總結(jié)心得體會可以讓我們更清晰地認識自己的優(yōu)點和不足，有針對性地進行改進和提升。寫心得體會時，可以多參考一些優(yōu)秀的案例和范文，從中學習和借鑒。通過閱讀以下范文，或許你能夠?qū)π牡皿w會的寫作有更深入的理解和把握。
教育教學理論培訓心得體會篇一
在充滿挑戰(zhàn)和機遇的教育教學領(lǐng)域中，不斷學習、更新知識和提高技能是至關(guān)重要的。我最近參加了一次教育教學培訓，這次培訓為我提供了寶貴的機會，讓我更好地理解了教育教學的基本原則和方法。
這次培訓由我所在的教育機構(gòu)組織，為期五天，涵蓋了教育教學的各個方面。培訓地點設(shè)在一家知名大學，講師們都是教育領(lǐng)域的專家，他們通過講座、案例分析和互動討論等方式，向我們傳遞了豐富的知識和經(jīng)驗。
在培訓期間，我收獲頗豐。講師們以生動有趣的方式介紹了教育教學的歷史和理論，讓我深入了解了教育的本質(zhì)和價值。我學習了許多有效的教育教學方法，如支架式教學、問題解決學習、項目式學習等，這些方法對于激發(fā)學生的主動性、創(chuàng)新性以及團隊協(xié)作精神有著積極的作用。此外，我還了解到如何運用多元化的評價方式，關(guān)注學生的個體差異，促進每個學生的發(fā)展。
通過培訓，我認識到教育教學的目標不僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)新精神和社會責任感。在教學過程中，我嘗試運用所學的教學方法，積極與學生互動，創(chuàng)造一個寬松、自由的學習氛圍，使每個學生都能夠充分發(fā)揮自己的潛能。
在培訓過程中，我也有一些困惑和反思。例如，如何平衡教學進度和學生的興趣？如何有效地評估學生的學習成果？針對這些問題，我與講師和培訓伙伴進行了深入的討論。通過他們的指導(dǎo)和反饋，我逐漸找到了解決問題的方法，也更加清晰地認識到了教育教學的基本原則。
回顧這次培訓，我深感收獲良多。教育教學培訓不僅讓我更新了知識，提高了技能，更重要的是，它讓我更加深入地理解了教育教學的本質(zhì)和價值。我認識到，作為教育工作者，我們需要不斷學習，不斷創(chuàng)新，以適應(yīng)時代的變化。在未來的教育教學工作中，我將繼續(xù)努力，嘗試運用所學的方法，創(chuàng)造更有效的教學方式，激發(fā)學生的學習熱情，為培養(yǎng)更多有創(chuàng)新精神和實踐能力的學生貢獻自己的力量。
總之，這次教育教學培訓是一次寶貴的學習經(jīng)歷。它讓我重新審視了自己在教學工作中的方式和方法，也讓我認識到了教育教學的發(fā)展變化和未來趨勢。我深信，通過這次培訓，我已經(jīng)獲得了新的視角和思考，這將對我未來的教育教學工作產(chǎn)生積極的影響。我期待著將這些收獲應(yīng)用到實際的教學工作中，不斷探索教育教學的新領(lǐng)域，為培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學生貢獻自己的力量。
教育教學理論培訓心得體會篇二
金秋十月幾天的連綿細雨今天天氣初放晴，小小的鄉(xiāng)村終于再現(xiàn)白云藍天。
聽說房濤院長來指導(dǎo)，我懷著激動的心情，一下子推掉了五節(jié)課，想好好把握這來之不易的學習機會。
去年房濤院長來過趙營一次，只記得那是一個雨天，在鄉(xiāng)里聽他評課?，F(xiàn)在的房院長和印象中一樣，妙語連珠，思維敏捷。他的語速很快，精神頭特別好，兩眼炯炯有神，閃爍著智慧的光芒。而且他比較親民，沒有什么專家的架子，他的講座，用我們主任的話說很接地氣，很實用。
我在這個學校呆了十幾年了，可以說是渾渾噩噩，沒有成就感沒有幸福感，也沒有方向感。房濤院長的講座，令我一直都有一個錯覺，我覺得他就是對我講的，他說有的老師聽得兩眼冒光我覺得我就是冒光的人之一。
房濤院長的報告是課改智慧，教育教學質(zhì)量提升路徑。我的收獲如下：
1,方向比努力更重要。我很認真的思考這句話，我覺得對老師個學生說都適用。對我來說，我的方向在哪?我想在兩三年內(nèi)主要做成什么事兒?要達成自己的心愿需要怎樣努力，對于英語教學來說，我真是又愛又恨。我本身的專業(yè)我喜愛但不出成績我又煩惱無比，可以說是是雞肋。我很肯定的告訴自己我想出成績想讓孩子們愛上英語，我要多動腦筋，培養(yǎng)他們的興趣，找準教材的重難點，提高成績。這個重難點得選擇要結(jié)合中考考點。堅持和中考鏈接起來。
2,方法總比困難多。房院長說要憑標準，走捷徑。這個標準，就是課標，具體到一節(jié)課上就是這節(jié)課的學習目標。一切的教學活動都要圍繞目標，一節(jié)課95%的學生學會就是高效課。長期以來我的課也存在太多的毛病而自己并沒有當成一回事，真是對學生也對自己不負責任。一節(jié)課下來我不知道有多少學生完成了目標。以后我要好好定目標。月目標，周目標，每節(jié)課的目標，目標表述要清晰適合學生的學情。圍繞目標設(shè)置活動。
3,重視課堂中的意外。這個意外是指老師預(yù)設(shè)之外的情況。課堂是發(fā)現(xiàn)問題解決問題的地方，是暴露學情的地方。不要怕學生說出、做出不在老師預(yù)設(shè)之內(nèi)的事情。恰恰是這種意外，這種暴露的問題，就是學生學習新知的切入點。要多問學生怎么想的，不要過多干預(yù)學生的思路。要尋勢而導(dǎo)，揪住問題不放，引領(lǐng)學生建構(gòu)、生成新知。但要注意及時把學生的思路拉回到正課上來，不能被學生牽著鼻子走。
4.房濤院長的講座還給我班級管理上的一些啟發(fā)。比如說建設(shè)文化場。通過開會主體班會等各種形式給學生灌輸你所想所希望學生的行為，比如說學習習慣學習方法。開學五周了我一直忙于學生衛(wèi)生，兩操，紀律，行為習慣的養(yǎng)成，至于小組建設(shè)考慮的很少，用的也很少。學生的激情不高，合作意識不強。以后要加大小組建設(shè)用好小組。從小組文化，成員分工，座位安排，小組加分評價各方面去打造。真正發(fā)揮小組長的作用，把每天的知識天天清，通過天天清，鞏固知識甚至是逼著一部分的學生去學習。社團活動的開展可以結(jié)合各科教學，成為輔助，比如讀紅樓，演西游，英語沙龍。
總之呢，今天簡直是聽君一席話勝讀十年書!真正的受益匪淺，真正的靈魂對話。魯迅先生的于無聲處聽驚雷，很適合我現(xiàn)在的心情。房濤院長的講座給我留下的值得回味值得反思的地方很多，對我的大腦來說不愧于是一次洗禮!一場驚雷!在今后的教學中我要多想多思，多行動，力爭教學在高效的課改之路上走的遠走的更扎實!
教育教學理論培訓心得體會篇三
在教育教學工作中，我認識到作為推動教育事業(yè)發(fā)展的主體—教師肩負著光榮和神圣的歷史使命，必須具有強烈的責任心和良好的師德素質(zhì)。有了一些體會，主要是以下幾個方面：
1、要有淵博的知識。我們有些學科老師自身的基本知識、基本理論掌握得不夠，不善于適當拓寬學生的知識面，不善于補充教材之外的知識。常言道“給人一碗水，自己應(yīng)備一桶水”，這“一桶水”所折射的道理顯而易見。教師要想擁有淵博的知識和較高的人文素養(yǎng)，就不能滿足于已有的學歷和已掌握的知識，不僅要注重積累，而且要樹立終身學習的理念，主動進行知識的更新和“充電”，自覺拓寬知識領(lǐng)域。為適應(yīng)全面育人和教育職能多樣化的需要，教師應(yīng)擺脫只能教一門學科的局面，應(yīng)既能教必修課，也能教選修課、活動課，由單一型教師向復(fù)合型教師轉(zhuǎn)變。我們提倡教師不僅能在本專業(yè)領(lǐng)域中貢獻突出，更要多才多藝。這樣，當我們每天站在學生面前時，都能別具一番神韻，別有一番風采。
2、轉(zhuǎn)變教育理念，從以往應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為素質(zhì)教育。培養(yǎng)學生的綜合能力，注重學生全面的發(fā)展。首先就是要學會寬容，我們的.教育對象是一群孩子，不斤斤計較他們的過錯，更不能和自己的學生斗氣，如果老師能寬容他們，能喚回學生內(nèi)心深處善良的本性，學生會更快的改正錯誤。
3、以身示范，以情感人，德高為師，身正為范。我們要求學生不能怎樣，自己就先要做到。教育過程中，不體罰或變相體罰學生，要以情感人，讓學生認識到自己的錯誤并改正不再犯。這一過程需一定的方法，我作為一名新教師，尚未摸索到較好的方法，在以后的教育教學過程中，我將努力積累經(jīng)驗，并積極聽組內(nèi)老教師的課，學習他們的教育教學方法，摸索出適合自己的教育教學方式。
教育教學理論培訓心得體會篇四
篇一：教育。
教學。
理論學習。
教育教學理論學習心得體會通過兩天緊張而充實的學習，我受益非淺，特別是對教育教學理論有了較為深刻的理解和認識,從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平，進一步增強了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下面我談幾點體會：
一、通過學習，我首先是對自身有了正確的認識：對教師來說，學習、反思、成長、發(fā)展是同義詞，通過學習，我對自己有了全面的認識，我要努力擺脫“已成的我”，努力研究自己，提高自己、發(fā)展自己、更新自己，促進自身教學素質(zhì)的提高?；貞浂陙淼慕虒W工作，在對教材的把握方面，教學方法的運用方面及對學生能力培養(yǎng)方面，基本上是沿著別人的路走下來的，很少有自己的東西。通過學習擴大了自己的視野，對教材的分析有了自己的觀點。教了幾年高三，也只注重了對知識方法的挖掘、歸類、整理。如何教會學生思考，如何培養(yǎng)學生能力也一直是個未知數(shù)。通過學習，理清了知識與能力的關(guān)系及其培養(yǎng)途徑。認識到了培養(yǎng)學生學習的興趣及調(diào)動其它非智力因素對教學的重大意義。了解到了課堂教學改革的總體方向及落實的具體原則，并打算在以后的工作中去逐步落實。
二、幫助我樹立了正確的學生觀，轉(zhuǎn)變了教育理念。相信我的學生一定能成才，學生是學習的主人，是發(fā)展的主體，教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，應(yīng)立足于學生的成長，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是教師自身工作的理念，更是學生發(fā)展的重要因素。是實現(xiàn)“人人成才”的一個重要基礎(chǔ)，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。在新的教育理念支配下，教師眼中就沒有差生，只有差異，實施差異的教育，就會有差異的發(fā)展。
教會學生思考、教會學生學習，教會學生做人，使學生真正成為課堂的主人是現(xiàn)代教育思想的主流。以前也經(jīng)常聽到這方面的報告，但對如何教會學生思考，如何教會學生學習也只能停留在膚淺的認識上，通過這次理論學習，才加深了對上述教育思想的認識。
三、
通過學習，使我進一步了解了現(xiàn)代教育思想和理論，理解了如何把先進的教學方式和理念貫穿于學科教學的全過程，完善了教學能力，明確認識到教育不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)，教學是教師有目的、有計劃、有組織的對學生傳道、授業(yè)解惑的行為，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術(shù)，是根據(jù)在教學實踐中積累起來的有關(guān)教學的經(jīng)驗，知識而形成的一整套操作技巧，我們只有善于設(shè)計教學，善于研究教材，選擇合理的教法，學法，靈活地運用講解、提問、練習、復(fù)習、談話，編制試卷等技術(shù)，運用現(xiàn)代化教育技術(shù)??才能表現(xiàn)出高水平的教學行為和教學技術(shù)，而且這種教學技術(shù)與行為的發(fā)展組合，便會產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學方式和方法，甚至學術(shù)能達到準確、鮮明、生動的境界。使學生不僅生動的理解了學習內(nèi)容，而且給人以藝術(shù)的享受。
總而言之，這次理論學習對我來說可謂收獲多多，今后我將立足課堂，服務(wù)教學，繼續(xù)努力，力爭使自己成為一名具有先進教育理念、良好職業(yè)道德和堅強堅實業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的高素質(zhì)的新時代教師，為教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻。篇二：2014新教師培訓心得2014年新教師培訓心得體會201年年8月14日至8月16日，我參加了全縣新教師入職培訓。通過3天的培訓，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。這次新教師培訓的內(nèi)容十分豐富，包括怎樣做一個優(yōu)秀的老師、如何做好班主任工作、教學理論學習、教學常規(guī)管理、教學流程設(shè)計、教師專業(yè)發(fā)展等諸多方面的系統(tǒng)學習。通過領(lǐng)導(dǎo)的培訓和自己的學習，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會。
總結(jié)。
如下：
位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學生未來的品德發(fā)展。教師的工作責任感應(yīng)該是極其強烈的，只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。
二、不斷提高業(yè)務(wù)能力教師最重要的職責就是教書育人。教師應(yīng)無私地奉獻自己的知識，傳授學生先進的文化，提高工作效率，教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關(guān)鍵看一個老師如何看待。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識塞給學生，這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中，既能引導(dǎo)學生舉一反三，學會學習，又能懂得思考，充分發(fā)揮主觀能動性，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下，堅持不懈地研究教學方法，有所創(chuàng)新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新教師樹立了楷模，時刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗，更要邊教邊思考，有所實踐，有所創(chuàng)造。
三、積極從事教育科研我想，“作為教師，不僅是一個學者，她更應(yīng)該是一個研究者，”在教學育人的過程中，我們教師必須以局內(nèi)人的身份“進入”生活本身，“入乎其內(nèi)”，根據(jù)教學現(xiàn)場當時的“內(nèi)在真實”，來展示教學的真實面貌。目前我縣正在推廣135互動課堂教學模式，我們作為新老師應(yīng)該積極學習新的教學理念和教學模式，不斷學習和創(chuàng)新。
四、做一個會“愛”學生的班主任通過培訓，我懂得了怎樣去愛學生。“愛”是一門藝術(shù)，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面、作為教師，“愛”要以愛動其心，以嚴導(dǎo)其行；“愛”要以理解尊重，信任為基礎(chǔ)；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向所有學生。今后我要努力做到能愛、善愛，去關(guān)愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。
郭建利老師說：“一個青年教師的成長要經(jīng)過4個過程，1-2年的適應(yīng)期，3-5年的穩(wěn)定期，6-10年的高原期，10年以上進入成熟期。”我將邁上三尺講臺，這也是我步入老師行列的新起點。我將忠誠教育事業(yè)，履行教師職責；熱愛學生，為人師表；公正無私，廉潔從教；追求真理，崇尚科學；依法執(zhí)教，教書育人；勤勉敬業(yè)，嚴謹治學；團結(jié)協(xié)作，終身學習，與時俱進，開拓創(chuàng)新，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，為人類社會的文明進步，奉獻全部力量！篇三：教育教學理論學習心得體會教育教學理論學習心得體會今年暑假，我參加了學校組織的暑期教育教學理論大學習，在認真拜讀了鄭杰老師的《給教師的一百條新建議》后，感覺受益匪淺。
縱觀現(xiàn)在，社會、學校、家長對教師要求極高，對學生的期望值高。而反觀學生卻無所謂，在這樣的情況下，我們應(yīng)該怎么做教師？這是我們經(jīng)常談?wù)摰脑掝}。有時我們自己都覺得茫然，束手無策，不知道如何去教學生。讀了這本書，里面的很多內(nèi)容讓我沉浸其中，感慨頗多。如在《一名稱職的服務(wù)者》中，就是說我們做教師的都要為學生服務(wù)。那么怎樣服務(wù)于學生呢？我覺得教師要擺正位置為學生服務(wù)，應(yīng)該以平等的人格對待學生。要學生來評價。教師還要提高教學技能。要理解學生，站在學生的角度去看問題，這樣才能更好的為學生服務(wù)。投桃報李，我們有好的心態(tài)，學生就會心存感激。當學生學會感激之后，才會更好的回報教師，才會更好地去學習。蘇霍姆林斯基說過：“孩子的心不應(yīng)是真理的倉庫。我竭力要防止的最大惡習就是冷漠，缺乏熱情。兒時的內(nèi)心冷若冰霜，來日必成凡夫俗子。”教師最大的悲哀莫過于眼看原來天真活潑的、對世上萬物充滿熱情的生命，在學?！敖逃钡乃茉熘凶兂芍粚Α爸R”懷有“單純”的好奇心的“機械人”。是的，如不改變這種重智輕情教育觀念和教育行為，教師縱使口吐蓮花，也未必能使學生“頑石點頭”，教師要想在學生冷漠的心田中激起情感的連漪，必須著力培養(yǎng)“多情善感”的學生。代的學生越來越懂事，他們不再以為老師是權(quán)威，他們以逐漸有自己的觀點。
在我們的教師隊伍中，絕大多數(shù)教師都是很平常地延續(xù)著自己的工作之路。徒有可嘉精神，這多么可悲，其實“蠟炬成灰淚始干”并不應(yīng)該成為我們教師職業(yè)精神的寫照。我們應(yīng)該追求的職業(yè)精神是，發(fā)展學生，也發(fā)展自己；照亮學生，也要照亮自己。在工作中，我們要學會做“減法”，要減掉積壓在我們身上的重壓；我們要對自己的工作崗位負責，要學會團結(jié)協(xié)作。教師畢竟是不同于其他職業(yè)的。教師要有理性，必須把學生當“人”看待，這是我們的工作與其他工作最大的區(qū)別；教師要有理性，必須提高教育教學的效率。教師通過創(chuàng)設(shè)一定的道德情境，讓學生在想象性的情感體驗中，經(jīng)歷動機的沖突，情感的激蕩，認識的升華。我們都有這樣的經(jīng)驗，要在平靜的水面擊打出浪花，只輕輕拍擊一下是不行的，而應(yīng)把手插入水中，用力推動，且越是持續(xù)推動，則后浪推前浪，水勢洶涌。老師要在學生心頭引起持久洶涌的感情“巨浪”，只輕輕“攪動”一下也是不行的。蘇聯(lián)教育家贊可夫指出：教學法必須觸及學生的情感領(lǐng)域，觸及學生的精神需要，才能發(fā)揮高度有效的功能。因此，教師要善于晚起和誘發(fā)學生對道德現(xiàn)象的情感體驗。我們要逐步培養(yǎng)學生善感的心靈，在學生真正地感動，以自覺的行動克服不良的行為。
鄭杰老師的文字讓人啟迪，他說出了許多人想說又沒有說出的話，說出了許多人感覺到了卻沒有想到的話，更說出了許多人壓抑在心頭卻一直得不到發(fā)泄的話。總之，這些話說到了教師們的癢處、痛處、傷心處，把人一下子照亮。于是，邊讀邊怡然自得，邊讀邊拍案擊節(jié)，邊讀邊痛苦萬狀。
掩卷沉思，我終于明白：作為一名教師，我工作是因為我熱愛這事業(yè)，我教書是為在事業(yè)追求中找到自我的價值。工作時間越長，我越應(yīng)該理解幸福的含義?！督o教師的一百條新建議》這本書像一面鏡子，真誠的表述著對教育事業(yè)的熱愛、忠誠與執(zhí)著。這本書充滿了精氣神，使它充滿了善意，充滿了真誠，充滿了生命的靈氣。值得我們細細地去品味，領(lǐng)悟它精髓所在，指導(dǎo)我們的教育教學實踐。
教育教學理論培訓心得體會篇五
近日，參加了《小學特殊學生教育教學研討培訓會》，聽取了新課程背景下如何開展隨班就讀工作專題講座，參加《小學特殊學生教育教學研討培訓會》。我深深的感到，隨班就讀工作是一件有意義的事，也是一件不容易做好的事。
隨班就讀是指特殊兒童在普通教育機構(gòu)中和普通兒童一起接受教育的一種特有形式，如果殘疾兒童不是在普通學校的普通班接受教育，不能稱之為隨班就讀。但是，如果殘疾兒童雖然在普通教育機構(gòu)里，卻沒有得到他們需要的特殊教育，也只能是看作肢體性隨班或社會性隨班。
對隨班就讀的學生（簡稱隨讀生）除了按普通教育的一些要求教育外，還要針對隨讀生的特殊需要，提供有針對性的特殊教育和服務(wù)，對他們進行必要的康復(fù)和補償訓練，努力使他們和其他正常學生一樣，學會做人，學會求知，學會創(chuàng)造，學會合作，學會健體，學會審美，使他們在德、智、體、美、勞諸方面得到發(fā)展，潛能得到開發(fā)，為他們今后自立、平等地參與社會生活，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人打好堅實基礎(chǔ)。當然，這對我們老師有更高的要求。它要求老師有高度的責任感，對隨班就讀的學生有強烈的同情心和深厚的師愛。
同時還要特殊教育理論有所了解。了解特殊學生身心特點和特殊教育發(fā)展的規(guī)律。掌握基本的原則和方法。要注意隨班就讀的學生與普通學生的差異。兼顧有度。課堂教學中以集體教學為主，要做好課前和課后的輔導(dǎo)工作。耐心地做家長工作，指導(dǎo)家長主動科學配合學校教育方式方法。
在工作當中，我深切感受到推動隨班就讀工作的艱難，隨班就讀工作不是一項簡單的工作。需要教師在掌握特殊教育的教育原則與方法的同時，更要掌握好和學生、和家長等人的溝通技巧。學會在平凡但不簡單的工作崗位上默默奉獻。第一線的教師，做好隨班就讀工作，我覺得應(yīng)該做到幾個學會：學會欣賞——欣賞孩子的進步和些微成功。好的孩子都是靠表揚出來的。隨班就讀的孩子也同樣。他們的內(nèi)心同樣渴望著成功。只要老師表揚得當，他們自然會感受到成功的精彩。學會融合——讓他們和普通學生一起融合。融合教育，是大勢所趨。
隨班就讀學生通過溝通，會逐漸擺脫內(nèi)心的交流恐懼，學會在集體和社會中健康成長。學會溝通——讓學生感受到教師無處不在的愛。走進學生的內(nèi)心，幫助學生解決存在于自己內(nèi)心的身心問題，提高學生的各種能力，是一個隨班就讀工作老師應(yīng)該做到的。同時，還應(yīng)該和該學生的任課老師溝通，提高普通教師對學生的思想上、行動上的認識。只要各方面都能夠真正做到把隨班就讀工作當作一項牽涉到學生的家庭以及個人幸福、社會的整體平衡發(fā)展的高度來看待的話，我相信：隨班就讀工作一定能夠順利推進的！
教育教學理論培訓心得體會篇六
對于有效教學，談不上有什么經(jīng)驗，要說感受可能會有一些。按我的理解，數(shù)學課的有效教學就是讓學生聽懂，學會，做對。
一節(jié)課是否有效，老師的一頭自己是十分重要的。對教材的充分理解，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學具的準備，對教案的熟悉，都是必不可少的。到了上課的時候，老師良好的教學素質(zhì)，對課堂的掌握，教學中練習的設(shè)計是否合理科學，有沒有考慮到面向全體學生、是否做到每一次練習都有明確的目標和要求，從而達到鞏固知識、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學的效果。
所以，我覺得備課這一個環(huán)節(jié)，是上課有效的前提。教學是一個動態(tài)生成的過程，但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè)、不需要備課。相反，有效的教學對預(yù)設(shè)的要求不是降低了，而是提高了。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學生的發(fā)展，關(guān)注學生的個體差異和為每個學生提供主動積極活動的保證；能為師生在教學過程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件；能促使課堂多向、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時反饋。這就需要教師深入鉆研教材，改變傳統(tǒng)的備課模式，讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學。
首先，要認真鉆研教材，為“預(yù)設(shè)”打好基礎(chǔ)。教材是教學內(nèi)容的載體，每一位教師都要認真研讀、感悟、領(lǐng)會教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所提供的數(shù)學活動的基本線索，分析教材所滲透的數(shù)學思想、方法和學生活動的科學內(nèi)涵，這樣才能體會新教材蘊含的教學理念，備出高質(zhì)量的教學預(yù)案。
其次，要改變備課模式，變“教案”為“學案”。學生是學習的主人，一切知識經(jīng)驗的獲得都依賴于學生的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化。離開了“學”，再精心的“設(shè)計”也沒有意義，教師要充分考慮，預(yù)設(shè)學生可能出現(xiàn)的情況，并采取相應(yīng)的對策。即對整個教學過程進行一種有準備、有意識的預(yù)設(shè)。
第二，重課堂動態(tài)生成，著眼學生發(fā)展。
教學過程是動態(tài)生成的，盡管教師在備課時已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè)，但是在課堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發(fā)生。面對信息多變、資源多彩的課堂，教師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到：心中有案，行中無案，寓有形的預(yù)設(shè)于無形的、動態(tài)的教學中，不斷捕捉、判斷、重組課堂教學中從學生那里生成的各種各類信息，靈活駕馭教學過程，推進教學過程在具體情境中的有效生成。所以在教學中，當學生有了火花生成時，不要被這種火花電倒，應(yīng)該采取積極的鼓勵態(tài)度，如果學生的這種火花在課堂上無法進行研究或展開的，則留到課余或其他條件成熟時再研究，而這個過程需要教師全程參與和關(guān)注，不要簡單的布置學生下課之后再研究，然后就不了了之，學生由于受到年齡、心理方面的影響，不可能會再進行進一步的研究，一次機會也就這樣消失了。而在課堂中能研究的、能放大的，則必須敏感的捕捉和利用起來，要讓學生有這樣的感覺：無論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來的而且是有價值的，老師都會很重視，而且會和我一起想辦法創(chuàng)造條件去進行研究。時間一久，學生的問題意識，學生的創(chuàng)新精神就會培養(yǎng)出來。
第三、“設(shè)計科學合理的練習”是提高數(shù)學課堂教學有效性的重要保證。
有效的數(shù)學教學，不僅在于成功的講解，而且更取決于科學、高效率的練習?？茖W合理的練習是學生學習數(shù)學，發(fā)展思維的一項經(jīng)常性的實踐活動，也是師生信息交流的一個窗口，新課程下的數(shù)學練習應(yīng)成為一種生活，一種活動，應(yīng)著眼于學生的發(fā)展，而非單一的、千篇一律的重復(fù)。好的練習能主動地把學生學習的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來，及時予以糾正。從而實現(xiàn)數(shù)學知識的鞏固和應(yīng)用，使學生的思想品德得以熏陶，學習習慣、思維品質(zhì)得以培養(yǎng)，思維方法得以訓練，提高數(shù)學教學的有效性。
最后，我覺得撇開教師這頭，學生的配合也是有效教學的一個保證。我這幾年一直教低中年級，有一個深切的感受就是，學生的計算能力也是影響教學進展的重要因素。如果一個班級里學生的計算能力相對低，或者水平參差不齊、差距太大。都將影響上課的效率。課堂要有效，老師一般都想在短時間內(nèi)進行必要的練習。而低中年級的數(shù)學課，計算是貫穿全過程的。如果計算能力差，要想加大練習的密度和深度，都是空談了。有時候，還只能放慢上課速度來照顧全體。所以，我覺得在低年級，抓好口算教學，提高學生的口算能力，是至關(guān)重要的。
我作為一個年輕教師，參加工作十三年來，在學校領(lǐng)導(dǎo)和老教師的關(guān)心和幫助下，不斷地總結(jié)教育教學的經(jīng)驗和教訓，使自己的教育教學能力和水平都有了很大的進步和提高。工作這些年以來，在教育教學方面也有一些心得體會，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、以身作則，樹立威信。
教師要與學生平等對待，建立一個平等的師生關(guān)系。要求學生做到的，教師要嚴格要求自己，自己首先做到。這樣，學生才能信服，才能樹立教師在學生心目中的形象和威信。因此，教師要以身作則，樹立威信，才能給學生以榜樣的示范作用。
二、建立良好的師生關(guān)系。
教育學認為：“教學活動既是以傳授知識和吸收人類間接經(jīng)驗為主的實踐活動，也是特定的情緒中的人際交往活動。”因此，每一節(jié)課都是師生雙方情感體驗的過程。教師要充分相信學生、尊重學生，和諧的師生關(guān)系，是學生主動獲取知識的情感基礎(chǔ)。在工作中，我以真誠、平等的心態(tài)與學生相處，我的真心換得了學生對我的誠意。在孩子心中，我不僅是老師，更是一位可以信賴的大朋友。他們愿意把心里話對我講，學習和生活上有了困難愿意向我尋求幫助，課堂上，在對聯(lián)知識的探索中，課堂氣氛既嚴肅又輕松，大家積極思考，踴躍發(fā)言。甚至已經(jīng)下課了他們也經(jīng)常圍著我問這問那，從孩子們的神情和言談中流露出他們對知識的喜愛與渴求。在實踐中我也體會到，良好的師生關(guān)系可以轉(zhuǎn)化成學生學習的動力，使學生體會到成功的喜悅，可激發(fā)學生產(chǎn)生自信、自強、奮進向上的決心。
三、教學形式要多樣，激發(fā)學生興趣。
在課堂教學過程中，不能老采用一種教學形式，這樣可能會使學生感到?jīng)]有新鮮感，提不起學習的興趣，容易在課堂上開小差。教師在設(shè)計課堂教學時，應(yīng)利用各種教學方式方法，使教學過程形象、生動。除了利用多媒體教學外，在上課時，為了激發(fā)學生興趣，我會將全班分為若干組，每組有小組長，進行比賽，比速度，比成功率，比美觀，這樣，學生們在“玩”中就自然學到了東西。教學經(jīng)驗表明，經(jīng)常變換教學形式，容易激發(fā)學生的興趣，提高學生學習積極性和學習效率。
四、教師要學會傾聽。
教師要學會傾聽，善于傾聽。傾聽本身就是褒獎對方談話的一種方式，是接納對方、尊重、理解對方的具體體現(xiàn)。你能耐心聽別人傾訴，就等于告訴對方你的態(tài)度，無形之中會提高對方的自尊心、自信心，加深彼此的情感交流。因為傾聽能使教師走進學生心靈、了解學生內(nèi)心需要;傾聽，將使我們教師更虛懷若谷，博采眾長，銳意進取，內(nèi)涵深厚。在傾聽中師生理解溝通，最終實現(xiàn)教學相長，課堂教學就有了靈性。
以上就是我參加教學工作以來的心得和體會，在教育教學上仍然存在著眾多的不足，但是我會繼續(xù)努力，不斷迎接新的挑戰(zhàn)。
教育教學理論培訓心得體會篇七
我非常榮幸能夠參加本次教育教學培訓。這次培訓對我來說意義重大，因為我作為一名教師，教育教學是我的職業(yè)，我深知教育教學培訓對于提高自己的教學水平和專業(yè)能力至關(guān)重要。
在本次培訓中，我學到了很多有用的知識和技能。首先，我了解到了如何更好地了解學生，這包括如何與學生溝通，如何觀察學生的行為和情緒，以及如何根據(jù)學生的特點和需求制定個性化的教學計劃。其次，我學到了如何提高自己的教學技能，這包括如何設(shè)計有趣且有效的課堂活動，如何使用多種教學工具和資源，如何評估學生的學習成果和進步，以及如何應(yīng)對突發(fā)事件和挑戰(zhàn)。
通過這次培訓，我深刻地認識到了教師的角色和責任。教師不僅是傳授知識的人，更是引導(dǎo)學生發(fā)展、塑造學生品格和價值觀的人。因此，我更加注重自己的言行舉止和行為規(guī)范，努力成為學生心目中的榜樣。
通過這次培訓，我也發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學中的不足之處。首先，我發(fā)現(xiàn)自己在了解學生方面還存在一些不足，有時會因為自己的主觀臆斷而導(dǎo)致對學生的誤解。其次，我發(fā)現(xiàn)自己在設(shè)計教學計劃和活動方面還存在一些欠缺，有時會因為過于簡單或過于復(fù)雜而無法達到預(yù)期的效果。
在今后的教育教學工作中，我將更加努力地學習和實踐。首先，我將更加注重與學生之間的溝通和了解，盡量做到因材施教。其次，我將更加注重教學計劃和活動的制定和實施，盡量做到有趣且有效。此外，我還將注重自身素質(zhì)的提高，不斷學習和更新知識和技能，以適應(yīng)時代的發(fā)展和學生的需求。
總之，本次教育教學培訓對我來說意義重大，讓我更加深入地了解和認識了自己在教學中的不足之處，也讓我更加清晰地認識到教育教學工作的本質(zhì)和重要性。在今后的工作中，我將更加努力地學習和實踐，不斷提高自己的教學水平和專業(yè)能力，為學生提供更好的教育服務(wù)。
教育教學理論培訓心得體會篇八
一場別開生面的專題研討課在##區(qū)黨校教學中心301號教室進行，公共管理教研部主任##教授為第五期師資班(法學專業(yè))的學員量身定做的精品課《九個維度：增強教學實效性的教員角度》，吸引著來自全區(qū)各地市、縣級黨校的教師。隨著陶教授九個維度的層層遞進分解，隨著解惑、答疑、溝通式課堂研討及互動展開，我們不僅飽餐了一頓教學經(jīng)驗的營養(yǎng)大餐，同時也讓我們的觀念受到了一次強烈的沖擊，下面談下自已的心得體會：
敬業(yè)，這是我們通常思考的問題，但教師如何才能保持持久敬業(yè)的熱度?我們卻沒有認真思量。陶教授從利己和利他兩個角度解讀了保持敬業(yè)熱度的必要性，讓我們直面正確對待教師目前在待遇、地位上遇到的不公問題，重新審視我們的人生觀和價值觀，感悟身為黨校人的責任：要把黨校教育教學工作搞好，就必須做安心于黨校，樂于黨校事業(yè)有心人。我們認為，保持強烈持久的敬業(yè)精神，是值得每個黨校人深省的一個深度話題。
按照《中國共產(chǎn)黨黨校工作條例》第七章第四十五條第(二)項的規(guī)定，要增強黨校教學實效性，黨校教研人員不能以已昏昏使人昭昭。陶教授以自己的經(jīng)驗啟發(fā)我們：一要放低身段，虛心學習;二要正視不足，經(jīng)常反思，才能保證積累功底有厚度。為此，我們應(yīng)該重新調(diào)整和正確對待學員對我們的教學評估，重新調(diào)整自我學習的態(tài)度，在打造學習型組織活動中，讓自己具備馬克思主義理論功底扎實，熟悉黨的路線、方針、政策，專業(yè)知識豐富，勇于理論創(chuàng)新，具有探索、研究重大理論和現(xiàn)實問題的能力。唯有積累功底有厚度，增強教學的`實效性才成為可能。
如何聯(lián)系實際?怎樣聯(lián)系實際才有效?我們在教學中由于主觀和客觀因素往往未能達到理論聯(lián)系實際的最佳效果，陶教授在講授聯(lián)系實際有密度這個維度時，以自身教學經(jīng)驗引導(dǎo)大家把握聯(lián)系實際的密度，啟發(fā)大家捕捉身邊的亮點。多角度、多層面、多途徑地獲得第一手材料充實自己的教案，為我們今后的教學工作提供了寶貴的經(jīng)驗。
此外，針對教師現(xiàn)實中存在的挖掘問題不深、提煉觀點不精、激發(fā)學員參與教學不夠等問題，陶教授又從挖掘問題有深度，提煉觀點有精度，架構(gòu)層次有硬度，征引論據(jù)有廣度，駕駛過程有高度，激發(fā)參與有強度等六個維度循循善誘，讓大家茅塞頓開。如，廣征博引所需論據(jù)，是陶教授在課堂上特別強調(diào)的，黨校教師在授課時，為了避免空口無憑、孤證無援，以達到增強教學實效性的目的，要求黨校教研人員廣征博引一些具有代表性、典型性的有關(guān)材料，切實做到厚積薄發(fā)。讓古今中外各家各派的思想精華為自己所用，幫自己說話，增強自己所講授專題課的可信度。
總之，增強教學實效性是教學培訓工作恒古不變的話題，也是我們黨校教研人員的共同追求。陶教授《九個維度：增強教學實效性的教員角度》一課，精辟透徹，有理有據(jù)。既有理論深度，又有很強的培訓黨校教師的現(xiàn)實意義。我們將在陶教授的引領(lǐng)下，保持持久的敬業(yè)熱度，擺脫原有的思想桎梏，放低身段，虛心求學，不斷積累教學功底的厚度，完成黨校在新時期的培訓任務(wù)。我們將在教學改革中，把##教授在九個維度中貫穿的教學理念，融會到新時期市、縣(市、區(qū))和鄉(xiāng)(鎮(zhèn))黨校的教學實踐中去，使黨校的教學效果得到更厚實的增強。
教育教學理論培訓心得體會篇九
時光飛逝，一轉(zhuǎn)眼，三年一輪的置換培訓即將結(jié)束，三年的鍛煉讓我增長了不少教學與班務(wù)管理的知識，也讓我學會了很多道理?！皣唷苯o我們安排的不僅是學習活動，更是一個發(fā)現(xiàn)活動。我在發(fā)現(xiàn)中學習，在學習中成長。今天我談?wù)勎疫@次置換培訓的一些體會。
作為一名小學教師，要上好一堂課，取得良好的教學效果，需要認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計。我在備課方面是這樣做的：
1.備教材。備教材是備課最重要的一環(huán)，只有對教材的研究才是備課的真正開始。我在備課之前認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，知道教材的重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如。
2.備學生。備學生是在備教材的基礎(chǔ)上，了解學生的知識基礎(chǔ)，認知能力，學習方法，學習習慣，學生原有的認知，思維能力等。在設(shè)計教學時，根據(jù)學生的實際情況，采用多種教學方法，調(diào)動學生的學習積極性，主動性，讓更多的學生參與到教學過程中，并努力創(chuàng)造條件，讓不同層次的學生都有機會參與學習，發(fā)表自己的觀點。
3.備過程。備過程就是備教學環(huán)節(jié)，備如何啟發(fā)，點撥，小結(jié)，板書，備如何營造課堂氣氛，備如何激發(fā)學生的興趣，備如何調(diào)控課堂，讓課堂效果更有效。
4.備教法與學法。備課時要充分考慮教法，學法，是讓學生主動學習，還是被動學習，對被動學習要通過什么方法加以引導(dǎo)，這些都需要我們認真思考，認真對待。
二、班級管理方面的體會：
班級管理包括對學生思想、行為的管理，學習目標的管理，紀律管理，班級文化管理等方面。我們在班級管理方面應(yīng)該：
1.了解學生思想狀況，關(guān)心學生生活，關(guān)注學生學習。作為班主任，要了解班上每一個學生的思想狀況，對那些思想比較統(tǒng)一，聽話的學生，可以少操心，對他們著重進行思想教育，爭取做好知識改變命運，教育改變?nèi)松６鴮τ谀切┧枷氡容^復(fù)雜，或者思想比較統(tǒng)一，但表現(xiàn)不好的學生，除了要找他們談心外，還要和他們關(guān)系，親近，讓他們主動找你，愿意和你交流，這樣你才能真正了解他們。
2.抓好常規(guī)管理。班級管理的首要工作是抓好常規(guī)管理，強化養(yǎng)成教育。因此，要通過對《小學生守則》《小學生日常行為規(guī)范》及班規(guī)的學習，加強了學生對守則，規(guī)范的認識，使學生自覺遵守法律法規(guī)，遵守學校的校規(guī)校紀，明確學習的目的，端正學習態(tài)度，加強班風的學習，有利于他們養(yǎng)成一個良好的學習習慣和思維習慣，給他們的學習創(chuàng)造良好的環(huán)境。
3.培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊伍。班干部是班主任的得力助手，是班級管理的骨干力量，為了讓他們發(fā)揮主力和輻射作用，我及時對他們的工作責任心和工作熱情給予肯定，時時要求他們以身作則，學會塑造自身的班干部形象，從而樹立威信。
4.建立班級競爭機制。學生從教室踏入校門，接觸的是老師，父母，他們希望得到認可，如果班主任善于聽，善于觀察，就會從他們身上發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合班級實際，恰當引導(dǎo)，加強教育，就會收到教益。因此，我對學生說，你們不要看低自己，把你們自己和班上學習最好的相比，若發(fā)現(xiàn)能比得過，就努力超過他。同時，也讓學生結(jié)對幫助，相互帶動，相互競爭，建立學習互助競爭崗，爭取一個學生帶動一個后進生。
5.制定班級公約。班級公約是全班師生共同遵守的行為規(guī)則，它能保證一個良好的班風班貌的形成，使學生有一個良好的生活環(huán)境。因此，我很注重班級公約的“領(lǐng)異漲同”，和班上老師一起制定，并且讓全班學生參與，討論，一起制定，讓學生感受到，制定班級公約是自己的事，是全班的事，是大家的事，這樣，學生才會以能成為班級公約的監(jiān)護人為榮，才會遵守班級公約。
三、培訓學習方面的體會：
“國培”給我們提供了一個發(fā)現(xiàn)，學習，交流，提高的平臺。在培訓學習中，我不僅參加了專家講座，還學習了其他老師的教學經(jīng)驗，不僅有理論的學習，還有實踐的鍛煉，不僅有名師的指導(dǎo)，還有同行的切磋，通過這些學習，讓我對教育教學的理論有了新的認識，教學觀念有了較大的轉(zhuǎn)變。
1.自主，合作，探究的學習方式。
2.注重知識能力的提高。
3.關(guān)注學習中的體驗，過程。
4.樹立了新的教材觀。
5.樹立了新的教學評價觀。
四、體會與收獲。
教育教學理論培訓心得體會篇十
理論培訓是提高員工職業(yè)素養(yǎng)的重要途徑之一。作為企業(yè)中的一員，我有幸參加了近期的一次理論培訓課程。在這次培訓中，我學到了許多有關(guān)管理和溝通等方面的理論知識，并獲得了一些寶貴的體會和啟示。以下是我心得體會的五個方面。
第一，理論不可或缺。在培訓中，我深刻認識到理論知識的重要性。理論是我們在工作中進行決策和解決問題的依據(jù)，沒有理論作為指導(dǎo)，我們的工作將陷入盲目和隨意。通過學習和理解理論，我們可以更好地了解自己的工作職責，明確目標，有效地解決問題，取得良好的業(yè)績。同時，理論也是我們從經(jīng)驗中總結(jié)出來的知識，具有普遍性和可重復(fù)性的優(yōu)點，可以幫助我們更好地應(yīng)對各種工作挑戰(zhàn)。
第二，理論要與實踐相結(jié)合。紙上談兵沒有意義，只有將理論運用到實際工作中，才能真正發(fā)揮其價值和效能。培訓課程中，我們通過案例分析、模擬演練等方式將理論與實踐相結(jié)合，通過真實的情境讓我們親身體驗理論在工作中的應(yīng)用。這種融會貫通的學習方式，使我更加深刻地理解了理論的實用性和適應(yīng)性。只有在實際操作中融會貫通，我們才能發(fā)揮理論的最大作用，并在工作中取得好的結(jié)果。
第三，理論培訓需要持續(xù)和深入。理論培訓不是一蹴而就的，它需要我們持續(xù)地學習和提升自己的知識水平。在培訓課程結(jié)束后，我明確了自己的學習計劃，定期閱讀相關(guān)領(lǐng)域的書籍和文章，積累更多的知識和經(jīng)驗。同時，培訓課程只是理論學習的入門，我們還需要不斷深入研究和探索，不斷運用和發(fā)展理論，才能在工作中有更大的發(fā)展空間。
第四，理論培訓需要與實際工作相結(jié)合。理論培訓不能僅僅停留在課堂上，更需要與實際工作相結(jié)合。在培訓課程中，我們不僅學習了理論知識，還進行了一系列的實踐操作，如團隊合作、溝通技巧和決策制定等。通過這些實踐，我們能夠更好地理解理論的核心要義，并將其轉(zhuǎn)化為實際工作的技能和能力。只有通過實際工作的練習，我們才能將理論知識變成實際應(yīng)用的工具。
第五，理論培訓是個人和企業(yè)共贏的機會。理論培訓不僅對個人發(fā)展有益，對企業(yè)的發(fā)展也具有重要意義。作為員工，我們通過學習和掌握理論，不斷提升自己的能力和素質(zhì)，能更好地適應(yīng)工作崗位的需求，提高工作效率和質(zhì)量，從而為企業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。同時，企業(yè)也通過為員工提供理論培訓的機會，提高員工的知識水平和技能，從而增強了企業(yè)的競爭力和可持續(xù)發(fā)展能力。
綜上所述，理論培訓是提高員工職業(yè)素養(yǎng)的重要途徑，通過學習和運用理論知識，我們可以更好地解決問題、提高工作效率和質(zhì)量。理論培訓需要與實際工作相結(jié)合，持續(xù)不斷地學習和深入研究，將理論知識轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用的能力和技能。同時，理論培訓是個人和企業(yè)共贏的機會，通過為員工提供理論培訓的機會，企業(yè)能夠提高員工的素質(zhì)和能力，增強企業(yè)的競爭力和可持續(xù)發(fā)展能力。
教育教學理論培訓心得體會篇十一
我在這里分享的是我參與的最近的理論培訓對我工作及個人發(fā)展影響的一些體會和啟示。這次的培訓是在我們的銷售部門進行，主題是“如何提升銷售技巧并擴大市場份額”。
這次培訓在我們的總部進行，為期五天。培訓內(nèi)容涵蓋了銷售技巧、策略，以及如何有效地擴大市場份額。我們有許多講座，也有一些小組討論，讓我對銷售的理解有了更深入的認知。
我最大的收獲之一是關(guān)于銷售技巧的提升。我認識到，每一次與人交流的機會都是銷售的機會，無論是為我們的產(chǎn)品做推廣，還是為客戶提供服務(wù)。有效的溝通技巧，如傾聽和提問，都是提升銷售的關(guān)鍵。同時，了解客戶的需求，并把他們的問題作為我們的問題來處理，能大大提高銷售的成功率。
其二，我得到的教訓是關(guān)于如何有效地擴大市場份額。我了解到，創(chuàng)新思維和適應(yīng)性是關(guān)鍵。在競爭激烈的市場環(huán)境中，我們需要尋找新的方式來突出我們的產(chǎn)品，以及如何通過創(chuàng)新的策略來吸引和保留客戶。
總的來說，這次的理論培訓對我個人的影響是深遠的。我不僅提升了我的銷售技巧，也獲得了新的市場洞察力。我明白，理論知識是基礎(chǔ)，但只有將其應(yīng)用到實際生活中，才能真正實現(xiàn)其價值。我期待在未來的工作中，能將這些理論應(yīng)用到實踐中，進一步提升我的銷售技能，并幫助我們的公司達到其銷售目標。
教育教學理論培訓心得體會篇十二
很有幸，我參與了陜西國運教育慈善基金會與灞橋區(qū)聯(lián)合舉辦的第三期農(nóng)村教師專業(yè)技能培訓。在培訓學習中，我仔細傾聽了幾位專家的報告，他們都有著豐富的學問內(nèi)涵和教學實踐閱歷，他們以精湛的理論闡述和鮮活的案例給了我劇烈的感染和理論引領(lǐng)，使我深感專業(yè)培訓的必要性和重要性。這次培訓也讓我明白了如何自信微笑地面對生活。心理安康，身體才能安康，工作才能開心。好心態(tài)能成就一切事業(yè)?，F(xiàn)將我的學習心得小結(jié)如下：
一、這次培訓，讓我明白了教育進展面臨的機遇和挑戰(zhàn)，更明確了弘揚傳統(tǒng)文化，提升教師素養(yǎng)的.必要性。
目前，各級政府和教育部門對優(yōu)先進展教育的熟悉提升是空前的，對教育投入的力度加大也是空前的，縱觀教育進展的環(huán)境也是空前優(yōu)化的。
這就是我們面臨的機遇。但是市場經(jīng)濟體制也給我們的教育帶來了不少負面影響，構(gòu)成對教育事業(yè)的沖擊和干擾，這就是我們面臨的挑戰(zhàn)。所以，為了適應(yīng)新形勢，作為教師，肯定要樹立正確的教育觀，加強自身專業(yè)學問的積存，不斷從傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化中吸取養(yǎng)分，以良好的心態(tài)投入到教學工作中去。
二、這次培訓，還讓我懂得了教師不能只是課堂的機械執(zhí)行者，而必需是課堂實踐的自覺反思者。
肯定要在課堂教學中保證“教師主導(dǎo)”“學生主體”地位，避開消失形式主義：教師跟著課件走，學生跟著鼠標走，教學跟著電腦走的現(xiàn)象，肯定要針對學生實際，選用適宜的教學模式，不行生搬硬套。教學有法，教無定法，貴在得法；在五彩繽紛的教學花園里，切不行眼花繚亂，要學蜜蜂，采擷百花精華，自釀成蜜，形成自己獨特的教學風格。更要像名師那樣不斷地積存總結(jié)，不斷地反思提高，真正把握過硬的教育教學根本功，做一個才智型教師，討論型教師。
教育教學理論培訓心得體會篇十三
我仔細閱讀了華南師范大學教授、著名的博士生導(dǎo)師郭思樂教授的教育專著《教育激揚生命》，這是一本有意義的書，這是向師本教育一次有力的出擊，它把學生看作是學習的主人，而不是說教的對象，它建立了先進的生本教育理念：一切為了學生;高度尊重學生;全面依靠學生。從價值觀、倫理觀、行為觀幾個方面闡述了生本的新生態(tài)教育，給予了我深深的啟迪。
對學生的尊重是生本教育的本質(zhì)和基本原則，我平常對學生應(yīng)該是比較尊重和友愛的，但有些學生在課堂上表現(xiàn)出了一些隨意、散漫，甚至影響到同學學習的不良現(xiàn)象，某種意義上來說，我的尊重和友愛成了他們不和諧的音符的“溫床”，如何在不變“溫床”為“冰床”的前提下，能夠讓“溫床”飄出和諧的音符，這又是擺在我面前的一道難題，我唯有從教學中尋找突破口，發(fā)現(xiàn)他們感興趣的`興奮點，讓他們愛上學習。
先前的我只是把教育當作一種普通的職業(yè)，一種生存的方式來做，因而，即使我再努力，也只能算是一個熟練的從業(yè)者，而絕不是一個真正意義上的教育者。我并沒有深入到真正的教育境界之中去，并沒有與我的學生一起領(lǐng)略迷人的教育風光，也就品味不到教育給人帶來的無限快樂。
教育教學理論培訓心得體會篇十四
經(jīng)過此次的學習，讓我對國學有了進一步的熟悉，感受到國學中的不行言傳只可意會的經(jīng)典理論，細細的反省一下，我感覺的確受益匪淺。
一、學習國學可以提高自己的素養(yǎng)。
“修身、齊家、治國、平天下?！毙奚硎且磺械母?，欲修其身，先要獲得完善的學問，只有用學問武裝自己，完善自己，提升自己的德行，才能再談家國天下。正所謂千里之行始于足下，再遠大的抱負，再美妙的準備，在沒有實現(xiàn)之前肯定要先把眼前的做好。學問能夠讓你更懂得怎么了解自己，知道自己的缺乏之處從而去完善。比方；在工作中，我們要做的`不是發(fā)怒不是指責，要從自身找缺乏，或是制定一個短期和長期目標，放在一個最惹眼的位置，能夠時時的看到，這樣你就能比擬簡單的實現(xiàn)目標。
二、國學讓我學會感恩。
用。孩子從小就被教育要講禮貌，敬重長輩等。它在教我們?nèi)绾巫鲆粋€和善的人、做一個孝順父母的人、做一個有禮貌的人?？梢哉f，國學學問里面對人生道理仿佛是指明人生方向的一個指南針，在你看不清前方時，為你撥開眼前的迷霧，為你指出正確的方向。
國學是我們中國人特有的國粹，它承載著中華五千多年的文化內(nèi)涵。今后，我要多加學習，讓“國學經(jīng)典”中的才智之光，引悟自己走出迷茫，使自己的人生輕松而瀟灑。作為中國人，我們應(yīng)當以此為傲，也盼望大家能繼承并發(fā)揚中國傳統(tǒng)國學文化，使其在歷史的舞臺上熠熠生輝、永不衰竭！
教育教學理論培訓心得體會篇十五
時間過得飛快，想想自己工作也已二十幾年了。送走的學生也是形形色色，各有各的樣，也體會到了作為教師的酸甜苦辣?？傆X得現(xiàn)在的學生真是越來越不好管，工作壓力越來越大。曾幾何時漸漸和瀟灑自如越離越遠，苦和累成了每天的必修課。
前不久看了《魏書生教育教學藝術(shù)》一書，思緒萬千，感慨不已。既感嘆其教育思想的時代性和切實性，又佩服其教育方式和方法的針對性、多樣性，回顧這些年的教育教學生涯，看到了自己的不足。“同為人師，為何一些簡單不過的道理在自己身上就不能運用，起不到好的效果”成為看魏書生書的同時時常徘徊在腦海中的問題。
在了解學生方面，我們也往往是從學生學習態(tài)度、行為習慣的表現(xiàn)上簡單的了解和簡單的評價學生，對那些上課認真聽講，下課也不調(diào)皮搗蛋的孩子老師當然是越看越喜歡，也自然給他們的機會多一些;而那些所謂的“不討人喜歡的孩子”有時就被我們在不知不覺中忽略了。長此以往，孩子的發(fā)展當然是越來越失衡。這些都是我們所不愿看到了。因此教師不僅要了解學生思想、行為變化的`特殊規(guī)律，而且要了解學生思想、行為變化的普遍規(guī)律，不僅善于把精力花在偶然的個別事件的處理上，更善于把主要精力用在帶有普遍性、規(guī)律性的問題上，從而提高教育工作的效率。學了魏書生的有關(guān)理論，現(xiàn)在漸漸認識到了學生的心靈都是矛盾的統(tǒng)一體，好學生和后進學生的區(qū)別只在于頭腦中是非，好壞排列的順序及比例不同而已。正是因為后進同學上進心的幼苗小而枯黃，有的常常被壓在石頭下，才更需要教師的同情、關(guān)注和扶植。懂得了這些理論知識，我在具體教育過程中加以運用，果然效果明顯，某些平時不聽話的同學，調(diào)皮的同學經(jīng)過一階段的努力，都有了較大的進步，與學生的情感交流也更和諧了。
隨著社會文明的不斷發(fā)展，教師的角色地位也在不斷地變化。以前教師說的，學生就得無條件的服從，無條件的執(zhí)行老師的安排?，F(xiàn)在我們更多的是關(guān)注人文性，也在不斷提倡“人性化服務(wù)”。說到底其實我們的教育更應(yīng)人性化，我們一直在說：要蹲下身子和孩子說話，就是要強調(diào)人與人之間的平等性。老師也是從學生時代走過來的，學生的今天就是老師的昨天，學生犯了錯誤時的心情，老師通過回憶自己當年犯的錯誤時的心情就能認識更真切一些。這就是魏書生說的“用回憶的方法去感知”。
讀魏書生的書是一種享受，讀魏書生的思想是對自身思想、靈魂的提升和升華，讀了魏書生的書才知道什么是教書育人，什么是為人師表。
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