教案應(yīng)當(dāng)具備一定的可操作性，使得教學(xué)過程能夠有條不紊地進(jìn)行。教案的編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的綜合能力。以下是一些經(jīng)過實(shí)踐驗(yàn)證的優(yōu)秀教案，希望對(duì)大家有所幫助。
飛向太空的航程教案的教學(xué)反思篇一
教學(xué)反思：本文是一篇典型的新聞報(bào)道，在學(xué)習(xí)這篇文章時(shí)，讓學(xué)生按照新聞的結(jié)構(gòu)來整體把握并提取信息概括內(nèi)容。以學(xué)生為主體教師輔助點(diǎn)撥。通過圖、文、視頻，讓學(xué)生把握新聞主體中幾個(gè)具有重大意義的事件，直觀生動(dòng)的引導(dǎo)學(xué)生初步了解我國(guó)航天事業(yè)和國(guó)防科技事業(yè)的發(fā)展史，體會(huì)民族自豪感，對(duì)科學(xué)技術(shù)產(chǎn)生濃厚興趣。引導(dǎo)學(xué)生了解成就的背后是無盡的艱辛與數(shù)不清的付出，我們?cè)诩?dòng)與興奮之余，要多想想那些默默付出的.無名英雄，以及集體力量的可貴。
飛向太空的航程教案的教學(xué)反思篇二
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文規(guī)范的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步了解新聞稿的基本結(jié)構(gòu)特征。
二、能力訓(xùn)練目標(biāo)。
關(guān)注本文所涉及的歷史背景材料，體會(huì)這種歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫法。
三、德育滲透目標(biāo)。
引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注時(shí)事、關(guān)注科技進(jìn)步的習(xí)慣，激發(fā)對(duì)民族發(fā)展進(jìn)步的自豪感。
教學(xué)設(shè)想。
一、本文字里行間充滿了這種對(duì)民族發(fā)展進(jìn)步的自豪感。以本文的學(xué)習(xí)為契機(jī)，延伸到課外，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家和國(guó)際時(shí)事，培養(yǎng)關(guān)注時(shí)事、關(guān)注科技進(jìn)步的習(xí)慣。
二、課文結(jié)構(gòu)很簡(jiǎn)單，是一篇典范的新聞報(bào)道，各個(gè)構(gòu)件都很清楚，要求學(xué)生閱讀這篇新聞報(bào)道，弄清其結(jié)構(gòu)特征，以之為范本，進(jìn)行新聞寫作練習(xí)。
三、聯(lián)系《別了，“不列顛尼亞”》，互相參照體會(huì)歷史和現(xiàn)實(shí)結(jié)合的寫法。
重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文規(guī)范的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步了解新聞稿的基本結(jié)構(gòu)特征。
難點(diǎn)：關(guān)注本文所涉及的歷史背景材料，體會(huì)這種歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫法。
教學(xué)時(shí)數(shù)。
1課時(shí)。
飛向太空的航程教案的教學(xué)反思篇三
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文規(guī)范的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步了解新聞稿的基本結(jié)構(gòu)特征。
二、能力訓(xùn)練目標(biāo)。
關(guān)注本文所涉及的歷史背景材料，體會(huì)這種歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫法。
三、德育滲透目標(biāo)。
引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注時(shí)事、關(guān)注科技進(jìn)步的習(xí)慣，激發(fā)對(duì)民族發(fā)展進(jìn)步的自豪感。
教學(xué)設(shè)想。
三、聯(lián)系《別了，“不列顛尼亞”》，互相參照體會(huì)歷史和現(xiàn)實(shí)結(jié)合的寫法。
重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文規(guī)范的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步了解新聞稿的基本結(jié)構(gòu)特征。
難點(diǎn)：關(guān)注本文所涉及的歷史背景材料，體會(huì)這種歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫法。
教學(xué)時(shí)數(shù)。
1課時(shí)。
教學(xué)步驟。
一、導(dǎo)入新課。
二、明確目標(biāo)。
1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文規(guī)范的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步了解新聞稿的基本結(jié)構(gòu)特征；
2.關(guān)注本文所涉及的歷史背景材料，體會(huì)這種歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫法；
3.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注時(shí)事、關(guān)注科技進(jìn)步的習(xí)慣，激發(fā)對(duì)民族發(fā)展進(jìn)步的自豪感。
二、整體感知。
1.寫作背景介紹。
2.通讀全文，弄清文章的基本結(jié)構(gòu)。
在這一段回顧中，有幾個(gè)具有重大意義的事件需要把握：
三、分析與探究。
1、請(qǐng)根據(jù)導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)尾的結(jié)構(gòu)將文章劃分成三個(gè)部分。
1~3——導(dǎo)語(yǔ)。
4~29——主體。
30——結(jié)尾。
2、這則新聞的導(dǎo)語(yǔ)部分主要講了什么？
3、按照時(shí)間順序，概括我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展過程。
1958.5.17，毛澤東提出要搞人造衛(wèi)星,拉開我國(guó)航天事業(yè)的幕；
1960.2.19，中國(guó)自己設(shè)計(jì)的第一枚液體火箭發(fā)射成功；
1970.4.24，中國(guó)成功地將第一顆人造衛(wèi)星送上了天空；
1986年出臺(tái)的“863”計(jì)劃，對(duì)中國(guó)開始載人航天探索起到了催化劑作用；
1992.9.21，明確指出,要下決心搞載人航天；
1999.11.20，“神舟”一號(hào)實(shí)驗(yàn)飛船發(fā)射成功；
19，“神舟”二號(hào)發(fā)射成功；
325，“神舟”三號(hào)飛船發(fā)射成功；
1230，?“神舟”四號(hào)飛船發(fā)射成功；
1015，?“神舟”五號(hào)飛船順利進(jìn)入太空。
4.【提問】本文標(biāo)題有什么含義？
5、分析本文結(jié)尾的特點(diǎn)和作用。
7、探討交流?:?我國(guó)發(fā)展載人航天事業(yè)有怎樣的意義和價(jià)值呢？
飛向太空的航程教案的教學(xué)反思篇四
知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文規(guī)范的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步了解新聞稿的基本結(jié)構(gòu)特征。
能力目標(biāo)：關(guān)注本文所涉及的歷史背景材料，體會(huì)這種歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫法。
德育目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注時(shí)事、關(guān)注科技進(jìn)步的習(xí)慣，激發(fā)對(duì)民族發(fā)展進(jìn)步的自豪感。
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文規(guī)范的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步了解新聞稿的基本結(jié)構(gòu)特征。
難點(diǎn)：關(guān)注本文所涉及的歷史背景材料，體會(huì)這種歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫法。
自主合作。
多媒體網(wǎng)絡(luò)視頻。
一課時(shí)。
一、導(dǎo)入——視頻導(dǎo)入。
利用神舟五號(hào)發(fā)射的`網(wǎng)絡(luò)視頻導(dǎo)入，讓學(xué)生初步了解神舟五號(hào)的發(fā)射狀況。
二、神舟五號(hào)發(fā)射的相關(guān)資料介紹。
神舟五號(hào)。
發(fā)射時(shí)間：2003年10月15日9時(shí)整。
發(fā)射火箭：新型長(zhǎng)征二號(hào)f捆綁式火箭，此次是長(zhǎng)征系列運(yùn)載火箭第71次飛行，也是繼1996年10月以來，我國(guó)航天發(fā)射連續(xù)第29次獲得成功。。
飛船進(jìn)入軌道所需飛行時(shí)間：9時(shí)10分，船箭分離，“神舟”五號(hào)載人飛船準(zhǔn)確進(jìn)入預(yù)定軌道。。
返回時(shí)間：2003年10月16日6時(shí)28分。
發(fā)射地點(diǎn)：酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心。
著陸地點(diǎn)：內(nèi)蒙古中部阿木古朗草原地區(qū)。
飛行時(shí)間/圈數(shù)：21小時(shí)/14圈。
搭載物品：除了中國(guó)飛天第一人楊利偉外，“神舟”五號(hào)載人飛船返回艙內(nèi)還搭載有一面具有特殊意義的中國(guó)國(guó)旗、一面北京2008年奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽旗、一面聯(lián)合國(guó)國(guó)旗、人民幣主幣票樣、中國(guó)首次載人航天飛行紀(jì)念郵票、中國(guó)載人航天工程紀(jì)念封和來自祖國(guó)寶島臺(tái)灣的農(nóng)作物種子等。
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文規(guī)范的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步了解新聞稿的基本結(jié)構(gòu)特征。
2、關(guān)注本文所涉及的歷史背景材料，體會(huì)這種歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫法。
3、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注時(shí)事、關(guān)注科技進(jìn)步的習(xí)慣，激發(fā)對(duì)民族發(fā)展進(jìn)步的自豪感。
1、根據(jù)新聞結(jié)構(gòu)，理清本文脈絡(luò)。
主體：（4—26）敘述半個(gè)世紀(jì)以來中國(guó)人的“飛天”航程。
結(jié)尾（27—30）呼應(yīng)開頭，回到導(dǎo)語(yǔ)重點(diǎn)內(nèi)容——中華民族迎來飛天夢(mèng)圓的時(shí)刻！
2、本文以什么為線索？
時(shí)間事件。
1957年，蘇聯(lián)發(fā)射衛(wèi)星，激勵(lì)中國(guó)也立項(xiàng)研究；
1958年，提出“人造衛(wèi)星”計(jì)劃，專家學(xué)者制定發(fā)展規(guī)劃方案；
1960年，第一枚液體火箭發(fā)射成功（關(guān)鍵）。
1970年，我國(guó)第一顆人造地球衛(wèi)星成功升空/“長(zhǎng)征”一號(hào)火箭首發(fā)成功。
1980年，返回式衛(wèi)星和原蘇聯(lián)的飛船重量相當(dāng)。
1986年，“863”計(jì)劃出臺(tái)。
1992年，作出實(shí)施中國(guó)載人航天工程的戰(zhàn)略決策。
1999——2002年、“神舟系列（一至四號(hào)）”成功飛天。
2003年，“神五”成功飛天，楊利偉順利進(jìn)入太空。
1、本文的標(biāo)題有什么含義？
有兩層含義：其一，本文要傳達(dá)的新聞事實(shí)是中國(guó)載人航天飛船飛向了太空，并且取得了成功，標(biāo)題可認(rèn)為實(shí)指“神舟五號(hào)”發(fā)射的過程。其二，中國(guó)的航天夢(mèng)經(jīng)過了幾代人不懈的努力終于取得了成功，標(biāo)題也喻指這一探索過程。
2、作者是如何說明“重重困難，難不住富于智慧與創(chuàng)造的中國(guó)人”？
數(shù)字列舉法。
3、文章集中表達(dá)作者思想感情的語(yǔ)句在哪兒？為什么這么說？
一個(gè)民族迎來了飛天夢(mèng)圓的輝煌時(shí)刻。
自己選題，就身邊的熱點(diǎn)新聞做一不少于三百字的報(bào)道。
（略）。
飛向太空的航程教案的教學(xué)反思篇五
《飛向太空的航程》一課一個(gè)課時(shí)就講完了。因?yàn)槭薪萄兴獊砺犝n的緣故，所以本來不會(huì)講的這一課就當(dāng)做了第一冊(cè)的最好一節(jié)新課。但是，今天我講的有好些瑕疵。
四班是第一節(jié)，由于害怕教研所的來聽課，我有些緊張，說話都不利落，聲音顫巍巍的。在四班講課時(shí)表情僵硬，語(yǔ)言貧乏，實(shí)在是無趣的很。不過教學(xué)任務(wù)倒是完成了的。
三班忘記展示教學(xué)目標(biāo)，直接跳到飛天夢(mèng)一節(jié)去了。有了四班的前車之鑒，再加上沒有了聽課的壓力，整個(gè)狀態(tài)都比在四班時(shí)好，所以課堂氣氛比較好。
還有一個(gè)問題就是三四班都沒有講文章的首尾圓合結(jié)構(gòu)。
近來我發(fā)現(xiàn)三班的課堂氣氛越來越好，四班就有所下降，而且作業(yè)情況四班也頗有些敷衍的意思。我不知道這是不是田老師說的“狀態(tài)不好”，但可以肯定的是四班學(xué)生放松了自己，三班整體有了顯著的改變。
飛向太空的航程教案的教學(xué)反思篇六
一、導(dǎo)入新課。
我國(guó)古代的萬戶，身綁土制火箭，要勇敢地飛向天空，雖然沒有成功，但他的探索精神令人敬佩。萬戶可以算是人類歷嘗試乘坐火箭升上天空的第一人，今天我們的航天人終于實(shí)現(xiàn)了飛天夢(mèng)。
二、明確目標(biāo)。
1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文規(guī)范的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步了解新聞稿的基本結(jié)構(gòu)特征;。
2.關(guān)注本文所涉及的歷史背景材料，體會(huì)這種歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫法;。
3.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注時(shí)事、關(guān)注科技進(jìn)步的習(xí)慣，激發(fā)對(duì)民族發(fā)展進(jìn)步的自豪感。
三、整體感知。
1.寫作背景介紹。
從遠(yuǎn)古時(shí)期嫦娥奔月的神話，到敦煌的飛天壁畫，再到人類真正的“航天始祖”萬戶，我們這個(gè)古老民族的飛天夢(mèng)已經(jīng)做了幾千年。也只有到了今天，隨著中國(guó)國(guó)力的富強(qiáng)，科技水平的提高，國(guó)人才能親眼目睹這一夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)舉國(guó)歡慶“神舟”五號(hào)飛船載著中國(guó)自己的航天員飛向太空的時(shí)刻，我們更多的是喜悅和自豪，卻很少知道為了這一刻一代又一代航天人已經(jīng)努力了近半個(gè)世紀(jì)。這篇新聞就回顧了這段歷史。
2.通讀全文，弄清文章的基本結(jié)構(gòu)。
【明確】本文的導(dǎo)語(yǔ)部分是1、2、3段，點(diǎn)明這則新聞想要傳達(dá)的最主要、最有價(jià)值的新聞事實(shí)，即20xx年10月15日“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射，并且指明“這是人類航天一次不同凡響的發(fā)射，它標(biāo)志著中國(guó)從此成為世界上第三個(gè)有能力依靠自己的力量將航天員送入太空的國(guó)家”。這一方面指明了這一事件的意義，同時(shí)點(diǎn)明這則新聞的新聞價(jià)值所在。
后面的部分是新聞的主體，作者并沒有繼續(xù)敘述“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射的經(jīng)過，而是叉開一筆，用一個(gè)過渡段過渡到對(duì)中國(guó)航天研究史的回顧中。這一部分所占篇幅最長(zhǎng)，引用的都是一些背景材料，這就使得本文和同題材的其他新聞報(bào)道有了很大的不同。大多數(shù)新聞都是很詳細(xì)地描述火箭發(fā)射的經(jīng)過，黨中央以及國(guó)人對(duì)于此事的關(guān)注，飛船上天后楊利偉的所見所感等，即使有一些背景材料，也只是寥寥幾筆。本文作者立意的角度更高，他們認(rèn)識(shí)到“神舟”五號(hào)發(fā)射的成功是中國(guó)航天具有里程碑式的事件，我們的目光不應(yīng)該只是關(guān)注這樣一些瑣碎的場(chǎng)景，讀者急需了解這一事件背后的故事。所以他們把目光投向了歷史的深處，按照時(shí)間順序，敘述了中國(guó)的飛天夢(mèng)以及我們實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)的艱辛過程。也正是因?yàn)榘咽录旁诹藲v史的長(zhǎng)河中去考察，也使得事件本身更加凝重。
在這一段回顧中，有幾個(gè)具有重大意義的事件需要把握：
一是1958年發(fā)出“我們也要搞人造衛(wèi)星!”的指示。二是1960年中國(guó)第一枚火箭的成功發(fā)射。三是1970年中國(guó)成功地將自己的第一顆人造地球衛(wèi)星送上了太空。四是1992年中共中央作出實(shí)施中國(guó)載人航天工程的戰(zhàn)略決策。五是“長(zhǎng)征”系列火箭發(fā)射久經(jīng)考驗(yàn)。六是“神舟”四號(hào)飛船的成功發(fā)射。
文章的結(jié)尾部分，作者又用了一個(gè)過渡段把筆拉回到了現(xiàn)實(shí)事件中，這樣從頭至尾形成一種首尾圓合型的結(jié)構(gòu)。
四、分析與探究。
1.【提問】本文標(biāo)題有什么含義?
【明確】本文標(biāo)題有兩層含義：
其一，本文要傳達(dá)的新聞事實(shí)是中國(guó)的載人航天飛船飛向了太空，并且取得了成功，標(biāo)題可認(rèn)為實(shí)指“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射的過程。
其二，中國(guó)的航天夢(mèng)經(jīng)過了幾代人不懈的努力終于取得了成功，標(biāo)題也喻指這一探索過程。
新聞報(bào)道的確有及時(shí)性的特點(diǎn)，關(guān)注當(dāng)下的.事件，也是它的特質(zhì)，但允許引入一些背景材料。這樣的材料雖然可能不是最新的信息，但對(duì)于補(bǔ)充說明新聞事實(shí)有很大的作用，是新聞報(bào)道不可或缺的組成部分。
本文雖然用很大的篇幅敘述中國(guó)的航天史，但也是建立在敘述一個(gè)重大歷史事件的基礎(chǔ)上，而那些航天史的材料也主要是作為新聞背景材料來用的。
面對(duì)這樣一個(gè)重大的歷史事件，每一個(gè)中國(guó)人都會(huì)感到自豪，同時(shí)也迫切想知道中國(guó)的航天工程走到這一步，到底經(jīng)過了什么樣艱辛的歷程。
在這個(gè)時(shí)候，本文提供了翔實(shí)的資料，更有一些首次披露的資料，而且把這些資料以歷史的形式系統(tǒng)地呈現(xiàn)在讀者面前，這對(duì)于滿足讀者的閱讀需求無疑是及時(shí)的。另外，這種狂歡之中的冷靜回顧，也使得事件本身的意義更加突出。
飛向太空的航程教案的教學(xué)反思篇七
10月15日清晨，朝陽(yáng)暉映著酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心載人航天發(fā)射場(chǎng)聳入云天的發(fā)射架。乳白色的“神舟”五號(hào)飛船內(nèi)，楊利偉——中國(guó)第一個(gè)航天員正靜候著一個(gè)舉國(guó)關(guān)注的時(shí)刻。
這是人類航天一次不同凡響的發(fā)射，它標(biāo)志著中國(guó)從此成為世界上第三個(gè)有能力依靠自己的力量將航天員送入太空的國(guó)家。
為了這個(gè)飛天夢(mèng)想，一個(gè)古老的民族已經(jīng)等待了幾百年，一代又一代航天人已經(jīng)努力了近半個(gè)世紀(jì)。
1957年10月4日，哈薩克大荒原一個(gè)小小的角落里，發(fā)出一聲沉悶的巨響，一枚頂端載著一個(gè)直徑58厘米鋁制圓球的火箭，夢(mèng)幻般地升上了星空。
蘇聯(lián)成功發(fā)射人造衛(wèi)星的消息，震動(dòng)了最早具有飛天夢(mèng)想的中國(guó)人。中國(guó)是嫦娥的故鄉(xiāng)，火箭的發(fā)源地，是誕生了人類“真正的航天始祖”萬戶的國(guó)度。在航天時(shí)代到來之際，中國(guó)，不能再一次落伍。
面對(duì)天疆的呼喚，翌年5月17日，__在中共__屆__全會(huì)上，揮動(dòng)了他那扭轉(zhuǎn)乾坤的大手：“我們也要搞人造衛(wèi)星!……”
北京、上海、南京、天津等全國(guó)各個(gè)科研機(jī)構(gòu)和高等院校，紛紛行動(dòng)起來。由錢學(xué)森等專家學(xué)者負(fù)責(zé)制定的人造衛(wèi)星發(fā)展規(guī)劃草案，提出了分三步走的設(shè)想：第一步，發(fā)射探空火箭;第二步，發(fā)射一二百公斤重的衛(wèi)星;第三步，再發(fā)射幾千公斤重的衛(wèi)星。
1960年2月19日，中國(guó)自己設(shè)計(jì)研制的第一枚液體火箭豎立在了上海南匯海灘20米高的發(fā)射架上。今天，已經(jīng)可以透露的一個(gè)秘密是，這枚火箭的飛行高度，只有8公里!但正是這8000米的距離，為中國(guó)后來的衛(wèi)星上天開辟了通路，使中國(guó)在走出地球、奔向太空的漫漫遠(yuǎn)征路上，邁出了關(guān)鍵的一步。
歷史的腳步終于跨進(jìn)了一個(gè)神圣的日子：1970年4月24日。這一天，在西北大漠深處的酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，中國(guó)成功地將自己的第一顆人造地球衛(wèi)星送上了天空。響徹全球的“東方紅”樂曲，宣告中國(guó)進(jìn)入了航天時(shí)代。
在舉國(guó)歡慶“東方紅”的時(shí)候，中國(guó)科學(xué)家們把目光投向了更遠(yuǎn)的地方，提出一鼓作氣載人飛天?？茖W(xué)家們研究了許多防熱材料，做了許多大型試驗(yàn)，甚至連飛船運(yùn)輸車和航天員吃的食品都做了出來。
而對(duì)航天員的挑選則早在1969年就開始醞釀了。1970年，19位優(yōu)秀的飛行員被列入了預(yù)備航天員的名單。他們都經(jīng)過了近乎苛刻的各種身體測(cè)試。
然而，由于經(jīng)濟(jì)實(shí)力有限等各種原因，中國(guó)的飛天夢(mèng)想只能塵封在一張張構(gòu)思草圖中。
對(duì)于中國(guó)科技界來說，1986年的春天，可能來得比哪年都早。這年3月，由4位科學(xué)家聯(lián)名上報(bào)黨中央的“國(guó)家高新技術(shù)發(fā)展建議”被__批準(zhǔn)。這就是的“863計(jì)劃”。
“863計(jì)劃”的出臺(tái)，對(duì)中國(guó)開始載人航天探索起到了催化劑作用。從這一年開始，科學(xué)家們經(jīng)過多次討論，反復(fù)論證，對(duì)中國(guó)載人航天發(fā)展的途徑逐漸形成了共識(shí)：從載人飛船起步。
1992年9月21日，中共中央政治局常委召開會(huì)議，作出實(shí)施中國(guó)載人航天工程的戰(zhàn)略決策。__明確指出，要下決心搞載人航天，這對(duì)我國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、科技等都有重要意義。
改革開放為中國(guó)積累了雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)——中國(guó)，終于又開始了向太空進(jìn)軍新征程。
然而，要真正依靠自己的力量把航天員送入太空，還有許多困難需要克服。首先是要有可靠性高、大推力的運(yùn)載火箭;第二是安全返回技術(shù);第三是要研究出具有良好的生命保障系統(tǒng)，為太空中的航天員提供安全舒適的工作環(huán)境。
第一個(gè)和第二個(gè)問題中國(guó)已經(jīng)有了解決的基礎(chǔ)：1970年，“長(zhǎng)征”一號(hào)火箭首發(fā)成功至今，“長(zhǎng)征”系列火箭已經(jīng)形成五大型譜，成功發(fā)射了60多次，其中“長(zhǎng)征”二號(hào)丙火箭的發(fā)射成功率達(dá)，“長(zhǎng)征”三號(hào)乙火箭可以把5噸以上的衛(wèi)星送上36000公里的地球同步軌道。早在70年代，中國(guó)就掌握了衛(wèi)星返回技術(shù)，1980年發(fā)射的返回式衛(wèi)星已經(jīng)和原蘇聯(lián)的飛船重量相當(dāng)。
最后也是最為重要的一關(guān)橫亙?cè)谥袊?guó)科學(xué)家面前：載人飛船上所必須具備的良好的生命保障系統(tǒng)和工作環(huán)境。盡管有國(guó)外可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)于中國(guó)航天人來說，這一切，幾乎是從零開始。
飛天路上的重重困難，難不住富于智慧與創(chuàng)造的中國(guó)人。從載人航天工程立項(xiàng)開始，中國(guó)航天人在短短7年時(shí)間就攻克了載人航天的一道道難題：在北京建立了航天員培訓(xùn)中心;研制出了高安全性、高可靠性的“長(zhǎng)征”二號(hào)f型運(yùn)載火箭;建立了體現(xiàn)尖端和前沿科技集成的飛船應(yīng)用系統(tǒng);新建成了載人飛船發(fā)射場(chǎng)、陸?；d人航天測(cè)控通信網(wǎng)和飛船著陸場(chǎng)。
11月20日6時(shí)30分，“神舟”一號(hào)實(shí)驗(yàn)飛船從酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心新建成的載人航天發(fā)射場(chǎng)飛向太空并于第二天準(zhǔn)確著陸。它意味著中國(guó)人“摘星攬?jiān)隆币褳槠诓贿h(yuǎn)了。
僅僅三個(gè)月后，中國(guó)第一艘真正意義上的載人飛船“神舟”二號(hào)的發(fā)射也進(jìn)入了倒計(jì)時(shí)階段。
“神舟”二號(hào)飛船為全系統(tǒng)配置的正樣飛船，可以說是載人飛船的“最完整版本”，各種技術(shù)狀態(tài)與真正載人時(shí)基本一樣。
1月9日，在新的一年剛剛到來的時(shí)候，“神舟”二號(hào)發(fā)射成功，這是“飛天”故鄉(xiāng)對(duì)人類又一個(gè)新紀(jì)元的致意。美國(guó)一家報(bào)紙發(fā)表評(píng)論說，“這一成就，使越來越多的人相信，中國(guó)古老的飛天夢(mèng)想將不僅僅是傳說，中國(guó)航天員上天的日子又進(jìn)了一大步?！?/p>
3月25日，“神舟”三號(hào)飛船發(fā)射升空。9個(gè)月后的12月30日，“神舟”四號(hào)飛船在低溫嚴(yán)寒條件下發(fā)射成功。“神舟”飛船四戰(zhàn)四捷，創(chuàng)造了我國(guó)航天的奇跡，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)載人航天的重大突破。特別是“神舟”三號(hào)、四號(hào)在全載人狀態(tài)下連續(xù)發(fā)射成功，標(biāo)志著中國(guó)已具備了把自己的航天員送上太空的能力。
進(jìn)入新的一年，整個(gè)中國(guó)都在期盼著這一時(shí)刻的早日來臨。
9時(shí)10分許,“神舟”五號(hào)載人飛船準(zhǔn)確進(jìn)入預(yù)定軌道，飛天勇士楊利偉順利進(jìn)入太空。
一個(gè)民族迎來了飛天夢(mèng)圓的輝煌時(shí)刻!
飛向太空的航程教案的教學(xué)反思篇八
1.鞏固新聞報(bào)道的一般結(jié)構(gòu)，了解本文的層次與脈絡(luò)。
2.提高分析新聞結(jié)構(gòu)的能力，嘗試寫作一般的新聞報(bào)道。
3.感受中國(guó)人在航天事業(yè)的發(fā)展中的貢獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事，激發(fā)民族自豪感，樹立為祖國(guó)發(fā)展做貢獻(xiàn)的信念。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
引導(dǎo)學(xué)生把握文章脈絡(luò)，了解新聞寫作的特點(diǎn);引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)熱情。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
了解新聞報(bào)道的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)寫作。
【教學(xué)方法】。
《飛向太空的航程》是必修1新聞單元的最后一篇新聞報(bào)道，同時(shí)，課文是針對(duì)中國(guó)航天事業(yè)這樣一個(gè)重大題材的報(bào)道，既記錄了“神舟”五號(hào)載人飛船升空的壯觀場(chǎng)面，更著力揭示了幾代航天人近半個(gè)世紀(jì)的奮斗歷程，凸顯了國(guó)人的喜悅和自豪。
在教學(xué)中可以采取圖片激趣法、信息歸納法和合作探究法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新聞寫作，關(guān)注國(guó)家大事。
【課時(shí)安排】。
一課時(shí)。
【教學(xué)過程】。
一、課文導(dǎo)入(運(yùn)用圖片激趣法)。
遠(yuǎn)古神話嫦娥奔月，敦煌飛天壁畫，都反映了先民對(duì)神秘天空的探尋欲望，直到萬戶做出飛天嘗試，才拉開了人類挑戰(zhàn)蒼穹的序幕。我們這個(gè)古老民族的飛天夢(mèng)已經(jīng)做了幾千年。然而，只有到了這一天，隨著我國(guó)綜合國(guó)力不斷增強(qiáng)，科技水平逐步提高，國(guó)人才能親眼目睹這一夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)。這一天就是10月15日，“神舟”五號(hào)飛船載著中國(guó)自己的航天員飛向太空。讓我們馬上進(jìn)入《飛向太空的航程》的學(xué)習(xí)，領(lǐng)略我們期待已久的“飛天”歷程。
二、回憶舊知。
1、回憶新聞的一般結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)尾。
2、結(jié)合本單元的第一篇新聞《別了，不列顛尼亞》，理解并區(qū)分新聞中的“新聞事實(shí)”和“背景材料”。
三、理清結(jié)構(gòu)、熟悉內(nèi)容。
1、對(duì)照新聞的一般結(jié)構(gòu)，理清本篇新聞的結(jié)構(gòu)，完成表格：(運(yùn)用信息歸納法)。
讀新聞析結(jié)構(gòu)。
段落結(jié)構(gòu)內(nèi)容1-3導(dǎo)語(yǔ)??“神五”發(fā)射，舉國(guó)關(guān)注，不同凡響?4-26主。
體新聞。
事實(shí)??“神五”發(fā)射成功?30結(jié)尾??中華民族飛天夢(mèng)圓2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)“主體”部分(運(yùn)用合作探究法)。
解決思考題：一、背景材料部分回顧了哪幾件具有重大意義的事件?
二、給主體部分?jǐn)M個(gè)對(duì)仗式標(biāo)題。
飛向太空的航程教案的教學(xué)反思篇九
高一學(xué)生已掌握了新聞的基本知識(shí)，具備了獨(dú)立閱讀新聞作品的能力，但是理性認(rèn)識(shí)不足。同時(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)層次不同，閱讀時(shí)，抓表層易，知本質(zhì)難;知思路易，理思路難;知局部易，觀全文難;習(xí)得知識(shí)易，遷移能力難。
三、說教學(xué)目標(biāo)及依據(jù)。
依據(jù)教材分析與學(xué)情分析，根據(jù)新課標(biāo)“三維目標(biāo)”的要求，結(jié)合本課的特點(diǎn)，確定目標(biāo)如下：
(一)知識(shí)與能力。
1.掌握新聞的基本結(jié)構(gòu)。
2.分析本文結(jié)構(gòu)，提高分析能力。
(二)過程與方法。
通過合作探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生概括提取本文的主要信息，完成本文的教學(xué)，提高學(xué)生的能力。
(三)情感與態(tài)度。
激發(fā)學(xué)生的民族自豪感與愛國(guó)心。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握新聞的基本結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫法。
四、課時(shí)：一課時(shí)。
五、說教學(xué)流程：(結(jié)合課件)。
(一)導(dǎo)入語(yǔ)(屏顯“嫦娥奔月”圖和“萬戶飛天”圖)。
從遠(yuǎn)古時(shí)期嫦娥奔月的神話，到敦煌的飛天壁畫，再到人類真正的“航天始祖”萬戶，我們這個(gè)古老民族的飛天夢(mèng)已經(jīng)做了幾千年。也只有到了今天，隨著中國(guó)國(guó)力的富強(qiáng)，科技水平的提高，國(guó)人才能親眼目睹這一夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)。到底如何讓夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的呢?就讓我們一起來學(xué)習(xí)《飛向太空的航程》。
1.了解通訊。除去真實(shí)、時(shí)效的新聞性特征，通訊的主要特點(diǎn)有：生動(dòng)性、完整性、評(píng)論性。
目的：了解通訊自身的特點(diǎn)。
方法：邊讀邊劃。
2.詞語(yǔ)積累(注意這幾個(gè)詞的意義和寫法)。
聳入云天扭轉(zhuǎn)乾坤一鼓作氣不同凡響。
翌年橫亙醞釀塵封。
方法：利用注解和工具書。
(1)通讀全文，理清文章脈絡(luò)：找出導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)尾部分。(屏幕顯示)。
目的：掌握新聞的基本結(jié)構(gòu)，完成教學(xué)重點(diǎn)的學(xué)習(xí)。
(2)梳理主體部分：中國(guó)實(shí)現(xiàn)“飛天夢(mèng)”的歷程中，有哪幾個(gè)意義重大的事件。(屏幕顯示)。
目的：理解本文的記敘順序，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)心。(情感目標(biāo))。
(3)綜合全文，理解標(biāo)題——“飛向太空的航程”的雙重含義(屏幕顯示)。
(四)分析與探究依據(jù)探究學(xué)習(xí)原則。
(1)這是一篇典型的新聞報(bào)道，它是如何體現(xiàn)新聞的真實(shí)性的，請(qǐng)舉例說明。(屏幕顯示)。
目的：理解用事實(shí)說話的特點(diǎn)。
(2)談?wù)劚疚牡慕Y(jié)構(gòu)特色(屏幕顯示)。
目的：了解本文的結(jié)構(gòu)特色。
目的：理解歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫法，突破教學(xué)難點(diǎn)。
(五)課堂小結(jié)(屏幕顯示)。
飛向太空的航程教案的教學(xué)反思篇十
高一學(xué)生已掌握了新聞的基本知識(shí)，具備了獨(dú)立閱讀新聞作品的能力，但是理性認(rèn)識(shí)不足。同時(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)層次不同，閱讀時(shí)，抓表層易，知本質(zhì)難;知思路易，理思路難;知局部易，觀全文難;習(xí)得知識(shí)易，遷移能力難。
三、說教學(xué)目標(biāo)及依據(jù)。
依據(jù)教材分析與學(xué)情分析，根據(jù)新課標(biāo)“三維目標(biāo)”的要求，結(jié)合本課的特點(diǎn)，確定目標(biāo)如下：
(一)知識(shí)與能力。
1、掌握新聞的基本結(jié)構(gòu)。
2、分析本文結(jié)構(gòu)，提高分析能力。
(二)過程與方法。
通過合作探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生概括提取本文的主要信息，完成本文的教學(xué)，提高學(xué)生的能力。
(三)情感與態(tài)度。
激發(fā)學(xué)生的民族自豪感與愛國(guó)心。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握新聞的基本結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫法。
四、課時(shí)：
一課時(shí)。
五、說教學(xué)流程：(結(jié)合課件)。
(一)導(dǎo)入語(yǔ)(屏顯“嫦娥奔月”圖和“萬戶飛天”圖)。
(二)自主學(xué)習(xí)(屏幕顯示)依據(jù)自主學(xué)習(xí)原則。
1、了解通訊除去真實(shí)、時(shí)效的新聞性特征，通訊的主要特點(diǎn)有：
(1)生動(dòng)性。(2)完整性。(3)評(píng)論性。
目的：了解通訊自身的特點(diǎn)。方法：邊讀邊劃。
2、詞語(yǔ)積累(注意這幾個(gè)詞的意義和寫法)。
聳入云天扭轉(zhuǎn)乾坤一鼓作氣不同凡響。
翌年橫亙醞釀塵封。
方法：利用注解和工具書。
(三)合作學(xué)習(xí)-----教師質(zhì)疑，學(xué)生討論。依據(jù)合作學(xué)習(xí)原則。
(1)通讀全文，理清文章脈絡(luò)：找出導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)尾部分。(屏幕顯示)。
目的：掌握新聞的基本結(jié)構(gòu)，完成教學(xué)重點(diǎn)的學(xué)習(xí)。
(2)梳理主體部分：中國(guó)實(shí)現(xiàn)“飛天夢(mèng)”的歷程中，有哪幾個(gè)意義重大的事件。(屏幕顯示)。
目的：理解本文的記敘順序，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)心。(情感目標(biāo))。
(3)綜合全文，理解標(biāo)題――“飛向太空的航程”的雙重含義(屏幕顯示)。
(四)分析與探究依據(jù)探究學(xué)習(xí)原則。
(1)這是一篇典型的新聞報(bào)道，它是如何體現(xiàn)新聞的真實(shí)性的，請(qǐng)舉例說明。(屏幕顯示)。
目的：理解用事實(shí)說話的特點(diǎn)。
(2)談?wù)劚疚牡慕Y(jié)構(gòu)特。(屏幕顯示)。
目的：了解本文的結(jié)構(gòu)特色。
目的：理解歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫法，突破教學(xué)難點(diǎn)。
(五)課堂小結(jié)(屏幕顯示)。
本文的結(jié)構(gòu)很簡(jiǎn)單，但是作為一篇典范的新聞報(bào)道，各個(gè)構(gòu)件很清楚，是大家閱讀和寫作新聞報(bào)道的范本，希望同學(xué)們認(rèn)真體會(huì)它的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和寫作方法。
六、板書設(shè)計(jì)。
飛向太空的航程教案的教學(xué)反思篇十一
1、鞏固新聞報(bào)道的一般結(jié)構(gòu)，了解本文的層次與脈絡(luò)。
2、提高分析新聞結(jié)構(gòu)的能力，嘗試寫作一般的新聞報(bào)道。
3、感受中國(guó)人在航天事業(yè)的發(fā)展中的貢獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事，激發(fā)民族自豪感，樹立為祖國(guó)發(fā)展做貢獻(xiàn)的信念。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
引導(dǎo)學(xué)生把握文章脈絡(luò)，了解新聞寫作的特點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)熱情。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
了解新聞報(bào)道的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)寫作。
【教學(xué)方法】。
《飛向太空的航程》是必修1新聞單元的最后一篇新聞報(bào)道，同時(shí)，課文是針對(duì)中國(guó)航天事業(yè)這樣一個(gè)重大題材的報(bào)道，既記錄了“神舟”五號(hào)載人飛船升空的壯觀場(chǎng)面，更著力揭示了幾代航天人近半個(gè)世紀(jì)的奮斗歷程，凸顯了國(guó)人的喜悅和自豪。
在教學(xué)中可以采取圖片激趣法、信息歸納法和合作探究法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新聞寫作，關(guān)注國(guó)家大事。
【課時(shí)安排】。
一課時(shí)。
【教學(xué)過程】。
一、課文導(dǎo)入（運(yùn)用圖片激趣法）。
遠(yuǎn)古神話嫦娥奔月，敦煌飛天壁畫，都反映了先民對(duì)神秘天空的探尋欲望，直到萬戶做出飛天嘗試，才拉開了人類挑戰(zhàn)蒼穹的序幕。我們這個(gè)古老民族的飛天夢(mèng)已經(jīng)做了幾千年。然而，只有到了這一天，隨著我國(guó)綜合國(guó)力不斷增強(qiáng)，科技水平逐步提高，國(guó)人才能親眼目睹這一夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)。這一天就是2013年10月15日，“神舟”五號(hào)飛船載著中國(guó)自己的航天員飛向太空。讓我們馬上進(jìn)入《飛向太空的航程》的學(xué)習(xí)，領(lǐng)略我們期待已久的“飛天”歷程。
二、回憶舊知。
1、回憶新聞的一般結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)尾。
2、結(jié)合本單元的第一篇新聞《別了，不列顛尼亞》，理解并區(qū)分新聞中的“新聞事實(shí)”和“背景材料”。
三、理清結(jié)構(gòu)、熟悉內(nèi)容。
1、對(duì)照新聞的一般結(jié)構(gòu)，理清本篇新聞的結(jié)構(gòu)，完成表格：（運(yùn)用信息歸納法）。
讀新聞析結(jié)構(gòu)。
體新聞。
事實(shí)？？“神五”發(fā)射成功？30結(jié)尾？？中華民族飛天夢(mèng)圓2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)“主體”部分（運(yùn)用合作探究法）。
解決思考題：一、背景材料部分回顧了哪幾件具有重大意義的事件？
二、給主體部分?jǐn)M個(gè)對(duì)仗式標(biāo)題。
飛向太空的航程教案的教學(xué)反思篇十二
教學(xué)步驟。
一、導(dǎo)入新課。
我國(guó)古代的萬戶，身綁土制火箭，要勇敢地飛向天空，雖然沒有成功，但他的探索精神令人敬佩。萬戶可以算是人類歷嘗試乘坐火箭升上天空的第一人，今天我們的航天人終于實(shí)現(xiàn)了飛天夢(mèng)。
二、明確目標(biāo)。
1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文規(guī)范的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步了解新聞稿的基本結(jié)構(gòu)特征;。
2.關(guān)注本文所涉及的歷史背景材料，體會(huì)這種歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫法;。
3.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注時(shí)事、關(guān)注科技進(jìn)步的習(xí)慣，激發(fā)對(duì)民族發(fā)展進(jìn)步的自豪感。
三、整體感知。
1.寫作背景介紹。
從遠(yuǎn)古時(shí)期嫦娥奔月的神話，到敦煌的飛天壁畫，再到人類真正的“航天始祖”萬戶，我們這個(gè)古老民族的飛天夢(mèng)已經(jīng)做了幾千年。也只有到了今天，隨著中國(guó)國(guó)力的富強(qiáng)，科技水平的提高，國(guó)人才能親眼目睹這一夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)舉國(guó)歡慶“神舟”五號(hào)飛船載著中國(guó)自己的航天員飛向太空的時(shí)刻，我們更多的是喜悅和自豪，卻很少知道為了這一刻一代又一代航天人已經(jīng)努力了近半個(gè)世紀(jì)。這篇新聞就回顧了這段歷史。
2.通讀全文，弄清文章的基本結(jié)構(gòu)。
【明確】本文的導(dǎo)語(yǔ)部分是1、2、3段，點(diǎn)明這則新聞想要傳達(dá)的最主要、最有價(jià)值的新聞事實(shí)，即20xx年10月15日“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射，并且指明“這是人類航天一次不同凡響的'發(fā)射，它標(biāo)志著中國(guó)從此成為世界上第三個(gè)有能力依靠自己的力量將航天員送入太空的國(guó)家”。這一方面指明了這一事件的意義，同時(shí)點(diǎn)明這則新聞的新聞價(jià)值所在。
后面的部分是新聞的主體，作者并沒有繼續(xù)敘述“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射的經(jīng)過，而是叉開一筆，用一個(gè)過渡段過渡到對(duì)中國(guó)航天研究史的回顧中。這一部分所占篇幅最長(zhǎng)，引用的都是一些背景材料，這就使得本文和同題材的其他新聞報(bào)道有了很大的不同。大多數(shù)新聞都是很詳細(xì)地描述火箭發(fā)射的經(jīng)過，黨中央以及國(guó)人對(duì)于此事的關(guān)注，飛船上天后楊利偉的所見所感等，即使有一些背景材料，也只是寥寥幾筆。本文作者立意的角度更高，他們認(rèn)識(shí)到“神舟”五號(hào)發(fā)射的成功是中國(guó)航天具有里程碑式的事件，我們的目光不應(yīng)該只是關(guān)注這樣一些瑣碎的場(chǎng)景，讀者急需了解這一事件背后的故事。所以他們把目光投向了歷史的深處，按照時(shí)間順序，敘述了中國(guó)的飛天夢(mèng)以及我們實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)的艱辛過程。也正是因?yàn)榘咽录旁诹藲v史的長(zhǎng)河中去考察，也使得事件本身更加凝重。
在這一段回顧中，有幾個(gè)具有重大意義的事件需要把握：
一是1958年發(fā)出“我們也要搞人造衛(wèi)星!”的指示。二是1960年中國(guó)第一枚火箭的成功發(fā)射。三是1970年中國(guó)成功地將自己的第一顆人造地球衛(wèi)星送上了太空。四是1992年中共中央作出實(shí)施中國(guó)載人航天工程的戰(zhàn)略決策。五是“長(zhǎng)征”系列火箭發(fā)射久經(jīng)考驗(yàn)。六是“神舟”四號(hào)飛船的成功發(fā)射。
文章的結(jié)尾部分，作者又用了一個(gè)過渡段把筆拉回到了現(xiàn)實(shí)事件中，這樣從頭至尾形成一種首尾圓合型的結(jié)構(gòu)。
四、分析與探究。
1.【提問】本文標(biāo)題有什么含義?
【明確】本文標(biāo)題有兩層含義：
其一，本文要傳達(dá)的新聞事實(shí)是中國(guó)的載人航天飛船飛向了太空，并且取得了成功，標(biāo)題可認(rèn)為實(shí)指“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射的過程。
其二，中國(guó)的航天夢(mèng)經(jīng)過了幾代人不懈的努力終于取得了成功，標(biāo)題也喻指這一探索過程。
新聞報(bào)道的確有及時(shí)性的特點(diǎn)，關(guān)注當(dāng)下的事件，也是它的特質(zhì)，但允許引入一些背景材料。這樣的材料雖然可能不是最新的信息，但對(duì)于補(bǔ)充說明新聞事實(shí)有很大的作用，是新聞報(bào)道不可或缺的組成部分。
本文雖然用很大的篇幅敘述中國(guó)的航天史，但也是建立在敘述一個(gè)重大歷史事件的基礎(chǔ)上，而那些航天史的材料也主要是作為新聞背景材料來用的。
面對(duì)這樣一個(gè)重大的歷史事件，每一個(gè)中國(guó)人都會(huì)感到自豪，同時(shí)也迫切想知道中國(guó)的航天工程走到這一步，到底經(jīng)過了什么樣艱辛的歷程。
在這個(gè)時(shí)候，本文提供了翔實(shí)的資料，更有一些首次披露的資料，而且把這些資料以歷史的形式系統(tǒng)地呈現(xiàn)在讀者面前，這對(duì)于滿足讀者的閱讀需求無疑是及時(shí)的。另外，這種狂歡之中的冷靜回顧，也使得事件本身的意義更加突出。
飛向太空的航程教案的教學(xué)反思篇十三
2、知識(shí)目標(biāo)：分析文章的層次與脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，提高分析長(zhǎng)篇新聞的潛力；
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)心國(guó)家大事，感受中國(guó)人在航天事業(yè)中所作出的巨大貢獻(xiàn)，激發(fā)其民族自豪感，使之樹立為祖國(guó)繁榮發(fā)展而努力學(xué)習(xí)的信念。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1、引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)心國(guó)家時(shí)事政治，培養(yǎng)其多讀報(bào)紙，增長(zhǎng)見聞的好習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生耐心閱讀較長(zhǎng)篇幅新聞，整體把握文章脈絡(luò)、線索，獲取有用信息；
【教學(xué)難點(diǎn)】。
1、初步學(xué)習(xí)撰寫新聞，包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體的模仿與創(chuàng)新。
2、體會(huì)本新聞的寫作特色：標(biāo)題的雙重含義，背景材料占導(dǎo)主體地位，首尾圓合型結(jié)構(gòu)；
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
彩圖系列《萬戶飛天》《嫦娥奔月》《太空風(fēng)光》《“神六”雙雄》。
【教學(xué)過程】。
（一）導(dǎo)入：
從遠(yuǎn)古時(shí)期的嫦娥奔月，到敦煌的飛天壁畫，屈原的仰望宇宙發(fā)天問，再到人類真正的“航天始祖”萬戶，聞名中外的“愛國(guó)飛行師”馮如……我們這個(gè)古老民族的飛天夢(mèng)已經(jīng)做了幾千年。（然而，只有到了這天，隨著我國(guó)綜合國(guó)力不斷增強(qiáng)，科技水平逐步提高，國(guó)人才能親眼目睹這一夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)舉國(guó)歡慶“神舟”五號(hào)飛船載著中國(guó)自己的航天員飛向太空的時(shí)刻，我們更多的是喜悅和自豪，卻很少明白夢(mèng)想到底是如何變成現(xiàn)實(shí)的。這天，我們有幸了解到這個(gè)歷程，解開先前的種種疑惑。那么，就讓我們立刻進(jìn)入《飛向太空的航程》的學(xué)習(xí)，領(lǐng)略我們期盼已久而驕傲自豪的“飛天”歷程。
（二）整體把握，理清文章脈絡(luò)：找出導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)尾部分。
主體：（4―26）敘述半個(gè)世紀(jì)以來中國(guó)人的“飛天”航程。（時(shí)間為線索，特點(diǎn)為“時(shí)間為經(jīng)，事件為緯”）。
航天大事記。
1957年，蘇聯(lián)發(fā)射衛(wèi)星，激勵(lì)中國(guó)也立項(xiàng)研究；
1958年，毛澤東提出“人造衛(wèi)星”計(jì)劃，專家學(xué)者制定發(fā)展規(guī)劃方案；
1960年，第一枚液體火箭發(fā)射成功（關(guān)鍵）。
1970年，我國(guó)第一顆人造地球衛(wèi)星成功升空/“長(zhǎng)征”一號(hào)火箭首發(fā)成功。
1980年，回到式衛(wèi)星和原蘇聯(lián)的飛船重量相當(dāng)。
1986年，“863”計(jì)劃出臺(tái)。
1992年，作出實(shí)施中國(guó)載人航天工程的戰(zhàn)略決策。
――，“神舟系列（一至四號(hào)）”成功飛天。
“神五”成功飛天楊利偉順利進(jìn)入太空。
結(jié)尾（27―30）呼應(yīng)開頭，回到導(dǎo)語(yǔ)重點(diǎn)資料――中華民族迎來飛天夢(mèng)圓的時(shí)刻！
（干凈利落、突出中心、深化主題、錦上添花）。
（三）情感教育指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生了解成就的背后是無盡的艱辛與數(shù)不清的付出，我們?cè)诩?dòng)與興奮之余，要多想想那些默默付出的無名英雄，以及群眾力量的可貴。
明確：“我們”――科學(xué)家、工程師、技術(shù)員、航天員……。
回答言之有理即可。
“付出”――智慧和心血、精神和個(gè)人力量……。
點(diǎn)評(píng)：他們將幾千年來民族的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)，用自己的努力和心血為我們創(chuàng)造了奇跡，譜寫了一曲飛天壯歌。以前有那么多樸實(shí)無華卻又感人至深的故事在敲打著我們的心靈：
（1）“神四”發(fā)射時(shí)工作人員為了扶住即將傾斜的儀器而雙手嚴(yán)重受傷亦無怨無悔；
（2）“非典”隔離時(shí)期的電話指揮、堅(jiān)決不下火線，保證“神五”的成功發(fā)射；
……。
所以，我們要為他們鼓掌，要感謝他們的付出。這倒是讓我們想起了魏巍作品中的一句話：“他們是最可愛的人?！蔽覀兛磥恚麄儾粌H僅是最可愛的人，還是最敬業(yè)、最偉大、最值得我們學(xué)習(xí)的人。
2、航天事業(yè)的成功離不開一系列強(qiáng)而有力的保障，除了技術(shù)與人員的投入以外，其實(shí)還需要什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文提及的`知識(shí)進(jìn)行再深入思考分析）。
明確：（1）國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的正確領(lǐng)導(dǎo)和決策。如：毛澤東的“我們也要搞人造衛(wèi)星”、鄧小平的“863計(jì)劃”、江澤民的“下決心搞載人航天”等關(guān)鍵時(shí)刻作出的正確決策，極有力地推動(dòng)了航天事業(yè)的發(fā)展。
（2）厚實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)――強(qiáng)而有力的物質(zhì)保障。這是離不開改革開放，更準(zhǔn)確來說是離不開辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造出一切物質(zhì)財(cái)富的全國(guó)勞動(dòng)人民。沒有經(jīng)濟(jì)實(shí)力，根本談不上航天工程近十億的經(jīng)費(fèi)。夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，沒有勞動(dòng)人民的付出是絕對(duì)不可能實(shí)現(xiàn)的，過去就是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)跟不上而無奈地讓飛天夢(mèng)想塵封在一張張構(gòu)圖中；如今最后有條件實(shí)現(xiàn)了，是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)與綜合國(guó)力的提升。所以說，正如一首歌曲所唱的：“軍功章里有你的一半，也有我的一半?！焙教焓聵I(yè)的成功，有國(guó)家的功勞，更有人民的功勞。
小結(jié)：這樣一個(gè)龐大的工程，要具體指出誰(shuí)的功勞最大，確實(shí)很難，就應(yīng)說是不可能的，我們只能說這是一個(gè)團(tuán)結(jié)的群眾、一個(gè)有理想的民族共同努力的結(jié)果，也是我們社會(huì)主義新中國(guó)里的一個(gè)建設(shè)成就。
（四）探討文章的寫作特色：作為新聞報(bào)道，忠實(shí)地傳遞現(xiàn)場(chǎng)信息是其不容推卸的職責(zé)，但是這篇新聞關(guān)于“神五”升天的現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道似乎不多，更多的篇幅讓給了背景材料――中國(guó)航天史的敘述，僅在首尾談及現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景――“神五”升天。這樣的新聞是不是有點(diǎn)不像新聞了？你怎樣理解這樣的寫法呢？能夠回想前面幾篇新聞（個(gè)性是《別了，“不列顛尼亞“》）的寫作特色，結(jié)合本文思考。
預(yù)設(shè)：補(bǔ)充過去的重要事件更有說服力/把更多的背景放進(jìn)文章使文章更有歷史厚實(shí)感/讓我們能夠更加深入地了解中國(guó)航天史……（充分發(fā)揮學(xué)生的理解潛力）。
明確：（1）背景材料雖然不必須是最新的消息，但是對(duì)于補(bǔ)充說明新聞事實(shí)有很大作用，是新聞報(bào)道不可或缺的組成部分。本文的大篇幅敘述中國(guó)航天史，是建立在一個(gè)重大歷史事件的基礎(chǔ)上，應(yīng)對(duì)這樣一個(gè)重大的歷史事件，每一個(gè)華夏兒女都會(huì)擁有自豪感，同時(shí)也迫切想明白當(dāng)中的一些細(xì)節(jié)，想更深入地了解這個(gè)艱辛的歷程到底是怎樣的。所以，針對(duì)這樣的狀況，本文帶給了翔實(shí)的資料以及一些首次披露的資料，且把資料以歷史的形式系統(tǒng)地呈此刻讀者面前，這對(duì)于滿足讀者的閱讀需求無疑是及時(shí)的，這就體現(xiàn)了本篇新聞的價(jià)值所在。另外，這種狂歡之中的冷靜回顧，也使得事件本身的好處更加突出，從而反映出本文作者立意的角度更高，他們認(rèn)識(shí)到“神舟”五號(hào)發(fā)射的成功是中國(guó)航天史上具有里程碑式的事件，我們的目光不就應(yīng)只是關(guān)注現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景，還需了解這一事件背后的故事。所以他們把目光投向了歷史的深處，把事件放在了歷史的長(zhǎng)河中去考察，使得事件本身更加凝重。
（2）文章的結(jié)構(gòu)分析：首尾圓合型的結(jié)構(gòu)。
“神五”發(fā)射是重大新聞，關(guān)于它的現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道千千萬萬，如果只把目光聚在這個(gè)現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景上，那就沒有太大的特色了。作者寫這篇文章時(shí)，在安排結(jié)構(gòu)上巧動(dòng)腦筋，以飛船發(fā)射作為線索，以“神五”發(fā)射為引子巧妙地回顧了中國(guó)航天史，讓讀者較全面地了解有關(guān)信息后，又以“神五”的發(fā)射作為結(jié)束。這樣，首尾都是最新消息，體現(xiàn)出新聞的時(shí)效性，中間部分合理安排背景材料補(bǔ)充說明增強(qiáng)了文章的說服力，就使得文章的資料充實(shí)，結(jié)構(gòu)合理了。這樣首尾呼應(yīng)的寫作結(jié)構(gòu)又叫“首尾圓合型的結(jié)構(gòu)”。我們明白，“圓”給人的感覺是和諧、圓融、平穩(wěn)的，在中國(guó)文化中，它也代表著一些特殊的含義，個(gè)性是和諧圓融，它正是不少人所追求的完美的象征。所以，這篇文章也就給人舒適平穩(wěn)的感覺了。
（五）綜合全文，理解標(biāo)題――“飛向太空的航程”的雙重含義。
明確：其一，本文要傳達(dá)的新聞事實(shí)是中國(guó)的載人航天飛船飛向了太空，并且取得了成功，標(biāo)題可認(rèn)為實(shí)指“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射的過程。
其二，中國(guó)的航天夢(mèng)經(jīng)過幾千年不懈努力最后取得了成功，標(biāo)題也喻指這一探索過程。
點(diǎn)撥：俗話說：“畫龍還須巧點(diǎn)睛?！比绻褜懳恼卤扔鞒伞爱孆垺保敲磾M題就是“點(diǎn)睛”，這對(duì)于新聞來說就更為明顯，因?yàn)樾侣劦淖畲竽康氖枪┤碎喿x，標(biāo)題的吸引度往往決定了文章的閱讀率，所以標(biāo)題就是新聞的“眼睛”。新聞界有個(gè)“三分之一時(shí)間寫標(biāo)題，三分之一時(shí)間寫導(dǎo)語(yǔ)，三分之一時(shí)間寫主體”的說法，可見新聞標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體是新聞的必要要素。
飛向太空的航程教案的教學(xué)反思篇十四
1、中國(guó)載人航天的成功是中國(guó)科技史上的一個(gè)重大事件，每一個(gè)中國(guó)人都會(huì)感到自豪。本文字里行間充滿了這種對(duì)民族發(fā)展進(jìn)步的自豪感。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這種高尚的情感，養(yǎng)成關(guān)注時(shí)事、關(guān)注科技進(jìn)步的習(xí)慣。
2、課文結(jié)構(gòu)很簡(jiǎn)單，是一篇典范的新聞報(bào)道，各個(gè)構(gòu)件都很清楚，因此可以作為學(xué)生閱讀和寫作新聞報(bào)道的范本。
3、對(duì)于重大歷史事件的記錄，高明的作者總是把它放在歷史的語(yǔ)境中去看，這就使得現(xiàn)實(shí)事件有歷史的縱深感。本文和《別了，“不列顛尼亞”》都有這樣的特點(diǎn)，可以互相參照體會(huì)一下這種歷史和現(xiàn)實(shí)結(jié)合的寫法。
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