人類社會的發(fā)展離不開總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?？偨Y(jié)時(shí)可以結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，加入一些個人見解和感悟。下面是一些寫作范文和練習(xí)題，供大家進(jìn)行寫作訓(xùn)練和提高。
詩詞誦讀心得篇一
校要求每位教師要參加國學(xué)經(jīng)典的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。我們有幸聆聽許多教授名師的經(jīng)典言論，真的是受益匪淺。
身坐于電腦前，面對名師大家的當(dāng)面講解，猶如坐在一個古色古香遺韻綿長的建筑中，忽聽幽幽仙樂，再聞四溢茗香，聆聽老師講讀經(jīng)典是非常享受的。那情那景，仿佛我們已經(jīng)穿越了時(shí)空的遂道與先哲們進(jìn)行了心靈的交流。
記得初學(xué)經(jīng)典時(shí)老師教我們的是《弟子規(guī)》，學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，首先要從自身做起。我們要時(shí)時(shí)懷著一顆感恩的心，包容之心，善待自己也善待他人。與人為善，也與己為善。
在這些老師的課堂上沒有壓力、沒有煩惱，更沒有煩冗的作業(yè)。他們的課是生動的，是有色彩的，是情景交融的。當(dāng)老師教到“勿踐閾勿跛倚”時(shí)，老師告訴我們因?yàn)樵诠艜r(shí)候人們大多都用木頭做成門檻兒，如果我們天天踩，門檻兒過不了多久就會被踩爛了。我深深記住了老師說的話，我以此來教育自己的學(xué)生。學(xué)生從此不再踩門檻兒，不僅如此，他們看見別的小朋友踩門檻兒時(shí)也會勸他們不能踩。這在我記憶中是印象最深的一次。
在隨后的日子里，老師還教了《笠翁對韻》、《論語》、《朱子家訓(xùn)》、《禮運(yùn)大同篇》、《大學(xué)》等經(jīng)典。通過抑揚(yáng)頓挫的誦讀，我的記憶力、樂感方面都得到了很大的發(fā)展。當(dāng)聽到別人跟我說我記憶力真好，我的口頭表達(dá)能力也很強(qiáng)時(shí)，我真高興，我深知這都是在老師的教導(dǎo)下，學(xué)習(xí)經(jīng)典的結(jié)果。
現(xiàn)在我的女兒也越來越懂事，知道孝順父母，三八婦女節(jié)的那天，她放學(xué)回來后跟我說：“今天是媽媽的節(jié)日，她每天上班很辛苦，我?guī)退聪茨_吧?！蔽液芨袆印！兜茏右?guī)》教我們“見人善即思齊”，想想自己對父母的關(guān)心實(shí)在是太少了，以后一定要多注意。
近來，不知該說是我陪女兒學(xué)習(xí)，還是女兒在陪我學(xué)習(xí)。“家長來補(bǔ)課，孩子來學(xué)習(xí)”，這是老師們常說的一句話。現(xiàn)在我深刻的體會了這句話的含意。和孩子一起學(xué)習(xí)，不僅增強(qiáng)了我和女兒之間的親子關(guān)系，也讓我懂得了許多為人處事的道理。
雖然在學(xué)習(xí)的過程中，有一段時(shí)間我因工作的原因沒堅(jiān)持帶女兒一起學(xué)習(xí)，落下的功課，自己很懊惱。工作順利些，我定會帶女兒繼續(xù)把經(jīng)典學(xué)下去。
“飲其流者懷其源，學(xué)其成時(shí)念吾師”，老師們您辛苦了!在此還要感謝市教委的領(lǐng)導(dǎo)，是他們給我們提供了這么好的讀經(jīng)典環(huán)境，讓我們能在其中得到圣賢文化的熏陶。
詩詞誦讀心得篇二
詩詞是中華文化瑰寶的一部分，作為修身養(yǎng)性的重要途徑，近年來，詩詞誦讀會成為一個流行的文化活動。在一次我參加的詩詞誦讀會中，我深深地感受到了其中的魅力和價(jià)值，并從中收獲了許多心得體會。
首先，詩詞誦讀會給我?guī)砹宋幕难蘸蜌v史的感知。詩詞承載了豐富的歷史文化信息，通過誦讀這些古人的佳作，我不僅能感受到他們的情感，也可以了解到當(dāng)時(shí)社會的風(fēng)貌和人們的思想境界。比如，在誦讀杜甫的《月夜憶舍弟》時(shí)，我仿佛能看見當(dāng)時(shí)的月光下，杜甫孤燈伴月，憶起已去而又遙遠(yuǎn)的親人，情感之深刻令人動容。通過誦讀，我跨越了時(shí)空，領(lǐng)略到了古人的胸襟和智慧。
其次，詩詞誦讀會讓我感受到了藝術(shù)的美和表達(dá)的力量。詩詞是一種高度濃縮的語言藝術(shù)形式，通過有限的幾句話，可以表達(dá)出豐富的情感和思想。在誦讀會中，我見證了參與者們生動的朗誦和感人的演繹，他們通過聲音的藝術(shù)表達(dá)和肢體的語言傳遞，將詩詞中的美妙情趣和情感表達(dá)得淋漓盡致。這讓我深深地感受到了詩詞的魅力，以及藝術(shù)表達(dá)的力量。通過誦讀，我也學(xué)到了一些表達(dá)藝術(shù)的技巧，從而提升了自己的表達(dá)能力。
第三，詩詞誦讀會培養(yǎng)了我對詩詞的欣賞能力和審美情趣。誦讀詩詞需要對詩詞的韻律和修辭有一定的了解和把握，通過反復(fù)地朗誦和感悟，我對詩詞的韻律美和意境美有了更深入的感受。在誦讀會中，我受到了各種各樣的詩人和作品的熏陶，無論是李白的豪情壯志，還是蘇東坡的豁達(dá)風(fēng)趣，都讓我深深地喜愛上了詩詞這種藝術(shù)形式。通過課外的閱讀和學(xué)習(xí)，我對古代文學(xué)作品有了更深入的了解，也培養(yǎng)了對古人文化的尊重和敬仰之情。
第四，詩詞誦讀會促使我更加關(guān)注自己的內(nèi)心和情感，并提高了我對生活的思考和把握。誦讀詩詞需要將自己的情感投入其中，只有真正理解和感悟詩詞背后的情感內(nèi)涵，才能把握詩詞表達(dá)的真實(shí)和精髓。在過程中，我不僅深入反思自己的內(nèi)心，也學(xué)會了更好地感悟和表達(dá)自己的情感和思想。通過詩詞誦讀，我認(rèn)識到了人生的短暫和世事的無常，并更加深刻地思考了人生的意義和價(jià)值。
最后，詩詞誦讀會促進(jìn)了我與他人的交流和友誼。在誦讀會中，我結(jié)識了許多志同道合的朋友，我們一同欣賞、學(xué)習(xí)和探討詩詞，也一同感悟和分享人生的智慧。通過與他人的交流，我拓寬了自己的視野，也增進(jìn)了對不同文化和思想的了解和尊重。在這個過程中，我不僅提高了自身的素養(yǎng)和修養(yǎng)，也收獲了珍貴的友誼和人際關(guān)系。
總之，詩詞誦讀會的心得體會是一個與古人對話的過程，通過誦讀詩詞，我能了解和感悟古人的智慧和情感，也能提升自己的文化藝術(shù)修養(yǎng)和人生境界。詩詞誦讀會讓我更加深入地了解和熱愛中華文化，也讓我更加堅(jiān)信詩詞的力量和價(jià)值。我相信通過繼續(xù)參加和開展這樣的誦讀活動，我將繼續(xù)受益于其中，成長為更優(yōu)秀的自己。
詩詞誦讀心得篇三
自古以來，中華文化中的詩歌是璀璨的珠玉，其中古詩詞更是被譽(yù)為文學(xué)之花。古詩詞語言簡練、意蘊(yùn)深刻，能夠給人帶來心靈的啟迪。而古詩詞的學(xué)習(xí)掌握，則需要我們深入琢磨、不斷誦讀和賞析。在過去的學(xué)習(xí)中，我通過誦讀和賞析古詩詞，收益頗多，從中獲得了不少啟示和感悟。本文將結(jié)合我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，分享我對古詩詞誦讀和賞析的體會和心得。
古詩詞誦讀，是將文字化為聲音，通過音樂之聲詮釋文字，讓詩意更加深刻、真切，同時(shí)也讓我們對古代文化更有深刻感悟。一般來說，古詩詞的音樂配合都是相當(dāng)精妙的，往往能夠?qū)⒃娭械囊饩惩昝赖乇磉_(dá)出來。而在誦讀過程中，我們也可以根據(jù)語音語調(diào)以及音節(jié)的變化修改自己的發(fā)音方式，從而讓音樂與聲音達(dá)到一種和諧的統(tǒng)一。因此，通過誦讀，我們可以更加深入地了解古詩詞中的文化元素以及其深刻的思想內(nèi)涵。
古詩詞的賞析則是通過文字來體驗(yàn)其中所表達(dá)的思想、情感、人文和自然美，通過讀懂古人的詩歌，我們可以更好地了解中華文化的精髓。同時(shí)，賞析古詩詞還能夠讓我們了解作者的背景、生平、世相和作品風(fēng)格。經(jīng)過賞析之后，我們會發(fā)現(xiàn)古詩詞的深奧和悠久，從而更好地感受到其中的深刻內(nèi)涵。
第四段：掌握古詩詞的方法。
其實(shí)，要掌握古詩詞既需要誦讀又需要賞析，在掌握方法上，我們可以從以下幾個方面入手。首先，我們需要掌握古詩詞的韻律和音美，以此來更好地表達(dá)詩文的意境和氣氛。然后，我們可以通過背誦、默寫古詩詞來加深理解，并且獲得更親密的感受和體會。同時(shí)，也可參加唱詩會、朗誦和演講比賽等古詩詞的演出活動，從而增強(qiáng)自己的掌握能力。
第五段：古詩詞帶給我的啟示。
通過對古詩詞的學(xué)習(xí)和掌握，我深刻感受到了其中所表達(dá)的思想與情感。尤其是在蘇軾的《赤壁賦》中，表現(xiàn)出的志士仁人在真實(shí)與現(xiàn)實(shí)之間的抉擇困境，讓我這個青年學(xué)生，對熱愛與責(zé)任更有了深刻的認(rèn)識。在《登高》中，王之渙的“海角天涯，涉足皆洛陽”更是讓我對旅游文化有更深刻地認(rèn)識。這些古詩詞蘊(yùn)含著太多的文化因素，令我感受到古人思想與智慧的獨(dú)特魅力。
總之，通過誦讀和賞析古詩詞，既可以豐富我們的文化素養(yǎng)，也可以讓我們看到更多的世界和生命。古詩詞的學(xué)習(xí)是一個長期的過程，在誦讀和賞析中，我們不斷地領(lǐng)略到其中的魅力和智慧，也在不斷地提升著自己的情感與認(rèn)識。希望我們不忘初心，堅(jiān)持文化素養(yǎng)的學(xué)習(xí)，盡情地享受歷史文化的魅力。
詩詞誦讀心得篇四
自古以來，蘇軾一直被公認(rèn)為中國歷史上最有才華的文人之一。他的詩詞凝練而婉約，充滿才思和情感。在重新誦讀蘇軾的詩詞時(shí)，我不禁被他的才華深深打動。他的詩中既有豪情萬丈的豁達(dá)，也有深邃內(nèi)斂的憂愁，這使我對他的作品投以了更加崇敬的眼光。
第二段：詩詞朗誦中感受到的美好。
在朗誦蘇軾的詩詞過程中，我沉浸在他的創(chuàng)作世界中。每一個字眼、每一段句子似乎都具有生命力，躍然紙上。我仿佛能感受到他寫作時(shí)的情緒和心情。蘇軾的詩詞中包含了豐富的感情表達(dá)，從喜悅、愁苦到懊悔、無奈，每一首詩都像是他內(nèi)心的一面鏡子，深刻而真實(shí)。這種感受讓我更加欣賞他的作品，并對他的才華產(chǎn)生了無盡的敬佩。
第三段：誦讀蘇軾作品對我的啟示和鼓勵。
蘇軾的詩詞充滿智慧和思考，反映了他對人生的獨(dú)特見解。通過誦讀其作品，我明白了人生往往是充滿磨難和挑戰(zhàn)的，而我們需要的是堅(jiān)強(qiáng)的意志和勇氣去面對。蘇軾在他的詩中表達(dá)了對命運(yùn)的抱怨和無奈，但始終保持了樂觀的態(tài)度。這給了我很大的啟示。在面對困境和挫折時(shí)，我們應(yīng)該繼承蘇軾的勇氣和樂觀，堅(jiān)持不懈地迎接困難，并努力尋找出路。
蘇軾的詩詞不僅僅是他個人的情感表達(dá)，更是對社會現(xiàn)實(shí)、歷史人文的反映。他的作品有時(shí)充滿諷刺和批評，有時(shí)又寄托了他對家國的愛與憂慮。這種力量使得他的詩詞不僅僅是文學(xué)作品，更是具有社會意義和價(jià)值的藝術(shù)創(chuàng)作。蘇軾的詩詞啟發(fā)了我對文學(xué)創(chuàng)作的理解和探索。在我寫作過程中，我試圖借鑒蘇軾的寫作手法和思維方式，以期能夠在自己的作品中傳達(dá)更深刻的思考和情感。
誦讀蘇軾的詩詞對我的人生產(chǎn)生了深刻的影響。他的作品使我明白，人生短暫而珍貴，我們應(yīng)該用心去體驗(yàn)和感受每一個瞬間。同時(shí)，他愛國愛家的精神也使我明白，我們應(yīng)該秉持一顆仁愛之心，為家人和國家盡自己的力量。在聆聽和閱讀蘇軾的作品時(shí)，我不僅僅是感受到了他的才情，更在心靈上得到了滋養(yǎng)和啟迪。
總結(jié)：誦讀蘇軾的詩詞是一次獨(dú)特的體驗(yàn)，他的才情和智慧深深感染了我。通過他的作品，我明白了勇敢面對困境、樂觀自信的重要性，同時(shí)也在文學(xué)創(chuàng)作和人生方面得到了啟發(fā)。誦讀蘇軾的作品不僅僅是一種文化交流，更是一次心靈之旅。
詩詞誦讀心得篇五
這次有幸參加國學(xué)經(jīng)典誦讀培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聽了華農(nóng)的教授上了一節(jié)精彩國學(xué)經(jīng)典誦讀課，使我受益匪淺，讀一本好書，能改造一個人的一生。一本寫有古人智慧的書，--有古人精神的書，我讀完之后，感受頗深。讓我覺得這是一本值得讓人學(xué)習(xí)的古人的精神的書!
國學(xué)經(jīng)典誦讀內(nèi)容豐富，題材廣泛，有名言，古詩詞，經(jīng)典故事，我覺得這本書特別適合我們小學(xué)生閱讀，因?yàn)槊渴坠旁姸加凶⑨專恼逻€配有插圖，所以它不僅使繁冗的文句變得淺顯易懂，而且生動有趣，更能讓我們深刻的讀懂文章的內(nèi)涵，這不正是我們所喜歡的愉快閱讀嗎?在這本書中，有孔子的“溫故而知新，可以為師矣?！苯探o我學(xué)習(xí)的方法;有曾子的“吾日三醒吾身”教育我做人要多次反省自己;這本書蘊(yùn)含了太多太多，一篇篇文章，一首首古詩向我描繪出一幅幅古老的圖畫，這本書中有很多精神是值得我們學(xué)習(xí)的。閱讀時(shí)，我還積累了不少的名言、成語，這些對我們拓寬知識，提高寫作都有很大幫助。
在讀誦中，強(qiáng)化記憶力，在孩子記憶的黃金時(shí)期，為他們補(bǔ)充大量有益的讓他們受益終生的東西。最為重要的是：讓孩子們汲取千年文化中的營養(yǎng)，讓他們在今后的成長中不斷體會、反芻，用正確的思想指引他們的生活，帶他們找到幸福生活的真諦!
總之，我要與孩子們一道走近國學(xué)經(jīng)典，和孩子們一起體會和感悟!用經(jīng)典指導(dǎo)自己的言行舉止，在與孩子們一起學(xué)習(xí)的過程中一同快樂收獲與成長。
校要求每位教師要參加國學(xué)經(jīng)典的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。我們有幸聆聽許多教授名師的經(jīng)典言論，真的是受益匪淺。
身坐于電腦前，面對名師大家的當(dāng)面講解，猶如坐在一個古色古香遺韻綿長的建筑中，忽聽幽幽仙樂，再聞四溢茗香，聆聽老師講讀經(jīng)典是非常享受的。那情那景，仿佛我們已經(jīng)穿越了時(shí)空的遂道與先哲們進(jìn)行了心靈的交流。
記得初學(xué)經(jīng)典時(shí)老師教我們的是《弟子規(guī)》，學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，首先要從自身做起。我們要時(shí)時(shí)懷著一顆感恩的心，包容之心，善待自己也善待他人。與人為善，也與己為善。
在這些老師的課堂上沒有壓力、沒有煩惱，更沒有煩冗的作業(yè)。他們的課是生動的，是有色彩的，是情景交融的。當(dāng)老師教到“勿踐閾勿跛倚”時(shí)，老師告訴我們因?yàn)樵诠艜r(shí)候人們大多都用木頭做成門檻兒，如果我們天天踩，門檻兒過不了多久就會被踩爛了。我深深記住了老師說的話，我以此來教育自己的學(xué)生。學(xué)生從此不再踩門檻兒，不僅如此，他們看見別的小朋友踩門檻兒時(shí)也會勸他們不能踩。這在我記憶中是印象最深的一次。
在隨后的日子里，老師還教了《笠翁對韻》、《論語》、《朱子家訓(xùn)》、《禮運(yùn)大同篇》、《大學(xué)》等經(jīng)典。通過抑揚(yáng)頓挫的誦讀，我的記憶力、樂感方面都得到了很大的發(fā)展。當(dāng)聽到別人跟我說我記憶力真好，我的口頭表達(dá)能力也很強(qiáng)時(shí)，我真高興，我深知這都是在老師的教導(dǎo)下，學(xué)習(xí)經(jīng)典的結(jié)果。
現(xiàn)在我的女兒也越來越懂事，知道孝順父母，三八婦女節(jié)的那天，她放學(xué)回來后跟我說：“今天是媽媽的節(jié)日，她每天上班很辛苦，我?guī)退聪茨_吧。”我很感動?！兜茏右?guī)》教我們“見人善即思齊”，想想自己對父母的關(guān)心實(shí)在是太少了，以后一定要多注意。
近來，不知該說是我陪女兒學(xué)習(xí)，還是女兒在陪我學(xué)習(xí)?！凹议L來補(bǔ)課，孩子來學(xué)習(xí)”，這是老師們常說的一句話?，F(xiàn)在我深刻的體會了這句話的含意。和孩子一起學(xué)習(xí)，不僅增強(qiáng)了我和女兒之間的親子關(guān)系，也讓我懂得了許多為人處事的道理。
雖然在學(xué)習(xí)的過程中，有一段時(shí)間我因工作的原因沒堅(jiān)持帶女兒一起學(xué)習(xí)，落下的功課，自己很懊惱。工作順利些，我定會帶女兒繼續(xù)把經(jīng)典學(xué)下去。
“飲其流者懷其源，學(xué)其成時(shí)念吾師”，老師們您辛苦了!在此還要感謝市教委的領(lǐng)導(dǎo)，是他們給我們提供了這么好的讀經(jīng)典環(huán)境，讓我們能在其中得到圣賢文化的熏陶。
中華文明歷史悠久，中華文明博大精深。由歷史而積淀下來的這些經(jīng)典文化，不僅是民族智慧的凝結(jié)，更是我們的道德規(guī)范、價(jià)值取向、行為準(zhǔn)則的集中體現(xiàn)。
延綿五千年的中華文明史，這不僅僅是民族的驕傲，更是要我們將其傳承下去發(fā)揚(yáng)光大。傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，對提高全民文化素養(yǎng)、構(gòu)建和諧社會、發(fā)展中國特色社會主意，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有重大而深遠(yuǎn)的意義。
中華文明博大精深、源遠(yuǎn)流長，易經(jīng)、史、子、集諸類傳世典籍為載體，由孔孟、老莊等諸子百家傳承下來，這是華夏兒女成長所必須的營養(yǎng)，也是中華民族生生不息的根本。我們唯有閱讀、傳誦經(jīng)典，才能更好的傳承炎黃子孫的血脈，同時(shí)也可以讓我們在喧囂與浮躁的現(xiàn)代社會中堅(jiān)守住自己心靈的家園。
經(jīng)典教育無論是對幼兒園的綺夢，還是對小學(xué)生以及學(xué)生的作用是不言而喻的，學(xué)生朋友們也會從中得到傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)和熏陶。通過誦讀領(lǐng)悟經(jīng)典文化能讓我們穿越時(shí)空，一自己的獨(dú)特生活感受與體驗(yàn)與神賢進(jìn)行心靈交流，并在交流中吸取知識、提高能力、升華精神、形成個性。
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不僅對中國的經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響，為中國人的文化性格和行為方式的形成奠定了深厚的歷史基礎(chǔ)，而且對人類文明的也產(chǎn)生了重要而深遠(yuǎn)的影響。
博大精深、底蘊(yùn)深厚的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著中華民族特有的信仰追求、高尚品質(zhì)、文明準(zhǔn)則、思維方式和生活方式，是中華民族的脊梁與血脈，是中華民族的靈魂與家園。作為當(dāng)代青少年，我們要努力學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，做中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的踐行者。
讓我們傳播經(jīng)典，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化精神，促使我們通曉事理、明白處世、修身養(yǎng)性、健全人格，以承擔(dān)起繼往開來、振興中華的歷史重任。
經(jīng)典詩文是我國古典文學(xué)的精華，是文學(xué)史上最具有生命力的瑰寶。它歷經(jīng)歲月陶洗，千錘百煉，積淀了中華先民幾千年來的價(jià)值觀念，人格精神和審美意識。千百年間，萬口傳誦，哺育了一代又一代人，成為我們民族約定俗成的教科書。對孩子人格的養(yǎng)成和情操的陶冶，對民族精神的養(yǎng)育，都有其他任何手段所無法代替的作用。
我校開展誦讀經(jīng)典詩文活動已有一段時(shí)間。一段時(shí)間下來，我發(fā)現(xiàn)孩子身上發(fā)生了很大的變化：
1、孩子的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，為了能把《弟子規(guī)》背下來，并能在背誦比賽中獲得好名次，許多同學(xué)克服了膽怯心理，可以走上講臺大聲地朗讀，這給他們學(xué)語文的自信心。
2、道德修養(yǎng)得到完善。經(jīng)典誦讀是進(jìn)行青少年思想道德建設(shè)的有效途徑?！兜茏右?guī)》、經(jīng)典故事講述了許多社會倫理、道德規(guī)范、人生哲理等在誦讀期間，孩子們逐步改變著自己的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。[為您編輯]通過背誦經(jīng)典，也使學(xué)生從小就吸收經(jīng)典的文化知識，不但能夠陶冶情操，培養(yǎng)兒童心地善良，性格溫和，舉止文雅，促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和道德修養(yǎng)的提高，而且有利于培養(yǎng)理解能力和語言表達(dá)能力，擴(kuò)大知識面，有助于形成良好的讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、孩子的語文素養(yǎng)提高了。開展經(jīng)典詩文誦讀活動后，我欣喜地發(fā)現(xiàn)孩子的語言表達(dá)比以前更流暢、更風(fēng)趣了。孩子對經(jīng)典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個感知過程。在反復(fù)誦讀中，誦讀的水平在步步提高，孩子的理解、體會也層層加深。同時(shí)，多讀經(jīng)典也能擴(kuò)大學(xué)生的知識面。
這段時(shí)間誦經(jīng)之路，我感慨;看著孩子們在經(jīng)典中獲益，我欣慰!讀經(jīng)典，學(xué)做人活動還將繼續(xù)深入地開展下去，置身于書聲朗朗的校園，我相信，今天讀經(jīng)誦典的稚子孩童，將是明日德才兼?zhèn)涞膰畻澚骸?/p>
中華民族自古以來就是以禮儀之邦聞名于世，我國人民從來就有知書達(dá)禮的傳統(tǒng)美德?！疤撓源薄俺涕T立雪”“三顧茅廬”等等以禮相待的成語和典故，在歷史上廣為傳誦。知禮，講禮，對人彬彬有禮，體現(xiàn)了對他人的尊重，是保持人們正常關(guān)系的準(zhǔn)則。知禮講禮的人大多以他人為重，以社會為重。能真誠待人也正是一個人高尚情操的表現(xiàn)。試問那些對長輩出言不遜，對朋友態(tài)度粗暴，公共場所橫沖直撞的人，能體現(xiàn)出是一位有文化，有教養(yǎng)，懂禮貌，講文明的人嗎?當(dāng)今社會，文明禮貌、文化素養(yǎng)對一個人一個民族來說是至關(guān)重要的。物質(zhì)文明上去了，精神文明卻衰退，與一個有“禮儀之邦”之稱的民族，與一個進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)的民族相容嗎?對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育，是提高中華民族的思想境界和文化素質(zhì)的關(guān)鍵在于一個國家必須要有自己的國魂，一個民族必須要有自己的精神，才能把全民族的智慧集中起來，形成無比強(qiáng)大的精神力量。中華民族幾千年延續(xù)下來的愛國、氣節(jié)，奮發(fā)、立志，改革、創(chuàng)新，勤學(xué)、好問，勤儉、廉正，敬長、知禮等傳統(tǒng)美德體現(xiàn)了中華民族的國魂和精神。
國學(xué)的東西，太多太多，慢慢品味，其樂無窮。學(xué)生們誦讀，可以從中懂得為人處世的道理，使學(xué)生更加懂禮貌，更加愛學(xué)習(xí)……國學(xué)經(jīng)典在誦的過程中深入了學(xué)生們的心靈，為學(xué)生們儲存了文化的養(yǎng)料，等他長大的時(shí)候慢慢吸收。
國學(xué)源遠(yuǎn)流長、博大精深，經(jīng)典的底蘊(yùn)厚重。走近國學(xué)經(jīng)典，我認(rèn)為它最大的特點(diǎn)就是：寧靜、潛心。只有靜得下來的人、潛得下來的人，才有可能從內(nèi)心中容下國學(xué)經(jīng)典。當(dāng)我們被現(xiàn)代社會許多時(shí)尚的、流行的、快餐的文化捆住自己的手腳以至心靈的時(shí)候，當(dāng)我們內(nèi)心深處的小農(nóng)意識、急功近利的心態(tài)沒有消除的時(shí)候，我們不可能在自己的心中留住國學(xué)經(jīng)典的腳步，更不可能在自己的生命中延續(xù)國學(xué)經(jīng)典的精髓。
我校積極倡導(dǎo)讀誦國學(xué)經(jīng)典在我看來是一件非常好的事情，讓學(xué)生們了解中國的過去，了解中國的文化，了解中國的思想。在讀誦中，強(qiáng)化記憶力，在學(xué)生記憶的黃金時(shí)期，為他們補(bǔ)充大量有益的讓他們受益終生的東西。最為重要的是：讓學(xué)生們汲取千年文化中的營養(yǎng)，讓他們在今后的成長中不斷體會、反芻，用正確的思想指引他們的生活，帶他們找到幸福生活的真諦!
朋友們，潛下心來，靜下氣來，與學(xué)生們一道走近國學(xué)經(jīng)典，和學(xué)生們一起體會和感悟!用國學(xué)指導(dǎo)自己的言行舉止，在與學(xué)生們一起學(xué)習(xí)的過程中一同快樂收獲與成長。
詩詞誦讀心得篇六
近年來，小學(xué)生詩詞誦讀已經(jīng)成為我國教育中一項(xiàng)日益重要的活動。作為一名小學(xué)生，我也參加了誦讀比賽，并在其中用心體驗(yàn)，感悟頗深。下面，我將就我的小學(xué)詩詞誦讀心得及體會，從誦讀的目的、內(nèi)容、技巧、收獲、啟示五個方面展開談?wù)摗?/p>
首先，我們來談?wù)b讀的目的。從廣義上來說，小學(xué)生詩詞誦讀的目的在于傳承經(jīng)典，弘揚(yáng)民族文化。而從狹義上講，誦讀的目的即是學(xué)習(xí)詩詞，加深對文學(xué)藝術(shù)的理解，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)。我的體會是，在學(xué)習(xí)和參加誦讀比賽的過程中，我深刻體驗(yàn)到了唐詩、宋詞、元曲等文化遺產(chǎn)的魅力，更重要的是懂得了如何從中獲得智慧和力量，進(jìn)而認(rèn)識到自己的責(zé)任和使命。
其次，我們來談?wù)b讀的內(nèi)容。小學(xué)生誦讀的內(nèi)容通常以唐詩宋詞為主，涵蓋大量的經(jīng)典作品。通過誦讀，不僅能夠?qū)W到這些文化名篇，更能夠通過反復(fù)吟誦和背誦，將這些古典美文牢牢地銘刻在自己的身心中。我的體會是，誦讀的內(nèi)容雖至為古老，但對于小學(xué)生而言，卻是趣味無窮的探險(xiǎn)之旅。循著作者的語言，透過詩歌、詞曲所刻畫的歷史背景和文化內(nèi)涵，我們領(lǐng)略到了當(dāng)年的文學(xué)雅趣和人文精神。在誦讀過程中，我不斷地去探索和掌握其中的“音、韻、調(diào)、意”，感受語言與文學(xué)的魅力。
再次，我們來談?wù)b讀的技巧。以我個人而言，最難掌握的是曲調(diào)韻律。在不斷的練習(xí)中，我學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用各種語音技巧，講究抑揚(yáng)頓挫，押韻、得韻，使每一個詞、句都更加動聽，富有感染力。同時(shí)，我也特別注意情感表達(dá)，尤其是在念白或抒情詩歌中，通過細(xì)膩的表情和音調(diào)，塑造更多的情感內(nèi)涵和情景，達(dá)到感人肺腑的效果。
接著，我們來談?wù)務(wù)b讀的收獲。通過小學(xué)詩詞誦讀的體驗(yàn)，我不僅開拓了自己的知識面，增強(qiáng)了文學(xué)素養(yǎng)，還培養(yǎng)了自己的語音和表達(dá)能力。此外，參與誦讀比賽的過程也增強(qiáng)了我的勇氣和信心，讓我了解到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并不斷完善自己的技能。
最后，我們來談?wù)務(wù)b讀的啟示。小學(xué)詩詞誦讀不僅僅是一種文學(xué)修養(yǎng)，更是一種思想精神和人文意蘊(yùn)的表現(xiàn)。通過誦讀，我們發(fā)現(xiàn)每一首詩歌、詞曲都蘊(yùn)含著一種深厚的人文精神和文化底蘊(yùn)，內(nèi)藏著作者對現(xiàn)實(shí)與生命的不同關(guān)照，充分體現(xiàn)了審美、哲學(xué)、倫理的高度統(tǒng)一。在學(xué)習(xí)和看待人生的角度和深度上，我們也可以從中汲取很多靈感和啟示。
總之，在小學(xué)生詩詞誦讀的過程中，我們需要保持耐心、認(rèn)真、熱愛和自信的態(tài)度，學(xué)習(xí)重在過程、收獲重在思考。相信通過不斷地練習(xí)與提高，我們能夠?qū)⒔?jīng)典的文化傳承下去，以更加成熟和豐滿的人生閱歷，詮釋更多的文學(xué)底蘊(yùn)和人文情感，成為有一份美好境界的誦讀家。
詩詞誦讀心得篇七
作為中國古代文化的瑰寶，詩詞承載著歷代文人墨客的智慧和情感。其中，蘇軾的詩詞備受推崇，他的作品雖然詞意簡潔明了，但內(nèi)蘊(yùn)豐富，情感細(xì)膩，給人以極深的觸動。為了更好地領(lǐng)略蘇軾的詩詞魅力，我特意選擇了誦讀蘇軾詩詞，下面將就此談?wù)勎业捏w會和收獲。
首先，蘇軾的詩詞給我?guī)砹藷o限的美感。他的詩詞，如清泉般流動，宛若大自然的呼吸，讓人沉浸其中，倍感清新。比如他的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》一詞，其中“舉杯邀明月，對影成三人。月既不解飲，影徒隨我身?！边@幾句簡短而深沉的詞語，讓人仿佛身臨其境，感受到了那個獨(dú)自對飲月光的夜晚，如夢似幻，美不勝收。又如他的《江城子·十年生死兩茫?！芬辉~，表達(dá)了他對逝去歲月的深情懷念，詞中的每一個字，都仿佛是他心靈的流淌，讓人為之動容。誦讀蘇軾的詩詞，每一次都是一次美的陶冶，給了我無限的愉悅。
其次，誦讀蘇軾的詩詞，讓我更深入地了解了他的人生態(tài)度和價(jià)值觀。蘇軾的詩詞，往往表達(dá)著他對人生的熱愛和積極的態(tài)度，他善于從細(xì)微處尋找到生活中的美好。例如他的《浣溪沙·一曲新詞酒一杯》一詞，以細(xì)膩的筆觸寫出了一幅幅美好的畫面，他用簡潔的語言道出了自己縱情享受生活的態(tài)度。而《東籬樂府·百尺樓臺高百尺》一詞則表達(dá)了他追求心靈自由的豪情，他寧愿在自己心中獨(dú)享詩意，也不愿受到世俗的束縛。通過誦讀蘇軾的詩詞，我感受到了他樂觀向上的人生態(tài)度和追求真理的勇氣，這使我對人生也更加有了積極的態(tài)度。
第三，誦讀蘇軾的詩詞，讓我更深入地了解了中國古代文化和傳統(tǒng)價(jià)值觀。蘇軾是中國文化的瑰寶，他的詩詞不僅展現(xiàn)了他個人的才華和感悟，更折射出了中國古代社會的風(fēng)貌和價(jià)值觀念。他的作品中融入了諸多中國古代文化元素，如《念奴嬌·赤壁懷古》一詞中的赤壁大戰(zhàn)，是中國歷史上的一段重要篇章，詞中的種種描述，使我仿佛置身于古戰(zhàn)場，感受到那份壯烈和悲涼。又如《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》一詞，是蘇軾對春節(jié)的感慨和思鄉(xiāng)之情的寫照，讓我更加深刻地了解了中國傳統(tǒng)文化中重視家庭和團(tuán)圓的價(jià)值觀。
第四，誦讀蘇軾的詩詞，讓我有了更廣闊的想象力和創(chuàng)造力。蘇軾善于通過詩詞表達(dá)自己的思想和情感，他用他獨(dú)特的想象力和創(chuàng)造力，將復(fù)雜的情感和哲學(xué)觀點(diǎn)凝練成精妙絕倫的文字。他的《江城子·密州出獵》一詞描述了他在狩獵中的宏偉場面和豪情壯志，讓人仿佛看到了壯麗的山川和飛翔的獵鷹。而《臨江仙·滾滾長江東逝水》一詞則以奔騰的長江為背景，描繪了他內(nèi)心的豪情和不屈不撓的精神。誦讀蘇軾的詩詞，讓我感受到了他的無窮創(chuàng)造力和豐富的想象力，激發(fā)了我自己的思維靈感和創(chuàng)新能力。
最后，誦讀蘇軾的詩詞，讓我不僅擁有了一種美的享受，還為我的人生增添了詩意和哲思。蘇軾的詩詞不僅具有藝術(shù)價(jià)值，更深刻地表達(dá)著他對人生和社會的思考。通過誦讀蘇軾的詩詞，我感受到了他對自然、人生和社會的思索，從中汲取了生活的智慧和勇氣。他的作品飽含著深刻的人生哲理，如《臨江仙·滾滾長江東逝水》一詞中的“紅豆生南國，春來發(fā)幾枝?！边@種對人生短暫和寶貴的領(lǐng)悟，讓我深思生命和時(shí)間的意義。誦讀蘇軾的詩詞，讓我對人生有了更加深刻的體悟，也更加懂得了如何面對困難和挑戰(zhàn)，充實(shí)了我的內(nèi)心世界。
通過誦讀蘇軾的詩詞，我領(lǐng)略到了他獨(dú)特的詩意和豪情，也受到了他的熏陶和教誨。他的作品深深地烙印在我的心中，成為了我生活中的信念和動力。誦讀蘇軾的詩詞，讓我對美的追求更加堅(jiān)定，對人生的感悟更加深刻，對傳統(tǒng)文化和價(jià)值觀的理解更加透徹。我相信，誦讀蘇軾的詩詞將會是一段美好的旅程，心靈的熏陶和充盈，帶給我的將是無盡的快樂和啟迪。
詩詞誦讀心得篇八
誦讀蘇軾詩詞是我心靈的一大享受。蘇軾的詩詞深沉而真摯，直擊人心。每當(dāng)我念誦他的詩詞，仿佛置生活于一旁，把自己沉浸在他的世界中，感受他曠達(dá)豪情和深邃思考。在賞析他的作品的同時(shí)，我也從中汲取了許多人生的智慧和力量。通過誦讀蘇軾的詩詞，我對于文學(xué)藝術(shù)的追求和人生的理解有了更深層次的體會。
首先，蘇軾的詩詞給我?guī)砹藢徝赖挠鋹?。他的詩詞篇章清麗明快，自由瀟灑，富有韻律感和音樂感。在朗朗的詩書聲中，我仿佛能夠聽見江水潺潺，山風(fēng)拂面。如《江城子·密州出獵》中的“遠(yuǎn)山如黛迷平楚，薄霧繞密陽路?！边@些字詞和聲調(diào)的交融，讓我身臨其境，感受到大自然的美妙和鬼斧神工。我發(fā)現(xiàn)，通過誦讀蘇軾的詩詞，我對于美的感受和表達(dá)能力得到了提升，使我在欣賞藝術(shù)作品時(shí)更能夠領(lǐng)略其中的真諦和魅力。
其次，蘇軾的詩詞讓我思考人生的哲理和詩意。他的詩作包含了對世態(tài)炎涼、人情冷暖的思考，同時(shí)也表達(dá)了對于人生的獨(dú)立思考和追求自由的態(tài)度。例如《赤壁賦》中的“丈夫豈顧生死故，豈因禍福避趨之?！边@句話真切地揭示了蘇軾作為文士的執(zhí)著，體現(xiàn)出了他對于真理和追求自由的不屈精神。通過誦讀蘇軾的詩詞，我不僅僅是在欣賞他的藝術(shù)作品，更是在通過他的激揚(yáng)文字中得到了對于人生的啟示和力量。
再次，誦讀蘇軾的詩詞也讓我對于歷史文化有了更深的認(rèn)識和理解。蘇軾生活在宋代，官拜文壇，他的詩詞作品也離不開他的聰明才智和家國情懷。像《念奴嬌·襄陽曲》這樣的篇章，充滿了對于遼對南宋政權(quán)的威脅和對于家國天下的摯愛之情。通過誦讀蘇軾的作品，我不僅僅是在了解他的一生和藝術(shù)，更是在學(xué)習(xí)了解那個時(shí)代的風(fēng)物和歷史背景。我認(rèn)識到，文學(xué)作品是歷史的見證和風(fēng)俗民情的折射，通過誦讀蘇軾的詩詞，我更加深入地理解了歷史文化的底蘊(yùn)和人民心理的變遷。
最后，誦讀蘇軾的詩詞對于我個人的修養(yǎng)和成長也起到了積極的作用。蘇軾的作品充滿了對于人生、自然、人性等方面深入思考和回響，這讓我在平靜思考和繁忙生活的碰撞中找到了心靈的寄托和凈化。在這個喧囂的社會中，蘇軾的詩詞讓我遠(yuǎn)離瑣碎和喧囂，幫助我更好地思考人生自己，以及與自然、與社會的關(guān)系。通過誦讀蘇軾的詩詞，我的思維變得更加理性和清晰，在面對困惑和困境時(shí)，我能夠更從容地應(yīng)對，找到解決問題的智慧。
總之，誦讀蘇軾的詩詞對于我來說是一種無上的享受和收獲。通過欣賞他的作品，我感受到了審美的愉悅、思考人生的哲理、了解歷史文化和提升個人修養(yǎng)的成長。他的詩詞作品以其獨(dú)特的風(fēng)格和才華展現(xiàn)了那個時(shí)代的風(fēng)俗文化和人民心理，通過誦讀他的作品，我更加深入地了解了那個時(shí)代的風(fēng)物和歷史背景。通過誦讀蘇軾的詩詞，我找到了心靈的寄托和凈化，在面對困境時(shí)能夠應(yīng)對從容，找到解決問題的智慧。無論是在審美、思考人生、了解歷史文化或者是個人成長修養(yǎng)，蘇軾的詩詞都給予了我許多寶貴的啟示和力量。誦讀蘇軾的詩詞已經(jīng)成為我生活中不可或缺的一部分，我相信，通過不斷地誦讀和領(lǐng)悟，我將會更加深入地感受到他的心靈力量和詩意思考，從而得到更多的收獲和啟示。
詩詞誦讀心得篇九
作為一種優(yōu)秀的文學(xué)藝術(shù)形式，詩詞具有深刻的內(nèi)涵和高妙的藝術(shù)表現(xiàn)，不僅代表著文化的傳承和積淀，而且承載著豐富的情感和人生哲理。因此，詩詞誦讀成為了我們重要的文化素養(yǎng)之一。在日常生活中，我深深體會到了誦讀詩詞對于提升個人素養(yǎng)和情感豐富性的意義，獲得了諸多心得與體會，今天我將分享給大家。
第二段：傳承文化，提升素養(yǎng)。
誦讀詩詞有助于我們傳承文化和提升個人素養(yǎng)。詩詞是中華民族的瑰寶，代表了豐富的文化積淀和文化底蘊(yùn)。通過對經(jīng)典詩詞的誦讀和閱讀，我們可以深入了解中國文化和歷史，從而建立對于中華文化的認(rèn)同感和自豪感。此外，誦讀詩詞可以提升個人的文化素養(yǎng)和審美能力，增強(qiáng)我們的人文修養(yǎng)，也可以提高語言表達(dá)能力和文字鑒賞能力，從而讓我們更好地體會文學(xué)藝術(shù)的魅力。
第三段：情感升華，生活美好。
誦讀詩詞還可以幫助我們情感升華，讓我們的生活更加美好。詩詞蘊(yùn)含著豐富的情感和人生哲理，可以幫助我們更好地理解人生和面對生命中的困難，同時(shí)還可以激發(fā)我們對于生活的熱愛和情感的追求。在舉凡家庭、情感、職場等方面的問題中，誦讀詩詞都可以幫助我們用一種溫柔且感性的方式去面對，并從中找到突破困境的力量和靈感。誦讀詩詞可以給我們帶來心情的放松和情感的升華，讓我們滿懷信心在生活中前行。
第四段：人文關(guān)懷，加深交流。
誦讀詩詞也可以成為我們關(guān)注他人和深入交流的紐帶。誦讀詩詞是一種平等的文化交流方式，既可以讓我們由內(nèi)而外地展示自己的品位和文化追求，同時(shí)還可以創(chuàng)造相互交流與理解的空間，讓我們在與他人的溝通中更加迅速地建立共同點(diǎn)和情感紐帶。在與朋友、家人和同事的相處中，通過誦讀詩詞來增進(jìn)關(guān)系和加深感情的緊密度，讓我們在交流中真正做到心靈相通。
第五段：結(jié)語。
總之，詩詞誦讀已經(jīng)成為了我們文化傳承和人文關(guān)懷的重要載體，它可以幫助我們傳承文化、提升素養(yǎng)，升華情感，美化生活，加深交流。在生活中，我們應(yīng)該重視對于詩詞的學(xué)習(xí)和誦讀，使其成為我們生活的一部分，從中尋找美好生活的情感和力量，及時(shí)認(rèn)識自己的不足，在日常中保持自我提升與積累，并用自己的行動和言語去傳承和推廣中華文化。
詩詞誦讀心得篇十
本課《課外古詩詞誦讀》位于統(tǒng)編版初中語文教材七年級下冊第三單元最后一課，屬于課外自讀古詩詞。
七年級下學(xué)期的學(xué)生初步具備了讀古詩詞的一些經(jīng)驗(yàn)，可以自己簡單的讀一讀古詩詞，但是可能還在沒有掌握一些閱讀的方法。
2、能自己對古詩做簡單賞析，并積累閱讀古詩詞的方法。
能自己對古詩做簡單賞析，并積累閱讀古詩詞的方法。
（二）自由批注。
師：我們上學(xué)期在現(xiàn)代文閱讀中涉及到了批注閱讀的方法，本單元在名著閱讀中也提出了批注的方法，接下來就請同學(xué)們結(jié)合以往閱讀古詩詞的經(jīng)驗(yàn)，從四首古詩中自選一首，自選角度做一個批注。
生：批注。
（三）發(fā)言交流。
1、學(xué)生交流自己所做的批注。
2、教師歸納總結(jié)并板書；交流過程中指導(dǎo)朗讀。
（四）呈現(xiàn)老師批注。
1、怎樣理解“詩中有畫”？
2、第二首詩中詩人的思鄉(xiāng)之情怎么傳達(dá)出來的？
3、“楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛”表達(dá)了詩人什么情感？
（五）現(xiàn)在我們再來看看我們可以從哪些角度讀古詩。
（六）我們一起來有情感的朗讀四首古詩詞。
（七）學(xué)生任選一首詩一個角度，動筆寫一寫賞析。
1、學(xué)生交流自己寫的賞析；
2、教師進(jìn)行相關(guān)語言表述的指導(dǎo)。
（八）作業(yè)：積累背誦四首古詩詞，并繼續(xù)完成其它三首詩的賞析。
詩詞誦讀心得篇十一
蘇東坡云：“腹有詩書氣自華?！睆男W(xué)習(xí)、誦讀一定數(shù)量的古詩文，有利于陶冶情操、加強(qiáng)修養(yǎng)、豐富思想，有利于培養(yǎng)對語言的感受、領(lǐng)悟能力和想象能力，也有利于提高語言的表達(dá)能力和鑒賞、審美能力。青少年時(shí)期是人一生中記憶力最強(qiáng)的黃金時(shí)期。如何激發(fā)學(xué)生誦讀古詩詞的興趣，引領(lǐng)學(xué)生在中華民族傳統(tǒng)文化寶庫中暢游呢？我想談一談自己在小學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐中的幾點(diǎn)做法。
妙哉——詩詞誦。
每節(jié)課預(yù)備鈴響后，由領(lǐng)讀員帶領(lǐng)大家反復(fù)朗讀書寫在黑板一側(cè)的詩詞，直到任課教師到來。隨著熟練程度的提高，黑板上的字呈遞減趨勢；全擦掉了，學(xué)生就又背過了一首詩。利用好這短暫的課前二分鐘，每周可熟記兩三首詩詞。日積月累，便是一筆巨大的精神財(cái)富了。晨讀時(shí)放上一曲《春江花月夜》，則更有助于學(xué)生讀出古詩的韻味，效果更佳。
美哉——詩詞畫。
古代詩詞具有鮮明的形象性，所謂詩中有畫。詩配畫就是讓學(xué)生將詩詞中的一個個文字符號轉(zhuǎn)化成可視的繪畫。學(xué)生在描繪詩詞展現(xiàn)的勝景佳境的同時(shí)，自然會更深地體悟出詩家動人的情思，感受到字里行間美妙的旨趣。將學(xué)生的詩配畫作品裝訂成冊，美其名曰《詩情畫意》，可以供同學(xué)們?nèi)粘Ｙp閱，還可以定期評選優(yōu)秀作品，予以獎勵。
樂哉——詩詞牌。
悠哉——詩詞隊(duì)。
放學(xué)時(shí)，同學(xué)們背誦著詩詞走出校門。從操場整隊(duì)出發(fā)，到距校門百米以外解散，這段路程中每支隊(duì)伍要背誦不少于三首詩詞。
“大江東去，浪淘盡千古風(fēng)流人物……”“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”當(dāng)瑯瑯的詩詞朗誦一路響起，路人紛紛側(cè)目。背誦詩詞出校門，避免了擁擠打鬧現(xiàn)象，又給校園增添了一絲文化氣息，一舉兩得。
善哉——詩詞賽。
每學(xué)期臨近期末，我都在班上隆重舉行一次詩詞朗誦小隊(duì)競賽。競賽設(shè)有必答題，如“請你小隊(duì)背出含有動物名的詩句”“請你小隊(duì)背出含有顏色詞的詩句”等等；有搶答題，如“請說出下列名句出自誰人之手？”還有一場難解難分的擂臺賽——各隊(duì)輪流背誦詩詞，不許重復(fù)。最后綜合各輪成績，看冠軍花落誰家。
這一系列豐富多彩的活動，讓學(xué)生不斷地汲取中華民族文化的精華，并從中享受到莫大的精神愉悅。也許有許多詩句他們并不全懂，不必太在意，當(dāng)他們在人生旅途中經(jīng)歷了多種陰晴圓缺、悲歡離合以后，就會逐漸體會到那些只有過來人才能真懂的詩句的真義。老師們，就讓我們和學(xué)生們一起，循著李太白、蘇東坡等人的足跡踏遍千山萬水，走遍海角天涯，在古代詩詞營造的精神家園中留連忘返吧。
詩詞誦讀心得篇十二
詩詞是中國文化的瑰寶，一段好的詩詞能夠讓人頓生共鳴，在詩詞中汲取精神養(yǎng)分。而詩詞誦讀則是一種愉悅的體驗(yàn)，不僅能夠深刻的理解詩詞的內(nèi)涵，同時(shí)還能提升自己的朗誦能力。最近，我參加了一次關(guān)于“詩詞誦讀”的活動，并在其中有了一些深刻的體會和感受。
首先，誦讀是一種良好的表達(dá)能力訓(xùn)練。在誦讀過程中，要求我們通過準(zhǔn)確的發(fā)音、抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)和合理的節(jié)奏來表達(dá)詩詞的真正含義。這要求我們具備敏銳的語感和精準(zhǔn)的語音表述能力。在誦讀這項(xiàng)技能的學(xué)習(xí)中，我接觸到了非常多的有助于提高表達(dá)能力的技巧，如用氣調(diào)控、情感落實(shí)等，這些也幫助我在平時(shí)的表達(dá)中表現(xiàn)得更加得心應(yīng)手。
其次，誦讀是一種藝術(shù)修養(yǎng)的提升。詩詞不僅僅是一種優(yōu)美的語言，還是一種藝術(shù)形式。在誦讀過程中，要求我們把握詩詞的情感內(nèi)容，如夜雨、秋風(fēng)等。經(jīng)過多次誦讀，我有時(shí)會感覺到自己仿佛身臨其境，以至于在我閉上眼睛的時(shí)候也能夠品嘗到那種感覺，誦讀所傳達(dá)出來的情感因而更加的真摯、深刻。
再次，誦讀可以提高對詩詞的感知和理解。在每次誦讀詩詞時(shí)，我們不僅僅要朗誦出其中的語言，更要深刻理解其中的內(nèi)涵，用心品味。朗讀詩詞時(shí)，我深刻感覺到詩詞的意境和所表達(dá)的情感，在這個過程中我也更好地理解了中國歷史文化和思想的內(nèi)涵。我會去理解其中描述的生命存在、歷史情感、社會風(fēng)尚等等，詩詞學(xué)習(xí)也讓我對我曾經(jīng)的無知和無量制造出了新的啟示，促使我去發(fā)揮探索和實(shí)踐的精神。
此外，誦讀可以避免我們的語言變的枯燥乏力。在平時(shí)的講話中，我們的語言使用頻率很高，但是缺乏韻律的變化，過于枯燥。在進(jìn)行誦讀詩詞的時(shí)候，我們要求響亮的朗誦，要有情緒的怒吼和衡層次的音量高低。這種語言的變化也能夠讓我們平日里的語言使用更加充滿生機(jī)和活力，在他人面前表現(xiàn)出輕松自在。
誦讀這項(xiàng)技能并不容易，但是它可以讓我們感受到詩詞的藝術(shù)之美，讓我們能夠深刻理解并領(lǐng)悟詩詞的內(nèi)涵。通過誦讀，不僅可以增強(qiáng)我們的語言表達(dá)能力，而且還可以提升我們的藝術(shù)修養(yǎng)與修為，讓我們更好的與古代文化相互聯(lián)系。同時(shí)，誦讀也能讓我們的語言更加的豐富多彩，用完美的語言展現(xiàn)自己的魅力。本次體驗(yàn)之后，我決心，未來也要通過誦讀詩詞，賦予自己更多的修為和內(nèi)涵，在詩詞中體會時(shí)間的流轉(zhuǎn)，并用詩詞開啟自己的內(nèi)心世界。
詩詞誦讀心得篇十三
“我與中華文化”，看到這個征文題目，我苦思冥想，中華文化是什么呢?我的腦海中馬上想到了現(xiàn)在每天與我為伴，有著2000多年歷史的古詩詞。
說到古詩詞，我與它有著深厚的不解之緣。想當(dāng)初，在我上小學(xué)三年級的時(shí)候，我的媽媽就開始逼著我每天背一首古詩詞。那時(shí)候，我的心里其實(shí)是對古詩詞是有抵觸的，我經(jīng)常在心里想：背了古詩有什么用，長大以后早就忘了。那時(shí)候的我就像一只在籠子里的小鳥，當(dāng)我從窗口看見別的小朋友開心的在玩耍時(shí)，我只能羨慕的看著他們，而手里卻拿著古詩，心里默默地背著下一首古詩。
但是經(jīng)過一件事，我大大的對古詩詞改變了我原先的想法。那是一次語文課，那次語文課是學(xué)孟浩然的古詩。上課前，老師問：“有誰還知道關(guān)于孟浩然的詩?”有人舉手說了《春曉》，就沒有人再舉手了，老師繼續(xù)問：“沒有了嗎?課外的也可以啊!”我在心里想：媽媽不是叫我背了好多古詩嗎?我應(yīng)該說得出來吧。于是我在腦海里拼命的回想著，終于說出了《早寒有懷》：鄉(xiāng)淚客中盡，孤帆天際看。和《留別王維》：只應(yīng)守寂寞，還掩故園扉。老師說出了贊美的評價(jià)，同學(xué)們也都投來了敬佩的目光。在這一刻，我的心里美滋滋的。
從此以后，古詩詞就像一顆種子一眼深深的埋在了我的心底，慢慢的生根，發(fā)芽……自從背了這些古詩后，我認(rèn)識到了詩仙——李白、詩圣——杜甫、初唐四杰——王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王、唐宋八大家——韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇軾、蘇洵、蘇轍、王安石和曾鞏。
而且這些古詩詞，在我的眼前仿佛打開了一幅幅美麗的畫卷。從《望廬山瀑布》里的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！笨梢钥闯鰪]山瀑布的壯觀，美麗;從《曉出凈慈寺》里的“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！笨梢灶I(lǐng)略到西湖六月的美景;從《憶江南》里的“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)?！笨梢韵胂蟪鼋系娜粘?，江花和江水的景色之美。
我非但能從古詩中認(rèn)識許多詩人，許多景物，還能知道許多道理。這些古詩詞教會了我做人的道理。從《游子吟》中的“慈母手中線，游子身上衣。”可以體現(xiàn)出母愛的偉大;從《絕句之二》中的“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！笨梢愿惺艿郊Z食來之不易，要好好珍惜，不能浪費(fèi);從《長歌行》中的“少壯不努力，老大徒傷悲。”可以讓我們知道，在少年時(shí)就要努力，否則大了一事無成。
曾經(jīng)，深深埋在我心里的那顆古詩詞種子，早已開花、結(jié)果，長成了枝繁葉茂的大樹，它將伴隨我一生。啊!我愛古詩詞。
詩詞誦讀心得篇十四
為了完成小課題研究預(yù)設(shè)的目標(biāo)與任務(wù)，我精心設(shè)計(jì)了《古詩詞誦讀專項(xiàng)訓(xùn)練》一課。通過實(shí)際教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)這節(jié)課是成功的，它很好的鍛煉和提升了學(xué)生的古詩詞朗誦能力與水平，而且由于有音頻視頻上的名家示范朗讀，對學(xué)生課堂上朗誦知識與技能的學(xué)習(xí)、借鑒與提高產(chǎn)生了莫大的作用?，F(xiàn)反思總結(jié)如下。
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有三項(xiàng)：
2、強(qiáng)化學(xué)生對民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛、繼承與弘揚(yáng)。
3、探索閱讀教學(xué)朗讀指導(dǎo)的落實(shí)途徑與方法。
將提升學(xué)生誦讀古詩詞的能力與水平放在首位，這是由古詩詞誦讀專項(xiàng)訓(xùn)練這節(jié)課的性質(zhì)與內(nèi)容決定的。同時(shí)，因?yàn)槭切≌n題研究課，所以實(shí)驗(yàn)、探究并創(chuàng)新閱讀課朗讀指導(dǎo)方法，就自然成為本節(jié)課的目標(biāo)任務(wù)之一。
共分為四個步驟：一是為了使學(xué)生對古詩詞文學(xué)知識有所認(rèn)識與了解，特設(shè)置了領(lǐng)悟詩的內(nèi)涵環(huán)節(jié)。這是上好整節(jié)課的前提與先決條件。所謂“詩無達(dá)詁”，只有理解了古詩詞的本質(zhì)與特點(diǎn)，掌握了它表情達(dá)意的方式與手法，才能準(zhǔn)確把握每首詩詞的主旨與情感，也才能吃透詩歌，與詩人氣脈相通，讀出意境，讀出文字背后的喜怒哀樂，悲歡離合。二是佳篇名作誦讀，先聽錄音欣賞視頻，再有感情地朗誦詩詞。所謂詩情畫意，每首詩詞就是一幅絕好的畫卷，而優(yōu)美的音樂更是為誦讀營造了良好的氛圍與環(huán)境。再加上知名播音員聲情并茂、飽滿深沉的示范朗讀，使所有學(xué)生在朗讀方法與技巧方面得到了極大的指導(dǎo)與啟發(fā)。三是佳篇名作吟唱，先欣賞視頻中的誦讀與演唱，再由學(xué)生進(jìn)行誦讀，也可演唱。古詩詞不僅能誦讀，而且可以唱出優(yōu)美動聽的歌曲，這對學(xué)生來講又具有莫大的吸引力。這也是我這節(jié)課的創(chuàng)新之一，雖然吟唱與朗讀完全不同，但兩者又息息相關(guān)、相輔相成、不可分割。事實(shí)證明，學(xué)生的情緒在這個環(huán)節(jié)達(dá)到了整節(jié)課的最高潮，而古詩詞朗誦的質(zhì)量也得到了質(zhì)的提升與飛躍。四是作業(yè)，這是本節(jié)課內(nèi)容的延伸與擴(kuò)展，目的在于鞏固課堂上所得到的朗讀知識，繼續(xù)提升朗讀能力與水平，并為下節(jié)課的復(fù)習(xí)提問環(huán)節(jié)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
客觀來說，本節(jié)課取得了意想不到的良好教學(xué)效果。這首先得益于教學(xué)設(shè)計(jì)的精心與用心，因?yàn)檫M(jìn)行閱讀課朗讀指導(dǎo)的研究而專門設(shè)計(jì)一節(jié)古詩詞誦讀專項(xiàng)訓(xùn)練課，這種情況應(yīng)該很少，至少這樣做操作的難度相當(dāng)大。其次在于本節(jié)課朗讀指導(dǎo)教師的范圍有了質(zhì)的變革，不僅是過去的執(zhí)教老師，而且最重要的是“音視頻”老師。而且其朗讀的質(zhì)量常人難以匹敵，對學(xué)生來講更是異常震撼、刻骨銘心———原來詩歌可以這樣誦讀，太棒了!中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化這是源遠(yuǎn)流長、博大精深啊!
詩詞誦讀心得篇十五
小學(xué)生階段，如何誦讀古詩詞，對于陶冶其情操，培養(yǎng)審美能力，提高文化素養(yǎng)，顯得至關(guān)重要。筆者就這個問題發(fā)表了自己的一點(diǎn)看法。
小學(xué)生階段課本中古詩不論是哪個年級段，都有一板塊是古詩，可見對古詩多么重視。學(xué)生們都要學(xué)習(xí)古詩，對于小學(xué)生又是最難的，小學(xué)生知識結(jié)構(gòu)簡單，理解能力有限，古詩詞是我國文學(xué)寶庫中的瑰寶，具有很高的審美價(jià)值和很強(qiáng)的藝術(shù)感染力，而且短小精悍，詩句優(yōu)美，韻律和諧，節(jié)奏性強(qiáng)，那么如何誦讀古詩詞，對于陶冶其情操，培養(yǎng)審美能力，提高文化素養(yǎng)，顯得至關(guān)重要。怎樣學(xué)好古詩我總結(jié)了幾點(diǎn)：
首先，要了解所學(xué)古詩的歷史背景，了解這首詩是在什么情況下寫的，這樣有助于了解本詩的思想感情。其次，要緊扣詩題，了解內(nèi)容，學(xué)習(xí)古詩時(shí)，要學(xué)會理解題目，然后緊緊扣住題目，這樣才能想到作者寫的內(nèi)容。最后，要自己反復(fù)朗讀，自己體會詩詞中的詩意，這樣在體會到詩詞詩意的基礎(chǔ)上，朗讀出詩句中的感情并理解作者為什么寫這首詞，或體會作者寫這首詩時(shí)的感受。
自己的欣賞品位和審美情趣。古人對“讀”也有經(jīng)典概括和詮釋——“讀書百遍，其義自見”“文章不厭百回讀，熟讀精思子自知”“讀書破萬卷，下筆如有神”“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”等等?？梢?，誦讀是提高古詩文教學(xué)有效性的關(guān)鍵，及多讀，朗朗出生的誦讀，低唱慢吟的誦讀，也可“不求甚解”的誦讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶。讀多了，自然成誦。如學(xué)習(xí)蘇軾的《題西林壁》：“橫看/成嶺/側(cè)成峰，遠(yuǎn)近/高低/各不同。不識/廬山/真面目，只緣/身在/此山中?！?/p>
充分發(fā)揮小學(xué)生的認(rèn)知優(yōu)勢，把生澀的古詩轉(zhuǎn)化為形象的畫面是一種有效的學(xué)習(xí)方法。很多小學(xué)生背詩很快，也朗朗上口，就是不知道什么意思。相信通過畫畫，一定會加深他對詩的理解，提高學(xué)習(xí)古詩的興趣，畫畫一方面也培養(yǎng)了他的想象能力和動手能力，有利于小學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。作為教者如何把古詩轉(zhuǎn)化為畫面，對于小學(xué)生的理解能力提高，記憶的激發(fā)，興趣的培養(yǎng)，都至關(guān)重要。即將誦讀過程作為佳作欣賞的過程，邊讀邊想象畫面，把自己融入詩詞的意境之中。如學(xué)習(xí)《憫農(nóng)》（一）：“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”可邊讀邊思考，想象農(nóng)人艱辛勞作的情景。在此基礎(chǔ)上，熟讀成誦，自然水到渠成。
即將所學(xué)的某一古詩詞，與其題材內(nèi)容，表現(xiàn)手法相近的其他古詩詞聯(lián)系起來誦讀，以形成一個知識組塊。如學(xué)習(xí)賀知章的《詠柳》：
“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。”可讓學(xué)生讀其他有關(guān)的“詠柳”的名詩，如杜牧的，《柳絕句》：“數(shù)樹新開翠影齊，倚風(fēng)情態(tài)被春迷。依依故國樊川恨，半掩村橋半掩溪?！绷_隱的《柳》：“灞岸晴來送別頻，相偎相倚不勝春。自家飛絮猶無定，爭解垂絲絆路人?！?/p>
文章的寫作背景。在教學(xué)古詩詞時(shí)，教師就要適時(shí)準(zhǔn)確地給學(xué)生補(bǔ)充作者所寫作品時(shí)的年代及當(dāng)時(shí)的歷史狀況，還有詩句所包含的歷史典故。當(dāng)然這些背景資料亦可放手讓學(xué)生去查資料來解決。不管怎樣，只有在準(zhǔn)確把握了作品的背景資料時(shí)，才能正確地去理解作品的意境、作品所要表達(dá)的情感。
課堂上可以讓學(xué)生根據(jù)課文注釋自己領(lǐng)會句子含義，把握重點(diǎn)句子內(nèi)涵，體會作者的思想感情。
[3]朱曉娜.論小學(xué)語文古詩詞教學(xué)現(xiàn)狀分析與反思[j].魅力中國，20xx（7）.
[4]孫艷蓮.小學(xué)低年級古詩文教學(xué)之我見[j].華章，20xx（3）.
[5]王揚(yáng).小學(xué)語文古詩詞教學(xué)問題及對策研究[d].東北師范大學(xué)，20xx（5）.
[6]胡虹麗.堅(jiān)守與創(chuàng)新：百年中小學(xué)文言詩文教學(xué)研究[d].湖南師范大學(xué)，20xx（3）.
[7]張連英.入經(jīng)典之門聞古韻之香——淺析小學(xué)語文古詩文誦讀[j].中國校外教育，20xx（5）.
[8]郭燕紅.“文”與“言”比翼齊飛，“效”共“趣”長天一色[j].中學(xué)教學(xué)參考，20xx（5）.
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