業(yè)務(wù)測(cè)試方案(專業(yè)18篇)

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業(yè)務(wù)測(cè)試方案(專業(yè)18篇)
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方案的改進(jìn)需要根據(jù)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)不斷總結(jié)和優(yōu)化。方案的制定應(yīng)當(dāng)從整體上考慮,注重協(xié)調(diào)各個(gè)環(huán)節(jié)和部門(mén)。方案設(shè)計(jì)的過(guò)程中,我們需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,累積經(jīng)驗(yàn)。

業(yè)務(wù)測(cè)試方案篇一

操作系統(tǒng)的穩(wěn)定和可靠是智能卡正常工作的基礎(chǔ)。在cos開(kāi)發(fā)過(guò)程中,對(duì)cos充分全面的測(cè)試是非常重要的。本文在介紹智能卡操作系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,給出了智能卡cos的測(cè)試方案。對(duì)于同一應(yīng)用類型的cos,測(cè)試具有一定的重用性。

:智能卡;cos;測(cè)試用例;安全性。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,智能卡的應(yīng)用已經(jīng)越來(lái)越廣泛。智能卡操作系統(tǒng)(chipoperatingsystem,cos)是根據(jù)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn),及智能卡的硬件結(jié)構(gòu)及應(yīng)用設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)的。為保證cos的穩(wěn)定性和可靠性,須遵循軟件工程及協(xié)議一致性的要求,對(duì)cos進(jìn)行充分全面的測(cè)試。

本文基于北京嵌入式重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的智能卡芯片bes2415進(jìn)行符合iso7918,iso14443及pboc2.0規(guī)范的cos開(kāi)發(fā)中,針對(duì)硬件結(jié)構(gòu)、規(guī)范和cos特點(diǎn),設(shè)計(jì)測(cè)試用例,完成測(cè)試。

cos的主要功能是控制智能卡同外界的信息交換,分析接收到的指令進(jìn)行處理。管理文件,執(zhí)行加密及安全狀態(tài)的管理。功能模塊如圖1主要分為:通信管理模塊、命令解析模塊、安全管理模塊和文件管理模塊。

1)通信管理模塊:對(duì)輸入緩沖區(qū)中收到的數(shù)據(jù)進(jìn)行奇偶校驗(yàn),對(duì)分組長(zhǎng)度進(jìn)行正確性判斷,但不對(duì)信息的內(nèi)容進(jìn)行判斷;發(fā)送經(jīng)過(guò)命令處理、文件管理處理、安全認(rèn)證后的數(shù)據(jù),并按照iso/iec7816-4中有關(guān)命令結(jié)構(gòu)要求打包成完整的結(jié)果報(bào)文,放入到輸出緩沖區(qū),發(fā)送結(jié)果報(bào)文。

2)安全管理模塊:接受通信管理模塊的數(shù)據(jù),對(duì)其進(jìn)行安全驗(yàn)證,并將處理后的信息返回給通信管理模塊;若安全驗(yàn)證失敗,則直接返回驗(yàn)證失敗。

3)命令解析模塊:作數(shù)據(jù)內(nèi)容上的鑒別(檢查命令的各項(xiàng)參數(shù)是否正確),然后執(zhí)行相應(yīng)的操作,完成對(duì)卡內(nèi)有關(guān)數(shù)據(jù)的操作,若對(duì)數(shù)據(jù)內(nèi)容鑒別未通過(guò),則直接返回錯(cuò)誤碼給通信管理模塊。

4)文件管理模塊:數(shù)據(jù)在卡內(nèi)是以文件形式存在的,文件管理模塊須提供文件的建立、修改、刪除等基本操作,文件訪問(wèn)的安全控制等。

智能卡與終端之間的通信是通過(guò)命令--響應(yīng)對(duì)實(shí)現(xiàn)的。終端主動(dòng)向卡發(fā)送命令(c-apdu),卡接收到命令后,由cos對(duì)命令進(jìn)行處理,生成響應(yīng)報(bào)文(r-apdu)并回送給終端。

(1)安全狀態(tài)。

安全狀態(tài)表明當(dāng)前卡片的狀態(tài),會(huì)在復(fù)位應(yīng)答(atr)或執(zhí)行完認(rèn)證命令或一組命令后設(shè)置。

(2)安全屬性。

安全屬性定義了需要完成某項(xiàng)操作需要的安全權(quán)限。每一文件有與其相聯(lián)系的安全屬性,應(yīng)滿足一定的安全條件,才允許對(duì)文件進(jìn)行相應(yīng)操作。

(3)安全機(jī)制。

安全機(jī)制是基于安全狀態(tài)和安全屬性的。一種安全狀態(tài)經(jīng)過(guò)安全機(jī)制的轉(zhuǎn)移方法轉(zhuǎn)移到另一安全狀態(tài),將當(dāng)前狀態(tài)和安全屬性相比較,如果相符合則可以進(jìn)行相應(yīng)的操作。安全機(jī)制主要有三種方式:數(shù)據(jù)加密解密、鑒別和核實(shí)、文件訪問(wèn)控制。

cos的測(cè)試主要包括協(xié)議測(cè)試、基本功能測(cè)試和防插拔測(cè)試。協(xié)議測(cè)試即檢測(cè)智能卡與iso7918,iso14443的符合程度。基本功能測(cè)試主要包括命令解釋功能測(cè)試、安全功能測(cè)試和基本交易功能測(cè)試。防插拔旨在檢測(cè)cos與終端交互過(guò)程中意外掉電時(shí)對(duì)數(shù)據(jù)完整性的保護(hù)和自動(dòng)恢復(fù)的能力。

智能卡測(cè)試方案的設(shè)計(jì)方法如下:1)對(duì)測(cè)試需要進(jìn)行分析;2)針對(duì)不同的測(cè)試項(xiàng)目采用不同的測(cè)試方法;3)利用colis公司的conclusion編寫(xiě)測(cè)試腳本。

在測(cè)試中,主要針對(duì)以下幾個(gè)方面進(jìn)行測(cè)試用例的設(shè)計(jì):命令解釋功能、安全功能、基本交易功能和防插拔。

智能卡與終端的通信單元是apdu,對(duì)命令解釋功能的測(cè)試是通過(guò)白盒方法分析邏輯路徑,以及相應(yīng)命令的響應(yīng)數(shù)據(jù)進(jìn)行黑盒測(cè)試。針對(duì)標(biāo)準(zhǔn)中每條指令的apdu設(shè)計(jì)測(cè)試用例,由于命令解釋模塊首先對(duì)接收緩沖中apdu的前5個(gè)字節(jié)進(jìn)行處理,因此利用劃分等價(jià)類組成測(cè)試用例樹(shù):

安全功能測(cè)試主要測(cè)試智能卡的權(quán)限控制、安全鎖定。測(cè)試用例使用推斷的方法針對(duì)不同的情況進(jìn)行設(shè)計(jì)。

權(quán)限控制的測(cè)試:在不滿足操作權(quán)限的安全狀態(tài)下,對(duì)文件進(jìn)行操作。例如:ef文件的讀權(quán)限為0x15,外部認(rèn)證密鑰的使用權(quán)限為0x0f,后續(xù)狀態(tài)為0x03。在選擇文件后,發(fā)送讀命令,由于此時(shí)的安全狀態(tài)為初始狀態(tài)0,而文件的讀權(quán)限為0x15,0不在1~5之間,所以應(yīng)返回0x6982表示安全狀態(tài)不滿足。然后發(fā)送外部認(rèn)證命令,提高安全狀態(tài),再發(fā)送讀命令,應(yīng)該能夠正確返回。

安全鎖定:安全鎖定包括發(fā)卡商密鑰錯(cuò)誤時(shí)超過(guò)最大嘗試次數(shù),是否能將卡鎖住,并返回錯(cuò)誤代碼,提示還可嘗試次數(shù);超過(guò)pin校驗(yàn)最大次數(shù)是否能鎖住pin,返回0x6983。

基本交易功能主要測(cè)試智能卡能否按照協(xié)議規(guī)定的交易流程完成正常交易。根據(jù)協(xié)議規(guī)定的交易流程,畫(huà)出交易測(cè)試流程圖,采用基本路徑的方法設(shè)計(jì)測(cè)試用例。以圈存交易為例:

防插拔是在正常交易的過(guò)程中,意外掉電,智能卡能否保證數(shù)據(jù)完整性急自動(dòng)恢復(fù)的能力。例如上圖圈存交易,在返回確認(rèn)前的任何時(shí)刻掉電,在卡片再次上電后應(yīng)能將數(shù)據(jù)恢復(fù)到交易前的狀態(tài),編寫(xiě)測(cè)試腳本,在任意兩條指令間插入掉電指令,再次上電后通過(guò)讀取余額推斷數(shù)據(jù)是否恢復(fù)。

根據(jù)cos的特點(diǎn)給出了cos的測(cè)試方案,對(duì)于每個(gè)測(cè)試項(xiàng)給出了其測(cè)試的方法并完成測(cè)試用例。在測(cè)試中,結(jié)合對(duì)測(cè)試結(jié)果的分析,進(jìn)一步補(bǔ)充測(cè)試用例。這些測(cè)試用例,還需要進(jìn)一步的優(yōu)化和歸并,使測(cè)試用例具有一定的重用性。

[1]王愛(ài)英,智能卡技術(shù)第三版,清華大學(xué)出版社,20xx。

[2]趙斌,軟件測(cè)試技術(shù)經(jīng)典教程,科學(xué)出版社,20xx。

[3]張志檁,加油ic卡技術(shù)與應(yīng)用,中國(guó)石化出版社,20xx。

業(yè)務(wù)測(cè)試方案篇二

按照隆化縣教育體育局要求,為了認(rèn)真做好學(xué)生體能測(cè)試工作,現(xiàn)制定山灣中心小學(xué)學(xué)生體能測(cè)試實(shí)施方案如下。

為貫徹落實(shí)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)》文件精神,牢固樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想,使廣大青少年學(xué)生身心健康、體魄強(qiáng)健、意志堅(jiān)強(qiáng)、充滿活力。按照隆化縣教育體育局要求,全面加強(qiáng)我校體育工作的開(kāi)展,促進(jìn)我校廣大學(xué)生素質(zhì)教育的全面提高。

組長(zhǎng):聶金海。

副組長(zhǎng):張國(guó)東、于海鵬。

成員:各班班主任及各校點(diǎn)負(fù)責(zé)人。

小學(xué)生男生、女生項(xiàng)目為:

1、身高。

2、體重。

3、1分鐘仰臥起坐。

4、坐位體前屈。

5、一分鐘跳繩。

6、肺活量。

7、50米*8往返跑。

8、50米跑。

1、定于20xx年9月12日開(kāi)始對(duì)中心小學(xué)及各校點(diǎn)年級(jí)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試,對(duì)所設(shè)體能項(xiàng)目進(jìn)行認(rèn)真的研究并掌握測(cè)試的方法和計(jì)算方法。2、在9月開(kāi)學(xué)后對(duì)學(xué)校在校學(xué)生按所設(shè)體能項(xiàng)目進(jìn)行全面、細(xì)致、系統(tǒng)、嚴(yán)格的檢測(cè)。

3、必須在10月31日前,由本校體育教研組寫(xiě)出學(xué)校學(xué)生體能測(cè)試情況的數(shù)據(jù)、分析材料、情況匯總和總結(jié)報(bào)縣教育體育局。

4、根據(jù)要求確定體能測(cè)試項(xiàng)目,指導(dǎo)各年級(jí)進(jìn)行體能測(cè)試,保證測(cè)試質(zhì)量。

5、準(zhǔn)備出測(cè)試項(xiàng)目中的所需器材。

6、中心小學(xué)學(xué)資料匯總要求如下:

按照各年級(jí)男女學(xué)生、項(xiàng)目分開(kāi):

1、認(rèn)真檢測(cè),不走過(guò)場(chǎng),確保檢測(cè)數(shù)據(jù)全面、準(zhǔn)確、客觀、真實(shí)。

2、要認(rèn)真組織,確保學(xué)生安全無(wú)事故。

業(yè)務(wù)測(cè)試方案篇三

了解漢語(yǔ)拼音部分教學(xué)情況,使學(xué)生牢固地掌握漢語(yǔ)拼音知識(shí),熟練地拼讀拼音,為識(shí)字、閱讀打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)根據(jù)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行分析總結(jié),改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)。

紀(jì)律組織。

一甲班。

廖靜。

鄧廣平、曾姣、周俏、王浩、劉江枚。

一乙班。

文靜、蔡雅閣。

湯貼雙、黃健、蔣毅舟、曹丹、于春曉。

1、本次測(cè)試只采用口試的方法,教室里由當(dāng)堂任課教師負(fù)責(zé)紀(jì)律組織;教室外每班由五位口語(yǔ)測(cè)試教師負(fù)責(zé)一對(duì)一的測(cè)試。

2、口語(yǔ)測(cè)試?yán)蠋熋咳素?fù)責(zé)九名學(xué)生(按學(xué)號(hào)有名單)逐一口試,在學(xué)生拼讀時(shí)教師不催促,不提示,在學(xué)生卷上讀錯(cuò)的音節(jié)做上記號(hào),并在成績(jī)登記表上記錄好所有學(xué)生分項(xiàng)成績(jī)、總成績(jī),并反饋學(xué)生存在的主要問(wèn)題。

3、全部測(cè)試結(jié)束后,將成績(jī)表交教導(dǎo)處,由一年級(jí)兩位班主任填寫(xiě)好質(zhì)量分析于下周二之前交教導(dǎo)處。

業(yè)務(wù)測(cè)試方案篇四

為什么測(cè)?目的在于測(cè)試系統(tǒng)相關(guān)性能能否滿足業(yè)務(wù)需求。通常分以下兩種情況:

1)新項(xiàng)目上線。

2)老項(xiàng)目?jī)?yōu)化。

如果是老項(xiàng)目?jī)?yōu)化,可考慮是否存有歷史測(cè)試方案,如果有可以參考,或許可以省事很多。

要測(cè)啥?

測(cè)試對(duì)象可以歸結(jié)為“業(yè)務(wù)功能”。測(cè)試前,需要了解我們需要測(cè)試的業(yè)務(wù)功能(不深入細(xì)節(jié))有哪些,比如“購(gòu)買(mǎi)商品”、“寄送快遞”。

有沒(méi)有必要測(cè)?

需求來(lái)源哪里?,有沒(méi)有數(shù)據(jù)支撐測(cè)試這個(gè)需求的必要性?

通常,可以從以下幾個(gè)方面考慮:

1)是否核心功能,是否要求嚴(yán)格的質(zhì)量。

2)是否常用、高頻使用的功能。

3)可能占用系統(tǒng)較多資源的功能。

4)使用人數(shù)多還是少。

5)在線人數(shù)多還是少。

3.拆分對(duì)象。

先從業(yè)務(wù)上來(lái)分,實(shí)現(xiàn)這個(gè)完整的功能包含哪些流程、環(huán)節(jié)。

舉例:購(gòu)買(mǎi)商品。

登錄-搜索商品-提交訂單-支付訂單-退出。

4.指標(biāo)分析。

分析性能需求指標(biāo)(如“支持300人并發(fā)登錄”)是否合理。

有必要測(cè)試這個(gè)需求,考慮需求指標(biāo)是否合理?有沒(méi)有數(shù)據(jù)支撐?

通常,支撐數(shù)據(jù)可以從以下方面考慮:

1)采樣時(shí)間段內(nèi)系統(tǒng)使用人數(shù)。

2)采樣時(shí)間段內(nèi)系統(tǒng)在線人數(shù)。

3)采樣時(shí)間段內(nèi)系統(tǒng)(頁(yè)面)訪問(wèn)量。

4)采樣時(shí)間段內(nèi)請(qǐng)求數(shù)。

常用分析思路:

1)2/8法則。

2)正態(tài)分布。

3)按比例倍增。

4)響應(yīng)時(shí)間2-5-8原則。

就是說(shuō),一般情況下,當(dāng)用戶能夠在2秒以內(nèi)得到響應(yīng)時(shí),會(huì)感覺(jué)系統(tǒng)的響應(yīng)很快;當(dāng)用戶在2-5秒之間得到響應(yīng)時(shí),會(huì)趕緊系統(tǒng)的響應(yīng)速度還可以;當(dāng)用戶在5-8秒以內(nèi)得到響應(yīng)時(shí),會(huì)趕緊系統(tǒng)的速度很慢,但是還可以接受;而當(dāng)用戶在超過(guò)8秒后仍然無(wú)法得到響應(yīng)時(shí),會(huì)感覺(jué)系統(tǒng)糟糕透了,或者認(rèn)為系統(tǒng)已經(jīng)失去響應(yīng)。

注意:這個(gè)要根據(jù)實(shí)際情況,有些情況下時(shí)間長(zhǎng)點(diǎn)也是可以接受的,好比12306。

舉例:

時(shí)段:3個(gè)小時(shí)-3x60x60=1080s。

業(yè)務(wù)量:1500。

假設(shè)用戶下單遵循正態(tài)分布,那么并發(fā)請(qǐng)求數(shù)峰值會(huì)肯定大于上述估算的吞吐量。

注意:。

1、2/8原則計(jì)算的結(jié)果并非在線并發(fā)用戶數(shù),是系統(tǒng)要達(dá)到的處理能力(吞吐量)。

2、如果要求更高系統(tǒng)性能,根據(jù)實(shí)際情況,也可以考慮1/9原則或其它更嚴(yán)格的算法。

3、以上估值只是大致的估算,不是精確值。

舉例:

數(shù)據(jù)生命周期:

一般來(lái)說(shuō),數(shù)據(jù)都是有一定的生命周期的,時(shí)間的選取需要結(jié)合數(shù)據(jù)周期考慮。這里假設(shè)3年后系統(tǒng)性能仍然需要滿足業(yè)務(wù)需求。

數(shù)據(jù)增長(zhǎng)率:

如果是老項(xiàng)目,可以考慮對(duì)應(yīng)功能主表歷史數(shù)據(jù)存放情況。

注意:

1、實(shí)際數(shù)據(jù)一般是沒(méi)上面舉例那么規(guī)律的,只能大致估算數(shù)據(jù)增長(zhǎng)率。

2、一些大數(shù)據(jù)量的性能測(cè)試除了和數(shù)據(jù)量相關(guān),還涉及到數(shù)據(jù)分布等,比如查詢,構(gòu)造數(shù)據(jù)時(shí)需要結(jié)合實(shí)際,盡量貼近實(shí)際。

3、不同業(yè)務(wù)模塊,涉及表不一樣,數(shù)據(jù)量要求也是不一樣的,需要有區(qū)別的對(duì)待。

如果是新項(xiàng)目,那就比較不確定了,除非能收集相關(guān)數(shù)據(jù)。

結(jié)合需求分析中第3點(diǎn),分析系統(tǒng)架構(gòu)。從功能實(shí)現(xiàn)上來(lái)看,怎么實(shí)現(xiàn)這個(gè)完整功能的。通常這些業(yè)務(wù)功能操作都對(duì)應(yīng)著一個(gè)或多個(gè)請(qǐng)求(可能能是不同類型的請(qǐng)求,比如http,mysql等),我們要做的是找出這些:

1)請(qǐng)求順序、請(qǐng)求之間相互調(diào)用關(guān)系。

2)數(shù)據(jù)流向,數(shù)據(jù)是怎么走的,經(jīng)過(guò)哪些組件、服務(wù)器等。

3)預(yù)測(cè)可能存在性能瓶頸的環(huán)節(jié)(組件、服務(wù)器等)。

6)是否使用集群/是否使用負(fù)載均衡。

了解測(cè)試環(huán)境部署和生產(chǎn)環(huán)境部署差異,是否按1:1的比例部署。

1)明確要測(cè)試的功能業(yè)務(wù)中,功能業(yè)務(wù)占比,重要程度。

目的在于。

1明確重點(diǎn)測(cè)試對(duì)象,安排測(cè)試優(yōu)先級(jí)。

1)用例設(shè)計(jì)。

通常是基于場(chǎng)景的測(cè)試用例設(shè)計(jì)。

1單業(yè)務(wù)功能場(chǎng)景。

或者。

運(yùn)行測(cè)試期間,部分虛擬用戶執(zhí)行某種業(yè)務(wù)功能,部分虛擬用戶執(zhí)行其它業(yè)務(wù)功能。

注:這里用例沒(méi)說(shuō)到多少用戶去跑,跑多久等,這里只是把他當(dāng)作相同場(chǎng)景用例下的的一組組測(cè)試數(shù)據(jù)了。

2)事務(wù)定義。

根據(jù)用例合理的定義事務(wù),方便分析耗時(shí)(特別是混合業(yè)務(wù)功能場(chǎng)景測(cè)試),進(jìn)而方便分析瓶頸。

比如,購(gòu)買(mǎi)商品,我們可以把下訂單定義為一個(gè)事務(wù),把支付也定義為一個(gè)事務(wù)。

3)場(chǎng)景監(jiān)控對(duì)象。

1)先進(jìn)行混合業(yè)務(wù)功能場(chǎng)景的測(cè)試,在考慮進(jìn)行測(cè)試單業(yè)務(wù)功能場(chǎng)景的測(cè)試。

2)負(fù)載測(cè)試-壓力測(cè)試-穩(wěn)定性測(cè)試-強(qiáng)度測(cè)試。

注:如果測(cè)試穩(wěn)定性,時(shí)間建議至少8小時(shí);

3)逐步加壓。

比如開(kāi)始前5分鐘,20個(gè)用戶,然后每隔5分鐘,增加20個(gè)用戶。

好處:不僅比較真實(shí)的模擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境,而且在性能指標(biāo)比較模糊,且不知道服務(wù)器處理能力的情況下,可以幫我們確定一個(gè)大致基準(zhǔn),因?yàn)橥ǔG闆r下,隨著用戶數(shù)的不斷增加,服務(wù)器壓力也會(huì)隨著增加,如果服務(wù)器不夠強(qiáng)大,那么就會(huì)出現(xiàn)不能及時(shí)處理請(qǐng)求、處理請(qǐng)求失敗的情況下,對(duì)應(yīng)的運(yùn)行結(jié)果圖形中,運(yùn)行曲線也會(huì)出現(xiàn)對(duì)應(yīng)的形態(tài),比如從原本程一條穩(wěn)定直線的情況,到突然極限下降、開(kāi)始上下波動(dòng)等,通過(guò)分析我們就能得出服務(wù)器大致處理能力,供后續(xù)測(cè)試參考。

4)單點(diǎn)并發(fā)。

比如使用集合點(diǎn),單獨(dú)針對(duì)某個(gè)環(huán)節(jié)的并發(fā)測(cè)試,通常是針對(duì)某個(gè)環(huán)節(jié)的性能調(diào)優(yōu)時(shí)使用。

常識(shí):

測(cè)試系統(tǒng)的長(zhǎng)期穩(wěn)定運(yùn)行的能力。同疲勞強(qiáng)度測(cè)試的區(qū)別是,穩(wěn)定性測(cè)試的壓力強(qiáng)度較小,一般趨向于客戶現(xiàn)場(chǎng)日常狀態(tài)下的壓力強(qiáng)度,當(dāng)然在通過(guò)時(shí)間不能保證穩(wěn)定性的狀態(tài)下,需要加大壓力強(qiáng)度來(lái)測(cè)試,此時(shí)的壓力強(qiáng)度則會(huì)高于正常值。

注:疲勞強(qiáng)度測(cè)試是一類特殊的強(qiáng)度測(cè)試,主要測(cè)試系統(tǒng)長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)行后的性能表現(xiàn),例如7x24小時(shí)的壓力測(cè)試。

1)協(xié)議分析。

一般性能測(cè)試工具都是基于協(xié)議開(kāi)發(fā)的,所以先要明確應(yīng)用使用的協(xié)議。

2)工具選取。

1)類型。

開(kāi)源工具、收費(fèi)工具、自研工具。

2)分析工具。

1理解工具實(shí)現(xiàn)原理。

常識(shí):

1.同步請(qǐng)求:發(fā)出一個(gè)調(diào)用請(qǐng)求,在沒(méi)有得到結(jié)果之前,該調(diào)用就不返回。

2.異步請(qǐng)求:發(fā)出一個(gè)調(diào)用請(qǐng)求,在沒(méi)有得到請(qǐng)求結(jié)果之前,該調(diào)用可立即返回。該調(diào)用請(qǐng)求的處理者在處理完成后通過(guò)狀態(tài)、通知和回調(diào)等來(lái)通知調(diào)用者。

3使用長(zhǎng)連接還是短連接。

2web服務(wù)器參數(shù)配置。

1)網(wǎng)絡(luò)路由。

通常為了排除網(wǎng)絡(luò)型瓶頸,通常建議在局域網(wǎng)下進(jìn)行測(cè)試。

通常,這里我的分析思路是這樣的:

1檢查hosts文件的配置。

3確保路由正確設(shè)置。

2)網(wǎng)絡(luò)帶寬。

如果沒(méi)條件在局域網(wǎng)下測(cè)試,可能需要估算所需大致帶寬。

如果測(cè)試時(shí)是基于ui層操作的操作,那么得估算頁(yè)面平均大小,這個(gè)可以通過(guò)瀏覽器自帶工具查看打開(kāi)單個(gè)頁(yè)面服務(wù)器返回的請(qǐng)求數(shù)據(jù)大小。如果是測(cè)試時(shí)是基于接口層的請(qǐng)求測(cè)試,可以通過(guò)工具查看服務(wù)器響應(yīng)數(shù)據(jù)大小。

然后根據(jù)采集的頁(yè)面pv峰值、請(qǐng)求數(shù)峰值進(jìn)行計(jì)算。

注意:這里涉及到瀏覽器緩存等因素,估值可能不準(zhǔn),大致估算。

1)cpu。

型號(hào),頻率,核數(shù)。

2)內(nèi)存。

3)磁盤(pán)。

不同磁盤(pán)類型,讀寫(xiě)速率不一樣。

4)網(wǎng)卡。

不同網(wǎng)卡,其傳輸速率也不一樣。

注意:硬件配置最好和生產(chǎn)環(huán)境的配置保持一致。

業(yè)務(wù)測(cè)試方案篇五

漢語(yǔ)拼音是推廣普通話的工具,也是學(xué)生識(shí)字的重要工具,而識(shí)字又是學(xué)生進(jìn)行閱讀、習(xí)作等學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),所以漢語(yǔ)拼音在語(yǔ)文教學(xué)中起著非常重要的作用,是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。希望通過(guò)拼音測(cè)試,了解漢語(yǔ)拼音部分教學(xué)情況,使學(xué)生熟練地掌握拼音的拼讀方法,提高拼讀能力,為識(shí)字、閱讀打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)根據(jù)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行分析總結(jié),改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)。

一年級(jí)全體學(xué)生。

口試:10月19日—22日下午4:20—5:20每天測(cè)試一個(gè)班。

筆試:10月29日第一節(jié)課。

筆試能力檢測(cè):

1、(檢測(cè)那天申請(qǐng)統(tǒng)一調(diào)成書(shū)法課)測(cè)試由班主任老師組織在本班進(jìn)行。

2、請(qǐng)年級(jí)組長(zhǎng)齊老師、語(yǔ)文教研組長(zhǎng)陶靖老師巡視督察。

3、試卷由備課組長(zhǎng)在四套筆試練習(xí)卷中選題組合形成,是對(duì)學(xué)生拼音的綜合檢驗(yàn)。

4、測(cè)試后,每班試卷平均分成四份,每位語(yǔ)文教師批閱每班的四分之一,這樣可以對(duì)整個(gè)年級(jí)各班學(xué)生拼音掌握狀況有一定了解,便于整體改進(jìn)和提高。

拼讀能力檢測(cè):

1、單個(gè)漢語(yǔ)拼音字母認(rèn)讀。

2、帶調(diào)的單個(gè)音節(jié)認(rèn)讀。

3、音節(jié)詞認(rèn)讀。

4、拼音兒歌認(rèn)讀。

1、全體一年級(jí)語(yǔ)文老師參與檢測(cè),由本班家委會(huì)成員組織好考生按教師要求有序進(jìn)行。

2、檢測(cè)時(shí),每位老師檢測(cè)10——11名學(xué)生,第一次沒(méi)過(guò)關(guān)的學(xué)生可申請(qǐng)第二次檢測(cè)。

3、檢測(cè)前讓每位學(xué)生看卷五分鐘,然后有序進(jìn)行。少數(shù)有困難的學(xué)生什么時(shí)候準(zhǔn)備好,就什么時(shí)候進(jìn)行。

4、測(cè)試員開(kāi)始時(shí)請(qǐng)用以下指導(dǎo)語(yǔ):“請(qǐng)你從這一行開(kāi)始拼讀生字上的拼音,要看清楚,讀正確?!睂W(xué)生拼讀時(shí),教師不催促,不作提示,只對(duì)讀錯(cuò)的的音節(jié)做上記號(hào),如果學(xué)生開(kāi)始拼錯(cuò),后又自行糾正,則視為正確。

1、拼錯(cuò),根據(jù)分值全扣;。

2、如果拼對(duì),但聲調(diào)錯(cuò)誤,則扣一半;。

3、句子不流暢或破句酌情扣分(最多2分)。

讀錯(cuò)1-5個(gè)音節(jié)給五星,讀錯(cuò)6-10個(gè)音節(jié)給四星,讀錯(cuò)11-20個(gè)音節(jié)給三星。要求每個(gè)學(xué)生均達(dá)五星級(jí),達(dá)不到的學(xué)生一星期后進(jìn)行補(bǔ)測(cè)。檢測(cè)結(jié)束后及時(shí)把情況匯總上報(bào)教導(dǎo)處,教師對(duì)各班級(jí)的情況進(jìn)行總結(jié),及時(shí)調(diào)整教學(xué)。

業(yè)務(wù)測(cè)試方案篇六

為進(jìn)一步深化我校教育教學(xué)管理的改革,全面貫徹落實(shí)素質(zhì)教育思想,切實(shí)提高全體學(xué)生的整體素質(zhì),學(xué)校教務(wù)處組織相關(guān)人員在任課教師自行考查的基礎(chǔ)上采用抽查的方式對(duì)各年級(jí)綜合學(xué)科進(jìn)行期末能力考查。

組長(zhǎng):xx。

副組長(zhǎng):xx組員:xx。

音樂(lè)、體育、美術(shù)、信息技術(shù)。

20xx年6月13日下午第二、三兩節(jié)課進(jìn)行測(cè)試。

技能測(cè)試:音、體、美、信息技術(shù)分組進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)抽測(cè)。

音樂(lè)體育美術(shù)信息技術(shù)主要考查:教學(xué)任務(wù)完成情況、學(xué)生掌握情況。技能測(cè)試年級(jí)1-5年級(jí)。技能測(cè)試操作方法:隨機(jī)抽測(cè)任課教師所帶一個(gè)班級(jí)的20名學(xué)生進(jìn)行考查,抽測(cè)前任課教師抓鬮確定抽測(cè)班級(jí),抽測(cè)學(xué)生由教務(wù)處按學(xué)籍號(hào)確定。

考查內(nèi)容:音樂(lè):依據(jù)新課標(biāo)要求和教材所列內(nèi)容每位同學(xué)抽一首本冊(cè)教材中的必唱歌曲,根據(jù)不同的年級(jí)從(歌)樂(lè)曲欣賞感受、唱歌表現(xiàn)、節(jié)奏感等幾方面進(jìn)行考核。美術(shù):依據(jù)新課標(biāo)要求和教材所列內(nèi)容考察學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)一幅,根據(jù)不同的年級(jí)從造型、構(gòu)圖、色彩等幾方面進(jìn)行考核。體育:依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容、水平及開(kāi)學(xué)初制訂的教學(xué)計(jì)劃中的教學(xué)內(nèi)容,從前滾翻、仰臥起座、田徑類等幾方面進(jìn)行考核。

一、二年級(jí):前滾翻三、四年級(jí)立定跳遠(yuǎn)五年級(jí)200米跑。

1、學(xué)生能掌握跳遠(yuǎn)的姿勢(shì),且有60%的學(xué)生能充分發(fā)揮自己的水平。

2、學(xué)生能掌握途中跑的姿勢(shì),能充分發(fā)揮自己的速度跑完全程。

信息技術(shù):考察學(xué)生對(duì)電腦基本技能操作掌握情況。

考查形式:統(tǒng)一時(shí)間現(xiàn)場(chǎng)抽查考核??疾槿耍?/p>

音樂(lè):總負(fù)責(zé)xx(地點(diǎn):音樂(lè)教室)。

體育:總負(fù)責(zé)xx(地點(diǎn):一二年級(jí)南樓前大道;三四年級(jí)北樓前廣場(chǎng);五年級(jí)跑道)。

美術(shù):總負(fù)責(zé)xx(地點(diǎn):美術(shù)教室)。

信息技術(shù):總負(fù)責(zé)xx(地點(diǎn):電腦教室)要求:具體測(cè)試時(shí)由各組負(fù)責(zé)人根據(jù)相關(guān)測(cè)試要求與標(biāo)準(zhǔn),安排各組人員在測(cè)試地點(diǎn)進(jìn)行測(cè)試,并認(rèn)真填寫(xiě)測(cè)試表。

1、各任課教師要根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定,按照我市小學(xué)各學(xué)科學(xué)生能力考查等級(jí)標(biāo)準(zhǔn),在知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面對(duì)各年級(jí)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)進(jìn)行考查和評(píng)價(jià)。

2、現(xiàn)場(chǎng)考查教師要及時(shí)到場(chǎng),本著公平、公正的原則對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查,并及時(shí)填好測(cè)試記錄,(記錄表格另發(fā)),上交教務(wù)處。

3、請(qǐng)班主任老師提前將本班級(jí)學(xué)生按教務(wù)處要求分組以便及時(shí)考查。

4、全程巡視安排:xx。

業(yè)務(wù)測(cè)試方案篇七

每班抽測(cè)20名幼兒。

1、會(huì)用圓形、方形等簡(jiǎn)單形體表現(xiàn)單個(gè)物體的輪廓特征及其變化。并能快樂(lè)、大膽、輕松地作畫(huà)。

2、會(huì)辨別紅、黃、藍(lán)、綠、橙、黑、白等不同色彩,說(shuō)出它們的名稱,并會(huì)選擇使用多種色彩作畫(huà)。

3、會(huì)使用臘筆、水彩筆、水粉畫(huà)筆涂染,知道愛(ài)護(hù)紙張。

4、知道把主要部分畫(huà)在紙的中心位置,主要物體要比其經(jīng)部分大。

5、掌握搓、團(tuán)、壓扁等技能,體驗(yàn)物體的立體構(gòu)成。

1、繪畫(huà):可愛(ài)的小動(dòng)物(要求畫(huà)出小雞、小烏龜、小刺猬等小動(dòng)物,并添畫(huà)出小花和小草)。

2、泥工:蘋(píng)果。

運(yùn)用繪畫(huà)和做手工的方法進(jìn)行測(cè)試。

業(yè)務(wù)測(cè)試方案篇八

《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試實(shí)施方案根據(jù)省教育廳、省體育局轉(zhuǎn)發(fā)“教育部、國(guó)家體育局關(guān)于印發(fā)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)(試行方案)》及《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)(試行方案)(下稱《標(biāo)準(zhǔn)》)實(shí)施辦法》通知”的文件精神要求:每名在籍的大學(xué)生每學(xué)年必須參加體質(zhì)健康測(cè)試,并將測(cè)試數(shù)據(jù)上報(bào)教育部學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)中心。體育部擬于本學(xué)期第3-9周進(jìn)行20xx年的學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試工作。為使學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試工作得以順利進(jìn)行,特?cái)M定如下實(shí)施方案:

通過(guò)學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試,促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng),激勵(lì)學(xué)生。

積極進(jìn)行身體鍛煉,養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣,提高自我保健能力和體質(zhì)健康水平;全方位了解學(xué)生身體形態(tài)機(jī)能和運(yùn)動(dòng)機(jī)能,充分了解和掌握學(xué)生體質(zhì)的整體狀況,為學(xué)院的體育教學(xué)與管理提供可靠的參考依據(jù)。

1、領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長(zhǎng):施祝斌。

成員:沈蘇海張忠吳澤萍秦海。

各系分管學(xué)生工作負(fù)責(zé)人。

2、工作組。

組長(zhǎng):葉琳。

成員全體體育教師。

各系輔導(dǎo)員(班主任)(由各系指定人員)。

3、安全保障組:醫(yī)務(wù)室全體人員。

4、器材保障組:丁維勇張培安。

1、身體形態(tài):身高、體重、視力。

2、身體機(jī)能:肺活量、坐位體前屈。

3、運(yùn)動(dòng)機(jī)能:立定跳遠(yuǎn)、50米、1000米(男)、800米。

(女)、引體向上(男)、一分鐘仰臥起坐(女)。

4、20xx級(jí)新生入學(xué)體檢如有相同指標(biāo)測(cè)試的,使用同一結(jié)果,不重復(fù)測(cè)試。

肺活量、坐位體前屈在體育館健康測(cè)試室(由體育部協(xié)調(diào)安。

排測(cè)試時(shí)間);其余項(xiàng)目由各系自行安排。

20xx級(jí)、20xx級(jí)全院在籍學(xué)生及20xx級(jí)新生。

9月1日—10月20日,10月31日前完成數(shù)據(jù)上報(bào)。身高、

體重、視力、立定跳遠(yuǎn)、50米、1000米(男)、800米(女)、

引體向上(男)、一分鐘仰臥起坐(女)的測(cè)試時(shí)間由各系自行安排。

1、全體工作人員要認(rèn)真解讀《標(biāo)準(zhǔn)》,領(lǐng)會(huì)要求和測(cè)試要領(lǐng)。

2、各系要在體育部配合下做好測(cè)試教師的培訓(xùn)工作。

3、各系做好《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試的宣傳和動(dòng)員。

4、輔導(dǎo)員(班主任)要做好學(xué)生《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試個(gè)人檔案資料的收集與整理。

5、各系在安排學(xué)生集中測(cè)試時(shí),通知學(xué)生測(cè)試時(shí)務(wù)必身著運(yùn)動(dòng)裝、腳穿運(yùn)動(dòng)鞋,應(yīng)組織學(xué)生做好準(zhǔn)備活動(dòng),在進(jìn)行中長(zhǎng)跑(男1000米、女800米)測(cè)試時(shí),必須要有醫(yī)務(wù)人員在場(chǎng),測(cè)試時(shí)必須配備急救設(shè)備和用品,醫(yī)生與教師一起實(shí)時(shí)監(jiān)控測(cè)試中學(xué)生的反應(yīng),及時(shí)發(fā)現(xiàn)、處理場(chǎng)上發(fā)生的安全隱患。

6、各系在所有項(xiàng)目測(cè)試完成后,請(qǐng)將學(xué)生紙質(zhì)成績(jī)表格和對(duì)應(yīng)的電子版excel表格以班級(jí)為單位(具體填寫(xiě)說(shuō)明及樣表將發(fā)到各系書(shū)記郵箱中)一同交予體育教學(xué)部,以便于成績(jī)錄入。

7、各系做好因先天性疾病、殘疾無(wú)法參加測(cè)試的學(xué)生的情況統(tǒng)計(jì);近期因生病及處于生理期的女生不應(yīng)參加測(cè)試,待身體恢復(fù)后參加補(bǔ)測(cè)。

8、測(cè)試工作是一項(xiàng)極及繁瑣、復(fù)雜的工作,各實(shí)施人員要嚴(yán)格要求和把關(guān),尤其對(duì)數(shù)據(jù)的處理上要嚴(yán)肅認(rèn)真,每個(gè)班級(jí)一張表格,出現(xiàn)任何一點(diǎn)點(diǎn)不符要求的地方,數(shù)據(jù)就無(wú)法上傳。

說(shuō)明:本次健康測(cè)試數(shù)據(jù)上報(bào)結(jié)束后,國(guó)務(wù)院、教育部將于。

11月中旬組織各省體育學(xué)院的專家組成檢查小組,對(duì)各學(xué)校的上報(bào)數(shù)據(jù)進(jìn)行隨機(jī)復(fù)查,對(duì)于上報(bào)及時(shí)、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確學(xué)校會(huì)給與獎(jiǎng)勵(lì);如發(fā)現(xiàn)弄虛作假的學(xué)校屆時(shí)會(huì)進(jìn)行全國(guó)通報(bào)批評(píng),取消該學(xué)校一切的先進(jìn)評(píng)比,并追究相關(guān)人員的責(zé)任。

業(yè)務(wù)測(cè)試方案篇九

20xx年招考人民警察體能測(cè)試工作由市組織、人事、公安部門(mén)在紀(jì)檢監(jiān)察部門(mén)的監(jiān)督下共同組織實(shí)施。體能測(cè)試為達(dá)標(biāo)性測(cè)試,主要測(cè)查報(bào)考者的身體素質(zhì)是否符合公安工作的需要。測(cè)試成績(jī)不計(jì)入報(bào)考人員總成績(jī)。體能測(cè)試成績(jī)?cè)谶_(dá)標(biāo)分?jǐn)?shù)線以下的,取消錄用資格。為搞好體能測(cè)試工作,根據(jù)《20xx年德州市市直機(jī)關(guān)招考公務(wù)員簡(jiǎn)章》規(guī)定,現(xiàn)制定如下方案:

20xx年5月29日。

體能測(cè)試地點(diǎn)不對(duì)外公布,測(cè)試的考生全部由市公安局組織派車直接送往測(cè)試地點(diǎn),測(cè)試地點(diǎn)實(shí)行全封閉管理,所有工作人員全部佩帶胸牌,關(guān)閉通訊工具,不得與外界聯(lián)系,無(wú)關(guān)人員一律嚴(yán)禁入內(nèi)。體能測(cè)試工作方案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)在測(cè)試點(diǎn)張貼公布。

進(jìn)入面試人員均需參加體能素質(zhì)測(cè)試。此次進(jìn)入體能測(cè)試范圍的考生共19人,其中男性考生12人,女性考生7人。女性考生編為一組,男性考生通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)抽簽,分成兩組,每組六人。

測(cè)試的項(xiàng)目為男、女10米×4往返跑,男、女立定跳遠(yuǎn),男1000米、女800米長(zhǎng)跑,男引體向上、女仰臥起坐。體能測(cè)試按4個(gè)項(xiàng)目各占25%的比例,采取百分制方法,合成應(yīng)考人員體能測(cè)試成績(jī)。體能測(cè)試達(dá)標(biāo)分?jǐn)?shù)線為40分(含)。如招考職位進(jìn)入面試人員體能測(cè)試均未達(dá)標(biāo),則該職位錄用計(jì)劃取消。體能測(cè)試的要求和計(jì)分標(biāo)準(zhǔn),按人事部、公安部和省人事廳、公安廳有關(guān)規(guī)定執(zhí)行(附后)。

體能測(cè)試成績(jī)?cè)跍y(cè)試點(diǎn)當(dāng)場(chǎng)公布。

參加測(cè)試的考生每人交考務(wù)費(fèi)50元。

5月29日上午8點(diǎn)之前在市公安局院內(nèi)集合,統(tǒng)一乘車到指定場(chǎng)地。逾時(shí)未到者,視為自愿放棄。

業(yè)務(wù)測(cè)試方案篇十

為了更好地貫徹國(guó)家對(duì)在校學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)的規(guī)定,促進(jìn)學(xué)生每天自覺(jué)地進(jìn)行體育鍛煉,樹(shù)立“健康第一”思想,養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉習(xí)慣。同時(shí)為了豐富學(xué)生校園生活,提高學(xué)生參與體育鍛煉的積極性。根據(jù)學(xué)校的體育場(chǎng)地、器材等實(shí)際情況,擬在10月上旬舉行全校體育達(dá)標(biāo)測(cè)試。

一、活動(dòng)安排:

(一)9月中旬體育教師做好宣傳、組織工作,體育活動(dòng)課的教師組織安排班級(jí)進(jìn)行測(cè)試項(xiàng)目的練習(xí)。

二、測(cè)試時(shí)間:10月1----10日。

三、測(cè)試對(duì)象:全校1——6年級(jí)學(xué)生。

三年級(jí):身高、體重、肺活量、坐位體前屈、50米跑、一分鐘(跳繩、仰臥起坐)四年級(jí):身高、體重、肺活量、坐位體前屈、50米跑、一分鐘(跳繩、仰臥起坐)。

五、測(cè)試要求:

運(yùn)動(dòng)員必須穿運(yùn)動(dòng)服裝與運(yùn)動(dòng)鞋參加測(cè)試,注意安全,不能亂跑、要以班級(jí)按順序進(jìn)行測(cè)試,保持良好的身體狀態(tài)。

六、參加辦法:

(一)由班主任組織統(tǒng)一組織帶到測(cè)試場(chǎng)地,測(cè)試(病、殘學(xué)生除外)。

(一)身高、體重:

(二)身體端正、立正站立站到測(cè)量器上、對(duì)照準(zhǔn)確刻度。

(二)肺活量:

首先告知被測(cè)者不必緊張,并且要盡全力;以中等速度和力度吹氣效果最好。令被測(cè)者面對(duì)儀器站立,手持吹氣口嘴;面對(duì)肺活量計(jì)站立試吹1至2次,首先看儀表有無(wú)反應(yīng),還要試口嘴或鼻處是否漏氣,調(diào)整口嘴和用鼻夾(或自己捏鼻孔);學(xué)會(huì)深吸氣(避免聳肩提氣,應(yīng)該象聞花式的慢吸氣);學(xué)會(huì)吸氣后屏住氣再對(duì)準(zhǔn)口嘴吹氣,防止此時(shí)從口嘴處吸氣;測(cè)試中不得二次吸氣。

被測(cè)試者進(jìn)行一兩次較平日深一些的呼吸后,更深的吸一口氣,向口嘴處慢慢呼出至不能再呼為止;吹氣完畢后,液晶屏上最終顯示的數(shù)字即為肺活量毫升值。每位受試者測(cè)三次,每次間隔15秒,記錄三次數(shù)值,選取最大值作為測(cè)試結(jié)果。以毫升為單位,精確到個(gè)位數(shù)。

(三)50米、50×8往返。

1、每次考生只測(cè)試一次,編排以4人為一組,考生胸前要班級(jí)佩戴號(hào)碼。

2、每組考生按號(hào)碼編隊(duì),采用弧形起跑線,起跑后分跑道。起跑采用站立式起跑。起跑發(fā)令信號(hào)為:各就位——鳴槍。

3、遇有搶跑,哨音追回,起跑二次犯規(guī),本項(xiàng)得分為0分。

4、考生在測(cè)試中如因他人而影響成績(jī),由考生本人提出,檢查員核實(shí),經(jīng)測(cè)試組長(zhǎng)批準(zhǔn),在該項(xiàng)測(cè)試結(jié)束后進(jìn)行一次性補(bǔ)測(cè)。

5、成績(jī)以秒為單位計(jì)算,取兩位小數(shù)。

(四)坐位體前屈。

考生兩腿伸直,兩腳平蹬測(cè)試縱板坐在平地上,兩腳分開(kāi)約10~15厘米,上體前屈,兩臂伸直向前,用兩手中指尖逐漸向前推動(dòng)游標(biāo),直到不能前推為止。測(cè)試計(jì)的腳蹬縱板內(nèi)沿平面為0點(diǎn),向內(nèi)為負(fù)值,向前為正值。記錄以厘米為單位,保留兩位小數(shù)。

(五)一分鐘跳繩。

每跳躍一次搖繩一個(gè)回環(huán)(一周圈),記錄一分鐘跳繩次數(shù)。考試過(guò)程中如繩子絆腳中斷,可繼續(xù)跳,連續(xù)記數(shù)??荚囍腥衾K子斷開(kāi)可補(bǔ)測(cè)一次。

分鐘后測(cè)試為好。

(六)仰臥起坐:。

被測(cè)者平躺在墊子上,雙手抱住腦后,收腿拱起、另一人坐以腳前,雙手抱住腿彎處。折起一次,并雙臂觸及腿處為一次。

八、評(píng)定辦法:參照《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》。

岳崗小學(xué)體育達(dá)標(biāo)測(cè)試組。

20xx年9月。

體育達(dá)標(biāo)工作人員安排。

領(lǐng)導(dǎo)小組及工作人員分工。

一、領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長(zhǎng):賀更臣(校長(zhǎng))副組長(zhǎng):張龍虎(校長(zhǎng))、陳維欽(主任)。

成員:王書(shū)杰、李永安、韓艷霞、孫偉嶺、孔維真、鄭佳薈、各班主任。

二、工作人員。

1、總指揮:陳、王。

2、音箱攝像:胡鳳玲。

3、器材:王書(shū)杰。

4、醫(yī)療:韓艷霞。

5、后勤:劉春霞。

業(yè)務(wù)測(cè)試方案篇十一

一、公司規(guī)章制度及相關(guān)紀(jì)律學(xué)習(xí):由人事部安排人員對(duì)新招聘業(yè)務(wù)員對(duì)公司的各項(xiàng)規(guī)章制度進(jìn)行培訓(xùn),讓新入職員工熟悉了解公司的管理要求。

二、車間學(xué)習(xí):安排新入職業(yè)務(wù)員到組裝車間學(xué)習(xí),了解車間生產(chǎn)程序,積累產(chǎn)品知識(shí),了解操作常識(shí),為以后的銷售工作打基礎(chǔ)。

三、產(chǎn)品知識(shí)學(xué)習(xí):對(duì)公司目前的產(chǎn)品體系進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí),對(duì)公司的產(chǎn)品有個(gè)較全面的了解,特別是主打產(chǎn)品的學(xué)習(xí)要深入。

四、銷售技能及銷售要求學(xué)習(xí)。對(duì)公司的銷售模式,銷售方法的學(xué)習(xí),熟悉公司對(duì)業(yè)務(wù)員的管理要求,各項(xiàng)費(fèi)用的報(bào)銷流程及金額等。

培訓(xùn)講師、地點(diǎn)及時(shí)間安排:

學(xué)習(xí)內(nèi)容。

參加學(xué)習(xí)人員。

學(xué)習(xí)地點(diǎn)。

學(xué)習(xí)時(shí)間。

主講人。

公司管理制度。

新入職中高層管理人員及新入職業(yè)務(wù)員。

辦公樓會(huì)議室。

2月9日9:00~11:30。

車間學(xué)習(xí)。

新入職中高層管理人員及新入職業(yè)務(wù)員。

組裝車間。

2月9日下午至2月16日(新入職中高層管理人員2月9日下午)。

產(chǎn)品知識(shí)學(xué)習(xí)。

新入職中高層管理人員及新入職業(yè)務(wù)員。

辦公樓會(huì)議室。

2月17日9:00~17:00。

銷售技能及銷售管理要求。

辦公樓會(huì)議室。

2月18日9:00~17:00。

培訓(xùn)結(jié)束后,由人事部對(duì)整個(gè)培訓(xùn)期間培訓(xùn)呢內(nèi)容進(jìn)行考核,考核合格的,安排上崗工作,考核不合格的做辭退或延長(zhǎng)培訓(xùn)周期處理。

業(yè)務(wù)測(cè)試方案篇十二

通過(guò)培訓(xùn)使業(yè)務(wù)部人員掌握必備的溝通技巧,消除隔閡與溝通不暢問(wèn)題,促進(jìn)交流,增強(qiáng)部門(mén)內(nèi)部的凝聚力,培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)精神,通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作提高工作績(jī)效。

常見(jiàn)的培訓(xùn)方法根據(jù)舉辦培訓(xùn)地點(diǎn)的不同可以分為三種:在崗培訓(xùn)、在現(xiàn)場(chǎng)但不在崗培訓(xùn)以及脫崗培訓(xùn)。根據(jù)我們的培訓(xùn)目標(biāo),以及為了實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果的最大化,我們決定采取多樣化的培訓(xùn)方法,主要包括三種:

(一)正規(guī)課程培訓(xùn)。

通過(guò)專業(yè)的課堂講授使受訓(xùn)者系統(tǒng)地掌握關(guān)于溝通方面的技巧。

(二)角色扮演。

在多個(gè)模擬的情境下進(jìn)行溝通,一方面訓(xùn)練溝通技巧的實(shí)際應(yīng)用,另一方面檢驗(yàn)學(xué)員的課堂學(xué)習(xí)成果。由講師來(lái)評(píng)價(jià)他們的溝通效果,指出他們存在的問(wèn)題,并指導(dǎo)他們進(jìn)行改善。

(三)野外旅游(拓展訓(xùn)練)此項(xiàng)主要針對(duì)提高團(tuán)隊(duì)凝聚力。由專業(yè)體驗(yàn)式培訓(xùn)公司帶領(lǐng)業(yè)務(wù)部人員參與野外拓展訓(xùn)練課程。

三、培訓(xùn)內(nèi)容:

(一)正規(guī)課程培訓(xùn)。

課程名稱:高級(jí)溝通技巧課程時(shí)間:6小時(shí)。

課程目的:

1、能夠明確闡述溝通的重要性和基本知識(shí);

2、掌握溝通的必備技巧;

3、能夠靈活運(yùn)用所學(xué)技巧與他人進(jìn)行有效溝通。

目標(biāo)學(xué)員:

共兩批:

業(yè)務(wù)部高級(jí)主管和業(yè)務(wù)部員工前期準(zhǔn)備:

受訓(xùn)者:整理在工作中存在的溝通問(wèn)題,填寫(xiě)溝通技巧培訓(xùn)自我評(píng)價(jià)量表。

培訓(xùn)者:熟悉高級(jí)溝通技巧,準(zhǔn)備課程材料(ppt及相關(guān)視頻資料)。

培訓(xùn)教室要求:座位按扇形擺放所需材料和設(shè)備:電腦、投影儀、白板、白板筆、話筒。

培訓(xùn)教室:公司三樓會(huì)議室。

(二)角色扮演。

實(shí)施場(chǎng)所:由培訓(xùn)師在課堂實(shí)施。目標(biāo)學(xué)員:業(yè)務(wù)部全體成員。

具體過(guò)程:由參加者身處某個(gè)模擬場(chǎng)景中,運(yùn)用所學(xué)到的溝通技巧處理模擬的事情,從而提高處理能力。

(三)拓展訓(xùn)練。

培訓(xùn)公司:人眾人公司。

培訓(xùn)課程:場(chǎng)地拓展訓(xùn)練課程課程時(shí)間:由培訓(xùn)公司制定課程地點(diǎn):由培訓(xùn)公司制定。

由于培訓(xùn)目的是使人員能力、素質(zhì)與行為發(fā)生改變,故采用問(wèn)卷調(diào)查方式評(píng)估培訓(xùn)效果。問(wèn)卷如下:

培訓(xùn)課程:姓名:培訓(xùn)講師:培訓(xùn)時(shí)間:

此外,我們針對(duì)受訓(xùn)者特地設(shè)計(jì)了一份溝通技巧自我評(píng)價(jià)量表,此量表由受訓(xùn)者在培訓(xùn)前和培訓(xùn)結(jié)束一個(gè)月之后分別填寫(xiě),以幫助受訓(xùn)者了解自身溝通技巧是否有所提高和改善。

業(yè)務(wù)測(cè)試方案篇十三

根據(jù)國(guó)家教育部和體育總局頒發(fā)的《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》精神,堅(jiān)持學(xué)校教育樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想,為了加強(qiáng)學(xué)校體育工作,使學(xué)生積極參加體育鍛煉,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,提高學(xué)生的自我保健能力和體質(zhì)健康水平,促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。結(jié)合我校實(shí)際情況,特制定本方案。

一、組織與管理。

1、領(lǐng)導(dǎo)小組:

組長(zhǎng):王軍。

副組長(zhǎng):劉小妮。

組員:各班體育教師。

2、學(xué)校按照《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施要求,制定實(shí)施計(jì)劃和方案且開(kāi)展工作,并將《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試工作納入學(xué)校正常的教育教學(xué)工作之中。學(xué)校有專人負(fù)責(zé),實(shí)行崗位責(zé)任制,校長(zhǎng)為《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施的第一責(zé)任人。

3、學(xué)校《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的要求統(tǒng)一安排、班主任等協(xié)同配合,共同組織實(shí)施。學(xué)校負(fù)責(zé)實(shí)施的計(jì)劃和監(jiān)督工作,班主任負(fù)責(zé)測(cè)試的組織成績(jī)記錄、等級(jí)評(píng)定,負(fù)責(zé)本班的組織工作。

4、學(xué)校對(duì)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試工作要定期自查,并將此工作列入學(xué)校班主任評(píng)估工作內(nèi)容之中。

二、測(cè)試分組與測(cè)試項(xiàng)目。

根據(jù)學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律,從身體形態(tài)、身體機(jī)能、身體素質(zhì)等方面綜合評(píng)定學(xué)生的體育健康狀況,將測(cè)試對(duì)象劃分為以下組別:小學(xué)一、二年級(jí)為一組、小學(xué)三、四年級(jí)為一組、小學(xué)五、六年級(jí)為一組:

小學(xué)一、二年級(jí)測(cè)試項(xiàng)目:身高、體重、肺活量、50米跑、坐位體前屈、一分鐘跳繩。

小學(xué)五、六年級(jí)測(cè)試項(xiàng)目:身高、體重、肺活量、50米跑、一分鐘仰臥起坐、一分鐘跳繩、坐位體前屈、400米(50米×8往返跑)。

三、測(cè)試、等級(jí)評(píng)定與登記。

1、《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的測(cè)試每學(xué)年進(jìn)行一次,由學(xué)校自行組織。

2、測(cè)試前要作好充分準(zhǔn)備工作和制定測(cè)試過(guò)程中的安全措施。測(cè)試數(shù)據(jù)和記錄要準(zhǔn)確無(wú)誤,并進(jìn)行嚴(yán)格核查,測(cè)試、記錄、監(jiān)督檢查人員要簽字。

3、因病或殘疾不能參加全部或部分項(xiàng)目測(cè)試,無(wú)法進(jìn)行評(píng)分和等級(jí)評(píng)定的學(xué)生,可向?qū)W校提交免予執(zhí)行《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的申請(qǐng),經(jīng)縣級(jí)以上證明,班主任、體育教師簽字,學(xué)校審批后方可免予執(zhí)行。但能參加測(cè)試的項(xiàng)目仍需測(cè)試記錄,可不作為評(píng)價(jià)等級(jí)依據(jù)。免予執(zhí)行《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)生評(píng)價(jià)等級(jí)為及格。

4、因病臨時(shí)不能參加測(cè)試的學(xué)生經(jīng)校醫(yī)證明,體育教師核準(zhǔn),可不參加本次測(cè)試,但須進(jìn)行補(bǔ)測(cè)。

5、對(duì)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試成績(jī)不合格者,在本學(xué)年度準(zhǔn)予補(bǔ)考一次,補(bǔ)考仍不及格者,則學(xué)年評(píng)定等級(jí)為不及格。

6、測(cè)試成績(jī)、評(píng)定結(jié)果應(yīng)及時(shí)反饋給學(xué)生和家長(zhǎng),以便指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理的鍛煉和得到家長(zhǎng)的支持、幫助。

7、《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》按百分制記分,每個(gè)測(cè)試項(xiàng)目得分之和為《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的最后得分,根據(jù)最后得分評(píng)定等級(jí):86分以上為優(yōu)秀,76。

業(yè)務(wù)測(cè)試方案篇十四

為了貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)的決定》提出的“學(xué)校教育要樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想,切實(shí)加強(qiáng)體育工作”的精神,促進(jìn)學(xué)生積極參加體育鍛煉,養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣,提高自我保健能力和體質(zhì)健康水平。根據(jù)文件的精神,決定展開(kāi)的`體質(zhì)測(cè)試活動(dòng)。

二、組織方式。

為了更好落實(shí)國(guó)家政策,也為了實(shí)實(shí)在在提高學(xué)生的身體素質(zhì),還為了提高家長(zhǎng)、老師、學(xué)生的重視,因而決定本年度的體質(zhì)測(cè)試采用菜單式的方法。學(xué)生人手一張?bào)w質(zhì)健康測(cè)試登記表,測(cè)試項(xiàng)目檢測(cè)老師將成績(jī)登記到體質(zhì)測(cè)試單上。

10月9日下午。

1.場(chǎng)地安排:

50米跑:主席臺(tái)旁邊的跑道。

50乘8:主席臺(tái)對(duì)面的跑道。

1分鐘跳繩:操場(chǎng)靠近教學(xué)樓彎道。

坐位體前屈:唯真樓教學(xué)樓后面。

1分鐘仰臥起坐:唯真樓教學(xué)樓后面。

身高體重:唯真樓小禮堂。

班級(jí)按順序每次出來(lái),未輪到的班級(jí)在教室候命,班主任組織好班級(jí)紀(jì)律。

組長(zhǎng):z。

負(fù)責(zé)人:z。

10月日下午裁判員安排:

身高體重:z。

50米:z。

50乘8:z。

1分鐘跳繩:z。

坐位體前屈:z。

1分鐘仰臥起坐:z。

五、成績(jī)導(dǎo)入。

體測(cè)完成后班主任收集好學(xué)生的體測(cè)單子,并登錄學(xué)校qq群共享郵箱,下載學(xué)生體測(cè)數(shù)據(jù)輸入的模版,按要求填好學(xué)生基本信息,并輸入成績(jī),發(fā)回郵箱。

六、數(shù)據(jù)上報(bào)市數(shù)據(jù)庫(kù)。

z老師把把各班級(jí)輸入的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì),并做好上報(bào)工作。

相關(guān)器材請(qǐng)負(fù)責(zé)老師與z老師取得聯(lián)系,跳繩、仰臥起坐秒表可用手機(jī)秒表,全體工作人員于開(kāi)始前10分鐘在檢測(cè)場(chǎng)地準(zhǔn)備。

業(yè)務(wù)測(cè)試方案篇十五

測(cè)試方式:每班抽測(cè)20名幼兒。

1、會(huì)用圓形、方形等簡(jiǎn)單形體表現(xiàn)單個(gè)物體的輪廓特征及其變化。并能快樂(lè)、大膽、輕松地作畫(huà)。

2、會(huì)辨別紅、黃、藍(lán)、綠、橙、黑、白等不同色彩,說(shuō)出它們的名稱,并會(huì)選擇使用多種色彩作畫(huà)。

3、會(huì)使用臘筆、水彩筆、水粉畫(huà)筆涂染,知道愛(ài)護(hù)紙張。

4、知道把主要部分畫(huà)在紙的中心位置,主要物體要比其經(jīng)部分大。

5、掌握搓、團(tuán)、壓扁等技能,體驗(yàn)物體的立體構(gòu)成。

1、繪畫(huà):可愛(ài)的小動(dòng)物(要求畫(huà)出小雞、小烏龜、小刺猬等小動(dòng)物,并添畫(huà)出小花和小草)。

2、泥工:蘋(píng)果。

測(cè)試方法:運(yùn)用繪畫(huà)和做手工的方法進(jìn)行測(cè)試。

業(yè)務(wù)測(cè)試方案篇十六

作為一名新人,經(jīng)過(guò)了這次的培訓(xùn),我深刻的了解了自己的“斤兩”。在剛剛加入公司的時(shí)候,我曾以為盡管自己作為一名大學(xué)畢業(yè)生,沒(méi)有多少經(jīng)驗(yàn),但對(duì)于這份工作也能憑借經(jīng)驗(yàn)搞定。但是在這次的學(xué)習(xí)中,我詳細(xì)的了解了這份工作,也徹底的了了解了自己!

我明白自己有很多的不足,也明白自己的自大也終會(huì)導(dǎo)致自己失??!為此,我在學(xué)習(xí)上積極的改進(jìn)自己,提升自己,將自己重新調(diào)整成了適合這份工作的模樣。如今,我對(duì)自己在培訓(xùn)中的心得感受記錄如下:

一、對(duì)個(gè)人思想進(jìn)步的感受。

在參加了這次的培訓(xùn),聽(tīng)了老師的詳細(xì)講解后,我才真正的認(rèn)識(shí)了這份工作。通過(guò)思想方面的培訓(xùn),我了解到了,作為一名業(yè)務(wù)員,不僅僅是有知識(shí)就能做好的。作為業(yè)務(wù)員,還要有良好的口才,有良好的交流能力,當(dāng)然,有一套靈活的思想方式也是必不可少的。反思如今的我,我才感受到自己缺少的有多么的嚴(yán)重。盡管過(guò)去在學(xué)校中學(xué)習(xí)了不少的知識(shí),但是我卻缺少經(jīng)驗(yàn),對(duì)于交流更沒(méi)有那么大的信心。

此次的培訓(xùn)不僅僅讓我學(xué)到了作為業(yè)務(wù)員的思想,更讓我學(xué)到了作為一名走上社會(huì)的工作者該有怎樣的思想。

二、對(duì)培訓(xùn)的感受。

此次的培訓(xùn)我很感謝培訓(xùn)老師的照顧,因?yàn)槲医?jīng)驗(yàn)方面的基礎(chǔ)較差,培訓(xùn)老師總是會(huì)認(rèn)真的回答我的問(wèn)題。并且在學(xué)習(xí)中也總是會(huì)給我很多重要的指點(diǎn)。

當(dāng)然,不僅僅是老師,在這次的培訓(xùn)中,還有和同為新員工的同事們的交流。他們的指點(diǎn)和教導(dǎo)也讓我從另一個(gè)方面認(rèn)識(shí)到了工作的多樣性。作為一名業(yè)務(wù)員,在工作中確實(shí)非常需要應(yīng)變能力而同事就很好的教導(dǎo)了我這點(diǎn)。

三、對(duì)實(shí)習(xí)后自我的感受。

經(jīng)過(guò)了這次的培訓(xùn)之后,我現(xiàn)在不僅僅在工作能力上有了提升,對(duì)于這份工作,對(duì)于這個(gè)行業(yè),我也有了更深的了解。如今,我已經(jīng)大概了解了工作中作為一名業(yè)務(wù)員究竟該怎樣去完成自己的任務(wù)。但我也清楚了,現(xiàn)在所掌握的這些,也都還僅僅是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。

今后,我也會(huì)努力的在實(shí)踐工作中去完善自己,提升個(gè)人能力。并且在累積了一定工作的經(jīng)驗(yàn)后,我要好好的規(guī)劃未來(lái)自己的前進(jìn)方向,讓自己在工作的道路上,走的更遠(yuǎn)!

業(yè)務(wù)測(cè)試方案篇十七

作為一名從事IT行業(yè)多年的測(cè)試工程師,我深深地感受到業(yè)務(wù)測(cè)試在軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程中所扮演的重要角色。在這個(gè)不斷發(fā)展的信息時(shí)代,軟件已經(jīng)滲透到生活的各個(gè)領(lǐng)域中,一旦軟件出現(xiàn)問(wèn)題,會(huì)給人們帶來(lái)不可估量的損失。因此,業(yè)余測(cè)試工程師應(yīng)該有一顆敬業(yè)、責(zé)任心強(qiáng)的內(nèi)心,保證業(yè)務(wù)測(cè)試的嚴(yán)謹(jǐn)性和準(zhǔn)確性,為用戶提供更好的軟件體驗(yàn)。

第二段:深入理解業(yè)務(wù)測(cè)試。

業(yè)務(wù)測(cè)試是一項(xiàng)與功能性測(cè)試、性能測(cè)試、安全測(cè)試等測(cè)試方式密不可分的工作。在對(duì)軟件進(jìn)行業(yè)務(wù)測(cè)試之前,我們要了解的第一點(diǎn)就是客戶在使用系統(tǒng)時(shí)的真實(shí)場(chǎng)景。如何讓用戶更方便、更快捷地使用系統(tǒng),怎么更好地適應(yīng)用戶的需求,如何讓系統(tǒng)更加符合用戶的日常生活,這些是我們測(cè)試工程師需要解決的問(wèn)題。除此之外,業(yè)務(wù)測(cè)試還需要對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行功能性測(cè)試,業(yè)務(wù)流程測(cè)試,以及各種各樣的場(chǎng)景測(cè)試,以保證系統(tǒng)的正確性和可靠性。

第三段:貫穿整個(gè)測(cè)試的態(tài)度。

作為一名測(cè)試工程師,對(duì)待測(cè)試的態(tài)度極為重要。在整個(gè)測(cè)試過(guò)程中,要時(shí)刻保持謹(jǐn)慎、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。首先,在進(jìn)行測(cè)試前要認(rèn)真地閱讀測(cè)試用例,并對(duì)其中的流程進(jìn)行深入的分析。在測(cè)試用例中或許會(huì)存在邏輯錯(cuò)誤或輕微的疏漏,此時(shí)需要我們通過(guò)對(duì)整個(gè)場(chǎng)景的模擬來(lái)排除這些問(wèn)題。其次,在測(cè)試過(guò)程中,我們需要不斷地探索,將自己當(dāng)作用戶來(lái)使用系統(tǒng),以便發(fā)現(xiàn)更多的系統(tǒng)問(wèn)題。最后,在測(cè)試過(guò)程結(jié)束后,要認(rèn)真地總結(jié)整個(gè)測(cè)試流程并對(duì)測(cè)試用例進(jìn)行修正和優(yōu)化。

第四段:提高測(cè)試效率的方法。

在測(cè)試工程師的日常測(cè)試工作中,提高測(cè)試效率是我們不斷努力的目標(biāo)。此時(shí),我們可以采取如下幾種方法:首先是靈活地運(yùn)用各種工具。在進(jìn)行測(cè)試時(shí),可以使用各種工具,如自動(dòng)化測(cè)試工具、性能測(cè)試工具等,以提高測(cè)試效率。其次,寫(xiě)好測(cè)試用例。測(cè)試用例編寫(xiě)的好壞對(duì)測(cè)試效率和測(cè)試成果有很大的影響,因此需要加強(qiáng)測(cè)試用例的編寫(xiě)和優(yōu)化。最后,充分利用團(tuán)隊(duì)協(xié)作。在團(tuán)隊(duì)中,相互之間可以互相交流,分享自己的測(cè)試經(jīng)驗(yàn)和測(cè)試技巧,以提高測(cè)試效率和測(cè)試質(zhì)量。

第五段:結(jié)論。

業(yè)務(wù)測(cè)試對(duì)于軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程來(lái)說(shuō)是非常重要的環(huán)節(jié)。在進(jìn)行業(yè)務(wù)測(cè)試時(shí),測(cè)試工程師應(yīng)該具備一顆負(fù)責(zé)任的內(nèi)心,了解客戶使用系統(tǒng)時(shí)的真實(shí)情況,并能夠運(yùn)用各種測(cè)試工具和協(xié)作手段分析系統(tǒng),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在測(cè)試中,保持謹(jǐn)慎認(rèn)真的態(tài)度,加強(qiáng)測(cè)試用例的編寫(xiě)和修正,利用團(tuán)隊(duì)協(xié)作,提高測(cè)試效率,最終保證軟件的質(zhì)量和穩(wěn)定性,滿足用戶需求,為用戶提供更好的軟件服務(wù)。

業(yè)務(wù)測(cè)試方案篇十八

一、測(cè)試目的:漢語(yǔ)拼音是推廣普通話的工具,也是學(xué)生識(shí)字的重要工具,而識(shí)字又是學(xué)生進(jìn)行閱讀、習(xí)作等學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),所以漢語(yǔ)拼音在語(yǔ)文教學(xué)中起著非常重要的作用,是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。希望通過(guò)拼音測(cè)試,督促學(xué)生熟練地掌握拼音的拼讀方法,提高拼讀能力。

二、測(cè)試對(duì)象:一年級(jí)全體學(xué)生。

三、測(cè)試時(shí)間:11月上旬,不及格學(xué)生一個(gè)星期后進(jìn)行補(bǔ)測(cè)。

四、測(cè)試內(nèi)容:(百分制,60~74分為合格,75~89分為良好,90~100分為優(yōu)秀)。

分五塊:

1、單個(gè)漢語(yǔ)拼音字母認(rèn)讀(30個(gè)共30分)。

(范圍:漢語(yǔ)拼音字母表中的聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。)。

2、帶調(diào)的單個(gè)音節(jié)認(rèn)讀(10個(gè)共10分)。

(注意:能直呼的`盡量直呼,不熟練的可以拼讀,包含三拼音節(jié))。

3、詞組的音節(jié)認(rèn)讀(9個(gè)共20分)。

(盡量做到直呼音節(jié)。)。

4、拼音句子認(rèn)讀(兩句共20分)。

5、“認(rèn)一認(rèn)”中的漢字(20個(gè)共20分)。

1、學(xué)生進(jìn)測(cè)試間后先拿張測(cè)試卷自行準(zhǔn)備2-3分鐘,然后在測(cè)試?yán)蠋熋媲白约阂活}題讀下來(lái)。

2、學(xué)生拼讀時(shí),教師不催促,不作提示,只對(duì)讀錯(cuò)的音節(jié)做上記號(hào),如果學(xué)生開(kāi)始拼錯(cuò),后又自行糾正,則視為正確。

五、測(cè)試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

1、拼錯(cuò),根據(jù)分值全扣;

2、如果拼對(duì),但聲調(diào)錯(cuò)誤,則扣一半;

3、句子不流暢或破句酌情扣分(最多2分)。

六、測(cè)試操作程序。

口試時(shí),各班學(xué)生在測(cè)試時(shí)間之前集中教室,由各班語(yǔ)文老師管理。測(cè)試時(shí),測(cè)試員先校對(duì)該生姓名,然后把測(cè)試卷遞與被測(cè)學(xué)生。讓其逐題拼讀各題中的拼音。一人在測(cè)試時(shí),本組只能有一名學(xué)生在旁邊等候。各組測(cè)試結(jié)束后,測(cè)試組長(zhǎng)收起登記表,并統(tǒng)計(jì)好各班平均成績(jī),交教導(dǎo)處。

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