總結(jié)是對過去工作、學(xué)習(xí)及生活經(jīng)驗(yàn)的回顧和整理，它可以讓我們更清晰地認(rèn)識到自己的成長和不足。在總結(jié)的寫作過程中，不僅要注重內(nèi)容的完備和準(zhǔn)確，還要注意語法和拼寫的正確性，提高總結(jié)的質(zhì)量。通過閱讀這些范文，我們可以了解到優(yōu)秀總結(jié)的寫作風(fēng)格和結(jié)構(gòu)框架。
高三數(shù)學(xué)個人總結(jié)人教版篇一
時(shí)間過得真快，一眨眼一年一度的高考離我們已過去這么多天了，迎來的又將是20xx屆學(xué)生的高考復(fù)習(xí)，回顧過去的一年，我們舞鋼一高高三文科在高考中取得了一定的成績，但更重要的是如何在原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步的提高，使我們的數(shù)學(xué)成績在明年高考中能更加輝煌，更加燦爛。在展望的同時(shí)必須做好總結(jié)與反思工作，以下是我在20xx屆高考復(fù)習(xí)中的幾點(diǎn)真實(shí)做法和總結(jié)，僅供老師們指正。
我校高考復(fù)習(xí)目前只能分兩輪進(jìn)行（時(shí)間有點(diǎn)緊），第一輪是按復(fù)習(xí)用書的安排，復(fù)習(xí)高考主干的基礎(chǔ)知識，而且復(fù)習(xí)一定要到位。復(fù)習(xí)時(shí)一定注意理清知識結(jié)構(gòu)，注重方法與思路的指導(dǎo)，給學(xué)生有比較明確的數(shù)學(xué)框架與解題方向，千萬不要含糊不清，馬虎從之，這一輪將是致命的，應(yīng)引起高考重視。第二輪是專題復(fù)習(xí)，專題復(fù)習(xí)目標(biāo)要清晰，主題要明確，選題要精辟，練習(xí)要對應(yīng)精選。在第二輪復(fù)習(xí)時(shí)一定要注重解題方法的'指導(dǎo)與靈活應(yīng)用，選題一定要新穎，有代表性，提高學(xué)生的應(yīng)變能力與適應(yīng)能力。復(fù)習(xí)同時(shí)穿插綜合試卷的訓(xùn)練與分析，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。
復(fù)習(xí)用書是高考第一輪復(fù)習(xí)的靈魂，那么如何合理地應(yīng)用復(fù)習(xí)用書是關(guān)鍵。知識點(diǎn)的梳理與拓寬對文科學(xué)生來說一定要重視，而且要重點(diǎn)講，解決主干知識的方法要?dú)w類到位，這樣可以在例題講解時(shí)讓學(xué)生活學(xué)活用對應(yīng)的知識與方法。教師自身只要適當(dāng)引導(dǎo)就可以了，而且要注意不要把復(fù)習(xí)用書中的每道例題都照抄照搬地講，不加篩選，不加改變地講，這樣會讓學(xué)生對你的課失去興趣，感覺枯燥乏味，從而降低課堂效率，影響復(fù)習(xí)課。
作為一個教師，備課、上課與批改作業(yè)是非常重要的環(huán)節(jié)。備課要備出自己的思想，不要抄其他書籍。上課要上出激情，要有應(yīng)變能力，要和學(xué)生的思想，思維變化迅速融合在一起，進(jìn)而發(fā)展上課進(jìn)程。批改作業(yè)要認(rèn)真，批改后的統(tǒng)計(jì)工作要到位，千萬不要少了這個環(huán)節(jié)，這樣能使老師分析問題時(shí)重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，提高分析問題的質(zhì)量與效率。
在高考復(fù)習(xí)中“積累”是一項(xiàng)重要的工作，我們作為一個備課組要分工合作，要統(tǒng)一復(fù)習(xí)資料，分塊進(jìn)行資料搜索與整理，在相同的資料中整理出學(xué)生的錯題與薄弱的知識點(diǎn)，同時(shí)在網(wǎng)上或其它資料上尋找一些新穎題，在第二輪復(fù)習(xí)時(shí)可以給學(xué)生查漏補(bǔ)缺，自我反省的機(jī)會，同時(shí)有進(jìn)一步提高自己適應(yīng)新題的能力，這樣能使學(xué)生在第二輪復(fù)習(xí)時(shí)更好地提高自己。
我們作為教師重點(diǎn)當(dāng)然是教書，但如何教書應(yīng)是一個值得我們反思的一個話題，教師在教書時(shí)應(yīng)該注重“考試說明”及“考綱”的有關(guān)說明，一定要做到主干知識重點(diǎn)講，主要知識要突出其地位，千萬不要講那些已經(jīng)被刪除了的或處于非常邊緣的知識，這樣既給學(xué)生增加壓力，又達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)，是一件非常遺憾的事情。同時(shí)要重視每年的高考樣卷，他有非常重要的指導(dǎo)作用。
高考的競爭很大程度上是學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識及應(yīng)用能力的競爭，但同時(shí)也是學(xué)生解題速度的競爭。如何提高學(xué)生的解題速度，訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力也是擺在教師面前的一個問題，各個階段有意識地去控制學(xué)生完成作業(yè)的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生合理分配考試時(shí)間，這兩個做法是提高解題速度的兩條有效途徑。
每個學(xué)校都有“優(yōu)等生”，那么如何培養(yǎng)“數(shù)學(xué)優(yōu)等生”是我們數(shù)學(xué)老師的責(zé)任，培養(yǎng)“優(yōu)等生”我注重兩點(diǎn)：一是給這些學(xué)生口頭上的鼓勵，要他們樹立對數(shù)學(xué)的信心。二是給這些學(xué)生以行動上的鼓勵，給你的“目標(biāo)”另外做一些難題，提高學(xué)生解決中難題的能力，同時(shí)給他們以信心上的提升。同時(shí)要有效地利用這些有效的“優(yōu)等生”資源，讓他們來發(fā)揮真正的作用，讓他們來帶動整個班級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，讓他們來引領(lǐng)一些“中差生”對數(shù)學(xué)的興趣，這樣可以提高整個班級的數(shù)學(xué)成績。
高三數(shù)學(xué)個人總結(jié)人教版篇二
1、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則：扣大綱，抓重點(diǎn)；備教材、備學(xué)生、備教法；能圍繞本課時(shí)教學(xué)目的、要求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等，緊跟課改，上好每一節(jié)課。教學(xué)目的明確，能認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開展教學(xué)活動，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。
2、認(rèn)真布置、批改作業(yè)。在教學(xué)中布置作業(yè)要有層次性，針對性。并認(rèn)真批改作業(yè)，做到有質(zhì)量全批，在作業(yè)過程出現(xiàn)不同問題及時(shí)作出分類總結(jié)并記載下來，課前分析講解。并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
3、抓好培優(yōu)扶差工作。我認(rèn)識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。對學(xué)生的表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評價(jià)，發(fā)放積分卡以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步。總之，一份耕耘，一份收獲。在以后的工作中，我一定會取長補(bǔ)短，爭取做得更好。努力提高自己綜合素質(zhì)，做一名學(xué)生喜歡的教師。
在本學(xué)期中，本人擔(dān)任了高三（23）班和（24）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。還記得當(dāng)初學(xué)校通知我連任高三的時(shí)候，覺得壓力還是挺大的。作為年輕教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，對高考的把握始終不夠。特別又是高三（23）和（24）班都是文科班，學(xué)生的基礎(chǔ)普遍是偏差的。高考數(shù)學(xué)試卷的特點(diǎn)是難度大，區(qū)分度大，高考所占權(quán)重大，數(shù)學(xué)也是高三學(xué)生最重視的學(xué)科。高三數(shù)學(xué)的教學(xué)直接關(guān)系著考生高考的成績，數(shù)學(xué)教師的責(zé)任是重大的。下面是我對這學(xué)期的具體做法與體會。
高三數(shù)學(xué)個人總結(jié)人教版篇三
本學(xué)年我擔(dān)任了高三(13)班(14)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，為了提高自己的教學(xué)水平，從開學(xué)我下定決心從各方面嚴(yán)格要求自己，在教學(xué)上虛心向同行請教，結(jié)合本校和班級學(xué)生的實(shí)際情況，針對性的開展教學(xué)工作，使工作有計(jì)劃，有組織，有步驟。回顧一年的教學(xué)工作，我們有成功的經(jīng)驗(yàn)，也發(fā)現(xiàn)了不足之處。以下是我高三一年來一點(diǎn)看法。
一、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在著幾點(diǎn)問題：
1、很多問題都要靠我講他們聽，我講得多學(xué)生做得少，同學(xué)們不善于擠時(shí)間，獨(dú)立動手能力比較差，稍微變個題型就不知所措，問其原因，回答不會，做題沒思路，一沒思路就不想往下做。平時(shí)做題少，很多題型沒有見過，以致于思維水平還沒有達(dá)到一定高度，做起題來有困難。
2、基礎(chǔ)知識掌握的不扎實(shí)，有些該記憶的公式?jīng)]有記住、該理解的概念沒有理解，尤其是立體幾何基本問題的求法，復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)法則等，導(dǎo)致做題時(shí)不知該用哪個公式，還得去翻書。
3、上課聽課的效果不好。大部分同學(xué)都說，課堂上我講的東西極大部分能聽懂，但一到自已做題就不會。其實(shí)這部分同學(xué)聽懂的只是對某一道題表面上的東西，其實(shí)質(zhì)的東西，它所蘊(yùn)含的思想方法，沒有融入到其大腦中，不會舉一反三，沒有從問題的表面看到本質(zhì)，思維沒有得到升華，課下又不鞏固復(fù)習(xí)，導(dǎo)致講過的題型仍然不會做。
4、現(xiàn)在有少數(shù)學(xué)生比較懶，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有些問題他知道思路后，就只知道說不動手，數(shù)學(xué)課桌子上不準(zhǔn)備草稿紙，以致于每次考試都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。
二、對于以上學(xué)生存在的問題，用了以下的一些基本辦法：
1、關(guān)愛學(xué)生，激起學(xué)習(xí)。我知道熱愛學(xué)生，走近學(xué)生，哪怕是一句簡單的鼓勵的話，都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維。
2、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的記憶，對一些重點(diǎn)知識、一些性質(zhì)進(jìn)行不定時(shí)的測驗(yàn)，及時(shí)檢查他們對基礎(chǔ)知識的掌握程度，以便因材施教。
3、提高課堂45分鐘效率。課前認(rèn)真?zhèn)湔n，把可能遇見的情況逐一解決，并時(shí)常練一些題同時(shí)歸納近幾年高考的主要題型和所有的知識點(diǎn)。在課堂上我盡量把一些解題的主要思想方法和基本技巧，比如數(shù)形結(jié)合思想、函數(shù)方程的思想、化歸與轉(zhuǎn)化思想，選擇題中的直接法，排除法，特殊植法，極值法等教給他們，即使他們不能立刻學(xué)會，但時(shí)間久了，自然而然的就能把方法融入解題當(dāng)中了。
4、高三復(fù)習(xí)注意到低起點(diǎn)、重探究、求能力的同時(shí)，還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點(diǎn)、易錯點(diǎn)、得分點(diǎn)，培養(yǎng)良好的審題、解題習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習(xí)慣。課下個別輔導(dǎo)，通過輔導(dǎo)能知道哪些知識存在問題，或者是我上課遺漏的問題，都能及時(shí)得到解決。
5、認(rèn)真分析數(shù)學(xué)臨界內(nèi)的臨界生和臨界外的臨界生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)。比如說每次測試都能在90分以上的同學(xué)，應(yīng)建議他們課后可做一些適合自己的題目。對一些數(shù)學(xué)“學(xué)困生”，鼓勵他們多問問題，多思考。采用低起點(diǎn)，先享受一下成功，然后不斷深入提高，以致達(dá)到適合自己學(xué)習(xí)情況的進(jìn)步和提高。
三、以后工作不可忽視問題。
大家都知道，以上的都是每位高中教師的常用的方法。但是說與做完全是兩回事。我覺得這重要的是需要我們的堅(jiān)持不懈。我們常說學(xué)生需要住承受失敗之痛，實(shí)際上，往往我們年輕教師更需要不怕失敗，勇于向前的精神。在今后的教學(xué)之中，我覺得我應(yīng)該還注意很多。
1、一開始我們就不能松懈，扎扎實(shí)實(shí)的把學(xué)生的基礎(chǔ)知識打牢。重視知識的“過程”教學(xué)，即基本概念、原理、定理、公式的形成、推導(dǎo)過程、相互聯(lián)系和應(yīng)用范圍。不然在高三一輪復(fù)習(xí)中由于時(shí)間安排偏緊，急于趕進(jìn)度，試圖擠出更多時(shí)間進(jìn)行解題訓(xùn)練的情況下將會造成基礎(chǔ)不實(shí)，知識點(diǎn)覆蓋面小，不能形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)的大問題。
2、課堂教學(xué)目標(biāo)的制定，應(yīng)該盡可能的清楚。對于每個目標(biāo)，應(yīng)該分解在每一節(jié)課的內(nèi)容之中，便能力目標(biāo)成為看得見、摸得著、抓得住、可操作的“實(shí)體”。
3、注意將解題方法和數(shù)學(xué)思想和方法的訓(xùn)練分開，不要認(rèn)為只要多做題目，數(shù)學(xué)思想方法就自然而然地掌握了，我們應(yīng)該在講解基礎(chǔ)知識的同時(shí)滲透數(shù)學(xué)思想方法。如講解等差數(shù)列的通項(xiàng)公式是自然數(shù)的一次函數(shù)時(shí)，就講清楚其幾何意義是點(diǎn)(n，an)在一條直線上，公差d為此直線的斜率，隱含在等差數(shù)列中的函數(shù)方程思想、數(shù)形結(jié)合思想就體現(xiàn)了出來。同樣，在解題訓(xùn)練中，隱含在解題方法中的數(shù)學(xué)思想方法應(yīng)該有效地加以揭示，注意例題教學(xué)作用的發(fā)揮。講題目不要貪多求難，多歸納題型(如閱讀理解題，信息遷移題、探索題、應(yīng)用題等)，揭示規(guī)律(如尋求解法、對問題進(jìn)行引伸、轉(zhuǎn)換、概括、抽象、發(fā)現(xiàn)新結(jié)論)，解后反思，舉一反三。以練代講，以講代練都是不可取的。
4、努力研究高考的基本規(guī)律，高考試題的特點(diǎn)、歷屆高考試題及考試說明對高三復(fù)習(xí)的導(dǎo)向作用。努力研究學(xué)生參加高考的心理、生理變化規(guī)律。防止到臨考前和考試時(shí)學(xué)生找不到解題感覺，進(jìn)入不了狀態(tài)，直接影響了考試水平的發(fā)揮。
高三數(shù)學(xué)個人總結(jié)人教版篇四
又將送走一屆畢業(yè)生，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下:
優(yōu)化課堂教學(xué)。新的高考形勢下，高三數(shù)學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)?無論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對這一問題我在集體備課的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己班級學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調(diào)整和重新精心備課，這樣即把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教。
研究《考試說明》中對考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求，并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù)，也為復(fù)習(xí)的指南，做到復(fù)習(xí)不超綱，同時(shí)，從精神實(shí)質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說明》，具體說來是：
(1)細(xì)心推敲對考試內(nèi)容三個不同層次的要求。準(zhǔn)確掌握哪些內(nèi)容是了解，哪些是理解和掌握，哪些是靈活和綜合運(yùn)用。這樣既明了知識系統(tǒng)的全貌，又知曉了知識體系的主干及重點(diǎn)內(nèi)容。
(2)仔細(xì)剖析對能力的要求和考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些?有什么要求?明確一般的數(shù)學(xué)方法，普遍的數(shù)學(xué)思想及一般的邏輯方法(即通性通法)。
實(shí)行新教材后，高考的要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大的變化，這就要求我們必須轉(zhuǎn)變觀念，立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時(shí)要求全面周到，注重教材的科學(xué)體系，打好"雙基"同時(shí)還適當(dāng)增加難度，教學(xué)起點(diǎn)總體要高，注重提優(yōu)補(bǔ)差，新高考將更加注重對學(xué)生能力的考查，適當(dāng)增加教學(xué)的難度，為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的機(jī)會和空間，有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成績;對于差生充分利用輔導(dǎo)課的時(shí)間幫助他們分析學(xué)習(xí)上存在的問題，解決他們學(xué)習(xí)上的困難，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成績。
同一班級的學(xué)生，層次差別也較大，給教學(xué)帶來很大的難度，這就要求我們即要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，又要根據(jù)各班實(shí)際情況制定出具體要求，對不同層次的學(xué)生，應(yīng)區(qū)別對待，這樣，對課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，在課堂提問上也要分層次，基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來做，以增強(qiáng)他們的信心，提高學(xué)習(xí)的興趣，對能力較強(qiáng)的學(xué)生要把知識點(diǎn)擴(kuò)展開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。讓所有的學(xué)生都能有所收獲，使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。
我充分利用每一次練習(xí)、測試的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧，提高學(xué)生的得分能力，如對選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡潔的解題途經(jīng)，要力爭"保準(zhǔn)求快"，對解答題要規(guī)范做答，努力作到"會而對，對而全"，減少無謂失分，指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)?？偨Y(jié)臨場時(shí)的審題答題順序、技巧，總結(jié)考前和考場上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗(yàn)，力爭找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題、答題的具體方法，逐步提高自己的應(yīng)試能力;幫助學(xué)生樹立信心、糾正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略、強(qiáng)化一些注意事項(xiàng)。
在這一年中，我雖然取得了一些成績，但還有很多不足，在今后的工作中我還要努力向其他老師學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
高三數(shù)學(xué)個人總結(jié)人教版篇五
在接手高三年級教育教學(xué)工作的半年多以來，在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，學(xué)校各處室的支持和幫助下，全體高三師生牢固樹立目標(biāo)意識和質(zhì)量意識，突出重點(diǎn)，講求效益，協(xié)同作戰(zhàn)，不懈追求，已使本屆高三年級學(xué)生的思想、行為都有了較大的轉(zhuǎn)變，為即將到來的一模考試和最終的高考做好了鋪墊。
回顧半年的高三工作，我們更加深切地體會到了目標(biāo)意識團(tuán)隊(duì)意識是高三教育教學(xué)的根本。不求招招新，但求招招實(shí)，圍繞“人、課、題”，我們主要做了以下工作：
一、充分挖掘人的潛力，形成教與學(xué)的合力。
1、弘揚(yáng)敬業(yè)精神，激發(fā)高三教師的干勁。本屆高三教師的年齡結(jié)構(gòu)偏于年輕、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)參差不齊，針對以上特點(diǎn)，我們認(rèn)為，雖然有劣勢，但更有許多積極的因素，能否干出成績，關(guān)鍵在于敬業(yè)的精神。于是，我們把工作的著力點(diǎn)放在了教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)上。通過各種途徑與手段使年輕老師懂得目前工作與將來成才的關(guān)系，以老帶新，以新促老。
2、強(qiáng)化目標(biāo)管理，形成奮發(fā)向上的動力。學(xué)校和高三年級將目標(biāo)滲透到平時(shí)的教育教學(xué)的每個環(huán)節(jié)。在分解目標(biāo)的同時(shí)，幫助高三教師分析目標(biāo)達(dá)成的可能性，尋找目標(biāo)達(dá)成的最佳途徑，“中華勵志網(wǎng)”并且通過一系列的機(jī)制加以強(qiáng)化，極大地增強(qiáng)了全體高三師生責(zé)任感和內(nèi)驅(qū)力。每次大型考試下來，高三年級都將各班達(dá)標(biāo)率和每個教師的學(xué)科成績與高考目標(biāo)對照，并在年級會議上通報(bào)。由于目標(biāo)明確，措施到位，到目前為止，絕大多數(shù)班級都取得了不同程度的進(jìn)步。
3、加強(qiáng)溝通交流，建構(gòu)和諧協(xié)作的關(guān)系。教育的實(shí)質(zhì)是心與心的碰撞，學(xué)校和高三年級組十分重視凝聚人心的工作，始終保持與高三師生的密切接觸，發(fā)現(xiàn)苗頭性問題，便幫助其認(rèn)真剖析原因，耐心細(xì)致地做好說服教育工作，既最大程度地鈍化了矛盾，又增進(jìn)了干群之間、師生之間的彼此理解與信任。盡管競爭的壓力很大、很強(qiáng)，但整個高三年級始終是一個和諧的群體。人心齊，泰山移，和諧所生發(fā)出的生產(chǎn)力是難以估量的。
4、樹立高考信心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)。首先，在學(xué)校范圍內(nèi)營造大環(huán)境，在部分班級實(shí)行誠信考試;其次，高三年級認(rèn)真搞好每次月考的選題、出題、閱卷和評卷工作;班級內(nèi)部通過每周主題班會、學(xué)生目標(biāo)對照表、高考倒計(jì)時(shí)等形式，強(qiáng)化高三競爭意識。為了進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生狀態(tài)，我們十分重視學(xué)生理想前途、成人成材、“”誠信為人、心理健康等教育，努力培養(yǎng)學(xué)生勤奮攻讀、拼搏進(jìn)取的精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹立高考爭勝的信心。
此外，在中轉(zhuǎn)優(yōu)工作、學(xué)習(xí)常規(guī)管理和年級考勤等方面，我們不斷進(jìn)行新的探索和嘗試，作出了積極的努力，收到了良好的效果。
二、努力提高課的質(zhì)量，追求復(fù)習(xí)的最大效益。
1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，確保教學(xué)進(jìn)度的嚴(yán)肅性。高三年級在明確學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，從高三起始階段即實(shí)行備課組周備課制、教學(xué)案一體化，將長計(jì)劃和短安排有機(jī)結(jié)合，既體現(xiàn)了學(xué)期教學(xué)的連貫性，又體現(xiàn)了階段教學(xué)的靈活性。
2、準(zhǔn)確定位復(fù)習(xí)難度，提高課堂復(fù)習(xí)的針對性。我們把臨界生這個群體作為高考復(fù)習(xí)的主要對象，根據(jù)臨界生的知識結(jié)構(gòu)、能力層次來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，不片面地追求“高、難、尖”，而是在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下，逐步提高能力要求，從而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
高三數(shù)學(xué)個人總結(jié)人教版篇六
本學(xué)期我擔(dān)任高三理科班(5)(9)兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)集體備課，優(yōu)化課堂教學(xué)。
新的高考形勢下，高三數(shù)學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)?無論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對這一問題制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化集體備課，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的能力，為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基矗在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長處，集體備課前，每位教師都準(zhǔn)備一周的課，集體備課時(shí)，每位教師都進(jìn)行說課，然后對每位教師的教學(xué)目標(biāo)的制定，重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價(jià)。集體備課后，我根據(jù)自己班級學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調(diào)整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，對于各位教師來講，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教。
二.研讀考綱，梳理知識。
研究《考試說明》中對考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求，并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù)，也為復(fù)習(xí)的指南，做到復(fù)習(xí)不超綱，同時(shí)，從精神實(shí)質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說明》，具體說來是：
(1)細(xì)心推敲對考試內(nèi)容三個不同層次的要求。準(zhǔn)確掌握哪些內(nèi)容是了解，哪些是理解和掌握，哪些是靈活和綜合運(yùn)用。這樣既明了知識系統(tǒng)的全貌，又知曉了知識體系的主干及重點(diǎn)內(nèi)容。
(2)仔細(xì)剖析對能力的要求和考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些?有什么要求?明確一般的數(shù)學(xué)方法，普遍的數(shù)學(xué)思想及一般的邏輯方法(即通性通法)。
三、重視課本，狠抓基礎(chǔ)，構(gòu)建學(xué)生的良好知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
良好的知識結(jié)構(gòu)是高效應(yīng)用知識的保證。以課本為主，重新全面梳理知識、方法，注意知識結(jié)構(gòu)的重組與概括，揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律，從中提煉出思想方法。在知識的深化過程中，切忌孤立對待知識、方法，而是自覺地將其前后聯(lián)系，縱橫比較、綜合，自覺地將新知識及時(shí)納入已有的知識系統(tǒng)中去，融會代數(shù)、三角、立幾、解析幾何于一體，進(jìn)而形成一個條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的高效的有機(jī)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。如面對代數(shù)中的“四個二次”：二次三項(xiàng)式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函數(shù)時(shí)，以二次方程為基儲二次函數(shù)為主線，通過聯(lián)系解析幾何、三角函數(shù)、帶參數(shù)的不等式等典型重要問題，建構(gòu)知識，發(fā)展能力。
四、狠抓常規(guī)，強(qiáng)化落實(shí)與檢查。
這兩點(diǎn)，就是好題。
對每次測驗(yàn)和練習(xí)，我們都堅(jiān)持認(rèn)真批改，全面統(tǒng)計(jì)。為發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，還要求學(xué)生對自己做錯了的習(xí)題進(jìn)行改錯，提高習(xí)題課講評的針對性與課堂教學(xué)的效率性。
五、注重“三點(diǎn)”，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
高三復(fù)習(xí)注意到低起點(diǎn)、重探究、求能力的同時(shí)，還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點(diǎn)、易錯點(diǎn)、得分點(diǎn)，培養(yǎng)良好的審題、解題習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習(xí)慣。
六、選擇填空題的地位與復(fù)習(xí)策略。
際上，實(shí)踐告訴我們，難的選擇填空題是押不上的，遇到時(shí)只能依靠學(xué)生自己的數(shù)學(xué)能力。選擇填空題往往有一些技巧解法，如排除法，特值法，代入數(shù)值計(jì)算，從極端情況出發(fā)，等等，我們除了在平時(shí)的訓(xùn)練，還作了選擇填空題的專題訓(xùn)練以提高學(xué)生的解題技巧。
七、不同學(xué)生不同要求。
高考采用新的模式，學(xué)生選修的科類不同，因此學(xué)生的整體情況不一樣，同一班級的學(xué)生，層次差別也較大，給教學(xué)帶來很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，又要根據(jù)各班實(shí)際情況制定出具體要求，對不同層次的學(xué)生，應(yīng)區(qū)別對待，這樣，對課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，對不同班級、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次，基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來做，以增強(qiáng)他們的信心，提高學(xué)習(xí)的興趣，對能力較強(qiáng)的學(xué)生要把知識點(diǎn)擴(kuò)展開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。課后作業(yè)的布置，既有全體學(xué)生的必做題也有針對較強(qiáng)能力的學(xué)生的思考題，教師在課后對學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異，讓所有的學(xué)生都能有所收獲，使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。
對尖子生時(shí)時(shí)關(guān)注，不斷鼓勵。對學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，更要多給一點(diǎn)熱愛、多一點(diǎn)鼓勵、多一點(diǎn)微笑。關(guān)愛學(xué)生，激起學(xué)習(xí)激情。熱愛學(xué)生，走近學(xué)生，哪怕是一句簡單的鼓勵的話，都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維。
講解的，課后加強(qiáng)領(lǐng)會、總結(jié)，一定會有進(jìn)步的，不斷關(guān)懷、幫助、指導(dǎo)，學(xué)生積極性提高，問的問題也多了起來，學(xué)習(xí)成績也漸漸提高了。
高三數(shù)學(xué)個人總結(jié)人教版篇七
前面已經(jīng)提到6個解答題是我們高考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，所以尤其要重點(diǎn)復(fù)習(xí)，在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，函數(shù)部分不要花費(fèi)過多時(shí)間，集合與簡易邏輯，向量部分，連續(xù)與極限，統(tǒng)計(jì)部分都不是重點(diǎn)，不必做過多過難的題。在第二年的5月份，也就是高考的最后階段，這時(shí)的時(shí)間最寶貴，我們針對高考的6個解答題安排了6個專題復(fù)習(xí)?，F(xiàn)在看這樣的安排是完全正確的。在具體復(fù)習(xí)中教師要對習(xí)題試題進(jìn)行指導(dǎo)性的選擇。
在過去這一學(xué)期里，我們努力了，我們奮斗了，我們也取得了一些成績，工作成績得到了學(xué)校的肯定。今后，我們將更加努力工作，以對黨的教育事業(yè)的無限熱愛和無限負(fù)責(zé)的精神，做好本職工作，為學(xué)校建設(shè)多作貢獻(xiàn)。
忙碌的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束。這學(xué)期里我擔(dān)任八所中學(xué)高三年級（5）、（6）、班的數(shù)學(xué)教師，完成了高三數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)三維設(shè)計(jì)的1-8章內(nèi)容。本學(xué)期數(shù)學(xué)科的教學(xué)主要內(nèi)容有：集合與常用邏輯用語、函數(shù)、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用、解三角形、三角函數(shù)、解三角形、平面向量、數(shù)系的擴(kuò)充與復(fù)數(shù)的引入、數(shù)列、不等式、推理與證明、立體幾何、平面解析幾何等內(nèi)容的復(fù)習(xí)?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
1、備課：根據(jù)考試說明要求，提前備好課，備好復(fù)習(xí)題。備課時(shí)認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)資料，學(xué)習(xí)好總復(fù)習(xí)大綱，主動向數(shù)學(xué)組老師學(xué)習(xí)、請教。深刻理解復(fù)習(xí)資料，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。積極參加科組的教研活動，進(jìn)行集體備課，仔細(xì)聽，認(rèn)真記，領(lǐng)會精神實(shí)質(zhì)。第一輪復(fù)習(xí)階段，我把每一單元的知識框架、重點(diǎn)內(nèi)容印在試卷上，為的就是讓學(xué)生有個清晰的復(fù)習(xí)印象隨時(shí)能復(fù)習(xí)。
2、上課：盡力上好每一堂課，上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。注意對學(xué)困生進(jìn)行面對面的輔導(dǎo)，課后及時(shí)做課教學(xué)反思，找出教學(xué)的不足與失誤。
3、晚修輔導(dǎo)：我利用晚修時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到對所學(xué)知識鞏固復(fù)習(xí)，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。
4、作業(yè)：由于高三的課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，我只布置適量作業(yè)，我班用的是《課時(shí)限時(shí)檢測》，精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。
5、測試，月考：每完成一章的復(fù)習(xí)，我就組織學(xué)生測試。認(rèn)真帶動學(xué)生復(fù)習(xí)，組織測試，月考，監(jiān)考，評卷，統(tǒng)分，講解試題等。每次測試過后及時(shí)總結(jié)，采取單獨(dú)談話及集體探討的形式對每次考試進(jìn)行總結(jié)。
6、優(yōu)化練習(xí)：努力提高了學(xué)生練習(xí)的有效性知識的鞏固，技能的熟練，精選練習(xí)題，適度設(shè)計(jì)題量，注意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生；對練習(xí)全批全改，做好學(xué)生的錯題統(tǒng)計(jì)，對于錯的較多的題目，找出錯的原因。對于典型問題，讓學(xué)生板演，充分暴露學(xué)生的思維過程，加強(qiáng)了教學(xué)的針對性。
7、應(yīng)試指導(dǎo)：我充分利用每一次練習(xí)、測試的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧，提高學(xué)生的得分能力，如對選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡潔的解題途經(jīng)，要力爭“保準(zhǔn)求快”，對解答題要規(guī)范做答，努力作到“會而對，對而全”，減少無謂失分。指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常總結(jié)臨場時(shí)的審題答題順序、技巧，總結(jié)考前和考場上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗(yàn)，力爭找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題、答題的具體方法，逐步提高自己的應(yīng)試能力；幫助學(xué)生樹立信心、糾正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略、強(qiáng)化一些注意事項(xiàng)。
8、與學(xué)生溝通。平常關(guān)心學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，經(jīng)常找學(xué)生談話，理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們學(xué)習(xí)困難；信任他們的潛在能力，縮小與學(xué)生的心理距離。繼續(xù)強(qiáng)對班級數(shù)學(xué)后進(jìn)生，差生的思想教育，加強(qiáng)他們轉(zhuǎn)化工作。
9、個人學(xué)習(xí)：堅(jiān)持每天看書，解題，每天學(xué)習(xí)歷屆高考試卷，高考題，了解高考的動態(tài)與發(fā)展。上網(wǎng)搜索高考試題，高考復(fù)習(xí)資料，以充實(shí)自己。作為青年教師，我努力學(xué)生鉆研適合自己的教學(xué)方法，提高自己的專業(yè)水平和教學(xué)水平，多做，多問，多去歸納和總結(jié)，不斷地學(xué)習(xí)。
以上是我這學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)，我作為一位第一次教高三數(shù)學(xué)的教師，沒有高三復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn)，在復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定上，計(jì)劃趕不上變化快。在今后的工作中我還得通過各種渠道學(xué)習(xí)，不斷提高自己的數(shù)學(xué)教學(xué)水平，提升自己的能力。
高三數(shù)學(xué)個人總結(jié)人教版篇八
新年將至，一學(xué)期就要過去，因?yàn)閹У氖歉呷龑W(xué)生，真正覺得緊張忙碌?？傮w看，能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，在我校“兩課七環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，加大學(xué)生自主和探究的步伐，收到較好的效果。
嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，從不遲到早退，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)和活動，并認(rèn)真做好筆記，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)其新的教學(xué)理念，使自己能適應(yīng)不斷發(fā)展的教育新形勢。在教學(xué)中，我始終能以滿腔的熱情去關(guān)心熱愛每一位學(xué)生，不對學(xué)生體罰或變相體罰，使他們在一個充滿愛的環(huán)境下學(xué)習(xí)成長。
我擔(dān)任高三文科數(shù)學(xué)教學(xué)，文科生普遍數(shù)學(xué)能力差。為此，我平時(shí)認(rèn)真?zhèn)湔n，努力鉆研教材，明確教學(xué)目的，突出教學(xué)重點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，采用生動活潑的教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于班級中成績較好的學(xué)生，我盡量出一些思考題，以便他們積極思維，開拓他們的解題思路，提高他們的解題能力，對于差生，我從不氣餒，總是及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，利用課余時(shí)間，耐心的幫他們補(bǔ)課，不厭其煩地教，鼓勵學(xué)生不懂就問，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。在教學(xué)中，遇到難題，我總是及時(shí)的向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教，學(xué)習(xí)其優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。
始終把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，形成學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)。從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給學(xué)生知識，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，向45分鐘要效益；扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測。
高三數(shù)學(xué)個人總結(jié)人教版篇九
這一學(xué)期，本部在以姜校長為首的校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在相關(guān)部門的大力支持下，經(jīng)過師生的共同努力，順利進(jìn)行了各項(xiàng)工作，出色完成了教學(xué)任務(wù)，取得了一定的成績，得到了各方面的認(rèn)可和贊許。為以后更好地開展工作，確保超額完成指標(biāo)，創(chuàng)造我校高考?xì)v史的新輝煌，依據(jù)開學(xué)之始的工作計(jì)劃，從教育工作和教學(xué)工作兩個方面做如下總結(jié)：
（一）主要工作與成績。
1、強(qiáng)化激勵意識方面。
（1）組織制定了各班學(xué)生的“目標(biāo)與成果”展示臺。
高中，經(jīng)歷了兩年，走到了高三，但曾經(jīng)的夢想、希望似乎變得更加遙遠(yuǎn)，甚至泯滅了。高三，不同于高一高二，但這種意識并不是所有高三師生都具備的，一些學(xué)生走到高二已經(jīng)喪失了信心。針對這種情況，在開學(xué)初，年級組為了使學(xué)生明確自己的目標(biāo)，增強(qiáng)緊迫感，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情與潛能，組織各班班主任制定本班每個學(xué)生的目標(biāo)和激勵話語展示臺，制定班級月考龍虎榜和進(jìn)步王展示臺，要求班主任將這些展示臺張貼在教室內(nèi)，并及時(shí)更新。
年級組對這一工作進(jìn)行督促檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)，全年級26個班級都制定并張貼了展示臺，且都能做到及時(shí)更新；并上交了學(xué)生的奮斗目標(biāo)和每日詳細(xì)學(xué)習(xí)計(jì)劃。關(guān)于月考龍虎榜情況，有的班級張貼學(xué)生相片，有的班級張貼學(xué)生名字，都達(dá)到了預(yù)期的效果。
其中，03班萬峰老師在本班外墻展示了學(xué)生的勵志簽字報(bào)，效果顯著；15班張旺老師以用毛筆書寫展示了每次月考的進(jìn)步情況，其進(jìn)步情況一目了然，效果良好，同時(shí)也感染了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；19班郭軍老師對學(xué)生的奮斗目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行了分類整理，并打印了下來；21班馮常老師在教室的前后墻及側(cè)墻上都張貼了高三勵志標(biāo)語和復(fù)習(xí)策略，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和信心起到了良好的效果。
（2）協(xié)助學(xué)校做的工作。
開學(xué)之始，年級組協(xié)助學(xué)校組織召開了高三學(xué)生高考誓師動員大會，喚醒了師生的緊張意識，強(qiáng)化了師生的時(shí)間觀念，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生正式步入高三做了極其重要的激勵工作。
在距離20xx年高考還有200天的之際，年級組配合學(xué)校組織了高三年級家長會。家長會的順利召開和圓滿落幕，讓家長了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，感受了學(xué)生的心里壓力，體悟了老師的工作態(tài)度與激情，同時(shí)，也成功地搭建了學(xué)校、學(xué)生與家長溝通的橋梁，為我們?nèi)σ愿暗赜痈呷魬?zhàn)高三，拼搏高三打下了堅(jiān)實(shí)的后勤保障。
除此之外，年級組還統(tǒng)一組織安排各班播放了衡水中學(xué)的高三學(xué)生生活的相關(guān)視頻，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到成功背后的付出是必不可少的，成功來自于拼搏，來自于堅(jiān)持。
2、強(qiáng)化班集體常規(guī)管理方面。
高三年級不是特殊年級，班主任堅(jiān)持抓實(shí)常規(guī)，包括自習(xí)課、課間操、午休等的出勤與紀(jì)律，以及教室、宿舍等處的衛(wèi)生狀況。本學(xué)期年級組堅(jiān)持每日早、中、晚巡查制度，做到情況早發(fā)現(xiàn)，問題早反饋，解決有力度。
每天檢查發(fā)現(xiàn)，26位班主任基本都能做到每天早上6點(diǎn)5分前到班內(nèi)檢查出勤情況，督促學(xué)生的學(xué)習(xí)。大部分班級制定了早晚飯時(shí)間7點(diǎn)35前進(jìn)教室準(zhǔn)備上課或?qū)W習(xí)的班規(guī)，擠出了更多了自主預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的時(shí)間，營造了和諧、有序的學(xué)習(xí)氛圍，形成了班班爭當(dāng)“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃、環(huán)境優(yōu)”的先進(jìn)班集體的態(tài)勢。班主任發(fā)揚(yáng)了“以身作則，甘于奉獻(xiàn)，敢打敢拼”的工作作風(fēng)。其中01班王英老師、05班昝宙老師、15班張旺老師、19班郭軍老師、25班徐睿老師堅(jiān)持每天早晚飯期間進(jìn)班督促學(xué)生學(xué)習(xí)；07班亞春老師堅(jiān)持每天5點(diǎn)55分前到班，檢點(diǎn)學(xué)生的出勤情況，為學(xué)生做了很好的榜樣，起到了良好的作用，這種持之以恒的做法值得其他班主任學(xué)習(xí)。
3、重視協(xié)調(diào)三種關(guān)系方面。
第一，協(xié)調(diào)任課教師之間的關(guān)系。年級組首先要求所有老師明白，各科只有均衡發(fā)展，才有利于總分的提高。任課教師要克服本位主義傾向，確立全班一盤棋意識、顧全大局，協(xié)調(diào)發(fā)展、全面提高。其次，無論是班主任還是科任老師要想管理好學(xué)生，兩者必須步調(diào)一致，目標(biāo)統(tǒng)一，心往一處想，勁往一處使。第三，要求各班建立任課教師定期會晤機(jī)制，積極主動地互通情況，形成一個高效的教育集體。
第二，協(xié)調(diào)師生之間的關(guān)系。年級組要求班主任注重過程管理，注重任課教師與學(xué)生的關(guān)系。年級組廣泛聽取教師、學(xué)生的意見，搜集信息，以便及時(shí)了解情況，及時(shí)反饋，及時(shí)補(bǔ)救。巡查發(fā)現(xiàn)，在座位的安排方面，在寢室人員的配置方面以及課代表的選擇方面，13位班主任都能全面、有效地聽取班干部的意見，采取任課教師的建議，協(xié)調(diào)了師生之間，生生之間的關(guān)系，創(chuàng)建了和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
第三，協(xié)調(diào)學(xué)校與家長的關(guān)系。年級組要求各班班主任建立本班學(xué)生家長通訊錄和家庭情況統(tǒng)計(jì)簿，保障能及時(shí)地與家長的溝通，使家長了解學(xué)校內(nèi)外情況，配合學(xué)校及時(shí)、準(zhǔn)確、動態(tài)地實(shí)施有效教育，特別是希望生、潛能生、學(xué)困生、異常生，他們更需要同學(xué)的幫助，老師的關(guān)心，家長的理解和支持。
4、注重學(xué)生心理疏導(dǎo)方面。
本學(xué)期學(xué)生心理主要處于制造心理壓力期。8月份，年級組組織各班班主任制定本班每個學(xué)生的目標(biāo)和激勵話語展示臺，制定班級月考龍虎榜和進(jìn)步王展示臺，要求班主任將這些展示臺張貼在教室內(nèi)，給學(xué)生制造了一種教室內(nèi)緊張感。
9月份，年級組協(xié)助學(xué)校組織了高三年級家長會，為學(xué)生制造了一種家庭里緊張感。緊接著的，年級組組織安排了兩次月考，也為學(xué)生制造了以中學(xué)習(xí)緊張感。同時(shí)要求各班每天更換“距離高考xx天”的提示牌??這些都在塑造高三需要抓緊時(shí)間的氛圍，從而影響每一個學(xué)生，讓他們具備一定的心理壓力。
然而，從12月到二模期間是學(xué)生心理最容易出現(xiàn)事故的時(shí)期，進(jìn)入了緩解心理壓力期。學(xué)生已經(jīng)把所有的注意力都放在了高考上，六年的辛苦努力，就為了最后這一搏！緊張，緊張，還是緊張！對高考的恐懼，家長殷切期望帶來的無形壓力，加上學(xué)生自身學(xué)習(xí)成績的些許變化都會造成學(xué)生焦躁不安。
年級組巡查發(fā)現(xiàn)，班主任們大多采取一下三種方式：
（一）單獨(dú)談話：單獨(dú)的談話對學(xué)生很重要，不是說教，而是傾聽，讓學(xué)生將自己的擔(dān)憂和問題說出來，針對他們的實(shí)際情況一一進(jìn)行指導(dǎo)，像朋友一樣與他們聊天，以便緩解他們緊張的心理；使他們分清主次，合理利用時(shí)間和正確確定最后一段時(shí)間的復(fù)習(xí)方向；使他們確立迎接高考的平常心態(tài)和信心。運(yùn)用的比較到位的有03班萬峰老師和17班云同老師。
（二）緩解家庭壓力：此在召開家長會時(shí)，把高三學(xué)生的心理特點(diǎn)對家長進(jìn)行分析，然后把事先收集到的學(xué)生對家長的意見和要求反饋給家長，請家長跟自己的孩子一起進(jìn)入高三，體味高三的苦；要求家長放下架子，繼續(xù)做自己孩子的朋友，并且是知心朋友。這種做法是幫助學(xué)生有效的消除家庭的負(fù)面影響和壓力。
（三）通過活動緩解壓力：在復(fù)習(xí)迎考過程中，組織學(xué)生積極參加各項(xiàng)文體活動，豐富和調(diào)節(jié)學(xué)生的生活，做到一張一弛，使學(xué)生保持充沛的精力，才能消除疲勞，緩解壓力，取得優(yōu)良的成績。
5、重視優(yōu)秀生、后進(jìn)生、特長生的管理。
重視優(yōu)秀生的承包與培養(yǎng)工作。本部的優(yōu)秀生預(yù)估共有39名，其中01班21名，03班4名，05班6名，07班6名，25班2名。這些優(yōu)秀生屬于各班教師共同承包的對象。年級組要求老師關(guān)注本班的優(yōu)秀生，并分析他們的弱勢學(xué)科，由具體學(xué)科的任課教師對其進(jìn)行幫扶，并要求將承包任務(wù)上交年級組，年級組對其進(jìn)行督促與考核。
本部還有80名后進(jìn)生，是指那些處在升學(xué)邊緣，如果投入適當(dāng)?shù)年P(guān)注與幫扶就能達(dá)到升學(xué)線的學(xué)生，他們屬于各班教師的個人承包對象。具體分配是09班10人，11班10人，13班10人，15班10人，17班10人，19班10人，21班10人，23班10人。對這些學(xué)生的幫扶轉(zhuǎn)化管理工作也是不可忽視的，年級組要求本部教師應(yīng)該樹立“轉(zhuǎn)化一個后進(jìn)生等于培養(yǎng)一個優(yōu)秀生”的理念，并對其進(jìn)行督促與考核，將其納入高考獎金考核制度中。
另外，本部還有很多特長生，年級組要求本部教師不歧視、不冷眼看待這些學(xué)生，關(guān)注他們的發(fā)展，既要關(guān)心他們的專業(yè)課又要關(guān)心他們的文化課，防止他們游離班級群體，為全年級的穩(wěn)定，考出理想的成績打下基礎(chǔ)。
（二）存在的主要問題。
1、學(xué)生缺乏持之以恒的學(xué)習(xí)熱情。觀察發(fā)現(xiàn)，每次月考過后的一周內(nèi)，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情非常高漲，在過后的兩個周左右的時(shí)間里就又處在了學(xué)習(xí)熱情的低谷期，處在了問題的高發(fā)期，臨近考試的前一周有到了高漲期。這種學(xué)習(xí)熱情的起伏波動是一種缺少堅(jiān)持毅力的表現(xiàn)。
2、學(xué)生中存在較為嚴(yán)重的“打疲勞戰(zhàn)”的現(xiàn)象。高三學(xué)生的升學(xué)壓力大，時(shí)常感到學(xué)習(xí)任務(wù)重，總是覺得時(shí)間不夠用，于是上演了“挑燈夜戰(zhàn)”的悲壯的一幕。
3、本部優(yōu)秀生的成績不夠穩(wěn)定，上下起伏較大。后進(jìn)生的成績也不穩(wěn)定，存在較為嚴(yán)重的“瘸腿”現(xiàn)象。特長生的管理與素質(zhì)教育有待提高。
高三數(shù)學(xué)個人總結(jié)人教版篇十
時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼又過了一學(xué)期。這是忙碌的一學(xué)期，也是充實(shí)的一學(xué)期，收獲的一學(xué)期。在學(xué)校教務(wù)處的安排下，這一學(xué)期由我負(fù)責(zé)高三（203）、（205）兩個班的教學(xué)工作。我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，有針對性地制訂了教學(xué)計(jì)劃，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展，在考試中203班數(shù)學(xué)成績在普通班中取得了第二名，205班數(shù)學(xué)成績超過重點(diǎn)班200班，達(dá)到全年級第二名，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：
上好新課的前提是備好課，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程和擬定教學(xué)方法尤為重要，因此，我把備課當(dāng)作關(guān)鍵的關(guān)鍵。本學(xué)期，我加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí)，特別是報(bào)名參加了省級數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，受益匪淺，學(xué)習(xí)了中小學(xué)常用的教學(xué)方法，包括講授法，討論法，直觀演示法，練習(xí)法，讀書指導(dǎo)法；而課堂教學(xué)常用方法包括講授式的教學(xué)方法，問題探究式教學(xué)方法，訓(xùn)練與實(shí)踐式教學(xué)方法，基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)方法。通過學(xué)習(xí)，這也為我增加了不少自信。我本著“干什么、學(xué)什么，缺什么，補(bǔ)什么”的原則，在學(xué)期初上新課前，認(rèn)真研究教材、教參、教案，試題，吃透知識，力求每一課都備的完美。課后，我認(rèn)真反思，對每節(jié)課進(jìn)行了再備課。
上好課就要抓好每一次課堂教學(xué)。在教學(xué)中，我注重理清知識的條理和邏輯，堅(jiān)持每個知識點(diǎn)講清楚，分析透，通過多種方式將課本知識化難為易，不給學(xué)生吃夾生飯，增加情景教學(xué)，努力增強(qiáng)課堂教學(xué)的效果。學(xué)習(xí)了課堂教學(xué)常用方法包括講授式的教學(xué)方法，問題探究式教學(xué)方法，訓(xùn)練與實(shí)踐式教學(xué)方法，基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)方法后，在課堂上我有意識選擇去實(shí)踐些教學(xué)方法。
根據(jù)數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn)，實(shí)施較多的是講授式的教學(xué)方法和問題探究式教學(xué)方法，比如概念性課題，一般采用問題探究式教學(xué)方法。我在上選修2—3《排列與組合》這一課時(shí)，就采用了問題探究式教學(xué)方法。新課引入通過提出問題1：我們班級50名同學(xué)中選出5名同學(xué)參加數(shù)學(xué)競賽有多少種選法？這是什么方面的問題。學(xué)生作答，得出能描述的是只需要選出來，不需要研究順序，故而是一個組合問題。問題2：如果競賽選手獲獎后要求拍照紀(jì)念，共有多少種排座方式，這個是什么問題？你能舉出其他例嗎？引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材。問題3：那么需要研究順序的問題就是排列問題，又該如何去求呢？從而較自然的引導(dǎo)學(xué)生了解排列數(shù)公式與組合數(shù)公式。在知識點(diǎn)講授完后對先天作業(yè)進(jìn)行講評，同時(shí)增加了一問：探究什么問題與順序有關(guān)，什么問題又與順序無關(guān)是解決排列組合問題的關(guān)鍵。最后課堂上布置相關(guān)習(xí)題指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，學(xué)生完成得很好。
看過一句這樣的話“思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進(jìn)”。學(xué)期初我虛心地向數(shù)學(xué)組長張建輝老師取經(jīng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的教法和課堂處理藝術(shù)，同時(shí)也得到了很多同行的指導(dǎo)，比如卓志波老師的課堂提問效果很好，比如彭一秋老師的黑板板書真的狠棒，楊立群老師的階梯式作業(yè)布置很有特色，都值得我好好的學(xué)習(xí)借鑒。我上完每節(jié)課后都反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)的得失與成敗，對整個教學(xué)過程進(jìn)行回顧、分析和審視，才能逐漸形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力，才能不斷豐富自我素養(yǎng)，提升自我發(fā)展能力，逐步完善教學(xué)藝術(shù)，以期實(shí)現(xiàn)教師自身的教學(xué)水平提升。
總之，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。一學(xué)期來，我的教學(xué)工作中取得了一定的成績，個人的教學(xué)也有了一點(diǎn)提高，但是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足，如：在教學(xué)工作中課堂語言不夠生動等問題，這些問題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進(jìn)和完善，以達(dá)到更高的高度為學(xué)生更好的服務(wù)。
高三數(shù)學(xué)個人總結(jié)人教版篇十一
下面是我對這學(xué)期的教學(xué)工作的具體做法與反思：
由于在高一、高二時(shí)未能完成了整個高中數(shù)學(xué)的新課教學(xué)工作，所以高三暑假上課還得上選修的新資料，這樣顯得時(shí)間比較緊湊。新學(xué)期一開始就正式進(jìn)入第一輪復(fù)習(xí)，其中我充分地利用復(fù)習(xí)資料，和學(xué)生一道，把各章的知識點(diǎn)及考點(diǎn)逐個理清，逐個完成各章節(jié)考點(diǎn)梳理，課堂典例互動等資料，認(rèn)真扎實(shí)督促學(xué)生完成每節(jié)的課時(shí)智能訓(xùn)練，不留參考答案給學(xué)生，否則訓(xùn)練無任何效果;對學(xué)生的訓(xùn)練作業(yè)，嚴(yán)格要求，按時(shí)完成，對作業(yè)中的典型問題，逐個解決，不留任何一個疑點(diǎn)，掃清一切障礙。
在學(xué)生進(jìn)入高三前，我把近兩年高考理科數(shù)學(xué)常考公式及結(jié)論，花了兩天時(shí)間總結(jié)打印給學(xué)生。要求學(xué)生在平時(shí)課余學(xué)習(xí)中逐條理解記住，以便于學(xué)生在每次周考、月考及平時(shí)訓(xùn)練中能靈活運(yùn)用。
我把重要的知識板塊中的一些小結(jié)論，總結(jié)打印給學(xué)生，要求學(xué)生熟練掌握，以便學(xué)生在每次考試中能信手拈來，不用再花時(shí)間去推敲一番，多花時(shí)間，從而提高學(xué)生的解題速度。
透過認(rèn)真研究高考大綱及考試說明，發(fā)現(xiàn)廣東省高考近兩年理科卷中的16題為解三角形或三角函數(shù)題，17題為概率題，18題為立體幾何題，19題為函數(shù)應(yīng)用題，都是容易得分的題目;所以在復(fù)習(xí)中，我針對上述五個方面的知識板塊進(jìn)行了詳細(xì)講解，并且精選部分習(xí)題進(jìn)行了足夠的強(qiáng)化訓(xùn)練;這樣能使學(xué)生在之后的每次綜合測試中，取得較理想的成績，效果較為顯著。
規(guī)范答題卡填涂，規(guī)范解答題作答訓(xùn)練，使學(xué)生在考試中避免丟分。復(fù)習(xí)中我認(rèn)真分析解答題中的書寫格式，高考閱卷的分步計(jì)分及采分點(diǎn)，讓學(xué)生在考試中透過規(guī)范解題，在高考網(wǎng)上評卷時(shí)，能取得各題最大限度的分值。
反思今年高考備考過程，我認(rèn)為今年的復(fù)習(xí)中存在如下不足之處：
1、在暑假的一個月，我應(yīng)發(fā)放備課組所訂資料中的階段性測試卷給學(xué)生回家練習(xí)，鞏固剛剛從學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)中的知識點(diǎn)，也有利于學(xué)生解題潛力的提高。
2、從高二第一個學(xué)期就開始做的《小題狂做》未能督促學(xué)生全部完成，而只是完成其中的大部分;這是因?yàn)樵诟叨瓿蓪W(xué)業(yè)水平考試的復(fù)習(xí)，當(dāng)然就應(yīng)恰當(dāng)安排才好。
3、不應(yīng)在暑假發(fā)復(fù)習(xí)資料中的課時(shí)智能訓(xùn)練給學(xué)生做。因?yàn)椴糠謱W(xué)生在假期不是認(rèn)真去做，而是應(yīng)付老師檢查而抄了相當(dāng)一部分習(xí)題的答案。造成高三復(fù)習(xí)時(shí)很多學(xué)生該做的作業(yè)不去做，而是拿暑假抄答案后的習(xí)題交來應(yīng)付作業(yè)，所以訓(xùn)練的效果被削弱。
綜合上述的幾種狀況，今后的對策是：
其一，學(xué)生進(jìn)入高二到高三，教師要恰當(dāng)安排復(fù)習(xí)資料，個性是練習(xí)卷的使用，這樣避免之后復(fù)習(xí)中產(chǎn)生的負(fù)面效應(yīng)。
其二，從進(jìn)入高二起，個性要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，愛好，把學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)打好，使學(xué)生越學(xué)越有信心。
其三，要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，走近學(xué)生，把他們從心里上當(dāng)作自己的孩子來教，這樣讓學(xué)生親其師，則信其道，學(xué)生成績才有可能提高。
其四，多花時(shí)間注重尖子生的培養(yǎng)，關(guān)心他們數(shù)學(xué)解題潛力和成績提高的同時(shí)，也要關(guān)注其全面發(fā)展。
其五，要扶持差生，利用木桶子理論，大面積提高學(xué)生的成績。
總之，謀事在教師，成事在學(xué)生;只有學(xué)生成功了，才有教師的輝煌!
高三數(shù)學(xué)個人總結(jié)人教版篇十二
本學(xué)期我任教高三17、18班的兩個班的文科數(shù)學(xué)課，17班是一個實(shí)驗(yàn)班，學(xué)生基礎(chǔ)比較好，學(xué)習(xí)自覺性比較高，有良好的思維習(xí)慣。18班是一個普通班，基礎(chǔ)差，不能堅(jiān)持長時(shí)間學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)自覺性比較差。回顧一學(xué)期的教學(xué)工作，我們有成功的經(jīng)驗(yàn)，也發(fā)現(xiàn)了不足之處。下面就我上學(xué)期的具體做法談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法，總結(jié)如下：
仔細(xì)推敲考綱對考試內(nèi)容的三個不同層次的要求，準(zhǔn)確把握所考的知識點(diǎn)，準(zhǔn)確把握所考知識點(diǎn)的深度，做到考綱考什么，講課就講什么，練習(xí)就練什么，小考就考什么。幫助學(xué)生梳理知識，加強(qiáng)知識板塊之間的聯(lián)系，通過梳理知識，讓學(xué)生牢固記住所學(xué)的所有知識和典型例題的通法通解。建立起數(shù)學(xué)知識的框架。復(fù)習(xí)時(shí)要求全面周到，準(zhǔn)確把握考試內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)不超綱，不做無用功，使復(fù)習(xí)更有針對性。在復(fù)習(xí)過程中，除了注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況，還注重了學(xué)生能力的培養(yǎng)，充分調(diào)動學(xué)生分析問題、思考問題的積極性，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
積極參加每周一學(xué)校組織的教研活動，認(rèn)真聆聽同頭老師的建議和安排，認(rèn)真做好教研記錄。集體備課時(shí)，積極參與發(fā)言。解決教學(xué)過程中出現(xiàn)的疑難問題。服從教研組長的教學(xué)安排，做到同學(xué)科，同教案，同進(jìn)度，同練習(xí)，同考試。嚴(yán)格按照學(xué)校的“四步十六字”方針，認(rèn)真落實(shí)“四步導(dǎo)學(xué)練”，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動性，讓學(xué)生在學(xué)中練，練中學(xué)，培養(yǎng)獨(dú)立解題的習(xí)慣，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維。
針對班里學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的狀態(tài)，采取分層教學(xué)，對優(yōu)等生采取多關(guān)注，多詢問，多鼓勵的策略，在生活上多給一點(diǎn)關(guān)注，多詢問一下生活起居，平時(shí)見面多一聲問候，了解他們的心理，不要出現(xiàn)厭學(xué)、厭考的情緒。講課時(shí)可以把知識點(diǎn)擴(kuò)展開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。對后進(jìn)生采取低起點(diǎn)，小步子的策略狠抓雙基教學(xué)，個別學(xué)生補(bǔ)課的形式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心，采取個別交流，告訴學(xué)生只要好好學(xué)習(xí)，注意聽講，做好筆記，努力理清解題思路，成績是會提高的，大學(xué)也是能考上的。
3、如何幫助成績較差的學(xué)生，盡快趕上拉下的課，和成績較好的學(xué)生同步學(xué)習(xí)？總之這一學(xué)期，有收獲也有不足，希望以后多向身邊的老師學(xué)習(xí)，多學(xué)一些經(jīng)驗(yàn)，少走一些彎路。
高三數(shù)學(xué)個人總結(jié)人教版篇十三
高三數(shù)學(xué)文科在馬軍老師的帶領(lǐng)下利用群眾備課時(shí)間組織全組教師學(xué)習(xí)20xx年高考教學(xué)大綱、高考考試說明，確定了圍繞教學(xué)大綱，考試說明進(jìn)行教學(xué)，以課堂教學(xué)為陣地，以基礎(chǔ)知識為主線進(jìn)行教學(xué)，重點(diǎn)班以中高檔題為主，平行班以基礎(chǔ)題為主的戰(zhàn)略思想。同時(shí)抓群眾備課，講課，對每周三的群眾備課、講課都認(rèn)真準(zhǔn)備，一次一個人作中心發(fā)言，其他老師作補(bǔ)充，重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法群眾討論，最后由馬軍老師總結(jié)。我們在資料的征訂、測試題的命題、改卷中發(fā)現(xiàn)的問題、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)、學(xué)生容易錯誤地方時(shí)常交流。我覺得我們有一個十分好的學(xué)習(xí)、工作氛圍，這是很不容易的。
事實(shí)上，在這一年里，我也在不斷反思、探索、尋覓一條如何才能使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，通向高考成功之路。事實(shí)求是的說，開始接手的時(shí)候，前兩年已經(jīng)有幾位優(yōu)秀的教師被學(xué)生從心理上認(rèn)可了。而此刻首先要讓學(xué)生理解你――一個年青教師。透過幾天的接觸，我發(fā)現(xiàn)他們喜歡挑我的刺來和以前的老師的長處來比較，但是，我覺得這是學(xué)生的正常的反映，另一方面來說，這是對我的一種挑戰(zhàn)，雖然不明白勝負(fù)如何，但是這種挑戰(zhàn)能夠使我的教學(xué)水平等各方面得到必須的提高。我要讓他們盡快接納我，因?yàn)檫€不到一年就要高考了。
我花了幾節(jié)課給同學(xué)們講一些人際交往，數(shù)學(xué)史，數(shù)學(xué)中的游戲，數(shù)學(xué)的重要性等逐漸拉近和同學(xué)之間的距離，課后逐個找同學(xué)了解一些基本狀況。由于教學(xué)時(shí)間比較緊張，所以一些問題我就在以后的課堂之間逐漸磨合了。在一段時(shí)期的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在著幾點(diǎn)問題：
1、很多問題都要靠我講他們聽，我講得多學(xué)生做得少，同學(xué)們不善于擠時(shí)間，獨(dú)立動手潛力比較差，稍微變個題型就不知所措，問其原因，回答不會，做題沒思路，一沒思路就不想往下做。平時(shí)做題少，很多題型沒有見過，以致于思維水平還沒有到達(dá)必須高度，做起題來有困難。
2、基礎(chǔ)知識掌握的不扎實(shí)，有些該記憶的公式?jīng)]有記住、該理解的概念沒有理解，尤其是立體幾何基本問題的求法，復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)法則等，導(dǎo)致做題時(shí)不知該用哪個公式，還得去翻書。
3、上課聽課的效果不好。大部分同學(xué)都說，課堂上我講的東西極大部分能聽懂，但一到自已做題就不會。其實(shí)這部分同學(xué)聽懂的只是對某一道題表面上的東西，其實(shí)質(zhì)的東西，它所蘊(yùn)含的思想方法，沒有融入到其大腦中，不會舉一反三，沒有從問題的表面看到本質(zhì)，思維沒有得到升華，課下又不鞏固復(fù)習(xí)，導(dǎo)致講過的題型仍然不會做。
4、此刻有少數(shù)學(xué)生比較懶，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有些問題他明白思路后，就只明白說不動手，數(shù)學(xué)課桌子上不準(zhǔn)備草稿紙，以致于每次考試都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。
對于以上學(xué)生存在的問題，我借用了以下的一些基本辦法：
1、關(guān)愛學(xué)生，激起學(xué)習(xí)激情。我明白熱愛學(xué)生，走近學(xué)生，哪怕是一句簡單的鼓勵的話，都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維。
2、每一天除了把資料書的作業(yè)做完后還做3道典型的高考題，當(dāng)天批改，對沒有完成作業(yè)進(jìn)行批評教育直到其改善為止。
3、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的記憶，對一些重點(diǎn)知識、一些性質(zhì)進(jìn)行不定時(shí)的測驗(yàn)，及時(shí)檢查他們對基礎(chǔ)知識的掌握程度，以便因材施教。
4、提高課堂40分鐘效率。課前盡量認(rèn)真?zhèn)湔n，把可能遇見的狀況逐一解決，并時(shí)常練一些題同時(shí)歸納近幾年高考的主要題型和所有的知識點(diǎn)。在課堂上我盡量把一些解題的主要思想方法和基本技巧，比如數(shù)形結(jié)合思想、函數(shù)方程的思想、化歸與轉(zhuǎn)化思想，選取題中的直接法，排除法，特殊值法，極值法等教給他們，既使他們不能立刻學(xué)會，但時(shí)間久了，自然而然的就能把方法融入解題當(dāng)中了。
5、高三復(fù)習(xí)注意到低起點(diǎn)、重探究、求潛力的同時(shí)，還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點(diǎn)、易錯點(diǎn)、得分點(diǎn)，培養(yǎng)良好的審題、解題習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習(xí)慣。課下個別輔導(dǎo)，透過輔導(dǎo)能明白哪些知識存在問題，或者是我上課遺漏的問題，都能及時(shí)得到解決。
6、認(rèn)真分析數(shù)學(xué)臨界內(nèi)的臨界生和臨界外的臨界生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)。比如說每次測試都能在50分以上的同學(xué)，應(yīng)推薦他們課后可做一些適合自己的題目。對一些數(shù)學(xué)“學(xué)困生”，鼓勵他們多問問題，多思考。采用低起點(diǎn)，先享受一下成功，然后不斷深入提高，以致到達(dá)適合自己學(xué)習(xí)狀況的進(jìn)步和提高。
大家都明白，以上的都是每位高中教師的常用的方法。但是說與做完全是兩回事。我覺得這重要的是需要我們的堅(jiān)持不懈。我們常說學(xué)生需要住承受失敗之痛，實(shí)際上，往往我們年輕教師更需要不怕失敗，勇于向前的精神。在今后的教學(xué)之中，我覺得我就應(yīng)還注意很多。
1、在高一開始，我們就不能松懈，扎扎實(shí)實(shí)的把學(xué)生的基礎(chǔ)知識打牢。重視知識的“過程”教學(xué)，即基本概念、原理、定理、公式的構(gòu)成、推導(dǎo)過程、相互聯(lián)系和應(yīng)用范圍。不然在高三一輪復(fù)習(xí)中由于時(shí)間安排偏緊，急于趕進(jìn)度，試圖擠出更多時(shí)間進(jìn)行解題訓(xùn)練的狀況下將會造成基礎(chǔ)不實(shí)，知識點(diǎn)覆蓋面小，不能構(gòu)成完整的知識網(wǎng)絡(luò)的大問題。
2、課堂教學(xué)目標(biāo)的制定，就應(yīng)盡可能的清楚。對于每個目標(biāo)，就應(yīng)分解在每一節(jié)課的資料之中，便潛力目標(biāo)成為看得見、摸得著、抓得住、可操作的“實(shí)體”。
3、注意將解題方法和數(shù)學(xué)思想和方法的訓(xùn)練分開，不要認(rèn)為只要多做題目，數(shù)學(xué)思想方法就自然而然地掌握了，我們就應(yīng)在講解基礎(chǔ)知識的同時(shí)滲透數(shù)學(xué)思想方法。如講解等差數(shù)列的通項(xiàng)公式是自然數(shù)的一次函數(shù)時(shí)，就講清楚其幾何好處是點(diǎn)(n，an)在一條直線上，公差d為此直線的斜率，隱含在等差數(shù)列中的函數(shù)方程思想、數(shù)形結(jié)合思想就體現(xiàn)了出來。同樣，在解題訓(xùn)練中，隱含在解題方法中的數(shù)學(xué)思想方法就應(yīng)有效地加以揭示，注意例題教學(xué)作用的發(fā)揮。講題目不要貪多求難，多歸納題型(如閱讀理解題，信息遷移題、探索題、應(yīng)用題等)，揭示規(guī)律(如尋求最佳解法、對問題進(jìn)行引伸、轉(zhuǎn)換、概括、抽象、發(fā)現(xiàn)新結(jié)論)，解后反思，舉一反三。以練代講，以講代練都是不可取的。
4、努力研究高考的基本規(guī)律，高考試題的特點(diǎn)、歷屆高考試題及考試說明對高三復(fù)習(xí)的導(dǎo)向作用。努力研究學(xué)生參加高考的心理、生理變化規(guī)律。防止到臨考前和考試時(shí)學(xué)生找不到解題感覺，進(jìn)入不了狀態(tài)，直接影響了考試水平的發(fā)揮。高三數(shù)學(xué)復(fù)_若于次循環(huán)尤為重要，在第一輪復(fù)習(xí)中往往想把知識一步講到位，把復(fù)習(xí)難度一向提高到高考試題難度是不可取的，結(jié)果往往出現(xiàn)高考題型教師講過，但多數(shù)學(xué)生仍做不出的現(xiàn)象。我覺得我研究高考數(shù)學(xué)課堂復(fù)習(xí)模式不夠，缺少創(chuàng)新。以后還就應(yīng)多向其他老師學(xué)習(xí)。
“學(xué)然后知不足，教然后知困”，透過教學(xué)，我更加清楚教學(xué)相長的好處，我將在以后的教學(xué)工作中繼續(xù)努力，爭取做一個合格的人民教師。
高三數(shù)學(xué)個人總結(jié)人教版篇十四
這學(xué)期我在高三（6）（7）班當(dāng)數(shù)學(xué)老師。這學(xué)期，在組長的帶領(lǐng)下，我們可以發(fā)揮集體智慧，共同努力提高我們班的數(shù)學(xué)成績?，F(xiàn)在我來總結(jié)一下這學(xué)期的教學(xué)工作。
（1）能認(rèn)真閱讀大量材料，做好每節(jié)課的準(zhǔn)備，注意所選題目的典型性和層次性，不要講不該講的，但要保證重點(diǎn)講解透徹。努力探索每節(jié)課適用的教學(xué)方法，優(yōu)化課堂。
（3）備考小組統(tǒng)一練習(xí)。一般復(fù)習(xí)過程中堅(jiān)持每周做三次選擇填空和兩次綜合練習(xí)。因?yàn)槲医痰恼n是平行課，所以我更注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練和興趣的培養(yǎng)，所以我有針對性地減少了練習(xí)。
（4）及時(shí)批改作業(yè)，對典型錯誤及時(shí)反饋，對部分學(xué)生進(jìn)行面簽。讓學(xué)生重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
（5）利用晚自習(xí)時(shí)間向一些學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行個別指導(dǎo)，使部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績及學(xué)習(xí)興趣有所提高。
（6）自身做大量習(xí)題，提高自己的專業(yè)水平。取精華，去糟粕，反饋給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)得有效率。
（7）積極參加教研組活動和備課組活動，上好每一節(jié)課，并能聽各位老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。與同備課組同事討論新課改方向及試題，并預(yù)測今年高考方向，明確復(fù)習(xí)方向與重點(diǎn)。
學(xué)生到學(xué)校的主要目的除了學(xué)習(xí)，還有做人。
（1）抓住合理機(jī)會，對學(xué)生進(jìn)行德育教育。比如遲到，學(xué)習(xí)散漫等。取得效果還是較好的，樹立教師的威信，贏得學(xué)生尊重。
（2）關(guān)心學(xué)生考前的心理變化，尋找方法消除學(xué)生的焦慮，不自信因素，幫學(xué)生樹立信心。
（3）教學(xué)過程中，加強(qiáng)對學(xué)生的應(yīng)試指導(dǎo)。抓住每一次小測考試的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧，提高學(xué)生的得分能力。如選擇填空要尋求合理簡捷的途徑，對解答題要規(guī)范作答，努力做到“會而對，對而全”。并指導(dǎo)學(xué)生的答題順序及考場上的心理調(diào)節(jié)，幫助學(xué)生樹立信心，糾正學(xué)生不良答題習(xí)慣，優(yōu)化答題策略。
總之，在以后的教學(xué)工作中，我要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力提高自己綜合方面的素質(zhì)，做一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。
高三數(shù)學(xué)個人總結(jié)人教版篇十五
本學(xué)期我擔(dān)任了高三（11）班和高三（12）班的文科數(shù)學(xué)教學(xué)工作。這半年來我認(rèn)真鉆研數(shù)學(xué)中的每一個知識點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，努力做好教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，做好學(xué)生的課后輔導(dǎo)工作，注意學(xué)生的心理素質(zhì)的提高。我個人覺得高三文科教學(xué)，應(yīng)該作到夯實(shí)“三基”，理順知識網(wǎng)絡(luò)。因?yàn)楦呖济}是以課本知識為載體，全面考查能力，所以，促進(jìn)學(xué)生對基本知識、基本概念和基本方法的鞏固掌握相當(dāng)關(guān)鍵。我從中得到的教學(xué)反思如下：
１、在高一開始，我們就不能松懈，扎扎實(shí)實(shí)的把學(xué)生的基礎(chǔ)知識打牢。重視知識的“過程”教學(xué)，即基本概念、原理、定理、公式的形成、推導(dǎo)過程、相互聯(lián)系和應(yīng)用范圍。不然在高三一輪復(fù)習(xí)中由于時(shí)間安排偏緊，急于趕進(jìn)度，試圖擠出更多時(shí)間進(jìn)行解題訓(xùn)練的情況下將會造成基礎(chǔ)不實(shí)，知識點(diǎn)覆蓋面小，不能形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)的大問題。
２、課堂教學(xué)目標(biāo)的制定，應(yīng)該盡可能的清楚。對于每個目標(biāo)，應(yīng)該分解在每一節(jié)課的內(nèi)容之中，便能力目標(biāo)成為看得見、摸得著、抓得住、可操作的“實(shí)體”。
３、注意將解題方法和數(shù)學(xué)思想和方法的訓(xùn)練分開，不要認(rèn)為只要多做題目，數(shù)學(xué)思想方法就自然而然地掌握了，我們應(yīng)該在講解基礎(chǔ)知識的同時(shí)滲透數(shù)學(xué)思想方法。如講解等差數(shù)列的通項(xiàng)公式是自然數(shù)的一次函數(shù)時(shí)，就講清楚其幾何意義是點(diǎn)（n，an）在一條直線上，公差d為此直線的斜率，隱含在等差數(shù)列中的函數(shù)方程思想、數(shù)形結(jié)合思想就體現(xiàn)了出來。同樣，在解題訓(xùn)練中，隱含在解題方法中的數(shù)學(xué)思想方法應(yīng)該有效地加以揭示，注意例題教學(xué)作用的發(fā)揮。講題目不要貪多求難，多歸納題型（如閱讀理解題，信息遷移題、探索題、應(yīng)用題等），揭示規(guī)律（如尋求最佳解法、對問題進(jìn)行引伸、轉(zhuǎn)換、概括、抽象、發(fā)現(xiàn)新結(jié)論），解后反思，舉一反三。以練代講，以講代練都是不可取的。
４、努力研究高考的基本規(guī)律，高考試題的特點(diǎn)、歷屆高考試題及考試說明對高三復(fù)習(xí)的導(dǎo)向作用。努力研究學(xué)生參加高考的心理、生理變化規(guī)律。防止到臨考前和考試時(shí)學(xué)生找不到解題感覺，進(jìn)入不了狀態(tài)，直接影響了考試水平的發(fā)揮。高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)強(qiáng)調(diào)若于次循環(huán)尤為重要，在第一輪復(fù)習(xí)中往往想把知識一步講到位，把復(fù)習(xí)難度一直提高到高考試題難度是不可取的，結(jié)果往往出現(xiàn)高考題型教師講過，但多數(shù)學(xué)生仍做不出的現(xiàn)象。我覺得我研究高考數(shù)學(xué)課堂復(fù)習(xí)模式不夠，缺少創(chuàng)新。以后還應(yīng)該多向其他老師學(xué)習(xí)。
這幾年高考數(shù)學(xué)試題堅(jiān)持新題不難、難題不怪的命題方向，強(qiáng)調(diào)“注意通性通法，淡化特殊技巧”。就是說高考最重視的是具有普遍意義的方法和相關(guān)的知識。盡管復(fù)習(xí)時(shí)間緊張，但我們?nèi)匀灰⒁饣貧w課本?；貧w課本，不是要強(qiáng)記題型、死背結(jié)論，而是要抓綱悟本，對著課本目錄回憶和梳理知識，把重點(diǎn)放在掌握例題涵蓋的知識及解題方法上，選擇一些針對性極強(qiáng)的題目進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，這樣復(fù)習(xí)才有實(shí)效。
在自己作題時(shí)有意識的找出最佳方法，盡量不要有較大的思維跳躍，同時(shí)結(jié)合參考題解加以取舍，也可以把精彩之處或做錯的題目做上標(biāo)記。查漏補(bǔ)缺的過程就是反思的過程。除了把不同的問題弄懂以外，還要學(xué)會“舉一反三”，及時(shí)歸納。
學(xué)生的心理素質(zhì)極其重要，以平和的心態(tài)參加考試，以實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度解答試題，培養(yǎng)鍥而不舍的精神?？荚囀且婚T學(xué)問，高考要想取得好成績，不僅取決于扎實(shí)的基礎(chǔ)知識、熟練的基本技能和過硬的解題能力，而且取決于臨場的發(fā)揮。我們要把平常的考試看成是積累考試經(jīng)驗(yàn)的重要途徑，把平時(shí)考試當(dāng)做高考，從心理調(diào)節(jié)、時(shí)間分配、節(jié)奏的掌握以及整個考試的運(yùn)籌諸方面不斷調(diào)試，逐步適應(yīng)。
“學(xué)然后知不足，教然后知困”，通過教學(xué)，我更加清楚教學(xué)相長的意義，我將在以后的教學(xué)工作中繼續(xù)努力，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
高三數(shù)學(xué)個人總結(jié)人教版篇十六
本學(xué)期我擔(dān)任高三理科班（5）（9）兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：
新的高考形勢下，高三數(shù)學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)？無論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對這一問題制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化集體備課，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的能力，為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基矗在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長處，集體備課前，每位教師都準(zhǔn)備一周的課，集體備課時(shí)，每位教師都進(jìn)行說課，然后對每位教師的教學(xué)目標(biāo)的制定，重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價(jià)。集體備課后，我根據(jù)自己班級學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調(diào)整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，對于各位教師來講，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教。
研究《考試說明》中對考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求，并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù)，也為復(fù)習(xí)的指南，做到復(fù)習(xí)不超綱，同時(shí)，從精神實(shí)質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說明》，具體說來是：
（1）細(xì)心推敲對考試內(nèi)容三個不同層次的要求。準(zhǔn)確掌握哪些內(nèi)容是了解，哪些是理解和掌握，哪些是靈活和綜合運(yùn)用。這樣既明了知識系統(tǒng)的全貌，又知曉了知識體系的主干及重點(diǎn)內(nèi)容。
（2）仔細(xì)剖析對能力的要求和考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些？有什么要求？明確一般的數(shù)學(xué)方法，普遍的數(shù)學(xué)思想及一般的邏輯方法（即通性通法）。
良好的知識結(jié)構(gòu)是高效應(yīng)用知識的保證。以課本為主，重新全面梳理知識、方法，注意知識結(jié)構(gòu)的重組與概括，揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律，從中提煉出思想方法。在知識的深化過程中，切忌孤立對待知識、方法，而是自覺地將其前后聯(lián)系，縱橫比較、綜合，自覺地將新知識及時(shí)納入已有的知識系統(tǒng)中去，融會代數(shù)、三角、立幾、解析幾何于一體，進(jìn)而形成一個條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的高效的有機(jī)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。如面對代數(shù)中的“四個二次”：二次三項(xiàng)式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函數(shù)時(shí)，以二次方程為基儲二次函數(shù)為主線，通過聯(lián)系解析幾何、三角函數(shù)、帶參數(shù)的不等式等典型重要問題，建構(gòu)知識，發(fā)展能力。
這兩點(diǎn)，就是好題。
對每次測驗(yàn)和練習(xí)，我們都堅(jiān)持認(rèn)真批改，全面統(tǒng)計(jì)。為發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，還要求學(xué)生對自己做錯了的習(xí)題進(jìn)行改錯，提高習(xí)題課講評的針對性與課堂教學(xué)的效率性。
高三復(fù)習(xí)注意到低起點(diǎn)、重探究、求能力的同時(shí)，還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點(diǎn)、易錯點(diǎn)、得分點(diǎn)，培養(yǎng)良好的審題、解題習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習(xí)慣。
雖然高考中選擇填空題占分的比例接近50%，高考考它們的方向是基礎(chǔ)與全面，為顧及到各層次的考生，高考一定要考基礎(chǔ)，考試的知識點(diǎn)覆蓋率應(yīng)該盡量大，這些設(shè)計(jì)目標(biāo)由選擇填空題來完成。以它的目的來看，選擇填空題的難度不應(yīng)該大，一張卷有1—2道難度大的題就足夠了。而文科這是很重要的一部分，所以復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)用花大的精力去抓選擇填空題，實(shí)際上，實(shí)踐告訴我們，難的選擇填空題是押不上的，遇到時(shí)只能依靠學(xué)生自己的數(shù)學(xué)能力。選擇填空題往往有一些技巧解法，如排除法，特值法，代入數(shù)值計(jì)算，從極端情況出發(fā)，等等，我們除了在平時(shí)的訓(xùn)練，還作了選擇填空題的專題訓(xùn)練以提高學(xué)生的解題技巧。
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