總結是對一段時間內的工作、學習或生活經歷進行歸納和總結的一種方式。在寫總結之前，可以先列出要點和提綱，有助于整理思路和提高寫作效率。掌握一些優(yōu)秀的總結范文，可以幫助我們更好地理解總結的邏輯和寫作技巧。
大班教研工作總結標題篇一
作為教研組長，我總在左思右考：究竟什么樣的教研活動是教師樂于參與的？什么樣的活動才能促進教師的專業(yè)成長呢？經過一學期的摸索，有了一些我們自己的嘗試：
從去年開始，我們就實現(xiàn)了電腦備課，一人備課多人共享，卻大大減輕了教師的工作負擔。每次教研活動時，總先拋出一個活動主題，然后分組討論，有記錄人、記錄員、講解員，參與者在各自的崗位上各盡職責，并簡短、直接地提出自己的觀點，記錄員盡快地記錄上精確的文字。比如：我們就“家園溝通”、“當孩子有反抗行為時，我們怎么辦？”“孩子用餐能不能說話?！钡绕綍r經常接觸到的問題進行探討。還以“有趣的鞋子”進行集體備課，每位老師都能提出自己的觀點。討論的氣氛熱烈，內容豐富，并能引人思考。
在開展教研活動前，我會進行口頭同志，知道老師作好預習工作，大家分頭收集相關資料，有了一定的.準備或書面材料準備后，教研活動就不會顯得干巴巴或無話可談?；顒咏Y束前的小結很重要，我們在原有經驗的基礎上及時反思、及時小結、及時調整，有必要時形成口頭材料或書面材料，增強活動的目的性。
幼兒的熱情。有的老師則認為不能放認自流，沒有有效的管理就沒有成功的教學活動……通過教師間的互相探討、共同反思，駕駛在快樂的氛圍中主動參與活動，獲得了豐富有效的經驗。
大班教研工作總結標題篇二
1、為了進一步促進孩子多方面才能的開展，把素質教育落到實處，我們在這學期開展了豐富多彩的年級組活動，如向媽媽獻愛心、推普周、走近小學、大班畢業(yè)典禮、對大班幼兒的信息采集活動等，每個活動老師們都認真準備，使活動獲得成功。在信息采集的過程中，老師們更是不厭其煩，一遍遍的審核、簽名，最終使每個家長都滿意。
2、本學期開展了各種有效的家園活動。如校園網、家長園地、家校通等，更多地讓家長詳盡理解班級主題開展情況、展示了幼兒在園相關情況、有關幼教的相關理念、科學的育兒途徑、方法。使家長進一步理解老師和幼兒，親密了家園聯(lián)絡。在日常生活中可以看出這些活動效果顯著，家長非常支持我們的工作，為孩子的全面開展提供了條件。
總之，我們大班年級組在園指導的大力支持下，以熱切的姿態(tài)投身于學習與工作，各方面都獲得了較大的進步。細細回味本學期的工作，還存在著一些缺乏的方面，如在活動中創(chuàng)新意識不夠強，班級常規(guī)管理方面還需努力等等。有了缺乏，我們才有努力的方向，在以后的工作中，我們年級組老師將繼續(xù)同心協(xié)力，互相配合，團結協(xié)作，把工作做得更好！
隨著炎熱暑假的降臨，我們有迎來一個學期的完畢?，F(xiàn)代社會是高科技和知識經濟時代，幼兒教育需求也呈現(xiàn)多樣化，對幼兒教育的要求也不斷進步。本學期我園以《綱要》精神為指導，結合《幼兒自我保護才能培養(yǎng)》的課題研究，把平安工作放在首位。開展了有方案、有目的的課題教研活動，現(xiàn)將我們大班組的教研如下：
我們教研組內的老師都較年輕，經歷不是很足。而在知識不斷更新的'時代，不學習就會落伍。為了使老師們在教學工作中有所進步，我們教研組加強了學習和理論。首先是制定了嚴密的制度，保證每次的業(yè)務學習，人人參與，認真做好。我們制定的方案有教研組方案、班級方案、課題方案等，在方案施行過程中，老師們能及時進展反思，總結經歷與缺乏的地方。在業(yè)務學習時，大家能互相討論如何使課題內容上的更能吸引幼兒的興趣，及材料提供的多樣性等。使教研活動更加科學化、系統(tǒng)化。
教研組的理論活動也形式多樣，我們每月制定詳細的課題內容和下月的重點課及組內的交流課。然后老師間互相聽課、評課，討論各自的優(yōu)缺點使大家在課題教學中有一定的進步。也有大家同上一節(jié)課，如4月份的課題內容《兵兵為什么肚子疼》通過組內老師各自的教學活動，再推選到園內上交流課，經過屢次的評析，使老師的經歷越來越豐富，在這樣的活動中，老師既是參與者又是投資者，同時也是受益者，老師間的互動，使得個人經歷和考慮成為一種共享的資源。
還有就是加強考核制度，每周檢查備課本，指出各自的優(yōu)缺點。每月抽查個案記錄、課后反思等，并對其進展考核。同時圍繞幼兒園，開展各班競賽活動。如：平安知識競賽、家長開放日活動等。使老師在活動中不斷充實自己，進步自己的業(yè)務程度。時代在不斷進步，對于每個人的要求也在不斷的進步。需要我們老師具有更全面的專業(yè)知識和叫高層次的專業(yè)開展。本學期，我們大班制定了《幼兒自我保護才能培養(yǎng)》的課題，在上學期的根底上加深內容，并根據(jù)幼兒的心理特征，及時增加有關幼兒性別方面的知識，每周四節(jié)課題課，老師能精心設計，并在上好課后及時進展反思，進步了自己對課題內容的理解才能。
在課題的交流、分享與合作中，在積極搜集資料中，大家對課題的理解又進了一步，能從實際出發(fā)，精心設計有關自我保護的方案，進展分析、評價和反思，改進自己的教研。使我們的教學工作獲得了有效的成果。每位老師逐漸有了自己的想法和看法，并及時肯定和表揚老師的長處，更好的發(fā)揮各自的優(yōu)點。在教研教學中，我們每位老師都在努力，不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，一起進步。相信在我們教研組老師的共同努力下，我們的教研工作會更出色，有更多的進步。
大班教研工作總結標題篇三
教研組是提高教學質量的重要陣地，也承擔著兩方面的探索任務：一方面是探索教育教學改革的途徑和方法，解決妨礙教學質量提高的傾向性問題。另一方面是通過研究，提高教育教學質量，更好地促進幼兒全面發(fā)展。接下來，我就從以下三方面來對我們教研組的工作進行總結。
在當今幼教界大談一課三研的同時，我們將這一認識遷移到我們的教研活動中，針對一節(jié)課進行集體備課，設計活動過程與活動內容，預設些在活動中教師可能會生成的一些問題把要學習的理論自己先熟讀“吃透”，把要討論的問題自己先思考，并認真查閱各類相關資料。
我們的教師年齡層次跨不大，根據(jù)每個教師的最近發(fā)展區(qū)，我們教研活動家采取豐實的形式，使每位教師在原有水平上都得到了不同的程度的提高。
（一）理論與實踐相結合的學習、研討活動。
理論學習有利于幫助教師樹立正確的教育觀念，幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的教育行為策略，為更好的帶領半日活動提供基礎與保障。例如，在學習《綱要》的過程中，我們在平時自己熟讀《綱要》精神的同時，在教研活動中結合工作中的實際問題進行討論活動，如“如何制定適合本班特色的課程計劃”、“如何做好幼小銜接工作？”等問題，在討論中教師自持自己的觀點各抒已見，爭論不休，通過《綱要》的學習，教師已經知道如何運用綱要精神去處理問題了。在爭辨中，大家對《綱要》精神更理解了，教師們端正了思想，提高了認識，樹立了正確的.兒童觀和教育觀。又如在學習“預設與生成關系”時，我們先組織教師學習有關教師預設與幼兒生成間的理論知識，幫助教師界定預設與生成，接著讓教師討論哪些是幼兒生成的內容，然后又過渡到平時帶教活動易出現(xiàn)的矛盾作為情境展開討論嘗試找尋解決矛盾的策略，循序漸進，由易到難的完成了理論的學習活動。
（二）聽評活動。
在年級組聽課評析活動中，我們在教研活動中完成觀摩、分析與落實的過程，即觀摩一次教學活動，分析活動中存在的主要問題和薄弱環(huán)節(jié)，落實專題研究，并根據(jù)不足提出改進措施。
在自己開好一節(jié)教研課的同時，我們鼓勵每個教師積極參加園內外各級各類聽課評課活動，找出差距，尋找不足，學習他人的長處，補足自己的短處，努力提高專業(yè)水平，更新教育觀念，在聽評活動中獲得發(fā)展。
（三）集體備課活動。
教師的發(fā)展離不開一個良好的團結、奮進、互相信任的集體環(huán)境。每個人都有自己的知識、經驗及智慧特長，如果只是孤立地發(fā)揮作用，其效能是有限的。集體備課創(chuàng)造了一個共同分享，合作與支持的條件，增進了組員之間的溝通，使大家在活動中了解他人，了解自己，分享各自的體會與經驗，共同斟酌更好的教學方式，思辯教育上的困惑，大膽地嘗試新內容、新方法。
要進行教改，必須要探索教育教學規(guī)律，“向科研要質量”是我們教研活動的追求目標。我們將教研和科研相結合，積極開展課題研究作為我們教研組的一項重要工作。首先我們根據(jù)我園的園本課題確立了自己的課題內容，在實施過程中，我們發(fā)現(xiàn)我園的課題研究帶動了教研組的研究，教研組的研究也在不斷完善促動著我園課題研究的發(fā)展。
積極向上，充滿集體溫暖的教研組是幫助我成長的基地，了解每位教師的不同潛力，善于誘發(fā)教師積極性是做好教研組工作的保障，在現(xiàn)有水平上我們將繼續(xù)攀登，不斷提高！
大班教研工作總結標題篇四
隨著孩子學習方式的進一步轉變、培養(yǎng)孩子創(chuàng)造能力的日益凸顯以及幼小銜接工作的不斷推進，個別化學習作為是二期課改中生成出的新事物，越來越備受關注。個別化學習是孩子們積累個體經驗，獲得不同學習方式的良好途徑。個別化學習的組織與實施涉及到的問題很多，而交流分享環(huán)節(jié)在個別化學習中至關重要。交流分享環(huán)節(jié)是提升教師能力、提高活動價值性和有效性的關鍵：是教師教育理念的外顯，是教師教育教學的關鍵能力，是達成教育目標，促進和支持孩子發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。為此我們進一步抽絲剝繭、聚焦關鍵，期待通過核心問題的研究，有效而快速地帶動教師組織與實施個別化學習的整體能力?；谶@樣的一種指導思想，本學期我們將針對“個別化學習中的交流分享”開展教研，現(xiàn)對一學期的教研研討進行小結。
一、多種教研形式多管齊下。
1、理論學習切實轉變教育觀念。
首先，在教研活動中，注重學習加強實際聯(lián)系，個別化學習，以及交流分享等問題開展自主學習收集資料，在教研活動之前，我根據(jù)教研計劃和教育教學工作中需要解決的內容，制定每次活動的方案。讓教師能在活動前根據(jù)活動方案作好充分的準備，使教師在教研活動中，根據(jù)內容及自己需要解決的困惑，在教研活動中呈現(xiàn)出來，讓教師們一起研討、分享、交流，共同幫助解決，盡量使教師學到更多先進的教育理論、教育觀念，讓教師成為活動的主角。
2、利用身邊有效資源，貼近教師實際。
3、日常實踐活動，分享彼此得失。
結合園展示活動，我們本學期讓每個班級都開放了個別化學習活動，從預設觀察要點、ppt對自己的活動進行反思，并運用論壇的形式展示交流。幫助教師修改完善活動。從而獲取更多的成功案例。
二、實踐活動促進教師的成長。
本學期一共開展了4次實踐活動，分析觀摩了8個班級的個別化學習活動。在這過程中我們將落腳點放在了“個別化學習活動中交流分享環(huán)節(jié)”上，研討的點變小了，大家討論的更細致了。教師們對于交流分享環(huán)節(jié)有了更深入的討論。
1、交流分享的內容選擇。
在新主題開始時我們在觀察孩子的興趣或是在和孩子交流互動中，選擇孩子的熱點、興趣點來進行交流分享。
在主題開展中我們可以選擇孩子們遇到的成功、困難進行，這時我們有針對性的提問是很關鍵的，這樣能讓孩子圍繞主題展開交流。
我們還應當關注孩子生活習慣、學習習慣的養(yǎng)成教育的分享交流。尤其對于中大班孩子來說，對于活動時的持久性、堅持性等意志品質的形成在我們的交流分享中也是重要的內容其次：
2、交流分享的側重點選擇。
（1）在交流側重點的把握突出了以下幾個原則：
對多種活動內容的興趣。
介紹多樣的學習方法，激發(fā)探索欲望，鼓勵創(chuàng)新。
培養(yǎng)良好的心理品質。
（2）分析個別化學習活動提供的學習材料的隊友發(fā)展的價值有哪些。使交流更有針對性。
（3）各個年齡階段的交流分享的側重點也是有不同的。
小中班交流分享的側重點在于興趣的廣泛性。習慣的培養(yǎng)，以及學習的目的性和持久性的交流。
而大班幼兒更多的在于他們創(chuàng)造力、再次探索愿望、以及和他人的合作能力、自信的培養(yǎng)上。
3、交流分享中的生生互動。
開放性的提問，有效地追問，能提高孩子之間的爭議。在爭議中思辨，更大程度的發(fā)揮孩子主角地位。
發(fā)揮作品內在的教育價值。除了展示還可以和孩子們來解讀。通過觀察、分析引發(fā)幼兒互動。從生材的互動轉向生生的互動。
交流分享的形式可以使用孩子主講式。這也是在日常一點一滴中讓孩子去磨練的。
事先準備孩子來質疑。教師可以是傾聽者，點撥者、推動者。熟話說：“老師可以裝點傻”。
4、交流分享的形式。
首先巧用多媒體：通過圖像、聲音等方式記錄學習過程。這些適用于小年齡孩子，而中大班幼兒可以展示過程的一部分大年齡的孩子可以“含”多露“少”，對于小年齡的孩子，則相反，甚至“全面展示”，以吸引興趣，激發(fā)他們交流的積極性。
其次：在交流中注重動靜交替，說說做做事學前幼兒的特點。
再次：照片、文字、圖示、標記展示都是具體形象的幫助教師有效地梳理總結。
三、需努力的方向：
回顧這一學期的工作，我們清楚的認識到，要以更高的標準要求自己，還存在一些差距和不足。
1、有效地交流分享來源于教師有效材料的投放。
2、對于每一個材料內在的教育教職挖掘的深入性。
3、交流分享中注重知識技能的交流，而忽略了情感態(tài)度的激發(fā)。
一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展，成功都離不開我們組內每位教師的辛勤付出，在以后的教研工作中我們將繼續(xù)思考、繼續(xù)完善，用科學的教育理念，指導自己的工作實踐，爭取更大的轉變和進步。
隨著幼教改革的深入開展，教育理念的不斷拓新，本學期我們大班教研組全體教師在園領導的關心、指導下，依照制定的教研活動計劃，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》的精神，積極開展教研活動，使教師獲得教育理念和教學實踐能力的雙重提高?，F(xiàn)將主要工作作一下簡單小結。
其次，組織教師學習幼教雜志上的有關文章，收集各類幼教新信息，在教研活動之前，我根據(jù)教研計劃和教育教學工作中需要解決的內容，制定每次活動的方案。讓教師能在活動前根據(jù)活動方案作好充分的準備，使教師在教研活動中，根據(jù)內容及自己需要解決的困惑，在教研活動中呈現(xiàn)出來，讓教師們一起研討、分享、交流，共同幫助解決，盡量使教師學到更多先進的教育理論、教育觀念，讓教師成為活動的主角。
第二、教研組作為教師學習的陣地，以提高自身業(yè)務水平為目標，以提高保教水平為主要手段，恰當合理地開展教研活動，使研究更為深入、有效。因此教研組創(chuàng)設了“我要學”的學習氛圍。教師在學習聽讀式的基礎上，通過觀摩各種活動，結合實際，充分發(fā)表自己的見解，交流看法。最后形成共識，使教師知道運用多媒體輔助教學，能激發(fā)幼兒的學習興趣、培養(yǎng)幼兒的思維能力、鼓勵參與，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。但是多媒體做的再精彩也是不能取代教師與幼兒間的交互作用的，教師要把自己的教學策略融于課件的合理運用中，從而進一步體現(xiàn)幼兒的主體性和教師的主導性。
其三、在每次的教研活動中，我們以提高自身業(yè)務水平為目標，開展主題活動之前把寫好的教案拿出來大家討論，從活動目標的制定，活動的準備，活動的設計，活動組織、活動環(huán)節(jié)等方面進行研討；然后開展實際教學；活動后大家坐在一起，客觀的進行效果評價，為同事指出不足，取長補短。
反思是教師發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問題的過程，也是教師的專業(yè)學習與全面發(fā)展的過程。本學期，我們教師已經形成了每日一反思的教學行為，在活動中進行自我反思，對孩子的一些表現(xiàn)、活動中出現(xiàn)的一些問題進行及時的反思、調整。搭班教師進行互評及組長的周評，在互動反思的研討當中，不斷提高教師的反思能力，促進教師的專業(yè)化成長。
在以往的觀念中家長是幼兒教育的支持者、配合者，而現(xiàn)在我們提倡讓家長成為幼兒園的親密合作伙伴。為了能延續(xù)上學期我們與家長之間建立的良好合作關系，我們在本學期的大班組家長會上給家長介紹我們的主題并邀請他們參與到我們的主題活動開展中。家長會之后，我們發(fā)現(xiàn)家長的配合工作比以往更主動了，他們積極收集主題活動開展所需要的資料，豐富自然角的內容等。同時，我們還開展了向家長開放活動，“迎圣誕親子活動”等，在家長學?；顒又校覀円凿浵蟮男问秸故玖撕⒆釉趫@快樂生活的點點滴滴。這樣的活動很受家長歡迎，從家長的反饋我們感到了家長的理解和支持。另外，我們定期更換、豐富《家園聯(lián)系欄》的內容，認真做好《幼兒成長手冊》、等，為家園共同教育孩子奠定基礎。
五、努力方向。
回顧這一學期的工作，我們清楚的認識到，要以更高的標準要求自己，還存在一些差距和不足。
1、從本組實際出發(fā)，加強課題研究與管理，提高教研組教師的課題研究能力。
2、繼續(xù)對家長、社區(qū)資源的利用，引導家長了解新課程，走入新課程，幫助我們順利實施新課程。
大班教研工作總結標題篇五
本學期我們針對大班幼兒的年齡特點和發(fā)展情況，有目的、有選擇地開展教研活動，根據(jù)畢業(yè)班在幼兒園的特定地位在開展豐富的活動的同時我們注意研究“營造良好的氛圍，幼小銜接”實踐研究。
為什么要開展幼小銜接呢？《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“幼兒園與家庭密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”。為讓適齡幼兒能夠順利、自然地適應小學學習生活。
幼小銜接是教育過渡的關鍵時期，具有承上起下的作用。銜接過渡的成功與否對義務教育質量影響很大，因此，從理論和實踐兩方面對幼小學段的銜接教育進行研究探索顯得尤為重要。
我們通過什么途徑開展幼兒銜接的工作呢？
首先通過理論學習，使教師了解幼兒的行為習慣、心理特點和學校的教育目標、要求、方法、風格等，從而使處于銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學和管理風格接近相鄰學段、主動適應學生特點，為學生盡快適應新學段的學習生活打好基礎。
其次定期進行教育實踐觀摩，根據(jù)大班幼兒的年齡特點及目標要求，開展主題活動，以民間故事、閱讀、識字、美術、計算等多種形式開展教育實踐活動的研究，激發(fā)孩子的學習興趣、培養(yǎng)孩子的學習習慣，讓幼兒建立自信心、能健康、快樂地適應小學階段的學習生活，保持身心的和諧發(fā)展。我們通過主題活動，以民間故事、閱讀、識字等多種形式開展教育實踐活動的研究，激發(fā)孩子的學習興趣、培養(yǎng)孩子的學習習慣，讓幼兒建立自信心、能健康、快樂地適應小學階段的學習生活，保持身心的和諧發(fā)展。
理清了思路，在民主討論的基礎上共同制定了教研組活動計劃，通過這些細化和量化的計劃建立，在增強了可操作性的同時也提高了教師組織與實施、評析、專題研究、研討及撰寫的能力。在每次的教研活動中都研討與區(qū)域活動有關的理論學習文章，通過學習、實踐、反思、大家的實際操作能力也隨之得到了很大的提高……這樣的研討方式不僅促進了教師教育觀念的轉變，同時教師也獲得了許多信息交流及實踐觀摩、操作的機會，漸漸的教師能以理念去指導教育實踐、拓寬研究的思路，在研討中感悟學習的真諦。
1、通過理論的學習，增強教師的銜接意識。
通過學習《上海市幼小銜接的指導意見》教師端正指導思想，增強銜接意識。我們知道學前教育與小學教育是相互區(qū)別又是相互銜接的。幼兒教育階段，既要充分識它們的階段性，又要充分認識它們的連續(xù)性；畢業(yè)班級的工作要為幼兒入學做好必要的準備，減緩幼小之間的坡度，實現(xiàn)教育之間的銜接。絕不能學前教育“小學化”；增強銜接意識的基本要求是明確入學準備的內容，這不是具體知識的多少，而是幼兒的社會性適應能力和學習適應能力的發(fā)展水平，這是入學準備的內容又是幼小銜接的焦點。
進行有目的、有計劃的社會性適應與學習適應教育，促進幼兒在入學前具有良好的心理準備，養(yǎng)成良好的學習習慣和掌握使用工具的能力，減緩兩學段的坡度，不搞知識的超前而探索能力的培養(yǎng)，使幼兒園教育與小學教育形成無間隙整體，促進幼兒和諧發(fā)展，這是研究幼小銜接的實質所在。
為此，在活動前我們制定了切實可行的計劃，以保證幼小銜接工作能有的放矢地展開。
2、重視教育實踐活動，聚焦集體活動研究。
我們認為經典的故事作為幼兒課程的重點補充是非常必要的我們選擇了具有哲學啟蒙知識，幽默詼諧的寓言成語故事《小馬過河》《守株待兔》，《三個和尚》表現(xiàn)智慧和力量的《夸父追日》《神筆馬良》等，頌揚愛國主義、樹立崇高理想的《聞雞起舞》、《岳母刺字》等作品，深得幼兒喜愛。大班幼兒認知理解能力更強，使幼兒在快樂愉悅中得到更多生活啟迪和為人做事啟蒙道理。在研究中我們分兩步走，根據(jù)主題，教師的教學特長選擇相應的內容，以同課異構的形式開開展每月兩次的教研活動。上午觀摩兩位老師組織同一內容的集體活動，下午進行研討。
如三月份大一班馬老師、大五鄭老師選擇了同一內容語言活動“神筆馬良”，下午我們圍繞以下問題開展了討論，內容是否適合？教師的教育策略有何不同？活動中孩子的興趣如何，故事教學中教師的提問等。研討中上課的老師首先對活動從活動的目標達成、重難點把握、幼兒課堂發(fā)展狀況進行反思，觀摩的教師根據(jù)以上問題進行點評，在比較中解決存在的問題，尋找更適合的方法。茅煒、金麗函兩位青年教師選擇了美術活動“曹沖稱象”美術活動，以故事為切如點引導孩子進行連環(huán)畫創(chuàng)作，在比較中我們感到茅老師的設計的環(huán)節(jié)更合理、幼兒的興趣很濃厚，而金老師的課重難點不突出，沒有凸顯美術活動的特點。
四月份根據(jù)研究的重點：教師是否為幼兒創(chuàng)設一個良好的心理氛圍，融洽的師生關系，寬松、愉快的學習氣氛，教師采用什么策略？活動效果？圍繞這些問題開展討論。汲軍紅、夏益飛選擇了《三個和尚》故事開展語言教學，兩位教師目標側重點不同，過程設計不同，但教學效果很好，給了聽課老師很多的啟示與思考。
五月的主題“勞動最光榮”大四班的陸葉云老師選擇了《守株待兔》成語故事，在活動中老師創(chuàng)設了良好的師生關系，運用討論辨析法、情節(jié)遷移法等教學策論，我們認為構建幼兒互相溝通，互相協(xié)調的心理氛圍，對激發(fā)幼兒個體情感和情趣十分有作用。教師根據(jù)幼兒需要讓幼兒自愿組合小組，開展討論讓幼兒在全班學習中找到問題聚焦，在小組學習互助互教，能力強的可以幫助能力弱的，幼兒間互相溝通、欣賞模仿，喜歡在一起學習，不僅可以有機會讓老師在別的同伴面前表揚自己，能有機會得到更多人的積極關注，情感活躍，在良好生生學習氛圍中，幼兒理解、表達交往力都得以提高?！巴n異構”教學研討為教師們提供了一個面對面交流互動的平臺。在這個平臺中，老師們共同探討教學中的熱點，難點問題，探討教學的藝術，交流彼此的經驗，共享成功的喜悅?；蛘撸瑸槟硞€未解問題冥思苦想，食不甘味，夜不能寐。多維的角度，迥異的風格，不同策略在交流中碰撞、升華，這種多層面，全方位的合作、探討，整體提升教師的教學教研水平，提高了教學質量。
3、從各方面入手提高幼兒的能力，真正做到幼小銜接。
時間上的互相靠攏：在幼兒園大班，按規(guī)定集體活動時間是三十分鐘左右，注重動靜交替，注重游戲，注重幼兒活動與參與。而小學上課時間規(guī)定是四十分鐘，與幼兒園相比較靜多動少，并且要求遵守嚴格的課堂紀律。因此，從幼兒園進入小學，一下子要坐四十分鐘，對很多一年級小學生來講，無疑是一場嚴峻的考驗。許多孩子對小學生活的向往在這時變成美麗的泡影，心里開始失望。為了使這種情況得到緩解，幼兒園在集體活動時間的安排上做了適當延長，大班下學期集體活動時間安排在三十五分鐘左右，讓小朋友在心理上、時間概念上有充分的準備。
生活能力上的重點培養(yǎng)：針對小學老師提出的要提高幼兒的生活自立能力的要求，我們對銜接班幼兒生活能力的培養(yǎng)做為生活活動的重點。如：培養(yǎng)幼兒遵守作息制度，早睡早起，有規(guī)律的生活，按時來園，不遲到。為了配合小學教育，大班末期我們允許幼兒帶書包入園，目的是讓幼兒學會自己整理書包，管理自己的物品。訓練幼兒在自由活動時會結伴玩耍，聽指令完成任務或聽老師口頭通知帶指定物品等。培養(yǎng)幼兒會獨立地穿脫衣服、鞋襪，養(yǎng)成良好的進餐、午睡等生活習慣。會做值日生工作，適當增加一些簡單的勞動，如：掃地、擦椅子等等。此外還要培養(yǎng)幼兒的任務意識、規(guī)則意識和獨立意識。鼓勵幼兒自己的事情自己做。培養(yǎng)幼兒做事有計劃，有條不紊，按時完成不拖拉。使幼兒在自理能力、時間概念、任務意識、責任感、解決問題的能力、獨立交往能力、以及建立良好的人際關系能力等方面打下良好的基礎。在日?；顒又形覀兺ㄟ^各種游戲加強幼兒遵守紀律、規(guī)則，并鍛煉其意志、品質。減少初上小學時丟三拉四，東拉西扯的現(xiàn)象，逐漸學會管理自己，進入小學后能開始忙而不亂、有條不紊的生活。
我們組織幼兒到中山小學去參觀小學生升旗儀式，早操活動、課間活動，而且還把他們帶進小學生的課堂，參觀小學生的學習，課間活動等，從而激發(fā)他們上學的欲望?；貓@后教師有目的，有計劃地進行指導，引導幼兒自己主動參與環(huán)境的創(chuàng)設。以“我心中的學校”為主題，讓他們自己動手，動腦，設計出一組生動形象的，有趣的小學生生活場景圖，其中有小學生上學，升旗，上課，鍛煉，課間活動等情景。使幼兒在獲取新的信息同時，增強了當一名合格新生的自信心和緊迫感。
本學期是幼兒在幼兒園的最后一個學期，而畢業(yè)典禮則標志著幼兒即將畢業(yè)。為了讓幼兒能有一個難忘的畢業(yè)典禮，在忙碌的工作中我們的'老師結合主題“離園倒計時”進行了專題的討論，在活動中大家出謀劃策，精心設計活動的每一個環(huán)節(jié)，我們本著人人參與的原則，努力使每一位幼兒都有展示自我才能的機會。通過活動激發(fā)幼兒愛集體、愛老師、愛同伴的情感和依戀之情以及對對小學生活的渴望，本次活動成為幼兒成長道路上的一個美好回憶。
積極向上，充滿集體溫暖的教研組是幫助我成長的基地，了解每位教師的不同潛力，善于誘發(fā)教師積極性是做好教研組工作的保障，在現(xiàn)有水平上我們將繼續(xù)攀登，不斷提高！
本學期我們大班教研組全體教師認真學習了《綱要》內容，堅持努力將新的教育思想轉化為教育行為。持"以促進幼兒全面、主動、富有個性的發(fā)展"為宗旨，將保教目標滲透與幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)之中。根據(jù)園內教研總課題："樹立規(guī)則意識，強化自我管理。"和我組幼兒的實際情況，我們共同制定了《加強大班幼兒生活習慣方面的自我管理》的教研課題。我們結合理論指導，堅持邊學習，邊實踐，邊總結?，F(xiàn)將本學期的教研工作做以下總結：
首先，我們大班組的全體教師制定了教研課題后，根據(jù)各班的具體情況制定了小的課題。分別針對幼兒入廁，盥洗，進餐前后的活動，認真分析班內孩子的現(xiàn)狀，共同商討了每月階段性培養(yǎng)計劃及具體措施。我們先制定出了家長問卷，發(fā)放調查后，各班對數(shù)據(jù)進行了統(tǒng)計、分析。我們還設計了家長教育講座內容，并在各班實施，切實幫助孩子提高了生活習慣方面的自我管理能力。能做到了入廁時安靜排隊，不擁擠，不影響別人。盥洗時用正確方法洗手洗臉，自覺正確去做。互相監(jiān)督，樹立榜樣。進餐前知道自覺保持手的清潔，做手指律動，拍手說歌謠；飯后安靜進活動區(qū)活動，不影響別人吃飯。知道并堅持做到保持桌面，地面的清潔。自律已在孩子身上體現(xiàn)，但仍需要堅持培養(yǎng)。這次的教研活動過程中，家長的教育行為也有所改變，得到了提高。知道如何正確幫助孩子樹立規(guī)則意識，強化自我管理，認識到包辦代替以及以孩子為中心的不良后果，并從思想上得到了轉化。
其次，教研活動每周堅持進行，大家都抓住寶貴時間，共同分析各班孩子在自律方面出現(xiàn)的種種問題以及如何解決的方法。另外，還共同制定每月幼兒活動區(qū)，活動主題及怎樣更好的投放活動材料，大家共同制作教具，認真?zhèn)湔n。對照綱要內容不斷反思自己的教育行為，找到不足，共同探討，共同提高教育水平。
再次，我們組保持輪流聽課。無論誰都認真對待，認真準備，把每次的聽課活動都當成一次鍛煉提高自己的機會。參與聽課的老師也都認真記好聽課記錄及評課內容。使大家在思想上、行為上都得到了提高，都虛心接受他人建議和意見，評課的老師也提高綜合評價的能力。在園里組織的優(yōu)質課評比活動中，組內大部分老師的教育活動都受到其他老師的認可。另外，我們組還在創(chuàng)新方面有所欠缺，還應該再開拓一下思維，多積累教學經驗才會更出色。大家都會努力去做得更好。
在教研活動中，我們組每位教師都能夠團結協(xié)作，思想一致，互相學習，互相幫助。針對教研方面的種種困惑，大家都共同分析幫助解決，使研討氛圍濃厚，學習氣氛高漲。大家都堅持自學，努力提高自身的業(yè)務素質，切實把綱要的內容落實到實際教育工作中去，為成為研究型的教師而共同努力！
大班教研工作總結標題篇六
整個學期中，我們大班年級組這個團隊始終保持著良好的工作氣氛，注重調動每一位老師的工作積極性和開掘個人的特長，使之更專心、更用心地投入年級組工作，團結一致，從而出色的完成各項任務。
選材、備課是進步幼兒園教育教學質量的重要環(huán)節(jié)，為此年級組以《綱要》精神為指導，每周組織老師進展集體備課活動。不僅根據(jù)本年級組本班幼兒的實際情況制定和選擇課程內容，對于每周的課程，我們也進展了一一審議，確定適宜的內容，并對有爭議的活動進展了詳細的討論，通過研讀各領域目的、交流經歷，一起共同討論、研究教育內容、目的、重難點及解決策略。除此之外，對于每月的教研活動我們更是一人上課，大家齊幫助，從活動的選擇、內容的設計、教學具的制作，我們都全力以赴。在集體備課的過程中每位老師都積極暢言，交流對教育教學活動的想法。除了熱烈討論教育活動內容與組織，我們還一起學習了一些理論知識，還會積極討論在日常教學活動出現(xiàn)的問題，并提出解決問題的方案。通過學習和討論，老師在教學觀念上有所進步，在實際解決問題中也更得心應手。
1、年級組成員牢記“奉獻、團結、高效、開拓”的工作作風，解放思想，求真務實，充滿活力，認真學習，勇于鉆研，追求先進的教育思想與理念，使整個年級組充滿了蓬勃向上的`活力。大家工作上有創(chuàng)新，能勤于考慮，勇于反思，形成了一定的創(chuàng)新意識，新老師也能主動學習別人長處，不斷總結，不斷進展創(chuàng)新理論，形成了自己的教育思想和工作特色。
2、在區(qū)域活動的開展過程中，勇于創(chuàng)新，充分利用廢舊材料，設置新游戲，激發(fā)幼兒的活動興趣。并能做到材料充足，及時更新，滿足幼兒動手動腦以及不斷探究的需求。
3、按時有效積極開展豐富的戶外游戲和體育活動，發(fā)現(xiàn)新游戲，鼓勵幼兒積極挑戰(zhàn)，保證幼兒一日活動量，促進幼兒身體各機能協(xié)調開展。
4、通過師徒結對、互幫互學、互相聽課等活動，老師們看別人，想自己，組內上下形成了一股積極向上、人人發(fā)言的教育研討氣氛。本學期，各班老師根據(jù)自己的擅長進展合理的分工，每位老師都在園內進展了展示活動，使每位老師的教學才能都有了不同層次的進步。
我們除了互相觀摩活動及隨堂聽課，還認真對待每一次外出學習的時機，并根據(jù)自身特色和幼兒詳細情況在園內進展翻版課活動，以增加外出學習的輻射作用。每次聽課后及時進展評課活動，效果良好，大家都能暢所欲言，從而到達互相學習，共同進步的目的。
5、每月對本組老師各項工作進展檢查，發(fā)現(xiàn)老師態(tài)度認真，新老師備課也能自覺地備詳案，開展的主題活動既符合了大班幼兒的年齡特點又能根據(jù)時令季節(jié)開展。春天到來時，我們也滿足了幼兒感受大自然的時機，帶著幼兒外出尋找春天，幼兒在大自然面前開拓了眼界，對周圍環(huán)境和對家鄉(xiāng)的熱愛之情也得到了激發(fā)和升華。此外，我們還根據(jù)大班幼兒的年齡特點開展了綠色家園活動，邀請家長和幼兒一起制作環(huán)保袋，還帶著孩子們一起宣傳循環(huán)使用環(huán)保袋，減少白色污染。通過該一系列活動，不僅創(chuàng)設了幼兒與家長、與別人交往、合作的時機，也讓幼兒通過實際行動加深環(huán)保護綠意識，養(yǎng)成良好的環(huán)保習慣。
大班教研工作總結標題篇七
1、加強課堂教學，提高課堂效率。本學期共開校公開課10節(jié)，家長開放日1節(jié)，執(zhí)教者認真?zhèn)湔n、上課、反思，聽課教師認真聽課，集體評議，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。
三、做好常規(guī)檢查，強化教學管理。
在鼓勵教師們創(chuàng)造性工作的同時，不放松對教學常規(guī)的指導和監(jiān)督。本學期，教研組配合教務處共進行四次教學常規(guī)工作檢查，內容包括是否寫教案，是否寫教學反思和教后記，作業(yè)批改是否及時，認真等方面，檢查結果令人滿意。
四、注意自身提高，加快專業(yè)發(fā)展。
我們教研組每位教師都十分注重自我提高，不斷給自己加壓，以便更好地從事教學工作，在進行繁重的教學工作的同時，個別教師還潛心研究，自覺反思。不斷地總結與提高，教研風氣濃厚。
時光的腳步帶領我們走過了一個充實而忙碌的學期?？偨Y過去，展望未來，我們清醒地認識到身上肩負的重任，探索之路任重而道遠，我們只有不斷學習，不斷地開拓進取，迎接更大的挑戰(zhàn)。
大班教研工作總結標題篇八
幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我。
國學。
校教育和終身教育的奠基階段，幼兒教育要發(fā)展，幼兒教師是關鍵。下面是有20xx大班教研組工作總結，歡迎參閱。
本學期來，我們在全體教師齊心協(xié)力，團結一致下，幼兒園領導的指導幫助下、在老師們的默契配合下，圓滿完成了各項教育教學任務。現(xiàn)將本學期教研工作總結如下：
一、加強學習，提高教師的業(yè)務素質。
1、加強教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育。
2每周四為我們教研組的活動時間。由教研組長負責，老師們輪流主持，發(fā)表看法，互相探討，相互指導，教育教學水平有了大幅度提高。
3堅持以德為首，制訂園德育目標及日常工作中教師的行為規(guī)范，提高了教師的自身素質。
二、加強教研力度，提高教學質量。
1、加強教研活動，改革課堂教學。根據(jù)幼兒發(fā)展需要，樹立目標意識，根據(jù)主題內容，開展了教育活動。本學期以“一課大家談”的形式，以集中教研為主，大家就教材內容各抒己見，共同討論出最適合的方法，這樣教師組織活動時更有信心了。
2、根據(jù)我園開設的特色課程美術和英語，開展聽、講、評活動。通過自己備課上課、聽別人上課、別人為自己評課、為別人評課，許多老師發(fā)現(xiàn)了值得自己學習的地方，也找出了自己的不足，找到了今后提高的方向。通過園長、業(yè)務園長以及老師們的打分，我們組朱老師獲得一等獎。
3、多方面進行幼兒評估，提高教學質量。本學期末我們進行了課程活動及識字，古詩拼音的調研。每班成績都不錯，總體來說，孩子們掌握的相當好。
三、加強教學管理，提高科學管理水平。
1著重抓教師上課質量，提高教師的教學水平。教研組有計劃、有目的地到各班聽課，平均每周聽6節(jié)課，每周選擇同一課程，來聽，在聽課的過程中檢查教師是否準備好教具、學具才上課;教學過程中使用的教學手段、教學方法是否恰當，師生配合的協(xié)調性如何，是否達到教學目的。由于經常不定時地突擊檢查，促使教師認真自覺地去上好每節(jié)課，大部分教師都能做到“打有準備的仗”，事先熟悉教材，課前做好充分準備，課中能靈活運用各種教學方法進行教學，能達到教學目的。教研組在聽課過程中發(fā)現(xiàn)問題，能及時向班上老師提出，幫助其糾正。
2著重抓教師之間的調研活動——評課，要求每位教師每兩周就要聽一節(jié)其他老師的課，做好教學過程記錄，課后要進行評析，并把聽課記錄上交，通過評課加深了教師們對各個活動設計意圖的理解，找到活動設計的規(guī)律及成功與失敗的原因，取長補短，吸其精華，使教師們的教學水平提高得較快。
3著重抓教師如何組織戶外活動。合理安排幼兒的戶外活動，使幼兒學到多方面的知識。本學期，要求教師們充分利用點心后、等時間，將在課堂上所學的生字、詩歌、英語單詞、故事、歌曲等進行復習鞏固，教幼兒學習古詩。通過多讀、多聽、多說、多做，發(fā)展了幼兒的口語表達能力、閱讀能力、朗讀能力、思維能力、記憶力。這一活動使我園的幼兒的水平得到不同程度的提高。
總之，本學期我們開展了許多工作，成績是有的，但是還有許多方面有待提高。新的學期，我們將更加努力，努力使我園的教研工作更上新臺階。
轉眼一學期又將接近尾聲了，這學期我們大班組在幼兒園領導的關心、幫助、指導下，組織全體教師以《幼兒園教育指導綱要》為指導，認真學習各種教育教學理論知識和經驗文章，以新教材實施為契機，運用多種多樣的活動形式和豐富多彩的活動內容，深入開展教育教學研究，不斷提升教師的專業(yè)發(fā)展，進而促進了幼兒健康、活潑、和諧的發(fā)展。結合園務工作制定了切實可行的教研。
工作計劃。
圓滿地完成了各項計工作現(xiàn)將工作總結如下：
一、加強理論學習，提高教師理論水平。
強化理論學習，刷新教育理念。本學期，我們比較注重教師的理論學習，通過教研組導讀、研讀，教師自學精讀等不同的方式，并結合青年教師每月一課活動、一課三研活動等對《綱要》中的理念、目標、課程實施等進行分析與討論，使教師對《保教指南》的精神有了進一步的理解和領悟，把握其內涵與實質。
二、加強教研組建設，提高教研質量。
在研討活動中采用“一課三研”的方式，促動教師“吃透”教材，人人參與課題研討教學活動.我要求組內老師熟悉教材，使教師在與教材的對話中確立自信，在研究教材、擬訂主題開展網絡的過程中把握教材的脈絡，然后要求每位教師圍繞主題活動中的某個點設計一個教學活動，然后進行各自實踐交流，使大家對教材的有更進一步的理解運用。
教研組作為教師學習的陣地，提高保教水平的重要手段之一，恰當?shù)慕萄谢顒臃椒?，能使研究更為深入、精確，因而教研組也制定出相應的學習制度，形成“我要學”的學習氛圍。在教師業(yè)務學習采用聽讀式的基礎上，觀摩各種活動，并結合實際，充分發(fā)表自己的見解，交流看法，最后形成共識，這樣使教師明白，幼兒的主體地位主要表現(xiàn)在教師在組織教育活動時，凡是幼兒能想的，就讓他自己去想;能做的，就讓他自己去做，以充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性，從而牢固樹立以幼兒為主體的觀念，促進觀念與實踐的統(tǒng)一。
注重集體備課，提高教師對設計和實施社會實踐活動以及在活動中建構有效的師幼互動的新認識。在研討活動過程中，我們每月一次組織教師交流班級專題實施的情況，并從各個班級截取真實、典型、有針對性的活動案例，組織教師圍繞(通過活動期望發(fā)展幼兒的那些能力?活動目標陳述是否正確(目標明確、具有可操作性)?活動過程中教師的指導策略對師幼互動的影響、幼兒對活動是否感興趣等內容，進行剖析、解讀、反思、在提出問題、解決問題的過程中，漸漸調整教師的教學習慣、行為方式、教學策略等。
三、做好家長工作，家園共建促教育。
開展好家長工作是教研工作不可缺少和重要部分，堅持做好家長宣傳欄、幼兒成長檔案冊、家長開放日工作，每班人員進行家訪或電話家訪，及時了解幼兒在家中的情況，共同教育幼兒，教師定期更換家園同步欄、宣傳欄、資料角等，讓家長更多了解國內外幼教動向。
四、對青年教師的培養(yǎng)。
為了更好地使他們成長起來，我組為他們提供了外出學習與觀摩活動。在活動中，教師們關心、支持、協(xié)助、出謀劃策，使他們得到了鍛煉，同時，也為全組教師提供了研究學習的機會。
五、開展的活動和取得效果。
1、每周三進行教研活動，學習一些理論知識，討論在日常教學活動出現(xiàn)的問題，并提出解決問題的方案。(具體學習的文章和討論的問題見教研活動記錄)通過學習和討論，教師在教學觀念上有所提高，在實際解決問題中也得心應手。
2、開展園內公開課，課后并進行了自評，互評。由步靜老師執(zhí)教的體育活動《快樂的小牧民》與青年教師壯凌執(zhí)教的音樂活動《小孩不小歌》，從中老師們意識到了自己在教育教學開展中的不足，也知道今后應該如何正確地開展活動。
3、本學期，我們大班組全體老師以高度的主人翁精神和集體榮譽感，將個人智慧和集體智慧融于一體，認真工作，樂于奉獻，互相理解、支持和合作，真正做到取長補短，教學相長，共同提高。如：主題計劃的制定、幼兒繪畫的指導、制定本組的教研計劃等。
4、家長工作取得了尤為喜人的成績。在家長開放日活動、家長會、節(jié)日慶祝等活動時，由于各班老師耐心細致、豐富多樣的工作和活動，使得大班教研組在家長們中形成了非常好的口碑，贏得了家長們的信任和支持。
5、在環(huán)境創(chuàng)設、環(huán)境布置等各方面，我們大班各個班級能結合主題活動，不斷豐富和變換班級環(huán)境，在全園非常突出，真正起到模范帶頭的作用。
七、存在的問題與措施。
1、繼續(xù)加強理論學習，加深對課程改革理念的理解。
在過去的一學期中，我們階段組的每一個活動、每一項工作、每一份成績，當都離不開老師們的互相配合、理解、支持、合作。雖然有時也存在這樣那樣的小矛盾，但通過相互之間的積極溝通，和寬容的諒解，使得我們變得更緊密了。今后我們還會一如既往地堅持這種良好的工作作風，更投入地開展各項工作，特別是在教學研究方面還要不斷地研討、學習，總結經驗，努力提高教學質量，開創(chuàng)更多的教學成果，積極為幼兒園出力、爭光!
在20xx年度第二學期中，我們大班組全體教師繼續(xù)堅持理論學習和教學實踐相結合的工作模式，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》的精神，以學習助實踐，以實踐促學習，針對大班幼兒的年齡特點和發(fā)展情況，有目的有選擇地開展教研活動，現(xiàn)將主要工作做一下回顧總結：
一、讓理論學習更具實效。
理論是實踐的基礎，只有樹立好正確的教育理念，才能有效開展各項活動。理論學習有利于幫助教師樹立正確的教育觀念，幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的教育行為策略，為更好的帶領一日活動提供基礎與保障。例如，在學習《綱要》的過程中，我們在平時自己熟讀《綱要》精神的同時，在教研活動中結合工作中的實際問題進行討論活動，在“如何制定適合本班特色的課程計劃”、“如何做好幼小銜接工作?”等問題，在討論中教師自恃自己的觀點各抒己見，爭論不休，通過《綱要》的學習，教師已經知道如何運用綱要精神去處理問題了。在爭辯中，大家對《綱要》精神更理解了，教師們端正了思想，提高了認識，樹立了正確的兒童觀和教育觀。在此基礎上，我們還改變了以往的活動模式，在教研活動中采用了“多問、多議、多講”的形式，經常開展專題討論，如：“如何看待幼兒園的課程”、“大班探索型主題活動如何開展”、“如何掌握好生成課程和預設課程的比例”等等，讓老師們提出自己對課程的困惑、質疑，以及在實踐中比較突出的問題和難點，大家一起討論問題，交流情況，總結經驗。使教研活動真正體現(xiàn)出學習和研究的濃厚氛圍，成為教學研究的小陣地。
二、讓實踐活動更為生動。
學習是為了更好地實踐。在我們轉變觀念的同時，我們也通過日?；顒用總€環(huán)節(jié)的，體現(xiàn)課程的精神。具體表現(xiàn)為：其一，為幼兒創(chuàng)設更合理的活動環(huán)境。從一開學，我們就多次研究如何合理利用教室環(huán)境，創(chuàng)設半開放半封閉的區(qū)角環(huán)境，讓幼兒即可以互相交往，又避免過多地干擾因素。其二，采用開放的活動形式。新的課程淡化了學科概念，凸現(xiàn)課程的整合性、系統(tǒng)性。本學期我們老師繼續(xù)打破學科的束縛，在活動中注重各類教育因素的融合，使孩子的活動態(tài)度更積極，學習更主動。其三，關注孩子的興趣點開展探索型主題活動。我們在生成探索型主題時就是關注了孩子感興趣的東西，以孩子的視角來確立探索主題，如“我們周圍的房子”“各種各樣的花”“有趣的昆蟲”“動物趣事”等等，這些主題都源自于生活，是孩子生活中比較常見和喜歡的事物。開展主題時我們也通過各種渠道收集信息資料，豐富孩子的生活經驗，讓孩子初步地獲得相關的知識，激發(fā)了他們對探索世界的興趣，取得了較好的效果。
三、讓家長工作更顯人性。
新的教育更強調家長的作用。在以往的觀念中家長是幼兒教育的支持者，配合者，而現(xiàn)在我們提倡讓家長成為學前教育的親密合作伙伴。為了讓家長了解幼兒園生活，本學期我們開設了家長學校，邀請了小學里的老師來對家長作專題講座《孩子上小學了，我們該做些什么》。平時我們靈活運用各種形式對家長進行家教指導，充分發(fā)揮家園之窗的作用，結合家訪、電話、隨訪、等形式進行家園之間的溝通交流。對不同性格特點的幼兒，建議家長采用不用的教育方法，共同為幼兒的身心和諧發(fā)展而努力。本學期我們的家長也十分配合工作，積極收集主題開展所需要的資料，收集制作戶外體育玩具所需的物品，豐富自然角的內容，參與環(huán)保小制作的創(chuàng)作評比，共同制作孩子的成長檔案等等。在大班幼兒畢業(yè)匯報中，我們在以往形式的基礎上，增加了幼兒與家長互動的形式，例如智力競賽中我們也出了一些有關幼小銜接和衛(wèi)生常識的問題讓家長參與回答，氣氛相當活躍;珠心算表演中，也采用了“和爸爸媽媽比一比”的形式。家長們對這樣的活動形式表示滿意。
四、讓個人能力更快發(fā)展。
本學期我們比較注重給組內每位教師提供表現(xiàn)能力的機會，讓年輕教師大膽嘗試，展示自己的教學才能。在今年三月份，園內進行了“一課三研”的反思性教學活動，我們認真選材，確立研討方案，最后選擇了音樂活動《鼓上的小米?！窞檠杏憙热荩@是一則能很好體現(xiàn)師幼互動的教學內容，在每次聽課后，及時組織老師進行研討，提出修改意見，顧雁雁老師承擔了園級公開課。在園級公開課中取得了良好的效果，并代表幼兒園去厙浜村進行送教下鄉(xiāng)。
五、看成績，展望未來。
這學期通過大家自身的努力，取得了良好的成績：
1、在班級體育用品制作比賽中，大班有三個班級獲得二等獎，一個班級獲得三等獎。
2、各班都有幼兒在全國“雙龍杯”繪畫比賽中得獎，其中一位幼兒還獲得了鉆石獎。
3、在“一課三研”反思性研討活動中，一位老師的活動設計獲得好評，并代表幼兒園進行送教下鄉(xiāng)的活動。
4、在園級教師技能技巧比賽中，組內有五位青年教師參加，獲二等獎一名，三等獎四名。
以上每一點成績都包含著我們全組教師的心血，正是這種積極向上團結奮進的集體主義精神，使我們的教研組活動開展得生機勃勃。在一學期的教研工作中我們體會到了快樂，也感受到了挑戰(zhàn)和困惑。隨著課程改革的進一步深入，教研組將越來越應發(fā)揮重要的作用，教研活動也應更體現(xiàn)創(chuàng)新和特色。在以后的工作中我們將不斷努力學習，不斷更新觀念，不斷改進工作，不斷尋求教師需要為研究內容，運用科學的方法去認識問題，解決問題以促進教研工作向正確方向發(fā)展。我們還將繼續(xù)抓好青年教師的培養(yǎng)工作，在這個充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣的新世紀，我們將繼續(xù)思考，繼續(xù)完善，爭取更大的轉變和進步。
大班教研工作總結標題篇九
時間過的真快，一學期匆匆而過。我們大班組全體教師繼續(xù)堅持理論學習和教學實踐研究相結合的教研模式，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》的精神，在這一學期中我們全組成員在園領導的親切關懷下，在全組教師的齊心努力下，圓滿完成了本學期的教研計劃，通過教師們的學習、探討、研究，在教學能力與實踐水平上有了較大的進步，以學習助實踐，以實踐促學習，針對大班幼兒的年齡特點和發(fā)展情況，有目的有選擇地開展教研活動，現(xiàn)將主要工作作以下回顧總結：
本學期結合我組的專題《對大班幼兒生活活動的實踐研究》，并圍繞此專題我們組織教師認真討論了幼兒生活活動的涵義及在生活活動實施中的一些實際問題，通過組織教師的學習、討論，我們對大班的幼兒最主要的是進行了生活活動的常規(guī)培養(yǎng)，如行為規(guī)范反面：有禮貌：早上來園能主動與老師、小朋友問好，離園時能有序地與老師、小朋友說再見；遇到事情能對老師講；同伴之間要團結友愛；在上下樓梯時要知道靠右邊走，會一個跟著一個走路；在學習活動中學著認真聽講，積極發(fā)言等。在自理能力方面：會做力所能及的事：會自己大小便、洗手、吃飯、穿脫衣服，認識自己的標志，找自己的被子、杯子、毛巾等等。有了目標，因此在幼兒的一日活動中，我們的教師對孩子的常規(guī)培養(yǎng)是有的放矢進行，在幼兒園的一日活動中時刻注意對孩子生活能力的培養(yǎng)。通過我們平時的學習討論使教師明確了我們專題的任務，并通過形式多樣的游戲、學習活動使我們的孩子養(yǎng)成了較好的生活活動常規(guī)。
1、各班組織了豐富多彩的主題活動，在主題活動實施的過程當中，大家遇到了不少實際困難，比如有的活動缺少必要的材料，有的教材不宜組織等，大家總是利用課余的時間和年段教研活動之機一起動腦筋，想辦法解決。另外，我們在生活上時時關心孩子。比如，我們針對孩子的點心、午餐、穿著等方面。
“如何做好幼兒安全防護工作”的教學沙龍活動，大家獻計獻策。切實解決了一些實際問題，如幼兒的早晚接送問題、幼兒的晨鍛問題等等。多次進行討論并提出建議，真正做到了保教結合，一切為孩子考慮。
2、教學活動形式多樣、內容豐富、具有實效性。我們針對教學中的問題利用網絡和集體備課時間舉行了多次研討，我們討論的話題有：如何選擇與主題相關的教學內容、如何把握分科領域和主題教學之間的關系、如何對幼兒進行自我服務能力的培養(yǎng)、對藝術想象和創(chuàng)造力的培養(yǎng)、如何做好幼兒的安全防護工作、如何開展豐富多彩的區(qū)角、戶外活動活動等等。大家交流及時、討論熱烈，教學研討不再是一句空話，真正達到了為教學服務的目的。
在對環(huán)境的創(chuàng)設中，我們把落腳點放在環(huán)境與幼兒互動的創(chuàng)設上，積極引導幼兒參與環(huán)境，利用環(huán)境與幼兒的相互作用，來激發(fā)幼兒的探索行為，從而促進幼兒的進一步發(fā)展。環(huán)境不僅對幼兒起著潛移默化的熏陶作用，更是萌發(fā)創(chuàng)新思維實施素質教育的手段之一?！墩n程指南》中提出：“教師應創(chuàng)設適合幼兒發(fā)展的、支持性的環(huán)境。環(huán)境的創(chuàng)設和材料的提供，既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要富有一定的挑戰(zhàn)性，讓每個幼兒在與環(huán)境、材料的有效互動中，大膽地探索，充分地表達，獲得各種有益的經驗?！庇纱丝梢?，在實踐中教育環(huán)境的創(chuàng)設是非常重要的。為此我們努力營造優(yōu)美的育人環(huán)境，利用每一個空間和角落創(chuàng)設富有教育意義的環(huán)境。班級的走廊、活動室的每一個空間和角落里，都由幼兒參與設計并自制作品，幼兒在參與過程中獲得身心發(fā)展的體驗。各班級根據(jù)主題設置了相應的主題墻，并使每次的主題活動都留有痕跡，同時還結合大班幼兒的年齡特點和心理特征創(chuàng)設了溫馨、安全的環(huán)境，在區(qū)角的創(chuàng)設中也注重了情境性，使幼兒在模擬的生活情境中提升了生活的經驗。除了創(chuàng)設優(yōu)美的物質環(huán)境以外，我們還十分重視建構健康、平等、和諧的師幼環(huán)境，教師要愛護、尊重、賞識每一個孩子，平等、寬容地對待每一個孩子，站在孩子的立場，積極鼓勵孩子，努力使他們成為自信、活潑、健康、快樂的孩子。
開展好家長工作是教研工作不可缺少和重要的組成部分，定期出好家園聯(lián)系、完成幼兒成長冊、開家長會，組織親子活動等都是我們的日常工作，我們通過開展豐富多彩的活動，開闊幼兒視野、幫助幼兒融入社會，提高幼兒能力，讓幼兒在活動中成長，在活動中提高，在活動中給每個孩子創(chuàng)設自我表現(xiàn)的機會。本學期，我們大班開展了“五彩的端午節(jié)”活動，“春天里的遠足”外出觀察活動，“平行班互助交流活動”等等。我們組內的教師充分發(fā)揮了她們的聰明才智，共同制定出新穎、合理的活動方案，并做了大量的前期準備工作，在活動中我們注重挖掘孩子各方面潛力，培養(yǎng)能力，陶冶情操，增加知識，促進他們的發(fā)展，鮮明展示了我們大班的教育特色和成功的教學效果，這些活動受到了各位家長一致的肯定和好評。
回顧過去的工作，我們取得了一定的成績，但我們清楚的認識到，要以更高的標準要求自己，還存在一些差距和不足。
1、還要更好地調動組內教師的主人翁精神，讓每位教師成為活動的主人。
2、要有創(chuàng)新的精神，使教研活動形式更加多樣有效，真正發(fā)揮其研究的作用。
一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實，一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展，成功都離不開我們組內每位教師的辛勤付出，在這個充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀，我們將不斷努力，不斷摸索，再創(chuàng)佳績！
大班教研工作總結標題篇十
在20xx年度第二學期中，我們大班組全體教師繼續(xù)堅持理論學習和教學實踐相結合的工作模式，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》的精神，以學習助實踐，以實踐促學習，針對大班幼兒的年齡特點和發(fā)展情況，有目的有選擇地開展教研活動，現(xiàn)將主要工作做一下回顧總結：
一、讓理論學習更具實效。
理論是實踐的基礎，只有樹立好正確的教育理念，才能有效開展各項活動。理論學習有利于幫助教師樹立正確的教育觀念，幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的教育行為策略，為更好的帶領一日活動提供基礎與保障。例如，在學習《綱要》的過程中，我們在平時自己熟讀《綱要》精神的同時，在教研活動中結合工作中的實際問題進行討論活動，在“如何制定適合本班特色的課程計劃”、“如何做好幼小銜接工作?”等問題，在討論中教師自恃自己的觀點各抒己見，爭論不休，通過《綱要》的學習，教師已經知道如何運用綱要精神去處理問題了。在爭辯中，大家對《綱要》精神更理解了，教師們端正了思想，提高了認識，樹立了正確的兒童觀和教育觀。在此基礎上，我們還改變了以往的活動模式，在教研活動中采用了“多問、多議、多講”的形式，經常開展專題討論，如：“如何看待幼兒園的課程”、“大班探索型主題活動如何開展”、“如何掌握好生成課程和預設課程的比例”等等，讓老師們提出自己對課程的困惑、質疑，以及在實踐中比較突出的問題和難點，大家一起討論問題，交流情況，總結經驗。使教研活動真正體現(xiàn)出學習和研究的濃厚氛圍，成為教學研究的小陣地。
二、讓實踐活動更為生動。
學習是為了更好地實踐。在我們轉變觀念的同時，我們也通過日?；顒用總€環(huán)節(jié)的，體現(xiàn)課程的精神。具體表現(xiàn)為：其一，為幼兒創(chuàng)設更合理的活動環(huán)境。從一開學，我們就多次研究如何合理利用教室環(huán)境，創(chuàng)設半開放半封閉的區(qū)角環(huán)境，讓幼兒即可以互相交往，又避免過多地干擾因素。其二，采用開放的活動形式。新的課程淡化了學科概念，凸現(xiàn)課程的整合性、系統(tǒng)性。本學期我們老師繼續(xù)打破學科的束縛，在活動中注重各類教育因素的融合，使孩子的活動態(tài)度更積極，學習更主動。其三，關注孩子的興趣點開展探索型主題活動。我們在生成探索型主題時就是關注了孩子感興趣的東西，以孩子的視角來確立探索主題，如“我們周圍的房子”“各種各樣的花”“有趣的昆蟲”“動物趣事”等等，這些主題都源自于生活，是孩子生活中比較常見和喜歡的事物。開展主題時我們也通過各種渠道收集信息資料，豐富孩子的生活經驗，讓孩子初步地獲得相關的知識，激發(fā)了他們對探索世界的興趣，取得了較好的效果。
三、讓家長工作更顯人性。
新的教育更強調家長的作用。在以往的觀念中家長是幼兒教育的支持者，配合者，而現(xiàn)在我們提倡讓家長成為學前教育的親密合作伙伴。為了讓家長了解幼兒園生活，本學期我們開設了家長學校，邀請了小學里的老師來對家長作專題講座《孩子上小學了，我們該做些什么》。平時我們靈活運用各種形式對家長進行家教指導，充分發(fā)揮家園之窗的作用，結合家訪、電話、隨訪、等形式進行家園之間的溝通交流。對不同性格特點的幼兒，建議家長采用不用的教育方法，共同為幼兒的身心和諧發(fā)展而努力。本學期我們的家長也十分配合工作，積極收集主題開展所需要的資料，收集制作戶外體育玩具所需的物品，豐富自然角的內容，參與環(huán)保小制作的創(chuàng)作評比，共同制作孩子的成長檔案等等。在大班幼兒畢業(yè)匯報中，我們在以往形式的基礎上，增加了幼兒與家長互動的形式，例如智力競賽中我們也出了一些有關幼小銜接和衛(wèi)生常識的問題讓家長參與回答，氣氛相當活躍;珠心算表演中，也采用了“和爸爸媽媽比一比”的形式。家長們對這樣的活動形式表示滿意。
四、讓個人能力更快發(fā)展。
本學期我們比較注重給組內每位教師提供表現(xiàn)能力的機會，讓年輕教師大膽嘗試，展示自己的教學才能。在今年三月份，園內進行了“一課三研”的反思性教學活動，我們認真選材，確立研討方案，最后選擇了音樂活動《鼓上的小米?！窞檠杏憙热?，這是一則能很好體現(xiàn)師幼互動的教學內容，在每次聽課后，及時組織老師進行研討，提出修改意見，顧雁雁老師承擔了園級公開課。在園級公開課中取得了良好的效果，并代表幼兒園去厙浜村進行送教下鄉(xiāng)。
五、看成績，展望未來。
這學期通過大家自身的努力，取得了良好的成績：
1、在班級體育用品制作比賽中，大班有三個班級獲得二等獎，一個班級獲得三等獎。
2、各班都有幼兒在全國“雙龍杯”繪畫比賽中得獎，其中一位幼兒還獲得了鉆石獎。
3、在“一課三研”反思性研討活動中，一位老師的活動設計獲得好評，并代表幼兒園進行送教下鄉(xiāng)的活動。
4、在園級教師技能技巧比賽中，組內有五位青年教師參加，獲二等獎一名，三等獎四名。
以上每一點成績都包含著我們全組教師的心血，正是這種積極向上團結奮進的集體主義精神，使我們的教研組活動開展得生機勃勃。在一學期的教研工作中我們體會到了快樂，也感受到了挑戰(zhàn)和困惑。隨著課程改革的進一步深入，教研組將越來越應發(fā)揮重要的作用，教研活動也應更體現(xiàn)創(chuàng)新和特色。在以后的工作中我們將不斷努力學習，不斷更新觀念，不斷改進工作，不斷尋求教師需要為研究內容，運用科學的方法去認識問題，解決問題以促進教研工作向正確方向發(fā)展。我們還將繼續(xù)抓好青年教師的培養(yǎng)工作，在這個充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣的新世紀，我們將繼續(xù)思考，繼續(xù)完善，爭取更大的轉變和進步。
大班教研工作總結標題篇十一
本學期來，我們在全體教師齊心協(xié)力，團結一致下，幼兒園領導的指導幫助下、在老師們的默契配合下，圓滿完成了各項教育教學任務?，F(xiàn)將本學期教研工作總結如下：
。
1、加強教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育。
2 每周四為我們教研組的活動時間。由教研組長負責，老師們輪流主持，發(fā)表看法，互相探討，相互指導，教育教學水平有了大幅度提高。
3 堅持以德為首，制訂園德育目標及日常工作中教師的行為規(guī)范，提高了教師的自身素質。
1、加強教研活動，改革課堂教學。根據(jù)幼兒發(fā)展需要，樹立目標意識，根據(jù)主題內容，開展了教育活動。本學期以“一課大家談”的形式，以集中教研為主，大家就教材內容各抒己見，共同討論出最適合的方法，這樣教師組織活動時更有信心了。
2、根據(jù)我園開設的特色課程美術和英語，開展聽、講、評活動。通過自己備課上課、聽別人上課、別人為自己評課、為別人評課，許多老師發(fā)現(xiàn)了值得自己學習的地方，也找出了自己的不足，找到了今后提高的方向。通過園長、業(yè)務園長以及老師們的打分，我們組朱老師獲得一等獎。
3、多方面進行幼兒評估，提高教學質量。本學期末我們進行了課程活動及識字，古詩拼音的調研。每班成績都不錯，總體來說，孩子們掌握的相當好。
1 著重抓教師上課質量，提高教師的教學水平。教研組有計劃、有目的地到各班聽課，平均每周聽6節(jié)課，每周選擇同一課程，來聽，在聽課的過程中檢查教師是否準備好教具、學具才上課;教學過程中使用的教學手段、教學方法是否恰當，師生配合的協(xié)調性如何，是否達到教學目的。由于經常不定時地突擊檢查，促使教師認真自覺地去上好每節(jié)課，大部分教師都能做到“打有準備的仗”，事先熟悉教材，課前做好充分準備，課中能靈活運用各種教學方法進行教學，能達到教學目的。教研組在聽課過程中發(fā)現(xiàn)問題，能及時向班上老師提出，幫助其糾正。
2 著重抓教師之間的調研活動——評課，要求每位教師每兩周就要聽一節(jié)其他老師的課，做好教學過程記錄，課后要進行評析，并把聽課記錄上交，通過評課加深了教師們對各個活動設計意圖的理解，找到活動設計的規(guī)律及成功與失敗的原因，取長補短，吸其精華，使教師們的教學水平提高得較快。
3 著重抓教師如何組織戶外活動。合理安排幼兒的戶外活動，使幼兒學到多方面的.知識。本學期，要求教師們充分利用點心后、等時間，將在課堂上所學的生字、詩歌、英語單詞、故事、歌曲等進行復習鞏固，教幼兒學習古詩。通過多讀、多聽、多說、多做，發(fā)展了幼兒的口語表達能力、閱讀能力、朗讀能力、思維能力、記憶力。這一活動使我園的幼兒的水平得到不同程度的提高。
總之，本學期我們開展了許多工作，成績是有的，但是還有許多方面有待提高。新的學期，我們將更加努力，努力使我園的教研工作更上新臺階。
大班教研工作總結標題篇十二
時間過得真快，一段時間的工作已經告一段落了，過去這段時間的辛苦拼搏，一定讓你在工作中有了更多的提升！是時候認真地做好工作總結了。那么工作總結的格式，你掌握了嗎？以下是小編為大家整理的春季大班組教研工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
本學年大班共有三個班級。根據(jù)本學期幼兒園教研工作重點，依據(jù)園務計劃，以《指南》為指導精神，根據(jù)本年級組的實際情況，認真學習與課程相關的理論，堅持理論與實際相結合，定期開展主題教研活動、集體備課、奧爾夫教研活動的學習，促進大班年級組教師業(yè)務水平和專業(yè)技能。以奧爾夫音樂理論為依據(jù)，結合本園，本班的特點開展活動，打造“奧爾夫音樂整合課程”。立足幼兒園實際開展園本教研，不斷摸索與研發(fā)具有本園特色的課程。
1、在三月份時我們集體對藝術領域中的音樂進行了集體的教研研討。我們以《小妞妞勾勾手》這一節(jié)課對藝術領域進行了研討。在次研討《小妞妞勾勾手》這一節(jié)課的教案時，大家都激烈的研討，在討論中教師各抒已見，爭論不休，通過討論、爭論和與《指南》對照，大家對《指南》精神更理解了，端正了思想，提高了認識，樹立了正確的兒童觀和教育觀，同時讓老師對《指南》中的藝術領域的核心目標有了更好的理解。 這種真正意義上的面對面的交流和討論使每個話題更加深入，也使組內的教師得到很大的收獲。
2、在四月份時，我們研討了國學的教學方式，國學是一門比較難組織的活動，由于是剛接觸的課程，為了讓孩子能更好的接受，我們老師在教學方式中需要不挺的去研討和探索，我們組織了大班組的老師去聽中班老師們上的課，同時也參與他們的研討和評課，在教學中應利用新穎的圖片或借助其它的視頻小故事，老師要準備充分，以多種的教學方式去吸引孩子，不要只是老師在講，孩子也聽不進去，老師也累。同時，還組織黃老師進行了試教。雖然我們的國學課程上的還不是很好，但我們會一點一點的去學習，不斷提高自己的教學能力。在本月中我們還組織了老師進行了《指南》的學習和考試，讓老師們不斷的創(chuàng)新教育理念，加強老師們對指南的'理解，讓老師們不斷的學習新教育理念。
3、五月份時，主要是組織教師研討奧爾夫音樂與園本教育的結合，把奧爾音樂融合到我們的主題教學中。我們組織了大班組的老師一起研討《牧童短笛》這節(jié)課，這是一節(jié)主題中的音樂課，我們把主題音樂和奧爾夫音樂相結合。我們根據(jù)目標的、活動準備、重難點和活動過程都稍作了改變，加入了奧爾夫的元素，把主題和奧爾夫整合在一起。在六份時，我園還組織教師進行了奧爾夫中級培訓。
4、資源共享，各盡所長。 在教研活動中，努力挖掘每個老師的長處，實現(xiàn)優(yōu)勢互補、資源共享。有些老師的音樂能力較強我們就找她學，有些老師的想法比較新穎，我們就像她學習，有些老師的電腦比較好，我們就一起向她學習電腦操作。
1、 領導重視。
園領導對幼兒園園本教研非常重視，對教研活動的時間、 設備、場地、經費上給予有力支持，給予教研組充分的自由，有了問題及時給予指導和協(xié)調。
2、 教研計劃的內容從老師中來到老師中去。
學期初，教研組長根據(jù) 本期幼兒園教研工作重點以及老師們的建議制定切實可行的教研計劃，讓老師們成為教研活動的主體，而不是被動的執(zhí)行者。
3、 發(fā)揮團隊精神，集體攻關。
雖然我們大班組人不多，但我們珍惜每一次在一起學習的機會，在組內倡導：“我們做了，我們收獲了，所以我們成長了”的理念，發(fā)揮團隊精神，每顆心緊緊連在一起，各盡所長，取長補短，將幼兒園布置的每一項任務圓滿完成。
大班教研工作總結標題篇十三
我校教科研工作在縣教科所的領導下，在校領導的支持下，堅持以“科研強師，科研興校”為指導思想，以課堂教學為主陣地，以課題研究為載體，努力創(chuàng)造一個和諧的教科研氛圍，開展多種形式、多個層面的教科研活動，精心打造教師隊伍，全面提高教育質量，現(xiàn)進行簡單的回顧與總結。
一、教育科研制度化，促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展。
我校認真落實教育科研各項規(guī)章制度，以業(yè)務學習、教研活動、經驗交流、集體備課等作為新課程研究的主陣地，領導帶頭參加教研活動，校領導及中層分包年組，指導教學活動，使得教科研工作順利地走向正規(guī)化、制度化的軌道。
1、在工作中，我校堅持按照各項規(guī)定，組織教學教研，認真制定教學教研工作計劃，堅持業(yè)務學習制度，聽評課制度，加強了備、講、批、輔等各教學環(huán)節(jié)的過程管理。本著理論和實踐相結合的原則，在教研活動中，研究新課程，在課堂教學中，實踐新理念。堅持執(zhí)行每周進行集體備課活動，確保學習有計劃、有內容、充分發(fā)揮每位教師的才智，取長補短，提高課堂效益，促進了學校教學教研工作，扎實有效的進行。
2、認真抓好教研活動。教導主任認真組織教研及集體備課活動，做到了時間、地點、人員、內容、主持人“五落實”。對于組內開設的、校內組織的常規(guī)課、匯報課、示范課、研討課等公開課，人人參與聽課、組內評課，并形成了良好的教研氛圍，促進了教研活動質量的提高，每學期，教師聽課人均在20節(jié)以上。
3、每學期，加大教學調研力度，采用聽、看、測、問等形式，對部分年級、部分學科的課堂教學質量進行調研，準確把握了教學動態(tài)，了解到教育教學中的突出問題。
二、加強學習，促進教師成長。
1、教師專業(yè)成長，教育科研是先導，理論學習是基礎。學校為教師訂了相關的教學雜志供教師借閱，使教師有書可看，有感而發(fā)，為撰寫理論筆記、論文、隨筆打下基礎。
2、自我反思制度。隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究，建立一支具有教科研意識的師資隊伍，自我反思是促進個體快速成長的一個有效途徑。我校非常重視這一環(huán)節(jié)，在學習的基礎上，要求每位教師每單元至少寫一篇有針對性的反思。可記一節(jié)課的成敗，教學過程中的得與失，學生學習中的獨特見解等，在反思中提高，在反思中成長。
3、每學期，我們積極組織教師參加外出學習及業(yè)務培訓工作，提高教師的教學能力和業(yè)務水平。
4、抓隊伍建設促進教師成長。有步驟分層次開展，特別是加強青年教師的培養(yǎng)工作，繼續(xù)開展“師徒結對”活動。師傅的指導，加上徒弟的努力，青年教師在備、講、說、評能力方面得到不同程度的提高。
三、開展常規(guī)科研活動，提高綜合素質。
本學期，我校積極組織教師開展各項活動，以活動為載體，開展崗位練兵，提高教師綜合素質。
1、課堂教學是素質教育的主渠道，是新課改的主陣地。學校重視新課改的課堂教學的研究，強調教師的課堂教學的各個環(huán)節(jié)必須體現(xiàn)新課標的理念。教學管理人員經常深入課堂進行指導，通過聽評課和與教師座談，了解課堂教學出現(xiàn)的新情況、新問題，并與教師一起研究對策，實施有效教學。
2、積極開展小學教師教育技術能力培訓。鼓勵廣大教師先認真通讀《教育技術培訓教程》教材，在掌握理論的同時，發(fā)揮電教信息員的作用，通過專題講座，引領廣大教師不斷提高信息教育技術能力，達到信息教育技術為教育教學服務的目的。
3、教學質量是學校永恒的主題，為了在教師中樹立質量意識，我校每年初都要召開教學質量分析會。會議由教導主任主持，各任課教師對上學期期末檢測進行詳盡的分析，找出存在的問題，提出解決措施。校領導從總體評價、成績與進步、問題與思考等方面做出系統(tǒng)、全面的分析，在肯定成績的同時提出存在的問題，并就成績與不足提出了建設性意見。這對于我校教育教學質量的提高，起到了積極的推動作用。深入開展校本教研活動，學校每周進行一次集體備課活動，共促教學相長，營造濃厚教研氣氛。教學領導堅持進行每周聽課、評課活動；讓骨干教師上“展示課”；要求其他教師人人上一節(jié)“精品課”，我們把教師分成兩個大組，語文數(shù)學教師一組，科任教師一組，大家互相聽課、評課研討、反思。互相取長補短，以滿足教師的個性發(fā)展需求。
（一）、教研課：
1、第一次校級教研課。
兩節(jié)數(shù)學課，一節(jié)是戚新華老師的課，另一節(jié)是古文杰老師的課。主題是語文課堂的情境教學。本次活動通過大家的努力，收到了很好的效果，達到了我們本次活動的目的。
2、社會公開教學。
搞兩節(jié)課，由徐麗波老師和喬涵老師承擔。兩節(jié)課都特別精彩，課堂上學生的主體地位體現(xiàn)的很充分。老師的主導作用起的好。受到在場所有同仁家長的稱贊。
（二）、集體備課。
開學初在集體備課的基礎上進行了各學科全教材的說課活動，所有任課教師都參加。班主任語文、數(shù)學全寫，然后任選一科說，科任教師選所教學科中任意一科進行全教材說課，凡是參加說課的教師能按要求去做，對所說整冊教材的目標確定準確；重點突出；各單元目標、重難點及教學方法確定的都比較全面、合理。而且結合自己的實際談了對新課改的認識。講課教師.他們都能發(fā)揮各自的特長，組織學生積極參與，培養(yǎng)學生自主學習的習慣和創(chuàng)新意識。
1、集體備課（同課異構）。
為了充分發(fā)揮教研組的作用，加大年組教研的力度，我們的集體備課按照縣局精神，進行了五步走。第一步：個人構想。在這一步里，備課組的每一位老師都要將這節(jié)課的構想寫出來。第二步；每名教師講這一節(jié)教研課，其他人聽課。第三步：評課：教導處組織組內成員進行評課。第四步：反思：同組的老師根據(jù)教師的薄弱環(huán)節(jié)給確定同一教學內容，而且同一天講完，本年組成員及教學領導聽課，聽后大家共同查找優(yōu)缺點，互相取長補短。教學水平都有了不同程度的提高。這種小區(qū)域范圍內教研活動，極大地調動了全體教師的積極性，他們積極探索、反復鉆研每個教學環(huán)節(jié)，再三修改，最后準備了一套行之有效的教學方案。每節(jié)課都讓學生積極參與，體現(xiàn)了“新課程”的教學理念，培養(yǎng)了學生的想像力。集體備課每周一次，每次間周三、周五進行，年組長具體主持，提前一周確定中心發(fā)言人，由中心發(fā)言人確定研究主題。提前一周備課，教學領導參加，保證了教研質量，發(fā)揮出集體備課的作用。
（三）、雙三課。
（本學年的雙三課和校級教研課、集體備課結合起來，聽課人員固定）。
每個層次的課都要突出一個主題，解決一個教學中的實際問題。使雙三課的活動真正起到促進教學的作用。
要求：教師的說課要面對領導。教師的講課要面對相關的教師。所有聽課教師都要參加評課。
四、課題引路，科研強師興校。
我們鼓勵教師走研究之路，努力做研究型教師。我校以科研促教改，認真抓好教研工作，進行教法、學法研究，切實解決教學中存在的實際問題，課題引路，積極推進校本專題研究。本學期初，在教導處的引導下，各教研組都從本學科、本年級的教學實際出發(fā)，確定本組的教研課題：胡媛媛省級課題、石渙然市級課題。每個課題都有三個以上的教師參與。通過努力，學校教科研工作初見成效。
五、存在問題及努力方向。
1、加強學校同外界的接觸。
2、提高廣大教師撰寫教學論文的積極性。
3、今后在教研活動內容豐富上下功夫。
總之，我校將不斷調整和改進我們的工作方法和思路，營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺，提供信息交流的場所，使教科研工作真正為學校和教師的發(fā)展提供優(yōu)質服務。
2013年7月。
大班教研工作總結標題篇十四
一、指導思想。
枝江英杰學校的教育科研始終堅持以國家級十一五、十二五規(guī)劃課題“在學科教學和學校管理中落實教育的服務功能”、“縣市級中小學民辦教育研究”為龍頭，以英杰集團“創(chuàng)建開放學習環(huán)境的課改與實踐研究”為陣地，以基礎教育課程改革為工作中心，抓實研究性學習課堂教學模式研究，整體提高教師教育教學科研水平，優(yōu)化課堂教學，走科研興校之路，全面提高教育教學水平，為把我校的辦成全國民辦教育先進學校，提升民辦學校品位，向十年校慶獻禮奏出了教改興校的最強音。
二、主要工作。
本學期，以學校提出的工作綱要上的目標入手，大興教改，科研之風，扎實走教改，科研興校之路，創(chuàng)造性地開展了一系列的工作，開辟了教育科研開的新天地。
1、學校工作計劃要求所有教師均有校級以上課題，目前已達到要求。學期初擬定了本學期教育科研計劃，各課題組撰寫了較完善的階段實驗計劃。
小學部已100％人員承擔校本研究及課改實驗。小學語文課題組承擔的是枝江市“小學語文閱讀教學有效性的研究”，數(shù)學組承擔的是省級課題“有效課堂教學案例研究”，小學英語組承擔省級課題“小學英語語言任務型會話教學設計”研究。
2、十月份為我校的教研課改研究月，開展了全?！耙蝗艘徽n活動”，班子成員帶頭，骨干教師引路，教研組互評總結。每個教師積極參加培訓學習，納人之精華，補己之不足，使課改教師轉變教育觀念，在思想上全面把握改革思路，在實踐中全面貫徹改革精神，強調關注學生的終身發(fā)展，為學生的終身幸福負責，既讓學生掌握知識又讓學生發(fā)展能力，陶冶品德，讓更多的學生在更好的教育服務中得到更好的發(fā)展。
3、本學期開展期中、期末二次復習課的研討，有效地將課改實驗融合教學研討之中，避免了教學與科研兩張皮的現(xiàn)象。學校為培養(yǎng)教師電腦設計、制作，運用的教學水平，開展了課件制作大賽，全體教師積極參與，熱情高、效果好。
4、積極組織全體教師向各級刊物或教研部門投稿，教師們積極性高、方向準、目標明確、檔次高，極大地上升了教師們科研的品位，本學期累計在國家級刊物發(fā)表或獲獎論文11篇、省級37篇、宜昌市級52篇、縣市級68篇。
5、本學期小學語文組開展了多項活動，他們結合宜昌市習作研討會，在組內開展了《寫作之途，想寫就好》的業(yè)務學習，組內進行了習作課交流活動，也進行了教育隨筆賽，效果好。通過活動促進了教師教學水平的提高，利用每周興趣活動開設了抒懷與表達興趣班，活動形式豐富多彩：有自我介紹，好書推介會，講故事比賽等。同時組織學生進行手抄報比賽，對優(yōu)秀學生進行獎勵。學生的語文能力在無形之中得到了提升，在社會上也產生了很好的效應。小學數(shù)學組在上學期順利地完成了課題結題工作后，結合課題成果的推廣和運用，他們又進行了命題改革的創(chuàng)新嘗試。
大班教研工作總結標題篇十五
時光飛逝，大班下學期的音樂教學工作轉眼結束了。在園長精心指導和帶領下，在本班兩位教師的共同努下，本學期工作畫上了一個圓滿的`句號?，F(xiàn)將本學期工作總結如下：
本組教師都是年輕人，富有朝氣的袁老師，對工作充滿熱忱和激情，教學水平也明顯提高。我能認真對待每一次教研活動，認真做好每一次教育活動的準備工作包括備課、教具準備等。并經常瀏覽學前教育網站，查看學前教育研究等專業(yè)書刊，努力學習新方法、新理念，共同提高音樂教學活動質量。并在楊主任的帶領下多次組織音樂教研活動，共同探討好的教學方法，取長補短，共同進步。
本學期區(qū)域活動的開展，彌補了集體教育活動的不組，將幼兒分組進行區(qū)域活動，讓我們沒有一直沒有機會深入開展的集體舞教學得到了發(fā)揮，區(qū)域活動中，例如我們在集體教育“紅綢舞”活動中，幼兒初步感受學習了紅綢舞的風格特點、基本步伐“十字秧歌步”后，我們充分利用區(qū)域活動時間，分組帶領幼兒到走廊、大廳、戶外等地方的瓷磚反復練習十字步，因為區(qū)域分組活動個別指導到位，我們班級孩子的基本呢步伐掌握達到百分之95以上，同時，孩子在舞蹈過程中做到了看舞譜自主地變換隊形。教師在區(qū)域活動的開展中，清晰地關注到了孩子的發(fā)展水平，并創(chuàng)設性的環(huán)境材料促進幼兒進一步發(fā)展，我們又利用孩子們掌握的紅綢舞蹈動作讓幼兒嘗試用新的曲目“大中國”進行整首歌曲的"系統(tǒng)動作創(chuàng)編并完整表演。做為音樂教師的我們是真正感受到了區(qū)域活動的優(yōu)點。
同時，本學期的教研重點是集體舞教學，我在10月份嘗試開展了一次集體舞觀摩課《瓷碟舞》，給了大家一些啟示?；顒又校處熇蒙钪谐Ｒ姷目曜忧么虼傻膭幼鞅憩F(xiàn)出樂曲鳳陽花鼓熱烈歡快的情緒，并結合節(jié)奏圖譜、隊形圖譜的使用，組織活動過程中教師真正做到了引導者，引導幼兒自主地看舞譜、嘗試變隊形、調整隊形。孩子們通過舞譜的對比，掌握了橫排、面向圓心、面向圓上等隊形，并嘗試單圈變雙圈。提高了幼兒音樂表現(xiàn)力，孩子們在與伙伴合作舞蹈過程中，充分體驗感受與伙伴共同舞蹈的快樂。
1)幼兒方面
雖然這些孩子都是大班的幼兒，但由于沒有進行過系統(tǒng)的的訓練，能力相對來說都比較弱，因此在進行音樂活動的時候還是比較困難，幼兒對音樂的表現(xiàn)力還有待提高。經過一學期的努力，幼兒的接受能力和理解能力都有了一定的進步，在音樂素質方面也有了很大的提高。以后，我們應該更加關注幼兒音樂素質方面系統(tǒng)地培養(yǎng)，從小班就開始，為中大班做好鋪墊。
2)教師方面
很多教師在進行音樂教學時，方法過于保守，缺乏創(chuàng)新能力，或者對于新穎的教學方法信心不足、理解不透。無法將奧爾夫音樂教學的先進理念滲透到自己的音樂教學中，在以后的工作中，我們要更加注重對年輕教師專業(yè)素質的培養(yǎng)。
新學年，新希望，希望我們的每一位孩子健康快樂的成長。希望我們的幼兒園明天更美好!
大班教研工作總結標題篇十六
本學年大班班教研組共有三個班級。根據(jù)本學期幼兒園教研工作重點：創(chuàng)設適宜幼兒發(fā)展的支持性環(huán)境的探究以及我組實際：班次少但交流空間相對較大，以交流學習體會的方式重溫新《綱要》，立足于大班幼兒的身心發(fā)展特點，確定了以幼兒“幼兒互動學習墻”的創(chuàng)建為切入口，努力找到每個孩子的“最近發(fā)展區(qū)”。以幼兒園“說、獻、評”活動為載體，提高了教師聽課評課的能力，使教師和幼兒在探索和實踐中共同成長。
1、新《綱要》新理念，在間周一次的分組學習中開展“《綱要》與我”的實踐交流活動。
吳景秀老師發(fā)起的“讓每一幅墻會說話” 的話題引發(fā)了大家的'激烈討論，在討論中教師們各抒已見，爭論不休，通過討論、爭論和與《綱要》對照，大家對《綱要》精神更理解了，端正了思想，提高了認識，樹立了正確的兒童觀和教育觀老師們對新學期的環(huán)境創(chuàng)設達成了共識：即老師提供一個總體規(guī)劃和大的框架內容根據(jù)幼兒的學習進程次第跟進；朱濤老師的“有關大班兒童社會性的培養(yǎng)”話題引起了老師們的共鳴，老師們當即商量了“爭當升旗手”、“班級資源共享”等建設性活動。這種真正意義上的面對面的交流和討論使每個話題更加深入，也使組內的青年教師得到很大的收獲。
2、探索幼兒“學習墻”的創(chuàng)設。
活動并投入的參與進來？當幼兒園最終確定“創(chuàng)設適宜幼兒發(fā)展的 支持性環(huán)境”為我園的基本元素時，我們大班老師決定以“學習墻”的建立為我們的切入點。為此，本學期三個大班的老師們作了很好的嘗試，將室外走廊的一大幅墻改以往的“精美、一成不變”為現(xiàn)在的“動態(tài)、定期和不定期更換”，以往老師作品的單一張貼區(qū)成為了幼兒活動的記錄墻，每一個塊墻面都是活的如：大一班的“我真能干”、“世界真奇妙”，大二班的“快樂樹”、“今天我有進步了”；每一個角落都是近期開展活動的縮影，如大一班的“故事大王”、大二班的“天天830”、“繩子變變變”，家長們開始關注了，孩子們開始津津樂道了，但我們也發(fā)現(xiàn)一些新的問題，如：怎樣讓美感與動態(tài)共存，怎樣既體現(xiàn)幼兒的主體性又有老師支持引領作用的發(fā)揮，這將是我們下學期繼續(xù)研究的問題。
3、各項常規(guī)活動的順利開展，師幼在活動中共同成長。
本學期，雖然大班的班次少一點，但活動卻一個接一個，一路忙過來，雖然累一點，但老師和孩子們都在活動中得到了鍛煉和成長。
11月的區(qū)中小幼藝術節(jié)、幼兒園送教下鄉(xiāng)活動的開展。兒童集體舞“快樂寶貝”，因為孩子！
大班教研工作總結標題篇十七
時光飛逝，大班下學期的音樂教學工作轉眼結束了。在園長精心指導和帶領下，在本班兩位教師的共同努下，本學期工作畫上了一個圓滿的句號?，F(xiàn)將本學期工作總結如下：
本組教師都是年輕人，富有朝氣的袁老師，對工作充滿熱忱和激情，教學水平也明顯提高。我能認真對待每一次教研活動，認真做好每一次教育活動的準備工作包括備課、教具準備等。并經常瀏覽學前教育網站，查看學前教育研究等專業(yè)書刊，努力學習新方法、新理念，共同提高音樂教學活動質量。并在楊主任的帶領下多次組織音樂教研活動，共同探討好的教學方法，取長補短，共同進步。
本學期區(qū)域活動的開展，彌補了集體教育活動的不組，將幼兒分組進行區(qū)域活動，讓我們沒有一直沒有機會深入開展的集體舞教學得到了發(fā)揮，區(qū)域活動中，例如我們在集體教育“紅綢舞”活動中，幼兒初步感受學習了紅綢舞的風格特點、基本步伐“十字秧歌步”后，我們充分利用區(qū)域活動時間，分組帶領幼兒到走廊、大廳、戶外等地方的瓷磚反復練習十字步，因為區(qū)域分組活動個別指導到位，我們班級孩子的基本呢步伐掌握達到百分之95以上，同時，孩子在舞蹈過程中做到了看舞譜自主地變換隊形。教師在區(qū)域活動的開展中，清晰地關注到了孩子的發(fā)展水平，并創(chuàng)設性的環(huán)境材料促進幼兒進一步發(fā)展，我們又利用孩子們掌握的紅綢舞蹈動作讓幼兒嘗試用新的曲目“大中國”進行整首歌曲的系統(tǒng)動作創(chuàng)編并完整表演。做為音樂教師的我們是真正感受到了區(qū)域活動的優(yōu)點。
同時，本學期的教研重點是集體舞教學，我在10月份嘗試開展了一次集體舞觀摩課《瓷碟舞》，給了大家一些啟示?；顒又?，教師利用生活中常見的筷子敲打瓷碟的動作表現(xiàn)出樂曲鳳陽花鼓熱烈歡快的情緒，并結合節(jié)奏圖譜、隊形圖譜的使用，組織活動過程中教師真正做到了引導者，引導幼兒自主地看舞譜、嘗試變隊形、調整隊形。孩子們通過舞譜的對比，掌握了橫排、面向圓心、面向圓上等隊形，并嘗試單圈變雙圈。提高了幼兒音樂表現(xiàn)力，孩子們在與伙伴合作舞蹈過程中，充分體驗感受與伙伴共同舞蹈的快樂。
1)幼兒方面
雖然這些孩子都是大班的幼兒，但由于沒有進行過系統(tǒng)的的訓練，能力相對來說都比較弱，因此在進行音樂活動的時候還是比較困難，幼兒對音樂的表現(xiàn)力還有待提高。經過一學期的努力，幼兒的接受能力和理解能力都有了一定的進步，在音樂素質方面也有了很大的提高。以后，我們應該更加關注幼兒音樂素質方面系統(tǒng)地培養(yǎng)，從小班就開始，為中大班做好鋪墊。
2)教師方面
很多教師在進行音樂教學時，方法過于保守，缺乏創(chuàng)新能力，或者對于新穎的教學方法信心不足、理解不透。無法將奧爾夫音樂教學的先進理念滲透到自己的音樂教學中，在以后的工作中，我們要更加注重對年輕教師專業(yè)素質的培養(yǎng)。
新學年，新希望，希望我們的每一位孩子健康快樂的成長。希望我們的幼兒園明天更美好!
時光匆匆，轉眼又是期末了。作為幼兒園教研組的成員，我們深感肩負的責任。如何指導教師進行教育研究，提高保教質量，增強教師自身的素質是本學期我們教研的重點，為此，我們在教研工作中進行了一些探索與嘗試活動，下面，我們對本學期的教研工作作個回顧與總結。
一、研讀新《綱要》，優(yōu)化教研活動，制定切實可行的教育計劃，促進教師理論與實踐相結合的能力。新《綱要》的頒布，是幼教改革的一項重大舉措，它給新時代的幼兒教育提出了新的目標、新的內容與要求，對我們教師來說是觀念和思想的沖擊。在學期初，我們認真研讀《綱要》解析，結合本園的教研課題，搜集和選擇了一些理論資料，確定學習目標與內容。協(xié)助園長組織教師學習《青島市幼兒園教育教學工作指導意見》等，并開展教師研討活動，讓教師在學習理論的基礎上，聯(lián)系自己的教育實際進行思考，鼓勵大家以事實闡明自己的觀點，大膽發(fā)言。在活動中，教師由被動參與變?yōu)橹鲃訁⑴c，一改領導“一言堂”的局面，積極的討論也提高了教師分析問題的能力，發(fā)揮了教師的主動性。
二、根據(jù)實際情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，使其成為教研工作的新起點，一個靈活的教研突破口。在教研工作中，我們指導和帶動教師勤做筆記，學會觀察，學會記錄，學會反思，學會在司空見慣中發(fā)現(xiàn)問題，并順著這些問題去探索、實踐，尋找合適的解決辦法，通過觀摩、交流，進一步優(yōu)化了我園的一日活動。
三、協(xié)助園長指導本組教師開展專題研究，撰寫教育論文，鉆研教材，針對不同的教育對象設計教育活動，上好實踐課，強化教法和學法的研究，重視成果反饋。我們經常組織相同專題的教師相互交流，討論研究中的心得體會，相互學習，相互促進，取得了較好的效果，也促進了教師間的相互溝通，拉近了彼此間的距離。對于外出聽課、本園教師的實踐課、一人一課，我們做到及時交流、及時評價，并采用了各抒己見的評價形式，讓每位教師都來說說自己對課的看法，各教研組匯總，在討論中教師看到了自己活動組織中的可取之處與不足，對今后的工作是一個促進，同時，在觀摩同事的活動中得到了學習，中班的欒教師在街道里上了一節(jié)優(yōu)質課評選受到了大家的好評。
四、組織教師共同整理和制作各種教具、學具和搜集各類教育資料，定期指導教師更換和增添游戲材料，創(chuàng)設主題教育環(huán)境及進行環(huán)境評選。在每個活動中，我們盡量調動教師主動參與，共同探討，使我園的教育活動材料質量有較大的提高。
在今后的活動中，我們將繼續(xù)貫徹學以致用的原則，在做中學，在學中改，使我園的教育教學水平有更大的提高。
炎熱的夏日伴著又一個學期，畢業(yè)季又到啦，一年的學習已經結束啦!作為幼兒園教研組的成員，我們深感肩負的責任。如何指導教師進行教育研究，提高保教質量，增強教師自身的素質是本學期我們教研的重點，為此，我們在教研工作中進行了一些探索與嘗試活動，下面，我們對本學期的教研工作作個回顧與總結。
一、研讀新《3—6歲幼兒教育發(fā)展指南》，優(yōu)化教研活動，制定切實可行的教育計劃，促進教師理論與實踐相結合的能力。《指南》的頒布，是幼教改革的一項重大舉措，它給新時代的幼兒教育提出了新的目標、新的內容與要求，對我們教師來說是觀念和思想的沖擊。在學期初，我們認真研讀《指南》解析，結合本園的教研課題，搜集和選擇了一些理論資料，確定不同年齡階段幼兒的學習目標與內容。協(xié)助園長組織教師學習《3—6歲幼兒發(fā)展指南》等，并開展教師研討活動，讓教師在學習理論的基礎上，聯(lián)系自己的`教育實際進行思考，鼓勵大家以事實闡明自己的觀點，大膽發(fā)言。在活動中，教師由被動參與變?yōu)橹鲃訁⑴c，一改領導“一言堂”的局面，積極的討論也提高了教師分析問題的能力，發(fā)揮了教師的主動性。
二、根據(jù)實際情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，使其成為教研工作的新起點，一個靈活的教研突破口。在教研工作中，我們指導和帶動教師勤做筆記，學會觀察，學會記錄，學會反思，學會在司空見慣中發(fā)現(xiàn)問題，并順著這些問題去探索、實踐，尋找合適的解決辦法，通過觀摩、交流，進一步優(yōu)化了我園的一日活動。
三、協(xié)助園長指導本組教師開展專題研究，鉆研教材，針對不同的教育對象設計教育活動，上好實踐課，強化教法和學法的研究，重視成果反饋。我們經常組織相同專題的教師相互交流，討論研究中的心得體會，相互學習，相互促進，取得了較好的效果，也促進了教師間的相互溝通，拉近了彼此間的距離。對于外出聽課、本園教師的實踐課、一人一課，我們做到及時交流、及時評價，并采用了各抒己見的評價形式，讓每位教師都來說說自己對課的看法，各教研組匯總，在討論中教師看到了自己活動組織中的可取之處與不足，對今后的工作是一個促進，同時，在觀摩同事的活動中得到了學習，中班的欒教師在街道里上了一節(jié)優(yōu)質課評選受到了大家的好評。
四、組織教師共同整理和制作各種教具、學具和搜集各類教育資料，定期指導教師更換和增添游戲材料，創(chuàng)設主題教育環(huán)境及進行環(huán)境評選。在每個活動中，我們盡量調動教師主動參與，共同探討，使我園的教育活動材料質量有較大的提高。
在今后的活動中，我們將繼續(xù)貫徹學以致用的原則，在做中學，在學中改，使我園的教育教學水平有更大的提高，讓幼兒在更加輕松、自在、快樂的環(huán)境氛圍中游戲，讓教師在輕松、舒適的環(huán)境中成長。
隨著炎炎夏月的來到，這學期的教研工作又將結束?；仡櫼酝吹胶⒆觽兊某砷L與收獲，再一次驗證了大班組教師的工作是科學有效的，現(xiàn)小結如下：
開學前夕，我們及時召開大班教研活動。學習和分析幼兒園工作計劃，明確本學期的研究重點，并認真商討教研組計劃。通過討論，大家一致認為本學期的教學教研重點是探討如何將幼小銜接任務有機地滲透主題活動中去，目的是既要滿足幼兒的需求，又加強幼兒的責任意識與規(guī)則意識，為入小學做好準備。在具體實施過程中將計劃進行了細化，落實到個人，使每個教師都真正地參與研討中來，而不是一個旁觀者。
為了使老師們在教學規(guī)則中有所提高，我們教研組加強了學習和實踐，如學習一些幼教雜志上的文章，組內的交流課等。組織教師相互聽課、討論。討論各自的優(yōu)缺點，使大家在教學中逐步提高。在這樣的活動中，教師既是參與者又是投資者，同時也是受益者，教師間的互動，使得個人經驗和思考成為一種共享的資源。
(一)集體備課，分工合作共同成長。
教師的發(fā)展離不開一個良好的，互相信任的集體環(huán)境。每個人都有自己的知識經驗及智慧特長。如果只是孤立地發(fā)揮作用，其效能是有限的。集體備課創(chuàng)造了一個共同分享，合作與支持的條件，增進了組員之間的溝通，使大家在活動中了解他人，了解自己，分享各自的體會與經驗，共同斟酌更好的教學方式，思辨教育上的困惑，大膽嘗試新內容，新方法。
本學期，我們每周二、三上午進行集體備課，共同商討主題式的分科教學，協(xié)調分配好主題負責人，并根據(jù)每個教師的特長優(yōu)勢分配學科負責人。主題負責人要確定主題總目標及各學科的分目標，同時計劃區(qū)域材料的投放、家長工作及主題版設計。有了這樣明確的分工合作后，各班的教學和班級面貌整體上升。如大(1)班的環(huán)境創(chuàng)設新穎、大方，成為園里的示范班級。
(二)互相聽評，促進教師專業(yè)化水平提高。
在集體備課中，各學科負責人要出示課例來研討。如有的老師不知如何上音樂欣賞，林結受老師用《是誰嗯嗯在我頭上》來分析研討。從音樂性質、故事的配備、音樂游戲的組織、教具的使用都進行了詳細講解、說明。各教師到班上進行實踐，再歸納小結，使教師們在專業(yè)成長上少走彎路。
此外，我們還充分利用外出學習教師資源，學習回來上移植課，如蔡佳佳上的語言課《蠟筆小黑》。每位教師認真觀摩，聽完了發(fā)言評析，提出不同的意見和建議，使聽評者和實踐者都獲得提高。
家長工作是教學工作中重要的一環(huán)，，只要建立良好的家園關系，才能更好的促進孩子的健康發(fā)展。因此本學期中，我們一如既往的注重家長工作的有序開展。如通過家園之窗、家長會、家長接送孩子的時間等渠道、加強與家長的交流與溝通，互相了解孩子在家、在園的學習生活情況。同時我們還通過開展豐富多彩的活動開闊幼兒的視野、幫助幼兒融入社會，提高幼兒能力，讓幼兒在活動中成長，在活動中提高，在活動中給每個孩子創(chuàng)設自我表現(xiàn)的機會。如：春天里的遠足、幼小銜接家教知識講座，請家長進課堂等多種形式，促進了家園共育。
1、主題活動訂得偏多，研究的深度不夠。
2、在教研活動中該采取哪些有效的方法和策略，以進一步有效提高教研質量，是值得我們在今后的活動中進一步改進和探討的問題。
3、教師在活動中的主動性和積極性還需進一步加強，深化“我要研”的氛圍，讓教師真正成為教研的主人。
隨著炎炎夏日的來到，本學期的教研工作又將結束回顧以往的教研工作，看到孩子們的成長與收獲。再一次驗證了大班教研組教研工作是科學有效的。本學期我園以《綱要》精神為指導,結合《好孩子好習慣》開展了有計劃、有目的的課題教研活動,現(xiàn)將我們大班組的教研工作總結如下:
我們大班教研組內的教師中、青結合,中年教師經驗豐富、青年教師有朝氣、富有活力。而在知識不斷更新的時代,不學習就會落伍。為了使老師們在教學工作中有所提高,我們教研組加強了學習和實踐。首先是制定了嚴密的制度,保證每次的業(yè)務學習,人人參與,認真做好筆記。我們制定的計劃有教研組工作計劃、班級工作計劃、科研課題計劃等,在計劃實施過程中,教師們能及時進行反思,總結經驗與不足的地方。在業(yè)務學習時,大家能相互探討如何使《好孩子好習慣》課題內容更能吸引幼兒的興趣，使教研活動更加科學化、系統(tǒng)化。教研組的實踐活動也形式多樣,我們每周一次開展一次教研活動，探討教育教學當中的難題、討論和孩子們在一起出現(xiàn)的問題，通過活動，使大家的教育教學水平都有一定的提高;使老師的教學經驗越來越豐富。在這些活動中,教師既是參與者又是投資者,同時也是受益者,教師間的互動,使得個人經驗和思考成為一種共享的資源。還有就是加強備課管理制度,每周一至周五現(xiàn)行一周電子備課,在備課時指出教師各自的閃光點和存在的不足，并相互討論、交流、學習。同時圍繞幼兒園工作計劃,開展各類主題活動。如:安全逃生演習、慶元旦家長半日開放活動、室內外環(huán)境創(chuàng)設等。使教師在活動中不斷充實自己,提高自己的業(yè)務水平。
時代在不斷進步,對于每個人的要求也在不斷的提高。需要我們老師具有更全面的專業(yè)知識和更高層次的專業(yè)發(fā)展。本學期,我們大班制定了《好孩子好習慣》課題,并在開展主題活動后及時進行反思,提高了自己對課題內容的理解能力。
在課題的交流、分享與合作中,在積極搜集資料中,大家對課題的了解又進了一步,能從實際出發(fā),精心設計有關好習慣教育的方案,進行分析、評價和反思,改進自己的教研。使我們的教學工作取得了有效的成果。在此過程中每位老師逐漸有了自己的想法和看法,我們及時肯定和表揚教師的長處,更好的發(fā)揮各自的優(yōu)點。
將幼兒書寫能力與坐姿習慣，貫穿于幼兒的一日生活中，為幼兒創(chuàng)設適于幼兒的正確的書寫能力與坐姿習慣的環(huán)境。經常對幼兒的書寫和坐姿進行評比，努力提高大班的良好的學習習慣和生活衛(wèi)生習慣，提高整體教學質量，為幼兒上小學做好準備。交流幼兒書寫活動開展情況，對幼兒書寫存在的不足進行研究總結。并交流“幼小銜接”工作的實施情況。
組織教師探討切實可行的符合幼兒年齡特點的教育教學方法，組織本組教師聽評課活動，學習經驗。提高自我業(yè)務水平，讓本組的語言教師談談在教育教學中存在的問題。以“一課多談”的形式加強教師間的交流與分享，定期交流主題活動的安排。聽取同伴的經驗和建議，分享有價值的教育策略。
目前,越來越多的孩子依賴性強,緣于家長的過分溺愛和包辦代替,以至于孩子入了小學后不適應,做事丟三落四,缺乏責任意識。為了讓幼兒能更快地適應升入小學后的學習與生活,各班與家長及時取得聯(lián)系,共同擔負起培養(yǎng)幼兒責任感與能力的任務。如每天鼓勵孩子背書包來園、照料自然角的動植物;在家?guī)椭笕俗隽λ芗暗氖?鼓勵督促孩子自己整理文具、玩具;在家、在園爭做值日生;以及對孩子進行一些聽、寫、記憶為主的訓練。從各班孩子的表現(xiàn),我們發(fā)現(xiàn)我們的教育活動收到了積極的效果。
交流“家園互動手冊”的反饋情況.教師之間探討怎樣解決在家園互動時出現(xiàn)的情況。
我們充分利用網絡交流平臺，及時和家長交流和反饋幼兒的表現(xiàn)，為我們的保教保育工作更上一個臺階!
總之，在教研教學中,我們每位老師都在努力,不斷發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,一起提高。相信在我們教研組老師的共同努力下,我們的教研工作會更出色,有更多的進步。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/11591666.html】
