教案的編寫應該根據(jù)不同學段和學科的特點來進行調(diào)整，以滿足學生的學習需求。教案的優(yōu)化和改進應該結合學生的評價和教學反饋來進行，以提高教學的針對性和實效性。教案是指教師為備課和講授課程而撰寫的一種教學設計文件，它可以幫助教師系統(tǒng)地組織課堂教學內(nèi)容，確保教學的有針對性和有效性。在編寫教案時，要明確教學目標，并根據(jù)學生的學習情況來確定教學內(nèi)容和方法。那么我們該如何寫一份較為完美的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹尽?/p>
象鼻子橋教案篇一
2、激發(fā)探索小象鼻子的作用，培養(yǎng)幼兒愛護鼻子的意識。
3、培養(yǎng)幼兒的想象思維能力。
小象畫像三張；老鼠、小豬圖片；錄音磁帶；幻燈片。
1、教師模仿小象動作，甩甩長鼻子，學小象走路。小朋友，老師模仿的小動物是誰呀？（小象）小朋友也來模仿一下小象的長鼻子，學一學小象走路的樣子，好嗎？（師生一起模仿小象動作）。
2、出示小象畫像三張。小朋友，圖片上的小象可愛嗎？我們來看看小象的畫像有幾張？（幼兒進行數(shù)數(shù)，說出總數(shù)是3張）小象的三張畫像一樣嗎？為什么不一樣呢？（引導幼兒從不同的角度進行觀察，提示孩子說出是側(cè)面、正面、背面的原因）。
3、觀賞小象幻燈片，小朋友我們來看看小象長的什么樣子。小象的腿長得怎么樣？像什么？（引導幼兒說出像柱子）小象的耳朵長得怎么樣？像什么？（像扇子）小象的'鼻子是什么樣子的？（長又長）小象的鼻子長得長又長，那小朋友知道還有什么東西長又長呢？（引導幼兒發(fā)揮想象力，講出不一樣的東西）看到小象的鼻子，你想到了誰的鼻子？（鼓勵大膽講述的幼兒）。
4、和孩子一起講述身邊各種動物的鼻子，說說什么動物的鼻子長？什么動物的鼻子短？（出示老鼠、小豬圖片）小朋友，老鼠、小豬、小象它們的鼻子有什么不同？（引導幼兒說出不一樣的鼻子）。
5、小象的鼻子長得長又長，請小朋友仔細看一看，小象的鼻子像什么呢？（讓孩子觀察小象鼻子的各種形態(tài)，聯(lián)想并說出與之相似的事物）打開滑梯、面條、蛇、掛鉤幻燈片，小朋友認識圖片上的東西嗎？（引導幼兒說出名稱）那小象的鼻子與圖片中的哪一個更相似呢？（引導孩子說出滑梯、面條、蛇還是掛鉤）。
6、小象的鼻子長的長又長，那小象的鼻子能做些什么事情呢？（引導孩子講出能卷木頭、頂球、當滑梯）小象的鼻子好厲害啊，那除了剛才小朋友講的，你知道小象的鼻子還能干什么嗎？（鼓勵孩子大膽講述想到的東西）。
7、教師講述故事《小象的鼻子》提問：小朋友，剛才老師講述的故事叫什么名字？（小象的鼻子）引導幼兒討論：小象幫助了誰？（山雞、小鹿、樹苗）小象是怎樣幫助山雞的？（讓山雞沿著鼻子爬了上來）是怎樣幫助小鹿的？（小象用鼻子卷起一根粗木頭，打得豹子哇哇叫）那樹苗是怎樣得到幫助的呢？（小象用鼻子吸足了水，“嘩——”，下雨了，樹苗高興得跳起舞來）。
9、引導幼兒根據(jù)經(jīng)驗說一說，小朋友的鼻子能干什么？小朋友的鼻子還聞到什么氣味？小朋友應該怎樣保護鼻子？（不往鼻子里塞東西；流鼻涕時要及時擦；不用手摳鼻子）。
10、教孩子掌握保護鼻子的方法，教育幼兒要愛護、保護好自己的鼻子。
11、小朋友，現(xiàn)在我們學著小象走路的樣子到外面去做游戲。（幼兒聽音樂出活動室）。
象鼻子橋教案篇二
師：左邊一個孔，右邊一個孔，有它能呼吸，還能聞香臭。
幼：鼻子。
（利用謎語集中幼兒的注意力，方法簡單有效。謎語隱含了鼻子的外形與作用，為下面活動的開展奠定了基礎）。
二、觀察鼻子的外形。
（引導幼兒相互觀察，可以促進同伴間的交往與合作，激發(fā)孩子們濃厚的了解欲望，教師適時加入活動與孩子們一起觀察，也能活躍氣氛，拉近師幼間的距離）。
1、教師在活動室噴灑花露水。
問：你聞到了什么氣味？
幼：我聞到很香的氣味。
幼：我聞到花露水的味道…。
師：你用什么聞到的？
幼：鼻子。
師：你的鼻子還聞到過什么氣味？
幼：我的鼻子還聞到過花的香味。
幼：我還聞到過煎魚的香味…。
2、師：小朋友，現(xiàn)在請你們捏住鼻子，閉緊嘴巴，試一試什么感覺？
幼：悶，太悶了。
幼：憋得我好難受啊…。
小結：鼻子的用處很大，可以幫助我們呼吸，讓我們辨別氣味。要是鼻子失靈了，比如感冒、生鼻炎、鼻子受傷的時候，它就不能發(fā)揮作用了。
師：小朋友，假如鼻子失靈了，會給我們帶來哪些困難？
幼；呼吸不順暢。
幼：吃飯時聞不到飯菜的香味了…。
（幼兒在生活中已初步了解五官的功能，教師通過讓幼兒聞氣味、捏鼻子，回憶生活經(jīng)驗來提升幼兒知識，使幼兒更深刻的體會到鼻子的作用，進一步感知了鼻子的重要性）。
四、欣賞故事，掌握保護鼻子的方法。
幼：想。
幼兒觀賞故事課件《翹鼻子嚕嚕》。
幼：不能把東西塞進鼻子。
幼：不能用力挖鼻孔…。
幼兒大膽發(fā)表自己的見解。
小結：我們平時不應挖鼻孔，鼻子癢時用手輕輕按壓，不把東西塞進鼻孔，有了鼻涕要用干凈的手帕擦，不要用力擤；游戲時注意躲閃，也要避免碰撞、推擠小朋友。
（此環(huán)節(jié)，將單調(diào)的健康教育滲透進童話故事里，借助課件演示，充分調(diào)動了幼兒傾聽、欣賞的興趣和參與的積極性。討論喚起了幼兒對生活經(jīng)驗的記憶，給每個幼兒提供了表達自己思想的機會，通過互相交流，幼兒共同整理了相關經(jīng)驗，自覺建立起健康的行為）。
五、學習處理一些意外情況。
1、請幼兒聯(lián)系實際進行表述：如果東西已經(jīng)進入鼻孔或者鼻子出血了，你該怎么辦？
幼：我會趕緊告訴大人。
幼：鼻子出血了，我會仰起頭…。
2、引導幼兒自由結合，根據(jù)自己的想法進行情景表演，師幼一起選出正確合適的方法。
（幼兒從感知到接受，必須經(jīng)過實踐，而情景演示為幼兒搭起了通向?qū)嵺`的橋梁，使他們在模仿中“演練”，鞏固所學，在表演觀看和衡量比較的過程中，幼兒學會了正確處理類似意外事情，很好的突破了難點，收到了良好的教學效果）。
六、學做鼻保健操。
師：我們一起來為鼻子做個按摩吧，在感冒、鼻塞、流涕時，這樣的按摩可以減輕癥狀呢。
教師示范講解，幼兒跟做。
（由于長時間的靜坐談話，孩子們的注意力開始分散，保健操讓幼兒身心得到放松的同時，也學會了一個使用的小技巧）。
七、戶外體驗。
在音樂聲中帶孩子走出教室，到戶外體驗用鼻子深呼吸新鮮空氣的感覺。
（此環(huán)節(jié)與前面相呼應，進一步擴展幼兒的經(jīng)驗）。
象鼻子橋教案篇三
本環(huán)節(jié)，我運用視聽講結合法，利用多媒體課件出示一些小朋友傷害鼻子和保護鼻子的圖片，讓幼兒進行熱烈討論，我同孩子們一邊看課件誰做得對，誰做得不對，為什么，應該怎樣改正？生生互動，師生互動，形成合作學習機制。在此，我允許幼兒錯誤的方法和爭論出現(xiàn)，同時我用參與者的角色進行發(fā)言代替小結：“我們的鼻子很重要，要好好地保護它，要不挖鼻孔、不往鼻子里放東西、知道有東西在鼻子里時，應該趕快告訴大人，按住沒有東西的鼻孔，用力往外擤，不能用手挖或往里吸。注意防感冒、多吃水果蔬菜，不能吃太多易上火的食物，這樣，鼻子才能更好地幫我們呼吸和嗅氣味?！睅熒降?，老師成了孩子的朋友，孩子在快樂中習得學會保護鼻子的方法。
得不正確的圖片，并說說為什么？我巡回觀察并指導幼兒互相合作，幼兒在輕松的操作過程中鞏固保護鼻子的知識。
五、學習鼻子保健操的兒歌，讓幼兒運用多種感官參與活動，更好地掌握保護鼻子的方法。
象鼻子橋教案篇四
所選內(nèi)容實用。適合中班幼兒接受能力。每一環(huán)節(jié)銜接緊湊，由淺入深，層層遞進，結構完整。將調(diào)動幼兒來自生活的經(jīng)驗和引導幼兒主動參與動作技能的練習作為活動的關鍵，啟發(fā)幼兒通過猜猜、看看、想想、說說、做做積極參與活動，做到了寓教于樂。在輕松的互動中，幼兒能自由交流，大膽講述，通過教師引導獲取有益的生活經(jīng)驗，并借助表演游戲進一步鞏固了自我保護的技能。
象鼻子橋教案篇五
1、說教法：教學法法是一個教學活動順利開展的保證，《新綱要》中指出，教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。本次活動我綜合采用了啟發(fā)提問法、交流討論法、競賽游戲法等。
2、說學法：《新綱要》中指出，教學活動應注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生。
活、游戲之中。幼兒是學習的主體，我根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒的年齡特點，讓幼兒能夠積極主動地參與探究活動，預設了以下學法:多種感官參與法、交流法、觀察法、嘗試法等。
象鼻子橋教案篇六
第一部分：提問：小朋友的鼻子是什么樣的？引導幼兒有目的地觀察，并大膽描述鼻子的外形特征。
分幼兒說出杯子里是什么。教師和幼兒一起驗證，得出結論。
第三部分：請幼兒用手捏住鼻子5秒鐘，閉緊嘴巴，說說有什么感受。在這里用操作法讓幼兒了解鼻子可以呼吸的功能，獲得更多的認知。第四部分：教師小結，我們的鼻子可以用來呼吸，還可以幫我們來辨別各種氣味，在遇到自己不太熟悉的氣味時，可以用小手扇一扇，就能很好的聞到氣味了。并設問：那我們的鼻子生過病嗎？引出下面學習保護鼻子的環(huán)節(jié)。
象鼻子橋教案篇七
壽光市稻田鎮(zhèn)幼兒園倫九英內(nèi)容分析：《小象的鼻子》是《幼兒創(chuàng)新智慧游戲》課程小班上學期的活動內(nèi)容。幼兒非常喜歡小動物，小象的出現(xiàn)會引起幼兒極大的興趣，激發(fā)起他們學習的熱情和愿望，他們會高興的參與到老師設計的“看一看，想一想，說一說，學一學，做一做”的各個環(huán)節(jié)中來。創(chuàng)新來源于感性知識的積累和生活經(jīng)驗的豐富，圍繞小象的鼻子展開一系列的創(chuàng)新思維活動，將會讓幼兒在原有生活經(jīng)驗的基礎上感受創(chuàng)新思維的快樂，從而培養(yǎng)幼兒良好的創(chuàng)新思維習慣，提高幼兒的想象力。本次內(nèi)容的選擇貼近幼兒的生活，為幼兒所喜聞樂見，符合《綱要》中指出的“幼兒園應為幼兒提供健康豐富的生活和生活環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗?！?/p>
小班幼兒由于年齡小，知識經(jīng)驗少，語言表達能力較差，常帶有情境性，說話不完整?；顫姾脛樱晕铱刂屏Σ?，學習缺乏主動性，但對直觀形象的事物感興趣，對大自然有強烈的好奇心。本次活動以小象為載體讓幼兒去接觸自然，了解自然界中的事和物，符合小班幼兒的年齡特點和心理發(fā)展需求，活動內(nèi)容由淺入深，層層遞進，動靜交替，容易被小班幼兒接受。
動物對幼兒有很大的吸引力，幼兒愿意和動物交朋友，《小象的鼻子》趣味性強，是培養(yǎng)小班幼兒創(chuàng)新思維能力，激發(fā)幼兒體驗創(chuàng)新思維樂趣的重要內(nèi)容，通過課前請家長帶幼兒到動物園觀看大象和平時看《動物世界》，使幼兒有了一些對大象的感性認識，積累了一定的知識經(jīng)驗。根據(jù)3歲左右幼兒的年齡特點和心理發(fā)展需求，在活動中采用粗淺的設問和創(chuàng)設良好學習環(huán)境，從而激發(fā)起幼兒創(chuàng)新思維的興趣，展開想象的翅膀，使幼兒在玩中學，學中玩，動靜結合，輕松快樂活動，符合幼兒在游戲中學習的精神。
以下是具體設計思路和設計意圖：
1、導入活動：出示小象的圖片，吸引幼兒，集中幼兒注意力，引起幼兒活動的熱情和興趣，為下面的活動創(chuàng)設良好的氛圍。
2、擴散思維活動：讓幼兒仔細觀察圖片，說出小象長得什么樣子?耳朵、鼻子、腿分別長什么樣子?像什么?像什么是幼兒最早自發(fā)表現(xiàn)的一種無意向，對于三歲左右的幼兒在表象認識的基礎上提出“像什么”是他們最樂于參與的想象活動，將會激發(fā)他們的思維活動。
3、模仿活動：鼓勵幼兒用手的動作來表現(xiàn)小象的耳朵、腿和鼻子。
4、由一點向多點發(fā)散思維活動：
本環(huán)節(jié)是活動的重點，分以下幾個層次進行：
(1)小象的長鼻子本領真大，請寶寶們想一想，小象的鼻子可以干什么，結合幼兒的生活經(jīng)驗展開想象。
(2)通過創(chuàng)設情境以及觀看圖片讓幼兒了解小象鼻子的本領，進一步激發(fā)幼兒發(fā)散思維想象。
(3)引導幼兒參與到情境中來，親身感受小象用長鼻子搬運木頭、洗澡、摘果子的本領。
5、創(chuàng)新想象和操作活動：讓幼兒想象小象鼻子的各種形態(tài)，在動手操作中進一步發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，感受創(chuàng)新的樂趣。
6、結束活動：展示幼兒作品，讓幼兒體驗創(chuàng)新想象成功的喜悅，在評價中提高想象能力和創(chuàng)造能力，呵護幼兒的創(chuàng)新靈性，使幼兒創(chuàng)新思維得到升華。
1、引導幼兒圍繞小象的鼻子多感官參與創(chuàng)新思維活動，體驗發(fā)散性思維的樂趣。
2、引導幼兒了解小象鼻子的本領，能根據(jù)想象進行簡單的操作活動。
3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)新意識，發(fā)散思維能力和想象力。
通過動一動、看一看、想一想，使幼兒了解小象鼻子的'本領，并圍繞鼻子展開想象。但是，由于小班幼兒年齡小，創(chuàng)新思維能力較低，老師應通過具體的引導，使幼兒積極參與到創(chuàng)新思維活動中。
課件，用紙做的木材，鐵絲，卡紙條，橡皮泥，卡紙做的果子，沒有鼻子的小象。
(一)導入活動：出示小象圖片，引起幼兒學習的興趣。
小朋友，今天有一只小動物要來和我們一起做游戲，猜一猜會是哪只小動物?我們請它出來吧!誰來了?我們和小象打個招呼吧。
(二)擴散思維活動：認識小象，小象的各個身體部位像什么。
(三)模仿活動：請小朋友用你的手來模仿一下小象的耳朵、腿、鼻子。
(四)由一點向多點發(fā)散思維活動。
2、創(chuàng)設情境，教師引導幼兒用手當小象的鼻子，并嘗試用鼻子搬運木頭、洗澡、摘果子。
(五)創(chuàng)新想象和操作活動(播放音樂：愛之夢)。
師：有一只小象不小心把自己的長鼻子弄丟了，我們該怎樣幫助小象呢?對了，我們快給小象做上一個能干的鼻子吧!
(六)結束活動。
請幼兒把自己做好的鼻子粘到展板上，以肯定幼兒的表現(xiàn)，讓幼兒體驗創(chuàng)新想象成功的喜悅。
象鼻子橋教案篇八
1.初步了解鼻子的功能，掌握保護鼻子的一些方法。
2.在發(fā)生鼻出血、異物入鼻等意外時不害怕，會用正確的方法自我救護或幫助他人。
3.能用語言大膽表達自己的感受，并與同伴進行交流。
活動準備。
鏡子若干，花露水一瓶，《翹鼻子嚕嚕》故事課件。
象鼻子橋教案篇九
在一座美麗的森林里。住著許多小動物，它們整天都快快樂樂的生活著。森林中間有一條小河，把森林隔成了兩半，小動物們整天靠著這座橋來來往往。
有一天，刮起了臺風，下起了暴雨，雨下了三天三夜。河水漸漸漲高了，水沖毀了橋。雨停了，小兔子要去采蘑菇，它看見橋斷了急得團團轉(zhuǎn)，小兔就哇哇大哭起來。小刺猬要去看望奶奶，它看見橋斷了，也哇哇大哭起來。
哭聲引來了大象和長頸鹿它們來到河邊，一看，明白了。于是一個在右邊，另一個在左邊。大象伸出長長的鼻子，長頸鹿伸出長長的脖子，勾在一起，搭好了！小兔和小刺猬輕輕松松地過了河。
象鼻子橋教案篇十
一天，小兔、小刺猬、小貓和小狗四個小伙伴兒去郊外游玩。走了一會兒，一條河擋住了它們的去路，可是河上沒有橋，如果要過河必須繞很遠很遠的路。它們不想繞遠路，就聚到一起想辦法。這時，小貓看見遠處走來了一頭小象，河對岸走著一只長頸鹿，高興地喊起來：“有辦法了！有辦法了！”小刺猬連忙問：“什么好辦法，快說給我們聽。”小貓說：“你們瞧，河這邊有一頭小象，河對岸有一只長頸鹿，小象的鼻子長，長頸鹿的脖子長，要是他們兩人聯(lián)手，不就是一座橋了嗎？”“對呀，對呀！”小兔開心得又蹦又跳。小狗朝對岸的長頸鹿喊起來：“長頸鹿姐姐，你愿意幫我們一個忙嗎？”長頸鹿哥哥爽快地說：“行啊！”小刺猬朝走來的小象說：“小象哥哥，我們想請你幫個忙可以嗎？”
小象甩甩長鼻子說：“沒問題！”小貓請小象哥哥和長頸鹿姐姐分別站在河兩邊，讓小象把鼻子搭在長頸鹿的頭上。橋搭好了，小兔和小刺猬走上了橋，接著，小貓和小狗也跟著走上了橋，它們又新奇又興奮。小兔說：“這座橋軟軟的`，真舒服！”小刺猬說：“有了這座橋真方便?！毙⊥谜f：“我們給這座橋取個名字吧。”小刺猬說：“搭橋的是小象和長頸鹿，我們就把它叫象鹿橋吧?！边^了橋，四個小伙伴齊聲說：“謝謝小象哥哥和長頸鹿姐姐！”小象和長頸鹿異口同聲地說：“不用謝，幫助別人，快樂自己?！?/p>
象鼻子橋教案篇十一
《象鼻子橋》這個故事在講述的什么呢?講述森林中有一條小小的河，有些小動物過了河，但有的過不去，于是心腸好的大象助他們過河。那么下面我們一起來了解一下這個小故事吧。
森林中有一條小小的河。河不寬，小猴子、小狗熊一躍就過去了;可小白兔、小老鼠就不行，他們太小了，跳不過河去，常呆在河邊發(fā)愁。
大象看見了，心想，我該幫幫他們呀。他住到小河邊上。小動物要過河，他就用長長的鼻子把他們卷起來，送到河對岸。
小白兔、小老鼠可高興了?！白尨笙蟮谋亲泳碇?，就像坐飛機一樣，飛到河對岸了?！彼麄兂＿@么對小猴子、小狗熊說。
小猴子、小狗熊聽了好羨慕，他們來到河邊，裝出生病的樣子。大象看見了，趕緊把他們送到河對岸，讓他們?nèi)メt(yī)院看病。
“真的很舒服，很好玩?！毙『镒?、小狗熊悄悄地商量，“以后，咱們也讓大象送過河?！?/p>
大象心腸好，不計較?？尚」沸芴亓耍笙笥瞄L鼻子卷起他，覺得很吃力。沒幾天，大象就覺得長鼻子酸酸的，很難受。他到醫(yī)院去看病了。
呀，這下糟了，沒人送大家過河了。
“都是你們，自己會過河，還要大象送，把大象累病了?！毙“淄靡宦裨梗」沸芎托『镒拥哪樇t了。
“咱們不能老是讓大象送，咱們該在河上架橋?！毙『镒酉肓藗€主意。
“對!對!我這就去砍樹!”小狗熊說著跑了。
“咱們把橋做成象鼻子的樣子，這祥，從橋上走過，就會覺得還像坐在象鼻子上?！毙“淄谜f。
于是，小老鼠在小狗熊砍來的樹干上啃呀啃，啃成個象鼻子的樣子，真有趣。然后，大家齊心協(xié)力，把橋架上小河?，F(xiàn)在過河真方便。
大象看完病，急急忙忙趕回來，他惦記著小動物呢。遠遠地，他看見小河上有個彎彎的東西，那是什么?大象走近一看，啊，原來是座象鼻子橋!
“現(xiàn)在不需要你送我們過河了?！毙游飩冃τ貙Υ笙笳f，“不過，我們希望你還是和我們住在一起，我們需要你這個熱心的大朋友!”
大象卷起長鼻子，高興地點點頭：“好!好!我一定還和你們住在一起?！?/p>
大象當王。
在很久很久以前，森林里的大王---獅子已經(jīng)老的不行了。
眾動物們商量著要召開一次選舉大會，候選人有大象、老虎、長頸鹿。。。。。。
因為“狐假虎威”一事，主持人狐貍與老虎關系很好。
選舉大會開始了，狐貍為了討好老虎，它竟然趁人不注意的時候在投票箱里多加了3張投給老虎的票。但狐貍的這一舉動被聰明的猴子看穿了，它只好紅著臉走下了大會主席臺。
這可怎么辦呢?臺下一陣混亂。這時，動物們召開了臨時會議，大家紛紛要求一向正直公平、德高望重的另一位主持人---熊貓先生來主持選舉大會。由于熊貓先生有特殊情況未能到會議現(xiàn)場，善飛的甲殼蟲便自告奮勇去邀請。
甲殼蟲飛快地趕到了熊貓先生家，可是熊貓先生不在。甲殼蟲急壞了，它這時靈機一動，想出了一個好辦法：只見它拿出一個神奇的東西，嘴里還不停地念著“咒語”。
原來，這是一個遙控器，與普通的遙控器不一樣，它是高科技發(fā)明的機器人，只要發(fā)出指令，想要找的人就會出現(xiàn)在你的面前。甲殼蟲就是利用這神奇的遙控器找到了熊貓先生。
很快，熊貓先生和甲殼蟲一起趕到了大會現(xiàn)場。大家見熊貓先生來了，會場一下變得很靜，就連掉一根針的聲音都能聽得見。
在熊貓先生公正的主持下，選舉大會又經(jīng)過一次投票，結果是大象的票數(shù)最多。自然而然，大象就當上了大王。
大象就當上大王后，它可不象其他大王一樣花天酒地，貪圖享樂，而是幫助小動物們做好事，比如說東河的小橋壞了，它就及時領著人把橋修好;小豬家比較貧窮，他就讓大家捐錢給小豬;他倡議建立了救助流浪動物的慈善機構。。。。。。反正它是想著法兒為大家做好事。新大王究竟為森林里的動物們做了多少件好事，時間一長，連大家伙也說不清楚了。
大象大王上任剛一年，就得到了大家伙的一致?lián)碜o。大家在墻上、樹上到處都貼上了對大王的評語：“大象是我們的好大王”、“大象是我們的好榜樣”、“我們向大象大王學習”。。。。。。
小白象樂園。
小白象是一架用白石頭做成的滑梯。小朋友爬到它的背上，再從它的大鼻子哧溜一聲往下滑，快要滑到地上時，小白象鼻子一翹，小朋友就穩(wěn)穩(wěn)地停住了，從來不會摔疼小屁股。
后來，兒童樂園里有了好多新的玩具，電動木馬啦，碰碰車啦，來找小白象玩的人越來越少了。一天，管理員對園長說：“小白象一點也不招人喜歡了，把它搬走吧?！眻@長叫來一幫人，把小白象搬到了一個樹林里。小白象傷心地哭起來：“嗚——鳴——”
“喂!你哭什么呀?”小白兔跑來問它。
“你看，沒人和我玩，多沒意思呀。”
“有我呀!”小白兔說著爬上小白象，哧溜一聲滑了下去，“真好玩!真好玩!”小白兔樂得哈哈笑起來。
小刺猬聽到笑聲，也跑來玩滑梯，哧溜——“哇!好舒服喲!”過了一會兒，小田鼠和小黃鶯也來了，哧溜，哧溜，大家玩得真開心。
有一天，一個小男孩在樹林里迷了路，他一邊走一邊哭：“媽媽，好媽媽——”這時，他看到很多小動物正在玩滑梯。
“來玩玩吧，可好玩啦!”小白兔對小男孩說。
“是呀，和我們一起玩吧!”小刺猬也說。
小男孩爬上了小白象，哧溜一聲，小男孩不哭了;哧溜——小男孩笑了，哧溜——小男孩高興得唱起歌。小男孩的媽媽順著笑聲和歌聲，找到了她的小寶貝!
小男孩想念小白象，想念小動物們，過了幾天，他又來到樹林里，和小動物們一起玩滑梯，還把帶來的糖果、餅干分給小動物們吃。
又過了幾天，更多的小朋友知道了這件事，他們跟著小男孩，拉著自己的爸爸媽媽一起來到樹林里。啊，這兒多好啊!有高高的大樹可以捉迷藏，有綠綠的草地可以翻跟頭，可以跟蝴蝶學舞蹈，還可以和丁丁冬冬的小溪比唱歌!小朋友和小動物一起玩滑梯，一邊玩一邊笑：“哈哈!真好玩!真好玩!想不到小白象這么好玩!”大人們在旁邊看，一邊看一邊笑：“哈哈!真有趣!真有趣!想不到大樹林這么有趣!”最高興的要數(shù)小白象了：“啊，有這么多人喜歡我，這么多人和我玩呀!”
象鼻子橋教案篇十二
師：請所有因為沒有小橋而給你帶來麻煩的小動物們再次讀一下這個自然段。
師：就在這個時候，有一天早上河邊突然出現(xiàn)了一座奇怪的橋，是用--。
師：（課件：出示課文圖片）小動物們能從象鼻子搭起的橋上走過，看他們的表情怎樣？
生：笑瞇瞇的，很開心！
師：其實課文中就有描寫他們心情的句子，你能找一找嗎？
（課件出示：動物們從“橋”上高興地走過，腳步放得輕輕的，一邊走一邊唱起了歡快的歌。）。
個別讀。
師：哎喲，你把我踩疼了！
個別讀。
師：你能不能把腳步再放得輕一點??？
再次個別讀。
師：那只小動物想在自己的座位旁邊走一走這座橋？你是誰?。?/p>
生讀。
師：小動物們走得可開心了，高興得都唱起歌來了，誰再來試試？
師：小動物們一邊走一邊唱起了歡快的歌，看來是好開心啊。讓我們帶著這樣的心情全班一起來讀讀這句話吧。
師：時間慢慢過去了，有不少小動物發(fā)現(xiàn)這兩只大象慢慢瘦了下來。你知道原因嗎？
（課件：兩只大象在河邊靜靜地站了好幾天，動物們非常感動，也很慚愧。）。
個別讀。
生：非常感動，也很慚愧。
師：把這句話好好地練讀一下。
師：動物們感動著，那么感動些什么呢？他們也慚愧著，他們又在為什么事情而慚愧呢？（課件：我是（）因為，所以感動。
我是（）因為，所以慚愧。）。
請你好好讀一讀課文，選擇上面的一句來回答。
生1：動物們因為看到大象為大家服務，所以感動。
生2：動物們因為感到大象靜靜地在河邊為大家?guī)矸奖悖愿袆印?/p>
……。
師：請受到感動的小動物們帶著感動的心情來讀讀這句話。
生3：動物們因為知道了自己不修小橋是不對的，所以慚愧。
……。
師：那么請所有感到慚愧的小動物帶著慚愧的感情也來讀讀這句話。
師：是啊，你們平時遇到過什么令你感動或慚愧的事情嗎？有沒有？好好想想。
生1：我作業(yè)沒有做，老師批評我了，我感到很慚愧。
生2：六一兒童節(jié)時，我上臺去模特兒表演，我覺得很感動。
……。
生：齊心合力修建了一座新橋。
師：這座橋后來被命名為--。
生：“象鼻橋”
師：那聰明的你覺得給新橋起這個名字好嗎？說說你的理由。當然這個理由可以用你自己的話說，也可以在課文中找答案。
（生說）。
師：你們喜歡這兩只可愛的大象嗎？
生：喜歡！
師：老師也喜歡大象，喜歡這兩只熱心的大象，喜歡它們無私地幫助了小動物們。其實在生活中，你要是熱心地幫助你身邊的人，不僅可以給他們帶來快樂，同樣，也能給你帶來開心。就讓我們在生活中彼此關心，把幸福分享給大家。
下課！
象鼻子橋教案篇十三
（二年級張昊涵）。
今天老師給我們讀了一個故事，讓我認識了一個新朋友。它一身黃色，像穿了一身金盔甲，頭上有一對尖尖的牛角，有一條又長又有力的鼻子，鼻子上面一雙水汪汪的大眼睛，像兩個發(fā)光的珍珠。你想知道它是誰嗎？它就是象鼻子牛，接下來要發(fā)生什么呢？就讓我來告訴你吧！
象鼻子牛被大家嘲笑，它想出去闖一闖。它遇到了大紅公雞、小魚兒、螞蟻王國，并且與它們交了朋友。象鼻子牛幫了螞蟻王國滅了火，因為大火在燒傷的時候很多螞蟻都受傷了，需要喝牛奶。象鼻子牛聽了馬上去附近的奶牛場去擠牛奶。
你喜歡象鼻牛嗎？我很喜歡它，因為它勇敢又善良。
我們要向它學習勇敢和善良。
象鼻子橋教案篇十四
1.感受歌曲活潑、歡快的情緒，熟悉歌詞與旋律。
2.體會朋友之間互相幫助的美好情感。
活動重難點。
1.重點：感受歌曲活潑、歡快的情緒，熟悉歌詞與旋律。
2.難點：初步跟唱歌曲，唱準最后一句“小兔子過了橋，哈哈”。
活動準備。
2.掛圖（《大象橋》）。
3.音樂cd（歌曲《大象橋》）。
活動過程。
（一）大象橋的'故事。
1.教師結合掛圖講述故事。
有一天，三只小兔子，跑呀跑呀跑，要到山坡上，去呀去吃草，可是山下有條河，河上沒有橋，哎呀呀哎呀呀，這可真糟糕。這時候，大象伯伯來呀來洗澡，站在河里把小兔子叫，他把鼻子伸到河對岸，就像一座橋，三只小兔子從大象伯伯身上走過去，過了橋，樂得哈哈笑，高興地說：“謝謝大象伯伯，您真好！”
2.理解故事內(nèi)容。
（1）三只小兔子要到哪里去？（觀察掛圖第1幅。）。
（2）路上遇到什么困難？（觀察掛圖第2幅。）。
（3）誰來幫助他們的？是怎樣幫助的？（觀察掛圖第3幅。）。
（4）小兔子過了橋，心情怎樣？對大象伯伯說了什么？（觀察掛圖第4幅。）。
（二）編成歌兒唱一唱。
1.傾聽教師范唱歌曲。
其實這個故事是一首好聽的歌曲，名字叫《大象橋》，我們來聽一聽吧！
2.說一說自己聽到的內(nèi)容，熟悉歌詞。
（1）你聽到歌曲里唱了什么？請你來說一說。（教師根據(jù)幼兒的回答，用完整的一句歌詞進行回應，幫助幼兒熟悉歌詞。）。
（2）我們一起來念一念歌詞吧?。ń處煄ьI幼兒有節(jié)奏地邊拍手邊念歌詞。）。
3.跟著音樂伴奏演唱歌曲。
（1）請你跟著老師一起唱一唱這首歌曲吧?。ǜ撉侔樽啵變悍侄胃枨?。）。
（2）這一句有點難，我們再來唱一遍。（重點練習最后一句“小兔子過了橋，哈哈”。）。
（3）請你站起來唱歌，可以根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作，我們邊唱歌邊做動作。（幼兒根據(jù)歌詞自主創(chuàng)編動作，教師幫助優(yōu)化動作，然后邊唱歌邊做動作。）。
象鼻子橋教案篇十五
（魏天宇二年級）。
有一只小牛，它像火柴盒一樣大，全身金黃金黃的，還樂于助人?？墒撬闹魅司谷唤o了它一只長鼻子，你知道它是誰嗎？它就是象鼻子牛。今天就讓我?guī)Т蠹易哌M《象鼻子牛的故事》吧。
象鼻子牛被伙伴們嘲笑了，它準備去外面闖一闖，它開著消防車來到河邊裝水，遇到了小魚，然后又誤會了紅公雞，最后成功幫助了小螞蟻，又認識了奶牛。
我喜歡象鼻子牛，因為它聰明勇敢，熱心真誠，很值得我去學習。
象鼻子橋教案篇十六
（二年級沈家樂）。
一個金黃金黃的小牛，只有火柴盒那么大，兩個小犄角像箭頭一樣豎在它的`頭上，兩個大大的眼睛像月亮一樣閃閃發(fā)亮。它的鼻子為什么跟大象一樣長，我就不知道了，但我知道它的名字――象鼻子牛。
象鼻子牛受到了玩具們的取笑后，開著消防車離家出走了。它在路上幫助了小螞蟻救火，還去向奶牛要牛奶給小螞蟻喝。
我覺得象鼻子牛很勇敢，很聰明，還很樂于助人。
我要學習象鼻子牛的勇敢、聰明和樂于助人。
象鼻子橋教案篇十七
小豬嚕嚕有個翹翹的大鼻子，鼻子上有兩個圓圓的鼻孔。嚕嚕有個壞毛病，經(jīng)常挖鼻孔，有時還挖出血來。豬媽媽告訴它，這樣做很不好，不僅會弄破鼻子，自己也會不舒服的。
不好!嚕嚕開始有點難受了，覺得自己喘不過氣來了。它想趕快把這些小東西請出來，可是手越掏，這些東西越往里鉆，鼻子有點出血了，嚕嚕的臉開始發(fā)白……它急了，大叫：“媽媽快來呀!”
媽媽趕緊帶嚕嚕到了動物醫(yī)院.熊醫(yī)生用鑷子取出了嚕嚕鼻子里的紐扣、糖紙團和漲大的小豆子。熊醫(yī)生說：“這樣太危險了!”
從此，嚕嚕再也不敢把小東西塞進鼻孔里去了。
象鼻子橋教案篇十八
在日常生活中，我發(fā)現(xiàn)本班幼兒對自己的身體器官很感興趣，常常會提出一些很值得思考的問題，也有一部分幼兒對一些器官的認識和其對人體的重要性以及如何愛護卻知之甚少，如，鼻子是我們身體必不可少的器官?！毒V要》指出“活動要符合幼兒的現(xiàn)實需要又有利于幼兒的長遠發(fā)展?！北净顒觼碓从谟變荷钣帜芊沼谟變旱纳?。因此，我選擇《有用的鼻子》這節(jié)活動。
象鼻子橋教案篇十九
世界上存在著象，也存在著牛，可是有沒有象鼻子牛呢？呵呵，它就藏在皮皮魯?shù)男≌f中。
象鼻子牛原本只是一只憨厚老實的的橡皮泥牛，可它頑皮的主人給它安上了一條長長的象鼻子，于是它就有了個怪模樣。因為這個怪模樣，其它的玩具都帶著歧視的眼神看它，可它永遠都是那么的樂觀，別人的眼神又怎么樣呢，我要做一個獨一無二的自己！它自愿擔當起別人都害怕的消防工作，用它自己的長鼻子救火，又沖進火場救出了小螞蟻，用自己的橡皮泥身體做石膏給骨折的小老鼠固定受傷的位置......，最后，它得到了大家的認可，結識了很多好朋友。
他們的生活是那么的精彩，他們的精神是那么的樂觀，他們的生命是那么的頑強，他們的身體雖然殘缺，但他們的心理和普通人一樣完整，甚至更健康！
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