總結(jié)可以讓我們更有目標(biāo)地向前邁進(jìn)，不斷提升自己的能力。寫(xiě)總結(jié)時(shí)應(yīng)注重客觀事實(shí)，集中概括核心內(nèi)容，避免主觀情感的過(guò)多插入。以下是一些提高邏輯思維能力的練習(xí)，希望對(duì)你有所幫助。
秋天的讀書(shū)心得篇一
又是秋天，又是悲傷寂寥的秋天。望著窗外細(xì)細(xì)簌簌的枯葉，一切又回到那時(shí)，一個(gè)逆境中絕望掙扎的小伙與一位痛苦中無(wú)聲微笑的母親，那令我頗有感觸的《秋天的懷念》中的情境又鮮活地出現(xiàn)在我眼前。
這篇文章主要描寫(xiě)了一年秋天，作者史鐵生因雙腿殘疾陷入絕望，身患重病的母親不顧病情，無(wú)微不至地照料安慰著脾氣暴躁無(wú)常的兒子，并計(jì)劃一起去看北海的菊花。未料，出發(fā)前夕，母親卻因肝病猝然離世。悲痛中的作者在無(wú)盡的遺憾與懷念中，記住了母親的鼓勵(lì)，帶著母親的期望堅(jiān)強(qiáng)而樂(lè)觀地活下去。
看到這兒，我愣住了。一位身患重病卻隱瞞病情、始終微笑鼓勵(lì)孩子的母親形象，在我腦海中逐漸清晰起來(lái)。我感受到字里行間散發(fā)著濃郁母愛(ài)的醇香與溫馨。是啊，這偉大的母愛(ài)啊，它有著讓人“起死回生”的力量，它有著戰(zhàn)勝病痛的原動(dòng)力，它有著跨越生命的奇跡。一堵由血肉鑄成的母愛(ài)城墻，儼然出現(xiàn)在我面前，令我肅然起敬，同時(shí)感動(dòng)萬(wàn)分。
靜靜合上書(shū)卷，沉浸在《秋天的懷念》中，這似水柔情的母愛(ài)，觸碰心底的溫暖，不求回報(bào)，義無(wú)反顧，像甘泉，像清風(fēng)，更像一團(tuán)火，使我永生難忘。謹(jǐn)以此文，表達(dá)我對(duì)天下每一位母親的敬意，愿每一位為人子女者都能讀懂母愛(ài)的平凡與偉大，生命的無(wú)奈與堅(jiān)強(qiáng)!
秋天的讀書(shū)心得篇二
(二)對(duì)于你媽媽的話我已了解，她是希望你能夠每天抱有樂(lè)觀向上的心態(tài)，一枝菊花長(zhǎng)大須面臨許多的坎坷，它都能超越，你為什么不能呢?雖然花會(huì)凋謝，但第二年它仍會(huì)綻放，這是想告訴你，暗黑過(guò)后總會(huì)有光明的。希望你能開(kāi)心過(guò)每一天!
秋天的讀書(shū)心得篇三
讀完這篇文章后我想起一句話：“子欲養(yǎng)而親不待”，心里有種淡淡的憂傷，母親患了很?chē)?yán)重的肝病，聽(tīng)我做醫(yī)生的爸爸說(shuō)這種疾病叫“肝硬化”，這種病可以引起大出血，很危重。那時(shí)作者年少無(wú)知，處于懵懂無(wú)知的狀態(tài)，沒(méi)有完成母親最后的心愿，也可能是的`心愿。人生很多事情就是因?yàn)闆](méi)有達(dá)成某心愿，會(huì)留下巨大的遺憾。作者的母親有一個(gè)小小的心愿，和兒子一起去北海公園游玩，去仿膳吃頓好吃的，然而母親的心愿并未達(dá)成。作者當(dāng)時(shí)還在亂發(fā)脾氣，沒(méi)有體會(huì)到母親對(duì)他的關(guān)愛(ài)。我們都知道烏鴉反哺的故事，但當(dāng)作者明事理、想回報(bào)母親的時(shí)候，母親已經(jīng)不在人世了。
秋天的讀書(shū)心得篇四
今天，我們學(xué)習(xí)了秋天的懷念這課，感觸頗多。
文章講述了了一位身患重病的母親，自己雖然已經(jīng)肝癌晚期但為了讓雙腿癱瘓的兒子重新拾回信心，拖著疲憊的身軀，努力的開(kāi)導(dǎo)兒子。讓兒子坦然面對(duì)生活，繼而成為了一位偉大的作家。
現(xiàn)在的我也不是正處于這種狀態(tài)下的嗎？
最近學(xué)習(xí)狀態(tài)一點(diǎn)也不好，數(shù)學(xué)課上講的東西爸爸都教過(guò)，我也很認(rèn)真的去聽(tīng)，老師問(wèn)什么我能答什么，但就是考試的時(shí)候考不好，總是粗心，加能看成減，減能看成加，有道題分明檢查出來(lái)了，第一步減沒(méi)改成加，對(duì)于這種低級(jí)錯(cuò)誤我還能說(shuō)什么！
再說(shuō)說(shuō)最近打籃球吧，以前全是我們隊(duì)十幾分二十幾分，我內(nèi)線上籃也是隨心所欲，班級(jí)里的對(duì)抗中，我一場(chǎng)也沒(méi)輸過(guò)，這也使得我在班中的威信很高?？墒乾F(xiàn)在我只要一進(jìn)內(nèi)線，必定會(huì)有三四個(gè)人來(lái)防我，叫我怎么進(jìn)攻？以前是太多了在外線試手感，現(xiàn)在是必須去外線試手感，這幾次雖然我勉強(qiáng)保住了勝利成果，但是的分?jǐn)?shù)已經(jīng)大不如從前了，這是什么樣的一個(gè)天差地別??！
“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)”人總是要面對(duì)困難的，不能一味的消沉下去，文中的兒子是借助母親的力量走出困境的，而我又會(huì)借住何人的力量來(lái)走出困境呢。
秋天的讀書(shū)心得篇五
作為小樹(shù)應(yīng)該感謝土地，因?yàn)橥恋仞B(yǎng)育了它;作為小魚(yú)應(yīng)該感謝大海，應(yīng)為大海是它的家;作為小鳥(niǎo)應(yīng)該感謝藍(lán)天，應(yīng)為藍(lán)天給了它自由;而我作為一個(gè)孩子，最應(yīng)該感謝的就是我的父母。
在寒假里我在語(yǔ)文教學(xué)通訊上讀了史鐵生寫(xiě)的一篇文章——《秋天的懷念》，這篇文章使我體會(huì)到了濃濃的母愛(ài)。文章主要寫(xiě)了“我”雙腿癱瘓后，脾氣變得暴怒無(wú)常，經(jīng)常摔東西、發(fā)脾氣，悲觀厭世。母親為了鼓起我生活的勇氣，在她重病纏身，肝病疼得她整夜整夜睡不著覺(jué)的情況下，堅(jiān)持要推“我”去北海公園看菊花。在她生命的最后時(shí)刻，即將離別人世時(shí)，心里還掛念“我”和未成年的妹妹。
看到這位偉大的母親，由此我想到了生我養(yǎng)我、辛苦一輩子的母親，她對(duì)我的愛(ài)也是無(wú)私的，真誠(chéng)的，發(fā)自?xún)?nèi)心的。我時(shí)時(shí)刻刻都在母親的關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)。記得我8歲那年，由于發(fā)高燒，燒得我迷迷糊糊的，站都站不穩(wěn)，媽媽連忙抱起我直沖醫(yī)院打點(diǎn)滴。當(dāng)時(shí)，爸爸在江陰工作，爺爺奶奶那幾天又很忙，沒(méi)時(shí)間照顧我。就媽媽一個(gè)人陪在我的身邊。她一會(huì)兒給我量體溫，一會(huì)兒給我喝點(diǎn)水，一會(huì)兒用冷毛巾給我擦臉，一會(huì)兒用酒精給我擦身體，還一邊給我講故事。講著講著我就睡著了。媽媽怕我著涼，就脫下衣服蓋在我身上，讓我甜甜地睡著了?？蓩寢寘s冷得渾身發(fā)抖，坐在我的身旁，一夜也沒(méi)合眼.
秋天的讀書(shū)心得篇六
讀了《秋天的懷念》這篇課文，我受到啟發(fā)。它主要寫(xiě)了母親生病了，還要帶著下肢癱瘓的`“我”去北?？椿ā：髞?lái)母親去世了，妹妹推著“我”去看了花。又一個(gè)秋天，我又懷念起母親來(lái)。讀到這里，我不禁想起一件過(guò)去的事。
那時(shí)我還小，只有六歲。那次我生了病，住院了。媽媽每天下班以后來(lái)看我，給我吃藥，還買(mǎi)來(lái)了我愛(ài)吃的一些水果和零食。有一次，我去醫(yī)院掛點(diǎn)滴，媽媽下班回來(lái)，這天，她也有“作業(yè)”，可她不工作，先給我喂藥。睡前，媽媽還給我講了一些故事，然后我睡了。夜里，我聽(tīng)見(jiàn)筆的“沙沙”聲，便睜開(kāi)眼，只見(jiàn)媽媽正在寫(xiě)字。
秋天的讀書(shū)心得篇七
雖然我讀過(guò)許多篇文章，但是其中最令我感動(dòng)的是《秋天的懷念》這篇文章。文章中每一段都流露出濃濃的母愛(ài)，深深得感動(dòng)人心。
文章主要講述了一個(gè)重病纏身的母親無(wú)微不至的照顧一個(gè)下肢癱瘓的兒子，并在兒子最消沉的期間加以鼓勵(lì)兒子，讓兒子堅(jiān)強(qiáng)的活下去。就連母親臨終前的最后一句話還是為兒女擔(dān)心的話：“我那個(gè)下肢癱瘓的兒子，還有那個(gè)未成年的女兒!”多么偉大無(wú)私的母愛(ài)呀!是呀，海再深，山再高，也不及母愛(ài)深!
在此，我要告訴全天下的兒女，你們要珍惜這種偉大的`愛(ài)，天下只有父母才是最?lèi)?ài)我們的!我們的幸福生活來(lái)之不易!所以，我們一定要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)以?xún)?yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答父母!
秋天的讀書(shū)心得篇八
今天，我讀了《親近母語(yǔ)》中的《秋天的懷念》這一課。我是流著淚讀完的，因?yàn)槲业男撵`一次又一次地被震撼著。
《秋天的懷念》這篇文章，主要講了作家史鐵生在雙腿癱瘓后，母親為了使兒子珍愛(ài)生命，堅(jiān)持活下去，瞞住了自己病重的情況，想盡一切辦法來(lái)鼓起兒子生活的信心。我被文中偉大的母愛(ài)深深地感動(dòng)了。
當(dāng)母親勸說(shuō)兒子去看花，兒子狠命捶打自己的雙腿時(shí)，母親撲過(guò)來(lái)抓住兒子的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活——”多么堅(jiān)強(qiáng)的母親啊，她忍住了兒子的抱怨，兒子的暴怒無(wú)常；她忍住了生活的`艱辛，命運(yùn)的不公；她忍住了兒子的疾病給自己帶來(lái)的心靈上的痛苦；她忍住了自己病痛的折磨。母親僅僅是抓住了兒子的手嗎？不，她生怕一撒手，兒子生存的信念就會(huì)崩潰，她抓住的是那已經(jīng)微弱得如游絲一樣的、一條在她心目中最珍貴的生命?。∽x到這兒，我的淚水止不住地流了下來(lái)。
我想：母愛(ài)，是一種大愛(ài)，是無(wú)形的，包含在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中；母愛(ài)，會(huì)創(chuàng)造生命的奇跡！
秋天的讀書(shū)心得篇九
這篇《秋天的`懷念》，它使我深受感動(dòng)，它讓我懂得了做母親是多么地不容易，知道了母子之間的深厚感情，還讓我懂得了“人間唯有母子情深”，母愛(ài)是世界上最偉大的東西，母愛(ài)只要求付出不要求回報(bào)，由此，我還想到，我們一定要珍惜母愛(ài)、報(bào)答母愛(ài)，如果我是一個(gè)歌手，我一定會(huì)歌頌?zāi)?
秋天的讀書(shū)心得篇十
每個(gè)母親對(duì)兒女的愛(ài)都是無(wú)私的，讀了《秋天的懷念》這篇文章后，我從中了解了一份平凡而又偉大的母愛(ài)。
史鐵生的母親在臨死前說(shuō)：“我那個(gè)有病的兒子和未成年的女兒……”看到這里，我的心被觸動(dòng)了，腦海里重復(fù)播放著這樣一幅畫(huà)面：一個(gè)滿頭白發(fā)的老人，嘴里吐著鮮血，艱難地喘息著，擔(dān)心的卻不是自己，仍是放棄生活希望，雙腿殘疾的兒子。我現(xiàn)在理解了，當(dāng)母親看到史鐵生用雙手狠命地捶打雙腿時(shí)，母親為什么會(huì)立即撲過(guò)去抓住他的手，因?yàn)樵谀赣H看來(lái)，自己抓住的不只是兒子的手，更是兒子的命，是兒子能夠勇于面對(duì)生活的希望。
讀完這篇文章，我不由得想起了我的媽媽對(duì)我一點(diǎn)一滴的'付出，雖然都是生活中的小事，卻都是母親對(duì)我無(wú)微不至的愛(ài)。所以我要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后報(bào)答母親這份深沉的愛(ài)。希望我的媽媽都能夠健康快樂(lè)，我會(huì)好好報(bào)答她的愛(ài)。
秋天的讀書(shū)心得篇十一
母愛(ài)是包容的。“我”因?yàn)殡y以接受這突如其來(lái)的失去雙腿，脾氣變得異常暴躁，“望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎;聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁?！钡恰澳赣H就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我?！?/p>
多動(dòng)人多催人淚下的偉大母愛(ài)故事!仔細(xì)一想，世界上的母親哪有不愛(ài)兒女的呢?母親們不辭勞苦地養(yǎng)育自己的兒女成人，無(wú)微不至地照顧他們，卻不是圖報(bào)酬，有時(shí)甚至連一句感謝的話都得不到，但她們什么時(shí)候抱怨過(guò)?她們還不只是一心希望自己的兒女成才?每個(gè)母親都愛(ài)自己的孩子，無(wú)論他們多任性放肆，母親們總會(huì)容忍他們、包容他們、體諒他們。盡管有時(shí)兒女們犯了錯(cuò)、母親責(zé)罵他們，還不一樣是為他們好嗎?母親們就像一把把不聞不問(wèn)的雨傘，永遠(yuǎn)為兒女們打開(kāi)著，為他們擋風(fēng)擋雨;母親們寧愿自己受風(fēng)雨摧殘，也不愿意讓兒女受到一絲傷害。母親們對(duì)兒女說(shuō)的任何一句話都是善意的，希望給兒女們指出一條光明的路。母親們但愿永遠(yuǎn)陪伴兒女共度時(shí)光，但她們從不自私，從不把兒女硬留在自己身邊，而是永遠(yuǎn)在兒女的身邊當(dāng)“守護(hù)神”。
秋天的讀書(shū)心得篇十二
今天，我讀了史鐵生的《秋天的懷念》。我是流著淚讀完的，因?yàn)槲业男撵`一次又一次地被震撼著。
《秋天的懷念》這篇文章，主要講了作家史鐵生在雙腿癱瘓后，母親為了使兒子珍愛(ài)生命，堅(jiān)持活下去，瞞住了自己病重的情況，想盡一切辦法來(lái)鼓起兒子生活的信心。我被文中偉大的母愛(ài)深深地感動(dòng)了。
當(dāng)母親勸說(shuō)兒子去看花，兒子狠命捶打自己的雙腿時(shí)，母親撲過(guò)來(lái)抓住兒子的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活——”多么堅(jiān)強(qiáng)的母親啊，她忍住了兒子的抱怨，兒子的暴怒無(wú)常；她忍住了生活的艱辛，命運(yùn)的不公；她忍住了兒子的疾病給自己帶來(lái)的心靈上的痛苦；她忍住了自己病痛的折磨。母親僅僅是抓住了兒子的手嗎？不，她生怕一撒手，兒子生存的信念就會(huì)崩潰，她抓住的是那已經(jīng)微弱得如游絲一樣的、一條在她心目中最珍貴的'生命啊！讀到這兒，我的淚水止不住地流了下來(lái)。
我想：母愛(ài)，是一種大愛(ài)，是無(wú)形的，包含在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中；母愛(ài)，會(huì)創(chuàng)造生命的奇跡！
秋天的讀書(shū)心得篇十三
看著遠(yuǎn)處綻放的菊花，我想起了一篇感人肺腑的文章：《秋天的懷念》。
生活中，母親對(duì)兒女的愛(ài)總是只顯露三分。因?yàn)?，她們怕太過(guò)寵愛(ài)孩子，反爾不利于孩子的成長(zhǎng)；太過(guò)嚴(yán)格的要求，又會(huì)讓孩子覺(jué)得自己不夠愛(ài)他。在孩子成功的時(shí)候，母親在高興的同時(shí)，總是警告孩子不能太驕傲，要再接再厲；在孩子失敗的時(shí)候，母親卻是在孩子背后默默地支持著，默默地鼓勵(lì)著；在危機(jī)出現(xiàn)的時(shí)候，母親更是奮不顧身地挺身而出，用生命保護(hù)著孩子……一切的一切都體現(xiàn)著母親對(duì)孩子深深的愛(ài)。只是因?yàn)檫@是微不足道的細(xì)節(jié)，我們沒(méi)有注意到罷了。
文中，母親無(wú)時(shí)無(wú)刻不惦記著自己的兒女，甚至在臨死前仍掛記著自己有病的兒子和未成年的`女兒，這，就是深沉、無(wú)私又偉大的母愛(ài)吧！
想著想著，又想起了一個(gè)故事。那是多年以前的故事了，可它至今仍深深地震撼著我：一位名叫辛嘉艾文林的挪威婦女為了拯救身患癌癥的女兒瑪花，為她捐獻(xiàn)了自己的肝臟后，從容不迫地開(kāi)槍自殺。那瞬間劃破歐羅巴夜空的槍聲，足以震撼世界上許多善良的心靈和麻木的神經(jīng)。
秋天的讀書(shū)心得篇十四
讀了史鐵生的《秋天的懷念》，我感受到史鐵生面對(duì)生活的那種不屈的信念，還感覺(jué)到了母親對(duì)兒子的理解，同情和關(guān)愛(ài)，突出了母愛(ài)的無(wú)私和偉大。文章中的母親是多么的偉大??！這就是一位堅(jiān)強(qiáng)，無(wú)私，慈愛(ài)自己兒子的偉大母親。重病纏身的母親，依然照顧著癱瘓的兒子，臨終前還放不下自己的兒女，這可以看出這位母親愛(ài)自己的.孩子。
母親就想那綿綿的春雨，而作者就是嫩嫩的小草，滋潤(rùn)著作者的心，讓作者健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
這篇文章給我的收獲就是：好好學(xué)習(xí)，好好報(bào)答父母對(duì)我們的恩情?？蓱z天下父母心，我們一定要好好讀書(shū)不要半途而廢。
秋天的讀書(shū)心得篇十五
這篇文章的作者是史鐵生。她講的是一位母親無(wú)私、偉大的母愛(ài)。兒子癱瘓以后，脾氣就變得暴躁無(wú)常。這使母親的心靈十分痛苦，她一向要帶兒子去北?？淳栈ǎ膭?lì)兒子必須要好好地活下去，像菊花那樣不畏艱難?？删驮谀赣H要陪兒子看菊花的那一天，她卻突然去世了，臨死前還放心不下自我的孩子。
記得上二年級(jí)的時(shí)候，那個(gè)多雨的秋天。早上上學(xué)前，我只穿了一件內(nèi)衣和一件外套。因?yàn)槟翘旌芮缋?，可誰(shuí)知，剛到學(xué)校就下起了毛毛細(xì)雨，一陣風(fēng)吹來(lái)，鉆進(jìn)了我的袖口里。凍得我嗦嗦發(fā)抖。好不容易挨到了放學(xué)，我本來(lái)想風(fēng)一般地跑回家去?？蓜傋叩叫ｉT(mén)口，我就看見(jiàn)媽媽一手打著傘，一手拿著毛衣。她笑著說(shuō)：“你自我也不明白多穿件衣服，快穿上，下次我可不給你帶了啊!”此刻回想起來(lái)，都覺(jué)得渾身暖烘烘的。
這就是所謂的母愛(ài)，她不求回報(bào)，她無(wú)私奉獻(xiàn)，她義無(wú)反顧，她像什么?她像甘泉，她像清風(fēng)，她更像一團(tuán)火。
其實(shí)母愛(ài)是在不知不覺(jué)中產(chǎn)生的，是母親覺(jué)得這樣做對(duì)孩子好她們才會(huì)去做的。親愛(ài)的媽媽?zhuān)绻L(zhǎng)大了我是詩(shī)人，我必須會(huì)贊美你;如果我是歌手，我必須會(huì)歌頌?zāi)?
秋天的讀書(shū)心得篇十六
我是一個(gè)很少接觸散文的人。當(dāng)我看到這篇文章的主題時(shí)，我不知不覺(jué)地有了這篇文章的概述。在我看來(lái)，《秋天讀史鐵生》《秋天的思念》是一個(gè)非常膚淺的話題，無(wú)疑是關(guān)于秋天的風(fēng)景和秋天的風(fēng)景。許多散文家會(huì)選擇秋天作為主題，因?yàn)檫@是一個(gè)多愁善感的季節(jié)。
當(dāng)我打開(kāi)它閱讀時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這是一篇多么獨(dú)特的文章。一開(kāi)始，我想像滅煙一樣消除我的想法：‘腿癱瘓后，我的脾氣變得喜怒無(wú)常。看著從天而降的雁陣，我會(huì)突然把玻璃砸碎；聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛烈地把手邊的東西扔到周?chē)膲ι?。媽媽悄悄地躲了出去，在我看不?jiàn)的地方偷偷聽(tīng)我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉默時(shí)，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼睛紅紅的，看著我?！奥?tīng)說(shuō)北海的花開(kāi)了，我推你出去散步。她總是這么說(shuō)。媽媽喜歡花，但自從我癱瘓后，她侍弄的花都死了?！安唬∥也蝗?！“我狠狠地打了這兩條可憐的`腿，喊道：“我活著有什么勁？母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍著哭聲說(shuō)：“我們倆在一起，好好生活，好好生活……”
文章后面有一個(gè)問(wèn)題：為什么我母親在腿癱瘓后服務(wù)的花都死了？因?yàn)槲覍?duì)這篇文章有了進(jìn)一步的了解，我的回答是：我母親一直默默地等著我，照顧著我，她沒(méi)有心思和時(shí)間來(lái)照顧這些花草。我認(rèn)為我的理解不是很深刻和膚淺，但我想不出為什么我母親的花死了。
這篇散文真的很有聶攝力，我是一個(gè)多愁善感的人：她出去了，再也沒(méi)有回來(lái)。當(dāng)鄰居們把他抬上車(chē)時(shí)，她還在吐血。我沒(méi)想到她會(huì)這樣生病?？粗嗆?chē)的遠(yuǎn)去，我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)這是一個(gè)永遠(yuǎn)的告別。在這一段的最后一段中，我母親仍然懇求‘我’去北?？椿ā６温涞膶?duì)比如此之大，以至于我的反映變慢了。我經(jīng)?？葱≌f(shuō)，內(nèi)容從來(lái)沒(méi)有給過(guò)我很大的感受。這篇散文打開(kāi)了我失散已久的心。
秋天的讀書(shū)心得篇十七
《秋天的雨》是人教版第三組課文中的第三篇課文，整組課文都涉及到古詩(shī)，敘事文，詩(shī)歌，散文等許多與秋天相關(guān)的文章。《秋天的雨》在作者筆下趣中見(jiàn)美，美中更見(jiàn)趣，這樣交相輝映，給人帶來(lái)閱讀的享受。文章以散文的形式描寫(xiě)秋天的雨。大量修辭手法的運(yùn)用使文章的語(yǔ)言生動(dòng)活潑。課文以秋天的雨為線索呈現(xiàn)的場(chǎng)景繁多，內(nèi)容豐富，句式多變，但結(jié)構(gòu)整齊，總的特點(diǎn)就是美，特別適合朗讀。聽(tīng)了程燕錦老師的這節(jié)課后使我學(xué)到了很多東西。
程老師在教學(xué)第二課時(shí)總體把握全文，引導(dǎo)學(xué)生將每個(gè)自然段的開(kāi)頭一句話找出來(lái)，繼而以此為線索展開(kāi)教學(xué)。為了突破重點(diǎn)，程老師抓住第二自然段中的關(guān)鍵詞"五彩繽紛"來(lái)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。在朗讀中遵循學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)，并沒(méi)嚴(yán)格按照課文中句子的排列順序來(lái)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，而是根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好選擇性的進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，真正體現(xiàn)了順學(xué)而導(dǎo)，以生為主的教學(xué)原則。對(duì)句子的朗讀指導(dǎo)并沒(méi)有過(guò)多理論上的要求，只是通過(guò)各種形式的讀讓學(xué)生對(duì)整個(gè)句子所描寫(xiě)的景物既有了形的感知，又有了情的體驗(yàn)，學(xué)生通過(guò)對(duì)重點(diǎn)句子的朗讀真正感受到秋雨的顏色美。例如：在教"黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱"和"紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄啊飄啊，郵來(lái)了秋天的涼爽。"程老師先請(qǐng)一位學(xué)生讀一讀，進(jìn)行評(píng)價(jià)。接著抓住"扇哪扇哪"和"飄啊飄啊"兩個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)，讓學(xué)生體會(huì)秋雨的優(yōu)美。
課文中有許多優(yōu)美的詞句，在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)。在學(xué)習(xí)句子時(shí)，師能緊扣秋天的特點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)。讓同學(xué)自己用不同的方式來(lái)感知秋天的美。同學(xué)動(dòng)手把自己喜歡的句子畫(huà)下來(lái)并指導(dǎo)朗讀。在教學(xué)句式中程老師自然的把整節(jié)課的知識(shí)融入到作文教學(xué)中。讓學(xué)生學(xué)以致用，并結(jié)合單元訓(xùn)練的重點(diǎn)對(duì)本文的重點(diǎn)句式它把什么顏色給誰(shuí)，像什么進(jìn)行了朗讀指導(dǎo)，并進(jìn)行了說(shuō)話的遷移訓(xùn)練。在課堂中多數(shù)老師專(zhuān)門(mén)安排養(yǎng)成教育學(xué)習(xí)，而程老師課中是有聲有色的教學(xué)讓同學(xué)走入了課堂的學(xué)習(xí)。同時(shí)該師基備了教師應(yīng)遵循的教學(xué)原則。教學(xué)方法親和力較強(qiáng)自然渲染了整個(gè)課堂氣氛。在內(nèi)容講解中程老師做到精講精簡(jiǎn)。板書(shū)工整，安排合理?？傊?jié)課設(shè)計(jì)都值得我學(xué)習(xí)。
我個(gè)人認(rèn)為在生仿說(shuō)練習(xí)時(shí)，完全可以將課文中另外幾個(gè)句子進(jìn)行類(lèi)似的仿說(shuō)訓(xùn)練，并通過(guò)比較，讓學(xué)生明白，課文中為什么沒(méi)用同一種句式去描寫(xiě)秋天的景物。在引導(dǎo)學(xué)進(jìn)行表演讀。
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