著至關(guān)重要的角色。在我多年的教學(xué)生涯中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，期望自己的指導(dǎo)能夠更好地幫助學(xué)生，因此今天我想與大家分享一下我的心得體會(huì)。
第二段：了解每個(gè)學(xué)生的不同需求。
在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)，最重要的一點(diǎn)就是了解每個(gè)學(xué)生的不同需求。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，他們的背景、性格、能力等方面都有所不同。一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該要深入了解每個(gè)學(xué)生，掌握他們的特長(zhǎng)和劣勢(shì)，從而制定針對(duì)性的指導(dǎo)計(jì)劃。在我的教學(xué)生涯中，我發(fā)現(xiàn)了解學(xué)生的需求是非常重要的一點(diǎn)，只有這樣才能夠讓每個(gè)學(xué)生都能夠發(fā)揮自己的潛力。
第三段：鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)，我認(rèn)為鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)是非常重要的。自主學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生提高解決問題的能力，培養(yǎng)自主思考的能力，讓學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)者變成積極的學(xué)習(xí)者。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)不斷鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，自主解決問題，幫助他們認(rèn)識(shí)到自己的能力，并不斷鼓勵(lì)他們向更高的目標(biāo)發(fā)展。
第四段：創(chuàng)新指導(dǎo)模式。
作為一名教師，我們需要在教學(xué)工作中不斷創(chuàng)新，嘗試新的指導(dǎo)模式，以達(dá)到更好的效果。在我教學(xué)的過程中，我嘗試過不同的指導(dǎo)模式，比如小組討論、個(gè)性化教學(xué)等，針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。通過這些嘗試，我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新指導(dǎo)模式能夠讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，更好地發(fā)揮自己的潛力。
第五段：總結(jié)。
在我的教學(xué)生涯中，我深深地意識(shí)到一名優(yōu)秀的教師需要具備的素質(zhì)有很多，其中最重要的一點(diǎn)就是要善于指導(dǎo)學(xué)生。只有在充分了解學(xué)生需求的基礎(chǔ)上，不斷鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并嘗試創(chuàng)新指導(dǎo)模式，才能夠讓每一個(gè)學(xué)生都收獲更多，取得更好的成績(jī)。因此，今后我將繼續(xù)努力，不斷提高自身的指導(dǎo)水平，讓更多的學(xué)生受益。
指導(dǎo)教師活動(dòng)心得體會(huì)篇十三
在教學(xué)過程中，教師的指導(dǎo)無疑是至關(guān)重要的。作為一名教師，我深刻認(rèn)識(shí)到教師指導(dǎo)的重要性。在指導(dǎo)過程中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)可以幫助我更好地提高教學(xué)效果，使學(xué)生收獲更多的知識(shí)和技能。
第二段：有效的交流是教師指導(dǎo)的關(guān)鍵。
教師指導(dǎo)必須建立在良好的交流基礎(chǔ)上。在教學(xué)過程中，尤其是在指導(dǎo)學(xué)生做作業(yè)的時(shí)候，教師需要與學(xué)生進(jìn)行有效的交流，了解學(xué)生的需求和困難。同時(shí)，教師也需要幫助學(xué)生建立自信心，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中堅(jiān)持不懈。
第三段：了解學(xué)生的需求是教師指導(dǎo)的基礎(chǔ)。
了解學(xué)生的需求是教師指導(dǎo)的基礎(chǔ)。在指導(dǎo)學(xué)生做作業(yè)的時(shí)候，教師需要了解學(xué)生的知識(shí)水平、興趣愛好和學(xué)習(xí)方式等方面的信息，以便根據(jù)學(xué)生的需求來進(jìn)行指導(dǎo)。對(duì)于那些知識(shí)水平差異較大的學(xué)生，教師需要采取不同的教學(xué)策略，逐步提高他們的能力水平。
第四段：注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
教師指導(dǎo)不僅僅指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生自己思考和研究，讓學(xué)生在探索中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和解決問題。同時(shí)，教師也需要指導(dǎo)學(xué)生如何使用各種工具和資源，以便他們?cè)趯W(xué)習(xí)中更好地發(fā)揮自己的能力。
第五段：總結(jié)。
教師指導(dǎo)是教學(xué)的重要組成部分，也是教師提高教學(xué)效果的重要手段。在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)，教師需要與學(xué)生建立良好的交流，了解他們的需求和困難，幫助他們建立自信心，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更為成功。通過不斷的實(shí)踐和反思，每位教師都可以不斷提高自己的指導(dǎo)能力，為更多的學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
指導(dǎo)教師活動(dòng)心得體會(huì)篇十四
作為一名教師，指導(dǎo)學(xué)生是我的重要職責(zé)之一。在實(shí)踐中，我逐漸發(fā)現(xiàn)教師指導(dǎo)并不是一項(xiàng)單向的工作，而是涉及到教師與學(xué)生之間的互動(dòng)與共同成長(zhǎng)。在這篇文章中，我將分享我的教師指導(dǎo)過程中收獲的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：教師應(yīng)為學(xué)生提供多方位的指導(dǎo)。
教師的指導(dǎo)應(yīng)該是全方位的，不僅僅是課內(nèi)知識(shí)的傳授。在教學(xué)過程中，我努力為學(xué)生提供各種不同的指導(dǎo)方式，包括個(gè)人指導(dǎo)、小組討論、批判性思維訓(xùn)練等。這些方法不僅幫助學(xué)生深入學(xué)習(xí)，而且促進(jìn)了學(xué)習(xí)中的互動(dòng)和分享。
第三段：教師應(yīng)了解學(xué)生的需求和特點(diǎn)。
教師需要了解每個(gè)學(xué)生的需求和特點(diǎn)，以便為他們提供有針對(duì)性的指導(dǎo)。例如，有些學(xué)生需要更多的個(gè)人指導(dǎo)，有些則更喜歡小組討論。了解學(xué)生的需求和特點(diǎn)可以加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的聯(lián)系，建立更緊密的關(guān)系，也有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第四段：教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。
教師的指導(dǎo)工作不僅限于知識(shí)的傳授和技能的培養(yǎng)，更應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。通過提供一些趣味性的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)任務(wù)，可以幫助學(xué)生激發(fā)興趣和積極性，提高他們的學(xué)習(xí)熱情和自學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)真正的知識(shí)共享。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
在教師的指導(dǎo)過程中，教師們應(yīng)嚴(yán)格按照教育規(guī)劃要求去指導(dǎo)，并且也應(yīng)注重人才的培養(yǎng)、注重學(xué)生的實(shí)際情況、注重團(tuán)隊(duì)合作、注重技術(shù)手段的應(yīng)用等等。我希望，通過我的體驗(yàn)和感觸，能夠給更多的教師提供實(shí)際指導(dǎo)的思路和方法，實(shí)現(xiàn)更好的教育效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量。
指導(dǎo)教師活動(dòng)心得體會(huì)篇十五
活動(dòng)指導(dǎo)是一本對(duì)于活動(dòng)組織與準(zhǔn)備工作的教材，對(duì)于提高活動(dòng)組織能力和實(shí)際操作能力有著極大的幫助。通過閱讀活動(dòng)指導(dǎo)，我深深體會(huì)到了活動(dòng)組織的重要性和技巧。以下將從活動(dòng)策劃、組織溝通、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、執(zhí)行管理和總結(jié)反思五個(gè)方面談一談我的心得體會(huì)。
首先，活動(dòng)策劃是活動(dòng)順利進(jìn)行的基礎(chǔ)?；顒?dòng)指導(dǎo)強(qiáng)調(diào)了對(duì)目標(biāo)受眾的了解和活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)定，使我意識(shí)到策劃活動(dòng)的重要性。在活動(dòng)策劃過程中，我們要充分考慮目標(biāo)人群的特點(diǎn)和需求，確定活動(dòng)的宗旨和目標(biāo)，并制定相應(yīng)的策略和方案。例如，如果我們要舉辦一場(chǎng)以兒童為目標(biāo)人群的游戲活動(dòng)，就需要了解他們的興趣愛好和心理特點(diǎn)，為他們提供具有吸引力的游戲項(xiàng)目。只有在活動(dòng)的策劃環(huán)節(jié)中，我們考慮周到，制定合理的方案，才能保證活動(dòng)的順利進(jìn)行。
其次，組織溝通是活動(dòng)成功實(shí)施的關(guān)鍵?；顒?dòng)指導(dǎo)提到了在活動(dòng)組織過程中，組織者需要與各方進(jìn)行有效的溝通和協(xié)調(diào)。溝通包括與合作伙伴的溝通、與參與者的溝通以及內(nèi)部團(tuán)隊(duì)的溝通等。在溝通過程中，我們需要清晰地傳遞信息，確保各方明確活動(dòng)的目標(biāo)和各自的職責(zé)，達(dá)成共識(shí)并建立有效的合作關(guān)系。同時(shí)，要及時(shí)獲取各方的反饋和意見，不斷改進(jìn)自己的工作，并做好管理，及時(shí)解決問題，確保活動(dòng)的順利進(jìn)行。
第三，團(tuán)隊(duì)建設(shè)是活動(dòng)組織不可或缺的一環(huán)?；顒?dòng)指導(dǎo)明確強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，提到了如何建立和發(fā)展一個(gè)高效的團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)成員之間的互相信任和合作是團(tuán)隊(duì)成功的關(guān)鍵。在活動(dòng)組織中，我們要培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員之間的溝通和合作意識(shí)，明確分工和任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)成員的責(zé)任感和歸屬感。只有建立起一個(gè)穩(wěn)定、和諧的團(tuán)隊(duì)，才能更好地組織和管理活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo)。
第四，執(zhí)行管理是活動(dòng)順利進(jìn)行的保障?；顒?dòng)指導(dǎo)中提及了活動(dòng)的執(zhí)行階段需要做好時(shí)間和資源的管理，以確?；顒?dòng)能按計(jì)劃進(jìn)行?；顒?dòng)組織者需要做好每個(gè)環(huán)節(jié)的協(xié)調(diào)和安排，保證各項(xiàng)準(zhǔn)備工作的有序進(jìn)行。同時(shí)，要及時(shí)的解決問題，調(diào)整策略，確保活動(dòng)的質(zhì)量和效果。在活動(dòng)執(zhí)行過程中，要及時(shí)的與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行溝通，確保每個(gè)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行，以保證活動(dòng)的圓滿成功。
最后，總結(jié)反思是活動(dòng)的收尾工作?；顒?dòng)指導(dǎo)強(qiáng)調(diào)了活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)和反思，以便更好地改進(jìn)和提高。在總結(jié)反思過程中，我們要全面回顧活動(dòng)的整個(gè)過程，分析活動(dòng)的亮點(diǎn)和問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為下次的活動(dòng)提供參考?？偨Y(jié)反思還包括對(duì)策劃、組織、執(zhí)行各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行評(píng)估，以及對(duì)參與者的反饋進(jìn)行收集和分析。通過總結(jié)反思，我們能夠不斷改進(jìn)自己的工作方式和方法，提高活動(dòng)組織能力和效果。
通過閱讀活動(dòng)指導(dǎo)，我深刻意識(shí)到活動(dòng)組織的復(fù)雜性和多樣性。活動(dòng)組織需要全面考慮各種因素，進(jìn)行有效的策劃和組織，注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)和溝通協(xié)調(diào)，以及注重執(zhí)行管理和總結(jié)反思。只有通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能提高活動(dòng)組織的能力和水平，更好地實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的目標(biāo)和效果?；顒?dòng)指導(dǎo)給我提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)，幫助我在活動(dòng)組織中更加得心應(yīng)手。
指導(dǎo)教師活動(dòng)心得體會(huì)篇十六
透過二年多的師徒合作，張老師、劉老師倆位青年教師進(jìn)步很快。20xx年中考成績(jī)均名列全縣前茅，劉老師的語(yǔ)文中考成績(jī)名列全縣第二名，并且被評(píng)為校園模范教師，優(yōu)秀班主任，年度考核為優(yōu)秀。在教學(xué)科研方面也取得了很大成就，張老師的論文《淺論語(yǔ)文課堂教學(xué)中的提問藝術(shù)》在山西省教育學(xué)會(huì)教育心理學(xué)專業(yè)委員會(huì)組織的課堂教學(xué)改革優(yōu)秀論文評(píng)比中榮獲一等獎(jiǎng)，劉老師的論文《閱讀品味是語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵》在本次活動(dòng)中也獲得了一等獎(jiǎng)，我的論文《教師如何照顧到班里的“差等生”》也獲得了三等獎(jiǎng)，今年三月我的論文《關(guān)于合作學(xué)習(xí)的思考》在少年素質(zhì)教育報(bào)——語(yǔ)文?？?教研版)上發(fā)表。這些成績(jī)和收獲，我感到十分欣慰，仿佛看到了又一批優(yōu)秀的學(xué)生正在成長(zhǎng)，看到了我們二中的期望，我為他們?nèi)〉玫某煽?jī)而驕傲。
在這一年中，除了在常規(guī)的備課、講課等環(huán)節(jié)上交流和探索外，我重點(diǎn)指導(dǎo)她們做了以下幾方面的工作：
一、從學(xué)生管理入手，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境，這是全面提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。
二、從學(xué)生的心理著眼，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性和主動(dòng)性。
三、從學(xué)習(xí)理論著手，不斷反思教學(xué)實(shí)際，提高自己的課堂教學(xué)水平。
四、從總結(jié)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，進(jìn)行案例分析研究，提高教師的教學(xué)科研潛力，以提高教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
五、從打造精品課開始，引導(dǎo)青年教師不斷完善自我，由骨干向名師邁進(jìn)。
張老師、劉老師倆位青年教師在我的指導(dǎo)下?lián)P長(zhǎng)避短，勤于探索，勇于創(chuàng)新，取得了很大成就。我相信，今后我們師徒合作的將更加和諧、有效。
指導(dǎo)教師活動(dòng)心得體會(huì)篇十七
活動(dòng)指導(dǎo)是每個(gè)組織都必不可少的環(huán)節(jié)，它對(duì)于活動(dòng)的成功與否起著關(guān)鍵性的作用。在組織和參與活動(dòng)指導(dǎo)過程中，我深刻體會(huì)到了指導(dǎo)者應(yīng)具備的素質(zhì)和技巧，并得到了一系列寶貴的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。下面我將從活動(dòng)前的準(zhǔn)備、活動(dòng)過程的組織與協(xié)調(diào)、與參與者的溝通和關(guān)懷、解決突發(fā)問題、以及活動(dòng)后的總結(jié)與反思這五個(gè)方面，來分享我的心得體會(huì)。
首先是活動(dòng)前的準(zhǔn)備，這是活動(dòng)成功的基礎(chǔ)。在活動(dòng)指導(dǎo)過程中，我們必須做好充分的準(zhǔn)備工作。首先需要明確活動(dòng)的目標(biāo)與主題，明確活動(dòng)的宗旨和意義，以便能夠更好地指導(dǎo)參與者的行為。其次需要梳理活動(dòng)的流程和環(huán)節(jié)，并合理安排時(shí)間，確保各個(gè)環(huán)節(jié)之間的銜接順暢。最后，需要盡可能了解參與者的需求和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合他們興趣和能力的活動(dòng)內(nèi)容，從而提高參與度和活動(dòng)效果。
其次是活動(dòng)過程中的組織與協(xié)調(diào)。在活動(dòng)指導(dǎo)中，合理的組織與協(xié)調(diào)能夠提高活動(dòng)的效率和順利進(jìn)行。指導(dǎo)者需要確保每個(gè)環(huán)節(jié)的參與者都能夠明確分工和責(zé)任，并做好協(xié)同合作。對(duì)于復(fù)雜的活動(dòng)，還需要制定詳細(xì)的工作計(jì)劃和時(shí)間表，以確?；顒?dòng)流程的安排和執(zhí)行。同時(shí)，在活動(dòng)過程中，指導(dǎo)者需要能夠隨時(shí)調(diào)整計(jì)劃和應(yīng)對(duì)突發(fā)情況，保持靈活性和應(yīng)變能力。
與參與者的溝通和關(guān)懷是活動(dòng)指導(dǎo)的重要環(huán)節(jié)。在活動(dòng)過程中，指導(dǎo)者需要和參與者建立良好的溝通關(guān)系，了解他們的需求和意見，并及時(shí)給予幫助和支持。指導(dǎo)者需要善于傾聽，對(duì)參與者的建議和意見進(jìn)行認(rèn)真考慮，并做出合理的調(diào)整。此外，也要注意關(guān)心參與者的情緒和身體狀況，提供必要的幫助和安慰，在關(guān)鍵時(shí)刻給予鼓勵(lì)和支持，增強(qiáng)他們的積極性和參與度。
解決突發(fā)問題是活動(dòng)指導(dǎo)過程中不可避免的一環(huán)。在活動(dòng)中，可能會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題，例如設(shè)備故障、人員不到、意外事故等，指導(dǎo)者需要迅速反應(yīng)，并根據(jù)實(shí)際情況采取合適的措施。首先需要冷靜地分析問題的原因和影響，并對(duì)問題進(jìn)行分類和優(yōu)先處理。然后需要迅速采取行動(dòng)，尋找解決問題的方法和途徑，并通過合理的組織和協(xié)調(diào)，及時(shí)解決問題，確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行。
最后是活動(dòng)后的總結(jié)與反思。每次活動(dòng)結(jié)束后，都需要對(duì)整個(gè)活動(dòng)過程進(jìn)行總結(jié)和反思。指導(dǎo)者需要與參與者共同分析活動(dòng)的優(yōu)缺點(diǎn)，找出問題和不足之處，并提出改進(jìn)的方案和建議。同時(shí)，也要及時(shí)回饋參與者的建議和反饋，鼓勵(lì)他們積極提出意見，并對(duì)積極表現(xiàn)的人員進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)他們對(duì)活動(dòng)的支持和參與。
通過活動(dòng)指導(dǎo)的實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了指導(dǎo)者應(yīng)具備的素質(zhì)和技巧。合理的活動(dòng)準(zhǔn)備、有效的組織與協(xié)調(diào)、與參與者的良好溝通和關(guān)懷、及時(shí)解決問題以及全面的總結(jié)與反思，是指導(dǎo)者順利完成活動(dòng)指導(dǎo)任務(wù)的關(guān)鍵。我會(huì)在今后的實(shí)踐中不斷提高自己的能力和水平，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力成為一名優(yōu)秀的活動(dòng)指導(dǎo)者。
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